時間：2023-08-17 17:42:02
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摘 要 體育舞蹈是一項優美的運動，對身體姿態的要求非常嚴格。通過對體育舞蹈的參與，可以展現當代大學生的風采，長期堅持，技術達到一定水平，他們便會產生強烈的表現欲望，渴望得到別人的欣賞，渴望得到認同。通過對成都市10所開設體育舞蹈公共課的高校進行調查，分析指出根據體育舞蹈項目特點，依據高校安排的體育舞蹈課時實際情況，提出教學改革建議。
關鍵詞 成都市高校體育 舞蹈公共課 教學現狀 調查研究
高校體育舞蹈公共課是高校體育教學的重要組成部分，在高校體育教改與人才目標培養方面具有相當大的價值意義。體育舞蹈的歷史悠久，具有極高的審美價值和健身價值。它具有文藝和體育的雙重特性，具有娛樂性和觀賞性的雙重特點，深受當代高校學生的喜愛。因此，本文結合當前高校體育舞蹈教學現狀與教學改革發展的方向，對成都市部分高校的體育舞蹈公共課教學現狀進行調查，并提出教學改革建議。
一、成都市高校體育舞蹈公共課教學內容與方法
（一）成都市高校開設體育舞蹈課程種類調查與分析
體育舞蹈分兩大類即摩登舞和拉丁舞，摩登舞包括華爾茲、狐步、快步、探戈、維也納華爾茲等五個舞種；拉丁舞包括倫巴、恰恰恰、牛仔、斗牛、桑巴等五個舞種。通過調查，大一、大二重復選修體育舞蹈課程的學生都在15%以下。由此可看出對教師而言每學年面對的授課對象基本是初學者。因此，在普通高校公共課的體育舞蹈教學內容安排上，只能安排基本步伐和初級套路的教學，不能按照常規分銅、銀、金或初、中、高級教學。
（二）成都市高校體育舞蹈公共課的教學方法例舉
1.講解示范法。在教學實踐中，教師講解的目的要明確，語言要簡明、準確、力求生動形象。根據教學內容、任務以及學生接受能力，教師應有計劃、有針對性地對動作的結構、方向、重心、音樂節奏、舞蹈風格等進行講解，從而使學生更準確的看清和了解。老師在講解、示范舞蹈動作時，一方面要使用準確的語言描述，另一方面也要堅持練功，保持較好的體形和體力，保持身體應有的舞蹈所需要的協調。
2.多媒體教學法。多媒體教學法是指采用電視、電影、錄像、VCD等現代化教學手段，直觀地展現教學內容，以使學生更多、更快地掌握體育理論知識的一種方法。教師組織學生觀看錄像帶、VCD等現場比賽或表演帶，其優點在于學習體育舞蹈之前，首先讓學生了解體育舞蹈項目，充分調動學生興趣和積極性。
3.照鏡直觀法。照鏡直觀法是指在體育舞蹈公共課教學的過程中，利用鏡子幫助學生掌握動作和糾正錯誤的方法。面對鏡子練習就可以直接而又客觀地把自己的動作展現出來。通過與教師正確示范的比較面對照鏡子動作加以改進和糾正，從而提高教學質量。
二、成都市高校體育舞蹈公共課改革對策分析
（一）成都市高校體育舞蹈教學內容的選擇應根據實際師資力量和學生情況而定
從選修體育舞蹈課程學生性別比例的調查中可看出，在各校選修體育舞蹈的學生性別比例是非常不平衡的。體育舞蹈是兩個人的舞蹈，基本步伐和兩人配合是體育舞蹈教學中的重點，比如華爾茲舞蹈。華爾茲舞蹈優美而高貴，基本舞步簡單，主要是兩個人搭架和配合，但是在教學過程中如果大部分都是同性一組，將失去華爾茲的美感，也會影響學生學習的興趣。倫巴舞教學也是如此，倫巴舞動作優美、纏綿、性感，如果在倫巴舞套路教學里都是同性，無疑會影響倫巴舞本身的感覺，也影響那些為組對的同學學習自己應學的舞步。
（二）拉丁舞中的校園恰恰恰和校園牛仔舞適宜作為高校體育舞蹈教學內容的選擇
拉丁舞由于舞蹈本身特點可以創編成單人舞，把拉丁舞的基本步伐編創成單人舞步組合，一個人表演也有一定的欣賞性和美感，這樣比較適合在高校環境中進行教學。對公共課的學生來講，由于絕大部分學生沒有舞蹈基礎，課時量有限，學生往往在學習的過程中，因為動作不到位，初期就失去了信心。但是校園恰恰恰和校園牛仔舞由于本身舞蹈動作以及音樂的特點，比較能受到年輕人的喜愛，高校學生大部分性格活潑開朗、調皮好動，選校園恰恰恰和校園牛仔作為高校體育舞蹈普修課教學內容能符合高校學生的年齡特點。
（三）在體育舞蹈公共課期末考核方式上進行改革，如：分組考核
學生經過一學期的學習，對體育舞蹈公共課上教師教授的舞蹈動作、組合都能熟練掌握。因此，在考核的形式上進行創新設計，可以充分調動學生的積極性。讓他們在練習完整動作的同時去變換隊形。這樣不僅可以考察到學生的學習情況，也可以培養學生的創新性思維。
三、建議
（一）成都市高校體育舞蹈公共課班級男女比例不平衡、教師配備不全，要完成高校體育舞蹈公共課教學的重任，就要面向全體學生，在前人研究的基礎上促進高校體育舞蹈公共課教學指導思想的形成。
（二）拉丁舞中的校園恰恰恰和校園牛仔適合作為公共課教學內容，教學內容能符合高校學生的年齡特點，兩者動作特點、音樂的節奏比較能激發學生學習的積極性和興趣。
（三）教師可以根據上課班級學生學習情況來制定一系列的考試規則，在考核的形式上進行創新設計。
參考文獻：
[1] 壽文華，魏純鐳，榮麗.體育舞蹈――普通高校體育選項課教材[M].北京體育大學出版社.2008.
關鍵詞：普通高校 體育舞蹈教學 問題
體育舞蹈教學進入高校，有利有弊。筆者通過對黑龍江省10所普通高校的調查發現，黑龍江省普通高校體育舞蹈教學存在著一定問題，主要體現在缺乏師資、場地不足、學生素質參差不齊等方面。因此，作為教育工作者，我們有責任和義務去關注、正視體育舞蹈教學及其中存在的問題，以期提高教學質量，促進教學規律的良性循環。
一、教師專業技術水平不夠高
影響黑龍江省高等院校體育舞蹈教學的原因有很多，筆者通過研究發現，專業體育舞蹈教師的缺乏成為最主要的一個問題。黑龍江省普通高校體育舞蹈開展得較晚，剛開始沒有專業的體育舞蹈教師，專業教師可謂寥寥無幾，師資力量無法在短期內及時得到補充。另外，有些高校體育舞蹈教師大多也是轉行過來，有的只經過短期培訓就上崗教學，其專業技術水平相對也不是很高，教學經驗不足，這在一定程度上阻礙了高校體育舞蹈教學的發展。
二、教學設施不夠完善
在體育舞蹈教學中，其特有的鍛煉方式決定了對體育舞蹈教學設施的要求很高。體育舞蹈教學設施的好壞，直接影響著教學效果。黑龍江地處東北，每年寒冷的氣候占多半，室內場地設施建設影響著體育舞蹈教學，成為舞蹈教學的根本物質保障。但事實是，黑龍江省有些普通高校的體育舞蹈教學的專用場館、專用教室、設施和器材等教學設施相對還不夠完善。
三、教學教材不夠規范
教學教材是任何一個學科門類的基礎和關鍵，對體育舞蹈教學來說，這更是一個非常重要的指導性材料。在黑龍江省有部分高校，其體育舞蹈教學資料基本上都是學校自編的，缺乏統一的教學教材，教學內容也是學校根據自身的實際情況由任課教師創編。黑龍江省高校體育舞蹈課程教材短缺的原因，也在于有些學校對體育類課程重視不夠，甚至有的將其置于教育學科體系中的輔助或次要位置。近些年來，雖然很多學者出版了體育舞蹈方面的理論專著，但對于高校體育舞蹈教學而言，其內容也都不能各有適用，這就導致有些高校教學內容無章可循、各自為政，從而阻礙了體育舞蹈課的持續發展。
四、課時設置不夠合理
高校體育舞蹈教學目標主要是為了讓學生了解并掌握基本舞種的基本舞步和動作，培養學生的身體表現力和樂感，增強其興趣愛好。而在體育舞蹈教學中，其教學內容較多，一學期36學時的教學課時很難更理想地完成各個學校的教學任務。此外，許多學生也不滿足于簡單的形體姿態與基本動作學習，既想學習交誼舞，又想學習國標舞，想從中提高自己的舞蹈技術水平，他們中大多數覺得體育舞蹈課時不能滿足他們的學習要求，加之有些學校把體育舞蹈列為其學科體系中次要、輔助的地位，因此，合理設置體育舞蹈教學課時，對改善教學內容、加大教學力度十分有益。
五、體育舞蹈學習觀的改善
黑龍江省高校體育舞蹈教學開展得較晚，各類體育舞蹈活動不多，只有哈爾濱地區的高校有些體育舞蹈競賽，其他地區的學校參加的較少，許多大學生對體育舞蹈相關知識知之甚少，也缺乏對體育舞蹈的鍛煉與娛樂價值的發現。而課外體育舞蹈活動可以為學生提供自由的學習空間和鍛煉環境，學生可根據自身的實際情況，選取適合自身的鍛煉方式，將體育舞蹈的教學延續到課堂之外。高校體育舞蹈的教學課時偏少，不能滿足體育舞蹈教學目標的實現，課外體育舞蹈活動的開展，可以實現部分大學生想進一步提高體育舞蹈技能愿望，因此，學校應加強對體育舞蹈的宣傳，組織各式各樣的課外體育舞蹈活動，不斷提高大學生對體育舞蹈學習的觀念和意識。再者，體育舞蹈的普及有利于大學生走入社會后學有所用，體育舞蹈也能緩解人的壓力，娛樂心情，從而讓身體得到鍛煉。
六、教學內容的改進
體育舞蹈教學內容與自身教學的發展不相適宜，也是阻礙黑龍江省有些普通高校體育舞蹈課程發展的原因之一。黑龍江由于地處東北邊陲的特殊生活環境，對體育舞蹈接觸相對不多，因此學生的基礎也比較差，根據高校自身的教學特點選擇適合學校自身教學的內容十分重要。國際標準交誼舞對于大學生來說難度較大，學生了解和喜歡的體育舞蹈多為舞廳里常見的那些舞，體育舞蹈又缺乏統一的教學計劃、配套教材和專項理論，所以體育舞蹈教學內容的選擇面窄，使學生對體育舞蹈的學習需求無法得到滿足。因此，針對體育舞蹈獨特的功能與特點，在教學內容選擇上，應根據黑龍江省普通高校學生的實際情況及師資水平，選擇低年級學生容易學會的舞廳里常見的一些舞的套路及組合動作，還有對高年級有一定體育舞蹈基礎的學生選擇有一定難度的國標舞套路組合動作，這都為滿足包括一些沒有選修上體育舞蹈課學生的要求大有裨益。因此，發現問題，解決問題，作為教育者，大力提倡推廣體育舞蹈教學及開展俱樂部活動，多為學生提供學習平臺我們責無旁貸。
參考文獻：
[1]刁在箴.體育舞蹈[M]. 桂林：廣西師范大學出版社，1998.
[2]董俊.吉林省普通高校體育舞蹈課程開展的現狀與對策研究[D].長春：東北師范大學體育學院，2008.
關鍵詞：普通高校體育舞蹈教學問題
體育舞蹈教學進入高校，有利有弊。筆者通過對黑龍江省10所普通高校的調查發現，黑龍江省普通高校體育舞蹈教學存在著一定問題，主要體現在缺乏師資、場地不足、學生素質參差不齊等方面。因此，作為教育工作者，我們有責任和義務去關注、正視體育舞蹈教學及其中存在的問題，以期提高教學質量，促進教學規律的良性循環。
一、教師專業技術水平不夠高
影響黑龍江省高等院校體育舞蹈教學的原因有很多，筆者通過研究發現，專業體育舞蹈教師的缺乏成為最主要的一個問題。黑龍江省普通高校體育舞蹈開展得較晚，剛開始沒有專業的體育舞蹈教師，專業教師可謂寥寥無幾，師資力量無法在短期內及時得到補充。另外，有些高校體育舞蹈教師大多也是轉行過來，有的只經過短期培訓就上崗教學，其專業技術水平相對也不是很高，教學經驗不足，這在一定程度上阻礙了高校體育舞蹈教學的發展。
二、教學設施不夠完善
在體育舞蹈教學中，其特有的鍛煉方式決定了對體育舞蹈教學設施的要求很高。體育舞蹈教學設施的好壞，直接影響著教學效果。黑龍江地處東北，每年寒冷的氣候占多半，室內場地設施建設影響著體育舞蹈教學，成為舞蹈教學的根本物質保障。但事實是，黑龍江省有些普通高校的體育舞蹈教學的專用場館、專用教室、設施和器材等教學設施相對還不夠完善。
三、教學教材不夠規范
教學教材是任何一個學科門類的基礎和關鍵，對體育舞蹈教學來說，這更是一個非常重要的指導性材料。在黑龍江省有部分高校，其體育舞蹈教學資料基本上都是學校自編的，缺乏統一的教學教材，教學內容也是學校根據自身的實際情況由任課教師創編。黑龍江省高校體育舞蹈課程教材短缺的原因，也在于有些學校對體育類課程重視不夠，甚至有的將其置于教育學科體系中的輔助或次要位置。近些年來，雖然很多學者出版了體育舞蹈方面的理論專著，但對于高校體育舞蹈教學而言，其內容也都不能各有適用，這就導致有些高校教學內容無章可循、各自為政，從而阻礙了體育舞蹈課的持續發展。
四、課時設置不夠合理
高校體育舞蹈教學目標主要是為了讓學生了解并掌握基本舞種的基本舞步和動作，培養學生的身體表現力和樂感，增強其興趣愛好。而在體育舞蹈教學中，其教學內容較多，一學期36學時的教學課時很難更理想地完成各個學校的教學任務。此外，許多學生也不滿足于簡單的形體姿態與基本動作學習，既想學習交誼舞，又想學習國標舞，想從中提高自己的舞蹈技術水平，他們中大多數覺得體育舞蹈課時不能滿足他們的學習要求，加之有些學校把體育舞蹈列為其學科體系中次要、輔助的地位，因此，合理設置體育舞蹈教學課時，對改善教學內容、加大教學力度十分有益。
五、體育舞蹈學習觀的改善
黑龍江省高校體育舞蹈教學開展得較晚，各類體育舞蹈活動不多，只有哈爾濱地區的高校有些體育舞蹈競賽，其他地區的學校參加的較少，許多大學生對體育舞蹈相關知識知之甚少，也缺乏對體育舞蹈的鍛煉與娛樂價值的發現。而課外體育舞蹈活動可以為學生提供自由的學習空間和鍛煉環境，學生可根據自身的實際情況，選取適合自身的鍛煉方式，將體育舞蹈的教學延續到課堂之外。高校體育舞蹈的教學課時偏少，不能滿足體育舞蹈教學目標的實現，課外體育舞蹈活動的開展，可以實現部分大學生想進一步提高體育舞蹈技能愿望，因此，學校應加強對體育舞蹈的宣傳，組織各式各樣的課外體育舞蹈活動，不斷提高大學生對體育舞蹈學習的觀念和意識。再者，體育舞蹈的普及有利于大學生走入社會后學有所用，體育舞蹈也能緩解人的壓力，娛樂心情，從而讓身體得到鍛煉。
Abstract： Using literature, field survey, questionnaire, statistics and other research methods, this paper conducted a comprehensive survey and analysis of course teaching of dance sport major in Yan'an University, to explore the main issues and attempt to provide a reference and theoretical basis for improving and enhancing the quality of dance sport teaching.
關鍵字： 延安大學；體育舞蹈；專修教學
Key words： Yan'an University; dance sport; professional teaching
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）13-0193-02
0 引言
體育舞蹈也稱“國際標準交誼舞”，其起源于古代土風舞，歷經對舞、圈舞、行列舞、集體舞等演變過程，最后與歐洲貴族在宮廷舉行的交誼舞結合，成為流傳廣泛的社交舞。體育舞蹈是一項新興高雅、文化底蘊很濃的體育運動項目,既有娛樂健身功能又有競技表演的體育運動。它融藝術、體育、音樂、舞蹈于一體，被人們譽為“健”與“美”相結合的典范。人們在音樂的伴隨下，通過身體的舞蹈運動，不但鍛煉了身體，同時也塑造了自然的美、協調美，陶冶了情操，豐富了自身的內在修養。
1 研究對象
本文以延安大學體育舞蹈專修教學狀況為研究對象，以延安大學體育學院從事體育舞蹈專修教學工作的教師及07級、08級等26位體育舞蹈專修隊學生為調查對象。
2 結果與分析
體育舞蹈在我國起步較晚，其專修課教學作為一門獨立結構的教學體系存在只有近十年的時間，由于歷時較短，體育舞蹈專修課教學質量和教學水平相對較低，尚需進一步完善[4]。為了解延安大學體育舞蹈專修課教學現狀，本文擬從師資力量、教學內容實施情況、學時情況、場館設施情況、教學大綱和教材情況進行詳細分析。
2.1 延安大學體育舞蹈教師基本狀況的調查與分析 根據實地調查法得知，體育舞蹈專修教學的教師只有一位女老師，體育舞蹈的特點就是要求兩名教師授課較好。學生也希望有男女兩位老師進行教學，這樣才會收到良好的教學效果。教師一個人講解動作或者示范動作，學生不會獲得直觀感覺，學習起來比較慢。從專項的深度和廣度講，都直接影響體育舞蹈課的教學效果和質量[5]。
2.2 體育舞蹈專修學生對教師技術水平的滿意程度分析 教師的體育舞蹈技術水平對體育舞蹈的發展很重要[6]。從延安大學體育舞蹈專修學生對在職教師技術水平的滿意程度的調查情況來看，有近七成的學生對教師的技術水平感覺只是基本滿意，非常滿意的學生只占到調查總數的23%（如圖1所示）。體育舞蹈雖然在我國發展速度很快，但是它進入延安大學的時間畢竟很短，要想更好的發展這個項目，必須要經過一個很長的時間過程發展，這就要求延安大學加大對體育舞蹈師資力量的培養和培訓，為體育舞蹈的發展提供師資力量，從而推動延安大學體育舞蹈專修的發展。
2.3 延安大學體育舞蹈專修教學內容的選擇情況分析 調查中發現，延安大學體育舞蹈專修課程技術教學內容是以華爾茲、維也納華爾茲、探戈、恰恰恰、牛仔、倫巴、桑吧等七種體育舞蹈的基本動作和銅、銀牌規定套路動作為主要教學內容，金牌套路動作為介紹內容，也基本都是學生特別喜歡的舞種（具體情況詳見表1）。據有關資料顯示，學生和社會認可的舞種主要有華爾茲、恰恰恰、桑巴、倫巴等。說明延安大學體育舞蹈專修課程技術教學內容安排是順應學生喜好和社會認可程度的，比較合理。
2.4 延安大學體育舞蹈專修教學學時的安排 延安大學體育舞蹈專修課設置在第三學期―第六學期，每學期為72學時，周學時為4學時，延安大學專修學生在學習體育舞蹈課程前都沒有經過舞蹈基本功的訓練，教師必須從基礎開始，循序漸進地，有步驟地教授體育舞蹈基本功。調查顯示有83％的學生希望體育舞蹈課每學期安排108學時見圖2，通過訪談法了解到大多體育舞蹈教師認為，教學時數安排的不合理也是影響體育舞蹈教學效果的重要因素。
2.5 延安大學體育舞蹈專修場館設施情況分析 通過延安大學體育舞蹈專修教師和學生的調查，了解到目前延安大學體育舞蹈專修場館條件能夠基本滿足目前教學需求，但由于學校室內場館較少，有的項目如藝術體操、健美操、跆拳道等項目也都在室內進行，除了上課時場地能基本滿足外，平時訓練場地的不足影響了體育舞蹈專修的發展。
3 結論與建議
3.1 結論
3.1.1 延大體育舞蹈師資嚴重缺乏。
3.1.2 技術教學內容安排比較合理，但未安排理論教學內容，在一定程度上反映出延安大學體育舞蹈專修教學過程存在重技術、輕理論的思想，并且學生對理論課學習的意識淡泊。
3.1.3 雖有固定的上課場地，但是訓練場地缺乏。
3.1.4 體育舞蹈課程的教材、大綱和進度等教學內容不全，教學課時安排基本合理，如果能多加些課時，教學效果會更好。
3.2 建議
3.2.1 根據我校目前體育舞蹈教師、教練欠缺的現狀，加快體育舞蹈教師、教練的中短期培訓和進修，以提高體育舞蹈教師、教練的專業理論知識水平和自身的知識結構。
3.2.2 教材、教學內容的選擇要合理、科學。在缺少成熟的高校體育舞蹈教材書的情況下，應根據教師自身的知識水平和學生的基礎，制定相應的教學計劃和教學內容。
3.2.3 體育學院應重視本校體育舞蹈教師與其他學校教師校際間交流，掌握和了解體育舞蹈最新動態和新的教學方法。
參考文獻：
[1]李英，嚴四五.對普通高校體育舞蹈開展現狀的調查分析[J].萍鄉高等?？茖W報，2008，25（1）.
[2]楊占軍.陜西省高校體育舞蹈教學現狀的調查與分析[J].西安體育學報，2008，25（4）.
[3]鄭傳鋒，周勇.體育舞蹈在高校發展對策研究[J].廣東體育學院學報，2004，（30）：42-44.
摘 要 本文通過對普通高校體育舞蹈教學影響因素的研究分析，探討行之有效的提高體育舞蹈教學效果的方法，旨在提高高校體育舞蹈課的教學質量，為體育舞蹈在普通高校的推廣與發展提供一些參考。
關鍵詞 體育舞蹈 教學 因素
一、體育舞蹈內容
體育舞蹈是目前一項國際較為流行的、健與美密切結合的、并融入了體育與藝術于一體的運動項目，近年來深受廣大大學生的喜愛。它為廣大學生學習傳統體育技能的同時提供了學校體育教學的新鮮血液，從通常意義上來講，體育舞蹈是指現代國際社會流行的一種國際性競技舞蹈，又稱為國際標準舞。它分為摩登舞、拉丁舞兩大系列共10個舞種。摩登舞包括華爾茲舞、探戈舞、維也納華爾茲舞、快步舞和狐步舞5個舞種。拉丁舞包括倫巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞5個舞種。作為一門新的體育項目，體育舞蹈又包涵了有著廣泛社會性和群眾性基礎的交誼舞，集體舞等多種舞蹈形式。它是在全國健身和素質教育推行過程中，中、高等體育教學中新興的體育運動項目，在群眾體育中有著廣泛的普及和推廣價值。
二、體育舞蹈教學效果的影響因素
（一）體育舞蹈的教學內容
高校體育舞蹈教學內容的制定應該符合大學生的生理心理特點，不能一味的最求華麗、好看而制定不適合大學生學習的內容，比如一些難度較大的舞種，在日常教學中應該減少比重或作為了解內容，體育舞蹈課應以教授交誼舞為主。交誼舞由于動作比較簡單，技術要求不高比較適合大學生學習，屬于大眾體育舞蹈的范疇，另一方面，學好交誼舞也能為學習國際標準舞打下良好的基礎；國際標準舞對技術動作的要求比較嚴格，難度也比較大，屬于競技體育舞蹈的范疇。因此，我們在制定體育舞蹈教學內容時學習的先后順序就顯得非常重要：應該先教交誼舞，再教國標舞，這樣既有利于初學者的學習，提高學生學習興趣，又有利于提高國標舞的學習效果，從而使體育舞蹈教學內容的制定更具有合理性、科學性。
（二）體育舞蹈的教學方法
教學方法是老師的教與學生的學之間的關鍵紐帶，教學方法選擇的是否科學合理將直接影響教學效果的好壞，因此，在教學時，只有根據教學內容的特點，并結合教學的對象和教學的進度，科學合理地選擇和運用教學方法，才能保證體育舞蹈教學的順利進行從而達到提高教學效果的目的。目前大多數體育舞蹈教師教學經驗相對缺乏，相比其他課程而言尚處于探索時期，在當前的教學過程中存在教學手段少，教學方法不合理的問題，使學生學習體育舞蹈的熱情有所減弱，嚴重影響了體育舞蹈的推廣與發展。
（三）體育舞蹈的師資力量
體育舞蹈的專業性比較強，對教師在舞蹈、音樂、身體素質以及訓練比賽經驗方面都有著比較高的要求。由于體育舞蹈在我國開展得相對較晚，現任體育舞蹈課教師大多沒有經過系統的訓練，理論知識也比較欠缺，有的教師是從體操、健美操等專業改項進行體育舞蹈教學的，所以目前體育舞蹈教師的師資力量比較薄弱，也在一定程度上制約了體育舞蹈在各大高校的發展。
（四）學生的學習時間
體育舞蹈的學習比較系統也比較復雜，知識更新也比較快，由于學生在課堂上的學習和練習時間有限，所以要掌握好體育舞蹈的動作要領比較困難，更不能很好地掌握體育舞蹈的技術風格和音樂節奏；體育舞蹈的動作難度比較高，如果學生在課余時間里沒有足夠的時間來進行復習與鞏固，就會對新學技術動作產生遺忘，更加難以掌握。所以，要想讓學生掌握好體育舞蹈的技術就必須要保證學生練習的時間，適當增加課時，還可以在課余時間里開設一些體育舞蹈社團、俱樂部的形式來增加學生的練習時間，使學生有更多的時間進行練習、交流、加強體育舞蹈的技術動作，進而促進體育舞蹈的學習與推廣。
（五）體育舞蹈在高校的推廣
我們在日常的教學中發現，大多數學生認為體育舞蹈就是普通的交際舞，缺少對體育舞蹈本質上的認識，而針對這一現象我們也沒有采取一些有效的推廣措施，只是用消極地態度對待學生的反映，有的學校和老師甚至把普通交際舞當作體育舞蹈教學的主要內容來進行教學，直接導致了學生對體育舞蹈的本質意義存在很大的錯覺與誤解，很多學生的學習興趣和學習積極性受到很大影響，由于學校和教師在思想上認識不夠，在一定程度上嚴重影響了體育舞蹈的教學，也直接影響到了體育舞蹈整體教學水平和教學質量的提高。對此，學校應該積極提高認識，完善教學管理制度，采取各種積極的措施，如舉辦表演、校園體育舞蹈比賽和各種形式的體育舞蹈交流等多種形式的活動，引導和幫助學生去充分的了解體育舞蹈、喜愛體育舞蹈。只有這樣做，才能調動學生學習和參與體育舞蹈的熱情，才有利于體育舞蹈教學水平和教學質量的整體提高。
摘 要 通過采用文獻資料法、問卷調查法、數據統計，對山西省10所普通高等院校的體育舞蹈開展現狀進行調查研究，發現山西省普通高校體育舞蹈課存在專業體育舞蹈教師數量少、體育舞蹈課時安排不專業、沒有豐富的教材、教學場地和設施簡易、教學內容不全面等問題；總結其影響因素，并在此情況之上提出山西省普通高校體育舞蹈應加強體育舞蹈文化宣傳和理論知識學習與實踐訓練、引進國外高素質專業教師人才和激發在校大學生的興趣與動機，為高校體育舞蹈課程的開設提供一定的理論參考。
關鍵詞 山西省 體育舞蹈 普通高校 發展現狀
體育舞蹈是一項新興高雅、文化底蘊很濃的國際流行的時尚體育運動，既有娛樂健身健美健心功能又有競技技能的體育運動。人們在音樂的伴隨下，通過身體的舞蹈運動，不但鍛煉了身體，同時也塑造了自然的美、協調美，陶冶了情操，豐富了自身的內在修養。在高校體育課程中形成了較大的影響力，已成為男女學生最喜愛的體育課程之一，是學生選項課的熱點。通過深入研究，探討如何提高高校體育舞蹈教學是很有必要的。
一、山西省普通高校體育舞蹈發展的基本現狀
（一）在校大學生學習體育舞蹈的學習現狀研究
體育舞蹈作為一項健康的文化體育活動受到青年學生的喜愛，問卷調查結果顯示：調查顯示當代大學生對體育舞蹈這項運動還是認可的。體育舞蹈有利于提高大學生的思想素質、身體素質、心理素質和審美素質。
（二）教學目標的現狀分析
通過調查分析認為：在實際的教學過程中，教師往往忽略了鍛煉價值的培養過于強調動作技術的學習，再加上課時有限學生只能學到些皮毛，并未對體育舞蹈深入了解。這是山西省高校體育舞蹈課程改革要進一步深入和拓展首先面對和解決的問題。
二、山西省體育舞蹈開展過程中存在的問題
（一）體育舞蹈教師隊伍數量少，技能水平有限。
表1 山西省普通高校體育舞蹈教師水平分析表（N=14）
結果分析表明，當前山西省高校體育舞蹈師資力量尚存很大問題，不僅教師數量不足，業務水平更是亟待提高。導致這種情況形成的原因可能是，因為體育舞蹈專業在我國各高校體育院系還不夠普及與完善。
（二）教材、教學內容的問題
通過資料分析顯示，教師在安排教學內容時應根據學生的基礎選擇教學內容，以培養人體正確姿勢的形體操和體育舞蹈的舞姿基本步著手，教學內容安排上對于摩登舞的舞種教學較少，應結合社交場合的大眾體育舞蹈內容進行教學。
三、結論與建議
（一）加強師資隊伍建設，完善教師培訓體系
教師是教學活動的組織者，師資水平的高低是影響山西省高校體育舞蹈推廣發展的重要因素。各高校應加大師資選拔和培養的力度，提高現有教師的業務水平，不斷優化教師結構，增加體育舞蹈教師特別是原始專項非體育舞蹈的教師培訓和進修的機會，加強其科研工作能力，努力提高教師的業務能力及其教學水平。只有水平高、創新能力強的專業教師隊伍，才能促進、保證體育舞蹈課程更順利的開展。
（二）宣揚舞蹈文化鼓勵競賽，營造校園文化氛圍
各高校應積極籌辦賽事，擴大學校知名度，借鑒體育舞蹈開展較好地區的經驗和方法，推動高校體育舞蹈的發展，提供濃郁的校園舞蹈氛圍。通過開展一系列豐富多彩的校園舞蹈文藝活動，不僅能為學生創造參加舞蹈藝術活動的實踐機會，使他們能學以致用。并且使學生在實踐中逐步提高對體育舞蹈的興趣，加深對舞蹈藝術的認識，并且充分享受舞蹈藝術所帶來的愉。因此，營造濃郁的校園舞蹈文化的氛圍，積極開展各種體育舞蹈的活動，是進一步深化體育舞蹈教學和舞蹈教育的重要途徑。
參考文獻：
[1] 陳自旺.我國高校體育院系體育舞蹈課開展的現狀與對策研究[J].北京體育大學學報.2006.29（2）：244-246.
關鍵詞：淮北師范大學；體育舞蹈課程；開展現狀；對策
1.引言
體育舞蹈原稱國際標準舞，是體育、藝術、音樂完美結合的產物。大學體育的教學承擔著教給學生體育技能以及培養學生終身鍛煉的意識。體育舞蹈作為大學體育的組成部分，受到了很多學生的喜愛。為了促進體育舞蹈這一課程在淮北師范大學公共體育中廣泛的開展和更好的教學，本文通過調查分析體育舞蹈課程在淮北師范大學開展的現狀，及所存在的問題，提出了優化體育舞蹈課程的設置、完善體育場地器材設施建設、健全學生的選課機制、加強體育舞蹈師資力量的建設、積極組織課外體育舞蹈活動和比賽等對策，希望為淮北師范大學體育舞蹈課程的教學和發展提供一定的參考依據。
2.研究對象與研究方法
2.1研究對象
本研究以淮北師范大學體育舞蹈教學開展現狀為研究對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法
在圖書館、中國知網、INTER網上大量查看關于高校體育舞蹈教學狀況的文獻資料，為研究提供了可信資料。
2.2.2問卷調查法
結合淮北師范大學的學生及教學情況設計問卷。調查對象是：（1）以淮北師范大學公體及體育專業選修體育舞蹈課程的學生，共發問卷300份，回收273份，回收率91%，有效問卷273份，有效率100%；（2）以淮北師范大學體育舞蹈教師為調查對象，共發7份，回收7份，回收率100%。
2.2.3數理統計法
運用Excel對調查回收的問卷和收集數據進行數理統計和分析處理。
2.2.4訪談法
為更好地了解淮北師范大學體育舞蹈課程的教學現狀，對淮北師范大學體育舞蹈教師和選修體育舞蹈課程的學生進行了面對面的訪談。
3.結果與分析
3.1學生學習體育舞蹈的現狀
3.1.1學生對體育舞蹈了解程度及學習興趣
學生是否有學習體育舞蹈的愿望主要取決于學生對體育舞蹈了解的程度。由表1可以看出，這充分的說明淮北師范大學的學生在學習前對體育舞蹈及與此相關的知識了解偏少。
學生是否有學習體育舞蹈的愿望主要取決于學生對體育舞蹈了解的程度。由表1可以看出，這充分的說明淮北師范大學的學生在學習前對體育舞蹈及與此相關的知識了解偏少。
由表3可以看出，以上5個班級選修體育舞蹈課程男女比例失調很嚴重，造成這種現象的原因主要是多數女生都對舞蹈類的運動項目更感興趣。而男生天生的更喜歡對抗性強的例如籃球等球類運動。所以在體育舞蹈教學過程中男女比例不協調，造成部分學生缺少舞伴，從而導致沒有舞伴的學生學習積極性下降，不易達到預定的教學目標。
3.1.3學習體育舞蹈動機
由表4可以看出淮北師范大學大學生參加體育舞蹈的目的呈現出多樣化的特點。通過對學習動機調查發現，學生學習體育舞蹈的動機與體育舞蹈本身所具有的魅力密切相關，體育舞蹈具有很強的體育性，較高的娛樂性，能夠提高交際能力。大學生參加體育舞蹈既能鍛煉身體，又可以充實校園文化生活，還可以為將來的工作打下基礎。
3.1.4學生課外參加體育舞蹈活動的現狀
表5調查結果表明淮北師范大學學生課后經常參加體育舞蹈鍛煉的情況并不樂觀。造成這種狀況的原因是多方面的，例如學習情況緊張沒有太多的精力投入到鍛煉中去，沒有體育舞蹈活動的氛圍，關于體育舞蹈方面的活動少，另外場地缺乏，當然學生個人的興趣愛好不同以及對體育舞蹈內容不感興趣也是其中的原因。
3.2體育舞蹈教學現狀
3.2.1課程設置
淮北師范大學開設的體育舞蹈課程包括：公共體育體育舞蹈課程、公共選修體育舞蹈課程和體育學院體育舞蹈副選課程。
3.2.2教學內容
在訪談中發現，淮北師范大學公共體育體育舞蹈課程、公共選修體育舞蹈課程開設的主要內容是“華爾茲、布魯斯、水兵”，課程內容比較單一，不能滿足學生學習的需求；體育學院體育舞蹈副選課程的主要教學內容是華爾茲、布魯斯、水兵、恰恰和倫巴等。
3.2.3教學設施
據調查淮北師范大學選修體育舞蹈的學生在上課時只能在露天操場、空閑的水泥地進行學習。學校只提供一些簡單的音響，教學設施嚴重不足。這些都反映了學校的投入不足嚴重制約了體育舞蹈項目的有效開展。
3.2.4師資隊伍現狀
教師是整個教學活動的設計者和組織者，起著引導作用。教師執教水平的高低直接關系到教學質量和效果的好壞。淮北師范大學體育舞蹈師資隊伍現狀調查結果見表1。
表1調查結果表明，多數體育舞蹈教師專業性差、學歷低沒有過硬的體育舞蹈技術及知識，不能為學生提供良好的的示范動作和知識。體育舞蹈是男女雙人的舞蹈，但在調查中發現教師通常是身兼兩職既跳男步又跳女步或找跳的較好的同學做舞伴。整體來看淮北師范大學體育舞蹈教師的綜合水平不理想。
4.對策
4.1.1優化課程設置
學校有關職能部門必須加強對體育舞蹈教學情況的重視，在力所能及的范圍內進行教學改革，優化課程設置。例如，增加課時，豐富教學內容等，更好的激起學生的學習興趣。
4.1.2完善場地器材設施建設
在完善場地器材設施上學校不僅要盡量多的爭取學校的教育經費，還要積極拓寬資金來源渠道，通過社會團體、企業和個人等多種渠道擴大經費來源，完善場地器材設施建設，為體育舞蹈課程的開展打下堅實的物質基礎。
4.1.3健全學生選課機制
現在淮北師范大學的公共體育體育舞蹈課程、公共選修體育體育舞蹈課程和體育學院體育舞蹈副選課程還不能完全滿足學生的選課需要，因選課人數的限制存在想選而選不上的情況。學校要加強教學建設，更好的滿足學生選課的需要。
4.1.4加強師資力量建設
引進高水平體育舞蹈教師或特招體育舞蹈專業教師，能更好的傳授體育舞蹈技術，提高學生學習體育舞蹈的興趣。創造條件對現有的體育教師進行專業技術培訓，促進體育舞蹈教學水平和教學質量的不斷提高。
4.1.5積極組織課外體育舞蹈活動和比賽
課外體育舞蹈活動和體育舞蹈課程是密不可分的，學校、學院、學生社團等要盡可能多的組織課外體育舞蹈活動和比賽，激發學生積極參與，營造良好的體育舞蹈活動氛圍，從而促進體育舞蹈課程在淮北師范大學更好的開展。
參考文獻：
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[5]于平.舞蹈文化與舞蹈審美[M].北京：中國人民大學出版社，1999.
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關鍵詞：延安大學 體育舞蹈 調查 因素
一、前言
體育舞蹈集服飾美、形體美、音樂美于一體，具有改善身體姿態，促進學生的身心健康，提高審美品位的功效，在高校迅速發展起來，成為學生中受歡迎的項目之一。延安大學將體育舞蹈課納入體育教學大綱之后，體育舞蹈成為學生選擇的熱點項目。為進一步提高延安大學體育舞蹈課程的教學質量，本文對延安大學體育舞蹈課教學現狀進行深入研究分析，找出影響延安大學體育舞蹈教學的因素，并提出相應的建議，為延安大學體育舞蹈課程改革發展提供參考依據
二、研究對象與方法
（一）研究對象
本文以延安大學體育舞蹈課的教學現狀為研究對象，從體育學院2009級、2010級、2011級體育舞蹈專修課學生中抽取50人，體育學院2009級、2010級體育舞蹈普修課學生中抽取50人，大學體育課選修體育舞蹈項目的學生隨機抽取200人為調查對象。
（二）研究方法
本文采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，對延安大學體育舞蹈課程現狀進行調查和分析，共發放300份調查問卷，回收299份，其中有效問卷298份。
三、結果與分析
（一）延安大學體育舞蹈課開設的基本情況
1.體育舞蹈的教學內容
體育舞蹈教學的內容直接決定了學生學習過程關注的重點。從調查中得知，大學體育課體育舞蹈和體育學院體育舞蹈普修課、專修課以交誼舞系列為主，只涉及到拉丁舞系列的恰恰舞，在專修課中教授一些國標舞。大學體育課體育舞蹈和體育學院體育舞蹈普修課沒有進行理論教學，只有專修課的體育舞蹈概述與編排規則、體育舞蹈發展史等理論內容。對體育舞蹈課的內容感到不太滿意或不滿意有多達72.1%的學生。在對喜歡哪些舞種的調查中，排名第一位的是喜歡拉丁舞系列，占總人數的90.6%，第二位的是交誼舞系列有60.4%的學生選擇，第三位是摩登舞系列有39.9%的學生喜歡?？梢婓w育舞蹈課內容過于單一，不能滿足學生的需求，導致學生失去學習體育舞蹈的興趣，嚴重制約了我校體育舞蹈的教學質量和教學效果。
2.體育舞蹈的教學時數安排
由調查得知：延安大學體育學院體育舞蹈專修課每周4學時，每學期18周，總共學時為4學期，共計288學時。普修課和大學體育課體育舞蹈每周均為2學時，學習18周，共計36學時。由此可知，延安大學體育舞蹈課教學時數安排較少，專修課學生無法全部學習體育舞蹈的十個舞種，普修課和大學體育課體育舞蹈的教學時數安排不能滿足學生練習需求，一定程度上制約體育舞蹈課的發展。
3.體育舞蹈的教師情況
調查了解到，延安大學體育學院體育舞蹈專修課和普修課教師有2人，均為女性，大學體育課體育舞蹈教師有4名，其中男女各2人。教師的年齡在30～40歲之間，教師隊伍年輕。職稱為講師5人，助教1人。學歷中有碩士2人，本科4人，所學專業為體育舞蹈的有2人。在課程教授中，都是1名教師單獨進行教學，教師外出培訓學習機會較少，不利于體育舞蹈課的教學質量的提高。
4.延安大學體育舞蹈教學場地設施
體育舞蹈的場地設施是保證體育舞蹈教學質量的基礎，從調查中發現，延安大學體育學院體育舞蹈專修課和普修課的地方是1間不標準的舞蹈教室，而且面積較小，地面不平整，播放音樂的是一套比較陳舊的音響設備，雜音較大。大學體育課體育舞蹈的場地位于室外，地面也不平整，周圍受車輛行人和天氣的影響較大，提供音樂的設備是一個CD機，聲音較小。高達95.6%的學生對體育舞蹈的場地設施感到不滿意。這表明延安大學體育舞蹈場地設施完全不能滿足教學的需要。
5.體育舞蹈的教材
體育舞蹈教材是師生進行教與學依據的重要的課程材料，是重要的課程資源。據調查，延安大學體育學院2009和2010級學生使用的教材是劉光紅主編的《體育舞蹈讀本》，2011級學生使用的教材是姜桂萍主編的《體育舞蹈》，體育舞蹈專修課學生的教材與普修課學生一樣。大學體育課體育舞蹈選修學生使用的教材是由本校教師編寫的《大學體育教程》，著重介紹摩登舞系列的華爾茲和探戈舞。體育舞蹈教師教學應該根據教材來進行，有利于學生課后進行復習練習，因此學校在教材的征訂中應有針對性的滿足學生的需求。
（二）影響延安大學體育舞蹈教學的主要因素
1.學生男女比例失衡
在延安大學體育舞蹈課中，學生性別比例嚴重失衡，體育學院體育舞蹈普修課因為是整個班級進行教學，有的班級全部為男生，而在專修課和大學體育課中選修的女生較多，導致男生不愿意學習女步，女生不愿意學習男步，無法組成穩定的舞伴，不穩定的舞伴將直接導致學生學習體育舞蹈的興趣和積極性降低，影響體育舞蹈教學效果。
2.單個教師進行教學
延安大學體育舞蹈女教師居多，教學中是單個教師進行教學，教師不僅要教授女性步伐和動作技巧，還要教授男性步伐和動作技巧。在教授男女雙人舞時，教師在某些方面很難表現出異性教師的某些舞步姿態，教師不可能將男性和女性的舞蹈感覺都表現得淋漓盡致，學生只能模仿訓練和學習，很大程度上影響著學生學習體育舞蹈的積極性。
3.學生對音樂和動作的把握能力
延安大學地處陜西北部，招生對象主要是面向本省，而且大部分學生來自農村。在體育舞蹈課教學中，音樂和動作的協調統一顯得尤為重要，學生在選修體育舞蹈課之前除音樂專業的學生之外，很少有人進行音樂和舞蹈基礎的學習和培訓。在學習過程中，學生感受不到音樂節奏和舞蹈動作的韻律感，音樂節拍和動作不夠協調，從而影響學生的積極性，影響體育舞蹈教學的順利進行。
4.學生課外練習時間和場地設施
體育學院體育舞蹈普修課和大學體育課選修體育舞蹈的學生除了每周2學時的上課時間外，沒有條件和設施練習體育舞蹈，參加課外練習的途徑主要是依靠學校、體育舞蹈協會等舉辦的舞會等，舉行活動的地點均在室外，受天氣、行人、車輛等因素的影響較大。課外訓練與學習的時間和場地無法得到保證，導致學生自主練習的自覺性和積極性降低，影響學生對體育舞蹈的學習。
四、結論與建議
（一）結論
1.延安大學體育舞蹈課多以交誼舞為主，教學的內容單一，教學時數較少，不能滿足學生練習需求，一定程度上制約體育舞蹈課的發展。
2.體育舞蹈課的教師隊伍年輕，職稱、學歷較低，外出學習培訓機會較少。
3.體育舞蹈課的場地設施較差，大學體育課體育舞蹈在室外授課，受天氣等因素影響，完全不能滿足教學的需要，教材的征訂針對性不夠。
4.影響延安大學體育舞蹈教學的主要因素有：學生男女比例失衡、單個教師進行教學、學生對音樂和動作的把握能力不足、學生自主練習時間和場地設施的不足等。
（二）建議
1.學校應加大體育場地設施投入，改善體育舞蹈教學和課外練習的硬件設施，充分調動學生學習的積極性提高教學質量。
2.在體育舞蹈上課教師的配備上，應考慮體育舞蹈項目的特殊性，配備男女雙人教師進行教學。另外應為體育舞蹈教師提供外出學習培訓機會，提高教師的理論和技術水平。
3.教師在體育舞蹈課中，應積極引導學生進行音樂、舞蹈基礎等方面的學習，增加學生學習積極性，提高學生學習效果。
4.在體育舞蹈專修課、普修課和大學體育課體育舞蹈中應適當控制和調配男女性別比例，為體育舞蹈教學提供良好氛圍。
參考文獻：
[1]劉光紅.體育舞蹈讀本.高等教育出版社，2006
[2]張清廚等.體育舞蹈.北京體育大學出版社，1997
關鍵詞：建構； 適合社會需求； 體育舞蹈教學專修課； 對策
中圖分類號：G836 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）08-120-001
高校體育舞蹈在人才培養方面應充分考慮社會市場對人才數量、質量和規格等的不同需求和變化來設計體育舞蹈的人才培養模式，及時分析和把握市場動態。因此，要構建更合理也更能適應社會需求的體育舞蹈人才培養的新模式。所以，要在高校教學培養中，設置合理的體育舞蹈教學專修課程，從而提高學生綜合素質，培養適合社會需求的人才。
一、目前高校體育舞蹈專修課教學中存在的主要問題分析
1.教學目標的價值取向與社會需求不相適應
長期以來，體育院校的教學目標一直是重競技輕普及。因此課程結構出現偏差，忽視各類基本動作學習的廣泛性和延伸性，缺乏對一些交叉項目及新興項目的教學，如拉丁健美操，街舞等。缺乏對社會市場需求信息的了解及教學重點的定位，忽視實用技能培養。
2.體育舞蹈專修課的教學內容安排不合理
教學內容的選擇決定了學生所學知識結構的合理程度。研究發現，高校體育舞蹈專修課的教學內容中摩登舞和拉丁舞占教學大部分課時，普通交誼舞、街舞，形體訓練等其他教學內容占總課時相對較少，理論課教學占總課時的就更少。這不利于學生知識面的豐富，不利于學生綜合能力的發展；另外，體育舞蹈專修課的理論課太少，不利于學生理論水平的提高。
3.教學方法滯后，難以滿足學生畢業后的社會需求
目前的體育舞蹈專修教學中大部分院校重技術輕理論，大部分體育院校（系）都是將體育舞蹈專修課的教學內容分為三大部分，即理論知識部分，動作技術部分和能力培養部分。而在實際教學當中有的學校為了完成大綱對專項技術的要求，大量占用了理論知識和能力培養的教學時間，造成學生畢業后理論知識欠缺，實際運用能力不足，在動作技術部分的教學安排中學生的實際需求與現行的教學內容也存在較大的差異，造成學生花了大量時間學的東西沒怎么用上，而需要用的則學的不好。因此需要調整現行的教學內容來適應社會需求。
4.教師學歷層次低，且年齡結構不合理
在教育領域里，教師是教學活動的具體指導者，組織者和調控者，在整個教學活動中居于主導地位，其素質的優劣直接影響著教學的成效和學生的發展。研究發現我國普通高校體育舞蹈專修課教師現狀不容樂觀。教師的學歷代表一個教師接受正規教育的程度，是衡量一個教師知識水平的標準之一，同時也預示著一個教師的教學，科研和運動訓練的潛在能力。
二、建構適合社會需求的體育舞蹈專修課的對策
1.改變體育舞蹈教學理念，凸顯體育舞蹈教師的重要性
體育舞蹈課是一門比較特殊的課程，它是以動為主，以聽、看為輔的一種傳授知識的特殊教學法。動從理解中來，理解好的動可以更快、更有效地提高身體素質和運動，從而使人體各器官的活動能力得到充分的改善和提高，達到強身健體的目的。這就顯示出體育舞蹈教學在課程中的地位與重要性。作為體育舞蹈教師應該要遵循學生身心發展特點和教育規律，針對現有學生的實際情況，積極探索新的符合素質教育的教學模式和教學方法，因材施教，讓學生變“要我學”為“我要學”，使學生積極主動的投入體育舞蹈專修課學習，學會科學的鍛煉方法，培養創新能力，使不同層次的學生都能在原有基礎上全面提高身體素質和運動技能。這就需要教師有較強的業務水平和組織指揮能力及嚴謹的課堂紀律做基礎，更為重要的是教師要學會如何調動、組織好各類學生進行種種練習的過程。
2.選擇適當的教學內容，加強授課教師業務培訓
體育院系體育舞蹈教學內容的選擇，必須以培養目標為依據，以社會市場對人才的需求為出發點，根據實際情況合理安排教學內容；要合理安排各舞種所占教學課時的比例，注重基本動作的廣泛性和延伸性。在拓展課程的選擇上要有針對性的選擇一些對體育舞蹈專修技術的提高有幫助，有利于拓寬專項知識面的內容，如：芭蕾形體，藝術體操，健美操，拉丁健身操，街舞等。
同時要加強授課教師業務培訓，提高教師自身專業技術與理論水平，體育舞蹈是一項專業性很強的項目，引自世界各個國家，擁有十個舞種和豐富的內涵，風格各異。每一個舞種都包含著這個民族豐富的文化底蘊。因此，湖北省各高校體育院系應為體育舞蹈教師提供系統學習和訓練的機會，不斷提高教師自身的業務水平和教學、訓練能力，對高校體育舞蹈運動的發展起到至關重要的作用。
3.尊重學生需要
學生對課程的需要是有層次的和具體的、全面的需要，即學生的個體發展對課程內容產生的全面需要。有層次的需要體現了學生發展的個體差異，具體的需要則突出表現在學生對課程內容安排既要開發他們對技術技能的掌握，又要使他們對所學的課程內容感到能夠接受。因此，在課程設置上就要尊重學生的個性差異，使考核內容具有彈性，學生可以部分地選擇課程內容，讓學生的潛能與價值取向在教師的引導下得到充分的發揮，在學生需要的時候，教師能為其自我選擇創設情境，創造條件，提供機會，并予以必要的指導。
4.課程安排要既考慮社會現實需求，又要兼顧拓寬就業途徑
在體育舞蹈專修課程安排上，各體育院（系）體育舞蹈專修的不僅應該培養具備體育舞蹈基本理論和基本技能，掌握體育舞蹈的教學與訓練以及大眾體育舞蹈鍛煉指導的科學方法，并能夠在該領域從事科學研究工作；同時，要既考慮社會現實需求，又要兼顧拓寬就業途徑，使學生不僅能從事教練員和教師以及社會體育指導員的工作，而且可以憑借自身特有的智能結構參與其它行業的就業競爭。因此努力提高體育舞蹈專修學生的綜合素質，使其在就業過程中擁有更寬的選擇，也是一個重要的課程安排達到的目標。
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