時間：2023-08-21 17:10:31
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇財務分析的相關理論范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
企業在經營管理中，定期組織進行財務報表分析，能夠幫助發現財務管理體系中所存在的不合理現象，并通過這種方法來幫助進一步解決工作任務中存在的財務風險隱患問題。財務報表是一段時間內單位財務活動的一個有效記錄，其中包含了資金的進賬與支出，通過這種方法也能進一步提升工作任務的完成效果，幫助全面解決所存在的管理制度不合理問題。財務報表的記錄完善工作在企業中已經得到了高度重視，但在此環境下所開展的各項經營管理決策中，報表分析仍然存在落實不徹底的現象，影響到財務管理工作的正常開展。從實際工作開展的層面進行分析，財務管理與報表分析是相互促進存在的，兩者之間并不是獨立的，基于報表分析結果基礎上所開展的財務管理工作，在管理體系制定完善上都能夠從實際角度發出，幫助更好的解決常見技術性問題，幫助經營管理中的企業將資金應用在需求的層面上，保證了管理計劃制定的有效性，同時在資金利用率上也會有更明顯的提升。除上述幾方面內容之外，還能夠進一步促進企業的財務編制完善，這一現象體現在多個層面上，通過各個系統之間的相互配合財務編制體系中所存在的不合理現象可以更及時的發現，并通過制度方面的相互配合來提升其運行使用效果。
二、財務報表分析的內容、方法及目的
（一）財務報表分析的內容
財務報表分析范圍包含了單位經營管理過程中所產生的資金流動記錄，通過這種方法可以幫助更好的解決常見資金使用方向不明確問題。還會定期針對單位的固定資金變化情況來進行分析評估，將經營管理過程中所產生的財務管理問題體現在其中，并通過技術性方法加以解決。報表分析需要在完善的資料信息基礎上來進行，通過這種方法能夠對單位財務活動記錄的準確性進行檢驗，其中存在的問題會及時的上報至管理部門，達到一個理想的經營效果，在此環境下所開展的各項工作計劃中，報表分析作為輔助的管理體系，落實開展中會體現出各個管理部門之間的差異性，對資金做出更有效的分析，這樣才能夠幫助解決常見技術性問題，維護資金的安全性。
（二）財務報表分析的方法
在所開展的財務報表分析中，通常會采用比較分析來進行，首先針對財務報表中記錄信息的準確程度進行評估，對其中不準確或者存在誤差的信息作出篩選，在此基礎上所開展的各項工作計劃也能夠保障其準確程度。在分析期間會借助計算機軟件來完成工作計劃，這樣能夠避免出現人工篩選所出現的信息誤差，在評估速度上也有更明顯的提升。對于一些比較常見的質量隱患現象，加強各個系統之間的相互配合，針對分析對象來進行檢測，確保了評估信息的準確程度，后續工作開展中發生誤差的幾率也會因此而減小。財務報表分析中，比率分析也是比較常用的方法之一，通過這種分析形式可以幫助確定各項財務計劃的有效性，最終的結果觀察也更方便進行，符合現階段單位財務管理工作開展的切實需求。
（三）財務報表分析的目的
在所開展的財務報表分析中，將提升財務系統資金穩定性作為工作開展的目標，同時在目標中還會引入一段時間內的經濟收益計劃，方便管理人員根據所得到分析結果來確定最終合理的經營管理措施，使財務管理計劃也能夠配合更高效的開展。報表分析與使用方面的目標存在很大的差異性，主要區別是使用中的報表需要將信息的更新速度體現在其中，而分析階段的報表更重要的是體現出信息的合理性，對最終分析結果的應用也更加全面。針對常見的技術性問題，分析中會通過方法選擇來繼續深入解決，以免影響問題對最終的財務結果分析帶來不必要的影響。通過分析結果的引入，內部控制也能夠更好的結合市場環境變化，達到一個更理想的經營效果，促進財務資金能夠得到更有效的利用，發揮企業的管理價值。
三、財務報表分析對企業財務管理的影響作用
（一）資產負債表分析在企業財務管理中的作用
企業經營管理計劃開展一段時間后，對債務情況作出全面的統計，并配合科學的分析來觀察在報表中是否存在不合理的現象，通過這種分析統計能夠幫助企業快速確定自身經營管理理念中是否存在與市場經濟沖突的部分，方便企業管理人員對下一階段的經營管理方向做出調整，在此環境下所開展的各項工作計劃中，管理體系問題也是急需解決的。資產債務情況分析是最常進行的，針對企業的負債報表來進行，其結果能夠真實的反應出企業經營過程中的財務系統負債情況，結合財務可利用資金來進行分析，能夠得到更穩定的經營管理效果，在這樣的環境下開展分析工作，可以提升企業對負債經營的管理規劃完善程度，并在管理計劃開展中形成一個更理想的建設效果，協調好債務償還與企業投資收益之間的關系，這樣也能夠確保經營管理計劃帶來穩定的經濟收益，并達到更理想的建設管理效果。
（二）利潤表分析在企業財務管理中的作用
這部分分析任務是對企業經營過程中收益情況來進行的，所得到的結果能夠客觀的反應出企業的經濟收益情況，對經營管理理念也能夠起到一個審核的作用，對于一些比較常見的經濟收益與支出問題，在報表分析中會針對這兩部分數據做出區分，所得到的統計結果也與實際情況保持一致。利潤受市場環境因素影響嚴重，分析過程中市場環境因素也要得到重視，只有通過這種方法才能夠幫助更好的解決常見技術性問題，并為未來的投資建設計劃提供一個有利的參照依據。分析過程中會對各項經濟收益情況做出明顯的區分，通過這種方法來幫助進一步完善最終的工作任務開閘規劃，使企業管理人員能夠了解利潤最可觀的投資方向，調整自身發展計劃，在最終的效果上也會有更明顯的突破，這一點是傳統方法中所難以實現的。
（三）現金流量表分析在企業財務管理中的作用
此類分析計劃主要是幫助明確企業發展期間可供利用資金的剩余情況，分析過程中會搜集整理出大量的工作信息資料，對信息資料進行更全面的審核，企業所開展的經營計劃中，資金投入建設利用的同時也會有一部分收益產生，在分析中也主要是針對這兩部分內容來進行的。通過管理人員與財務工作人員在工作方面的配合，分析結果中能夠反應出準確的財務資金使用情況，接下來的財務管理工作也可以在此基礎上制定計劃，促進管理計劃在基層中落實應用更徹底，確保各個項目建設都具有充足的流動資金保障，并為后續的管理建設計劃創造有利條件。日常財務工作中應當養成良好的習慣，將資金進賬預計出入的流動情況整理成報表形式，方便最終分析工作的正常開展。
關鍵詞：高等院校；財務管理；理論分析
中圖分類號：F275.2 文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）16-0066-02
一、財務管理環境對高等院校財務管理的影響
任何事物總是與一定的環境相聯系、存在和發展的，高等院校的財務管理也不例外。不同時期、不同國家、不同領域的財務管理有著不同的特征，這是因為影響財務管理的環境因素不盡相同。如果把中國高等院校財務管理工作看做是一個系統，那么，高等院校財務管理以外的、并對高等院校財務管理系統有影響作用的一切系統的總和，便構成了高等院校財務管理的環境。
（一）研究高等院校財務管理環境的意義
世界是由相互聯系的事物組成的，正是事物之間相互作用、相互影響，促進了世界的發展與變化。財務管理理論和方法的變化，也是各種環境作用的結果。所以，在研究高等院校財務管理之前，我們有必要深入的分析一下現時的高等院校管理環境。研究高等院校財務管理環境的作用有以下幾個方面。
1.通過對高等院校財務管理環境的研究，可以使我們正確、全面地認識高等院校財務管理的歷史規律，掌握高等院校財務管理的發展趨勢。隨著中國經濟體制改革的進行和知識經濟時代的到來，中國的高等院校財務管理體制也必須適應市場經濟的需求進行必要的改革。
2.通過對中國高等院校財務管理環境的研究，可以正確認識影響財務管理的各種因素，不斷增強中國高等院校財務管理工作的適應性。財務管理工作是在一定的環境條件下進行的實踐活動，只有適應了環境，才能有生命力。中國高等院校正處在教育體制改革的轉型期，更需要根據不斷變化的外部環境，進行財務管理體制的改革和創新。
3.通過對高等院校財務管理環境的研究，可以盡快建立適應市場經濟發展需要的高等院校財務管理體系。財務管理理論研究的目的，不應僅限于正確地反映財務管理實踐，更為重要的是應能正確地指導實踐。所以，高等院校財務管理環境的研究，應該作為高等院校體制改革的一個重要的理論課題，同時，對這一課題的研究，也必將推動財務管理理論向前發展。
（二）高等院校財務管理環境的構成
高等院校財務管理環境包括的內容十分復雜，如經濟因素、法律因素、社會文化因素、資源因素等。下面簡要介紹對高等院校財務管理有重要影響的幾個因素：
1.經濟環境。高等院校所處的經濟環境是影響財務管理的各種經濟因素，如經濟發展水平、經濟體制、財稅政策等。（1）經濟發展水平。財務管理水平是和經濟發展水平密切相關的，新的經濟發展階段，對財務管理的理論和方法會有新的要求；高等院校財務管理水平也同樣受到社會經濟發展的影響。（2）經濟體制。經濟體制是指對有限資源進行配置而制定并執行的各種機制。現在世界上典型的經濟體制有市場經濟體制和計劃經濟體制兩種。在計劃經濟體制下，高等院校財務管理僅僅是一種支出管理，高等院校的籌資權、投資權都歸上級主管部門，高等院校只有執行權，而無決策權。這樣，財務管理的內容比較單一，財務管理的方法比較簡單。而在市場經濟體制下，高等院校擁有籌資、投資的權力，高等院校必須根據自身條件和外部環境做出各種各樣的財務決策并組織實施，因此，財務管理的內容比較豐富，方法比較復雜，對財務管理的水平要求較高。（3）其他經濟因素。除以上兩個因素之外，一些具體的經濟因素主要包括金融政策、財稅政策、其他相關因素等。這些因素發生變化，會對高等院校財務管理產生十分明顯的影響。
2.法律環境。高等院校所處的法律環境是指影響財務管理的各種法律因素。法律是體現統治階級意志，由國家制定或認可，并以國家強制力保證實施的有關行為規范的總和。高等院校財務管理作為一種社會行為，必然要受到法律規范的約束。按照法規對財務管理內容的影響情況，可以把法規分成以下幾種：影響高等院校籌資的各種法規；影響高等院校投資的各種法規；影響高等院校收益分配的各種法規等。
3.社會文化環境。包括教育、科學、文學、藝術、新聞衛生、體育、世界觀、理想、信念、道德、習俗以及同社會制度適應的權利義務觀念、道德觀念、組織紀律觀念、價值觀念等。作為人類的一種社會實踐活動，高等院校財務管理必然受社會文化的影響，但是，社會文化的各個方面，對高等院校財務管理的影響程度是不盡相同的，有的影響比較明顯，有的則可能微乎其微。
（三）中國高等院校的財務管理環境
從總體上看，目前中國高等院校的財務管理環境還不十分理想，但從發展的角度來看，前景比較樂觀。現就以下幾個方面進行評價：
1.關于現代高等院校的管理制度。改革開放以來，隨著經濟的發展國家對高等院校體制進行一系列的改革。傳統的高等教育體制產生了大量低效率的結果，以致中國高等院校不能很好適應市場經濟發展的要求，不能實現高等教育健康良性發展。隨著經濟全球化和高新技術的發展，新經濟時代已經來臨，中國高等院校也面臨著新的機遇和挑戰。隨著教育的快速發展和教育的產業化發的提出，高等院校的體制改革也面臨各種新的形式和問題。但隨著中國高等院校各種改革的深入進行，高等院校的管理制度逐漸走向科學和理性。
2.關于金融市場。中國的金融市場并不活躍，但隨著金融市場的不斷發展，將為高等院校進行資金的籌集提供良好的條件。高等院校擴大招生規模后資金缺口很大，通過多渠道籌集資金已成為高等院校快速發展的有效的途徑。
3.關于法規政策。隨著中國教育體制改革的不斷深化和法規制度的不斷完善，為中國高等院校的財務管理改革提供了良好的外部規范。例如，許多高等院校實行了會計集中核算制度，這一制度促進了會計專業化，規范了會計基礎工作，提高了財務管理信息質量。
4.關于經濟增長。國民經濟的增長，給高等院校的發展帶來了動力。自改革開放以來經濟的高速發展，為中國高等院校的發展帶來了一系列的機會，中國高等院校財務管理也得到了一定的發展。但我們也應看到，目前高等院校的財務管理缺乏風險意識。如果沒有認識到市場因素和人口因素對教育發展的影響，忽視教育發展的周期性盲目擴大招生規模，將給高等院校的發展帶來極大隱形風險。
5.關于科學技術。現代電子通訊技術和信息技術的廣泛應用，為高等院校財務管理提供了良好管理手段。現代財務管理越來越朝著定量分析的方向發展，這就要求必須具有現代化的數據處理手段，這也向高等院校財務管理人員提出了更高的要求。電子計算機和財務管理軟件在中國高等院校的應用的逐漸推廣，為財務管理提供了先進的技術條件，極大地促進了財務管理方法的改進和創新。
二、財務管理觀念對高等院校財務管理的影響
高等院校財務管理的觀念和方法的研究，對高等院校建立完善的財務管理體制起著決定性作用。知識經濟時代的到來，要求高等院校財務必須樹立新的觀念，只有這樣，才能在實踐中探索建立完善的財務管理模式。
（一）人本化財務管理觀念
重視人的發展和管理是現代財務管理的基本趨勢。高等院校的每項財務活動都是由人發起、操作和管理的，其成效如何主要取決于人的知識、智慧和努力程度。因此，在高等院校財務管理中要樹立“以人為本”的思想，揚棄“以物為中心”的觀念，要理解人，尊重人，規范財務人員的行為，建立責權利相結合的財務運行機制，強化對人的激勵和約束，其目的就是要充分調動人們的積極性、主動性和創造性。
（二）知識化的財務管理觀念
這里講的知識，包括科學、技術、能力、管理等等。知識在知識經濟時代是最主要的生產要素，是最重要的經濟增長源泉。財務管理思路、方法、手段等的知識含量，將成為財務管理是否創新、有無成效的關鍵因素。未來的財務管理將是一種知識化管理，要不斷學習財會新知識，運用各種現代化知識（信息技術、數學模型等等）進行財務決策，以解決未來財務工作中出現的新問題。
（三）風險財務管理觀念
在現代市場經濟中，由于市場機制的作用，任何一個市場主體的利益都具有不確定性，存在蒙受一定經濟損失的可能，即不可避免地要承擔一定的風險。由于高等院校制度改革，使高等院校必須面對市場風險。影響高等院校財務安全的外部因素有：
1.教育供給和需求的市場變化。加入WTO后，各國教育組織會加快進入中國高等教育市場的步伐，這將對高等院校財務安全帶來嚴峻的挑戰。與此同時，由于國際國內人才交流、科技情報信息交流加快等因素的影響，也將給高等院校財務安全帶來影響。
2.教育管理體制的調整和改革。高等院校管理體制的調整和改制如把握不好，會導致國有資產、信譽等資源流失，會導致工資等支出增加或有負債、隱形負債增加；另外，高等院校規模由小型或中型提升為大型或特大型后，土地、基礎設施、房屋建筑物、設備圖書和其他一些必備的最低要求，也將會給高等院校財務安全帶來財務隱患。
3.國內政治經濟影響。財稅體制改革、投融資體制改革、金融體制改革、保障制度改革、財務會計制度改革和與國際慣例接軌會產生一定的風險并有可能形成制度和管理的灰色和真空地帶，會給高等院校財務安全帶來影響。
4.其他影響因素：經濟犯罪、蓄意破壞和外部災變防治救助系統失靈；突發性災變；國際政治經濟形勢影響等。
參考文獻：
[1][美]威廉?L.麥金森.公司財務理論[M].劉明輝，主譯.大連：東北財經大學出版社，2002：6.
[2]王化成.淺談財務管理環境[J].財會月刊，2000，(6).
關鍵詞：會計信息；財務治理；利益相關
公司上市以后，完善、健全的財務治理能夠有效的促進企業各個機構的合理配置，從而規范信息披露，提高信息質量。財務治理的目的是明確企業利益主體之間的權利與責任關系，協調利益主體之間的關系，從而推動上市公司的健康、快速發展，并保證公司財務決策的有效性、科學性與準確性，對于公司的治理與發展起到重要作用。而公司的會計信息一方面可以保證投資人了解公司的財務運行狀況，另一方面可以使投資人判斷出管理者的管理、經營水平。因此，公司采取恰當有效的財務管理，不僅可以保證信息質量的提高，最重要的是滿足利益主體的使用要求，具有十分重要的意義。
一、財務治理的理論框架與內涵分析
界定并認識財務治理的理論框架與內在含義是研究公司財務治理的重要前提與出發點，文本將從財務治理的基本含義、目標與影響因素出發，對其進行研究。
1.財務治理的基本含義
從定義的方面來看，財務治理指的是公司不同利益主體進行共同治理，合理分配財務權利，并對會計信息的披露機制、上報機制與形成機制進行合理規范，最終生成恰當有效的決策機制、約束機制、鼓勵機制與評價機制等，平衡公司不同利益主體的權利、利益與責任，從而保證公司財務的科學化決策，提高公司運行效率，最終實現公司利益的最大化。財務治理包括外部治理與外部治理。
從財務治理的基本含義中可以看出，公司利益主體是財務治理主體，財權是財務治理客體，財務配置是公司財務治理核心要求，財務信息則是財務治理的主要載體，合理有效的財務機制與結構是財務治理的重要內容，最大程度的實現公司利益是公司財務治理的最終追求。
2.通過財務治理的含義進行治理目標分析
對于上市公司而言，財務治理是其核心內容，因此分析財務治理目標，需要從公司治理與公司財務兩方面出發，對于公司治理而言，最大程度的優化公司資源配置是財務治理的重要目標；對于公司財務而言，實現資本增加與增值即為財務治理目標。因此從中可以看出，財務治理既需要考慮到公司的治理要求，也需要研究財務內容，最終實現公司價值的提高。即提高運行效率，降低治理成本，合理配置財權體系，最終推動公司的快速、健康發展。
3.分析財務治理的各個影響因素
（1）環境因素
環境因素主要包括政府影響、法律影響、市場體系影響、信用體系影響與文化影響等。
任何公司都要受到政府的控制與干預，因此政府的干預程度會極大程度的決定公司的財務結構與股權結構。例如，如果政府對公司的干預程度強，影響程度高，控制程度大，那么公司就容易出現國有股份比例高，股權集中現象明顯的情況。法律也會對公司財務治理產生重要影響，如果相關法律體系比較健全，則比較容易保護投資者利益，從而提高公司財務運行的效率。此外，隨著市場經濟的發展，通過研究發現，市場化程度越高，公司價值越容易提升，從而加快治理效率，而市場化程度越低，公司則不容易提升自身價值，治理效率則會不斷降低。
總之，從環境因素的角度進行分析，提高財務治理的能力與效率，則必須對失信行為進行嚴厲懲罰與打擊，建立良性競爭的社會環境。
（2）結構因素
結構因素包括負債結構、資本結構、股東結構與股權結構等。
對于上市公司而言，適度集中一定的股權是有必要的，這樣可以最大程度的實現股東價值，同時，保護其他股東的相關權益。此外，如果控股權過分集中，那么在財權分配的過程中就容易出現忽視其它利益主體的情況，從而影響到財務治理的公平與效率。
（3）機制因素
機制因素包括財務監督、財務決策、財務治理與財務創新等。
公司管理者有時會從自身利益出發，作出的決策不符合公司長遠發展的目標，如果股東不及時作出約束與限制，則會造成更加嚴重的影響，例如管理者購買價格昂貴的設備進行辦公，或者為了自身的利益而損害公司的利益，最終嚴重阻礙公司財務治理水平的提高。
（4）會計信息因素
真實、透明的會計信息可以有效緩解公司各利益主體之間的沖突與矛盾，例如，高質量的會計信息可以鞭策公司管理者，使其對財務治理投入更大的熱情，此外，及時并準確的會計信息也是公司利益主體作出財務決策的重要判斷與依據。
二、財務治理與會計信息之間的關系分析
1.會計信息對財務治理產生的重要影響
對于大部分公司而言，定期披露會計信息是十分必要的，因此公司應主要提高會計信息的質量，具體表現在提高公司財務數據的真實性、完整性與有效性。只有定期對外公布公司的現金流量、利潤情況與負債情況，才能保證公司利益主體及時掌握公司的運行狀況。此外，財務報表是公司報表的核心內容，相關性高、可靠性強的財務報表是會計信息具有較高質量的重要表現所在。總之，真實有效的會計信息，能夠有效推動公司財務治理的改革與深化，是提高財務治理的重要保證。
提高會計信息的質量，具有三個方面的作用，首先，可以解決信息不對稱的問題，這是由于會計信息可以在利益主體之間進行傳播與共享，從而使信息的透明度得到提高；其次，及時而真實的信息披露是公司各利益主體進行決策的重要依據；最后，提高會計信息的披露質量，可以提高公司管理者的工作積極性，并便于國家與市場的評價與監督。
2.財務治理對會計信息的重要影響
當前多數公司實行制度，即公司的所有權與公司的經營權實現分離，在制度的條件下，人并不會主動提供會計信息，通常會主動提供對于公司所有者較為有利的會計信息，而虛報、瞞報不利的信息，這就導致了公司利益主體無法作出正確的財務決策。因此，健全并完善公司的財務監督體系與財務治理體系，有利于實現公司的財務目標，人會主動將公司真實的經營成果、財務狀況等信息進行對外披露，保證公司的持續與穩定發展。
此外，我國大部分公司的債權人的實際控制權利較弱，第一股東的控制權較強，導致了財務治理多數在內部進行權利的分配，忽視了外部權利分配的作用，也忽視了債權人對財務治理產生的重要影響，容易損害債權人的利益，導致債權人難以行使監督財務決策的權利，公司決策誤差較大，質量較低，當公司出現決策失誤的時候，難以及時償還銀行貸款，影響到公司的籌資與正常運行，長期進行下去則會影響到整個資本市場，產生惡性循環，因此財務治理對會計信息質量有著重要的影響，二者相互關聯。
總結：
本文主要分析了公司財務治理的相關含義，目標與影響因素，從會計信息質量的角度出發，對財務治理與會計信息質量二者之間的關系進行研究，以便能夠促進公司的財務改革，加強財務治理，推動公司快速與穩定發展。
參考文獻：
摘 要：本文從財務分析與會計學、財務學的關系入手，研究了基于會計學的財務分析與基于財務學的財務分析的內涵與特征，引發了對財務分析學科發展與定位的思考，并結合財務分析面臨經濟環境變化的挑戰，提出了改革與發展財務分析專業或方向，創新財務分析理論體系與教學體系的構想。
關鍵詞：財務分析；會計變革；學科定位
中圖分類號：F234.4文獻標識碼：A文章編號：1000-176X（2007）04-0081-06
隨著經濟與社會發展，財務信息在經濟與社會生活中的作用越來越大，財務分析的應用范圍越來越廣，財務分析的影響因素也越來越復雜，實踐中對財務分析師的需求也越來越大。目前，特許財務分析師（Chartered Financial Analyst，簡稱CFA）是全球證券投資與管理界一致公認的最具權威性的職業資格稱號。CFA資格目前在美國金融與證券界具有很高的權威性，“美國投資咨詢協會”、“美國投資銀行家協會”和“紐約金融協會”等機構也都表示其成員應具有CFA資格。同時許多著名大學，包括美國Richmond大學、美國Missouri-Columbia大學、Boston大學、新加坡國立大學等，已經將CFA的考試科目正式納入他們的教學課程。因此，在財務分析教學改革、理論研究和應用實踐都面臨著來自傳統與現代、理論與實踐、國內與國外的各種各樣的挑戰。研究新的經濟環境下的財務分析、創新與發展財務分析理論與實務，不僅是財務分析自身發展的需要，也是學科建設和專業發展的客觀要求。
發展與創新財務分析的基礎在于財務分析的教學改革，而作為應用經濟學或管理學的組成部分，財務分析應用理論和實踐的發展是其教學改革的導向和關鍵。因此，本文將從財務分析學現狀分析入手，在理清財務分析學與會計學和財務學關系的基礎上，面對財務分析來自學科建設和經濟環境變化的挑戰，探討財務分析理論體系和財務分析專業的發展方向。
一、財務分析發展現狀
什么是財務分析？什么是財務報表分析？什么是財務報告分析？它們的內涵是否相同？它們之間有什么聯系與區別？這是實務界經常提到的問題，也是理論界應該回答的問題。從一般意義而言，人們并不在意財務分析、財務報表分析及財務報告分析的區別，如目前出版的關于這方面的書名就是這樣五花八門，說明上述概念的本質是相同或相近的。然而仔細斟酌，它們又有所區別：財務報表分析的對象是財務報表；財務報告分析的對象是財務報告；財務分析的對象是財務活動。顯然，財務報表與財務報告的區別是清楚的，因此，財務報表分析和財務報告分析的內涵是明確的。但是，財務報表、財務報告和財務活動之間的關系決定了區別財務分析與財務報表分析和財務報告分析的復雜性。這里將從財務分析所處學科及教學的現狀入手，探究財務分析的理論基礎與發展脈絡。目前的財務分析從其分析基礎和應用方向看主要來自與會計學的發展和財務學的需要。因此，財務分析主要可分為基于會計學的財務分析與基于財務學的財務分析兩種。
1.會計學中的財務分析與基于會計學的財務分析
從會計學角度對財務分析的考察可分為兩個方面：一方面是觀察現有會計學教材中的財務分析；另一方面則要研究基于會計學的財務分析。這個角度的財務分析通常叫財務報表分析和財務報告分析。
（1）會計學中的財務分析
目前在我國的會計學教材中設置財務報表分析一章的較少，而在西方國家一些會計學教材中，包括會計學基礎和財務會計[1]（或中級會計[2]）中往往都設有財務報表分析一章。會計學中的財務報表分析往往具有以下特點：
第一，主要介紹財務報表分析的基本方法，如水平分析法、垂直分析法和趨勢分析法，對更進一步的會計分析（包括會計政策等變更對財務報表影響分析）介紹的較少；
第二，主要介紹幾個重要財務比率，沒有對財務比率體系進行論證與分析，也不進行財務比率的因素分析；
第三，會計學中的財務報表分析不研究財務比率分析的應用。
（2）基于會計學的財務分析
基于會計學的財務分析，以會計學中會計報表信息為基本出發點，運用會計分析方法對影響會計報表的因素進行分析與調整，為財務比率分析奠定基礎，從而準確分析企業單位的盈利能力、營運能力、償債能力和增長能力等狀況，并進而形成一門獨立的、邊緣的科學。基于會計學的財務分析通常具有以下特點：
第一，基于會計學的財務分析是一門獨立的課程，擁有完整的理論體系、方法體系和內容體系；
第二，基于會計學的財務分析以會計報告信息分析為出發點，以影響會計報告信息的因素（特別是會計假設、會計政策、會計估計等因素）變動為分析重點；
第三，基于會計學的財務分析往往將盈利能力分析、營運能力分析、償債能力分析等作為會計信息在財務分析中的應用；
第四，基于會計學的財務分析在處理財務分析與財務管理的關系上，往往強調財務效率。
2.財務學中的財務分析與基于財務學的財務分析
從財務學角度對財務分析的考察也可分為兩個方面：一方面是觀察現有財務學或財務管理教材中的財務分析；另一方面則要研究基于財務學或財務管理角度的財務分析。這個角度的財務分析通常就稱為財務分析。
（1）財務學中的財務分析
目前，無論在我國還是在西方國家一些財務管理類教材中都有財務分析一章。[3］［4］［5]財務管理中的財務分析往往具有以下特點：
第一，將財務分析作為財務管理的職能，與財務預測、財務預算、財務控制、財務評價與激勵等并列；
第二，將財務分析（或財務報告與分析）作為財務管理的基礎，提供財務管理中籌資活動、投資活動與分配活動決策的有用信息；
第三，將財務分析定義為財務比率分析，往往以盈利能力分析、營運能力分析和償債能力分析為分析的體系和主要內容。
（2）基于財務學的財務分析
基于財務學的財務分析，以財務學或財務管理目標為基本出發點，以反映財務活動與經營成果的財務報告與內部報告為基本分析依據，以專門的財務分析程序與方法為分析技術工具，形成一門獨立的、邊緣的科學。基于財務學的財務分析內容廣泛，通常具有以下特點：
第一，基于財務學的財務分析是一門獨立的課程，擁有完整的理論體系、方法體系和內容體系；
第二，基于財務學的財務分析以財務學的領域為導向，以價值分析與量化分析技術為基礎，以公司財務比率或能力分析、證券市場分析等為主要內容；
第三，基于財務學的財務分析應用領域較為廣泛，包括證券估價、業績評價、風險管理、企業重組等；
第四，基于財務學的財務分析在處理財務分析與會計學的關系上，往往將財務報告作為分析基礎信息。
應當指出，從財務分析現狀看，無論是會計學中的財務報表分析還是財務學中的財務比率分析，都無法反映財務分析的本質與全部內涵；無論是基于會計學的財務分析還是基于財務學的財務分析，都體現了財務分析學的獨立性、綜合性與邊緣性。然而，在當今經濟變革的時代，隨著經濟環境（包括實踐與理論）的變化，財務分析的需求與供給都發生了變化，不僅有目前基于會計學的財務分析、基于財務學的財務分析，而且會出現基于其他學科的財務分析。因此，財務分析學科現狀、理論體系、方法體系等都面臨著來自學科發展和實踐的挑戰。
二、財務分析發展與定位的思考
關于財務分析的學科定位問題一直存在較大爭議，有人將其劃歸會計學，有人將其劃為財務管理，還有人將其劃為金融學、統計學等。財務分析之所以定位較難是因為它是一個與上述學科都相關的一個邊緣性學科。前面論述的無論是基于會計學的財務分析，還是基于財務學的財務分析，都說明了這一點，這從另一個方面也說明財務分析的發展應該充分考慮學科的邊緣性和獨立性。
財務分析學實際上是在會計信息供給（會計學）與會計信息需求（財務學、經濟學、管理學等）之間架起的一座橋梁，它通過對會計信息的透視與剖析，滿足會計信息需求者的不同要求。因為在會計學與經濟學、管理學和財務學等學科的關系中，都涉及到會計學的發展如何滿足相關學科發展的信息需求，其他學科發展如何有效利用會計信息的問題。一方面，畢竟會計學并不是單純滿足某一信息使用者的需求，因此，會計提供的信息往往需要分析與轉換而成為信息需求者的有用信息；另一方面，經濟學、管理學、財務學等相關學科的復雜性也不能要求會計學者完全或直接掌握其會計信息的需求，對相關學科決策需求的分析與轉換為會計信息需求，也是會計學發展所需要的。在會計學與相關學科關系的信息轉換中，財務分析起著至關重要的作用。財務分析就是根據相關學科或人們對會計信息的需求，將標準的會計信息分析轉換為決策與管理所需要的信息；同時，財務分析又根據相關學科理論與實務所需求的信息，分析轉換為會計應該提供的信息。財務分析的這種地位與作用，在會計學與財務學關系發展中體現的最為明顯與清楚，如圖1所示。隨著相關學科理論與實務對會計信息需求的加大，財務分析在連接會計學與相關學科關系中的地位與功能將進一步擴展，如圖2所示。
從財務分析在會計學與相關學科關系中的地位與作用看，隨著會計學科地位的提升以及相關學科對會計學信息需求的范圍、數量與質量要求的提高，財務分析學將在分析主體、分析對象、分析內容和學科地位上有進一步的擴展與提升。財務分析不僅要滿足投資者、債權人等外部信息需求者的需要，而且要滿足管理者、員工等內部信息需求者的需要；不僅要滿足管理學理論與實務發展的需要，而且要滿足經濟學理論與實務發展的需要。可見，僅僅從基于會計學的財務分析和基于財務學的財務分析已經不能涵蓋財務分析學科的范疇，基于其他學科和領域會計信息需求的財務分析將隨之產生與發展。因此，伴隨著財務分析地位的提升，獨立于會計學專業、財務學專業等其他相關專業的財務分析專業或方向的產生將成為必然。
當然，財務分析專業方向的設立與定位必然涉及對現行會計學科和財務學科定位的思考（注：作者在《會計相關性引發的思考》和《財務學科定位與發展研究》兩篇文章中都有探討，限于篇幅這里不再展開論述。）。這里所說的獨立于會計學專業或財務學專業，是指在目前會計學屬于工商管理二級學科、財務管理屬于工商管理的企業管理二級學科下的現狀而言。若重新界定會計學科內涵，將會計學科地位提升為會計學科門類或一級學科，則財務分析專業方向所屬的學科可定位于會計學科門類或一級學科下的二級學科。如圖2所示，財務分析專業方向將以會計學科為基礎，擴展其應用領域至經濟學、財務學等各個領域。
三、經濟環境變化對財務分析的挑戰
財務分析的發展要適應學科地位及專業發展的需要，必須充分考慮經濟環境變化所帶來的挑戰，這些挑戰包括市場經濟體制、資本市場、企業制度和會計準則等經濟環境的變化。從財務分析最基本需求者，即外部投資者及投資環境和內部管理者及環境出發，金融市場發展和企業決策控制方面環境的變化將挑戰傳統財務分析體系和內容；從財務分析基礎供給者出發，我國會計準則和制度的變革也必然挑戰傳統財務分析體系與內容。因此，要建立現代財務分析學科體系，提升財務分析學科地位，必須面對各種挑戰，創新財務分析理論與方法。
1.金融市場對財務分析的挑戰
在現代經濟體系中，伴隨著經濟全球化趨勢的發展，經濟金融化的進程也日益加劇、程度不斷加深。經濟金融化表現在經濟關系日益金融關系化、社會資產日益金融資產化、融資活動證券化。在這樣的情況下，金融體系成為現代經濟的核心，金融市場的運行與發展影響到了社會經濟生活的各個層面，在整個市場機制中發揮著主導作用。隨著金融市場的發展，金融市場中的參與者，無論是證券市場參與者還是信貸市場參與者；無論是企業、個人、政府及非營利組織還是商業銀行、投資銀行、投資基金、保險公司；無論是中央銀行、證監會還是銀監會、保監會，都需要和應用財務分析信息進行監管、經營和決策。由于財務分析主體和需求者的變化，傳統的財務分析理論、體系、內容和方法都面臨著挑戰。
2.企業管理決策與控制對財務分析的挑戰
企業是市場經濟的主角。市場經濟條件下的企業，隨著企業發展目標與財務目標的轉變，為保證企業資本增值目標的實現，必然面臨著企業投資、籌資、經營、分配各環節的決策與控制，企業管理決策與管理控制成為現代企業管理的關鍵。企業管理中無論是管理決策（如戰略決策、財務決策、經營決策），還是管理控制（如預算控制、報告控制、評價控制和激勵控制），都離不開相應的財務分析信息。財務分析是現代企業基于價值管理的基礎。而由于傳統財務分析信息使用者主要是外部投資者，因此隨著管理決策與控制對財務分析信息需求的轉變，財務分析基礎信息和財務分析基本內容也都面臨著挑戰。
3.會計變革對財務分析的挑戰
會計信息一直是財務分析最基本和重要的信息。隨著我國經濟體制的變化和會計國際化趨勢，我國的會計準則、會計制度在不斷發展與完善，會計學的領域與內容也在不斷發展與完善，會計報告信息披露內容與時間在不斷發展與完善。會計變革的實踐使依據會計信息的財務分析必然也面臨著不斷發展與完善的挑戰。
從會計準則與會計制度變革對財務分析的挑戰看，財務報表發生了變革，財務報表主表、附表的種類、格式、內容的變化，使得會計信息的內容和內涵隨之改變，從而增加了財務分析的內容；會計假設、會計政策、會計估計、會計確認、會計計量等的變化及靈活性，使同一經濟業務所記錄與報告的結果發生了改變，增加了財務分析的難度；不同國家會計準則差異、會計報表合并方法差異、特殊會計業務處理方法差異等的存在，使會計信息的決策相關性與可靠性判斷更加復雜。
從會計學的領域與內容變化對財務分析的挑戰看，會計新領域的出現，如通貨膨脹會計、跨國企業會計、企業重組會計、人力資源會計、環境會計、行為會計等，使會計信息量大增，這必然增加了財務分析的內容與難度；會計學內容的更新，如籌資中衍生金融工具的增加，投資中證券品種的增加，等等，使會計報表信息的內涵發生了變化，增加了財務分析的復雜性。
從會計報告信息披露內容與時間變化對財務分析的挑戰看，會計信息披露內容的增加，特別是自愿披露內容的增加，使財務分析內容具有更多的不確定性；會計信息披露時間的縮短，提高了財務分析的頻率，對財務分析的及時性要求更高。
四、財務分析理論體系與教學體系構思
面對市場經濟環境變化所帶來的挑戰，我們必須對財務分析理論體系與教學體系中的一些基本問題進行思考，創新財務分析理論體系，設立財務分析專業方向，改革財務分析教學內容。
1.財務分析目標的思考
財務分析目標是建立財務分析理論體系和內容體系的關鍵。財務分析的目標應與財務分析信息使用者的目標相一致。隨著財務分析信息使用者的增加及信息使用者目標的多重化，財務分析目標必然出現多樣性與多重性。
從財務分析主體或信息使用者角度看財務分析目標，可分為投資者財務分析目標、管理者財務分析目標、監管者財務分析目標、利益相關者財務分析目標等。投資者財務分析目標又可分為股權投資者財務分析目標、債權投資者財務分析目標。管理者財務分析目標可分為高級管理者財務分析目標、部門管理者財務分析目標等。監管者財務分析目標可分為政府部門財務分析目標、中介機構財務分析目標等。利益相關者財務分析目標可分為客戶財務分析目標、供應商財務分析目標、員工財務分析目標等。
從財務分析信息使用目的角度看財務分析目標，可分為基于決策的財務分析目標和基于管理控制的財務分析目標。基于決策的財務分析目標可按決策類型分為投資決策財務分析目標、籌資決策財務分析目標、經營決策財務分析目標、分配決策財務分析目標等。基于管理控制的財務分析目標可按控制環節分為預測、預算中的財務分析目標、業績評價中的財務分析目標、管理激勵中的財務分析目標等。
2.財務分析的內涵與分類思考
在對財務分析現狀、學科定位、面臨環境的挑戰和分析目標研究的基礎上，界定財務分析的內涵是建立財務分析理論體系的關鍵。財務分析是財務分析主體為實現財務分析目標，以財務信息及其他相關信息為基礎，運用財務分析技術，對分析對象的財務活動的可靠性和有效性進行分析，為經營決策、管理控制及監督管理提供依據的一門具有獨立性、邊緣性、綜合性的經濟應用學科。
財務分析的主體是多元的，投資者、中介機構（如財務分析師）、管理者、監管部門、其他利益相關者等都是財務分析的主體。他們都從各自目的出發進行財務分析。
財務分析的分析依據或基礎以財務信息為主，其他相關信息為輔。財務信息包括財務報告信息和內部會計報告信息，資本市場金融產品價格信息和利率信息等；其他相關信息包括非財務的統計信息、業務信息等。
財務分析的對象是財務活動，分析的內容是其可靠性與有效性。所謂可靠性分析是分析財務信息是否真實準確地反映了財務活動的過程與結果，特別是分析那些由于會計信息確認、計量、記錄和報告原則與方法的差異、變更、錯誤等對財務活動可靠性帶來的影響。所謂有效性分析是分析財務活動的盈利能力、營運能力、支付能力、增長能力等，以判斷分析對象財務活動與結果的質量，為經營決策、管理控制及監督管理提供準確的信息或依據。
因此，從相關主體看，財務分析可分為投資者財務分析、管理者財務分析、監管者財務分析、客戶財務分析、供應商財務分析、員工財務分析等；從分析方法看，財務分析可分為會計分析與比率分析；從服務對象看，財務分析可分為外部財務分析和內部財務分析；從職能作用看，財務分析可分為基于決策的財務分析、基于控制的財務分析和基于監管的財務分析。
3.財務分析的體系與內容思考
在明確財務分析目標、內涵與分類的基礎上，可將財務分析的體系與內容構建如下：
第一，財務分析原理。財務分析原理主要介紹財務分析的基本理論、基本方法和基本內容，該部分與目前的財務分析教材類似，主要包括財務分析導論、會計分析、財務比率分析三部分。財務分析原理是財務分析實務應用和財務分析專題分析的基礎[6]。
第二，財務分析實務。財務分析實務是根據財務分析實踐的需求，從分析主體或分析目的出發確定的，主要包括以下四部分：基于金融市場的財務分析[7]；基于投資決策的財務分析[8]；基于管理控制的財務分析[9]；基于相關利益主體的財務分析。本部分是對現行財務分析的創新與挑戰，廣泛考慮了金融市場對財務分析的需求、企業經營管理對財務分析的需求以及其他財務分析需求領域。
第三，財務分析專題。財務分析專題是針對財務分析殊業務或特殊情況所進行的分析，主要包括：通貨膨脹情況下的財務分析；基于合并報表的財務分析；跨國公司財務分析。這些專題反映了在特殊經濟環境下財務分析的特殊問題與難點問題。
這種體系體現了分析理論與分析實務的結合；一般分析原理與特殊分析方法的結合；外部投資分析與內部決策控制分析的結合。財務分析的這種創新體系可反映在一本教材中，也可通過三本教材或更多本教材來體現。
4.財務分析專業設立與教學體系改革
設立財務分析專門化方向，進而發展財務分析專業是財務分析理論與實踐發展的必然趨勢。前面從財務分析的學科地位談到財務分析專業方向設置的必然性。從財務分析實踐需求看，財務分析專業方向的地位也是明顯的。因為幾乎所有企業都進行財務分析，設有財務分析崗位。在證券市場上，國外早已存在財務分析師職業，而隨著證券市場的發展，我國對財務分析師的需求也越來越大。然而與此相對的是，目前我國的高等教育中既沒有單獨設置財務分析專業，也沒有設置財務分析方向，這顯然難以滿足企業部門和證券市場的需求，與市場經濟條件下的社會需求是不相適應的。
財務分析專門化方向的教學體系和教學內容應根據上述財務分析目標、分類、體系與內容而建設。如果將課程分類為學科基礎課、專業基礎課、專業方向課和專業選修課四類，則財務分析專門化方向的課程設置如下：學科基礎課：經濟學、管理學、心理學、法學；專業基礎課：會計學、財務管理學、投資學、金融學、統計學；專業方向課：財務分析原理、財務分析實務、財務分析專題；專業選修課：證券分析學、管理控制、價值評估、企業管理學等。
財務分析的產生和發展與社會經濟環境及由此產生的理論與實踐的發展是一脈相承的。我國的財務分析從企業經濟活動分析演變而來，在近十幾年的發展歷程中，財務分析的理論、實踐及學科建設經歷了各種各樣的挑戰。可喜的是，我們看到財務分析始終在不斷地發展、不斷地改革、不斷地創新、不斷地完善。任何一個方向、專業或學科都要經歷從無到有、由弱而強的發展過程，任何一個學科的發展過程都需要人們的不懈努力。本文目的在于引起人們對財務分析學科發展的關注與投入，以加快財務分析學科的發展步伐。
參考文獻：
［1］ Robert F.Meigs，etc.Financial Accounting（Tenth edition）［M］.McGraw-Hill.2001.
［2］ Paul M.Fisher，William J.Taylor，Rita H.Cheng.Advanced Accounting.Eighth edition.South-western.2002.
［3］ Eugene F.Brgham，Louis C.Gapensk.Financial Management：Theory and Practice［M］.The Dryden Press，1997.
［4］ 趙德武.財務管理［M］.北京：高等教育出版社，2000.
［5］ 陸正飛.財務管理［M］.大連：東北財經大學出版社，2001.
［6］ Leopold A.Rernstein & John J.Wild.Financial statement analysis：Theory，Application and Interpretation［M］.McGraw Hill，1998.
［7］ Stephen H.Penman.Financial Statement Analysis and Security Valuation(Second edition)［M］.McGraw-Hill，1998.
（一）財務分析課程的特征。財務分析課程的理論性、實踐性和應用性都比較強。
1.基礎知識寬泛、理論性較強。財務分析是財務會計的進一步延伸，是對會計信息的進一步加工和應用，當然財務分析不僅局限于會計信息，還會用到計劃、預算、定額信息，行業平均或標準信息、統計信息、金融信息、市場信息等。所以，學好財務分析必須首先理解會計、統計、金融、稅務、管理學原理等基礎知識。
2.實踐性、應用性較強。財務分析課程是建立在會計學或財務會計、統計學、管理學原理、經濟法等基礎課程之上的綜合性應用課程，是對過去所學財務專業知識的提升，也是一門基本技能課程，是實踐和應用性都很強的課程。
3.定量分析和定性評價相結合。完整的財務分析既要采用合適的定量分析方法，計算分析有關指標或項目的變化或差異及其每個因素的影響程度，又要作出客觀公正的評價說明。
4.用途廣泛。財務分析課程所闡述的相關理論和方法，既可以為企業的潛在投資者、客戶、職工等單個分析主體服務，也可為企業內部的經營管理者進行預測、決策服務，還可以為企業外部的金融、財稅、審計等監管機構服務，用途非常廣泛。
（二）財務分析課程的教學目的。對不同層次、不同專業的財務分析課程的教學內容重點和教學目的不完全相同。本科會計、財務管理專業財務分析課程的內容主要包括財務分析的基本理論和基本方法，財務報表的會計分析、財務效率分析、各種財務專題分析、財務綜合分析與績效評價、財務預測與企業估價等。其教學目的是加深對財務報表的理解，掌握運用財務報表分析和評價企業經營成果和財務狀況的方法，基本具備通過財務報表及其他資料分析企業過去和預測企業未來的能力，以及幫助利益關系集團改善經營決策的能力。財務分析課程主要培養學生系統分析問題的能力，培養學生靈活的思維方式和動手操作能力，能夠運用所學基本原理站在不同的立場對各類分析主體的實際財務狀況作出正確的評價。總之，會計或財務管理專業的本科生學完財務分析課程后，應掌握財務分析的基本技能和基本方法，能夠運用基本的分析技術進行常規性的分析和判斷，具備基本的職業判斷能力。
二、財務分析課程教學和考核中存在的問題
（一）課堂教學中存在的問題。
1.傳授式教學為主，案例教學為輔，不利于培養學生的實際分析能力。目前的財務分析課程教學主要是采用傳授教學法，教師通過口授講解課本知識，所授知識點基本都在課本上。從財務分析課程教學實際來看，大多數教師還是采用填鴨式的教學方法，主要以介紹書本現有的概念、方法為主，案例教學較少，不利于引導學生去發現問題、思考問題和解決問題。這樣培養出來的學生往往適應性不強，獨立解決問題、處理問題的能力較差，很難適應用人單位的需要。
2.案例教學效果較差，達不到預期的教學目的。
（1）目前的財務分析教學中所用的教學案例，大部分是教材中配套的或是財務分析相關參考書中的，這些案例往往是根據至少一兩年前的企業數據編寫的，與授課當時的市場經濟環境不一定吻合，不能聯系當前的市場經濟環境進行分析。
（2）教學手段比較落后，影響案例教學效果。
（二）課程考核存在的問題。
1.考核方式比較單一，平時成績占課程總成績的比例太低。目前大部分院校財務分析課程的期末考核主要采取卷面閉卷考試形式，平時考核主要采取平時作業形式，很難全面考核學生對財務分析課程的學習和掌握情況。財務分析課程成績主要以期末成績為主，平時考核成績占課程總成績的比例最多不超過30%，有的院校平時成績只占20%或10%，這就導致不少學習目的不明確的學生投機取巧，期末突擊復習，不能真正掌握財務分析的基本技能。同時考核主要是以期末卷面考核為主，主要考查學生對財務分析的基本理論、基本方法的理解和掌握情況，由于考核內容不全面，很難考查學生的實際應用能力。
2.考核時間比較固定。目前財務分析課程由于課時普遍較少，其考核主要還是期末一次考核，平時很少有課堂討論、階段性測驗等考核形式，無法全面了解學生的學習和掌握情況。
三、改革財務分析課程教學和考核方法的建議
（一）改革財務分析課程教學方法。
1.針對不同教學內容，采取不同教學方法。財務分析課程的教學應針對不同教學內容，采取不同的教學方法。財務分析的基礎理論（如：財務分析的概念、目的、信息基礎等）以傳授式教學方法為主。會計報表分析、財務效率分析、財務綜合分析及財務分析的應用（財務預測、企業績效評價，企業價值評估）等應以案例教學為主。通過案例教學讓學生理解和掌握會計分析、財務效率分析及財務綜合分析等方法。通過案例分析有針對性地培養學生獨立分析問題的能力、培養學生的口頭表達能力。案例教學中不僅要求學生進行案例討論，根據需要還可讓學生根據分析出的問題，提出今后的企業生產經營及財務活動的改進方案或建議，并完成書面財務分析報告，從而可以培養學生獨立解決實際問題的能力、開拓創新能力及文字表達能力。
2.精心設計和編寫案例，提高案例質量。財務分析教學案例應根據教學內容和教學目的的需要來選取或編寫，應盡量選擇最新的具有代表性的財經案例。教師可以通過查找相關書報資料或通過網絡取得案例，也可以根據平時搜集的實際財經事件編寫案例，或者找一些業績較優或具有熱點效應的上市公司，以他們的財務報告及重要財務事項為基礎、結合相關教學內容編寫案例。
3.認真組織案例討論，提高學生的參與意識。財務分析案例討論主要可分為三個階段：
（1）討論準備階段。教師在組織課堂案例討論之前，提前三天至一周給學生提供案例資料，明確案例分析和討論的目的和要求，讓學生根據案例討論要求查找和閱讀相關資料，獨立做好必要的分析，為案例討論做好充分準備。
（2）課堂討論階段。課堂討論可根據上課學生人數的多少采取不同的方法。若上課學生人數不超過30人，可直接進行課堂集中討論，讓學生發表自己的觀點，并在教師的引導下展開討論，教師應鼓勵每位學生各抒己見；若上課學生人數超過30人，可將學生分成若干小組（每組不超過10人），先進行小組討論，讓每位同學都充分發表自己的見解并充分討論，總結完善形成小組觀點。然后進行集中討論，由教師隨意抽選各組的學生闡述本組的觀點，然后與其他小組同學展開討論。在課堂集中討論過程中，教師應引導學生圍繞所選主題進行討論。
（3）討論總結與報告撰寫階段。課堂討論結束時，由教師對學生的主要觀點進行簡要點評并進行討論總結，提出尚未完全解決的問題，讓學生根據討論結果，結合自己的見解進一步思考總結，完成財務分析報告。
4.一人一企，邊學邊分析。讓每位學生利用課余時間，選擇一家上市公司，下載所選上市公司最近三年的財務年報及重大財務事項臨時公告，結合相關法律法規、行業標準等，按照教學進度，逐步分析所選上市公司近三年的資產負債表、利潤表、現金流量表、股東權益變動表等的變化情況及變動原因，利用上市公司近三年財務報告數據，結合行業平均或標準水平，對企業的償債能力、營運能力、獲利能力、發展能力及總體財務狀況和經營業績作出評價，結合企業所處環境條件的變化，對企業的未來財務狀況、盈利能力和發展潛力作出科學預測，對企業未來的經營和財務活動提出參考建議，對企業目前的價值作出評估。學生每人選擇一家上市公司，邊學邊分析，教師不定期抽查點評，可防止分組討論中部分學生偷工減料，自己不分析，直接利用別人的觀點，又可避免因所有學生作業或案例資料內容相同引起的相互抄襲。
5.改革課堂教學手段，開設財務分析課程教學網頁，充分利用多媒體教學。財務分析課程教學應開發課程教學網頁，拓展教師與學生的交流空間，將財務分析教學所用的教學大綱、課件、案例、作業等及時掛上網，便于學生隨時查尋。開設網上答疑、網上論壇專欄，讓學生與教師、學生與學生能隨時交流，拓寬案例討論的時間和空間。通過中國證監網、萬德資訊、巨靈經濟信息網、巨潮咨詢數據庫等金融數據庫搜集案例分析和討論所需的企業的貝他系數、適時的利率、匯率、經濟增長率等財經數據。根據上課內容，精心制作多媒體課件，通過聲音、圖像、圖表、動畫及相關數據的展示，模擬實際財務分析工作，將抽象的財務分析理論和方法具體化、形象化。
（二）改革財務分析課程考核模式。
1.豐富考核形式。財務分析課程的期末考核除采取閉卷考試形式外，也可采取開卷考試形式或采取分析報告（或小論文）等形式。財務分析課程的平時考核除采取平時作業考核外，還可采取案例討論、課外財務分析報告（或小論文）、平時測驗等形式。
2.分散考核時間。財務分析課程考核除期末考核外，還可采取期中考核，平時可采取不定期作業考核、案例討論考核、平時測驗等形式，主要評價學生的平時學習態度和學習效果。
（一）財務分析課程的特征
1.理論性強
財務分析是對企業會計信息的進一步加工與處理，解讀相關信息時僅僅掌握會計知識是不夠的，還要求學生熟練掌握相關專業知識。學會利用宏觀經濟信息、微觀金融信息、統計信息等信息分析企業的財務狀況、經營狀況。這門課程在學生攻讀完財務會計、成本會計、財務管理、稅法、統計學以及經濟學原理等課程后開設，旨在鞏固學生的專業知識，培養其應用能力。
2.實踐性強
財務分析既是一門綜合應用型課程，又是一門基本技能課程。要求學生理論聯系實際，學會運用財務分析的基本原理和方法對不同會計主體的財務狀況、經營成果、現金流量等情況做出評價，對企業的管理質量、戰略實施成效進行判斷，對企業的發展前景進行有效預測。
3.定量分析與定性分析相結合
財務分析既是一門科學也是一門藝術。定量分析時可采用結構分析法、比率分析法和趨勢分析法等方法，選擇合適的財務指標或指標體系對公司經營成效給予評價并做出判斷。于此同時，還需結合定性分析。依靠主觀判斷及相關分析，根據企業財務報表以外有關企業所處環境、企業自身內在素質等方面情況對企業財務狀況進行總體把握。
（二）財務分析課程的教學目的
層次不同，專業不同，財務分析課程的教學重點和教學目的則不完全相同。對財經類專業的學生，財務分析旨在培養學生的財務分析能力、獨立思考能力、理論聯系實際能力。通過本課程的學習，他們需熟悉財務報表的組成內容、掌握財務報表分析的基本原理，系統掌握財務報表分析的基本知識和方法，具備靈活的思維方式和操作能力。學生應能運用分析的基本方法站在不同的立場對各類型企業的實際財務狀況做出正確的分析、評價與決策。
二、財務分析課程教學和考核中存在的問題
（一）課堂教學中存在的問題
1.編選教材案例素材不足
目前教材大抵分為兩種，一種以傳統的財務報表分析方法為主，分析企業的償債能力、盈利能力、營業能力和成長能力，加之杜邦分析法、沃爾評分法等綜合分析方法。一種通過項目質量分析法分析評價企業的資產質量、資本結構質量、利潤質量及現金流量質量，最終分析財務狀況的整體質量。但教材所選案例基本是有針對性的對每一章節的理論、概念的舉例說明，選取的案例較為單一，不能同當前的經濟環境、市場狀況緊密結合進行分析，缺乏時效性、針對性、系統性。
2.教學過程重理論輕實踐
財務分析是一門應用型專業課程。旨在培養學生的財務分析能力、獨立思考能力、理論聯系實際能力，訓練其分析技巧。需要教師的講授與學生的參與，且學生的參與尤為重要。但財務分析這門課程任務重，課時少，既要講授理論知識，又要介紹財務分析在企業中的實際運用。填鴨式的教學方法，缺乏實踐應用的訓練，既讓學生對口頭說教失去耐心，又沒有給學生發現問題、思考問題、解決問題的機會，不利于培養學生的獨立思維能力，培養其創新意識。
（二）課程考核存在的問題
1.考核方式單一，一考定成敗
財務分析這門課強調其應用性、實踐性、技術性。但諸多財經類院校、學院在對其進行考核時考核方式單一，通常最終成績＝平時成績×30%（40%）+筆試成績×70%（60%）。平時成績以教學考勤及分小組案例分析為主，筆試成績則是期末閉卷考試成績，期末一考定成敗。但由于期末考試在考試題型、考核時間等方面較為固定，不能客觀的測驗出學生的實際應用能力，獨立思考能力。部分學生投機取巧，零時抱佛腳進行突擊式學習，為了不掛科而學習。這種考核方式不利于學生真正掌握財務分析的基本技能。
2.考核時間固定
目前財務分析這門課程課時較少，雖然以期末考試為主，平時成績為輔，但基本上期末考試一考定成敗，平時成績的考核固定在期中考試和小組案例分析兩次。平時鮮有課堂討論、階段性測驗等考核方式，無法隨時、全面了解學生的學習和掌握情況。
三、改革財務分析課程教學和考核方法的建議
（一）改革財務分析課程教學方法
1.重視案例庫的建設，改進教學效果
以大案例為主，小案例為輔。收集一個系統的案例，選擇一家具有代表性的上市公司年報，從項目質量分析、財務比率分析，到財務報告分析，均以這一家上市公司的財務報告和相關披露資料為依據，由始至終的貫徹到教學活動中，從而使教學內容具有系統性。此外還需收集小案例有針對性的闡述某些問題。例如，在存貨周轉率、存貨周轉期的分析上，可以將具有代表性的采用零庫存管理理念的日本豐田、美國戴爾兩家公司作為小案例選取對象。
2.一人一企，邊學邊分析
老師在教授的時候選擇一個上市公司進行系統的教學。與此同時，學生在學習的時候選擇一家上市公司作為分析對象，下載該公司三到五年的財務報告，分析該公司的資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益變動表、報表附注及其他相關信息，對企業財務狀況、經營成果、現金流量等情況做出評價，對企業的管理質量、戰略實施成效進行評判。每個學生選擇的上市公司必須不同，不得重復，既可以杜絕案例分組某些同學搭便車的現象，又杜絕了相互抄襲。
（二）改革財務分析課程考核模式
1.豐富考核形式
我們既要考核學生對理論知識的掌握情況，更要考核學生在應用性、實踐性、技術性等方面能力的提高，有效激發學生的創造性思維能力。在教學過程中采用了一人一企，邊學邊分析的教學模式。學生每人每次對其獨立選擇的上市公司的分析情況則是平時成績考核的依據。老師上到哪里，他們則分析到哪里。比如對一個公司償債能力、盈利能力、營業能力、成長能力四方面的分析則構成四次平時作業。在學生提交作業后，老師及時反饋，將其分析中的優缺點及時傳達給學生。期末考試可采用半開卷的形式。先閉卷考察學生對理論知識的掌握情況。再開卷考察學生的學以致用能力，選取某上市公司的年報，給出宏觀經濟數據、行業數據等基礎資料，由學生完成該公司的財務報告分析，不硬性規定報告必須由哪幾部分構成，由學生自由發揮。
2.分散考核時間，提升平時成績占比
【關鍵詞】財務分析；課堂教學；思考
財務分析課程作為高等院校會計學專業和財務管理專業本科學生的專業基礎課和專業核心課，是一門理論性、實踐性、技術性都比較強的綜合性學科。隨著我國經濟特別是資本市場的發展以及人們理財意識的增強，財務分析作為一門專業知識受到越來越多相關群體的重視，在專業領域和普通大眾的理財活動中得到了廣泛的應用。但是目前高等院校財務分析課程教學體系中的內容、方法、考評機制和理念等方面都難以完全滿足這一目標，這就給廣大財務分析專業教師提出了新的挑戰和思考。作為從事財務分析教學的一線教師，本人認為可以嘗試從以下幾方面進行教學改革。
一、拓展教學內容，建立以財務報表分析為中心的多維分析體系
毫無疑問，財務報表分析是整個財務分析工作的中心環節，但不是唯一環節。隨著經濟的發展、企業體制改革與現代公司制的出現，財務分析的領域不斷擴展，早已不限于初期的財務指標分析，在企業重組、資本市場、企業評估、績效評價等領域得到了越來越廣泛的應用。這就要求財務分析提供信息具備多維性的特征，即財務分析中要兼顧戰略分析、會計分析和前景分析，做到內外部信息的結合、財務與非財務信息的結合、定期與不定期信息的結合以及數字與文字信息的結合。很難想象僅憑分析幾個主要財務比率就能做好一個企業的財務分析。因此，在財務分析課程教學中，除了抓住財務報表分析這個中心環節進行教學以外，還應有意識的引導學生利用課余時間拓展相關學科知識，如企業戰略管理課程中的邁克爾·波特五種競爭力模型和，SWOT，分析法，以及市場營銷各種競爭策略，這些知識都是可以滲透到一個特定企業的財務分析內容中的。只有建立多維的財務分析體系，財務分析才能越透徹、全面而充實。當然如果學生在進行財務分析之前就具備這些學科知識，教師的任務就是在進行財務分析之前加以提示或引導，使之樹立多維的財務分析思維理念。
二、完善教學方法，加強案例式教學和實訓教學
（一）案例教學法是培養學生思考能力、綜合分析能力、創新能力和理論聯系實際的能力的有效途徑，它被工商管理學科廣泛采用。對于財務分析課程來說，教材中一般都有案例，這是一大優勢，但教材里的案例往往是導入式的，更多的是例題類的，其特征要么太簡單要么一個案例貫徹教材始終，難以發揮案例教學的優勢。我們建議在保留導入式和例題類案例的基礎上增加綜合性的案例教學，最好有單獨的課時安排，可以放在財務分析體系某個能力分析之后，也可以在全部教學內容講述完畢后，以現實中真實的上市公司相關資料為藍本進行局部或綜合財務分析，同時遵循案例教學“準備——小組討論——集中討論——總結評價”的一般步驟。由于分析結論大都有專業分析機構分析報告的比較和參考，因此這種案例分析往往可以起到很好的教學效果。
（二）實訓教學對于財務分析課程來說，就是進行上機實驗。這一般需要增加6-8個課時。通過實訓課，主要使學生掌握利用計算機的相關軟件（EXCEL）進行財務報表的比率分析、趨勢分析和綜合分析，并撰寫分析報告。在這一過程中教師主要講解軟件分析的過程，常見幾種財務分析圖的繪制和財務分析報告撰寫的一般格式。該部分課時雖然不多，但是通過實訓取得的教學效果卻是事半功倍的。當然，如果無法單獨安排財務分析實訓課，可以考慮將這一內容放到財務管理綜合實訓中開展。
三、改革考評辦法，建立多元化的成績評價機制
傳統的教學評價是應試教育的產物，往往把考試成績作為評價學生一門課程是否掌握的唯一手段，致使為考試而讀書，忽視了能力培養的過程。這與素質教育的發展方向和社會需求相悖。其實，教學評價不應是最后一個環節，應貫穿于教學活動的始終，即從學生課堂教學前的準備、課堂教學中的表現到課程結束時的考試，對學生作全方位、全過程的動態考核。所以，建立財務分析課程多元化的評價機制就應包括課堂發言、書面作業、期末考試及總結反饋幾個階段，而不應只是專注于考試成績的評價。
在這種多元化的成績評價機制中學生課程總成績可以由幾部分組成，比如，可以包括理論部分考試、以上市公司為對象進行實例分析然后上交財務分析報告和上機實訓三部分。總成績由以上三部分成績組成，但每一部分的權重可以有所區別：理論部分采用閉卷的形式考試，可以考核學生對基本理論知識的掌握情況，大概占60%；以上市公司為對象進行實例分析這是在課堂上進行案例分析和學完了相應內容的基礎上，讓學生獨立進行分析，并單獨完成分析報告，大概占30%；上機實訓可以考核學生上機操作情況，大概占10%。
四、提高自主學習的能力，樹立財務分析理念
自主學習能力對于大學學習來說至關重要，財務分析課程的學習也不例外。隨著社會主義市場經濟發展和國內外政治經濟環境的錯綜變化，企業尤其是上市公司提供的財務信息呈現出綜合性、復雜性、多樣性、動態性等新特征，這就要求在校學生不僅需掌握扎實的基本知識和基本技能，還要具備時間空間上一定的自主學習能力，這樣才能適應財務分析工作的新要求。因此，教師在此課程的教學過程中應有意識的“留白”，不要大包大攬，要留下充足的時間給他們思考和分析，并在思考分析方法上給予建設性的指導，使學生完成從被動到主動、從無意識到有意識的轉變。
另外，教師在整個教學過程中始終要告誡學生必須樹立財務分析理念，即任何時候只有對可靠的財務資料和信息進行充分的加工分析，才能發揮其診斷、監督、預測、決策的作用，才能為相關利益群體服務，否則財務信息和資料恐是枯燥、孤立的無用信息。這一點無論是對于學生的職業生涯還是今后的個人理財都有積極的意義。
參考文獻
[1]張先治.財務分析教學資源系統建設的嘗試[J].中國大學教學,2007(6).
[2]鮑金良,曉芳.案例教學法在課堂教學中的應用分析[J].內蒙古財經學院學報(綜合版),2003(4).
【論文摘要】建立規范的公司治理結構以及選擇適合企業長遠發展的財務分析體系、發揮其財務管理職能是現代企業制度的核心內容。本文首先闡述了公司治理的內涵以及與企業財務分析體系的關系，對現代公司治理結構下我國企業財務分析體系的現狀以及造成這種現狀的公司治理層面的原因進行分析，并且針對現狀提出幾點建議而進行探討。
一、公司治理與企業財務分析體系的相關性
公司治理通常包括三方面內容：一是企業控制權的配置與分享安排；二是對董事會、經理人員和工人的監控及績效評價；三是激勵方案的設計與推行(錢穎一，1995)。由于企業是一組契約關系的聯結，是一個法律虛構(JensenandMeckling，1976)，公司治理是在剩余索取權和控制權二者的分享安排中實現的。公司治理的與有效的財務分析體系的相關性可以通過反映在公司治理與財務治理之間的關系之上，如圖1。
(一)公司治理是完善企業財務分析體系的基礎和前提條件
企業建立財務分析體系的目的是不斷完善企業財務治理，而公司治理是財務治理的前提和理論基礎，在公司治理理論下所產生的企業所有權與經營權分離，以及由此而產生的委托理論、信息不對稱理論是所有者與經營者之間、不同層次經營者之間在公司財產占有、使用、處置、剩余分配與監督控制等方面制衡的理論，而這些正是財務治理理論產生的前提和基礎。
(二)公司治理的完善程度制約著會計信息質量
財務治理作用于財務會計分析進而生產與披露符合管制要求的財務會計信息，為參與公司治理的各個主體提供了他們所需要的重要的信息來源，減少了信息不對稱，使得公司治理能夠有效運作。符合管制要求的財務會計信息一方面借助其反映的職能，對企業的財務狀況、經營成果和現金流量信息的揭示，為投資者和債權人等信息使用者正確進行相關決策提供指南。另一方面，財務分析體系所揭示的信息，又反映出經營者受托責任的履行情況，是對經營者的業績進行評價的基礎，對經營者真實、客觀地評價可以起到降低道德風險、提高激勵的作用。
(三)財務分析體系構建的有效性是完善公司治理的有效途徑
公司治理理論關于剩余索取權與控制權的實現是通過財權在利益相關主體之間分配的變化實現的，而不同的財權配置又會產生不同的“激勵機制”和“機會體系”而公司治理效率的高低又完全依賴于激勵機制與監控機制的效率，而財務分析的內容中包括公司激勵機制和監控機制的效率治理，因此良好的財務分析體系的構建是完善公司治理的有效手段。
二、公司治理層面上我國企業財務分析體系的現狀及成因分析
(一)當前財務分析體系的關注點有限，缺乏對公司治理結構的分析
首先，當前我國的財務分析體系強調的依然是專家的分析職能，很難說是以公司價值創造為目標追求或是以各方利益相關者的利益最大化為目標，其關注點仍未轉向公司的有效治理以及公司增值。其次，當前的體系人為地將財務與公司治理割開，盡管當前的分析體系內含財務與經營兩個領域，但對經營問題的關注通常大于對經營效率進行的評價，并且這種評價是與公司價值創造的目標、公司戰略、資源配置、績效衡量以及公司治理過程相脫節。(二)當前的財務體系信息披露及時性和相關敏感度強
2009年信息披露指數的平均值62．65，可靠性、相關性和及時性指數在2007年以后出現上升。從2005年到2009年信息披露指數、可靠性、相關性和及時性的變化來看，上市公司信息披露的及時性和相關性對經濟環境變化的敏感性非常強，當經濟環境變化勢頭好時，上市公司會選擇早披露信息，而且所披露的信息相關性高，當經濟環境變化趨于低谷時，披露信息及時性下降，同時所披露信息的相關性降低，而上市公司所披露的信息可靠性相對要穩定些，對經濟環境變化的敏感性較弱。
三、基于公司治理的企業財務分析體系的幾點建議
(一)創新會計管理體制
傳統會計管理體制的弊端日益顯現，主要表現在：會計監管主體對會計管制失控；會計控制目標無法實現；基礎工作薄弱、監督職能弱化。由此可見，傳統會計管理體制已成為影響公司治理目標實現的重要因素，因此必須加以創新。
(二)完善公司治理結構以減少財務舞弊的現狀
建立規范、健全、有效的公司內部治理結構和機制，一是優化股權結構，建立多個股東共同制衡機制，防止大股東“掏空”行為。二是改善董事會結構，引入強制性積累股票制度和網上投票制度，強化董事的義務與責任，嚴厲處罰董事和高管人員濫用公司財產、轉移股東財富的行為。三是強化獨立董事的獨立性，改革獨董酬薪領取渠道，讓獨董能夠對財務報告發表獨立意見。四是協調獨立董事與監事關系，強化監事的義務和責任，發揮監事對財務報告的監督職能。
[關鍵詞]財務分析課程；教學質量；應用型人才培養
一、引言
大學本科財務分析課程是財會類專業核心課程，這門課為培養學生綜合運用財務會計知識分析和解決實際問題的能力而設置，具有較強的綜合性、應用性。培養應用型財會專業人才不僅需要學習財務理論知識同時學生要有財務專業實踐能力，財務分析課程是培養財會專業應用型人才的核心課程，為了提高財務分析教學質量，實現財務分析教學在企業實際中的運用目標，很多高校教師對提高財務分析課程的教學質量進行了探討，張先治(2007)指出保證財務分析課程教學質量的關鍵是建設一個全面的財務分析教學系統。陳衛軍、徐文學、陳平(2012)指出財務分析課程采用實訓教學時可以選取上市公司的財務數據作為實踐教學的案例材料，培養學生運用財務分析理論知識的能力。財務分析教學方法與模式的創新是為了提高財務分析教學質量，培養以應用型人才為目標的學生運用所學財務分析知識在實踐中的能力，為企業輸送高知識技能專業人才。與此同時，教師自身的教學能力對提高財務分析課程的教學質量也起到關鍵的作用。
二、提高財務分析課程質量的教學方法
(一)案例教學
《財務分析》課程是一門理論與實踐相結合的課程，在教授《財務分析》課程中結合所學的理論知識，再將實際案例融合進去，讓學生們以學制用，充分理解和運用所學理論知識，解決實際財務問題。采用案例教學模式進行授課是將一個典型案例并與《財務分析》課程講授的知識點進行分析的一種案例教學方法。一般會讓學生在巨潮資網上選取結合當前經濟熱點的行業的財務報表，通過上市公司披露的財務數據為基礎，對該企業進行財務分析，這樣學生對分析的案例公司較熟知，同時在教授理論知識時更能讓學生增加興趣。在案例教學法的過程中值得注意的是在選取某上市公司作為典型案例時要剔除具有復雜業務的上市公司，上市公司業務太復雜將會影響財務數據準確性；并且不能選取ST公司作為案例公司，該類公司連年虧損，財務數據不穩定且不具有代表性，可能隨時退市。在選取的上市公司最好是近幾年公司業績良好并穩定屬于具有良好前景的企業；同時最好是成熟的上市公司，上市時間在五年以上的一般財務數據及資料相對比較完善。根據以上要求選取的上市公司作為典型案例來用于《財務分析》課程的講解具有全面性和可靠性，有利于學生掌握財務分析知識更加具體。
(二)實踐教學
財務分析課程基于會計學、經濟學和管理學為一體的綜合性、實踐性極強的學科，對應用型財會專業學生的專業素質和綜合知識要求較高，并且要求應用型財會專業學生還要具有較強的分析實際問題和解決實際問題的能力。應用型財會專業學生要想學好財務分析課程，首先要掌握會計學，經濟學等相關專業知識。為達到良好的教學效果，在教學中除了需要進行案例教學之外，更需要加入實踐環節。實踐教學第一是要培養學生通過運用軟件直接可以計算財務數據中相關數值的能力，第二是培養學生結合所學專業理論知識，鍛煉自身分析公司財務數據的能力。實踐教學一般分成上機操作教學和課堂組織討論教學，通過實踐教學可以使學生熟練掌握財務數據的分析以及財務報告的撰寫，將應用型財會專業人才今后輸送到企業打下良好的基礎。
1.上機操作教學進行上機操作，首先讓學生上網，進入上市公司網站，下載上市公司財務報告，將選取的公司財務數據導入Excel中。然后通過所學財務分析理論知識并運用Excel的計算功能對上市公司財務數據進行財務比率分析，最后撰寫上市公司財務分析報告，報告中說明上市公司整體的財務狀況，并提出自己對該公司相對應的財務見解。與此同時在分析上市公司報表時，要求學生了解與該公司同行業情況，并將同行業相關數據導入Excel中對比分析該公司與同行業財務狀況。上機操作教學讓學生掌握運用Excel如何對公司財務數據進行各財務指標的分析比如財務比率分析、質量分析和綜合分析，更好地讓學生將課堂上所學財務分析的理論知識與基本方法得到實踐訓練。
2.組織討論教學組織討論教學是實踐教學的另一種形式，將班級學生以四五個人為一個小組，組織各組同學對選取上市公司財務數據分析出相對應的指標進行分析得出案例上市公司近幾年的財務狀況，如公司的償債能力、獲利能力、投資能力以及企業的發展能力，分析得出上市公司財務狀況中所存在的問題以及上市公司可能需要完善的意見。組織討論課時，一般由各組選派代表，并通過制作PPT的形式講解各組選取上市公司的基本簡介、行業基本狀況、披露該公司的財務報表以及相對應的財務比率，同時對在分析中遇到的問題、解決的方法提出小組的意見，匯報完畢以后其他組學生對該組同學講解的內容進行提問或者評價。通過互動學習可以提升學生們對于這門課的積極性同時加強了專業知識，對分析案例公司的情況更加了解，拓寬了課本之外的知識。互動學習之后，授課教師對每組同學分析上市公司給予點評并提出改進的意見。通過組織討論教學的形式可以讓每個學生都參與到討論中來，讓學生可以相互學習各組同學分析上市公司的方法以及針對不同公司財務狀況提出的寶貴意見。
三、提升財會專業教師的教學能力
提高財務分析課程質量的前提是需要專業教師扎實的專業知識以及良好的教學能力和教學技巧，專業教師的教學能力直接關系到財務分析課程教授與學生的掌握，從而影響到財務分析課程的教學效果。該門課程是與財務管理原理、中級財務管理和會計學都有相關性，隨著信息時展，固步自封的學習模式早已被淘汰，專業學科知識都在日新月異信息時代中不斷更新，專業教師要隨時對自己進行充電，學校可以組織同行專家為年輕專業教師進行知識講座。專業教師要具備教研能力，研究新的教育理念，采用適合財務分析的教學模式和教學方法，重視學生實際應用能力的培養。首先授課不能采用填鴨式教學，課堂上要給學生留出時間去消化本節課的知識并培養學生對這門課實訓部分自主學習習慣，從而提高教學質量與效果。專業教師要具備運用先進多媒體教學模式，這樣可以提高授課效率并在課堂授課時可以及時補充一些專業信息，有助于學生更多的接受到專業知識增加專業知識面。專業教師具備運用網絡教學模式，網網上的學習資源豐富，巨潮網、上深交易所數據都披露了財務分析所需的上市公司財務報告數據，這些上市公司財務數據可用于財務分析的教學。另外教師增加與學生的互動，借助qq、微博等溝通工具進行課下答疑。專業教師利用寒暑假深入到企業中鍛煉實踐技能，結合在企業鍛煉中實際發生的事項作為案例進行實踐教學；在培養應用型人才目標的大學中專業教師要具備雙能型的教學資質，既理論與實踐相結合，促進提高財務分析的教學質量。專業教師要根據教學目標的要求，就財務分析課堂表現進行反思、檢查、評價、總結。在總結時，可以向本專業教師探討教學思路，學習或借鑒同行的教學經驗，這樣教師教學能力得以螺旋上升，從而財務分析課程質量效果會穩步提高。
四、總結
提高財務分析課程質量對應用型人才培養會產生深遠的影響，應用型人才培養模式是以學生自我能力為中心，培養學生的創新能力、實踐能力。財務分析課程的教學方法影響著應用型人才學習這門課自我的創新能力，理論與實踐相結合的教學方法更大程度的激發學生學習興趣與實踐技能，從而讓學生對該門課深層的理解起到關鍵作用。與此同時，教師通過提高自身教學能力適應當前應用型人才培養模式是對專業教師的基本要求。教師教學能力的提高可讓學生掌握理論知識更加全面具體，在學生將來學習專業課程時可以更好地把相關課程銜接在一起，在各門課之間起到相輔相成的作用。
[參考文獻]
[1]陳衛軍，徐文學，陳平.基于上市公司網上資源的《財務分析》實訓教學探討[J].財會通訊，2012(1中).
[2]許秀梅,王秀華.基于分析能力培養的財務分析課程教學環節設計[J].財會通訊，2013(6中).
[3]張莉芳.《財務分析》課程開放式案例教學法[J].財會月刊，2014(1下).
[4]高娟.《財務分析》四維交互遞進式教學模式淺探[J].財會通訊，2015(1).
[5]張先治,陳友邦.財務分析(第七版)[M].大連：東北財經大學出版社，2014.
