時間：2023-08-23 16:35:08
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浪淘沙
（唐）劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
語文園地二
天行健，君子以自強不息。 《周 易》
有志不在年高，無志空長百歲。 《傳家寶》
莫等閑，白了少年頭，空悲切！ 《滿江紅》
少年易老學難成，一寸光陰不可輕。 《偶 成》
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。 《離 騷》
不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海《荀子》
語文園地三
地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 （回文聯）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （數字聯）
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝 （疊字聯）
樓外青山，山外白云，云飛天外
池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 （頂針聯）
語文園地四
精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓
千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意
鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣
語文園地五
劉關張桃園三結義————生死之交
孔明借東風————巧用天時
關公赴會————單刀直入
徐庶進曹營————一言不發
梁山泊的軍師————無（吳）用
孫猴子的臉————說變就變
語文園地七
文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕
滿面春風垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳
大搖大擺 點頭哈腰低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽
語重心長
語文園地八
你若要喜愛自己的價值，你就得給世界創造價值——（德國）歌德
讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？
——（英國）雪萊
家長篇
多關注相關信息
家長在小升初期間一定要密切關注小升初招生信息、招生政策,并且努力做到互通有無,比如有的家長接到了某校的通知,可以在論壇上,大家可以信息共享,甚至可以在此相互鼓勵相互安慰,必將受益匪淺。
一、做好孩子的心態調整
小升初是孩子遇到的第一場重要而殘酷的競爭,上與不上常在一瞬間就決定了。一方面要積極調動孩子的積極性,防止孩子對小升初有種不重視,心態過松的表現。讓孩子的主要精力放在小升初的準備和復習上。另外一方面,又切忌過分焦急,給孩子過大的壓力。因此,家長的心態首先要平衡。爭取讓孩子的心態保持一個松緊適度的狀況。這樣才能鼓足干勁,贏得小升初的勝利。這一次系統的復習,積極的備考,如能取得好的效果,無疑將對孩子以后面對中考高考攢下成功的經驗,尤其重要的是學會如何面對這種重要的競爭。
二、配合孩子和老師,積極跟進復習進度
面對一場激烈的競爭,充分的準備是必不可少的。在小升初期間,家長應多與老師溝通,積極掌握孩子的學習狀況。要向老師了解復習進度和安排,知道在此期間孩子對知識點的掌握情況,查漏補缺,調整學習狀態。積極配合老師完成課后的練習與作業,并及時向老師反映孩子的作業和復習情況。
較好的復習應該至少有兩輪,第一輪應該將可能查考的知識點,基本的方法技巧,重要的思想方法做一次系統的復習與梳理;第二輪復習則必須配合歷年的真題;同樣類型的考試題目;模擬題進行針對性的重點難點考點強化訓練,力爭做到進入考場的之前,對考試已經有了一個清楚的認識。家長必須了解孩子的復習進度和期間的重點。
學生篇
一、杜絕負面的自我暗示
首先對奧數學習不要抱有放棄的想法。教育界有一個“木桶原理”:一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。小升初也是如此,只有各科全面發展才能受到重點中學的青睞,跟何況很多學校都喜歡要奧數好的孩子。
其次是要杜絕負面的自我暗示。臨近小升初,我們會有一部分針對性的練習和測試,不可能每一次都取得自己理想的成績。在失敗的時候不要有“我肯定沒希望了”、“我是學不好了”這樣的暗示,相反地,要對自己始終充滿信心,最終成功會來到你的身邊。
二、養成良好的學習習慣
要想學好奧數,平時的練習必不可少,但這并不意味著要進行題海戰術,做練習也要講究科學性。在選擇參考書方面可以聽一下老師的意見,一般來說老師會根據自己的教學方式和進度給出一定的建議,數量基本在1~2本左右,不要太多。
在選好參考書以后要認真完整地做,每一本好的參考書都存在著一個知識體系,有些同學這本書做一點,那本書做一點,到最后做了許多本書但都沒有做完,無法形成一個完整的知識體系,效果反而不好。做題的時候要多做難度中等偏下的題,并且要定好時間,嚴格執行,這樣可以提高解題速度。
兩個小建議
第一,在解答選擇題和填空題的時候,可以在旁邊的空白處寫下關鍵的步驟;第二,重要的題目和試卷最好做兩編,加深對題目的理解和印象。
兩個好方法
第一,準備兩個本子,一個叫做錯題本,一個叫做好題本。錯題本上記錄自己平時做錯的題目。研究發現,自己容易做錯的題目,一般是很容易再犯的,搜集這些題目,把自己的錯誤逐步的減少。好題本,則記錄老師重點強調的問題和典型題,以及自己平時在作業過程中自己覺得很好的題目。這些題目一般融入了基本的思想方法和技巧,以及重要常見的類型,對這些問題如果能夠很好的掌握,哪么在知識點的儲備方面就已經勝人一籌了。
兩個本子的使用方法。既可以平時不時的拿出來翻翻,更重要的是在考試之前認真查看,了解自己究竟學過那些知識點,碰見過那些重要的類型和問題,以及自己經常犯的錯誤。如果能夠用好這兩個本子,哪么學習的效率無疑將事半功倍。
小學語文高年級初中語文銜接從小學生到初中生的語文學情調查看，超過40%的學生喜歡學習語文，部分學生認為，語文學習偏難，閱讀與寫作問題嚴重，有接近三分之一的學生因此不喜歡學語文。特別是初中階段，隨著教材難度的增加，喜歡學習語文的人數呈不斷下降趨勢，不喜歡學習語文的學生數量不斷增長。其中，首當其沖的問題，應該就是課程內容的不銜接，使得學生在學習中信心不足，這就使得我們研究小學語文與初中語文課程內容的銜接顯得尤為重要。
一、以記敘文為例對小升初學生的寫作技能進行簡要分析
小升初學生記敘文寫作技能統計表
調研內容選材角度文章結構語言運用文章主旨書寫規范
優秀率35%43%23%56%60%
從上表可看出，小升初學生語文——記敘文寫作學習存在的問題是比較嚴重的，充分體現出小學語文課程與初中語文課程的不銜接。其原因是在進行小學語文寫作時，教師通常是泛泛地講，學生寫作更多地是依賴于自己在閱讀積累后所形成的語感，或是生搬硬套作文書，甚至還有全家齊動手，父母為了讓孩子的作文達到老師的要求，而助寫的現象也較常見。由此可見，小學生在寫作方面，從父母那所獲得的系統指導是不夠的，需要進一步加強銜接訓練，才有可能達到初中語文學習的要求。
二、小學生語文學習的特點
通過對問卷調查的結果進行分析得知，小學語文的學習現狀是不容樂觀的。
首先，學習態度方面存在問題。由于在小升初選拔中奧數起到決定性的作用，再加上英語對于孩子的重要性毋庸置疑，使得許多孩子小學一年級起就將大量的時間投入到英語與奧數的學習中，因而認為語文學習不夠重要的，存在學習態度方面的問題
其次，學習習慣方面存在的問題。從調研中我們發現，很多學生沒有養成良好的自主學習習慣，如聽講時很難集中注意力，不能主動預習與及時復習所學的知識，沒有記課堂筆記的習慣，無法按時保質保量地完成老師布置的作業等問題。接著，學習方法方面存在的問題。對于多數學習態度認真的學生來說，他們基本上認真能完成老師布置的語文學習任務，但僅僅停留在教師傳授的內容方面，在閱讀與寫作方面缺少方法，使得他們想學好，卻有心無力。
另外，學習效果方面存在差異。學生自身的學習習慣、學習態度以及學習能力等方面存在差異，在基礎積累、理解力、觀察力、注意力、思維力等方面也存在較大的差異，導致學習效果參差不齊。
從調査問卷及訪談中可看出，小學生學好語文的愿望還是很強烈的，大多數小學生都能意識到自己在語文學習方面投入的時間及精力不夠，大多數小學生都希望自己在語文學習方面能有較大提升，但他們在閱讀及寫作方面感覺無所適從，有力使不上，亟需行之有效的課程為他們在這方面做好銜接與鋪墊工作，使得他們能夠掌握一定的方法，克服對語文學習的畏懼心理。
三、結合點面結合銜接策略
點面結合分為廣義和狹義兩個方面。廣義上的點面結合中“點”，這里指的是小升初閱讀與寫作銜接課程設置中主題、語言、文體、知識、主旨、教學這六元素的側重點；廣義上點面結合中的“面”，指的是“小升初語文課程六元素”主題元素、語言元素、文體元素、知識元素、主旨元素、教學元素結合起來所形成的整體。
為了合理安排好時間，我特意制定了一張寒假計劃表。正當我做表時，爸爸走進來，看見我在寫這些什么，走到我身旁看了看，問：“紫怡，你在寫些什么呢？”“我在安排寒假計劃表，我要合理運用這個寒假的時間，你看下行不？”
爸爸聽了，便拿起我剛剛完成的寒假計劃表看了看。“怎么樣，安排合理嗎？”我問道。只見爸爸一臉嚴肅地說：“你這樣安排可不行，你只有勞，卻沒有逸，這樣收獲果實不會很多，必須勞逸結合，你才會有更多的收獲。”說完，爸爸便轉身出了房門。我沮喪地往床上一倒，心里想：“明明安排合理，卻說我只有勞，沒有逸，必須勞逸結合什么的，勞…逸…結…合，哈，我懂了。”霎時間，我就像是被某位名師指導了一樣，重新安排我的寒假計劃表。
一、早讀
早晨，不僅空氣清新，還是記憶力最強的黃金時分。雖然放假了，但必須養成好的早讀習慣。每天六點半整時起床，先讀二十分鐘的英語，再讀二十分鐘的語文。這樣，我讀過的知識就可以加強一遍印在腦海里，起到久記不忘的作用。
二、知識點歸集
把考完、做過的試卷都仔細分析一遍。特別是做錯的題目，要把它們歸集起來，重點加以消化。
三、完成寒假作業
每天上午做兩個小時的語文寒假作業，下午做兩個小時的數學寒假作業。
四、做筆記
“久記不如爛筆頭”是啊，這句話很對。把這個寒假里發生的開心的、有趣的、傷心的事；遇到的開朗的、善良的、和藹的人；看見的可愛的、調皮的、漂亮的小動物以及預習下冊的重要內容……統統記錄下來。因為記錄下來的人、事、物可方便以后的作文選材，而記錄預習下冊的重要內容有助于我以后的學習。所以必須堅持做筆記。
五、做家務——勞逸結合
勞逸結合，這個詞告訴我們學習和休息要結合起來才會有更大的收獲。沒錯，過度的學習有損身心健康，這時就應休息一下，但也不能休息過度。比如：你寫寒假作業寫累了，可以先按摩按摩眼睛，或伸個懶腰，眺望遠方之類的。幫爸爸媽媽拖拖地，抹抹灰之類。這樣既有利于身心健康，又能幫大人做了家務事，也起到了勞逸結合的效果。
當我把新的寒假計劃表拿給爸爸看時，爸爸微笑地說：“哈哈，你終于明白什么是勞逸結合了，不過你一定要說到做到。”“沒問題。”
記筆記的目的就是給思考和掌握知識留下線索，如果只看重記，而忽略掌握的話，還不如不記。在記筆記的時候，也要檢重點記。會記筆記的人，很可能是學習非常好的學生，因為他知道什么是重點。
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教育心得：
學大教育目前有29個學習中心。在國30多個城市設有分公司和中考試教研中心，擁有個性化學習中心130余所。核心競爭力就是其獨創的個性化學習法PPTS和一線教師隊伍。中心特聘各區重點中小學專職教師、特高級教師，45以上畢業于清華北大、北師大等重點院校。這些老師多年擔任各年級、初高中畢業班教學工作，部分教師長期研究中考試命題和閱卷任務，44以上的教師從事過中考試命題研究。
在復習課中，教師可以彌補平時教學的不足，學生可以找出平時學習中遺漏的環節，因此，高效復習是小學英語畢業班教學的重要的組成部分。
一、端正六年級學生學習英語的態度
從五年級開始，孩子們就已經開始為小升初做準備了，因為小升初考試中數學所占分值較多，英語分值較少（2―15分左右），所以家長和學生就放松了對英語的學習。作為英語老師我們應該經常提醒孩子學習英語的重要性，端正學生學習英語的態度。
二、面向全體、關注后進生
學生的認知程度存在不同，由記憶到理解、運用、最終的創造，都是有梯度的。那么英語畢業復習也實行了對不同層次的孩子有著不同程度的目標要求。而多數英語學習困難生學習英語是為了應付家長、老師；也有部分學生僅是出于好奇或一時熱情，學習狀態冷熱無常。部分學生也因經常受到家長、教師乃至同伴的否定評價，從而缺乏學習動力。在畢業復習期間，加強學生的學習動機教育和過程輔導對后進生來說尤為重要。
三、明確小升初考試的內容，方向和題型難度
小升初試題基本上是從語法，詞匯量，形容詞，代詞，介詞的用法和對英語的綜合運用能力，日常生活知識的積累方面來考察學生，難易度略有不同，所以作為畢業班的英語老師應該有針對性的對學生進行訓練，這樣才能達到良好的復習效果。
四、構建知識框架，復習思路清晰
1、詞匯復習和語法知識練習同步進行。畢業復習課的課時安排有限，要想達到好的效果，應該針對即將復習的語法知識點，布置學生課前收集小學階段相對應的詞匯是課堂復習的基礎。只有做好充分的準備，課堂的語法知識復習才能得以展開。
2、四大基本時態專項訓練方法：對于小升初的學生，要想在英語試題部分上不失分，首先要清楚英語四大基本時態的用法，在五年多的英語學習中，學生們早已學習過四種基本時態，但還是存在一少部分學生對語法知識模糊，似懂非懂，不能夠靈活運用。所以在六年級的教學過程中，我建議老師根據每個模塊的教學內容情況，分別對每個時態進行專項講解，讓學生做好筆記摘錄，然后出題對學生進行強化訓練。
在專項訓練語法知識的同時，最好是定期定量給學生布置一些增加詞匯量和掌握各類詞的使用方法的練習題，并讓學生自己打印并完成，然后課堂講解。也可以讓班里一些英語優秀的學生出題與大家一起分享，既能夠豐富題型，又能夠拔高一部分優等生。語法知識復習課上，我們應引領學生從一個新的角度系統立體地認識自己的知識系統，做到精講多練。
3、在話題的分類復習的同時，鞏固常用句型。小學英語書中的各模塊間的話題，有著一定的內在關系。教師應該認真梳理教材，整理歸納出幾大主題，圍繞這幾個主題，每節課突出某一任務來復習。那么，教師要將內容建立起縱向的聯系，而不是把孤立的模塊逐一處理。這個部分在復習時要注意對學生能力的培養，教師不要簡單重復教材中的句型，而是要引導學生靈活地加以運用，使學生們加深對已學內容的理解。
4、活用交際語，話題情境來激發。利用典型例句來復習句型的方法更多是為了照顧基礎薄弱的學生，如果教師總是這樣上復習課未免枯燥，其機械的重復操練勢必不能滿足部分學有余力的學生，這些孩子身上有著無限的創造力，教師也要為他們創設更優的學習環境。 在復習課中，我通常會以話題為中心，穿插詞匯、句型、語法等語言知識，聯系學生的生活實際來設計復習任務。
五、歸納語言點，把握解題要素
六年級的學生最后都得經歷書面檢測，針對不同的題型進行歸納復習雖然近乎應試，但是也是必要的，在復習課上適時適當地運用也能調動學生的積極性，更容易使大多數學生都能體驗到成就感。創編順口溜，提高解題能力，讓學生學好英語，絕不是要他們死記硬背一些知識，而是要在反復的練習中使其掌握運用知識的技能、技巧。
六、各類試題講練方式
1、在講題的過程中，教師應該改變傳統的老師講，學生聽，記的方法，而是鼓勵每個學生講解題，老師做以補充 ，這樣不僅能檢測學生是否真正的掌握知識，還能提高學生的學習積極性和自信心，達到有效的復習效果。
2、真卷講練方面：真卷可以讓學生作為家庭作業或者假期作業完成，在每周的走班課上進行講解，充分利用寶貴的分層教學課堂時間，鼓勵學生講解試題，教師做以補充和指導。
七、綜合訓練（考前沖刺階段）
五月份是最關鍵和最緊張的時期，我們應該將復習重點放在綜合訓練上，一是教師可通過自己搜集各類小升初綜合題型，二是可以從班里有些在外面報強化班的學生手中搜集走向名牌初中英語全真試題來對學生進行綜合訓練。
以上就是我們高段英語教研組總結出來的一些關于小升初英語教學和復習的方法和建議，請各位領導和同仁指正和提出寶貴的意見，我們會繼續努力，爭取制定出一套更加有效的小升初英語復習計劃和措施。
【關鍵詞】留守兒童；課改理念；初小銜接；學法指導Discussed shallowly the countryside “slightly rises at the beginning of” mathematics study instruction
Tang Nengwu
【Abstract】As the saying goes， the poor far from town range has the evil person. On its reason， does not have the culture， does not understand the law. Is also specially some remaining behind to take care of things child separates a generation of guardian， does not take student’s study， follows not to attend class changes the idea the request， causes by own elementary school graduate does not have in the summer vacation any pressure and the work——for instance after the junior middle school the independent viability raise and so on； Could the junior middle school teachers pass how safely “slightly rise at the beginning of” this “to be weaned the time”， to mathematics， the research method instruction is important， presently discusses that several spots dug see as follows.
【Key words】Remaining behind to take care of things child； The class changes the idea； Lower primary school engagement； Research method instruction這么說吧，我們學校是一所偏遠的農村初級中學，留守兒童約占百分之八十，小學畢業后無任何壓力和作業；我是2011級1班的班主任，任該年級兩個班的數學課，而我二十幾年的教學“功德”在學校和社會上應該是公認的，以致本班新生嚴重“超載”，原因種種；但學月考試后，也有不少家長（有長輩、朋友、學生等）致電于我，有直接的、有委婉的甚至埋怨：我的乖乖在小學班上數學成績很好，經常是九十幾分和一百分喲，而現在……，夠得解釋，有時很想生氣，但考慮到學生是無辜的。這個問題引起我深思，教法應該是沒大的問題，因為自己也在不斷學習、改進、創新，并結合了現代教學手段“多媒體”進行教學，那就可能是學生的學法出了問題。后來通過指導學生學習，改進學生小學的學習方法，從多方面包括用“數學美”等來激發學生的求知欲，培養學生學習數學的興趣，增強學習數學的信心；本期從學生上課的面部表情和做的作業都能看出，他們已經進入了初中的學習狀態，安全地度過了“小升初”這個“斷奶期”。
隨著教改的不斷深入，重視教材教法的改革與創新，已成為教育工作者的共識。但是，對于“小升初”學生數學學法的指導與培養，往往重視不夠，甚至忽略了，以至使一些學生感到數學抽象枯燥、難學，失去學好的信心，而讓一些數學老師那么有市場，連假期都耍不成。我國《基礎教育課程改革綱要》中也明確提出，基礎教育的任務不應僅僅是傳授知識，更重要的是要讓學生積極主動地參與學習，掌握學習的方法，學會學習并具有終身學習的愿望和能力。而要讓學生學會學習、學會生存、學會做人，并特別強調“培養學生的終極目標是讓學生學會學習”。學生成為學習的主人，教師是學生學習的組織者、促進者、輔助者，就必須重視學習方法的指導，培養學生自主學習的態度和良好的學習習慣。實踐證明忽視了“學”，“教”就失去了針對性。教學的高低，很大程度上取決于學生的學習方態度和方法，我的每個學生都知道我的座右銘是，邊學邊問、動腦動手。特別是我們這類鄉村老教師，必須與時俱進，不斷創新自己。
學法是學生獲得知識和技能的方法。學法的形成依賴于學生的學習實踐和對學習規律的科學認識。因此，用素質教育的學習觀分析學生正確學法的形成和發展，用素質教育的教學觀探索和創造學法指導的策略和藝術是素質教育的重要環節，切實加強對學生的學法指導和研究是現代教育理論和實踐是教育工作者共同的心聲。
現代教學觀認為，教學過程的實質是教師指導下的學生個體的認識和發展的過程，教學活動的本質是學生的學習活動。教學的目的不僅是使學生掌握知識和技能，更重要的是掌握獲取知識和技能的方法，形成優良的素質，正所謂“授之于魚，不如授之于漁”，從這個意義上說，學會如何學習，掌握獲得知識和技能的方法比學會具體的知識和技能更重要。
我校是一所普通的農村初級中學，“留守兒童”多，監護人對孩子的教育管理缺少有效的方法指導，對孩子的個性發展缺少持之以恒的有效關注，對孩子的健康成長缺少一種深厚的動力輸出，多重重擔就落在老師身上。這里僅對“小升初”數學學習中存在的問題和指導方法談幾點拙見。
1教師方面
教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學生的思維活動教少，因而選擇適合學生認知過程的教法也少。特別是七年級新生，在小學階段學習科目少，知識內容淺，并多以教師教為主，學生所需的學習方法簡單；愚以為初中教師應到小學畢業班去聽課，應與時俱進，設法做好“初小銜接”的過渡。
2學生方面
存在的問題：
（1）中學數學的課程難度加大，有質的飛躍，沒讀初中就聽說數學難，有很大的心里壓力。
（2）中學的課時密度增大，從早到晚都有課。
（3）中學的教法有別于小學。中學更重視學生的自主學習，學生在教師指導下，主動學習的成分逐漸增多。小學階段學習完成老師布置的作業即可，但在中學，除了完成課內老師布置的作業之外，還有許多繼續發展的余地，這就需要學生有一定的自覺性、主動性。
指導方法：
教師要指導學生作好以下幾個方面的工作：
（1）要擁有一棵平常心，認識到困難、壓力的存在是正常的、不可怕的。要意識到，正是因為有了這些困難，才有了鍛煉自己、提高自身素質的好機會。驚慌失措、急躁埋怨，只能適得其反，不利于自己盡快適應中學生活。
（2） 注意轉變學習觀念，積極適應中學老師的 教學方法，盡快找到適合自己的新方法。現實生活中，經常發現這樣的情況，在小學學習成績不錯的學生，進入中學后卻越來越差。很大一部分原因是學生本人在小學自我感覺挺好，進入中學，不注意面對具體問題分析，老是照搬小學的學習方法，殊不知，到了中學，情況已經發生了很大的變化。教材、教法在不斷變化，而學生的學習方法也要變，要跟上老師的步伐。尤其是當老師的教法不稱心的時候，更要主動去適應老師，而不能盲目猜測，甚至抵觸。 （3）抓好學習的主要環節，培養良好的學習習慣。學習的方法有很多，比如：預習、聽講、復習，但無論什么方法，萬變不離其宗：關鍵在落實。一般來說，凡學習成績比較好的學生，都有良好的學習習慣。
3知識方面
存在的問題：知識出現了飛躍，數發展了，其范圍擴大了，代數、幾何中把漢語意思翻譯成數學語言和圖形以及數形結合的思想都很吃力；小學練習運算能力的時間多、邏輯推理能力少，特別是方程很多學生都還用小學老師教的算式思考問題，答案簡單，沒有簡短的文字敘述。
小學數學教材內容通俗具體，而初中數學學習內容較為抽象，多研究字母表示數，方程及圖形的變換，它不僅注重計算，而且還注重簡單的證明，這與小學相比增加了難度。在小學，由于教學內容少、課時較充足，因此，課容量少、進度慢，對重難點內容均有充足時間反復強調；對各類習題的解法，教師有時間進行舉例示范，學生也有足夠的時間進行鞏固。而到初中，由于知識點增多，科目多，靈活性加大，課容量大，進度快。這也使初一新生不適應初中數學學習，進入中學后，科目增加、內容拓寬、知識深化，尤其是數學從具體發展到抽象，從文字發展到符號，由靜態發展到動態，學生認知結構發生根本變化。加之一部分學生還未脫離教師的“哺乳”時期，沒有自覺攝取的能力，致使有些學生因不會學習或學不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學習信心和興趣，開始陷入厭學的困境。因此重視對初一學生數學學習方法的指導是非常必要的。
指導方法：
（1）多講數學的重要性：數學是一門邏輯性很強的基礎科學，人們運用通過數學推導出的種種概念、原理與規律指導日常生活。有人把數學對于人類的意義比作生活中不能缺少鹽一樣。離開了數學，人們的生活將寸步難行。所以，世界各國都把數學教育列為國家基礎教育的重要課程，
（2）多方面培養學生的興趣。 僅如：學生在學習中難免會遇到難題，叫學生一定要珍惜，如果全部題都做得起了，那還要老師來干什么。指導學生首先要自己多動腦子，下功夫解決，當通過努力，終于想通了以后，會有一種豁然開朗的感覺，就會體驗到學習帶來的樂趣和成功感的喜悅，學習興趣大增，學習能力和自信心會得到很大的提升。如果自己實在是想不通，解決不了，就應主動和同學交流，共同探討，或者直接向老師請教，有些時候，別人給你稍一點撥，你也會有一種豁然開朗的感覺。個人的能力畢竟是有限的，人是生活在集體中的，就要充分發揮群體的力量，取他人之長補己之短，會進步得更快一些。
（3）學習方法指導。在學習方法上，要培養學生舉一反三的能力。在小學里老師講得細，練得多，考試時，學生只要記住概念、公式及教師所講的例題類型，一般均可對號入座取得好成績。因此，學生習慣于圍著教師轉，不注重獨立思考和對規律的歸納總結。而到了初中，由于內容多時間少，教師不可能講細，只能講一些具體有典型性的題目，因此，要求學生要勤于思考，善于歸納總結規律，掌握教學思想方法，做到舉一反三。然而，對于剛入學的初一新生，往往繼續沿用小學的學法，對于預習，復習及總結和自我調整的學習習慣尚未養成，這顯然不利于良好學法的形成和學習質量的提高。 要總結經驗，許多好學生手中都有一本錯題集，因為答案可能不是一個數或者有兩個答案，這與小學有很大的區別。學生的學法指導應注意以下幾個環節：“預習方法”、“聽課方法”、“復習鞏固方法”與“作業方法”以及“總結方法” 。
3.1預習方法的指導：初一學生不懂得什么叫預習，為什么要預習，以致于教師布置了預習，學生只是多看了一遍或幾遍書而已，起不到什么效果。因此在指導學生預習時應要求學生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節知識的結構體系。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的地方作出記號，以便帶著疑問去聽課。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。養成良好的預習習慣，是培養學生的自學能力的關鍵所在，它能使學生變被動學習為主動學習。
3.2聽課方法的指導：聽課習慣的好壞直接影響聽課效果，所以一定要養成學生良好的聽課習慣，注意處理好以下環節：首先指導學生注意聽學習要求、聽知識引入以及知識形成過程，聽重點、難點剖析，聽例題解法的思路和數學思想方法的體現，聽好課后小結。這就要求教師講課要重點突出，層次分明，把握最佳講授時間，使學生聽之有效。其次要指導學生認真“思”。思維能力是學生學習的主體，所以要求多思、勤思，隨聽隨思；深思、善思與反思。可以說“聽”是“思”的基礎關鍵，“思”是“聽”的深化，會聽才會思，會思才會學。最后要指導學生去“記”。初一學生一般不記筆記或者是不會合理記筆記，往往是用“記”代替“聽”和“思”，記得很全，卻耽誤了“聽”和“思”。因此在指導學生作筆記時應要求學生記筆記服從聽講，適時“記”；記要點、記疑問、記解題思路和方法；動手記，學生就不會做別的事了。
3.3復習鞏固及完成作業方法的指導：剛進入初中的學生課后以完成作業為目的，鞏固、記憶、復習沒有形成良好的習慣。因此在這個環節的學法指導上教師要求學生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理。然后獨立完成作業，解題后再反思；教師通過示范解題，指導學生的作業書寫格式要規范、條理要清楚。指導時應教會學生如何將文字語言轉化為符號語言，如何將推理思考過程用文字書寫表達，正確地由條件畫出圖形。開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養成良好的書寫習慣。
3.4小結或總結方法的指導：小學生在進行單元小結或學期總結時，主要依賴教師，習慣教師帶著復習與總結。初中生按大綱要求自學能力的培養是主要任務，所以教師從初一開始就應培養學生學會自己總結的方法。在具體指導時可給出復結的途徑。首先看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容。其次是列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點。最后由學生歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。所以說學生學會了總結是學生數學學習的最高目標。只有當學生總結與教師總結有機地結合，教師最后的總結才顯得更為突出，它是學生總結的精煉、提高，把學生知識水平推向更高層。
4家庭、社會方面
小初銜接是一個非常重要的時期，有兩個多月的暑假學習空擋。
社會：重教育不能只是口號，允許有條件的學生買暑假生活，提倡多方輔導。否則小學教師不得布置作業，而初中老師又布置不了作業，讓學生整天玩，心耍野了，有的過渡看電視、玩游戲把眼睛弄近視了，值得整個社會關注。
小學六年級新學期學習計劃一在這個新學期里，我要做到上課認真聽講，不做小動作，爭取把老師講的知識全部消化;不懂的地方，一定向老師和同學請教，直到弄懂為止。每天按時整理上課筆記，當天的知識當天復習，當天掌握。還要認真完成老師布置的作業，絕不馬馬虎虎。
堅持做課前預習，不再像上學期一樣三天打魚，兩天曬網，準備一個新的作業本，把不懂的地方和預習作業寫在作業本上。
在小學最重要的一年里，我要擠出時間，多學習，爭取考好每一科，做一個好學生。
小學六年級新學期學習計劃二新的一學期馬上就要開始了，在這即將小學畢業的最后一學期中，我要嚴格要求自己，爭取考進一所滿意的中學!下面我來向大家介紹這一學期的計劃。
語文：
1、按老師要求預習每課的內容
2、每天聽寫五、六年級老師畫的詞語和課后字
3、加強閱讀方面的練習，每天做一張練習和一個小練筆。(中午)
4、把每課的課文讀的滾瓜爛熟，要求會背的課文同樣也是滾瓜爛熟，還要記住標點和課文內容
5、每學一課做一課的《天天練》
6、每次考試和作業本上的錯題訂正在錯題本上
數學：
1、把老師讓畫重點句子的內容會記、背熟
2、每學一課做一課的《一課三練》
3、把作業本上考試卷上的錯題抄在錯題本上
4、每一次的考試后把錯題分析一下
5、每天做家長出的應用題
小學六年級新學期學習計劃三根據五下和六上兩本成績報告單老師給予看來我不是很愛表現自己，膽子不夠大。
因此，我的第一個計劃就是努力做到大膽;為達到這個目標我會課前將準備工作做充分，充分了也就有膽量和信心來表現自己，以致沒有失誤。
第二個目標就是爭取每次作業都能得優，每門功課成績排名前三，為這個目標我會在課前做好充分準備，運用自己掌握的方法解決自己能解決的問題，實在不會的要請教老師和同學，上課時專心聽講，勤記筆記，課本我要反反復復閱讀，將每個問題看透徹。
為了鞏固已學知識，在課后做一些練習，使知識掌握更牢固。在語文英語方面要多注意課外積累。由于時間的原因我會有選擇的閱讀，廣泛瀏覽各種書籍報刊，并有條理的做一些摘錄，了解社會動態，讓思想與時俱進。在每次作業時都力求字跡工整，做到“0”錯誤。第三個目標就是全面發展，在體美勞方面爭取得到老師一致好評。
為了這三個目標，我一定會加倍努力，爭取早日實現目標。
小學六年級新學期學習計劃四一、做好“三定”。一定學習目標，語文97分，數學100分，英語98分以上;二定競賽對手，樹立我要超越對手的信念;三定幫扶對象，做好老師的助手，輔導好下層生，努力提高我們班的整體質量。
二、課前做好預習，找出疑難，不能解決的問題在堂上多留意老師的講解，并能做到“不恥下問。”
三、上課專心聽講，認真做好筆記，積極發言，力爭堂上知識堂上過關。
四、課后認真完成作業，溫故知新，睡覺前將老師堂上所講的內容在腦海中放一次“電影”。
初一新生學習計劃1： 為了提高各學科成績，科學合理安排時間，根據本人的實際情況，特制作如下學習計劃。
一、每日早讀課，主要用來背語文、英語，有多余時間可用來背副科(包括生物、歷史、政治、地理)。
二、每日中午主要學習副科(包括背誦、作業、資料) 三、下午放學后及晚上主要學習主科(包括作業、所有資料)。 四、根據學習需要可適當調整時間。
五、周末或平時有空閑，找爸講主科的教材全解和所做作業中的錯題。
六、按時完成老師所布臵的作業;每學期要寫好學結和心得體會。
學 習 方 法
一、各學科要求在課堂中消化吸收，要堅決執行課前預習，課中認真聽講，并做好重要筆記，課后要總結性回憶，同時，強化課后練習是關鍵(多做試題加以鞏固)。
二、語文、英語、副科主要靠記憶，當然做大量的試題鞏固也很重要。學好語文的關鍵是提高閱讀和寫作能力，學好英語的關鍵是能讀寫常見的單詞和熟練掌握語法。
三、數學、物理、化學主要是靠理解性記憶和做大量的試題加以鞏固，多見識題型和掌握多種解題思路，做到舉一反三，才能得心應手。
四、選好參考書，最好是兩本書：一是中學教材全解(很有價值，必須學完，要“√”好易錯題和重點題，便于復習);另一本是輕巧奪冠試題(也要做完)。要求是不懂之處一定要找老師或同學求教。
五、高考或中考前做大量的模擬試題，總結和找準易錯題，再針對性地加以練習。
六、高考或中考前5日內，將所有章節的重點(初中三年或高中三年的所有知識)復習1-2遍。
七、考試時要做到從容鎮定，注意審題，做題要從易到難，并合理安排時間。若有剩余時間，再回頭對未做的題或無把握的題重試一次。
八、若有時間，一定要溫習已學過的知識(包括1-2年級的知識)，起到溫故而知新的效果，直至達到創新境界。
學 習 要 求
一、要虛心向別人學習，做到不懂就問，問老師或同學均可。
二、上課要專心致志，思路跟著老師走，能做到不受任何外界的干擾。
三、學習中要做到忘我的境界，充分運用好溫故而知新的良好學習方法。
四、解題思路要廣，要多問自己為什么?所學知識要聯系生活實際。
五、在學習無法集中或疲倦時，要休息好之后再學習;養成每日午休好習慣，有利于分配時間和精力。
六、切記好的學習方法：堅決做到課前預習，課后復習，考前梳理知識、考后總結學習經驗。
初一新生學習計劃2： 懷著激動的心情，迎來了一個人生新的階段，自己從一個小學生變成了一個初中生。期待著新的生活，結交新的朋友，掌握新的知識。
在這個新的學期里，努力并且盡快的適應初中的新的生活。容入這個大集體之中。和同學們一起來探討知識的海洋。積極的參加課外活動，爭取為班級爭光。做個德智體美勞全面發展的學生!
今年我要好好學習，爭取天天向上……
學習計劃：
1.每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發。
2.上課認真聽講，積極發言，做好筆記。
3.認真仔細寫作業，不對答案，認真對待每一門課。
4.寫完作業后，復習當天的內容并預習第二天上課的內容。
5.對于副課及歷史、地理、生物每學完一課后，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。
6.對于主課及數學(代數、幾何)、語文、英語、物理和政治，每學完一單元或一課時，要對比《優化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固，并要做練習題，寫時仍不能抄答案，寫完后可交老師批改或對照答案，找出錯誤及時糾正。
