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第1篇

摘要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中指出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)，特別要充分考慮計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力的工具。”本文擬對信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的策略作初步的探索。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 數(shù)學(xué)課程 整合

一、問題的提出

長期以來所形成的傳統(tǒng)教學(xué)是由教師、學(xué)生和教材（教學(xué)內(nèi)容）這三個要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下多增加一個媒體要素，它的特點就是由教師通過講授、板書以及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞或者灌輸給學(xué)生。普遍存在問題是：在很大程度上制約了學(xué)生的主動參與程度。然而，隨著信息技術(shù)教育的不斷推廣普及，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展一方面為數(shù)學(xué)教育的普及與傳播提供了得天獨厚的土壤，另一方面也對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合是新課程改革的熱點，也是促進(jìn)教育改革與發(fā)展的重要途徑。在這樣一種背景下，我認(rèn)為，有必要研究現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合研究，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益。

二、理論依據(jù)

1、現(xiàn)代教育技術(shù)理論

信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是將全部資源，根據(jù)完整性，系統(tǒng)性與有序協(xié)調(diào)的原則進(jìn)行整體設(shè)計，以達(dá)到最優(yōu)化的效果。強(qiáng)調(diào)把信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具，豐富教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，對學(xué)科課程內(nèi)容進(jìn)行重組創(chuàng)作和信息化處理，使信息技術(shù)有機(jī)地與課程結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容，課程資源以及課程實施等融為一體，成為課程的有機(jī)組成部分。

2、教育學(xué)理論

根據(jù)教育學(xué)的基本學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、知識意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，教學(xué)資源的提供者、設(shè)計者；學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者，是學(xué)習(xí)的主體；教材所提供的知識是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象；信息技術(shù)與教學(xué)整合，信息技術(shù)是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作探索，完成知識意義建構(gòu)的認(rèn)知工具，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、心理學(xué)的基本理論

根據(jù)心理學(xué)提出的“注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素”的理論。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)環(huán)境教學(xué)，聲情并茂，協(xié)調(diào)學(xué)生多種感官的接受能力。

三、研究目標(biāo)

1、通過研究實驗，使教師進(jìn)一步深入理解和掌握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)整合的有關(guān)理念。

2、使學(xué)生能較熟練的運用計算機(jī)為主的信息技術(shù)來幫助自己學(xué)習(xí)。

3、使學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下形成自主探究，合作交流等新型學(xué)習(xí)方式。

4、通過研究實驗，在信息技術(shù)環(huán)境下，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中（主要是新授課教學(xué)：目前主要研究幾何初步知識、應(yīng)用題教學(xué)）構(gòu)建“創(chuàng)設(shè)情境――發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題方案――探究驗證――合作交流――應(yīng)用”新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)一個自由、和諧、生動、有趣、開放的有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)氛圍。

四、研究方法

1.整合教學(xué)模式──根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的具體性質(zhì)確定學(xué)生取向的數(shù)學(xué)教學(xué)模式

信息技術(shù)介人數(shù)學(xué)課程領(lǐng)域，可以通過新舊數(shù)學(xué)教學(xué)模式的整合促進(jìn)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式的生成，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的數(shù)學(xué)教學(xué)價值取向。例如，就等腰三角形“三線合一”這個基本事實的教學(xué)而言，利用計算機(jī)，可以在屏幕上作出任意三角形ABC及其內(nèi)角A的平分線，BC邊的垂直平分線和中線，之后用鼠標(biāo)在屏幕上隨意拖動點A，利用軟件功能，此時三角形ABC和“三線”在保持依存關(guān)系的前提下隨之發(fā)生變化。在移動的過程中，學(xué)生會直觀地發(fā)現(xiàn)存在這樣的點D，使得角平分線、垂直平分線和中線三線重合。再如，在課后學(xué)生可以利用一些輔導(dǎo)軟件來復(fù)習(xí)和鞏固某些已經(jīng)學(xué)會的知識和技能，自己決定進(jìn)度，針對自身情況逐步深人地復(fù)習(xí)己經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容，提高完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。特別值得指出的是，隨著Internet技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生數(shù)學(xué)交流的模式也有了變化，通過主頁瀏覽、E-mail雙向異步交流、聊天室雙向同步通話、BBS雙向同步討論、同步多媒體環(huán)境的虛擬數(shù)學(xué)教室等數(shù)學(xué)活動方式，可以讓遠(yuǎn)方的專家、數(shù)學(xué)教師替代計算機(jī)有針對性地幫助數(shù)學(xué)活動主體，讓他們通過交互討論、合作解決有關(guān)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題并在交流活動中使各自的數(shù)學(xué)能力獲得可持續(xù)性發(fā)展。

2.整合課程內(nèi)容──從時代性、技術(shù)性、教育性出發(fā)適時適度地推陳納新，并有意識地防止無用信息及技術(shù)在數(shù)學(xué)課程中的泛化和異化

為了適應(yīng)社會發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的需要，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容要不斷更新和調(diào)整，增加現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)需要的內(nèi)容并正確反映現(xiàn)代的數(shù)學(xué)觀念，例如，不少國家在其有關(guān)文件中提出要減少算術(shù)計算的份量，把數(shù)學(xué)課程中計算活動的側(cè)重點轉(zhuǎn)移到重視運算的意義，恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用、對運算結(jié)果合理性的判斷以及合理步驟的選擇上去。當(dāng)我們削弱和改革偏、難、繁、舊的代數(shù)運算和幾何論證的同時，我們并不能完全取消學(xué)生的代數(shù)練習(xí)和幾何論證，而是要突出基本數(shù)學(xué)技能訓(xùn)練，掌握基本數(shù)學(xué)知識、基本數(shù)學(xué)思維、基本數(shù)學(xué)方法，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程中的泛化表現(xiàn)為濫用信息技術(shù)，造成數(shù)學(xué)課程內(nèi)容無端龐大，造成學(xué)生數(shù)學(xué)能力實質(zhì)性下降等不良后果。防止泛化和異化的方法之一就是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的改革不能就內(nèi)容談內(nèi)容，還應(yīng)結(jié)合課程結(jié)構(gòu)考慮課程內(nèi)容的改革，例如，就幾何課程內(nèi)容改革而言，可借助于信息技術(shù)作如下必要調(diào)整：盡早地引人解析幾何的思想，減少平面幾何中有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并突出函數(shù)圖象和關(guān)系、坐標(biāo)與變換、分形幾何等方面的內(nèi)容等。

最后，教育要現(xiàn)代化，數(shù)學(xué)新課程改革必須要現(xiàn)代化。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的現(xiàn)代化社會中，現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)代社會的一個重要標(biāo)志，當(dāng)然也影響著數(shù)學(xué)教育，現(xiàn)代信息技術(shù)必須在數(shù)學(xué)課程中體現(xiàn)，而數(shù)學(xué)課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合必將是未來中國數(shù)學(xué)教育的一個新課標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]章建躍.對當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的幾點認(rèn)識〔DB/OL〕.人教社 網(wǎng).http：//.on.

第2篇

【關(guān)鍵詞】激活；二元一次方程；一次函數(shù)；構(gòu)想

隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的不斷融合，現(xiàn)代化的教學(xué)過程的優(yōu)勢更加凸顯，多媒體的輔助教學(xué)已是學(xué)生獲取知識和信息的重要途徑。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，選用多媒體實時造勢來輔助教學(xué)，不但可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、明朗化，還能啟迪學(xué)生的思維，在豐富多彩的多媒體創(chuàng)設(shè)的情景中激情四射地投入學(xué)習(xí)之中去，同時，多媒體將知識采用了動靜結(jié)合的形式更有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，主動求知、思考。這正是現(xiàn)代化教學(xué)的需要，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念。

1.用現(xiàn)代化多媒體創(chuàng)設(shè)情境，大大地激發(fā)學(xué)生求知的欲望

初中學(xué)生具有好動、好奇的天性，興趣和好奇是他們圍觀并積極參與活動的導(dǎo)火索，只有學(xué)生自動參與學(xué)習(xí)過程，才能積累知識與發(fā)展智能。初中學(xué)生對初步接觸的二元一次方程與一次函數(shù)等數(shù)學(xué)概念只能是朦朦朧朧，還處在直觀形象思維階段，創(chuàng)設(shè)課堂愉快學(xué)習(xí)的情境顯得更為重要。因此，在教學(xué)設(shè)計時，多注意迎合學(xué)生的興趣特點，讓學(xué)生有追求知識的欲望，愿學(xué)、樂學(xué)。運用現(xiàn)代化多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可有效地開啟學(xué)生的思維，讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，主動探究，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識、提升自己。

如學(xué)元一次方程與一次函數(shù)時，課堂上可以利用電子白板列出一些相應(yīng)的問題：

1.1你知道方程x+y=4有多少個解嗎？讓學(xué)生完成下表來理解問題。

1.2將上述數(shù)表中得出的解分別描為直角坐標(biāo)系中的坐標(biāo)點，看看它們是否在一次函數(shù)y=4-x的圖像上。可以通過數(shù)學(xué)作圖工具來解決一次函數(shù)的圖像問題，學(xué)生就可以清楚的檢驗二元一次方程x+y=4有的解是否在一次函數(shù)y=4-x的圖像上。通過多媒體輔助y=4-x的圖像自動生成為：

學(xué)生通過多媒體的動靜結(jié)合、 作圖工具的應(yīng)用就可以有效地突破相關(guān)問題。同時再次解決下列“逆向”問題：

1.3在一次函數(shù)y=4-x的圖像上任取一點，其坐標(biāo)（x1，y1）能成為方程x+y=4的解嗎？

1.4以方程x+y=4的解為坐標(biāo)的所有點構(gòu)成的直線與一次函數(shù)y=4-x的圖像完全一致嗎？

這些簡單的質(zhì)疑可以通過多媒體作圖工具一覽無余，學(xué)生在自主探究中盡情享受這操作、討論、推理等等愉悅過程，讓課堂真正被激活，學(xué)習(xí)環(huán)境最大程度的被優(yōu)化。

實踐證明，運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以將圖、文、聲、像等豐富的資源盡顯眼底，這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境才能充分激發(fā)學(xué)生的探究的興趣和求知的欲望，甚至有時還能將數(shù)學(xué)知識融入到匠心獨運的娛樂形式的學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)習(xí)變得輕松自如。

2.用現(xiàn)代化多媒體形象的展現(xiàn)知識，有效地促使學(xué)生思維形成

教學(xué)的關(guān)鍵所在就是有效地突出知識的重點，突破知識的難點。為了使得課堂教學(xué)有針對性，傳統(tǒng)的教學(xué)則是教師在突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點兩個關(guān)鍵問題上花苦口婆心，投入大量的時間和精力，盡管這樣，學(xué)生仍然“不解風(fēng)情”，“灌輸式”讓很容易精神渙散甚至產(chǎn)生厭煩情緒。然而多媒體輔助教學(xué)則不同，將抽象的數(shù)學(xué)問題具體話，動靜相依，聲色并存，倘若輔助運用恰如其分，完全能夠?qū)?shù)學(xué)問題變抽象為具體，通過各種感官的刺激來驅(qū)動學(xué)生的求知欲望，知識難點就簡單地分解，學(xué)生就很容易抓住知識的難點，突破知識的難點，從而打造出現(xiàn)代化的高效課堂。

例如：在對二元一次方程與一次函數(shù)的相關(guān)知識進(jìn)行建模時，可以提出現(xiàn)在問題：

2.1通過前面對知識的理解可以明確，二元一次方程y-kx=b可以改寫成y=kx+b（k≠0）的一次函數(shù)的形式。那么：

2.2然后通過作圖工具讓學(xué)生在同一坐標(biāo)系內(nèi)作出這兩個一次函數(shù)的圖像。

通過觀察上述所作的圖像，學(xué)生就能輕而易舉地得出y=4-x和y=2x-2的交點坐標(biāo)是（2，2）。然后讓學(xué)生解決相關(guān)問題：

再進(jìn)一步讓學(xué)生細(xì)心分析這個方程組的解與這兩個函數(shù)圖像的交點坐標(biāo)二者之間存在的不可分割的奧秘。

通過多媒體工具和演算，動靜結(jié)合，讓學(xué)生感悟到“二元一次方程組的解與一次函數(shù)圖像交點坐標(biāo)”之間的對應(yīng)關(guān)系。使學(xué)生自然而然地認(rèn)識到二元一次方程組的求解新方法，可以通過作出其相應(yīng)的一次函數(shù)的圖像，找出其一次函數(shù)的直線交點坐標(biāo)就可以達(dá)到目的。

多媒體輔助教學(xué)可以讓學(xué)生眼睛一亮，其實二元一次方程與一次函數(shù)的建模過程就是數(shù)學(xué)最基本的思想――“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換”過程，雖然學(xué)生用言語表達(dá)的不清不楚，而多媒體卻將這個過程非常清晰的呈現(xiàn)出來，這種“只可意會，不可言傳”的抽象思維，在電子白板上完整的呈現(xiàn)出來，足能有效地促使學(xué)生數(shù)學(xué)思維形成。

3.用現(xiàn)代化多媒體優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，快速地增加課堂密度

現(xiàn)代化的課堂采用多媒體輔助教學(xué)，課堂的知識容量快速膨脹，一方面是多“微課”能容納大量的信息，對知識點的點撥簡明扼要，分析解決問題可以課下“回放”，更有利于幫助學(xué)生建立知識體系。另一方面，初學(xué)生的注意力不會持續(xù)為一節(jié)課，而數(shù)學(xué)課堂的思維活動比較緊張，沒有強(qiáng)烈的刺激，學(xué)生極易疲憊不堪，精力不集中，學(xué)習(xí)就會事倍功半，倘若這時選用合適的多媒體圖、文、聲、像來刺激學(xué)生，引起學(xué)生圍觀，就能有效地催發(fā)學(xué)生思維動力，保持旺盛的戰(zhàn)斗力去投入學(xué)習(xí)。

如，二元一次方程與一次函數(shù)的課堂練習(xí)可以選擇5～6個小題，通過小組競賽來完成。然而，很多學(xué)生就僅僅“一道題就好”的態(tài)度而不愿意多加練習(xí)。俗話說“熟能生巧”，學(xué)生總是自己“減負(fù)”，怎么能夠練出數(shù)學(xué)解題的技巧呢？倘若這時展示這樣的一個課堂練習(xí)，則會讓課堂“蓬蓽生輝”：

【典例】張翔由A地步行前往B地，到B地的距離s與時間t的函數(shù)關(guān)系為S張=10-2t；同時劉濤從B地騎自行車來A地，其函數(shù)關(guān)系為：S劉=5t（在電子白板上用動畫的形式展示二人的進(jìn)程）。然后解決問題：

第一，請學(xué)生在同一坐標(biāo)系中作出這兩個函數(shù)的圖像；

第二，讓小組匯報兩個函數(shù)的圖像交點的實際意義。

通過這樣的課堂練習(xí)設(shè)計，讓學(xué)生將所學(xué)的新的知識和方法應(yīng)用于生活實際，學(xué)生當(dāng)然會興趣盎然，把“數(shù)學(xué)源于生活，又回歸于生活”惟妙惟肖的推到學(xué)生眼前，加上小組匯報，所以，學(xué)生參與分析和解決實際問題空前高漲，再次將課堂推向。

總之，現(xiàn)代化的課堂教學(xué)離不開多媒體輔助，然而多媒體僅僅是一種輔助教學(xué)的工具，要真正發(fā)揮“輔助”的潛力，唯有恰如其分地選準(zhǔn)多媒體的運用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的最完美結(jié)合點，適時“微課”，就會真正激活課堂，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張永.整合現(xiàn)代教育資源，激活數(shù)學(xué)課堂[J].《發(fā)現(xiàn)：教育版》，2016（3）

第3篇

關(guān)鍵詞：高新技術(shù)教育事業(yè)體育教育科學(xué)化教育理念

一、科技產(chǎn)品對我國體育教育事業(yè)的影響

伴隨信息時代的全面到來，在我國的教育體制以及理念中也漸漸產(chǎn)生了新的局勢，科學(xué)技術(shù)也如同一股新鮮的血液給當(dāng)代的體育教育事業(yè)帶來了全新的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品引入對我國教育模式以及理念都產(chǎn)生了相當(dāng)重要的變革意義，是當(dāng)代教育事業(yè)里程碑式的變革。面對這個時代大步的前進(jìn)，固守傳統(tǒng)的教育理念以及模式只會導(dǎo)致教學(xué)成果的停滯不前，單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)然不能滿足學(xué)生全方面發(fā)展的需求。怎樣將新鮮的當(dāng)代科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品榮譽(yù)體育教學(xué)當(dāng)中是我國體育教育事業(yè)管理者當(dāng)前面臨的最大問題之一，突破傳統(tǒng)教育理念的束縛，建立一個適合我國體育教育的模式，將先進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品帶入課堂，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，而科技產(chǎn)品的引入對教育模式、教育理念的全新突破，是一項劃時代的意義。

科技產(chǎn)品的引入與教師的教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合將大大提高教學(xué)成果，在體育教學(xué)的過程中引入科技產(chǎn)品不僅僅可以提高科學(xué)性的教學(xué)成果，更是可以培養(yǎng)學(xué)生積極思考的意義。但是面對日新月異的科技產(chǎn)品，體育教育的過程中依然存在許多的不足之處，有的人很不贊成這樣的變革，但是只有通過實踐的經(jīng)歷才能夠不斷的完善我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。只有創(chuàng)建一個良好的積極的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠在最大程度上發(fā)揮這些科技產(chǎn)品在體育教育過程當(dāng)中的應(yīng)用價值。因為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的地域性的差異，一些地區(qū)在教育上仍舊有著很大的經(jīng)濟(jì)問題，尤其是體育這樣的非主要科目，所以科技產(chǎn)品的融入顯然很難實現(xiàn)，學(xué)生是我國未來社會發(fā)展的中流砥柱，所以重視當(dāng)代教育的現(xiàn)狀，幫助貧困地區(qū)的學(xué)生接觸到先進(jìn)的科技產(chǎn)品是我們所有人應(yīng)當(dāng)付出的責(zé)任。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展， 科技產(chǎn)品作為一種新興的教育技術(shù)，一直被人們所關(guān)注，因為科技產(chǎn)品在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用還在發(fā)展階段，在實踐應(yīng)用中還存在著一定的問題，本文就科技產(chǎn)品在教育中的應(yīng)用提出一些具體問題和方案得以幫助科技產(chǎn)品在教育領(lǐng)域的全面發(fā)展和創(chuàng)新。科學(xué)化教育，是在區(qū)別于相對傳統(tǒng)單一的模式化教育的環(huán)境下提出的，是一種差異化教育、引導(dǎo)式教育。科學(xué)化教育的實質(zhì)是一種以受教育者個性狀況和個人優(yōu)勢為依據(jù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、不斷完善科技產(chǎn)品對我國體育教育的影響

目前由于我國科技產(chǎn)品在教育行業(yè)的應(yīng)用模式發(fā)展尚未完善，所以仍然在許多方面存在缺憾和不足之處。隨著科教興國與教育信息化步伐的飛速發(fā)展，這些年來我國也更加重視科技產(chǎn)品在教育上的應(yīng)用完善和改進(jìn)。科技產(chǎn)品將會改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念，最后以便達(dá)到整個教育思想、教學(xué)理論甚至教育體制的根本變革和創(chuàng)新。科技產(chǎn)品之所以對教育領(lǐng)域有如此劃時代的意義，是由于科技產(chǎn)品其本身具有許多對于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能。

科技產(chǎn)品的引用有效地將個性化教育簡單化，生動化，個性化教育首先要做到教育個性化，是以教育者的個性為前提的。關(guān)于個性化教育，在最近幾年，已經(jīng)成為我國教育工作者研究和實踐的熱點，可望成為教育改革的重要發(fā)展方向。然而，大多的個性化教育的研究主要集中在對個性化理論的突破和個性化的重要性上，而對中小學(xué)生個性化的需求和對個性化的方法探索方面的研究和實踐比較匱乏，對于性格習(xí)慣更為活潑的小學(xué)生而言，教師就更加應(yīng)當(dāng)充分利用科技產(chǎn)品所具有的獨特性將學(xué)生引入知識的海洋，所以科技產(chǎn)品對于個性化教育和學(xué)習(xí)都具有相當(dāng)重要的意義。

科學(xué)教學(xué)理論和工具在一定程度上代表了信息技術(shù)的前沿發(fā)展趨勢，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有的教育體系中增加人科技產(chǎn)品的運用，以便更全面地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。但是就我國教育行業(yè)的現(xiàn)實狀況而言，科技產(chǎn)品的運用普及應(yīng)用依然存在許許多多的困難和阻礙。事實證明簡單傳統(tǒng)的課本教育模式早已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，所以加強(qiáng)科技產(chǎn)品在教育中的應(yīng)用不僅需要教師的積極引用更是需要整個教育行業(yè)乃至整個社會的全面協(xié)調(diào)互助。

支持服務(wù)是科技產(chǎn)品的重要構(gòu)成要素，其宗旨是創(chuàng)造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者方便快捷地調(diào)用各種資源，接受關(guān)于學(xué)習(xí)的全方位服務(wù)，以獲得學(xué)習(xí)的成功。建立和維持一個高效靈活、強(qiáng)有力的支持服務(wù)子系統(tǒng)是有效地開發(fā)、管理和實施遠(yuǎn)程教育項目的保證。但當(dāng)前人工智能工具在教育中的應(yīng)用服務(wù)并不盡人意，導(dǎo)學(xué)和答疑的手段都還十分落后，服務(wù)方式也受到諸多限制，缺乏主動性、針對性和策略性。欲改變支持服務(wù)的被動狀況，提高支持服務(wù)的質(zhì)量，其有效途徑之一就是引進(jìn)科技產(chǎn)品技術(shù)，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

三、結(jié)論

任何事物的發(fā)展都是曲折前進(jìn)的，作為新鮮事物的教育類科技產(chǎn)品來說其發(fā)展趨勢也是存在了許多的復(fù)雜性，將其投身在教育領(lǐng)域中，發(fā)展結(jié)果必然是一片光明的。我國依然處于社會主義初級階段，各項文化事業(yè)發(fā)展勢頭雖說是良好的，但是由于我國科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展基礎(chǔ)依然存在一些不足之處。

參考文獻(xiàn)：

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[5]祝智庭.信息技術(shù)教育展望[M].上海:華東師大出版社，2002.2.

第4篇

關(guān)鍵詞：多媒體 線性代數(shù) 教學(xué)經(jīng)驗

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（a）-0175-01

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段的日益現(xiàn)代化，多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的主要教學(xué)手段之一，其教學(xué)手段的直觀性，教學(xué)內(nèi)容的豐富性，使其可以大容量，快節(jié)奏，高效率地進(jìn)行教學(xué)。合理利用多媒體教學(xué)手段，通過對重點、難點生動形象的剖析，為課堂營造生動、和諧、多樣化的交互方式，可以極大地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高教師的講課效率，有利于學(xué)生們更好地獲得知識，提高線性代數(shù)課程教學(xué)效果。

1 線性代數(shù)課程內(nèi)容及特點

線性代數(shù)課程是工科數(shù)學(xué)的三門主要基礎(chǔ)課之一，主要內(nèi)容涉及行列式、矩陣、n維向量、線性方程組、特征值與特征向量、二次型等六大板塊。線性代數(shù)作為一門數(shù)學(xué)課程具有抽象度高、邏輯性強(qiáng)的特點，同時該課程學(xué)時少、內(nèi)容多，板書多，例題的計算量大。教師在教學(xué)過程中既要保證數(shù)學(xué)原理的傳授，又要使學(xué)生及時掌握主要的解題方法，“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了前所未有的挑戰(zhàn)。

2 線性代數(shù)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

2.1 活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

抽象度高、邏輯性強(qiáng)是線性代數(shù)課程的一個重要特點，學(xué)生通常感覺枯燥乏味、艱澀難懂。在傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式下，為了趕教學(xué)進(jìn)度，很容易形成教師主導(dǎo)的滿堂灌“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生很難有學(xué)習(xí)興趣。而多媒體技術(shù)通過計算機(jī)圖形顯示、動畫模擬及文字說明等能形成一個全新的圖文并茂、聲像結(jié)合的清晰、直觀、形象生動的教學(xué)環(huán)境，有效地刺激學(xué)生的形象思維，從中獲得直接、生動、形象的感性知識，比如，在給學(xué)生講授向量線性相關(guān)性時，利用動畫的形式把這個過程生動的演示出來，學(xué)生更容易接受。利用多媒體的優(yōu)勢引人入勝，使學(xué)生的好奇心油然而升，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，從而產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)效果。另外，利用多媒體還可以增加數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)家軼事等內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，從而活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

教學(xué)內(nèi)容多，課時少一直是很多高等學(xué)校線性代數(shù)課程的一個重要矛盾。而且線性代數(shù)課堂教學(xué)的上下標(biāo)符號多，運算繁，板書量大，費時，費力，特別是行列式的計算、矩陣的初等變換以及線性方程組的求解過程等。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師一般忙于講解和書寫，無法花更多的時間和精力進(jìn)行課堂啟發(fā)式教學(xué)和邏輯思維的訓(xùn)練。學(xué)生真正用于練習(xí)的時間比較有限，學(xué)生得不到充分的學(xué)習(xí)鍛煉，分析和解決問題的能力也就很難提高。利用多媒體技術(shù)直觀形象、生成快捷、變換靈活等優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，則可以大大節(jié)省教師的板書時間，同時增加了更多的講解和補(bǔ)充其他內(nèi)容的時間，豐富教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生在相同的時間內(nèi)，獲得更大的信息量，進(jìn)行更多的練習(xí)，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.3 突出教學(xué)重點，提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)的教學(xué)手段通常通過教師講課聲音的大小、節(jié)奏的快慢、時間的長短、練習(xí)的多少突出教學(xué)重點。信息技術(shù)多媒體教學(xué)可將教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵詞、重點的概念、難以理解的內(nèi)容、容易出錯的地方等通過動畫形式、字體大小和顏色以及音響等變化來突出顯現(xiàn)。多媒體的運用，讓不易理解的重點、難點，變得生動形象、具體易懂，使教學(xué)收到了事半功倍的效果，突出了重點和難點，提高了課堂教學(xué)效果。

2.4 提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)能力培養(yǎng)

線性代數(shù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，用代數(shù)方法解決實際問題已經(jīng)滲透到如計算機(jī)圖形學(xué)、密碼學(xué)、機(jī)器人學(xué)等眾多學(xué)科，線性代數(shù)的地位作用顯得越來越突出。傳統(tǒng)的教學(xué)模式手段單一，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)可以方便引入線性代數(shù)的背景知識和前沿知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)線性代數(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。多媒體實驗將數(shù)學(xué)建模引入到教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實際應(yīng)用案例，如運用線性代數(shù)中的矩陣、線性方程組等內(nèi)容建立投入產(chǎn)出模型、Leslie人口模型等數(shù)學(xué)模型，有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3 線性代數(shù)多媒體教學(xué)的思考

3.1 多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合

多媒體教學(xué)容量大，效率高，形象生動。傳統(tǒng)的板書教學(xué)可以使學(xué)生領(lǐng)悟解決問題的思維過程。

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有選擇的選用多媒體教學(xué)，課堂上將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體教學(xué)良好的結(jié)合，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。

將概念、定理以及例題寫入課件，而定理的證明和例題的求解更適合利用板書演示，這樣既提高了教學(xué)效率，也保證了教學(xué)質(zhì)量。

3.2 多媒體教學(xué)的速度與節(jié)奏

多媒體教學(xué)時一定要注意師生之間的交流和互動，要控制課堂速度，給學(xué)生足夠的理解和體會時間，切忌照本宣科，讓學(xué)生感覺是在聽報告。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，勤提問、多觀察，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，及時調(diào)整課堂教學(xué)進(jìn)度。要把握課堂節(jié)奏，重點突出，通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)生練習(xí)加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

3.3 多媒體課件的制作與更新

線性代數(shù)多媒體課件的制作要堅持簡潔、大方、適用的原則。字體字號要大方、顏色對比要鮮明，如可采用白底黑字或藍(lán)底白字，重點和難點可以用不同顏色加以強(qiáng)調(diào)，聲音和動畫的運用不要太頻繁，證明或分析講解的過程要逐步顯示出來，給學(xué)生足夠的思考時間，在互動中讓學(xué)生說出來而不是一下子播放出來。另外，還要根據(jù)不同的課對象，結(jié)合課堂效果課后對課件進(jìn)行必要的調(diào)整和補(bǔ)充。

4 結(jié)語

多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，有著諸多的優(yōu)勢，在線性代數(shù)課程教學(xué)過程中，合理利用多媒體，堅持傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，可以提高教學(xué)效率和效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)實施素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)

[1]梁雪.多媒體在數(shù)學(xué)公共課教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國西部科技，2011（10）：34.

第5篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 模擬實驗情景 豐富課程資源

在以信息技術(shù)為標(biāo)志的現(xiàn)代科技高速發(fā)展的當(dāng)下，對跨世紀(jì)人才的高度關(guān)注點著眼于具備創(chuàng)新精神和實踐能力，具有優(yōu)秀科學(xué)素養(yǎng)的精神。我國基礎(chǔ)教育課程與教材改革中，小學(xué)科學(xué)課程的創(chuàng)建是無疑是一項突破。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開篇就闡述了小學(xué)科學(xué)課程基本性質(zhì)："小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。"這一提法足見小學(xué)科學(xué)課程在現(xiàn)代教育中的舉足重輕的地位。

然而在應(yīng)試教育的教育體制下，小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)卻處于極其尷尬的境地。不論在學(xué)校的課程設(shè)置還是在教師、學(xué)生、家長的思想認(rèn)識中小學(xué)科學(xué)都屬于弱勢科目，可有可無。科學(xué)課涉及的內(nèi)容較廣泛，需要老師也要有較廣闊的視野，扎實的知識基礎(chǔ)，有的又比較抽象，離學(xué)生的實際距離較遠(yuǎn)，實驗的材料很多又難弄，而且費時費力，所以不受老師們的歡迎，反正是"副科"，干脆手拿教科書，照本宣科，如此枯燥無味，學(xué)生自然也不喜歡。因此教與學(xué)都缺失熱情，最終日復(fù)一日、年復(fù)一年"混"跡于滾滾教育改革的成就中。

過去，我的科學(xué)課堂也是死氣沉沉、強(qiáng)記硬背。近幾年，卻煥發(fā)出生命的活力，回顧反思發(fā)現(xiàn)：電教手段的運用功不可沒。電教手段在語、數(shù)、英學(xué)科教學(xué)中起到了很大的作用，在科學(xué)課的教學(xué)中我感到尤為明顯。現(xiàn)代教育技術(shù)以聲感、形感、動感直接作用于學(xué)生的感官，使抽象變形象，復(fù)雜變簡單，遠(yuǎn)在天邊變近在眼前，大大降低老師的教學(xué)難度，效果顯著。當(dāng)然實際操作中只有恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用好電教手段，才能真正發(fā)揮其在教與學(xué)中的媒介作用，化難為易，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。提高電教藝術(shù)的關(guān)鍵在于巧用電教手段。教學(xué)中不注意電化教學(xué)的特點，不考慮選擇運用電教手段的時機(jī)，就不能充分發(fā)揮其優(yōu)勢，起不到應(yīng)有的作用。

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、創(chuàng)設(shè)問題情景。興趣是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的動機(jī)。過去的教學(xué)多是以質(zhì)疑、圖片等單一的形式來創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生一上課就毫無學(xué)習(xí)欲望，懶于思維。我嘗試在教學(xué)中運用現(xiàn)代教學(xué)軟件、設(shè)計并制作動畫等創(chuàng)設(shè)激趣情景收到了事半功倍的效果。例如在教《定滑輪和動滑輪》這一課時，我利用多媒體播放學(xué)校早晨升國旗的過程，并提問"升旗的時候，我們的升旗手是往下拉旗繩，為什么國旗就往上升上去了呢？"學(xué)生根據(jù)平時觀察的經(jīng)驗，馬上作出了回答，教師再放大旗桿頂端的部分讓學(xué)生進(jìn)一步觀察。這種問題情景的創(chuàng)設(shè)，能充分調(diào)動學(xué)生多種感覺器官的積極參與，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動了學(xué)生參與探究科學(xué)知識。

2、創(chuàng)設(shè)感知情景。傳統(tǒng)教學(xué)方式主要借助掛圖或模型，教師講得口干舌燥，學(xué)生不感興趣；我借助電教手段將教學(xué)內(nèi)容變抽象為直觀，化虛為實，學(xué)生學(xué)自然興趣濃厚。如講《植物和我們》一課，學(xué)生掌握了植物的概念以后，能否識別我們食用的是植物的哪些部分。這是教學(xué)中的難點。以番茄為例，通過動畫演示，將番茄的生長過程展示剖析，學(xué)生很容易識別出番茄的各組成部位及名稱。學(xué)生通過表象獲得了感知，把概念和"實體"有機(jī)地聯(lián)系起來了，總結(jié)出植物的結(jié)構(gòu)特點。再投放幾組植物投影片，讓學(xué)生進(jìn)行分析比較，學(xué)生能很快識別出哪些食用的是根，哪些食用的是葉。在情境中引發(fā)了興趣，烘托了氣氛，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境里既學(xué)到了知識，又突破了教學(xué)難點。

二、巧用多媒體技術(shù)，有利于創(chuàng)設(shè)模擬實驗情景，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

科學(xué)課上有很多是學(xué)生自主探究的素材，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)或引導(dǎo)下進(jìn)行實驗，但是有些內(nèi)容是很難在課堂上用實驗的方式完全呈現(xiàn)的，而靠教師的口頭講解，教師說得費勁，學(xué)生也聽得吃力，這時借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)模擬實驗情景，教與學(xué)都變得輕松、容易。例如教學(xué)《日食和月食》一課時，過去的模擬實驗，是一生手持手電筒當(dāng)太陽，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球當(dāng)月亮自西向東運動，用玻璃球繞乒乓球轉(zhuǎn)動一周表示月亮繞地球一周，從而分析日食與月食的成因。這種模擬實驗受一定條件的限制，用手電筒當(dāng)太陽必須在光線暗的地方進(jìn)行，學(xué)生操作的"地球"與"月亮"的運動不規(guī)范。現(xiàn)在我采用多媒體教學(xué)軟件設(shè)計制作太陽、地球、月亮的運動動畫，不但能真實地模擬出三個星體的公轉(zhuǎn)，還能呈現(xiàn)出三個星體的自轉(zhuǎn)，而且更接近于真實的實驗條件，教師只要在旁邊稍加點撥，學(xué)生就能一目了然。

利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的模擬實驗，更接近于真實的實驗情景，它有大小互換、虛實互補(bǔ)、零整拼裝、動靜結(jié)合和遠(yuǎn)近交替的特點，可給學(xué)生提供豐富的立體感，生動地揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，還比較安全，教師更容易控制實驗條件，而且操作性強(qiáng)，教師便于對實驗現(xiàn)象進(jìn)行放大、延時等操作，進(jìn)而使學(xué)生在沒有障礙的演示、實驗環(huán)境中進(jìn)行愉快地學(xué)習(xí)，獲取知識。

三、妙用配套光盤資源，有利于豐富課程資源，深化學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。

第6篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；思政課；運用

一現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的社會作用

科學(xué)技術(shù)是推動人類文明進(jìn)步的中流砥柱，是增強(qiáng)國家軟實力的重要途徑和方式。原始社會時期的人類，為了能夠滿足自身的生活需求，能夠好好活著，創(chuàng)造了多種技術(shù)，比如石刀、坎砸器、鉆木取火以及原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的出現(xiàn)，都讓我們的社會在一點一滴的進(jìn)步。經(jīng)過漫長而艱難的歲月，走過了原始社會時代，走向了信息化時代。一個充滿科學(xué)、重視科學(xué)、重視創(chuàng)新的年代，包括自動控制、智能控制、過程控制技術(shù)以及電子技術(shù)等工業(yè)技術(shù)，讓我們的時候能夠脫離繁重的勞動而用各種器械來完成我們的工作，而我們?nèi)祟悇t可以花更多的時間來提升自己，讓我們學(xué)到的知識為我們的生活、我們的社會服務(wù)。在我們的生活中，還有很多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳎鴮W(xué)習(xí)就像是一把萬能鑰匙，可以為我們打開一扇又一扇們，讓我們可以看到更廣闊的世界。牛頓曾經(jīng)說過“如果我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因為我站在了巨人的肩膀上”。只有擁有淵博的學(xué)識、廣闊的事業(yè)，才能找到被淹沒的金子，揭開蒙在新星上的黑布，讓我推動科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。21世紀(jì)是信息化的時代，也是人才競爭最激烈的時代。面對日益激烈的社會競爭，科學(xué)技術(shù)變得越來越重要，它正在以空前絕后的深度與廣度滲透到社會生產(chǎn)、生活的各個部分，與他們密切融合，共同推動社會的進(jìn)步與發(fā)展。科學(xué)技術(shù)的運用，改變了社會生產(chǎn)力，使生產(chǎn)過程可以不再依靠勞動者，可以依靠機(jī)械自動化實現(xiàn)，提高了自動化程度，使勞動趨向智能化，改變了人們的勞動力方式，同時也讓產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變革。改變了人們的學(xué)習(xí)方式、思考方式，讓學(xué)習(xí)不再是為了應(yīng)試教育才去學(xué)習(xí)，而是為了自己學(xué)習(xí)，順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分。隨著科技的飛速發(fā)展，讓原本昂貴的手機(jī)、電腦等奢侈品逐漸走進(jìn)了尋常百姓的家，而其功能、外觀等也越來越趨于普遍，可以滿足人們的不同需求。如果沒有網(wǎng)絡(luò)，我們要怎么與遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的親友見面、談天說地，隨時隨地都能夠知道他們的近況，科學(xué)技術(shù)在逐步改變我們的生活，改變著我們的文化。

二現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育中的運用現(xiàn)狀

為了改變課堂中單一、枯燥的上課方式，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)深入學(xué)校，大到學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，小到課堂中的運用。比如投影儀、幻燈機(jī)、多媒體教室、視頻教室、網(wǎng)絡(luò)教室等，這些原本是為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)的設(shè)備，在一些學(xué)校卻變成了“寶貝”，怕被損壞，便把它珍藏起來，不讓老師用、也不讓同學(xué)們用，只有等上級領(lǐng)導(dǎo)來視察時才會用，借以表示學(xué)校的先進(jìn)。教師不能夠使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，思想上就會懈怠，時間長了，就會對其顯得陌生，仍然使用傳統(tǒng)教學(xué)，不能真正做到信息技術(shù)與課程的完美融合，學(xué)生接觸不到新技術(shù)，就不能夠拓展視野，無法培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。雖然有很多學(xué)校都在使用多媒體上課，但是課件的質(zhì)量卻無法保證，為了讓課堂順利進(jìn)行，計算機(jī)老師必須要在，否則老師對多媒體運用不夠熟練，就會影響課程的進(jìn)度，而且老師也無法迅速解決，耽誤了學(xué)生們學(xué)習(xí)的進(jìn)度。學(xué)校應(yīng)該開設(shè)培訓(xùn)班，讓老師熟練掌握課件視頻的制作，能夠熟練掌握多媒體的使用方法，能夠解決一些簡單的問題。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引用，不僅能夠充分開發(fā)、組合以及利用各種學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展同學(xué)們的學(xué)習(xí)空間，讓理論知識不再如此蒼白無力，徹底改變了傳統(tǒng)的教育方法。有的教學(xué)課件是根據(jù)從網(wǎng)上搜來，讓課堂來配合課件，老師在講課時被視頻牽著鼻子走，完全偏離了教學(xué)目標(biāo)。將視頻引進(jìn)課堂，能夠讓同學(xué)們直觀感受，讓知識不再虛無縹緲，讓原本晦澀難懂、枯燥無味的知識變得生動形象，幫助同學(xué)們理解記憶。無論我們使用什么方法來學(xué)習(xí)，都不能忽略教育的本質(zhì)，即人教人。要樹立正確的價值觀，正確對待科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用。

三現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在思政理論課中的運用

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

思政課作為一門公開課，他的教學(xué)方式應(yīng)該有別于其他的學(xué)科，在制作教學(xué)課件時，應(yīng)該抓住思政課的特點，制作一些切合實際，讓同學(xué)們感興趣又能學(xué)到知識的，輕松愉快地學(xué)習(xí)。在制作視頻時，老師應(yīng)該明確學(xué)生必須掌握的知識，以及視頻最終要呈現(xiàn)的內(nèi)容，充分了解同學(xué)們學(xué)習(xí)的習(xí)慣，知道哪些知識點是他們已經(jīng)熟練掌握的，哪些是陌生的，然后再收集資料，做一些能激發(fā)同學(xué)們興趣的教學(xué)視頻，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生們的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及想象力、創(chuàng)新能力。也讓他們能夠身臨其境，對生物產(chǎn)生濃厚的興趣。比如把革命前輩的崇高理想比喻成愛情的忠貞不渝，讓同學(xué)們能夠更好地理解其內(nèi)涵。也可以轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，讓老師變成同學(xué)們的朋友，在潛移默化中影響同學(xué)們。科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不僅克服了教師自身的局限性，而且減輕了教師的勞動強(qiáng)度，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。教學(xué)視頻擁有豐富的教學(xué)資源，并且深情并茂、生動形象，能將晦澀難懂的知識用活動著的真實圖像表現(xiàn)出來，并且效果逼真、形象鮮明，讓同學(xué)們能夠快樂的學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí)。教師可以選擇一些科學(xué)、實用、藝術(shù)的視頻來配合上課的內(nèi)容，不僅可以開闊視野，而且也可以減輕教師備課的負(fù)擔(dān)，上課同學(xué)們也不會走神，彼此都能夠在輕松愉悅的環(huán)境中施教、學(xué)習(xí)，也不會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，真正實現(xiàn)減負(fù)。為同學(xué)們搭建起一個思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)對思政課課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，支持課題教學(xué)、案例研究、視頻教學(xué)等，同學(xué)們可以自主選擇用哪種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，而且由于學(xué)生人數(shù)眾多，而教師數(shù)量有限，出現(xiàn)了很多同學(xué)不自己獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，而是在網(wǎng)絡(luò)中搜索答案進(jìn)行復(fù)制粘貼，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中可以加入防復(fù)制、粘貼功能，這樣就算是抄，也必須自己輸入，在這個過程中，同學(xué)們可以在大腦中思考，留下印象。思政課的教學(xué)離不開案例，老師可以做一些趣味性較強(qiáng)的視頻資源上傳，讓同學(xué)們能夠主動學(xué)習(xí)。還有的同學(xué)喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，深陷排名制中不能自拔，所以在教學(xué)平臺中可以實行競爭制度，讓每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況包括學(xué)習(xí)的時間、測驗成績等都量化為排名，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，也讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性不受打擊。例如：云班課的實施。云班課是指在移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用智能設(shè)備開展互動教學(xué)的云服務(wù)平臺，老師在云端創(chuàng)建班群和班課空間，為學(xué)生提供移動設(shè)備上的課程訂閱、消息推送、作業(yè)、課件、視頻和資料服務(wù)。幫助同學(xué)們實時學(xué)習(xí)。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了以往的教學(xué)模式，以往的課堂是教師的主場，而翻轉(zhuǎn)課堂則是將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師不再占用大量的時間來講授知識。學(xué)生們醉心于各種項目的學(xué)習(xí)，通過觀看視頻、電子書等提前學(xué)習(xí)課本知識，然后再將遇到無法解決的問題，在課堂上提出，由老師解答疑惑，以達(dá)到強(qiáng)化、鞏固、拓展知識的教學(xué)效果。不僅如此，還能通過網(wǎng)絡(luò)與其他同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，不論什么時候，都能夠去查閱相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生們能夠規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏，而且能夠培養(yǎng)自己個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，更是融入學(xué)生，成為學(xué)生們中的一分子，增加了學(xué)生和教師之間的聯(lián)系，也增進(jìn)了同學(xué)之間的交往互動，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。翻轉(zhuǎn)課堂能夠真正實現(xiàn)分層教學(xué)，每個同學(xué)可以按照自己的學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且根據(jù)學(xué)習(xí)速度匹配相應(yīng)的作業(yè)，不會為了趕進(jìn)度而不認(rèn)真完成作業(yè)，讓同學(xué)們能夠按質(zhì)按量地完成作業(yè)。翻轉(zhuǎn)課堂不僅在教學(xué)中互動性較強(qiáng)，減少了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)講解，而且教學(xué)內(nèi)容明確，流程較清晰，最重要的是其教學(xué)手段的先進(jìn)性和科學(xué)性。以往的課堂教學(xué)模式大多是老師一直在講，同學(xué)們也只是聽講，這樣的課堂過于單調(diào)、乏味，難以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情及興趣，并且只是為了教學(xué)進(jìn)度而忽略了同學(xué)們掌握知識的深度，只是教，不注重同學(xué)們的學(xué)。而翻轉(zhuǎn)課堂的引進(jìn)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的真正受益者，能深層理解所學(xué)知識，能夠讓同學(xué)們有目的、有方向性地學(xué)習(xí)，提出自己不懂的問題，大家一起討論，從而達(dá)到共同進(jìn)步，提高成績。同時培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力、充分發(fā)揮他們的個人特長，根據(jù)每個人學(xué)習(xí)水平的不同以及對知識掌握的深淺找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)成績提高的同時，也拓展了視野、培養(yǎng)了興趣。學(xué)生們在學(xué)習(xí)了一段時間之后，通過教學(xué)視頻，可以幫助學(xué)生及時進(jìn)行檢測，并對自己的學(xué)習(xí)情況作出準(zhǔn)確判斷。老師也可以把有相近疑惑的同學(xué)聚集在一起，與同學(xué)們交流，了解他們的想法和理解思路，確認(rèn)他們需要幫助的點事什么，然后進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們找到正確答案，而不是直接告訴他們。當(dāng)學(xué)完一個單元，老師要進(jìn)行課堂測驗，看同學(xué)們對所學(xué)知識到底掌握了多少，然后設(shè)置一個分?jǐn)?shù)段，沒有超過分?jǐn)?shù)段的同學(xué)要對以前的知識重新學(xué)習(xí)，直到通過測驗。不僅如此，老師要隨時抽查，保證每個同學(xué)都跟上了教學(xué)內(nèi)容。

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第7篇

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)科學(xué) 計算機(jī)技術(shù) 解決方案 現(xiàn)代化運用

1 我國計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

計算機(jī)科學(xué)是一門匯合了計算機(jī)硬件、計算機(jī)軟件和各項科學(xué)技術(shù)的整合型學(xué)科，它對人們的日常生活起到了非常大的推動作用。針對當(dāng)今各個領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀來分析，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于學(xué)校、醫(yī)院、政府單位等不同的領(lǐng)域，并且在無紙化辦公和信息化辦公上面有著突出的表現(xiàn)作用。在日常辦公中，無紙化辦公也大大提高了人們的工作效率，無紙化辦公是計算機(jī)技術(shù)能夠有效運用的表現(xiàn)之一，為我國實現(xiàn)綠色辦公、低碳生活、創(chuàng)建節(jié)約型社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，運用計算機(jī)技術(shù)還可以有效提高工作效率，從而縮短辦公時間。在數(shù)據(jù)存儲上，不僅僅可以有效存儲及控制數(shù)據(jù)，還可以輕松導(dǎo)入和導(dǎo)出大量數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)的處理上發(fā)揮了巨大的作用，為信息化辦公的飛速發(fā)展帶來卓越的效益。在計算機(jī)應(yīng)用的效果上，運用計算機(jī)技術(shù)可以成功避免人工管理中出現(xiàn)漏洞或是易錯的問題，可以有效取替人工并提高精準(zhǔn)度，不僅效率高準(zhǔn)確度更高。由于計算機(jī)技術(shù)具有很高的科學(xué)性與準(zhǔn)確性，所以在現(xiàn)代化的各個行業(yè)中被廣泛應(yīng)用。

與此同時，我國也在不斷地培養(yǎng)計算機(jī)人才并給相關(guān)人才提供更多的資源條件。目前我國的計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到飛速發(fā)展的階段，現(xiàn)代化的電子科技產(chǎn)品不斷產(chǎn)生。由于傳統(tǒng)的計算機(jī)技術(shù)在成像及圖片分析方面發(fā)展較慢，在特殊行業(yè)運用的相對較少，所以我國重點研發(fā)在特殊領(lǐng)域中繪圖軟件的應(yīng)用，以及企業(yè)中各個部門通過研發(fā)的軟件將行業(yè)中的圖片進(jìn)行高度分析，再通過計算機(jī)技術(shù)有效處理并呈現(xiàn)出來，最大限度上提高了工作效率。但是，在計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展中還是有一些問題拖延了計算機(jī)應(yīng)用的速度及其發(fā)展的空間，需要我們將這些問題一一解決。

2 目前計算機(jī)技術(shù)存在的問題

2.1 計算機(jī)的信息安全問題

網(wǎng)絡(luò)是相對開放的大環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)中傳輸大量數(shù)據(jù)信息很容易造成病毒或是黑客的攻擊，導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息的丟失或是泄露。在網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管上面，目前我國還處于比較初級的階段，沒有強(qiáng)有力的政策來管理這方面的問題，導(dǎo)致一些黑客經(jīng)常為了某些目的去攻擊各大網(wǎng)站，盜取或破壞網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)信息，給社會和個人信息安全帶來了非常大的安全隱患。

2.2 利用計算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生違法行為

除了網(wǎng)絡(luò)信息安全問題之外，目前社會上有很多心術(shù)不正分子利用計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行行騙，使人們的財產(chǎn)受到了嚴(yán)重的損失。例如，現(xiàn)在有很多的釣魚網(wǎng)站，一些違法分子利用這種網(wǎng)站來進(jìn)行行騙，只要用戶在釣魚網(wǎng)站上輸入銀行卡號或個人的真實信息，銀行卡內(nèi)的存款非常容易被他們盜取，造成金錢損失問題。目前，在我國有很多這種通過網(wǎng)絡(luò)被騙的例子，而且數(shù)不勝數(shù)，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用無法有效對抗這種網(wǎng)絡(luò)行騙的手段。

2.3 計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的不完善

目前我國的計算機(jī)技術(shù)還處于相對初級的發(fā)展?fàn)顩r，在現(xiàn)代化的運用中還沒有發(fā)展成為一個更加科學(xué)更加合理的發(fā)展態(tài)勢，仍然呈現(xiàn)一種比較混亂的局面。除此之外，由于在計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展中開發(fā)出很多種類的信息技術(shù)，在計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展上不僅呈現(xiàn)出單一而且表現(xiàn)出競爭的態(tài)勢，由于現(xiàn)代化的需要人們受到利益的驅(qū)使，這方面的競爭已經(jīng)開始從良性競爭向惡性競爭轉(zhuǎn)變，對于計算機(jī)技術(shù)的未來長期發(fā)展是非常不利的。所以我們建議計算機(jī)技術(shù)的開發(fā)人員應(yīng)該有共同的開發(fā)目標(biāo)，各個層面的計算機(jī)人才都統(tǒng)一方向，從而能夠讓計算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代化的大環(huán)境中發(fā)揮得更好。

3 針對現(xiàn)有計算機(jī)技術(shù)問題提出的解決辦法

3.1 加強(qiáng)監(jiān)管措施

國家的相關(guān)部門應(yīng)該制定監(jiān)管政策，同時加大對計算機(jī)技術(shù)的監(jiān)管范圍，防止一些心懷不軌的違法分子利用計算機(jī)技術(shù)對人們的財產(chǎn)造成傷害，以及對于特殊領(lǐng)域造成威脅。同時，國家的監(jiān)管部門要加強(qiáng)懲罰的力度，對于問題較輕者可以通過思想教育工作進(jìn)行開導(dǎo)，并確保其真心悔過以及認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，對于嚴(yán)重造成人們財產(chǎn)損失的違法人員進(jìn)行嚴(yán)厲的法律管理，運用法律條款來懲罰其罪行。

3.2 建立健全的計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)

建立一個健全的體系對于計算機(jī)技術(shù)的科學(xué)發(fā)展以及應(yīng)用非常的重要，這樣才可以更好地應(yīng)用于現(xiàn)代化的各個領(lǐng)域之中。同時，確保計算機(jī)方向的人才能夠為了共同的目標(biāo)方向而奮斗。在開發(fā)應(yīng)用軟件的過程中，我們應(yīng)該盡最大能力去阻止計算機(jī)技術(shù)在發(fā)展中出現(xiàn)的不良競爭情況，根據(jù)用戶的需求來開發(fā)相匹配的應(yīng)用軟件，確保軟件開發(fā)的質(zhì)量而不是數(shù)量。在計算機(jī)技術(shù)的現(xiàn)代化應(yīng)用中，我們應(yīng)該從大局觀考慮計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用問題。軟件技術(shù)開發(fā)人員應(yīng)該將市場調(diào)研的工作進(jìn)行到底，重點研究現(xiàn)代化各個層面對于計算機(jī)應(yīng)用的需求，因此，在計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展過程中一定要建立更加科學(xué)更加合理的發(fā)展體系。

4 結(jié)束語

雖然我國在計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展并沒有足夠的科學(xué)化和合理化，仍然存在一些問題。但是我國的計算機(jī)技術(shù)人員正在不斷的改進(jìn)與創(chuàng)新，努力將它的應(yīng)用價值最大化。在現(xiàn)代化的社會中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對于計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和探討，從而減少各項問題的出現(xiàn)，以便計算機(jī)技術(shù)能夠更好地運用在現(xiàn)代化的社會中。

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作者單位

第8篇

關(guān)鍵詞：計算機(jī)科學(xué)技術(shù)；現(xiàn)代化應(yīng)用；探究

引言

計算機(jī)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展到極高水平的結(jié)果，是橫跨信息科學(xué)、材料科學(xué)、數(shù)學(xué)等多個學(xué)科的綜合學(xué)科。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)成為人類科學(xué)史上最重要的發(fā)明之一，在人類生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域發(fā)揮著極為重要的輔助作用。以計算機(jī)研究應(yīng)用為中心的一系列科學(xué)技術(shù)受到人們的廣泛且高度的重視。世界各國都投入了大量資源進(jìn)行計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用。我國在這方面也投入了大量人力、物力和資金，并且取得了巨大的發(fā)展，部分領(lǐng)域的成就已經(jīng)達(dá)到世界領(lǐng)先水平。但就整體而言，我國計算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平不高，距離國外先進(jìn)水平尚有較大差距。加強(qiáng)計算機(jī)科學(xué)技術(shù)研究，充分開發(fā)計算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代社會的積極作用，提高計算機(jī)技術(shù)發(fā)展利用效率，是當(dāng)前我國計算機(jī)科技工作者的一項重要任務(wù)。

1 計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用簡介

現(xiàn)代社會，計算機(jī)以其超高速度的運算效率、方便快捷的操作方式等特點，廣泛應(yīng)用于人們生產(chǎn)、生活等社會活動的各個領(lǐng)域。計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，極大地提高了數(shù)據(jù)處理的速度，降低了工作難度，提高了工作效率，方便了人們的生活。特別是在海量數(shù)據(jù)運算處理方面的優(yōu)勢更為明顯，將工作人員從繁瑣的數(shù)據(jù)處理中解脫出來。此外，以數(shù)字形式保存的數(shù)據(jù)和信息，更加方便讀取和保存。和傳統(tǒng)的紙質(zhì)載體相比，數(shù)字形式的信息儲存方式容量更大，體積更小，更加方便儲存和使用。在數(shù)據(jù)傳輸方面也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)紙質(zhì)形式。另外，紙質(zhì)材料隨著時間延長會逐漸老化、破損，從而造成信息的丟失。使用計算機(jī)技術(shù)的數(shù)字信息以磁盤和光盤為載體，保存時效極為久遠(yuǎn)，更加有利于信息的管理。使用。以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的各種應(yīng)用技術(shù)，極大地拓寬了計算機(jī)的使用范圍，人類社會的多數(shù)任務(wù)，都可以通過計算機(jī)輔助的方式進(jìn)行。甚至可以說，現(xiàn)代人類文明與計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)以一種極為緊密的形式結(jié)合到一起，二者互相促進(jìn)，共同發(fā)展。

2 現(xiàn)階段計算機(jī)技術(shù)發(fā)展面臨的主要問題

時至今日，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)取得前所未有的巨大進(jìn)步，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會不可或缺的重要組成部分。然而，由于計算機(jī)科學(xué)起步時間較晚，至今不足百年，和現(xiàn)代社會豐富的社會活動類型、復(fù)雜的工作條件、龐大的數(shù)據(jù)處理要求相比，還有很大距離，在許多方面還不能發(fā)揮其應(yīng)有作用，滿足人類生產(chǎn)、生活需要。下面就當(dāng)前計算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程中存在的問題和面臨的困難進(jìn)行討論。

2.1 計算機(jī)應(yīng)用人員業(yè)務(wù)能力有待提高

計算機(jī)科學(xué)及應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展是極為迅速的。計算機(jī)工作人員雖然在學(xué)校中接受過一定程度的計算機(jī)知識技術(shù)教育培訓(xùn)，但由于計算機(jī)科學(xué)及應(yīng)用技術(shù)發(fā)展太快，每隔幾年就會有大的發(fā)展。計算機(jī)工作人員如果不能一直保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，很容易和計算機(jī)發(fā)展水平相脫節(jié)，知識技能老化、陳舊。雖然有的企業(yè)會給本單位的工作人員提供一些計算機(jī)業(yè)務(wù)知識技能培訓(xùn)，但數(shù)量少、規(guī)模小、深度和系統(tǒng)性不足，無法滿足計算機(jī)工作人員再學(xué)習(xí)的要求。總體來說，我國計算機(jī)工作人員的業(yè)務(wù)技能水平普遍不高，影響了工作的高效高質(zhì)開展。

2.2 計算機(jī)信息安全

計算機(jī)在信息處理、儲存和傳遞方面具有其他方式無可比擬的優(yōu)勢，特別是與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合以后，更是成為深入社會各方面的“信息神經(jīng)”。人們在享受到計算機(jī)技術(shù)帶來的便利條件的同時，也面臨計算機(jī)技術(shù)所帶來的信息風(fēng)險。計算機(jī)技術(shù)是柄雙刃劍，通過計算機(jī)技術(shù)，不法分子可以對政府、企業(yè)、社會組織或個人的計算機(jī)信息進(jìn)行非法竊取乃至更改、損毀。每年因為計算機(jī)安全事故導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)損失難以計數(shù)。除了經(jīng)濟(jì)損失外，在特定環(huán)境下，比如電力系統(tǒng)、交通指揮系統(tǒng)等，計算機(jī)能否正常安全運轉(zhuǎn)，對于相關(guān)人員的人身安全也有著巨大影響。

2.3 計算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展體系不夠完善

計算機(jī)的發(fā)展離不開應(yīng)用領(lǐng)域的引導(dǎo)。不同領(lǐng)域的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的快慢，往往取決于該領(lǐng)域在人們心中的地位。由于人們對于計算機(jī)應(yīng)用的不同要求，使得計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向過于集中，整體發(fā)展缺乏系統(tǒng)性，從而制約了計算機(jī)學(xué)科的健康發(fā)展。

3 現(xiàn)階段提高計算機(jī)應(yīng)用水平的主要方法

3.1 提高計算機(jī)操作水平

計算機(jī)能否充分發(fā)揮出應(yīng)有功能，工作人員的業(yè)務(wù)技能和操作水平影響很大。面對高速發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)，計算機(jī)使用者必須想法設(shè)法緊跟計算機(jī)發(fā)展步伐，不斷提高自身操作和運用計算機(jī)的能力水平。只有這樣，才能夠?qū)⒂嬎銠C(jī)技術(shù)的設(shè)計效能充分發(fā)揮出來，才能更好的開展工作，解決問題。

3.2 做好計算機(jī)信息安全防護(hù)

面對無孔不入的黑客，計算機(jī)使用單位和個人，要時刻保持警惕，嚴(yán)格遵守計算機(jī)安全使用規(guī)范。就個人來說，要養(yǎng)成良好的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，避免不必要的信息風(fēng)險。對于企業(yè)來說，要建立健全信息安全防護(hù)體系，并不斷加大計算機(jī)安全防護(hù)投入，從人員、技術(shù)、設(shè)備、資金等方面予以加強(qiáng)，制定信息安全措施，確保企業(yè)信息安全。此外，政府相關(guān)部門要充分發(fā)揮行政單位的監(jiān)督、管理職能，加大對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全破壞行為的打擊力度，對于利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙、竊取、破壞計算機(jī)數(shù)據(jù)的行為嚴(yán)懲不貸，確保我國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的健康發(fā)展。

3.3 加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用安全宣傳教育

使用者的安全意識是計算機(jī)信息安全的第一重要因素。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門、網(wǎng)絡(luò)使用單位，必須下大力氣做好計算機(jī)安全教育宣傳工作。要結(jié)合本單位、本部門實際情況，制定、并不斷完善科學(xué)、安全的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范，要讓安全意識深入每一個使用者心中，永葆警惕之心，落實好計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用安全防范措施。

4 未來計算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展方向

計算機(jī)是現(xiàn)代社會重要的輔助工具。隨著社會的不斷前進(jìn)，計算機(jī)技術(shù)勢必迎來更加廣闊的發(fā)展空間。從當(dāng)前來看，計算機(jī)技術(shù)未來發(fā)展方向主要以下幾個方面。

4.1 新型高性能計算機(jī)的研發(fā)

計算機(jī)的優(yōu)勢很大一部分來源于其非同一般的數(shù)據(jù)處理能力。隨著時代的發(fā)展，人們對于計算機(jī)性能的要求也會越來越高，更高性能的計算機(jī)的研究開發(fā)工作勢在必行。量子計算機(jī)和納米技術(shù)作為計算機(jī)發(fā)展中的主流趨勢，已經(jīng)得到世界各國的廣泛關(guān)注。

4.2 發(fā)展智能化計算機(jī)

計算機(jī)的智能化是當(dāng)今社會的一個熱門話題，也是計算機(jī)科學(xué)未來的主要發(fā)展方向。實現(xiàn)計算機(jī)智能化，不僅可以提高計算機(jī)的工作效率，更重要的是，智能化的計算機(jī)將擺脫原有的輔助地位，“主動”開展工作，為人類提供更加高效、便捷、理想的服務(wù)。

5 結(jié)束語

計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的興起，是人類文明發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。人們在看待計算機(jī)時，既要看到計算機(jī)及其配套應(yīng)用在人類社會中發(fā)揮的重要作用，也要注意在使用計算機(jī)時所面臨的潛在風(fēng)險。要用科學(xué)、全面的眼光去看待計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與使用。要學(xué)會利用其優(yōu)點、長處，充分發(fā)揮其積極作用，不斷地促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)、文化、科研等各方面事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第9篇

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 現(xiàn)代化技術(shù)

計算機(jī)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在我國教育、企業(yè)等領(lǐng)域廣泛運用，隨著人們生活水平的提高，計算機(jī)在給人們生活帶來了極大的便利。在社會發(fā)展日新月異的推動下，人們對生活質(zhì)量的要求也越來越高，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)也應(yīng)該順應(yīng)時展的潮流，不斷實現(xiàn)現(xiàn)代化應(yīng)用，來滿足社會生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ钏琛?/p>

1 我國計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展中面臨的問題

1.1 計算機(jī)操作人員業(yè)務(wù)技能有待提高

隨著世界一體化的加深，全球交流與合作得到了充分的體現(xiàn)，計算機(jī)科W與技術(shù)也得到了人們的廣泛關(guān)注，因而加入計算機(jī)行業(yè)的人員也逐年增加。計算機(jī)技術(shù)作為高科技的一種，對操作人員的業(yè)務(wù)水平有較高的要求，除了具備豐富的專業(yè)知識外，還需要相應(yīng)的經(jīng)驗做支撐，加上計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)瞬息萬變，對于一些計算機(jī)基礎(chǔ)知識相對較差的人員來說，會大大增加其操作和應(yīng)變的難度，尤其是在現(xiàn)代化領(lǐng)域中的運用，會給工作帶來諸多不便。從目前來看，我國計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展還停留在初步探索的階段，有待深入和進(jìn)一步研究。

1.2 計算機(jī)信息安全存在較大問題

在信息化時代，網(wǎng)絡(luò)信息處在一個透明公開的環(huán)境下，信息和數(shù)據(jù)在傳輸和交流的過程中由于缺乏相應(yīng)的管制，容易受到病毒和黑客的攻擊，導(dǎo)致信息安全問題出現(xiàn)。在現(xiàn)代化應(yīng)用中，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展應(yīng)該加大對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度。然而在這方面，我國并沒有相應(yīng)的政策對其做到有效的監(jiān)督和管理，這對社會輿論環(huán)境和個人隱私起到非常不利的影響。另一方面，計算機(jī)是一種高科技，容易被不法分子利用，通過計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，進(jìn)而對廣大民眾實施違法犯罪行為。而且隨著技術(shù)不斷更新，不法分子的行騙方式更是花樣百出，給人們的人身和財產(chǎn)帶來很大的危害。

1.3 計算機(jī)體系發(fā)展不完善

由于計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在我國還處于發(fā)展的基礎(chǔ)階段，因此在現(xiàn)代化運用上還沒有形成一個較為完整的體系，近年來，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)呈現(xiàn)出多樣發(fā)展的局面，種類也越來越多。在發(fā)展的過程中難免存在較多競爭的現(xiàn)象出現(xiàn)，在受到不同利益的制約下，這種競爭的關(guān)系會逐漸惡化，最終在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的道路上形成較大的阻礙。

2 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)現(xiàn)代化運用的具體對策

2.1 提高計算機(jī)操作人員的業(yè)務(wù)能力

在各個行業(yè)和領(lǐng)域中實現(xiàn)計算機(jī)現(xiàn)代化運用的時候，計算機(jī)操作人員應(yīng)該以足夠的專業(yè)知識儲備以及熟練的操作經(jīng)驗做支撐。尤其是在教育行業(yè)，由于我國整體計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)水平比較低，更需要專業(yè)性和操作性強(qiáng)的技術(shù)人才來對從事計算機(jī)學(xué)習(xí)的人員進(jìn)行教育和培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)期間，應(yīng)該充分考慮到培訓(xùn)內(nèi)容的操作性和難易程度與現(xiàn)代化運用相匹配，確保培訓(xùn)所學(xué)與計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展同步，滿足發(fā)展中的基本要求。其次，計算機(jī)操作人員在實踐應(yīng)用上應(yīng)該針對具體的問題以及技術(shù)重點進(jìn)行深刻的鉆研，在專業(yè)人員的指導(dǎo)和協(xié)助下，使計算機(jī)操作人員的業(yè)務(wù)能力得到較快提升。另外在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)現(xiàn)代化運用中，應(yīng)該采取正確的操作方式，避免因為不正當(dāng)操作，引起系統(tǒng)癱瘓或者更嚴(yán)重的后果，只有在計算機(jī)操作中運用先進(jìn)的技術(shù)和正確的方式，才能保證計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代化運用中發(fā)揮更大的效果。

2.2 改善計算機(jī)信息安全問題

身處信息化時代，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在給社會生產(chǎn)與人們生活帶來便利的同時，也經(jīng)常會出現(xiàn)一些不利的影響。在現(xiàn)代化運用上，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的能為企業(yè)帶來很多實惠，在企業(yè)生產(chǎn)、銷售、財務(wù)管理等部門都有其突出的作用，提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率，帶來經(jīng)濟(jì)的增長，是現(xiàn)代企業(yè)中必不可少的一部分。另一方面，網(wǎng)絡(luò)的普及運用改變了人們很多生活方式和生活習(xí)慣，比如人們在網(wǎng)上消費越來越頻繁。在這種形勢下，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全就變得尤為重要，需要相關(guān)部門針對這類危害網(wǎng)絡(luò)安全的行為進(jìn)行嚴(yán)厲的打擊，同時個人也應(yīng)該規(guī)范對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用，避免在現(xiàn)代化運用中出現(xiàn)漏洞，從而給病毒和黑客帶來可乘之機(jī)。

2.3 完善計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用體系

在現(xiàn)代化運用上，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)體系的完善，能有效保證計算機(jī)技術(shù)保持良性的發(fā)展，避免惡性競爭的產(chǎn)生。因此需要建立一整套完善的計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)，首先應(yīng)該從計算機(jī)技術(shù)研發(fā)人員著手，注重人員的素質(zhì)培養(yǎng)，在實際的工作中樹立他們正確的理念和價值觀，同時注重企業(yè)文化的宣傳教育工作，使他們能夠保有相同的使命感和責(zé)任心，通過廣大計算機(jī)技術(shù)研發(fā)人員的努力，并在一個共同目標(biāo)的驅(qū)使下，使計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展能夠滿足社會和廣大用戶的需求，在確保質(zhì)量和性能的前提下，積極改善服務(wù)理念，真正實現(xiàn)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)整個體系的進(jìn)步，更好地運用于現(xiàn)代化的方方面面中。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)運用的范圍越來越廣泛，通過計算機(jī)技術(shù)與服務(wù)的進(jìn)步，能夠在現(xiàn)代化領(lǐng)域中發(fā)揮出更大的作用，同時我國計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)也將得到持續(xù)快速的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

梁豐（1988-），男，山西省太原市人。太原理工大學(xué)在職研究生。研究方向為計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。