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第1篇

自從孩子上幼兒園，我們就不再依賴?yán)先耍x擇了再苦再累也自己帶。

最大的感受是緊張。每天早晨要趕在上班前把孩子送到幼兒園，這真是個(gè)巨大的考驗(yàn)。最常見(jiàn)的情形是上班時(shí)間在一分一秒地逼近，孩子卻不情不愿、磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、哼哼唧唧甚至哭哭啼啼！于是我們家早晨常常上演這樣的場(chǎng)景：

床上，孩子一臉起床氣，或滿臉怒氣或梨花帶雨，不是嫌衣服不如意，就是發(fā)型不合理，更多的是嫌爸爸媽媽態(tài)度不好。事實(shí)上，都是不想去幼兒園的一種借口。

衛(wèi)生間，孩子溜溜達(dá)達(dá)，慢慢悠悠，每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都會(huì)無(wú)比充分且充滿了拓展延伸，比如，從踩上小凳子拿起牙刷，一般都要經(jīng)過(guò)幾個(gè)反復(fù)，包括突然又興致盎然地跑回客廳東游西逛；洗完臉，又常常在站立的位置和毛巾架之間表演伸展運(yùn)動(dòng)，還饒有興趣地展現(xiàn)出自己努力的表情……而我，就在焦灼中等待、催促、忍耐、不忍耐、從頭再忍。這里便時(shí)不時(shí)地在一日之晨奏響催促應(yīng)付、勸說(shuō)辯解、呵斥反抗等旋律的交響曲，再伴以雙方反思愧疚自責(zé)的余音。

飯桌上，孩子一邊漫不經(jīng)心地醞釀食欲，一邊試圖跟我們聊點(diǎn)不著邊際的話。我們已經(jīng)狼吞虎咽完畢，并用焦急的眼神示意她快點(diǎn)開動(dòng)。

然而，當(dāng)孩子戀戀不舍地放下剛拿起的玩具，當(dāng)孩子收回游離的眼神加快速度專心吃飯時(shí)，當(dāng)孩子笨拙又忙亂地穿衣戴帽時(shí)，當(dāng)孩子邁動(dòng)小腿緊隨我的步伐時(shí)，當(dāng)孩子擦干眼淚綻放笑容時(shí)，我心里浮起的從不是勝利的喜悅，而是難言的心酸與愧悔！我多么想像別的家長(zhǎng)一樣從容地牽著孩子的手悠閑地踱到幼兒園，我多么想讓孩子像別的小朋友一樣每天走進(jìn)熱鬧的教室而不是踏進(jìn)空蕩蕩的屋子，孤零零地玩著玩具等著別的小朋友到來(lái)！

這樣的日子在重復(fù)中慢慢流走了，孩子上了兩年幼兒園了。這種快節(jié)奏的生活狀態(tài)最終也得到了較好的磨合。一方面，我們自己摸索出了很多的方法，比如做足充分的鋪墊，渲染事態(tài)的嚴(yán)重性等。另一方面，更重要的是孩子慢慢成長(zhǎng)成熟了。開始，我會(huì)說(shuō)：“妞妞，你速度快點(diǎn)，媽媽要是遲到了會(huì)被關(guān)小黑屋子的。”她就會(huì)略帶驚恐地埋頭忙碌起來(lái)。后來(lái)，我喊幾聲“我要遲到了”，她就會(huì)壓抑下自己想玩的沖動(dòng)，盡可能地心無(wú)旁騖地做早晨該忙碌的事情。再后來(lái)，當(dāng)有一天她早早收拾完自己，天真地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我特別擔(dān)心你遲到！”時(shí)，我的心一下子就疼了。

第2篇

關(guān)鍵詞：幼兒教育；祖輩家長(zhǎng)；類型分析；交流溝通；有效策略

中圖分類號(hào)：G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）15-012-1

在一線工作的這幾年里，發(fā)現(xiàn)每天接送的人群里祖輩家長(zhǎng)占了大多數(shù)，主要是有的父母上下班時(shí)間與幼兒園的不一致，有的父母在外打工，無(wú)暇照顧到子女等。祖輩們?yōu)榱俗优?zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起了教養(yǎng)的任務(wù)。因此，幼兒教師在工作中就不可避免地要和這些祖輩家長(zhǎng)打交道。我在與祖輩家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，就遇到了形形的家長(zhǎng)，產(chǎn)生了各種各樣的問(wèn)題，也解決了很多的矛盾。

一、祖輩家長(zhǎng)類型分析

1.型祖父母。這類祖父母在家庭生活中比較重視家庭成員間的權(quán)威等級(jí)次序，注重自己的權(quán)威，凡事都要過(guò)問(wèn)，經(jīng)常干預(yù)成年子女和孫輩的各種事務(wù)。

我們班小宇的奶奶就是這種類型的家長(zhǎng)。每天一大早，奶奶去買菜，就順便把小宇送到了幼兒園；每天放學(xué)了，別的孩子都被接走了，就剩下小宇一人留在教室，老師陪著他。小宇入園不久，老師發(fā)現(xiàn)了他的這種不良習(xí)慣，就和奶奶主動(dòng)交流了孩子在園的表現(xiàn)，希望得到家長(zhǎng)的配合，可老師的話剛開了個(gè)頭，小宇奶奶也是一個(gè)字未聽進(jìn)，就滔滔不絕地夸起小宇來(lái)。看著小宇奶奶一臉自信與滿足，老師知道今天的對(duì)話是談不下去了。但是為了小宇的進(jìn)步，老師還得尋找時(shí)機(jī)，和奶奶交流，讓她明白科學(xué)育兒的一些道理。

2.漠不關(guān)心型祖父母。此種類型的老人一般不參加家庭活動(dòng)，與自己的成年子女和孫輩的關(guān)系都比較冷漠，對(duì)家庭事務(wù)也不發(fā)表意見(jiàn)，表現(xiàn)出一種彼此不相干的情形，只關(guān)心自己的事。

我們班昊昊的爺爺就是這種類型的家長(zhǎng)。昊昊的爺爺在送孫子的過(guò)程中，我們看到他從不像有些家長(zhǎng)一樣，和孫子笑瞇瞇地說(shuō)再見(jiàn)或是逗孫子玩一會(huì)兒；接的時(shí)候，往門口一站，毫無(wú)表情，也不會(huì)去牽孫子的手，或問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。幼兒園或班上經(jīng)常會(huì)在黑板上出各種通知，昊昊的爺爺從不看一眼，有些要做的事也不能及時(shí)跟上。昊昊的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，上課注意力不夠持久，喜歡和小朋友打鬧，講話，繪畫手工都比較弱，動(dòng)手能力也不強(qiáng)，當(dāng)老師把這一情況向爺爺反映時(shí)，爺爺說(shuō)：“孩子學(xué)習(xí)的事，我一概不管，我只管他吃好、睡好就行。”

3.溺愛(ài)型祖父母。這類祖輩對(duì)孫輩的疼愛(ài)很容易陷入無(wú)原則的遷就和溺愛(ài)，容易使孩子形成任性、自私、嫉妒、不懂禮貌等一些不良的性格和習(xí)慣。并且不利于孩子獨(dú)立性、自我信賴和自信心的發(fā)展，不利于孩子情緒和行為自我控制能力的發(fā)展，也不利于孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

我們班晨晨的外婆就是這種類型的家長(zhǎng)。晨晨一直由外婆帶大，外婆年輕，又專門帶她，因此，什么事都不讓她動(dòng)手，晨晨可謂是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。入園以后，晨晨失去了幫助，就用哭來(lái)抗議，不管老師用什么方法來(lái)哄，她就是不聽，除非自己哭累了，才會(huì)停下。晨晨在祖輩的溺愛(ài)中長(zhǎng)大，依賴性太強(qiáng)了，在生活中往往一遇到困難，便失去信心，產(chǎn)生憤怒、不滿等消極情緒。長(zhǎng)此以往，不利于孩子形成良好的性格和習(xí)慣。

二、與祖輩家長(zhǎng)溝通的策略

1.關(guān)愛(ài)孩子，賞識(shí)家長(zhǎng)，以情感人。孩子是家長(zhǎng)和教師共同的紐帶，教師對(duì)孩子一個(gè)微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句關(guān)心的話，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能都非常重要。因此，教師在家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)，我們要熱情地迎接他們，努力讓家長(zhǎng)感到老師很關(guān)注她的孩子，并不失時(shí)機(jī)地跟家長(zhǎng)交流幾句有關(guān)孩子的話題。白天，精心照顧好幼兒的生活起居，在一天的工作中，對(duì)于祖輩家長(zhǎng)的叮囑，教師要謹(jǐn)記于心、認(rèn)真完成。家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，教師盡可能詳細(xì)地介紹孩子在園一日生活情況，尤其是一些細(xì)節(jié)，滿足他們這一方面的溝通需要，讓他們放心，對(duì)孩子在園的點(diǎn)滴進(jìn)步給予贊賞表?yè)P(yáng)。

對(duì)于晨晨的外婆，我們可以這樣說(shuō)：“晨晨外婆，你看，你每天都把晨晨打扮的像朵花一樣，又干凈又漂亮，一看你就是個(gè)特別講究的人，晨晨的小被子你也是三天兩頭的洗換，你把晨晨的生活照顧的無(wú)微不至，你的兒女就可以放心做自己的事了，有你這位媽媽，是子女們的福氣啊。”

教師對(duì)孩子真誠(chéng)的關(guān)心，教師對(duì)家長(zhǎng)賞識(shí)的話語(yǔ)，能讓祖輩家長(zhǎng)心情愉悅，拉近教師與他們之間的溝通距離，更是肯定了祖輩家長(zhǎng)的價(jià)值，在一定程度上提升了他們?cè)诮逃龑O輩方面的自我成就感。教師取得了祖輩家長(zhǎng)的信任，建立了良好的關(guān)系，為更好的溝通奠定了基礎(chǔ)。

2.活動(dòng)展示，方法指導(dǎo)，以理服人。在言語(yǔ)交流的基礎(chǔ)上，用豐富多樣的活動(dòng)來(lái)吸引祖輩家長(zhǎng)的參與，這樣能夠營(yíng)造生動(dòng)活潑的溝通氛圍，以更為直觀的形式向祖輩家長(zhǎng)展示幼兒園生活的方方面面，增進(jìn)他們對(duì)幼兒園以及教師工作的了解。比如：班級(jí)開展的穿衣服、折疊衣服比賽，午餐環(huán)節(jié)，點(diǎn)心環(huán)節(jié)展示，教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域游戲等觀摩，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的觀看，祖輩家長(zhǎng)親眼看到自己的孩子在園的能力差異，會(huì)有很深的感觸的，這樣他們會(huì)認(rèn)識(shí)到自己教育方法的不足，并體會(huì)到了教師的良苦用心，在潛移默化中讓家長(zhǎng)接受教師的意見(jiàn)和建議。

第3篇

他們感覺(jué)自己被帶入了另一個(gè)空間里，從那個(gè)空間發(fā)出了一個(gè)聲音，那聲音說(shuō):“你們好啊！歡迎來(lái)到四維空間。我是這里的管理員。在這里，我作為見(jiàn)面禮，給你們每人一身極品裝備，你們要用好。等你們?cè)賲柡π視?huì)再一次吧你們請(qǐng)來(lái)，告訴你們一個(gè)消息的。”說(shuō)完，那聲音消失了，所謂的四維空間也消失了，他們回到了游戲中。

“哎，你說(shuō)他不是說(shuō)等我們厲害些，告訴我們一件事嗎，會(huì)是什么事呢？”“我也不知道啊。”……他們七個(gè)人聚在一起討論者。直到傍晚，蘇天才想起極品裝備。他招呼同伴們看看裝備。他們打開背包，發(fā)現(xiàn)司馬天游請(qǐng)、蘇天、吳青、韓立有了極品龍葵戰(zhàn)甲、赤心護(hù)腕、戰(zhàn)神頭盔、沖天戰(zhàn)劍、飛天戰(zhàn)鞋，司馬天云、李凱、王于得到了金光戰(zhàn)袍、能量法杖、云心項(xiàng)鏈，都是極品的，真B。他們裝備起來(lái)，出去練級(jí)啦！……

過(guò)了好久，他們都已經(jīng)升了好幾級(jí)了。司馬天游70級(jí)，蘇天69級(jí)，吳青71級(jí)，韓立68級(jí)，李凱66級(jí)，王于70級(jí)，司馬天云最好，因?yàn)樗挲g最大，知道些技巧，再加上他以前在武術(shù)館練武術(shù)，所以，他已經(jīng)～～80級(jí)啦！這是，跟上次一樣，有一陣眩暈，再一次到了四維空間……

（未完待續(xù)）

那人會(huì)告訴他設(shè)么秘密？請(qǐng)看下集

第4篇

伴隨著鈴鼓悅耳的聲音，區(qū)域游戲活動(dòng)結(jié)束了。孩子們正忙碌著收拾著自己的區(qū)域角，收拾好的孩子回到了自己的坐位上，一邊和邊上的小朋友說(shuō)著自己剛剛玩的游戲，一邊等待著老師等一會(huì)的講評(píng)。我一邊讓坐在位置上的孩子不要大聲講話，一邊看著每一個(gè)區(qū)域角整理的情況。這時(shí)，圖書角的一幕讓我的視線停留了下來(lái)。有四五本書沒(méi)有放到書架里，亂七八糟的扔在了地下，還有一本圖書《黑貓警長(zhǎng)》，封面在書架里，可是里面的內(nèi)容卻在地上。我從地下?lián)炱鹆诉@本書，壓住心中的不悅，等孩子們都坐到了自己的位置上，我悄悄的走到了教室的前面。

孩子們看著我嚴(yán)肅的表情，教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。我面代不悅的問(wèn)到：“今天看書的小朋友，是誰(shuí)把圖書角的書弄的滿地都是，而且這本《黑貓警長(zhǎng)》的書，封面和里面地內(nèi)容都被你們撕開了呀？下班了，看書的小朋友怎么沒(méi)有把自己看的書放回書架里，扔到了地上。”孩子們先是靜靜的看著我，三秒鐘的安靜過(guò)后，有幾個(gè)孩子異口同聲的說(shuō)：“軒軒！”又是軒軒。我生氣的看向軒軒的位置，空的！位置上沒(méi)有人，是不是去衛(wèi)生間了？我走到衛(wèi)生間，沒(méi)有！這時(shí)，金老師從辦公室走出來(lái)說(shuō)：“軒軒爸爸早晨發(fā)信息說(shuō)，孩子有點(diǎn)發(fā)燒，去醫(yī)院檢查一下，如果身體沒(méi)什么事情，明天來(lái)幼兒園”我覺(jué)得很奇怪：明明軒軒今天沒(méi)來(lái)幼兒園，為什么孩子們還認(rèn)為是他把圖書扔到地上的呢？韋柯宇似乎看懂了我的心思，小聲說(shuō)：“軒軒總是調(diào)皮還喜歡亂仍東西。”

聽到小朋友這樣議論軒軒，我說(shuō)：可是，軒軒今天沒(méi)有來(lái)幼兒園，我們是不可以亂說(shuō)的呀！這樣的孩子不是在說(shuō)謊了么？下次，我們小朋友要說(shuō)自己看到的事情。可我轉(zhuǎn)念一想，孩子們會(huì)異口同聲地把這個(gè)不好的行為推到軒軒身上，無(wú)形中，也是我的過(guò)錯(cuò)呀。

的確，軒軒是很調(diào)皮，早晨戶外活動(dòng)總喜歡搶小朋友的皮球，玩一會(huì)不想玩了，也不喜歡放到裝皮球的箱子里。玩具玩好之后亂扔，不知道放回原處，在區(qū)域游戲時(shí)，軒軒喜歡到圖書角看書，喜歡到玩具吧去玩汽車，每次區(qū)域游戲他幾乎都會(huì)選擇這兩個(gè)區(qū)域。每一次圖書角的書亂放，玩具吧的玩具弄到地上、桌子上，幾乎都是他的杰作。因?yàn)楹⒆拥倪@些行為習(xí)慣不好，我們和軒軒的媽媽溝通過(guò)，軒軒媽媽說(shuō)：孩子在家玩過(guò)的玩具就不知道收好，奶奶讓他收好自己的玩具，他不肯聽。為了讓孩子有一個(gè)好的行為習(xí)慣，我們?cè)诖耸律峡偸且龑?dǎo)他，總是跟在軒軒的后面提醒他：看過(guò)的書要放好，玩過(guò)的玩具要放回原來(lái)的位置，娃娃家玩過(guò)之后要整理一下，等等！

第5篇

一、教育者應(yīng)具有積極正確的態(tài)度

首先我們應(yīng)該明確這點(diǎn)，夸獎(jiǎng)孩子不是單純的教育手段，不是為了滿足孩子、家長(zhǎng)心理需要的被動(dòng)行為。夸獎(jiǎng)孩子，就是要在愛(ài)的名譽(yù)下，以促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)為基礎(chǔ)點(diǎn)，通過(guò)智慧且藝術(shù)性的語(yǔ)言或其他激勵(lì)性舉動(dòng)，來(lái)促進(jìn)孩子良好的思想、行為發(fā)展的教育形式之一。幼兒園教育特點(diǎn)之一，在于其集體性。孩子眾多，教育內(nèi)容豐富，老師們自然忙得不可開交，但我們?cè)诳洫?jiǎng)前仍要注意孩子的個(gè)體差異，“東東今天能自己扣好所有的紐扣了！”“妮妮午飯時(shí)吃的很干凈，沒(méi)有浪費(fèi)一粒糧食！”“三寶幫助老師一起把破舊書頁(yè)粘貼好了！”（此幼兒之前有過(guò)多次不愛(ài)護(hù)書籍的行為。）……這樣的表?yè)P(yáng)與夸獎(jiǎng)源于老師平時(shí)對(duì)孩子的觀察，和個(gè)體行為的指導(dǎo)！所以，夸孩子要做到不管在什么情況下，都要仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn)，耐心傾聽他們的講述，并理解他們的思想活動(dòng)，然后，再對(duì)應(yīng)該肯定的言行進(jìn)行充分地表?yè)P(yáng)。同時(shí)，也要對(duì)不正確的言行進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育。

二、教育者要注意夸獎(jiǎng)的時(shí)機(jī)

（一）提前激勵(lì)

一般來(lái)講，幼兒的時(shí)間觀念還不是十分健全，無(wú)法準(zhǔn)確把握自己將要作出的行為。同時(shí)對(duì)一些需要辦的事情也表現(xiàn)出無(wú)法自主性和缺乏信心性。因此，我們?cè)趯?shí)際進(jìn)行對(duì)幼兒管理的時(shí)候，教師要進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行必要的引導(dǎo)行為和激勵(lì)行為。這樣才能更好的協(xié)助幼兒建立完善的心態(tài)以及處理事情的方法。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，像是有的孩子膽子是分校，辦事不夠自信，這時(shí)就需要教師以溫和的口氣對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì)，為孩子建立信心來(lái)協(xié)助他們獲得成功，獲得成就感。要知道，自信能力和自主能力是人生十分關(guān)鍵的兩大能力，這也是人們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)生活當(dāng)中最需要具備的兩種能力。我們可以這么理解，培育孩子自信和自護(hù)是我們今后在在幼兒園管理當(dāng)中的一大重要目標(biāo)，也是今后我們所需要面對(duì)的一大重要課題。

（二）緊抓過(guò)程

通常來(lái)說(shuō)，幼兒的興趣是非常廣泛的。在好奇心的作用下，孩子們對(duì)很多事情都有極大的興趣。但是，我們?cè)趯?shí)際觀察過(guò)程當(dāng)中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的興趣是十分廣泛，可是也存在著相對(duì)缺乏耐心的巨大弊端。在著個(gè)弊端的作用下，更多孩子是事事嘗鮮，但是淺嘗輒止，往往虎頭蛇尾。所以說(shuō)，我們?cè)诮窈髮?shí)際教學(xué)管理過(guò)程當(dāng)中，一定不能只是一味的去交代孩子去辦什么事兒，只求結(jié)果的做法使得孩子們耐心的缺乏會(huì)加劇。而在交代完任務(wù)之后要進(jìn)一步的陪同協(xié)作，幫助孩子們?nèi)ピ谕瓿蛇^(guò)程中去克服一個(gè)又一個(gè)的困難點(diǎn)，為孩子們建立階段的成就感，這點(diǎn)是十分重要的。所以說(shuō)，我們必須要注重過(guò)程的協(xié)同作用為孩子培養(yǎng)必要的耐性和攻克難關(guān)的精神。

（三）結(jié)果評(píng)價(jià)

幼兒的心智還不是十分健全，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下很可能會(huì)作出很多錯(cuò)事。在這些錯(cuò)誤和挫折面前孩子極有可能會(huì)選擇逃避方式來(lái)面對(duì)。這樣的做法使得孩子非常容易失去信心。我們?cè)谶M(jìn)行教育管理的時(shí)候要對(duì)各種孩子制造出來(lái)的結(jié)果進(jìn)行巧妙評(píng)價(jià)，將事物一分為二的來(lái)看待，這樣既能幫助孩子不斷進(jìn)步又能讓孩子意識(shí)到自己的行為會(huì)帶來(lái)的后果，以提高其自身的成長(zhǎng)素質(zhì)。

三、教育者要注意夸獎(jiǎng)的細(xì)節(jié)

（一）夸獎(jiǎng)內(nèi)容要具體

“笑笑，真棒！”,類似這樣的表?yè)P(yáng)話語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)已是輕車熟路。還有教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用“嘿嘿，你真棒！”等小朋友們互相鼓勵(lì)的標(biāo)志性方式。可是這種籠統(tǒng)的表?yè)P(yáng)孩子，也許會(huì)讓孩子覺(jué)得無(wú)所適從。可能就是下意識(shí)的一個(gè)行為也能輕松地獲得老師的贊譽(yù)，久而久之，表?yè)P(yáng)的分量，鼓勵(lì)的分量對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就不算什么了！因此，我認(rèn)為在教育教學(xué)中，應(yīng)該將表?yè)P(yáng)具體化。如：孩子進(jìn)行繪畫活動(dòng)時(shí)，“這幅畫顏色搭配的真鮮艷！”“孩子，你這次涂色比上次涂的均勻啊！”“這周圍的小裝飾，讓畫面更生動(dòng)了！”“你的握筆姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)多了！”……這樣的表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，也更加有成就感。

（二）夸獎(jiǎng)過(guò)程更重要

曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)報(bào)道：　美國(guó)的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對(duì)一半的孩子說(shuō):“答對(duì)了8道題，你們很聰明。”對(duì)另一半說(shuō):“答對(duì)8道題，你們很努力。”接著給他們兩種任務(wù)選擇:一種是可能出一些差錯(cuò)，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。從中我們可以領(lǐng)悟到——“你真聰明!”這樣一個(gè)慣用的評(píng)語(yǔ)，是對(duì)結(jié)果的提前肯定，但卻忽視了孩子自身努力的過(guò)程。試想一下：如果我們對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步，都用“聰明”來(lái)定義，結(jié)果只能是讓孩子覺(jué)得好成績(jī)是與聰明劃等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。我曾經(jīng)試驗(yàn)過(guò)：兩個(gè)女孩子玩串珠游戲，珠子比較小，當(dāng)她們結(jié)束游戲時(shí)，我對(duì)一個(gè)女寶說(shuō)了“你真聰明！串的真棒！”后，女寶神氣地離開了。我對(duì)二號(hào)女寶說(shuō)：“老師看到了，你嘗試了三次，終于串上了那顆最小的珠子，那顆珠子真的好漂亮，我喜歡你的這條項(xiàng)鏈！”二號(hào)女寶笑了，然后又再次開始串珠，“設(shè)計(jì)”了一條新的手鏈。

（三）夸獎(jiǎng)形式要豐富語(yǔ)言夸獎(jiǎng)是常用的方式，但我們可以開發(fā)更多的肢體語(yǔ)言。如：對(duì)孩子伸出大拇指，以示鼓勵(lì)；和孩子用大拇指對(duì)按，蓋上“小獎(jiǎng)?wù)隆保缓秃⒆印昂伲『伲『伲　钡膿粽疲谎凵竦慕涣骷由险J(rèn)可的點(diǎn)頭；甚至“撞撞屁股，碰碰肩”……總之，不同的形式傳遞相同的信息——“老師愿意與你一同分享！”就可以。

四、教育者應(yīng)將夸與獎(jiǎng)有機(jī)的結(jié)合

通過(guò)經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)，使孩子受到精神上的鼓舞，從正面逐漸明白是非情理，分清真、善、美，假、惡、丑，對(duì)培養(yǎng)情操，提高品德，能起到很好的作用。與此同時(shí)，我們也不能忽視對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的有機(jī)結(jié)合。一個(gè)小粘貼、一個(gè)小印章、一支鉛筆、一塊橡皮……看上去微不足道，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻是一種需要，一種滿足，甚至可以轉(zhuǎn)化成一股積極向上的力量。

五、教育者注意將“自夸”與“他夸”相結(jié)合

第6篇

初為人父母的我們，為迎接小天使的到來(lái)钅卯足勁兒做足充分的準(zhǔn)備，可來(lái)臨之際仍感力不從心不知所措，之前所有的準(zhǔn)備都覺(jué)得少之又少，根本不夠用，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我們每天忙得焦頭爛額，卻不亦樂(lè)乎，累并快樂(lè)著！

我是全職媽媽，帶孩子的累自己最清楚，雖然辛苦可也很知足，能看著孩子慢慢長(zhǎng)大是件奢侈的幸福！當(dāng)她第一次喊媽媽，心中無(wú)比欣慰。

1.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

我們家基本上是不買零食的，從小開始也一直灌輸女兒吃東西適可而止的觀念，有件事情至今使我記憶猶新。一次去超市買東西，剛好是快到新年了，超市里擺放著各式樣各樣不同顏色的糖果，模樣很是誘人，我以為女兒會(huì)開口要求買，可意外的場(chǎng)景發(fā)生了，她說(shuō)“媽媽，這些糖果都好漂亮噢，我就摸一下好嗎？”不管看到任何吃的東西她都不會(huì)吵著要買，現(xiàn)在也一樣，她知道不可以吃太多的零食。

2.快樂(lè)生活中學(xué)習(xí)

睡前故事想必是麻麻們每天的必修課，剛開始講的時(shí)候發(fā)現(xiàn)寶寶注意力不集中，貌似壓根就沒(méi)在聽。有時(shí)候我在忙，讓女兒自己玩，我經(jīng)常邊忙邊讀“三字經(jīng)、唐詩(shī)”。有天我剛讀了前一句她竟然能會(huì)讀下一句的句子，讓我驚訝的是她可以把整個(gè)故事一句不落地讀下來(lái)。

3.讓孩子感受到愛(ài)，并且做個(gè)友愛(ài)的人

先生每次出門女兒會(huì)囑咐：“爸爸，開車小心點(diǎn)，我在家等你回來(lái)。”

一天帶女兒在小區(qū)樓下玩，剛巧碰到鄰居家孩子也在，兩人一起跑步，并排跑時(shí)鄰居家孩子腳不小心絆到女兒摔跤了，膝蓋破了痛得她大哭。這時(shí)鄰居家孩子像若無(wú)其事般地走開了，好像這件事完全和她沒(méi)關(guān)系似的。一個(gè)不懂得關(guān)心別人的人內(nèi)心是孤獨(dú)和沒(méi)有安全感的。如果父母讓孩子時(shí)刻感受到母愛(ài)，我堅(jiān)信孩子回贈(zèng)我們的定是加倍的愛(ài)。

平日里常和女兒念叨要助人為樂(lè)，愛(ài)自己愛(ài)他人。也會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“我愛(ài)你！”某天吃著中飯女兒突然句：“媽媽，我愛(ài)你。”這是她第一次和我說(shuō)，激動(dòng)萬(wàn)分。如果我累了躺沙發(fā)上，她會(huì)拿小被子幫我蓋好，還不忘告訴爸爸說(shuō)話小聲點(diǎn)，別把媽媽吵醒。

4.不要捉弄孩子

對(duì)這畫面大家肯定印象深刻：過(guò)年的時(shí)候親戚朋友一大伙人，拿孩子逗樂(lè)，故意問(wèn)他問(wèn)題，不管他答的對(duì)與錯(cuò)都會(huì)成為大家伙的笑話，最后結(jié)果：大伙樂(lè)了，孩子哭了，無(wú)辜的臉上掛滿疑問(wèn)，內(nèi)心充滿了不安。我極積反對(duì)這種做法，孩子是要我們尊重的，他們不是大人的玩偶，更不是人們拿來(lái)消遣時(shí)間的。

5.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，做個(gè)有主見(jiàn)有思想的人

現(xiàn)在生活條件優(yōu)越了，孩子獨(dú)立性差了。許多家長(zhǎng)都在抱怨孩子懶惰，整天玩游戲，不肯定學(xué)習(xí)，其實(shí)不能怨孩子，多半是家長(zhǎng)造成的，如果工作后回到家，粑粑麻麻們能放下手上的手機(jī)、電腦、電視機(jī)，多和孩子交流互動(dòng)，多陪陪他們，想必不是以上的結(jié)果。

我們家離菜場(chǎng)來(lái)回約1.5公里路程，女兒從一歲半開始走路跟我去買菜，除了偶爾累了會(huì)抱一下，基本都是自己走，練就了她步行的耐力。今年4月19號(hào)去廈門旅游，行程安排得非常緊，每天8:30從酒店出發(fā)到晚上8:30回到酒店，一天至少走8、9個(gè)小時(shí)，兩天她都堅(jiān)持下來(lái)，而且還精力旺盛。

生活方面她挺也獨(dú)立的，主動(dòng)幫忙折衣服，端菜端飯，有時(shí)喂弟弟喝水。

請(qǐng)給予孩子一定的空間，讓她學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。孩子專心在做一件事情時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)別去打擾他們，以免分散他們的專注力。

女兒慢慢開始懂事，我們會(huì)尊重她的選擇：買衣服、鞋子自己選喜歡的顏色；平時(shí)畫畫涂顏色她也不會(huì)按照原版的來(lái)涂，我覺(jué)得這是好事，她應(yīng)該有自己的審美觀；興趣班我更不強(qiáng)迫，真感興趣讓她參加，尊重她的意思，不給她增加學(xué)習(xí)壓力，至少現(xiàn)在不是時(shí)候。我只希望她健康、平安，能一直做自己、做自己喜歡的事，這是一個(gè)母親對(duì)女兒一生的期望！

第7篇

幼兒園家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)2：可愛(ài)的小不點(diǎn)兒,你進(jìn)步可真不小:能認(rèn)真地學(xué)本領(lǐng),快樂(lè)地與小朋友做游戲;會(huì)念好聽的兒歌、唱?jiǎng)勇牭母枨?會(huì)自己吃飯、自己穿衣。老師還想跟你說(shuō)句悄悄話:飯菜的營(yíng)養(yǎng)很豐富,多吃一些,小身體才能長(zhǎng)得更健壯。

幼兒園家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)3：琳琳,你是個(gè)聰明能干的小女孩。活動(dòng)中總能聽到你響亮的聲音,你喜歡舞蹈,經(jīng)常看到你邊唱歌邊表演,真棒!你生活自理能力也很強(qiáng),能自己大口大口地吃飯,自己穿脫-衣服,自己整理玩具。長(zhǎng)大一歲后,你一定不會(huì)再亂發(fā)脾氣了。

幼兒園家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)4：你的聰明,大家喜在心里。啟奧的可愛(ài),大家喜在眉梢。今天,當(dāng)你迎著陽(yáng)光,帶著對(duì)老師的信任,獨(dú)自一人走向老師的懷抱時(shí),我們是那樣的欣慰和滿足。繪畫紙上,從單調(diào)的點(diǎn)、線到初步的成形是你努力的結(jié)果。老師知道啟奧最喜歡探索和觀察了,你能主動(dòng)把你的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題來(lái)和老師聊聊嗎?相信你一定會(huì)的,加油吧寶貝!

幼兒園家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)5：可愛(ài)的曉曉,大家都很喜歡你。喜歡看你入園時(shí)笑瞇瞇的樣子;喜歡看你游戲時(shí)大笑的表情;喜歡你唱歌時(shí)認(rèn)真的樣子;更喜歡看你自己穿衣穿褲時(shí)靈巧的樣子

幼兒園家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)6：漂亮的小姑娘,你聰明又伶俐!活動(dòng)時(shí)你總是坐得很神氣,聽得很認(rèn)真,畫畫、做手工樣樣都行。現(xiàn)在還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子,真能干!愛(ài)干凈的小寶寶,如果你以后不再挑食,你會(huì)長(zhǎng)得更健康更聰明。

幼兒園家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)7：小巧玲瓏的你，喜歡玩各種玩具，如：開遙控汽車、玩奧特曼、搭各種武器……，你喜歡玩娃娃家的游戲，每一次你都會(huì)把手舉得高高地大聲地說(shuō)：“老師，我要做爸爸。”爸爸抱著娃娃喂飯、講故事。經(jīng)過(guò)一年的小班生活，你已經(jīng)能愉快地與小朋友一起游戲、學(xué)本領(lǐng)了。看到你漸漸地能流利地講完整話，與小朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，看到你樂(lè)意動(dòng)手畫畫，還真-象摸象樣，老師真為你的進(jìn)步而高興!相信我們的揚(yáng)揚(yáng)會(huì)更大膽、活潑!

幼兒園小班家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)8：你是個(gè)活潑開朗的孩子,有很強(qiáng)的自尊心,平日里最喜歡聽大家的表?yè)P(yáng)。你在活動(dòng)中的大膽表現(xiàn)令大家欣賞:聽,兒歌念得多么流利,回答問(wèn)題多么響亮!這就是你——可愛(ài)的小蘇蘇。相信你在新的學(xué)期里,一定會(huì)學(xué)會(huì)香香地吃飯,不再邊吃邊玩了。

幼兒園中班家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)9：你是個(gè)聰明懂事又有點(diǎn)內(nèi)向的小女孩。老師清楚地記得你剛來(lái)幼兒園時(shí)好多事情都需要老師來(lái)幫你,還經(jīng)常尿褲子。現(xiàn)在的你長(zhǎng)大了,每天都會(huì)高高興興來(lái)幼兒園,學(xué)會(huì)了自己的事情自己做,同伴間能友好相處,活動(dòng)中能遵守規(guī)則。以后如果能大膽地說(shuō)出自己的想法,就更棒了。

第8篇

“有空嗎？”——澤宇

“恩”——凌

“那出來(lái)好嗎？”——澤宇

“恩。”——凌

“你能不能不要一直說(shuō)恩啊。”——澤宇

“恩。”——凌

“真是敗給你了，等下到學(xué)校門口，等你。”——澤宇

我在寢室的床上看著我和澤宇發(fā)的簡(jiǎn)訊，腦子里思考著到底要不要去。最后還是理智敗給了沖動(dòng)。

校門口

“有事嗎？”我一看見(jiàn)他，就冷冷地問(wèn)。

“難道沒(méi)事就不能找你了嗎？”他微笑著反問(wèn)，絲毫不介意我的無(wú)理。

“隨便。”我把頭轉(zhuǎn)向一邊，不理會(huì)他。就這樣僵持了幾分鐘后，他笑笑說(shuō)“好拉，不鬧你了，今天來(lái)找你，是有件事來(lái)拜托你的。”

我撇眉不語(yǔ)，他似乎看出了我的不愿意，說(shuō)“如果你不愿意也沒(méi)關(guān)系拉，我找別人就好。”

我微微點(diǎn)頭，說(shuō)“恩，你可以去找小愛(ài)。”

“哦。”他失落地應(yīng)了一聲。

“是誰(shuí)在叫我啊。”小愛(ài)適時(shí)地出現(xiàn)打破了尷尬的局面，阻止了原本因不忍心看著他傷心而沖動(dòng)想答應(yīng)的我。

而澤宇一看到突然出現(xiàn)的小愛(ài)明顯楞了一下，“小愛(ài)經(jīng)常這樣的，我也不知道她是從哪里來(lái)的，可能她是曹操的后裔吧。”我?guī)退忉尅?/p>

“呵呵。”澤宇被我話里的意思惹笑了，“她是曹操的后裔，那你呢？”

“我嗎？”我的目光看著遠(yuǎn)方，眸子里仿佛看到了翼站在香樟樹下向我微笑。“我是被神遺忘的孩子。”

“為什么要這么說(shuō)？”澤宇不解地看著我問(wèn)。

“沒(méi)為什么。”我收回目光，空洞地看著他。

小愛(ài)則在一旁低頭深思，我知道她在想些什么，便說(shuō)“不要為我擔(dān)心，我沒(méi)事的。”

小愛(ài)默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“ㄟ，宇，你在這兒啊。”我一聽到這不可一世的聲音，就知道是我第一天入校時(shí)那個(gè)不要臉的人（p.s：迪文的粉絲表拍我哦，劇情需要）。不屑地“哼”了一聲。這時(shí)他才注意到我的存在，說(shuō)“咿，你也在這啊，我都沒(méi)看到呢。”這不明擺著說(shuō)我沒(méi)存在感嘛。

我高傲地看了他一眼，對(duì)澤宇說(shuō)“澤宇，我先走了，拜拜。”

澤宇納悶地看了我一眼，也向我揮揮手“拜拜。”

走了幾步，我用不大不小的聲音對(duì)小愛(ài)說(shuō)“小愛(ài)，真不知道為什么，某人來(lái)了以后，這個(gè)空氣啊，就變得渾濁起來(lái)了，真是的。”

后來(lái)，只見(jiàn)小愛(ài)和澤宇都拼了命地憋笑，而迪文則被我氣得臉都綠了。

走出迪文的視線范圍后，小愛(ài)立刻不顧形象地大笑起來(lái)。而這一切又讓我想起了我和翼在一起的時(shí)光。

那時(shí)，有一個(gè)女生暗戀翼，在我和翼要一起回家的時(shí)候突然出現(xiàn)在我和翼的面前，雙手握住一封粉紅色的信箋，遞到翼的面前，說(shuō)“學(xué)長(zhǎng)，我從入學(xué)以來(lái)就一直都很喜歡你，請(qǐng)你和我交往。”

翼看看她，又看看我，之后無(wú)奈地笑了笑，對(duì)她說(shuō)“學(xué)妹，真的很不好意思，我已經(jīng)有女朋友了。”

那女生還是不肯放棄說(shuō)“沒(méi)關(guān)系的，學(xué)長(zhǎng)，我不介意做小。”敢情還沒(méi)看見(jiàn)我這個(gè)正牌的女朋友在他旁邊呢，還做小。

“小學(xué)妹，你是打算忽略我到什么時(shí)候啊？”我微笑著說(shuō)，天知道我心里早把她打得七葷八素了，要不是我的淑女形象還是要保持的，不然我早罵她了。

學(xué)妹明顯被我嚇了一跳，我心想我是這么沒(méi)存在感嗎？她說(shuō)“哦，大姐，對(duì)不起，沒(méi)注意到你。”敢情連學(xué)都去掉了，直接喊‘大姐’了，“我有這么老嗎？”我反問(wèn)。

“啊！！”學(xué)妹想了想，趕緊搖搖手“沒(méi)拉，姐姐。”

“翼有說(shuō)要收你做小嗎？”我特別在‘小’字上加重了讀音。

“額……沒(méi)有。”學(xué)妹失落地說(shuō)。

“那不就好了。”我把頭轉(zhuǎn)向翼“翼，我們走。”之后便拉著翼走了。

路上，翼寵溺地刮了一下我的鼻子，笑著說(shuō)“你啊，真敗給你了。”

我撅撅嘴唇，說(shuō)“干嘛拉，人家就不喜歡你有這么多女生喜歡啊，而且每次都忽略我的存在，討厭死了。”我說(shuō)完，就看見(jiàn)翼捂住肚子，低著頭，所以我看不見(jiàn)他臉上憋笑的表情，以為是他胃不舒服，就扶住他的身子說(shuō)“哎呀，翼，你沒(méi)事吧，哪里不舒服啊？”可誰(shuí)知他一抬頭，我就看見(jiàn)他那張欠扁的臉毫無(wú)忌憚地笑了出來(lái)。我生氣地轉(zhuǎn)頭就走，他一見(jiàn)我生氣了，就急急忙忙追過(guò)來(lái)，拉住我的一條手臂，說(shuō)“霜兒，對(duì)不起拉，我不是要耍你的意思。”

我看著他無(wú)辜的表情，不忍心地說(shuō)“好拉。我也沒(méi)怪你的意思拉。”

“恩……那我們能不能去吃飯拉，我好餓哦。”

“哈哈，要是讓她們知道它們心目中的白馬王子是個(gè)貪吃鬼的話，看她們還會(huì)不會(huì)喜歡你。”

第9篇

1、陸燕家長(zhǎng)：陸燕重禮貌，講文明，樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼，旗為自己制定了每天學(xué)習(xí)，作息等計(jì)劃，并能持之以恒的落實(shí)。在家很聽話，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)較前有進(jìn)步，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，煩請(qǐng)尊敬的老師們?nèi)蘸蠖喽嗉恼Z(yǔ)指教和幫助，不勝感激！

2、你是個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任心的孩子，有自己的思想，不人云亦云，希望其能保持，能夠不畏權(quán)威，敢于質(zhì)疑，希望老師們也能給孩子們以更多的理解與尊重，傾聽他們的心聲。這些小家伙說(shuō)不定有令您意想不到的驚喜呢！她也較活潑，希望她能永遠(yuǎn)保持這份活力，希望老師也能在課堂中或課外多教他們些積極向上的人生哲理。還有，希望他們能督促他們練好字，相信以后會(huì)受益匪淺，也會(huì)十分感激您！謝謝，在此也向肩負(fù)著崇高使命的老師們敬禮！”

3、謝晉家長(zhǎng)：有進(jìn)步，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力。加油！

4、雖然成績(jī)考得還不錯(cuò)，但不十分突出。所以在新學(xué)期一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽老師講課，積極動(dòng)腦，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，不懂的就問(wèn)老師。堅(jiān)持不懈，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

5、一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，孩子的成績(jī)也較為滿意！望孩子永遠(yuǎn)牢記：謙受益，滿招損。繼續(xù)努力！爭(zhēng)取交出更滿意的答卷！希望王老師能更加嚴(yán)格地要求他

6、蔡韡婧家長(zhǎng)：希望新的學(xué)年繼續(xù)發(fā)揮你的長(zhǎng)處，努力做到不急不躁，還需多閱讀，拓寬自己的視野，爭(zhēng)取新的學(xué)年取得更大的進(jìn)步。

7、李威麟家長(zhǎng)：威麟，爸爸知道你長(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)你其實(shí)也明白很多道理了，但希望你能夠做到對(duì)的方面父母會(huì)表?yè)P(yáng)，但錯(cuò)的時(shí)候要虛心接受別人的批評(píng)，每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，但要做到知錯(cuò)能改采石浩孩子，才能有進(jìn)步，爸爸相信你能做到這一點(diǎn)。期望新的一年有更大進(jìn)步。

8、黃潤(rùn)鈺家長(zhǎng)：本學(xué)期，小孩還是有點(diǎn)貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)也還是有波動(dòng)。可喜的是：喜好自控能力在逐步提高，我們看到他在進(jìn)步。期望在老師及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，后邊他能穩(wěn)定并提高成績(jī)。

9、陳柯葦家長(zhǎng)：你是個(gè)講文明，懂禮貌的孩子。但是學(xué)習(xí)不夠努力認(rèn)真，希望你以后注意學(xué)習(xí)方法同時(shí)用心一些，爭(zhēng)取各學(xué)科都有較大進(jìn)步，你一定可以做到的！

10、莊梓靈家長(zhǎng)：莊梓靈同學(xué)孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績(jī)不太理想，希望莊梓靈在新的學(xué)期里，在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)，樂(lè)學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽講，課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績(jī)提高。相信莊梓靈會(huì)努力的！

11、上學(xué)期考試考得不夠理想，希望在下學(xué)期好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。

12、關(guān)可為家長(zhǎng)：關(guān)可為的優(yōu)點(diǎn)很多，缺點(diǎn)也不少，曾經(jīng)他是“沒(méi)長(zhǎng)性的小毛驢”——無(wú)毅力，惰性，偶爾任性。這些與我們家長(zhǎng)不同的管理方法有關(guān)。我與孫老師等各位任課老師溝通不夠，希望多溝通，多指導(dǎo)我，讓關(guān)可為從各方面成長(zhǎng)，謝謝！

13、梁皓宇家長(zhǎng)：到新的環(huán)境能迅速適應(yīng)；本學(xué)期英語(yǔ)提高很快，數(shù)學(xué)也有提高，語(yǔ)文有所退步，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不夠，書寫有所改善，仍需改進(jìn)。希望以后能認(rèn)真學(xué)習(xí)，多鍛煉身體，交上幾個(gè)好朋友。

14、我女兒在第一學(xué)期中，在學(xué)習(xí)時(shí)很努力，無(wú)論有多晚，作業(yè)有多少，她一定會(huì)寫完再睡覺(jué)。但一到了放假，白天就一邊看電視一邊寫作業(yè)，晚上電視看到深夜才睡覺(jué)。她就是這樣，在學(xué)習(xí)時(shí)很認(rèn)真，在放假時(shí)就玩得像個(gè)野人。在下學(xué)期還要多多努力，爭(zhēng)取做一個(gè)全方面第一的小學(xué)生。()