時間：2023-09-11 17:26:20
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近年來，高職師范教育快速發(fā)展，為社會培養(yǎng)了許多技能型、實用型的職業(yè)教育的師資人才，滿足著廣大人民對接受高等教育的需求。為實現黨在十六大提出的在2020年實現全面建設小康社會的奮斗目標，在欠發(fā)達的山區(qū)地區(qū)，也亟需為區(qū)域內經濟和社會的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)大批合格的優(yōu)秀的高素質師資和人才。
1 山區(qū)高職師范教育與區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展的必要性
1.1 山區(qū)高職師范教育的發(fā)展需要區(qū)域經濟的支持
山區(qū)地區(qū)由于地理、歷史等原因，經濟發(fā)展水平相對滯后，高職師范教育水平相對低下，無論從基礎設施還是教育師資上都需要區(qū)域內經濟發(fā)展的資金支持。從本質上來說，區(qū)域內高職師范教育需求是高職師范教育失業(yè)的軟動力，而高職師范教育事業(yè)生存與發(fā)展的硬動力來自于區(qū)域內經濟發(fā)展的支撐。同時，區(qū)域內經濟的快速發(fā)展也會引發(fā)人才的教育需求。
1.2 山區(qū)經濟結構升級需要高職師范教育人才的推動
在山區(qū)等經濟欠發(fā)達的地區(qū)，區(qū)域經濟的發(fā)展以及經濟結構、產業(yè)結構的優(yōu)化升級，特別是新興行業(yè)、高新技術產業(yè)的廣泛應用，對人才需求的要求提高，要想培養(yǎng)高素質的應用型、技術型人才，必須大力發(fā)展區(qū)域內高職師范教育事業(yè)，培養(yǎng)高職師范教育人才。
1.3 山區(qū)高職師范教育與區(qū)域經濟需要相輔相成，協(xié)調發(fā)展
隨著經濟的發(fā)展，山區(qū)對人才的需求增加，高職師范教育需要適當擴大規(guī)模，以滿足人才發(fā)展需求，而同時高素質人才投身教育事業(yè)，會促進大批應用型、技術型人才的輸出，促進區(qū)域內經濟發(fā)展。
2 山區(qū)高職師范教育與區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展存在的問題
2.1 教育觀念落后，綜合環(huán)境較差
雖然我國推行九年義務教育多年，但由于山區(qū)特殊的歷史、地理因素，教育水平、生活水平仍然相對低下，部分地區(qū)仍然存在讀書無用，不如回家務農或外出打工之類的落后觀念，同時，部分家庭經濟能力不足，無力支持學生持續(xù)接受教育。而隨著現代科技的發(fā)展，科技含量高的教育難度和周期都有所提升與延長，山區(qū)內高職師范教育對高科技的接受和應用周期也相對較長，難以與社會經濟發(fā)展同步。
2.2 經費投入不足，教育資源短缺
由于受我國經濟發(fā)展水平與社會發(fā)展現狀的限制，財政教育經費支持在國民生產總值中所占比重較低，且教育投入多針對義務教育。山區(qū)由于經濟發(fā)展水平較低，對于辦校建學、基礎設施建設、學習資源購置、實習資源聯(lián)系等方面本身就存在先天缺陷，加上經費投入不足的影響，更加劇了教育資源短缺的局面。
2.3 師資力量薄弱，吸納人才能力有限
基于社會現狀，山區(qū)內獨立設置的高職師范教育院校部分建立在原中?；A之上，師資無論從數量還是質量上來說，都很難滿足高職師范教育事業(yè)快速發(fā)展的需求。同時，由于經濟發(fā)展水平有限，教育資金投入不足，導致山區(qū)內高職師范教育院校在人才引進條件和措施設置上能力有限。
3 山區(qū)高職師范教育與區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展的對策和建議
3.1 更新教育觀念：抓教育就是發(fā)展經濟
改變一個地區(qū)的觀念必須從領導者入手，要想轉變山區(qū)落后的教育理念，必須轉變地區(qū)領導者抓教育的觀念。領導者必須認識到，發(fā)展高職師范教育事業(yè)，就是促進經濟發(fā)展，教育與經濟必須要協(xié)調發(fā)展才能更好地促進區(qū)域內的社會進步，要加快高職師范教育發(fā)展，適當擴大招生規(guī)模，將教育理念落到實處。
3.2 加大教育投入，營造良好教育環(huán)境
近年來，我國財政逐漸加大對教育的投入，山區(qū)政府也必須認真落實中央關于教育的一系列政策規(guī)定，切實加大對高職師范教育的經費投入，確保高職師范教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，營造良好的教育教學環(huán)境。首先，要加大對高職師范院?；A設施的投入，營造良好的硬件設施環(huán)境，為教育教學提供硬件支持；其次，注重學生學習資源的購置，加大購置資金投入，購置適合學生的、學生需要的學習資源；最后，在人才引進方面，要適當增加人才引進的福利條件，利用解決住房問題、提高安家費等條件引進人才。
3.3 外聘校外導師，改善教育實習模式
針對于教育師資不足的問題，山區(qū)高職師范教育院校可通過聘用校外導師的方式，加強學生的素質培養(yǎng)。首先，在素質培養(yǎng)上，將校外導師請進課堂，以課堂為教學平臺，或開展專題講座，加強學生與資深教育專家以及優(yōu)秀一線教師的交流與探討；其次，與基礎教學實驗基地合作，組織學生到基地觀摩、學習，了解有關教育教學如授課、管理、測試、評估等方面的內容，使學生可以拓寬視野，提高認識；最后，還要就學生的實踐能力定期邀請經驗豐富的優(yōu)秀教師教授、介紹教學經驗，教導示范課，幫助學生更好地將教育理論轉化為課堂實踐能力。
3.4 適應經濟發(fā)展教育，優(yōu)化專業(yè)設置
經濟發(fā)展水平制約著教育結構的升級，區(qū)域教育發(fā)展要適應經濟才能更好地協(xié)調進步，高職師范教育院校需要在專業(yè)設置和調整方面多考慮市場需求，培養(yǎng)區(qū)域內或者整個經濟市場內較為緊缺的高素質人才。在專業(yè)設置上，還需經過社會調研和各學校走訪，了解教育行業(yè)對專業(yè)人才的需求現狀和趨勢，拓寬視野，緊扣社會需求提供教育教學。
關鍵詞：勞動力 轉移 新農村建設 經濟發(fā)展
黔東南州是苗族侗族聚居較集中的民族自治地方，新農村建設的基礎較好，勞動力轉移積極地促進了此地區(qū)的新農村建設。全州全年生產總值迅速增加，人均生產總值在2009年突破1000美元，勞動力的轉移增加了本州第一二三產業(yè)對經濟的貢獻值，各產業(yè)增長比重迅速增加，實踐證明，勞動力轉移在一定程度上促進了新農村的建設和地區(qū)經濟的發(fā)展。
一、勞動力轉移對新農村建設的影響
（一）積極影響
1、改善新農村建設的環(huán)境
農村勞動力向城市轉移可以增加農民的收入，提高農民的知識素養(yǎng)，使農民享受更好的社會服務和公共資源縮小城鄉(xiāng)差距，有利于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)規(guī)劃，更好地協(xié)調城市和農村的發(fā)展，逐漸改變農村發(fā)展的落后面貌。同時可以增加農村人口的就業(yè)，調整產業(yè)結構，促進二、三產業(yè)的迅速發(fā)展。
2、提高勞動力利用率
勞動力成本是制約工業(yè)發(fā)展的一個重要因素。農村勞動力向城市轉移可以給工業(yè)提供更多的廉價勞動力，同時可以提高農民的收入水平，促進消費，發(fā)展國民經濟。當農村全部勞動力都從事農業(yè)生產的時候，農業(yè)生產的效率就會降低。
（二）消極影響
1、留守兒童和留守老人的出現
轉移到城市中的勞動力將子女或者是父母帶在身旁顯然是不可能的，由于各種條件受限，他們會將子女交由父母看管，而通常年歲較大，文化程度不高的老人難以讓孩子得到良好的家庭教育。首先教育是一個重要問題，處于叛逆期的孩子由于缺少父母的管教，更加不受老年人的管教，容易參加違法犯罪活動，影響未來。其次年歲較小的孩子由于老年人看管不到又容易受到拐騙，孩子的安全得不到保證；最后老年人的贍養(yǎng)問題也很凸顯，生病時得不到及時的照顧和治療。
2、農村人才流失
農村勞動力的轉移一定程度上造成了農村人才的流失，使農村勞動力老齡化和婦女化更加明顯，減小了農業(yè)生產的后期力量。同時外出務工的農民利用賺來的錢來建造房屋，占用了部分耕地，一定程度上減小了耕地面積。
二、勞動力轉移對經濟發(fā)展的影響
（一）積極影響
1、促進了農村經濟發(fā)展，推進了農村現代化進程
農村現代化進程的發(fā)展和農村經濟的快速發(fā)展離不開農村剩余勞動力的轉移。要想提升農村經濟發(fā)展的整體水平必須加快農村剩余勞動力的轉移，不斷提高農村剩余勞動力的就業(yè)比重，增加農民的收入。同時只有不斷增加農業(yè)生產活動中科學技術的含量才能夠使農業(yè)生產率提高，轉移出大量的剩余勞動力，給農村經濟的可持續(xù)發(fā)展帶來保障。
2、促進了商品流通，緊密了城鄉(xiāng)之間的聯(lián)系
農村剩余勞動力向城市的轉移，緩解了城市產業(yè)發(fā)展中勞動力不足的矛盾，很大程度上推進了城市化的建設。以凱里市為例，在其城市物價抽樣調查中，其居民消費價格和工業(yè)品出廠價格都有所上漲。勞動力的轉移，使城鄉(xiāng)之間的聯(lián)系更加緊密，在農村勞動力為城市建設作出貢獻的同時，農村可以學習城市經濟發(fā)展的方法，利用城市中先進的生產技術，提高生產效率，也可以使城市中的企業(yè)拓展農村市場，加快商品流通，實現城鄉(xiāng)之間的強強聯(lián)合。
（二）消極影響
1、影響農業(yè)生產
農村剩余勞動力向城市的大量轉移，吸引了許多從事農業(yè)生產的勞動力，導致剩余從事農業(yè)生產的勞動力素質下降，利用農業(yè)資源的效率降低，大量青壯年勞動力外出務工，造成了農村從事農業(yè)生產的勞動力老齡化比較嚴重，很大程度上是勞動生產率降低，不利于農業(yè)產業(yè)結構的更新和先進科學技術的應用。
2、影響農產品的生產和供給
我國的城鎮(zhèn)化的速度不斷加快，城鎮(zhèn)化水平的不斷提高意味著我國一部分從事農業(yè)生產的人成為了農產品的消費者，這樣不僅農產品的生產者成為了消費者，而且農產品的消費量迅速增加。由于我國的人口現狀，我國人均農業(yè)資源占有量相對較少，糧食等農產品供求比較緊張，若干品種需要進口，隨著社會的不斷發(fā)展和人民日益增長的物質需求，這就要求我國農業(yè)生產持續(xù)穩(wěn)定增長。
三、應對勞動力轉移所帶來消極影響的對策
首先可以采取就近轉移的辦法，讓農村剩余勞動力轉移到農村附近的城市從事生產工作，可以在正常工作的同時又能照顧家，這樣既能夠從事其他產業(yè)的工作，增加收入，又能夠保證正常的農業(yè)生產，一定程度上緩解了勞動力轉移所帶來的各種問題。其次國家應該為勞動力轉移創(chuàng)造各種便利條件，例如設立專門機構負責農民進城務工的事宜，為他們在城市和農村之間的奔走創(chuàng)造便利條件，為其子女在城市上學和工作提供幫助和指導，為其父母等就醫(yī)提供便利條件，解決農民的后顧之憂，使他們快速融入到城市建設中來，更好地為經濟發(fā)展做出自己的貢獻。
參考文獻：
[1]黃武剛，陳國勝，高光照.林利邁.溫州市農村勞動力轉移培訓研究[J].河北農業(yè)科學，2008
區(qū)域經濟發(fā)展內生機制的特點模式
低碳經濟背景下的區(qū)域經濟發(fā)展以及內生機制的形成具有其特殊的歷史階段的特點，這種特點在發(fā)達國家和發(fā)展中國家是不一樣的。［7］發(fā)展中國家可能保持經濟快速增長的趨勢更多的是依靠廉價勞動力、豐富的資源等諸多原因。當前，金融危機的影響仍然在持續(xù)，后金融危機時代，對于區(qū)域經濟發(fā)展和低碳經濟發(fā)展來說，都具有更多的挑戰(zhàn)，必須緊緊依靠區(qū)域經濟發(fā)展強烈的內生機制的促動。如何加快區(qū)域經濟的轉型升級是擺在我們面前的重要課題，有的區(qū)域經濟發(fā)展通過擴大需求來實現內生機制的完善，進而實現經濟發(fā)展方式的轉變，如何引入低碳經濟發(fā)展模式也是其中的關鍵環(huán)節(jié)。在全球低碳經濟如火如荼發(fā)展的大背景下，區(qū)域經濟發(fā)展的內生機制問題也逐漸被人們所關注。
根據有關國際統(tǒng)計機構出具的報告顯示，未來的世界將更多地采取低碳能源、低二氧化碳等一系列的低碳經濟發(fā)展模式，盡可能完成替代化石能源發(fā)展模式的過程，進一步提升化石能源的利用效率等多種方式來實現和完成。誠然，低碳經濟發(fā)展模式的采用和實行不僅是一種經濟發(fā)展模式的問題，更是涉及到整個區(qū)域經濟發(fā)展的趨勢，區(qū)域經濟發(fā)展的內生機制變化受諸多方面因素的影響，其中比較重要的就是受到國家環(huán)保政策的影響，科學技術水平的影響，以及企業(yè)加快綠色發(fā)展意識的強弱影響，等等。所有的內生機制的形成和改變均圍繞著成本———收益的基本模式來展開的，都受到市場因素的調節(jié)。［9］特別是在每一次經濟發(fā)展的危機之后，這種調整和調節(jié)作用將會在更深層次和更廣的領域得以凸顯，形成一種倒逼機制，進而助推新的產業(yè)產生，全面推動區(qū)域經濟的快速增長。［10］
低碳經濟背景下區(qū)域經濟發(fā)展內生機制的對策建議
第一，建議樹立低碳經濟背景下區(qū)域經濟發(fā)展的強烈理念。從加快建立健全節(jié)能減排的長效機制入手，更加重視發(fā)展低碳經濟背景下的區(qū)域經濟，特別是注重區(qū)域經濟內生機制的培養(yǎng)，發(fā)揮比較優(yōu)勢，努力提升綜合競爭力。緊緊圍繞促進自然生態(tài)文明的目標，大力推行低碳經濟，重點發(fā)展清潔生產、綠色經濟、低碳排放等新型工業(yè)，重新審視發(fā)展中國家的經濟發(fā)展戰(zhàn)略。［11］
第二，建議積極發(fā)展綠色科技，促進創(chuàng)新手段的應用。當前，從全球低碳經濟發(fā)展的情況來看，低碳經濟對于區(qū)域經濟發(fā)展以及內生機制的優(yōu)化，已經產生著催化劑的重要作用，能夠有效激發(fā)全球科技創(chuàng)新的動力和活力，應該積極適應低碳經濟背景下的區(qū)域經濟發(fā)展，打造具有本土特色的內生機制。建議有關職能部門進一步牢固樹立新時期加快區(qū)域經濟發(fā)展的同時，也促進低碳經濟的發(fā)展，鼓勵和引導在區(qū)域經濟發(fā)展的過程增加綠色發(fā)展、低碳發(fā)展的成分，進而增強內生機制。
關鍵詞:關鍵詞:中國特色;區(qū)域經濟;發(fā)展
區(qū)域的經濟發(fā)展,是每個國家在經濟發(fā)展、社會進步等過程中必須要重視的問題,要想加快國家的建設,促進經濟的發(fā)展,就必須要解決區(qū)域的經濟發(fā)展問題,我國也不例外。自從我國施行改革開放政策以后,我國的區(qū)域經濟發(fā)展有了長足的進步,也在適應中國的國情,探索其階段性的前進道路,我國的區(qū)域經濟發(fā)展為我國的建設和發(fā)展做出了極大的貢獻。
我國的區(qū)域經濟發(fā)展在目前階段還存在著諸多的問題,尤其是區(qū)域經濟發(fā)展不均衡的局面,所以對我國的區(qū)域經濟發(fā)展歷史和現狀進行研究,發(fā)展存在的問題,總結積累的經驗,可以有利于我國的經濟結構調整和經濟發(fā)展方式的轉變,能夠更好地推動區(qū)域經濟的協(xié)調發(fā)展。
我國在歷史發(fā)展和區(qū)域經濟建設的過程中,積累了豐富的經驗,也在探索具有中國特色的區(qū)域經濟發(fā)展道路。在中國特色的區(qū)域經濟發(fā)展道路中,應該以區(qū)域的發(fā)展和規(guī)劃為主線,以區(qū)域經濟政策為主導,以省級地方政府為主角,堅持因地制宜,明確功能定位,加強宏觀調控,發(fā)揮地方作用,深化區(qū)域合作,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,由點到線、從線到面漸進式推進工業(yè)化和城市化,最終實現共同富裕的點線面穩(wěn)步推進的區(qū)域經濟發(fā)展道路。
一、我國區(qū)域經濟發(fā)展現狀及分析
我國的區(qū)域經濟發(fā)展取得了長足的進步。 我國在區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略指導下,不斷的地探索中國特色區(qū)域經濟發(fā)展道路,促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展和區(qū)域的統(tǒng)籌發(fā)展,使得我國的區(qū)域經濟發(fā)展差距不斷的縮小,區(qū)域的特色日益形成。
從固定資產的投資方面來考察,可以看到無論是中部、西部還是我國的東北老工業(yè)基地,其固定資產的投資都有所增長。其中東北地區(qū)增長最快,其投資的增長速度排在第1位;而中部也不落后,在“中部崛起”戰(zhàn)略的指導下,我國的中部從自身特色出發(fā),不斷地探索發(fā)展道路,其固定資產投資速度也明顯加快,在2007、2008、2009年三年時,其增速都在30%以上;而西部也在我國的"十一五”期間達到了28.4%的固定資產投資平均增長速度,這是高于我國的25.6%的平均水平的,同時民高于我國的東部地區(qū)的20.4%的投資增長速度。 在國民生產總值方面。改革開放后的時間里,我國的東北地區(qū)經濟發(fā)展一直是領導于我國的西部偏遠地區(qū)和東北地區(qū)的,在發(fā)展方面呈現不均衡的態(tài)勢。但這種差距在不斷的減少,我國的東部地區(qū)有12.5%的增速,而中部、西部和東北地區(qū)分別為13. 0%、13. 5%和13. 4%,比東部地區(qū)快0. 5-1個百分點,特別是從2008年幵始,西部、中部和東北地區(qū)的增長速度首度超過了原先發(fā)展水平較高的東部地區(qū)。
在財政收入方面,也說明了我國的區(qū)域經濟發(fā)展差距在相應在減少,從財政收入來看,2011年上半年,東部地區(qū)實現財政收入15489. 5億元,同比增長30.5%,增速比上年同期加快4.7個百分點;東部增速比中、西和東北地區(qū)分別低6.5、19.0和9. 5個百分點。這表明,我國區(qū)域經濟發(fā)展差距己經發(fā)生了重大變化,呈現出相對均衡的發(fā)展態(tài)勢。
我國的區(qū)域經濟發(fā)展也仍然存在著一些亟待解決的問題。
一是區(qū)域立法步伐滯后,區(qū)域管理政出多門,促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展的體制機制尚不完善;
二是區(qū)域規(guī)劃遍地開花,區(qū)域開發(fā)無序競爭,區(qū)域間低水平競爭和重復建設問題依然突出;
三是落后地區(qū)尚不發(fā)達,區(qū)域差距比較明顯,特別是西部地區(qū)基本公共服務水平與東部地區(qū)仍有較大差距。
二、促進中國特色區(qū)域經濟發(fā)展的建議
在總結經驗分析問題的基礎上,主要提出以下建議:
關鍵詞：區(qū)域經濟發(fā)展 運輸經濟 對策建議
中圖分類號：F512 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）008-159-02
1 區(qū)域經濟發(fā)展與交通運輸之間的關系
區(qū)域經濟的發(fā)展和交通運輸之間是較為復雜的關系。目前對于這個問題的研究，存在不同結論，但主要存在以下三種觀點，這三種觀點也成為了當前制定區(qū)域交通運輸發(fā)展政策和規(guī)劃的基本指導思想。第一種觀點主要認為交通運輸是區(qū)域經濟發(fā)展的引致需求，交通運輸的發(fā)展就是要滿足區(qū)域經濟活動引發(fā)的交通運輸需求；第二種觀點則認為交通運輸的發(fā)展能促進區(qū)域經濟發(fā)展，強調并突出交通運輸在區(qū)域經濟發(fā)展中的作用；第三種觀點則綜合了前兩種觀點的結論，認為交通運輸既是區(qū)域經濟發(fā)展的原因，也是區(qū)域經濟發(fā)展的結果，兩者相互依存，相輔相成。雖然上述兩種觀點都部分地反映了區(qū)域經濟的發(fā)展和交通運輸之間的相互關系。但筆者更同意第三種觀點，認為區(qū)域經濟與交通運輸兩者間是相互促進相互制約的關系。
1.1 兩者可以相互促進
區(qū)域經濟的發(fā)展促進交通運輸水平的提高。完善的區(qū)域經濟發(fā)展環(huán)境可以吸引更多的投資，形成工業(yè)聚集效應。隨著該區(qū)域供給水平的不斷增長以及擴大輻射范圍所帶來的需求量的不斷增加，反過來又對城市交通運輸的發(fā)展提出了新的要求，在一定程度上可以促使城市交通運輸自身加快發(fā)展和完善。運輸發(fā)展?jié)M足了產品輸出以實現比較利益的要求，而追求規(guī)模經濟和聚集效益將推動更為發(fā)達的城市交通運輸提供支撐。經濟發(fā)展所產生的經濟效益也能夠為城市交通運輸的良性發(fā)展提供資金保障，從而使得城市交通實現可持續(xù)發(fā)展。
1.2 兩者可以相互制約
區(qū)域經濟發(fā)展與交通運輸不僅具有相互促進的關系，而且也存在著相互制約的關系。如果區(qū)域經濟發(fā)展落后，無法為交通運輸提供有利的發(fā)展條件及雄厚的資金支持，那么就會阻礙交通運輸的發(fā)展。而交通運輸是經濟發(fā)展的一個重要因素，反過來又會阻礙經濟社會的發(fā)展。
區(qū)域經濟發(fā)展的滯后影響交通運輸的發(fā)展。區(qū)域經濟發(fā)展的滯后最明顯的結果就是影響當地的消費和需求，同時也會使政府的財政收入相應減少。落后的經濟不能為當地創(chuàng)造良好的經濟效益，因而也制約了交通的發(fā)展。而且政府也沒有認識到道路建設的重要性，往往在城市整體規(guī)劃中缺乏科學性、合理性，交通基礎設施也不完備，不能給交通建設提供有效的支持。
2 區(qū)域經濟社會發(fā)展中存在的運輸經濟問題
2.1 區(qū)域經濟發(fā)展與道路運輸發(fā)展不相協(xié)調
交通運輸與區(qū)域經濟同是社會經濟系統(tǒng)中兩個密切相關的子系統(tǒng)。完善的交通運輸系統(tǒng)為區(qū)域經濟發(fā)展的提供重要支撐，也在一定程度上保證了區(qū)域經濟的可持續(xù)發(fā)展；同時，區(qū)域經濟的發(fā)展水平又是決定交通運輸設施的數量和質量的重要因素。但是，從目前情況來看，區(qū)域經濟發(fā)展與道路運輸發(fā)展不相協(xié)調，主要表現為交通規(guī)劃水平不高，應變能力和整體協(xié)調性也相應缺失，不能使交通道路的建設與一個城市或一個地區(qū)的規(guī)劃相協(xié)調，導致當地城市不能更好地全面的發(fā)展；交通堵塞的情況也愈發(fā)嚴峻，究其原因就是，道路交通設施建設的速度遠遠落后，跟不上需求。交通堵塞必然影響到客貨運輸、商業(yè)洽談等經濟活動的順利進行；同時經濟水平相對落后地區(qū)的道路建設規(guī)劃的延后，嚴重阻隔了這些區(qū)域和外部地區(qū)的聯(lián)系，不能使外界了解當地的有利資源狀況，就更不談不上資源的開發(fā)了，相應地，由于缺乏足夠的資金支持，也就更加延緩了當地經濟社會的發(fā)展，加重了區(qū)域經濟發(fā)展不平衡的問題。
2.2 經濟社會發(fā)展對于運輸建設缺乏資金支持
（1）在國家全面發(fā)展的新時期，由于我國經濟社會的迅速發(fā)展，各種經濟活動的增加導致原材料、產品、人員的流動增長和位移的增加，從而使交通運輸的需求也呈現出急速增長的態(tài)勢。雖然如此，但由于種種因素的制約，致使我國當前對交通運輸方面的資金投入量相對于其他方面較為有限。
（2）由于區(qū)域經濟發(fā)展的不平衡，也導致我國各地區(qū)的交通運輸設施建設情況參差不齊，造成各地區(qū)間存在很大差距。盡管國家和各地方政府都在經濟規(guī)劃中加大了對交通運輸設施的投入，但是政府總體上對交通建設還是缺乏資金支持，從而導致交通運輸建設不能與區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展。
2.3 落后的交通基礎設施導致運輸成本過高
在區(qū)域經濟落后的地區(qū)，交通基礎設施也比較落后，以城市為中心的地區(qū)和周邊地區(qū)難以形成產業(yè)高度集聚，物質高度集聚，資金高度集聚，技術高度集聚，人才高度集聚的經濟優(yōu)勢，因此缺乏完整的交通運輸網絡，使得地區(qū)間的運輸難度增大，運輸成本提高。另外，影響運輸成本高低的因素較多，其中運輸工具的成本也是不容忽視的因素之一，若運輸工具的效率較低，也會造成運輸成本的增加。
3 解決區(qū)域經濟發(fā)展中的運輸經濟問題的措施
3.1 促進區(qū)域經濟發(fā)展與道路運輸發(fā)展相協(xié)調
交通運輸與經濟的協(xié)調發(fā)展是指：交通運輸與經濟兩個系統(tǒng)之間相互依存、相互促進、相互適應、協(xié)同發(fā)展的狀態(tài)和過程。交通運輸系統(tǒng)與經濟系統(tǒng)之間或系統(tǒng)組成要素之間在發(fā)展演化過程中彼此和諧一致的程度稱為交通運輸與經濟系統(tǒng)的協(xié)調發(fā)展程度。
交通運輸與區(qū)域經濟相互作用，形成協(xié)同發(fā)展的內在機制。首先交通運輸能力的提高，不但可以強化區(qū)域經濟系統(tǒng)內外的經濟聯(lián)系，加大和提升系統(tǒng)開放的程度和效率，而且隨著區(qū)域交通運輸系統(tǒng)結構的改善和功能的增強，區(qū)域經濟系統(tǒng)內的分工協(xié)作愈加明顯和集中，主導產業(yè)得到加強，反過來區(qū)域交通條件的改善，可以增大區(qū)域經濟的聚集效應，增強地區(qū)規(guī)模經濟效益，加強區(qū)域經濟子系統(tǒng)間既有的聯(lián)系，促使區(qū)域主導產業(yè)前向、后向擴散范圍和程度擴大。同樣地，區(qū)域經濟水平的增強，可以促進區(qū)域交通運輸的發(fā)展，因為經濟水平的增強意味著經濟活動的加強，這又導致對交通運輸需求的增長，并且區(qū)域經濟實力的增強，會加大對區(qū)域交通運輸基礎設施的投入，會進一步構建交通運輸與區(qū)域經濟相互作用的多環(huán)正反饋系統(tǒng)。
3.2 增加地區(qū)對交通運輸建設的資金支持力度
區(qū)域經濟發(fā)展阻礙交通建設的一個主要因素就是對交通運輸建設的資金支持力度不夠，只有提高政府對交通運輸建設的資金支持，擴大交通網絡，大力拓展城市內部交通及周邊地區(qū)的交通建設，緩解城市交通壓力，提高周邊地區(qū)與中心城市的人員、商品、信息的流動，才能實現交通運輸對區(qū)域經濟發(fā)展的集聚效應和擴散效應。
3.3 加快建設交通運輸設施，推進交通運輸整體發(fā)展
（1）良好的交通基礎設施和暢通的運輸網絡，可以縮短運輸相對距離，壓縮企業(yè)的運輸成本，特別對以交通運輸作為大量成本發(fā)生點的企業(yè)，壓縮這方面成本的要求就更迫切了。
（2）在規(guī)劃方面要注重協(xié)調性、綜合性，使交通基礎設施的建設與社會其他系統(tǒng)的發(fā)展相互結合，相互促進，共同為區(qū)域經濟的增長助力。
（3）針對不同的區(qū)域，應提出具有針對性的建設計劃。例如，對經濟發(fā)達地區(qū)，可以適度超前建設交通設施，以適應快速增長的運輸需求；而對經濟相對欠發(fā)達地區(qū)，則要更加重視基礎交通設施的建設，為這些地區(qū)以后的經濟發(fā)展，做好最基本的交通保障。
摘 要：伴隨著我國經濟的迅猛發(fā)展，地方高等教育與區(qū)域經濟發(fā)展的關系甚為密切，地方高等教育的發(fā)展為區(qū)域經濟的發(fā)展起到了助推作用，同時，地方高等教育的發(fā)展又受到區(qū)域經濟發(fā)展的約束。因此，正確處理區(qū)域經濟發(fā)展與地方高等教育之間的關系，無論是對推進高等教育的改革，還是對提升我國區(qū)域經濟的競爭力，實現區(qū)域經濟的可持續(xù)性發(fā)展，都具有非常重要的現實意義。
關鍵詞：地方高等教育；區(qū)域經濟發(fā)展；對策建議
一、研究的意義
縱觀發(fā)達國家教育發(fā)展歷程，不難看出高等教育與區(qū)域經濟發(fā)展互動是高等教育與區(qū)域經濟共同發(fā)展的有效之舉。只有通過大力發(fā)展高等教育，才能從根本上解決高等教育發(fā)展與區(qū)域經濟發(fā)展相背離的弊端，從而發(fā)揮高等教育對區(qū)域經濟發(fā)展的積極作用。
我國高等教育的區(qū)域化特征日益突顯。一方面，當地政府成為地方高等教育的主要投資者和管理者；另一方面，地方高校主要面對當地辦學，滿足區(qū)域經濟發(fā)展對人才和技術的需求。地方高等教育與區(qū)域經濟發(fā)展之間相互約束、相互促進的關系逐漸顯現。因此，正確處理區(qū)域經濟發(fā)展與地方高等教育之間的關系，無論是對推進高等教育的改革，還是對提高我國區(qū)域經濟的競爭力，實現區(qū)域經濟的快速發(fā)展，都具有非常重大的現實意義。
二、地方高等教育與區(qū)域經濟發(fā)展的互動關系
1.地方高等教育在區(qū)域經濟發(fā)展中發(fā)揮重要作用
（1）地方高等教育為區(qū)域經濟發(fā)展輸送人才。地方高等教育主要是培養(yǎng)高質量人才的重要基地，擔負著經濟建設中提供人力資源角色。地方高等教育能夠發(fā)揮其自身優(yōu)勢，培養(yǎng)區(qū)域主導產業(yè)發(fā)展以及產業(yè)結構調整急需的各類人才，從而推動區(qū)域經濟不斷發(fā)展。此外，地方高等教育還可以通過繼續(xù)教育等多種形式培訓，為社會提供技術更新以及人員的技能提高，以間接形式促進區(qū)域經濟的發(fā)展。
（2）地方高等教育為區(qū)域經濟發(fā)展提供技術援助。目前，我國地方高?；揪邆渲R密集、學術研究力量強等方面優(yōu)勢，對發(fā)展科學技術、創(chuàng)新生產力發(fā)揮著重要作用。因此，為使區(qū)域經濟的可持續(xù)性發(fā)展，必須重視教育機構的科學孵化器作用，為區(qū)域經濟發(fā)展提供技術援助。
（3）地方高等教育可以改善區(qū)域經濟軟環(huán)境。地方高等教育可以促進人們樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，摒棄落后的思維方式、生活習俗和生產方式，帶來清新的科學文明和現代思維理念，從而創(chuàng)新制度，形成高尚的社會風氣，營造良好的經濟軟環(huán)境為區(qū)域發(fā)展創(chuàng)造先決條件。
2.區(qū)域經濟是地方高等教育發(fā)展的重要支撐
（1）區(qū)域經濟影響地方高等教育的發(fā)展規(guī)模。隨著現代社會的不斷進步，地方高等教育的發(fā)展規(guī)模愈來愈受到經濟發(fā)展水平的影響。地方高等教育的發(fā)展規(guī)模與地方政府支持程度有很大關系，區(qū)域經濟發(fā)展的快與慢，直接關乎地方高等教育發(fā)展的好與壞。
（2）區(qū)域經濟的發(fā)展決定地方高等教育發(fā)展的質量和層次。區(qū)域經濟的發(fā)展能夠為地方高等教育的快速發(fā)展提供十分重要的物質保障。實踐證明，我國東部沿海經濟的快速增長積極帶動了地方高等教育的發(fā)展。作為完善國民教育體系的必然要求，對于經濟相對落后的我國中西部地區(qū)，雖然每年國家投入大量資金到這些地區(qū)，但是這些地區(qū)的高等教育并未得到很好的發(fā)展。事實說明，區(qū)域經濟發(fā)展水平在地方高等教育的發(fā)展中起著至關重要的作用。
（3）區(qū)域經濟發(fā)展能夠推動地方高等教育優(yōu)化學科結構。經濟與高等教育聯(lián)系的紐帶是人才，而人才是經濟發(fā)展中最活躍的因素。隨著經濟的發(fā)展和產業(yè)結構的不斷調整，對人才需求的規(guī)模、層次和種類上具有不同的特點。這就要求地方高等教育不斷調整辦學規(guī)模、辦學層次、優(yōu)化學科結構。
三、促進地方高等教育與區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展的對策建議
1.政府對地方高等教育扶持力度要不斷加大。一是中央政府對地方高等教育在政策和經費方面應給予積極支持；二是地方政府對發(fā)展地方高等教育的重要性要有足夠認識；三是中央和地方政府要積極制定出相關的政策和法規(guī)，明確區(qū)域在發(fā)展地方高等教育方面的權力、義務和責任；四是積極深化高等教育體制改革，逐步擴大高校的辦學自，加大區(qū)域經濟對地方高等教育的統(tǒng)籌權、決策權，理順地方政府、主管部門與高等學校之間的關系。
2.要適度控制地方高等教育發(fā)展規(guī)模。如果地方高等教育發(fā)展滯后于區(qū)域經濟的發(fā)展速度，那么地方經濟發(fā)展中就會出現產品質量低下，生產技術水平不高，人才供給不足的弊端。如果地方高等教育發(fā)展超前于地方經濟的發(fā)展，就會出現人才培養(yǎng)過剩的情況。繼而不能使地方經濟更好的發(fā)展。至此，地方高校應改變人才培養(yǎng)模式，從過去盲目的擴大招生，到今天重視培養(yǎng)學生的質量上來，力求人才培養(yǎng)和辦學模式不斷創(chuàng)新。
3.注重地方高等教育結構調整與區(qū)域經濟發(fā)展水平相適應。地方高等教育能否為區(qū)域經濟服務，將高校優(yōu)勢的科技資源轉化為現實生產力，促進區(qū)域經濟發(fā)展，關鍵一點就是看地方高等教育結構是否與科學技術和生產力的發(fā)展相適應。要使教育作用發(fā)揮最大化，就得努力發(fā)展地方高等教育，在培養(yǎng)大批具有科技創(chuàng)新能力的高素質人才的同時，積極發(fā)展職業(yè)技術教育和普及義務教育，不斷提升全民族的科學文化素質。
4.面向區(qū)域經濟合理設置專業(yè)課程。地方高等教育的專業(yè)要依據區(qū)域經濟建設需求去設置，并以社會崗位及重點技術領域的需求而適度調整，特別在專業(yè)設置上要有超前意識，根據行業(yè)所需和科學發(fā)展趨勢，適時調整增設新專業(yè)。對原有專業(yè)，做好理論和實踐技能方面內容的更新和補充，做好專業(yè)調查，對就業(yè)率較低社會需求少的專業(yè)應及時撤銷。學校在專業(yè)建設方面，應以優(yōu)勢特色學科為支撐，帶動地方主導產業(yè)、支柱產業(yè)密切相關的專業(yè)進行共同建設。開拓出一條以區(qū)域經濟發(fā)展需求為依托，以服務于區(qū)域經濟建設為目標的辦學之路。事實證明只有這樣，地方高等教育才能在保證自身發(fā)展的前提下為區(qū)域經濟的發(fā)展發(fā)揮積極作用。
5.地方高等教育要積極為區(qū)域經濟發(fā)展培養(yǎng)合適人才。地方高校在制定人才培養(yǎng)方案時，要與區(qū)域經濟發(fā)展對人才的需求相適應。根據區(qū)域經濟發(fā)展的行業(yè)特點，重點培養(yǎng)適應高新技術產業(yè)、特色產業(yè)發(fā)展需要的高技能人才。以學生高質量就業(yè)為目標，以提高學生職業(yè)技能為己任。地方高等教育在人才培養(yǎng)方面要注重與區(qū)域經濟結構調整以及對人才需求方面相統(tǒng)一，根據所在區(qū)域的辦學定位，搭建人才培養(yǎng)、輸送和儲備的合理平臺。
6.探索產學合作的有效路徑。首先地方高校應該積極走出去，做好社會調查，及時了解企業(yè)需求，將高?？蒲袃?yōu)勢發(fā)揮出來，有針對性的對企業(yè)技術難題進行攻關。打開高校與企業(yè)的屏障，通過校企科技研發(fā)，帶動企業(yè)科技進步與創(chuàng)新。其次是校企間應創(chuàng)建產學聯(lián)合的人才互補模式。當前，在高校中，即懂政策、又善經營的復合型技術人才較少；而對企業(yè)來說，創(chuàng)新能力強、知識全面的研發(fā)型人才較少。因此，打破校企雙方在科技人才交流上的壁壘，將有利于雙方的協(xié)同發(fā)展，實現共贏。
（作者單位：鞍山師范學院文學院）
2015年度鞍山市社會科學研究立項課題研究成果
參考文獻：
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[3] 徐同文.區(qū)域大學的使命[M].北京：教育科學出版社，2004
關鍵詞：內蒙古；區(qū)域經濟發(fā)展；對策
近年來，在我國一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經濟政策的引導下，經濟突飛猛進發(fā)展，形成了區(qū)域發(fā)展新格局。十以后，在新的北部絲綢之路規(guī)劃之下，我國與俄羅斯、蒙古國的經貿關系進一步深化，西部大開發(fā)進入新的階段，在國家支持少數民族地區(qū)區(qū)域經濟發(fā)展的大好形勢下，區(qū)域經濟也面臨著良好的發(fā)展機遇。在區(qū)域經濟發(fā)展上堅持“適度收縮、相對集中”的原則，首先實現呼包鄂地區(qū)發(fā)展，緊接著在國家振興東北經濟的規(guī)劃下，發(fā)展東部地區(qū)，塑造“東西互動、內外結合”的區(qū)域發(fā)展新格局，增強了國內經濟格局中的競爭力，為我國全面建成小康社會做出了重要貢獻。
一、區(qū)域經濟發(fā)展現狀及地域差異
各盟市之間的自然資源稟賦與區(qū)域經濟發(fā)展基礎各有不同優(yōu)劣勢，充分了解各地區(qū)之間的差異和發(fā)展前景有利于內蒙古區(qū)域經濟的協(xié)調和區(qū)域要素的優(yōu)化配置。
1.各地區(qū)資源分布不均衡、產業(yè)結構存在差異
內蒙古地處祖國北疆，是我國資源稟賦最好的地區(qū)之一，是我國重要糧食生產基地、能源原材料基地和綜合交通樞紐，以行政區(qū)劃為基礎，分為蒙東、蒙中和蒙西地區(qū)。蒙東地區(qū)包括呼倫貝爾市、興安盟、通遼市、錫林郭勒盟、赤峰市；蒙中地區(qū)包括呼和浩特市、包頭市、鄂爾多斯市、烏蘭察布市；蒙西地區(qū)包括巴彥淖爾市、烏海市、阿拉善盟。近幾年，各地區(qū)之間的區(qū)域經濟有了明顯的差異，其中經濟增長最快的是蒙中地區(qū)（呼包鄂），相比之下蒙東地區(qū)相對慢一些。由于各地區(qū)間自然資源稟賦不同，每個地區(qū)都形成了優(yōu)勢特色產業(yè)。比如，蒙中地區(qū)的包頭市以鋼鐵產業(yè)為主，鄂爾多斯是以煤炭和羊絨產業(yè)為特色產業(yè)，為本地區(qū)區(qū)域經濟的發(fā)展起到了重要的作用。蒙東地區(qū)中呼倫貝爾地區(qū)形成了乳制品產業(yè)群，通遼、赤峰地區(qū)牛羊肉產品加工產業(yè)具有了一定的規(guī)模。大型企業(yè)主要集中在呼包鄂地區(qū)，有27家，而蒙東地區(qū)總共有16家。每個地區(qū)區(qū)域經濟發(fā)展的亮點特色是優(yōu)勢產業(yè)的興起和龍頭企業(yè)的領頭羊作用。
2.各區(qū)域間科研環(huán)境和基礎不同
在區(qū)域經濟發(fā)展中，人才資源和科研設施等科研條件至關重要，是地區(qū)科技進步的主要推動力和提高生產力的核心資源。經濟的發(fā)展需要有高素質的科技人才，只有擁有高素質的科技隊伍，才能快速提升本地區(qū)經濟發(fā)展。人才資源方面的科技資源分布不均衡，高等學校和科研機構主要集中在蒙中地區(qū)的呼和浩特和包頭市。而蒙東地區(qū)和蒙西地區(qū)科研機構和高校等科研條件及環(huán)境相對弱一些，在地方政府與高?？蒲泄ぷ鞯暮献髋c融合方面有待進一步發(fā)展。
3.各地區(qū)投資經濟不同
由于各地區(qū)之間的經濟基礎和自然資源不同，近幾年在吸引投資方面也有了明顯的差異。近年來，蒙中地區(qū)的呼包鄂依托優(yōu)越的科研條件和經濟發(fā)展形勢吸引了越來越多的投資者，固定資產投資占全區(qū)的52.3%，而蒙東地區(qū)固定資產投資占32.9%，其他盟市固定資產投資占十二盟市的14.8%。因此，從吸引投資的角度來看，蒙中地區(qū)明顯高于其他地區(qū)，吸收大量的固定資產投資，為改善硬件設備，增強本地區(qū)的社會生產力，提高生產效率奠定了堅實的基礎。
二、有效促進區(qū)域經濟發(fā)展的對策
1.加強政府宏觀調控、合理協(xié)調區(qū)域經濟發(fā)展
政府需要充分發(fā)揮自身宏觀調控能力、協(xié)調機制和扶持機制，合理協(xié)調各區(qū)域經濟發(fā)展，互通有無，取長補短，達到各地區(qū)之間的區(qū)域經濟發(fā)展能夠相輔相成，相得益彰。政府繼續(xù)鼓勵和支持以呼包鄂為核心的蒙中地區(qū)區(qū)域經濟發(fā)展，在發(fā)揮領頭羊作用的同時，也有必要在重點投資和金融支持方面進一步政策傾斜以及提高扶持力度，加強蒙西地區(qū)和蒙東地區(qū)固定資產投資和科研投資力度，扶持和幫助解決科研人才不足的局面，通過宏觀政策調控使各個地區(qū)之間能夠合理有效的協(xié)調發(fā)展。同時需要國家層面的資金投入力度，為北部絲綢之路地區(qū)的區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展，集中投入資金、引進高端技術、培植每個地區(qū)的區(qū)域特色產業(yè)和支柱產業(yè)，充分發(fā)揮內蒙古各區(qū)域的資源優(yōu)勢、口岸優(yōu)勢、人文優(yōu)勢以及后發(fā)優(yōu)勢。
2.統(tǒng)籌協(xié)調區(qū)域合作，優(yōu)化各區(qū)域產業(yè)結構
政府通過制訂新的區(qū)域經濟發(fā)展政策，統(tǒng)籌協(xié)調三大區(qū)域內部以及區(qū)域之間的產業(yè)布局，本著“互利互惠、優(yōu)勢互補、分工協(xié)作、良性互動”的原則，推動城市間、地區(qū)間的規(guī)劃聯(lián)動、產業(yè)聯(lián)動、市場聯(lián)動、交通聯(lián)動和政策法規(guī)聯(lián)動。通過整合區(qū)域自然資源和人力資源，調整和優(yōu)化各區(qū)域產業(yè)結構，壯大跨區(qū)域的龍頭產業(yè)，以低成本少投入促進產業(yè)優(yōu)勢的發(fā)揮，走聯(lián)動發(fā)展、共同繁榮的道路。以優(yōu)勢產業(yè)的“重心布局、合理融合、優(yōu)勢互補”加快發(fā)展勢頭良好的蒙東地區(qū)區(qū)域經濟，要充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢和地理優(yōu)勢，推動牛羊肉產品品牌建設及發(fā)揮旅游行業(yè)等特色產業(yè)在本地區(qū)經濟發(fā)展中的帶動作用。同時在原有的傳統(tǒng)產業(yè)基礎上，大幅增加高新技術產業(yè)比重，促進資源主導型產業(yè)進一步向資本密集型和技術密集型產業(yè)轉型。
3.形成節(jié)約資源，集約有效的區(qū)域發(fā)展格局
關鍵詞：高職教育 區(qū)域經濟 協(xié)調發(fā)展
0 引言
1999年教育部在《面向2l世紀教育振興行動計劃》中曾提到“高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經濟建設和社會發(fā)展，培養(yǎng)生產、服務、管理第一線需要的實用型人才”。當前，隨著皖江城市帶承接產業(yè)轉移示范區(qū)的建立，安徽省正值經濟加速發(fā)展、民生逐步改善、效益明顯提升時期。而作為影響區(qū)域經濟合理、健康發(fā)展重要因素之一的高等職業(yè)教育，創(chuàng)造出企業(yè)所需的人才成為兩者之間矛盾的焦點。本文基于此問題，綜合分析安徽高職教育以及區(qū)域經濟現狀，進而得出解決兩者不相協(xié)調的對策和建議。
1 安徽省高職教育與區(qū)域經濟現狀分析
1.1 安徽省高職教育發(fā)展現狀
安徽省高職教育的發(fā)展興起于20世紀90年代，“十五”期間，在省委、省政府關于將安徽省建設成為職教大省目標的指導下，我省充分利用各類教育資源、優(yōu)化其配置，使得高職教育事業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，辦學規(guī)模顯著擴大，高職教育的發(fā)展實現了歷史性突破，為生產、建設、服務、管理一線輸送了大量的技能型人才。有數據顯示，從2000年至2005年期間，安徽省高等教育毛入學率從8.5%增長至17.3%，其中高職招生人數占普通高校招生總數比重從50.5%上升至59.49%，具體見表1。2010年末數據顯示安徽高職院校增長至71所，普通高校在校生93.9萬人，高等教育毛入學率24.3%，比上年上升2個百分點，各類中等職業(yè)教育（不含技工學校）在校生87.3萬人。
另外，從目前全省高職院校目錄分布情況來看，我省現有專業(yè)類75個，占全國高職高專教育所有專業(yè)類的96.15%；專業(yè)422個，占所有專業(yè)的42.9%，其中目錄內專業(yè)370個，目錄外專業(yè)52個。同時根據安徽省發(fā)展規(guī)劃處2011年提供的數據顯示，在我省高職高專院校的19個專業(yè)大類中在校生數量前5位分別是，財經大類、電子信息大類、制造大類、文化教育大類和醫(yī)藥衛(wèi)生大類。
表1 “十五”期間全省高職院校情況分析
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表2 2011年全省前5專業(yè)大類排名情況
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1.2 安徽省經濟發(fā)展現狀
1.2.1 安徽省整體經濟現狀
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圖1 “十一五”全省生產總值增長
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圖2 “十一五”全省規(guī)模以上工業(yè)增加值及增長
改革開放以來，安徽省不斷進行產業(yè)結構調整，尤其是在我省提出全面建設小康社會三步走的戰(zhàn)略方針指導下，經濟得到迅速發(fā)展，成功實現了從傳統(tǒng)農業(yè)大國向經濟強省的轉變，并逐步躋身工業(yè)化中期階段。調查近10年安徽省統(tǒng)計年鑒的數據顯示，2003年全省人均GDP上限僅16000元，下限不足3000元；2007年我省全年生產總值達7364.2億元，年平均增長10.4%；2010年全年GDP為12263.4億元，比2009年增長14.5%。圖1反映的是“十一五”期間安徽省生產總值歷年的增長情況，從圖上我們可以看到，從2006年開始，全省經濟保持穩(wěn)步增長。
另外，2011年安徽省規(guī)模以上工業(yè)增加值達到5601.9億元，較2010年增長23.6%，其中輕、重工業(yè)分別增長25.9%與22.6%，，輕重工業(yè)增加值比例由上年的30.9∶69.1變化為29.7∶70.3。圖2反映的是“十一五”期間安徽省規(guī)模以上工業(yè)增加值及歷年的增長情況，從圖上我們可以看出，全省規(guī)模以上工業(yè)增長迅速，發(fā)展勢態(tài)良好， 它們對全省經濟的快速發(fā)展具有積極的推動作用
1.2.2 安徽省區(qū)域經濟發(fā)展現狀
2011年3月，《中原經濟區(qū)發(fā)展報告2011》中選取全國六大經濟區(qū)為樣本對其競爭力進行了比較，長三角地區(qū)綜合競爭力位居第二位（67.53分）。安徽省地處區(qū)域經濟發(fā)展較快的華東地區(qū)，作為毗鄰長三角的省份之一，近年來雖然在經濟上取得了不菲的成績，但是與長三角地區(qū)的差距仍然較大，安徽省的人均經濟發(fā)展水平整體上仍然偏低。
另外，由于安徽省幅員遼闊，其各個區(qū)域的經濟發(fā)展水平也存在一定的差異。綜合比對近幾年來17個地市的人均GDP、三大產業(yè)增加值，非農人口比重等指標后得出，合肥、蕪湖、馬鞍山、銅陵隸屬本省經濟發(fā)達地區(qū)，這一地區(qū)人均生產總值在10000元/人以上，GDP平均增長速度達到14.01%，并且第二產業(yè)所占比重較大，對外貿易也較為密切?；茨?、淮北、黃山隸屬本省經濟特色區(qū)，GDP平均增長速度為9.26%，第三產業(yè)比重在全省最高。蚌埠、滁州、巢湖、池州、宣城和安慶屬于經濟欠發(fā)達地區(qū)，GDP平均增長速度為7.42%。阜陽、宿州、亳州和六安屬于經濟落后的地區(qū)，人均GDP在4000元以下，GDP平均增長速度僅為2.64%，第一產業(yè)比重較高，非農人口的比重很低。由此可見，四大經濟區(qū)域之間的差異是顯而易見的。
2 安徽省高職教育服務區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展的對策及建議
2.1 安徽高職教育與區(qū)域經濟發(fā)展不協(xié)調的表現
2.1.1 專業(yè)設置不符合區(qū)域經濟發(fā)展的需要
根據省就業(yè)部門提供的數據，安徽省技能型人才嚴重短缺，供求缺口約在300萬人，高級技工和技師僅占全省技工總數的3.5%，遠遠低于全國平均水平。目前，很多高職院校從自身辦學效益出發(fā)，熱衷于開辦所謂“熱門”且辦學成本低的專業(yè)，但往往這些專業(yè)培養(yǎng)出的學生缺乏一定的動手能力、眼高手低，導致畢業(yè)后就業(yè)困難，而實際上企業(yè)所需的大量技能型人才卻依然呈現出供不應求的局面。由專業(yè)設置不合理引發(fā)的高職畢業(yè)生就業(yè)難，不僅導致企業(yè)技能型人才的短缺，而且會直接影響整個社會對高職教育的看法。
2.1.2 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新不夠
人才培養(yǎng)模式是學校培養(yǎng)學生構建知識、能力、素質體系結構途徑和方式，包括人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和基本培養(yǎng)方式。但目前很多高職院校在人才培養(yǎng)過程中，沒有跳出傳統(tǒng)的以課堂教學為主要形式的人才培養(yǎng)模式，過分強調理論知識而忽視對職業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，導致培養(yǎng)出來的學生理論和實踐的嚴重脫節(jié)，不僅造成
教育教學資源的極大浪費，也體現不出現代經濟社會對人才的要求。
2.1.3 本地化服務功能未充分體現
近十年，盡管安徽省高職教育取得了很大的發(fā)展，但卻未能充分與本地區(qū)域經濟發(fā)展相融合，忽略了高職教育的實質是為地方經濟服務，從而造成培養(yǎng)出來的學生不能適應地方企業(yè)對人力資源需求。從表象上看，高職院校整體就業(yè)率很高，但本地化就業(yè)率卻偏低?！氨镜嘏囵B(yǎng)、異地從業(yè)”、職業(yè)教育和就業(yè)長期“倒掛”、經濟與欠發(fā)達地區(qū)為發(fā)達地區(qū)輸送技能型人才成為當前安徽省高職教育中普遍存在的現象。這種現象不僅阻礙了本地區(qū)域經濟的發(fā)展，也成為高職院校發(fā)展的障礙。
2.2 構建服務區(qū)域經濟發(fā)展的高職教育
2.2.1 優(yōu)化高職專業(yè)設置
高職院校專業(yè)設置不僅要適應學生自身的發(fā)展，也要實現與地方經濟建設相對接，實現為地方經濟建設服務的功能。依據2011年安徽省高職高專專業(yè)情況分析報告以及安徽人事部門的相關資料，隨著安徽皖江城市帶以及城鎮(zhèn)產業(yè)群的建設，未來幾年我省對汽車工業(yè)、裝備制造工業(yè)、優(yōu)質金屬材料工業(yè)、水泥及非金屬材料工業(yè)、電子信息工業(yè)、農產品加工業(yè)、能源及煤化工業(yè)和生物技術工業(yè)支柱產業(yè)以及新興產業(yè)方面的人才需求很大，應鼓勵發(fā)展此類專業(yè)。
2.2.2 完善人才培養(yǎng)模式
高職教育改革的重點在于人才培養(yǎng)模式，在“以人為本”的教育理念和以市場為導向的辦學指導思想下，高職院校應積極改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，努力探索新的有效的人才培養(yǎng)模式。區(qū)域經濟發(fā)展使各行業(yè)對人才需求呈現出多樣性，因此，在完善適應區(qū)域經濟發(fā)展的人才培養(yǎng)模式過程中，要靈活處理好知識、能力、素質三者之間的關系。針對當前安徽省區(qū)域經濟發(fā)展對高技能型人才的需求，高職院校可以實施“工學結合”的人才培養(yǎng)模式，推行“訂單式”培養(yǎng)方式，由企業(yè)向高職院校“下訂單”，學校依據訂單要求培養(yǎng)學生，確保為企業(yè)輸送合格的人才。
2.2.3 提高高職院校服務地方經濟發(fā)展的水平，加大校企合作的力度
“本地化就業(yè)率”是衡量高職院校服務地方經濟水平發(fā)展的重要指標，高職院校要將自身的發(fā)展與地方經濟發(fā)展緊密結合。安徽作為全國典型的職教大省，要充分發(fā)揮高職教育在推動地區(qū)經濟內涵式發(fā)展中的技術保障功能。高職院校和企業(yè)合作培養(yǎng)人才是一個雙向的、共贏的工程，雙方在此過程中應履行相應責任和義務，共同努力推動人才培養(yǎng)工程的順利進行。高職院校在合作中必須突破傳統(tǒng)教學觀念，確定以能力培養(yǎng)為本位，突出實踐教學、技能訓練、學生主體的教學觀念；企業(yè)在合作中需要不斷更新觀念、提高認識，把高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，并為其提供必要的財、物的支持。通過校企合作力度的不斷加大，使高職院校培養(yǎng)出越來越多的“下得去，留得住，用得上”的本土型、“永久牌”技能型人才，真正意義上實現高職院校為地方經濟發(fā)展服務的功能。
3 結束語
服務于區(qū)域經濟的發(fā)展是高職教育的重要內涵，隨著安徽全面進人到中部崛起的戰(zhàn)略發(fā)展時期，經濟的全面發(fā)展對高職人才的需求十分緊迫。在此形勢下，只有不斷提高高職教育和區(qū)域經濟發(fā)展的協(xié)調性，才能實現安徽高職教育的可持續(xù)發(fā)展，并創(chuàng)造出區(qū)域經濟的跨越式發(fā)展。
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關鍵詞：高等院校；英語教育；區(qū)域經濟發(fā)展
引言
我國加入世貿組織之后，越來越多的國際性活動在中國舉行，英語是國際通用語言，所以英語人才的需求越來越大，英語也受到了社會的重視，英語的應用也對區(qū)域經濟的發(fā)展起到重大作用，英語教育的影響力得到了很大提高。高等院校在英語教育方面符合社會的需求，滿足區(qū)域經濟的發(fā)展，提高學生英語專業(yè)特色，培養(yǎng)綜合素質，為區(qū)域經濟發(fā)展服務。本文以英語教育與區(qū)域經濟發(fā)展之間的必然聯(lián)系為基礎，分析英語教育中所存在的問題，為英語教育區(qū)域經濟發(fā)展提出合理化建議。
一、英語教育與經濟發(fā)展的聯(lián)系
目前我國的社會發(fā)展已經形成了區(qū)域經濟圈，對英語于人才需求方面也呈現多樣化，英語教育與區(qū)域經濟發(fā)展相輔相成，存在著必然聯(lián)系。首先，區(qū)域的經濟發(fā)展對高校英語教育起到促進作用，一旦區(qū)域經濟得到迅速發(fā)展，必定會帶動企業(yè)發(fā)展的信息化，促進企業(yè)與國際接軌，企業(yè)就需要大批量的英語人才去溝通交流，以確保公司業(yè)務的順利進行，這種發(fā)展趨勢會為高校英語教育指明方向，使高校確定英語人才培養(yǎng)目標，向社會需求的方向發(fā)展。所以，高校要時刻關注區(qū)域社會經濟的發(fā)展動態(tài)，注重實用型英語人才的培養(yǎng)。國家對經濟區(qū)域的發(fā)展，促進了地方經濟的可持續(xù)發(fā)展，不斷招商引資，所以就會面臨著高素質英語人才的短缺，隨著產業(yè)結構的調整也使企業(yè)對人才的質量提出了更高要求，有利于高校英語無論從招生上還是教育教學方面都能做出更好的調整。其次，英語教育對區(qū)域經濟的發(fā)展程度起到決定性作用，高素質的英語人才可以有效地完成社會經濟發(fā)展中涉及到的國際性問題，區(qū)域經濟發(fā)展逐漸加快，這就需要我們做好人才輸送的準備。高校是培養(yǎng)人才的基地，英語教育中，語言的掌握與技能的運用，促進了區(qū)域經濟的對外發(fā)展。在高校的英語教育中，對學生進行全面的英語培養(yǎng)，讓學生充分了解其他國家的人文及貿易習慣，這種教學模式會為市場提供高水平的英語人才，為經濟發(fā)展的技術引進和招商引資都提供了有利條件，區(qū)域經濟的發(fā)展需要高校英語教育來帶動，外貿經濟的不斷加大必然會吸引更多的外商，使得區(qū)域經濟可以良性循環(huán)，促進區(qū)域文化與外界文化的交流，最終實現區(qū)域經濟的繁榮發(fā)展。所以，區(qū)域經濟和高校英語教育之間存在著必然聯(lián)系，二者相互幫助，相互促進。
二、區(qū)域經濟發(fā)展對英語人才的要求
英語，作為國際性語言，是區(qū)域經濟發(fā)展不可確少的語言工具。在這種情況之下，人們對語言的看法也大大改變，根據區(qū)域經濟的現實要求，高校英語教育得到了保證，確保學生在畢業(yè)后能夠有合適的工作崗位，而經濟社會對人才的要求也沒有想象那么簡單，學生的綜合素質要跟得上經濟社會的發(fā)展，需要學生掌握社會的整體動態(tài)，提高自身英語水平，提升英語方面的綜合素質。不但如此，而且要把英語能夠廣泛應用在金融、政治、商務等多個領域，學生要拓寬知識面，培養(yǎng)實際交際能力，隨著經濟社會的發(fā)展，不斷學習，不斷進步，使自己跟得上時代的步伐。
三、高校英語教育中存在的不足
1.學生缺乏自主學習。許多高校學生對英語這門學科并不感興趣，而學習英語的目的就是單純地為了可以順利畢業(yè)，找到工作。所以在平時的學習過程中，缺乏自主學習的動力，以教師傳教式為主，不去挖掘英語的真正內涵，只為了考試通過，對英語的掌握只存在于表面，學習處于被動狀態(tài)，養(yǎng)成了被動學習的習慣。這種現象在高等院校普遍存在，教師在課堂上講，學生在下面呆呆地聽，不進行主動思考，也不提出疑問。把英語學習只是為了畢業(yè)證書及以后走向社會參加工作獲得一塊敲門磚，完全失去了英語教育的意義。面對這種強烈的目的性，學生在學習中大都是草草了事，只掌握與考試相關的基礎知識，不去往更深的方面延伸。這種學習方式對學生的英語水平不會有任何提高，甚至真正走向社會根本無法運用，白白浪費了高校英語教育的大好機會。2.教師教學模式不創(chuàng)新。學生的學習成績大部分因素由教師的專業(yè)素質決定，教師是學生提升素質的保障。近年來，高校招生規(guī)模逐漸擴大，專業(yè)人才的培養(yǎng)變成了大眾教育，隨著學生數量的增加，教師資源也出現短缺，一名教師通常要帶幾個班，使得教師任務繁重，未來完成教學任務，而無法對教育方式進行創(chuàng)新，只是依照課本講授，教學模式單一。而社會信息化逐漸加大，單憑課本上的知識根本無法滿足區(qū)域經濟發(fā)展的需求，傳統(tǒng)的教學模式不能夠提升學生對英語的熱情，打消學生學習的積極性。這樣的教學模式根本無法提升學生的學習質量與綜合素質，也完全不能滿足經濟區(qū)域發(fā)展的需求。3.不適合社會變化。我國高等教育體制基本是計劃經濟遺留下來的產物，以前的大學畢業(yè)都會有相對穩(wěn)定的工作，有國家統(tǒng)一安排。所以，教學計劃和培養(yǎng)模式都是圍繞國家制定的，高校規(guī)模的逐漸擴大，不斷推出符合市場發(fā)展的教育產品，學生畢業(yè)后就業(yè)方向也出現了問題，需要面臨自主擇業(yè)，我國目前的教育都是統(tǒng)一的教學大綱，但是各地的經濟、教育發(fā)展水平差異很大，高校英語教學缺乏實踐性，不能滿足社會經濟和科技文化發(fā)展的需求。
四、高校英語教育滿足區(qū)域經濟發(fā)展需求對策
1.轉變教育教學思想。在高等院校的教育教學中，不能把英語考試最為終點，不能用考試通過率來衡量學生素質的好壞，學校的英語教育要重點培養(yǎng)學生的交際能力，教師不但要注重基礎知識的傳授，而且要參與學生實踐能力的指導，課堂上，以學生為中心，語言方面要既準確又流利，有效處理好知識、能力、素質三者之間的關系，樹立知識是基礎，提高能力是關鍵，高等院校英語教育需要轉變教育教學思想，把學生的綜合素質提升上來，為學生走向社會做好充足的準備。2.改變教學方法。傳統(tǒng)的單一課堂講授模式已經無法跟上社會的發(fā)展，要達到經濟區(qū)域的發(fā)展需求，一定要改變滯后的教學方法，教學方法不改革，很難提升英語教學質量，大學生的培養(yǎng)要符合經濟社會的發(fā)展，一定要行聽說讀寫方面全面提高，把能力、知識、素質協(xié)調發(fā)展，變革傳統(tǒng)的教學模式，通過交際活動來培養(yǎng)學生的語言能力，通過情景設置教學，提升學生英語方面臨時應變能力，通過多媒體教學，吸引學生注意力，使學生全身心投入到課堂上來，有身臨其境的感覺，采用動態(tài)視頻、圖片等視覺教學，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生走向社會的適應能力。區(qū)域經濟發(fā)展需要全能型人才，高校需要正確改變教學方法，以適應經濟社會的發(fā)展需求。3.校企結合。高校英語專業(yè)人才不但需要掌握扎實的基礎知識，還要有實際工作中適應與運用能力，學校可以根據當前社會經濟的發(fā)展需求建立學生實習基地，高校要組織學生定期到聯(lián)合企業(yè)中實習，一方面拓寬了學生的視野，另一方面也促進了企業(yè)對人才的需求培養(yǎng)。學生在進入企業(yè)實習的過程中，可以結合實際發(fā)現自身的不足，認清經濟發(fā)展社會對人才的需求，加大學生學習的信念，使學生不斷地了解社會，從而實現校企人才共育的目的，不但有助于學校對人才的培養(yǎng)，而且使企業(yè)在人才的應用上能夠得心應手。所以，高校英語教育對區(qū)域經濟的發(fā)展有重要的推動作用，知識就是經濟。因此在區(qū)域經濟迅速發(fā)展的過程中，不能忽視學校的人才培養(yǎng)，只有了解區(qū)域經濟的發(fā)展狀況，與時俱進，把教學和實際緊密結合起來，才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的英語人才，為推動經濟區(qū)域的經濟發(fā)展做出貢獻。4.結合經濟發(fā)展培養(yǎng)應用能力。高等院校培養(yǎng)英語人才要結合是區(qū)域經濟的發(fā)展，不能一味地機械式教學，學生所學的知識如果過于死板，滿足不了經濟社會的發(fā)展，需要提升學生的實際應用能力，把所學的知識靈活運用起來，培養(yǎng)訓練學生的口語及聽力，讓學生可以在社會上順利地交流，提高學生的鑒賞能力和跨文化意識，如果學生只停留在單詞和語法上，會嚴重地限制以后的發(fā)展，培養(yǎng)學生實際的應用技術，例如翻譯、寫作等，向區(qū)域經濟發(fā)展的需求逐漸靠近，跟上發(fā)展的步伐，學生要認真地了解英語服務行業(yè)，包括旅游、文化、餐飲等等，拓寬未來走向社會的就業(yè)寬度，學習專門用途的英語系統(tǒng)有關市場經濟體系的重要知識。5.認清目標，培養(yǎng)學習動力。在學校英語人才培養(yǎng)方面，要確立短期目標，認清社會發(fā)展趨勢，有針對性地進行培養(yǎng)，學生要意識到在走向工作中有許多國際化的東西需要接觸，而英語正是連接的橋梁，學生的眼光不能僅僅局限于周圍的生活，要從短期目標向長遠目標發(fā)展，英語不僅僅是一個學科，要真正應用到實際生活中，提升自身學習的動力，全面培養(yǎng)自身綜合素質，滿足區(qū)域經濟發(fā)展的需求。
結語
區(qū)域經濟的飛速發(fā)展，不斷地與國際接軌，對英語人才的需求量日益增加，加大了高校人才培養(yǎng)的任務量，在實踐教學中，高校要結合當地區(qū)域經濟發(fā)展的需求，從基礎知識、運用技能、適應能力等多方面對學生進行培養(yǎng)，區(qū)域經濟的發(fā)展在一定程度上也促進了高等教育的發(fā)展。所以，結合雙方之間的聯(lián)系，正確處理二者之間的關系。研究高校英語教學對區(qū)域經濟發(fā)展的對策，培養(yǎng)有用的人才，發(fā)展區(qū)域經濟。
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