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[關鍵詞]財務會計；會計職業道德教育；培養
近年來，隨著安然、世通等世紀財務舞弊事件的爆發，自詡是世界上財務監管最為完善的美國無地自容。在追尋造成會計從業人員職業道德缺失原因的同時，我們是否應該冷靜下來，思考一下，是什么原因導致相關的會計從業者鋌而走險，又怎樣才能防范于未然，從源頭上有效杜絕舞弊現象的出現？當代社會分工越來越細，就業市場上對職業高中畢業生需求日益增大，對職業道德的要求也越來越高，但現實是很多職業高中還沒有重視這個需求，在學校看來，動手能力強就是職業高中財務會計專業畢業生與大學生競爭的最主要的優勢，在教學時就把重心放在了專業技能的培訓上面，卻往往忽視了學生在職業道德教育的培養。這便成了職業高中財務會計專業畢業生日后就職的硬傷，要知道會計作為企業關鍵的一環，良好的職業道德才是就職的王道。
一、目前的問題
（一）思想上不夠重視
當前的職業高中教育重心大多放在學生的就業率和專業技能上，卻忽略了學生在職業道德方面的教育，尤其是財務會計專業，由于思想上重視不足，在一定程度上導致了學生就業后職業素養不高的情況出現。有些學校只是將它作為道德課程的一個次要部分，當成副科學習，而有些學校雖說專業課程安排上把會計職業道德也納入其中，但只當其是普通學科看待。在這種情況下，學校培養出來的學生有可能出現有才無德的情況，也就本末倒置了。筆者擔任班主任期間曾經推薦一名財會知識方面、專業技能方面都挺優秀的學生到某企業工作，該學生對業務熟悉也很快，得到企業領導的認可。但沒多久他卻以無法適應工作環境為由辭去了工作。后經企業反饋信息得知，該學生在工作中總是拈輕怕重，遇到問題繞著走，遇到一點小困難也要等別人幫忙解決，無形中給同事也帶去一定的壓力，當同事好言相勸其應該獨立完成工作的時候，他卻覺得很委屈，認為同事幫忙完成是理所應當的。由此可見，僅有優秀的專業技能的財務會計人才是遠遠不夠的，良好的職業素養更是立足社會的關鍵所在。
（二）態度上不夠科學
職業高中財務會計專業的課程體系一直受知識學科性制約，大多以基礎課、專業課、實訓課組成的學科為中心，按照這個順序，就業前的學期只是集中在實訓上，理論教學基本結束，強化學生的職業道德變成了紙上談兵。在會計職業道德課程上，大多數的教師僅僅能做到完成教學任務，就是教材怎么寫，教師就怎么講，學生也只是聽而已。至于針對性地在會計職業道德方面進行教育和培養，幾乎是沒有。這門課程的評價方式也相對單一，只需要期末進行書面考試，一個分數就可以完成學生在會計職業道德的評定。此舉也造成學生認為這單單是一門考試的課程，及格了就可以達到企業用人的標準，自然也就忽略了開設這門課程的真正用意。
二、會計職業道德的內容
伴隨著社會分工的日益明細，職業道德得以慢慢形成和發展，此后才有了多種多樣的各行各業的職業道德。其中會計職業道德作為會計的職業行為準則和規范，在《會計基礎工作規范》中總結的主要內容有八個方面：1）愛崗敬業。作為會計職業道德的基礎，要求會計人員正確認識會計職業，樹立愛崗敬業的精神，熱愛會計工作，敬重社會職業。2）誠實守信。要求會計人員做老實人，說老實話，辦老實事，保守秘密，不為利益所誘惑。3）廉潔自律。要求會計人員樹立正確的人生觀和價值觀，公私分明、不貪不占，自覺抵制行業不正之風。4）客觀公正。要求會計人員端正態度，依法辦事，實事求是，保持應有的獨立性。5）堅持準則。要求會計人員熟悉國家法律、法規、會計制度，堅持按相關法規要求，進行會計核算，實施會計監督。6）提高技能。要求會計人員增強提高專業技能的自覺性和緊迫感，掌握科學的學習方法，努力提高業務水平。7）參與管理。要求會計人員在做好本職工作的同時，全面熟悉本單位經營活動和業務流程，主動協助領導決策，積極參與管理。8）強化服務。要求會計人員樹立服務意識，提高服務質量，努力維護和提升會計職業的良好社會形象。從這些內容我們不難發現，會計職業道德不是空泛而談，是有針對性的行業良心。會計專業的學生應該自覺了解這些內容，并在學習工作中以此為鑒，培養正確的會計職業道德思想。而作為教師，更應該把相關的會計職業道德內容融入到平時的教學中去，時刻提醒學生在行為方面規范化，為學生今后在工作崗位上經得起考驗打下基礎。
三、改進的途徑
（一）提高認識
我國著名的教育學家陶行知說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處，并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。”財務舞弊事件就是最有力的例證。因此學校應重新定位會計職業道德，把它作為真正的主科進行學習，評價方式也應從書面考試的方式過渡到等第制的評價方式，評價結果采用等第方法表示，專業考試成績作為參考，綜合評分。這樣也有利于學生重視會計職業道德，而不是停留在以考試作為最終目標的錯誤認識上。有條件的情況下也可開一些講座，邀請企業的高層與學生互動，讓學生切實了解企業的用工在職業素養方面的需求，對學生樹立正確的會計職業道德思想有一定的幫助。
（二）轉變態度
要形成良好的職業素養，就離不開學校的悉心培養。首先從教師到學生都應該轉變自身的態度，從教材中走出來。課堂上填鴨式教學會令學生的學習積極性降低，教師可以在教學的各個環節進行穿插教育，無論是理論課還是實訓課，都可以通過分析學生身邊的各類相關信息，引導學生形成正確的會計職業方向。特別應該與學生的實訓結合起來，鼓勵學生自覺努力，不斷提升自身職業素養。也可以通過加強校企結合，建立長期的合作關系，安排學生到企業實習實訓，同時接受企業的職業道德教育，這樣一來，學生應該能夠更好地理解會計職業道德的內容，在面對實際會計崗位的種種問題時就可明辨是非，解決道德沖突的問題。
當前我國經濟飛速發展，社會競爭日益加劇，作為職業高中財務會計專業的學生要在社會上有一席之地，不僅專業知識和專業技能要過得硬，良好的職業素養也至關重要。尤其是用人企業對財會人員的要求也越來越高，學生必須不斷進行自我增值，才能不被淘汰。學校也應從實際出發，致力于把學生培養成德才兼備，為企業輸送優秀的人才。
作者:潘湛明 單位:信宜市職業技術學校
[參考文獻]
1教材方面
教材對于學習中級財務會計起著非常重要的作用。一本好的教材應該做到條理清晰，層次分明，通俗易懂。共青學院選用的教材是上海交通大學出版社，劉國峰主編的《財務會計學》。該教材整體來說不錯，特別是課后還有配套練習，但是有些章節內容被合并或者被刪減。比如在存貨章節，沒有提到計劃成本法以及周轉材料的攤銷；在金融資產章節未提到應收款項壞賬計提，也未提到應收票據貼現，而這些內容學生在基礎會計學當中并沒有學習，所以在中級財務會計中必須補充，這就出現了矛盾，教材上沒有而課堂中要上，勢必加重老師和學生的負擔。負債章節把債務重組、借款費用又全部疊加；收入章節包括收入、費用、利潤及利潤表。這些本應單獨成章，但卻被合并，容易給學生造成心理負擔，而沒有達到相應的效果。另外經常出現教材中沒有相關理論，但在配套習題卻有相關練習，致使學生無從下手。所以在教材方面應該選擇一本符合共青學院實際情況的教材，既比較詳細全面又通俗易懂，筆者認為東北財經大學出版的《中級財務會計》就非常適合學生。該教材內容全面而且每個理論知識點都配有例題加以說明，非常適合學生，也更有利于課后自學。當然在課堂教學中應該要有參考教材，比如教師可以選用中級會計師教材或者注冊會計師教材，這些內容更具有時效性。
2教學內容
基礎會計學、中級財務會計學、高級財務會計學這3門課程應是由基礎到延伸再到升華的關系。但是因為內容上的界定不明，很容易造成遺漏和重復，最后導致該講的都沒講，簡單的問題講了多遍。這種現象集中體現在中財和高財之間。一方面中級財務會計和高級財務會計教材內容本身有重疊；另一方面中級財務會計和高級財務會計教師一般非同一教師，教師之間缺乏交流和溝通，更加劇了這種現象的產生。再者，中級財務會計課程涉及內容較多，包括資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤6大要素基本理論及核算。會計處理上有時涉及較為復雜的過程，而且繁瑣，使學生會感覺到壓力很大，面對業務不知如何處理。鑒于上述，個人認為首先應該明確中級財務會計學和高級財務會計學教學范圍，并且各會計教師之間應加強交流溝通，免得造成內容的遺漏和重復。比如在中級財務會計學內容上應該把教材中沒有的外幣業務、非貨幣性資產交換、資產負債表日后事項等章節補充。因為這些內容在實務中涉及較多，很有實用性，所以在中財就應該上完。而在中級財務會計學中對于長期股權投資的內容就沒有必要過多延伸，只要完成基本內容即可。特別是對于涉及商譽考慮整體影響、順流、逆流交易等業務。這些方面應該放在高級財務會計學讓它升華。其次，會計教師在教學中應注重教學內容的邏輯性和實用性，會計是一門既要懂理論又懂實務的課程，在教的過程要特別注意為這個目標而服務。所以在教學中不但要學生知其然，還要知其所以然。所以在內容上不能只對會計技術方法及程序的灌輸，還應把相關會計背景，業務處理規則解釋到位，使得學生業務處理水平提高，并且有一定的理論水平，加強職業判斷。
3課程設置
課程設置是教學中很重要的一環，中級財務會計內容涵蓋廣泛，必須有一定的先期基礎才能更好把握。以共青學院為例，現行的課程設置第一個學期先修基礎會計、經濟法，第三學期修中級財務會計、稅法，第四學期修財務管理。從中發現基礎會計和中級財務會計是隔了一個學期的，就出現了很多問題。本身學生剛接觸會計，談不上對會計有很深的體會、印象，結果等一個學期再學中級財務會計，學生對基礎會計所學已經基本忘記。另外，財務管理又放在后面，而中級財務會計很多章節涉及貼現、現金流量、現值等內容。這些無形中都增加了中級財務會計教師的負擔，基于此，個人認為應該把基礎會計和稅法放在第二學期開設，第三學期同步開設中級財務會計和財務管理課程。
4教學方法
共青學院中級財務會計教學主要以“教師講，學生聽”這樣的模式。因為課時有限而內容較多使得很多教師在課堂上拼命灌輸，很少給學生獨立思考的空間，后果就是學生知道做分錄或者背分錄，至于分錄為什么這樣寫卻不知道，更何談職業判斷能力。這就導致學生在參加工作中面對實務一片茫然，那么怎么樣才能讓教學效果顯現呢？首先，只有讓學生自己有興趣有熱情去學才能達到事半功倍的效果，所以在課堂中一定要激發學生的興趣，調動學生的積極性。另外作為一名財會教師必須不斷提高自身的綜合素質，方能達到良好的教學效果。在此之上，財會教師還必須組織得當的教學方法。可以考慮從以下方面著手：①靈活組織課堂，成立課堂小組，教師講述完一個知識點，布置相關案例，要求學生分組討論相關問題，然后讓每組推舉一名代表闡述案例涉及問題，培養學生的思維能力；②將學生由被動變為主動，課前教師預先布置任務，學生自行組織某個知識點的講述，促使學生培養自學分析能力，教師在學生講述完畢梳理條理，補充相關背景，說明重點難點，對學生沒有理解的問題再加以細述；③多運用實際案例教學，中級財務會計課程較為枯燥，理論知識較多較雜，多引用一些實際案例教學會起到很好的作用。比如，長期股權投資章節，學生普遍反映很難學不懂，此時若把它涉及的相關業務流程、原始憑證再運用一個實際合并的案例來進行探討分析，效果會相當明顯；④教師要善于用歸納總結法、比較分析法等方法，找出章節規律，給出比較結論讓學生更易記、更易掌握。
5教學考核
中級財務會計是共青學院會計專業核心系數課程，學期中途需要舉行期中考試。所以學生的總評成績的構成比例為平時成績10%，期中成績40%，期末成績50%。平時成績主要包括出勤和作業，期中及期末成績一般按卷面分取比例。這里也存在一些問題，比如作業，很多學生直接抄襲；另外期中及期末考試試題多源于習題冊，導致某些學生上課出勤很少，臨近考試只需背習題冊上的題目就拿下高分。這樣的考試根本沒有體現出任何的專業水平，專業技能。所以，應該把理論考試和模擬實務結合起來考核，各占一半。考試主要考核理論知識的掌握程度，實務主要考核操作和實務分析判斷能力，只有這樣才能更好地體現出差距，體現出學生的真實水平。
總之，中級財務會計的教學改革方向是培養學生的綜合分析及實際操作能力，但是它也是一項長期的工作，需要學校和教師的共同努力，方能達到更好的效果，也必將使學生受益匪淺。
主要參考文獻
[1]馬林，李海龍.中級財務會計教學改革思路與方法探討[J].華章，2012（19）.
[2]易三軍.獨立學院《中級財務會計》教學的改革與探索[J].財經界：學術版，2013（22）.
關鍵詞：新農村建設；財務管理現狀；對策；建議
1新農村建設中財務管理的現狀
據了解，早在2006年《農村集體財務管理規范化管理辦法》，已由農業部的辦公廳進行印刷以及發行。在規范化管理辦法中所提及的，實現規范化以及民主化的財務管理，也已經做出了相應的管理方法。在2013年，提出對農村三資管理加強，也在中央1號的文本中有所體現。所謂農村三資管理就是：資源管理跟資產管理以及資金管理。根據各地方的農村經濟狀況以及社會情況，找出適合并且相適應的政策，能夠保證新農村建設的發展更好。新農村建設中財務管理的發展現狀。在新農村建設發展的過程中，對于財務管理的發展現狀，都有一些普遍性問題存在：較為薄弱的會計基礎。對于不健全的財務管理制度，主要存在2個方面。會計人員的設置，以及會計機構的管理進行規范。根據相關規定，對于村級的管理機構，按照需求對會計結構進行配置，專業會計人員的設置。要對賬款進行分開設置，會計人員不能同時擔任出納。對不夠規范化的會計賬務進行處理。由于在科目的設置上欠缺規范化形式，使會計的數據賬單出現漏欠的現象；財務管理出現混亂的現象，很容易導致資金的流失。造成這種現象的出現，主要的原因有：在審批費用開支時不到位。在對資金進行撥付的過程中，大多數都沒有按照審核的流程進行批設，甚至出現不通過審核就使用的現象。非生產性的費用金額過大，一些村干部為了滿足個人需求，把集體資金轉變成個人私有財產，導致嚴重的資金流失現象發生，讓村民整體的利益受到影響。
2分析新農村建設管理中問題的形成
對職權責任的認識不清晰，有著較為淡薄的財務管理意識。一些村級干部或者財務人員，由于受到傳統意識的影響，沒有深刻的意識到財務管理所存在的重要性，這就會削弱財務管理的落實制度以及執行力度。一些財政會計人員，對自身的職權也沒有明確的認識，很容易造成財務管理出現混亂現像，給一些不法貪污干部開啟了方便之門。不規范的用人設置，降低財務管理的整體素質。農村大多數的財務管理人員，都是由村干部直接任命的，大多數財務管理人員都沒有接受過嚴格的培訓，更有甚者對稅法以及會計法的認識都不夠清楚。在記賬的過程中，也沒有采用正規的復式記賬方式，大多數都是采用流水記賬的方法。對財務管理人員的任命也存在著任人唯親的現象。由于財務管理人員與干部之間存在著一種依附性的關系，導致財務管理人員沒有較大的實權，缺乏判斷性以及獨立性等。
3新農村建設管理的解決對策
要想確保財務管理制度能夠更好的發展，前提就是要對財務人員的素質進行提高。財務人員不僅要提高自身的職業道德，還需要對法律教育以及思想道德進行提高，要明確自身的價值，有著較高的責任感，對于一些違法現象要敢于舉報。對財務人員要進行定期的培訓，不斷加強法律知識和充實財務知識，這樣能夠有助于提高整體的業務素質。在選拔人員方面，要通過嚴格的考試進行審核，確保不會出現任人唯親的現象。對于財務的管理可采取公開的方式，提高工作的透明度。采取公開的財務管理制度，既能體現出干部人員的光明磊落，也可以讓村民對財務進行共同監督，能夠方便村民第一時間知道資金的流向以及使用狀況。在對經費進行使用的過程中，對于村民的詢問要積極如實解答以及回應，對于村民所提出的建議，要進行合理的采納。對于公開化的財務管理，不僅能夠體現出村民的民利，還能夠更好的對村民利益進行維護，使相關干部人員在村民中樹立良好形象。只有建立起完整的體系監督，才能夠使新農村的發展建設變得越來越好。
4總結
要想保證社會的全面發展，對農村進行改革建設是必然發展趨勢，其目的是能夠讓新農村的建設發展，跟上社會發展的腳步。對于在建設發展過程中存在的財務現狀，相關政府部門要進行嚴格的監察管理，防止貪污現象的出現，保證人們的利益不會受到傷害。建設民主化以及規范化的管理制度，是當前發展建設的必然需求，也是必然使命。
參考文獻
[1]肖玉秀.新農村建設中財務管理的現狀及對策研究[J].農民致富之友,2014(24):59.
[2]陳潤如,楊文璇,牟小容.新農村建設中村級財務管理現狀、問題及對策建議[J].廣東農業科學,2013(24):223-225.
【關鍵詞】網絡經濟時代財務會計研究
一、網絡經濟時代對財務的影響
（一）操作方式的改變
提到會計一詞，很多人最先想到的詞語應該就是賬本，的確會計傳統的記賬方式就是用賬本記錄，但是隨著科技的不斷發展，網絡經濟的發展，越來越多的人會選擇通過網絡的方式進行賬單的記錄，這樣便改變了會計的操作方式。使用網絡進行記賬有很多的好處，首先就是便捷，在專業的賬本記錄軟件中會存在很多的運算公式，只要使用者輸入數據，電腦就會自動的進行運算，減去了人工運算的繁瑣的工作時間，不僅減輕了會計人員的工作量，并且運用電腦運算具有較高的準確性，進而提高了工作的效率。
（二）信息資源獲取方便
由于網絡資源的共享性質，當資源被發送到網絡上后，不同地區的人們便可以進行閱讀學習，促進了資源的利用率，并且對于財務會計優秀的地區，還可以將自身的經驗總結，共享到網絡上，供其他人進行學習，這樣可以促進整個國家財務會計能力的整體發展，對帶動國家的經濟發展也具有重要的作用。
二、網絡經濟時代下會計發展存在的問題
（一）缺乏法律的規范要求
盡管中國最近幾年網絡不斷地進行快速的發展，但是相關的法律法規制度并沒用及時的進行補充和完善，因此當財務會計利用網絡經濟時就會存在問題，并且由于法律上的漏洞會給很多的不法分子提供可乘之機，借助自身的能力以及漏洞之處，做出違反法律法規，破壞經濟穩定發展的事情，進而影響國家經濟的穩定發展。
（二）存在安全隱患
網絡是一個相對于現實生活較虛擬的一個世界，因此，在這個虛擬的世界中，缺乏很多的監管制度和特定的監管人員，因此便會存在很多的安全隱患，首先，最先想到的就是黑客的入侵，一些精通互聯網知識的人，利用自己的技術能力，制定出特點的軟件，攻破不同的電腦安全防線，進而盜取其中的重要文件，文件丟失將會對經濟利益帶來較大的影響。其次就是電腦本身的安全隱患，當操作員進行操作時可能出現系統損壞的現象，這樣將導致前面的操作遭到破壞，而一般的會計人員需要處理數據的工作量都很繁瑣，當系統損壞后，導致工作量的增加，有時甚至會影響工作的進程，因此盡管網絡經濟擁有很多的便捷之處，但是其中隱藏的安全問題也不容小覷。
（三）會計人員素質問題
任何由人完成的任務都應當考慮到認為因素，有時認為因素是客觀的因素，有時認為因素則是重要的影響因素。在財務會計中，最有機會對賬目進行改動的就是會計人員，因為他們與這些基本的數字緊密的結合在一起，并且接觸的時間也最長，因此很多時候，有些從業人員在收到利益的誘惑下，會做出一些違背道德甚至是違反法律的事情，最后導致財務問題的發生，進而影響行業中財務的穩定發展，對國家的經濟造成影響。
三、解決財務會計發展問題的對策
（一）制定相關的法律，進行嚴格的監管制度
針對法律法規的問題，政府部門應當加快行動的步伐，及時的制定出切實可行的法律法規，對網絡經濟進行合理合法化管理，將問題嚴重的行為和現象列入到刑事犯罪中，并對性質嚴重的人員進行加罰的措施，運用法律的手段增強對網絡經濟中財務會計的管理，使財務會計行業更加合理穩定的發展。并且及時將存在爭議的法律條規進行修改，對模棱兩可的條規進行解釋說明，避免不法分子的可乘之機，規范行業規范。國家應采取一定的措施，使各個企業使用的會計信息系統標準化，合理運用系統開發軟件功能，使軟件的實用性更強，種類更多，并且針對性更強，以便于企業根據自身生產狀況、內部管理需求和業務處理流程選擇適合自己的會計信息系統[1]。
（二）企業增強安全防范工作
對于企業的經濟利益，企業可以建立專門負責的部門，聘請專業的電子方面的人才，對企業的網絡經濟賬單進行安全管理，并且還應該將管理的權利分配到不同人的手中，這樣不僅可以起到相互監督的作用，還可以避免因為權力過重，最后導致經受不住利益誘惑犯下罪過的事情發生。此外，還應當對特定的人進行教育培訓，可以通過簽訂某項特定協議的方式，通過協議監督其工作，使其能夠安穩的為企業的利益盡職盡責。而對于重要的經濟資料，應當選擇安全可靠的地方進行存放，目前安全管理的方式有很多，若是存放紙質資料則可以通過保險箱進行安全保護，若在網絡上，則可以通過密碼保護程序像面部識別、指紋識別等技術加以保護。
（三）提升從業人員的素質
加強對網絡經濟時代企業財務會計管理人才的培養，首先要提高財會人員對網絡以及計算機的認識，其次管理人員以及系統開發者對網絡會計的風險防范意識也顯得很重要[2]。針對提升從業人員的素質，則可以通過多方面的共同努力。首先，每行每業都會有從業資格證的考試，國家可以指定相關的政策，從起源出就加強對人員素質的要求，可以在從業資格考試中增加對素質考核的項目，對不符合行業素質要求的人員，取消其從業的資格，這樣可以在源頭防范素質不合格人員進入行業，對行業造成危害的潛在因素。其次，應該定期的對會計人員進行思想文化教育，防止其被利益蒙蔽雙眼，進而做出違法亂紀的事情，這就需要相關部門或者城市地區的支持工作，定期的在特定的地點舉行思想文化教育，并且應當進行考核，以檢查其思想文化的方向，及時的會計人員的思想文化方向進行了解，避免問題的發生。最后，國家應當提出相應懲罰措施，對破壞行業規范要求的人進行合理的懲罰，進而樹立應有的行業權威，進而避免其他人犯同樣的錯誤，進而避免導致經濟問題的發生。并且還應該對具有較高素質的人進行合理的獎勵，以促進相關人員素質的提升，進而促進經濟的平穩發展。
四、結束語
經濟并不是一個虛幻的詞匯，它與人們的生活密切相關，和人們生活中的利益也緊密的聯系在一起，而網絡的發展也促進了人們生活水平的提高，因此研究網絡經濟時代財務會計發展具有重要的作用，對促進發展具有積極有效地作用。
參考文獻
[1]李巖.論網絡經濟時代的財務會計發展問題[J].財經界（學術版）.2012（11）.
一個管理。 一個管理即后勤組織管理。學校后勤工作組織管理的基本內容包括建立健全學校后勤工作的組織機構、配備后勤工作人員、搞好后勤隊伍建設。重點應該做好以下三方面的工作：（1）后勤人員的配備。學校后勤人員的配備應根據辦學規模、教學需要和后勤工作的實際情況，因事設崗，盡量做到“少而精”和“一專多能”，統一協調，注重整體結構優化和數量合理搭配，保證質量，講求效率。（2）后勤主任的選拔。后勤工作事務繁雜但關系全局，因此應選拔事業心強、踏實能干、任勞任怨、廉潔奉公、懂得教學、熱心為師生服務的人員擔任后勤主任。（3）后勤人員的教育。后勤人員應牢固確立為教學服務、為師生生活服務的指導思想；熱愛本職工作，樹立從事后勤工作的光榮感和責任感，克服自卑感；確立服務育人、管理育人的思想觀念，以自己的模范行為將優質服務提供給學生。
五項規范。 任何一所學校的后勤常規管理都離不開建章立制。為確保后勤工作的有序進行，使后勤人員有章可循，學校后勤部門應建立健全各項工作常規。其中，最主要的要建立落實好崗位責任制、校舍教學設備管理制、物資采購驗收領用制、經費開支審批制、伙食管理制這五項基本的規范制度。
四個階段。 學校后勤人員不僅要熟悉后勤工作的特點和規律，還要了解教育教學工作以及整個學校工作的特點和規律，加強計劃管理，制定好學年、學期、月度工作計劃，抓好落實環節，主動做好各階段的工作。（1）開學：這一階段的主要任務是做好開學準備工作；配合教導處，購置必要的教學用品，盡早發給科任老師和班主任；做好校舍設備的維修整理和校園環境的清潔衛生工作；收繳學生的學雜費；做好學生就餐準備及住宿的安排工作等。（2）期中：檢查工作計劃的執行情況；搞好對本部門人員的考核工作；補充購置和發放教學用品；對重要物資定期清點；檢查房屋、水電設備，及時進行必要的維修等。（3）期末：做好期末考試所需紙張文具的供應；全面檢查校產、校舍、校具；收回借出的公物；檢查崗位責任制的執行情況；考核本部門人員的工作，執行獎懲規定；總結一學期的工作等。（4）假期：搞好校產校舍校具的維修保養工作，特別要做好危房的及時修繕工作；做好下學期開學的準備工作；做好假期的安全衛生工作和教職工的生活安排等。
兩個常規。 兩個常規指財產常規管理和生活常規管理，其中財產常規管理又包括學校的物品管理和財產管理。
學校物品管理中不能出現“見物不見人，管理不管人”的現象，要做到三個“必須”，即必須管理好人，必須管理好物品，必須立好制度。學校財產管理的總原則是著眼于“用”，著手于“管”，做到物盡其用，財盡其力。一般要求既要有組織保證，又要有規章制度和相應的措施，使管理系列化、規范化、經常化，形成良好的傳統和風氣。
關鍵詞:事業單位；國庫集中支付；賬務處理
中圖分類號：F81文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）06-0013-02
國庫集中支付制度對賬戶管理、資金申請、審核撥付、對賬、會計核算等方面均進行明確規定，規范了部門財務管理和資金使用。國庫集中支付分為財政直接支付和財政授權支付兩種方式。
一、財政直接支付
1.概念
事業單位需要支付財政資金時，應根據部門預算和用款計劃向財政部門提出直接支付申請，經財政部門審核后，由財政部門通過財政零余額賬戶直接將款項支付給收款人。事業單位應在收到財政部門委托財政零余額賬戶銀行轉來的財政直接支付入賬通知書時，按財政實際支付的金額確認財政補助收入。
2.相關賬務處理
（1）購入固定資產時，借：事業支出，貸：財政補助收入或財政專戶返還收入，同時，借：固定資產，貸：固定基金。
（2）購入材料時，借：材料，貸：財政補助收入或財政專戶返還收入。
（3）支付工資時，借：事業支出，貸：財政補助收入。
（4）年終，依據本年度財政直接支付預算指標數和財政直接支付實際支出數之間的差額，借：財政應返還額度，貸：財政補助收入。下年度使用預算結余資金時，借：事業支出等，貸：財政應返還額度。
例，自2009年起，A事業單位實行政府采購和國庫集中支付制度。經財政部門核準，該單位的工資支出、10萬元以上的物品和采購通過財政直接支付方式，10萬元以下的物品和采購通過財政授權支付方式。
2009年，財政部門批準A單位的年度預算為3 000萬元，1―11月A單位上繳財政專戶款2 129萬元，1―11月A單位累計支出數2 700萬元，其中財政直接支付2 020萬元（財政性資金支付762萬元，預算外資金支付1 258萬元），財政授權支付680萬元（預算外資金）。12月份用款計劃為300萬元，其中財政直接支付200萬元（財政性資金支付69萬元，預算外資金支付131萬元），財政授權支付100萬元（財政性資金支付40萬元，預算外資金支付60萬元）。 12月發生的經濟業務如下：
（1）2日，A單位通過政府采購簽訂了一份購置固定資產購貨合同，合同金額51萬元，合同規定自簽訂合同之日起5日內供貨，驗貨后付款。7日，所購貨物及購貨發票送到了A單位，購貨發票上標明購貨金額為31萬元，A單位驗貨后遞交了財政直接支付（用上繳財政專戶款支付）申請，即日，A單位收到國庫支付局銀行轉來的用預算外資金支付的通知單，A單位應作的賬務處理：
借：事業支出 510 000
貸：財政專戶返還收入――財政直接支付 510 000
同時：
借：固定資產510 000
貸：固定基金510 000
（2）8日，A單位收到國庫支付局銀行轉來的財政直接支付通知單和工資明細表，12月份工資共計69萬元已直接打入A單位各職工工資賬戶。A單位應作的賬務處理：
借：事業支出 690 000
貸：財政補助收入――財政直接支付 690 000
（3）15日，移動公司向A單位催收當年網絡使用費27萬元，A單位接到發票后，按合同提交了財政直接支付申請，16日，國庫支付局審核通過，A單位收到國庫支付銀行轉來的財政直接支付入賬通知書：給移動公司支付網絡使用費27萬元，A單位應作賬務處理：
借：事業支出 270 000
貸：財政專戶返還收入――財政直接支付 270 000
（4）22日，A單位要向農行支付貸款利息26萬元，A單位向國庫支付局提交了財政直接支付申請，23日，國庫支付局審核通過，A單位收到國庫支付銀行轉來的財政直接支付入賬通知書，給農行支付利息26萬元，A單位應作賬務處理：
借：事業支出 260 000
貸：財政專戶返還收入――財政直接支付 260 000
（5）27日，A單位要向電力局支付該月電費15萬元，A單位提交了財政直接支付申請，28日，國庫支付局審核通過，A單位收到國庫支付銀行轉來的財政直接支付入賬通知書，A單位應作賬務處理：
借：事業支出 150 000
貸：財政專戶返還收入――財政直接支付 150 000
年終，財政直接支付方式下，財政專戶返還額度是12萬元，A單位應作的賬務處理：
借：財政專戶返還額度――財政直接支付 120 000
貸：財政專戶返還收入――財政直接支付 120 000
二、財政授權支付
1.概念
事業單位根據部門預算和用款計劃，按規定時間和程序向財政部門申請財政授權支付用款額度，經過財政部門審核后，將財政授權支付額度下達到事業單位零余額賬戶銀行。在財政授權支付方式下事業單位收到的用款額度，可以用于結算和支付，事業單位在收到單位零余額賬戶銀行轉來的財政授權支付到賬通知書時，按通知書上所列用款額度確認財政補助收入。
2.相關賬務處理
（1）事業單位收到銀行轉來的財政授權支付到賬通知書時，按通知書上所列數額，借：零余額賬戶用款額度，貸：財政補助收入或財政專戶返還收入。
（2）事業單位從零余額賬戶提取現金時：借：現金，貸：零余額賬戶用款額度。
（3）事業單位購入材料時：借：材料，貸：零余額賬戶用款額度。
（4）年終，對于財政授權支付剩余額度，根據事業單位銀行提供的對賬單注銷額度時：
借：財政專戶返還額度――財政授權支付
貸：零余額賬戶用款額度
例（接上例），12月A單位發生的財政授權支付的經濟業務如下：
（1）3日，A單位收到銀行轉來的“財政授權支付額度到賬通知書”，通知書上注明本月授權支付額度是100萬元（財政資金40萬元，用于發放A單位該年年終獎；預算外資金60萬元）。A單位應作的賬務處理：
借：零余額賬戶用款額度 1 000 000
貸：財政補助收入――財政授權支付 4000 00
財政專戶返還收入――財政授權支付600 000
（2）5日，A單位從零余額賬戶提取現金50 000元。A單位應作的賬務處理：
借：現金 50 000
貸：零余額賬戶用款額度 50 000
（3）7日，A單位報銷差旅費45 000元，應作的賬務處理：
借：事業支出 45 000
貸：現金 45 000
（4）10日，A單位購入材料一批，價值65 000元，11日到貨，A單位接到購貨發票和驗貨入庫清單，經審核，財務手續齊全，A單位開出轉賬支票，即日，A單位收到銀行轉來的銀行授權支付通知書，A單位應作的賬務處理：
借：材料 65 000
貸：零余額賬戶用款額度 65 000
（6）17日，A單位收到銀行轉來的財政授權支付到賬通知書，支付C公司購煤款60 000元，A單位應作的賬務處理：
借：事業支出 60 000
貸：零余額賬戶用款額度 60 000
（7）20日，A單位收到銀行轉來的財政授權支付到賬通知書，支付?菖印刷廠印刷費55 000元，A單位應作的賬務處理：
借：事業支出 55 000
貸：零余額賬戶用款額度 55 000
（8）21日，A單位從零余額賬戶提取現金350 000元，用于發放該單位下半年的績效工資，A單位應作的賬務處理：
借：現金 350 000
貸：零余額賬戶用款額度 350 000
（9）26日，A單位績效工資發放完畢，A單位應作的賬務處理：
借：事業支出 350 000
貸：現金 350 000
（10）27日，A單位從零余額賬戶提取現金400 000元，用于發放年終獎，A單位應作的賬務處理：
借：現金 400 000
貸：零余額賬戶用款額度 400 000
（11）30日，A單位年終獎發放完畢，應作的賬務處理：
借：事業支出 400 000
貸：現金 400 000
（12）31日，A單位收到銀行對賬單，注銷零余額賬戶余額20 000元，A單位應作的賬務處理：
借：應返還財政額度――財政授權支付 20 000
貸：零余額賬戶用款額度 20 000
參考文獻：
關鍵詞：考點分布 試題特點 備考啟示
作者簡介：劉志勛，男，安徽省固鎮縣第一中學，中學高級教師。
2014年高考已塵埃落定，但分析高考試題，掌握命題特點，提高備考效率卻是高三教師需要探討的永恒話題。本文僅就此談談自己的一點看法，與各位同仁共勉。
一、2014年安徽高考政治各模塊知識點分布及分值情況
2014年安徽高考文綜卷——政治試題共13題，滿分100分，其中選擇題11題，每小題4分，共44分；綜合題2大題，包括5小題，共56分。具體見下表：
二、2014年安徽高考政治試題特點
1．風格依舊，穩中求新。2014年安徽高考政治試題整體結構與往年相比沒有什么大的變化，依然包括11道選擇題和2道非選擇題，與往年高考保持一致。試題呈現的方式依然有熱點材料、圖表、漫畫、名言賞析和綜合探究。選擇題仍然以較難選的“二二式”組合選擇題為主，11道選擇題中有8題為“二二式”組合選擇。但在保持相對穩定性的同時，試題也力求實現創新。如今年不再用古語、詩詞考查《生活與哲學》的知識，而是用其考查政府“求真務實”的工作作風，充滿新意。又如，設問方式采用以課和單元標題作為切入點：38題的第(1)問以《文化生活》第四單元的標題作為切入點，38題的第(2)問則以《生活與哲學》第九課的課題作為設問。39題的第(2)問以《生活與哲學》第二單元的標題作為設問，這就使整個試卷感覺很平和，考生入題比較容易。
2．注重基礎，突出能力。2014年安徽高考政治試題所考查的知識基本上是《考試說明》規定的基礎知識、主干知識。如《經濟生活》中的經濟全球化、科學發展觀、價格變動的影響、財政的作用、恩格爾系數的變化、消費結構的改善、消費對生產的反作用等；《政治生活》中的政府的責任、民族團結的重要性、公民的權利和義務、公民的政治參與等；《文化生活》中有文化的作用、對待傳統文化的態度、發展中國特色的社會主義文化等；《生活與哲學》中有唯物辯證法的發展觀、聯系觀、唯物辯證法的實質與核心、價值判斷、價值選擇、價值觀的導向作用等。但對基礎知識的考查，不等于簡單的再現或相加，而是堅持能力立意，全面考查了《考試說明》規定的四個方面的能力目標。在選擇題中，側重考查了“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”的能力。在主觀性試題中，四項能力要求都有一定的體現，但側重于考查“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”的能力。如：39題的第(1)問運用經濟生活分析材料（表）所反映的經濟信息，通過近5年農村居民家庭恩格爾系數、農村居民國內旅游人均消費支出等的變化，反映農民生活的改善及消費對經濟的拉動作用。此題不是直接考查單一知識點，對知識的跨度要求比較高，不可能照搬課本和其他復習資料的答案。這樣的問題設置極力避免考生死記硬背課本知識，考查考生“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”的能力，需要考生有較高的綜合思維能力和學科素養，很好地體現了新課改精神。
3．關注熱點，育人為本。2014年安徽高考政治試題，積極關注社會熱點和時代主題，不僅反映了各學科研究的最新成果和發展趨勢，還與目前的社會經濟政治發展以及改革發展的現實密切相關。如第1題的對外開放發展戰略，第2題的科學發展觀、推進城鄉一體化進程，第4題的宣傳黨的群眾路線，第6題的加強民族團結，第8題的深化文化體制改革，第38題的發展中國特色的社會主義文化，第39題的擴大內需等。可謂素材視角多元，取材視域廣泛，既涉及國家大事，也有事關百姓生活的，既有國外名人名言，也有國內傳統文化，要求考生獲取和解讀信息，調動和選用自己“知識庫”中有關知識，對現實問題進行分析說明，無不體現政治學科的時代性、開放性。一張試卷就能讓考生體驗到“家事、國事、天下事，事事關心”，并且很好地實現了“熱點、考點、知識點，點點對接”。整個試卷既體現高考選拔性的功能，又體現了高中思想政治課育人功能。如第1題滲透著開放意識，第2題滲透著以人為本的思想，第3題滲透著環保理念，第4題滲透著求真務實的精神，第5題滲透著民族團結意識，第6題滲透著權利與義務意識，第7題滲透著孝道理念，第9題滲透著對待失敗的正確態度，第1 1題滲透著科學的人生態度，第39題則滲透著探索世界與追求真理的科學精神等。命題者真可謂用心良苦，精心設計，充分考慮選才用人德為本，凸顯了國家意志。
4．不足之處。安徽高考始終秉承新課改理念，創新始終是安徽高考的一道亮麗風景線。比如2013年試題中第7題跨政治生活、文化生活，第8題跨文化生活、生活與哲學，突破了以往選擇題只考查一個模塊的命題形式，雖然難度不大，卻讓學生體驗了跨模塊的滋味，這在安徽高考政治試題中還是第一次出現，對考生的能力要求更高。但今年沒能很好延續這種模塊間組合式選擇，開放程度不夠，不利于考查考生的綜合性思維與創新意識。此外，命題者為了一味地追求降低難度的目標，選擇題干擾性題肢設置過于明顯。如第2題的“堅持速度優先，加快城鎮化的進程”，第9題的“辯證否定是事物之間的相互否定”，第10題的“事物聯系是創造出來的”，第11題的“價值判斷超越社會歷史條件”，考生一看就可以排除，不利于考查考生知識掌握的靈活程度和深度，顯得試題內涵不夠深刻。
三、對復習備考的啟示
1．明確方向，有的放矢。作為高三教師必須認真研究《課程標準》、《考試說明》和近幾年的高考文綜試題，關注《考試說明》的細微變化，熟悉各類題型，掌握命題特點，充分發揮主觀能動性去認識高考的規律，通過透視高考真題，從中牢牢把握備考方向，有的放矢，提高備考效率。我們的做法是：進入一輪復習時，把《考試說明》中目標要求，考試范圍印發每一位學生，對照要求和考點逐一復習；進入二輪復習時，認真研究當年《考試大綱》、《考試說明》的細微變化，不放過任何蛛絲馬跡，同時師生共同探討《考試說明》上的題型示例，賞析好題，掌握各類試題特點，明確考試要求，研究命題趨勢，提高考試能力。
2．夯實基礎，構建體系。基礎包括必要的概念、原理、方法論等。在備考的過程中，有的學生只知道瘋狂地做題，最后甚至連最基本的概念和原理都搞不清，事倍功半。如2014年安徽高考文綜第38題(3)分析國家財政在社會主義文化建設中的作用，學生如果對經濟生活中財政的作用這一知識點比較熟悉，再知道聯系材料，此問就應該沒問題。如果學生不知“財政的作用”此問還能得分嗎？所以備考中尤其是一輪復習和靠前的復習中，一定要打好根基，夯實基礎，每一個考點都要細化。在教學中，知識往往是零散的，雖然教師也會給學生總結，但是學生只是被動地記憶，而非理解，這樣的記憶是不可靠的。所以必須在復習備考中引導學生自己去構建知識體系，學會自己總結知識要點，然后教師收上來批閱并指出不合理的地方，讓學生再完善補充，再批改，再完善。這樣經過多次循環的辯證否定，學生對知識的寬度和深度的掌握才會有一個質的飛躍。我們的做法是：在一輪復習和靠前的復習中，除了細化每一個考點外，要引導學生構建課、單元、模塊的知識體系；而在二輪復習和靠后的復習中著重引導學生選擇主題，構建跨課、跨單元、甚至跨模塊知識體系。高考試題的一個顯著特點是知識的綜合性強，突破課、單元、模塊的界限，一道題往往既考查這個單元的知識，也考查另一個單元的知識，既考查這個模塊的知識，也考查其他模塊的知識。如2014年安徽文綜政治試題第39題就是跨單元、跨模塊的考查。所以，在備考中必須讓學生學會自己構建正確的知識體系。
3．關注熱點、聯系實際。在平時的教學中既要密切關注我國面臨的重大經濟、政治、文化和社會問題，關注社會的長效熱點，關注安徽的變化發展，更要把熱點與考點對接起來，學以致用，抓住熱點與考點的顯性聯系，挖掘熱點和考點的隱性聯系。安徽的政治雖然不考純時政題，但往往以時政作背景。我們平時關注熱點，不僅開闊視野，增加了自己“知識庫”中的時政語言，而且增強了對現實問題進行分析的能力，強化了對知識的理解和運用，考試時還有一種“似曾相識燕歸來”的感覺。我們的做法是：有選擇、有組織、有計劃地讓學生參加一些社會實踐活動；積極鼓勵支持學生利用互聯網、電視、廣播、報刊等途徑，關注社會，關注生活，獲取廣泛的信息，為理論聯系實踐，分析解決問題創造條件；在一輪和靠前的復習中，每節課安排一位學生在課前進行時政報道，學生簡單評說，重在培養學生的參與意識；在二輪和靠后的復習中，則提供熱點背景，讓學生多視角分析評價，重在培養學生解決實際問題的能力。
4．科學訓練，規范答題。備考的過程中，訓練是必不可少的，但備考訓練一定要注意量與質的結合，兩點與重點的統一。量變是質變的前提和必要準備，所以平時的訓練次數不能太少，量不能太輕。我們認為在一輪復習和靠前的復習中，每個單元都應有訓練，甚至重點的單元一次訓練是不夠的。如《經濟生活》第一單元，《生活與哲學》的第三單元往往要多次訓練才見成效。但是備考訓練更要突出重點，抓住學生存在的主要問題，重視訓練的質量。要做到這一點，試卷講評與試題重組就特別重要。我們的做法是：每次訓練后，教師要對各個題目的出錯率做統計，對于出錯率在20%以下的題目，教師不用在課堂講解，學生有疑問，就自己在課下請教老師或學生，對與出錯率在20%——40%的題目，教師也不要在課上講解，由學生在課堂討論解決，因為學生的出錯不一樣，教師也不知每個學生的問題在哪里，但全班至少有60%的學生做對了，所以學生一定可以在班上找到幫助他的同學；對于出錯率在40%以上的題目，教師在課堂上統一講解分析，尋找原因，厘清思路。此外教師還要備案，建立錯題庫（錯題庫絕不僅僅是學生自己的事），然后對這些題目加以研究，改頭換面加以創新或找一些類似題重組試卷，再次訓練。這樣有重點的訓練，可以實現了訓練效率的最大化。同時訓練過程中一定要關注學生答題的規范性。所謂答題規范，首先要注意運用學科術語表述，呈現教材的基本觀點；其次要結合材料闡述，將材料和基本觀點緊密結合起來，防止觀點與材料兩張皮；再次答案安排要做到條理清晰，具有一定的層次性、邏輯性；最后書寫要認真，不求字有多好，但一定要讓閱卷教師看得明白。
（責任編輯：劉丹）
通知
財務晉升工作總結范文(一)
一、勤于學習，融會貫通，提高自身素質
知識是無邊的海洋，而我們人的一生所能學到的知識相以于這片海洋來說，是那么渺小。因而，我們要盡可能多地利用時間來學習，只有學習才能使人進步。平時我注重政治理論學習，與黨的路線政策保持一致，堅持全面貫徹黨的教育方針，進一步增強了自己為人師表的責任感，注重學習教育教學理論、科學文化知識，更新觀念、擴大自己的知識面。自九三年以來先后參加大專、本科自學考試，現已本科畢業。根據學校財務發展的狀況和外界形勢的發展，也為了使自己在專業知識方面懂得更多一些，站得更高一些，兩年前我給自己定了一個目標參加了全國會計中級職稱的培訓和考試，2003年12月我順利地拿到了會計師的證書。“學無止境”，在學習上我會更加努力。
二、強化單位財務管理，以服務為導向，多辦實事
我夏溪中心小學各校的財務自1999年元月1日起就實行了全鎮小學一本帳管理，實行事業單位預算外資金收支兩條線管理。在執行過程中，嚴格執行會計制度，搞好會計核算，督促收入進度，嚴格控制支出，在全體教師的配合下，確保了單位收支的及時到位和資金的有效使用。
在學校工作中，教學是主導的，財務是從屬的，但財務決不是消極從屬于教學，它反過來又是保證和促進教學的重要條件，我們會計室能密切配合教導處、總務處，從教學實際出發，積極地為教學服務，對各項財務開支，只要有利于教學的，就千方百計地支持。在資金上保證教學需要，并不意味著“有求必應”，要多少給多少，而是把保證教學需要和發揮資金最佳效果結合起來，做到少花錢，多辦事，辦好事。
踏踏實實做好本職工作，實實在在為教師多辦實事。作為財務人員其本職工作就是為廣大教師做好工資、福利等方面的后勤服務工作。工資統發校對工資、增資、養老保險、失業保險、醫療保險、住房公積金、校務公開、等工作，耐心細致地做好工作。這些繁瑣、復雜的工作光靠我一個人是不可能完成的，它之所以能夠完成靠的就是大家的支持和幫助。我在搞好本職工作的同時，還協助其他部門做好后勤服務工作。前階段進行的2003年度學校財務考核的工作，我校取得了可喜的成績，這與我們全體教師的共同努力是分不開的。感謝大家對財務工作的支持，并希望大家能一如既往地支持財務工作。我相信只要我們團結一致，堅持財務制度，按規矩辦事，2004年的財務考核我們會站得更高。
不足之處
對自己工作總結的目的就是找出不足之處，以便在今后的工作中加以改進，使工作做得更好。
一、在年級組、會計室管理中，有時不注意自己的工作方式，態度不好，在此我對我們年級組以及會計室的老師表示抱歉。
二、在年級組管理中我沒能很好地深入課堂，未能完成好聽課任務。
在今后的工作中，我將改進工作方法，進一步增強服務意識，還是那句話“踏踏實實做好本職工作，實實在在為教師多辦實事。”
財務晉升工作總結范文(二)
本學期在上級領導的指導下，已圓滿完成了本學期的財務工作，回顧這2010年下半年來的工作，我是問心無愧的，我的自我評價，有沒有美化自己，自有公論。我的缺點也是不可掩飾的。我的述職報告請大家評議，歡迎大家提出寶貴意見。
首先，我遵紀守法，為人正直，為了提高自身的科學理論水平，平時自學電腦知識，利用網絡了解國際形勢和國內外大事，開闊了視野，豐富了知識，電腦使我的生活過得充實起來。
其次作為幼兒園財務，我在收付、反映、監督、管理四個方面盡到了應盡的職責，過去的半年里在不斷改善工作方式方法的同時，順利完成如下工作:
一、日常工作:
1、嚴格執行現金管理和結算制度，每天一小結，每月定期核對現金與帳目，做到日清月結，發現金額不符，做到及時向領導匯報，及時處理。
2、每月25號至次月5號收取每幼兒的費用，開出收據，及時收回現金存入銀行。
3、井然有序地完成了職工工資和其它應發放的經費發放工作。
4、堅持財務手續，嚴格審核，對不符手續的發票不付款。
二、其它工作:
我除了做好自己的本職工作外，并兼帶興趣班老師，做到認真選擇題材，上好每一堂課，及時與家長溝通，共同讓幼兒取得進步。在這里領導和同事們給了我很大的幫助和鼓勵。幼兒園財務人員學期末財務工作總結
回顧檢查自身存在的問題，我認為:
一、學習不夠。當前，以信息技術為基礎的新經濟蓬勃發展，新情況新問題層出不窮，新知識新科學不斷問世。面對嚴峻的挑戰，缺乏學習的緊迫感和自覺性。理論基儲專業知識、文化水平、工作方法等不能適應新的要求。
二、在工作較累的時候，有過松弛思想，這是自己政治素質不高，也是世界觀、人生觀、價值觀解決不好的表現。
針對以上問題，今后的努力方向是:
一、增強大局觀念，轉變工作作風，努力克服自己的消極情緒，提高工作質量和效率，積極配合領導同事們把工作做得更好。
二、加強理論學習，進一步提高自身素質，增強分析問題、解決問題的能力。
財務晉升工作總結范文(三)
繁忙的20××年已經過去，這一年里，在中心領導和計財處領導的帶領下，在各位同事的幫助下，我通過自己不懈的努力和對待工作認真負責的態度，較圓滿地完成..
20××年，我自覺服從組織和領導的安排，努力做好各項工作，較好地完成了各項工作任務。 由于財會工作繁事、雜事多，其工作都具有事務性和突發性的特點，因此結合具體情況，全年的工作總結如下:
一、完成的主要工作:
1、及時準確的完成各月記帳、結帳和賬務處理工作，記賬并粘貼憑證近四千張、裝訂憑證近70本。
2、及時準確地編報了各月會計報表，每月1份、每份7種，并對財務收支狀況和能源使用情況進行了5次認真分析和思考。
3、及時準確地填報市各類月度、季度、年終統計報表，定期向統計局報送。
4、完成各月對餐飲庫房的盤點工作，創新制作了餐飲數據統計表，使月底餐飲數據的上報更加規范、整潔。
5、新增設了資產負債、收入和支出、主要能源和水消費、天然氣、財政撥款批復和使用情況等6種臺賬，并及時跟進和更新數據。
6、配合中心各科室完成政府采購17次，及時填報、查看合同、打印結算書;利用半個多月的時間完成全國政府采購執行情況專項檢查的自查工作并上報了自查報告。
7、承擔了并完成了個稅、營業稅的申報與繳納，以及往來銀行間的業務和各種日常費用的繳納。
8、每月認真核對現金、銀行存款賬戶余額、支出進度，銀行對帳等工作，確保年度決算順利進行。
9、以認真的態度積極參加北京市財政局集中財務試點培訓，做好用友軟件、財政新記賬系統的維護和設置，利用一個多月的時間在新系統里錄入憑證3千余張。工作量大、任務重，基本上每天都得在電腦前坐6-8小時，在經常腰疼、眼睛痛的情況下堅持工作。
10、積極參加單位組織的各項政治、業務學習并認真做好學習筆記。
11、對各類會計檔案，進行了分類、裝訂、歸檔。對財務專用軟件進行了清理、殺毒和備份。
12、其它日常事務性工作。
二、加強學習，注重提升個人修養和綜合素質
1、通過報紙雜志、電腦網絡和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養。
2、認真學習財經方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事;
3、努力鉆研業務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓，始終把增強服務意識作為一切工作的基礎;始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作;
4、不斷改進學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。
三、存在的不足
盡管我們圓滿完成了今年的各項工作任務，但必須看到工作存在的不足:
1、理論水平不高，當前社會會計知識和業務更新換代比較快，缺乏對新的業務知識和會計法規的系統學習，導致了會計基礎知識和會計基礎工作缺乏，影響來工作水平的提高。
2、忙于應付事務性工作多，深入探討、思考、認認真真的研究條件及財務管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。
3、只干工作，不善于總結，所以有些工作費力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現象時有發生，今后要逐步學習用科學的方法，善總結、勤思考，逐步達到事半功倍的的效果。
四、嚴格履行會計崗位職責，扎實做好本職工作
1、不斷學習、更新知識、轉變觀念、完善自我，跟上時展的步伐。我們的知識就像會計核算中的無形資產，有時候發現它已沒有使用價值了，必須及時得到更新。
2、會計工作不僅是單位各項工作的一種反映，也是對各項經濟活動的一種監督。必須積極參與到單位各項工作中。都應該用心做到最好，哪怕是在別人眼中是一份枯燥的工作，也要善于從中尋找樂趣，做到日新月異，從改變中找到創新.會計人員年終總結責任編輯:小胥老師 閱讀: 人次
認真總結一年來的財務工作，并為年訂下了財務工作設想.對各類會計檔案，進行了分類、... 按規定錄報財政供養人員信息;辦 理人事工資審核等.
3、勤勤懇懇做好領導交代的其他財務工作。
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1.課程綜合性強，涉及的知識面廣。
財務管理是屬于會計專業的一門核心課程，其內容涉及了經濟管理、金融與證券、會計、稅法、經濟法規、數學、統計等相關學科的知識。因此其開設大多院校是在大二下學期，要求學生先修完基礎會計、經濟學基礎、企業管理、稅法、成本會計等相關課程。
2.信息量大、系統性強。
財務管理的對象是企業的資金運動，企業資金運動過程涵蓋企業生產經營的各個環節，主要包括資金的籌集、資金的營運和利潤的分配。財務管理的內容每項都是環環相扣，后一個環節的學習要以前一個環節作為鋪墊，系統性強。
3.與現實經濟聯系緊密、實踐性強。
在實務中，財務活動的開展離不開現實的外部經濟環境、法律環境、金融環境以及企業自身環境，財務管理課程的內容既是來源于現實經濟、也是服務于現實經濟，課程的學習培養的是學生利用理論知識分析和解決現實經濟問題的能力。因此，基于高職院校培養的是應用型人才，財務管理課堂教學中應提倡基于社會實踐的案例教學，注重理論與實踐相結合，提高學生的分析能力與決策能力，增強教學的有效性。
二、財務管理案例教學的實施現狀及存在問題
我國于20世紀80年代引入案例教學法，主要應用于臨床醫學和法學等實踐性較強的學科，在財務管理教學中真正采用案例教學的并不多。目前，高職院校中財務管理課程的教學主要有兩種模式，一種是傳統的理論教學，一種是在教學中插入案例進行講解，但仍以理論教學為主。在案例教學中，案例的選擇和使用是基礎，是影響最終教學效果的關鍵因素。但財務管理案例的選擇和使用還存在不少問題，主要體現在以下幾方面：
1.財務管理案例的局限性。
在財務管理案例教學中，案例的選取是保證案例教學效果的首要條件。但目前財務管理案例在選取時往往存在以下問題：一是案例內容單調，僅為練習公式和得出決策結果而設計，通過套用公式計算、根據決策判斷標準得出相關結論；二是教學案例大多采用大型集團公司或上市公司的財務管理案例，涉及我國中小企業財務管理的極少，但中小企業卻是高職院校學生畢業的主要去向，中小企業財務管理也有自身獨特的特點，這就使得學習和運用相脫節，不能很好地培養學生的實踐能力。
2.案例教學模式不合理。
現有財務管理案例教學中，案例方案設計主要有兩種模式：一種是“理論介紹——案例分析——總結”的模式，另一種是“案例介紹——要點分析——教師點評”的模式。第一種模式完全是教師講解，學生基本不參與。雖然采取這種模式教學的教師較多，但這種模式教學仍以理論教學為主，案例分析充其量算是舉例，教師在整個過程中占據主導地位，因此這種模式嚴格來說不屬于案例教學。第二種模式比第一種模式的狀況有所改善，以學生分析為主，教師為輔，特別在要點分析階段學生參與程度較高，但僅限于成績較好的個別同學，其他成績一般或比較內向的同學基本不會參與討論。同時第二種模式容易忽略理論，大多數學生分析時不能與理論結合，往往就按自己的感覺來說。可見，這兩種案例教學模式都不利于全體學生分析能力和應用能力的培養。
3.學生參與積極性較一般。
學生學習的積極性在一定程度上影響著財務管理教學效果。財務管理是一項綜合性的管理工作，涉及企業生產經營活動的各個方面，是會計專業中較難的一門專業核心課，課程涉及的公式多、指標多、計算繁瑣，而高職學生本來數學功底較差，容易望而生畏；另外，由于長期以來接受“填鴨式”教育，學生習慣接收信息而不愿意在課堂上主動發言，導致師生互動不理想，甚至冷場，影響案例教學效果。
4.案例教學的考核方式存在缺陷。
一門課的考核方式雖然在最后才體現出來，但卻影響著這門課的前期授課效果。傳統理論教學大多采用期末考試的考核方式，總成績包括平時成績和期末考試成績兩部分，平時成績一般不超過40％，期末考試成績為至少占60％。這種考核方式優點是要求比較嚴格，大多數學生會認真復習和應考。缺點是平時成績所占比例較低，期末考試題型較為死板，不利于學生的創新和發揮，也容易造成個別學生平時不好好學，考前突擊死記硬背，考完全部忘記的狀況。現有的案例教學大多采用期末小組撰寫案例分析報告的考核方式，這種考核方式的優點是比較寬松，有利于培養學生的創新意識和分析問題能力。缺點是不能很好的反映每一個學生的水平，個別學生會“搭便車”，蒙混過關，案例分析報告也經常出現網上復制拷貝版。兩種考核方式都不太理想，如何設計科學的考核方式是案例教學的難題之一。
三、財務管理案例教學法的設計實施對策分析
為進一步提高財務管理案例教學效果，針對上述案例教學中存在的問題，結合財務管理課程教學經驗，可以從以下幾個方面提高財務管理案例教學效果。
1.選取恰當的案例，不斷更新財務管理案例庫。
選擇恰當的案例是案例教學法有效實施的前提條件。案例的選取必須具有理論性、實用性、典型性，且必須與我國經濟環境相適應。案例的選取應符合教學目標的要求，既能融合相關知識點，又有利于調動學生的積極性。財務管理案例可以從專業期刊、財經網站、企業的網站、相關書籍以及社會調研等各方面來收集。只有有了豐富的案例庫，才能有效實施案例教學，真正提高案例教學的效果。
2.優化案例教學模式，提高案例教學效果。
基于高職院校課程設置中對學時的限制，財務管理案例教學需融合到財務管理課程當中，與理論教學同步進行，其中案例教學所占課時至少應為課程總學時的1/3。在案例教學實施過程當中，分“課前準備——課堂討論——課后總結”三個主要環節，教師要在案例教學的前一周選擇、設計、布置好案例，要告知學生案例分析的時間、要求、要解決的問題等，讓學生提前做到心中有數，有的放矢，并要求和指導學生課后提前查閱和搜集與案例相關的資料。在課堂討論當中，可以采用小組討論、辯論等形式，運用現代化的教學手段，使用圖像、文字、表格、數據等方式對案例進行分析討論。討論完每個小組要撰寫案例分析報告，并派一至兩個代表上臺對案例進行分析，并需要接受其他小組及老師提問。最后教師對學生表現進行恰當、準確的點評，如學生討論發言是否積極、爭論氣氛是否熱烈、分析與討論問題是否深入透徹、使用的理論知識是否恰當充分等。教師的點評尤其是要和之前所學的財務管理理論知識結合起來，否則案例討論的結果只能是學生“只見樹木，不見森林”，同時，學生也不能很好地將理論知識用于將來的財務工作實踐中。
3.完善案例教學考核方式，提高學生學習參與度。
財務管理課程的教學既有理論部分，又有案例部分，因此只采用傳統的期末考試形式對學生進行考核并不恰當。筆者認為課程的總成績至少應包括個人平時課堂表現（占30%）、各專題的案例分析成績（占30%）、期末考試成績（占40%）。在案例分析這一部分，至少應考核學生課前作了哪些準備？小組及個人表現如何？案例分析報告撰寫情況？這樣的考核既看小組的整體表現、也看小組內個人的表現，既鍛煉了學生團結協作的能力，也提高了每個學生參與的積極性。
四、結語
