時(shí)間:2022-04-28 14:18:32
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1、整數(shù)和小數(shù)部分:復(fù)習(xí)整、小數(shù)的概念以及整、小數(shù)的運(yùn)算和應(yīng)用題。
2、簡易方程:復(fù)習(xí)用字母表示數(shù),解簡易方程,列方程解文字題、應(yīng)用題。
3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù):復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念,以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和應(yīng)用題。
4、量的計(jì)量:復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率,進(jìn)行名數(shù)改寫。
5、幾何初步知識(shí):復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo),復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。
6、比和比例:復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡比、求比值;復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷,用比和比例的知識(shí)解答應(yīng)用題。
7、簡單統(tǒng)計(jì):復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。
二、復(fù)習(xí)要求
1、比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡易方程,養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率,進(jìn)行名數(shù)的改寫,并能簡單的估計(jì)或應(yīng)用。
3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,能正確的計(jì)算一些幾何圖形的周長、面積、和體積,鞏固繪圖、測量等技能。
4、掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,能夠計(jì)算平均數(shù),能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。
5、掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn):重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),注意知識(shí)間的聯(lián)系,使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點(diǎn):在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵:在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中,教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)的具體措施
1、貫徹大綱,重視復(fù)習(xí)的針對性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會(huì)大綱的精神,把握好教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真研究大綱,把握教學(xué)要求,弄清重點(diǎn)和難點(diǎn),做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本,弄清重點(diǎn)章節(jié),以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況,弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。
2、梳理拓展,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體,使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系,從而提高學(xué)生對知識(shí)的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章,可以整理成表,使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較,分?jǐn)?shù)的分類與互化,以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用,有一個(gè)系統(tǒng)的了解,有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如,復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來,使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。再如,四則運(yùn)算的法則,通過復(fù)習(xí),使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同,從而牢固掌握計(jì)算法則,正確進(jìn)行計(jì)算,做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展,真正提高復(fù)習(xí)的效果。
3、倡導(dǎo)解題方法多樣化,提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,靈活解題的能力。不同的分析思路,列式不同,結(jié)果相同,收到殊途同歸的效果,同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪,開闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考,引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類,這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,提高解題的靈活性。
4、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式,什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要,有目的、有重點(diǎn),要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎,具有開放性、創(chuàng)新性,能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,讓他們多思考,使思維得到充分發(fā)展,學(xué)到更多的解題技能。
5、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心備好復(fù)習(xí)課,課前充分準(zhǔn)備,努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識(shí)掌握現(xiàn)狀,對于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,并注意訓(xùn)練形式的多樣化,合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí),適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí):(1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑;(2)小組討論、合作攻關(guān);(3)檢測反饋、了解學(xué)情;(4)查漏補(bǔ)缺、縱深拓展;(5)師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。
為了做好2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期我校六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)的各項(xiàng)工作,提高教學(xué)工作的針對性、科學(xué)性和有效性,確保我校畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作正常、有序的開展,根據(jù)上級部門的工作意見,結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制定本屆畢業(yè)班復(fù)課工作計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想。
面向全體學(xué)生,強(qiáng)化常規(guī)管理,發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí)的精神,力爭佳績。
二、成立畢業(yè)班復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長: (校長)
副組長: (副校長) (教學(xué)主任)
組 員: (語文教研組長)
(數(shù)學(xué)教研組長)
(英語教研組長)
三、工作職責(zé)。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):校長是本校畢業(yè)班復(fù)課小組組長,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、督促學(xué)校復(fù)課工作的全面開展。負(fù)責(zé)制定畢業(yè)班復(fù)課方案,統(tǒng)籌安排復(fù)課工作,協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度,收集、傳達(dá)小學(xué)畢業(yè)考的復(fù)習(xí)信息;督促各學(xué)科組教學(xué)任務(wù)的落實(shí),指導(dǎo)督促各學(xué)科組及科任教師制定復(fù)課復(fù)習(xí)計(jì)劃。負(fù)責(zé)做好復(fù)課工作的常規(guī)檢查,審閱科任教師制定的復(fù)課復(fù)習(xí)計(jì)劃并做檢查指導(dǎo);指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用小學(xué)畢業(yè)考復(fù)習(xí)資料,組織畢業(yè)班的模擬測試等工作;做好問卷、訪談、調(diào)查分析工作。
2、教研組、畢業(yè)班教師:明確復(fù)課內(nèi)容,掌握復(fù)課工作方法,及時(shí)制定復(fù)課復(fù)習(xí)計(jì)劃;學(xué)科組教師要加強(qiáng)合作,認(rèn)真鉆研教材,交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),共解復(fù)習(xí)疑難,摸索復(fù)習(xí)課的有效操作組織方式;收集和交流小學(xué)畢業(yè)考信息,共同分析課改新教材的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),研究本學(xué)科的命題形式,認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。
四、工作措施。
1、定期召開畢業(yè)班教師座談會(huì),反饋教學(xué)情況,虛心聽取畢業(yè)班教師的意見和建議,共同討論畢業(yè)班的教育教學(xué)工作,對畢業(yè)班工作提出要求和建議。
2、加強(qiáng)對學(xué)生輔導(dǎo).充分利用時(shí)間按輔導(dǎo)計(jì)劃給學(xué)生輔導(dǎo),語,數(shù),英教師要互相溝通,不能讓學(xué)生偏科,力求語,數(shù),英三科平衡發(fā)展。
3、把好畢業(yè)班教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)。結(jié)合各個(gè)教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,抓好落實(shí)工作.要求教師有復(fù)習(xí)課列表及備課、資料,提高復(fù)習(xí)效率。
4、做好畢業(yè)模擬考試。實(shí)行統(tǒng)一試題,統(tǒng)一考試,以考促進(jìn)復(fù)習(xí),通過考試了解,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作,全面提高迎考水平。
五、畢業(yè)班教師工作要求。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。①加強(qiáng)集體備課,切實(shí)做好復(fù)課的研究工作。制定周密的上課、復(fù)習(xí)計(jì)劃,保證知識(shí)的上課、復(fù)習(xí)到位,不留死角。統(tǒng)一思想,分工合作,發(fā)揮集體優(yōu)勢。開展聽課、評課活動(dòng),加強(qiáng)教學(xué)研討。②進(jìn)行課型研究,提高復(fù)習(xí)效率。重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)課和習(xí)題評講課的教學(xué)方法的研究。符合學(xué)生接受水平的課才是好課。符合學(xué)生接受水平的分層次練習(xí)才是好練習(xí)。
2、認(rèn)真上課。科任教師抓好課堂質(zhì)量,嚴(yán)格向40分鐘要質(zhì)量.同時(shí)要抓好教學(xué)進(jìn)度,確保學(xué)生有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間課。
3、各班各科任教師要做好輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工作。各科任老師將本班的學(xué)生進(jìn)行分層,實(shí)施分層復(fù)習(xí)輔導(dǎo),尖子生班以自學(xué)為主,重點(diǎn)是抓提中等生和待優(yōu)生的提高。
4、嚴(yán)格要求畢業(yè)班老師,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)布置復(fù)習(xí)期間的作業(yè),對老師的作業(yè)批改,講評進(jìn)行督查,了解情況,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,特別對學(xué)困生的輔導(dǎo),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
六、本年度復(fù)課工作進(jìn)程安排:
第一階段:基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段
時(shí)間: 2020年4月至2020年5月。
復(fù)習(xí)一定要緊扣課本,突出一個(gè)“細(xì)”字,不留盲點(diǎn),嚴(yán)禁用漫無目標(biāo)的套題替代課本知識(shí)學(xué)習(xí)與梳理。
第二階段:專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段
時(shí)間: 2020年5月至6月。
二輪復(fù)習(xí),要突出一個(gè)“聯(lián)”字,關(guān)注知識(shí)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的銜接,關(guān)注知識(shí)能力生成的系統(tǒng)性。
第三階段:強(qiáng)化訓(xùn)練階段
時(shí)間: 2020年6月至7月。
第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,精選材料,加強(qiáng)分析引導(dǎo),形成多角度思考問題的習(xí)慣,熟練運(yùn)用書本知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題,以提高學(xué)生綜合能力。
第四階段:查漏補(bǔ)缺及心理調(diào)整階段
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;復(fù)習(xí)方法;復(fù)習(xí)計(jì)劃
小學(xué)畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)是對學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)英語知識(shí)的總結(jié)、歸納、整理和提升,它既能幫助學(xué)生再次夯實(shí)小學(xué)階段所學(xué)英語知識(shí)的基礎(chǔ),又能起到過渡的作用,幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。由此可見,小學(xué)畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)是學(xué)生在小學(xué)階段至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
根據(jù)當(dāng)前外語教學(xué)相關(guān)理論,復(fù)習(xí)課的目標(biāo)是:(1)語言知識(shí):總結(jié)歸納階段內(nèi)所學(xué)語音、詞匯、語法、話題等相關(guān)內(nèi)容。(2)語言技能:在掌握語言知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展聽、說、讀、寫等方面的能力。(3)情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。積極參與課堂活動(dòng)。(4)文化意識(shí):了解中西方文化的不同。
要想達(dá)到復(fù)習(xí)課的目標(biāo),應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
第一,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。要想制定出高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃就必須考慮兩個(gè)因素,首先要了解自己的學(xué)生。教師要分析所教班級的學(xué)生實(shí)際情況,比如他們分成了幾個(gè)層次,每個(gè)層次的學(xué)生有什么特點(diǎn),他們的薄弱環(huán)節(jié)是什么等。其次教師還應(yīng)了解教材。教師不僅要對教材里所有的知識(shí)點(diǎn)了如指掌,更要了解它們之間的聯(lián)系,形成知識(shí)系統(tǒng)。只有做到上述兩點(diǎn),教師才能在拖骯程中做到因材施教,有的放矢,不會(huì)遺漏相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
第二,有了符合實(shí)際情況的復(fù)習(xí)計(jì)劃,還應(yīng)有好的復(fù)習(xí)方法,這是復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵因素。1.總原則:由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn)。在復(fù)習(xí)的過程中,首先要給學(xué)生提供大量的感性材料,比如音頻、視頻、創(chuàng)設(shè)的情景等,使學(xué)生在聽、說、讀、寫中練習(xí)語音、詞匯及句型等。只有這樣,學(xué)生的理解及記憶才能深刻,才能由感性認(rèn)識(shí)逐步過渡到理性認(rèn)識(shí)。2.分階段,分類別復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課與新授課最大的不同是復(fù)習(xí)課的內(nèi)容都是“舊”的,這就需要教師在復(fù)習(xí)之前將知識(shí)進(jìn)行分類、總結(jié)、歸納等,做到有的放矢,目標(biāo)明確。(1)記憶單詞。單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),我們應(yīng)從不同的角度幫助學(xué)生記憶單詞。A.加強(qiáng)單詞的聽寫 B.分類記憶單詞。比如,我們可以按照詞性來記憶單詞,也可以將所學(xué)單詞分類,例如關(guān)于天氣、顏色、文具等。(2)全面回顧課本內(nèi)容。冀教版小學(xué)英語三年級起,共八冊,我們可以根據(jù)目錄來查看每單元及每課的重點(diǎn)內(nèi)容,做到對課本內(nèi)容了如指掌。(3)主題復(fù)習(xí)。在記憶單詞及全面復(fù)習(xí)課本的基礎(chǔ)上,教師還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主題復(fù)習(xí),建立知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這就需要教師對教材進(jìn)行梳理,找出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納。比如,教師可以將關(guān)于天氣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)主題復(fù)習(xí),如關(guān)于天氣的詞匯、句型等。除此之外,教師還可以讓學(xué)生練一練關(guān)于天氣主題的寫作。(4)句型復(fù)習(xí)。小學(xué)階段所學(xué)句型相對比較簡單,大致有一般疑問句、特殊疑問句、陳述句、祈使句等。教師可以分門別類地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)每一種句型時(shí),教師都應(yīng)首先給學(xué)生舉大量的例子,讓學(xué)生根據(jù)例子對概念進(jìn)行歸納。比如,特殊疑問句,掌握特殊疑問句的關(guān)鍵是掌握特殊疑問詞,How old ...? 你有多大?How?怎么樣How many ... ?多少?How much ... ?多少錢?How long / big / heavy / tall ... ?有多長/大/重/高?... ?Which 表示哪一個(gè),Whose表示誰的,Where表示地點(diǎn),When表示時(shí)間,Who 表示誰,Why表示原因。(4)精講多練。在前三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)該給學(xué)生找有代表性的題來進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí),教會(huì)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用知識(shí)。教師所選題目應(yīng)有典型性,要緊扣課本,力求有較高的知識(shí)覆蓋面,要經(jīng)常變換題型,選用一些綜合性較強(qiáng),有利于提高運(yùn)用語言能力的題型,宜精不宜多,不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。在一節(jié)課的復(fù)習(xí)中,應(yīng)涉及聽、說、讀、寫等方面的能力。
另外,教師在復(fù)習(xí)過程中,除了關(guān)注知識(shí)本身外,還應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化,應(yīng)多給予學(xué)生鼓勵(lì),耐心疏導(dǎo),營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍。復(fù)習(xí)階段,學(xué)生壓力較大,內(nèi)容多,所復(fù)習(xí)內(nèi)容也是之前學(xué)過的,相對比較枯燥,學(xué)生此時(shí)情緒波動(dòng)比較大,易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,此時(shí)教師應(yīng)尊重、理解學(xué)生,耐心了解學(xué)生復(fù)習(xí)中產(chǎn)生的問題,多給予他們鼓勵(lì)和關(guān)愛,幫助他們樹立信心,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
總之,復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的延伸和升華。作為教師,我們應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)的指路人。我們要在復(fù)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),在運(yùn)用原有知識(shí)的過程中掌握技巧,真正把知識(shí)內(nèi)化成能力,以達(dá)到復(fù)習(xí)的理想效果。
參考文獻(xiàn):
一、結(jié)合實(shí)際制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃
合理的總復(fù)習(xí)計(jì)劃能保證總復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行,讓學(xué)生通過這次復(fù)習(xí)更好的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以,計(jì)劃要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材,合理制定。制定的計(jì)劃要有重、難點(diǎn)及側(cè)重點(diǎn),并要根據(jù)學(xué)生情況去設(shè)計(jì),基礎(chǔ)好、優(yōu)生多的可以增加復(fù)習(xí)的難度和加快復(fù)習(xí)進(jìn)度,基礎(chǔ)不好、差生稍多的要放慢進(jìn)度,以基礎(chǔ)知識(shí)為復(fù)習(xí)重點(diǎn),從易到難。如:基礎(chǔ)差的,可從概念知識(shí)入手,弄清法則、性質(zhì),會(huì)進(jìn)行有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,會(huì)根據(jù)關(guān)系式、性質(zhì)解方程,解比例,會(huì)解簡單的應(yīng)用題和一般的復(fù)合應(yīng)用題,會(huì)進(jìn)行一些簡單的幾何面積、體積的計(jì)算,在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)后再復(fù)習(xí)難度稍大的知識(shí)。基礎(chǔ)好的:對于基礎(chǔ)性的概念,簡單的計(jì)算及簡單的應(yīng)用題可少花時(shí)間,而要把更多的時(shí)間放在稍有難度的知識(shí)上,比如:簡算,稍復(fù)習(xí)應(yīng)用題,有關(guān)幾何知識(shí)表面積、體積計(jì)算的實(shí)際問題及有關(guān)應(yīng)用題等要多花時(shí)間。
二、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),突出難點(diǎn)
復(fù)習(xí)時(shí)教師要多引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí),不搞老師講學(xué)生只能聽的被動(dòng)學(xué)習(xí)方法。對各部分知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生先真正理解和掌握所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等,并且熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式、計(jì)量單位的進(jìn)率。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中,計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn),突破這兩個(gè)重點(diǎn),堅(jiān)持每日進(jìn)行必要的計(jì)算的練習(xí),提高速度和準(zhǔn)確率。其中簡算是重點(diǎn)中的一個(gè)重點(diǎn),必須在掌握運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持通過多接觸多練,以提高簡算技巧。應(yīng)用題要?dú)w類復(fù)習(xí),數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ),結(jié)合線段圖、分析法等幫助解答,并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。幾何知識(shí)和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的難點(diǎn),幾何知識(shí)要注重熟練運(yùn)用面積、體積公式進(jìn)行計(jì)算。
三、對重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)時(shí),要注意復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)在什么地方,需注重讓學(xué)生多練習(xí)什么。例如:四則運(yùn)算的復(fù)習(xí),先讓學(xué)生掌握了運(yùn)算法則、運(yùn)算定律后,側(cè)重于口算和簡算的訓(xùn)練;幾何形體知識(shí),當(dāng)學(xué)生掌握了基本概念和計(jì)算公式后,主要側(cè)重訓(xùn)練口述解決問題的過程;復(fù)合應(yīng)用題的復(fù)習(xí),要側(cè)重于審題,抓關(guān)鍵即數(shù)量關(guān)系,分析和列式的訓(xùn)練,而計(jì)算過程不必每題都進(jìn)行。
四、對常考易錯(cuò)題需多講多練
常考易錯(cuò)題多是教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí),而往往又是學(xué)生一不細(xì)心就錯(cuò)的題,從實(shí)際考慮,這類題的失誤、丟分,都會(huì)讓人感到太可惜、不應(yīng)該。所以,在總復(fù)習(xí)時(shí),我們不能忽略此類題的復(fù)習(xí),只有通過復(fù)習(xí),才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心抓住關(guān)鍵之處正確解題。具體說:有些題,不細(xì)看會(huì)認(rèn)為是一模一樣的題,但細(xì)看后,并不一樣,并且解題的方法完全不同;有些題,看內(nèi)容和形式不同,但解題方法卻完全相同。解題時(shí),由于學(xué)生不認(rèn)真讀題、不認(rèn)真分析,常會(huì)解錯(cuò)題。所以,復(fù)習(xí)時(shí),教師要有意識(shí)地把這些題放在一起進(jìn)行對比復(fù)習(xí),提高學(xué)生的鑒別和分析能力,加深知識(shí)的理解。提高學(xué)生正確靈活運(yùn)用合理算法的能力。如:
1.相差一個(gè)字,解法完全不同的對比復(fù)習(xí)。
(1)一堆煤有3噸,用去了1/5噸,還剩多少噸?
(2)一堆煤有3噸,用去了1/5,還剩多少噸?
2.單位“1”不同的應(yīng)用題對比訓(xùn)練。
(1)小紅家養(yǎng)雞36只,是養(yǎng)的鴨的60%,小紅家養(yǎng)鴨多少只?
(2)小紅家養(yǎng)雞36只,養(yǎng)的鴨是雞的60%,小紅家養(yǎng)鴨多少只?
五、教師要注意歸納方法,交給學(xué)生一些巧妙的方法
復(fù)習(xí)時(shí),總有一些學(xué)生不會(huì)用最好的方法快速、正確的解決問題,所以,我認(rèn)為復(fù)習(xí)過程中老師應(yīng)注意歸納方法交給學(xué)生,使他們學(xué)會(huì)用最好方法去解決問題,提高解題的速度和正確率。
如:按順序排列數(shù)的大小(數(shù)包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)),按理說,學(xué)生應(yīng)會(huì)按順序正確排列了,可復(fù)習(xí)時(shí)總是有部分學(xué)生由于理不清順序,或把某個(gè)數(shù)重復(fù)排列或漏排了,造成排列錯(cuò)誤,對于這類題,老師要注意歸納并交給學(xué)生一些巧妙的方法:把這些數(shù)都橫向?qū)?yīng)化為小數(shù)(除不盡的寫到需比較的數(shù)位,后面用省略號),注意讓這些小數(shù)的相同數(shù)位對齊進(jìn)行比較,比較出結(jié)果后,把這些數(shù)從大到小標(biāo)上序號,再按要求按順序號找出對應(yīng)的原數(shù)排列,如要從小到大排列,則按序號反方向排列:
如:把314.3%、π、3.14和3.1414……按從小到大排列。
④314.3%3.143
①3.143.14
③π3.1415
②3.1414……3.1414
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
各中小學(xué)要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組要合理分工,明確職責(zé),小組成員要把主要精力和時(shí)間放在畢業(yè)班工作的研究上,要認(rèn)真研究畢業(yè)班的工作計(jì)劃和工作措施;要深入到師生當(dāng)中去,向教師了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況,向?qū)W生了解教師的教學(xué)情況以及他們對學(xué)校的要求;要深入到課堂中去聽課,全面地、及時(shí)地掌握畢業(yè)班的情況,以便不斷改進(jìn)畢業(yè)班工作,使畢業(yè)班工作更切實(shí)際,更有實(shí)效。
二、狠抓教學(xué)管理
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,其它一切工作都要圍繞教學(xué)這個(gè)中心。一要抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí),對教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)(制定計(jì)劃、備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查檢測、實(shí)施檢查等)都要有具體明確的要求,并做好檢查記錄,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)做好督促、指導(dǎo)工作。二要加強(qiáng)教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。各校要抓好單元目標(biāo)測試和復(fù)習(xí)階段檢測,發(fā)現(xiàn)問題,要及時(shí)采取措施,調(diào)整策略。三要加強(qiáng)對學(xué)生的管理,高度重視學(xué)生的理想前途教育和心理健康教育,狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。四要加大檢查、指導(dǎo)力度。要積極開展聽、評課和開展畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動(dòng),著重加強(qiáng)薄弱學(xué)校和薄弱班級的檢查和指導(dǎo),幫助制訂整改措施。
三、搞好教學(xué)研究
1、教材的研究。教師要認(rèn)真鉆研教材,熟悉教材,對課本的題目學(xué)透、學(xué)深、學(xué)活,在教學(xué)過程中,要注重突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握熱點(diǎn),各個(gè)內(nèi)容既要考慮到課標(biāo)的要求,又要注意了解這幾年的命題方向,既不要加重學(xué)生負(fù)擔(dān),又要達(dá)到教學(xué)要求,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;不但要注意訓(xùn)練學(xué)生的解題方法和基本技能,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師一定要樹立“立足課本,狠抓雙基,培養(yǎng)能力”的教學(xué)指導(dǎo)思想,把教材用活、用好。
2、備課的研究。同科教師每單元(或每個(gè)星期)都要進(jìn)行一次集體備課,通過集體備課,互相取長補(bǔ)短,提高教師駕馭教材的能力;通過集體備課來增強(qiáng)教師的凝聚力,尤其是使青年教師得到培養(yǎng)提高。但要注意,必須是集體研究,人人有個(gè)案。
3、學(xué)困生的研究。要注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,特別是“短、缺腿”的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),要求掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能就行了。對于學(xué)困生,班主任和科任教師要多給一份愛,要善于從他們閃光點(diǎn)入手,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性;要認(rèn)真細(xì)致地從學(xué)習(xí)、思想、生活等多方面分析他們的情況;對他們要熱情耐心幫助,采取有效措施做好轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作,不能放任不理和歧視他們。同樣,學(xué)校對教師的學(xué)困生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作要納入檢查和考核;對在幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生方面作出優(yōu)異成績的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、做好復(fù)習(xí)鞏固
各學(xué)校應(yīng)要求教師在復(fù)習(xí)階段必須認(rèn)真對待。一是做好復(fù)習(xí)計(jì)劃;二是認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾脧?fù)習(xí)課;三是全面掌握學(xué)生的知識(shí)狀況,有針對性地復(fù)習(xí);四是要充分用好復(fù)習(xí)資料,要把資料和課本結(jié)合起來,不能以資料來代替課本:五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰(zhàn)術(shù),嚴(yán)禁“放羊式”的訓(xùn)練和以講代練;六是重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)和基本方法要重點(diǎn)復(fù)習(xí);七是改革測試后的講評,圍繞基礎(chǔ)題不丟分,難度題多得步驟分的原則進(jìn)行講評。
要狠抓教師教學(xué)觀念的更新,要讓教師感受到固步自封,穿新鞋走舊路,不改革只有“死路一條”。各學(xué)校要向改革要質(zhì)量,大力改革教學(xué)方法和復(fù)習(xí)方法,大力改革訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法,卓有成效地推進(jìn)主體分層教學(xué),搞好階段性分析總結(jié)交流。對單元、期中測試等階段結(jié)束后,及時(shí)做好分析總結(jié)交流,安排成績突出、教學(xué)方法先進(jìn)的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹,對每次考試所反映出來的教學(xué)問題要進(jìn)行剖析,對下一階段的畢業(yè)班教學(xué)工作作出具體的安排和部署。
五、落實(shí)十項(xiàng)規(guī)定
各學(xué)校在畢業(yè)班工作管理中,要認(rèn)真貫徹落實(shí)以下十項(xiàng)規(guī)定:
1、抓緊教學(xué)時(shí)間,夯實(shí)各統(tǒng)考學(xué)科基礎(chǔ),中小學(xué)畢業(yè)年級原則上要在5月1日前結(jié)束各學(xué)科新課。
2、中小學(xué)畢業(yè)班的新課教學(xué)計(jì)劃要安排到周,復(fù)習(xí)計(jì)劃要安排到每一天。
3、各學(xué)校對畢業(yè)班及畢業(yè)班任課教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作要每周檢查一次,實(shí)行“周查制”并認(rèn)真逗硬考核評估,片區(qū)教研室將把此項(xiàng)工作納入對各學(xué)校工作的檢查考核之中。
4、認(rèn)真搞好各學(xué)科的章節(jié)過關(guān)、單元測驗(yàn)、學(xué)月檢測,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)整改。
5、培養(yǎng)好優(yōu)生,抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化,提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。
6、學(xué)校校長和分管領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)班工作要常思、常抓、常查,要天天檢查、周周總結(jié),月月考核。
7、適時(shí)召開畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班班主任工作會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生家長會(huì)、畢業(yè)班工作研討會(huì),統(tǒng)一思想,統(tǒng)一管理,統(tǒng)一行動(dòng)。
8、學(xué)校要認(rèn)真解決好畢業(yè)班教師工作和生活上的困難,人、財(cái)、物要盡量向畢業(yè)班傾斜,要提高對畢業(yè)班及畢業(yè)班教師的服務(wù)質(zhì)量,讓教師全身心投入教學(xué)。
9、加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生的思想教育和安全工作,妥善處理好畢業(yè)班學(xué)生中的偶發(fā)問題,做到嚴(yán)格、耐心、細(xì)致。做好畢業(yè)班的學(xué)額鞏固工作,控制學(xué)生流失。
10、遵循素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定,認(rèn)真做到課前準(zhǔn)備,向課堂40分鐘要質(zhì)量,堅(jiān)決反對節(jié)假日補(bǔ)課和收補(bǔ)課費(fèi),若發(fā)現(xiàn)有違規(guī)行為,片區(qū)教研室將嚴(yán)肅處罰。
六、主要活動(dòng)安排
1、開好“三個(gè)會(huì)”:
一是校長和分管畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)會(huì),研究和交流畢業(yè)班管理工作;
二是畢業(yè)班班主任工作會(huì),研究和交流畢業(yè)班班主任工作,加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的
德育工作。三是在中小學(xué)畢業(yè)班摸底考試后,召開全體畢業(yè)班教師會(huì),分析研究畢業(yè)班教學(xué)工作,表彰成績突出的先進(jìn)集體和個(gè)人。
2、組織好中小學(xué)各學(xué)科的復(fù)習(xí)研究活動(dòng):
所要統(tǒng)考統(tǒng)評的學(xué)科,均由片區(qū)教研室牽頭,組織好復(fù)習(xí)研究,最大限度地提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
七、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施
1、素質(zhì)教育[文秘站-www,,找范文請到文秘站網(wǎng)]質(zhì)量評價(jià)獲全縣同層次學(xué)校A等級的學(xué)校,年終考核校長時(shí),片區(qū)教研室給予15分的獎(jiǎng)勵(lì)加分,;獲進(jìn)步較大的學(xué)校校長,給予10分的獎(jiǎng)勵(lì)加分。并以此考核分上報(bào)縣教育局,同時(shí)以此成績計(jì)算校長半年崗位津貼。
2、素質(zhì)教育質(zhì)量評價(jià)為C等級的學(xué)校校長,年終考核時(shí)給予扣減考核分10分的處罰;素質(zhì)教育質(zhì)量評價(jià)為D等級的學(xué)校校長,年終考核時(shí)給予扣減考核分15分的處罰。并以此考核分上報(bào)縣教育局,同時(shí)以此成績計(jì)算校長半年崗位津貼。
為了做好2022年六(2)班備測工作,提高備測工作的針對性、科學(xué)性和有效性,確保我班級備測工作正常有序的開展,根據(jù)上級備測工作要求,制定本班備考工作計(jì)劃。
1、目標(biāo)任務(wù):通過采取各種備測措施,既全面又有側(cè)重,提高我班畢業(yè)生的綜合素質(zhì),力求小學(xué)畢業(yè)測試成績比上一年要做提高,努力實(shí)現(xiàn)制定的目標(biāo)與任務(wù)。
2、采取的措施辦法:
①認(rèn)真?zhèn)湔n,切實(shí)做好備測的研究工作,制定周密的上課復(fù)習(xí)計(jì)劃,保證自己上課復(fù)習(xí)到位,不留死角。統(tǒng)一思想,分工合作,發(fā)揮集體力量。加強(qiáng)教學(xué)研討,進(jìn)行科學(xué)研究,提高復(fù)習(xí)效率,重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)課和習(xí)題課,進(jìn)行講評的教學(xué)方法的研究。
②認(rèn)真上課,抓好課堂質(zhì)量,嚴(yán)格向40分鐘要質(zhì)量,抓好教學(xué)進(jìn)度,確保學(xué)生有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間,做好學(xué)生的輔導(dǎo)復(fù)習(xí)工作,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),列出本班的尖子生,中等生,學(xué)困生,然后擬定輔導(dǎo)學(xué)生,把學(xué)習(xí)計(jì)劃和措施并認(rèn)真落實(shí)到實(shí)處,努力培養(yǎng)尖子生轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,提高中等生成績,整體提高平均分。
③合理布置復(fù)習(xí)作業(yè),及時(shí)批改講評。了解情況及時(shí)查漏補(bǔ)缺,特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)科教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(每周進(jìn)度)
教學(xué)進(jìn)度表
上學(xué)期
下學(xué)期
周次
內(nèi)容
周次
內(nèi)容
1
長方體和正方體
1
扇形統(tǒng)計(jì)圖、圓柱和圓錐
2
長方體和正方體
2
圓柱和圓錐
3
分?jǐn)?shù)乘法
3
解決問題的策略
4
分?jǐn)?shù)乘法
4
比例
5
分?jǐn)?shù)乘法
5
比例
6
分?jǐn)?shù)除法
6
確定位置
7
分?jǐn)?shù)除法
7
正比例及反比例
8
分?jǐn)?shù)除法
8
期終復(fù)習(xí)
9
解決問題的策略
9
總復(fù)習(xí):數(shù)與代數(shù)
10
分?jǐn)?shù)的四則混算
10
總復(fù)習(xí):數(shù)與代數(shù)
11
分?jǐn)?shù)的四則混算
11
總復(fù)習(xí):空間與圖形
12
分?jǐn)?shù)的四則混算
12
總復(fù)習(xí):空間與圖形
13
百分?jǐn)?shù)
13
總復(fù)習(xí):統(tǒng)計(jì)與可能性
14
百分?jǐn)?shù)
14
總復(fù)習(xí):綜合復(fù)習(xí)
15
百分?jǐn)?shù)
15
總復(fù)習(xí):綜合復(fù)習(xí)
16
整理與復(fù)習(xí)
16
總復(fù)習(xí):綜合復(fù)習(xí)
17
整理與復(fù)習(xí)
17
總復(fù)習(xí):綜合復(fù)習(xí)
18
整理與復(fù)習(xí)
18
總復(fù)習(xí):綜合復(fù)習(xí)
19
整理與復(fù)習(xí)
一、明確目標(biāo),制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃
小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長,所學(xué)知識(shí)的遺忘率高,復(fù)習(xí)之前教師必須再次鉆研教材,進(jìn)一步了解教材的知識(shí)內(nèi)容和編排特點(diǎn),還要重新學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握好教學(xué)要點(diǎn),并對學(xué)生掌握知識(shí)的情況全面摸底,然后確定復(fù)習(xí)目標(biāo),制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,主要包括:復(fù)習(xí)的內(nèi)容有哪些,分幾節(jié)課完成,設(shè)計(jì)好每節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)。例如,制訂數(shù)的運(yùn)算這一單元復(fù)習(xí)計(jì)劃:第一節(jié)復(fù)習(xí)四則運(yùn)算計(jì)算方法及其關(guān)系,第二節(jié)復(fù)習(xí)運(yùn)算定律,第三節(jié)復(fù)習(xí)整數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。這樣才能使復(fù)習(xí)工作有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。才能克服復(fù)習(xí)盲目性、隨意性或簡單地以教材上的復(fù)習(xí)題為內(nèi)容,讓學(xué)生照書做完了事的思想。
二、梳理知識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念多,分布在每一冊的各個(gè)單元里,復(fù)習(xí)時(shí),就要引導(dǎo)學(xué)生對概念間作縱向、橫向聯(lián)合的歸類、整理,找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系,將平常所學(xué)孤立的、分散的知識(shí)串成線,連成片,結(jié)成網(wǎng)。必須針對知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理、分類、綜合,這樣才能搞清楚來龍去脈。教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識(shí),形成各異、互助評價(jià),開展?fàn)幈妗_@樣有利于主體性的發(fā)揮,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功,同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的概括能力。縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念,可以歸納為以下幾個(gè)部分:(1)數(shù)的概念(整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)),包括數(shù)的意義、性質(zhì)、各部分名稱、讀寫法、大小比較、互化等。(2)幾何知識(shí),包括圖形名稱、性質(zhì)、特征和分類,有關(guān)圖形的周長、面積、表面積、體積、容積等概念和公式,還包括量和計(jì)量單位。(3)數(shù)的整除概念,包括整除、除盡、因數(shù)、倍數(shù)、素?cái)?shù)、合數(shù)、公倍數(shù)、公因數(shù)等。(4)比和比例的概念,包括比、比例尺、正比例、反比例、比值、最簡比等和相關(guān)的名詞術(shù)語。(5)式的概念,包括等式、不等式、方程、方程的解、解方程等。例如[:復(fù)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)時(shí),教師先讓學(xué)生把所學(xué)的概念整理出來,然后要求學(xué)生在小組內(nèi)討論,組長負(fù)責(zé)記錄,并向全班交流整理的情況。這樣有助于學(xué)生從整體上理解和掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系,以便記憶和運(yùn)用。
三、設(shè)計(jì)練習(xí),全面提升能力
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要一環(huán),設(shè)計(jì)練習(xí)也是復(fù)習(xí)中一個(gè)必不可少的內(nèi)容,而提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的目標(biāo)之一,舊知的復(fù)習(xí)不能僅僅著眼于知識(shí)的鞏固,更應(yīng)該著眼于能力的提升,尤其是提升綜合解決問題的能力。因此,復(fù)習(xí)課的練習(xí)不能等同于新授課中的練習(xí),總復(fù)習(xí)中的習(xí)題,概括程度要高,綜合性要強(qiáng),覆蓋面要大,要具有適度的挑戰(zhàn)性、開放性、應(yīng)用性;總復(fù)習(xí)中的習(xí)題題量要少、題目要精。比如,可以設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)題:“小山羊、小白兔、小松鼠在草地上各圍了一塊菜園(小山羊圍的是一個(gè)邊長為6.28m的正方形。小白兔圍的是一個(gè)長寬分別為6.56m、6m的長方形。小松鼠圍的是一半徑為4m的圓)。(1)它們各用了長多少米的籬笆?(2)誰圍的面積大?誰圍的面積小?(3)在解決問題的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?”解決這個(gè)問題,學(xué)生要使用平面圖形周長和面積的計(jì)算公式。該問題的精彩之處在于通過對面積和周長的對比,猜測、發(fā)現(xiàn)一條規(guī)律:同樣的周長,圍成圓形的面積最大。這樣的練習(xí)題既有利于對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),又有利于能力的提升。這些練習(xí)題具有一定的層次性和較強(qiáng)的適應(yīng)性,不同程度的學(xué)生可以得到不同的體驗(yàn)和收獲。
四、精講精練,提高復(fù)習(xí)效果
復(fù)習(xí)課不能上成新授課,也不是舊知識(shí)機(jī)械簡單的重復(fù),教師不能從頭講到尾,包辦代替。應(yīng)當(dāng)有重點(diǎn)的啟發(fā)性講解,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、比較歸納,把知識(shí)串聯(lián)起來,使之系統(tǒng)化、條理、提示知識(shí)的發(fā)展規(guī)律,溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系,促使學(xué)生深化對原有知識(shí)認(rèn)識(shí)與理解的程度,以達(dá)到“溫故知新”的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意選擇有代表性的例題運(yùn)用一題多變、一題多問的方法。如復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí),教師出示兩個(gè)已知條件:“向陽電視廠去年上半年生產(chǎn)彩色電視機(jī)4000臺(tái),下半年生產(chǎn)5000臺(tái)。”讓學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)已知條件提出幾個(gè)不同問題,然后教師把學(xué)生提出的問題有序地寫在黑板上讓全班同學(xué)逐一解答。
(1)上半年產(chǎn)量是下半年產(chǎn)量的百分之幾?
(2)下半年產(chǎn)量是上半年產(chǎn)量的百分之幾?
(3)上半年產(chǎn)量是全年產(chǎn)量的百分之幾?
(4)下半年產(chǎn)量是全年產(chǎn)量的百分之幾?
(5)上半年產(chǎn)量比下半年產(chǎn)量少百分之幾?
(6)下半年產(chǎn)量比上半年產(chǎn)量多百分之幾?
(7)去年產(chǎn)量比前年增加20%,前年產(chǎn)量是多少?
(8)今年產(chǎn)量比前年增加20%,今年計(jì)劃產(chǎn)量是多少?
(9)去年產(chǎn)量比前年減少20%,前年產(chǎn)量是多少?
(10)今年產(chǎn)量比前年減少20%,今年計(jì)劃產(chǎn)量是多少?
關(guān)鍵詞:沖刺;畢業(yè)班;英語總復(fù)習(xí)
畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面綜合性復(fù)習(xí),教師科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,對于學(xué)生來說如何進(jìn)行六年級的畢業(yè)復(fù)習(xí)呢?
一、了解學(xué)生的整體情況
我認(rèn)為總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于對全部教材的內(nèi)容進(jìn)行梳理,使學(xué)生在腦海里建立起知識(shí)體系,達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的效果,使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠更好地運(yùn)用知識(shí)。要做到這一點(diǎn),我們必須先系統(tǒng)地了解教材,明確各塊知識(shí)和話題板塊內(nèi)容及要求,在復(fù)習(xí)前,我們應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù),目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)。我們要避免復(fù)習(xí)的盲目性,不能想到什么就講什么,這樣就會(huì)發(fā)生知識(shí)點(diǎn)的遺漏。
二、積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
上復(fù)習(xí)課只是老師講學(xué)生聽和做效果并不理想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以我們開動(dòng)腦筋,變換教學(xué)的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中,我們可以用小組合作的方式,發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用,通過學(xué)生小組學(xué)習(xí),一起歸納總結(jié),一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn),一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù),這種方法是很有效的。我通常在復(fù)習(xí)中采用四人小組,選取一名組長負(fù)責(zé),通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān),再對中下生進(jìn)行把關(guān)。這樣,老師就會(huì)減輕負(fù)擔(dān),把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項(xiàng)目上。當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn),教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼,讓他們重點(diǎn)消化吸收。
三、要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣
復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊、內(nèi)容多,學(xué)生壓力大,情緒波動(dòng)也大。對于自感壓力太大的同學(xué),我們要耐心地疏導(dǎo)、鼓勵(lì)他們,使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序地復(fù)習(xí),較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,都要給予及時(shí)的表揚(yáng),激發(fā)他們學(xué)好英語的動(dòng)力,幫他們樹立信心。每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)階段都希望自己能有較大的收獲。老師可利用學(xué)生的心理特點(diǎn),通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)、提醒、肯定等方式給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。幫助學(xué)生樹立自信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,尤其是后進(jìn)生更需要老師的不斷鼓勵(lì)。我個(gè)人的做法是對不同學(xué)生給予不同的鼓勵(lì):一要贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生;二要肯定、激勵(lì)中等生;三要寬容激勵(lì)后進(jìn)生。切忌輕率地給學(xué)習(xí)落后的學(xué)生下定論,簡單地評價(jià)他的智力有問題。另外,教師尤其應(yīng)該贊賞學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所付出的努力,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心和不斷自我完善的心理品質(zhì)。
四、復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于好的教學(xué)方法,這樣就可以使教師教的輕松,學(xué)生學(xué)的輕松
我的總復(fù)習(xí)步驟如下:
1.在進(jìn)入總復(fù)習(xí)的第一階段時(shí),我會(huì)對教材中的知識(shí)進(jìn)行梳理,歸納出重點(diǎn)的詞句,讓學(xué)生背下來,進(jìn)行四會(huì)單詞和句子的過關(guān)考試,復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的,幫助學(xué)生回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),可以讓學(xué)生印象更加深刻。在扎實(shí)抓好本冊內(nèi)容的前提下,收集四至六年級課本每單元中Pronunciation部分的音標(biāo)、單詞,做成語音復(fù)習(xí)資料,教學(xué)生讀準(zhǔn)讀熟。
2.復(fù)習(xí)的第二階段做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”復(fù)習(xí)單詞,如給出一個(gè)單詞,讓學(xué)生說出與這個(gè)單詞相關(guān)的詞匯。例如,spring 學(xué)生可能會(huì)說出winter,summer,T-shirt,season,trees,fly kites等詞匯。通過這種方式,學(xué)生會(huì)很清楚地記住這個(gè)單詞,并且印象深刻。我相信每一個(gè)學(xué)生都喜歡生動(dòng)有趣的活動(dòng),在活動(dòng)中不僅復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的知識(shí),又增強(qiáng)了他們對英語的興趣,真可謂“一舉兩得”。
3.在這一階段,學(xué)生的知識(shí)已經(jīng)有一定的掌握,那么這一階段,我將側(cè)重對學(xué)生做題能力的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時(shí),教學(xué)生利用空當(dāng)時(shí)間先把每題的選項(xiàng)進(jìn)行閱讀,在聽的時(shí)候可以很快地找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等,通過分析和訓(xùn)練讓學(xué)生掌握做題技巧,再通過對比練習(xí)讓學(xué)生對易錯(cuò)的題目進(jìn)行鞏固。
4.復(fù)習(xí)中做到查缺補(bǔ)漏,對于沒有復(fù)習(xí)到位的內(nèi)容要及時(shí)采取補(bǔ)救措施。同時(shí),加大對差生的轉(zhuǎn)化力度。對于以上復(fù)習(xí)計(jì)劃,要落到實(shí)處也并非容易,復(fù)習(xí)中還應(yīng)講求策略,才能達(dá)到事半功倍的效果。
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);考試
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對小學(xué)六年所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),就會(huì)出現(xiàn)時(shí)間緊、任務(wù)重的難題。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)因材施教,根據(jù)學(xué)生的自身情況,采取不同的復(fù)習(xí)方法。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題,從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)理解與掌控上逐步提高,給小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)畫上圓滿的句號。
1 提高學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性
興趣是最好的老師。 教師在日常的教學(xué)過程中,必須想方設(shè)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并將其一直維持下去。提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,才能夠提高復(fù)習(xí)效率。
在對新知識(shí)的教學(xué)過程中,教師可以通過提出引導(dǎo)性和思考性的問題來完成對學(xué)生注意力的吸引。 如此,每個(gè)學(xué)生都會(huì)以強(qiáng)烈的好奇心和積極的心態(tài)投入到課程的學(xué)習(xí)中,從而鍛煉了學(xué)生的自主思考能力,找到解決問題的方法。
在對知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中,教學(xué)時(shí)的興趣引導(dǎo)已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。 此時(shí),教師應(yīng)該把舊知識(shí)進(jìn)行新形式的改造,利用逆向思維法、舉一反三法等來開動(dòng)學(xué)生的大腦,形成良好的思維模式。 在此過程中,教師一定要明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)橫向、縱向交織的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。 復(fù)習(xí)方式靈活使用,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握。
另外,注重動(dòng)手能力也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。 在幾何知識(shí)和量的計(jì)量的學(xué)習(xí)中,可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)空間觀念,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手畫圖能力和測量技能。
2 仔細(xì)研究教材,明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)的前提是明確復(fù)習(xí)目標(biāo),通過仔細(xì)研究教材,可以將每個(gè)模塊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)分解成為小的知識(shí)點(diǎn)。例如:在《數(shù)與代數(shù)》一章中, 主要分為常見量、數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算、代數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、規(guī)律的探索、整數(shù)分?jǐn)?shù)小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用等五個(gè)部分。
曾經(jīng)有人形容:平時(shí)的學(xué)習(xí)過程是栽樹,畢業(yè)復(fù)習(xí)是育林。摘活一棵樹容易,但育好一片林很難。 站在學(xué)生的角度考慮,復(fù)習(xí)課沒有新鮮感,而且不容易看出學(xué)習(xí)成果。 關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生"新瓶裝舊酒”,從不同的角度對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討,以提高分析問題、解決問題的能力。
3 根據(jù)調(diào)查摸底,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
只有保證總復(fù)習(xí)的全面性,才能使學(xué)生詳細(xì)掌握知識(shí),從而把控整個(gè)知識(shí)體系。照本宣讀的復(fù)習(xí)模式枯燥無味,費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果不佳。 教師應(yīng)該找到創(chuàng)新的方式,有效合理地對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),從而深化知識(shí)結(jié)構(gòu)。
小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、簡易方程、數(shù)的整除、幾何知識(shí)、比和比例、統(tǒng)計(jì)圖表、計(jì)量單位、體積計(jì)算、圖形與變換等內(nèi)容。前后知識(shí)聯(lián)系緊密,但由于間隔時(shí)間太長,容易使教師對學(xué)生掌握知識(shí)的情況不能夠全面準(zhǔn)確地了解。
在這種情況下,教師首先應(yīng)對學(xué)生做全面調(diào)查摸底。 以大綱為依據(jù),針對知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行測試。通過測試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,以便制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到對癥下藥。依據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃實(shí)施復(fù)習(xí)步驟,指導(dǎo)學(xué)生對自身知識(shí)的掌握情況作出小結(jié)。 針對學(xué)生實(shí)際情況,重點(diǎn)解決容易在學(xué)生中出現(xiàn)的典型問題。
4 拓展認(rèn)知結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)全面提高
教師在對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)當(dāng)避免知識(shí)點(diǎn)的簡單梳理和重復(fù)練習(xí),而是注重優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容。 要結(jié)合自己積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對知識(shí)點(diǎn)舉一反三。 例如講解計(jì)算公式時(shí),不要要求學(xué)生死記硬背,而是詳細(xì)介紹它的推導(dǎo)過程,以增強(qiáng)學(xué)生對公式本身的理解與掌握,從而拓展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 既節(jié)省了復(fù)習(xí)時(shí)間,又從根本上提高了學(xué)習(xí)效率。
另外,教師要重視全班學(xué)生分層次組織學(xué)習(xí),培養(yǎng)共性、發(fā)展個(gè)性,因材施教、共同提高。 根據(jù)摸底測試情況,將全班學(xué)生分成三個(gè)層次:即優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生,確立短期目標(biāo)。例如:要求優(yōu)等生保質(zhì)保量的完成作業(yè),盡可能從不同角度思考解題方法;要求中等生細(xì)心檢查,提高正確率,及時(shí)糾正錯(cuò)誤;要求學(xué)困生多做基礎(chǔ)練習(xí),提高解題效率。
同時(shí)在班級內(nèi)部開展優(yōu)等生與學(xué)困生之間的幫扶活動(dòng),由教師引導(dǎo),明確兩種學(xué)生的各自職責(zé)。發(fā)揚(yáng)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。并且根據(jù)完成情況,對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
5 例題貼近生活,注重應(yīng)用感受
數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),其最終落腳點(diǎn)不是為了在紙上計(jì)算數(shù)字,而是能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)點(diǎn)和分析思考問題的能力運(yùn)用在實(shí)際生活中,從而處理好、解決好現(xiàn)實(shí)問題。 數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)對生活具有指導(dǎo)作用。所以,在復(fù)習(xí)課中,必須聯(lián)系生活設(shè)計(jì)練習(xí)題,具有一定的綜合性和實(shí)用性,從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
6 安排課后練習(xí),建立糾錯(cuò)檔案
在復(fù)習(xí)中,除了梳理龐雜的知識(shí)點(diǎn),還要指導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)點(diǎn)解決數(shù)學(xué)問題。 課后,教師應(yīng)該精心安排練習(xí)作業(yè),重視試題的質(zhì)量而非數(shù)量,以便學(xué)生對學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)綜合性、靈活性運(yùn)用。
同時(shí),教師不能一味地專注于解題,還要為學(xué)生建立一份糾錯(cuò)檔案。 里面存放一些學(xué)生常錯(cuò)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),針對學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)掌握的不足之處進(jìn)行集中講解、多次講解,來減少學(xué)生的知識(shí)掌控盲點(diǎn),保證學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)的熟練運(yùn)用。
7 關(guān)注歷年考題,了解考試動(dòng)態(tài)
教師應(yīng)當(dāng)把本年度的命題趨勢和歷年來的畢業(yè)考題相結(jié)合,從而找出其中的相同點(diǎn)和差異,以明確今年的考點(diǎn)。例如:試卷的題型一般分為填空、選擇、判斷、計(jì)算、畫圖、應(yīng)用題等,其中解決實(shí)際應(yīng)用題是學(xué)生的應(yīng)試薄弱環(huán)節(jié)。如果有條件,還可以使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),讓學(xué)生了解全國重點(diǎn)學(xué)校的考題形勢及內(nèi)容,拓寬學(xué)生的眼界和知識(shí)面。或者組織附近的學(xué)校進(jìn)行考試比賽,從而增加聯(lián)系交流,做到心中有底。通過這些活動(dòng),能夠真正了解學(xué)生缺什么,從而讓教師補(bǔ)什么,針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
同時(shí),要讓學(xué)生進(jìn)行自我評估,自覺查漏補(bǔ)缺。 在班級內(nèi)部,要求優(yōu)等生和中等生總結(jié)自己的優(yōu)良復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),然后在學(xué)困生中推廣,實(shí)現(xiàn)互相幫助、共同進(jìn)步。另外,面對各種各樣類型的題目,鍛煉學(xué)生認(rèn)真分析、仔細(xì)審題的能力至關(guān)重要,以便使學(xué)生熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu),第一時(shí)間找出解題方法。
8 進(jìn)行考后反思,及時(shí)分析試卷
數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)要求教師在總復(fù)習(xí)中,盡量為學(xué)生設(shè)計(jì)天天練習(xí)、周周總結(jié)、月月測試的方法。車輪戰(zhàn)術(shù)能夠提高學(xué)生的解題能力,積累考場經(jīng)驗(yàn)。而在考后,及時(shí)對試卷進(jìn)行分析,從而找到自身在理論知識(shí)、方式方法、臨場發(fā)揮上的不足,從而全面提高應(yīng)試水平。
在試卷分析時(shí),要弄清楚考題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是什么,解決問題所需要的基本方法和技巧是什么,解決問題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因在哪里,應(yīng)注意哪些干擾事項(xiàng)。 這樣久而久之就會(huì)形成固定的解題模式,縮短思考時(shí)間,提高解題效率。“吃一塹,長一智”告訴人們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯。如此堅(jiān)持一段時(shí)間后,在做題的時(shí)候就會(huì)知道哪些方面應(yīng)該引起注意,從而大大減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。 以此便可找出知識(shí)上的盲點(diǎn)和方法上的欠缺,從而增強(qiáng)自身的解題應(yīng)試能力。
結(jié)語:
小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生,由具象思維慢慢向抽象思維過度,因此是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。復(fù)習(xí)時(shí),一方面應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)化整理六年學(xué)過的所有分散的知識(shí)點(diǎn),找到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。另一方面要針對學(xué)生的實(shí)際情況因材施教、查漏補(bǔ)缺,以完善個(gè)人知識(shí)體系。
參考文獻(xiàn):
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長春出版社主辦
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北方婦女兒童出版社主辦
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