引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)的概念以及整、小數(shù)的運(yùn)算和應(yīng)用題。

2、簡易方程：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解文字題、應(yīng)用題。

3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和應(yīng)用題。

4、量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫。

5、幾何初步知識(shí)：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。

6、比和比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡比、求比值；復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識(shí)解答應(yīng)用題。

7、簡單統(tǒng)計(jì)：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。

二、復(fù)習(xí)要求

1、比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡易方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計(jì)或應(yīng)用。

3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，能正確的計(jì)算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。

4、掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。

5、掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)的具體措施

1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會(huì)大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生對知識(shí)的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。再如，四則運(yùn)算的法則，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計(jì)算法則，正確進(jìn)行計(jì)算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

3、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。

4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

5、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識(shí)掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。

第2篇

為了做好2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期我校六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)的各項(xiàng)工作，提高教學(xué)工作的針對性、科學(xué)性和有效性，確保我校畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作正常、有序的開展，根據(jù)上級部門的工作意見，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本屆畢業(yè)班復(fù)課工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想。

面向全體學(xué)生，強(qiáng)化常規(guī)管理，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)的精神，力爭佳績。

二、成立畢業(yè)班復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組  長: （校長）

副組長: (副校長)    （教學(xué)主任）

組  員: （語文教研組長）

（數(shù)學(xué)教研組長）

（英語教研組長）

三、工作職責(zé)。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：校長是本校畢業(yè)班復(fù)課小組組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、督促學(xué)校復(fù)課工作的全面開展。負(fù)責(zé)制定畢業(yè)班復(fù)課方案，統(tǒng)籌安排復(fù)課工作，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集、傳達(dá)小學(xué)畢業(yè)考的復(fù)習(xí)信息；督促各學(xué)科組教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，指導(dǎo)督促各學(xué)科組及科任教師制定復(fù)課復(fù)習(xí)計(jì)劃。負(fù)責(zé)做好復(fù)課工作的常規(guī)檢查，審閱科任教師制定的復(fù)課復(fù)習(xí)計(jì)劃并做檢查指導(dǎo)；指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用小學(xué)畢業(yè)考復(fù)習(xí)資料，組織畢業(yè)班的模擬測試等工作；做好問卷、訪談、調(diào)查分析工作。

2、教研組、畢業(yè)班教師：明確復(fù)課內(nèi)容，掌握復(fù)課工作方法，及時(shí)制定復(fù)課復(fù)習(xí)計(jì)劃；學(xué)科組教師要加強(qiáng)合作，認(rèn)真鉆研教材，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共解復(fù)習(xí)疑難，摸索復(fù)習(xí)課的有效操作組織方式；收集和交流小學(xué)畢業(yè)考信息，共同分析課改新教材的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，研究本學(xué)科的命題形式，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

四、工作措施。

1、定期召開畢業(yè)班教師座談會(huì)，反饋教學(xué)情況，虛心聽取畢業(yè)班教師的意見和建議，共同討論畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，對畢業(yè)班工作提出要求和建議。

2、加強(qiáng)對學(xué)生輔導(dǎo).充分利用時(shí)間按輔導(dǎo)計(jì)劃給學(xué)生輔導(dǎo),語,數(shù),英教師要互相溝通,不能讓學(xué)生偏科,力求語,數(shù),英三科平衡發(fā)展。

3、把好畢業(yè)班教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)。結(jié)合各個(gè)教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,抓好落實(shí)工作.要求教師有復(fù)習(xí)課列表及備課、資料,提高復(fù)習(xí)效率。

4、做好畢業(yè)模擬考試。實(shí)行統(tǒng)一試題，統(tǒng)一考試，以考促進(jìn)復(fù)習(xí)，通過考試了解，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作，全面提高迎考水平。

五、畢業(yè)班教師工作要求。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。①加強(qiáng)集體備課，切實(shí)做好復(fù)課的研究工作。制定周密的上課、復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證知識(shí)的上課、復(fù)習(xí)到位，不留死角。統(tǒng)一思想，分工合作，發(fā)揮集體優(yōu)勢。開展聽課、評課活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)研討。②進(jìn)行課型研究，提高復(fù)習(xí)效率。重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)課和習(xí)題評講課的教學(xué)方法的研究。符合學(xué)生接受水平的課才是好課。符合學(xué)生接受水平的分層次練習(xí)才是好練習(xí)。

2、認(rèn)真上課。科任教師抓好課堂質(zhì)量,嚴(yán)格向40分鐘要質(zhì)量.同時(shí)要抓好教學(xué)進(jìn)度,確保學(xué)生有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間課。

3、各班各科任教師要做好輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工作。各科任老師將本班的學(xué)生進(jìn)行分層，實(shí)施分層復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，尖子生班以自學(xué)為主，重點(diǎn)是抓提中等生和待優(yōu)生的提高。

4、嚴(yán)格要求畢業(yè)班老師，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)布置復(fù)習(xí)期間的作業(yè)，對老師的作業(yè)批改，講評進(jìn)行督查，了解情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，特別對學(xué)困生的輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六、本年度復(fù)課工作進(jìn)程安排：

第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段

時(shí)間： 2020年4月至2020年5月。

復(fù)習(xí)一定要緊扣課本，突出一個(gè)“細(xì)”字，不留盲點(diǎn)，嚴(yán)禁用漫無目標(biāo)的套題替代課本知識(shí)學(xué)習(xí)與梳理。 

第二階段：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段

時(shí)間： 2020年5月至6月。 

二輪復(fù)習(xí)，要突出一個(gè)“聯(lián)”字，關(guān)注知識(shí)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的銜接，關(guān)注知識(shí)能力生成的系統(tǒng)性。

第三階段：強(qiáng)化訓(xùn)練階段

時(shí)間： 2020年6月至7月。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，精選材料，加強(qiáng)分析引導(dǎo)，形成多角度思考問題的習(xí)慣，熟練運(yùn)用書本知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，以提高學(xué)生綜合能力。

第四階段：查漏補(bǔ)缺及心理調(diào)整階段

第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；復(fù)習(xí)方法；復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)是對學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)英語知識(shí)的總結(jié)、歸納、整理和提升，它既能幫助學(xué)生再次夯實(shí)小學(xué)階段所學(xué)英語知識(shí)的基礎(chǔ)，又能起到過渡的作用，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。由此可見，小學(xué)畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)是學(xué)生在小學(xué)階段至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

根據(jù)當(dāng)前外語教學(xué)相關(guān)理論，復(fù)習(xí)課的目標(biāo)是：（1）語言知識(shí)：總結(jié)歸納階段內(nèi)所學(xué)語音、詞匯、語法、話題等相關(guān)內(nèi)容。（2）語言技能：在掌握語言知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展聽、說、讀、寫等方面的能力。（3）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。積極參與課堂活動(dòng)。（4）文化意識(shí)：了解中西方文化的不同。

要想達(dá)到復(fù)習(xí)課的目標(biāo)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。要想制定出高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃就必須考慮兩個(gè)因素，首先要了解自己的學(xué)生。教師要分析所教班級的學(xué)生實(shí)際情況，比如他們分成了幾個(gè)層次，每個(gè)層次的學(xué)生有什么特點(diǎn)，他們的薄弱環(huán)節(jié)是什么等。其次教師還應(yīng)了解教材。教師不僅要對教材里所有的知識(shí)點(diǎn)了如指掌，更要了解它們之間的聯(lián)系，形成知識(shí)系統(tǒng)。只有做到上述兩點(diǎn)，教師才能在拖骯程中做到因材施教，有的放矢，不會(huì)遺漏相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

第二，有了符合實(shí)際情況的復(fù)習(xí)計(jì)劃，還應(yīng)有好的復(fù)習(xí)方法，這是復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵因素。1.總原則：由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)。在復(fù)習(xí)的過程中，首先要給學(xué)生提供大量的感性材料，比如音頻、視頻、創(chuàng)設(shè)的情景等，使學(xué)生在聽、說、讀、寫中練習(xí)語音、詞匯及句型等。只有這樣，學(xué)生的理解及記憶才能深刻，才能由感性認(rèn)識(shí)逐步過渡到理性認(rèn)識(shí)。2.分階段，分類別復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課與新授課最大的不同是復(fù)習(xí)課的內(nèi)容都是“舊”的，這就需要教師在復(fù)習(xí)之前將知識(shí)進(jìn)行分類、總結(jié)、歸納等，做到有的放矢，目標(biāo)明確。（1）記憶單詞。單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，我們應(yīng)從不同的角度幫助學(xué)生記憶單詞。A.加強(qiáng)單詞的聽寫 B.分類記憶單詞。比如，我們可以按照詞性來記憶單詞，也可以將所學(xué)單詞分類，例如關(guān)于天氣、顏色、文具等。（2）全面回顧課本內(nèi)容。冀教版小學(xué)英語三年級起，共八冊，我們可以根據(jù)目錄來查看每單元及每課的重點(diǎn)內(nèi)容，做到對課本內(nèi)容了如指掌。（3）主題復(fù)習(xí)。在記憶單詞及全面復(fù)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主題復(fù)習(xí)，建立知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這就需要教師對教材進(jìn)行梳理，找出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納。比如，教師可以將關(guān)于天氣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)主題復(fù)習(xí)，如關(guān)于天氣的詞匯、句型等。除此之外，教師還可以讓學(xué)生練一練關(guān)于天氣主題的寫作。（4）句型復(fù)習(xí)。小學(xué)階段所學(xué)句型相對比較簡單，大致有一般疑問句、特殊疑問句、陳述句、祈使句等。教師可以分門別類地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)每一種句型時(shí)，教師都應(yīng)首先給學(xué)生舉大量的例子，讓學(xué)生根據(jù)例子對概念進(jìn)行歸納。比如，特殊疑問句，掌握特殊疑問句的關(guān)鍵是掌握特殊疑問詞，How old ...？ 你有多大？How？怎么樣How many ... ？多少？How much ... ？多少錢？How long / big / heavy / tall ... ？有多長/大/重/高？... ？Which 表示哪一個(gè)，Whose表示誰的，Where表示地點(diǎn)，When表示時(shí)間，Who 表示誰，Why表示原因。（4）精講多練。在前三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該給學(xué)生找有代表性的題來進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，教會(huì)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用知識(shí)。教師所選題目應(yīng)有典型性，要緊扣課本，力求有較高的知識(shí)覆蓋面，要經(jīng)常變換題型，選用一些綜合性較強(qiáng)，有利于提高運(yùn)用語言能力的題型，宜精不宜多，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。在一節(jié)課的復(fù)習(xí)中，應(yīng)涉及聽、說、讀、寫等方面的能力。

另外，教師在復(fù)習(xí)過程中，除了關(guān)注知識(shí)本身外，還應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化，應(yīng)多給予學(xué)生鼓勵(lì)，耐心疏導(dǎo)，營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍。復(fù)習(xí)階段，學(xué)生壓力較大，內(nèi)容多，所復(fù)習(xí)內(nèi)容也是之前學(xué)過的，相對比較枯燥，學(xué)生此時(shí)情緒波動(dòng)比較大，易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，此時(shí)教師應(yīng)尊重、理解學(xué)生，耐心了解學(xué)生復(fù)習(xí)中產(chǎn)生的問題，多給予他們鼓勵(lì)和關(guān)愛，幫助他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的延伸和升華。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)的指路人。我們要在復(fù)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在運(yùn)用原有知識(shí)的過程中掌握技巧，真正把知識(shí)內(nèi)化成能力，以達(dá)到復(fù)習(xí)的理想效果。

參考文獻(xiàn)：

第4篇

一、結(jié)合實(shí)際制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃

合理的總復(fù)習(xí)計(jì)劃能保證總復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行，讓學(xué)生通過這次復(fù)習(xí)更好的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，計(jì)劃要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材，合理制定。制定的計(jì)劃要有重、難點(diǎn)及側(cè)重點(diǎn)，并要根據(jù)學(xué)生情況去設(shè)計(jì)，基礎(chǔ)好、優(yōu)生多的可以增加復(fù)習(xí)的難度和加快復(fù)習(xí)進(jìn)度，基礎(chǔ)不好、差生稍多的要放慢進(jìn)度，以基礎(chǔ)知識(shí)為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，從易到難。如：基礎(chǔ)差的，可從概念知識(shí)入手，弄清法則、性質(zhì)，會(huì)進(jìn)行有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，會(huì)根據(jù)關(guān)系式、性質(zhì)解方程，解比例，會(huì)解簡單的應(yīng)用題和一般的復(fù)合應(yīng)用題，會(huì)進(jìn)行一些簡單的幾何面積、體積的計(jì)算，在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)后再復(fù)習(xí)難度稍大的知識(shí)。基礎(chǔ)好的：對于基礎(chǔ)性的概念，簡單的計(jì)算及簡單的應(yīng)用題可少花時(shí)間，而要把更多的時(shí)間放在稍有難度的知識(shí)上，比如：簡算，稍復(fù)習(xí)應(yīng)用題，有關(guān)幾何知識(shí)表面積、體積計(jì)算的實(shí)際問題及有關(guān)應(yīng)用題等要多花時(shí)間。

二、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)

復(fù)習(xí)時(shí)教師要多引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)，不搞老師講學(xué)生只能聽的被動(dòng)學(xué)習(xí)方法。對各部分知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生先真正理解和掌握所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等，并且熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式、計(jì)量單位的進(jìn)率。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中，計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突破這兩個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持每日進(jìn)行必要的計(jì)算的練習(xí)，提高速度和準(zhǔn)確率。其中簡算是重點(diǎn)中的一個(gè)重點(diǎn)，必須在掌握運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持通過多接觸多練，以提高簡算技巧。應(yīng)用題要?dú)w類復(fù)習(xí)，數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ)，結(jié)合線段圖、分析法等幫助解答，并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。幾何知識(shí)和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，幾何知識(shí)要注重熟練運(yùn)用面積、體積公式進(jìn)行計(jì)算。

三、對重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)時(shí)，要注意復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)在什么地方，需注重讓學(xué)生多練習(xí)什么。例如：四則運(yùn)算的復(fù)習(xí)，先讓學(xué)生掌握了運(yùn)算法則、運(yùn)算定律后，側(cè)重于口算和簡算的訓(xùn)練；幾何形體知識(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握了基本概念和計(jì)算公式后，主要側(cè)重訓(xùn)練口述解決問題的過程；復(fù)合應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，要側(cè)重于審題，抓關(guān)鍵即數(shù)量關(guān)系，分析和列式的訓(xùn)練，而計(jì)算過程不必每題都進(jìn)行。

四、對常考易錯(cuò)題需多講多練

常考易錯(cuò)題多是教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)，而往往又是學(xué)生一不細(xì)心就錯(cuò)的題，從實(shí)際考慮，這類題的失誤、丟分，都會(huì)讓人感到太可惜、不應(yīng)該。所以，在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們不能忽略此類題的復(fù)習(xí)，只有通過復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心抓住關(guān)鍵之處正確解題。具體說：有些題，不細(xì)看會(huì)認(rèn)為是一模一樣的題，但細(xì)看后，并不一樣，并且解題的方法完全不同；有些題，看內(nèi)容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時(shí)，由于學(xué)生不認(rèn)真讀題、不認(rèn)真分析，常會(huì)解錯(cuò)題。所以，復(fù)習(xí)時(shí)，教師要有意識(shí)地把這些題放在一起進(jìn)行對比復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識(shí)的理解。提高學(xué)生正確靈活運(yùn)用合理算法的能力。如：

1.相差一個(gè)字，解法完全不同的對比復(fù)習(xí)。

（1）一堆煤有3噸，用去了1/5噸，還剩多少噸？

（2）一堆煤有3噸，用去了1/5，還剩多少噸？

2.單位“1”不同的應(yīng)用題對比訓(xùn)練。

（1）小紅家養(yǎng)雞36只，是養(yǎng)的鴨的60%，小紅家養(yǎng)鴨多少只？

（2）小紅家養(yǎng)雞36只，養(yǎng)的鴨是雞的60%，小紅家養(yǎng)鴨多少只？

五、教師要注意歸納方法，交給學(xué)生一些巧妙的方法

復(fù)習(xí)時(shí)，總有一些學(xué)生不會(huì)用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認(rèn)為復(fù)習(xí)過程中老師應(yīng)注意歸納方法交給學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)用最好方法去解決問題，提高解題的速度和正確率。

如：按順序排列數(shù)的大小（數(shù)包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)），按理說，學(xué)生應(yīng)會(huì)按順序正確排列了，可復(fù)習(xí)時(shí)總是有部分學(xué)生由于理不清順序，或把某個(gè)數(shù)重復(fù)排列或漏排了，造成排列錯(cuò)誤，對于這類題，老師要注意歸納并交給學(xué)生一些巧妙的方法：把這些數(shù)都橫向?qū)?yīng)化為小數(shù)（除不盡的寫到需比較的數(shù)位，后面用省略號），注意讓這些小數(shù)的相同數(shù)位對齊進(jìn)行比較，比較出結(jié)果后，把這些數(shù)從大到小標(biāo)上序號，再按要求按順序號找出對應(yīng)的原數(shù)排列，如要從小到大排列，則按序號反方向排列：

如：把314.3%、π、3.14和3.1414……按從小到大排列。

④314.3%3.143

①3.143.14

③π3.1415

②3.1414……3.1414

第5篇

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

各中小學(xué)要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組要合理分工，明確職責(zé)，小組成員要把主要精力和時(shí)間放在畢業(yè)班工作的研究上，要認(rèn)真研究畢業(yè)班的工作計(jì)劃和工作措施；要深入到師生當(dāng)中去，向教師了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，向?qū)W生了解教師的教學(xué)情況以及他們對學(xué)校的要求；要深入到課堂中去聽課，全面地、及時(shí)地掌握畢業(yè)班的情況，以便不斷改進(jìn)畢業(yè)班工作，使畢業(yè)班工作更切實(shí)際，更有實(shí)效。

二、狠抓教學(xué)管理

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，其它一切工作都要圍繞教學(xué)這個(gè)中心。一要抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)，對教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)（制定計(jì)劃、備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查檢測、實(shí)施檢查等）都要有具體明確的要求，并做好檢查記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)做好督促、指導(dǎo)工作。二要加強(qiáng)教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。各校要抓好單元目標(biāo)測試和復(fù)習(xí)階段檢測，發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)采取措施，調(diào)整策略。三要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，高度重視學(xué)生的理想前途教育和心理健康教育，狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。四要加大檢查、指導(dǎo)力度。要積極開展聽、評課和開展畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動(dòng)，著重加強(qiáng)薄弱學(xué)校和薄弱班級的檢查和指導(dǎo)，幫助制訂整改措施。

三、搞好教學(xué)研究

1、教材的研究。教師要認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，對課本的題目學(xué)透、學(xué)深、學(xué)活，在教學(xué)過程中，要注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握熱點(diǎn)，各個(gè)內(nèi)容既要考慮到課標(biāo)的要求，又要注意了解這幾年的命題方向，既不要加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要達(dá)到教學(xué)要求，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；不但要注意訓(xùn)練學(xué)生的解題方法和基本技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師一定要樹立“立足課本，狠抓雙基，培養(yǎng)能力”的教學(xué)指導(dǎo)思想，把教材用活、用好。

2、備課的研究。同科教師每單元（或每個(gè)星期）都要進(jìn)行一次集體備課，通過集體備課，互相取長補(bǔ)短，提高教師駕馭教材的能力；通過集體備課來增強(qiáng)教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養(yǎng)提高。但要注意，必須是集體研究，人人有個(gè)案。

3、學(xué)困生的研究。要注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，特別是“短、缺腿”的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，要求掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能就行了。對于學(xué)困生，班主任和科任教師要多給一份愛，要善于從他們閃光點(diǎn)入手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；要認(rèn)真細(xì)致地從學(xué)習(xí)、思想、生活等多方面分析他們的情況；對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作，不能放任不理和歧視他們。同樣，學(xué)校對教師的學(xué)困生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作要納入檢查和考核；對在幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生方面作出優(yōu)異成績的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、做好復(fù)習(xí)鞏固

各學(xué)校應(yīng)要求教師在復(fù)習(xí)階段必須認(rèn)真對待。一是做好復(fù)習(xí)計(jì)劃；二是認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾脧?fù)習(xí)課；三是全面掌握學(xué)生的知識(shí)狀況，有針對性地復(fù)習(xí)；四是要充分用好復(fù)習(xí)資料，要把資料和課本結(jié)合起來，不能以資料來代替課本：五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)禁“放羊式”的訓(xùn)練和以講代練；六是重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)和基本方法要重點(diǎn)復(fù)習(xí)；七是改革測試后的講評，圍繞基礎(chǔ)題不丟分，難度題多得步驟分的原則進(jìn)行講評。

要狠抓教師教學(xué)觀念的更新，要讓教師感受到固步自封，穿新鞋走舊路，不改革只有“死路一條”。各學(xué)校要向改革要質(zhì)量，大力改革教學(xué)方法和復(fù)習(xí)方法，大力改革訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法，卓有成效地推進(jìn)主體分層教學(xué)，搞好階段性分析總結(jié)交流。對單元、期中測試等階段結(jié)束后，及時(shí)做好分析總結(jié)交流，安排成績突出、教學(xué)方法先進(jìn)的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，對每次考試所反映出來的教學(xué)問題要進(jìn)行剖析，對下一階段的畢業(yè)班教學(xué)工作作出具體的安排和部署。

五、落實(shí)十項(xiàng)規(guī)定

各學(xué)校在畢業(yè)班工作管理中，要認(rèn)真貫徹落實(shí)以下十項(xiàng)規(guī)定：

1、抓緊教學(xué)時(shí)間，夯實(shí)各統(tǒng)考學(xué)科基礎(chǔ)，中小學(xué)畢業(yè)年級原則上要在5月1日前結(jié)束各學(xué)科新課。

2、中小學(xué)畢業(yè)班的新課教學(xué)計(jì)劃要安排到周，復(fù)習(xí)計(jì)劃要安排到每一天。

3、各學(xué)校對畢業(yè)班及畢業(yè)班任課教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作要每周檢查一次，實(shí)行“周查制”并認(rèn)真逗硬考核評估，片區(qū)教研室將把此項(xiàng)工作納入對各學(xué)校工作的檢查考核之中。

4、認(rèn)真搞好各學(xué)科的章節(jié)過關(guān)、單元測驗(yàn)、學(xué)月檢測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)整改。

5、培養(yǎng)好優(yōu)生，抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。

6、學(xué)校校長和分管領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)班工作要常思、常抓、常查，要天天檢查、周周總結(jié)，月月考核。

7、適時(shí)召開畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班班主任工作會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生家長會(huì)、畢業(yè)班工作研討會(huì)，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一行動(dòng)。

8、學(xué)校要認(rèn)真解決好畢業(yè)班教師工作和生活上的困難，人、財(cái)、物要盡量向畢業(yè)班傾斜，要提高對畢業(yè)班及畢業(yè)班教師的服務(wù)質(zhì)量，讓教師全身心投入教學(xué)。

9、加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生的思想教育和安全工作，妥善處理好畢業(yè)班學(xué)生中的偶發(fā)問題，做到嚴(yán)格、耐心、細(xì)致。做好畢業(yè)班的學(xué)額鞏固工作，控制學(xué)生流失。

10、遵循素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真做到課前準(zhǔn)備，向課堂40分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)決反對節(jié)假日補(bǔ)課和收補(bǔ)課費(fèi)，若發(fā)現(xiàn)有違規(guī)行為，片區(qū)教研室將嚴(yán)肅處罰。

六、主要活動(dòng)安排

1、開好“三個(gè)會(huì)”：

一是校長和分管畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，研究和交流畢業(yè)班管理工作；

二是畢業(yè)班班主任工作會(huì)，研究和交流畢業(yè)班班主任工作，加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的

德育工作。三是在中小學(xué)畢業(yè)班摸底考試后，召開全體畢業(yè)班教師會(huì)，分析研究畢業(yè)班教學(xué)工作，表彰成績突出的先進(jìn)集體和個(gè)人。

2、組織好中小學(xué)各學(xué)科的復(fù)習(xí)研究活動(dòng)：

所要統(tǒng)考統(tǒng)評的學(xué)科，均由片區(qū)教研室牽頭，組織好復(fù)習(xí)研究，最大限度地提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

七、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施

1、素質(zhì)教育[文秘站-www,,找范文請到文秘站網(wǎng)]質(zhì)量評價(jià)獲全縣同層次學(xué)校A等級的學(xué)校，年終考核校長時(shí)，片區(qū)教研室給予15分的獎(jiǎng)勵(lì)加分，；獲進(jìn)步較大的學(xué)校校長，給予10分的獎(jiǎng)勵(lì)加分。并以此考核分上報(bào)縣教育局，同時(shí)以此成績計(jì)算校長半年崗位津貼。

2、素質(zhì)教育質(zhì)量評價(jià)為C等級的學(xué)校校長，年終考核時(shí)給予扣減考核分10分的處罰；素質(zhì)教育質(zhì)量評價(jià)為D等級的學(xué)校校長，年終考核時(shí)給予扣減考核分15分的處罰。并以此考核分上報(bào)縣教育局，同時(shí)以此成績計(jì)算校長半年崗位津貼。

第6篇

為了做好2022年六（2）班備測工作，提高備測工作的針對性、科學(xué)性和有效性，確保我班級備測工作正常有序的開展，根據(jù)上級備測工作要求，制定本班備考工作計(jì)劃。

1、目標(biāo)任務(wù)：通過采取各種備測措施，既全面又有側(cè)重，提高我班畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，力求小學(xué)畢業(yè)測試成績比上一年要做提高，努力實(shí)現(xiàn)制定的目標(biāo)與任務(wù)。

2、采取的措施辦法：

①認(rèn)真?zhèn)湔n，切實(shí)做好備測的研究工作，制定周密的上課復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證自己上課復(fù)習(xí)到位，不留死角。統(tǒng)一思想，分工合作，發(fā)揮集體力量。加強(qiáng)教學(xué)研討，進(jìn)行科學(xué)研究，提高復(fù)習(xí)效率，重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)課和習(xí)題課，進(jìn)行講評的教學(xué)方法的研究。

②認(rèn)真上課，抓好課堂質(zhì)量，嚴(yán)格向40分鐘要質(zhì)量，抓好教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，做好學(xué)生的輔導(dǎo)復(fù)習(xí)工作，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，列出本班的尖子生，中等生，學(xué)困生，然后擬定輔導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)習(xí)計(jì)劃和措施并認(rèn)真落實(shí)到實(shí)處，努力培養(yǎng)尖子生轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高中等生成績，整體提高平均分。

③合理布置復(fù)習(xí)作業(yè)，及時(shí)批改講評。了解情況及時(shí)查漏補(bǔ)缺，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)科教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（每周進(jìn)度）

教學(xué)進(jìn)度表

上學(xué)期

下學(xué)期

周次

內(nèi)容

周次

內(nèi)容

1

長方體和正方體

1

扇形統(tǒng)計(jì)圖、圓柱和圓錐

2

長方體和正方體

2

圓柱和圓錐

3

分?jǐn)?shù)乘法

3

解決問題的策略

4

分?jǐn)?shù)乘法

4

比例

5

分?jǐn)?shù)乘法

5

比例

6

分?jǐn)?shù)除法

6

確定位置

7

分?jǐn)?shù)除法

7

正比例及反比例

8

分?jǐn)?shù)除法

8

期終復(fù)習(xí)

9

解決問題的策略

9

總復(fù)習(xí)：數(shù)與代數(shù)

10

分?jǐn)?shù)的四則混算

10

總復(fù)習(xí)：數(shù)與代數(shù)

11

分?jǐn)?shù)的四則混算

11

總復(fù)習(xí)：空間與圖形

12

分?jǐn)?shù)的四則混算

12

總復(fù)習(xí)：空間與圖形

13

百分?jǐn)?shù)

13

總復(fù)習(xí)：統(tǒng)計(jì)與可能性

14

百分?jǐn)?shù)

14

總復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)

15

百分?jǐn)?shù)

15

總復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)

16

整理與復(fù)習(xí)

16

總復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)

17

整理與復(fù)習(xí)

17

總復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)

18

整理與復(fù)習(xí)

18

總復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)

19

整理與復(fù)習(xí)

第7篇

一、明確目標(biāo)，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長，所學(xué)知識(shí)的遺忘率高，復(fù)習(xí)之前教師必須再次鉆研教材，進(jìn)一步了解教材的知識(shí)內(nèi)容和編排特點(diǎn)，還要重新學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握好教學(xué)要點(diǎn)，并對學(xué)生掌握知識(shí)的情況全面摸底，然后確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，主要包括：復(fù)習(xí)的內(nèi)容有哪些，分幾節(jié)課完成，設(shè)計(jì)好每節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)。例如，制訂數(shù)的運(yùn)算這一單元復(fù)習(xí)計(jì)劃：第一節(jié)復(fù)習(xí)四則運(yùn)算計(jì)算方法及其關(guān)系，第二節(jié)復(fù)習(xí)運(yùn)算定律，第三節(jié)復(fù)習(xí)整數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。這樣才能使復(fù)習(xí)工作有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。才能克服復(fù)習(xí)盲目性、隨意性或簡單地以教材上的復(fù)習(xí)題為內(nèi)容，讓學(xué)生照書做完了事的思想。

二、梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念多，分布在每一冊的各個(gè)單元里，復(fù)習(xí)時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生對概念間作縱向、橫向聯(lián)合的歸類、整理，找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系，將平常所學(xué)孤立的、分散的知識(shí)串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)。必須針對知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識(shí)，形成各異、互助評價(jià)，開展?fàn)幈妗＿@樣有利于主體性的發(fā)揮，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的概括能力。縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念，可以歸納為以下幾個(gè)部分：（1）數(shù)的概念（整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)），包括數(shù)的意義、性質(zhì)、各部分名稱、讀寫法、大小比較、互化等。（2）幾何知識(shí)，包括圖形名稱、性質(zhì)、特征和分類，有關(guān)圖形的周長、面積、表面積、體積、容積等概念和公式，還包括量和計(jì)量單位。（3）數(shù)的整除概念，包括整除、除盡、因數(shù)、倍數(shù)、素?cái)?shù)、合數(shù)、公倍數(shù)、公因數(shù)等。（4）比和比例的概念，包括比、比例尺、正比例、反比例、比值、最簡比等和相關(guān)的名詞術(shù)語。（5）式的概念，包括等式、不等式、方程、方程的解、解方程等。例如[：復(fù)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)時(shí)，教師先讓學(xué)生把所學(xué)的概念整理出來，然后要求學(xué)生在小組內(nèi)討論，組長負(fù)責(zé)記錄，并向全班交流整理的情況。這樣有助于學(xué)生從整體上理解和掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系，以便記憶和運(yùn)用。

三、設(shè)計(jì)練習(xí)，全面提升能力

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要一環(huán)，設(shè)計(jì)練習(xí)也是復(fù)習(xí)中一個(gè)必不可少的內(nèi)容，而提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的目標(biāo)之一，舊知的復(fù)習(xí)不能僅僅著眼于知識(shí)的鞏固，更應(yīng)該著眼于能力的提升，尤其是提升綜合解決問題的能力。因此，復(fù)習(xí)課的練習(xí)不能等同于新授課中的練習(xí)，總復(fù)習(xí)中的習(xí)題，概括程度要高，綜合性要強(qiáng)，覆蓋面要大，要具有適度的挑戰(zhàn)性、開放性、應(yīng)用性；總復(fù)習(xí)中的習(xí)題題量要少、題目要精。比如，可以設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)題：“小山羊、小白兔、小松鼠在草地上各圍了一塊菜園（小山羊圍的是一個(gè)邊長為6.28m的正方形。小白兔圍的是一個(gè)長寬分別為6.56m、6m的長方形。小松鼠圍的是一半徑為4m的圓）。（1）它們各用了長多少米的籬笆？（2）誰圍的面積大？誰圍的面積小？（3）在解決問題的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？”解決這個(gè)問題，學(xué)生要使用平面圖形周長和面積的計(jì)算公式。該問題的精彩之處在于通過對面積和周長的對比，猜測、發(fā)現(xiàn)一條規(guī)律：同樣的周長，圍成圓形的面積最大。這樣的練習(xí)題既有利于對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，又有利于能力的提升。這些練習(xí)題具有一定的層次性和較強(qiáng)的適應(yīng)性，不同程度的學(xué)生可以得到不同的體驗(yàn)和收獲。

四、精講精練，提高復(fù)習(xí)效果

復(fù)習(xí)課不能上成新授課，也不是舊知識(shí)機(jī)械簡單的重復(fù)，教師不能從頭講到尾，包辦代替。應(yīng)當(dāng)有重點(diǎn)的啟發(fā)性講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、比較歸納，把知識(shí)串聯(lián)起來，使之系統(tǒng)化、條理、提示知識(shí)的發(fā)展規(guī)律，溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系，促使學(xué)生深化對原有知識(shí)認(rèn)識(shí)與理解的程度，以達(dá)到“溫故知新”的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意選擇有代表性的例題運(yùn)用一題多變、一題多問的方法。如復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，教師出示兩個(gè)已知條件：“向陽電視廠去年上半年生產(chǎn)彩色電視機(jī)4000臺(tái)，下半年生產(chǎn)5000臺(tái)。”讓學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)已知條件提出幾個(gè)不同問題，然后教師把學(xué)生提出的問題有序地寫在黑板上讓全班同學(xué)逐一解答。

（1）上半年產(chǎn)量是下半年產(chǎn)量的百分之幾？

（2）下半年產(chǎn)量是上半年產(chǎn)量的百分之幾？

（3）上半年產(chǎn)量是全年產(chǎn)量的百分之幾？

（4）下半年產(chǎn)量是全年產(chǎn)量的百分之幾？

（5）上半年產(chǎn)量比下半年產(chǎn)量少百分之幾？

（6）下半年產(chǎn)量比上半年產(chǎn)量多百分之幾？

（7）去年產(chǎn)量比前年增加20%，前年產(chǎn)量是多少？

（8）今年產(chǎn)量比前年增加20%，今年計(jì)劃產(chǎn)量是多少？

（9）去年產(chǎn)量比前年減少20%，前年產(chǎn)量是多少？

（10）今年產(chǎn)量比前年減少20%，今年計(jì)劃產(chǎn)量是多少？

第8篇

關(guān)鍵詞：沖刺；畢業(yè)班；英語總復(fù)習(xí)

畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面綜合性復(fù)習(xí)，教師科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，對于學(xué)生來說如何進(jìn)行六年級的畢業(yè)復(fù)習(xí)呢？

一、了解學(xué)生的整體情況

我認(rèn)為總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于對全部教材的內(nèi)容進(jìn)行梳理，使學(xué)生在腦海里建立起知識(shí)體系，達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的效果，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠更好地運(yùn)用知識(shí)。要做到這一點(diǎn)，我們必須先系統(tǒng)地了解教材，明確各塊知識(shí)和話題板塊內(nèi)容及要求，在復(fù)習(xí)前，我們應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)。我們要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，這樣就會(huì)發(fā)生知識(shí)點(diǎn)的遺漏。

二、積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

上復(fù)習(xí)課只是老師講學(xué)生聽和做效果并不理想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以我們開動(dòng)腦筋，變換教學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。我通常在復(fù)習(xí)中采用四人小組，選取一名組長負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，再對中下生進(jìn)行把關(guān)。這樣，老師就會(huì)減輕負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項(xiàng)目上。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn)，教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。

三、要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊、內(nèi)容多，學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)也大。對于自感壓力太大的同學(xué)，我們要耐心地疏導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序地復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予及時(shí)的表揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)好英語的動(dòng)力，幫他們樹立信心。每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)階段都希望自己能有較大的收獲。老師可利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)、提醒、肯定等方式給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。幫助學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，尤其是后進(jìn)生更需要老師的不斷鼓勵(lì)。我個(gè)人的做法是對不同學(xué)生給予不同的鼓勵(lì)：一要贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生；二要肯定、激勵(lì)中等生；三要寬容激勵(lì)后進(jìn)生。切忌輕率地給學(xué)習(xí)落后的學(xué)生下定論，簡單地評價(jià)他的智力有問題。另外，教師尤其應(yīng)該贊賞學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所付出的努力，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心和不斷自我完善的心理品質(zhì)。

四、復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于好的教學(xué)方法，這樣就可以使教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的輕松

我的總復(fù)習(xí)步驟如下：

1.在進(jìn)入總復(fù)習(xí)的第一階段時(shí)，我會(huì)對教材中的知識(shí)進(jìn)行梳理，歸納出重點(diǎn)的詞句，讓學(xué)生背下來，進(jìn)行四會(huì)單詞和句子的過關(guān)考試，復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的，幫助學(xué)生回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。在扎實(shí)抓好本冊內(nèi)容的前提下，收集四至六年級課本每單元中Pronunciation部分的音標(biāo)、單詞，做成語音復(fù)習(xí)資料，教學(xué)生讀準(zhǔn)讀熟。

2.復(fù)習(xí)的第二階段做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”復(fù)習(xí)單詞，如給出一個(gè)單詞，讓學(xué)生說出與這個(gè)單詞相關(guān)的詞匯。例如，spring 學(xué)生可能會(huì)說出winter，summer，T-shirt，season，trees，fly kites等詞匯。通過這種方式，學(xué)生會(huì)很清楚地記住這個(gè)單詞，并且印象深刻。我相信每一個(gè)學(xué)生都喜歡生動(dòng)有趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的知識(shí)，又增強(qiáng)了他們對英語的興趣，真可謂“一舉兩得”。

3.在這一階段，學(xué)生的知識(shí)已經(jīng)有一定的掌握，那么這一階段，我將側(cè)重對學(xué)生做題能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時(shí)，教學(xué)生利用空當(dāng)時(shí)間先把每題的選項(xiàng)進(jìn)行閱讀，在聽的時(shí)候可以很快地找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等，通過分析和訓(xùn)練讓學(xué)生掌握做題技巧，再通過對比練習(xí)讓學(xué)生對易錯(cuò)的題目進(jìn)行鞏固。

4.復(fù)習(xí)中做到查缺補(bǔ)漏，對于沒有復(fù)習(xí)到位的內(nèi)容要及時(shí)采取補(bǔ)救措施。同時(shí)，加大對差生的轉(zhuǎn)化力度。對于以上復(fù)習(xí)計(jì)劃，要落到實(shí)處也并非容易，復(fù)習(xí)中還應(yīng)講求策略，才能達(dá)到事半功倍的效果。

第9篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)；考試

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對小學(xué)六年所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，就會(huì)出現(xiàn)時(shí)間緊、任務(wù)重的難題。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)因材施教，根據(jù)學(xué)生的自身情況，采取不同的復(fù)習(xí)方法。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)理解與掌控上逐步提高，給小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)畫上圓滿的句號。

1 提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

興趣是最好的老師。 教師在日常的教學(xué)過程中，必須想方設(shè)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將其一直維持下去。提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，才能夠提高復(fù)習(xí)效率。

在對新知識(shí)的教學(xué)過程中，教師可以通過提出引導(dǎo)性和思考性的問題來完成對學(xué)生注意力的吸引。 如此，每個(gè)學(xué)生都會(huì)以強(qiáng)烈的好奇心和積極的心態(tài)投入到課程的學(xué)習(xí)中，從而鍛煉了學(xué)生的自主思考能力，找到解決問題的方法。

在對知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，教學(xué)時(shí)的興趣引導(dǎo)已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。 此時(shí)，教師應(yīng)該把舊知識(shí)進(jìn)行新形式的改造，利用逆向思維法、舉一反三法等來開動(dòng)學(xué)生的大腦，形成良好的思維模式。 在此過程中，教師一定要明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)橫向、縱向交織的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。 復(fù)習(xí)方式靈活使用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握。

另外，注重動(dòng)手能力也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。 在幾何知識(shí)和量的計(jì)量的學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)空間觀念，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手畫圖能力和測量技能。

2 仔細(xì)研究教材，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)的前提是明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，通過仔細(xì)研究教材，可以將每個(gè)模塊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)分解成為小的知識(shí)點(diǎn)。例如：在《數(shù)與代數(shù)》一章中， 主要分為常見量、數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算、代數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、規(guī)律的探索、整數(shù)分?jǐn)?shù)小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用等五個(gè)部分。

曾經(jīng)有人形容：平時(shí)的學(xué)習(xí)過程是栽樹，畢業(yè)復(fù)習(xí)是育林。摘活一棵樹容易，但育好一片林很難。 站在學(xué)生的角度考慮，復(fù)習(xí)課沒有新鮮感，而且不容易看出學(xué)習(xí)成果。 關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生"新瓶裝舊酒”，從不同的角度對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討，以提高分析問題、解決問題的能力。

3 根據(jù)調(diào)查摸底，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

只有保證總復(fù)習(xí)的全面性，才能使學(xué)生詳細(xì)掌握知識(shí)，從而把控整個(gè)知識(shí)體系。照本宣讀的復(fù)習(xí)模式枯燥無味，費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果不佳。 教師應(yīng)該找到創(chuàng)新的方式，有效合理地對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而深化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、簡易方程、數(shù)的整除、幾何知識(shí)、比和比例、統(tǒng)計(jì)圖表、計(jì)量單位、體積計(jì)算、圖形與變換等內(nèi)容。前后知識(shí)聯(lián)系緊密，但由于間隔時(shí)間太長，容易使教師對學(xué)生掌握知識(shí)的情況不能夠全面準(zhǔn)確地了解。

在這種情況下，教師首先應(yīng)對學(xué)生做全面調(diào)查摸底。 以大綱為依據(jù)，針對知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行測試。通過測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，以便制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到對癥下藥。依據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃實(shí)施復(fù)習(xí)步驟，指導(dǎo)學(xué)生對自身知識(shí)的掌握情況作出小結(jié)。 針對學(xué)生實(shí)際情況，重點(diǎn)解決容易在學(xué)生中出現(xiàn)的典型問題。

4 拓展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)全面提高

教師在對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免知識(shí)點(diǎn)的簡單梳理和重復(fù)練習(xí)，而是注重優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容。 要結(jié)合自己積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對知識(shí)點(diǎn)舉一反三。 例如講解計(jì)算公式時(shí)，不要要求學(xué)生死記硬背，而是詳細(xì)介紹它的推導(dǎo)過程，以增強(qiáng)學(xué)生對公式本身的理解與掌握，從而拓展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 既節(jié)省了復(fù)習(xí)時(shí)間，又從根本上提高了學(xué)習(xí)效率。

另外，教師要重視全班學(xué)生分層次組織學(xué)習(xí)，培養(yǎng)共性、發(fā)展個(gè)性，因材施教、共同提高。 根據(jù)摸底測試情況，將全班學(xué)生分成三個(gè)層次：即優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生，確立短期目標(biāo)。例如：要求優(yōu)等生保質(zhì)保量的完成作業(yè)，盡可能從不同角度思考解題方法；要求中等生細(xì)心檢查，提高正確率，及時(shí)糾正錯(cuò)誤；要求學(xué)困生多做基礎(chǔ)練習(xí)，提高解題效率。

同時(shí)在班級內(nèi)部開展優(yōu)等生與學(xué)困生之間的幫扶活動(dòng)，由教師引導(dǎo)，明確兩種學(xué)生的各自職責(zé)。發(fā)揚(yáng)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。并且根據(jù)完成情況，對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

5 例題貼近生活，注重應(yīng)用感受

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，其最終落腳點(diǎn)不是為了在紙上計(jì)算數(shù)字，而是能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)點(diǎn)和分析思考問題的能力運(yùn)用在實(shí)際生活中，從而處理好、解決好現(xiàn)實(shí)問題。 數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)對生活具有指導(dǎo)作用。所以，在復(fù)習(xí)課中，必須聯(lián)系生活設(shè)計(jì)練習(xí)題，具有一定的綜合性和實(shí)用性，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

6 安排課后練習(xí)，建立糾錯(cuò)檔案

在復(fù)習(xí)中，除了梳理龐雜的知識(shí)點(diǎn)，還要指導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)點(diǎn)解決數(shù)學(xué)問題。 課后，教師應(yīng)該精心安排練習(xí)作業(yè)，重視試題的質(zhì)量而非數(shù)量，以便學(xué)生對學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)綜合性、靈活性運(yùn)用。

同時(shí)，教師不能一味地專注于解題，還要為學(xué)生建立一份糾錯(cuò)檔案。 里面存放一些學(xué)生常錯(cuò)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，針對學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)掌握的不足之處進(jìn)行集中講解、多次講解，來減少學(xué)生的知識(shí)掌控盲點(diǎn)，保證學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)的熟練運(yùn)用。

7 關(guān)注歷年考題，了解考試動(dòng)態(tài)

教師應(yīng)當(dāng)把本年度的命題趨勢和歷年來的畢業(yè)考題相結(jié)合，從而找出其中的相同點(diǎn)和差異，以明確今年的考點(diǎn)。例如：試卷的題型一般分為填空、選擇、判斷、計(jì)算、畫圖、應(yīng)用題等，其中解決實(shí)際應(yīng)用題是學(xué)生的應(yīng)試薄弱環(huán)節(jié)。如果有條件，還可以使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓學(xué)生了解全國重點(diǎn)學(xué)校的考題形勢及內(nèi)容，拓寬學(xué)生的眼界和知識(shí)面。或者組織附近的學(xué)校進(jìn)行考試比賽，從而增加聯(lián)系交流，做到心中有底。通過這些活動(dòng)，能夠真正了解學(xué)生缺什么，從而讓教師補(bǔ)什么，針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

同時(shí)，要讓學(xué)生進(jìn)行自我評估，自覺查漏補(bǔ)缺。 在班級內(nèi)部，要求優(yōu)等生和中等生總結(jié)自己的優(yōu)良復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，然后在學(xué)困生中推廣，實(shí)現(xiàn)互相幫助、共同進(jìn)步。另外，面對各種各樣類型的題目，鍛煉學(xué)生認(rèn)真分析、仔細(xì)審題的能力至關(guān)重要，以便使學(xué)生熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，第一時(shí)間找出解題方法。

8 進(jìn)行考后反思，及時(shí)分析試卷

數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)要求教師在總復(fù)習(xí)中，盡量為學(xué)生設(shè)計(jì)天天練習(xí)、周周總結(jié)、月月測試的方法。車輪戰(zhàn)術(shù)能夠提高學(xué)生的解題能力，積累考場經(jīng)驗(yàn)。而在考后，及時(shí)對試卷進(jìn)行分析，從而找到自身在理論知識(shí)、方式方法、臨場發(fā)揮上的不足，從而全面提高應(yīng)試水平。

在試卷分析時(shí)，要弄清楚考題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是什么，解決問題所需要的基本方法和技巧是什么，解決問題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因在哪里，應(yīng)注意哪些干擾事項(xiàng)。 這樣久而久之就會(huì)形成固定的解題模式，縮短思考時(shí)間，提高解題效率。“吃一塹，長一智”告訴人們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯。如此堅(jiān)持一段時(shí)間后，在做題的時(shí)候就會(huì)知道哪些方面應(yīng)該引起注意，從而大大減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。 以此便可找出知識(shí)上的盲點(diǎn)和方法上的欠缺，從而增強(qiáng)自身的解題應(yīng)試能力。

結(jié)語：

小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生，由具象思維慢慢向抽象思維過度，因此是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)化整理六年學(xué)過的所有分散的知識(shí)點(diǎn)，找到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。另一方面要針對學(xué)生的實(shí)際情況因材施教、查漏補(bǔ)缺，以完善個(gè)人知識(shí)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李立云.對小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)看法[J].考試周刊.2012（44）