時間：2022-04-28 14:18:32
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1、整數和小數部分：復習整、小數的概念以及整、小數的運算和應用題。
2、簡易方程：復習用字母表示數，解簡易方程，列方程解文字題、應用題。
3、分數和百分數：復習分數、百分數的概念，以及分數的基本性質、四則運算和應用題。
4、量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數改寫。
5、幾何初步知識：復習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯系和區別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6、比和比例：復習比和比例的意義和基本性質、化簡比、求比值；復習正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應用題。
7、簡單統計：復習求平均數、統計表、統計圖。
二、復習要求
1、比較系統的牢固的掌握基礎知識，具有進行四則運算的能力，會使用學過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養成檢驗和驗算的習慣。
2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學單位之間的進率，進行名數的改寫，并能簡單的估計或應用。
3、牢固掌握所學幾何形體的特征，進一步發展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4、掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能夠計算平均數，能利用統計圖表中的數據和平均數進行分析比較。
5、掌握所學的常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學知識解答應用題和生活中一些簡單的實際問題。
三、復習重點、難點、關鍵
重點：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系，使概念、法則和性質系統化、網絡化。
難點：在基礎知識復習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯系。
關鍵：在復習過程當中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理復習。
四、復習的具體措施
1、貫徹大綱，重視復習的針對性。大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。要領會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的復習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據教材的安排進行復習；再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練；最后適當進行綜合訓練，切實保證復習效果。
2、梳理拓展，強化復習的系統性。復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關系、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握。再如，復習分數的基本性質，把除法的商不變的性質、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過復習，使學生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發展，真正提高復習的效果。
3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
4、有的放矢，挖掘創新。數學復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。
5、教師事先對復習內容有全盤的把握。要制定切實可行的復習計劃，精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。教師要能摸清學生知識掌握現狀，對于薄弱環節要進行強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。在基礎知識扎實時，適當的將知識向縱深拓展，培養學生綜合運用知識的能力。
6、復習課上提倡學生主動的復習模式。復習時發揮學生的主觀能動性，最大限度的節省復習時間，提高復習效益。采用以下的步驟來復習：（1）自行復習、自我質疑；（2）小組討論、合作攻關；（3）檢測反饋、了解學情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質疑。
為了做好2019-2020學年度第二學期我校六年級畢業班復習的各項工作，提高教學工作的針對性、科學性和有效性，確保我校畢業班復習工作正常、有序的開展，根據上級部門的工作意見，結合我校的實際情況，特制定本屆畢業班復課工作計劃：
一、指導思想。
面向全體學生，強化常規管理，發揮團結協作，求真務實的精神，力爭佳績。
二、成立畢業班復課工作領導小組。
組 長: （校長）
副組長: (副校長) （教學主任）
組 員: （語文教研組長）
（數學教研組長）
（英語教研組長）
三、工作職責。
1、學校領導：校長是本校畢業班復課小組組長，負責領導、督促學校復課工作的全面開展。負責制定畢業班復課方案，統籌安排復課工作，協調復習進度，收集、傳達小學畢業考的復習信息；督促各學科組教學任務的落實，指導督促各學科組及科任教師制定復課復習計劃。負責做好復課工作的常規檢查，審閱科任教師制定的復課復習計劃并做檢查指導；指導和協調使用小學畢業考復習資料，組織畢業班的模擬測試等工作；做好問卷、訪談、調查分析工作。
2、教研組、畢業班教師：明確復課內容，掌握復課工作方法，及時制定復課復習計劃；學科組教師要加強合作，認真鉆研教材，交流復習經驗，共解復習疑難，摸索復習課的有效操作組織方式；收集和交流小學畢業考信息，共同分析課改新教材的知識重點和難點，研究本學科的命題形式，認真組織學生進行復習。
四、工作措施。
1、定期召開畢業班教師座談會，反饋教學情況，虛心聽取畢業班教師的意見和建議，共同討論畢業班的教育教學工作，對畢業班工作提出要求和建議。
2、加強對學生輔導.充分利用時間按輔導計劃給學生輔導,語,數,英教師要互相溝通,不能讓學生偏科,力求語,數,英三科平衡發展。
3、把好畢業班教師指導學生復習關。結合各個教師制定的復習計劃,抓好落實工作.要求教師有復習課列表及備課、資料,提高復習效率。
4、做好畢業模擬考試。實行統一試題，統一考試，以考促進復習，通過考試了解，發現問題及時改進教學工作，全面提高迎考水平。
五、畢業班教師工作要求。
1、認真備課。①加強集體備課，切實做好復課的研究工作。制定周密的上課、復習計劃，保證知識的上課、復習到位，不留死角。統一思想，分工合作，發揮集體優勢。開展聽課、評課活動，加強教學研討。②進行課型研究，提高復習效率。重點進行復習課和習題評講課的教學方法的研究。符合學生接受水平的課才是好課。符合學生接受水平的分層次練習才是好練習。
2、認真上課。科任教師抓好課堂質量,嚴格向40分鐘要質量.同時要抓好教學進度,確保學生有足夠的復習時間課。
3、各班各科任教師要做好輔導學生學習工作。各科任老師將本班的學生進行分層，實施分層復習輔導，尖子生班以自學為主，重點是抓提中等生和待優生的提高。
4、嚴格要求畢業班老師，根據學科特點布置復習期間的作業，對老師的作業批改，講評進行督查，了解情況，及時查缺補漏，特別對學困生的輔導，全面提高教學質量。
六、本年度復課工作進程安排：
第一階段：基礎知識復習階段
時間： 2020年4月至2020年5月。
復習一定要緊扣課本，突出一個“細”字，不留盲點，嚴禁用漫無目標的套題替代課本知識學習與梳理。
第二階段：專題復習訓練階段
時間： 2020年5月至6月。
二輪復習，要突出一個“聯”字，關注知識網絡節點的銜接，關注知識能力生成的系統性。
第三階段：強化訓練階段
時間： 2020年6月至7月。
第三輪復習應圍繞重點、難點問題，精選材料，加強分析引導，形成多角度思考問題的習慣，熟練運用書本知識解決現實生活中的實際問題，以提高學生綜合能力。
第四階段：查漏補缺及心理調整階段
關鍵詞：小學英語；復習方法；復習計劃
小學畢業班英語復習是對學生在小學階段所學英語知識的總結、歸納、整理和提升，它既能幫助學生再次夯實小學階段所學英語知識的基礎，又能起到過渡的作用，幫助學生盡快地適應初中的學習。由此可見，小學畢業班英語復習是學生在小學階段至關重要的一個環節。
根據當前外語教學相關理論，復習課的目標是：（1）語言知識：總結歸納階段內所學語音、詞匯、語法、話題等相關內容。（2）語言技能：在掌握語言知識的基礎上，進一步發展聽、說、讀、寫等方面的能力。（3）情感態度：培養學生學習英語的興趣和自信心。積極參與課堂活動。（4）文化意識：了解中西方文化的不同。
要想達到復習課的目標，應做到以下幾點：
第一，制定好復習計劃。要想制定出高效的復習計劃就必須考慮兩個因素，首先要了解自己的學生。教師要分析所教班級的學生實際情況，比如他們分成了幾個層次，每個層次的學生有什么特點，他們的薄弱環節是什么等。其次教師還應了解教材。教師不僅要對教材里所有的知識點了如指掌，更要了解它們之間的聯系，形成知識系統。只有做到上述兩點，教師才能在拖骯程中做到因材施教，有的放矢，不會遺漏相關知識點。
第二，有了符合實際情況的復習計劃，還應有好的復習方法，這是復習階段的關鍵因素。1.總原則：由淺入深，由易到難，循序漸進。在復習的過程中，首先要給學生提供大量的感性材料，比如音頻、視頻、創設的情景等，使學生在聽、說、讀、寫中練習語音、詞匯及句型等。只有這樣，學生的理解及記憶才能深刻，才能由感性認識逐步過渡到理性認識。2.分階段，分類別復習。復習課與新授課最大的不同是復習課的內容都是“舊”的，這就需要教師在復習之前將知識進行分類、總結、歸納等，做到有的放矢，目標明確。（1）記憶單詞。單詞是學生學習英語的基礎，我們應從不同的角度幫助學生記憶單詞。A.加強單詞的聽寫 B.分類記憶單詞。比如，我們可以按照詞性來記憶單詞，也可以將所學單詞分類，例如關于天氣、顏色、文具等。（2）全面回顧課本內容。冀教版小學英語三年級起，共八冊，我們可以根據目錄來查看每單元及每課的重點內容，做到對課本內容了如指掌。（3）主題復習。在記憶單詞及全面復習課本的基礎上，教師還要帶領學生進行主題復習，建立知識之間的內在聯系。這就需要教師對教材進行梳理，找出相關知識點進行總結歸納。比如，教師可以將關于天氣的知識點進行一個主題復習，如關于天氣的詞匯、句型等。除此之外，教師還可以讓學生練一練關于天氣主題的寫作。（4）句型復習。小學階段所學句型相對比較簡單，大致有一般疑問句、特殊疑問句、陳述句、祈使句等。教師可以分門別類地帶領學生進行復習。復習每一種句型時，教師都應首先給學生舉大量的例子，讓學生根據例子對概念進行歸納。比如，特殊疑問句，掌握特殊疑問句的關鍵是掌握特殊疑問詞，How old ...？ 你有多大？How？怎么樣How many ... ？多少？How much ... ？多少錢？How long / big / heavy / tall ... ？有多長/大/重/高？... ？Which 表示哪一個，Whose表示誰的，Where表示地點，When表示時間，Who 表示誰，Why表示原因。（4）精講多練。在前三輪復習的基礎上，教師應該給學生找有代表性的題來進行相應的練習，教會學生在實際中運用知識。教師所選題目應有典型性，要緊扣課本，力求有較高的知識覆蓋面，要經常變換題型，選用一些綜合性較強，有利于提高運用語言能力的題型，宜精不宜多，不要搞題海戰術。在一節課的復習中，應涉及聽、說、讀、寫等方面的能力。
另外，教師在復習過程中，除了關注知識本身外，還應注意學生的情緒變化，應多給予學生鼓勵，耐心疏導，營造寬松的復習氛圍。復習階段，學生壓力較大，內容多，所復習內容也是之前學過的，相對比較枯燥，學生此時情緒波動比較大，易產生厭學情緒，此時教師應尊重、理解學生，耐心了解學生復習中產生的問題，多給予他們鼓勵和關愛，幫助他們樹立信心，激發學習的動力。
總之，復習是學習的延伸和升華。作為教師，我們應當充當學生復習的指路人。我們要在復習的過程中引導學生靈活地運用所學的知識，在運用原有知識的過程中掌握技巧，真正把知識內化成能力，以達到復習的理想效果。
參考文獻：
一、結合實際制定總復習計劃
合理的總復習計劃能保證總復習的順利進行，讓學生通過這次復習更好的掌握小學數學知識。所以，計劃要結合學生實際和教材，合理制定。制定的計劃要有重、難點及側重點，并要根據學生情況去設計，基礎好、優生多的可以增加復習的難度和加快復習進度，基礎不好、差生稍多的要放慢進度，以基礎知識為復習重點，從易到難。如：基礎差的，可從概念知識入手，弄清法則、性質，會進行有關整數、小數、分數的四則混合運算，會根據關系式、性質解方程，解比例，會解簡單的應用題和一般的復合應用題，會進行一些簡單的幾何面積、體積的計算，在掌握好基礎知識后再復習難度稍大的知識。基礎好的：對于基礎性的概念，簡單的計算及簡單的應用題可少花時間，而要把更多的時間放在稍有難度的知識上，比如：簡算，稍復習應用題，有關幾何知識表面積、體積計算的實際問題及有關應用題等要多花時間。
二、抓住復習重點，突出難點
復習時教師要多引導學生回憶知識，不搞老師講學生只能聽的被動學習方法。對各部分知識復習時要讓學生先真正理解和掌握所學的基本概念、法則、性質等，并且熟記數量關系、法則、公式、計量單位的進率。小學所學數學知識中，計算和應用題是復習重點，突破這兩個重點，堅持每日進行必要的計算的練習，提高速度和準確率。其中簡算是重點中的一個重點，必須在掌握運算定律和運算性質的基礎上，堅持通過多接觸多練，以提高簡算技巧。應用題要歸類復習，數量關系是基礎，結合線段圖、分析法等幫助解答，并進行專項訓練。幾何知識和應用題是復習的難點，幾何知識要注重熟練運用面積、體積公式進行計算。
三、對重點知識的復習要有側重點
復習時，要注意復習重點內容的側重點在什么地方，需注重讓學生多練習什么。例如：四則運算的復習，先讓學生掌握了運算法則、運算定律后，側重于口算和簡算的訓練；幾何形體知識，當學生掌握了基本概念和計算公式后，主要側重訓練口述解決問題的過程；復合應用題的復習，要側重于審題，抓關鍵即數量關系，分析和列式的訓練，而計算過程不必每題都進行。
四、對常考易錯題需多講多練
常考易錯題多是教學內容中的基礎知識、重點知識，而往往又是學生一不細心就錯的題，從實際考慮，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到太可惜、不應該。所以，在總復習時，我們不能忽略此類題的復習，只有通過復習，才能讓學生學會細心抓住關鍵之處正確解題。具體說：有些題，不細看會認為是一模一樣的題，但細看后，并不一樣，并且解題的方法完全不同；有些題，看內容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時，由于學生不認真讀題、不認真分析，常會解錯題。所以，復習時，教師要有意識地把這些題放在一起進行對比復習，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解。提高學生正確靈活運用合理算法的能力。如：
1.相差一個字，解法完全不同的對比復習。
（1）一堆煤有3噸，用去了1/5噸，還剩多少噸？
（2）一堆煤有3噸，用去了1/5，還剩多少噸？
2.單位“1”不同的應用題對比訓練。
（1）小紅家養雞36只，是養的鴨的60%，小紅家養鴨多少只？
（2）小紅家養雞36只，養的鴨是雞的60%，小紅家養鴨多少只？
五、教師要注意歸納方法，交給學生一些巧妙的方法
復習時，總有一些學生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認為復習過程中老師應注意歸納方法交給學生，使他們學會用最好方法去解決問題，提高解題的速度和正確率。
如：按順序排列數的大小（數包括整數、小數、分數、百分數），按理說，學生應會按順序正確排列了，可復習時總是有部分學生由于理不清順序，或把某個數重復排列或漏排了，造成排列錯誤，對于這類題，老師要注意歸納并交給學生一些巧妙的方法：把這些數都橫向對應化為小數（除不盡的寫到需比較的數位，后面用省略號），注意讓這些小數的相同數位對齊進行比較，比較出結果后，把這些數從大到小標上序號，再按要求按順序號找出對應的原數排列，如要從小到大排列，則按序號反方向排列：
如：把314.3%、π、3.14和3.1414……按從小到大排列。
④314.3%3.143
①3.143.14
③π3.1415
②3.1414……3.1414
一、加強組織領導
各中小學要成立畢業班工作領導小組，領導小組要合理分工，明確職責，小組成員要把主要精力和時間放在畢業班工作的研究上，要認真研究畢業班的工作計劃和工作措施；要深入到師生當中去，向教師了解教學情況和學生的學習、紀律情況，向學生了解教師的教學情況以及他們對學校的要求；要深入到課堂中去聽課，全面地、及時地掌握畢業班的情況，以便不斷改進畢業班工作，使畢業班工作更切實際，更有實效。
二、狠抓教學管理
教學工作是學校的中心工作，其它一切工作都要圍繞教學這個中心。一要抓好教學常規的貫徹落實，對教學常規的各個環節（制定計劃、備課、上課、布置批改作業、輔導、考查檢測、實施檢查等）都要有具體明確的要求，并做好檢查記錄，學校領導要及時做好督促、指導工作。二要加強教學過程管理和教學質量監控。各校要抓好單元目標測試和復習階段檢測，發現問題，要及時采取措施，調整策略。三要加強對學生的管理，高度重視學生的理想前途教育和心理健康教育，狠抓學生良好學習品質的培養。四要加大檢查、指導力度。要積極開展聽、評課和開展畢業班教學專題研討活動，著重加強薄弱學校和薄弱班級的檢查和指導，幫助制訂整改措施。
三、搞好教學研究
1、教材的研究。教師要認真鉆研教材，熟悉教材，對課本的題目學透、學深、學活，在教學過程中，要注重突出重點，突破難點，把握熱點，各個內容既要考慮到課標的要求，又要注意了解這幾年的命題方向，既不要加重學生負擔，又要達到教學要求，還要注意培養學生的良好學習習慣；不但要注意訓練學生的解題方法和基本技能，還要注意培養學生的能力。教師一定要樹立“立足課本，狠抓雙基，培養能力”的教學指導思想，把教材用活、用好。
2、備課的研究。同科教師每單元（或每個星期）都要進行一次集體備課，通過集體備課，互相取長補短，提高教師駕馭教材的能力；通過集體備課來增強教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養提高。但要注意，必須是集體研究，人人有個案。
3、學困生的研究。要注意對學習有困難的學生，特別是“短、缺腿”的學生進行輔導，要求掌握課本基礎知識和基本技能就行了。對于學困生，班主任和科任教師要多給一份愛，要善于從他們閃光點入手，激發他們的學習積極性；要認真細致地從學習、思想、生活等多方面分析他們的情況；對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好轉化輔導工作，不能放任不理和歧視他們。同樣，學校對教師的學困生輔導轉化工作要納入檢查和考核；對在幫助學習有困難的學生方面作出優異成績的教師要給予獎勵。
四、做好復習鞏固
各學校應要求教師在復習階段必須認真對待。一是做好復習計劃；二是認真備好上好復習課；三是全面掌握學生的知識狀況，有針對性地復習；四是要充分用好復習資料，要把資料和課本結合起來，不能以資料來代替課本：五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰術，嚴禁“放羊式”的訓練和以講代練；六是重點內容知識和基本方法要重點復習；七是改革測試后的講評，圍繞基礎題不丟分，難度題多得步驟分的原則進行講評。
要狠抓教師教學觀念的更新，要讓教師感受到固步自封，穿新鞋走舊路，不改革只有“死路一條”。各學校要向改革要質量，大力改革教學方法和復習方法，大力改革訓練內容和訓練方法，卓有成效地推進主體分層教學，搞好階段性分析總結交流。對單元、期中測試等階段結束后，及時做好分析總結交流，安排成績突出、教學方法先進的教師進行經驗介紹，對每次考試所反映出來的教學問題要進行剖析，對下一階段的畢業班教學工作作出具體的安排和部署。
五、落實十項規定
各學校在畢業班工作管理中，要認真貫徹落實以下十項規定：
1、抓緊教學時間，夯實各統考學科基礎，中小學畢業年級原則上要在5月1日前結束各學科新課。
2、中小學畢業班的新課教學計劃要安排到周，復習計劃要安排到每一天。
3、各學校對畢業班及畢業班任課教師的教學“六認真”工作要每周檢查一次，實行“周查制”并認真逗硬考核評估，片區教研室將把此項工作納入對各學校工作的檢查考核之中。
4、認真搞好各學科的章節過關、單元測驗、學月檢測，及時發現問題、及時整改。
5、培養好優生，抓好學習困難生的輔導與轉化，提升各學科整體教學質量。
6、學校校長和分管領導對畢業班工作要常思、常抓、常查，要天天檢查、周周總結，月月考核。
7、適時召開畢業班教師會、畢業班班主任工作會、畢業班學生會、畢業班學生家長會、畢業班工作研討會，統一思想，統一管理，統一行動。
8、學校要認真解決好畢業班教師工作和生活上的困難，人、財、物要盡量向畢業班傾斜，要提高對畢業班及畢業班教師的服務質量，讓教師全身心投入教學。
9、加強對畢業班學生的思想教育和安全工作，妥善處理好畢業班學生中的偶發問題，做到嚴格、耐心、細致。做好畢業班的學額鞏固工作，控制學生流失。
10、遵循素質教育的有關規定，認真做到課前準備，向課堂40分鐘要質量，堅決反對節假日補課和收補課費，若發現有違規行為，片區教研室將嚴肅處罰。
六、主要活動安排
1、開好“三個會”：
一是校長和分管畢業班工作的領導會，研究和交流畢業班管理工作；
二是畢業班班主任工作會，研究和交流畢業班班主任工作，加強畢業班學生的
德育工作。三是在中小學畢業班摸底考試后，召開全體畢業班教師會，分析研究畢業班教學工作，表彰成績突出的先進集體和個人。
2、組織好中小學各學科的復習研究活動：
所要統考統評的學科，均由片區教研室牽頭，組織好復習研究，最大限度地提高復習質量。
七、獎勵懲罰措施
1、素質教育[文秘站-www,,找范文請到文秘站網]質量評價獲全縣同層次學校A等級的學校，年終考核校長時，片區教研室給予15分的獎勵加分，；獲進步較大的學校校長，給予10分的獎勵加分。并以此考核分上報縣教育局，同時以此成績計算校長半年崗位津貼。
2、素質教育質量評價為C等級的學校校長，年終考核時給予扣減考核分10分的處罰；素質教育質量評價為D等級的學校校長，年終考核時給予扣減考核分15分的處罰。并以此考核分上報縣教育局，同時以此成績計算校長半年崗位津貼。
為了做好2022年六（2）班備測工作，提高備測工作的針對性、科學性和有效性，確保我班級備測工作正常有序的開展，根據上級備測工作要求，制定本班備考工作計劃。
1、目標任務：通過采取各種備測措施，既全面又有側重，提高我班畢業生的綜合素質，力求小學畢業測試成績比上一年要做提高，努力實現制定的目標與任務。
2、采取的措施辦法：
①認真備課，切實做好備測的研究工作，制定周密的上課復習計劃，保證自己上課復習到位，不留死角。統一思想，分工合作，發揮集體力量。加強教學研討，進行科學研究，提高復習效率，重點進行復習課和習題課，進行講評的教學方法的研究。
②認真上課，抓好課堂質量，嚴格向40分鐘要質量，抓好教學進度，確保學生有足夠的復習時間，做好學生的輔導復習工作，根據學生的特點，列出本班的尖子生，中等生，學困生，然后擬定輔導學生，把學習計劃和措施并認真落實到實處，努力培養尖子生轉化，轉化后進生，提高中等生成績，整體提高平均分。
③合理布置復習作業，及時批改講評。了解情況及時查漏補缺，特別是后進生的輔導，努力提高教學質量。
3、學科教學復習計劃（每周進度）
教學進度表
上學期
下學期
周次
內容
周次
內容
1
長方體和正方體
1
扇形統計圖、圓柱和圓錐
2
長方體和正方體
2
圓柱和圓錐
3
分數乘法
3
解決問題的策略
4
分數乘法
4
比例
5
分數乘法
5
比例
6
分數除法
6
確定位置
7
分數除法
7
正比例及反比例
8
分數除法
8
期終復習
9
解決問題的策略
9
總復習：數與代數
10
分數的四則混算
10
總復習：數與代數
11
分數的四則混算
11
總復習：空間與圖形
12
分數的四則混算
12
總復習：空間與圖形
13
百分數
13
總復習：統計與可能性
14
百分數
14
總復習：綜合復習
15
百分數
15
總復習：綜合復習
16
整理與復習
16
總復習：綜合復習
17
整理與復習
17
總復習：綜合復習
18
整理與復習
18
總復習：綜合復習
19
整理與復習
一、明確目標，制訂復習計劃
小學畢業班數學總復習知識容量多、跨度大、時間長，所學知識的遺忘率高，復習之前教師必須再次鉆研教材，進一步了解教材的知識內容和編排特點，還要重新學習《數學課程標準》，把握好教學要點，并對學生掌握知識的情況全面摸底，然后確定復習目標，制定復習計劃，主要包括：復習的內容有哪些，分幾節課完成，設計好每節課的內容和目標。例如，制訂數的運算這一單元復習計劃：第一節復習四則運算計算方法及其關系，第二節復習運算定律，第三節復習整數小數分數四則混合運算。這樣才能使復習工作有計劃、有步驟地進行。才能克服復習盲目性、隨意性或簡單地以教材上的復習題為內容，讓學生照書做完了事的思想。
二、梳理知識，形成知識網絡
小學數學中的概念多，分布在每一冊的各個單元里，復習時，就要引導學生對概念間作縱向、橫向聯合的歸類、整理，找出概念間的內在聯系，將平常所學孤立的、分散的知識串成線，連成片，結成網。必須針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點，引導學生按一定的標準把有關知識進行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。教學時應放手讓學生整理知識，形成各異、互助評價，開展爭辨。這樣有利于主體性的發揮，把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與，體驗成功，同時也可以培養他們的概括能力。縱觀小學數學中的概念，可以歸納為以下幾個部分：（1）數的概念（整數、小數、分數、百分數），包括數的意義、性質、各部分名稱、讀寫法、大小比較、互化等。（2）幾何知識，包括圖形名稱、性質、特征和分類，有關圖形的周長、面積、表面積、體積、容積等概念和公式，還包括量和計量單位。（3）數的整除概念，包括整除、除盡、因數、倍數、素數、合數、公倍數、公因數等。（4）比和比例的概念，包括比、比例尺、正比例、反比例、比值、最簡比等和相關的名詞術語。（5）式的概念，包括等式、不等式、方程、方程的解、解方程等。例如[：復習因數與倍數時，教師先讓學生把所學的概念整理出來，然后要求學生在小組內討論，組長負責記錄，并向全班交流整理的情況。這樣有助于學生從整體上理解和掌握概念間的內在聯系，以便記憶和運用。
三、設計練習，全面提升能力
小學畢業總復習是幫助學生全面系統地理解和掌握小學數學知識的重要一環，設計練習也是復習中一個必不可少的內容，而提高學生應用知識解決問題的能力是數學復習課的目標之一，舊知的復習不能僅僅著眼于知識的鞏固，更應該著眼于能力的提升，尤其是提升綜合解決問題的能力。因此，復習課的練習不能等同于新授課中的練習，總復習中的習題，概括程度要高，綜合性要強，覆蓋面要大，要具有適度的挑戰性、開放性、應用性；總復習中的習題題量要少、題目要精。比如，可以設計這樣的練習題：“小山羊、小白兔、小松鼠在草地上各圍了一塊菜園（小山羊圍的是一個邊長為6.28m的正方形。小白兔圍的是一個長寬分別為6.56m、6m的長方形。小松鼠圍的是一半徑為4m的圓）。（1）它們各用了長多少米的籬笆？（2）誰圍的面積大？誰圍的面積小？（3）在解決問題的過程中，你發現了什么？”解決這個問題，學生要使用平面圖形周長和面積的計算公式。該問題的精彩之處在于通過對面積和周長的對比，猜測、發現一條規律：同樣的周長，圍成圓形的面積最大。這樣的練習題既有利于對基礎知識和基本技能的復習，又有利于能力的提升。這些練習題具有一定的層次性和較強的適應性，不同程度的學生可以得到不同的體驗和收獲。
四、精講精練，提高復習效果
復習課不能上成新授課，也不是舊知識機械簡單的重復，教師不能從頭講到尾，包辦代替。應當有重點的啟發性講解，引導學生進行討論、比較歸納，把知識串聯起來，使之系統化、條理、提示知識的發展規律，溝通知識間的相互聯系，促使學生深化對原有知識認識與理解的程度，以達到“溫故知新”的復習效果。在復習課中應注意選擇有代表性的例題運用一題多變、一題多問的方法。如復習百分數應用題時，教師出示兩個已知條件：“向陽電視廠去年上半年生產彩色電視機4000臺，下半年生產5000臺。”讓學生根據這兩個已知條件提出幾個不同問題，然后教師把學生提出的問題有序地寫在黑板上讓全班同學逐一解答。
（1）上半年產量是下半年產量的百分之幾？
（2）下半年產量是上半年產量的百分之幾？
（3）上半年產量是全年產量的百分之幾？
（4）下半年產量是全年產量的百分之幾？
（5）上半年產量比下半年產量少百分之幾？
（6）下半年產量比上半年產量多百分之幾？
（7）去年產量比前年增加20%，前年產量是多少？
（8）今年產量比前年增加20%，今年計劃產量是多少？
（9）去年產量比前年減少20%，前年產量是多少？
（10）今年產量比前年減少20%，今年計劃產量是多少？
關鍵詞：沖刺；畢業班；英語總復習
畢業復習是小學階段一次全面綜合性復習，教師科學地運用復習方法組織學生復習是提高教學質量的關鍵，對于學生來說如何進行六年級的畢業復習呢？
一、了解學生的整體情況
我認為總復習的關鍵在于對全部教材的內容進行梳理，使學生在腦海里建立起知識體系，達到舉一反三、融會貫通的效果，使學生在今后的學習中能夠更好地運用知識。要做到這一點，我們必須先系統地了解教材，明確各塊知識和話題板塊內容及要求，在復習前，我們應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制訂切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，進行有效地復習。我們要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，這樣就會發生知識點的遺漏。
二、積極發揮學生的主動性
上復習課只是老師講學生聽和做效果并不理想。新課標要求在教學中培養學生的自主學習能力，所以我們開動腦筋，變換教學的方式，調動學生的學習主觀能動性，讓學生成為學習的主人。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師布置的復習任務，這種方法是很有效的。我通常在復習中采用四人小組，選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復習的第一關，再對中下生進行把關。這樣，老師就會減輕負擔，把更多的精力放在其他復習項目上。當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。
三、要調動學生的興趣
復習階段時間緊、內容多，學生壓力大，情緒波動也大。對于自感壓力太大的同學，我們要耐心地疏導、鼓勵他們，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序地復習，較好地完成學習任務，對于他們的點滴進步，都要給予及時的表揚，激發他們學好英語的動力，幫他們樹立信心。每個學生在復習階段都希望自己能有較大的收獲。老師可利用學生的心理特點，通過鼓勵、表揚、提醒、肯定等方式給予學生適當的評價。幫助學生樹立自信心，增強學習的動力，尤其是后進生更需要老師的不斷鼓勵。我個人的做法是對不同學生給予不同的鼓勵：一要贊譽鞭策優秀生；二要肯定、激勵中等生；三要寬容激勵后進生。切忌輕率地給學習落后的學生下定論，簡單地評價他的智力有問題。另外，教師尤其應該贊賞學生學習時所付出的努力，這樣有利于培養學生的進取心和不斷自我完善的心理品質。
四、復習的關鍵在于好的教學方法，這樣就可以使教師教的輕松，學生學的輕松
我的總復習步驟如下：
1.在進入總復習的第一階段時，我會對教材中的知識進行梳理，歸納出重點的詞句，讓學生背下來，進行四會單詞和句子的過關考試，復習教材上的對話和課文是最基礎的，幫助學生回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。在扎實抓好本冊內容的前提下，收集四至六年級課本每單元中Pronunciation部分的音標、單詞，做成語音復習資料，教學生讀準讀熟。
2.復習的第二階段做到點面結合。根據各知識點的前后聯系進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”復習單詞，如給出一個單詞，讓學生說出與這個單詞相關的詞匯。例如，spring 學生可能會說出winter，summer，T-shirt，season，trees，fly kites等詞匯。通過這種方式，學生會很清楚地記住這個單詞，并且印象深刻。我相信每一個學生都喜歡生動有趣的活動，在活動中不僅復習了以前學過的知識，又增強了他們對英語的興趣，真可謂“一舉兩得”。
3.在這一階段，學生的知識已經有一定的掌握，那么這一階段，我將側重對學生做題能力的訓練，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項進行閱讀，在聽的時候可以很快地找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和訓練讓學生掌握做題技巧，再通過對比練習讓學生對易錯的題目進行鞏固。
4.復習中做到查缺補漏，對于沒有復習到位的內容要及時采取補救措施。同時，加大對差生的轉化力度。對于以上復習計劃，要落到實處也并非容易，復習中還應講求策略，才能達到事半功倍的效果。
【關鍵詞】數學；總復習；考試
在規定的時間內對小學六年所學知識進行全面系統的復習，就會出現時間緊、任務重的難題。教師應該學會因材施教，根據學生的自身情況，采取不同的復習方法。通過實踐發現問題，從基礎知識點理解與掌控上逐步提高，給小學畢業班的數學總復習畫上圓滿的句號。
1 提高學習興趣，發揮學生主動性
興趣是最好的老師。 教師在日常的教學過程中，必須想方設法吸引學生的學習興趣，并將其一直維持下去。提高對數學的學習興趣，才能調動學生的積極主動性，才能夠提高復習效率。
在對新知識的教學過程中，教師可以通過提出引導性和思考性的問題來完成對學生注意力的吸引。 如此，每個學生都會以強烈的好奇心和積極的心態投入到課程的學習中，從而鍛煉了學生的自主思考能力，找到解決問題的方法。
在對知識進行復習的過程中，教學時的興趣引導已經不能激發學生的主動性。 此時，教師應該把舊知識進行新形式的改造，利用逆向思維法、舉一反三法等來開動學生的大腦，形成良好的思維模式。 在此過程中，教師一定要明確復習的重點和難點，為學生構建一個橫向、縱向交織的知識網絡體系。 復習方式靈活使用，促進學生積極主動地對數學知識進行掌握。
另外，注重動手能力也是培養學生學習興趣的方法。 在幾何知識和量的計量的學習中，可以引導學生培養空間觀念，鍛煉學生的動手畫圖能力和測量技能。
2 仔細研究教材，明確復習目標
抓住學習重點的前提是明確復習目標，通過仔細研究教材，可以將每個模塊的知識網絡分解成為小的知識點。例如：在《數與代數》一章中， 主要分為常見量、數的認識與運算、代數的初步認識、規律的探索、整數分數小數的實際應用等五個部分。
曾經有人形容：平時的學習過程是栽樹，畢業復習是育林。摘活一棵樹容易，但育好一片林很難。 站在學生的角度考慮，復習課沒有新鮮感，而且不容易看出學習成果。 關鍵在于教師如何引導學生"新瓶裝舊酒”，從不同的角度對知識點進行探討，以提高分析問題、解決問題的能力。
3 根據調查摸底，制定復習計劃
只有保證總復習的全面性，才能使學生詳細掌握知識，從而把控整個知識體系。照本宣讀的復習模式枯燥無味，費時費力效果不佳。 教師應該找到創新的方式，有效合理地對基礎知識進行復習，從而深化知識結構。
小學畢業班的數學總復習包括整數、小數、分數、百分數、簡易方程、數的整除、幾何知識、比和比例、統計圖表、計量單位、體積計算、圖形與變換等內容。前后知識聯系緊密，但由于間隔時間太長，容易使教師對學生掌握知識的情況不能夠全面準確地了解。
在這種情況下，教師首先應對學生做全面調查摸底。 以大綱為依據，針對知識網絡中的重點、難點、考點對學生進行測試。通過測試，發現學生存在的問題，以便制定復習計劃，做到對癥下藥。依據復習計劃實施復習步驟，指導學生對自身知識的掌握情況作出小結。 針對學生實際情況，重點解決容易在學生中出現的典型問題。
4 拓展認知結構，實現全面提高
教師在對學生進行復習時，應當避免知識點的簡單梳理和重復練習，而是注重優化復習內容。 要結合自己積累的教學經驗，對知識點舉一反三。 例如講解計算公式時，不要要求學生死記硬背，而是詳細介紹它的推導過程，以增強學生對公式本身的理解與掌握，從而拓展學生的認知結構。 既節省了復習時間，又從根本上提高了學習效率。
另外，教師要重視全班學生分層次組織學習，培養共性、發展個性，因材施教、共同提高。 根據摸底測試情況，將全班學生分成三個層次：即優等生、中等生、學困生，確立短期目標。例如：要求優等生保質保量的完成作業，盡可能從不同角度思考解題方法；要求中等生細心檢查，提高正確率，及時糾正錯誤；要求學困生多做基礎練習，提高解題效率。
同時在班級內部開展優等生與學困生之間的幫扶活動，由教師引導，明確兩種學生的各自職責。發揚優等生的學習優勢，幫助學困生提高學習成績。并且根據完成情況，對學生進行表揚和鼓勵。
5 例題貼近生活，注重應用感受
數學學科的學習，其最終落腳點不是為了在紙上計算數字，而是能夠將所學的知識點和分析思考問題的能力運用在實際生活中，從而處理好、解決好現實問題。 數學來源于生活，數學對生活具有指導作用。所以，在復習課中，必須聯系生活設計練習題，具有一定的綜合性和實用性，從而培養學生的實踐能力。
6 安排課后練習，建立糾錯檔案
在復習中，除了梳理龐雜的知識點，還要指導學生利用知識點解決數學問題。 課后，教師應該精心安排練習作業，重視試題的質量而非數量，以便學生對學到的知識點綜合性、靈活性運用。
同時，教師不能一味地專注于解題，還要為學生建立一份糾錯檔案。 里面存放一些學生常錯易錯的知識點，針對學生知識系統掌握的不足之處進行集中講解、多次講解，來減少學生的知識掌控盲點，保證學生對重點、難點的熟練運用。
7 關注歷年考題，了解考試動態
教師應當把本年度的命題趨勢和歷年來的畢業考題相結合，從而找出其中的相同點和差異，以明確今年的考點。例如：試卷的題型一般分為填空、選擇、判斷、計算、畫圖、應用題等，其中解決實際應用題是學生的應試薄弱環節。如果有條件，還可以使用網絡信息技術，讓學生了解全國重點學校的考題形勢及內容，拓寬學生的眼界和知識面。或者組織附近的學校進行考試比賽，從而增加聯系交流，做到心中有底。通過這些活動，能夠真正了解學生缺什么，從而讓教師補什么，針對性的進行復習。
同時，要讓學生進行自我評估，自覺查漏補缺。 在班級內部，要求優等生和中等生總結自己的優良復習經驗，然后在學困生中推廣，實現互相幫助、共同進步。另外，面對各種各樣類型的題目，鍛煉學生認真分析、仔細審題的能力至關重要，以便使學生熟練掌握知識結構，第一時間找出解題方法。
8 進行考后反思，及時分析試卷
數學學科自身的特點要求教師在總復習中，盡量為學生設計天天練習、周周總結、月月測試的方法。車輪戰術能夠提高學生的解題能力，積累考場經驗。而在考后，及時對試卷進行分析，從而找到自身在理論知識、方式方法、臨場發揮上的不足，從而全面提高應試水平。
在試卷分析時，要弄清楚考題主要考查的知識點是什么，解決問題所需要的基本方法和技巧是什么，解決問題時出現錯誤的原因在哪里，應注意哪些干擾事項。 這樣久而久之就會形成固定的解題模式，縮短思考時間，提高解題效率。“吃一塹，長一智”告訴人們發現錯誤要及時糾正，并總結經驗以免再犯。如此堅持一段時間后，在做題的時候就會知道哪些方面應該引起注意，從而大大減少出錯的機會。 以此便可找出知識上的盲點和方法上的欠缺，從而增強自身的解題應試能力。
結語：
小學畢業班的學生，由具象思維慢慢向抽象思維過度，因此是一個重要的學習階段。復習時，一方面應當系統化整理六年學過的所有分散的知識點，找到知識點之間的聯系，形成知識網絡。另一方面要針對學生的實際情況因材施教、查漏補缺，以完善個人知識體系。
參考文獻：
[1] 李立云.對小學六年級數學復習的幾點看法[J].考試周刊.2012（44）
