引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇親子活動(dòng)調(diào)研范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

親子活動(dòng)是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，以幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)游戲?yàn)楹诵膬?nèi)容，全方位開發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、創(chuàng)造、社會(huì)交往等多種能力，幫助孩子初步完成自然人向社會(huì)人過(guò)渡的一種活動(dòng)。

親子活動(dòng)的形式很多，如成人和孩子一起郊游、參觀、學(xué)習(xí)、生活、游戲等等，其中親子游戲是最受孩子喜歡的一種形式。

幼兒園只有預(yù)先實(shí)施父母教育，提供一系列合理、有效并具有針對(duì)性的方法，協(xié)助父母教養(yǎng)他們的子女，才能提高家庭親子游戲的頻率及質(zhì)量，促進(jìn)親子關(guān)系的良性發(fā)展。

我園地處小城鎮(zhèn)，將近一半的孩子來(lái)自農(nóng)村。由于家長(zhǎng)的文化程度低、業(yè)余時(shí)間少，特別是一些孩子的父母外出打工，孩子交給了祖父母，老人認(rèn)為只要給孩子吃飽、穿暖就行了，其它無(wú)所謂。筆者認(rèn)為幼兒園有責(zé)任指導(dǎo)家庭開展親子活動(dòng)，我園嘗試對(duì)此課題進(jìn)行研究。旨在幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)親子活動(dòng)的意義，提高親子活動(dòng)的水平。

二、親子活動(dòng)的現(xiàn)狀

為了更好地指導(dǎo)家長(zhǎng)開展親子活動(dòng)，我們對(duì)小班新生家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查（本次共發(fā)放120份問(wèn)卷，回收113份）：

從上表可以看出，很多父母對(duì)親子活動(dòng)缺乏了解，沒有認(rèn)識(shí)到親子活動(dòng)的重要性。在“您在平時(shí)與孩子游戲或?qū)⒆舆M(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候存在什么困難？”這一欄里，許多家長(zhǎng)填的是“自己水平有限，不會(huì)指導(dǎo)”、 “孩子好動(dòng)，注意力不集中，聽不懂話”，有的則說(shuō)不知道如何開展親子活動(dòng)。這說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子的身心特點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的指導(dǎo)心有余而力不足。

有部分家長(zhǎng)表示“沒有這么多時(shí)間去陪孩子玩”，有的家長(zhǎng)僅認(rèn)識(shí)親子活動(dòng)的娛樂(lè)性，忽視了教育性，反而使親子活動(dòng)成了溺愛孩子的機(jī)會(huì)，如有的家長(zhǎng)對(duì)孩子言聽計(jì)從，孩子要玩騎馬時(shí)，他（她）就乖乖地讓孩子騎在背上等。

三、親子活動(dòng)存在的問(wèn)題

在分析家庭的背景情況和調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，家庭在親子活動(dòng)上普遍存在著這樣的問(wèn)題：

1.家長(zhǎng)對(duì)孩子的身心特點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)。

2.開展親子活動(dòng)的家庭不多，家庭中進(jìn)行的親子活動(dòng)多為智力活動(dòng)，對(duì)幼兒的情感、情緒、興趣、表達(dá)的方式等關(guān)注較少。

3.家庭中對(duì)幼兒的教育以母親為主，其他家庭成員參與的比較少。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為教育孩子是母親的事情，和孩子玩誰(shuí)都一樣。

4.家庭親子活動(dòng)種類比較單一，家長(zhǎng)掌握的親子活動(dòng)很少。

四、轉(zhuǎn)變策略

我園擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，如何發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，提高家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，有效地開展高質(zhì)量的親子活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，便成為擺在我們面前的、亟待解決的問(wèn)題。我園針對(duì)上述問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找尋有效的方法，對(duì)各種可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，通過(guò)各種活動(dòng)加深家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、提高家庭親子活動(dòng)的質(zhì)量、豐富親子活動(dòng)的內(nèi)容，使家長(zhǎng)能夠通過(guò)親子活動(dòng)的方式進(jìn)行家庭教育，充分發(fā)揮親子活動(dòng)的作用。

1.通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、專家講座、半日開放活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子的身心特點(diǎn)。家長(zhǎng)通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，逐步了解孩子心理和生理的特點(diǎn)。3至6歲孩子是個(gè)性傾向開始萌芽的時(shí)期，感知覺逐漸完善，對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，注意力不穩(wěn)定，對(duì)感興趣的事物注意力較易集中，但時(shí)間不長(zhǎng)，以具體形象思維為主，孩子的情感常受外界情境所支配，情感容易激動(dòng)、變化、外露并且不穩(wěn)定，在個(gè)性方面逐漸表現(xiàn)出性格、興趣、能力等方面的個(gè)人特點(diǎn)。在親子活動(dòng)中要注意遵循這些規(guī)律，使用適合孩子特點(diǎn)的科學(xué)方法。

2.通過(guò)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加家長(zhǎng)交流會(huì)、參與班級(jí)的各種類型的親子活動(dòng)等形式，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)重視智力教育，輕視其他教育，“孩子的教育是媽媽的事情”等觀念。讓家長(zhǎng)明確地認(rèn)識(shí)到親子活動(dòng)過(guò)程中，除了發(fā)展孩子的認(rèn)知、良好個(gè)性以外，親子之間的情感交流應(yīng)該成為游戲的最重要目的，孩子在游戲過(guò)程中獲得良好情感體驗(yàn)是其成長(zhǎng)、發(fā)展的基礎(chǔ)，孩子需要的是愛而不是知識(shí)和技能的灌輸。親子活動(dòng)應(yīng)更加富于感性，而不是知識(shí)性和系統(tǒng)性。

家長(zhǎng)在活動(dòng)中應(yīng)注重孩子各種能力的培養(yǎng)，而不是單純培養(yǎng)技能和技巧。家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起通過(guò)嘗試、體驗(yàn)、動(dòng)手操作等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展孩子的認(rèn)知能力。在活動(dòng)中還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的基本生活自理能力。積極和孩子進(jìn)行交流，提高孩子語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力。在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起來(lái)幼兒園參加親子活動(dòng)，對(duì)親子活動(dòng)的具體實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)親子游戲的方式、方法，鼓勵(lì)家庭其他成員也加入到與孩子一起游戲中來(lái)。家長(zhǎng)到幼兒園來(lái)進(jìn)行集體的親子活動(dòng)，從而使家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的目的、準(zhǔn)備、過(guò)程有更詳盡的了解。家長(zhǎng)觀察、親身體驗(yàn)，感受如何引導(dǎo)孩子參與親子活動(dòng)。我們不僅設(shè)計(jì)了孩子和父母的活動(dòng)，還特地設(shè)計(jì)了孩子和爺爺奶奶一起的活動(dòng)，使之認(rèn)識(shí)到教育孩子是每個(gè)家庭成員的責(zé)任，他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中都有舉足輕重的作用，從而主動(dòng)地參與到親子活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)教師對(duì)家長(zhǎng)給予一定的提示和指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換行為和引導(dǎo)語(yǔ)，形成親子活動(dòng)中的互動(dòng)，逐步提高親子活動(dòng)的質(zhì)量。

4.通過(guò)家長(zhǎng)園地，每周向家長(zhǎng)推薦1～2個(gè)親子游戲、把一些家庭的好的做法及時(shí)在家長(zhǎng)園地里張貼出來(lái)，供其他家庭借鑒，逐步幫助家長(zhǎng)豐富親子活動(dòng)的內(nèi)容。

五、親子活動(dòng)初見成效

通過(guò)這些行之有效的方法，我們發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間之后，家庭開展親子活動(dòng)的情況有了顯著的變化，其中家庭開展親子游戲的頻率、種類、參加人員等變化顯著。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，具體結(jié)果如下：

1.家庭開展親子活動(dòng)的頻率呈顯著增長(zhǎng)趨勢(shì)。

調(diào)查結(jié)果顯示，家庭開展親子活動(dòng)的頻率通過(guò)指導(dǎo)有了顯著提高，多數(shù)偶爾進(jìn)行游戲的家庭轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)常進(jìn)行親子游戲，活動(dòng)的次數(shù)上升。由于研究帶來(lái)了家庭成員對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，從而改變了家庭教育的方式和習(xí)慣。

2.家庭開展的親子游戲中智力游戲上升趨勢(shì)不明顯；體育游戲、行為習(xí)慣游戲、娛樂(lè)游戲有顯著提高，而其他類型的游戲也呈上升趨勢(shì)。

表2中調(diào)查結(jié)果說(shuō)明一些家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)中重智力輕其他教育的觀念，逐步認(rèn)識(shí)到游戲主要目標(biāo)是情感、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)和體驗(yàn)，認(rèn)知不是其主要目標(biāo)。體育游戲、行為習(xí)慣游戲、其他游戲比例變化顯著（其他游戲包括創(chuàng)編游戲、根據(jù)社會(huì)生活中熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行的游戲、親子電子游戲等）。

3.家庭成員都經(jīng)常與幼兒進(jìn)行親子游戲，頻率呈顯著上升趨勢(shì)。

第2篇

2010年5月16日，“與世博同行”―崇明縣第一屆03親子嘉年華在海島03嬰幼兒和家長(zhǎng)的期盼中拉開了帷幕，這是我們寶島上0-3歲寶寶和家長(zhǎng)們歡聚的時(shí)刻，也是我們?yōu)樗械?3家長(zhǎng)和寶寶們創(chuàng)設(shè)的一個(gè)交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)的平臺(tái)。03親子嘉年華是一項(xiàng)大型主題活動(dòng)，由崇明縣早教中心承辦、全縣18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共同參與的薈萃專家咨詢、精彩演出、親子游戲、自制玩教具展示等各類綜合活動(dòng)項(xiàng)目。它不僅為孩子們提供了快樂(lè)而有意義的親子活動(dòng)，也讓家長(zhǎng)增強(qiáng)了科學(xué)育兒知識(shí)，分享了育兒經(jīng)驗(yàn)，更向社會(huì)展示了早期教育先進(jìn)理念，從而營(yíng)造了一個(gè)全社會(huì)共同參與和關(guān)心03嬰幼兒工作的良好局面。親子嘉年華，年年有新意，縣早教中心在總結(jié)第一屆成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，2012年5月又以‘親子嘉年華，快樂(lè)趣無(wú)限’為主題成功舉辦了崇明縣第二屆03親子嘉年華大型主題活動(dòng)。

一、認(rèn)真調(diào)研 開拓創(chuàng)新

崇明縣社區(qū)早期教育指導(dǎo)中心于2009年8月獨(dú)立運(yùn)作，主要功能是負(fù)責(zé)對(duì)全縣03早教指導(dǎo)站的管理與指導(dǎo)工作，在獨(dú)立后短短的半年時(shí)間里，我們對(duì)全縣的早教指導(dǎo)站進(jìn)行了全覆蓋的調(diào)研工作。從總體情況來(lái)看，島內(nèi)03工作已經(jīng)越來(lái)越受到03嬰幼兒和家長(zhǎng)們的歡迎，可部分早教指導(dǎo)站由于師資情況和軟硬件相對(duì)缺乏，因此每個(gè)早教指導(dǎo)站開展03活動(dòng)的次數(shù)和質(zhì)量都良莠不齊，03活動(dòng)的模式也相對(duì)單一。如何營(yíng)造良好的早教氛圍，提升家長(zhǎng)的科學(xué)育兒意識(shí)，如何加強(qiáng)人口計(jì)生委、婦聯(lián)、衛(wèi)生、指導(dǎo)站等各部門的通力合作，讓早教工作更為順暢，如何提升早教指導(dǎo)員有效設(shè)計(jì)親子活動(dòng)方案的能力，讓活動(dòng)的模式更為豐富多樣，成了我們關(guān)注和考慮的首要問(wèn)題，03親子嘉年華這一項(xiàng)大型主題活動(dòng)在我們通過(guò)調(diào)研總結(jié)及和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)商榷之后就應(yīng)運(yùn)而生了。

二、精心策劃 周密部署

1、制定活動(dòng)方案

在各部門充分協(xié)商的基礎(chǔ)上，早教中心作為承辦單位，在活動(dòng)方案的制定上也是幾經(jīng)考量和商榷，活動(dòng)地點(diǎn)的選擇、活動(dòng)的形式和內(nèi)容、活動(dòng)出席的對(duì)象以及各部門的職責(zé)都進(jìn)行了細(xì)細(xì)的斟酌，總方案出臺(tái)之后，我們還根據(jù)各個(gè)板塊制定更為詳實(shí)的運(yùn)作方案。包括：宣傳板塊方案、各指導(dǎo)站活動(dòng)板塊方案、親子活動(dòng)板塊方案及后勤保障方案，每一個(gè)方案都有比較周全的規(guī)劃和部署、時(shí)間節(jié)點(diǎn)和實(shí)施步驟，每一個(gè)板塊都有專人分工負(fù)責(zé)，為活動(dòng)的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、落實(shí)板塊內(nèi)容

03親子嘉年華包含多個(gè)板塊：主會(huì)場(chǎng)、粗大動(dòng)作練習(xí)區(qū)、精細(xì)動(dòng)作練習(xí)區(qū)，自制玩教具展示區(qū)、專家咨詢區(qū)、領(lǐng)獎(jiǎng)區(qū)、健康寶寶展示區(qū)。活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完成之后，早教中心就親子嘉年華活動(dòng)所涉及的區(qū)域進(jìn)行了合理的分工和部署。

3、優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)

03親子嘉年華活動(dòng)從策劃到活動(dòng)相關(guān)項(xiàng)目的落實(shí)到最后活動(dòng)的開展歷時(shí)半年之久。在短短的半年時(shí)間里，全縣03工作者傾力合作，在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)遞交親子活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，緊接著早教中心分管負(fù)責(zé)的老師和縣教師進(jìn)修學(xué)校教研員對(duì)各指導(dǎo)站的游戲活動(dòng)方案立即進(jìn)行修正、補(bǔ)充和完善，等全部方案定稿后由縣早教中心主任親自帶領(lǐng)部分教師分期分批到各指導(dǎo)站實(shí)地查看活動(dòng)的準(zhǔn)備情況，各早教指導(dǎo)站當(dāng)場(chǎng)模擬演示活動(dòng)過(guò)程，中心教師又及時(shí)對(duì)親子游戲活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化指導(dǎo)。

4、部署人員到位

嘉年華活動(dòng)預(yù)計(jì)參加人員有1千多人，人數(shù)相對(duì)較多，因此在活動(dòng)之前我們招募了一批03志愿者，再由每個(gè)早教指導(dǎo)站安排3―4名志愿者，在嘉年華活動(dòng)開展之前早教中心對(duì)各個(gè)志愿者進(jìn)行了培訓(xùn)和工作布置，有現(xiàn)場(chǎng)廣播的，有衛(wèi)生保健與安全維護(hù)的，有卡通扮演的，有簽到發(fā)放禮品的，有主會(huì)場(chǎng)的禮儀小姐，有各活動(dòng)區(qū)域的志愿者……大家各司其職，落實(shí)到位。

三、齊心合力 精彩呈現(xiàn)

在各指導(dǎo)站的通力協(xié)作下，活動(dòng)前一天我們將活動(dòng)場(chǎng)地布置完畢，場(chǎng)內(nèi)的布局美觀而不失童趣，有序且吸人眼球，活動(dòng)當(dāng)天隨著美妙而輕快的音樂(lè)，我們參與活動(dòng)的每一位來(lái)賓和領(lǐng)導(dǎo)，每一個(gè)寶寶和家長(zhǎng)都會(huì)深深地被眼前童話般的世界所吸引。主會(huì)場(chǎng)上的背景鮮明而大氣，會(huì)場(chǎng)布置隆重而美觀。從一百多件作品中精挑細(xì)選出的03自制玩教具展示區(qū)又是一道亮麗的風(fēng)景線，有造型優(yōu)美、色彩鮮艷、有利于促進(jìn)寶寶視覺發(fā)展的玩具，有利于促進(jìn)寶寶視聽協(xié)調(diào)發(fā)展的玩具，有促進(jìn)寶寶語(yǔ)言和認(rèn)知能力發(fā)展的玩具，真可謂是琳瑯滿目，吸引了不少家長(zhǎng)和寶寶們的眼球，駐足不前的賓客們無(wú)不為老師們的心靈手巧、別具匠心而贊嘆不已。粗大動(dòng)作發(fā)展區(qū)有教師們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)用色彩鮮艷、安全而有趣的設(shè)計(jì)了爬一爬、鉆一鉆、跳一跳的活動(dòng)區(qū)，精細(xì)動(dòng)作區(qū)也巧妙地設(shè)計(jì)有捏一捏、剝一剝、穿一穿、貼一貼、撕一撕的活動(dòng)區(qū)域，有認(rèn)知的、玩色的、手眼協(xié)調(diào)類的、有觸覺和感統(tǒng)訓(xùn)練類的，孩子和家長(zhǎng)們?cè)诿總€(gè)活動(dòng)區(qū)域都駐足不前，不時(shí)傳來(lái)孩子們歡快的笑聲和家長(zhǎng)及來(lái)賓由衷的贊嘆聲。寶寶們?cè)谂c家長(zhǎng)、與環(huán)境、與材料、與同齡人、與家教指導(dǎo)員的積極互動(dòng)中，身心愉悅、開心、開口、開竅。

第3篇

如果你知道在你缺席的時(shí)候,都發(fā)生了什么,或許會(huì)改變主意。

今天是每學(xué)期一次的開放日活動(dòng),老師邀請(qǐng)爸爸媽媽們來(lái)幼兒園和孩子們一起度過(guò)“幼兒園的一天”。看看都有哪些安排和活動(dòng)吧。

看一看

1.小朋友是怎樣玩過(guò)家家、搭積木、做手工的?孩子從中能獲得什么呢?

2.小朋友每天都進(jìn)行哪些體育活動(dòng)和鍛煉?

3.小朋友的“課”(集體學(xué)習(xí)活動(dòng))是怎么上的?孩子學(xué)到了什么?

4.自己的孩子和其他小朋友相處得如何?如果遇到了問(wèn)題,他(她)能解決嗎?

5.自己的孩子在整個(gè)班級(jí)里大概處于什么樣的發(fā)展水平?

6.孩子喜歡上幼兒園嗎?他(她)最喜歡幼兒園的什么活動(dòng)?

爸爸媽媽們,這些不正是你平時(shí)關(guān)心和疑惑的問(wèn)題嗎?而且這些問(wèn)題也恰恰是關(guān)系到孩子發(fā)展的重要問(wèn)題。如果你想獲得答案,那么請(qǐng)你走進(jìn)孩子的幼兒園。因?yàn)椴还苈犂蠋熤v、聽接送孩子的爺爺奶奶或是保姆講,都沒有親自去幼兒園看一看,體驗(yàn)一番更加直接和有效。

聽一聽

1.幼兒園為什么對(duì)孩子一天的活動(dòng)做如此安排?這樣的安排對(duì)孩子的發(fā)展有什么意義?

2.老師給孩子提供的各種玩具有什么價(jià)值?游戲能夠給孩子的發(fā)展帶來(lái)哪些幫助?

3.老師如何選擇“上課”的內(nèi)容?又用什么樣的方式幫助孩子主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)?

4.幼兒園為孩子的飲食、衛(wèi)生、安全都做了哪些工作?

聽了老師的解釋,爸爸媽媽可以知道更多孩子在幼兒園的情況,進(jìn)一步了解幼兒園對(duì)孩子的教育和發(fā)展能起到哪些作用。而這些內(nèi)容,只有當(dāng)你“親臨”現(xiàn)場(chǎng)才能獲得直觀的理解,才可能會(huì)對(duì)你的教育方法產(chǎn)生實(shí)際、有效的影響哦。

聊一聊

1.老師,我們很想讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力提高點(diǎn),有什么好辦法嗎?

2.老師,我看我家孩子不怎么和其他小朋友一起做游戲,他平時(shí)也這樣嗎?

3.老師,我們孩子身體偏胖,以后戶外運(yùn)動(dòng)能不能給他多增加一些運(yùn)動(dòng)量?

4.××媽媽,你家孩子對(duì)講故事特別有興趣,他在家里也喜歡講嗎?我們可以一起培養(yǎng)他這方面的興趣和特長(zhǎng)。

5.××爸爸,你覺得孩子在課上的表現(xiàn)如何呢?

在看一看的基礎(chǔ)上,老師和爸爸媽媽對(duì)孩子的問(wèn)題可以進(jìn)行更有針對(duì)性的交流。父母不僅能了解到更多孩子在幼兒園的情況,而且也可以把孩子在家里的情況和自己的意見與老師交換。千萬(wàn)不要小看這種交流哦!幼兒園和家庭如果能夠做好溝通,在孩子的教育上達(dá)成比較一致的觀點(diǎn),就能為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧統(tǒng)一的教育環(huán)境,而不是讓孩子感到幼兒園里有一套規(guī)矩,回到家里又有另外一套。

許多研究發(fā)現(xiàn),如果孩子經(jīng)常處于不同“規(guī)矩”的環(huán)境中,容易感到無(wú)所適從,不利于身心的健康發(fā)展。有人用5和2的關(guān)系來(lái)比喻孩子在幼兒園的5天和在家里的2天(雙休日)。如果幼兒園和家庭在教育上能夠做好溝通,保持協(xié)調(diào)一致,那么就能夠?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展帶來(lái)“5+2”的收獲。相反呢,如果家庭和幼兒園之間缺乏了解,對(duì)孩子的教育存在諸多不協(xié)調(diào),則會(huì)大大削弱幼兒園、家庭的教育效果。

先看看下面的內(nèi)容,再?zèng)Q定缺席與否

1.父母都不關(guān)心,老師又怎能給孩子更多的關(guān)注

由于“種種原因”,許多爸爸媽媽都不親自接送孩子,而是委托他人代勞。殊不知,在老師眼里,這是父母“不關(guān)心”孩子的行為。不要小看到幼兒園接送孩子的小事,這可是家長(zhǎng)和老師溝通的好時(shí)機(jī),家長(zhǎng)一個(gè)月甚至一學(xué)期都不在幼兒園出現(xiàn)一次,不主動(dòng)關(guān)心、了解孩子的情況,怎么能算得上稱職的好父母呢?

幼兒園的每個(gè)老師都要同時(shí)面對(duì)20多個(gè)孩子,所以不可能對(duì)每個(gè)孩子都給予十二分的關(guān)注。人之常情,那些經(jīng)常主動(dòng)和老師交流的家長(zhǎng),他們的孩子也自然會(huì)得到老師更多的關(guān)注。連自己父母都不關(guān)心孩子,又怎能希望別人給予更多的關(guān)注呢?更何況孩子的教育是家庭和幼兒園的合作,老師缺少了父母這個(gè)合作伙伴,對(duì)孩子的教育也會(huì)顯得無(wú)從下手。

2.在親子活動(dòng)中提升育兒能力

爸爸媽媽去幼兒園參加親子活動(dòng),和孩子一起玩樂(lè)是一方面,還有很重要的一方面是通過(guò)和老師的交流,提升自己育兒的能力。在很多親子活動(dòng)中,老師除了觀察孩子的表現(xiàn)之外,還會(huì)觀察父母和孩子互動(dòng)的方式。對(duì)于接受過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)培訓(xùn)的幼兒園老師,他們常常能夠發(fā)現(xiàn)親子溝通中存在的一些問(wèn)題,特別是當(dāng)這些問(wèn)題有悖于科學(xué)育兒的觀念、影響孩子發(fā)展時(shí),老師都會(huì)給父母提出一些合理建議。父母也可以趁機(jī)觀察老師如何與孩子互動(dòng),有哪些方式值得自己學(xué)習(xí)和借鑒。這樣一個(gè)可以接受專業(yè)指導(dǎo)的好機(jī)會(huì),又怎能輕易錯(cuò)過(guò)呢?

3.幼兒園的“家庭團(tuán)”

很多家長(zhǎng)苦于孩子在家里沒有玩伴,其實(shí)幼兒園的小伙伴就能成為孩子節(jié)假日的好朋友。經(jīng)常去幼兒園的父母都知道,接送孩子和參加活動(dòng)時(shí),也是和其他孩子的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的好機(jī)會(huì),特別是自己孩子好朋友的家長(zhǎng)。接觸多了,父母就可以根據(jù)實(shí)際情況組成“家庭團(tuán)”,一起策劃家庭聚會(huì)、外出郊游等活動(dòng),讓孩子有更多機(jī)會(huì)和同齡的小伙伴一起玩耍,父母也能交流育兒心得和經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

第4篇

計(jì)劃本身是對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大家有較強(qiáng)的約束和督促作用。所以計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用。下面小編為大家?guī)?lái)早教銷售計(jì)劃模板，但愿對(duì)你有借鑒作用!

早教銷售計(jì)劃模板1(一)重視安全保健工作，營(yíng)造平安溫馨校園

1、有計(jì)劃開展教師安全知識(shí)問(wèn)答、幼兒安全教育和師幼安全實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，提高師幼的安全意識(shí)和應(yīng)急突發(fā)事件的能力。

2、細(xì)化一日活動(dòng)安全管理細(xì)則，規(guī)范日常工作要求，將安全責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、規(guī)范衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。

(二)加強(qiáng)教師多方位培養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)

1、深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的細(xì)則，每月交流學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)踐的考核，提高教師理論素養(yǎng)和對(duì)《規(guī)程》《綱要》實(shí)際應(yīng)用能力。

2、分別組織語(yǔ)言組和音樂(lè)組的教師進(jìn)行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核，提高教師的專業(yè)技能。

3、開辟“優(yōu)秀園丁”和“幼兒園里好事多”德育欄目，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和小朋友學(xué)習(xí)幼兒園里的好人好事。

4、繼續(xù)開展“快樂(lè)10分鐘大家談”主題討論，在原有基礎(chǔ)上鼓勵(lì)教師關(guān)注幼教事業(yè)發(fā)展方向，提高服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)。

(三)組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展

1、要求各班結(jié)合幼兒園工作計(jì)劃制定科學(xué)合理的班級(jí)工作計(jì)劃，注重計(jì)劃的可操作性和實(shí)用性。

2、通過(guò)每學(xué)期一次的教學(xué)評(píng)優(yōu)和日常的有效教研，加強(qiáng)教學(xué)研究力度，增加領(lǐng)導(dǎo)推門聽課次數(shù)，逐步提升日常教育教學(xué)質(zhì)量。

3、深入開展早期閱讀和誦讀古詩(shī)活動(dòng)，鼓勵(lì)師幼讀經(jīng)典讀好書，提高師幼文化素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高。

4、結(jié)合全運(yùn)會(huì)在濟(jì)南召開的大好形勢(shì)，組織各班開展“我運(yùn)動(dòng)我健康”的傳統(tǒng)體育游戲，鼓勵(lì)每位幼兒參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，為其提供展示自我和健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

(四)密切家園聯(lián)系，形成有效教育合力

1、更新幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)成員，積極聽取家長(zhǎng)委員會(huì)成員對(duì)幼兒園各方面工作的意見和建議，不斷改善辦園條件。

2、組織家長(zhǎng)和幼兒開展安全童謠的創(chuàng)編和朗誦活動(dòng)，豐富幼兒安全的相關(guān)知識(shí)，提高家長(zhǎng)和幼兒的安全意識(shí)。

3、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)的專題內(nèi)容，與家長(zhǎng)探討教育話題，形成教育合力，達(dá)成教育共識(shí)。

4、利用“家園直通車”“擷海拾貝”“家園共育”等多種形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行育兒指導(dǎo)和培訓(xùn)，加強(qiáng)溝通與交流。

5、增設(shè)園長(zhǎng)信箱，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，加大家園交流力度，不斷規(guī)范教育行為。

早教銷售計(jì)劃模板2一、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提升早教老師工作能力

1、為了提高早教老師專業(yè)理論水平及工作能力，了解2至3歲嬰幼兒發(fā)展特點(diǎn)，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《寶寶心語(yǔ)》一書，從寶寶的內(nèi)心、身心發(fā)展特點(diǎn)、人際關(guān)系表現(xiàn)、心智、性格以及教養(yǎng)難題方面進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助教師準(zhǔn)確把握寶寶心理，豐富早教老師的專業(yè)理論知識(shí)，提升專業(yè)水平，更好地指導(dǎo)社區(qū)家長(zhǎng)做好科學(xué)育兒。

2、積極參加市、區(qū)教委、計(jì)生等機(jī)構(gòu)組織的早教人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)化水平，持證上崗，更好地勝任早教工作。

二、規(guī)范整理過(guò)程性資料，迎接區(qū)督導(dǎo)

1、繼續(xù)修訂和完善早教工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，使早教老師和相關(guān)工作人員以及社區(qū)各部門明確各自職責(zé)和義務(wù)，形成良性工作機(jī)制。

2、整理早教活動(dòng)的各種過(guò)程性記錄，做到規(guī)范、全面，迎接區(qū)督導(dǎo)工作。

三、深入社區(qū)及家庭，做好調(diào)研工作

三月份，早教組將深入新家園社區(qū)進(jìn)行調(diào)研，了解0至3歲嬰幼兒的育兒需求，除了開展問(wèn)卷調(diào)查之外，重點(diǎn)走進(jìn)5個(gè)家庭，了解0至3歲嬰幼兒的家庭結(jié)構(gòu)、嬰幼兒教養(yǎng)情況、家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒早教的需求等，根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定適宜的早教指導(dǎo)和服務(wù)計(jì)劃，使早教工作更加具有針對(duì)性和時(shí)效性。

同時(shí)開學(xué)初向社區(qū)家長(zhǎng)發(fā)放“問(wèn)卷調(diào)查”，了解家長(zhǎng)的育兒需求，聽取家長(zhǎng)的意見及建議，使早教指導(dǎo)工作更加有效。

四、通過(guò)多種活動(dòng)提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒理念

開展多種形式的早期教育模式，形成多樣化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化的早期教育服務(wù)，科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒實(shí)施家庭教育是幼兒園義不容辭的職責(zé)，本學(xué)期，我們將根據(jù)社區(qū)家長(zhǎng)不同的育兒需求，繼續(xù)開展多種形式的早教指導(dǎo)與服務(wù)，促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)育兒理念提升。

早教銷售計(jì)劃模板3一、情況分析

在鎮(zhèn)、園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，20__度取得了一定的成績(jī)，開設(shè)了三位一體的早教點(diǎn)，包括三個(gè)點(diǎn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)施設(shè)備的添置、教師的任課安排等，并能按照早教半日活動(dòng)正常地開展活動(dòng)。完成了市的優(yōu)生優(yōu)育指導(dǎo)服務(wù)點(diǎn)的評(píng)比、區(qū)早教指導(dǎo)點(diǎn)的評(píng)比任務(wù)，也為我園的早教工作積累了一定的教學(xué)教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。在我園老師的共同努力下，我們也得到了家長(zhǎng)的滿意與好評(píng)。但同時(shí)我們?cè)趯?duì)社區(qū)散居?jì)胗變旱呐琶⒄{(diào)查及訪談中了解到，居住在本地段的0—3嬰幼兒家長(zhǎng)很多由于教育文化水平及生活條件等各方面限制，在觀念上對(duì)嬰幼兒早期教育缺乏一定的認(rèn)識(shí)。所以，需要進(jìn)一步地加強(qiáng)早教教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的指導(dǎo)能力，多為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，讓我們社區(qū)的03家長(zhǎng)積累更多地育兒知識(shí)、育兒內(nèi)容，提高全社區(qū)的03早教水平。

二、指導(dǎo)思想

以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《學(xué)前教育課程指南》精神，圍繞本園園務(wù)計(jì)劃要求和任務(wù)，積極探索以幼兒園為核心，依托家庭、社區(qū)，創(chuàng)新地對(duì)六灶鎮(zhèn)地區(qū)0-3歲嬰幼兒及教養(yǎng)者進(jìn)行教育，提高我園教師指導(dǎo)社區(qū)家長(zhǎng)、嬰幼兒的能力，提升家長(zhǎng)的教育理念，提高我園在社區(qū)中的聲譽(yù)，幼兒園、社區(qū)共促嬰幼兒發(fā)展，為家長(zhǎng)的滿意、社會(huì)的信任做出積極的貢獻(xiàn)。

三、工作目標(biāo)

1、不斷豐富活動(dòng)的組織形式，宣傳科學(xué)的早期教育方法，努力提高附近社區(qū)早期教育水平和家長(zhǎng)們的教養(yǎng)水平。

2、發(fā)揮幼兒園教育資源優(yōu)勢(shì)，重視早教活動(dòng)的實(shí)效性，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)對(duì)教師早教工作的指導(dǎo)，提高教師的早教工作指導(dǎo)能力。

四、主要措施

(一)豐富活動(dòng)的組織形式，有效提高附近社區(qū)早期教育水平和家長(zhǎng)們的教養(yǎng)水平。

1、實(shí)施完成好一年四次的早教大活動(dòng)。

按年齡段有目的的、有計(jì)劃的組織好四次大活動(dòng)，提供幼兒學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、交往的機(jī)會(huì)。

2、用科學(xué)理念指導(dǎo)親子教育活動(dòng)。

深入有效地開展早教推廣及服務(wù)活動(dòng)，準(zhǔn)備開設(shè)以下幾個(gè)方面的服務(wù)指導(dǎo)項(xiàng)目：親子活動(dòng)、早教指導(dǎo)咨詢活動(dòng)、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)、發(fā)放小報(bào)宣傳資料、家長(zhǎng)沙龍等。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)、服務(wù)家長(zhǎng)。

為家長(zhǎng)舉辦多形式的服務(wù)，如知識(shí)講座、經(jīng)驗(yàn)交流、專題討論、個(gè)別咨詢，抓好活動(dòng)過(guò)程中的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地做好家長(zhǎng)工作。

4、送教進(jìn)社區(qū)。

定期組織教師進(jìn)入社區(qū)，將學(xué)前教育的觀念思想、幼兒園的教育活動(dòng)，向社區(qū)散居兒童進(jìn)行宣傳，提高本社區(qū)散居兒童的教養(yǎng)環(huán)境。

5、早教服務(wù)日的運(yùn)作。

深入有效地開展早教服務(wù)日活動(dòng)，繼續(xù)開展寶寶成長(zhǎng)檔案等特色服務(wù)項(xiàng)目。豐富早教指導(dǎo)日的活動(dòng)樣式，切實(shí)的滿足家長(zhǎng)及嬰幼兒的需求。

(二)發(fā)揮幼兒園教育資源優(yōu)勢(shì)，重視早教活動(dòng)的實(shí)效性，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1、在幼兒園中成立了早教組，選擇業(yè)務(wù)好、肯鉆研、勤奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)早教，利用班級(jí)工作之外的時(shí)間從事早教指導(dǎo)與服務(wù)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《上海市0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》，明確教養(yǎng)理念、教養(yǎng)內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施，以便于理論指導(dǎo)實(shí)踐，更好地開展早教工作。

3、加強(qiáng)與外界資源的聯(lián)系，充分發(fā)揮早教服務(wù)站及富有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師、鎮(zhèn)兒保醫(yī)師等資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)早教的推廣與深化。

4、利用多種渠道和途徑聽取家長(zhǎng)的建議和意見，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學(xué)化、合理化，以適合家長(zhǎng)的需要。

(三)加強(qiáng)對(duì)教師早教工作的指導(dǎo)，提高教師的早教工作指導(dǎo)能力。

1、教師早教工作培訓(xùn)

(1)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加上級(jí)部門舉辦的早教項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng)。

(2)組織教師早教理論知識(shí)學(xué)習(xí)。

2、開展理論和實(shí)踐相結(jié)合的早教教研活動(dòng)

(1)調(diào)整早教指導(dǎo)隊(duì)伍，定期組織早教指導(dǎo)人員學(xué)習(xí)一些針對(duì)不同年齡階段的嬰幼兒的指導(dǎo)策略，使服務(wù)更有指向性和適用性。

(2)研討一些早教服務(wù)班中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的方法，提高指導(dǎo)教師的服務(wù)能力。

3、開展早教課題的研究

(1)鼓勵(lì)早教指導(dǎo)人員以課題引領(lǐng)的方式開展早教工作，使早教工作的過(guò)程更嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。重視課題實(shí)施中過(guò)程資料的積累。

(2)定期與課題實(shí)施教師進(jìn)行課題開展交流與溝通。

早教銷售計(jì)劃模板4一、現(xiàn)狀分析：

——優(yōu)勢(shì)

回望過(guò)去的一年中，我園對(duì)附近社區(qū)0—3歲散居?jì)胗變洪_展了形式多樣的各項(xiàng)早教活動(dòng)。通過(guò)咨詢活動(dòng)、大喇叭廣播等對(duì)0—3嬰幼兒家長(zhǎng)早教知識(shí)宣傳及指導(dǎo)。6月初的入學(xué)適應(yīng)也得到了領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)的好評(píng)，并取得了一定的經(jīng)驗(yàn),為今后的早教工作奠定了基礎(chǔ).

——弱勢(shì)

一直以來(lái)農(nóng)村家長(zhǎng)在觀念上對(duì)嬰幼兒早期教育缺乏一定的認(rèn)識(shí)。由于父母工作忙,大多由祖輩家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子,他們又普遍比較重視生活上的護(hù)理，而忽視嬰幼兒其他能力的發(fā)展。為了推進(jìn)0-3歲嬰幼兒的早期教養(yǎng)工作，發(fā)揮幼兒園教育指導(dǎo)功能，為0-3歲嬰幼兒、家長(zhǎng)提供早期保育和教育的指導(dǎo)服務(wù)使寶寶在人生最初的階段，身心健康地發(fā)展我園通過(guò)早教中心服務(wù)站的輻射。本學(xué)期，將采用多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引0-3歲家長(zhǎng)來(lái)參于各項(xiàng)活動(dòng)，使他們的受早教指導(dǎo)率有所提高，從而不斷轉(zhuǎn)變他們的育兒觀念。

二、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以提高幼兒園服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)的功能，以促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展為本指導(dǎo)思想，根據(jù)家長(zhǎng)的需求，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，切實(shí)提高1—3歲嬰幼兒看護(hù)人的家庭教養(yǎng)知識(shí)，充分挖掘幼兒園的教育資源，開啟潛能，使寶寶健康活潑的成長(zhǎng)，使1-3歲散居?jì)胗變菏芙逃钠占奥什粩嗵岣摺?/p>

三、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)0—3歲早期教育的認(rèn)識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教養(yǎng)方式，提高家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)。

2、自覺學(xué)習(xí)早教理論知識(shí)，提升設(shè)計(jì)、組織、開展早教指導(dǎo)工作的能力。

3、開展早教教研活動(dòng)，注重早教活動(dòng)開展中各類早教資料的積累。

4、開展多種形式的早教服務(wù)活動(dòng)，使家長(zhǎng)更樂(lè)于積極主動(dòng)參與其中。

5、配合幼兒園開展其它工作。

四、具體工作安排：

9月份：

1、制定早教工作計(jì)劃，學(xué)習(xí)早教各種制度，定制家長(zhǎng)培訓(xùn)與教學(xué)內(nèi)容。

2、親子班的宣傳招生工作。

3、根據(jù)幼兒月齡劃分班級(jí)，填寫花名冊(cè)。

4、親子活動(dòng)活動(dòng)的開展。

5、入戶指導(dǎo)活動(dòng)。

10月份：

1、組織第一次形式多樣的親子指導(dǎo)活動(dòng)，做好記錄與反饋。

請(qǐng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)。

2、開展一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

3、大喇叭廣播宣傳早期教育知識(shí)。

4、戶外大型玩具對(duì)外開放。

11月份：

1、親子活動(dòng)的開展。

2、開展《美食大賽》活動(dòng)，并評(píng)選出5名獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

3、以集市為舞臺(tái)，開展一次親子游戲大賽。

12月份：

認(rèn)真做好小結(jié)工作，交流、反思，制定下學(xué)期工作思路。

早教銷售計(jì)劃模板50—3歲是人生最重要的開端，是智能發(fā)育的關(guān)鍵期。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和終身教育觀的確立，0—3歲嬰幼兒的早期教育受到越來(lái)越多的家庭的關(guān)注、社會(huì)的關(guān)注，幼兒園作為專門的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，把自身的教育服務(wù)向前后兩端延伸，進(jìn)行科學(xué)有效的銜接，是義不容辭的職責(zé)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》也明確要求：“幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接”。本學(xué)期，我園特制定0—3歲嬰幼兒早教工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以泉州市關(guān)于0—3歲早教工作的指導(dǎo)意見為依據(jù)，堅(jiān)持“面向社區(qū)、面向家長(zhǎng)、關(guān)愛兒童、滿足需求”的原則，借助早教指導(dǎo)部門的合力，積極整合社會(huì)資源，注重隊(duì)伍建設(shè)，提升鯉城機(jī)幼早教服務(wù)的質(zhì)量，提高早教受教率。

二、工作目標(biāo)：

1.不斷提高早教隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓老師們參與早教培訓(xùn)，擴(kuò)大早教服務(wù)隊(duì)伍，提升早教服務(wù)質(zhì)量。

2.加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，宣傳科學(xué)的早期育兒方法，努力提高社區(qū)早教水平和家長(zhǎng)教養(yǎng)水平，不斷提升早教受教率。

3.加強(qiáng)與早教指導(dǎo)部門的聯(lián)系，共同做好服務(wù)區(qū)內(nèi)0~3歲早期教養(yǎng)指導(dǎo)工作。

三、主要工作措施：

1.開展教師早期教養(yǎng)工作的培訓(xùn)

外出培訓(xùn)活動(dòng)。業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)與骨干教師參加“__省0—3歲嬰幼兒早期教育指導(dǎo)南片區(qū)省級(jí)培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)技能、提升專業(yè)水平及帶教能力。

理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)《福建0—3歲教養(yǎng)方案》，掌握嬰幼兒早期教養(yǎng)知識(shí)，掌握與嬰幼兒家長(zhǎng)溝通的技巧，提高嬰幼兒教養(yǎng)水平。

2.完善嬰幼兒早教工作制度

做到專人負(fù)責(zé)、層層落實(shí)。要求各負(fù)責(zé)老師認(rèn)真制定計(jì)劃，進(jìn)行互動(dòng)，發(fā)揮整體的作用。

3.開展社區(qū)早教服務(wù)

“科學(xué)育兒講座”活動(dòng)：請(qǐng)兒保專家或我園保健醫(yī)生針對(duì)家長(zhǎng)比較關(guān)注的孩子養(yǎng)育問(wèn)題，如“孩子的健康飲食”、“特殊體質(zhì)孩子的科學(xué)帶養(yǎng)”等進(jìn)行專題講座和咨詢。

家教資料發(fā)放活動(dòng)：免費(fèi)向家長(zhǎng)發(fā)放早教知識(shí)宣傳材料，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)0—3歲育兒方法與知識(shí)。

早教銷售計(jì)劃模板6越早教育孩子，對(duì)孩子的發(fā)展越好，我們?cè)缃汤蠋熛胍虒?dǎo)好孩子學(xué)習(xí)當(dāng)然不能走一步看一步，必須要規(guī)劃好教學(xué)步驟，從而完成基本的日常工作。

一、根據(jù)孩子習(xí)慣教學(xué)

孩子小，雖然早教能夠讓他們比其他人有更大的起點(diǎn)，同樣他們年紀(jì)小，想要教導(dǎo)好他們就必須要了解孩子們的習(xí)慣，這樣我們才可以更好教育好孩子，讓我們完成教育工作，在教學(xué)的第一天，觀察孩子的情況，然后掌握孩子的習(xí)慣，然后根據(jù)孩子的習(xí)慣安排工作，比如孩子一般習(xí)慣在幾點(diǎn)睡覺，上課時(shí)間多長(zhǎng)為準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的教導(dǎo)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律這樣也能更好的教育孩子，一般早上是孩子精力的階段，我們會(huì)抓緊好時(shí)間教育學(xué)孩子，孩子的經(jīng)歷遠(yuǎn)不如我們大人，因此在教學(xué)中必須要做到讓孩子有足夠的休息時(shí)間。保證孩子有精力學(xué)習(xí)。

二、與孩子溝通，了解他們內(nèi)心的世界

孩子和我們的想法是完全不同的，想要教導(dǎo)好孩子，站在孩子的角度去思考問(wèn)題，去發(fā)現(xiàn)他們長(zhǎng)處和缺點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，有些孩子比較外向，喜歡與陌生人打交道，他們性格開朗活潑，我們教導(dǎo)起來(lái)也更加容易，對(duì)我們來(lái)說(shuō)更方便。但有的孩子他們性格比較柔弱，不善于表達(dá)自己的情感，更不愿意接觸外界的事物，所以他們的學(xué)習(xí)相對(duì)要弱一點(diǎn)，但不管任何時(shí)候都必須要記住一點(diǎn)，我們了解孩子內(nèi)心的世界，然后嘗試與他們溝通，從而更好教育他們，了解他們內(nèi)心的世界，就是讓孩子不要排斥我們，接受我們老師的教導(dǎo)，認(rèn)可我們這些老師，成為孩子名心中的好朋友。

三、工作積極主動(dòng)

在工作的時(shí)候只有積極的去引導(dǎo)孩子，主動(dòng)與孩子溝通，我們才能夠占據(jù)到有利地位，在與孩子溝通之際，對(duì)我們老師應(yīng)該主動(dòng)與孩子溝通，而不是站在講臺(tái)上傳授知識(shí)，如果不了解學(xué)生情況，不主動(dòng)與孩子溝通，除了少部分孩子其他孩子都不會(huì)有多大變化，他們開始早教，本來(lái)就是一件非常勞累的工作，有的孩子甚至還不會(huì)走路，這些得靠著我們教導(dǎo)，哪怕這些孩子不學(xué)，但是有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，它能也會(huì)有一天成長(zhǎng)成才。當(dāng)然任何時(shí)候孩子的教育都離不開老師的教育和引路，我們?cè)缃叹褪前押⒆右龑?dǎo)進(jìn)入到更高的學(xué)習(xí)層面，讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)慢慢認(rèn)可，減少磨合時(shí)間，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)才是重要點(diǎn)。

早教銷售計(jì)劃模板7一、指導(dǎo)思想

結(jié)合區(qū)早教工作計(jì)劃，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《學(xué)前教育課程指南》精神，圍繞本園家教計(jì)劃要求和任務(wù)，利用本園優(yōu)質(zhì)師資建立早教指導(dǎo)隊(duì)伍，對(duì)幼兒園所轄社區(qū)內(nèi)的0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)普及科學(xué)和科學(xué)育兒方法，提高家長(zhǎng)的受指導(dǎo)率。希望通過(guò)實(shí)踐與探索，廣泛宣傳科學(xué)知識(shí)和教育子女的科學(xué)方法，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的科學(xué)教子水平和能力，同時(shí)，在實(shí)踐的過(guò)程中提高我園教師指導(dǎo)社區(qū)家長(zhǎng)、嬰幼兒的能力。

二、工作目標(biāo)

1、增強(qiáng)社區(qū)聯(lián)系做好調(diào)查摸底工作，建立0～3歲幼兒的數(shù)據(jù)庫(kù)，并協(xié)作做好社區(qū)內(nèi)0-3歲早期教養(yǎng)指導(dǎo)工作。

2、優(yōu)化早教活動(dòng)的組織形式。

以早教指導(dǎo)站為依托，開展形式多樣的早教指導(dǎo)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變社區(qū)內(nèi)嬰幼兒家長(zhǎng)的育兒理念，提升家庭科學(xué)育兒的水平。

3、重視早教師資力量的培訓(xùn)與能力的提高。

組織教師積極參加各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的早教理念和經(jīng)驗(yàn)，使我園早教的師資培訓(xùn)更加深入。

4、做好本學(xué)期三次早教活動(dòng)的籌備、設(shè)計(jì)、組織，做好活動(dòng)前的聯(lián)絡(luò)和宣傳工作。

發(fā)揮幼兒園教育資源優(yōu)勢(shì)，積累早教指導(dǎo)的課程，進(jìn)一步提升指導(dǎo)站的專業(yè)服務(wù)水平，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、具體工作和措施

(一)全面提高教師活動(dòng)的指導(dǎo)能力

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《上海市教養(yǎng)方案》。

2、注重園本培訓(xùn)，充分發(fā)揮本園優(yōu)秀指導(dǎo)員及育嬰師的作用，全面提升我園早教指導(dǎo)員素養(yǎng)。

3、每次活動(dòng)前做好場(chǎng)地、方案的檢查與落實(shí)。

提升工作的責(zé)任感，把工作做到細(xì)、做到位、做扎實(shí)。

(二)豐富活動(dòng)的組織形式，有效提高社區(qū)家長(zhǎng)們的教養(yǎng)水平。

1、用科學(xué)理念指導(dǎo)親子教育活動(dòng)。

深入有效地開展早教推廣及服務(wù)活動(dòng)，繼續(xù)開設(shè)以下幾個(gè)方面的服務(wù)項(xiàng)目：親子課、早教咨詢、親子游戲、家長(zhǎng)講座、健康檢查，以及“育兒周周看”公益項(xiàng)目的推廣。

2、繼續(xù)做好每個(gè)年齡階段的親子游戲。

采取不同的形式和游戲方法，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)的積極性共同分享親子活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

(三)發(fā)揮幼兒園教育資源優(yōu)勢(shì)，重視早教活動(dòng)的實(shí)效性，為幼兒可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1、利用每位教師各自的優(yōu)勢(shì)，明確教養(yǎng)理念、教養(yǎng)內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施，以便于理論指導(dǎo)實(shí)踐，更好地開展早教工作。

2、加強(qiáng)與外界資源的聯(lián)系，充分發(fā)揮富有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)早教的推廣與深化。

3、利用多種渠道和途徑聽取家長(zhǎng)的建議和意見，并做出適當(dāng)?shù)腵調(diào)整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學(xué)化、合理化，以適合家長(zhǎng)的需要。

4、加強(qiáng)早教的課程安排，創(chuàng)設(shè)有特色的課程，形成自己的特色課程，使活動(dòng)更好地指導(dǎo)家長(zhǎng)的教育。

四、早教工作安排

二、三月:

1、學(xué)習(xí)區(qū)早教計(jì)劃，并制定本園早教工作計(jì)劃。

2、做好初級(jí)、中級(jí)育嬰師以及教師指導(dǎo)上崗證的摸底工作和早教師資隊(duì)伍情況統(tǒng)計(jì)工作。

3、召開早教指導(dǎo)組會(huì)議，確定早教組成員，明確工作職責(zé)。

四月:

1、做好4月份早教指導(dǎo)月的宣傳工作，具體活動(dòng)日期為4月12日、4月19日、4月26日。

2、召開早教工作人員會(huì)議，總結(jié)反饋早教開放活動(dòng)的情況。

五月:

學(xué)習(xí)《上海市嬰幼兒教養(yǎng)方案》及親子游戲的學(xué)習(xí)。

六月：

1、完成年度的受教育率的統(tǒng)計(jì)。

2、各類資料收集、歸檔。

早教銷售計(jì)劃模板8新的學(xué)期，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。為了搞好本學(xué)期工作，特制定新學(xué)期教師個(gè)人工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無(wú)私奉獻(xiàn)，做到愛崗敬業(yè)，為人師表。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

二、教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作計(jì)劃

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。全心全意地搞好教學(xué)工作計(jì)劃，做一名合格的人民教師。

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。

三、教研工作計(jì)劃

我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的觀念。

1、本學(xué)期將以自學(xué)、交流、聽講座、寫體會(huì)、網(wǎng)上討論等形式認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，逐步樹立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。

2、積極、主動(dòng)地參加省、市、區(qū)、校各級(jí)的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。

培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要積極參與，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改精神矯正自己的教學(xué)行為，

3、學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行分析。

加深對(duì)教材的理解，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n。

(二)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、要加強(qiáng)內(nèi)部交流與學(xué)習(xí)。

積極參與集體備課活動(dòng)，積極參與聽課、說(shuō)課、評(píng)課，與其他教師共同探討教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，尋找解決方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神，從而真正提高自身的教學(xué)水平。

2、在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的行為，正確把握化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放的活動(dòng)課程，全面提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。

3、積極參加校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和中心組組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng)，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。

4、認(rèn)真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，每周作好總結(jié)和課后反思。

結(jié)合課堂實(shí)踐撰寫自己的心得體會(huì)、論文。

5、作好相關(guān)資料的收集和整理。

6、對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià)。

早教銷售計(jì)劃模板9一、現(xiàn)狀分析

(一)基本情況：

中心現(xiàn)有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學(xué)歷92%，幼兒園高級(jí)教師50%。中心內(nèi)有兩個(gè)全日制適應(yīng)期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實(shí)踐教學(xué)10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導(dǎo)課程的組織與實(shí)施。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位，尚未啟動(dòng)招生工作。

(二)發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1.機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)，多形式多途徑推進(jìn)全區(qū)早教指導(dǎo)。

在學(xué)前科的領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)工作管理體制與服務(wù)平臺(tái)，形成網(wǎng)格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動(dòng)開展“陽(yáng)光娃娃”系列早教指導(dǎo)活動(dòng)。

2.高起點(diǎn)定位，建成早教中心優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

中心擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，有研究生引領(lǐng)推進(jìn)中心的課題研究，專業(yè)水平較快發(fā)展。

3.課題研究，以科研促發(fā)展。

中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0-3歲嬰幼兒親子互動(dòng)方案的研究》以先進(jìn)的命題設(shè)想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項(xiàng)為20__年度市級(jí)課題，同時(shí)吸納了小紅帆、__幼兒園早教指導(dǎo)站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面向全國(guó)輻射。

中心已接待近百次國(guó)內(nèi)外專家與同行的參觀交流，還應(yīng)邀數(shù)次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子指導(dǎo)課程與實(shí)踐的培訓(xùn)，把我們的經(jīng)驗(yàn)向全國(guó)輻射。

(三)發(fā)展瓶頸

1.如何進(jìn)一步發(fā)揮全區(qū)機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)的早教指導(dǎo)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化對(duì)早教指導(dǎo)工作的過(guò)程性管理，有待進(jìn)一步探索。

2.中心親子課程與入園適應(yīng)期早教班課程尚需逐步完善。

3.如何激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)自我超越，提高文化自覺、凸現(xiàn)早教指導(dǎo)的科學(xué)性與專業(yè)性，是中心內(nèi)涵發(fā)展的核心問(wèn)題。

4.分中心的啟動(dòng)，顯現(xiàn)出中心教師資源的嚴(yán)重不足。

二、發(fā)展目標(biāo)

倡導(dǎo)生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進(jìn)中心內(nèi)涵發(fā)展，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程，形成一支研究型的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國(guó)早期教育指導(dǎo)示范基地。

三、工作目標(biāo)及主要舉措

(一)中心管理工作

在全區(qū)早教網(wǎng)絡(luò)化管理的過(guò)程中，進(jìn)一步強(qiáng)化早教指導(dǎo)的過(guò)程性管理。在健全與完善崗位職責(zé)和管理制度中增強(qiáng)生態(tài)制度文明，形成文化自覺，構(gòu)建生態(tài)文明校園。

主要舉措：

1.完善早教指導(dǎo)站工作制度、早教負(fù)責(zé)人工作職責(zé)、早教指導(dǎo)教師上崗制度等，使各指導(dǎo)站工作目標(biāo)清晰、任務(wù)明確、操作規(guī)范，提高工作實(shí)效。

2.完善區(qū)早教指導(dǎo)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)(指導(dǎo)中心、分中心、指導(dǎo)站)為中心，以社區(qū)0-3歲嬰幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)基地為依托向家庭輻射科學(xué)育兒理念、知識(shí)和技能的早教指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)。

3.根據(jù)中心機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，重組中心組織機(jī)構(gòu)，不斷完善中心的管理制度，加強(qiáng)自我管理，形成自覺行為。

4.初步嘗試普陀早教中心自主性督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，形成中心的督導(dǎo)評(píng)價(jià)小組，把控規(guī)劃實(shí)施

方向，監(jiān)督規(guī)劃實(shí)施過(guò)程。

5.在進(jìn)一步理順?lè)謱庸芾淼幕A(chǔ)上，中心重點(diǎn)項(xiàng)目采用項(xiàng)目管理制度，有序推進(jìn)日常工作與重點(diǎn)工作。

6.統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。

7.加強(qiáng)中心文化建設(shè)，構(gòu)建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍，創(chuàng)立既尊重個(gè)性張揚(yáng)又強(qiáng)調(diào)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍。

8.優(yōu)化調(diào)研評(píng)優(yōu)工作，注重對(duì)日常性工作的考量。

(二)親子部工作

發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導(dǎo)功能，全區(qū)聯(lián)動(dòng)，全覆蓋、高質(zhì)量地確保一年6次科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)。根據(jù)區(qū)情，開發(fā)適合社區(qū)特點(diǎn)的0-3歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程，以全面提高全區(qū)親子指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量。

主要舉措：

1.策劃本年度“陽(yáng)光娃娃”早教公益系列活動(dòng)6個(gè)，通過(guò)全區(qū)聯(lián)動(dòng)，力求全覆蓋、高質(zhì)量，并做好覆蓋率檢測(cè)、指導(dǎo)站活動(dòng)資料積累與評(píng)價(jià)。

2.開發(fā)適合區(qū)域特色的0-3歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程方案，突顯月齡、整合發(fā)展、生態(tài)園本特點(diǎn)。

3.完成中心第十、十一期雙休日親子活動(dòng)課程實(shí)施及學(xué)期活動(dòng)卡工作。

同步開展“教師在生態(tài)化環(huán)境下親子互動(dòng)活動(dòng)中的指導(dǎo)策略”的教學(xué)研究。

4.進(jìn)一步推進(jìn)“陽(yáng)光娃娃”小報(bào)(季刊)的編輯、出版與發(fā)放工作，完善中心博客的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、資料更新與家園互動(dòng)工作，建立項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，成為全區(qū)早教的風(fēng)向標(biāo)，真正讓全區(qū)0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)受惠。

5.在廣泛地開展調(diào)研及日常積累的基礎(chǔ)上，積極探索研究、建建立一套早教評(píng)估指導(dǎo)指標(biāo)，學(xué)期末進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。

(三)研訓(xùn)部工作

建設(shè)一支具有生態(tài)文明觀念，有良好的專業(yè)素養(yǎng)、能彰顯個(gè)性特長(zhǎng)、善合作共進(jìn)、有教科研能力的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍。

早教銷售計(jì)劃模板10一、加強(qiáng)跟家長(zhǎng)的聯(lián)系

班上一共有學(xué)生24名，這在我們幼兒園來(lái)說(shuō)班級(jí)人數(shù)算是偏少的了，上學(xué)期辦理入園的學(xué)生的確很少，但是就這二十四個(gè)學(xué)生，我都沒搞定。我覺得很大一部分原因，我跟家長(zhǎng)的聯(lián)系太少了。首先我要多進(jìn)行家訪，我要看看孩子們?cè)诩依锸莻€(gè)什么情況，看他們?cè)诎职謰寢屔磉吅驮诶蠋煹纳磉呌惺裁醋兓粋€(gè)家庭一個(gè)月一次家訪，甚至有些比較難以服管教的學(xué)生，可以上升到一個(gè)月兩次，一方面可以加強(qiáng)老師在他們心目中的地位，一方面也是能做到更好的跟家長(zhǎng)溝通。還有就是我要保證家長(zhǎng)群，要時(shí)刻互動(dòng)起來(lái)，比如說(shuō)，每天的作業(yè)可以發(fā)一份到群里，孩子在班上的情況，也是可以拍照發(fā)到群里，讓家長(zhǎng)們更好的看到孩子們?cè)谟變簣@的情況。

二、摸清幼兒的習(xí)性

作為一個(gè)早教老師，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我甚至還會(huì)想不起來(lái)某個(gè)學(xué)生的名字，這是非常不應(yīng)該的，每個(gè)孩子的檔案在幼兒園都是有記錄的，首先我要了解他們的個(gè)人情況，以及家庭情況，然后再去觀察他們每個(gè)人的性格、脾氣等等，這樣在他們遇到問(wèn)題的時(shí)候，我也能更好的應(yīng)對(duì)，不需要每次都打電話去詢問(wèn)家長(zhǎng)，這樣真的顯得自己很無(wú)能。在了解了他們的習(xí)性之后，我就要做到，把他們存在的壞習(xí)慣往正確的方向引導(dǎo)，讓他們知道是非對(duì)錯(cuò)，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，優(yōu)秀的品質(zhì)，招人喜歡的性格。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

第5篇

一、情況分析

優(yōu)勢(shì)：遵照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以“早教基地驗(yàn)收檔案資料要求”為依據(jù),完善了早教工作管理網(wǎng)絡(luò)圖;招募了兩名社區(qū)志愿者，并為志愿者建立了個(gè)人檔案。下社區(qū)早教活動(dòng)1次，活動(dòng)的內(nèi)容包括：免費(fèi)為幼兒進(jìn)行身高、體重、的檢查，向幼兒家長(zhǎng)介紹如何為幼兒選擇玩具、圖書，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)游戲、家長(zhǎng)參與戶外親子游戲，使家長(zhǎng)與自己的寶貝更加親密。

社區(qū)活動(dòng)共計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷140余份，回收132份。下發(fā)了宣傳材料近140余份。分別去了8個(gè)家庭進(jìn)行了入戶指導(dǎo)，對(duì)社區(qū)幼兒整體的年齡進(jìn)行了調(diào)研，總結(jié)出了分析報(bào)告。 不足：1、由于本學(xué)期園所爭(zhēng)創(chuàng)示范園，開展的活動(dòng)有些少，密度不夠，在下學(xué)期我們要加大密度，多為社區(qū)家庭服務(wù)。

2、教師入戶指導(dǎo)的教育技能和方法還需提高。

3、社區(qū)活動(dòng)隨做好了準(zhǔn)備，但也存在著一些問(wèn)題，應(yīng)在細(xì)節(jié)上多加考慮。社區(qū)和園所的密切程度還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、指導(dǎo)思想：

遵照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以“早教基地驗(yàn)收檔案資料要求”為依據(jù),通過(guò)親子活動(dòng)，掌握早教幼兒的年齡特點(diǎn)，輻射社區(qū)幼兒，促幼兒身心和諧健康發(fā)展。從而建立幼兒園早教基地。

三、本學(xué)年早期教育工作目標(biāo)

1、繼續(xù)完善早期教育基地工作管理網(wǎng)絡(luò)圖，豐厚建設(shè)內(nèi)容，有計(jì)劃、有組織的開展社區(qū)早教服務(wù)工作，提高早教工作質(zhì)量。

2、深入開展“社區(qū)入戶教育指導(dǎo)活動(dòng)”，做到指導(dǎo)前對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，豐富早教服務(wù)形式與方法。

3、開展下社區(qū)送教活動(dòng)和園所大型玩具面向社區(qū)幼兒開放活動(dòng)，真正使社區(qū)幼兒享受教育。

4、密切與社區(qū)聯(lián)系，通過(guò)溝通了解，發(fā)揮社區(qū)愛心志愿者的作用。讓活動(dòng)開展的有聲有色。

5、發(fā)揮社區(qū)與園所密切合作關(guān)系，通過(guò)社區(qū)輔助發(fā)放0—3歲幼兒各年齡段年齡特點(diǎn)和育兒常識(shí)，使社區(qū)內(nèi)幼兒家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，使幼兒得到更好的發(fā)展。

6、為社區(qū)家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的平臺(tái)，為社區(qū)家長(zhǎng)進(jìn)行家教講座1次。

四、 具體任務(wù)及措施

1、走進(jìn)家庭，進(jìn)行入戶調(diào)查與指導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)一些科學(xué)育兒的方法。

2、繼續(xù)完善本園早教工作管理網(wǎng)絡(luò)圖。

3、舉辦家教講座，使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，從而得到更多、更好的育兒知識(shí)。

4、定期向社區(qū)家長(zhǎng)發(fā)放宣傳小報(bào)《親子小報(bào)》，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的新動(dòng)態(tài)、交流教育觀念、教育策略等。

5、開展走進(jìn)社區(qū)和社區(qū)走進(jìn)幼兒園室內(nèi)外活動(dòng)。

6、發(fā)放宣傳材料和調(diào)查問(wèn)卷。

三月：

1、制定本學(xué)期早教工作計(jì)劃。

2、組織早教教師進(jìn)行活動(dòng)前的培訓(xùn)活動(dòng)。

四月：

1、早教下社區(qū)活動(dòng)

2、編輯《親子小報(bào)》，發(fā)放宣傳材料。

3、入戶指導(dǎo)活動(dòng)

五月：

1、開展社區(qū)0-3歲嬰幼兒中小型玩具開放活動(dòng)。

2、家教專題講座。

3、入戶指導(dǎo)活動(dòng)

六月：

1、送教進(jìn)社區(qū)活動(dòng)

2、發(fā)放宣傳材料

3、入戶指導(dǎo)活動(dòng)

七月：

1、撰寫總結(jié)。

第6篇

根據(jù)文件要求，積極開展調(diào)研工作，現(xiàn)將相關(guān)情況報(bào)告如下：

一、婦委會(huì)設(shè)置情況

于2015年成立婦女委員會(huì)，設(shè)有婦委會(huì)主任1名，副主任1名，婦女委員5名，2018年對(duì)委員進(jìn)行微調(diào)補(bǔ)選，但未開展換屆選舉。截止目前為止，婦委會(huì)尚未出臺(tái)制度，但出臺(tái)了《工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)工作職責(zé)》，明確婦委會(huì)成員職責(zé)。

二、婦委會(huì)工作情況

自成立以來(lái)，婦委會(huì)組織開展了“三·八”國(guó)際婦女節(jié)主題活動(dòng)、“六·一”國(guó)際兒童節(jié)親子活動(dòng)等系列主題活動(dòng)，通過(guò)積極與地方單位開展聯(lián)誼活動(dòng)、組織志愿服務(wù)等方式，切實(shí)發(fā)揮婦女組織作用，豐富婦女文體活動(dòng)。同時(shí)，制定教育計(jì)劃，宣傳黨的路線方針政策，組織學(xué)習(xí)《新疆維吾爾自治區(qū)人口與計(jì)劃生育條例》《婦女權(quán)益保障法》等政策法規(guī)，教育引導(dǎo)婦女同志樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，著力提升婦女同志政治素養(yǎng)。

由于我單位工作地點(diǎn)分散，人員無(wú)法集中，致使工作開展較為不便。另外，與地方部門婦女組織交流較少，工作方法較為單一。

三、婦委會(huì)發(fā)揮作用情況

積極宣傳有關(guān)法律、法規(guī)，開展婦女同志法制教育；參與、指導(dǎo)創(chuàng)建巾幗文明崗、最美家庭、文明家庭、“五好”家庭等，引導(dǎo)婦女同志積極向上；利用座談會(huì)、交流會(huì)等形式及時(shí)了解掌握婦女同志的思想動(dòng)態(tài)、家庭困難等，認(rèn)真做好釋疑解惑、排憂解難工作；挖掘身邊典型，利用微信平臺(tái)，宣傳婦女工作和先進(jìn)典型。

第7篇

【關(guān)鍵詞】幼兒園；體育活動(dòng)；認(rèn)可度；支持度

一、關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)的認(rèn)可度和支持度調(diào)查的背景

本課題是全國(guó)社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2012年度教育學(xué)一般課題“構(gòu)建廣東省幼兒體育活動(dòng)體系的研究”中的子課題。通常來(lái)說(shuō)，幼兒體育工作只依靠幼兒園的教育是不全面的，需要家長(zhǎng)、社區(qū)甚至是整個(gè)社會(huì)的參與才能更科學(xué)地做好幼兒體育教育工作。而且受我國(guó)教育體制的影響，部分家長(zhǎng)出現(xiàn)重智輕體的現(xiàn)象，在中、大班幼兒家長(zhǎng)中尤為突出。因此，對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行“對(duì)幼兒體育活動(dòng)的認(rèn)可度和支持度的調(diào)查研究”，了解他們對(duì)幼兒體育的理解和教育態(tài)度，有利于幼兒園加強(qiáng)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，從而有利于幼兒園體育活動(dòng)的開展。

二、關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)的認(rèn)可度和支持度調(diào)查的方法、對(duì)象、過(guò)程

（一）調(diào)查方法

我們采用了網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查法、群體座談法、訪談法和文獻(xiàn)調(diào)研法。網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查法和群體座談法是我們采用的主要研究方法。

（二）調(diào)查對(duì)象

我們選取了韶關(guān)市機(jī)關(guān)第一幼兒園等五所幼兒園作為調(diào)查對(duì)象，有公立的也有私立的，有省級(jí)的也有區(qū)級(jí)的。

我們采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，共回收702份有效網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷。

（三）調(diào)查過(guò)程

1.文獻(xiàn)收集整理，進(jìn)行初步的調(diào)研設(shè)計(jì)

我們收集了有關(guān)文獻(xiàn)150多篇。文獻(xiàn)研究的目的在于了解幼兒園體育的理論，了解我國(guó)其它地區(qū)幼兒園體育的研究現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行家長(zhǎng)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)的認(rèn)可度和支持度的調(diào)查研究指標(biāo)體系的初步設(shè)計(jì)。

2.調(diào)研指標(biāo)框架的完善

在初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了幼兒園園長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)的座談，從多角度了解情況，從而進(jìn)一步完善了調(diào)研指標(biāo)體系。

3.問(wèn)卷調(diào)研

根據(jù)調(diào)研指標(biāo)體系，我們?cè)O(shè)計(jì)了《家長(zhǎng)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)的認(rèn)可度和支持度調(diào)查問(wèn)卷》，并進(jìn)行了前測(cè)，同時(shí)就指標(biāo)體系和問(wèn)卷又進(jìn)行深度訪談，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行最后修訂與完善。

4.數(shù)據(jù)處理與分析

采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件系統(tǒng)對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并結(jié)合文獻(xiàn)、訪談、座談等情況進(jìn)行綜合分析，得出結(jié)論。

三、關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)的認(rèn)可度和支持度調(diào)查的基本結(jié)果與分析

本次問(wèn)卷有25個(gè)題目，有單項(xiàng)和多項(xiàng)選擇題，其實(shí)第25題為開放式答題，一共回收了702份有效答卷，內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面。

（一）調(diào)查對(duì)象的基本情況

身份：母親角色的占79.34%、父親角色的占17.81%，其他親屬占2.85%。

學(xué)歷：大學(xué)專科和本科層次的占66.1%、高中或職中層次的占26.78%，其他超高學(xué)歷和超低學(xué)歷的人員少。

辦園性質(zhì)：公立幼兒園的占84.62%、私立幼兒園的占15.38%。

園所等級(jí)：省一級(jí)的占21.37%、幼兒園市一級(jí)的占48.72%、區(qū)一級(jí)的占28.77%。

幼兒性別：孩子為男孩的占53.99%、孩子為女孩的占46.01%。

幼兒年齡：小班占38.46%、中班占36.04%、大班占25.5%。

（二）家長(zhǎng)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)的認(rèn)可度調(diào)查

1.家長(zhǎng)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式的了解程度

非常了解的占6.55%、一般了解的占39.46%、較少了解的占43.87%、不了解的占10.12%。通過(guò)與家長(zhǎng)的身份、幼兒的等級(jí)進(jìn)行交叉分析，幼兒的父母對(duì)操節(jié)活動(dòng)的了解比率為84.47%，戶外體育活動(dòng)為67.81%，體育課為66.38%，運(yùn)動(dòng)會(huì)為63.39%。

2.家長(zhǎng)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)設(shè)施設(shè)備和體育活動(dòng)開展情況的滿意程度

關(guān)于體育活動(dòng)設(shè)施設(shè)備和體育活動(dòng)開展情況，非常滿意的分別是15.24%、21.08%，滿意分別是60.68%、63.68%。幼兒園體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材和開展情況還不是很好，幼兒園目前所擁有的體育器材設(shè)備與家長(zhǎng)的滿意程度還有一定的差距。

3.家長(zhǎng)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)重要性認(rèn)識(shí)和幼兒園是否重視體育活動(dòng)調(diào)查

在訪談中發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)不理解《綱要》把“體”放在幼兒園教學(xué)活動(dòng)的首位，很多家長(zhǎng)表示送幼兒入園的目的，是學(xué)習(xí)識(shí)字、算數(shù)等內(nèi)容。整體來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為非常重要的比例為66.1%，而非常重視的僅占26.35%。

（三）家長(zhǎng)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)的支持度調(diào)查

1.家長(zhǎng)對(duì)支持幼兒園組織開展各項(xiàng)體育活動(dòng)的原因

家長(zhǎng)認(rèn)為能培養(yǎng)鍛煉身體的意R95.01%、能提高幼兒身體機(jī)能預(yù)防疾病92.44%、能培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)和促進(jìn)智力發(fā)展74.32%，能學(xué)會(huì)一些本領(lǐng)的只有38.09%。

家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開展體育活動(dòng)支持理由，比較片面。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為體育可以培養(yǎng)鍛煉身體的意識(shí)，但在促進(jìn)幼兒智力發(fā)展和增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力方面，認(rèn)識(shí)不足。原因主要是長(zhǎng)期的“重智輕體”思想的影響，家長(zhǎng)還停留在體育活動(dòng)只是園內(nèi)其它課程的“調(diào)劑品”，認(rèn)為開展體育活動(dòng)影響幼兒學(xué)習(xí)園內(nèi)的其它課程。或者只是專門的發(fā)展身體素質(zhì)的手段。

2.家長(zhǎng)對(duì)孩子參加幼兒園組織開展的各項(xiàng)體育活動(dòng)的不支持理由

認(rèn)為不安全48.93%，影響學(xué)習(xí)25.39%、沒意義25.11%。

3.家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在幼兒園每天應(yīng)該保證的戶外活動(dòng)時(shí)間

0.5至1小時(shí)為42.02%、1至1.5小時(shí)為29.2%、1.5至2小時(shí)為15.53%，2小時(shí)以上為8.4%。

4.家長(zhǎng)支持孩子參加的體育活動(dòng)項(xiàng)目

家長(zhǎng)支持孩子參加的體育活動(dòng)跑步91.88%、球類（足球、籃球等）87.89%、游泳70.8%、而水浴13.53%、從高處往下跳14.96%、赤足17.81%、遠(yuǎn)足34.76%。家長(zhǎng)非常支持幼兒園開展親子體育活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)、遠(yuǎn)足等，非常支持比例為63.11%，支持為35.19%，一般支持為1.57%，非常不支持為0.14%。家長(zhǎng)支持孩子參加非傳統(tǒng)的體育活動(dòng)，武術(shù)66.1%、滑板車和滑板56.41%、輪滑51.14%、彈彈球35.04%、蹦蹦桿30.77%。

5.影響幼兒園有效開展體育活動(dòng)的因素

影響幼兒園有效開展體育活動(dòng)的因素中場(chǎng)地太小或無(wú)戶外活動(dòng)場(chǎng)地68.23%、活動(dòng)器械較少，內(nèi)容形式不夠豐富，孩子缺乏主動(dòng)性60.26%、幼兒園或老師擔(dān)心安全問(wèn)題53.56%、家長(zhǎng)擔(dān)心孩子參加體育活動(dòng)受傷41.03%，而家長(zhǎng)的態(tài)度28.63%。影響幼兒園有效開展體育活動(dòng)的主要因素是場(chǎng)地太小或無(wú)戶外活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)器械較少，內(nèi)容形式不夠豐富，孩子缺乏主動(dòng)性。

四、調(diào)查結(jié)論

第一、家長(zhǎng)對(duì)幼兒體育活動(dòng)的認(rèn)知、情感和行為的了解度普遍不高；

第二、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開展的體育活動(dòng)形式認(rèn)知度不高；

第三、普遍對(duì)幼兒園開展親子活動(dòng)的支持度比較高；

第四、部分家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園開展籃球活動(dòng)表示支持；

第五、幼兒園應(yīng)該添置更豐富的器械供幼兒鍛煉，如攀爬、懸吊、室外大形玩具等。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張丹，馮揚(yáng).我國(guó)城市幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析[J].當(dāng)代體育科技，2014（1）.

[3]張軍，聶陽(yáng).學(xué)前體育常見問(wèn)題及對(duì)策探析[J].教學(xué)研究，2012（11）.

第8篇

現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為：“健康，不僅是沒有身體缺陷和疾病，更重要的是要有完整的生理和心理狀態(tài)及社會(huì)適應(yīng)能力。”兒童出生后遇到的以及與他長(zhǎng)期接觸的一個(gè)具體的生活環(huán)境就是家庭。家庭中，父母的個(gè)人素質(zhì)，教育方法，家庭和諧度無(wú)不影響著兒童心里的發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

為使幼兒園與家庭密切配合，消除家庭對(duì)幼兒心理健康造成的負(fù)面影響，我們特組織了這次調(diào)研，希望引起家長(zhǎng)的重視，使家園形成教育合力，共同培養(yǎng)兒童的良好個(gè)性品質(zhì)。

二、調(diào)查對(duì)象

以我園小一班和小二班共40名3-4歲幼兒及其家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象。

三、調(diào)查的內(nèi)容和方法

以本園的（家園聯(lián)系手冊(cè)）為測(cè)查內(nèi)容，由家常填寫：1，家庭狀況及父母文化程度，職業(yè)，對(duì)子女所持的教育方法，每天和孩子一起玩耍的時(shí)間等內(nèi)容。2。，幼兒在家庭中進(jìn)行的游戲，幼兒心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)等，主要包括：行為方面;注意力、吃手指、自控力；性格情緒方面：發(fā)脾氣、膽怯、自理能力;習(xí)慣衛(wèi)生方面：挑食口吃，遺尿不按時(shí)睡覺等10項(xiàng)內(nèi)容。

所采用的方法是記分測(cè)查，幼兒有一項(xiàng)心理健康問(wèn)題記一分，心理健康問(wèn)題的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)由原始分?jǐn)?shù)換算后，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較。

(一)幼兒心理健康問(wèn)題體現(xiàn):

1.行為方面

注意力不集中的幼兒人數(shù)為21人。占52.5%；吃手的幼兒人數(shù)為4人，占10.0%；自控能力不足的幼兒人數(shù)33人，占82.5%。

2.性格情緒方面

發(fā)脾氣的幼兒人數(shù)為20人，，占50%；膽怯的幼兒人數(shù)為17人，占42.5%；自理能力差的幼兒人數(shù)為10人，占25.0；挑食的幼兒人數(shù)為17人，占42.5%。

3.習(xí)慣衛(wèi)生方面

口吃的人數(shù)為3人，占7.5%遺尿的人數(shù)為2人，占5.0%；不按時(shí)睡覺的幼兒人數(shù)為1人，占2.5%。

綜上所述，40名幼兒在上述幾方面都存在心理健康問(wèn)題，其中行為方面問(wèn)題最大，共計(jì)33人次；其次是性格情緒方面，共計(jì)20人次；最后是習(xí)慣衛(wèi)生方面，共計(jì)17人次。

（二）家庭中有關(guān)因素對(duì)幼兒心理健康的影響

1、方面的我還是平等對(duì)幼兒心理健康的影響。

文化水平的高低反映出受教育的程度，它從一個(gè)側(cè)面也反映出了幼兒家庭教育的環(huán)境。文化程度不同的父母在孩子的教育方式及內(nèi)容上難免會(huì)存在一些差異，這些差異會(huì)對(duì)幼兒的心理健康產(chǎn)生怎樣的影響呢？

幼兒父母的文化程度在大本及以上的幼兒有8人，幼兒心理健康問(wèn)題均為1.46；幼兒父母的文化程度為大專的幼兒有20人，幼兒心理健康問(wèn)題均為3.74；幼兒父母的文化程度為高中、中專的幼兒有10人，幼兒心理健康問(wèn)題均為4.06；幼兒父母的文化程度為初中的幼兒有2人，幼兒心理健康問(wèn)題均為3.9.

2、家庭成員中父母對(duì)幼兒教育方式的不同，對(duì)幼兒心理健康產(chǎn)生的影響有何差異？

家長(zhǎng)經(jīng)常采用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的幼兒人數(shù)有27人，幼兒心理健康問(wèn)題為3.574，家長(zhǎng)經(jīng)常采用威脅打罵的幼兒人數(shù)13人，幼兒心理健康問(wèn)題為4.665.

綜上所述，我們看到采用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的教育方法有助于幼兒形成健康的心理。孩子表現(xiàn)為心理問(wèn)題行為少，自信心強(qiáng)，性格開朗，活潑，喜歡與人交往，能主動(dòng)融入集體生活。反之經(jīng)常運(yùn)用威脅打罵的教育方式，往往會(huì)使幼兒產(chǎn)生多方面的心理問(wèn)題，孩子性格壓抑，孤僻、脾氣暴躁、古怪，使人難于接近，同時(shí)有攻擊性和自閉癥的傾向。所以，這兩種不同的教育方法極大地影響著幼兒的個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)對(duì)幼兒的心理健康產(chǎn)生著重大的影響。

3、兒童由于自身的局限性，更需要加倍的精神。因此家長(zhǎng)每天與幼兒在一起玩耍、交談的時(shí)間短對(duì)幼兒的心理健康發(fā)展也會(huì)有一定影響。調(diào)查結(jié)果如下：

親子活動(dòng)時(shí)間在2小時(shí)以上的幼兒人數(shù)為24人，幼兒心理健康問(wèn)題均數(shù)為3.375；親子活動(dòng)在2小時(shí)以上的幼兒人數(shù)為16人，幼兒心理健康問(wèn)題均數(shù)為4.467。

綜上所述，家庭間和諧的氛圍，親子活動(dòng)的時(shí)間都對(duì)幼兒的心理健康產(chǎn)生了一定的影響。與家長(zhǎng)接觸多的幼兒，心理問(wèn)題發(fā)生率明顯少于缺乏“、關(guān)注”的兒童。

四、結(jié)論與建議

許多教育研究已表明，在影響幼兒心理健康問(wèn)題的諸多因素中，最重要的具有決定性的因素是幼兒所處的環(huán)境和教育條件。家庭是孩子的啟蒙課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)幼兒心理發(fā)展極其重要。良好的教育可以使孩子初步形成一些正確的是非觀念，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇敢和富有同情心及友愛合作等的良好品質(zhì)好行為習(xí)慣，所以說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起，給幼兒創(chuàng)造良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境。

1、避免粗暴、簡(jiǎn)單的教育方式，多采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等尊重孩子的積極教育方法。

2、對(duì)孩子應(yīng)有適度的期望值。福祿倍爾曾說(shuō)過(guò)：“假如因?yàn)閮和袃蓷l腿要他馬上站起來(lái)走路，那么你一定會(huì)是他變成軟弱的彎腳人。”所以家長(zhǎng)切不可超越兒童的實(shí)際發(fā)育水平進(jìn)行所謂的超前教育，使幼兒處于緊張不安的情緒中，壓抑兒童天性，使孩子產(chǎn)生心理障礙，影響其心理健康。

3、家庭成員應(yīng)對(duì)與幼兒交往，要知道融洽的情感氛圍和經(jīng)常的傾訴對(duì)有幼兒心理健康很有幫助。可以說(shuō)平等、民族的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的保證，更是其優(yōu)良品格形成的客觀條件之一。

第9篇

“五禮六節(jié)”夯實(shí)儒雅教育實(shí)踐根基

為讓“儒雅教化”理念落地，學(xué)校開展豐富多彩的德育活動(dòng)，以“禮儀、感恩、愛國(guó)、環(huán)保、法制、生命”六大系列主題教育活動(dòng)，同時(shí)創(chuàng)興了“五禮六節(jié)”：日常生活，不斷強(qiáng)化“站立禮”“感恩禮”“行進(jìn)禮”；每周星期一舉行莊嚴(yán)的“升旗禮”； 9月28日，在國(guó)際公祭孔子日舉行了一年級(jí)新生“開筆禮”；10月23日舉辦了文武生輝的“華蘭僑心十載情”第十屆藝術(shù)節(jié)；12月8日舉辦石鎮(zhèn)中心小學(xué)第十四屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)（體育節(jié)）； 12月25日舉辦了“快樂(lè)英語(yǔ) 快樂(lè)生活”首屆校園英語(yǔ)節(jié)；2016年3月至4月舉辦了“與閱讀為伴 做儒雅師生”石鎮(zhèn)中心小學(xué)2016年校園讀書節(jié)；4月7日舉辦了石鎮(zhèn)中心小學(xué)首屆書畫節(jié)；6月1日，舉辦了“科技點(diǎn)亮生活，創(chuàng)造點(diǎn)燃?jí)粝搿报D―校園科技節(jié)暨慶“六一”活動(dòng)。活動(dòng)承載儒雅，故事浸潤(rùn)文化。

在這一年中，我們把“五禮六節(jié)”走了一圈，孩子們的學(xué)業(yè)成績(jī)依舊保持全優(yōu)；還收獲了師生能力的提升、家校交流的和C、領(lǐng)導(dǎo)部門與社會(huì)上越來(lái)越多的肯定與贊賞――這讓我們更有信心走下去。這就是儒雅的力量。

“德藝兼養(yǎng)，文武兼修”成就儒雅育人之夢(mèng)

學(xué)校以校訓(xùn)“崇文尚武 厚德博藝”為指導(dǎo)思想，大力推動(dòng)特色活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與各級(jí)各類競(jìng)賽，獲得優(yōu)異成績(jī)。在第八屆廣東省中小學(xué)“暑假讀一本好書”活動(dòng)中，1人獲一等獎(jiǎng)，1人獲二等獎(jiǎng)，1人獲三等獎(jiǎng)；在2016年廣東省電子制作錦標(biāo)賽中，3人獲一等獎(jiǎng)、1人獲二等獎(jiǎng)；曾凱澄被評(píng)為2014-2015年度“廣東省優(yōu)秀少先隊(duì)員”；孫樂(lè)樂(lè)、凌碧瑤、陳穎妍、黎h君、袁宇晴、張?jiān)娋妇辉u(píng)為廣州市優(yōu)秀學(xué)生；林書洋被評(píng)為2016年廣州市中小學(xué)閱讀之星；在廣州市第十六屆“小小科學(xué)家”學(xué)生科技教育體驗(yàn)活動(dòng)中有3人獲一等獎(jiǎng)、6人獲二等獎(jiǎng)、3人獲三等獎(jiǎng)；在廣州市電子制作大賽中，1人獲一等獎(jiǎng)、1人獲三等獎(jiǎng)；在第七屆廣州市中小學(xué)規(guī)范漢字書寫大賽中，1人獲特等獎(jiǎng)，1人獲一等獎(jiǎng)，1人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；在第二屆廣州市小學(xué)英語(yǔ)“愛閱讀?有創(chuàng)意”活動(dòng)中，2人獲一等獎(jiǎng)；在2016年廣州市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)“作品評(píng)選”項(xiàng)目比賽中，2人獲二等獎(jiǎng)，2人獲三等獎(jiǎng)，等等。

多措并舉完善儒雅育人之立體網(wǎng)

我校健全學(xué)校、家庭、社區(qū)德育工作網(wǎng)絡(luò)。多次邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員到校進(jìn)行專制、衛(wèi)生、安全、成長(zhǎng)潛能等講座；攜手香港康復(fù)學(xué)會(huì)、石家庭綜合服務(wù)中心、鑫陽(yáng)教育中心等豐富的社區(qū)資源開展校內(nèi)校外軍訓(xùn)及團(tuán)體拓展活動(dòng)，關(guān)愛特殊家庭和特殊學(xué)生成長(zhǎng)；辦好石鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，豐富學(xué)生的課外生活……借助外力，與社區(qū)開展共建文明活動(dòng)。