時間：2023-09-21 16:39:12
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無形資產是指由特定主體控制的，不具有獨立實體，對生產經營持續發展起作用并能夠帶來經濟利益的一切經濟來源。無形資產管理在國外已有100多年的歷史，有關的法律制度已經十分健全，在國際科技與經濟合作中發揮了重大作用。而在國內，雖然我國目前知識產權法律體系已基本形成，但由于歷史尚短，宣傳力度、普及程度不夠，造成無形資產流失和浪費現象時有發生。
目前，國內有關管理部門尤其是高校對無形資產流失現象已經給予了充分的關注，但無論在各級管理部門還是在高校內部，都缺乏對高校無形資產進行綜合全面的研究分析，沒有建立起有效控制無形資產流失、合理地進行開發和利用，使其發揮更大社會經濟價值的管理模式。
高校無形資產的構成及其特征
高校無形資產的構成
高校無形資產，是指與高校有內在聯系，能給高校帶來高額收益的那部分沒有實物形態的資產。高校尤其是著名高校，由于其人才聚集，知識、信息密集，以及設備先進，學科門類齊全、科技優勢明顯，蘊藏著巨大的無形資產。高校無形資產的范圍一般包括：
知識產權類。是指教職員工及學生的職務專利權、職務專有技術成果權、職務作品著作權（包括計算機軟件）、學校企業的商業秘密（技術秘密和經營秘密）、注冊商標專用權等。
高校的屬性類。指與高校屬性相聯系的名稱、標志、可信度等，會給高校帶來高額的收益。
政府特別授權類。是指由政府對高校特別授予一些權力所形成的可能帶來高額收益的情形。如自主招生權、土地使用權、稅收減免權等。
人力資源類。指高校擁有的各級各類高級專門人才，他們知識、信息密集，其公有科技成果的開發、利用，如技術服務、技術咨詢亦會給高校帶來高額收益。
其他類。主要是指由高校自身優勢、特色及其在相關學科、領域的科技實力延伸對師生水平、能力的認同感，海內外校友的聯絡，等等。
高校無形資產的特征
高校的無形資產既不同于流動資產，也有別于固定資產。它一般具有以下特征：
非實體性。高校的無形資產所代表的是一種權利，盡管有些無形資產(如專利權、著作權等)需要證書、圖紙、著作之類的物質載體來體現，有些無形資產(如商譽)不能脫離特定的有形資產而存在，但無形資產自身并不像流動資產和固定資產那樣具有物質實體，不能直接感觸，它的存在是無形的，是觀念上的，它在使用過程中不會發生有形損耗，報廢時也無殘值。
壟斷性。高校無形資產通常由學校壟斷性地占有。這種壟斷性受到法律保護，有關法律嚴禁非持有人無償使用專利權、版權、商標權等無形資產。有些無形資產(如技術訣竅)的壟斷權雖不受法律保護，但學校能通過嚴格的保密措施來維持其壟斷地位。
高效性。無形資產代表某種先進成果或有利優勢，帶來遠遠高于其成本的經濟利益，能給高校帶來超額的級差收益。學校的無形資產越多，則其所能獲取的經濟利益和社會效益越大。
不確定性。無形資產的不確定性主要表現在無形資產的計價、無形資產的超額收益、無形資產的有效使用期限、無形資產當期攤銷與當期收入之間的配比關系具有不確定性等。無形資產所提供的經濟利益具有不確定性，它們所提供的經濟利益有可能隨著新科技成果的出現而喪失。
高校無形資產管理中存在的問題
無形資產意識淡漠
由于無形資產看不見，摸不著，沒有實物形態，所以我們容易忽視它的存在。大多數高校的國有資產管理還僅限于有形資產管理，普遍忽視了無形資產的客觀存在。有些學校領導和有關職能部門的負責人對無形資產管理工作不夠重視，無形資產管理的意識比較淡漠。“國有資產就是有形資產，有形資產就是國有資產”的觀念還普遍存在，缺乏無形資產管理方面的知識和法律意識，當無形資產被出賣、轉讓時，高校得不到應有的補償，使無形資產的日常管理處于無序狀態。
無形資產核算方法不健全
無形資產的計價比較復雜，不象有形資產那樣有明確的原始成本。但是無形資產能使高校在較長時間內持續獲取收益，所以應按照受益期限對無形資產進行分期攤銷。由于無形資產所代表的未來經濟利益要受到諸多因素的影響，具有高度的不確定性，所以很難對無形資產的攤銷期限做出較為準確的估計。《高等學校財務制度》中對學校的專利權、商標權、非專利技術、著作權、版權、土地使用權、商譽等各種無形資產只是一般性地提到“按規定合理攤銷”以及“對外投資”和“向外轉讓”時的核算方法，因而財務人員在操作上難度較大。
無形資產的管理部門和有關制度缺乏
目前，有許多高校對無形資產的管理沒有明確的部門和相應的管理人員，缺乏無形資產管理方面的規章制度，學校在無形資產的認定、取得、轉讓計價、法律保護、利用等環節均無相應的監督體制和明確規定，因而容易造成無形資產的流失。無形資產也是國有資產，清產核資將無形資產排斥在外，是高校國有資產的巨大流失，造成高校國有資產清查工作的數據不真實，不能準確反映高校國有資產的真實狀況，這將不利于高校國有資產投入產出的良性循環和教育事業的健康發展。
無形資產的品牌意識不強
以知識產權為主要內容形成的高校無形資產，包括專利技術、著作權、發明及長期以來在學術界和社會上形成的聲譽、單位名稱、徽章圖案等，都是多年來國家投入資金的結果，是高校國有資產的重要組成部分。有些單位從本部門利益著想，未經學校有關部門允許將無形資產私下轉讓給社會上其他單位使用，從中牟取個人利益。我國高校中有許多經過百余年形成的名校品牌，是一筆不可估量的無形資產，有的部門為了自身利益未經學校批準，就以學校名譽在外辦班、注冊經濟實體，從而造成高校無形資產白白流失。在高校對外投資、實行承包、合辦經濟實體等過程中缺乏對高校無形資產的評估工作，使高校無形資產流失。學校人才、技術大量外流
市場經濟的基本特征之一是競爭，一切競爭說到底是人才、技術的競爭。以人為本，解決好如何吸引更多的優秀人才到高校工作，是進一步提高高校教師隊伍水平、學術水平的重要途經之一，也是高校生存和發展的當務之急。現在許多高校為了吸引人才，都采取優厚的條件和待遇廣泛吸納人才，使高校從事教學、科研、學術上具有高水平人才的大量外流，帶走科研成果、學術研究、技術工藝等以致影響到學校聲譽和實力水平的下降，形成無形資產流失。另一方面教職員工創造的科研成果沒有及時辦理專利申請，在獲得專利權之前早已被別人使用，也造成無形資產的流失。
完善高校無形資產管理的幾點建議
建立健全高校無形資產管理制度
高等學校的無形資產管理是一項復雜的系統工程，涉及到高等學校諸多發展戰略、經營決策問題，是貫穿高等學校教學、科研、生產過程的一項管理工作。因此，要把無形資產分門別類進行有針對性的管理，有必要在高等學校行政機構任務中增加無形資產管理的內容，并設立負責無形資產管理的專門職能機構，配備必要數量的專職工作人員和專門經費，全權負責學校的聲譽、知識產權、高素質人才資源等無形資產的管理工作。在落實管理機構的基礎上，高校可經過充分調查研究的基礎上，依據國家業已頒布的有關法律，并結合本校實際情況進一步制訂、完善各種無形資產管理規章制度，使對無形資產的管理規范化、制度化。
加強高校無形資產的價值量化管理
盡管無形資產沒有特定、可見的形態，但它卻是一種客觀存在著的權利。這種權利本身具有內在的價值。尤其是當高校用無形資產進行對外投資或轉讓時，這種價值就得到充分的體現并得以實現。高校無形資產的價值化管理包括：
建立無形資產核算體系建立科學合理的無形資產核算方法與核算體系是無形資產管理和價值實現的重要措施和保證。對于高校而言，其最重要的無形資產是學校所從事的科研項目及科技成果。為此，針對高校會計環境的不同特征，應建立相應的無形資產核算系統。其基本方法如下：應采用權責發生制而非收付實現制作為核算基礎，并運用配比原則對無形資產進行攤銷。在現行預算會計科目基礎上，增設“無形資產”、“無形資產攤銷”、“無形資產開發研制成本”等科目。
對高校無形資產進行價值量化無形資產的價值量化即計價，是指以貨幣為計量單位確定其價值或成本。這是高校進行無形資產價值量化管理的基礎工作。由于無形資產具有不確定性，因此要做到合理準確的計量是困難的。最近國內外提出的“智力資本”量化模型表明，無形資產的價值量化是可實現的。針對高校無形資產的特點，目前有兩大計價方法:一是對自創或購入的無形資產按實際成本計價，以確定其原始價值；二是在使用無形資產對外投資，或對外轉讓無形資產使用權或所有權時，通過評估確認無形資產價值，并以評估價值為依據確定交易價格。
建立適應高校的無形資產評估體系
資產評估是為適應產權市場的建立和進行產權交易的需要而產生的。它對于界定資產產權、優化經濟資源配置、促進資產的科學管理等，都具有重要的意義。由于高校無形資產的特殊性和各種原因的影響，因此高校無形資產的實際價值同成本價相比，將會產生很大差異。所以，當高校在用無形資產從事對外投資活動時，必須首先對無形資產進行評估，以確定其投資價值，作為今后取得投資收益分配的依據。
建立無形資產投資、轉讓、收益分配制度
在無形資產用于對外轉讓、投資或創辦企業時，可由產業管理部門統一負責，先經過資產評估部門進行評估，按評估價值調整無形資產賬戶，以防止無形資產流失;然后由財務部門及時進行成本和收益核算，并根據情況沖減無形資產賬戶。要對無形資產的投資、轉讓及收益制定合理的分配獎勵辦法，以調動發明研制人員的積極性，以便在今后為高校帶來更多的效益。
高校的無形資產管理是極為復雜的系統工程，還有待于進一步深入研究和探討。面對知識經濟時代的挑戰，只要各方面高度重視，齊心協力，加強管理，依法保護，合理利用，一定能使高校無形資產既保值增值，又充分發揮社會效益，為高校自身的發展和國家的科技進步做出應有的貢獻。
參考文獻：
1.許曉峰.資產評估理論與實務.立信會計出版社，1998
隨著市場經濟的建立與完善,無形資產在企事業單位發揮著越來越大的作用。在我國高校內部,存在著校屬企業、單位和個人對學校所擁有無形資產的占有、處置、收益和分配不公等問題。作為創造和擁有無形資產的重要基地,高校應加強無形資產的管理與核算。1998年開始實行的新的高校會計制度首次設立了無形資產的核算內容。
一、高校無形資產的內涵
高校是無形資產比較集中的地方。無形資產是高校的一項重要經濟資源,在很大程度上決定著高校生源的數量和質量、師資的水平、社會對畢業生的認可程度以及經費的來源等等。高校無形資產主要包括知識產權類——專利及非專利技術、科研成果、商標權、著作權和計算機軟件等;行為性權利類——招生權、學位授予權等;其他類——如校名、校譽等。這些產權和權益與高等學校的主體利益構成密不可分的特殊權利。作為一類資產,無形資產雖沒有實物形態,但卻是高校擁有的國有資產的重要組成部分,在高校中實實在在地存在并發揮越來越重要的作用。因此,無形資產的管理就成為高校國有資產管理的重要內容。
高校的無形資產主要有以下幾種:一是高校為了開展正常的教學、科研及事業發展需要購入的無形資產,其價值比較高,大部分為專利權及非專利技術,如大型的計算機軟件等;二是自制的無形資產,高校是知識比較密集的地方,是創造和擁有無形資產的重要基地,教師及科研人員在完成本職工作的同時,積極從事國家科技攻關項目及企事業單位委托的科研項目的研究工作,在他們不懈的努力和刻苦鉆研下,創造了眾多具有國際、國內先進水平的科研成果,這部分自制的無形資產是高校無形資產的重要組成部分;三是高校的商譽,高校雖然不是生產經營的企業單位,但同樣具有商譽,通過高校歷史、所處的地理位置、學校的學術水平、知名度、學校的內部環境、師資隊伍、學生素質和管理水平等因素反映出來,集中體現在校名上。
二、高校無形資產在管理與核算上存在的問題
高等學校對無形資產的管理在學校財務管理與實務中一直處于薄弱環節,幾乎是一片空白。由于無形資產既看不見又摸不著,一時難以見到其價值所在,未受到應有的足夠的重視,無形資產流失現象嚴重,為高校的發展造成了不可估量的損失。主要表現在以下幾個方面:
(一)高等學校校標和各種服務標記的濫用。高等學校校標和各種服務標記是高等學校獨具的標志,凝聚了高等學校厚重的發展史,蘊藏了高等學校校訓、校風,它與“商標權”如出一轍。但在實際中,高等學校二級單位自主興辦產業、聯合辦學、對外投資,甚至高等學校個別教職工從事經營活動,濫用高等學校校標和各種服務標記,造成這一特殊的無形資產極大損害和流失。
(二)專利權權屬不清。高等學校教職工在執行本校及所屬單位任務、承擔縱向科研項目時,利用學校人、財、物、信息資源及其所屬單位物質技術條件所完成的發明創造或其他技術成果,理應屬于高校職務發明創造或職務技術成果,但在實際操作中,職務發明創造申請專利權屬教職工個人,或者權屬高等學校,但教職工個人在專利使用、轉讓中繞道學校監管,牟取私利。
(三)技術秘密和商業秘密被剽竊、泄漏。高等學校在執行科研任務、興辦產業等工作中所形成的信息、資料、程序等技術秘密和商業秘密,由于學校知識產權保護制度不健全、個別教職工知識產權保護意識和能力薄弱、知識產權法制觀念淡薄等原因,從而造成大量技術秘密和商業秘密被剽竊、泄漏。
(四)土地使用權被侵害。高校所處的特定地理位置,其邊緣地帶隨著高校改革發展,升值潛力巨大。高校周邊地帶的土地使用權由于管理不善,“家底不清”,整頓治理措施不力,亂搭亂蓋、擺攤設點現象嚴重,不僅影響到高校正常的教學、生活秩序,而且嚴重侵害高校的土地使用權,在某種程度上制約了高校的發展。
三、加強無形資產管理的對策
高校無形資產管理的好壞,直接影響到高校知識產權的保護,直接影響到廣大教職工和學生發明創造和智力創造的積極性,直接影響到高校科技成果產業化。為此,必須提高對無形資產的認識和重視,加強管理,采取切實措施,有效保護和利用無形資產,減少和杜絕流失,真正實現無形資產的價值,維護高校合法權益。
(一)加強宣傳力度,強化意識,提高自我保護能力。將對無形資產的教育納入高校精神文明建設。在教職員工中廣泛開展無形資產知識的宣傳、教育,讓與無形資產有關的法律、法規深入人心,樹立保護學校無形資產與有形資產同等重要、同等價值的觀念和意識。
(二)建立無形資產管理職能機構。實行“統一領導,分級管理”的無形資產管理體制,成立校一級的專門機構,統一歸口對學校的無形資產進行保護、管理。由財務部門、資產部門、科研部門等抽調熟悉業務的人組成專門部門。管理內容包括以下幾方面:
1.加強對購入無形資產的管理。
2.加強科研成果的管理。
3.積極促進無形資產的轉化。
4.建立和登記無形資產臺賬。
5.加強校名管理。
(三)重視無形資產的核算和評估。加強對學校無形資產的管理,學校首先應從技術手段和管理措施等多方面入手做好無形資產保護和保密工作。根據國家無形資產方面的法律法規,結合本校實際情況,建立一套健全統一的無形資產內部管理制度。
(四)加強無形資產的法律保護。學校在無形資產的法律保護方面做得不夠,使原本屬于自己的無形資產因為不及時注冊,最后變成別人的,自己再要使用時,反而變成侵權行為,或是要拿錢跟別人買使用權。所以對于無形資產只要依法符合注冊登記條件的,要及時辦理好相關的法律手續,使其受到法律的保護。新晨
四、高校無形資產的核算
高校無形資產的管理關鍵要以會計核算為基礎,加強對無形資產的會計核算是十分重要的。高校的無形資產管理主要分以下二類:
(一)購入的無形資產
(二)自制的無形資產
1.無形資產的計價;
2.投資者投入的無形資產;
3.高校合并取得的無形資產;
4.接受捐贈的無形資產;
5.無形資產的增值、減值;
一、高校無形資產管理中存在的問題
(一) 缺乏統一、專門的無形資產管理機構近年來，為了加強國有資產管理，很多高校都成立了國有資產管理部門，高校的有形資產管理逐步得到了規范，而無形資產管理始終沒有得改善，缺乏統一、專門的無形資產管理部門、管理人員和管理制度，無形資產出現多頭管理，各自為政，又相互交叉。職責不明確，互相推諉的狀況。特別當高校合法權益被侵犯的時候，也沒有一個統一、專門的管理機構代表學校出面協調解決，保護學校權益。
(二) 缺乏行之有效的無形資產管理制度許多高校自身不重視無形資產的管理，在無形資產的管理領域內，系統全面的研究和分析很少，管理方式極不科學，規章制度極不完善。大部分高校因制度不健全而無章可循，也有些高校雖然制訂了一些規章制度，卻存在某種缺陷，不具備可操作性。特別在產權確認制度、保密制度、開發利用制度，以及監督管理等方面缺乏合理的規定，使得在實際操作中無章可循，無據可依。管理制度的缺乏，管理工具手段的落后，制約了無形資產的日常管理。
(三) 缺乏規范的無形資產會計核算及評價體系就目前高校無形資產的核算而言，要比有形資產的核算難度大得多，核算過程更復雜。高校無形的形成過程蘊含著很多無法計量的智力資源，按現行會計制度核算，無形資產的賬面價值遠遠低于其實際價值，造成無形資產的價值和使用價值相背離；另外，對自制無形資產的價值及投資收益的確定沒有合理的核算與管理辦法，這導致無形資產賬外流失嚴重，給學校造成了不小的經濟損失。由于無形資產形態的特殊性使無形資產目前缺少一套權威的、可操作性的評價體系以衡量無形資產的貨幣價值。因此，高校難以對無形資產進行量化管理，大多數高校對已有的無形資產未進行有效評估或評估不當，使無形資產價值得不到真實反映，容易造成流失。
(四) 高校人才資源、技術資源流失現象日趨嚴重隨著教育的發展和科學技術的進步，人才的合理流動已成為―種必然趨勢。現在許多高校為了提升學校整體綜合實力，不惜重金吸引各學科高~A31-，紛紛采取優厚的條件和待遇廣泛吸納人才，使高校教學、科研、學術上具有高水平人才的大量外流，并帶走他們所掌握的有關技術工藝、學術研究、科研成果等，以致影響到學校聲譽和實力水平的下降，形成無形資產流失。另外，有些科研人員因經費的原因，對其創造的科研成果未能及時辦理專利申請，還有些以學校名義爭取立項的科研項目，研究成果一旦鑒定，一般都成科研人員自己的成果，學校沒有及時進行評估并計價人賬，也造成了無形資產的流失。
(五) 科研成果轉化效率有待進一步提高市場經濟的不斷發展，使越來越多的高校開始重視科研成果的轉化、促進高新技術產業發展。但在實際工作中，普遍存在成果轉化與科研工作結合的不夠緊密，成果轉化效率低下，管理成本過高，部分時效性較強的無形資產隨著時間的推移而流失；還有部分學校長期閑置，科研成果鑒定完后就束之高閣，既不推向社會實現其價值，也沒有能力將其轉化，使這部分無形資產長期閑置存放，無法實現良好的經濟效益和社會效益。
二、高校無形資產管理對策研究
(一) 成立專門的無形資產管理機構為了對高校的無形資產進行綜合、全面、系統的管理，高校應根據國家國有資產管理的相關規定，結合本校的實際情況成立一個具有獨立性和權威性的無形資產管理部門，配備相關的專業人員和專門經費，在分管校長的直接領導下專門負責學校聲譽、知識產權、高素質人才等無形資產管理工作，并對學校所有無形資產的占有、支配、收益、處分進行有效管理，徹底解決無形資產管理機構缺失的問題，使無形資產管理盡快走向規范化、科學化、制度化。
(二) 加強元形資產管理制度建設高校應根據無形資產管理現狀，依照相關法規制度化，研究制定出一套適應市場經濟發展的無形資產管理制度和實施辦法，同時高校應結合自身的實際情況，不斷完善管理制度建設，使其在發生各種不同情況、問題時，能有相應的規章制度遵循，堵塞可能造成無形資產流失的各種漏洞，使無形資產管理具體化并易操作，確保無形資產的規范管理。
(三) 規范無形資產核算和評估管理高校應充分關注自身無形資產的價值，加強無形資產取得、分期攤銷、對外投資轉讓的會計核算；應實施無形資產的監管，及時的對無形資產的未來收益、經濟壽命、資本化率進行評估和確認，確保無形資產的保值增值，從動態上掌握高校的無形財富。特別是現在高校合并、資產置換等經濟活動相當頻繁，無形資產的運作和交易顯得格外活躍，通過對無形資產的內部核算和管理，可以減少交易過程中的無謂損失。此外，加強高校無形資產評估鑒定勢在必行，應盡快建立一套切實可行的評估規范、標準程序和方法，建立一套健全的無形資產評估鑒定機制，科學地確定無形資產價值。
(四) 提高人力資源管理水平高校人才群體既是無形資產不可忽卻的一部分，也是無形資產的發明創造者，高校集中了大批科研人員，有很強的科技研發能力，如果能充分發揮科研人員的主觀能動性，不僅能夠實現科研人員自身的價值，而且能夠促進高校無形資產增值。高校應貫徹以人為本的管理思想，利用自身現有的條件不斷營造創新的學術環境、政策環境和法制環境，竭盡全力為他們的教學、科研創造有利條件，不斷完善人才培養的人事管理制度，將科研成果轉化效率與個人的職稱、待遇、獎勵等掛鉤；以法規的形式明確國家、單位、個人三者之間的權利和義務關系，制定合理的利潤分配比例，最大限度調動科研人員的積極性，在留住人才的同時，采取有效措施，不斷引進和充實各學科優秀人才，形成較為合理的人才梯隊，為學校和社會創造更多的知識財富。
關鍵詞高校 不可識別 無形資產 管理
中圖分類號:G647文獻標識碼:A
1 引言
進入21世紀后,科學技術突飛猛進,知識經濟已見端倪,高等學校規模不斷擴大,高校資產范疇不斷地擴大,從高校無形資產管理來看,表現為重無形資產管理中的專利等資產管理,輕不可識別無形資產管理。高校不可識別無形資產在一定程度上影響著高校的師資水平、生源的數量和質量、社會對高校畢業生的認可程度及經費的來源等。高校不可識別無形資產是能夠在高校的各項活動中發揮作用,并能夠為高校的穩定發展創造效益的一種經濟資源。
2 高校不可識別無形資產管理現狀
高校不可識別無形資產是學校或者使用者提供的某種權利的資產,其特點是看不見,摸不著,又不具有實物形態,面對不可識別無形資產成本壽命、未來使用價值及產生的經濟效益都具有不確定性的問題,同時其中部分又沒有資金的支付行為,價值難以核算,更談不上充分發揮其使用效率,針對現狀采取相應管理措施是亟待解決的問題。
2.1校園文化資產管理現狀
文化是人類文明的產物,是客觀存在的一種現象。通常人們所說的文化主要是指人們的精神生活領域,文化的本質作為人類社會中的群體精神,是由一定社會群體在生存與發展過程中所形成的思想觀念和心理狀態構成的。校園文化是一所學校綜合實力的反映,通過培育師生員工的認同感和歸屬感,使每個人的思想、感情和行為與高校整體有機的統一起來,從而增強高校的競爭力。高校的校園文化是追求自身的社會價值和實現辦學目標,在高校內部各個領域通過長期的工作、學習和生活形成的思想理念和行為方式。
“20世紀70年代末和80年代初,有關學校的各項研究表明,高校率的學校都擁有一種獨特的風氣和換就能夠,能夠激勵學生去學習。在這些成績斐然的學校里,關注學生學習的明確目的深深植根于該校文化中,并鼓勵所有學生對未來擁有較高預期。”高校校園文化的發展經歷坎坷,自20世紀90年代,我國高校的校園文化在“科教興國”戰略思想的指導下取得了很大的進步。學生的文化生活逐漸的豐富多彩起來,各種形式的社團和各種類型的講座、演講層出不窮。校園文化逐漸確立了為教育服務、為社會文化服務的新目標,并相應的建立了高校校園文化的組織管理機構,以學生社團為中心,學校的宣傳部、學工處、團委等部門為指導性的機構,高校的校園文化走上了一條科學性、系統性和時效性的新道路。一般來說,包括物質文化、行為文化、制度文化和精神文化四個層面。物質文化主要指高校的各種教學場所、儀器設備和校園環境,這是高校校園文化的基礎。行為文化主要指高校日常的教學和科研活動、學生的文化活動及高校的后勤服務工作等。制度文化主要指高校的各種規章制度和行為規范、條例,及行為準則和要求等。精神文化主要指高校的校園活動中體現出來的一所高校的校園傳統和精神。精神文化是一所高校校園文化的核心內容,可以獨立的傳播繼承和發展。
校園文化的管理在整個校園的發展中占據重要的地位。首先,能夠提高高校辦學的積極性。高校如果形成一種積極向上的工作環境,高校教師將會勤奮工作、發揚堅持不懈和勇于奉獻的精神,學生們保持不斷進步的韌勁,那么不僅教師能獲得成功,學生也在這種環境中努力學習,師生都將獲得精神上的回報。其次,加強校園文化管理,培養教職工、學生以及管理人員的歸屬感。高校全體師生在高校的崇高目標的感召下,遵循高校的宗旨全力以赴為其實現而努力。為了高校的發展,教職工和學生以及管理人員的共同努力,增強高校的主人翁意識,從而加強教師和學生的集體感,熱愛自己的學校和提高對高校的滿意度。再次,加強校園文化管理能夠增強溝通和交流。高校的全部人員的人生觀、價值觀一同構建了高校的校園文化,加強高校校園文化的管理,讓高校的教職工在工作和學習中獲得激勵,主動追尋創新和冒險精神。在管理過程中推行一種協作關系和自我管理,遇到問題時有效的傳遞信息,在交流中把握主動,共同努力解決出現的問題,鼓勵團體精神下的實踐創新。最后,高校的校園文化管理對高校個組織團體的帶動作用。積極有效的校園文化管理,將會使整個高校富有強烈的感染力,全體師生和管理人員必將積極樂觀,深受這種氣氛的感染,樂于幫助人,高校將以和諧發展為最高宗旨。
2.2聲譽資產管理現狀
聲譽領域的領軍人物Charles J?Fombrun 認為公司聲譽是“與其他領先的競爭對手相比,一個公司憑借過去的行為和未來的前景對所有的關鍵利益相關者產生的吸引力在認知層面的表達。”要想贏得好的聲譽,涉及的因素范圍很廣,如企業所處的地理位置的優越,因其產品優良、信譽卓越而獲得客戶的信任,或者是因歷史悠久所積累了豐富的經驗,或者因為經營興旺發達而形成的高于同行業一般企事業單位的超額盈利能力,以及在社會公眾和同行業中所獲得的美譽度和良好形象。“大學聲譽是指與其他大學相比,一所大學憑借其過去、現在和可以預見的未來的大學精神、大學行為、辦學條件、社會貢獻等大學身份識別要素對公眾產生的吸引力在認知層面的表達。”高校顯然是非盈利性質的經濟組織,高校的聲譽通過高校的歷史、學術水平、所處的地理位置、知名度、高校的內部環境、師資隊伍、學生素質和管理水平等因素反映出來,高校的聲譽是高校的整體形象產生的一種綜合效應。聲譽的存在有著動態性、波動性等特點,高校聲譽管理與高校整體相關,是高校所有成員與資產相互作用的結果,其價值的波動是隨著環境以及高校自身長期發展變換帶來的,課件“聲譽是無形資產中最無形的”這一說法也是有道理的,高校聲譽管理是高校資產管理的新課題。
3 高校不可識別無形資產管理對策
面對開放的國際教育市場的同時也必須接受國外教育力量的介入,這將使我國高等教育面臨更加嚴峻的挑戰,同時面臨更多的機遇。如上文所述,我國高校不可識別無形資產管理存在很多的不足,所以,加強高校不可識別無形資產保護管理是當務之急。
3.1樹立高校品牌意識,贏得核心競爭優勢
品牌競爭力包含了高校在資源、能力、技術、管理、營銷、人力資源等方面的綜合優勢。是形成并實現高校可持續增長的動力源泉,是高校核心競爭力的外在表現,高校應宣傳不可識別無形資產的知識,喚醒不可識別無形資產意識。明確校園文化、聲譽以及關系類資產都是高校辦出特色的基礎,大量創造、培育不可識別無形資產,樹立名牌意識。名牌是高校的生命,是高校的辦學特色,而名牌來源于高校的教學質量、科研水平。哈佛大學最具影響力的是哈佛商學院,其最大的特色就是它的品牌優勢――它的目標是培養杰出的、能為人類社會做出杰出貢獻的商業領導,尋找的是有著較高成就和深刻思想的領導者、激勵者和創新者。哈弗大學商學院的特色還在于為學生聘請世界500強的知名企業家來授課,這些嚴格的錄取標準、精心的教材編制、獨特的授課方式以及難以逾越的出門關,使哈佛商學院一直保持MBA名校的桂冠,可見,只有將高校的核心競爭力轉化為品牌競爭力,高校才能保持長久的競爭優勢。
3.2明確資產評價指標,完善無形資產管理體系
高校的不可識別無形資產的衡量很是復雜,應確立相應的指標加以衡量,作為提高管理的依據之一。美國高校普遍使用的一套指標體系,它主要是對高校學術聲譽給與最高的權重,通過對同一類型的大學的校長、教務長和招生主任的調查來對學校的教師貢獻等不可識別無形資產進行評價,學生群體的能力和抱負決定學校的學術氛圍。
在我國高校不可識別無形資產的三個方面可根據這些指標進行考量,任何組織都把認知度作為首要的指標,高校的認知度就是社會公眾對高校的認識情況,是高校的形象信息。美譽度可以作為高校的評價指標,即公眾對高校的評價,有肯定也有否定。隨著高校的發展,不斷充實高校品牌的評價指標,從而根據這些指標來不斷提高高校不可識別無形資產管理。同時根據高校在美國大學評價中的指標,結合自身特點,力求達到世界一流高校的大學評價標準。力求掌握高校不可識別無形資產管理的關鍵環節,挖掘高校不可識別無形資產的特色,確立高校不可識別無形資產管理評價中的動態指標,打造出高校自有品牌,獲得價值的增長。
3.3確立不可識別無形資產管理機構,建立健全規章制度
高等學校的不可識別無形資產管理是一項復雜的系統工程,涉及到高校諸多發展戰略。經營決策問題是貫穿于高校教學、科研的一項重要管理工作。因此,要把無形資產分門別類進行有針對性的管理,有必要在高等學校行政機構任務中增加不可識別無形資產管理的內容,并設立負責不可識別無形資產管理的專門職能機構,配備必要數量的專職工作人員和專門經費,全權負責學校的聲譽、高素質人才資源管理等不可識別無形資產管理的工作。在落實管理機構的基礎上,高校經過充分調查研究,依據國家業已頒布的有關法律和規章制度,并結合高校實際情況進一步制定、完善各種不可識別無形資產管理規章制度,對不可識別無形資產的形成、管理、使用等問題做出明確的具體規定,從而使不可識別無形資產管理達到規范化、制度化,確保高校不可識別無形資產的價值。
4 小結
本文在現有研究基礎上對高校的不可識別無形資產管理工作,運用品牌理論進行探討,其理論價值與現實價值是論文的主線,也是本文的重點。
參考文獻
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關鍵詞：高等學校 無形資產管理 創新 資產
中圖分類號：F230 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2016）12-233-02
伴隨著市場經濟的高速發展，我國各類高等學校在資產管理方面完善管理制度及提高管理水平的需求也日益迫切。高等學校作為各類高新項目的研發場所、高科技人才的培養基地，對于無形資產管理進行科學高效的管理已成為諸多高校現階段亟待解決的問題。鑒于無形資產是高校資產的一項重要構成，從某種意義上來說其保值增值對于各類高校的可持續發展均不同程度地在師資結構水平、畢業生的社會認同度及促進科技成果轉化等方面均能發揮其特有的影響。因此，通過對于無形資產管理深入分析研究、完善高校內部各項無形資產管理職能，實施科學高效的無形資產管理，對于防止高校無形資產流失、促進無形資產的大量創造以及無形資產的保值增值等方面均有現實意義。
一、高校無形資產的概念及特點
目前，對高等學校無形資產的概念我國還沒有統一的定義。但我國大多數學者均認為高校無形資產是：高校獨有的一類非貨幣資源、非具體實物資產的統稱，能夠長期用于高素質人才培養、科研轉化及社會交流等多方面，且能為高校持續不斷創造高附加值的長期資產。我國各類高校現有無形資產主要包括土地使用權、著作權、商標權、專利權、非專利技術等方面。高校無形資產與其他類別資產相比較具有以下一些明顯的特點：一是創新性。高校不僅是科研工作的重要場所，也是高層次人才培育的重要基地，其本身就擁有專業的師資團隊、頂尖的學術水準以及較高的學生素質。以上優越的研究條件使得各類科研成果不斷涌現。二是可收益性。無形資產是各高校在教學實踐中可以長期、反復使用的，是各高校辦學資源的重要組成部分。三是無形性。無實物形態、無存儲空間。四是不確定性。高校無形資產在使用開發過程中所產生的經濟效益無法預先估定其價值。五是獨占性。高等學校的無形資產如“校名”、專利權、版權等均處于現有法律制度的保護中，禁止他人無償使用。
二、高等學校無形資產管理常見問題解析
1.聲譽保護意識淡薄，高校品牌意識不強。品牌既是各個高等學校的無形資產，也是高校綜合實力的高低及在社會中的影響力，從而決定著社會對于高校的認同度等關乎高校發展重要作用的諸多方面。品牌及聲譽的建設及保持涵蓋于科研、教學和社會服務等多個方面，各高校在品牌及聲譽的管理上還存在以下方面的一些問題：首先，名實不符的科研項目申報、簡單逐利的各項創收、不斷減少的基礎學科建設投入等都會嚴重影響高校的品牌及聲譽。其次，很多高校品牌及榮譽保護的法律意識不強。學校面對品牌被冒用于各項商業活動嚴重損壞了學校的聲譽或者無償使用而造成國有資產流失的時候沒有及時拿起法律的武器進行自我保護。再次，在市場競爭日趨激烈的情況下，一些高校對學校形象的宣傳和傳播不夠重視，這在高校發展的過程中形成了一定的阻礙。
2.評估體系不明確。無形資產管理過程中一個難點就是無形資產評估。無形資產評估是準確判斷無形資產價值的基礎。無形資產的價值受多種因素共同作用，如：研發成本核算、成果價值升值、適用場景的變換等因素，再加上無形資產本身具有的非實體性，對于其價值的核算與成果的管理造成了一定難度。在無形資產管理過程中難以量化，這也是當前各高校無形資產管理過程當中的一個薄弱環節。
3.管理制度還不夠健全。歷年來，我國陸續制訂頒布了《專利法》《合同法》《商標法》等法律法規，教育部也頒發了《高等學校知識產權保護管理規定》《關于進一步加強高等學校知識產權工作的若干意見》等相關文件，但部分高校還未制訂本校的無形資產管理辦法。無形資產的管理有列入科研機構進行管理的，有列入固定資產管理部門進行代管的，但是容易產生管理混亂、職權不明、責任不分等問題。容易造成無形資產的流失及貶值。無形資產登記制度、核算制度、獎懲制度等相關制度的不完善，會影響高校師生進行學術創新的積極性，嚴重影響高校各項科研工作的可持續發展。
4.專業型管理人才不足。目前，具有相關專業背景的管理人才不足，外行領導內行的現象在一定程度上還是存在的。無形資產管理人才不僅需要具備管理知識、掌握管理藝術；更要具備一定的專業背景懂得每項無形資產的價值之所在；也需具備足夠的法律知識儲備，能熟練運用法律知識維護校方的合法權益。管理的目的還是要體現在效益的提高上面，具備專業背景的人員進行無形資產管理更有力與體現無形資產的價值、保護無形資產的完整。
5.無形資產存在程度不等的流失現象。一是人員流動產生的流失。伴隨著我國市場經濟的發展及教育體制的改革、人員流動制度的完善，人員流動不僅在政策層面獲得允許，也成為了激發和調動科研人員創新性的積極因素，同時高等學校人才培養模式具備一定的特殊性。但人員流動也會增加高等學校無形資產流失的風險。二是科研合作開發過程中產生的流失。高校需要將科研成果實現向生產力的轉化，企業也需要運用高校智庫進行新技術、新a品的研發及生產，雙發合作應當產生雙贏的結果。但在具體實施過程中，無形資產流失現象時有發生，主要表現在轉讓技術價格偏低、轉讓過程中保密不足等造成的損失。不能合理運用法律手段進行在技術合作過程中進行自我保護，導致無形資產的流失。
三、加強完善高校無形資產管理的有效途徑
1.進一步加強無形資產保護意識。高校所擁有及可支配的無形資產數量的多少及質量的高低可以充分體現高校在教育及科研領域的競爭力，無形資產的影響力在高校開展的各項活動中均有著不可替代的巨大價值，且其價值仍在不斷提升。因此，作為高校的管理人員首先應改變有形勝無形的觀點，深刻認識無形資產對于高校的潛在影響及價值，提高使用率、提升受重視程度，全面了解無形資產的效用及影響力，充分發揮無形資產的有效價值。加大無形資產知識的宣傳力度，促進無形資產保護相關法律法規的普及，增強廣大師生對于無形資產保護重要性的認識程度，逐步形成無形資產保護與創新意識及觀念深入人心的局面。
2.科學選取無形資產評估方法，促進無形資產的保值增值。無形資產評估是進行無形資產投資、確認無形資產價值的基礎，合理對高校無形資產價值進行評估，可以有效促進維護無形資產保值增值；有效防止無形資產流失；有效推進技術成果向生產力的轉化及面向社會推廣；有效保護自身權益；有效了解本校資產整體狀況，合理制定發展規劃及戰略。因此，高校無形資產評估的加強意義重大，需要盡快建立規范無形資產評估程序及方法，形成科學的無形資產價值評估體系。
3.健全無形資產管理機構，發揮科學的管理效能。高校無形資產管理工作貫穿于高等學校科研、教學以及對外交流、校園文化等多個方面。要科學高效地對于無形資產進行管理，充分提高高等學校無形資產的使用效能，則必須加強無形資產管理的職責和崗位建設。對高校形成及正在形成的無形資產進行統一管理。
4.合理開發，高效利用，促進高校可持續發展。高校無形資產管理工作不僅要做好無形資產的保護，還需要合理地促進科研成果向生產力的轉化。把高校科研優勢合理轉化為促進生產力的優勢。為社會的進步貢獻力量，為人民生活質量的提高提供智力支持，為高校服務社會功能提供有力的平臺，為高等學校的可持續發展提供強有力的支撐。
參考文獻：
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高校無形資產通常是指高校持有的，能持續給高校帶來經濟利益的流入但不具有實物形態的非貨幣性資產。通常認為，高校無形資產可以分為知識產權類、政府特別授權類、人力資源類等，具有非實體性、壟斷性、價值效用不確定性和公益性等特征。高校無形資產管理制度是對高校無形資產的形成、評估、管理、使用和轉化整個過程的控制和管理的制度。具體可以分為：高校無形資產研發制度、高校無形資產權益保護制度、高校無形資產處置制度、高校無形資產轉化制度、高校無形資產評估制度、高校無形資產審計制度、高校無形資產核算制度等。
二、高校無形資產管理制度現狀分析
高校具備密集人才優勢，產生了大量的科研成果，但這些成果中真正能走向市場進行轉化的并不多。目前部分高校已逐步認識到無形資產對高校科技創新的重要作用，如中南大學已經出臺了《中南大學知識產權管理辦法》，規范和加強了學校知識產權管理，激勵了智力勞動成果的創造和運用。由于我國無形資產管理起步較晚，管理水平較低，在國家層面也缺乏相應的政策制度，導致高校大部分無形資產流失嚴重。
（一）法律法規不健全，內部管理制度缺失
隨著改革開放以來，市場經濟地位的不斷鞏固，對法律法規體系的健全提出了更高的要求。作為具有社會經濟效益的高校無形資產，其管理與保護同樣需要一套與之匹配的法律法規體系。目前國家層面主要有《中華人民共和國專利法》《中華人民共和國著作權法》《中華人民共和國商標法》等法律、法規和教技發（2005）2號《教育部關于積極發展、規范管理高校科技產業的指導意見》，這些法律法規只對知識產權進行了管理，對其他類別的無形資產沒有進行規范。高校內部對無形資產的管理主要是由資產處、后勤處、教務處、科研處等機構聯合管理，缺乏專門的管理機構，職責不明確，沒有相應的內部管理制度來規范，導致高校在產權歸屬、轉移和運用、監管等方面的工作落后，影響了高校科技創新的進展。
（二）保護制度缺失，無形資產流失嚴重
無形資產是沒有實物形態的非貨幣性資產，對其保護需要特殊的方式和手段。一方面高校面對人才流動快速發展的今天，未建立相應的保護制度，導致無形資產流失嚴重。比如有些教師進行流動時，為了能在新的單位得到豐厚的獎勵，將自己掌握的原學校的無形資產帶到新的工作單位，使得原學校無形資產流失。另一方面高校遭受權利侵犯后并沒有采取法律救濟手段，不善于利用法律武器來保護自己的權益。據了解高校中大部分都是以協商解決為主，只有極少數借助于法律手段，甚至還有一小部分認為可以自認吃虧，最終導致無形資產流失。
（三）評估制度和核算制度的不健全
高校無形資產是有重要價值的資產，但其核算過程比有形資產難度大得多，一般情況下其價值需要通過專業機構評估才能確定。我國資產評估業的起步始于1989年，以《國有資產管理評估管理辦法》作為資產評估的基本依據。與發達國家已有100多年的歷史相比，我國的資產評估制度是不完善的，受到從業人員執業能力的影響，往往導致評估不當，結果不公允，損害了交易一方的利益。高校無形資產的評估制度與會計核算制度是密不可分的，由財政部、教育部頒布的《高等學校財務制度》，其中有很多規定都不具備可操作性，缺乏指導意義。如對于高校以實物、無形資產等非貨幣性資產對外投資的，應按照國家有關規定進行資產評估，合理確定資產價值。這樣的規定太籠統，導致財務人員核算困難，財務報表數據難以真實反映無形資產的價值。
（四）缺乏有效的轉化機制
無形資產在市場經濟下經過轉化利用存在著顯性和隱性的經濟利益,比如在知識產權的轉化中在為不少高校帶來經濟上的收益同時，還帶來了很多我們沒有關注到的潛在社會效益。從現狀看，我國的高校普遍都存在著科研成果多，轉化利用少的現象。據了解，我國高校科研成果平均轉化率僅為五分之一，其余的專利技術都被束之高閣，沒有轉化為生產力，沒有產生經濟效益，造成了人力資源及物力資源的浪費。造成這種結果的原因主要有：一是高校內部缺乏激勵機制，教師僅滿足于完成科研工作量和職稱晉升；二是對市場調研不夠充分，導致技術被市場接受率低；三是專利技術本身具有較強的時效性，如果沒有盡快運用到生產領域，超過了法律保護的時限，專利技術就會成為公共品。
三、高校無形資產管理制度建設的對策
（一）健全法律法規體系，促進高校內部管理制度建設
市場經濟的發展對我國政府建立健全無形資產法律法規體系提出了更高的要求。每年有大量的無形資產還在高校校園內“沉睡”，如何促進高校無資產的轉化率、不斷提高我國高校的無形資產管理水平和盡快出善無形資產轉化方面的法律法規，是目前無形資產管理工作的首要任務。使無形資產為高校創造更多價值，為社會經濟發展做出更大的貢獻，高校無形資產管理制度是高校進行無形資產管理的基礎。高校應重視學校無形資產的管理與保護,推出系列切實可行的有效措施，著力構建一套無形資產管理與保護長效機制,促進學校依法行政、依法決策、依法管理。一方面應健全管理機構，可以實行學校、二級單位（包括學校的各類研究機構、二級學院等）和課題組三級管理。學校成立無形資產工作領導小組，依托科研處設置專門的學校無形資產管理辦公室，負責全校的無形資產管理工作。各二級單位由其主管領導負責管理，重大項目課題組應指定專人負責。另一方面高校內部應盡快出臺《XX學校無形資產管理辦法》、《關于加強保護XX學校校名校譽類無形資產的實施細則》等相關制度。
（二）強化保護意識，建立高校無形資產保護制度
無形資產不具有實物形態的特點，導致高校內部忽略對其的管理。高校應加強無形資產的知識宣傳和普及，建立健全保護制度。對于高校領導干部，應加強對無形資產重要性的認識，并將無形資產管理納入高校工作日程；對高校的科研管理人員來說，通過對高校無形資產的內容和特點的學習研究，應制定保護制度，明確各無形資產的產權歸屬，減少因人才流動造成的無形資產流失。例如學校向外單位派出的進修人員、合作研究人員應事先與學校簽訂書面協議，約定其在外單位完成的智力勞動成果的知識產權歸屬；對于教師和學生，要加強學習，樹立無形資產保護意識，注重無形資產的開發和利用，防止無形資產流失。另外對涉及侵害學校名譽權的行為采取有效措施解決，加大決策過程中防范和化解決策的法律風險，對可能存在的法律“盲區”用制度加以約束和保障。從國外高校的經驗來看，保護無形資產已經基本制度化。例如，哈佛大學在無形資產利用上走在世界前列。OTTL（OfficeforTechnologyandTrademarkLicensing即技術與商標許可辦公室）是哈佛大學成立的一個關于無形資產管理的專門機構。自1980成立以來，全面的保護其校名和各學院的院名，詳細地規定了其商標的許可使用條件、范圍、費用和國際許可等問題。在具體的保護手段上，哈佛OTTL辦公室也有相應制度來應對侵權。一般在遭受侵權后，哈佛會第一時間與對方溝通，要求其立即停止使用哈佛名字，嚴重的話會發一封警告信給對方。通過這兩個步驟，能夠制止大部分侵權行為。只有上述步驟無效時，哈佛大學才會選擇采取法律手段。因此，國內高校也應制定高校無形資產保護制度。
（三）建立科學的無形資產評估制度，完善無形資產核算制度
要準確評估高校無形資產價值，應建立適應高校的無形資產評估體系，包括評估規范、評估指標體系、評估標準、評估程序、評估方法等。高校無形資產在涉及產權交易時，應選擇信譽良好的第三方資產評估機構進行社會評估，保證結果的公允，同時為了加強對無形資產的監控，可以通過校內自我評估的辦法進行日常管理。校內評估人員在進行日常評估時，應根據學校無形資產的類別和特點，選擇適當的評估方法，增強評估結果的科學性和合理性。另外對高校無形資產進行核算時要嚴格按照財務會計制度。高校應盡快建立一套完整的無形資產核算體系，加強無形資產的購買、研發、轉讓、攤銷、處置、對外投資等的會計核算。
（四）建立有效的轉化機制，增強無形資產的效益性
關鍵詞：高校；無形資產；規章制度
中圖分類號：F123.7 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X(2008)08-0132-02
高校是知識、技術、人才密集的場所，是生產和擁有知識產權等無形資產的重要基地。由于歷史的原因，高校重視對有形資產的管理，而忽視了對無形資產的管理和保護，導致高校無形資產管理薄弱，流失現象嚴重。隨著科學技術的發展，高校無形資產在學校教學、科研、生產和經營方面發揮了越來越重要的作用。因此，建立和規范高校無形資產管理規章制度，防止無形資產的流失，成為高校全面提高管理水平的迫切需要。
一、高校無形資產的概念
無形資產是指無實物形態、不占空間或少占空間、以知識為其主要存在形態、能夠為其所有者或合法使用者提供某種權利、特權或優勢的各種資源的統稱。
高校是無形資產比較集中的地方。高校無形資產是高校的一項重要經濟資源，在很大程度上決定著高校生源的數量和質量、師資的水平、社會對畢業生的認可程度以及經費的來源等。主要包括：專利權、土地使用權、非專利技術、著作權、商標權、聲譽等。
二、高等學校無形資產的特征
由于高等學校培養人才的特殊性，高等學校無形資產相對于其他行業的無形資產而言，除具有無形資產的共同特征外，還有著自己的獨特之處。
(一)無形性
它包括三層含義：一是指無形資產表現為某種權利、特權、信譽、軟件等非實物狀態，對其無法直接觀察；二是無形資產在使用或存放過程中，不存在有形損耗，只有無形損耗.且報廢時往往沒有殘值；三是指無形資產的無形性又是相對的，它作為一種資產，有價值和使用價值，有其存在的形式，這種形式和價值的體現往往借助于有形的實體，即有形資產來達到。
(二)獨占性
無形資產的獨占性又稱壟斷性。是其又一重要的特征。無形資產作為一項獨享的權益。不同于一般物權。從其存在角度講，在一個國家或地區、甚至整個世界上，一項無形資產僅被一個產權人或一個集團占有，即所謂的“獨家占有，別無分號”。
(三)不確定性
因受無形資產自身特點、風險因素、國家的產業政策、行業發展規劃及地區發展政策等諸多可變因素的影響，無形資產的收益就具有不確定性。這種不確定性因為無形資產的經濟壽命和未來收益的不易確定而多變。因為技術進步、市場供求關系、政策變化、研制成本變動等因素影響，它所提供的經濟利益有可能隨著新技術和新科研成果的出現而立即喪失，尤其是隨著當今知識經濟社會的迅猛發展，無形資產的這種不確定性日益增多。
(四)增值性
無形資產能為高校帶來遠遠高于其成本的經濟利益，能夠為高校帶來強大的增值功能，而且本身并無損耗。高校自身就具有品牌效應，這種無形資產所能獲得的經濟利益和社會效益是不可估量的。
(五)不可比性
高校無形資產主要是從科技成果轉化而來的技術知識產權，其具有創新性、單一性等特點，市場上一般找不到相同的，因此，也幾乎沒有相近的價格可供比較。根據高校無形資產在同行業中的壟斷地位和優越程度不同，為高校帶來的經濟效益和社會效益各異，對于相同各類的無形資產，其價值是不同的。因此。當無形資產在市場上進行交易時，沒有可比的市價，為其轉讓價值的確定帶來很大的困難。
三、高校無形資產管理規章制度
一般說來，高校無形資產管理規章主要包括適用范圍、高校無形資產開發、保護、獎勵與懲罰等方面的條款。依據國家業已頒布的有關法律、法規和條例，結合高等學校的自身特點，制訂、完善學校內部的無形資產管理辦法，研究無形資產開發戰略，摸索出一套行之有效的無形資產管理模式及與之配套的規章制度。通過制定無形資產管理的各項規章制度，明確師生在學校無形資產管理工作中的責任和義務。現概述如下：
(一)科研立項審批制度
科研立項審批制度要對科研課題把關，課題組或科研人員在確定科研項目后要向有關部門報告審批。通過對科研人員所選課題新穎性、創造性和實用性的分析，嚴格把關，決定其是否有進行研究的可能與必要，以免使科研工作一開始就處于低水平重復狀態，不僅造成人力、物力、財力的巨大浪費，還會造成各類有意、無意的侵權行為發生，影響高等學校學術聲譽和研究潛力的發揮。
(二)技術保密制度
高等學校要根據國家有關的保密法規，按照本單位科研工作的實際情況，制訂切實可行的技術保密制度，并使之落實到各個院系的科研團隊及實驗室，上下形成一個保密的網絡。保密的措施應針對兩方面的問題：(1)防止外部人員的竊密；(2)防止不應有的疏忽公開。保密規章中要明確：本單位的保密范圍；對外發表文章、交流資料、展覽新產品、新技術等科技交流活動的保密審查辦法；接待參觀訪問的保密措施；技術資料、實驗記錄的保管；技術檔案的規范化等，對教職工要制訂嚴明的保密紀律。中科院制定的“關于加強知識產權保護的規定”中明確規定，進入中科院系統的工作人員，首先要與單位簽訂一個保證書，保證工作期間遵守保密紀律、承擔保密義務，保證執行保護知識產權的其他規定等。這個辦法，高等學校可以借鑒。
(三)技術成果申報制度
技術成果申報制度規定，課題組或科研人員在完成應用性科研項目后，對其研究成果要在規定期限內向學校主管部門申報，以便主管部門了解掌握成果情況。申報的內容可包括以下幾個方面。(1)任務的來源，完成的日期，完成的情況；(2)技術成果內容的新穎性、創造性、實用性分析；(3)關于知識產權保護的建設，如是申請專利還是作為技術秘密處理，軟件是否要進行著作權登記等；(4)關于進行技術鑒定的安排；(5)如果要作為非職務技術處理的，要說明理由。
(四)非職務成果審核制度
對于在職的高等學校教職工，不論在何種情況下，如果智力成果要作非職務處理，如發明創造申請非職務專利，以個人名義對外轉讓技術，計算機軟件作為非職務作品進行登記或出售時，必須向學校主管部門申報，說明情況和理由，接受審核。學校主管部門應該盡快提出審核意見。對于確認為非職務的智力成果，可以出具相應證明文件，不能耽誤發明人、設計人、創作人中請專利、技術轉讓、登記著作權的時機。對于有爭議的，主管部門要做好深入仔細的調查研究和思想工作，以理服人、以法服人。最后不能統一意見的，可以提請主管機關處理。對于未向主管部門申報而擅自申請非職務專利或以個人名義轉讓技術成果、計算機軟件的，學校發現后要作違紀論處。對于將學校的職務智力成果擅自非職務形式處理、收取費用、損害學校權益的，要嚴加查處。除了給予必要的行政處分外，還要追究其經濟責任。觸犯刑律的，要追究其刑事責任。
(五)科技合作監察制度
高校的專利、非專利技術、計算機軟件等知識產權進行權利轉讓許可貿易時，或者以知識產權進行投資入股及與外單位進行各種科技合作研究開發時，學校的主管部門要加強監察和管理，要了解、掌握從談判、簽約到履行合同的全過程。對一些重大項目，學校除安排專業人員、主管領導參與外，主管部門要有精通知識產權業務的人員參加，要改變談判、簽約、履行合同由專業人員自行操作的做法。
(六)無形資產評估制度
學校的無形資產發生轉移時，如轉讓、入股、企業的股份制改造等，要對無形資產價格進行科學的評估，改變那種隨意作價的現象，學校要組織精通評估業務的人員參加。根據國家國有資產管理局規定，對無形資產進行拍賣、轉讓、人股、投資創辦中外合資經營企業或中外合作經營企業等，應該委托專業的資產評估機構評估，以確保科學、合理的計價。
(七)獎懲制度
獎懲制度是落實上述制度不可缺少的補充。對保護學校無形資產有突出貢獻的人、管理工作中取得優異成績的人、與侵害學校無形資產現象敢于做斗爭的人，都應給予必要的精神鼓勵和物質獎勵。而對侵害學校無形資產并使學校遭受損失的人，則必須給予一定的懲罰，對于侵害學校利益情節較輕的，可以給予通報批評；對于情節較重的，則要給予行政處罰和經濟處罰。
高校無形資產管理作為高校國有資產管理的重要內容，在新時期出現了新的要求。如何創新模式，有效開展高校無形資產管理是一個值得探討的話題。
一、高校無形資產的界定、特征和管理目標
1. 高校無形資產的界定
所謂高校無形資產，是指高校獨有的一類雖然沒有實物形態、非貨幣類的資源卻能夠為高校創造出較高附加值的長期資產的統稱。高校無形資產是吸引人才、開展科學研究和對外交流等的財富，也是高校核心競爭力的重要體現。在知識經濟和移動互聯網時代，高校無形資產的內涵在不斷豐富，外延在持續擴展，包含了技術知識類資產、制度類資產、商譽類資產、人才資源類資產、信息網絡類資產等。
2. 高校無形資產的特征
高校無形資產不但具有無形資產的基礎屬性，還包括其獨有的高校屬性，即如下四點特征：
（1）獨創性
高校擁有高水平的學科隊伍，培養了眾多具有較高學術造詣和較強組織能力的科研團隊。因此高校擁有大量的教學科研成果、專利技術、著作權等技術知識類資產，此成果均由科研團隊自主研發形成，高校的無形資產具有獨創性，不可復制。
（2）不確定性
高校的平臺建設、科學研究、人才培養和社會服務有別于其他社會組織，高校相關的職能部門管理、院系之間合作以及學生的素質均不可控，因此，高校的無形資產受多方因素綜合影響，很難準確計算其價值。高校無形資產具有較高的不確定性，難以準確計量。
（3）壟斷性
人才是最寶貴的資產之一，特別是青年科技英才是特別珍貴的關鍵資源。而自然科學發明的最佳年齡時間段是25-45歲之間。因此，高校具備得天獨厚的優勢，培養和造就富有創新能力的青年骨干，以增強和提高科研成果轉化、研發專有技術、學科領域的著作權等，社會其他單位無法獲得，高校的無形資產具有壟斷性，為高校占有。
（4）高附加價值性
隨著社會經濟、科技、信息以及高等教育的發展，高校獨特的育人優勢，通過深入開展高校與科研機構、高校與企業組織、高校與高校之間的合作，建立協同創新的戰略合作關系，在更大范圍內整合優質資源。因此高校的無形資產具備更高的附加價值。
（三）關于高校無形資產管理的認識
（1）高校無形資產管理界定
高校無形資產管理包括權屬管理即廣義無形資產范疇和價值管理即狹義無形資產范疇兩方面內容。高校的專利權、商標權、著作權；高校的教學科研成果、專有技術等可以辨認所屬權的并能夠單獨計算價值的可以給高校帶來額外經濟效益的無形資產，以及高校名稱、名譽、校園文化、自主招生權限、高校與其他社會組織的關系網絡等都屬于高校無形資產管理范疇。
從高校的育人使命和高校無形資產的管理角度來看，高校無形資產管理的核心目標是以優化高校資產結構，提高資源配置效率為目標，最終以期實現資產使用效益最大化。在市場經濟下，切實維護國家和高校的所有者權益，以管理制度建設為基礎，優化資源整合，確保高校資產的安全性和完整性，成為開展高校無形資產管理的重要目標。
（2）高校無形資產管理的原則
根據上述高校無形資產管理的目標，高校資產管理需要遵循以下原則，即：高校無形資產的管理要堅持資產管理與預算管理相結合、堅持無形資產管理與有形資產管理相結合、堅持無形資產管理與流動資產管理相結合。
（3）高校無形資產管理的路徑選擇
高校在建構無形資產管理路徑上需要重點處理好以下四個方面：一是處理好政府與高校的關系；二是處理好高校內部與高校外部的社會關系；三是處理好高校歷史遺體問題與快速發展之間的關系；四是處理好無形資產不同形態間的轉化關系，以確保無形資產的保值和增值。
二、高校無形資產管理中存在的問題
1. 無形資產管理思想意識淡薄
任何發展中的事物都需要通過變革來搭建起新的管理體系。伴隨經濟社會轉型發展，大眾創新、萬眾創業的興起，無形資產越來越受到重視。但是，在實際工作中，重視無形資產管理仍是停留在理論層面，具體的操作思路還很窄，內容還很少。特別是高校的無形資產管理的意識更加薄弱，對無形資產的保護意識不強，轉化成果的保值增值手段措施缺乏。同時，高校在無形資產管理上投入的精力和資金也較少，缺乏相對應的管理體制和評估激勵機制。總之，目前多數高校的無形資產管理缺乏系統性思維、思想意識淡薄、人員流失的轉化效率低是影響高校無形資產的開發效率和利用效率的阻礙。
2. 無形資產管理制度和管理機制不健全
高校無形資產的管理制度和管機制不健全，從而導致高校無形資產的日常管理工作不規范，容易產生權責利歸屬不清的矛盾，出現科技成果轉化審批困難等問題。由于高校的無形資產管理涉及資產管理部門、科研部門、財務部門等部門，制度和機制的缺位容易造成管理脫節、權屬糾紛等情況，而高校無形資產的評估和考核則更是制度、體制的重要組成部分，評估考核制度的不健全進一步影響著科研成果的轉化。上述問題對高校的無形資產管理無疑是巨大的損害。
3. 無形資產管理人才隊伍建設不足
高校在新的市場環境中，不僅需要建立良好的激勵機制吸引優秀的人才，還需要創造良好的環境和條件，運用科學有效的制度留住優秀的人才。由于無形資產管理的人才隊伍建設不足，專業的無形資產評估和考核人員短缺，嚴重制約高校對無形資產管理工作的規范和提升。而無形資產的不確定性、收益滯后性的特點，高校對無形資產后期的轉化較難控制，容易產生無形資產的流失現象。因此，高校需要強化人才隊伍的建設，做好無形資產整理、歸類、登記和財務核算等相?P內容。
三、高校?o形資產管理創新措施
1. 增強系統性思維
高校需要依據自身優勢統籌各科室、院系無形資產管理創新改革的發展進程，協同各高校管理政策、跨領域協同建設、優化高校各資源要素，進一步促進各政府、高校、企業、社會團體間的協同作用更加明顯，促進高校無形資產管理創新改革協同發展。加強各組織間的互動合作，把高校無形資產管理創新建設成為國家無形資產管理的示范區、創新驅動區、協同發展共享區。政府的相關配套政策需要跟上，同時在高校經費撥款等方面進行相應的政策傾斜，加強高校無形資產管理的全過程跟蹤和監督。
2. 強化資源與品牌優勢
推進高校無形資產管理創新，要堅持協同發展的理念，立足高校各自的比較優勢，抓好高校院系資源優勢，促進優勢互補與合作共享共贏，以資源要素統籌規劃利用為主線，以無形資產品牌塑造與提升為指引，從廣度和深度上加強管理模式創新，不斷拓展、釋放管理效益。
3. 建立健全管理制度
隨著國家知識產權戰略的深入推進，文化強國戰略的實施，無形資產在創新改革和資產開發運營領域的內涵和外延的不斷擴大，對高校無形資產的管理需要更加注重效率效果。因此，建立和健全相應的管理制度，明確責任主體和目標，完善績效考核機制，有效地引導無形資產管理創新，能夠更科學有效地引進、創新更加高質量的研究成果，更好提升高校無形資產價值。
4. 建立高校無形資產應用推廣與風險評估機制
高校無形資產是軟實力的綜合表現，在大力推進以科技創新為核心推動全面創新和國家實施創新驅動戰略的大背景下，高校要建立適時發展的無形資產應用推廣機制和風險評估機制，通過校內外廣泛、深度合作，將學校無形資產轉化為現實生產力，從而產生新的經濟效益和社會效益，全面激發無形資產管理的效能；同時，建立健全無形資產管理風險識別、預警和規避機制，通過新一代信息技術和大數據分析應用，快速分析風險產生的可能性和現實性，快速決策，從源頭上保護無形資產權益，規避無形資產貶值、流失等風險發生。
5. 構建無形資產管理專業隊伍
通過從外部引進、自身培育的方式，構建一支既懂經營管理、資產管理，又能應用新技術的專業、復合型高校無形資產管理隊伍，充分發揮人才的積極性和創造性，在管理中推動無形資產合作與應用，以應用促進新管理，從而不斷提升高校聲譽，實現高校無形資產管理的最大效能。
【關鍵詞】協同創新；薪酬設計；無形資產管理
“高等學校創新能力提升計劃”，是繼“985工程”、“211工程”之后，中國高等教育系統又一項體現國家意志的重大戰略舉措。協同創新的主要目標就是形成一批具有世界先進水平的無形資產成果。所以，在新的科技創新發展階段，無形資產無疑成為協同創新人才隊伍管理的關鍵要素。隨著協同創新計劃的實施，高校對協同創新人才隊伍的管理采取的方法和手段也應不斷地完善以更好地適應經濟的發展，市場主導型的薪酬管理機制也必須引入新的因素來加以完善，從而充分發揮其優勢作用。隨著協同創新機制的逐步形成，產業結構的不斷優化，工作崗位的性質也相應發生變化，腦力勞動占絕大多數，無形資產也逐漸凸顯出其主導地位，這就要求薪酬管理過程中必須引入無形資產這個重要因素，即根據人力資源本身所擁有的無形資產的多少以及能夠為高校帶來無形資產的數量和質量來進行薪酬管理，充分認識到知識對薪酬管理的影響，在設定薪酬管理標準和選擇薪酬管理方法時應注重無形資產對薪酬管理的影響。
一、傳統薪酬管理與無形資產管理割裂的弊病
（一）傳統的觀念尚未轉變，導致薪酬設計及計量不合理
在人們的腦海中落后的員工勞動觀念以及按勞取酬的思想根深蒂固，而平均主義的呼聲卻逐漸提高。這種思路還停留在計劃經濟時代，與知識經濟時代的觀念格格不入。按績取酬、按能取酬的思想占據人們薪酬觀念的主導地位，那么這會對經營者在制訂薪酬體系的指導思路方面產生影響，從而制訂出來的體系也就相對滯后于社會經濟發展的需求，從而導致薪酬體系不具有競爭性，在市場競爭中處于劣勢，這也是大多數高校在薪酬體系設計中存在問題的根本性原因。由于受傳統觀念的影響，薪酬級別實際上并未按照其崗位在高校當中的相對重要性及其工作業績來進行設置，而是套用了行政級別來設置，從而使崗位之間的差異性也在逐漸弱化，而關鍵崗位的重要性也無從凸顯，這中間當然也會出現同酬不同工的現象，最終導致內部不公平現象與設計的薪酬體系不合理，所以也影響到優秀人才的引進，造成人才流失現象頻繁，嚴重影響高校的正常發展。
（二）薪酬界定計量中缺乏無形資產與高校發展戰略的相互聯系
人力資源的價值在于智慧及其創造的以知識形態存在的無形資產。因此，在進行薪酬界定時，高校經營應該將人力資源的智慧以及其創造的以知識形態存在的無形資產與高校發展的戰略相互聯系起來。在設計薪酬模式、薪酬策略及薪酬標準時，經營者要將其與高校的長期發展目標相聯系，這樣才能促進高校的長期持續的發展。因此，經營者不得不將高校所擁有的人力資源情況加以考慮，進而考慮人力資源所擁有的知識結構、管理能力等這些無形資產的情況，從而根據其與高校發展戰略聯系的緊密程度來設計薪酬體系。本文所說的缺乏這種聯系就是指經營者只注重眼前利益，根據即時需要來進行薪酬界定，這就使在薪酬管理過程中缺乏指導性的戰略決策，使得薪酬體系處于不斷變化的狀態中，不利于薪酬管理的穩定性，這也勢必影響到薪酬管理激勵機制的發揮。
（三）“內在薪酬”被忽視造成激勵力在下降
薪酬可分為內在薪酬與外在薪酬。“內在薪酬使人們從工作本身中得到滿足，它一般無需高校耗費什么經濟資源；而外在薪酬主要包括基本工資、獎金、津貼、福利等高校支付給員工的實質性東西，它需要高校在經濟資源方面付出相應的代價。”[1] 實際上薪酬管理所指的主要是對人的管理，在本質上對人的管理就是促使他人去做管理者所想做的事，而通過何種方式成功使被管理者去做管理者想做的事，則需要建立一種機制，通過此種機制按照管理者的要求對被管理者的行為進行規范最終實現管理的成功。
一般意義上所指的薪酬管理，是指按勞分配制度中的“多勞多得”理論，其很少考慮被管理者的行為特性，僅僅具有物質報酬分配的性質。一般情況下高校的經營管理者對“內在薪酬”的重視不夠，甚至根本不考慮“內在薪酬”的作用，導致員工對高校薪酬的滿意度低下，甚至出現因勞資關系尷尬緊張而最終離職的現象。
（四）薪酬結構設計不合理，造成人力成本增加和效果甚微，增加高校負擔
高校薪酬的設計與實踐還未實現市場化。在沿用計劃經濟體制的模式下，各級人員薪酬收入主要同行政級別相聯系，而并非是由其具體的工作崗位和對高校貢獻的大小及重要性所決定。在此種模式的影響下，各類人才難以流動至高校最需要的崗位，衡量人才的重要標準變為資歷而非能力，最終薪酬水平并不與個人的工作業績直接相關聯。除此之外，對于傳統的等級工資制、崗位工資制等的激勵機制，傳統的薪酬管理模式重視力度也不夠，例如同級不同檔次的收入，由于不同級別之間也會存在差別，使勞動者在高校內部的縱向結構攀巖中達到激勵作用，但它本身也存在著明顯的缺陷，其主要表現為：側重物質激勵，對精神激勵有所忽略；只考慮本校內的薪酬差別，卻忽略了外部環境等因素對勞動者薪酬多少的影響；只考慮了雇主或管理者的要求，卻忽略雇員和被管理者的行為方式。尤其是在近年來一直強調將工資視為勞動者基本生活水平的一種保障，從而造成勞動與報酬之間的關系正在逐漸淡化，激勵機制亦會隨之喪失，最終便會造成干多干少都一個樣的“大鍋飯”現象。
二、傳統薪酬管理中因忽視無形資產因素而產生問題的原因分析
目前在薪酬管理中所存在的諸多問題大多是因為高校對所處的大環境沒能清楚認識，忽視了高校中無形資產的作用，尤其是在人力資源管理當中忽視的無形資產問題。這主要有以下兩個原因造成。
（一）歷史原因
由于長期以來的計劃經濟，中國大多數高校，尤其是國有大中型高校，被控制在政府的管理范圍內，政府主要通過行政性手段對國有高校進行管理，資源統一分配、統一生產及統一銷售，在微觀的管理權限上，政府參與過多，而高校管理者沒有足夠的權力去進行管理，這就使高校管理缺乏生機和活力，高校和職工的積極性降低。在這種體制的影響下，高校管理者就缺乏主動性和創新性，在進行管理的過程中，不能夠充分發揮其主觀能動性，只是被動地依賴國家的扶持和領導。由于一些遺留的歷史問題，中國大多數高校在改制過程中要求過急或改制不徹底，在管理方式上仍沿襲以往的管理經驗，例如還是將以往的管理理念作為指導，沒有形成適合經濟發展的新的管理理念，進而體現在具體的管理方式上，導致其管理方式與高校發展不相適應，而在人力資源薪酬管理方面就體現為由于受傳統管理理念的影響，薪酬設計及計量缺乏合理性。當然，由于缺乏一些先進理念和技術的指導，在高校管理中經營者或管理者難免會存在“短視效應”，不能從高校的長遠和整體出發來考慮自身的發展問題，這也就造成了高校戰略管理的缺乏，在人力資源薪酬管理方面體現為不能從宏觀上去把握薪酬的設計問題，因而出現無法從高校的總體戰略和人力資源戰略高度出發來設計薪酬系統的現象。很長時間以來，沒有探索出何種的薪酬制度會利于高效戰略和人力資源管理的實現，而是僅僅將公平合理地分配薪酬本身當成一種目的。
（二）現實原因
在知識經濟時代，作為價值來源的無形資產其地位遠遠高于有形資產，無形資產的經營管理已成為高校管理的重要組成部分。人力資源是無形資產的重要組成部分，在進行人力資源管理的各個環節都應該充分重視無形資產的作用，在進行薪酬管理的過程中當然也不例外。將無形資產并入薪酬管理中考慮的重要意義在于：充分重視人力資源的知識存量和能力在所從事工作得過程中所發揮的作用，這就有助于調動員工工作的積極性以及自我開發的主動性和發揮自主的創新性；使高校在薪酬管理方面處于優勢地位，適應市場經濟發展的需要，促進高校的可持續發展。由于缺乏無形資產重要性的意識，高校經營者或管理者在薪酬管理時沒有將其并入其中加以考慮，沒能采取適合知識經濟時代的管理方法和技術，所以造成了諸多問題。
三、在協同創新人才薪酬體系設計中的無形資產管理之策略
（一）薪酬體系設計中引入無形資產因素
在薪酬管理中引入無形資產因素，對無形資產進行計量，技能薪酬體系更適應這種指導精神，不過在進行薪酬體系的設計過程中，應將職能薪酬體系和技能薪酬體系結合起來，互相補充，綜合發揮兩者的優點，除了對工作崗位要求的知識、技能、素質等無形資產存量價值有所側重的同時，還要根據其職位本身的特點進行薪酬界定。這樣的薪酬體系可能會更科學和合理，也更能適應新經濟條件的要求。通過合理先進的薪酬體系的設計，高校的薪酬管理水平也會具有優勢，相對于其他高校來說，也就具有了外部競爭性的優勢，這樣就可以吸引優秀人才、保留和激勵原有員工，從而增強高校的整體實力，對外則提高高校的形象，在市場競爭中處于優勢地位。
（二）薪酬結構設計中引入無形資產因素
將無形資產納入高校薪酬管理中，在薪酬結構設計方面已有許多先進的理念和方法，如“寬帶薪酬設計”，就是在高校內，不再采用多數量工資級別的跨度范圍，而是用少數跨度較大的工資范圍將其替代，寬帶薪酬中的“帶”字指的是某一薪酬等級中薪酬所浮動的范圍，而寬帶代表的就是薪酬浮動范圍較大，與之相對應的則是窄帶管理模式，即薪酬浮動范圍小，級別較多。在企業中，寬帶薪酬通常是企業實行相對較多的一種薪酬體系，主要是指將較多的薪酬級別合并之后進行壓縮或減少成幾個級別，同時將每個薪酬等級的覆蓋面與薪酬浮動的范圍擴大，從而形成一種寬波段薪酬體系，簡稱為寬帶薪酬。由于寬帶薪酬的級別少了，其基本內部的薪酬差異或變動范圍也就增大了。由此為員工的提薪創造了更加靈活的空間，即使在同一級別內部的員工也可通過能力、業績、職位、專業等多種渠道來加薪而不是只單純依靠組織內的行政級別的改變[2]。由此可知，寬帶薪酬制度更注重人力資源知識和能力在薪酬等級和標準中的體現，也就是給予無形資產充分的重視，高校可以通過寬帶薪酬來增加高層技術人員和管理人員其薪酬設計的靈活性，提高高校內部薪酬的公平性，那么由此可以說這種薪酬制度是適合現代高校發展的。
（三）薪酬形式設計納入無形資產因素
目前，高校員工正在逐步追求工作質量的提高，因而高校經營者或管理者應加強軟硬件環境的建設，努力營造一個積極向上并相對寬松和諧的環境和氛圍，給員工搭建一個舞臺，使其能擁有愉悅心情并能夠盡情施展才華，達到一種使人才在為高校做貢獻的同時存在為社會做貢獻的成就感和崇高感的高度，最終滿足員工自我價值的實現。“高校文化已成為高校生存和發展的命脈”[3]。搞好高校文化的塑造工作，是每一所高校的當務之急。只有塑造出具有自身獨特風格的高校文化，其高校才能真正的變強變大，才能在未來激烈的國際競爭中立于不敗之地。
在內在薪酬形式的實施下，員工可以在一個相對寬松的環境中工作，對于那些不僅僅滿足物質需求的人力資源來說，精神上的滿足才是更重要的，如同馬斯洛的需求理論介紹的那樣，員工的需求由低級到高級不斷升級。現代員工更多地追求一種歸屬感、自我實現的需求，而內在薪酬可以滿足這方面的需求，避免由于激勵制度的欠缺而導致的人員流失現象。更重要的是，內在薪酬的設計應將無形資產因素考慮其中，通過內在薪酬的實施，高校的無形資產會在無形中會得到提升，也有助于高校無形資產戰略的實現，更好地促進高校的發展。
參考文獻
[1]何娟. 人力資源管理[M]. 天津大學出版社. 2000，6.
