時間：2023-09-22 15:32:11
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從教30余年的小學語文教師， 我一直堅持學習培訓，尤其是最近幾年參加的網絡繼續教育培訓，感悟極多，受益匪淺。在學習中我深深地體會到，人應該是活到老學到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在網絡學習這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法。在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。 通過這一輪的培訓學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這一切讓我的收獲變得燦爛無比。下面是我在培訓中的幾點心得體會，說出來與大家共勉。
一、以樂觀積極的心態對待崇高的教育事業。
雖然培訓的時間有限，但是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。他們所給予我的啟發和思考卻是一筆永久的財富。老師們還以鮮活的課堂教學案例和豐富的理論知識，給了我們具體的實踐指導，真是讓我受益匪淺，現在，我無怨無悔，我們應懂得以樂觀的心態對待教育事業，從平常的工作中去體驗幸福，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果。
二、以大量閱讀來豐富自己的精神內涵。
在培訓中，教授說過：“提高教師教學技能，提高語文教學效率的不二法門是大量閱讀，反復實踐。”因為任何人想要發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足，我要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求。因此，我們要擠出時間大量閱讀，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
三、以不斷修煉來提高自身素質。
【關鍵詞】小學語文 網絡 教學 創新
一、 網絡環境下學生的特征表現
進入21世紀，技術革新極大地改變了傳統的教學環境，尤其是personal computer 的引進引領傳統的眾體教學走向個別化教學。90年代以后，計算機網絡技術的迅猛發展激活了小組合作性學習和虛擬教育兩種全新教育模式，在網絡環境中，學習者可以迅速轉換虛擬場景，以一種迥異于傳統教學情形下的形象出現。首先，處于網絡環境中的學生個性張揚。由于遠離了傳統教育的課堂面對面交流，他們更容易克服對于教師的畏懼和羞澀心理，可以更加直率大方地表達自己的思想，彰顯個性；其次，網絡為學生提供了一個不受或者少受外界干擾的學習和思考環境。在網絡環境中，由于雙方乃至多方并非面對面交流，因此學生既可以利用網絡技術及時了解他人的意見，又可以沖破正常的社會限制，削弱服從權威的心理干擾，大膽表達自己的見解。再次，在網絡中學生更容易結成團體，從而促進特定領域學習能力的快速提高。在網絡環境中，通過諸多網絡功能軟件和搜索引擎，學習者可以很便捷地尋找到“興趣組織”，高效率的自主學習活動。第四，網絡環境的海量資源為自學者提供了廣闊的學習平臺和足夠的尊重。網絡學習環境依托于海量的信息和快速的更新速度，為學習者提供了廣闊且自由的學習、交流平臺。學生可以根據自己的需要，利用網絡搜索資料，開展有序的學習，并在學習過程中總結經驗，不斷尋找、設計、完善適合自己的學習策略，逐步建立個性化學習風格。
二、 網絡環境對學生提出的要求
網絡時代給語文教學縮提供的開放性資源、高效率的閱讀條件、豐富的學習內容、生動的學習情境和互動學習環境無疑極大地推動了小學語文的教學活動，為當前小學語文教學活動改革做出了巨大貢獻。然而，由于虛擬世界中個體的交流喪失了社會人際規則的限制，人與人之間往往容易陷入謊言和欺詐的泥潭，言論的自由化和泛化也給廣闊的網絡資源海洋傾倒了諸多“思想垃圾”，往往給涉世未深且叛逆難馴的年輕一代造成誤導，網絡信息的多樣性使學生面臨著巨大的挑戰。因此，在網絡環境下要求學生要設定目標，明確學習的內容和進程，提高自我管理和約束能力。此外，面對海量的信息還要培養快速篩選和整合信息的能力。無窮的信息與有限的學習時間之間形成了一對復雜的矛盾關系，如何以高效的方式獲取并消化最多的信息成為網絡教學必須首先解決的問題，從實際意義上來說，篩選和整合信息的能力關乎網絡技術價值的有效轉化。
三、小學語文網絡化教學模式創新途徑
1.開展開放式教學活動，提高學生的協作能力。開放式的教學活動如由老師設定議題，對學生進行分組，讓學生利用課后業余時間針對感興趣的話題搜集資料，然后在課堂上發表見解，互相交流，從而提高信息收集、加工、整合的能力和語言表達能力、團隊協作能力等綜合能力。
2.關注生活實踐，提高教學過程的預知和調控能力。實踐出真知，因此，關注生活實踐是學生語言能力得以發展的重要環節。傳統教育過于強調學校教育的重要性，而忽視了實踐教學對于學生綜合能力的培養。因此，要關注學生的生活，鼓勵小學生在課后尤其是寒假、暑假期間的經歷通過網絡記錄下來，與同伴進行分享、交流。教師通過網絡平臺也可及時了解學生的動態，把握個性化教學的發展趨勢，提高教學過程的預制和調控能力。
3.建立班級網絡學習小組，開展個性化教學。班級作為傳統教育最基本的教學單位，它為學生提供了一個穩定的學習團隊，因此，在這一團隊中建立網絡學習小組有利于將課堂教學資源在網絡平臺上實現共享、續航利用等。學生通過網絡學習小組對小學語文學習難點展開討論，鞏固知識，提高學習效率。教師也可利用網絡學習小組，利用課余時間對學生開展個性化輔導。而學校也可依托于校級網絡學習小組實現教學資源的跨學校、跨區域流通。
4.充分發掘、整合利用家庭教育資源，建立親子后臺督導團。家庭是與個體個性和認知能力形成的最為密切的單位，家庭的影響伴隨每一個人的一生，家庭也是除學校之外，教育資源最為集中的單位。每一個家庭的社會關系、經濟狀況、文化資源等各異，因此，小學語文教師要善于利用龐大的家庭教育資源為教學活動所用，通過開展豐富多彩的家庭活動，鼓勵父母對子女的網上生活進行監督和管理經驗交流，從而削弱網絡所帶來的負面效應。從目前的教學狀況看來，網絡環境教學勢不可擋，但是在小學階段開展網絡化教學需要全面調研，認真權衡利弊，尋找網絡環境與小學語文教學活動、學生知識結構、時展需要等地最佳結合點和生長點。
參考文獻：
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師.2011(24).
[2]唐躍清.小學語文網絡課堂教學模式的構建――以《只有一
關鍵詞：計算機技術；小學語文教學；整合；認識
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 08-0000-02
計算機技術與小學語文課程整合，就是通過學科課程將計算機技術與學科課程的教與學融為一體，讓內容豐富的學科課堂教學作為計算機技術的有效的載體，又把計算機技術作為學科課堂教學的一種嶄新的支撐，提高學與教的效率，改善學與教的效果，改變傳統的教學模式，朝基礎教育現代化的目標靠攏。前教育部長陳至立部長在全國中小學計算機技術教育工作會議上曾經指出：在開好計算機技術課程的同時，要努力推進計算機技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用計算機技術手段，并把計算機技術教育融合在其他學科的學習中?？稍诰唧w的操作中，人們注意的多的是計算機的運用和課的設計，還有一些問題給忽視了，在此我想想自己的一些新的認識。
一、正確對待計算機
計算機技術的載體就是計算機，計算機進入學科課堂教學，利弊皆有，用好了對課堂教學起著促進作用，反之就會產生副作用。有些老師上語文課，計算機主宰了一切，老師成了計算機的附庸；學生也只是計算機的奴隸。其效果可想而知。所以設計計算機技術與小學語文課程整合的教學環節，應該簡明扼要，該用的用，不該用的不要畫蛇添足。而且，對于每項設計，都不能為了展示計算機而抑制教師的作用，限制學生的活動。所以，我們在設計計算機技術與小學語文課程整合模式的時候，首先要考慮的是小學語文語言文字自身的特性，再正確認清計算機應是輔助作用，用來幫助教師教，幫助學生學的。用一顆平常心，把計算機視同于小黑板、錄象等輔助工具，它只是教師教學、學生學習用的工具，不是什么新鮮事物，完全沒必要把它神化。
二、盡可能資源共享
使用計算機技術與小學語文課程整合，除希望有特別的效果外，我們期待的就是減輕教師和學生的負擔。但我們現實生活中看到的卻是老師們往往為了一節 40 分鐘的課，在計算機技術與小學語文課程整合上投入了巨大的人力物力，花上幾個小時甚至十幾個小時來設計課件，還事先選定幾個學生，課前花上好幾個小時對他們進行培訓，然后才能上課。可遺憾的是，這些花費了語文老師和電腦老師大量心血的課件，通常只是用來上一堂公開課，表演一次之后，就擱置一旁，無人問津了，再用也是上公開課。設計該課件的老師，以后有機會再教這一課的時候，可能還會想起來用它，別的老師碰它的可能性都是小的。這樣的資源就白白浪費了。
目前，語文課使用計算機技術與小學語文課程整合，最大的問題我們以為缺乏一個理想的平臺軟件。數學有幾何畫板，語文沒有功能類似的平臺軟件，語文教師似乎只好自己來制作課件，這些課件共同的弊病是制作時耗時耗力，個性很明顯，通用性很低，結果成為一次性產品，造成人力物力的巨大浪費。我們希望老師上課應有自己的個性，老師講課有鮮明的個性，是課堂魅力的重要因素。但是我們也希望課程整合設計應該重視共性，好的整合設計應有很強的通用性。利用它們上課，不同的老師用它可以上出不同的風格，不同的效果，發揮出不同的效能。
三、注意交流把握情感互動
語文課使用計算機技術與小學語文課程整合，特別要注意師生間的情感交流互動，由于操作的原因，教師表現得很緊張，這樣造成和學生的情感阻礙。所以教師要適時調整情感，及時給予引導，把自己的注意力和學生的注意力都找回來，引領學生由對精美的畫面的關注轉移到主動積極的思考上。計算機技術與教學的整合學生必定放在主體地位。教師不可能代替學生讀書，也不能代替學生感知、觀察、分析、思考。整合時要注重開發學生的智慧潛能和情感因素，并為學生主動學習，自身發展創造良好的外部條件，所以，對學生的情感期待時時在師生互動中進行。
四、正確對待計算機應用技術
信息化的時代，行業的職能都越來越社會化，教育發展的趨勢也是一樣，我們以為僅由學校來統攬一切已有一定困難了。所以，計算機技術與小學語文課程整合軟件的制作，同樣可以而且應該社會化。不必讓每一個老師都來花費大量的時間去制作課件，課件制作的事應主要交由軟件公司去做，老師只需要向軟件公司提出構想要求就行了。軟件公司的效益追求，軟件公司的專業人才，專門設備，制作出來的課件，肯定比業余的匆忙的老師們做得要好。所以，教師專心學科教學就可以了，沒必要成為計算機專家。當然如果教師精通教學同時也能精通計算機甚至其它學科會更好，但能這樣的教師畢竟是少數。對大多數教師來說，只能掌握計算機基本的操作技巧，近年來的計算機應用考試情況也能看出來。所以，我們更希望將來的計算機能簡單方便隨時能用。如果再一個好的平臺上，不必花太多的力氣，也能做出較理想的課件，那當然再好也沒有了。
五、有效拓寬范圍
對計算機技術與小學語文課程整合的理解，隨著平時的應用發覺，計算機運用不應只局限于課堂。教師用計算機備課、出題、上網瀏覽教學信息，這在各學校已普及使用，但學生用計算機光碟做習題、上網接受遠程教育等，目前卻是有相當困難的，這雖然都是計算機技術與小學語文課程整合的內容，但牽涉到經費這一瓶頸問題，實施起來很困難?，F實中，大家關注的是聽公開課，上公開課。而讓老師和學生都來上網，建立自己的網站，專門進行輔導的網頁等。這些在課堂上不能直接見得到的，它的效果也不可能是僅在課堂上體現出來的，更要有人去做。我們應當一定要重視計算機在課堂之外的使用。
六、關注課堂節奏
在計算機技術與小學語文課程整合中，有大量的多媒體教學環境，聲、光、色變幻交錯，知識信息泉水般涌出，對于小學生來說，注意教學節奏的安排就顯得很重要。如何讓學生有思考的余地，教師既要注意操作，又要關注學生的接受。課堂上要留出空白讓學生對課文進行感悟，充分體會語言藝術本身具有的魅力。
七、關注學習效果
計算機技術與小學語文課程整合，可以提高教學的質量和效率。語文，資源極為豐富，學生個性差異表現突出。語文教學的方式方法也多種多樣。學生可以利用互聯網，搜集、整理、選用資料，并相互合作協調，在各個環節培養信息意識和自主學習的能力。在活動過程中，作為教師要相信學生的能力，把各種機會讓學生把握?！痘A教育課程改革綱要》明確指出，教學過程是師生交往共同發展的互動過程。通過信息交流實現師生互動，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進。每個學生都有不同的生活經歷，都有獨特的情感體驗。因此，計算機技術與小學語文課程整合中也要讓學生的生活經驗和情感體驗溝通起來，并鼓勵他們無拘無束的表達真實感受。學生語言的靈感，常常是剎那的，閃過即逝。如果能及時捕住或激發，那么一定會對學生的語文素質產生明顯的推動作用。如讀書交流會往往會激起學生表達的欲望，教師見狀要適時鼓勵，允許他們發表自己的觀點，并及時利用計算機技術進行測評，同時讓學生借此進行對自己學習水平的自我評價，了解自己，更好地提高自己。
小學部編語文新教材培訓心得體會
縱觀統編版語文教材，結構和內容上都發生了很大的變化，無所適從之際，聽取了小學語文統編教材的網絡培訓，三場專題培訓和兩場答疑活動，無疑令我們身處一線教學的教師們茅塞頓開。統編教材的工具性與人文性的統一，給我們的日常語文教學提供了強有力的支持，如何“學好語文，用好語文”是我們在使用新教材時的著力點。
整體教材觀：新教材的知識點設計在別出心裁的同時，也滲透到了每個單元、每篇課文中。在解讀教材、教學的過程中，既要著眼于整本教材的編排意圖，又要有單篇加單元的解讀思路。教材不是單線的知識點串聯，而是多線路的語文元素的有機結合。倪鳴老師在培訓中提出，單元語文要素是逐步推進的過程，在推進語文要素的同時，要有大局觀、整體觀，要學會用好教材所提供的材料，恰當使用。語文要素是一項大局要求，教學中不應緊抓要素不放，加大難度，陷入知識點的囹圄。
過程設計觀：新教材的編排條理清晰，其中十分有特色的是，在單元導語中語文要素要求明確、課后題緊扣元素練習、交流平臺總結到位緊扣主題。可以說，新教材在對學生語文素養和能力的熏陶上是環環相扣的，這就好比一部電影，放慢倍速，讓你細細品味情節的美妙。因此，在教學中，語文元素的落地就不僅僅是擲地有聲，而是潤物細無聲般的浸潤學生的知識庫中，在教學設計中，要將語文元素滲透到文章的各個角落中，并結合生活實際具體表達，學會運用，將“過程”成為語文學習的重點練習點。
合理評價觀：新教材的評價，是在給予的語文元素基礎上，以課后題為依托進行的。這就使得知識點的評價有了清晰有力的抓手。在新教材的課后題中，對識字寫字教學的要求是隨文識字和集中寫字相結合，推薦以詞為單位進行學習;課文的學習中，理解與朗讀相結合，助推學生的理解;背誦，在熟讀和理解的有機作用中，完成要求;作文，在精批細改的基礎上，有針對性修正。除了評價內容上的要求，新教材推薦口頭測試和紙筆測試的結合，根據內容的不同屬性，恰當使用不同的方法。
總體而言，新教材對語文要素的提取和滲透獨具匠心，旨在用語文本身解語文，回歸初始，也是對我們平衡語文工具性和人文性的一個重要參考點。
小學部編語文新教材培訓心得體會
我有幸參加了部編語文新教材網絡培訓。通過這次新教材的學習培訓，作為一線教師的我們收獲不小。特別是網上學習培訓，這個平臺給了廣大教師更多的學習討論的空間。此次培訓我獲益匪淺，僅談一些心得體會。
通過專家引領，我進一步領會了新課程的教學理念，對小學語文教學在閱讀、習作、口語交際等方面的教學有了深入的理解與思考;特別是網上交流，讓我知道了現在語文這門課在全國大背景下的現狀和發展。專家通過教學策略的指導，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野。
專家講座使我把握教材和設計教學的能力有了提升。以前的我，對教材研究不夠，教學設計不精，課堂教學的方法有待改進，對課堂教學改革建議中的課堂教學訓練點把握不準，致使有的課堂教學環節安排不科學;舊的教學方法仍然存在，教學過程注重于教而學的重視不夠;結果學生的語文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
通過專家講解，我真正了解了現行教材在內容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手。在設計教學過程時，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三維學習目標，根據培養學生自主學習能力、科學探究能力、繼續學習的能力要求進行教學設計;注意知識的內在聯系，學習環節完整，聯系緊密，銜接自然。課堂教學要能將知識的發生發展過程完整地呈現出來，讓學生明確“學什么?怎么學?解決什么問題”，注意對學生加強訓練，數量要合理、梯度恰當，要注意學生之間的差異性。
xx老師：
部編版語文教材一翻開，水墨畫風的插圖，舒適的圖文的編排，再加上名家名篇的編排，濃濃的語文味和傳統文化素養撲面而來。再細細觀看研磨了2019年秋季統編教材五年級語文網絡培訓會后，讓我對教學方向有了更明確的思路。
(一)名家名作凸顯語文味
五上的教材中選取了包括巴金、郭沫若、聞一多、許地山、葉圣陶、冰心、吳冠中、賈平凹、馮驥才、梁曉聲等眾多中國現當代著名作家的名篇名作。這些選文語言典范，既便于學生學習和積累語言，又能使學生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學生語文素養發展的需求。
傳統文化的比重增加不少，這一變化讓教材更加“討人喜愛”，人文意味語文意味愈發濃厚，比如第一單元，主題是《萬物有靈》，開篇郭沫若先生的《白鷺》就是一首精巧的詩，語言精練含蓄俊美，有精靈之趣。
(二)強化閱讀提高閱讀與表達能力
部編版教材在閱讀的編排上做了精心安排，一方面是重視培養孩子閱讀的能力，例如：第二單元是閱讀策略單元，提出要學習提高閱讀速度的方法，通過借助閱讀提示，教會學生一些通識方法，實訓練重點和方法，來強化閱讀速度，從而提高學生閱讀理解能力。另一方面就是實際運用，精讀課文中學的方法，根據課后練習題運用在略讀課文進行實踐。不僅僅是略讀，韓素靜老師還說：“提高閱讀速度，不可能一蹴而就，要提醒學生課外閱讀時有意識地運用相關策略和方法，以落實“學習在課內，運用在課外”，從而養成良好的閱讀習慣?！苯滩膶ⅰ翱鞓纷x書吧”設置為課程，這就將散漫的課外閱讀規范化，引導學生進行大量閱讀，只有這樣方法配合實踐才會真正有效的促使學生閱讀能力和理解能力的有效提高!
另一方面，課文的學習不僅僅是閱讀的理解，還有對于表達的訓練。例如：作為習作單元中的《太陽》一文，教學目的不僅僅在于了解太陽的特點，更重要的詩引導學生了解基本的說明方法，體會其好處并學會運用說明方法寫說明文!習作脫胎于文本!
越學越深，越學越覺得部編版教材匠心獨運，不僅僅孩子們是新教材的受益者，我們教師更是，教學相長，且思且行……
小學部編語文新教材培訓心得體會
小學語文部編教材培訓讓我對教材有了一個更新的認識，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心應手地去教，真是受益匪淺!下面就談談我的學習體
1.貼近學生生活。
部編教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感、態度和價值觀。教材的編寫從學生的現實生活和童真世界出發，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，內容更加貼近學生的生活，尊重兒童的天性。能夠吸引學生閱讀，激發學習興趣，引導學生去發現，去自主地探究。
2.開發課外閱讀。
新教材中增加了一個新的板塊“和大人一起讀”，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓學生養成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分調動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養的有效途徑。尤其是是閱讀教學實施“三位一體”的閱讀教學設計(教讀、自讀、課外閱讀)。
3.突出雙主線。
通過培訓，讓我得知部編教材在課文的選取、習題的設計、實踐活動的安排等方面，努力切入當代小學生的語文生活，適應時代的需求，體現時代性。教材的課文有較多的更新，注重經典性并適合語文教學。努力做好價值觀的“整體滲透”，讓語文所包含的語言、情感、審美和價值觀教育融為一體。
教材不僅選文精美，
編排獨具匠心，更是聚焦了“語用”，明晰了語文知識和能力點，
增強了語文學習的趣味性、實踐性。課文編排的主要特點是突出雙主線，努力體現語文學習體系與教學“梯度”，
中學優秀教師述職報告一
一、政治思想方面： 不斷學習優秀的教育理論，確保能夠及時更新教育理念。工作之余積極參加校本培訓，并做了大量的筆記幫助理解消化。新的教育形式不提倡我們在課堂上只是一味的重復講書，我們必須掌握先進的教育觀念，才能適應新時代教育的發展。所以我不僅注重集體的政治理論學習，還注意從日常生活閱讀中汲取營養，認真學習仔細體會課改新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了以下幾點工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面： 我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網絡資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在小學全國英語競賽中獲三等獎。 "進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。 走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
中學優秀教師述職報告二
去年11月，懷著一腔熱血、十二分的激清，來到嶄新的龍都小學，在新的環境、新的崗位工作快一年了，驀然回首，頓覺一年光陰彈指一揮間，往事歷歷在目。為了總結得失，以利今后進一步改進和提高，現將近一年工作小結于后：
一、思想方面：
認真學習黨的教育方針政策，遵守國家的法律法規，深刻領會十六大報告和三個代表的重要思想，關心國家大事，熱愛忠誠黨的教育事業，愛校如家，切實樹立校興我榮，校衰我恥的思想，想為學校所想，急為學校所急。
二、工作方面：
本年度，我主要負責教育務日常工作，分管科技、文科教學教研等?；仡櫰饋?，主要作了以下工作：
開學之初，提前作了新生的分班、教師工作安排、編制好各班和教師的課程表，各班教學用書的分發，保證師生到校第一天能夠正常開展教學學習工作。 根據學校實際，制訂了課堂教學常規管理辦法，教學質量目標考核管理辦法，堅持了平常的巡視和檢查，使教學常規有法可依，有章可循，入格到位。本年度，我共檢查教案5068節，作業批改350次，聽課91節。
XX年秋期，組織學校行政人員對一年級組進行了為期一天的集體視導，對該年級的師資水平、教學工作、常規工作、體衛工作、師德師風、學生狀況等方面進行了較為全面的了解，進行了視導工作小結，通報了視導情況，對該年級組和學校的教學工作起到了指導作用。
抓培訓提高，促進教師整體水平上臺階
我校是一所新成立的學校，辦好龍都小學，是領導關心、群眾觀注、社會期盼的一件大事。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。我校教師來自全縣各個學校，年青教師居多，各個學校的素質教育觀、人才觀、學生觀、質量觀的認識和要求不一。為使全校教師緊跟時代步伐，站在素質教育的潮頭浪尖，整體戰斗力躍上一個新的臺階。我同學校其他領導一起，做了以下工作：
(1)組織每位新教師上一堂經過精心準備亮相課，為教師們提供一個展示自我、相互學習的舞臺。本年共上亮相課32節，可以說，作課教師和聽課教師都有不同程度的收獲和體會。
(2)組織了新課程理論和系列學習，即時傳遞國內課程改革最新理念、動態、研究成果。讓廣大教師運用新課程的思想指導實際的教育教學工作。
(3)組織教師外出培訓學習，盡管學校資金十分困難，還是努力爭取，派教師到重慶、長壽、潼南等地學習，并要求外出學習教師寫了學習心得體會，在全校教師或本組教師會上作了交流，讓有限的資金發揮最大的效益，讓全體教師都有所獲，有所感。
(5)組織了每周一次的現代教育技術培訓。教育信息化、網絡化是現代教育發展的必然趨勢，根據我校實際，針對教師特點，組織了計算機操作、文字處理、簡單課件制作、簡單素材處理、電教設備使用等培訓。一年來，我校教師的計算機操作能力、現代教育技術使用水平均躍上了新的臺階。全校教師均能進行文字處理、制作簡單實用的課件，正確操作電教室的電教設備。為我校爭創現代教育技術示范校打下了堅實的基礎。
(6)成功組織了以 運用新理念、實踐新課程 為主題的首屆說講評賽課活動。參賽教師一場場生動的演說、一堂堂成功的課例、一次次精彩的點評，整個賽課活動迭起、靚點頻閃。是我校教師學習新課標、實踐新課程系列活動的一次集中匯報。該次活動受到教研室田益副主任和教工組吳顯祿組長的充分肯定和高度贊揚，稱贊此次活動 開工新穎、組織嚴密、準備充分、效果良好 。
(7)組織了首屆教師基本功大賽。為了保證該次大賽取得較好的效果，從訂方案、了考題、活動組織等環節，我都精心準備、反復推敲，做到讓大家在輕松愉悅的氛圍里展示才干，相互學習。
抓教育科研，推動教研教改活動上規模。
教學工作是一個學校的中心工作，教研教改則是教學工作之靈魂所在。為使學校全體教師由經驗型向學者型轉變，本年度，開展了一系列的教學教研活動。
(1)保證了間周一次的教學研究活動。做到每次教研活動有主題、有中心發言人、有活動記載，每組有行政領導參加，確保活動收到實效，不走過場。
(3)努力爭取，精心組織，承擔縣級教學觀摩活動2次。本學年，我校分別承擔了縣小學語文、科學、綜合實踐活動課教學觀摩活動。我認真組織教師們試講、與作課教師一起，多次修改試教案，制作CAI課件。我還親自上了一堂體現新課標理念的科學課，并在交流會上向全縣教師對科學課程標準作了解讀，受到與會近200位老師的好評。兩次活動均取得了較好的效果，受到與會領導與教師的好評。
抓實踐活動，促進學生素質全面提高
(3)開展 三小 制作，組織學生參加各類競賽。本年度，組織學生參加了縣車模賽，成立了 智能機器人 課外活動小組，資金積累參加 能力風暴 智能機器人大賽，組織學生參加了創新科技大賽。學生的想像畫、電子報刊、優秀實踐活動均有作品送市參評。
一年來，通過一系列的實踐活動，豐富了學生的課余生活，開闊了學生的視野，鍛煉了學生的能力，提高了學生的素質。
抓畢業班工作，確保全體學生順利畢業。
我校畢業班學生生源素質較低，教學難度大。本期一開始，我狠抓畢業班管理，關心畢業班工作，召開畢業班教師、學生會，經常深入畢業班了解師生情況，同教師一道分析學生情況，制訂復習措施。經過嚴格組織畢業考試、閱卷工作，我校畢業生畢業考試及格率達100%，全體學生順利畢業。
三、其它工作：
十六大報告中指出：未來小康社會的一個重要特征，就是要構建一個全民學習、終身學習的學習型社會。當今世界，科技發展日新月異，新知識、新技術層出不窮，我深知，要作好一個現代人，隨時接受新環境、新工作、新崗位的挑戰，必須加強學習，努力學習。
因此，我在取得計算機教育?？茖W歷后，繼續進行本科函授學習，進一步提高自己的學識水平。我還參加了重慶市科學教師市級骨干培訓，并將所學知識帶回學校，向廣大教師交流。在結業論文答辯會上，我撰寫的論文受到答辯組專家教授的充分肯定和高度贊揚。我的課堂實錄《蝸牛》也深受老師和學員們的好評，學員們競相拷貝、相互傳閱。
今年，承蒙領導的信任，同志們的關心，來到新的龍都小學，從事教務工作。對我來說，這是一項全新的工作，所以我十分投入、大膽探索、推陳出新、勇于實踐。向有經驗的同志學習，虛心接受同志們的意見和建議，我從陌生到熟悉、從盲目到有序，很快進入角色，各項工作基本上有條不紊。比如：開學之初，排課是一件十分復雜而細致的工作，我沒有經驗，就到實驗一小向老教導趙培廉主任請教。在他的指點下，我用一個下午時間，完成了全校教師的排課，并打印好課表。又如：教務主任的一項重要任務就是要指導老師的教育教學。
由于我從事小學主要學科教學時間短，加之沒有深厚的教育理論作支撐，沒有一線教學的大量素材作背景，因此，對教師的指導就顯得力不從心，對課堂教學的評價就顯得支離破碎、不得要領。所以，我加緊了對現代教育教學理論、課堂教學方法、課堂教學的評價、小學課程的定位、功能、特點等相關理論的學習，經常向經驗豐富的老師們請教，《課程教材教法》、《教學與管理》、《中小學教學》《國外中小學教育》、《教學案例》、《百部教育理論精粹》等雜志、教育著述成了我的案頭必備。我努力在書中汲取營養，在網上學習他人的先進經驗、交流自己的工作體會，通過一年的努力，我在這方面也有了較大的進步。
中學優秀教師述職報告三
一、思想覺悟高，愛崗敬業，責任心強。
我在擔任現職期間，政治思想覺悟高，堅持黨的四項基本原則，熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定，恪守共產party員的諾言，遵紀守法，作風正派。忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，把教育好學生視為神圣的使命，視為自己人生的理想，安教、樂教。我謙虛進取，事業心強，講原則，待人熱情大方，關心集體，關心他人，有團隊精神。在工作上兢兢業業，盡職盡責，任勞任怨，積極協助領導的工作，工作態度得到領導、教師以及群眾的一致好評。能尊重、關心、愛護學生，平等對待學生，努力工作，不斷提高自身的業務水平，為教育來業作出了自己應有的貢獻。
二、不斷學習，努力鉆研教學，積極參加教研教改活動。
任現職以來，我均擔任語文教學工作。在教學中不但傳授文化知識，而且大力推行素質教育，注重滲透愛國主義和集體主義教育，嚴把教學質量關，努力培養全面發展的社會主義接班人;同時主動參加各級各類教研教改活動，取得了較好的成績，教學能力顯著提高，述職報告《優秀教師述職報告》。
