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一、制定整治方案的必要性
為進一步落實區(qū)城市管理常態(tài)化、精細化、規(guī)范化要求，嚴厲打擊亂寫、亂貼、亂發(fā)、亂畫及相關亂牽亂掛等破壞市容環(huán)境衛(wèi)生的行為，建立健全監(jiān)管防控長效機制，進一步美化城市環(huán)境，營造整潔、有序、文明的城市環(huán)境。
二、主要內(nèi)容
（一）關于整治范圍和對象
區(qū)轄區(qū)范圍內(nèi)的：（1）主次干道、支路、平和堂商圈、袁家?guī)X商圈、火車站東、西廣場、汽車東站、過街設施（天橋、涵洞）、地下通道、地鐵出入口、公共站廁等公共場所；（2）通訊電力設施三桿（箱）上，即：電線桿（箱）、路燈桿（箱）、通訊桿（箱）；（3）各門面房的門頭、門點、門柱、門窗上；（4）小街、小巷、小區(qū)內(nèi)的圍墻、院墻，樓門、樓道口，樓道墻壁、門窗及其他公共設施上；（5）公益廣告、宣傳欄、政務公示欄、郵箱、變電箱、電話亭、公交站牌、路名牌、護欄等公共設施上。
（二）關于整治的時間
2017年10月12日——2018年2月18日
（三）關于整治活動的具體方式
結合工作安排，按照常態(tài)化、精細化、規(guī)劃化要求將整治行動分成三個具體階段，分別為：
1、宣傳發(fā)動和摸底排查階段（2017年10月12日——10月17日）：區(qū)城管局迅速組織召開非法城市小廣告（“牛皮癬”）專項整治工作動員部署會議，對轄區(qū)范圍的非法城市小廣告（“牛皮癬”）整治工作進行一次全面鋪排，明確分工，責任到人。
2、集中整治階段（2017年10月18日——11月30日）：按照屬地管理原則，區(qū)城管執(zhí)法局統(tǒng)籌調(diào)度各街道（局）采取分片負責、責任到人、集中清理、有效規(guī)范的措施，安排非法城市小廣告（“牛皮癬”）清理人員，重點對城區(qū)范圍內(nèi)的主次干道、商業(yè)大街、廣場、過街設施（天橋、涵洞等）街巷及其各類公共設施上的非法城市小廣告（“牛皮癬”）進行清理、覆蓋，對臨街視線范圍內(nèi)的亂貼、亂畫、亂掛進行清理清除，不留死角。各類墻體上的非法城市小廣告（“牛皮癬”）應用相同顏色涂料進行覆蓋，防止“二次污染”。同時加強對非法城市小廣告（“牛皮癬”）的數(shù)字化采集，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
3、鞏固提高階段（2017年12月1日——2018年2月18日）：集中整治行動結束后，區(qū)城管執(zhí)法局要加強統(tǒng)籌調(diào)度，區(qū)環(huán)衛(wèi)局和街道（局）、社區(qū)加大責任范圍的巡查頻率，落實長效管理機制，對需要進行覆蓋或用專業(yè)器具進行清理的非法城市小廣告（“牛皮癬”），應及時組織清除干凈；切實做好常態(tài)巡查管控，確保整治長效。
三、整治方案的工作要求
（一）統(tǒng)一思想，提高認識。區(qū)城管局、區(qū)環(huán)衛(wèi)局、區(qū)城管執(zhí)法大隊及各街道（局）、社區(qū)要充分認識非法城市小廣告（“牛皮癬”）專項整治工作的必要性和重要性，把清理整治非法城市小廣告（“牛皮癬）工作作為今年的一項重點工作，加強協(xié)調(diào)配合，按照職責分工，積極履行職責，認真組織好治“癬”防“癬”的專項整治行動，確保按時按質完成整治任務。
（二）明確分工，落實責任。區(qū)城管局負責統(tǒng)籌調(diào)度全區(qū)專項整治行動，各街道（局）按照屬地管理原則，負責轄區(qū)范圍的道路、小區(qū)及公共設施上的非法城市小廣告（“牛皮癬”）清理整治工作，要成立“牛皮癬”清理專業(yè)隊伍，明確專人負責，倒排任務工期。
【關鍵詞】《字體設計》；授課形式；方法和規(guī)律
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）01-0210-02
文字本來的功能是傳達信息，而隨著時代的發(fā)展，文字便有了新的作用和功能。對文字的大小、筆畫、結構和排列、色彩搭配等方面配合文字本身的含義和所要傳達的目的進行字體設計，使其具有適合傳達內(nèi)容的造型，又能有效地傳遞文字深層次的內(nèi)涵，發(fā)揮更加有效的信息傳達效果，這就是字體設計。[1]
《字體設計》是一門探討視覺表現(xiàn)與造型設計的課程，其在廣告設計與制作專業(yè)中作為一門基礎課程，任課教師要重視它的作用。在把握好理論教學的過程中，加強實際的練習才是關鍵。學習字體設計要培養(yǎng)學生正確的設計思維和方法。在平面設計中，字體設計往往是創(chuàng)作的視覺中心，所以在設計過程當中要表達出符合視覺規(guī)律的文字，要與其他內(nèi)容相適應。同時，《字體設計》課程應跟其他專業(yè)基礎課程相結合，比如《三大構成》《版式設計》《圖形創(chuàng)意》等，根據(jù)美的形式法則進行字體創(chuàng)作。
在筆者的《字體設計》課程中，強調(diào)字體設計的學習絕對要系統(tǒng)、全面地了解與認識文字筆畫的基本骨架、文字本來的意義及深層內(nèi)涵的延伸，還有其視覺設計的規(guī)律。只有掌握了字體設計的造型方式，了解字體設計在現(xiàn)代設計中的重要作用，才能更好地掌握這門課程。
通過學生的字體設計作業(yè)可以看出許多問題，如，學生們沒有認真學習理論內(nèi)容；往往注重形式而忽略了字體設計的本質，有些過于強調(diào)形式而失去了信息傳遞的功能。字體設計是通過創(chuàng)新去表現(xiàn)視覺效果，從而使設計能更好地進行信息傳達。不能只注重形式，也不能停留在臨摹階段，教師要做到教學目標與教學方法的統(tǒng)一，要使學生掌握好字體設計的基本原理，必須在理解的基礎上，才能深入進行創(chuàng)造性的思維練習。
字體設計的一個重要目的是對不同的服務對象進行不同的設計，服務對象不同，其設計的風格也會不同。在《字體設計》課程中教師要強調(diào)其實際的應用功能，教學要有針對性。
該課程除了教師講授理論知識外，如何使學生對它產(chǎn)生興趣并投入時間精力去學習才是關鍵。根據(jù)筆者在《字體設計》授課過程中發(fā)現(xiàn)的問題給出以下幾點建議。
一、由易到難，逐步深入
強調(diào)基礎練習，學生要掌握好理論基礎，熟悉字體筆畫特征、筆畫空間以及筆畫組合關系。先進行單字練習，學生在這個過程中要掌握結構關系，然后再進行文字組合練習，在練習時要注意整體，筆畫之間、字與字之間的銜接要做到有主次，達到視覺上的平衡，做到外形、筆畫和結構的統(tǒng)一。強調(diào)內(nèi)容傳達的準確性和視覺表現(xiàn)上的識別性。
二、從身邊聯(lián)系最緊密的文字開始進行練習
在學生有了一定的造字基礎后，讓學生嘗試去設計個人或身邊最熟悉的文字，比如關于個人、親友日常生活的字體設計。教師在該環(huán)節(jié)要把好設計關，提醒學生要注意字體設計的識別性，切忌做得面目全非，造成閱讀困難。
三、圖形與文字的統(tǒng)一
利用圖形與文字筆畫組合做字體設計，是常用的一種表現(xiàn)形式。文字圖形化在閱讀上具有趣味性，學生在字體練習初期也常喜歡使用這樣的表現(xiàn)形式。在我國，字體設計師們擅長用花、鳥、蟲、魚等生活元素作為字體設計的基本筆畫，還有其他的抽象性裝飾字體，更像傳統(tǒng)的圖案文字。字體設計并不是照搬照抄，而是在不改變原有的字體結構上選用適合的圖形元素。
四、各種表現(xiàn)形式的應用
日本著名平面設計師伊達千代曾指出：“鉆研文字，看似會偏離設計這個令人充滿想象的詞語，但能保證其將成為你設計制作的基礎，能大幅提高作品的質量。請不要被計算機和字體等工具所限制，充分享受自由而又自信的設計樂趣吧。”[2]教師在進行課程指導時，要提出字體設計不應局限于手繪或者電腦軟件的創(chuàng)作，各種實際的材料都能進行字體設計練習，要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，嘗試用不同的材料進行設計，使《字體設計》課程從二維到三維的延展，訓練學生的各種動手能力。要讓學生明白，字體設計要解決的問題不是簡單的造型表現(xiàn)，而是技術和美學的統(tǒng)一。一切的表現(xiàn)形式都可以使字體設計有著無限的可能性，如果對設計形式進行限制，那么會使字體設計陷入教條主義的框架之中。
五、注重標準字體設計的實踐
高職院校培養(yǎng)的是技術技能人才，《字體設計》課程要根據(jù)社會需求進行針對性的教學，使學生能快速適應工作崗位，所以標準字體設計這部分就顯得尤為重要。在該教學環(huán)節(jié)，教師要多講授商業(yè)字體設計案例，使學生明白商業(yè)標準字體設計及其形式，與一般字體設計的區(qū)別在哪。標準字體設計有著嚴格的執(zhí)行標準，要求學生在做標準字體設計的同時，去挖掘背后的目的。同時強調(diào)，標準字體設計在選用文字時是否代表企業(yè)的市場定位，是否能體現(xiàn)出普遍性與差異性。比如在選用企業(yè)標準文字作為設計元素時，要考慮其是否有著獨特性，是否和其他企業(yè)的標準字容易產(chǎn)生混淆，影響了識別和信息傳達。
通過以上幾點的學習，強調(diào)每一部分都是關鍵，一環(huán)接一環(huán)，由淺到深，使學生對字體設計的設計形式、要點有著全面的認識，不斷拓寬學生的創(chuàng)作思維，培養(yǎng)學生自主學習的意識。總之，要學好這門課程，必須全面了解文字設計的基本原理，掌握各種造型方式和設計規(guī)律。要學會與時俱進，懂得借鑒各國優(yōu)秀字體設計師的經(jīng)驗與方法，在日常學習中，多積累好的字體設計素材，多看、多學、多練。
六、結語
文字在視覺傳達設計中，除了傳達信息外，它還作為整個設計關系的要素之一，所以它要具有視覺上的美感，能打動受眾，從而產(chǎn)生互動。受眾對于影響其視覺感官的事物，習慣用好看或不好看來進行u判，這是一種有意識的或是無意識的標準。設計師在進行設計時，要達到受眾的實際需求以及提高受眾的審美品味，是其應有的責任。
在字體設計過程中，美不僅體現(xiàn)在局部，它還體現(xiàn)在對筆形、結構以及整體表現(xiàn)形式的把握。文字是由橫、豎、點、撇、捺等線條組合成的形態(tài)，在結構的安排和線條的搭配上，怎樣協(xié)調(diào)筆畫與筆畫、字與字之間的關系，強調(diào)節(jié)奏與韻律，創(chuàng)造出更富有表現(xiàn)力和感染力的設計，把內(nèi)容準確、鮮明地傳達給觀眾，是字體設計學習的重要課題。[3]
參考文獻：
[1]紀曉燕，黃巖，李炯.字體設計[M].上海：上海人民美術出版社，2007.
[2]（日）伊達千代.文字設計的原理[M].北京：中信出版社.2011.
[3]古陶.字言字語：字體創(chuàng)意設計[M].北京：機械工業(yè)出版社.2013.
中圖分類號：TP391.41
本文是通過Premiere CS6制作一則公益廣告的制作，來說明主要是應用不同的轉場特效對圖像組和字幕組進行處理，及音頻編輯與應用，提高對動態(tài)視頻廣告作品視覺和聽覺沖擊力。同時掌握素材的正確使用與管理。
Step01 啟動Premiere CS6，【在歡迎使用Adobe Premiere PRO】對話中，單擊【新建按鈕】，打開【新建項目】對話框。在該對話框中，單擊瀏覽按鈕，選擇文件的保存位置，在【名稱】欄中輸入“制作公益廣告”文本。
Step02 在彈出的【新建序列】對話框中，選擇【有效預設】列表框中的選擇編輯模式：DVPAL并進行視頻設置畫面大小：720h 576v（1.0940），幀速率：25.00幀/秒，像素縱橫比：D1/DV PAL（1.0940），場：下場優(yōu)先，音頻采樣率：48000采樣/秒，后，單擊【確定】按鍵，即可創(chuàng)建，“制作公益廣告”項目文件。
Step03 在編輯/首選項/常規(guī)，將【項目】面板中右擊，執(zhí)行【導入】命令，在彈出的【導入】對話中選擇.jpg圖片素材1-8，導入到【項目】面板中。也可以直接大素材窗口中雙擊，然后出現(xiàn)提示對話框，選擇素材文件存放的地址和所預想選擇的文件。
在這里需要強調(diào)的是，在編輯/首選項對話框中，進行圖片在工程項目時間線上顯示持續(xù)時間參數(shù)設置。本例是將靜止圖片默認持續(xù)時間為125幀，即5秒鐘。視頻地過渡默認持續(xù)時間為25幀，即1秒鐘。預想修改以上持續(xù)時間，只要在數(shù)字欄雙擊，當原有數(shù)字變藍，就是被定義后，可以填寫自己所要設置的參數(shù)，通常轉場持續(xù)時間最多為75幀。
Step04 將素材0.jpg拖入【時間線】面板的【視頻1】軌道上。在【特效控制臺】面板中，設置其【放縮比例】為55。
Step05 執(zhí)行【字幕】/【新建字幕】/將【默認靜態(tài)字幕】命令，創(chuàng)建字幕文件01，在【字幕】制作面板中輸入文本“小草的故事”。
設置字體“Adobe 黑體 Std”格式、樣式、大小、字符間距參數(shù)設置，對字幕進行關鍵幀動畫設置。
另一種字幕創(chuàng)建方法是，在文件/新建/字幕選項進行字幕文件創(chuàng)建。并將字幕文件的大小設置成720×576，每秒鐘幀速率為25，同項目文件畫幅大小參數(shù)相同。
Step06 關閉字幕面板，在【項目】面板中自動生成字幕，將字幕添加到視頻2軌道上，為其添加【旋轉扭曲】特效。
Step07 手動【當前時間指示器】，至00：00：05：00位置處，將素材1.jpg添加到【視頻】1軌道上，在【特效控制臺】面板中，設置其縮放比例為50。
Step08 新建設字幕2，在【字幕】面板中，單擊【垂直文字工具】，輸入文本信息“早晨第一件事鍛煉身體”。在字幕屬性面板中，設置【字體】為“方正靜蕾體”。并設置其關鍵幀動畫。
Step09 將新建字幕3“小草說：早飯要吃好！”【視頻2】軌道上。在【效果】面板中，展開【視頻切換】到兩個字幕素材之間。在【特效控制臺】面板中，設置轉場持續(xù)時間參數(shù)為2秒。
Step10 在【效果】面板中，選擇【擺入】視頻切換特效，添加到素材0.jpg之間。在【特效控制臺】面板中，設置轉場持續(xù)時間參數(shù)依然為2秒。
Step11 將圖片素材依次添加到【視頻1】軌道上，在【項目】面板中，復制字幕02素材，將【字幕】面板中更改文本信息為字幕4“充實忙碌的一天，從上班開始”。將更改后的字幕添加到【視頻2】軌道上。
Step12 分別在【效果】面板中，選擇相應的視頻切換特效添加到素材之間，設置【持續(xù)時間】均為2秒，【對齊】為“居中于切點”。
Step13 新建字幕5“小草會認真地對待每位病人”，在【字幕屬性】面板中，設置【填充】顏色為C660C2，描邊大小設為5。透明的透明度設為65%。
Step14 將創(chuàng)建的字幕6“小草就算再忙也會給每位備客人打個電話”添加到【視頻2】軌道上，并對其進行關鍵幀動畫設計，剩下的素材之間添加視頻切換特效。
Step15 在【效果】面板中，展開【預設】文件夾下的【抖動】子文件夾，選擇不同的特效，添加到字幕上，使字幕呈現(xiàn)運動效果。
Step16 將創(chuàng)建的字幕7“幸福是什么？”添加到【視頻2】軌道上，并對其進行關鍵幀動畫設計。
Step17 將創(chuàng)建的字幕8“幸福就是有想做的事！”添加到【視頻2】軌道上，并對文字進行關鍵幀動畫設計。
Step18 對字幕8的背景素材圖片7進行“斜線轉場”效果設置。
Step19 將創(chuàng)建的字幕9“幸福就是有愛的人！”進行其文字屬性參數(shù)設置，然后添加到【視頻2】軌道上，并對其進行關鍵幀動畫設計。
Step20 對字幕9的背景圖片8進行“推”視頻轉場效果設置。
Step1 同樣導入視頻文件素材方法，在素材管理窗口導入“小草”音頻文件作背景音樂。
Step2 將“小草”音頻文件拖拽添加到音頻軌道A1上。
Step3 對A1軌道上的音頻，進行淡入、淡出關鍵幀參數(shù)設置。初始聲頻級別為0db，在第3秒鐘處，則為6.0db，即為音樂的“淡入”過程。在音頻效果窗口進行參數(shù)修改設置的同時，在時間線上，能夠直接看到關鍵幀的位置和聲波的浮動變化。
Step3 同樣，伴隨著視頻畫面結束的同時，在音頻也做“淡出”關鍵幀設置處理，即音樂由6.0 db降至0.0 db。
Step4 在【節(jié)目】監(jiān)視器面板中，單擊【開始】按鈕，在【節(jié)目】監(jiān)視器面板中觀看最終效果，最后保存文件，完成公益廣告的制作。
3 制作中應當注意的問題
（1）所有的素材在導入之后，不能在素材原行所在文件夾名稱修改。
（2）導入正在編輯，工程沒有結束的視、音頻文件，后臺不能做名稱修改處理。
（3）所有在應用的視、音頻文件，只要工程項目沒有打包，就不能夠隨意改變其所在盤符。
如果在以上舉動的話，在工程項目中就會出現(xiàn)文件丟失提示對話框。在選項中選擇全部脫機后，在工程項目視頻窗口中原來的素材全部會出現(xiàn)紅色亂碼圖像，最終導致項目無法成功生成輸出。
參考文獻：
[1]楊旭康，唐守國.Premiere Pro CS6[M].北京：清華大學出版社，2013.
[2]王志新，胡長紅，高嬌陽.EDIUS專業(yè)級視音頻制作完全剖析[M].北京：清華大學出版社，2012.
[3]尹敬齊.數(shù)字影視后期合成項目教程[M].北京：機械工業(yè)出版社，2014.
一、微電影廣告綜述
微電影至今尚未形成統(tǒng)一和準確的定義。筆者認為,簡單的理解就是與傳統(tǒng)電影相比較:在時間上,一般從幾十秒到幾分鐘,遠遠低于傳統(tǒng)電影的時間長度,故而稱之為“微電影”。微電影在內(nèi)容、制作和目的上都和傳統(tǒng)電影沒有本質差別。
2010年12月,凱迪拉克公司的《一觸即發(fā)》將廣告以微電影的形式完美展現(xiàn)在大眾面前。當《一觸即發(fā)》取得巨大成功之后,這種以微電影的手法進行廣告宣傳的方法為眾多企業(yè)所追捧。微電影再度被審視,廣告式微電影成為微電影的重要類型。微電影根據(jù)制作目的可以劃分為廣告式微電影和電影式微電影。
廣告式微電影和電影式微電影二者有本質的區(qū)別。電影式微電影的本質是電影,而廣告式微電影的本質是廣告。首先從制作主體上看,廣告主是廣告式微電影的發(fā)起者。其次從制作目的上看有明顯的商業(yè)目的。其主要目的是通過最大范圍地進行產(chǎn)品的展示和商家核心價值的展現(xiàn),從而促進銷售。最后從傳播渠道上看,廣告式微電影的傳播途徑上是依靠中介媒體,通過支付一定費用實現(xiàn)傳播的。因此,廣告式微電影的本質是廣告。廣告式微電影簡而言之就是以微型電影的形式拍攝的商業(yè)廣告。廣告式微電影與傳統(tǒng)廣告相比較,其創(chuàng)新之處主要有兩點,其一,其傳播途徑有別于傳統(tǒng)的傳播途徑。其二,其制作方法有別于傳統(tǒng)的制作方法。那么通過對于廣告式微電影的傳播途徑和制作方法特性的認識和研究,有利于我們更好地認識和研究廣告式微電影。
廣告式微電影的傳播途徑不再是以傳統(tǒng)傳播媒介為主要平臺,而是以網(wǎng)絡為其主要的傳播平臺。因此,廣告式微電影在其傳播方式上具有其自身的特性。按照廣告的分類:文字廣告、平面廣告、語音廣告和影像廣告。廣告式微電影屬于影像廣告。我們將側重將廣告式微電影與傳統(tǒng)的影像廣告相比較,更有利于我們準確地把握廣告式微電影的傳播特性。
二、廣告式微電影制作特點
廣告式微電影從本質上沒有大的變化,還屬于影像廣告的范疇,是以電影的拍攝方法拍攝廣告。廣告式微電影因其拍攝方法的改變,使其與傳統(tǒng)電視廣告相比較有自身的特點。
(一)廣告制作容量增大
微電影的“微”是相對于電影而言,從幾十秒到幾百秒的微電影,與之傳統(tǒng)電影相比較自然屬于微型電影。但是,廣告式微電影的本質是廣告,因此廣告式微電影與傳統(tǒng)的電視廣告相比較并不是變“微”了,而是變大了。從《一觸即發(fā)》《益達:酸甜苦辣》等廣告式微電影我們可以看出,不但單片廣告的時間比傳統(tǒng)電視廣告明顯增長,而且出現(xiàn)了劇集式的廣告模式。因此廣告式微電影與傳統(tǒng)廣告相比較,増大了廣告的容量。
(二)廣告制作成本增加
很多人簡單地認為廣告式微電影因其形式上的微小,所以投入較小、風險較低,筆者認為這樣的結論是片面的。實踐證明取得成功的廣告式微電影,從《一觸即發(fā)》《益達》到《三星》等一系列廣告式微電影,幾乎都是大牌明星、大導演、大制作、大投入。廣告式微電影因其以電影的手法拍攝,同時其目的也是要達到電影大片式的號召力,因此其投入與傳統(tǒng)電視廣告相比較,制作成本更高。
(三)廣告制作娛樂化增強
傳統(tǒng)電視廣告的內(nèi)容是以直接展現(xiàn)產(chǎn)品的質量、性能等為主,廣告的二次傳播是通過接受者使用后,對產(chǎn)品的認可推薦給朋友的。廣告式微電影由于其二次傳播的特點決定廣告的娛樂性更為重要。廣告式微電影的二次傳播又被稱為“病毒式傳播”,其主要是依靠接受者,通過對廣告的娛樂性認可,然后通過線上介紹和推薦給朋友而完成傳播的。可以看出要實現(xiàn)這一環(huán)節(jié),廣告式微電影的娛樂性至關重要,關系到廣告?zhèn)鞑サ某蓴?因此廣告式微電影更加重視廣告的娛樂性。
(四)廣告制作更加專業(yè)化
《廣告學》是應用性學科，應充分考慮理論教學與實踐教學相結合，本文按1:1的比重設計和實行理論與實踐教學，具體分為理論教學和廣告策劃與影視
廣告專業(yè)實驗，總學時為72學時。
(一)理論教學
1、教學學時：36學時
2、教學目的：通過《廣告學》的教學讓學生掌握整合營銷傳播理論、廣告內(nèi)涵與分類、廣告策劃流程的基本原理，并了解廣告古今中外、廣告監(jiān)管。
3、教學內(nèi)容設計原則：把廣告學放在營銷整合系統(tǒng)背景及整合營銷傳播系統(tǒng)的背景里來講，強調(diào)廣告活動與營銷戰(zhàn)略、營銷策略的匹配，強調(diào)廣告活動與其他整合營銷傳播活動的相互配合，如圖1和教學大綱。
4、教學大綱及進度安排：
緒言(第1周，2學時)
由典型案例談如何學廣告。
第一章整合營銷傳播(IMC)概述(第2-3周，4學時)
企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的途徑，市場營銷與整合營銷傳播的內(nèi)涵，IMC產(chǎn)生和發(fā)展的背景，IMC在中國的引入、接受和發(fā)展，傳統(tǒng)四種促銷與傳播手段的特點及四者之間的關系，確定整合營銷傳播手段組合需考慮的因素。
第二章廣告古今中外(第4周，2學時)
廣告發(fā)展筒史，當代全球廣告競爭的特點，中國大陸廣告發(fā)展狀況。第三章廣告內(nèi)涵及分類(第5周，2學時)
現(xiàn)代廣告內(nèi)涵，現(xiàn)代廣告分類(按照廣告所宣傳的具體內(nèi)容不同分類;按照廣告刊播時間及頻率不同分類;按照廣告的方式不同分類)。
第四章廣告策劃(22學時)
第一節(jié)廣告調(diào)研(第6周，2學時)
企業(yè)及產(chǎn)品調(diào)研，競爭對手調(diào)研，消費者調(diào)研，廣告環(huán)境調(diào)研。
第二節(jié)廣告戰(zhàn)略決策(第7周，2學時)
SWOT分析，確定目標市場，定位，廣告戰(zhàn)略。
第三節(jié)廣告策略決策(第8-11周，8學時)
廣告目標決策，廣告媒體決策，廣告時機決策，廣告預算。
第四節(jié)廣告創(chuàng)作(第12-16周，10學時)
廣告主題確定，廣告創(chuàng)意，廣告設計與制作。
第五章廣告評估(第17周，2學時)
廣告效果概述，廣告效果的事前評估，廣告效果的事中評估，廣告效果的事后評估。
第六章廣告監(jiān)管(第18周，2學時)
了解相關廣告監(jiān)管的法規(guī)法規(guī)，道德與輿論。
(二)廣告策劃與影視廣告制作專業(yè)實驗
1、教學學時：36學時
2、教學目的：通過廣告策劃與影視廣告制作專業(yè)實驗學習與實踐，使學生能熟
*作者簡介：許安心(1975-),男，福建泉州人，副教授，營銷管理博士，中國人民大學商學院工商管理博士后(品牌傳播項目)，主要從事營銷管理、品牌管理與品牌傳播方面研究，E-mail:anxin05@tom.com;鄭秋錦(1979-)，女，福建泉州人，助教，營銷管理碩士，主要從事營銷管理、品牌傳播方面研究，E-mail:
練掌握廣告學理論的應用能力、掌握廣告策劃的基本實踐能力、熟練掌握影視廣告拍攝與制作方法。
3、教學大綱及進度安排
第1周：影視廣告制作流程(創(chuàng)意、前期拍攝、后期剪輯合成)的概述性介紹重點介紹：廣告創(chuàng)意、演職人員的挑選、外景或攝影棚等拍攝地點的選擇、廣告配樂、膠片與錄像帶的選擇等背景知識的闡述，并通過筒短播放著名影視幕后制作班底制作流程的資料片，向學生展示代表目前世界最先進水平的影視廣告制作的基本知識。
弟2周：攝影機拍攝基礎知識
拍攝景別(全景、中景、近景、特寫等)的區(qū)分與選擇;俯拍、仰拍、平拍等拍攝垂直方位角的選擇;正拍、正側拍、側拍、背側拍、背拍等拍攝水平方位角的選擇。
第3周：影視廣告后期編輯基礎知識
鏡頭剪接、編寫解說詞、音樂配樂影視廣告后期剪輯合成設備及軟件系統(tǒng)的介紹。
第4周：攝像機功能鍵的認識與使用，學生用機功能鍵操作演練弟5周：攝像機拍攝實踐：定景拍攝弟6周：攝像機拍攝實踐：運動鏡頭拍攝
第7周：非線性編輯系統(tǒng)硬件部分的認識與操作，非線性編輯系統(tǒng)軟件部分(PREMIERE6.5)的學習與操作第8-10周：廣告策劃實踐第11-16周：影視廣告拍攝及后續(xù)制作第17-18周：影視廣告作品展示與答辯
以上理論與實踐相結合的教學內(nèi)容設計，即充分考慮營銷專業(yè)特點、《廣告學》課程應用性學科特點，又充分考慮了社會需求。
二、教學方式改革
教學方式改革強調(diào)專業(yè)性、趣味性、互動性，強調(diào)學生參與。在教學方式上采用課堂理論教學、課堂討論、廣告案例教學、課堂創(chuàng)意訓練、專業(yè)實驗相結合的綜合性教學方式，同時重視多媒體教學技術的應用。課堂討論的主題精選廣告學中的熱點、難點問題;案例選擇應考慮時效性(正在發(fā)生或剛發(fā)生的廣告案例)、熱點、典型、代表性;課堂創(chuàng)意訓練是通過選定典型性題目，設定時空背景和創(chuàng)意要求，由學生分組現(xiàn)場進行創(chuàng)意訓練。本課程積極應用多媒體教學手段，除了應用PPT教學外，學院購買多部經(jīng)典中外廣告的DVD，教師也下載許多正在熱播的影視廣告，收集許多正在投放的戶外廣告、平面廣告供教學之用。
三、學生成績考核方法改革
學生成績考核形式設計以最能夠全面、客觀反映學生對知識的掌握和運用程度為原則，并強調(diào)對學習過程的考核，如考勤。考核采用筆試、作業(yè)、成果展評、答辯相結合的綜合考評方式，考核內(nèi)容具體包括以下四部分：
1、廣告理論筆試占40%
對廣告理論的考核采用閉卷考的方式。
2、作業(yè)：廣告策劃書占25%要求學生分組，要求學生按廣告策劃基本流程做一份具有系統(tǒng)性、科學性及操作性的廣告策劃書，廣告策劃書包含影視廣告的角本。
3、作業(yè)：影視廣告制作作品占25%
要求學生根據(jù)廣告策劃書的內(nèi)容，拍一部影視廣告作品。課程結束時，由專家組對影視廣告進行答辯打分，取平均分，專家級成員由任課教師與廣告公司總經(jīng)理或創(chuàng)意總監(jiān)擔任。
3、學生考勤占10%
無故缺勤1次扣5分，每請假2次扣5分，扣分超過10分者按10分計算，超過6次及以上者取消課程成績。
四、教學改革實踐的效果分析
1、學生積極性大大提高，教學秩序良好，出勤率高，學生學習效果顯著
由于《廣告學》課程體系設計合理，教學內(nèi)容特別是廣告案例更新快、時效強，教學方式多樣，學生可以利用專業(yè)實驗訓練拍攝影視廣告，學以致用，學生學習積極很高。為鼓勵學生學習積極性，我們還推薦優(yōu)秀的廣告策劃作品和影視廣告作品去參加華價大學一年一度的廣告策劃大賽和影視廣告作品制作大賽。由于經(jīng)過專業(yè)學習與訓練，參賽學生獲獎的比例一直比較高，所以學生的學生積極性也一直較高，愿意在課堂外花時間在學習。而教學方式多樣，教學信息量大，學生參與性強則保持了課堂良好的教學秩序。嚴格的考勤制度保證了較高出勤率。課程的綜合考評方式表明歷屆上課質量的效果顯著，多年的學生對教學的民主評價也表明《廣告學》課程在華價大學深受學生的歡迎。
2、改變了學生平時懶散，期末突擊應付考試的現(xiàn)象
《廣告學》課程以上的不斷改革和優(yōu)化措施，改變過去許多經(jīng)濟管理類課程學生平時懶散、期末復印筆記、突擊背筆記就能通過考試的現(xiàn)象。從消化課堂理論教學內(nèi)容、對課堂討論課前的準備與課中的參與、課后廣告調(diào)研與策劃、影視廣告制作、廣告策劃作品與影視廣告作品答辯會，到課程結束后的期末考，該課程教與學互動的教學方式的改革要求學生全程參與。
關鍵詞：影視制作；特效制作；技術應用
影視特效是一門新的技術，其對于影視的發(fā)展有著十分重要的作用，被廣泛應用于影視作品當中，這項技術結合了計算機技術，能夠合理地運用離不開科學技術的發(fā)展。在運用影視特效的過程中，結合人們的想象力，能夠創(chuàng)造出各種的形象，從而能夠在更大程度上滿足人們的視覺享受。
1當前影視特效發(fā)展現(xiàn)狀
隨著我國計算機網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，其應用正不斷地擴展到各行各業(yè)當中。例如，計算機圖形學就被廣泛地應用在影視領域，它的普及極大地促進了影視行業(yè)的發(fā)展，保證了畫面的精確、逼真及操作的簡捷化等相關技術的提升。此外，由于國外的影視領域的發(fā)展，對我國的影視業(yè)發(fā)展形成的沖擊影響，也促進了我國影視制作當效制作的創(chuàng)新發(fā)展。
就目前我國影視領域的發(fā)展狀況而言，各界普遍存在忽視國內(nèi)影視領域的創(chuàng)新發(fā)展，而更多地把注意力放在影視當中引入了那些國外的影視特效因素，進而不利于對國內(nèi)影視行業(yè)的客觀評價。其實，由于國內(nèi)影視的發(fā)展起步較晚，使得特效制作的水平與國外相比存在一定的差距，而且由于當前國內(nèi)許多的影視特效制作工作者的技術水平普遍不高，使得當前的影視制作主要采用的是成本較低的初級特效，進而導致在影視特效的應用上很難取得突破。
由上述可知，由于我國影視領域的發(fā)展依然處于發(fā)展的起步階段，不僅在影視的制作過程中沒有找到符合自身發(fā)展的模式，而且在影視制作的各個環(huán)節(jié)當中技術型人才缺乏，加上受到國外市場先進的影視特效的影響，導致國內(nèi)的許多影視公司在影視制作特效時盲目模仿，造成了影視發(fā)展緩慢的現(xiàn)狀。
2影視制作中影視特效的意義
在影視制作當中，特效的制作是不可或缺的重要組成部分。特效制作不僅能夠節(jié)約投入的成本，也可以起到環(huán)保的作用，省去了傳統(tǒng)的現(xiàn)實布景的投入。此外，影視的制作過程的轉變對于特效制作的發(fā)展也有著十分重要的意義。
（1）藍綠背景追蹤應用的意義。現(xiàn)在的影視拍攝過程中，攝影場地大分都會布置藍、綠色的幕布，然后影視演員只需要在幕布前進行影視內(nèi)容的拍攝，之后再通過利用計算機的摳像技術結合影視內(nèi)容的背景，進而制作出真實影視場景的特效。而藍綠幕布技術的廣泛應用極大地促進了場景制作的發(fā)展，通過藍綠幕布技術能夠使得相同的演員及影視內(nèi)容，可以在不同的場景下自由轉換外，根據(jù)幕布與影視演員的身體顏色的差異，以有效地幫助拍攝機器對演員動作進行追蹤，進而通過特效制作使之能夠在不同的場景環(huán)境出現(xiàn)，使影視的情景來源更加的豐富，也給未知場景的創(chuàng)意設計提供了更大的發(fā)展空間。
（2）特效制作的意義。在影視制作當中，特效的制作不單是在拍攝后對素材進行簡單的效果疊加制作，對于一些特效場景為了方便使攝像機可以在最恰當?shù)奈恢弥信臄z到場景動作，需要特效制作者前期的嚴格布置后設立跟蹤點，進而給后期場景的數(shù)字技術處理制作打下基礎。此外，由于在場景的拍攝過程中常會出現(xiàn)各種難以預料的情況，如光線、天氣、拍攝場地等導致拍攝的素材存在各種問題，這都需要在后期的制作過程中利用特效處理來進行完善。
（3）3D特效的應用意義。隨著影視制作的不斷發(fā)展，3D影視制作技術的應用越來越普及。在拍攝過程中，3D影視制作技術對影視規(guī)劃、設計和執(zhí)行力都有了嚴格的要求。它需要在拍攝過程中通過兩臺攝像機同步的實施追蹤拍攝，進而達到立體視覺效果。3D影視制作效果的實現(xiàn)不僅意味著攝像過程數(shù)字化發(fā)展的進步、影視制作水平的提升，同時能夠進一步加強場景的真實感，渲染出影視場景中的氛圍，給觀眾帶來更多的視覺效果。
3影視特效制作應用技術
隨著科學技術的不斷發(fā)展，影視特效處理技術也在不斷發(fā)展。通常，在影視作品制作中，從制作技術上來分，可以將其分為傳統(tǒng)特效技術和電腦特效技術。
（1）傳統(tǒng)特效制作技術。傳統(tǒng)特效技術是一種最為簡單的技術，主要應用在影視發(fā)展的起步階段，如搭景、人物化妝、煙火特效等等。
（2）電腦特效制作技術。隨著影視行業(yè)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的特效技術已經(jīng)滿足不了影視發(fā)展的需求，需要新穎、強大的特效技術來滿足觀眾對影視作品的要求；電腦特效技術的出現(xiàn)有效地滿足了影視業(yè)發(fā)展的需求，能更好地滿足各種特效制作的創(chuàng)新和實現(xiàn)。當前，特效技術按功能有以下幾類：1）概念設計技術與數(shù)字繪景技術。眾所周知，當影視作品當中需要一些在現(xiàn)實生活當中無法找到的建筑、風景等場景對作品進行渲染時，就需要我們影視設計工作者結合影視作品的內(nèi)容以及設計者自身所學的知識對影視素材實施數(shù)字繪景和概念的設計處理，把一些現(xiàn)實生活中無法實現(xiàn)的場景呈現(xiàn)在觀眾眼前。2）三維特效技術。三維特效技術作為影視制作主要技術，在制作過程中發(fā)揮著重要作用。當前在影視作品中普遍都存在三維立體特效技術，對影視角色進行烘托以及影視場景進行布置的過程中都需要通過三維特效技術來實現(xiàn)。因此，三位特效技術是電腦特效技術中應用難度最大的。3）合成特效技術。通常實現(xiàn)合成特效技術分為以下步驟：首先，分開拍攝影視演員的各類動作場景以及天空的場景，在這個過程中演員的各類動作可以借助威亞。然后，在藍幕或綠幕當中進行拍攝取材，取材后再通過計算機軟件技術將素材中的藍、綠幕以及威亞進行刪除。最后，將天空的場景融入合成到素材當中，進而完成影視作品的特效設計。
4影視特效制作的應用領域
（1）影視特效在游戲產(chǎn)業(yè)中的應用。在游戲產(chǎn)業(yè)中影視特效的應用越來越廣泛，其產(chǎn)生的效果是傳統(tǒng)的制作模式無法企及的。各種特效的應用使得游戲產(chǎn)業(yè)越來越受到消費者的青睞。
（2）影視特效在電視欄目片頭、片尾的應用。隨著當前電視節(jié)目多元化的發(fā)展，多種個性化元素的集合，影視特效在電視欄目中的作用越來越重要了，只有專業(yè)化的制作才能更好地吸引觀眾的視野，如今的電視節(jié)目都已經(jīng)不再是運用傳統(tǒng)的制作方法進行拍攝的，都是采用先進的影視特效制作來拍攝，電視節(jié)目中利用特效制作對節(jié)目進行不斷的剪輯和素材的合成，使電視影片的藝術效果更為形象。
（3）影視制作在廣告制作中的應用。在廣告制作中影視特效制作的應用也十分廣泛，廣告制作者通過影視特效的應用充分發(fā)揮想象能讓廣告充滿藝術效果。影視特效的應用相比傳統(tǒng)的制作模式能節(jié)約大量的人力物力，并減少節(jié)目的開支成本。因此，在制作廣告的過程中利用影響特效制作可以讓影視創(chuàng)作者更加隨心所欲，把一些在實拍中無法完成的拍攝效果通過特效制作來完成，進而為廣告制作水平增加光彩，以達到廣告的最終效果。
關鍵詞：教學做合一；CorelDRAW；項目教學；教學改革；新思路
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）07-0083-02
CorelDRAW是計算機多媒體技術專業(yè)在廣告設計方向開設的專業(yè)核心課程，課程的教學目標是培養(yǎng)學生使用CorelDRAW設計軟件制作平面廣告作品的職業(yè)能力，熟悉廣告制作印前及印后的必要知識，為后繼專業(yè)課程的學習打好基礎。該課程的先修課程是素描、色彩、三大構成及Photoshop，后繼課程是VI設計、平面廣告設計等專業(yè)課。
改革前CorelDRAW課程教學中存在的問題
在傳統(tǒng)的CorelDRAW教學過程中存在一些教與學上的問題和誤區(qū)，嚴重影響了實際教學效果。
在教學方面，之前的教學內(nèi)容側重軟件功能及操作講解，崗位導向不明確，與前后課程的關聯(lián)性不強，教學方法以案例教學為主，由于案例多是零散的，與實際工作內(nèi)容的結合不夠，學生學完后碰到實際問題還是無從下手。另一個影響教學效果的重要因素是，教師沒有相關的企業(yè)經(jīng)歷，對平面廣告制作的工作內(nèi)容、工作過程、工作情境沒有親身經(jīng)歷過，對平面設計師目標崗位的職業(yè)能力沒有清晰的認識。
在學生學習方面，最突出的問題是學生能熟練操作軟件，但不清楚這個軟件可以做什么。同時，學生的藝術欣賞能力和創(chuàng)意設計能力較弱。因此，為了有效地解決這些問題，有必要對CorelDRAW課程進行教學改革。
“教學做合一”的CorelDRAW項目課程教學改革
（一）教學改革思路
“教學做合一”教學模式是一種優(yōu)化的實踐教學模式，能充分體現(xiàn)職業(yè)崗位的特性，能提高學生職業(yè)崗位素質和技能，是拓展教學空間和縮短培養(yǎng)周期的有效方法，是培養(yǎng)高素質技能型專門人才的有效途徑。基于“教學做合一”教學模式，按照“以學生為中心，以能力為本位，以解決實際工作問題為學習目標”，讓學生在“做中學”，而教師在“做中教”的教改思路，對CorelDRAW課程進行項目課程教學改革，改造后課程重心放在使用軟件解決實際工作問題的職業(yè)能力訓練上，在解決實際問題過程中強化軟件的操作能力。
“教學做合一”教學模式對教師提出了更高的要求，教師必須與企業(yè)密切接觸，才能深入了解企業(yè)需求，明確平面設計師崗位所需要的職業(yè)能力，獲取“教學做合一”的教學項目。在學院政策的支持下，授課教師帶著課程改革的任務到知名4A廣告公司脫產(chǎn)鍛煉半年以上，從頂崗鍛煉到參與大項目的研發(fā)、技術服務，在開闊視野的同時，加深對行業(yè)企業(yè)的了解，提高專業(yè)技能和社會服務能力。
（二）教學內(nèi)容改革
CorelDRAW不是單純介紹軟件操作的課程，它是一門在基礎課與專業(yè)課之間起承上啟下作用的課程。教學內(nèi)容應結合專業(yè)方向和培養(yǎng)目標并具有針對性，在教學過程中立足于軟件基礎操作，重點在設計經(jīng)驗積累和專業(yè)具體應用的指導。為此，可以對設計中不常用的工具和命令進行略講或刪減。
教學內(nèi)容的組織上選用廣告公司典型的工作項目作為載體，將教學內(nèi)容和教學目標巧妙地隱含在項目任務之中，教學進程由任務來驅動，讓學生在“做中學”，教師在“做中教”。課程的教學項目及課時分配詳見表1。在具體項目實施過程中，先由教師明確工作任務，確定“做什么”，引導學生“怎么做”，學生在教師引導下獨立完成工作任務，部分綜合性項目則需組建團隊共同完成，并且通過及時總結與反思，知道“為什么要這樣做、怎樣做能更好”。通過真實廣告制作項目的實踐鍛煉，使學生掌握平面廣告的設計制作方法，強化軟件操作技能，積累廣告制作經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣并形成持久的學習動力。
卡片制作項目中，以制作學院某會議專家證的工作任務為例，教學設計分為如下幾個階段：（1）聽取客戶需求及準備階段：教師先以客戶身份向學生說明專家證的制作要求，明確工作任務，再通過實物和圖片讓學生對專家證有更直觀的認識，然后讓學生討論并總結專家證的使用場合及設計要素，上網(wǎng)搜索專家證的常規(guī)尺寸、紙張類型及配件。（2）設計制作階段：由于任務比較簡單，所以由學生獨立完成專家證的設計與制作，教師引導學生在設計時要參考學院的VI規(guī)范，本例設計圖如圖1所示。此外，專家證的設計稿打印后還需裝上透明封套及掛繩，為方便客戶能直觀地看到專家證的最終效果，往往需要制作效果圖，本例參考效果圖如圖2所示。（3）提交客戶及反饋階段：學生將完成的專家證設計稿及效果圖提交給客戶（教師），根據(jù)客戶的反饋進行修改，直至得到客戶的確認。（4）完稿制作階段：按廣告公司要求進行完稿檢查，使之符合企業(yè)規(guī)范，最后打印作品。
（三）教學方法改革
項目教學法強調(diào)教學內(nèi)容以工作任務的形式來組織，依托學習情境完成教學活動，學生作為開展教學活動的主體，采取“教學做合一”的方式，讓學生通過完成工作任務來獲得知識與技能。
課程的教學改革與實施由具有實際項目開發(fā)經(jīng)驗的教師擔任，在項目教學中，實施情境導入、案例分析、任務驅動、小組協(xié)作等教學方法，融教學做于一體。在整個教學過程中，通過任務、活動和主題多樣化的表現(xiàn)形式，將知識點和職業(yè)能力實踐融入項目訓練中，徹底改革教學方法和學生的學習方式，使學生不僅能掌握設計軟件的操作技巧和實際應用，而且能提高學習興趣和綜合職業(yè)能力。
教師通過任務引領型的項目活動，使學生在完成工作任務的過程中不僅能掌握CorelDRAW軟件操作的基本技能，而且能對平面廣告制作的工作內(nèi)容、工作方式和工作流程有一個整體認識。參照廣告公司的工作方式和工作情境，在項目教學過程中，教師以“頭腦風暴”式的創(chuàng)意訓練，引導學生充分發(fā)揮自己的個性特長，提高創(chuàng)意設計能力；通過優(yōu)秀作品的賞析教學，提高學生藝術欣賞能力；通過作品的完稿檢查，培養(yǎng)學生的工程規(guī)范意識。
（四）考核方式改革
改革評價手段和辦法，重點放在對學生學習過程的考核上，采用過程評價與綜合評價相結合的方法，對每個項目執(zhí)行過程及完成效果進行考核和評價。（1）過程評價是在每個項目執(zhí)行過程中對學生的現(xiàn)場操作、作品完成效果、團隊合作等方面進行考核，建立自我評價、教師評價、學生互評相結合的多元評價機制；通過對學生項目作品的評價，可以讓學生知道自己作品的成功之處與缺陷，為今后的創(chuàng)作逐步走向市場、走向社會打下基礎。（2）綜合評價是指在課程結束時將召開作品展示會，邀請合作企業(yè)的技術人員和師生一起評價的考核方式。
在對CorelDRAW課程的項目教學改革中，以職業(yè)能力為主線，真實項目為載體，可將眾多零散的技能點融入項目開發(fā)的各個環(huán)節(jié)中去，真正做到“教學做合一”。從我校的實施效果看，通過課堂教學反饋、聽課、學生評教及學生作品等均反映出該項改革取得了預期的成效，學生的學習興趣明顯提升，教學效果有了顯著改善，職業(yè)技能得到了強化訓練。為了讓教學改革取得更顯著的效果，教師應當多參與實際工作，與行業(yè)緊密接觸，尋找更多有價值的真實項目，并將這些項目應用到教學中。
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作者簡介：
歪打正著：“跳舞”的文字也生財
2002年，王煜鋒從北京考上了武漢理工人文環(huán)境藝術設計系。王煜鋒像很多大學生一樣，為了補貼生活費，為父母減輕一點負擔，他決定利用課余時間到外面去打工。
剛開始時，王煜鋒和另外一個同學一起到武昌廣埠屯的大學生服務中心去求職，交了50塊錢的職介費后，被介紹到一家科技貿(mào)易公司當上了一名白酒推銷員，沒有底薪，銷售一瓶酒提成10%。
由于王煜鋒他們推銷的這種酒是新產(chǎn)品，推銷起來特別困難。更重要的是，王煜鋒他們沒有推銷經(jīng)驗，好不容易紅著臉，鼓起勇氣上前給別人介紹產(chǎn)品，別人卻厭惡地皺起眉頭，擺擺手冷漠地走開了。只有那些無聊的民工有興趣聽王煜鋒他們口沫橫飛地介紹產(chǎn)品，卻從來不掏錢買酒……
一個月下來，王煜鋒他們車費花了不少，可酒卻一瓶也沒有推銷出去，辛辛苦苦地干了這么長時間，還倒貼錢，老板也譏諷王煜鋒他們說：“像你們這樣的大學生，老爸老媽的錢算是丟在水里了……”
這次失敗的打工經(jīng)歷對王煜鋒的觸動很大。他意識到，如果自己和其他同學一樣，沒有把特長和工作結合起來，別人去搞家教我也跟著搞家教，別人發(fā)傳單我也去發(fā)傳單，那么就注定會遇到挫折，他想，要避免重蹈覆轍，就必須走條新的路子……
12月24日早上，眼看就要放寒假了，可假期打工的事還沒有著落。王煜鋒決定和同學一起，到街上去逛逛，看能不能有什么收獲。這時候，工煜鋒才發(fā)現(xiàn)，武漢街頭到處洋溢著節(jié)日的氣氛：圣誕節(jié)到了，而馬上又快過元旦，滿大街都寫著“Happy Christmas”“Happy new year”字樣。在一家禮品店里，一張卡通式的廣告宣傳畫更讓王煜鋒大開眼界：那上面的字與王煜鋒的字如出一轍：歪歪倒倒的像在跳舞一樣。王煜鋒會心地一笑，看來在這個世界上終于找到了一個志同道合的人啦。王煜鋒的同學也在一旁給王煜鋒開玩笑，說：“煜鋒，你要是寫的話，肯定比這還要‘棒’！”一句話提醒了王煜鋒。是啊，那些店鋪肯定沒有專門的人來寫這些“卡通字”，即使有，也未必為了用一次就專門去買一大堆原料來寫，要是自己利用這個市場空白，說不定還可以掙到錢呢！想到這里，王煜鋒興奮得幾乎整夜沒有睡覺，翻來覆去地在床上想著他美妙的藍圖：武漢這么多的商店，如果他們都需要這樣的“歪字”的話，自己可就賺大錢了。王煜鋒第一次把自己在紙上會跳舞的字稱為“卡通字”。
在武漢理工大學門口，有一家剛開張的禮品店，平時王煜鋒和這個老板混得比較熟。那天，王煜鋒上門告訴老板，他也會寫一手像其他商店門口擺著的那種廣告字體，老板客氣地拿出一張彩紙，要王煜鋒嘗試著寫幾句廣告語：“為了慶祝國慶節(jié)，本禮品店全場八折……”“寫得好，很活潑！”老板樂得笑開了眼，只用了不到十分鐘，王煜鋒就完成了他的創(chuàng)作。老板硬是要塞給他20元錢，這是他第一次覺得自己的字有了價值，這也是他第一次靠自己的字賺錢。
結合專業(yè)，將僥幸變?yōu)樯虣C
從此以后，王煜鋒對自己的“歪字”信心大增。沒有想到還可以通過這種方式賺錢啊！王煜鋒心里暗暗地得意。一方面他開始有意識地提高自己寫字的專業(yè)水平，在讓別人看得懂的基礎上，寫出藝術感和活潑感。同時，他通過同學關系在外面幫忙推銷自己，為自己聯(lián)系一些客戶。
王煜鋒永遠記得他做的第一筆正正經(jīng)經(jīng)的生意。那是在3月，在武漢一家叫遠東機械公司打工的同學告訴王煜鋒，他們公司要搞一個系列活動，需要一個有創(chuàng)意的廣告字體寫作人。得到這個消息后，王煜鋒很興奮，馬上趕到了遠東機械公司。公司的老總接見了他，并且很快就和王煜鋒達成了口頭協(xié)議：完成這個廣告后，給王煜鋒1200元錢。興奮的王煜鋒什么都沒有想，拿著公司的策劃意見書，就開始制作起來。兩天兩夜的工夫，卡通體的宣傳畫終于制作出來了，王煜鋒興沖沖地拿著它去見公司的老板。老板當時什么也沒有表示，只是淡淡地告訴王煜鋒，先回去等消息。這一等就是一個多月，后來終于等到公司老板打來電話，卻告訴王煜鋒他制作的卡通體宣傳畫的效果并不理想……聽到這個消息后，王煜鋒失落了很長一段時間，他想找到公司老板，把作品要回來，分析一下到底是什么原因導致宣傳畫做得不好，可遠東機械公司的老板委婉地拒絕了王煜鋒的請求。
這一等，就到了“五一”長假，那天，王煜鋒和同學在逛商場時，一抬眼，竟然看到自己制作的卡通體宣傳畫正擺在這個公司的營業(yè)柜臺前。在這個時候，王煜鋒才發(fā)覺受了欺騙———由于沒有社會經(jīng)驗，沒有事先和遠東機械公司簽訂合同，讓對方鉆了空子，自己吃了啞巴虧。費了九牛二虎之力的勞動果實就這樣白白地被人家竊取了，王煜鋒很氣憤。他想，以后如果再接到這樣的活兒，一定要先收點押金，或者簽合同。
為了接到活兒，王煜鋒一方面在外面努力地向商家毛遂自薦，找上門去推銷自己的“卡通體”字，另一方面，他把自己的卡通體字和他學的環(huán)境藝術設計專業(yè)相結合，逐漸把自己的字體向專業(yè)化轉變。
他從不放棄自己的專業(yè)課。每天將時間安排得滿滿的，充實而忙碌。有時他會一次性接到兩個客戶，做起來也比較方便，大的也只需兩天時間，收費800元，價格按廣告版面大小來算。王煜鋒逐漸在圈內(nèi)做出了一點名氣，尤其是在武漢商界，王煜鋒以獨特的構思、精巧的工筆、低廉的收費贏得了不錯的口碑。很多公司慕名而來，這使王煜鋒嘗到了成功的喜悅。最得意的一次是為“太平洋禮品公司”制作全套的名片、惠兌、積分卡等，讓商家很滿意，最后不僅得到了優(yōu)厚的酬金，而且太平洋公司總經(jīng)理送了他個進口打火機，更是讓王煜鋒喜不自禁。
通過一段時間的嘗試，王煜鋒發(fā)現(xiàn)，每次找他寫卡通字的人最多的時候，總是一些節(jié)假日，每到這個時候，他的生意就出奇得好，找他的人絡繹不絕。
武漢商場的廣告部負責人，中南商業(yè)大樓策劃部的負責人紛紛給王煜鋒打來電話，愿意聘請王煜鋒作為他們單位的員工，讓王煜鋒專門為這些單位做卡通廣告。面對這些誘惑，王焊鋒委婉地拒絕了。
但是，王煜鋒和這些單位建立了很好的業(yè)務關系。如今在武漢市的很多商場，那些卡通字體都是王煜鋒的杰作……
大二的時候，王煜鋒已經(jīng)很風光了。他成了一個公眾人物———有很多同學尤其是一些貧困學生想學這門技術，在外面打工賺點學雜費，他們都圍著他要學習卡通廣告制作，武漢的許多大商場的廣告部人員也紛紛要求向王煜鋒學習廣告制作。
開始王煜鋒不愿意做這種事情，覺得這對一個還僅僅只有19歲的學生來說，有點難度。不僅要花去不少的時間，而且自己也沒有辦學的經(jīng)驗。但是經(jīng)不住同學的軟磨硬纏，被逼急了，實在沒有辦法推辭的王煜鋒決定還是辦一個培訓班來幫助他們。
也許是“逼上梁山”吧，在同學和朋友的不斷慫恿下，王煜鋒決定自己專門辦一個培訓班，為那些想學習卡通廣告制作的人授課。王煜鋒自己動手為自己的“酷班”制作了一個卡通字體廣告，招牌掛出之后，反響很大，報名的人很多，有大學生、小學生，甚至還有一些下崗工人和公司的員工。王煜鋒的“酷班”收費也不高，500元包學包會。
這一次，連王煜鋒自己也沒有想到，為了不影響學業(yè)，他僅開了一個班，70多個學生卻讓王煜鋒足足賺了大約有3萬元錢，自己的學費生活費全部解決了不說，還有了一筆可觀的存款……
事業(yè)有成，大學畢業(yè)買奔馳
王煜鋒的行動得到了學校的大力支持。武漢理工大學的老師聽說王煜鋒在辦培訓班后，主動找到王煜鋒，給他免費提供教室。很多老師甚至把自己的孩子送來向王煜鋒學習卡通字。許多想打工卻找不到工作的學生紛紛找到王煜鋒，要求向他學習制作方法。
嘗到甜頭的王煜鋒一發(fā)而不可收拾，他雖然還接商家的活來干，但他把更多的精力用在辦培訓班上。他還專門請了四個大學生來幫助他打理這些雜事，他自己則負責授課。
整個大學二年級以來，王煜鋒把自己的休息時間全部用在辦培訓班的事情上。一方面他通過辦培訓班，努力地把自己的“歪”字向專業(yè)化發(fā)展，另一方面，王煜鋒通過對這個培訓班的管理，仔細琢磨如何搞好管理的問題。他成了一個不折不扣的小老板，一個既懂專業(yè)知識又懂管理的準大學生老板。一年下來，他賺的錢將近10萬元，擁有了自己的羚羊轎車。
教育部關于《推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》(教職成［2011］12號)明確提出，職業(yè)教育要以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，強化辦學特色，促進“五個對接”，即“專業(yè)與職業(yè)崗位對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，學歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接”，增強服務經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的能力。目前，很多高職院校廣告專業(yè)課的教學主要是以讓學生獲得畢業(yè)證書和廣告相關的證書為主要目標，課程以得到成績并且合格為準，即使有實訓課，也是針對證書考核的要求來訓練學生的。這種純粹為了應試的教育方式造成了理論與實踐的片面與分裂。很多學生雖然得到了證書，甚至以優(yōu)異的成績畢業(yè)，但是并沒有成為一名合格的廣告從業(yè)人員，因為在實際工作中，廣告工作復雜多樣，不是學生平時學習的零碎樣板。根據(jù)高職學生的特點和《廣告策劃》課程的重要性，結合企業(yè)工作過程的廣告崗位能力要求，從能力、知識、素質三方面來構建本課程的教學目標，使學生真正掌握廣告從萌發(fā)需求到廣告效果評估等專業(yè)知識。同時，在實訓中，提高學生的實踐操作能力，盡可能培養(yǎng)出面向不同崗位群，具有良好職業(yè)素養(yǎng)和一定知識、技能，并具有一定基本專業(yè)能力和綜合應用能力的高級應用型廣告專門人才。
1.能力目標。能上網(wǎng)搜集不同形式的廣告；能為某產(chǎn)品做一份廣告策劃書；會欣賞具有優(yōu)秀創(chuàng)意的廣告，能進行簡單的創(chuàng)意與設計；能編制廣告的費用預算表；能運用簡單的計算機軟件制作簡單的平面、音頻、視頻廣告；能對某一廣告的效果進行評價。
2.知識目標。理解廣告的基本知識，包括廣告的概念、形式；掌握廣告調(diào)查與策劃的工作流程，并書寫廣告策劃書；了解廣告創(chuàng)意與設計的常用方法；掌握廣告的收費方式與費用預算編制方法；熟練掌握廣告中的制作方法；理解廣告效果測評的內(nèi)容、指標、方式等；了解廣告監(jiān)管的相關法律法規(guī)。
3.素質目標。培養(yǎng)學生勤于思考的行為習慣，對事物敏銳的洞察能力；培養(yǎng)學生吃苦耐勞，踏實肯干的良好作風；培養(yǎng)學生在公眾面前獨立演講的能力；培養(yǎng)學生的團隊合作能力；培養(yǎng)學生實踐能力；培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
二、以工作過程為導向的課程內(nèi)容設計
基于工作過程的《廣告策劃》課程的內(nèi)容設計是以工學結合、任務驅動的課程設計為指導思想，針對高職高專學生的特點和本課程的教學目標，其內(nèi)容的選取由“知識”變?yōu)椤肮ぷ鳌保M行以“夠用”為基礎，“實用”為目的的內(nèi)容安排。本文從執(zhí)業(yè)所需求的能力開始，主要分析了欲從事此崗位所需掌握的技能，營造出“工”、“學”交融的學習情境，并分別闡述各種技能所涉及的理論知識、動手能力和一些基本素質要求。整個課程設計來源于工作過程，充分體現(xiàn)高職教學的實踐性和職業(yè)性，著重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，滿足學生就業(yè)與發(fā)展的需要。
（一）課程內(nèi)容設計的理念和思路
職業(yè)教育是為了工作而學習，《廣告策劃》課程的典型工作任務就是廣告策劃，而廣告策劃是企業(yè)通過廣告創(chuàng)作腳本體現(xiàn)產(chǎn)品特性和品牌內(nèi)涵，并以此促進產(chǎn)品銷售的學科。其教學應與廣告創(chuàng)作過程（客戶說明會、提案會議、創(chuàng)意發(fā)展、正式提案、調(diào)查與修正、執(zhí)行制作）緊密關聯(lián)。
1.以提高學生的市場部、策劃師、創(chuàng)意總監(jiān)等崗位職業(yè)能力為重點，理論與實踐相結合，知識與能力相統(tǒng)一，實現(xiàn)教與學、學與練、課內(nèi)教學與課外實訓的有機結合，最終實現(xiàn)工學結合。
2.加強校企合作，充分體現(xiàn)基于在工作中學習的設計理念。探索人才訂單培養(yǎng)的教學模式，根據(jù)各個崗位與訂單式培養(yǎng)協(xié)議要求安排各相關學生的教學內(nèi)容，把學生劃分在不同的廣告班級，可以以地方、企業(yè)、或者不同崗位來命名，如山水班，就是以學生實習的企業(yè)名稱來命名的。合肥山水空間裝飾成立于2002年，并于2012年升格為山水裝飾集團。經(jīng)過多年的努力，山水從最初的室內(nèi)裝修公司發(fā)展成為中國領先的家居裝飾、家居產(chǎn)品和服務的供應商。訂單培養(yǎng)能使學生更快更好地適應廣告公司等企業(yè)的工作，為畢業(yè)生實現(xiàn)零距離就業(yè)奠定了堅實的基礎。
3.著力崗位仿真實訓，有效提高學生的實踐應用能力。以真實的項目和任務為載體來設計實訓過程，進行高度仿真模擬和訓練，使學生有身臨其境的感覺。仿真實訓主要是以輕松活潑的形式，讓學生自由組合，分成若干個小組，不同的小組分別扮演不同的角色，比如，銷售人員、策劃人員、人事管理人員和行政管理人員等工作崗位角色；模擬各個崗位的操作流程，最終使實訓課程體現(xiàn)實踐性、開放性、應用性。
（二）以“夠用”為基礎，“實用”為目的的課程內(nèi)容安排
本課程以企業(yè)接收廣告訂單為主線，按照廣告創(chuàng)作完成的整個流程的先后順序來組織教學內(nèi)容，即把《廣告策劃》課程教學內(nèi)容分為7個模塊：廣告認識模塊、廣告市場調(diào)查模塊、廣告策劃模塊、廣告設計模塊、廣告制作模塊、廣告模塊、廣告效果評估模塊。前2個模塊對應企業(yè)市場專員崗位，廣告策劃、廣告設計模塊對應創(chuàng)意與策劃專員崗位，廣告制作、廣告及廣告效果評估這3個模塊對應編輯人員的崗位。廣告認識模塊的目標是學生能夠掌握現(xiàn)實生活中各種廣告的類型，明確傳統(tǒng)廣告與新興廣告的差異，能對不同種類的目標顧客設計出有針對性的廣告宣傳渠道。達到廣告認識模塊的職業(yè)能力目標所涉及的課程內(nèi)容包括：市場營銷學、經(jīng)濟學、商務談判學等職業(yè)能力。廣告市場調(diào)查模塊的目標是學生能夠掌握廣告市場調(diào)查的對象、方法，能獨立完成問卷的設計、發(fā)放、回收及統(tǒng)計工作；能對調(diào)查問卷表現(xiàn)出的問題進行歸納、分析和總結。達到廣告市場調(diào)查模塊的職業(yè)能力目標所涉及的課程內(nèi)容包括：市場營銷學、市場調(diào)查與預測、消費者行為分析等職業(yè)能力。廣告策劃模塊的目標是學生能夠掌握廣告策劃的程序；能獨立完成從發(fā)現(xiàn)廣告機會到確定廣告目標、形成廣告內(nèi)容的工作。達到廣告策劃模塊的職業(yè)能力目標所涉及的課程內(nèi)容包括：客戶投訴處理、推銷學、消費心理學等職業(yè)能力。廣告設計模塊的目標是學生能夠形成寬廣的文化視覺，具有創(chuàng)新精神。在滿足顧客需要的同時，結合社會反應，力求設計作品對社會有益，在滿足企業(yè)經(jīng)濟效益的同時，提升社會的審美能力，概括時代特征，反映真正的審美情趣和審美理想。達到廣告設計模塊的職業(yè)能力目標所涉及的課程內(nèi)容包括：營銷心理分析、組織行為學等職業(yè)能力。廣告模塊的目標是學生能夠學會如何更高效地廣告。企業(yè)產(chǎn)品在很多情況下都需要廣告來推廣，比如：提升產(chǎn)品的覆蓋面，提升產(chǎn)品的美譽度。而這類廣告的形式既有軟文又有硬性廣告，都是共同表達企業(yè)產(chǎn)品的廣告信息。企業(yè)廣告信息是廣告推廣的重要環(huán)節(jié)，企業(yè)要實現(xiàn)推廣的顯著效果，就得更高效地廣告信息。實現(xiàn)廣告模塊的職業(yè)能力目標所涉及的課程內(nèi)容包括：公共關系學、溝通實務等。廣告效果評估模塊的目標是學生能夠了解廣告效果評估報告的內(nèi)容，掌握廣告評估的方法，以及廣告評估對企業(yè)的借鑒意義。廣告人員每年要花費大量的時間和金錢進行調(diào)查研究工作，更確切地說，他們在設法查明廣告費有哪一半浪費掉了，哪一半在起作用，某一則或一組廣告是否達到了其預期的效果。在整個廣告活動中，效果評估占有重要的地位。只有靠效果評估，廣告主才有改進廣告的指南針，廣告公司才能選擇最好的訴求，創(chuàng)作最有說服力的信息，選擇最恰當?shù)拿襟w及媒體組合，達到預定的廣告目標。達到廣告效果評估模塊的職業(yè)能力目標所涉及的課程內(nèi)容包括：溝通實務、營銷心理分析、組織行為學等。
三、以職業(yè)能力為中心的教學方法
在課堂中，要充分調(diào)動學生學習的主觀能動性，就需要綜合運用多種教學方法，除采用傳統(tǒng)的教學方法之外，還強調(diào)采用任務驅動法、角色體驗法、情景教學法、案例教學法等。通過這些方法的綜合使用，讓學生身臨其境，在模擬的工作場景中完成真實的工作任務。
（一）任務驅動法
以任務為驅動力，促使學生帶著問題去學習。在模擬的工作過程中，幾乎在每個單元中都設置有任務。比如，在“廣告調(diào)查”學習中，教師首先給學生一個問題：在電腦游戲中，背景里出現(xiàn)的可口可樂的巨幅照片是不是廣告？創(chuàng)設一個學生經(jīng)常遇到的情景，讓學生帶著可口可樂的照片是不是廣告，為什么播放可口可樂的照片等這些問題去學習，學生之間可以進行討論，教師給予指導和修正。
（二）項目導向法
在學習“廣告策劃”這一項目時，教師提出一個關于需要完成的廣告策劃案例。比如，“蒙牛特侖蘇99個更好計劃”的案例，然后提出“怎樣通過廣告留住你的顧客”等問題，讓學生思考廣告策劃的特點。在稍后階段，學生分組作業(yè)，要完成這個項目，必須小組成員積極配合。通過這種討論交流，學生之間取長補短，更主要的是學會了如何完成全部工作任務，體驗到完整的工作流程。（三）角色體驗法角色體驗法是讓學生扮演不同的角色，通過角色扮演了解到真正從事一個工作所需掌握的知識。比如，在學習“廣告設計”這一項目時，學生分成6-7人的小組，各自扮演業(yè)務、策劃和創(chuàng)意人員。各小組討論，模擬從顧客到廣告公司提出訴求，企業(yè)召開創(chuàng)意征集大會，審批創(chuàng)意到最終創(chuàng)意的和反饋的全過程。每個學生都要參與，在角色體驗完成之后，每個小組派出一位代表匯報本組工作完成的情況，總結優(yōu)劣得失，最后由教師和其他小組進行評價并給分。
（四）情境教學法
模擬真實的工作場景，結合校企合作單位紅府超市的便利條件，應用教練策略等方式，幫助學生體驗從廣告訴求到廣告的實操過程，切實為紅府超市制定有吸引力的廣告作品。從而提高業(yè)務技能，積累實踐工作經(jīng)驗。本課程除了為學生提供一個理實一體的學習環(huán)境之外，還可以運用多媒體教學，在學生開動腦筋的同時，掌握潮流資訊，了解廣告界的最新動態(tài)，從而保證良好的學習效果。這種方法寓教于樂，能夠增強學生的學習興趣，充分體驗廣告工作的全過程。
四、以就業(yè)能力為標準設計的課程評價
