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第1篇

高考數(shù)學(xué)指數(shù)函數(shù)對(duì)數(shù)函數(shù)公式

(1)定義域、值域

指數(shù)函數(shù)

應(yīng)用到值 x 上的這個(gè)函數(shù)寫為 exp(x)。還可以等價(jià)的寫為 ex，這里的 e 是數(shù)學(xué)常數(shù)，就是自然對(duì)數(shù)的底數(shù)，近似等于 2.718281828，還叫做歐拉數(shù)。

一般形式為y=a^x(a>0且≠1) (x∈R);

定義域：x∈R，指代一切實(shí)數(shù)(-∞，+∞)，就是R;

值域：對(duì)于一切指數(shù)函數(shù)y=a^x來(lái)講。他的a滿足a>0且a≠1，即說(shuō)明y>0。所以值域?yàn)?0,+∞)。a=1時(shí)也可以，此時(shí)值域恒為1。

對(duì)數(shù)函數(shù)

一般地，函數(shù)y=logax(a>0，且a≠1)叫做對(duì)數(shù)函數(shù)，也就是說(shuō)以冪(真數(shù))為自變量，指數(shù)為因變量，底數(shù)為常量的函數(shù)，叫對(duì)數(shù)函數(shù)。

其中x是自變量，函數(shù)的定義域是(0，+∞)。它實(shí)際上就是指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)，可表示為x=ay。因此指數(shù)函數(shù)里對(duì)于a的規(guī)定，同樣適用于對(duì)數(shù)函數(shù)。

(2)單調(diào)性

對(duì)于任意x1，x2∈D

若x1

若x1f(x2)，稱f(x)在D上是減函數(shù)

(3)奇偶性

對(duì)于函數(shù)f(x)的定義域內(nèi)的任一x，若f(-x)=f(x)，稱f(x)是偶函數(shù)

若f(-x)=-f(x)，稱f(x)是奇函數(shù)

(4)周期性

對(duì)于函數(shù)f(x)的定義域內(nèi)的任一x，若存在常數(shù)T，使得f(x+T)=f(x)，則稱f(x)是周期函數(shù) (1)分?jǐn)?shù)指數(shù)冪

正分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的意義是

負(fù)分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的意義是

(2)對(duì)數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算法則

loga(MN)=logaM+logaN

logaMn=nlogaM(n∈R)

指數(shù)函數(shù) 對(duì)數(shù)函數(shù)

(1)y=ax(a>0，a≠1)叫指數(shù)函數(shù)

(2)x∈R，y>0

圖象經(jīng)過(guò)(0，1)

a>1時(shí)，x>0，y>1;x<0，0< p="">

a> 1時(shí)，y=ax是增函數(shù)

(2)x>0，y∈R

圖象經(jīng)過(guò)(1，0)

a>1時(shí)，x>1，y>0;0

a>1時(shí)，y=logax是增函數(shù)

指數(shù)方程和對(duì)數(shù)方程

基本型

logaf(x)=b f(x)=ab(a>0，a≠1)

同底型

logaf(x)=logag(x) f(x)=g(x)>0(a>0，a≠1)

換元型 f(ax)=0或f (logax)=0

 

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第2篇

 

尊敬的家長(zhǎng)朋友:

暑假將至，真誠(chéng)地希望每一個(gè)孩子度過(guò)一個(gè)輕松而愉快的假期，讓孩子們?cè)谑罴倨陂g積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉，盡量遠(yuǎn)離手機(jī)等電子游戲產(chǎn)品，培養(yǎng)孩子的興趣特長(zhǎng)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，平穩(wěn)地度過(guò)幼小銜接或小升初等階段。確實(shí)有參加校外文化培訓(xùn)需求的，雨花區(qū)教育局鄭重提醒您，務(wù)必擦亮眼睛、明晰政策，為孩子選擇正確、合適的校外培訓(xùn)。

一．請(qǐng)您選擇具備資質(zhì)、安全、規(guī)范的培訓(xùn)學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)。其中參加文化課程培訓(xùn)或輔導(dǎo)的，應(yīng)選擇取得了《辦學(xué)許可證》及《工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照》或《民辦非企業(yè)法人登記證書》（培訓(xùn)學(xué)校信息公示欄內(nèi)均已公示）的培訓(xùn)學(xué)校（名單附后）。建議您先實(shí)地了解學(xué)校的安全管理、教師資質(zhì)等情況后再作選擇，確保培訓(xùn)安全。部分死灰復(fù)燃的無(wú)證機(jī)構(gòu)或小區(qū)住宅內(nèi)臨時(shí)組班的無(wú)證辦學(xué)場(chǎng)所，其學(xué)習(xí)條件、消防安全、師資水平等都無(wú)法得到保障，一旦出現(xiàn)問(wèn)題后果嚴(yán)重！雨花區(qū)各街鎮(zhèn)牽頭、相關(guān)部門參與對(duì)無(wú)證機(jī)構(gòu)清理整治，對(duì)查處過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的在無(wú)證機(jī)構(gòu)參培的學(xué)生，將通報(bào)給該生就讀學(xué)校，由學(xué)校組織專題教育和勸誡。

二．請(qǐng)您熟知培訓(xùn)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）收費(fèi)政策。《湖南省校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法》明確規(guī)定“按培訓(xùn)周期收費(fèi)的，不得一次性收取時(shí)間跨度超過(guò)3個(gè)月的費(fèi)用；按課時(shí)收費(fèi)的，每科不得一次性收取超過(guò)60個(gè)課時(shí)的費(fèi)用。”任何以贈(zèng)送課時(shí)、辦預(yù)付卡等形式誘導(dǎo)學(xué)員，一次性收取時(shí)間跨度超過(guò)3個(gè)月費(fèi)用的行為，都是明令禁止的。我區(qū)已經(jīng)要求培訓(xùn)學(xué)校開設(shè)長(zhǎng)沙銀行資金監(jiān)管賬戶，學(xué)員應(yīng)將培訓(xùn)費(fèi)繳納至機(jī)構(gòu)的監(jiān)管賬戶內(nèi)，主動(dòng)要求簽訂《培訓(xùn)服務(wù)協(xié)議》，索要培訓(xùn)費(fèi)收款的資金監(jiān)管專用收據(jù)，保障您的合法權(quán)益。

三．請(qǐng)您關(guān)注孩子德智體美勞全面健康發(fā)展，落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作要求。2021年5月21日，中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，提出要深化教育教學(xué)改革、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)方式、全面減壓作業(yè)總量、降低考試壓力等要求。學(xué)校（含培訓(xùn)學(xué)校）原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，確有需要的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。培訓(xùn)學(xué)校上課時(shí)間不得早于在學(xué)校正常作息時(shí)間，不得晚于20:30結(jié)束，不得以課前預(yù)習(xí)、課后鞏固、作業(yè)練習(xí)、微信群打卡等任何形式布置作業(yè)。請(qǐng)您主動(dòng)拒絕違反以上要求的行為，并向我們舉報(bào)有關(guān)違規(guī)情況。要堅(jiān)持健康第一，發(fā)展身體素質(zhì)，保障睡眠時(shí)間和質(zhì)量，參加力所能及的勞動(dòng)鍛煉，切實(shí)加強(qiáng)防溺水等安全管理和教育，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

我們呼吁廣大家長(zhǎng)朋友，積極探索適合孩子發(fā)展的最佳教育方式，關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展，不要盲目給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，不要參與超前教學(xué)、招生選拔考試等違規(guī)行為，更不要超限期繳費(fèi)，配合相關(guān)部門取締非法辦學(xué)機(jī)構(gòu)，共同營(yíng)造良好的教育生態(tài)。舉報(bào)電話：0731-xxx.

附：2021年度雨花區(qū)民辦培訓(xùn)學(xué)校白名單

 

 

 

xx區(qū)教育局

2021年 7月2日

 

 

 

 

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閱讀《暑假校外培訓(xùn)，您為孩子選對(duì)了嗎？》回執(zhí)單

 

學(xué)校（幼兒園）名稱：                      學(xué)生姓名：

本人已閱讀《暑假校外培訓(xùn)，您為孩子選對(duì)了嗎？》全部?jī)?nèi)容，將積極配合、遵照?qǐng)?zhí)行，不選擇無(wú)資質(zhì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)、不超限期（跨三個(gè)月、超60課時(shí)）繳費(fèi)！

 

家長(zhǎng)簽名：                           聯(lián)系電話：  

                                                

 2021年7月2日

第3篇

試題注重立足于課本,考查基本知識(shí)、基本公式及同學(xué)們的運(yùn)算能力和合理變形能力,對(duì)三角變換的要求有所降低．三角化簡(jiǎn)、求值、恒等式證明、圖象、最值、解斜三角形為考查熱點(diǎn)．

常見題型：①三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)；②化簡(jiǎn)和求值；③三角形中的三角函數(shù)；④最值．本文對(duì)高考重點(diǎn)、?？碱}型進(jìn)一步總結(jié)，強(qiáng)化規(guī)律，解法定模，便于同學(xué)們考試中迅速提取，自如運(yùn)用．

考點(diǎn)1．三角函數(shù)的求值與化簡(jiǎn)

例1 已知cosα=17,cos(α－β)=1314,且0

(Ⅰ)求tan2α的值.（Ⅱ）求β.

解：（Ⅰ）由cosα=17,0

tanα=sinαcosα=43，于是tan2α=2tanα1－tan2α=2×431－(43)2=－8347

（Ⅱ）由0

又cos(α－β)=1314，sin(α－β)=1－cos2(α－β)=1－(1314)2=3314

由β=α－(α－β)得：cosβ=cos［α－(α－β)］=cosαcos(α－β)+sinαsin(α－β)

=17×1314+437×3314=12，所以β=π3.

突破方法技巧：三角函數(shù)的化簡(jiǎn)、計(jì)算、證明的恒等變形的基本思路是：一角二名三結(jié)構(gòu)．即首先觀察角與角之間的關(guān)系，注意角的一些常用變式，角的變換是三角函數(shù)變換的核心！已知角與特殊角的變換、已知角與目標(biāo)角的變換、角與其倍角的變換、兩角與其和差角的變換. 如α=(α+β)－β=(α－β)+β，2α=(α+β)+(α－β)，α+β2=(α－β2)－(α2－β)等．第二看函數(shù)名稱之間的關(guān)系，通?！扒谢摇保坏谌^察代數(shù)式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．

考點(diǎn)2．解三角形：此類題目考查正弦定理，余弦定理，兩角和差的正余弦公式，同角三角函數(shù)間的關(guān)系式和誘導(dǎo)公式等基本知識(shí)，以考查基本的運(yùn)算為主要特征.解此類題目要注意綜合應(yīng)用上述知識(shí).

例2 設(shè)函數(shù)f(x)=cos(x+23π)+2cos2x2,x∈R．（Ⅰ）求f(x)的值域；（Ⅱ）記ABC的內(nèi)角A、B、C的對(duì)邊長(zhǎng)分別為a，b，c，若f(B)=1，b=1,c=3，求a的值．

解：（Ⅰ）f(x)=cosxcos2π3－sinxsin2π3+cosx+1=－12cosx－32sinx+cosx+1

=12cosx－32sinx+1=sin(x+56π)+1，f(x)的值域?yàn)椋?,2］

（Ⅱ）由f(B)=1得sin(B+56π)+1=1即sin(B+56π)=0又因0

突破方法技巧：

(1)內(nèi)角和定理：三角形內(nèi)角和為π，這是三角形中三角函數(shù)問(wèn)題的特殊性，解題可不能忘記！任意兩角和與第三個(gè)角總互補(bǔ)，任意兩半角和與第三個(gè)角的半角總互余.銳角三角形三內(nèi)角都是銳角三內(nèi)角的余弦值均為正值任兩角和都是鈍角任意兩邊的平方和大于第三邊的平方.

(2)正弦定理：asinA=bsinB=csinC=2R(R為三角形外接圓的半徑).注意：①正弦定理的一些變式：(i)a:b:c=sinA:sinB:sinC；(ii)sinA=a2R,sinB=b2R,sinC=c2R；(iii)a=2RsinA,b=2RsinB,c=2RsinC；②已知三角形兩邊一對(duì)角，求解三角形時(shí)，若運(yùn)用正弦定理，則務(wù)必注意可能有兩解.

(3)余弦定理：a2=b2+c2－2bccosA,cosA=b2+c2－a22bc等，常選用余弦定理鑒定三角形的形狀.

(4)面積公式：S=12aha=12absinC.

特別提醒：（1）求解三角形中的問(wèn)題時(shí)，一定要注意A+B+C=π這個(gè)特殊性：A+B=π－C,sin(A+B)=sinC,sinA+B2=cosC2；（2）求解三角形中含有邊角混合關(guān)系的問(wèn)題時(shí)，常運(yùn)用正弦定理、余弦定理實(shí)現(xiàn)邊角互化．

考點(diǎn)3．求三角函數(shù)的定義域、值域或最值：此類題目主要有以下幾種題型：（1）考查運(yùn)用兩角和的正弦公式化簡(jiǎn)三角函數(shù)式，以及利用三角函數(shù)的有界性來(lái)求值域的能力.（2）考查利用三角函數(shù)的性質(zhì), 誘導(dǎo)公式、同角三角函數(shù)的關(guān)系式、兩角差的公式，倍角公式等基本知識(shí)，考查運(yùn)算和推理能力.（3）考查利用三角函數(shù)的有界性來(lái)求最大值與最小值的能力.

例3 已知函數(shù)f(x)=(1+cotx)sin2x+msin(x+π4)sin(x－π4)．

（1）當(dāng)m=0時(shí)，求f(x)在區(qū)間［π8,3π4］上的取值范圍；（2）當(dāng)tanα=2時(shí)，f(α)=35，求m的值．

解：（1）當(dāng)m=0時(shí)，f(x)=sin2x+sinxcosx

=12(sin2x－cos2x)+12=22sin(2x－π4)+12

又由x∈［π8,3π4］得2x－π4∈［0,5π4］，所以sin(2x－π4)∈［－22,1］，

從而f(x)=22sin(2x－π4)+12∈［0,1+22］.

（2）f(x)=sin2x+sinxcosx－m2cos2x=1－cos2x2+12sin2x－m2cos2x

=12［sin2x－(1+m)cos2x］+12

由tanα=2得sin2α=2sinαcosαsin2α+cos2α=2tanα1+tan2α=45，

cos2α=cos2α－sin2αsin2α+cos2α=1－tan2α1+tan2α=－35，所以35=12［45+(1+m)35］+12，得m=－2．

突破方法技巧：

三角函數(shù)的最值主要有以下幾種類型：①形如y=Asin(ωx+φ)、y= asinx+bcosx的，充分利用其有界性去求最值；②形如y=sinx+cosx+sinxcosx的，換元去處理；③形如y= asinx+bsin2x的，轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)去處理；④形如y= 2－cosx2－sinx 的，可采用反表示的方法，再利用三角函數(shù)的有界性去解決，也可轉(zhuǎn)化為斜率去通過(guò)數(shù)形結(jié)合解決．

考點(diǎn)4．三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)：此類題目要求同學(xué)們?cè)谑炀氄莆杖呛瘮?shù)圖象的基礎(chǔ)上對(duì)三角函數(shù)的性質(zhì)靈活運(yùn)用.會(huì)用數(shù)形結(jié)合的思想來(lái)解題.

例4 已知函數(shù)f(x)=23sinxcosx+2cos2x－1(x∈R)（Ⅰ）求函數(shù)f(x)的最小正周期及在區(qū)間［0,π2］上的最大值和最小值；（Ⅱ）若f(x0)=65,x0∈［π4,π2］，求cos2x0的值．

解：由f(x)=23sinxcosx+2cos2x－1，得f(x)=3(2sinxcosx)+(2cos2x－1)=3sin2x+cos2x=2sin(2x+π6)，f(x)的最小正周期為π

f(x)=2sin(2x+π6)在［0，π6］上單調(diào)遞增，在［π6，π2］上單調(diào)遞減，

又f(0)=1,f(π6)=2,f(π2)=－1，f(x)在［0,π2］上的最大值為2，最小值為-1.

（2）由（1）知f(x0)=2sin(x0+π6)，又f(x0)=65,sin(2x0+π6)=35，

由x0∈［π4,π2］，2x0+π6∈［2π3,7π6］從而cos(2x0+π6)=－1－sin2(2x0+π6)=－45

cos2x0=cos［(2x0+π6)－π6］=cos(2x0+π6)cosπ6+sin(2x0+π6)sinπ6=3－4310

突破方法技巧：

研究復(fù)雜三角函數(shù)的性質(zhì)，一般是將這個(gè)復(fù)雜的三角函數(shù)化成y=Asin(ωx+φ)的形式再求解，這是解決所有三角函數(shù)問(wèn)題的基本思路.

如果由圖象來(lái)求正弦曲線y=Asin(ωx+φ)(ω>0,|φ|

第4篇

高職院校內(nèi)涵建設(shè)本身也具有內(nèi)涵與要素等相關(guān)系統(tǒng)性特征，而且高職院校內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)涵是通過(guò)系統(tǒng)要素來(lái)體現(xiàn)的。但是，不同的專家學(xué)者對(duì)高職院校內(nèi)涵建設(shè)的認(rèn)識(shí)角度與理解層次存在一定的差異。在高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心要素界定方面，不同學(xué)者分別認(rèn)為專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量等是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心要素，并且圍繞各自的核心闡述了高職院校內(nèi)涵建設(shè)的理念、體系、觀點(diǎn)、方法與措施等。綜合各種觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為，高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心要素是辦學(xué)質(zhì)量與效益，所有辦學(xué)行為都必須圍繞這兩個(gè)要素來(lái)進(jìn)行；而專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)特色、校企合作、教育資源、管理體制等是內(nèi)涵建設(shè)的基本要素，是辦學(xué)質(zhì)量與效益的外在體現(xiàn)?；疽馗呗氃盒?nèi)涵建設(shè)涉及的基本要素很多，不同發(fā)展時(shí)期不同院校有不同的需要與認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為以下幾個(gè)要素是具有普遍性的：專業(yè)建設(shè)是內(nèi)涵建設(shè)的核心；課程改革是內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)；師資隊(duì)伍建設(shè)是內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵；辦學(xué)特色是內(nèi)涵建設(shè)的導(dǎo)向；校企合作是內(nèi)涵建設(shè)的方式；教學(xué)資源與管理體制是內(nèi)涵建設(shè)的保障。專業(yè)建設(shè)無(wú)疑是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容，也是高職院校建設(shè)和發(fā)展的立足點(diǎn)。[3]課程改革是專業(yè)建設(shè)的基石，是內(nèi)涵建設(shè)的基本工作。師資隊(duì)伍的質(zhì)量與水平是內(nèi)涵建設(shè)成敗的主觀要素。辦學(xué)特色關(guān)系到高職院校的戰(zhàn)略發(fā)展問(wèn)題，是內(nèi)涵建設(shè)的大方向。校企合作是高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、提高內(nèi)涵建設(shè)效果的重要途徑。教學(xué)資源與管理體制保障內(nèi)涵建設(shè)的順利進(jìn)行。

高職院校內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)在邏輯

從教育哲學(xué)的角度來(lái)看，高職院校內(nèi)涵建設(shè)必須回答以下四個(gè)問(wèn)題：為什么建設(shè)（建設(shè)意義）、誰(shuí)來(lái)建設(shè)（建設(shè)主體）、建設(shè)什么（建設(shè)內(nèi)容）、怎么建設(shè)（建設(shè)途徑），才能構(gòu)建一個(gè)完整的內(nèi)在邏輯體系。第一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)在本文第一部分（高職院校內(nèi)涵建設(shè)的邏輯與使命）作了充分的說(shuō)明，此處不再贅述。接下來(lái)重點(diǎn)探討余下的三個(gè)問(wèn)題。

（一）建設(shè)主體一般來(lái)說(shuō)，主體的選擇是事物發(fā)展的主觀決定因素，合適的主體有助于認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的規(guī)律和改變事物發(fā)展的軌跡。按照傳統(tǒng)的學(xué)校本位模式，高職院校內(nèi)涵建設(shè)當(dāng)然應(yīng)該是學(xué)校自己的事，與別人無(wú)關(guān)。但是，按照開放辦學(xué)的思想，高職院校應(yīng)盡量避免單打獨(dú)斗的建設(shè)思維，把學(xué)校本位模式、企業(yè)本位模式與社會(huì)本位模式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能更好更快地實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)的目標(biāo)。事實(shí)上，內(nèi)涵建設(shè)的多元主體除了高職院校自身以外，還應(yīng)該包括政府、企業(yè)、科研院所、行業(yè)協(xié)會(huì)、中介機(jī)構(gòu)等社會(huì)組織。根據(jù)目前較為流行的協(xié)同創(chuàng)新理念，高職院校內(nèi)涵建設(shè)應(yīng)該是多個(gè)行為主體在交互作用與協(xié)同創(chuàng)新的過(guò)程中，通過(guò)主體之間的各種內(nèi)涵建設(shè)要素的對(duì)接，彼此建立起相對(duì)穩(wěn)定的、能夠產(chǎn)生協(xié)同創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)、有利于促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新所形成的正式或非正式關(guān)系，建立一種根植于區(qū)域的動(dòng)態(tài)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，以此促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)的提高。在高職院校內(nèi)部，內(nèi)涵建設(shè)的主體可以分為集體主體與個(gè)體主體，集體主體包括學(xué)校、職能部門、院系、班級(jí)以及各種非正式組織等；個(gè)體主體包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專任教師、管理人員、學(xué)生等。在以往的改革中，大多采取自上而下、以集體為主的模式，容易忽視個(gè)體主體的主觀需要與自發(fā)動(dòng)力，因此，適當(dāng)采取自下而上、以個(gè)體為主的模式在有些情況下能夠獲得意想不到的效果。當(dāng)然，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)和需要，內(nèi)涵建設(shè)的主體還可以分為其他類型。

（二）建設(shè)內(nèi)容一般而言，內(nèi)涵建設(shè)的基本要素是核心要素的外延拓展，而內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)容則是內(nèi)涵建設(shè)基本要素的具體表現(xiàn)形式，也就是基本要素在具體實(shí)踐中的分解與細(xì)化。核心要素通過(guò)基本要素來(lái)體現(xiàn)，基本要素則進(jìn)一步通過(guò)若干項(xiàng)目或單元表現(xiàn)出來(lái)。例如，專業(yè)建設(shè)由培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)條件、專任教師、教學(xué)方法與手段等若干個(gè)子項(xiàng)目組成；課程改革至少包括課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程管理、課程評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)；師資隊(duì)伍建設(shè)不僅要重視職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等方面的動(dòng)態(tài)調(diào)整，還要重視專兼職教師隊(duì)伍的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，更要重視教學(xué)、科研、服務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)；辦學(xué)特色既要體現(xiàn)高職院校所依托行業(yè)的特色，又要發(fā)揚(yáng)院校自身發(fā)展的校本精神與核心價(jià)值；校企合作不僅在人才培養(yǎng)、科技開發(fā)、社會(huì)服務(wù)方面有重要的促進(jìn)作用，而且在體制機(jī)制改革與協(xié)同創(chuàng)新辦學(xué)模式方面有重要的催化作用；教學(xué)資源建設(shè)必須做到軟硬兼顧，才能為高職人才培養(yǎng)提供良好的必要條件；管理體制改革主要是理順高職院校三大權(quán)力之間的關(guān)系，即政治權(quán)力、行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力之間的復(fù)雜三角關(guān)系。值得注意的是，每個(gè)基本要素分化為具體的建設(shè)內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常會(huì)有交叉或重疊，需要根據(jù)情況加以協(xié)調(diào)，明確主次先后或輕重緩急。

第5篇

新疆地區(qū)是我國(guó)五大主要的牧區(qū)之一，新疆地區(qū)以畜種優(yōu)良和草原遼闊而聞名全國(guó)，新疆全區(qū)具有5725.88萬(wàn)公頃天然草場(chǎng)，可利用草場(chǎng)面積達(dá)到了4800.68萬(wàn)公頃，占據(jù)全國(guó)可利用草場(chǎng)面積比例為24%。新疆地區(qū)草場(chǎng)廣袤優(yōu)美，畜牧業(yè)是該地區(qū)主導(dǎo)的行業(yè)之一。

2高效小尾寒羊養(yǎng)殖技術(shù)

2.1飼養(yǎng)技術(shù)

新疆克拉瑪依國(guó)營(yíng)牧場(chǎng)飼養(yǎng)小尾寒羊以群居放牧作為主導(dǎo)，在枯草期，收牧以后進(jìn)行飼草的補(bǔ)喂，對(duì)于懷孕后期的母羊、種公羊以及哺乳母羊，要適當(dāng)進(jìn)行精料的補(bǔ)喂。牧場(chǎng)飼養(yǎng)小尾寒羊，對(duì)葉蔓、作物秸稈、青貯飼料、干草等農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)行充分的利用，與此同時(shí)，適量供給混合精料。通常情況下，每只小尾寒羊每天供飼料1.5kg～2.5kg，供混合精料0.1kg～0.2kg，繁殖種公羊和母羊?yàn)?.3kg～0.5kg。將飼草在草架上或者筐內(nèi)存放，這樣能夠有效避免污染或者浪費(fèi)。對(duì)于地質(zhì)比較堅(jiān)硬的秕殼類和秸稈類，要將其粉碎并且混入少量的精料，用水拌濕以后再進(jìn)行飼喂。其中，秕殼類包括花生殼、豆秸、干玉米秸等。在飼養(yǎng)哺乳母羊的時(shí)候，還可以將精料混合在飲水里，進(jìn)行投喂。保證小尾寒羊飲水充足，通常每只小尾寒羊需要飲用2kg～3kg水，每日飲用2次～3次，并且在食后再次供水。在飼養(yǎng)羔羊的時(shí)候，要對(duì)哺乳母羊進(jìn)行悉心照料，保證母羊的母乳充足，還要增強(qiáng)羔羊的增喂以及安全防護(hù)。在羔羊出生6天～10天內(nèi)，可以喂其注射維生素D3半支，而后，要每日灌服2片～3片鈣片，以及相同劑量維生素糖丸，這樣能夠有效促進(jìn)羔羊骨骼生長(zhǎng)。

2.2繁殖技術(shù)

首先，要選擇種羊。在一胎多羊和后代公羊和母羊中選擇種養(yǎng)，培育好的種公羊，使其和其他羊群培育種公羊交換進(jìn)行使用，切忌近親。對(duì)于種公羊，要保持中等膘情，在月料里另外加入10g食鹽。其次，適時(shí)進(jìn)行配種。由于小尾寒羊的性成熟比較早，5月齡～6月齡會(huì)產(chǎn)生，為了防止小尾寒羊出現(xiàn)早配的現(xiàn)象，要盡早把公羊羔與母羊羔分群適時(shí)飼養(yǎng)，只有達(dá)到7月齡～8月齡的時(shí)候，才能夠初配。小尾寒羊中，母羊的期排卵為2個(gè)～6個(gè)，前后排卵相距時(shí)間約為9h。所以，在一個(gè)情期里，要進(jìn)行2次～4次配種，適宜在后8h～24h，這樣能夠從本質(zhì)上提升受胎率。在母羊產(chǎn)后2h～28h，可以實(shí)施血配。周期在18d～21d，平均為18d。最后，妊娠和分娩。小尾寒羊妊娠期是150d，母羊在懷孕以后的2個(gè)月時(shí)，胎兒生長(zhǎng)速度最快，必須要對(duì)母羊進(jìn)行精心的飼養(yǎng)。

2.3保胎技術(shù)

懷胎的母羊要與其他養(yǎng)只分開飼養(yǎng)，將懷胎母羊單獨(dú)組成群飼養(yǎng)，由于胎兒發(fā)育時(shí)期不同，運(yùn)用的飼養(yǎng)管理方法也不同，這樣能夠有效保證胎兒良好發(fā)育。對(duì)于懷孕的母羊要喂給質(zhì)量較好的飼草，對(duì)于有些營(yíng)養(yǎng)比較差的母羊，要單獨(dú)補(bǔ)給一些精料。對(duì)于懷孕后期的母羊，要在精料中添加磷、鈣、維生素、礦物質(zhì)、骨粉等。同時(shí)，還要加強(qiáng)放牧運(yùn)動(dòng)，母羊長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致其體質(zhì)變差，甚至難產(chǎn)。因此，要適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)胎兒的體質(zhì)，提升羔羊成活率。由于小尾寒羊?yàn)?年3產(chǎn)或者1年2產(chǎn)，小尾寒羊具有頻繁周期短的特點(diǎn)，因此，在保證羔羊的生長(zhǎng)和發(fā)育的前提下，要盡早為羔羊斷奶，這樣可以使母羊盡快恢復(fù)體制，保證體內(nèi)胎兒的良好發(fā)育。因?yàn)閼言械哪秆蚝苋菀装l(fā)生流產(chǎn)，因此，在母羊懷孕的過(guò)程中，必須要加強(qiáng)疾病的預(yù)防。按時(shí)為母羊驅(qū)蟲和接種疫苗，保證圈舍衛(wèi)生，還要保證母羊的保暖和防寒，防止飼料或飼草變質(zhì)，杜絕母羊食用有毒飼料。從母羊受孕開始到母羊分娩整個(gè)過(guò)程為妊娠期，小尾寒羊的妊娠期是148天，由于小尾寒羊的營(yíng)養(yǎng)狀況或年齡不同，其妊娠期有略微差異，通常為146天～152天。在母羊生產(chǎn)之前，要做到接產(chǎn)前準(zhǔn)備，為母羊配備專門產(chǎn)房，保證產(chǎn)房良好通風(fēng)，充足的光線，還要保證產(chǎn)房的地面干燥。在接產(chǎn)之前，要做好產(chǎn)房的消毒工作以及清掃工作。冬季時(shí)，要在舍內(nèi)墊草，保證產(chǎn)房的溫度處于2℃～3℃之間。準(zhǔn)備好消毒藥品，例如來(lái)蘇兒和碘酊，為接產(chǎn)器具消毒。

2.4疫病防治技術(shù)

每年的初春和秋季都要為小尾寒羊進(jìn)行驅(qū)蟲，夏季在剪毛以后要進(jìn)行一次藥浴，秋末要發(fā)煙熏鼻。每年的春秋要實(shí)施各種疫苗的注射，平日要做好圈舍的衛(wèi)生，保證清潔飲水，避免在早晨到潮濕和低洼的地方進(jìn)行放牧，這樣可以有效避免寄生蟲感染。

3結(jié)語(yǔ)

第6篇

關(guān)鍵詞：函數(shù)的極限 高職數(shù)學(xué) 教學(xué)

極限概念是微積分學(xué)最基本的概念之一，連續(xù)、導(dǎo)數(shù)、定積分等的定義都建立在極限概念的基礎(chǔ)上。極限的思想和方法貫穿在整個(gè)高等數(shù)學(xué)的始終，是人們研究許多問(wèn)題的工具，是從學(xué)習(xí)初等數(shù)學(xué)順利過(guò)渡到學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)所必須牢固掌握的內(nèi)容。正確理解和掌握極限的概念和極限的思想方法是學(xué)好高等數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一部分內(nèi)容也是較難掌握的。若極限學(xué)得不扎實(shí)，必然會(huì)影響到整個(gè)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此準(zhǔn)確地掌握極限概念，對(duì)于進(jìn)一步研究函數(shù)導(dǎo)數(shù)、積分等具有非常重要的意義。筆者在高職數(shù)學(xué)函數(shù)和極限一章教學(xué)實(shí)踐中做了如下思考和探索。

一、做好與初等數(shù)學(xué)的銜接

初等數(shù)學(xué)研究對(duì)象基本上是不變量，而高等數(shù)學(xué)的微積分以函數(shù)、變量為主要研究對(duì)象。初等函數(shù)是連接初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的紐帶，現(xiàn)行的高中數(shù)學(xué)課本采用新課程標(biāo)準(zhǔn)，函數(shù)的有些內(nèi)容被刪去了，如反函數(shù)、三角函數(shù)中的余切、正割、余割及反三角函數(shù)。這些知識(shí)在高等數(shù)學(xué)中是必要的，因此在教學(xué)中筆者加入了這些知識(shí)的講授。

大多數(shù)高職學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握并不牢固，所以筆者在教學(xué)中重視復(fù)習(xí)函數(shù)概念、基本初等函數(shù)及其性質(zhì)，及時(shí)復(fù)習(xí)求函數(shù)極限中用到的數(shù)學(xué)公式、方法，如根式的有理化、因式分解、三角恒等變換常用公式等，為后續(xù)的極限教學(xué)做好鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)情境引入極限概念

學(xué)生由初等數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)入高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣、認(rèn)知理解上會(huì)出現(xiàn)諸多不適應(yīng)。因此，筆者在引入極限概念時(shí)，利用AutoCAD軟件繪制正多邊形的功能來(lái)演示隨著圓內(nèi)（外）接正多邊形邊數(shù)的不斷增加，正多邊形會(huì)越來(lái)越接近圓這一動(dòng)態(tài)效果，使學(xué)生在具體情境中體會(huì)到這種無(wú)限的過(guò)程，使學(xué)生能夠深刻地理解極限思想的內(nèi)涵。讓學(xué)生體會(huì)從“量變”到“質(zhì)變”，從而真正理解極限這個(gè)概念。在教學(xué)上，我們用多媒體課件動(dòng)態(tài)展示有關(guān)函數(shù)的圖形，幫助學(xué)生理解和觀察函數(shù)的左右逼近值，從而建立左右極限的概念。通過(guò)實(shí)踐“情境—問(wèn)題—探究”這一教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步體會(huì)常量與變量、有限與無(wú)限、近似與準(zhǔn)確、動(dòng)與靜，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。學(xué)生只有真正掌握了“極限”的動(dòng)態(tài)實(shí)質(zhì)，才能更好地理解和掌握導(dǎo)數(shù)和積分的概念。

三、精講極限概念中的關(guān)鍵詞

刻畫極限的語(yǔ)言高度概括抽象，復(fù)雜又邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。高職學(xué)生難以理解和接受。所以高職數(shù)學(xué)無(wú)需講解極限的定義，采用極限的描述性定義更符合高職學(xué)生的實(shí)際。在極限的描述性定義中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，“無(wú)限接近”的含義就是“要多接近就有多接近”，“定義”就是對(duì)“要多接近就有多接近”的定量化。筆者在教學(xué)中利用多媒體課件展示函數(shù)動(dòng)態(tài)圖形，分析一些典型變化趨勢(shì)，通過(guò)比較數(shù)值的變化及函數(shù)圖形解釋“要多接近就有多接近”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討自變量x“無(wú)限接近”x0的各種不同形式，使學(xué)生在圖形上對(duì)“無(wú)限接近”這種“動(dòng)態(tài)”變化有一較清晰的認(rèn)識(shí)，從而強(qiáng)化對(duì)極限概念的理解。

四、針對(duì)學(xué)生易犯的錯(cuò)誤重點(diǎn)講解

學(xué)生在高中階段已初步學(xué)習(xí)過(guò)極限概念，但缺乏深入的理解，特別是對(duì)“無(wú)窮小”和“無(wú)窮大”更感難以理解。例如對(duì)“無(wú)窮大”的概念，很多學(xué)生認(rèn)為它是一個(gè)無(wú)限大的常數(shù)，思想還停留在常量數(shù)學(xué)階段，而缺乏運(yùn)動(dòng)和變化的思想；相應(yīng)地，將無(wú)限小的數(shù)就理解為“無(wú)窮小”。這樣學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)把“無(wú)窮小”和“無(wú)窮大”當(dāng)成一個(gè)數(shù)進(jìn)行四則運(yùn)算，極限的四則運(yùn)算法則成立的前提是兩個(gè)函數(shù)的極限都存在，部分學(xué)生往往忽略這一點(diǎn)而造成錯(cuò)誤。學(xué)生還經(jīng)常忽視自變量的變化趨勢(shì)對(duì)函數(shù)極限的影響，分段函數(shù)在分界點(diǎn)的連續(xù)性是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)為什么要計(jì)算左右極限感到不解。分析其原因，問(wèn)題往往出在對(duì)極限概念的理解上，對(duì)自變量的變化趨勢(shì)的理解不夠。對(duì)此，糾正以上錯(cuò)誤對(duì)具體求函數(shù)極限的習(xí)題也會(huì)有很大幫助。

五、及時(shí)總結(jié)求極限的各種方法

學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)極限這一章內(nèi)容感覺較難的原因還在于極限的求法眾多，且靈活性強(qiáng)，不是每一種方法都適用于求任意函數(shù)的極限，面對(duì)各種題型學(xué)生往往束手無(wú)策。因此，在教學(xué)中我們很有必要對(duì)函數(shù)極限的各種求法加以歸納總結(jié)分類。在本章教學(xué)結(jié)束時(shí)，筆者針對(duì)求極限的各種方法集中上一次習(xí)題課，詳細(xì)總結(jié)各種求極限的方法，取得了較好的效果。

第7篇

關(guān)鍵詞：水稻栽培旱育稀植技術(shù)分析

水稻，是推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要糧食作物。水稻旱育稀植栽培技術(shù)，是將旱育秧苗技術(shù)以及稀植栽培技術(shù)相互結(jié)合的高產(chǎn)性栽培技術(shù)體系。當(dāng)前社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)新時(shí)期，依靠生物科技，大力開發(fā)水稻栽培高產(chǎn)技術(shù)，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推動(dòng)農(nóng)作物高產(chǎn)增收，是促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的重要保障。本文針對(duì)水稻旱育稀植技術(shù)的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，闡述了水稻旱育稀植技術(shù)的實(shí)施要點(diǎn)。

一水稻旱育稀植栽培技術(shù)特征和技術(shù)優(yōu)勢(shì)

水稻旱育稀植，是指將水稻良種在旱地條件下培育秧苗，然后進(jìn)行合理稀植栽培，水稻旱育秧苗技術(shù)是有效利用旱地土壤中氧氣充足，水熱氣肥容易協(xié)調(diào)的優(yōu)勢(shì)條件，通過(guò)科學(xué)的培肥控水管理，培育出秧苗矮壯、根系發(fā)達(dá)、抗逆力強(qiáng)的秧苗。水稻稀植技術(shù)是利用旱育壯秧的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)寬行窄株原則，在單位面積內(nèi)合理控制和適當(dāng)減少秧苗的栽植密度，充分利用分蘗成穗，加上科學(xué)的肥水調(diào)控，實(shí)現(xiàn)水稻高產(chǎn)的種植技術(shù)。

水稻旱育稀植技術(shù)較好地解決了水育秧苗的爛秧和弱苗現(xiàn)象，適宜于缺水地區(qū)的水稻種植。旱育稀植技術(shù)栽培的秧苗矮壯根系發(fā)達(dá)，秧苗返青較快，分蘗早成穗多，具有早熟高產(chǎn)、省水省肥、省工省地等特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)效益明顯。相對(duì)而言，水稻旱育稀植技術(shù)具有如下優(yōu)勢(shì)：

1 省種省工

相對(duì)于常規(guī)型水稻育秧栽培技術(shù)來(lái)說(shuō)，旱育稀植技術(shù)的每畝用種量減少一半以上，移栽規(guī)格較大，每畝苗栽1.2-2.0萬(wàn)株，大大節(jié)省了勞動(dòng)力投入。通常狀況下，相同植株數(shù)量的育苗用地，旱育秧稀植技術(shù)要比常規(guī)栽培技術(shù)節(jié)省秧田。

2 省肥省水

水稻旱育稀植技術(shù)，秧田培育苗秧時(shí)可以實(shí)行干犁干耙措施，在播種前只需將秧田用水澆透即可，由于旱育稀植栽培秧田密度小，大田施肥可以實(shí)行全田施肥，秧田育苗和大田移栽的用水量和用肥量相對(duì)節(jié)約很多。

3 早熟高產(chǎn)

旱育稀植技術(shù)育苗秧田中的水熱肥氣等土壤條件接近于旱地，溫度較高，出苗早，秧苗生長(zhǎng)快，可提早移栽，且相對(duì)早熟，可有效緩解作物時(shí)令矛盾。使用旱育稀植技術(shù)的水稻，平均每畝可增產(chǎn)稻谷約65公斤，大大提高了產(chǎn)量。

二水稻旱育稀植技術(shù)規(guī)程分析

（一）旱育秧苗技術(shù)

1 選種催芽

水稻旱育稀植技術(shù)，在選種育苗時(shí)，要科學(xué)選用穩(wěn)產(chǎn)、抗病的優(yōu)質(zhì)品種。選種前選擇晴暖天氣曬種，用“一浸靈”或“植物龍”等新型藥劑進(jìn)行浸種消毒，防止秧苗出現(xiàn)惡苗病，采用適宜溫度進(jìn)行催芽，提高稻種芽勢(shì)及出芽率。

2 苗床準(zhǔn)備

旱育秧苗是在旱土狀態(tài)下進(jìn)行育秧，必須選擇肥沃、松軟的適宜田地作為苗床，并加以培肥，苗床面積應(yīng)根據(jù)大田移栽密度確定育苗數(shù)量。苗床整地前要施肥并耕翻整平，作畦時(shí)要求因地制宜，保障苗床四周排水通暢。

3 播種著床

苗床播種前先將苗床進(jìn)行消毒處理，用水將苗床均勻澆透，計(jì)算播種量，采取分畦稱量多次撒播的方法均勻撒播谷種，確保苗床落籽疏密適中，撒種后用木板輕輕鎮(zhèn)壓，再用細(xì)土分次撒覆苗床遮蓋稻種，保持苗床水分充足，最后架拱蓋膜。

4 苗期管理

在播種后直至出苗前要適當(dāng)用薄膜覆蓋嚴(yán)實(shí)，并適當(dāng)控制棚內(nèi)和苗床溫度，在秧苗快出齊時(shí)揭去覆蓋物保持通風(fēng)，防止高溫蒸傷幼苗。及時(shí)進(jìn)行水分管理控制，防止苗床積水，出苗后應(yīng)及時(shí)透澆補(bǔ)水，及時(shí)追肥并進(jìn)行防病壯苗。

（二）移栽稀植技術(shù)

1 施足底肥

水稻旱育秧苗進(jìn)行大田移栽時(shí)，移栽前要均勻耕翻地壤，在犁耙田地之前，施足農(nóng)家肥、尿素、過(guò)磷酸鈣、磷酸二氫鉀等底肥，反復(fù)犁耙于大田土層內(nèi)，做到大田全層施肥均勻。

2 薄水淺插

大田整田時(shí)要呈薄水現(xiàn)泥平整狀態(tài)，合理秧苗栽插深度，以保持苗秧不倒為宜。水稻秧苗的淺插有利于提高秧苗低位分蘗的成活率，因旱育秧苗根系發(fā)達(dá)，秧苗矮壯，返青較快，生長(zhǎng)旺盛，有利于提高水稻分蘗成穗率，提高產(chǎn)量。

3 合理稀植

水稻稀植技術(shù)，是在單位面積內(nèi)合理控制和適當(dāng)減少秧苗的栽植密度，利用水稻分蘗的習(xí)性，根據(jù)大田土壤的肥力情況，移栽適宜秧齡苗株，控制適宜的株行間距和畝栽苗株數(shù)量。

4 適時(shí)灌溉

秧苗栽植后要做好田間水分管理，適時(shí)灌溉。在移栽30―40天后進(jìn)行曬田處理，確保水稻有效分蘗。在水稻拔節(jié)孕穗期較及時(shí)進(jìn)行間歇性灌水，以增強(qiáng)水稻根系的活性，促進(jìn)水稻生長(zhǎng)發(fā)育。

（三）大田管理技術(shù)

1水分管理

秧苗移栽至返青期間要保持大田淺水灌溉為宜。水稻秧苗返青至分蘗期間要保持3-5cm水層，拔節(jié)至成熟期間要保持淺水淹沒秧腳，分蘗盛期降低水位露出秧蔸，保持半溝水，直到成熟。

2合理施肥

水稻旱育稀植技術(shù)，最好要保持大田移植的底肥充足，并根據(jù)實(shí)際需要分別在水稻苗秧移栽后，苗秧分蘗以及拔節(jié)抽穗期間，科學(xué)合理的進(jìn)行追施化肥，保障水稻生長(zhǎng)的肥力供應(yīng)，以提高水稻結(jié)實(shí)產(chǎn)量。

3適時(shí)除草

水稻旱育稀植，由于前期田地株距間隙空間較大，有利于雜草生長(zhǎng)，并根據(jù)實(shí)際需要在移栽后，及時(shí)采用滅草藥物進(jìn)行化學(xué)除草或采用中耕方法清除雜草。

4 病蟲防治

水稻栽培的大田管理，重點(diǎn)要針對(duì)水稻在職和生長(zhǎng)期間發(fā)生的稻瘟病，稻曲病和白心病等病害，以及稻螟蟲、稻飛虱、專心蟲等病蟲害進(jìn)行防治。

（四）病蟲害防治技術(shù)

水稻旱育稀植技術(shù)，在水稻生長(zhǎng)期應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)病蟲害防治。稻曲病是于孕穗后期因真菌侵染稻穗顆粒，造成稻穗變質(zhì)，防治方法是用20%井岡霉素可濕性粉劑噴施并及早除去病穗防止蔓延。在孕穗抽穗期重點(diǎn)防治稻瘟病，可用多茵靈、瘟散、甲基托布津等農(nóng)藥噴施。稻紋枯病是在分蘗后拔節(jié)前由真菌侵害水稻葉片及葉鞘并形成病斑，防治措施要著重改善栽培管理，適時(shí)淺水灌溉曬田。

稻飛虱群集在稻株下部吸食汁液造成秧苗逐漸枯死，導(dǎo)致水稻抽穗灌漿臘熟期倒伏、結(jié)粒不實(shí)。水稻二化螟容易造成水稻枯鞘、白穗病害。稻縱卷葉螟幼蟲躲在葉苞內(nèi)啃食葉肉，形成白色條紋，造成水稻減產(chǎn)。重點(diǎn)要抓好螟蟲卵孵期的防治，及時(shí)用殺螟松乳油、吡蟲啉、康福多等藥均勻噴施滅治。

第8篇

育成期。仔鹿斷乳期過(guò)后便成為育成鹿。育成期的飼料品種要豐富，營(yíng)養(yǎng)要全面，只有這樣才能飼養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)茸鹿，為下一步采鋸優(yōu)質(zhì)鹿茸提供強(qiáng)有力的保障。具體日糧安排如表1所示。

1公鹿的飼養(yǎng)管理

生茸期。春夏季為公鹿角盤脫落和長(zhǎng)茸時(shí)期。3月初是茸鹿長(zhǎng)茸前期，精飼料要逐漸增加，粗飼料要相應(yīng)逐漸減少，以利于公鹿增肥長(zhǎng)膘。等到脫盤時(shí)，再恢復(fù)生茸期的日糧量。此期的日糧安排如下：精料（玉米粉、豆粕和麥麩）3.0kg，料2.8kg，青粗料4.0kg，骨粉35g，食鹽25g。精料中豆粕占40%，玉米粉占50%，麥麩占10%。由于地處高寒山區(qū)，因此精料的蛋白質(zhì)水平比其他地區(qū)的略高些，以26%為宜，按8%的比例添加骨粉能顯著提高茸產(chǎn)量。生茸期要保持鹿舍的安靜，每天派專人負(fù)責(zé)打掃鹿舍衛(wèi)生，定期消毒。鋸茸開始后，要將鋸?fù)耆椎墓箚为?dú)組群飼養(yǎng)，以便于管理。

配種期。秋季為配種時(shí)期，此期種公鹿旺盛，食欲明顯下降，因此要選用適口性好、維生素含量豐富的精飼料和幼嫩的青飼料等，具體日糧安排如下：精料1.5～2.0kg，料1.2～1.7kg，青飼料2.2～2.8kg。精料由玉米粉、豆粕、麥麩組成，并配給一定量的礦物質(zhì)，飼料要盡量多樣化，每天定時(shí)定量飼喂3~4次。種用鹿用小圈單獨(dú)管理，種用能力差的種公鹿不能再放入非種用公鹿群。要特別注意種公鹿群的安全問(wèn)題，避免鹿相互打斗，最好配備專人看管。

越冬期。冬季為越冬期，該期由配種恢復(fù)期和生茸前期2個(gè)時(shí)期組成，這個(gè)時(shí)段的重點(diǎn)是恢復(fù)和增肥長(zhǎng)膘，為春、夏季生茸打下良好基礎(chǔ)[4]。由于地處高寒山區(qū)，飼料要求相對(duì)較高，要求蛋白質(zhì)豐富，富含纖維素。具體日糧安排如下：精料（玉米粉、豆粕和麥麩）2.0kg，料1.6kg，青粗料2.6kg，蛋殼粉25g，食鹽20g。每天投喂3~4次。白天青飼料可自由采食，由于地處高寒山區(qū)，冬季最好飲溫水。鹿舍要防寒、保暖，清除圈內(nèi)積雪，鹿床上鋪墊草。

2母鹿的飼養(yǎng)管理

配種期。此期飼料要求含有全價(jià)的蛋白質(zhì)、豐富的維生素和礦物質(zhì)，以保證母鹿獲得足夠的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，提高受胎率。飼料應(yīng)以青綠、料為主，每天喂給1.6kg的精料。具體日糧安排如下：豆粕36%，玉米粉50%，麥麩14%，骨粉28g，鹽20g，同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充一些有促孕作用的飼料，如大蔥、胡蘿卜等。母鹿進(jìn)入配種期，一般應(yīng)在8月底將仔鹿隔離，再參加配種。配種的母鹿群需專人看管，觀察其情況，也可用公鹿進(jìn)行試情。

妊娠期。發(fā)現(xiàn)母鹿妊娠后便要與公鹿分開飼養(yǎng)。此期母鹿食欲較好，食量增加，為了保證胎兒正常發(fā)育，要供給母鹿充足的蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)[5]。妊娠后期要求粗飼料適口性強(qiáng)、質(zhì)量好、體積小。為保證胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育及母鹿產(chǎn)后的哺乳能力，應(yīng)供給營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高而全的飼料，具體配方見表2。飼喂次數(shù)每日3~4次，夜間飼喂1次。飼料要防止霉變、酸變，按時(shí)飲溫水。同時(shí)，要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，每天不低于2h，以利于胎兒的順利產(chǎn)出；保持圈舍清潔干燥和氣溫不要過(guò)低。

第9篇

【關(guān)鍵詞】函數(shù)；值域；常用方法

求函數(shù)值域的常用方法有：配方法、分離常數(shù)法、判別式法、反解法、換元法、不等式法、單調(diào)性法、函數(shù)有界性法、數(shù)形結(jié)合法、導(dǎo)數(shù)法.

一、觀察法

有些函數(shù)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，我們可以通過(guò)基本函數(shù)的值域以及不等式直接觀察出函數(shù)的值，這種通過(guò)觀察函數(shù)特點(diǎn)做為解題突破口的一類函數(shù)值域的求法，簡(jiǎn)潔明了，不失為一種巧法.

二、配方法

配方法是求“二次函數(shù)類”值域的基本方法.F（x）=af 2（x）+bf 2（x）+c的函數(shù)的值域問(wèn)題，都可使用配方法，解題過(guò)程中要特別注意自變量的取值范圍.

三、判別式法

若可化為關(guān)于某變量的二次方程的分式函數(shù)或無(wú)理函數(shù)，可用二次方程根的判別式法求函數(shù)的值域.

四、反函數(shù)法

直接求函數(shù)的值域困難時(shí)，可以通過(guò)求其原函數(shù)的定義域來(lái)確定原函數(shù)的值域.也叫反解x法，將y視為變量，利用數(shù)式的性質(zhì)或已知函數(shù)的值域求y，體現(xiàn)了逆向思維的思想，是數(shù)學(xué)解題的重要方法之一.

五、分離常數(shù)法

形如y=cx+dax+b（a≠0）的函數(shù).思路是用分母表示分子，分離出常數(shù)，使得分子不含變量，最后借助基本函數(shù)的值域求解.

六、換元法

以新變量代替函數(shù)式中的某些量，使函數(shù)轉(zhuǎn)化為以新變量為自變量的函數(shù)形式，進(jìn)而求出值域.

形如y=ax+b±cx+d（a，b，c，d均為常數(shù)，且a≠0）的函數(shù)常用換元法.令u=cx+d，x=u2-dc且u≥0，使之變形為二次函數(shù)，再用配方法；如果函數(shù)中含有a2+x2形式，用三角代換，令x=asinα，α∈-π2，π2或者x=acosα，α∈[0，π]，這種方法用到的是多元函數(shù)關(guān)系，一般含有約束條件，將條件轉(zhuǎn)化為比例式，通過(guò)設(shè)參數(shù)，可將原函數(shù)轉(zhuǎn)化為單函數(shù)的形式，這種解題方法體現(xiàn)諸多思想方法，具有一定的創(chuàng)新意識(shí).

七、不等式法

利用基本不等式a+b≥2ab.用此法求值域時(shí)，要注意條件“一正二定三相等”.即① a>0，b>0；② a+b（或ab）為定值；③ 取等號(hào)條件a=b.其題型特征：解析式是和時(shí)要求積為定值，解析式是積時(shí)要求和為定值，不過(guò)有時(shí)需要用到拆項(xiàng)、添項(xiàng)和兩邊平方等技巧.考查函數(shù)自變量的取值范圍構(gòu)造不等式（組）或構(gòu)造重要不等式，求出函數(shù)定義域，進(jìn)而求值域.不等式法是重要的解題工具，它的用非常廣泛，是數(shù)學(xué)解題的重要方法之一.

八、單調(diào)性法

先確定函數(shù)在定義域（或定義域某個(gè)子集上）的單調(diào)性，再求出函數(shù)的值域的方法為單調(diào)性法.

九、數(shù)形結(jié)合法

若可以畫出函數(shù)圖像時(shí)，通過(guò)圖像可以求出值域和最值；或者利用函數(shù)所表示的幾何意義，借助于幾何方法求出函數(shù)的值域.利用函數(shù)的圖像求函數(shù)的值域，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想，是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要方法.

十、求導(dǎo)法