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建筑學(xué)習(xí)計(jì)劃優(yōu)選九篇

時(shí)間:2022-10-14 10:33:41

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建筑學(xué)習(xí)計(jì)劃

第1篇

關(guān)鍵詞:學(xué)校建筑;抗震設(shè)計(jì);結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);

中圖分類號(hào): S611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A

近年來(lái),陸續(xù)發(fā)生的大小不斷的地震對(duì)中小學(xué)教學(xué)樓造成了不同程度的震害。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),汶川地震中僅四川一省倒塌的校舍就有6898 間,死亡學(xué)生4737 人,傷者1.6 萬(wàn)余人,重災(zāi)區(qū)學(xué)校倒塌面積達(dá)199.7228 萬(wàn)平方米,占總倒塌房屋面積的7%。汶川地震中學(xué)校受到的沖擊十分厲害,倒塌校舍多,師生傷亡也多,引起了極其嚴(yán)重的社會(huì)影響。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)共有普通中小學(xué)50 多萬(wàn)所,在校生人數(shù)達(dá)到2 億多,約占到全國(guó)人口的17%。另外,學(xué)校建筑內(nèi)人口密度很高,流動(dòng)量大而且頻繁,教學(xué)和附屬生活設(shè)施相應(yīng)集中,學(xué)校建筑的結(jié)構(gòu)形式比較特殊,難以承受特大地震的沖擊以及嚴(yán)重的破壞,在地震發(fā)生時(shí),學(xué)生疏散集中在樓梯間,走廊、等建筑中比較薄弱的環(huán)節(jié),因此由地震災(zāi)害及其地震引起的次生災(zāi)害的可能性和危害性要比其它類型建筑大得多。因此,想要最大限度地減輕學(xué)校建筑地震災(zāi)害,就必須合理的設(shè)置抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn),這將是減輕地震災(zāi)害對(duì)策中最積極有效的措施。 本文通過(guò)對(duì)諸城市繁華中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)的分析總結(jié),以新抗震設(shè)計(jì)規(guī)范為依據(jù),在“小震不壞,中震可修,大震不倒”的三水準(zhǔn)設(shè)防基礎(chǔ)上,提出了學(xué)校類關(guān)鍵建筑“大震可修”的更高級(jí)別抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn),以提高學(xué)校建筑抗震安全性能,使其成為更牢固的建筑物;

一工程概況 本工程為諸城繁華中學(xué)新建教學(xué)樓,東西長(zhǎng)109.8米,南北寬29.3米,六層,局部一層,總高度23.55米,建筑面積為11146平米。

二建筑設(shè)計(jì) 本項(xiàng)目以簡(jiǎn)單明了為設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想,通過(guò)高低錯(cuò)落,虛實(shí)對(duì)比,空間滲透來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)樓的現(xiàn)代美感。功能布局為,一層為圖書館閱覽室及大空間報(bào)告廳,二層至五層為教室及生物、化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)室,六層為教師辦公樓,滿足教學(xué)使用要求。采用框架結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)教室空間要求,框柱外凸出,增加立面觀感,使建筑立面簡(jiǎn)練,豐富,體現(xiàn)校園建筑特點(diǎn)。屋面設(shè)計(jì)造型構(gòu)架,突出立面,力求使建筑外觀具有現(xiàn)代感。

三 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

(一)結(jié)構(gòu)方案 結(jié)構(gòu)方案的確定是整個(gè)房屋設(shè)計(jì)是否合理的關(guān)鍵,結(jié)構(gòu)方案的選擇包括三方面的內(nèi)容:結(jié)構(gòu)形式,結(jié)構(gòu)體系和結(jié)構(gòu)布置。本建筑采用采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu),因鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)具有造價(jià)低,取材豐富、強(qiáng)度高、剛度大、耐火性和延性良好的特點(diǎn),且它的結(jié)構(gòu)布置靈活方便。框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是由梁、柱承手豎向和水平荷載,墻僅起圍護(hù)作用。其整體性和抗震性均好過(guò)混合結(jié)構(gòu),且平面布置靈活,可提供較大的使用空間,也可構(gòu)成豐富多變的里面造型。框架結(jié)構(gòu)通過(guò)合理設(shè)計(jì),使之具有良好的延性,成為延性框架。在地震作用下,這種延性框架具有良好的抗震性能。本教學(xué)樓處在7度抗震區(qū),采用框架結(jié)構(gòu)是合理的,同時(shí)它能完全適合本工程的平面設(shè)計(jì),得到較大的空間,尤其是報(bào)告廳,寬度為18x18米,高度為7.8米。采用框架梁柱,屋面采用鋼網(wǎng)架屋面,既滿足使用,又滿足美觀。

(二)結(jié)構(gòu)布置選定結(jié)構(gòu)方案,結(jié)構(gòu)布置便成了解決方案合理性關(guān)鍵。

柱網(wǎng)的選擇直接影響建筑的使用與經(jīng)濟(jì)性,不同的功能與功能布置方式采取不同的柱網(wǎng)布置方式。根據(jù)建筑使用功能布置,確定跨數(shù)和跨度,柱網(wǎng)力求整齊統(tǒng)一,以利于構(gòu)件的統(tǒng)一化及立面造型處理。柱網(wǎng)根據(jù)教室需要空間大小采用9x8.4米,走廊設(shè)在建筑物中間。樓層平面及布置是對(duì)稱形式,從而使樓層的結(jié)構(gòu)剛度中心保持在樓層平面的中心處,可避免房屋的扭轉(zhuǎn)效應(yīng)。

根據(jù)混凝土規(guī)范規(guī)定,當(dāng)現(xiàn)澆框架結(jié)構(gòu)房屋長(zhǎng)度超過(guò)55米時(shí),除基礎(chǔ)外,上部結(jié)構(gòu)用伸縮縫斷開。考慮不同的結(jié)構(gòu)形式,縫寬應(yīng)滿足相應(yīng)規(guī)定。在地震區(qū),如果設(shè)置伸縮縫,縫寬也要符合防震縫縫寬的要求。根據(jù)規(guī)范要求,當(dāng)采取施工后澆帶減少溫度和收縮應(yīng)力時(shí)可不設(shè)伸縮縫。即在施工時(shí)每隔30-40米間距留出施工后澆帶,帶寬800-1000mm,鋼筋可采用搭接接頭,后澆帶混凝土宜用膨脹性混凝土,宜在2個(gè)月后澆灌,澆灌時(shí)的溫度宜低于主體混凝土澆灌時(shí)的溫度。但后澆帶不能代替伸縮縫。本工程設(shè)計(jì)的建筑長(zhǎng)度為109.8 米,超過(guò)現(xiàn)澆框架結(jié)構(gòu)的伸縮縫最大間距55米的規(guī)定。考慮結(jié)構(gòu)受力的合理性,建筑中間設(shè)伸縮縫,縫寬為150mm。縫左長(zhǎng)度為52.2米,縫右為56.85米。

樓、屋蓋結(jié)構(gòu)是抗側(cè)力結(jié)構(gòu)間傳遞水平力的主要構(gòu)件,通常作剛性樓板假定進(jìn)行結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化計(jì)算,因此樓板采用現(xiàn)澆樓板,板厚為100mm,局部受力較大,跨度較大(板跨大于3.9米)的房間板厚加厚為120mm。梁柱截面的選擇,根據(jù)主梁取跨度的1/10~1/18,次梁去1/12~1/18,確定梁截面。柱截面根據(jù)軸壓比及抗震要求估算截面,最小截面為500x500,經(jīng)計(jì)算為600x600,底部個(gè)別柱子加大截面至700x700。

(三)結(jié)構(gòu)計(jì)算要點(diǎn)及抗震措施

本地區(qū)抗震設(shè)防烈度為7度,設(shè)計(jì)基本地震加速度值為0.15g,設(shè)計(jì)地震分組為第二組,本工程為學(xué)校建筑,根據(jù)抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范學(xué)校類建筑震設(shè)防類別為重點(diǎn)設(shè)防類,抗震等級(jí)按提高一度選用,即按8度查表,建筑物抗震等級(jí)為二級(jí),安全等級(jí)為一級(jí)。根據(jù)建設(shè)方提供地質(zhì)報(bào)告,本地區(qū)場(chǎng)地類別為I1類,特征周期為0.30s。本工程地質(zhì)情況良好,地基承載力特征值為Fak=250Kpa,基礎(chǔ)采用鋼筋混凝土獨(dú)立基礎(chǔ),加連系梁。從計(jì)算系數(shù)提高學(xué)校建筑的抗震性能。

現(xiàn)在設(shè)計(jì)院多數(shù)采用計(jì)算軟件計(jì)算,本工程采用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件PKPM建立結(jié)構(gòu)模型,采用SATWE軟件計(jì)算,完成整個(gè)建筑的結(jié)構(gòu)計(jì)算與分析,采用天正建筑繪制整套結(jié)構(gòu)施工圖。計(jì)算過(guò)程中,按正確參數(shù)輸入軟件,并考慮雙向地震作用,查看計(jì)算結(jié)果控制周期,扭轉(zhuǎn)系數(shù),位移,位移比,軸壓比,質(zhì)量參數(shù),對(duì)個(gè)別位移較大部位,采取加大柱截面處理,對(duì)扭轉(zhuǎn)系數(shù)比較的處理方法是,加大邊跨Y向梁截面。

在實(shí)際工程中,計(jì)算機(jī)軟件只是幫助我們實(shí)現(xiàn)意識(shí)的工具,是我們的得力助手,所以手算是非常重要的,人是工程設(shè)計(jì)的主體,通過(guò)手算校核又凸顯扎實(shí)的理論知識(shí)和對(duì)理論的清晰理解及準(zhǔn)確運(yùn)用。本工程對(duì)標(biāo)準(zhǔn)層樓蓋,一榀框架,及獨(dú)立基礎(chǔ)采用手算進(jìn)行驗(yàn)算,不僅學(xué)會(huì)分析結(jié)構(gòu)受力和簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)計(jì)算簡(jiǎn)圖,也掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程的原理,通過(guò)與計(jì)算程序比較,了解結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)與手工分析的差距,對(duì)結(jié)構(gòu)可靠度概念有更深理解。

第2篇

關(guān)鍵詞:大學(xué)文化主體設(shè)計(jì)教育質(zhì)量實(shí)踐體系

大學(xué)文化的形成是長(zhǎng)期積淀與主體設(shè)計(jì)有機(jī)統(tǒng)一的過(guò)程

大學(xué)文化可以在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中逐漸積累起來(lái),形成一所大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和特有的文化氛圍;同時(shí)也可以通過(guò)發(fā)揮辦學(xué)者的主觀能動(dòng)性,強(qiáng)化主體設(shè)計(jì),在較短的時(shí)間內(nèi)推出標(biāo)志性成果。這兩方面既相輔相成,也相互制約,影響著大學(xué)文化建設(shè)的進(jìn)程和效果。

從更深一層意義上講,長(zhǎng)期積淀也不是一個(gè)無(wú)指向、無(wú)目的的過(guò)程。任何長(zhǎng)期積淀都是在一定的辦學(xué)指導(dǎo)思想指導(dǎo)下、在辦學(xué)實(shí)踐中完成的,雖然沒(méi)有有意識(shí)地進(jìn)行主體設(shè)計(jì),但這種主體設(shè)計(jì)是一種隱性存在,也就是說(shuō),任何大學(xué)文化的積淀都是一定的辦學(xué)思想和辦學(xué)實(shí)踐的必然反映。之所以提出主體設(shè)計(jì)的概念,主要是為了強(qiáng)調(diào)文化建設(shè)對(duì)大學(xué)發(fā)展的重大意義,強(qiáng)調(diào)文化建設(shè)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,歸根到底是要強(qiáng)化文化建設(shè)對(duì)大學(xué)發(fā)展的引領(lǐng)功能。

目前,大學(xué)文化建設(shè)中存在兩個(gè)突出問(wèn)題:一是對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的規(guī)律認(rèn)識(shí)不透。認(rèn)為大學(xué)文化建設(shè)只能依靠長(zhǎng)期積淀而自發(fā)形成,任何主體性設(shè)計(jì)都是揠苗助長(zhǎng),是一種急功近利的表現(xiàn),根本目的是用長(zhǎng)期積淀否定主體設(shè)計(jì)。這種觀點(diǎn)恰恰掩蓋了某些人對(duì)文化建設(shè)的功利性態(tài)度,由于文化建設(shè)大多屬于軟指標(biāo),而且建設(shè)周期長(zhǎng),很難收到立竿見影之效,所以很多決策者對(duì)文化建設(shè)不屑一顧。二是對(duì)大學(xué)文化的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清。往往把大學(xué)文化等同于校園文化、等同于大學(xué)生素質(zhì)教育、等同于大學(xué)生第二課堂,無(wú)形中縮小了大學(xué)文化的內(nèi)涵。既沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大學(xué)文化是包含精神文化、制度文化、行為文化和人文環(huán)境文化等內(nèi)容的一整套文化模式,也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大學(xué)文化建設(shè)是一項(xiàng)需要大學(xué)各部門、各單位共同參與建設(shè)的一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。

解決上述問(wèn)題,前提是對(duì)大學(xué)文化有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),關(guān)鍵是找到大學(xué)文化建設(shè)與學(xué)校發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),與提高教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)建辦學(xué)特色緊密結(jié)合起來(lái),立足實(shí)踐,強(qiáng)化主體設(shè)計(jì),形成標(biāo)志性成果,使大學(xué)文化建設(shè)進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。

大學(xué)文化建設(shè)的主體設(shè)計(jì)應(yīng)致力于教育質(zhì)量的提高

提高教育質(zhì)量是大學(xué)文化建設(shè)的根本要義所在,也是主體設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)和最終歸宿。但長(zhǎng)期以來(lái),對(duì)這一問(wèn)題既缺乏理論上的深刻認(rèn)識(shí),更缺乏實(shí)踐中的操作程序。在培養(yǎng)人才方面,應(yīng)該以人為本,德育為先,能力為重,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,努力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。但在實(shí)際操作層面,還是把教育質(zhì)量的提高僅僅看作是傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的過(guò)程,其操作手段主要從教學(xué)研究、資金投入、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)備和設(shè)施的更新與完善等方面入手。也就是說(shuō),把人才培養(yǎng)質(zhì)量等同于教學(xué)質(zhì)量,而沒(méi)有從一所大學(xué)全方位育人的角度去考慮問(wèn)題。這種理論和實(shí)踐的錯(cuò)位,正是提高教育質(zhì)量過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。

人才質(zhì)量不僅僅在于知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng),更主要的在于人格的完善。由于社會(huì)因素的復(fù)雜性、多變性,以及個(gè)人主觀因素等原因,每個(gè)人的人格都或多或少地存在這樣或那樣的問(wèn)題。或是人格各個(gè)部分發(fā)展不均衡,知、情、意不協(xié)調(diào),內(nèi)心存在不同層次的沖突;或是人格系統(tǒng)不健全、缺乏穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),各部分缺乏協(xié)調(diào)性,內(nèi)心沖突十分劇烈;嚴(yán)重扭曲的人格還會(huì)導(dǎo)致人格結(jié)構(gòu)的瓦解與崩潰。所以,育人的一項(xiàng)重要任務(wù)就是對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行改組,并導(dǎo)之以行,實(shí)現(xiàn)人格的矯正,促進(jìn)人格的完善。

適應(yīng)性和創(chuàng)新性是良好人格的基本特征,也是人才質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn),集中體現(xiàn)在一個(gè)人的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面。大學(xué)文化是大學(xué)生活存在方式的總和,既包括大學(xué)及其成員所持有的思維和言行方式,也包括他們所期待、所追求的生活理想,以及對(duì)其共同生活起實(shí)際作用的物質(zhì)存在。大學(xué)文化不僅可以影響學(xué)生的認(rèn)知體系,而且還可以影響大學(xué)生的情感體驗(yàn)和行為傾向,對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生良好適應(yīng)性和創(chuàng)新性、塑造其良好的人格方面起著重要作用。從這一意義上說(shuō),辦大學(xué)就是辦文化,就是營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍。

大學(xué)文化建設(shè)的主體設(shè)計(jì)應(yīng)致力于特色文化的打造

特色是一所大學(xué)的生命力。一所成功的大學(xué)必定是一所特色鮮明的大學(xué)。社會(huì)對(duì)高等教育的需求是多種多樣的,大學(xué)不應(yīng)該是一種模式,而是要根據(jù)自身的實(shí)際構(gòu)建鮮明特色。但是,由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一化,以及與之相適應(yīng)的教育資源分配的單一化,最終導(dǎo)致了大學(xué)發(fā)展的同質(zhì)化,眾多大學(xué)為了在發(fā)展中獲取更多的教育資源和發(fā)展機(jī)會(huì),都會(huì)按照單一的標(biāo)準(zhǔn)朝著單一的方向發(fā)展。其實(shí),任何一所大學(xué),只要致力于特色發(fā)展,就能夠達(dá)到高水平,就可以成為一所成功的大學(xué)。大學(xué)特色的形成與大學(xué)文化的發(fā)展具有高度的一致性,一所特色鮮明的大學(xué),必定有特色鮮明的大學(xué)文化;特色鮮明的大學(xué)文化,也會(huì)成為大學(xué)發(fā)展的一種永久的動(dòng)力。

一所大學(xué)的特色,最初往往表現(xiàn)為學(xué)科上的特色,進(jìn)而表現(xiàn)為人才培養(yǎng)的特色。這種局部的辦學(xué)特色只有進(jìn)一步擴(kuò)展和升華,才能融入大學(xué)發(fā)展的各個(gè)方面,表現(xiàn)為廣大師生員工一種共同的價(jià)值追求。

大學(xué)辦學(xué)特色的擴(kuò)展,依賴于獨(dú)特辦學(xué)思想的支撐。強(qiáng)化辦學(xué)特色,必須致力于大學(xué)文化的創(chuàng)新,形成獨(dú)特的辦學(xué)理念,從不同角度來(lái)闡明辦學(xué)主體對(duì)大學(xué)本質(zhì)和大學(xué)使命的認(rèn)識(shí),表明辦學(xué)主體對(duì)體現(xiàn)大學(xué)本質(zhì)、完成大學(xué)使命的途徑。因此,創(chuàng)新教育思想是創(chuàng)新大學(xué)文化需要解決的首要問(wèn)題。

大學(xué)辦學(xué)特色的擴(kuò)展,還必須致力于營(yíng)造一種獨(dú)特的文化氛圍,充分彰顯一所大學(xué)的價(jià)值體系。這種價(jià)值體系是一所大學(xué)辦學(xué)理念的具體化,只有把理念變成標(biāo)準(zhǔn),內(nèi)化為師生員工的行為準(zhǔn)則,理念才會(huì)發(fā)生作用,并通過(guò)師生員工的行為,演化為一所大學(xué)的校風(fēng)、師德師風(fēng)和學(xué)風(fēng)。因此,如何推進(jìn)辦學(xué)理念的具體化,構(gòu)建相應(yīng)的價(jià)值體系并使之深入人心,是大學(xué)文化建設(shè)的又一重要課題。

辦學(xué)特色成熟的標(biāo)志是具有鮮明特色的大學(xué)文化模式的形成。這種文化模式就是一所大學(xué)的文化體系,這一體系,有自己獨(dú)特的文化內(nèi)涵,有一系列的文化成果,而且這些內(nèi)涵和成果形成了一定的結(jié)構(gòu),存在一定的內(nèi)在邏輯關(guān)系。構(gòu)建這種獨(dú)特的文化模式,不僅要有明確的辦學(xué)思想,而且更要致力于文化建設(shè)標(biāo)志性成果的產(chǎn)生,尤其要致力于制度建設(shè),把文化成果用制度的形式加以固化,使之成為學(xué)校的文化傳統(tǒng)。

大學(xué)文化建設(shè)的實(shí)踐體系應(yīng)致力于標(biāo)志性成果的產(chǎn)生

強(qiáng)調(diào)大學(xué)文化建設(shè)的主體設(shè)計(jì),必須致力于標(biāo)志性成果的產(chǎn)生,要針對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的不同層面,凝練好建設(shè)項(xiàng)目,構(gòu)建起大學(xué)文化建設(shè)的實(shí)踐體系。在推進(jìn)建設(shè)項(xiàng)目時(shí),要引入項(xiàng)目管理機(jī)制,對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行校內(nèi)外公開招標(biāo),由學(xué)校相關(guān)部門組織課題申報(bào),專家審核,校內(nèi)立項(xiàng),嚴(yán)格驗(yàn)收,把投入和實(shí)效有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。

1.精神文化建設(shè)方面

標(biāo)志性成果:一是要形成文字凝練、師生認(rèn)同的辦學(xué)理念與核心價(jià)值。對(duì)這些內(nèi)容,都要經(jīng)過(guò)提煉,形成準(zhǔn)確的文字表述和科學(xué)的解釋。二是要形成完備的文化符號(hào)識(shí)別系統(tǒng),并建立相應(yīng)的管理辦法。

精神文化是大學(xué)文化的核心和靈魂,它與一所大學(xué)對(duì)大學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)緊密相關(guān),與一所大學(xué)所確立的發(fā)展定位、發(fā)展目標(biāo)密切相關(guān)。任何一所大學(xué)的發(fā)展必須由自身鮮明的辦學(xué)理念和核心價(jià)值來(lái)支撐。這些精神文化既是學(xué)校推進(jìn)改革發(fā)展的思想基礎(chǔ),也是廣大師生員工的行為標(biāo)準(zhǔn)。因此,構(gòu)建 “辦學(xué)理念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、大學(xué)精神” 三位一體的精神文化體系,是大學(xué)文化建設(shè)的中心任務(wù)。

校徽、校歌、校標(biāo)、校旗、校服、節(jié)慶活動(dòng)等作為大學(xué)文化的載體和外顯,共同構(gòu)成了一所大學(xué)區(qū)別于其他大學(xué)的文化符號(hào),是一所大學(xué)的精神表征,是一所大學(xué)地位的代表和形象的展示,對(duì)大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展起著重要作用。因此,要規(guī)范使用校標(biāo)、校徽、校歌、學(xué)校名稱及中英標(biāo)準(zhǔn)字體以及學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)色,并出臺(tái)相應(yīng)的使用辦法;規(guī)范各類宣傳品、辦公用品、禮品指示牌、名片以及建筑的命名等。

2.制度文化建設(shè)方面

標(biāo)志性成果:總的來(lái)講,就是要構(gòu)建具有中國(guó)特色的現(xiàn)代大學(xué)制度。具體來(lái)講,重點(diǎn)在以下兩方面取得突破:一是制定大學(xué)章程,大力推進(jìn)依法治校的進(jìn)程。二是實(shí)施制度創(chuàng)新,圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù),構(gòu)建學(xué)校方方面面的制度體系,完善大學(xué)內(nèi)部的治理結(jié)構(gòu)。

建立現(xiàn)代大學(xué)制度是一所大學(xué)健康發(fā)展的重要保障。只有通過(guò)建立起合理、健全的制度,將大學(xué)所擁有的所有資源,包括人、財(cái)、物,以及大學(xué)的精神、傳統(tǒng)、追求等各種有形和無(wú)形的資源很好地整合利用起來(lái),使之成為一種有效、穩(wěn)定的制度化保障機(jī)制,大學(xué)的健康和持續(xù)發(fā)展才會(huì)成為可能。大學(xué)章程是現(xiàn)代大學(xué)管理制度的內(nèi)核,它要以法的形式確立一所大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)以及相應(yīng)的戰(zhàn)略體系,它要彰顯一所大學(xué)的大學(xué)精神和辦學(xué)特色,規(guī)范校內(nèi)各種關(guān)系,明晰領(lǐng)導(dǎo)體制、治理結(jié)構(gòu)、管理模式,規(guī)定教職員工的權(quán)利和義務(wù)、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù),把大學(xué)與教師、大學(xué)與學(xué)生、教師與學(xué)生的關(guān)系建立在以人為本的理念上,突出教師的辦學(xué)主體地位和學(xué)生在育人中的主體地位。

除去制定大學(xué)章程外,還必須加大制度創(chuàng)新的力度,通過(guò)廢、改、立,精心構(gòu)建一系列相應(yīng)的制度,使之與大學(xué)章程一起,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,讓人們知道一所大學(xué)在提倡什么、反對(duì)什么、獎(jiǎng)勵(lì)什么,從而形成一種良好的文化氛圍。因此,包括大學(xué)章程在內(nèi)的制度創(chuàng)新的過(guò)程,實(shí)際是一場(chǎng)改革,重點(diǎn)是要完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),關(guān)鍵是形成政治權(quán)利、行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力的相互支撐與相互制約。黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是對(duì)大學(xué)政治權(quán)力和行政權(quán)力的詮釋。但對(duì)于學(xué)術(shù)權(quán)力而言,還存在很大問(wèn)題。一是學(xué)術(shù)權(quán)力缺位,在大學(xué)管理體系中,除去學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位委員會(huì)等學(xué)術(shù)組織外,沒(méi)有任何組織機(jī)構(gòu)可以保證大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力的運(yùn)行。學(xué)術(shù)權(quán)力被行政權(quán)力所侵占是一種普遍現(xiàn)象。二是對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)力缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。對(duì)于大學(xué)的政治權(quán)力和行政權(quán)力,有上級(jí)相應(yīng)的主管部門和大學(xué)的紀(jì)檢監(jiān)察等部門進(jìn)行制約和監(jiān)督,但對(duì)于大學(xué)的學(xué)術(shù)權(quán)力,還沒(méi)有任何明確的、有效的監(jiān)督機(jī)制的存在。如果說(shuō)政治權(quán)力和行政權(quán)力高居于大學(xué)上層和管理層,那么學(xué)術(shù)權(quán)力則蟄伏于院系等基層的教授群體,由于缺乏有效的監(jiān)督,在院系一層,學(xué)術(shù)權(quán)力被濫用的現(xiàn)象比比皆是。正因如此,就形成了這樣一種現(xiàn)象:從宏觀來(lái)講,學(xué)術(shù)權(quán)力缺乏運(yùn)行平臺(tái),沒(méi)有應(yīng)有的地位;從局部來(lái)講,學(xué)術(shù)權(quán)力缺乏有效監(jiān)督,又肆意而為。如果說(shuō)這是大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的一大弊端是一點(diǎn)不為過(guò)的。

制定大學(xué)章程和相應(yīng)的制度體系,就是要通過(guò)內(nèi)部管理體制的改革,從根本上改變這種現(xiàn)狀。但在這方面,大學(xué)并沒(méi)有表現(xiàn)出應(yīng)有的積極性和主動(dòng)性,沒(méi)有迎難而上,而是繞道而行。一方面這和大學(xué)辦學(xué)自的不落實(shí)有關(guān),同時(shí)也和大學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展需求反應(yīng)遲鈍,缺乏強(qiáng)有力的反應(yīng)力有關(guān)。解決這一重大問(wèn)題是大學(xué)文化建設(shè)的一個(gè)重要立足點(diǎn)。

3.行為文化建設(shè)方面

標(biāo)志性成果:一是引導(dǎo)學(xué)院文化建設(shè),力求形成數(shù)個(gè)特色鮮明的學(xué)院文化模式。二是以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為核心,形成數(shù)個(gè)有一定影響的具有特色的文化品牌。三是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)新,創(chuàng)建數(shù)個(gè)代表大學(xué)形象的綜合性網(wǎng)頁(yè)。

首先,在學(xué)校和學(xué)院兩個(gè)層面上加強(qiáng)學(xué)術(shù)文化建設(shè)。在學(xué)校層面上,關(guān)鍵是加強(qiáng)政策導(dǎo)向;在學(xué)院層面上,關(guān)鍵是在實(shí)踐中出品牌。在師德和學(xué)術(shù)道德建設(shè)方面,在營(yíng)造崇尚創(chuàng)新、鼓勵(lì)學(xué)術(shù)自由的學(xué)術(shù)環(huán)境方面,在加強(qiáng)科技創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作,促進(jìn)學(xué)科交叉、文理兼容、理工結(jié)合、相互滲透方面,學(xué)校應(yīng)以政策形成良好的氛圍,學(xué)院要根據(jù)自身特點(diǎn)創(chuàng)建各具特色的學(xué)院文化品牌。

其次,以提高大學(xué)生自主創(chuàng)新能力為核心形成文化品牌,要發(fā)揮一所大學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢(shì),為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力提供廣闊的空間,在大學(xué)生科技文化建設(shè)和學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)中,形成良好的制度體系和文化氛圍;在人文素質(zhì)教育方面,將文化素質(zhì)教育滲透到校園文化藝術(shù)活動(dòng)中,創(chuàng)新文化活動(dòng)品牌。

再次,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),關(guān)鍵是整合力量,出拳頭產(chǎn)品,如對(duì)大學(xué)管理部門的網(wǎng)頁(yè),要改變各自為戰(zhàn),低水平、低效能的局面,集中力量建設(shè)好學(xué)校主網(wǎng)頁(yè),建設(shè)好新聞網(wǎng)、思政網(wǎng)、教學(xué)網(wǎng)、科研網(wǎng)、招生就業(yè)網(wǎng)等,形成強(qiáng)大的功能,樹立良好形象。

4.人文環(huán)境建設(shè)方面

第3篇

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充形式,對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并達(dá)到教育目的,尤其是對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng),起著重要的作用[3].

1增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生提供了大量相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)資源,使學(xué)生可通過(guò)全方位的感官接受信息.學(xué)生可以按照自身的知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)等自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以按照自己獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)自由探索,并且可以因人而異地以最佳學(xué)習(xí)方式和自身的特點(diǎn)學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)習(xí)者為中心”的自主學(xué)習(xí),形成了自行控制的學(xué)習(xí)系統(tǒng),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,有利于學(xué)生能力的培養(yǎng).

2構(gòu)建創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以超文本等技術(shù)支持的非線性學(xué)習(xí)過(guò)程,而不是以線性的從易到難或從前到后的組織方式,蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)自主性和探索性等特征,突破傳統(tǒng)的維持性學(xué)習(xí)模式,有助于構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式.

3提高信息加工的深度和效率

豐富的教學(xué)資源、個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)測(cè)試和教學(xué)反饋是學(xué)生在課堂教學(xué)中難以享受到的.處于互聯(lián)網(wǎng)上的所有資源都是學(xué)生可以參考和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如此大容量的信息是傳統(tǒng)的課本或者多媒體CAI課件難以比擬的.以多媒體超文本組織的學(xué)習(xí)資源分擔(dān)了學(xué)生的部分認(rèn)知活動(dòng),學(xué)生可以將更多的注意力集中在高級(jí)思維活動(dòng)上,更好地理解所學(xué)知識(shí)并創(chuàng)造性地應(yīng)用.

4創(chuàng)建教師和學(xué)生關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)化

在網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)中,教師不再是教學(xué)信息的唯一組織者及知識(shí)和技能的傳授者,而大部分時(shí)間是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者,或者可稱為具有較多知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)伴.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提供的同步和異步的交互機(jī)制更好地滿足了學(xué)生的一般需求,特別是當(dāng)他們?cè)噲D將聽課或自學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際的學(xué)問(wèn)時(shí),容易與其他學(xué)習(xí)者(或教師)建立真正及時(shí)的聯(lián)系,網(wǎng)絡(luò)上每個(gè)信息都可能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,開闊了視野,鍛煉了能力[4].

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的實(shí)施效果

在有機(jī)化學(xué)課程建設(shè)的實(shí)踐中,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在校園網(wǎng)上運(yùn)行了三年多,受到廣大學(xué)生和相關(guān)專業(yè)教師的好評(píng).學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查顯示,90%以上的學(xué)生經(jīng)常瀏覽網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),對(duì)該課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有濃厚的興趣.其中78%的學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課下復(fù)習(xí),40%的學(xué)生用于習(xí)題解答時(shí)的參考.調(diào)查結(jié)果可以看出,基于網(wǎng)絡(luò)的、多媒體輔助課件已經(jīng)得到了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可,并能夠充分利用其優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí),從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的個(gè)性化和交互性,具有獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì).網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)為學(xué)生搭建了很好的自學(xué)平臺(tái),培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、歸納和總結(jié)的能力,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、提高書寫表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力.例如:在學(xué)完烴后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鏈烴與環(huán)烴的性質(zhì)進(jìn)行歸納總結(jié),比較烴的飽和性與不飽和性、共軛與非共軛、鏈共軛與環(huán)共軛、環(huán)共軛與芳香性能,從分子勢(shì)能的高低、體系的離域性及苯分子的圓形結(jié)構(gòu)等方面去認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié).從學(xué)生總結(jié)的書面作業(yè)可以看到,學(xué)生不僅對(duì)縱向規(guī)律進(jìn)行總結(jié),甚至可以對(duì)橫向規(guī)律進(jìn)行思考和歸納,開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維.

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生的新要求

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個(gè)充分體現(xiàn)個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,是以“學(xué)”為中心.運(yùn)用現(xiàn)代的先進(jìn)技術(shù),推廣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段是一個(gè)發(fā)展趨勢(shì).網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的潛在優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生開拓的創(chuàng)新意識(shí),具有極其重要的作用.然而,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的要求[5-8].

1教師面臨新的挑戰(zhàn)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,教師將面臨著地位、作用和能力的三種挑戰(zhàn).網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師的信息素養(yǎng)提出了較高的要求.由于學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)從多種渠道獲取學(xué)習(xí)資源,教師將不再是學(xué)生獲取知識(shí)信息的唯一來(lái)源.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)昭示著教學(xué)必須要從以教師教為主向?qū)W生以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變,教師將不再是知識(shí)信息的傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者.現(xiàn)在大學(xué)生的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平,往往超過(guò)教師的平均水平.這些挑戰(zhàn),意味著教師的角色定位必然要發(fā)生很大的變化,才能有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí).

第4篇

關(guān)鍵詞:建筑工程項(xiàng)目 會(huì)計(jì)制度 優(yōu)化

本文以建筑施工類企業(yè)的會(huì)計(jì)制度優(yōu)化作為考察對(duì)象。實(shí)踐表明,會(huì)計(jì)制度能否植根于建筑項(xiàng)目施工之中,將關(guān)系到能否建立起一種良性的資金管控機(jī)制。從目前業(yè)內(nèi)對(duì)該問(wèn)題的討論來(lái)看,盡管同行都從財(cái)務(wù)管理流程的合理化上進(jìn)行了思考,但卻未能充分以建筑工程項(xiàng)目施工的特點(diǎn)相聯(lián)系,從而在措施構(gòu)建上則顯得應(yīng)用性不強(qiáng)。

那么建筑工程項(xiàng)目施工的特點(diǎn)又是怎樣的呢。結(jié)合筆者的工作體會(huì),其特點(diǎn)可歸納為:周期長(zhǎng)、生產(chǎn)要素投入大,以及不可控因素比較多等方面。這些特點(diǎn)決定了,建筑工程項(xiàng)目在施工中將生成大量的可變成本,并因不可控因素使然還將為此追加預(yù)算資金。從中可以看出,建筑工程會(huì)計(jì)制度優(yōu)化的著眼點(diǎn)就在于施工成本控制,以及合理配置企業(yè)資金。

鑒于以上所述,筆者將就文章主題展開討論。

一、建筑工程施工成本控制面臨的挑戰(zhàn)

由于固定成本主要以折舊的形式而發(fā)生,限于本文篇幅并打算詳細(xì)討論對(duì)它的控制問(wèn)題。以下將從三個(gè)方面對(duì)前面所提煉出的成本要素進(jìn)行考察。

(一)人工成本控制面臨的挑戰(zhàn)

由于建筑工程項(xiàng)目往往呈現(xiàn)出規(guī)模較大的特征,關(guān)于這一點(diǎn)在財(cái)政撥款的項(xiàng)目上表現(xiàn)的更為突出。因此,隨著大量勞動(dòng)要素的投入,必然發(fā)生數(shù)目可觀的人工成本。然而,在團(tuán)隊(duì)作業(yè)模式下的成本控制,難以區(qū)分員工個(gè)體的成本控制績(jī)效,從而因“產(chǎn)出/投入”比并不理想而變相增大了人工成本發(fā)生數(shù)量。這便是所面臨的挑戰(zhàn)之一。

(二)原料成本控制面臨的挑戰(zhàn)

根據(jù)勞動(dòng)價(jià)值論原理可知,原料成本的發(fā)生根源于物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)兩大因素。從目前原料成本控制問(wèn)題來(lái)看,集中在了活勞動(dòng)領(lǐng)域。即當(dāng)員工在施工過(guò)程中的有效勞動(dòng)不足,將降低原料的成材率。從而,增大了單位項(xiàng)目原材料的投入數(shù)量。 其結(jié)果,必然導(dǎo)致原料成本的虛高。

(三)風(fēng)險(xiǎn)成本控制面臨的挑戰(zhàn)

建筑工程項(xiàng)目在施工過(guò)程中,時(shí)常因地質(zhì)原因、產(chǎn)權(quán)原因而陷于停工,或者追加資金投入的局面。這種風(fēng)險(xiǎn)成本則是事先難以預(yù)料的,但在實(shí)踐中也是難以避免的。

二、挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)下的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

通過(guò)以上三個(gè)方面的闡述,如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)則成為會(huì)計(jì)制度優(yōu)化的切入點(diǎn)。在進(jìn)行具體的路徑構(gòu)建前,還須對(duì)它們展開經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。

(一)人工成本控制方面的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

在項(xiàng)目制施工背景下,團(tuán)隊(duì)作業(yè)模式成為了施工形態(tài)的主要特征。在這種特征下,團(tuán)隊(duì)成本內(nèi)部形成了共同利益驅(qū)動(dòng),進(jìn)而在信息不對(duì)稱條件下可能隱藏生產(chǎn)效率信息。另外,受到施工技術(shù)流程的不可分性的影響,團(tuán)隊(duì)成員之間所形成的有機(jī)分工導(dǎo)致了難以從邊際上獲取他們的工作績(jī)效,進(jìn)而從項(xiàng)目整體下所開展的成本控制監(jiān)管,將可能激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體實(shí)施搭便車的行為。這樣一來(lái),將使得人工成本控制難以在本質(zhì)上得到改善。

(二)原料成本控制方面的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

前面已經(jīng)從勞動(dòng)價(jià)值論原理下進(jìn)行了初步分析,即員工在施工中通過(guò)具體勞動(dòng)將原材料加入到工程項(xiàng)目之中,同時(shí)又通過(guò)自身的抽象勞動(dòng)將新增價(jià)值加入到工程項(xiàng)目之中。這就意味著,原料成本控制的關(guān)鍵在于提高抽象勞動(dòng)的有效性,進(jìn)而通過(guò)社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間的節(jié)約來(lái)降低原材料的成本發(fā)生量。由此,這里就將問(wèn)題轉(zhuǎn)換為了提高“產(chǎn)出/投入”比的環(huán)節(jié)上了。

(三)風(fēng)險(xiǎn)成本控制方面的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

正如奈特所指出的,不確定性因素?zé)o法通過(guò)概率來(lái)給予算計(jì)。這就意味著,建筑工程項(xiàng)目在施工中,有許多風(fēng)險(xiǎn)是依靠經(jīng)驗(yàn)總結(jié)所無(wú)法知曉的。因此,針對(duì)這一棘手問(wèn)題,則需要借助建立風(fēng)險(xiǎn)基金的形式來(lái)給予應(yīng)對(duì)。畢竟,它的自然屬性更大一些。

三、分析引導(dǎo)下的會(huì)計(jì)制度優(yōu)化路徑構(gòu)建

根據(jù)以上所述并在經(jīng)濟(jì)學(xué)分析引導(dǎo)下,會(huì)計(jì)制度的優(yōu)化路徑可從以下兩個(gè)方面來(lái)構(gòu)建。

(一)建立項(xiàng)目導(dǎo)向下的組織

因職能型組織結(jié)構(gòu)的封閉性,導(dǎo)致了財(cái)務(wù)總監(jiān)難以獲得部門內(nèi)部真實(shí)的經(jīng)濟(jì)信息,這實(shí)際上也激勵(lì)了負(fù)責(zé)人實(shí)施機(jī)會(huì)主義行為。結(jié)合其它企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)調(diào)整經(jīng)驗(yàn),可以根據(jù)項(xiàng)目制來(lái)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組建,企業(yè)財(cái)務(wù)部門對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工進(jìn)行經(jīng)費(fèi)額定,由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人通過(guò)申報(bào)途徑來(lái)獲得經(jīng)費(fèi)。

針對(duì)建筑項(xiàng)目的專業(yè)性因素,可以借助矩陣式組織結(jié)構(gòu),來(lái)設(shè)立預(yù)算資金預(yù)算審批和結(jié)算的組織。在開展資金使用監(jiān)管時(shí),可以將資金額定之后放大項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的支配權(quán)限,在配合了績(jī)效考核機(jī)制后,將促使負(fù)責(zé)人嚴(yán)格成本控制監(jiān)管。

(二)針對(duì)審批流程進(jìn)行考核

不難知曉,審批流程仍然屬于財(cái)務(wù)審批制度范疇,而目前工程施工企業(yè)基本都有自己的制度安排。為了解決“有法不依”的局面,便需要將部門人員的經(jīng)濟(jì)利益與審批流程是否完善、資料是否齊備、部門間是否配合得當(dāng)相聯(lián)系。這種聯(lián)系主要以部門績(jī)效考核的形式來(lái)完成。關(guān)于其中的指標(biāo)體系,這里則不做具體討論。實(shí)踐證明,諸多建筑施工類企業(yè)都存在著完善的財(cái)務(wù)管理制度,但這一制度在實(shí)施過(guò)程中可能會(huì)因軟約束而走樣。為此,接下來(lái)的工作就在于減少關(guān)系性影響力對(duì)管理會(huì)計(jì)工作的影響。當(dāng)然,在審批中還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)風(fēng)險(xiǎn)基金數(shù)量的管控。

綜上所述,以上便構(gòu)成筆者對(duì)文章主題的討論。誠(chéng)然,對(duì)于本文主題的討論還可以從其它方面展開,但筆者仍在獨(dú)特的視角下對(duì)文章主題進(jìn)行了有益的探討。

四、小結(jié)

通過(guò)三個(gè)方面的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析,建筑工程會(huì)計(jì)制度優(yōu)化的著眼點(diǎn)就在于施工成本控制,以及合理配置企業(yè)資金。最后,文章權(quán)當(dāng)拋磚引玉之用。

參考文獻(xiàn):

[1]劉濤.關(guān)于企業(yè)財(cái)務(wù)審計(jì)問(wèn)題的新思考[J].經(jīng)營(yíng)管理者,2011(7)

第5篇

秘書部:秘書部將繼續(xù)統(tǒng)計(jì)好系部學(xué)生管理的資料,做好每次會(huì)議的記錄,監(jiān)督好學(xué)生會(huì)干部的出勤情況,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕y(tǒng)計(jì)好每一次的考勤。

學(xué)習(xí)部:學(xué)習(xí)部將緊緊圍繞學(xué)風(fēng)的建設(shè)開展各項(xiàng)活動(dòng),學(xué)習(xí)部將狠抓學(xué)風(fēng)的建設(shè),以學(xué)生干部為榜樣鼓勵(lì)學(xué)風(fēng),新生到校后學(xué)習(xí)部將開展新老生的學(xué)習(xí)交流會(huì),具體的事宜學(xué)習(xí)部會(huì)有另外的活動(dòng)安排。總之學(xué)習(xí)部本學(xué)期的主要任務(wù)就是抓學(xué)風(fēng),鼓勵(lì)老生努力學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí),引導(dǎo)新生認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí),讓新生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

保衛(wèi)部:保衛(wèi)工作重于泰山,保衛(wèi)部將繼續(xù)完善晚查寢的制度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題,及時(shí)的解決問(wèn)題。保衛(wèi)部這學(xué)期將在每個(gè)班設(shè)立一個(gè)安全通訊員,目的在于能夠及時(shí),快捷的將問(wèn)題反映到西部,讓我們的工作占據(jù)主動(dòng)的地位,天氣逐漸轉(zhuǎn)涼了,保衛(wèi)部將加強(qiáng)力度查公寓的大功率用電器,及時(shí)的及時(shí)的將情況反映到系部。

公寓部:公寓部新學(xué)期剛開始的工作比較繁忙,需要統(tǒng)計(jì)系部公寓的住宿情況,安排新生的入住,公寓部本學(xué)期的主要任務(wù)是公寓五星級(jí)寢室的評(píng)比工作,認(rèn)真踏實(shí)的檢查每個(gè)寢室的情況,及時(shí)的上報(bào)到院學(xué)生會(huì),有利于院學(xué)生會(huì)總體工作的開展。

勞動(dòng)生活部:勞動(dòng)生活部將繼續(xù)以高標(biāo)準(zhǔn)的檢查,檢查系部每個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生情況,協(xié)助公寓部搞好星級(jí)寢室的評(píng)比工作,本學(xué)期勞動(dòng)生活部將加大對(duì)普通寢室的衛(wèi)生檢查,制定相應(yīng)的方案的檢查的標(biāo)準(zhǔn),讓普通寢室的衛(wèi)生情況將更上一層樓。

體育部:體育部將繼續(xù)圍繞早操質(zhì)量下功夫,讓早操越跑越好,讓大家的身體切實(shí)的到鍛煉,新生到校后將開展一場(chǎng)新老生的籃球?qū)官悾康脑谟谠鲞M(jìn)新老生的感情,發(fā)現(xiàn)新生中的籃球能手,為以后系部的籃球賽作準(zhǔn)備。

宣傳部;宣傳部當(dāng)前的主要任務(wù)是籌備迎新晚會(huì)的節(jié)目,加大力度的宣傳系部,讓新生更加深入的了解系部,做好各項(xiàng)工作的宣傳工作。

女工部:女工部將繼續(xù)認(rèn)真檢查好女生的就寢工作,做好女生的工作,協(xié)助其他部門的工作。

主席團(tuán):主席團(tuán)的主要任務(wù)是協(xié)調(diào)好各個(gè)部門的工作,確保各個(gè)部門的工作切實(shí)的落實(shí)到位,主席團(tuán)的成員要切實(shí)的分管好各個(gè)部門的工作,統(tǒng)籌兼顧的完成各項(xiàng)工作,認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成好系部的工作,主動(dòng)積極的支持好院學(xué)生會(huì)的工作。近期的主要工作就是1做好迎新的工作,調(diào)動(dòng)大家的積極性,將工作很好的分配到位,讓每一位新生都滿意,讓每一位新生從心里覺(jué)得選擇選擇建工系沒(méi)錯(cuò)。2很好的開展好新老生的學(xué)習(xí)交流會(huì),讓每位新生對(duì)自己的專業(yè)都有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)。3組織好新老生的籃球?qū)官悾屒蛸愒鲞M(jìn)我們的感情。4新生到校后最重要的事學(xué)生的管理工作,對(duì)新生管理一定要嚴(yán)格要求,一開始就要把新生的管理工作做實(shí),做到位,嚴(yán)格的管理師為以后工作可以很好的開展,一開始就是把新生的管理帶到軌道上來(lái),嚴(yán)按照系部的要求來(lái),這樣話對(duì)于以后的管理我們的系部才能做到主動(dòng)。

第6篇

學(xué)校見習(xí)班主任工作計(jì)劃一

本學(xué)期我在七(5)班擔(dān)任見習(xí)班主任,協(xié)助班主任陳老師共同管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)。按照學(xué)校本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃,我自己也列出了一份計(jì)劃。

一、 班級(jí)基本情況:

七(5)班本學(xué)期全班有男生23人,女生25人,共48人。全班所有學(xué)生均為借讀生,且絕大部分來(lái)自原志華學(xué)校。學(xué)生的學(xué)習(xí)基儲(chǔ)生活習(xí)慣、行為規(guī)范等方面都存在一定的不足。

二、本學(xué)期工作重點(diǎn):

1. 大力指導(dǎo)學(xué)生干部工作,依靠干部及班集體的力量,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作,用“激勵(lì)教育”、“成功教育”等科學(xué)手段,引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

2. 組織學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、法制、理想及愛(ài)國(guó)主義、集體主義等思想教育;廣泛開展愛(ài)校、愛(ài)班等活動(dòng);學(xué)習(xí)“校規(guī)”、“校紀(jì)”,切實(shí)落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則》。

3. 嚴(yán)格實(shí)施德育,制定《值日生安排》、《班干部值日安排》等班規(guī)并嚴(yán)格實(shí)行。利用班會(huì)課或課余時(shí)間開展形式多樣的主題班會(huì),豐富學(xué)生業(yè)余生活。

三、采取的具體措施:

1. 抓好升旗、早操、值日、衛(wèi)生、墻報(bào)、行為規(guī)范等。

2. 加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和管理:面向全體學(xué)生,分類施教,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā),了解關(guān)心學(xué)生。多與學(xué)生和家長(zhǎng)交流及時(shí)了解學(xué)生的心理變化,掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況,爭(zhēng)取使后進(jìn)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有進(jìn)步。

3. 對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),經(jīng)常深入班級(jí),嚴(yán)格課上、課間的紀(jì)律要求,仔細(xì)檢查班級(jí)和寢室的衛(wèi)生,勤看、勤管,重視學(xué)生的思想工作。對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)不積極或?qū)W習(xí)不專心的學(xué)生,及時(shí)找學(xué)生談心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題。

4. 對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生,與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系,要注重班主任與家長(zhǎng)的交流,注重學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合。重視與家長(zhǎng)的溝通,坦誠(chéng)相待,才能使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,只有經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題,同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),才能充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子

5. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此,在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常的一項(xiàng)工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),認(rèn)真上課,課后及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,了解后再采取措施糾正,直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成,還需要針對(duì)每科的具體情況對(duì)具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo).織興趣小組,作為學(xué)習(xí)扶貧小組,讓學(xué)生教學(xué)生,提高其集體自力更生的能力,同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

6. 及時(shí)了解學(xué)情:準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,因材施教,在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫,以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升

7. 家教結(jié)合:經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,抓兩頭、促中間,使全班形成一盤棋,真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

8. 培養(yǎng)班級(jí)干部:及時(shí)召開班干部會(huì)議,針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。尤其是班級(jí)的示范員,更要要求他們及時(shí)協(xié)助班干部作好班級(jí)的日常管理工作。同時(shí),還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

9. 抓好團(tuán)隊(duì)工作:班級(jí)工作的一個(gè)重要部分,就是班主任工作,是充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校,結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

10. 重視文體工作:教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程,積極參加體育鍛煉,積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng),重視各項(xiàng)比賽的積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

學(xué)校見習(xí)班主任工作計(jì)劃二

從第三周開始見習(xí)到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)多月了,經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月與學(xué)生的接觸,尤其是跟班主任的接觸和學(xué)習(xí)中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)習(xí)慣,再加上看學(xué)生的檔案,使我對(duì)全班的學(xué)生有了初步的了解,其中大部分學(xué)生在各方面做的非常好,處處按照《中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》的要求去做。班干部基本能作好自己的本職工作,但是也有個(gè)別的學(xué)生還處于適應(yīng)的過(guò)程中。高二學(xué)年下學(xué)期是高中教育的關(guān)鍵階段,為了使學(xué)生盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境,在各方面得以健康的發(fā)展,充分挖掘?qū)W生的智慧潛能,把本班建成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng),把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。在今后的時(shí)間里,我要協(xié)助班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,從各方面嚴(yán)格要求,在本學(xué)期我準(zhǔn)備從以下幾方面開展工作:

一、 思想建設(shè)方面:

高二是青少年身心發(fā)育的一個(gè)重要階段,極易產(chǎn)生一些心理問(wèn)題、成績(jī)分化情形大面積產(chǎn)生,作為班主任,首先任務(wù)就是要盡快熟悉學(xué)生,想方設(shè)法縮短與學(xué)生的距離,為學(xué)生排憂解難,讓每一位學(xué)生都能快樂(lè)成長(zhǎng)。要引導(dǎo)好學(xué)生的從高二到高三的準(zhǔn)備,形成一個(gè)好的基礎(chǔ),班主任要善于用心觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,善于用一切方法來(lái)激勵(lì)先進(jìn),力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作,使他們提高認(rèn)識(shí),不斷上進(jìn)。大力配合學(xué)校政教處、團(tuán)委會(huì)組織開展的各項(xiàng)有益活動(dòng)。開好每月一次的主題班會(huì);班干部組織,集體參與,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、愛(ài)校、愛(ài)班教育,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素、團(tuán)結(jié)互助的教育。本學(xué)期本班將配合學(xué)校創(chuàng)造“綠色校園”的活動(dòng),我準(zhǔn)備利用班會(huì)時(shí)間在班里搞一次“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng),并開展“垃圾回收”活動(dòng),將所買的款項(xiàng)捐獻(xiàn)給家庭困難的同學(xué),幫助他們解決一些困難,在募捐活動(dòng)中教育學(xué)生要樹立厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的思想,杜絕同學(xué)之間比吃、比穿、比戴等現(xiàn)象。

二、 組織建設(shè)方面:

建立一只班干部工作團(tuán)隊(duì)。班干部是班里的核心,充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性是帶好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵,、建立一只班干部工作團(tuán)隊(duì)。班干部是班里的核心,充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性是帶好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵,班級(jí)干部組建,采取自我推薦,民主選舉的方法,使一部分熱心為大家服務(wù)的同學(xué)走上班干的崗位,發(fā)揮他們的帶頭作用,鍛煉學(xué)生的自我管理能力。所以我要指導(dǎo)好班委會(huì)、團(tuán)支部工作,樹立正氣,培養(yǎng)班級(jí)體的凝聚力,同時(shí)要發(fā)揮班干部的核心作用,及時(shí)研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題、紀(jì)律問(wèn)題、衛(wèi)生問(wèn)題及時(shí)向我反映情況,營(yíng)造良好的班風(fēng),帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。所以我要指導(dǎo)好班委會(huì)、團(tuán)支部工作,樹立正氣,培養(yǎng)班級(jí)體的凝聚力,同時(shí)要發(fā)揮班干部的核心作用,及時(shí)研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題、紀(jì)律問(wèn)題、衛(wèi)生問(wèn)題及時(shí)向我反映情況,營(yíng)造良好的班風(fēng),帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

三、 制度建設(shè)方面:

用“中學(xué)生手冊(cè)”來(lái)要求學(xué)生,規(guī)范每一位學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,制定獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)公約;在緊抓學(xué)習(xí)的同時(shí),行為規(guī)范是否做得好直接會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。某種程度上來(lái)說(shuō),也是對(duì)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。開學(xué)以來(lái),我始終要求學(xué)生不僅學(xué)科成績(jī)要過(guò)硬,各個(gè)方面都要嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期我將緊抓行為規(guī)范,打造出全方位優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)班內(nèi)的各項(xiàng)工作做好分工,例如:衛(wèi)生值日責(zé)任到人,誰(shuí)出了問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé),對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)貞土P。同時(shí)同學(xué)們之間互相協(xié)作、互幫助、互相監(jiān)督,把班里的每件事都做好。

第7篇

1.1中化656漿材

中化656漿材又叫丙烯酸鹽類漿材,這種漿材對(duì)于各類預(yù)制構(gòu)件以及混凝土結(jié)構(gòu)的防水防漏有著非常有效的作用,它已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用在建筑施工領(lǐng)域當(dāng)中。中化656漿材具有良好的可灌性能,且其漿液的起始粘度也比較低,通過(guò)調(diào)節(jié)其固化時(shí)間可以從2秒到十幾分鐘,有時(shí)還可以更短。中化656型漿材由于其優(yōu)異的性能曾獲得過(guò)我國(guó)科學(xué)大學(xué)的表彰。

1.2水泥水玻璃漿材

水泥水玻璃漿材一直被用在建筑施工中的補(bǔ)強(qiáng)加固中,該漿材的制作成本較低且具有良好的適應(yīng)性能。除了漿液耐久性優(yōu)良,填充率較高之外,該漿液還具有以下特點(diǎn):該類漿液的凝黲蚤間可能夠被精準(zhǔn)的控制在幾秒到及時(shí)分鐘的區(qū)間;該漿材結(jié)石能力強(qiáng),且其形成的結(jié)石體可以達(dá)到20兆帕的抗壓強(qiáng)度,石體具有8到10cm/s的滲透系數(shù);該漿材可以有效的使用在粒徑大于1毫米的砂層及縫隙大于0.2毫米的裂縫當(dāng)中。此外,水泥水玻璃漿材的取材較廣泛,故成本較低,經(jīng)濟(jì)性較好。

1.3改性環(huán)氧樹脂漿材

改性環(huán)氧樹脂漿材是一種常用的化學(xué)注漿材料,它除了具有價(jià)格低廉、強(qiáng)度及粘度性能優(yōu)良的特點(diǎn)之外,其凝固時(shí)間也可以實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié),材料的力學(xué)性能也較為優(yōu)良。改性環(huán)氧樹脂漿材結(jié)固以后可以達(dá)到每平方米1200千克的抗壓強(qiáng)度,其抗拉強(qiáng)度也能達(dá)到七十到三百的范圍。使用改性環(huán)氧樹脂漿材進(jìn)行灌漿處理的操作步驟為:第一,查縫,于積水潮濕處將水分排干并用棉布處理干凈,然后檢查出漏水縫隙、孔洞及混凝土中的砂眼、蜂窩等漏水位置;第二,開槽,于漏水位置開鑿一定的U型凹槽,通常開槽的深度要大約到達(dá)除砂漿保護(hù)層以下混凝土深210毫米處,開槽寬度只要保證松軟漏水混凝土被清理掉維持,一般為0.5毫米。第三,清理,清理掉槽內(nèi)的混凝土廢渣,通過(guò)棉布將其中的水分粉砂等清除出去;第四,鋪管,將適量長(zhǎng)度的鋁管豎直插入到漏水孔洞的地方,給四周鋪設(shè)碎石塊,然后利用水泥冰剝離進(jìn)行埋管封槽,之后則通過(guò)外加劑對(duì)其進(jìn)行抹平和封頂;第五;灌漿,根據(jù)實(shí)際需求調(diào)好漿液濃度、粘度、固化時(shí)間、硬度等,通過(guò)手壓泵的作用將漿材灌注到裂縫內(nèi);第六,封孔,待灌漿滿足標(biāo)準(zhǔn)以后,將高出基面的鋁管切除掉,并對(duì)管口實(shí)施封閉處理,最后對(duì)灌注表明進(jìn)行一定的修復(fù)工作。

2建筑施工中化學(xué)灌漿的應(yīng)用

2.1基坑支護(hù)中的應(yīng)用

城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)使得城市用地日益緊張,因此各種高層建筑逐漸步入人們的視眼,隨著地下室深度的不斷加大,基坑支護(hù)也較容易出現(xiàn)一定的問(wèn)題。高層建筑的基坑支護(hù)多設(shè)計(jì)有灌注樁加旋噴止水,以及深層攪拌樁止水等止水帷幕,但無(wú)論是什么類型的止水,其都會(huì)由于施工的地質(zhì)條件或施工工藝等產(chǎn)生不同的施工效果。在諸如長(zhǎng)江三角洲等地質(zhì)條件進(jìn)行基坑的開挖時(shí),很容易由于地下的低水位而引起漏水現(xiàn)象,此時(shí)就可以使用化學(xué)灌漿法對(duì)其進(jìn)行有效的處理,并及時(shí)排除有關(guān)的漏水隱患。筆者經(jīng)理過(guò)某市某建筑地下室的施工,該工程采用的是噴錨及攪拌樁聯(lián)合支護(hù),由于施工現(xiàn)場(chǎng)處在淤泥層中,開挖錨桿時(shí)西部發(fā)生了漏水和滲透的問(wèn)題,施工隊(duì)針對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行了泥漿注入處理,最終達(dá)到了很好地補(bǔ)漏效果,此后該工程建設(shè)也沒(méi)有出現(xiàn)相關(guān)的安全事故問(wèn)題。

2.2基礎(chǔ)糾偏、補(bǔ)強(qiáng)中的應(yīng)用

由于高層建筑高度不斷上升,很多建筑的基礎(chǔ)會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)承載力不足而引發(fā)偏斜或下沉,有時(shí)還伴隨著樁基質(zhì)量不合格等嚴(yán)重問(wèn)題,此時(shí)就可以通過(guò)化學(xué)灌漿法對(duì)其進(jìn)行一定的補(bǔ)強(qiáng)和糾正。在筆者參與的某市某高層建筑的施工中,該建筑主樓前的高層臺(tái)階在施工完以后出現(xiàn)了混凝土兩側(cè)下沉的現(xiàn)象,其產(chǎn)生的裂縫最終使得主樓墻面上的花崗巖石發(fā)生拉裂。經(jīng)過(guò)工程技術(shù)人員的商議以后對(duì)該臺(tái)階進(jìn)行了雙液注漿的補(bǔ)強(qiáng)處理,施工后臺(tái)階下沉的現(xiàn)象得到了有效的控制,之后其裂縫也為發(fā)生繼續(xù)擴(kuò)大和惡化。

2.3補(bǔ)漏和防滲中的應(yīng)用

在有關(guān)堤壩或者地下室的防漏防滲中也經(jīng)常使用化學(xué)灌漿法。由于地下室的混凝土構(gòu)造在建立初期就會(huì)存在一定的裂縫,經(jīng)后期溫差作用,鋼筋及混凝土由于具有不同的收縮率,就會(huì)引起底板、墻壁等位置裂縫的產(chǎn)生,這又會(huì)進(jìn)一步近期漏水滲水現(xiàn)象的出現(xiàn)。堤壩的結(jié)構(gòu)較長(zhǎng),所以在外界水力載荷的作用下也易出現(xiàn)裂縫,從而出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象。實(shí)際工程中對(duì)于地下室及堤壩的漏水滲水現(xiàn)象,可以通過(guò)化學(xué)注漿法進(jìn)行處理,處理之后期就會(huì)具有優(yōu)良的防漏防滲水功能。

3結(jié)束語(yǔ)

第8篇

終于讓我等到一次機(jī)會(huì),我有了一個(gè)月的假期,我也可以到學(xué)校實(shí)習(xí)當(dāng)老師了,挺興奮的!找到了一所小學(xué),校長(zhǎng)批準(zhǔn)我到他們學(xué)校實(shí)習(xí),當(dāng)然是沒(méi)有工資的,不過(guò)我也是很高興!

來(lái)到實(shí)習(xí)的小學(xué)后,校長(zhǎng)就給我派出了教學(xué)任務(wù)!

我在六(4)班作見習(xí)班主任,協(xié)助施老師共同管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù),我要感謝學(xué)校給我們新教師提供了這樣好的一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。按照學(xué)校本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃,我自己也列出了一份計(jì)劃。

一、 班級(jí)基本情況:

六(4)班本學(xué)期全班有男生21人,女生21人,共42人。本地學(xué)生占有很大的比例,本地學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性很高,有較強(qiáng)的上進(jìn)心,自制能力強(qiáng),上課時(shí)認(rèn)真聽課,班上學(xué)生比較活躍,課后作業(yè)能很好的完成,但在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有所欠缺。從外地學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的幾位學(xué)生基礎(chǔ)很差,而且學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度都趕不上本地學(xué)生,在作業(yè)規(guī)范方面不及本地學(xué)習(xí)。

二、本學(xué)期工作重點(diǎn):

1. 大力指導(dǎo)學(xué)生干部工作,依靠干部及班集體的力量,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作,用“激勵(lì)教育”、“成功教育”等科學(xué)手段,引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

2. 組織學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、法制、理想及愛(ài)國(guó)主義、集體主義等思想教育;廣泛開展愛(ài)校、愛(ài)班等活動(dòng);學(xué)習(xí)“校規(guī)”、“校紀(jì)”,切實(shí)落實(shí)《中學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則》。

3. 嚴(yán)格實(shí)施德育,制定《值日生安排》、《班干部值日安排》等班規(guī)并嚴(yán)格實(shí)行。利用班會(huì)課或課余時(shí)間開展形式多樣的主題班會(huì),豐富學(xué)生業(yè)余生活。

三、采取的具體措施:

1.抓好升旗、早操、值日、衛(wèi)生、墻報(bào)、行為規(guī)范等。

2.加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和管理:面向全體學(xué)生,分類施教,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā),了解關(guān)心學(xué)生。多與學(xué)生和家長(zhǎng)交流及時(shí)了解學(xué)生的心理變化,掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況,爭(zhēng)取使后進(jìn)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有進(jìn)步。

3.對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),經(jīng)常深入班級(jí),嚴(yán)格課上、課間的紀(jì)律要求,仔細(xì)檢查班級(jí)和寢室的衛(wèi)生,勤看、勤管,重視學(xué)生的思想工作。對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)不積極或?qū)W習(xí)不專心的學(xué)生,及時(shí)找學(xué)生談心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題。

4.對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生,與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系,要注重班主任與家長(zhǎng)的交流,注重學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合。重視與家長(zhǎng)的溝通,坦誠(chéng)相待,才能使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,只有經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題,同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),才能充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此,在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常的一項(xiàng)工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),認(rèn)真上課,課后及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,了解后再采取措施糾正,直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成,還需要針對(duì)每科的具體情況對(duì)具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo).織興趣小組,作為學(xué)習(xí)扶貧小組,讓學(xué)生教學(xué)生,提高其集體自力更生的能力,同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

6.及時(shí)了解學(xué)情:準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,因材施教,在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫,以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升

7.家教結(jié)合:經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,抓兩頭、促中間,使全班形成一盤棋,真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

8.培養(yǎng)班級(jí)干部:及時(shí)召開班干部會(huì)議,針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。尤其是班級(jí)的示范員,更要要求他們及時(shí)協(xié)助班干部作好班級(jí)的日常管理工作。同時(shí),還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

9.抓好團(tuán)隊(duì)工作:班級(jí)工作的一個(gè)重要部分,就是班主任工作,是充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校,結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

10.重視文體工作:教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程,積極參加體育鍛煉,積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng),重視各項(xiàng)比賽的積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的參與意.

在這里我做見習(xí)班主任雖然只有一個(gè)月,可是我學(xué)到的東西卻是有很多的,通過(guò)實(shí)習(xí),我知道了自己的缺點(diǎn)和不足之處,這就可以讓我在回到校園后積極學(xué)習(xí),來(lái)改正我的缺點(diǎn)和不足之處了。

大學(xué)生無(wú)論是什么專業(yè),真的是要出來(lái)實(shí)習(xí)感受一下的,感受一下校園外面的社會(huì),這會(huì)讓你受益匪淺的。現(xiàn)在全球金融危機(jī),大學(xué)生就業(yè)極度的困難,一般的公司都不會(huì)招人的,大學(xué)生失業(yè)的有很多很多。他們中的很多就是缺的是實(shí)踐經(jīng)歷,沒(méi)有手上操作能力和水平,只能被淘汰。

第9篇

關(guān)鍵詞:建筑規(guī)劃設(shè)計(jì);重慶天地人和國(guó)際學(xué)校;校園選址

1現(xiàn)代學(xué)校建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)

1.1校園選址

(1)校園選址必須滿足安全性的要求。①對(duì)目標(biāo)區(qū)進(jìn)行地質(zhì)勘察,盡可能地避開不存在泥石流、滑坡等自然災(zāi)害多發(fā)的地區(qū),山洪和山體滑坡等常發(fā)地;同時(shí),目標(biāo)區(qū)域的地基承載力應(yīng)較好,若是存在土質(zhì)松軟等問(wèn)題,則需采取相應(yīng)的加固處理措施。②對(duì)土壤中有害氣體進(jìn)行檢測(cè),避免其對(duì)人體產(chǎn)生不利影響。

(2)校園選址必須滿足環(huán)境保護(hù)的要求。在進(jìn)行校園選址的過(guò)程中,應(yīng)優(yōu)先選擇廢舊用地,禁止占用大量的農(nóng)田、森林等資源;其次,不得破壞當(dāng)?shù)氐臍v史文物建筑、自然水系以及風(fēng)景名勝區(qū)等等。

(3)校園選址還須滿足出行方便、快捷的要求。小學(xué)校園應(yīng)處于居住區(qū)內(nèi)或是靠近居住區(qū)地段。

1.2校園場(chǎng)地設(shè)計(jì)

(1)校園內(nèi)部具有價(jià)值的建筑、水塘和樹木等均需保留,并可對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的改造。

(2)利用基地原本的地形地貌,合理地調(diào)整場(chǎng)地豎向標(biāo)高設(shè)計(jì)。

(3)對(duì)校園各功能建筑進(jìn)行合理布置,例如:教學(xué)樓、辦公樓等應(yīng)布置在校園較為安靜的角落。校園內(nèi)應(yīng)建設(shè)綠化隔聲帶,從而減少場(chǎng)地周邊噪聲對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的不利影響。

(4)合理組織校園內(nèi)人流、車流。在進(jìn)行校園場(chǎng)地規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)重視交通線路的規(guī)劃,教師車輛以及接送學(xué)生的車輛應(yīng)在學(xué)校入口就可以直接進(jìn)入地下車庫(kù)(也可設(shè)置校外停車場(chǎng)),從而防止校園內(nèi)出現(xiàn)流線交叉的問(wèn)題。

(5)嚴(yán)格按照?qǐng)龅氐匦胃卟铌P(guān)系,組織好場(chǎng)地的排水。①優(yōu)先考慮綠地淺溝、滲水地面,盡量將場(chǎng)地內(nèi)水滲透到土壤中。②若是降水量較大,可結(jié)合飲用混凝土排水溝系統(tǒng),使得校園內(nèi)的雨水迅速排放至市政管網(wǎng)或校園蓄水池中。

(6)做好校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì),通過(guò)屋頂綠化、垂直綠化等方式,提高學(xué)校的綠化率,降低熱島效應(yīng)。

1.3校園單體建筑設(shè)計(jì)

1.3.1平面分區(qū)

(1)主次有別。在進(jìn)行校園建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)做好平面分區(qū)工作,可將主要功能房間,例如:教室、學(xué)生活動(dòng)室、教師辦公室等住址在采光通風(fēng)優(yōu)良、安靜舒適的一側(cè);將儲(chǔ)藏室、廁所、樓梯間等布置在采光差、熱舒適質(zhì)量差一側(cè),例如:建筑的東西兩側(cè)。

(2)建筑進(jìn)深設(shè)計(jì)。房間進(jìn)深設(shè)計(jì)越深,則房間的采光效果就越差,對(duì)此必須合理控制好房間進(jìn)深。單側(cè)采光房間進(jìn)深應(yīng)是窗戶頂端高度1.5倍,從而使得室內(nèi)可獲得足夠的自然光;針對(duì)教室等房間,還要控制好開間的大小,開間越大,則坐在后排的學(xué)生看黑板困難,因此教室開間宜處于8-10m之間。

1.3.2建筑體型設(shè)計(jì)

小學(xué)教室作為一個(gè)人員集中、環(huán)境安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,需要通過(guò)自然通風(fēng),以達(dá)到室內(nèi)通風(fēng)換氣、除菌去塵的目的,因此,可以適當(dāng)?shù)靥岣呓虒W(xué)樓建筑體形系數(shù);而學(xué)生宿舍、教職工宿舍,辦公樓等建筑,因單一空間內(nèi)人數(shù)不是很多,可以選擇控制建筑體形系數(shù),達(dá)到節(jié)能減排的目的。

1.3.3建筑立面設(shè)計(jì)

(1)學(xué)校建筑是區(qū)域建筑的一部分,在選擇建筑墻面色彩時(shí),應(yīng)結(jié)合學(xué)校既有教學(xué)樓顏色、周邊建筑色彩以及整個(gè)城市色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。(2)在顏色選擇上,還要考慮日照影響。結(jié)合當(dāng)?shù)厝照諚l件,合理選擇建筑色彩。

2工程實(shí)例--以重慶天地人和國(guó)際學(xué)校為例

2.1工程概況

重慶天地人和國(guó)際學(xué)校位于化龍橋舊城改造區(qū)的西端,北鄰紅巖紀(jì)念館,其東北面為新建的化龍橋片區(qū)消防特勤戰(zhàn)。B20-3地塊面積約1.98公頃,呈不規(guī)則的長(zhǎng)條形。

2.2工程定位

重慶天地人和國(guó)際學(xué)校包括5層的主教學(xué)樓和7層的宿舍樓組成。人和街小學(xué)包括200米室外跑道,36班教學(xué)樓和配套設(shè)施。利用地形高差,設(shè)計(jì)為高度4-5層的板式建筑,包括主教學(xué)區(qū)、輔助教學(xué)區(qū)、室外運(yùn)動(dòng)區(qū)、后勤部分、宿舍等。

2.3校園總體規(guī)劃設(shè)計(jì)

2.3.1分區(qū)

本地塊較為狹長(zhǎng)、曲折。只有東北面一條短邊和規(guī)劃道路相接。本方案為尊重紅巖紀(jì)念廣場(chǎng),將地塊緊鄰紅巖廣場(chǎng)的東北部分作為開場(chǎng)的操場(chǎng),盡量留出遠(yuǎn)離廣場(chǎng)的地塊深處空間作為建筑用地。根據(jù)現(xiàn)狀,地塊內(nèi)有涵洞在東南側(cè)通過(guò)。建筑不能進(jìn)入涵洞保護(hù)線,利用這一區(qū)域,設(shè)置車行流線和室外停車區(qū)域。

2.3.2空間序列

在國(guó)際學(xué)校的前區(qū)廣場(chǎng)設(shè)置大門,作為整個(gè)前區(qū)廣場(chǎng)空間的控制點(diǎn),同時(shí)形成了整個(gè)項(xiàng)目的入口和"指向標(biāo)"。沿著指向標(biāo)向用地深處,經(jīng)過(guò)操場(chǎng)就是人和街小學(xué)的主樓。面對(duì)操場(chǎng)最近的市行政樓。再往里面走,就是整個(gè)教學(xué)樓的主入口。教學(xué)樓盡端,布置學(xué)校后勤用房--食堂和宿舍,作為整個(gè)空間序列的結(jié)尾。

2.3.3豎向和交通

本地塊地形復(fù)雜,邊界參差,高差較大,加上涵洞等因素,限制條件較多。本設(shè)計(jì)力求尊重現(xiàn)有的周邊建筑和廣場(chǎng),尊重現(xiàn)有地形并有效降低土石方開挖強(qiáng)度和護(hù)坡、保坎的工程量。合理利用現(xiàn)有地形高差和不能占用的涵洞保護(hù)線,清晰地設(shè)計(jì)了人車分流的線路。

學(xué)校建筑內(nèi)部,利用各個(gè)連廊、開放空間、樓梯間等公共區(qū)域,將各個(gè)部分連接起來(lái),形成便捷的步行交通體系,滿足疏散要求。

2.4單體建筑設(shè)計(jì)

2.4.1平面設(shè)計(jì)

本方案為多層公共建筑,主體高5-7層。(1)將教學(xué)樓劃分為主教學(xué)樓、輔助教學(xué)樓。鑒于用地緊張,本設(shè)計(jì)利用高差,將小禮堂和食堂、餐廳等設(shè)置在一層部分。這些人流較多的大空間設(shè)置在一層,有利于疏散,而且主體建筑的體量被大大縮小。行政樓主題設(shè)置在靠近操場(chǎng)的位置,利于學(xué)校形象的展示,也把較為安靜的地方留給了教學(xué)樓。教學(xué)樓通過(guò)兩層通高的架空層形成自然的入口形象。架空門廳和人流密集的小禮堂結(jié)合緊密,通過(guò)門廳,可沿臺(tái)階步行進(jìn)入教學(xué)樓的庭院。通過(guò)這里,聯(lián)系各個(gè)教學(xué)區(qū)域。(2)在西南端將廚房、餐廳、宿舍設(shè)置在一起,處于地塊的最深處,減少了后勤用房對(duì)于學(xué)校整體形象的干擾。(3)廚房處于低處,正好處于車行流線的盡端,餐廚流線互不干擾,廚房廢渣的處理也不影響整個(gè)校區(qū)的其他部分。

2.4.2立面設(shè)計(jì)

本地塊緊鄰紅巖紀(jì)念館旁邊,位置比較敏感。為配合整個(gè)項(xiàng)目的教育氛圍和周邊建筑的風(fēng)格,本設(shè)計(jì)考慮采用青磚為主的外立面形式,青磚是中國(guó)傳統(tǒng)的建筑外墻材料,符合國(guó)際學(xué)校的文化屬性。在此基礎(chǔ)上,精工細(xì)刻,反映中國(guó)的傳統(tǒng)元素。

2.5景觀設(shè)計(jì)

本工程充分利用紅線內(nèi)不可修建部分布置實(shí)土綠地,同時(shí)結(jié)合本地塊的特色,設(shè)置主體廣場(chǎng),在廣場(chǎng)上充分利用垂直綠化,提高整個(gè)用地綠地覆蓋率,并創(chuàng)造和建筑和諧統(tǒng)一的整體效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述,在進(jìn)行現(xiàn)代校園建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)重視以下幾點(diǎn):(1)合理使用土地資源,校園選址應(yīng)便于出行;(2)重視校園綠化、生態(tài)保護(hù),充分利用原有地形進(jìn)行規(guī)劃布置;(3)建筑設(shè)計(jì)上,應(yīng)做好合理的平面分區(qū)設(shè)計(jì),確保立面形式美觀。在上述實(shí)例中,建筑設(shè)計(jì)效果良好,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn):

[1]盛同輝,王卓君.學(xué)校建筑的規(guī)劃及設(shè)計(jì)研究[J].城市建設(shè)理論研究:電子版,2013,(9):56-57.

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