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關(guān)鍵詞：大學(xué)生 法制教育 措施
一、當(dāng)前大學(xué)生法制教育存在的問題
（一）輕視法制教育的作用。高校傳統(tǒng)的法制教育大多數(shù)僅僅停留在“知法”這一層面上，重知識傳授而輕信仰培養(yǎng)，忽視了對大學(xué)生進行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)，致使大學(xué)生對法律知識的認識局限在感性認識層面上，達不到認知深度和理性思維?？v觀法制教育課程的設(shè)置，大多數(shù)高校存在學(xué)生不重視、學(xué)時學(xué)分偏少、師資配備不合理等弊端，反映出當(dāng)今高校對大學(xué)生法制理論教育的“重視程度”。
（二）錯位法制教育的內(nèi)容。一是，目前在很多高校的素質(zhì)教育體系中，法制教育內(nèi)容不僅少得可憐，且大多混歸于道德教育。當(dāng)學(xué)生觸犯校規(guī)校紀時，便以學(xué)生道德修養(yǎng)的等級作為懲處標準，在法律與道德的界定上出現(xiàn)混淆不清，簡單地將法制教育納入德育范疇，未把法制教育內(nèi)容作為完整的系統(tǒng)加以建設(shè)。二是，許多教師受習(xí)慣或傳統(tǒng)思維影響，認為學(xué)校教學(xué)管理中涉及到的僅僅是教師與學(xué)生之間的關(guān)系，屬于教育和受教育的關(guān)系，并不愿意承認其中的有關(guān)法律問題，教育學(xué)生也往往停留在思想教育層面，較少考慮或忽視法制教育。
（三）學(xué)校法制教育缺乏常態(tài)化、體系化。學(xué)校對大學(xué)生法制教育是相當(dāng)重視的，但缺乏整體考慮。學(xué)校一切工作的最終落腳點是培養(yǎng)學(xué)生，在人才培養(yǎng)方案中很少有明確的法律素養(yǎng)要求。學(xué)校工作計劃乃至五年規(guī)劃較少提及法制教育，制訂學(xué)校管理規(guī)章制度時較少考慮法律因素，法制師資隊伍建設(shè)薄弱，大多數(shù)教師缺乏法律專業(yè)知識，法制教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)考慮和安排，學(xué)生管理工作中較少考慮法律引導(dǎo)和分析，教師對法制教育的重要性認識不足，缺少法律風(fēng)險意識，導(dǎo)致在管理學(xué)生問題中出現(xiàn)一些法律糾紛等等。
（四）忽視法律素質(zhì)的評價。在傳統(tǒng)學(xué)生素質(zhì)評價體系研究中，對法律素質(zhì)的理論研究幾乎是一片空白，既沒有明確提出“法律素質(zhì)”的概念，也沒有對法律素質(zhì)在素質(zhì)教育中的地位、作用以及培養(yǎng)途徑等方面進行充分的研究。學(xué)校的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式在認識上雖承認“法制觀念”的存在，但在實踐中忽視甚至放棄對學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、現(xiàn)階段加強大學(xué)生法制教育的意義
（一）依法治國的需要。依法治國方略的確立和實施，要求所有社會成員都要具備相應(yīng)的法律素質(zhì)。依法治國的實現(xiàn)，必須依靠全民族法律素質(zhì)的提高，特別是大學(xué)生這一特殊社體，更應(yīng)具有較高的法律素質(zhì)。
（二）社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的需要。社會主義市場經(jīng)濟是法治經(jīng)濟，市場經(jīng)濟運行的每個環(huán)節(jié)都與法律息息相關(guān)。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展和經(jīng)濟全球化的到來，法律手段成為調(diào)整人與人之間的社會關(guān)系的重要手段，一切規(guī)則和制度的制定都應(yīng)符合法律的規(guī)定，一切個人和單位的行為都要有法可依。個人的行為和生活都需要法律知識和法律技能。
（三）加強人文綜合素質(zhì)教育的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的進步和人類社會的進一步發(fā)展，越來越多的社會問題的解決需要具有綜合性知識的復(fù)合型人才，而不僅僅靠具有某一方面知識的專業(yè)人才。對高校大學(xué)生加強法制教育，使他們知法守法，增強法律意識，提高法律素質(zhì)，有利于大學(xué)生人文素質(zhì)的全面提高，也是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。
三、加強大學(xué)生法制教育的若干設(shè)想
法制教育的開展、法律思維的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校方方面面給予關(guān)注，需要社會各界的互相合作。我們可以從以下幾方面進行:
（一）提高對法制教育的認識。首先高校管理者要充分認識到法制教育工作的重要性、緊迫性。高校要從提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的戰(zhàn)略高度，重視法制教育。既把加強高校法制教育、培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)看作是提升高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)在要求，又要將其與依法治國、建設(shè)法治國家的長期目標聯(lián)系起來。
（二）優(yōu)化法制教育環(huán)境。高校領(lǐng)導(dǎo)和教育管理工作者要充分認識到法律在高校管理中的重要作用，要用法律來保障教育發(fā)展，規(guī)范教育管理，調(diào)節(jié)教育糾紛，保護師生和學(xué)校的合法權(quán)益，實行依法治校。高校的各項工作必須嚴格按照法治社會的要求，制定適學(xué)校的規(guī)章制度時，一定要做到有法可依，有章可循。同時高校要嚴明校風(fēng)校紀，做到令行禁止，讓學(xué)生明確法律、紀律的尊嚴。要加強對校內(nèi)外環(huán)境的綜合治理。
(三)發(fā)揮課堂教育的主渠道作用。首先，在教學(xué)理念上要有所改變。要改變長期以來法律基礎(chǔ)課的教學(xué)上存在一些誤區(qū)，如將法律基礎(chǔ)當(dāng)作法律常識課，其次，在教學(xué)內(nèi)容上，要合理重構(gòu)法制教育的課程體系。對大學(xué)生的法制教育應(yīng)貫穿于整個學(xué)習(xí)期間，可以嘗試在不同的年級安排不同的教學(xué)內(nèi)容。高校還可以根據(jù)學(xué)校專業(yè)的不同開設(shè)一些與專業(yè)相關(guān)的法律課程，再次，從教學(xué)方式上，要增強學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主動性。高?？梢酝菩邪咐虒W(xué)法，可以推行辯論、模擬法庭等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以打破課上與課下的界限，書本與現(xiàn)實的分割。
(四)建立法制社團，加強法制實踐。結(jié)合學(xué)生工作實踐，組織有興趣的同學(xué)建立法制社團，定期開展活動，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)法律、運用法律。法律具有世俗性，是非常實用和功利的，它可以解決很多實際問題，大到一國的根本制度，小到日常生活里雞毛蒜皮的糾紛。在提倡依法治校的同時，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)法律來處理自己遇到的問題，化解同學(xué)之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)校之間的各種矛盾，并最終達到自治的境界。
(五)加強社會綜合治理，形成良好的大學(xué)生法制教育環(huán)境。建立法制教育實踐基地，與街道、社會密切合作,利用正、反面典型的人和事對學(xué)生進行教育，引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會陰暗方面，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)社會問題的法律原因，向先進的法制人物學(xué)習(xí)，樹立堅定的法律信仰。
參考文獻：
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Abstract: This article mainly obtains from the university student education in respect for the law flaw's reason, the analysis strengthens the university student education in respect for the law the necessity, based on this, discusses Our country University education in respect for the law pattern the construction way.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 法制教育 缺失 教育模式 構(gòu)建
Key word: University student education in respect for the law flaw educational pattern construction
作者簡介：（1973―）男，回族，河南商丘人，法學(xué)碩士，商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師;研究方向：主要從事刑法、經(jīng)濟法研究。
隨著我國法治制度的不斷發(fā)展與完善，法律已遍及到社會生活的各個角落。大學(xué)生作為國家的未來和希望，提升他們的法律素養(yǎng)已經(jīng)成為其全面發(fā)展的需要，提高大學(xué)生法律意識、增強大學(xué)生法制觀念的主要途徑是法制教育。伴隨著改革開放的深入，社會生活經(jīng)歷了一系列深刻變化，大學(xué)生的思想觀念也受到一定的沖擊與影響。雖然大學(xué)生的主流思想還是積極健康的，但受家庭、社會、學(xué)校等一些不良因素的影響，大學(xué)生中的違法違紀行為時有發(fā)生，影響到高等教育的發(fā)展和和諧社會的構(gòu)建。
一、大學(xué)生法制教育缺失的原因
1高校對法制教育的認識存在偏差
目前，我國高等學(xué)校對大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過教學(xué)計劃中的法律基礎(chǔ)課程設(shè)置來實施，把法律學(xué)習(xí)作為一門課程來看待，簡單地把法制教育等同于法律教學(xué)，忽略了法制教育的德育功能，淡化了法制教育的政治教育功能，在學(xué)校素質(zhì)教育的整體規(guī)劃中沒有考慮到學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)，忽略了法律能力和法律精神的培養(yǎng)，這種教育方式?jīng)]有提高大學(xué)生的思想意識。現(xiàn)階段，我國高校法制教育和道德教育在課程設(shè)置方面是結(jié)合在一起的，部分學(xué)校的把思想道德修養(yǎng)課和法律基礎(chǔ)課歸入思想品德教育中，由思想品德老師擔(dān)任，這在一定程度上削弱了法制教育的層次，這樣說明了高校對法制教育的認識存在偏差。
2高校法制教育內(nèi)容設(shè)置不合理
法制教育的主要內(nèi)容是要使大學(xué)生掌握我國現(xiàn)行的部門基本法，從整體上把握所涉及的基本法律制度、基本法律知識等?，F(xiàn)階段，我國高校法制教育主要是通過思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課的教學(xué)來實現(xiàn)，法制教育內(nèi)容也融在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材比較注重知識性，羅列了各部門法的基本概念、要點、難點等，內(nèi)容比較復(fù)雜，涉及到了法律法規(guī)比較廣，高校法制教育基本上是涵蓋了政法院校法律專業(yè)的大部分專業(yè)基礎(chǔ)課程，而且，教材的編寫思路與法學(xué)專業(yè)教材的思路大致相同，可以說，這部教材是各類法學(xué)教材的縮寫本。因此，在教學(xué)實踐中很多學(xué)生會形成這樣的印象，以為法制教育是法學(xué)教育的入門課。這樣的設(shè)置還會使教授者只能簡單地進行知識羅列教學(xué)，學(xué)生只能應(yīng)付考試，很難培養(yǎng)學(xué)生的法律精神與法律能力。
3法制教育教學(xué)手段單一
高校法制教育會受到課程和學(xué)時的限制，在教學(xué)過程中，主要傳授的是基礎(chǔ)的法律知識，不能滿足大學(xué)生深層次的需求。并且很多高校對大學(xué)生進行法制教育時沒有制定長遠規(guī)劃，只是講授一些法律基礎(chǔ)知識，把法律學(xué)習(xí)看作一門課程，沒有納入到學(xué)校素質(zhì)教育的整體規(guī)劃中去。在教學(xué)中，要求學(xué)生背誦法律條文，學(xué)生很難理解到法律的本質(zhì)內(nèi)涵，也起不到培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的作用。
4高校法制教育師資隊伍水平參差不齊
一些高校的大學(xué)生法制教育師資隊伍比較專業(yè)化，一方面他們從事法學(xué)教學(xué)工作，并進行專業(yè)問題的研究，還有的兼職做律師，他們有著豐富的實踐經(jīng)驗，大學(xué)生法制教育師資力量薄弱，大多數(shù)是專兼職教師結(jié)合的師資隊伍，專職教師中的專業(yè)法學(xué)人才比較少，大多數(shù)都是由輔導(dǎo)員來擔(dān)任。這些兼職教師他們的法學(xué)知識比較欠缺，也缺乏豐富的實踐經(jīng)驗，因此，在課堂教學(xué)中就拿不出合適的案例教學(xué)活動，激不起學(xué)生的興趣，進而影響大學(xué)生法制教育的順利開展。
二、加強大學(xué)生法制教育的必要性
1加強大學(xué)生法制教育是實施依法治國、建立法治國家的需要
依法治國，是我國的基本治國方略，是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是社會主義精神文明的標志，是國家長治久安的保障。大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來力量，因此，要加強對大學(xué)生的法制教育。大學(xué)生的法律意識比較強，在實際工作中就會按照憲法和法律規(guī)定行事，認真處理好個人利益與集體利益的關(guān)系，維持法律的尊嚴。所以，加強大學(xué)生法制教育對實施依法治國，建立法治國家起著重要的作用。
2加強大學(xué)生法制教育時提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要
現(xiàn)階段，大學(xué)生的主流是積極地、向上的，但是大學(xué)生違法犯罪事件時有發(fā)生，他們迫切需要正確的指導(dǎo)和教育，大學(xué)生法制教育是促進學(xué)生健康成長的重要途徑。所以，高校要通過法制教育，養(yǎng)成大學(xué)生的法律能力與法律意識，遇到問題時善于從法律的角度思考，培養(yǎng)大學(xué)生的理性思維，用法律的規(guī)范約束自己，使法律意識內(nèi)化為一種自覺的道德修養(yǎng)。
3加強大學(xué)生法制教育是預(yù)防學(xué)生犯罪的有效途徑
法制教育是預(yù)防犯罪的主要途徑，很多犯罪行為的發(fā)生是因為法制觀念淡薄形成的。一些大學(xué)生犯罪后才知道法律的重要性，悔恨自己不懂法，因此，加強大學(xué)生法制教育在預(yù)防大學(xué)生犯罪中具有重要作用。
三、高校法制教育模式的構(gòu)建
1轉(zhuǎn)變法制教育觀念，建立獨立的高校法制教育體系
在法制教育中涉及到思想教育成分，但是法制教育和德育教育并不同。德育主要凈化的是學(xué)生內(nèi)心，但是法制教育主要是規(guī)范學(xué)生的外在行為。高校法制教育要結(jié)合自身實際，獨立地、有計劃地、系統(tǒng)地開展法制教學(xué)，提高法制教育的效果。所以，高校法制教育要和德育相結(jié)合，但是必須建立自身獨立的法制教育體系。
2合理設(shè)置大學(xué)生法制教育內(nèi)容
法制教育要和德育教育相結(jié)合，這是因為法律與道德是相互滲透的，遵守道德包含著遵守法律，這也即是說，符合法律規(guī)范的行為都是道德行為，反之亦然。只是道德包含的范圍要比法律廣，不道德的行為不一定是違法行為。法律與道德兩者是相輔相成的。法律尊嚴的維護不僅需要國家的強政措施，而且需要人們的道德覺悟，內(nèi)化為人的道德情操，自覺按照法律規(guī)范辦事。在生活中，一些人違法并不是不懂法，而是因為道德觀念差作出了違法的事情。因此，在高校法制教育中，要和德育相結(jié)合，發(fā)揮德育對人的思想行為的指引作用。同時高校法制教育還要和心理教育相結(jié)合，注重學(xué)生的心理變化，提高學(xué)生調(diào)節(jié)心理問題的能力。
目前，高校法制教育中統(tǒng)一開設(shè)的課程是《法律基礎(chǔ)》，這與高校法制教育的本質(zhì)是不符的。高校法制教育要結(jié)合學(xué)校類別及專業(yè)實際，除了普及憲法、民法、刑法方面的教育外，還要開設(shè)一些與專業(yè)相關(guān)的法律課程。在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，要開設(shè)有關(guān)市場經(jīng)濟和知識產(chǎn)權(quán)方面的法制教育，另外，還要加強刑事法制方面的教育，以起到預(yù)防和減少犯罪的目的。
3改進法制教育的方法
改進教學(xué)手段，構(gòu)建有效地實踐環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中要注重改進教學(xué)方法，發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在教學(xué)過程中，可以多采用案例教學(xué)法，這樣理論聯(lián)系實際，能使課堂生動、形象、具體，吸引學(xué)生的注意力。同時案例教學(xué)法還可以通過模擬法庭，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也可以組織大學(xué)生到當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ簩徟蟹ㄍミM行旁聽，讓學(xué)生親身體驗法律訴訟程序；也可以請法官來當(dāng)教員，用實際案例給學(xué)生講解。另外，根據(jù)學(xué)校實際，還可以和當(dāng)?shù)氐南汝P(guān)媒體法制欄目組建立一定的聯(lián)系，也可以簽訂合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的實踐活動基地，有計劃地組織學(xué)生進行實踐活動。另外，還要營銷良好的法制教育氛圍。對大學(xué)生進行法制教育要貫穿到教育的全過程，高校要利用校園文化，營造良好的法制教育氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中接受法制教育。
4加強高校法制教育師資隊伍建設(shè)
高校法制教育教師除了要把握大學(xué)生的成長規(guī)律與高校教育規(guī)律外，還要熟知系統(tǒng)的法律知識和豐富的實踐經(jīng)驗。因此，各高校要根據(jù)自身實際，建立一支高素質(zhì)的師資隊伍。首先要加大培訓(xùn)的力度，讓教師掌握先進的知識與技能，，更新教師的知識結(jié)構(gòu)，提高教師的綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)選拔學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干力量中，為培養(yǎng)對象設(shè)立科研基金，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)和科研條件，注重對青年教師的培養(yǎng)，對取得教學(xué)和科研成果的青年教師要加大扶持的力度，加大對培養(yǎng)對象的經(jīng)費投入。另外，還要走專兼職教師結(jié)合的路子，這也是我國高校師資隊伍建設(shè)中推行的一項長期戰(zhàn)略選擇，從而提高法制教育的師資隊伍水平。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】 法制教育 高校 目標
黨的十報告首次將“全民守法”與“科學(xué)立法、嚴格執(zhí)法、公正司法”相提并論。要求“深入展開法制宣傳教育，弘揚社會主義法制精神，樹立社會主義法治理念，增強全社會學(xué)法尊法守法用法意識?！贝髮W(xué)生既屬于法治宣傳教育的對象，又是國民教育體系法治教育的對象，因而必須高度重視大學(xué)生的法治教育。
黨的十八屆四中全會提出要“深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系”，其目的是在全社會“樹立法治意識”，進而“使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定I衛(wèi)者?！贝髮W(xué)生既屬于法治宣傳教育的對象，又是國民教育體系法治教育的對象，因而必須高度重視大學(xué)生的法治教育。高校法制教育是全民法制宣傳教育的重要組成部分，在新形勢下加強和改進高校法制教育，這對大學(xué)生今后的事業(yè)、工作、生活都有著極其重要的作用，具有重要的社會意義。
一、高校非法學(xué)專業(yè)普法教育的現(xiàn)狀
我國從1986年開始實行普法教育，至今已迎來了第六個“五年普法”教育階段。依法治國是國家治理的基本方略。堅持依法治國，建設(shè)法治國家、法治政府、法治社會，“是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障，是實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求，事關(guān)我們黨執(zhí)政興國，事關(guān)人民幸福安康，事關(guān)黨和國家長治久安”。依法治國必須樹立法治意識和法治理念，在法治意識和法治理念指導(dǎo)下去實施法治，而樹立法治意識必須進行法治教育。大學(xué)生是社會成員的一部分，他們自身法治意識的程度體現(xiàn)著整個社會的法治意識水平；大學(xué)生是社會成員中接受高等教育的群體，他們具有良好的文化底蘊和知識素養(yǎng)，在社會生活中能夠發(fā)揮重要的作用，他們的法治意識程度以其特有的作用影響著社會的法治意識水平；大學(xué)生是祖國的希望、民族的未來，他們在未來的國家生活中將發(fā)揮主導(dǎo)作用，其自身的法治意識水平對未來中國法治建設(shè)的程度有決定作用。因而，必須高度重視大學(xué)生的法治教育在提高大學(xué)生法治意識中的作用。通過過去幾十年的努力，大學(xué)生的普法教育雖取得了一定成效，但隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大、經(jīng)濟社會的深刻變革和社會價值的多元，導(dǎo)致大學(xué)生普法教育中存在的問題不斷凸顯。現(xiàn)在的很多學(xué)校都只強調(diào)知識的傳授，而忽視了對學(xué)生人格、思想道德和法制觀念的培養(yǎng)，因此如何加強非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的普法教育問題更加突出和緊迫。
二 、高校法制教育應(yīng)該突出宣傳的方面
第一，法律規(guī)范的認知。依法治國，就是依照國家法律規(guī)范來治理國家，所以必須讓大學(xué)生充分認識法律規(guī)范的意義和內(nèi)容。一是要讓大學(xué)生認識法律是一種行為規(guī)范，這種規(guī)范告訴你什么是可以做的、什么是必須做的、什么是不能做的，這是法律規(guī)范的指引作用。 第二，法治思維方式的培養(yǎng)。法治意識的樹立在現(xiàn)實中表現(xiàn)為處理問題的法治思維方式上，所以要著力培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維方式。法治思維方式就是人們用法律家意志，而道德的或情感等其他處理、解決問題的方式，由于缺少法律的規(guī)范、原則、理念作為標準，來分析、判斷、處理問題的思維方式。法治思維方式，還包括法律處理問題的過程要講程序，違背程序也會使法律的權(quán)威受到挑戰(zhàn)。
第三，堅定法治信仰。要使法治落到實處，除了法律規(guī)范的理性認知和法治思維方式的培養(yǎng)外，還必須要有堅定的法治信仰。黨的十八屆四中全會指出：“法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護和真誠信仰。人民權(quán)益要靠法律保障，法律權(quán)威要靠人民維護?！睂Υ髮W(xué)生來說，首先要知道信仰是一種世界觀和價值觀。
三、加強高校法制教育的建議
對大學(xué)生法制教育應(yīng)當(dāng)時時處處進行，注意將課堂教學(xué)與課外教學(xué)、校內(nèi)教育與校外教育等結(jié)合起來，全方位、全過程地對大學(xué)生進行教育。
第一，加強法律課程的時效性，真正發(fā)揮法制課堂作用。只有理論聯(lián)系實際，加強教學(xué)內(nèi)容的針對性，才能滿足大學(xué)生執(zhí)法守法的需要，實現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的根本母的。
第二，營造良好的法制環(huán)境和教育氛圍。高校是人才最集中、思想最活躍的地方，我們要充分利用這種優(yōu)勢，努力創(chuàng)造高品位的校園文化，營造積極向上的法治氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認識到法律必須為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
第三，開展豐富多彩的課外法制教育實踐活動。法制教育實踐能夠鍛煉學(xué)生運用法律知識、分析實際問題的能力。
第四，開展心理咨詢和輔導(dǎo)，鞏固大學(xué)生法制教育的成效。現(xiàn)在，我國處于轉(zhuǎn)型期，人們的世界觀、人生觀、價值觀念和思想倫理觀念急劇變化。為此，高校要開展心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度預(yù)防和避免因心理問題引發(fā)的違法行為，從而鞏固大學(xué)生法制教育的成效。
總之，加強大學(xué)生法制教育，預(yù)防大學(xué)生違法犯罪是一個艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)教育工程，是一個非常重要而迫切的現(xiàn)實課題，需要引起大學(xué)教育工作者、管理者和社會上的司法行政部門與法制工作者的高度重視，使大學(xué)生對法律有科學(xué)的認識、深刻的理解和全面的掌握，使得他們不僅掌握一定的法律知識，更能理解法的精神、法的作用，增強自身的法制觀念和法律意識，最終逐漸使大學(xué)生犯罪現(xiàn)象不再頻繁發(fā)生。
【參考文獻】
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法制教育；法制觀念
法律素養(yǎng)是大學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，法制教育對培育大學(xué)生良好的法律品質(zhì)，提高他們的法律意識將起到積極的促進作用，也是增強法制觀念的有效途徑，這將直接關(guān)系和影響著我國社會的法制建設(shè)。原有的法制教育觀念，陳舊的教育內(nèi)容，簡單的教學(xué)方法已不能適應(yīng)形式發(fā)展的需要。經(jīng)濟的飛速發(fā)展，加快了信息的更新，這對高校人才培養(yǎng)提出了新的要求，法治社會要求高校的法制教育在主體、客體、內(nèi)容形式以及方法上有所創(chuàng)新，當(dāng)前，高校針對生源數(shù)量、層次、規(guī)模的新情況，要提高對法制教育重要性和必要性的認識，采取有效的措施切實搞好大學(xué)生的法制教育。
一、新時期加強高校學(xué)生法制教育的重要意義
1.加強大學(xué)生法制教育是高等院校培養(yǎng)高級復(fù)合型人才的需要
隨著經(jīng)濟社會的展，越來越多的社會問題需要通過法律途徑來解決，只有學(xué)法懂法用法，才能更好地維護自己的合法權(quán)益，保護企事業(yè)單位的利益。法學(xué)作為一門重要的社會學(xué)科，受到了高等院校的高度重視。對大學(xué)生加強法制教育，一方面是大學(xué)生的法律素質(zhì)已作為綜合素質(zhì)的一項重要指標來考核；另一方面，法律現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，又息息相關(guān)。
2.加強大學(xué)生法制教育是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要
第一，市場經(jīng)濟主體在法律上是平等的，主體意思自治，享有平等法律地位，不得把自己的主觀意愿強加給他方。第二，經(jīng)濟活動需要法律來規(guī)范。市場交易應(yīng)遵循的基本原則，如平等自愿，公平公正，誠實信用，公平競爭，公序良俗等原則，也必須有相應(yīng)的法律規(guī)范予以具體化，使其在司法實踐中更具操作性。第三，市場秩序需要法律予以調(diào)整和規(guī)范。要實現(xiàn)更加合理的資源優(yōu)化配置，保護正當(dāng)競爭，維護廣大消費者合法權(quán)益，維護社會公共利益的市場秩序，就必須有相應(yīng)的法律來抵制假冒偽劣，投機倒把，行業(yè)壟斷，權(quán)錢交易，地方保護，行賄受賄等現(xiàn)象。
3.加強大學(xué)生法制教育是實現(xiàn)社會主義法治國家的需要
十七大指出：“民主法制建設(shè)與擴大人民民主和經(jīng)濟社會發(fā)展的要求還不完全適應(yīng)，政治體制改革需要繼續(xù)深化?！泵裰鞯姆ㄖ嗡枷氩豢赡茏园l(fā)地在人的頭腦中產(chǎn)生，只有通過教育才能改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)思想觀念，樹立現(xiàn)代的民主法治觀念，所以對大學(xué)生進行法治思想教育是實現(xiàn)社會主義法治國家的重要前提條件之一。
當(dāng)前大學(xué)生中許多學(xué)生的法制觀念淡薄、法律常識缺乏。出現(xiàn)了許多盜竊、故意傷害、隨意散發(fā)不良信息等新問題，有的甚至觸犯國家法律。作為社會主義的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生的法制教育成功與否將成為我們實現(xiàn)社會主義法治國家的必要條件。
4.加強大學(xué)生法制教育是社會主義精神文明建設(shè)的需要
社會主義精神文明建設(shè)與社會主義法制建設(shè)有著密切的關(guān)系。首先，社會主義法制建設(shè)是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，精神文明建設(shè)的目標就是要提高全民的思想覺悟、道德水平、文化教育、法律意識等。另外，法制建設(shè)又為精神文明建設(shè)提供了保障。
二、高校學(xué)生法制教育的緊迫性
1.加強對在校大學(xué)生的法制教育，是減少大學(xué)生違法行為，保障師生權(quán)益，維護校園安全與穩(wěn)定的需要。
2.加強法制教育是大學(xué)生綜合素質(zhì)提升和發(fā)展的內(nèi)在要求。
據(jù)上海一項關(guān)于“校園犯罪”的調(diào)查，在犯罪的51名大學(xué)生中有16人來自重點院校，占了總數(shù)的31%。在大學(xué)生犯罪中，其中不乏博士生和碩士生。馬加爵、藥家鑫等事件說明我們不能只重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高已經(jīng)迫在眉睫了。法制教育對大學(xué)生的價值觀、道德修養(yǎng)、思維方式、法律意識等各方面都有著積極而重要的影響，其有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
3.加強對高校大學(xué)生的法制教育是構(gòu)建和諧社會的迫切任務(wù)。
大學(xué)生法制意識的強弱，在本職工作崗位上，直接或間接地影響社會經(jīng)濟的發(fā)展。法制意識強的畢業(yè)生能夠自覺遵守國家法律法規(guī)和企業(yè)的規(guī)章制度，積極投身于經(jīng)濟建設(shè)，為社會的進步發(fā)展做出自己的貢獻，從而實現(xiàn)自己的人生價值。而法制意識差的畢業(yè)生可能有意或無意的違法違紀，甚至走上違法犯罪的道路，抱憾終身。
三、高校學(xué)生法制教育存在的主要問題
1.對法制教育重視程度不夠
目前高校雖然已把《法律基礎(chǔ)》課列入到教學(xué)計劃中，但是對該門課程的投入?yún)s非常少。由于法律基礎(chǔ)課安排的課時少，在很短的時間內(nèi)很難讓學(xué)生了解到必要的法律常識和基本內(nèi)容。法制教育出現(xiàn)這種情況的原因主要是對大學(xué)生的法制教育還不夠重視，只是將其作為一門普通的課程來對待，而沒有將其看作是提高人才綜合素質(zhì)與修養(yǎng)的重要舉措。
2.法制教育的形式和內(nèi)容單一
法制教育是要注重理論與實踐的結(jié)合。目前，在高校法制教育中，教育形式仍局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，偏重于法律理論知識的傳授，而忽視了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，未能給學(xué)生提供參加有關(guān)社會實踐的機會。有的高校對學(xué)生的法律教育僅局限在《法律基礎(chǔ)》的課堂上，法律基礎(chǔ)知識的內(nèi)容僅限于部分法律法條，缺少有針對性的以案說法等教育形式。
3.法制教育師資力量薄弱
很多非政法院校的法律基礎(chǔ)課是由政工處、學(xué)生處的工作人員擔(dān)任，沒有一支專門的師資隊伍，這就影響了法律基礎(chǔ)課的教學(xué)效果。在這種情況下，大學(xué)生對法律課程也就自然而然地不重視了。
4.法制教學(xué)考核方式不合理
目前，各高校評價法制教育效果好壞的惟一辦法是閱卷考試，考核的內(nèi)容主要集中于法律的一些基本概念和知識，考試成績成了評判的唯一標準，學(xué)生忙于追求該課程的分數(shù)，考完了之，法律意識和法制觀念并未真正地培養(yǎng)起來。
四、加強高校學(xué)生法制教育的措施
1.加強法制教育課程建設(shè)，加大實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
《法律基礎(chǔ)》課是高校唯一一門納入教學(xué)計劃，對全體大學(xué)生進行專門法制教育的公共必修課程。它不僅以課堂教學(xué)的方式，承擔(dān)著對大學(xué)生進行系統(tǒng)法制教育的主要任務(wù)，而且為學(xué)校開展各種其他形式的法制教育提供法律支持和指導(dǎo)。因此，加強法律基礎(chǔ)課課程建設(shè)，要更新法制教育中存在的教育觀念滯后、內(nèi)容僵化、方法簡單等問題；要在觀念上創(chuàng)新，不能以舊觀念看新問題，應(yīng)根據(jù)法治社會發(fā)展的需要，努力為社會培育大批具備法律素質(zhì)的普通公民；要在教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新，法律隨著社會發(fā)展的不同需要而不斷被修定、頒布，法律制度在不斷完善，我們的教學(xué)內(nèi)容必須反映這種發(fā)展和變化；要在教學(xué)手段、方式上創(chuàng)新。呆板的、強制性的灌輸已不能適應(yīng)法制教育的需要，要突出學(xué)生的主體性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)法律的積極性、主動性；要貫穿以人為本的思想，以培養(yǎng)大學(xué)生的法律精神、引導(dǎo)學(xué)生對法律價值的關(guān)懷為主要任務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的法律信仰和科學(xué)的法律意識，并自覺指導(dǎo)其行為。
法律基礎(chǔ)課有其自身的科學(xué)理論體系和教學(xué)規(guī)律，必須根據(jù)其自身的特點進行教學(xué)。法律基礎(chǔ)課是一門實踐性很強的學(xué)科，必須強化該課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，要重視運用案例教學(xué)法。在選擇法律教學(xué)案例時，應(yīng)選擇那些既有利于大學(xué)生對法律知識的理解，又具有思想教育意義的案例。
2.開展靈活多樣的法制教育活動
運用現(xiàn)代的多媒體設(shè)備進行直觀、形象、生動的教學(xué)形式。如組織學(xué)生觀看、收聽法律的紀錄片或?qū)ｎ}片等，讓大學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)；西京學(xué)院曾今就舉辦法律知識競賽、辯論賽、“模擬法庭”，開設(shè)法制宣傳園地，開展法律知識咨詢活動，收到了良好的效果；西京學(xué)院組織動員學(xué)生利用假期開展社會調(diào)查和社會實踐活動，讓大學(xué)生列席旁聽審判過程，增加其對法律學(xué)習(xí)的感性認識；請法律專家、法官、檢察官和律師等來高校開設(shè)大學(xué)生法制講座等活動，營造出濃厚的校園法律文化氛圍。西京學(xué)院的法制教學(xué)改革證明，多種形式并用的法制教育要比單純的法律課程教學(xué)效果更好。
3.加強法律課師資隊伍的建設(shè)培養(yǎng)
提高教師隊伍是搞好高校法制教育的關(guān)鍵。高校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生的成長規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識和較高的法律素養(yǎng)。加強對法制教育者的在職培訓(xùn)，既可以鞏固教育者在教育實踐中所獲得的成果，又可以結(jié)合實踐、結(jié)合教育者教學(xué)科研中遇到的新問題，解決教師的困惑，綜合提升教師的素質(zhì)。在職培訓(xùn)應(yīng)重點提高法制教育者思想政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。西京學(xué)院根據(jù)自身的條件，成立了思政教研室和法學(xué)教研室，專門負責(zé)學(xué)生的法制課教育，并通過試講培訓(xùn)等方式培養(yǎng)了一支法制教育的兼職隊伍，同時，還在校外聘用了一批理論水平高、業(yè)務(wù)能力強的職業(yè)法律工作者。西京學(xué)院通過專、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當(dāng)水準的精干的專、兼職教師隊伍。
4.開展心理咨詢和輔導(dǎo)，鞏固大學(xué)生法制教育的成效
現(xiàn)在，我國社會處于轉(zhuǎn)型期，人們的世界觀、人生觀、價值觀念和思想倫理觀念急劇變化。大學(xué)生進入大學(xué)后，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際交往、自我評價等方面都發(fā)生了很大的變化。為此，西京學(xué)院每學(xué)年開展心理普查活動，有針對性地進行心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度上預(yù)防和避免因心理問題引發(fā)的違法行為，從而鞏固大學(xué)生法制教育的成效。
5.營造良好的校園法治氛圍
校園氛圍是一種非政府組織的群體行為習(xí)慣和群體風(fēng)氣。心理學(xué)研究表明，人的態(tài)度在群體中存在著類化現(xiàn)象，某種氛圍形成后，常常通過暗示、模仿、從眾、認同等心理機制，成為學(xué)校多數(shù)人的共同行為方式，并抑制少數(shù)違反集體行為方式的言行。營造校園法治氛圍，高校首先要依法建立健全各項管理規(guī)定，使校園管理有法可依、有章可循。西京學(xué)院在制定校園規(guī)章時，在注意不得與國家其他法律法規(guī)相抵觸的情況下，內(nèi)容上堅持了以人為本，程序上公正、公平、公開，通過黨代會、教代會、團代會充分征求師生意見，廣泛進行討論。其次，高校要嚴格執(zhí)行各項管理規(guī)定。要堅持法律制度面前人人平等的原則，學(xué)校師生員工毫無例外都要遵守規(guī)章制度，決不能對學(xué)生嚴、對教師松，對教師嚴、對領(lǐng)導(dǎo)松。此外，西京學(xué)院積極開展文明法治教育活動，通過校內(nèi)廣播、網(wǎng)站、電視、報刊、板報、宣傳欄等途徑傳播法律知識，宣傳民主法制，對學(xué)生的不良行為及處理結(jié)果定期通報，對學(xué)生愛法、護法、守法的積極表現(xiàn)及時表揚，學(xué)生的文明禮貌、法制意識大大增強。
五、結(jié)語
高校學(xué)生的法制教育涉及課程設(shè)計、教學(xué)安排、教師選拔、教學(xué)方式、考試考核等多個方面。是一個艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)教育工程，特別是德育教育與法律教育的有機融合問題，還有待于進一步深入探討。只有充分發(fā)揮各部門、各單位的職能作用才能使大學(xué)生的法制教育取得良好的效果，才能使大學(xué)生對法律意識有明顯的提高。使得他們不僅掌握一定的法律知識，更能理解法的精神、法的作用，增強自身的法制觀念和法律意識。
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作者簡介：
關(guān)鍵詞: 大學(xué)生犯罪 原因 法制教育
大學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,是祖國的未來和希望,是高學(xué)歷、高智商層次群體的象征,被譽為象牙塔里的天之驕子。從總體上說,其思想道德素質(zhì)狀況是積極、健康、向上的,能與變革中的時代要求相一致,有理想、守紀律是絕大多數(shù)大學(xué)生思想與行為的主流。然而近年來,大學(xué)生犯罪現(xiàn)象卻時有發(fā)生,且呈現(xiàn)出多樣化、智能化和快速增長等特點,一些所謂的“學(xué)習(xí)尖子”也走上了違法犯罪的道路。大學(xué)生犯罪問題已成為影響社會安定,影響社會主義和諧社會構(gòu)建的一大因素。法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。在社會主義市場經(jīng)濟體制下,現(xiàn)代法律意識和法制觀念,已成為衡量人才素質(zhì)的重要指標。因此,如何加強法制教育,預(yù)防大學(xué)生犯罪,業(yè)已引起高校教育工作者的高度重視。
一、大學(xué)生違法犯罪概況
改革開放以來,我國大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象日益增多。1976年青少年犯罪占整個刑事案件的70%,大學(xué)生占其中的2.5%;1992年青少年犯罪占整個刑事案件的87%,大學(xué)生占其中的4%。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料表明,我國高等學(xué)校學(xué)生違法犯罪的占高?？?cè)藬?shù)的1.26%,而且犯罪類型向多樣化、智能化方向發(fā)展,同社會其他涉案人員相比涉罪范圍、性質(zhì)及其危害并沒有質(zhì)的區(qū)別,幾乎應(yīng)有盡有。
二、大學(xué)生犯罪原因分析
大學(xué)生犯罪屬于特殊社會現(xiàn)象,其犯罪原因與其他群體犯罪相比較,既有其共性,又有其特殊性,主要表現(xiàn)在以下三個方面:
(一)家庭教育的原因。主要因為父母溺愛、缺乏良好的家庭教育、缺乏父母與子女的交流溝通。一方面,劣等的家庭教育是大學(xué)生犯罪的重要因素。許多大學(xué)生都是獨生子女,被父母視為“掌上明珠”,養(yǎng)成了好逸惡勞、揮霍無度的不良習(xí)慣,因此很容易走上犯罪道路。另一方面,由于父母自身文化素質(zhì)低、非交流的內(nèi)向性格或者繁忙的工作壓力等原因,加之父母往往只重視子女智力教育,忽略了健康人格的培養(yǎng),很少與自己的子女進行交流和溝通。有些大學(xué)生從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣,更沒有形成良好的價值觀、人生觀、世界觀,容易誤入歧途。還有,多年來學(xué)校教育,尤其是中學(xué)高考階段,偏重于知識的傳播,忽視學(xué)生德育培養(yǎng),把精力集中在高考復(fù)習(xí),家長更是推波助瀾,從精神到物質(zhì)予以激勵。加之許多獨生子女具有一定的封閉性,容易形成自矜、自驕、自負的心理,從小缺乏一定的社會協(xié)調(diào)性,造成人格缺陷,甚至出現(xiàn)浮躁、越軌、暴力等心理膨脹。
(二)經(jīng)濟原因。一種情況是生活困難。大學(xué)生來自五湖四海、家庭層次和經(jīng)濟背景不同,經(jīng)濟條件、學(xué)習(xí)生活狀況反差較大。一些條件較差的學(xué)生,因缺乏艱苦奮斗的精神,不能正確對待這種差異,不能抵御物質(zhì)的誘惑,不能調(diào)整自己的心態(tài),為了滿足自己的虛榮心和物質(zhì)欲望,走上歧途。少數(shù)貧困學(xué)生犯罪現(xiàn)象背后的社會心理是歧視和嘲笑他們“寒酸”,其自尊心受到嚴重傷害,加重了他們本身或多或少具備的自卑、自暴、自棄和妄自菲薄的心理。加之他們性格內(nèi)向,缺乏交流,難以找到傾訴對象,壓抑情緒得不到釋放,輕者產(chǎn)生消極、厭世情緒,重者敵視他人和社會,最終走上犯罪的道路。
(三)主觀原因。心理疾病造成了部分大學(xué)生犯罪。大學(xué)生正處于心理逐漸成熟的關(guān)鍵期,如果引導(dǎo)、教育及時得當(dāng),將促進他們心理成熟;如果缺乏必要的教育和引導(dǎo),他們一旦受外界不良觀念的影響和某些不良刺激,容易沖動、失控、行為越軌,必然使脆弱的心理受到扭曲,甚至誘發(fā)犯罪。其病態(tài)心理的表現(xiàn)為:不顧家庭本人的經(jīng)濟條件,高消費;心理空虛,無度攀比;損人利己,滿足自我;追求虛榮,鋌而走險;自我定位不準,挫折承受力較差;心理預(yù)期過高,嚴重脫離實際;就業(yè)相對困難,行為消極頹廢;心理迷亂,情緒躁動;一旦遇到較大的壓力,容易產(chǎn)生過激行為。
三、高校應(yīng)不斷加大和改善大學(xué)生法制教育的力度和環(huán)境
(一)統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識、與時俱進、與人俱進。首先,學(xué)校要明確開展法制教育的重要性。其次,要加強學(xué)校法制教育教材的編寫,要突出現(xiàn)代法學(xué)基礎(chǔ)理論與依法治國理論與實踐的學(xué)習(xí)。另外,必須貫穿以人為本的思想,培養(yǎng)大學(xué)生的法律精神,并內(nèi)化為其行為的標準。同時,法制教育應(yīng)該貫穿于大學(xué)教育的整個階段,對于不同年級要有不同的任務(wù)和重點,方式方法更要不斷改善。
(二)將法制教育同社會實踐活動相結(jié)合,對學(xué)生進行生動、直觀的法制教育,特別要注意利用發(fā)生在學(xué)生身邊的典型案例進行法制教育。
(三)法制教育要進公寓,進活動場所。平時輔導(dǎo)員、班主任要成為大學(xué)生寢室里的?？?與他們交流,一方面及時了解學(xué)生的思想,另一方面要求他們遵紀守法,提高防范意識,保持清醒和理智的頭腦,敢于同違法犯罪行為作斗爭。
(四)扶貧助學(xué),努力減少因貧困而產(chǎn)生的犯罪。學(xué)校要認真做好貧困生的助學(xué)貸款、困難補助等工作,幫助他們解決實際問題,順利完成學(xué)業(yè),減少因貧困而產(chǎn)生的犯罪現(xiàn)象。
(五)要加強生命教育。大學(xué)生在實施犯罪過程中,往往忘記生命的寶貴,由于一時沖動傷害人命而痛失自己人生的案件非常多,大學(xué)法制教育應(yīng)增加生命教育的內(nèi)容。
(六)開展心理健康教育。要幫助大學(xué)生培養(yǎng)健康的心理品質(zhì),要廣泛有效地對學(xué)生開展心理講座、心理咨詢、心理問卷調(diào)查等項工作,鼓勵大學(xué)生樹立大學(xué)生風(fēng)范,使大學(xué)生勇于面對現(xiàn)實。
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>> 論大學(xué)生素質(zhì)教育 論大學(xué)生法律素質(zhì)教育的基本問題 試論大學(xué)生刑法法律素質(zhì)教育 大學(xué)生法律素質(zhì)教育改革研究 論大學(xué)生素質(zhì)拓展在高校心理素質(zhì)教育中的應(yīng)用 論高校圖書館對大學(xué)生素質(zhì)教育的影響 論高校圖書館在大學(xué)生信息素質(zhì)教育中的作用 論高校圖書館與大學(xué)生素質(zhì)教育的重要性 論高校體育對大學(xué)生素質(zhì)教育的作用 論高校圖書館與大學(xué)生信息素質(zhì)教育 論高校圖書館建設(shè)與大學(xué)生素質(zhì)教育 論高校圖書館的服務(wù)創(chuàng)新與大學(xué)生的素質(zhì)教育 論高校體育教學(xué)對于大學(xué)生素質(zhì)教育的影響 論高校圖書館文化建設(shè)與大學(xué)生素質(zhì)教育 應(yīng)加強高校大學(xué)生素質(zhì)教育 對高校大學(xué)生素質(zhì)教育的思考 高校大學(xué)生素質(zhì)教育的探討 論電工實驗與大學(xué)生素質(zhì)教育 論茶文化與大學(xué)生素質(zhì)教育 論當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)教育 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.
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[4] 素質(zhì)教育包括哪些內(nèi)容？教育文摘[EB/OL].http：//.cn/xxjs/jszj/jywz/201008/t20100827_785692.htm.
[5] 教育部.高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定[EB/OL].http：//.cn/c/2005-03-29/14485497218s.shtml.
[6] ，教育部.“關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見”實施方案[EB/OL].http：///nj06_29_8940/20091127/t20091127_425643.shtml.
[7] 王小錫等.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2013.
[ 注 釋 ]
①調(diào)查還顯示，“74%的被調(diào)查者認為學(xué)校應(yīng)該強化法制教育，孩子必須在學(xué)校學(xué)到法律法規(guī)方面的系統(tǒng)知識，接受法律法規(guī)教育，提高自身的法律素質(zhì)。讓青少年從小知法，懂得自愛、自律，敢于維權(quán)護法，將來才能成為有益于社會的人”。
②《高校學(xué)生管理規(guī)定》：“高等學(xué)校學(xué)生……應(yīng)當(dāng)遵守憲法、法律、法規(guī)，遵守公民道德規(guī)范，遵守《高等學(xué)校學(xué)生行為準則》，遵守學(xué)校管理制度，具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。”要守“法”，就必須要知“法”、懂“法”；欲知“法”、懂“法”，就必須學(xué)“法”。就在校學(xué)生而言，欲學(xué)“法”，離開教育別無他途。
③社會主義法治理念包括依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)等五個方面的基本內(nèi)容。（思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)2013年版教材，154頁、156頁）
④立法公正是執(zhí)法公正的前提，執(zhí)法公正是立法公正得以實現(xiàn)的重要保障。
⑤實體公正是程序公正追求的目標，程序公正是實體公正的保障。
⑥在這一環(huán)節(jié)，必須針對教學(xué)對象，因材施教，有的放矢地補充現(xiàn)實生活中依法維權(quán)的案例，剖析其中的具體得失和經(jīng)驗教訓(xùn)，寫入教案，為教學(xué)做準備。
⑦將從傳媒或影視作品中選取并經(jīng)過剪輯的依法維權(quán)課件進行展示、播放，輔之以相應(yīng)的解讀、分析和點評，幫助學(xué)生對有關(guān)維權(quán)要領(lǐng)的認識。同時，兼之以提問、討論、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生投身其中，積極參與。
1．1大學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀
學(xué)校是大學(xué)生法制教育的根本環(huán)節(jié)。法制教育是提升學(xué)生法律素質(zhì)的重要手段。法制教育成效不高必須要從法制教育的過程和現(xiàn)狀去查找成因?？v觀高等學(xué)校法制教育現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)其存在以下問題：
1）沒有專門課程依托。法律人才培養(yǎng)大都以高層次學(xué)歷作為基本的生源要求。除少數(shù)綜合性大學(xué)外絕大多數(shù)高等學(xué)校大都沒有開設(shè)專門的法律專業(yè)。大學(xué)生的法制教育主要以法律公共課為載體和平臺。2005年教育部發(fā)文將《思想道德修養(yǎng)》與《法律基礎(chǔ)》兩門課合并為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱《基礎(chǔ)》課）一門課，全國大學(xué)生統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材《基礎(chǔ)》。該教材融合了適應(yīng)期教育、品德教育、情感教育和法制教育等諸多內(nèi)容。法制教育只占其中部分篇幅。針對非法學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，沒有專門的、完整的法制教育課程作為載體和依托，其法制教育無異于沙上建塔。
2）法學(xué)專業(yè)教師相對匱乏。實現(xiàn)高等學(xué)校法制教育實效性的一個關(guān)鍵要素就是教師素質(zhì)。法律基礎(chǔ)課程教師不僅要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識和較高的法律素養(yǎng)，還要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生的成長規(guī)律。高等學(xué)校教師的薪金收入和社會地位普遍低于執(zhí)業(yè)律師。法學(xué)專業(yè)教師大都熱衷于參加司法考試進而兼職律師職業(yè)，較少一心專職于法學(xué)教育。《基礎(chǔ)》課授課教師大都由《思想道德修養(yǎng)》課教師轉(zhuǎn)化而來，缺乏系統(tǒng)的法律理論和知識儲備。他們在講授法制內(nèi)容時普遍感到較為吃力。在授課過程中往往“駕輕就熟”，偏重道德教育而忽視法制教育，側(cè)重法治理念教育而輕視法律知識講授。教師隊伍的不專業(yè)嚴重制約了大學(xué)生法制教育教學(xué)活動的深入進行。法律教師專業(yè)但不專注、思政教師專注但不專業(yè)是造成高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)教師相對匱乏的主要原因。
3）重視措施不到位。高等學(xué)校在辦學(xué)理念上大都較為重視學(xué)生的安全。有的學(xué)校甚至把安全問題的重要性置于教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量之上。學(xué)生安全包括人身安全、財產(chǎn)安全和法制安全等諸多方面。法制安全是學(xué)生安全的關(guān)鍵內(nèi)容。沒有法制安全，人身安全和財產(chǎn)安全就無從談起。法制安全不能引起學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層的重視，學(xué)生的人身和財產(chǎn)安全等失去了屏障。合法權(quán)益受到不法侵害時不知如何維權(quán)和法律素養(yǎng)薄弱經(jīng)常以身試法是大學(xué)生法制不安全的兩大基本表現(xiàn)。學(xué)校保衛(wèi)部門主要精力都消耗在處理在校學(xué)生的打架斗毆和宿舍內(nèi)盜問題，這是重視措施不到位、法制教育不達標的必然結(jié)果。
1．2大學(xué)生法制教育的困境
要解決大學(xué)生的法制教育難題就必須深入剖析其目前存在的問題。
1）理論教學(xué)形式化傾向明顯。思政教師在講授《基礎(chǔ)》課時往往把過多學(xué)時和精力花在前面的適應(yīng)期教育和道德教育，后面法律部分則走馬觀花、一帶而過。前重后輕是大部分思政教師講授《基礎(chǔ)》課時所犯通病。重學(xué)輕術(shù)是現(xiàn)編《基礎(chǔ)》課的編寫亮點，也是法制教育的一大尷尬。重學(xué)輕術(shù)的教材風(fēng)格使得思政教師過分強調(diào)培育法律素養(yǎng)而忽視法律知識傳授，最終導(dǎo)致法律理論沒講透、法律知識沒講到。思政教師慣于重點講解熟知領(lǐng)域，碎片化教學(xué)應(yīng)運而生。前重后輕是偏廢化教學(xué)的常見表現(xiàn)，重學(xué)輕術(shù)是失范化教學(xué)的重要體現(xiàn)，駕輕就熟是碎片化教學(xué)的必然形式。偏廢化、失范化和碎片化是理論教學(xué)形式化的三大突出表現(xiàn)，也是導(dǎo)致學(xué)生法制教育低質(zhì)化的重要原因。
2）實踐教育隨意性很大。由于法律本身的高端性和《基礎(chǔ)》課教育資源的有限性，法制教育的實踐計劃往往被束之高閣。很少有學(xué)校能組織學(xué)生去參加開庭觀摩、街頭普法、法律援助等法律實踐教育活動。有些思政教師出于提升教學(xué)趣味性的需要偶爾也會組織學(xué)生搞“法制小品”、“法制名言警句”等課內(nèi)實踐小活動，但往往缺乏點評和提升環(huán)節(jié)。偶有思政教師組織學(xué)生參加開庭觀摩，也是遇事則拖、一拖再拖，拖得學(xué)生失去了興趣，拖得錯過相應(yīng)教學(xué)進度。觀摩學(xué)習(xí)最終變成參觀游玩。
3）教育成效低質(zhì)化嚴重。高等學(xué)校法制教育的最終實效表現(xiàn)為學(xué)生法律技能的增強和法律素養(yǎng)的提升。法律技能是職業(yè)技能的重要內(nèi)容，也是法律學(xué)習(xí)成效的顯性化評價標準。科學(xué)地守法和高效地維權(quán)是其兩大體現(xiàn)方面。學(xué)生是否能科學(xué)地守法和高效地維權(quán)是高等學(xué)校法制教育的外觀化實效評價標準。法律素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)法律成效的隱形化評價標準。從高等學(xué)校課程體系設(shè)置上看，大學(xué)生不能系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識，法律素養(yǎng)的培育和提升無從談起。從《基礎(chǔ)》課法律部分理論教學(xué)形式化和實踐教育隨意化現(xiàn)象的嚴重性來看，大學(xué)生的法律技能較為薄弱。低素養(yǎng)、弱技能的教育成效現(xiàn)狀使得法制教育目標完全落空。嚴重的教育成效低質(zhì)化應(yīng)當(dāng)引起高等學(xué)校對學(xué)生法制教育理念層面的思考。
2大學(xué)生法制教育的科學(xué)理念思考
“理念即理性化的思想觀念”。理念引導(dǎo)觀念。高等學(xué)校要在反思法制教育理念、革新法制教育觀念上下苦功夫。要樹立法制教育“至關(guān)重要、大有可為、改革有道”的科學(xué)理念。
2．1法制教育是提升大學(xué)生法律修養(yǎng)的重要途徑
法律修養(yǎng)是學(xué)生職業(yè)修養(yǎng)的重要組成部分。提升學(xué)生法律修養(yǎng)不僅是關(guān)乎安身立命的個人問題更是關(guān)乎治國理政的國家問題。法律修養(yǎng)包括法律理論素養(yǎng)和法律實踐技能。中等專業(yè)教育大都沒有開設(shè)專門的法律基礎(chǔ)課，也缺乏相應(yīng)的法律實踐教育資源。因此大學(xué)生在入學(xué)前的法律素養(yǎng)較為欠缺。學(xué)生頭腦中存有的只是樸素的、簡單的法律情感和碎片的、零星的法律常識。大學(xué)生在入學(xué)后開始逐步接觸社會，其提升法律修養(yǎng)的自身需求和主觀意愿驟然增強。90后大學(xué)生大都個性張揚、崇尚自由，不愿意被各種羈絆所束縛。他們主張權(quán)利卻漠視義務(wù)，誓死捍衛(wèi)權(quán)利卻又不得法。法律意識樸素而模糊和維權(quán)技能粗暴而簡單是大學(xué)生群體的典型特征。這種群體性特征與崗位能力需求以及文明社會的發(fā)展都格格不入。大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的社會需求顯得客觀而緊迫。大學(xué)生法律修養(yǎng)提升后不僅有益于學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展更有利于學(xué)校的管理和秩序穩(wěn)定。從高等學(xué)校校園維穩(wěn)和教育創(chuàng)新的角度而言，法制教育對于高等學(xué)校而言絕不是可有可無、無足輕重，反而是重中之重、迫在眉睫。社會教育、學(xué)校教育和個人自學(xué)是法制教育的三種途徑。司法行政部門每年都會開展大量的普法教育活動，但往往都以社區(qū)為單位而劃區(qū)域進行，很少主動前往高等學(xué)校對大學(xué)生群體進行法制宣傳。大學(xué)生要忙于日常的專業(yè)課學(xué)習(xí)和職業(yè)資格考試，沒有時間去自行閱讀法律書籍。法律書籍較為枯燥和深奧，大學(xué)生普遍不愿意去自行學(xué)習(xí)法律。社會教育和個人自學(xué)的缺失使得學(xué)校教育的主渠道作用凸顯出來。高等學(xué)校法律教育資源豐富。只要態(tài)度上重視、措施上得力，高等學(xué)校完全可以實現(xiàn)《基礎(chǔ)》課課堂理論教學(xué)和保衛(wèi)處、學(xué)生處等相關(guān)部門的課下實踐教育的無縫連接，可以通過理論教學(xué)全面系統(tǒng)地普及法律基礎(chǔ)知識，高效快速地革新、提升法治觀念，更可以通過實踐教育快速高效地提升學(xué)生守法維權(quán)的法律技能。大學(xué)生法律修養(yǎng)的提升迫在眉睫且學(xué)校法制教育的主渠道作用日益凸顯，高等學(xué)校高度重視學(xué)生法制教育也就順理成章且大有可為。
2．2高等學(xué)校在學(xué)生法制教育方面應(yīng)當(dāng)有更作大為
變革是發(fā)展的路徑。高等學(xué)校對革新法制教育模式要充滿信心，要堅信學(xué)生法制教育大有可為。
1）強化法制教育保障措施大有可為。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層要高度重視學(xué)生法制教育并最大可能提供決策保障。行政部門要積極健全制度保障、提供經(jīng)費保障和人員保障，要為實踐教育活動提供場地、經(jīng)費和人員配備等各方面的全力支持。絕不能出現(xiàn)因為考慮管理因素不讓法制宣傳進校門、考慮安全因素不讓法律實踐出校門、考慮經(jīng)濟因素不讓法制教育下課堂的教育怪象。對于學(xué)生法律類校內(nèi)實踐活動要給予充足的經(jīng)費保障，團委和學(xué)生處要指定專人進行指導(dǎo)和監(jiān)督。
2）法律理論教學(xué)實效性提升大有可為?！敖虒W(xué)模式的轉(zhuǎn)換是完成高等學(xué)校法制教育使命的必然選擇”。思政教師要在提升《基礎(chǔ)》課教學(xué)實效性上下工夫，要通過豐富新穎的教學(xué)模式來提升法律知識的可聽性和易學(xué)性，課堂舉例要貼近學(xué)生、貼近校園、貼近生活，以期增加法律知識的適用性和實用性，不斷提升理論教學(xué)的課堂效果、教學(xué)效果和教育效果。教學(xué)部門要在完善法制教育課程體系上有所作為，要鼓勵教師積極申報和開設(shè)法律類公共選修課，以期彌補《基礎(chǔ)》課學(xué)時不足的問題。例如鼓勵教師申報和開設(shè)《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)法律事務(wù)》等實用、新穎的公共選修課。
3）法律實踐教育模式創(chuàng)新大有可為。保衛(wèi)處要積極組織開展普法進校園活動，既可以主動邀請高教園區(qū)派出所公安人員來校進行法制宣講，又可以上門聯(lián)系相關(guān)單位引入宣傳資源，開展交通事故圖片展、消費法規(guī)漫畫展等活動。團委、學(xué)生處要經(jīng)常組織大學(xué)生法律實踐出校門活動?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生深入社區(qū)開展普法活動，可以分期分批組織學(xué)生走進法院聆聽和感悟法官審案，也可以定期安排學(xué)生進入司法所、民調(diào)委等法律實務(wù)部門進行三下鄉(xiāng)實踐活動。教學(xué)部門要大膽創(chuàng)新法制教育校內(nèi)活動形式，積極組織和開展豐富多彩的法律類學(xué)生活動。例如舉辦全院范圍全員參與的“法制小品”、“校園說法”等學(xué)生比賽活動。
2．3法制教育應(yīng)當(dāng)走出狹隘觀念的圍囿
教育觀念的先進與否直接影響著教育的最終效果。高等學(xué)校進行學(xué)生法制教育要走出以下幾種狹隘觀念的圍囿。
1）重道德說教輕法制教育。重德輕法的思想表現(xiàn)在《基礎(chǔ)》課教學(xué)上就是教育過程的前重后輕和對法律權(quán)利部分講授不足?！皯?yīng)該做什么”是思政教師的口頭禪。他們錯誤地認為法制教育就是教會學(xué)生遵規(guī)范、守規(guī)矩。其實這是重德輕法的狹隘思想在作祟。法制教育不僅在于闡明“應(yīng)該做什么”和“禁止做什么”，更在于主張“可以做什么”。對法制教育目的的變異性理解是重德輕法的觀念在法律實踐教學(xué)方面的典型表現(xiàn)。具體表現(xiàn)為學(xué)管部門把法制教育當(dāng)作學(xué)校維穩(wěn)手段而一味地強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生守法意識而無視學(xué)生維權(quán)技能的鍛煉。
2）重意識培養(yǎng)輕知識傳授。法律意識和法律知識的緊密關(guān)聯(lián)性是法制教育的顯著特征。不講法律知識只育法律意識易罔，只講法律知識不育法律意識則怠。知識講授是方法傳授的基本載體。大學(xué)生理論接受能力和知識學(xué)習(xí)能力較強。一旦教育者對法律知識講授不夠全面、講解不夠到位就會直接影響受教育者的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)實效，間接左右其學(xué)習(xí)能力的提升。重意識培養(yǎng)輕知識傳授的錯誤思想會把大學(xué)生法制教育帶進事倍功半的尷尬境地。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力克服這種錯誤思想。
3）重目標實現(xiàn)輕路徑探尋。教育目標不是海市蜃樓，需要具體路徑來通達和實現(xiàn)。高等學(xué)校法制教育普遍存在著強烈的功利思想。功利性思想強調(diào)了法制教育的目的性而忽視了目的實現(xiàn)的過程性和可能性。法律知識講授的碎片化和零星化是課堂教學(xué)功利化的突出表現(xiàn)。法律實踐活動的隨意性和形式化是實踐教育功利化的典型特征。理論講授和實踐教育的脫節(jié)化是法制教育低質(zhì)化的重要成因。偏離這些小路徑就難以實現(xiàn)具體的小目標。離開大方向也就難以到達理想彼岸。高等學(xué)校法制教育必須摒棄唯目的論的錯誤觀念，做到既遠眺目標又關(guān)注腳下。
3大學(xué)生法制教育的目標定位與路徑探尋
探尋便宜路徑是實現(xiàn)教育目標的前提。高等學(xué)校要在科學(xué)理念的指導(dǎo)下準確定位法制教育的總體目標并在該目標指引下積極探尋具體的通達路徑。
3．1大學(xué)生法制教育的目標定位
提升學(xué)生法律修養(yǎng)是高等學(xué)校法制教育的根本目標。高等學(xué)校法制教育要在準確定位根本目標的前提下科學(xué)定位其具體目標。
1）符合學(xué)校實際。高等學(xué)校法制教育要具備活力和實效就必須符合于學(xué)校實際，具備學(xué)院特色。高等學(xué)校法制教育不求大而全，但求少而精。知識講授以實用和夠用為理念，堅持實用為主、夠用為度的原則。在具體教學(xué)上堅持理論傳授夠用為限、技能錘煉實用為要。在理論教學(xué)和實踐教育上，高等學(xué)校法制教育更側(cè)重實踐教育，注重培養(yǎng)學(xué)生動手解決法律實際問題的能力。
2）服務(wù)學(xué)生成長的需要。學(xué)生是教育的對象。高等學(xué)校法制教育要服務(wù)于大學(xué)生的成長需要。學(xué)習(xí)、就業(yè)和生活是大學(xué)生面臨的人生三大主題。人身傷害和財產(chǎn)失竊會嚴重影響學(xué)生安心學(xué)習(xí)。求職詐騙和違法用工會嚴重干擾學(xué)生舒心工作。經(jīng)濟往來和情感糾紛會嚴重影響學(xué)生幸福生活。高等學(xué)校法制教育要在培養(yǎng)學(xué)生法紀意識、育養(yǎng)學(xué)生法律思維和鍛煉學(xué)生法律技能方面有所作為，為大學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、舒心工作和幸福生活保駕護航。
3）遵循客觀規(guī)律。高等學(xué)校法制教育只能遵循而不能違背客觀規(guī)律。法制教育的規(guī)律包括教育規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律兩個方面。法制教育是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動過程。法制教育既要符合教師教學(xué)的客觀規(guī)律，堅持教師的主導(dǎo)作用、尊重學(xué)生的主體地位，堅持教學(xué)互動、教學(xué)相長。又要符合大學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，要由易而難、循序漸進，堅持理論教學(xué)與實踐教育相輔相長，堅持在學(xué)中做和在做中學(xué)。
4）實用于學(xué)生職業(yè)發(fā)展?！拔锏囊蕾囮P(guān)系下，個人以勞動為生存手段”。職業(yè)為勞動提供了可能。法制教育服務(wù)于大學(xué)生就是要服務(wù)于其當(dāng)下的求職就業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展。目前大學(xué)生大都就業(yè)于中小企業(yè)，職業(yè)晉升機率較大。職業(yè)法律能力在晉升能力中居于重要地位，對晉職升遷影響重大。高等學(xué)校法制教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識更要錘煉學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的法律技能，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析和處理就業(yè)創(chuàng)業(yè)法律問題的能力即法律職業(yè)能力。
3．2大學(xué)生法制教育的路徑探尋
“大學(xué)生法制教育的終極目標在于確立法治信仰”。法制教育目標的實現(xiàn)不可能憑空完成，必須找到科學(xué)、便宜的途徑。具體路徑大致包括四個方面。
1）解放思想，大膽革新理論教學(xué)觀念?！胺ㄖ平逃膬r值在于倡導(dǎo)法治精神”。法制教育目標必須素質(zhì)化。高等學(xué)校要將法律意識的優(yōu)化、理論水平的提升和法律技能的增強綜合起來作為法制教育的素質(zhì)目標和評價標準。法制教育內(nèi)容必須體系化，其目的在于便于專題化教學(xué)以節(jié)省學(xué)時和促進科學(xué)化教學(xué)以提升實效。法制教育結(jié)果評價必須科學(xué)化。法制教育評價要從終結(jié)性評價和試卷化評價轉(zhuǎn)向到重視學(xué)習(xí)過程的形成性評價和重視解決問題的能力性評價上來。
2）實事求是，創(chuàng)建學(xué)院特色法制教育。高等學(xué)校要從育人、礪能的高度去開展法制教育，堅決摒棄把法制教育當(dāng)做維持校園穩(wěn)定、確保校園安全之手段的錯誤思想。高等學(xué)校要堅持法制教育生活化，要把法制教育溶于學(xué)生生活。無論是理論教學(xué)還是實踐教育都要貼近學(xué)生、貼近生活。實用性是法制教育的顯著特征。法制教育要能為學(xué)生的生活幸福和職業(yè)發(fā)展提供幫助，要堅持以服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)和生活為出發(fā)點和歸宿點。
3）與時俱進，推進法制教育三化改革。法制教育的理論教學(xué)要堅持模塊化改革。要將龐雜的知識按照體系化和邏輯性的要求進行模塊化分割，然后進行專題化教學(xué)。實踐教育要堅持項目化改革。要把教育目標體系單元化為若干實踐項目，并擬定項目策劃和方案以求最終按照操作流程逐步實施。高等學(xué)校法制教育還必須堅持理論實踐聯(lián)動化，要通過科學(xué)地設(shè)置教學(xué)計劃和精心地協(xié)調(diào)教學(xué)進度促進理論教學(xué)模塊和實踐教育項目在教學(xué)目的上的一致、教育功能上互補和教學(xué)進度上協(xié)同。
一、以課堂為中軸，加強法制教育
學(xué)校教育是對大學(xué)生實施法制教育最有效的途徑，而在學(xué)校教育中，課堂教學(xué)則是重點。從以往對大學(xué)生的法制實踐來看，課堂教學(xué)所采用的模式和方法都較為傳統(tǒng)，主要以講解為主，且講解中以語言講解為主，較少使用模象直觀、案例分析等方式。這一方面是因在大學(xué)教育中教師更多關(guān)注的是專業(yè)課程的教育，另一方面則是對法制教育的作用認識不足。在法律專業(yè)課的教學(xué)中，也將法律教育定位在考試方向上，故而只注重知識的傳授，卻不太注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在和專業(yè)課的整合過程中，法制教育可謂可有可無，重視力度不夠。如此，大學(xué)生在學(xué)校所能接受的法律教育范圍變得狹窄，難以有效地形成法律知識的構(gòu)建，也就容易形成大學(xué)生不知法、不懂法的現(xiàn)象。提倡以課堂教育教學(xué)為中心，目的就是要發(fā)揮學(xué)校教育的有效性，讓大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間獲得系統(tǒng)的法律知識。在學(xué)校教育中對學(xué)生實施法制教育，一是更新法制教育觀念，要能著眼于學(xué)生的重視發(fā)展來審視法制教育的重要性，要能以全新的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，對法制教育的模式進行改革和創(chuàng)新。二是在具體的法律專業(yè)課教學(xué)中，要能結(jié)合大學(xué)生的特點和課程特點，以活動、任務(wù)等形式引導(dǎo)學(xué)生去探究法律知識，更好地促進其對法律知識的構(gòu)建。三是要把法制教育和學(xué)科教育教學(xué)活動有機地整合起來，如在計算機科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)課程中，可結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的犯罪現(xiàn)象而對學(xué)生實施法制教育。如此，當(dāng)學(xué)生有了系統(tǒng)的法律知識，對法律常識有了深刻的了解，才能更好地避免學(xué)生走向犯罪道路。
二、以豐富的活動為媒介，開展法制教育
對大學(xué)生進行法制教育，課堂中的知識傳授是基礎(chǔ)，而如何有效地通過活動對學(xué)生實施法制教育，讓大學(xué)生在活動中更好地認識法律對自身發(fā)展的重要性，在活動中對法律知識進行鞏固和拓展，這也是大學(xué)法制教育過程中尤其值得思考的問題。結(jié)合以往對大學(xué)生法制教育的活動形式來看，多以圖片展覽為主，活動形式單調(diào)，內(nèi)容也較為狹窄，甚至有的院校出現(xiàn)完成指令性任務(wù)的現(xiàn)象，只是在普法日、禁毒日等進行簡單的圖片展覽，而沒有結(jié)合學(xué)生的特點和需要開展多樣化的活動。其實，在對大學(xué)生進行法制教育的過程中輔以豐富的活動形式，不僅可提高其參與的積極性，還可讓大學(xué)生在活動中受到更好地教育。在對大學(xué)生進行法制教育過程中，可選用的活動方式是較多的，有演講、辯論活動等。如“馬加爵事件”發(fā)生后就可及時引導(dǎo)學(xué)生對大學(xué)生的心理問題及犯罪現(xiàn)象進行演講和辯論。有主題班會活動，教學(xué)中輔導(dǎo)員或任課教師可結(jié)合學(xué)科的內(nèi)容而及時引導(dǎo)學(xué)生展開相應(yīng)的主題辯論活動。有教育宣傳活動，除了以圖片展覽形式進行，還可以校園廣播、參觀訪問等形式進行。有法律知識競賽活動，可組織不同系的學(xué)生之間展開，也可在班級之間展開。還有模擬活動，形式如模擬聽證會、模擬律師、模擬審判現(xiàn)場等?？傊⒅匾孕问蕉鄻拥幕顒訉Υ髮W(xué)生展開法制教育宣傳，且活動中要積極引導(dǎo)學(xué)生去計劃、組織、參與，這樣才能讓活動效果更好。
三、以生活為中心，注重實踐應(yīng)用
現(xiàn)實生活才是最好的練兵場，以往對大學(xué)生進行法制教育，更多的是局限在院校范圍內(nèi)，和生活的聯(lián)系不夠緊密，而這也容易導(dǎo)致理論和實踐的脫節(jié)，有的大學(xué)生雖然在法律專業(yè)課程考試中能獲得不錯的分數(shù)，但一旦要其在生活中應(yīng)用法律知識來解決問題，就顯得較為吃力。其實，很多法律和大學(xué)生的生活都是密切相關(guān)的。如《民法通則》《刑法》就直接和學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起。如大學(xué)生就業(yè)方面的《勞動法》，如和大學(xué)生婚戀相關(guān)的《婚姻法》，和讀書相關(guān)的《知識產(chǎn)權(quán)法》等。在對大學(xué)生進行法制教育中，就要結(jié)合這些法律所涉及的范圍對大學(xué)生進行針對性教育。在對大學(xué)生進行法制教育時，一是要注重從學(xué)校教育拓展到生活中。如學(xué)生在生活中常遇見財產(chǎn)繼承、各種社會暴力事件、網(wǎng)絡(luò)犯罪等現(xiàn)實問題，面對這些現(xiàn)實問題，可引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)的法律知識去思考解決的辦法。如某家出現(xiàn)了養(yǎng)老問題糾紛，就可把該案例搬到課堂中，讓學(xué)生進行分析。二是要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的和法律相關(guān)的一些現(xiàn)象和問題，不斷反思自己。
創(chuàng)新高校體育課教學(xué)方法提高大學(xué)生素質(zhì)芻議
摘要：長期以來，學(xué)校教育中傳統(tǒng)、普遍、固有的體育教學(xué)模式和觀念使教育者把體育教學(xué)看作是按照教學(xué)大綱有目的、有計劃的將教學(xué)內(nèi)容灌輸、施加給學(xué)生，以此期望改造、提高學(xué)生，從而達到教師預(yù)期的目的和教學(xué)目標。這種單一的施加教學(xué)實際上只注重體現(xiàn)教師為主導(dǎo)地位，而忽視了學(xué)生在整個教學(xué)過程中的主體地位。這對實現(xiàn)大學(xué)體育素質(zhì)教育和教學(xué)革新是嚴重的阻礙和羈絆。以此，筆者認為，需在體育教學(xué)中積極推行和實踐性的嘗試進行一定的探析，以提高教育水平和大學(xué)生的整體素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)方法改革 素質(zhì) 芻議
