時間：2023-10-08 15:33:40
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【關鍵詞】施工設計計算機參與
筆者所談的施工設計，既不是施工組織設計，也不是施工措施的設計，而是貫穿于整個施工方案，并決定施工措施能否的正確實施且具有較強的專業性和技術性的支持性“軟件”。
建筑施工的設計，不僅具有專業技術性密度高的特點，他還具有特殊性、復雜性、嚴肅性和不可修改性。對于某些高科技還具有保密性。所謂特殊性，他是將過去施工措施中技術性較高的施工結構性部分單獨的提出來進行分析研究和確定，避免了原施工措施中層次不明晰、重點不突出的缺陷。所謂復雜性，是因為我們在施工設計的過程中，不僅要考慮建筑結構形式、荷載的變化大小及位置、氣象及土層的水文地質情況，還要對周圍建筑的影響加以考慮，這是一個全面協調的設計過程。所謂嚴肅性和不可修改性，就已經確定的施工設計，則相應的施工措施方案的參數也就確定，這樣就不允許隨意改動，否則原施工方案也就不能成立，行之有效的施工措施也就不能實施，甚至會造成嚴重的不良后果，這一點實際工程中是常?？煽吹降?。所謂保密性，是針對尊重他人知識成果，保護知識產權而言的，勿用多說！
建筑施工設計是施工方案和施工措施的橋梁和紐帶，他們相互依托，相互作用，并在施工措施中起著決定性的作用，這一點在實際工作中就不難看出。例如在某一高層建筑的基礎施工中，采取怎么樣的土方開挖方案和基礎施工方案，我們就要對該建筑物所處的水文地址情況及對周圍建筑環境的影響；以及各方案的經濟指數情況進行全面的分析和確定。若采用“逆筑法”施工，就要運用相關科學知識，對原結構進行反算，以滿足施工措施和施工工藝流程的需求。如果原結構不能滿足我們的施工要求，就必須對原結構增加施工配筋或提高砼強度，或者采取其它加固措施，這一過程也就是施工設計的過程。
目前，隨著高新技術的發展和運用，計算機也直接參與了施工的整個過程。這里面也就存在著一個施工程序和計算機運用協調的設計過程。例如在施工設計中，運用計算機對土方開挖的過程進行監控，則每開挖一步，計算機就會把各節點的壓力情況，支護墻的彎矩、支撐力、支護墻的橫向變形值、指定控制處的地面沉降值等統統很直觀地描述（或打印）出來。如果將之運用于“逆筑法”施工中，由于施工設計的支持，計算機就可以把各自施工段的荷載的變化情況隨時報告出來。顯然，計算機的運用就是施工設計控制的過程。上海東方明珠的施工方案就是典型的運用計算機控制技術所進行的施工設計實例。
此外，施工設計還是原圖紙設計的延伸和補充。原圖紙設計是依靠勘察提供的第一手資料和有關要求進行設計的。由于種種原因它存在一定的局限性，有時在施工過程才發現原提供的資料或設計與現場實際情況有出入，有時甚至完全不同。這就需要請設計單位通過施工單位提資修改原設計。但有些問題就需要設計單位來補充和完善，以滿足施工的正常進行。例如，筆者在某電廠大型水泵房排架柱預制前進行吊裝驗算的施工設計過程中，發現原結構在70%強度條件下進行翻身起吊構件會出現裂縫的問題，隨即告訴原設計人員，經核算所有排架柱均加配了2Ф20的鋼筋后，才避免了將會發生的不良后果。又如某電廠工程的主廠房的樓面施工中，因腳手管周轉不開，為節約腳手管的使用量，有關人員隨意拉大了腳手架立柱的距離，致使板跨中下陷最大值約15cm，這樣為保持樓面的平整，不僅浪費了砼和人工處理費，嚴重地是影響了施工質量和施工聲譽。在同一工程輔助樓的施工中，澆筑砼的時候葉發現了樓面下沉的現象，隨即用千斤頂撐起后加了支撐，才避免了不良的施工后果。這幾個施工實例告訴我們，施工設計不僅是原圖紙設計的延伸和補充，更重要的是施工設計具有它的嚴肅性和不可修改性，凡是不按嚴謹的態度去注重施工的技術性，不按施工設計的要求去辦事，終歸要對此付出代價！
現在我們的建筑機制尚不健全，缺乏完整的監控體制，原因是多方面的，有施工單位在編制施工組織設計和施工措施的過程中，對施工現場的具體情況不做細致深入的調查研究，只是掌握一些表面現象，按所謂的理想方案編制。基層施工人員拿到這樣與現實情況不符合的東西，往往難以執行，干脆想怎么樣干就怎么樣干，捅了漏子在搞什么補救措施。不然就欺上瞞下，蒙哄過關。有的為追求形式應付開工，編制時就沒有打算認真執行，僅僅時擺擺樣子，以獲取批準開工為目的。有的搞煩瑣理論，不管工程大小，結構如何，一律表格很多、文字冗長，既突出不了重點，結果也成效甚微。有的是下面的施工人員對此不重視，下發的施工措施等高高擱置，等出了問題才想起施工措施等技術文件。有的是編制的形式是五花八門，沒有統一格式，不知道到底哪個是重點?？傊_的指導施工，杜絕不負責任的現象發生，就要突出重點，理順施工中的相互關系，把施工設計放到是重要的位置上來。
為此，筆者提出，要把建筑施工設計從施工組織設計和施工措施中獨立的分離出來，作為重要的施工技術文件單獨羅列。它不是簡單的施工操作與施工理論的分離；不僅是建筑施工結構體系層次的改革，也是施工技術向專業化、技術化、大梯度、高層次的升華。建筑施工設計不是擺花架子，做書面文章，而是以施工現場的實際情況為依據，以數據和圖表或圖象的形式（或通過計算機進行施工的數據處理，或者進行施工模擬的多維顯示），把整個施工過程直觀地表達出來。并反過來指導和監控施工。通過建筑施工設計，可以對原擬定的一個或幾個施工方案和措施進行驗算和篩選，以求在可行性方面有最佳的選擇，使之真正成為指導施工，輔助施工組織設計的重要工具。
施工措施是指導直接施工的行為性技術文件，而施工設計是施工行為的指導性理論依據。就其應用范圍來講主要用于土建施工、結構制安、工藝流程控制、工程質量技術控制等方面，并綜合其它因素，從理論上分析解決施工中可能出現的問題及相互協調等有關技術問題。關于如何建立施工設計的問題，筆者在這粗略談下不成熟的意見。一、簡述工程概況，主要是將工程的地質條件，及對周圍影響的因素清楚的羅列出來，為地下基礎的施工設計提供依據；二將原設計的情況按施工層（段）羅列出來，為基礎以上的施工設計提供有關數據；三、按初步擬定的施工措施，建立總體協調的施工設計。前兩條是施工設計的條件，第三條是實際施工設計的過程和結果。設計的結果應具有計算過程及相關結構的支撐圖、吊裝圖、工藝流程圖及其它有關圖表或數據，并作為實際施工中質量監控和技術指導的依據。對于某些專利性技術，企業可以在內部掌控，作者可以酌情展示，但必須有相關的控制數據供操作人員在作業時監控。
關鍵詞：基礎工業工程；課程建設；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0055-02
《基礎工業工程》是工業工程專業本科專業的主干課程和核心課，通過本課程的學習，使學生掌握基礎工業工程的工作研究、作業測定等方法和技術。由于少投資或不投資，通過基礎工業工程的工作研究和作業測定即可較大幅度的提高企業生產率，所以基礎工業工程的方法和技術在我國制造企業應用最廣。該課程學生掌握如何，對學生后續課程學習、專業理解和今后工作都有很大影響。
針對我校基礎工業工程課程特點及課程教學中存在的主要問題，提出了基礎工業工程課程教學的改革思路，并對如何激發學生的創新能力、提高教學效果和教育質量進行了積極有效的探索與實踐，取得了一定的成效。
一、課程教學改革內容與方法
（一）改革課程內容體系、突出課程特色
由于該課程涉及范圍廣，在有限的教學時間內，如何安排課程內容就顯得至關重要。為此，我們以工業工程專業培養目標為指導，根據我校工業工程學生今后主要就業方向是制造業和汽車制造業特點，對課程的內容體系進行了優化提煉，重點講解學生在制造企業工作中運用比較多的內容，比如方法研究部分的程序分析、作業分析、動作經濟性原則和作業測定部分的秒表時間研究、工作抽樣、模特排時法等，而對工作中用的不多的管理事務分析、學習曲線以及較易理解掌握的現場管理方法等內容安排學生課外自學。
同時在選取講解案例時，盡量以制造企業實際案例進行講解。針對我校工業工程專業學生今后主要在汽車及其相關行業從事工業工程工作，在課程講授時，除了給學生介紹相關理論外，更多的給學生介紹類似方法在企業中的應用。如：在講解工藝程序分析時，我們以東風公司發動機廠康明斯凸輪軸生產工藝為對象，給學生介紹如何繪制其工藝程序圖。再如，介紹流程程序圖繪制方法時，我們以491曲軸生產流程為例介紹其繪制方法，并給學生展示該企業工業工程師繪制的實際的491曲軸生產流程圖。同樣在講解課程其他內容，如：操作分析、動作經濟性原則時也盡量以制造企業實際案例進行講解，突出實戰型、應用性。
另外在介紹工作研究手法時，還把日本和西方汽車制造企業中最新改善手法介紹給學生，如：道程分析、管理要點調查、附加價值分析、生產系統評價、人機工程評價、負荷評價、損失架構分析等改善手法，都是為了發掘各個環節存在的浪費而進行改善的方法，把這些手法介紹給學生不但可以擴大學生知識面，還提高其實踐水平。
（二）改革課程教學方法，增強學生學習興趣
首先，開展視頻案例教學。對于缺乏實踐經驗的學生而言，《基礎工業工程》中的很多方法和技術在理論上都不難理解，但在實際中如何用，用得好，得到的分析結果準確是一件容易的事。為了提高學生實踐能力及應用能力，開展視頻案例教學是一個較好的途徑。根據各章節要講授的內容，我們事先到東風汽車公司各專業廠生產現場拍攝相關視頻，然后精選、剪輯視頻資料供授課時使用。如在講解時間研究中的秒表測時，如何劃分作業單元、如何確定各單元的測時點、如何評比時，我們以東風公司傳動軸廠凸緣叉加工某工序為例，播放其加工視頻，然后對照講解秒表測時各個步驟。在講授動素分析、操作分析時，也運用此方法，開展視頻案例教學，使學生比較容易理解和接受授課內容，也提高了學生的學習積極性和熱情，教學效果較好。
其次，利用網絡資源對課堂教學進行補充，增強課程學習的靈活性。為了增強課程學習的靈活性，利用學校建立的教學網絡課堂網站，將教學文件、教學課件、視頻資料、作業習題、實踐教學、案例教學等內容放在網上，方便學生自主學習。同時通過網上師生交流和作業習題問答模塊和學生進行交流。
二、改革實踐教學環節，提高學生綜合素質
（一）構建科學合理的實驗教學體系，提高學生實踐能力
以培養學生實踐創新能力為核心，按照“基礎型、綜合性”兩個大層面構建實驗教學體系，既突出培養學生基礎知識，更強調系統思維、創新能力和實用性。如：我們開設的雙腔制動閥綜合性實驗，該實驗以汽車雙腔制動閥裝配為研究對象，要求學生親自動手去組裝汽車雙腔制動閥，并且根據生產節拍要求設計一條雙腔制動閥裝配線，在這個設計過程中，學生每四個人為一個團隊小組，共同進行方案設計，在設計時學生要采用工作研究中常用技術――程序分析、操作分析、動作分析、時間研究、MOD法等進行雙腔制動閥裝配線的優化設計，如：在確定每個工作站點的標準裝配時間時，團隊分工，有的學生在模擬裝配，有的學生在利用時間研究方法進行測時，還有的則在用方法研究的手法分析其裝配方法是否最優。在這個過程中學生們往往還有激烈的爭論和探討交流。最后實驗結果的評判標準是：使用的作業人員最少，生產線節拍最低，效率最高。因為這個綜合性實驗具有較強的實戰型，學生興趣很高，因此每個團隊都能主動的投入到實驗設計當中，通過實驗教學有效的增強了學生課堂內容的理解，進一步培養了學生的創新和改善意識。
（二）改革傳統實習方式，提高學生實踐能力
我校工業工程生產實習是該專業一個重要的實踐性環節，共兩周，該實習的主要內容是：學生到汽車企業生產現場，把所學工業工程的方法和技術在企業現場進行實際應用。但該實習環節在進行時存在以下問題：（1）企業提供的實習時間較少，一般只能參觀性質（2）受企業產量制約，沒產量不生產時，該實習難以進行。因此綜上所述，實習效果難以保證，甚至有時走馬觀花。針對傳統實習方式存在的不足，我們對現行的實習方式進行了改革。即：采用上機虛擬實踐+企業現場再實踐的模式進行。上機虛擬實踐：事先對學生要參觀實習企業的相關生產線每個工位進行攝像，然后利用購買的工業工程體驗式應用平臺（ISE系統），在此平臺上學生利用所學工業工程知識對該生產線完整視頻資料進行工業工程方法和技術分析，即進行虛擬實踐，并且得到各種分析結果和報表，如：在利用ISE平臺分析一套完整的生產線視頻資料基礎上，學生可制作該生產線上各工序的SOP（標準作業指導書），制定產線各工序的標準工時和產線工時，制定各工序的標準作業方法并得到《工序標準作業組合表》，制定生產線的《標準工時與人力排布表》、《產線標準作業組合表》，得到產線現狀的《平衡率山積表》，對產線進行虛擬改善得到改善后的產線《平衡率山積表》和《作業改善報告》等。由于這些分析手法和得到的相關分析報表與企業實際所用基本一致，經過“實際案例，虛擬實踐”后，學生的實踐能力得到較大提高。在這個基礎上學生再到企業現場實習，在企業現場對工業工程方法和技術再實踐、再應用。這當中上機虛擬實踐和下廠實習可以相互穿插。采用這種實習模式，實習時間利用率提高，效果提高，學生不再走馬觀花，學生對實習滿意度也提高。
（三）積極開展產學研實踐模式，提高學生實踐能力
我校位于“汽車城”十堰，背靠東風汽車公司，周邊有眾多的汽車零部件制造企業，和這些企業開展“產學研”合作，對提高學生的實踐能力有重要影響?？偟乃悸肥牵豪煤罴贂r間，到企業去實習，并為企業解決生產實際中的問題，實現校企雙贏。通過在企業做這些實際課題，學生實踐能力得到極大提高。
四、結束語
《基礎工業工程》是一門實踐性和應用性很強的課程，要想提高教學效果，教師們只有不懈努力，在實踐中總結經驗，不斷改革教學方法，豐富教學手段，更新教學內容，加強實踐教學，才能夠把理論與實踐緊密結合，不斷提升該門課程質量，朝著把該課程建設成為優質課、精品課的目標不斷前進。
參考文獻：
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[2]易樹平，郭伏.基礎工業工程[M].北京：機械工業出版社，2007.
[3]孫延.基于制造業的基礎工業工程課程教學設計初探[J].價值工程，2010，29（8）.
[4]馬立坤，龔艷茹.獨立學院《基礎工業工程》課程改革初探[J].物流技術，2010，29（12）.
"Basic Industrial Engineering"Research and Practice of Course Construction
LI Feng
（College of Mechanical Engineering，Hubei Automotive Industrial Institute，Shiyan，Hubei 442002，China）
關鍵詞:水利工程;建筑設計;景觀工程;景觀設計;設計原則
中圖分類號:TV764文獻標識碼:A文章編號:1009-2374 (2010)13-0106-02
隨著經濟的發展和人們生活質量的提高,人們更注重建設工程的環境質量?，F代水利工程建設在注重功能導向的同時,還應重視工程的景觀設計,重視工程人文、藝術及自然環境景觀之間的調和關系。水工建筑物是水庫的基礎。在設計階段,除考慮建筑物的功能、安全和經濟外,還應注意美觀。這在以往的設計中也有所體現,比如一般樞紐布置就要求布局緊湊、均衡和對稱。
一、確立規劃設計目標
現在水利工程設計一直推崇以科學發展觀為指導,推崇簡約、和諧、實用、傳承、先進的理念,體現調水、節水、保水、管水、用水的功能,發揮標識、紀實、提升、美化作用,實現功能、景觀、環境的協調統一。
二、規劃設計原則
(一)統籌考慮的原則
統籌考慮水道、水閘、橋梁等工程布局,統籌考慮管理功能區的功能劃分、設置,統籌考慮建筑物與環境的調水、節水、保水等功能統籌規劃。
(二)和諧協調的原則
工程功能與景觀設計、原有工程與新建工程、新建工程與地域環境、工程建筑與管理設施、建筑風格與地域特點等和諧協調。
(三)特色鮮明的原則
體現現代水利工程特色、傳統的水利工程特色、調水沿線區域特色和工程建設歷史文化特色,具有明星的辨別標識,既和諧協調,又特色鮮明。
(四)突出重點的原則
針對工程的自身特點,不求面面俱到,有所為,有所不為,突出重點,兼顧一般。
(五)節約簡樸的原則
不貪大求洋,堅持節約型規劃,將工程功能和景觀設計融為一體,充分利用自然條件和天然建材的特性,實現規劃起點高、設計方案新、工程投資少、土地資源省的目標。
(六)持續發展的原則
綜合考慮工程建設各個階段,對不同工程建設的建筑與環境設計進行規劃,做到統一規劃,實施持續發展。
三、水利建筑設計
(一)總平面設計
水利建筑總平面設計一般包括水利工程主體建筑物和其他配套設施的總平面布局,主體建筑物一般包括閘、壩、泵站等,配套設施包括管理用房、生活用房、綠化、活動場地等。以泵站為例進行總平面設計,泵站樞紐一般包括的建筑物有:泵房、配電房、辦公樓以及職工宿舍、食堂、車庫、鍋爐房、大門傳達室等附屬建筑。水利建筑的總平面設計不僅要滿足基本的使用要求,做到功能分區布局合理,內部交通流線簡潔、順暢、有序,建筑物之間聯系方便,減少不同使用功能之間的交叉干擾,而且應注重環境設計,考慮設計綠化、休息空間.職工體育運動場地等,豐富整體空間造型。同時各個建筑物也有集中和分散各種布置方式,各有其優點,具體采用哪一種布置方式,則應因地制宜,根據具體環境而定,或突出建筑,或強調環境。
(二)建筑平面設計
同總平面設計類似,一般水工建筑物的設計程序首先是由水工專業、水機專業、電氣專業等提出專業設備布置要求,然后由水工專業和建筑專業共同確定水工建筑物的平面布置形式,建筑專業主要把握建筑在總圖布置中與交通的關系,建筑物本身在建筑防火、使用尺度、安全性、內部交通關系等方面是否滿足規范以及使用需要。同時建筑設計人員應積極發揮主動性,考慮建筑空間的有效使用和綜合利用。水工建筑有其固有的特點,其結構的布局是按水工設計規范,滿足水力條件和機泵設備安裝的要求,在與建筑專業的配合上,需要多方面、多回合的商討,才能相互協調。水工設計不僅為水利建筑藝術化創作設計提供了技術保障,更是為營造新型的景觀水利、城市化水利工程打下了堅實的基礎。水工與建筑設計巧妙結合,可達到減少投資,優化設計,美化環境多重目的。做好水利工程建筑藝術創作設計,樹立創新意識,對設計思想的發展非常重要。只有大膽探索,勇于嘗試,才能創造出一流品質的現代化水利工程。
(三)建筑造型設計
建筑造型的設計往往反映一幢建筑的性格特征:或粗獷豪放,不拘一格,或溫文爾雅,小家碧玉;或強調現代高科技韻味,或注重歷史文脈,運用符號、象征等手法表現一種文化底蘊。總之一幢或一組建筑所表現出來的性格,應與它所處的具體環境相協調,而不是靠在設計時憑空想象,或單純為追隨某種所謂“時尚”而臆造出來的東西。同時,即便是在一個整體環境下的一組建筑之間,由于體量的不同,各個建筑物也存在著性格上的個體差異,而這種差異是存在于統一性之中的。如:泵房一般平面為簡單的矩型,高度較高,體量較大,這是它的體量本身所表現出來的性格就是大度豪邁。對于這類建筑,由于其本身不可能像公共建筑一樣有什么大的形體上的組合、對比關系,設計中要注意“粗中有細”,盡量利用其本身大的體量,通過開窗方式、墻面與柱子關系的進退等手法豐富其細部,以使其看起來不那么單調。如泵房配電房毗鄰設計,還可利用與其靠在一起的配電房,使泵房體量作為形體組合的一部分,泵房、配電房一并考慮,以取得形體對比較豐富的組合效果。對于像啟閉機房加兩側橋頭堡類的建筑,由于機房本身一般長度較長,有時可達到幾百米,設計中應充分運用“韻律”的造型手段,使每跨作為一個造型因素,形成一系列有節奏、韻律的線性體量。橋頭堡作為端部的收尾,則形成類似交響曲尾部的,較高的體量同時成為整個工程的標志性建筑,達到令人過目不忘的效果。至于建筑具體的風格是采用現代風格還是仿古甚至所謂歐陸式,一方面多多少少要受到一些流行因素和建設單位喜好的影響,更主要的則是建筑設計師要根據當地的地理、人文環境設計出因時、因地,與環境相宜的建筑。總之,建筑風格的確定事關整個水利工程外觀表現成敗的關鍵,所以提倡建筑師在設計之前一定要到現場實地考察一下,精心揣摩,想象一下工程建成后的實際效果。
(四)工程大壩設計
大壩景觀,包括攔水壩 (含溢洪道)、溢流壩頂附近的建筑物、溢洪槽、溢洪道的消能段、進水口、出水口、欄桿、照明設備、階梯、開挖邊坡、控制室、觀望臺等,是眾多景觀元素的集合體。各景觀元素既獨立,又互相作用、互相影響,形成復雜的景觀體系。設計的原則首先是適用、安全、經濟;其次是藝術、美觀、協調。
1.整體和諧。大壩是整個壩體景觀的一部分,它的形體、材料、顏色、質感等的選擇既影響周圍其他景觀元素,也受其他景觀元素的制約。景觀設計不是把各單體設計成景觀精品,然后匯聚在一起,而要從整體出發,有主有次,互相協調。如石頭河水庫壩體外形簡單,在兩岸層疊起伏、蔥翠妖嬈的山體襯托下,顯得格外清秀。
2.重點突出。對攔水大壩和溢洪道合二為一的壩體,其頂部必有閘門啟閉機,它們相對壩體體量小,位置突出,不是大壩景觀的主體,但卻影響整體景觀效果。這部分的處理通常有兩種辦法:一是弱化附屬設備,強調大壩的整體性。附屬設備相對于壩體不能太顯眼,能隱藏的隱藏,不能隱藏的盡量簡單化,減少附屬設備的視覺吸引,重點突出大壩。二是兩者都考慮,以大壩為主,附屬設備為輔,通過對附屬設備的外形設計或顏色區分,使附屬設備錦上添花或畫龍點睛。壩頂防浪墻及各種欄桿具有很好的裝飾和陪襯作用,圖案以簡潔、大方為宜,色彩不宜過濃、過艷,要與建筑物的色彩相協調。
景觀設計時,需要同時考慮視點和對象。視點設計師確定視點的位置和視點場的修建,對象設計師確定對象的大小、形狀、材料、色彩等。
四、結語
創造條件進行全面規劃、合理布局、統籌兼顧、綜合治理,實現“以人為本,工程建設與生態環境協調發展”的新發展戰略,以適應當今社會對水利發展的要求,高質量地進行水利工程建筑設計已勢在必行。
參考文獻
[1]尹三春.水利工程設計中的常見問題及解決對策淺析[J].硅谷,2008,(17).
水利工程建設前期準備階段，設計單位承擔著施工設計工作，為水利工程建設順利開展做出巨大貢獻，但由于受到設計水平的限制，設計單位給出的設計若存在問題，則對于水利工程施工的順利開展非常不利。
1 水利工程概述
水利工程是一項為了合理利用水資源、有效保護水資源而開展的建設活動，水利工程在提高水資源利用率，減少自然災害方面發揮重要作用。水利工程竣工后，通常被用作防洪防旱、澆灌農田，還會被作為航道、開發為港口等，水利工程建設與其他工程建設存在很大的不同，水利工程的影響面更廣。水利工程的修建會影響到周邊環境，以及人們的生產活動，為了將水利工程維修對周邊環境的影響降到最低，在修建水利工程過程中，尤其是最初的設計環節，一定要從人文角度出發，在保證環保的基礎上，將成本控制到最低，實現社會效益、經濟效益的最大化。
2 水利工程設計存在的問題
2.1 設計人員素質問題
設計人員的素質是目前水利工程設計眾多問題當中表現最為明顯的，水利工程設計缺少專業素質高的設計人才。設計人員在水利工程設計中對基本資料掌握得不夠全面，沒有對水利工程所在地的地質水文情況進行實地勘察，以至于無法全面掌握水利工程所在地的實際情況，會直接造成設計環節不斷出現問題。此外，設計人員在水利工程設計前未能全面了解大綱內容，導致水利工程設計方案與編制大綱有較為明顯的偏差，這使得水利工程設計缺乏科學性保障，失去了實際意義。
2.2 設計內容問題
水利工程設計內容包含水利工程建設規模、施工方法、施工流程等一切信息在內的工作內容。如果在水利工程設計過程中出現設計內容問題，就會對水利工程建設效果產生最直接的影響。從目前來看，水利工程設計內容問題主要表現在對圖紙設計分析不合理和工程單價分析不合理兩個環節。其中，在對圖紙設計分析不合理的情況主要表現在尺寸標注不清、不規范等，如選擇機械型號、確定施工工藝等，這些不確定的因素會直接影響到實際的施工操作，并會對水利工程施工進度和施工質量產生直接影響。在對水利工程單價進行分析時，缺少全面的數據，加之對當前市場形式沒有仔細分析，在這種情況下便確定工程項目單價，直接使用早期工程項目單價，這會直接影響到水利工程項目的正常施工，造成水利工程項目單價過低或過高，使得水利工程項目概算失真，影響水利工程投資的準確性，進而影響其建設效益。
3 完善水利工程設計的有效策略
3.1 培養專業設計人員
水利工程設計人員專業水平的高低直接影響到水利工程設計，因此要提升水利工程設計水平。一是要提升水利工程設計人員的專業素質。在聘請水利工程人員工作中，設計人員作為水利工程設計的主要行為人，其專業素質水平對水利工程設計結果的影響非常直接，想要提高水利工程設計水平，就必須要培養專業的設計人員。在這一環節當中，相關單位一方面要全面核查其工作資質，保證每一個設計人員都是持證上崗，確保他們的基本設計素質;二是要通過測試設計人員的實際設計水平，確保聘用的每位水利工程設計人員的專業水平都達標;三是要做好對水利設計人員進行定期的業務培訓，確保設計人員的設計水平能夠滿足水利工程設計的實際需求，為水利工程建設提供基礎保障。
3.2 提升設計規范性
提升設計的規范性是確保水利工程設計科學性的重要措施。在實際工作當中，需要做好以下幾方面工作：一是做好對水利工程的實地勘察，保證設計人員能夠掌握第一手資料，為水利工程設計提供最準確的數據資料支持;二是保證設計人員對設計規范的充分了解，保證設計行為能夠符合設計規范要求，保證水利工程設計行為的科學性;三是做好對設計圖紙當中各項尺寸、標準的說明，保證設計內容的通俗易懂，為工程設計的有效實施提供重要支持。
3.3 確保設計審核的科學性
對水利工程的合理性、科學性進行綜合評定的過程稱之為設計審核，要提升水利工程設計水平，就要確保設計審核工作的科學性。因此，水利工程審核單位應當是獨立的，避免施工單位對審核結果進行影響或控制。另外，水利工程設計人員的道德素質和專業能力有待提升，確保設計審核工作的真實性、客觀性。水利工程項目使用年限較長，這要求水利審核工作要具有一定的前瞻性，審核內容、工具、要求等要及時更新，確保水利審核內容的全面性、科學性，避免已經通過審核后再出現問題，使審核部門喪失自身職能作用。
4 結語
綜上所述，設計作為水利工程建設過程中最基礎的工作內容，其設計是否科學、合理將會對水利工程建設的結果產生關鍵影響。為此，必須通過多方面工作的把控，來提高水利工程設計質量，從根本上為水利工程建設提供支持，在確保水利工程有效建設的同時，也為水利工程建設效益的發揮打下基礎。
關鍵詞：理工類；工業設計專業；基礎課程群；建設
黨的十提出了創新驅動發展的國家發展戰略，未來5～10年將是中國實現從制造大國向創造強國跨越的關鍵時期，工業設計作為與制造業緊密相關的創意產業，成為推動我國制造業向前發展的有力助推。各高校的工業設計專業是培養設計人才的基地，提高人才的培養質量，對我國的制造業發展能夠起到關鍵性作用。據有關部門統計，目前，我國有近500所高等院校開辦了工業設計專業，其中有相當一部分設在理工院校的機械學院（系）里，生源為普通理科學生[1]。本文針對理工類生源的具體特點，通過對工業設計基礎課程的研究，總結基礎課程群建設的相關問題，為理工類工業設計人才的培養提供借鑒。
一、工業設計專業基礎課程群概述
隨著科學技術的發展以及我國社會政治、經濟、文化的變遷，工業設計經歷了從單一化到綜合化的巨大變化，內涵和外檐也在不斷擴大，對工業設計人才的培養也不能繼續以前的套路，而應與時俱進，從學科交叉和綜合化的角度，調整教育理念和教育方法。課程群的理念作為體現綜合性的有效手段，近些年來受到各個高校的重視，對其的研究也在不斷深入。所謂課程群，是以一門以上的單門課程為基礎，由三門以上的性質相關或相近的單門課程組成的一個結構合理、層次清晰，課程間相互連接、相互配合、相互照應的連環式的課程群體[2]。傳統的工業設計基礎課程群主要包括素描、色彩、三大構成、設計速寫等和造型基礎相關的課程，對于理工類和藝術類的學生在基礎課程的設置和教學中并無明顯區別，針對性不強；另外，在工業設計的人才培養過程中各個高校都提倡知識的多元化和學科的交叉，但在基礎課程群的課程設置方面卻無明顯體現。
二、把對學生能力的培養作為專業基礎課程群建設的依據
1.改變原有的教育模式和教學思路。
原有的教育模式指的是三段式，即把設計學科分為造型基礎、設計基礎和專業設計三部分，每部分中包含了若干課程，課程與課程之間是相對獨立的，往往要靠學生自己的悟性把各部分知識融會貫通。理工類的工業設計提倡藝術與工程的結合，開設了藝術類和工程類的課程，但是課程之間缺乏聯系、藝工難以溝通，各自為政。傳統的基礎課程包括素描、色彩、三大構成、設計速寫等，但是各門課的知識之間缺乏有機的聯系。
2.以能力培養為依據，整合并重構基礎課程之間的知識內容。
把對學生能力的培養作為課程群建設的依據主要指的是：把在傳統的三段式教學模式下已形成的課程體系或知識全部分割、打散，重新組成若干具有系統性并相互聯系的整體，并把學生某項能力的培養作為各個系統內課程之間相互聯系的紐帶。理工類工業設計專業的學生在進入專業學習的初級階段時除了應具備基礎表達能力、創新能力以及相當的理論修養外，還應具備對工程基礎知識的了解。根據這些能力的需求，把相關課程的知識打散，然后重新組合。例如，三大構成、素描、色彩，設計速寫幾門課程在授課內容上都包含相同或相似的內容，如平構、立構中的點、線、面構形與素描和速寫中用線條對形體的表現；色彩構成和色彩寫生中的色彩原理；還有構成課程中對于構型的創意方法等。把這些課程中具有相似內容的部分提取出來，然后按照由淺入深、由易到難的順序重新組織形成系統，構建更易被學生理解和掌握的知識體系。
3.基礎課程群的建設體現“模塊化”理念。
外國已有部分大學采用模塊化的理念進行課程系統的組織。模塊式教學是將相互關聯的課程組合成若干教學模塊，以利于相近課程的融合。同一模塊可以有不同的層次，供不同年級的學生選修[3]。按照這一理念的思路，在基礎課程群內部建構不同的模塊，以對學生能力的培養作為各模塊內部互相聯系的基礎。可分為：基礎造型模塊、理論修養模塊、創新能力模塊和工程基礎模塊，每一個模塊的內容安排基礎課程中相應的知識作為支撐，模塊與模塊之間按照內容的深淺組織前后順序。
三、在藝、工交叉的前提下，突出工程特色
1.根據理工類學生特點，合理安排教學目標。
理工類工業設計專業招收的是沒有繪畫功底的工科背景學生，相對藝術類而言，學生的邏輯思維和理性思維能力強，文化課基礎扎實，但發散思維能力差，缺乏基礎的造型能力和美學素養。針對理工類學生的這些特點，在制定基礎課程的教學目的時，以準確的表達和嚴禁的表現、表現融合創意以及功能的創新為目標，調整教學內容。例如，在素描課的教學中以結構素描為主，靜物從原有的水果、石膏等變成小家電或工業產品，引導學生著重觀察它們的內部結構和功能，并激發想象，從注重表形到注重表意。
2.打破藝工壁壘，在設計基礎課程群中加入機械制圖等基礎課程。
以往對于理工類工業設計的基礎課程設置與藝術類并無明顯差別，在技術類與藝術類課程上也只是機械相加，缺乏交流，原有的機械制圖、機械原理、先進制造技術等工程技術類課程作為單獨的模塊沒有很好的融入學生的知識體系中。因此，應該在入學之初的基礎課程學習中，就把工業設計藝工結合的特點強調給學生，向建筑工程制圖學習，在基礎課程中規范基礎造型的比例與尺度關系，為更好的向工程實際過度打好基礎。
3.在本科實行雙師制的基礎上，把熟悉工程應用的老師加入到工業設計的導師隊伍中。
導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制的核心是要在教師和學生之間建立一種“導學”關系，要求針對學生的個性差異，因材施教[4]。由于招生規模的擴大，本科生質量有所下滑，為了更好地配合輔導員和班主任的工作，國內高校已在本科生教學中實行導師制。導師一般由本專業的任課教師擔任，工程技術背景不強。但理工類工業設計專業應發揮自己的優勢資源，把熟悉工程應用的老師加入到導師中，指導學生更好的把設計知識與工程實踐進行銜接。
四、增加綜合訓練階段，課程群與設計課題相結合
若干基礎課程圍繞一個設計課題，就是在基礎課程末尾加入綜合設計實踐的環節，使學生能夠綜合運用基礎課程中學到的知識，進行設計表現，為后續專業課程的學習做好銜接。
1.創新綜合訓練的教學形式。
在基礎課程群的全部課程結束之后，拿出一周時間以工作坊的形式加入綜合訓練的階段，有益于學生更好的把所學知識融會貫通。工作坊也稱專題研習工作坊，英文簡稱Work-shop，最初主要是指一種基于專題的研究性學習方式，發展至今逐漸演變為一種實踐教學模式[5]。工作坊最早起源于包豪斯設計學院，以注重學生實踐能力的培養為宗旨，在基礎課程綜合訓練的環節導入工作坊制，有益于激發學生的創造性思維，并能在過程中體會到團隊合作的樂趣。基礎課程綜合訓練階段并不一定要是來自企業的實際課題，而應針對基礎課程的特點，選擇能把基礎課程群的教學內容串聯起來，并能激發學生創新思維的課題。如通過前期基礎課程的學習，學生對造型都有了比較深入的了解，并具備了創新能力和基本的機械圖學常識，在此基礎上讓學生們在工作坊中進行以圖形構成為基礎的簡單的產品造型設計并配合圖學知識畫出可用于生產的產品平面圖和三維圖，在這個過程中，學生們會不自覺地把基礎知識形成系統并綜合運用。
2.聘請專家進行講座。
在綜合訓練的過程中，聘請企業的一線設計人員或者高校的專家學者為學生進行講座，講座主題可以以實際項目為依托，為學生講解基礎的設計知識在實際項目中所起到的作用；也可以通過前沿的設計動態或理論為講座內容，讓同學們能夠更好的把理論問題和實際相接，并為后續課程的學習做好鋪墊。
五、總結
基礎課程群的建設是把基礎課程按照學生能力培養的需要，將基礎知識打散并重構的過程，體現了綜合化的設計教育發展趨勢。基礎課程群的建設對高校的設計專業認課教師提出了更高的要求，要求教師具有更高的專業素養和更加完備的知識體系，并應具有豐富的實踐經驗。對于學生來說，通過課程群的學習，可使他們對專業知識的認知更具連貫性和系統性。工業設計專業是藝術與技術高度融合的專業，理工類院校在這方面具有得天獨厚的優勢。理工類工業設計人才的培養應發揮自己的優勢，尋求屬于自己的特色之路。
參考文獻：
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[3]何人可.走向綜合化的工業設計教育[J].裝飾.2002，（4）：14-15.
[4]王鑫.高校本科生導師制的構建———一個文獻綜述[A].刁孝華.獨立學院教育教學改革研究[C].成都：西南財經大學出版社，2012.
上海電機學院作為一所地方本科院校，一直秉承“技術立校，應用為本”的辦學理念。2006年學校開辦工業工程專業以來非常重視該專業的建設，并將該專業列入學?！?85”內涵建設中工程管理專業群的主要專業?！盎A工業工程”課程是教育部管理科學與工程類教學指導委員會規定的工業工程本科專業的主干課程之一，旨在培養學生綜合運用方法研究和作業測定等技術解決生產實際問題，達到降低成本﹑提高效率的目的?！盎A工業工程”課程的建設和改革始終根據學校辦學定位，圍繞上海先進制造業與現代服務業發展的需要，聚集相關領域對工業工程專業人才的知識、能力和素質要求，充分發揮行業辦學的優勢，探索技術應用型本科育人模式，構建更加有利于實現人才培養目標的特色課程教學內容。
2課程建設理念
近幾年來學校針對用人單位和畢業生進行了持續跟蹤調查，針對《基礎工業工程》課程教學中反饋的問題對教學理念進行了更新。①以知識傳授為主向以培養學習能力為主轉變。通過對畢業生的持續跟蹤走訪，大部分畢業生提出通過《基礎工業工程》的課程學習，雖然掌握了方法研究、作業測定和現場管理的基本知識，但在企業的應用中會碰到許多新的知識。另外，各個企業不同方法的應用側重點和深度也不同，這就要求他們在實踐中不斷的學習新的內容。因此，他們普遍反映學習能力往往比知識本身更重要。基于此，筆者團隊在《基礎工業工程》課程建設和教學過程中，一直試圖不斷地從以知識傳授為主向培養以學習能力為主轉變。②以現實問題為導入，培養學生應用能力。通過對用人單位和畢業生的調查發現，學生往往較好的掌握了基礎工業工程課程中的各項知識，但他們對各種知識內容的內在聯系掌握較少，缺乏系統性解決實際問題的能力。為此，筆者團隊通過以現實問題為導入，突出培養學生系統應用基礎工業工程方法解決實際問題的能力。
3教學內容建設和改革探索
3.1優化《基礎工業工程》課程教學內容體系
在基礎工業工程課程建設和改革中，從培養現場工業工程師的角度出發，堅持以系統工程思想為指導，突出應用能力和學習能力并重，設計“基礎工業工程”課程理論教學和實驗教學體系，具體包括理論教學、實驗教學、學科競賽、生產實習和畢業設計等環節。該體系理論教學和實驗教學為所有工業工程專業學生必修環節，學科競賽、生產實習和畢業設計三個環節部分同學選擇應用基礎工業工程知識。
3.2以應用能力培養為導向，構建《基礎工業工程》課程實踐教學體系
《基礎工業工程》作為一門從實踐中產生的理論，通過實踐教學來提高學生的實踐能力和應用能力是課程建設和改革的重點。筆者的團隊通過多年努力，初步建立了一套較為完整的《基礎工業工程》課程實踐教學體系，
4教學手段與方法的建設和改革探索
①利用信息化手段提高學生學習的積極性。為了調動學生課堂學習的積極性,激發學生學習興趣，制作了包含文字、圖片、視頻于一體的多媒體課件。另外，我們還利用郵件、QQ、微信等現代化的通訊手段與學生進行交流。②探索與實踐“以學為主”的教學方法。要求在上課之前學生先行預習，課堂上教師通過提問來考察學生預習效果，并重點講解難點與重點問題。對學生的個性問題，開展教師輔導答疑活動。為方便學生，每周安排一個晚上為教師輔導答疑時間，并將答疑的時間和地點公布給學生。通過答疑和輔導創造了一個良好的師生互動交流的方式，提高了學習的主動性和積極性。③開展啟發式案例教學。在課堂教學中，每個大的知識模塊講解前，通過導入一個案例來提出企業要解決的實際問題，并通過一步一步的引導學生解決該實際問題將所有知識點逐一講解，以此來啟發和掌握各個知識點，培養學生獨立分析解決企業中各種基礎工業工程問題的能力。④以教師科研反哺教學。以學生參與教師科研與企業應用、申報學生科研、參加學科競賽等多種形式推動人才培養。通過科研教學互動，專業教師不斷將科研項目和成果滲透到教學內容中，促進培養學生實踐能力、應用能力和創新能力。同時，鼓勵學生積極參與教師科研，進行企業應用，申報校級學生科研立項、參與全國和上海工業工程比賽。
5教學條件與師資隊伍的建設和改革探索
5.1教學條件建設和改革探索
必要的教學條件是教學開展的基礎。學校一直非常重視基礎工業工程課程的教學條件建設，投入大量經費，采用“軟硬結合”的方式構建了完善的理論和實踐教學設施。主要舉措如下：①建設基礎工業工程實驗室。學校于2006年開始圍繞基礎工業工程課程需要，先后引進了流水生產線，視頻采集系統和基礎工業工程軟件。流水線的建設為基礎工業工程的方法研究和作業測定提供了仿真的實驗環境。以電子元器件的裝配為背景，開發了程序分析、作業分析、動作分析、作業測定等多類實驗。另外，相關基礎工業工程實驗軟件的引進更為利用信息化手段促進基礎工業工程實踐教學提供了保障。②收集和制作視頻庫。通過網絡收集以及攝像機拍攝，采集典型產業如電器、汽車制造等代表企業工作流程視頻，制作成視頻庫，并用于實驗教學，學生在老師的指導下現場運用基礎工業工程知識進行分析。③建設案例庫和習題庫。為了配合學習能力的培養，我們收集了制作了基礎工業工程案例庫和習題庫，供理論教學使用。
5.2師資隊伍的建設和改革探索
師資隊伍的建設是課程建設的重點。在《基礎工業工程》的課程建設中，采用“校內指導、校外訪問、企業掛職”的方式全面提高教師的教學能力。①校內指導：全面推行老教師傳幫帶新教師的“導師制”，課程組內部明確分工，實行“一對一”的“導師制”。對青年教師在教案編寫、授課方法方面進行至少兩輪教學過程的指導。通過相互聽課，交流教學經驗，幫助青年教師提高教學水平。②校外訪問：任課教師通過到國內、國外名校名家進行為期一年的訪問學習，開拓視野，博采眾長，提高教師的學術與教學水平。③企業掛職：任課教師通過到企業進行為期半年或一年的掛職鍛煉，豐富實踐經驗和培養解決實際問題的能力，提高教師生產實際應用能力。
6結束語
關鍵詞：城市建設；排水管道工程；施工準備；技術要點
中圖分類號：TU198 文獻標識碼：A
0.引言
排水管道建設是城市基礎設施建設的重要一環。排水系統能否高效順暢運行，直接關系到城市生產、人民生活等社會活動的正常開展。隨著我國城市規模的不斷擴大，特別是新城區建設和老城區改造工程都涉及排水管道施工，使得城市排水管道工程量大幅增加，而近年來雨季多有城市發生內澇，更是給排水系統建設提出了更高的要求。排水管道施工是一項系統工程，必須嚴格把關每一個環節，切實控制施工質量，才能保證工程整體性能、質量，保障排水設施在使用期限內的正常使用。
一、做好排水管道工程施工的重要意義
城市作為人群聚集生活、工作的場所，人口規模大，密度高，社會活動頻繁，每天都有大量生活、生產污水產生，雨季還有大量雨水進入排水系統。如果這些廢水不能及時排出、處理，不但會影響城市生產、生活活動的正常開展，還有可能引發疾病，給城市人口人身安全帶來威脅。此外，排水管道作為市政基礎設施的組成部分，與其他市政工程之間聯系緊密。排水管道建設不當，除了影響城市排水功能外，還會給市政道路、度汛防澇、地下水和土壤質量帶來負面影響。城市在進行市政規劃建設時必須把排水管道建設作為一項重要工程予以高度重視，科學規劃，統籌安排，認真組織實施，逐步推進，切實保障工程質量。
二、施工準備階段相關技術要點
（一）施工設計 。施工圖紙是建筑工程施工的藍圖。排水管道工程最開始要進行的就是工程施工設計。設計圖紙要由專業的設計單位負責。設計單位要全面了解工程具體要求及施工現場周邊相關自然、社會情況。特別是要細致掌握地層以及地下水分布相關情況。在此基礎上，施工單位依照排水系統需要達到的性能指標確定排水管道各項參數。相關數據必須保持足夠的精確度，以滿足工程施工質量的要求。
（二）技術交底 。在工程開始前，施工單位要組織技術人員、施工人員召開交底會。相關人員要詳細閱讀施工設計圖紙，弄清施工目的和要求，了解工程技術要點、難點，掌握施工要求，制定應急方案，妥善應對施工過程中可能遇到的風險和困難。
（三）認真檢查施工材料質量 。施工材料的質量是工程質量的關鍵性決定因素。對于排水管道施工來說，管材是最重要的施工材料。施工單位必須切實做好管材檢驗、檢查工作。要認真檢查、核對進場管材的規格、數量、等級是否與設計圖紙相符。要詳細檢驗管材質量，檢驗內容包括外觀以及抗滲、抗壓等重要性能指標，避免因為質量不過關導致的管道漏水或變形、破裂等問題的發生。對于發現存在質量缺陷的管材要單獨存放，嚴禁使用。三、城市排水工程施工技術要點分析
（一）挖方作業。從實際施工條件考慮，排水管道通常位于地面以下2m的深度。施工時，對于2m深度以內采用機械開挖方式，超過2m的部分采用人工和機械配合的施工方式。這樣即可保障施工效率，又可以避免挖方施工對原有地下設備、設施的破壞。
（二）排水管道安裝。由于管道埋設地面以下，不同地段土層結構和分布情況、力學指標、地下水情況乃至其他地下建筑情況都不一眼。在鋪設管道時必須充分認識到這一點，采取有效措施，切實保證管道強度滿足設計標準。管頂最小覆土厚度以及管道的連接都是管道施工中的重要環節。要嚴格執行對應標準。管道安裝完成后要進行閉水試驗檢測，確保管道使用正常。
（三）豎井施工。豎井是城市排水系統中的重要設施，也是排水管道工程施工中的重要環節。在進行豎井施工時，施工單位要依照規范切實做好井口和井深的測量工作。為降低后續管道拼接施工的難度，在測量井深時應根據具體設計要求，選擇多豎井等高或者同等梯度的方式實施。而井口測量則要求井口和完工后的路面保持平齊，以免影響后續回填和路面鋪設施工。
（四）路面恢復。排水管道通常位于路面以下，與市政道路平行鋪設。如果道路工程在排水管道施工之前，那么排水管道施工必然會對路面造成損壞。因此，當排水管道鋪設完工后，需要對破損的路面進行恢復處理。目前路面多為瀝青路面形式。在修復瀝青路面時，應先對熨平板進行15～20分鐘的預熱，使其接縫處原路面的溫度達65℃以上再新開始鋪筑路段。熨平板要與路面橫坡保持高度平齊，并通過填放木塊的方法保證熨平板穩定。瀝青混料鋪設完成后要經過初壓、復壓和終壓三個階段的碾壓方可成型。之后要有專業人員對路面平整度進行檢測，如果平整度不達標，要趁路面溫度下降前及時進行處理。
結語
城市排水管道工程規模大，造價高，設計使用年限長久，切實保證工程施工質量，利國利民。施工單位要高度重視工程施工質量，嚴格執行相關制度、規定和技術標準，切實做好施工前期準備，針對施工過程中可能遇到的各類風險，制定應急方案，妥善解決各類技術問題。由于排水管道工程多與其他市政工程同時或交叉作業，在施工時要注意做好與其他工程間的協調和溝通，避免不必要的損失。市政管理部門要擔負起行政管理職責，引導、規范施工單位依法科學施工。各單位通力配合，為排水工程施工順利進行夯實基礎。
參考文獻
>> 談市政工程質量管理的現狀及相應措施 建筑工程質量安全管理存在的問題及相應措施 工程建設安全管理存在的問題及相應措施分析 芻議建筑工程質量管理存在問題及相應措施 芻議建筑工程安全監督中存在的問題及相應措施 芻議建設工程造價控制過程中存在的問題及相應措施 建筑工程質量管理中存在的問題及相應措施 芻議市政工程管理中存在的問題及應對措施 市政工程建設質量管理存在的安全隱患及對策 淺析市政工程安全管理存在的問題及應對措施 市政工程施工安全管理存在的問題及措施探討 公路施工管理存在的問題及相應措施 建筑施工企業在建設工程項目投標管理過程存在的問題及相應措施 市政工程建設質量安全管理問題探討 建設工程招投標存在問題及相應措施的探究 芻議市政工程建設中的安全與質量管理 市政工程建設質量安全管理常見問題與解決措施 建筑工程現場管理存在的問題及相應措施 建筑工程管理中存在的問題及相應措施分析 市政工程建設的安全管理措施 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 經濟法律 > 芻議市政工程建設質量和安全管理存在的問題及相應措施 芻議市政工程建設質量和安全管理存在的問題及相應措施 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")
申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 摘要: 隨著市政工程建設項目規模的不斷擴大,各方面要求的不斷提高,傳統的封閉式工程建設管理方式由于受管理體制等各方面條件的限制,已很難適應當前市政工程建設項目管理的需要。
關鍵詞:市政工程管理 問題 措施
中圖分類號：TU99 文獻標識碼： A 文章編號：
本文以如何提高市政工程的管理水平給出了一些建議。然后簡述了市政工程質量管理與安全管理等方面的問題,并提出了相應的管理措施。
一、市政工程建設質量和安全管理存在的主要問題 導致工程質量和安全問題的原因很多，在施工過程中，各個環節都存在著影響質量和安全的因素，如施工材料的質量和安全差異、施工工藝的改變、天氣環境的變化、施工設備的磨損等，都會產生質量和安全變異，造成質量和安全事故。因而，分析市政工程項目質量和安全控制因素，把握市政工程項目質量和安全控制方法，對加強工程質量和安全管理，提高工程質量和安全水平極其重要。
1、部分市政項目隱蔽工程和附屬工程質量不高
軟土地基和回填土處理不到位,致使地面出現縱向裂縫和破損;混凝土路面施工養護不到位,路面成型后出現起砂和脫皮,甚至鉆芯取樣試件出現蜂窩現象。同時,由于對市政工程的附屬工程不夠重視,人行道基礎處理到位,致使人行道道磚鋪砌塊出現松動塌陷。盲道下坡道與路口銜接高差較大,不符合高差小于2cm的設計和規范要求。
2、同步建設施工質量差
位于人行道或慢車道上的同步設施,各類管線檢查井標高與路面標高不同程度存在差異,致使路面平整度差。尤其是部分管線基礎未按行業標準和道路設計標準進行回填和處理,使地基基礎留下質量和安全隱患,造成路面沉陷。
3、施工現場對地下管線設施保護措施不力
一是建設單位提供的管線資料不完整、不準確;二是施工企業對現場未做詳細調查或全段面探坑施工;三是管線單位提供的資料與實際情況不相符,使施工現場對地下管線的保護措施難以有效落實。
4、施工機械和施工用電存在安全隱患
少數施工現場尤其是處在城郊結合部的小型施工場地,施工用電極不規范,仍然使用木配電箱,甚至出現閘刀無保險盒的情況;施工機械帶病作業現象較為普遍,檢修不及時或違規操作,以致釀成安全事故。
綜上所述，要提高市政工程建設質量和安全，必須加強質量和安全管理，建立健全質量和安全體系，并且要重視工程建設中質量、安全管理中存在的問題，以保證工程質量。
二、加強質量和安全管理的相應措施
1、完善質保體系和提高從業人員素質
建設工程質量和安全是由各參建單位的質量和安全保證體系作保證的,而人是質保體系最基本的要素,是形成工程最終產品的直接因果。因此,市政工程各參建責任主體,應建立健全質保體系,培養一批業務素質高、操作能力強的從業人員,同時做到自控落實、監管到位,使工程質量和安全得到保證。
2、加強市政附屬工程精細化施工
附屬工程是主體工程的重要組成部分,打造市政精品工程,就要著重于精細化施工。針對質量和安全通病和容易忽視的質量和安全問題制定相應的對策和技術處理措施,提高附屬工程施工技術水平,確保工程質量和安全,以達到市政工程整體性、協調性和實用性之目標。
3、管涵溝槽等施工要作為安全生產自控的重點
對涉及高壓電線和煤氣管線的地段,施工企業要會同相關單位有針對性地制定專項施工措施和安全應急方案,確保溝槽和基坑施工安全。隧道工程、橋梁工程和地下通道工程施工,施工條件復雜、技術含量高,施工企業就以高空安全作業和吊、安裝運輸安全,以及機械操作和樁基礎施工安全為自控重點。對于結構工程,施工企業應制定詳細的安全生產施工方案,保證構筑物結構安全,確保橋梁和通道工程的施工質量和和施工安全。
4、強化市政工程檢測手段
市政工程的原材料抽檢、半成品檢測及技術制定是實施市政工程質量和安全監督的重要手段。因此，對市政工程的原材料和半成品檢測，不僅要嚴格要求施工單位按項目的數量和批次進行自檢，而且監理單位要嚴格要求進行見證取樣，確保市政工程原材料、構配件質量和市政工程的使用安全。實施建設監理的關鍵就是要落實旁站監理。在施工企業自控的基礎上，現場監理機構除了按監理規劃和有關法規要求進行巡視和平行檢驗外，要切實做到跟蹤旁站監督，對關鍵工序、重要部位進行嚴格的工序驗收，確保市政工程工序質量。 三、加強市政工程管理的辦法
1、強化工程質量意識
首先應該增強工程的責任感和使命感。每一項市政設施都是城市整個系統的一個零件,若缺了它,城市就像少了一條腿,若質量上出現問題,也將給國家和群眾的財產帶來不可估量的損失。二是要學習和運用抓工程質量的先進經驗,不斷完善自我、提高質量水平。三是要用反面教材,給建設者們敲質量的警鐘,“百年大計、質量第一”的口號應化為參與市政工程建設者們抓質量的自覺行動。
2、堅持落實質量責任制
多年的實踐證明,提高工程質量必須建立層層負責的質量責任制,說到底,就是工程不論大小,政府和職能部門必須指派專人負責,對工程質量負領導責任。實施項目法人責任制。勘探、設計、施工、材料設備供應、監理等要按照分工,對工程涉及的各個環節負責,并將責任分解落實到具體人的頭上,出了質量問題,要追究責任人的責任。
3、加強誠信建設,加大市場信譽對質量責任主體的約束力
關鍵詞：技工院校 電子技術 課程建設
隨著技工院校教學改革的不斷深化，以往傳統的教學理念、手段、方法不斷得到創新，教學的方向與目標不僅越來越貼近企業的崗位需求，而且更加注重學生將來的職業生涯發展規劃。因此，電子技術基礎課程作為電子、電工以及機電等相關專業的基礎專業課程也必須做好課程建設，以提升教學效果。
所謂課程建設，即課程設計，其基本要素有兩個：一是安排課程。這一環節主要是根據教學大綱及學校的實際情況，科學地設置相應課程、安排課時，要求比例合適，充分考慮學生綜合素質的培養。二是教學實施。這一環節要求教師遵循因材施教的原則與規律，選擇最合適的教學方法和教學手段開展理論、實訓教學。對技工院校的辦學者來說，抓好課程建設無疑具有極其特殊的現實意義。
一、電子技術基礎課程建設的意義
技工院校的課程體系包括基礎課程與專業技能課程兩大塊，課程多，內容雜，加之技工院校的學制普遍較短，還有大量的校內實習、頂崗實習。因此，各課程的學時安排往往捉襟見肘。為此，筆者學院電子教研室有針對性地選擇了電子技術基礎作為課程建設的試點與突破口，收到了良好的成效。
1.滿足企業用人和學生就業的需求
以往技工院校的課程教學都是以教學大綱為主旨，將學生的培養完全放在學校這個封閉的小環境中，學生畢業后面對企業生產第一線無所適從，無法勝任工作。而開展相關課程建設，課程的內容、目標與企業一線的崗位技能需求實現了對接，從而滿足了企業的需求；同時，使學生能在第一時間獲得就業的成就感，滿足了學生職業發展的需求。
2.激發學生的學習興趣
技校電子、電工等相關專業課程教學存在的最大問題，就是學生沒有學習興趣。許多學生剛進校時，對電子專業課程的學習還抱有一定的興趣，還有一定的主動性。但隨著課程難度的加大，學生基礎薄弱的缺陷就顯現出來，不少學生跟不上教學進度，喪失了興趣，進而厭學、逃學。而電子技術基礎課程的建設就是要激發學生的學習興趣。
3.打造適合學生認知的教學模式
課程建設的一個重要內容，就是打造適合學生認知現狀的教學模式?，F在的技校學生面臨兩個學習困境：一方面，隨著高中、大學擴招，報讀技工院校的生源素質逐年降低；另一方面，企業對技校畢業生的素質要求卻逐年上升。這就需要我們通過課程建設打破傳統思維定勢，充分利用校企合作等形式，開展一體化教學改革，真正做到理論與實踐一體化、學與做一體化、校內實訓與企業情境一體化，這樣才能實現人才培養方案所設定的目標。
二、技工院校電子技術基礎課程建設的內容
1.選擇合理的教學內容
電子技術基礎課程是向技校學生傳授電子技術基礎知識的專業課。根據當前學生的實際學情以及企業一線崗位群的技能需求現狀，可將教學內容設置為半導體器件的結構、工作原理和功能等；教學過程要突出重點、解決難點，根據學生的知識掌握情況，逐步加大理論難度。例如，在學生掌握了常用基本器件、放大電路的基礎上，有選擇地講授集成運算放大器和數字電路基礎。
2.設置均衡的達標要求
教師在教學時要充分考慮學生的接受能力，給學生設置的達標要求也要適度。教師講授不同的課程內容要設置不同的教學要求。例如，在講授“集成運算放大器及其應用”這一部分時，教學要求設置為了解直接耦合放大電路的作用及其特點，掌握典型差動放大電路的結構、工作原理、抑制零漂原理，明確運算放大電路的理想化條件，掌握理想集成運放工作于線性和非線性狀態時的特點，掌握比例、加法和減法運算電路的接法。能運用“虛短”和“虛斷”的概念分析上述運算電路輸出和輸入的關系，能按輸出電壓和輸入電壓的關系式，畫出集成運放電路圖，了解電壓比較器的工作原理和波形分析方法，了解集成運放的使用方法。
3.選擇合適的教學方法
教學方法是否科學、合理，直接影響到電子技術基礎課程的教學效果。因此，在教學中，一方面要將該課程與相關課程的教學結合起來，融會貫通，大膽引入仿真實訓、多媒體動畫等教學手段，提高教學的直觀性，激發學生的學習興趣和積極性；另一方面，要加強講授的立體化。針對該課程實驗性強的特點，要有意識地將教師的教與學生的學、做結合起來，不同的理論知識點布置相應的實驗內容，以加深學生對理論知識點的掌握。
