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[關鍵詞] 農機新技術 培訓現狀 對策
[中圖分類號] S23 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650（2016）10-0225-01
農機技術培訓主要是指在相關農業部門推廣和帶領下，通過多種渠道和方式向農民普及農機和新技術的相關知識，全面提高農業生產水平。農機新技術培訓是當前農機推廣工作中的主要內容，同時也是提高農民自身科學素養和農業生產技術的主要手段。伴隨著農業先進技術的推廣和普及，農機新技術推廣工作也面臨著許多困難和挑戰，但挑戰的同時也伴隨著機遇，這就需要農機新技術推廣部門能夠明確自身職責所在，不斷加強創新，提升培訓成效。由此看來，加強農機新技術培訓現狀與對策研究是十分有必要的，對于后續理論研究和實踐工作開展具有一定參考價值。
1 農機新技術推廣培訓工作現狀
就當前農機新技術推廣培訓工作現狀來看，農機新技術推廣部門通過講座和新機具展示的培訓方式，在一定程度上促進了農機新技術的推廣工作開展，促使廣大農民更加深刻感受到了農業新技術和教育水平。但同時也對培訓工作提出了更高的要求，現有的培訓方式無法有效滿足農機新技術推廣工作需求，有待進一步完善。
1.1 培訓能力薄弱
由于種種客觀因素限制，我國的農機推廣工作起步較晚，農機技術培訓體制還不夠完善，無論是培訓手段還是措施都要遠遠落后于歐美發達國家，加之培訓師資力量和較為匱乏，導致培訓工作開展成效不高[1]。當前農機新技術培訓方法仍然停留在傳統的專題講座、培訓班中，或是在現場觀看新機展示。對于一些季節性較強、技術難度大的新型農機設備卻不能提供更加完善的培訓支持，致使農機新技術在推廣工作開展中未能達到預期成效，農民采用不合理的農機設備，在一定程度上影響到農業生產活動的開展，挫傷農民農機新技術應用的積極性。
1.2 農機新技術培訓內容單一
現代化農業生產中，為了更好的應對農村經濟的快速發展腳步，農業生產已經不再局限于以往的糧食產出方面，而是經過不斷完善和發展，出現了生產、種植和加工等相關產業，促使農業出現了新格局。但是農機新技術在推廣培訓工作中，卻并未同步發展，仍然停留在傳統的耕、種、收幾個方面，同新技術脫節，新技術涉及較少，有待進一步完善[2]。
1.3 農機新技術培訓經費短缺
對于農機新技術培訓工作開展中，經費的支持是尤為關鍵的，沒有足夠的經費支持是無法有效將農機新技術推廣工作落實到實處，國家對于農機新技術培訓工作重視程度較高，支持力度也在不斷增強。但是農機新技術培訓經費仍然無法滿足實際需要，政府出資組織農機新技術培訓工作還處在初級階段，尚無法全面普及。此外，還有部分地區政府財政困難，無法為農機新技術推廣培訓工作提供專項費用，嚴重阻礙農機新技術推廣工作有序開展。
1.4 農機推廣培訓人員的素質偏低
農業科學技術的快速發展，相應的對農機新技術推廣工作提出了更高的要求，迫切的需要將以往陳舊的知識和技術淘汰，迎合時展需要，促進農機新技術持續發展。在當前很多地區的農機新技術培訓推廣工作開展中，由于技術人員只是參加過省級農機新技術推廣部門組織的培訓活動，并未參加過其他農機新技術培訓課程，所以自身的綜合素養仍然無法滿足實際需求。
2 農機新技術培訓推廣工作對策
2.1 加強資金投入，打造培訓基地
農機新技術培訓推廣工作開展中，應該結合實際情況增加培訓資金投入，對于挪用培訓資金的行為堅決杜絕和制止，營造良好的培訓環境。在不同農業生產條件下，構建合理的培訓基地，加強培訓設施的投入，將農機新技術培訓工作落實到實處，促使農民能夠掌握更多農機新技術知識，提高現代化農業生產效率[3]。
2.2 更新辦學理念，提高人員素質
農業技術推廣人員應該不斷完善和提高自身綜合素質，將更多的時間投入到完善自我上，充分借助先進的網絡信息優勢整合資源，進一步拓寬農業技術推廣培訓范圍，為后續農業生產活動開展打下堅實的基礎。與此同時，還要加強培訓人員業務操作能力，提高教學水平，促使工作人員能夠互相學習和分享經驗，提升自身綜合素養。此外，在當前市場經濟背景下，競爭尤為激烈，為了能夠更好的迎合時展需要，應該將更多新式理念融入到農業新技術推廣工作中，更好的適應社會主義市場經濟發展的新形勢[4]。
2.3 加強合作辦學
在提升農機新技術培訓能力的同時，還應該架起那個農機和農業各部門之間的聯系、合作，促使培訓工作更加有效發展。通過精心調研，尋求合理的方法來強化企業和農機推廣部門之間的合作，將更多新知識和新技術傳授給農戶，促使農戶能夠獲得更為前沿的農業生產技術，推動現代化農業生產活動開展。此外，還應該豐富和完善培訓內容，促使培訓工作更具針對性。
結論
綜上所述，在農機新技術培訓推廣工作開展中，應該明確當前農業發展需要，完善和豐富農機新技術培訓內容，創新培訓方法，促使培訓工作更具針對性，將更多的先進農業生產技術普及給農戶，推動現代化農業建設和發展。
參考文獻
[1] 劉春華.農機新技術培訓現狀與對策[J].農民致富之友，2013，20（4）：227，231.
[2] 岳方建.譙城區新型農民農機技術培訓現狀與對策[J].安徽農學通報，2012，18（11）：182-182，190.
關鍵詞：三階段DEA模型；環境效應；隨機誤差；蔬菜生產技術效率
中圖分類號：S63；F326.24 文獻標識碼：A 文章編號：1001-3547（2013）10-0035-05
近10 a來，我國蔬菜產業發展成就十分顯著。據農業部農情統計，2010 年全國蔬菜播種面積 1 900萬hm2，相對于2000年的1 527萬hm2增長了24.4%；總產量6.51 億t，相對于2000 年的4.24億t增長了53.5%。眾多學者比如周端明[1]、全炯振[2]、方鴻[3]認為農業經濟增長的源泉主要是農業生產要素的增加和要素生產效率的提高。然而，目前我國農業發展具有一個明顯特征，即農業經濟增長過多的依賴于農業生產要素投入的增長。這一特征在蔬菜產業的發展中表現尤為明顯。鑒于我國農業生產資源的有限性和過多使用某些生產要素（如農藥、化肥等）的環境有害性，這種依靠投入增加的粗放型蔬菜種植方式顯然是不可持續的。因此，今后我國蔬菜產業發展必須更多地依靠蔬菜生產效率的提升。
國外學者運用各種方法對農業生產率和蔬菜技術效率進行了大量的研究。Solow[4]運用總生產函數對美國1909-1949年的技術效率變化進行了測量，認為此時期的技術效率變化是中性的。Wilson等[5]對英格蘭東部小麥農民的技術效率進行了研究，研究認為，利潤最大化和關心維護環境對技術效率有顯著的正向影響，而且農場規模的提高和信息的檢索與技術效率有緊密聯系。Bozoglu等[6]運用隨機前沿函數對土耳其Samsun省的蔬菜農莊技術效率進行了測量，并且探索了影響技術非效率的因素，基于研究結論，Bozoglu等提出了提供農民培訓項目、提高農民受教育程度以及普及信用卡使用等建議。
國內學者運用DEA方法對農業生產率和蔬菜技術效率的測量起步較晚。時悅等[7]研究了農業全要素生產率，并深入分析了影響全要素生產率的主要因素。李然等[8]運用Malmquist指數法對油菜生產率增長情況進行了分析。李然等[9]利用三階段DEA模型對我國的油料生產技術效率進行了分析。結果顯示剔除了外部環境和隨機誤差影響的三階段DEA比二階段DEA效率估計更加精準。國內研究農業生產率的文獻很多，但是關于蔬菜技術效率的研究卻很少。李勤志等[10]運用DEA方法對我國馬鈴薯的生產效率進行了分析。張濤[11]同樣運用DEA方法比較了中日兩國蔬菜生產效率，得出我國蔬菜生產技術效率低于日本技術效率的結論。徐家鵬等[12]運用DEA的方法對我國2003-2008年蔬菜生產技術效率進行了研究，根據東中西和各時區的技術效率情況提出了進行科普教育和普及科學施肥技術等建議。上述關于蔬菜技術效率的研究文獻均使用一階段DEA或者二階段DEA進行研究。一階段和二階段DEA 模型最大的不足是無法剝離環境效應和隨機誤差對效率值的影響，而環境效應和隨機誤差將會導致效率估計出現偏誤。在現有蔬菜的研究文獻中還沒有運用三階段DEA方法對蔬菜生產技術效率及其影響因素的分析。為了剝離環境效應和隨機誤差對效率值的影響進而更準確的測度蔬菜生產技術效率，了解我國蔬菜生產的資源利用水平，同時為蔬菜生產者提供管理改進、效率提高的依據，本文擬采用三階段DEA模型對我國蔬菜生產技術效率進行實證分析。
2 研究方法及數據說明
2.1 三階段DEA模型
三階段DEA模型是由Fried等提出能夠更好地評估DMU（Decision making unit）效率的方法[13]。第一階段運用DEA來計算生產者的初始效率。這一過程并不考慮生產者經歷的操作環境和評估者遇到的統計噪音的影響。
第二階段運用SFA方法把第一階段生產者的效率的變異歸為環境效應、管理非效率和統計噪音。SFA回歸模型的被解釋變量是第一階段產生的投入松弛變量Sni=xni-Xnλ≥0，n=1…N，i=1…I （1）
xni 為第一階段第i個生產者的第n種投入， Xn為X的第n列，Xnλ為第i個DMU的第n種投入值在效率前沿面的最優映射。第二階段SFA回歸模型的解釋變量是K個環境變量Zi=[Z1i…ZKi]。建立第二階段SFA回歸模型：Sni= fn（zi；βn）+vni+ uni，n=1…N，i=1…I （2）
fn（zi；βn）為確定可行松弛前沿， βn為待估系數， vni+ uni 為誤差混合項。假定vni～N+（0，σvn2）反映統計噪音， uni ≥0反映管理非效率。假定uni～N+（un，σun2），并且vni，uni 和 zi之間相互獨立。（2）式中的N個回歸模型能夠通過最大似然法估計出來。每個回歸方程中的待估參數為（βn，un，σvn2，σun2） 。 生產投入調整通過第二階段回歸結果構建，方式如下：xAni=xni+[max{ziβn}-ziβn]+[max{vni}-vni]，n=1…N，i=1…I （3）
在此式中xAni和xni分別代表調整后和調整前投入數量。式（3）右邊第一調整項使所有生產者在同一生產環境中生產，即觀察樣本中最不利環境。第二調整項使所有生產者遇到最壞的運氣。為了計算式（3），我們必須把式（2）中的統計噪音與管理非效率進行分離，這樣才能得到每個生產者統計噪音估計值vni。借鑒Jondrow等 [14]的方法：σ2=σu2+σv2，u*=-σ2uε/σ2，σ2*=σ2uσ2v/σ2，ε=vni+uni，E（u|ε）=u*+σ*f（-u*/σ*）/[1-F（-u*/σ*）] （4）
式中f和F分別表示標準正態分布的概率密度和分布函數。
將-u*/σ*=ελ/σ，λ=σu/σv代（4）式，得到下式的估計：E（u|ε）=σ*{f（ελ/σ）/[1-F（ελ/σ）]-（ελ/σ）} （5）
通過管理非效率的條件估計E（uni|vni+uni） ，我們能夠得到統計噪音的條件估計：E（uni|vni+uni）=Sni-ziβn-E（u|vni+uni），n=1…N，i=1…I （6）
公式γn=σ2un/（σ2u+σ2v）表示技術無效率方差占總方差的比重。特別是當γn趨近于1時，說明管理因素的影響占主導地位；而當γn趨近于0時，則說明隨機誤差的影響占主導地位。
第三階段重新運用DEA方法計算調整后的數據。由于第二階段SFA回歸中環境效應和統計噪音的影響已被剔除，第三階段的重新評估能夠提供更真實的管理效率。
2.2 樣本數據說明
本文所使用的數據來源于課題組于2011年3月對湖北省嘉魚縣進行的蔬菜農戶入戶調查。此區域生產的“兩瓜兩菜”具有很高的品質和很好的口碑，享有“北有壽光，南有嘉魚”之盛名，被國家農業部認定為“全國無公害蔬菜生產基地示范縣”。由于我國蔬菜生產逐步由城郊向農區轉移，嘉魚作為典型蔬菜農區生產基地，研究該地區蔬菜生產技術效率對全國農區蔬菜生產具有一定指導意義。在具體農戶樣本的選擇上，本文主要選擇潘家灣鎮和新街鎮的農戶，共取得有效樣本227戶。
本文將涉及蔬菜生產技術效率的變量分為3類，產出變量為蔬菜生產的年收入，投入變量包括肥料投入（元）、土地投入（畝）、勞動力投入（人）。環境變量有戶主年齡（歲）、戶主的受教育年數（年）、種菜賣菜年數（歲）、與最近集市距離（里）、戶主經歷、是否加入合作社、有無借貸、是否有技術培訓等8個。戶主經歷、是否加入合作社、有無借貸和是否有技術培訓都是虛擬變量，0代表“無”，1代表“有”。
3 實證分析――運用三階段DEA對227戶微觀數據的分析
3.1 隨機前沿結果解釋
第二階段SFA回歸以單邊非效率誤差組合的半正態假定為基礎。第二階段的分析利用軟件Frontier 4.1，結果如表1所示。
管理效率在肥料投入和土地使用過程中差異不大，然而環境因素和統計誤差對這兩個投入變量的影響很大。在勞動力投入過程中，隨機誤差的影響不顯著，但是管理效率的影響較大。這可能是因為肥料投入和土地使用過程中，加入合作社能夠為農戶提供較為方便的肥料購買，技術培訓能夠為農戶提高科學施肥技術和科學整地技術。勞動力在農村仍然過剩，過剩的勞動力更加需要提高管理效率。
戶主年齡、是否加入合作社對3種投入松弛變量來說都是有利因素。這可能是因為年齡越大的戶主成本收益的計算更加了然于胸，因而越偏向于節約生產成本。加入合作社能夠減少這3種投入松弛變量。由于合作社為社員提供改良種子、新產品開發、土壤分析、合理施肥用藥、農機耕地收割、植物保護、農產品檢測和質量控制等服務。社員通過加入合作社能夠減少投入的浪費。
種菜賣菜年數、與最近集市距離、戶主經歷、技術培訓對3種松弛變量來說都是不利因素。種菜賣菜年數、戶主經歷對3種松弛變量的影響與預期理論相悖。與最近集市距離越遠就越容易產生投入冗余，造成投入的浪費。這與理論預期相符。這可能是因為與市場的距離越遠，市場上的各種信息相對就會不靈通。在市場經濟條件下，農戶與市場的聯系越緊密，越容易消除市場信息不完全，擴散成本就越低。技術培訓會增加3種投入松弛變量的浪費。這可能是由于技術培訓政策貫徹不到位或者技術培訓政策實施過程中出現了某些問題所致。這與實際調查結果相符，絕大部分農戶反映政府舉辦的技術培訓沒有達到理想的效果，反而增加了農戶的時間成本和“敷衍成本”。
相對于土地投入松弛變量和勞動力投入松弛變量，環境變量與肥料投入松弛變量的回歸系數總體來說較大，顯著性較強，即環境變量與肥料投入松弛變量的關系最為密切。這說明落后的施肥技術增加了投入冗余的浪費。提高蔬菜生產技術效率必須改善施肥技術。
3.2 調整前與調整后比較分析
剔除環境效應和隨機誤差后的技術效率比未剔除時要低，且調整前后農戶技術效率結構差異較大。第二階段排除環境變量和統計誤差之后，農戶的平均技術效率從0.34變為0.33，純技術效率從0.60變為0.78，規模效率從0.56變為0.43。技術效率=純技術效率×規模效率，本文純技術效率調整后上升，而規模效率調整后下降。
蔬菜農戶生產規模效率低下在很大程度上制約著蔬菜生產技術效率的提高。第一階段和第三階段分別有218戶和223戶農戶處于規模報酬遞增階段，不管調整前還是調整后，處于規模報酬遞增階段的農戶均在96%以上。而處于規模報酬遞減和規模報酬不變的農戶一共不足4%。這說明蔬菜種植農戶的規模普遍較小。這可能是因為傳統露地栽培和小農生產方式仍然存在，導致蔬菜生產規模小仍然制約著蔬菜生產技術效率的提高。
肥料投入松弛變量在調整前后始終最大，菜地投入松弛變量和勞動力投入松弛變量較小。調整前和調整后肥料投入松弛變量分別為424.81和325.95，而菜地投入松弛變量和勞動力投入松弛變量不管是在調整前還是在調整后均不足1。經過第二階段剔除環境效應和環境誤差的影響，肥料投入松弛變量有所減少，說明在肥料使用過程中，不利的環境和較壞的運氣導致肥料過多使用。調整后的肥料投入松弛變量完全由農戶的管理非效率引起，表明目前蔬菜生產要素投入及配置并不合理，技術效率損失普遍存在。
4 結論及建議
本文運用三階段DEA模型剔除了環境變量和隨機誤差對效率值的影響，通過對嘉魚縣227戶蔬菜農戶微觀數據的分析，揭示出調整前后農戶技術效率結構發生了較大變化，環境效應和隨機誤差確實對生產效率產生了重要影響，因而應用三階段DEA方法對技術效率進行分析很有必要。
4.1 結論
①戶主年齡的增加和加入蔬菜專業合作社顯著減少投入松弛變量的浪費，而有借貸和進行技術培訓顯著增加投入松弛變量。
②環境變量對肥料投入松弛變量的影響最大，不利的環境和較壞的運氣導致肥料過多使用。表明蔬菜種植技術效率提高的突破點在于科學施肥。
③蔬菜生產處于規模報酬遞增階段，規模效率低下是目前蔬菜生產技術效率低下的重要原因。
④管理非效率加劇了蔬菜生產要素投入冗余浪費，生產要素配置不合理降低了蔬菜種植技術效率。
4.2 建議
通過土地流轉或合作經營的方式適度提高蔬菜生產規模，促進規模效率的增長，進而提高生產技術效率；普及科學施肥技術，提高肥效，減少冗余；加強蔬菜生產環節中的栽培管理，合理配置蔬菜生產要素。對于政府而言，落實種植技術培訓政策，完善農村技術推廣服務系統；引導蔬菜合作社在蔬菜生產中發揮技術推廣和集約化經營的作用。
參考文獻
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首先，爭取政策扶持，加大資金投入力度。積極的學習國家關于農機技術推廣和培訓方面的法規和條例，將農機技術培訓工作和培訓過程中所需要的經費納入到地方政府的財政和年度預算中，堅決禁止培訓資金用于他用的現象，為基層農機技術培訓工作創造一個良好的工作環境和條件；其次，強化硬件建設，創建實踐型的培訓基地。積極的推廣培訓基地和科技示范區建設，為農民群眾展示最實際的應用效果，通過不斷強化硬件設備建設，讓農民群眾能夠切實的學習到新技術和新方法，并且能夠切實感受到新技術帶來的經濟效益；最后，強化技能培訓，提高技術人員的素質。在農機技術培訓過程中，要對農機技術人員業務方面的能力進行提升，并采取多種措施和渠道讓農機技術人員學習到最為實用的先進技術。同時還需不斷加強農機技術人員的思想道德教育，明確其在農機工作中的重要性。
2農機技術培訓工作在現代農業中的地位
農機技術培訓工作在發展現代農業過程中的地位和作用如何，直接關系到政府部門在組織經濟活動時的力量投入和體制建設等重大問題，而其在現代農業發展中的地位又是由他的作用體現出來的，因此，我們需要準確的估計農機技術培訓工作在農業發展中的作用。同時國家和地方政府部門對農業基礎建設的投入力度不斷增加，積極發展現代農業，夯實我國農業發展的基礎，不斷加大農業生產結構調整，在這些利好條件的促進之下，農村農田水利設施建設，農業耕種等得到了較大改善。在這種形勢之下，為了切實保證農機安全生產，不斷培養出技術過硬的農機設備操作人員和合格的農機駕駛人員，做好農機技術培訓工作在促進現代農業建設和發展過程中有著十分重要的作用。
2.1農機技術培訓促進農業產業結構調整
在農村地區加強農機技術培訓，是推動我國農村和農業經濟結構調整，提升農業生產技術水平的有效措施。最近幾年，國家和地方政府高度重視三農問題，在農村地區開展農機技術培訓，能夠更好的提高農業生產效率，促進農村地區經濟增長。同時由于農機技術得到了普及和應用，使得農業綜合生產能力得到了提高，改變了傳統的農業生產模式，通過機械化耕作，增加了耕地的效率，減輕了勞動強度，提高了農業生產的效率，從而使得農業生產結構發生了顯著變化，增強了農業生產抵御自然災害的能力，增加了糧食的產量。
2.2農機技術培訓增加了農民收入
農機技術培訓提高了農民群眾對農機設備的操作能力，同時也提高了農機的利用率，實現了農業生產機械化，大幅度的提高了農業生產效率。首先，農機技術培訓直接增加了農民的經濟收入。農機大戶通過培訓，提高了機械設備的利用效率，農忙季節耕作的時間變短，農機設備出現故障的次數降低，農機戶在使用過程就不會因為農機出現故障需要維修而浪費時間，農業勞作的效率明顯提高，農民的經濟收入明顯增加；其次，農機技術培訓能夠實現農民節約成本提高效率。先進的農機操作技術和管理理念，降低了農機設備后期的維護費用，同時，先進的設備和技術更有利于節約能源，降低損耗，以較低的成本支出換來較高的經濟效益，極大的降低了農民的生產成本。同時，先進的機械和操作技術降低了農作物收獲過程中的損失率，切實增加了農民的收入。
2.3農機技術培訓加速農村勞動力轉移
【關鍵詞】農機技術；培訓；現狀；對策
1農機技術培訓的現狀
農機技術培訓是指對在相關農業、農機部門的領導下，通過多種渠道、方式對農民進行農機技術的普及和培訓，使其能夠掌握最新的農機技術從而促進我國農業行業發展。可以說是農機培訓技術是提高農民綜合素質，提高我國農業生產水平的關鍵。但是就目前而言，農機技術的培訓工作仍然存在以下幾個方面的問題：①培訓力量薄弱。由于各種因素的影響，加之我國農機推廣工作起步非常晚，因而無論是在方式還是在技術方面，我國農機技術培訓工作遠不如發達國家。目前農機技術的培訓工作仍然停留在講座、培訓班中，這樣就會無法針對最新的農機技術設備進行有效的培訓支持，使得我國農業機械設備無法被農民們認可。②農機技術培新內容落后、單一。就我國現代化農業而言，農業生產已經不再是以糧食生產為主，出現了生產、加工等新興產業，形成了新的農業格局。但是農機技術的培訓工作更跟不上時展的角度，仍然只偏重于糧食耕、種、收等，缺乏有效的新技術培訓機制。③農機技術培訓領域不夠寬、培訓工作資金投入不足。目前農機學校培訓單一，多數仍只是培訓農用車、拖拉機駕駛員，培訓方式跟不上發展，迫切需要拓寬培訓領域和創新辦學方式。雖然國家非常重視農機技術的推廣工作，支持力度也在不斷加大，但是農機技術培訓工作的經費投入有限。而且很多地區的政府財政吃緊，無法提供專項的培訓經費，這嚴重阻礙我國農機技術培訓工作的開展。④農機技術培訓人員專業素質不足。我國科學技術的發展給農機技術培訓工作提出了新的要求，技術培訓人員必須摒棄以往的知識，結合時代需求，不斷提高自身的專業技術水平，并采用新的培訓方法，提高農機技術培訓工作質量。
2農機技術培訓的對策
2.1增強農機技術培訓力量
在新形勢下，開展農機技術培訓工作就應當加強各部門之間的聯系，尋求新的培訓工作方法，并結合新理念加大農機技術培訓力量，從而保障農機技術培訓工作的順利開展。如加強合作辦學，保證農機技術培訓工作更加有效。例如某地區農機部門采取有力措施，增加投入力度，充實服務內容，在培育發展農機大戶的基礎上，積極發展和引導農民成立農機合作社。同時對農機合作社管理人員、骨干技術人員和一般社員進行了規范性建設、財務管理、機具保養維修、跨區作業常識、農機安全生產知識進行多層次培訓，從而農機技術培訓奠定了良好的工作基礎。另外，農機部門還應當深入了解當地農機裝備結構、農機化科技應用水平、農機農藝結合狀況、農機服務體系及機耕路等基礎設施建設情況，聽取農民訴求，收集農民對農機化工作的意見和建議，并在此基礎上改進農機技術培訓工作模式，完善農機化公益體系，將農機化基礎設施建設、農機化推廣與培訓作為一項系統工程強力推進，集聚新的力量，從而真正提高農機技術培訓工作的質量。如建設公益性的農機培訓技工學校，使更多的農民能夠免費接受培訓，真正加強農機技術培訓工作的師資力量。
2.2豐富農機技術培訓內容、提高培訓質量
農機技術培訓不應當只以農業生產技術為主，還應當進行拓展。從事農機技術服務的絕大部分是文化水平較低的農民，在培訓中應結合當地實際農業生產情況，開展具有針對性的培訓工作。這樣才能真正提高農機技術培訓工作的質量。在農機技術方面，相關培訓部門應當選擇最新且適用于當地農業生產的農機技術，同時還可以結合農業生產活動進行專項培訓。比如山東某市結合當地的農產品種植狀況，開展了以小麥、玉米、水稻、大豆等各種聯合收割機和大型飼料青貯機、根莖作物收獲機、免耕播種機等新型農業機械為主的技術培訓工作。為了提高培訓工作質量，培訓人員采取了就近分區、分班開課的方式，并將理論與實踐知識結合起來，制訂通俗易懂，直觀實用的教學方案，除了進行《新型農業機械使用與維修》教材講解外，還詳細分析了新興機械的使用方法和故障維修方法。而內蒙古某地區針對當地的深松整地狀況，開展了以農機深松整地技術基本知識、深松及的使用調試及安全操作規程為主的農機技術培訓。或者通過建設甘蔗、水稻生產機械化示范基地，引進先進農機技術和機型，把甘蔗、水稻生產機械化示范基地變成農民學習農機技術課堂和農民機手相互交流的場所。不同地區的農作物種類、地質等有所不同，在選擇農機技術培訓內容時應當結合當地實際情況，從適用于當地的農業機械設備入手。另外，在純粹的技術培訓外，還可以針對農機安全生產政策、法律法規、農機事故案例分析和事故防范措施、農機安全性能知識以及年度安全技術檢驗等進行培訓，尤其是重點做好農機安全知識的培訓，保證農業安全生產。如圖1所示，農機安全事故每年都有發生，且隨著我國農業機械水平的逐漸提高，其事故發生率也在不斷的提高。在此背景下，在農機技術培訓中，突出安全操作、知識培訓也是非常有必要的。直接影響到農機駕駛人員的技術水平及安全生產的問題，又影響到農民的經濟效益與農村的健康發展，只有這樣才能確保農民能夠安全地開展農業生產，減少安全事故的發生，達到安全駕駛目的。最終加快我國農業機械化水平的迅速提高，并真正提高農民的農機使用水平。
2.3加大農機技術培訓資金投入
農機技術培訓工作應當具有足夠的資金支持，這樣才能購進先進的農機設備，健全農機技術培訓基礎設施，從而營造出良好的培訓環境。當前農機技術培訓經費投入不足。這嚴重制約著農機技術培訓工作的開展。況且我國先后出臺了一些政策，對農民參加農機技術培訓進行經費補助，還有一些省設立了專項財政獎補資金，對取得初級、中級、高級證書的人員，進行資金獎勵。因而，為了進一步推動我國農機技術培訓工作的發展，各級政府應當重視響應國家號召，重視加大農機技術培訓工作的資金投入。另外，我國還出臺了農機購置補貼政策，針對這一政策各地政府要積極出臺與之配套的措施，利用這一機遇充分調動農民的技術培訓熱情。如某地農機財政部門事權和財權分開，農民群眾先購機、后報賬，既保證了農民購機自，又從源頭上斬斷權力尋租空間，確保了惠農政策不折不扣地落實到位。同時，該政府還免費了開展了農機技術培訓活動。這次培訓主要是針對貧困戶中身體符合有關規定的人員，進行農機操作、農機維護、農機安全知識等培訓，考核合格后將發放相應的操作證書。總的來說，相關部門既要重視加大農機技術資金投入力度，還應當從政策、資金方面出發，創新農機技術培訓體系，從而推動我國農業的發展。
2.4提高農機技術培訓人員的專業素質
在當前形勢下，農機技術培訓人員應當重視不斷提高自身的綜合素質，并順應時展，學習技術培訓新方法、新理論，從而創新農機技術培訓模式，提高農機技術培訓效率。①相關部門應當重視不斷加強農機技術人員的培訓，使其能夠了解到最新的農機設備，并確保其能夠把這些技術、知識進一步講解給農民。例如某地區分別就農機安全事故典型案例及原因分析，《農業機械化促進法》、《農業機械安全監督管理條例》等法律法規解讀，農業機械化生產技術等內容，對學員展開培訓教學，主要培訓人員包括公益性農機人員、科技入戶技術指導員、部分農機專業合作社負責人等。②農機技術人員要重視不斷學習新知識，用理念武裝自己，并在工作中不斷總結，從而提高自身的專業水平。
3結語
綜上所述，在農機技術培訓的工作中，應當深入了解當前農機培訓工作中存在的問題，再結合現代化的培訓模式進行培訓，從而使農機培訓更具有針對性、高效性，最終使農民獲得更多的農機使用知識，推動我國農業生產的迅速發展。這不僅是加快我國農業生產發展的客觀需求，也是提高我國農業機械化水平的必然結果。
參考文獻
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一、培訓目標：計劃培訓農業實用技術青年農民2萬人。惠及全市11個鄉鎮和2個辦事處、148個村、3418個村民小組。通過培訓，達到每人掌握一至二門農業實用技術，掌握相關法律法規和查閱農業信息的基本技能。
二、培訓內容：根據全市稻、麥、茶、菜鵝等優勢農產品產業和高效農業規模化發展要求，圍繞全省16個主導產業，開展種植和養殖新技術、無公害農產品生產技術、農產品質量安全與標準化生產技術、農產品加工與營銷、農產品貯藏與運輸、動植物病蟲害綜防技術、測土配方施肥技術、新型農業機械使用、農村環境保護、生態農業等實用技術和文化知識、衛生、環境、道德及法律常識等素質培訓。
三、培訓方式：開展生動活潑、形式多樣、豐富多彩的培訓方式。培訓地點主要以村為主，推行整村推進，可以延伸到規模較大的村民小組，選擇有較大活動場所的農戶家中，進行培訓。其培訓方式主要有：一是采用專家和農技人員進村開辦講座、組織學員集中收看農業實用技術教學片現場培訓等培訓方式，實施面對面、手把手培訓。二是通過開展農業科技直通車進村、農民科技書屋等流動和固定的培訓方式，圍繞重點推廣的農業技術項目，結合生產季節特點，開展多種形式的農業實用技術培訓。三是會同市電視臺、廣播電臺等聯合開辦農業欄目，進行長期培訓，普及農業實用技術。
市農林局將依托市農廣校、市農民科技教育培訓中心、市農業技術培訓中心會同技術推廣單位，培訓各鄉鎮農業實用技術培訓所需教師，培訓普通技術人員。成立以農業技術骨干為主體的50人左右的農業實用技術講師團。整個培訓按照三部委共同組織實施的“四個一”培訓模式，即由市農廣校免費為核心農戶和參加普及性培訓的農戶發放一張培訓卡、一張明白紙、一本技術手冊，并為每個培訓點發放一張弱筋小麥生產技術光盤。按作物生育階段、關鍵生產技術，開展專題講座、田頭現場指導、農業科技“110”及集市咨詢等多種培訓形式，分級、分層、分次的開展培訓。
市級重點班由市培訓承擔單位負責，分2期組織培訓，主要參加培訓對象是承擔主講教師的50名專業技術人員和各鄉鎮農業技術推廣中心國家農業技術人員，培訓150人次；鄉鎮重點班由各鄉鎮農業綜合服務中心具體組織，市培訓承擔單位派員主講，主要培訓各村農業生產負責人和部分專業大戶，舉辦30期次，培訓人數人1000人次；普通班主要在全市148個村、約200個教學點舉辦，辦班400班次，培訓農民19000人，每個村民小組3－4人，同時吸納有意愿接受培訓的農戶參加。
統編教材：使用的教材為省統編的《弱筋小麥栽培技術》、《水稻生產技術》、《家禽養殖新技術》、《測土配方施肥技術》、《動物養殖技術》等和生產流程明白圖為主，視聽教材以教學光盤和電視片、錄相片、幻燈片、各類專業技術光碟等為主。
【關鍵詞】新時期；農業技術；推廣工作；探索
農業生產活動并不是一種單純的機械生產活動，隨著農業生產技術的不斷進步，農業生產的效益也有了階段性地提升，農業生產者需要吸收新型農業生產技術，對新型生產任務進行有效完成，使國家農業事業的總體發展水平能夠有所提升，同時還需要使農業生產活動充分適應當前的農業市場需求。雖然農業生產活動的發展狀態比較好，但是農業生產活動的缺陷也必須要被看到，包括基礎設施條件差，生產經費不充足等問題，因此可以通過推廣農業生產技術來達到改進農業事業發展情況的需求。
1建設農業技術推廣的模式
技術推廣人員首先需要創設與當前的農村環境相契合的新型推廣模式，通過提升生產技術的實效性來提升農民對于新型技術學習的主動性，對推廣模式進行完善的時候，需要對農村區域的農業經濟發展情況進行了解，根據經濟發展之中的問題來制定針對性極強的推廣方案。另外，技術的推廣者不能僅僅將技術包裝成商品的形式，使農業生產者只能被動地接受新技術，而如果新型生產技術的商業價值過高，反而會使農業生產者拒絕接受新型生產技術，甚至成為技術推廣活動的對立面，為了提升推廣技術在農民群體之中的受歡迎度，推廣主題可以對原有的推廣模式進行改進，重新制定技術推廣策略，使農民可以先對新型技術帶來的好處進行感悟，再將新型技術在農業生產者的群體中被內化，使生產者可以主動地走進技術推廣的隊伍之中。除了對推廣方式進行改進之外，還可以對原有的推廣機制進行豐富，農業推廣活動之中的很多技術并不是最新的技術，有很多生產技術都是建設在原有技術的基礎之上，通過創新的方式才能獲取，雖然技術的開發者是農業領域之中的技術人員，但是最為農業生產工作的主體，農民才是真正的技術實踐者，他們不但可以借助生產活動，對于新型技術的可行性進行檢驗，同時他們也可以加入到技術創發的團隊之中，因此，政府可以建設鼓勵機制，鼓勵并引導生產者在實際的生產活動中對技術進行創新與升級，提升農民的生產熱情，使可推廣的生產技術的種類被豐富，技術推廣體系更為完善。
2舉辦農業技術發展協會
除了創設新的模式來作為技術推廣活動的前提，推廣人員還可以積極地在農村區域創設各種技術發展協會，以便于使培訓工作可以更為順利地開展起來，同時還能強化生產者之間的技術與經驗交流。借助頻繁開展的交流會議，可以逐漸強化農業生產者的知識體系，使農業生產結構更為合理。過去開展農技推廣工作主要通過兩種方式：現場示范與召開培訓班。然而這兩種形式，由于受培訓人員的文化水平與綜合素質不同，接受能力不同，統一培訓或示范的效果就不會得到保證。同時，由于培訓時間較短，人員較多，因此，參訓人員聽得似是而非，看得也不清楚，加之每次受訓人員不固定，很難系統培訓，這樣配套技術就很難掌握。因此，針對這些問題，農技推廣工作應將培養農民帶頭人作為重點，并且應該將素質培訓作為重點。例如在每個村選擇3-5名文化水平較高、樂于從事農業生產的農民，對這些人進行系統的培訓，使之真正掌握栽培技術，并能夠融會貫通，以達到培養一批農業生產帶頭人的目的。專業技術協會應始終遵循“民辦、民管、民受益”的發展方針，把它辦成農民自己的合作經濟組織。具體工作中，一是創辦主體要多元化。可采取農村能人領頭辦，依托龍頭企業興辦，部門創辦，村社集體組織領辦等方式。二是服務功能多形式。根據農民實際困難開展多形式的服務活動，產銷結合服務型、產加銷一體型、生產服務型等都是有效地形式。三是政府部門多扶持。農村專業技術協會的健全、完善與壯大，需要政府部門加強扶持、指導與管理。
3建設能夠保證推廣活動有效性的制度
首先政府指導農民組建農業科技推廣互助組織，提供技術支持，并對規模大，組織正規的合作組織注入資金，為新技術的推廣提供資金來源。互助組織不僅可以使農民有組織可依，從心理方面信任所推廣的新技術。同時，有規模的技術推廣易于構成產品群，技術成果容易推向市場。其次，政府鼓勵社會力量參與農業技術推廣，為社會力量的參與提供政策保障。政府要加大農業招商投資，引進先進的農產品深加工企業，為農產品銷售提供保障，切實改變以往農業部門只管技術推廣，不管售后服務的弊端。一方面農業服務部門應為農民提供信息服務，把培訓工作當作農技推廣的一個組成部分。以農經站為依托，配備專門人才組成信息咨詢服務機構，建立信息服務體系；同時從省到市（地）到縣要增加投入，建立計算機網絡，為農民提供種植、養殖等市場供求預測的信息服務和指導；要鼓勵廣大農技推廣人員投入到新的產業技術推廣中去，通過試驗示范，知識更新，逐步成為新產業的行家里手。
4結束語
本文根據對我國當前農業發展總體情況的了解，對能夠提升技術推廣的活動開展效果的幾種方法進行了研究，開展技術推廣工作不僅需要資金支持，同時還需要政府給出積極的政策支持，以便于對推廣活動開展的范圍進行擴展，技術對于農業生產力有著極大的影響，因此政府需要成為更重有益于社會建設的技術的推廣工作給予鑒定的支持。農村區域在開展技術推廣工作時，需要強化推廣活動之中的技術宣傳工作，使農村居民能夠有效地獲取技術推廣相關的消息，以便于更好地參與到生產技術培訓的課程之中。
參考文獻
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【關鍵詞】農民；培訓；方法；技能
科學技術是第一生產力，要實現我國農業增產、農民增收和農村的全面發展，應加強對農民的生產技能的培訓，提高農民的科學文化素質，為發展現代農業和建設新農村提供強有力的智力支撐和保障。為此，筆者于對桑洲鎮農民生產技能培訓需求及制約因素，進行了全面調查與分析，并根據綜合情況撰寫調查報告。
一、農民對生產技能培訓的需求意愿分析
1、農民需要的培訓內容
為了全面了解對該鎮農民對生產技能的需求程度，筆者調查了農民所期望的培訓內容，調查結果。農民期望的培訓內容：農業生產技術、市場營銷知識、進城務工技能、政策法規、創業知識。農民對培訓的需求在很大程度上來源于生產和市場的刺激，農民對農業生產技術和市場營銷知識的現實需求巨大，被調查農民最需要的是農業生產技術，占43%，其次是市場營銷知識占26%，農民對政策法規和創業知識的關注度不高，這兩個方面的需求分別占13%和11%。農民進城務工技能培訓的需求最低，占5%。
2、農民需要的農業技術培訓
受訪農民對農業技術和服務的需求普遍性排列為：優良品種、肥料農藥、機械耕作技術=農村政策法規=產后貯存、加工技術。37%的農民需要優良品種服務，排在第一位；21%有農民需要測土配方、植保技術，20%的農民需要農產品銷售服務，機械耕作技術、農村政策法規、產后貯存、加工技術并列第四，有7%的農民需要這些技術或服務。因此，相關部門在技能培訓時，應該有針對性進行如何選擇優良品種的技能培訓、加強農民銷售技術培訓和測量配方與植保技術的培訓。
3、農民的培訓意愿
（1）農民對培訓方式的偏好。據筆者了解最受農民歡迎有培訓方式是參觀學習，有28.2%有農民選擇該項，其次是課堂講授與田間示范，分別占調查對象的27.7和27.3%，而喜歡會議形式，電視廣播、VCD學習的比重不高，在10%以下，說明農民還是喜歡直觀的、能夠與實際結合緊密的培訓方式。課堂講授側重于課程中的基本理論，基本方法的闡述、現在課堂講授都采用多媒體，授課老師靈活運用傳統教學方法。得到了受訓對象的認可。田間示范、參觀學習能夠直觀地、直接地看所傳授技術，對于農民解決種植、養殖等方面遇到的各種難題給與現場指導，是很受農民歡迎的培訓方式。
（2）農民對培訓時間、季節、地點的偏好。在培訓時間上，農民喜歡短、平、快的短期培訓方式，選擇1天以內的占42.1%，選擇2-3天的占37.5%，愿意接受7天以上的培訓人僅占6.4%。在培訓季節方面，49.7%的樣本農民更傾向于根據季節和生產的需要隨時接受短期培訓，37%有樣本農民選擇在農閑季節節培訓，與農民實際、實用、實效物生產方式有關。按照家庭收入的主要來源來分，盡管其主要收入來源不同但是都傾向于根據農業生產需要隨季節安排，從事種植養殖業的農民也喜歡農閑季節安排培訓，占有35%，收入來源主要是經商的農民更喜歡隨季節安排和隨時舉辦這兩種方式，所以在安排培訓季節上要充分考慮不同的群體，以便使培訓達到良好的效果。在培訓地點選擇上，農民沒有特別的偏好，其他選擇在附近的都在20—25%之間，說明由于交通便利，培訓距離遠近已經不是影響農民是愿意接收培訓的主要因素。
二、農民生產技能培訓的制約因素分析
1、農民參加培訓的熱情不高。對于農民生產技能培訓現在各級黨委政府都十分重視。但是作為農民生產技能培訓的受益者，有些農民對培訓并不熱心，在調查中有些培訓很難將農民組織起來。這主要來源于兩個方面：一方面是農民觀念陳舊，小農意識強，小富則安，認為學不學一個樣，主觀上不求進取；另一方面是農民對培訓缺乏信心，認為目前開展的培訓對自已并沒有多大幫助。 同時部分基層政府和農業部門對農民生產技能培訓的認識也不到位，沒有精心策劃組織開展培訓、窮于應付，為數字、為考核而培訓。
2、農民沒有時間參加培訓。影響農民參加培訓的最主要因素是沒有時間。農民之所以沒有時間參加培訓，主要因為從事農業生產的勞動，往往把培訓作為兼學，他們在本村或在周邊村務工，他們不愿意放棄務工時間參加培訓，特別是農民生產技能培訓的效果具有滯后性，而且有些培訓的內容缺乏針對性。由于上述原因致使30%的農民沒有參加培訓。從分類是看，影響因素分為兩類， 一是農民個體的因素，包括沒有時間，自己不會學。二是培訓學校的因素，培訓內容不適時、課堂結構不合理、單調，沒有根據當地的產業特點來設計課程，來激發農民的學習積極性。
三、完善農民生產技能培訓工作的對策建議
1、提高農民培訓意識，調動參與培訓的積極性。如典型引路，要做好農民培訓工作，首先就要努力轉變農民的思想觀念，使農民具有現代農業思想，讓“科技興農”、“科技致富”的觀念深深扎入農民心中，根據農民怕風險而善于模仿的特點，大力宣傳通過參加生產技能培訓，培訓增產增收的典型，發揮其典型示范和輻射帶動作用，通過典型事例引導農民參加培訓。
2、充分發揮政府的職能作用。政府投入是農民培訓的實施主體，對農民生產技能培訓需要有實質性的投入，通過政府“買單”來調動農民培訓的積極性，實現培訓投入的的長效性。在一些發達國家，農民培訓的經費主要由政府來承擔。如該鎮近幾年通過對茶農的茶葉加工培訓、農民信箱培訓、高山蔬菜的培訓全部委托成人學校完成。強化服務。在投入資金的同時，政府應該把主要精力放在農民培訓工作的統籌管理上。尤其是確保農民培訓信息渠道的暢通。調查顯示，當前農民培訓工作在信息上存在選擇性，并不是向所有農戶。信息的不暢通影響了農民參加培訓的機會。充分利用廣播、手機短信、電話等擴大培訓宣傳。政府可以通過組織農戶報名，登記農戶信息。
3、培訓時間形式多樣、培訓時間不宜過長。按照形式要活、渠道要通、針對性要強的要求，采取課堂講授、田間示范，參觀學習等靈活多樣的培訓方式，本著農民需要什么，就培訓什么的原則，努力搭建符合農民要求的培訓方式。田間示范是以從事生產農民作為培訓對象，以田間為課堂，輔導員與農民面對面的交流，現場教學，學員邊學邊會邊做。通過做給農民看、解決農民生產中遇到的問題。農民主要想通過針對性、時效性、專業性的短平快的培訓方式解決現實問題，所以，培訓時間不宜太長，建議培訓時間1—2天為合適。建議把農民學歷教育與短期的生產技能培訓分開，學歷教育應是長期的，提高綜合素質為目的，所應根據培訓目的的不同安排，在培訓時應根據農業生產需要或在農閑安排培訓，教學時間上應根據農時確定培訓時間，采用農民來說更容易接受，培訓好的方法。
4、要著重抓好核心農戶的培訓。由于農民的農業生產技術絕大多數是向左鄰右舍有經驗的農民學習，這樣看得見、摸得著，風險小。因此，開展以大戶為龍頭的核心大戶的科技培訓是解決當前農業科技到戶率低、農民組織化程度低的重要措施。要在面廣、量大的培訓工作的基礎上，選拔一部分一定基礎的骨干農民有重點的開展技術培訓，再由這些農民做給左鄰右舍看，進而吸引他們學著做，還有要重視普通農民的培訓，增加培訓機會和培訓次數。
5、充分重視農民專業合作社的作用。現在“家庭經營+農民專業合作社”是農村改革的一大成果，是億萬農民的一個創舉，中央強調國家在農業基礎實施、技術推廣、培訓、農產品營銷等方面的優惠扶持，向農民專業合作社傾斜。通過培訓對農民生產技能進行針對性培訓，以此來提高生產技能，優化市場反應。
關鍵詞:農機技術推廣;現代農業發展;關系;協調路徑
近年來，我國農業產業得到了快速的發展，農機技術推廣工作的實踐價值越來越受到人們的重視，不僅可以促進農業技術成果轉化，同時可以有效提升農業生產水平，進而促進現代農業的發展。農機技術推廣工作可以促進農業機械化發展，提高農業的綜合能力，進而為現代農業構建一個綠色農業新藍圖。
1農機技術推廣與現代農業發展的關系
1.1促進農業機械化發展
在我國農業實際生產過程中，開展農機技術推廣工作可以實現先進農業生產技術以及先進農業生產機械的有效利用，使農業生產具備更高的效率，轉變過去傳統農業生產方式，在提供農業生產新技術的同時促進農業經濟發展。與此同時，要想使農業向著現代化的方向轉變，就必須做好農業機械化的推廣工作，在現代化理念基礎上大力開展機械化操作，從而使農業現代化發展模式能夠滿足時代的需求，使農業經濟得以全面建成并且良好發展。
1.2推動農業綜合能力發展
要想使農業經濟得到良好的發展，就必須采取有效措施幫助農民獲取更高的農業生產能力，對現代化的農機技術進行大力推廣，進而做好農業各種先進技術的傳播工作，幫助其成為新型職業農民，使其充分掌握農業生產的特點，了解其規律，不斷提高農業的生產技術，進而使農業生產的綜合能力得到有效提升［1］。此外，還需對各種新型的農業技術進行不斷拓展以及應用，使過去傳統的農業面貌得以改善，進而提高農業創新發展的活力，幫助我國實現農業現代化。
1.3構建綠色農業新藍圖
只有不斷轉變農業理念，才能使農業經濟得到更好的發展。近年來，我國現代農業對綠色農業需求量明顯提升，因而，在實際的農業生產過程中，必須做好農機技術推廣工作，對綠色農業發展模式進行廣泛推廣，將自身農業發展觀念進行不斷轉變，從而緊密結合農業生產以及社會發展，將環境污染防治以及農業發展進行緊密結合，充分利用各種現代化的農業理念，打造一個完善的綠色農業發展模式，促進未來農業的現代化發展。
2農機技術推廣與現代農業發展的協調路徑
2.1融合發展理念
在未來，農業的一個主要發展方向便是現代農業發展。在農業現代化發展理念基礎之上所建立的農機技術推廣模式，應當與農業技術發展的實際情況不斷契合，緊密結合農機技術推廣的理念，充分考慮現代農業的發展要求，以現代農業技術作為實際推廣過程中的一個重點。對農民做好技術培訓工作，為其講授各種全新的農業理念，對其分析當前農業發展趨勢，進而制定一個完善的農業生產計劃。結合實際農業生產情況，將農業市場化信息進行緊密結合，對新型農機技術進行充分利用，使生產力得以不斷發展，一方面使農業生產向著科學化方向發展，另一方面使市場對農業產品的實際需求得到不斷滿足，使農業生產的經濟發展格局得以不斷改善，進而促進新型農業生產技術的發展。
2.2拓展農業服務領域
近年來，隨著農業現代化的不斷發展，農機技術推廣工作必須要結合自身實際情況，宣傳并且推廣農機技術，不斷擴充農機技術推廣工作的實際內容，對其技術引領方法、技術引領途徑進行不斷拓展，進而使農機技術推廣工作具備更為廣闊的覆蓋面［2］。與此同時，農機技術推廣工作還需充分利用政策優勢以及管理優勢，與相關農業部門積極開展合作，進而改善傳統推廣模式。此外，還需做好農業發展理念的利用工作，對各種有效的發展信息進行不斷提煉，在推廣時充分考慮農民實際需求，促進農機與地方農藝結合，提高農民使用農機的積極性。
2.3構建新型推廣體系
對現代農業發展模式進行充分利用，從而構建一個全新的農機推廣體系，對“互聯網+”這一發展理念進行充分利用，通過網絡傳播農機技術，在網上開展農業技術培訓，同時培養現代化農業機械以及信息化農業技術人才，擴展農機技術推廣渠道，促進農業現代化發展。
1.1樣本來源
1.1.1調查方法。對安徽省巢湖市兩個農業大縣(和縣、含山)的470位農民進行問卷調查,最終收回421份有效問卷,有效率達到了89.8%。
1.1.2樣本概況。在被調查者中,男性322人,占68.6%;女性99人,占31.4%。年齡結構主要集中在50~60歲,50歲以上的278人,占66%;其他年齡結構的143人,占34%。被調查者都是從事農業生產的農民,家庭收入是務農與務工并兼,其中務農的主要是以種植業為主。被調查者中,小學及不識字的農民占72.4%,初中程度的占20.7%,高中程度的占5.0%,大專及以上的占1.9%,平均受教育年限是5.1年。農民整體的受教育程度偏低。在被調查者中,84.2%的農民聽說過現代農業技術,只有15.8%的農民沒有聽說過現代農業技術。在被調查的421位農民中,78.3%的人樂意參加現代農業技術培訓,只有21.7%的人不愿意參加現代農業技術培訓。
1.2研究方法
1.2.1模型選擇。由于農民參加現代農業技術培訓意愿是一個二元因素選擇變量,所以選擇二元logistic回歸模型分析影響農民參加現代農業技術培訓意愿的因素。設農民愿意參加現代農業技術培訓的概率是P,其中P的取值范圍是[0,1],則1-P為農民不愿意參加現代農業技術培訓的概率。對P進行Logit轉換,即定義logitP=ln[P/(1-P)],易知logitP的取值范圍為(-∞,+∞)。以logitP為被解釋變量建立線性回歸方程:logitP=α+βiXi,可得下列公式[2]:P=1/{1+EXP[-(α+βiXi)]}式中,P表示農民選擇參加現代農業技術培訓的概率;β表示影響因素的回歸系數;i表示影響因素編號;X是自變量,表示第i個影響因素;α是常數,表示回歸截距。
1.2.2變量設定。影響農民參加現代農業技術培訓意愿的因素是多樣的,通過對和縣和含山縣農民的調查和分析,提出了可能影響農民參加現代農業技術培訓的因素,具體包括農民的年齡、性別、受教育程度、對現代農業技術的認知度、家庭收入、農民培訓與需求的一致性、家庭種植面積、種植年數。在此基礎上設定變量,各變量及其含義為:①是否愿意參加現代農業技術培訓,是=1,否=0;②年齡,20歲以下=1,21~30歲=2,31~40歲=3,41~50歲=4,50歲以上=5;③性別,男=1,女=0;④受教育程度,5年以下=1,6~9年=2,10~12年=3,13年以上=4;⑤家庭收入,5000元以下=1,5001~10000元=2,10001~20000元=3,20001~30000元=4,30000元以上=5;⑥種植面積,0.20hm2及以下=1,0.27~0.40hm2=2,0.47~0.67hm2=3,0.67hm2以上=4;⑦種植年數,5年以下=1,6~10年=2,11~15年=3,16~20年=4,21年以上=5;⑧對現代農業技術的認知度,是=1,否=0;⑨農民培訓與農民需求的相符度,是=1,否=0。
1.2.3模型假設。假設一:農民的年齡、性別、受教育年限等自身特征影響農民參加現代農業技術培訓的意愿;假設二:農民種植年數、種植面積、個人總收入對農民參加現代農業技術培訓有著重要的影響;假設三:農民個人對現代農業技術的認知以及農民培訓是否符合農民實際需求等其他相關因素也會影響農民參加現代農業技術培訓的需求。在以上影響農民參加現代農業技術培訓的解釋變量中,預期性別、受教育程度、家庭收入、種植面積、對現代農業技術的認知度、接受教育培訓模式是否符合實際需求對農民參加現代農業技術培訓需求具有正向影響,年齡、種植時間對農民參加現代農業技術培訓需求具有負向影響。
1.2.4數據分析。采用E-Views3.1統計軟件對調查數據進行回歸分析,設置選定變量標準水平為α=0.05。
2結果與分析
分析結果表明,McFaddenR-squared的值達到了0.889637,說明數據對BinaryLogistic模型整體擬合效果較好,模型具有統計學意義。且LRstatistic(8df)的值達到了393.2925,Probability(LRstat)的概率為0,說明模型建立有效。根據logistic函數的意義,用比數比(OddsRatio)解釋模型中變量即Exp(B),它表示其他因素不變時該解釋變量發生一個單位的變化所引起的比數比自然對數值的變化量。在該模型中,比數比表示的是農民愿意參加現代農業技術培訓概率與農民不愿意參加現代農業技術培訓的概率之比。變量性別、年齡、農民培訓與農民需求的相符度對農民參加現代農業技術培訓的影響非常顯著,而變量受教育程度、家庭收入、種植年數、種植面積、對現代農業技術的認知度對農民參加現代農業技術培訓的影響較顯著。同時還可以看出,性別、受教育程度、家庭收入、種植面積、農民對現代農業技術的認知度、農民培訓與農民需求的相符度的系數都為正,說明這幾個變量對農民參加現代農業技術培訓的影響是正影響,這和初期的估計一致。性別這一變量的系數為2.199755,其概率為0.0824,對因變量在0.01水平上具有極顯著影響,即男性較好,這是因為男性在接受現代技術方面的心理比較開放,更加愿意并且也更加容易接受現代農業技術。受教育程度的系數為1.706778,概率值為0.3967,對因變量在0.1水平上有較顯著影響,即受教育程度越高的農民,獲取信息的途徑越多樣化,對新事物的認知水平也有提高,接受新技術掌握新技術的能力比較強,他們能夠認識到現代農業技術對農業生產的高效、高產作用,相對來說也更加愿意參加現代農業技術培訓。變量農民家庭收入的系數為0.381884,其概率為0.6831,在0.1水平上具有極顯著影響,說明家庭收入越高的農民支付能力越強,他們會比較樂意拿出收入中的一小部分來支付培訓費用,通過參加現代農業技術培訓來達到提高農業生產的作用。變量種植面積的系數為0.855012,其概率為0.3022,在0.05水平上影響顯著,種植面積越多的家庭越傾向于參加現代農業技術培訓,因為種植面積越多的農民,農業生產越是高產農民收入越是樂觀,所以培訓的效果對種植面積多的農民有著深遠的影響。變量農民培訓與農民需求的相符度的系數為7.472032,其概率為0,在0.01水平上影響顯著,農民培訓若是符合農民需求的,能夠給他們帶來實效的農業生產技術培訓,農民參加現代農業技術培訓的可能性也會比較大,因為這直接和他們的收入有很大的關系。農民對現代農業技術的認知度這一變量的系數為0.318436,其概率為0.0320,在0.05水平上影響較為顯著,農民對現代農業技術的認知度越高,他們參加現代農業技術培訓的積極性越高,因為認知度越高的農民其對新技術比較關注,了解頗多,能夠認識到現代農業技術會給農業生產帶來高產、高效作用,所以這個群體參加現代農業技術培訓的積極性也相對較高,農民的意識在很大程度上也會影響農民具體的行為。由表1還可以看出,變量年齡、農業種植年數的系數都為負,說明農民的年齡越大,小農意識和傳統觀念比較強,對新鮮事物具有抵抗情緒,認為自己的種植經驗可以為農業種植提供幫助,他們參加現代農業技術培訓的愿望很低甚至會有抵觸情緒;相反,年輕人對新鮮事物的關注程度比較高,更愿意接受新鮮事物。農業種植年數越久的農民越不愿意參加現代農業技術培訓,因為他們認為自己長久積累的種植經驗足夠為農業生產提供指導。
