時間：2023-10-11 10:07:49
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一、指導思想
以黨的十六大和省十次黨代會精神為指導，全面落實科學發展觀，以“弘揚法治精神，普及法律知識，共建和諧社會”為主題，落實“五五”普法規劃和人大常委會決議，大力開展“法律進機關”活動，教育廣大干部自覺學法律、講權利、講義務、講責任，進一步增強領導干部和全體公務員的憲法和法律意識，引導各部門依法決策、依法管理、依法行政，不斷提高法治化管理水平，努力為建設社會主義法治國家、構建社會主義和諧社會營造良好的法治環境。
二、工作目標
通過開展“法律進機關”活動，使各級領導干部和公務員進一步增強社會主義法治理念，提高依法行政能力和水平；使各單位及其工作人員熟悉與社會主義市場經濟相關的法律知識，熟練運用與本職工作相關的法律知識，樹立誠信守法、依法辦事的觀念，不斷提高依法管理和服務社會的質量，為全面推進全省法治化進程奠定堅實基礎。
三、任務內容
“法律進機關”是指黨政群等機關及其直屬事業單位工作人員都要認真進行法律知識的教育學習。每年的法制教育學習時間不少于40小時。機關法制教育學習的主要內容是《憲法》、《公務員法》、《行政訴訟法》、《行政復議法》、《行政處罰法》、《行政許可法》、《國家賠償法》、《物權法》、《全面推進依法行政實施綱要》，以及《水法》、《防洪法》等與水利行業相關的法律法規。主要參考資料為《干部法律知識讀本》，廳機關將為全體公務員、事業單位副處級以上領導干部每人購買一本。廳直各單位按照廳機關黨委的文件要求，根據自身情況自行購買。
機關教育對象分兩類：一是具有行政執法職能的部門和人員，是機關法制宣傳教育的重點。要重點加強對機關通用法律法規和與行政執法(司法)相關聯的法律法規的教育學習。各行業主管部門應針對本行業工作需要，編輯本行業的《法律知識學習手冊》。二是非執法類人員(黨政群各類機關)的學習，要完成通用法律教育的學習內容。
四、方法措施
（一）完善制度，突出社會主義法制理念教育。繼續堅持和完善黨委（黨組）理論學習中心組集體學法制度、領導干部法制講座制度、法律知識年度考試考核制度，積極推行領導干部任職前法律知識考試制度，充分發揮領導干部學法用法的帶頭示范作用。注重社會主義法制理念教育，不斷提高領導干部和公務員隊伍的依法管理和社會服務水平。各單位每年法律知識講座要保證3次，爭取每個季度1次。
（二）堅持把法律知識的學習納入日常學習計劃。各單位要建立法制學習園地，統一印制筆記本，把專題講座與法律知識的自我學習相結合，保證完成規定的學時任務。領導干部每年的學法筆記不少于5千字，其它工作人員每年學習筆記不少于3千字。
（三）充分利用單位局域網和即將開通的省水利廳門戶網站等網絡平臺，辦好法律宣傳教育網站，創新網絡教育形式，為領導干部和公務員學法提供便利條件。
（四）組織開展與本單位業務相關的法律法規的宣傳工作。按依法治省辦的要求，參加城市“法律廣場”、“法律大集”活動。本著法制宣傳教育要面向基層、面向群眾的原則，適時開展送法下基層活動。每年向基層和社會群眾贈送1次法律書籍和法制宣傳資料。
（五）積極做好法律知識考試考核工作。按照省委依法治省辦的安排，積極組織好普法知識競賽和普法考試等活動。廳機關要將“法律進機關”活動開展的情況列入年度考核內容之中。廳直各單位要根據自身工作實際，將“法律進機關”活動開展的情況納入到年度工作考核之中。要把學習和掌握法律知識的情況作為領導干部和公務員職級晉升、年度考核和任用考察時的重要依據。逐步推行執法人員法律知識考試不合格者末位待崗學法或調離制度，不斷推進領導干部和公務員法律知識考試考核工作規范化。
（六）開展“學法用法模范公務員”和“學法用法示范機關”創優評比活動。按照全省在“法律進機關”活動期間，開展評選100名“學法用法模范公務員”，建立100個“學法用法示范機關”的“雙百”工程要求，單位要積極組織開展創建活動。
（七）健全完善執法責任制、執法公示制和執法過錯責任追究制、執法人員定期培訓考試考核制，強化對行政執法的考核力度。把執法水平和執法效果作為“法律進機關”工作的重要考核內容，使機關工作作風不斷優化，服務質量不斷提升。
五、實施步驟
我廳的“法律進機關”工作分三個階段：
第一階段：準備階段（20*年5月至6月）。
重點工作：一是開展調查研究，摸清“法律進機關”的工作底數。二是研究制定規劃。各單位要結合實際，研究制定“法律進機關”實施方案和具體步驟，明確工作重點，進行任務分解。三是培訓骨干，落實組織、宣傳和發動等項工作。
第二階段：組織實施階段（20*年7月至2009年6月）。
重點工作：一是各單位要根據實際工作需要，制定“法律進機關”重點工作推進表。二是采取有效措施，認真抓好各項工作的落實。三是廳有關部門將適時組織專項檢查，并積極組織參加省委法治辦組織的評比等活動。
第三階段：總結驗收階段（2009年7月至2010年6月）。
重點工作：一是各單位要按照細則確定的目標和任務，認真開展自檢自查工作。二是省廳機關黨委將配合相關部門，對各單位開展“法律進機關”活動進行考核，并將其作為“五五”普法的重要內容記入考核檔案。
六、具體要求
（一）提高認識，加強領導。各單位要充分認識開展“法律進機關”活動的重要性與必要性，增強責任感與使命感。要把“法律進機關”作為“五五”普法活動的重要載體，擺上日程，給予必要的經費和物質保障，大膽探索，創造性地開展工作。各單位要發揮主觀能動性和各自優勢，認真組織，積極協調有關部門加強整體推進落實工作。各單位的“法律進機關”活動，要建立健全協調運作的責任機制，做到有組織、有計劃、有制度、有教員、有教材、有陣地、有考核、有檔案，確保學法、用法和效果。
（二）制定計劃，抓好落實。各單位要制定“法律進機關”活動的規劃和具體實施方案，并做好實施規劃的組織、協調、指導工作。要建立健全法制宣傳教育工作責任制保證方案的順利實施。
（三）明確責任，分工把口。從2007年起，省水利廳的普法依法治理工作由廳機關黨委負責；水利系統的普法依法治理工作由廳水政水資源處負責。廳直各單位也要相應歸口負責。
（四）加強指導，樹立典型。各單位要對開展“法律進機關”工作加大督促檢查力度，做到有計劃、有措施、有總結。要善于發現工作中出現的新情況、新問題，探索解決問題的新方法、新途徑，增強工作的實效性。要不斷總結經驗，樹立和推廣“法律進機關”活動的典型，注重發揮典型的示范輻射作用。
（五）營造聲勢，擴大效果。要結合“法律進機關”活動，集中時間，開展輿論宣傳活動，以網絡、宣傳板等為主陣地，大張旗鼓地展示我廳“法律進機關”工作成就，進一步形成重視、支持、積極參與普法和依法治省的輿論氛圍。要堅持法制教育與道德教育相結合，堅持法制宣傳教育與依法治理工作相結合，堅持法制宣傳教育與創建**法治單位相結合，進一步推動和諧龍江建設的步伐。
（六）各單位要將開展“法律進機關”活動的典型經驗和有關情況及時報省水利廳機關黨委。
七、領導機構
省水利廳成立“法律進機關”領導小組。
組長：
副組長：
微觀上有助于學生更好地融入集體，認識自我。2012年4月，廣州佛山發生了一起校園暴力事件，多名中職學生圍毆初中生，據警方透露，涉案者因為講究兄弟義氣，意氣用事，才造成了事件的發生。這一新聞引起了當地網民對中職學生教育的討論。在信息科技高速發展的現在，影視和網絡成為了人們娛樂的工具，然而由于學生心理的不成熟，對人生價值觀認識的模糊，一些不良信息的接受極容易影響他們未來的性格取向和心理健康，例如古惑仔片中的江湖義氣，大型游戲俠盜飛車中的暴力元素等。如果沒有正確地引導，中職學生很難擁有基本的法律認識，在社會中也會因其年輕氣盛難以與集體融合、實現團隊合作，也容易犯下事端，甚至違法行事。而有效的法律教育能夠使中職學生認識到道德紅線，明辨是非，從而認識自己，約束自己，正確地交往，積極地融入到集體中去。
二、中職學生法制觀增強的幾點措施
1.樹立中職教師正確的教育觀。“工欲善其事，必先利其器”，作為祖國未來高素質人才的培養者，老師儼然是知識傳播的最有效途徑。在中職學生法律教育工作開展中，我們應以樹立任職教師的正確教育意識為第一任務，以培養教師的法律認識為優先目標，在對教師的培訓中強調法律教育的重要性，嚴格制定措施要求教師在教學中加強法律教育工作。只有教育工作的直接參與者具有了對法律教育的正確認識，才能提高法律教育的實際效率。
2.實踐與教育相結合。在以課本為基礎的法律教育中，教育程序必須走出傳統的教模式。將實踐內容引入現代教學中，甚至把教室轉移到律師事務所。在課堂的教育中，老師需要有意識地尋找一些帶有啟發性的材料，如一些典型性的青少年犯罪案例，以此為反面教材，讓中職學生在活生生的案例警醒下得到啟示，意識到法律意識淡薄的危害性，主動學習法律知識，避免誤入歧途。中職生的法律教育不應只單單靠理論宣傳，還應與實際相結合，才能使法律意識深入人心。在法律教育過程中，可以組織學生參與多項社會實踐活動，邀請經驗豐富的民警現身說法。還可以舉行模擬法庭，讓學生自主地辨別是非，在活動中學習法律知識，在案例分析中主觀地了解法律常識，培養學生的法律意識。有條件的可以開展與犯人的對話活動，學生在他人的反省與懺悔中更加容易接受法律的約束。
關鍵詞： 青少年 法律權威 教育
青少年作為我國社會主義建設事業的生力軍，是國家的未來和希望所在。“少年智則中國智，少年富則中國富，少年強則中國強”。但是讓人不得不重視的是近幾年青少年法律權威意識淡薄，違法犯罪情況有上升趨勢，如眾人皆知的馬加爵事件、劉海洋事件、藥家鑫事件，等等。我們在對這些事件感到痛惜和驚嘆的同時，也應看到目前青少年社會主義法律權威教育的欠缺，進而引發我們對青少年加強社會主義道德和法律權威教育的反思。當前在青少年中強化社會主義法律權威教育，樹立社會主義法治觀念，弘揚法治精神，加強社會主義法律修養，已經引起全社會的普遍關注，成為學校和理論界高度重視的研究課題。
一、青少年加強自身法律修養的積極態度
（一）擁護憲法和依法治國的基本方略
我國絕大多數青少年有良好的法治道德觀念，這與我國持續性開展的普法教育，國家不斷加強和完善各種法律法規體系，強化青少年知法守法教育是分不開的。青少年應擁護憲法這一我國根本大法，領會依法治國、建設社會主義法治國家的精神，社會主義公民能夠自覺遵紀守法，養成依法辦事的習慣，是社會主義法律權威教育的長遠目標。
（二）能夠運用法律手段維護自身權益
當前，法律對青少年已具有權威性，也就是青少年已成為獨立的行使法律權力，遵守法律義務的主體。每個青少年都要做到有法必依，違法必究，不得做出逾越法律規定的行為。大多數青少年已樹立了社會主義民主法治觀念、公平正義觀念、權利義務觀念等基本觀念。做事情講法律講證據，知法守法，在享受法律賦予的權利的同時也懂得運用保護自身的合法權益。令其在行使權利時能夠“三思而后行”，不會做出損害國家、集體、個人利益的行為。
二、青少年法律權威意識缺失的現狀
（一）法律知識匱乏
法律意識的養成離不開豐富的法律知識，這也是判斷法律意識水平的一個重要準則。我國青少年已學過相關法律知識，但還尚未系統全面的把握法律知識。比如，在2002年發生了清華大學學生劉海洋向北京動物園飼養的狗熊潑灑摻有火堿和硫酸的飲料，致使多只狗熊受傷一事，該事件引起了社會各界人士的高度關注。在對青少年就大學生劉海洋硫酸潑熊事件的看法的問卷調查中，認為他是缺少道德修養的占27.3%；虐待動物的心理疾病的占24.3%；青少年好奇心的占2.6%；未將法律知識轉化為法律意識和行為的占45.8%。劉海洋在被拘留后曾表示自己學習過法律知識，也知道民法、刑法等，但他卻不認為傷害狗熊是犯罪行為。在經過批評教育后，他對自己的行為后悔不已。由此可見，劉海洋雖然具有一定的法律知識，但未樹立正確的法律意識和觀念，對于規范自身法律行為也就無從談起了，因為他缺乏的是對自身行為的法律判斷能力。
（二）法律意識淡薄
2011年6月，曾經的北京大學學生連勇殺人的消息震驚了社會。人們紛紛質疑，北大學生怎么會殺人？其殺人動機原因更是令人費解。被害人樂樂和其他小朋友玩耍，在玩耍中不小心撞到了連勇，沒能及時道歉，讓連勇產生了“什么人都能欺負我，連小孩子都欺負到我頭上”的變態心理，最終殘忍的殺害了樂樂。相類似的案件，讓我們不由得聯想到西安音樂學院大學生藥家鑫殺人案件，云南大學馬加爵案件……這樣的案件接連出現，正反映出青年學生法律意識淡薄，對法律無知和漠視，肆意踐踏法律，終究釀成了不可彌補的悲劇。當調查問到“如果遇到侵害或敲詐，你會怎么做”時，只有不到一半的青少年選擇了報警，約為總人數的46.2%，由此可見，大部分青少年都沒有通過法律途徑保護個人合法權益的法律意識，青少年法律意識淡薄的現狀不容忽視。
（三）法制觀念知行不統一
從調查結果看，當代青少年已普遍認識到了“守法”的重要性，但是由于認知程度參差不齊，部分青少年不具有“護法”“用法”“知行統一”的良好品質。調查問到“當你在商場購物，突然有兩個保安上前跟你說：懷疑你偷東西了，并且要對你進行搜身”時，僅有54%的被調查者選擇“訴諸法律，維護人格尊嚴”。青少年的法律知識已在不斷提升，但時常知行不統一，理論與實際脫節，還沒有形成自覺守法、自覺維護法律尊嚴的意識。當青少年的個人意愿與法律和制度的要求相矛盾抵觸時，往往以自我為中心，直至破壞社會公德和法律規范進而走向犯罪。
三、加強青少年社會主義法律權威教育對策
加強青少年法律權威教育，不僅對青少年培養良好的法律的意識觀念有重大意義，而且能更加有效地防止青少年違法犯罪，保障社會主義社會的祥和穩定。
（一）國家的角度
1.進一步提高立法質量，保證有法可依。當前，覆蓋社會各領域的法律法規已基本完備，法律體系在整體層面上實現了科學統一。針對青少年犯罪行為的特點，及其可能發生的違法事件的立法是我國法律體系重要的組成部分，是強化公民社會主義法律權威教育的基礎。只有構建全社會健全的法律體系，實現“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”，提升立法水平，才能形成促進青少年健康向上、成長成才的社會外部環境。
2.樹立法律權威，增強普法教育實效。加大力度對青少年開展法制方面的宣傳教育。對于流動人口中的青少年，應定期開展法律知識的教育宣傳活動，強化其法律教育。主動對行為欠缺的青少年以及解除勞教的青少年開展法制方面的教育宣傳，使他們在思想觀念上得到根本轉變，使其走上正軌，做守法公民，以防止青少年違法犯罪現象發生，提高公民普法教育的實效性。
3.營造全社會人人維護法律權威的良好環境和氛圍。國家和政府需要在整個社會范圍之中營造健康的法制氛圍，強化法制方面的教育，以及加強政法隊伍建設。以社區為例，社區應該建立對青少年進行普法教育的相關組織，開展各種活動，加強中國特色社會主義價值觀教育，提高青少年法律意識，自我保護能力，探索構建預防青少年違法犯罪的社區教育機制。社區、學校、家庭三方面聯手，達到教育青少年的目的，給青少年成長成才提供保障機制，營造良好的社會氛圍。
（二）學校的角度
1.培養青少年法律權威意識是學校教育當務之急。對青少年進行法律權威教育，對我國實施依法治國方略，建設法制化社會，提升全民素質有重要作用。對此項工作學校更要引起重視，切實抓實。
2.高度重視法制教師隊伍建設。學校要強化法律教育師資隊伍建設。探索構建人民警察和教師共同執教的教育機制，在校教師首先自覺做到維護法律權威，自覺學法、守法、用法、護法，為學生樹立良好的法律道德修養形象。學校要有一支法律知識豐富的專業教師隊伍，對學生進行經常性的普法知識教育。
3.法制教育教學內容應有針對性。學校應該重視法律基礎課程教學內容的改革，使教學內容更貼近青少年實際，貼近現實社會，更加具有針對性，更具有說服力和影響力。
4.法制教育教學方法多樣化。學校在重視法制教育教學內容改革的同時，也要注意教學方法的創新。比如組織青少年觀看法制教育電視片、電影和專題廣播，組織案例教學，組織法律知識競賽，開展有獎征文，開展模擬法庭，開設法制宣傳園地，印發普法宣傳書、開設法律咨詢活動點、參觀監獄，旁聽有關刑事、民事、經濟、行政案件的審判活動，讓學生在豐富多彩的實踐活動中樹立起法律觀念。
（三）家庭的角度
1.父母長輩帶頭自覺遵紀守法。家長要注意自身的行為規范，爭取在學法、守法上做好帶頭作用。父母是家庭生活的主體，是孩子的第一任老師。父母若能規范自身行為，樹立良好的榜樣，提高自身道德文化的素養，孩子就會受到良好成長氛圍的熏陶，為其講文明道德，遵紀守法打好基礎。
2.注重提升家庭成員法律文化素養。要重視提升家長的法律文化修養，學校應定期和家長溝通聯系，定期開展對青少年的法律教育交流座談會等，也可采用法官上課，少年犯現身說法，觀看教育影片等多種方式，讓家長增強責任感。通過眾多案例表明，很多未成年人走上違法犯罪道路，與單親家庭和父母有暴力傾向及過度溺愛、庇護，親人法盲、法律意識淡薄，教育方法不當等錯誤行為有直接或間接關系，家庭在青少年的社會主義法律權威教育中負有不可推卸的責任。
（四）個人的角度
1.學習法律知識樹立法律信仰。對青少年進行法制宣傳教育，讓其主動參與到法律知識學習中，有效培養守法精神，強化法律意識，豐富法律知識，樹立法律信仰。嚴格遵循法制規定和約束，維護法律尊嚴。在調查中，85.7%青少年非常希望提升自身法律意識。讓青少年主動參與到社會實踐活動中，明確社會責任感，從而正確指導個體行為。
2.培養權利意識和守法習慣。青少年是社會主義國家未來建設者和接班者，我們需要對青少年進行法制教育，將其作為依法治國的核心工作有效施行。在普法規劃中，青少年應作為重點教育對象，對其加強法制教育，強化其法制觀念，培養權利意識，守法習慣，以及愛國意識，能夠自覺守法，嚴格按照相關規定行事，這是社會主義法制國家建設的基本標準，是對每位公民特別是青少年的基本要求。
3.自覺維護社會主義法律權威。個別青少年之所以沒有嚴格遵守法律規定，主要還是對相關法制內容不理解，青少年之所以不會運用法律武器保護自身合法權益，是因為對法律相關規定知之甚少。正所謂“不懂法就是法盲”。假使學校內法盲眾多，所占比重較大，學校又沒有引起重視，沒有加強管理，由此不斷發生青少年違法犯罪事件，會危及到社會的和諧穩定。青少年正是身心發展的關鍵時期，容易受到外界環境影響，是非辨別能力相對較低，尚未樹立正確世界觀，人生觀，價值觀。此時，我們需要對青少年進行全面的社會主義法制教育，提升青少年社會主義法律權威意識，自覺抵御不良行為的影響，降低青少年犯罪率。
我們對青少年進行法制宣傳教育，能夠使其知曉法律內容，并深入了解其意義，進而敢于同違法犯罪行為作斗爭，自覺維護法律權威。青少年作為社會主義現代化建設的接班人，假使缺失社會主義法律意識，就會將難以適應社會主義新時期的發展。要對青少年進行社會主義法律權威教育，并對其展開深層次研究，幫助青少年樹立正確的社會主義法律權威意識，使其綜合能力得到全面發展，將會對社會主義法制建設產生深遠的影響。
參考文獻：
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[關鍵詞]法律教育；公安邊防部隊；士官學校
一、提高部隊法律教育的重要性
法律教育是部隊進行思想教育的重要內容之一，它能夠增強部隊官兵的法律意識，進而提高整個部隊的法律觀念和依法辦事的能力。依法治國是黨的基本治國方略，而部隊在保障國家安全中起到了重要作用。對于公安邊防部隊來說，保護國家和保障國家以及人民安全是他們的重要使命。所以，邊防部隊更要響應國家的號召，堅定不移地貫徹依法治國的方略。
（一）當代革命軍人核心價值觀與軍人的法治觀
具有同一性我國軍人的核心價值觀有：忠誠于黨的軍魂觀、熱愛人民的宗旨觀、報效國家的國家觀、履行使命的使命觀、崇尚榮譽的榮譽觀。從這些價值觀就可以體現出我國軍人熱愛人民，為人民服務的宗旨，保衛祖國的使命，強烈的榮譽觀等，而這些在法律中都有明確規定，具有法律依據。同時，依法治軍作為依法治國方略的重要部分，是以依法治國為理論基礎，并且對它起著重要的推動作用。而軍人職責中的其中一項就是遵守國家法律、法規，執行軍隊的條例條令和規章制度。因此，將軍人的核心價值觀、職責與依法治軍和依法治國相聯系，體現了與法治觀的同一性。
（二）法律教育使軍人的核心價值觀得以更好踐行
任何觀念教育都是為了能夠更好地對行為規范產生影響，軍人的核心價值觀也不例外。培育軍人的核心價值觀的最終目的是為了讓他們能夠自覺踐行這些觀念。觀念的培養也需要行動來檢驗，所以在他們的行為中才能體現出價值觀的培養。而作為對實踐的檢驗，正是他們能否忠實履行革命軍人的法定義務和責任。因此，加強法律教育可以使軍人更好地培養核心價值觀。同時，部隊的法律教育還有區別于普通公民的地方，即以軍事義務和責任為首位的觀念是軍事法律教育的重要理念。由于這一特殊性，使部隊在進行法律教育時，更加突出強調軍事義務和責任規范，這樣就與軍人的核心價值觀又統一起來。
（三）法律教育為培育軍人的核心價值觀提供保障
法律是具有強制力的，是由國家保障實施的行為規范，對于軍人的法律教育既需要柔性的教育，也要依靠剛性的要求。依法履行自己義務與職責是軍人的行為底線，這些義務與職責是軍人的核心價值觀的法律化體現。因此，這既是一個道德方面的問題，同時又屬于法律方面的問題。我國將軍人的核心價值觀的內容列入法律里面，就是為了以法律的強制性維護和保障軍人的核心價值觀得以真正體現。
（四）軍事法的特殊性要求軍人必須具有更高的法律意識
軍事法與普通法有較大的區別，例如：一是軍事法相較于普通法更加嚴格；二是軍事不同于其他行業，軍事利益在國家利益中處于突出地位，它是維護國家利益的需要；三是要貫徹依法從嚴治軍方針的需要，軍人所承擔的義務與責任要比普通民眾更多，更重要。除此之外,軍事法是調整國防和武裝力量等軍事領域中各種社會關系的法律規范的總和,它具有相對特殊的軍事法律關系的主體,被賦予特定的任務,將軍事法發展成為一個獨立的法律部門是形勢發展的客觀要求。
二、當前邊防部隊法律教育工作中存在的問題
（一）士兵入伍前普遍缺乏系統的普法教育
部隊在經過普法教育以后，在法制化建設方面取得了很大的進步。廣大官兵的遵法用法以及依法辦事等觀念普遍增強。但同時也應注意到其中的不足，一些官兵由于在入伍前就對法律不是很了解，再加上自身很少經歷過依法維權的事情，所以對于法律知識并沒有多大的興趣去了解，導致法律意識淡薄，在運用法律解決問題的能力上欠缺。例如，在自己的實際生活中可能會遇到一些涉及法律的問題，因為自身缺乏法律知識，錯誤地采取一些處理方式。而且，一些人認為只要自己不觸犯法律就可以了，而有時候自己在無意識的情況下就可能犯錯了。
（二）法律教育的形式單一
由于受到教育資源及其他因素的制約，部隊能夠接觸到的教育形式較為單一。有些部隊在進行法律教育時，只是簡單地上幾堂課，照著書讀，使得官兵們并沒有多少學習的興趣，積極性不高。而且，有些單位不注重因材施教，只是為了完成任務而組織教學。還有一些單位從一開始對于法律教育的定位就是錯誤的，他們認為法律教育就是“以刑為主，一講眾聽”，只要不讓他們犯罪，教育就是成功的，從而忽視了對于官兵們自身法律意識的提高。這樣一來，官兵們對于法律的學習就缺乏了積極性，同時，由于法律教育本身內容就比較單調，再加上教學形式沒有新意，使得法律教育的推進遇到了阻礙。
（三）法律教育缺乏實用性
在對部隊的法律教育中，存在一些缺乏實用性的現象。有一些教育內容與官兵們的思想聯系不緊密，不能與官兵們的實際相結合。除此之外，部隊在進行法律教育時，對此認識不夠，思想上存在懈怠。而且在教學中，只是一個人講，其他人聽，忽視了官兵們的接受與理解，不能相互溝通交流。官兵們也只是被動接受知識，不能深入思考，對自身法律意識的提高沒有起到太大的作用。同時，因為在平時的法律教育中，不夠重視理論與實踐相結合，致使官兵在運用法律武器來維護自身權益時不知該如何處理，所以，如果不通過法律來幫助他們維護自身權益，法律教育可能自始至終都只是停留在理論部分，不能很好地運用在實踐中。
（四）法律教育存在形式化的現象
邊防部隊由于在平時的工作中任務較為繁重，所以對于官兵的法律教育并不夠重視。在平時的法律教育中，常存在教育內容被壓縮，教育時間被占用等情況。還有一些邊防部隊中，平時并不真正重視法律意識的培養，只是單純制作法律教育的計劃，讀書筆記等，沒有將培養官兵的法律意識作為重點工作。在這種情況下，法律教育并沒有真正落到實處，官兵們也沒有認識到法律教育的重要性。
三、改進邊防部隊法律教育工作的思路和建議
（一）邊防部隊法律教育應具有針對性
政治教育是邊防部隊教育的重要內容，而法律教育作為政治教育的重要部分，搞好法律教育對提高部隊官兵們的政治素質具有重要作用，而且還能提高他們運用法律武器維護權益的能力。公安邊防部隊與一般的部隊還有所區別，他們既需要執法，同時還是戰斗部隊，只有抓好法律教育，才能讓他們更好地運用到生活工作中。因此，具有針對性地開展法律教育，是提高他們法律素質的重要手段，具體要做到以下幾點。1.結合日常工作生活，針對不同崗位進行不同的法律知識教育。如在對干部們的教育中就要提高他們的法律素質，有利于基層法律教育活動的開展，進而提高整個部隊的法律素質。除了對自身的教育外，還要引導基層官兵們對法律的學習。在對官兵們進行教育時就要結合他們的生活實際，促使他們通過對法律的學習形成一個知法守法的習慣，規范自己的行為。2.開展有關法律內容的宣傳教育活動，對官兵們平時遇到的種種問題進行解答，結合他們的工作，對他們可能涉及的問題進行宣講，鼓勵他們用法律的手段解決問題。3.將理論與實踐相結合。可以邀請高校的專家等來部隊進行法律知識的宣傳教育。同時，鼓勵他們走出軍營，到社會中去體驗民主法治的進步，通過親身體驗來感受法律的重要性，進而提高自身的法律素質。
（二）堅持學用結合，使法律教育能真正服務于邊防官兵
1.運用法律武器幫助邊防官兵依法解決個人的涉法問題。近年來，官兵家庭遇到的涉法問題不斷增加，主要涉及婚姻家庭、財產問題、個人權益等方面。面對這些問題，很多官兵不懂得如何運用法律武器去維護自己的權益。因此，要在法律知識教育中加強對這些問題的教育，促使他們能夠學習相關的法律知識，在遇到問題時自覺運用法律去解決，發揮法律教育的效果。2.普及相關軍事法律知識以及刑法知識，防患于未然。邊防法律教育的其中一個重要內容就是預防執法犯罪，因此加強邊防法律教育，要做到“三勤”，一是腦勤，即遇到事情要多動腦，善于思考，針對問題及隱患要多思考多分析，在問題發生之前多想預防措施，在問題發生后多想該如何解決；二是嘴勤，即勤于找到法律教育中發現的問題，對于重點易發生的問題要多次強調；三是手勤，即對于上級安排的需要貫徹的精神、部隊發生的典型事例等多記錄，以便遇到問題時方便查看。3.加強邊防部隊領導干部們的法律素質。提高領導干部們的法律素質，有利于基層法律教育活動的開展，進而提高整個部隊的法律素質。學習法律知識不只是單純地為了學習，而是要形成一個知法守法的習慣，規范自己的行為。在公安部隊執法過程中，不斷對此深化理解，當前部隊的條令條例在不斷完善，部隊領導干部們只有學好法律知識，才能更好地教育戰士們。
（三）義務與權利并重，依法保障官兵的權利
每個公民存在于社會中，既有權利又有義務，法律教育在強調義務的同時，不可忽視對權利的保障，這樣才能發揮官兵的主觀能動性。作為軍人，在履行自己義務的同時，也享有很多法律賦予的特殊權利。例如，在很多場合、單位中對軍人賦予了特殊的權利，在辦理業務時軍人享有優先權，在參觀景點時軍人可以享受半價或者免費的待遇。所以，在邊防官兵的權利受到侵害時，要學會運用法律來保護自己。這個時候如果不懂如何運用法律知識，就無法很好地保障自己的合法權益。因此，拓寬法律教育的內容，強化權利意識教育，使法律能真正幫助他們解決生活中的問題，這是邊防部隊法律教育的一項重要內容。
（四）改進教育方法和手段，增強法律教育的吸引力和感染力
提高邊防部隊的法律素質和法律意識，能夠保障各項工作的順利開展。因此，要針對現有的法律教育中的問題進行改革，改進現有的教學方法，以增強教學效果。例如，可以讓邊防部隊官兵收看法制類節目，針對里面的案例進行分析，還可以通過閱讀法制報刊等，增加教學形式。同時，還可以分小組進行討論學習，一改往常的傳統教學模式。通過親身討論分析，增強對法律知識的理解，還能夠規范自身行為，對法律知識活學活用。
（五）完善激勵機制，激發學習熱情
在平常的學習中，可以制定一些教學目標，并相應地制定激勵機制。例如，制定一周的學習目標，如果沒有達成，就設置一些諸如做俯臥撐一類的小懲罰。同時，還可以通過開展“最好一課”“學習標兵”等評比活動，對法律知識掌握得好的官兵給予獎勵等，激發官兵們的學習熱情。
四、結語
關鍵詞:非法律專業;大學生;法律教育
法律教育是培養大學生法律意識和素養的重要途徑，但是目前高校在非法律專業大學生的法律教育方面，卻存在一些明顯的薄弱環節。加強對非法律專業大學生的法律教育，不僅是推進普法教育的有力舉措，也是建設法制社會的必然要求。
一、加強非法律專業大學生法律教育的重要性
一方面，加強非法律專業大學生法律教育，是整個社會環境的要求。群體性法律意識的提升，是建設法制社會的重要保障。大學生作為當前青年中的優秀代表，提升其法律素養不僅是學校的義務，更是整個社會的責任。特別是在整個社會守法、學法、懂法、用法的氛圍中，人們的各種行為均應圍繞著法律規范來進行。另外，加強對非法律專業大學生的法律教育也是踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，是構建公平、正義、和諧社會的必然要求。另一方面，加強非法律專業大學生法律教育，是其個人未來發展的要求。大學生作為即將走上職業生涯的高素質人才，是推動國家經濟社會建設的生力軍。大學生法律素質的高低，不僅影響到法制社會建設進程，更是對其自身的發展帶來深遠的影響。作為在校大學生，不斷提高自身的法律素養，能夠使在未來的社會競爭中獲得比較優勢。
二、當前非法律專業大學生法律教育現狀
(一)高校法律教育概述
高校法律教育包括法律專業法律教育和非法律專業法律教育兩個層面。當前，從非法律專業學生法律教育實踐看，主要是對大學生進行法律知識普及教育，重點包括法學基本知識以及相關法學理論。與一般意義上的普法教育相比，高校的法律教育更加偏重于理論知識教育，與通常所說的法律基本常識教育有較大差異。當然，高校法律教育雖偏重于理論教育，但卻具有更加豐富的內涵，包括法律道德、法律責任義務等等。
(二)非法律專業大學生法律教育方面存在的問題及原因分析
1．高校對非法律專業大學生的法律教育的重要性認識不足
首先，高校的教材中闡述法律常識的內容偏少。在大多數高校的非法律專業學生法律教育教學中，教學內容中對法律知識的涉及面較窄。其次，是教師的教學實踐中，通常將法律教育作為思想品德類課程進行講解，并且往往由非法律專業的輔導員、學生管理人員擔任授課教師，這種教學方式忽視了法律教育課程對大學生法律素養培育以及法律意識養成方面的意義。最后，學生獲取法律知識的途徑較為單一。高校的非法律專業大學生主要通過課堂教學獲得相關法律知識。對于法律教育的相應選修課程以及有關普法宣傳教育活動的匱乏，也是體現了高校對法律教育重要性的認識不足。
2．教師教育理念的偏差
教師在進行法律教育時，往往只是從教學目標的完成角度，來開展法律知識教學活動，在這種理念下，往往會出現照本宣科的現象，特別是，關于法律教育的一些基礎知識，對于非法律專業大學生而言，具有內容枯燥、實用性欠缺的問題。同時，教師在教學中，大多忽視案例教學的作用，在一定程度上，也影響學生法律意識的養成。
三、加強非法律專業大學生法律教育的措施建議
(一)提高非法律專業學生的法律意識
當前，高校的專業劃分日趨專業化和精細化，這是為了與社會需求相銜接的結果，但同時，這種專業劃分，也將在一定程度上降低非專業學生對于法律知識的認同度。對此，學校和教師應該要引導學生轉變這一固化的單一專業學習理念，積極引導學生認識到法律教育的重要性，并通過采取多樣化的教學形式，開展豐富多彩的法律知識宣傳活動，激發學生學習法律知識的積極性和主動性，進而在思想層面上，提高非法學專業大學生的法律意識。
(二)強化師資隊伍建設
高校應當重視非法律專業學生法律教學師資隊伍建設，特別是針對非法律院校或無法律院系的高校，以法律專業人才為主體，成立專門的公共法律知識教研室，統籌開展法律教育教學工作。同時，針對當前法律教育理念落后問題，倡導教師在公共法律教學中，以能夠樹立法制思維的案例為切入點，強化案例教學比重，促進學以致用。
(三)構建良好的校園法律教育環境
高校是開展法律教育的重要陣地，構建良好的校園法律環境，是強化大學生法律知識學習重要途徑。鑒于當前大學生主要通過課堂教學獲得法律知識這一現狀。高校可圍繞普法宣傳月等時段，通過將校園廣播、專刊等傳統渠道與微信、微博等新媒體相結合的方式，組織開展豐富的法律宣傳活動，促進學生多渠道、多層次獲得法律知識，為整個校園營造更加良好的法律教育環境。
四、結語
總之，加強大學生特別是非法律專業大學生的法律教育，對社會進步和學生個人發展都具有重要意義。加強大學生法律教育，是建設法治社會的必然要求，高校必須正視當前教育教學中的問題，采取切實有效地措施加以改進，著力培養守法、學法、懂法、用法的社會主義接班人。
參考文獻:
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［3］莊洲鴻．淺析加強非法學專業大學生的法制教育［J］．今日中國論壇，2013，(11):116+119．
文章編號：1004-7484（2013）-01-0401-01
便秘是臨床比較常見的臨床表現，其可有食欲不振、腹痛、腹脹、墜脹疼痛等表現[1]。骨科患者因為長期臥床缺乏活動，故易于出現便秘的表現，此類患者非常有必要進行護理干預。
1病例資料
本組病例108例，男76例，女32例，年齡18-86歲。其中頸髓損傷3例，脊柱骨折42例，椎體結核4例，下肢骨折55例，骨盆骨折4例。便秘出現時間多在傷后1-5天和術后1-5天，多伴腹脹[2]。
2原因分析
2.1人員因素患者對疾病期間的飲食情況不夠了解，患者的飲食缺乏科學性，醫護人員不重視，缺乏相關知識的指導
2.2環境因素排便環境改變，缺乏隱蔽性，患者對床上排便有顧慮，怕影響同病室的其他患者而抑制排便；。正常的排便習慣及姿勢的改變，造成不適應容易引起便秘
2.3心理因素患者因疾病可導致心理出現不良心理狀態，緊張的心理表現會導致患者的交感神經出現興奮，從而導致患者的胃腸蠕動有減弱的表現發生。
2.4疾病因素患者機體變化骨折病人臥床時間較長，尤其是頸腰椎骨折、股骨骨折病人，胃腸蠕動減慢，食欲下降，攝入食物及水分較少，腸內容物不足以刺激正常蠕動
3健康教育策略
3.1心理指導及時了解患者的心理變化并積極疏導，對新入院的患者做好入院宣教使患者盡快熟悉環境。耐心向患者講解便秘的原因及預防措施，緩解患者緊張情緒，按時督促患者排便，指導患者床上排便，養成良好的排便反射，并為病人創造隱蔽的排便環境，如拉簾，要求探視人員暫時離開，開窗通風等。
3.2飲食指導對患者及其家屬進行營養知識宣教讓患者及家屬都理解合理的飲食對康復有重要的促進作用。飲食指導要因人制宜，因病制宜，指導患者做好飲食調整，多飲水，每日飲水量應在1500-2000ml。
3.3活動指導病情允許時患者可加強活動，促進腸蠕動。除了按骨科功能鍛煉的步驟外，還應教會患者每天在床上練習腹部肌肉的緊張力，或屏氣以增加腹壓，輕壓后部，以協助排便，指導患者采用按摩腹部方法，起到刺激腸蠕動的作用
3.4強化主動服務意識加強責任心，變被動服務為主動服務，多與患者溝通，培養護士與病人的溝通技巧，及時了解病人的需求。提高基礎護理質量通過健康宣教使患者了解相關知識，加強與醫生溝通，共同對病人實施健康教育，提高病人對健康教育的信任度。便秘高危人群盡早采取預防性的干預措施，而不是便秘出現后被動采取對癥處理，
參考文獻
關鍵詞：高職；診所式法律教育；實踐；借鑒
診所式法律教育是20世紀60年代在美國大學的法學院興起的一種全新的法學教育模式。目前，我國已有十余所普通高等學校的法律院、系引入了診所課程，通過近五年的學習與實踐，已取得了良好的教學效果和社會效果，使學生受益匪淺，診所法律課程已成為國內高校的法學院、系最受學生歡迎的課程之一，有越來越多的院、系已開始著手申請開設診所課程。但診所式法律教育在高職法律教育中仍是一塊尚未開發的“處女地”，高職院校對此鮮有問津。高職教育的突出特征是培養以職業能力為核心的應用型、技能型人才，這與診所式法律教育從實踐中培養學生的法律執業能力的宗旨是不謀而合的。為此，筆者擬結合高職法律專業學生的就業導向，探討診所式法律教育在高職法律教育實踐環節中的借鑒問題。
診所式法律教育的突出特征
診所式法律教育（Clinical Legal Education），顧名思義就是仿效醫學院利用診所進行臨床實習培養醫生的形式，使學生在“法律診所”中，在教師的指導下為需要幫助的委托人提供咨詢，“診斷”他們面臨的法律問題，開出解決問題的“處方”，并親自提供法律服務，從而縮小理論知識與職業技能的距離，提高學生的法律實踐能力。
以學生為本位，充分發揮學生的主觀能動性在診所課堂上，教師摒棄了傳統的主導者地位，不再是“填鴨式”的理論灌輸者，而是以課堂主持人的身份出現，學生成為談話、闡述自己觀點的主角。在診所課堂上，教師和學生是平等的關系，大家共同為一個目標而努力：使學生由一個被動的理論接受者轉變成一個主動的、具有較高職業技能的辦案者。在課堂上，教師是根據學生案件遇到的實際問題而不是按預先設計的標準大綱來展開教學，因為有較強的針對性，所以更能激發學生的學習興趣與參與熱情。學生在課堂上能夠充分表達自己的觀點，學生經常說的話是：“我不同意這種看法”、“我認為應當如何”以及“我保留我的看法”等等，課堂上不再有統一、標準的答案，這些都體現了學生在課堂上的主角意識。教師通過角色模擬式、互動式、合作式、反饋式、游戲式等多種教學方式與手段的靈活運用，使學生真正感受到自己的“準律師”身份，主動投身到職業技能的訓練中。這種開放式的教學真正體現了“從實踐中學習”的教育特色。
學生以“準律師”的身份真實的案件法律診所是診所式法律教育課程的教學場所，根據服務對象、服務范圍和服務內容的不同，可建立起各種類型的診所。在診所中，學生以“準律師”的身份直接委托人的案件，通過了解事實、收集證據、運用理論知識，全程參與整個案件的處理過程，學習做一個律師應完成的全部工作。與現實的接觸，不僅加深了學生對法律知識、法律制度的理解，而且提高了學生的判斷能力、應變能力、理論聯系實際的能力及法律思維能力。在診所教師的指導下，學生從最簡單的待人接物、提供咨詢開始學習，一起交流辦案心得，切磋辦案技能，討論解決案件中的各種疑難問題，掌握律師執業所需要的各種方法與技能。這些技能在傳統法律教育模式下，即使是在模擬法庭或案例分析這樣的課程中，也是很難得到有效訓練的，因為在這些課程中，案例的選取都是為了配合課堂教學的，事實與證據都被限制在一定的范圍內，不會有突發事件或意外情況，無法鍛煉學生的應變能力，也很難激發學生的學習興趣。實踐是最好的教師，學生只有親身體驗律師角色，才能充分意識到自身的不足，從而提高學習的主動性、自覺性。
高職法律專業學生的就業導向
隨著國家對法律從業人員要求的改變，高職院校法律專業的學生面臨非常大的就業壓力。司法考試“門檻”的提高使大專學生失去了考試資格，公、檢、法機關更多是名牌高校畢業生的天下，企業需要的是多年從事法律工作且具有豐富經驗的人員。為了增強高職法律專業畢業生就業的競爭力，應對高職法律專業畢業生的定位有個重新的認識，將培養目標定位于在法院從事書記員工作、在社區從事基層法律服務工作、在律師事務所從事律師助理、文秘內勤工作等。為此，應引入全新的教育理念，對原有的教學模式、課程設計做出相應的調整。
從事書記員、基層法律服務、律師助理等工作不需要學生具有高深的專業理論知識，但應基本具備法律工作者應當具備的技巧、能力與素質，應能熟練掌握運用法律的能力，具備調查、會見、談判、書寫、辯論、速錄等能力。這些能力是難以在課堂上通過講授得到的，必須給學生提供實踐的機會，診所式法律教育模式可以彌補理論與實踐脫節的不足。當然，診所式法律教育的運用還應結合高職院校自身的特點，不能全盤引入、生搬硬套。
診所式法律教育在高職
法律教育實踐環節中的借鑒
教師方面診所式法律教育的實踐性很強，但這并不意味著學生不需要掌握基礎理論知識。學生在法律診所中學習的主要目的是在運用法律的過程中鞏固法律知識，因此，學生對知識的掌握深度應該與學生日后所要從事的工作相適應，以“必需、夠用”為準。對教師而言，不是降低了教學水平，而是有了更高的要求。教師不但要在有限的課時里讓學生掌握基礎理論知識，而且還要不斷提高自身的實踐能力，以勝任診所式教學任務。高職教師自身的職業能力是制約高職教育發展的一個重要方面，我國的高職院校大多由一般普通專科、成人院校轉制而成，教師習慣了傳統的教育模式，注重理論教學而忽視實踐環節。法律專業的教師只有極少數從事兼職律師的工作，實踐能力較弱，在法律教育中借鑒診所課程的某些教學方式，可促進教師改變觀念，將更多的時間與精力投入到實踐環節中，積極參與教學方法的改革，不斷提高自身綜合素質。
學校方面診所式法律教育被我國十余所普通高等院校引入，已取得了令人矚目的成績。高職院校也應結合自身特點，積極投身到法律教育的改革中，借鑒診所式法律教育的特色，完善學生培養的實踐環節。
1.課程設置方面。課程設置應根據高職法律專業學生特定的職業崗位群的實際需要，以職業能力訓練為基礎，理論與實踐緊密結合。高職院校一般學制為三年，課程結構更應緊湊、合理。理論課程應以滿足實際需要為準，不能因人設課，應著重強調實踐性教學環節，加大技能訓練的課時（診所課程）比例，突出高職教育特色，使學生上崗即能熟練操作。
2.師資力量方面。針對現有師資力量實踐能力較弱的狀況，可以加大社會力量辦學的力度，可聘請資深法學專家、有經驗的法官、律師作為客座教授，擔任診所教學任務，使學生有更多的機會了解社會，提高法律職業技能，為將來從事法律工作打下堅實的基礎。對現有教師應給予適當的扶持，減輕其教學壓力，提供培訓、進修機會，使他們在較短時間內達到勝任診所教學的水平。
3.法律診所建設方面。法律診所就是學生的實訓基地，是實現高職法律教育培養目標的重要場所。根據學生的就業導向，診所類型應以社區法律診所為宜，通過深入社區街道講授法律知識、運用法律為弱勢群體提供援助的形式，加深學生對法律知識的理解，訓練學生運用法律的實際操作能力，培養學生的社會責任感和律師職業道德。建立一個診所需要完成資金投入，人員、設備配置，地點選擇、經費支持等大量工作，這些實際工作需要學院的大力協助與扶持。
診所式法律教育代表著法律教育改革與創新發展的方向，對學生、對學校、對社會都具有極其重要的意義。高職院校對于普通高等院校開展診所式法律教育成功經驗的借鑒，必將加速其教學改革的步伐，產生積極的效果。
8月21日上午觀看了由市紀委舉辦的黨風廉政典型案例警示教育展，看到一個個鮮活的典型案例，心靈再次受到洗禮，感觸頗深。
此次典型案例展，共展出全市近三年來發生的違反中央八項規定精神、違反六大紀律、違反法律法規、扶貧領域不正之風和腐敗問題等方面的54個典型案例。這些案例中的人，有陌生的，也有熟悉的；案例所反映的事，有工作中的原則立場問題，也有生活中的細小環節問題；深入剖析問題產生的根源，有外因誘發的,更有內因而生的。綜合分析來看，最根本的是人的主觀原因，是內因問題,是價值觀和人生觀出了問題，反映出在當前全面從嚴治黨向縱深發展的大環境下，仍有少數黨員干部政治意識不牢、紀律觀念淡薄、規矩意識不強,執行和遵守黨規黨紀不嚴不實，心存僥幸，頂風而上。
國有國法，家有家規。在我們的社會生活中，有道德和法律；在我們的政治生活中，有章程和規矩；在我們的日常工作中，有制度和紀律。是否遵從道德和法律、是否嚴守章程和規矩、是否執行制度和紀律，決定了我們每個人命運和未來。
規矩講千遍萬遍，不如事實雄辯；紀律講千嚴萬嚴，不如一事從嚴。市委、市紀委在從嚴治黨的關鍵時刻，舉辦這樣一個典型案例教育巡展活動，就是要用我們身邊的人、身邊的事，用從嚴治黨的堅定決心，為廣大黨員干部上一堂生動鮮活的警示教育課，是在抓早、抓小、抓苗頭，是在懲前毖后、治病救人，更是在教育警示我們黨員干部要嚴守政治紀律和政治規矩，聽黨話、跟黨走，少犯癡、莫犯錯。
我們能夠成為一名黨員干部，特別是走上領導崗位，組織培養不容易、同志幫助不容易、家庭支持不容易、個人努力不容易，于公于私都應該珍惜、自重。
人生沒有彩排，每天都在直播。作風建設永遠在路上，黨風廉政建設和反腐敗斗爭永遠在路上，全面從嚴治黨永遠在路上。我們一定要從反面典型中汲取教訓，知敬畏、明底線、受警醒，自覺筑牢“不想腐、不能腐”的操守底線，堅決遠離“庸、懶、散、慢、拖、卡、要”的作風紅線，堅決不碰“為政不清、為官不廉”的法紀高壓線，嚴守政治紀律和政治規矩；要立足崗位職責，深入查找紀律規矩方面存在的突出問題，及時發現、迅速整改；要始終不忘初心，牢固樹立“四個意識”，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，堂堂正正做人，清清白白做官，干干凈凈做事，不越雷池半步。為此，我們應當做到以下三點：
一是要立足于“學”。加強政治理論和業務知識學習，做到學用結合、活學活用，不斷增強“四個意識”、堅定理想信念、樹牢為民初心，努力成為政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過、家屬親人引以為榮的好黨員、好干部。
二是要聚焦于“干”。為官就要為民，干部就要干事。想干事、能干事、干成事、不出事，這是組織上對全體黨員和各級干部提出的基本要求。我們要切實轉變工作作風和思想作風，著力于想干事、智謀在能干事、勁使在干成事、把握好不出事。要肯下力氣、舍得流汗，能吃苦、講奉獻、善擔當，不斷在干中總結提煉、升華提高，努力把自己錘煉成為工作上的行家里手、崗位能手、業務高手。
三是要守得住“廉”。清廉為政、不當貪人，對于黨員干部來說，是紅線底線，也是最基本的要求。我們要切實增強“紅線”意識和“底線”意識，時刻加強自律、自省、自警，嚴格按法律法規、黨紀黨規和“八項規定”的要求行事，做守法律、守規矩、守紀律的廉潔之人、清白之人、自由之人。要管得住自己，增強定力、把穩操守，常思貪婪之害、棄非分之想，嚴守黨紀國法，堅持不義之財不取、不法之物不拿、不凈之地不去；要管得住親屬，絕不允許打著自己旗號謀取私利，給自己抹黑、添亂；要管得住交際圈，謹慎交友、純潔交友、擇善而交，加強對配偶和子女的教育、提醒和約束，使他們正確對待社會交往，慎交友、交益友。（作者系市委常委、統戰部長、市總工會主席 葉世權）
【警示教育觀后感2】把自己擺進去，保持政治清醒頭腦
2017年以來，我單位12名黨員干部因違反中央八項規定精神和違反工作紀律等問題，受到警告或嚴重警告的黨紀政紀處分，受處分人員主要是班子成員和中層干部。我作為黨組書記，看到展出的我們單位的兩起典型案例，心情很沉重，感覺后背一陣冷汗冒出，這是沉甸甸的政治責任，也是我在管理上的失職，紀委的這次巡展其實也是對我個人的提醒，對單位干部的保護，非常有意義。
因違規操辦升學宴受處分的鄒道兵，我局責令其辭去了興隆食藥所負責人職務，考慮到他基層工作經驗豐富，安排到平林雷山村駐村扶貧。今年，我先后深入雷山村三次，同鄒道兵進行談心，很欣慰，他扶貧工作有思路有辦法，精神狀態也比原來好多了，扶貧工作也干得有聲有色，當地村兩委班子和貧困戶都對他給予了很高的評價，這說明我們教育的目的達到了。
關鍵詞:現代化;教學手段;基礎課;實效性
中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)06-0202-01
“思想道德修養與法律基礎”簡稱“基礎課”是各專業公共基礎課,是教育部規定的高等學校學生必修的課程,也是高等學校思想政治理論課核心課程。在《思想道德修養與法律基礎》課的教學中有很多是比較抽象的問題,而“黑板”、“粉筆”、“嘴”的教學模式難于達到教學目的。為使學生更直觀更快地理解重難點,將傳統的書本教材轉變為由聲音、圖象、文本等構成的動態教材,在信息時代日漸到來的今天,數字德育已經成為學校教育工作的新課題。當傳統遇上現代時,最重要的是敢于嘗試,主動占領網絡陣地,因勢利導,利用網絡卓有成效地開展教學,這是網絡時代德育工作者面臨的嶄新課題。以下是從教學實際出發談談如何運用現代化教學手段加強“思想道德修養與法律基礎”課教學實效性。
一、改進教學手段,采用多媒體現代化教學模式是加強“思
想道德修養與法律基礎”課教學實效性的重要途徑
多媒體教學手段的使用,能使課程圖文并茂,音像兼備,從而把有關的知識理論形象地表現出來,給學生深刻的印象,具有生動性和強烈的吸引力。在授課過程中我們按章、節、目、知識點層層深入,通過問題的研討引導學生分析多媒體課件里提供的案例、文獻、影視錄像等材料,結合理論體系對基本概念、觀點進行講解。廣泛運用多媒體等現代技術廣泛采用影視錄像、計算機網絡及多媒體等高新技術服務于教學,極大地豐富了課堂教學的形式和手段。多媒體教學具有視覺和聽覺并進的優點,把聲音、動作、圖表、環境等有機地結合起來,以形象的畫面表現教材的內容,使課堂教學更加直觀和形象,將形、聲、色于一體的案例展示給學生,不僅加大了課堂信息量,而且也增強了教學的知識性和趣味性。還可根據教學需要經常不斷地更新視頻音像資料,動態跟蹤采錄《焦點訪談》、《東方時空》、《共同關注》、《感動中國人物》、《藝術人生》、《百家講壇》、《今日說法》、《新聞調查》、《心里訪談》等相關節目,及時采錄相關專題節目如:十六大專題片《輝煌》、十七大專題片《復興之路》、我國首次載人航天飛行專題片《敢問蒼穹》、《中華道德啟錄》、《社會主義八榮八恥》等,供師生在教學過程中使用。這里以影視為例,影視以一種獨特的視覺文化形式,為當代大學生所接受和喜愛。這些作品不僅具有很強的藝術性,而且具有很高的思想性,可以在無聲中激勵大學生去追求人格的完善,在無言中促使大學生在美的享受中提高思想政治素質。這樣的效果,往往是其他思想政治教育方法所難以達到的。
二、延伸第三課堂,開辟網絡教育是加強“思想道德修養
與法律基礎”課教學實效性的重要陣地
網絡已成為大學生的學習、生活和交流的“第三課堂”。根據學生的這一實際需求,深化網絡教育、建設網絡陣地、培育網絡文化、管理網絡信息的思路開展網絡思想政治教育工作,著力打造由專職網絡工作者、思想政治理論課教師、學生網管員骨干力量等三支隊伍組成的網上思想政治教育隊伍;以校級精品課程《思想道德修養與法律基礎》網站空間為平臺,為大學生提供網絡學習環境和網絡互動空間,通過網絡互動,對大學生的思想進行及時引導,進一步加強大學生網絡道德和網絡文化建設。同時,通過對學生思想動態的及時掌握,進一步增強思想政治理論課教學的針對性,提高實效性。與傳統形式的德育教育相比,數字德育教育給學生的最深感受是什么?學生們說以前的德育形式讓他們覺得是老師“要我學”,現在則變成“我要學”的主動心態。他們認為通過網絡與老師和同學交流,沒有隔閡,更能發揮自如。 以現代教育技術理論為指導,運用系統的方法,分析網絡教學體系中各個環節、要素之間的關系,從教學目標出發,到教學效果之間形成閉環,及時反饋信息,診斷教學當中的問題,設計解決方案,及時做出調整。對經常發生帶有普遍意義的問題,要及時發現,總結其規律性的東西。由教育技術中心組織相關人員進行研究,課題設立應與教學實際緊密結合,其研究結果應對網絡教育水平的提高有指導意義。 只有準確的把握網絡教育的特點和規律并上升到理論,教育技術中心才能沖破狹義“技術”的圈子,提高自己的學術地位,更好的發揮自己的作用,從宏觀上把握網絡教育的發展方向,并同時促進自身的發展。
現代化信息技術正在全面改革教育的面貌,快速推進教育的改革。尤其網絡技術進入教育領域,使全世界的教育資源得到溝通,創造了一個充分開放的教育環境。因特網的普及,遠程教育網的開通,以及校園網的建立,為學習者充分、便捷地獲取、利用網上教育資源創造了條件。人們可以遍訪名師,自主選擇專業,自己制定學習方案,教育的權威被打破了,尤其知識的壟斷被打破了。教師和學生的關系將發生變化,教學的重心也將發生徹底變化。這必將引起教育的全面變革即教育機構的重組和社會教育資源的重新分配。 這種改革的大趨勢對人才的思想觀念和信息素質提出了嶄新的要求。校園網是網絡教育最基本和最重要的環節。在校園網的規劃、建設、使用、管理這一復雜的系統工程中,教育技術中心擔負著重要的職責。而教育技術中心能否找準自己的位置,明確自己的職責,也是加強“思想道德修養與法律基礎”
課教學實效性是否成功和有效的的關鍵。
參考文獻
[1]薛喜民.高等職業技術教育理論與實踐[M]上海:復旦大學出版社,2009
