時間:2022-12-04 15:55:29
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現(xiàn)在的我走過了十六年的學(xué)生生涯,走上了社會,想通了不少事情。小人物的我也漸漸萌發(fā)了不走尋常路的想法。我的十六年都是循序漸進的,沒有什么風(fēng)波,現(xiàn)在想來是那么的平靜,從沒遭遇過什么挫折,沒經(jīng)歷過什么不一樣的事情。沒談過戀愛,總是按老師要求的做,在老師心目中我的確是難得一見的好學(xué)生,就是成績也太平淡了,沒有去歇斯底里的拼搏過。總有一種逆來順受的感覺。
高中老師曾這樣評價過我:“沒有太大的激情,你怎么也爬不起來,你為什么就那樣的平淡呢,我覺得你還是有潛力的?”我無言以對只能報以一笑。至今也在思索這個問題。
不知不覺間一年就過去了,再看我走過的一年,便是我成長的一年。通俗的說就是我走向成熟的一年。一年的成長讓我得到很多,逐漸的從一名只知道辦事的小人物到現(xiàn)在可以獨立工作。這就是一年來我所得到的最大的好處。
目前我也認為當(dāng)一名小人物不是不好,而是太沒有意義啦!
當(dāng)我在新年的鐘聲即將要敲響時卻得知一個不好的消息,那就是著名作家史鐵生因病過逝了,突然我想到以前讀過他的書(現(xiàn)在很久沒看書實在遺憾),書中曾提到:一味的過著兩點一線的生活,生活還有意義嗎?那不是生活。那是一種對自己的極端不負責(zé)任。
我也在思考我的過去,思考什么是生活。發(fā)覺我就是那個對自己不負責(zé)任的人,恰逢新年來臨,我想新年必將有新氣象,一味的沉浸在過去有什么好。我想得到新生。
總結(jié)過去就是一種新生的方式,恰好此時公司要求寫年終總結(jié),那不是一個很好的抒發(fā)感情總結(jié)經(jīng)驗的地方嗎。所以我寫下了現(xiàn)在的話語。
路曾今走過,現(xiàn)在也在走,他一直在你腳下何須你去尋找。
要走出自己的路首先要看清路在何方,那路不就在你腳下嗎?別人怎么說你在乎嗎?
在上一年也許別人看我不順眼,那很正常,世上沒有完美的人,你看別人不順眼,別人也一樣看你不順眼。
一年的工作讓我知道,在生活中,必須要謀求主動,不要一味的指望別人幫你,相信自己你就是最好的。做錯事絕不找理由。錯了就錯了,難道能改過來嗎?
工作一年來的檢討:
1、 工作沒有激情,沒有方向,蒙著眼睛向前撞,也不看看前面是否有石頭。
2、 工作時麻痹大意,工作不細致仔細。導(dǎo)致疏忽,小錯誤可能釀成大錯。
3、 工作責(zé)任感不強,對待工作不積極向上。
4、 懶惰,常常睡懶覺,偷懶不干事。
5、 人際 交流困難,說話不流利,老犯錯誤。犯錯后就沉默寡言。不敢面對。
展望未來,下一年的發(fā)展方向:
都說我有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范,下一年我必將慢慢改掉上一年的壞習(xí)慣,從根本上改變自己,才能得到新生。那么具體該如何改呢?我現(xiàn)在心里就只有一個大的提綱。現(xiàn)在寫出來好做下一年的參考。
1、積極改變做事態(tài)度,由不愿改為搶著做,簡而言之就是做事積極向上,感性做人理性做事。
2、回到從前認真的態(tài)度,繼承李氏家族的傳統(tǒng)美德,崇尚節(jié)儉,做事認真,做人和善,隨時保持謙和的笑容。
3、培養(yǎng)工作中的責(zé)任感,積極熱愛自己的工作。
4、改變懶惰的習(xí)慣,首先就從睡懶覺開始。逐漸改變這一壞習(xí)慣。
現(xiàn)在的我走過了十六年的學(xué)生生涯,走上了社會,想通了不少事情。小人物的我也漸漸萌發(fā)了不走尋常路的想法。我的十六年都是循序漸進的,沒有什么風(fēng)波,現(xiàn)在想來是那么的平靜,從沒遭遇過什么挫折,沒經(jīng)歷過什么不一樣的事情。沒談過戀愛,總是按老師要求的做,在老師心目中我的確是難得一見的好學(xué)生,就是成績也太平淡了,沒有去歇斯底里的拼搏過。總有一種逆來順受的感覺。
高中老師曾這樣評價過我:“沒有太大的激情,你怎么也爬不起來,你為什么就那樣的平淡呢,我覺得你還是有潛力的?”我無言以對只能報以一笑。至今也在思索這個問題。
不知不覺間一年就過去了,再看我走過的一年,便是我成長的一年。通俗的說就是我走向成熟的一年。一年的成長讓我得到很多,逐漸的從一名只知道辦事的小人物到現(xiàn)在可以獨立工作。這就是一年來我所得到的最大的好處。
目前我也認為當(dāng)一名小人物不是不好,而是太沒有意義啦!
當(dāng)我在新年的鐘聲即將要敲響時卻得知一個不好的消息,那就是著名作家史鐵生因病過逝了,突然我想到以前讀過他的書(現(xiàn)在很久沒看書實在遺憾),書中曾提到:一味的過著兩點一線的生活,生活還有意義嗎?那不是生活。那是一種對自己的極端不負責(zé)任。
我也在思考我的過去,思考什么是生活。發(fā)覺我就是那個對自己不負責(zé)任的人,恰逢新年來臨,我想新年必將有新氣象,一味的沉浸在過去有什么好。我想得到新生。
總結(jié)過去就是一種新生的方式,恰好此時公司要求寫年終總結(jié),那不是一個很好的抒發(fā)感情總結(jié)經(jīng)驗的地方嗎。所以我寫下了現(xiàn)在的話語。
路曾今走過,現(xiàn)在也在走,他一直在你腳下何須你去尋找。
要走出自己的路首先要看清路在何方,那路不就在你腳下嗎?別人怎么說你在乎嗎?
在上一年也許別人看我不順眼,那很正常,世上沒有完美的人,你看別人不順眼,別人也一樣看你不順眼。
一年的工作讓我知道,在生活中,必須要謀求主動,不要一味的指望別人幫你,相信自己你就是最好的。做錯事絕不找理由。錯了就錯了,難道能改過來嗎?
工作一年來的檢討:
1、工作沒有激情,沒有方向,蒙著眼睛向前撞,也不看看前面是否有石頭。
2、工作時麻痹大意,工作不細致仔細。導(dǎo)致疏忽,小錯誤可能釀成大錯。
3、工作責(zé)任感不強,對待工作不積極向上。
4、懶惰,常常睡懶覺,偷懶不干事。
5、人際交流困難,說話不流利,老犯錯誤。犯錯后就沉默寡言。不敢面對。
展望未來,下一年的發(fā)展方向:
都說我有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范,下一年我必將慢慢改掉上一年的壞習(xí)慣,從根本上改變自己,才能得到新生。那么具體該如何改呢?我現(xiàn)在心里就只有一個大的提綱。現(xiàn)在寫出來好做下一年的參考。
1、積極改變做事態(tài)度,由不愿改為搶著做,簡而言之就是做事積極向上,感性做人理性做事。
2、回到從前認真的態(tài)度,繼承李氏家族的傳統(tǒng)美德,崇尚節(jié)儉,做事認真,做人和善,隨時保持謙和的笑容。
3、培養(yǎng)工作中的責(zé)任感,積極熱愛自己的工作。
4、改變懶惰的習(xí)慣,首先就從睡懶覺開始。逐漸改變這一壞習(xí)慣。
一開始我非常擔(dān)心自己不能勝任這個班的老師,所帶的班級是學(xué)校尖子班。認為他尖子生,而且是高二了一個未畢業(yè)的實習(xí)老師怎么能在那里建立威信呢?但是經(jīng)過一段時間的相處后,發(fā)覺自己的擔(dān)憂是多余的因為全班學(xué)生都非常地自覺,能夠體會實習(xí)老師的艱辛,總把我當(dāng)成姐姐來看待,除了尊敬之外還多了一份親切。和他一起,學(xué)習(xí)到很多東西。
一視同仁。實習(xí)期間,尊敬學(xué)生。和學(xué)生建立了良好的師生感情。很尊敬他對他一視同仁。學(xué)生都是勤奮好學(xué)的好學(xué)生,雖然有個別同學(xué)的成績不夠好,有時也不按時交作業(yè),但是能夠發(fā)現(xiàn)他亮點,對他進行表揚,重拾他自信心。學(xué)生都喜歡老師的表揚,畢竟他還是個孩子,適時的贊揚能夠激勵他向前走。由于我對他一視同仁,很多學(xué)生對我都愛戴有加,都喜歡向我傾吐他苦悶,希望得到鼓勵。從學(xué)生的訴說中,懂得了教師不但要充當(dāng)指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者的身份,也要充當(dāng)他朋友,扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的班主任,就要維護他人格,成為他良師益友。
和令外四位實習(xí)老師一起籌劃了大學(xué),主題班會。主題班會是班主任的一項重要工作。最后一周的實習(xí)中。夢想”主題班會。通過這次班會,學(xué)生更加明確了自己的奮斗目標。對這個主題班會很感興趣,積極地展開了夢想告白和夢想策劃,覺得這次主題班會是很成功的至少對學(xué)生起了激勵的作用。但愿他努力朝著自己的大學(xué)奮勇前進!
中學(xué)生在某些場合中都要交自己的個人簡歷,那么你會制作中學(xué)生個人簡歷嗎?下面由小編為你提供的中學(xué)生簡介模板表格,希望能幫到你。
中學(xué)生簡介模板表格(一) 中學(xué)生簡介模板表格(二)中學(xué)生簡介模板表格(三)
性別:女
畢業(yè)院校:某市理工大學(xué)
出生年月:197x年3月3日
專業(yè):工業(yè)企業(yè)管理(本科)
通信地址:某某省某市某鎮(zhèn)某街
郵政郵編:123456
聯(lián)系電話:13888888888
電子郵件:
技能總結(jié)
英語水平:
能熟練的進行聽、說、讀、寫.并通過國家英語四級考試.尤其擅長撰寫和回復(fù)英文商業(yè)信函,熟練運用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)英文資料并能及時予以翻譯.
計算機水平:
國家計算機等級考試二級,熟悉網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù).精通辦公自動化,熟練操作Windows98/2k.能獨立操作并及時高效的完成日常辦公文檔的編輯工作.
實習(xí)經(jīng)歷總結(jié)
200x年7月某某化工網(wǎng)站電子商務(wù)實習(xí).實習(xí)期間主要職責(zé)是1.協(xié)助網(wǎng)站編輯在互聯(lián)網(wǎng)查閱國內(nèi)以及國外的化工信息.2.搜集,整理相關(guān)的中英文資料.3.整理和翻譯英文資料.
教育背景
199x年9月mm200x年7月 某某理工大學(xué)
199x年9月mm199x年7月 某某市第一中學(xué)
主修課程:
高等數(shù)學(xué)、運籌學(xué)、預(yù)測與決測、市場營銷、西方經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易、推銷與談判、計算機銷售管理、電子商務(wù)
獲獎情況:
三次校二等獎學(xué)金
一次校單項獎學(xué)金
自我評價
1、 題目來源
2、 研究目的和意義
3、 閱讀的主要參考文獻及資料名稱
4、 國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向
5、 主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路
6、 完成畢業(yè)設(shè)計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計算機輔助設(shè)計、某類市場調(diào)研、實驗設(shè)備和實驗環(huán)境條件等)及解決的辦法
7、 工作的主要階段、進度與時間安排
8、開題報告參考文本:中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策
中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策
1、題目來源
社會實踐
2、研究目的和意義
體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果1個人對體育活動感興趣,他就會積極參加,熱心投入,活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗,所以體育興趣是體育參與的基本動力之1。
在體育課越來越受重視的今天,還有學(xué)生不喜歡上體育課,每到上體育課和課外活動時間,總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對參加體育活動有了興趣,他們就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要,積極參與體育活動,克服主觀困難,以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考,同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,調(diào)動學(xué)生在體育課或體育活動中的積極主動性具有1定的意義。
3、閱讀的主要參考文獻及資料名稱
[1] 馬啟偉。體育心理學(xué)[M]。北京:高等教育出版社。1996
[2] 蘇梅青,盧勤。淺談學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J]。山西師大體育學(xué)院學(xué)報。2019,4(35)
[3] 續(xù)志紅。淺談體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的運動興趣[J]。延安教育學(xué)院學(xué)報。2019,4(18):77-78
[4] 謝月芳。關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析。。cn
[5] 顧久賢。談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[J]。機械職業(yè)教育。2019年第4期
[6] 丁文武。培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣。北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第2期
[7] 羅士達,王立沖。如何培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣[J]。體育成人教育
學(xué)刊。2019,2(19):107-108
[8] 淺議中學(xué)生對體育課的興趣。121學(xué)校體育網(wǎng)(理論研究)
[9] 繆本海,葉條鳳。我院新生體育課的興趣現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]。廣東水利電力
職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報。2019,4(18):77-78
[10] 王天惠。體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[J]。濟寧師專學(xué)報。1999,6(20):52
[11] 楊寧宏。淺談體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J]。青海教育。2019年第1-2期
[12] 衛(wèi)洪斌。體育課激趣體會[J]。雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報。2019,4(18):97-98
[13] 楊國紅。體育興趣與培養(yǎng)[J]。理論觀察。2019,5
[14] 葉鋼。體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J]。陜西教育。2019,12
[15] 尚立文。鼓勵性語言在體育教學(xué)中的妙用[J]。青海教育。2019年第1-2期
4、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向
就目前來看,國內(nèi)外研究此課題的很多,如:美國心理學(xué)家戴克提出的3大定律(練習(xí)律、效果律、準備律),明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這1理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量很有價值。在日本,學(xué)校在體育教學(xué)的過程中,從組織教法和安排上,越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國和北歐1些國家的體育課以學(xué)生為主,盡情發(fā)揮學(xué)生好動的天性激發(fā)課堂氣氛,以提高學(xué)生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進行體育鍛煉。
現(xiàn)在國內(nèi)對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多,如:謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。
5、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路
本課題的研究,在總結(jié)前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上,從中學(xué)體育教學(xué)實際出發(fā),提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點,以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,推動體育教學(xué),促進學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點:
1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀;
2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因;
3.解決問題的方法及對策。
需重點研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因,及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。
6、完成畢業(yè)設(shè)計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計算機輔助設(shè)計、某類市場調(diào)研、實驗設(shè)備和實驗環(huán)境條件等)及解決的辦法
1.查閱相關(guān)文獻,要求圖書館對我們開放。
2.應(yīng)用計算機輔助設(shè)計,要求學(xué)校機房對我們開放,給予我們足夠的時間。
7、工作的主要階段、進度與時間安排
本課題的研究時間期限為5個月左右,2019年1月開題,2019年5月結(jié)題。研究進度分為查閱指導(dǎo)教師指定及其它相關(guān)文獻資料、總結(jié)分析文獻資料、實地考察、資料整理、最后成文4個階段。
2019年1月 查閱文獻資料階段。
2019年2月 分析文獻資料、實地考察階段。
■ 基于學(xué)生成長的主題確定
綜合學(xué)習(xí)課,一定要契合學(xué)生的年齡特點和實際發(fā)展需要,才能體現(xiàn)出課程的實際價值。我們所教的學(xué)生面臨畢業(yè),小學(xué)和初中是兩個存在巨大差異的學(xué)段。很多從前的畢業(yè)生每年返校時都表達出對小學(xué)老師強烈的依戀以及對小學(xué)生活的懷念,同時也表現(xiàn)出他們對初中生活的不適應(yīng)。面對這些情況,我們必須為即將畢業(yè)的學(xué)生著想,為他們能夠盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)做好前瞻性的工作,一定要縮短孩子們的適應(yīng)期,同時讓他們能夠有準備地面對發(fā)生的變化,盡快用良好的心態(tài)和狀態(tài)融入初中的學(xué)習(xí)和生活中。由此,我們六年級確定了《中小銜接我來談》的主題。
在《中小銜接我來談》的主題確定后,我們就如何超越教材,如何讓學(xué)生走出課堂、走出校門,深入到中學(xué)或社區(qū)進行調(diào)研展開了討論,并努力拓寬思路為學(xué)生提供盡可能多的調(diào)查渠道和調(diào)研人群。
■ 基于能力培養(yǎng)的實施過程
內(nèi)容定出后,我們開始制定綜合學(xué)習(xí)計劃,共分為五個階段。每一階段不僅有需要學(xué)生落實的內(nèi)容,更有教師指導(dǎo)、輔助、調(diào)整的痕跡,讓學(xué)生的研究能夠落到實處。
第一階段:各班討論確定本班大課側(cè)重點,完成分組。各組制定小組主題,制定小組調(diào)查方案。教師指導(dǎo)小組制定調(diào)查研究的一般步驟。
第二階段:分小組進行本組主題的調(diào)查研究,完成調(diào)查報告,分析調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)果,制作相應(yīng)課件準備匯報演示。教師針對制定好的調(diào)查報告進行指導(dǎo),特別是題目的設(shè)計和調(diào)查的方式方法。
第三階段:各班匯集小組調(diào)查成果,班內(nèi)進行匯報總結(jié),選舉出具有本班特色和具有代表性的調(diào)查報告和課件,全班群策群力進行第一次修改。教師結(jié)合學(xué)生的意見提出修改方案。
第四階段:本班選舉出的代表團隊將修改稿再次進行全班展示,教師和學(xué)生再次提出修改建議,進一步完善調(diào)查報告的匯報。
第五階段:各班將匯報主題和課件上報年級,年級統(tǒng)一進行整理排序,給出修改意見,最終定稿,進行年級壁報展示,大課展示。
此次綜合學(xué)習(xí),不論是最初的分組調(diào)查,班級匯報,還是最終的年級展示,學(xué)生參與的熱情非常高,學(xué)生因參與而快樂,因研究而興奮。他們制作了大量的不同類別的調(diào)查問卷,到中學(xué)門口,到大街小巷,到社區(qū)民宅,針對不同的人群,做了不同角度的調(diào)查,搜集了很多數(shù)據(jù),總結(jié)出相應(yīng)結(jié)論,然后和大家一同分享。
全年級共五百余人從84個主題70余個角度展開了調(diào)查和研究。例如:有的學(xué)生家長為了能讓孩子升入好的中學(xué),有意無意地給學(xué)生傳遞了自己的焦慮與恐慌。面對這樣的學(xué)生,為了緩解他們身上的壓力,我們引導(dǎo)學(xué)生開展對各個中學(xué)適合什么樣的學(xué)生發(fā)展的調(diào)查,同時邀請家長一同參與;還有的學(xué)生對初中學(xué)習(xí)充滿了恐懼,不知自己如何適應(yīng),我們就引導(dǎo)學(xué)生走進初中校園,針對“如何快速適應(yīng)中學(xué)生活”進行調(diào)查,學(xué)生自己設(shè)計的問卷,有數(shù)據(jù)統(tǒng)計,有過程分析,還有針對調(diào)查結(jié)果的建議;還有的學(xué)生想了解初中的課程設(shè)置,他們把不同學(xué)校開設(shè)的相同的學(xué)科和特色課程進行了匯總,這樣為入學(xué)后找到發(fā)展自己特長的平臺做了鋪墊;還有的學(xué)生對中學(xué)的評價方式很感興趣,針對學(xué)校會不會給學(xué)生排名、排名對中學(xué)生學(xué)習(xí)促進的程度如何等問題展開了調(diào)查;還有的學(xué)生針對中學(xué)老師講課的方式方法、中學(xué)生的平均作業(yè)量、中學(xué)生的體育鍛煉時間安排、中學(xué)生交友注意事項、中學(xué)生家長在學(xué)習(xí)過程中作用的大小,等等,展開了全方位的、深入的調(diào)查和分析。
■ 基于全員發(fā)展的課程效果
通過這一活動可以看出學(xué)生已經(jīng)初步具備了研究問題的能力:從確定研究主題、進行背景分析、研究過程規(guī)劃、活動特點歸納、問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析調(diào)查結(jié)果、反思與建議,學(xué)生經(jīng)歷了整個過程。這就是做科學(xué)研究的過程,更是他們成長、經(jīng)歷、收獲的過程,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。課程文化中的“超越”在這里不僅超越了前面所說的教材、課堂和教師,還超越了同齡孩子的研究水平與能力。同時,也讓學(xué)生們初步具備了“未來”研究型人才所必須具備的研究、規(guī)劃、調(diào)查、統(tǒng)計、分析、反思等多種素質(zhì),這樣的課程怎能不讓學(xué)生受益呢?
同樣受益的還有學(xué)生的家長,他們不再為盲目追求名校而給孩子施加壓力,家長通過孩子的調(diào)查對中學(xué)學(xué)習(xí)有了更深入的了解,為孩子們能夠從心理方面順利過渡做好了準備。
與此同時,受到啟發(fā)的還有教師。當(dāng)學(xué)生匯報中指出了關(guān)于“記筆記”的問題時,教師意識到記筆記在初中學(xué)習(xí)的重要性,立刻針對如何讓學(xué)生記好課堂筆記進行研討,然后將總結(jié)出來的措施帶到班里,從每節(jié)課的學(xué)習(xí)做起,有步驟、有指導(dǎo)、有評價、有反饋地逐步落實,最終讓學(xué)生具備這樣的能力。“從學(xué)生中來,再到學(xué)生中去。”我校的教師就是這樣努力捕捉學(xué)生的個性需求,從發(fā)展的角度,盡心盡力地為孩子們的未來服務(wù)。
本次綜合性學(xué)習(xí)后,學(xué)生的收獲很多。
第一,全體六年級學(xué)生都經(jīng)歷了“調(diào)查方案的制定―訪談或問卷內(nèi)容的選取―走出校門進行實際調(diào)查―統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果―根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行分析―得出結(jié)論―針對研究結(jié)果的建議或意見”這樣一次完整的調(diào)查研究過程。在這個過程中,學(xué)生們的人際交往能力、溝通協(xié)調(diào)能力、科學(xué)探究精神等都得到了很好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀;策略;重要性
中圖分類號:G427 文獻標識碼:A
文章編號:1992-7711(2012)17-068-1
一、中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀分析
(一)目前的考試制度使得中學(xué)生物教育有點偏離素質(zhì)教育
高考實行文理分科,部分學(xué)生不再學(xué)習(xí)生物,部分省、市高考實行小綜合或大綜合,生物也只是會考,或生物學(xué)科分值也低。就此,學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和積極性較以前差的甚遠。
再說中考,全國可能只有瘳瘳無幾的幾個省市把生物學(xué)科納入中考成績,部分省市中考考了生物,分值少得可憐。這樣的考試制度,使得中學(xué)教育失去了應(yīng)有實施素質(zhì)教育的意義。
(二)部分領(lǐng)導(dǎo)“行政化”意識,使得中學(xué)生物教育被邊緣化
1.師資分布不合理。大部分中學(xué)合格生物教師不足。農(nóng)村中學(xué)很缺乏,學(xué)非所用是其中的主要原因。有些本、專科畢業(yè)的生物教師因基本素質(zhì)較好,而改教化學(xué)或其他學(xué)科的現(xiàn)象也屢見不鮮。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)看,全縣中學(xué)生物教師的專業(yè)達標率不到60%。
2.師資隊伍不穩(wěn)定。由于城鄉(xiāng)中學(xué)在福利和其它待遇上有明顯差距,導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)教師的流動性大,相當(dāng)一部分生物教師或調(diào)離戰(zhàn)線,改行跳槽,或另起爐灶,改教它科,或校內(nèi)易崗,干些雜事。
3.生物課時量不足。相當(dāng)一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對國家教育部規(guī)定的生物學(xué)科標準課時量不予開足,他們認為,生物是“副科”,有時,還將不足的生物課時分別搭配給部分主科教師充實周工作量。
4.生物課節(jié)分配不平衡。部分學(xué)校對生物課節(jié)分配不平衡,缺乏科學(xué)性和嚴肅性。絕大部分的生物課節(jié)被擠在上午三、四節(jié)和下午七、八節(jié),很大程度上影響學(xué)生的聽課效果。
(三)教師自身教育觀念滯后,教法陳舊
1.教研氛圍不濃。由于老師有副科意識,自然而然上生物課的教師就少了;再者,幾個教師中本身就有不是生物學(xué)專業(yè)畢業(yè)的,教研氛圍不濃;有時也是走過場,沒有起到應(yīng)有的效果。
2.教學(xué)模式陳舊。部分教師教學(xué)方法不能有效地體現(xiàn)學(xué)科特點,照本宣科、滿堂灌的現(xiàn)象極為普遍。教師的提問、問題的難易度、作業(yè)的量與度只能照顧少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生,題型缺乏變化,不善于激發(fā)大多數(shù)學(xué)生的思維。
3.常出現(xiàn)一些知識性錯誤。有些生物老師由于是非生物專業(yè)畢業(yè)的,再加缺少教研,備課不充分,所以上課時對生物知識內(nèi)容自己認識不足,理解不透,常會出現(xiàn)一些知識性錯誤。
(四)學(xué)校的“績效考核”失衡,使生物教育的發(fā)展后繼乏力
有些學(xué)校生物教師被校內(nèi)排輩為“老弟”,課時獎金無“額外”,住房評優(yōu)是“編外”,考核晉升屬“候補”,評優(yōu)排序為“等外”。這對生物教師良好的教學(xué)心態(tài)構(gòu)成莫大的沖擊。在期終評先方面,部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時常扮演“重主輕副”的角色,對主科教師的“巨大貢獻”高唱贊歌,以突出重點,達到“揚主抑副”的評先目的。
二、如何使生物教育走出困境
(一)營造實施素質(zhì)教育的良好環(huán)境,在全社會尤其是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生中加大宣傳力度,提高對生物學(xué)科的正確認識,摒棄“副科”意識
一是生物學(xué)科在開課、教學(xué)質(zhì)量、硬件建設(shè)等方面要納入年終綜合考評,促使學(xué)校建立健全一套比較科學(xué)的激勵機制,調(diào)動現(xiàn)有生物教師的積極性;二是生物教師在業(yè)務(wù)進修等方面享有一定的優(yōu)惠條件,在評先評優(yōu)方面確保與其他學(xué)科同等對待;三是加強調(diào)控職能,合理配置師資,畢業(yè)分配、在職教師的調(diào)動都要符合師資優(yōu)化的原則。
(二)不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生能有一個適合接受生物學(xué)知識的理想途徑
1.集體備課。建議縣級每年各組織3次—4次、學(xué)校每年組織6次—8次集體備課活動,請有經(jīng)驗的學(xué)科帶頭人主講,分析教材特點,提出教法和學(xué)法的建議,幫助青年教師提高備課的能力。
2.成立學(xué)科中心教研組。由教研室組織部分城內(nèi)教師和鄉(xiāng)校選派的部分農(nóng)村骨干教師,每學(xué)期深入到1—2所學(xué)校聽課、評課、講課,了解教與學(xué)的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時幫助其調(diào)整教學(xué),促使青年教師教學(xué)水平的盡快提高。
3.定期舉行優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)論文評選。建議縣級定時舉行學(xué)科優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)論文評選。此項活動能有效地調(diào)動了教師鉆研教學(xué)規(guī)律、及時交流和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的積極性。
(三)理論聯(lián)系實際,建立生物學(xué)“知識—技能—應(yīng)用”三合一的教育形式
1.創(chuàng)設(shè)“生動課堂”。教師要不斷地積累生動的生物資料、圖片。鍛煉自己的語言,力爭課堂教學(xué)生動形象,引人入勝,塑造學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。
2.增加“鄉(xiāng)土意識”。中學(xué)生物學(xué)既是一本很好的國情教育讀本,又是一本可揉進鄉(xiāng)土生物教育的好教材。我們可結(jié)合身邊的鄉(xiāng)土資源、農(nóng)業(yè)、人口等直觀性資料來分析鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用、農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、人口與計劃生育等問題,增強學(xué)生的“鄉(xiāng)土意識”。
3.走進“第二課堂”。結(jié)合教材的具體內(nèi)容,大膽地讓學(xué)生走向社會大課堂,或作物栽培、動物飼養(yǎng),并對當(dāng)?shù)毓I(yè)、農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等產(chǎn)業(yè)部門及環(huán)境問題進行觀察、調(diào)查、預(yù)測等,使學(xué)生在實地考察中學(xué)到知識,增加興趣。
三、中學(xué)生物教學(xué)在教育中的重要性
中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的任務(wù)是:普級和提高公民的生命科學(xué)素質(zhì),使廣大青少年具有從事社會生產(chǎn)、生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的生命科學(xué)基礎(chǔ)知識和能力,樹立生命科學(xué)的觀點,培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生形成較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
生物學(xué)科是素質(zhì)教育的重要組成部分之一,它是影響21世紀人類生產(chǎn)、生活的重要學(xué)科。近二十年來,世界各國已充分認識到生物技術(shù)在高科技領(lǐng)域中的特殊地位,并予以高度重視;我國也已把生物技術(shù)列入“863”高科技計劃,作為重要研究和優(yōu)先發(fā)展的課題,越來越顯示其重要意義。
[參考文獻]
論文摘要:為進一步加快普通高中教育質(zhì)量監(jiān)測體系建設(shè),推動普通高中課程改革工作的有效實施和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升,許多省市開始推行高中學(xué)業(yè)水平考試。實施高中學(xué)業(yè)水平考試能否實現(xiàn)預(yù)期目的?作者總結(jié)一些地市會考監(jiān)考中的經(jīng)驗教訓(xùn),認為只有像高考一樣嚴格監(jiān)考,才能促使中學(xué)積極實施國家的課程方案,重視薄弱學(xué)科、重視絕大多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展,推動素質(zhì)教育的發(fā)展。
為進一步加快普通高中教育質(zhì)量監(jiān)測體系建設(shè),推動普通高中課程改革工作的有效實施和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升,陜西省教育廳決定從2007年秋季入學(xué)的普通高中學(xué)生開始,實行普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。在此之前,已經(jīng)有幾個省市公布學(xué)業(yè)考試實施方案。
實行全省統(tǒng)一高中學(xué)業(yè)水平考試非常必要,它是考核普通高中學(xué)生相關(guān)科目學(xué)習(xí)是否達到課程標準要求的主要手段,也是檢查普通高中學(xué)分認定公平、公正程度的重要手段;有利于保證普通高中按照國家課程方案和課程標準組織教育教學(xué),有利于監(jiān)測普通高中教育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)校不斷提高課程實施的質(zhì)量和水平。它對于推進新課程的實施,對于新課程背景下考試評價制度的重建,鑒定評價高中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量水平有著重要的意義。考試結(jié)果將是高等學(xué)校招生選拔的主要參考依據(jù)。
但是,實施高中水平考試要實現(xiàn)預(yù)期的目的,從會考的經(jīng)驗和教訓(xùn)看,關(guān)鍵是要嚴格考試紀律。
長期以來,許多省市實行高中會考。國家教委明確指出:“實行普通高中畢業(yè)會考是為了全面貫徹教育方針,加強教育管理,推動教學(xué)改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,給中學(xué)以正確的導(dǎo)向。”實施會考的初衷是為了使學(xué)校由過去只重視高考升學(xué)率轉(zhuǎn)向重視合格率;教育教學(xué)從面向少數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生,保證大多數(shù)學(xué)生達到高中畢業(yè)的實際文化水平;促進學(xué)校按教學(xué)計劃開設(shè)各門必修課程,加強教學(xué)中的薄弱學(xué)科、薄弱環(huán)節(jié),克服偏科現(xiàn)象;同時使各級教育行政部門和學(xué)校以現(xiàn)代教育測量和評價理論為指導(dǎo),科學(xué)評價學(xué)生個人和群體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)校教學(xué)水平。
實施會考十幾年來,眾所周知,絕大多數(shù)學(xué)校還是只重視高考升學(xué)率,不重視會考,許多學(xué)校只開設(shè)高考課程,不開設(shè)高考不考的課程;教學(xué)仍然主要面向升學(xué)有望的學(xué)生,背離了“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的宗旨;會考成績的公信度與權(quán)威性喪失,誰也不會用會考成績來評價學(xué)生個人學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)校的教學(xué)水平。高中會考制度各項功能正在逐步弱化。
造成這種結(jié)果的根本原因是應(yīng)試教育的頑疾作祟,直接原因是基層教育行政部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師都不重視會考,以至于許多地方會考的監(jiān)考形同虛設(shè),姑息學(xué)生考試作弊。
某地的幾個學(xué)校在最近幾年,高二理科學(xué)生沒有上過一節(jié)思想政治課,學(xué)校甚至沒有給理科學(xué)生購買高二思想政治課教材。同樣,高二文科學(xué)生也沒有上過一節(jié)物理、化學(xué)、生物課。但是,這些學(xué)校的學(xué)生近幾年的政治課會考成績不是“很好”,而是“相當(dāng)?shù)暮谩薄8钊梭@訝的是這些學(xué)校文科學(xué)生的物理、化學(xué)、生物會考成績也是相當(dāng)?shù)牟诲e。學(xué)生們毫不掩飾——如此大面積的“好成績”都是集體作弊的結(jié)果。
來自各個學(xué)校的監(jiān)考教師都知道學(xué)生根本沒有學(xué)過一些課程,如果嚴格監(jiān)考,許多學(xué)生會考成績會不及格,將無法取得畢業(yè)證,無法參加高考,可這并非是學(xué)生的錯,故而監(jiān)考時睜一只眼,閉一只眼,不嚴格監(jiān)考,有些教師由于無法面對兩難的處境,只好拒絕監(jiān)考。學(xué)生當(dāng)然明白,如果考不及格,后果很嚴重,但是又沒有學(xué)過相關(guān)課程,在監(jiān)考不嚴的情況下,只好采取不正當(dāng)?shù)氖侄巍;鶎咏逃姓块T對會考也不十分重視,大家都清楚當(dāng)?shù)刂袑W(xué)為了集中精力抓高考,沒有開足開齊國家規(guī)定的課程,如果嚴格監(jiān)考會導(dǎo)致當(dāng)?shù)貙W(xué)生大面積不及格,這會影響到自己的政績,所以地方教育行政部門對于會考監(jiān)考基本上是例行公事式的走過場,口頭上講得非常嚴格,實際上采取放任的態(tài)度。因此,盡管省關(guān)于會考監(jiān)考有一系列的文件規(guī)定,有各種各樣的違紀處罰辦法,但那只是為考前培訓(xùn)做樣子而已的。
于是,本應(yīng)非常嚴肅的省級考試,其考場紀律遠遠不如學(xué)校的平時考試;本該具有十分權(quán)威性的省級水平測試的成績卻完全不能夠代表中學(xué)生學(xué)習(xí)的真實水平。這樣的考試已經(jīng)喪失了當(dāng)時的功能,除了增加學(xué)生負擔(dān)、擾亂正常的教學(xué)計劃之外沒有多少積極意義。
會考監(jiān)考不嚴,還造成嚴重的負面作用。除了直接影響學(xué)風(fēng),還對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生了消極影響。學(xué)生參加會考后,普遍感慨:做人不能做老實人,做老實人太吃虧了。那些平時在各個方面都能夠嚴格要求自己的學(xué)生,在會考面臨道德和利益的沖突時,也大都選擇了作弊。這種會考實際上給學(xué)生上了一堂消極的政治課,它完全背離了會考推行素質(zhì)教育的初衷。
課改以來,許多學(xué)校認為高考才是最重要的,所以,國家要求的課程,只要不高考的就不開設(shè),包括一些必修課;或者不按規(guī)定課時開課。什么研究性學(xué)習(xí)、什么通用技術(shù)、什么校本選修課,統(tǒng)統(tǒng)不管。反正學(xué)生學(xué)分由學(xué)校給予,學(xué)校還能讓學(xué)生不畢業(yè)?學(xué)分認定時堅持寬松原則,甚至沒有開的課程如通用技術(shù)等,學(xué)生的學(xué)分都一個不會少。
現(xiàn)在要實行學(xué)生學(xué)業(yè)考試了。這是一個正確的導(dǎo)向,有利于學(xué)校推進新課程的實施。但是,這次學(xué)業(yè)水平考試如果依然采取以往會考監(jiān)考的那種形式,則不僅不能達到目的,還會事與愿違,造成更惡劣的社會影響。
所以,實施高中學(xué)業(yè)水平考試的關(guān)鍵在于嚴格考試紀律。省市教育行政部門一定要像重視高考那樣重視學(xué)業(yè)考試,要求監(jiān)考像高考監(jiān)考一樣嚴格,督查要像對待高考一樣認真負責(zé),還要啟動高考的現(xiàn)代化監(jiān)視技術(shù)、電子屏蔽技術(shù),考生和監(jiān)考考試違紀也要與高考違紀同樣處罰,并且嚴格實行責(zé)任追究制度。只有這樣,各級教育行政部門、學(xué)校、教師才會重視學(xué)業(yè)考試,學(xué)校才會按照新課程的要求開課,才會關(guān)注每一個學(xué)生,才能有利于推進素質(zhì)教育。
參考文獻:
[1]陜西省教育廳.陜西省教育廳關(guān)于印發(fā)《陜西省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試實施意見(試行)》的通知.陜教基[2008]18號.
論文摘要: 為進一步加快普通高中教育質(zhì)量監(jiān)測體系建設(shè),推動普通高中課程改革工作的有效實施和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升,許多省市開始推行高中學(xué)業(yè)水平考試。實施高中學(xué)業(yè)水平考試能否實現(xiàn)預(yù)期目的?作者總結(jié)一些地市會考監(jiān)考中的經(jīng)驗教訓(xùn),認為只有像高考一樣嚴格監(jiān)考,才能促使中學(xué)積極實施國家的課程方案,重視薄弱學(xué)科、重視絕大多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展,推動素質(zhì)教育的發(fā)展。
為進一步加快普通高中教育質(zhì)量監(jiān)測體系建設(shè),推動普通高中課程改革工作的有效實施和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升,陜西省教育廳決定從2007年秋季入學(xué)的普通高中學(xué)生開始,實行普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。在此之前,已經(jīng)有幾個省市公布學(xué)業(yè)考試實施方案。
實行全省統(tǒng)一高中學(xué)業(yè)水平考試非常必要,它是考核普通高中學(xué)生相關(guān)科目學(xué)習(xí)是否達到課程標準要求的主要手段,也是檢查普通高中學(xué)分認定公平、公正程度的重要手段;有利于保證普通高中按照國家課程方案和課程標準組織教育教學(xué),有利于監(jiān)測普通高中教育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)校不斷提高課程實施的質(zhì)量和水平。它對于推進新課程的實施,對于新課程背景下考試評價制度的重建,鑒定評價高中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量水平有著重要的意義。考試結(jié)果將是高等學(xué)校招生選拔的主要參考依據(jù)。[1]
但是,實施高中水平考試要實現(xiàn)預(yù)期的目的,從會考的經(jīng)驗和教訓(xùn)看,關(guān)鍵是要嚴格考試紀律。
長期以來,許多省市實行高中會考。國家教委明確指出:“實行普通高中畢業(yè)會考是為了全面貫徹教育方針,加強教育管理,推動教學(xué)改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,給中學(xué)以正確的導(dǎo)向。”實施會考的初衷是為了使學(xué)校由過去只重視高考升學(xué)率轉(zhuǎn)向重視合格率;教育教學(xué)從面向少數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生,保證大多數(shù)學(xué)生達到高中畢業(yè)的實際文化水平;促進學(xué)校按教學(xué)計劃開設(shè)各門必修課程,加強教學(xué)中的薄弱學(xué)科、薄弱環(huán)節(jié),克服偏科現(xiàn)象;同時使各級教育行政部門和學(xué)校以現(xiàn)代教育測量和評價理論為指導(dǎo),科學(xué)評價學(xué)生個人和群體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)校教學(xué)水平。[2]
實施會考十幾年來,眾所周知,絕大多數(shù)學(xué)校還是只重視高考升學(xué)率,不重視會考,許多學(xué)校只開設(shè)高考課程,不開設(shè)高考不考的課程;教學(xué)仍然主要面向升學(xué)有望的學(xué)生,背離了“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的宗旨;會考成績的公信度與權(quán)威性喪失,誰也不會用會考成績來評價學(xué)生個人學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)校的教學(xué)水平。高中會考制度各項功能正在逐步弱化。
造成這種結(jié)果的根本原因是應(yīng)試教育的頑疾作祟,直接原因是基層教育行政部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師都不重視會考,以至于許多地方會考的監(jiān)考形同虛設(shè),姑息學(xué)生考試作弊。
某地的幾個學(xué)校在最近幾年,高二理科學(xué)生沒有上過一節(jié)思想政治課,學(xué)校甚至沒有給理科學(xué)生購買高二思想政治課教材。同樣,高二文科學(xué)生也沒有上過一節(jié)物理、化學(xué)、生物課。但是,這些學(xué)校的學(xué)生近幾年的政治課會考成績不是“很好”,而是“相當(dāng)?shù)暮谩薄8钊梭@訝的是這些學(xué)校文科學(xué)生的物理、化學(xué)、生物會考成績也是相當(dāng)?shù)牟诲e。學(xué)生們毫不掩飾——如此大面積的“好成績”都是集體作弊的結(jié)果。
來自各個學(xué)校的監(jiān)考教師都知道學(xué)生根本沒有學(xué)過一些課程,如果嚴格監(jiān)考,許多學(xué)生會考成績會不及格,將無法取得畢業(yè)證,無法參加高考,可這并非是學(xué)生的錯,故而監(jiān)考時睜一只眼,閉一只眼,不嚴格監(jiān)考,有些教師由于無法面對兩難的處境,只好拒絕監(jiān)考。學(xué)生當(dāng)然明白,如果考不及格,后果很嚴重,但是又沒有學(xué)過相關(guān)課程,在監(jiān)考不嚴的情況下,只好采取不正當(dāng)?shù)氖侄巍;鶎咏逃姓块T對會考也不十分重視,大家都清楚當(dāng)?shù)刂袑W(xué)為了集中精力抓高考,沒有開足開齊國家規(guī)定的課程,如果嚴格監(jiān)考會導(dǎo)致當(dāng)?shù)貙W(xué)生大面積不及格,這會影響到自己的政績,所以地方教育行政部門對于會考監(jiān)考基本上是例行公事式的走過場,口頭上講得非常嚴格,實際上采取放任的態(tài)度。因此,盡管省關(guān)于會考監(jiān)考有一系列的文件規(guī)定,有各種各樣的違紀處罰辦法,但那只是為考前培訓(xùn)做樣子而已的。 轉(zhuǎn)貼于
于是,本應(yīng)非常嚴肅的省級考試,其考場紀律遠遠不如學(xué)校的平時考試;本該具有十分權(quán)威性的省級水平測試的成績卻完全不能夠代表中學(xué)生學(xué)習(xí)的真實水平。這樣的考試已經(jīng)喪失了當(dāng)時的功能,除了增加學(xué)生負擔(dān)、擾亂正常的教學(xué)計劃之外沒有多少積極意義。
會考監(jiān)考不嚴,還造成嚴重的負面作用。除了直接影響學(xué)風(fēng),還對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生了消極影響。學(xué)生參加會考后,普遍感慨:做人不能做老實人,做老實人太吃虧了。那些平時在各個方面都能夠嚴格要求自己的學(xué)生,在會考面臨道德和利益的沖突時,也大都選擇了作弊。這種會考實際上給學(xué)生上了一堂消極的政治課,它完全背離了會考推行素質(zhì)教育的初衷。
課改以來,許多學(xué)校認為高考才是最重要的,所以,國家要求的課程,只要不高考的就不開設(shè),包括一些必修課;或者不按規(guī)定課時開課。什么研究性學(xué)習(xí)、什么通用技術(shù)、什么校本選修課,統(tǒng)統(tǒng)不管。反正學(xué)生學(xué)分由學(xué)校給予,學(xué)校還能讓學(xué)生不畢業(yè)?學(xué)分認定時堅持寬松原則,甚至沒有開的課程如通用技術(shù)等,學(xué)生的學(xué)分都一個不會少。
現(xiàn)在要實行學(xué)生學(xué)業(yè)考試了。這是一個正確的導(dǎo)向,有利于學(xué)校推進新課程的實施。但是,這次學(xué)業(yè)水平考試如果依然采取以往會考監(jiān)考的那種形式,則不僅不能達到目的,還會事與愿違,造成更惡劣的社會影響。
所以,實施高中學(xué)業(yè)水平考試的關(guān)鍵在于嚴格考試紀律。省市教育行政部門一定要像重視高考那樣重視學(xué)業(yè)考試,要求監(jiān)考像高考監(jiān)考一樣嚴格,督查要像對待高考一樣認真負責(zé),還要啟動高考的現(xiàn)代化監(jiān)視技術(shù)、電子屏蔽技術(shù),考生和監(jiān)考考試違紀也要與高考違紀同樣處罰,并且嚴格實行責(zé)任追究制度。只有這樣,各級教育行政部門、學(xué)校、教師才會重視學(xué)業(yè)考試,學(xué)校才會按照新課程的要求開課,才會關(guān)注每一個學(xué)生,才能有利于推進素質(zhì)教育。
參考文獻:
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