時間：2023-10-13 09:40:38
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作者作為一個在藝術院校工作多年的教師，想提請所有參加藝考孩子的家長，孩子要參加藝考，你們必須要正確認識藝考。
第一、掌握藝考招生規則。
首先要轉變觀念，選擇了藝考，并不是高考變得簡單了。相反，選擇了藝考可以說是選擇了風雨兼程。因為，藝考不僅要考專業課，還要考文化課?？忌氡讳浫?，不僅專業課要過關，文化課也要符合招考學校的錄取規則，每年都有一批考生因文化課沒達到學校的錄取線而與心儀的大學失之交臂。其次，專業課和文化課要兩手抓。藝考生專業課和文化課不能顧此失彼，而要兩手共抓，才可能制勝。
第二、明確藝考專業特點。
目前藝考專業有：音樂學、美術學、雕塑、攝影、舞蹈學、舞蹈編導、繪畫、動畫、音樂表演、錄音藝術、藝術教育、戲劇學、藝術設計學、表演、導演、藝術設計、美術學(師范)專業、戲劇影視美術設計、作曲與作曲技術理論、廣播電視編導專業、播音與主持藝術、音樂學(師范)等專業。這些專業各有特點，對準備參加藝考的考生來說，家長要認真分析孩子的特長和功底，選擇專業考試。有的專業，如美術和音樂類，需要相當長時間的培訓才可能通過專業測試，而有的專業，如編導、戲劇影視等專業只要孩子有很強的文字功底，通過短時間的培訓和準備就能通過專業測試。
第三、認真選擇報考院校。
由于孩子功課緊張，沒有很多的時間做藝考前期信息收集工作，家長這時候需要通過多種渠道廣泛收集各類院校的招生簡章和信息，仔細研究各考校招生簡章里的專業要求及考試內容，選擇適合報考的院校參加專業考試，因為不同學校的要求不一樣，考試時間安排也有差異。有的孩子見學校就考，考了十幾個學校，到頭來一所學校的專業合格證也沒有拿到，既耽擱了文化課，在經濟上也損失頗多。家長應根據學?？荚嚨碾y易程度和知名度選擇要報考的學校，同時根據學校的考務時間，合理安排孩子的考試日程，相近專業只有在考試時間不沖突的情況下，才可兼報。
第四、積極迎考，心態樂觀。
不同的院校，專業類考試側重點都不同，作為藝考生家長一定要保持積極心態，孩子才可能保持樂觀情緒。藝考的成敗與不僅與實力相關，有時也與運氣相關。在藝考中，你不一定能百戰百勝。你可能這個學校一試沒過，可能那個學校沒過二試，但是有可能一個學校三試都順利通過。對于每一次考試，都會遇到預想不到或準備不足的情況。這時，只有家長保持樂觀心態，才不會讓孩子患得患失，畢竟，孩子還有更重要的文化課要考。
藝術學院簡介
藝術學院創辦藝術專業教育始于1983年，是陜西省最早開辦藝術專業的教學單位之一?，F有音樂表演系、音樂教育系、視覺傳達設計系、美術學系、公共藝術系、數字媒體藝術系、戲劇影視文學系7個教學單位。學院招生范圍涵蓋陜西、山西、江蘇、福建、河北、山東、湖南、廣西、河南、甘肅十個省份，第一志愿錄取率連續四年為100%，畢業生就業率保持在90%以上。2017年在校生共計1555人。
學院現有教職工108人，專任教師96人，其中教授8人，副教授21人，講師48人;博士3人，碩士52人。教學儀器設備總值一千余萬元。擁有11個實驗室、3個專業展廳、4個排練室、1個音樂廳、1個虛擬演播廳以及12個教學實踐基地和6個產學研基地。
視覺傳達設計專業為“陜西省特色建設專業”“省級人才培養模式創新實驗區”“校級重點建設專業”。
學院還與泰國斯巴頓大學和香港理工大學建立了辦學及學術交流合作關系,并在美國蒙格馬利大學舉辦畫展。學院先后有90多人次獲得國內外藝術獎項137多個(入選國際性專業展覽22件次)、國際國內聲樂和器樂大賽獎87余項。
招生專業介紹
設計學類
設計學類包含公共藝術、數字媒體藝術、視覺傳達設計三個專業，按大類招生、大類培養。
公共藝術
培養目標: 本專業培養理論與實踐相結合、有創意能力，能在室內外公共空間中進行藝術創造與視覺設計以滿足相應的城市環境美化與人文關懷需求的專門藝術設計人才。本專業學生主要通過藝術造型能力與視覺設計能力的訓練，掌握現代城市的公共景觀、公共場所等領域空間造型規律，學習與培養藝術工程、藝術化設施、陳設藝術品等設計、制作及施工能力。本專業要求學生分別對公共藝術理論知識、實踐知識進行學習和研究，涵蓋公共藝術本體形態、藝術形式、創作形式、創作觀念、方法、技巧及審美意識等綜合內容。
專業方向: 陶瓷雕塑方向、現代壁畫方向。
主要課程：公共藝術概論、公共景觀設計、公共展示設計、公共設施設計、材料與工藝、中國民間美術史、當代藝術思潮、數碼圖形處理、雕塑基礎、陶瓷基礎、雕塑表現、陶瓷表現、壁畫基礎、浮雕基礎、壁畫表現、浮雕表現等。
實踐環節：陶瓷雕塑方向主要有：陶瓷材料雕塑、傳統與現代藝術性陶藝、日用陶瓷、陶瓷工藝品等;現代壁畫方向主要有：壁畫設計與制作、壁畫材料應用、壁畫綜合表現等。
就業方向：畢業生可到各級市政規劃局、交通部門、建筑和規劃部門、各類設計院所、專業設計機構等政府部門和企事業單位從事創作、設計、研究、教學及藝術工程管理等工作。
數字媒體藝術
培養目標:本專業旨在培養掌握數字化信息與傳播領域的基礎理論與方法，具備數字媒體類產品設計、開發、制作、傳輸、處理的專業知識和技能，同時具備相應的審美能力與藝術素養，能利用所學知識與技能在審美與技術兩個層面綜合分析和解決實際問題，能在計算機技術、網絡技術和數字通信技術領域、傳統的廣播、電視、電影領域、電腦動畫、虛擬現實等新一代的數字傳播媒體領域、專業設計機構、企業、傳播機構、院校、研究單位從事數字媒體方面的設計、教學、研究和管理工作的復合型應用型人才。
專業方向: 數字游戲3D設計方向、UI與游戲原畫設計方向。
主要課程：3D模型基礎、專業造型基礎、專業設計基礎I、專業設計基礎Ⅱ、動畫設計、數字影像技術、 3D動畫設計與引擎測試、UI設計、動態圖文設計、視覺表述。
實踐環節：風景寫生、畢業考察、職前定崗實習、行業考察、行業實習。
就業方向：動漫或游戲原畫設計師、3D 游戲設計與制作崗位、APP 設計師、游戲UI界面設計師、商業插畫師、多媒體制作師。
視覺傳達設計
培養目標:視覺傳達設計專業旨在培養具有良好的職業素養、創新精神，具有較寬的視覺傳達理論知識，基本理論和專業技能，掌握設計方法并具備創新能力，能夠適應地方文化創意對應用型人才的需要。能以“平面設計”作為信息溝通和表達的形式，針對社會機構通過系統有效的方式傳遞信息、價值或表達某種體驗，服務地方經濟和文化發展的。培養學生的“創意+”能力，并熟練掌握現代化設計手段的應用型設計人才。
專業方向: 平面設計、插圖設計。
主要課程：視覺傳達設計專業開設的核心課程有：視覺傳達基礎、視覺表述、文本設計、包裝設計、廣告設計、插圖綜合設計、影像與設計、綜合媒介設計、企業形象設計、絲網印技術、插圖與設計、圖形創意等。
實踐環節：風景寫生、畢業考察、企業實訓。
就業方向：媒體的版面設計、創意設計、企業的形象設計及導入、廣告設計、包裝設計、出版社編輯設計師，書籍裝幀設計師、雜志編輯設計師、信息設計師、廣告創意策劃、公共區域導視設計、平面媒體的插圖設計、繪本設計、公共圖形、時尚設計和多媒體應用設計等。
美術學
培養目標:本專業堅持“知能并重、開放兼容”的人才培養目標，走內涵式發展道路，注重學生“知識、能力 、素養”的個性發展，培養“一專多能”的應用型人才。讓學生具備從事中小學美術教學、科研、美術評論和編輯、藝術文博等工作能力。
專業方向: 中國畫方向、自由視覺表現方向。
主要課程：教育學、教育心理學、美術教學方法論、中國美術史、西方美術史、美術概論、油畫、版畫、設計、攝影、美術評論、自由繪畫、綜合藝術實踐、民間造型藝術研究、工筆技法、寫意花鳥技法與寫生、寫意山水技法等課程。
實踐環節：風景寫生、民間美術考察、畢業考察、教育見習、教育實習等。
就業方向：可從事美術教育、美術創作、美術研究、藝術文博等方面的工作。
音樂表演
培養目標:本專業培養德、智、體全面發展，傳承地方傳統音樂、適應現代音樂發展現狀需求，具備音樂表演(演唱、演奏)等方面的系統專業知識和能力，以地方區域經濟建設和社會發展需求為導向，能夠在各級各類藝術演出院團、教育單位、文化傳播和演藝公司、基層文化館、文化藝術培訓機構、電臺、電視臺、媒體、文教事業單位、企事業單位工會等部門從事音樂表演、音樂教學、藝術輔導、社會培訓、音樂采編、音樂活動策劃等有關文藝工作的高素質應用型專業人才。
專業方向: 民族樂器演奏專業方向：二胡、竹笛、古箏、揚琴、琵琶、打擊樂(排鼓、中國大鼓)等;聲樂表演專業方向：民族唱法、美聲唱法、流行唱法;西洋樂器演奏專業方向：鋼琴、小提琴、大提琴、雙排鍵、打擊樂(軍鼓、爵士鼓)等專業。
主要課程：聲樂、鋼琴、器樂、基本樂理、視唱練耳、中外音樂史、和聲學、曲式與作品分析、歌劇、聲樂藝術史、合唱與指揮、形體、重奏、合奏、鋼琴即興伴奏、電腦音樂制作等課程。
實踐環節：西安鼓樂排練、歌劇排練、聲樂排練、民族器樂排練、專業比賽、校外演出項目組織策劃、畢業音樂會管理與實施等。
就業方向：社會文藝演出院團、教育單位、文化傳播和演藝公司、基層文化館、文化藝術培訓機構、電臺、電視臺、媒體、文教事業單位、企事業單位工會等部門從事音樂表演、音樂教學、藝術輔導、社會培訓、音樂采編、音樂活動策劃等有關文藝工作的高素質應用型專業人才。
音樂學
培養目標:本專業旨在培養德、智、體全面發展，掌握音樂學科基本理論、基礎知識、基本技能，具有創新精神與一定研究能力，掌握現代教育思想、教育理論、教育方法以及一定的表演能力，具備聲樂演唱、鋼琴演奏和伴奏、合唱指揮、中外器樂演奏以及舞蹈的基本技能;能主動適應社會發展需求的中小學音樂教師、教育機構工作者、藝術工作者。
專業方向: 中小學音樂教師教育。
主要課程：聲樂、鋼琴、中外樂器、舞蹈、樂理、視唱練耳、和聲、曲式與作品分析、中西方音樂史及作品賞析、合唱、合唱指揮常識、歌曲編配與彈唱、電腦音樂創編以及教師教育類理論課程和技術應用類課程。
實踐環節：教育實習、教育見習、聲樂及器樂作品排練、專業比賽、校內外演出項目組織策劃與實施、畢業音樂會等。
就業方向：培養具有多種能力的中小學音樂教育教師，社會培訓機構教師、教育管理、文藝表演人才。
戲劇影視文學
培養目標：本專業旨在培養基礎扎實、知識面廣、能夠適應戲劇影視快速發展需要的德、智、體、美全面發展的高級復合應用型專業人才，能在影視制作公司、文化傳播領域、相關企事業單位等部門，從事影視劇項目策劃、審核、創作，影視劇拍攝和制作，戲劇影視評論和理論研究等方面的實際工作。
專業方向：影視策劃與編劇、影視拍攝與制作。
主要課程：中國電影史、世界電影史、藝術概論、影視概論、影視美學、視聽語言、經典影片讀解、影視導演基礎、影視攝影、影視剪輯、影視編劇理論、新媒體推廣與營銷、文化產業概述等。影視策劃與編劇方向課程：劇本策劃與創意、劇本分析、劇本寫作、新媒體創意與策劃、文案基礎寫作。影視拍攝與制作方向課程：短片創作、后期特效、紀錄片創作、錄音基礎、新媒體技術與運用。
實踐環節：專業采風、行業考察、專業實習，影視短片創作、編劇、小劇場工作室實訓項目以及影視自主創新訓練項目等。
就業方向：在影視制作公司、文化傳播領域、相關企事業單位等部門，從事影視劇項目策劃、審核、創作，影視劇拍攝和制作，戲劇影視評論和理論研究等方面的實際工作。
報考條件與錄取原則
報考條件：符合2018年生源省份高校招生考試報名條件。
錄取原則
1.專業課成績的使用：我校所設考點省份的考生文化課成績合格且專業課通過生源所在省份專業課統考并合格后，使用我校?？汲煽?我校未設考點省份的考生文化課成績合格且專業課通過生源所在省份專業課統考并合格后，使用生源所在省份專業課統考成績。
2.錄取原則：除在陜西省編導類專業課統考過線，按文化課成績擇優錄取外，其他各專業均按照文化課成績過線，按照專業課成績擇優錄取。
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1.美術類：科目：素描、色彩?？偡郑?00分?？荚嚂r間各科3小時。
2.音樂類：音樂學、音樂表演專業在湖南組織?？?，考試內容如下：
3.戲劇影視文學：在河北使用河北大學校考成績;認可河北大學考試內容。在湖南組織?？?，考試科目為：專業基礎知識。時間為3小時。
學校占地1965 畝（131萬平方米），建筑面積57.6萬平方米，設有25個學院和66個研究所（室）。學校學科專業設置涵蓋文學、理學、工學、醫學、經濟學、教育學、法學、歷史學、管理學、農學、藝術學等十一大學科門類，現有2個博士學位授權一級學科，10個碩士學位授權一級學科，7個碩士學位授權二級學科，6個碩士專業學位授權點、1個博士后科研流動站和3個博士后科研工作站，76個本科專業；特色專業3個、省級重點專業11個、省級重點學科7個、省高校重點實驗室3個、省級示范性實驗中心4個、省級精品視頻公開課程2門；獲批專業綜合改革試點項目1個，省級專業綜合改革試點項目4個；學校成為全國高等醫學教育學會綜合性大學醫學教育研究會理事長單位，加入中俄醫科大學聯盟、東西部課程聯盟、全國地方高校UOOC聯盟和中國醫學教育慕課平臺及聯盟。教育部金屬耐磨材料與表面技術工程研究中心、衛生部康復醫學人才培訓基地、教育部赴俄留學培訓基地、黑龍江省全科醫學培訓中心、黑龍江醫院住院醫師規范化培訓基地、黑龍江省佳木斯中俄科技合作中心、黑龍江省高校校企共建耐磨材料研發中心、黑龍江省三江區域文化研究學術交流基地設在我校；《佳木斯大學社會科學學報》、《佳木斯大學自然科學學報》、《黑龍江醫藥科學》三個學報在國內外公開發行。學校下設3個附屬醫院和1個附屬中小學。
學校師資力量雄厚，現有教職工5126人(含3個附屬醫院)，其中高級職稱1573人，省級教學名師5人，省級優秀研究生導師團隊2個，省科技創新團隊2個；擁有共享“兩院”院士、龍江學者等一批特聘教授和客座教授；現有來自全國31個省、市、自治區的全日制本科在校生23117人，博、碩研究生1379人，留學生938人，繼續教育生11327人；固定資產總值13.48億元，其中教學儀器設備總值2.68億元，圖書館藏書252.7萬冊。
佳木斯大學音樂學院 始建于1971年，40多年來，學院秉承“明德礪學，崇尚實踐”的校訓辦學理念，緊緊圍繞堅持“穩定規模、提高質量、辦出特色、服務地方”的辦學指導思想，創新人才培養模式，提高人才培養質量，在研究生教育和本科生教育方面形成了鮮明的辦學特色。
學院現有教職工124人，其中專任教師105人，高級職稱38人，碩士研究生以上學歷64人。來自全國10個省、市、自治區的全日制本科生1096人，在讀研究生59人。學院擁有音樂與舞蹈學一級學科碩士點，下設八個研究方向。學院有聲樂系、鍵盤系、管弦系、理論教研部四個系部, 院辦、教學科研辦、學工辦、琴房辦等機構。有音樂學、音樂表演、舞蹈編導三個本科專業。其中，音樂表演專業含指揮、聲樂、器樂、鍵盤、流行歌舞等方向。學院有赫哲族音樂舞蹈研究室、音樂藝術研究室、區域音樂文化研究室；還有交響樂團、民族管弦樂團、合唱團、軍樂團、舞蹈團、劇社等實踐教學演出團隊。學院擁有現代化的音樂廳、電鋼琴教室、電子琴教室、電腦音樂制作室、資料室和5000平方米現代化琴房。教學儀器設備總值達1000余萬元，包括價值120萬元的施坦威鋼琴在內的168臺鋼琴等先進的設施保證了教學質量的提高。
學院是中國音樂家協會、中國教育學會藝術教育專業委員會、中國音協聲樂學會、中國音協竹笛學會、中國音協二胡學會、中國音協合唱學會會員單位，全國高校音樂聯盟理事單位。學院教師擔任中國音協二胡學會理事、古箏學會理事，黑龍江省音樂家協會理事、黑龍江省合唱協會副會長、黑龍江省鋼琴協會副會長、黑龍江省高等師范院校藝術教育委員會副理事長、黑龍江省聲樂協會理事、黑龍江省手風琴學會副會長、黑龍江省二胡學會副會長、黑龍江省竹笛專業委員會副會長等職務。
學院非常重視學生的創新創業能力的培養，在教學、藝術實踐、對外交流、各類比賽等活動中均取得令人矚目的成績。近年來，學院師生獲各級比賽獎項200多項。在第一屆、第三屆、第四屆全國大學生藝術展演中，“佳音妮”民聲組合、舞蹈《軍訓》、舞蹈《捍衛》均獲得二等獎。舞蹈《捍衛》還在2014年第二屆東北地區電視舞蹈大賽榮獲金獎，并獲得2015年國家藝術基金項目。2015年，我院聲樂系教師在金鐘獎黑龍江賽區選拔賽中獲得特等獎的好成績。
一、報考條件：凡符合國家高考報名規定的山東省考生均可報考
二、培養層次：本科
三、招生專業、考試科目、招生計劃
專業名稱 學制 考試科目 招生計劃 音樂表演[聲樂] 4 聲樂作品一首、視唱 10 音樂表演[鍵盤] 4 練習曲或樂曲一首、視唱 5 音樂表演[器樂] 4 練習曲或樂曲一首、視唱 15 舞蹈編導 4 專業技能測試、舞蹈作品、即興編舞 20 合 計 50
備注：音樂表演專業器樂方向專業課成績按照西洋管弦和民族管弦兩類排序。
四、報名方法及考試相關說明
報考我校音樂類專業的考生全部采用網上報名、繳費。
1、報名時間：2016年1月18日-2月16日（2016年1月30日-2月13日春節期間網報系統關閉）
2、報名網址：wsbm.sdzk.cn/art
3、考試地點：山東省濰坊市（詳見準考證）
4、考試時間：2016年2月20日
5、準考證打印時間：2016年2月18、19日
6、現場考試要求：考生本人持二代身份證、藝術類準考證、學校準考證，按規定時間考試。
五、學費：9000元/年（2016年學費以黑龍江省物價局最后批復為準）。
六、成績查詢及合格證
專業課考試結束，學校會在2016年3月中旬左右專業課考試成績，考生可到佳木斯大學招生網站進行成績查詢，并根據需要在網站上自行打印合格證書，學校不再向考生郵寄專業課合格通知書。
七、錄取規則
1、考生的健康狀況須符合教育部《普通高等學校招生體檢工作指導意見》。
2、考生文化課成績達到山東省藝術類專業最低錄取分數線后，按專業課成績從高到低錄取。
3、新生入學后進行專業測試及新生入學資格審查，如發現學生專業水平與考試成績不符，將按照有關規定處理。
八、聯系方式
佳木斯大學網址：jmsu.org
佳木斯大學招生信息網網址：zs.jmsu.cn
佳木斯大學招生咨詢電話：0454-8796220（FAX），8618158
關鍵詞： “藝考熱” 藝考生 專業考試 文化課考試 藝考經濟
一、“藝考熱”現象
近幾年，全國各地高校藝術類招生考場內外人潮涌動，不僅在一些發達省市，比如北京、上海、浙江、山東等，就連西安等西部城市藝術考試也進行得如火如荼。全國各地，成千上萬的考生和家長在各個藝術院校之間奔波、趕考。為了能讓自己考上的希望更大，許多考生同時報考十幾所藝術高?；蚓C合類大學的藝術系，考試如同趕場。
為什么會有這么多的學生會來參加藝術類考試？有以下原因。
首先，現代社會的發展越來越快，對人才的要求越來越高，使當代高考生的考試壓力越來越大。在中國，學生家長及學校都希望孩子考上一個名牌大學，因為高考決定了考生的命運，這樣，就給學生無形中增加了很大的壓力。學習好的學生就會在學習方面下工夫，努力考上理想的大學，那些學習并不是很好的學生和他們的家長就會為自己和孩子的將來想其他的辦法，不僅能讓孩子有學位可拿，而且可以學一技之長，不少家長就選擇了讓孩子當“藝考生”。這體現的并不是對藝術的熱愛，而是看中了藝術專業對文化課成績要求低的“好處”。
其次，現代社會掀起的明星效應，讓年輕人知道一個平凡的人也可以一夜成名，這些來自社會的誘惑讓年輕人心動不已，像“超級女聲”、“快樂男生”那樣的“一夜成名”是可以實現的，所以在一夜成名之前要先將自身“升級”，那就是學藝術，不但可以讓自己在唱歌和跳舞方面可以和別人競爭，而且有一張文憑給自己“撐腰”。
最后，一部分學生從小就學習音樂以陶冶情操，但是文化課高不成低不就――在好的二本大學和不好的一本大學中間抉擇。肯定愿意考藝術類院校，畢竟從小一直在學習，還是有競爭力的。還有一些很有天賦的學生，從小學習音樂，而且學習很出色，但家長覺得孩子學習壓力太重了，初中課業就讓孩子壓力很大了，不希望孩子因為高考再有更大的壓力，所以就替孩子決定報考藝術類院校，不僅可以減輕孩子的負擔，而且可以發揮長處。
二、藝考生――“不一樣”的高考
藝術類考生雖說表面上看起來壓力小，其實壓力也是很大的。藝術類考生除了要考文化課以外，還要參加藝術專業課考試。如果專業課成績很好的話，也許可以進入藝術類院校。但是有一些學生認為自己文化課不是太好，只要有一些藝術天分，比如唱歌不跑調、跳舞協調好就都可以考入藝術類院校，這樣的想法大錯特錯。
想要當一名藝術類考生，必須參加藝術專業課的考試，考試成績是高等藝術院校錄取新生的重要依據之一，也是第一要考慮的要素，評判標準是在專業水平同樣的情況之下再考慮文化課水平的高低。對專業水平非同一般或是可造之材的學生，藝術類院校會將文化課的要求適當降低的方式錄取。
藝術類考生面臨的專業考試不同于普通的文化課考試。專業課考試有以下幾個特點：（1）面對考官，要發揮自己的才能，平時的水平勢必會大打折扣，這種心理壓力比在考場中面對試卷更大。而且這種壓力還有一個特點就是自己心里根本沒有底，唱得好和壞，跳得好和壞，演得好和壞，等等，自己都不是很清楚，沒有老師來講題，沒有正確答案可對照。（2）形象也是藝術類考生的重點要素。學藝術的學生起碼也得形象氣質佳，要不就是有自己的特色，比如韓紅，雖說形象不是很好，但是她的歌讓大家一聽就知道是韓紅，這就是有自己的特色。
在專業課已經通過之后，藝術類考生更加擔心自己的文化課。雖說文化課的分數線會比普通的高考分數線低一些，但是這時的思想壓力會更加大，因為，當自己的專業課已經通過之后，如果文化課分數不高，成功就會失之交臂。這時，很多人認為自己專業挺好的，只是文化課沒過罷了，在下一年備考的時候會忽略專業課，而把重點放在文化課上。很有可能再考的時候會因專業課成績不佳而落榜。
所以說藝考生的高考是“不一樣”的高考，它比普通高考更有壓力，這種高考帶來的是雙重壓力，而且很有可能帶來雙重打擊。
三、藝考生帶來的“藝考經濟”
隨著近代高等級教育規模的不斷擴大，以及近年來的“藝考熱”，藝術類生源數量隨之激增。由于藝考類考生都把重點放在專業考試之上，都會在考專業課之前找輔導老師進行輔導，那么在無形中會產生“藝考經濟”，而且這樣的情況在近些年來愈演愈烈，藝術類院校的老師輔導課費過高。在西安這樣的西部發展城市，一個高考生的一節課費甚至達到1000元。1000元相當于一個中等收入的三口家庭一個月的生活費，相當于一個低收入家庭父母雙方兩個月的工資。靜下心來想想，在藝術類院校，一節不到四十分鐘的課上講的知識會值那么多錢嗎？雖然古人說：“書中自有黃金屋?！爆F代有人說：“知識就是金錢?！钡?，人的勞動所得是要和他的勞動付出相等的。
在目前我國藝術類高考中，考前一段時間的強化訓練、培訓和輔導，是考生進行最后沖刺、提高術科整體水平、增強各方面應試能力的重要途徑，也是“藝考經濟”的另一個體現。把考生的考前輔導進行商業化的運作，考生在培訓學?；蚯傩械陌才畔逻M行考前強化訓練。出于經濟利益，難免出現任課老師資缺乏、經驗不足、水平有限，考生的聲樂培訓質量欠高，考生聲樂技能普遍偏低等許多不該有的毛病和問題。［1］
按照常理，想考藝術類院校的學生家庭經濟情況應該是很好的，中等收入家庭供這樣的孩子上學會很吃力的，低收入家庭也就根本不用去想讓自己的孩子去考藝術類院校了。這樣，不僅會影響考生對藝術的憧憬，而且會影響教師的師德。
然而，有些藝術院校增加專業，部分院校的藝術教學條件有嚴重的弱點，影響、制約了正常教學計劃的實施；由于盲目擴招，部分學校生源素質降低，藝術教育質量堪憂，藝術教學的風氣敗壞，導致有些不符合條件的學生考入院校，而且學生不能完全符合市場的需要，逐漸飽和的就業市場使學生就業面臨極大困難。這種過熱現象已經顯現出一種危機，如果不盡快加以解決，最終必將為此付出沉重的代價，這正是應引起廣泛關注的問題。
[關鍵詞]藝術高職 音樂表演 樂器專業建設
近年來在高等藝術教育領域，高職院校的音樂表演器樂專業發展迅速。筆者所在的湖南藝術職業學院，前身系湖南省藝術學校，有著長達61年的辦學歷史。在本校創辦時便在戲曲系設立了戲曲表演器樂專業，旨在培養戲曲伴奏方面的人才。而直至上世紀90年代，才在音樂系開設了音樂表演器樂專業。由于本校具備悠久的辦學歷史、扎實的藝術底蘊和良好的生源基礎等優勢條件，音樂表演器樂專業先后培養了大批優秀的器樂演奏人才。然而，近年來受教學場地和硬件設施的限制，本校音樂表演器樂專業的學生規模一直在200人以下。并且隨著教育大環境的變化，生源質量逐年下降，也引發了一系列負面的連鎖反應，學生和教學管理、畢業生就業等環節都一并受到沖擊，最終又對入口環節即招生質量產生負面影響，進而導致本校音樂表演器樂專業的發展陷入非良性的怪圈（如下圖）。據調查，全國其他高職院校的音樂表演器樂專業也同樣面臨如此尷尬的局面，因此推進藝術高職音樂表演器樂專業的教學改革勢在必行。
結合自身從事高職音樂專業器樂教育工作多年的經驗，筆者深入分析了造成音樂表演器樂專業發展遭遇瓶頸的原因，主要源于以下兩方面：
其一，藝術高職音樂表演器樂專業招生難。在音樂表演器樂人才培養模式中招生質量是其他環節的基礎和保障。由于學習器樂專業起點高、周期長，相對其他藝術門類其投入的成本也較大。而受樂種的限制，器樂專業的學生畢業后的就業渠道相對較窄，并且難以形成明星效應。加之高職學校的學歷層次較低，更難以引起考生和家長的關注。因此，目前藝術高職的音樂表演器樂專業普遍陷入了招生難的困境。而事實上，該困境的出現并非藝術高職的音樂表演器樂專業的畢業生缺乏社會需求所致。從筆者所在的湖南藝術職業學院來看，音樂系建系十年來，音樂表演器樂專業學生的就業率均在60%以上，其中鋼琴專業學生的就業率高達90%以上。一方面就業市場對藝術高職培養的優秀的器樂專業畢業生需求旺盛，而另一方面藝術高職音樂表演器樂專業又難以招攬高素質生源，這對于從事藝術高職音樂表演器樂教學工作的我們的確有些無奈。倘若不想辦法走出“招生難”的困境，藝術高職音樂表演器樂專業的發展將逐漸喪失生命力。
其二，藝術高職音樂表演器樂專業管理難。由于招生時缺乏計劃調控，甚至降低專業門檻，藝術高職音樂表演器樂專業招收的學生演奏水平良莠不齊，這又給專業老師的實際教學工作帶來了問題，教學計劃無法有效實施，教學效果則大打折扣。有些學生專業底子差，對專業的認識不深，學習目標不明確，學習態度也不端正，導致專業老師將本已十分有限的專業課時間大量的花費在端正學生學習態度上，這不僅制約了專業課老師教學能力的發揮，也挫傷了其專業教學的積極性。有些學生行為規范差，經常遲到、早退、翹課，導致班主任老師的經歷大量花費在管理學生的出勤和日常行為上，并要時刻警惕防范各種安全事故發生，當然也就無暇顧及如何引導學生明確專業目標和優化學習方式。然而此種管理方式卻無法有效調動學生學習的積極性和主動性，也無法助長學習的效果和效率。學生的學習效果不盡人意又帶來了惡性循環，學生對專業學習的興趣逐漸下降，老師對教學管理工作的熱情也隨之消減，而學習效果又會進一步的大打折扣。長此以往，藝術高職音樂表演器樂專業人才培養的道路將越走越窄，并逐漸喪失競爭力。
藝術高職音樂表演器樂專業的教學改革迫在眉睫。事實上，改革年年都在進行，卻拘泥于形式上的改，沒有改出成果。筆者認為藝術高職音樂表演器樂專業的教學改革應當落實到管理和考核機制上來，真正從制度層面突破“招生難”和“管理難”的困境。
一是，推行“學分制”教學，優化教學管理。在藝術高職院校實施“學分制”教學管理，將學生的考勤、成績、獎懲等事項均量化為學分，制定統一的教學目標和學分目標。對于學習成績不合格的學生，要求其重修、補考，對于未達到學分目標的學生推遲其畢業時間。推行“學分制”，旨在切實轉變以往被動型的教學培養模式。一方面引導學生重視學習，轉變學習作風，將注意力聚焦到專業學習上來，調動他們學習的主動性和自覺性。這不僅能讓肯學、愛學的學生有更多的時間和精力鉆研學問，也能讓優勢的教學資源更好地向優秀學生傾斜，從而樹立好學、向上、自律、求知的新學風。另一方面，引導學生自覺遵守行為規范，尊重老師的權威，切實轉變以往在日常管理上浪費大量教學資源的局面，從而使管理者有更多的時間和精力思考宏觀的教學管理和學生的人格塑造問題，使專業課老師的積極性、主動性以及專業技能得以充分發揮。推行“學分制”后，課堂將成了教學管理的橋頭堡。各類課程的開設需嚴格按照高職器樂的人才培養方案來設定，課堂的教學成果也必須要得到社會和用人單位的認可，這是衡量課程設置效果的重要指標。課程一旦被指定開設，相應的教學資源、資金、硬件等都應向課程傾斜，任課教師即項目的直接負責人。學生入校時按教學計劃和自身興趣機選課程，對于達不到學生數量的課程應進行調整，或更換新的科目。這種“互動性”的教學方式對專業任課教師開設課程的資質與執教相關學科的能力提出了更高的要求，無形中也會對教學管理起到推動和優化作用。
關鍵詞：音樂學院；教學管理；教風管理
音樂學院和別的理工科院系有著本質的不同，音樂學院的學生更偏重于實踐，多次的舞臺表演使她們性格開朗，活潑好動，思維敏捷，更難以管理。老師的思維方式也不一樣，更趨于發散思維，并在平時的舉手投足中很重視自己的形象，很容易溝通，但也很難約束住她們，很難讓她們遵守一些看起來比較苛刻的管理制度。作者結合工作經驗，對此問題提出一些建議。
一、做好學生的教學管理
音樂專業的學生專業學習是技法課，同理工科的學生不同在于，班級很小，大部分為一對一的小課，學生和老師關系緊密，每一個學生的專業課老師都不一樣，學生和老師之間互選。針對這種情況，應采取“動態管理”機制，即學生的專業主修或選修不以一次考試定型，而應根據每學期專業考試成績，確定學生下學期專業學習主修或選修課的定位。這種獎勤罰懶、可上可下的措施，可極大地激勵學生專業學習的自主性和積極性，同時，還應加強畢業生專業匯報的制度化。這些措施可以有效地帶動專業教學水平的提高，促進良好學風的形成。
音樂教育屬于實踐性很強的學科，除加強課堂教學管理外，還可以通過不定期舉辦不同形式的音樂會及學術交流活動，促進學生的專業學習興趣。同時還應強調的是注重專業的同時，絕不能放松對文化課的學習，教育學生作一名全面發展的大學生。
二、做好教風管理
學風與教風密切相關，堅持倡導嚴謹治學、從嚴執教、教書育人，結合學生學風的整頓，在尊重音樂教育特殊規律的同時，應把教風建設作為一項長期任務堅持長抓不懈。教風建設的重點是，以落實教學委員會對日常教學的督導為中心，充分發揮學院教學委員會的職能和作用。應制定教學委員會的工作條例，明確規定學院教學委員會的職責和權利，開展不定期地檢查對教師的教學情況，如實地掌握教師的治學態度及教學實績，加強學院教學委員會對教學工作管理的日?；⒁幏痘?。同時，加大教學評估的力度，堅持教研室、學生班組、院系三級評估與日常教學檢查相結合，量化打分與定性評議相結合，保障學院教學狀況的宏觀把握，這些措施的實施可以對于教風建設產生良好的效果。在日常教學督導中，學院教學委員會應時刻以教學大綱為準則，督促檢查教學，保證本科教學各個環節的井然有序。
三、做好學分制教學計劃
學分制教學計劃是學分制下組織教學活動、安排教學任務、確定教學編制的基本依據。學分制教學計劃的制定，是深化教學改革，優化專業知識結構，完善人才培養模式，提高專業教學質量的良好契機，按不同專業組成教學計劃編寫小組，召開專家論證會議，在廣泛吸收國內外相同專業課程體系改革經驗的基礎上，結合不同專業的實際，制定專業的學分制教學法計劃。學分制教學計劃打破以往專業課程體系構建的模式，既注重學科專業知識結構的系統規范，又著眼于為學生開拓廣闊的專業個性發展的可能。教學計劃應注重藝術類學科間的交叉滲透，注重學生專業能力的培養和人文素養的提高。必修課體現寬而厚，選修課突出專而精；在學時、學分分配方面，應降低必修課的比重，加大選修課的比重，切實擴大學生學習的自。根據人才培養目標和規格，通過體系優化、課程整合，基于拓寬口徑，夯實基礎，完善素質，提高能力，增強人才的社會適應性。
四、提高教師教學管理的規范性
科學規范的制度建設是教學工作有序進行的依據。只有重視教學管理制度的制定，以建章立制為加強教學工作核心，才能加強對教學活動的規范管理。出臺一系列的教學管理制度，應在對專業教學進行充分論證、對學院教學現狀進行客觀評價、對以往管理經驗進行全面總結的基礎上完成，從而使教學工作的各個環節能夠有章可循，教學管理有法可依。
學院教學委員會須展開富有成效的教學督導工作，其中包括檢查教師的教案、教學態度、教學效果及教學紀律，全面解學生的學習情況以及學生對教師上課的反饋意見等，有效的監督和保的教學水平和教學質量。
為配合教學管理工作的有效開展，還需要給教學管理和各系辦配備專用于教學科研管理的計算機，從而保證教學制度、教學計劃、開課計劃、教學評估、考試安排、專業課表、學期試題庫、學生學籍管理、教師教學工作量管理、畢業生管理等等主要教學管理工作實現前所未有的規范化有序進行。
學校注重引進專家學者、優秀人才，努力打造一支強大、精良、敬業的教師團隊?，F擁有專任教師560余人，具有高級職稱的教師占44.3%。學校具有完備的教學資源、周到的生活設施、良好的學習環境，以及便捷的網絡服務。目前，學校已與東北師范大學合作，聯合培養會計專業碩士(MPAcc)研究生。
秉承“一切為了學生發展”的辦學理念，學校積極探索并基本形成了以人文教育為底蘊，以“2+1+1”人才培養模式為核心，以職業能力訓練為紐帶的整體育人模式。學校還積極實施學生導師制，助力學生專業發展和行為養成;廣泛開展第二課堂活動，提高學生的實踐能力和社會適應能力;開設創新創業園區，開展就業培訓，不斷提高學生就業質量和專業對口率。
學校的藝術文化生活豐富多彩，從一年一度的“光華大學生藝術節”到激情火爆的“校園好聲音”大賽，從美輪美奐的“裝飾雕塑作品展”到清新悅耳的“星期音樂會”，從大師薈萃的“高雅藝術進校園”到佳作頻出的“微電影”大賽，無不使學子們陶醉于藝術的海洋。
辦學以來，學校獲得了多項榮譽和獎勵。2004年，創始人康井山先生被評為“全國第二屆民辦教育十大杰出人物”。2012年，董事長康啟鵬先生榮獲第33屆“長春市勞動模范”稱號。2011年，學校在吉林省民辦非企業評估中榮獲5A級稱號。2013年，學校被命名為吉林省“依法治校示范?！?。
面對經濟社會發展的深刻變革和未來需要，學校正在逐步深化產教融合，進一步向應用技術型高校轉型。并積極引進優質國際教育資源，逐步強化學生的國際視野、跨文化溝通能力和跨專業復合能力，力爭為區域經濟社會發展培養出越來越多的高素質應用技術型人才。
截至2015年，我校共有七屆藝術類專業畢業生計1865人。 據統計，大多數畢業生能在學校就業辦搭建的平臺上，簽約至國有企、事業單位或知名企業，如吉林省裝飾設計院、吉林省石油化工設計研究院、青島海信電器股份有限公司、山東省榮成市水利局、長春西新經濟技術開發區綠化有限責任公司、深圳海外裝飾工程有限公司北京分公司、中國二十二冶集團有限公司、北京電視臺、吉林電視臺、黑龍江電視臺、吉林省交響樂團、吉林省歌舞團等單位。
校考報名與考試時間及地點 省份 招生專業 擬招人數 報名與考試時間 報名地點 吉林 音樂表演、音樂學、廣播電視編導、播音與主持藝術、影視攝影與制作、攝影 12/10/35/30/13/5 報名時間：2015年1月4-5日考試時間：2015年1月6-7日 長春光華學院招生辦公室（北區行政樓104室） 山東 音樂表演、音樂學、播音與主持藝術、廣播電視編導、影視攝影與制作、攝影 2/2/33/100/76/23 考試時間：2015年3月5日 網 報 新疆 播音與主持藝術、廣播電視編導 8/2 待 定 新疆師范大學 遼寧 影視攝影與制作、攝影 13/10 報名時間：2015年2月27-28日考試時間：2015年3月1日 遼寧大學（蒲河校區） 江西 影視攝影與制作、攝影 25/10 待 定 網 報注:1.我校不設?？嫉氖》?認可該省相關專業省統考或聯考合格成績。2.招生計劃以各省招生辦公布的計劃數為準。
招生范圍
吉林、內蒙古、新疆、山東、遼寧、黑龍江、河北、山西、江西、浙江
報考條件
1. 凡符合我國普通高等學校藝術招生報名有關規定，具有從事藝術類專業的基本素質，要求發音器官無缺陷，無疾病，無色盲色弱，身體健康者均可報考。
2. 考生須攜帶本人二代身份證復印件一張，小二寸照片兩張，當地招生辦提供的藝術類加試《準考證》復印件一張。
考試內容
1.音樂表演專業(含聲樂演唱、器樂演奏、合唱指揮三個專業方向)：
專業課考試內容：演唱或演奏中、外曲目一首。
才藝展示：舞蹈、聲樂、器樂、朗讀自選一項。
2.音樂學專業(含學前教育、電腦音樂制作、鋼琴調律三個專業方向)：
專業課考試內容：演唱或演奏中、外曲目一首。
才藝展示：美術、舞蹈、聲樂、器樂自選一項。
3.播音與主持藝術專業：
朗誦自備稿件：詩歌、散文、小說片段、寓言故事等，時長3分鐘。
朗讀指定稿件：考場抽取指定稿件，時長3分鐘。
即興評述：現場抽取，時長3分鐘。
4.廣播電視編導專業：
面試：色卡辨識。
現場回答問題：現場回答主考老師提出的關于文藝常識問題及國際國內時事，時長2分鐘。
筆試：影評，時間為120分鐘。
5.影視攝影與制作專業：
面試：色卡辨識。
圖片分析：時長3分鐘。
影視常識：現場回答主考老師提出的關于文藝常識問題及國際國內時事，時長2分鐘。
6.攝影專業：
面試：色卡辨識。
圖片分析：時長3分鐘。
攝影常識：現場回答主考老師提出的關于攝影技術的常識問題，時長2分鐘。
錄取原則
藝術類專業考生高考文化課成績須達到生源所在省投檔線，且具有我校相關專業考試合格成績，我校不設?？嫉氖》?，認可各省相關專業省統考或聯考合格成績，在各省招生辦按相關規定投檔后，擇優錄取。音樂表演、音樂學專業：按照專業課成績從高分到低分擇優錄取，在專業課分數相同情況下，優先錄取文化課成績分數高的考生。其它藝術類專業：遼寧省按照文化課成績×40%+專業課成績×60%的總分，從高分到低分擇優錄取;其他省份按照文化課成績×60%+專業課成績×100%的總分，從高分到低分擇優錄取。
學費標準
根據吉林省教育廳、吉林省財政廳、吉林省物價局規定的收費標準，環境設計專業學費15000元/年;視覺傳達設計專業學費15000元/年;產品設計專業學費15000元/年;音樂表演專業學費16000元/年;音樂學專業學費16000元/年;播音與主持藝術專業學費16000元/年;廣播電視編導專業學費16000元/年;攝影專業學費16000元/年;影視攝影與制作專業學費16000元/年。
學校地址：吉林省長春市經濟技術開發區武漢路3555號
郵 編：130033
關鍵詞：高職院校；音樂教育；生源；就業；多元化
隨著社會的發展，我國的高等職業教育正呈現出前所未有的勃勃生機。音樂教育作為高職院校的新課程，給高職教育注入了新鮮血液。但是，由于專業的特殊性和辦學經驗的不足，高職院校音樂教育狀況還不盡人意。如何發展高職院校音樂教育問題值得探討。
1.目前高職院校音樂教育存在的一些問題
1.1培養方向單一
高等職業教育是實施職業培訓的主要機構，實踐中以實際的、技術的、職業的特殊專業課程為主，其目的是為社會提供各種技術人才。社會需要什么人才，我們就應該培養什么人才、輸送什么人才，只有這樣，我們才能更好地生存和發展。因此，高職院校的專業設置不能一成不變，而是應根據市場需求的變化而改變的。音樂專業也是如此。
高職院校大多是從師范、技校等中專學校轉型過來的。由于先天不足，音樂教育還不能像其他專業那樣有很大的改變，在教材的選用、課程的設置及授課的方式上都是繼承了一貫的師范性，除了培訓基層音樂師資外，對市場的其他需求環節和學生的就業心理都不了解，沒有明確的培養目標和培訓措施，因而不能適應職業教育發展的需要，從而極大地制約了音樂教育的生存和發展。
1.2教學科研滯后
隨著教育改革的深化發展，教育科研的意義越來越為大家所共識。它不但是推動教育改革和發展的需要，又是全面提高教育教學質量，提高教師素質的需要，更是發展和完善學科理論的需要。因此，教育科研水平的高低，在很大程度上決定了一個學科的前途和命運。[1]然而，由于各種原因，科研的滯后始終成為音樂專業發展的瓶頸。
首先是教師的價值取向產生了變化。在經濟大潮的沖擊下，很多教師忙于“炒更”，或在校外帶學生，或到歌舞廳唱歌，或忙于各種演出活動，為了賺錢，他們很難有時間靜下來研究教學，更談不上搞什么科研，寫什么論文了。在各大城市的購書中心，你會看到很多歌曲集、琴譜等東拼西湊的書籍，卻很難找到一本有學術參考價值和獨到見解的音樂教育論著，整個專業科研由此可見一斑。
其次是一貫形成的惰性。大多數教師都沒有科研意識，認為做教師就是備課、上課、批改作業而已，甚至連備課都不認真，根本就沒想到要作調查研究，要出教研成果。高職院校的音樂教育更是如此。
最后，機制的不健全也是科研滯后的重要因素。大多數高職院校被資金、生源、師資等現實問題搞得焦頭爛額，根本無暇去顧及這些業務上的問題。
1.3教學與社會脫節
一直以來，音樂教育除了極個別的重點音樂院校設有表演系之外，其他的院校基本是以師范專業為主的。這就明顯地限制了專業的發展空間。即便是設有表演系的院校，其教學也明顯與社會脫節。當今音樂市場明顯以通俗、民族唱法占主導地位，除了極個別的大型演出外，很難看到傳統音樂的影子，在一些中小城市就更加明顯了。中央電視臺這幾屆歌唱大賽的獲獎歌手，通俗組譚晶的歌聲傳遍長城內外，婦孺皆知;民族組的王宏偉唱響大江南北，無人不曉。而美聲組的歌手連名字都很難讓人記住，這不得不讓人深思。再看一下音像市場，除了堆積如山的流行音樂和民族音樂外，古典音樂也很難找到相應的位置。這不能不說這是教育與社會脫節的悲哀。
高職院校也莫不如此。誠然，師范類是一塊大蛋糕，我們必須去爭取，但社會上需要音樂的地方的確太多了，如歌舞廳的歌手樂手、一些簡單的音樂制作、為企業、單位作曲填詞等，只要我們真正了解市場的需求，有目的地培養人才，高職院校的音樂教育也一定能辦得有聲有色。
2.高職院校音樂教育多元化的意義
針對上述弊端，高職院校音樂教育必須進行改革。實施高職院校音樂多元化教育，不失為一種好的途徑與方法。
首先，實施多元化教育，可以拓寬專業的生源渠道。發展高職院校音樂教育，不但可以拓寬專業渠道，避免了原來一只腳走路的不利因素，獲得更多的學生資源;而且在社會培訓方面，能更多層面地網絡音樂愛好者，為專業提供了可持續發展的機遇。學生是教學的主體，沒有學生就成不了學校，更談不上專業的發展;拓寬生源渠道，學科就有了生存的基礎，教育就有了發展的空間。
其次，實施多元化教育，可以拓寬學生的就業空間。由于原來培養方向的單一性，我們培養的學生畢業后只能從事地方的基礎音樂教育工作，在就業上沒有選擇的余地。而發展音樂教育，設置對口的專業，從原來的純師范性，拓展到社會娛樂、舞臺表演、旅游公關、社會音樂生活以及多學歷發展各個層面，廣開就業門路，這不但有利于專業的生存發展，而且為畢業生的就業提供了更加廣闊的選擇空間。
第三，實施多元化教育，是社會文化生活不斷提高的需要。隨著社會經濟的不斷發展，人們的生活水平及審美情趣也在發生著變化，廣大的人民群眾在解決了溫飽之后，都有藝術參與的需求。原先僅有的音樂教育體系已不能夠滿足人們音樂素養日益增長的需要，高職院校音樂教育的多元化，可以實現廣大群眾的藝術夢想。
第四，實施多元化教育，是音樂教育本身的需要與跨越。長期以來，高校音樂教育都是以培養音樂高端人才為主的，在模式上也就是師范和表演兩個專業體系，培養目標跟社會需求嚴重脫節。實施音樂教育的多元化，無疑給傳統的高等音樂教育注入了新的生命。
3.高職院校音樂教育多元化的對策
根據音樂專業自身的學科特點，現在不少畢業生甘做自由職業者而主動放棄專業單位的工作。隨著音樂專業畢業生的增多和公民文化素質的提高，他們將不再是陽春白雪，而是要更多的走向大眾，面向基層;因而未來音樂類畢業生就業趨向將是多元而不是一元的。因此，要發展高職院校的音樂教育，拓展音樂教育的生存空間，就必須走多元發展的道路。[2]
3.1立足師范性，抓好師資培訓
師范教育永遠是個大市場，立足師范性，是高職院校音樂教育生存的基礎。從生源角度看，地方基礎音樂師資仍存在很大的缺口。對108所普通中學、795所小學和195所幼兒園中作過一次調查，結果發現，普通中學有專職音樂教師的有86所，占調查總數的79%;小 學中有專職音樂教師的僅有382所，占48%;而幼兒園的師資大都來源高中或幼兒師范學校，基本都是以包班的形式上課，不存在專職與否的問題。從城鄉區域來看，城鎮的音樂師資相對飽和，而廣大農村地區就嚴重短缺了，有些學校的音樂課由其他科教師兼任，有的干脆就不開音樂課，這在山區尤為嚴重。加上每年都有一些教師退休，由此可見，音樂師資的培訓仍有很大的空間，只要抓住機遇，高職院校在基礎音樂師資的培訓上應該大有可為。
另一方面，立足師范性，可以充分發揮高職院校的資源優勢。由于許多高職院校剛從師范學?；蚱渌袑W校升格而來，在教師配置、教學設備、課程編排及培養思想上都有一貫的師范性，因此，可以最大限度地發揮自身優勢，避免資源浪費。
因此，立足師范性，確立師范教育的基礎地位是最切合實際的，它是高職院校音樂教育生存和發展的基礎。
3.2增加流行音樂元素，面向娛樂市場
改革開放后，為適應社會的發展，我國的就業制度發生了很大的變化。主要表現為就業實行雙向選擇，人才自由流動。就業制度逐步走向市場，并開始形成國家宏觀調控、城鄉協調發展、單位自主用人、勞動者自主擇業、市場調節供求、社會提供服務的新機制。[3]
隨著城鄉居民生活水平的不斷提高，人們對娛樂的需求也在發生變化。原有的卡拉OK形式已經不能滿足廣大群眾對娛樂生活的多元需求，眾多的娛樂場所在歌手和樂手上還有很大的缺口，尤其是熟悉電子聲樂和懂得電腦配器的人才更是供不應求。有一位從事樂隊工作的同學，他就職于最高級的一間歌舞廳，除了正常的上班外，每天晚上還要跑幾個場子。從表面看好像是為了增加演出收入，但從深層去分析，就凸顯了這方面人才的短缺。因此，看準市場的需要，根據學生的特點，因材施教，在傳統音樂的基礎上，把流行音樂請進課堂，有目的地培養一些流行歌手、民族歌手，開設電聲樂培訓和電腦作曲等新課程，不僅可以拓寬專業的生存渠道，獲得更多的生源，也為學生的就業提供了多重選擇的機會。
3.3發揮學科優勢，走跨學科發展道路
所謂跨學科發展，就是在本專業以外的其他專業開設本專業的課程。音樂教育以其獨特的知識性、技術性、情感性和娛樂性的特點，在高校的學分選修和雙學歷培訓兩方面都具有得天獨厚的優勢?，F在高等教育幾乎都采用學分制的管理辦法，除了必修課要達到足夠的學分外，選修課也要取得相應的學分才能畢業。在選修門類上，音樂教育專業可以開展獨唱輔導、合唱隊訓練、鍵盤樂、民族器樂、電聲樂等課程，以其獨有的娛樂特性和豐富多彩的活動形式，在眾多的選修課中贏得一席之地。
另一方面，隨著社會的發展，一些新興產業不斷涌現，就業人群已不再像過去那樣一種工作干到老了，也不可能憑一門手藝干一輩子，隨之而來的將是一個學習型的社會，提倡活到老學到老。現在到處找工作的人，往往腰纏幾張文憑，也只有這樣才能多些機會找到工作。
音樂教育具有實施雙學歷培訓的優勢，因為音樂教育有不同于其他學科的特點:首先，它不需要死記硬背，在學生的學習時間上提供了可能;其次，音樂特有的娛樂功能，可以滿足大學生心理發展的需要;再次，音樂教育具有可動手操作性，符合大學生活潑向上的年齡特點。因此，把專業課與基礎公共課合理安排好，讓學生在同一時間內多修幾門音樂專業課，獲得多一張文憑，這對大學生來說也是夢寐以求的。因此，實行雙學歷培訓，對拓展高職音樂教育來說，無疑是個明智的選擇。
3.4開展社會音樂教育培訓，實現教育產業化
實現產、教、研的有機結合是高等職業院校賴以生存和發展的法寶。社會培訓是音樂專業走向社會、推銷自己、獲取效益的主要途徑。高職院校開展社會音樂教育培訓，大體可分為學歷提高培訓和興趣培訓兩種。
隨著教育事業的蓬勃發展，對教師的學歷要求也日益提高，學歷達標成了教育界的時尚話題。如幼兒園教師要達到中專學歷、小學教師要達到大專學歷、中學教師要達到本科學歷等。作為高職院校的音樂教育，大可抓住機會，利用師資和設備的資源優勢，在節假日搞些學歷提高的培訓:如幼兒師資培訓班、小教音樂大專班等，從中提升自身的價值。
在興趣培訓方面，現在許多家庭都買有鋼琴，年輕的家長們都希望自己的孩子在完成功課之余，學點音樂以陶冶情操。因此，學校要抓住機遇，開設一些器樂培訓班，開展一些合唱活動和音樂普及講座等，為社會音樂生活提供教學和后勤服務。這樣一方面可以創收，為學校經濟建設作點貢獻;另一方面可以讓專業走出校門，提高社會知名度，有利與專業的持續發展。
當然，社會音樂教育培訓的項目還可以很多，甚至也會隨著人們生活方式的改變而改變。但是，只要我們齊心協力，真正了解社會對音樂的需求，高職院校搞音樂教育培訓是應該大有作為的。
3.5合理利用資源，實現大小課的有機結合
所謂合理利用好資源，就是把所有相關學科的教師、設備充分利用起來，避免無謂的浪費。合理利用資源無疑是辦好一間學校的關鍵，這對高職院校的音樂教育更是如此。
前面提到專業設置的一些想法，在實施中應著重注意課程的整合。如樂理、試唱練耳、欣賞、合唱指揮等課可以采用公共課的形式，由固定的教師去授課;而教育學、心理學和其他文史類的課程更可以和其他專業的學生一起上;聲樂、鋼琴、電聲樂、電腦音樂等技術課程可根據專業設置的需要由不同的教師上小課或小組課。在教室分配方面，可以有專門的教室供公共課使用，而小課則可在教師的工作琴房上課;同班的同學在上大課時在一起，其他時間可以上自己的專業小課，也可以自行練習，充分利用時間資源，提高學習效率。
參考文獻:
[1]盧明德.中小學教育科研方法與論文寫作[M].天津:天津人民出版社，1996
學校設有商學院、金融學院、電氣信息學院、機械工程學院、外國語學院、文學與新聞傳播學院、電影學院、視覺藝術設計學院、音樂學院、基礎教研部、思想政治教研部、公共外語教研部12個院(部)，39個本科專業，分屬經、管、工、文、藝、理六個學科門類?，F有全日制在校生1.15萬人。
多年來，學校建設了一支結構合理、敬業愛生的教師隊伍，其中包括一批全國優秀教師、國務院特殊津貼獲得者、吉林省高級專家、吉林省教書育人楷模、吉林省教學名師、博士生導師、碩士生導師等為代表的高層次人才。
學校秉持“一切為了學生健康成長，辦學生滿意的大學”的教育理念，堅持走公益辦學、內涵發展、開放式合作辦學之路，全面推進“轉型發展工程”、“隊伍建設工程”和“學生能力工程”，積極探索應用型人才培養新模式。在辦學過程中，逐步培育和凝練了鮮明的辦學特色，初步形成了以人文教育為底蘊，以校企合作、“第二課堂”實踐、“做中學”為主要培養模式，以職業能力培養為核心的整體育人模式。堅持德育為先，開展“養成教育”，深入實施“班導師制”，促進學生全面發展。按照基礎扎實，能力為重，挖掘學生內在潛能為本的原則，實施“3+1”、“2.5+1.5”等多種校企合作教育模式。依據“四個層次、五個模塊、六種能力”的實踐教學體系全面進行實踐教學改革，突出學生崗位能力訓練。學校現與東北師范大學聯合培養會計碩士研究生，并成為東北師范大學會計碩士專業學位(MPAcc)教育實訓基地。
2008年，學校被評為“中國民辦教育十大知名品牌學校”。2009年，學校被確認為“吉林省大學生職業發展與就業指導師資培訓基地”，被國家人社部、全國總工會、全國工商聯授予“全國就業與社會保障先進單位”榮譽稱號。2010年，學校被評為全省教育系統“五五”普法先進學校。2011年，學校在全省民辦非企業評估中榮獲5A級稱號。2013年，學校被命名為吉林省“依法治校示范校”。2011-2014年，學校連續四年被評為長春市精神文明建設先進單位。
截至2016年，我校共有八屆藝術類專業畢業生計2282人。 據統計，大多數畢業生能在學校就業辦搭建的平臺上，簽約至國有企、事業單位、部隊或知名企業，如長春市翼夢想通信有限公司、北京市百度(時代)網絡技術(北京)分公司、唐山市曹妃甸電視臺、、蘇州市交通銀行、中信國安投資有限公司、中國建筑設計研究院、吉林省裝飾設計院、吉林省石油化工設計研究院、青島海信電器股份有限公司、山東省榮成市水利局、長春西新經濟技術開發區綠化有限責任公司、長春恒美新型建材有限公司、長春市標兵裝飾工程有限公司、中國二十二冶集團有限公司、吉林省交響樂團、吉林電視臺、長春電視臺、黑龍江電視臺等單位。
報名與考試時間及地點
省份
招生專業
擬招人數
報名與考試時間
報名地點
吉林
音樂表演、音樂學
廣播電視編導、播音與主持藝術
影視攝影與制作、攝影
15/8/28/30/10/3
報名時間：2016年1月7-8日
考試時間：2016年1月9-10日
長春光華學院招生辦公室（北區行政樓104室）
山東
播音與主持藝術、廣播電視編導、影視攝影與制作、攝影
20/78/55/50
考試時間：2016年2月19日
網 報
新疆
播音與主持藝術
廣播電視編導
8/3
報名時間：2016年2月26-27日
考試時間：2016年2月28日
新疆師范大學
遼寧
影視攝影與制作、攝影
5/10
報名時間：2016年1月21-22日
考試時間：2016年1月23日
遼寧大學
（蒲河校區）
江西
影視攝影與制作、攝影
30/35
考試時間：2016年1月19-20日
網 報
注: 1.我校不設校考的省份,認可該省相關專業省統考或聯考合格成績。
2.招生計劃以各省招生辦公布的計劃數為準。
招生范圍
吉林、內蒙古、新疆、山東、遼寧、黑龍江、河北、山西、江西、浙江
報考條件
1. 凡符合我國普通高等學校藝術招生報名有關規定，具有從事藝術類專業的基本素質，要求發音器官無缺陷，無疾病，無色盲色弱，身體健康者均可報考。
2. 考生須攜帶本人二代身份證復印件一張，小二寸照片兩張，當地招生辦提供的藝術類加試《準考證》復印件一張。
考試內容
1.音樂表演專業(含聲樂演唱、器樂演奏、合唱指揮三個專業方向)：
專業課：演唱或演奏中、外曲目一首。
才藝展示：舞蹈、聲樂、器樂、朗讀自選。
2.音樂學專業(含學前教育、鋼琴調律、電腦音樂制作三個專業方向)：
專業課：演唱或演奏中、外曲目一首。
才藝展示：美術(自備畫具)、播音朗誦(自備稿件)、舞蹈(伴奏帶自備)、電腦音樂制作(電腦學校準備)、聲樂、器樂自選。
3.播音與主持藝術專業
朗讀自備稿件：詩歌、散文、小說片斷、寓言故事等，時長3分鐘。
朗讀指定稿件：考場抽取指定稿件，時長3分鐘。
4.廣播電視編導專業
筆試：文學常識、創意寫作、影評。時間為150分鐘。
5.影視攝影與制作專業
面試：色卡辨識。
圖片分析：時長3分鐘。
影視常識：現場回答主考老師提出的文藝常識及國際國內時事問題，時長2分鐘。
6.攝影專業
面試：色卡辨識。
圖片分析：時長3分鐘。
攝影常識：現場回答主考老師提出的攝影相關常識問題，時長2分鐘。
錄取原則
藝術類專業考生高考文化課成績須達到生源所在省投檔線，且具有我校相關專業考試合格成績，我校不設?？嫉氖》?，認可各省相關專業省統考或聯考合格成績，在各省招生辦按相關規定投檔后，擇優錄取。音樂表演、音樂學專業：按照專業課成績從高分到低分擇優錄取，在專業課分數相同情況下，優先錄取文化課成績分數高的考生。其它藝術類專業：遼寧省按照文化課成績×40%+專業課成績×60%的總分，從高分到低分擇優錄取;其他省份按照文化課成績×60%+專業課成績×100%的總分，從高分到低分擇優錄取。
學費標準
根據吉林省教育廳、吉林省財政廳、吉林省物價局規定的收費標準，環境設計專業學費17500元/年;視覺傳達設計專業學費17500元/年;產品設計專業學費17500元/年;音樂表演專業學費18000元/年;音樂學專業學費18000元/年;播音與主持藝術專業學費18000元/年;廣播電視編導專業學費18000元/年;攝影專業學費18000元/年;影視攝影與制作專業學費18000元/年(以吉林省物價局最后批復為準)。
學校地址：吉林省長春市經濟技術開發區武漢路3555號 郵 編：130033
成績查詢及藝術加試合格證打印網址：ccughc.net
