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素質(zhì)教育的核心是德育，構建了整個教育的基礎與框架，是教育之船的龍頭。通過有效的途徑，通過加強道德方面的教育從而提升學校的內(nèi)涵，進而為學生打造一個健康成才的平臺，便是我們學校需要立足的地方。廣東省廣州市白云區(qū)良田第三小學（以下簡稱“我校”）主要就自身的特色，并且著重于以創(chuàng)新為改革的動力，積極打造專屬于學校自身的特色，打造開放團結并且活潑的校園文化環(huán)境，著力發(fā)展推進具有自身特色的農(nóng)耕文化，并且根據(jù)農(nóng)耕文化的特點重構學習教育的工作模式，構建有自身特點的教育品牌，打造具有我校的辦學和教育的特色。
一、農(nóng)耕文化滲透到農(nóng)村小學德育的思考
1.教育接地氣，收獲田園心
我國古詩推崇田園的生活，田園般的心境能夠使得我們忘記塵世的煩惱，忽略個人的得失。在當前的德育觀念之中，農(nóng)耕文化教育能使學生擁有恬淡的田園心。學生們觀賞農(nóng)耕活動，能夠積極投入農(nóng)耕文化氛圍之中。
2.發(fā)奮圖強，收獲一顆勤奮心
當前在日新月異的社會發(fā)展之中，學生容易受到一些功利心的影響。在當前豐盈的物質(zhì)財富環(huán)境之中，在優(yōu)越的條件之中，學生有了越來越多的惰性，失去了勤奮學習的動力。例如，在某一次課程實踐之中，我講述了古時候讀書人往往還要進行農(nóng)耕，在艱苦的條件下必須幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)才能夠得到書本學習。學生們都能夠經(jīng)由感悟農(nóng)耕文化從而收獲一顆勤奮心。
3.返璞歸真，收獲一顆樸素心
返璞歸真使得學生能夠擁有一顆樸素心，回歸于平靜之中。心靈平靜才能使得學生在優(yōu)越的生活之中有著簡單的人生哲理的體悟，給予學生一份嘈雜之中的寧靜。農(nóng)耕教育本身便有著豐厚的文化內(nèi)涵，強化學生的品德教育，增強學生的活力，能夠快速利用農(nóng)耕文化鞏固學生品質(zhì)教育并且激起學生學習和生活的興趣，加強農(nóng)耕文化的應用空間，拓寬農(nóng)耕文化的學習特色。整個農(nóng)耕文化的精髓便是教育的重點，為了使學生感受到祖輩勞動的艱辛，并且充分提升學生的智慧，教師應該利用農(nóng)耕文化設計課程內(nèi)容。在農(nóng)耕文化的教育熏陶中，讓學生學會感恩、發(fā)奮學習，回報父母、回報老、回報社會。
4.情感升華，收獲一顆感恩心
社會發(fā)展過程之中，班級的學生大多來自獨生子家庭。大部分獨生子女享受著被許多長輩喜愛和照顧，真是“集萬千寵愛于一身”。農(nóng)耕教育創(chuàng)新了課堂教學形式，融合農(nóng)耕文化于教學之中。在農(nóng)耕教學之中，小學生能夠親自體驗幼苗的成長，形成感恩體驗，擁有感恩的心態(tài)，從而懂得關愛他人。
二、提升農(nóng)村小學大德育發(fā)展的策略
1.重視德育工作，抓好德育管理
多年的實踐經(jīng)驗表明，為了能夠提升廣大農(nóng)村的德育工作，必須改善廣大農(nóng)村小學德育工作，改革相關的教學模式和德育工作體制。根據(jù)小學德育工作的實際情況制訂符合自身學校的德育目標，并且廣泛實踐德育工作的內(nèi)容，開辟一條有效、廣泛并且能夠?qū)嵺`自身的教學方法的德育工作模式。此種德育工作模式之重點在于完善其管理體系，進而培養(yǎng)適應時代的精英人才，為廣泛的農(nóng)村基礎教育奠定良好的基礎。
2.維護好教師、父母以及學生子之間的關系
教師是溝通父母和學生的橋梁，教師是學生靈魂的工程師。教師除了做好自身的本職工作，更需要加強自身的責任心，關注學生的家庭教育。教師在教書育人的過程之中，需要做到以人為本，并且根據(jù)學生的不同年齡階段劃分德育工作開展的工作模式。基于身為一個民族之人之中的事業(yè)心和責任心，應該加強努力進行德育工作的發(fā)展和建構。
3.加強德育工作隊伍建設
小學大德育工作之中的重點部分便是德育工作的隊伍建設。需要加強小學德育工作的隊伍構建，并且加強隊伍的領導的建構。應將整個隊伍工作設計成為倒三角的形狀，并且保證隊伍能夠順利開展與實施。教師要充分加強德育工作的思想認識水平并且提升整個隊伍的工作效率。提升領導隊伍的工作能力，需要總體上使得教育隊伍樹立良好的教育觀、基礎教育的質(zhì)量觀念，不唯分數(shù)論高下，不以教學成績定成敗，并引導全校教師為人師表、教書育人，把自己定位于做高尚的人、無私奉獻的人、促進學生健康成長的人。
參考文獻：
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[2]代麗君.探析小學德育教育與教學的關系[J].中國校外教育（上旬刊），2015（9）：33.
[3]譚 鍵.試分析朱熹的小學德育主張對現(xiàn)代小學德育的影響[J].廣西教育（義務教育版），2016（9）：20-21.
活動范圍：四年級四班
案例背景：書籍是人類進步的階梯；書籍是人類的營養(yǎng)品.讀一本好書就像和一個高尚的人談話，可見書籍承載著傳道授業(yè)解惑的功能.多讀書，讀好書！好讀書，可以塑造孩子的靈魂.在課改的今天，尤其強調(diào)要引導學生提早閱讀，在書海中享受快樂，接受體驗，熏陶，由此我們把讀書當成校園文化建設的一部重頭戲，每年通過生動多樣的讀書文化活動，締造書香校園，開展特色德育，展現(xiàn)了一道道亮麗的風景.
主要做法：
一，制定《學校創(chuàng)建“書香校園”活動方案》，認真開展好校園讀書節(jié)，班級讀書角，校報，班級讀書報告會，優(yōu)秀讀書筆記展評等活動，進行“書香班級”，“讀書小能手”，“讀書好少年”的評選.
二，開放學校圖書室，閱覽室，積極向?qū)W生推薦經(jīng)典文化讀物，引導教師，學生，家長共同參與，倡導營造一個好讀書，讀好書的良好氛圍，讓學生在用心閱讀經(jīng)典，閱讀書籍文化中認識世界，感悟人生.
三，加強課外閱讀的指導.教會學生閱讀的方法，引導學生科學，合理，有效的閱讀，指導學生邊讀邊思考，提高理解能力，評價人物和事件的能力以及想象創(chuàng)新能力.同時倡導學生廣泛，自主，個性化的閱讀，充分發(fā)揮學校圖書館，班級書架等有效資源，改善學生的閱讀環(huán)境，確保學生閱讀的健康.
四，建立讀書興趣小組.建立多種讀書會，開展豐富多彩的讀書交流活動.成立校園讀書會和班級讀書會.成立“小書蟲”俱樂部和西隅中心小記者協(xié)會.
五，師生共同設計主題鮮明，形式多樣，效果明顯的主題班會，把讀書和德育有機地聯(lián)系在一起.如：
1，把讀書與弘揚民族精神的教育相結合.有的班級通過“名人故事我知道”，“愛我中華讀書會”等形式激發(fā)愛國主義情感；有的班級開展“弘揚民族精神，養(yǎng)成一種品質(zhì)”主題活動，使同學們明白要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，應從點滴小事做起……孩子們激情盎然，用心歌頌偉大的祖國，贊美偉大的民族英雄.這一個個活動都是班主任老師和學生一起查閱書籍資料，共同設計下完成的.
2，讀書促進誠信教育.在四年級四班舉行的班隊活動中，一開始，幾名學生踴躍發(fā)言，闡述什么是誠信，接著，4名學生分別講述了古今中外的4個誠信故事；還有許多同學則從中國古典文學中列舉了一大堆有關誠信的格言.那么，生活中我們?nèi)绾伪ＷC做到誠信呢？同學們紛紛舉手，“對我們小學生來說，就是嚴格遵守‘守則’和‘規(guī)范’.”“作業(yè)不抄襲，考試不舞弊.”“在家里要督促父母不偷稅，漏稅.”這些大實話引來了一片善意的笑聲.“只有誠信，你的事業(yè)才會成功，你的人生才會輝煌.”
3，把讀書與感恩孝心教育相結合.感恩是人的一種美德，對給予自己關愛，體恤，幫助，指導的人心存感激，反映了人性中的真善美.為了改變城區(qū)中未成年人日漸冷漠，親情淡薄的趨向，讓他們深刻地理解感恩的意義，讓更多的同學投入到感謝與感恩的實踐活動中來，我校十一月份以來舉行了聲勢浩大的“學會感謝，學會感恩”的大隊主題活動.
本次活動內(nèi)容包括：閱讀電影劇本《感恩的心》談體會，學習手語歌《感恩的心》；以年段為單位，各中隊開展一次以“學會感謝，學會感恩”為主題的中隊活動；為父母捶捶背，搓搓手，洗洗腳；幫父母做一點力所能及的家務；制作“感恩卡”，送給自己想感謝的人；送給父母，老師，他人一句溫馨的祝福；為同學做一件好事；寫一封感謝信給你最想感謝的人，在系列活動中，我們引導學生通過誦讀三字經(jīng)，搜集孟郊冰心感恩詩歌，舉行演講匯報和文體活動等，使全體學生深深地體會到：大地哺育我們，母親養(yǎng)育我們，老師教育我們，親人關心我們，只有學會感恩，才會得到更真切，更深厚的親情和友情.“誰言寸草心，報得三春暉”，“滴水之恩，當涌泉相報”.正是由于有了這種美好的情愫，世界才充滿了愛.只有珍惜才會感恩，有感恩才會有愛，有愛才會有激情和拼搏.
4，讀書促進環(huán)保教育.
我們通過讀書演講比賽，課本劇表演賽，讀書征文賽等進行環(huán)保教育如：讀書活動從開學起就引導學生讀書做人，使讀，做，行有機結合起來，拓寬學生的知識面，并創(chuàng)造性把活動內(nèi)容與環(huán)保教育結合起來：有讀書與環(huán)保游園會；讀書與環(huán)保故事演講比賽；讀書與環(huán)保書畫展，小制作展，小報展，征文展，剪報展；環(huán)保知識競賽；環(huán)保實踐活動等，產(chǎn)生了良好的德育效果.
5，舉辦“讀書節(jié)”活動.每年定期開展讀書匯報會，主題讀書會，“最美的詩篇”朗誦會，“向你推薦一本書”推薦會，課本劇表演等活動，編輯《小主人報》，《西隅中心小記者報》等等精彩紛呈而又實實在在的讀書活動.定期更換宣傳欄，墻（板）報，發(fā)動學生動手書寫讀書名言，力爭讓每面墻壁都會說話，讓“書香溢滿校園”，實現(xiàn)校園文化的育人功能.
6，開展“我與父母同讀一本書”活動，把“書香校園”活動與家庭親子教育聯(lián)系起來.
活動效果：通過一兩年來的努力，我校的讀書特色德育取得了巨大的成效.
1，通過讀書掃去灰色童謠，綠化了童心世界.“讀書苦，讀書累，讀書還要交學費，不如加入黑社會，有的吃，有的穿，還有美女陪著睡！”“小弟弟，我愛你，就像老鼠愛大米，咔嚓咔嚓咬死你！”這是曾經(jīng)流傳在校園中的灰色童謠，反映了少年兒童深受不良習氣的消極影響，通過學校讀書指導，學生們喜歡上了三字經(jīng)，唐詩宋詞和健康童謠.
2，用讀書活動與有害上網(wǎng)爭奪陣地.“網(wǎng)吧毀了孩子！”為了避免學生沉溺于網(wǎng)絡，給青少年創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，我們生動活潑的讀書活動牢牢吸引了孩子們.全校沒有出現(xiàn)沉迷網(wǎng)吧的現(xiàn)象.
3，學校讀書氛圍濃厚，被評為省級文明學校.
【關鍵詞】特色學校 校園環(huán)境 精神文化 課程文化 制度文化
【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0193-02
在教育競爭日趨激烈的今天，越來越成為中小學的立校之本，校長在學校發(fā)展和建設中起著舉足輕重的作用。作為轄區(qū)生源較差的學校，創(chuàng)建自己的辦學特色，是學校求得更好更快的發(fā)展前提。本文根據(jù)學校校情，緊緊圍繞凸顯學校個性特征，因地制宜，以傳統(tǒng)文化鑄魂，以課堂文化提質(zhì)，以活動文化升格，把學校建設成為校園環(huán)境整潔，學習氛圍濃厚，文化底蘊深厚，管理制度完善，師生發(fā)展和諧的富有地域特色的品牌學校。
一、校園環(huán)境特色建設
學校環(huán)境的好壞直接影響著師生的精神面貌、行為習慣及外在形象。因此，我校注重搞好學校校園環(huán)境的規(guī)劃、做好校園的美化、綠化、凈化工作，為師生提供一個優(yōu)美的工作、學習、生活的環(huán)境，營造良好的育人環(huán)境。
1.以學校現(xiàn)有的條件，進一步做好校園內(nèi)綠化的養(yǎng)護。做好花池內(nèi)的花草種植和養(yǎng)護;利用盆景點綴綠化校園;利用校園內(nèi)邊角地添置綠色。花草樹枝上懸掛警示語標牌，做到美觀、實用。
2.種植好校園內(nèi)的“百草園”，讓學生們認識長白山當?shù)氐奶禺a(chǎn)：蕨菜、猴腿、廣東菜、山芹菜等等。
3.以班級和年部位單位，教師和學生一起種植“百果園”，每到秋天就能看到累累碩果，學生們種植的白菜、生菜、大蔥等蔬菜;教師們種植的李子、沙果、枸杞、葡萄……應有盡有。
二、校園精神文化特色建設
學校文化是學校特色的重要內(nèi)涵，是學校生命力之所在。校長的學識人格和辦學理念決定著學校文化品味的高低，因此作為校長應做文化的引領者，打造書香般校園。
1.以行為養(yǎng)成教育為突破口。以“弘揚國學，誦讀經(jīng)典”教育為抓手，加強傳統(tǒng)美德教育，把三字經(jīng)和弟子規(guī)作為校本課程，學校建立閱讀長廊和閱覽室，班級建閱讀書架，讓孩子們讀經(jīng)典、讀美文，讀出文化、讀出品位，有力的促進了我校的特色化辦學。
2.積極提倡全校教師多讀書、好讀書、讀好書，共同建設“書香校園”。為了實現(xiàn)這一目的，我校年年統(tǒng)一給每位教師購買諸如《給教師的100條建議》、《芬蘭教育全球第一的秘密》等教育經(jīng)典。學校還為學生精心選購圖書，提倡并要求師生每天抽出半小時的時間閱讀經(jīng)典書籍。教師每學期至少閱讀1本經(jīng)典書籍，每學期都組織1次讀書交流活動，以陶冶全校師生文化情操，提升文化素質(zhì)。
3.打造走廊文化特色。學校除了在教學樓的墻壁上懸掛寓意豐富的標語外，還充分利用每層的有效空間貼上名人名言和來自于學校師生的優(yōu)秀書畫。這些名人名言，不僅美化了校園，而且讓師生從中受到人生的啟迪;張貼師生的書畫作品，讓師生近距離地看到自己的作品，樹立師生的自信性，增強師生的榮譽感。同時，樓梯拐角出貼著制作精美的溫馨提示，讓師生知道該做什么，不該做什么，進一步明辨是非。
三、學科課程文化特色建設
教師是一所學校的靈魂，是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。我校采取集中培訓、自主學習、研教結合的方式提高教師理論素養(yǎng)，引導教師樹立“為了學生終身發(fā)展”的教育理念，促使學生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。
1.加強教師隊伍建設，以研促教，創(chuàng)建教改特色。積極組織教師認真學習討論《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《新課程標準》等理論專著。樹立正確的教育觀、教材觀、教學觀和質(zhì)量觀，讓教師從心里真正接受新理念，理解新理念，運用新理念指導課堂教學，各學科以教研組為單位進行各種課型打造，創(chuàng)設更適合學生的教學模式。
2.《中國教育改革和發(fā)展綱要》強調(diào)指出：“要把教育科學研究擺到十分重要的地位。”教育科研是強校之本，以國家級課題實驗為統(tǒng)領課題，教師以小課題研究打造學校課題文化，教師可以教研組為單位、也可個人承擔小課題，積極探索新課程改革過程中學生學習方式的轉(zhuǎn)變，注重能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)“以學生為主體”，切實提高課堂效益。
3.堅持以師生發(fā)展為本，開展內(nèi)容豐富的文化活動。學校開展的特色校本課程：雪花片、七巧板、百變魔尺、魔方等智力開發(fā)課程，同時利用社團活動不斷創(chuàng)新形式和載體、拓展空間和渠道，豐富校園文化生活。學校成立了書法、種子粘貼畫、舞蹈、合唱、足球、跳繩、葫蘆絲等十幾個社團，打造了校園藝術節(jié)、體育節(jié)等多個文化品牌。為孩子們創(chuàng)造展示自我的平臺，孩子的興趣和能力得以培養(yǎng)和發(fā)展。
四、學校制度文化特色建設
學校管理逐步從制度化管理向人文精細化發(fā)展，保障學校特色化發(fā)展，科學的管理機制和評價機制，對現(xiàn)行制度進行梳理，修訂，完善，重建，歸檔，從學校行政管理、德育工作管理、教育教學管理、教育科研管理、后勤工作管理等分類建立和完善各項校本管理制度，形成學校制度匯編。同時，建立健全校園安全管理機制，完善安全管理目標責任制，根據(jù)教育局相關要求，建立學校安全工作預案，建立安全工作責任追究制。
參考文獻：
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[2]高耀明《中小學校長專業(yè)標準研究》北京大學出版社 2014.06.
強學習，熟練使用現(xiàn)代教育技術抓教學
現(xiàn)代教育技術環(huán)境下，不僅學生的學習習慣、學習方式要改革，而且學校首先應該轉(zhuǎn)變教學管理思維，強化現(xiàn)代教育技術在學校提高教學質(zhì)量中的重要作用，跟不上時代的要求，就談不上現(xiàn)代教育。其次教師應該改革好自己，孔子曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，教師的教育教學關鍵就是要調(diào)動學生學習的積極性。因為興趣是最好的教師，學習效果的好壞很大程度上決定于學生的學習興趣高低。教師應該積極主動地學習現(xiàn)代教育技術知識，了解教育信息技術，要在現(xiàn)代教育信息化的平臺上做先師、名師和導師，使自己的教育教學觀念、教育教學手段、教育教學內(nèi)容、教育技術素養(yǎng)等都能夠緊跟時代步伐不斷地提高。因此，教師應該加強學習，主動學習，時刻保持學習態(tài)度和鉆研精神。教學上，很多教師通過“國培”計劃、“省培”計劃和“市級骨干教師”等培訓不斷加強學習，能夠做到利用現(xiàn)代教育技術手段充分創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習積極性，能夠靈活多樣地運用多媒體等現(xiàn)代教育技術手段優(yōu)化教學方式，能夠有效地突破重點、透視難點、適度增加課堂教學容量，能夠在教學中引入現(xiàn)代教育媒介設施設備和教育網(wǎng)絡資源，能夠通過媒介演示變復雜為簡單、化抽象為直觀，這些都有利于提高學生的學習效率。交互式電子白板、校園網(wǎng)、課件、校園音像系統(tǒng)、微博、微課、微電影等也在不少學校被廣泛應用，將這些豐富多彩的生活情境、學習資源帶入到了課堂，刺激感觀，吸引其注意力，激發(fā)其求知欲。課堂已不再是單純的知識學堂，而是自由發(fā)揮的探究講堂，成為學生自我進步的表演課堂，為提高學生學習起到了極大的促進作用。
巧結合，靈活運用現(xiàn)代教育技術管班級
在現(xiàn)代教育技術飛速發(fā)展的時代，作為一名新時代的教師，不僅要把書教好，更要把人育好，這才是時代需要的人才。教師就要緊跟時代，加強自身專業(yè)修養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術的有機結合。
就德育常規(guī)工作而言，班主任工作是最繁瑣的，我們強調(diào)蝴蝶效應，要求教師關注學生一舉一動、規(guī)范學生一言一行，以無痕做教育，用平等待學生，讓每一個學生自信成長、個性發(fā)展，這是班級常規(guī)工作的必然。有的班主任善于運用教育手段，往往能收到意想不到的效果。例如，剛接收新生班級時，富有經(jīng)驗的教師與新教師就表現(xiàn)出不同的舉措，有經(jīng)驗的班主任提前做足了學生功課，對班級每一名學生的性別、年齡、生日、外貌特征、興趣愛好、個性特點、家庭基本情況、學習基本情況等提前深入畢業(yè)小學或找小學教師進行了解，開學第一天別人講開學第一課的這項注意、那項要求，但是他卻利用多媒體在屏幕上利用形、音、色、畫等功能一一展示每個學生的情況，吸引學生互動暢聊，讓學生開學第一天進校就沒有了陌生感，也對教師充滿了向往、敬仰。不同的方法卻得到不同的教育效果、不同的教育影響力。又如，在班級常規(guī)工作和成績信息的管理上，對學生的上升、下降或波動，如果運用電子表格，數(shù)據(jù)分析研究是非常方便的。對學生的學習生活建立電子成長記錄袋學生在校的每一絲進步、每一點成就都記錄在班級管理模塊上，在畢業(yè)時，教師可以將其作為一份重要的成長檔案贈予學生。班級運行特色、班主任個人魅力、學生的精彩回放更是讓學生一生難忘、永久留存。
重德育，精心利用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)特色
下面筆者從三個方面談談對影視教育與學科（德育）融合，創(chuàng)建校本課程、打造特色學校的思考。
一、影視教育與德育課程的深度融合
中小學校園德育題材的影視作品，是中小學生的精神食糧。關注學生的精神食糧，有利于幫助學生建立正確的人生觀價值觀，成就他們的人生理想。立德樹人是我們學校對德育工作實施的基本理念，影視教育與德育課程的深度融合是我們德育工作的實施路徑，全面落實無痕教育是我們行動的目標。
1.立德樹人是我們學校對德育工作實施的基本理念
怎么立德？靠什么立德？我們認為要靠正確的價值觀立德。怎么幫助學生樹立正確的價值觀？過去，我們靠口頭說教，靠榜樣的力量，雖然收到了一定的效果，但枯燥的說教與落后的理念，使傳統(tǒng)的德育工作遭遇了瓶頸。在今天這個新媒體時代，新生代的信息接受方式已經(jīng)發(fā)生了變革—從紙質(zhì)閱讀向觸屏閱讀轉(zhuǎn)變，從接受文字信息向圖片、視頻信息轉(zhuǎn)變。因此，德育教育要與時俱進，必須開始接受新的方式，運用新的方式。影視教育不是一個新話題，但由于互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，電影、電視產(chǎn)生一種新的產(chǎn)物—微電影，在青少年中流行。我們學校因勢利導，通過自主開發(fā)和利用全國校園影視優(yōu)秀微電影作品，對學生進行教育，大受學生歡迎。
2.影視教育與德育課程的深度融合是我們德育工作的實施路徑
首先，由教科室牽頭對課程進行設計，我們選擇了部分愛國主義電影和優(yōu)秀校園微電影作品：愛國主義電影有《小兵張嘎》《閃閃的紅星》等。優(yōu)秀校園微電影作品，如關愛類有《電話里的媽媽們》《我們都是農(nóng)民工的孩子》等，理想類有《路》《想當總理的女孩》等。其次，由德育處牽頭，班主任負責實施，播放渠道是每周的班會課。最后，落實可持續(xù)發(fā)展策略：①建立一支創(chuàng)作隊伍。我們成立校園電視臺，組建了一支優(yōu)秀的制作團隊。②制作經(jīng)費納入學校年度預算，目前學校在德育教育和特色教育中，把德育影視制作經(jīng)費納入預算，拿出專項資金。③拿來主義。主要是兩個途徑：一是從經(jīng)典的愛國主義影片中選擇；二是從每年的全國校園電視優(yōu)秀作品中挑選。
3.全面落實無痕教育是我們行動的目標
通過班會課上看微電影、交流、寫觀后感，悄無聲息地進行道德教育，這就是無痕的道德教育。俗話說得好：一部好的電影影響一代人。今天，如果我們將德育題材制作成學生喜聞樂見的道德教育微電影，其受歡迎的程度就大不一樣。學校德育工作，也可以從說教式、訓導式走向無痕德育—影視教育融合，辦學生喜歡的德育課程是我們的行動目標。
二、影視教育與學科資源的深度融合
微時代，微視頻的流行和慕課的興起，加快了微課資源支持下的翻轉(zhuǎn)課堂的課改步伐，學生學習方式在信息技術與課程深度融合的當下，由先教后學變革為先學后教。先學學什么？有哪些資源可以選擇？微課可否成為學生的選擇內(nèi)容，那就要看微課是否被學生認可喜歡了。那么，什么樣的微課才是學生歡迎的微課？筆者聽過某知名教授關于這方面的報告，也看過全國標桿—廣東佛山的海量微課，感覺更像一場運動。學科老師做的微課，真的不好看，甚至很難吸引眼球。問題出在哪里？依我看，根本就是那些拍微課的人連一點影視制作的常識都不懂，甚至把PPT轉(zhuǎn)成視頻，以為就是好的微課了。拍攝微課，這是很專業(yè)的事情，制作人要既懂教學又懂影視技術，是復合型人才。學校不缺教學專才，但缺全才和復合型人才。這就要抓業(yè)務培訓，打造校園影視制作隊伍。筆者所在學校就有這樣的星星之火，我們的目標就是要形成燎原之勢。什么才是好的微課？個人認為特別簡單，好的微課一定要好看。如果不好看，內(nèi)容再好，在線上也沒有人看。至于知識的講授，是老師的專長，每個老師都有自己的一套。好看的微課來源有三個途徑：一是從經(jīng)典的影視作品中剪輯，主要在影視作品中選擇3～5分鐘的片段，作為國家課程的一兩個知識點課程資源，廣泛應用于語文、英語、品德、科學等課程；二是從自主開發(fā)、制作中獲得，主要是制作德育微電影和學科微課程資源；三是從互聯(lián)網(wǎng)資源中獲取，主要分享互聯(lián)網(wǎng)上免費的傳遞正能量的微電影和微課程資源。
三、影視教育與媒體素養(yǎng)（校本）的深度融合
媒體素養(yǎng)作為現(xiàn)代公民最重要的綜合能力之一，可分為基礎、核心及關鍵三個要素。其中，一定的知識積累是基礎要素；把握各種媒體的特性，正確解讀各種信息并恰當運用，培養(yǎng)對媒體信息的批判意識和批判能力，提高對不良信息的辨認能力和免疫能力，同時學會有效地利用媒體信息為個人工作、生活及社會發(fā)展服務，這是其核心要素；有著追求當代社會新鮮信息的強烈愿望是關鍵要素。
學校的媒體素養(yǎng)就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確解讀各種信息的習慣，提高對媒體信息的批判意識和批判能力以及對不良信息的辨析能力，同時學會有效地利用媒體信息為學習及社會服務。學校將從媒體技術素養(yǎng)、媒體道德素養(yǎng)兩方面實施培養(yǎng)計劃：
1.媒體技術素養(yǎng)
媒體技術素養(yǎng)就是培養(yǎng)學生攝、錄、編、播的能力。沙河小學在媒體技術素養(yǎng)培養(yǎng)方面，具體做法有三種：①辦傳媒學院：開設主持、英語配音、美術、攝影、攝像、編劇、導演、剪輯、定格動漫系列課程。②建設環(huán)境：學校建設了200平米左右的演播廳一個、60平米左右的新媒體體驗館一個（設定格動漫體驗區(qū)、影視剪輯體驗區(qū)、英語電影配音體驗區(qū)、影評交流體驗區(qū)）③裝備保障：學校目前有蘋果影視工作站兩套，攝像機兩套，腳架兩套，燈光、音響已經(jīng)列入2016年預算。
2.媒體道德素養(yǎng)
媒體道德素養(yǎng)主要是培養(yǎng)學生對媒體信息的思辨能力，同時培養(yǎng)學生的社會責任感。
沙河小學在少兒傳媒學院開設影評課，在校園電視臺開辟校園放大鏡等新聞欄目，通過寫、評、議來促進學生媒體道德素養(yǎng)發(fā)展。
一、以豐富的尚美德育活動為載體，讓學生從生活中去體驗和感悟美無處不在
涌泉完全小學圍繞尚美文化教育主題開展了一系列豐富多彩的德育活動，進一步增強了德育的針對性、實效性，實現(xiàn)了校風、校紀、學風的大跨越。在長期的德育工作的實踐與探索中，我校逐步形成了自己的一系列德育教育活動。
一是我們利用重大節(jié)日、紀念日開展主題教育活動。如在三八節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)對學生開展感恩教育；國慶節(jié)對學生進行愛國主義教育；清明節(jié)祭掃烈士墓，對學生進行革命傳統(tǒng)教育；六一兒童節(jié)，對學生進行理想教育。
二是文明常規(guī)教育活動。針對小學生特點及我校實情，我校把每年的二月和九月定為文明禮儀常規(guī)教育月（八好行為習慣教育），主要圍繞“走好路，穿好衣，行好禮，讀好書，寫好字，做好操，疊好被，掃好地”的八好文明行為引領學生健康發(fā)展。
三是開展校園教育活動。我們堅持每年舉辦一屆校園藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，成立了各種學生興趣小組，如棋藝組、球類組、跳繩組、拍皮球組等等，豐富了校園生活，培養(yǎng)了學生能力，發(fā)展了學生個性，陶冶了學生情操。
四是文明創(chuàng)建活動。從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、最美班級、最美宿舍、爭做綠色小衛(wèi)士和尚美之星”等多方面評比活動，使學生從學習和生活的細節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。
總之，讓學生走出校園，既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使小學生在實踐中得到了鍛煉和成長，同時也開闊了視野，陶冶了情操。
二、德育內(nèi)容創(chuàng)新――班會教育系列化
我們規(guī)定每周一下午的第一節(jié)為班隊會課，主要對小學生進行日常思想教育和班級工作點評。長期以來，沒有教材，沒有參考材料，班會教育要教什么，怎樣教，無據(jù)可依，隨意性大；有的教師把班會教育作為批評學生的主要途徑，班會成了批判會；有的教師因班會教育無內(nèi)容，隨意放棄；有的教師教育內(nèi)容不當，缺乏層次性；有的教師班會教育隨意性很大，想說什么就說什么。針對這一現(xiàn)狀，我們主要從以下幾方面進行了嘗試：
1.班會教育的內(nèi)容體現(xiàn)層次性，注重一個“序”字
我們教育的對象是小學生，因此，我們依小學生的年齡特點，結合我校實際制訂了適合我校的德育序列方案，根據(jù)不同年級確定了每學期的主題，做到導練結合，為幫助學生養(yǎng)成良好習慣鋪好了路。
德育是一個由淺入深、由近及遠、循序漸進的過程，違背了由低到高這個序，就會防礙學生成長。因此，我們進行活動安排時，做到由易到難。
2.班會教育內(nèi)容貼近生活實際，講究一個“近”字
德育缺乏實效性的一個重要原因是脫離了生活實際。因此，在班會安排時，要特別注重強調(diào)一個“近”字，使教育的內(nèi)容盡量貼近學生，貼近時代。一是根據(jù)當代社會實際，德育內(nèi)容要有一定超前性，適應性，因此把德育新觀念也列入班隊會教育的內(nèi)容。二是貼近學生的實際。班會教育的內(nèi)容避免出現(xiàn)說教的形式，而是通過提供一些既生動形象，又貼近學生生活實際、易于讓學生理解的故事，起到示范、警醒、借鑒的作用，達到春風化雨，潤物無聲的功效。
3.班會教育內(nèi)容豐富多彩，講究一個“趣”字
為了增強班會教育的有效性，在確定內(nèi)容時，就強調(diào)一個“趣”字。讓每次活動形式多樣，能吸引學生，有可學性，生動活潑，通俗易懂，營造活躍的課堂氣氛。
三、加強德育隊伍建設，提高管理水平
【關鍵詞】特色活動；學校德育；新天地
中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）18-0129-02
為豐富學校德育載體、提高德育實效性，甘肅省莊浪縣水洛中學（簡稱“我校”，下文同）積極開展了一系列特色實踐活動，既培養(yǎng)了學生的科學精神、人文素養(yǎng)，又發(fā)展了學生的個性特長，拓寬了學校的德育視野，塑造了師生的美好心靈。活動取得了很好的德育效果，開創(chuàng)了學校德育新天地。
一、開展每年“三節(jié)”活動，豐富師生德育生活
我校堅持一年一度的校園藝術節(jié)、運動會、科技節(jié)三大傳統(tǒng)實踐活動，從主題的擬定、內(nèi)容的安排，到活動項目的策劃、組織等，都是在教師的指導下，由學生自行安排，讓學生在活動中充分展示個性和特長，鍛煉和提升自主發(fā)展的能力，讓學生在活動中享受到成功的喜悅。
我校每學年定期舉辦“校園文化藝術節(jié)”，屆時，舞蹈、小品、相聲、猜燈謎等各類活動異彩紛呈，百花齊放，并用學生自己的書畫作品裝點教室和校園，彰顯著青春的活力，綻放著藝術的風采，滲透著道德教育，提高了學校的文化品位；學校先后建成設施齊全、有固定場所的書法室、繪畫室、器樂室、舞蹈室等功能室，組建了籃球隊、空竹隊、田徑隊等興趣小組，還建成莊浪縣有史以來第一支管弦樂隊，填補了莊浪縣音樂教育、器樂演奏方面的空白，學生社團活動還被《甘肅日報》專題報道。
我校每學期組織一次運動會，包括班級入場式表演和大型師生團體操表演，田徑比賽、班級乒乓賽、籃球賽、師生足球賽、羽毛球賽、廣播操比賽等，并采用現(xiàn)場頒發(fā)獎牌的儀式激發(fā)學生積極拼搏、為班爭光的意識，進一步普及校園群體活動，提高師生身心素質(zhì)，弘揚校園體育文化，展示師生精神風貌。
科技節(jié)以“實踐創(chuàng)新”為主題，學習探索和研究相結合，趣味性與知識性相結合，實際應用與科技創(chuàng)新相結合。學生認真聽取莊浪縣科技局全國科技模范吳永斌的“莊薯三號培育技術”等高新科技系列講座，激發(fā)了學生探究創(chuàng)新興趣，豐富了他們的高科技知識。同時，我校積極組織學生參與生活中的小百科知識競賽，舉行科技小創(chuàng)造、小發(fā)明等比賽，培養(yǎng)學生的科學探索精神。
2015年11月，由甘肅省體育局、省教育廳、省科協(xié)、省婦聯(lián)、省委共青團、省無線電管委共同主辦的第十二屆“駕馭未來”甘肅省青少年科技體育車輛模型教育競賽和第十六屆“愛我海疆”甘肅省青少年科技體育建筑模型教育競賽中，我校科技體育代表隊揚威金城蘭州，28人參賽，其中21人獲獎，我校還摘取了“太陽能動力車直線競速賽”中學男子團體第一名桂冠，獲優(yōu)秀組織獎。獲獎成績代表了平?jīng)鍪兄行W生科學素養(yǎng)最高水平，充分展示了學校科普教育實績。
二、開展儒雅教育活動，創(chuàng)新德育內(nèi)容
學校德育工作緊跟時代脈搏，在抓好愛國教育、法制教育、心理健康教育、艱苦奮斗教育、日常行為規(guī)范教育等常規(guī)德育內(nèi)容的基礎上，根據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律，不斷豐富和更新德育內(nèi)容，廣泛、深入地開展了“儒雅教育”。它以傳統(tǒng)文化中“仁、孝、勤、誠、信”等核心理念為內(nèi)核，大力弘揚誠信、感恩、仁孝、勤儉、堅毅等優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)“外表優(yōu)雅、內(nèi)涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅”的學生，從而使德育內(nèi)容得到豐富。
我校通過布置宣傳專欄，張貼二十四孝圖宣傳畫，播放優(yōu)雅古典音樂，營造儒雅環(huán)境文化；利用課前一分鐘誦讀《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩文，學生在校園廣播的統(tǒng)一播音指揮下朗誦經(jīng)典詩文，感悟經(jīng)典文化；開展“中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀”活動，提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣；倡導學生同構“儒雅之風”；和縣電視臺合作，聯(lián)合錄制由本校學生主持解說的電視節(jié)目《活學活用》等各種活動，促使學生“樹儒雅之風，養(yǎng)浩然之氣，做博學之人，成有用之才”，精心打造儒雅校園，全面落實素質(zhì)教育。
三、開展心理教育活動，拓寬德育渠道
學校以心理輔導室為陣地，開展多渠道的心理健康教育，拓寬德育渠道：①由專職心理學教師教授心理輔導課，定期為不同年級學生分別開設青春期健康知識講座。②成立了心理咨詢輔導室，由心理學教師與經(jīng)驗豐富的老教師組成輔導組，對學生進行單獨輔導，師生通過聆聽、分析、診斷、目標、指導幾個環(huán)節(jié)，排解學生的各種心理障礙。③建立心理跟蹤檔案，對典型個案進行分析，總結規(guī)律，及時推廣。④七八年級建立“心聲”心理社團，現(xiàn)有會員280多人，活躍在各個班級，給他們進行有關心理輔導技術和心理學知識的培訓，積極創(chuàng)造條件，引導社團成員開展心理活動，關注同伴的心靈成長，營造良好的校園環(huán)境。
在這些自助、互助活動中，學生進一步關注同伴的心靈成長，培養(yǎng)了團隊精神，學生心理社團也成為我校心理健康教育的一大亮點。
四、開展青年志愿活動，關愛他人奉獻社會
為倡導學生走向社會、關注社會，培養(yǎng)學生服務社會的責任感，我校由團委牽頭成立了中學生志愿者服務中心，長期為孤寡老人、烈士軍屬、困難學生等獻愛心服務，開展上街宣傳、募捐、打掃衛(wèi)生等活動。我校在校園廣播站、校園網(wǎng)、校報校刊上廣泛宣傳中學生志愿者的先進事跡，號召學生樹立典型，學習先進。青年志愿者活動讓學生懂得付出，懂得責任、懂得回報。
五、開展豐富的班團活動，形成良好道德規(guī)范
豐富多彩的班團活動，使德育煥發(fā)出了無窮的魅力。
一是學校團委在各年級、各學科舉行了蘊含德育內(nèi)容的各種活動。例如，政教處舉行了“愛我校園”有獎征文競賽，初一年級組舉行了“愛我水中”的演講比賽，語文教研組在初二年級舉行了十一“中華誦”詩歌朗會，政史地教研組舉行了“做誠信公民，與文明同行”的有獎競答活動等。活化了知識，豐富了生活，有利于培養(yǎng)學生良好的道德情感品質(zhì)。
關鍵詞：特色課堂 小學語文 教學
隨著新課程教學改革工作的不斷深入，小學語文教育也應作出與時俱進的調(diào)整，需要積極探索構建具有新穎特征，體現(xiàn)新課程改革需求的特色課堂，以促進學生的全面成長與發(fā)展為目標。結合小學語文教學實踐來看，高效特色課堂的構建，可以從如下幾個方面開展：
一、激發(fā)學習興趣
興趣是最好的老師，對于廣大小學師生來說，在開展語文課程教學活動時，讓學生充滿興趣的教學更能取得事半功倍的教學效果[1]。在小學語文特色課堂實施過程中，為了培養(yǎng)學生的學習興趣，需要著力注意如下幾點內(nèi)容：首先，建設陽光語文，充分發(fā)揮小學語文教學的母語育人功能，在語文教學中有意識的貫穿有關社會主義核心價值觀的相關內(nèi)容，將德育、美育的觀念貫穿于整個教學的始終，著力培養(yǎng)學生的人生觀、世界觀，幫助學生樹立美好的、向上的陽關般的心靈。其次，充分發(fā)揮語文的美感功能，激發(fā)學生對語文的情感和興趣，借助活潑生動的教學形式培養(yǎng)學生對語言藝術的美感，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。再次，在實踐中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，結合小學語文實踐性、綜合性強的特性引導學生借助各種實踐活動來感受語文的學習特點，掌握語文的應用規(guī)律，從而提高學生的語文素養(yǎng)，自覺按照語言規(guī)律規(guī)范運用語言文字，讓語文學習成為一件輕松愉悅的事情。
二、加強課堂調(diào)控
在建設小學語文特色課堂的過程中，還應注重加強教師的調(diào)控作用。一般來說，小學生的自控能力比較差，特別是對于低年級的學生[2]，剛從幼兒園邁入小學校園，還不夠適應，比較傾向于玩耍，也導致課堂抓紀律成為小學教學的一個重要方面。在構建特色課堂之前，作為教師，我們應清楚每節(jié)課的教學內(nèi)容，這樣才能使教學活動的安排更具針對性，也更有助于課程紀律的管理。對于廣大小學來生來說，課堂常規(guī)是組織課堂的重要方面，也是教學活動得以順利進行的重要保障，具體表現(xiàn)為：要有明確的課程教學規(guī)范，如各種文具擺放整齊，坐姿端正，舉手發(fā)言，沒有多余的小動作，學生能夠按照課堂教學規(guī)范要求積極參與教學活動，做到課堂井然有序而又不至于太過呆板。這也要求老師具有較強的課堂駕馭能力，不僅能夠確保學生遵守課堂紀律，還要能夠合理應對一些突發(fā)意外情況，確保課堂教學活動的順利進行。同時，能夠根據(jù)每個班級的特殊情況進行關注，尤其要處理好與問題學生的關系。
三、優(yōu)化教學方法
在特色課堂構建的過程中，作為教師，還應注重對教學方法的優(yōu)化，充分激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其主動參與教學活動的積極性。具體來說，小學語文教師要能夠結合教學內(nèi)容精選教學方法，必要時還應對教學方法做出因地制宜的調(diào)整，爭取從每一節(jié)課的開始到結束都能夠?qū)W生的興趣和熱情調(diào)動起來[3]，如在教學中，可以比一比誰記的快，誰記得牢來激發(fā)學生的競爭意識，以此調(diào)動學生的積極性。此外，在教學中，還應合理設計一些問題，以問題為導向，引導學生積極主動地思考，培養(yǎng)學生的探究能力。這也要求教學問題的設計具有明確的目的性和導向性，避免盲目性和隨意性，還應注重結合學生的實際接受能力，在調(diào)動激發(fā)學生積極性的同時引導其積極思考。當然，高效特色課堂的構建還離不開對課本教學資源的拓展，在教學設計中也應注重將豐富的教學資源引如教學，引導學生自覺的養(yǎng)成從生活中學語文、用語文的良好習慣，如在進行“小露珠，春日晨景”的教學時，鼓勵學生在春天的早晨起床觀察實景。同時，還可以借助現(xiàn)代信息技術手段向?qū)W生形象生動的展示，在此，可以借助計算機制作了“小露珠，春日晨景”的 Flash 課件，并通過大屏幕展示給學生。再以“春”的教學為例，可以適時安排一次野外春游活動，讓學生近距離接觸感受春天的氣息。
四、提升教師水平
隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進，小學語文教學對教師綜合能力也提出了更高要求，小學語文老師也應不斷提升自己的教學水平。只有讓自己的課堂教學活動富有吸引力，才能牢牢抓住學生的注意力，才能讓學生感到學習是一件輕松而又快樂的事情。在構建特色課堂，改善創(chuàng)新教學實踐的過程中，小學語文教師更應抓住“課眼”，做到提綱挈領，尤其要注重課堂前幾分鐘的導入。作為教師，只有能夠找準課眼，抓住課眼，才能從更高的層次審視自己的教學內(nèi)容，從而更好的突出重點、突破難點。為了不斷改進提升自己的教學水平，小學語文教師一方面要注重自身經(jīng)驗的積累，通過不斷總結反思來改善提升自己的教學水平，另一方面也要注重與其他教師的互動交流，借鑒學習他人比較好的做法，取長補短。
參考文獻
[1]玄麗彥.關于構建小學語文高效課堂的思考[J].學周刊，2014（07）：97
關鍵詞：農(nóng)村；特色學校；創(chuàng)建；寫字教育
中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-12-0185-01
在教育競爭日趨激烈的今天“千校一面”成為辦學的大忌，特色越來越成為中小學“立校之本”。創(chuàng)建特色學校是教育創(chuàng)新的必然要求，是學校遵循現(xiàn)代教育教學規(guī)律，結合學校辦學實際，增強學校活力，提高辦學效益，實施素質(zhì)教育的重要舉措。在新一輪課程改革中，創(chuàng)建特色學校又是優(yōu)化學校管理、豐富學校內(nèi)涵、提升學校品位、確保學校教育可持續(xù)發(fā)展的基石；更加有利于全面推進素質(zhì)教育、實現(xiàn)教育創(chuàng)新的新突破；更加有利于拓展辦學思路，彰顯學校特色。
那么，在當前教育資源配置不均衡、資金、師資、設備等設備基礎薄弱，生源逐年減少的農(nóng)村小學，又該如何來創(chuàng)建特色學校呢？
一、農(nóng)村特色學校的創(chuàng)建應有特色鮮明的辦學理念
農(nóng)村學校創(chuàng)建特色學校，一定要有自己鮮明的辦學理念。辦學理念是這所學校校長和全體師生致力于學校創(chuàng)建的共同愿望， 實際上是校長辦學思想和性格特征的體現(xiàn)。校長是創(chuàng)辦特色學校的關鍵人物，因為校長是學校管理的組織者和決策者，這就決定了一所好學校需要一名好校長。在農(nóng)村，教師整體素質(zhì)這些年雖通過各種形式提升了不少，但是名不副實的現(xiàn)象還普遍存在，如學歷與實際水平不對等，教育觀念還很陳舊，知識更新緩慢等。這就更需要一名好校長來帶動一所學校的發(fā)展。校長的自身創(chuàng)新意識，特色意識和獨特的辦學思想，對創(chuàng)建特色學校至關重要，尤其是校長的特色意識和教育思想。因為特色教育不能全從外部移植，要結合實際，吸收、引進、借鑒，更重要的是結合國家的國情。在形成富有創(chuàng)造性的整體辦學風貌中，從特色項目的確立到學校特色的創(chuàng)立，直至學校特色的最終形成，校長的特色意識和教育思想起這主導作用，所以，校長的創(chuàng)新意識越高，就越能形成鮮明的辦學特色，就越能帶領學校走上規(guī)范辦學的軌道，更好的服務于國家的建設發(fā)展。
二、農(nóng)村特色學校的創(chuàng)建應尋求適合本校實際的特色目標
學校特色關系到學校的發(fā)展，所以不能校長一個人說了算，或者學校里的幾個人說了算。確定學校特色應考慮以下幾個重要的方面：
1.必須讓教師全員參與來確定學校的辦學特色。特色興校人皆周知，辦學特色的重要性已是不言而喻，校長要倡導明主協(xié)商，教師積極參與特色教育理念的制定。如果校長一個人或者學校的幾個人確定的辦學特色，得不到老師們的普遍認可，就收不到同舟共濟，同心協(xié)力之效果，自然會影響到學校的特色創(chuàng)建。
2.辦學特色必須根據(jù)學校的實際來確定。不能生搬硬套的照搬他校的辦學特色或者憑空設想本校的辦學特色，這樣的特色是辦不好的。學校要辦出什么樣的特色，必須根據(jù)自身實際來確定，可以吸收切實可行的經(jīng)驗方法。
3.特色要體現(xiàn)新的教育理念，一切為了孩子的健康發(fā)展。在素質(zhì)教育的主導下，我們可以繼承儒家文化教育傳統(tǒng)，應用現(xiàn)代化的教學手段，可以讓缺少傳承的非物質(zhì)文化走進選修課堂，讓當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)走進學生的勞動實踐，使學生在各個方面得到全面的發(fā)展。
特色教育應該把德育工作放在育人的首位，其實它的映射教育工作貫穿于各門學科，如我們根據(jù)本校的實際和教育發(fā)展的趨勢，擬定了以“方方正正寫字，堂堂正正做人”為學校特色目標，也就是把“寫字教育”作為學校特色。之所以把“寫字”作為我校發(fā)展的特色其意義是多方面的：
首先，寫好漢字是每一個中國人應該具備的最起碼的基本要求。課標明確指出：寫字是一項重要的語文基本功；是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素質(zhì)起著重要的作用。寫好字也是學習其他學科不可缺乏的基本功。寫字是集德、智、體、美、勞諸方面教育功能于一體的特殊學習活動。寫好漢字可以培養(yǎng)學生的高尚品德，開啟學生的聰明才智，提高學生的審美觀點，增強學生的健康體魄。
其次，寫字對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，對學生思維能力的培養(yǎng)，對熱愛祖國語言文字感情的培養(yǎng)都是具有極其重要的意義。點橫豎撇捺地寫字能讓人靜下心來，剔除內(nèi)心的浮躁，追求一種“寧靜而致遠”的境界。漢字的撇如刀、捺如槍，豐腴飽滿的方塊形體給人以美的愉悅，特別是歷朝歷代的書法大家對寫字的人生品味，給人深邃的啟迪。
“方方正正寫字，堂堂正正做人”，強化寫字教育不僅有實用價值，使學生終生受益，還具有育德、啟智、審美的育人功能，有利于促進學生整體素質(zhì)的提高。
