時(shí)間：2023-10-15 10:19:30
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語言表達(dá)過程，實(shí)際上把思維的結(jié)果表述出來的過程，說話過程就是從內(nèi)部言語向外部言語轉(zhuǎn)化的過程。因此，從思維到語言的轉(zhuǎn)化過程十分重要，進(jìn)行這方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，有利于即興說話的良好表達(dá)。
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好口才是練出來的，多說多練，敢說敢練，能說能練，好口才自然而成!
演講與口才形成性考核冊(cè)作業(yè)1
問答題
什么是口語？簡(jiǎn)述口語表達(dá)的特點(diǎn)。
答：口語就是口頭上使用的語言。
口語表達(dá)的特點(diǎn)：語言形式的獨(dú)特性;具體表達(dá)的語境性;交際內(nèi)容的隨機(jī)性;交流過程的主動(dòng)性;實(shí)際應(yīng)用的廣泛性。
2、簡(jiǎn)述口語表達(dá)的基本形式。
答：口語表達(dá)的形式很多，基本可以分為常用口語和藝術(shù)口語兩類。常用口語包括論辯、辯護(hù)、詭辯、演說、交談、報(bào)告、講話、發(fā)炎、宣傳、座談、復(fù)述、朗讀、播音、講解、問答、對(duì)話等等。藝術(shù)口語包括朗誦、相聲、說書和講故事等等。
3、什么是口才？簡(jiǎn)述施展口才應(yīng)具備的素養(yǎng)。
答：口才就是口語表達(dá)的才能。
施展口才應(yīng)具備的素養(yǎng)：良好的思想道德;綜合的才能;廣博的學(xué)問見識(shí);深厚的情感體驗(yàn)。
4、簡(jiǎn)述提高口語表達(dá)的基本途徑。
答：基本途徑：做一個(gè)好聽眾;培養(yǎng)健康的心理素質(zhì);培養(yǎng)良好的思維能力;培養(yǎng)善于應(yīng)變與詼諧幽默的應(yīng)對(duì)技巧;重視態(tài)勢(shì)語的訓(xùn)練;塑造美好的聲音。
5、簡(jiǎn)述普通話語音流變的類型。
答：其類型有變調(diào)(包括上聲的變調(diào)、一的變調(diào)、不的變調(diào));輕聲;兒化;“氨的音變。
6、略（教材第19頁）
演講與口才形成性考核冊(cè)作業(yè)2
問答題
1、舉例說明朗讀和朗誦的區(qū)別
答：區(qū)別：在表現(xiàn)形式上，朗讀完全靠聲音表達(dá)作品的思想情感，一般需要脫離書面材料，而朗誦是表演給人聽和看的，可以眼神、手勢(shì)等配合，要求脫離書面材料;在內(nèi)容的表達(dá)上，朗讀僅要求對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行正確的表達(dá)，而朗誦不僅要表達(dá)還意味著對(duì)作品進(jìn)行解釋;在選材的角度上，朗讀材料大多選擇實(shí)用性的而朗誦大多選擇文學(xué)味濃厚的材料;在表達(dá)者的角度上，朗讀者一般在課堂、會(huì)場(chǎng)等地讀書面材料，而朗誦是朗誦者對(duì)所讀作品的“積極的創(chuàng)作態(tài)度”。 舉例(略)
2、舉例說明讀誦的作用
答：宣傳鼓動(dòng)，啟迪民智;陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力;提高閱讀理解和表達(dá)能力;幫助學(xué)好普通話。舉例(略)
3、簡(jiǎn)述讀誦的技巧。
答：氣音、顫音、拖腔、泣訴、笑語、擬聲。
4、拜訪和接待要注意什么問題？
答：拜訪要注意：事先約定時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)赴約;做好準(zhǔn)備工作;如果作了不速之客，要致以歉意;不要忽略對(duì)主人親屬的適當(dāng)交談;多人拜訪要避免一個(gè)人搶話;對(duì)主人的敬茶、敬煙表示感謝，抽煙應(yīng)征得主人同意;遇到另有來客，前客讓后客;把握辭行時(shí)間，講究告辭方式。 接待要注意：正確使用接待敬語;熱情不失禮節(jié)，婉轉(zhuǎn)不失身份;符合禮儀要求，恰當(dāng)使用接待禮儀。
5、簡(jiǎn)述介紹他人的順序。
答：介紹的順序：如果性別不同的兩個(gè)人，應(yīng)先把男士介紹給女士，如果男士比女士年齡大很多，則應(yīng)把女士介紹給男士;如果不同輩份、職務(wù)的兩個(gè)人，應(yīng)先介紹晚輩給長(zhǎng)輩、下級(jí)給上級(jí);介紹一對(duì)夫妻，一般應(yīng)先說丈夫后說妻子;兩個(gè)團(tuán)體相互介紹時(shí)，一般只介紹帶隊(duì)的、職務(wù)高的;如果把個(gè)人介紹給很多人，要先向全體介紹個(gè)人的姓名、職業(yè)，再按次序一一向個(gè)人介紹;如果向大家介紹新來的領(lǐng)導(dǎo)等，只要把這個(gè)人介紹給全體人員就行了。
6、簡(jiǎn)述交談的特點(diǎn)及技巧
答：交談的特點(diǎn)：對(duì)等性、話題靈活性、口語化、聽說兼顧。技巧：熱情專注、因人而異、善于傾聽、保持談興、巧妙轉(zhuǎn)移話題、善于提問。
7、簡(jiǎn)述贊美和批評(píng)的技巧
答：贊美的技巧：自然真誠、措詞得當(dāng)、深入細(xì)致、講求技巧。批評(píng)的技巧：誠懇而友好的態(tài)度、因人而異、營造良好的批評(píng)氣氛、選擇合適的時(shí)機(jī)。
8、簡(jiǎn)述安慰的技巧和注意事項(xiàng)。
答：安慰的技巧：真心誠意、適時(shí)、根據(jù)具體情況采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒂心托摹Ｗ⒁馐马?xiàng)：不要自我為中心、不揭人短、不給別人增加緊張感、不要勾起別人傷心的回憶、不嘲諷指責(zé)對(duì)方。
9、舉例說明怎樣拒絕。
答：直言拒絕、婉言拒絕、沉默拒絕、回避拒絕。舉例(略)
10、略。
演講與口才形成性考核冊(cè)作業(yè)3
一、問答題
1、簡(jiǎn)述服務(wù)語言的基本要求。
答：稱呼恰當(dāng)、簡(jiǎn)明扼要、清晰準(zhǔn)確、用詞文雅、態(tài)度和藹、句式和語調(diào)合適、通俗易懂。
2、舉例說明柜臺(tái)服務(wù)的語言技巧
答：打好招呼、根據(jù)銷售時(shí)節(jié)選擇合適的語言、善于介紹商品、準(zhǔn)確解答顧客的各種提問、禮貌送別顧客。舉例(略)
3、舉例說明餐飲服務(wù)的語言技巧
答：簡(jiǎn)潔明了、委婉靈活、聲音柔和、吐字清新、使用普通話、服務(wù)要有“五聲”。 舉例(略)
4、舉例說明賓館服務(wù)的語言技巧。
答：委婉靈活、幽默。舉例(略)
5、簡(jiǎn)述推銷口才的基本原則。
答：熱情誠懇、靈活變通、幽默風(fēng)趣、利益吸引。
6、談判中語言方式的最佳運(yùn)用有哪些？
答：簡(jiǎn)練、委婉、幽默。
二|、寫作題(略)
演講與口才形成性考核冊(cè)作業(yè)4
一、問答題
1、簡(jiǎn)述演講語言表達(dá)的基本要求。
答：包括語義和語音表達(dá)要求。語義表達(dá)要求：準(zhǔn)確鐵鍬、簡(jiǎn)潔明快、通俗平易、語言質(zhì)樸、形象生動(dòng);語音表達(dá)要求：嗓音洪亮圓潤不求夸張、吐字清晰有力連貫流暢、節(jié)奏分明適度變化有序、感情充沛真摯身心投入。
2、、簡(jiǎn)述在演講中怎樣克服怯場(chǎng)的情緒。
答：要有強(qiáng)烈的成功欲、要有充分的信心、了解聽眾熟悉環(huán)境。
3、簡(jiǎn)述演講稿的特點(diǎn)。
答：針對(duì)性、可講性、臨場(chǎng)性。
4、簡(jiǎn)述演講稿常用的開頭、結(jié)尾方式。
關(guān)鍵詞：高職；演講口才；實(shí)踐性
“口才、金錢、計(jì)算機(jī)”已被當(dāng)今美國和歐洲各國列為生存的三大法寶和三大戰(zhàn)略武器，表達(dá)能力、溝通能力、思維能力更是當(dāng)今大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，口才是學(xué)生通用能力的體現(xiàn)，它關(guān)系到學(xué)生的求職及以后升遷等問題，更是高職院校的學(xué)生應(yīng)該提高和訓(xùn)練的一項(xiàng)基本素質(zhì)。
當(dāng)人們更迫切需要社會(huì)用法律手段來調(diào)整各類關(guān)系，公民的法律意識(shí)也獲得了較大提高的新形勢(shì)下，每一位司法工作者除了具有淵博的法律專業(yè)知識(shí)，同時(shí)更應(yīng)該具有更高的司法水平以及更好的司法口語表達(dá)能力，這對(duì)于司法警官職業(yè)教育的教學(xué)者就提出了新的課題研究，筆者在從事09級(jí)法律文秘《溝通與演講》課程的教學(xué)后對(duì)警院學(xué)生的口才能力提升做了一定的研究，以用于高職教學(xué)中。
一、高職學(xué)生口才提升的必要性
1.口才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迫切需要，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的偉大時(shí)代，人力資源越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源
當(dāng)人與人之間的交際越來越頻繁，口語表達(dá)的能力也應(yīng)跟上時(shí)代的前進(jìn)步伐。口才是實(shí)現(xiàn)職業(yè)工作的有力工具，高職學(xué)生口才能力的提升理應(yīng)成為必要的教學(xué)內(nèi)容。
2.口才是當(dāng)今衡量人才不可缺少的要素
現(xiàn)在許多企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)等部門向社會(huì)公開招聘時(shí)，非常重視口才，把口試作為一項(xiàng)重要程序，把口語表達(dá)能力的好壞視為能否入行入職的一個(gè)重要前提。雖然有口才，不一定是人才，但，是人才，一定要有口才。在司法實(shí)踐中，在民主與法制不斷走向完善的新形勢(shì)下，我國的司法對(duì)象不但在年齡、文化程度、身體狀況、犯罪途徑與手段等方面有了新的變化，而且其反偵查、反審訊、反改造的伎倆也日益復(fù)雜。不少犯罪嫌疑人、被告人挖空心思地通過口語進(jìn)行狡辯，試圖減輕甚至逃避懲罰。這一現(xiàn)實(shí)也迫切要求司法人員將口語水平的提升當(dāng)成是職業(yè)素養(yǎng)的要素。
3.口才的提升是現(xiàn)代語言學(xué)學(xué)習(xí)的必然結(jié)果
口才學(xué)是現(xiàn)代語言學(xué)的分支，是古老而又年輕的科學(xué)，也是實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)。提升應(yīng)用語言的能力，是現(xiàn)代語言學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的，是現(xiàn)代社會(huì)人身上通用能力的體現(xiàn)。
二、高職學(xué)生口才的現(xiàn)狀
1.以筆者課程教學(xué)的學(xué)生為例，他們是我院二年級(jí)高職生，年齡相仿，經(jīng)歷相似，都是在應(yīng)試教育的大背景之下，從小學(xué)讀到初中、高中，再經(jīng)過高考考入我院學(xué)習(xí)。在以往的學(xué)習(xí)生活中，“家庭——學(xué)校”或“宿舍——教室”兩點(diǎn)一線，大多數(shù)時(shí)間暢游在無邊無際的題海之中。他們中大多數(shù)人沒有足夠的時(shí)間、精力、動(dòng)力和條件參與提高自己口語表達(dá)水平和社會(huì)交往能力的活動(dòng)或訓(xùn)練。
2.在課程教學(xué)中進(jìn)行了問卷調(diào)查和了解，90%以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到了交際口才對(duì)于自身發(fā)展的重要性，甚至認(rèn)為交際口才與自己將來的事業(yè)成功有某種必然的聯(lián)系，因此，他們的內(nèi)心必然有一種盡快使自己具備這種能力的愿望與需求。 而在各種類型的口才中，同學(xué)們最看重的還是人際交往中的溝通口才，對(duì)于專業(yè)口才覺得以后在工作中也可逐漸養(yǎng)成。
3.學(xué)生們雖然非常希望能夠盡快提高自己的言語表達(dá)與溝通能力，以期將來能夠盡快地適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，但是參與過口語訓(xùn)練實(shí)踐的人并不多，學(xué)生中有三分之一的人從來沒有在眾人面前大聲地說過話、表明過自己的見解。這正好與課程教學(xué)中“敢說——跨越障礙”模塊的設(shè)置提供了很好的教學(xué)的環(huán)境，也對(duì)教育教學(xué)是個(gè)挑戰(zhàn)，提示如何才能使學(xué)生把“想”與“做”統(tǒng)一起來。
4.學(xué)生中只有少數(shù)同學(xué)對(duì)自己的口語表達(dá)水平和人際交往能力持認(rèn)同態(tài)度，而大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己亟待提高，同時(shí)希望能夠盡快掌握人際交往的技巧，這也讓大家對(duì)這門課程增加了許多的期望值。
5.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，信息獲取渠道非常的單一，主要通過閱讀報(bào)刊書籍這個(gè)途徑來提高自己的口語表達(dá)能力，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)、廣播等渠道比較缺乏。
三、高職學(xué)生口才能力提升的教學(xué)探討
1.“敢說——跨越障礙”模塊的教學(xué)中解決敢于在大庭廣眾中說話的問題
首先，模塊教學(xué)中利用小組教學(xué)實(shí)踐。通過組建團(tuán)隊(duì)，由組員選出組長(zhǎng)，并由組長(zhǎng)組織本組成員確立本隊(duì)（隊(duì)名、隊(duì)呼、口號(hào)）畫出隊(duì)徽，由組長(zhǎng)通過提交PPT文件帶領(lǐng)組員在課程教學(xué)中演示以展現(xiàn)本組的風(fēng)采，這樣來加強(qiáng)組內(nèi)同學(xué)的交流、協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、訓(xùn)練在公眾面前表演和講話的能力，同時(shí)對(duì)活躍課堂氣氛是有力的一筆。
其次，設(shè)計(jì)畫圖游戲：①各組選一名同學(xué)到黑板上畫圖，其余同學(xué)在下面自備紙筆畫，選一名同學(xué)上臺(tái)，介紹圖畫。要求是只能他說，其余同學(xué)不能問，也不能相互交流；②畫完后，各組再選一名同學(xué)上黑板畫圖。其余同學(xué)下面畫；③再選一名同學(xué)上臺(tái)介紹圖畫，要求，不清楚的地方同學(xué)可以隨便問介紹者，同學(xué)之間也可以相互問；④分組討論：比較兩次畫圖結(jié)果，第一次，千人千畫；第二次，大部分相似。原因是什么？你們?cè)跍贤ㄖ杏龅绞裁凑系K了？⑤討論完成后，由組長(zhǎng)收集大家討論的結(jié)果，并將結(jié)果上臺(tái)發(fā)表。通過這個(gè)畫圖游戲，讓學(xué)生明白體會(huì)，溝通的雙向性，以及在溝通中常常會(huì)遇到哪些障礙，及相對(duì)克服技巧。
然后，解決學(xué)生敢于在大庭廣眾中說話的問題。語言能力訓(xùn)練必須是教師策劃，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)是這門實(shí)踐性課程中教師始終要把握的關(guān)鍵。學(xué)生參與實(shí)踐，做中學(xué)，干中學(xué)，“教、學(xué)、做”一體化這條主線，最終要求學(xué)生通過普通話水平測(cè)試取得普通話等級(jí)證書。因此有效掌握學(xué)生規(guī)范使用普通話的程度，了解學(xué)生的語音面貌是有必要的。教學(xué)中讓學(xué)生一定要用普通話在課堂上表達(dá)三個(gè)內(nèi)容：第一，大聲介紹自己的名字、籍貫、聯(lián)系方式等；第二，介紹一件讓自己覺得很難忘的事；第三，在口才能力提升中希望達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)。通過這個(gè)過程，教師掌握了學(xué)生的普通話基本面貌，也拉進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的距離，以便日后組織教學(xué)。在日后的教學(xué)中每組有考勤員對(duì)到課率及實(shí)訓(xùn)的參加次數(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確登記以記入考核成績(jī)，嚴(yán)格督促學(xué)生進(jìn)行參與，從而保證表達(dá)能力的提升。
2.“會(huì)說”模塊的教學(xué)中解決說什么的問題
交談的技巧，交談中如何尋找話題，運(yùn)用交談技巧說服他人等。設(shè)計(jì)不同的場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，如打電話、請(qǐng)教、勸說談等。利用電話進(jìn)行遠(yuǎn)距離交談，與當(dāng)面交談?dòng)邢嗤帲钟幸恍┨厥庖蟆Ｈ纾?/p>
（1）主動(dòng)問好并通報(bào)自己的單位或姓名，然后報(bào)出要找的單位或人的姓名；接電話的一方，也應(yīng)主動(dòng)問好并通報(bào)自己?jiǎn)挝换蛐彰Ｒ话阃ㄔ挷灰藛柦釉捜说男彰@樣不太禮貌，會(huì)招致對(duì)方不滿。
（2）通話內(nèi)容要分清主次，先主后次，簡(jiǎn)明扼要，節(jié)省時(shí)間。
（3）內(nèi)容敘述完后要征詢對(duì)方是否聽明白、聽完整，聽話方也應(yīng)將關(guān)鍵處簡(jiǎn)要復(fù)述以核實(shí)，確保溝通準(zhǔn)確。
（4）要告別，說再見，不能突然掛斷。指定學(xué)生按如下話題進(jìn)行打電話練習(xí)：向父母索要生活費(fèi)；向某招聘單位詢問招聘情況；向火車站詢問回家的車次、時(shí)間及售票情況。
3.解決如何說好的問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
學(xué)生的語言能力來自于專業(yè)知識(shí)、社會(huì)閱歷、人生感悟。各小組根據(jù)全體組員的意見自己確定說話主題，選擇難度適中并有探討意義的話題是訓(xùn)練成功的保障。先讓學(xué)生自主選擇適合的話題，后由教師進(jìn)行篩選指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主選擇意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生在選擇中養(yǎng)成勤于思考和勇于探究的精神；然后教師要求各小組按照選題自行查閱資料，收集信息，提煉話題。查閱資料的能力是學(xué)生自學(xué)能力的重要表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料和收集信息的能力，是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和知識(shí)創(chuàng)新與更新的能力；在研討中學(xué)生帶著各種問題進(jìn)入圖書館和資料室，幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等在開放性環(huán)境中自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)求知，當(dāng)學(xué)生胸中有信息時(shí)，敢說的信心和勇氣也逐漸形成。
根據(jù)各小組的記錄和管理團(tuán)隊(duì)的反饋意見，教師與學(xué)生一起隨時(shí)把握訓(xùn)練進(jìn)程，每次訓(xùn)練完后召開分析會(huì)議，掌握情況，分析問題，尋找原因，提出解決方案。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)必須圍繞實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)來確定和安排。
4.司法口才的教學(xué)直接訓(xùn)練提升學(xué)生的各類司法口才素養(yǎng)
高職的學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解及掌握司法口才的概念、特點(diǎn)和作用，明確司法口才的對(duì)象，充分了解和掌握口才活動(dòng)的客體，并研究其相互關(guān)系。理順?biāo)痉诓艑W(xué)與哲學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、修辭學(xué)、美學(xué)、文章學(xué)、表演藝術(shù)等學(xué)科的關(guān)系，對(duì)司法宣讀、談話、報(bào)告、調(diào)解、辯論、調(diào)查、審訊、演講、交際等各類口才的特征、方法和技巧，通過實(shí)訓(xùn)，系統(tǒng)全面地掌握，以提高自身的司法工作素養(yǎng)。
教學(xué)中原中央12頻道《庭審現(xiàn)場(chǎng)》的一些案件的現(xiàn)場(chǎng)審理過程的視頻資料，讓學(xué)生可以充分領(lǐng)略到司法工作中的口才需要，分段的處理是必須，也是必要的，如庭審宣判時(shí)就是典型的司法宣讀，這可以有效提高未入行未入職的學(xué)生對(duì)行業(yè)工作內(nèi)容、過程的充分認(rèn)識(shí)和了解。把握宣讀法律法規(guī)所要求的基本的語調(diào)、語氣和情感基調(diào)，做到語調(diào)平直而無大的起伏，語速適中稍慢，語氣威嚴(yán)有力，特別注意重音的把握。然后再在實(shí)訓(xùn)中找到《中華人民共和國人民法院法庭規(guī)則》、一些案件的判決書，讓學(xué)生進(jìn)行演練。
四、理論知識(shí)的掌握、對(duì)成功演講的品味、口才技巧的形成，都要在實(shí)踐訓(xùn)練中去“悟”
考核只不過是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)成績(jī)以100分計(jì)，由以下兩部分組成：考勤分占20%（由區(qū)隊(duì)委負(fù)責(zé)考勤）；實(shí)訓(xùn)分占80%（六次實(shí)訓(xùn)必須選擇至少四項(xiàng)內(nèi)容參加）。以督促學(xué)生的到課率及參與率，真正做到“教、學(xué)、做”以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，有意識(shí)的成為高職院校的學(xué)生基本素質(zhì)。
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［關(guān)鍵詞］高職學(xué)生；口才訓(xùn)練；改革
［中圖分類號(hào)］G719 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-6432（2011）26-0220-02
高職教育與本科教育有著不同的特點(diǎn),特別突出的是職業(yè)技能的培訓(xùn)。同時(shí),高職生與本科生在文化基礎(chǔ)、思維能力等方面有一定差距。因此,對(duì)高職生進(jìn)行口才訓(xùn)練必須結(jié)合高職教育和高職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行,這樣才能取得好的效果。
由于高職教育越來越強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)技能的培養(yǎng),采取工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替等教學(xué)方式,而且不少高職生在大三就開始步入社會(huì)工作了,這使得他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間十分有限。而高職生入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱,在口語表達(dá)方面更是缺乏鍛煉。考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和高職教育辦學(xué)的特點(diǎn),高職生口才訓(xùn)練的教學(xué)就不能照搬本科生系統(tǒng)完整的口才理論教育的教學(xué)模式,而應(yīng)該結(jié)合高職生的實(shí)際情況,立足于學(xué)生素質(zhì)的提高,以能力為本位,著重于工作需要,理論部分點(diǎn)到為止,重點(diǎn)突出實(shí)際訓(xùn)練。為此筆者所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)就結(jié)合高職教學(xué)及高職學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)《實(shí)用口才訓(xùn)練》課程進(jìn)行了一系列的改革,現(xiàn)將一些做法介紹如下。
1 科學(xué)設(shè)置 有利教學(xué)
在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面,我們考慮到高職學(xué)生的自身特點(diǎn),采取了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從基礎(chǔ)到綜合應(yīng)用的方式,將其劃分為五個(gè)階段。
第一階段：基本功訓(xùn)練。①當(dāng)眾說話勇氣訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生突破心理障礙,能在正式場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的見解。②基本功訓(xùn)練。通過氣息控制訓(xùn)練、“吐字歸音”訓(xùn)練、語音規(guī)范訓(xùn)練、語調(diào)純正訓(xùn)練,要求學(xué)生做到聲音洪亮、口齒清楚、四聲準(zhǔn)確。③態(tài)勢(shì)語訓(xùn)練。向?qū)W生傳授頭部動(dòng)作、面部表情、眼睛動(dòng)作、四肢動(dòng)作等態(tài)勢(shì)語言知識(shí),及坐、立、行、走等方面的身體姿勢(shì)知識(shí)。做到不僅會(huì)控制自己的態(tài)勢(shì)語言,而且會(huì)根據(jù)別人的態(tài)勢(shì)語言判斷傳達(dá)的情感。
第二階段：朗讀技巧訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生的朗誦技巧,通過對(duì)語音、語意、語氣、語調(diào)、語速、情感的訓(xùn)練,使學(xué)生做到能聲情并茂、自然流暢地朗讀各類文章。
第三階段：口才技巧訓(xùn)練。根據(jù)客觀實(shí)際,進(jìn)行口才集中性訓(xùn)練、口才應(yīng)變性訓(xùn)練、口才連貫性訓(xùn)練、口才應(yīng)變性訓(xùn)練等，使學(xué)生們的思維邏輯性、敏捷性有所提高。
第四階段：溝通與口才訓(xùn)練階段。①語言溝通。通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握語言溝通的方式和方法并運(yùn)用到實(shí)踐中去。②非語言溝通。通過訓(xùn)練,使學(xué)生掌握非語言溝通的原則、特點(diǎn)及種類。并運(yùn)用到今后溝通過程中,使溝通更加有效，更加高效。
第五階段：職場(chǎng)口才訓(xùn)練階段。①求職口才訓(xùn)練。了解口才與求職的關(guān)系,通過案例分析及模擬招聘,掌握如何運(yùn)用口才成功推銷自我。②推銷口才訓(xùn)練。掌握推銷的基本語言藝術(shù),通過學(xué)習(xí),懂得如何成為一名銷售顧問。③談判口才訓(xùn)練。通過談判口才技巧分析、錄像觀摩和案例分析,初步掌握談判活動(dòng)運(yùn)作的特點(diǎn)、過程和語言表達(dá)技巧。
2 現(xiàn)代技術(shù) 輔助教學(xué)
為了使我們的教學(xué)更加的生動(dòng)有趣,我們可以利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖像等的綜合處理及其強(qiáng)大的交互式特點(diǎn),課前制作《口才訓(xùn)練》課教學(xué)課件,創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境,為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供了形象的表達(dá)工具,真正改變傳統(tǒng)教育中的單調(diào)模式。多媒體課件的使用可以更直觀有效地向?qū)W生展示每個(gè)聲母、韻母發(fā)音部位的解剖圖,動(dòng)態(tài)地演示口型和舌位的變化,學(xué)生可以準(zhǔn)確地了解發(fā)音的部位,這樣就使抽象難懂的語音理論變得直觀有趣,從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。
也可以利用多媒體的放映功能,配合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,收集與口才訓(xùn)練相關(guān)的各種聲音和影像資料。比如下載名家的朗讀及演講錄像,在欣賞課中進(jìn)行播放,可以開闊學(xué)生的視野,提高他們的欣賞能力。在朗讀教學(xué)中為學(xué)生配備《名家誦名篇》等系列光盤,學(xué)生借鑒名家的朗讀技巧,逐步提高朗讀水平。
3 教學(xué)改革 受益多多
(1)采用小班授課。筆者的院校將《實(shí)用口才訓(xùn)練》課程設(shè)置為“小班模式”進(jìn)行教學(xué),每個(gè)班確保50人以內(nèi),這樣在課堂上,針對(duì)每個(gè)學(xué)生老師都可以及時(shí)的觀察到并快速的給出對(duì)策,實(shí)現(xiàn)了因材施教,教學(xué)效果自然就提高了。因?yàn)榭诓庞?xùn)練不同于一般的課程,它更注重的是一種在教師和學(xué)生之間,以一對(duì)一為基礎(chǔ)的“教”和“學(xué)”的互動(dòng)。“小班模式”便于學(xué)生和老師之間及時(shí)溝通,也更加的方便實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性的充分關(guān)照,也便于學(xué)生自身的演練。
(2)以訓(xùn)練為主。實(shí)踐教學(xué)是《實(shí)用口才訓(xùn)練》課程整個(gè)教學(xué)體系中的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生口才能力的主要方法和手段。在教學(xué)過程中,為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)口才的積極性,時(shí)刻讓他們感受到口才與自己未來的求職、工作、生活密切相關(guān)。因此在課堂教學(xué)中我們采用了以練為主,以講為輔的教學(xué)方式,做到精講多練,一課多練,課內(nèi)外結(jié)合,在學(xué)中練,在練中學(xué)。在實(shí)踐中創(chuàng)造盡可能多的練習(xí)機(jī)會(huì),使學(xué)生在練習(xí)中加深課堂上所講的知識(shí)的理解。具體我們是這樣操作的,在口才學(xué)實(shí)踐教學(xué)中我們將隨堂訓(xùn)練與單元訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練相結(jié)合。隨堂訓(xùn)練包括教師在課堂上臨時(shí)組織的問答、討論、辨析等,目的在于使學(xué)生鞏固關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),增強(qiáng)參與意識(shí)。單元訓(xùn)練是在理論教學(xué)告一段落后進(jìn)行的專項(xiàng)技能訓(xùn)練,目的在于使理論緊密聯(lián)系實(shí)際,密切指導(dǎo)主要技能訓(xùn)練活動(dòng)。綜合訓(xùn)練是在理論學(xué)習(xí)全部結(jié)束后的教學(xué)實(shí)習(xí)周進(jìn)行的,目的在于全面鞏固本課程所學(xué),鍛煉提高各種口語表達(dá)技能。事實(shí)證明,這種教學(xué)方法深受高職學(xué)生們的喜愛,因?yàn)槔碚撎珡?qiáng)他們不易接受,老師只有將理論知識(shí)編排到具體的訓(xùn)練游戲中,讓學(xué)生在玩樂中就把知識(shí)掌握了,這也是寓教于樂的一種體現(xiàn)。
(3)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在第一次勇氣訓(xùn)練課上,我們教師會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生愿意說但不會(huì)說,有些學(xué)生不愿意說、不敢說。為了讓愿意說的學(xué)生說的更好,不愿意說的學(xué)生開口說、愛上說,我們會(huì)將他們分成幾個(gè)組,根據(jù)學(xué)生們的不同情況,每個(gè)組里有強(qiáng)也有弱。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)我們要求小組內(nèi)部要以強(qiáng)帶弱,同學(xué)之間要互相鼓勵(lì),時(shí)時(shí)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)。如果哪個(gè)小組想在課堂PK訓(xùn)練中獲勝,單一個(gè)人口才好是不行的,要全組都口才好才可以,這就需要強(qiáng)幫弱。那些平時(shí)不愛說的同學(xué),為了集體的利益在愛說的同學(xué)的帶動(dòng)下也開始積極努力的發(fā)言,變得敢說。而那些本來就愛說敢說的同學(xué),為了小組獲勝就要努力說得更好。最后是不同層次的學(xué)生的口才能力都有了提高。這種機(jī)制利用起來雖然有點(diǎn)難度,但只要任課教師善于疏導(dǎo)合理利用,教學(xué)效果也同樣會(huì)明顯提高。
(4)組織參加實(shí)戰(zhàn)。口才訓(xùn)練僅靠幾十個(gè)學(xué)時(shí)的課堂學(xué)習(xí)顯然是不行的,它需要全方位、多領(lǐng)域的廣泛參與和身體力行。為此我們?nèi)握n教師與學(xué)校各個(gè)部門溝通,盡可能為學(xué)生多提供一些口才實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。例如：我們積極鼓勵(lì)同學(xué)們參加院、系、班、學(xué)生社團(tuán)等舉辦的演講、論辯、朗誦等口語技能競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)我們也要求學(xué)生抓住平時(shí)學(xué)習(xí)、工作、生活中的每一次機(jī)會(huì),如課堂答問、課下交談、學(xué)生干部競(jìng)選、校廣播站播音員、校報(bào)記者選拔等。在這些活動(dòng)中,教師會(huì)根據(jù)學(xué)生要求進(jìn)行不同形式的指導(dǎo),或個(gè)別輔導(dǎo),或修改文稿,或擔(dān)任評(píng)委,或幫助擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和競(jìng)賽方案等。
4 考試改革 機(jī)動(dòng)靈活
(1)注重平時(shí)考核。根據(jù)口才訓(xùn)練課程的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)的新變化,我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的考核力度,改變了以往一次期末考試定成績(jī)的傳統(tǒng)方法,靈活采取了期末考試與平時(shí)考查相結(jié)合的新模式。把學(xué)生的平時(shí)出勤情況、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性、課堂討論和回答問題情況都作為考核的依據(jù)點(diǎn),真正做到考核重心從期末轉(zhuǎn)向平時(shí),從而確保了基本教學(xué)環(huán)節(jié)正常實(shí)施并能取得一定的教學(xué)效果,同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的養(yǎng)成教育。
(2)以口試為主。在口才訓(xùn)練課的期末考試過程中一改傳統(tǒng)筆試測(cè)試的方式,變?yōu)橐粚?duì)一的口試。在口試過程中,學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)抽題,教師從口才表達(dá)、內(nèi)容充實(shí)、時(shí)間掌握等方面給予評(píng)分。這種考試方式的改革與教學(xué)內(nèi)容、方法改革聯(lián)系緊密,有力激發(fā)了學(xué)生的積極性。
(3)模擬情景考核。以往口才訓(xùn)練課程考試只采用平時(shí)出勤和期末考試相結(jié)合的方式,而我們還加入了情景模擬和期末考核相結(jié)合的方式。如在講授“求職面試語言技巧”和“推銷語言技巧”時(shí),我們采用模擬求職應(yīng)聘和模擬推銷的訓(xùn)練考核方法。師生共同參與,在求職應(yīng)聘考核時(shí),師生分別扮演招聘者和應(yīng)聘者的角色,或者學(xué)生扮演推銷者和顧客,這樣在很大程度上鍛煉了學(xué)生的活學(xué)活用能力。以上三種考試方式無疑是對(duì)傳統(tǒng)考試制度的一種改革和嘗試。
在高職院校開設(shè)《實(shí)用口才訓(xùn)練》課程,對(duì)提高高職學(xué)生的口頭表達(dá)能力,優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)具有重要的作用和意義。實(shí)用口才訓(xùn)練課程在目前我國高校教學(xué)中還處于探索階段,但口才的重要性已經(jīng)引起了有識(shí)之士的廣泛關(guān)注。而教學(xué)是一門帶有遺憾的藝術(shù)。學(xué)生能力的養(yǎng)成也不是一蹴而就,在口才訓(xùn)練的教學(xué)過程中,對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,我們教師要積極探索,大膽實(shí)踐,努力探究出新而有效的教學(xué)方法。
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一、鼓勵(lì)學(xué)生大膽走上講臺(tái)是搞好時(shí)事演講的重要前提。
所謂思想品德課時(shí)事演講，就是初中思想品德課上課前幾分鐘，教師讓出講臺(tái)，由學(xué)生走上講臺(tái)以自主演講的形式，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行5分鐘左右的時(shí)事講演，之后由其他學(xué)生和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。一般每堂課安排兩位同學(xué)參加，保證每個(gè)同學(xué)都有參加的機(jī)會(huì)。初中思想品德課時(shí)事演講一般從初一年級(jí)開始，由于學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)的演講培訓(xùn)，不明白演講的內(nèi)容與要求，教師必須針對(duì)性地給予指導(dǎo)。初一年級(jí)的學(xué)生不想發(fā)言，更不想走上講臺(tái)發(fā)言，有的有自卑感，有的自信心不足，有的缺乏必備的演講技能，針對(duì)這種情況，教師要鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)。我常用的一句話是：“要想當(dāng)總裁，必須上講臺(tái)。”一個(gè)人有多大的成就，他就得面對(duì)多少人。有些學(xué)生可能沒有當(dāng)總裁的志向，教師也不能苛求他們。不想當(dāng)總裁，至少也有可能當(dāng)一名推銷員，當(dāng)推銷員要面對(duì)顧客，與人說話，交流，這要我們大膽地面對(duì)他人。也有些同學(xué)說，我不想從事這樣的工作，我想從事科研型工作，不需要太好的口才。這時(shí)教師應(yīng)提醒學(xué)生，你總得去應(yīng)聘，總得成功地找到工作，否則就只能喝西北風(fēng)。經(jīng)過我的動(dòng)員，學(xué)生基本上都能認(rèn)識(shí)到時(shí)事演講的重要性，從而克服上臺(tái)的恐懼，大膽地走上了講臺(tái)。讓學(xué)生走上講臺(tái)是搞好時(shí)事演講的重要前提。
二、專題培訓(xùn)學(xué)生演講的基本能力是搞好時(shí)事演講的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
接著教師要培訓(xùn)學(xué)生有關(guān)演講的基本能力。演講的內(nèi)容是要求學(xué)生選擇最近發(fā)生的，具有重大影響的國際、國內(nèi)時(shí)事，也可選取社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事，還可選取貼近學(xué)生生活的小事。時(shí)事演講演講必須與教材理論有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用。學(xué)生演講的時(shí)候要對(duì)時(shí)事內(nèi)容加工，分兩部分表述，前半部分描述基本內(nèi)容，后半部分是自己對(duì)此時(shí)事的看法。時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)。演講的技巧性要求是：學(xué)生演講的聲音要清晰響亮，使用普通話演講，語氣要抑揚(yáng)頓挫，不要一個(gè)聲調(diào)講到底；演講要自信，面對(duì)同學(xué)，學(xué)會(huì)用目光與聽眾交流，自然大方，并注意身體語言的恰當(dāng)運(yùn)用；演講的內(nèi)容明確，層次清楚，思路清晰，視角獨(dú)特，演講的方式力求有新意；注意演講的禮儀，著裝整潔，注意起始語與結(jié)束語及敬禮的運(yùn)用，開始要敬禮并問好，結(jié)束時(shí)要說：“我的演講完了，謝謝！”并敬禮。以上是對(duì)演講者的簡(jiǎn)單要求，這樣做能為后續(xù)演講活動(dòng)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)其他學(xué)生的要求是：做文明的聽眾，展示自己文明的素質(zhì)，也是尊重演講者的基本禮貌，同時(shí)要求學(xué)生聽后思考，并對(duì)演講者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的基本要求是：聽眾對(duì)演講者持一分為二的辯證的態(tài)度，先講其優(yōu)點(diǎn)，接著講其不足，再提出改進(jìn)的建議，最后進(jìn)行以肯定為主的總評(píng)，教師進(jìn)行引導(dǎo)。
三、初中思想品德課前時(shí)事演講實(shí)踐的成就與問題。
多年來，筆者在初中思想品德課堂時(shí)事演講開發(fā)學(xué)生能力的實(shí)踐中，取得了良好的效果。首先，時(shí)事演講開發(fā)了學(xué)生的語言智能，所有的學(xué)生的語言智能都得到有較大的發(fā)展。初中學(xué)生了解當(dāng)前國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等方面的重大時(shí)事，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)表自己的看法，時(shí)事演講活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力、應(yīng)變能力，鍛煉了他們的口才，而且使他們形成了良好的心理素質(zhì)。其次，時(shí)事演講激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們的邏輯思維能力有了較大的提升。在時(shí)事演講的準(zhǔn)備過程中，對(duì)所搜集的材料進(jìn)行整理和分析論證的過程，就是一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)、從形象思維過渡到抽象思維的過程。日積月累，學(xué)生便會(huì)形成科學(xué)的思維方式，提升思維能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與人際交往智能，和諧師生的人際關(guān)系。此次活動(dòng)，使同學(xué)們更關(guān)注時(shí)事，讓同學(xué)們了解了許多事情、互相交流了看法，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了交流總結(jié)的能力。這樣，學(xué)生多方面的能力得到鍛煉，綜合素質(zhì)得到極大提高。
當(dāng)然，在思想品德時(shí)事演講活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐中，也存在不少的問題。部分學(xué)生雖然經(jīng)過了培訓(xùn)，但是對(duì)演講的技巧仍然不能熟練運(yùn)用。有的學(xué)生態(tài)度不端正，準(zhǔn)備不充分；有的學(xué)生上臺(tái)之后情緒緊張，語無倫次，禮儀失當(dāng)；有的學(xué)生選材不符合要求，沒有聯(lián)系教材；有些感想不夠豐富，考慮問題簡(jiǎn)單不夠全面，沒有理論聯(lián)系實(shí)際；此外還有一些不遵守演講的紀(jì)律，不能認(rèn)真傾聽，等等。種種問題的解決，需要教師與學(xué)生的共同努力，以在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。
搞好初中思想品德課時(shí)事演講的責(zé)任在廣大思想品德教師，我們要擔(dān)當(dāng)起這一時(shí)代賦予我們的使命，努力提升自身的理論水平和能力，兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)地開展好這項(xiàng)工作，這樣學(xué)生的素質(zhì)和能力必將有很大的提升。
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1、社團(tuán)的招新給我們注入一股新的血液，新會(huì)員的到來給社團(tuán)帶來了更多的活力與激情。為了讓這份激情與活力得到更多的體現(xiàn)與作用，我們選擇戶外拓展訓(xùn)練活動(dòng)作為一個(gè)平臺(tái)。此次活動(dòng)我們將聯(lián)合完美口才機(jī)構(gòu)舉行。
2、這不僅有利于我們更好的學(xué)習(xí)更具專業(yè)性的口才交際方面的知識(shí)，也能體現(xiàn)社團(tuán)外聯(lián)方面的能力，有助于帶動(dòng)社員的積極性，擴(kuò)大社團(tuán)的影響力。
3、此活動(dòng)旨在讓社員通過交友的拓展訓(xùn)練能互相有初步的認(rèn)識(shí)，并在互動(dòng)的過程中能鍛煉自己的勇氣以及交際與口才能力。
4、在此次活動(dòng)中，社員可以認(rèn)識(shí)來自不同學(xué)院不同專業(yè)的同學(xué)，有利于拓展其交際圈，增強(qiáng)了社團(tuán)的凝聚力的同時(shí)能給社員們帶來一種對(duì)社團(tuán)的歸屬感。
5、通過一系列的游戲，社員可以在娛樂的過程中充分展現(xiàn)自己，同時(shí)也能學(xué)習(xí)別人不同的交友技巧。
相聚便是一種緣分，大家能在這么多的人群聚集在一起，更是一份難得可貴并值得大家用心去努力去珍藏持續(xù)的緣分。20XX年的第一次戶外交友拓展訓(xùn)練，將是我們朝聞道與知行人相識(shí)相知的美好開始。
二、活動(dòng)主題：
放飛夢(mèng)想，相聚知行，聞道力行，突破自我！
三：活動(dòng)主辦單位及承辦單位：
主辦單位：共青團(tuán)XX理工大學(xué)委員會(huì)
XX理工大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)
承辦單位：XX理工大學(xué)知行社協(xié)會(huì) 朝聞道協(xié)會(huì)
協(xié)辦單位：新東方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：
時(shí)間：20XX年11月13日（星期日)下午兩點(diǎn)
地點(diǎn)：圖書館東側(cè)的廣場(chǎng)
五：活動(dòng)具體流程及工作安排(包含前期宣傳、具體實(shí)施開展、各項(xiàng)工作安排等)
一、 【活動(dòng)流程】
1、朝聞道協(xié)會(huì)和知行社的組織部，注意設(shè)置會(huì)場(chǎng)，其中包括：
a 音響設(shè)備的籌備、布置，
b 根據(jù)活動(dòng)需要凳子椅子等基本物品的搬運(yùn)，設(shè)置，
c 活動(dòng)中需要的獎(jiǎng)品等東西的準(zhǔn)備，
d 水還有其他必需品的準(zhǔn)備
2、宣傳部做好宣傳工作，包括
a負(fù)責(zé)拉好宣傳橫幅
b 其它的宣傳工作
3、朝聞道協(xié)會(huì)和知行社的組織部，安排講師以及各協(xié)會(huì)主要干部的入座以及做好各成員的簽到和后續(xù)工作，
后續(xù)工作包括：
a 整理各成員的隊(duì)形，
b 在活動(dòng)中及時(shí)補(bǔ)給活動(dòng)所需的物品，最好每一組安排一個(gè)組織部的人員，以備配合講師，
4、社團(tuán)負(fù)責(zé)人代表發(fā)言。
a 朝聞道協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)發(fā)言
b 知行社社長(zhǎng)發(fā)言
5、活動(dòng)開始，請(qǐng)新東方的講師上臺(tái)
A新東方講師做有關(guān)于怎樣提高我們自身的交際與口才能力的演講，
b通過部分游戲任務(wù)來進(jìn)行演練，開始交友訓(xùn)練。
6、游戲前期
a根據(jù)講師的安排，各位成員自由組隊(duì)完成預(yù)設(shè)的一些游戲任務(wù)。
b加強(qiáng)大家的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，
c培養(yǎng)大家的演講、溝通、突破自我的能力。
7、游戲后期
檢驗(yàn)活動(dòng)的的成果，看各位成員通過這個(gè)活動(dòng)是否真正的突破了自我，是否達(dá)到了我們預(yù)期的目的，其具體的有：
a 大家自由上臺(tái)發(fā)言，交流拓展訓(xùn)練后的不同感想，在這次活動(dòng)中獲得的成績(jī)，
b 講師以及各協(xié)會(huì)主要負(fù)責(zé)人對(duì)各成員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
c 朝聞道的各組長(zhǎng)要記錄各成員的成長(zhǎng)過成，做好每個(gè)組員這次表現(xiàn)的總結(jié)。
8、給贏得游戲的團(tuán)隊(duì)分發(fā)獎(jiǎng)品。
9、講師以及社團(tuán)負(fù)責(zé)人做總結(jié)發(fā)言。
a 講師發(fā)言
b 知行社協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人發(fā)言
c 朝聞道協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人發(fā)言
注意：辦公室要做好以上人發(fā)言的記錄以及總結(jié)
10、自由交流時(shí)間
a 朝聞道的以晨練的組長(zhǎng)為核心，進(jìn)行交流，這過程中也要之一記錄他們的成長(zhǎng)心的
b朝聞道以及知行社的成員間進(jìn)行交流。
11、集體合影
六：活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：略
七：活動(dòng)預(yù)期效果
1、每位參與者都找到知心朋友，共渡大學(xué)時(shí)光；
2、相互了解，專業(yè)，學(xué)院，甚至學(xué)校
3、通過一系列的游戲，社員可以在娛樂的過程中充分展現(xiàn)自己，同時(shí)也能
學(xué)習(xí)別人不同的交友技巧。
一、政治社會(huì)生活需要
對(duì)言談的重視也體現(xiàn)在學(xué)校教育上。美國從有大學(xué)之日起，就開設(shè)了正兒八經(jīng)的演講課程。在課堂上，美國老師給小學(xué)生布置的作業(yè)往往是觀察一種小動(dòng)物，做張海報(bào)，然后上臺(tái)當(dāng)眾演講，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)看法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自信的品質(zhì)。而孩子在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，都要學(xué)習(xí)演講。這樣十幾年練下來，等到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，人人都很能說。到了工作中，說服上級(jí)或者同事所需要的演講能力和良好口才成了員工的必備素質(zhì)，因此，作為一種技能，言談能力在西方的政治生活和個(gè)人的社會(huì)生活中皆起了非常重要的作用。而在中國，演講能力是一種“集體缺失”，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校教育或在職培訓(xùn)，完全忽視這一項(xiàng)。在中國學(xué)校，依然是教師唱主角，學(xué)生不敢挑戰(zhàn)教師權(quán)威，學(xué)生沒有任何發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)；在工作單位，往往領(lǐng)導(dǎo)說了算，員工也往往沒有表態(tài)的權(quán)利；政治生活中，民眾的演說能力更是多余。領(lǐng)導(dǎo)講話甚至是大學(xué)校長(zhǎng)致辭也基本上靠念稿子，內(nèi)容也是一個(gè)模式和固定的套路，官腔官調(diào)，內(nèi)容空洞沒有新意，缺乏熱情和感染力。言談能力在中國普遍得不到應(yīng)有的重視，更談不上演講能力培養(yǎng)。
二、中西方性格特征
當(dāng)眾講話影響著交流的各個(gè)方面。這直接表現(xiàn)出你形成想法并使聽眾知曉直到說服聽眾的能力如何。盡管許多人承認(rèn)不太關(guān)注這一問題，每個(gè)人還是必須在他（或者她）的表達(dá)能力的基礎(chǔ)上來通電話、約會(huì)、征求意見以及向新員工介紹工作程序等等。一般來講，商務(wù)溝通有兩種類型：書面的和口頭的。許多專家、管理者和經(jīng)理階層抱怨有太多的備忘錄、電子郵件需要去寫，但實(shí)際上他們更多時(shí)候的是進(jìn)行口頭溝通。
許多人一直將談話的形式分成兩類，一類是當(dāng)眾的演講，一類是單對(duì)單的會(huì)晤（例如和老板談話）。他們認(rèn)為前者是非常正式和嚴(yán)肅的事情，應(yīng)該好好地準(zhǔn)備，而后者可以即興發(fā)揮就行了。你可以這樣做，但是結(jié)果就不一定理想了。在商務(wù)活動(dòng)中，有理念的人無論什么時(shí)候進(jìn)行口頭溝通，他都知道如何把口才的力量發(fā)揮出來為己所用。有些人在自己的公司或組織里，沒有把自己看成一個(gè)當(dāng)眾講話者，這樣其他人可能也不會(huì)認(rèn)為他是個(gè)善于表達(dá)溝通的人，同時(shí)其他人與他交流溝通時(shí)也就沒有那種和諧自然的氣氛。更糟的是，會(huì)給別人留下一個(gè)木訥、缺乏自信、軟弱的形象。
成功口才顯而易見的好處
成功的、富有感染力的口才已經(jīng)不是什么新聞了。托馬斯·麥考利在他1880年寫就的著作《英格蘭的歷史：卷1》中，關(guān)于那位年僅24歲便高居英國首相之職的年輕的威廉·皮特有如下記載：“議會(huì)是一個(gè)演講的政府。在這一組織形式內(nèi)，口才的力量成為一位政治家所能擁有的全部品質(zhì)之中最可稱道的；這一力量的存在之最高形式和判斷力無關(guān)，和堅(jiān)韌不拔的意志力無關(guān)，和外交技能或者戰(zhàn)爭(zhēng)才能也無關(guān)。”這就是為什么雖然皮特缺乏經(jīng)驗(yàn)和政治頭腦，卻依然能因他杰出的口才而被世人稱頌、依然是一位成功的政治家的原因。
我已經(jīng)明白一項(xiàng)口才技能能在人身上造就的“奇跡”。作為出色的演講人能夠使得你從人群中脫穎而出，而在公司里，金錢、資源和權(quán)力的流向全部都朝著表現(xiàn)突出的人。口才所給予你的外在突出印象能成為你整體職業(yè)生涯成長(zhǎng)道路上的一部分。我有一位供職于一家全球500強(qiáng)的大公司的同事，他職位攀升的速度簡(jiǎn)直可以稱之為令人咋舌，而且絲毫不費(fèi)吹灰之力。他許多同僚的能干程度并非不及他，但是，他是一位非常杰出的公眾講話者；他的口才不僅有效，而且極具說服力。毋庸置疑，他因此擁有了一項(xiàng)無往不利的利器。
我同樣注意到了在一家制造業(yè)工廠里兩位管理人員不同的職業(yè)道路。她是一位十分善于游說的講演者，曾經(jīng)專門研究過口才，并且經(jīng)常主持氣氛熱烈的會(huì)議。她確實(shí)深諳溝通和勸服的藝術(shù)。與她恰恰相反，他口舌較為拙笨。5年以后，她成為了公司的副總裁，而他依然是一位部門經(jīng)理。無須贅述的是，管理者毫無疑問都具有相當(dāng)能力，能夠勝任這一職位。如果你不把口才作為你的優(yōu)勢(shì)的話，自然會(huì)有其他人這么做。
現(xiàn)代社會(huì)的聚焦點(diǎn)可謂非常之多，而往往是講話者占據(jù)了人們視線的中心位置。當(dāng)眾講話是一個(gè)微妙的廣告：你在向眾人展示你的能力而用不著兜售。正如古老的詩句提醒我們的：
鱈魚下了一萬個(gè)蛋，而家養(yǎng)的母雞只下了一個(gè)。
鱈魚從來不開口講述她所做的；
因此我們輕視鱈魚卻獎(jiǎng)賞家養(yǎng)的母雞。
這個(gè)故事講述的是廣告的價(jià)值。
這就是你應(yīng)當(dāng)利用每一個(gè)可能的機(jī)會(huì)開口講話的原因。當(dāng)需要有人講話時(shí)，毛遂自薦吧！如果是別人，請(qǐng)自愿請(qǐng)纓為他們向眾人做一個(gè)介紹！盡可能多地讓自己站在其他人的前列。你越是這么做，就越能讓自己在別人眼里顯得更自信。
6個(gè)主要的講話誤區(qū)
我聆聽過上千場(chǎng)講演，同時(shí)擁有22年的執(zhí)教和為職業(yè)人士提供咨詢的經(jīng)歷。我開設(shè)過上千場(chǎng)課，培訓(xùn)的行政管理人員已逾1萬余人。聽到的演示和演講越多，我就越來越認(rèn)識(shí)到在人們身上普遍存在著的一個(gè)誤區(qū)“模式”，這個(gè)模式導(dǎo)致了講話人和聽眾之間溝通的無效。同時(shí)我也觀察到在這上千場(chǎng)演講中，有6個(gè)主要的重大誤區(qū)是人們一遍一遍乃至無數(shù)次地犯過的，甚至連那些老道的講演者也不例外。
隨著我教授口才的經(jīng)驗(yàn)的增多，我愈加堅(jiān)信了我提出的6個(gè)講話誤區(qū)的力量以及講話者能夠認(rèn)識(shí)到在他或她身上有哪些誤區(qū)的重要性。在XX年蓋洛普公司的選舉會(huì)議上，有這樣一個(gè)問題，要求1 016位候選的美國人做出回答：“什么將有助于你的生活更加成功：是了解你的弱點(diǎn)所在并努力改進(jìn)之，抑或明白自己的強(qiáng)項(xiàng)并盡量依賴它們？”在所有受到調(diào)查的人中，52%的受訪者相信成功的秘訣在于了解自身的弱點(diǎn)。
如果存在下列講話誤區(qū)中任何一種，即使你在其他方面表現(xiàn)都非常出色，你的講話仍然將喪失它的大部分效力。下面就是6項(xiàng)重大講話失誤：
1、目的不清。你希望通過特定的方式來激發(fā)聽眾，但是他們絕對(duì)無法由你的東拉西扯中摸清楚你的目的所在。
2、缺乏清晰的組織和駕馭能力。你的發(fā)言缺乏好的架構(gòu)，而且從一個(gè)要點(diǎn)到另一個(gè)要點(diǎn)之間沒有必要的邏輯關(guān)系。
3、充斥過多信息。你用細(xì)節(jié)性的信息大大加重了聽眾的負(fù)擔(dān)，而那些信息中有些是過于技術(shù)性的，大部分則毫無必要。
4、對(duì)思想、概念和信息的支撐不夠。你強(qiáng)制性地提出了某個(gè)具有爭(zhēng)議的議題，但是卻沒有通過生動(dòng)有趣、易于記憶的故事和范例來支持你的理念。
5、聲音單調(diào)，應(yīng)付了事。你深信自己的主題并為之激動(dòng)不已，但你的聲音和講話方式并沒有相應(yīng)投射出你的感覺。
6、未滿足聽眾的真正需求。你集中講述自己感興趣的而非聽眾有興趣聽到的東西。
這些失誤之間存在著密切的聯(lián)系；在某一領(lǐng)域的提升將使得你同時(shí)也能在下一個(gè)領(lǐng)域有所進(jìn)展。當(dāng)然，真正磨練口才能力需要耐心和不斷的練習(xí)，但認(rèn)識(shí)到和消除這6個(gè)重要講話誤區(qū)卻能給予你區(qū)別于其他人的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，并百分百地提升你的講話能力！
難以應(yīng)付的環(huán)節(jié)
除了上述6個(gè)主要的講話失誤之外，講話者還經(jīng)常會(huì)遇到5個(gè)難以應(yīng)付的環(huán)節(jié)。對(duì)講話人而言，這些環(huán)節(jié)上他們往往面臨著最艱難的局面，而且也最易失去聽眾。這些環(huán)節(jié)是：
1、開頭：如何吸引以及繼續(xù)保持聽眾的注意力，并以自信的形象給聽眾留下深刻印象。
2、結(jié)尾：如何避免虎頭蛇尾，運(yùn)用某種技巧保持觀眾的熱烈情緒。
3、過渡：這往往是出色的講演和平庸的發(fā)言之間的區(qū)別所在。
4、問題和答案：無論哪位聽眾提出問題，都必須能夠控制局面，維持專家形象。
5、形象化的輔助工具：形象化的輔助工具如果用得不好反而會(huì)為其所害；聽眾90%的注意力都會(huì)被它們吸引過去。反之如果運(yùn)用合宜，你將贏得90%的聽眾的全神貫注。
首要原則：永莫令人生厭
數(shù)年前的一個(gè)晚宴上，詼諧風(fēng)趣的劇作家諾爾·考爾德和匈牙利女影星艾娃·伽伯之間有一席交談。
“諾爾親愛的，”艾娃說，“你聽說可憐的巴哈納白的消息了嗎？他在西班牙被牛狠狠地頂傷（gored）了！”
“他怎么了？！”考爾德驚慌地嚷嚷道。
“他被一頭牛頂傷了。”
“謝天謝地，”考爾德說道，“我以為你說他有多枯燥無味（bored）呢。”
本書向所有希望成為好口才者的人灌輸一條中心理念：永莫令人生厭。只要你不把聽眾煩到無法忍受的地步，他們幾乎能夠?qū)捜萑魏芜^錯(cuò)。作為講話人，你的第一要?jiǎng)?wù)就是言語生動(dòng)有趣；這正是你力量的源泉：你的影響力高低恰恰取決于你吸引聽眾的程度。如果你講得既有趣好玩又易于記憶，那么坐在下面的人自然會(huì)把你當(dāng)作是一位效力強(qiáng)大的講話人了。
多年來從傾聽過的各種講演中和培訓(xùn)過的上萬演講者身上我搜集了豐富翔實(shí)的信息之后，口才學(xué)體系是一條富有戰(zhàn)略意義的捷徑；它提供的章節(jié)、練習(xí)和表格涵蓋了所有成功演示中的訣竅；該體系堅(jiān)信，口才的力量將來源于持續(xù)不斷地努力讓聽眾從發(fā)言中感受到喜悅和興趣。正是這些因素促成了一幅成功的口才，我可以確定口才體系亦將為你所用。本書的撰寫正是憑據(jù)這六個(gè)關(guān)鍵字：永莫令人生厭，這一秘密武器將成為每一位發(fā)言者頭腦中的強(qiáng)大后盾。
何謂“吸引、啟發(fā)和激勵(lì)”？
你要讓人們大吸一口氣、讓他們覺得新鮮有趣、絕不讓他們感到枯燥，從而吸引到你的聽眾。觸及聽眾內(nèi)心深處的情緒，擦亮他們的雙眼并使之有所感受，從而啟發(fā)和鼓舞聽眾有所行動(dòng)。人們采取行動(dòng)從來不是因?yàn)槔碇撬伎嫉慕Y(jié)果，而更多的往往是情感上的受益或恐懼導(dǎo)致激發(fā)了他們的行動(dòng)力。作為講話者，你必須激勵(lì)人們思考，并且放開胸懷考慮你提出的理念。
贏得當(dāng)眾講話的優(yōu)勢(shì)
信心和口才總是如影隨形。你講話的次數(shù)越多就會(huì)越自信——不僅你的表達(dá)能力大長(zhǎng)，而且你的總體技能也會(huì)得到提升。當(dāng)你能夠更加輕松地?cái)[脫恐懼時(shí)，你便真正具有了說服你的上級(jí)、同事或者顧客的能力。
我知道，你的自信心會(huì)隨著你進(jìn)行的每一次講話、你嘗試的每一件新事物而增長(zhǎng)。幾年以前，我曾經(jīng)下定決心成為一位超越常規(guī)的演講者。為了保證讓聽眾們參與到我和其他所有講話人的話題中來，需要給予他們?cè)絹碓蕉嗟拇碳ぁＳ捎谖业哪繕?biāo)一直是鼓勵(lì)聽眾最大程度地關(guān)注，我創(chuàng)造了一種全新的方式“信息娛樂化”，即將信息和娛樂結(jié)合在一起。同時(shí)，我也希望能夠找到一種方法，使得我戲劇表演的背景派上用武之地，既能傳達(dá)信息，又能保持這一過程的有趣性。因此我創(chuàng)造了學(xué)習(xí)口才演講的“劇院”，在工作室里融入了歌曲、道具和服裝。正如你所猜想到的，第一次嘗試這個(gè)主意時(shí)，我的內(nèi)心是多么惶恐不安！特別是由于第一批檢閱的聽眾是來自于ibm的高級(jí)管理人員，他們?nèi)吭R的領(lǐng)帶、端端正正地坐滿了底下的禮堂，這可是一家有著出了名的保守型文化的公司。
令我大大松了一口氣的是，他們喜歡這樣！他們居然真的喜歡這種方式！這使得我又有了進(jìn)行下去甚至進(jìn)一步挖掘我的方案的勇氣和信心。并非我進(jìn)行的所有嘗試全部都獲得了成功，但是大部分都過關(guān)了。就是通過這種反復(fù)試驗(yàn)的方式，我終于提出了一個(gè)能夠同時(shí)兼具提供信息功用和趣味性的方案。
沒有什么比嘗試新鮮事物和大膽站在公眾面前更能建立信心的了。你朝著一個(gè)新方向所踏出的任何一步，也意味著你在樹立信心方面同樣也邁出了一步。
自信心并非當(dāng)眾講話帶給你的惟一好處。在我的研究組和工作室里，我要求參與者提出一系列他們認(rèn)為更具說服力的講話者的收獲，他們寫出的詞語的首寫字母必須為“c”。下面僅僅是少部分我得到的答案：
可靠性 （credibility） 魅力 （charisma）
安慰 （comfort） 職業(yè)優(yōu)勢(shì) （career advantage）
信譽(yù) （character） 創(chuàng)造力 （creativity）
契約 （contracts） 關(guān)聯(lián) （contacts）
清晰 （clarity） 敲打 （clout）
顧客 （customers） 聯(lián)系 （connections）
持續(xù)性 （continuity） 勇氣 （courage）
現(xiàn)金 （cash）
那么，你如何才能獲得當(dāng)眾講話的優(yōu)勢(shì)呢？把每次講話都當(dāng)成一次寶貴的機(jī)會(huì)，你可以從事有效的溝通和說服藝術(shù)，從而逐漸形成你自己的理想化的演講風(fēng)格。本書將教給你如何在任何會(huì)議或談話中練習(xí)運(yùn)用強(qiáng)而有力的講演技巧：提前準(zhǔn)備，組織談話結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)聚焦，言語中肯，為思想提供足夠信息支撐，同時(shí)關(guān)注到聽眾的需要。
開會(huì)時(shí)，他們總是坐在后排或角落里，肚子里有很多好的想法和觀點(diǎn)想表達(dá)，但他們卻選擇成為“沉默的大多數(shù)”，最終失去了展示自我、讓領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)一匹千里馬的機(jī)會(huì)。
談判時(shí)，他們總是精心準(zhǔn)備，把任何一個(gè)自己認(rèn)為客戶可能會(huì)提出的問題都考慮到，然后在客戶面前暢所欲言，自信滿滿，但他們卻總是不能讓客戶滿意，順利簽單。
當(dāng)眾講話時(shí)，他們總能將準(zhǔn)備好的演講內(nèi)容倒背如流，數(shù)據(jù)、道理的精密程度讓人無法說“不”，但聽眾卻總是興趣不大，聽完了事。
還有人苦惱自己的講話不能吸引人，言者諄諄聽者藐藐，只是自我沉醉，臺(tái)下要么哈欠連天，要么應(yīng)者寥寥，怎一個(gè)“冷清”了得。
這究竟是什么原因呢？
在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代，人們習(xí)慣通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，殊不知，鍵對(duì)鍵不如面對(duì)面。網(wǎng)絡(luò)聊天、短信、微信、微博等即時(shí)交流方式就是造成溝通不順暢甚至產(chǎn)生誤解的重要因素。所謂溝通，溝的是內(nèi)容，通的是情感。越簡(jiǎn)單，越直接，越高效。遺憾的是，大部分失敗的溝通都是因?yàn)閹е榫w，這樣的“七分情緒三分內(nèi)容”的溝通必然會(huì)以不歡而散告終。這時(shí)，如果你懂得一些溝通的技巧，在溝通時(shí)加入一點(diǎn)情趣，融入一點(diǎn)情感，減少一點(diǎn)情緒，你的說服就會(huì)瞬間變得更有力。
《立即說服力》這本書就是教你如何用好這張“好嘴”，一句話切中要害，3分鐘與對(duì)方達(dá)成共識(shí)。
它不同于一般的口才指導(dǎo)書，而是著名實(shí)戰(zhàn)派營銷專家、“鐵軍銷售系統(tǒng)”創(chuàng)始人陳震先生立足于當(dāng)下管理實(shí)際、結(jié)合自己多年?duì)I銷和培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)毝伞７謩e從開口力、傾聽力、提問力、技巧力、陳述力、文案力、演講力、決勝力八個(gè)角度傳授給讀者說服技巧，切實(shí)幫助企業(yè)管理者、銷售人員、公關(guān)談判人員等練就過硬的嘴皮子、筆桿子，提升工作效率和業(yè)務(wù)水平。書中最新穎之處，就是把說服力拆解成這八“力”，讓讀者一目了然看清自己溝通遇阻的真正“病因”所在。
其實(shí)，很多人對(duì)于“說服”都有一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。他們或者認(rèn)為客戶自己會(huì)看產(chǎn)品，愿意買的人自然不會(huì)走掉，不需要過多地介紹；或者直接把產(chǎn)品說得天花亂墜，把一些溢美之詞強(qiáng)加到產(chǎn)品上，讓客戶心動(dòng)；或者根本不會(huì)、不懂說服，更別提說服力了……
好口才贏在基礎(chǔ)。沙漠上建不起城堡，摩天大樓必須要有堅(jiān)實(shí)的地基，鍛煉口才也是這樣，我們必須要扎扎實(shí)實(shí)、一絲不茍地從基礎(chǔ)訓(xùn)練起步，認(rèn)真練好基本功。這些基本功包括發(fā)聲的方法、技巧、語音、語調(diào)、語速的練習(xí)，態(tài)勢(shì)語言的練習(xí)以及口語交際應(yīng)遵循的基本原則、方法等。
在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動(dòng)聽的聲音，而不喜歡聽干癟無力、嘶啞干澀的聲音;喜歡聽那些吐字清晰、字正腔圓的講話，而不喜歡聽發(fā)音不準(zhǔn)，含糊不清的講話。口語交際中，你的思想、你的觀點(diǎn)，都是以聲音為媒介表現(xiàn)出來的。我們認(rèn)為，練就一副好嗓子，練就一個(gè)悅耳動(dòng)聽的聲音，這是鍛煉口才的首要環(huán)節(jié)。
練習(xí)自己的口才的方法01
1、吐字訓(xùn)練(略)
吐字是說話的基礎(chǔ)，進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，先要從吐字清晰開始練起。
2、重音訓(xùn)練(略)
重音是指說話時(shí)對(duì)某些詞語刻意念得比較重，給予特別的強(qiáng)調(diào)，一般用增加聲音的強(qiáng)度來體現(xiàn)。說話的輕重不同，給人的印象也就不同。口語交際中，無論對(duì)于說話者還是聽話者來講，學(xué)會(huì)重音的運(yùn)用和聽話聽音都是非常重要的。
一般而言，重音有語法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩種。在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，在日常交談中我們通常不去十分注意它，運(yùn)用較多的是強(qiáng)調(diào)重音。
所謂強(qiáng)調(diào)重音，指的是為了表示某種特殊的感情或強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在于告知聽者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)部分。同一句話，強(qiáng)調(diào)重音不同，表達(dá)的意思也往往不同。
3、句調(diào)訓(xùn)練(略)
句調(diào)又稱語調(diào)，是指語句的高低升降。口語表達(dá)中，句調(diào)貫穿于整個(gè)句子，只是在句末音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯。句調(diào)根據(jù)表示的語氣和感情態(tài)度的不同，可分為四種類型：平直調(diào)、高升調(diào)、降抑調(diào)、曲折調(diào)。
4、語速訓(xùn)練(略)
語速是指說話或演講時(shí)，每個(gè)音節(jié)的長(zhǎng)短及音節(jié)之間連接的松緊度。一般而言，語速包括兩個(gè)方面，即說話速度的快與慢以及詞句間的停頓與連接。我們?cè)谡f話時(shí)，語速不能一成不變，否則容易使人感到單調(diào)、枯燥、精神疲乏，影響溝通和交流的效果。
練習(xí)自己的口才的方法02
在現(xiàn)實(shí)的口語表達(dá)中，這兩者是緊密聯(lián)系在一起的，因此接下來我們將要進(jìn)行的是兩者的綜合訓(xùn)練。多年的口才培訓(xùn)實(shí)踐告訴我們，從方法上講，繞口令訓(xùn)練和朗誦訓(xùn)練都是鍛煉 口才的好方法。
1、繞口令訓(xùn)練(略)
讀繞口令，練的是拗口的連讀時(shí)，唇、齒、舌的配合反應(yīng)能力。經(jīng)過長(zhǎng)期不懈的繞口令練習(xí)，你一定能擁有一副伶牙俐齒。
訓(xùn)練要求：繞口令練習(xí)要由慢到快，循序漸進(jìn)，以吐字清晰、字音準(zhǔn)確為目的，不要盲目圖快。首先，要滿足舒展端正、擲地有聲的發(fā)音要求。為了速度而追求速度，會(huì)事倍功半，一旦養(yǎng)成錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣，可就不好改了。
