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藥廠畢業(yè)實(shí)習(xí)個人總結(jié)優(yōu)選九篇

時間:2022-10-29 03:55:03

引言:易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐,為您精心挑選了九篇藥廠畢業(yè)實(shí)習(xí)個人總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容,可隨時聯(lián)系我們的客服老師。

藥廠畢業(yè)實(shí)習(xí)個人總結(jié)

第1篇

自從參加工作,我們就被要求寫工作總結(jié),現(xiàn)在寫工作總結(jié)已經(jīng)成為習(xí)慣,但還是有很多小伙伴不知道怎么寫。親愛的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些藥廠試用期個人工作總結(jié),請笑納!

藥廠試用期個人工作總結(jié)

今天我去了西域藥廠參觀,接待我的是廠里生產(chǎn)部的部長,一位和藹的阿姨,個子不高,但很有氣質(zhì),也很多話,和媽媽聊的是口若懸河,滔滔不絕,先去了她的辦公室,環(huán)境不錯,之后就帶我去了生產(chǎn)車間,我就奇怪為什么要叫“車間”,車間不大,但很有井井有條,一個房間挨著一個房間,門上都有掛有牌子,有凈水間,空調(diào)間,儲存間,稱量間,制漿間等等。

進(jìn)去的前提是要換衣服和消毒,穿了白大褂,帶了頭套,套了鞋套才進(jìn)去,我先參觀的是外圍車間,就是一些為生產(chǎn)做準(zhǔn)備的車間,有凈水間,空調(diào)間,提純間,比如說凈水間簡單的說就是把自來水經(jīng)過凈化變成類似我的喝的純凈水的水,然后再通過管道送到各個生產(chǎn)需水環(huán)節(jié),廠里有兩套設(shè)備,一個是離子分離過濾器一個是列狀多·····過濾器,空調(diào)間就是提供生產(chǎn)車間的全部氣體的地方,它是把外面的空氣吸進(jìn)來,然后進(jìn)行一層層的過濾,最后進(jìn)到生產(chǎn)車間去,在過濾的時候有三次過濾,兩次是在這個機(jī)器中,最后一次是在車間進(jìn)口處,這些氣體都是可循環(huán)利用的。還有一個就是提純間,它的主要就是象我們有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的從茶葉里提取咖啡堿,這里有用乙醇提取的也有直接用水提取的。五個大桶一樣的東西掛在半空中,提取出來的東西就從上面流走了,下面就是藥渣出來的地方,外圍的車間大概就這些。

進(jìn)到里面的生產(chǎn)車間還要進(jìn)行進(jìn)一步的消毒,還要換衣服,我又換了一身淡蘭色的衣服,還要帶帽子,口罩,進(jìn)去前還要洗手,然后進(jìn)的'是稱量間,顧名思義就存東西的地方和稱重的地方.我參觀的是固體顆粒車間,接下來的工序就是制漿,固體顆粒的原料主要是蔗糖,將制好的漿放入烘干容器(類似炒瓜子的容器)中,鋪平放在容器壁,開動機(jī)器不停的震動,搖晃,還要加適量的水,最后就成了顆粒狀。這個工序分了兩步,一步是制漿,一步是制粒,還有一個先進(jìn)的制漿和制粒就在一個容器里進(jìn)行,是個很高的儀器,把蔗糖和藥放進(jìn)去,不停的抖動里面的白色布袋,最后連烘干就都出來了,接著的就是包裝間,機(jī)械化的包裝器就將顆粒包成我們平時吃的時候所見的小袋子,帶子在沒有包裝好前是一個圓桶狀的一邊匝著,然后機(jī)器控制一定的顆粒下流速度,到了一定的時間就把向下傳送,把另一頭也匝住,這樣就成了一包一包的顆粒了,機(jī)器還附帶自動裁剪。

最后就是制丸藥的車間,我看見這里有兩個老式的叫什么不記得了,還有一個是高級一點(diǎn)的,高級一點(diǎn)的一次可以制8噸,小的就只能是1.2噸(小的形狀象葫蘆)。大的是鑲嵌在一面墻里的,還有就是片狀藥品進(jìn)瓶子里的車間,叫內(nèi)包裝間,還是一樣的空瓶、藥還有瓶蓋都是機(jī)器自動安裝的,工人只是在監(jiān)視而已,將不合格的揪出來,這個車間還連著外圍的車間,在外圍是貼標(biāo)簽,打生產(chǎn)批號的車間,最后就是十個十個包裝好,最后進(jìn)箱。

還有就是壓片間,西藥的片劑壓制出來的,壓片機(jī)的原理不是很清楚,但大概知道的就是壓制的口有大小之分,大碼壓制出來的就大,小碼壓制出來的就小,這個壓制口是可以更換的,這個車間有兩個壓片機(jī),一個是33口的,一個是35口的,一次可以比33多壓兩片藥。

所有的的機(jī)器都是分開放的,需要人的搬運(yùn),淡季有很多藥不制,所以我看的不全面,有的機(jī)器都不在運(yùn)轉(zhuǎn),希望在寒假的時候有機(jī)會,對這些機(jī)器有更進(jìn)一步的了解~。讓我感觸最大的是,我現(xiàn)在學(xué)的知識和實(shí)踐沒有什么聯(lián)系,覺得人家要有經(jīng)驗(yàn)的也不足為奇,最后就是我現(xiàn)在這種狀況要學(xué)的還很多,人要能屈能伸,現(xiàn)在做免費(fèi)的勞力以后就有更好的機(jī)會等著我,寒假我就做勞動力去了!

藥廠試用期個人工作總結(jié)

實(shí)習(xí)已經(jīng)是每個學(xué)校讓即將畢業(yè)的大學(xué)生必修的一個過程。因?yàn)樵?a href="http://www.markxinwenwang.cn/haowen/513.html" target="_blank">實(shí)習(xí)中,你會學(xué)到很多的東西,明白很多東西,有些是在課堂上學(xué)習(xí)不到的。學(xué)校安排我們外出實(shí)習(xí),是為了讓我們更加了解社會,了解自己的專業(yè),在以后的工作中,多一份了解,多一份信心。

在這個假期,我們六位大學(xué)生在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,到康萊藥廠進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)。在這些天的交流學(xué)習(xí)中,我們學(xué)到了關(guān)于制藥方面的專業(yè)知識、開拓了視野,更重要的是,我們幾個學(xué)生在對待企業(yè)還有自身發(fā)展的認(rèn)知上,受到了相當(dāng)?shù)恼鸷?。在剛來到公司,在?fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下,我們穿上工作服,跟著他進(jìn)行藥廠參觀。我們經(jīng)過一個又一個車間,看到里面機(jī)械員工,都很忙碌,但是他們的工作都井井有條。我們一邊參觀藥廠,一邊聽著負(fù)責(zé)人的介紹,我們都是受益匪淺。實(shí)習(xí)的時間過的很快,經(jīng)過這段時間的參觀實(shí)習(xí),我多少有著一些體會。

在工作上嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章制度。這是對一名員工最為基本的要求,所以在以后的工作中,我會嚴(yán)格的遵守藥廠車間的規(guī)章制度和安全意識,不遲到、不早退,不無故曠工,在工作崗位上不得隨意離開工作崗位,認(rèn)真工作,細(xì)心檢查。

在工作上,要認(rèn)真工作、謙虛好學(xué)、努力學(xué)習(xí)。在工作上,很多事情都不要,粗心大意不然后果就會很嚴(yán)重。在工作上有什么不懂的就虛心向前輩請教,努力學(xué)習(xí),在這個社會,你如果不努力,只會被這個社會所淘汰。

在工作上要與同事們團(tuán)結(jié)交好,畢竟團(tuán)結(jié)的力量才是最大的,個人的力量還是有限的,在工作上要和各位同事保持好關(guān)系,互相幫助,互相提高,這樣對大家來說都會有所幫助。

這個社會時時刻刻都在競爭,優(yōu)勝劣汰這是永恒不變的真理,而核心競爭力就是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中隨著市場、科技進(jìn)步、內(nèi)部及外部環(huán)境的變化而保持自己不可被替代的一種能力。這種能力之所以重要,因?yàn)樗鼛淼母偁幮允琴I不來、帶不走、學(xué)不到甚至不可替代、無法模擬的。所以要有競爭,才會有壓力,才會有所進(jìn)步。每個人在這樣的情況下,都會有很大的提高,這次的實(shí)習(xí),我還知道自己有很多的不足,所以在以后的工作學(xué)習(xí)中,我會不斷的努力,我會做的更好。

藥廠試用期個人工作總結(jié)

今天早上,我有幸參觀了星湖制藥廠。星湖藥業(yè)是我們市最有實(shí)力的藥廠,它主要以提取中藥有效成分然后制藥為產(chǎn)業(yè),其中最有名的產(chǎn)品是復(fù)方黃芩片。星湖藥業(yè)的復(fù)方黃芩片是我們居家旅行必備的良藥,每當(dāng)我感覺上火了或是喉嚨痛時,吃上幾顆藥,馬上藥到病除,呵呵。今天,我懷著興奮、好奇的心情,在一位漂亮的部長姐姐的帶領(lǐng)下,參觀了生產(chǎn)車間、煮藥提取車間和化驗(yàn)室。

首先是生產(chǎn)車間,我們進(jìn)了大門后,看見了一整排貼有名字的儲物箱,部長姐姐說那里放著每個工作人員的拖鞋,這是為了防止人們把外面的細(xì)菌帶進(jìn)去。她掏出鑰匙,換上她自己的拖鞋,并給我兩個鞋套把鞋子套上才帶我上樓梯。

我們先來到三樓,這層是生產(chǎn)膠囊的。首先看到的是第一更衣間,她帶我進(jìn)去,給我一套消了毒的衣服讓我套上。她也在更衣室相應(yīng)的儲物箱里拿出自己的清潔服套上。而且還得按順序,帽子、上衣、褲子、口罩,呵呵,這樣一來只露出眼睛了。再開了另一扇門,來到第二更衣室,在那里用清潔液洗手,烘干后,就準(zhǔn)備進(jìn)入生產(chǎn)線了。來到這里,我不禁感嘆:藥廠車間對衛(wèi)生的要求真嚴(yán)謹(jǐn)啊,不亞于醫(yī)院的手術(shù)室!接著,我參觀了制作膠囊流程的每一個工作室,每個工作室都有好幾扇門,與別的相通,且室與室之間都隔著玻璃。每一流程都有精細(xì)的分工,大都生產(chǎn)機(jī)械化。印象最深的是膠囊填充機(jī),因?yàn)閰⒂^的時候它正好在運(yùn)作:一邊漏斗放空膠囊,一邊放物料,這機(jī)器就會自動把膠囊填充好并彈出,而且能把沒有填充好的膠囊和不合格的空膠囊從另一個出口彈出來。旁邊放了很多袋裝滿了成品膠囊的透明塑料袋,真是生平第一次看見這么多膠囊啊!

我們再來到二樓,這層是生產(chǎn)片劑的。跟三樓的布局差不多,也是先進(jìn)入第一、第二更衣室。工作室的組成跟三樓差不多,就是多了制粒和壓片的工作室。用的機(jī)器跟三樓的有的不一樣。印象最深的是兩種自動包裝機(jī),呵呵,當(dāng)時它們也是正在運(yùn)作。第一種包裝機(jī)有個很大的漏斗用來放生產(chǎn)出來的片劑,另外有個水平的傳輸帶用來運(yùn)送塑料瓶子,這臺機(jī)器能數(shù)好特定的藥片,放進(jìn)瓶子里,并自動旋好瓶蓋,自動貼好標(biāo)簽;第二種包裝機(jī)是用來把藥片包裝成泡囊式,一邊生產(chǎn)無毒鋁箔,一邊要人工把泡眼填充好片劑,然后兩者傾斜著相嵌合,再經(jīng)過一個高溫的圓筒壓一下密封好。

接著,部長姐姐帶我參觀了煮藥的車間,這里的空間開闊好多,不再是被分成無數(shù)個工作室了,而是一整層的巨大儀器連在一起。煮藥、提取、溶劑回收、蒸發(fā)、煮漿、制成浸膏,都是儀器一體化。這里的所有儀器都是不銹鋼外殼的,所以看不到里面是怎么工作的,有的僅僅能通過儀器上的小窗口看見藥液在里面翻滾。

第2篇

實(shí)習(xí)是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后,或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時候,我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐中。下面就是小編帶來的化工學(xué)習(xí)心得體會,希望能幫助大家!

化工學(xué)習(xí)心得體會

大學(xué)生一直生活在學(xué)校的這座"象牙塔"內(nèi),與外面社會接觸的機(jī)會十分少,而社會正是可以磨練一個人意志的地方。從純理論到生產(chǎn)實(shí)踐,短期的實(shí)習(xí)讓我有機(jī)會接觸到社會,認(rèn)識一些社會生活的基本準(zhǔn)則。從實(shí)習(xí)前我?guī)е还善诖呐d奮,到接觸到了進(jìn)入我那漫長的職業(yè)生涯的第一塊工作場地--株洲化工廠,再到實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)生活結(jié)束,認(rèn)真總結(jié)起來,這一路有幸苦,有幸福,但更多的是心里漂浮很久的心在這次沉靜了下來。

我們?nèi)喾殖?個小組分開實(shí)習(xí)。車間工程師講完每個車間的工藝流程后,我們每個組分別以依次學(xué)習(xí)了硫酸廠,PVC場,鈦白廠。剛進(jìn)入工廠,看到那些高大的塔設(shè)備、儲罐還有那些輸送管道,不知道為什么,有一種莫名的恐懼,總是和燃燒和爆炸就聯(lián)系起來了,也許是因?yàn)槠綍r看到很多關(guān)于化工廠事故的報道吧!正是因?yàn)榛S這種特殊的作業(yè)環(huán)境,株化特別重視"安全第一"這一原則。

在作了整體熟悉后,通過一段時間的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到,化工廠確實(shí)是一個危險因素比較多的地方,但只要我們熟悉每一個工藝流程,清楚每一個工作細(xì)節(jié),嚴(yán)格按照要求操作,危險系數(shù)就會降到最低點(diǎn)。在這實(shí)習(xí)生活中我也深刻的感受到了現(xiàn)代化生產(chǎn)所帶來的便利。眾所周知,在化工廠工作每天所要面對的都是刺鼻的氣味,這對公認(rèn)的身心健康是有很大的危害的。而現(xiàn)在隨著生產(chǎn)力和科技的不斷進(jìn)步這一切都已經(jīng)成為了歷史,現(xiàn)在,雖然生產(chǎn)現(xiàn)場機(jī)器轟鳴,但是工人們只要坐在控制室里面通過電腦來控制,設(shè)備就可以自動而有序的運(yùn)行,節(jié)省了大量的人力資源,同時也改善了工人的工作環(huán)境。

就像實(shí)習(xí)前的那份期待一樣,認(rèn)為實(shí)習(xí)過程多少會有些悠閑。殊不知,現(xiàn)實(shí)給我敲響了警鐘,我發(fā)現(xiàn)書本上所學(xué)的知識就像大海中的一滴水,與現(xiàn)實(shí)有很大的差距。理論學(xué)習(xí)是業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)的基礎(chǔ),但實(shí)際工作與理論的闡述又是那么的不同,通過實(shí)習(xí)才發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作與理竟有這么大的差距。有人曾經(jīng)說學(xué)習(xí)的理論知識甚至都用不到20%,而我們在學(xué)校所掌握到的學(xué)習(xí)方法卻有著比理論知識更重要的作用,而事實(shí)也正是如此。在學(xué)校時,許多知識只局限在書本上,思考問題比較單一,而在工作中,就要全盤考慮問題,把各個問題點(diǎn)都提前想好,才能把工作完成出色,同時對自己能力也是一種提高。

回顧這短短一個月有余的實(shí)習(xí)的過程中,覺得自己確實(shí)學(xué)到了許多原先在課本上學(xué)不到的東西,而且也讓自己更進(jìn)一步了解企業(yè)和是社會,體會到了在企業(yè)的工作實(shí)習(xí)過程中種種經(jīng)歷,使我發(fā)現(xiàn)了自己看問題的角度,思考問題的方式也逐漸開拓,這與實(shí)踐密不可分,在實(shí)踐過程中,我又一次感受充實(shí),感受成長。總之,實(shí)習(xí)期間收獲是很大的,自己也感觸很深:理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),但實(shí)際工作與理論的闡述又是多么的不同。通過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí),把自己在學(xué)校學(xué)習(xí)到理論知識和車間具體生產(chǎn)情況具體的比對。一方面鞏固我們所學(xué)的知識,提高自己處理實(shí)際問題的能力。另一方面為我們以后進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計做好準(zhǔn)備,并為自己能順利與社會接軌做好準(zhǔn)備。

因此在今后的學(xué)習(xí)中,可以根據(jù)不同內(nèi)容,實(shí)習(xí)和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合,靈活采用更有效的方法。在此我還要感謝學(xué)校為我們安排的這次實(shí)習(xí)的機(jī)會,更感謝陪同并指導(dǎo)我們的趙老師、陳老師和肖老師。盡管化工生產(chǎn)的發(fā)展雖然艱難,天地卻是非常廣闊的,它的發(fā)展也是永遠(yuǎn)沒有止境。

但是,化工生產(chǎn)競爭從根本上來說是創(chuàng)新能力的競爭、環(huán)保的競爭,尤其是綠色產(chǎn)品的競爭可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需要繼續(xù)發(fā)展下去,變"中國制造"為"中國創(chuàng)造",就必須加強(qiáng)對對其發(fā)展趨勢預(yù)測能力的競爭,開展自主創(chuàng)新的發(fā)展,只有這樣的競爭,才能形成良性循環(huán),才能促進(jìn)中國工業(yè)的進(jìn)步此外。從發(fā)展企業(yè)來說,對于株化,首先我們認(rèn)識到的是環(huán)境問題。雖然這幾年國家對環(huán)境的抓控很嚴(yán),企業(yè)也投入了不少財力和精力來抓環(huán)保,但化的環(huán)境仍然很差,空氣質(zhì)量極其惡劣,對周邊環(huán)境傷害也很大。

其次是設(shè)備、廠房更新問題?;暮芏嘣O(shè)備是化剛建廠時建造的,現(xiàn)在還在使用,已經(jīng)五六十年了,存在嚴(yán)重的老化問題,再不更新,企業(yè)將難以跟上新時代的步伐。最后就是精簡人員的問題。精簡人員也與設(shè)備的更新、自動化生產(chǎn)有很大關(guān)系,如果能實(shí)現(xiàn)自動化生產(chǎn),自動化檢測,可以大大提高效率。盡管化工生產(chǎn)的發(fā)展雖然艱難,天地卻是非常廣闊的,它的發(fā)展也是永遠(yuǎn)沒有止境。就業(yè)單位不會像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們,更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展,新技術(shù)的廣泛應(yīng)用,會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的,只有敢于去嘗試才能有所突破,有所創(chuàng)新。

半年的實(shí)習(xí)帶給我們的,不全是我所接觸到的那些操作技能,也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力,更多的則需要我們每個人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟,去反思,勤時自勉,有所收獲,使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了真正的目的。

在實(shí)習(xí)之中自己也有很多不足的地方。例如:缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺乏對相關(guān)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)掌握。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累,在掌握扎實(shí)的理論知識的同時加強(qiáng)實(shí)踐,做到理論聯(lián)系實(shí)際。另一方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新知識和動手操作能力。在今后的學(xué)習(xí)中,可以根據(jù)不同內(nèi)容,實(shí)習(xí)和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合,靈活采用更有效的方法。最后,我還要感謝學(xué)校為我們安排的這次實(shí)習(xí)的機(jī)會,更感謝陪同并指導(dǎo)我們的趙老師、陳老師和肖老師以及同學(xué)的照顧。

化工學(xué)習(xí)心得體會

這次實(shí)習(xí)是有收獲的,自己也有許多心得體會。首先,感受頗深的一點(diǎn)是,理論學(xué)習(xí)是業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)的基礎(chǔ),但實(shí)際工作與理論的闡述又是多么的不同,在工作的閑暇之間,在同一些工作多年的會計人員的交談中,深知,在工作崗位上,有著良好的業(yè)務(wù)能力是基礎(chǔ)能力,但怎樣處理好與同事的關(guān)系,為自己和他人的工作創(chuàng)建一個和諧的氛圍,又是那么的重要,于是也就更能體會在企業(yè)中“人和萬事興”的要義。

其次,作為企業(yè)的一員,無論是其他工作人員,還是會計人員,在進(jìn)行自身相對循環(huán)重復(fù)的工作中,不僅應(yīng)保持工作的質(zhì)量及效率,還應(yīng)具備創(chuàng)新精神。西大農(nóng)藥廠,即將面臨“改制”的調(diào)整,這就意味著該企業(yè)將面臨由“校辦”企業(yè)向“社會”企業(yè)的角色轉(zhuǎn)換,先前所享有的一些優(yōu)惠政策,將隨著改制的完成而傾刻喪夫,這樣,農(nóng)藥廠將更直接的面臨市場激烈競爭,接受殘酷的規(guī)則約束,為了企業(yè)的生存、發(fā)展,就得創(chuàng)新,以變求生存,用新促發(fā)展,西大農(nóng)藥廠在面臨新一輪發(fā)展的時期,應(yīng)鼓勵員工大膽創(chuàng)新,為企業(yè)的發(fā)展積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

化工學(xué)習(xí)心得體會

在實(shí)習(xí)的過程中,自己學(xué)到了許多原先在課本上學(xué)不到的東西,而且可以使自己更進(jìn)一步接近社會,體會到市場跳動的脈搏,如果說在象牙塔是看市場,還是比較感性的話,那么當(dāng)你身臨企業(yè),直接接觸到企業(yè)的生產(chǎn)與銷售的話,就理性得多。因?yàn)椋谑袌龅母偁幨苁袌龈偁幰?guī)則的約束,從采購、生產(chǎn)到銷售都與市場有著千絲萬縷的聯(lián)系,如何規(guī)避風(fēng)險,如何開拓市場,如何保證企業(yè)的生存發(fā)展,這一切的一切都是那么的現(xiàn)實(shí)。于是理性的判斷就顯得重要了。在企業(yè)的實(shí)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)了自己看問題的角度,思考問題的方式也逐漸開拓,這與實(shí)踐密不可分,在實(shí)踐過程中,我又一次感受充實(shí),感受成長。

通過安排到車間進(jìn)行實(shí)習(xí),了解產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、職能部門的設(shè)置及其職能,了解企業(yè)的內(nèi)部控制,在這一個多月的時間里,下到生產(chǎn)車間后,先了解整個生產(chǎn)的流程,從采購入庫,到領(lǐng)料生產(chǎn),到最后的成品入罐,對整個車間的生產(chǎn)活動有了基本認(rèn)識,這對我們熟悉企業(yè),進(jìn)行實(shí)務(wù)操作打下良好基礎(chǔ)。

其中,先前我們對的生產(chǎn)幾乎一無所知,但下到車間之后,我們不僅了解了生產(chǎn)流程,還進(jìn)一步了解了的生產(chǎn)工藝流程和用途,由于脂肪酸生產(chǎn)完后是直接用于公司后面的揚(yáng)子石化生產(chǎn),所以每個月的生產(chǎn)有一定的額度.而且由于季節(jié)和溫度等條件的限制,機(jī)器開工的時間長度及強(qiáng)度也有相關(guān)的規(guī)定,另外,對一些流水線的參觀,也激發(fā)了我對如何通過新流水線的建設(shè),對降低生產(chǎn)成本的思考,于是,感受頗深的一點(diǎn),要做一名合格的會計人員,對基本、基礎(chǔ)的作業(yè)環(huán)節(jié)是要了解的,否則,很容易讓理論脫離實(shí)踐.

在熟悉了車間的生產(chǎn)流程后,工作人員拿了以前的交接班記錄和中間產(chǎn)品申請單和報表等資料給我們看,在翻看這些資料的過程中,有不懂或弄不清楚的資料,積極向同事請教,在他們的耐心指導(dǎo)下,我們對車間的整個產(chǎn)品檢驗(yàn)的程序方法有了一定上的認(rèn)識。

由于化工生產(chǎn)是不間斷的,所以車間生產(chǎn)必須時刻有人,車間的工作人員采取四班兩倒(一天白班12小時一天晚班休兩天)和常白班制度.我們車間有四個人上長白班,其他人分成甲乙丙丁四個班四班兩倒.

雖然我們沒有正式分配,但我們都嚴(yán)格遵守車間的生產(chǎn)紀(jì)律,遇到不懂不明的地方都積極發(fā)問,以免造成安全事故.在車間里必須首先了解生產(chǎn)工藝流程,我們先查看了每個儀器和設(shè)備,并了解他們的名稱和用途,遇到不懂的地方工藝員就跟我們耐心講解.為了更好的工作,我們把工藝流程圖畫下來以便更好的熟悉工作環(huán)境.當(dāng)然在化工生產(chǎn)中最重要的是安全.因此我們剛進(jìn)車間時主任就給我們上了一堂安全教育課.

第3篇

近年來,隨著社會的改革與發(fā)展,特別是在辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大的新形勢下,中醫(yī)藥院校畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作任務(wù)越來越繁重,傳統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作已難以適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求,學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量有著下降的趨勢。隨著每年招生人數(shù)的擴(kuò)大,我院藥學(xué)類專業(yè)實(shí)習(xí)生人數(shù)不斷增多,這給實(shí)習(xí)安排、管理、畢業(yè)論文指導(dǎo)等工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。而如何更好地指導(dǎo)這些學(xué)生的畢業(yè)論文的寫作,提高他們的專業(yè)水平,是藥學(xué)專業(yè)全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現(xiàn)代教育技術(shù)對藥學(xué)生在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行畢業(yè)論文寫作進(jìn)行指導(dǎo),以提高他們的論文寫作水平。

1.當(dāng)前的藥學(xué)畢業(yè)生科研能力不足,與社會需求相脫節(jié),必須加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的科研能力的培養(yǎng)

1.1 目前的藥學(xué)本科教育存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題

1.1.1 本科實(shí)習(xí)生科研能力的培養(yǎng)欠缺中國教育的傳統(tǒng)模式,基本上是以教師課堂講授為主,學(xué)生處于被動地接受,而未能接觸到真實(shí)的科研環(huán)境,更未涉及到撰寫論文的過程。因此藥學(xué)學(xué)生的實(shí)習(xí)階段,可以說是從被動學(xué)習(xí)的模式向主動學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變,如果這樣的機(jī)會也沒有能夠得到充分地利用、用來培養(yǎng)學(xué)生的科研能力,這將不利于發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情、鍛煉科研實(shí)踐的能力;對學(xué)生曰后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和就業(yè)產(chǎn)生消極的影響。

1.1.2 不利于把所學(xué)知識靈活運(yùn)用和融會貫通 實(shí)習(xí)過程本身就是理論聯(lián)系實(shí)際,在理論指導(dǎo)下實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的過程。如果學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中沒有經(jīng)過查閱文獻(xiàn)、選題等步驟就直接參加實(shí)驗(yàn)研究,那么實(shí)習(xí)生在很大程度上只能單純重復(fù)一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)和技巧方面的工作,往往很少考慮到研究當(dāng)中所用到各門課程知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相關(guān)性,更談不上綜合運(yùn)用所學(xué)知識,單純做實(shí)驗(yàn)根本不能稱為科研。

1.2 校外實(shí)習(xí)基地的文獻(xiàn)資料有限,無法滿足畢業(yè)論文寫作的檢索需要

畢業(yè)論文的設(shè)計是一項(xiàng)科學(xué)研究的前期工作,要確定學(xué)生畢業(yè)論文的方向,首先是要了解該學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、存在什么問題、關(guān)鍵問題在哪里,另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內(nèi)容才能怡當(dāng)?shù)卮_定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學(xué)生經(jīng)常查閱文獻(xiàn)資料,并汲取新的成果,從中得到啟發(fā)、形成新的思路,采用新的實(shí)驗(yàn)手段,使本身的研究工作逐步深入,不斷向更高水平發(fā)展。在整個畢業(yè)論文設(shè)計與寫作中,學(xué)生均需查閱大量的文獻(xiàn)資料,然而,文獻(xiàn)資料是需要大量的資金去購買和專業(yè)人員去管理的,一般的企事業(yè)單位是無法承擔(dān)這些費(fèi)用的,他們內(nèi)部的文獻(xiàn)資料很不齊全,根本不能滿足科學(xué)研究的需要,而高校因?yàn)槌袚?dān)著教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)的重要使命,因而都有文獻(xiàn)資料較齊全的圖書館,能夠滿足科研工作的要求。

1.3 校外實(shí)習(xí)基地帶教老師教學(xué)科研水平參差不齊

指導(dǎo)老師博學(xué)的知識及豐富的實(shí)驗(yàn)室經(jīng)驗(yàn)不但能夠幫助學(xué)生選題,而且在實(shí)驗(yàn)進(jìn)展中可以理性地預(yù)見實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,以及引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題并解決實(shí)驗(yàn)問題。但由于高校擴(kuò)招,大量的藥學(xué)畢業(yè)生需要到醫(yī)藥生產(chǎn)、營銷、使用、服務(wù)和管理等環(huán)節(jié)的醫(yī)院藥劑科、藥廠、醫(yī)藥公司、藥檢所(藥監(jiān)局)以及藥物研究所等部門實(shí)習(xí),這就要求高校加大力度擴(kuò)展相應(yīng)數(shù)量的校外實(shí)習(xí)基地。然而校外實(shí)習(xí)基地帶教老師水平參差不齊,他們教學(xué)科研水平差距較大,有部分單位僅能接收學(xué)生實(shí)踐但根本不具備本科生論文寫作指導(dǎo)能力。而且實(shí)習(xí)單位的帶教老師大多是單位里的骨干,肩負(fù)重任,工作很忙,很難集中精力對學(xué)生論文的選題和開題進(jìn)行有效的指導(dǎo),很少有充裕的時間來指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開展科研工作和撰寫畢業(yè)論文。

1.4 校外實(shí)習(xí)基地開展科研的條件與高校相比相差甚遠(yuǎn)

目前我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生主要到醫(yī)院藥房、藥廠及流通領(lǐng)域的藥店等部門實(shí)習(xí),這些地方的科研氛圍、文獻(xiàn)資料的查閱和檢索、實(shí)驗(yàn)場地等都無法與高校相比。一方面是實(shí)習(xí)基地的科研氛圍不足,良好的科研氛圍才能促進(jìn)學(xué)生踏實(shí)、勤懇地開展科學(xué)研究;另一方面是實(shí)驗(yàn)室的硬軟件匱乏,缺乏實(shí)驗(yàn)必須的基本儀器設(shè)備,更談不上大型或先進(jìn)的儀器設(shè)備。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢加強(qiáng)校地合作,提高實(shí)習(xí)生的畢業(yè)論文寫作能力

為了解決由于高校擴(kuò)招而帶來的生源素質(zhì)下降、教學(xué)資源短缺等原因造成的高校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑的矛盾,我校計算機(jī)與信息中心、藥學(xué)系及附屬醫(yī)院藥劑將信托校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺,實(shí)現(xiàn)以社會需求為導(dǎo)向,強(qiáng)化藥學(xué)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),按社會需求量身打造新時期藥學(xué)人才,構(gòu)建科學(xué)的藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。

實(shí)習(xí)論文質(zhì)量如何是檢驗(yàn)藥學(xué)生實(shí)習(xí)效果的重要指標(biāo)之一。為確保學(xué)生實(shí)習(xí)論文質(zhì)量,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢,加強(qiáng)校地合作,推行畢業(yè)實(shí)習(xí)雙導(dǎo)師指導(dǎo)制:在眾多的實(shí)習(xí)單位里挑選質(zhì)量較好的實(shí)習(xí)單位,根據(jù)藥學(xué)類專業(yè)各方向的教學(xué)目標(biāo)不同,具有中級及以上職稱或碩士及以上學(xué)歷的校內(nèi)老師才有資格擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)老師,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢,配合實(shí)習(xí)單位帶教老師,根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn),還從學(xué)生實(shí)習(xí)崗位出發(fā),一同指導(dǎo)學(xué)生開展科研工作和實(shí)習(xí)論文的指導(dǎo)工作。

2.1 學(xué)校老師遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐選題

選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié),它直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。畢業(yè)論文選題應(yīng)該既要面向科研訓(xùn)練,又要突出實(shí)用性;要能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此,選題應(yīng)從兩個方面著手,—方面是突出實(shí)用性:與臨床一線用藥情況密切相關(guān);另一方面是突出科研性:讓學(xué)生參與到科研課題中,了解所學(xué)專業(yè)發(fā)展的新水平、新動向。以往一般的做法是學(xué)生在實(shí)習(xí)前從學(xué)校老師擬定的諸多選題中選取論文題目,然后到實(shí)習(xí)單位聯(lián)系指導(dǎo)教師,根據(jù)論文題目由指導(dǎo)老師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開展研究和撰寫論文。因?yàn)楦咝Ec實(shí)踐環(huán)境有著較大的脫節(jié),在實(shí)踐中暴露出了一些問題,一方面,有的選題過大,超出了一個本科生的能力和所學(xué)專業(yè)的知識范圍;有的題目過窄,使學(xué)生難以發(fā)揮或施展其能力;有的題目幾年甚至十幾年一貫制,缺乏創(chuàng)新,有的題目則過于超前,與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。另一方面,有相當(dāng)一部分指導(dǎo)教師由于沒有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學(xué)生查閱資料,完成文獻(xiàn)綜述類的論文;還有的教師只讓學(xué)生整理資料、分析數(shù)據(jù),寫出數(shù)據(jù)分析報告式論文,這或許對提高學(xué)生某一方面的能力有一定幫助,但顯然有悖于畢業(yè)論文(設(shè)計)的初衷,尤其是無法培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

我們可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢,在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,在實(shí)踐中選取課題,做到課題就是為了解決生產(chǎn)實(shí)踐中的問題,然后通過實(shí)習(xí)生成為溝通學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的橋梁,發(fā)揮高校老師的理論優(yōu)勢和實(shí)習(xí)單位的實(shí)踐優(yōu)勢,讓我們的同學(xué)真正能夠在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立分析問題、解決問題的能力,而高校老師對學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行有效的指導(dǎo),以提高藥學(xué)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量。

2.2 遠(yuǎn)程查閱學(xué)校圖書館文獻(xiàn),獲取參考資料

在選取參考資料上,由于畢業(yè)生沒有豐富的資料作論據(jù)支持,使很多本科畢業(yè)論文缺乏時代性、實(shí)用性和參考性。對于本科畢業(yè)生,在撰寫畢業(yè)論文的過程中,選取豐富的參考資料可以使論文增色不少,可是現(xiàn)實(shí)狀況是實(shí)習(xí)單位的文獻(xiàn)資源畢竟有限,圖書的更新率較低,最新的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)的研究進(jìn)展很難在本科畢業(yè)論文一見。高校建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心,給學(xué)生們上網(wǎng)查詢最新資料帶來了便利,而且現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到尋常百姓家,就是個人沒有電腦到網(wǎng)吧使用也很方便,只要我們做到學(xué)生能在學(xué)校網(wǎng)站注冊帳號,就可以瀏覽藥學(xué)系的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁,也可在學(xué)校圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn),就可解決學(xué)生在外實(shí)習(xí)不方便往返學(xué)校查閱文獻(xiàn)資料的困難。

3.利用網(wǎng)絡(luò)課程對藥學(xué)生做論文寫作的指導(dǎo)

畢業(yè)論文的寫作是實(shí)習(xí)工作的一個重要環(huán)節(jié)。由于科技論文不同于一般的文學(xué)作品,對大多數(shù)學(xué)生來說,這是一個全新的嘗試,我們的很多學(xué)生在校期間對科研工作的重要性認(rèn)識不足,沒有認(rèn)真、主動地學(xué)習(xí),因此對科研工作的開展程序及論文寫作方法都不太清楚,有的甚至可以說是一竅不通。當(dāng)他們進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),在撰寫科研論文時,常常發(fā)生以下幾個方面的問題:格式不規(guī)范、表達(dá)不準(zhǔn)確、層次不清、邏輯性不強(qiáng)等。但是他們遠(yuǎn)離學(xué)校沒有老師在身邊指導(dǎo),實(shí)習(xí)單位的老師有的水平有限,有的雖然會寫但是卻沒有教學(xué)辦法和相應(yīng)的教材,有的因工作忙無暇顧及,態(tài)度生硬不夠耐心,學(xué)生不敢請教帶教老師,使得學(xué)生在初次撰寫論文時困難重重,在撰寫論文時常犯低級錯誤。而且今后工作中很少會有人向他們悉心傳授這方面的知識和技巧。

論文撰寫,以總結(jié)研究成果與他人共享,是每一位畢業(yè)生必須做的工作。撰寫論文對他們來說是第一次,所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫作的基本要領(lǐng)和規(guī)范、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網(wǎng)絡(luò)課程上,讓學(xué)生身在實(shí)習(xí)單位都能學(xué)到這些知識。

4.通過科研論壇遠(yuǎn)程指導(dǎo)論文設(shè)計和實(shí)施、數(shù)據(jù)處理及論文寫作

隨著本科招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大,本科生入學(xué)人數(shù)的急劇上升,本科畢業(yè)生人數(shù)也在與曰倶增,給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來了新的挑戰(zhàn)。由于高校師資隊伍的建設(shè)處于相對落后的狀態(tài),致使畢業(yè)生數(shù)量的急劇上升和高校教師數(shù)量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一個瓶頸,隨著畢業(yè)生人數(shù)增多,導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)的不斷加大,使教師沒有足夠的時間和精力投入到本科畢業(yè)論文工作中,其次我校的藥學(xué)專業(yè)課教師中仍有相當(dāng)一部分沒有達(dá)到碩士及以上學(xué)位,他們年紀(jì)輕、從教時間短、缺少教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),科研課題和教學(xué)改革項(xiàng)目少、成果貧乏、論文寫作水平偏低無法起到“傳幫帶”作用,這些不利因素對專業(yè)課教師指導(dǎo)學(xué)生開展畢業(yè)論文寫作影響極大,無力承擔(dān)專業(yè)性很強(qiáng)的論文指導(dǎo)工作。而能參與本科畢業(yè)論文評定的教師人數(shù)與實(shí)習(xí)生相比欠缺很多,無法做到一對一或一對幾的指導(dǎo),本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊伍的短缺使得畢業(yè)論文的指導(dǎo)和監(jiān)控問題尤為突出。

我們可以通過藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁建立科研論壇,讓有能力指導(dǎo)的老師及學(xué)校大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)參與藥學(xué)畢業(yè)生的論文寫作指導(dǎo)工作。讓藥學(xué)畢業(yè)生把他們的論文的設(shè)計、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及寫作存在的問題貼到科研論壇,讓大家討論、分析,可以解決一部分問題。這樣達(dá)到提高實(shí)習(xí)生和大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)的科研水平和寫作能力的目的,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力,提高學(xué)生創(chuàng)新意識和獨(dú)立工作的能力。

第4篇

大學(xué)畢業(yè)后,加上實(shí)習(xí)時間,我在這家藥廠做銷售快一年了。當(dāng)初,老板招我們進(jìn)來的意思是想著市場要拓展,需要人。一起來的新人有10個,報到后,單位職業(yè)培訓(xùn)了一個星期,然后就等著開拓新的市場,沒想到這一等就是一年。我們廠生產(chǎn)的藥品是臨床品種,需要通過當(dāng)?shù)卣胁少徴袠?biāo),中標(biāo)后才能進(jìn)入當(dāng)?shù)厥袌鲣N售。由于國家醫(yī)改政策調(diào)整等原因,這一年,全國市場少有招標(biāo)。所以,我們一直沒有等到新的市場,自然談不上成績,工資還是剛進(jìn)來時候的每月2000元。

記得我在過去的一年里QQ上發(fā)表的心情欄里,經(jīng)常寫出的兩句話:“最尷尬的事,是每天上班,本來沒事,卻要裝著有事做的樣子!”“上班時,態(tài)度比能力更重要!”

也許是真的沒有必需的事情做,單位領(lǐng)導(dǎo)對我們這些人的上班時間也是睜只眼閉只眼。而我則堅持準(zhǔn)時上下班,風(fēng)雨無阻。有領(lǐng)導(dǎo)在時,我就打開相關(guān)的網(wǎng)頁,瀏覽下各地招標(biāo)信息。――我這樣做的目的就是想,老板看到了,至少是給他一點(diǎn)安慰吧。還有,我需要復(fù)印些學(xué)習(xí)資料時,盡量使用那些廢棄的材料紙張,這是我上學(xué)時就養(yǎng)成的習(xí)慣。――我能為單位、為發(fā)給我工資的老板做的也就只有這些。

也許是我比別人“特別”了這些,平日里老板也會更多地找我談話、聊天,給我展望行業(yè)的前景、分享他的喜怒苦樂,偶爾還會帶著我出門應(yīng)酬一下。

第5篇

興威集團(tuán)有限公司的主營項(xiàng)目為房地產(chǎn),底下還包括一個熱力公司和一個藥廠,但總體規(guī)模不是很大,三個項(xiàng)目里面房地產(chǎn)做的比較好一些,根據(jù)我的專業(yè),我參加了有關(guān)房地產(chǎn)方面工作,具體任務(wù)就是房地產(chǎn)開發(fā)前期所要完成的相關(guān)開發(fā)手續(xù)的報批。

對于房地產(chǎn)這樣一個投資項(xiàng)目,可以說一次性投資巨大,回收周期較長,利潤比較豐厚,但也存在著很大的風(fēng)險,如果某個環(huán)節(jié)稍有不慎,可能導(dǎo)致全盤失敗,后果不堪設(shè)想,所以在一個項(xiàng)目啟動之前,要投入相當(dāng)大的人力物力,包括市場調(diào)查、市場定位、市場分析、項(xiàng)目可行性分析、落實(shí)貸款、確定工程施工隊等等很多的研究和調(diào)查,最后才能做出科學(xué)的判斷,找準(zhǔn)自己的市場。

正是按照這樣一個過程,在今年八月份正式啟動了依景家園的開發(fā),依景家園小區(qū)開發(fā)的對象是高層收入者,坐落于湘潭市北郊,那里空氣比較清新,人流車流輛比較小,但道路還是比較寬敞的,戶型的設(shè)計好,房屋面積都在150平方米左右,為電梯公寓和小高層,小區(qū)開發(fā)一共分為三個部分。

開發(fā)這樣一個項(xiàng)目的程序非常的復(fù)雜,由于北郊的這塊地原來是一個國營物流倉庫,所以前期工作的第一步就是敦促這個廠的按時拆遷,我們經(jīng)過一個星期的的協(xié)調(diào),才使這個廠在紅線范圍內(nèi)的區(qū)域完成了拆遷、平整和自來水管線的鋪設(shè),只有這樣下面的工程才能順利進(jìn)行。在這一個星期里,我也完成了一項(xiàng)獨(dú)立的工作,在自來水管道鋪設(shè)的過程中,自來水公司先收了我們的款項(xiàng),但是久久不肯施工,總是推三阻四,這一次由我過去再一次催促自來水公司履行合同內(nèi)容,見到負(fù)責(zé)人后我告訴他合同期限將至,如果再次拖延,違反了合同的規(guī)定對大家都是不利的,終于糾纏不過,第二天,他們完成了自來水管的鋪設(shè),并接到下了剩余的一半款項(xiàng)。

因?yàn)橐_學(xué),我不得不在這個小區(qū)正式施工之前結(jié)束了我一個月的實(shí)習(xí),其實(shí)接下來還有很多的工作要做,比如小區(qū)建設(shè)中的物業(yè)管理,以及建設(shè)中的工程進(jìn)度的控制等等都屬于前期部的工作,但是我不得不和一起工作了一個月的同事們道別。

通過一個多月的實(shí)習(xí),我對自己所學(xué)的專業(yè)有了更深的了解,尤其是對房地產(chǎn)開發(fā)這個領(lǐng)域的了解,以前在課堂上總是聽老師講,當(dāng)時懂了,下來又全都忘了,所以效果不理想,最佳的學(xué)習(xí)方法是通過老師的理論教學(xué),再加上我們的切身實(shí)踐,這樣我們才能學(xué)以致用,用理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐,我想這才是學(xué)習(xí)的最終目的。

第6篇

[關(guān)鍵詞] 藥劑學(xué);臨床實(shí)習(xí);帶教

[中圖分類號] R289[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B[文章編號] 1673-7210(2010)10(a)-152-02

藥劑學(xué)是一門綜合性應(yīng)用技術(shù)學(xué)科,藥劑學(xué)的臨床實(shí)習(xí)目的是為了培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生多門學(xué)科的綜合運(yùn)用能力,和對工作環(huán)境的適應(yīng)能力,以及與社會的溝通能力,真正實(shí)現(xiàn)把書本知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一[1]。我院藥劑科肩負(fù)大量的不同層次的藥學(xué)畢業(yè)生臨床實(shí)習(xí)帶教工作,其中藥劑學(xué)實(shí)習(xí)主要在醫(yī)院制劑室進(jìn)行,我院制劑室于2001年進(jìn)行了GPP改造,并通過廣東省藥監(jiān)局的驗(yàn)收,重新?lián)Q發(fā)制劑生產(chǎn)許可證,現(xiàn)有制劑生產(chǎn)品種100多個,涉及劑型有片劑、顆粒劑、溶液劑等內(nèi)服外用型劑10多個,相當(dāng)于一個小型藥廠規(guī)模,是藥劑學(xué)臨床實(shí)習(xí)的理想崗前培訓(xùn)基地。經(jīng)GPP改造后的制劑生產(chǎn)模式與藥廠的GMP模式基本相同,如何讓學(xué)生將藥劑學(xué)理論與現(xiàn)代制藥《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》(GMP)理念相結(jié)合,順利完成理論與實(shí)踐的結(jié)合,完成從學(xué)校走向工作崗位的過渡,作為制劑生產(chǎn)一線的帶教老師如何帶教,實(shí)習(xí)生又如何在實(shí)踐中學(xué)習(xí),值得探討:

1 對實(shí)習(xí)生進(jìn)行崗前教育

1.1 藥學(xué)人員職業(yè)道德教

職業(yè)道德教育放在首位,因?yàn)樽鳛槲磥硭帉W(xué)專業(yè)領(lǐng)域的踐行者,擔(dān)負(fù)著維護(hù)人民身體健康的特殊使命,與人的生命、生活質(zhì)量發(fā)生著重要的關(guān)系,是特殊的、重要的社會職業(yè)領(lǐng)域。須知藥品是特殊的商品,是一類用于預(yù)防、治療、診斷人體疾病,有目的地調(diào)節(jié)人體生理機(jī)能并規(guī)定有適應(yīng)證、用法和用量的物質(zhì),它與患者的健康和生命密切相關(guān)。質(zhì)量好的藥品能治病,反之則能致病。所以從事藥品生產(chǎn)工作者必須備有很強(qiáng)的質(zhì)量安全意識,和一定的職業(yè)素養(yǎng)。

1.2 相關(guān)法律法規(guī)的宣傳教育

組織實(shí)習(xí)生進(jìn)行與藥品生產(chǎn)相關(guān)的《藥品管理法》、《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》(簡稱GMP)的學(xué)習(xí),向?qū)W生灌輸質(zhì)量就是生命的理念。著名的質(zhì)量管理專家朱蘭博士甚至將產(chǎn)品質(zhì)量形象地比喻成一個企業(yè)乃至整個人類社會賴以生存的“大堤”[2],這一點(diǎn)由2006年“齊二藥” 亮菌甲素注射液假藥事件,及2008年“三鹿毒奶粉”事件得到很好的詮釋。

1.3 實(shí)習(xí)期間組織紀(jì)律要求

組織實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)醫(yī)院有關(guān)的規(guī)章制度,制劑安全生產(chǎn)制度,實(shí)習(xí)期間組織紀(jì)律要求,同時介紹制劑室布局、架構(gòu)及生產(chǎn)實(shí)施概況,和學(xué)生實(shí)習(xí)指南及要求。

2 明確目標(biāo),制訂實(shí)施計劃

2.1 成立帶教小組及學(xué)生分組

成立以制劑室主任為首的質(zhì)量管理小組成員、組長、各劑型負(fù)責(zé)人、倉庫管理人員和藥檢室全體工作人員為主的帶教小組。根據(jù)我院制劑不同劑型所細(xì)分的制劑小組,將學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)習(xí)安排。

2.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容及帶教實(shí)施模式

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括固體制劑(片、丸、顆粒、膠囊),合劑,普通制劑配制,藥品檢驗(yàn)。帶教實(shí)施模式是以不同劑型的制劑生產(chǎn)工藝流程為明線,以貫穿體現(xiàn)GMP模式的藥品生產(chǎn)為暗線,實(shí)施藥劑學(xué)的臨床帶教。醫(yī)院部分制劑生產(chǎn)流程見圖1。

2.3 以中藥片劑生產(chǎn)為例,展示制劑實(shí)習(xí)帶教過程

首先帶教老師向?qū)W生講解我院中藥片劑的生產(chǎn)及工藝流程,重點(diǎn)讓學(xué)生熟悉掌握各工藝環(huán)節(jié)中涉及的基本知識、基本操作技能要求和注意事項(xiàng),以及從中體現(xiàn)GMP的要求和做法。生產(chǎn)及工藝流程簡單示意如下:

生產(chǎn)計劃原輔料采購計劃生產(chǎn)指令原輔料采購驗(yàn)收投料(如提?。p壓濃縮干燥粉碎制顆粒壓片包衣送檢合格后包裝成品檢驗(yàn)合格后入庫。

在執(zhí)行上述內(nèi)容的過程中,強(qiáng)調(diào)制劑配制必須按制劑配制工藝標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程,和崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程進(jìn)行操作。生產(chǎn)所用的原輔料必須符合藥用標(biāo)準(zhǔn),所使用的設(shè)備必須有狀態(tài)標(biāo)志,物料應(yīng)有物料標(biāo)示卡,所有的投料、稱量操作必須雙人復(fù)核,并雙簽名,每個工序操作必須填寫生產(chǎn)記錄,工序完成后必須進(jìn)行清場,填寫清場記錄并簽名,物料進(jìn)行色標(biāo)管理,每批產(chǎn)品都有一個完整的批生產(chǎn)記錄,用于產(chǎn)品質(zhì)量的跟蹤與索源等。

涉及具體工藝如,①藥材提取工藝,首先要核對投料,使用的設(shè)備為多能提取罐,本設(shè)備為壓力容器,必須在密閉的情況下操作,不可隨意打開。操作人員不能擅自離開工作崗位,操作壓力容器必須經(jīng)培訓(xùn)合格后才能上崗。本設(shè)備可用于水提、醇提及收集揮發(fā)油,藥材的提取效果與所用的溶媒品種、數(shù)量,提取時間、溫度、壓力有關(guān)。②藥液采用減壓濃縮,此法在中藥制藥行業(yè)中廣泛使用,優(yōu)點(diǎn)是溫度低,有效成分不易被破壞,且濃縮速度快。濃縮所得的稠膏需送半成品檢測水分,或用婆美計測定相對密度,作為工藝參數(shù)之一。③根據(jù)工藝要求需進(jìn)行醇沉,向?qū)W生提問為什么要醇沉,用不同的醇沉濃度,醇沉后得到什么,醇沉前稠膏的濃度對醇沉的結(jié)果有什么影響。④另外,處方中有部分藥材需要粉碎,以粉入藥,目的是作為填充劑,一方面可以節(jié)約成本,另一方面可全面保存該藥的藥效,此時可以向?qū)W生設(shè)問,有哪類藥材適合于粉碎入藥,藥材粉碎前需要干燥處理,不同藥材干燥溫度有什么要求,用于不同劑型藥粉粉碎度有什么要求。⑤藥粉與稠膏混合,干燥粉碎過篩后得干膏粉,干膏粉的粉碎度有什么要求。⑥制劑成型,按工藝要求,將干膏粉(干膏粉加輔料)混合均勻后與適宜的黏合劑或濕潤劑(常用不同濃度的乙醇)制軟材,讓學(xué)生感受制軟材、制顆粒、干燥顆粒時注意首先在低溫的情況下?lián)]盡乙醇,然后在一定溫度下將顆粒干燥到一定的水分后整粒,加入劑混勻,壓片,壓片時注意壓片機(jī)的安全操作,清潔保養(yǎng),壓片應(yīng)控制環(huán)境的溫濕度(溫度為18~26℃,相對濕度為45%~65%)及片重差異(每隔一段時間稱片重一次)等。⑦半成品檢驗(yàn),檢驗(yàn)合格后,素片可直接進(jìn)入下一工序,包裝,包衣片還需進(jìn)行包衣操作。

3 實(shí)習(xí)帶教總結(jié)及體會

學(xué)生通過參與具體品種的生產(chǎn)實(shí)踐,掌握同類制劑工藝過程,以及對其他制劑的配制工藝操作亦能觸類旁通。明確GMP的基本是要保證藥品質(zhì)量,必須做到防止生產(chǎn)中藥品的混批、混雜、污染和交叉污染,在硬件方面要有符合要求的環(huán)境、廠房、設(shè)備。在軟件方面要有可靠的生產(chǎn)工藝、嚴(yán)格的制度、完善的驗(yàn)證管理[3]。

了解生產(chǎn)不同劑型制劑有不同潔凈級別的要求,一般片劑、丸劑、膠囊劑及顆粒劑在30萬級潔凈室,溶液劑在10萬級的潔凈室進(jìn)行[4]。藥檢室衛(wèi)生學(xué)檢查的超凈工作臺,潔凈級別為100級。制劑工藝用水的要求,潔凈區(qū)內(nèi)的著裝要求,潔凈區(qū)室與室之間及潔凈室與走廊之間有壓差要求,及干濕度的要求,和定期消毒等。

臨床實(shí)習(xí)時間是短暫的,但也是十分寶貴的。實(shí)習(xí)帶教的過程也是教書育人的過程,帶教老師是基本操作技能的直接傳授者,他們的教學(xué)態(tài)度、帶教方法、帶教水平直接決定帶教效果[4],因此帶教老師也要積極跟蹤本學(xué)科的進(jìn)展,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力的提高,而學(xué)生在實(shí)習(xí)期間只有多用眼用心,勤動腦動手,細(xì)心觀察,用心思考,勤于實(shí)踐,多做記錄,全心全意投入實(shí)習(xí)中去,將理論與實(shí)踐融會貫通,學(xué)會工作的方式方法,善于與他人的溝通合作和諧相處,才能為將來成為一名出色的藥學(xué)工作者打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]謝杰.制劑學(xué)臨床實(shí)習(xí)帶教體會[J].中醫(yī)教育,2007,(2):83-84.

[2]Jungqvist L, Rernuller B. Hazard Analyses of Airborne Contamination in Clean Rooms Parenteral [J]. Science & Technology,1995,15:201.

[3]芮國珍.淺談醫(yī)院制劑的作用及其管理[OL].云南省食品藥品監(jiān)管政務(wù)網(wǎng),yp.yn.省略,2007-07-02.

第7篇

實(shí)踐教學(xué)可以夯實(shí)理論知識,同時提高學(xué)生實(shí)際操作能力。通過實(shí)踐教學(xué)這一有效途徑,加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的認(rèn)知,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)中藥專業(yè)人才,并為學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際、掌握科學(xué)方法、提高課外實(shí)踐能力搭建廣闊平臺。針對中藥專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐等內(nèi)容。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)。中藥學(xué)專業(yè)課程計劃中綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)的課程占實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例達(dá)90%以上,并開設(shè)一定數(shù)量的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。通過開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),鞏固了學(xué)生們的理論知識,同時提高了其實(shí)際操作能力。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)。中藥學(xué)專業(yè)的課程計劃中,安排一定學(xué)時(學(xué)分)的實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生在模擬情境中聯(lián)系理論知識,做到活學(xué)活用,從而獲得知識綜合運(yùn)用的能力。

3.實(shí)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)。中藥學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置中,必須安排學(xué)生進(jìn)行必要的見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí),保證一人一題,并與實(shí)際生產(chǎn)問題要緊密結(jié)合。每個同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)習(xí)方向,設(shè)計實(shí)習(xí)內(nèi)容,制定實(shí)習(xí)方案,形成實(shí)習(xí)成果。

4.專業(yè)實(shí)踐和社會實(shí)踐中的自主學(xué)習(xí)。專業(yè)實(shí)踐和社會實(shí)踐有利于拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思路,加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力和綜合能力的提升。我院中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生在大二暑假期間安排去野外進(jìn)行為期一周的專業(yè)實(shí)習(xí),采藥,制作標(biāo)本。由同學(xué)們自由分組,自行決定采集標(biāo)本的種類,根據(jù)采集到的標(biāo)本,查閱相關(guān)資料,獲取與該標(biāo)本相關(guān)的知識。同時,中藥專業(yè)的學(xué)生每年暑假,每個人自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,進(jìn)行為期兩周的暑期社會實(shí)踐,并根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)歷,撰寫實(shí)踐總結(jié),從而鍛煉和提升個人綜合素質(zhì)。

二、基于第二課堂的自主學(xué)習(xí)模式

第二課堂是相對教學(xué)課堂而言,指在完成本專業(yè)的培養(yǎng)計劃的專業(yè)課程之外,基于專業(yè)知識,在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下利用課余時間開展的各項(xiàng)課外實(shí)踐活動。通過第二課堂培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、運(yùn)用知識的能力、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊合作、實(shí)踐能力等。作為第一課堂的有效補(bǔ)充和延伸,第二課堂活動的開展應(yīng)該符合專業(yè)特色,符合學(xué)校辦學(xué)特色、專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)。中藥學(xué)專業(yè)的第二課堂應(yīng)充分體現(xiàn)中藥專業(yè)特色,促進(jìn)學(xué)生獲取知識與接受知識的融合,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展的融合。

1.開展專業(yè)類課外活動,夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ),拓寬專業(yè)知識面。在以學(xué)生為本的育人理念下,針對不同年級,開展系列豐富多彩的課外科技實(shí)踐創(chuàng)新活動。(1)明確專業(yè)理念,了解課程設(shè)置,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。針對一年級中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生,可以安排樹立專業(yè)學(xué)習(xí)理念的講座,讓學(xué)生對自己的專業(yè)有一個初步的了解,在此基礎(chǔ)之上,培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識,針對創(chuàng)新意識的培養(yǎng),各年級同學(xué)根據(jù)自身專業(yè)知識水平,本著人人參與的原則,開展“我和自主學(xué)習(xí)”為主題的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)理念大討論,帶領(lǐng)學(xué)生參觀天士力、達(dá)仁堂等制藥廠,標(biāo)本館和設(shè)備展覽館科研院所等活動。(2)抓基礎(chǔ),重提高,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng),離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識的形成,可以為創(chuàng)新打下良好基礎(chǔ),為創(chuàng)新激發(fā)靈感,為創(chuàng)新提供可能,因此,中藥專業(yè)學(xué)生應(yīng)秉承提高和基礎(chǔ)并重的原則,針對二三年級學(xué)生開展系列活動。如舉辦中藥知識競賽,內(nèi)容涉及中藥學(xué)、藥用植物學(xué)、方劑學(xué)、中藥化學(xué)等學(xué)科,全面調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)中藥知識的熱情。依托本科生“創(chuàng)新”課題,培養(yǎng)學(xué)生課外科技實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過開展本科生科研課題,能夠讓中藥專業(yè)的學(xué)生得到多方面的鍛煉和提高,比如查閱文獻(xiàn)能力、整理文獻(xiàn)能力、運(yùn)用知識能力、語言表達(dá)能力、實(shí)際操作能力等,從而使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,能夠提高自身綜合素質(zhì),培養(yǎng)科研思維,為今后的科研工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。依托學(xué)生學(xué)術(shù)科研社團(tuán),開展各種學(xué)術(shù)講座、經(jīng)驗(yàn)交流會等專業(yè)課外活動。同時依托學(xué)校和學(xué)院整體組織召開的學(xué)術(shù)活動,如學(xué)術(shù)月等活動,積極鼓勵中藥專業(yè)學(xué)生參加,通過參與活動,提高專業(yè)技能,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。

2.加強(qiáng)對班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師考核。為每個教學(xué)班設(shè)置了班主任,制定班主任工作制度,為每位班主任制作工作手冊。班主任定期為班級召開主題班會,從轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念、專業(yè)課程設(shè)置、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面,跟學(xué)生進(jìn)行面對面的交流。要求班主任嚴(yán)格遵守工作制度:定期下學(xué)生宿舍、定期進(jìn)課堂、定期找學(xué)生談話,了解學(xué)生基本情況、定期召開主題班會以及進(jìn)行專業(yè)學(xué)術(shù)輔導(dǎo)。學(xué)院每年12月份對班主任工作進(jìn)行考核并備案,班主任考核實(shí)行個人總結(jié)與學(xué)生評議相結(jié)合的方式,學(xué)生評議采取問卷調(diào)查方式。

3.充分利用新媒體資源,宣傳中醫(yī)藥思維。新媒體資源的廣泛普及,拓展了生師互動、生生互動的渠道。比如目前流行的MOOC教學(xué)、PBL教學(xué)等。充分利用qq微博、人人網(wǎng)平臺、新浪微博、微信公共平臺等。充分利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺,傳播中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化,比如上傳中醫(yī)藥經(jīng)典著作、上傳中醫(yī)藥基礎(chǔ)課程課件,開展PBL教學(xué),更大范圍營造中醫(yī)藥文化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)藥思維。

第8篇

(一)招生途徑受限

近年來,各省市設(shè)置的中職升高職的途徑不少:有中職畢業(yè)生參加統(tǒng)一高考,有各省市教育部門組織面向中職等畢業(yè)生的對口招生考試(三校生考試),有中專生參加高等自學(xué)考試,有院校合作“3+2”“2+3”銜接培養(yǎng)等。但目前各高職院校生源主體仍以普通高中畢業(yè)生為主,導(dǎo)致中職畢業(yè)生升學(xué)熱度不高的主要原因:一是前三種升學(xué)途徑主要采取對口考試方式,復(fù)制普通高考等學(xué)歷教育考試模式,中職生大多是中考的失利者,一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,對筆試考試有一種天然畏懼感;[2]二是院校合作“3+2”“2+3”銜接培養(yǎng),多數(shù)合作院校招生時限制了必須完成五年學(xué)程等要求,甚至部分“2+3”銜接里中職的“2”變?yōu)榛A(chǔ)課2年,學(xué)生感覺約束多、學(xué)程不靈活,動力不足,尤其是對于新疆少數(shù)民族學(xué)生,家庭條件有限,對不靈活的長學(xué)制憂慮多。

(二)培養(yǎng)定位不清晰

中職和高職培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)分不明顯。中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)對應(yīng)“養(yǎng)、繁、治”三個崗位,高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)同樣以“養(yǎng)、繁、治”三個崗位為重點(diǎn),中職、高職院校制定培養(yǎng)目標(biāo)缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一,部分銜接辦學(xué)中職階段成為“基礎(chǔ)課”階段,或高職階段高層次性體現(xiàn)不足,吸引力不強(qiáng)。(三)課程體系銜接度不夠中職、高職教育在培養(yǎng)目標(biāo)上不銜接,必然導(dǎo)致專業(yè)課程體系和課程內(nèi)容上的雷同、重復(fù)等現(xiàn)象。另對中、高職培養(yǎng)特點(diǎn)掌握不足,課程設(shè)置不合理,例如技能要求高、理論素養(yǎng)要求一般的專業(yè)課程沒有開設(shè)在中職階段;技能要求一般,理論素養(yǎng)要求較高的專業(yè)課沒有開設(shè)在高職階段。[3]

二、畜牧獸醫(yī)專業(yè)中高職銜接培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索

以服務(wù)于新疆現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展為主旨,以新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)重點(diǎn)專業(yè)為依托,利用阿勒泰地區(qū)充足的少數(shù)民族初中生源,探索與阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合舉辦專業(yè)“3+2”分段實(shí)施的五年制高職教育,強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵的有機(jī)銜接,搭建人才系統(tǒng)培養(yǎng)的“立交橋”,促進(jìn)中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

(一)改革專業(yè)招生考試制度,拓寬人才成長途徑

畜牧獸醫(yī)專業(yè)“3+2”五年制高職教育招生由新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為主負(fù)責(zé)宣傳。招錄學(xué)生必須是應(yīng)屆初中畢業(yè)生,由新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)當(dāng)年中考成績和綜合素質(zhì)評定擇優(yōu)錄取,并按要求到新疆維吾爾自治區(qū)招生辦公室辦理錄取手續(xù)。畢業(yè)時年齡不得超過22周歲。學(xué)生實(shí)行學(xué)籍“雙注冊”制度。[4]新生報到后,按程序進(jìn)行高職學(xué)籍預(yù)注冊,并同步按現(xiàn)行中等職業(yè)教育學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定進(jìn)行注冊及管理;學(xué)生轉(zhuǎn)入高等職業(yè)教育階段學(xué)習(xí)時,按現(xiàn)行高等職業(yè)教育學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定進(jìn)行注冊及管理。畜牧獸醫(yī)專業(yè)“3+2”五年制高職教育學(xué)生不能轉(zhuǎn)專業(yè),不能中途轉(zhuǎn)學(xué)。畜牧獸醫(yī)專業(yè)“3+2”五年制高職教育實(shí)行3學(xué)年中職和2學(xué)年高職分段制培養(yǎng)模式。經(jīng)新疆維吾爾自治區(qū)教育廳批準(zhǔn),新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)“3+2”五年制高職教育教學(xué)和學(xué)生管理等方面的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和服務(wù)工作,負(fù)責(zé)提出辦學(xué)規(guī)劃和專業(yè)招生計劃,制訂人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)計劃,指導(dǎo)、組織專業(yè)和課程建設(shè)等,會同阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校組織實(shí)施。前3學(xué)年教育由阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé),后2學(xué)年教育由新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)。學(xué)生在中等職業(yè)教育階段學(xué)習(xí)成績合格后,直接升入新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績合格者,由新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院頒發(fā)高等職業(yè)教育(??疲W(xué)歷文憑。學(xué)生在完成前3學(xué)年中等職業(yè)教育階段學(xué)習(xí)課程,因特殊情況自愿放棄升入新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)者,由阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校頒發(fā)中等職業(yè)教育學(xué)歷文憑。

(二)基于中職與高職有效銜接的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格分段設(shè)計

中職與高職“校校”銜接培養(yǎng),時間長、跨度大,如何保證銜接中人才培養(yǎng)目標(biāo)的層進(jìn)而不重復(fù);如何保證學(xué)生三年中職畢業(yè)可以選擇升入高職階段繼續(xù)學(xué)習(xí),也可以選擇直接就業(yè),如何保證中職階段完成后學(xué)生具備就業(yè)能力;面對畜牧獸醫(yī)類專業(yè)少數(shù)民族生源多的情況,如何銜接好培養(yǎng);課題通過人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格分段設(shè)計,解決以上三個銜接中存在的首要問題。1.分清就業(yè)崗位層次課題將五年銜接畜牧獸醫(yī)專業(yè)的工作崗位劃分為初始崗位和發(fā)展崗位兩類。初始崗位:獸醫(yī)門診助理獸醫(yī)師、化驗(yàn)員;畜牧獸醫(yī)部門技術(shù)指導(dǎo)人員、養(yǎng)殖場技術(shù)員;獸藥廠、飼料廠營銷人員和售后服務(wù)人員等。發(fā)展崗位:本專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)一線連續(xù)3年左右的時間,經(jīng)過專業(yè)能力、方法能力、社會能力的進(jìn)一步鍛煉,可以從初始崗位升遷到發(fā)展崗位。發(fā)展崗位包括:獸醫(yī)門診主治醫(yī)師、化驗(yàn)師、動物醫(yī)院管理;動物養(yǎng)殖場技術(shù)場長、場長,獸藥廠或飼料廠區(qū)域經(jīng)理或部門經(jīng)理、公司總經(jīng)理,畜牧獸醫(yī)服務(wù)管理員等崗位。2.分清培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格層次課題組根據(jù)中職和高職階段能力需求,分階段設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)與能力。中職教育階段“3”,主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的畜禽養(yǎng)殖職業(yè)素質(zhì),掌握畜禽飼養(yǎng)管理、繁殖知識與技能、飼料配合技術(shù)。能夠熟練運(yùn)用畜禽飼養(yǎng)和繁殖基本技能獨(dú)立完成日常可預(yù)見性工作;在特定情況下完成較為復(fù)雜的技術(shù)難題;能夠與他人進(jìn)行合作。高職教育階段“2”,主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的動物疾病防治職業(yè)素質(zhì),掌握畜禽疾病臨床診斷和防治技術(shù),能熟練運(yùn)用疾病防治知識與技術(shù)技能完成較為復(fù)雜工作;能獨(dú)立處理在畜禽疾病防治中出現(xiàn)的問題;能指導(dǎo)他人進(jìn)行工作或協(xié)助培訓(xùn)一般操作人員。同時以畜禽養(yǎng)殖類拓展實(shí)踐課程,強(qiáng)化養(yǎng)殖生產(chǎn)管理能力培養(yǎng)。3.分清職業(yè)資格要求層次在中職教育階段,要求學(xué)生畢業(yè)前必須取得:中級畜禽飼養(yǎng)工、中級家畜繁殖工等專業(yè)資格證書之一;少數(shù)民族學(xué)生漢語水平達(dá)標(biāo);同時通過自治區(qū)中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用能力等級考核。在高職教育階段,要求學(xué)生畢業(yè)前必須取得高級獸醫(yī)防治員、高級動物防疫員等專業(yè)資格證書之一,學(xué)生可同時獲取高職飼養(yǎng)工資格證書;少數(shù)民族學(xué)生取得MSK三級B證書;同時獲取新疆高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)等級考試一級證書。

(三)基于中職與高職有效銜接的人才培養(yǎng)模式設(shè)計

課題根據(jù)現(xiàn)代畜牧業(yè)生產(chǎn)和中高職教育規(guī)律,在總結(jié)以往與職業(yè)中專學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)“中高職一體,工學(xué)結(jié)合‘兩段式’培育”的人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上,專業(yè)按照中高職銜接,“工學(xué)交替,理論跟進(jìn),崗位教育,定向培養(yǎng)”的設(shè)計思路,對原有的“兩段式”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行變構(gòu),設(shè)計了專業(yè)“兩段六環(huán)節(jié),三崗四領(lǐng)域”人才培養(yǎng)模式(見圖1),即“在中、高職兩個階段,實(shí)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)殖基礎(chǔ)能力、養(yǎng)殖綜合能力、疫病防治基礎(chǔ)能力、疫病防治綜合能力四層次遞進(jìn);通過在飼養(yǎng)、繁育、獸醫(yī)三個職業(yè)崗位,養(yǎng)殖場、獸醫(yī)站、寵物門診、飼料廠四個領(lǐng)域校外實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)和頂崗實(shí)踐,完成學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)”?!皟啥瘟h(huán)節(jié),三崗四領(lǐng)域”人才培養(yǎng)模式有以下特點(diǎn):中職階段,3年,1-6學(xué)期。第一至第三學(xué)期學(xué)生以提高文化素質(zhì)和思想素質(zhì),夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)為主要內(nèi)容在校學(xué)習(xí),參加專業(yè)基礎(chǔ)單項(xiàng)技能訓(xùn)練;第四至第五學(xué)期學(xué)生一邊學(xué)習(xí)專業(yè)課程,一邊集中一定的時間在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場參加生產(chǎn)實(shí)習(xí),熟悉專業(yè)生產(chǎn),掌握養(yǎng)殖基礎(chǔ)能力;第六學(xué)期學(xué)生全部時間深入到養(yǎng)殖企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)習(xí),將學(xué)生培養(yǎng)方向分為牛、羊、豬、雞、馬五個方向(少數(shù)民族學(xué)生牛、羊、雞、馬四個方向)和獸醫(yī)、育種兩大崗位,在學(xué)校和企業(yè)派出的“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)下,以實(shí)習(xí)小組為單位進(jìn)入養(yǎng)殖企業(yè),參加具體的畜禽飼養(yǎng)等一線崗位實(shí)踐,掌握養(yǎng)殖綜合能力,并獲得一定的崗位工作經(jīng)驗(yàn)。高職階段,2年,7-10學(xué)期。第七、八學(xué)期開展動物醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時,參加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室(場)生產(chǎn)性見習(xí),掌握疫病防治基礎(chǔ)能力;第期是一個長達(dá)近半年(一個畜牧生產(chǎn)循環(huán)的最少時間)的大學(xué)期,學(xué)生在校外合作企業(yè)以獸醫(yī)崗位為主協(xié)崗鍛煉,重點(diǎn)在專兼職教師指導(dǎo)下一邊完成畜禽疾病防治崗位綜合技術(shù)學(xué)習(xí),一邊讓學(xué)生習(xí)得技術(shù)崗位工作經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)疫病防治綜合能力。同時結(jié)合學(xué)生在養(yǎng)殖崗位生產(chǎn)中碰到的問題,學(xué)院與企業(yè)派出“雙導(dǎo)師”對學(xué)生開展養(yǎng)殖課程理論和實(shí)踐指導(dǎo),提升中職階段形成的養(yǎng)殖綜合能力。第十學(xué)期學(xué)生定向養(yǎng)殖場、獸醫(yī)站、寵物門診、飼料廠四個領(lǐng)域,以準(zhǔn)員工的身份在企業(yè)上崗,進(jìn)行獸醫(yī)、養(yǎng)殖、育種三大崗位頂崗鍛煉,在由學(xué)院畢業(yè)論文指導(dǎo)教師、畢業(yè)班主任和企業(yè)兼職指導(dǎo)教師組成的“三導(dǎo)師”指導(dǎo)下獨(dú)立承擔(dān)技術(shù)崗位工作任務(wù),實(shí)行績效評價,從而完成學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)。中高職接替,全學(xué)程五年,從素質(zhì)教育到專業(yè)理論、技能學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外工學(xué)交替,專業(yè)技術(shù)理論與實(shí)踐中高職緊密銜接,優(yōu)勢互補(bǔ)、分工協(xié)作,實(shí)踐教學(xué)不斷線,職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與崗位能力穩(wěn)步提升。

(四)基于專業(yè)中職與高職不同培養(yǎng)層次,科學(xué)構(gòu)建專業(yè)課程體系

針對中高職教育所面對的職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的不同要求,體現(xiàn)貫通一體化設(shè)計理念,科學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程,完善配套的課程標(biāo)準(zhǔn),以滿足學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)的需要,形成理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)教育融為一體的課程體系,避免課程設(shè)置重復(fù),課程內(nèi)容交叉。1.根據(jù)民漢語言學(xué)生培養(yǎng)需要的組合式課程針對畜牧獸醫(yī)專業(yè)中高職教育所面對的職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的不同要求,體現(xiàn)貫通一體化設(shè)計理念,科學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程,完善配套的課程標(biāo)準(zhǔn),以滿足學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)的需要,形成理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)教育融為一體的課程體系,避免課程設(shè)置重復(fù),課程內(nèi)容交叉,并根據(jù)民漢語言學(xué)生培養(yǎng)需要,對專業(yè)漢語、實(shí)用英語、養(yǎng)馬、養(yǎng)豬等課程采用組合式靈活設(shè)置。2.根據(jù)中高職培養(yǎng)環(huán)境構(gòu)建的三級實(shí)踐體系實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生技能的掌握、動手能力、分析能力、解決能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),需要培養(yǎng)學(xué)生掌握熟練的養(yǎng)殖技術(shù)和防治病能力。因此,本專業(yè)建立與理論教學(xué)相對獨(dú)立平行的三級實(shí)踐教學(xué)體系:第一級,隨課程進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)課和教學(xué)實(shí)習(xí),主要開展單項(xiàng)技能訓(xùn)練;第二級,在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行的生產(chǎn)實(shí)習(xí),主要開展崗位綜合能力訓(xùn)練;第三級,在頂崗企業(yè)進(jìn)行的頂崗實(shí)習(xí)與預(yù)就業(yè)見習(xí),主要開展崗位職業(yè)能力訓(xùn)練,三級能力遞進(jìn)、逐步復(fù)合形成綜合職業(yè)能力。三級實(shí)踐教學(xué)體系重點(diǎn)對新疆主要家畜養(yǎng)殖技術(shù)和疫病防治技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,突出阿勒泰地區(qū)畜牧生產(chǎn)特點(diǎn),以便達(dá)到學(xué)生畢業(yè)后可以“零距離”直接進(jìn)行崗位工作的教學(xué)目標(biāo)。

(五)基于生源特點(diǎn)構(gòu)建了五年學(xué)生素質(zhì)教育設(shè)計

針對“3+2”初中起點(diǎn)生源綜合素質(zhì)培養(yǎng)需要,進(jìn)一步加大職業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。針對區(qū)域特點(diǎn),大力開展民族團(tuán)結(jié)教育月活動;定期開展社科類、藝術(shù)類、體育類和科技類社團(tuán)(協(xié)會)活動;堅持支農(nóng)社會實(shí)踐,鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)奶牛、肉雞養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)基地實(shí)踐;此外,學(xué)生參加國家或省部級各種知識、技能和文藝、體育等競賽中受到的表彰和獎勵,或在校內(nèi)外基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成績突出的,經(jīng)認(rèn)定,給予一定學(xué)分,提前畢業(yè)。(六)建立了資源共享機(jī)制1.建立師資“三交流”機(jī)制一是師資建設(shè)方法、措施交流。兩校共同開展“教師個人成長職業(yè)生涯規(guī)劃”設(shè)計,共同落實(shí)“教師定期培訓(xùn)制度”,共同開展“老中青教師傳、幫、帶”,共同開展“集體備課”等,并定期開展師資建設(shè)方法、措施交流,每年至少一次;二是專業(yè)帶頭人、骨干教師交流。兩校畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企雙帶頭人和校企骨干教師定期交流,至少保證每學(xué)期1次,通過交流共同把握人才培養(yǎng)方案制定、修訂,共同研討人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題;三是專業(yè)教師教學(xué)能力提升交流。通過互派支教教師(新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以派出高水平專業(yè)教師為主,阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校以派出漢哈雙通教師為主),共同出資組織專業(yè)和課程職教培訓(xùn)等措施,加強(qiáng)專業(yè)教師教學(xué)能力提升交流。2.實(shí)訓(xùn)條件共享本著兩校優(yōu)勢互補(bǔ),圍繞中高職銜接“3+2”畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)需要,共享校外實(shí)習(xí)就業(yè)基地、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地資源,形成分工協(xié)作,互為補(bǔ)充的格局。3.提升合作層次新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是新疆第一產(chǎn)業(yè)職教園區(qū)的理事長單位,阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校是新疆第一產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育園區(qū)成員單位。依托新疆第一產(chǎn)業(yè)職教園區(qū)平臺,在阿勒泰建立了新疆草原畜牧業(yè)示范培訓(xùn)中心——阿勒泰基地,在基地大平臺上兩校共同深化中職和高職的人才培養(yǎng)與培訓(xùn)工作,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)和合作發(fā)展。

三、畜牧獸醫(yī)專業(yè)中高職銜接培養(yǎng)模式改革的成效

第9篇

關(guān)鍵詞: 醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 就業(yè)能力 課程體系

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展決定藥學(xué)教育的人才需求,不同的發(fā)展階段對人才的層次、種類、數(shù)量有不同的要求。醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展在新的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局刺激下發(fā)生變化,人才的供應(yīng)無法實(shí)現(xiàn)同步提升,必將出現(xiàn)供應(yīng)缺口。傳統(tǒng)藥學(xué)人才培養(yǎng)課程體系對市場需求反應(yīng)慢,崗位指向?qū)挿憾鴮?dǎo)致學(xué)生就業(yè)競爭能力弱,將很難適應(yīng)新的醫(yī)藥市場需求,為避免產(chǎn)生課程設(shè)置與相關(guān)行業(yè)實(shí)際需求的時間差矛盾,保證藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率不受教育滯后現(xiàn)象影響,樹立超前意識,科學(xué)預(yù)測未來新產(chǎn)業(yè)所需要的專業(yè)人才類別,超前調(diào)整課程安排,使人才的供求盡可能同步。

目前有許多教育科研工作者和機(jī)構(gòu)對于藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策開展大量的理論和實(shí)踐研究,發(fā)現(xiàn)藥學(xué)本科生近年來就業(yè)形勢良好,就業(yè)率在91%~100%之間[1-7];也有部分高校對藥學(xué)人才需求進(jìn)行調(diào)查和預(yù)測研究[8-10],認(rèn)為未來生物藥學(xué)、臨床藥學(xué)、醫(yī)藥市場營銷學(xué)、循證藥學(xué)等方面的人才需求量將會大幅度提升,對藥學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)研究指出應(yīng)該重新定位培養(yǎng)目標(biāo),改革課程設(shè)置,做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,增強(qiáng)個人能力[11];對江西省6所高校藥學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)方案、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及就業(yè)等方面進(jìn)行比較研究,認(rèn)為應(yīng)加大選修課及實(shí)驗(yàn)課比重,以市場需求為導(dǎo)向制訂藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案[12]。上述研究工作未基于醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對藥學(xué)人才就業(yè)能力需求變化的新特點(diǎn)開展相關(guān)的研究,因此,本文根據(jù)教育供給與需求理論,擬針對醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整藥學(xué)生就業(yè)能力需求變化對課程體系進(jìn)行研究以提高藥學(xué)生就業(yè)能力。

一、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,藥學(xué)人才就業(yè)能力需求變化

2010年11月,工信部、衛(wèi)生部、國家食品藥品監(jiān)督管理局聯(lián)合了《關(guān)于加快醫(yī)藥行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的指導(dǎo)意見》,隨著國家“十二五”相關(guān)政策的出臺,醫(yī)藥行業(yè)帶來了新一輪發(fā)展良機(jī)。未來國家醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將向優(yōu)質(zhì)化、學(xué)術(shù)化、集中化、國際化四個方向調(diào)整,“優(yōu)質(zhì)化”重質(zhì)量;“學(xué)術(shù)化”重循證研究;“集中化”重GMP、GSP認(rèn)證;“國際化”重品牌創(chuàng)新。因此,在新形勢下未來藥學(xué)專業(yè)人才需具備生產(chǎn)質(zhì)量控制能力、循證研究能力、臨床用藥服務(wù)能力、創(chuàng)新藥物研究能力等。隨著醫(yī)藥市場的迅猛發(fā)展,藥品生產(chǎn)企業(yè)、流通企業(yè)及醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥房對藥學(xué)專業(yè)人才的需求急劇增加,藥物研發(fā)、藥品生產(chǎn)、質(zhì)量監(jiān)控、物流銷售、醫(yī)院藥品調(diào)劑及藥學(xué)服務(wù)相關(guān)崗位是藥學(xué)專業(yè)人才的今后一段時間的主要就業(yè)崗位群。針對醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向優(yōu)質(zhì)化、學(xué)術(shù)化、集中化和國際化四大趨向調(diào)整,就業(yè)能力需求將隨市場發(fā)生變化。

(一)藥物研發(fā)崗位。新藥研發(fā)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢決定了對藥學(xué)人才的需求。我國的新藥研發(fā)環(huán)節(jié)是醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈上比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。受研發(fā)投入低、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)不利、創(chuàng)新體系不合理等問題的困擾,我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新水平低。但我國研發(fā)成本低、技術(shù)人員多,疾病譜和臨床樣本豐富,在中藥新藥研發(fā)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

新藥研究和開發(fā)階段高層次的藥學(xué)人才為主,但在新藥研發(fā)申請和上市等環(huán)節(jié),需要大批既懂藥學(xué)相關(guān)知識又懂法律法規(guī)的復(fù)合型人才,層次要求不一定像新藥研究階段及臨床前實(shí)驗(yàn)階段那樣高,藥學(xué)本科生經(jīng)過培訓(xùn)就可勝任。在臨床試驗(yàn)環(huán)節(jié),需要擁有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識、藥學(xué)知識、統(tǒng)計學(xué)知識的復(fù)合型人才,藥學(xué)本科生也可勝任。考慮到我國醫(yī)藥專利環(huán)境的建設(shè),還應(yīng)加強(qiáng)對制藥企業(yè)專利人或?qū)@蓭煹葘I(yè)人才的培養(yǎng),以提高專利保護(hù)意識,加強(qiáng)藥品的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。

(二)藥品生產(chǎn)崗位。自2011年3月1日起,凡新建藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品生產(chǎn)企業(yè)新建(改、擴(kuò)建)車間均應(yīng)符合新版藥品GMP的要求。而目前相關(guān)人員素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)新版GMP要求。根據(jù)藥品生產(chǎn)組織過程、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,可以判斷藥品生產(chǎn)崗位對人才的需求特點(diǎn),要求畢業(yè)生具備以下幾種能力。

一是熟悉制藥設(shè)備與車間設(shè)計的就業(yè)能力。能夠根據(jù)藥品的性質(zhì),篩選出包括質(zhì)量監(jiān)控,檢驗(yàn)化驗(yàn),自動化儀表控制等合適的設(shè)備,設(shè)計出各種參數(shù)。

二是熟悉生產(chǎn)工藝設(shè)計的就業(yè)能力。具備將實(shí)驗(yàn)室的藥物生產(chǎn)工藝中試、放大,直至確定規(guī)模化大生產(chǎn)相應(yīng)條件的能力;選擇最合理、最經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)流程。在進(jìn)行生產(chǎn)的同時還要進(jìn)行工藝驗(yàn)證,采取周密的計劃、嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)尋找出那些恰當(dāng)?shù)囊?,包括最?yōu)的生產(chǎn)條件、操作參數(shù)、工藝限度及原材料的投入;何時、怎樣對其進(jìn)行評估;每一個重要工藝步驟應(yīng)做的檢測(中間控制、放行和特性)及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),確保產(chǎn)品能滿足規(guī)定的質(zhì)量要求。

三是熟悉生產(chǎn)管理的就業(yè)能力。能確定生產(chǎn)計劃指標(biāo)、計算和核定生產(chǎn)能力、安排產(chǎn)品的生產(chǎn)進(jìn)度、確定各車間的生產(chǎn)任務(wù)、組織實(shí)施、總結(jié)計劃完成情況;在執(zhí)行計劃的過程中控制生產(chǎn)進(jìn)度、測算實(shí)際產(chǎn)量與計劃產(chǎn)量之間的偏差,并糾正偏差。

(三)藥品流通崗位。根據(jù)《全國藥品流通行業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》(2011-2015年)(以下簡稱《綱要》)提出的要求及藥品流通情況分析,藥品流通環(huán)節(jié)注重的是從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累,對人才需求的層次并不高?!毒V要》提出要加強(qiáng)藥品流通理論研究和人才隊伍建設(shè)。建立國內(nèi)藥品流通人才培訓(xùn)機(jī)制,支持和鼓勵藥品流通職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育,形成層次多元、市場需要、企業(yè)歡迎的人才培養(yǎng)與職業(yè)教育體系;建立全國藥品流通職業(yè)經(jīng)理人和其他從業(yè)人員的資格認(rèn)證制度;建立藥品流通領(lǐng)域人才激勵與約束機(jī)制。實(shí)施從業(yè)人員培訓(xùn)工程,“十二五”期間培訓(xùn)高級職業(yè)經(jīng)理人2000人,中級職業(yè)經(jīng)理人5000人,執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育5000人,藥學(xué)技術(shù)服務(wù)人員10000人,其他重點(diǎn)崗位20000人。藥學(xué)高等教育應(yīng)緊密結(jié)合這些要求,培養(yǎng)適用于流通環(huán)節(jié)的藥學(xué)人才。

(四)藥學(xué)服務(wù)崗位。目前我國藥師數(shù)量不到40萬名藥師,而2020年我國共需要藥師100余萬名,培養(yǎng)藥學(xué)服務(wù)型人才的工作顯得任重而道遠(yuǎn),成為藥學(xué)人才缺口最大的一類。在藥學(xué)服務(wù)方面,需要高層次人才要面向醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供臨床藥學(xué)服務(wù)。這類人才要具備豐富的臨床用藥知識,了解疾病診斷與治療過程,善于與醫(yī)生溝通和協(xié)作,可以作為醫(yī)藥結(jié)合的橋梁和樞紐。要熟知藥物性質(zhì)和作用,能夠?qū)徍颂幏胶椭笇?dǎo)合理用藥,參與藥物治療決策并具有獨(dú)立思考和判斷解決問題的能力;開展臨床用藥利用與評價研究;參與查房和會診;聽取病情,了解病情及治療方案,詢問用藥史,監(jiān)測病人的用藥。

除了醫(yī)療機(jī)構(gòu)所需的高層次藥學(xué)服務(wù)人才之外,還有數(shù)量眾多的社區(qū)診所、零售藥店,這些機(jī)構(gòu)需要大量的藥學(xué)服務(wù)人才。依據(jù)我國藥師缺乏的程度和藥學(xué)教育的現(xiàn)狀,可以培養(yǎng)大批藥學(xué)服務(wù)人才充實(shí)這些崗位。每一位走進(jìn)藥店想購買藥品的消費(fèi)者都希望從藥店獲得用藥方面的指導(dǎo),而實(shí)際上能夠得到的正確指導(dǎo)不多。藥學(xué)高等教育應(yīng)該認(rèn)識到這種潛在的需求,有針對性地培養(yǎng)藥學(xué)服務(wù)型人才。

二、就業(yè)能力需求變化,課程體系研究

藥學(xué)類專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)經(jīng)歷了“化學(xué)一藥學(xué)一工程學(xué)”到“化學(xué)一生物學(xué)一醫(yī)學(xué)一藥學(xué)”的過渡和發(fā)展。這類變化的動因是產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求,包括產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的需求。在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中,經(jīng)常有許多相關(guān)聯(lián)的理論和技術(shù)手段逐步應(yīng)用的藥學(xué)研究中,逐步形成在藥學(xué)教育中新的課程,或者作為新知識被納入原有課程的知識體系。通過對文獻(xiàn)進(jìn)行研究,歸納出下列的知識內(nèi)容極有可能在將來的藥學(xué)教育中發(fā)揮重要的作用。因此,建議臨床藥學(xué)服務(wù)方向開設(shè)藥學(xué)心理學(xué)、藥物基因組學(xué)、時間藥學(xué)等課程作為選修課程;生物藥學(xué)方向開設(shè)生物信息學(xué)、代謝組學(xué)、藥物代謝學(xué)等課程作為選修課程;醫(yī)藥市場營銷學(xué)方向開設(shè)藥物計量學(xué)、藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程作為選修課程;循證藥學(xué)方向開設(shè)循證藥學(xué)作為選修課程。

三、在實(shí)踐教學(xué)體系中探索構(gòu)建崗位技能培訓(xùn)模塊

采用情景模擬或課外科技活動等方式,在傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系中探索新增包括藥房服務(wù)情景模擬、藥廠制劑生產(chǎn)觀摩及藥品模擬營銷等內(nèi)容在內(nèi)的崗位的技能培訓(xùn)模塊,以適應(yīng)不同就業(yè)崗位技能需求。在《藥事管理學(xué)》實(shí)踐教學(xué)中探索構(gòu)建藥房服務(wù)崗位技能培訓(xùn)模塊;在《藥劑學(xué)》實(shí)踐教學(xué)中探索構(gòu)建藥廠制劑生產(chǎn)崗位技能培訓(xùn)模塊;在《醫(yī)藥市場營銷學(xué)》實(shí)踐教學(xué)中探索構(gòu)建藥品營銷崗位技能培訓(xùn)模塊。通過崗位技能培訓(xùn),學(xué)生比較系統(tǒng)地聯(lián)系用人單位藥事活動的基本程序和具體方法,加深學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解,培養(yǎng)實(shí)際操作能力,提高實(shí)際工作中的基本技能,提高學(xué)生的就業(yè)能力。

(一)藥房服務(wù)崗位技能培訓(xùn)。①醫(yī)院藥房和社會藥房情景模擬。學(xué)生分組扮演藥房工作人員和患者,完成收方審方配藥復(fù)核發(fā)藥等藥房調(diào)劑實(shí)踐環(huán)節(jié)。②病區(qū)藥房調(diào)劑情景模擬。由學(xué)生扮演護(hù)士角色,進(jìn)行病區(qū)藥品的核對,通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練提高藥房服務(wù)崗位的就業(yè)能力。

(二)藥廠制劑生產(chǎn)崗位技能培訓(xùn)。以課外科技活動形勢參觀藥廠GMP生產(chǎn)車間,制劑生產(chǎn)線,學(xué)型儀器設(shè)備操作方法等,提高藥廠制劑生產(chǎn)崗位的就業(yè)能力。

(三)藥品營銷崗位技能培訓(xùn)。采用藥品營銷模擬實(shí)訓(xùn),學(xué)生角色扮演藥品推廣銷售人員、臨床處方醫(yī)生、藥房進(jìn)銷管理人員等,擬設(shè)計兩種情景模擬培訓(xùn)。①商務(wù)談判情景模擬。學(xué)生兩人為一組,自擬談判課題,進(jìn)行模擬商務(wù)談判,最后撰寫合同,擬定協(xié)議書。②醫(yī)藥促銷情景模擬。學(xué)生自擬背景資料并以此為依據(jù)設(shè)計電話邀約方案,并結(jié)合電話溝通的技巧按照邀約方案進(jìn)行角色扮演練習(xí),并模擬藥品銷售場景。觀察者對銷售人員所提出問題的質(zhì)量和問題的效果進(jìn)行評價。讓學(xué)生掌握電話邀約的步驟和方法及拜訪客戶、進(jìn)行產(chǎn)品演示的技巧。

四、在第二課堂環(huán)節(jié)增設(shè)拓展知識講座

不定期邀請國內(nèi)外知名專家學(xué)者對臨床藥學(xué)服務(wù)進(jìn)展、生物制藥技術(shù)前沿、藥物營銷管理、循證醫(yī)藥學(xué)等前沿?zé)狳c(diǎn)進(jìn)行專題講座,開闊學(xué)生的視野。

提高藥學(xué)生就業(yè)能力的實(shí)質(zhì),就是解決高等藥學(xué)教育供求矛盾、公平與效率問題。根據(jù)“十二五”醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整新趨向適時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與教育模式,明確藥學(xué)專業(yè)教育目的,才能提供高素質(zhì)的藥學(xué)人才服務(wù)于大眾,才能形成適應(yīng)就業(yè)市場變化的快速反應(yīng)機(jī)制,藥學(xué)生才能把學(xué)習(xí)作為提升自己人力資源和綜合素質(zhì)的有效手段,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念以適應(yīng)社會需求。因此,本文根據(jù)教育供給與需求理論研究以市場為導(dǎo)向的藥學(xué)生就業(yè)能力完善課程培養(yǎng)體系。

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