時間：2023-11-17 09:51:02
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0.引言
工程造價專業人士涉及到的崗位眾多，比方說工程設計、施工、金融管理等相關工作，以基礎建設項目為目標，從工程的創立項目、設計施工到建成使用的一個過程。其主要圍繞的是工程的造價最小化、資源利用的最大化、項目使用安全化等三點，確保合作各方的合法利益得到保證。工程造價專業人士的重要性不言而喻，所以對其從業人員的專業素養和工作能力進行培養也是行業市場對于其工作崗位能力的需求。
1.工程造價專業人士的能力分析
造價工程師的工作范圍十分的廣泛，可以去相關的咨詢機構工作，也可以服務于業主和承包商。因為工程造價專業人員的從業性比較寬泛，效力的對象在增加。自我國加入世貿組織以后，外國的工程造價企業和其工作人員大量涌入國內市場，使得國內市場競爭更加的白日化。所以，國家基礎建設或民營企業建設市場要求此類從業人員的執業能力和素質都必需要高。
1.1個人基本工作素質
由于工程造價專業人員工作的特殊性，對從業人員的基本素質也應做為一個其工作能力表現的元素。它包括：道德素質（即個人的修養素質）、智力素質（指個人的學問和能力）、身體素質、審美素質和勞動素質等五大類。個人能力包括組織溝通、領導創新、專業、學習和適應能力等，這些從小都是可以通過學校系統學習到的[1]。
1.2職業水平能力
作為工程專業人員，基本的建筑技術一定要能懂，一棟建筑從一塊空地上拔地而起的過程中要能全部掌控。它包括建筑的順序、設計的理念，材料的應用和施工的技術等，還有這項工程造價的估算并對其進行控制以達到降低業主、施工方和承包方的各項施工費用。在施工前的項目規劃，客戶肯定有個自己的想法打算，工程造價專業人員必需要和客戶進行無障礙的溝通，履行合同義務，確立項目是否具有可行性，進行項目的采購，制定項目的財務分析報表，然后進行工程進度的匯報工作。
1.3未來的發展能力
發展能力是在個人能力和職業能力之外一個衍生能力，每個行業都不是一直不變的，隨著時代的進步，每個行業的知識點也在擴充。工程造價專業人員如果只是停留于之前得到的知識和成績，這類人注定會被快速發展的社會所淘汰。古人說，人“活到老、學到老”。在原有的知識結構下掌握新的東西，對工程造價專業人員非常的重要，何況工程造價專業對其從業人員的自我學習能力非常看重。隨著社會的不斷發展和日新月異，未來的發展能力也會跟著發生改變[2]。
2.工程造價人員的培養模式
本著有需求才會有供應的市場經濟原則，在培養工程造價專業人員的時候也應該瞄準市場，制定適應市場需求的培養模式。工程造價專業涉及面非常廣泛，不能只著眼于眼前很吃香的工程造價咨詢公司、建筑公司、房地產公司等，更應把目光放長遠。
2.1實踐教學
一般理工類的專業都是實踐性比較強的學科，完全可以學以致用的一門學科，確保專業的技能模擬培訓環境，建立工程造價軟件實驗室，提升就業率，從而擴大學校的知名度。為了培養不同的工程造價專業人才滿足市場的需求，主要應做到下面幾點要求。第一個：實訓場所的建設，為本校工程造價專業提供校內的實訓基地，讓工程造價專業的學生在步入社會后能夠馬上進入工作狀態，而不至于像一職場菜鳥一樣什么都要從頭學起，這更是加大學校就業率的一大保證。第二：設計畢業作品，一件好的畢業作品好過于所有在學校獲得的全部的紙獎狀，獎狀是不會說話的，而當一件好的畢業作品擺在大家門前，作品本身就會去跟懂行的人進行交流，作品是活的，有生命的。
2.2制定教學計劃
通過制定準確的市場定位目標，來確立教學計劃的實施。有針對性的培養人才，而不是讓人才一畢業就面臨著失業的尷尬境地，必須要學以致用，所以在制定教學計劃的同時，一定要深入調查，明確目標，研究市場需求，在此基礎上制定的專業教學計劃才是可行的。同時在人才培養的過程中，人才的質量應該放在首位，不能一味的只知道去迎合市場而忽略了人才素質的培養。在對工程造價專業人員的的課程制定上必需要考慮到這一點，如果不能做到能力與素質教育的雙向發展，勢必會導致人才綜合素質的失衡[3]。
2.3探索式教學
探索式教學也是創新性教育的一個模式，工程造價專業是一門應用性很強的專業。創新是這個行業的生命力，所以培養工程造價專業人員的創新很重要。多開拓一些校外的實習基地，讓工程造價專業人員在校內學習期間，就可以去相應的單位進行見習工作，將自己平時學習的知識快速運用到實際工作中去，這樣也便于消化平時積累的知識難點和重點。
3.結語
國家建設在經濟飛速發展的帶動下，國家基礎建設的需求也在不斷的加大，整個行業呈現出欣欣向榮的景象，如房地產公司、建筑安裝公司、咨詢公司等對于工程造價專業人員的需求在逐步加大，工程造價專業的工程師們的作用也愈顯重要。所以，關于工程造價專業的培養事關重大，應根據市場不斷做出相應的調整，以便更能滿足市場對工程造價專業人才的大量需求。
參考文獻
[1]李杰.工程造價專業人才培養標準研究[J].鄭州航空工業管理學院學報（社會科學版），2009，（6）：172.
【關鍵詞】高等職業教育；工程造價；案例分析
中圖分類號：G642
1.前言
高職高專院校工程造價專業課程的設置和教學必須突出其教育的職業性、工作崗位的一線性、業務內涵的高技能性和應用性，使學生畢業后能成為獨立從事工程計量計價工作的高素質技能型專門人才。而工程造價案例分析在工程造價專業的教學中能夠將理論知識與工作實踐相結合，不僅加深了學生對專業知識的理解，而且是提高學生實際操作能力的金鑰匙。所以工程造價案例分析在整個工程造價專業的教學中起著非常重要的作用。筆者就如何做好工程造價案例分析的課程教學，并結合交通職業技術學院工程造價專業特點提出見解或教學策略，與同行進行探討。
2.公路工程造價專業特點
公路工程造價專業課程設置及教學是以培養公路工程造價領域一線需要的，從事工程概預算、結算、工程招投標、工程成本核算與控制等工作的高素質技術型專門人才為目標，以培養技術應用能力為主線，設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，突出實踐技能和崗位關鍵能力的培養培訓。
公路工程造價專業主要教學目標有兩大方面：一是在學習公路工程主干課程的基礎上，如《工程制圖》、《路基路面工程》、《橋涵工程》、《公路工程概預算》等等，深刻理解工程造價原理體系，為正確確定工程造價奠定扎實的基礎，二是通過學習公路工程建設項目全過程項目管理、合同管理及相關經濟法規，具備控制工程造價的能力。其專業課程體系與知識結構見圖1，學生的能力結構見圖2；
圖1 工程造價專業課程體系與知識結構圖
圖2 工程造價專業學生的能力結構圖
3. 工程造價案例分析的教學策略
由于公路工程造價專業課程內容知識點多、操作流程繁瑣且復雜，需要綜合理解記憶的內容很多而且實踐性強，如何將這些零散的知識點融會貫通，讓學生真正將所學內容有機聯系在一起，并具有面對工程建設的各個階段，都能夠解決相應的工程造價問題，是我們思考的重點內容。
工程造價專業課程結構與學習的重點不是抽象的推理，而是以問題、案例和社會實習為基本導向的實踐能力培養。學生除了應具備根據設計圖紙、工程定額等確定和控制工程造價的實際操作技能之外，更重要的是要培養發現、分析和解決現實問題的能力。
案例分析課程能夠借助具體的問題，讓學生把以前所學的基本概念和操作流程融入到實際問題中綜合理解，并分析提出解決問題的方案，提高了學生的實際操作技能和分析問題及解決問題的能力。
3.1 工程造價案例分析課程設置思路
工程造價案例分析課程在構建教學內容時，應基于公路工程建設項目建設程序的全過程，針對各階段的造價工作，通過具體工程案例，來提出問題、分析問題、解決問題，其課程設置思路如圖3所示。
工程項目建設程序 各階段工作內容 案例課程教學內容
3.2 工程造價案例分析課的教學模式
工程造價案例分析課程的教學模式根據不同的內容采用多樣化教學模式。
1）項目決策階段：根據該階段建設項目基礎數據多、項目評價內容多的特點，教學時采用多媒體教學方式，用圖片形式把投資估算表、現金流量表、還本付息表、總成本費用表等財務報表間數據引用關系表示出來，把基礎數據、評價內容、財務報表提前做到課件中，節省課堂授課時間，將重點放在闡述建設項目從項目建議書可研階段到項目建成運營一段時間后，如何對建設項目進行財務評價及評估。
2）工程設計階段：在設計階段，單從理論上來講授如何編制工程概預算是較抽象的，筆者嘗試把某公路工程建設項目的施工圖實例拿給學生，在課堂上和學生一起讀圖，讓學生看懂施工圖紙，深刻領會圖紙涵義及施工方案，對應圖紙對各分部分項工程進行工程量計算和定額套用，然后讓學生在工程造價實驗室采用工程造價軟件來編制相應的施工圖預算文件，加強了學生的讀圖和正確使用定額的能力，培養了學生實際動手操作能力，學生的主觀能動性也得到了充分調動。
3）工程招投標階段：學生在校期間對招投標階段的工作幾乎沒有直觀的感性認識，在講授這部分內容時，筆者從兩方面準備授課內容，一方面把某已建公路建設項目招標標書給學生，指導學生根據行業統一的清單計價規則，編制工程量清單，讓學生掌握清單計量規則和清單格式，由于有了設計階段編制項目預算的基礎，結合圖紙編制清單報價就會輕松很多。學生通過實際操作，體會清單計量與定額計量的不同。另一方面模擬業主和承包商在招投標工作過程中的業務行為，讓學生判斷是否符合建設工程施工招投標程序。
4）公程施工階段：利用學生暑期施工實習，進行實訓，因為這時學生已經學完《公路工程概預算》課程，在學生實習過程中，讓學生了解施工組織、施工工藝、施工管理與工程造價的關系及施工過程當中工程價款的結算與支付。使學生真正理解施工流程和工程造價控制因素。如在路基工程施工中，測量放樣的精確度會影響工程量的準確計量，是工程造價控制因素之一；壓路機碾壓路基土石方施工過程中，大噸位壓路機與小噸位壓路機的配合管理也是控制工程造價的因素；而且在施工實習中，學生每人都有一份實習項目的施工圖紙，在施工現場，學生將圖紙內容與施工實際相結合，能更好的理解圖紙及施工方案。
5）工程合同管理過程中：模擬工程建設項目中關于合同管理的相關案例，結合案例讓學生理解工程合同變更價款原則；建設工程合同糾紛的處理方法以及工程索賠的程序方法。讓學生理解合同管理對工程造價的影響作用。
4. 結語
案例分析在內容上涵蓋了工程造價各主干課程的相關內容，在教學策略上立足于公路工程建設項目全過程各階段工程造價工作，采用案例式教學，使學生將工程造價各主干專業課程的理論知識與技能有機結合，融會貫通，加強理解，學生通過真實的接觸實際項目，感受學科知識的實用性，通過邊講邊練邊實踐，培養了學生實踐動手能力，給學生創造挖掘自身潛力的空間，使學生真正成為既具有從事本專業實際工作的綜合職業能力，又掌握了工程造價計價與控制基本理論的高級技術應用型人才，同時也體現了高職院校才培養目標和特點。
[參考文獻]
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[關鍵詞]工程造價 人才需求 崗位能力
自20世紀90年代開始，隨著我國社會主義市場經濟的發展，我國建筑市場也隨之快速發展，工程造價行業為了適應新的建筑市場形勢而迅速的改進和壯大，致使社會各行業如房地產公司、建筑安裝企業、咨詢公司等對造價人才（包括造價員和造價工程師）的需求不斷增加，我國工程造價行業的發展步入了空前迅速和繁榮的階段。
高職高專工程造價專業是以能力培養為主線，要求畢業生具備工程造價專業必需的文化基礎與專業理論知識及造價工程師的基本素質，具有獨立應用計算機軟件進行工程預算、結算及工程造價計價與控制能力的專業，它強調工程造價專業的實用型作用和適應建筑市場發展的特點。因此，我們必須緊貼社會對實用性人才需求的脈搏，社會需求什么樣的人才，我們就得想方設法培養什么樣的人才。因此對工程造價專業就業市場的調研工作就顯得尤為重要。只有掌握本專業就業市場的準確需求信息，我們才能做到有的放矢。
一、工程造價專業人才需求
1. 工程造價專業在建筑市場的就業大環境分析
建筑業是我們國家國民經濟的五大支柱產業之一。建筑從業人員的需求量與日俱增。隨著我國社會主義市場經濟的日趨成熟和建筑生產的集約化進程，對建筑業的經濟問題提出了更高的要求。建筑工程在設計初期就強調“適度、夠用、經濟、合理”的原則，建筑工程在施工過程中也強調“技術先進，經濟合理”的方針。可見，隨著市場經濟的發展，建筑工程的實施主體越來越注重工程造價和工程設計及工程施工之間的關系。工程造價管理專業正是順應了這一要求。作為近十幾年才發展起來的新專業，隨著社會市場化進程的日益加快，工程造價專業人才需求的缺口很大。
2. 造價行業的現狀與發展分析
據中國建筑業研究院對2012年第二季度全國新開工工程中標造價統計發現，全國工程中標造價共計10552.2億元，比上季度上升67%，全國新增工程中標個數 65490項，比上季度增加 13082項，環比增加 25.0%。其中： 4月份對建筑業工程項目投資造價共計3626.5億元，環比上升21.3%；工程項目個數共計28326項，環比上升13.2%；5月份對建筑業工程項目投資造價共計6925.7億元，環比上升91.0%；工程項目個數共計37164項，環比上升31.2%。
由此可見，隨著國家對建筑行業的投入加大和社會主義市場經濟的日趨成熟，我國建筑業也步入了發展的黃金時期，建筑業在發展的同時為了適應社會主義市場經濟體制，必然要引入大量的高素質工程造價專業技術人才，而目前我國從事工程造價專業技術的人員（尤其是造價工程師）還遠遠不能滿足建筑行業發展的需要，所以工程造價行業發展潛力巨大，工程造價專業畢業生就業前景更加看好。
3. 工程造價專業就業方向和就業率分析
工程造價專業主要是為建筑施工企業、建筑工程預算編制單位培養具備工程造價管理知識，能熟練編制工程造價文件的應用型技術人才。由于工程造價專業所學課程基本涵蓋了工程項目管理、工程招標與投標和工程概預算三大模塊，根據甘肅建筑職業技術學院工程造價專業的畢業生就業情況來看，工程造價專業畢業生就業范圍較廣，工程造價專業學生畢業后能夠在工程（造價）咨詢公司、招標公司、建筑施工企業、建筑裝潢裝飾工程公司、工程建設監理公司、 房地產開發企業、設計院、會計審計事務所、政府部門企事業單位基建部門等企事業單位，從事工程造價招標、 建設項目投融資和投資控制、工程造價確定與控制、投標報價決策、合同管理、工程預（結）決算、工程成本分析、工程咨詢、 工程監理以及工程造價管理相關軟件的開發應用和技術支持等工作，學院工程造價專業自2001年開設至今已有7屆畢業生，畢業生一次性就業率均達90%以上，部分專業技能優秀的畢業生甚至需要用人單位預定。充分說明了工程造價專業是十大人才緊缺專業之一，就業范圍廣，就業路子很寬。
4. 造價行業主要招聘職位及人才申請職位排名對比分析
通過有關調查資料顯示，從造價企業招聘職位的需求來分析，需求最多的是造價工程師，其次是造價員、項目經理、造價技術負責人等職位，注冊造價工程師，這類人才一直以來都是供不應求，每個企業都需要，且人員需求量大。注冊造價工程師作為中高端人才一直以來都是企業青睞的對象，不論是作為工程管理還是企業資質升級，注冊造價工程師都是不可或缺的職位。
從造價人才申請職位排名來分析，造價工程師依然是人才需求最多的職位，其次是造價員及項目經理。而在造價行業，造價工程師是最重要的職位，它承負著提高建設工程造價管理水平，維護國家和社會公共利益的職責。
造價行業主要招聘職位及人才申請職位排名對比
排名 主要招聘職位 主要申請職位
1 造價工程師 造價工程師
2 造價員 造價員
3 項目經理 項目經理
4 造價技術負責人 造價技術負責人
5 注冊咨詢工程師 招標工程師
6 招標工程師 注冊咨詢工程師
7 注冊會計師 招標員
8 招標員 注冊會計師
5. 造價行業人才薪酬情況調研分析
關鍵詞：企業；崗位需求；人才培養模式
0引言
工程造價專業作為應用型本科高校近年來新發展起來的專業，在發展的過程中，還有許多需要完善的地方。企業在工程實施階段，需要大量的人力成本、材料及施工設備費用，這就需要再工程造價階段進行控制，雷萍娜等結合施工階段工程造價的作用存在的問題，探討施工階段如何開展造價工作，對應用型人才培養奠定了基礎；工程造價在實際應用換存在很多問題，這個根源其中一大部分來自于工程造價人員本身專業知識基礎差，專業性不強，導致在工作中出現諸多問題。目前，為了切實提高工程造價專業學生的應用能力，本文以商丘工學院為例，探討工程造價專業人才與企業崗位需要的情況，商丘工學院在大量調研工程造價人才在企業的崗位需求，根據企業的崗位需求，商丘工學院針對工程造價專業的人才培養模式也在不斷的進行改革。在滿足企業的崗位能力要求的前提下，也成為應用型本科高校工程造價專業人才培養模式改革的重要方向。
1企業崗位需求分析
1.1企業對工程造價專業畢業生的需求
建筑業是國民經濟的五大支柱產業之一，而工程造價行業又是建筑行業的一個子行業，是我國建設項目管理中的一項非常重要的內容，它貫穿于項目策劃、立項、投資、設計、招標投標、合同簽定、工程施工等全生命過程，對于提高建設項目投資效益和建設管理水平起著重要作用。為了企業提高工程造價專業人才培養水平，對河南省工程造價專業人員做了調查，調查統計：河南省現有具有資質工程造價師5242人，造價員26210人。調查中發現，企業對工程造價專業畢業生需求趨旺。在建筑行業招聘中居前三甲。占建筑行業招聘需求量的33%，近年來還在逐漸增長。綜上所述，在未來五年中，工程造價專業將會有一個更快的發展，社會對建筑工程人才需求將逐步轉向高技能實用型人才，本專業的設置對河南經濟發展、社會進步將帶來直接的推動作用。根據對建筑行業調查和與網上調查得知，工程造價專業學生就業的主要崗位是土建、安裝工程造價員崗位、也有部分從事招投標及施工管理崗位。
1.2工程造價專業學生就業的主要崗位對能力的要求
工程造價專業學生就業的主要崗位對能力的要求。
1.3企業崗位對工程造價人員的基本素質要求
1.3.1良好的職業道德
良好的職業道德是工程造價人員必須具備的一項基本素質，造價人員在工作的過程中會接觸到項目的相關成本及經濟方面的問題，因此，需要保持公平公正的良好心態，在項目的工程造價控制過程中抵制各種投機取巧等不良的作風，確保工程造價的準確性和真實性，嚴格依照國家相關的法律和法規辦事，積極學習行業新知識，結合工程實際，客觀公正的處理好有關工程造價方面的相關爭議，做一個遵紀守法的造價人員。
1.3.2熟練的業務水平
造價人員的工作是一項精細而有十分繁瑣的工作，這就要求造價人員必須具備熟練的業務能力，去滿足當前工程造價管理工作的需求。在技術方面，造價人員需要熟悉施工工藝流程和相關經濟技術指標，同時需要熟悉施工組織設計相關內容，從而能夠更好的施工預算進行核算和糾偏。在造價的經濟管理方面，需要造價人員熟悉相關的招投標模式和投標報價的方式，同時熟悉報價的編制方法，并掌握工程量清單計算規則及定額計算規則，最終能夠準確的確定工程造價。
1.3.3完備的行業法律法規
工程造價的確定與控制過程中，會受到行業的法律法規限制。因此，想要做好工程造價的確定與控制，工程造價人員需要學習現行的法律法規，了解的國家相關的建筑市場發展動向和造價市場走向，從而能夠合理確定與控制造價，保證造價的活動在合理合規的范圍內。
2基于企業崗位需求的工程造價專業人才培養目標
根據企業崗位需求調查分析，結合國家人才培養大綱，特修訂了本學院工程造價專業的人才培養目標，培養目標如下：本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體等方面全面發展，具備由土木工程及相關工程技術知識及工程造價相關的管理、經濟和法律等基礎知識和專業知識組成的系統的、開放性的知識結構，全面獲得工程師基本訓練，掌握從事工程造價職業崗位（或崗位群）實際工作的基本能力和基本技能，適應土木工程或工程造價職業領域生產、建設、服務和管理一線，產業轉型升級和企業技術創新需要的，具有實踐能力、創新精神和吃苦奉獻精神品質的高級應用型人才。
3基于企業崗位需求的工程造價專業人才培養模式的課程設置
總體上來說，工程造價專業的知識體系包括這樣幾個方面：人文社科類知識、工具性知識、自然科學知識及專業知識。我校通過對工程造價專業企業崗位需求的調研，結合兄弟院校工程造價專業的辦學經驗，根據國家人才培養大綱，得到了具有我校特色的工程造價專業的課程設置。
3.1通識類課程
通識類課程包括通識類必修課程和通識類選修課程。通識類必修課程包括思想道德修養與法律基礎、中國近現代史綱要、基本原理概論、思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、軍事技能訓練及軍事理論、公共體育、大學英語、計算機基礎、大學語文、藝術鑒賞、心理健康教育、大學生職業生涯規劃、大學生創新創業教育等。通識類選修課程分為人文科學、社會科學、數學與自然科學、中華文明與外國文明、跨學科領域5大類。
3.2專業類課程專業類課程分為專業基礎課必修課、專業課必修課和專業選修課。專業基礎課必修課包括高等數學Ⅰ、工程造價概論、畫法幾何與工程制圖、土木工程材料、線性代數、C程序設計、大學物理、大學物理實驗、建筑力學、概率論與數理統計、建筑結構、運籌學、建設工程法規、土木工程CAD、會計學原理、管理學原理等。專業課必修課包括土木工程施工技術、建筑設備安裝識圖與施工工藝、工程經濟學、建筑與裝飾工程計量與計價、安裝工程計量與計價、招投標與合同管理、工程成本規劃與控制、土建造價軟件應用、工程量清單計價、工程造價信息管理、工程項目管理、工程造價案例分析、BIM概論、圖形算量、Revit建模與工程應用、BIM造價應用、安裝造價軟件應用等。專業選修課包括建筑企業經營與管理、城市規劃原理、校企合作課程、房地產市場營銷、建筑工程測量、專業英語、土木工程施工組織、施工企業會計、、應用統計學、道路工程計量與計價、、鋼結構工程施工、工程資料管理、房地產估價、PIDIC合同與工程索賠、工程管理軟件、市政工程計量與計價、財務管理等。
3.3集中實踐實訓類
集中實踐實訓類包括創新創業訓練、認知實習、《建筑結構》課程設計、生產實習、《工程經濟學》課程設計、《安裝工程計量與計價》課程設計、《建筑與裝飾工程計量與計價》課程設計、《工程量清單計價》課程設計、《工程項目管理》課程實訓畢業實習、畢業設計（論文）、社會調查與實踐等。
4基于企業崗位需求的工程造價專業人才培養模式保障措施
基于企業崗位需求的調查，使新的工程造價專業人才培養體系正常運行，提出了如下的保障措施：
4.1優化教學條件
師資方面，一是引進實踐經驗豐富的專兼職教師，二是對現有的教師進行培養，學習本專業前沿知識，扎實實踐基礎；教材建設方面，除了自編教材和規劃教材的建設外，還要積極進行精品課程的建設來配合課程體系的改革；圖書資料方面，建立工程造價專業資料時；建立工程造價專業實驗室，為專業實踐實訓提供場所；建立校內外實訓基地。
4.2創新組織管理
建立師資管理隊伍機制，校外兼職教師聘任制度，實習質量監控體系，校內外雙導師實習制度；為提高教學質量，完善學生選課系統；改變單一試卷考試模式，改革考試方式；制定組織運行規則。
5結論
①通過對工程造價專業和施工企業崗位需要的研究與分析，結合應用型本科高校人才培養模式、人才目標及保障措施，提出應用型本科高校的工程造價專業人才培養的新模式。②通過對應用型本科高校的工程造價專業的課程設置與施工企業的崗位需要進行調整，優化培養模式，提高了畢業生的競爭力和高校工程造價專業人才的就業率。③作為應用型本科高校對職業教育內涵準確把握，結合企業崗位需求，對工程造價人才培養目標進行準確合理的定位，制定出合理的人才培養方案，培養出符合社會需要的高技能高素質應用型人才，促進高等教育的可持續發展。
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關鍵詞：工程造價應用型人才培養方案
中圖分類號： TU723.3 文獻標識碼： A
目前，在我國高校工程造價人才的培養中，存在諸如缺乏系統的教材體系、能力培養與課程配置不合理等問題。本文在廣東地區工程造價專業人才的市場需求調查的基礎上，分析了我院2012級工程造價本科人才培養方案，總結出應用型工程造價本科人才的培養要點，以期為工程造價專業的人才培養提供參考。
1市場需求
1.1企業崗位設置
工程造價行業是建筑業的子行業之一，同時又與房地產業、市政公用業和勘察設計業緊密相關。無論是建筑施工企業，還是房地產企業、市政公用設施類企業、勘察設計單位等，都設有工程造價崗位。
1.2從業人員結構
目前，工程造價崗位主要有注冊造價工程師（高級技術崗）和造價員（輔助技術崗）兩類崗位。在對施工類企業的招聘及應聘狀況進行調查發現，需求最多的是造價工程師，其次是造價員、項目經理、造價技術負責人等職位。
2 能力要求
2.1 綜合能力
工程造價專業人才應是具備工程知識、經濟和管理知識與實踐經驗的高素質的復合型專業人才, 能熟練地運用專業知識與專業技能, 從事投資工程項目的全過程工程管理與造價管理。如項目的決策、工程造價的確定與控制、項目管理與合同管理、項目的可行性研究, 并且能對各種造價進行技術和經濟方面的有關分析, 提出有關合理化和理論化建議。
2.2 實際應用能力
工程造價是運用科學、技術原理和經濟及法律等管理手段, 解決工程建設活動中的工程造價的確定與控制、技術與經濟、經營與管理等實際問題, 從而提高投資效益和經濟效益。
3 人才培養方案分析
表1為我院提出的工程造價專業2012級本科人才培養的初步方案。
表1 2012級工程造價專業本科教學進程計劃表
課程平臺 課程名稱 課時比重
工程技術平臺 土木工程材料74、土木工程制圖80+、建筑力學30、房屋建筑學64+、土木工程測量42+、建筑結構構造52、建筑設備識圖與安裝技術74、土木工程施工74+、施工組織與計劃64 40.74%
工程經濟平臺 工程經濟學64、會計學60、工程財務管理56、工程風險與保險44 16.47%
工程管理平臺 管理學56、建設工程項目管理60+、工程造價控制與管理60、工程咨詢概論30 15.15%
工程法律平臺 土木工程法規30、招投標與合同管理60+ 6.62%
專業方向平臺 工程估價68、建筑工程計量與計價64+、安裝工程計量與計價56+、房地產估價42、工程造價軟件與信息管理56 21.02%
選修課平臺 建設工程項目投融資、工程造價國際慣例、建設工程項目審計、產學結合項目訓練、土木工程鑒賞、建筑CAD、房地產經營與管理、綠色建筑、物業管理、專業技術規范、建筑工程質量事故分析與處理、工程造價專業英語、道路工程 —
技能考證 CAD中級考證、造價員考證、施工員考證、資料員考證、材料員考證、監理員考證 —
注：標有+ 號的課程另有安排與其教學內容對應的課程設計或實習實踐。
從表1可以看出，技術平臺課程課時占培養計劃專業課程課時總數的40.74%，專業平臺課程課時占培養計劃專業課程課時總數的21.02%，經濟平臺、管理平臺與法律平臺的百分比則相對較低。我院這種課程設置與其工程造價專業強調工科背景、專業技能方面突出上手快的應用性人才培養的定位密切相關。此外，我院培養計劃中還設置了《建設工程項目投融資》、《建設工程項目審計》和《工程造價國際慣例》等專業選修課, 力圖通過此類課程的學習開闊學生視野, 培養學生全面造價管理理念和從國際視角看問題的能力。
4 培養方案的優化
應用型人才的培養定位于培養面向生產和管理第一線的人才。就工程造價專業來說，一方面要著眼于工程造價專業基本能力的要求，以確保畢業生能在就業市場中保持優勢；另一方面也要考慮培養執業能力的要求，兼顧個人專業發展能力的知識積淀。
結合實際對照造價工程師能力結構標準, 造價工程師在工程實務中主要涉及清單編制、制定招標文件、工程計價與分析、合同簽訂和管理、定額管理、項目索賠和合同糾紛仲裁等綜合性和技術性很強的業務，需要有較為全面的專業視野，在工程造價業務相關領域的很多問題都需要用到經濟平臺、管理平臺與法律平臺課程的知識加以解決，比較強調中觀或宏觀上對專業知識的掌握。目前大多數院校著重強調微觀層次實務技能的培養與操作，即建筑和安裝工程計量與計價，但這僅僅是施工階段前后的工程造價確定與控制。自從造價師執業資格制度實施以來，一直強調全過程造價的確定與控制，因此，應用型工程造價人才的專業培養方案中，可以通過增設課程設計環節引導學生豐富畢業設計選題內容，強化學生全過程造價控制的意識，拓展學生實踐經驗。
此外，要善于依托行業辦專業，了解企業實際需求，建立校企合作的應用型人才培養模式。其核心是企業參與學校的人才培養過程，學生的學習場所從學校課堂延伸至企業現場，使理論知識與實踐結合起來，從而有效地實現學生的學習目標和職業目標。
參考文獻
[1] 李杰, 劉元芳.工程造價專業應用型人才培養標準的研究[J]. 福建工程學院學報,2009: 431-436.
【關鍵詞】市場需求；調研；分析；知識；能力；素質結構
工程造價專業作為廣州城建職業學院的重點專業之一，為進一步研究工程造價管理專業人才的培養模式、培養方法，加強教學改革，為廣東珠三角地區經濟發展和工程造價管理改革作出貢獻，根據教育部《關于推進高等職業教育改革創新 引領職業教育科學發展的若干意見》（教育部教職成[2011]12號文）文件精神及省教育廳評估專家組對我院人才培養工作評估的反饋意見并結合我院實際，2012年3月中旬建筑工程管理系工程造價專業著手進行2012級工程造價專業人才培養調研和分析。
1. 調研基本情況。
1.1 調研目的：掌握建筑業與行業發展背景；對珠三角建筑行業畢業生的需求狀況分析；
調研造價行業人員就業情況、薪酬情況及造價行業的發展規劃；調研高職專科層次工程造價專業學生就業的主要崗位工作任務及對應的知識、能力、素質結構的要求；
1.2 調研方式：書面問卷、個別面談、電話訪談、座談會、網站查閱等。
1.3 調研范圍：分企業單位調研和已畢業學生個體調研。企業主要是廣州珠三角地區的工程造價咨詢機構、建筑工程施工企業、建設單位。畢業學生主要是07級工程造價專業的學生。
1.4 調研對象：建筑施工企業一線的技術人員、工程師、工程造價管理人員、成本經理及用人單位人力資源負責人等，企業參與調研人數21人，收回07級畢業生調查問卷120份。
1.5 調研過程：信息采集——信息歸納——信息分析——改革建議——專題論證——信息補充——改革建議定稿。
2. 建筑業與行業發展背景分析。
從建筑市場需求角度分析，我國全社會固定資產投資增長率連續八年突破20% 。2011年，廣東資質等級以上的建筑業企業4582個，增長11.2%，增加201家企業。建筑業企業的全員勞動生產率為28.58萬元/人，增長15.8%；資質等級以上建筑業企業完成建筑業總產值5859.10億元，增長24.3%；房屋建筑施工面積41210.52萬平方米，增長24.4%。新開工面積16345.03萬平方米，增長12.5%。廣東省建筑業總體增長的良好趨勢必將持續相當長的時間，這就意味著必然需要大量的工程造價從業人員，也即為工程造價專業的學生提供了更加廣闊的就業機會與發展空間。每個工程從開工到竣工都要求有工程造價人員的全程參與，開工的預算，工程進度撥款及工程竣工結算的工作都要求造價員進行相應的計算，從建設單位到施工單位及工程造價咨詢機構都需要造價員，總而言之，工程造價專業人才的社會需求量大，就業范圍廣，就業機會多。
3. 對珠三角建筑行業畢業生的需求狀況分析。（見表一）
3.1 南方人才市場2012年第一季度分析報告顯示 ，雖然國家對房地產進行調控，房地產、建筑建材行業從業人員需求有所萎縮，但是工程造價專業的人才需求并沒有因為調控而有所影響。
3.2 經過調研，我校畢業生就業城市主要選擇廣州和深圳兩個地區，約占畢業生總人數60%以上。廣州和深圳是廣東省的兩個重要城市，也是廣東省的經濟發達地區，建筑業及相關行業發展迅速，工程造價咨詢、管理人才處于一個較好的市場環境。
3.3 此次調研的7家企業，包括四家工程造價咨詢公司、一家建筑施工企業、兩家工程監理公司人才需求調查表發現，從企業的實際需要出發，在人才的聘用中，企業選擇高職類大專工程技術人員的比例也偏大。
3.4 畢業生各項素質包括職業道德、團隊意識、創新能力、專業知識、溝通能力以及專業技能幾方面，企業在聘用人才最優先考慮的因素是職業道德，其次是專業知識和技能。
4. 調研造價行業人員就業情況、薪酬情況及工程造價行業的發展規劃。
4.1 由于本專業在高職院校中的開設只有不到十年的時間，社會上本專業的大學生很少，與之形成鮮明對比的是市場對本專業的需求大得驚人。所有這些都決定了本專業的就業優勢。通過對其他兄弟院校工程造價專業畢業生的就業情況了解，也證明工程造價專業的就業前景看好。
4.2 通過對07級造價專業120名畢業生調查問卷，畢業時第一份工作起薪工資普遍達到每月1000-2000元，畢業生基本上做與建筑行業的相關的工作，很少改行。大部分已經在單位成了技術和管理的骨干，而且月工資都在3000元以上，有部分同學達到6000元以上。
4.3 根據《工程造價行業發展”十二五“規劃》，主要任務為進一步推進法律法規和制度建設，深化工程量清單計價改革、加強工程計價行為監管，加大工程造價標準規范編制力度，做好工程定額的編制與管理，推進工程造價信息化建設，加強人才隊伍建設，促進工程造價咨詢業務可持續發展，加強理論研究指導行業發展。
5 調研高職專科層次工程造價專業學生就業的主要崗位工作任務及對應的知識、能力、素質結構的要求。
經過企業調研，工程造價專業學生面對崗位主要崗位是造價員、施工員、監理員、資料員崗位。主要工作任務是編制工程預結算書、參與招投標全過程、現場施工、現場監理、現場資料收集與歸檔。基本技能是要有扎實的識圖能力，預算文件的編制能力、要求動手操作能力強，養成嚴謹務實的職業習慣。
6 工程造價專業教學改革思路和建議。
論文關鍵詞：工程造價專業 職業教育 社會需求 職業素質 職業能力
一、我國工程造價行業發展趨勢與工程造價專業學生培養現狀
1．我國工程造價專業教育發展趨勢
隨著我國加入WTO組織，投資管理體制向市場經濟過渡，建設市場對造價工程師的需求隨之迅猛增長，而目前我國工程管理人才相對缺少，已引起各方關注。
我國由于長時間的計劃經濟和其他原因都造成了從業人員普遍存在專業知識面太窄、素質偏低、年齡老化等問題，不可否認，我國現階段工程造價管理人員的業務水平同國際水平比起來是有一定差距的。其中最為明顯的是對工程技術知識的掌握程度不如國外，甚至很少做到能動地確定和控制工程造價，更難找出有人能優化設計及施工組織方案，這些都說明了原有的專業知識水平遠遠不能適應建筑大市場的需要。更不能適應在國際市場競爭的環境，所以對從業人員必須制定培訓和再教育計劃，并監督實施。這樣才能培養出“高智高能的人才”。從這樣一個發展趨勢出發，對造價工程師的職業技能和專業知識的要求就會越來越高，造價工程師除應具備工程師的技能素質，以及工程造價(投資)的分析與控制的專業技能和知識外，還應具有經濟與金融的基礎知識，經濟分析技術，項目管理技能，經濟與建筑法律知識，計算機與信息系統的有關知識等，才能適應對造價工程師執業資格的要求。
2．工程造價專業學生培養現狀
工程造價專業涵蓋了工程造價、工程項目管理等范圍，由工程造價計價、招投標、合同管理、成本核算及建設工程項目管理等基本理論和相關實務組成，培養具有工程造價專業領域工作崗位技能，面向建筑行業主要從事造價工作的高技能專門人才。
當前，有很多院校開設工程造價專業，然而，培養出的學生能否真正滿足社會需求，是一個不可忽視的問題。高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。職業教育的本質應當是“在專業教育的過程中完成相關職業的職業化基本訓練”。高職院校培養的學生就要體現出職業化這一特點。目前，很多造價專業學生不能勝任與專業有關的相關工作，知識結構偏向理論，缺乏實際操作、處理問題的能力，這就向高職院校如何培養工程造價專業學生提出了不少新挑戰。
根據21世紀社會發展需要，結合水利水電行業對人才的需求，組織工程造價人才培養目標、知識、能力素質的結構研究，探索人才培養模式、途徑和方法。進行工程造價專業的理論教學體系、實踐教學體系的改革，重新整合課程設置，形成以培養核心能力為目標的課程群，培養學生的創新意識，創新能力和創業精神。通過改革與研究，力求教學質量的顯著提高。使工程造價專業能主動適應建筑行業人才的需要，充分體現高職教育特色。
二、社會對學生能力與素質的要求
針對如何培養工程造價專業學生的問題，2009年，湖南水利水電職業技術學院工程造價專業的師生，組織進行了工程造價專業學生職業素質要求調查問卷活動。調查對象面向湖南省建筑業協會中各類大、中、小型建筑業企業，共發放調查問卷100份，回收問卷67份，其中有效問卷65份。問卷從不同的角度人手重點調查建筑業企業用人標準的傾向問題。社會對該專業畢業的學生能力與素質有何要求?以下是對調查問卷整理的結果。
1．工程造價專業學生的社會需求
從調查的結果得知調查顯示，95％的建筑業企業需要工程造價專業的人才，但數量并不多，這跟建筑業企業本身的行業特點有關。建筑業企業尤其是中、小型企業一般對工程造價專業的需求是根據其所承接的項目特點來定的，根據統計數據。一般中小型企業更希望工程造價專業學生具有多種綜合技能。
2．工程造價專業學生的職業素質
每個企業的用人標準會有所不同，但他們都要求應聘者具有一定的職業道德素質，要求員工愛崗敬業、忠誠、有團隊合作的精神和無私奉獻的精神，大多數企業都更青睞于用得上、留得住、動手能力強、工作有闖勁的員工。根據問卷調查，用人單位注重學生素質與能力的程度以責任心為最高，占34．5％，其余依次為競爭意識與能力為33．5％。適應能力為24．6％，思想品德為12．1％，實干精神為21．5％。意志承受力為l0．9％，這表明，企業在選用人才上更注重綜合素質與能力，而不是某一單方面的能力。因此，高職學校應全面、科學地理解職業能力，深刻把握職業能力的內涵，并根據職業能力培養的要求確立新的培養模式和專業結構及課程體系使培養的人才具有較強的綜合職業能力，從而適應社會發展的需要。
3．工程造價專業學生的職業能力
現代職業教育認為，職業能力不是職業知識與職業技能的簡單疊加，而是在學習掌握專業知識和職業技能的基礎上，通過對專業知識和技能的實際運用、遷移和類化，并與相關的一般能力整合而成的。
再看用人單位對工程造價專業學生的職業資格證書要求。各企業對這一專業的職業技能有較高的要求。造價員證、監理員證、工程CAD證、計算機等級證等。證書要求是基礎，能力要求是核心。企業要求工程造價專業學生應具有的核心競爭能力外在表現為以下幾個方面：
(1)理論專業化。熟悉相關工程造價專業知識、懂得相關的施工流程與規程、對國家的政策、企業文化及相關領域的發展有著清晰的分析與把握。
(2)操作手段熟練化。表現為計算機的基本操作達到相應的水平：網絡操作、制表操作、統計分析等操作達到相應等級水平。
(3)寫作水平：包括書法良好，會撰寫各種報告，并能按要求寫出個人工作總結、會寫各種公文及論文寫作水平。
(4)外語水平：包括外語語種、口語與聽力的熟練程度。
(5)服務他人的主動性及工作的積極性——敬業精神。這不僅是許多企業在測試專業人才時所用到的一種方式，對學生更是一種嚴格的要求。
(6)靈活的應變能力。遇到問題能沉穩思考、妥善處理。
可見，社會對工程造價專業學生的職業素質要求特別高．不僅要求學生全面、系統掌握工程造價專業的理論與實務，還要求學生具備分析問題和解決實際問題的能力，對施工過程、施工方法、施工工藝也要有一定的了解。
三、工程造價專業學生培養的建設性方案建議
根據調查的結果，高職院校工程造價專業應該根據社會對學生的職業化要求，構建特色化專業，有針對性地對學生進行培養。
1．工程造價專業培養目標要定位準確
工程造價專業建設目標應該明確：堅持與時俱進的科學精神，以服務地方、行業為宗旨，以就業為導向，圍繞雙證融通、產學結合，完善課程體系，改革教學方法和手段，強化學生能力的培養，造就符合社會要求的職業技能型專門人才。
我院是水利類的高職高專院校，專業的設置是根據市場需要(主要針對政府機關、建設單位、施工單位、設計院、咨詢單位等從事造價、監理行業)和學校特點定位為：以水利工程造價為主，但同時要掌握好建筑工程造價、公路工程造價以及相關專業知識的全能型造價人才。
2．工程造價專業學生能力培養
2005年10月國務院的《關于大力發展職業教育的決定中強調職業教育要“堅持以就業為導向，深化職業教育教學改革”。根據專業培養目標，按素質全面、基礎寬厚、技能多元的原則構建課程體系，按強化素質課、拓寬基礎課、優化專業必修課、加強實踐課的思路設置教學課程。
(1)構建適應社會要求的能力體系
構建理論和實踐交互滲透的課程體系，圍繞理論基本知識點，強化技能訓練，加強學生的能力培養。綜觀工程造價專業主要應該培養專業基本能力、職業應用能力和可轉移能力。根據三大能力體系。分別結合專業職業技能資格證書的考核要求設置三個系列課程；根據市場需求設置專業技能方向課程，以適應就業方向的能力要求。
第一大能力是專業基本能力，著重培養學生計算機、英語測量、工程CAD等專業基本能力。
第二大能力為專業應用能力。學習工程量清單編制、工程預算或標底編制、工程造價軟件應用、工程招投標文件應用等。通過實踐課程的設置，進行相應技能訓練培養學生的實踐操作、分析處理實際問題的能力。
第三大能力是學生可轉移技能的培養。我院強調學生可轉移的技能培養，設置了素質拓展學分，重視學生的綜合素質的提高。學校提供機會讓學生在學習中發展職業規劃能力、交流能力(書面、口語和圖形)、信息處理技巧、計算能力、問題解決能力團隊合作和信息技術等技能。這種教育模式加強了學生除了專業知識以外的能力培養，使學生具有了對未來的適應能力，滿足科技與經濟社會發展不斷變化的客觀要求。
(2)突出具有專業特色的職業能力
?本文系2013年江蘇省高等教育教改研究立項課題“‘兩個參考、三層進階、多方聯動’高職工程造價專業人才培養模式研究與實踐”（課題編號：2013JSJG450）成果之一。
收稿日期：2014-06-12
作者簡介：張曉東，江蘇城市職業學院（江蘇南京，210019）副教授，高級工程師，造價工程師，一級建造師，咨詢工程師，監理工程師，碩士，主要研究方向為建筑技術與管理。
一、課程體系的確立
（一）分析“造價員”職業資格考試大綱，梳理行業協會對“造價員”的知識與能力要求
中國建設工程造價管理協會有一項重要職能，即對造價員的執業與職業資格進行考核與管理――編寫考試大綱、組織考試、認定與注冊實施管理。《全國建設工程造價員資格考試大綱》分為《工程造價基礎知識》和《工程計量與計價實務》（××工程）兩個科目。第一科目《工程造價基礎知識》的考核內容有：（1）工程造價相關法規與制度；（2）建設項目管理；（3）建設工程合同管理；（4）工程造價的構成；（5）工程造價計價方法和依據；（6）決策和設計階段工程造價的確定與控制；（7）建設項目招投標與合同價款的確定；（8）工程施工階段工程造價的控制與調整。第二科目《工程計量與計價實務》（××工程）的考試大綱由各地方、各行業有關管理機構根據需要自行制定，送中國建設工程造價管理協會備案。中國建設工程造價管理協會組織編制了××工程考試大綱框架，其考核內容包括：（1）專業基礎知識；（2）工程計量；（3）工程量清單的編制；（4）工程計價。
各省、直轄市根據中國建設工程造價管理協會組織編制的大綱精神，也結合各地具體情況與實際編制了相應的考試大綱，都與中國建設工程造價管理協會的要求相吻合，對知識與能力的考核是一致的。
（二）適合就業工作崗位的課程體系目標
開展廣泛的市場調研及對企業實踐專家訪談活動，分析“造價員”的崗位，整理出“造價員”的典型工作任務，進一步歸納出行動領域內容，將行動領域內容轉換為學習領域課程。在構建工作過程系統化課程體系的基礎上，確定與職業能力崗位對應的核心能力課程，以工作過程導向開發核心課程。[1]
工業與民用建筑物是最為常見的建筑，因此圍繞一棟建筑物工程造價文件的編制是課程體系的目標。一棟建筑物的工程造價一般包括房屋建筑工程（土建與裝飾工程）造價、安裝工程造價等。針對性地開設相應的造價類核心課程，可按照“識圖―施工―計量―計價”這一工作過程建構課程體系。
（三）基于工程過程建立專業課程體系
工程造價專業畢業生主要就業于施工員與造價員崗位。為什么施工員成為造價專業的主要就業崗位呢？因為熟悉施工流程及相關知識是從事造價工作的基礎，而造價人員也多從施工員成長起來，基于此，從事工程造價工作多從施工員起步。其中，施工員的崗位工作就是按圖施工，進行施工管理。造價員的工作是進行工程招投標、工程造價控制與管理等，主要進行工程計算、編制工程量清單與工程計價文件等工作。圍繞這兩個就業崗位，以就業崗位工作任務典型工作任務工作能力學習任務途徑，可開發出相應的學習領域課程。（見表1）
（四）其他課程
在確定主要專業課程后，可結合專業特點，合理設置公共課程、工程基礎課程與其他類型課程共同培養工程造價專業人才的基礎素養。如將制圖基礎與CAD融合成建筑制圖基礎與CAD；在文化基礎課程數學中補充概率統計與數理統計知識解決一些復雜性的工程造價管理與控制問題；計算機課程中強化Excel知識的教學以大大提高工作效率等。
二、課程整體設計與單元教學設計
課程體系開發完成后，在具體課程，尤其是核心課程建設上要進行精心設計。經過近年的探索與實踐，工程造價核心課程的開發大致可以概括為一個中心、兩層分析、三次轉換、四級分解、多方參與等基本內容。
（一）一個中心
所謂“一個中心”，也就是以培養學生的核心職業技能為中心，以編制一棟建筑物的造價文件的過程中所涉及的內容為目標，結合市場現狀與發展方向設置課程。第一，設置房屋建筑與裝飾工程、安裝工程類課程。如一棟建筑物的單位工程涉及的內容有房屋建筑與裝飾工程、安裝工程等，因此核心課程中也要對應設置，進行訓練。第二，設置《鋼筋算量》課程。在工程造價工程量計算中，因為平法的實施，鋼筋工程量的計算在整個工程量的計算中占有很大的比例，所以一般施工企業與造價咨詢企業中都有專門人員進行鋼筋算量工作。同時，因為需求量非常大，一部分造價人員常以個人名義進行鋼筋算量工作，單獨承接任務，這樣工作能得到社會認可，也有不錯的經濟收益。加之鋼筋算量確實涉及的專業知識較多，因此將以往放在土建工程計量與計價課程中的鋼筋算量內容單獨分離出來開設一門課程――鋼筋算量。第三，對學生進行“圖形算量”訓練。工程量的計算是現在工程造價工作中工作量最大的部分。如果說早期的工程造價軟件解決了手工進行工料分析的問題，提高了工作效率的話，那么現在工程造價軟件就是要解決工程量的計算電算化問題，從而進一步提高工作效率。現在很多工程造價軟件企業已經或正在開發一些造價軟件，因此必須對學生進行“圖形算量”訓練，以便學生適應發展趨勢。第四，開設《工程結算課程》。工程造價咨詢行業不斷發展，從早期的竣工結算審核已經發展到現在的跟蹤審核（跟蹤審計）。這要求造價工程人員不光要能編制工程量清單、招標控制價文件、投標報價文件，更要能編制工程結算文件，并能與相關人員進行審核的協商工作。因此，要開設工程結算課程，對學生這方面能力進行訓練。
這些課程均為訓練學生的職業技能而設置，為培養學生“職業技能”這個中心服務。同時，相應其他課程的開設也是為這個中心服務，課程教學中要體現為專業服務及職業技能服務的精神。當然，必須說明課程在專業中的地位，解決什么能力培養問題。
（二）兩層分析
把課程開發過程分為職業工作分析和教學分析兩個層面。學習領域課程是第一層面，由職業典型工作任務分析歸納為行動領域內容后再進行轉換配置，因此在課程開發時首先進行職業工作分析，即以企業技術人員為主對典型工作任務進行工作內容和工作過程分析；教學分析是第二層面，以教師為主在典型工作任務分析的基礎上進行教學論分析與加工，設計課程內容。
（三）三個轉換
將一系列專項能力轉化為教學單元（或模塊），并將專項職業能力目標轉化為教學目標，將相關的知識技能轉化為具體的學習、訓練內容。
第一個轉換：從工作任務到行動領域內容的轉換。運用“能力遞減法”，按照從高端復雜的典型工作任務到低端簡單的典型工作任務的順序，進行任務分析，并依據技術復雜程度和知識難易程度，逆向歸納，形成由復雜到簡單的三個層次的典型工作任務。“能力遞減法”突顯歸納性特征：一是終結性（專業培養目標）和相關性（選擇合適載體，合并關聯程度高的工作內容）；二是非重復性（歸納出與某典型工作任務有關聯的部分，形成一個結構完整、任務不重復的工作）與同級性（所合并的任務應當處于同一個層級上）；三是支撐性（分析能力群所涉及的知識、技能基礎，對完成終結性工作任務的能力具有支撐作用，上一級能力對下一級能力支撐，形成新的能力體系）。如在《安裝工程計量與計價》課程中分為項目初步、給排水工程計量與計價、電氣工程計量與計價、通風與空調工程計量與計價。其中給排水工程計量與計價過程又分解成給排水工程識圖與施工工藝確定、給排水工程工程量清單編制、給排水工程招標控制價編制等。
第二個轉換：從行動領域（典型工作任務）到學習領域內容的轉換。運用“能力遞增法”，按照從低端簡單的典型工作任務到高端復雜的典型工作任務的順序順向分析，對行動領域（典型工作任務）進行教學論加工。“能力遞增法”突出成長性特征：一是職業性（學習領域間的排序符合職業成長規律），二是教育性（學習領域內部結構以工作過程為主線，穿插相關知識和技能，符合學生認知規律）；三是連續性和遞進性（以職業行動能力為對象，進行遞增培養，對知識的重構具有連續性，能力培養具有遞進性）。如圖1的《安裝工程計量與計價》課程教學。
第三個轉換：從學習領域到學習情境的轉換。運用“能力分擔法”，劃分學習領域的內容，構成學習領域框架內的“小型”主題學習單元――學習情境。學習情境以完成工作中的某一任務為基本單位，以行動導向為教學的出發點，是課程設計的二級培養目標，分擔一級目標中的能力。然后依此進行教學設計，按照“資訊、決策、計劃、實施、檢查和評價”六個步驟予以實施。“能力分擔法”能實現知識的重構，體現了學習的均衡性、完整性和系統性。學習目標以專業對應的典型職業活動的工作能力為導向，教學過程以專業對應的典型職業活動的工作過程為導向，教學行動以專業對應的典型職業情境為導向，按照這一思路開發的學習領域課程就是工作過程系統化的課程。
（四）四級分解
這四個層級分別是：由整個工作過程所構成的行為領域，它需要基本或導向性的知識，將工程過程作為一個整體，設計整個建筑物的工程造價。工程造價核心課程對應的單元是單位工程造價，再逐步分解到分步工程造價、分項工程造價、計量與計價單元，不同層次所需的知識越來越細化。這樣一種工作過程知識為課程的開發提供了框架，相應的理論知識分別與每個層次相互對應。這就清楚地顯示出課程的每個部分與工作過程的對應性。工作過程框架下的課程內容將確保內容與生產體系的靈活性相適應，這無論對于教師還是學生都將具有極大的可操作性。
關鍵詞：WTO工程造價
一、對我國工程造價咨詢機構的影響
境外工程造價咨詢機構與我國的同類咨詢機構相比，其優勢主要有四個方面：
一是機制較好。境外工程造價咨詢機構，尤其是工料測量師事務所，大多采用合伙人制，對其債務承擔無限責任。這種公司形式增大了咨詢事務所的責任風險，委托方愿意將工程咨詢任務交給這一類承擔無限責任的機構。同時，這類咨詢企業為了轉移風險，往往在境外投保專業責任險，這不僅降低了自身責任風險，而且更增強了信譽度。
二是公正性強。境外工程造價咨詢機構因為其公司為無限責任，加之屬于專業人士合伙企業，主要依靠優質高效的服務來吸引客戶，依靠專業技術力量強的人員運作，所以具有較強的公正性，當境外咨詢業涌入后，有些國內造價咨詢機構就會因不適應新的競爭而被淘汰出局。
三是服務范圍廣泛。境外工程造價咨詢機構的服務范圍比國內企業更寬更深，它一般對委托方提供以工程造價為龍頭的全方位、全過程的工程造價咨詢服務，包括項目投資估算、協助或招投標、工程合同管理、工程價款預結算及經濟法律法規咨詢等內容。
四是管理手段先進。境外工程造價咨詢機構一般有強大的工程造價與工程管理系統軟件支持，能為委托方提供詳盡的工程進展以及支付資料，并能提出分析意見和控制措施，從而協助業主能在項目實施過程中對投資進行監控并最終實現投資目標。而國內由于投資管理體制所限，造價工程師只能分別參與工程前期或工程實施階段的工作，缺乏連續性，這也是造成工程造價失控的一個主要因素。
二、面對挑戰，我們應采取的對策
1、加強學習、轉變觀念、樹立國際化意識。
面對WT0的挑戰，我們首先要從計劃經濟中走出來，進入到市場經濟中，進入到國際市場中。加入WTO，這就要求我們深入學習和深刻理解WTO具體規則和條文，認真研究WTO成員國主要對手的態勢，樹立國際化意識，以適應加入WTO所引發的新形勢、新變化、新問題和新要求。
2、盡快提高工程造價咨詢機構競爭力。
（1）工程造價咨詢機構要盡快進行體制改革，實行合伙制，其責任應為無限責任風險型。這是符合當今世界上工程造價咨詢機構運行機制慣例的，也是適應我國加入WTO后迅速提高競爭力的必然要求。
在市場開拓中還要注意風險控制，樹立行業信譽。目前，我國工程造價咨詢機構大部分為有限責任公司，僅承擔有限責任，同時也未象國外的工程造價咨詢機構一樣投保專業責任險，如果出現錯誤需要賠償，大多數工程造價咨詢機構不愿意也無力承擔賠償責任，一旦國門打開，負有無限責任且有專業保險作為信譽支撐的國外工程造價咨詢機構進入我國，就將在競爭中處于有利地位。因此，我國工程造價咨詢機構在加強職業道德和技術業務的基礎上要一方面提高服務質量，用高質高效的服務吸引客戶；另一方面必須盡快建立起強制保險責任制度，以提高風險承擔能力，重樹形象，提高行業信譽度。
（2）工程造價咨詢機構要拓寬服務領域。我們應主動擴大自己的服務面，真正在微觀層面上為業主或委托方提供全方位和全過程的工程造價咨詢與工程項目管理服務。
工程造價咨詢服務應該貫穿于工程建設全過程，這個全過程通常應該包括投資估算、設計概算、預算（標底報價）、結算、決算這幾個環節。工程造價咨詢的內容應該是全面的，除了傳統的造價確定和狹義的造價控制外，還包括經濟分析、風險分析、價值分析、系統分析、資源管理、進度管理、質量管理、合同管理、信息技術等許多新的內容。我國的工程造價咨詢是政府審計演變過來的，在計劃經濟時代和向市場經濟過渡的時期工程造價咨詢實際上就是政府的審計，代替政府部門審核工程造價。隨著市場經濟的發展，脫鉤改制的完成和工程造價改革的不斷深化，我國工程造價咨詢首先應該將主要業務拓展為工程造價的編制，為業主編制標底、承包商編制投標報價、編制估算、編制概算。其次，從深度上拓展服務，工程造價的著重點應該是投資控制，特別是前期設計方案的控制，作為工程造價咨詢機構，不能只停留在提供熟練、準確的套用定額的造價服務水平上，還要有意識的去分析積累工程造價資料，改善知識結構，熟悉法律經濟，在工程其它方面，特別是設計環節也要具備相應的專業技術水平。在綜合考慮相關影響因素的前提下，靈活運用各方面的專業知識，提出切實可行的咨詢意見，才能在咨詢深度上有所突破，使工程造價的咨詢對工程的實施起到決定性的控制作用，從而體現出較高的專業技術含量。做好投資決策服務，對提高投資的經濟效益和社會效益具有十分重要的意義。我們還應該將業務內容發展的更全面、更豐富，除了傳統的造價確定和控制外，還要做經濟分析、價值分析、合同管理、招投標、支付和索賠管理等內容。只有增強實力、誠信服務，才能在激烈的競爭中立于不敗之地，全過程造價服務對提高投資效益具有重要作一用，我們的業務范圍應向工程建設全過程發展。
3、工程造價咨詢機構要完善自身管理。
工程造價咨詢單位若想得到進一步的發展壯大，只有充分發揮工程造價咨詢單位自身的作用，這就要求工程造價咨詢單位應當不斷完善自身的管理，并具備高超的管理技巧，靠出色的管理方法、豐富的業務知識、精湛的業務水平、良好的服務來贏得客戶的信任。在工程造價咨詢工作中，造價咨詢人員應遵循公開、公正、公平的原則。在激烈的市場競爭中，堅決抵制行業中的不正當行為，不斷提高工程造價咨詢單位自身實力和社會知名度。
4、引進國外工程計價定價的原則和方法，加快工程造價市場化進程。
幾十年來，以歐美為代表的發達國家，大多采用工程量為清單報價的計價模式，該模式的基礎是：工程量計算規則統一化；工程量計算方法標準化；工程造價的確定市場化。實踐證明，這是一種行之有效的先進的計價模式，因此程量清單報價法，已被包括世行、亞行、非行在內的國際組織和國際工程造價咨詢機構普遍應用。它與我國現行的招標、投標、報價及評標辦法有較大的差別。因此要制定適應工程量清單報價的工程量計算規則和相關配套的政策。要組織專家學者在借鑒國際經驗的條件下，結合我國的實際情況，研制形成有中國特色的工程量計算規則和工程計價辦法等統一性的法規。
5、加快工程造價咨詢業的立法。
目前我國工程造價咨詢業只有《工程造價咨詢單位管理》和《造價工程師管理辦法》兩項部令，而各地區的行業細則及管理辦法較多，這顯然與WTO法律規則很不適應。因此應加快工程領域的立法，爭取在3－5年內提高并完善適應WT0運行機制的有關工程造價咨詢管理配套的法律法規與技術法規體系的框架構建工作，并盡力體現既不違背WT0規則，又能充分利用WTO規則，從法律角度來有效地保護企業的經濟利益，制約入世后的沖擊，保證工程造價咨詢管理的生存和發展。
