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堅持特色是推進思想政治教育專業建設的基本路徑，也是實現思想政治教育理論和實踐創新的基本方式。思想政治教育專業特色對開展思想政治教育的教學和研究工作形成導向作用，在教學方面指導和規約著思想政治教育專業人才培養的目標和要求、課程體系以及教學方式，在研究方面形成一定的研究導向和研究側重，凝聚一批具有相同研究旨趣的科研攻關團隊。從總體上來看，近年來全國范圍許多開設思想政治教育專業的院校逐漸意識到專業特色的重要性，根據各自的辦學定位、發展規劃、人才培養規格和學科優勢，開始了思想政治教育專業特色建設的嘗試。比如：一些理工科類的院校依托本校科技研究平臺和研究氛圍，在思想政治教育的理論研究和實踐教學過程中突出網絡思想政治教育；一些民族院校和邊疆地區的院校側重于民族思想政治教育的理論和實踐探索；一些農林類院校依托本校在環境和生態方面的研究優勢，注重開展生態倫理、生態教育以及思想政治教育的生態性思維的研究和教學；還有一些院校依托本校的優勢學科，借鑒和吸收社會學、心理學、教育學、哲學、經濟學、法學等學科的理論和實踐研究經驗，開展思想政治教育的學科交叉研究，創新了思想政治教育的專業教學方法，拓展了思想政治教育的教學視野。同樣也應該看到，這一過程中仍然存在著一定的問題和不足，這主要表現在各院校僅僅是從各自的經驗和傳統出發，從院校自身來看缺乏系統的學科支撐和長遠規劃，從全國范圍內的思想政治教育專業建設來看，又缺乏系統性和整體性的指導和規劃，不利于思想政治教育的專業人才培養。當前，在思想政治教育的專業建設過程中既要厘清思路、整體規劃、服務大局，又要突出特色、獨樹一幟。具體說來要突出以下三方面特色。
第一，突出思想政治教育專業建設的地域特色。思想政治教育的專業建設是一項面向實際的工作，其直接任務是為教學科研單位、黨政機關和企事業單位培養和輸送人才。從以往的人才畢業流向來看，大部分畢業生扎根于母校所在省市，為地方經濟社會建設貢獻力量，從院校自身來看，各個院校又是才智匯集地方，能夠為地方經濟社會發展參謀助力，具有較強的才智針對性和輻射力。例如，地處西北地區的學科點培養目標，無論是從扎根西北的畢業生，亦或是學院教學科研貢獻，都為西北地區邊疆穩定和諧、民族安定團結以及經濟社會發展貢獻著重要、獨特的力量。因此，在思想政治教育專業建設過程中，突出地域特色不僅是服務地方經濟社會發展的需要，也是提高思想政治教育專業人才的社會適應力，培養專門性和針對性人才的需要。
第二，突出思想政治教育專業建設的時代特色。改革開放以來，隨著經濟社會的快速發展，人們的思想觀念和生活方式也隨之發生了重要變化，思想政治教育的理論研究和實踐開展都是圍繞著“人”來展開，時代背景下人的思想觀念和生活方式的變化，這對于思想政治教育專業建設來說，也意味著在內容、載體、規律和方法等方面也需要及時地調適和更新，在教學內容方面要合理安排思想政治教育的現代性、網絡和人學等前沿性問題的教育教學，在教學載體方面要充分利用新媒介這一新的思想政治教育載體，在教學的規律和方法方面也要不斷熟悉新環境下人們的生活學習規律，掌握新情境下的人們的認知習慣、交往習慣和溝通方式。此外，隨著經濟社會發展過程中出現的新情況、新問題，還需要在思想政治教育專業建設過程中合理設置新的教學研究議題，培育思想政治教育教學科研的時代責任感。
第三，突出思想政治教育專業建設的辦學特色。專業建設的特色是與學校的辦學傳統和辦學性質緊密結合的。一方面，專業建設依托于學校的辦學傳統和辦學性質，在繼承的基礎上突出特色，專業建設的特色也是扎根于學校的文化積淀和學科支撐平臺；另一方面，學校的辦學傳統和辦學性質在專業建設過程中不斷傳承和發展。思想政治教育的專業特色建設在服務黨和國家的發展規劃和整體部署的同時，也要順應和依托各個具體學校的辦學傳統和辦學性質，在思想政治教育專業人才培養的目標和要求、課程規劃、教材體系和教學方式等方面具體籌劃、形成特色。例如，在民族類院校、師范類院校、綜合類院校、理工科類院校以及職業技術類院校中的思想政治教育的專業建設應當是各有側重的，即在圍繞黨和國家對于思想政治教育專業建設的總體規劃和部署的前提下，思想政治教育的專業特色建設一是要根據所在院校的性質設置思想政治教育的專業培育方向和教學定位，二是要基于本校思想政治教育的教學傳統，設計思想政治教育專業特色建設的總體規劃、階段性任務和目標，形成思想政治教育人才培養的合理導向和不同側重。
二、區分思想政治教育專業建設的層次
思想政治教育作為理論學科范圍內唯一能夠銜接本科、碩士和博士三個培養階段的二級學科，其在不同的培養階段具有不同的教育邏輯和培養要求。思想政治教育專業本科生的培養是思想政治教育專業三個培養層級的基礎階段，本科生的培養應當從課程體系、教學模式和教學實踐幾個方面展開。
第一，嘗試建立復合型的課程體系。在以往的教育實踐中，往往更多的注重“專”的一面，忽視了專業的通識教育和實踐培養，致使思想政治教育專業培養出現口徑過窄的弊端。拓寬專業口徑需要在課程設置上體現寬口徑，實現兩個“并重”，即：專業教育和通識教育并重；理論教學和實踐教學并重。這就需要在今后的思想政治教育專業建設過程中進一步強化通識教育的課程體系構建，加強思想政治教育專業課程的實踐訓練和實用能力的培養，進一步拓寬本科學生的知識面，提升綜合素質。
第二，積極創新教學模式。要實現本科思想政治教育專業建設的“五個結合”，即思想政治教育教學與實踐的結合、多媒體教學和傳統教育的結合、主干課程和輔修課程的結合、校內教育和校外教育的結合、引導教育和自主教育的結合。在教學方法方面改變以往單純的灌輸教育，綜合運用啟發式教學、提問式教學、發現式教學、討論式教學以及研究式教學等教學方法。在教學目標方面著力培養本科學生的“一專多能”，即在夯實專業功底的同時，實行主輔修制，使畢業生能夠在掌握本專業知識的同時，熟悉輔修專業的相關知識，拓寬就業面。第三，注重本科培養的教學實踐。當前，要在思想認識上高度重視專業實踐的重要性的同時，在教育教學的環節中要進一步強化實踐環節，設立固定的專業實踐基地，形成系統完整的專業實踐體系和操作流程，并且相應地增加專業實踐的考核和評估體系，保障專業實踐的扎實有效開展。不同于本科階段的培養要求，碩士研究生階段更加注重學生科研能力的培養。思想政治教育專業碩士研究生的培養從本科期間的教學為主轉變為科研能力培養為主，注重培養學生的文獻收集的能力、研究問題的發現能力、議題闡釋和論證的能力、邏輯推導能力等。研究生科研能力的培養是一個循序漸進的過程，對于碩士生培養的三年時間里，在不同年級有著不同的培養要求。第一，碩士生一年級階段的培養重點以夯實專業功底、嘗試科研入門為主，在研一階段需要開設思想政治教育專業主干課程，不同于本科階段的課程教學，此階段的要以開放和引導式教學為主，教學內容相應地增加學科前沿和科研方法論的講授比重。同時，積極鼓勵和引導學生閱讀專業相關的經典名典，“制定本專業的指導性（或基本）讀書目錄，以體現思想政治教育專業學術訓練的標準化和規范化要求”。此外，還要注重學生對于通識性科研方法的掌握。第二，經歷了碩士一年級的“磨合期”之后，大部分學生對于自己都有了較為明晰的職業生涯規劃，且導師和學生相互之間也逐漸有了更深的了解。因此，此階段導師對于碩士生的培養要根據不同興趣愛好、個人潛能和職業規劃，因材施教，制定不同的培養方案和培養目標，如，對于完成碩士學業就要找工作的研究生，既要注重學生對于研究方法的掌握，培養學生的分析問題和解決問題的能力，也要根據不同學生職業規劃和定位，有針對性地安排研究任務，培養學生的實踐操作能力；對于具有一定科研潛力和研究興趣的研究生，需要指導學生在專業的深度和精度上下功夫，不僅要熟悉人文社會科學的通識性研究方法，也要精通專業領域的研究特性和研究方法，同時，積極引導學生確立固定的研究方向和選題，為之后的研究打下基礎。
第三，碩士生三年級階段在遵循上一階段培養思路的同時，應重點圍繞碩士畢業論文，指導學生熟悉和鞏固所學知識，熟練研究方法論的應用，強化學生在專業研究的精細操作方面的能力。而對于博士研究生的培養則是一種精英式的培養。思想政治教育專業博士研究生不僅要打下理論和思想政治教育專業方面的扎實基礎，而且也要具備較高的寫作能力和獨立的研究能力，能夠對理論和現實中的重點問題展開系統全面的闡釋和解題，并且在自己的研究領域內有所創新和突破。國內目前博士研究生的培養方式一般采用導師負責制，也有采取以導師為主的指導小組集體負責制的培養方式，一般采取導師或小組指導下的博士生獨立研究、自學為主的形式。博士研究生階段的學習和研究對于學科平臺和學術氛圍有著特殊的依賴，這就需要在博士生培養過程中充分發揮本學科領域和相關學科學術群體的整體聯動優勢，為博士生開展研究工作創造平臺、營造氛圍、提供契機。導師在博士生培養的過程中不僅要制定和調整培養計劃、指導研究選題和學位論文，同時也要關注博士研究生的思想政治和道德品質等方面的狀況，使博士生能夠德才兼備。同時，獨立和創新是博士階段學習和研究的重要特征，博士研究生對自己的博士生涯也要有明確的研究計劃和步驟、研究方向和領域、閱讀文獻和書目等，做到有的放矢、循序漸進。此外，博士論文的撰寫也是博士研究生培養的一個重頭戲，在研究主題的遴選上要帶有強烈的問題意識，掌握學術前沿，填補研究空白，回應現實需求，創新研究方法，規避重復選題；在研究規劃上，既要有宏大敘事，又要精細化和操作化，掌握二者之間的動態平衡；在研究方法和論述方式上，既要繼承已有研究方法，又要有所創新突破，既要保證各個章節之間的相互銜接，又要注意具體行文的內在邏輯，確保研究成果的系統性、完整性和連貫性。
三、促進思想政治教育專業建設的協同
關鍵詞：空乘大學生；思想政治教育；存在不足；對策
在中國大學教育當中，思想政治教育是重要組成部分，關系大學生的思想素養和文化素質。加強大學生的思想政治教育，有利于培養現代的人才，有利于促進大學生個體的全面發展，有利于思想政治教育發展實踐。筆者重點研究空乘大學生思想政治教育中存在的不足和解決對策。
一、空乘大學生思想政治教育中的現狀
1.重視專業，忽視思想。空乘專業大學生和一般大學生不同，有極強的專業性，因此，在教學過程中，學校非常容易重視專業，忽視思想政治教育，思想政治教育成為可有可無的科目，學校把主要的教學實踐放在培養學生的專業上，認為只要學生的成績好，其他科目無所謂。本來空乘專業大學生就實踐機會多，實習早，教學時間緊湊，如果還不重視思想政治教育，思想政治課程安排少，則學生的思想政治教育自然弱化。2.思想政治教育作為知識教授。思想政治教育工作和其他學科不同，主要目的是通過對生活的體驗塑造學生靈魂，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。但是，在空乘專業中，教師把思想政治教育過程當做知識教授過程，學生獲得了知識，但是沒有真正獲得靈魂上的塑造。3.學生受外部環境影響大。空乘專業學生有較好的外表和身材，大部分學生家里條件優越，在家里嬌生慣養。因此，普遍存在傲氣和嬌氣，善于攀比，容易受到外來環境的影響的問題，尤其是在在網絡發達的今天，容易受到不良信息的影響，導致養成錯誤的觀念。針對以上所述的空乘專業大學生思想政治教育現狀，如何加強空乘大學生思想政治教育工作需要我們研究和思考。
二、加強空乘大學生思想政治教育工作的對策
1.解放思想，更新觀念。在新形勢下，面對空乘大學生思想政治教育現狀，學校首先應該解放思想，更新觀念。第一，學校應該認識到思想政治教育的重要性。空乘專業大學生要求有高素質，而素質的培養思想政治教育有重大作用。學校應該多安排思想政治課程，把思想政治教育放在重要地位。第二，樹立全員育人的理念，堅持以德為先。落實以學生為本的服務觀念，教師要言傳身教，在學生學習和生活中做示范者。第三，發揮出全體職工的作用。充分調動空乘專業所有教師的積極性，把育人宗旨融入各種課程中，關注學生身心健康，與學生積極溝通。2.創新思想政治教學內容。思想政治教育課程除了教材上應該講授的之外，教師還應該創新思想政治教育內容，保證思想政治教育發揮出應有作用。第一，結合本專業特點。大學的思想政治教育的內容非常豐富，不應該局限于教材內容，還應該與本專業的特點相結合。空乘專業屬于服務行業，對于學生的素質要求較高，需要學生有良好的服務素質。因此，在思想政治教育內容上，更應該加入為人民服務的內容，鍛煉良好的心理素質。良好的心理素質有利于空乘專業的學生以后適應社會，面對各種突況。第二，以學生為主。現代教學的方法雖然多，但還是應該堅持以學生為主的教學內容，教師在教授的時候，應該重視啟發，思想政治教育以教育為主，學生只有正真理解，才能夠發揮出思想政治教育作用。因此，教師要營造課堂輕松的氛圍，充分調動學生學習的積極性與主動性，激發學生的自我教育意識。還需要注意教學的語言應該幽默風趣，這樣才能引起學生興趣。3.營造良好的校園環境。環境對于一個人有巨大的影響力量，因此，學校應該營造出良好環境，引導學生發展。第一，注重校園文化建設。校園是學生主要的生活和學習場所，良好的校園文化環境可以促進學生思想政治進步。學校應該定期開展豐富的校園活動，比如，演講比賽和讀書周等。豐富學生內涵，提高學生素質。第二，利用網絡等科技。學校可以建立官方網站，通過微信和QQ等社交平臺，有教育意義與內容的文章，營造一個良好氛圍，促進學生理性發展，防止被不良信息影響。第三，開展多種實踐活動。學校應該開展和空乘專業相關的活動，比如舉辦禮儀知識大賽等，加強職業就業精神。還可以帶領學生參加公益活動，比如去敬老院和孤兒院，培養學生的愛心和耐心。
三、結語
根據空乘大學生思想政治教育的不足，我們應該解放思想，更新觀念，重視思想政治教育工作，創新思想政治教育內容，以學生為本，營造良好的校園環境，以便發揮思想政治教育的作用。
參考文獻：
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【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2016）20―0035―01
哈達鋪位于甘肅省宕昌縣的西北部，人口眾多，是漢族和回族混居的商貿重鎮，也是路上的加油站。哈達鋪這塊紅色的土地上孕育了豐富的、巨大的精神財富，即紅色精神，這對當地青少年的愛國主義教育有不可忽視的作用。我們應不斷繼承和發揚紅色精神，并將其貫穿于中學思想政治教育始終，提升中學生的思想道德素質和政治素養，提高教育的實效性。
一、紅色精神在中學思想政治教育中的重要性
紅色精神是一種持之以恒的、經久不衰的精神，它在中學思想政治教育中發揮著重要的作用。
1. 積極踐行社會主義核心價值觀的重要體現。社會主義核心價值觀是繼黨的十以來，從國家、社會和個人三個層面提出的核心價值理念，因為紅色精神和社會主義核心價值觀有交叉重疊的地方，因此在中學思想政治教育中積極宣傳和學習紅色精神，不但能深化中學生對紅色精神的認識和理解，還能深化其對社會核心價值觀的認同，不斷推進社會主義核心價值觀教育的向前發展。
2. 順利開展愛國主義教育的基本舉措。在紅色精神的熏陶下，開展愛國主義教育顯得更有魄力。哈達鋪處于甘肅偏遠地區，在中學思想政治教育中，應充分挖掘可利用的紅色資源，不僅僅要強調優秀的、寶貴的精神財富，還要鼓勵和引導學生為了國家、社會和自身的更好發展作出努力，要認識到自己身上的歷史重任，將學生的愛國熱情轉化為深沉而遠大的歷史責任感。在中學思想政治教育中，要幫助他們正確認識和處理個人理想與社會理想、個人利益與社會需求、個人發展與社會發展的關系，塑造學生的民族自尊心、自豪感和歷史責任感，使其在民族復興和社會主義建設事業中發揮應有的作用。
3. 中學生德育發展的重要推動力。中學思想政治教育不僅承擔著向學生傳輸理論知識的責任，還是學生德育工作的主渠道。紅色精神的融入為中學思想政治教育增添了活力，也具有重要的德育功能。哈達鋪有良好的教育資源優勢，如紀念館展廳、革命遺址、偉人的雕像及文物，在中學思想政治教育都發揮著不可替代的作用，這種作用是潛移默化的。教師在課堂上將這些重要的信息作為案例講解，不僅能夠突出紅色精神的重要性，還能加強學生的情感認同，能夠使其身臨其境，能夠幫助處于迷茫期和叛逆期的學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助其實現自己的人生價值，同時也提高了他們的思想道德素質。
二、讓紅色精神在中學思想政治教育中綻放光芒
讓紅色精神在中學思想政治教育中綻放光芒，是德育領域的重要拓展，也是推動中國夢實現的有益實踐。其間，必須做好以下幾個方面的工作：
1. 教育行政部門必須足夠重視，加強專業師資隊伍建設。中學思想政治教育實效性的提高有賴于一支強大而專業的師資隊伍，但是師資隊伍建設還需要各級教育部門的有效引導。教育行政部門必須做到統籌兼顧、具體問題具體分析，要積極引進專業的師范類思想政治教育人才，給予其在編制等方面的支持；完善教師工作和課程培訓體系，提高教師的專業素養和綜合能力；確立清晰透明的思想政治課教師工作評定辦法，調動教師的工作積極性。
【關鍵詞】高職院校 思想政治教育 時效性 影響因素
【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0065-01
一、引言
思想政治教育作為高職院校一切教育工作的起點，對學生的成長成才發揮著越來越重要的作用。為此，國內外許多專家學者進行了研究，但是大部分的學者將重點放在了教師因素對高職院校思想教育時效性的影響方面，較少研究非教師因素對此時效性的影響。因此本文以非教師因素對高職院校思想政治教育時效性的影響為研究重點，進行了相關研究，通過對目前高職院校思想政治教育工作的現狀分析、高職院校思想政治教育實效性的非教師影響因素分析，以求為更好地加強思想政治教育時效性提出更具針對性、操作性的對策建議。
二、高職院校思想政治教育工作現狀分析
1.高職院校重視技能培訓，忽視思想導向。
目前，在我國的大部分高職院校以技能培訓為主，打出的招生旗號也全部是為國家培養一大批優秀的、具有專業技能的人才，使得高職院校成為為國家、為企業生產大批操作工的地方。這就使得高職院校一味強調技能培訓，而忽視了對學生思想政治教育的指導，使得學生在世界觀、人生觀、價值觀養成的關鍵時期缺乏了正確的思想導向，不利于學生以后的成長成才。
2.思想政治教育缺乏特色，與高職院校相脫離。
高職院校以技能培訓為主，較少將目光關注在思想政治教育方面，對思想政治教育的投資也比較少，由此而導致高職院校的思想政治教育缺乏特色，不吸引學生的眼球。并且，思想政治教育要想吸引學生的興趣，教育工作的展開必須要結合高職院校自身的發展特色。但是現如今高職院校的思想政治教育工作僅僅是隨大流式的開設一門思想政治教育課，簡單的照抄照搬其他高職院校的教學模式和教育方法。
3.學生自身缺乏進行思想政治教育的積極性。
處于高職院校的學生由于正處于三觀形成的關鍵時期，如果沒有正確的思想政治導向，以及具有特色的教學模式，學生聽一些枯燥乏味的思想政治教育課難免會失去興趣，缺乏積極性。
三、高職院校思想政治教育實效性的非教師影響因素分析
1.學生家庭環境及個人因素的影響。
在學生的成長過程中，家庭教育其實是非常關鍵的。家長的教育觀很大程度上會決定了孩子的學習態度及方法。家長如果過分追求只讓孩子掌握一項技能，勢必會影響孩子的價值觀，使得學生來學校讀書僅僅是為了一張文憑或者是一項賺錢的技能。
2.當前社會環境多元化因素的影響。
當前社會環境復雜多變，多元化因素的影響使得人們更加關注自身的利益。并且在如今嚴峻的就業環境下，許多公司招聘員工僅僅關注學歷的高低、職業技能證書的多少，很少人去考察應聘者的思想教育狀況。針對社會目前存在的這種現象，許多學生逐漸忽視了思想政治教育方面的學習，將更多的時間用在了考各種職業技能證書方面。
3.高職院校學生培養模式及培養目標的影響。
高職院校的培養目標是為社會培養一批專業的技能人才，這就導致了高職院校的教學模式很大程度上是圍繞培養學生專業技能展開的。學生在校學習的時間是有限的，當大部分的時間用來學習專業技能，進行專業技能實習培訓時，用于思想政治教育方面的時間自然是少時又少。在這種強調技能的培養模式下，不僅僅是學生缺乏思想政治教育，上課的老師也相應缺乏思想政治教育工作的指導。
四、加強高職院校思想政治教育實效性的對策措施
1.與家庭教育相結合，關注學生需求。
高職院校的思想政治教育工作應該與家庭教育相結合，與學生的自身發展需求相結合。學生的思想政治教育對其自身的發展起著越來越重要的作用，但這項教育的實施不僅僅需要學生自身的努力，還需要社會、家庭以及企業的共同參與。在學生思想政治教育的過程中，各方形成一種合力，共同促進我國高職院校思想政治教育時效性的提高。
同時，高職院校在進行思想政治教育時，要時刻關注每個學生自身的需求，堅持以人為本的原則，不要求學生放棄自身合理的利益和要求，但也不能隨意剝奪和竊取他人的勞動成果，使學生可以在學習實踐之余，切身體會思政治教育課程對自身成長的重要作用。
2.積極宣傳思想政治教育的重要性，使學生樹立正確的思想觀念。
高職院校應該積極宣傳思想政治教育工作的重要性，在實際教學工作中，充分發揮學生干部帶頭作用，在同學之間形成良好的思想政治教育氛圍。高職院校可以采取優先對學生干部進行思想政治教育工作，使他們在同學之間產生積極的影響，為總體的思想政治教育工作營造出良好的環境氛圍，從而起到潛移默化的作用，最終促使學生樹立正確的思想政治觀念。
3.改善高職院校傳統的培養模式，技能與思想教育并重。
高職院校應該改善傳統的學生培養模式，不能一味的追求技能的培養，要適當對學生進行思想政治教育。在課程安排上，適當增加思想政治教育課程的課時，使同學們在思想上重視思想政治教育課程，最終在行動上加強思想政治教育的時效性。
五、結束語
高職院校的思想政治教育對高職院校乃至學生的發展都具有重要的意義，它實效性的高低直接關系到思想政治教育質量的好壞，只有對我國高職院校思想政治教育的影響因素進行細致的分析，才能更好地提出具有針對性的對策建議。
關鍵詞：思想政治教育；藝術生；特殊性
近年，我國高等教育進入快速發展的時期，高等教育逐漸實現大眾化，各類綜合性大學的建設與完善，美術、藝術設計、新媒體、視覺傳媒等藝術專業的設置，相應普通高校藝術類學生數量逐年增多。藝術生在普通高校學生群體中作為比較特殊的一部分，藝術生在思想、心理、行為特點上有著自身的特點，與傳統專業學生相比，存在著特殊性與統一性，這就要求高校思想政治教育工作者應針對特殊性，開展相對應的思想教育，探索出藝術生的思想政治教育新思路。
一、高校藝術大學生思想狀況的主要特點
1.高校藝術生學生思想活躍、個性鮮明、性格感性化
藝術生由于受到自身專業特性的影響，思想較活躍，感性多過理性，大多數藝術生天性活潑、思想活躍，不喜歡受制約，在思想、行為上追求個性，標新立異。藝術生的思想活躍也就決定在傳統課堂上呈現出組織紀律性差，與傳統教育教學模式格格不入。這種鮮明的個性特征給思想政治教育帶來一定挑戰，應區別于傳統思想政治教育，探索針對藝術生的思想政治教育新模式。
2.自我意識較強，大集體觀念較弱
高校藝術專業特殊的教育授課方式，多采用小班教學，分方向教學。筆者所在的湖北師范學院，是一所文理兼修的綜合性高等院校，以師范教育為主，以服務基礎教育為主體的省屬重點本科高等師范院校。該高校目前有美術學院、音樂學院藝術院系，就美術學院的教育教學情況分析，新生入學后，先分為大方向教學，大二期間按照學生自行選擇的方向進行小班教學，小課多、自學多和藝術實踐寫生多種方式相結合，學生與學生之間交流溝通較少，決定了藝術生大集體即院、系、班的概念弱化，集體觀念意識較差。藝術專業學了基礎知識教授之外，還要靠模仿、領悟、實踐和自學等多樣形式，也決定了藝術生的自我意識較強，不容易受外界的影響。
3.重藝術實踐行為，輕思想政治參與
藝術類學生因專業課程需要，他們的課余時間都用來外出寫生、布展、寫生展覽或者藝術演出等，參與社會事務的時間較少，思想政治意識較為薄弱，看待時事政治問題理想化，不能正確運用辯證思想看待與分析事物的變化和發展。藝術類學生參加暑期社會實踐、參加黨課培訓、社會調研的比例遠遠低于其他非藝術專業學生，藝術生不太重視對自身的思想政治教育，大部分沉溺于畫室、練琴房、設計室等場所，對外界發生的時事漠不關心，政治參與熱情度也明顯偏低。另外，藝術生有外出采風、寫生的課程安排，有部分時間不在學校，部分學生在校學習期間外出租房，這樣給藝術生的思想政治教育管理帶來一定難度。
二、探索高校藝術生思想政治教育工作的新思路
從上述高校藝術生的思想、行為特點的分析，藝術生的思想政治教育面臨新的狀況，對思想政治教育提出了特殊的要求。筆者認為，高校藝術生的思想政治教育是一項重要而且必要的工作，樹立全員育人意識，開展有針對性、創造性的思想政治教育，又要以人為本、因材施教展開教育工作，最終完成藝術生的思想政治教育工作，取得最大的效果化。
1.提高認識，明確思想，實現藝術生思想政治教育全員化
藝術生的思想政治教育不僅僅是院系輔導員、分管學生工作的副書記的事情，也不是思想政治理論課教師的事情，應該是專業課程教師、學校全體教工人員、學生家庭甚至是全社會的共同責任。正確認識到藝術生的思想政治教育重要性，積極發揮各方的資源作用，充分調動積極性。藝術類教師與學生接觸時間多，帶領學生外出寫生實踐，參加各類展覽演出，教師對學生的影響較大，應發揮專業教師潛移默化的作用。藝術類專業教師在授課的同時，不僅要教授專業知識技能，還要對學生進行思想教育工作，教給學生做人做事的道理，幫助其樹立正確、科學的人生觀、世界觀和價值觀。藝術類院系的負責學生工作輔導員加強與專業課教師的交流聯系，積極創造必要的條件與平臺，相互聯合發揮各自作用，做好藝術生的思想政治教育工作。
2.開展豐富的校園文化活動，發揮藝術實踐載體
校園文化活動對推動大學生的思想政治教育起著重要作用，良好的校園文化環境本身就是一種無形的教育力量，在無形中教育大學生，無形的力量勝過有形的力量，效果更佳。藝術生的專業要求也決定了校園文化的教育作用，高雅校園文化有利于造就藝術專業學生良好的文化心理和人格，幫助形成崇高的正義集體榮譽感，積極的人生觀，正確的審美觀，可以提升藝術專業學生的思想道德水平。思想政治教育工作者要結合藝術專業學生的專業特點，廣泛開展與之對應的藝術文化活動，積極開展各類美術作品展覽、文化座談、音樂匯演、藝術比賽等，大力推進校園文化水平，充實了藝術生的課余活動，營造出積極、健康、文明、向上的校園文化氛圍，使得藝術生的思想政治教育實現最大效果。
總之，高校的藝術生思想政治教育應抓住藝術生的行為特點、思想狀況等因素，采取與之相適應的新方法和理念，堅持“一把鑰匙開一把鎖”，在遵循大學生思想政治教育的總體原則和要求的基礎之上，在統一性中求特異性，以特異性適應全局。調集全社會力量，首抓學校教育為主，以家庭教育、社會教育為輔。科學、積極地探索，形成合理的長效運行機制，以保證藝術生的思想政治教育工作完成，培養出符合社會發展、順應時代潮流的高品質、高素質的藝術大學生。
參考文獻：
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關鍵詞：當代音樂學院；學生；思想政治教育
0 前言
本文結合音樂學院開展思想政治教育的意義，分析了當代音樂學院學生思想政治教育中存在的問題。并深入研究了加強當代音樂學院學生思想政治教育的對策，為提高音樂學院思想政治教育的教學質量，加強學生的思想政治教育意識，使學生樹立正確的人生觀，建立正確的道德觀念提供了有利依據。
1 在音樂學院展開思想政治教育的意義
在音樂學院開展政治教育對培養學生正確的價值觀與人生觀具有重要的意義。首先，在音樂學院中開展政治教育能夠促進學生的身心健康成長，學生的思想政治教育不僅僅體現在課堂教學中，還存在于學生的生活與學習當中。目前一些學生在家庭教育中處于中心地位，學生養成了自私的不良習慣，對學生進行思想政治教育能夠有效地提高學生的集體意識，培養其奉獻精神和愛國精神。只有當代學生具備了以上精神，才能以正確的價值觀取向不斷地培養自身的綜合素質，使其在今后的生活和學習中都能以積極的心態和充沛的精力投入其中。通過思想政治教育不斷地提高學生的自身修養、自我認識、自我管理與自我約束能力，對學生的身心健康成長與發展具有直接的影響。
其次，我國國民教育目標要培養具有綜合素質的全面發展的人才，對學生進行思想政治教育是實現國民教育最終目標的關鍵，學生綜合素質的全面發展主要包括兩個方面：第一，人們專業素質和生存技能的發展，人們需要不斷地加強自身專業素質能力，使其掌握專業的技術和先進的理念，才能具有一定的生存能力；[1]第二，人們德育、智育、體育、美育等方面的綜合發展，通過思想政治教育可以加強人們德智體美等多方面素質的綜合和聯系，使其相互作用，共同推動人類的發展，人類生活環境的變化對人們的思想意識會產生一定的影響。有些學生的心理成長較為緩慢，對社會上的一些不良行為和現象缺乏正確的判斷標準和能力。因此對學生進行思想政治教育，使學生具有正確的價值觀，讓他們掌握衡量事物對錯的標準，對糾正學生的不良行為和錯誤意識具有重要的意義。
2 當代音樂學院學生思想政治教育中存在的問題
2.1 思想政治教育理念落后
當代音樂學院注重培養學生的專業技能水平和專業素質能力，而對學生的思想教育重視程度不夠，在教育教學中教師認為音樂學院的學生大多數屬于成年人，沒有必要像對中學生那樣對其展開過多的思想政治教育。這種觀念具有一定的局限性，雖然音樂學院的學生大多數年齡上已經達到成年人的標準，但由于學生缺乏一定的社會經驗，對一些問題和現象理解不到位，容易模仿社會中一些不良行為，這對學生的身心成長非常不利。音樂學院校方和教師的片面理解和落后的教育理念，嚴重影響到學生的思想教育工作的有效開展，也不利于發揮其思想政治教育工作的效果和正確規范學生的思想和道德觀念。[2]同時由于落后的思想政治教育理念，學校對學生的思想政治教育重視程度不夠，導致部分音樂學院的學生雖然掌握了較強的專業技能，但由于綜合素質較差，畢業后找不到適合其發展的崗位。這不利于學生的職業生涯的發展，也不利于學校在激烈的競爭環境下的發展。
2.2 思想政治教育方法過于傳統
目前音樂學院的思想政治教育工作得不到重視，因此思想政治教育課教師通常采用傳統的教學方法，將教材中的案例和理論知識講授給學生。學生在教師單純的講解中學習思想政治教育，教育缺乏一定的趣味性和現實意義，使學生對思想政治教育課堂缺乏興趣，不利于思想政治教育達到最佳效果。雖然思想政治教育也列在期中和期末考試的范疇當中，但教師認為思想政治教育在音樂學院中的開始只是流于形式，因此在考試之前教師都會將考試資料發給學生，使學生局限于記憶考試資料的內容，通過對資料的記憶能夠保證順利通過考試。這種傳統、形式化的思想政治教育嚴重影響了音樂學院思想政治教育教學的質量，使思想政治教育失去了實際意義。[3]此外音樂學院的思想政治教育僅限于思想政治教育教材的內容，沒有涉獵到生活現象，除了教材中的案例，學生無法感受思想政治教育與生活的聯系，因此使思想政治教學缺乏實效性。
2.3 思想政治教育與專業知識脫節
我國教育教學的改革，一些藝術院校強調需要注重學生的思想政治教育。雖然部分藝術院校在教育改革的要求下，重視起思想政治教育來，但在實際的思想政治教育中將其與專業知識脫離開進行教育。同時部分教師對學校思想教育工作落實不到位，單純的對學生進行思想政治教育講座和思想政治教育工作報告。一學期只有有限的幾堂思想政治教育課，在政治教育中沒有體現出在音樂專業知識中思想政治教育的重要性。在教育中不將思想政治教育與音樂專業有效地結合起來，無法使學生意識到思想政治教育對其發展的重要性，學生意識不到思想政治教育與音樂藝術之間的密切聯系。因此會產生忽視思想政治教育的觀念，最終導致學生對思想政治教育知識掌握不足，影響其專業知識的運用與職業生涯的發展。
2.4 思想政治教育缺乏理論實踐
有效的思想政治教育需要與生活實踐相結合，這樣才能使學生感受到思想政治教育不僅是理論知識，還具有現實意義。但是目前音樂學院的思想政治教育中沒有將其與生活實踐結合起來，使學生認為思想政治教育是泛泛之談，并沒有實際應用意義，更不可能通過思想政治教育達到轉變學生思想的目的。同時思想政治教育沒有注重與現代觀念、生活相結合，不適合時展的需求。這也無法說服現代學生對思想政治教育產生共鳴，目前大部分音樂學院所采用的思想政治教育教材內容還比較陳舊，其教育內容中的觀念和案例也相對落后，很難引起學生的興趣，阻礙了思想政治教育工作的順利開展。
3 加強當代音樂學院學生思想政治教育的對策
3.1 更新思想政治教育理念
由于當代音樂學院思想政治教育理念落后，使思想政治教育工作無法達到最佳的教育效果。鑒于此，學校和教師應更新思想政治教育理念，更新教育理念首先需要學校和教師重視思想政治教育，摒棄以往落后的教育觀念。一切從學生出發，了解并掌握學生的心理特征，及時發現學生的行為和思想中的不良因素，以正確的思想政治教育理論引導學生，使學生掌握正確的價值觀，培養學生判斷是非以及正確的道德觀念的能力。[4]學校和教師更新教育理念還需要不斷加強學生的思想政治教育觀念，使學生意識到思想政治教育與其未來的人生發展有密切的聯系。只有使學生意識到思想政治教育的重要性，才能使其積極地參與到思想政治教育中，用思想政治教育理論知識約束自身的行為，不斷提升自身的素質。
3.2 注重思想政治教育方法
針對音樂學院思想政治教育方法傳統這一問題，學校和教師應注重研究豐富的教學方法，使學生對思想政治教育產生濃厚的興趣，進而主動地學習思想政治教育。教師在思想政治教育工作中可以利用多媒體技術，在教育教學前做好充分的準備工作。通過網絡搜集各種關于思想政治教育教學的案例，使學生在生動活潑的案例中，挖掘思想政治教育的內涵，能夠有效地激發學生的思想政治教育興趣。此外，在思想政治教育中教師使學生充分地發揮其主體作用。教師設置研究性題目，使學生自覺尋找思想政治教育中的課題研究資料，學生的自主學習能夠有效地提高思想政治教育教學的質量，對培養學生的思想政治教育意識尤為重要。
3.3 將思想政治教育與專業知識有機結合起來
在當代音樂學院中有效地開展思想政治教育，需要將思想政治教育與音樂專業結合起來，使學生意識到人生的發展首先要滿足大環境下自身綜合素質的提高，對社會具有一定的責任感和道德觀念才能發揮自己在音樂藝術領域的優勢，進而取得進步。[5]在思想政治教育中教師應結合思想政治教育和學生專業之間的聯系，使學生認識到專業技能的展現和職業生涯的發展都建立在自身良好的道德素質和思想基礎之上。在思想政治教育中教師要采用案例講述藝術人才的發展道路與其道德觀和價值觀之間的關系，還要使學生樹立樂觀積極的心態，培養其良好的心理素質，在職業生涯遇到困難時，以積極樂觀的心態去面對。將思想政治教育與學生的音樂專業結合起來，增強了思想政治教育課程的說服力，使學生積極主動地學習思想政治教育知識。
3.4 將思想政治教育與生活實踐相融合
只有將思想政治教育與學生的生活實踐相結合，才能發揮思想政治教育的良好的教育效果。因此在音樂學院的思想政治教育中，教師應將思想政治教育理論知識與生活實踐相結合，將枯燥的思想政治理論知識轉化為具體的生活實際，使學生在生活實際中感受思想政治教育，從而不斷地提升自身的思想修養和道德修養。此外，將思想政治教育與生活實踐相結合，需要教師創造和學生交流互動的機會，了解發生在學生身邊的事情以及學生的心理感受和想法。從走進學生的心理開始走進學生的生活，在融洽的師生關系中，學生敞開心扉，向教師請教一些生活中的困擾，在教師的指導下學生樹立了正確的人生觀和價值觀，以積極樂觀的態度面對實際生活中的困難。
4 結語
當代音樂學院的思想政治教育工作還有待完善，學校領導和教師應對思想政治教育工作給予足夠的重視，認真分析和研究音樂學院教育的特點和學生的心理特點。然后采用科學合理的教育途徑和豐富的教育方法，將思想政治教育與學生的生活以及學生的專業知識等有效地結合起來，使學生意識到思想政治教育對其人生發展的重要性。并以此加強學生的心理素質，培養學生正確的人生觀和道德觀，使其成為建設社會主義社會的優秀人才。
參考文獻：
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[3] 董文龍.高校學生思想政治教育與管理工作相結合的研究[J].生物技術世界，2016（05）.
一、要認識專業教育中思想政治教育的重要性
l、從市場經濟對中等專業學校學生的影響看加強思想政治教育的重要性。發展市場經濟沖擊了人們頭腦中根深蒂固的舊觀念、舊的思維方式與生活方式。青年學生并非生活在世外桃園，也受著來自社會的多方面、各種思想觀念的影響。況且中專學生來源不一，有的從中學直接進入中等專業學校，有的經過一段社會工作后步入中專校門。特別是近年來從社會招入的自費生(成人中專班、委托代培班、自費不包分配班)增多，他們大都經過社會工作。由于接觸社會多，思想更為復雜。形成了中專學生即思想活躍、好探索，又帶有一定的偏激和幼稚的兩重性的思想特征，故更易受影響。在市場經濟條件下，中專學生在名利觀念、貧富觀念、消費觀念、理想觀念等轉變過程中也就容易誘發他們迫求金錢，追求享受等腐朽觀念和行為，使他們的人生觀、價值觀出現扭曲，影響他們的健康成長。解決這些問題，必須用思想政治工作的方法進行引導。
2、從市場經濟條件下專業教育與思想教育的聯系，看思想政治教育的重要性。市場經濟求利性強，受它的影響，學生容易在學習目的上，走入學專業就是為了求利、為金錢的誤區。如果運用思想政治教育，對其進行理想、道德、人生觀教育，加以引導，使他們端正學習態度，樹立正確的學習目的，更能夠激發他們學好專業的內在動力，調動他們學習的自覺性，從而提高專業學習質量。
3、從市場經濟條件下中專學校思想政治工作現狀看思想政治教育的重要性。在市場經濟效能觀念的影響下，有的教師往往注重專業教育，而忽視思想政治工作。以至學校這個“小社會”倒賣小食品、日用品、照像等經商活動時有發生，影響了學校正常教學秩序。我們認為，中等專業學校固然要搞好專業教育，但思想教育也是一個重要內容.不能忽視，特別在當前情況下.更應重視強化。
二、要針對實際，在專業教育中搞好思想教育
1、要創造思想政治教育氛圍。不要認為搞市場經濟就靠錢管人，思想政治教育沒用，專業學校主要是教授專業知識，培養專業技能，而思想政治教育不太重要。尤其是廣大教師不能只教書，不育人，不能把思想政治工作ftl學生的思想教育看成是學校領導、黨委、團委、舉生科等職能部門的政工干部、政治教師的事、而應看成是每個教師、教輔人員的責任，人人都有貴，人人都要做好。要認識思想政治工作的價值和作用，把思想政治教育納入學校和教學活動中，實行一體化管理并抓實、抓細，同專業教育結合起來.形成齊抓共管，全方位開展的工作格局，形成有利于思想政治教育的良好氛困.
2、要堅持思想政治工作在市場經濟條件下的正確導向.學生的思想受著多方面的影響，因而，對學生進行政治思想教育要切合學生實際，結合學生特點，把握正確的方向，‘(li對學生倡導愛校、愛專業的教育中，應同時迸行愛黨、愛國、愛社會主義教育，引導學生樹立堅定正確的政抬方向，在倡導市場經濟條件下學習的競爭精神時，應同時對學生進行道德教育，引導學生認清善良與丑惡、誠實與虛偽、正義與非正義的界限，樹立良好的學風。在弧調自我意識、自我價值時，應同時進行奉獻梢神教育，抵制社會上的拜金主義、享樂主義、極端個人主義思潮對學生的影響;在倡導良好的人際溝通，建立融洽和諧的師生關系時，應同時進行堅持原則、遵紀守法的教育，及時批評和糾正同學間交往中出現的錯誤思想和錯誤傾向。在組織學生開展文體活動中，應堅持正確的導向，注意將“教”貫穿于“樂”之中，防止只注重娛樂性而忽視教育性的不良傾向.總之，要加強對學生進行價值觀念、群體意識、道德準則、行為標準、審美尺度等方面的引導，把握好正確的導向，引導學生健康成長。
3、要堅持思想政治教育與專業教育相結合。要在專業教育中滲透思想政治教育，通過思想政治教育引導學生學好專業知識。在對學生進行本專業學習目的性教育時，要教育學生樹立正確的學習目的，端正學習態度，使學生懂得學好專業，掌握專業技能，不僅是將來自身工作的需要，更重要的是為發展市場經濟服務，成為國家建設的有用人才，從而使他們熱愛本專業‘學一行愛一行，能正確處理國家需要與個人志愿的關系，能服從國家需要。在對學生進行專業知識技能教育時，要對學生進行學好本專業的意義教育，本專業職業道德教育和職業紀律教育，使他們懂得本專業的用途和社會價值，引導他們學好本專業的自覺性和積極性.將來工作時能夠遵守本專業職業道德、職業紀律，更好地發揮專業知識的作用。要在專業知識教育中，把思想政治教育貫穿于專業理論.專業技能教育的始終，經常滲透，隨時教育。
4、要注意思想教育方法。要針對中專學生的特.汽，運用正確的思想政治教育方法。
(l)溝通交流。思想政治教育要雙向交流才能達到預期效果。中專學生受市場經濟條件的影響，受各種觀念的影響，思想觀念不斷發生若變化。要正確施教，必須了解他們的思想變化，使思想教育工作做到點子上.所以教師要主動與學生經常溝通交流，了解他們，同時也要讓學生了解自己，作到相互了解，相互交心.思想溝通。
(2)實事求是。思想教育不能平空說教，要講求實效。中專學生處在思想維方式形成時期，思想上好探索.遇事有一定的主見，對舊的脫離實際，空洞說教的思想教育方法有一種逆反心理。我們對其進行教育要掌握思想特點，用身邊人，身邊事，他們看得見，摸得著的事實對其教育。同時對社會弊端也不要回避.既要正視現實，不能投其所好，引導他們正確認識，正確看待。又要使他們感到實在，可信易于接受。例如:進行專業教育時，給學生講我校培養的牧業拔尖人才趙興儀，張顯富等，他們都是普通的農民兒子，沒有權勢，靠自己學到的真才實學走上了“小康”，同時給社會創造了很大的價值，并推動了雙城牧業的發展。這樣使學生感到實在，可信易于接受.
(3)以情感人.青年學生是活生生的有情感的人，情感豐富，處人愛講情分情義，有情感的需要。教師用真情實感去軟化、溶化，對他們曉之以理，動之以情，能打動他們，使之受到觸動，彼此建立情感及信任.進而在情感的推動下使他們發生變化，也易于向他們傳授知識。
關鍵詞：輔導員；大學生；思想政治教育
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-08-0112-02
一、加強大學生思想政治教育工作的重要性
當前我國社會大局和諧穩定，總體形勢是好的，但影響社會穩定的矛盾和問題仍然大量存在。加之各種思潮的涌入，對社會產生廣泛影響。大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成過程中，很容易受到社會思潮的影響和沖擊。社會上還有極少數不法分子利用大學生社會閱歷少、思想不夠成熟、易沖動的特點，打著各種幌子煽動學生鬧事，企圖破壞社會穩定。認真研究當代社會思潮對大學生的影響，對大學生加強理想信念、世界觀、人生觀、價值觀、愛國主義、集體主義、思想道德、法制紀律和安全教育，規范大學生的思想和言行，適時采取應對措施，化解和抵御負面影響，既有利于大學生思想政治教育工作的有效開展，更有利于大學生的健康成長。
二、輔導員在大學生思想政治教育工作中的作用分析
輔導員是大學生日常思想政治教育工作的組織者、實施者和指導者，是開展大學生思想政治教育的主力軍和骨干力量。輔導員工作在高校學生工作第一線，承擔大量日常管理事務，跟大學生接觸最直接、最頻繁，更容易貼近大學生的思想和生活實際，更善于掌握學生的思想動態。輔導員利用這種優勢，主動開展對大學生的思想政治教育工作，能夠幫助大學生形成勤奮努力、積極進取、誠實守信、敢于創新的良好風氣，形成健康、文明的生活習慣和行為方式，有效抵制各種有害文化、腐朽思想和生活方式的侵蝕，對大學生的健康成長和高校安全穩定起著至關重要的作用。
三、影響輔導員發揮大學生思想政治教育工作的因素分析
近年來，輔導員隊伍建設有了長足發展，但從總體情況來看，高校輔導員隊伍的職業化和專業化建設還明顯滯后，還不能適應新形勢下加強對大學生進行思想政治教育工作的需要，仍然存在一些亟待解決的問題。
1.輔導員數量不足，工作任務繁重，缺乏開展大學生思想政治教育的基本保證
輔導員日常工作繁雜，內容涉及學生在校期間學習、生活的方方面面，可以說，與學生有關的一切事務都需要輔導員的組織和參與。按照教育部對專職輔導員與學生1：200的配備標準要求，許多高校都還達不到這個比例，有的學校按照1：400的比例配備，有的甚至比例更低。輔導員數量不足，但是工作任務繁重，使得輔導員每日陷入繁雜的事務性工作之中，無暇顧及其他。沒有足夠的時間與學生進行溝通交流，不能及時把握學生的思想動態，更沒有時間深入研究大學生思想政治教育工作的特點和規律，這嚴重影響輔導員在大學生思想政治教育工作中優勢的有效發揮。
2.輔導員年齡和專業結構不合理，缺乏開展大學生思想政治教育的基本能力
高校輔導員絕大多數從應屆碩士畢業生中選拔，年齡較輕，缺乏必要的人生閱歷，在開展思想政治教育過程中，容易產生威信不高，遇到問題不容易說服學生，較難提供有效指導的困難，嚴重挫傷輔導員自信心，使之不能有效開展思想政治教育。
高校輔導員的專業背景多樣，思想政治教育專業的很少，很多輔導員根本沒有相關學科的知識背景，也很難得到及時的培訓，導致在開展思想政治教育工作中缺乏系統理論的指導，影響大學生思想政治教育工作的有效開展。
3.輔導員專業學習和工作交流不足，缺乏開展大學生思想政治教育的業務技能
思想政治教育是一項系統工作，高校輔導員只有具備深厚的理論基礎和嫻熟的工作技巧，才能提高思想政治教育工作的水平和實效。近年來，教育部門和各高校確實開展了許多輔導員培訓，但培訓的數量和質量還遠遠不能滿足要求。主要問題是培訓大多缺乏針對性和系統性，依舊停留在講座、報告等傳統方法上，缺少交流和創新的環節。而且由于名額或經費有限，有機會參加培訓的輔導員始終是少數。長此以往，導致輔導員知識結構單薄，科研能力薄弱，缺乏對工作中所遇到問題進行系統、科學研究的能力，不利于大學生思想政治教育工作的開展。
4.輔導員待遇不高、發展空間不足，缺乏開展大學生思想政治教育的積極性
輔導員所承擔的重大責任和所付出的辛勤勞動完全不亞于專業教師，但在工資待遇、科研立項、職稱評定、培訓進修等方面與專業教師卻存在較大差距。近些年，國家非常重視輔導員隊伍建設，相繼出臺多個文件，把高校輔導員定位為具有教師與管理干部雙重身份，這使得輔導員既可以參加職稱晉升，也可以競聘行政職務。但在實際操作過程中，由于高校輔導員將大量時間和精力投入事務性工作中，無暇進行科研，很難達到職稱評定的科研要求。而且學校行政職位少，競爭激烈，競聘難度大。不少輔導員對自身發展感到擔憂，對現狀產生不滿，不能安心開展工作，也導致輔導員隊伍人才流失情況較為嚴重。許多輔導員在工作幾年之后，選擇離開輔導員隊伍，轉崗到其他崗位，這不僅無法保證輔導員的數量，而且嚴重影響輔導員整體素質的提高，影響開展大學生思想政治教育的效果。
四、充分發揮輔導員在大學生思想政治教育工作中作用的途徑
要充分發揮輔導員在大學生思想政治教育工作中的優勢，就需要不斷加強輔導員隊伍建設，創新工作方法，將大學生思想政治教育工作滲透到日常教育管理工作中，切實增強實效性。
1.增加輔導員數量，明確崗位職責，為輔導員開展大學生思想政治教育工作提供基本保障
要嚴格按照國家標準配備輔導員，進一步明確輔導員崗位職責，并進行科學合理的分工，盡可能地把輔導員從繁雜的工作事務中解脫出來，有利于發揮他們的積極性和主動性，用更多時間和精力去接觸學生，了解學生情況，把握學生思想動態，增強方向性和有效性，提高工作效率和水平。
2.完善專業和年齡結構，為輔導員開展大學生思想政治教育工作提供組織保障
輔導員自身綜合素質是影響大學生思想政治教育工作實效性的重要因素。各高校在選聘過程中一定要堅持把德才兼備、熱愛大學生思想政治教育事業的高等人才選聘到隊伍中來。還應當進一步強調對其專業背景的要求，盡可能聘用思想政治教育相關專業的應聘者。對于已聘用的其他專業背景的輔導員，應加強對相關理論知識的培訓和教育。為保證隊伍的穩定性，優化隊伍結構，要進一步提高輔導員待遇，明確發展路徑，減少人才流失，形成以老帶新，新老結合的輔導員隊伍，這是有效開展大學生思想政治教育工作的組織保障。
3.加強培訓和科研，為輔導員開展大學生思想政治教育工作提供技能支持
作為工作在高校大學生思想政治教育一線的輔導員，其業務水平的高低，科研能力的強弱，直接關系到大學生思想政治教育的發展與創新。教育部門和各高校要建立分層次、多形式的培訓體系，有計劃、有步驟地安排各種形式的崗前培訓和專項培訓，為輔導員搭建學習和交流平臺。各高校還要加大對輔導員的科研投入，組織輔導員積極申報課題，分析、解決大學生思想教育工作中遇到的新情況、新問題，探索對大學生開展思想政治教育的新思路和新方法。通過強化學習、交流和科研，有利于提高輔導員隊伍專業化和職業化水平，增強思想政治教育的實效性。
4.完善輔導員考核體系，為輔導員開展大學生思想政治教育工作提供方向和依據
設定科學的考核指標，制定規范的考核細則，探索一套合理的定性與定量考核相結合的輔導員考評體系十分必要。在考核中，要堅持將工作業績與學生評價相結合，將過程評價與結果評價相結合。還可以采取新形式、貼近輔導員工作實際的考核方式，如舉辦輔導員職業技能大賽、知識問答等方式，以賽代考，將考核切實落到實處。
視輔導員考核結果的不同，應當給予不同對待。對于考評為優秀的輔導員，應給予表彰和獎勵，并在崗位聘用、干部選拔、培養進修等方面予以優先推薦。還要樹立先進典型，發揮優秀輔導員的榜樣和示范作用，增強輔導員的榮譽感和自豪感。對于不夠優秀或不稱職的輔導員，要制定方案，采取措施幫助其成長，使其努力向大學生思想政治教育工作的專家靠攏。
5.提高輔導員待遇，完善發展路徑，為輔導員開展大學生思想政治教育工作提供生活保障
要改善輔導員的待遇和工作條件，解決輔導員的實際工作和生活困難，進一步完善輔導員的職業發展路徑。高校要積極創造條件，支持和鼓勵一部分有志于長期從事大學生思想政治教育工作的輔導員在職攻讀思想政治教育或相關專業的博士學位，提升他們的學位層次和理論水平。還要通過多種方式提高輔導員的科研能力，科研能力提高了，職稱也就上去了，有了發展事業的平臺，輔導員就可以全身心投入到工作中。同時，也能吸引更多優秀人才加入到輔導員工作隊伍中來，穩定高校輔導員隊伍。還應把輔導員作為高校后備干部選拔和培養的重要來源，根據輔導員的能力和表現大膽進行提拔，建立從專職輔導員中選拔管理干部的長效機制。提高待遇，完善發展路徑，能夠全面提升輔導員對其工作的認同感和歸屬感，更好地發揮其主觀能動性，積極主動開展大學生思想政治教育。
6.鼓勵輔導員創新工作方法，為輔導員開展大學生思想政治教育工作拓展渠道
輔導員要遵循大學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，及時調整工作思路和方法，注重運用各種新的工作載體，特別是網絡等新的科學技術和手段，創造性地開展工作。網絡已經成為大學生思想政治教育的重要陣地，積極探索網絡思想政治教育規律，主動占領網絡思想政治教育這一新陣地，實現對大學生思想和行為的有效引導，是新時代開展大學生思想政治教育工作的需要，更是改進大學生思想政治教育工作的重要舉措。工作中還要定期開展相關問題的調查和研究，總結經驗，努力拓展工作途徑，提高工作的針對性和實效性，增強思想政治教育的吸引力和感染力。
各高校要高度重視輔導員在大學生思想政治教育工作中的重要性，加強對輔導員隊伍的建設和培養，把加強輔導員隊伍建設的各項措施落到實處，充分發揮輔導員在大學生思想政治教育工作中的作用。
參考文獻
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關鍵詞 高校輔導員 思想政治教育 美術專業學生
中圖分類號：G44 文獻標識碼：A
1美術專業學生的特點
1.1專業課遠強于文化基礎課
我們不必驚訝可以發現，許多高校的美術專業學生的專業課要遠遠強于他們的文化基礎課。的確，美術專業學生們每天都需要付出大量的時間用于美術基本功的穩扎穩打，還需要創新，發展技藝。美術專業學生大致可以分為兩種： 一種是出生在藝術世家，小時候到長大一直都接受藝術的熏陶。這類美術學生是真的熱愛自己的專業，對于專業課的學習興趣要大大超過對文化基礎課程的學習興趣。所以，他們難免會輕視并只愿意分配很少時間用于文化課的學習。另一種是從高中時期轉入藝術專業。考生的目的是通過美術專業的考試加分而使自己考上一所重點大學，這樣的學生本來文化課和專業課就都相對較差。
1.2個性化強、感性大于理性
藝術表達需要情感豐富、細膩，需要張揚個性、思維跳躍而活潑。美術專業的學生相對要感性大于理性，他們接受的基礎教育相對沒有那么多硬性要求，沒有絕對精確又嚴謹的公式、法則。所以，相應的，美術專業的學生往往非常具有個性，追求自我價值，不愿受束縛和管制。如果高校輔導員只是簡單地想要讓她們干什么或者告訴她們不能干什么，很難讓學生們心服口服地接受思想政治教育。更有甚者，部分美術專業的學生會過早接觸社會，辨識能力不夠，會沾染上一些社會上的不良風氣，因此形成帶有畸形的審美觀念、人生觀、價值觀，主要表現在缺乏集體榮譽感、抗拒勞動，好高騖遠。
2高校輔導員對學生思想政治教育的作用
2.1示范作用和榜樣導向作用
高校輔導員是高等學府教師隊伍和管理隊伍的重要工作人員，具有教師和干部的雙重身份。高校輔導員要自覺主動積極做大學生心理和生理健康成長的指導者和引路人。教育和管理都要注意方式方法，高校輔導員要重點發揮自己的示范作用和榜樣導向作用。通俗直白地講，就是要以德服人，強硬地以高高在上的姿態想要掌控學生是堅決不可取的，特別是對于個人思想活躍的美術專業的學生們只會適得其反，必須讓學生們心悅誠服。
2.2吸引感化作用和激勵作用
美術專業考生的考試中，對文化課成績和思想政治教育考核要求相對不高，從而忽略了文化課學習的重要性，對于思想政治教育的重視程度更是很低。高等學校的輔導員們代表了黨委的骨干力量，從事學生們的思想政治教育工作，既是組者、實施者又是以身作則者。現如今是一個崇尚自由民主思想的時代，高校輔導員要把控好美術專業學生的情感追求，重點發揮自己的吸引感化作用和激勵作用。現實生活中，已經有很多輔導員建設起專業實踐拓展基地并開辦了一系列思想政治教育與實踐活動相結合的有益活動。取得的可觀效果是增強了學生們的團隊合作精神，提高了他們的自我情緒調節能力，改善了部分學生存在的自閉等心理缺陷，以實踐教訓讓學生們意識到要通過自身的艱苦奮斗來實現理想，最終對社會做出自己的一份正能量的、有價值的貢獻。
3輔導員在美術專業學生思想教育管理中可以改善的點
3.1現存的主要問題
美術專業的輔導員一直都面臨著幾個不可回避的問題：一是經驗總結完善問題，因為高校輔導員任務瑣碎、工作繁忙，能夠用來總結完善經驗的時間很少，即輔導員如何將零散的感性經驗凝練提升為普遍意義的指導理論再總結并生成經驗性認識；二是個體局限問題，即很多輔導對象是美術專業學生的輔導員自己并非是美術專業畢業的，對藝術只限于零散的、局部的、個人化的狹隘認知。不夸張地講和學生正常溝通上都會存在障礙，很難取得學生的喜愛； 三是因材施教問題，一個輔導員面對的學生群體數量往往在一百人左右，很難每個人都照顧周到。優質教育必須因材施教，輔導員對每位學生都應該有一定的了解程度，然而又很難做到不過猶不及。
3.2改善的意見和建議
綜合美術專業大學生的特殊性，他們的思想政治教育工作是比較具有挑戰性的。針對上文提到的現存的三大主要弊病，輔導員要在這項工程中扮演好伯樂教師、知心朋友、家人自由轉換的重要角色。針對美術專業大學生的特點，輔導員應以學生為主體，堅持育人為根本，培養出思想政合格的優秀美術專業人才。一方面，輔導員要心中相信“其身正，不令而從”，不斷提高自身的思想政治素養，通過潛移默化的隱性教育影響美術專業大學生，激發學生自主學習的積極性。另一方面，美術專業學生個性強，針對美術專業開展工作的高校輔導員們要注意在生活細節上中提高自身的美術素質，用共同語言與學生們交流，真正關心他們的思想狀況，還要注重教育理論聯系每個學生的實際情況，應提高思想政治教育的實效性。
4結語
總之，高校輔導員的品行在美術專業大學生的思想政治教育工作中是至關重要的，我們有必要對兩者的關聯性進行分析和研究。高校輔導員必須要準確了解美術專業學生的個性和共性，因材施教，更好地綜合權力影響力和非權力影響力兩種手段來解決現存的一系列實踐教育工作中的弊端。
參考文獻
