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第1篇

關(guān)鍵詞： 高中物理教學(xué) 天文學(xué) 航天知識

2012年浙江高考理科綜合卷的第15題，考查學(xué)生用物理知識和天文航天知識，以及用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力。同樣的，浙江2011年的第19題，2010年的第20題和2009年的第19題，考的都是這些知識和能力。其他省份和全國卷也都存在這一現(xiàn)象：天文和航天知識在物理高考中幾乎年年出現(xiàn)。這表明在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，現(xiàn)行的高中物理教材和考試題型都緊跟時(shí)代的發(fā)展，反映現(xiàn)代科技的進(jìn)步。教師在課堂教學(xué)過程中，需要注意增加物理的實(shí)用性和趣味性，使學(xué)生能把枯燥的物理理論和當(dāng)代高新科學(xué)技術(shù)發(fā)展聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。特別是天文學(xué)和航天技術(shù)的發(fā)展這些內(nèi)容。

一、物理學(xué)與天文知識、航天技術(shù)的關(guān)系

天文學(xué)在物理學(xué)中扮演著一個(gè)很特殊的角色。它是物理學(xué)的一個(gè)重要分支，又占據(jù)了物理學(xué)中一個(gè)相對重要的地位。它的發(fā)展是極其曲折而又激動人心的，每一次進(jìn)步都帶動了整個(gè)物理學(xué)界的巨大變革。而物理學(xué)界里程碑似的成績無不有與之相關(guān)的地方，無不有其應(yīng)用的地方。哥白尼的日心說帶來了天文學(xué)的一次翻天覆地的變革。之后導(dǎo)致了天體物理學(xué)的自誕生以來最為飛速的一次發(fā)展，其中牛頓的萬有引力的影響是極其深遠(yuǎn)的。它給天文學(xué)家解釋許多問題提供了一個(gè)最有力的論證。

航天技術(shù)是一門高度綜合性的科學(xué)技術(shù)，是很多現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)成就的綜合集成。航天技術(shù)的設(shè)想來源于基礎(chǔ)物理學(xué)中的力學(xué)和熱學(xué)，而其發(fā)展主要依賴于電子技術(shù)、自動化技術(shù)、遙感技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等眾多先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展。而這些技術(shù)的發(fā)展都離不開物理學(xué)基礎(chǔ)理論的研究。如沒有電磁學(xué)的發(fā)展，人類就無法使用電能，也無法生產(chǎn)電子產(chǎn)品，其他的高新技術(shù)就更加無法實(shí)現(xiàn)了。

二、扎實(shí)掌握高中物理基礎(chǔ)知識

1.構(gòu)建完整的知識脈絡(luò)。

與天文、航天聯(lián)系的物理問題主要考查了學(xué)生的力學(xué)和電磁學(xué)方面的知識。如：圓周運(yùn)動，萬有引力，洛倫茲力等知識點(diǎn)。如2009年浙江理綜卷第19題，“關(guān)于太陽和月球?qū)Φ厣舷嗤|(zhì)量海水的引力”，考查的就是萬有引力定律。2010年浙江理綜卷的第20題“宇宙飛船以周期為T繞地球做圓周運(yùn)動……”考查的就是圓周運(yùn)動與航天知識，以及用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力。2011年浙江理綜卷的第19題“探測X星球”，考查的也是萬有引力和圓周運(yùn)動，體現(xiàn)了理的實(shí)用性。

通過認(rèn)真理解題目信息，聯(lián)系所學(xué)物理知識，建立物理模型，就能運(yùn)用所學(xué)的知識輕松解決這類問題。這需要學(xué)生全面、完整、系統(tǒng)地掌握相關(guān)的知識。具體有開普勒的三大行星運(yùn)動定律：軌道定律、面積定律和周期定律；萬有引力定律，包括萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)，定律公式，引力常量及其測定G，以及萬有引力定律在實(shí)際中的應(yīng)用：計(jì)算地球質(zhì)量、中心天體質(zhì)量和發(fā)現(xiàn)未知天體。宇宙航行章節(jié)中的三個(gè)宇宙速度及人造地球衛(wèi)星的運(yùn)行都需要扎實(shí)地掌握。

2.補(bǔ)充天文知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

有高中物理中，在介紹萬有引力定律時(shí)，為了讓學(xué)生感受萬有引力定律的巨大作用，我引用了這樣兩個(gè)事實(shí)：哈雷應(yīng)用萬有引力定律預(yù)言了彗星的回歸和勒維耶根據(jù)萬有引力定律完成了對海王星位置的推算。這不僅證明了萬有引力定律的正確性，而且是物理學(xué)和天文學(xué)互動發(fā)展的有力例證。

教師還可以在課堂上及時(shí)補(bǔ)充一些天文常識，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)好物理的主動性。如：中國為何遠(yuǎn)古就有“金木水火土”五行說呢？雖不科學(xué)，但也并非完全不科學(xué)，因?yàn)樘栂抵形ㄓ小敖鹉舅鹜痢蔽宕笮行牵怯萌庋勰苡^察到的，其他都要用望遠(yuǎn)鏡才能觀測到，而我們的祖先很早就對此有了記錄，作為后輩的我們更要鞭策自己不斷努力了。

再比如金星，又名太白金星，它是天空中最亮的星星，所以一眼就能看到它。它又叫啟明星，每天天快要亮?xí)r，它出現(xiàn)在東方，很明亮，太陽出來后消失。它又被叫做長庚星，因?yàn)榘硖柭湎虏痪茫钤缭谖鞣教爝叧霈F(xiàn)的星星就是它。由于它的明亮，西方人把它叫做“愛神之星”。木星，體積最大的行星，它的亮度僅次于金星，也較早呈現(xiàn)天空中，西方人把它命為“眾神之父”。

三、關(guān)注天文學(xué)的熱點(diǎn)和新發(fā)現(xiàn)

宇宙大爆炸理論，黑洞，中子星這些都是天文學(xué)上最熱門的研究領(lǐng)域，也是高考的熱點(diǎn)。如果學(xué)生平時(shí)對這些知識有所關(guān)注，就可以在短時(shí)間內(nèi)迅速理解題意，正確解答出來。

如2009年安徽理綜卷的第16題，先給出宇宙大爆炸理論，假如真是這樣，要求學(xué)生選出標(biāo)志宇宙大小的宇宙半徑R和宇宙年齡t的關(guān)系圖像。該題考查的知識點(diǎn)很簡單，就是對運(yùn)動圖像的分析，看懂題目，準(zhǔn)確了解題意，選擇正確的圖像并不難。

2009年江蘇高考物理第3題以“英國《新科學(xué)家》雜志評選出了2008年度世界8項(xiàng)科學(xué)之最”之一的“最小黑洞”為背景，緊跟國際新動向。但此題考查的仍然是萬有引力定律的應(yīng)用。雖然知識點(diǎn)非常簡單，但是具備相關(guān)的天文知識，卻能幫助學(xué)生更快地解題。尤其是其中計(jì)算結(jié)果精確到數(shù)量級，是天文中常見的估算法的運(yùn)用。

2009年四川6月的高考，引用的是當(dāng)年4月底美國的天文發(fā)現(xiàn)：代號為2009HC82，與太陽系其他行星逆向運(yùn)行的小行星。可見高考對天文上的新發(fā)現(xiàn)的關(guān)注程度。

四、關(guān)注我國航天事業(yè)的發(fā)展

當(dāng)我國重大天文和航天事件發(fā)生時(shí)，物理高考中常常會聯(lián)系這些問題。比如2000年1月26日我國發(fā)射衛(wèi)星，全國卷和天津、廣東卷都考了；又如和平號退役，神舟2號、神舟4號、嫦娥一號等重大科技事件的發(fā)生，也在當(dāng)年的高考中體現(xiàn)出來。如2008年的廣東卷第12題的“嫦娥一號”奔月示意圖，北京卷第17題“嫦娥一號”衛(wèi)星，2009年福建理綜卷的第14題的“嫦娥一號”月球探測器，2009年重慶理綜題第17題都以“嫦娥一號”為背景，考查萬有引力和圓周運(yùn)動的知識點(diǎn)。

2010年安徽理綜卷第17題，雖然考查的知識點(diǎn)依舊是萬有引力定律的應(yīng)用，卻是以“我國預(yù)計(jì)于2011年10月發(fā)射第一顆火星探測器‘螢火一號’”為背景，時(shí)代感很強(qiáng)。可以預(yù)見，火星探測器項(xiàng)目還會隨著今后航天技術(shù)的發(fā)展而在未來的高考題中成為被高度關(guān)注的對象。

在今年的高考中，江蘇高考物理第8題也考到了我國航天的最新發(fā)展：2011年8月，“嫦娥二號”成功進(jìn)入了環(huán)繞“日地拉格朗日點(diǎn)”的軌道，我國成為世界上第三個(gè)造訪該點(diǎn)的國家。如圖所示，該拉格朗日點(diǎn)位于太陽和地球連線的延長線上，一飛行器處于該點(diǎn)，在幾乎不消耗燃料的情況下與地球同步繞太陽做圓周運(yùn)動，則此飛行器的（？搖？搖？搖）

（A）線速度大于地球的線速度

（B）向心加速度大于地球的向心加速度

（C）向心力僅由太陽的引力提供

（D）向心力僅由地球的引力提供

該題并不難，考查的是勻速圓周運(yùn)動的知識，但了解一定的航天知識對學(xué)生題意理解和考場發(fā)揮起著很重要的作用。因此，教師應(yīng)該多關(guān)注生活中發(fā)生的重大事件，特別是我國航天事業(yè)的新發(fā)展。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注這方面的知識。關(guān)注我國天文和航天技術(shù)的發(fā)展，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和社會責(zé)任感，同時(shí)使學(xué)生對物理學(xué)在實(shí)際科技生產(chǎn)中的應(yīng)用有更深的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的積極性和主動性。

參考文獻(xiàn)：

第2篇

雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落，可以看成一份來自天國的禮物，接一片亮晶晶的雪花，松松軟軟，仿佛沒有絲毫重量，是那么輕柔，又是那么迷蒙，帶著一縷淡淡的憂傷和輕飄飄的意念。其實(shí)，雪也是一種花，不急于結(jié)出飽滿的碩果，追求的只是一種樸素的美。我只知道她的生命很短很短，到了生命的最后一刻，也會猛地跳躍一下，直至變成了純潔的一灘水。

雪是永遠(yuǎn)不會累的。從飄落的那一刻起，就懂得該為人類做些什么，默默接受一切，默默地奉獻(xiàn)著自己。人也會把它當(dāng)作一個(gè)生靈，她至純，一點(diǎn)也不冰冷乏味，只想給孩子們帶來快樂。

雪為孩子們帶來的快樂很多：孩子們總喜歡溜冰、堆雪人、打雪仗……有時(shí)玩得手凍僵時(shí)，就會快速跑回家，抱一個(gè)熱水袋，或者跑到空調(diào)房，稍微暖和一下身子，便又飛也似地跑出去玩雪了。

我想雪是暖的，至今仍有“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”的說法；雪也有留戀，“一片冰心在玉壺”添置了她的娓婉；雪又是豐收的象征，自古就有“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的諺語；雪還是雄壯粗獷的，“千里冰封，萬里雪飄”……

季節(jié)的冬天占了一年的四分之一。我認(rèn)為夜晚的雪是最美的，南方的冬天竟也有下大雪的日子，大雪在深夜不期而至。早上醒來時(shí)，窗臺、樹枝、山坡或露臺上都覆著一點(diǎn)點(diǎn)一塊塊積起來的雪花，整齊又美觀……

往往在晚上，下雪的聲音便在耳邊響起。夜很靜，月光是隔著窗欞灑進(jìn)來的，在月的照耀和燈的映襯下，一片片潔白的雪花被染成了金色。我細(xì)細(xì)地聽著雪的說話聲，一會兒“瑟瑟”響，一會兒“啪嗒啪嗒”地落，好像寄托了無限的思念似的。她也是一位杰出的鋼琴家，還沒來得及聽樂譜，我自己已經(jīng)睡著了。

第二日的太陽照下來，雪開始熔化，終于又回到了自己的家——天國。

看到雪，不禁使我想起剛剛學(xué)過的課文《賣火柴的小女孩》，想起她的悲慘身世，想起她的可憐遭遇，但我相信小女孩會隨著奶奶一起到天堂去的——

因?yàn)椋┦巧屏嫉摹?/p>

每一片雪花好像是一個(gè)天使折斷了翅膀，但她依然擁有純潔，一顆純潔的心和一只純潔的翅膀。

雪不悲哀，也不傷感，她擁有的只是短暫的快樂，用審美的眼光看，對于我來說，也是一種無言的感動。

第3篇

尊敬的前線醫(yī)護(hù)工作者：你們辛苦了！在新春佳節(jié)，闔家歡樂之時(shí)，一場與X的戰(zhàn)“疫”、一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭已悄然打響。你們無私奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬，無論生死，站在這場艱難戰(zhàn)“疫”的最前線，在此，向你們致以崇高的敬意和深深的思念。

面對迅速發(fā)展的疫情，這既是責(zé)任，也是使命，面對生命危險(xiǎn)，你們從未想過退縮，在這短短幾天你們堅(jiān)守在崗位上，擔(dān)負(fù)起疫情防控的巨大責(zé)任，履行著醫(yī)護(hù)人員的神圣使命。

在這場戰(zhàn)“疫”中，你們承載著太多的傷心與無奈，在醫(yī)院里一天天精疲力竭；子女生病，自己卻無能為力；你們甚至還有著被傳染的風(fēng)險(xiǎn)……但你們在嚴(yán)峻形勢，艱巨任務(wù)奮勇當(dāng)先，從未想過太多，唯一想著的就是那“救死扶傷”的崇高精神與信仰。

“科學(xué)防控，堅(jiān)定信心，就是抗擊疫情的最好疫苗，眾志成城，就沒有我們過不去的坎。”我們會竭盡我們所有能做的為你們不再增添負(fù)擔(dān)：勤通風(fēng)，勤洗手，戴口罩，留在家中，不隨意走親訪友……

第4篇

“快走啊”！少年用邪影狂刀化作了一個(gè)保護(hù)膜，可是，顯然少年支撐的艱難，奧特聽見少年的話，馬上對大家說“大家跟我快跑啊，我們先把占有魔王神引開，快點(diǎn)啊！！”這時(shí)，占有魔王神發(fā)現(xiàn)了奧特他們，輕蔑地說“哼哼，真是一群不知死活的家伙，放箭！”占有魔王神用手一揮，幾萬只箭又向奧特他們射來，“不好了！怎么辦，”凱特說，“箭來了！這下死定了。我不想死啊！”萊斯快要哭了。“快。。。快。。。快跑啊，我。。。我。。快。。支持。。支持。。不住了。”少年艱難地說。“奧特，我想起來了，你身上的那幾塊欲望靈魂的碎片還在嗎？”皮特爺爺說道，“還在，那有什么用呢？”奧特連忙回答說。“快點(diǎn)拿出來啊，因?yàn)槊糠N欲望都是一樣可怕的，所以占有魔王神就傷害不了我們了，”皮特爺爺解釋道，“原來是這樣啊，好吧，”奧特連忙掏出碎片，皮特爺爺這時(shí)又說“快點(diǎn)，你，凱特，莉絲，每人那這一片，心理堅(jiān)定信念，千萬不要讓碎片控制住你啊！”奧特按照皮特爺爺?shù)闹甘咀龊煤鬀_到戰(zhàn)場上去幫少年。

“哈哈，奧特！你們怕了嗎？想當(dāng)縮頭烏龜嗎？那好我就先殺了這個(gè)少年再說。”占有魔王神拿著刀向少年沖去，這時(shí)少年因?yàn)榫S持保護(hù)膜早已將體能耗盡了，現(xiàn)在一點(diǎn)還手之力都沒有了，正當(dāng)占有魔王神快接近少年時(shí)，奧特一個(gè)飛身將少年救了下來，奧特急忙問“怎么樣？沒事吧！”少年早已沒用了力氣但還是艱難地說“我。。。我。。我。。沒事，你們快跑吧。”“不！我們要打敗他。”奧特堅(jiān)定地說，奧特將少年放在地上，說“凱特，莉絲，準(zhǔn)備好了嗎？”凱特笑著說“我感到我的血在沸騰，好像有了無窮的力量”“我也一樣哦”莉絲也說，“那就好，我們開始吧！沖！”奧特說，突然奧特他們好像有了超能力一樣，飛了起來，“不。。不。不可能，你們這么可能擁有超能力啊，”占有魔王神驚訝的說，“令你驚嘆的事情還不止這些啊，”凱特說，奧特他們成三角形的狀態(tài)將占有魔王神圍住，“哼，別以為就這點(diǎn)本事就想抓住我，我可是有十多萬的兵馬，”占有魔王神明顯有點(diǎn)底氣不足。“那你就看著吧！”奧特說。這是三個(gè)人同時(shí)發(fā)出同樣的口號說“欲望魔音！”瞬間強(qiáng)烈的聲音幾乎能將人的耳膜振破，“這。。。這，，這是”占有魔王神十分驚訝，這時(shí)皮特爺爺說“沒錯(cuò)，這就是在失落的天堂失傳一千多年的欲望魔音，”這是占有魔王神的兵馬個(gè)個(gè)都頭痛的倒在地上，并瞬間化成一股氣流升上天了。皮特爺爺趕忙將氣流收到一個(gè)布袋里面。“怎么樣？占有魔王神，還是占有靈魂。現(xiàn)在你該認(rèn)輸了吧”凱特將。站有魔王神的身體也漸漸升出氣流出來。

“莉絲！凱特！準(zhǔn)備捉占有靈魂，千萬別讓他給跑了。”奧特提醒道，“知道了，”凱特和莉絲一起回答道，“啊！”占有魔王神發(fā)出一聲痛苦的慘叫，“占有靈魂出來了，快點(diǎn)，凱特，快點(diǎn)封住”奧特說，“知道了”三人一起用力將占有靈魂封印了起來，慢慢的占有靈魂變成了鮮血色，讓人一看就有點(diǎn)發(fā)怵。“對了！嗨！你們怎么能這樣啊！怎么你們?nèi)齻€(gè)有超能力啊，我就沒有啊！萊斯抗議道。皮特爺爺笑著說”呵呵。萊斯啊，你的精神集中力太差了，我怕你被欲望控制住啊。可是萊斯還是不服氣的嘟嘟著嘴，惹得大家一陣大笑。“對了，那個(gè)少年怎么樣了啊，他三番兩次的救我們，我們應(yīng)當(dāng)好好感謝啊。皮特爺爺說“少年現(xiàn)在沒事了，他身邊有把寶刀，因該是邪音狂刀啊，這把刀可以為主人療傷啊，不過想要成為這把刀的主人一定是位了不起的人。不然怎么有能力控制這么狂躁的刀呢？奧特聽后趕緊問“皮特爺爺，你說邪音狂刀很狂躁，為什么啊？”皮特爺爺解釋道“因?yàn)樵诤芫靡郧埃涞奶焯美镉泻芏嗳硕枷氤蔀樾耙艨竦兜闹魅耍墒沁@把刀是有靈性的，他會自己選擇主人，很多人就是想要得到這把刀而死在這把刀的手里啊。”這時(shí)，少年醒了過來，說“奧特，”奧特走到他的身邊，“奧特，我叫普斯，我也是六個(gè)戰(zhàn)士中的一個(gè)啊，我開始不知道，后來我知道后連忙追你們，沒想到正好幫上忙了。”普斯說，“那么說和我們一起的，”奧特說，“恩，”普斯點(diǎn)了點(diǎn)頭。“太好了，有你和我們在一起我們就安心多了。”奧特興高采烈的說。

“好了，奧特我們快點(diǎn)走吧，我追趕你們的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有很多人在追殺你們，所以我們的快點(diǎn)走，”普斯擔(dān)心的說道，“好吧，那我們馬上走，可是你的傷沒問題吧。”奧特也十分擔(dān)心普斯的身體，“沒關(guān)系，這點(diǎn)傷不算什么，在修煉的時(shí)候傷的比這不知道要重多少，好了，我們還是快點(diǎn)走吧！”“恩，普斯說的沒錯(cuò)，我們快點(diǎn)走吧”奧特說。

匆匆忙忙解決了占有靈魂后，還沒有片刻休息后，又踏上了新的旅程。。。。。。。。。。

第5篇

俊告訴父親他一定要奪回冰雪，哪知，他父親不僅不說他，還對他大加贊賞，要為他報(bào)奪妻之仇呢！風(fēng)啊風(fēng)，你可慘定嘍！

宰相來到皇宮，給國王獻(xiàn)上了各種金銀財(cái)寶，國王頓時(shí)眉開眼笑，問宰相：“愛卿有什么要我?guī)兔Φ模乙欢ㄏ嘀　痹紫嘁姇r(shí)機(jī)已到，就向他說明了來意，國王聽了之后，臉上那股高興勁兒立即被拋到九霄云外，他眉頭一皺，喝到：“好你個(gè)家伙，竟敢想收買我，你做夢去吧，風(fēng)救了我的女兒，我的女婿非他莫屬！”說完，就用袖口把那些財(cái)寶推下了桌子,拂袖而去。留給宰相一臉的尷尬……

無奈，俊只好冒險(xiǎn)實(shí)行第二套方案：

晚上，俊偷偷溜進(jìn)皇宮里風(fēng)的臥室，拿起匕首狠狠地風(fēng)的被子里，接著，又偷偷地溜出皇宮。

第二天，正當(dāng)俊洋洋得意之時(shí)，忽然，來了一隊(duì)皇宮里的官兵，俊以為是來招他進(jìn)宮和冰雪成親的，就大搖大擺地跟著他們走了，一到皇宮，他就傻眼兒了——風(fēng)還活著！

這是怎么一回事呢？還要算風(fēng)福大命大：那天俊刺殺風(fēng)時(shí)，風(fēng)剛好去上廁所了，因而絲毫沒有受傷，等他來睡覺時(shí)，發(fā)現(xiàn)床上有把匕首，嚇得趕緊去向國王稟報(bào)，國王一看，就知道這是宰相家的匕首，因?yàn)檫@是國王御賜的，這就得怪俊太大意的，真是倒霉，也真是活該！

國王批判，俊因起圖殺人，“進(jìn)去”25年！

第6篇

可是，不幸的很，路上，他們遇到了一伙強(qiáng)盜，把他們的錢財(cái)、衣服、用具、馬匹給搶得一干二凈了，路途遙遠(yuǎn)，他們走了整整三天才走到，身上臟兮兮的，衣服又破又爛，跟四個(gè)窮乞丐似的。

先不說風(fēng)和冰雪，來說云。云回國后才知道，國王生了重病，宰相就產(chǎn)生了歪念頭——他想要篡位，幸虧皇后機(jī)靈，先扛了一陣子，又派人給云送信要他快趕回來，這才解決了問題。

再說冰雪，他們回了國，可是守門的士兵非不讓他們進(jìn)，說冰雪他們無理取鬧，還說要是再這樣就把他們進(jìn)大牢里去，這時(shí)，帥一下子想起來身上的腰牌，就拿出來給守門人看，這才放他們進(jìn)去。

進(jìn)了皇宮，帥直接帶冰雪、風(fēng)和麗去找王子云，咦？王子的寢宮怎么改了名子？一打聽才知道云做了國王，大家興奮不以，就走了進(jìn)去（帥沒有進(jìn)去）——他們可是打扮了一番噢！

進(jìn)去之后，他們看到云正在批閱大臣們的上書，就假聲假氣地說：“我敬愛的國王陛下，我們窮極了，請賞我們一些吃的和用的吧！555555……”“來人啊，去準(zhǔn)備一些好吃的、好用的賞給這家窮苦的人家！”云頭也不抬地說，“是！”——接著又聽到士兵那干凈利落的回答。

第7篇

“就是，跟丟了我們可不管登尋人啟事啊!”“什么時(shí)候輪到你們來教訓(xùn)我？”

“我就說了，別管她，你們偏要找這個(gè)‘八婆’，找到了還挨一頓罵!”跟在后面的那個(gè)男孩子說道。正當(dāng)他漫不經(jīng)心的掃視人群時(shí)，一絲驚訝掠過他的眼睛：這個(gè)女孩就是上自在街上的那個(gè)讓我想了很久的女孩!

“康俊，”珊走到康俊面前說，“我來介紹一下。”小月聽到這個(gè)名字，心想：好像在哪兒聽過這個(gè)名字。

“秋月。”

“什么事啊？”

“你向他們介紹我們一下吧!”琪琪眼盯著冷康俊，問秋月。

“讓珊介紹吧!”“這是秋月，是秋氏集團(tuán)總裁的千金，那位是伊林......”

話還沒說完，冷康俊徑直走到小月面前，冷冷的問道：“你是哪個(gè)學(xué)校的？”

小月被嚇了一跳，話都聯(lián)不成串兒，“我.......是......”

“笨，話都說不成。”冷康俊一臉霸氣。

小月依然是恢復(fù)了平靜，利落的回答道，“我是貴族A4校區(qū)的。”

康俊很失落：A4校區(qū)？也許是沒有緣分吧!這時(shí)，一個(gè)好點(diǎn)子在冷康俊的腦海里形成了。

第二天

第8篇

自從1609年伽利略發(fā)明天文望遠(yuǎn)鏡以來，天文學(xué)的觀測和理論研究使得人類在探索宇宙奧秘的漫長道路上取得了輝煌的成就，帶來了人類宇宙觀的數(shù)次重大飛躍，促進(jìn)了基礎(chǔ)物理學(xué)理論的建立，并確立了“恒星的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與演化”和“宇宙大爆炸標(biāo)準(zhǔn)模型”兩大理論框架。在此過程中，天文學(xué)的研究還獲得了超過十個(gè)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。（諾貝爾本人并沒有設(shè)立諾貝爾天文學(xué)獎(jiǎng)，因此天文學(xué)的研究成果只能根據(jù)其對其它學(xué)科的重要程度獲得其它學(xué)科的諾貝爾獎(jiǎng)。）其中最近的三次分別為2002年、2006年和2011年，這顯示了天文學(xué)這一古老學(xué)科的強(qiáng)大生命力。

隨著觀測和探測能力的進(jìn)步，在人類永無止境地探索宇宙的進(jìn)程中，新的天文發(fā)現(xiàn)有著井噴般的趨勢，比如暗物質(zhì)、暗能量、黑洞、類星體、脈沖星、星際有機(jī)分子、宇宙伽馬射線暴、引力波、引力透鏡、太陽系外行星等的發(fā)現(xiàn)，有力地刺激并推動了天文學(xué)自身及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。目前天文學(xué)的重大問題可以被概括為“一黑、兩暗、三起源”，也就是黑洞、暗物質(zhì)和暗能量、宇宙和天體以及生命的起源，其中“一黑和兩暗”構(gòu)成了宇宙的“骨架”，而“三起源”則構(gòu)成了宇宙的“血肉”。同時(shí)黑洞、暗物質(zhì)和暗能量也是基礎(chǔ)物理學(xué)的重大研究問題，而“地外生命”的探索則涉及了包括化學(xué)、生命科學(xué)和哲學(xué)在內(nèi)的多個(gè)學(xué)科。因此天文學(xué)再度成為新現(xiàn)象、新思想和新概念的源泉。

中國的古代天文學(xué)曾經(jīng)世界領(lǐng)先，但是中國天文學(xué)對于現(xiàn)代天文學(xué)的發(fā)展卻貢獻(xiàn)甚微。同樣，中國古代的技術(shù)和生產(chǎn)力曾經(jīng)世界領(lǐng)先，比如直到時(shí)期，清王朝統(tǒng)治下的中國GDP還是世界第一，但是中國對現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的貢獻(xiàn)卻非常之少。一個(gè)幾乎人所共知、但最令人不愿接受的事實(shí)，就是幾乎從中學(xué)到研究生的所有理工科教科書的知識都來自于西方。因此從至今，中國一直是科學(xué)和技術(shù)的知識“消費(fèi)”國，而不是“貢獻(xiàn)”國。

現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)是人類文明的重要組成部分，中國作為世界上現(xiàn)存最大的文明古國，在這個(gè)方面對人類文明的貢獻(xiàn)卻可謂微不足道，這很值得我們深刻反省。造成中國在現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)上全面落后于西方的原因是多方面的，但我本人認(rèn)為中國文化中缺乏基本的科學(xué)精神是一個(gè)重要原因。

第9篇

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育天文學(xué)科學(xué)精神

南開大學(xué)沒有天文專業(yè)，但有全校性天文學(xué)公共選修課，屬通識類課程，更是大學(xué)生素質(zhì)教育類課程。當(dāng)代自然科學(xué)有六大基礎(chǔ)學(xué)科：數(shù)、理、化、天、地、生。天文學(xué)是人類最古老的，也是當(dāng)代最活躍的自然科學(xué)之一。據(jù)《新千年美國國家研究理事會研究報(bào)告》稱：“在美國，每年有超過20萬大學(xué)生選修天文課程，對于他們之中的很多人，天文是學(xué)習(xí)過的唯一科學(xué)課程。天文學(xué)為公眾認(rèn)識人類在宇宙中的地位和科學(xué)的本質(zhì)提供了窗口。天文學(xué)家在美國的科學(xué)教育中扮演著重要的角色。天文學(xué)同物理學(xué)、數(shù)學(xué)、地球科學(xué)等的綜合聯(lián)系，使之成為向廣大聽眾講授科學(xué)的一個(gè)特別恰當(dāng)?shù)妮d體。”

人類天生就是追星族。遠(yuǎn)古時(shí)代，在與大自然進(jìn)行生死搏斗中的古人類，即使對自然規(guī)律尚無所知，也難抑制對美麗星空的遐想；仰觀日月星辰的運(yùn)行，居然獲得了農(nóng)耕或游牧的重要啟示。天長日久，漸漸發(fā)展出一門研究天體運(yùn)動、探索宇宙奧秘的天文學(xué)。明末清初，著名學(xué)者顧炎武說：“三代以上，人人皆知天文”，在夏、商、周以前，中華民族的人文初始階段，天象知識已經(jīng)相當(dāng)普及。1987年在河南濮陽發(fā)掘的仰韶文化遺存中，竟有由蚌殼和人骨擺放組成的青龍、白虎和北斗的星象圖案，經(jīng)碳14測定，年代為距今6460±135年，把中華民族的先民們仰觀天文的歷史推前到殷墟甲骨文之前又3000年。這一重要發(fā)現(xiàn)的出土實(shí)物，現(xiàn)已移放在北京天安門廣場東側(cè)國家博物館古代中國陳列廳展出。

2007年5月14日，總理在同濟(jì)大學(xué)即席演講，引用黑格爾的話：一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。2007年9月4日《人民日報(bào)》發(fā)表溫總理詩作：“仰望星空”。德國大哲學(xué)家康德在他的名著《實(shí)踐理性批判》說：“世界上有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈，一件是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則，另一件是我們頭頂上燦爛的星空。” 人生于世，轉(zhuǎn)瞬百年。蕓蕓眾生，滄桑多變，世態(tài)炎涼。惟有遙遠(yuǎn)的天體，給人以恬靜、永恒的感覺。昭如日月，燦若明星，歷來是文學(xué)藝術(shù)謳歌的對象，精神領(lǐng)域崇高的寄托。仰望星空，無論是幾十年前還是幾十年后，無論你身在地球上什么地方，燦爛的群星總以它那無比的莊嚴(yán)和靜謐，向你展示著神秘而和諧的宇宙圖景，使你心馳神往，無限遐思，心靈得到凈化。天文學(xué)的基本知識，對于當(dāng)代追求高尚知識素養(yǎng)的人，無論從事何種職業(yè)，都是值得學(xué)習(xí)的。如果對天體和宇宙當(dāng)中的事情一無所知，便不能算作是一個(gè)知識全面的人。

天空中那耀眼的太陽，皎潔的月亮，閃爍的恒星，迷蒙的銀河，長尾巴的彗星，飄落夜空的流星雨……探索這些神秘而遙遠(yuǎn)的天體是人類永恒的欲望。宇宙多么宏大，而人類何其渺小。但渺小的人類居然可以探測如此宏大的宇宙，追詢它如何創(chuàng)生、怎樣演化。人類的智慧才是宇宙中真正的奇跡。在宇宙演化進(jìn)程中誕生的人類, 在研究宇宙的同時(shí)，也認(rèn)識自身，認(rèn)識人類在宇宙中的地位。

南開大學(xué)從1993年起開設(shè)天文學(xué)選修課，至今已歷19年，37學(xué)期，選修人數(shù)11968人。1997年天文選修課輻射至天津大學(xué)，歷24學(xué)期，選修人數(shù)7919人；2005年輻射至天津?yàn)I海學(xué)院, 歷14學(xué)期，選修人數(shù)1954人。三所大學(xué)選修總?cè)藬?shù)21841人。天文選修課分文理兩班。理科班的課名為“天文學(xué)概論”，使用的教材《天文學(xué)新概論》，2000年8月出第一版，2002年2月出第二版，2005年12月出第三版，由武漢市華中科技大學(xué)出版社出版。2009年8月，《天文學(xué)新概論，第四版》改由科學(xué)出版社出版，至2012年1月，第四版已第三次印刷。12年間總共出版4版，11次印刷。發(fā)行3.57萬冊。2008年6月還在臺灣出版《天文學(xué)新概論》繁體字版，由高雄市麗文文化事業(yè)股份有限公司出版。文科班的課名為“宇宙掠影”，使用的教材《文科天文》，科學(xué)出版社2010年6月第一版。前期曾使用過的教材《宇宙掠影》，2006年1月由河南人民出版社出版。2007年5月也在臺灣由高雄市麗文文化事業(yè)股份有限公司出版《宇宙掠影》繁體字版。前中國天文學(xué)會理事長、南京大學(xué)天文系蘇定強(qiáng)院士評價(jià)《天文學(xué)新概論》：“很符合當(dāng)前國際上天文學(xué)研究的重點(diǎn)范圍，不僅介紹天文知識，還聯(lián)系人文思想、文學(xué)和哲學(xué)方面的話題。是對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育很好的教材。”南京大學(xué)天文系肖耐園教授認(rèn)為本書“是同類型書籍中出類拔萃、獨(dú)樹一幟的優(yōu)秀著作”。國家天文臺李競研究員撰文指出：《天文學(xué)新概論》“恰如其分地反映了當(dāng)代天文學(xué)的時(shí)代特征。10年間從一版出到四版在天文書刊界實(shí)為罕見。”

課程講解的重點(diǎn)內(nèi)容為：地月系—太陽系—銀河系—河外星系—星系團(tuán)—超星系團(tuán)—總星系各層次天體的系統(tǒng)知識和最新研究進(jìn)展情況；恒星物理方法，主序星、雙星、不穩(wěn)定星、星團(tuán)、星云，恒星演化機(jī)理；黑洞及其探測，伽瑪射線暴，引力透鏡；大爆炸宇宙論，背景輻射，暗物質(zhì)與暗能量，時(shí)空的起源與歸宿；人類探索宇宙的新視野和地外文明探索。采用多媒體教學(xué)方式，展示大量的天體和宇宙探測新發(fā)現(xiàn)的圖片、動畫、小電影等。天氣特別晴朗的時(shí)候，帶領(lǐng)同學(xué)戶外認(rèn)識星空，用小型天文望遠(yuǎn)鏡觀測月亮、行星和部分深空天體。有條件時(shí)組織學(xué)生去國家天文臺參觀實(shí)習(xí)。當(dāng)發(fā)生特殊天象或重大天文成果、最新天文發(fā)現(xiàn)等時(shí)機(jī)，結(jié)合課堂及時(shí)講授或通過“南開周末論壇”面向全校學(xué)生普及天文知識。例如：2011年10月21日舉辦的“解讀2011年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)——超新星、暗能量和宇宙加速膨脹”；2012年3月30日舉辦的“521日環(huán)食和66金星凌日天象預(yù)告”等。前中國天文學(xué)會理事長、北京天文臺臺長李啟斌曾評價(jià)：南開大學(xué)的天文選修課是全國做得最好的。

2007年國家教育部、財(cái)政部在全國高等學(xué)校范圍內(nèi)，立項(xiàng)建設(shè)首批100個(gè)國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。“南開大學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育系列公共課教學(xué)團(tuán)隊(duì)”是其中唯一的科學(xué)素質(zhì)教育類國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)共分8個(gè)課程組，12門課程。“天文學(xué)概論”和“宇宙掠影”兩門均位列其中。另10門課程為：數(shù)學(xué)文化、世界科技文化史、基礎(chǔ)生命科學(xué)、基礎(chǔ)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研方法論、環(huán)境倫理學(xué)概論、前進(jìn)中的物理學(xué)、物理演示實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)、大學(xué)文科數(shù)學(xué)。這些課程對于普及科學(xué)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法、推崇理性思維、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神，發(fā)揮了其他課程難以替代的素質(zhì)教育功能。天文選修課的教學(xué)面向全校所有專業(yè)的學(xué)生，特別注重科學(xué)精神與人文精神的融合。在傳授現(xiàn)代天文知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生在科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)、思想素質(zhì)上全面提高。

2009年，“南開大學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育系列公共課教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獲國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。教育部在有關(guān)文件中稱：“在全國開展教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)活動是國家實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重要舉措。……獲獎(jiǎng)項(xiàng)目在總體上代表了當(dāng)前我國高等教育教學(xué)工作的最高水平。”中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會2010年評選全國優(yōu)秀科技工作者，天文界入選5人中就有南開大學(xué)天文選修課教師蘇宜教授。

2010年6月12-13日，由教育部高等教育司主辦的“人文素質(zhì)教育與科學(xué)素質(zhì)教育的融合高層論壇”在南開大學(xué)舉行。包括清華大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、天津大學(xué)、東南大學(xué)等高校近300人匯集南開大學(xué)與會。出席的高層人士有：中國高等教育學(xué)會會長周遠(yuǎn)清（原教育部副部長、清華大學(xué)副校長），教育部高等教育司司長張大良，教育部文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會主任楊叔子（原華中科技大學(xué)校長），教育部文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會顧問王義遒（原北京大學(xué)常務(wù)副校長），教育部文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會顧問張豈之（清華大學(xué)思想文化研究所教授），教育部文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會顧問胡顯章（原清華大學(xué)黨委副書記）等。論壇的主題是：大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？——探索有中國特色的人才培養(yǎng)模式，探討進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)文化素質(zhì)教育等的相關(guān)問題，交流文化素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)，尤其是在人文素質(zhì)教育與科學(xué)素質(zhì)教育的融合中取得的成果。南開大學(xué)的蘇宜教授以“人文素質(zhì)教育中的宇宙情懷”為題，在大會報(bào)告中介紹了南開大學(xué)開設(shè)天文選修課的情況，及其對本科生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)方面所起到的作用。

論壇最后達(dá)到的主流認(rèn)識是：大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)兼有人文精神和科學(xué)精神的、有創(chuàng)造能力的、適應(yīng)21世紀(jì)需要的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才。回顧以前，曾經(jīng)有過的提法是：大學(xué)教育的目的是傳授知識，培養(yǎng)能力。后來才注意到素質(zhì)的問題。素質(zhì)是什么？——知識和能力內(nèi)化為人的穩(wěn)定性的品格，這就是素質(zhì)。

1995年開始在全國52所高校開展文化素質(zhì)教育的試點(diǎn)工作。早期的重點(diǎn)放在對理工科大學(xué)生的人文素質(zhì)教育上，開設(shè)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會科學(xué)方面的課程。后來提高到為全體大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)跟科學(xué)素質(zhì)的教育。現(xiàn)在又提出科學(xué)和人文融合，不是混合、湊合和勉強(qiáng)的結(jié)合。人文素質(zhì)教育和科學(xué)素質(zhì)教育雙翼齊飛，相互融合。科學(xué)呼喚人文，人文導(dǎo)引科學(xué)。不能用通識教育簡單代替文化素質(zhì)教育。楊叔子院士提出：“高等教育是育人還是制器？” 愛因斯坦（對加州理工學(xué)院學(xué)生）說:“你們不僅要關(guān)心設(shè)計(jì)圖紙，首先要關(guān)心人，關(guān)心經(jīng)濟(jì)怎么分配。”教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)在于：人的發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一。科學(xué)創(chuàng)造到了一定的程度，再上一個(gè)臺階，往往就是人文的過程。文化就是以文“化天下”。科學(xué)用腦，人文用心，一種公平心，一種同情心，一種價(jià)值觀，一種態(tài)度，一種感情。人們生活水平提高了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展了，但人的道德卻在下降，這就是素質(zhì)教育缺失的表現(xiàn)。

現(xiàn)在中國有大學(xué)2000多所，學(xué)生2900萬以上。中國是世界上教育規(guī)模最大的國家，但遠(yuǎn)不是高等教育的強(qiáng)國。中國大學(xué)生占全國同齡人口23%以上，他們的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)得到提高，就可望整個(gè)國民的素質(zhì)得到提高。

南開大學(xué)的“人文素質(zhì)教育中的宇宙情懷”大會報(bào)告，引用南開大學(xué)校黨委書記曾經(jīng)在全校德育工作會議上總結(jié)的：“天文學(xué)課程并沒有在課堂上講政治思想問題，而是寓德育于科學(xué)知識之中，居然改變了學(xué)生對事業(yè)的看法，成為人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，發(fā)揮著不可替代的作用。”以下列舉部分學(xué)生選修天文課后獲得的實(shí)際感悟：

“兩年多的大學(xué)生活過得散散漫漫。沒有理想，沒有激情，不知目標(biāo)、不知方向。直到選上《天文學(xué)概論》，我看到遙遠(yuǎn)的宇宙、浩瀚的星空。感到人生的短暫、個(gè)人的渺小。我開始猛醒、開始振作，從此改變散漫的生活。（天大環(huán)境工程）”

“聽蘇宜老師的宇宙掠影課，我如癡如醉。寧靜、安詳、和諧的星空凈化了我的心靈，陶冶了我的情操，讓我學(xué)會理解，懂得包容。與其說是給人以知識的課，倒不如說更像是一堂人生的課，我收益良多。（南開圖書檔案）”

“感謝天文學(xué)課程，激勵(lì)我們甩開郁悶的困擾，不再抱怨學(xué)習(xí)的辛苦，不再計(jì)較學(xué)分、成績，為了明事、明理，探求未知而自覺學(xué)習(xí)。我相信，美麗的星空會讓我們的人生更加美麗！（天大自動化）”

“我曾沉溺于星相算命，經(jīng)常上網(wǎng)看每周、每月的星座運(yùn)程、愛情特征、交友指數(shù)等來安排和指導(dǎo)自己……是宇宙掠影課讓我明白了這有多么無知可笑。我徹底擺脫了星座迷信的陰影，欣賞自然的美麗，享受人與自然的和諧。（南開法學(xué)）”

“自從選修天文，我又一次體會到久違的學(xué)習(xí)的樂趣。驚喜的發(fā)現(xiàn)，我原來可以學(xué)得這么快樂，聽得那么清楚明白。燦爛的星空洗去了我的浮躁和不如意的感覺。豁然開朗的我，不再自卑、不再徘徊，徜徉在美好的學(xué)習(xí)生活中。（天大英語）”

“一直相信人是詩意的棲居。寧愿相信月中的玉兔，而不相信環(huán)形山，因?yàn)槲艺J(rèn)為美的比真的更有價(jià)值。直到走進(jìn)天文學(xué)課堂，我受到前所未有的震撼，心靈在更廣闊的空間里飛翔。天文奧秘中閃耀的是人類理性的光芒，這種理性的美是感性的美所不可比擬的。（南開中文）”

“天文學(xué)中蘊(yùn)含的人類思想的美麗，使我明白了什么才是生命的真正價(jià)值。曾經(jīng)一度不愿也不肯原諒從前的戀人。現(xiàn)在，也做到了釋然和毫無怨言。（南開計(jì)算機(jī)）”

“我是一個(gè)有心理疾病的學(xué)生，對人生抱著絕望的態(tài)度，有過輕生的傾向。天文課的學(xué)習(xí)、自然界極致的美一次次震撼著我的心靈，再次燃起了我幼時(shí)對大自然的興趣之火。現(xiàn)在我必須忘卻煩惱，感受豁達(dá)，走出疾病的陰影，走向光明的未來。（南開生物）”

“學(xué)了天文學(xué)，我心目中的世界不再是原來那個(gè)狹小的空間。燦爛的群星已經(jīng)震撼了我的心靈，使我更加地?zé)釔劭茖W(xué)、熱愛生活。似乎有點(diǎn)玄乎，但的確我有這種感受。（南開化學(xué)）”

2009年起，中國科學(xué)院國家天文臺對在國內(nèi)設(shè)置天文專業(yè)或有天文學(xué)研究方向的高校，設(shè)立本科生獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)金額每人3000元，旨在鼓勵(lì)本科生立志獻(xiàn)身天文事業(yè)，促使我國天文學(xué)科優(yōu)秀人才的迅速成長。受獎(jiǎng)高校共24所。其中有天文本科專業(yè)的4所：南京大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)。有天文碩士、博士點(diǎn)或天文研究課題的19所：清華大學(xué)、天津大學(xué)、武漢大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、廣州大學(xué)、廈門大學(xué)、河北師大、天津師大、華中師大、上海師大、沈陽師大等。既沒有天文本科專業(yè)，也設(shè)有天文碩士、博士點(diǎn)或天文研究課題的大學(xué)只有一所：南開大學(xué)。原因在于國家天文臺看好南開大學(xué)的天文公選課在培養(yǎng)國家天文專門人才方面發(fā)揮的作用。開課以來，已有約20名本科學(xué)生考入國家天文臺等單位攻讀天文學(xué)研究生、博士生。南開大學(xué)已連續(xù)三屆共有6位同學(xué)（物理4名，數(shù)學(xué)1名，軟件1名）獲得中國科學(xué)院國家天文臺本科生獎(jiǎng)學(xué)金。

南開大學(xué)兩門天文學(xué)選修課《天文學(xué)新概論》和《宇宙掠影》已由超星數(shù)字圖書館爾雅大學(xué)堂全程錄像。《天文學(xué)新概論》課已在互聯(lián)網(wǎng)上播出，共62集。《宇宙掠影》課正在后期制作之中。歡迎登陸有關(guān)網(wǎng)站觀看及下載。網(wǎng)址為：Http：//省略/或Http：//省略/ 。

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