時間：2023-12-14 14:53:36
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為積極配合國家網絡安全宣傳周活動，增強廣大師生網絡安全意識，特別是為提高青少年網絡安全自我保護意識，提升青少年網絡安全問題甄別能力。近日，獅寨鎮大昌小學開展了2017年國家網絡安全宣傳周教育活動。
本次活動的主題是“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”。活動中，校長何維藝就網絡安全作專題講座，針對學生的疑問作了詳細的解答。活動結束后，全體師生還一起學習了網絡安全的宣傳材料。
學校開展網絡安全主題班會，主題宣講、觀看視屏等活動，對學生和教師進行網絡安全教育。
通過本次活動，師生對一些基本的網絡陷阱有了清楚的認識，提高了防騙意識，學生們也意識到了沉溺網絡的危害，樹立了正確的上網意識，網絡安全知識深入廣大師生心中，校園內形成了良好的網絡安全氛圍。
為了貫徹2019年網絡安全會議相關精神，根據色達縣公安局網安大隊網絡安全執法檢查通知要求，我單位非常注重此項工作，把搞好網絡安全管理及信息安全當做事關國家安全、社會穩定的大事來抓。為了保證網絡信息系統的安全運行，我單位加強了網絡安全技術防范工作的力度，按照各項安全制度，全面落實安全防范措施，保證了網絡信息系統持續安全穩定運行，營造出了一個安全使用網絡的環境。現將工作情況匯報如下：
一、網絡安全自查開展情況
1.組織領導情況
我局成立了網絡安全與信息化領導小組，負責全局網絡安全相關工作的組織領導，網絡安全職能部門在對全局信息系統進行了自查。
2.制度建設
全局已擬定了網絡安全責任相關制度，根據政府機構網絡安全制度指導下，實施網絡安全相關制度。
3.經費保障
網絡安全工作經費已納入年度信息化預算中，本年度網絡安全工作經費預算占信息化預算的5%，經費納入單位財務統一管理，單獨核算，確保了專款專用。
4.系統測評及備案
暫時沒有對系統定級，沒有完成等級保護測評與網安備案。全局網絡系統為內外網的雙網隔離系統，雙網間的數據交互通過網閘實現。
5.日常運維
全局有專人對網絡日常運行情況進行監測，保證關鍵網絡設備的業務處理能力具備冗余空間，目前防火墻、虛擬應用網關、核心交換機等內存使用均能滿足日常辦公使用需要。全局系統的網絡處理能力和網絡帶寬足夠，能避免業務高峰期出現阻塞現象。
在網絡邊界、區域均部署了防火墻，實現了邊界隔離，系統通過對非法外聯進行了管控，其安全審計和設備防護措施有效可控。通過VLAN劃分與網絡邊界的防火墻應用控制策略，啟用了訪問控制功能。通過虛擬網關技術，建設內網服務保障信息傳輸的安全性和網絡系統運行的可靠性。
二、當前網絡安全方面存在的突出問題
1.網絡安全意識程度不高
由于網絡安全的專業性，部分使用人員對網絡安全的防范意識不高，導致密碼設置過于簡單，對病毒文件、木馬信息、釣魚網站的處理完全依賴于殺毒軟件。
2.網絡安全風險防范技能有待進一步提升
由于網絡環境、網絡技術的復雜性，對使用人員的網絡安全技術有較高的要求。但目前我局工作人對網絡安全技術了解尚少，網絡安全風險防范意識薄弱。
三、下一步網絡安全工作計劃
1.提升網絡安全教育
加強網絡安全教育培訓，從安全意識角度，提升使用全局人員的安全防范意識。
2.多方面培訓網絡安全防范技能
1概述
計算機通信網絡涵蓋兩方面內容，一是計算機，二是通訊網絡。計算機概念容易理解，人們常把計算機稱作終端設備；而通信網絡執行的功能是數據的傳輸和交換，執行的結果是實現計算機網絡的資源共享；近年我國通信網絡產業急劇擴張，在國民經濟發展中占有一定地位，其發展動力主要在于人們的需求。
2通信網絡安全問題簡述
通信網絡安全防護重要性不言而喻，它的主要內容一是網絡安全的等級保護；二是網絡安全的風險評估；三是網絡安全的災難備份；從這個內容上可看出都是采用被動的預防為主的策略。這些策略借助技術、管理、動態手段。 技術，是安全防范的技術，其主要職能就是防止通信網絡中無意泄露、蓄意破壞或謀劃更改操作系統、軟件、硬件和數據等資源的活動，有了切實可靠的技術，對維護計算機通信網絡安全性是最大的保障；管理，包含設備管理和人員日常管理兩種方式；設備管理就是指設備維護工作，高端技術要依賴于良好設備才能進行，不重視管理會存在安全隱患，使得非法用戶竊取服務得以實現；人員日常管理是指日常對計算機通信網絡安全性的監視和“站崗”，網絡攻擊不是緩慢進行，恰恰相反它們具有強烈的“秒殺”攻擊性，如果沒有預警技術和人員技術反抗，往往造成“重傷”。動態手段指技術升級換代；隨著科技進步，黑客攻擊的技術手段在升級，如果還停留固定的狀態，那么安全防護就等同于虛設。
3通信網絡安全問題的研究形式
自從計算機通信網絡走向世界開始，人們就開始針對網絡安全問題進行思考和研究；在這方面，西方領先于我們，上世紀美國在“計算機保密模型”基礎上，制定了“可信計算機系統安全評估準則”。目前信息資源安全協議的功能和地位不可取代，就目前發展來看，在安全協議方面形成了基于狀態機、代數工具和模態邏輯三種分析方法，隨著對安全防護的認識以及常規網絡侵害手段的研究，人們的目光集中于安全密碼的等級上；趨勢上看安全密碼已成為未來發展的導向，有很多國家都基于安全密碼展開了學術研討會和技術論文成果開發，熱點在于密鑰密碼；電子商務的出現，依仗的是計算機通信網絡的發展，如今隨著它的普及和發展，安全問題的矛盾比其他領域更急迫。我國安全防護的研究起步晚，發展趨勢由原來的通信保密逐漸變成高技術數據保護；國家信息產業部也不斷從安全體系結構、現代密碼結論、安全協議、信息分析和監控等方面提出系統完整和協同的通信網絡安全與防護的方案。
4通信網絡安全主要問題現狀
4.1網絡安全機構不健全，安全維護隊伍不充實
目前網絡安全問題突出；斯諾登曝光美國“棱鏡門”事件引起人們對安全意識的重視，幾乎每天都有網絡安全新問題出現；但我國整體和個體企業、組織、個人的防范能力不足；整體網絡安全機構不夠健全，沒有統一安全策略；個體而言，人員素質低，不能適應現代化科學技術發展的需求；統籌網絡安全管理不足，雖然很多運營企業都知道網絡安全的重要性，也采取了一些有效的管理技術手段，也投入了資金去運作，但沒有形成一個系統化流程，只是查漏補缺似的對安全進行整改，而不能“渾圓一體”，自然安全防護保障性不夠。
4.2網絡的安全意識不到位，防護措施落實不到位
運營企業的網絡和系統存在技術不足，甚至有漏洞；心里、技術警戒線很松，潛意識認為邊界很安全，對自身排查措施防護不到位；網絡通信防護的主要內容就是防病毒、防攻擊、防入侵三個主要方面，由于運營企業防護措施力度不大，DDOS攻擊堵塞城域網和IDC的事件間或發生；不同安全域之間和內外網隔離及其訪問控制工作維護的不好，致使非授權訪問系統時有發生；對安全軟件沒有及時升級，對漏洞的重要性認識不清，安全日志的忽略和對安全日志審計流于形式，使得還原工作難上加難。
4.3第三方服務管理責任心不強，遠程維護管控措施不得力
運營企業的安全保障基本依賴于第三方服務，但缺乏規程規范性和行之有效的制度，運營企業對第三方服務并不能完全掌控和了解，導致隱患的潛伏；有的遠程管理平臺本身就有漏洞和缺陷，對審批、平臺管理、日志審計監控不足，造成運營企業系統的“內憂外患”。
5關于網絡安全的防護對策
5.1研究新技術開發，加大安全防范措施
對安全問題研究動向予以支持和鼓勵，且重視知識產權的申報和轉化成實際技術投入；建立高效團隊，提高一線技術人員實際操作的水平；制訂詳細的安全檢查制度，查找薄弱環節，并加以安全測評，通過實際案例宣講安全問題。
5.2貫徹落實各項制度標準，對比找差距
《互聯網網絡安全應急預案》、《通信網絡安全防護管理辦法》是我們國家基于計算機通信網絡安全，所制定的、具有借鑒作用，在實際工作中應該對比找差距。
5.3關于主機、操作系統、數據庫配置方案
基于Intranet體系結構的網絡系統，兼備廣域網和局域網的特性，其充分利用了Intranet技術的分布式的計算機網絡；我們建議在核心服務器上安裝核心防護產品，并部署中央管理控制臺在中央安全管理平臺上，以對全部的核心防護產品進行統一管理。
5.4監管部門要做主導作用
監管部門在網絡安全中起著主導作用，提高工作動能和效率；始終要在技術上站在最高點、在責任問題上敢于承擔、高瞻遠矚做新的嘗試和做新技術的引進。
此次全國科普日活動，通過在全省范圍內集中開展為期一周的科普大篷車、科普宣傳、科普報告、科技講座、科技體驗等系列科普活動，幫助社會公眾學習科技知識、掌握科學方法、培養科學思想、培育科學精神，推動全社會形成講科學、愛科學、用科學的良好風尚。
“十三五”期間，貴州省將進一步加大科普工作力度，使我省公民具備科學素質達到6.5%，為我省脫貧攻堅戰略的實施，實現與全國同步建成小康社會奠定堅實的基礎。
貴州9個創新創業團隊在中國創新創業大賽決賽獲殊榮
近期，以“科技創新，成就大業”為主題的第五屆中國創新創業大賽（貴州賽區）決賽在貴陽舉行，該大賽由貴州省科技廳主辦，貴安新區管委會、貴陽高新區管委會協辦。
來自全省各地的29支創新創業團隊與企業經過一天的激烈角逐，最終，貴州諾義達智能科技有限公司、貴州醫科大學器官打印與生物制造中心分別獲得企業組和團隊組一等獎；貴州尚沃生物電子有限公司、貴州博大數據科技有限公司、生物質資源利用團隊分別獲得企業組和團隊組二等獎；貴州優拓新材料有限公司、貴州微光科技有限公司、貴州惠灃眾一機械制造有限公司、銅仁學院分別獲得企業組和團隊組三等獎。在本屆貴州賽區決賽獲獎的這9個企業（團隊），還將代表貴州出戰全國總決賽。
王錦榮教授連續兩年入選全球“高被引科學家”
近日，美國湯森路透網站公布全球“2016高被引科學家”名錄，貴州省第二批“百”層次創新型人才培養對象貴州大學王錦榮教授再次入選，此次入選數學領域榜單的中國大陸學者僅有6名，王錦榮教授是西南地區的唯一入選者。
王錦榮教授主要圍繞國際熱點問題“分數階微分方程理論及其應用”開展本質的原創性研究工作，取得了一系列重要研究成果，關于脈沖分數微分方程適定性理論的研究成果尤其是本熱點領域最基礎、最核心、最前沿的工作，為推動脈沖分數微分方程理論及其在控制論中的應用的快速發展發揮了重要作用。
貴州特殊教育中等職業技術學校獲批建立
根據《殘疾人中等職業學校設置標準（試行）》等有關規定，貴州省政府日前批復，同意建立貴州特殊教育中等職業技術學校，該校在校生規模暫定為500人。
貴州特殊教育中等職業技術學校為全日制公辦普通中等職業學校，以面向殘疾人開展全日制中等學歷教育為主，同時開展殘疾人職業培訓。該校暫定設置計算機應用、會計電算化、康復技術、推拿按摩、電子商務、家電維修、口腔修復工藝、工藝美術設計、特殊教育、社會保障事務、汽車運用與維修、園林技術等專業，今后專業設置按有關規定報批。學校辦學經費以省級財政投入為主，機構編制、人事管理等按照有關規定和程序辦理。
多單位聯合開展網絡安全宣傳周貴州系列活動
9月19日，以“網絡安全為人民、網絡安全靠人民”為主題的2016年國家網絡安全宣傳周貴州省系列主題活動拉開序幕，此次活動由貴州省委網信辦、省教育廳、省經濟和信息化委、團省委等部門共同組織開展。
宣傳周期間，主辦單位共同組織了“網絡信息安全”主題講座、“網絡安全知識進萬家”知識手冊發放、國家網絡安全宣講活動、青少年網絡安全主題沙龍等重點線下主題活動，以及網絡安全案例展示、播放網絡安全公益廣告等線上活動，并通過各種傳播平臺、宣傳手段，廣泛覆蓋室內室外、線上線下各類人群，形成覆蓋廣、規格高、立體化的宣傳態勢，同時組織三大電信運營商及時發送網絡安全公益短信。
貴陽首個餐廚垃圾回收利用項目試產
關鍵詞:高職學生;網絡安全;教育
網絡是一把雙刃劍,合理使用可以給高職學生帶來極大的方便,豐富學習資源,改善學習條件,激發學習興趣,優化學習環境,但另一方面,互聯網也產生不可忽視的消極影響,比如部分學生沉溺于網游、虛擬交友、網購、網絡影視中,生活嚴重脫離現實,性格變得孤獨冷漠,心理問題日漸突出,更有甚者參與網絡,一步步滑向犯罪的深淵,因此,必須高度重視互聯網給高職學生帶來的安全問題,作為教育主體的學校,要全面加強網絡安全教育,增強學生網絡安全意識,提升安全使用網絡能力,充分發揮互聯網的積極作用。
1高職學生網絡安全教育存在的問題
當前,許多高職學生出現網絡安全問題,往往不是因為網絡管理和網絡安全技術問題造成的,而與其接受的網絡安全教育十分有限有直接關系。
1.1高職學生網絡安全教育認識滯后
網絡安全教育作為高職學生日常教育的重要內容,必須常態化開展,形成有效機制,確保教育實效,其目的很明確,就是要培養高職學生的網絡使用基本能力,提高防范網絡違法犯罪活動的意識,減少傷害,提升自身網絡道德水準,實現學生全面發展。可是,根據調查,目前大部分高職院校都在網絡教育方面重視不足、認識滯后,往往都是網絡安全問題出現了,才針對個案進行處理,缺少前期預防,亡羊補牢始終不能從根本上解決網絡安全問題。
1.2只注意網絡安全管理,忽視網絡安全教育
多數高職院校很重視互聯網日常管理,不惜花大價錢夠買最新的防毒軟件和計算機硬件設備,認為只要在網絡監控方面做到位,就可以最大程度上避免網絡安全事件發生。因此好多高職院校僅僅是在新生入學教育中簡單地對學生進行一下網絡方面的安全教育,壓根沒有形成系統的教育方案,隨后的三年時間,幾乎不再系統地對學生進行網絡安全教育。甚至有些高職院校只是走過場,把網絡安全教育當作作秀,沒有實質性地對學生進行網絡安全教育,更不可能給學生系統灌輸網絡安全知識。
1.3課程設置不足
調查發現,高職院校網絡安全教育相關課程設置嚴重缺失,不像其他學科那樣系統化、學分化、課程化,因此,網絡安全教育的質量和效果就很難得到保障,一些高職院校將網絡安全知識納入計算機基礎課程進行講授,但是也遠沒有把其作為一門獨立課程開設,嚴重缺乏系統性和全面性。學生一知半解,根本起不到將教育內容內化為內心信念然后再外化為行動的作用,調查還發現一些學校采取講座的形式進行網絡安全教育,這種形式化的教育,從根本上起不到教育效果。
1.4網絡安全教育缺少基本的實踐環節
高職學生網絡安全教育中,除了要灌輸和講解網絡使用的基本理論知識外,還必須重視實踐環節方面的教育,比如一些學生通過學習認識到木馬病毒的危害性,也知曉計算機下載、瀏覽需要用殺毒軟件,但是,對如何查殺病毒、安裝殺毒軟件處理常見的網絡問題方面了解甚少。多數學生知道網購如果不提高警惕的話,有一定的風險,可是卻不知道如何識別非法網站,也更不知道如何防騙。高職院校的網絡安全教育要堅持理論和實踐相結合的方式進行,某種程度上,讓學生真正掌握安全使用網絡的技能,這樣的實踐環節更重要。
2改進高職學生網絡安全教育的有效策略
作為實施網絡安全教育的最重要陣地,各高職院校要堅持正確的育人導向,切實改進和加強校園網絡安全教育工作,盡全力保障學生安全使用網絡,充分發揮網絡優勢,服務于學校工作和學生成長成才。
2.1增強學校對高職學生網絡安全教育重要性的認識
在網絡環境中大學生受到許多不良事件的沖擊,網絡安全事件的層出不窮,不僅對學生的身心造成不同程度的傷害,同時對學校的其它學生,對家長以及高校的教學生活秩序都會產生一定的負面影響,甚至會對我國區域的地方安全穩定產生副作用。[1]各高職院校承擔著教育引導學生健康成長順利成才的重任,網絡安全教育作為高職院校學生日常教育的重要組成部分,是維護學生安全穩定以及學校實現教育目標的基本保障。做好網絡安全教育可以最大程度減少和降低網絡安全問題的發生,各高職院校要充分重視網絡安全教育,通過不同形式,發揮各部門優勢,協調有關人員,形成濃厚的校園網絡安全教育氛圍,真正地使互聯網成為高職在校學生的良師益友,發揮其積極作用,為廣大學生服務。
2.2進一步豐富高職學生網絡安全教育內容
第一,加強高職學生網絡心理健康教育。為了使高職學生能夠健康成長,各院校必須要把加強大學生的心理健康教育放在突出位置,防止網絡發展給大學生帶來的心理問題。[2]第二,加強高職學生預防網絡犯罪教育。網絡犯罪,是指行為人運用計算機技術,借助于網絡對其系統或信息進行攻擊,破壞或利用網絡進行其他犯罪的總稱。[3]預防高職學生網絡犯罪,一方面要通過各種形式教育學生如何正確交友,要提高警惕,保護好個人基本信息和隱私。另一方面要提高網購時的防范意識。第三,加強高職學生網絡安全法制教育。通過教育,使學生增強在網絡世界中自我保護能力,了解網絡空間中的權利和義務,知曉什么可做,什么不可做,什么是法律保護的,什么是法律禁止的。
2.3加強高職學生網絡安全教育實踐環節
高職學生網絡安全教育不僅是一個理論問題,更是一個實踐問題,各高職院校在全面開展網絡安全教育的同時,一定要注重從實踐層面教會學生們如何安全使用網絡,各教育者自身更要加強網絡使用的實際操作技能水平,平時注重理論和實踐的結合。此外,各高職院校要定期舉行互聯網安全使用技能競賽,開設網絡安全教育警示公開課,邀請網監部門相關人員到校進行宣講,重視安全防范技巧的演示,讓廣大高職學生真正學會安全使用網絡,不能只停留到知識和意識層面。
2.4加強教育隊伍建設
全面加強高職院校網絡安全教育,建立一支高素質、專業化的專兼職隊伍是有效實施教育的保障。根據實際需要,高職院校網絡安全教育隊伍所具備的知識和能力可以分三個方面,首先是普通文化知識,這要求網絡安全教育隊伍具備廣泛的社會、自然學科中的基礎常識,要有知識面的優勢,才能在具體教育中面對不同教育對象做到游刃有余。二是實踐層面的具體能力,各網絡安全教育教師必須自己要有較強的安全使用網絡的基本技能,才能最大程度上提高教育效果,手把手地教會學生如何安全使用互聯網。第三就是必須具備扎實的計算機和互聯網基礎知識,這是做好網絡安全教育工作的基礎,對于非計算機專業的教師,學校可以定期舉辦培訓,由計算機專業教師進行講解,日常工作中可以集體備課,共同研討,形成合力。
作者:崔利賓 單位:重慶交通職業學院
參考文獻:
[1]陳聯嬌，溫金英.淺淡大學生網絡安全教育的策略[J].法制與社會,2008(36):276.
關鍵詞：計算機；通信網絡；安全隱患；防護策略
中圖分類號：G653文獻標識碼： A
引言
由于信息時代的來臨，網絡在社會生活當中的比重不斷地增加，這使得網絡過程中的安全性也逐漸被關注，計算機通信網絡安全成為一個熱門的話題。但隨著社會信息化的不斷進步，計算機通信網絡也受到重大的威脅。
一、計算機通信網絡中存在的安全隱患
1、網絡安全管理體制不健全
當前我國在網絡安全方面的管理體制還不夠健全，網絡安全管理部門也缺乏相關專業人才，技術水平尚待提高。各大企業和單位缺乏相關管理制度，人員的配置和專業素質也不能滿足網絡安全管理的要求。很多企業雖然設立了自己的通信網絡和系統，卻沒有制定相關管理標準，無法做到統籌管理，同時難以留住專業的技術人才，缺乏相關網絡安全技術，沒有網絡安全防護裝置和安全監測系統，必然存在安全隱患。
2、缺乏網絡安全防范措施
現在的網絡通信防護主要用于防止病毒、防止惡意攻擊和非法入侵，但在實際應用過程中，很多企業或個人缺乏網絡安全防范措施，不能很好防范和抵御網絡系統內外部可能發生的安全風險。例如沒有及時更新和升級防護軟件，漏洞沒有得到有效管理，容易導致主機或系統被黑客攻擊和DOS攻擊堵塞城域網。不同安全域之間和內外網隔離等沒有得到有效控制，服務器或者系統開放了不必要的服務和端口，也給黑客利用遠程攻擊和入侵創造了機會，導致黑客對系統的非授權訪問。沒有安全審查機制也會對故障的排查及處理帶來困難，影響安全事件還原工作的開展。
3、計算機軟件系統漏洞
其主要是在軟件設計時并沒有考慮周全，導致通信協議、軟件應用系統存在一定的缺陷，這些缺陷漏洞一旦被一些非法分子或黑客得知，便會利用這些漏洞侵襲計算機系統。其次，一般軟件設計者會設計一些后門程序便于特定設置，但一旦被黑客破解，可能會導致整個計算機系統癱瘓。
4、各種非法入侵和攻擊
非法入侵者有目的的破壞信息的有效性和完整性，竊取數據，非法搶占系統控制權、占用系統資源。強行破解進入口令；非授權訪問或在非授權和不能監測的方式下對數據進行修改；通過網絡傳播病毒或惡意腳本，干擾用戶正常使用或者占用過多的系統資源導致授權的用戶不能獲得應有的訪問或操作被延遲產生了拒絕服務等。
二、加強計算機網絡安全防護策略
1、提高安全意識，強化網絡安全管理
在現代化網絡管理體制中，通信網絡管理者在管理過程中應該把網絡安全放在首位，提高管理人員的網絡安全意識，加強網絡安全教育。如今的網絡安全概念已經涉及到網絡管理、數據對象和通道控制數據分析等多個方面，以保證網絡信息、系統、聯通和數據通道的完整性、保密性。網絡管理部門平時應多開展一些關于網絡安全方面的教育工作，加強在網絡安全技術方面的研究交流，及時學習新的網絡安全技術。加強對網絡內部基層管理人員的管理力度，各部門之間多進行網絡技術交流和培訓，可以豐富網絡管理人員的技術知識和實踐經驗，吸引更多的優秀網絡管理人才。網絡在建立和使用前要經過嚴格的審批手續，網絡部門要嚴格審批用戶建立的網絡終端設備和通信網，確立密碼加密技術保障網絡安全。
2、利用各種安全防衛措施
網絡通信系統比較復雜且耗費成本較高，維護起來也有一定的難度，單一的安全防護措施根本無法防御所有的入侵。在對計算機網絡非法入侵的監測、防偽、審查和追蹤過程中，通信網絡應該充分利用各種對應的安全防衛措施。終端用戶在訪問時，可以通過網絡管理的形式，發放訪問許可證書和有效口令，以避免未經授權的用戶進入通信網絡，并且利用密碼、用戶口令等控制用戶的權限訪問。在通信網絡中健全數據鑒別機制，以預防未被授權的用戶對網絡數據的刪除、插入和修改等。
3、將IP地址隱藏
一些不法分子以及黑客侵襲計算機網絡的主要方式是利用專門的網絡探測技術探查計算機主機信息進而切取IP地址，一旦計算機的IP地址暴露，那些惡意侵襲分子就會采取一切辦法來攻擊計算機系統，比如較為常用的就是Floop溢出攻擊以及拒絕服務（DOS）攻擊等，因此做好IP地址的隱藏防護極其重要。服務器是隱藏IP地址最有效的方法，在服務器的使用下，黑客只能探查到服務器上的IP地址，計算機終端用戶的IP地址可得到有效保護。
4、研究新技術開發，加大安全防范措施
對安全問題研究動向予以支持和鼓勵，且重視知識產權的申報和轉化成實際技術投入；建立高效團隊，提高一線技術人員實際操作的水平；制訂詳細的安全檢查制度，查找薄弱環節，并加以安全測評，通過實際案例宣講安全問題。
5、強化網絡安全教育，發揮人在網絡安全上的作用
要認識到計算機通信網安全的重要性，廣泛開展網絡安全研究，加強技術交流和研究，掌握新技術，確保在較高層次上處于主動。人員是網絡安全管理的關鍵之一，人員不可靠，再好的安全技術和管理手段也是枉然，故計算機通信網絡的安全管理必須充分考慮人的因素。
6、防火墻技術
防火墻技術是設置在被保護網絡和外界之間的一道屏障，是通過計算機硬件和軟件的組合來建立起一個安全網關，從而保護內部網絡免受非法用戶的入侵，它可以通過鑒別、限制，更改跨越防火墻的數據流，來實何保證通信網絡的安全對今后計算機通信網絡的發展尤為重要。現對網絡的安全保護。防火墻可以監控進出網絡的通信數據，從而完成僅讓安全、核準的信息進入，同時又抵制對企業構成威脅的數據進入的任務。
7、通信網絡的加密技術
通過運用通信網絡加密技術能夠有效預防公有的、私有的信息遭到竊取、攔截，其屬于通信網絡安全維護的重要內容。通過通信網絡的加密技術，能夠有效加密與封裝通信網絡當中的IP傳輸包，使得信息傳輸的保密性與完整性得到保障。通信網絡加密技術不僅能夠處理公網當中信息的安全問題，同時還能夠處理遠程用戶進入到內網的安全性問題。
8、通信網絡的身份認證技術
所謂計算機通信網絡當中的身份認證技術，其主要指的是做出基于身份的認證，將其用在各類身份的認證體系當中。通過采用身份認證技術能夠保證通信網絡中客戶信息的不可否認性、可控性、機密性以及完整性。
結束語
保障計算機通信網絡安全是一項艱巨而又復雜的任務，需要廣大網絡用戶和相關網絡管理人員共同參與維護。在網絡安全管理中，管理人員應該熟悉和掌握通信網絡安全技術，加強對網絡用戶的法律意識和安全知識的教育，同時采用相應措施提高相關人員的的信息網絡安全技術水平，建立計算機通信網絡過濾和防護系統，制定科學合理的行政管理辦法，綜合運用各種安全防護措施，保證計算機通信網絡穩定和安全運行。
參考文獻
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關鍵詞：大數據；大學生網絡；安全意識；安全教育
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1001-0475（2016）06-0093-02
一、 引言
近年來，“大數據”（big data）一詞越來越多地被提及，人們用它來描述和定義信息爆炸時代產生的海量數據。大數據與網絡相輔相成，一方面，網絡的發展為大數據帶來了更多數據、信息與資源；另一方面，大數據的發展為網絡提供了更多支撐、服務與應用。大數據是網絡的基礎，這意味著大數據更多來源于網絡，因此，在大數據時代保障網絡安全，使得大數據的利用合法、安全，必將成為高難度的世界課題。
目前，大學生依賴網絡程度越來越高，無論是學習、娛樂或是購物等方面，根據中國互聯網信息中心CNNIC的第37次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，2015年人均周上網時長達26.2個小時，相當于每天上網3.75小時，[1]其中學生群體、特別是大學生成為貢獻上網時長的主力軍。如果不能很好地對網絡環境進行改善，增強大學生網絡安全意識，可能會造成大學生經濟財產損失，個人信息泄露等損害；同時，也對高校管理造成風險。
二、大數據背景下大學生網絡安全意識現狀調查
（一）調查對象、內容與方法
本次調查的對象為中國民航大學、南開大學、天津外國語大學、天津理工大學四所高校共480名在校大學生，內容為大學生網絡安全意識和高校間開展的網絡安全意識程度，方法為網上問卷和實地考察。調查問卷采取選擇題的形式，共計十二題，分別調查了大學生上網情況、自身網絡安全意識及學校網絡安全教育情況。
（二）調查結果與分析
1.大學生上網情況
調查顯示有24%的大學生每天上網時長在2小時以下，36%的大學生每天上網時長為2-5小時，40%的大學生每天上網時長為5小時以上，若以2015年《中國互聯網絡發展狀況統計報告》的數據為基準，那么在校大學生有一半以上超過了每日上網的平均時間，說明在當代大數據背景下，隨著智能手機以及其他網絡通訊設備的普及，可以很便捷地使用網絡，大量的上網時長可能加大網絡安全方面的隱患，還造成網絡成癮等一系列問題。調查學生上網的主要內容，購物、游戲、學習、通訊這四類占據學生上網內容的主流，其中網絡購物與大學生的財產信息安全直接掛鉤，通訊則與用戶自身的個人隱私息息相關。
2.大學生網絡安全意識情況
調查“大學生是否有意識地去了解網絡安全方面的知識”問題時，結果為大學生有20%“經常”、28%“偶爾”、42%“很少”、10%“沒有”去有意識地了解網絡安全方面的知識。這表明大學生每日花費大量時間上網，卻忽視網絡安全，這是大學生易遭受網絡陷阱、受到網絡侵害的重要原因之一。“當看到一些未證實的有關社會敏感問題時會怎么做”調查的是當學生遇到社會輿論的導向時做出的反應，調查數據為38%的學生“不理睬，直接跳過”，58%的學生“了解后，不管”，4%的學生“轉載并評論”，未經證實的社會敏感問題和不良信息有潛在的網絡安全問題，大部分大學生辨別是非能力不強，不能給出自己的判斷，更不能依據自己的專業知識做出回應，總體缺乏判斷能力。調查學生在遇到諸如網絡病毒、垃圾郵件之后的反應以及平時使用網絡的習慣，數據顯示大學生整體擁有基本的網絡安全常識，例如有害郵件需刪除，病毒用殺毒軟件查殺等等。統計大學生遭受過的網絡安全問題，數據顯示多數學生曾遭受過有害郵件和病毒攻擊，占總人數比例的90%和71%，沒有一定的網絡安全意識和防范措施很難徹底杜絕垃圾郵件和病毒攻擊。遭受過財物被盜（4%）和信息被盜（15%）的學生較少，能夠看出大部分學生對于網絡個人信息和財產的保護擁有最基本的認識，但經驗不足。調查“大學生受到的具體侵權行為”，每種侵權行為都有不同程度的受害者，其中受到垃圾信息（94%）、騷擾（61%）和盜號（54%）的學生最多，這幾類侵害行為的成因多為學生因網絡安全意識不強，自我保護能力差造成的，產生的后果輕者頻繁收到垃圾信息，擾亂個人網絡環境，重者被竊取個人隱私，造成人身和財產的雙重侵害。
3.高校網絡安全教育情況
統計了四所高校的網絡安全教育情況，依據調查的數據顯示，理工大學的網絡安全教育情況較好，有47%的學生接受過較為全面的網絡安全教育，網絡安全教育范圍較廣，主要原因與理工大學自身教學環境相關；外院有72%的學生在校期間從未受過網絡安全教育，網絡安全教育的進行并不理想；中國民航大學和南開大學網絡安全教育情況在與另外兩所高校的比較中成中游態勢，總體而言網絡安全教育在整體學生中覆蓋面不廣且不精。
在“大學生在校期間受過哪些形式的網絡安全教育”的調查中，數據顯示，開設講座的形式占據主流，主要原因是開設講座覆蓋面廣，一次可以容納大量學生，專業性強，且對于學生具有一定強制性，但學生愿意接受講座的意向不強，更多人希望通過主題班會、網絡宣傳、自主學習等方式進行網絡安全教育。整體來看現階段高校網絡安全教育方法較為單調，學生主動性不強，網絡安全教育模式有待提高。
三、大數據背景下提高大學生網絡安全意識的探究
（一）多方面入手，擴大網絡教育范圍
大數據背景下，海量的數據帶來便利的同時也帶來眾多問題。這就需要網絡安全教育從多角度入手，全面擴大網絡安全教育范圍，提高大學生的網絡安全意識。網絡安全意識教育主要從四個角度進行，包括網絡法治意識教育、網絡道德意識教育、網絡安全防范技能教育以及網絡心理健康意識教育四部分。[2]（P.94-96）
網絡法治意識教育目的在于提高學生網絡法律意識，大學生應掌握網絡安全法律法規，能夠運用法律手段維護自身利益，不做違反網絡安全法律的行為。
網絡道德意識教育從道德角度入手，要求大學生應具備網絡安全責任心與道德心，在網絡上自己的行為不只同自己有關，還會影響到其他人，一個安全和諧的網絡環境需要大家共同努力。
網絡安全防范技能教育旨在提高學生的網絡安全防范能力，使大學生掌握網絡安全基礎知識和防御手段，能運用常用網絡安全工具進行分析和防御。
網絡心理健康意識教育幫助大學生合理、健康地上網，長時間地沉迷網絡有可能會引發網絡成癮和網絡心理障礙等問題，這里需要學校對其正確引導，培養學生積極健康的上網心態。
（二）因材施教，實行多層次網絡安全意識教育
對于大學生而言，課堂是獲取知識最多的地方，因此必須重視網絡安全意識教育在課堂中所起到的作用。數據顯示不同學校、專業、年級的網絡安全意識都有所不同，因此在各高校進行網絡安全教育時要做到“因材施教”。例如，對于網絡安全意識較弱的人文社科類學校或專業，可以進行普及式的網絡安全教育，如將網絡安全教育納入必修或選修課、定期舉行全校范圍的網絡安全講解活動等；對于一些剛入學的大一新生要格外重視，對其進行網絡使用的正確引導，以免走向歧途；除此之外還要考慮到近年來越來越多的大學生網絡自由創業、投資群體，一些大學生在大學期間使用網絡開創自己的事業，對于這些已踏入社會但經驗不足的大學生來說，網絡安全意識教育更加重要，學校對于這些學生應當進行更為系統專業的網絡安全意識教育。
（三）根源做起，增強網絡監管體制
安全的網絡環境需要學生和學校共同構建，大學生遇到網絡安全問題并不僅僅靠受到的網絡安全教育就能夠解決，高校須從自身根本開始改變，營造安全的校園網絡環境。目前，不僅是學校，某些國家相關部門也在不斷加強對網絡使用的監管力度，呼吁全社會重視網絡安全問題。各大高校也應該和政府、教育主管部門、公安及工商管理部門、市場管理機構、網絡運營部門等進行積極有效的合作，構建一個完善的網絡安全監管系統，為大學生上網提供良好的網絡環境，從而在客觀環境上有助于提高大學生的網絡安全意識。[3]（P.87-88）例如，保障先進的技術設備、采取身份認證技術、封堵、禁止對不良網站進行訪問以凈化網絡環境、詞匯過濾功能、預警功能等等。[4]（P.82-84）另外高校還要負責關注校園周邊網絡環境，積極配合其他部門，對學校周邊諸如“黑網吧”等違規網絡營業行為依法進行取締。
（四）高校聯合，提高網絡安全教育互動性
現階段，大多數大學生并不滿足于單一的照本宣科講課模式，高校應著眼于采取更多元豐富的網絡安全教育形式來促進學生接受網絡安全教育的互動程度，讓學生真正參與到提高網絡安全意識的活動中來，譬如課外舉辦網絡安全知識競賽、有關網絡安全主體的辯論賽和班會等等。調查顯示各高校之間的學生網絡安全意識擁有較大差異，因此可以就此方面將高校聯合起來，成立諸如“網絡安全意識聯合會”的學生組織進行互幫互助，互相學習，比如建立網上論壇、舉辦線上線下活動、開宣講會等，同時還要注重法律意識的培養，這方面可以以諸如開展法律講座、交流法律知識、觀看經典案例的方式進行。這樣做一方面可行性較高，一方面這種由學生自發進行活動比學校施加的教育更深入淺出，學生間所交流的經驗也是提高網絡安全意識重要的一部分，增添了趣味性和互動性。
四、總結
大數據背景意味著每個人身邊都充斥著海量的數據信息，人們通過網絡的方式與這些龐大的數據進行接觸，如果沒有一定的網絡安全意識，自身的人身財產安全將會在大數據背景下岌岌可危。多年來提高大學生網絡安全意識一直是高校亟需解決的重要課題。現階段相比于其他網絡環境較發達國家，我國的大學生網絡安全教育還處于實踐階段，大學生網絡安全教育不可一蹴而就，在進行的過程中必須同時具備完整性、針對性、深入性，使之能夠真正對學生產生重要影響，而并非一朝一夕的泛泛之談。
參考文獻：
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[關鍵詞]互聯網；高職院校；網絡安全；課程改革
隨著信息化技術的發展，互聯網深入人們生活的方方面面，給人們帶來便利的同時也給人們帶來了一些不良影響。我國高職院校網絡安全教育也面臨著一定的挑戰，因為一些不法分子通過網絡極大地損害了學生的利益，高職院校需要及時進行網絡安全課程改革，以提高學生的網絡安全意識。“互聯網+”背景下高職院校網絡安全課程改革的重要性總書記指出，建設網絡強國，要有自己的技術，有過硬的技術；要有豐富全面的信息服務，繁榮發展的網絡文化；要有良好的信息基礎設施，形成實力雄厚的信息經濟；要有高素質的網絡安全和信息化人才隊伍；要積極開展雙邊、多邊的互聯網國際交流合作。高職院校承擔著技能型人才教育和培養的重任，是為社會培養網絡信息安全人才的重要場所，高職院校更應該加強學生的職業培訓工作，將職業技術教育和知識基礎教育相結合，盡量為學生提供一些公益性和實踐性的工作崗位，逐步提升學生的網絡操作能力。由于當前網絡安全問題多發，必須改革高職院校網絡課程，以不斷提升網絡安全人才的素質和能力，維護網絡安全。另外，信息技術的發展也帶動了電子商務、電子政務等的發展，網絡用戶群體更加的龐大，這就需要網絡用戶掌握一定的網絡安全知識，以保護自己的權益。高職院校應順應趨勢，改革網絡安全課程，加強學生的網絡安全教育，使學生步入社會后能促進網絡平臺安全，滿足不同網絡用戶需求。
“互聯網+”背景下高職院校網絡安全課程教學的現狀
1.教學方法陳舊
傳統網絡安全課程教學方法陳舊、教學模式簡單，主要以理論知識教學為主，教學實踐性不強，學生的操作技能水平不高，學生學習興趣不足，學習能力不高，這些問題的存在嚴重影響了學生的學習效果和課程的教學質量。高職院校是培養技能型和實踐型人才的地方，這種教學方法嚴重違背了高職院校的教學理念和辦學宗旨，因而改革迫在眉睫。
2.教材內容未跟上時展
高職院校辦學核心是工學結合、實踐為主，根據市場定位，努力培養出高素質、全能型人才。但目前大多數高職院校網絡安全課程的教材多是圍繞算法理念、網絡知識等編排的，沒有和高職院校的辦學宗旨相結合，也沒有進行教材分類，實踐部分較少，且實踐教學活動開展頻次也不高。導致學生的知識和社會需求脫節，難以做到學以致用，而且大多數理論難度高、層次深，和學生生活不貼合，學生理解起來比較困難，學習時容易出現問題，造成了專業現在冷門的現狀。
3.實訓課程的基礎設備不足
高職院校網絡安全課程應當是理論課時短，實訓課時長，這就需要大量的經費進行基礎條件和硬件設備的建設，但是因為實訓空間等條件有限，學生的實訓也僅限于狹小的教室，且缺少相應的操作設備，學生只能通過教師的示范進行觀察，這容易造成學生領悟不足，使其今后難以適應工作崗位要求，造成的后果是人才和崗位匹配低下。
“互聯網+”背景下高職院校網絡安全課程改革的措施
1.提高課程實踐性
高職院校可以根據學校的人才培養方案和崗位需求標準設置課程計劃，教師也可以根據學生的實訓情況調整課程標準和課程目標，平衡理論課程和實訓課程的時間比例，推出彈性教學制度。學校可以根據網絡安全課程的教學特點調整實踐課程內容和進程，逐步提高學生的實踐能力。教師可以設置一些實訓項目和指標，讓學生依據自身情況自由參與，在學生掌握了一定的理論知識的前提下進行實訓，再在實訓期間靈活安排一些理論課程學習。根據項目指標提高學生知識運用于實踐的能力，使其在實訓中深入了解知識結構，進而總結出自己的經驗。教師可以在網絡安全課程的實訓中利用計算機網絡虛擬技術，滿足不同學生的學習需求，如利用虛擬系統隨時對學生的操作過程進行監督，提高實訓效率和進度。高職院校可以多鼓勵教師積極參加各種網絡技術培訓課程和活動，提高專業技能，在培訓中積極和其他教師交流，不斷創新自己的人才培養方案。高職院校還可以鼓勵教師積極加入企業網絡建設和產品開發使用中，在實際體驗中完善自己的教學方式。
2.研發新教材更新教學內容
高職院校要根據網絡現狀和學生學習特點研發新教材。制定“互聯網+”背景下課程標準，根據學校辦學理念和辦學宗旨，依據一定的原則及學生學習特點更新教學內容。將“理論指導實踐，實踐總結理論”貫穿于整個教學過程，學校領導、骨干教師、學科教師要明確自身職責，為編寫與時俱進的新教材貢獻個人力量。對于教材中的網絡安全概述、加密技術、數字建設技術、防火墻技術、無限區域網技術等要作為重點教學內容，鞏固學生理論基礎，劃分好重點和難點。另外，實訓要遵循實踐大于理論課時的原則，參考不同出版社的教材編寫出適合本校學生學習的教材。高職院校要培養出一批“互聯網+”背景下的高技能教師，且要在日常引導本校教師和企業工作人員做好交流工作，共同商討教學內容，及時改進實訓中的不足，選擇符合學生專業能力和工作崗位所需的知識進行教學。教師還應積極提高自己的實踐能力及新媒體運用能力，利用互聯網及時獲取新的網絡安全信息，做好自己的知識儲備工作，加強自己的研究力度，為學生的學習提供最新的知識。
3.加強學生的安全法律、道德、防范意識教育
高職學生是網絡安全課程改革的主體，因為他們的社會經驗、法律意識不足，很多時候無法正確判斷哪些是違法行為，因而教師要重視學生的法律知識教育。首先，組織學生學習基本的法律知識及一些網絡使用法律規范。教師對學生的上網行為進行監督和控制，規范學生的網上行為，注意為學生提供一些網絡安全法律知識的學習途徑，使學生養成良好的法律學習習慣，利用課余時間為學生講解一些識別及判斷一些網絡危害的方法，提高學生的警惕性。學校可以在校內積極舉辦一些網絡安全知識宣講活動或者知識講座，邀請一些專業人士現場操作，為學生作示范和指導，提高學生的操作能力。其次，加強學生的網絡安全道德意識教育。高職學生的網絡道德意識和網絡安全也息息相關，若學生自身道德意識不足也容易產生一些錯誤行為，對外來網絡侵害會盲目無知。學校應該在校內及時舉辦一些網絡道德模范或者網絡道德安全活動，促進校園網絡安全道德環境建設。教師應該主動融入學生生活，觀察學生有哪些道德問題，然后對癥下藥，引導學生在虛擬的網絡世界中加強個人認知，明辨是非，提高警惕性及不斷努力提升自己的網絡道德素養和品質，文明上網。教師還可以將中華美德和網絡道德相結合，加強對學生網絡道德意識和觀念的培養，可以將網上一些不道德的輿論導向作為案例引入課堂教學，通過學生熟悉的案例提高學生的網絡安全意識。
4.提供安全的網絡學習環境
高職院校學生自主學習力不足，自控能力差，且自我探究能力不強，因而需要學校為學生建立一個牢固、安全、穩定的網絡實訓環境，讓學生在實訓中積極主動學習，相互探討，提高學生的學習效率和學習興趣。首先，學校應該對實訓環境積極投入資金和人力，加大建設力度，在積極的學習環境中加深學生對網絡安全知識的理解程度。另外，教師在講課的過程中要將實訓環境的建成、步驟、環境因素和基礎理論知識相結合，引導學生自覺練習。學校也可以組織校內一線教師和網絡企業家共同建設虛擬實訓環境及實驗室，引導學生在虛擬實訓環境中主動實踐，提高學生的動手能力。其次，學校要創設積極的課堂學習環境，教師可以利用校園網絡對學生的學習情況進行監管，提高學生學習效率，打造良好學風，促使校園網絡安全監督機制的建成。教師也可以根自身經驗，研究開發新的學習網站，為學生開辟便捷的網絡學習途徑，使學生在安全的學習環境中學習。
5.完善線上、線下網絡安全知識教學
課堂時間有限，學生只依靠課堂時間理解、消化教師所講授的理論知識和實踐知識會存在一定的困難。因此，教師可以將課外教學和課內教學相結合，不斷地完善線上和線下網絡安全知識教學，將微課教學和課堂教學、翻轉課堂、常規課堂教學等進行適當融合，使用到不同的課時當中，同時要根據學生的學習情況不斷調整自己的教學目標、教學內容等，進一步完善網絡安全課程教學。教師可以將網絡安全知識課程分為不同的模塊，比如針對學生的情況將基礎將課程內容分為基礎課時、技能課時、實戰課時等，對于基礎課時的內容可以采取微課或者線上教學，同時對其中重要的概念、理論進行重點的講授。對于技能課時可以采用翻轉課堂和常規課堂相融合的方式進行。在傳統的課堂教學中注重教案設計，將技能方法等通過視頻的形式組織學生觀看學習，然后引導學生進行練習。對于實戰課時，教師可以采用線下教學和微課教學相結合的方式，采用點名合作方式進行演示，充分激活課堂學習氛圍，組織學生探討、交流，進而達到提高學生實踐能力的目的。
結語
網絡安全課程是高職院校計算機專業課程之一，其對于學生未來的計算機操作技能有著重要的指導意義，因此需要高職院校、教師積極根據學生學習現狀和未來崗位需求調整教學內容、教學方式等。高職院校要提升實訓教學環境，為學生創造良好的學習環境，助力于學生理論應用能力的提升。此外，教師要立足于網絡安全課程教學，提高學生網絡安全問題的應對能力。
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Abstract： In view of investigation for status of the college students using social networking platform at present， this paper analyzes the impact brought by social network platform on college students growth and its cause， then puts forward to the ness of measures related to improving the college student's behavior management and education effectively for the student workers.
關鍵詞：大學生；網絡社交平臺；學生工作
Key words： college students；Internet social networking platform；student work
中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）21-0178-03
0 引言
本文立足于大學生使用網絡社交平臺的現狀調查，通過對不同年級，不同性別的同學發放一定數量的調查問卷，通過調查分析認為網絡社交平臺的使用對大學生生活起到了擴大交際圈、更為方便的聯系朋友以及宣傳的積極作用，也存在個人信息泄露、安全問題。本文基于此得出對大學生日程行為的管理和教育建議，對目前從事大學生教育和管理的工作人員提供一定的借鑒和指導。
1 調查問卷的基本情況
1.1 問卷的發放與回收
本次問卷調查主要面向河源職業技術學院一、二、三年級分別下發100份以上的調查問卷，并且注重男女的比例，共發放300份，回收287份，其中有效問卷268份，回收率96%，有效率90%，有效率達到了問卷調查發放的要求。調查問卷共設計12個問題，涉及年級、性格、城市或農村、社交網絡平臺種類、社交網絡平臺的使用情況等方面內容。
1.2 調查的方法
本文除了采用問卷調查法之外，還采用訪談法、文獻研究等方法。
2 大學生使用社交網絡平臺的現狀
2.1 社交網絡平臺簡介
網絡社交的起點是電子郵件。BBS則更進了一步，把“群發”和“轉發”常態化，理論上實現了向所有人信息并討論話題的功能。社交網絡平臺主要作用是為一群擁有相同興趣與活動的人創建在線社區，為用戶提供各種聯系、交流的交互通路，如電子郵件、實時消息服務等。此類網站通常通過朋友，一傳十十傳百地把網絡展延開去，極其類似樹葉的脈絡，稱之為“社交網站”。
2.2 大學生主要使用的網絡社交平臺較統一
通過問卷的調查，反映出使用網絡交友平臺是一種普遍現象。大學生經常使用的是QQ、微博、微信三類網絡社交平臺。說明大學生網絡社交平臺的選擇比較集中，大家都愿意在同樣的網絡平臺上互相交流，如圖1。
2.3 大學生使用網絡社交平臺主要用于娛樂消遣
大學生使用網絡社交平臺主要是“曬相片，發心情”，其次是聯系朋友和家人以及通過網絡關注最新新聞事件和結交朋友等，如圖2。
他們認為通過網絡社交平臺發表個人言論和信息更能夠得到圈內人的點贊和關注，點贊和評論量越多代表自己人際關系越好，大家關注自己，心理得到了極大的滿足。
2.4 大學生使用網絡社交平臺時間長
絕大部分的學生使用網絡社交平臺的時間在2小時以上，大學生網絡社交的時間占日常生活的時間的比重是很大的。按大學生上課時間換算，大學生每兩節課90分鐘，那河源職業技術學院的大學生每天至少花費四節課時間用于網絡社交，如圖3。
他們認為使用網絡交友平臺可以有效的擴大交際圈、聯系朋友、走在時尚前沿等優勢，以后會更樂意地使用它，會成為他們生活不可缺少的一部分。但是，許多大學生對網絡交友平臺的弊端認識不夠清楚。
3 網絡社交平臺的使用對大學生生活的影響及成因分析
3.1 網絡社交平臺對大學生生活的積極影響
網絡社交平臺拉近了人與人之間的距離，實現了數據、信息、需求等方面的交流和滿足。大學生使用網絡社交平臺可以拓展人際圈、增長自身見識、抒發個人情感，還可以經商，改善收入狀況，如圖4。
3.2 網絡社交平臺對大學生生活的消極影響
3.2.1 網絡成癮
網絡技術的快速發展為人們的生活、學習和工作帶來了極大的便利，但個體如果對網絡無節制地使用和依賴，就會導致心理、生理和社會功能的損害，出現網絡心理障礙現象，逐漸喪失正常的現實社交能力。
3.2.2 好壞不分，是非難辨
網上各種騙局層出不窮，很多大學生因缺乏應有的辨別能力，而迷戀于個人憧憬中而無法自拔，傷害了自己，傷害了別人，令家人、學校和社會痛心不已。
3.2.3 自我暴露
網絡社交平臺的功能越來越齊全和開放，這也意味著大學生的個人真實情況隨即暴露于整個網絡平臺上，在虛擬世界吐露個人內心的情感，暴露自己的弱點，表露個人隱私，這將對大學生的個人安全造成很大的隱患。
3.2.4 價值觀迷失
大學生正處于世界觀成型的關鍵階段，在網絡平臺隨意發表個人言論，熱衷傳播政治、社會笑話，散布標新立異的奇談怪論，甚至依賴網絡，排斥真實生活，容易使大學生遭受不法份子的欺騙與蠱惑，被其引誘而做出有違社會道德甚至觸犯法律的行為，對提升整個大學生群體的道德水平產生不利的影響。
3.3 網絡社交平臺對大學生影響的成因分析
3.3.1 網絡社交平臺創新了社交模式
網絡社交平臺，使用戶能夠簡單方便地貢獻內容，交流更便捷，范圍更廣闊。社交網絡是在傳統網絡的基礎上發展起來的，社交網絡平臺具有它的高效性、同齡性、平等性和開放性等特點，傳統公共網絡并不具備這些獨特性。
3.3.2 大學生強烈的社會交往心理需求
隨著個人身心的成熟，大學生充滿著強烈的追新求異愿望。網絡社交平臺的出現滿足了大學生強烈需求，其及時、便利、新穎、驚奇等特點吸引著大學生。由于大學生對新穎刺激的渴望，驅使他們不斷體驗網絡交友，對未知的人和物充滿好奇。
3.3.3 大學生對虛擬與現實世界的錯位
網絡社交平臺的過度使用，容易令人產生現實與虛擬生活的錯位，沉迷于網絡社交的大學生，心理上過分依賴網絡社交給自己帶來的感受，而忽視了現實生活中的人際關系，疏遠了通過傳統人際交往的家人、親友等社會關系。
3.3.4 大學生對主體性的過分追求
由于網絡社交平臺虛擬性，參與其中的人隱藏了自己的過去和現在，網絡的自主性和隨意性使網事脫離了現實，造成極大的夸張；再加上網絡的監管仍不到位。網民為了博出眾、點擊量等，想方設法彰顯自我特性，影響著大學生對自由產生極端的理解和認識。
4 網絡社交平臺影響下對大學生的日常行為管理和教育的建議
4.1 科學管理學校網絡資源
學校網絡管理機構應當加強對學生經常使用的網絡社交工具進行科學監管，并聯合當地公安部門嚴管高校學生網絡信息，維護網絡信息安全。
其次，控制學生宿舍上網時間，凌晨期間切斷網絡服務。保證學生正常學習睡眠時間，避免學生過度沉迷網絡社交等其他網絡活動，促進身邊人的交流。
4.2 加強網絡安全教育
高校學生管理人員應當關注學生使用網絡社交平臺的情況，掌握學生的思想變化，及時處理因為網絡社交所造成的不良影響，并且開展安全教育、案例宣講等形式，借助網絡安全月等活動載體，曝光網絡社交中的詐騙手法，提高大學生網絡社交中的自我保護能力。
4.3 拓寬育人渠道，提高工作的立體化
學校黨團組織、學生團體等組織應當主動占領網絡平臺主陣地，關注網絡社交平臺的信息和言論，正確引導網絡言論，主動傳播和正面咨詢，傳遞“正能量”。其次，作為學生工作者應當改變傳統的學生壓迫式管理方式，形成“網絡問題用網絡方式解決”，通過參與網絡社交平臺，與學生在網上平等地互動交流。
5 改進效果
2014年11月24日至30日是首屆國家網絡安全宣傳周，河源職業技術學院積極按照教育部思政司和省委高教工委宣傳部有關要求，在師生中開展多項網絡宣傳教育活動。
宣傳周期間，該院舉辦網絡安全周的宣傳教育活動，在校園內懸掛宣傳橫幅，在教學樓前的宣傳欄張貼以“共建網絡安全，共享網絡文明”為主題的宣傳海報，對學生文明上網、安全用網進行引導。同時，制作網絡安全宣傳圖片，在校內電子屏滾動播出，加大宣傳力度，提升宣傳效果。
今年，河源職業技術學院各二級部門分別遴選了部門通訊員和網站信息員，各班級設立網絡信息員，并組織人員參加網絡信息安全培訓會，圍繞當前網絡與信息安全的嚴峻形勢，從國家信息管理法規與政策、網絡管理機制和網絡技術防護等三個層面就如何做好網絡與信息安全工作作了專題輔導講座。各院系400多個班級開展網絡安全知識宣傳主題班會，宣傳面覆蓋到全學院10000多名學生。
在網絡宣傳的同時，河源職業技術學院還積極組織學生參加實踐，以院系黨總支、各黨支部為單位，組織學生參加在中國大學生在線網舉辦的“全國大學生網絡安全知識競賽”，截至12月1日，全院共有近300名學生在網上參與答題，廣大學生還參加教育部聯合公安部啟動的“網安啟明星”工程體驗活動，健康上網、依法用網、文明護網的意識都有明顯的改觀。
6 結論
經過改進，該院學生文明上網、安全上網意識有明顯的提高，個人信息泄露、網絡安全事大大減少，這說明網絡社交平臺的使用對大學生之間安全、實時的交流以及拓展其人際圈確實起到了積極作用，學院的網絡社交平臺的調研以及網絡社交安全的宣傳措施取得了不錯的成效。
該院將充分發揮數字化校園建設領導小組的作用，切實形成一體化的網絡教育工作格局。在今后工作中堅持網絡文化建設和信息安全管理兩線并重，不斷完善學院網絡信息安全防控體系，營造網絡安全人人有責，人人參與的良好氛圍，向“網絡安全示范學校”的目標不斷努力。
參考文獻：
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