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本文通過對浙江師范大學在校大學生消費情況的調研，分析了大學生的經濟來源、消費結構等基本特點和外部視角下的消費行為，探討了消費現狀影響下的就業期望以及對周邊地區經濟的影響關系，并就如何改善對當前大學生的消費現狀提出了相關的建議與對策。
【關鍵詞】
消費現狀；外部視角；就業期望
一、調查背景及意義
我國經濟的巨大增長促進了人民生活水平的日益提高和商品的極大豐富，大學生作為社會上一個比較特殊的消費群體，所受教育的經歷和所處的特殊的校園環境，使其具有比較特殊的消費行為和消費心理。
大學生的消費問題，它不僅會影響到大學生的正確價值觀、人生觀的形成，而且其消費行為具有強烈的示范性，其思想道德素質的高低乃至全面發展與否將事關國家的前途和命運。因此，研究大學生的消費行為，分析影響消費理念和消費方式的多種因素，對促進大學生的全面發展具有重要的現實意義。
二、調查結果和原因分析
2.1 大學生消費的基本特點
隨著我國社會和經濟發展，大學生的千元生活費現象已十分普遍，但月生活費在500元以下的學生比率與月生活費在1200元以上的學生比率相當，說明大學生生活水平在客觀層面存在著兩極分化。
在消費經濟來源上除了父母給予外，44%的同學無其他經濟來源，絕大多數大學生主要依賴父母，具有較強的依賴性。此外，大學生的理財意識相對淡薄，很少記賬與從不記賬的比例達到60%，大多數的大學生在消費時比較缺乏計劃。
消費結構上，很多大學生對于學習費用則是能省則省。相反，為了休閑娛樂和人際交往的需求，卻不惜花掉消費總額的一大半。因此，對于求知成才為目的的大學生這種消費結構需要進一步的調整和改善。
2.2 外部性視角下的大學生消費行為
2.2.1 人情消費成為必然
調查中超過70%的學生每月都會參加各種聚會，雖然適當的人情消費有助于大學生增加個人社交圈、增進友誼，但學生應該有自己的消費限度，避免由于過于注重“臉面”，使自己陷入入不敷出的窘境。
2.2.2 大學生的符號消費特征凸顯
大學生的消費逐漸實現了從“物的消費”向“符號消費”的跨越。在本次調查中，對于“消費水平顯示身份和地位”63%的大學生認同。大學生們正通過符號消費的“從眾”和“立異”，體現著“自我價值”。
2.2.3 電子產品成為必備品
各種電子設備帶來的費用如手機話費、上網費等，也成為學生一項較大的支出。只是不同于其他群體的高通話量，收發短信成為大學生使用的主要業務。這是由于受課堂要求限制，短信息的“無聲交流”優勢就被大學生格外青睞。
2.3 大學生消費差異與就業期望的邏輯聯系
大學生的消費與就業兩者存在一定程度的關聯，大學生的消費水平的高低與就業期望值大小呈正比關系，即消費水平高的學生，其就業期望值也相對較大。調查中，72%的低消費大學生在就業行業期望上選擇相對比較冷門的傳統制造業、服務行業，而高消費的學生中76%學生選擇是金融業、行政管理等熱門行業。相對低消費學生的求穩心理，高消費學生職位滿足感較強，對管理型職位有較高的期望。
2.4 大學生消費對周邊地區（北門、高村以及駱家塘）經濟的影響分析
大學生的消費范圍對餐飲、娛樂等服務行業有較大的影響力。另外，大學生在校外兼職，一部分大學生短期工滿足了部分商家對短期工的需求，另一部分則推動了金華市的家教市場的發展，間接地促進了地方經濟的發展。
由于賓館住宿業、餐飲食品業是勞動密集型行業，對從事這些工作的人員的專業知識和技能要求不高，就業門檻比較低，因此，為城市下崗人員再就業及轉移農村勞動力創造了大量的就業崗位。與此同時，由于高校教師和學生具有的知識及特有的專業需求，也使城市文化市場、培訓市場得到了快速發展。
三、論低碳經濟下大學生消費觀的重塑
3.1 提升自我價值認識，堅持人文性低碳消費理念
堅持以人為本，以實現人的全面發展為目標，作為當代大學生，需要注重提高識別能力，在消費時根據個人的實際情況，改變不合理的的消極消費觀念，形成科學、健康的消費習慣。
因此，大學生要采用與環境承載能力相適應的以人為本的消費模式，在平時的消費行為中，提高自己判斷消費品價值能力和消費的自主能力，能根據正確的價值判斷進行消費決策，健康文明消費。
3.2 借鑒西方教育理念，轉變家庭的教育模式
中國的父母有必要借鑒西方國家理財教育的經驗，首先轉變教育觀念，培養其節儉的好習慣，然后轉變教育模式，鼓勵大學生參加各種社會崗位，自立自強。同時，父母應該有意識的培養他們艱苦樸素的精神，幫助他們形成正確的消費觀。
另外，父母應在平時的生活中以身作則，及時糾正自身不良消費行為。既要要根據堅持理性消費，又要拋棄只注重物質生活的消費心理，轉變為物質生活與精神生活并重的新的消費理念。
3.3 堅持實踐教育多元化，開展多種形式的實踐教育活動
高校可以建立多層次立體化的課程教育、實踐教育體系，引導當代大學生樹立科學的消費理念。
1.增加勤工助學的渠道。促使大學生追求自我價值現，提高大學生經濟獨立意識，從而提升自己的消費素質和理性觀念。
2.適當開展金融理財類技能實踐活動。通過理財情境教育、實際操作訓練和理財氛圍的營造，增強獨立意識和理性理財能力。
3.積極開展社會實踐活動。強化大學生的思想道德情感體驗，在積極參與的過程中接受消費道德教育，促進大學生整體的消費道德建設。
3.4 構建和諧文明校園，加強社會引導作用
高校可以組織相關活動來內化大學生的消費道德。例如可以定期開展各種節約能源的活動、組織資源互換的再使用等。同時，開展健康消費專題教育活動，適當組織學生進行校內外兼職等有償服務，加強學生的機會教育和感恩教育。
社會應該注重對大學生進行消費觀的教育，引導其樹立艱苦樸素的傳統美德。政府應規范整治高校周邊的消費環境，使商家應采取健康、積極的宣傳手段。而學校應聯合相關部門加大對高校周邊營業環境的整治和清理力度，將高校打造成大學生學習、生活的理想環境。
參考文獻：
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[2]吳磊，劉建榮.地方高校大學生消費狀況的調查研究[J].江西社會科學，2005（5）：10.
[3]于慧芳.當代大學生正確消費觀的引導和培養[J].工作研究，2010，（19）：72-73
關鍵詞：大學生；消費觀；調查
大學生消費觀反映出了大學生的生活現狀以及價值取向，研究大學生的消費觀可以把握當代大學生的思想和行為特點，對于高校的思想道德建設和教學治理都將產生直接影響。
一、大學生的消費現狀
在校大學生的消費內容主要包括以下幾個部分：
學習費用。學習費用是大學順利完成學業的保障，在大學生中消費占很大部分，占到大學生日常總消費的近30%。學習費用主要包括兩個部分：上交學校的學費和平時自己的學習投入。
基本生活費用。大學生的基本生活費用包括吃、穿、住、行、用幾個方面。
娛樂消費。大學生消費結構正在發生巨大變化，基本生活費用在大學生消費中所占的比例在逐年下降，另一方面大學生用于精神享受方面的消費正在逐年上升。
人際交往消費。大學校園作為大學生走向社會的一個平臺，已不簡簡單單是一個學習文化知識的地方，同時也是一個了解社會適應社會的地方。
二、大學生的消費特點
當代大學生由于所處時代的非凡性，決定了消費存在不同以往的新特點。概括起來講，當代大學生消費主要存在以下特點：
1.消費差距大，兩極分化嚴重
大學生的經濟來源主要是父母的資助。家庭收入基本上決定了大學生的消費水平。我國貧富差距的現實決定了大學生個人消費存在較大的差距，高消費與低消費差距比較懸殊。在調查中，最高消費的達到2000，而最低的只有500，兩極分化嚴重。
2.消費結構呈多元化
現在的大學生消費的主要內容不再是學習用品、書籍之類的東西，電腦、手機、戀愛、旅游、健身、服裝、美容化妝等消費幾乎構成了大學生消費的熱點。大學生的休閑娛樂消費呈多樣化，人際交往消費支出已占到相當的比例，說明大學生在滿足基本生活外，在消費結構方面呈現多元化的趨勢。
三、大學生消費存在的問題及原因分析
1.存在的問題
（1）從眾消費和盲目消費。大學生由于個性發展不夠成熟，缺乏社會經驗，在消費的過程中輕易受到來自各方面因素的影響，很輕易產生從眾消費。盲目消費是指大學生在消費的過程中缺乏計劃性，輕易受到外界偶然因素的影響而買許多自己實際并不需要的東西。
（2）攀比消費和情緒化消費。虛榮心作祟在追求享樂的過程中往往輕易形成相互攀比的心理，長期發展下去就會形成不良的生活習慣，攀比消費在大學生中間主要體現在穿著妝扮上。情緒化消費就是把消費品的占有、享樂作為彌補精神空虛的手段。
（3）超前消費和負債消費。近年來社會上流行負債消費和超前消費，今天花明天的錢。受這種思想的引導，負債消費在大學中也悄然興起。
2.原因的分析
通過對當前大學生消費結構的消費特點的分析，導致大學生消費出現諸多問題的原因主要有以下幾個方面：
（1）社會原因。在校園里，他的角色就是一名學生，在社會中，他又是社會的一分子，其消費觀不可避免的受整個社會大環境影響。①當前社會對高等教育的熟悉存在一定的偏差。許多學生抱著混文憑的態度進入了學校，由于自身不具備完成學業能力，缺乏堅強意志，隨著時間的流失變得越來越墜落，變得無所事事，大量的空閑時間用在了享受消費上。②西方消費主義思潮的蔓延。伴隨著西方消費主義文化和其他一些消費文化的入侵，不少的大學生也開始隨大流，趕新潮，節儉實惠等傳統的消費取向在他們的頭腦中存留很少。③媒體的不良誘導。現代的廣告大多只注重物質文明宣傳，不重視精神文明引導，這種金錢化、利益化的消費觀對大學生的消費觀形成了不良的影響。
（2）學校教育原因。現在的大學高校在消費教育方面也都存在欠缺。另一方面，學校的思想政治理論課教育也有需要改進的地方。
（3）家庭原因。在子女的成長過程中，家庭對于孩子的世界觀、人生觀、價值觀的形成起到關鍵的作用。
（4）大學生自身存在的原因。在消費的過程中大部分的大學生消費還是比較理性的，消費中之所以出現各種問題還主要歸因于大學生所處的特定的年齡階段。
四、引導大學生樹立正確消費觀的方法與途徑
（1）社會教育。首先積極發揮大眾傳媒的宣傳作用，大學生最易受現代傳媒技術的影響。大眾媒體應加強對有用的健康的消費信息的宣傳，加強大學生正確消費心理的引導。其次發揮網絡資源優勢，大學生群體是現代因特網最大的使用群體，因此在引導大學生樹立正確的消費觀的過程中要積極發揮因特網的資源優勢。
（2）學校教育。“近朱者赤，近墨者黑”環境對人的影響不言而喻，要加強大學生消費的引導，就要對大學生所面對的消費環境進行整改。首先，加強校風、學風建設，營造良好的校園學習環境；其次，整頓學校風部及學校四周的商業秩序和商品經營范圍，校園內外的消費環境主要是滿足學習和生活，不需要搞得像商業街那樣繁華；最后加強對大學生進行消費觀教育，從思想上進行改造教育，幫助他們樹立正確的消費觀。
（3）家庭教育。現代的中國家長應該從小注重培養孩子的獨立意識，使孩子在與社會的接觸中更快的適應新環境。家長與孩子合作制定完整的消費計劃，要適當控制孩子的花銷，幫助孩子建立具體合理的消費計劃，形成正確的理財思想和理財方法。
（4）大學生自我教育。內因是事物發展的根本原因，大學生要樹立正確的消費觀關鍵還在于大學生自身，平時主要從以下幾個方面做起：①積累消費經驗。自己要注重積累消費經驗，學習消費知識，提高理財能力，積極參加社會和學校舉辦的各種關于消費方面的活動，從中學習消費知識。②提高法律意識。作為現代大學生，要主動學習消費方面的法律和法規，加強自身的法律基礎，提高維權意識。③遵循正確的消費原則。要根據生活、學習、文化和娛樂的實際情況制定消費標準，堅持合理的消費原則，做出消費計劃，量力而行，量入為出，養成良好的消費習慣。
大學生消費群體中存在許多問題和潛在可能會發生的問題，在實踐中不斷有針對性地改進工作，做好大學生的思想政治工作，引導大學生樹立正確的消費觀，使大學生積極健康的發展。
參考文獻：
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關鍵詞：新時期大學生；體育消費；發展研究
中圖分類號：[F063.2]；G807.4 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）012-000-01
前言
新時期大學生更加注重綜合素質全面發展，因此新時代大學生對體育鍛煉也十分重視，不斷的增加自己的身體素質，大學生用于健身的消費較多。同時由于大學生更熱衷國際范圍內的體育賽事，如世界杯等，因此對體育期刊雜志也較為熱衷，還有些大學生作為著名球形的粉絲，經常會購買關于體育明星的一些雜志和海報，這部分體育消費也占有不小的比例。大學生是未來體育消費群體的中堅力量。對此，本文主要就目前大學生體育消費現狀進行分析，并對新時期大學生體育消費的發展進行研究，為促進大學生合理的進行體育消費提供借鑒。
一、目前大學生體育消費現狀分析
目前大學生的體育消費存在以下一些現狀，影響著大學生的正確消費。第一大學生體育消費意識不足。目前由于大學課程安排比較人性化，加之雙休日的休息時間，大學生有大量的閑暇時間，而這部分閑暇時間，被大部分大學生大多用于安排上網、逛街購物、在寢室睡覺，很少有人利用閑暇時間進行體育鍛煉，消費也大都體現在娛樂、吃喝與穿衣中，體育消費少之又少[1]。其次，部分大學生有大量的體育消費，其體育消費主要是用于買一些運動服裝、鞋帽、體育雜志、海報等，而很少將消費用于體育鍛煉和健身中，也沒有購買具體的體育用品和健身用品。第二，消費動機，目前大學生有部分體育消費是出于追星，由于觀看了廣告購買一些明星服代言的體育服飾及鞋帽以及與此明星相關的雜志與海報等，而有部分學生體育消費的動機是娛樂，由于大學生活中空閑時間較多，更多的學生體育消費只是為了打發時間。只有一小部分學生的體育消費動機是為了加強體育鍛煉，進行健身消費。第三，由于大學生的消費能力有賴于家長，而不同家庭環境中的經濟收入條件不同，因此影響到大學生的體育消費。由于部分學生家庭經濟條件較為優越因此在體育消費中一切以貴為準，而有部分學生由于條件較差，體育消費中選擇價格低廉的體育消費品，這兩種消費水平都較為極端。
二、新時期大學生體育消費發展研究
1.體育消費觀念
應加強新時期大學生的消費觀念，增強學生對體育的認識，只有學生對體育有了深刻的認識，才能夠引導學生的消費觀傾向于體育消費，激發起學生體育消費的欲望。由于新時代大學生對健康及文明的生活方式的追求，加之受到正確的體育觀念的指導，使其充分了解到加強體育鍛煉不僅能夠增強人的體質，同時還能夠培養人們的道德情操，同時體育鍛煉還能很好的緩解人們的精神壓力，通過體育鍛煉使人們保持心情愉悅，所以與其花錢買娛樂還不如花錢買健身器材或者買體育用品[2]。近年來由于健身浪潮的興起，體育鍛煉已不再是單純的體能鍛煉，它還成為新時代引領時尚的一股潮流，因此增強新時代大學生的體育消費意愿，樹立體育消費觀念的時尚性，使大學生產生正確的體育消費觀念，促進其進行比較有意義的體育消費。
2.體育消費動機
體育消費動機是促使大學生進行體育消費而產生的意識及需求，不同大學生由于對體育認識不同因此其消費動機也不盡相同，新時代大學生對體育有不同的見解，其動機已不再是單純的追星，和打發時間，而是由于其對體育活動有了正確的認識和判斷，喜歡體育運動，因此產生購買體育用品及健身器材的欲望，進而產生體育消費動機。在新時代更健康、科學的生活方式的興起的大趨勢下，大學生為了適應時代的發展需要與時代同步，摒棄以往死讀書的狀態，應全面發展，增強自身素質，培養與時俱進的生存能力，體育消費正是體現大學生時代特征的重要標準，也就是說，只有引發學生以健身鍛煉為體育消費的動機，才能促使更多的學生加入到體育消費群體中，不僅可以提高大學生體育消費水平，同時也避免了大學生體育盲目消費的現狀。
3.體育消費水平
體育消費水平的發展研究，由于大學還沒有進入社會，具備獨立賺錢的能力，因此大學生的消費來源于家庭，家庭經濟條件及家庭消費觀念等都影響到大學生的體育消費水平，因此在大學生消費水平的研究中應注重指引大學生用正確的消費觀念引導自己進行合理消費，在體育消費中不要求最高價位的消費，只要體育消費品能夠滿足體育需求就可以[3]。同時部分經濟條件較差的大學生應糾正不正確的消費觀念，不應盲目選擇廉價的劣質體育用品，應在條件允許中選擇經濟實惠的體育用品，以此保證體育用品的耐用性，增加其價值。按照自身的消費能力量力而為，合理規劃體育消費，達到最終的消費目的。
三、結論
綜上所述，新時代大學生不斷加強體育消費觀念，增強體育認識，進而使體育消費合理化，滿足了體育行業的營運發展，同時也促進了大學生正確的消費觀念的形成，保持合理消費行為能夠有效的加強新時代大學生的整體素質，因此對新時代大學生體育消費發展進行研究，能夠充分的促進大學生合理的進行體育消費。
參考文獻：
[1]王超.大學生體育消費現狀調查研究[J].才智，2015（12）.
【關鍵詞】精神文化消費 現狀分析 結構特點 對策
一、大學生精神文化消費的涵義
大學生消費一系列的精神文化產品來滿足自身的需要即為大學生精神文化消費。根據這一定義，大學生精神文化消費還含有學習知識文化，課外學習以及參與各式各樣的課外，校外活動等。高校大學生精神文化消費的作用和目標，從大學生的自身角度出發，是其為了滿足自身成才的需要而發生的相應消費行為；從學校以及社會方面出發，是為了培養德智體美勞全方位人才；從教育意義角度出發，就是為了培養和塑造社會發展需要的新的建設者和接班人。
二、高校大學生精神文化消費的現狀分析
（一）高校大學生精神文化消費的積極現狀
1. 大學生精神文化消費內容較豐富。大學生精神文化消費一般包括基本生活，學習開銷以及擴展交際圈等費用等。隨著大學生精神文化的消費，也促進了市場的發展，以學習，娛樂，網絡等機構已成為大學生的一個焦點。
2.高校大學生精神文化消費引領時尚潮流。當代大學生思想活躍，敏感自信，追求自我展現，個性獨立，追求時尚，好奇新穎，他們追求新事物，新知識，能夠快速接受新事物，表現出時代性，引領時尚潮流。
3.當代大學生精神文化消費還具有很強的社會推動力和鼓勵性。針對大學生，不管是社會市場所推出的產品，項目，還是網絡媒體推出的影視作品及綜藝節目，還有少部分大學生自主創業的項目，這些推動了經濟和文明的發展，給予社會各界傳遞正能量，起到相當大的影響。
（二）高校大學生精神文化多帶來的消極現狀
1.高校大學生精神文化消費側重于享樂，消遣，忽視才智發展。當代大學生大多是家中獨生子女，享受寵愛于一身，他們追求自我享受，再加上隨著各種精神文化產品的不斷發展，容易造成他們選擇低趣味，低層次，不健康的精神文化產品。
2.大學生精神文化消費中隱含著消費不理性，不健康的問題。當今高校大學生大多數是90后青年男女們，身心發展還不健全，易受周邊環境影響，尤其是他們成長在一個多元化的思想觀念時代，所以在精神文化消費方面比較容易做出不合理性消費。
3.學生過于消極的精神文化消費給社會帶來弊端。不少非法犯子利用大學生這些非理性的消費心理制造非法市場的機會，比如大學生追求名牌心理，那些奸商就開始仿造名牌，進入市場，所以山寨產品開始在市場叱咤風云，呼風喚雨。
三、高校大學生精神文化消費的結構和特點
（一）大學生精神文化消費的結構主要包括
1.教育消費。比如在九年義務教育，高等教育，成人教育，繼續深造等各方面的消費。在社會經濟快速發展的時代，日益更新的知識，快速變化的知識，讓讓我們覺得只有好好學習才能跟上并且適應這個時代，同時，人們也接受了繼續學習，繼續深造的思想觀念。
2.文化消費。一般含有書籍報紙，廣播電視，計算機等方面的消費。近些年來，微博的熱門，各地城市的博物館、圖書館的崛起。
3.娛樂消費。如觀看演出，外出旅游，欣賞戲劇等娛樂消費。對于大學生精神文化消費中的娛樂消費，我們主要是花在旅游，人際交往中，比如KTV，聚餐，社團等等。
（二）高校大學生精神文化消費的特點
1.消費內容的豐富性和對象的多樣性。大學生精神文化消費的費對象和形式種類日趨多樣化，除了用于基本的生活消費之外，其他的包括學習，戀愛，娛樂，交際，通信，網絡等各個方面的費用增加。學習方面各種證件會考盲目參加，戀愛的浪漫招式更是日新月異，另外，娛樂節目也頻頻更新，交際方式也變得花樣十足，而網絡業從當初的QQ聊天，電話聯系，郵件等方式，增加微博，YY等。
2.消費呈現出很強的層次感。人們將不同的精神文化產品用于不同的方面，不同的精神文化產品也適應于不同的需求，他們既有合理與不合理之分，也有健康與不健康之別，所以，精神文化消費也表現出不同的層次感。
四、針對高校大學生的精神文化消費觀存在的問題，提出若干建議
（一）樹立正確的自我消費觀及道德觀
大學生應深刻的認識到自己的非理性精神文化消費，知道自己錯在哪里，知道自己的消費觀偏離正軌多遠，知道更多的自己。必須正視自己的現狀以及身份，加強自身修養， 提高自身素質， 要增強辨別良莠能力和抵御能力， 建立既體現傳統美德又符合時代要求的消費觀念、消費方式， 反對超前消費和不健康的消費；作為大學生，我們應該吧主要精力放在學習和工作上，拒絕盲目跟從，樂于享受，應該提高自身自制力和自我控制能力。
（二）家庭必須嚴格把關，引導孩子們的消費觀
家庭必須嚴格把關，引導孩子們正確的科學文化消費觀。積極和孩子溝通，合理正確培養孩子的消費觀。父母可以找個適合且適當的時機，跟孩子們聊聊家里的經濟情況，只要孩子們的心里有“一把刻度尺”，相信在進行消費的情況下，就會去衡量與把握。只要父母擔起責任，不過分溺愛孩子，積極的去引導孩子走向正確的精神消費觀，人生觀，價值觀。
參考文獻：
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【關鍵詞】女大學生 消費行為 消費觀 問題分析
一、當代女大學生消費現狀
中國的女大學生是在特殊政策背景下成長起來的，她們具有鮮明的時代烙印，突破了傳統節儉保守的消費理念，融入開放超前的消費觀念，具有獨特特點。
（一）消費構成多樣化
女大學生的消費構成多樣化，有學習、飲食、服裝美容、休閑娛樂、人際交往、戀愛等，近年來組成比例一直在變化。伴隨著“考證熱”在各高校的興起，就業中性別不占優勢的女大學生中有不少人甘心對考證高額投資，對于服裝美容也更重視。
（二）個性化與從眾并存
女大學生正值青春，個性洋溢，具有追求個性時尚，突出自我的消費心理。這是她們的主觀努力方向，除了特立獨行的個例，大多數女大學生向時尚看齊的同時，也渴望群體的接受，因此其消費盡顯個性卻又趨于一致。比如：發型上卷發的流行，以瘦為美等。
（三）易入消費誤區
女大學生心智尚未完全成熟，難免會因小事情緒波動，同時又有較強的虛榮心，因而在其消費行為中，表現出情緒化、攀比炫耀心理以及過度消費。一些調查顯示，有些女大學生心情不好就會購物，有些女大學生為了一套名牌化妝品，不惜四處借錢。
（四）缺少理財觀念
不少大學生受社會上的一些不良風氣影響，注重人清消費，過生日、得獎學金、當選學生干部，都要請客。戀愛消費、手機通訊費等有多有少，有的支出過多，令人驚訝。相關調查顯示，部分女大學生每學期的消費限額都會超出計劃范圍。
二、當代女大學生消費現狀的影響因素
（一）自身的影響
女大學生既有蓬勃向上的文化特征，又有展現自我、崇尚時尚的心理特征，同時又是一個沒有經濟獨立能力的依賴群體。其獨特性必然影響消費心理和消費行為。在馬斯洛的需要層次理論中把人的需要分為五個層次，由低到高為：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要。當人們較低的需要得到滿足后，便會追求更高的需要。當代女大學生較低需要基本得到滿足，開始追求更高目標，所以消費趨于高水平和多元化。
（二）家庭的影響
子女的消費觀念及消費習慣受父母的影響大于其他人，家庭的影響潛移默化。家庭對女大學生的影響主要表現在四個方面：一是家庭環境，如家庭成員組成，家庭經濟收入狀況等，家庭經濟狀況好的消費水平就高一些;二是家庭成員消費行為，會被當做參照物進行模仿或對比;三是家庭在女大學生的社會成長過程中，會對其價值觀產生影響;四是家庭的變化會對女大學生的生活產生影響，從而影響其消費行為。
（三）學校的影響
高校的思想政治教育中，對女大學生的消費觀的重視程度不夠。一方面，高校缺乏對大學生消費心理和消費行為的研究授教，缺乏對大學生勤儉節約精神的倡導。另一方面，女大學生大多數是獨生子女，依賴心理較重，很容易受到宿舍、社團等群體影響。群體思維影響下，難免使消費觀點或行為受到抑制，逐漸趨向于形成相同的消費觀念。
（四）社會的影響
女大學生們正經歷著從學校到社會的過渡階段，由于缺乏實際的社會經驗，更容易受到社會各種思潮變化的沖擊，并在中西方消費文化的交融與碰撞中產生了困惑，不易形成科學健康的消費觀。偶像效應、名人效應在學生群體中表現的非常突出，女大學生也不例外。
三、引導當代女大學生樹立科學文明的消費觀
當代女大學生的消費中還存在許多問題，為推動女大學生養成健康合理的消費觀念，引導她們樹立科學文明的消費觀，必須通過各方的努力。
（一）注重消費心理的培養
既要要培養女大學生優良的人格品質和良好地心理素質，還要培養女大學生養成科學的生活方式，加強自我心理調節。女大學生在發展過程中會發生許多困惑、煩惱和憂慮，還易受到群體消費行為的影響，面對社會情況的復雜性，各種消費觀念沖擊，會使得她們在短時期迷失了方向，但是通過消費文化影響和自我調整，不斷培養女大學生的消費心理，可使其向健康的方向發展。
（二）重視家庭消費合理性
當代女大學生大都為獨生女，有關報告表示，獨生子女在消費中價格敏感度降低，注重的是品牌、舒適程度和生活方式，與父母輩相比具有強烈的“享受生活”的觀念。女兒要“富養”，但只不是物質的富。父母要做好榜樣，從小培養孩子健康的消費習慣，懂得選擇適合自己的才是最好的，不要過度追求名牌，同齡的女孩往往比男孩早熟一些，在家庭教育中要懂得適時的引導女孩的消費行為。父母給予孩子的不僅是物質上的幸福感，更要注重精神上的幸福感的提升。
（三）加強校園文明建設
高校應針對當代女大學生的消費觀，開設消費心理課程和理財課程，進行消費心理和消費道德教育。積極開展各種有意義的精神文化活動，培養大學生樹立健康向上的精神文化消費。利用各種實踐活動，對大學生進行艱苦奮斗的革命傳統教育。提高大學生消費結構中的文化和理性的思想含量，從而實現最科學、有效的消費方式。加強校園文明建設，為當代女大學生科學文明的消費觀的形成提供重要的外部保證。
（四）營造文明的社會消費氛圍
從校園向社會的過渡時期，當代女大學生很容易受到社會上不良消費行為的影響，要引導當代女大學生樹立科學文明的消費觀，就必須從各方面營造文明的社會消費氛圍。既要加強對社會大眾消費方式和思想的引導，又要加強對政府官員消費方式的監督，要將反腐進行到底。積極組織開展勤儉節約的教育活動。比如觀看社會紀實片，去落后地區實地考察。通過這些途徑，改善社會上不良的消費環境，營造文明的社會消費氛圍，帶動女大學生全面健康發展。
參考文獻：
關鍵詞：大學生；消費觀；現狀
一、引言
和以往相比，當代大學生的消費手段已發生了巨大的變化，出現了一些新的趨勢，例如：快餐消費、超前消費、網絡消費、視覺消費等等，盡管這些消費促進了國內消費產業的發展，對社會很多領域的快速發展有推動作用，但也由此產生了其消費結構不合理、消費水平兩極分化、消費心理盲目攀比、儲蓄觀念淡薄等一系列嚴重問題，這些問題的產生與社會上不良的消費風氣、當代大學生家庭消費觀教育存在缺陷、西方消費主義對大學生消費觀的影響、當代大學生的消費心理不夠成熟、明智等因素是分不開的。由此可見，對于當代大學生消費觀現狀的研究，分析其存在的問題，引導和教育當代大學生樹立正確的消費觀，對于大學生形成正確的價值觀和人生觀，促進大學生的健康成長成才具有重要意義。
二、當代大學生的消費現狀
當代大學生中，多數同學能夠做到理性消費，他們能夠根據家庭以及自身的條件進行消費。但他們也存在著強烈的消費欲望與理性消費的心理矛盾，不斷增長的物質生活需要和精神生活需要與自身和家庭經濟狀況的矛盾，正是這些矛盾的存在，使得一些大學生的消費心理與行為出現一些偏頗。筆者總結起來，大學生的消費現狀主要有以下幾方面特點：
1、理性消費占主流
由于消費能力有限，大多數學生在花錢時往往十分謹慎，一般都量力而行。調查發現，大學生的平均每月生活費能控制在400元以下的為7%，在400-700元之間的為42%，700-1000元之間的為47%，1000元以上的僅為4%。不僅如此，大學生在消費時，家庭收入、時尚、價格、質量是其考慮的主要因素，因為開支主要由父母提供，大學生在花錢時力求"花得值"，他們會盡量搜索那些價廉物美的商品，符合效用最大化原則。
2、消費方式網絡化、電子化、超前化
伴隨著我國社會經濟的高速發展，人們消費水平逐年上升，其消費方式已經發生改變。當今許多大學生正逐步變成"刷卡族"，例如食堂的飯卡，圖書館借閱圖書的圖書卡，以及交納學費、宿舍費用的銀聯卡，沒有經濟收入的大學生甚至有可透支的信用卡。隨著社會經濟的發展，超前化消費也越來越多的充斥在我們的生活中。此外，網絡消費作為一種新型的消費方式，已經得到廣大青年人和部分中老年人的認可，中國當代大學生則是網絡消費大軍的絕對主力。網絡消費成為當代大學生的主要消費方式。消費方式的網絡化不僅提高了大學生生活學習效率，也促使大學生在新經濟時期達到"多贏"效果的理想模式。
3、消費行為多元化
當代大學生消費行為日益多元化，除了日常所必須的學習、生活消費，對于人情社交、娛樂、戀愛、手機電話、電腦及相關電子產品、健身、旅游、美容化妝等社會眾多消費領域也有所涉及。手機是大學生的必備交往工具，也是學生的重要支出之一。
4、"人情消費"大眾化
改革開放以后，隨著人民生活水平的不斷提高，消費能力不斷增強，人們的交往觀念不斷更新，交往方式多種多樣，交往的目的各自不同，這對大學生也有很大的影響。許多學生都意識到他們朝夕相處的這些同學，是不可或缺的社會資源，因此必須有一定的投入，為現在和未來積蓄"人脈"。相當一部分學生在這種思想的支配下，采用了請客、送禮等方式來營造自己的社會關系網，人情消費已成為他們日常生活中必不可少的消費內容。但其中也不乏一些同學盲目跟風地進行"人情消費"。
三、大學生消費存在的問題
雖然大部分大學生具有科學消費觀，但仍存在相當一部分學生存在這樣、那樣不理性消費的現象，主要表現在以下幾個方面：
1、消費目標模糊，消費水平兩極分化
有相當一部分大學生對于如何合理的支配自己的生活費，如何科學、理性的消費并不清楚。相關調查顯示，約有60%的女同學為了保持自己的身材而控制飲食，甚至花錢去減肥；45%的同學早上不吃早飯；有70%的學生曾經有過通過削減伙食費以增加其他費用的支出（例如網絡消費）。此外，由于中國當代大學生的生活來源主要是家庭供給，所以大學生的家庭收入情況很大程度上決定了大學生的日常消費水平。在校大學生中，平均年消費額有的最高達到兩三萬元，而最低的只有三千元左右。家庭收入高的一些學生消費沒有計劃，隨意性非常明顯，出手闊綽，構成大學生消費的一種特殊的奢侈現象，其主要消費方向為談戀愛、旅游、電腦、手機、交友等。這部分學生雖然并不占多數，但是卻有不可忽視的負面影響。同時，高校還存在著一個比較特殊的學生群體--經濟困難學生。大學生的消費的兩極分化與社會上的貧富差距大有密切的關系。但隨著我國構建和諧社會和未來人民生活水平的普遍提高，大學生消費的兩極分化現象將會得到進一步的改善。
2、消費觀念不理性，消費行為極端化
當大學生在消費時，一部分同學缺乏科學、理性的消費觀念，存在盲目攀比的現象。例如，在高校，手機、電腦等電子產品被認為是"時尚元素"，有些同學為了能擁有一款最新型號的手機，為了能買到剛上市的電腦，甚至為了一雙名牌運動鞋或化妝品，不惜削減自己的伙食費或者干脆直接向父母伸手，而這僅僅是為了向其他同學炫耀自己的"與眾不同"。又如，在高校交書籍費、交學費等各項費用時，有少部分學生會隱瞞真實的應繳數額，向家里索要更多的費用，用于其他的消費中，以滿足自己的消費需求。再如，很多大學生在談戀愛時，為了取得對方的歡心，滿足對方的各項要求同時也為了顯示自己的"魅力"，不惜重金，并經常性的將物質的滿足放在了第一位。當代大學生為了"愛情"而節衣縮食甚至借錢度日的情況在高校已經屢見不鮮，已經嚴重影響到了學生們的學習、生活水平。這種種不良消費行為中，虛榮心、攀比情緒和享樂觀體現的十分明顯。
3、理財知識、儲蓄意識、經濟獨立意識淡薄
大多同學對于理財都缺乏科學的認識，很少會對每次的消費進行記賬，每次的購物也不一定出于消費計劃中，在每個學期結束后時，大多數同學的開支往往超出了計劃，很少比例的同學會對多出的生活費做儲蓄的打算。可見，當代大學生和理財意識和儲蓄觀念都較為淡薄，日常消費的計劃性不強。此外，當代大學生對于經濟獨立意識相當淡薄，他們已經習慣了依賴父母。目前在校的大學生，其學費和生活費的主要來源，排在第一位的是父母，其他來源則是做社會兼職獲得的報酬或在校獲得的各項獎學金，而后者不論是數量還是持續性都遠低于前者。大學生在外兼職的目的更多的是增長見識，增加社會閱歷，很少是出于對經濟獨立的考慮。
四、結語
綜上所述，大學生消費出現了上文提到的一些新的現象和問題。消費行為是受消費觀影響的，大學生消費趨勢出現了變化，說明大學生消費觀已經隨著社會發展產生了變遷。大學生消費觀在變遷的過程中存在諸多問題，而這些問題產生的根本原因，是中國當代社會消費結構的改變滲透進入了大學校園，使大學生消費方式發生了改變。另一方面，大學生正處于人生的黃金年華，也是學習各種知識的重要時期，由于思想和情緒都不夠穩定，所以又是人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，在這段時間里樹立的各種觀念對他們的一生都會有很大的影響。消費觀作為其中必不可少的組成部分，如果大學生們能夠在大學學習期間養成科學消費的行為習慣，以后便會受益終生；反之如果在這段時期沒有打下良好的消費觀的基礎，必然將不利于他們今后人生的發展。
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關鍵詞：大學生;綠色消費;消費意識
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）42-0089-02
隨著全球環境的日益惡化，保護環境、崇尚自然、維系生態平衡已逐漸成為大家的共識，由此，綠色消費應運而生。綠色消費是一種可持續和負責任的消費，是消費者意識到環境問題之后對實現購買目的和減少環境損耗的有效兼顧[1]。發展綠色消費是建設資源節約型和環境友好型社會的重要內容。大學生群體作為一個特殊的群體，對于新的理念接受較快且有較高的社會責任感和榮辱感，他們既是新興理念的接收者，也是新興理念的實踐者和傳播者[2]。了解大學生綠色消費意識現狀，分析影響大學生綠色消費意識的因素，探討提高大學生綠色消費意識對策，對促進大學生綠色消費行為、推動綠色消費發展具有重要意義。
一、材料與方法
1.研究對象。徐州市3所高校在校大學生416名，男生191名，女生225名;最大年齡24歲，最小年齡17歲，平均年齡20.3±1.1歲。
2.調查工具。本研究采用《大學生綠色消費意識調查表》和《一般資料調查表》進行調查，《大學生綠色消費意識調查表》為首都經濟貿易大學謝九梅編制[3]，共22條項目，每個條目采用Likert 5級評分制，“非常不同意”為1分，“非常同意”為5分，得分范圍為22―110分。《一般資料調查表》為自制調查表，包括性別、年齡等12條項目。
3.研究方法。本研究采用整群抽樣法對徐州市3所本科院校的450名在校大學生發放問卷進行調查，回收有效問卷416份，有效回收率為92.4%。調查數據采用SPSS17.0進行描述統計、t檢驗和方差分析等。
二、結果
1.徐州市大學生綠色消費意識得分情況。徐州市大學生綠色消費意識得分在101―110分者有79人（18.99%），在91―100分者有135人（32.45%），在81―90分者有139人（33.41%），≤80分者有63人（15.15%）。
2.徐州市大學生綠色消費意識與人口特征的關系分析，見表1。
3.提高大學生綠色消費意識的途徑分析。在問及提高大學生綠色消費意識的途徑時，87.3%的同學認為媒體應加大對綠色消費、綠色產品的宣傳，81.5%的同學贊成學校開設有關綠色消費的課程，80.0%的同學選擇政府和社會組織提供政策和條件推廣綠色消費，60.1%的同學認為家長也有責任對大學生進行綠色消費教育。
三、討論
1.徐州市大學生綠色消費意識的現狀分析。根據謝九梅編制的《大學生綠色消費意識調查表》計算，大學生綠色消費意識總分為110分，徐州市大學生綠色消費意識得分為90.2±12.1分，綠色消費意識得分>100分者僅占18.99%，48.56%的大學生綠色消費意識得分≤90分，說明徐州市大學生綠色消費意識總體水平不高，仍有很大提升空間。可能與大學生對綠色消費的相關知識了解較少有關。羅靜[2]等研究表明，52.4%的大學生對綠色消費不太了解，29.6%的大學生甚至不知道綠色消費。孫國志[4]等研究也表明，43.4%的大學生對綠色消費不太了解或沒聽說過。綠色消費知識是基礎，對知識進行有根據的獨立思考，才能形成綠色消費意識，進而轉化為綠色消費行為。大學生對綠色消費知識缺乏足夠了解，難以形成綠色消費意識。
2.徐州市大學生綠色消費意識的影響因素分析。本研究通過分析大學生綠色消費意識與人口特征的關系發現，是否參加勤工助學或社會兼職對大學生綠色消費意識有一定影響，不參加勤工助學或社會兼職者綠色消費意識明顯高于參加勤工助學或社會兼職者（P
3.提高大學生綠色消費意識的對策探討。劉東梅[5]等調查表明，大學生獲得綠色消費信息的主要渠道為電視、網絡等媒體，本研究也表明，87.3%的大學生將“媒體應加大對綠色消費、綠色產品的宣傳”作為提高其綠色消費意識的有效方法。政府和環保部門應充分發揮網絡、電視、報紙、雜志等媒體在綠色消費宣傳中的重要作用，運用媒體綠色消費、綠色產品的相關知識，增加大學生對綠色消費的認識和了解，提高大學生的綠色消費意識。大學具有較好的文化環境，對于大學生消費意識的形成有極其重要的影響[6]，學校可以通過開設綠色消費的相關課程和講座，增加大學生的綠色消費相關知識，提高大學生的綠色消費意識。家庭教育和熏陶也是提高大學生綠色消費意識的重要環節[7]，60.1%的大學生認為，家長也應承擔提高大學生的綠色消費意識的責任。良好的家庭氛圍、正確的教育方法、父母的表率作用及綠色消費知識的灌輸，有利于端正孩子的消費觀念，提高大學生的綠色消費意識。
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Analysis on Green Consumption Awareness of College Students in Xuzhou
LI Li，YANG Zhi-hong，HAN Jing，ZHANG Kai-li
（Nursing school of Xuzhou Medical University，Xuzhou，Jiangsu 221004，China）
(一)攀比消費
部分大學生在消費時不考慮實際的經濟狀況,和周圍的同學相互攀比、相互炫耀,而不考慮消費是否必要。此類現象在一些家庭經濟情況較好的學生中表現突出,具體表現在經常購置名牌高檔的服裝,出入高消費的娛樂場所,觀光旅游,追求高檔次的各種電子產品等。
(二) 缺乏理財意識
調查顯示,90%以上的學生沒有安排過消費計劃,37.5%的大學生,從來沒有計算過自己每月、每學期的消費額是多少。大部分大學生從來沒有給自己的消費記過帳。在和學生的日常接觸中我們發現,大多數大學生每月的生活費用都超出了預計,成為名副其實的“月光族”。
(三) 趨從消費
調查顯示:許多學生在努力適應社會和在融入周圍人群的過程中最明顯的外部特征就是在消費過程中趨從心理。從著裝、發型到飲食習慣,很多大學生都是盲目從眾。
(四) 戀愛消費
大學生因談戀愛而發生的過度消費現象在近幾年增長較為明顯,在深受大學生喜愛的各類偶像劇中此類為愛情而不惜一擲千金的劇情比比皆是,給大學生造成了不良的示范作用。很多家庭條件一般甚至并不好的學生因談戀愛而每月的生活費入不敷出。
二、當前大學生消費現狀成因分析
(一)大學生偏頗消費心理的驅使
大學生處于走向社會的預備期,有著強烈的渴望被尊重、被承認的心理。這種心理表現在消費行為上,就是對物質生活的高追求。他們希望通過富裕的物質生活來充實美化自己的形象,得到周圍人們的認可和羨慕,以求得自尊的滿足和心理的平衡。這種消費現象一旦在學生群體中形成為一種被認可的統一的意識,就會形成高物質消費的風氣。在推崇物質享受的同時,在群體消費行為中往往會滋生獨領的消費心理,借此引起人們的注意和重視,更好的彰顯自己。這樣,就產生了相互攀比的消費現象。這些不合理的消費心理導致大學生過度看重物質消費,走入過度消費的誤區。
(二)高校對學生消費觀的教育沒有足夠的重視,教育內容缺失
目前,我國高校思想教育工作主要以弘揚愛國主義、集體主義、遵紀守法和政治學習為主,對學生的消費行為重視的不夠。具體體現:其一,缺乏對大學生消費心理和行為的研究。其二,對大學生消費觀的教育引導不夠。其三,校園文化建設中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容。再加上媒體不正確的引導和社會不良風氣的浸染,導致校園整體消費環境的惡化,最終使大學生走入消費誤區。
(三)社會上的不良風氣影響大學生的消費心理
大學生雖然生理上已經成人,但心理上還處于不成熟的階段。社會上享樂主義的消費觀,是造成大學生不合理消費觀念的主要因素之一。這種享樂主義消費觀就像野草一樣在社會各個階層迅速蔓延,在整個社會上形成了一種崇尚高消費、炫富的消費心理。大學生并非生活在象牙塔中,在家庭、網絡、社會實踐等接觸社會、了解社會的過程中,這種消費觀不可避免的對在校大學生產生了影響。
三、引導大學生樹立正確消費觀念的方法
(一)樹立大學生正確的人生觀、價值觀
實際上,人的消費觀衍生于人生觀和價值觀。高校教育工作者要把人生觀和價值觀的教育放在首位,只有大學生們樹立了適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀,確立了正確的人生準則,有了自己理性的定位之后,那些追求泡沫效應的畸形消費心理才會真正被大學生摒棄。要幫助大學生認識到,他們沒有獨立的經濟來源,所有的消費都是父母的血汗錢,來之不易。所以在消費的過程中要根據自己經濟條件合理的規劃自己的消費支出。要在大學生中倡導健康、樸素的消費觀,不要相互攀比,追求名牌和高消費。引導他們懂得對幸福的追求應通過自己的奮斗去獲得。
(二)注重精神消費,養成健康習慣
當前,大學生用于追求物質享受的消費,要遠遠大于充實自身內涵學識的精神消費,很多大學生一年都不買一本專業書。精神消費能讓大學生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以,要引導大學生把精神消費的投入放到消費支出的計劃當中,減少不必要的物質消費。同時,通過各種教育和文化活動,把娛樂和知識學習結合進行,以陶冶性情,獲取知識。要注意在學生群體中弘揚這種精神消費的典型。另外,強調智力性、發展性消費,反對只重視娛樂性、消遣性消費,從而提高消費結構中的文化、教育含量,實現最大的消費效益。
(三)加強艱苦奮斗教育
在當前市場經濟強調促消費拉動內需的情況下,對大學生的艱苦奮斗教育仍然十分必要和迫切。高校學生教育工作者一定要告訴學生,我們國家并不是人人都富裕了,要對學生進行艱苦奮斗的革命傳統教育,組織青年學生到艱苦、落后地區開展社會調查實踐活動。通過這些教育,引導他們在考慮個人消費時不忘光榮傳統,科學規劃安排,個人消費標準與家情相適應。從而自覺繼承、弘揚艱苦奮斗精神。
(四)學會合理規劃自身消費之春
對于不當家不知柴米貴的大學生,要引導他們認識到勞動所得的來之不易,可以通過開展社會實踐、兼職等社會活動,讓大學生在這些工作中體會到,金錢必須是通過勞動交換得到的,從而喚醒他們在消費時的理性思考能力。同時,要幫助大學生樹立理財意識,要對自身的消費現狀有更理性的思考,要強調“合理和適度”消費,提倡“量入為出”有計劃的消費。理財教育可以通過以下三個方面進行:一是加強理財價值觀教育,引導大學生對金錢、人生意義有正確理解和認同;二是加強理財基本知識的學習,包括經濟金融常識以及個人家庭理財方式,要讓大學生掌握這些基本的理財常識并在自己身上加以應用;三是理財基本技能的培養,包括理財情境教育、實際操作訓練和理財氛圍的營造。通過理財教育幫助學生樹立科學的消費觀,不僅敢花錢,更要會花錢,有錢用在刀刃上。
在引導過程中推薦學生閱讀一些理財相關的書籍,是培養理財觀念的一條有效途徑,《窮爸爸富爸爸》、《誰動了我的奶酪》、《一分鐘百萬富翁》等等都是適合大學生看的理財書籍。
關鍵詞：大學生 消費觀 問題建議
當代大學生是建設中國特色社會主義的傳承者和生力軍，肩負著全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的歷史重任。注重大學生健康消費觀念的塑造與培養，對于大學生正確價值觀的形成、促使其成長為社會棟梁具有十分重要的意義。但是，隨著經濟社會的快速發展，消費手段的日趨增多，大學生的消費觀也出現了盲目攀比、儲蓄觀念淡薄、超前過高消費等問題，本文通過對部分高校的調研，分析當代大學生消費觀存在的問題，進而提出引導大學生樹立正確消費觀的意見與建議。
一、調研的基本情況
借鑒吳 等人的調研方法[1]，選取周口地區的周口師范學院、周口職業技術學院、周口幼兒師范學校等五所大中專院校的四萬多名在校生為研究總體，從中隨機抽取500名學生為樣本，對樣本進行調查問卷（調查問卷的設計采用德爾菲法）。在調研過程中，總體控制調研對象的男女比例、年級比例等因素，保證調研的真實性、全面性、典型性，調查對象的基本情況見表1；在問卷調查時，除了必要的解釋說明，調查者不能對調查對象進行過多的干擾，確保每一份調查問卷都是調查對象的真實反映，并且當場回收問卷，回收率100%（無效問卷除外）；問卷階段結束后，及時對問卷進行歸納整理，統計分析，總結問卷的突出特點和反映的具體問題。
表1：調查對象的基本情況
二、大學生消費觀存在的問題
從調研的情況看，大部分大學生都能夠做到合理消費，與其他學者的研究結論相似[2-3]，但是，現代大學生的消費形式更傾向多樣化，除了日常學習生活所必需的消費外，戀愛消費、網絡消費、通訊消費、社交消費、旅游消費、娛樂消費、購衣消費、培訓消費等也同時存在，不同的學生，消費心理、消費結構以及各個消費形式所占的比重呈現出較大的個體差異，其中兩名學生的消費結構如圖1。總體來看，大學生消費過程中存在比較突出的問題有：
圖1：學生甲、學生乙的消費結構圖
一是感性消費大于理性消費。大學生缺乏經濟來源，沒有獨立的經濟實力，消費沒有經濟支撐。這種經濟的非獨立性決定了大學生很少有自主消費計劃和消費經驗，對消費缺乏理性的判斷，對商品的需求缺乏理性的控制，對價值和成本缺乏理性的比較[4]。他們要么是一味地節約吝惜，要么是毫無節制的消耗濫用。可以說，大學生基本上尚未完全形成穩定的、完整的、成熟的消費理念，自控能力較差，很多消費都沒有必要性，而是受社會、學校、宿舍周邊環境影響而產生的沖動消費、隨機消費[5]。
二是存在盲目攀比現象。現在大學生整體消費能力有很大程度提升，但也滋生了一些攀比心理。比如，部分同學為了能擁有剛上市新款手機、品牌手機、平板電腦，或者一件品牌衣服、名牌化妝品，就拆東墻補西墻，就從自己固定的生活費中，“勤儉節約，省吃儉用”，省下的錢僅僅是為了滿足愛慕虛榮的心理。
三是戀愛消費不容忽視。大學生談戀愛時的開銷往往遠遠大于沒談戀愛的時候。這是因為，戀愛中的雙方，為了取得對方的歡心、滿足對方的要求、展示自己的魅力，就會用很大比例的費用來進行物質、娛樂、旅游消費。現在大學生為了所謂的愛情，而節衣縮食甚至借錢度日的情r，在很多高校已經屢見不鮮，嚴重影響著學生們正常的學習、生活水平。
四是缺乏理財儲蓄意識。在校的大學生，其消費費用的主要來源，排在第一位的仍是父母，其他來源則是做社會兼職獲得的報酬或在校獲得的各項獎學金，而后者不論是數量還是持續性都遠低于前者（如圖2），在適應了向父母“錢來伸手”的習慣后，就很少有同學會有理財儲蓄意識。當問及一學期結束后經濟情況如何時，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完。
圖2：大學生消費費用的主要來源
五是過度超前消費。由于社會上不良的消費風氣、家庭消費觀教育的缺陷、享樂消費主義的影響、消費心理的不成熟等原因，目前的大部分大學生都有著強烈的消費欲望，加上不斷增加的物質和精神需求，很少有大學生會對每次的消費進行記賬，大多數同學的開支往往超出消費計劃范圍，個別同學在月初時，就常常不自覺地超支，甚至有些同學在學期末還需要向別人借回家的路費。
三、強化大學生健康消費觀的建議
強化大學生健康消費觀，需要大學生自身、學校、家庭、社會四方共同努力。
一是對于大學生而言，要樹立合理的消費觀念。很多大學生的家庭經濟條件并不寬裕，而大學生的經濟來源主要靠家庭，在我們毫無理智、大把花錢的同時，更應該考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，不能盲目地陷入感性、沖動消費的誤區。有很多父母，辛辛苦苦，省吃儉用，把節省下來的錢用來供我們讀書、上大學，當我們在學校大吃大喝的時候，我們更應該想到，父母還沒有買一件新衣服，父母可能正在為幾毛的菜錢而和別人討價還價。所以，無論從家庭孝順角度，還是從社會風尚角度，大學生都應該增強自控能力，樹立合理的消費觀念，不能盲目的陷入感性消費誤區。
二是對于學校而言，應增強對大學生健康消費理念的教育。大學生的消費心理和消費行為，對于他們人生觀、價值觀的形成，以及學習、生活、工作都有著重要的影響，而學校作為大學生生活、學習的主要場所，責無旁貸的承擔著對學生健康消費觀念的培養義務。要加強高校思想政治教育對學生消費觀的培養，加大對學生消費心理和行為的研究，強化“兩課”教學中對大學生消費觀的指導，進一步塑造學生艱苦奮斗、勤儉節約、科學消費的意識；要開展宣傳培養大學生健康消費風氣的活動，豐富校園生活，努力構建節約型校園。
三是對于家庭而言，家庭教育對健康消費觀念的塑造具有潛移默化和永久性的影響。家長作為孩子的第一任老師，必須轉變觀念，注重對孩子獨立意識的培養，放手讓孩子去做一些事情，從小、從小事中鍛煉孩子的理性消費意識，使孩子在與社會的接觸中更快的適應新環境。針對大學生，可以幫助建立具體合理的消費計劃，適當控制花銷，形成正確的理財思想和理財方法。
四是對于社會而言，要積極拓展校園周邊、大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求。同時要規范市場秩序，為大學生創造一個公正的市場環境。充分利用網絡、電視、廣播、雜志、報刊等途徑，宣傳理性消費，引導大學生反對奢侈浪費、攀比消費，在全社會營造一種艱苦樸素、勤儉節約的消費氛圍。
大學生作為構建和諧社會的生力軍和社會主義建設的接班人，正處于人生的黃金時期，也是人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，消費觀作為其中不可或缺的部分，如果能培養好，就會受益終生，反之將不利于人生發展，相信在大學生的自我學習與家庭培養，以及社會與學校這個集體環境的重視關注和努力之下，大學生消費必然是科學消費，良性消費，生態消費，大學生消費的成長之路一定會走好。
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