時間：2024-01-04 15:16:02
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1、不與孩子溝通，每天與他們談論的，就是成績和學習孩子之與家長，原本應該是一對非常親密的關系，但是在現實生活中，似乎事實并非如此，家長們平時忙于工作，鮮少陪伴孩子不說，就算是在孩子身邊，談論的也只是學習和成績，別無其他。而這樣的溝通方式，往往會造成家長與孩子的交流受阻，讓孩子倍感孤獨，最終疏遠父母。
2、只注重書本教育，沒有重視孩子的業務興趣愛好學習固然重要，但卻并非是孩子全部的生活，孩子不僅需要學習，也需要其他的興趣愛好，而現如今的不少家長，卻鮮少具有這樣的認知，他們往往過度在意學習成績，忽視興趣愛好的培養，最終，讓孩子自行找到發泄釋壓的渠道，也就是網絡游戲中虛擬世界。
3、忽視孩子的想法，以自我意識為中心以自我意識為中心并非是家長的通病，而是所有人的通病，我們往往會從自己的角度出發，去考慮問題，去處理問題。而這種想法往往會在家長身上放大，他們鮮少會去照顧孩子的想法，不會去尊重孩子、理解孩子。事實上，孩子同樣希望被接納、被愛護、被陪伴、被贊賞，而這樣的渴望無法在現實生活中實現，卻可以在網絡游戲中實現，這樣一來，他們自然會沉迷于網絡世界之中。
4、經常在孩子面前玩手機、玩電腦。現如今的父母，早已不是以往的狀態，他們同樣精通電腦，熱愛電腦，在拒絕孩子沉迷網絡游戲的同時，他們自己卻在沉迷，沒有好的榜樣，家長的教育自然在孩子心中無法起到作用。既然找到了原因，我們自然可以對癥下藥，一樣一樣的去解決，在日常生活中，家長除了可以給與孩子有效的陪伴，帶孩子多參加一些課外活動，培養孩子的興趣愛好之外，同時，還可以通過一些科學手段加強對孩子上網的監控。格雷盒子自帶的設置功能，就能設置電腦的上網時間，設置電腦可以瀏覽的具體網頁，相信通過這樣的方式，家長便可以實時對電腦進行跟蹤控制，有效制止孩子沉迷網絡的行為。
（來源：文章屋網 ）
網絡語言在短短的幾年時間里，不僅改變了廣大大學生網友的網絡生活，同時也日益影響著現實生活。總的來說，網絡語言一般可以分為四類：第一類是編輯網頁和編程的計算機語言，例如HTML、java、javaScript、VB、ASP、SQL等；第二類是與網絡技術有關的術語，如登錄、在線、字節等；第三類是與網絡有關的特殊用語，如網蟲、黑客；第四類指網民(尤指“網蟲”、“網迷”)在互聯網上用來交際的語言，如網絡聊天室里的常用語。前三種多屬專業術語，具有較強的專業性、科學性、單一性和準確性。而第四類語言具有簡單、隨意、生動、多樣化等特點和強烈的個性化色彩。本文所要討論的網絡語言是第四類，專指通過文字、音頻及視頻等形式進行相互間的傳遞和溝通的網絡語言。
網絡語言備受大學生的青睞，在高校廣泛流行的原因主要體現在以下幾個方面。
一、網絡語言幽默風趣，描摹事物對方能盡知，很受大學生網民的歡迎。幽默詼諧是大學生們主動用網絡語言進行傳播的一個原因。大學生的年輕化、知識化使網絡語言充滿活力，他們苦心構思出許多生動而有趣的網絡語言，營造了輕松幽默的氛圍。例如：在日常生活中常聽到朋友調侃“你真是286!”，實際上是說你腦子轉得慢。像這樣的例子很多，有諧音類的：數字諧音類，94――就是；886――Bye bye嘍；7456――氣死我了；漢字諧音類，喜歡――稀飯；菌男霉女――俊男美女；驢友――旅游；英文諧音類：烘焙機――homepage(主頁)；太可惜――taxi(出租車)；瘟酒吧――windows98；伊妹兒――E-mail(電子郵件)；也有修辭類，網絡新詞語中的語素大部分是固定的，大學生們大量運用擬人、比喻、借用等手段，并由此產生許多別稱和戲謔語，既形象生動，又風趣有味。如：青蛙――把青蛙擬人化，指長得不帥的男性網民；恐龍――把恐龍擬人化，指長得不漂亮的女性網民；沖浪――使用internet服務瀏覽信息，把在信息海洋里暢游比喻成在大海的波浪中駕馭自如地沖浪；防火墻――用于防止外界入侵局域網的安全裝置，這里借用的是一個消防用語；骨灰級網友――比喻網齡極長、技術極高的網民；泥巴――一種網絡游戲，多人參加，越玩越有意思。這些網絡語言的出現，幽默風趣，使深奧的道理淺顯化，抽象的事物具體化，概括的東西形象化，使一些不容易為大眾所接受的網絡術語，形象地表達出來，便于理解。
可以說，網絡語言是大學生“為快樂而生活”的表達。語言是人內心世界真實情感的流露，語言的變化是他們價值觀念變遷的真實記載。在大學生中，很多人信奉“生活，是為了開心，而不是為了承擔責任，更不是為了痛苦”這樣的人生哲學。大學生中流行的高消費、享樂主義的人生態度等都是這種價值觀的體現。在網絡上，大學生的言語行為似乎沒有別的目的，說話就是為了尋求快樂。自以為幽默、制造幽默或分享幽默，常成為他們上網交流的主要動機。
二、在網絡交流中，大學生網民可以通過對語言的創新，體現個性，追求新鮮感。網絡語言充分體現了人類的語言創造力，大學生們在網絡上最大限度地發揮自己的想象力，突破原有書寫符號的局限性，改變現有語言中某些詞語音義方面的約定俗成，創造出了獨具魅力的網絡語言。這主要體現在三個方面：一是對常規語法的突破。例如“很風景”、“好拒絕”等隨處可見。二是改變原有詞語的意義。例如：“恐龍”原指外形奇特的史前動物，但在網絡語言中則指長相丑陋的女性網民。三是創造新詞語。例如：“菜鳥”指網絡新手，“醬紫”指“這樣子”等。另外，需要說明的是，構成網絡新詞語的語素都是語言中固有的，大學生們通過諧音、比喻、擬人等構詞手法重新組合，構成新詞。例如“笨魚先游”、“箭多矢廣”、“曾經有一份很簡單的試卷擺在我面前，而我卻沒有認真做題，等我去補考的時候才后悔莫及。人世間最痛苦的事莫過于此”，以及找點空閑，找點時間，領著孩子，常回家看看。帶上烏代，帶上庫賽，陪同愛人，快回家看看。英軍準備了一些槍子，美軍張羅了一堆炮彈。生活的煩惱向安南說說，工作的事情向普京談談”等等。
網絡所提供的廣闊自由的表達空間，使大學生們在語言的使用上手段靈活，對已有詞語的變異使用和對新詞新語的創造運用自如，詞匯創新、遣詞造句更加自由和富有個性。這種新奇性是大學生“求新求變”心理的自然流露。
三、輸入的快捷、方便，以及網絡語言的形象性，符合當代大學生的個性。現代社會是個高效率、快節奏的時代，大學生們在網上交流都力求快捷方便，在有限的時間里表達豐富的信息。因此，在使用詞語時能省就省，其中以縮寫最為常用。網絡語言的縮寫有以下幾種。首先是漢語拼音縮寫，如LG――老公、PMP――拍馬屁、PLMM――漂亮妹妹；其次是英文縮寫，如U――you(你)、IC――I see(我明白了)、BTW――By the way(順便說一下)、TYVM――Thank you very much(太謝謝你了)、How r u――How are you(你好嗎)。網絡語言新詞匯的產生還有一個根源就是微軟操作系統上使用全拼輸入系統。大學生們為了快速輸入自己想要的詞語，就用大量的同音字來代替，直到形成公認的新詞。例如：“你才”先打出來就代替要選的字“你猜”，“主頁”沒有這個詞語就用“竹葉”代替，“點心局”先打出來就代替“電信局”等。此外，與傳統語言相比，網絡語言大量使用短句和省略句，寥寥幾個英文字母、阿拉伯數字等就可以將要表達的意思表達清楚了。這樣的網絡語言既節約了寶貴的時間，又減少了上網費用，深受大學生的追捧。
“網絡語體由于可視和鍵盤輸入等特點，詞語表現手段極為豐富，外語、方言、拼音、符號、圖形等手段都可以出現。”①網絡語言在用字節儉的同時，還盡量突破原有書寫符號(文字)的局限，創造了各種新型的“書寫”符號，如字母詞、數字詞、圖形符號、網絡縮略詞，以及一些以原有詞語為基礎創造的網絡新詞語等，最為盛行的當數符號類詞語。人們在網上聊天時，因互相看不見對方的面部表情而感覺缺少情趣，為了彌補這種文字表達上的缺陷，人們用各種各樣的符號類新詞來表達自己的情緒。例如高興時，發一個^^過去，讓人看了覺得對方心情不錯，好像網友就在電腦屏幕上對你微笑。
網絡語言的簡化和再造是大學生現代性的直接寫照。現代社會是一個充滿挑戰和競爭的社會。學習、就業壓力成為大學生頭上的達摩克利斯之劍。渴望自主、輕松的生活方式，解放承受多種壓力的心靈是他們的最大愿望。渴望簡單生活，已成為青年人的人生取向。簡單的網絡語言是他們簡單生活的直接表現。欣賞、認同、追逐、模仿，網絡語言表達了大學生對大眾文化的一種認可。當代大學生思考問題和行動的出發點是“自我”，他們覺得人應該為自己活，主張個性獨立、自我設計、自我選擇、自我實現、自我負責，渴望自己掌握自己的命運。網絡語言的這種隨意性是大學生“自我”意識的表現。
四、網絡語言意義模糊、不規范的特點，契合了大學生叛逆的心理。青年大學生的好奇心強，他們希望通過尋求刺激來體驗；就業形勢的日益嚴峻，致使大學生們精神過分緊張和壓抑，網絡成為他們“心理降壓”的媒介和發泄內在感情的重要途徑：大學生的逆反心理，使他們渴望尋求另類的語言表達，以獲得內心壓力的釋放和解脫，他們常常希望自己早日成熟，以獲得一種成人感。而在網上，他們可以掩飾本人的身份、年齡、性格和語言習慣等個人信息，因此他們以出格的表達來達到一種快意。言辭的出軌，觀念的冒險，是青年大學生經常采用的一種炫耀性的社會互動行為。桀驁不馴遠比文質彬彬更易獲得當代青年人的首肯和認同。大學生特有的反傳統性，對權威以及一切固有標準的拒絕和挑戰，提供了語言不斷斷裂的永恒動力和無限可能。在網絡世界里，平時忙碌的人們可以卸下現實生活中的面具，毫不掩飾地盡顯人最本質的一面，輕輕松松地與素不相識的網友聊天。在某種程度上，網絡語言表現出了人們內心的真實寫照。
語言是文化核心、思想的承載體。語言本身也凝聚著很多文化的積淀，語言的改變，往往是文化傳統發生變異的一個重要特征。語言本身就在不斷新陳代謝，不管是哪一種語言，都是為了適應社會的需要而不斷衍生、發展的，它們是人們新鮮的思維方式和不同于常規的文化取向的反映。網絡語言也是一種約定俗成的語言，它有自己的生存空間，有相對固定的使用群體，有它內部運行的規則，它的存在是有理由的。全國政協委員、萬聯網業內人士周晉峰說：“從遠古的結繩記事到今天的多媒體，語言文字及其表現形式一直在演變著，語言也存在‘物競天擇’，變異往往帶來新的發展。”②網絡語言的影響范圍，歷久程度現在還難以預料，但多少會對語言整體和社會文化產生一些影響，那么，關注網絡語言在大學生中的流行就會有助于對語言變化的考察，有助于我們形成對網語符號的深刻認識，從而有助于我們更好地利用當代信息科技革命帶來的成果。
注釋：
①李軍、劉峰：《網絡語體：一種新興的語體類型探析》，《寧夏大學學報》，2005(2)。
②程瑛、何自力：《網絡語言：讓我喜歡讓我憂》，新華網，2001-03-16。
關鍵詞：網絡技術 負向價值
隨著網絡技術的不斷發展與完善，網絡技術的應用領域也逐漸擴增，是一種應用價值極高的信息技術，積極的推動著人類社會的發展與完善。在此不得不說的一點就是網絡技術的雙重性，不僅具有積極的正向價值，也有著影響不好的負向價值，這是一個不可避免的問題。針對于這種情況的發生，我們應該找到網絡技術負向價值的具體表現，找到產生網絡技術負向價值的具體原因，進行正向價值與負向價值的協調，使網絡技術的正向價值最大化，負向價值最小化。
一、網絡技術負向價值的具體表現
針對于網絡技術的負向價值，筆者認為應當從全面的角度對其進行解析，從人類生活的生態環境出發、從人類所處的社會關系出發，對人類所處環境進行360度的負向原因解析。
1.網絡技術在生態環境中的負向價值體現
隨著網絡技術的不斷發展完善，網絡技術的應用逐漸走進了各個行業領域，對傳統的生產模式進行著科學的改造。對于生態環境來所，在網絡技術的改造過程中，單位GDP的能源消耗逐漸降低，逐漸的降低了人類生產對生態環境的負面影響，對推進生態平衡有著積極的作用。但是在此不得不提的一點就是，隨著網絡技術的開發利用，電子產品的大量制造與利用，也必然會導致大量電子垃圾的產生，電子垃圾的不合理回收嚴重的影響著世界各國的生態環境，造成了不可挽回的局面。
2.網絡技術在社會關系中的負向價值體現
網絡技術的發展與利用，對我們所處環境的社會關系有著重大的影響。總體上說，網絡技術在社會關系中的負向價值可以體現到社會中的經濟方面，也可以體現到社會中的政治方面，也就是負向政治價值和負向經濟價值。
網絡技術對于社會經濟的影響，首先可以確定的一點就是網絡技術的應用使經濟領域得到了巨大的變革，使生產力的三大要素、商務領域以及物質資料的生產方式進行了一系列的變革。在這個過程中，伴隨著巨大的正向價值體現的同時也不可缺少的產生了一系列的負向價值，其中負面影響最大的則是網絡的安全問題與“數字鴻溝”問題。具體信息如下：
（1）所謂“數字鴻溝”，就是在網絡技術的開發利用背景下，南北距離逐漸擴大，對發展中國家的貿易發展有著反面影響，起著負面的作用。
（2）在網路技術利用的安全問題上，主要體現在網絡交易上。在進行網絡交易時往往都是具有虛擬性質的，在交易過程中很難對交易主體的身份進行確認，很難對交易主體的交易行為進行監督，這就造成了交易過程中的不安定性，出現大量的安全問題，比如網絡欺詐、網絡犯罪、網絡知識產權等問題。
網絡技術對于社會政治的影響，首先一點可以確定網絡時代的到來對“直接民主”的實現有著積極的推動作用，而“直接民主”的實現也能夠推動政府管理的民主化，使民主共和成為事實，朝著積極的方向發展。但是網絡技術對社會政治的影響也有著反面作用的，綜合的說，負向政治價值主要體現在“數字鴻溝”問題和網絡安全問題上，具體信息如下：
（1）政治領域的數字鴻溝問題，一方面是指發達國家的網絡技術遠遠先進于發展中國家的網絡技術，差距過大。另一方面是指在一個國家內部的不同地區，網絡技術的開發利用上存在著巨大的差距。
（2）政治領域的網絡安全問題主要體現在網絡利用的開放性、全球性以及虛擬性上，政府的政務信息和信息系統很容易遭到破壞，也很容易遭到偷竊，造成巨大的損失等。
二、網絡技術負向價值產生的原因
1.網絡技術負向價值產生的客觀原因
針對于網絡技術主體來說，網絡技術主體是作用于客體上起作用的，在網絡技術主體起正向價值作用的同時，客體也會由于相互作用對網絡技術主體產生反向價值作用。對于價值取向來說，網絡技術主體對客體施行正向價值，則客體就會向網絡技術主體施行負向價值。就像傳統的能量消耗使用技術來說，網絡技術能夠做到微量的綠色技術，大大的提高能量的使用價值與使用效率，但是在相互作用下，網絡技術的利用必然會帶來大量的電子垃圾，這樣對自然生態環境的發展卻起著反面的作用。
2.網絡技術負向價值產生的主體原因
網絡技術的創造主體與網絡技術的應用主體之間存在著必然的聯系，如果兩者之間存在失當的技術價值觀，那么就會相應的產生網絡技術的負向價值，可以說失當的技術價值觀是產生網絡技術負向價值的主體性原因。在當前社會，失當的價值觀主要體現在社會功利主義技術價值觀上和工具理性主義技術價值觀上。
對于網絡技術創造主體失當的技術價值觀來說，首先要明白一點，網絡技術的關鍵創造主體都是發達國家下的科研單位。在社會功利主義技術價值觀的影響下，全球各國都大力支出本國的科研單位進行網絡技術的開發與利用，使得本國的網絡技術能夠得到有利的提高，保證本國的經濟實力、政治實力以及軍事實力。而在這個過程中，由于國家經濟利與價值觀存在著巨大的矛盾性，這就導致國家在開發網絡技術，提高經濟實力、軍事實力以及政治實力時很很容易產生“數字鴻溝”的問題。對于資本主義國家來說，由于工具理性主義技術價值觀的影響，資本家在進行價值的爭取過程中往往都會傷害到其他的武庫勞動者，這是網絡技術產生負面影響的主體原因。
對于網絡技術應用主體失當的技術價值觀來說，首先要明白一點，網絡技術應用主體失當的技術價值觀與網絡技術負向價值觀是一一向對的，比如那些黃色、暴力、卑鄙沒有絲毫道德可言的網絡游戲，在青少年玩耍此類游戲的過程中就會發生潛移默化的改變，向著不健康方向發展等。
三、結束語
綜上所述，網絡技術的應用是具有雙重價值的，不僅具有推動社會發展的正向價值，也有著影響社會前進的負向價值，是一把鋒利的雙刃劍。在網絡技術的應用態度上，我們應當保持肯定的態度，針對性的找出網絡負向價值的產生原因，根據產生負向價值的原因不斷的研究探究，找出減小網絡技術負向價值的有效措施，不斷的擴大網絡技術的正向價值。
參考文獻
【關鍵詞】大學生；網絡；成癮；原因分析
網絡是當今世界最便捷的工具，也是涉及范圍最為廣泛的工具。但是，網絡存在危險，只有正確的使用網絡，才可以完成預期的目的。當今，大學生是接觸網絡的最大的群體，并且，這個群體十分龐大，他們的時間自由、思想散漫、目的不一，這就非常容易沉迷于網絡，大學生沉迷于網絡的原因是多方面的，有自身的原因，也有外部的因素。
一、自身因素
大學生的身心發展正處于高速轉變的過程，然而在現實生活中，他們只有通過網絡，才能滿足他們了解世界、汲取課堂以外的知識。但是，在他們了解世界的同時，有一部分會沉迷于網絡，這是那部分大學生不能堅持面對現實生活的壓力，非常容易選擇逃避，到虛擬的網絡世界中尋求安慰。
（一）不能適應的轉變
當今的大學，都是以自學為主，很少有人監督大學生的學習和生活，并且，大學生沒有了升學的壓力，這些和高中比起來，有著重大差異，這就使得他們在剛剛踏進大學校園的時候，思想意識很是散漫，很不適應學習方式。然而此時，新生有大筆時間接觸全新的網絡，毫無抵制的接受者網絡上的誘惑力，這就使得部分學生逐漸沉迷于網絡。
（二）大學生心理需求
大學生處于青年中期，有積極探索世界的心理，他們在電腦和網絡方面花費大量的時間和精力來滿足強烈的求知欲和好奇心，另外，不斷增加的競爭力較大程度上影響大學生的心理穩定程度。而且，他們的自制自立能力很是缺乏，從而導致網絡成癮。
（三）大學生的辨別能力偏低
如今，大學生自我意識較強，勇于挑戰和冒險，易于接受新的事物，但是他們辨別真偽的能力很弱。再加上大學生的心理和行為正處于向成熟轉變的過程中，校內單一封閉的生活促使他們極易接受網上新奇、刺激的信息，從而沉迷于網絡。
二、外部因素
（一）校園文化匱乏
眾所周知，校園文化對大學生的成長發揮出了重要的作用，但在網絡時代，大學生了解信息的渠道通過網絡更加迅速，范圍更加廣泛，致使校園文化在大學生的思想中占得比例越來越小。如果再不加強校園文化工作，再不正確的使用網絡，就只能面對網絡所帶來的沖擊了。所以，對高校而言，建立并豐富校園思想文化，是首要的工作任務。
（二）校園周邊網吧林立
大學生是一個龐大的群體，這個群體消費能力非常可觀，這就使得校園附近的商鋪成為風水寶地，就大學生而言，網吧作為一種理想的消費場所，見縫插針般出現在其周邊。與此同時，部分網吧采取了各種手段加強競爭力，比如：買贈活動、假期優惠、提供優惠午餐等，使得那些擁有很多自由時間的學生長時間沉迷于網絡。
另外，部分網吧網絡安全意識非常淡薄，同時又疏于經營管理，這就使得進入網吧的大學生有更多的機會接觸到。然而，大學生由于正處于人生觀、價值觀和世界觀的形成過程中，辨別是非的能力較弱，無法抗拒外界的誘惑，這為大學生網絡成癮創造了一定的條件。
（三）缺少家庭的溝通與監督
家庭是影響大學生網絡成癮的因素之一，許多大學生都是家鄉來到異地求學，沒有了原來的那種嚴管嚴教的約束，擁有更多的自由時間，逃避學習。而家長往往忙于生計，漸漸地忽略了與子女的交流，這就使得其子女缺乏應有的親情，以及對他們現狀的理解和監管，從此導致他們把精神寄托于網絡，并借此釋放心中的壓力。
（四）缺乏對網絡的監管
網絡是雙面的，既是人們了解社會、聯系社會的渠道，也是社會影響人們的工具。如今，網絡法律監管尚不健全，一些網絡游戲、網絡暴力等問題也越來越惡化，從而，自控能力較差的大學生慢慢地迷戀網絡。
三、結語
消除大學生的網絡成癮是一項非常復雜的工作，在實際工作中，僅憑學生自身的力量很難有所改變，要從網絡中走出來，還需要社會、學校和家庭多方面的支持和幫助。
參考文獻
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[2] 程樂華.網絡心理行為公開報告[M].廣州經濟出版社， 2002.
[3] 劉思浚，徐濟達，李洪兵.大學生網絡成癮影響因素歸分析[J].保健醫學研究與實踐，2008，5（4）.
關鍵詞：網絡交易；虛假宣傳；原因
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）11-0284-02
網絡交易作為新興的交易方式極大地為人民的生活提供了便利，同時也帶動了社會發展與進步，但在網絡交易的過程中凸顯出一系列新的問題，比如，網絡交易經營主體的資格審查、網絡交易經營主體的交易行為的監管等，這些問題日益嚴重阻礙了網絡交易的發展，分析網絡交易中出現違法違規行為的原因成為穩定網絡交易秩序的重要任務。
1 網絡交易的含義及特性
網絡交易打破了傳統交易“貨幣-物”的交易模式，以第三方平臺作為交易的媒介，通過互聯網完成了解商品、選擇商品、購買商品以及與商家的溝通、交流。不同于傳統交易表現在：1）買家了解商品并非通過感官來了解，而是通過以下方式：（1）商品的圖像、商家提供的產品參數；（2）買家評論；（3）店鋪的等級水平和月銷量。2）與商家的溝通與交流也比傳統交易方便快捷：所有的買賣活動都依靠互聯網技術的應用，只要在網絡覆蓋的環境下，有一部可以進行溝通的機器，比如手機、電腦，就可以隨時隨地買賣琳瑯滿目的商品。打破了傳統交易的時間與空間的限制，真正創建了方便快捷的消費模式。
網絡交易特性：（1）虛擬性，網絡交易過程中只有貨物的收發是通過現實社會來實現，其余的各個環節都是通過網絡的虛擬世界來實現的。比如交易場地、產品和服務的介紹、溝通、交流以及交易的達成、售后服務和評價等都是依靠網絡信息技術來實現。（2）間接接觸性，網絡交易不需要見面溝通，只需要在交易平臺上構建一個臨時的交易關系的窗口，買家賣家的溝通、交流。（3）快捷性，網絡交易中的產品詳情介紹以及買賣雙方的溝通交流都表現出了方便快捷的特點，同時支付價金也變得高效便捷，通過網絡支付和銀行卡的快捷支付。只需在相應的購物軟件上查找自己意向中的產品，就可以足不出戶高速地進行消費行為。（4）價格低廉，網絡交易之所以這么深受喜愛，大部分原因在于它的價格優勢，網絡經營者開店不需店面租金并且雇傭工人少，大大縮減了網店經營成本，同時，網絡交易常常以其低廉的價格刺激了消費者的購買欲望，所以在與實體店的競爭中吸引了大量的消費者。（5）風險性，由于網絡交易的虛擬性、間接接觸性和快捷性，反而為網絡交易帶來了潛在的風險。網絡交易嚴重分離了買家賣家，傳統交易是需要買賣雙方面對面溝通完成交易的過程，而網絡交易由于其虛擬性、間接接觸性導致買家賣家的信息不對稱，從而形成賣家處于主動地位的交易模式，不良商家出于追逐利益最大化的心理虛假信息，隱藏商品信息的方式販賣假貨次品的現象，產生交易風險。
2 網絡交易虛假宣傳案例
2016年3月15日，曝光了網絡交易中存在的虛假宣傳的案例：
1）“餓了么”被曝違規行為：首先，網上圖片顯示實體店面寬敞明亮、灶具干凈整潔、餐品豐富多樣、商家地址也標注明確。然而網絡與現實差距甚遠，實際店面僅幾平方米的小廚房，擺放著幾個又臟又亂的小灶臺，到處都是黑乎乎的油漬，烹飪的過程中也出現不符合衛生條例規定的行為，比如抹布直接擦拭炒菜的鍋底、漏勺放置灶臺旁邊的臟水桶上不清洗直接盛飯、裝飯的飯盒內部灰塵倒出直接打包等等。其次，“餓了么”網絡申請開店流程也存在編造虛假信息的違法行為，其流程設了三個環節：（1）提交開店申請；（2）通過資質審核；（3）上線營業。其為了吸引店面加盟，為加盟店面編造虛假地址及店鋪信息，并且餐飲許可證有無并不會有任何影響。“餓了么”可以做到對一切違規小店照單全收，不合規定的餐飲只需要付出足夠的金錢就可以輕而易舉地通過第二環節的資質審查開始創立和經營餐飲網絡店鋪。此舉違反了CFDA（國家食品藥品監督管理總局）制定的餐飲服務許可管理辦法第六十二條明確規定網絡視頻交易第三方平臺提供者應當對入網食品經營者進行實名登記，明確其食品安全管理責任，依法應當取得許可證的，還應當審查其許可證。最后，在315曝光后，“餓了么”推出了一系列的整改措施，但被曝出涉嫌無照經營、登記地址虛假、盜用后廚照片仍大量存在。“餓了么”是“互聯網+外賣服務”的一種便民服務，而因為網絡交易的虛擬性、間接接觸性造成了買賣雙方的信息不對稱，嚴重影響到了人民的基本生活。
2）二手車交易市場的蓬勃發展吸引了電商的注意，“車易拍”作為二手車買賣中介平臺，為了脫穎而出，打出公開、透明、快速、無差價的旗號同樣涉嫌虛假宣傳。將車輛拍賣的價格信息通過大屏幕展示給車主，讓二手車主相信車輛拍賣的透明度。但是，“車易拍”中介公司充分利用了網絡交易的獨特性，巧妙地避開了買家賣家的眼睛，分別設置了不同的網頁來暗箱操作，買家看到的是“快易拍”的網頁，而賣家看到的是服務店內屏幕上經過工作人員修改過的“e置換”的網頁上顯示的價格，在后臺進行操作，“車易拍”公司謀取其中的差價。而此過程是為許多4s店所知曉的，并且在“e置換”頁面出現的價格是由4s店作出的決定，“快易拍”可通過收取渠道服務費獲取利益，渠道服務費由“快易拍”公司通過“e置換”平臺按車或按固定金額自行設定。“快易拍”二手車拍賣網完全運用了網絡交易的特性截斷了買家和賣家的信息對稱，在買家的網頁看不到任何關于賣家的信息，同樣，在賣家的頁面上也完全看不到買家的信息，這樣的過程順利地實現了以欺騙為目的的盈利行為，嚴重侵犯了消費者的權益。
3）海淘產品質量合格率低。“2015年，質檢總局對通過跨境電商渠道進口的兒童用品，包括玩具、服裝、紙尿褲、餐廚具、濕巾等進行了質量抽查，總計抽樣654批，檢出不合格217批，不合格率為33%。其中，進口玩具工抽查124批，檢出28批產品存在小零件容易導致兒童窒息、或物理安全性能不合格，產品主要來自泰國、韓國、德國、美國等國。進口兒童服裝共抽查133批，檢出質量不合格29批，主要存在服裝繩帶配件不符合標準要求等，另外，許多跨境電商精英企業不重視中國有關產品標簽的法規和標準要求，由26%的產品沒有加貼中文標識及說明書，或在銷售網站上沒有提供電子標識說明書。”
以上案例表明網絡交易經營者為了謀取利潤，利用網絡交易特性，采取隱瞞關鍵信息，提供虛假信息等不法行為，嚴重侵犯了消費者的合法權益，阻礙了網絡交易的發展與進步。
3 網絡交易虛假宣傳的原因分析
通過統計調查，得出2015年被投訴的問題分類比例圖，圖中顯示出在網絡交易被投訴的幾類問題，其中“產品與宣傳不符”占比85%，對比其他方法較為嚴重。而網絡交易虛假宣傳的原因是多方面的：
1）法律法規不健全。首先，當前在網絡交易過程中所涉及的相關法律法規不健全，比如網絡交易經營主體資格審查、行為規范等方面不健全，致使相關部門機關對網絡交易的違法行為無法可依。其次，目前我國網絡交易相關法規有《網絡商品交易及相關服務行為管理暫行辦法》、《國家工商行政管理總局關于加強網絡團購經營活動管理的意見》、《網絡交易服務規范》等，雖有充分考慮了網絡交易的特性，但法規涉及內容過多，不利于具體實施，尚缺少明確的細化的法律規定。最后，網絡交易經營主體的資格審查等經營行為相關立法滯后，違法行為真實發生，卻沒有相關的法律依據加以處理，并且網絡交易的相關規章屬于行政規章，立法層次較低，規范力度不夠，形同虛設，不能發揮實質性的規范作用。
2）誠信缺失。盡管互聯網在網絡交易中發揮了不可或缺的作用，但網絡交易的核心仍是交易活動，交易活動離不開對交易主體的誠信意識的強調。網絡交易作為一個新興的交易市場，交易規則尚未完善，而網絡交易經營者為了追求利益，會主動拋棄傳統交易中誠信經營的理念。網絡交易經營者編造虛假信息、隱藏關鍵信息，以低成本達到高收益的目的，致使網絡交易市場“亂象叢生”。比如，“淘寶刷手”就是誠信缺失下產生的“新職業”，淘寶新手店家為了皇冠的店鋪等級，吸引更多的買家，通過聘請專業的刷信譽團隊進行刷鉆好評活動進行虛假宣傳。由此，蒙混過消費者的眼睛。
3）“經濟人”的心理。經濟人假設理論認為個人是以追求個人利益最大化為動機進行活動，雖然此理論對人的認識有些片面，但在網絡交易中卻得到了驗證。當前網絡交易中虛假宣傳行為的出現是由于誠信缺失，而誠信缺失的經濟根源是“經濟人”心理作祟，為了追求個人利益最大化，不惜一切代價追求商業利益。這表現在網絡交易經營者利用不正當的競爭手段，包括虛假宣傳等，不斷牟取暴利，同時往往只注重短期效益，而沒有長遠發展目標，鉆法律的空子從事虛假宣傳。
4）工商管理部門監管缺失。由于網絡交易的特殊性，以及虛假宣傳的手段高明，給工商部門的監管工作帶來了嚴峻的挑戰。具體表現在：（1）工商部門配套措施不完善，工商部門的軟硬件設備相對落后、針對網絡交易違法行為的取證相對困難，同時缺乏統一的網絡監管平臺，阻礙了工商管理部門的監管工作。（2）工商部門監管方式落后，網絡交易的興起改變了交易的方式，而工商管理部門的監管方式仍舊沿襲以往的方式，監管的范圍也較為狹小，這表明對網絡交易存在的違法行為預測不足。（3）缺乏監管專業化人才。交易方式的改變，對執法人員的專業素養提出更高的要求，網絡交易的特殊性要求加強培養掌握網絡信息技術、掌握工商法律規章的復合型人才。傳統監管方式下培養的執法人員明顯對層出不窮的網絡交易違法違規行為應對能力不足。
參考文獻：
[1] 張道前.當前網絡商品交易存在的問題及監管對策[J].工會論壇，2011，17（6）.
［論文摘要］網絡語言是網民們廣泛使用于論壇和聊天室的一種基于規范漢語的語言變異形式。網絡語言的產生及流行是社會發展與網民群體心理共同作用的結果。本文從社會外部原因、群體內部原因、語言心理三個方面對網絡語言的產生及流行原因進行深入分析，以期更全面的看待網絡語言的形成，為如何對待網絡語言提供更深層次的認知角度。
語言是隨著社會的發展而變化發展的。隨著社會的發展，新事物、新概念層出不窮，人們的思維愈來愈細致復雜，這些都會向交際提出新的要求；不同社會的聯系、交往、接觸也必然會推進語言的發展。[1]網絡語言作為一種言語現象，其形成及被廣泛使用與時代、社會、文化均有著密切的聯系。簡言之，網絡語言無論其“語言”的身份是否得以承認，但作為一定社會群體的一種言語現象，依然是語言和社會共變的結果。本文擬從社會外部原因、群體內部原因、語言心理三個方面對網絡語言的產生及流行做簡要分析。
一、社會外部原因
對社會外部原因的分析，網絡語言研究者們達成了比較一致的看法，依據吉林大學呂明臣教授在《網絡語言研究》一書中的概括，主要有以下幾個方面：
1. 中國網絡時代的到來提供了產生網絡語言的物質載體
網絡語言是產生于網絡并廣泛使用于網絡交際與網絡表達的一種語言變異形式，因此，網絡的出現是網絡語言產生的首要前提和物質基礎。互聯網最早誕生于20世紀60年代，繁榮于80年代末90年代初。國際互聯網(internet)被譽為是20世紀末最激動人心的事情。互聯網1989年開始進入我國，從而揭開了中國網絡時代到來的歷史序幕。1994年4月中國正式加入國際互聯網，從此，中國計算機網絡用戶經常坐在屏幕前進行溝通。起初，由于對這種“無聲”的即時交流方式的不適應，加之“說話”的速度要求與文字輸入較慢的矛盾，“詞不達意”或“言者無心聽者有意”的情景常常發生；為了消除這些矛盾，維護交際的順利進行，經過網絡用戶的不斷實踐，網絡上就漸漸形成了自己的語言形式，這就是網絡語言。網絡為網絡語言的形成提供了物質載體。
2.網絡提供了產生網絡語言的最佳環境
“網絡這種工具本身提供給人們很多創造語言的靈感。網絡語言的創造是充分利用、又只是利用鍵盤提供的符號系統和拼音輸入法的結果。”[2]當人們用漢字、數字、符號、字母來盡情組合、改造詞語，甚至用諧音、怪詞、錯字、別字來玩語言游戲的時候,享受到的是一種創造的快樂和一種打破傳統語言規范的犯禁的。網絡世界沒有現實世界的復雜規則，人們可以而且也試圖在網絡中忘記自己的真實身份，忽視交際雙方的年齡、性別、職業，不必擔心自己因為說錯話而導致人身傷害或遭致種種麻煩。在網上,人們很容易將本性表露出來,少了偽裝,多了輕松和自然,這也正是網絡語言使用的最佳環境“。可以這樣說，除了現實性，網絡給了網民最大限度的交際自由，使他們在網絡世界里可以任意創造富有鮮明個性特點的語言形式。”[3]
3.中國改革開放提供了產生網絡語言的社會背景
語言作為一種社會現象，隨著人類社會的產生而產生，人類社會的發展而發展。社會的分化、統一、相互接觸也會相應地引起語言的分化、統一和接觸，社會政治、經濟、生活的發展，觀念的變革及新鮮事物的出現都會在語言中反映出來。改革開放以來，我國呈現出政治民主、經濟繁榮、文化交流活動空前活躍的整體局面，新事物、新觀念的層出不窮,這是網民們樂于創造、敢于創造、便于創造的重要的社會背景。網絡語言的重要特點就是與傳統語言不一樣,就是標新立異,就是求新求異。如果缺乏寬松的社會環境，網民們哪敢放開思路、張揚個性,去大膽創造形形的網絡語言呢?如果沒有廣泛的文化交流，外語中的某些表達法又怎能運用到網絡語言中來呢?
4.人們文化素質的提升為網絡語言的產生提供了保證
網絡交際的實現依賴于計算機這一物質基礎。網絡和計算機都是現代科技發展的產物。網絡語言主要出現在網絡論壇、網絡留言板和虛擬聊天室中,受制于特定的交際環境。這一交際環境要求使用者必須懂電腦、必須會上網、必須能順利的完成文字和符號輸入、必須多少懂點外語。而當今中國會使用網絡語言的大部分正是具備中等或中等以上文化程度、并且略懂外語的年輕人。這批年輕人相對于他們的父輩來說,其文化素質普遍提升了,這就為網絡語言的產生提供了保證。
5.計算機漢字輸入法的制約是網絡語言產生的重要因素
由于漢字的特殊性，輸入電腦并不像英語那樣簡單。計算機漢字輸入法基本上可以分為兩類，一類是筆畫輸入法，如五筆字型和臺灣的倉頡碼等；一類是拼音輸入法，如全拼輸入法和智能abc輸入法。筆畫輸入法輸入漢字時重碼率較低，但因為這種輸入法常將漢字拆成100-200個字根，較難掌握，需經過專門訓練；因此，大多數網民均使用漢語拼音輸入法。漢語拼音輸入漢字的弊病是重碼率較高，在網絡交際過程中，需要選用的字或詞很難找到，網民們沒有耐心打準確的字，于是使用大量的同音字詞代替，久而久之就形成了網民公認的詞匯形式。如用“斑竹”代替“版主”，用“幽香”代替“郵箱”，用“青筋”代替“請進”。“斑竹、幽香、青筋”都是網民們使用智能abc輸入漢語拼音“banzhu/you xiang/qing jin”直接跳出的詞語。網民們并不追究這些錯誤，他們追求交際中能為交際雙方理解就可以了。
二、群體內部原因
外部社會原因是網絡語言得以產生的外在條件。除此而外，網絡語言的產生還有網民這一特殊群體的內部動因，這種內部動因一方面突出的表現為對后現代主義思潮的接受與認同，無論這種接受是自發的，還是自覺的；另一方面表現為淺閱讀時代圖像文化形成的對表象思維的依賴。
1.后現代主義思潮的影響——追求自我、張揚個性、蔑視傳統、崇尚創新
后現代主義是20世紀60年代以來盛行于西方世界的泛文化思潮，也是對現代文化哲學和精神價值取向進行批判和解構的一種哲學思維方式和態度。后現代主義思潮在語言學、哲學和一般知識論中產生了深遠影響。后現代主義突出人的個體性、主觀性、個體間的協同性、實用性；在一系列問題上都離經叛道，突出自我表現，蔑視社會認同；反對理性和邏輯作用，強調非理性和潛意識作用；反對權威和人為中心，主張無政府主義和返樸歸真；反對一元論，主張多元論；反對本質主義和基礎主義，主張描述現象、解釋學和解構主義；反對哲學、終極和絕對，主張多標準、多規則、多模式和相對主義；反對群體意識，主張個體主義和。
80年代后期，后現代主義在中國悄然登場，導致了我國新型“現代人”的出現——即所謂的80后、90后。他們通過無孔不入的大眾媒介接觸，對后現代主義思潮進行有意無意的接受與認同。需要注意的是，我國互聯網的開始普及始于上世紀90年代中后期，中國互聯網絡信息中心的權威統計報告顯示，1997年以來，我國網民以高中及以下學歷的青少年網民為主，這一情況的年齡描述實際上即為我國網民目前主要以80后、90后為主（隨著社會的發展，網民年齡結構上將呈現更大的包容性，80后、90后作為現在互聯網的主要使用者，他們將持續作為一股重要力量，和他們之后的青少年共同分享網絡資源，80后、90后在網絡使用上的共存就是這樣形成的）。這實際上是說，作為互聯網使用的重要力量，80后、90后是攜帶著與之幾乎同時出現的彌漫于中國社會的后現代主義思潮而步入網絡交際的快車道的。后現代主義的顛覆、解構、張揚與去標準化的多元追求是網絡語言產生的內驅力量。
2.淺閱讀時代圖像文化對思維習慣與表達習慣的影響
簡單來講，淺閱讀就是以簡單輕松、不做過多思考的方式進行的一種較為淺層次的閱讀，這種閱讀有時甚至以娛樂性為終極追求。淺閱讀主要表現為：一是流行所謂的“讀圖時代”，二是鼓吹所謂的“速讀”和“縮讀”，三是鼓吹“時尚閱讀”和“輕松閱讀”。這里的讀圖不是真正意義上的“賞畫”,而是指插上零碎文字的圖片、卡通、動漫等圖書。事實上，隨著淺閱讀時代的來臨，讀圖已經不僅僅指讀“圖書”，也指依據嚴肅的文字文本制作的視頻文本。如現代年輕人不愿意閱讀需要充分調動思考和想象的文學名著而熱衷于看經過名著改拍而成的影視劇作，這也是一種讀圖現象。這種對文字文本的疏離而對圖像文化的熱衷久而久之必然會對人的思維習慣和表達習慣產生影響，從而在思維與表達中產生對圖像或形象化符號的依賴心理。另一方面，由于長時間“讀圖”的習慣，網民們也更樂于接受新穎、詼諧、輕松的圖形化的表達而對一本正經的規范語句不敢興趣。網絡語言中大量的表情類、圖片類詞匯形式大概就是基于這樣的群體心理創造出來的。
三、語言心理
如果說社會外部原因是網民群體創造網絡語言的外部基礎，群體內部原因是內部的心理基礎，這種心理基礎是無意識的，那么這里所說的語言心理則是網民群體創造使用網絡語言的有意識的心理需求，這一心理需求無疑是基于網絡這種特殊的媒介平臺而產生的。
1.娛樂性
哲學家奧斯汀認為，說話就是實施一種行為。任何行為都是帶有目的性的，沒有任何目的的行為是不存在的。網絡言語交際作為網民群體的一種特殊言語交際形式，當然也有著明確的目的性。
“言語交際形式是為交際目的服務的，在言語交際過程中，選擇什么樣的言語交際形式受到交際目的的很大的制約。當然交際目的不是唯一要考慮的因素，但卻是重要的因素。交際目的對交際形式的選擇要求是交際形式要適合去表現交際目的，交際目的不同，交際形式就不同。”[4]
娛樂是網絡交際中非常重要的目的，網民們在論壇或是聊天軟件中參與網絡言語交際很多時候其直接目的就是為了得到身心的放松，獲得快樂。另一方面，現代社會生活節奏加快，人們面臨著激烈的競爭，工作生活的壓力都非常大，需要尋求一種可以放松心情釋放壓力的方式，這同樣使得娛樂成為了交際主體互不相識、空間分離的網絡言語交際的主要目的。
正因如此，我們可以在網絡聊天室中發現很多沒有主題，完全以“說話”為目的的言語交際，顯然，“說話”的過程就是網民們獲得快樂的過程。而要在“說話”過程中獲得快樂，缺乏個性與創新的如同作文般的規范的漢語聊天顯然是無法完成這一使命的。
2.對現實交際的復原
網絡言語交際與現實交際最大的區別在于，網絡言語交際雙方在空間上是分離的，相互之間無法看見對方表情，也無法聽到對方的聲音（這里我們排除網絡視頻聊天和語音聊天，因為文字聊天目前仍是網絡聊天的主要方式，這大概是出于交際主體隱匿性的需要），意義的傳達完全依靠文字來完成。
而規范的漢字聊天就如同寫作文一般，一方面過多的語法規則使得以娛樂為目的的網絡交際不能獲得快樂，更重要的在于，因為聲音和表情用文字表述起來比較麻煩而使交際主體不得不放棄聲音和表情的表意功能必將導致交際雙方在意義傳達上的重大損失。美國口語傳播學者雷蒙德·羅斯在其《演說的魅力》一書中認為：在人際傳播中，人們所得到的信息總量中，只有35%的傳播是用語言來進行的，有65%的信息是通過語言之外的形式——比如語調、動作、衣著、表情等完成的，其中僅僅面部表情就可以傳遞65%中的55%的信息。
網絡交際在獲得交際主體隱匿性的同時也喪失了現實言語交際中語調表情等非語言符號參與大部分交際意義傳遞的表意途徑。為了復原現實交際的非語言符號表意途徑，使得網絡交際更加輕松從容，表意更為充分，網民們便創造出了一系列生動、形象的表示聲音、表情的詞匯形式，如“55555（嗚嗚嗚嗚嗚）”——表示哭聲，“:-d”——開懷大笑。
3.維持交際的順利進行
前面已經提到，網絡言語交際從目的上來說多以娛樂為主，從形式上來說主要是以文字輸入來完成的。交際目的的娛樂性及交際主體的隱匿性導致了交際對象選擇和更換上的隨意性，如果打字速度慢，或者交際語言呆板，話題無聊，交際一方可以隨時更換交際對象。因此，文字輸入的速度及語言是否個性新穎能吸引人就成為能否獲得交際機會或者能否維持交際順利進行的重要因素，也是網民們創造網絡語言的重要的心理基礎。
毫無疑問，網絡語言無論在速度要求上還是在個性新穎上都很好的完成了維持交際順利進行的現實使命。如漢字輸入中以重碼字詞中最先出現的字詞代表目標字詞的對錯別字詞的極大包容性，用輸入一系列的數字、字母、數字字母組合來諧音代替復雜的漢字輸入，用標點組成表情或用聊天工具自帶表情動畫來代替文字的表情描述等等。
參考文獻
［1］葉蜚聲,徐通鏘《.語言學綱要》.北京大學出版社，1981年第174頁
［2］鄭遠漢《.關于“網絡語言”》《.華中科技大學學報（人文社會科學版）》，2002年第3期
論文關鍵詞：青少年；網絡游戲；原因；危害；防治策略
網絡游戲（On line Game）即“在線游戲”或“網游”。網絡游戲以互聯網為媒介，以游戲運營商服務器和用戶計算機為處理終端，以游戲客戶端軟件為信息交互窗口，目的在于實現娛樂、休閑、交流和取得虛擬成就，網絡游戲具有可持續性，同時也可以有多個個體參與。網絡新興媒體的飛速發展，給我們的生活帶來了許多新的東西。作為當代青少年，他們利用網絡獲取了大量資源和信息，開闊了視野。但也有一些青少年經不住網絡的誘惑，對網絡游戲過度沉迷以致影響到正常的生活和學習。青少年上網成癮，給社會造成很大的隱患和危害，社會各界也早已對此引起高度關注。
一、青少年沉迷于網絡游戲的原因
（一）網絡游戲的特征與青少年的性格特征相契合。網絡游戲具有新奇性、互動性、娛樂性、開放性，網絡游戲的這些特征符合青少年好奇、獵奇、玩性的特征和需求。網絡為人們的溝通與交流提供了載體，給我們的生活帶來了方便，如網上購物、學習、交流等等。隨著網絡技術的普及，網絡游戲得到了快速發展并且成為許多人消遣娛樂的主要途徑，青少年善于接受新生事物，也積極地參與進來，很快成為網絡游戲的主力軍。網絡游戲中，有許多體現性格特征的角色，比如在魔獸世界中有多個游戲角色，每個角色都有鮮明的個性特征：智慧的、溫順的、愚鈍的、暴力的，這些性格特征在很大程度上與當代青少年性格特征相一致。所以，他們玩游戲的時候，能把自己定格為某一個角色，在游戲中和對手進行挑戰，通過在游戲中的勝利而獲得滿足。這樣，為了不斷滿足自己的成就感，他們會不斷地在游戲中升級，對游戲越來越愛不釋手，繼而就會沉迷于游戲而不能自拔。
（二）青少年心理具有不成熟性、叛逆性。青少年有強烈的自我意識和獨立意識，容易接受新生事物，渴望友誼和交流。這些特點使他們產生了多方面的需求。然而，在現實生活中，因為各種條件和各種因素的制約，他們的各種需求就難以在現實中完全得到滿足。這種需求與現實之間的矛盾極易使青少年的心境處于壓抑狀態。在現實處境與構想之間出現偏差的時候，他們就會想方設法地去尋求別的補償途徑，而網絡以它獨特的方式和豐富的內容，展示出了一種全新的虛擬社會環境，這無疑為青少年提供了發泄和實現自身需求的平臺。網絡游戲中，他們利用選定的角色取勝的方法找到自我、實現自我，網上聊天也使他們有了傾訴的空間和對象。但是青少年自制力相對較弱，在這個神奇的虛擬世界里當他們第一次獲得快樂與滿足時，便會希望重復獲得。當這種重復行為不能得到很好的控制以至于失控時，他們就會最終沉迷于網絡。
（三）家庭教育的缺失，學校管理的不到位。現在，許多家庭是獨生子女，很多父母親對孩子非常寵愛而事事順著他們，隨著生活水平的不斷提高，也會千方百計滿足他們的各種要求，甚至是無理要求，這就造成了父母對孩子的過分溺愛。為了讓孩子緊跟時展的要求，條件較好的家庭大都主動給孩子配備了電腦，以滿足其需要。有的孩子生活零用錢比較多，就經常去網吧上網，由于家長對網絡知識的缺乏，或者無暇顧及等原因，往往忽視了孩子的這種行為。這樣，久而久之，孩子便迷失于網絡當中了。另一方面，在學校學生繁重的學習任務給他們造成了心理壓力，他們容易滋生厭學情緒；教師則由于過分注重學生的學習成績，對學生的心理變化沒有給予足夠關注，學生在學校找不到緩解壓力的地方，就會把目光轉移到網絡游戲上。而青少年的識別能力和意志力相對較差，一旦上網接觸到不良的內容，很容易被腐蝕并且沉迷網絡游戲。
二、青少年沉迷網絡游戲的危害
（一）網絡游戲成癮對青少年身體造成極大的危害。2008年出臺的《網絡成癮診斷標準》公布，每天上網時間超過6小時即為網絡游戲成癮。長時間的網絡游戲可引起視力下降；在肢體方面，簡單重復的按鍵，手指和手腕極易受傷。據了解，有些學生喜歡游戲已經到了不可救藥的地步，為了玩游戲而逃學，白天在網吧打游戲，晚上夜不歸宿，夜以繼日地玩游戲。這樣不僅影響了學習，而且嚴重地影響了身心健康。曾經有報道稱，一位少年因玩游戲入迷，從高橋上跳下去，在游戲當中，他可以飛檐走壁而不受傷，而當時他還以為自己在游戲中，無所不能。因為上網時間過長而猝死的案例也屢見不鮮。
（二）網絡游戲成癮會造成青少年的人格畸形。現在的網絡游戲大都以暴力為主，很多青少年為了尋求在生活中無法得到的刺激及優越感迷戀上了網絡游戲，長期迷戀網絡游戲導致他們性格的畸形。他們在現實生活中體驗到類似網絡暴力的情感和環境時，往往容易喪失理智，會毫不猶豫地把游戲中的行為運用于現實的人際沖突，從而導致一些悲劇的發生。案例一，青少年胡某在網吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時，由于游戲技術欠佳，胡某每次都被別人“捅”倒。坐在鄰座的一名少年也在玩同一種游戲，他忍不住對胡某冷嘲熱諷。在網絡上“殺”紅了眼的胡某當即火冒三丈，抽出大半尺長的防身刀具，捅向鄰座少年的胸口，導致其當場死亡，而胡某繼續玩游戲，依舊沉浸在暴力游戲中。直到警方趕到現場，胡某才驚醒：“我是不是殺死了人，會不會坐牢？”案例二，由于網游成癮需要錢上網，一個12歲的青少年搶劫正撫養自己的姑姑一家，搶走了2000元錢和手機，殺死了自己的姑姑和表弟表妹。當被警方帶走時，這位少年面無悔意，還固執的認為自己沒有過錯。這樣的例子不止一個。
（三）網絡游戲成癮造成嚴重的社會問題。隨著網絡游戲的繁榮和產業化發展，它的一些負面影響也日益凸現，因為目前在市場上銷售的網絡游戲是以刺激、暴力和打斗為主要內容的，而且越“刺激”的游戲上網參與的青少年人數就越多。很多玩家尤其是青少年沉迷于網絡游戲無法自拔，更有甚者，有一些青少年因為網絡游戲而走上了犯罪的道路。案例：鄭州某高校一名來自農村的大學生由于孤獨開始到網吧上網，玩游戲達到了癡迷的程度，并在網吧里結識了一些所謂的“朋友”。最終，該學生由于缺錢上網玩游戲而走上了搶劫的道路，斷送了自己的前程。這樣的實例也屢見不鮮。
三、青少年沉迷網絡游戲的防治措施
（一）網絡游戲行業要加強自律，為青少年的健康成長提供必要的支持和保障。隨著電腦的普及使用，國內青少年小網民數量日益增多，而青少年的自控能力又不足，往往會陷入網絡游戲而不能自拔，青少年的網癮問題也成為父母和教師的巨大隱憂，而且早已受到社會各界的高度關注。所以，網絡游戲行業要適時地采取措施，開發一些防治青少年沉迷網絡的系統，以有效監控和管理青少年的上網活動。這里即有一個防治青少年沉迷網絡的實例：開學前一晚，當許多小網民忍不住又一次登錄被稱為“兒童版開心網”的摩爾莊園聊天、打怪時，意外地收到了一份開學“收心”倡議書，而在登錄其他的網絡游戲和社區時，系統會自動限制他們上網的時間，并減少游戲中的任務數量。這樣，小網民們即使想在開學前一晚再瘋狂一次，也會受到電腦本身的限制。
關鍵詞：學習監控；自主學習；學習策略；電子檔案袋；學習資源
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2007)17-31470-02
On Learning Network of Inefficient and Countermeasures
GUO Qiong,WANG Yan-jun
(Nanyang Medical College Affairs Committee,Nanyang 473000,China)
Abstract:The Rise of Network Education is bringing more teachers and teaching students to transfer to the network, this new approach to learning brought us in fast and convenient but also to bring us some of the many new issues, such as : effective learning inefficient paper from the four specific analysis in the study low Validity of reasons, and the corresponding proposed several solutions.
Key words:learning monitoring;autonomous learning strategy;e-Portfolio;learning resources
1 引言
現今世界，互聯網正深刻改變著人們的工作方式、思維方式和學習方式。隨著通信、網絡、多媒體以及虛擬現實等新技術的普及和運用，網絡學習已經成了人們非常普遍的學習方式。與傳統課堂學習相比，網絡學習最重要的特點在于突破了時間和空間的限制，同時學習資源極大地豐富，教師與學生間無需直接面對面，教學方式也由傳統的教師控制教學進度改為由學生自己確定學習內容和安排學習進度進行自主學習。但是，我們卻發現網絡學習卻普遍存在著學習效率低下，學生經常出現“信息迷航”等許多問題。本文將從幾個方面來探討學習低效的原因及其相關對策。
目前網絡學習效率較低，主要表現在以下幾個方面：
2 學習效率低
使用過網絡來學習的人大多有過類似如下的經歷：比如上網想希望了解一下“移動教育”的問題，那么我們首先進入某個搜索網站，搜索后卻一共找到了40個類目和134個網站；然后，進入了某個有相關肉容的能的網站，卻發現了其它感興趣的內容，于是我們順著這些鏈接一路走下去，從剛發生的伊朗核問題到“王菲生女”又到了“2008北京奧運會”，與我們最初的目標越來越遠……，真可謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。
3 學習資源利用率低
在網絡學習中，學習資源主要是指網絡學院及各種學習網站提供的網絡課程（課件）、網上教學教務信息、網上作業、考試大綱、學習進度指導、BBS、E-mail、教師的有關博客等網絡信息。許多學習者對這種方式不適應，他們把對網絡課程的學習演變為傳統的課堂聽講，只是機械地聽聽，并沒有對網絡課程的進行深入地學習和理解，并且不善于利用各種新的網上學習工具，還是習慣于以前的的學習思維，自已等著老師去布置相關的內容，并不想去思考、總結。其結果往往是學習課程不深入，有些甚至連課件也沒有看完，更不提思考了。
4 學習監控水平低
在網絡學習中，師生處在時空分離的狀態，學生學習就需要高度的自我控制能力，而我國學生往往不習慣于這種方式與思維。網絡教學在實施上又往往是將一個“單維”的教師搬上了網絡，只看到教師傳授知識的“知識體”形象，注重知識內容組織、網絡課程設計、學習資源提供等方面，而忽視了對學生施加必要的學習監控和采取動機保持措施。
4.1 網絡學習低效現象的原因分析
4.1.1 傳統的教育文化方面
網絡學習是典型的自我控制的學習，學習活動由學習者自己控制。網絡環境相對自由松散，在這樣的環境中，對學習者的自我控制要求將很高。我國網上學習者卻表現出諸多不適應網絡學習的特征。英國遠教專家伯納狄特?羅賓森所作的一個簡單比較，由此可以發現，中國學生的整體特征表現為“缺乏自主性、獨立性，缺乏自我控制學習能力”，因此在網絡學習面前普遍缺乏必要的準備；而西方國家的學生則表現出了很多適應于網絡學習的特征。這是由不同教育文化、教育理念所決定的，中國教育文化是面向社會而不是面向個體和個性發展的，學習的模式是在一個群體中面對面地學習，因此，我國學生可能更習慣于集體授課那種有監控的學習方式，甚至更多地期待網絡學習中增加較多的學習監控、學習約束和督促、建議機制.因此在開展網絡學習過程中，把握中西文化的差異，研究適合中國國情的教學模式，更好加強對學生的監控和學習評價應該是我們的努力方向。
4.1.2 教師的錯位
現代網絡環境下的教學中，人們往往更看重的是如何利用豐富的網絡資源將知識呈現給學生，而忽略了教師對學生學習的心理依賴作用。古人云：“傳道、授業、解惑”。在實際網絡教學工作中，教師非常注重知識的內容組織、網絡課程設計和學習資源提供等等，而忽略對學生關注、交流。網絡學習者從傳統的面授學習到現在的網絡學習，來自教師的幫助關注減少，學生就會感到無所適從。學生學習也是心靈交匯過程，感受不到別人的關注，在網絡學習中就很容易造成學習動力不足，容易厭煩等現象，就象在一望無際的沙漠獨自行走的人一樣，那樣無助寂寞。因此研究如何更好發揮教師所在網絡中的作用，也是網絡教學中很重要的方面。
4.1.3 學習者方面的原因
網絡學習是一種全新的學習方式，教學環境相對自由寬散，主要依靠自我定向的學習，與以前熟悉的教學方式相比，沒有老師的關心與指導，許多學生不知道該如何進行正確的學習，或者只是單純地聽聽課件，而不去進行思考、延伸。網絡學習中師生分離、缺乏足夠的面對面交流、沒有常規校園的文化氛圍，這種人文環境的缺失也會導致學習效率的下降。
4.2 提高網絡學習效率的幾點建議
網絡課程學習雖然是開放的、自主的，但對于我們而言，如何提高網絡學習的效率？應從以下幾方面著手：
4.2.1 構建學生電子檔案袋，此檔案袋主要是對評價對象進行的客觀綜合性評價，其中要收集學生自己認為能夠證明自己的學習進步、創新精神和知識技能的成果，可以包括計劃、中間過程的草稿、最終的成果、以及教師的評價、相關的資料等，以此來評價學生學習和進步的狀況。檔案袋可以說是記錄了學生在某一時期一系列的成長“故事”，是評價學生進步過程、努力程度、反省能力及其最終發展水平的理想方式。有了電了檔案，老師對學生的評價就有了依據。
4.2.2 建立學習監控系統
學習監控系統可監督和控制學生通過網絡課程教學計劃，自動的分配學習任務、提供診斷測驗和信息反饋。學習監控系統對學生學習的管理可以通過結構式網絡課程設計來實現。所謂結構式網絡課程設計是指將一門網絡課程的內容分成許多個學習模塊（如章、講、知識點等），對每個學習模塊而言，都有明確的學習目標、學習方法、疑難問題解答和小測驗等內容，學習監控系統以這種模塊為單位來控制學習者學習步調。這種方法要求學習模塊的設計保證絕大部分學生能成功的達到該模塊所規定的學習目標，即通過學習模塊的學習后，使學生掌握學習模塊中包括的概念和技能。
4.2.3 建立更好的學習資源
網絡教育機構要提供質量更高、交互性更好的學習資源，在網絡課程制作、學習者學習風格測量與適應、學習材料的內容和深度等方面都要能更好地滿足學習者的需求。要進一步推動資源共享，在不違背知識產權的前提下，多開放優質免費的網絡學習資源，推動校際合作，建立城區、社區、校區學習資源中心。
4.2.4 教師與學生的交互
在網絡環境的師生交互活動中，教師要注意始終把握主導地位，發揮主導作用，積極開展教學對話，主動引導學生學習，比如在論壇教學信息，主題討論帖子，都是引起學生關注論壇，積極參與網上教學活動的手段。網上師生的對話，是師生交互的主要形式，它既是師生交互的手段，也是師生相互理解的一個過程，是傾聽學生訴求，滿足學生需要，適應學生個別化學習特點的重要一環。網上教學強調學生自主學習，但是自主學習不是自由學習，教師在整個教學過程中要積極引導，主動提供支持服務，使學生時時感受到網絡教學的現實性，消除疏離感。由于網絡教學還是一個新事物，學生進入這個環境最初不免有驚惶失措的感覺，處處表現為不適應，甚至產生抵觸情緒，這時網絡教師絕對不能聽之任之，更要發揮主動性，多方啟發，積極誘導，通過網上的多次交互消除學生心理障礙，幫助學生渡過不適應期，積極參加網上學習。
4.2.5 構建更好的學習環境
網絡教育機構要因地制宜，充分了解不同學員的個人學習條件，采取合適的資源傳輸方式和資源格式，并及時跟蹤學員的學習情況。在網絡教學平臺上，要積極營造虛擬空間的“大學氣息”和學習氛圍，組織學習小組，降低學員的學習孤獨感，最大限度地減少網絡學習中人文關懷的缺失。
總之，對于網絡學習這種新的學習模式，我們只要不斷地進行探索、研究并從中找出好的教學方法、總結出教學規律，充分地發揮INTERNET這個“知識產生系統”的強大生命，使網絡教育成為知識經濟時代推動教育高速發展的重要手段和內容
參考文獻：
[1]教育部關于做好2005年現代遠程教育試點高校網絡高等學歷教育招生工作的通知[EB/OL].
關鍵詞：網絡流行語；符號；表達渠道；從眾心理
【中圖分類號】G640
隨著互聯網的廣泛使用，網絡逐步成為人際溝通的重要方式。網絡空間出現了一些詞語、短語、句子或特定的句子模式，其使用的頻率比較高，使用范圍比較廣，我們將其稱為網絡流行語。筆者將從社會語言學的角度分析網絡流行語的特征與形成原因。
一、網絡流行語的特征
（一）網絡流行語呈現出口語化和符號化的特征
網絡流行語不同于傳統媒體的語言用語，它更加隨意，其中部分流行語是網民為了提高輸入速度，對一些漢語和英語詞匯進行改造，對文字、圖片、符號等進行拼裝的結果，因而呈現出口語化和符號化的特征。比如"我倒"、"我勒個去"、"給力"、"打醬油"等語句，其中很多都是地方方言，有些是日常表達的另類運用，他們都呈現出網絡流行語言的口語化特征。
（二）網絡流行語集中反映社會熱點事件
語言作為人際溝通最為重要的工具，它敏銳地反映出社會的發展變化，網絡流行語更是如此。它大多源自對現實世界的關注，是一種觀點和立場，也是一種另類的民意表達。尤其是那些來自于新聞熱點事件的網絡流行語，憑著自身的超級傳播力和巨大影響力，逐漸將公眾事件變成了代表某種社會現象的抽象符號，并在一定時期形成熱點輿論。比如"我爸是李剛"反映出網民對公權力的不信任，"蒜你狠"、"豆你玩"、"姜你軍"、"糖高宗"、"油他去"等網絡流行語表達出當前我國民生領域的物價上漲問題。
（三）網絡流行語體現出跨媒體傳播的特性
一方面，有很多語言是先在傳統媒體中出現，之后在廣大網友的引用和改造之下在網絡上走紅的。比如"此處省略XX字"的流行語便來源于春節聯歡晚會上趙本山小品《同桌的你》的臺詞，"甄體""若能......想必是極好的"、"倒也不負恩澤"來源于電視連續劇《后宮甄傳》。另一方面，一些流行語本來是某一網絡空間的特定用法，但傳統媒體借用使其流行開來。比如"淘寶體""親，......"最早見于淘寶網賣家對買家的親切稱呼，平面媒體的借用使得"親"成為網絡流行語，并成為網民廣泛使用的"淘寶體"。
（四）網絡流行語采用多種修辭手法
網絡流行語在其構成上普遍使用諷喻、借代、歪解、裝拙、打岔等修辭手法，以達到新奇、形象和娛樂的目的。這些修辭手法充分利用了語言的各個要素諸如語音、詞匯、語法、文字等，調動一切可以調動的語言因素。比如音同音近的詞語可以構成諧音雙關，同形同音詞或多義詞可以構成語義雙關，各種聚合關系、組合關系中的詞語以及同素逆序詞語等都可能被網絡語言創作所廣泛使用。而這些修辭手法一旦形成一種模式，就會得到大多數人的認可，成為爭相模仿的對象。
二、網絡流行語形成原因
（一）互聯網的普及
網絡媒介是網絡流行語形成的基本條件。據統計，從2005年到2012年，全國網民規模從1.1億人增加至5.6億人，互聯網普及率從8.5%增加至42.1%。隨著互聯網的普遍運用，特別是各種低價便攜式互聯網終端（如智能機）的出現，加之網絡的開放性、匿名性、多功能性，網絡運用逐漸成為一種民眾的基本生活方式，成為民眾表達、溝通與交流的平臺。網絡空間中各種即時通訊工具、論壇、微博迅速崛起，從而為網絡流行語的形成提供了輿論場。
（二）民眾在網絡之外的表達渠道有限
隨著改革的深入，當前我國民眾的表達渠道已經大為拓展，但在互聯網絡之外，民眾的表達渠道依然有限，依然不暢通。廣播、電視、報刊等傳統媒體為精英階層掌握，普通民眾只可能是傳統媒體的被動接受者，而不可能成為媒體的使用者。在社會問題突出、社會矛盾凸顯、民眾利益屢屢受損的情況下，民眾有著強烈的表達欲望。大量民眾從實在社會轉向虛擬社會，在互聯網這一虛擬空間中聚集、表達、溝通與交流。可以說，網絡流行語的產生在一定程度上是民眾在網絡外表達渠道受擠壓的結果。
（三）語言的經濟原則和類推機制
經濟原則和類推機制是網絡流行語產生的重要機制。所謂經濟原則，就是用最少的字表達最豐富的意思。在信息社會中，人們的生活節奏比較快，其溝通交往也愈加簡明直接，精確而簡潔的語言表達成為一種必然的要求。短小精悍、形象生動、讀起來瑯瑯上口的網絡用語往往能夠得到更多網民的青睞。
（四）從眾和求異心理
從群體心理角度來看，網絡流行語的廣泛傳播是借助群體中的從眾與模仿的心理機制來實現的。在互聯網的交流平臺上，當一種新穎、極具個性且表現力極強的表達方式出現時，一旦這種表達方式在一定規模的群體內使用，其他成員由于擔心被邊緣化，便有意無意地模仿群體中其他成員的主流行為，以獲取群體認同感，特別是那些新加入的網民。這樣一來，某種表達方式的使用者越來越多，在不斷地被效仿、創新、傳播之下，特定的網絡表達方式便從一種"小氣候"轉變為"大氣候"，一種網絡流行語便應運而生了。
參考文獻
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