時間：2024-01-12 15:39:42
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇保護環(huán)境意識的重要性范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
***湖、百花湖、阿哈水庫（以下簡稱“兩湖一庫”），是***市及周邊地區(qū)重要的飲用水源，同時也是近郊著名的旅游風景區(qū)，其環(huán)境保護和污染防治事關千家萬戶人民群眾的切身利益，直接影響***市及周邊地區(qū)城鄉(xiāng)居民的飲水安全和社會穩(wěn)定。高度重視并認真抓好“兩湖一庫”環(huán)境保護和污染防治，是貫徹和落實科學發(fā)展觀、重視解決人民群眾生產(chǎn)生活問題、構建社會主義和諧社會、實現(xiàn)區(qū)域社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的必然要求，具有十分重要的政治意義。
“兩湖一庫”均為***市上世紀五十年代末、六十年代初著手建設的三座大中型水庫。其主要的功能定位隨著時代的變遷已由過去的蓄水發(fā)電和農(nóng)業(yè)灌溉向今天的保障周邊城鄉(xiāng)建設和居民生活用水的方向轉(zhuǎn)變。近年來，隨著流域人類生產(chǎn)、生活活動的不斷加劇，“兩湖一庫”及周邊環(huán)境受到污染的程度日益加深，水體水質(zhì)總體上呈現(xiàn)出逐年下降的不良趨勢。***湖除泵房和出水口兩個監(jiān)測點外，其余均為五類或劣五類水質(zhì)。百花湖也是這個情況，水質(zhì)基本停留在五類或五類以下。阿哈水庫因受污染相對較少并與松柏山水庫和花溪水庫連通，水體循環(huán)和自身凈化能力較強，目前水質(zhì)基本為三類，但也同樣面臨逐年下降的現(xiàn)實威脅。
水污染與缺水是目前我國城市生態(tài)系統(tǒng)中最為脆弱的兩個方面，近年來，太湖、巢湖和陽宗海等相繼爆發(fā)的大規(guī)模污染事件，以及中國今年北方遭受的半個世紀以來最為嚴重的大旱，都深刻地反映出中國水問題的日趨嚴峻，中國水資源僅為世界各國人均量的25%，節(jié)約用水和保護潔凈水源已是當前擺在我們面前一項刻不容緩的頭等大事。就總的情況看，“兩湖一庫”污染加重、水質(zhì)惡化的嚴峻形勢與我國地表水總體水質(zhì)已屬中度污染的整體狀況基本上是一致的，從遭受污染的原因分析，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1、“兩湖一庫”周邊大量未經(jīng)處理的工業(yè)廢水和生活污水的直接排放。
2、“兩湖一庫”流域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常年使用的化肥和農(nóng)藥殘留物形成的面源污染。
3、“兩湖一庫”周邊區(qū)域較大規(guī)模的水產(chǎn)、畜禽養(yǎng)殖所投放的飼料和養(yǎng)殖物排泄的糞便。
4、“兩湖一庫”觀光旅游和環(huán)湖“農(nóng)家樂”、“鄉(xiāng)村游”等休閑度假所產(chǎn)生的生活垃圾。
5、“兩湖一庫”常年水量補給嚴重不足，水體置換緩慢，自身凈化能力減退。
6、“兩湖一庫”水體固有的相對靜止性，其水質(zhì)本身就是一個不斷退化的過程。
上述原因中，危害最大的是工業(yè)廢水、生活污水以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面源污染所析出的氮、磷、氨、汞、鎘等多種化合物，它對“兩湖一庫”水質(zhì)所造成的污染和影響將是長期的和復雜的，治理起來也相當困難。“兩湖一庫”水體污染從物理表相上看，主要表現(xiàn)為水質(zhì)不清、水色漸綠、粘稠度增大、有害藍藻繁殖較快。就化學分析而言，主要體現(xiàn)為水體中氮、磷、氨、汞、鎘等多種化合物含量不斷增高，水質(zhì)富營養(yǎng)化，使得一般意義上的物理凈化措施和手段都難以取得明顯的治理效果。就目前的科學技術和人類的認知能力而言，了解和認識這些問題并不困難，困難的是解決這些問題所涉及的復雜領域和巨額的資金投入。
***市“兩湖一庫”環(huán)境污染、水質(zhì)惡化的問題引起了中央、省市領導和各個方面的高度重視。各級各部門相繼出臺了一系列的措施和辦法，以盡快扭轉(zhuǎn)“兩湖一庫”水質(zhì)惡化的不良趨勢，爭取水體水質(zhì)逐年有所好轉(zhuǎn)。***市委、市政府從政治的高度極端重視“兩湖一庫”的環(huán)境保護和污染防治，一是迅速組建成立了***市兩湖一庫管理局，嚴格實行政企分開，依法履行治理和保護“兩湖一庫”的管理、監(jiān)督、執(zhí)法職能；二是大幅度提高排污成本，讓排污者排不起污，切實解決“違法成本低”的問題；三是籌備成立環(huán)境保護法庭，負責統(tǒng)一審理和執(zhí)行涉及“兩湖一庫”環(huán)境保護的民事、行政案件，解決長期以來“兩湖一庫”污染因行政區(qū)劃、隸屬關系不同而難以治理的根本問題；四是建立“兩湖一庫”治理和保護基金會，在全社會廣泛籌集治理“兩湖一庫”所需的龐大資金；五是擬定“兩湖一庫”農(nóng)業(yè)農(nóng)村面源污染治理規(guī)劃，擬投資17億元用于治污；六是制定了《***市關于建立生態(tài)補償機制的意見（試行）》，調(diào)動了水源保護地、森林資源保護地保護生態(tài)的積極性；七是加大法制宣傳的力度，喚起全社會“依法治污”的自覺性，把“兩湖一庫”污染治理納入廣大群眾的監(jiān)督。上述措施的綜合運用，使“兩湖一庫”水質(zhì)惡化的趨勢得到了初步遏制，“兩湖一庫”環(huán)境保護和污染防治的工作取得了階段性的成果。當前，從水資源保護和水污染防治的一般規(guī)律和普遍經(jīng)驗出發(fā)，應該堅持不懈地從以下幾個方面把“兩湖一庫”環(huán)境保護和污染治理的工作繼續(xù)向前推進。
一、水是生命之源，生命之源常清是我們各級政府和每個公民義不容辭的環(huán)保責任。要從戰(zhàn)略的高度進一步認識水資源對人類社會生存發(fā)展的重要作用，通過大張旗鼓的宣傳教育，迅速提高全社會對水資源保護和水污染防治重要性的認識，深刻理解當前我們在水環(huán)境和水資源問題上所面臨的嚴峻形勢，下最大的決心，采取最強有力的措施，切實加強對“兩湖一庫”乃至整個水資源的環(huán)境保護和污染防治。尤其需要清醒認識的是，***湖是百花湖的上游，阿哈水庫與松柏山水庫和花溪水庫又是相互連接在一起的。進而言之，我們周圍的水系構成的是一個聯(lián)系緊密的有機整體。如果“兩湖一庫”環(huán)境污染、水質(zhì)惡化的情況不能得到有效的遏制，那么，水資源受到污染的范圍就會很快擴展到整個水系，我們將為此付出沉重的代價。
二、“兩湖一庫”環(huán)境保護和污染防治是一個十分復雜的系統(tǒng)工程，不是僅僅單純依靠湖區(qū)、庫區(qū)范圍內(nèi)的治理就能收到實際效果的。它涉及整個流域、尤其是上游廣大地區(qū)的環(huán)境保護和污染防治，需要建立一個具有相當權威性、類似“長江流域規(guī)劃和管理辦公室”這樣的綜合協(xié)調(diào)管理機構，以徹底理順“兩湖一庫”飲用水資源管理和保護的行政關系，真正落實“兩湖一庫”污染防治所需巨額資金的來源和籌措，建立健全流域行政區(qū)劃環(huán)境保護和污染防治的近期目標和遠景規(guī)劃，統(tǒng)一領導和組織實施流域范圍內(nèi)的環(huán)境保護和污染防治，科學謀劃黔中水資源的綜合利用。目前流域行政區(qū)劃各自為政、各負其責的傳統(tǒng)方式極易導致相互掣肘、相互扯皮，最終的結果是誰都難以負責、誰也負不起這個責。
三、要把“兩湖一庫”上游地區(qū)和補給水系的污染防治和生態(tài)重建作為重點，從源頭上遏制住“兩湖一庫”水質(zhì)不斷惡化的不良趨勢。要將水環(huán)境保護和水污染防治納入城市和農(nóng)村建設的總體規(guī)劃，健全完善城鄉(xiāng)污水處理和收集的系統(tǒng)工程，認真抓好集中式飲用水源保護區(qū)劃定方案的組織實施。要把“兩湖一庫”污染物的總量控制和實質(zhì)污染物的有效控制結合起來，重點強化對實質(zhì)污染物排放的監(jiān)管，對現(xiàn)有排污口和污染源進行詳細的排查和監(jiān)控，堅決杜絕新的排污口和污染源的出現(xiàn)。要按照新修改《水污染防治法》確立的精神和原則，依法加重對水污染行為的處罰力度，使隨意排污不再成為一種不受重罰和有利可圖的無良行為。要加快“兩湖一庫”周邊區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，對現(xiàn)有的工業(yè)企業(yè)要扎實抓好節(jié)能減排的各項具體工作。
四、妥善處理好“兩湖一庫”集中式飲用水源保護地和旅游風景區(qū)在功能定位上的相互重疊。從根本意義上說，飲用水源保護地和旅游風景區(qū)二者之間是難于統(tǒng)一在一個空間尺度內(nèi)的，但現(xiàn)階段又只能設法尋求二者之間的科學平衡，以最大限度地減少旅游活動對飲用水源區(qū)生態(tài)環(huán)境所帶來的負面影響，盡力保持區(qū)域社會經(jīng)濟的正常發(fā)展。要嚴格禁止“兩湖一庫”水面旅游，科學控制周邊“農(nóng)家樂”和“鄉(xiāng)村游”的經(jīng)營規(guī)模，并對其污染物進行無害化的集中處理。風景如畫的自然景觀更多意義上是可以通過“看”來賞心悅目的，不一定非要身臨其中零距離的去“玩”。管理科學既有利于自然資源的充分利用，又能最大限度地兼顧飲用水源區(qū)的環(huán)境保護。
五、在“兩湖一庫”周邊設置水體凈化帶，恢復原始濕地，科學指導流域內(nèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)化肥及農(nóng)藥的施用，大力推行無公害的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，努力減輕農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所帶來的面源污染。取消“兩湖一庫”水產(chǎn)養(yǎng)殖，嚴格控制周邊畜禽養(yǎng)殖規(guī)模，在流域范圍內(nèi)著手限制含磷洗滌劑的使用。嚴格約束“兩湖一庫”電廠的發(fā)電，并在現(xiàn)階段按照市場規(guī)律作出適當?shù)难a償。在水資源嚴重短缺的客觀形勢下，儲水保源和放水發(fā)電是一個難于統(tǒng)籌兼顧的兩難選擇，需要從人類生存和社會利益最大化的角度作出取舍，著手謀劃“兩湖一庫”周邊電廠的整體搬遷，清晰界定“兩湖一庫”城鄉(xiāng)居民飲用水源的功能定位。因為從現(xiàn)實情況看，電力供給尚有選擇的余地，而飲水資源卻無更大的回旋空間，最終的結果只能是以放棄發(fā)電來確保飲用水資源的保持。
環(huán)境日主題班會 1【活動目的】
通過此次活動，使學生充分了解環(huán)保知識，增強環(huán)境保護意識，明確環(huán)境保護是人類共同的責任。
【活動重點】
了解環(huán)保知識，明確保護環(huán)境人人有責。
【活動難點】
懂得保護環(huán)境的意義。
【活動準備】
1、搜集、整理有關環(huán)境的材料。
2、紅領巾小分隊調(diào)查周圍環(huán)境污染情況。
3、每個學生設計一幅有關環(huán)境保護的圖畫。
4、準備小品，快板，舞蹈，歌曲。
5、保護環(huán)境措施的材料。
6、投影片、錄音機、關飾。
【活動過程】
班主任導言：
這節(jié)上班會課。同學們你們知道環(huán)保日是哪一天嗎?老師告訴你們，每年的6月5日是“環(huán)保日”，所以環(huán)保是當今的熱鬧話題，各種媒體都在宣傳環(huán)保的重要性。因為它關系到我們的生存所以保護環(huán)境人人有責。這節(jié)可我們就召開以《保護環(huán)境愛我家園》的主題班會，希望同學們了解更多的環(huán)保知識。
現(xiàn)在老師請張環(huán)宇，何寧兩位同學主持這次班會，同時預祝班會開的成功。
同學們，環(huán)境和人類生存關系密切，環(huán)境被破壞，人類怎能幸福的生活?為了讓我們的地球更美好，讓我們積極行動起來，保護環(huán)境，為人類造福。
三年一班《保護環(huán)境、愛我家園》活動現(xiàn)在開始。
主持人乙：
哈爾濱是聞名中外的北國名城，是我們的驕傲。現(xiàn)在請我們宣傳隊的隊員介紹美麗可愛的家鄉(xiāng)。大家鼓掌歡迎。
主持人甲：
作為家鄉(xiāng)的小主人，你一定會為哈爾濱的飛速發(fā)展感到驕傲和自豪。然而你可曾想到，在這繁榮與發(fā)展的背后，我們也付出了沉重的環(huán)境代價。
主持人乙;
由于工業(yè)的迅速發(fā)展，城市人口的急劇增加，加上人們環(huán)保意識淡薄，我市的環(huán)境狀況日益惡化。
主持人甲：
保護環(huán)境從現(xiàn)在做起，保護環(huán)境從自己做起，保護環(huán)境從小做起。請看小品《嗨!瞧我這“官”》
主持人乙：
下面請老師講述保護環(huán)境的措施。大家鼓掌歡迎。
主持人乙：
我們都是少先隊員，是保護環(huán)境的能手。我們應該怎么做?請聽快板《保護環(huán)境》。
主持人甲：
從現(xiàn)在開始，我們就要從小事做起。注意保護環(huán)境。因為這是我們共同的責任!為了明天生活美好，同學們對環(huán)境保護有什么，設想和打算呢?請把你們昨天的作業(yè)——環(huán)保內(nèi)容的畫展示給大家并說說你的想法。
主持人乙：
同學們，你們的想法和見解，我們大開眼界!
主持人甲;
同學們!高度的園林綠化水平，是國家富強，民族繁榮，社會文明的重要標志。我們青少年約占全國人口的三分之一。要做綠色世界的朋友，就要拿出實際行動來。 下面請看小品《愛花》
主持人甲：
看了小品之后你想到了什么?
主持人甲乙合：
我們要齊心努力建設我們美麗的祖國。請欣賞舞蹈《小蜻蜓》
主持人甲乙：
保護環(huán)境人人有責，作為新時代的少先隊員，為了讓我們的地球更加美麗，讓我們手拉手行動起來，保護環(huán)境、保護地球。請聽 《拍手歌》
主持人甲：
現(xiàn)在請我們班的小記者顧楠楠做一下采訪。
主持人甲：請班主任老師總結;
班主任老師;
同學們這節(jié)班會開的比叫好。充分了解了環(huán)保知識，增強了環(huán)境保護知識。
同學們，你們是哈爾濱的一員。熱愛家鄉(xiāng)美化家鄉(xiāng)是義不容辭的責任。同學們快快行動起來，積極投身于家鄉(xiāng)環(huán)境的保護建設中。從點滴小事做起，為家鄉(xiāng)做貢獻。
希望你們環(huán)保小分隊的隊員們繼續(xù)開展好活動，讓我們居住的環(huán)境更美麗。
主持人乙：
類與環(huán)境有著密不可分的關系，同學們積極行動起來吧!
主持人甲：
最后讓我們在歌聲中結束這次班會。請聽歌曲《人人做起來》(全體起立)
主持人甲乙：
三年一班召開以《保護環(huán)境，愛我家園》為主題的班會到次結束。
環(huán)境日主題班會 2[活動目標]：
這幾年來，整個社會非常關注環(huán)境質(zhì)量，我們的學生也向往生活在優(yōu)美的環(huán)境中。但部分同學環(huán)保意識淡泊，保護環(huán)境的自覺性不夠，在校其間有亂扔紙屑破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況。
此次班會目的是：
1. 引導學生關注校園環(huán)境的質(zhì)量，了解存在的問題，加深對環(huán)保重要性的認識。
2. 在活動中增強社會責任感，提高環(huán)保自覺性，并掌握一些環(huán)保知識,積極投入到一些力所能及的環(huán)保活動中去，做熱愛環(huán)境、熱愛校園的“十中人”。
3. 在活動中展示學生的才能，鍛煉學生的組織能力，培養(yǎng)相互間的協(xié)作意識。
[主持人]：許燕 徐瀟
[活動準備]：
1. 尋找有關環(huán)保的知識問答題目，讓學生以知識競賽形式強化環(huán)保知識。
2. 黑板上面寫上“還我綠意環(huán)境”，并進行黑板裝飾。
[活動過程]：
一、 知識競賽
1. 必答題
規(guī)則：每組派代表抽取題目并回答，答對不加分，答錯扣10分。
題目：(例)世界環(huán)保日是幾月幾號?……
2. 唱歌或背詩(須帶綠字)
規(guī)則：每次加10分，越多越好。
3.搶答題
規(guī)則：每組各五題，同學自愿回答，答對加分，答錯扣分，并把機會讓給其他三組，其他組同學答對為自己組加分，并有物質(zhì)獎勵，答錯改組不扣分。
題目：(例)全國統(tǒng)一的環(huán)境問題舉報免費熱線電話是什么?
二、 環(huán)保行動
由班主任帶領學生欣賞干凈美麗的校園。如看到垃圾，學生能自覺地撿到垃圾箱里。
[活動評價]
活動采用了高一新生能快速接受的形式，學生非常活躍，活動很成功，達到了預期的效果。
環(huán)境日主題班會 3一、班會目的
通過此次班會活動,使學生了解學校的環(huán)境情況,增強學生的環(huán)保意識和社會責任心,增強學生"愛我學校,美我學校"的意識,為學校的環(huán)境問題出謀獻策,培養(yǎng)主人翁意識;讓學生明確校園環(huán)保的重要性,讓他們自覺行動起來共創(chuàng)綠色校園。
二、班會準備
1、確定主持人和朗誦人員。
2、收集學校在創(chuàng)建“綠色學校”中所做的工作。
3、將自己對校園環(huán)境的看法及改進意見寫成文字材料。
4、摘錄有關環(huán)保的宣傳標語,詩歌。
5、撰寫“綠色，我們永恒的追求”倡議書。
6、搜集校園環(huán)保公益片。
三、班會過程
(一)、情境導入
(班長)：綠色，是一種自然的色彩，青山綠水好風光，無限生機盡在不言中，首先請大家來欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》
(主持人)男: 我們擁有同一個地球,同一個校園,
(主持人)女: 我們擁有共同的環(huán)境。
男:一個校園就是一個家庭。
女:我們一起成長,共同創(chuàng)建。
合:《綠色,我們永恒的追求》主題班會現(xiàn)在開始!
(二)、展示美麗的校園，體味身在其中的幸福
女:親愛的同學們，我們來到馮家鎮(zhèn)初級中學學習、生活已有兩年多。
男:對呀,在這陽光明媚的日子里,當你走在校園的中心甬路上,漫步于綠樹成蔭的操場上,行走于美麗花園中的長廊下,談笑風生于涼亭中，不知同學們對我們校園的環(huán)境印象如何?下面，讓我們通過幾個畫面再次欣賞一下校園環(huán)境及校園文化。
女:有誰愿意學談談你對校園環(huán)境及校園文化的評價。
〔中圖分類號〕 G633.98〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004―0463（2012）
07―0022―01
近年來，隨著社會的發(fā)展，人類對地球環(huán)境的影響越來越嚴重，一系列重大而緊迫的全球環(huán)境問題不斷呈現(xiàn)：氣候變暖、臭氧層破壞、淡水短缺、森林銳減、生物多樣性銳減等，這一系列問題都是自然界給我們敲響的警鐘。我們必須尋求一條人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展之路，從而保護環(huán)境，拯救地球。
一、加強中學環(huán)境教育的必要性
在素質(zhì)教育深入實施的今天，環(huán)境教育與提高學生素質(zhì)密切相關，它決定著中學生對環(huán)境保護的行為認知和價值取向。對廣大中學生進行環(huán)境保護和環(huán)境科學知識的教育，可以使學生形成保護環(huán)境的意識。學校通過對學生進行環(huán)境教育，抓好中學環(huán)境教育，能夠引起全社會對環(huán)境教育的重視，在很大程度上也就保證了未來全民環(huán)境教育。
二、中學環(huán)境教育的戰(zhàn)略意義
中學生是未來的建設者，也是未來環(huán)境的主人，環(huán)境教育是關系到整個環(huán)境教育成功與否的一個非常重要的問題。因此，加強中學環(huán)境教育具有深遠的戰(zhàn)略意義。
1. 中學環(huán)境教育是進行國情教育、增強國民環(huán)境意識的重要途徑。我國幅員遼闊，自然資源總量大，但由于人口基數(shù)大，自然資源的人均占有量遠低于世界平均水平，且地域分布也極不平衡，加之我國生產(chǎn)力水平較低，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式落后，人們的環(huán)境保護意識和觀念落后，這就導致我國的生態(tài)環(huán)境十分脆弱。通過環(huán)境教育可使中學生客觀、全面地了解這些國情，認識到我國環(huán)境問題的嚴重性，從而使他們認識到保護環(huán)境的重要性和緊迫性。
2. 中學環(huán)境教育是素質(zhì)教育的需要。環(huán)境教育是素質(zhì)教育的一個重要的內(nèi)容，為了提高國民的素質(zhì)，在廣大中學開展環(huán)境教育，可引導學生采取有效的手段去解決當前我們所面臨的環(huán)境問題。這樣也可以激發(fā)學生學習科學技術知識的積極性和主動性。環(huán)境教育還可以促使學生了解國家環(huán)境保護方面的相關政策法規(guī)，使他們從小養(yǎng)成學法、知法、守法的良好素質(zhì)。
3. 中學環(huán)境教育是學校德育的重要內(nèi)容。環(huán)境教育既是科學知識的教育，又是國家方針政策和社會公德的教育。良好的環(huán)境道德是較高的環(huán)境意識的體現(xiàn)，環(huán)境教育可使中學生樹立起“保護環(huán)境光榮，損害環(huán)境可恥”的新觀念，以歷史的使命感和責任感努力學習環(huán)境科學知識，積極主動地參與保護環(huán)境的活動。
三、進行學科教學滲透
環(huán)境教育就是使人們能夠自覺地從保護環(huán)境的角度修正自己的行為，因此多學科的滲透式教育方法不容忽視。雖然我們當前還沒有設立專門的環(huán)境教育課，但是所開設的語文、數(shù)學、科學、思想品德等課程中無不滲透著環(huán)境教育的內(nèi)容，因此我們應把環(huán)境知識、環(huán)保意識滲透在課堂教學之中，幫助學生掌握環(huán)境科學知識，樹立環(huán)保意識。教師要認真鉆研教材，善于適當補充有關環(huán)境教育知識，使學生擴大視野，提高學生保護環(huán)境的意識。
四、利用各種實踐活動進行環(huán)保教育
環(huán)境保護教育的目的最終要落實到學生的行為上，在環(huán)境教育中要重視理論聯(lián)系實踐，課外實踐活動內(nèi)容豐富、形式多樣，是學校環(huán)境教育工作中不能忽視的途徑，通過實踐活動強化環(huán)境意識，深化環(huán)境教育，可以使學生更好地理解環(huán)境知識，激發(fā)他們探索環(huán)境問題的興趣。
五、建設校園環(huán)境文化
在一個晴朗的早晨，我一起來就開始寫作業(yè)了，一直到了中午才寫完。我寫完后覺得無聊，于是就出去玩了。
我到了樓下的健身器材那玩，玩了一會兒，有一幫中年人來了，他們看健身器材周圍有許多垃圾，便情不自禁地撿起來。我看到了這一幕，臉都紅了起來，害羞地說：“我也幫你們撿垃圾阿吧。”俗話說的好“人多力量大。”我過了一會兒就把垃圾撿完了。經(jīng)過了這件很小的事情后，我們會從中知道很多，比如：保護環(huán)境非常重要。
雖然這次為創(chuàng)城做行動是被帶動的，可是我已經(jīng)知道了保護環(huán)境的重要性。
關鍵詞：環(huán)境污染；和諧發(fā)展；科學素養(yǎng)；責任；使命
中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）13-183-01
環(huán)境污染作為一個重大社會問題，已經(jīng)困擾了人類相當長的一段時間，隨著環(huán)境破壞造成的危害越來越嚴重，人類越來越意識到保護環(huán)境的重要性。
作為一名老師，在教學中滲透環(huán)保教育是我們的責任，讓每一個學生都了解環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，主動關心環(huán)境保護方面的大事，使學生逐步形成“保護環(huán)境，保護人類的生存空間”的環(huán)保意識，并且能夠落實到行動上。突破了傳統(tǒng)的學科體系，構建了人與生物圈的知識體系。可以看到，實驗教材中各單元的內(nèi)容處處突出了各種生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響，更加體現(xiàn)了“人與自然和諧發(fā)展”的理念。
新課程標準明確提出了“提高學生生物科學素養(yǎng)”的新課程理念，提出了“具有關心、保護環(huán)境的意識和行為是九年義務教育重要的培養(yǎng)目標”。
如何在教學中使學生逐漸形成環(huán)境保護的意識，并且能夠落實到行動上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護環(huán)境、美化家園作出貢獻，是每一位生物教師都應該思考的問題。筆者在教學實踐中主要從以下幾個方面培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
一、讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點
在世界各國倡導“保護環(huán)境”“保護生物多樣性”的今天，仍然有許多人認為“人類是地球的主宰”。認為人類可以肆意從環(huán)境中索取一切需要的物質(zhì)：正是由于這種錯誤思想的存在，使人類在歷史上出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的破壞環(huán)境的行為：“生物圈是人類和其他生物的共同家園”是所有人都應該具備的基本觀點之一，在生物學教學中讓學生具備這種基本觀點是具體開展環(huán)保活動的重要前提。
二、讓學生了解在人類文明的發(fā)展史上人類對環(huán)境的破壞情況和我國目前面臨的環(huán)境問題，讓學生具備保護環(huán)境的責任心和使命感
人類在發(fā)展過程中有許多因為對自然界認識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當引人物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例。在教學過程中結合不同的教學內(nèi)容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學生，可以讓他們深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認識到人類如果過分注重自身利益，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會受到自然界的報復。
三、讓學生具備關心環(huán)境動態(tài)的意識
當今社會各種媒體非常先進，差不多每天都會有關于環(huán)境保護方面的報道。應該提醒學生主動通過報刊或網(wǎng)絡關注環(huán)保動態(tài)，定期了解這方面的信息。這對于學生來講是很有必要的，可以使他們了解發(fā)生在身邊的有關環(huán)境保護的大事。同時我們還應該鼓勵學生對某些問題形成自己的觀點，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議。這都有利于環(huán)保意識的形成。
四、讓學生具備從身邊的小事做起，保護環(huán)境的意識
僅具備環(huán)保意識還是不夠的。“保護環(huán)境”并不是一句空話，而是所有公民都應該具備的基本觀念和意識，并且每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護作出貢獻。我們對學生進行環(huán)境保護的教育，不能僅停留在讓學生明確保護環(huán)境的重要性上，還要通過教育讓學生能夠真正視環(huán)境保護為己任，在平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在平時的教學中，我們應該注意以下教育環(huán)節(jié)，采用不同形式對學生進行環(huán)保教育。
四、以課堂教學為主渠道對學生進行環(huán)保教育
我們在教學中可以結合不同的教學內(nèi)容采用不同的形式對學生進行環(huán)保教育。
1、利用教材已有的資料對學生進行教育 在教材中有不少環(huán)境污染的例子。在課堂教學中我們完全可以充分利用這些資料對學生進行環(huán)保教育。
2、結合教材的內(nèi)容進行適當拓展 在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關，但并沒有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當?shù)耐卣梗囵B(yǎng)學生的環(huán)保意識。
3、引導學生討論，激發(fā)思考 在課堂教學中也可以就某些問題讓學生進行討論，引起學生的思考。
五、通過布置不同形式的作業(yè)強化學生的環(huán)保意識
在日常教學中可以通過讓學生做一些探究、調(diào)查、資料收集方面的作業(yè)。提高他們的環(huán)保意識。
六、開展豐富多彩的課外活動
一、進行珍愛生命及自覺保護環(huán)境教育的重要性
1.珍愛生命及自覺保護環(huán)境教育是生物教育的重要方面
加強生物教學與珍愛生命及自覺保護環(huán)境的教育，是很有必要的，因為珍愛生命及自覺保護環(huán)境教育是培養(yǎng)學生素養(yǎng)的重要方面。培養(yǎng)學生珍愛生命及自覺保護環(huán)境的意識，不僅提高了學生自身的素養(yǎng)，而且還會使學生對學習生物知識產(chǎn)生極大的興趣。珍愛生命及自覺保護環(huán)境的教育是現(xiàn)代生物教育的一個重要方面，國際上特別是發(fā)達國家十分重視它。把珍愛生命及自覺保護環(huán)境的教育作為生物教學的目標之一，這會使生物教學對社會性事業(yè)產(chǎn)生強烈的影響。
2.中學時期是進行珍愛生命及自覺保護環(huán)境教育的關鍵時期
珍愛生命及自覺保護環(huán)境教育是學生自身全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。中學生所處的年齡階段，正好是一個人長身體、學知識、培養(yǎng)能力和形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的時期。全面提高自身的素養(yǎng)，是中學生全面發(fā)展的迫切需求，有利于形成一種科學的、文明的和健康的生活方式。現(xiàn)在的中學生十年以后就是社會主義建設的生力軍，當他們具備良好素養(yǎng)的時候，對于解決當今所面臨的一些自然社會問題是非常具有意義的。因此，珍愛生命及自覺保護環(huán)境的教育為學生的生存和發(fā)展奠定良好的基礎。
二、珍愛生命及自覺保護環(huán)境教育的內(nèi)涵
珍愛生命及自覺保護環(huán)境教育有助于學生正確理解生命的價值和意義，理解生命與環(huán)境之間的關系，培養(yǎng)學生熱愛生命及環(huán)境的態(tài)度，樹立健康、正確的價值觀。在生物教學中，重視珍愛生命及自覺保護環(huán)境的教育是一種科學技術知識及社會價值的教學，讓學生掌握科學概念，學會科學方法，而且懂生物學知識與社會有關的問題，提高他們的素養(yǎng)。在生物教學中重視珍愛生命及自覺保護環(huán)境的教育顯示出鮮明的生物教學的特點，具有強烈的時代色彩。
三、珍愛生命及自覺保護環(huán)境教育的目標
教育學生珍愛生命應該是人的一種道德堅持，同時，讓學生理解人與環(huán)境的關系，生命的存在需要有良好的自然環(huán)境，從而懂得要保護人類賴以生存的自然環(huán)境對人類的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。聯(lián)合國人類環(huán)境會議的成果，啟迪人認識了過去沒有認識或不能夠正確認識的環(huán)境問題。例如，過度砍伐森林造成水土流失、土壤沙化對氣候的影響，以及經(jīng)濟開發(fā)對生物物種的影響；人為排放的廢氣引起的溫室效應和對臭氧層的破壞對陸地生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的影響等。我國和世界各國一樣，都面臨著生態(tài)環(huán)境惡化的問題，為此我們必須重視環(huán)境保護和資源的合理利用，走可持續(xù)發(fā)展的道路。為了應付全球氣候變化，防止大氣和水污染、治理土地荒漠化和保護生物的多樣性，必須依賴科學技術手段和全體公民良好的環(huán)境意識。生物教學中珍愛生命及自覺保護環(huán)境教育會滲透到學生未來生活和工作的方方面面，對于培養(yǎng)學生素養(yǎng)，提升素質(zhì)具有重要的意義。
四、實施珍愛生命及自覺保護環(huán)保教育的途徑
1.在課堂中進行有意識的教育
在教學中，教會學生善于發(fā)現(xiàn)、挖掘和表達知識間的聯(lián)系，把學到的生物知識與社會生活、環(huán)境保護等密切地聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生熱愛生命、珍惜生命、關愛生命的情感，進而去解決實際問題，并增強學生關注自然、關注社會及參與解決自然和社會中的實際問題的意識和能力。
2.通過多媒體和課外閱讀資料，進行生命及環(huán)保教育
在生物教學中，教師應通過多媒體和課外閱讀資料滲透生命及環(huán)保教育促成學生健康的關愛生命的意識和行為，達成保護環(huán)境的緊迫性的基本共識。
3.開展實踐教學
關鍵詞：環(huán)境 公眾 保護 制度
21世紀以來，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，環(huán)境問題也變的日益惡劣，同時也一直都是世界各國的熱點話題。我們急迫需要解決環(huán)境問題，走上可持續(xù)發(fā)展道路。目前，我國的公眾參與環(huán)境保護意識還不強，參與的途徑和渠道還不完善，這也制約了我國環(huán)境保護工作的開展。因此，我國應完善公眾參與環(huán)境制度，加大環(huán)境保護的宣傳力度，不斷的提高公眾的環(huán)境保護意識，以便更好的保護環(huán)境。由于我國目前的公眾參與環(huán)境保護制度還不完善，還沒有形成科學的體系，因此，筆者在此對我國環(huán)境保護公眾參與制度存在的問題以及完善的措施做出簡單的闡述。
一、環(huán)境保護公眾參與制度的內(nèi)涵
所謂的環(huán)境保護公眾參與制度，就是指在環(huán)境保護方面，公眾有權利參與到環(huán)境保護的活動中。當然，關于環(huán)境保護公眾參與制度的概念，不同的學者定義的概念也不盡相同。有的學者認為，任何人都有保護環(huán)境的權利，同時也有保護環(huán)境的義務，都有平等參與到環(huán)境保護活動的權利。還有的學者認為，公眾都有參與保護環(huán)境的權利和義務，各級的政府部門和環(huán)境保護單位應該聽取公眾的意見，同時倡導公眾保護環(huán)境的意識。總之，不論哪一種說法，環(huán)境保護公眾參與制度就是根據(jù)相關的法律和法規(guī)，公眾都有平等的權利參與到環(huán)境保護活動中[1]。
二、我國環(huán)境保護公眾參與制度存在的問題
雖然我國也設定了相關的法律、法規(guī)。但是，并沒有成熟的公眾參與制度，還比較抽象，沒有真正意義上的實現(xiàn)公眾參與。主要問題有以下幾點：
1.參與形式單一
目前，我國環(huán)境保護公眾參與制度形式比較單一，大多是以調(diào)查問卷的形式，這使得信息并不能充分的分布到人們的視野中，難以實現(xiàn)真正意義上的公眾參與，使大多數(shù)的人都不是很了解，而問卷調(diào)查這種方法太局限，公眾只是通過單一的問題形式來進行回答，并不能真正的表達自己的觀點，這直接影響了公眾和政府的雙向交流[2]。
2.立法缺乏可實施性
目前，我國的環(huán)境保護立法存在著抽象性，缺乏可操作性，不能使公眾參與其中。例如：美國的環(huán)境法律規(guī)定，美國公眾有了解環(huán)境決策、內(nèi)容的權利，政府必須通過有效的途徑向人們展示，使公眾能夠得到全面的了解，并且規(guī)定了詳細的參與方式和內(nèi)容，真正的實現(xiàn)了公開性。而我國不論是在組織活動方面，還是宣傳力度方面基本上都是空白，雖然相關法律有這方面的規(guī)定，但在實際操作中根本無法實行，這也是我國環(huán)境保護公眾參與制度不能完善的根本原因。
3.非政府組織力量薄弱
隨著社會的發(fā)展，非政府組織在環(huán)境保護中的地方越加重要，他們是環(huán)境保護的參與者、組織者和監(jiān)督者，他們起著重要的作用。雖然我國已經(jīng)建立了非政府組織，但是，我國非政府組織的力量還很薄弱，無法發(fā)揮他應起到的作用，其根本上還受到政府的操控，無法實現(xiàn)自己的獨立性。在環(huán)境保護中，主要還是由政府進行主導，致使非政府組織在實際操控中受到約束，而無法發(fā)揮真正的作用，從而無法獲得公眾的知名度和關注度，這樣也不會起到影響作用。
三、我國環(huán)境保護公眾參與制度的完善
面對日益凸顯的環(huán)境問題，我們迫切的需要完善我國環(huán)境保護公眾參與制度，結合我國目前存在的問題，因此，筆者提出了一下幾點完善建議：
1.加大環(huán)境保護的宣傳力度
首先，要充分的利用新聞媒體的渠道進行宣傳，使公眾的視野中形成一個保護環(huán)境的氛圍。其次，政府應該增設一些公共演講，對保護環(huán)境的活動和法律要及時的進行宣傳，不能只以單一的形式進行宣傳，要通過各種渠道進行有效的宣傳。另外，要充分的利用活動紀念日的價值，在環(huán)境紀念日期間舉行關于保護環(huán)境的活動，讓人們的生活中一直充斥著保護環(huán)境，以便喚起人們保護環(huán)境的意識。最后，要加強對學生的教育，青少年作為我國未來的接班人，只有從根本上進行改變，才能增強我國公眾保護環(huán)境的意識。學校應該開設有關保護環(huán)境的課程，使學生認識到環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學生保護環(huán)境從我做起的習慣。總之，保護環(huán)境需要整個社會行動起來，為改善環(huán)境盡到自己最大的努力[3]。
2.保證環(huán)境信息的公開性
每一個公民都有獲得環(huán)境信息的知情權，這是法律賦予每一個人的權利，同時也是賦予每一個人的義務。如果公眾無法獲得這一權利，那更無從談及環(huán)境保護的參與。因此，國家應該完善相關的制度，確保環(huán)境信息的公開性，要求相關的部門要履行職責，確保環(huán)境信息能夠及時的傳播給公眾，如果相關部門沒有履行職責，那么要依法追究其責任。
3.保證非政府組織的相對獨立性
首先要完善非政府組織的相關制度，賦予非政府組織相對獨立的權利，使其在政府不干涉的情況下進行，這也是實現(xiàn)公眾參與最有效的途徑。同時，政府應該對非政府組織進行大力的宣傳，以增加其社會的知名度，使其逐漸的滲透到公眾的視野之中。另外，政府還要給予非政府組織大力的幫助，增加其開展活動的經(jīng)費，促進其快速的發(fā)展，使非政府組織真正的成為輔助國家保護環(huán)境的機構，以便更好的動員全民的參與。
總之，保護環(huán)境公眾參與制度是我國環(huán)境法的基本制度，它是衡量一個國家環(huán)境保護水平高低的重要指標，也是目前我國解決環(huán)境問題的重要制度。因此，我們必須要完善公眾參與制度，使保護環(huán)境的意識深入到每一個人心中，這是實現(xiàn)保護環(huán)境的重要途徑[4]。
結論：
環(huán)境保護公眾參與制度是環(huán)境法賦予每一個公民的權利，同時也是維護社會可持續(xù)發(fā)展的基本要求。雖然我國已經(jīng)建立了相關的法律、法規(guī)，但是仍然還有很多的缺陷和不足，缺乏實際的操作性，這嚴重的影響了環(huán)境保護工作的進行。所以，我國必須要盡快的完善環(huán)境保護公眾參與制度的完整性，加強公眾的環(huán)境保護意識，保證環(huán)境信息的公開性和流通性，這是實現(xiàn)環(huán)境保護公眾參與制度的重要途徑。
參考文獻：
[1]李喜燕.論環(huán)境保護中的公眾參與制度[J]. 全國環(huán)境資源法學研討會，2009， 1032-1037.
[2]周 瑩.淺析環(huán)境保護公眾參與制度[J]. 法律經(jīng)緯，2008， 85-86.
關鍵詞：生物教學；環(huán)保教育
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-032-01
新課程標準明確提出了“提高學生生物科學素養(yǎng)”的理念，提出了“讓學生具有關心、保護環(huán)境的意識和行為是生物教育的培養(yǎng)目標”。作為一名生物教育工作者，我們應該在教學中滲透環(huán)保教育，讓每一個學生都了解環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，主動關心環(huán)境保護方面的大事，使學生逐步形成“保護環(huán)境，保護人類的生存空間”的環(huán)保意識，并且能夠落實到行動上。教學中強化環(huán)保教育、倡導環(huán)保行為，對引導全社會提高環(huán)境保護意識起著積極的推動作用。
一、讓學生具備保護環(huán)境的責任心和使命感
人類在發(fā)展過程中有許多因為對自然界認識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當引入物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦煙霧事件，我國科爾沁草原因為過度開荒變成沙漠，我國長江、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失，許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕，我國引入的水葫蘆造成過量生長，太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學過程中結合不同的教學內(nèi)容，把這些問題告訴學生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題，使他們真正具備保護環(huán)境的責任心。
二、讓學生具備關心環(huán)境動態(tài)的意識
當今社會各種媒體非常先進，差不多每天都會有關于環(huán)境保護方面的報道，如世界各國保護環(huán)境的新舉措、當今社會人類活動對環(huán)境造成的影響、人類所面臨的各種重大問題等方面的消息。應該提醒學生主動通過報刊或網(wǎng)絡關注環(huán)保動態(tài)，定期了解這方面的信息。這對于學生來講是很有必要的，可以使他們了解發(fā)生在身邊的有關環(huán)境保護的大事。同時我們還應該鼓勵學生對某些問題形成自己的觀點，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議。這都有利于環(huán)保意識的形成。
三、讓學生具備從身邊的小事做起，保護環(huán)境的意識
僅具備環(huán)保意識還是不夠的。“保護環(huán)境”并不是一句空話，也并不只是少數(shù)科學家或科研機構的專門工作，而是所有公民都應該具備的基本觀念和意識，并且每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護作出貢獻。我們對學生進行環(huán)境保護的教育，不能僅停留在讓學生明確保護環(huán)境的重要性上，還要通過教育讓學生能夠真正視環(huán)境保護為己任，在平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進行保護環(huán)境的工作。我們就是要讓學生具備這種日常生活中的環(huán)保意識，能夠自覺地在行動上得以體現(xiàn)。只有這樣，我們的環(huán)保教育才是卓有成效的，才真正落到了實處，對于學生個人將來一生的發(fā)展，對于人類社會的文明進步，對于保護我們唯一的生存空間，都有著重要的作用。
四、環(huán)保教育滲透的途徑和方法
1、立足教材內(nèi)容，挖掘環(huán)保知識。生物學教材中蘊含了許多環(huán)保教育的素材，教師應以高度的環(huán)保責任感 ， 充分利用教材，聯(lián)系實際，把環(huán)保教育貫穿于課堂教學之中。這是在學生中進行環(huán)保教育較有效的途徑。例如，講授“綠色植物參與生物圈的水循環(huán)”時，讓學生明白植樹造林的意義，并自覺地參與種樹，保護植物。學習“動物在生物圈中的作用”時，通過具體事例，向?qū)W生介紹動物在保持生態(tài)平衡中的作用，并舉例說明由于人們不懂得善待這些野生動物且大量捕殺蛙類、鳥類，導致生態(tài)平衡被破壞，造成鼠災、蟲災。人類被迫增加農(nóng)藥使用量，反過來又污染了自己的生存環(huán)境。學習“生物多樣性及其保護”時，讓學生觀看各種生物的圖片，了解這些生物的價值及生存狀況，進而產(chǎn)生熱愛大自然，熱愛生命，提高環(huán)保意識。
2、利用社會實踐活動滲透。可配合環(huán)保部們在環(huán)境日、地球日、植樹節(jié)等紀念日開展一些公益性宣傳活動。還可以引導學生對學校周圍的環(huán)境問題和社會關注的環(huán)境熱點問題進行調(diào)查。如，開展我市釀酒排污調(diào)查、農(nóng)貿(mào)市場塑料袋使用及危害等系列社會實踐活動。還組織學生參加公益勞動，如到公共場所打掃衛(wèi)生等。通過這些豐富多彩的教學形式，既增強了教育效果，提高了學生環(huán)境保護意識和環(huán)境保護的責任感，也激發(fā)學生參與環(huán)境保護的愿望，主動參與到環(huán)境保護活動之中去。
3、規(guī)范日常行為，強化環(huán)保行為。課堂上，給學生列舉生活中的一些環(huán)保行為。如平時購物時盡量少用塑料袋、節(jié)約用水、用電、垃圾分類回收等。這些雖是很不起眼的行為，但可以保護環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約資源。如果我們每一個人都能夠自覺力行環(huán)保行為，不僅可以節(jié)約資源、減少廢物帶來的污染，改善我們所處的生活環(huán)境。
關鍵詞：生物教學；生物圈；環(huán)保意識；環(huán)保行動
保護環(huán)境是一個長期而艱巨的任務，作為教育工作者，我們應該在教學中加強對學生的環(huán)保教育，使他們逐步形成“保護環(huán)境，保護人類的生存空間”的環(huán)保意識，并且能夠落實到行動上。生物新課程標準突出體現(xiàn)人與生物圈的關系，更加體現(xiàn)了“人與自然和諧發(fā)展”的理念。因而如何在教學中使學生逐步形成環(huán)境保護的意識，并且真正使他們從我做起，從身邊的小事做起，以環(huán)保為己任，為保護環(huán)境、美化家園作出貢獻，是每一位生物教師都應該思考的問題。以下是我在教學實踐中對學生進行環(huán)保教育的幾點嘗試。
一、通過對“生物圈”的學習，讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點
在世界各國倡導“保護環(huán)境”“保護生物多樣性”的今天，卻出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的破壞環(huán)境的行為。“生物圈是人類和其他生物的共同家園”是所有人都應該具備的基本觀點之一，在生物學教學中讓學生具備這種基本觀點是具體開展環(huán)保活動的重要前提。
在初一學生入學之初，我就注意培養(yǎng)學生的這種觀點。在學習“生物和生物圈”時，我有意識地引導學生通過學習形成對生物圈的整體認識。我是這樣設計新課導入的：首先，我先給學生展示了一幅地球的太空照片，給他們一種直觀的感性認識。然后問學生：“地球上不同顏色的色塊分別由什么構成？”待學生討論完后，我說道：“正如大家所說，在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多種顏色的美麗星球。哪位同學知道是什么使我們的地球變得與眾不同？”反應快的學生脫口而出：“地球上有生物。”我隨即引入正題，“在地球上有著數(shù)以萬計的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機。從今天開始，就讓我們一起來認識我們的這個家園。”如此導入自然順暢，同時讓學生有了“生物圈是所有生物的家”的意識。在結束本單元的學習時我又結合報紙及電視節(jié)目里關于環(huán)境的污染的例子的資料告訴學生：“我們的生物圈是人類和其他生物的唯一家園，我們更應該有意識地保護我們的生物圈。”這樣容易讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點。
二、聯(lián)系當?shù)丨h(huán)境狀況，增強環(huán)保意識
在生物教學中除了結合課堂內(nèi)容進行環(huán)保教育滲透之外，還可緊密聯(lián)系當?shù)貙嶋H，組織學生進行社會調(diào)查，使學生親自體會到環(huán)境教育的重要性。例如，給學生介紹本地區(qū)的資源特點及突出的環(huán)境問題時，結合本城區(qū)污染較嚴重的水泥廠，組織學生到水泥廠附近的居民調(diào)查粉塵污染情況。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)水泥廠周圍的一些房屋，紅色的磚瓦變成了灰色；街道兩旁綠色的植物也蒙上了一層灰色的塵埃；流經(jīng)水泥廠的小河，乳白色的河水泛著泡沫……可想而知，在如此嚴重的灰塵中生活的人們健康狀況會是怎樣的。看到這些情形，就引導學生及時向農(nóng)民宣傳粉塵的危害性，提高自我保護意識。要求住在水泥廠附近的同學，注意觀察水泥廠排出的廢水、廢氣的情況，以便及時向環(huán)保部門反映。這些耳聞目睹的環(huán)境現(xiàn)狀都是對學生進行環(huán)保教育的好素材，使學生增強了對環(huán)境的保護意識。
三、從身邊的小事做起，把環(huán)境保護落實到行動上
僅具備環(huán)保意識還是不夠的。我們對學生進行環(huán)境保護的教育，不能僅停留在讓學生明確保護環(huán)境的重要性上，還要通過教育讓學生能夠真正視環(huán)境保護為己任，在平時的生活過程中能夠自覺地留意身邊的小事，盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在說到水資源的時候，讓學生思考、討論并總結在現(xiàn)實生活中你應該如何節(jié)約用水，如洗手在打肥皂時應該將水龍頭關掉，用淘米水澆花，看到水龍頭在沒人使用的時候流水應該關掉等等。這樣使學生知道了應該如何從身邊的小事做起來節(jié)約水資源。在日常生活中像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、不亂扔塑料袋等這些行為不過是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進行保護環(huán)境的工作。我們就是要讓學生具備這種日常生活中的環(huán)保意識，能夠自覺地在行動上得以體現(xiàn)。只有這樣，我們的環(huán)保教育才真正落到了實處。對于學生個人一生的發(fā)展，對于人類社會的文明進步，對于保護我們唯一的生存空間，是非常重要的。
四、開展主題教育活動、成立環(huán)保實驗小組，督促環(huán)保習慣的養(yǎng)成
一年一度的“植樹節(jié)”“地球日”“世界環(huán)境日”“世界無煙日”“愛鳥周”等都是我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。配合有關主題，舉辦環(huán)保知識講座，組織學生進行演講比賽，進行宣傳展覽等活動。以此帶動環(huán)保教育的經(jīng)常進行。成立環(huán)保實驗興趣小組，共同培植植物、飼養(yǎng)小動物、進行小實驗。如探究洗衣粉對蚯蚓生活的影響，洗潔精對小魚生活的影響等。通過這些活動的進行，不僅培養(yǎng)了學生的觀察、分析、動手能力，而且讓學生能切身體驗到環(huán)境對生物的影響，進一步認識環(huán)保行動的重要性。
