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【關鍵詞】數(shù)字媒體藝術專業(yè) 影視方向 教學設計
【基金項目】2011年度新疆師范大學教學研究與改革項目SDJGZ2011-02。
【中圖分類號】G65 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0028-02
一、數(shù)字媒體藝術專業(yè)介紹
隨著計算機技術、網(wǎng)絡技術和數(shù)字通信技術的高速發(fā)展與融合，傳統(tǒng)的廣播、電視、電影快速地向數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、數(shù)字電影方向發(fā)展，與日益普及的電腦動畫、虛擬現(xiàn)實等構成了新一代的數(shù)字傳播媒體。由此，國內高校近些年來陸續(xù)開設了針對這些新媒體研究的數(shù)字媒體藝術專業(yè)。
查閱國內開設數(shù)字媒體藝術專業(yè)高校的該專業(yè)介紹，大部分都是這樣描述的：數(shù)字媒體藝術專業(yè)是一個寬口徑的以技術為主，藝術為輔，技術與藝術相結合的新專業(yè)。本專業(yè)的畢業(yè)生需要掌握信息與通信領域的基礎理論與方法，具備數(shù)字媒體制作、傳輸與處理的專業(yè)知識和技能，并具有一定的藝術修養(yǎng)，能綜合運用所學知識與技能去分析和解決實際問題，該專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)以及美術修養(yǎng)、既懂技術又懂藝術、能利用計算機新的媒體設計工具進行藝術作品的設計和創(chuàng)作的復合型應用設計人才。
二、新疆師范大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)本科教學計劃解析
新疆師范大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)是2008年開始招生的，該專業(yè)歸屬在新疆師范大學教育科學學院教育信息技術系，課程設計多由教育技術學專業(yè)拓展而來，課程教師主要也是教育技術學專業(yè)。
按照國家教育部和新疆師范大學本科辦學要求，通識教育課和博雅課程是新疆師范大學非師范專業(yè)必修公共基礎課。通識教育課和博雅課程合計970學時，占總學時的36.5%，這部分課程設計是辦學指導思想決定的，不同高校會有所差異，但校內不再具有可調整性和設計性。
新疆師范大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)的課程教學設計主要包括學科基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課及綜合實踐課四部分。具體開設課程如下：
學科基礎課：高等數(shù)學、數(shù)字媒體藝術概論、新聞學概論、電子技術基礎、影視鑒賞、攝影技藝、數(shù)字媒體技術概論、廣告學概論。
專業(yè)核心課：面向對象的程序設計、構成設計、大眾傳播與文化、數(shù)據(jù)庫原理與應用、影視制作系統(tǒng)、計算機動畫設計、網(wǎng)絡編程語言、新聞采訪與寫作、影視節(jié)目編導、新疆地方民俗學、紀錄片創(chuàng)作、網(wǎng)站規(guī)劃與設計、綜藝晚會策劃、電腦平面設計、數(shù)字音頻技術。
專業(yè)選修課：民族歌舞欣賞、民族音樂欣賞、文化人類學、消費心理學、媒介營銷與廣告、數(shù)字技術前沿、作品創(chuàng)作實踐、電視節(jié)目包裝。
從這份課程教學計劃里，我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：
1）廣而失專。所設計的課程涉及學科多，面向領域廣，涵蓋了計算機應用、影視制作、廣告、民俗文化、電視節(jié)目、傳播學等多領域，培養(yǎng)目標凸顯出培養(yǎng)復合型人才的特點。但在追求全面、強調復合型的同時，也就失去了專業(yè)的方向性，喪失了培養(yǎng)專業(yè)人才的能力。其結果必然是什么都學過，什么都學不精，貌似就業(yè)領域寬廣，實際沒有就業(yè)能力。
2）課程設計凌亂，缺乏系統(tǒng)性。從這些跨度較大、涉及學科領域面廣的課程設計中，看似都與數(shù)字媒體相關，但很難厘清學科知識的層次關系，無法形成一個知識學習中必需的循序漸進、由淺顯到精通的系統(tǒng)化進程。
3）知識建構缺乏體系，能力發(fā)展不能漸進。縱觀課程設計，專業(yè)選修課課一般是對于大三、大四的學生，發(fā)展專業(yè)方向提供的深化學習在上面的專業(yè)選修課里，我們看到民族歌舞欣賞、民族音樂欣賞、文化人類學、消費心理學等課程并非是專業(yè)知識的深化和專業(yè)能力發(fā)展的提高，而是方向拓展的基礎課程。而媒介營銷與廣告、數(shù)字技術前沿、作品創(chuàng)作實踐、電視節(jié)目包裝有利于專業(yè)方向深化，但設計這類課程還是要與前期的專業(yè)核心課程有一定的相關和發(fā)展關系，科學的設計發(fā)展專業(yè)能力的過程。
綜上所述，從新疆師范大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)的教學計劃可以看出，在數(shù)字媒體藝術人才的培養(yǎng)上，由于過于偏愛于培養(yǎng)復合人才，并為這一目標而賦予實踐，開設了許多跨學科門類課程，形成了雜亂無章不成體系的局面。在課程的設置上存在著嚴重的堆砌和求全傾向。
三、數(shù)字媒體藝術專業(yè)（影視方向）的知識體系構成
不同學科背景的學校開設的數(shù)字媒體藝術專業(yè)，其支撐的學科平臺也不一樣。各大高校應根據(jù)自己的學科背景，結合自己的辦學特色，制定相應的人才培養(yǎng)目標，為社會相應的崗位輸出相應的人才。課程體系是專業(yè)建設中核心內容之一，是根據(jù)學校的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)對象的發(fā)展規(guī)律而制定的。課程體系的設置要有時代性、科學性以及針對性等，要使學生有所學、有所用，將來能在社會上有立足之地。這一點對于辦學建設十分重要。如桂林電子科技大學充分考慮了本校的傳統(tǒng)學科優(yōu)勢與本專業(yè)的技術特色，把數(shù)字媒體藝術專業(yè)目前的主要教學科研方向設為“虛擬現(xiàn)實技術”。其次在這個主要專業(yè)大平臺的背景下再確定把“交互設計”、“多媒體網(wǎng)站”、“電子出版物”、“短片創(chuàng)作”作為四個專業(yè)小方向，以利于畢業(yè)生就業(yè)有更廣泛的適應性和靈活性。
新疆師范大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)歸屬于新疆師范大學教育科學學院教育信息技術系，屬于新疆師范大學的非師范專業(yè)，非藝術招生。由于該專業(yè)是由教育技術信息系拓展而來，由此在教學的理念上，教學設備條件上及教師配置上多來自于教育技術專業(yè)或受教育技術專業(yè)的影響。非藝術招生，在辦學的起點上與藝術院校就有一定的差距，直接影響著藝術創(chuàng)作過程和藝術作品產出。依托于教育技術專業(yè)，其可借用優(yōu)勢就是信息技術教育下影視技術教育和計算機教育應用。相比較而言，前者優(yōu)勢更為明顯。如建設有籃箱演播室、數(shù)字非線性編輯室、數(shù)字高清影像工作室、攝影室等，并相應配置了包括高清攝像機在內的多套設備。該系現(xiàn)有的教師中，有近一半的教師研究方向在影視方面。因此，新疆師范大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)雖然沒有刻意界定培養(yǎng)方向，但實際辦學上應該清楚自己的辦學方向應該在影視方向。其培養(yǎng)目標可以設計為致力于培養(yǎng)具有較高的理論水平和綜合的藝術素養(yǎng)，掌握必備的數(shù)字影視應用技術，運用藝術創(chuàng)新思維進行數(shù)字影視短片制作、影視廣告制作、移動多媒體視頻制作等數(shù)字影視領域相關創(chuàng)作，并能進行欄目整體形象策劃與包裝，具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識的藝術和技術相結合的復合型高級人才。
在這個培養(yǎng)目標里面，涉及4個關鍵詞：影視、數(shù)字媒體、技術、藝術。從學科角度看，本專業(yè)首先立足于影視，拓展于數(shù)字媒體，是影視專業(yè)在數(shù)字媒體方向的發(fā)展。從知識體系看，本專業(yè)應該在學習和掌握技術的基礎上，進行藝術的創(chuàng)作和實踐。由此，筆者以為新疆師范大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)的課程體系構建的基本思路是：
1）依據(jù)目前的校本實情，培養(yǎng)方向定位在影視方向，以后隨著發(fā)展，可以逐步開拓別的方向，如網(wǎng)絡傳播方向、游戲動漫方向等；
2）知識結構屬于跨學科的該專業(yè)，涉及學科面大，相關課程多，而在目標定位明確之下，該課程設計以影視技術和藝術為主體，拓展與影視有關的新數(shù)字媒體、新數(shù)字傳播等方面的課程；
3）本著技術是創(chuàng)作的基礎，藝術是技術的張揚的原則，將技術性課程作為本專業(yè)的主要課程，加強實踐實習環(huán)節(jié)，提升藝術成果。
四、數(shù)字媒體藝術專業(yè)（影視方向）的課程設計
數(shù)字媒體藝術專業(yè)（影視方向）在教學計劃內的課程設計關聯(lián)因素很多，如公共基礎課里面會有大學生素養(yǎng)類課程、傳統(tǒng)文化類課程等，專業(yè)課程里面也會有影視技術類、藝術創(chuàng)作類、數(shù)字媒體傳播類等方面課程，而且作為本科教學的四年計劃，每門課程的開設學期和課時都互相影響。依據(jù)新疆師范大學教學實際和新疆區(qū)情，本文就新疆師范大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)（影視方向）提出該專業(yè)課程體系中的課程設計：
專業(yè)基礎課：文學劇作、數(shù)字媒體藝術概論、傳播學概論、網(wǎng)絡基礎及其應用、視聽語言、影視鑒賞、攝影技藝、數(shù)字媒體技術概論、廣告學概論。
專業(yè)核心課：數(shù)字攝像、數(shù)字圖形處理、大眾傳播與文化、數(shù)字短片創(chuàng)作、影視制作系統(tǒng)、計算機動畫設計、數(shù)字影視特技、影視廣告、影視節(jié)目編導、新傳媒技術、紀錄片創(chuàng)作、網(wǎng)站規(guī)劃與設計、綜藝晚會策劃、電腦平面設計、數(shù)字音頻技術。
專業(yè)選修課：制片與項目管理、播音與主持、文化人類學、CG 藝術賞析、媒介營銷與廣告、數(shù)字技術前沿、作品創(chuàng)作實踐、電視節(jié)目包裝。
這個設計有三個不變，一是保持原先的總學時、總學分和周學時數(shù)不變，二是保持通識教育課和博雅課程不變，三是原來的教學計劃模塊不變。保持了這三個不變，也就回避了學校教學改革和學校層面的教學設計，雖然僅針對專業(yè)課程進行設計對于本科生四年培養(yǎng)顯得并不全面和科學，但這些的做法在實踐中具有了較大的可行性。
與原有的相比，新的教學計劃在課程設計上有了這樣一些特點：
1）課程的關聯(lián)度提高，專業(yè)方向更為明確突出。
2）專業(yè)知識和能力的培養(yǎng)循序發(fā)展、層層遞進。
3）依據(jù)本專業(yè)特點，在專業(yè)拓展方面趨向于數(shù)字化和傳媒化，如影視廣告制作方面、網(wǎng)絡傳播方面等。
4）通過文學劇作、傳播文化、文化人類學等內容的補充，提高了該專業(yè)學生影視創(chuàng)作的內在功力。
五、實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設計
盡管在教學計劃里規(guī)定了一些課程的實驗課時，也規(guī)定了必要的實踐活動，但它很難反映出學生實際的能力培養(yǎng)程度，特別是學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這些能力的培養(yǎng)和發(fā)展體現(xiàn)在實際的教學環(huán)節(jié)里和各種教學活動中。依據(jù)我們以往的部分經(jīng)驗，借鑒其他院校的先進經(jīng)驗，結合我校實情，我們針對數(shù)字媒體藝術專業(yè)（影視方向）的實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行這樣一些設計：
1）扎實學好影視課程的相關素養(yǎng)課程，提高學科體系中的知識素養(yǎng)，為能力的發(fā)展打好基礎。如開設相關課程、相關講座、相關話題討論以及參觀、參與一些相關活動等。
2）重視實驗課的教學，一方面注重實驗課程與理論課程的關聯(lián)、結合，另一方面又要注重實踐活動的設計，使實驗課程不再是驗證性操作，而是創(chuàng)作型的開發(fā)。
3）學生作業(yè)的主要形式是數(shù)字化的作品，作業(yè)不再可以抄襲、復制，評價作業(yè)的方式也不再是教師的批閱，而是公開展覽，接收大眾（廣大師生）的點評。我們一些課程的學生作業(yè)作品展已經(jīng)在課程學習中常態(tài)化。
4）學生學習過程中，常常是以小組協(xié)作學習的方式進行，特別是影視作品的創(chuàng)作，強調團隊精神，強化協(xié)作學習意識。如電視短片的創(chuàng)作等。
5）建立與本專業(yè)相關的學生社團，鼓勵愛好相近、專業(yè)特長明顯的學生群組發(fā)揮優(yōu)勢，多出專項精品，帶動專業(yè)發(fā)展。如現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展的“黑眼睛攝像協(xié)會”“Chapet影劇社”等不僅帶動了專業(yè)的學習，而且也在全校產生了影響力。
6）與社會相關的企事業(yè)單位建立關系，在社會中建立我們學生實習實踐的基地，同時也使這些單位與我們學校的教學及教學活動相關聯(lián)，共同構建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的平臺。如我們前面數(shù)字媒體藝術專業(yè)的學生實習就是進入到電視臺、文化傳播公司、廣告公司等，部分學生畢業(yè)后就在這些單位找到了自己的位置。
7）結合自己個人的發(fā)展方向，做好畢業(yè)設計和畢業(yè)論文。畢業(yè)設計和畢業(yè)論文是大學專業(yè)學習的集中深化，也是大學四年學習的綜合檢驗，由此，我們提出要求學生做到“四化”，那就是方向化——本著自己的特長和發(fā)展方向，一體化——將畢業(yè)設計與畢業(yè)論文一體化。協(xié)作化——畢業(yè)創(chuàng)作應發(fā)揮團結合作的精神，精品化——力求畢業(yè)作品精品化。
8）開展多種形式的專業(yè)拓展和科技創(chuàng)新活動，鼓勵積極參加各級各類相關專業(yè)活動和作品大賽，以精品作示范，以成果帶發(fā)展。
通過上述一系列的設計，我們旨在不僅培養(yǎng)學生獲取知識的能力和應用知識的能力：系統(tǒng)級的認知能力和理論與實踐能力，掌握自底向上和自頂向下的問題分析方法，既能把握系統(tǒng)各層次的細節(jié)，又能認識系統(tǒng)總體；既掌握本學科的基礎理論知識，又能利用理論指導實踐。而且更在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力：創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新實驗能力、科技開發(fā)能力、科學研究能力以及對新知識、新技術的敏銳性。本文論及的教學設計雖然學科面小了，但能力更強了，更專了，實際的就業(yè)面也就更寬了。
參考文獻：
[1]杰，高校數(shù)字媒體藝術專業(yè)現(xiàn)狀分析及教學體系的研究，河北師范大學2010年碩士學位論文
企業(yè)
在過去的20年里，企業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)的使用，主要聚焦于外部營銷，從一系列的互聯(lián)網(wǎng)服務后嫁接營銷二字就可以看出來：搜索營銷、BBS營銷、博客營銷、社會化營銷(包括社區(qū)微博微信)等等，早期門戶是沒有門戶營銷四個字的，但門戶對企業(yè)的作用也就是營銷一脈：廣告、公關。另外，企業(yè)的營銷應用還有一大塊就是電子商務，就是企業(yè)將產品通過互聯(lián)網(wǎng)銷售出去得以變現(xiàn)。
推廣和銷售，對企業(yè)來說的確很重要，但顯然，企業(yè)并不是只有這兩個維度。有些企業(yè)有很重的倉儲物流，有些企業(yè)有很重的研發(fā)技術，當然，所有的企業(yè)都有行政、人事、財務這塊。這些職能，在過去的二十年里，有大量的電腦化數(shù)字化，但缺少大量的互聯(lián)網(wǎng)化。
以招聘為例。中國企業(yè)大部分招聘的時候，還是比較不那么互聯(lián)網(wǎng)化的。這也是在美國為什么linkedin能夠興起，而在中國，類似的服務做了近十年都沒有太大起色的原因。在下一個十年，可能會有比較大的改變。
在中國企業(yè)內部，互聯(lián)網(wǎng)化的工具主要是IM和電子郵件。這的確給企業(yè)內部溝通帶來了巨大的效率上的提高，但無論是IM還是電子郵件，都是比較輕型的服務，更多起到的作用是：互通消息、文件傳輸。它很難承載類似團隊協(xié)作這類重型需求。OA作為一種軟件，在過去一度曾大行其道，但在具體應用中——但凡用過的人，都會覺著非常笨重和不方便，尤其是OA在移動端的表現(xiàn)非常差，一點也不符合移動互聯(lián)網(wǎng)的未來大趨勢。
類似的企業(yè)內社交平臺開始冒頭，國外的YAMMER是其中一例，我愿意用“互聯(lián)網(wǎng)化社會化的OA”來稱呼它，這個服務后來被微軟以12億美元之巨購入帳下。按照中國互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)的一貫作風，國內當然有類似的服務出現(xiàn)，明道就是其中一例。
下一個十年，中國企業(yè)將更多地被互聯(lián)網(wǎng)所滲透，有可能就在這十年里，“互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)”作為一個行業(yè)慢慢消失，因為大部分企業(yè)都已經(jīng)完全互聯(lián)網(wǎng)化了。
個人
與企業(yè)不同的是，中國老百姓很大一個比例上已經(jīng)完全互聯(lián)網(wǎng)化——尤其是在一二線城市。我們生活的方方面面——從溝通到購物到娛樂甚至是理財投資——都和互聯(lián)網(wǎng)息息相關。
下一個十年在中國老百姓身上的變化，極有可能是設備使用上的演變。過去二十年，我們主要依靠PC和筆記本，在最近兩年，移動設備興起，智能手機、平板成為一股潮流。這些設備被稱為“手持設備”，與PC筆記本相比較，離我們身體物理距離更近。未來的趨勢，將大規(guī)模出現(xiàn)離我們還要更近的設備：可穿戴與植入式設備。
可穿戴設備這兩年在中國也有小股的興起勢頭，比如腕帶、手表，甚至是戒指、名片。但總體來說，目前的使用場景尚不夠豐富，還不足以讓大眾們接受，現(xiàn)下主要的消費者都是對數(shù)字設備極其癡迷的一群人。雖然我個人暫時也想不出這個品類究竟能在什么場景下成為必需品，但我對它未來的前景還是抱以樂觀。作為和我們距離最近的設備，可穿戴，會在下一個十年成為主流。
植入式設備，這個多見于科幻小說、電影電視劇里的東西，即便是在現(xiàn)在，也有了一些小規(guī)模的應用，比如在醫(yī)療領域。但當下可植入式設備，主要應用場景是人們一旦得病，需要它幫忙，而不是提升普通人的生活效率。比如大腦植入芯片能讓人過目不忘，砍掉真腿裝上義肢讓自己行進更快，這類事今天別說做不到，即便做得到，還是有很多人不會接受——這還是人嗎？
拋開任何價值判斷的立場，我愿意相信的是，下一個十年，這類可植入設備會出現(xiàn)一些苗頭，有可能還無法大規(guī)模的普及，但新聞報道、特殊人群(富豪)的使用，是可能可以預期的。
一方面，個體隨身(乃至身體里)的智能數(shù)碼設備越來越多，另外一方面，個體最重要的生活場景之一：家中，也會出現(xiàn)越來越多的數(shù)碼化設備。比如說電視機，這個品類會有兩個細分品類：盒子與互聯(lián)網(wǎng)電視機，都會很受歡迎。包括冰箱、空調、洗衣機等在內的家電行業(yè)，將被重新定義為“數(shù)碼設備行業(yè)”。而且，連家具、電燈這些產品，都極有可能數(shù)碼化和可聯(lián)網(wǎng)。
故而，下一個十年，對普通人來說，那就是過去所使用的各種事物，都會成為一種“信息產品”，成為一種可以生成并傳輸數(shù)據(jù)的東西。
媒體
媒體也是一種商業(yè)組織，不過，作為比較特殊的一種商業(yè)組織(具有外部性、三方交易模式)，值得拿出來特別說一說。
在過去的二十年里，PGC(機構內容)這類專業(yè)的媒體受到了UGC(用戶內容)的巨大挑戰(zhàn)，而在未來的十年里，我們會看到EGC的大規(guī)模興起，也就是企業(yè)內容。具體的操作手法類似企業(yè)自行開設社會化賬號、推出app、制作網(wǎng)站等。這些工具在這兩年已經(jīng)可以被使用，而在未來，會更大規(guī)模的被企業(yè)所使用。
會出現(xiàn)所謂超級媒介平臺，其本身可能并不是什么生產內容的媒體，但它擁有海量端點用戶，并加以社交網(wǎng)絡的組織。然后各種PGC、UGC、EGC在這個平臺上百花齊放，而超級媒介平臺所做的事就是將合適的信息推送給合適的用戶：匹配。算法技術是超級媒介平臺的核心要門。
普通用戶對媒體內容的定制化會大大深化，越來越多的人會采用這種信息消費模式。定制化催生基于不同價值觀的部落化，社群是未來互聯(lián)網(wǎng)上的最重要特征，無論是閱讀還是消費，都將伴隨著社交關系鏈去展開。
基于中國國情，大部分傳統(tǒng)媒體并不會像很多人所說的那樣“死掉”，正相反的是，很多國有媒體可能會走向財團化的道路，利用資源資本整合的金融手段，直接或間接地控制很多所謂市場化新媒體項目。紙張也好傳統(tǒng)電視也好，的確受眾會日益減少，但這不等于這些國有媒體們從此日薄西山，它們在向所謂大文化產業(yè)轉移。從資本這個層面來說，傳統(tǒng)媒體和新媒體產生了巨大的“融合”，不符合這個趨勢的，則被淘汰。傳媒業(yè)的集中化和壟斷化會進入一個新的層面。
【關鍵詞】數(shù)字媒體；藝術；研究
【中圖分類號】G2【文獻標識碼】A
【文章編號】1007-4309（2012）01-0151-2
當前，數(shù)字媒體藝術已成為各高校開設的熱門專業(yè)，該專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)以及藝術修養(yǎng)、既懂技術又懂藝術、能應用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事藝術創(chuàng)作活動的人才。
數(shù)字媒體藝術已經(jīng)在我們的生活中蔓延開來，幾乎進入所有與視聽媒介相關的領域。從好萊塢的數(shù)字電影特技到家庭中的高清晰度杜比音響電視，從計算機網(wǎng)絡游戲到虛擬現(xiàn)實場景的構建，數(shù)字媒體藝術成為一個區(qū)別于傳統(tǒng)藝術形式的嶄新的藝術領域。可見，正是數(shù)字技術的發(fā)展帶動了藝術的數(shù)字化，催生了數(shù)字媒體藝術這一新的藝術品種。
一、數(shù)字媒體及數(shù)字媒體藝術
數(shù)字媒體是指以二進制數(shù)的形式記錄、處理、傳播、獲取過程的信息載體，這些載體包括數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動畫等感覺媒體，和表示這些感覺媒體的表示媒體（編碼）等，通稱為邏輯媒體，以及存儲、傳輸、顯示邏輯媒體的實物媒體。但通常意義下所稱的數(shù)字媒體常常指感覺媒體。簡單來講，“數(shù)字媒體”一般就是指“多媒體”，是由數(shù)字技術支持的信息傳輸載體，其表現(xiàn)形式更復雜，更具視覺沖擊力，更具有互動特性。
如果按時間屬性分，數(shù)字媒體處理器分成靜止媒體（Still media）和連續(xù)媒體（Continues media）。靜止媒體是指內容不會隨著時間而變化的數(shù)字媒體，比如文本和圖片。而連續(xù)媒體是指內容隨著時間而變化的數(shù)字媒體，比如音頻、視頻、虛擬圖像等。
按來源屬性分，則可分成自然媒體（Natural media）和合成媒體（Synthetic media）。其中自然媒體是指客觀世界存在的景物，聲音等，經(jīng)過專門的設備進行數(shù)字化和編碼處理之后得到的數(shù)字媒體，比如數(shù)碼相機拍的照片，數(shù)字攝像機拍的影像，MP3數(shù)字音樂、數(shù)字電影電視等。合成媒體則是指的是以計算機為工具，采用特定符號，語言或算法表示的，由計算機生成（合成）的文本，音樂，語音，圖象和動畫等，比如用3D制作軟件制作出來的動畫角色。如果按組成元素來分，則又可以分成單一媒體（Single media）和多媒體（Multi media）。顧名思義，單一媒體就是指單一信息載體組成的載體；而多媒體（Multimedia）則是指多種信息載體的表現(xiàn)形式和傳遞方式。數(shù)字媒體具有很多新的特點，如語言數(shù)字化、表現(xiàn)多樣化、制作高效化、藝術大眾化等方面。數(shù)字媒體藝術以數(shù)字技術作為技術基礎，傳統(tǒng)的藝術生產工具和材料由電腦設備、數(shù)字軟件和編程語言所代替。數(shù)字技術將藝術語言數(shù)字化，這也帶來了藝術表現(xiàn)上的多樣化。數(shù)字媒體藝術使用數(shù)字化的創(chuàng)作語言，對任何內容都可以進行反復修改和恢復，為高效化的制作奠定了基礎。數(shù)字媒體藝術使得藝術創(chuàng)作和欣賞的大眾化成為現(xiàn)實。
二、數(shù)字媒體藝術
數(shù)字媒體藝術不單指某一傳統(tǒng)藝術種類，而是指基于計算機數(shù)字平臺創(chuàng)作出來的多種媒體藝術樣式。它采用統(tǒng)一的數(shù)字工具、技術語言，靈活運用各種數(shù)字傳播載體，無限復制，廣泛傳播，成為數(shù)字技術、藝術表現(xiàn)和大眾傳播特性高度融合的新興藝術領域。數(shù)字媒體藝術包括數(shù)字電影藝術、數(shù)字電視藝術、數(shù)字動畫藝術、數(shù)字游戲藝術、數(shù)字圖像藝術、數(shù)字裝置藝術、網(wǎng)絡藝術、多媒體藝術、數(shù)字設計藝術、數(shù)字音樂藝術等諸多藝術形式。對于該如何稱呼這種藝術，我們雖然還在“數(shù)碼藝術”、“新媒體藝術”、“數(shù)字藝術”中不斷探討，但可以肯定的是，它是基于計算機數(shù)字平臺的藝術，它以計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術為支撐，提升了藝術的表現(xiàn)力，給藝術創(chuàng)作帶來了無限可能。
語言數(shù)字化：數(shù)字媒體藝術是以數(shù)字技術作為技術基礎的。“數(shù)字技術”是一項與計算機相伴生的科學技術，它是指借助一定的設備將各種信息，包括圖、文、聲、像等，轉化為計算機能識別的二進制數(shù)字“0”和“1”后進行運算、加工、存儲、傳播、還原的技術。數(shù)字技術可以將一切藝術要素數(shù)字化，無論什么樣的聲音、色彩或線條，無非都是“0”和“1”的排列組合而已。
在傳統(tǒng)藝術的世界里，任何一門藝術都有自己獨特的表現(xiàn)工具和材料，運用獨特的物質媒介來進行藝術創(chuàng)作，從而使得這門藝術形成自己獨特的美學特性和藝術特征。比如，提起中國畫，我們馬上就能想到筆墨紙硯和各種顏料；說到雕塑，離不開大理石、泥土、木頭等物質材料以及各種刀具；而音樂更是離不開各種樂器的協(xié)調配合。正是這些不同的表現(xiàn)工具和材料，形成了各門類藝術不同的藝術語言。在數(shù)字藝術的世界里，傳統(tǒng)的藝術工具和材料由電腦設備、數(shù)字軟件和編程語言替代，操作方式也由手工技巧變?yōu)橛嬎銠C操作或運算，不同門類的藝術語言得以數(shù)字化。
表現(xiàn)多樣化：數(shù)字媒體藝術采用統(tǒng)一的數(shù)字工具、技術語言，靈活運用各種數(shù)字傳播載體，能被無限復制，廣泛傳播，這為其在表現(xiàn)上的多樣化奠定了技術基礎。我們以戲劇表演為例。戲劇是一門舞臺表演的藝術，在方寸之間上演人生的悲歡離合，演繹世界的五光十色。在數(shù)字藝術的時代，這一門傳統(tǒng)藝術也沒有停下探索的腳步，如何將傳統(tǒng)舞臺演出融入現(xiàn)代信息特征，如何以高科技視覺效果來吸引觀眾，如何豐富傳統(tǒng)戲劇的表現(xiàn)形式，是國內戲劇界一直在探索的重大課題。“新媒體卡通戲劇”的誕生就是這一探索的成果。傳統(tǒng)的戲劇舞臺藝術與現(xiàn)代的數(shù)字技術相結合，帶來戲劇表現(xiàn)的多樣化。但如何將演員實景表演與動畫虛擬表演準確切換和銜接，成為舞臺效果優(yōu)劣的關鍵。
藝術大眾化：伯恩海姆曾經(jīng)說：“計算機最深刻的美學意義在于，它迫使我們懷疑古典的藝術觀和現(xiàn)實觀。這種觀念認為，為了認識現(xiàn)實，人必須站到現(xiàn)實之外，在藝術中則要求畫框的存在和雕塑的底座的存在。這種認為藝術可以從它的日常環(huán)境中分離開來的觀念，如同科學中的客觀性理想一樣，是一種文化的積淀。計算機通過混淆認識者與認識對象，混淆內與外，否定了這種要求純粹客觀性的幻想。人們已經(jīng)注意到，日常生活正日益顯示出與藝術條件的同一性。”伯恩海姆的話傳達給我們這樣一個信息：生活越來越藝術化，藝術也越來越生活化、大眾化。
制作高效化：資料表明：一件藝術品從最初的構思到作品完成，修改的比例大約是70%以上，全部推倒重來也屢見不鮮。數(shù)字媒體藝術使用數(shù)字化的創(chuàng)作語言，為創(chuàng)作者提供了修改的便利并且“所見即所得”，對任何的內容都可以進行無數(shù)次的修改和恢復，為高效化的制作奠定了基礎。
2008年北京奧運會開幕式表演需要調動舞美、裝置、焰火、表演等多專業(yè)、多部門多工種的團隊協(xié)作與配合，難度極大，未經(jīng)過現(xiàn)場測試很難預料最終效果，但是在創(chuàng)意階段，動用大規(guī)模的實際排演又很不現(xiàn)實，一方面因為想法還不成熟，勢必導致排演效率低下；另一方面，排演需要很多人力物力，耗費不起。因此，如何逾越想象和現(xiàn)實之間的鴻溝成為創(chuàng)作中的一個難題。
數(shù)字媒體藝術究其本質而言，是屬于大眾文化的。數(shù)字媒體藝術處在這個電子化信息化的時代，其傳播最大程度地普及到每個家庭和社會的各個角落，電視機、電腦、網(wǎng)絡等無處不在，它的發(fā)展必然依賴大眾的審美趣味。而數(shù)字媒體藝術的生產者也是依靠普及的數(shù)字媒體工具制作大批量的視覺文化產品，滿足大眾的審美需要和娛樂需求，藝術大眾化已經(jīng)成為事實。
三、數(shù)字媒體藝術的表現(xiàn)元素和表現(xiàn)特性
數(shù)字媒體藝術的表現(xiàn)元素。研究數(shù)字媒體藝術的表現(xiàn)元素研究是探討其藝術表現(xiàn)特性的重要理論前提，也是很多學者研究的重點之一。涉及到數(shù)字動感、數(shù)字音效、數(shù)字特技、數(shù)字肌理和數(shù)字色彩五個方面來展示數(shù)字媒體藝術的表現(xiàn)元素。數(shù)字動感使得畫面調度更加自由；數(shù)字音效帶來高效的音響處理、真實的聲音設計和多樣的音樂創(chuàng)作；數(shù)字特技豐富了畫面處理、造像和合成效果；數(shù)字肌理既能夠真實模擬自然肌理，也會有計算機自身的獨特創(chuàng)意；色彩的數(shù)字化使得創(chuàng)作者可以自由地對其進行調整和再創(chuàng)造。
數(shù)字媒體藝術的表現(xiàn)特性。數(shù)字媒體藝術的表現(xiàn)特性是眾多學者一直關注的問題，從具體的表現(xiàn)元素到抽象的表現(xiàn)特性，是個逐步深入的過程。本論文注重數(shù)字媒體藝術的表現(xiàn)特性，是對藝術表現(xiàn)元素的提煉和總結，主要有虛擬性、交互性、奇觀性、融合性和可變性五個方面。數(shù)字媒體藝術建立在多學科發(fā)展的基礎上，綜合了諸多藝術門類，形成了金字塔型的藝術表現(xiàn)系統(tǒng)。數(shù)字技術的高速發(fā)展帶來了媒體藝術形態(tài)的日新月異，筆者的研究旨在摸索數(shù)字媒體藝術的表現(xiàn)規(guī)律，以期推動創(chuàng)作實踐。
總而言之，數(shù)字媒體藝術是以數(shù)字技術為支撐的藝術，這為它的藝術表現(xiàn)提供了前所未有的高效和便捷，尤其是數(shù)字藝術無與倫比的可復制性，在藝術傳播方面具有絕對的優(yōu)勢，然而從審美的角度來看，這種無與倫比的可復制性容易使藝術表現(xiàn)走上模式化的歧途。作為一個新興的藝術領域，數(shù)字媒體藝術應當積極吸納傳統(tǒng)藝術精華，突破模式化的誤區(qū)，走出真正屬于自己的藝術之路。
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關鍵詞：數(shù)字媒體；藝術；媒體技術
中圖分類號：TB47 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 16-0000-01
目前的新型數(shù)字媒體主要是較寬的信息接收路徑為主，同時輔以藝術元素，新型的媒體技術是藝術和技術的交叉學科，這種新的藝術領域不僅能夠使得人們能夠在傳統(tǒng)意義上理解什么是生活中的沒，還能夠通過新型的計算機技術進行設計。使得具有良好計算機理論基礎和知識技能的人才能夠真正進入藝術領域，而學習藝術的學生能夠通過新型的互聯(lián)網(wǎng)技術對藝術進行重新的定位和闡釋。新型的數(shù)字媒體藝術實現(xiàn)了藝術和技術的統(tǒng)一，為我國提供了能夠使用新興技術進行藝術創(chuàng)作的全方位綜合能力較強的設計型人才。而不論以何種載體體現(xiàn)的藝術都是藝術的一種表現(xiàn)形式，都具有一定的藝術價值，不能夠完全等同于功利性的商品。現(xiàn)代化的數(shù)字化技術是當代藝術主要發(fā)展的載體，而藝術本身的美感才是藝術發(fā)展的核心，新型數(shù)字媒體實現(xiàn)了人腦和電腦的有機整合。藝術通過更加新穎的方式使得自身具有了更強的表現(xiàn)力。科學同樣也需要通過藝術的價值來實現(xiàn)自身對于社會發(fā)展的貢獻，依賴于藝術的廣闊思維來實現(xiàn)自身的進一步發(fā)展。當今的信息社會需要藝術和科學的結合，數(shù)字媒體藝術應運而生，使得當今藝術發(fā)展到了一個新的階段。
一、數(shù)字媒體的發(fā)展、應用發(fā)展方向和影響
（一）數(shù)字媒體藝術的發(fā)展歷史
隨著上世紀八九十年代電子計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡化和電子信息化成為了當前藝術時展的標志。自此引領人類進入了一個新的藝術發(fā)展階段。數(shù)字媒體的誕生和發(fā)展從傳播途徑上對藝術起到了推波助瀾的作用，使得人們的審美觀點和審美角度發(fā)生了較大程度的改變，藝術創(chuàng)作自此也發(fā)生了翻天覆地的變化。數(shù)字媒體也不僅僅只是作為一個信息載體的形式出現(xiàn)在人們的生活中。
數(shù)字媒體藝術和以往的藝術表現(xiàn)形式具有非常大的差別，首先從載體上就發(fā)生了根本性的變化，藝術品創(chuàng)造者不再通過簡單的手繪和其他實際的方式進行藝術創(chuàng)作而是通過以電腦為工具以互聯(lián)網(wǎng)為基礎進行的藝術創(chuàng)作，整個傳播過程也由原來的口耳相傳轉變成為具有時效性的網(wǎng)絡傳播，以一種更加開放的方式進行藝術品的宣傳。數(shù)字媒體不但成為了新時代藝術發(fā)展的寵兒，同樣成為了未來藝術發(fā)展的重要載體。按照數(shù)字媒體的性質來區(qū)分，新型的數(shù)字媒體藝術主要分為四大類：傳統(tǒng)的數(shù)字文化產品，這種文化產品是數(shù)字媒體技術發(fā)展的早起產物；借助數(shù)字化技術進行的藝術創(chuàng)作，這種創(chuàng)作是一般的文字圖像，只是作為一般的信息載體出現(xiàn)的，并不具有美學角度來講的美感；網(wǎng)絡媒體藝術作品就具有了一定的可觀賞性，比如類型動畫產品就是比較簡單的網(wǎng)絡媒體藝術作品；目前的主流也就是寬帶交換式多媒體藝術作品是當今藝術品，這也是未來藝術的發(fā)展趨勢，如可以進行全方位互動的網(wǎng)絡視頻游戲等。這幾種主要的表現(xiàn)形式都是人類通過結合科學技術和藝術創(chuàng)作靈感的產物，已經(jīng)成為了當前我國文化輸出的核心發(fā)展方向。
（二）數(shù)字媒體藝術的應用發(fā)展方向
我國的傳統(tǒng)文化產業(yè)的未來發(fā)展需要依靠新媒體的發(fā)展技術，需要將藝術本身的內容和技術水平進行有力的整合，以新型的數(shù)字化形式吸引受眾，將人們從單一的被動接受到藝術品鑒賞的雙向互動。我國的傳統(tǒng)文化產業(yè)在不久的將來會有一個快速上升的階段。在文化產品輸出上，藝術品將和數(shù)字化技術進行更加良好的融合，從數(shù)字圖書到多媒體互動性報紙再到可以進行雙向交流的網(wǎng)絡視頻游戲等等；在傳播渠道上我國的傳統(tǒng)文化產業(yè)將借助新的媒體技術進行再傳播，同時在文化企業(yè)管理層面上也將出現(xiàn)更加深層次的改變，創(chuàng)新性技術將和媒體和藝術進行進一步融合以實現(xiàn)數(shù)字媒體的多元化經(jīng)營。
（三）數(shù)字媒體的影響
新媒體對于藝術創(chuàng)作的影響表現(xiàn)在：豐富了創(chuàng)作形態(tài)，擴展了內容表現(xiàn)空間，提高了創(chuàng)作效率
二、數(shù)字媒體的發(fā)展性
在不久的將來我國的數(shù)字媒體發(fā)展將會具有更多的層面，同時更加國際化。在充分結合本土化的文化底蘊的基礎上求的發(fā)展，同時結合各種新型的數(shù)字媒體技術和各種新型的載體，從而設計出更加有吸引力的藝術創(chuàng)意產品。專業(yè)方向主要面向CG行業(yè)。大家通常能夠聯(lián)想到的是類型動畫、影視、視頻類游戲創(chuàng)作和廣告設計這幾個主要方向。相對于其他發(fā)達國家的成熟數(shù)字化媒體市場，我們應該清楚地認識到我國的數(shù)字化媒體只是出于發(fā)展的初步階段，但是同時也要清晰地認識到我國廣大的消費市場，以此推出具有本土化和雄厚文化底蘊的新型數(shù)字化媒體藝術品。
三、結束語
雖然在現(xiàn)代社會中，藝術作品的商品化程度有了很大的提高，但是藝術品本身還是具有非常強的主導地位的，藝術品的藝術性始終無法被市場上的商業(yè)性所代替，每個藝術品屬性都是藝術品本身的固有屬性。對于數(shù)字信息化媒體這種新型的載體來講，媒體藝術的創(chuàng)造工作不僅是一種收獲更是一種挑戰(zhàn)，新型的媒體藝術創(chuàng)作為廣大藝術愛好者提供了更加廣泛的參與平臺，藝術自此不再是被束之高閣的楊白春學，而是跟日常使用的語言和其他載體一樣成為了一種可以進行交流的新型文化傳播方式。使用新型的數(shù)字化設備可以拍攝一張照片、錄制一首歌曲或者轉換一段視頻，通過不斷更新?lián)Q代的新型技術每個人都可以參與到藝術創(chuàng)作的過程中，這就使得藝術創(chuàng)作更加貼近群眾，極大地增強了藝術品創(chuàng)作的社會性。與其說新型的媒體技術為未來的藝術發(fā)展提供了一個更加廣闊的發(fā)展平臺，不如說它為大眾打開了一個可以參與藝術創(chuàng)作的窗口，我們可以通過這個窗口進行對歷史的探尋和對未來的暢想，這將為我國的文化產業(yè)發(fā)展提供一個強有力的助力。只有當藝術產品真正來源于生活和人民群眾，才能使得藝術產品獲得更多的受眾，促進我國的現(xiàn)代數(shù)字媒體藝術發(fā)展邁上一個新的臺階。
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論文關鍵詞：新媒體藝術設計；信息傳播；傳播媒體數(shù)字技術
一、新媒體藝術設計的興起
科學的每一次進步，都會對藝術設計領域的變革產生巨大的影響，同時也成為藝術形式繁榮的發(fā)展動力。在整個藝術的發(fā)展歷程中我們可以看到，醫(yī)學和人體解剖學的研究，為素描、雕塑提供了重要的創(chuàng)作理論參考；幾何與透視學的發(fā)展，為繪畫提供了符合人體視覺原理的透視理論；顏料化學的進步，為油畫家提供了明亮而富有層次的顏色表現(xiàn)空間；光學原理研究的進一步發(fā)展，使印象派畫家遵循光學的原理，分析和組織物象的各種關系，同時光學應用的研究還促成了攝影技術的誕生，從而對藝術創(chuàng)作產生了深刻的影響，這一切都體現(xiàn)著科技對于藝術的重要推動作用。
進入20世紀以來，科技對藝術的影響變得更加強烈和迅猛，數(shù)字技術的發(fā)展為藝術創(chuàng)造了更廣闊的表現(xiàn)空間，上世紀80年代初，計算機圖形藝術設計成為現(xiàn)代尖端的視覺表現(xiàn)手段和形式，快速迅猛地出現(xiàn)在電視、電影、平面藝術設計、工業(yè)設計、展示藝術設計和建筑環(huán)境藝術設計等大眾傳播媒介和視覺藝術設計領域之中。計算機圖形學的出現(xiàn)，被稱為第三次圖像革命，其意義甚至大于從無聲到有聲、從黑白到彩色的前兩次圖像革命…。從上世紀90年代至今，“數(shù)字藝術設計”以一種全新的方式出現(xiàn)在藝術設計領域，它融合了“藝術學”和“計算機科學與技術”兩個性質完全不同的學科。數(shù)字媒體藝術是基于數(shù)字科技的快速發(fā)展而產生的一種新生的藝術形式，關于新媒體藝術的特點新媒體藝術先驅羅伊·阿斯科特(RoyAscot)說：“新媒體藝術最鮮明的特質為連接性與互動性。”從國際學術界和教育界對數(shù)字化“設計”的諸多稱謂及科學內容的設定來看，數(shù)字媒體藝術主要涉及到視覺藝術、人機界面、信息傳播、多媒體、數(shù)字網(wǎng)絡、動畫、廣告、游戲、虛擬環(huán)境，虛擬產品設計等，其主要范疇都在2l世紀數(shù)字化“設計”的“數(shù)字媒介”囊括之中，由此就可以比較明確新媒體藝術設計的基本內涵和范疇。
進入2l世紀，全球范圍內以新媒體、數(shù)字影像、CG特效、網(wǎng)絡技術為代表的數(shù)字內容創(chuàng)作行業(yè)已經(jīng)成為當代知識經(jīng)濟產業(yè)的核心產業(yè)，在美國、日本其產值超過了傳統(tǒng)的汽車工業(yè)，而韓國更是將游戲為代表的數(shù)字內容產業(yè)作為立國之本，并已成為韓國經(jīng)濟成長的新動力。目前全球數(shù)字內容還在不斷地向更深更廣的領域擴展，而這個產業(yè)也必將成為中國最具發(fā)展前途的產業(yè)之一。在未來的幾年，數(shù)字媒體創(chuàng)作人才將是市場需求的熱點。有關專家預測，我國將需要20萬工業(yè)設計師和l5萬動畫設計師。面對如此巨大的市場環(huán)境和人才需求，國內數(shù)字藝術設計卻是剛剛開始興起，還未建立完善的新媒體藝術理論體系和人才培養(yǎng)體系，導致了設計產業(yè)所真正需要的核心職業(yè)設計人才匱乏和新媒體藝術設計在發(fā)展過程中諸多問題的產生。
二、數(shù)字媒體藝術設計是對傳統(tǒng)的藝術設計的伸展和豐富
新的傳播形式和傳播媒介的出現(xiàn)，使得視覺傳達藝術設計所涉及的內容得到極大的豐富和拓展。網(wǎng)絡、數(shù)字電視、互動媒體、交互游戲、虛擬空間等都成為信息傳播的形式和主要介質，傳統(tǒng)的視覺傳達設計范疇受到突破性的沖擊，數(shù)字載體的發(fā)展極大地延伸了視覺傳達的設計形式和內容，在當代數(shù)字藝術設計的快速發(fā)展情況下，數(shù)字媒體藝術的設計理論和美學理論就顯得非常薄弱。
新媒體藝術設計理論和美學范疇繼承了部分傳統(tǒng)的視覺傳達設計的理論體系。傳統(tǒng)的視覺傳達設計的理論體系依然可以作為數(shù)字媒體藝術設計的理論基礎，在藝術理論基礎上有幾個方面是共同的：1．首先都要滿足功能性的最基本的要求。2．美學的審美理論基礎是相同的。3．設計的理論法則、平面視覺創(chuàng)意法則等是近似的．設計和表現(xiàn)的內容是基本共通的。在數(shù)字媒體設計過程中滿足功能、審美需求，符合美學、設計法則，運用數(shù)字媒介所特有的聲、光、電以及人機互動的特點來更有效地達到傳播信息的目的，可以認為新媒體藝術設計的內涵和特征是視覺傳達藝術設計的進一步豐富。
當然新媒體藝術設計是時代的產物，它具有時代的先進性，它的表現(xiàn)形式更豐富，信息量更大，更具備科學性、時代性，因此在新媒體設計中還需要創(chuàng)新的傳統(tǒng)設計理論體系，必須根據(jù)其信息傳播的形式、媒介以及傳播的復合性、學科的綜合性、技術的數(shù)字化等特征來完善提高這一新興學科。
三、目前數(shù)字藝術設計發(fā)展中存在的問題
數(shù)字藝術設計及其產業(yè)的迅速發(fā)展給國內外視覺藝術設計界帶來了很多問題。最突出的就是跨學科人才的知識分離化現(xiàn)象嚴重，其次是人才需求和教育模式的問題，傳統(tǒng)的藝術教育體系在設計人才培養(yǎng)定位方面存在著不同程度的兩極分化現(xiàn)象。
以上問題的出現(xiàn)，其根本原因是由于在認識新媒體藝術設計和培養(yǎng)數(shù)字藝術人才的過程中存在著幾個方面的問題而產生的：
首先是認識的問題，數(shù)字技術在藝術設計領域的應用大致可以歸納三個大的方面：①計算機輔助藝術設計。②數(shù)碼新媒體藝術設計(包括網(wǎng)絡、多媒體、電子產品、動畫、游戲等方面)。③非商業(yè)化藝術類數(shù)碼藝術創(chuàng)作在平面、環(huán)境等一些學科方面，數(shù)字技術是一種輔助手段，而在廣告、新聞等方面它是傳媒的載體和形式，或是一種工藝和創(chuàng)作手段。④數(shù)字媒體設計是隨著數(shù)字技術快速發(fā)展和藝術相結合的新型學科，同其他的藝術學科相比，它具有實用性、時代性、跨學科和復合性的特點。對于新媒體藝術需要有新的思考和理解，如果還保持原有對藝術類理念的認識，它既不符合學科的發(fā)展，也不符合市場的需求，因此正確地認識理解和探索新媒體藝術及其相關領域對于數(shù)字藝術設計的發(fā)展是至關重要的。
其次是人才素質結構的培養(yǎng)問題。數(shù)字藝術是一門跨學科、多學科結合的復合型學科，培養(yǎng)和訓練既懂得藝術設計規(guī)律，又懂得計算機圖形藝術設計，能操作相關應用和后期制作軟件的數(shù)字藝術設計人才，已成為當今數(shù)字藝術設計產業(yè)迫在眉睫需要解決的課題。數(shù)字技術人才和創(chuàng)意人才都是社會急需的，但是需求的比重卻有很大的差別，因此需要根據(jù)市場的需求來制定培養(yǎng)不同層次的技術人才和創(chuàng)意人才的教育目標。
最后就是培養(yǎng)對象問題。隨著普及教育的發(fā)展，越來越多的學生進入到藝術類學科，隨之而來就產生了學生的綜合素質和藝術專長的相互矛盾的問題，學生的綜合修養(yǎng)和知識結構錯位是普遍存在的問題，這對于新媒體專業(yè)的教學和培養(yǎng)帶來了很大的困難，這種現(xiàn)象在藝術類院校表現(xiàn)得尤為突出，可以考慮數(shù)字媒體教育不要只限于文科的藝術類學生。
四、根據(jù)新媒體藝術的特征來完善人才培養(yǎng)
為了新媒體藝術設計的發(fā)展和新媒體藝術人才的培養(yǎng)我們應該做好以下幾個方面：1．在人才培養(yǎng)院校建立各個學科間的交流和資料的資源共享、學科間的優(yōu)勢互補的教學體系。2．開設學科間的資源共享和優(yōu)勢互補的學習教學的立體化平臺。這樣有利于形成循序漸進的教育思想和方法，培養(yǎng)扎實的藝術設計功底和熟練的數(shù)字工具操作能力、充分利用各方面有用的信息資源。3．與社會實踐相結合，建設教學資源立體化平臺和教學模式的創(chuàng)新。將傳統(tǒng)藝術教育與現(xiàn)代數(shù)字技術教育有機融合，構建新的教學模式，為學生提供自主學習的環(huán)境，創(chuàng)建教學、科研、生產相結合的工作室，以及數(shù)字人才培養(yǎng)創(chuàng)新工作室。4．同時為培養(yǎng)高層次的教師隊伍提供了更好師資環(huán)境，更好的保證教學質量。5．加強教學體制在選材階段就提出相對較高標準，培養(yǎng)具備較高綜合素質的選材將更符合新媒體專業(yè)對培養(yǎng)對象知識結構的要求，就更有利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。面對新媒體藝術的發(fā)展，發(fā)揮社會和院校之間的各自優(yōu)勢，可以更好的解決數(shù)字藝術人才在培養(yǎng)過程中所出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)出真正適合社會需求的數(shù)字藝術人才。當然數(shù)字藝術人才培養(yǎng)的完善是一個不斷探索的過程，既不能只埋頭研究教學的建設，也不能只是應付市場的需求。
數(shù)字技術的不斷發(fā)展，促進了很多新型文化形式的產生，新媒體藝術就是在數(shù)字技術的基礎上發(fā)展起來的。新媒體藝術是一種創(chuàng)新性藝術形式，其設計特點獨特，能夠帶給人們很強的審美感受，我們要對這種藝術設計進行研究，探尋其表現(xiàn)形式和發(fā)展趨勢，探究這種藝術形式在發(fā)展中存在的問題，提出解決問題的策略，以促進這種藝術形式更好地發(fā)展。
一、對新媒體藝術設計的解讀
新媒體藝術設計是一種以技術為主導的新的藝術形式，與傳統(tǒng)的藝術形式不同，這種藝術設計是由技術力量催生出來的，雖然藝術理念在新媒體藝術設計中有著重要的作用，但技術的力量也是很強大的。新媒體藝術需要在不斷創(chuàng)新的背景下實現(xiàn)藝術設計的創(chuàng)新。另外，新媒體藝術設計傳承了傳統(tǒng)藝術設計的理念與美學范疇，雖然注重技術的力量，但其作品設計必須要滿足人們的審美需要，這種藝術設計形式需要滿足傳統(tǒng)藝術的審美發(fā)展，在此基礎上實現(xiàn)聲、光、電等形式上的融合，通過人機互動創(chuàng)造新的藝術形式。新媒體技術具有很強了的時代特點，是能夠滿足當時人們的需要的，它的表現(xiàn)形式豐富，信息含量很大，緊跟時代潮流，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)設計理論體系，是一種融合信息技術形式和藝術審美特征的新型藝術設計方式。
二、數(shù)字技術背景下促進新媒體
藝術設計發(fā)展的策略
在數(shù)字技術背景下，新媒體藝術設計的設計內涵與設計形式都得到了很大的發(fā)展，然而，還存在一些問題影響新媒體的藝術設計的發(fā)展，我們要研究問題，以及解決問題的策略，才能有效促進新媒體藝術設計的發(fā)展。
（一）要重視新媒體藝術設計本身的審美價值
在數(shù)字媒體技術不斷發(fā)展的背景下，在現(xiàn)代觀念的影響下，新媒體藝術設計雖然得到了空前發(fā)展，但設計者更關注這種藝術設計的商業(yè)價值，設計者為了更好地突出這種藝術品的商業(yè)價值，忽略了這種藝術本身應經(jīng)具有的審美價值。新媒體藝術設計體現(xiàn)了藝術家們的商業(yè)性與功利性，但由于其缺乏對藝術設計本身的藝術思考，沒有進行藝術性創(chuàng)新，這種藝術設計帶給人們的審美震撼并不強烈，設計者要考慮如何使新媒體藝術設計成為真正的藝術品，不僅要考慮利用新媒體手段，更要重視藝術設計規(guī)律的應用，要重視藝術設計的審美功用，只有這樣，才能真正促進新媒體藝術設計的發(fā)展。
（二）要充分認識到新媒體藝術設計的重要性
在現(xiàn)階段，很多藝術家只認可傳統(tǒng)藝術設計的理念和設計方法，對新媒體藝術設計的重要性還認識不足，他們很排斥新媒體藝術設計在藝術設計中的應用。認為這種藝術設計不符合藝術設計的審美標準，是不合格的藝術設計作品。他們認為這種高新技產品不能滿足人們的審美需要，對新媒體藝術設計持有很強的抵觸情緒。這種態(tài)度就制約了新媒體藝術設計發(fā)展。其實，任何形式的藝術設計只要能夠得到大眾的認可，符合時展的需要，能夠帶給人們身體體驗和審美感悟，能夠獲得大眾喜愛都應該是審美藝術產品，都應該得到藝術設計者的重視，況且，新媒體藝術一經(jīng)產生就得到廣泛的流傳，是一種很時尚的藝術產品，藝術設計與高技術的結合能夠更好地體現(xiàn)藝術設計的新思路，能夠不斷拓寬藝術設計的新領域，更應該得到藝術設計者的認可。作為藝術設計者，要重視這種藝術設計形式，能夠積極面對這種藝術形式在發(fā)展中的問題，站在藝術的高度不斷完善新媒體藝術，這樣，才能促進新媒體藝術的不斷發(fā)展。
（三）加強對新媒體藝術設計專業(yè)人才的培養(yǎng)
當今的教育強調以人為本，即教學以學生的先導知識水平、興趣愛好和認知特點作為切入點而展開。以接受了幾年甚至幾十年傳統(tǒng)音樂教育的學生作為教學對象時，不能只從藝術或技術的角度去傳輸計算機音樂的知識，而需兼顧學生的藝術特點和計算機的技術特點，以數(shù)字化的理念指導教學，以媒體的視角檢驗教學。
本文借助數(shù)字媒體藝術的設計理念，提出一種新型的計算機繪譜軟件的教學方法，以充分挖掘學生的藝術底蘊，合理運用計算機的智能化，使學生在掌握軟件操作方法的同時，能遵循藝術規(guī)律，靈活創(chuàng)作藝術作品。
一、計算機繪譜軟件教學現(xiàn)狀分析
計算機音樂是伴隨著計算機軟、硬件的更新?lián)Q代而不斷發(fā)展的。隨著數(shù)字化技術的提出與普及，軟件化成為一種發(fā)展趨勢，計算機音樂亦是如此，合成器、采樣器、音源等諸多重要硬件因素的軟件化使得計算機音樂逐步走向通用和自由。
軟件教學是計算機音樂教育的主要內容，而計算機繪譜軟件能夠將樂譜由紙媒介輸入到計算機中，以數(shù)字化的形式存儲到磁媒介上，繼而可以對樂譜進行編輯修改、MIDI回放、輸出打印、聯(lián)機等處理，有效地實現(xiàn)資源共享和重復利用，因此，計算機繪譜軟件常被作為計算機音樂的入門級軟件，以及作曲、配器等課程的先導課程。許多藝術專業(yè)教師對計算機繪譜軟件的教學法進行了相應研究，也有許多軟件工程師對軟件技巧進行了探索與總結。然而，專業(yè)教師在教學中側重的是音樂織體、曲式特征等專業(yè)因素的考量，忽略了軟件本身的智能化；而軟件工程師則注重軟件技巧的運用，忽略了音樂的視聽規(guī)律。這樣的教學往往會導致兩個結果，一是學生對于軟件的學習止步于打譜、改編、輸出、回放等與音樂相關的片面功能；二是學生對于軟件技巧的關注過度，而不能從音樂的角度激發(fā)靈感、創(chuàng)作作品。這些都不是計算機繪譜軟件教學所追求的效果，因為繪譜軟件是音樂藝術與計算機數(shù)字化結合使用的工具，故而無論從哪個角度去單方面?zhèn)鬏斨R都是不科學的。
如果從數(shù)字媒體藝術的設計理念出發(fā)，在教學目標、教學手段、教學方法等各個教學環(huán)節(jié)都做到藝術數(shù)字化，便能夠使學生真正理解繪譜軟件，并合理利用軟件進行藝術創(chuàng)作。
二、數(shù)字媒體藝術的教育指導理念
數(shù)字媒體藝術是指以數(shù)字科技和現(xiàn)代傳媒技術為基礎，將人的理性思維和藝術的感性思維融為一體的新藝術形式，是以數(shù)字科技作為必要的創(chuàng)作手段、以數(shù)字媒體作為傳播途徑、以數(shù)字媒體用戶作為傳播對象的藝術，具有綜合性、交叉性、藝術性、多樣性以及大眾化等特征。數(shù)字媒體藝術創(chuàng)作與設計的核心是藝術創(chuàng)作和設計與計算機科學和技術的交叉，其研究的重點是如何運用數(shù)字藝術創(chuàng)作工具（如數(shù)字圖形、圖像、音頻等采樣、創(chuàng)作工具和軟件等），根據(jù)人們的使用需要、審美需要以及藝術創(chuàng)作和設計規(guī)律，來創(chuàng)造具有藝術美感的作品。
數(shù)字媒體藝術可以說是在藝術構思與創(chuàng)新思維的基礎上融入了當代數(shù)字技術的最新成果，其結果是促成了集視、聽、觸等多種感官效應于一體的數(shù)字媒體藝術作品的出現(xiàn)，引導了藝術觀念以及藝術創(chuàng)新思維模式的改變。李四達先生曾撰文論述數(shù)字媒體藝術的符號學解讀，即借助現(xiàn)代邏輯符號學，將數(shù)字媒體藝術的設計過程進行分解，定義為由元數(shù)據(jù)經(jīng)過模塊化、數(shù)字化、語法表現(xiàn)到交互藝術的過程，進而闡釋了在符號學分解的情況之下對元素經(jīng)過剪切、拼貼、扭曲、重組、合成而得到新型藝術形式和藝術作品的可能性與具體構想，這為數(shù)字媒體藝術設計與創(chuàng)作的教學提供了重要參考。
計算機音樂是影音藝術與數(shù)字化科技相互交叉融合的數(shù)字媒體藝術，同樣具有數(shù)字媒體藝術的全部內涵和外延，因此，將數(shù)字媒體藝術的創(chuàng)作和設計理念應用于計算機音樂軟件教學是科學合理的。特別是計算機繪譜軟件作為基礎軟件，如果其教學理念滲透了數(shù)字媒體藝術的設計思想，便能夠將這一理念延續(xù)下去，體現(xiàn)于后續(xù)其他軟件的教學當中，有效地指導教師的教學和學生的創(chuàng)作。
三、基于數(shù)字媒體藝術理論的計算機繪譜軟件教學法
本文討論的是音樂院校（或專業(yè)）計算機公共課中計算機繪譜軟件的教學。作為計算機音樂課的先導課程，計算機基礎課擔負著多重任務，并具有其明顯的特殊性，即必須使學生能夠熟練掌握軟件的使用，而又不拘泥于軟件的操作技巧，其教學重心應定義為在藝術的層面講授技術層面的內容，這正是數(shù)字媒體藝術理論教育理念的宗旨，具體表現(xiàn)于教學的各個環(huán)節(jié)。
1.教學目標的定位
數(shù)字媒體藝術是基于數(shù)字科技的藝術表現(xiàn)形式，是藝術的一種非線性表達，具有即時性、時空性、交互性、多樣性、數(shù)字化和虛擬化等特點，由此分析，計算機繪譜軟件的教學目標勢必要順應其自身的特點及內涵，第一，使學生在學習軟件之初理解軟件在處理樂譜中的數(shù)字化與非線性表現(xiàn)；第二，使學生在簡單使用軟件時理解軟件在設計編排樂譜中的即時性與多樣性表現(xiàn)；第三，使學生在深入掌握軟件時理解軟件在作曲、配器中的時空性與交互性表現(xiàn)。
如此定位教學目標，既可以使學生在循序漸進的學習中理解和掌握軟件的功能與數(shù)字化技術，又抓住了學生對計算機音樂的研究和學習興趣，從而為后續(xù)內容的學習積累必要的技術能力和音樂情感。
2.教學方法的選擇
李四達先生在數(shù)字媒體藝術方面做了大量的教學實踐和研究，他論述的數(shù)字媒體藝術的符號學解讀是對數(shù)字媒體藝術的一種精髓式的分析，也是對數(shù)字媒體藝術設計與教學方法的全新解釋。計算機繪譜軟件作為借助計算機處理樂譜的工具，具有很強的符號學特點，因此，在教學中應根據(jù)不同階段的特點選擇不同的教學方法。
首先，教學之初的內容可以類比“語法、表現(xiàn)形式”的認識，采用發(fā)現(xiàn)法與討論法，使學生在掌握樂譜導入導出、MIDI回放等基本功能的同時通過討論加深對繪譜軟件操作手段的認識，同時發(fā)現(xiàn)繪譜軟件的強大功能，并培養(yǎng)起對計算機音樂的濃厚興趣和學習意向。
其次，樂譜深度處理的內容可以類比“元數(shù)據(jù)、模塊化”的理解，采用演示法與實驗法，使學生在觀看演示的同時掌握軟件的相關功能和操作方法，隨后在主題實驗中練習軟件的操作，并運用專業(yè)知識合理改造編排樂譜，加深學生對計算機音樂及計算機輔助處理功能的理解。
最后，樂譜創(chuàng)作及配器作曲的內容可以類比“數(shù)字媒體與交互藝術”的定義，采用互動法和開放式教學方法，使學生充分運用專業(yè)知識，激發(fā)音樂創(chuàng)作靈感，借助繪譜軟件，在設定的主題和曲式范圍內進行音樂創(chuàng)作。
3.教學評估的設計
數(shù)字媒體藝術是現(xiàn)代科技手段與藝術思維相互結合的體現(xiàn)與產物，新技術、新媒體帶來新思維，這就意味著數(shù)字媒體藝術的教學評估不能只從某個或某幾個方面去片面地進行，而應集中考察教學在技術層面、藝術層面和交互層面的效果，因此基于數(shù)字媒體藝術理論的計算機繪譜軟件的教學也應從這三個方面在不同階段進行評估。在教學初期，教學評估應考察學生對繪譜軟件功能的熟悉程度和對計算機音樂的認知水平；在教學中期，教學評估應考察學生對繪譜軟件操作的熟練程度和對樂譜處理的感知水平；在教學末期，教學評估應考察學生對繪譜軟件的綜合運用能力和作曲配器的藝術設計與創(chuàng)作水平。
結語
計算機音樂的產生與發(fā)展為音樂領域提供了新的表現(xiàn)形式和研究方向，計算機公共課也肩負著普及音樂軟件的重要使命，如何向非計算機音樂專業(yè)的學生恰當?shù)亟榻B音樂軟件成為一項急迫的研究課題。本文以繪譜軟件的教學為研究對象，從分析當前繪譜軟件的教學現(xiàn)狀入手，討論了數(shù)字媒體藝術理論對計算機音樂教學的指導意義，并提出了相應的教學法，對基于數(shù)字媒體藝術理論的教學目標、教學方法、教學評估進行了研究。本文提出的教學法兼顧了繪譜軟件教學的藝術與技術兩個屬性，能夠科學合理地指導教學，幫助學生掌握完備的繪譜軟件操作方法，培養(yǎng)基本的計算機音樂素養(yǎng)，適用于音樂院校（或專業(yè)）的計算機公共課教學。
（注：本文為沈陽音樂學院院級科研項目研究成果，項目編號：2010kyb083）
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【關鍵詞】數(shù)字媒體藝術；動畫設計；影響；特征；應用分析
科學技術快速發(fā)展，促進了數(shù)字化技術的發(fā)展。數(shù)字化技術在社會各領域得到了有效的滲透，發(fā)揮著極其重要的作用。數(shù)字媒體藝術在數(shù)字化背景下應運而生。尤其近些年來，隨著人們的生活水平不斷提升，人們在滿足物質文化需求的基礎上，開始注重精神層面的追求，而生動活潑、有創(chuàng)意的藝術成為追求的目標。在現(xiàn)代媒體背景下，動畫設計滿足了人們對于藝術的需求，從而成為人們關注的重點。數(shù)字媒體藝術在動畫設計中的有效運用，為動畫設計增添了藝術色彩，提高了動畫設計的整體質量，更好地滿足了人們的需求。
一、數(shù)字媒體藝術對動畫設計的影響
（一）使動畫設計實現(xiàn)新的突破
從傳統(tǒng)動畫設計的角度來講，手繪是動畫設計的主要模式，雖然這種設計模式取得了一定的成效，但增加了動畫設計及制作過程中的修改難度，同時也消耗了大量的人力和物力。數(shù)字媒體藝術的推廣及應用，為動畫設計帶來了全新的設計理念，不但能夠降低其修改難度，還能使動畫設計的效率得到提升。此外，隨著數(shù)字媒體藝術的有效運用，更加關注設計者的創(chuàng)新思維，最大限度發(fā)揮出動畫設計師的才能，進而提高動畫設計的效果。
（二）豐富動畫設計整體形式
在動畫設計過程中，數(shù)字媒體藝術的有效滲透，能夠促進動畫圖像與聲音元素的有機結合，有助于改變傳統(tǒng)動畫設計的單一性，從根本上豐富動畫設計的整體形式。通過數(shù)字媒體藝術作用的發(fā)揮，為動畫設計帶來全新的理念，使得動畫設計實現(xiàn)多元化發(fā)展。此外，通過對數(shù)字媒體藝術的運用還能將符合時代潮流趨勢的元素運用到動畫設計中，以賦予動畫設計全新的生命力，增強動畫設計的整體藝術效果。
（三）提升動畫設計動感效果
根據(jù)市場調查研究可知，數(shù)字媒體藝術備受人們的青睞，并且有著較為廣闊的應用發(fā)展空間。數(shù)字媒體藝術的使用，往往有著諸多方面的優(yōu)勢，不但能夠使得動畫設計符合時展要求，而且極大地提升了其動感效果。尤其在數(shù)字化時代背景下，傳統(tǒng)動畫設計形式過于陳舊，已經(jīng)無法滿足人們的鑒賞需求。在這種情況下，數(shù)字媒體藝術在動畫設計中的應用，實現(xiàn)了動畫設計的新突破，賦予了動畫設計更好的動感效果，為人們帶來了全新的情感體驗。
二、數(shù)字媒體藝術給動畫設計帶來的挑戰(zhàn)
（一）對設計者的技術提出高要求
與傳統(tǒng)動畫設計方式相比，數(shù)字媒體藝術有著自身的優(yōu)勢，突破了傳統(tǒng)動畫設計的束縛和限制。在動畫設計的過程中，數(shù)字媒體藝術的推廣和應用，往往對于設計者有著較高的要求，設計者要具備豐富的想象力、較強的手繪能力，同時還需要具備較強的計算機能力。科學技術快速發(fā)展，促進了動畫的快速崛起，3D動畫已經(jīng)取代了以往的2D動畫。隨著動畫設計水平的不斷提升，動畫設計的場景越來越逼真，為人們帶來了全新的設計體驗，實現(xiàn)了設計效果的最優(yōu)化。由于設計模式發(fā)生了較大的變化，其整體技術含量逐漸提升，因而在一定程度上增加了動畫設計的難度，同時也對設計者提出了更高的要求。
（二）設計過程變得更加繁瑣
在動畫設計過程中，雖然數(shù)字媒體藝術的應用在某種程度上降低了修改的難度，但是仍然存在一定的局限性，具體表現(xiàn)為使設計過程更加繁瑣。在具體設計的過程中，如果設計者不能夠很好地把控設計過程，將會滋生諸多設計問題，這會對動畫設計效果造成較大的影響。鑒于此，在動畫設計中運用數(shù)字媒體藝術，要想取得理想的設計效果，則需要發(fā)揮出設計者的優(yōu)勢，同時也需要設計者保持一定的耐心和細心，這樣才能夠達到目的。
三、數(shù)字媒體藝術的基本特征
數(shù)字媒體藝術有著諸多基本特征，主要體現(xiàn)為：其一，大眾性：從傳統(tǒng)藝術表演的角度來講，其對于表演者有著較高的要求，不但要具備較為深厚的藝術功底，而且需要經(jīng)過長時間的訓練，只有充分保證表演者的技能，才能夠取得理想的表演效果。信息技術的快速發(fā)展，促進了數(shù)字媒體藝術的發(fā)展，并且使其在藝術表演中得到了運用，在一定程度上降低了藝術的門檻，使得很多高端的藝術表演逐漸走入大眾的視野，使其具有大眾性的特征。其二，科技性：在藝術創(chuàng)作過程中，通過數(shù)字媒體藝術的有效運用，能夠有效提升藝術效果。現(xiàn)階段，要想實現(xiàn)數(shù)字媒體藝術應用效果的最優(yōu)化，則需要多種現(xiàn)代技術提供支持，例如多媒體視頻、計算機圖像等，為藝術創(chuàng)作提供重要的技術保障。其三，媒體性：媒介的產生促進了人們對信息的傳播。通過觀察人類每一次的傳播技術革新可以發(fā)現(xiàn)，并不是傳播內容發(fā)生了相應的改變，而是因為傳播媒介取得了較大的進步。鑒于此，媒體內容需要借助媒體形式進行擴散，而媒體形式本身又會推動媒體內容的傳播。
四、數(shù)字媒體藝術在動畫設計中的應用分析
（一）在二維三維動畫中的應用
動畫設計及制作快速發(fā)展，而數(shù)字媒體藝術的有效運用，為動畫設計注入了全新的發(fā)展動力。由于數(shù)字媒體藝術有著較大的優(yōu)勢，使得其在二維動畫與三維動畫設計及制作中得到應用，并且發(fā)揮著重要的作用，不但增強了動畫設計的特技效果，而且明顯提升了畫面質感。數(shù)字媒體藝術與動畫設計相結合，通過自動處理圖像功能，系統(tǒng)會自動生成理想的畫面，這實現(xiàn)了操作過程的簡單化。此外，數(shù)字媒體藝術是以關鍵幀為特征的，在進行動畫設計和制作的過程中只要有已經(jīng)設置的關鍵幀，就可以實現(xiàn)畫面的自動生成，取得顯著的應用成效，這樣不但保證了動畫設計及制作的速度，而且還保證了動畫作品的清晰性與流暢性。
（二）在影視動畫中的應用
數(shù)字媒體藝術在影視創(chuàng)作、制作及傳播各環(huán)節(jié)得到了運用，往往發(fā)揮著諸多方面的優(yōu)勢，不但給人們帶來全新的體驗，使人們感受到數(shù)字媒體藝術的娛樂性，而且對于影視制作和傳播起著積極的推動作用。在影視制作的過程中，通過數(shù)字媒體藝術作用的發(fā)揮，使得影視制作所產生的費用有所降低，為影視制作提供了重要的技術支持，保證了影視制作的效率。在實際制作的過程中，部分景象難以運用拍照設備拍攝到，傳統(tǒng)技術難以實現(xiàn)該目標。而數(shù)字媒體藝術的有效運用，為影視制作提供了優(yōu)質的素材，在保證影視作品制作質量的基礎上，極大地提升了其藝術性。此外，隨著影視行業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)字媒體藝術得到關注和重視，并且在影視制作領域有著廣闊的發(fā)展空間。數(shù)字媒體藝術在電影發(fā)行中的有效運用，可以保證電影在連續(xù)的復制中保持畫質的完整性，進而使得電影可以長久保存。這種方式與傳統(tǒng)的方式比起來，不僅能呈現(xiàn)高清晰度的影視畫面，還能實現(xiàn)互動，最大限度地為使用者提供方便。
（三）堅持中國特色
根據(jù)相關實踐調查研究可知，國內影視行業(yè)發(fā)展水平還不夠高，仍然有著漫長的發(fā)展道路要走，優(yōu)秀的動畫作品寥寥無幾。反觀國外動畫作品，優(yōu)秀的作品層出不窮，并且呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，我國在這方面與國外仍然有著較大的差距。以歐美等國家為例，有著較為豐富的動畫制作資源，為影視動畫制作提供了保障。因此，國內在發(fā)展動畫制作的過程中，需要結合國內實際情況，同時汲取國外豐富的經(jīng)驗，借鑒國外先進的動畫技術，在保證當前工作的基礎上，實現(xiàn)國內技術與國外技術的結合，進而增強我國動畫作品的豐富性。由此可見，在發(fā)展動畫行業(yè)的過程中，不但要保證動畫作品為大眾所喜愛，而且還要保證其與我國的文化特征相結合。
（四）注重技術人才培養(yǎng)
科學技術快速發(fā)展，促進了數(shù)字媒體藝術的發(fā)展，為了保證動畫業(yè)符合人們的要求，需要集中力量發(fā)展動畫業(yè)。在實際的發(fā)展過程中，要積極轉變理念，從根本上摒棄傳統(tǒng)動畫設計理念。在這種情況下，要大力提升動畫技術人員的素質。為了實現(xiàn)上述目標，可根據(jù)具體情況，定期對動畫技術人員進行專業(yè)培訓，通過培訓教育工作的開展，為動畫技術人員提供深造和學習的機會，使其獲取更為前沿的技術，這樣不但能夠增強其整體意識，還有助于促進其整體業(yè)務能力的提升。根據(jù)實際培訓的結果，不斷完善相關考核制度，定期組織相應的考核工作，通過專業(yè)考核及時了解相關人員的整體素質，督促相關人員注重提升自身的專業(yè)水平。
五、結束語
綜上所述，數(shù)字媒體藝術的發(fā)展及應用，為動畫設計帶來了全新的體驗，使得動畫設計進入嶄新的發(fā)展階段。在實際的運用過程中，要想取得動畫設計的理想化效果，就要認識到數(shù)字媒體藝術的重要性，并且將其與動畫設計相結合，突破傳統(tǒng)動畫設計的格局，實現(xiàn)設計模式的創(chuàng)新發(fā)展。數(shù)字媒體藝術的運用，為動畫設計增添了色彩，在保證動畫設計效率的基礎上，促進了動畫設計整體藝術效果的提升，進而推動了動畫設計的全面發(fā)展。
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1.1 大數(shù)據(jù)時代給中學美術新媒體教育帶來的機遇
大數(shù)據(jù)時代對學校美術教育提供了新的機遇，為青少年獲得更為深刻、全面的美術能力、視覺素養(yǎng)與媒體素養(yǎng)提供了前所未有的條件。過去所依賴的教學工具和機構也將作出改變：數(shù)字媒體全面取代原本的紙質以及電子媒體，電子教科書、數(shù)字化講座、網(wǎng)絡學校等都將提供大數(shù)據(jù)時代的青少年個性化學習的途徑，促進教育體驗的多元化發(fā)展。大數(shù)據(jù)讓人們觀察問題、思考問題、設計問題的思維方式變了。在當前這個大數(shù)據(jù)時代，將虛擬空間與現(xiàn)實生活緊密地連結在一起，數(shù)字科技促進著人們的交往、娛樂和工作，在影響著青少年生活的同時，也改變著他們的學習環(huán)境和學習方法。大數(shù)據(jù)時代的青少年無時不刻不在接觸著各類數(shù)字媒體，并通過數(shù)字技術開展學習。他們運用手機、平板電腦等熟練地人鰲⒒袢≈識；他們能駕輕就熟地玩轉網(wǎng)絡空間、瀏覽網(wǎng)站，在虛擬的情境下與他人開展在線合作、進行溝通，提高創(chuàng)造能力和學習能力。
1.2 大數(shù)據(jù)時代對美術新媒體教育提出的嚴峻挑戰(zhàn)
大數(shù)據(jù)帶來的是新的傳播方式、新的認知方式、新的溝通方式。在大數(shù)據(jù)的影響下，傳統(tǒng)美術教育的模式、內涵和定位受到了很大的沖擊，很多固有的美術觀念和教育形式都面臨著巨大的挑戰(zhàn)，美術的生存空間跟它的審美方式已經(jīng)發(fā)生了改變。現(xiàn)在的美術教育與時代的發(fā)展聯(lián)系還不夠，它與當代藝術和各個門類的藝術的關系還比較少。它沒有跟今天的時代聯(lián)系起來，包括理念、科技手段和前沿的藝術。如今的美術教師，不僅要做好課堂教學，更需要理解中小學生是如何進行美術學習的，哪些經(jīng)驗能幫助他們連接已知的和需要知道的知識，哪些教學變化能保證他們達到共同的目的――獲得在一個高度復雜的世界中生存和交流必不可少的美術素養(yǎng)。我國的美術教育是非常薄弱的，整個社會對審美人格的培養(yǎng)是薄弱的，有缺陷的。大數(shù)據(jù)時代最大的特征就是數(shù)字技術產生了大量的數(shù)字影像，學生有創(chuàng)造、使用、解讀影像及運用影像進行表達、交流、溝通的能力需求，學校應教會學生掌握和運用大數(shù)據(jù)的技能，去理解和解決當前大數(shù)據(jù)時代面臨的問題和挑戰(zhàn)。華東師范大學教授錢初嘉指出：無論是現(xiàn)在還是未來，從事任何一項工作的人都必須{度依賴視覺素養(yǎng)，視覺素養(yǎng)已成為當前世界生存和交流必不可少的核心素養(yǎng)，而視覺藝術教育則是培養(yǎng)學生視覺素養(yǎng)的重要途徑。如果缺乏接受學校視覺藝術教育，人類將無法辨識與理解各類圖像（影像）所傳遞的訊息，而一個不會使用圖像進行表達與交流的人⒛巖越行優(yōu)質的學習、工作與生活，也無法為社區(qū)及社會做出貢獻。美術新媒體教育作為視覺藝術教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學生視覺素養(yǎng)的同時，有助于提高學生的學習與創(chuàng)新技能，發(fā)展學生的數(shù)字素養(yǎng)技能，培養(yǎng)學生的職業(yè)和生活技能。
2 大數(shù)據(jù)時代中學美術新媒體教育存在的問題
2.1 中學美術新媒體課程實施跟不上大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展
在高中美術課程中，新媒體藝術是美術與現(xiàn)代科技結合而形成的一個新的藝術學習領域，是運用影像設備與技術、計算機設備與技術化及互聯(lián)網(wǎng)絡資源表達觀點、思想和情感的新興的藝術形式。通過新媒體藝術的實踐活動，幫助學生體驗新媒體在藝術表現(xiàn)活動中的獨特魅力，提高參與藝術表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。而我國高中美術新媒體教學在當前的高中美術課程與教學中所處的地位非常低。受應試教育影響，美術課堂在實施過程中經(jīng)常被其他課程所占用，大部分學校都未按照教育部要求完成規(guī)定的課時量。隨著美術課程改革對于新媒體藝術的不斷重視，新媒體藝術課程內容在中學美術教科書中的比重相應增加，課例內容覆蓋攝影、電腦美術、新媒體藝術欣賞等領域，符合當前美術學科的發(fā)展趨勢及中學美術新媒體藝術課程與教學的需求。然而迎接大數(shù)據(jù)時代，學校的美術教育中對新媒體藝術的重視程度還十分欠缺，在美術課程標準與中學美術教科書中，與新媒體藝術相關的條例與課例內容還有待于增設，在教學中新媒體藝術的學習領域還有待于拓寬，新媒體藝術作品的鑒賞課程與教學的比重還有待于加大，不能夠根據(jù)新媒體藝術獨特的藝術視角以及表現(xiàn)手法，引導學生采用多樣的欣賞方法，從媒介、創(chuàng)作手法、表現(xiàn)主題、美學觀念、思想內涵等各方面對作品進行鑒賞和闡釋。此外，美術課程標準與美術教科書中的新媒體藝術創(chuàng)作與鑒賞的評價標準有待于進一步細化，以便更有針對性地引導學生對自己或他人的新媒體藝術學習進行評價。
2.2 中學美術新媒體課程資源匱乏
課程資源的拓展是美術課程改革的一項重要任務，隨著大數(shù)據(jù)時代課程理念的更新和“美術”概念的內涵及外延的不斷擴展，美術課程不僅僅指課堂教學，還延伸到了課外、校外，所以美術學科教學資源的開發(fā)與利用的范圍也越來越廣泛。美術學科課程改革中，教師資源匱乏是一個比較緊切的問題，多數(shù)學校專職美術教師通常重點輔導美術專業(yè)特長生，并不重視美術課堂教學相關工作，部分學校甚至還沒有專職美術教師，美術課通常由其他教師通過兼職的方式實施，直接影響到美術課堂教學效率，教師資源的拓展已成為教師在實施教學中亟待解決的問題。美術新媒體課程實踐性很強，為了保障美術新媒體教學工作能夠順利開展，需要各所學校根據(jù)自身需要，專門安排特定面積的美術教室，健全完善美術新媒體教學所需要的相關設備和器材。大數(shù)據(jù)時代背景下，高中美術課程各模塊的教學工作在常規(guī)的教室里很難順利開展，需要準備專業(yè)的美術新媒體教室，以便學生開展攝影、攝像、設計、軟件繪畫等各種美術實踐活動，提升美術新媒體教學的教學效果。多數(shù)學校配有專用的美術教室，可是專用新媒體美術教室還存在很大的欠缺，并不能真正實現(xiàn)提升美術新媒體教學效果的作用，大多數(shù)學校不能嚴格按照教育部規(guī)定配備美術新媒體教學所需的器材與設備，沒有給教室配備足夠的美術新媒體教學設備，往往只是把常規(guī)教室當做美術教室在用。大數(shù)據(jù)時代，高中美術新媒體教學的課程內容信息量具有一定的廣度和深度，教師在備課時要收集豐富的素材、查閱大量的資料，實際教學中只有少量的美術新媒體教學配套的教輔資源，大多數(shù)美術教師僅僅可以獲得有關美術教材，其他教輔資料很少配備，遠遠不能滿足教師的授課需求，這就急需學校為教師配備多樣的新媒體教輔資料。
2.3 教師新媒體專業(yè)化發(fā)展水平有待提高
在大數(shù)據(jù)時代，中學美術教師對于新媒體藝術有一定程度的了解和認知，但了解和認識的程度不高，同時教師雖然對新媒體藝術抱有較為濃厚的興趣，但是關注程度還比較低，也不會主動去參觀各類新媒體藝術展覽、了解最新國韌獾男旅教逡?guī)发掌埾颉Ｖ袑W生和美術教師都對新媒體藝術具有較高的興趣，也認為在中學美術課中增設新媒體藝術的內容是非常必要的。不過在當今的美術課和美術教科書中，新媒體藝術只占有很小的比例，幾套美術教科書上甚至還沒有新媒體藝術的課例，不能很好地滿足學生的學習需求。美術教師的教學手段也相對落后，自身對新媒體藝術缺少足夠的了解，對于新媒體藝術的概念、分類、創(chuàng)作、鑒賞及教學方法都比較陌生，對于各類電腦軟件的運用也并不熟練，不能熟練地使用各類數(shù)字軟件，在教研活動、新課程培訓以及科研情況等方面新媒體專業(yè)知識也比較缺乏。好多學校還不能做好對高中美術教師的新媒體培訓工作，普通教師很少有培訓機會，往往只有骨干教師才有機會接受培訓。即使少數(shù)能夠保障美術教師新媒體培訓的地方，在培訓內容方面也存在著諸多不足之處，培訓大多只注重理論，忽視課堂觀摩研討以及案例分析等實踐內容，教師對高中美術新媒體教學的理解比較膚淺，不能很好地將其運用到教學實踐中。多數(shù)美術教師對新媒體教學沒有積極性，很少開展與新媒體關系密切的教研活動，活動內容的針對性較差，教研活動往往很空洞并無實質內容，教師間關于教學方法的探討也不深入，有時教師參加教研活動只是為了安排教學工作，很少有人針對某一具體的美術新媒體教學問題，展開深入的探討與研究。
3 大數(shù)據(jù)時代中學美術新媒體教育的有效策略
3.1 提供美術教師專業(yè)化發(fā)展的平臺
新媒體藝術以數(shù)字性、交互性、大眾性等為其主要特征，運用藝術與科學相結合的表現(xiàn)方式，符合時展及藝術革新的趨勢。由于新媒體藝術需要創(chuàng)作者具備較寬廣的藝術視野和豐厚的跨學科知識，同時還需掌握專業(yè)的數(shù)字媒體操作技能，對于美術教師來說，了解和創(chuàng)作新媒體藝術，將是對其固有知識（繪畫、雕塑、工藝等）與觀念的一種更新和延伸。過去認為教師的職責就是教授，而在大數(shù)據(jù)時代教師應是課堂中的參與者，教師必須轉變他們的身份，成為一名課堂中的學習者，這種轉變是一種理念的轉變。對于新媒體藝術教育來說，美術教師需改變原有的教育理念，緊跟時代的步伐，突破傳統(tǒng)的教學方法，積極吸收相關的學科知識，學會各類數(shù)字媒介的創(chuàng)作方法，運用一系列創(chuàng)新的方法進行課程設計與教學活動，在美術教學中積極運用新媒體設備和技術，并通過學習逐步提高新媒體藝術的認知程度與教學能力，提高新媒體藝術創(chuàng)作與課程開發(fā)、教學實踐的能力，實現(xiàn)個體的成長及專業(yè)化發(fā)展。在當前大數(shù)據(jù)時代，理解信息、熟練運用媒介和數(shù)字化手段的數(shù)字化素養(yǎng)技能是21世紀必備的三大技能之一，有效選擇和利用數(shù)字媒體及信息技術進行學習、交流，是學校教育成功的關鍵。美術教師應具備比藝術實踐技能更多的知識和能力，要鼓勵美術教師學習各類其他的專業(yè)知識，同時發(fā)展與藝術家和其他科目的教師的合作能力，還要根據(jù)當前大數(shù)據(jù)時代的特征，熟練應用計算機、網(wǎng)絡媒體等開展藝術教學，切實提高自身的媒體素養(yǎng)。新媒體藝術教學的順利開展一方面需要學校領導轉變傳統(tǒng)的教育理念，支持這一創(chuàng)新的教學內容；另一方面也需要學校提供各類教學設備、數(shù)字資源的支持。這些外部環(huán)境因素是成功開展新媒體藝術課程與教學的重要保障。我國教育部門應加強對在職美術教師進行新媒體藝術教育的培訓，完善美術教師專業(yè)化發(fā)展的機制，搭建新媒體藝術專業(yè)化發(fā)展的平臺，為切實提高我國美術教師的新媒體藝術素養(yǎng)而不懈努力。
3.2 探索美術新媒體教育的評價方式與成就標準
從新媒體藝術學習評價的成就標準來看，國外的媒體藝術課程標準分別從能力水平、知識、技能與態(tài)度等方面提出媒體藝術的學習成就標準。成就標準的模型呈現(xiàn)一種多維的立體結構，既有縱向類屬層次的劃分，又有橫向結構要素的分解；既有水平層級的規(guī)定，又有具體事例的說明。這種評價模式使得對于指導相關新媒體藝術課程開發(fā)、實施以及學生學習評價等方面具有很強的實用性及操作性。我國當前的美術新媒體教育尚缺乏較為規(guī)范、成熟、值得參考的學習成就標準。因此在未來的新媒體藝術教育的教學及其研究中，應當積極借鑒國外媒體藝術課程標準中所設定的成就標準，探索我國新媒體藝術的評價標準，從創(chuàng)作技術、作品主題、藝術語言、思想內涵等各方面對學生新媒體藝術學習開展有效評價。就新媒體學科獨特性與價值來講，過去的學科的評價的手段已經(jīng)無法滿足大數(shù)據(jù)時代要求，新媒體教學評價對評價手段和內容均提出了更高的要求，所以，有必要制定完善的新媒體評價標準，完善高中美術新媒體課程的師生評價體系。一方面，要開發(fā)用于評價美術新媒體教學效果的相關制度；另一方面，要建立長效的新媒體教師評價機制，建立校領導、學生、其他教師、家長共同參與，以新媒體教師自評為主的評價機制。
3.3 加強對于新媒體藝術課程的研究
新媒體藝術體現(xiàn)了當前國際藝術發(fā)展的趨勢，中學生和中學美術教師均對新媒體藝術有一定程度的了解和認知，但了解和認識的程度都不夠高。很多學生不能真正在各藝術門類中清晰地辨認出新媒體藝術作品，而教師對于新媒體藝術的關注程度也比較低，缺乏對于國內外著名的新媒體藝術家、藝術作品的了解和關注。大數(shù)據(jù)r代美術教師要多參觀各類新媒體藝術展覽，及時了解國內外藝術發(fā)展的最新趨勢，同時應積極吸收國內外新媒體藝術課程與教學中的前沿研究成果，拓寬自身的藝術研究視野，還應主動參加各類中外美術教育會議，在交流與討論中提高自身的新媒體藝術教學和研究能力，加強對新媒體藝術本體的研究。為順應大數(shù)據(jù)時展的最新趨勢，在我國的中學美術課中應增設關于數(shù)字攝影、數(shù)字微電影、數(shù)字動畫、電腦美術、新媒體藝術鑒賞等新媒體藝術教學內容，通過課程教學，開拓學生的藝術視野，激發(fā)學習興趣和創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)、信息處理、學科知識整合、合作探索等綜合能力。中學美術教師需在關注傳統(tǒng)藝術（繪畫、雕塑、版畫、設計、工藝等）的基礎上，加強對于新媒體藝術本體的認知，理解新媒體藝術的作品形態(tài)、創(chuàng)作方式、構成元素、思想內涵，了解藝術與科技結合的發(fā)展趨勢，為開展新媒體美術課程提供堅實的基礎。美術教師應養(yǎng)成主動鉆研、學習新媒體藝術本體知識及電腦軟件操作的技巧，掌握新媒體藝術的創(chuàng)作方法，學會創(chuàng)作各類簡單的新媒體藝術作品。
