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關(guān)鍵詞: 交通銀行 發(fā)展戰(zhàn)略 國際化 綜合經(jīng)營 財富管理
中圖分類號: F830.49文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A文章編號: 1006-1770(2010)01-08-05
隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及金融改革的不斷深化,中資銀行紛紛提出了更加高遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)。為適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)、金融一體化,交通銀行新一任黨委順應(yīng)時勢發(fā)展,明確提出“兩化一行”發(fā)展戰(zhàn)略,將交行科學(xué)發(fā)展水平提升到新的高度。
一、“兩化一行”戰(zhàn)略具有鮮明的時代性和高度的科學(xué)性
交通銀行作為第一批開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的單位,在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動期間,不斷解放思想,科學(xué)研判和準(zhǔn)確把握復(fù)雜多變的國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)金融形勢,并結(jié)合實際對自身發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行重新梳理,以高度凝練的語言將其概述為:“走國際化、綜合化道路,建設(shè)以財富管理為特色的一流公眾持股銀行集團(tuán)”。
“兩化一行”戰(zhàn)略是交行發(fā)展戰(zhàn)略的里程碑。在美國次貸危機肆虐使“國際化”、“綜合化”經(jīng)營受到多方面的質(zhì)疑時,交行領(lǐng)導(dǎo)集體通過對國際形勢的科學(xué)研判,認(rèn)為金融創(chuàng)新仍是經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展的不竭動力,市場仍是資源配置的基礎(chǔ),全球化和綜合化仍是金融業(yè)發(fā)展的基本趨勢。由此可見,“兩化一行”戰(zhàn)略的確立是交行領(lǐng)導(dǎo)集體在科學(xué)發(fā)展觀指引下,審時度勢、科學(xué)研判形勢的結(jié)果,體現(xiàn)出實事求是、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)和工作態(tài)度。“兩化一行”發(fā)展戰(zhàn)略是交行近年發(fā)展戰(zhàn)略有益成果的延續(xù),是與監(jiān)管部門和專家學(xué)者系統(tǒng)論證和高度提煉后確立的,符合戰(zhàn)略管理的相對穩(wěn)定性、連續(xù)性和協(xié)調(diào)性原則,體現(xiàn)出交行領(lǐng)導(dǎo)集體對歷史高度負(fù)責(zé),對交行未來高度負(fù)責(zé),對交行可持續(xù)發(fā)展高度負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
從理論上看,“兩化一行”戰(zhàn)略符合戰(zhàn)略管理科學(xué)性的要求。從戰(zhàn)略構(gòu)成要素上看,一有戰(zhàn)略目標(biāo),即“建設(shè)一流公眾持股銀行集團(tuán)”;二有戰(zhàn)略方針,即“走國際化、綜合化道路,并以財富管理為特色”;三有戰(zhàn)略力量,即運用一流的管理、打造一流的隊伍、提供一流的服務(wù)、創(chuàng)造一流的業(yè)績;四有戰(zhàn)略措施,即“為實現(xiàn)這一目標(biāo),要同時采取外延擴張和內(nèi)涵發(fā)展兩種路徑,外延擴張的重點是‘走國際化、綜合化道路’,內(nèi)涵發(fā)展的重點是以客戶價值為核心,著力打造財富管理這一全新的商業(yè)盈利模式,形成鮮明的經(jīng)營特色,以差異化發(fā)展策略提高核心競爭力”。
結(jié)合實踐看,“兩化一行”發(fā)展戰(zhàn)略既具前瞻性、又有現(xiàn)實性。隨著利率市場化、人民幣國際化以及金融脫媒長期趨勢的形成和同業(yè)競爭加劇,利差水平不斷收窄,銀行利潤超常增長的局面難以為繼。商業(yè)銀行在金融體系中的地位以及業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)會受到持久的影響。面對這些挑戰(zhàn),交行立足實際提出的“兩化一行”戰(zhàn)略,當(dāng)下著手抗擊全球化金融危機;同時著眼長遠(yuǎn),以追求長期可持續(xù)發(fā)展為己任,全力避免目標(biāo)短期化,從戰(zhàn)略的高度科學(xué)把握銀行業(yè)發(fā)展的長期趨勢和交行面臨的機遇與挑戰(zhàn),可謂高瞻遠(yuǎn)矚。
二、交行“兩化一行”發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵
國際化就是要通過雙向國際化實現(xiàn)經(jīng)營管理水平的國際化。一般而言,當(dāng)商業(yè)銀行的經(jīng)營活動與國際經(jīng)濟(jì)發(fā)生某種聯(lián)系時,其國際化進(jìn)程即已開始,包括“引進(jìn)來”和“走出去”,即內(nèi)向國際化和外向國際化。內(nèi)向國際化表現(xiàn)為引進(jìn)外資銀行的產(chǎn)品、服務(wù)、資本、技術(shù)和人才等要素實現(xiàn)的國內(nèi)銀行業(yè)市場國際化,以及通過持續(xù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)傳遞的國際化經(jīng)營知識與經(jīng)驗;外向國際化則是中資商業(yè)銀行的產(chǎn)品、服務(wù)、資本、技術(shù)和人才等優(yōu)質(zhì)要素走向國際市場,導(dǎo)致國內(nèi)市場向國際市場延伸,并通過進(jìn)一步的培訓(xùn)學(xué)習(xí)來傳遞自身國際化經(jīng)營知識與經(jīng)驗,最終實現(xiàn)銀行經(jīng)營管理水平的國際化,這是更高層次的國際化。
綜合化就是通過與子公司的業(yè)務(wù)聯(lián)動充分發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)的綜合化。綜合化經(jīng)營的目的是在繼續(xù)對客戶開展傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的同時,著力推進(jìn)和強化銀行、證券、保險、信托、基金和租賃等金融機構(gòu)之間的合作,對新興市場和客戶用創(chuàng)新的產(chǎn)品和手段開展服務(wù),實現(xiàn)客戶和資源共享,改善業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)和收入結(jié)構(gòu)的經(jīng)營方式。其中最關(guān)鍵的是充分發(fā)揮銀行、證券、保險、信托、基金和租賃等金融機構(gòu)之間的協(xié)同效應(yīng),具體包括商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與投資銀行業(yè)務(wù)的協(xié)同效應(yīng)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與租賃業(yè)務(wù)的協(xié)同效應(yīng)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與信托業(yè)務(wù)的協(xié)同效應(yīng)、私人銀行業(yè)務(wù)與投資銀行業(yè)務(wù)的協(xié)同效應(yīng)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與保險業(yè)務(wù)的協(xié)同效應(yīng)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)的協(xié)同效應(yīng)等。
財富管理就是貫通對公、對私和子公司業(yè)務(wù)條線實現(xiàn)融合模式的財富管理。財富管理的意義在于:金融機構(gòu)利用所掌握的客戶信息、金融產(chǎn)品和專業(yè)知識,在分析客戶自身財務(wù)狀況的基礎(chǔ)上發(fā)掘客戶的財富管理需求,為客戶量身定制財富管理目標(biāo)和計劃,幫助客戶平衡資產(chǎn)、負(fù)債、收入和支出之間的關(guān)系,并最終實現(xiàn)其財富目標(biāo)的過程,其中最核心的是為企業(yè)和個人提供一攬子財務(wù)解決方案。許多大銀行開始通過財富管理的融合模式為銀行客戶提供全方位的財富管理技能,強調(diào)的是整合銀行理財產(chǎn)品、私人銀行、投資銀行、證券、保險、信托、基金和租賃等資產(chǎn)管理技能,向高凈值客戶提供綜合性解決方案。
一流公眾持股銀行集團(tuán)就是要使盈利能力、管理能力達(dá)到國際一流水平。通過走國際化、綜合化的發(fā)展道路,把交通銀行建設(shè)成為“關(guān)鍵財務(wù)指標(biāo)達(dá)到國際同業(yè)先進(jìn)水平,公司治理先進(jìn)、綜合優(yōu)勢領(lǐng)先,網(wǎng)絡(luò)廣闊、功能齊備、內(nèi)控嚴(yán)密、服務(wù)優(yōu)質(zhì),發(fā)展能力、創(chuàng)新能力、競爭能力和盈利能力處于國際同業(yè)前列”的全能型現(xiàn)代化金融集團(tuán)。其中國際一流商業(yè)銀行關(guān)鍵財務(wù)指標(biāo)為ROA在1.5%左右、ROE在30%左右以及資本充足率在12%以上和減值貸款比率在1.5%以內(nèi)(取全球100家大銀行中各項指標(biāo)前25位的平均水平)。
綜上,交通銀行走“兩化一行”的道路是大勢所趨,是打造境內(nèi)外全牌照的全能銀行的必要要求。“國際化”、“綜合化”、“財富管理”三要素相互促進(jìn)、相互支撐。國際市場經(jīng)營和綜合經(jīng)營的產(chǎn)品豐富了財富管理的內(nèi)涵,而財富管理質(zhì)量的提升則推動國際化、綜合化的進(jìn)一步發(fā)展。同時,國際化為綜合化發(fā)展獲取更多經(jīng)營管理經(jīng)驗提供了便利,財富管理業(yè)務(wù)和綜合經(jīng)營發(fā)展又為銀行走國際化道路奠定了堅實的客戶基礎(chǔ)。三者融“合作與倒逼”于一體的良性機制必將使交行充分發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢,不斷打造新型強項,持續(xù)提升核心競爭力,向著國際一流公眾持股銀行集團(tuán)努力邁進(jìn)。
三、交行“兩化一行”戰(zhàn)略的實施路徑
(一)交行國際化的現(xiàn)狀及實施路徑
交行是中資銀行中的老牌跨國銀行,有著悠久的國際化歷史,從1909年初交通銀行設(shè)西貢代辦處起,到1939年9月先后開設(shè)香港分號、星加坡分號、仰光分行、交通銀行駐日經(jīng)理處、諒山通訊處、西貢支行和海防支行及菲律賓交通銀行,其中只有香港分行從1934年經(jīng)營至今。1986年交行重新組建,在國際化經(jīng)營方面即呈現(xiàn)自身特色:一是依靠廣泛的全球行網(wǎng)絡(luò)開展國際業(yè)務(wù),目前已建立起遍布全球128個國家和地區(qū)的行網(wǎng)絡(luò);二是形成“以亞太為主體,歐美為兩翼”的海外戰(zhàn)略布局。交行海外網(wǎng)點已逾50多家(含香港分行),初步形成服務(wù)輻射至歐美及亞太等地區(qū)的金融網(wǎng)絡(luò)。三是與戰(zhàn)略投資者――匯豐銀行進(jìn)行了廣泛合作,“引資”、“引制”、“引智”三措并舉,合作實現(xiàn)雙贏。四是經(jīng)營管理方面采用國際化經(jīng)營標(biāo)準(zhǔn)和會計準(zhǔn)則,董事會成員分別來自中國大陸、英國、美國、中國香港等地。五是國際業(yè)務(wù)得到進(jìn)一步發(fā)展。目前全行36家省直行已全部開辦外匯業(yè)務(wù),外匯業(yè)務(wù)經(jīng)營范圍和產(chǎn)品種類齊全,外匯業(yè)務(wù)網(wǎng)點占全行所有網(wǎng)點的95%以上。這些都為進(jìn)一步推動交行國際化戰(zhàn)略的實施打下良好基礎(chǔ)。
但是在當(dāng)前發(fā)展形勢下交行的海外機構(gòu)設(shè)置步伐有待加快,應(yīng)盡快與大型客戶“走出去”的目的地相匹配;境內(nèi)國際業(yè)務(wù)尚未做大做強,市場份額有待提升;海外機構(gòu)尚未成為有力的“贏利中心”和境內(nèi)外溝通交流的“信息中心”。
基于上述因素,交行在加大行業(yè)風(fēng)險識別的基礎(chǔ)上,應(yīng)進(jìn)一步強化國別風(fēng)險的研究與分析,從以下幾個方面著力推進(jìn)國際化進(jìn)程:
第一,加快海外并購的速度和實效。當(dāng)前,應(yīng)在構(gòu)建“以亞太為主體,歐美為兩翼”的國際化經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下,加快海外并購的速度和實效。上世紀(jì)90年代中期,交行國際化發(fā)展在國內(nèi)的中資銀行中一度處于較為領(lǐng)先的地位。近年來,隨著工行、建行等相繼調(diào)整海外發(fā)展戰(zhàn)略,國開行、招商銀行和平安集團(tuán)的海外收購,交行的海外業(yè)務(wù)優(yōu)勢受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。若重回峰頂,交行必須加快步伐,加大海外并購的力度,全力走好“國際化”道路。
第二,加快走向新興經(jīng)濟(jì)體的步伐。中資銀行要“走出去”已獲共識,但究竟應(yīng)該走向何方,怎樣走,卻有不同的聲音。我們認(rèn)為從戰(zhàn)略角度考慮,亞太地區(qū)無疑是中資銀行“走出去”的第一個重點目的地,是走向國際的第一步,更是交行現(xiàn)階段“走出去”的首選地。目前,中國與亞太地區(qū)經(jīng)貿(mào)投資迅速發(fā)展,文化交流以及政治互信不斷加深,這為我們中資銀行進(jìn)入亞太地區(qū)開展金融業(yè)務(wù),尋求金融合作奠定了深厚扎實的經(jīng)濟(jì)、政治和文化基礎(chǔ)。
第三,注重在一個國家或區(qū)域內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)布局。匯豐(中國)的網(wǎng)點布局主要集中在泛長三角、環(huán)渤海灣、珠三角和中西部重鎮(zhèn),與交行本土的主要區(qū)域布局有異曲同工之妙。交行海外網(wǎng)絡(luò)布局可借鑒匯豐經(jīng)驗,如在歐洲,可以法蘭克福為中心,逐步延伸至漢堡、慕尼黑等城市。將倫敦辦事處升格為子公司,而后逐步向倫敦以北延伸至伯明翰、蘇格蘭等地。以此使交行海外機構(gòu)更有利于為“走出去”的中國企業(yè)提供更為便利的服務(wù)。
第四,采用“跟隨戰(zhàn)略”,與客戶“走出去”的目的地、時間表相匹配。目前我國的一些大企業(yè)先后走向非洲、西亞阿拉伯國家以及越南等東盟國家,目前交行在這些國家和地區(qū)還沒有網(wǎng)點配合客戶的業(yè)務(wù)發(fā)展。下一步,交行在充分把握客戶需求的基礎(chǔ)上,積極推進(jìn)機構(gòu)設(shè)置進(jìn)程,為客戶提供便利的業(yè)務(wù)服務(wù)。
第五,加大境內(nèi)國際業(yè)務(wù)發(fā)展。國際業(yè)務(wù)主要包括貿(mào)易融資和國際結(jié)算兩大類業(yè)務(wù),此類業(yè)務(wù)恰是海外機構(gòu)為中國“走出去”企業(yè)提供的主要服務(wù)。鑒于此,應(yīng)合理配置資源,發(fā)揮考核指揮棒力度,提升市場份額,促進(jìn)國際業(yè)務(wù)超常規(guī)發(fā)展,為交行境內(nèi)外業(yè)務(wù)聯(lián)動持續(xù)不斷地提供優(yōu)質(zhì)客戶。
(二)交行綜合化的基本情況及實施路徑
目前,交行初步形成“商業(yè)銀行業(yè)務(wù)為主、保險和證券為輔”的綜合性業(yè)務(wù)架構(gòu),在中國主要的準(zhǔn)金融控股公司中交行的綜合化架構(gòu)最為齊全。但是各子公司在同業(yè)中市場份額較小,對集團(tuán)利潤貢獻(xiàn)度不大。交行綜合化的目標(biāo)是全面打造全能型金融集團(tuán)綜合經(jīng)營平臺,建立起橫跨貨幣市場、資本市場和保險市場,涉足主要金融業(yè)務(wù)領(lǐng)域,覆蓋主要金融市場的交銀金融控股集團(tuán),為實現(xiàn)這一目標(biāo),建議從以下方面推動交行綜合化戰(zhàn)略的實施:
第一,加緊研究開發(fā)含有證券、基金、保險、信托、租賃和期貨等元素的對公和對私的財富管理產(chǎn)品,通過為客戶提供高品質(zhì)的全面服務(wù),提高客戶的忠誠度,實現(xiàn)收入來源多樣化。目前從完善組織架構(gòu)角度,交行還需要盡快獲得境內(nèi)證券投行牌照,收購或控股一家期貨公司。
第二,整合子公司的IT系統(tǒng)和產(chǎn)品品牌,運用“一個廚房”的概念體現(xiàn)“一個交行”的理念,使集團(tuán)內(nèi)部不同機構(gòu)之間通過業(yè)務(wù)平臺共享資源,建立和完善跨行業(yè)的業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)、客戶全面服務(wù)系統(tǒng)和機構(gòu)員工業(yè)績考核系統(tǒng),把子公司的產(chǎn)品放到銀行營業(yè)網(wǎng)點銷售,使銀行網(wǎng)點成為“金融超市”,以產(chǎn)生多方面的協(xié)同效應(yīng),提高整體經(jīng)營效率。
第三,指導(dǎo)子公司業(yè)務(wù)發(fā)展,與其共同研究交叉銷售、資源共享、技能轉(zhuǎn)移、金融創(chuàng)新、品牌管理、風(fēng)險和資本管理、信息技術(shù)、地域擴張和人力資源管理等問題,使交行先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到子公司,促進(jìn)子公司管理水平的提高和業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。
(三)交行財富管理的現(xiàn)狀及實施路徑
近年來,在“打造最佳財富管理銀行”理念指導(dǎo)下,交行加大資源傾斜力度,推動向零售銀行轉(zhuǎn)型,全力發(fā)展對公中間業(yè)務(wù),財富管理業(yè)務(wù)得到迅猛發(fā)展。但受國內(nèi)金融市場水平、分業(yè)經(jīng)營政策以及內(nèi)部管理水平限制,交行的財富管理業(yè)務(wù)與世界一流財富管理銀行(集團(tuán))還有很大差距。為滿足與提升客戶財富管理需求的目標(biāo),交行應(yīng)突破傳統(tǒng)的產(chǎn)品銷售范疇,集成全行綜合經(jīng)營平臺和國際化資源,大力推進(jìn)財富管理業(yè)務(wù),為客戶提供“一站式”綜合解決方案,增強財富管理為客戶創(chuàng)造價值的能力:
第一,構(gòu)建有效的財富管理業(yè)務(wù)組織架構(gòu),提升財富管理產(chǎn)品的服務(wù)品質(zhì)。針對客戶需求,提供與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合,與資本市場相掛鉤,涵蓋信托、保險、證券、租賃和基金等元素的創(chuàng)新型理財產(chǎn)品。
第二,打造專業(yè)的財富管理精英團(tuán)隊,財富管理的團(tuán)隊是獲勝的關(guān)鍵,提供“內(nèi)培外引”獲取人才、分層次培訓(xùn)儲備人才,通過健康、完善的激勵機制留住人才。
第三,提供優(yōu)質(zhì)的人性化服務(wù)。注重服務(wù)的細(xì)致性與私密性,開展有效的客戶關(guān)系管理和全方位營銷。
第四,定期舉辦財富管理講座。在“一個交行”理念指導(dǎo)下,有針對性地宣傳交行的財富管理,培育財富管理客戶,向潛在客戶宣傳我們的產(chǎn)品和管理團(tuán)隊,灌輸科學(xué)的財富管理理念,擴大交行財富管理的知名度。
第五,通過實現(xiàn)總分行聯(lián)動、分行間聯(lián)動和條線間聯(lián)動,貫通對私、對公業(yè)務(wù)條線,使對私的財富管理搭上目前快速發(fā)展并仍占絕對優(yōu)勢的對公業(yè)務(wù)的“戰(zhàn)車”,努力拉動對私財富管理業(yè)務(wù)的增長。同時,貫通銀行類財富管理業(yè)務(wù)和子公司業(yè)務(wù),實現(xiàn)融合模式的財富管理,最大限度地提高客戶營銷綜合收益。
四、推動交行“兩化一行”戰(zhàn)略實施的關(guān)鍵舉措
“兩化一行”戰(zhàn)略指引著交行今后相當(dāng)長時期科學(xué)發(fā)展的基本方向,體現(xiàn)了崇尚一流、追求卓越的競爭意識和奮斗精神。發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵在于落到實處,必須得到全體員工的深刻理解和堅決執(zhí)行,也必須得到需要客戶、股東、資本市場和社會各界的了解和認(rèn)同,以對銀行拓展業(yè)務(wù)和提升市場估值起到促進(jìn)作用。同時要通過企業(yè)文化、績效考核、架構(gòu)流程、資源配置、風(fēng)險管理、隊伍建設(shè)等多方面的措施,打造各項長效機制,系統(tǒng)性地提高執(zhí)行力,使之切實成為指導(dǎo)交行可持續(xù)發(fā)展的行動綱領(lǐng)。
第一,樹立“一個交行”的理念。借鑒瑞銀集團(tuán)“一個公司”、匯豐銀行“一個匯豐”的成功實踐,交行應(yīng)推動樹立“一個交行”的理念。長遠(yuǎn)來看,更要樹立“一個交銀集團(tuán)”的理念。交行要通過統(tǒng)一品牌、統(tǒng)一服務(wù)、統(tǒng)一產(chǎn)品來充分體現(xiàn)整體形象。其中,統(tǒng)一品牌尤其重要,品牌戰(zhàn)略要圍繞“兩化一行”戰(zhàn)略進(jìn)行建設(shè),品牌管理的效益主要是通過統(tǒng)一新的分支機構(gòu)和部門的名稱,在同一品牌下開展新興金融業(yè)務(wù)的方式逐步實現(xiàn)。此外,“一個交行”(一個交銀集團(tuán))還體現(xiàn)在將集團(tuán)內(nèi)最好的技術(shù)、系統(tǒng)、流程、管理方式引入全球各個市場,標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一執(zhí)行,為交行創(chuàng)造最大的價值,給客戶帶來最好的體驗。
第二,增強兩種能力。一是增強學(xué)習(xí)能力。加強對同業(yè)“有用動態(tài)”的了解學(xué)習(xí),尤其要加強向戰(zhàn)略合作伙伴――匯豐學(xué)習(xí),注意結(jié)合國情和行情活學(xué)活用。二是增強數(shù)據(jù)分析的能力。通過數(shù)據(jù)分析,從枯燥的數(shù)據(jù)資料中獲取信息,經(jīng)過數(shù)據(jù)分析人員的理解提煉、捕捉“情報”,以最終轉(zhuǎn)化為對市場和客戶的洞察力。
第三,形成三種市場參與模式、打造三個業(yè)務(wù)支持平臺。三種市場參與模式包括:一是市場細(xì)分。市場細(xì)分有利于交行選擇目標(biāo)市場和制定市場營銷策略,有利于發(fā)掘市場機會,開拓新市場。同時有利于集中人力、物力、財力投入目標(biāo)市場,以提高經(jīng)濟(jì)效益。交行需要注重差異化服務(wù),按照“金字塔”分布模型,將公司類客戶市場劃分為高端的和中低端客戶群,將個人消費者市場劃分為私人銀行(含沃德財富)和個人金融服務(wù)客戶群,在此基礎(chǔ)上采取差別化的經(jīng)營策略。
二是客戶細(xì)分。客戶細(xì)分有利于交行分門別類研究客戶、進(jìn)行有效客戶評估、合理分配服務(wù)資源、成功實施客戶策略。交通銀行要根據(jù)“二八原則”,通過加強客戶細(xì)分,集中有限資源傾注到為交行創(chuàng)造80%利潤的客戶方,為其提供高端VIP服務(wù),做到“好鋼用在刀刃上”。
三是分銷模式逐步實現(xiàn)分銷渠道一體化。銀行的核心能力表現(xiàn)為客戶關(guān)系管理、分銷渠道、IT等,推進(jìn)“兩化一行”戰(zhàn)略必將圍繞銀行和子公司的服務(wù)價值鏈,實現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)資源共享。通過集團(tuán)內(nèi)的渠道整合和IT整合,加快金融產(chǎn)品和服務(wù)的優(yōu)化及創(chuàng)新。按照銀行客戶群設(shè)置業(yè)務(wù)部門,加強客戶關(guān)系經(jīng)理專職營銷人員的隊伍建設(shè),由支行的客戶關(guān)系經(jīng)理和分行、總行的產(chǎn)品經(jīng)理等組成矩陣式的營銷團(tuán)隊。同時,利用在線網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)驅(qū)動,將不同的銷售渠道進(jìn)行整合,鎖定目標(biāo)客戶群,以客戶體驗為切入點,以客戶教育為保障,以量身定做為標(biāo)桿,為客戶提供自始至終的安全在線服務(wù),并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造開放式體系,完善客戶關(guān)系管理系統(tǒng),構(gòu)建銷售服務(wù)管理應(yīng)用平臺,加強交叉銷售和業(yè)務(wù)聯(lián)動,使銀行網(wǎng)點和多媒體終端成為“金融產(chǎn)品和服務(wù)超市”,最終實現(xiàn)分銷渠道一體化。
打造三個平臺包括:一是建立和完善內(nèi)部資金轉(zhuǎn)移定價體系平臺。內(nèi)部資金轉(zhuǎn)移定價體系(FTP)是商業(yè)銀行內(nèi)部資金中心與業(yè)務(wù)經(jīng)營單位按照一定規(guī)則全額有償轉(zhuǎn)移資金,達(dá)到核算業(yè)務(wù)資金成本或收益等目的的一種內(nèi)部經(jīng)營管理模式。交通銀行應(yīng)建立具有前瞻性和靈活性的內(nèi)部資金轉(zhuǎn)移定價體系(FTP),按產(chǎn)品、部門、客戶或按個人來衡量其對全行整體業(yè)務(wù)的貢獻(xiàn),使大力發(fā)展與國際化、綜合化和財富管理有關(guān)的業(yè)務(wù)逐步固化為自覺行為。
二是優(yōu)化信息技術(shù)(IT)支持系統(tǒng)平臺。交行已初步建立集業(yè)務(wù)處理、會計系統(tǒng)、客戶信息管理及風(fēng)險控制于一體的全行數(shù)據(jù)大集中、全功能的銀行業(yè)務(wù)系統(tǒng),在IT方面具有相對優(yōu)勢。“兩化一行”發(fā)展戰(zhàn)略的落實需要實現(xiàn)地域貫通、客戶貫通和業(yè)務(wù)貫通,而這必須依賴全球一體化的IT支撐系統(tǒng)平臺才能實現(xiàn)。為配合“兩化一行”發(fā)展戰(zhàn)略,必須繼續(xù)加強IT基礎(chǔ)平臺建設(shè)和信息化產(chǎn)品、管理系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用,改善IT與業(yè)務(wù)的結(jié)合并推動產(chǎn)品創(chuàng)新,促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)部知識基礎(chǔ)資的交流,建立可供整個集團(tuán)共享的核心系統(tǒng)。
三是打造全過程風(fēng)險防控體系平臺。銀行是經(jīng)營風(fēng)險的企業(yè),只有具備全過程的風(fēng)險防控能力,才能把國際化道路、綜合化道路和財富管理特色進(jìn)行到底。交行堅持穩(wěn)健的風(fēng)險管理文化,并不斷持續(xù)加強風(fēng)險管理基礎(chǔ)建設(shè),目前需要進(jìn)一步確定風(fēng)險偏好和風(fēng)險戰(zhàn)略,充分靈活運用VAR值、壓力測試和情景模擬等現(xiàn)代風(fēng)險管理工具、手段和方法,結(jié)合業(yè)務(wù)運營管控能力進(jìn)行風(fēng)險識別、預(yù)警和控制,構(gòu)建全面覆蓋信用風(fēng)險、操作風(fēng)險和市場風(fēng)險等各類風(fēng)險的“事前識別、事中控制和事后處理”的全過程防控體系平臺。
第四,實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變。一是經(jīng)營理念由“以產(chǎn)品為中心”向“以客戶為中心”轉(zhuǎn)變。客戶利益最大化要求生產(chǎn)、分銷和咨詢?nèi)蠊δ艿姆蛛x。準(zhǔn)確理解并切實貫徹“以客戶為中心”的經(jīng)營理念,首先要篩選出為交行帶來豐厚利潤的客戶。從交行客戶貢獻(xiàn)度來看,10%的客戶為我們帶來90%的存款。但實質(zhì)上我們卻對此類客戶缺乏應(yīng)有的關(guān)注度,缺乏有特色、個性化的服務(wù)。其次,“以客戶為中心”要在風(fēng)險可控下滿足客戶提出的金融服務(wù)需求,要建立在“長期的、符合道德標(biāo)準(zhǔn)的客戶關(guān)系”基礎(chǔ)上。一言以蔽之,我們在為客戶提供服務(wù)過程中,既要簡化不必要的控制環(huán)節(jié),又要控制關(guān)鍵風(fēng)險點。
二是組織架構(gòu)由以“塊”為主管理逐步向事業(yè)部制和矩陣式管理過渡,將業(yè)務(wù)條線目標(biāo)與區(qū)域發(fā)展目標(biāo)有機結(jié)合。以“塊”為主的管理不利于跨地域(國際化經(jīng)營)、跨機構(gòu)(總分行間、各分行間、與子公司、各條線間)、跨客戶群(對公客戶與對私客戶)和跨員工(客戶互薦)的整合和貫通。單一的事業(yè)部制雖然工作效率高,但不利于區(qū)域風(fēng)險管控和資源配合。交行可按照事業(yè)部制和矩陣式管理相結(jié)合的辦法,通過業(yè)務(wù)條線和區(qū)域進(jìn)行縱橫式復(fù)合管理,將業(yè)務(wù)條線目標(biāo)、區(qū)域發(fā)展目標(biāo)有機結(jié)合,有利于國際化、綜合化和財富管理相關(guān)業(yè)務(wù)的發(fā)展,將“兩化一行”戰(zhàn)略推向縱深。
三是由“模仿創(chuàng)新”向以集成化為特點的“率先創(chuàng)新”轉(zhuǎn)變。由于銀行產(chǎn)品和管理具有同質(zhì)性,目前創(chuàng)新大多還處于模仿創(chuàng)新階段。配合 “兩化一行”發(fā)展戰(zhàn)略的實施,交行的創(chuàng)新應(yīng)由模仿創(chuàng)新逐步向以集成化為特點的率先創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步梳理產(chǎn)品創(chuàng)新機制,在時機成熟的情況下,成立產(chǎn)品創(chuàng)新牽頭部門,形成專業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)隊伍,鼓勵跨部門、跨機構(gòu)進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新的研究和開發(fā)合作,實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計和銷售等方面的知識和技能的傳播和共享,依托資本市場開展集成創(chuàng)新,聯(lián)合開發(fā)跨市場的產(chǎn)品和服務(wù)。
四是通過建立學(xué)習(xí)型組織使學(xué)習(xí)由強化培訓(xùn)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)換取成功,人才成就未來。推進(jìn)交行“兩化一行”發(fā)展戰(zhàn)略實施,培訓(xùn)工作應(yīng)站在更高的層面,以更寬廣的視野,強化國際化人才、綜合化人才、財富管理人才的培訓(xùn)力度。此外,要打造強有力的人性化的IT支持平臺,要加強IT人員的會計知識、金融知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),為打造全牌照的全能銀行積蓄人才力量。
第五,貫通五個領(lǐng)域。一是運營貫通,就是指交行和子公司間與經(jīng)營有關(guān)的各種有形資源的共享,如辦公場所、銷售隊伍和研發(fā)人員等的統(tǒng)一協(xié)調(diào)使用。二是客戶貫通。交行向老客戶銷售新產(chǎn)品,可減少市場開發(fā)與搜尋成本,增加銷售收入,而提供一體化服務(wù),還能夠提高客戶滿意度,使客戶關(guān)系更加穩(wěn)定。三是財務(wù)貫通。通過對交行和子公司財務(wù)資源的統(tǒng)一規(guī)劃使用,使產(chǎn)生正向現(xiàn)金流的業(yè)務(wù)支持產(chǎn)生負(fù)向現(xiàn)金流的業(yè)務(wù),促進(jìn)內(nèi)部資金使用效率。四是管理貫通。將高效率的研發(fā)和管理能力通過技能轉(zhuǎn)移方式輸送至子公司,降低子公司經(jīng)營成本,提高整體收益。五是地域貫通。借助全球網(wǎng)絡(luò)布局,通過跨地域擴張,搭建海內(nèi)外聯(lián)動、總分行間及分行間全力合作的綜合經(jīng)營平臺。
總之,“兩化一行”新時期發(fā)展戰(zhàn)略,準(zhǔn)確把握了金融危機、金融脫媒、金融開放以及金融自由化的發(fā)展趨勢,指明了交行未來發(fā)展方向。全行上下應(yīng)在準(zhǔn)確理解“兩化一行”戰(zhàn)略理論內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,采取切實有效的措施推動國際化、綜合化以及財富管理業(yè)務(wù)的協(xié)調(diào)發(fā)展,最終把交通銀行建設(shè)成為一流公眾持股銀行集團(tuán)。
關(guān)鍵詞 音樂 開放教學(xué) 興趣培養(yǎng)
音樂教師要改變過去由教師指導(dǎo)下學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)和自主活動，讓學(xué)生在經(jīng)歷音樂實踐過程中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，以滿足學(xué)生的“自我認(rèn)知”“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要；搭建讓學(xué)生自主表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺”和“夢想劇場”，使學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂的主人，讓音樂課真正地“活”起來，讓音樂課真正煥發(fā)出生命的活力。
一、開放的音樂教學(xué)目標(biāo)
縱觀我國目前的小學(xué)音樂實踐就不難發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：許多教師把音樂課教學(xué)目標(biāo)的重點放在了音樂知識的認(rèn)知和音樂技能的訓(xùn)練上。在某些人看來，衡量一堂課成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，主要看這節(jié)課學(xué)生掌握多少樂理知識，唱會多少歌譜？而這些都不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，更不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)我們從教育學(xué)、心理學(xué)角度，從該學(xué)段的學(xué)生特點、教學(xué)大綱要求和實施素質(zhì)教育的高度來審視小學(xué)音樂教育時，顯而易見，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，在感悟音樂中陶冶情操，才是小學(xué)音樂教學(xué)追求的主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生“音樂耳朵”才是小學(xué)音樂教學(xué)活動的核心。開放的音樂教學(xué)目標(biāo)是指音樂教學(xué)目標(biāo)的多元性，我們當(dāng)然決不排斥音樂知識與技能的訓(xùn)練，而是指能在關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的前提下，又能關(guān)注知識與技能目標(biāo)，而不是僅僅關(guān)注其中的某一方面。
二、開放的音樂教學(xué)過程
讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。我們在音樂教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)需要，實現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面聯(lián)系，使其相互作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸自然。
讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。而主題活動恰恰能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動方式。我們在音樂教學(xué)過程中十分注重通過音樂活動的開展來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題，探詢知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造。
讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展；教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學(xué)認(rèn)為，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受老師的指導(dǎo)。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵、支持的態(tài)度，期望性、肯定性的語言能樹立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗美。
三、開放的音樂教學(xué)方法
開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的教學(xué)方法，而不是機械采用同一種教學(xué)方法。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映能力。”這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系，通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。
在教樂理知識二分、四分音符時，一般教學(xué)只講“二分音符唱二拍，四分音符長一拍。”這些概念對于一二年級的小朋來說既抽象又枯燥。因此，我努力營造一個讓學(xué)生自身感受、想象的音樂環(huán)境：首先，我讓學(xué)生們分辨出聲音的長短，如貓叫聲音長，狗叫聲音短；大鐘的聲音長，小鐘的聲音短等等。使學(xué)生得到感性認(rèn)識，接著我再讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用拍手、跺腳的方式把聽到的節(jié)拍模仿出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡。
在音樂教學(xué)中，我還經(jīng)常采用非音樂的教學(xué)方法，把音樂與舞蹈、戲劇、文學(xué)、運動等很好地結(jié)合起來，并統(tǒng)一運用于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。
[論文摘要】以終身教育為背景，通過“學(xué)分銀行”在國內(nèi)外的發(fā)展形勢，分析我國教育的發(fā)展方向，及學(xué)分銀行在我國發(fā)展的具體構(gòu)建思路。
學(xué)分銀行在廣義上指以終身教育為背景，以學(xué)分為評價手段的，貫穿受教育個體整個教育經(jīng)歷的有效、公正的，評價、存儲、匯兌學(xué)分的制度保證和技術(shù)支持。據(jù)有關(guān)人士對學(xué)分銀行的構(gòu)想，學(xué)分銀行的主要內(nèi)容設(shè)計為五個子系統(tǒng)，分別是:課程標(biāo)準(zhǔn)子系統(tǒng)、學(xué)分累積子系統(tǒng)、學(xué)分互認(rèn)子系統(tǒng)、學(xué)分兌換子系統(tǒng)、學(xué)分誠信子系統(tǒng)。(抄)課程標(biāo)準(zhǔn)子系統(tǒng)由國家職業(yè)(專業(yè))目錄、課程標(biāo)準(zhǔn)、各級各類教育街接課程標(biāo)準(zhǔn)等部分構(gòu)成。通過建立國家職業(yè)(專業(yè))目錄、課程標(biāo)準(zhǔn)、各級各類教育街接課程標(biāo)準(zhǔn)來解決各級各類教育課程的街接問題國家標(biāo)準(zhǔn)課程是各級各類教育的必修課程，約占各級各類教育課程的50%-60%左右，這樣就能從總體上保證各級各類教育的培養(yǎng)目標(biāo)的買現(xiàn)，客觀上也大大減少了課程互認(rèn)的工作量。
學(xué)分累積子系統(tǒng)由學(xué)分的獲得、學(xué)分的存儲、學(xué)分的累積等部分構(gòu)成。凡是通過國家認(rèn)可的教育和培訓(xùn)課程都能夠獲得相應(yīng)的學(xué)分，并寫買記錄在終生學(xué)習(xí)卡上。所有的學(xué)分從理論上來說都有可能成為兌換某類證書時的有效學(xué)分，但對于某一類、某一級教育來說，并不是所有的學(xué)分都能成為有效學(xué)分，是某一類、某一級教育的有效學(xué)分，并不意味著一定是另一類、另一級教育的有效學(xué)分。
學(xué)分互認(rèn)子系統(tǒng)由學(xué)分互認(rèn)、學(xué)分折算、學(xué)分補償?shù)炔糠謽?gòu)成.主要有學(xué)分認(rèn)定的機構(gòu)、依據(jù)、程序、結(jié)論、費用和裁決等要點;標(biāo)準(zhǔn)課程學(xué)分、非標(biāo)課程學(xué)分的互認(rèn)等部分構(gòu)成.通過借鑒國際上較為科學(xué)的知識點、技能點的課程比較方法，解決標(biāo)準(zhǔn)課程之間的互認(rèn)問題.通過學(xué)分替代、折算、補償?shù)日n程比較技術(shù)來解決非標(biāo)準(zhǔn)課程之間的互認(rèn)，并逐步創(chuàng)造條件促成非標(biāo)準(zhǔn)課程向標(biāo)準(zhǔn)課程的轉(zhuǎn)化。
學(xué)分兌換子系統(tǒng)由兌換匯率的設(shè)計、逐級兌換機制、累進(jìn)兌換機制建立等部分構(gòu)成。任何一個學(xué)分獲得者都可根據(jù)自身學(xué)分隋效學(xué)分)的擁有狀況去兌換相對應(yīng)的證書，并在已有證書的基拙上，通過今后自身的不斷努力，再增加若干學(xué)分(有效學(xué)幻去兌換高一層次的證書。
學(xué)分誠信子系統(tǒng)由學(xué)員自身的誠信、簽發(fā)機構(gòu)的誠信、認(rèn)定機構(gòu)的誠信等部分構(gòu)成.學(xué)分誠信是構(gòu)建我國“學(xué)分銀行’，的前提條件。
一、學(xué)分銀行的發(fā)展現(xiàn)狀
(一)“學(xué)分銀行”的國際發(fā)展情況
聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)教育委員會的報告認(rèn)為，終身教育是對作為經(jīng)濟(jì)增長加速器而設(shè)計的繼續(xù)教育概念的重新考慮和擴充，教育不僅要為經(jīng)濟(jì)的增長而設(shè)計，還要為人的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展加以設(shè)計，即要把教育作為一個整體加以設(shè)計終身教育應(yīng)在人們的生活中不再有時間和空間的限制，應(yīng)該具有靈活、多樣和容易進(jìn)人時間和空間的優(yōu)點。終身教育是進(jìn)人21世紀(jì)的一把鑰匙，是進(jìn)人21世紀(jì)的關(guān)鍵所在.圍繞著終身教育這個主題，世界各國都對此進(jìn)行了卓有成效的研究，其中比較成功的有韓國學(xué)分累積制度，英國個人學(xué)分賬戶和美國的學(xué)分街接，等等。
韓國于1994年成立了教育改革總統(tǒng)委員會《PCER )，該委員會于1995年提出了一項改革設(shè)想，即通過構(gòu)建新的教育體系，來促進(jìn)和發(fā)展開放的終身學(xué)習(xí)社會，學(xué)分累積制度((CB別就是該改革設(shè)想的重要內(nèi)容，韓國教育改革總統(tǒng)委員會的這項提議于1997年1月13日得到韓國政府的批準(zhǔn)，并于1998年3月開始正式買施.韓國學(xué)分累積制度((CB別是一種開放的教育體系，它認(rèn)可在學(xué)校內(nèi)和學(xué)校外的各種不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷.當(dāng)求學(xué)者積累的學(xué)分達(dá)到學(xué)分累積制度所規(guī)定的要求時，就可以申請相應(yīng)的學(xué)位證書.學(xué)分累積制度的目的在于提供多種受教育機會，促進(jìn)求學(xué)者終身學(xué)習(xí).從近期看，學(xué)分累積制度致力于為中學(xué)畢業(yè)后有教育和培訓(xùn)需求的求學(xué)者提供創(chuàng)新的、多樣化的、最大化的教育機會;從長遠(yuǎn)看，學(xué)分累積制度將提高非正規(guī)教育的總體水平和地位，使非正規(guī)教育成為促進(jìn)教育自我發(fā)展、保證韓國在全球的綜合竟?fàn)幜Φ闹饕侄巍?/p>
英國于1998年發(fā)表了《學(xué)習(xí)時代》(The Learning Age)綠皮書，提出建立個人學(xué)習(xí)賬戶、成立產(chǎn)業(yè)大學(xué)、提高基本技能、進(jìn)行資格改革、開展工作場所學(xué)習(xí)以及地區(qū)合作等新舉措;1999，年發(fā)表《學(xué)會成功》( Learning to Succeed)白皮書，計劃建立一個全國、地區(qū)和地方的計劃、組織和投資體制;設(shè)立一個投資16歲后教育與培訓(xùn)的全國學(xué)習(xí)和技能委員會，下轄47個地方學(xué)習(xí)和技能委員會;2000年政府頒布《學(xué)習(xí)與技能法》( Learningand Ski 11 s Act )，目的是積極推進(jìn)終身學(xué)習(xí)，提升國家竟?fàn)幜?2000年，月，個人學(xué)習(xí)賬戶(Inpidual Learning Accounts)在全國范圍內(nèi)推行，到2001年10月，已經(jīng)有250萬人在學(xué)習(xí)賬戶中心注冊學(xué)習(xí)。
美國由于學(xué)分制度運用得較早，對學(xué)分制度的研究也較為深人，基本已解決了學(xué)分街接的問題。
(二)“學(xué)分銀行”在我國現(xiàn)階段的發(fā)展情況
自學(xué)分制引進(jìn)我國之后，學(xué)分銀行這個概念也在近年被提出，但現(xiàn)階段，“學(xué)分銀行”僅試行于我國的職業(yè)教育。
職業(yè)學(xué)校“學(xué)分銀行”的主要內(nèi)容為累積學(xué)分，突破傳統(tǒng)的專業(yè)限制和學(xué)習(xí)時段限制。學(xué)生參加技能培訓(xùn)、考證要算學(xué)分;先學(xué)專業(yè)課后學(xué)文化課，學(xué)完一門算一門學(xué)分，然后按每門課程學(xué)完應(yīng)得學(xué)分累計;達(dá)到一定學(xué)歷層次要求的學(xué)分?jǐn)?shù)后，就給予相應(yīng)學(xué)歷。同時，允許學(xué)生不按常規(guī)的學(xué)期時間學(xué)習(xí)，像在銀行存款一樣，學(xué)習(xí)時間可集中也可中斷，即使隔了幾年，曾有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷仍可折合成學(xué)分，此后可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，拿滿學(xué)分即可畢業(yè)。普通高中畢業(yè)生需進(jìn)人中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的，其文化課成績可折算成相應(yīng)學(xué)分予以承認(rèn)。“學(xué)分銀行”充分考慮了職業(yè)教育需要邊實踐邊學(xué)習(xí)的特點，同時，“學(xué)分銀行”為貧困學(xué)生半工半讀創(chuàng)造了條件，為在職人員“間歇性”學(xué)習(xí)提供了便利。實行學(xué)分制后，中職校生源面寬了，除了面向應(yīng)往屆高中生，還面向社會青年、失業(yè)轉(zhuǎn)崗人員和進(jìn)城務(wù)工人員。務(wù)工、在職人員可利用雙休日、晚上的時間學(xué)習(xí)，累積學(xué)分，直到畢業(yè)。有關(guān)人士指出，學(xué)分制的出臺為企業(yè)職工、農(nóng)民及外來務(wù)工人員提供中職教育服務(wù)建立了更加靈活的制度。
2004年8月16日，在南京江寧召開的“首屆全國職業(yè)教育發(fā)展論壇”上，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長劉占山透露推廣“學(xué)分銀行”。
2004年8月27日，北京市秋季職教成教領(lǐng)導(dǎo)干部會議披露，按照教育部《關(guān)于在職業(yè)學(xué)校逐步推行學(xué)分制的若干意見》，北京市職業(yè)學(xué)校將大力推行彈性教學(xué)制度改革，建立“學(xué)分銀行”制度和學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度，鼓勵學(xué)生及各類從業(yè)人員采取工學(xué)交替、學(xué)分積累等方式學(xué)習(xí)。時至2006年，教育部公布《2006年職業(yè)教育工作要點》，北京市已在190多所中職校全面推廣彈性學(xué)習(xí)制度，建立靈活的“學(xué)分銀行”制度，全國每個省份選擇2-3所示范性職業(yè)院校作為試點院校。中等職業(yè)學(xué)校將進(jìn)一步完善學(xué)分制和選修制，進(jìn)行“學(xué)分銀行”試點。
2007年4月24日，在上海市推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)大會上，市委副書記殷一璀提出“人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)”;既有學(xué)歷教育，又有職業(yè)培訓(xùn)，還有各類趣味盎然的休閑文化教育;市民參加各類學(xué)習(xí)獲得學(xué)分可存人“學(xué)分銀行”等等。到2010年，多樣化、多層次、可及、開放的終身教育系統(tǒng)將在上海建成。突破“學(xué)分互認(rèn)”等瓶頸，創(chuàng)新終身教育的制度建設(shè)。業(yè)大、社區(qū)學(xué)院可以探索單向承認(rèn)普通高校、電視大學(xué)、高職院校進(jìn)修的學(xué)分，逐步做到學(xué)分互認(rèn)，促進(jìn)學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，普通教育和職業(yè)教育、學(xué)校教育、成人教育、社會教育之間相互溝通、互為補充。探索建立本市“市民終身學(xué)習(xí)卡”制度，建立“學(xué)分銀行”。成人高校、社區(qū)學(xué)院試行“無障礙人學(xué)”，讓具有高中階段畢業(yè)學(xué)歷者免試人學(xué)。
二、由“學(xué)分銀行”看我國教育制度的發(fā)展
構(gòu)建終身教育體系是世界教育發(fā)展的基本趨勢。世界高等教育大會提出，應(yīng)從終身教育的角度對高等教育與普通中等教育、技術(shù)與職業(yè)中等教育的銜接問題進(jìn)行深人審查，要為接受終身教育提供各種機會，使學(xué)生有各種選擇及人學(xué)和退學(xué)的靈活性，要有靈活的人學(xué)和畢業(yè)或休學(xué)時間，并使教育的模式、招生方式和招生標(biāo)準(zhǔn)多樣化。我國教育部也多次強調(diào)要全面實行學(xué)分制度和建立我國學(xué)分銀行。所以，建立學(xué)分銀行，是終身教育的必然要求。 從我國現(xiàn)行的素質(zhì)教育制度看，要全面徹底地實行“學(xué)分銀行”，對現(xiàn)行的教育體制改革道路也將是全新的，艱辛的，漫長的。可以說學(xué)分銀行是素質(zhì)教育的全面而準(zhǔn)確的提升。試想，受教育人體無論在德，智，體，美，勞哪方面取得了成績，都將最終轉(zhuǎn)化為學(xué)分，并積累至一定標(biāo)準(zhǔn)，兌取相應(yīng)的學(xué)歷證明，那么真正并且具有高實效的素質(zhì)教育也將在我國開展，將真正地提升全民素質(zhì)文化。
“學(xué)分銀行”培養(yǎng)人才具體辦法是構(gòu)建中的“學(xué)分銀行”，在吸取自學(xué)考試方式優(yōu)點的基礎(chǔ)上，是在國家、省級政府有關(guān)部門的宏觀調(diào)控下，進(jìn)一步組織有關(guān)的高等教育機構(gòu)形成“學(xué)分銀行”體系來擴大社會開放度，增強人才培養(yǎng)的激勵度，真正形成符合學(xué)習(xí)型社會需要的終身化的人才培養(yǎng)體系。“學(xué)分銀行”體系其運行程序分兩條主線。一條是學(xué)員運行程序線。學(xué)員向省(市)“學(xué)分銀行”申請注冊、在被認(rèn)定的高等教育機構(gòu)選擇某個專業(yè)學(xué)習(xí)取得有關(guān)課程學(xué)分、向所注冊的“學(xué)分銀行”登錄所得學(xué)分一積累學(xué)分達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，申請授予相關(guān)證書、授予相關(guān)證書。另一條是“學(xué)分銀行”運行程序線。它又分兩條支線:(n登錄支線。“學(xué)分銀行”接受學(xué)員申請注冊、登錄學(xué)員所得學(xué)分、對學(xué)分進(jìn)行復(fù)查、認(rèn)定、自第一次登錄學(xué)分之日起每隔io年進(jìn)行一次核對，并發(fā)放學(xué)分核對清單、清單反饋進(jìn)行修正。(2)發(fā)證支線。“學(xué)分銀行”接受學(xué)員獲取證書申請弓對申請者的積累學(xué)分進(jìn)行結(jié)算、復(fù)查、認(rèn)定、每年進(jìn)行1一2次發(fā)證申報、有關(guān)部門組織專家審核--+發(fā)證部門批準(zhǔn)、登記人冊、授予相應(yīng)學(xué)歷證件。
構(gòu)建中的“學(xué)分銀行”，是由教育部和教育廳(局)、“學(xué)分銀行”組織(包括系統(tǒng)辦公室、學(xué)生信息管理組、教育機構(gòu)鑒定組)、經(jīng)認(rèn)證的高等教育機構(gòu)等組成的一個高級專門人才培養(yǎng)柔性化的體系，也是向全社會開放的、提供終身教育的管理系統(tǒng)。其組織體系的主要職能是:(1)頒布“學(xué)分銀行”政策、法規(guī);(2)審批需要認(rèn)證的高等教育和培訓(xùn)機構(gòu);(3)標(biāo)準(zhǔn)化課程;(’)組織被納人“學(xué)分銀行”體系的普通高等院校繼續(xù)教育學(xué)院、成人教育學(xué)院、經(jīng)教育部或教育廳批準(zhǔn)的民辦高等教育機構(gòu)、獨立設(shè)置的成人高等院校、高等職業(yè)教育學(xué)院和經(jīng)有關(guān)政府部門批準(zhǔn)的職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)、具備成人高等教育功能的企業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)、政府承認(rèn)的其他高等教育機構(gòu)或職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，以及非正式的高等教育資源通過認(rèn)證納人的機構(gòu)參與“學(xué)分銀行”人才培養(yǎng)終身化體系;(5)建立相應(yīng)的信息服務(wù)和管理系統(tǒng)，為全社會具有高中水平的成員提供透明的、準(zhǔn)確的信息服務(wù);(6)為人學(xué)人員提供登記人學(xué)、學(xué)分登記、查詢、接受學(xué)位申請、授予學(xué)位等為主要內(nèi)容的服務(wù)等，提高綜合素質(zhì)職業(yè)能力，獲取學(xué)位，激勵全民自覺學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)提供較好的組織保障體系。
1.開放性
開放性是“學(xué)分銀行”運行的首要原則。它體現(xiàn)并落實于:建立無條件注冊人學(xué)的人學(xué)制度;建立學(xué)習(xí)過程無年限限制;自主選擇學(xué)習(xí)學(xué)校、學(xué)習(xí)時間和方式為內(nèi)容的學(xué)習(xí)制度;建立“學(xué)分銀行”體系內(nèi)高等教育機構(gòu)學(xué)分互認(rèn)、等值制度;建立開放性的學(xué)分積累、開放性的申請高等教育學(xué)歷證書和學(xué)位制度;建立自由選擇學(xué)歷證書、學(xué)位證書頒發(fā)機構(gòu)(高校或自學(xué)考試委員會)的開放制度;建立有關(guān)面向全社會公開、透明、準(zhǔn)確的信息公開制度等。
2終身性
提供終身教育，是建立學(xué)習(xí)化社會的基礎(chǔ)。當(dāng)“學(xué)分銀行”體系為全社會具有學(xué)習(xí)經(jīng)歷的個體提供全開放的、多樣化的高等教育的同時，它將積極主動地引導(dǎo)、組織和激勵每一個受教育人體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，為建立學(xué)習(xí)化社會扎下牢固的基礎(chǔ)，乃是“學(xué)分銀行”系統(tǒng)的最高目標(biāo)和最后目的。因此，教育的終身性必定成為“學(xué)分銀行”體系運行必須遵循的基本原則之一，并貫穿于“學(xué)分銀行”運行的全過程之中。
3.服務(wù)性
服務(wù)性是“學(xué)分銀行”為建立學(xué)習(xí)型社會，提供終身學(xué)習(xí)的開放環(huán)境，促進(jìn)人的全面發(fā)展這個長遠(yuǎn)目標(biāo)服務(wù)的目標(biāo)特性。是在高等教育大眾化過程中，充分體現(xiàn)其為全社會開放服務(wù)的組織特性。是充分開發(fā)我國人力資源，將人力資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才資源優(yōu)勢，為增強綜合國力這個發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)的戰(zhàn)略特性。為每一個社會成員不斷更新知識，及時提高職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、發(fā)展能力，不斷完善自身，為個體發(fā)展服務(wù)的運行特性。為滿足社會每一個成員多樣化的、永無止境的學(xué)習(xí)需求服務(wù)，提供終身不斷學(xué)習(xí)的環(huán)境服務(wù)的環(huán)境特性。不僅使服務(wù)性成為其遵循的基本原則，而且成為必須執(zhí)行的制度。
關(guān)鍵詞:交通規(guī)劃;TOD規(guī)劃;快速軌道交通;衛(wèi)星城市交通與發(fā)展
0 引言
世界上已經(jīng)有許多大城市的發(fā)展以新城(衛(wèi)星城市)為重點，并且以交通引導(dǎo)衛(wèi)星城市的規(guī)劃理念成為眾多城市規(guī)劃師們的共識[1].在我國的城市規(guī)劃與發(fā)展中，雖然有北京、上海等城市在數(shù)次的規(guī)劃中曾經(jīng)重視衛(wèi)星城市的規(guī)劃，但由于種種原因，在實踐中衛(wèi)星城市沒有得到合理的規(guī)劃與發(fā)展[2].本文針對我國的衛(wèi)星城市的現(xiàn)狀，提出以快速軌道交通引導(dǎo)型衛(wèi)星城市的規(guī)劃與發(fā)展.
1衛(wèi)星城市與城市化
1.1 中國的城市化進(jìn)程
中國的城市化正處于高速發(fā)展的進(jìn)程中，20世紀(jì)末我國的城市化水平達(dá)到31%，目前城市化水平約為40%[1]，根據(jù)趨勢外推法，2010年我國的城市化水平預(yù)計達(dá)到42%～45%，2020年將達(dá)到50%，主要都市圈以及都市帶將高達(dá)60%，如圖1所示.
城市化過程有兩種基本形式，一種就是在原有城市的邊緣攤大餅式擴展，另一種是發(fā)展新城或者在原有的半城市化地區(qū)有選擇地發(fā)展衛(wèi)星城市.城市以第一種形式發(fā)展到一定規(guī)模時，會產(chǎn)生一些阻礙城市進(jìn)一步發(fā)展的因素，諸如自然環(huán)境、建設(shè)技術(shù)、地域結(jié)構(gòu)等，城市規(guī)模越大限制性因素越強，形成一種外部不經(jīng)濟(jì)、規(guī)模不效益的門檻，同時航空運輸?shù)难杆侔l(fā)展使得大城市例如北京、上海、廣州及香港等，產(chǎn)生城市間的內(nèi)聚效應(yīng)，這樣，衛(wèi)星城市的交通處于相對劣勢，城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系相對弱化，與城鄉(xiāng)交通一體化相背，與城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)一體化相背.追求可持續(xù)發(fā)展迫使許多大城市采取多中心、分散化的總體布局模式，從趨勢上看，必然在城市周圍區(qū)域發(fā)展衛(wèi)星城市.
1.2 衛(wèi)星城市亟待規(guī)劃發(fā)展
我國有許多城市跨入了超大城市行列，并且很多城市數(shù)次規(guī)劃都有衛(wèi)星城市[2]，比如上海的“1城9鎮(zhèn)規(guī)劃"，北京的14個衛(wèi)星城市規(guī)劃以及剛剛公布的新北京規(guī)劃中的9個“新城”.一方面城市的規(guī)模不斷擴大，中國的城市化進(jìn)程每年高達(dá)0.8%;另一方面衛(wèi)星城市地處大都市周邊，同中心城市的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足于保證衛(wèi)星城市分擔(dān)中心城市的某項城市職能，發(fā)展程度與中心城市有較大差距，主要表現(xiàn)在以下4個方面:
1) 衛(wèi)星城市通常與中心城市之間缺乏強烈的經(jīng)濟(jì)依賴關(guān)系.衛(wèi)星城和一般建制鎮(zhèn)規(guī)模往往不大，國內(nèi)最大的衛(wèi)星城人口規(guī)模也不到20萬，多數(shù)建制鎮(zhèn)人口規(guī)模不足5000人，難以承擔(dān)城市中心城市區(qū)的某些職能，且與市區(qū)相比，沒有足夠的吸引力.
2) 沒有形成大都市區(qū)域以輕軌鐵路為骨干的交通網(wǎng)絡(luò)，衛(wèi)星城市的交通規(guī)劃應(yīng)適度超前.
3) 規(guī)劃中設(shè)置的眾多衛(wèi)星城市中，沒有設(shè)置優(yōu)先發(fā)展的可行性原則，靠近交通通道的衛(wèi)星城市沒有能夠依賴便捷的交通順利地發(fā)展，缺乏超過20萬人口的示范衛(wèi)星城.
4) 衛(wèi)星城用地密度小.多數(shù)衛(wèi)星城區(qū)用地功能單一，與注重混合居住的密度、發(fā)展以人為本的公共交通、高通達(dá)性、體現(xiàn)社會公平、適于居住工作休息的衛(wèi)星城市標(biāo)準(zhǔn)相差較遠(yuǎn).亟待進(jìn)行居住用地、工業(yè)用地、道路廣場用地、綠化用地的綜合功能規(guī)劃.
關(guān)鍵詞：音樂教育；學(xué)業(yè)發(fā)展；評價系統(tǒng)；設(shè)計
中圖分類號：G40-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 11-0000-02
The Development Education Evaluation System Design of High School Music Lessons
Luo Liwen
(Sichuan International Studies University,Chongqing400031,China)
Abstract:This paper describes the development of secondary school music education evaluation system,the background and current status of secondary school music evaluation system.Through the evaluation system of the old school music education with the current trends,the development of secondary school music education evaluation system is designed.The new system focuses on changes in the guiding ideology of the old system to work hard and make the system more suited to the times.
Keywords:Music education;Academic development;Evaluation system;Design
一、背景
為全面推進(jìn)我國素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育改革，教育部在廣泛調(diào)查與論證的基礎(chǔ)上，于2002年出臺了《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》。《通知》明確提出，我國中小學(xué)教育只有實施發(fā)展性評價，發(fā)揮評價促進(jìn)人的發(fā)展的功能，教育才有前途，教育才能與國際接軌。《通知》要求評價內(nèi)容要多元化，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又要重視學(xué)生的品德及多方面潛能的培養(yǎng)；評價標(biāo)準(zhǔn)既應(yīng)注重對學(xué)生的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個體差異以及對發(fā)展的不同需求；評價方法要多元化，不僅要注重結(jié)果，而且更要注重發(fā)展和變化的過程。
二、現(xiàn)狀
我國已開展發(fā)展性教育評價且做得較好的地區(qū)有北京和上海。我市渝北區(qū)在音樂學(xué)科發(fā)展性評價方面已取得直接突破性進(jìn)展，小學(xué)生音樂學(xué)科“我的成長記錄冊”（1、2、3年級）已進(jìn)入全區(qū)各小學(xué)實驗；北碚區(qū)作為國家級首批課改試驗區(qū)，已初步完成了音樂學(xué)科中小學(xué)生的素質(zhì)評價方案，有待于進(jìn)一步完善和改進(jìn)。這些成果都為本課題提供了寶貴的經(jīng)驗，具有一定的借鑒之處。這項工作在我國剛剛起步，大家都在摸著石子過河，應(yīng)該有大量的問題存在，需要去發(fā)現(xiàn)、解決，尤其是不少基礎(chǔ)理論需要在實踐中探索和構(gòu)建或者進(jìn)一步發(fā)展、完善。
三、需求分析
（一）需要解決的問題
希望通過本系統(tǒng)的研究，改進(jìn)現(xiàn)行音樂學(xué)業(yè)成就評價體系中的一些弊端，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹落實新課改。主要解決的問題有：
1.評價目的如何由鑒定選拔轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；
2.評價標(biāo)準(zhǔn)如何由強調(diào)統(tǒng)一向多元化轉(zhuǎn)變；
3.評價方式如何由單一向多樣化轉(zhuǎn)變；
4.如何由重視學(xué)習(xí)結(jié)果向既重視學(xué)習(xí)結(jié)果更重視學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變。
（二）角色分析
本系統(tǒng)主要面向的是學(xué)校為單位的教師、學(xué)生和家長。由此就能得出系統(tǒng)的使用角色有教師、學(xué)生和學(xué)生家長。為了方便對系統(tǒng)的全面管理，系統(tǒng)還需要設(shè)置一個管理員角色。由于教師的分工不同，教師角色又細(xì)分為普通教師和具有匯總分析功能的教師。
（三）功能分析
根據(jù)上一步分析出來的系統(tǒng)角色便可以分別對每個角色的功能進(jìn)行分析。
教師：對所負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)行評價、查看成績和家長意見、生成學(xué)生綜合評價、創(chuàng)建活動。對學(xué)生的評價可以以班級為單位也可以以單個學(xué)生為單位。查看學(xué)生成績可以查看一個班級的也可以查看某個學(xué)生的。查看成績按照一個學(xué)期為單位。
學(xué)生：進(jìn)行自我評價、查看老師和家長的評價。學(xué)生只能對本期的內(nèi)容進(jìn)行操作。
管理員：對學(xué)生、班級、教師進(jìn)行管理。
（四）環(huán)境分析
由于本系統(tǒng)基于學(xué)校為單位且主要面向教師、學(xué)生和學(xué)生家長。因此系統(tǒng)的使用環(huán)境主要有一下要求：
1.由于學(xué)生為中學(xué)生對計算機的了解并不是太多，而且很多學(xué)生家長的計算機水平也不高；
2.教師、學(xué)生和學(xué)生家長使用本系統(tǒng)大多數(shù)時間都不會在學(xué)校內(nèi)部，外網(wǎng)訪問；
3.本系統(tǒng)主要面向中學(xué)音樂教育，一般中學(xué)的學(xué)生規(guī)模在幾百到上千人不等，教師規(guī)模在幾十到上百人不等；
4.一般的中學(xué)網(wǎng)絡(luò)都比較簡單，服務(wù)器多采用塔式或者機架式，并且服務(wù)器的數(shù)量有限。存儲多使用服務(wù)器自帶的存儲空間，少有使用單獨的存儲服務(wù)器。
（五）界面分析
1.教師對學(xué)生的評價主要依靠教師親自完成輸入；
2.學(xué)生的自我評價主要依靠學(xué)生自己或者是在老師家長的協(xié)助下完成；
3.家長對學(xué)生的評價，與教師的溝通主要靠家長親自完成；
4.學(xué)生的綜合情況需要最終形成一個紙質(zhì)的文檔呈現(xiàn)并保存。
四、設(shè)計
（一）用戶
1.分類：根據(jù)需求分析可以簡單得出本系統(tǒng)主要的用戶可以分為：（1）教師；（2）學(xué)生；（3）家長；（4）系統(tǒng)管理員。在這四種用戶中教師用戶又需要細(xì)分為一般教師用戶和匯總教師用戶。
2.功能說明：（1）一般教師：對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)進(jìn)行評價；設(shè)置學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；查看家長的評價；查看學(xué)生的自我評價；（2）匯總教師：將學(xué)生的綜合情況匯總打印；（3）學(xué)生：進(jìn)行自我評價；進(jìn)行自由組合；對同一小組的成員進(jìn)行評價；查看老師的評價；（4）家長：對學(xué)生的近況進(jìn)行評價；向?qū)W生的任職教師留言；（5）系統(tǒng)管理員：管理學(xué)生；管理教師；管理班級。
（二）流程
1.整體業(yè)務(wù)流程：系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程主要是按照時間來進(jìn)行安排。學(xué)校的業(yè)務(wù)流程也是按照一學(xué)期一學(xué)期的進(jìn)行反復(fù)。因此系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程以一學(xué)年為單位。大致流程如下：
2.各角色業(yè)務(wù)流程
（三）網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)
通過需求分析我們知道了系統(tǒng)用戶需要通過因特網(wǎng)來訪問。系統(tǒng)絕大部分用戶的計算機水平都不高，特別是要考慮到中學(xué)學(xué)生在計算機方面才起步不久，對計算機的操作并不熟悉。
目前，流行的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)有兩種一種是服務(wù)器/瀏覽器模式和服務(wù)器/客戶端模式。服務(wù)器/瀏覽器模式即B/S模式最大的優(yōu)點就是可以在任何地方進(jìn)行操作而不用安裝任何專門的軟件，并且現(xiàn)目前使用的大多都是微軟IE瀏覽器或者是與之兼容的瀏覽器。而且服務(wù)器/瀏覽器模式還具有維護(hù)升級簡單、成本低廉的優(yōu)點。
因此，本系統(tǒng)選用服務(wù)器/瀏覽器模式來構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
（四）軟件架構(gòu)
本系統(tǒng)選用三層的軟件架構(gòu)，分別是用戶視圖層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)訪問層。
用戶視圖層主要是一些用戶所見的網(wǎng)頁頁面、操作界面和報表。
業(yè)務(wù)邏輯層主要是對用戶操作進(jìn)行一些驗證、數(shù)據(jù)提取運算等。
數(shù)據(jù)訪問層主要是保存業(yè)務(wù)邏輯層獲得的數(shù)據(jù)結(jié)果。
（五）其他關(guān)鍵問題
1.評價目的：以往老的評價體系主要是為某一單項選拔優(yōu)秀的學(xué)生，因此在很多方面并沒有考慮到學(xué)生的因素。這樣的評價系統(tǒng)只會讓好學(xué)生更加的好，差的學(xué)生繼續(xù)差，出現(xiàn)嚴(yán)重的兩級分化。而本系統(tǒng)著重改進(jìn)了老系統(tǒng)的不足，加強了對學(xué)生學(xué)習(xí)各個大的方面的重視。例如：不再像老系統(tǒng)那樣只重視學(xué)生的半期、期末成績，而是將學(xué)習(xí)分為六大階段，教師、學(xué)生對每一階段學(xué)習(xí)完成后都要做出評價。學(xué)習(xí)中，不再使用家長式的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生自主選擇、自由發(fā)揮，更加看重了學(xué)生的主動性。
這里有兩個問題值得探討：一是通俗音樂與高雅音樂交替發(fā)展的軌跡問題；一是對內(nèi)容與形式關(guān)系重新認(rèn)識的問題。
首先，在音樂領(lǐng)域中對通俗與高雅并不是絕對的。其本質(zhì)差異并不在音樂作品藝術(shù)質(zhì)量的好壞、高低，而在于音樂作品本身的審美價值與永恒性。這里并不對這兩者做過多的理性分析，而是從發(fā)展的角度看待它們的關(guān)系。正如郭沫若在《沸羹集•文藝與民主》中講到中國文學(xué)史評價問題時說的：“凡是在前一代認(rèn)為文學(xué)正宗的著作，差不多都是一些死板的東西，而不登大雅之堂的一般俗文學(xué)反倒富有生命。一代的文學(xué)正宗差不多都導(dǎo)源于前一代的俗文學(xué)，待到俗文學(xué)一登了大雅之堂以后，有生命的又逐漸化為死板的東西了。”這種通俗與高雅的發(fā)展規(guī)律，同樣表現(xiàn)于音樂中。例如，美國作曲家格什溫創(chuàng)作的《藍(lán)色狂想曲》將交響樂與爵士樂融為一體，這是典型的通俗樂曲。而今，它已成為交響樂的經(jīng)典之作。再拿小提琴來說，發(fā)展到今天已經(jīng)積累了許多經(jīng)典之作。但是，一旦發(fā)展到成熟的程度，于今天的人們來看，有些就比較死板了。例如，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖帏Q曲式、較為固定的演奏姿勢，整個演奏場面就顯得不那樣活潑了。提琴類樂器本是起源于阿拉伯等地區(qū)的一種被稱為拉巴卜的拉弦樂器，后來發(fā)展成為雷貝克、里拉提琴等多種拉弦樂器，最后才定型為今天的小提琴樣式。實際上小提琴于肩上演奏的姿勢，說明這種樂器的演奏原本就是較為活潑的，不像我國的眾多樂器都是正襟危坐演奏。我們從歐洲國家的一些民間樂隊中，還能感受到小提琴活潑演奏的場景，但它被吸收進(jìn)交響樂團(tuán)以后就變成坐著的了，只有獨奏時仍保持著站著的姿勢。所以像陳美那樣在舞臺上移動演奏，既不影響技巧的發(fā)揮，又可造就生動活潑的場面氣氛，這種改革看來是可取的。由此，聯(lián)想到美國費城交響樂隊在遇到制造氣氛時，也是幾排管樂演奏者一同站起來吹奏，給人以極豐滿的音響效果，大有金鼓齊鳴之勢，很鼓舞人的精神士氣。
因此，通俗與高雅、生動與死板無不在交替著、輪換著。生動的東西往往不拘一格，通俗易懂，發(fā)展到高雅的地步往往結(jié)構(gòu)過于嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏生氣。于是又必須回過頭來借用通俗以打開局面，這又是一種高雅到通俗，再由通俗到高雅的輪回，上述《藍(lán)色狂想曲》的產(chǎn)生就是最好的證明。我們現(xiàn)在所處的時代，從世界音樂發(fā)展的大氣候方面，似乎正處于又一輪由通俗必然王國向高雅自由王國過渡的階段。因此，像陳美那樣突破傳統(tǒng)的做法是值得提倡的，說不定由此而形成一個新的高雅音樂品種。
關(guān)鍵詞：城市軌道交通車站；衛(wèi)星城；吸引范圍；RP調(diào)查；TOD
1.概述
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大城市和特大城市為了緩解城市的自身的壓力，避免城市攤大餅式的蔓延，促進(jìn)其衛(wèi)星城的發(fā)展，引入TOD（公共交通導(dǎo)向性發(fā)展模式）的理念，把大運量的城市軌道交通延伸至衛(wèi)星城，最終使城市和其周邊城鎮(zhèn)建立起一種共生、共融的關(guān)系。
由于衛(wèi)星城的形成原因各不相同，距離中心城區(qū)的距離也有所差異，因而，在衛(wèi)星城和中心城區(qū)的邊緣往往存在一段“結(jié)合部”。城市軌道交通要發(fā)揮其快速大容量的優(yōu)勢，則要通過增加步行、自行車和公交等各種出行方式的換乘，以達(dá)到高效率的交通運行和集約化的土地利用。由于衛(wèi)星城發(fā)展的滯后性，在城市軌道交通運營初期，衛(wèi)星城周邊土地開發(fā)程度尚未達(dá)到TOD所期望的效果。因此，通過研究衛(wèi)星城內(nèi)城市軌道交通的吸引范圍對衛(wèi)星城的發(fā)展和土地開發(fā)建設(shè)時序具有重要意義。
李向楠[1]利用衰減函數(shù)和可達(dá)性理論對城市軌道交通單線運營情況下的車站吸引范圍進(jìn)行刻畫；王佳，胡列格[2]通過聚集效應(yīng)，分析城市軌道交通站點對常規(guī)公交的吸引范圍；武倩楠[3]等通過可達(dá)一致性理論，通過廣義費用函數(shù)建立城市軌道交通車站接駁范圍的計算模型；葉益芳[4]研究了單線和網(wǎng)絡(luò)運營的城市軌道交通對不同接駁方式的合理吸引范圍。以上均是針對城市軌道交通在城市內(nèi)部運營情況的研究，城市內(nèi)部的軌道交通建設(shè)通常是基于客流的，而對于TOD發(fā)展模式下的吸引范圍研究較少。
由于衛(wèi)星城的消費水平、人均收入和出行習(xí)慣相對中心城區(qū)有所差異。本文通過前期在衛(wèi)星城涉及的交通站點進(jìn)行RP調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計分析城市軌道交通在衛(wèi)星城區(qū)域的直接吸引范圍和間接吸引范圍。
2.城市軌道交通的吸引范圍
城市軌道交通站點客流吸引范圍包括直接吸引范圍和間接吸引范圍。
2.1直接吸引范圍
是指是出現(xiàn)者采用步行的方式到城市軌道交通車站的客流分布范圍。
2.2間接吸引范圍
指通過步行以外的方式與城市軌道交通換乘的客流區(qū)域范圍。
考慮到城市軌道交通在衛(wèi)星城內(nèi)為單線運營，為了擴大城市軌道交通的影響范圍，城市軌道交通會有接駁的設(shè)施。本文引入站點覆蓋思想來界定衛(wèi)星城內(nèi)城市軌道交通站點吸引范圍，同時本文只考慮最多進(jìn)行一次換乘。
城市軌道交通線路站點直接吸引范圍和城市軌道交通線路站點間接吸引范圍共同構(gòu)成城市軌道交通線路站點吸引范圍。
3.直接吸引范圍
3.1 直接吸引范圍模型
由于出行者對軌道交通出行的選擇概率分布是不均勻的，以城市軌道交通站點為中心，隨著距離的增加，站點對出行者的吸引力出現(xiàn)隨距離增加逐漸降低的現(xiàn)象，即其吸引力為其距離的減函數(shù)，本文建立倒數(shù)函數(shù)，描述其衰減過程。
3.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計
本文通過對成都市龍泉驛區(qū)衛(wèi)星城內(nèi)的六個車站交通調(diào)查進(jìn)行分析。其中在中心城和衛(wèi)星城“結(jié)合部”的三個站周邊設(shè)施仍處于建設(shè)階段，大于85%的受訪者均采用公交的接駁方式，統(tǒng)計結(jié)果不具參考性。錯誤！未找到引用源。表示衛(wèi)星城區(qū)及其附近的交通車站的步行到站時間累積概率統(tǒng)計。
3.3 結(jié)果分析
參考相關(guān)文獻(xiàn)[2]，認(rèn)為“大多數(shù)”可采用80%位的到站距離，即為合理步行范圍；“最遠(yuǎn)處”采用100%位的到站距離，即最大步行范圍。由于距離與時間成正比，將計算的時間換算為距離，并考慮城市內(nèi)部布局，考慮折減系數(shù)，得到直接吸引范圍。
4.間接吸引范圍
由于自行車的接駁方式與步行有諸多相似之處，城市軌道交通車站附近為了滿足自行車接駁的需求，普遍設(shè)有自行車停車場，因此，自行車的吸引范圍不再敘述。本文主要間接吸引范圍考慮常規(guī)公交接駁的情況。由于常規(guī)公交與城市軌道交通同屬公共交通，具有一定的競爭性，因此，本文利用可達(dá)一致性理論考慮常規(guī)公交的吸引范圍。
4.1 可達(dá)性理論
如下圖所示，假設(shè)A站點為目的站點，是出行目的點D距離最近的城市軌道交通站點；B站點為出行起點O距離最近的城市軌道交通站點；L1為乘坐城市軌道交通走行的距離，L2為采用常規(guī)公交出行的距離；Rwa、Rwb分別為站點A、B站點直接吸引范圍半徑；Ra、Rb分別為站點A、B站點間接吸引范圍半徑。考慮到公交站點和城市軌道交通站點布局存在一定距離，兩者之間的聯(lián)系需要通過步行來實現(xiàn)，為簡化模型，做如下假設(shè)：（1）出行者選擇常規(guī)公交+步行+城市軌道交通+步行的組合方式；（2）起終點之間常規(guī)公交是最為經(jīng)濟(jì)的出行方式，且常規(guī)公交的票價為一票制，即O點到D點的常規(guī)公交出行為換乘城市軌道交通出行競爭的模式。（3）在城市軌道交通站點的步行吸引范圍內(nèi)常規(guī)公交站點均勻分布，即旅客換乘城市軌道交通所需的平均步行距離為步行吸引范圍的一半；（4）由于通過常規(guī)公交出行到達(dá)目的站點后同樣需要步行到達(dá)D點，故抵消掉城市軌道交通站點步行到D點的時間；（5）常規(guī)公交可由O點直達(dá)D點，無需換乘。
4.2數(shù)據(jù)統(tǒng)計
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一般在衛(wèi)星城乘坐城市軌道交通的乘客出行的一端通常位于中心城區(qū)范圍內(nèi)，這不僅反映了城市軌道交通在長距離上出行的優(yōu)勢，同時反映了城市軌道交通對衛(wèi)星城中出行者對公共交通選擇方式的影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，城市軌道交通車站在衛(wèi)星城的間接吸引范圍充分?jǐn)U大。超過80%的受訪者其常規(guī)公交的接駁時間在20分鐘的范圍內(nèi)。結(jié)合每個車站的調(diào)查數(shù)據(jù)和公式（4），利用SPSS軟件計算統(tǒng)計結(jié)果（如圖3），得到城市軌道交通車站在衛(wèi)星城的吸引范圍及其檢驗結(jié)果。
5.結(jié)論
本文通過對衛(wèi)星城內(nèi)城市軌道交通車站的研究，城市軌道交通車站的吸引范圍與軌道周邊的土地利用有深刻的互動關(guān)系，城市軌道交通對衛(wèi)星城區(qū)的出行有深刻的影響。衛(wèi)星城內(nèi)城市軌道交通車站的直接吸引范圍，與距離有關(guān)，隨著距離增加，車站的聚集能力逐漸降低，其衰減程度可以用倒數(shù)函數(shù)表示。衛(wèi)星城內(nèi)城市軌道交通車站的間接吸引范圍與常規(guī)公交接駁效率以及車站周邊的土地利用現(xiàn)狀有關(guān)，符合可達(dá)一致性原則。本文利用SPSS軟件對所得結(jié)論進(jìn)行分析，模型對統(tǒng)計結(jié)果表達(dá)顯著。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李向楠.城市軌道交通站點吸引范圍研究[D].西南交通大學(xué)，2013.
[2] 王佳，胡列格.城市軌道交通站點對常規(guī)公交客流的吸引范圍 [J].系統(tǒng)工程，2010，01：1001-4098（2010）01-0014-05.
關(guān)鍵詞： 轉(zhuǎn)型發(fā)展 學(xué)前兒童音樂教育 實踐教學(xué)策略
一、地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景
隨著我國計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，我國高等教育從精英化教育轉(zhuǎn)向大眾化教育。高等教育的規(guī)模迅速擴大，辦學(xué)質(zhì)量卻沒有跟上規(guī)模發(fā)展的步伐，“同質(zhì)化”和“高大全”等現(xiàn)象嚴(yán)重[1]。地方高校面臨辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱、資金投入不足、獲取社會資源能力有限等問題，培養(yǎng)出來的學(xué)生研究能力不足，不能滿足行業(yè)企業(yè)的技能要求，面臨“高不成，低不就”的尷尬局面。長此以往，會給地方高校帶來不良影響，產(chǎn)生生源危機和就業(yè)危機[2]。在此背景下，我國于2013年成立中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟和地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究中心，2014年教育部在工作要點中明確指出：啟動實施國家和省級改革試點，引導(dǎo)一批本科高校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型。
二、高校學(xué)前兒童音樂教育面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實需求
地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，其人才培養(yǎng)方向、課程教學(xué)也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)前兒童音樂教育是學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)法課程之一，是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課。學(xué)前兒童音樂教育課程教學(xué)的目標(biāo)，是培養(yǎng)在現(xiàn)代幼兒教育理念下，遵循音樂學(xué)習(xí)規(guī)律及兒童音樂心理發(fā)展特點，設(shè)計和組織幼兒園音樂教學(xué)活動，以開發(fā)幼兒的音樂潛能，使他們掌握一定的音樂基本知識、技能，并促進(jìn)幼兒的身體、智力、情感[3]等全面發(fā)展的幼兒園教師。可見，幼兒園教師音樂教育的理論與實踐技能并重。但當(dāng)前高校學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)出來的人才體現(xiàn)出高理論水平、低教學(xué)能力的特點[4]，在幼兒園音樂教育方面也體現(xiàn)出同樣的特點，這與課程教學(xué)中注重方法的傳遞、忽視實踐能力培養(yǎng)有關(guān)。對此，我們應(yīng)對學(xué)前兒童音樂教育課程教學(xué)進(jìn)行反思，使學(xué)前兒童音樂教育課程教學(xué)向?qū)嵺`型、應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，突出教學(xué)策略的實踐性。
三、學(xué)前兒童音樂教育課程的實踐策略
基于地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景及幼兒園對人才的現(xiàn)實需求，《學(xué)前兒童音樂教育》的課程教學(xué)應(yīng)秉承“做中學(xué)”、“教、學(xué)、做合一”的理念，更加重視實踐技能、創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，探索轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下學(xué)前兒童音樂教育課程的實踐教學(xué)策略。
（一）全方位培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)
音樂素養(yǎng)是幼兒教師開展音樂教育的基本要求之一。學(xué)前教育專業(yè)大三學(xué)生已掌握了一定的音樂知識及彈、唱等技能，需要在學(xué)前兒童音樂教育課程中得到鞏固與運用。為提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)及在幼兒園教育教學(xué)過程中的應(yīng)用能力，教師可采用如下教學(xué)策略：
1.課前展示活動
為增加學(xué)生在組織幼兒園音樂教學(xué)活動方面的經(jīng)驗，教師可在授課前安排課前展示活動，作為后期模擬實訓(xùn)環(huán)節(jié)的熱身活動。具體安排如下：
2.課上隨機抽查
筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生已學(xué)習(xí)了音樂相關(guān)課程，但其視唱能力還很弱。為提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)其加強課后練習(xí)，教師可在授課環(huán)節(jié)中安排5-8分鐘的時間，對學(xué)生進(jìn)行歌曲視唱的抽查。應(yīng)注意，該課程重在如何“教”而非音樂技能本身，教師不宜“舍本取末”，在這個環(huán)節(jié)花過多時間與精力。
3.有針對性地篩查
在授課過程中涉及音樂知識與技能的內(nèi)容時，教師可隨即對學(xué)生展開篩查。如講到節(jié)奏教學(xué)時讓學(xué)生演示全音符、二分音符、四分音符、八分音符等節(jié)奏與速度，講到兒童最早、最易掌握的小三度音程時，提問學(xué)生關(guān)于音程的知識，進(jìn)行有針對性的篩查。
（二）開展參與式的音樂教育流派教學(xué)
世界著名兒童音樂教育流派的內(nèi)容可達(dá)到“他山之石，可以攻玉”的效果，是學(xué)生需掌握并學(xué)會運用的課程內(nèi)容。在掌握基本原理基礎(chǔ)上的參與式教學(xué)方式可強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，其具體操作思路如下：在音樂教育流派理論學(xué)習(xí)后，選擇適合學(xué)前兒童的課例，由教師充當(dāng)“幼兒教師”，學(xué)生充當(dāng)“幼兒”，組織學(xué)生開展相關(guān)的幼兒園音樂教學(xué)活動。如在柯達(dá)伊音樂教育體系中可選取課例《藏起來的歌曲》，教師選擇學(xué)生熟悉的兒歌，出示雙方約定的信號，學(xué)生在歌唱的某一環(huán)節(jié)停止發(fā)聲，教師出示“取消手勢”后，學(xué)生繼續(xù)歌唱。在奧爾夫、達(dá)爾克羅茲及其他兒童音樂教育流派的教學(xué)中也可采用類似的參與式教學(xué)設(shè)計，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生在親身體驗中達(dá)到認(rèn)知、行為與態(tài)度上的改變[5]。
（三）多維度進(jìn)行幼兒園教育見習(xí)
幼兒園教育見習(xí)是師范院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中的重要組成部分，可提高學(xué)前教育專業(yè)師范生的專業(yè)接納度[6]，有利于學(xué)生獲得專業(yè)認(rèn)同，發(fā)展專業(yè)情意；可增進(jìn)學(xué)生對幼兒、幼兒教師及幼兒教師的工作的認(rèn)識與了解，促進(jìn)其對幼兒教育理論知識與技能的理解與深化認(rèn)識。為了使學(xué)前兒童音樂教育的幼兒園課程見習(xí)達(dá)到良好的效果，教師可制訂多維度的幼兒園音樂教育觀摩學(xué)習(xí)計劃，并與幼兒園協(xié)商做好相應(yīng)安排，具體如下：
1.幼兒園的整體環(huán)境布置。馬拉古奇指出環(huán)境具有教育功能，因此，教師可安排學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，觀察幼兒園的整體環(huán)境布置，挖掘現(xiàn)有環(huán)境布置中的音樂教育功能，討論其潛在的音樂教育功能及其實現(xiàn)手段，并形成觀摩學(xué)習(xí)報告。
2.集體音樂教學(xué)活動觀摩與研討。教師組織學(xué)生對幼兒園四大音樂教育活動類型進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)生與幼兒教師及授課教師結(jié)合該教學(xué)活動展開研討，進(jìn)一步掌握幼兒園集體音樂教學(xué)活動的組織與實施的策略及方法。
3.音樂活動區(qū)域環(huán)境布置及其活動指導(dǎo)。教師可安排學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，小組成員對活動區(qū)環(huán)境布置與材料投放、幼兒的表現(xiàn)、教師的指導(dǎo)三方面進(jìn)行分工觀察，并做好觀察記錄。最后，全體小組成員將觀察所得統(tǒng)整為一個完整的觀摩學(xué)習(xí)報告。
4.生活環(huán)節(jié)中的音樂教育。此環(huán)節(jié)教師可安排小組合作學(xué)習(xí)，小組成員每人觀摩幾名幼兒在生活環(huán)節(jié)中的音樂表現(xiàn)，記錄教師的指導(dǎo)行為與策略，并提出在生活環(huán)節(jié)中進(jìn)行音樂教育的方法。
（四）理論講授與模擬實訓(xùn)交叉展開
為使學(xué)生更好地掌握這四大類音樂教學(xué)活動的方案設(shè)計、組織與實施，提高學(xué)習(xí)的時效性，教師可在理論講授后安排學(xué)生小組合作：設(shè)計相應(yīng)的活動方案，并開展模擬教學(xué)。具體操作如下圖所示：
（五）案例教學(xué)法的應(yīng)用
案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)進(jìn)行研討的教學(xué)方法[8]。案例教學(xué)法具有高度的模擬性，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生對案例進(jìn)行分析，創(chuàng)造性地將理論與實踐相結(jié)合，是提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)方法。案例教學(xué)法在《學(xué)前兒童音樂教育》課程中的應(yīng)用具體如下：
1.教學(xué)視頻的應(yīng)用。教師在授課過程中可選擇典型的教學(xué)視頻作為案例進(jìn)行分析，通過研討，幫助學(xué)生實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。可選擇的教學(xué)視頻有不同流派音樂教育的典型教學(xué)視頻和不同類型音樂教學(xué)活動的優(yōu)秀教學(xué)視頻等。
2.觀摩見習(xí)的案例教學(xué)。前文中提到幼兒園見習(xí)活動中的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、音樂區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放與活動指導(dǎo)及集體音樂教學(xué)活動都可作為案例教學(xué)中的“案例”，教師要對這些案例進(jìn)行分析和總結(jié)。
3.模擬實訓(xùn)環(huán)節(jié)的案例教學(xué)。案例教學(xué)法是學(xué)前兒童音樂教育課程教學(xué)中的重要方法，在此環(huán)節(jié)的應(yīng)用更是“重中之重”，學(xué)生的模擬教學(xué)活動就是教師開展教學(xué)最真實、最鮮活、最具有教育價值的案例。教師在模擬教學(xué)活動結(jié)束后，安排小組討論，最后針對該教學(xué)活動的設(shè)計與組織實施過程進(jìn)行集體評議，集體評議的內(nèi)容有活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程與活動延伸，通過討論與評議，使學(xué)生更全面、更充分地掌握幼兒園音樂教育活動設(shè)計與組織的要點。
在重視學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)前兒童音樂教育理論知識的同時，更應(yīng)注重學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，突出綜合性和實用性，這不僅是地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實需求，而且符合幼兒園對高校人才培養(yǎng)的期待，適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的步伐。在學(xué)前兒童音樂教育的實踐教學(xué)過程中，既要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，又要考慮學(xué)科自身的特性，往綜合性、實踐性、應(yīng)用型等方向發(fā)展。只有這樣，才能實現(xiàn)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展與學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓,女士們、先生們:
大家好!很榮幸來到百年學(xué)府北京大學(xué),參加第十一屆“北大光華新年論壇”,就“走向全球化的中國銀行業(yè)”這一主題與各位進(jìn)行探討。今天我跟大家交流的題目是”堅持“兩化一行”發(fā)展戰(zhàn)略,打造高品質(zhì)的商業(yè)銀行”。
一、堅持“兩化一行”的發(fā)展戰(zhàn)略,努力打造一個高品質(zhì)的商業(yè)銀行
后金融危機時代,世界金融業(yè)將重新洗牌。今后20年,中國金融業(yè)將成為全球金融業(yè)的骨干力量,上海金融中心也將成為一個舉足輕重的國際金融中心。在未來20年中,交通銀行如何發(fā)展?我們經(jīng)過冷靜、客觀、全面的分析,確立了“走國際化、綜合化道路,建設(shè)以財富管理為特色的一流公眾持股銀行集團(tuán)”的戰(zhàn)略構(gòu)想,即“兩化一行”發(fā)展戰(zhàn)略。
走“國際化”道路,既是由交通銀行自身特定的歷史所決定,也是國際銀行業(yè)發(fā)展的大趨勢。在國際化經(jīng)營方面,百年交通銀行有著悠久的歷史,早在清光緒三十四年 (也就是公元1909年),成立不久的交通銀行就在西貢設(shè)立代表處,拉開了國際化經(jīng)營的序幕。目前,交通銀行已經(jīng)初步形成“以亞太為主體,歐美為兩翼”的海外戰(zhàn)略布局。在管理上,交通銀行與匯豐銀行的合作進(jìn)展順利,國際會計準(zhǔn)則、內(nèi)部評級法、新資本協(xié)議、經(jīng)濟(jì)資本等國際先進(jìn)的經(jīng)營理念逐步得到確立。從長遠(yuǎn)發(fā)展趨勢來看,雖然這次金融危機導(dǎo)致部分國際大型銀行收縮海外機構(gòu),甚至“斷臂求生”,但是從追隨客戶、分散風(fēng)險、學(xué)習(xí)先進(jìn)管理的角度來看,危機并沒有改變中資銀行國際化的大趨勢。
走“綜合化”道路,就是要實現(xiàn)金融業(yè)務(wù)范圍的更廣泛覆蓋和各領(lǐng)域經(jīng)營的協(xié)同效應(yīng),努力打造“資本充足、主業(yè)突出、風(fēng)險隔離、協(xié)同有效、實力雄厚”的綜合性金融集團(tuán)。現(xiàn)在,交通銀行已經(jīng)不再是單一涵義的商業(yè)銀行,境內(nèi)業(yè)務(wù)范圍已涉及銀行、基金、保險、信托、租賃等各個領(lǐng)域,在海外也已涉足銀行、證券、保險等行業(yè),綜合經(jīng)營的格局初步形成。
建設(shè)“財富管理”特色,就是要統(tǒng)籌自身資源,以提升客戶價值為核心,圍繞客戶特定的金融需求,依托專業(yè)財富規(guī)劃能力,提供財富創(chuàng)造、財富增值、財富保護(hù)、財富轉(zhuǎn)移等各個方面的綜合金融服務(wù)方案,引導(dǎo)客戶通過科學(xué)配置資產(chǎn),促進(jìn)收益與風(fēng)險的平衡,進(jìn)而實現(xiàn)客戶價值、銀行價值、股東價值乃至社會責(zé)任的最優(yōu)化。
我們之所以要突出“財富管理”特色,一是想在優(yōu)化發(fā)展傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的同時,通過適度差異化定位,尋找我行業(yè)務(wù)發(fā)展的“藍(lán)海”。二是順應(yīng)中國社會財富的持續(xù)增加和金融市場的深度發(fā)展,滿足越來越多的客戶關(guān)于財富的保值、增值、轉(zhuǎn)移等全方位、多層次的需求。三是鞏固交通銀行在財富管理市場上較為領(lǐng)先的地位,發(fā)展蘊通財富、私人銀行、沃德財富、交銀理財?shù)取柏敻还芾怼逼放?為眾多高凈值的公司和高品質(zhì)的客戶提供高品質(zhì)、個性化的金融服務(wù)。
堅持“兩化一行”的發(fā)展戰(zhàn)略,就是把交通銀行打造成一個高品質(zhì)的商業(yè)銀行,即“一流公眾持股銀行集團(tuán)”。交通銀行要為高端客戶提供高品質(zhì)的服務(wù),成為高端客戶服務(wù)的主導(dǎo)者;為大眾客戶提供優(yōu)質(zhì)便捷的服務(wù),成為人民大眾的貼心人。為充分滿足客戶財富管理需求,交通銀行將集成全行綜合經(jīng)營平臺和國際資源,大力推進(jìn)財富管理業(yè)務(wù),為富裕起來的中國人理好財、服好務(wù),提供“一站式”綜合解決方案,增強財富管理為客戶創(chuàng)造價值的能力,力爭使我行成為財富管理市場的領(lǐng)跑者、最佳金融解決方案的設(shè)計者、價值業(yè)務(wù)和創(chuàng)新成果的保有者。
二、在保持信貸合理均衡增長的同時,打造一個穩(wěn)健經(jīng)營的商業(yè)銀行
近兩年來,交通銀行保持了良好的成長性。在五大銀行當(dāng)中,主要指標(biāo)的成長名列前茅。今年,我們還會有一個較好的成長。大凡信貸高成長后,都會存在這樣或那樣的問題。如果信貸管理跟不上,任憑貸款處于“自由電子”狀態(tài),就會埋下隱患,導(dǎo)致幾年后產(chǎn)生大量的不良貸款,陷銀行經(jīng)營于危險境地。歷史證明,中國的商業(yè)銀行成于信貸,也敗于信貸。信貸決定著我們的生死存亡。今年,交通銀行要把工作重點轉(zhuǎn)移到加強信貸管理上來,把2010年作為交通銀行的“管理提升年”。
首先,在信貸投放上,我們要區(qū)別對待,有保有舍,結(jié)構(gòu)調(diào)整。要保續(xù)建、控新建、壓縮產(chǎn)能過剩貸款。要堅持貸款到期收回,通過做大流量支持新的資金需求;要支持小企業(yè)和個貸需求,防止信貸過度集中。今年小企業(yè)和個貸的增長不能低于去年的水平,要掌握好信貸投放的節(jié)奏,保持均衡放貸。
第二,要加強信貸的行業(yè)分析與管理。將行業(yè)信貸政策覆蓋于公司貸款,把行業(yè)信貸政策和限額作為調(diào)整信貸結(jié)構(gòu)、合理布局信貸資產(chǎn)、提高信貸抗風(fēng)險能力的重要措施。要加強信貸流程的建設(shè),實現(xiàn)信貸管理全流程的電子化。
第三,要加強大客戶的信貸監(jiān)測和預(yù)警。進(jìn)一步完善大客戶監(jiān)測分析系統(tǒng),特別加強對集團(tuán)客戶、異地客戶和流動資金貸款客戶的實時監(jiān)測,知患于今日,防患于未然。要掌握潛在風(fēng)險客戶的動態(tài),及時做好不良貸款的保全工作。
第四,要完善各項信貸管理制度和機制。要建立信貸審批人資質(zhì)認(rèn)定制度、信貸集體審議制度和貸款管理責(zé)任制度。要完善垂直獨立的信貸審批體系,保持審批的專業(yè)性、獨立性和有效性。
第五,要培養(yǎng)交通銀行的信貸管理文化。交通銀行要堅持“穩(wěn)健經(jīng)營,改革創(chuàng)新”的信貸管理文化。穩(wěn)健經(jīng)營是根,改革創(chuàng)新是魂。要以穩(wěn)健經(jīng)營站穩(wěn)腳跟,要在改革創(chuàng)新中把交通銀行做大做強。
各位來賓,“莫為浮云遮望眼,風(fēng)物長宜放眼量。”金融危機教育了全球銀行業(yè),也為中資銀行探索科學(xué)發(fā)展之路提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。撥開危機的迷霧,我們清醒地認(rèn)識到,國際化和綜合化仍是金融業(yè)發(fā)展的基本趨勢。有效管理風(fēng)險、堅守穩(wěn)健經(jīng)營的底線,是銀行業(yè)顛撲不破的真理。而堅持改革創(chuàng)新,又是銀行業(yè)發(fā)展的活的靈魂。作為中國民族品牌的繼承者和金融改革的先行者,交通銀行將堅定不移地推進(jìn)“兩化一行”戰(zhàn)略、努力加強各項風(fēng)險管理,并愿與同業(yè)一起努力、合作共贏,迎來中資銀行業(yè)更加燦爛的明天!
謝謝大家!
