時間：2024-02-18 14:45:09
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇論當代大學生的消費觀范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
【關鍵詞】畢業設計；農業院校；環境工程
環境工程專業源于土木工程中的市政工程，作為一門邊緣交叉性學科，其發展目標是解決不斷涌現的各種實際環境問題。經過20多年的發展，其所涉及的領域越來越廣泛，已成為一門集自然、社會和技術科學為一體的綜合性學科。環境工程學科不僅研究水、氣、固廢、噪聲等主要環境污染和公害的防治技術和措施，還研究自然資源的保護和合理利用，探討廢物資源化技術，以及對區域環境進行系統規劃和科學管理，以獲得最優的環境、經濟和社會效益。目前，我國設置有環境工程專業的高校已超過300所。由于各高校的基礎和重點學科存在明顯差別，其環境工程專業發展的側重點也有所不同。大多數理工科類院校的環境工程專業都源于土木工程中的市政工程，其本科生培養方案注重于對學生工程思維和設計能力的培養。我校的資源環境學院準備新設環境工程專業，在環境工程的人才培養方案上不能照搬理工科類大學，一定要突出農業院校的特色并發揮現有優勢，找準適合自己的立足點。
安排在第七學期末開始的畢業設計（論文）是環境工程專業實現培養目標的一個重要的實踐教學環節，是對學生所學理論和技能的綜合運用和檢驗，也是保證本科教學質量的最后一道防線。畢業設計（論文）輔導環節對學生的要求主要體現在三個方面：1.鞏固與擴展所學的基本理論和專業知識，培養提高學生綜合應用所學知識、獨立分析、解決本學科領域的實際問題和初步進行科學研究的能力；2.培養學生樹立正確的設計和研究觀念，發揚理論聯系實際的工作傳統；3.使學生在方案設計、材料調查與搜集、工程繪圖、理論計算、實驗研究、數據處理、外文閱讀、使用計算機、查閱文獻、經濟分析、工具書的使用、文字表達等基本技能方面得到進一步的訓練和提高。鑒于畢業設計階段對于本科生培養的特殊重要性，本文就農業院校環境工程專業本科畢業設計設置安排存在的問題和解決的途徑提出一些個人的看法，希望能為我校環境工程新專業的建設提供一些可供參考的建議。
和理工科類院校不同，農業院校的環境類專業一般都源于土壤學、生物化學、生態學等學科，其本科課程設置主要是幫助學生形成以土壤、農業化學和農業生態資源等專業的知識體系。因此，農業院校環境工程專業在畢業論文（設計）任務書的安排上，也應與一般的工科院校有所不同。從目前來看，農業院校環境工程專業的畢業論文（設計）主要存在以下幾個問題：
1.本科畢業論文（設計）任務書的設置比較單一，重實驗輕設計。很多農業院校的環境專業本科生畢業只有畢業論文可做，而無畢業設計的內容供學生選擇。由于農業院校環境工程專業一般建設較晚，在師資、課程體系、實踐環節方面和工科院校相比都有一定差距。在工程設計及應用的教學、科研方面，農業院校環境類專業的基礎顯得更加薄弱。因此，目前很多農業院校的環境工程專業的師資力量尚難以開展對學生進行畢業工程設計的指導；同時，由于學生們受專業課程設置所限，他們的工程思維和設計能力與工科學生相比都有較大差距，因此很多學生也不愿意選擇他們感覺更為吃力的畢業設計工作。然而，目前環境工程本科生就業的去向主要還是與環保工程設計、施工、運行等相關的公司和企業，而諸如環境管理部門、環境監測站等事業單位現在大多都呈人才飽和狀態，可接受的本科畢業生非常有限。由于農業院校環境工程專業畢業生在工程設計能力方面的弱勢，在就業時與工科院校同類專業的畢業生競爭時就處于明顯的劣勢。因此，有必要通過畢業設計來加強農業院校環境工程專業學生的工程思維和設計能力，使他們能夠具有環境工程專業畢業生所需要的基本工程設計基礎和能力，從而在一定程度上扭轉我校該專業畢業生就業時面臨的不利局面。
2.本科畢業論文（設計）任務書的設置未能充分突出農業院校的特色，尚未充分體現農業院校學生現有知識體系的優勢。與工科院校相比，農業院校的環境工程專業在專業的歷史沿革、學科組成和行業特性上都有自身的特殊性。因此，為了提高農業院校環境工程專業人才的競爭力，需要在畢業論文（設計）這一人才培養的關鍵環節上充分體現農業院校的特色與優勢。農業院校的環境工程人才培養模式不能照搬工科大學的方法，而應走有生態特色的辦學之路，培養出可投身于農村環境污染防護的人才。農業院校一般都具有生物、生態學科的優勢地位，畢業生相對于工科院校的學生具有更扎實的生態學知識。此外，當前環境工程畢業生就業的一個重要方向是環境影響評價咨詢工作，生態環境影響評價又在其中占據主要地位。因此，可以考慮讓一部分學生在完成畢業論文（設計）時從事生態環境評價的工作。這樣一來可以發揮農業院校學生生態學基礎扎實、生態知識結構較全面的優勢，提高畢業論文（設計）的質量，二來可以提高學生的社會競爭力并適應市場需要，為從事生態環境評價特別是農村地區環境評價的單位輸送可用人才。
3.畢業論文（設計）立題與實際聯系還不夠緊密，約束性題目難以調動學生的創新熱情。由于教師設計的畢業論文（設計）題目未能全部追逐科技前沿或來自于實際的工程項目，部分題目陳舊甚至經年不變，擺在學生面前的是一些舊知識舊問題，使得設計成果沒有實用價值和科學意義。這在一方面打擊了某些學生在完成畢業論文（設計）的熱情和積極性，也使得某些本來就對畢業設計（論文）重要性認識不足的同學更加放松了對自己的要求，對工作應付了事。
為提高農業院校環境工程專業本科生的畢業論文（設計）的完成質量，進一步加強農業環境類專業學生的市場競爭力，在畢業論文（設計）的設置和指導上可以考慮以下的一些改進措施：
1.加入一些和農村環境保護治理相關的設計類題目。由于目前工科院校的環境工程大多是在給水排水專業的基礎上發展而來，因此，工科院校的環境工程專業在畢業設計的內容上受給水排水專業的影響較大。在水污染控制方面主要為排水管網和城市污水處理廠的設計。農業院校如果照搬工科院校的設計內容，由于專業基礎所限，無法與之進行有力的競爭。因此，應在設計內容上著眼于和農村地區和農業環境相關的工程。如目前農村受污染地下水的治理和農村污水的處理都是國家十二五規劃的重要內容，相關的工程也建設了不少。可以設定一些如農村小型給水站或分散性生活污水處理站的課題。在處理工藝選擇上，由于農村地區的特殊條件，一般應選擇操作較簡單且成本較低的常規處理工藝，這樣更符合農村地區的實際需要。比如用吸附工藝處理污染地下水，或用人工濕地處理畜禽類廢水，都是可行的設計題目。學生經過這些設計工作的鍛煉，將有助于他們在畢業后從事農村環保治理的相關工作，不僅提高學生的就業率，也可為農村環境的治理培養可用人才。為達到這一培養目標，學校在青年教師的引進和培養上也要考慮有工程背景的環境工程專業人才，同時可以通過幫助青年教師去設計類單位進行工程實踐等措施，提高他們的工程素養和設計能力，從而達到輔導學生的要求。
2.在本科生畢業設計（論文）工作中體現資源與環境的緊密結合，設置適量的生態環境影響評價的題目。工科院校的環境專業一般更側重于各種污染治理技術工藝的開發與研究，對環境與資源的重視不足。農業院校則注重于從宏觀側面上分析環境與資源的關系，將自身對土壤學、氣象學和生態學等學科的研究優勢體現在資源和環境管理方面。為進一步體現農業環境院校學生在這方面的特點，有必要在畢業設計時通過設置合適的環境影響評價的課題來提高學生的相關能力。另一方面，環境影響評價咨詢工作在當前對環境工程本科畢業生來說是一個重要的就業方向，其中主要的一個部分就是生態環境影響評價。和做工作設計不同，由于農業院校學生在生態學方面有較扎實的基礎，因此和工科院校學生相比并不遜色，甚至某些方面他們做的比工科院校的學生要更加深入，相關的知識結構也更加全面。為本科生畢業設計設置適當的環境影響評價課題，不僅發揮了農業院校學生在生態環境評價方面的一些優勢，也可為學生的就業提供有效的幫助。當然，這同樣也對學校的師資力量提出了更高的要求。不僅在課程設置上需要加入環境影響評價的課程，對青年教師的引進和培養，也要做好相關的準備工作。一個可取的方法是鼓勵青年教師考取國家的環境影響評價注冊工程師，通過提高教師隊伍的素質來保障本科生培養的質量。
3.將畢業論文與教師主持的科研項目或課題聯系起來，培養學生的科研素養。環境工程專業由于本科就業的壓力較大，相當一部分的學生選擇畢業后繼續攻讀本專業的研究生。對于準備攻讀研究生的本科生，特別是已取得報送推免資格的學生而言，在本科畢業階段通過完成畢業論文來得到一定的科研能力的鍛煉是很有必要的。對于無需復習考研和找工作的保送生，可以安排他們盡早進入畢業論文的課題。在課題的選擇上，應盡量從老師的在研項目中選取適當的一部分讓學生來參與并完成，而不是只是簡單的讓本科生給在讀碩士生打下手。根據筆者的經驗，只要老師進行有效的輔導，并選取學生力所能及的課題，充分發揮他們的主觀能動性，本科生同樣可以參與到實際科研項目中，并做出較好的科研成果，有些本科生的科研成果在高度上甚至不遜于在讀的碩士研究生。對于要復習考研和找工作的畢業生，也要盡早安排他們進入畢業論文的課題。老師要幫助學生按安排好時間，一方面要讓他們認識到畢業論文的重要性，另一方面也要照顧到學生復習考研和找工作的實際情況，盡量做到兩頭兼顧。
綜上所述，為了提高農業院校環境工程本科生的培養質量，有必要在畢業論文（設計）環節的進行適當的調整，提高畢業內容的多樣性，加強其實踐性，并突出農業院校的特色，為培育出更多可投身于農村環境治理的人才而貢獻一份力量。
參考文獻：
[1]蔣展鵬.環境工程學[M].北京：高教出版社，2005.
[2]劉恒明等.環境工程專業實踐環節教學的改革與實踐[J]. 高等理科教育， 2007（1）：121-123.
[3]齊向前等.不斷提高教學管理，切實提高畢業設計（論文）質量[J].中國大學教學，2005 （8）：33-34.
[4]劉綺等.環境工程類本科畢業設計（論文）改革研究[J].高教與經濟，2008，21 （2）：18-22.
[5]徐微等.農業院校環境工程專業學科特色及人才培養目標探討[J].河北農業科學，2011，15 （2）：141-142.
[6]沈連峰等.農業院校環境工程專業辦學特色探討[J].高等農業教育，2011，1 （1）：61-63.
關鍵詞：大學生；消費行為；生態消費觀
引言
大學生是不容忽視的寶貴人力資源，大學生素質如何對國家有著深遠影響，大學生的消費行為很大程度上反映出其價值觀念，研究并分析當代大學生的消費行為現狀具有重要的現實意義。大學生健康、合理消費行為的形成，并非一個一蹴而就的過程，而是需要學校、家庭和社會各個層面付出長期不懈的努力。引導大學生消除不良消費，最終形成生態消費觀，是弘揚中華民族節儉優良傳統的需要，是引導當代大學生樹立科學價值觀的需要，是我國高校深入開展大學生德育工作的需要，也是貫徹和落實科學發展觀的需要。文章在分析了當代大學生消費行為現狀的基礎上，也就構建當代大學生合理、健康消費行為的策略展開探討。
一、我國當代大學生的消費行為存在消費誤區
總體而言，我國當代大學生的消費行為是符合自身社會角色和社會發展需求，屬于理性消費范疇，合理消費和健康消費成為我國當代大學生消費行為的主流。但也應看到，當代大學生的消費行為存在消費誤區，主要表現為如下幾個方面：
1.缺乏節儉意識
很多大學生節儉意識淡薄，存在消費奢侈浪費現象，追求在消費方面勝出，消費主義和享樂主義盛行，奢侈消費、攀比消費、浪費消費和人情消費嚴重，高校宴請之風盛行，浪費了很多資源，甚至使校園風氣污濁不堪。
2.缺少理財意識
當代大學生中，有多數人不具備理財意識和理財習慣，甚至不顧及家庭條件及自身消費水平，普遍存在提前消費與盲目消費現象，這是引發當代大學生不良消費行為形成的一個重要因素。
3.存在攀比心理
很多90后學生年輕好勝，有著較強的虛榮心，在生活中更容易出現趕時尚、比時髦、比名牌和比吃穿的現象，體現出攀比心理和炫耀心理，使得大學生不良消費行為普遍存在。
4.注重物質享受
與其他時期的大學生相比，當代大學生的金錢更多地用于物質消費，主要用于休閑娛樂、服裝飾品與數碼設備等方面，但用于考取資格證、報考輔導班和購買參考資料等精神領域的消費較少，大學生消費結構有待優化。
5.沉迷網絡消費
網絡消費應時展而生，因為具有“物美價廉”的優勢，網絡消費成為廣受當代大學生青睞的一種消費形式，網絡消費行為影響到當代大學生的消費心理及生活態度，面對網上形形的商品與服務，很多學生顯得無從選擇，特別是女大學生，易于陷入網絡購物的泥潭。
二、致使當代大學生陷入消費誤區的原因
相關調研資料表明，致使當代大學生陷入消費誤區的原因是多方面的，簡要概述如下：一是社會環境因素的影響，主要表現為不良價值觀影響、網絡消費市場影響及市場化進程影響三個方面，日益復雜的社會環境，使得大學生消費行為受到不良引導；二是高校教育因素的影響，除經濟類專業有所涉及外，其他專業極少涉及到消費教育，教育形式偏重于觀念教育，較少有消費行為及消費方式教育，教育內容未做到與時俱進；三是家庭環境因素影響，家庭經濟狀況、家庭成員的消費觀念及消費習慣對大學生消費行為都有深刻影響；四是大學生自身因素的影響，大學生消費觀念、個性心理及消費認知偏差的存在，都使得大學生消費行為存在巨大的差異。綜上所述，很多因素都能導致當代大學生陷入消費誤區，應根據具體因素采取相應的措施。
四、引導我國當代大學生健康消費行為的策略
能否正確引導當代大學生的消費行為意義深遠，甚至關系到大學生能否肩負起社會主義現代化建設的大任。可以從如下幾項策略來引導大學生形成健康的消費行為：
1.注重社會消費環境的影響
大學生生態消費觀的形成離不開社會的教育和引導作用，為此，應重視社會消費環境的影響，主要有如下四點內容：一是對于身處市場經濟中的大學生，既不能全面保護，也不能棄之不管，而是營造健康合理的社會消費氛圍，激發大學生做出自主選擇；二是消費環境是大學生學習生活的延伸，需要改善高校周邊的消費環境；三是積極發揮大眾傳媒和輿論的導向作用，宣傳健康合理的消費觀念及消費行為；四是面對網絡消費異軍突起的局面，相關部門需優化網絡環境，規范網絡消費市場，使大學生網絡消費行為趨向理性和完善。
2.加強高校的引導規范作用
高校是培育人力資源的重要陣地，也是培養學生正確消費觀的重要基地，為了促使學生形成生態消費觀，應發揮高校的對大學生的引導規范作用，關注如下三個方面：一是重視大學生消費觀教育，從理性高度引導大學生，消除大學生群體中的炫耀消費、攀比消費和揮霍消費，使其具有正確的消費態度，逐漸養成合理、健康的消費習慣；二是將消費教育加入公共選修課程的范疇，教師結合生活中的具體消費行為對大學生實施消費教育，打破經濟學專業開展消費教育的局限性；三是增強社團組織對大學生的影響力，開展各種消費教育活動，宣傳消費知識，提供助教崗位、增加勤工助學機會，使大學生在親身實踐中感悟健康合理消費的重要性；四是將消費教育融入高校校園文化建設中，在廣大師生的共同努力下，營造出良好的消費文化氛圍。
3.發揮家庭的教育表率作用
大學生消費所用資金主要來自家庭，大學生消費水平的高低很大程度上由家庭經濟收入狀況所決定，大學生的消費行為或多或少受自身家庭所影響。因此，當代大學生健康消費行為的構建，不能缺少家庭的教育指導作用。可從如下三個方面予以完善：一是重視家庭教育，了解孩子消費情況，協助孩子做消費預算，合理控制孩子消費總額；二是家庭成員的消費觀念及消費習慣對孩子有重要影響，父母是孩子最好的老師，家長應起到表率作用，及時消除自身不良消費行為，有效引導孩子的消費行為；三是家長不但給予孩子物質幫助，還應引導孩子養成節儉樸素、吃苦耐勞的良好品質，鼓勵大學生多參與社會實踐活動。
4.提高大學生自我管理能力
事物發展是內外因共同作用的結果，內因是事物發展的根本原因，大學生的消費行為是否健康，關鍵在于大學生自身，因此，大學生有必要提高自我管理能力。可以從如下三點做出努力：一是多研讀經典文獻和著作，從中汲取精華與營養，提高自身價值判斷力，抵制不良消費觀的影響；二是自主學習消費知識，調整消費結構，制定消費計劃，從而規范自身消費行為；三是大學生通過他人評價、比較他人消費情況及總結自身近期消費情況三個途徑來展開自我評價，從而形成正確的消費觀念，使大學生具有一定的自我管理能力。
四、結語
大學生消費行為的形成很大程度上受其消費觀念與消費心理的影響，高校德育教育中的一項重要內容是大學生消費教育，對大學生正確人生觀、世界觀與價值觀的形成都有深遠影響，能夠引導當代大學生消除不良消費行為，養成生態消費觀，形成合理、健康的消費行為，從而促進當代大學生的健康和全面發展。
參考文獻：
[1]劉謙.基于回歸分析模型的消費者行為分析[J].管理觀察，2012（13）：140-141
關鍵詞： 當代大學生 消費習慣 學生管理
當代大學生是不斷享受著改革開放卓越成果的一代人，享受著市場經濟和科技發展帶來的便捷，同時形成了這一群體特有的消費習慣和消費狀況。大學生消費與社會未來發展息息相關，一直廣受外界關注。只有正確認識當代大學生的消費狀況與消費習慣，深入了解當代大學生的價值取向和消費觀，才能更好地引導當代大學生樹立科學的消費觀，實現消費模式的轉型。
一、當代大學生的消費現狀
現階段大學生消費行為具體表現在成熟與沖動同在，熱情與冷靜兼有，人情消費漸增，攀比心理顯著，同時受到樸素消費觀、超前消費觀和享受消費觀的影響，分別形成了以生存型消費、發展型消費和享受型消費為主的消費結構[1]。但隨著社會的發展，不斷涌入的多元文化在一定程度上也影響著大學生群體的消費狀況，使得當代大學生的消費結構逐漸趨于多元化。總體說來當代大學生的消費狀況主要有以下幾個特點。
1.消費差異逐漸擴大
針對當代大學生群體，消費水平兩極分化趨勢明顯，個體間消費差異日益顯著。整體消費水平的兩極分化現象，直接體現了家庭收入的貧富差距。而不同個體間，又存在由于所在年級、地區、性別等的不同，形成個體間消費差異[2]。
當前大學生消費狀況與中國青少年研究中心2005年的調查結果的比較中顯示，大學生的消費水平正在朝著兩極分化的方向發展。來自經濟發達地區的學生消費水平普遍較高，相比較而言，來自經濟欠發達地區的大學生的消費水平則普遍偏低。這和學生所處的環境、家庭的影響、成長的背景有很大關系。隨著社會貧富差距的不斷擴大，這種反映在大學生群體的消費差異不會消失，可能會進一步擴大[3]。
在探究大學生群體差異的同時，個體間的差異同樣引人注意。在大學校園中，男生的生活消費和總消費顯著高于女生，這主要是由男生的伙食和通訊交通費用多于女生造成的。但在裝飾品方面，則有95%的消費來自女性群體[4]。
不同年級的大學生有不一樣的消費，這主要取決于群體所面臨的環境存在較大差異[5]。大四學生主要面臨考研和就業的壓力，在學習和交際方面的消費明顯高于大一學生。大一學生剛步入大學校園，面對輕松的學習環境，在娛樂、戀愛和旅游等方面的消費更多。
2.消費結構逐漸轉型
隨著社會經濟的快速發展及網絡信息的快速普及，當代大學生的消費結構正在不經意間慢慢轉變。在飲食消費、學習消費和娛樂消費的基礎上，逐漸興起的數碼消費、通訊消費、旅游消費、人情消費等慢慢占據了一席之地。以前的大學生消費領域主要是飲食和服裝，屬于生活消費，在學習方面主要是教材和考級消費，但現在休閑娛樂型消費所占開支越來越大，已經超過了學習型消費。這部分消費主要用于旅游、KTV、聽演唱會等。當代大學生的自我支配時間較高中時期顯著增多，旅游消費逐漸成為流行趨勢。娛樂型消費的比重逐漸增大折射出當代大學生注重生活享受的特點。
人際交往消費支出偏高是消費結構中日益突出的問題。這不僅是當代大學生在經濟支出方面的一筆不小的支出，更是對當代大學生社會價值觀和消費觀的巨大沖擊。部分學生為加強人際交往，擴大人際圈，在總消費水平不變的前提之下，減少自己的生活消費和娛樂消費。以請客吃飯發展關系，交友模式越來越依賴于人情關系[6]。這樣的思想在大學生群體中越來越普及，人情消費變成一種不可缺少的消費。樣本顯示，近八成大學生的人際交往消費高于自我發展消費[2]。一些本不該在大學生身上存在的消費，或不該占據如此大比重的消費，在當代大學生的消費領域越來越明顯。
3.消費規劃不完善
消費規劃的欠缺具體表現在自我發展消費不足和金錢支配缺乏獨立性。當代大學生的消費行為更側重于當前需求，往往與自己的人生規劃無關，在對自身的發展及職業規劃方面的消費意識極為欠缺。即使大學生是受過現代高等教育的群體，但仍缺乏對于消費的控制和計劃。我們常會看到這樣的現象，大學生在月初過著很舒適的日子，但到了月末則極為拮據，更有學生形成了“沒錢―借錢―還錢”的惡性循環。即使學生有閑置資金，也不知道如何處置，更傾向于存在卡上，以備不時之需。這從側面反映出大學生對自己未來消費的不確定。當代大學生消費規劃的欠缺，是造成“月光族”消費群體存在的重要原因[7]。
二、當代大學生的消費習慣
雖然消費差異一直存在，但當代大學生仍普遍具有以下三種消費習慣。
1.注重生活享受
現在大學生的消費早已不僅僅是滿足生活的需要，更多的是追求感官上的享受。在吃穿不愁的當今社會，如何讓生活變得更加多姿多彩成為當代大學生要考慮的問題之一。外出旅游是大學生選擇較多的放松方式之一，即使是短短的三天假期也會吸引很大一部分大學生來一場說走就走的旅行。同學之間的娛樂方式隨著時代的發展逐漸增多，同學聚餐，再相約KTV，就算不出去逛街，也會一起逛淘寶，便捷的生活方式，使得當代大學生的消費習慣更趨向于享受型消費。
2.品牌傾向
“品牌”在當代大學生的心里就是保障的和炫耀的代名詞，從生活必需品到休閑娛樂用品，大部分人更傾向于品牌產品。大學生隨著心理和生理的漸趨成熟，對新事物的向往和媒體信息的普及使得他們開始關注流行，追逐時尚，崇尚個性，注重社交活動。更傾向于品牌的消費習慣是當代大學生鮮明的消費特點，大到衣服鞋子，小到襪子，無不要刻上品牌的標簽。這些品牌無論從感官設計，還是銷售方案，以及所選擇的代言人，都彰顯著青春與朝氣，這也是廣受大學生群體喜愛的原因之一[3]。
3.攀比心理嚴重
攀比心理是消費觀不正導致的不良心理，不僅不利于個人消費，反而嚴重影響身心健康。當代大學生多為獨生子女，從小便擁有父母所能給予的最好的，一旦進入大學，發現別人有的更好，將會造成沖動消費和盲目消費。更有的大學生為追求品牌效應，完全不考慮自身經濟狀況，最終導致自己消費支出的不平衡。當代大學生將花費與貧窮掛鉤，進行攀比消費以證明自己并非窮人。攀比心理的存在使得當代大學生存在高消費的奇怪現象。
三、結語
通過以上當代大學生的消費現狀概括、養成的消費習慣和消費習慣的變化規律，能夠看出當代大學生的消費習慣的養成離不開大學生的主體和客觀環境諸多方面因素的影響。在主觀方面有來自自身家庭、生源地區經濟發展情況、家庭經濟條件對主題的意識形態影響等方面；在客觀方面有來自家庭的教育理念、社會環境、教育背景等客觀因素的影響。當代大學生是朝氣蓬勃的新一代青年群體，樂于接受潮流，追求個性獨立與張揚。這一類特殊群體的消費習慣、形成規律分析、成因剖析對于做好高校的學生管理工作意義十分重大。
參考文獻：
[1]羅超良.當代大學生經濟狀況調查分析及建議[J].經濟研究導刊，2012（3）：304-306.
[2]李林娟.透視當代大學生的消費行為和消費心理[J].商場現代化，2015（14）：29.
[3]楊春紅，吳楚明.當代大學生消費狀況調查分析――以淮陰師范學院為例[J].經濟研究導刊，2015（15）：84-87.
[4]榮梅生，明麗娟，馬文靜，紀小平，熊韻波.當代大學生消費行為調查與分析研究[J].兵團教育學院學報，2014（5）：44-49.
[5]郝占輝，周洲.當代大學生消費狀況及教育對策研究[J].商場現代化，2012（7）：54.
關鍵詞：大學生；消費行為；消費現狀和結構；理性消費；建議
一、引言
（一）研究背景。隨著我國高校的不斷擴招，大學生在當今社會占據了不可逾越的地位，他們不僅是社會消費群體之一，而且走在未來消費時尚和潮流的前沿。作為一名新世紀的大學生，在大學學校生活了三年，我對大學生的消費觀念，消費心理和消費行為都有親身經歷，親眼目睹，大學生市場是一個規模和潛力都很巨大的市場，他們剛剛擺脫高中生的稚氣，內心的需求欲望不斷膨脹，消費便成為他們力求改變和提升自己的一個平臺，但是又由于經濟上的不獨立，自身消費能力的不足，所以在消費上受到了很大的制約。這使得相當一部分大學生選擇了不理性的消費理念和消費行為。對于當代大學生的消費現狀，我們通過調查研究和資料的收集得到了許多真實的信息，本文深刻分析了當代大學生的消費行為和特點，問題以及對策，并努力摸清其發展趨勢，在一定程度上對大學生的消費行為起到了引領作用，同時對社會，高等教育者和家庭為準確把握大學生的消費心理和消費趨向并對其進行有的放矢的教育起到了重要作用。
（二）研究的意義。當代大學生是一個龐大的消費群體，隨著高校畢業生每年以驚人的數量增加，他們漸漸走向社會潮流的最前線。本文通過對我國高校學生的消費觀念和消費行為進行調查研究，從而分析當代大學生的消費特點和現狀以及消費動機，指出消費誤區，原因和不足，并提出了比較理性的消費觀念，為大學生的消費起到了一個很好的引領作用，引導其樹立正確的消費觀。也為家庭，社會的教育工作做了很好的鋪墊，更為相關產業的發展和產品的開發提供了廣闊的市場。
（三）研究方法。本文通過先確定論文方向，然后在各網站和報刊等尋找相關資料和數據，結合調查問卷分析了高校學生消費現狀及結構、高校學生消費觀念及特征、高校學生消費現狀的影響因素以及如何引導大學生樹立正確的消費行為和消費觀念，在整體的思路上將理論與實際調查相結合，運用綜合分析法和動態分析的方法，最后得出結論。
二、高校學生消費現狀及消費結構特征
（一）消費現狀。據統計，中國大約75%的大學生其經濟來源都是依靠父母，剩下的25%靠自己兼職，或是獎學金，助學金來維持自己的基本生活。根據調查問卷得到如下一些數據：
由以上表格我們可以得知：在每月的基本生活消費支出中，比重最大的是500―1000元之間，最小的在500元以下，
91.4%的學生消費集中在500-2000元之間。一方面，消費水平較低的同學，可能會出現資金比較緊張，僅能夠維持基本生活消費的現狀；另一方面，消費水平較高的同學由于可支配的資金比較多，可能會導致盲目消費和沖動消費，出現不合理的消費現象。個體消費水平差距大。
（二）消費結構。由于經濟的發展和家庭人均可支配收入的提高，大學生的消費水平也在不斷提高，消費結構呈現多元化的趨勢。根據調查統計，當代中國大學生的消費結構多元化主要體現在以下幾個方面：（1）基本生活消費支出；（2）網絡和通訊設備支出；（3）學習性支出；（4）人情消費支出；（5）其他消費支出。其中，生活基本支出所占比重是最大的，大約為56%；而隨著IT行業和網絡信息技術的迅猛發展，手機和電腦似乎已經不再是奢侈品了，而是成為大學生必備的生活消費品。通訊和網絡支出包括手機，電腦，mp3，ipad等娛樂消費，在大學生的生活中也占據著很重要的一部分，約占21%，社會的發展，信息的重要性將帶來信息產業的迅猛發展，很多技術開發商根據學生的需要，推出了一系列適合學生品位的產品，致力于開拓一個全新的消費市場，其正是看中了大學生這一潛力股。在大學生的生活中，學習是最重要的一個部分，學習性消費占11%，與學習有關的消費也是我們所關心的話題。大學生除了平時的學習和期末考試以外，還會考許多的證書，如英語四、六級，計算機二級等，尤其是大三大四的學生面臨著考研的壓力，在考研方面會買許多的書籍或是報各種學習班，所以會花去不少的費用。大學生的社交范圍廣，其人情支出也會隨著年級的增長而呈現上漲趨勢。有的人情支出是必須的，而有的則只是為了表現自己的大方，于是，不合理的消費結構便在校園里蔓延開來。
三、高校學生消費觀念
在21世紀的高校消費人群中，時尚與潮流已成為當代大學生消費特征的代名詞。他們喜歡追求新穎的東西，手機，電腦，服裝，飾品等生活必需品體現了消費觀念多元化的趨勢。此外，大學生消費中考慮得最多的因素是實惠，即是否買的值。一方面，他們的經濟來源比較少，另一方面，自身的消費能力不足，所以，在追求質量的同時，又希望價格合理。從調查結果來看，當前，80%的大學生主要的消費觀念仍然是講求實際與理性消費，追求物美價廉，“買的值，買的放心”，是最理想的選擇。但是，也有一些同學因為家境比較富裕，出現了追求名牌，奢侈消費，盲目攀比的消費心理。在這種情況下，我們就應當對他們進行適當的教育，引導他們樹立正確的，合理的消費觀念。
四、高校學生消費的影響因素
（一）家庭背景。目前，中國的大部分城市居民家庭都是以獨生子女為主，經濟條件較好的家庭，一方面，受傳統觀念的影響，父母會在物質上盡量滿足孩子的要求，對他們是有求必應；另一方面，許多父母工作比較忙，沒有時間去照顧和教育孩子，缺少對子女的關愛和呵護，于是，亂花錢便成了他們想證明自己和排遣孤獨的一種手段。而經濟條件較差的家庭，子女往往都會繼承父母的性格特點，時刻為家人著想，省吃儉用。
（二）社會環境。現代社會是物質充斥的社會。其消費觀給當代大學生的消費心理帶來的影響是巨大的。當前社會比較流行的一種消費觀，即超前消費，許多人為了追求活在當下的精神，秉承著花明天的錢來完成當下事的的信念。經濟和信息技術的發展，以及生活節奏的加快，使得傳統消費觀受到了強烈的沖擊。而大學生在生理和心理上漸趨成熟，其消費觀念和消費行為易受社會環境和大眾化消費的影響，不正確的消費觀也在大學群體中蔓延開來。智能手機，電腦等看似奢侈品如今卻成為了每個大學生必不可少的生活品。當看到別人有而自己沒有時，就會產生羨慕和自卑的心理，有的人即使沒有經濟實力，也要跟別人看齊，因為這樣才會顯得自己不比別人差。
（三）大學生自身的原因。大學生由于處在一個學生時代與社會接軌的階段，其性格特點，是非判斷能力，思想情感和興趣愛好都沒有完全定型，不能夠完全獨立思考問題，但是他們又特別希望自己能夠獨立，堅強和果敢，他們渴望得到尊重，得到關注，得到別人肯定的評價，于是，虛榮心理會讓他們把這種落差轉移到不正確的消費觀上，而現代網絡技術的發達，又可以使我們足不出戶就能買到自己想要的東西，在一定程度上也加快了消費的步伐。
五、建議和對策
（一）學校和家庭要進行動態引導和教育。中國文化源遠流長。而勤儉節約也一直為我們所傳承。對于大學生而言，我們不應該摒棄這種美德，而是應該把它傳承和發揚下去。對于家庭和學校來說，在大學生的教育方法上我們要實行動態教育。傳統的理念已經不適應大學生的思維了，我們要與時俱進，緊密把握他們的思想動態和消費觀念，對他們進行如消費結構，消費理念，消費心理，消費品常識，消費生態意識的教育。但是，一味地課堂理論教授難免枯燥乏味，而且效率不會高，所以提倡實地調研和理論教學相結合的方式，注重研究學生的心理與行為中出現的問題，并有目的，有針對性地解決問題。家庭是提供大學生消費的保障，學校是大學生未真正踏入社會消費的最后一站，父母要時刻引導著孩子，給他們樹立榜樣，為他們提供良好的家庭環境。大學作為學校與社會的銜接，校園教育對于大學生以后的成長具有至關重要的意義。
（二）大學生要樹立合理的消費觀念。首先，主張適度消費。我們應該根據自己學習和生活的實際情況，有目的地花錢，把錢花到最有價值的地方，實現效用最大化，消費應在家庭經濟的承受能力之內。其次，要樹立健康的消費模式。健康的消費模式即倡導文明消費，勤儉節約，選擇安全環保無污染的“綠色商品”，合理選擇消費的結構和層次。第三，要有合理的理財規劃。大學生要想在激烈的社會中獲得一席生存的地位，首先最重要的就是必須要具備獨立的理財規劃能力。我們需要的不僅僅是有獨立的理論概念，也需要把這些概念用到實際生活中，不斷學習和完善自己獨立思考和處事的能力。養成花多少錢，記多少錢的記賬習慣，時刻做到心中有數，培養自己的儲蓄觀念，從而形成良好的消費風氣。
（三）要發動政府和社會的力量來對大學生消費觀進行引
導教育。大眾傳媒和網絡是現代社會不可或缺的信息來源渠道，它們具有強大的號召力和感應力，所以應發揮其多樣性和快捷性的優勢，宣傳勤儉節約的良好風尚，引導大學生樹立健康的消費觀。而政府相關部門也應當采取相應的措施，重視對消費熱點的調查研究，加強消費領域的精神文明建設，堅決抵制奢侈之風。此外，政府還應鼓勵大學生適當進行發展性消費。大學生的發展性消費即在資金比較充裕的情況下，通過各種技能證書的考取，接受各種培訓，各種教育等，以知識力量轉化為精神力量的一種消費。發展性消費有利于陶冶人的情操，提高綜合素質，促盡全面發展。
總結：對于當代大學生的消費，他們有其獨特性和固定性，我們要用客觀公正的態度去評價，根據現實情況，對于好的消費理念和消費習慣，應該大力倡導和發揚，對于不合理的消費，我們應積極引導學生，端正他們的態度和消費習慣。大學生的消費行為不僅僅是關系到個人的生活，而且也與家庭，社會和國家息息相關。我們要努力培養他們的消費意識，共同引導大學生形成良好的作風和正確的消費習慣，促進社會的發展。
參考文獻：
1、畢業論文(設計)來源：
( )教師科研項目的子課題;( √ )學生科研課題;
( √ )指導教師提供;( )自擬;( )其它
2、畢業論文(設計)選題類型：
( √ )論文;( )畢業設計;( )其它畢業實踐環節
二、選題的背景及意義
1.選題背景
當今世界經濟格局一體化，綜合國力成為國家立足于殘酷競爭現實的主要武器，國民經濟的發展作為綜合國力不可或缺的組成部分受到國內為外廣泛的關注。消費是生產和在生產的目的和條件，刺激消費更是國家干預經濟的重要手段。在我國大學生是國家未來的接班人，更是社會的“準勞動力”，從經濟發展的角度看，大學生更是消費群體中的重要組成部分，但是在我國這一群體一直生活在象牙塔之中，處于半封閉的生活狀態，盡管在理論上有較高的造詣還是避免不了與社會的脫節，表現出難以適應當經濟生活的種種跡象：
1)缺乏日常生活的消費經驗;作為一個特殊的消費群體“衣來伸手飯來張口”的消費模式，致使他們無法體會從生產到消費的整個鏈條，造成其消費經驗的缺乏。
2)沒有正確的消費觀;由于外來文化的沖擊，在消費方面享樂主義充斥著當代大學生的生活，“預購”“分期付款”此類超前消費方式成為他們主要的消費形式。
3)缺乏消費的實踐;盡管如今大學生的消費方式多樣化，結構復雜，形成多元化的消費模式，在日常消費中大部分學生更喜歡，“明碼標價”伸手就拿的方式，毫無討價還價的觀念，并不能將消費當成是一種再生產的過程。
2.選題目的
對于大學生消費的優點和弊端，國內外諸多專家學者都著手研究和應用，試圖經過調查經過調研、論述的方式揭示當代大學生消費的內在因素，但是由于經費、人力、還有調研對象客觀存在的問題，致使調研的范圍產生局限性，數據的單一性和研究內容的重復性的種種問題，選此課題的主要目的也是為了，通過自身的努力，掌握大學生的消費模式，根據自己所掌握的數據對當代大學生消費所存在的問題進行準確的歸因。
三、主要內容和預期目標
摘要：大學生、消費、
一、大學生消費的概述
1、大學生消費的現象
2、大學生消費的弊端闡述
3、大學生消費數據的分析
預期目標：希望通過此次調研豐富對大學生消費生活的調研內容，了解大學生消費的主模式，指導自己、廣大學生樹立正確的消費觀，為自己今后踏入社會生活打好夯實的基礎。為廣大的大學生群體提供可行性的建議。
二、當代大學生消費的調研現狀與應用
1、國內專家學者對大學生消費的調研與應用
2、國外專家學者對大學生消費的調研與應用
3、總結分析國內外專家對大學生消費的調研數據，找出調研現狀所存在的問題和對大學生消費弊端的根本歸因
四、擬采用的方法與步驟
1) 問卷調查法：設計調查問卷，進行實地調研對相關數據獲取第一手資料。
2) 文獻檢索法：通過論文、期刊等多渠道的搜索與之相關的文獻，做好資料準備，了解現階段國內外當代大學生消費的研究與應用現狀。
3)研究的步驟：根據文獻和調查問卷分析當代大學生大學生消費行為存在什么問題?
4)根據所掌握的數據分析并找出影響當代大學生消費行為的主要因素。
5)對當代大學生消費現狀所存在的主要弊端提出自己合理的見解。
五、總體安排與工作進度
1.2019年6月3日---7月29日，收集材料，查閱文獻，為寫開題報告作準備。
2.2019年8月1日--8月10日，完成論文開題報告。
3.2019年9月30日，參加論文開題報告會。
4.2019年1月5日---1月10日，寫出論文初稿。
5.2019年3月3日---29日，完成論文修改工作，經指導老師認可后定稿。
6.2019年4月9日、10日，準備論文答辯稿，并進行論文答辯。
六、參考文獻
[1]方正泉,崔榮國,姚劍英. 大學生消費現狀的理性分析[J]. 廣西青年干部學院學報. 2019
[2]李巍. 當代大學生消費結構與消費行為探析[J]. 重慶社會科學. 2019
[3]賀冬萌. 大學生高消費現象研究[J]. 消費導刊. 2019
[4]李玲. 大學生的人際消費觀念及現狀的調查與分析—以湖北某高校為例[J]. 傳承. 2019
[5] 張璞麟,高宏博. 大學生消費行為影響因素分析[J].遼寧工程技術大學 .2019
[6]周春霞,彭光芒. 大學生消費觀的大眾傳媒影響因素分析[J]. 統計與決策. 2019
[7]周亞莉. 關于大學生消費現狀及其問題的思考[J]. 遼寧行政學院學報. 2019
[8]杜紅梅. 當代大學生消費現狀及原因分析[J]. 科技風. 2019
[9]李俊,蔡濤. 當代大學生文化消費現狀分析[J]. 中國商貿. 2019
[10]蔣琦瑋,馬燦. 大學生理性消費的引導[J]. 消費經濟. 2019
[11]吳磊,劉建榮. 地方高校大學生消費狀況的調查研究[J]. 江西社會科學. 2019
[12] 張永勝. 大學生精神文化消費現狀及對策研究[J]. 河南師范大學學報(哲學社會科學版). 2019
[13] 周麗. 影響大學生消費的因素分析[J]. 統計與決策. 2019
七、導師對開題報告的可行性提出意見
導師簽名：
導師單位名稱：
年 月 日
八、學院學術委員會審批意見
學院學術委員會主任(簽名)：
年 月 日
關鍵詞：消費行為；消費結構；消費建議
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
引言
隨著高校的擴招，大學生這一群體也逐漸成為了當代社會重要的一部分，當代大學生是未來社會主義現代化建設中一股中堅力量，因此，當代大學生的消費行為也會影響社會經濟的發展社會風氣的形成。大學生的消費觀念與消費行為在一定程度上也反映的是自身的人生觀、價值觀和世界觀。然而當代大學生尚未踏入社會，其世界觀、人生觀、價值觀并不十分成熟正確。為了解大學生的消費行為，為當代大學生的消費行為提供科學的消費建議，引導大學生樹立正確的消費觀念，本文以湖南工業大學的在校大學生為主要調查對象，對當代大學生消費情況進行了調查。
一、當代大學生消費情況分析
（一）當代大學生生活費用支配
第一，大部分在校大學生的生活費用水平都處于中等水平。絕大多數的大學生每月生活費用水平都是在500元以上，生活費用在500元到2000元之間的同學有79.53%，基本能滿足在校的基本生活需求。第二，來自農村和來自城市的大學生每月的生活費用水平都會有差異。總體來說來自城市的大學生的每月生活費用高于來自農村的大學生每月生活費用，而越是來自經濟發達的大中城市的大學生的每月生活費用水平又高于來自小城市大學生的每月生活費用水平。第三，來自經濟發達城市的大學生的每月的生活費用水平要平均高于來自農村的大學生。越是來自經濟發達城市的大學生，其月平均生活費用水平越高。這種現象與經濟發達地區每個家庭的收入水平差距有一定關系，而來自農村與小城市大學生的每月生活費用水平分布則主要集中在一個區間。
（二）當代大學生的消費情況
第一，食物方面的支出所占比重是最高的。生活費在500元-1000元之間的大學生其食物方面支出比例95.12%為最高，而生活費在3000元以上的食物支出比例僅有65%為最低。這也體現了恩格爾系數的規律，總收入水平越高。食物支出的高比例有在校大學生叫外賣的現象比較普遍和請客吃飯的人際交往需要的兩個因素影響。在校大學生校內校外的食物消費選擇多樣化，除三餐之外的零食水果副食品支出也占了半壁江山。①
第二，人情消費和通訊費用的不合理。在校大學生人情消費超重。在人情消費頻率中有60.04%的大學生偶爾參加聚會，次數達到每月2-3次，44.41%的大學生每次消費50―100元，人情消費也就占到了所有生活費的20%―30%，占到了生活費很大的一部分。在該方面，大學生存在過度消費的現象。對電子通訊產品過度依賴。在整個消費結構中，49.26%的大學生每月花費50―100元用于電子通訊產品。隨著電子科技的不斷發展，在人們越來越離不開電子產品的同時，由電子產品衍生出來的附加費也越來越多，當電子通訊產品成為必需品，且花費越來越多時，可能會占據大學生更多原本應該用于學習的時間，造成時間的浪費，也增加了大學生生活的負擔。
第三，無計劃消費導致生活費無結余甚至超支。大多數大學生在生活費方面能夠達到每月略有盈余，其比重占到44.91%。但也有小部分的大學生認為目前的生活費水平不能滿足自己的基本需求，月生活費在3000元以上的大學生有45%的同學認為生活費不夠花很拮據，而月生活費在500元以下的大學生認為目前生活費拮據的僅有16.67%。生活費每月在2000元以上的大學生，雖然有一
部分存在不計劃，隨意消費的現象但是能夠做到剩余很多。但在不計劃隨意消
費的大學生中，有21.71%的人感覺自己的生活費不夠花，感覺很拮據。對生活費的不合理規劃，使得部分大學生在日常消費中無法滿足自己的需求，沒有余額的消費習慣也難以使大學生應付生活中個別時刻對資金的需求。因此，合理規劃生活費，養成適當儲蓄的消費模式對大學生來說也十分重要。
二、低消費水平同學的消費問題及引導措施
（一）低消費水平同學的消費問題
第一，根據調查結果分析可知，部分貧困生生活費水平極低，基本全部花費在飲食方面，在其他消費方面基本無消費，消費形式呈現單一狀態。第二，部分低等消費水平的學生也存在一些不合理的消費觀念，依然存在追求高消費、炫耀消費、享樂主義和超前消費等不合理消費的行為。②第三，調查結果顯示，當代大學生已經初步顯露出后現代性消費的特征，少部分大學生明顯顯示出后現代性消費特征，并且這種消費趨勢還在不斷蔓延。③
（二）針對低消費水平同學消費問題提出的引導措施
1.針對貧困學生，學校可以有計劃的為他們提供勤工助學的崗位，完善學費綠色通道、助學貸款機制，設立獎助學金，甚至為特困學生減免學費。學校完善貧困生補助機制的同時也可以主動聯系學校貧困生，讓更多的貧困生參與到學校的補助活動中來。例如我校院學工辦的相關執勤及資料整理、校檔案管理辦公室的檔案整理及清潔工作、領導辦公樓的清潔工作，都是招聘我校貧困生作為兼職人員完成的，這不僅給了貧困生接觸領導及老師的機會，也在一定程度上解決了貧困生的生活費問題。
2.建構大學生可持續消費模式的理論和實踐體系具備一定的必要性和重要性。通過教育、宣傳、法律、政策等手段內化大學生的適度、和諧的可持續消費觀念、科學的理財觀以及發展消費的理念。通過開設消費教育課程、豐富校園消費生活、開辟自立消費通道等手段引導大學生習得理性、合理的消費行為。
3.充分發揮大學各社團的作用，開展消費問題討論會、消費知識競賽或有獎問答、消費品鑒別和鑒賞、消費投訴等實踐活動。積極宣傳過度消費的弊端和合理消費的消費理念，增強大學生合理消費的意識和正確的理財觀念。⑤
三、高消費水平學生的消費問題及引導措施
（一）高消費水平同學的消費問題
大學生群體雖然由于經濟來源的限制，在校階段的現實消費方式是理性的、有計劃性的，但在他們心中所期望的仍然是一種消費主義的消費方式，而一旦時機成熟，這種對高消費的訴求就將導致他們理性消費的顛覆。第一，通訊設施的不斷完善加強了人與人的聯系，社會交際在解決日常問題與生活時呈現出越來越重要的作用。第二，隨著經濟的發展，拜金、享樂主義思想也不斷感染著當代大學生，部分高消費水平的同學忽視家庭因素，花錢無度、在經濟上毫無節制，在消費的過程中造成了很大程度上的金錢浪費。通過交叉分析表，我們發現高消費群體存在重生活飲食，輕學習的問題，這與他們學生的身份不符。
（二）針對中等消費水平同學消費問題提出的引導措施
1.學校可以通過每個學院設立大學生理財互助中心。首先，該中心可以定期對大學生的消費情況進行調查，對于有過度消費的同學和生活困難的同學分別進行溝通，建立校園小銀行。希望自己克制消費的同學可以將自己認為的合理消費留下后，其余資金交由中心管理，中心將資金存于余額寶等理財工具，從而從實際上幫助想改變自己消費習慣但苦于自制力太差的同學。另一方面，該中心還可以通過提供勤工儉學的方式對于生活有困難的學生進行幫助。學院設立大學生理財互助中心的同時，也應設立相應的監督機構，保障同學們的投入資金的安全。
2.學校可設立專門的理財教育課堂，對大學生的消費觀念和消費習慣進行輔導和培訓，讓他們早日樹立正確科學的理財觀念。以湖南工業大學為例，學校安排了與理財和消費相關的講座，旨在提倡勤儉節約，減少浪費的優良傳統美德，從而培養學生樹立正確的消費觀念，并且在一定程度上獲得了廣大師生的好評。
3.對追求時髦和趕潮流的學生，應給予高度重視。一方面，在學校給予重視的情況下，可設立班級消費勸導監督小組，根據具體詳細情況，因人而異地去幫助同學。另一方面，學校要引導大學生向有利于學習和提高自己身心健康的方面進行投資。例如鼓勵和支持學生會相關部門舉辦一些有利于開拓學生視眼和常識的百科知識競賽以及模擬炒股知識大賽等活動。不僅豐富了學生的課外知識，而且有利于培養大學生的興趣愛好，從而分散部分大學生追趕潮流和盲目消費的習慣。
四、針對大學生普遍消費問題的建議
（一）家庭應變“無私奉獻”為“適度供給”
由于過分溺愛，有些大學生從小就養成了“唯我獨尊”的自私與任性，自理能力低下，過分依賴他人。因此，家長要變“無私奉獻”為“適度供給”，針對那些消費習慣不好、自控能力差的學生，家長可縮短發放生活費的期限，每個月定期向孩子打固定的生活費（特殊情況除外）。為了更好的培養孩子的消費理念，家長可以對孩子提出相應的建議和要求。（1）鼓勵孩子在不耽誤學習的基礎上去尋找一些兼職工作，讓孩子親身體驗掙錢的不易。（2）幫助孩子培養正確的興趣愛好，加強體育鍛煉，參加各項有益于身心健康的活動，減少玩網絡游戲的行為。（3）加強對孩子身心健康的關注，減少對孩子物質的幫助，不斷提高孩子自立自強的獨立意識等都有助于增強孩子在這個競爭日益激烈的時代的生存能力，并且樹立合理的消費觀念和理財觀念。
（二）強化大學生自身的管理和監控
大學生的理財能力普遍較低。合理的消費習慣要經過較長時間才能形成，大學期間良好的消費習慣能夠為將來打下良好的基礎，對未來的生活產生好的影響。通過調查研究我們發現大學生消費有以下問題：首先，作為成年人，雖然大學生還沒有完全步入社會，但對于生活費完全依賴父母的大學生，應該樹通過自己的能力獲得生活費的思想。其次，生活費安排方面，許多大學生無法做到心理預期與實際相結合，導致大學生學習費用支出較少，將很大一部分資金用于人際消費和電子產品的支出。這一現象也使得大學生無法將資金合理的用于學習，過多的用于人際消費和電子消費不但分擔了大學生學習時間，也給自身生活費的使用帶來了許多困擾。
對此，大學生在日常消費時可以從以下幾個方面入手：第一，錢要花在刀刃上。作為學生，應該把錢花在必須花的地方，考慮所購物品的性價比和自己的承受能力。第二，學會記賬和計劃支出。掌握自己的收支情況，對今后的開支做出必要的修改，達到控制的目的。同時，也可以在計劃消費的同時與記賬相比較，發現自己消費過程中的問題。第三，在不影響學習的情況下，可根據自己的具體情況積極參加各種兼職。第四，針對部分大學生明知自己存在過度消費行為，卻無法克制的行為。可通過學校的組織的財經講座等培養自己的理財意識。參與講座后，可以對參與講座的同學進行后續跟蹤，并提出具體的可行性消費建議、把合理消費的理論與實踐結合起來。
（三）社會應引導健康文明的消費方式，幫助大學生理性消費。
1.聯合社會消費權益保障機構、學校、校內商家建立一個與在校大學生消費權益密切相關的消費保障機構。2.社會媒體牢記自己的社會責任，負擔起正確引導消費的責任。3.社會有關部門和高校要聯手下大力氣治理校園及周邊消費環境，為大學生文明、健康的消費營造良好的氛圍。
結論
大學生作為一個特殊而又普遍的社會群體，當代大學生是將來推動中國社會發展的中流砥柱，他們是民族是希望與未來，樹立大學生的合理消費觀和培養科學的消費意識的目的是為了形成一個有利于社會與當代大學生發展的消費模式，一個健康的消費模式是正確的消費行為與合理的消費結構必備條件，有利于推動大學生這一消費市場的發展完善，與此同時也影響著社會未來經濟的健康發展。我們應該以高校、家長、大學生自身、社會有關部門四位一體的模式來發揮力量與作用，針對大學生的消費心理與消費行為，因人而異、因時而異、因地而異地提出建設性意見，引導他們正確處理消費與金錢之間的關系，樹立理性的消費生活觀和科學的消費方式。
參考文獻：
[1]李慧.大學生消費狀況與經濟狀況調查[J].辦公室業務，2015（3）：20-26.
[2]辛振，楊峰.我國大學生消費現狀調查研究[J].中國集體經濟，2011（25）.
[3]陳瑩.當代大學生消費的后現代視角透析[D].福州大學，2006.
隨著經濟社會的發展，當代大學生作為社會特殊的消費群體，其追求高品位生活而產生的新的消費觀念直接地影響世界觀的形成與發展。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，確立和提高大學生新的消費意識是當代大學生共同關注的問題。
一、 大學生消費的現狀與特征
（一）消費現狀
大學生的基本消費來源單一，73.8%來自于父母供給，剩余的少部分同學通過勤工助學及獎學金賺取額外的生活費用。調查發現，基本月花費在500元以下的及500-1000元的大約占8.3%及39.3%，這部分同學生活費剛好滿足需求， 1000-1500元則占大多數比重為44%。在滿足基本生活前提下略有剩余，1500元以上的占8.4%，生活費綽綽有余。其中，對于大學生而言，飲食是最重要的生活開支，差不多47.66%的同學飲食支出占生活費的1/2，39.3%的同學為1/3 。與此同時，現階段大學生中手機的普及率達100%，有59%的學生，每月的通訊費用在500—200元之間。平均每月用于娛樂方面的支出，在100-200元之間的占80%以上。
（二）消費特征分析
據大量資料統計分析，大學生消費生活大致可歸為四個方面：生存性消費、發展性消費、人際交往性消費和休閑娛樂性消費。
由上述大學生的消費現狀，可見其消費特征主要有以下幾個方面：
（1）享受生活
在當代大學生中享受生活儼然已成為其全新的消費觀念，并日益成為主流方式。許多學生認為，在當下由于金融危機對我國經濟所造成的影響還未消退，因此，大學生發展消費文化既能擴大內需，為拉動經濟增長作貢獻，同時積極響應政府號召。
（2）追逐前衛和新潮
新一代大學生的消費已基本超越了溫飽的水平。當代大學生通過消費上的前衛、時尚和新潮彰顯青春與活力，這種消費心理應及時改正。
二、大學生消費存在的主要問題及原因分析
（一）主要問題
1、節約觀念淡薄
據中華全國學生聯合會及相關監測機構的調查報告顯示：大學生每一學期的人均消費高達4819元，若按學年計算，就意味著大學生的人均年消費額將超過了城鎮居民人均年收入8472元。同時，大學生中普遍缺乏節約的意識，浪費現象嚴重。
2、攀比現象突出
大學生學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲。喜歡追求新潮，并敢于創新，消費的趨附性強。大學生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個性以外， 對于時尚品牌、基本生活用品等消費內容都具有群體從眾與攀比心理。
3、人際交往消費過度
在大學生日常生活中，側重于網絡、社交類，如請客吃飯等，在此方面花費較大。
（二）原因分析
1、社會不良風氣的影響
隨著社會經濟的發展，整個社會原有的勤儉節約的傳統消費習慣已經受到較大的沖擊，與此同時，享樂主義、拜金主義滋生蔓延。大學生的消費現象深受社會風氣的影響，發生在學生消費中的問題更多地折射出社會大環境的問題。
2、學校教育中缺乏消費教育的內容
“育人”是教育之本。許多大學教育只關注對學生知識、技能的培訓，忽視了對學生品格的要求，對學生“消費觀”的教育遠不到位。由此可見，學校對大學生消費行為的教育效果很不明顯。
3、家長溺愛導致學生經濟依賴
受中國傳統教育觀念的影響，中國家長普遍認為，在子女尚不具備獨立的經濟能力時，所有的消費理應由父母承擔。這就使得子女對家庭經濟產生無意識地依賴。
三、 大學生消費觀的正確引導
1、強化國情教育，營造健康的消費環境
提出“厲行勤儉節約 反對鋪張浪費”。在社會范圍內，要力求使節約成為每個公民的一種健康文明的生活態度、生活方式和生活習慣，使“節約光榮，浪費可恥”重新回到人們的身邊，營造出濃厚的節約資源的社會消費氛圍，從而為大學生提供健康的消費環境。
2、學校重視開展優良傳統教育，引導學生健康消費
既要鼓勵正當消費，又要提倡節儉。學校要重視學生全面的身心健康發展，應該為大學生開設生活指導課和理財訓練課。在教學中，使消費意識教育與理論教學相結合，變理論教學空洞無物的說教為理論 教學聯系實際。學校還可以組織一些帶有趣味性的理性的消費評比活動，以強化學生正確消費的心態，擴大正確消費在學生中的積極影響。從而使大學生樹立合理的消費觀念、財商觀念。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及 金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。理財不是簡單的四則運算，也不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠。增強大學生獨立意識，培養和加強理財能力是現今的大學生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。
3、開展勤工助學活動，培養獨立自主精神
勤工助學可以解決一部分學生的生活費用問題，同時培養大學生的工作經驗，鍛煉大學生艱苦創業精神，提升自身的綜合素質，對于大學生的健康成長具有重要意義。勤工儉學使大學生體會到金錢的來之不易，使其對自己的消費現狀進行反思。結合自己的實際情況對自身消費進行合理規劃，促進合理的消費觀念。
4、家長對子女形成必要的生活約束
家長應限制子女不合理的消費要求，注重子女品德作風的培養，有意識地訓練子女的勤儉樸素的、吃苦耐勞的精神，幫助他們樹立正確的消費觀。家長需對孩子消費方面有所約束，使其能夠量體裁衣，懂得節儉。幫助孩子在大學階段樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和金錢觀，為將來步入社會打下堅實基礎。
加強大學生消費觀念，提倡節約理念，倡導責任意識。引導他們在考慮個人消費時不忘光榮傳統，科學規劃安排，是個人消費標準與家庭相適應。當然，在社會主義市場經濟條件下，需要鼓勵人們積極合理消費。如果不考慮個人經濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。因此，大學生們應結合自身客觀理性的分析消費主義現象，使其引導自身形成積極的心態，作一個清醒的消費者。
考文獻：
[1]趙良 大學生消費 理財路上第一步[J] 21 世紀 2008 （4）
[2]丘鏵 大學生消費理財全透視[J] 大學時代 2006（8）
[3]王紹玉.馮佰使 當代大學生的價值取向[期刊論文]-中國青年研究 2002（05）
[4]樂鋒 理性與躁動-關于青年價值觀的思考2002
【關鍵詞】 大學生 消費結構 消費觀念
作為在物質豐富年代里成長的當代大學生們，其消費取向和行為受到時代和社會發展潮流的影響，具有鮮明的群體特征。本文通過問卷調查對大學生的消費水平、消費行為、消費結構和消費觀念進行了分析和研究，以了解大學生消費現狀，分析其消費心理與行為特點。本次調查以南京某大學的大一至大三學生為總體，采用偶遇抽樣的方式，抽取樣本進行問卷調查。實際發放問卷200份，回收有效問卷188份，有效回收率為94%。其中男生98名，女生90名，男女人數基本持平。
一、大學生的消費水平
通常，一個人可支配的金錢數目決定了其消費能力，而消費能力對其消費取向又有著一定的影響。本研究對大學生平均每月可支配金錢數目、消費的大致情況及消費觀念進行了了解。結果顯示，在接受調查的188名大學生中，月可支配金錢數目位于800―1000區間段的人有93人，占到了49.5%；在1000―1500區間內的也有53人，占到了28.2%，即被調查的大學生的月可支配金額主要集中在800―1500的區間內。大部分大學生的生活費用的主要來源是父母，尚未實現自立自主。研究發現，98.9%的大學生仍是依靠父母的資金供給，依靠自己能力兼職或依靠獎助學金的還在少數。
而相應的月末生活費剩余情況（見圖1）則是16%的人有較多剩余，50%的人有較少剩余，24.5%的人恰好差不多用完，8%的人經常在月末出現經濟危機。通常認為，當一個人可支配金額多的時候月末剩余通常也會比較多，而調查發現，月末生活費剩余情況與個人的可支配金額兩者在95%的置信度下相關系數僅為0.154，是一種弱相關關系。
二、大學生的消費結構
為進一步細致地了解大學生消費結構的具體情況，筆者對大學生的基本消費結構方面的內容進行了統計。統計結果顯示，被調查的大學生的各方面情況是比較有集中趨勢的，即大部分的大學生的消費都處于同一水平上，在飲食、學習、通訊、休閑娛樂、電子產品、護膚品等方面的情況大致是趨同的。
1、飲食消費
每月基本的伙食費大致處于在350-500間的有41.5%，加上落在區間相鄰的左右兩端的達到了92.6%。但也存在個別的極低消費和極高消費，分別在250以下和600以上。需要說明的是，答案的設計并未按照等距的原則來設置，而是結合具體情況做了不等距的劃分，具體見表1。
2、學習消費
考量大學生在學習方面的消費時，由于考慮到可考量因素太過多元化，故采取了兩個指標即詢問參加培訓班的意愿與最舍得花錢購買的書籍。統計結果顯示，當問到最舍得花錢購買的書籍雜志時，選擇專業書和用于考證或考試的各種輔導書的學生占到了總體比重的62.3%，說明大學生在消費書籍雜志時傾向于花更多的錢在學習方面。
而在被調查的188名大學生中，上過各種培訓班的人有39名，占總數的20.7%，雖然比重不是特別的大，但聯系到培訓班的費用往往是很高昂的，動輒上千，且樣本數目相對于整個總體而言畢竟在少數，其中就有20.7%的人參加過培訓班，一定程度上反映當代大學生對于學習的消費是很不吝嗇的，準確說，是很大方的。
3、通訊消費
手機是現代社會不可缺少的交流工具，機不離手，拇指經濟在大學生的催動下蓬勃發展，做出了巨大貢獻的大學生在通訊方面的消費自然是我們研究的一個重點。統計結果表明，手機消費在當代大學生的消費中已經是不可或缺的一部分，少數學生的月手機消費甚至占其月生活費的八分之一。
除了手機，網絡也是現代通訊的重要途徑，當然，大學生上網的目的遠遠不局限于通訊。為了解大學生平均每月消費在網絡上的金額，我們僅簡單詢問了一月網卡費用，發現大多數人的上網費用并不多，在35元以下的占有56.9%。
4、數碼消費
上網需要電腦，我們發現，在被調查的188名大學生中，電腦的擁有率已經高達85.6%，同時，在被調查者中，大一的學生有75名占總人數的39.9%。這些數據說明電腦已經比較普及，而他們所擁有的電腦的價位最高的是在8000以上，有27.6%；而7000―8000的也占到了23.8%。兩者合計51.4%，說明大學生的電腦價位普遍較高，具體見圖2。
5、娛樂消費
休閑娛樂方面，大學生消費的主要趨向是聚餐，其次是KTV，其他諸如郊游、影院、健身等則相對少了很多。畢竟聚餐是群體性的，既可以交流感情，又大多是AA制，比單獨個人花費的要少，說明大學生消費時還是比較理性的。同時大學生旅行的頻率并不高，大多是半年或三個月一次，與放假時間相對吻合。調查結果表明，大學生在休閑娛樂方面消費時仍是相對理性的。
三、大學生的消費觀念
與此同時，我們還對大學生的消費觀念進行了調查，涉及戀愛消費、請客消費、超前消費、理想消費等方面。
1、戀愛消費觀
人們常說，大學里的愛情是相對純潔的，不會如踏入社會后的愛情那樣世俗而現實，但也不乏有諸如“長期飯票”之說，也不少聽見戀愛中的人抱怨著錢不夠花，那么大學生對于戀愛消費到底是持有怎樣的態度呢？調查發現，188名被調查者中有122名認為戀愛后可以在原來基礎上多消費一些，也有12名學生表示花再多也沒有關系，36名學生認為花多花少無所謂，只有17人認為不應該有變化即不贊成在戀愛上多做花費（見圖3）。可見，大學生普遍認為戀愛消費是可以接受并且是應該的，只是要量力而行。
2、應酬消費觀
作為社會的小小縮影，大學里請客吃飯也是很平常的事情，而究竟大學生是否會經常作請客消費？消費的是多或少呢？調查結果顯示，基本上過生日或拿獎學金等時候，大學生傾向于做出請客消費，雖然有40.4%的人回答會視情況而定，但不排除可能性，只有10.6%的人回答不怎么請客，請客會花費很多的占到了15.4%。
3、超前消費觀
隨著思想和觀念的多元化，超前消費也逐漸為人們所接受。信用卡的數量以令人驚訝的速度增漲著，大學里隨處可見某某銀行推銷某某信用卡的推銷點，大學生的錢包里花花綠綠的信用卡耀眼奪目，刷卡消費已成為時尚，卡奴也從新興名詞成為深入人心的一種現象。大學生是時尚的追隨者，其超前消費亦不甘于人后。針對大學生是否超前消費、是否理智地超前消費，我們設計了三個連環的問題進行了調查。結果表明，53.2%的大學生擁有一張以上的信用卡，而使用信用卡進行超前消費的并不多甚至很少，對于信用卡使用的基本知識，如還款期、到期還款利息、年費等知識完全了解的僅25%。
此外，我們還設計了一個詢問大學生超前消費的態度問題，當問到已經身無分文但朋友邀請去游玩時會怎么做， 只有8%的人表示會當即找朋友借錢；問到發生經濟危機時傾向于怎么做時，有78.7%的人表示會找父母要，只有1.6%的人表示會用信用卡預支。表明大學生在超前消費方面也是理性的。
理想與現實總是有差距的，我們調查了大學生們心目中理想的合理的消費狀態，發現35.6%覺得應該按照計劃消費，50%的人則希望每月都有盈余以供支出，事實上，有記賬和計劃消費習慣的人僅42.6%。見表2。
四、結語
通過對抽樣調查資料的統計分析，從頻次、頻率、內容等方面描述了目前大學生的消費結構和消費觀念的現狀和特點，研究發現：當代大學生進行消費時主要的金錢來源仍然是父母，說明大學生還是比較依賴于父母，未能完全自立。總的來說，當代大學生的消費結構是比較合理的，消費也比較理智，不簡單地作出高消費、亂消費的判斷，即大學生基本上具有理性消費、兼顧時尚前衛的消費心理。消費狀況存在基本生活消費向營養型、質量型方向發展，表現出學習消費的比值將大幅度上升、休閑及娛樂消費呈現多樣、人際交往消費成本昂貴等特點。與此同時，由于當今社會的復雜性，以及大學生社會經驗不足、心智還不完全成熟等因素，不良的消費觀念和行為也依然存在。因此，開展大學生的消費教育，幫助大學生樹立科學的消費觀、形成理性的消費方式必然成為高校教育工作的重要組成部分。
【參考文獻】
[1] 李磊、黃建陵：當代大學生消費現狀與特點透析――以湖南省高校大學生為例[J].消費經濟，2007（2）.
關鍵詞 教育 大學生 消費觀 調查
Changsha Normal University Preschool Education Department
Students' Consumer Attitudes Survey
HUANG Chang
（Changsha Normal University， Changsha， Hu'nan 410100）
Abstract In this study， through questionnaires and interviews， etc.， for pre-school students to investigate consumer attitudes status quo， in-depth analysis of the major problems and causes of its existence， and made countermeasures from six aspects shaping the contemporary scientific view of students' consumption.
Key words education; college students; consumer attitude; survey
1 問題的提出
由于學前教育系是學校最大的系，其專業性質存在明顯的特殊性，如：全系3900余名學生中95%是女生，中招和高招兩種學制并存管理，專業技能技巧的學習、考級和學歷提升等需要學生為之付出很多時間和金錢，但也存在部分學生專業認識不夠，學習目標不明確，生活中追逐名牌、盲目攀比消費等等，這就決定了我們工作的方式需要存在特殊性，學生的自身素質培養也與一般專業不同。
對這一選題的研究，可以加強我們工作的針對性和實效性，有助于通過思想政治教育引導學生走出消費誤區，塑造大學生科學消費觀，以便于她們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而有利于她們自由全面發展，做合格的明日之幼兒教師。
2 調查方法
在已有研究成果的基礎上以理論和實證研究相結合，采用文獻綜述法、調查法、案例分析法、行動研究等方法對學前教育系學生消費觀進行理性思考。在抽樣問卷調查和座談中，除五年制中招的一二年級外，共發放調查問卷560份，保證了各層次、年級、性別的學生都有相應的比例參與，最后回收有效問卷550份，同時座談會也讓更多的師生代表參與到大學生消費觀的探討中，以便深入分析其現狀、問題及對策。
3 調查統計分析
從總體來看，現在學前教育系女生占了95%以上;關于學生家庭所在地和家庭年收入狀況，調查數據顯示學前教育系學生只有14.55%來自城市，29.09%來自城鎮，而56.36%來自農村;學生家庭年收入在2萬以下的占59.09%，2-5萬的占27.27%，5～10萬的占11.82%，僅有1.82%的學生家庭年收入在10萬以上。學生的消費主流是合理的、科學的、理性的。
（1）消費來源。調查顯示，有66.36%的大學生每月的經濟來源于家庭，有4.55%的大學生依靠兼職或勤工儉學來維持日常開銷，只有0.19%是單純依靠學校獎助學金的，有10.00%的大學生每月的經濟來源是以上三者都有，18.18%的是以上三者中的兩者。
（2）消費水平。調查顯示，有34.55%的大學生月均消費水平在500～800元，28.18%的大學生在801～1000元，20%的大學生在1001～1500元，1500元以上的占0.91%，但也有16.36%的大學生月均消費卻不到500元。
（3）消費結構。調查顯示，在飲食方面的消費占據主導地位，占有94.55%的比重;而在學習方面的消費只占有34.45%;此外，購物、通訊費用的比重相對來說也較高（表1）。
其中，關于學習消費，參加了自考本科的同學有82.73%，參加了育嬰師培訓的同學有23.64%，參加了舞蹈等過級培訓考試的有37.27%，參加了鋼琴、聲樂等特長小課的同學有20.91%。目前有7.27%的同學擁有臺式電腦，有56.36%的同學擁有筆記本電腦，有88.18%的同學擁有手機。
4 存在的主要問題
（1）依賴父母，自強自立的消費意識不夠。90后的大學生大多是獨生子女，過于依賴父母，自強自立的消費意識不夠，獨立性較差。調查發現有66.36%的大學生每月經濟來源于家庭，僅有4.55%的大學生依靠兼職或勤工儉學來維持日常開銷，這與當代大學生自立自強的價值觀相違背。
（2）消費結構不夠合理。生活、學習、交際、娛樂等是大學生消費結構的主要方面，其中學習和生活費用占主導地位。但調查發現，現實中有些大學生卻本末倒置，把本應占較大比例的學習和生活費用轉向了購物、交往娛樂等花費。
（3）存在一定的攀比心理和從眾心理。攀比心理表現在看似相互矛盾實則本質相同的兩個方面：“人有我亦應有”的從眾心理和獨辟蹊徑的求異心理。調查顯示有54.55%的同學認為和他人一起消費時比自己一個人消費高;認為自己理財能力較差，花錢沒計劃的有24.55%，一般的有58.18%。其實，大學生正處于思想價值觀念形成的關鍵時期，尚未真正成熟，缺乏明確的消費目標和指導，其消費的模仿從眾趨向，一定程度上由消費的攀比產生，而攀比消費的結果又往往是相互模仿。
（4）存在一定的超前消費心理。當前社會上非主流的享樂主義和超前消費直接影響大學生的消費觀，他們雖然還沒畢業工作，但超前消費卻已占據大學生消費的一定市場。調查顯示有16.36%的學生贊同花明天的錢，圓今天的夢，38.18%的學生則對此不太清楚，要看情況。
5 成因分析
5.1 個人因素
當代大學生雖然生理上已經成熟，但心理尚未真正成熟，缺乏理財經驗，自控力不強，易受外界影響，盲目攀比和超前消費等時有發生，其消費目的大多是為了與同學保持一致。這些偏頗的消費心理導致大學生注重物質消費，最終使消費走入誤區。
5.2 家庭因素
當代大學生大多是90后的獨生子女，在家庭教育中，有些父母不負責任或疏于教育和引導，經濟上無計劃、無節制地給予，不管家庭經濟狀況如何，父母都寧愿自己省吃儉用、借錢，對孩子的物質生活與要求總是千方百計地給予滿足。家長們的這種溺愛心理與做法在一定程度上助長了大學生的不健康消費和花錢無度的惡習。
5.3 社會因素
當前社會上非主流的享樂主義和超前消費直接影響大學生的消費觀，有些學生因此只看到西方社會高消費和社會鼓勵消費的一面，而不知道其創業的艱苦和守業的辛勤，這是造成大學生消費觀念偏頗的主要因素之一。當代大學生并未真正成熟，易受誘惑及社會影響，而社會現實中錯誤的消費觀念及行為，明星示范和廣告的誘導等，都嚴重影響大學生的消費觀和行為。當然，處于社會之中的我國高校，對學生消費觀教育并未給予足夠重視，這也是成因之一。
6 對策
（1）加強人生觀、價值觀教育。人生觀、價值觀教育應成為高校思想政治教育工作的重中之重。高校要通過深入細致的社會主義核心價值體系教育，引導大學生自覺抵制享樂主義、拜金主義等不良傾向，使大學生真正分清楚什么是正常消費，什么是超前消費、盲目攀比等，最終幫助他們樹立科學合理的消費觀念，改變那些不良消費行為習慣。
（2）加強苦奮斗精神教育。90后的大學生多為獨生子女，生活條件優越，為此，應鼓勵和組織他們訪貧問苦，深入艱苦、落后地區開展社會調查和實踐，關注和幫助失學兒童等弱勢群體，為其獻愛心等，教育他們務必繼續保持老一輩無產階級革命家艱苦奮斗的優良革命傳統，幫助大學生養成艱苦奮斗的精神。
（3）加強消費道德教育。高校在加強對學生進行消費道德教育時，要大力倡導“合理與適度”的消費，反對高消費和超前消費;強調理性消費，反對盲目攀比等非理性消費;強調樸素消費觀，反對享樂主義消費觀;倡導綠色消費和智力發展性消費。同時，作為教育者更要以身作則，為人師表，起榜樣示范作用，從而讓大學生真正學會科學消費和理性消費。
（4）培養大學生的科學理財能力。當代大學生缺乏科學理財知識和經驗，自己的錢財尚不能科學合理支配。為此，高校應加強理財教育，培養其科學理財能力。首先，要精心設計生動的教育教學形式，傳授理財基本知識，使他們掌握個人理財方式等，正確認識金錢及金錢規律的作用。其次才是鼓勵大學生實踐科學合理的支配金錢，培養大學生理財基本技能，使他們在理財實踐中積累經驗，掌握理財技能，從而學會科學合理消費。
（5）健全勤工助學機制。調查中發現大部分學生的生活消費還是由父母供給的，對此，高校要開展各種勤工助學活動，建立健全勤工助學機制，讓學生通過自己的艱辛和努力親身體驗勞動所得的來之不易。這將有利于大學生對自己的不良消費習慣及行為得以深刻反省，從而學會理財，形成科學合理的消費觀念。
（6）加強管理，努力營造大學生良好消費氛圍。一方面，要進一步加強家校聯系，形成教育合力，對不合理消費的學生進行積極引導;另一方面，積極策劃組織形式多樣、內容豐富、深受學生喜愛的校園文化活動，如定期宣傳、召開《學會感恩》等主題班會、舉行知識搶答賽、演講比賽、辯論賽、教室寢室環境布置大比拼等等，并充分利用網絡資源進行宣傳引導，積極發揮大眾傳媒的導向作用，提高工作時效性，擴大工作影響力，增強工作滲透力，努力營造大學生良好消費氛圍，倡導健康、合理和文明的消費觀念和行為，引導大學生健康科學的消費。
當然，在引導大學生合理消費方面需要社會、家庭、學校以及大學生自身的共同努力。以上主要是從學校層面分析的，那么在社會環境層面，要積極倡導和大力宣傳和諧、節約型、可持續發展的科學理念，優化社會輿論環境，努力營造良好的大學生消費氛圍。對于家庭方面，父母要勤儉節約，以身作則，發揮榜樣示范作用，平時在子女的經濟供給方面堅持適度，并與學校保持緊密聯系，及時掌握孩子在校消費的需求、行為習慣等情況，把不良消費問題消滅在萌芽狀態。同時，大學生自身則要進行自我教育，樹立良好的消費觀念。平時養成良好的理財習慣，堅持消費適度原則，不攀比、不盲目消費，并積極參加消費理財方面的知識講座和投資理財方面的實踐活動，從而養成理性消費心理。
基金項目：長沙師范學院思想政治教育研究課題（SZYB 201107）研究成果
參考文獻
[1] 盧嘉瑞，呂志敏著.消費教育[M].北京：人民出版社，2005.10.
