時間：2022-04-24 10:25:04
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20xx年，我結束了四年的學校生活，帶著在學校受到的專業(yè)訓練，來到青島，來到這個面朝大海，春暖花開的地方。記得畢業(yè)典禮上，校長對我們語重心長的說“山東電校58年建校，為山東省電力系統(tǒng)培養(yǎng)了一萬多名骨干人才。就是因為我們的學生到哪里都頂?shù)钠穑傅米。艦閷W校贏得巨大的聲譽。”從那時起我就暗下決心，一定要用多學習，勤實踐，爭取早日成為公司的技術骨干，用專業(yè)的知識，可靠地技術，去證明自己。
來到公司時，是公司成立的第二年吧，記得當時供熱規(guī)模很小，公司也只有兩臺鍋爐。但公司離得氣氛特別好，領導，同事都很照顧我們，也對我們寄托很大的希望。為了讓我們學習更多的專業(yè)知識，20xx年6月，公司安排我們?nèi)厦魉疅犭姀S進行業(yè)務培訓，主要是循環(huán)流化床鍋爐的運行技術。明水熱電是濟南鍋爐廠的培訓基地，是中國第一批運行循環(huán)流化床鍋爐的地方之一。
因為常年對外培訓，明水熱電建立了一套完整的鍋爐理論和實踐的培訓制度。還有專門的業(yè)務人員給我們講解理論知識，我們還進入到真實的工作，參與到他們的運行中。給當時的我打下了良好的專業(yè)知識。為今后的實踐工作打下基礎。
在結束了三個月的培訓，回青后，我有以極大地熱情，投入到02-03采暖季的準備工作中，當時參與了所有鍋爐，系統(tǒng)的前期準備工作，具體包括外網(wǎng)的注水，鍋爐注水試壓，鍋爐的點火準備和輔機的試運行。
那年的冬天特別冷，我們卻以極大地熱情參與到供熱運行中，當時主要還是學習階段，但已經(jīng)在師傅們的監(jiān)督下進行輔機的巡檢保養(yǎng)和鍋爐正常情況下的調(diào)節(jié)操作。
懵懂的階段很快就結束了，因為我們前期有很好的知識儲備，進入到工作中，很快就適應了工作的節(jié)奏和基本的技術操作。
到03-xx采暖季我們就可以獨立進行很多工作了，那個采暖季我公司的三號鍋爐投入運行，四號爐也在緊張建設中，所以三號路的試運調(diào)試我都參與其中，并從中學到很多知識。
20xx年，公司為了進一步提高供熱運行水平，學習別人的運行技術和管理方法，組織我們?nèi)ネ２┩犭妼W習。來到威海后，我們也由當初的學習者，轉(zhuǎn)變成交流者。威海的培訓給我最大的地方時，我開始關注鍋爐的磨損問題，并在培訓終結中以很長篇幅，對循環(huán)流化床鍋爐的磨損問題進行論述。包括了防磨機理，和如何在設計中有效地進行結構的安排布局。除此我還開始關注空預器的實效問題，對空預器的磨損，腐蝕問題開始了思考。
最近幾年的經(jīng)歷證明了我那時的判斷，由于鍋爐的老化，省煤器，水冷壁爆管已經(jīng)成為平穩(wěn)運行的主要問題。而空預器也開始大修更換的階段。
省煤器的爆管飛灰磨損是主要原因，而空預器的問題很大程度上是低溫腐蝕，在以后的運行中也是我想要去研究解決的問題。磨損，腐蝕不可避免，但我們要從技術上減緩這個過程。
到xx年，我就由副操升為鍋爐主操，開始獨立擔當單臺鍋爐的運行任務，主操就要開始獨立點停爐，并完成鍋爐的重要操作。
我于19××年×××校畢業(yè)參加工作，先后在××、××擔任了通信工、通攬工、片區(qū)經(jīng)理等職務。工作期間先后接觸了××專用通信網(wǎng)絡、程控電話網(wǎng)絡。樹立了完整的通信網(wǎng)概念，具備了較強的實際工作能力。現(xiàn)將近幾年的工作總結如下，請公司領導審核評定。
××公司成立前，我擔任通信工,主要負責區(qū)段通信設備、集中機、區(qū)轉(zhuǎn)機、音頻分機、自動電話的維護工作，這也是我參加工作后的第一個崗位。工作中每當遇到棘手的問題時我總是非常誠懇的向師傅請教，堅持不達目的決不罷休的精神，在××室邊測量，邊翻資料，逐步掌握了JHT型集中機故障的處理。在常年累月的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)YG型音頻分機的6V電源經(jīng)常處于虧電狀態(tài)，充不上電，干電池更換太頻繁，嚴重的浪費了材料，影響了設備的穩(wěn)定運行。我翻閱了大量的資料和同事們商議后，對YG型音頻分機的電源箱充電電路部分進行了改進，并在××進行了多次充放電實驗，將改進后的YG型的6V電源箱逐步運用到現(xiàn)場（現(xiàn)××－－×××管內(nèi)仍有部分使用改進后的6V電源箱）運行比較穩(wěn)定，從而減少人力，材料的支出。通過這次小的革新，使我受益非淺，充分體現(xiàn)了理論與實踐的結合，技術能力得到了很大提高。
20××年鐵通成立后，上級臨時調(diào)整我到××工作，主要負責程控交換設備的維護。通過自學，初步了解了中興A型程控交換設備的原理，掌握了中興B型交換機的業(yè)務開通、修改及監(jiān)控。能熟練的操作維護平臺，并正規(guī)的學習了光電纜的接續(xù)、封焊。為后來的線路維護工作打下了良好的基礎。200*年我擔任了片區(qū)經(jīng)理后，工作中逐步積累經(jīng)驗、鍛煉能力，能夠組織實施中小型光電纜工程的建設。在工程施工中，我始終堅持標準化作業(yè)，積極提出了自己的城域網(wǎng)規(guī)劃方案，對新載電桿桿距，架空電纜的高度，地埋電纜的深度等親自測量、計算。在×××××電纜工程施工時，按規(guī)劃圖紙每條電纜都只有一個分線盒，電纜中段裝機用戶皮線過多、過長,既影響美觀又浪費人力、物力，為今后的維護工作留下了故障隱患。針對這一情況我請示上級同意后對施工圖紙略為調(diào)整，在整條電纜中段做分歧頭，但不封焊，用分線盒防護，有多少用戶就掏出多少線對。這種方法既節(jié)省投資、機動靈活，又大大提高了芯線利用率，取得了良好的效果。在維護工作中我始終堅持：“學和問結合、自學和培訓結合”，先后參加了分公司組織的《互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務培訓》，《光纜接續(xù)技術比武》等業(yè)務訓練活動；親手參與處理了多起非責任性光電纜中斷搶修恢復工作。逐漸的學會了使用電纜線路測試儀，獨立的完成了××石油公司ONU設備的安裝。協(xié)助技術維護人員調(diào)試，開通了××××ONU，×××ONU。并對原有鐵通的線路及機房進行了徹底的整治，逐一核對完善了號線系統(tǒng)，使我更深入的了解了華為城域網(wǎng)ONU的基本原理、運行環(huán)境及特點。隨著鐵通市場業(yè)務的發(fā)展和深化，我又接觸了寬帶網(wǎng)絡建設并多次參與寬窄帶擴容，學習了網(wǎng)絡設備的維護、故障判斷和處理，可以比較熟練.快速的處理一般的網(wǎng)絡設備問題。同時，我注重把業(yè)務學習和市場開拓相結合，在市場發(fā)展中鍛煉自己全方位的工作能力，為××營業(yè)部和××分公司的發(fā)展做出了應有的貢獻。
雖然取得了一定的成績，但我也深知自己在工作中還存在著許多不足：專業(yè)知識還不夠全面，有待更好的學習；需要領導和同志們的幫助和自己的努力 。我要在以后的工作中，更加嚴格要求自己，認真負責，努力學習，提高素質(zhì)、提高技術水平，力求創(chuàng)新，為鐵通的發(fā)展作出更大貢獻。
鑒定人: ×××
一、指導思想
農(nóng)民技術人員職稱評定和晉升工作是為了培養(yǎng)和建立一支穩(wěn)定的農(nóng)民技術員隊伍，提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，推動和鼓勵廣大農(nóng)民群眾學技術、用技術，營造和培養(yǎng)“學習型農(nóng)村”、構建和諧社會具有促進作用，同時對推進我縣“和美家園”建設有著十分重要的意義。在評定工作中要堅持評定與培訓相結合，評定與推廣農(nóng)村實用技術相結合，評定與“農(nóng)函大”教育、農(nóng)村人才建設相結合的工作方針，切實做好我縣農(nóng)職稱評定和晉升工作。
二、2011年縣農(nóng)職稱評定工作內(nèi)容及時間
1、2011年我縣農(nóng)職稱評定工作范圍：凡在農(nóng)村從事農(nóng)、林、牧、副、漁、水利、農(nóng)機等技術工作的農(nóng)民，均可申請評定農(nóng)民技術人員職稱。農(nóng)村財會專業(yè)不列入農(nóng)民技術人員職稱評審范圍，今年農(nóng)職稱評定包括晉升工作。
2、今年農(nóng)職稱評定工作要重視已獲得“農(nóng)函大”證書、綠色證書的技術骨干及農(nóng)村再就業(yè)培訓結業(yè)學員，農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和各類農(nóng)業(yè)服務組織的骨干，各類專業(yè)戶和獲得“星火帶頭人”、“雙學雙比”女能手稱號的各類人員的申報和評定工作。縣級“農(nóng)民專家”的農(nóng)職稱評定可以破格晉升：凡按正常條件未達到晉升農(nóng)民技師資格的縣“農(nóng)民專家”，今年一律晉升為農(nóng)民技師職稱。
3、做好農(nóng)民高級技師推薦工作。農(nóng)民高級技師評定工作是由省農(nóng)職稱評定委員會負責評定，要求各部門在9月30日前將有關材料報送縣農(nóng)職稱辦公室。
4、2011年縣農(nóng)職稱評定和晉升工作從2011年9月開始到12月底結束。
三、實施步驟
（一）準備階段（8月底完成）
1、健全組織班子。縣農(nóng)職稱評定工作領導小組及辦公室負責組織、協(xié)調(diào)各部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)職稱評定工作，并組建縣農(nóng)職稱評審委員會；各業(yè)務主管局建立專業(yè)評委會和專業(yè)考評小組，以負責本系統(tǒng)的農(nóng)職稱評定、晉升的有關工作；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)職稱工作小組，并確定具體工作人員，負責本地農(nóng)職稱評定中的有關宣傳、申報、初審和推薦等工作。
2、宣傳發(fā)動。做好農(nóng)職稱評定摸底、調(diào)查和宣傳發(fā)動工作，鼓勵符合條件的人員參加農(nóng)職稱評定。
（二）組織實施（9—10月底完成）
1、組織申報：由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)職稱工作小組負責申報工作，并對申報者材料進行初審、核實后分別報業(yè)務主管局評委會。
申報者的要求：（1）必須如實填寫申報表；（2）遞交個人技術總結和近期一寸免冠照片2張；（3）交付報名、考務、評審等費用，初級：40元（技術員、助理技師），中級：60元（技師），高級：80元（高級技師）；（4）免考者必須遞交相應職稱評定的學歷、資料證明，并經(jīng)縣專業(yè)考評小組認可。
2、組織培訓、考核和評審工作：堅持先考試后評審的原則，由各業(yè)務主管局根據(jù)需要組織相應的技術培訓和考試，然后由縣各專業(yè)考評小組根據(jù)申報材料、考試成績和基層考核意見進行綜合性評價，對照浙農(nóng)職評辦[2011]1號文件附件《省農(nóng)民技術人員職稱評審條件》（修訂稿）等有關規(guī)定提出意見，經(jīng)各專業(yè)農(nóng)職稱評定委員會審定后報縣農(nóng)職稱評委會審定，證書由縣人民政府統(tǒng)一頒發(fā)。
“農(nóng)函大”結業(yè)學員、綠色證書獲得者和縣級以上示范戶、“雙學雙比”女能手可以不經(jīng)考試直接參加農(nóng)民技術員職稱評定。
（三）總結、歸檔（11—12月底完成）
1、評定工作結束后，各業(yè)務局專業(yè)評委會要及時做好總結報縣農(nóng)職辦，縣農(nóng)職辦將2011年農(nóng)職稱評定和晉升工作進行總結。
2、做好評定材料的歸檔工作。各專業(yè)職稱評審材料由各專業(yè)評委會收齊后統(tǒng)一交縣農(nóng)職辦存檔。
四、做好對農(nóng)民技術人員的管理和使用工作
一、基本情況
（一）全市農(nóng)民職稱評定工作開展情況
全國的農(nóng)民職稱評定工作是從90年代初開始的。早在*年國家人事部就專門下發(fā)了《關于農(nóng)民技術人員職稱評定問題的通知》，同年農(nóng)業(yè)部下發(fā)了《農(nóng)民技術人員職稱評定與晉升暫行規(guī)定》。按照人事部和農(nóng)業(yè)部的相關規(guī)定，各地的農(nóng)民職稱評定工作陸續(xù)展開。我市的農(nóng)民職稱評定工作始于1997年，根據(jù)人事部和農(nóng)業(yè)部的規(guī)定，制定下發(fā)了《吉林市農(nóng)民技術人員職稱評定與晉升的實施意見》，部署并開展了首次農(nóng)民職稱評定工作，隨后又于*年、*年分二次集中安排部署了申報評定工作。近年來，雖然沒有再專門部署農(nóng)民職稱評定工作，但結合全市企事業(yè)單位專業(yè)技術人員年度職稱評審工作，也對農(nóng)民職稱評定工作做出了相應安排。除人事部門組織的農(nóng)民職稱評定工作外，市科協(xié)還于*年部署開展了一次農(nóng)民職稱評定工作。經(jīng)過全市各級人事部門的共同努力，十年來，我市農(nóng)民職稱評定工作取得了一定成效，有一批具有相應能力和技術水平的農(nóng)民技術人員獲得了相應的職稱，為優(yōu)化我市農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構、帶動和促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展提供了一定的人才保障。
（二）全市農(nóng)民職稱人員隊伍狀況
據(jù)我們這次調(diào)查統(tǒng)計，截至*年底，全市具有農(nóng)民技術職稱的人員共有1,845人，其結構和分布情況如下：
從結構情況看：
1、職稱結構：高級農(nóng)民技師23人，占1.2%；農(nóng)民技師169人，占9.2%；農(nóng)民助理技師752人，占40.8%；農(nóng)民技術員901人，占48.8%。
2、學歷結構：具有大專以上學歷的11人，占0.6%；中專學歷的133人，占7.2%；高中學歷的782人，占42.4%；初中以下的919人，占49.8%。
3、年齡結構：50歲以上的324人，占17.6%；41歲—49歲的236人，占12.8%；36-40歲的821人，占44.5%；35歲以下的464人，占25.1%。
從分布情況看：
1、區(qū)域分布：永吉縣有農(nóng)民職稱人員210人，占全市的11.4%；舒蘭市有584人，占全市的31.6%;磐石市有435人，占全市的23.6%;蛟河市有92人，占全市的5%;樺甸市有247人，占全市的13.4%;昌邑區(qū)有2人，占全市的0.1%;龍?zhí)秴^(qū)有247人，占全市的13.4%;經(jīng)濟開發(fā)區(qū)有3人，占全市的0.2%;高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)25人,占全市的1.3%。
2、專業(yè)分布：從事種植專業(yè)的856人，占46.4%；養(yǎng)殖專業(yè)的169人，占9.2%；生產(chǎn)加工專業(yè)的54人，占2.9%；經(jīng)營管理專業(yè)的203人，占11%；其他專業(yè)的563人，占30.5%。(見下表)
專業(yè)數(shù)額種植養(yǎng)殖生產(chǎn)加工經(jīng)營管理其他專業(yè)
人數(shù)85616954203563
所占比例46.4%9.2%2.9%11%30.5%
二、現(xiàn)狀分析
從我們調(diào)查掌握的情況中可以看出，我市的農(nóng)民職稱評定工作起步較早，但持之以恒地堅持不夠，沒有形成制度，評后的管理也沒有及時跟進；雖然為一批農(nóng)民技術人員評定了職稱，但總量還不多，專業(yè)結構也顯得單一。無論是從現(xiàn)有農(nóng)民職稱人員隊伍的現(xiàn)狀，還是從組織管理上，都是成績與問題并存。
從我市現(xiàn)有農(nóng)民職稱人員隊伍現(xiàn)狀來看:
（一）雖然具有職稱的農(nóng)民技術人員隊伍小有規(guī)模，但總量較少、層次較低，與農(nóng)村人口、農(nóng)村勞動力和農(nóng)村實用人才隊伍總數(shù)比例不盡協(xié)調(diào)
在各級黨委、政府的領導下，在各級人事部門的協(xié)調(diào)和指導下，截至去年底，我市共為1,845名農(nóng)民技術人員評定了相應專業(yè)技術職稱。他們做為我市農(nóng)村實用人才隊伍的重要組成部分，在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的各個領域發(fā)揮著應有的作用。但是，與我市近207.4萬的農(nóng)村人口總數(shù)、71.5萬農(nóng)村勞動力總數(shù)及1.5萬的農(nóng)民實用人才隊伍總數(shù)相比，很不協(xié)調(diào),僅分別占0.09%、0.26%及12.3%。除總量較少外，其層次也較低。其中，具有農(nóng)民高級技師職稱的僅有23人，只占總數(shù)的1.2%；具有農(nóng)民技師職稱的僅有169人，占有農(nóng)民職稱人員的9.2%。具有中專以上學歷的僅有144人，占具有農(nóng)民職稱人員的7.8%，而初中以下學歷的達到919人，占總數(shù)的近50%。以上數(shù)字分析表明，我市具有職稱的農(nóng)民技術人員總量少，人才密度小，學歷層次和職稱級別也比較低，這在一定程度上阻礙了我市農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程。
（二）雖然具有農(nóng)民職稱人員在相關專業(yè)和區(qū)域都有所分布，但專業(yè)結構單一、區(qū)域分布不平衡
在調(diào)研統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，各專業(yè)、各區(qū)域都有一定數(shù)量的農(nóng)民技術職稱人員從事相關的專業(yè)技術工作，在促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展乃至農(nóng)村建設中擔任著重要角色。但是，從總體來看，專業(yè)單一，分布不均衡。一是現(xiàn)有農(nóng)民職稱人員專業(yè)類別單一。從事種植業(yè)的有856人，占有職稱人員總數(shù)的46.4%；從事經(jīng)營管理的203人，占11%；從事養(yǎng)殖業(yè)的169人，占9.2%；從事生產(chǎn)加工和其它專業(yè)的54人，僅占2.9%；而從事文化藝術、旅游開發(fā)等專業(yè)的一個人也沒有。這表明，我市農(nóng)民職稱評定范圍過窄、專業(yè)類別較為單一。大多以傳統(tǒng)的種植和養(yǎng)殖業(yè)為主，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工、經(jīng)營管理及其他一些新興行業(yè)職稱評定工作滯后，相關專業(yè)具有職稱人員還是空白，不利于我市農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和生產(chǎn)要素的最佳配置。二是現(xiàn)有農(nóng)民職稱人員在各縣（市）區(qū)分布不均衡。在9個縣（市）區(qū)和2個經(jīng)濟開發(fā)區(qū)范圍內(nèi)調(diào)研統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，舒蘭市有農(nóng)民職稱人員最多，有584人，占總數(shù)的31.6%，而大多數(shù)縣（市）區(qū)在100-400人左右，少一些的不到10人，個別縣（市）區(qū)甚至還沒有。因此，全面加大農(nóng)民職稱評定工作，解決評定范圍過窄，專業(yè)類別單一，促進均衡發(fā)展，是下一步工作的任務之一。
（三）雖然具有農(nóng)民技術職稱人員為農(nóng)村建設做出了一定貢獻，但職稱評定應有的激勵作用還沒有得到充分發(fā)揮
在調(diào)研中我們了解到，具有職稱的農(nóng)民技術人員在推動農(nóng)業(yè)發(fā)展、促進農(nóng)民增收、提高農(nóng)村科學技術普及等方面起到了積極作用。有一大批有農(nóng)民技術職稱人員成為當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的帶頭人，為深化農(nóng)業(yè)結構調(diào)整，加快農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展起到了帶動作用。如，蛟河市黃松甸鎮(zhèn)的劉志國，為促進當?shù)睾谀径a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動周邊群眾共同致富，做出了突出貢獻。但是，就全市而言，農(nóng)民職稱評定工作在開發(fā)農(nóng)村人才資源中應有的作用，還沒有得到充分發(fā)揮。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)了兩種不同的現(xiàn)象。一種現(xiàn)象正如一位有助理技師職稱的農(nóng)民反映所說，“我評上助理職稱有4、5年了，該種地還種地，該打工還打工，沒覺得和以前有什么區(qū)別，所以，對于晉升上一個級別的職稱我不太感興趣。”還有一種現(xiàn)象是農(nóng)民有的建場辦廠、務工經(jīng)商、帶班傳技，還有的出國當專家，卻因為農(nóng)民身份、沒有職稱、在社會上沒有得到認可，常常不被人看重，從而影響了他們的積極性和自身能力水平、專業(yè)特長的發(fā)揮。所以，如何發(fā)揮好已有職稱農(nóng)民技術人員的作用；如何為從事專業(yè)技術工作的農(nóng)民技術人員的專業(yè)技術水平做出客觀的評價，滿足他們的需求，使之得到社會的認可，是今后農(nóng)民職稱評定工作需要解決的問題。
從農(nóng)民職稱評定工作的政策措施和組織管理方面來看:
（一）雖然有農(nóng)民職稱評定實施辦法，但已不適合當前的形勢及職稱評定工作的需要
早在1997年，我市依據(jù)國家人事部和農(nóng)業(yè)部的相關規(guī)定，按照省的統(tǒng)一部署，在調(diào)查研究的基礎上，針對當時的情況，制定下發(fā)了《吉林市農(nóng)民技術人員職稱評定與晉升的實施意見》，明確了評定的范圍對象，評定條件及相關問題，使全市的農(nóng)民職稱評定工作有了依據(jù)，并在之后的幾年里，大規(guī)模地部署并開展了全市范圍的職稱評定工作，使一批從事專業(yè)技術工作的農(nóng)民獲得了相應的職稱。但是，隨著國家和省、市對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作重視程度的提升以及改革的不斷深化，農(nóng)村工作和農(nóng)村面貌已發(fā)生了深刻的變化，許多農(nóng)民已從土地中走出來從事多種生產(chǎn)和經(jīng)營活動，特別是隨著農(nóng)村實用人才資源開發(fā)工作的開展，農(nóng)村實用人才的總量不斷增加，而原有的《實施意見》中的評定范圍、專業(yè)設置、評定條件及有關規(guī)定已明顯不適應當前的形勢和發(fā)展要求，亟待出臺新的符合農(nóng)村實際和農(nóng)民技術人員特點的職稱評定政策辦法。
（二）雖然農(nóng)民職稱評定工作已開展多年，但規(guī)范的管理體制和運行機制沒有形成
自1997年算起，全市的農(nóng)民職稱評定工作已進行了近10個年頭，盡管取得了一定成績，但在組織管理上還存在一些問題，特別是規(guī)范的管理體制和運行機制沒有形成。一是存在多頭管理的現(xiàn)象。各級人事部門依據(jù)其職能一直在組織實施農(nóng)民職稱的評定工作，而市科協(xié)等單位則按照條條的安排部署，也組織開展農(nóng)民職稱評定工作。出現(xiàn)了多個部門管的現(xiàn)象，給基層單位帶來了混亂，不知所從。二是農(nóng)民職稱評定工作沒有納入全市的人才評價體系。由于重視程度不高，一直以來農(nóng)民職稱工作游離于人才評價體系之外，無論是研究制定工作計劃還是部署人才工作時，沒有將其納入視野，處于可有可無或者是可搞可不搞的狀態(tài)。三是農(nóng)民職稱評定工作沒有做到制度化、經(jīng)常化。盡管農(nóng)民職稱評定工作斷斷續(xù)續(xù)在開展，但前緊后松，開始的前幾年抓的比較緊，而隨著時間的推移，越來越忽視，缺少連續(xù)性，沒有象企事業(yè)單位專業(yè)技術人員職稱評審那樣制度化、經(jīng)常化。各縣（市）區(qū)農(nóng)民職稱評定工作的開展也不盡平衡，有的縣（市）區(qū)開展三、四次，有的開展一次，有的因某種原因一直沒有開展，由此造成各縣（市）區(qū)農(nóng)村實用人才隊伍建設差距較大。
（三）雖然開展了農(nóng)民職稱評定工作，但重視程度不夠，基層單位和農(nóng)民技術人員的積極性不高
在調(diào)研中，我們了解到，由于宣傳不到位，重視程度不高，各縣（市）區(qū)雖然按統(tǒng)一部署開展了農(nóng)民職稱評定工作，但始終處于對上級的安排不得不抓的狀況，對開展這項工作的重要性認識不足。特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有專人抓，認為給農(nóng)民評職稱好比給盲人戴眼鏡，看上去漂亮了許多，實則是“花架子”，沒有太多的實際意義。一些農(nóng)民技術人員更是片面地認為，評職稱與不評職稱都一樣，我該干啥還干啥，也沒有什么實惠，參與的積極性不高。沒有認識到為農(nóng)民評定專業(yè)技術職稱意味著其技術水平、業(yè)務能力和業(yè)績貢獻得到了社會的承認，贏得了社會的尊重；沒有認識到有職稱的農(nóng)民技術人員是應用技術的重要載體，是“領頭羊”，可以起到示范和帶動作用，可以促進農(nóng)村實用技術的推廣應用，可以促進農(nóng)業(yè)科技水平和農(nóng)村生產(chǎn)力的提高。
（四）雖然評定了一定數(shù)量的農(nóng)民技術職稱，但評后管理和使用工作不到位
近十年來，各縣（市）區(qū)都評定了一定數(shù)量的農(nóng)民技術職稱，人數(shù)不斷增加，隊伍不斷擴大，在農(nóng)村建設發(fā)展中發(fā)揮了應有的作用。但是，對于農(nóng)民職稱評定之后的管理和使用還是一個被忽視的薄弱環(huán)節(jié)。一是缺少相應的優(yōu)惠政策和待遇，僅有的一些待遇也難以兌現(xiàn)，使農(nóng)民技術人員沒有切實感受到擁有職稱的優(yōu)勢所在，導致了對申報評定職稱沒有積極性。二是缺乏相應的管理制度和辦法，重評定輕管理的現(xiàn)象比較普遍，絕大多數(shù)農(nóng)民職稱人員的技術檔案沒建立，相關資料沒有專人負責收集和管理；后續(xù)的業(yè)務知識培訓也沒有及時跟進，直接影響其技術水平的提高。三是沒有把農(nóng)民職稱評定引入到農(nóng)村實用人才的培養(yǎng)、選拔和使用的各環(huán)節(jié)中，相互脫節(jié)，農(nóng)民職稱的激勵作用沒有發(fā)揮出來。
三、建議對策
我市是一個農(nóng)業(yè)大市，農(nóng)業(yè)人口占總人口的近一半，農(nóng)業(yè)在全市的產(chǎn)業(yè)結構中占較大比重。特別是縣（市）區(qū)農(nóng)業(yè)人口占總人口的80%以上，農(nóng)村經(jīng)濟在縣域經(jīng)濟發(fā)展中具有決定性的作用，而農(nóng)村實用人才數(shù)量的多少和素質(zhì)的高低，對新農(nóng)村建設的推動作用將更加突出。針對全市農(nóng)民職稱評定工作存在的問題，就如何規(guī)范和加強全市的農(nóng)民職稱評定工作，提出如下建議。
（一）加大宣傳力度，提高對開展農(nóng)民職稱評定工作重要性的認識
為農(nóng)民技術人員評定職稱，是適應新農(nóng)村建設對農(nóng)村人才的需求而采取的重要舉措，既體現(xiàn)了黨和政府對農(nóng)村實用人才的重視與關心，可以讓他們看到學科學、用科學、扎根農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)業(yè)的光明前途；也是對從事農(nóng)村專業(yè)工作的廣大農(nóng)民技術人員的技術水平做出的公正評價和肯定。通過為農(nóng)民評職稱可以發(fā)現(xiàn)農(nóng)村復合型人才，培養(yǎng)更多的后備干部，有助于知識缺乏、消息閉塞的農(nóng)民群眾尋找發(fā)家致富的“路標”和帶頭人，有助于帶動、加速農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)村文化以及農(nóng)村文明的發(fā)展進步。為此，各級人事部門及相關部門本身要提高對農(nóng)民職稱評定工作的重視程度，加強輿論宣傳力度，充分利用會議、廣播、電視等形式大張旗鼓地進行宣傳。各縣（市）區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事職稱工作的同志要深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯，向廣大農(nóng)民技術人員宣傳和講解開展農(nóng)民職稱評定的意義和相關政策，使基層政府、村干部和農(nóng)民自身都深切感受到農(nóng)民職稱評定工作給農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民技術人員本身帶來的好處，得到他們的理解和擁護，引導農(nóng)民積極參與。同時，在宣傳中還要告訴廣大農(nóng)民技術人員，農(nóng)民職稱與企事業(yè)單位專業(yè)技術人員的職稱是有所區(qū)別的，它只是一個技術稱號，盡管給予一些待遇，也僅限定在專業(yè)技術工作方面，與自身的物質(zhì)待遇是脫鉤的，取得職稱后要獲得更好的物質(zhì)利益，必須面向市場展示自己的才能，以自己的真才實學從市場中尋求和實現(xiàn)自身價值。
（二）制定相應辦法，加強和規(guī)范農(nóng)民職稱評定工作
適應農(nóng)村科學技術普及和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整變化，農(nóng)村和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技含量不斷增加,農(nóng)民技術人員的創(chuàng)業(yè)領域不斷拓展，迫切要求對其專業(yè)技術水平做出科學評價的新形勢，要在認真總結以往我市開展農(nóng)民職稱評定工作經(jīng)驗的基礎上，學習借鑒外地的做法，緊密結合我市農(nóng)民技術人員的實際，起草制定《吉林市農(nóng)民技術人員職稱評定辦法》，對農(nóng)民技術職稱的評定范圍、標準條件、評定方式、申報評定程序以及權利義務等做出明確規(guī)定，從而解決過去農(nóng)民職稱評定范圍過窄，專業(yè)類別單一，評定條件不靈活，權利義務不明確，缺乏連續(xù)性等問題，使農(nóng)民職稱評定工作有章可循，從而更好地發(fā)揮農(nóng)民技術職稱評定工作在加強農(nóng)民技術人員隊伍建設，擴大農(nóng)村實用人才隊伍總量，全面提高農(nóng)村基層實用人才素質(zhì)方面的積極作用。
（三）突出農(nóng)民特點，科學組織實施農(nóng)民技術職稱評定工作
一是加強領導，形成齊抓共管局面。針對過去農(nóng)民職稱評定工作中存在的問題，要切實加強組織領導，各級人事部門要在工作中充分發(fā)揮牽頭抓總的作用，搞好相關政策辦法的制定及綜合協(xié)調(diào)指導，根據(jù)工作需要組建專門的領導機構，農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、科協(xié)等部門要按照各自的職責分工，積極參與，形成齊抓共管的局面。各縣（市）區(qū)還要根據(jù)相關要求組建專門的農(nóng)民職稱評定組織，負責職稱評定材料的審核和評定工作，挑選熟悉農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作，具有較高專業(yè)水平、公道正派的人員擔任評委，確保農(nóng)民職稱評定工作的質(zhì)量。
二是服務為主，簡化農(nóng)民職稱評定程序。在農(nóng)民職稱評定過程中，要充分考慮到農(nóng)民技術人員的特點和實際情況，本著“服務為主，程序簡化”的工作方針，簡化不必要表格的填寫和不必要的評定程序，免收相關費用，減少農(nóng)民的負擔，為農(nóng)民技術人員申報評定職稱提供便捷高效的服務。
三是注重實績，科學把握農(nóng)民職稱評定標準條件。針對農(nóng)民技術人員普遍存在學歷較低、實踐技能強的特點，在農(nóng)民技術人員職稱評定條件的設置上應“重實績、輕學歷和資歷”，把農(nóng)民技術人員在推廣應用實用技術、解決實際問題、帶領村民共同發(fā)家致富所做出的貢獻及所取得的經(jīng)濟和社會效益作為主要評價內(nèi)容，真正體現(xiàn)出農(nóng)民技術人員的特點。
（四）創(chuàng)新管理機制，加強農(nóng)民職稱評后管理工作
一是建立技術檔案，跟進評后管理。各相關部門要加強日常管理服務，建立農(nóng)民技術人員業(yè)務技術檔案，對農(nóng)民技術人員每年的科研成果和工作實績進行考核，存入本人檔案，對其進行動態(tài)管理，以增強他們提高自身科技水平的壓力和動力，為農(nóng)村各項事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。
第二條農(nóng)業(yè)實用技術職稱評定制度，是為客觀公正評價農(nóng)業(yè)技術實用人才建立的一項新的人才評價制度，納入全省人才評價體系。
第三條本辦法適用于在我省鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村、組等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線直接從事農(nóng)業(yè)、畜牧、工程（林業(yè)、農(nóng)機、水利、水保、農(nóng)電、水產(chǎn)、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護）等專業(yè)技術工作的農(nóng)村實用技術人員。
第四條取得農(nóng)業(yè)實用技術職稱的人員，表明其已具備承擔相應技術工作的專業(yè)知識和技能水平。
第五條農(nóng)業(yè)實用技術職稱按專業(yè)技術工作特點分為農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)藝（種植技術）、畜牧（養(yǎng)殖技術）、農(nóng)牧產(chǎn)品加工、經(jīng)營服務等五個專業(yè)，各專業(yè)適用范圍如下：
（一）從事林業(yè)、農(nóng)機、水利、水保、農(nóng)電、水產(chǎn)、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護專業(yè)技術工作的人員。
（二）從事技術試驗、示范，技術推廣、應用等種植專業(yè)技術工作的人員。
（三）從事畜牧（牛、羊、豬、馬、驢、騾、兔）、家禽（雞、鴨、鵝）、蜂和特種經(jīng)濟的飼養(yǎng)管理、畜、禽繁殖，飼料生產(chǎn)與加工，環(huán)境保護與動物衛(wèi)生保健及相關方面專業(yè)技術工作的人員。
（四）從事農(nóng)牧產(chǎn)品加工技術工作的人員。
（五）從事運輸、營銷、中介服務行業(yè)的農(nóng)村經(jīng)紀人才。
上述各專業(yè)均加注在相應職稱名稱之后。如農(nóng)技師（農(nóng)業(yè)工程）等。
第六條農(nóng)業(yè)實用技術職稱的等級設置為：初級、中級、高級。各等級分別對應的技術稱號名稱如下：
（一）初級：農(nóng)技推廣員、助理農(nóng)技師。
（二）中級：農(nóng)技師。
（三）高級：高級農(nóng)技師。
第七條我省農(nóng)業(yè)實用技術職稱評定工作，在省職稱改革工作領導小組的統(tǒng)一領導下，由省人事廳會同有關部門組織實施。各市（州）、縣（市、區(qū)）人事職改部門會同農(nóng)業(yè)等有關業(yè)務主管部門具體實施。
第八條農(nóng)業(yè)實用技術職稱通過評定或認定的方式取得。高級職稱通過評定取得；中、初級職稱通過認定取得。
第九條國家已建立準入制度和實行專業(yè)技術資格認證的專業(yè)，不進行農(nóng)業(yè)實用技術職稱評定。
第十條凡熱愛社會主義祖國，自覺遵守憲法和法律、法規(guī)，熱愛本職工作，努力為推動農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展作出貢獻，并符合下列條件的人員，可評定或認定農(nóng)業(yè)實用技術職稱。
（一）符合下列條件的人員可認定初級（員）農(nóng)業(yè)實用技術職稱：
1.基本了解本專業(yè)的基礎知識和專業(yè)知識。
2.具備下列條件之一項或兩項：
（1）具備下列條件之一項：
①從事林業(yè)、農(nóng)機、水利、水保、農(nóng)電、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護、水產(chǎn)等農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術工作，能按技能要求基本完成本專業(yè)技術工作的一般技術內(nèi)容，了解一般農(nóng)機具或常用設備的主要結構原理，具有完成一般技術輔工作的實際能力
②參與農(nóng)業(yè)技術推廣，能在科技人員指導下進行群眾性的試驗、示范、推廣工作。正確記載和整理技術資料。
③了解種植、養(yǎng)殖技術操作規(guī)程，能承擔規(guī)模種植、養(yǎng)殖的技術操作工作。
④種植規(guī)模是本村勞動力平均種植規(guī)模的1倍以上；或在同等土地條件下，單產(chǎn)超過本村平均水平的30%以上；或在同等條件下單位面積的收益高于本村農(nóng)戶平均水平50%以上。
⑤在農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展中，能獨立承擔農(nóng)牧等產(chǎn)品的運輸、營銷等工作，為促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展提供信息和中介服務。
（2）具備下列條件之兩項：
①中專畢業(yè)，或高中畢業(yè)后從事專業(yè)技術工作1年以上；
②獲得農(nóng)民技術資格證書（即“綠色證書”）或勞動部頒發(fā)的《中華人民共和國中級技術等級證書》（即職業(yè)資格證書）；
③初中畢業(yè)后從事專業(yè)技術工作4年以上
④參加區(qū)縣（市、區(qū)）以上部門組織的50學時以上或參加鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組織的100學時以上的本專業(yè)初等技術培訓或已被鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）確認為某一專業(yè)的示范戶且連續(xù)兩年取得較好的經(jīng)濟效益。
（二）符合下列條件的人員可認定初級（助理）農(nóng)業(yè)實用技術職稱：
1.基本掌握并能在實際工作中運用本專業(yè)基礎理論和專業(yè)知識。
2.具備下列條件之一項或兩項。
（1）具備下列條件之一項：
①從事林業(yè)、農(nóng)機、水利、水保、農(nóng)電、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護、水產(chǎn)等農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術工作，掌握本專業(yè)技術工作的主要生產(chǎn)程序和操作技能，能發(fā)現(xiàn)并排除一般農(nóng)機具或常用設備設施的簡單故障，具有一般技術工作的實際能力。
②在農(nóng)業(yè)技術推廣、應用中，向群眾傳授農(nóng)業(yè)科學技術知識和技藝，進行一般的技術指導和技術咨詢服務工作。
③種植規(guī)模是本村勞動力平均種植規(guī)模的2倍以上；或在同等土地條件下，單產(chǎn)超過本村平均水平50%及上；或在同等條件下單位面積的收益高于本村農(nóng)戶平均水平1倍以上。
④能因地制宜的提出擴大農(nóng)業(yè)經(jīng)營規(guī)模，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益的建議，幫助農(nóng)戶做好農(nóng)牧等產(chǎn)品的收購、營運、工作，為群眾致富作出一定貢獻。
（2）具備下列條件之兩項：
①大專畢業(yè)，或中專畢業(yè)后從事專業(yè)技術工作3年以上；
②獲得勞動部頒發(fā)的《中華人民共和國高級技術等級證書》（即職業(yè)資格證書）；
③高中畢業(yè)后從事專業(yè)技術工作4年以上或初中畢業(yè)后從事專業(yè)技術工作7年以上，并累計參加區(qū)縣以上部門組織的100學時以上或參加鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組織的200學時以上本專業(yè)初等技術培訓；
④取得初級（員）農(nóng)業(yè)技術稱號4年以上；
⑤參加全省統(tǒng)一組織的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)業(yè)技術人員初級基礎專業(yè)知識培訓和考試且成績合格。
（三）符合下列條件的人員可認定中級農(nóng)業(yè)實用技術職稱：
1.掌握并能運用本專業(yè)的基礎理論知識和專業(yè)技能。
2.具備下列條件之一項或兩項。
（1）具備下列條件之一項：
①從事林業(yè)、農(nóng)機、水利、水保、農(nóng)電、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護、水產(chǎn)等專業(yè)技術工作，掌握本專業(yè)技能標準和技術規(guī)范，了解本專業(yè)相關的先進技術和經(jīng)驗，能正確操作和維護保養(yǎng)較復雜農(nóng)機具和常用設備，能協(xié)助開展先進技術的推廣、應用，具有從事本專業(yè)技術工作的實際能力。
②組織并參與農(nóng)業(yè)技術推廣、應用，能對農(nóng)戶進行有關試驗、示范技術和操作技能的輔導，具有采集與處理試驗數(shù)據(jù)的一般知識，能獨立撰寫單項的技術工作總結。
③結合當?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展情況，推廣先進技術和科研成果，能解決試驗、示范、推廣和本專業(yè)技術工作中的某些技術難題，在工作中作出一定成績。
④種植、養(yǎng)殖、加工等示范大戶，近3年家庭人均純收入不低于當?shù)厝司兪杖氲?倍以上，并能帶動一定數(shù)量的農(nóng)戶共同發(fā)展，已產(chǎn)生一定規(guī)模的社會和經(jīng)濟效益。
⑤在經(jīng)濟及相關專業(yè)技術人員指導下，能制定與本地經(jīng)濟發(fā)展相適應的經(jīng)營項目規(guī)劃和產(chǎn)品流通、銷售、加工方案，在引進資金，促進流通，加強合作，創(chuàng)建品牌等方面成績顯著。
⑥能指導初級農(nóng)業(yè)技術人員開展本專業(yè)技術工作。
（2）具備下列條件之兩項：
①大專畢業(yè)后從事專業(yè)技術工作4年以上或中專畢業(yè)后從事專業(yè)技術工作7年以上。
②獲得勞動部頒發(fā)的《中華人民共和國技師合格證書》（即職業(yè)資格證書）；
③取得初級（助理）農(nóng)業(yè)技術稱號5年以上；
④參加全省統(tǒng)一組織的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)業(yè)技術人員中級基礎專業(yè)知識培訓和考試且成績合格或在大專院校、科研院所培訓半年以上取得結業(yè)證書；
⑤獲得縣（市、區(qū)）科技進步獎、科技成果獎或被縣（市、區(qū)）政府授予勞動模范、先進工作者、技術能手、科技狀元等榮譽稱號；
⑥在縣（市、區(qū)）及以上學術刊物上發(fā)表過具有一定學術價值的論文；
⑦受縣（市、區(qū)）政府表彰的示范戶、專業(yè)戶。
（四）符合下列條件的人員可評定高級農(nóng)業(yè)實用技術職稱：
1.能熟練掌握和運用本專業(yè)基礎理論和專業(yè)技術知識。
2.具備下列條件之一項或兩項。
（1）具備下列條件之一項：
①從事林業(yè)、農(nóng)機、水利、水保、農(nóng)電、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護、水產(chǎn)等專業(yè)技術工作，熟練掌握本專業(yè)生產(chǎn)技術知識和技術要點，獨立制定生產(chǎn)計劃、技術工作計劃或規(guī)劃，提出技術推廣項目，制定技術措施，解決生產(chǎn)中的技術難題，指導中、初級農(nóng)業(yè)技術人員工作。
②了解本專業(yè)科技發(fā)展動態(tài)，能倡導開展科學試驗，及時引進和推廣省內(nèi)外先進技術，分析解決當?shù)厣a(chǎn)及業(yè)務工作中的技術難題。
③在種植、養(yǎng)殖、加工等方面有獨到的生產(chǎn)、經(jīng)營方法，近3年家庭人均年收入不低于當?shù)厝司杖氲?倍以上，并帶動周邊農(nóng)戶（至少2/3以上農(nóng)戶）共同發(fā)展，產(chǎn)生顯著的社會經(jīng)濟效益。
④能夠運用本專業(yè)知識和職業(yè)經(jīng)驗，獨立處理經(jīng)營活動中的業(yè)務問題。能進行經(jīng)營業(yè)務的洽談、經(jīng)營合同的起草，具有對專項經(jīng)濟活動進行分析綜合的能力。
⑤熟悉農(nóng)村市場的流通環(huán)節(jié)，具有熟練的實務操作的技術和技能。有豐富的農(nóng)業(yè)經(jīng)紀實踐經(jīng)驗，熟悉市場行情變化，有較強的創(chuàng)新和開拓能力。
⑥具有承擔農(nóng)業(yè)技術實用人才培訓施教能力，或具有講解、傳授本專業(yè)知識或技能的經(jīng)歷。
⑦能指導中級農(nóng)業(yè)技術人員工作。
（2）具備下列條件之兩項：
①大專畢業(yè)后從事專業(yè)技術工作8年以上或中專畢業(yè)后從事專業(yè)技術工作11年以上。
②獲得勞動部頒發(fā)的《中華人民共和國高級技師合格證書》（即職業(yè)資格證書）；
③取得中級農(nóng)業(yè)技術稱號5年以上；
④獲得市（州）級以上科技進步獎、科技成果獎或被市（州）級以上政府授予勞動模范、先進工作者、技術能手、科技狀元等榮譽稱號；
⑤在市（州）級以上學術刊物上發(fā)表具有一定學術價值的論文。
⑥受市（州）政府表彰的示范戶、專業(yè)戶等。
第十一條農(nóng)業(yè)實用技術職稱評（認）定工作由相應評（認）定組織負責。高級職稱由高級農(nóng)業(yè)實用技術職稱評定委員會負責評定；中、初級職稱分別由中、初級農(nóng)業(yè)實用技術職稱認定委員會負責認定。高級職稱的評定工作每年進行1次，中、初級職稱的認定工作每年應不少于2次。
第十二條各級評（認）定委員會的組建應符合國家和省的有關規(guī)定，高級職稱評定委員會由省職稱改革工作領導小組授權各市、州人事職改部門負責組建，報省職改辦備案；中、初級職稱認定委員會按原農(nóng)民技術職稱管理權限分別由各市（州）和縣（市、區(qū)）負責組建。
各級評（認）定委員會組成人員，要從取得農(nóng)業(yè)技術職稱的農(nóng)技人員中遴選，并充分考慮其專業(yè)覆蓋面。評（認）定委員會成員應是熟悉農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展情況、具有較高專業(yè)技術水平或具有較高技術職稱、公道正派、堅持原則、組織紀律性強的專業(yè)技術人員。其中，高級職稱評定委員會的組成人員須在15人以上，且必須是具有高級職稱的專業(yè)技術人員；中級職稱認定委員會由11-13名具有中級及以上專業(yè)技術職稱的人員組成。初級職稱認定委員會由9-11人組成，其組成人員中具有中級職稱及以上的專業(yè)技術人員應不少于1/2。
第十三條評（認）定農(nóng)業(yè)實用技術職稱的程序是：推薦、審核、評（認）定、頒證。
（一）推薦。按照農(nóng)業(yè)實用技術職稱評（認）定范圍和條件，對符合本通知第五、九條規(guī)定的人員，由其所在的村委會或相應的專業(yè)協(xié)會負責推薦并提供相關材料，具體包括個人基本情況、主要業(yè)績、貢獻、成果，以及相關的證書、證件、證明等，并由被推薦人所在的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府將有關材料報送縣（市、區(qū)）人事職改部門；擬評（認）定高、中級職稱的，由縣（市、區(qū)）人事職改部門按行政區(qū)域管轄權報送市、州人事職改部門。對暫不具備組建高級職稱評定委員會的市、州，其相應的評定工作由省職改辦負責委托。
（二）審核。被推薦評（認）定農(nóng)業(yè)實用技術職稱的人員，其推薦材料由推薦單位送當?shù)剜l(xiāng)（鎮(zhèn)）政府審核，經(jīng)審核材料屬實的，由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府簽署意見，并負責將有關材料報送相應評（認）定工作部門（機構）。對推薦材料的審核，要重點審核能證明被推薦人主要業(yè)績、貢獻、成果的相關材料是否屬實，要嚴格按照標準條件，確保材料的真實性。
（三）評定與認定。各級評定委員會應根據(jù)農(nóng)業(yè)實用技術職稱評（認）定的有關規(guī)定、要求及評（認）定標準條件，對被推薦人進行考核、評定或認定。具體的評（認）定方式可根據(jù)實際情況，以會議形式或現(xiàn)場考評的方式進行。以會議形式進行評（認）定的，必須有2/3以上的評（認）定委會成員出席會議，采取無記名投票方式表決，同意票超過評（認）定委員會組成人員1/2以上才算通過。以現(xiàn)場考評方式進行評（認）定的，其考評標準須逐條量化，參加現(xiàn)場考評工作的評（認）定委員會成員仍應達到評委會組成人員的2/3以上，并根據(jù)現(xiàn)場考評情況對被考評人進行逐項打分，經(jīng)統(tǒng)分計算出的平均分數(shù)達到60分及以上的才算通過。
（四）公示。對按規(guī)定程序通過評（認）定相應職稱的人員，由人事職改部門予以公示，公示期10天。對在公示期內(nèi)群眾反映的問題，由組建評（認）定組織的部門（機構）進行查實，并由市（州）或縣（市、區(qū)）人事職改部門按其管理權限，根據(jù)有關規(guī)定予以處理。經(jīng)公示無異議的，初級職稱由縣（市、區(qū)）人事職改部門行文公布認定結果；高、中級職稱由市（州）人事職改部門公布評（認）定結果。
（五）頒證。獲得農(nóng)業(yè)實用技術職稱的人員，由各級人事職改部門頒發(fā)省人事廳統(tǒng)一印制，人事職改部門加蓋印章的《四川省農(nóng)業(yè)實用技術職稱證書》。高、中級職稱證書由市、州職改辦頒發(fā)；初級職稱證書由縣（市、區(qū)）職改辦頒發(fā)。
第十四條農(nóng)業(yè)實用技術職稱評定要堅持重實際操作能力、重效益、重業(yè)績、重貢獻的原則，要將申報人員所從事產(chǎn)業(yè)規(guī)模和經(jīng)濟效益作為主要評價依據(jù)，將申報人員自身的科技應用能力作為主要評價內(nèi)容。對有特殊技藝，貢獻突出的人才，可不受學歷和從事專業(yè)技術工作年限的限制。
第十五條獲得農(nóng)業(yè)實用技術職稱的人員享有以下權利：
（一）符合評審農(nóng)業(yè)技術職務任職資格業(yè)績條件的可申報評審相應的農(nóng)業(yè)技術職務任職資格。業(yè)績特別突出的，可由省職改辦直接推薦評審高級農(nóng)業(yè)技術職務任職資格。
（二）對做出突出貢獻并取得高級農(nóng)業(yè)實用技術職稱的人員，可推薦參加各類優(yōu)秀專家的評審選拔。
（三）取得高級農(nóng)業(yè)實用技術職稱的人員，可作為項目第一負責人申報省外專局引進國外人才項目或農(nóng)業(yè)引智成果示范推廣項目。
（四）受聘在基層單位工作的人員，享有與聘任單位平等簽約的權力。
（五）鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)基層服務組織和集體單位在農(nóng)村招聘農(nóng)技人員時，優(yōu)先從具有相應農(nóng)業(yè)技術稱號的人員中挑選。
（六）在進入農(nóng)村人才市場進行人才引進、交流和勞務輸出時、優(yōu)先選拔推薦。
（七）優(yōu)先與單位或農(nóng)戶簽訂有償服務技術承包、技術指導、技術培訓和推廣合同。
（八）優(yōu)先參加技術培訓、講座、交流、進修或應邀參加有關學會、協(xié)會、研究會的學術活動，或應聘到外地傳授技術。
（九）優(yōu)先獲得有關部門提供的學術技術資料、信息等。優(yōu)先參與農(nóng)業(yè)開發(fā)項目和獲得貸款。
第十六條獲得農(nóng)業(yè)實用技術職稱的人員應履行以下義務：
（一）積極鉆研業(yè)務和參加業(yè)務、技術培訓，不斷提高自己的技術水平。
（二）努力完成業(yè)務主管部門布置的技術推廣和試驗示范任務，帶頭搞好科學技術普及和技術服務，積極向當?shù)厝罕妭魇诳茖W技術，帶動當?shù)厝罕姽餐赂弧?/p>
（三）積極提出發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效益的意見和建議，為當?shù)仡I導當好參謀和助手。
第十七條取得農(nóng)業(yè)實用技術職稱的人員，應按照國家和省對專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的有關規(guī)定，主動接受各種形式的培訓和繼續(xù)教育。各級人事職改部門要統(tǒng)一將這部分人員納入農(nóng)村實用人才的培訓規(guī)劃，各級業(yè)務主管部門應積極為他們的培訓和繼續(xù)教育提供條件。
第十八條各級人事職改部門要對本地區(qū)農(nóng)業(yè)實用技術職稱評（認）定工作及時進行總結，及時了解和掌握有待進一步完善解決的問題，各市、州人事職改部門要每年定期將本地區(qū)取得相應職稱的人員總量及相關工作情況書面報省職改辦。
第十九條本辦法下達后，不再進行農(nóng)民技術員職稱評定工作。四川省職稱改革工作領導小組和四川省農(nóng)民技術人員職稱評定工作領導小組原制定的關于農(nóng)民技術職稱評定的有關規(guī)定均停止執(zhí)行。
第二十條原已通過評審取得農(nóng)民技術職稱的人員，可根據(jù)本人所從事專業(yè)技術工作，按照本辦法第五條的規(guī)定，持《四川省農(nóng)民技術職稱證書》到當?shù)厝耸侣毟牟块T加注專業(yè)類別，或重新?lián)Q發(fā)《四川省農(nóng)業(yè)實用技術職稱證書》。
第二十一條本辦法各項規(guī)定中凡有量化要求的，均含相應規(guī)定之最低量化標準。
關鍵詞 高校輔導員 職業(yè)幸福感 對策與途徑
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A
Research on the Status of Shanghai Private
College Counselors' Career Happiness
ZHU Changyan
（Sanda University， Shanghai 201209）
Abstract In this paper， by analyzing the current status of Shanghai private college counselors occupation well-being， it pointed out some factors affecting the Shanghai private college counselors well-being， and on this basis to provide a solution to the problem， in order to promote the Shanghai private college counselors' happiness index.
Key words college counselors； occupation well-being； countermeasures and ways
近年來，上海市高度重視高校學生輔導員隊伍的建設，上海各高校也在輔導員的聘用、管理、培養(yǎng)發(fā)展等方面采取了一些有效的措施，最大限度地調(diào)動了他們工作上的積極性和創(chuàng)造性，也讓輔導員有了較強的歸屬感。但是在現(xiàn)實情況下，上海高校的輔導員隊伍尤其是民辦高校的輔導員還普遍存在角色定位不準，處于一種萬金油的狀態(tài)；職責不清，輔導員需要不時配合學校各個部門工作，常常處于事務性的工作當中；輔導員對于未來的發(fā)展前景很迷茫，與輔導員相關的一些管理體制和評價機制還不夠健全。正因為這些主客觀方面的因素，上海高校輔導員尤其是民辦高校的輔導員對自身工作的綜合評價并不及期望中理想，工作中應有的滿意感、快樂感和價值感還有待提升。
1 職業(yè)幸福感概念的界定
本文擬采用國內(nèi)學者邢占軍的定義，邢占軍在吸收國內(nèi)外已有相關研究的基礎上，認為幸福感是由人們所擁有的客觀條件以及人們的需求價值等因素共同作用而產(chǎn)生的個體對自身存在與發(fā)展狀況的一種積極的心理體驗，它是滿意感、快樂感和價值感的有機統(tǒng)一。①
2 上海民辦高校輔導員職業(yè)幸福感現(xiàn)狀
2.1 輔導員隊伍結構不合理，不利于輔導員工作效能感的提升
輔導員對其具有組織開展學生日常教育管理、思想政治教育以及自我發(fā)展的能力的自信程度，我們稱之為輔導員的工作效能感，但在現(xiàn)實中，輔導員隊伍在知識、年齡、職稱等方面還存在結構不合理的情況。沒有扎實的思想政治教育方面的專業(yè)知識作為思想政治工作的裝備，沒有良好的老中青梯隊作為學生工作豐富經(jīng)驗的后盾，沒有職業(yè)化專業(yè)化的職級評定機制作為輔導員自身職業(yè)規(guī)劃的動力，輔導員很難在實際工作開展中有激情，有信心，繼而很難以自己的人格魅力去影響和引導學生。
2.1.1 知識結構不合理，容易引發(fā)本領恐慌
在當前的形勢下，上海高校的學生作為輔導員管理對象，呈現(xiàn)了“多樣性、復雜性”，現(xiàn)任上海市副市長翁鐵慧曾在2006年作為上海市科教黨委副書記接受記者專訪時說過“學生思想政治工作是一門科學，不是什么人都能做好輔導員工作。他們一方面要具有自己所學專業(yè)的知識，與學生在專業(yè)等方面有共同的語言，另一方面又必須具備思想政治工作、學生發(fā)展指導的相關專業(yè)知識和技能，成為復合型人才。”在當前的現(xiàn)實環(huán)境下，大學生思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)和要求，如果輔導員隊伍成員缺乏相關的思想政治教育專業(yè)背景和充分的知識儲備，就會出現(xiàn)不同程度的本領恐慌。
2.1.2 年齡結構不成比例，難以形成良性梯隊發(fā)展
根據(jù)調(diào)查顯示，上海民辦高校輔導員中 30 歲以下的占輔導員總數(shù)的 72.62%，年輕輔導員的優(yōu)勢就是有熱情，與學生能夠建立良好的師生關系，并能有效溝通，但不足之處就是缺乏一些工作經(jīng)驗，也沒有受過一些系統(tǒng)的培訓，需要一些有經(jīng)驗的輔導員對他們進行指導。從短期來看，面臨嚴峻的思想政治教育形勢，有些輔導員還需要不斷地歷練；從長期看，輔導員隊伍的年齡層次會逐漸減少，年輕結構失衡。這樣就很難形成良性的梯隊發(fā)展。②
2.1.3 職稱偏低，職級評定機制還有待進一步完善
調(diào)查顯示，在職稱方面，職稱未定級的輔導員人數(shù)為88人，占34.92%，職稱為助教的輔導員108人，占42.86%，職稱為講師的輔導員52人，占20.63%，職稱為副教授的輔導員4人，占1.59%；在上海民辦高校，對于輔導員的職稱評定有一些硬性指標，在課時量、科研、文章發(fā)表等方面都有一些要求。但在現(xiàn)實情況下，很多輔導員在學校一般都不承擔一些系統(tǒng)的課程，只能利用形勢政策課程和就業(yè)指導課程開展一些講座，同時每天要忙于一些事務性的工作，在科研工作、教學工作、文章發(fā)表等方面都還有不足之處，所以在職稱評定時還缺乏一些政策上的支持。由此可見輔導員的職級評定機制還有待健全，這也影響輔導員的職業(yè)化和專業(yè)化建設的重要因素。
2.2 組織支持不充分，幸福感指數(shù)還有待提高
2.2.1 付出與所得不成正比，降低了輔導員職業(yè)幸福感的感受力
在上海市教委的《進一步加強高校輔導員隊伍建設的若干意見》中指出，高校輔導員需要與學生“三同”—同吃、同住、同學習。輔導員白天8小時工作制，要處理事務性的工作，晚上還要住在學校，甚至有的輔導員還要管理一幢樓，做好生活園區(qū)的學生工作，長此下去很難提升自己的科研能力和水平，從調(diào)查結果顯示，有44.05%的輔導員認為他們?nèi)粘５默嵥槭聞斩啵纱丝梢姽W矛盾突出，職業(yè)幸福感指數(shù)不高，他們希望能有充足的時間進行科研工作，做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。
其次待遇上不去，根據(jù)調(diào)查結果，上海民辦高校輔導員中年薪3～4萬的輔導員有147人，占58.33%，5～6萬的輔導員82人，占32.54%，7～8萬的輔導員23人，占9.13%。在開放型調(diào)查問卷的問答題回答上，很多輔導員都提出要提高待遇，讓付出與所得能成正比；因此在這種“付出”和“所得”嚴重不匹配的情況下，輔導員很難有時間切實感受、仔細品味他們的職業(yè)幸福。
2.2.2 學校各級部門對于輔導員職業(yè)認可度弱化了輔導員的職業(yè)幸福感
在問卷調(diào)查中，在“我的工作得到了學校或院（系）的支持、鼓勵和肯定”選項上，有49.6%的輔導員認為情況符合現(xiàn)實，僅有12.3%的輔導員認為很符合；在“輔導員在工作中能否能夠得到學校教務處及其他部門的協(xié)助與支持”選項上，只有33.33%的輔導員認為與現(xiàn)實情況吻合。
從以上調(diào)查結果可以看出，輔導員在現(xiàn)實的工作開展過程中，上級領導和其他相關學生工作部門給予的支持力度還不夠，相反輔導員除了要接收學校黨委學工部和學院黨總支的直接領導外，還接受團委、后勤、保衛(wèi)等部門的工作指導，平時連學生調(diào)課通知、課程收費等工作也要落實，這種萬金油的狀態(tài)還一直存在。這些情況的存在傷害了輔導員的自尊要求，也可以看出輔導員職業(yè)存在較低的認可度，等等這些都弱化了輔導員的職業(yè)幸福感。
3 提升上海民辦高校輔導員職業(yè)幸福感的對策與途徑
3.1 不斷通過制度建設，健全保障機制，讓輔導員付出與所得能成正比
3.1.1 提高輔導員的待遇，改善生活條件
經(jīng)問卷調(diào)查，3～4萬年薪的輔導員占了58.33%，可見上海民辦高校輔導員的待遇普遍偏低，輔導員承受了很大的經(jīng)濟壓力，上海民辦高校應通過制度建設等舉措提高輔導員福利待遇，在學校可調(diào)控范圍內(nèi)提高輔導員的待遇，在同等條件下給予輔導員和專任教師同等待遇，比如住房補貼等，同時學校應允許和鼓勵一些具有教師資格證以及學歷知識水平的輔導員擔任一些系統(tǒng)的課程，通過完成教學任務提高自己的教學水平，這樣輔導員既能獲取相應的課時報酬，提高現(xiàn)有的工資水平，減輕一些經(jīng)濟壓力，也可以為職稱評定和科研工作積累經(jīng)驗。
3.1.2 不斷完善輔導員考核機制及職稱評定機制，促進輔導員專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展
上海民辦高校應該要不斷完善輔導員的考核機制和職級評定機制。在目前情況下，各高校一般是財務領導、同事、學生以及自我評價相結合的方法進行考評，但是由于輔導員自身的工作的特點，如工作比較繁雜，職責不清等等，就需要高校不斷探索新的方式方法，創(chuàng)造各種條件，為輔導員提供個人發(fā)展的平臺和機會，并能將考核的結果與輔導員的工資待遇以及職稱評定掛鉤，這樣才能充分調(diào)動輔導員的主觀能動性，激勵輔導員向更好的目標前進，提升他們對輔導員職業(yè)的認同感和自豪感。③
3.1.3 建立合理的流動機制，為產(chǎn)生轉(zhuǎn)崗意愿和符合轉(zhuǎn)崗條件的輔導員提供更多的轉(zhuǎn)崗機會
在統(tǒng)計結果中，我們可以清楚地知道，在民辦高校實際的更新流轉(zhuǎn)機制運行過程中還存在一些問題，想要轉(zhuǎn)崗但沒有機會，或者是沒有獲取相應信息的渠道。因此，如果有的輔導員產(chǎn)生了轉(zhuǎn)崗意愿同時也符合轉(zhuǎn)崗條件的話，學校也應該通過相應的程序為他們進行轉(zhuǎn)崗，促進他們職業(yè)的重新發(fā)展。所以，合理流動有利于輔導員隊伍素質(zhì)的整體提升。
3.2 上海民辦高校輔導員要不斷完善自我，提高專業(yè)素養(yǎng)，促進全面發(fā)展
除了學校為輔導員提供技能培訓的機會外，作為新形勢下的輔導員要樹立終身學習的理念、在工作中不斷分析，不斷總結，認真學習專業(yè)上的知識，做好自身的知識積累，促進自我的全面發(fā)展。同時輔導員要不斷涉獵多方面的學科知識，完善自己的知識體系，要不斷學習教育學、心理學等學科，掌握學生的思想動態(tài)以及學習動態(tài)，不斷與學生進行溝通交流，建立信任關系，從而增強對工作的勝任感和成就感。④
總之，上海民辦高校輔導員職業(yè)幸福感的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要各高校不斷深入細致地從輔導員的立場出發(fā)，進一步加強制度建設，完善保障機制，讓輔導員在待遇、工作條件、職稱評定、考核機制和合理流動機制上能夠合理公平公正，要進一步加大輔導員技能培訓的力度，提升輔導員的綜合素養(yǎng)。同時輔導員自身也要充分發(fā)揮主體意識，要不斷完善個人的社會支持系統(tǒng)，并樹立終身學習的理念，不斷提升自己，才能進一步提升輔導員的職業(yè)幸福感。
注釋
① 馬婷.高校輔導員職業(yè)幸福感的缺失與重建[J].學校黨建與思想教育，2011：92-94.
② 毛芳才，莫勛.高校輔導員職業(yè)幸福感培養(yǎng)探析[J].賀州學院學報，2012：67-70.
1改革指導教師考核制度
將指導教師的考核情況與研究生導師資格、職稱評定、榮譽授予等掛鉤，充分調(diào)動指導教師的積極性。建立合理的獎懲制度，對部分責任心不強、指導不佳的教師進行批評教育，對優(yōu)秀的教師進行表彰。考核結果直接與工作量掛鉤。具體可采用以下幾種措施:
1.1成立院、校兩級畢業(yè)設計督導組
為了提高畢業(yè)設計的質(zhì)量，有必要成立院、校兩級畢業(yè)設計督導組。院畢業(yè)設計督導組要服從校畢業(yè)設計督導組的統(tǒng)一安排，并作為年底考核學院的一項重要工作，促使各院對教學、科研并重。院畢業(yè)設計督導組不定期地對論文選題、指導、中期檢查、評閱、答辯等環(huán)節(jié)進行檢查監(jiān)督，詳細記錄并及時反饋指導教師的工作情況，督促指導教師做好工作。如果有條件的話，派專人全程跟蹤某個學生的畢業(yè)設計，實時發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設計過程中出現(xiàn)的問題，反饋給學院和學校，并及時完善更正，提高本科生畢業(yè)設計質(zhì)量。
1.2建立指導教師誠信庫
誠信是社會道德的基本要求，對高校教師設立指導教師誠信庫，不僅實現(xiàn)了畢業(yè)設計指導教師的自我約束，也是高等學府為社會輸出優(yōu)秀畢業(yè)生的前提。校院兩級畢業(yè)設計督導組隨機抽查本科生往年的畢業(yè)設計，并聘請外單位專家對畢業(yè)設計進行盲評，評閱結果設置優(yōu)、良、中、差四個等級，以考核指導教師的工作質(zhì)量和工作態(tài)度，連續(xù)兩年評閱結果為中及以下的指導教師給予黃牌警告，第三年仍為中及以下評閱結果的指導教師，將出現(xiàn)不良記錄，納入個人誠信庫中，并相應取消研究生指導教師、加職稱評定及各種榮譽的資格。另外，讓本畢業(yè)生為指導教師進行打分，客觀評價指導教師的指導情況。為了保證公平性和合理性，以三年內(nèi)各位本科畢業(yè)生的打分的算術平均值為依據(jù)，滿分100分，低于70分的指導教師同樣出現(xiàn)不良記錄，納入個人誠信庫中，并相應取消研究生指導教師、加職稱評審及各種榮譽的資格。從而有效地提升指導教師的重視程度和指導力度。
2建立合理獎懲制度
建立獎懲制度方面，通過適當、合理的激勵機制激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，調(diào)動學生和指導教師的積極性，保證畢業(yè)設計高質(zhì)量的順利進行。
2.1學生獎懲制度方面
大學生作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才，是推動社會進步的棟梁之才。而畢業(yè)設計有助于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和獨自承擔科研項目的能力，為日后參加工作或深造學習打下堅實的基礎。因此學生應密切結合大學生創(chuàng)新實驗、中國石油工程設計大賽的創(chuàng)新理念開展各自的畢業(yè)設計。如果畢業(yè)設計開展的工作可在具有一定級別刊物上發(fā)表，學校可適當資助一定額度的版面費，充分調(diào)動本科生的積極性和創(chuàng)新潛力。若論文內(nèi)容創(chuàng)新性好，學生表現(xiàn)特別優(yōu)秀，評為校級及以上優(yōu)秀畢業(yè)論文，學院學校可考慮適當給予一定的物質(zhì)獎勵。對積極性不高、表現(xiàn)較差和常以找工作和考研為借口的學生，則堅決不能縱容，一次答辯不通過者將進行二次答辯，如果二次答辯仍不通過者，將不予發(fā)放學位證書，使學生充分認識畢業(yè)設計的重要性，在畢業(yè)設計初期就有一定的緊迫感，而不是敷衍了事的完成。
2.2指導教師獎懲制度方面
指導教師作為學生的點撥、啟迪以及培養(yǎng)學生的良好工作習慣、方法和自學能力的領路人，對學生完成畢業(yè)設計的好壞至關重要。目前往往一名教師需要指導多名甚至十多名學生完成畢業(yè)設計，導致學生畢業(yè)設計質(zhì)量不高。因此，對那些密切結合大學生創(chuàng)新實驗、中國石油工程設計大賽的創(chuàng)新理念為學生選題、悉心指導，并獲得相應成果者(學術論文、發(fā)明專利、校級及以上畢業(yè)論文)給予研究生導師資格、職稱評定、榮譽授予等傾斜，鼓勵各位指導教師教學與科研并重。對于指導的學生畢業(yè)設計不通過者，將同樣納入個人誠信庫中，并相應取消研究生指導教師、參加職稱評定及各種榮譽的資格。從而提升指導教師的責任心和重視程度。
3探索校－企合作本科畢業(yè)設計模式
石油工程是一門工程性強的專業(yè)，比較注重油氣田現(xiàn)場應用。目前校內(nèi)的本科畢業(yè)設計多以理論性課題為主，往往缺乏實踐性。中國地質(zhì)大學(北京)借助其地理位置優(yōu)越性，周邊可與中石油、中石化、中海油研究院所、中石油華北油田、大港油田和中海油天津分公司展開畢業(yè)設計的校－企合作模式。高校發(fā)揮人才和理論優(yōu)勢，企業(yè)發(fā)揮生產(chǎn)技術實踐優(yōu)勢和經(jīng)驗，從而優(yōu)勢互補，取長補短。雙方共同制定本科畢業(yè)設計題目、實施方案，共同指導，嚴格按照畢業(yè)設計相關制度進行開題、檢查、評閱和答辯。學生也可以到企業(yè)完成畢業(yè)設計，極大地提升了學生的工程觀念，使學生充分將理論與實際結合起來，為今后的工作夯實了基礎，也鍛煉了為人處世的能力。同時校－企指導教師也可相互學習，學校指導教師可接觸油田生產(chǎn)遇到的實際問題，避免了“閉門造車”的尷尬局面，提高自身理論基礎和專業(yè)知識，企業(yè)指導教師通過這一合作模式也提升了自身的理論知識，指導油田生產(chǎn)實際。由此可知，校－企合作本科畢業(yè)設計合作模式可有效解決理論與實踐相脫節(jié)的問題，既解決了油田生產(chǎn)中遇到的問題，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鍛煉了學生分析問題和解決問題的能力，大大地提高了本科畢業(yè)設計質(zhì)量，從而達到了石油工程專業(yè)的設計初衷。
4結論
本人自2010年入司以來，先后參與 XXX 等項目的研發(fā)工作。積累了豐富的項目實踐經(jīng)驗，伴隨著項目的落地收獲頗豐，在2015年擔任部門技術副總監(jiān)，全面負責部門北京中心技術把控工作。隨著公司走出去戰(zhàn)略和部門提升市場化競爭能力的要求，積極開展部門產(chǎn)品化思路的設計、研發(fā)工作，沉淀業(yè)務應用公共組件，提高項目交付能力。
個人學習方面，積極參與公司具備的項目管理及技術技能相關培訓，使自己的眼界不斷開闊，同時也以公司技術專家委員會的名義參與公司內(nèi)部組織的技術沙龍，分享心得體會。在2016年參與集團組織中級職稱評定，并獲得專業(yè)技術職務任職資格中級職稱。
目前主要負責工作簡要描述
（一）參與業(yè)務拓展，
參與業(yè)務線產(chǎn)品規(guī)劃設計，并輔助業(yè)務線拓展、儲備方向填報、及技術標書編制等工作。并負責業(yè)務線及項目的研發(fā)進度管控。
（二）技術研發(fā)能力，提高交付能力。
組織各業(yè)務線遵循部門統(tǒng)一技術路線，交流共性問題，提高部門協(xié)作，提高生產(chǎn)率和交付能力。
（三）團隊建設能力
協(xié)調(diào)組織新員工參加集團統(tǒng)一的入職培訓，了解主營業(yè)務。在項目組負責人與組員間建立師徒關系，加強傳幫帶效果，提升團隊整體能力。
后續(xù)工作思路
（一）目標分解到位，思想轉(zhuǎn)變到位。
遵循部門三中心定位，加強應用中心建設，圍繞相關制度完善、任務強化執(zhí)行，提高項目交付能力，加快轉(zhuǎn)變思路，達成部門按照市場化模式運營的年度目標。
（二）狠抓主要矛盾，提高交付能力。
1．加強執(zhí)行力，凡事閉環(huán)處理。
2．加快新技術應用，革新。
時光飛逝，歲月匆流。**年在緊張而充實的氣氛中已近尾聲，我也度過了在公司的第**個年頭。在公司和部門領導的帶領下，我盡心盡力，踏實做事，完成了人事崗位所負責的各項工作。現(xiàn)對這一年的工作作以匯報，希望從中總結經(jīng)驗、改進不足，為新一年工作的開展奠定堅實的基礎。
一、日常業(yè)務：
1、新員工入住安排、轉(zhuǎn)正考核、人事關系轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出等相關手續(xù)的辦理及員工溝通與協(xié)調(diào)
2、在職人員調(diào)崗、人事任命等文件起草
3、辦理員工離職手續(xù)
4、職稱報名、材料審核修改、匯總上報、反饋及補貼申請
5、直屬二部工資報批
6、公司總部人員每月在崗情況核查及參保人員確定
7、畫院宿舍協(xié)調(diào)安排、電卡月度充電及日常維修
8、集團及領導相關榮譽申報工作
9、工會安排的日常報表、先進申報、活動開展及檢查等工作
10、集團領導相關對外報表、配合其他部門完成人員信息統(tǒng)計
11、出具人員在崗、實習、工資、參保等相關證明
12、商標年審與爭議處理
13、領導安排的其他工作
因辦公室人員調(diào)整，新員工入職、工資評定、月考勤、績效考核、人資系統(tǒng)日常維護、宣傳等部分業(yè)務逐步轉(zhuǎn)至辦公室其他人員負責。
二、完成的具體工作
1、完成公司領導榮譽申報工作。
2、成功申報市高層次人才*人。
3、成功組織區(qū)總工會倡導的“城市文明提升活動”并獲大賽一等獎。
4、為壯大集團專業(yè)技術人員隊伍，保證職稱證件滿足投標工作需求，為職稱評定做好充分準備，為**人在人社局辦理檔案手續(xù)，與**人簽訂就業(yè)協(xié)議書。**人取得初級職稱，**人取得正高級職稱，**人取得中級職稱，**人取得副高級職稱。
5、組織**名工程類專業(yè)技術人員完成年度網(wǎng)絡繼續(xù)教育。
6、組織**名一線職工到**度假村進行療休養(yǎng)。
7、上半年完成集團公司、各企業(yè)、項目部工資申報456人次，下半年工作調(diào)整后完成工資報批25人次，并協(xié)調(diào)各項目部提出的工資發(fā)放異議。
8、完成**人考核轉(zhuǎn)正手續(xù)、**人調(diào)崗手續(xù)、**人離職手續(xù)報批。
9、完成公司總部每月社保繳納名單核實，自費人員催繳勞保費。
10、安排新入職人員住宿，協(xié)調(diào)宿舍安排。為保障良好的居住環(huán)境，對職工宿舍進行多次集中維修，并合并乒乓球桌、臺球桌、休閑桌椅等現(xiàn)有設備，初步建成職工文體活動中心。完成各房間每月充電、材料申購。
11、協(xié)助完成會議紀要、活動攝像工作，并起草新聞簡訊。
12、在職工之家建設電子閱覽室、工會辦公室，整理宣傳欄素材，多次通過上級主管部門的檢查工作，并申請工會經(jīng)費補助**元。
13、完成日常統(tǒng)計報表、單位及領導對外報表，出具人員在崗、實習、工資、參保等相關證明**人次。
14、參與集團**周年慶系列宣傳登報工作，及活動籌備工作。
本人在完成本職工作的同時，不斷學習提升，參加了**大學**專業(yè)的本科網(wǎng)絡教育，根據(jù)公司安排考取崗位證，并順利完成年度繼續(xù)教育。
三、明年工作計劃
1、創(chuàng)新工作方式，完善和細化工作流程，靈活應用工具表格，提高工作效率。
2、加強和新員工的溝通和交流，做好新員工工作動態(tài)跟蹤，及時對其反應的問題進行匯報、協(xié)調(diào)和解決，為公司留住人才。
3、鼓勵員工積極參加各類培訓和繼續(xù)教育，**年計劃申報高級職稱**人，中級職稱**人，初級職稱**人。
