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【關鍵詞】地質檔案 資源共享 策略 成效
地質檔案是中國海油海上勘探開發生產及其科研事業過程中所產生的真實記錄，科學有效地開發利用這些檔案，是促進海洋事業建設和發展的關鍵，也是管理海上勘探開發生產及其科研事業的重要保障。因此，作為檔案業務部門，加快實現地質檔案信息資源共享工作，爭取為海洋事業發展謀取最大化利益是我們不可推卸的責任。為此，鉆采院在加快實現地質檔案信息資源共享方面做了大量的實踐工作，而《檔案綜合管理信息系統》的建設正是其中亮點之一。2010年，鉆采院信息中心匯集了地質專業、檔案管理專業、軟件開發專業技術人員，結合中心南北區域地質檔案的實際管理情況，為地質檔案量身設計，開發《檔案綜合管理信息系統》功能模塊，最終實現了地質檔案南北跨區域的資源共享。
一、地質檔案信息資源共享的必要性
地質檔案是海洋石油事業發展的重要組成部分，信息技術突飛猛進的發展對地質檔案管理提出了更高的要求。為了跟上時展的步伐，同時也為了更好地提高檔案服務質量，鉆采院正在推進地質檔案信息資源共享建設。
2010年5月，鉆采院成立信息中心，信息中心由原渤海研究院的檔案室及原南海西部研究院的檔案室及其它三個部門組成。檔案業務間存在的共性，使跨區域間的檔案管理技術、制度、標準規范融合發展成為必然 。2011年6月，經過調研，中心按計劃進行了系統遠程遷移的可行性測試，制定《關于統一南北檔案信息管理系統平臺的實施計劃》，南北方決定統一檔案管理系統。經過南北單位間相關的檔案人員、IT技術人員在天津塘沽基地進行檔案管理信息系統的改造升級、系統搭建、數據遷移工作。8月底順利完成檔案業務梳理，數據庫架構，數據整理及遷移導入工作，《檔案綜合管理信息系統》遷移順利完成。經過幾個月試運行，借閱數據對接，相關著錄字段的補充以后，系統順利推廣并上線運行。
（一）地質檔案實現信息資源共享管理，能改變封閉、局限的服務方式，把單一、分散、封閉的檔案信息轉化為綜合、集中、開放、跨越時空界限的多元化檔案信息。
（二）通過現代信息技術的平臺操作，不僅滿足檔案管理人員的日常管理工作，減化工作程序，還能滿足科研人員對檔案跨區域查詢的要求，能夠為科研人員提供有針對性的、主動式的系統，提升檔案工作效率，節省財力物力及人力。同時實現地質檔案信息資源共享，可以為海上勘探開發生產及其科研事業的領導決策等提供全面的信息資源參考，更好地促進海洋石油事業發展建設，實現企業利潤最大化。
（三）地質檔案實現信息資源共享管理有利于提升檔案部門的影響力，加深領導對檔案工作的認識，從而更多地獲取其對檔案工作的支持與重視。
二、地質檔案信息資源共享的策略
地質檔案信息資源共享的首要工作是建立應用系統平臺，圍繞《檔案綜合管理信息系統》建設，有序的推進了下列主要工作：
（一）遠程系統測試
對實施策略進行可行性分析、溝通、調研等工作。修改調整現行系統安全設置程序，修改系統界面；遠程安裝調試系統，并進行跨地區系統測試。遠程安裝IE應用系統，并進行跨地區系統測試；服務器端SQL Server安裝及測試；跨地區檔案管理系統測試，主要測試系統穩定性及響應速度。
（二）數據庫存儲結構建設
在綜合檔案信息管理系統建設工作中，首先要梳理檔案業務，建立檔案的主體結構目錄作為數據庫存儲結構建設用；通過梳理，檔案一室檔案的主體結構主要分為地質檔案類、工程項目檔案類、文書類、專門檔案、技術標準類、圖書資料、全宗檔案類、收發動態。其中，按國家油氣地質檔案類，地質檔案把原地質檔案著錄條目信息共分為綜合及其他類、測繪類、地質勘探類、地球物理與地球化學勘探類、油氣田開發類、單井類、科學技術研究類、實物地質類；又因數據的屬性分了兩個類別，包括技術標準類和電子檔案，總共十類。具體分類，見左下圖：
（三）規范元數據
根據每類檔案的著錄特點和著錄要求，先確定每個類別的三級目錄的著錄單元表，確定其著錄項，著錄單元，是否必著，字段屬性，字段長度，記錄每類著錄單元的網頁顯示順序。匯總各著錄單元，規范著錄格式，并舉例說明。
（四）規范數據庫結構
在檔案綜合管理信息系統建設中建立數據庫的規范格式，包括地質檔案類的存儲結構建設、組織結構建設、用戶權限建設、元數據建設、密級管理建設、檔案類型建設。
（五）規范整理原檔案數據
為順利把原檔案系統6.0的數據移植到檔案綜合管理信息系統，同時解決檔案多套數據的重復錄入問題，因此進行檔案數據的規范化調整。此次數據整理主體為單井庫數據和普通庫數據，按新著錄規范進行調整檔案數據內容。
（六）檔案數據的數據對接及批量移植
在系統的客戶端寫出各類檔案的模板，把數據按模板規范；按規律把各類檔案的順序排序，再按檔案類型的順序排序；字段對應后進行檔案數據的批量移植。
（七）系統應用的內部培訓
為確保地質檔案工作的質量，為適應系統的調整，整編借閱工作要做相應的調整，地質檔案管理人員是檔案管理者，需具備豐富的檔案專業管理知識，同時還要能夠根據系統要求進行檔案管理工作；因此，要結合檔案一室的實際工作情況，有組織有計劃全面展開內部員工的培訓；提高其檔案管理水平和服務水平，從而促進地質檔案管理水平的全面提升。
（八）系統的外部推廣應用
該項工作的目的，是為了滿足檔案管理的規范化需求，同時，更是為了滿足甲方用戶的使用需求。因此，建立和完善《檔案綜合管理信息系統》，中心進行了多種形式的推廣工作。通過不斷的推廣擴大影響力，加深用戶的印象，使系統得到用戶的使用及認可。
三、取得的成效
為實現地質檔案信息資源共享，在對《檔案綜合管理信息系統》建設時，中心從國家層面要求出發，結合檔案一室實際管理情況，規范檔案信息的著錄要求，著錄格式，著錄內容；搭建了以專業為類別的檔案存儲結構；對數據的格式進行了全面的規范整理；實現了檔案管理新舊系統的全面對接。通過完成此項工作，信息中心南北檔案業務在技術融合發展上邁出了一大步，檔案業務技術成功對接，此舉對加快實現地質檔案信息資源共享，建設油田數字化快速發展起了很大的促進作用。其主要成效有以下幾點：
（一）根據檔案一室檔案管理實際，理清檔案管理結構，完成了對檔案綜合管理信息系統的數據庫結構搭建。包括檔案綜合管理信息系統存儲結構、單位機構及用戶權限建設、檔案類型建設等；
（二）根據《油氣成果地質資料計算機著錄細則》，完成了對地質檔案類元數據的梳理，建立檔案綜合管理信息系統《地質檔案元數據及著錄規范》，完成了對檔案一室所有館藏資料目數據的著錄格式規范；
（三）整體遷移了檔案一室所有館藏資料目錄的數據至《檔案綜合管理信息系統》。目前，《檔案綜合管理信息系統》建設尚屬于信息化初級階段，此次任務是先完成數據條目的對接及借閱信息的對接。
（四）通過尋找規律，讓檔案號唯一，形成一一對應的關系。對中心開展的各個項目進行有利的鋪墊，如目前進行的勘探成果資源建設項目的入庫工作。此項成果是地質檔案實現信息資源共享的基本保障，對日后地質檔案整體結構化起到事半功倍的效果。
四、幾點建議
（一）地質檔案信息資源共享建設已初見成效，制定行之有效的規章制度是保障地質檔案信息資源共享順利開展的前提，制度管理是法治理念的體現。每一個環節都要做到制度先行，利用嚴格的規則把管理約束住，把地質檔案信息資源的各個方面有機結合起來，保證地質檔案管理行為在任何時候都有序開展。同時要建立檔案工作人員責任追究制度，對于違反檔案管理相關條例制度，造成檔案泄露、檔案損毀的工作人員，要嚴格按照相關管理規定進行處罰和責任追究。
（二）從實際出發制定合理的地質檔案信息資源共享保護機制和檔案管理應急預案。做好地質檔案安全保障工作，建立信息資源共享安全體系，處理好傳統管理與信息化管理的關系。
（三）綜合素質人才的培養。高素質、專業化的地質檔案管理人員，能夠在加快地質檔案信息資源共享建設的進程中起到決定性作用。現代化信息技術日新月異，先進的技術必須依托于優秀的綜合型人才，只有不斷培養綜合型檔案人才，才能在地質檔案信息資源共享建設中起到更好的作用。
（四）地質檔案信息資源共享除建立遠程應用系統平臺滿足檔案目錄信息檢索外，還應進一步推進數字化檔案資源的管和用，利用信息系統平臺進一步實現數字化地質檔案信息資源的應用和共享，是地質檔案信息化建設的必然與更高要求。
總之，隨著科技不斷進步，地質檔案信息資源共享建設的全面實行將不再遙遠。我們應站在全面發展的觀點來制定地質檔案信息資源共享的總體規劃，規劃應遠近結合。要使地質檔案信息資源共享與中國海洋石油企業的發展相輔相成，相互促進，充分銜接，實現資源共享，最大限度地支持中國海油事業的經營發展，為海洋石油事業發展提供重要信息保障。
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關鍵詞 校內實習 過控專業 實習
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.10.016
Abstract According to the current situation of practice at domestic college，this article analyzed the dilemma and causes faced for practice carried out-of campus and the problems that existed at the practice carried in-campus. So it has put forward the corresponding countermeasures and some new thinking，they are based on the conditions of in-campus and aided by the extracurricular enterprise ， this kind of pattern is multiple forms complementary of practice that are changed from the former form that was mainly based on the cooperation between colleges and enterprises into the forms that are based on the cooperation between schools and schools， different majors and departments. By the practice teaching in the ？specialty of process equipment and control engineering， the results show that， according to the professional characteristics， reasonable organization and scientific arrangement of the internship process and content， mining and development of campus internship conditions， can achieve cooperation and school cooperation， to meet the requirements of professional practice.
Keywords school practice； Specialty of Process Equipment and Control Engineering； practice
0 前言
高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，實習是理論聯系實際、“學”以“致用”的轉化過程，是理論教學的繼續、深化和檢驗。該環節一般包括認識實習、課程實習、生產實習、畢業實習等。抓好實習的建設和管理，為學生提供更完善、更優化、更有吸引力的實踐環境和條件，是實現高素質人才培養目標的一個重要手段和途徑。
二戰以后，發達國家通過大力發展職業教育，建立實習基地，有力地促進了各國社會經濟的發展和產業結構的調整，對提高國家經濟的發展速度起到了積極的作用。借鑒國外的先進經驗，近十年來，我國高等學校也紛紛建立起相應的實習基地，有同產業運作相對應的模擬仿真校內實訓基地，有校企聯合辦學的校外實習基地，這些實習基地的建立，不僅使現代大學的教育職能更加完善豐富，集教學職能、科研職能以及社會服務職能于一體，而且也推動了高等教育的創新思路。隨著經濟的發展和時代的變化，實習基地的建設也在發生著變化，本文以校內實習基地為重點，以機電學院過程裝備與控制工程專業的學生為對象，探索當前如何應對新的改革形勢的挑戰，著力尋找一些靈活有效、形式多樣的實踐教學方法和途徑。
1 高校實習現狀分析
20世紀90年代以前的計劃經濟時代，工科院校傳統的實習方式都是在校外實習企業中進行，吃住在生產企業，與工人師傅們同勞動、同生活，少則幾個星期，多則幾個月，學生們深切體會了企業生產、生活情況，若遇上工廠大修，學生們還可深入設備內部了解詳細構造。近年來，由于市場經濟體制的變化，許多國有企業實現了公司股份體制改革，計劃經濟時代的實習條件已很難再現了，就校外企業來說，企業為了求生存、圖發展，紛紛把重心轉向各自的生產和經營上，對接受校方實習等服務性的工作逐漸淡化；一些企業有嚴格的企業管理和生產安全規章制度，如嚴禁外來人員進入廠區，如此等等使學生的校外實習條件受到限制，于是許多學校把目光紛紛轉向校內，創建各自的校內實習基地，就目前各校校內實習基地形式來看，主要有：（1）實驗室形式；（2）模擬仿真系統；（3）校辦實習工廠。從實際運行情況來看，大多取得了一定成績和效果，但從長遠來看，仍存在一些不足：
（1）實驗室形式，大多各自為政，沒有有效地加以聯合利用。（2）模擬仿真形式，大多只能提供小型設備實踐要求和簡單演示，大型化的設備及生產線還有待開發；模擬仿真的實踐環境和氛圍還不夠逼真，與實體企業的文化、生產、管理等諸多環節有較大差距。（3）校內實習工廠，大多停留在最基礎的實踐環節如金工實習等方面，而且從全年的運行來看實習工廠有很多閑暇時間，還有很大的開發潛力。（4）校內實習基地大多處于為本校學生提供實習服務，為外校提供場所、為企業提供技術服務，包括接受企業人員的進修、培訓或旁聽，以達到資源共享的方式還有待挖掘。（5）校內實習基地的實習經費不足等問題。
90年代以前，尤其是改革開放初期、恢復高考以后，一批批大學生紛紛培養起來，正好彌補了當時國有企業技術人員的大量空缺，企業敞開大門，求賢若渴，為大學生提供了大量實踐機會和場所，對大學生來說，這些條件無疑是個難得的機遇，但是同時，也不能不看到，當時的技術條件和技術水平也需要學生們深入現場，實際操作才能理會得清楚和深刻，進入21世紀，科學技術高速發展，尤其是信息技術的發展，給人們提供了更為現代、寬松、便捷的學習環境和渠道，現代技術的了解更加快捷、準確。另外，隨著信息資源的開發利用，人們的就業結構也從農業人口為主、工業人口為主向從事信息相關工作為主轉變。因此，雖然校外企業實習條件縮減了，但校內條件和其他條件在變化，如何有效地利用它們，努力開發校內資源并進行資源優化組合，具有較大的實際意義。
2 校內實習的改革探究
本文以過程裝備與控制工程（以下簡稱過控）專業為對象，針對目前國內高校的校內外實習現狀和困境，立足于校內條件，適時兼顧外部環境，對高校實習環節進行探究，著力尋找既切實可行、又經濟有效，并能應對各種壓力的方法。
2.1 圍繞專業特點、有的放矢
過控專業的專業學位課程，主要有過程流體機械、過程設備設計、過程設備焊接、過程設備控制等。化工過程裝備一般分為化工機器與化工容器兩大類，俗稱動設備與靜設備。化工機器類主要是流體輸送設備，如泵、壓縮機、輸送帶等帶有運動構件的設備，這些設備多是機加工產品，加工精密，內部構造復雜，細小零件多，裝配要求高，但體積一般不大；化工容器類主要是完成介質的分離、儲存、反應、換熱等工藝過程、無傳動構件的罐體設備，這些設備多為焊接產品，制造工序多，容量從幾升到幾百立方不等，類型繁多，很多容器還帶有壓力且裝易燃易爆、有毒介質，有一定的危險性。針對該專業特點，過控專業目前的實踐教學環節也分兩大部分進行，機器類實習和容器類實習。
2.2 合理調整實習時間，分階段進行
一直以來，過控專業或其它工科專業的生產實習或是畢業實習都是一次性（一般為四個星期）完成，而且均安排在大四一學年，生產實習安排在大四上學期開始之前，畢業實習安排在大四下學期開始前，事實上，專業課程的學習一般從大三下學期已經開始。另外，學生到了大三學期，已在學校度過了兩年有余，許多學生開始出現疲乏厭倦的情緒，學習主動性和熱情明顯減低。
為保證實習效果，也為了后續理論課的有效進行，在時間的安排上，我們做了合理調整，將四星期的生產實習分兩個階段，前兩個星期安排在大三下學期開課之前，后兩個星期安排在大四上學期開課之前，前后相差半個理論課學習的學期。
由于專業理論課的學習從大三下學期開始，而且為了及時糾正學生的學習態度，營造良好的學習氛圍，重新找回往日的學習狀態，從今年開始，我院的生產實習就按照以上兩階段實施，第一階段（前兩個星期）安排在校內完成，實習內容為校內機器類拆裝，正好對應專業內容的一大部分。第二階段（后兩個星期）實習主要針對容器類部分，有條件的可安排在校外企業，或校內創造環境開展實習。
如此分階段進行，效果明顯改觀，前兩周校內拆裝實習，由于學生們初次接觸實際化工機器，生動活潑，而且可以動手拆裝，學習熱情開始提升，興趣重新激發，更重要的是激活了后續專業理論課的教學課堂，到課率明顯提高，課堂氣氛更加活躍，學生們樂于學習。有了初步的感性認識和實際操作經驗，又經過半學期的專業理論課的學習，一些同學已能提出比較深刻的專業問題，思維敏銳，實習目的明確，要解決的問題清晰具體，為后兩周的企業現場實習做了充分的準備。
2.3 挖掘和開發校內實習條件，滿足專業實習要求，實現校內合作
2.3.1 校內拆裝實習基地建設
為了應對當前校外的實習壓力，高校應該努力開發校園環境，著力創造生動活潑，靈活多樣的實習條件，滿足專業實習要求。我院的校內拆裝實習基地建設就是一個成功實踐。
根據化工機器的特點，如：都有運動構件，一般零件多、內部結構復雜，精確裝配而成，但體積較小，可以拆裝，我院特在學校校園內專門建立了一座校內拆裝實習基地。該基地建筑總面積約1000平米，分上下兩層，共有三個區域，拆裝區、貨架區、模型區。圖1為單層平面布置圖。
拆裝區是最主要的區域，上層有8個拆裝工作臺，分別放置不同類型的小型化工機器，如單級離心泵、多級離心泵、濃漿泵、隔膜泵、制冷壓縮機、水環壓縮機等，下層也有8個拆裝操作區，就地分別放置稍大一點的流體機器，如小型空壓機、雙吸水環真空泵、羅茨鼓風機等，這些機器大小適中、重量合適，非常適合學生們拆裝。稍大的設備配有小型葫蘆和叉車，按每個區域安排5人，整個基地可同時接待至少兩個班的學生。貨架區為剖面機器，對拆裝區的主要機器，都提供了與成品完全相同的但已剖開的機器，并涂以明亮的色彩，琳瑯滿目，學生們在拆裝過程中可以對照剖面機器，了解內部零部件裝配情況，正確拆裝。模型區主要是一些特殊機器模型，它們不僅可以運轉，而且可以組成簡單的工藝流程，并有一定的趣味。由于所購置的設備大多是企業換下的報廢機器，價格低廉，但零部件完整，很多還可運轉，性價比較高。拆裝現場主要設備還配有醒目的拆裝步驟、要求、工作原理、使用工具等，對于無法運轉的機器，實習老師隨時攜帶有電腦進行多媒體現場展示。
在拆裝過程中，學生們不僅詳細了解了各種化工機器的內部結構，零部件構成，工作原理，應用范圍及特點，而且也熟悉了各種機器的拆裝過程，學會了各種拆裝工具的使用。為了訓練學生現場測繪及徒手繪圖能力，培養他們發現問題、分析問題和解決問題的能力，在拆裝過程中，我們還要求學生邊拆裝邊測繪，并繪制測繪圖，邊拆裝邊思考，找問題查資料，提出一些想法。
校內拆裝實習基地的建立，一方面緩解了校外實習的壓力，另一方面，解決了校外實習中動手機會少的問題，而且生動多樣的實習內容，所拆設備真實可見，且能親自動手體驗，學生們熱情高漲，感受深刻，大大調動了學生們的學習積極性和求知欲望，許多學生在實習報告中都談到這點。有些學生抓住機會，很好地利用了拆裝場所進行課外科技創新活動，并在學科競賽中取得好成績。
另外，隨著計算機技術的廣泛應用，根據過控專業的機器拆裝特點，引導學生學會幾種繪圖軟件，比如，利用solidworks應用軟件進行設備的組裝、繪制，模擬機器的動態運行過程，與真實設備對照學習。
2.3.2 依托校園的實踐場所開發
大型設備制造，大化工工藝流程的展示只能在校外企業實現，正如上述，目前校外企業實習的壓力越來越大，因此，這部分的實習只能以見習、參觀為主，具體的動手體驗、勞動實踐環節還需從校園內開發。事實上學校同樣是社會的一個縮影、一個部分，提供一些簡單的實際單元操作流程、一些勞動機會還是可行的。
（1）學校的公共設施建設本身就是一個較完整的工程系統，涉及到鍋爐、容器、給排水、管道、土建、安裝等多專業，在不影響正常工作的前提下，相關部門給在校學生提供參觀、學習、甚至見習、操作都是可行的，這種方式在我校部分專業中已有實施，而且該方法可長期進行，由于涉及的專業比較廣泛，相關專業都能參與。
（2）各院系都有配套專業實驗室，學校還有公共實驗室、基礎實驗室等，這些實驗室也可以有機組合利用起來，形成較為系統的參觀學習與實踐的場所，為全校各專業學生提供共享資源。比如，我院校內拆裝實習基地不僅是過控專業學生的主要實習場所，而且也正在為化工、制藥、材料等相關專業提供實習服務，全年開放，設備利用率高。
（3）校園內建成小型模擬生產車間已成為有條件的學校實際操作的方式，模擬車間要求采用簡捷、無毒、安全的生產線流程，模擬企業實際生產環境，為學生提供較為真實的實習感受。
（4）廢舊設備的改造利用。學校有廢舊設施，校內拆裝實習基地大多也是購進的廢舊設備，這些設備除了可提供拆裝實習外，還可為學生提供課外科技創新活動條件。學生可通過對這些廢舊設備的改造進行課外科技創新實踐，我院機械類的學生利用這一平臺進行了數屆機械創新大賽，取得可喜成績。另外也可通過對舊設備的改造使之成為輔助試驗裝置進行適當的對比性試驗。
2.4 利用各校的特點，優勢互補，實現校校合作
每個學校都有自己的辦學特色和專業特點，為應對校外企業實習壓力，各個學校都在努力開發資源，尋找對策，如上所述，在校園內創建實習基地、建立實習車間等等，由于經費及場地所限，每個學校不可能面面俱到，那么，根據相同專業或相關專業的特點，為充分發揮各學校潛力，同時也為節省經費，減少基地重復建設，各學校采取互助合作的方式是可取的，而且這種走出校門、去外校實習的方式，在一定程度上也起到了讓學生走向社會、接觸和適應社會，提高自身應變能力的目的。
2.5 網絡教學，資源共享
21世紀是以網絡的全面深入運用為特征的世紀。網絡環境下的教育不僅是教育信息化的必然產物，也是教育改革發展的必然趨勢。許多學校有著豐富的網絡資源及現代化的網絡技術條件，充分利用這些條件查找最新的現代化科技和裝備，達到校內各院系之間、校與校之間資源共享與優化。
3 結語
（1）根據專業特點，有的放矢，合理調整和分配實習時間，分階段進行及時扭轉了學生松懈的學習狀態，調動了他們的學習熱情，重新激發了他們的學習興趣，保障了專業理論課的學習效果。
（2）依托校內環境，努力創造和開發校內實習條件，如建立校內拆裝實習基地、實驗室組合、公共設施利用、廢舊設備改造、模擬車間建設等等即可有效緩解校外實習壓力，又能基本滿足學生實習條件和要求，保障實習效果。
（3）利用各校的特點，優勢互補，實現校校合作，既可節省經費，減少基地重復建設，在一定程度上又能起到使學生走向社會、接觸和適應社會，提高自身應變能力的目的。
（4）充分利用各學校豐富的網絡資源及現代化的網絡技術條件，查找最新的現代化科技和裝備，達到校內各院系之間、校與校之間資源共享。
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【關鍵詞】 采礦工程；實踐教學；教學研究與改革；地理空間信息技術
1 引言
采礦工程專業是培養具備礦業工程學科的寬厚基礎知識和專業基本技能，能在金屬、非金屬、化工和能源等行業從事礦物安全高效開采的科學研究、技術開發、行政管理、文化教育、項目規劃與設計、基建施工和生產經營等方面的工作，適應社會主義市場經濟發展的高級工程技術人才［1］。它具備很強的實踐性，在本科的四年培養過程實踐教學包括實驗、實習、設計等實踐環節。武漢理工大學是首批列入國家“211工程”重點建設的教育部直屬重點大學，采礦工程是學校211工程重點建設和發展的優勢學科，擁有礦業工程一級學科博士學位授權點、2個二級學科博士學位授權點、1個博士后科研流動站、1個湖北省重點實驗室。經過50余年的建設與發展，本學科總體實力進入國內先進行列，已成為促進我國礦業工程領域技術進步和高層次人才培養的重要基地。
但是，隨著采礦技術的不斷革新與發展，傳統采礦工程工藝已經產生了巨大變化［2］。特別是隨著地理空間信息技術應用的深入和滲透，它作為數字礦山的基礎核心技術，由全球定位系統（GPS）、地理信息系統（GIS）和遙感（RS）三部分組成，簡稱“3S”技術，已經在礦山開發的多個工藝環節得到應用，發揮了重要作用，取得了積極的效果［3］。因此，有必要對采礦工程專業的實踐教學培養體系進行相應的調整優化，以適應生產的需要。
2 指導思想
以地理空間信息技術為核心提升建設傳統采礦工程專業，把采礦工程專業辦成從事固體礦床開采的“大采礦”專業，培養“適應能力強、實干精神強、創新意識強”具有國際競爭力的新型采礦工程“三強人才”。即在確保現有理論課時總體平衡的前提下，以專業實踐教學內容改革為核心，根據國家對采礦學科的要求和采礦科技發展狀況，按照“寬口徑、厚基礎”的“大采礦”模式，對專業實踐教學內容體系進行整體優化和重組，課程中要充分反映地理空間信息技術對采礦工程全過程的支撐作用。新的實踐教學體系既要吸取先進采礦國家采礦專業課程體系優點，又要結合我國采礦業的實際情況，具有前瞻性和實用性。同時，在這個過程中兼顧我校另外與采礦工程關聯度較高的一級學科——安全工程的發展，形成我校采礦工程明顯的安全特色。
3 實踐教學內容優化方案
3.1 基于全球定位系統的優化方案
GPS系統作為一個空基無線電衛星導航定位系統，它利用空間衛星和對應的接收機為全球提供全天候高精度的三維坐標、三維速度和時間，共七個指標時空信息，地球表面和其上方任何地點都可以以無源方式接收并用于定位導航，主要由空間導航衛星、地面監控站和用戶設備三部分組成［4］。國內外已經將GPS技術用于露天礦開采設備的跟蹤、調度、控制，同時在礦山的高陡邊幫、排土場等區域的地質災害監測與預警也得到了充分應用。以全球定位系統為核心，輔助全站儀和數字水準儀，搭建數字礦山智能導航與實時監測實驗平臺，對“礦山測量”、“礦山提升與運輸”、“礦床露天開采”、“爆破工程”等課程的實踐內容進行優化設計。通過智能化的測量機器人、三維激光掃描儀、GPS定位系統及其配套軟件，在基礎層次上要求學生獨立完成礦山地形、開采進度及現狀、井巷等工程測量，并在此基礎上進行測量數據的處理等；在更高級層次上，則通過礦山設備定位與跟蹤實驗、運輸調度系統設計與優化實驗、鉆孔設備鉆進導航實驗，拓展并提高學生獨立完成礦山設備調度、運輸系統優化、安全監測與預警、開采量估算等能力。
3.2 基于遙感技術的優化方案
遙感技術是20世紀60年代興起并迅速發展起來的一門綜合性探測技術。它是應用人造衛星、飛機或其他探測儀器，不與探測目標相接觸，從遠處收集地物目標的電磁輻射信息，通過分析，揭示出物體的特征性質及其變化的綜合性探測技術［5］。國內外已經將遙感技術用于露天采礦活動的動態監測，可全面掌握礦產資源的開發利用現狀。以遙感影像數據處理為核心，搭建礦山環境衛星遙感監測實驗平臺，對“礦山測量”、“資源數字化技術”、“地質學”、“礦業技術經濟學”、 “資源與環境” 等課程的實踐內容進行優化設計。通過高分辨率遙感影像的解譯和模式識別，將其同PSInSAR、GPS和GIS進行有效集成，形成多源遙感數據礦區環境與災害信息精準監測實驗教學體系，設計高光譜和高空間分辨率數據礦區植被退化、尾沙、廢礦堆積等多參數遙感精準提取實驗，GPS、PDA、RS和遠程數據傳輸集成的礦區野外巡查系統開發綜合實驗，以及礦業擾動區地質災害和生態環境變化監測與預警綜合實驗。在教學實踐過程中，重點是針對國家關注的礦產資源違法采礦和破壞性開采，以及由此造成的滑坡、崩塌、地面沉降、地裂縫等地質災害和植被退化等生態環境破壞重大問題，培養學生對礦業活動引發的地質災害和生態環境的多源遙感精準監測技術與提取的實際操作能力，有助于學生形成預報預警實時化、自動化的思維，提高非法采礦監測和國家重點礦山管理的技術水平。
3.3 基于地理信息系統的優化方案
地理信息系統是由計算機系統、地理數據和用戶組成，通過運用地理信息科學和系統工程理論，科學管理和綜合分析各種地理數據，提供土地利用、資源管理、環境監測、交通運輸、經濟建設、城市規劃以及政府部門行政管理等任務所需要的各種地理信息的技術系統。國內外已經將地理信息系統技術用于礦山生產的安全開采及監測管理中。以地理信息系統為核心，結合虛擬仿真技術，搭建礦山虛擬與數字化拓展實驗平臺，對“資源數字化技術”、“巖體測試技術”、“爆破工程”、“礦山設計原理”等課程的實踐內容進行優化設計，結合我校已經購買的SURPAC和3DMine軟件，通過三維虛擬仿真環境，升華露天開采課程設計、地下開采設計、工程設計數字化訓練、畢業設計等教學實踐環節。要求其掌握礦山數字化和可視化的方法，建立礦山地質數據庫、礦體塊體模型和實體模型；達到拓展學生數字化設計能力、三維視景空間理解能力，提高學生礦山數字化意識目的。
4 實踐教學相關措施
在利用地理空間信息技術對采礦工程專業實踐教學進行優化過程中，我們堅持圍繞著強化質量意識、精品意識和成果意識，強化優勢和突出特色來展開，并以此推動采礦工程專業的整體發展。
以學生創新項目形式激發學生參與實踐教學興趣。結合我校每年設立的開設創新性設計實驗、大學生科研創新計劃項目等構建創新的實踐教學體系，包括教學觀念的調整、實踐教學內容的改革和創新以及實驗技術和手段的改革和創新。
以不同層次實驗類型布局強調實踐教學側重點。將實驗分為驗證性實驗、設計性實驗以及綜合性實驗。驗證性實驗在理論教學課時內進行，設計性實驗和綜合性實驗按課群單獨開實驗課。課程設計提倡以實際系統為主，硬件設計和軟件程序設計并重。
以教師隊伍的建設切實提高實踐教學質量。堅持主講教師是實驗教學的第一責任人的制度。主講教師根據實驗平臺的建設實際，負責相關實驗或實驗課程內容的設計和實驗大綱的制訂，并且承擔至少一個班的實驗教學任務；實驗指導教師負責相關實驗教學的實施，主講教師和實驗教師密切配合，共同完成實驗教學任務。
5 結束語
采礦工程專業屬于應用型工科專業，隨著科學技術的發展，必將面臨著新的挑戰和發展機遇，要求必須能切合生產需要，將新型科技手段同傳統采礦問題進行交叉，不斷革新采礦工程本科教學的實踐教學體系，從而使學生對礦山開采過程的規劃、設計、施工及經營管理和工礦企業的安全環境檢測與監測、安全監察與管理、安全設計與生產、安全教育與培訓等方面的能力有整體的提高。
參考文獻
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關鍵詞： 控制投資 管理軟件
中圖分類號：F830.59 文獻標識碼：A 文章編號：
一、地面建設工程投資控制面臨的的困難
（一）在勘探開發有效技術方面存在的困難
1、油氣田地面建設工程量受地下油氣資源的數量和品質等不確定因素制約。為適應油氣田滾動建產需要，伴隨著油藏勘探進展和開發井實際產量的逐漸明晰，需對布站地點、規模、管網等進行逐步細化和多次調整，實際實施的地面工程內容往往與可行性研究、初步設計階段工程量差異較大，與施工圖設計工程量相比也有一定的變化。
2、油氣田地面建設工程投資控制環節眾多，領域繁雜。與其他建設工程相比，油氣田地面建設工程涉及領域眾多，管理環節復雜，除設計方案、工藝技術比選、優化外，還包括投資估算、概算、預算、標底、合同、結算等造價管理環節，涉及專業包括油氣田、煉化、電力、通信安裝等領域，此外還包括工業、礦區建設土建工程及道路、防汛、園林、綠化工程等公用配套工程。
3、油氣田地面建設造價文件編審管理時間周期長。由于油氣田地面建設的特殊性，項目造價文件編審管理時間周期長、內容復雜、專業面廣、計價規則及依據多，給合理確定和有效控制好建設工程投資造成了很多困難。
（二）在自然地理環境條件存在的困難
從工作區域來看，長慶油田工作區域橫跨陜、甘、寧、晉、蒙5省區，工程的用途、功能、規模和實物形態等，存在明顯的個體差異。
由于工程分布區域廣、點多線長，為投資管理工作造成了更多的困難：造價管理各環節業務各自獨立運作，協同難度大、工作效率低；工程造價成果資料由各部門單位分散存放和管理，各部門管理使用的軟件五花八門且互相不能兼容，造價數據格式既不統一也不能規范管理。預算過程缺乏規范化管理和有效的跟蹤，造成了預算管理數據難以及時提取、分析和監控，加劇了預算控制的難度。
（三）在傳統的投資確定方式中還存在的困難
傳統的投資確定方式，以初步設計概算或施工圖概算為依據。概算就是用初步設計或施工圖設計的工程量，套用概算指標編制的造價文件。由于油氣田工程建設的特殊性，傳統的投資確定方式在控制油氣田建設投資方面存在以下弊端：
1、使用定額的不配套（概算指標是初步設計階段編制初步設計概算專用的計價依據，綜合性很強），工程造價與實際造價相比誤差率較大；
2、編制概算一般在項目前期準備階段的較早時期，如前所述，油田建設地面工程受地下油氣資源的數量和品質等不確定因素制約，滾動建產使得實物工程量和各類價格變化很大，概算很難如實反映建設投資的實際需求量；
3、用概算作為控制投資的依據，由于其精確度較差，易造成投資分配不均衡，特別是由若干個建設單位分頭實施的項目，有的建設單位投資超支，有的建設單位節余太多，很難在工程建設初、中期及時發現和處理投資節超情況。
二、造價管理信息系統的提出
近年來，長慶油田是在油田滾動開發不確定性因素增加、油區外部環境復雜、建設時間短的情況下開展的。為確保建設目標如期實現，有效降低和控制投資，油田公司從2004年起，在內部工程投資管理方面，全面推行甲方預算管理體系，突出精細化管理效果，摸索出了一套以網絡造價為手段的油氣田地面建設工程投資控制技術，開發了一套基于廣域網的造價管理信息系統及配套軟件
建設工程造價環節繁瑣，耗費大量人力物力，業界均不斷嘗試借助計算機網絡技術，提高造價工作效率。但由于各項技術的限制，到目前為止沒有一家企業得以實現。長慶油田分公司創新思想，發揮長慶精神，經過短短幾年時間，克服造價工作人員嚴重不足、工作量繁重等困難，在全國范圍內首次實現了將造價工作向網絡平臺的順利轉移，實現了造價工作革命性的技術變革。
“長慶油田分公司工程造價管理信息系統及配套軟件”是長慶油田分公司甲方預算標準化管理的核心技術平臺。這套軟件系統的最大特點和創新之處是實現了造價編審管理辦公網絡化，針對性地解決了石油工程建設管理中工程分布區域廣、點多線長，耗費的人力、物力、財力多，概預算編審管理時間周期長、內容復雜、專業面廣、計價規則及依據多等管理難點問題。其創新點概括起來就是：“1個系統、2個統一、2個突破、5個提升”。
1、1個系統
研發和建立了一套國內首創、基于廣域網絡的造價管理信息系統。該信息系統覆蓋全公司預結算管理一級編制和多級審核業務需要、支持標準化預算指標快速計價和定額子目套價精確計價兩種模式的造價軟件、能夠進行建設項目一二三類費用匯總編制和審定，實現了造價編審管理業務有序協同和控制流轉、造價數據集中存放、分級分組授權訪問，規范了造價編審管理。
2、2個統一
實現了數據格式和編審軟件的統一。統一的數據格式可以在石油安裝、公路、通信、建筑裝飾、安裝、園林綠化等多專業通用。實現多專業不同計價模式有機融合、整合建設項目造價的目的，解決了網上造價的重要難題，屬國內首創。
3、2個突破
一是造價管理系統實現了以往造價管理軟件功能限制的突破。面向整體建設項目造價，與造價管理信息系統有效集成，在各項功能方面，均進行了創新，充分發揮造價管理信息系統通用平臺編、審、匯總、統計、分析等功能的作用。
二是造價管理系統實現了由研究開發向全面推廣的突破。針對“造價用戶90%的時間處于編審操作中，人機交互頻繁、數據量大，邊遠建設區域存在不能上網的分散用戶”等實際情況，采取了C/S模式造價編輯軟件與B/S模式造價管理系統分開實現、一體化設計、無縫銜接、靈活部署的系統架構，提高了系統應用覆蓋率和推廣靈活性。減少了紙質和基層人員來往報送審核的工作量，極大的提高了造價工作效率。目前，該系統已成為造價管理人員最重要的辦公工具。
4、5個提升
基于網絡的管理信息系統使長慶油田分公司造價編審業務在以下5方面得到了顯著提升。
管理規范化——采用統一的軟件操作平臺，面向包括多專業的整體建設項目，執行統一的計價依據標準，實現工程造價數據集中存放、分級分組授權訪問。
工作流程化——工程造價的一級編制和多級審核，都嚴格遵循油田分公司建設項目管理程序和內控管理工作流程。
編審網絡化——在造價管理的全過程中，相關環節的造價編審業務，都能夠通過本系統在分公司信息網絡上實現有序控制和流轉。
操作透明化——用戶在授權范圍內，能夠任意查詢每個工程項目各階段的造價編審過程痕跡和造價歷史數據版本。
查詢動態化——對計價依據標準、造價編審動態、歸檔歷史數據等資料，能按照管理權限方便地進行查詢、利用、跟蹤和分析。
三、網絡平臺實施的具體內容
建設“長慶油田分公司造價管理信息系統”即“網上造價編審軟件系統”，起始于2004年，經過近4年的開發、應用和改進，系統的地面工程甲方預算編審管理、綜合預算指標編審管理和標底預算編審管理等功能，已經在長慶油田范圍內的造價管理機構、設計單位、建設單位中得到全面推廣應用，工程結算編審功能已在各施工單位和油田分公司基層概預算管理站中推廣應用。
1、造價管理信息系統的實現方式
考慮到地面工程造價編審操作方便性、造價數據信息共享及數據安全性的需求，特別是針對“造價用戶90%的時間處于編審操作中且人機交互頻繁、數據量大，以及存在許多不能上網的分散用戶”等實際情況，系統采用B/S和C/S架構相結合的技術方案，由網上造價編審管理系統和單機造價編審軟件兩方面。
B/S部分主要是網上造價編審管理系統——負責造價數據文件按照編審管理工作流程，在網上實現有序控制和流轉。
C/S部分主要是單機造價編審編輯軟件——用于造價數據文件的編輯、生成。
2、造價管理信息系統引用的技術
（1）引用原則
跨平臺，產業化，穩定、可靠、先進。
（2）技術標準、開發語言、數據庫
①B/S部分：考慮到此部分內容對安全性、穩定性、兼容性要求比較高，存儲數據量大等因素，本部分選擇如下：
技術標準：J2EE開發語言：JAVA、JSP、XML
數據庫：ORACLE 9i
②C/S部分：考慮到造價套算過程對數據讀取量大，對操作交互的易用性、計算速度要求高等，本部分選擇如下：
技術標準：J2EE開發語言：JAVA、XML
數據庫：DB4o
（3）應用服務器
本系統選擇IBM websphere作為應用服務器。IBM WebSphere應用服務器是一個完善的、開放的Web應用服務器。它是IBM e-business 應用架構的核心。WebSphere應用服務器嚴格遵循普遍流行的開放標準，像HTTP，HTML，JSP，JND I和IIOP。是支持非常廣泛的流行平臺。也是目前最安全而穩定的應用服務器。
（4）輸入輸出規范
EXCEL格式文件，XML格式文件。
EXCEL格式用戶接口良好，大部分軟件都可以較好的支持。XML格式具有良好的通用性、可擴展性、安全性。
（5）設計模式
本系統設計模式采用MVC模式。
MVC模式將表現層（V），控制層（C）和模型層（M）有效分割，可以保證系統高度的可擴展性和靈活配置。
3、造價管理信息系統的功能構成
系統主要包括網上造價數據文件的編審流轉管理、桌面造價編審軟件和網上建設項目造價匯總編審管理等功能，其應用范圍覆蓋了全公司造價工作預（結）算管理的一級編制、多級審核業務，實現了造價編審業務的全過程管理。造價數據文件和編審流轉痕跡數據集中存放，分級、分組授權訪問。
四、實施的效果
（1）工作效率顯著提高
解決了以往造價人員算量、套價、取費計算的繁瑣工程量，應用本系統后，當年的長慶油田分公司編審的建設項目甲方預算累計節約1580個工日，提高工作效率60%以上，效果非常明顯。
（2）規范管理情況
由于造價編審過程痕跡和歷史版本實行了網上透明化管理，造價業務人員的工作責任心得到了進一步增強，減少了審查工作的隨意性，操作行為進一步規范，在建立造價管理陽光工程、確保投資資金安全運作方面，發揮了重要的約束和規范作用。
（3）投資控制效果
造價編審軟件促進了造價編審的精細化管理，控制投資的效果非常明顯。2007年長慶油田工程投資額從原設計編制的57.619億元降低到55.457億元，是使用本軟件系統完成的，核減額達2.162億元。按照保守的10%貢獻率計算，精細化管理的經濟效益為2162萬元/年。
五、總結
關鍵詞：非地質類專業；峨眉山；地質認識實習；野外實踐課
中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）03-0185-02
《地質學》是一門研究地球的物質組成、內部構造、各層圈之間相互作用和演變歷史的自然科學[1]。《地質學》的產生和發展與人類社會對傳統礦產資源（石油、天然氣、煤炭、金屬、非金屬等）的需求密切相關，在現代社會的重要性越來越為大家所了解和重視。由于《地質學》不僅是一門綜合性很強的學科（涉及諸多內容：礦物、巖石、構造、古生物、地層、地貌、地球演化等），而且也是一門實踐性很強的學科（需要在實驗課、實習課中不斷加以實踐運用）。野外地質認識實習是《普通地質學》、《地質學基礎》或《地球科學概論》等課程理論知識進一步實踐運用的一個非常重要的環節，因而絕大多數高校都會安排一次系統的野外地質認識實習，以鞏固學生前面課堂所學知識基礎，拓展學生理論知識的應用能力。峨眉山地區具有得天獨厚的地質認識實習條件，不僅地質現象豐富多樣，而且長期以來不少學者對峨眉山地質地貌研究積累了眾多成果，因而峨眉山非常適合開展地質認識實習野外教學。目前，眾多高校已經將峨眉山地區作為主要的地質地理認識實習區域[2]。成都理工大學（原成都地質學院）早在1981年便已經開始進行峨眉山野外實習，并在1984年建成了峨眉山實習基地，并在近年將其建成為“國家級大學校外實踐教育基地”、“國家級地質學實踐教學示范中心”的重要組成部分。自2010年以來，筆者先后參與了十余次成都理工大學峨眉山地質認識實習，其中部分學生即為非地質類專業（包括地球物理學、土木工程、測繪工程、土地管理、工程管理、環境工程等）。在多年峨眉山地質認識實習教學實踐過程中，筆者有針對性地探索非地質類專業地質認識實習的教學方法，不斷嘗試在優化教學內容、改進教學方法、強化實踐能力等方面做一些積極有益的工作，以期獲得更好的教學效果。
一、改進教學方法
盡管非地質類專業學生已經完成了《地質學基礎》、《地球科學概論》或《地球科學基礎》等課程的學習，但鑒于目前不同專業相關課程存在理論講授學時少、實踐教學課時少、使用教材不統一等問題[3]，學生具備的知識水平和實踐能力參差不齊，如何在有限的時間內讓學生更迅速有效地進入野外地質認識實習的角色是帶隊老師不得不面對的重要問題。往年，全面講授（野外講、室內講、“滿堂灌”）的教學方法在峨眉山地質認識實習教學實踐中取得了一定效果，但隨著授課對象變更和現代科技的發展，“滿堂灌”的全面講授法似乎并不適合更加感性的“90后”學生，他們往往更加容易接受直觀鮮活的教學內容，因而為了更好地讓非地質類不同專業學生理解抽象復雜的地質過程，帶隊老師需要采用更加主動的教學方法。在多年的教學實踐中，筆者積極調動學生的主動參與性，采用了“啟發式”、“討論式”教學方法，啟發與引導學生積極參與到教學活動中。例如，在講授川主鄉上白堊統灌口組與古近系古新統――始新統名山組界線（K/T界線）時，引導學生回憶進入到熟悉的《侏羅紀公園》電影的有關場景，進一步激發學生豐富的想象力，讓學生身臨其境地感受經歷“恐龍滅絕”前后的地球表層環境大轉折，并適時拋出一些學生感興趣的問題，如“恐龍是否真的全部滅絕了？”“為什么恐龍會滅絕？”“恐龍滅絕的其他可能原因？”“恐龍會復活嗎？”等問題。
二、優化教學內容
經過30余年的課程建設，成都理工大學峨眉山地質實習隊已經對《峨眉山地質認識實習》教學大綱進行了多次大幅修訂。目前，成都理工大學《峨眉山地質認識實習》教學大綱堅持以野外教學內容為主，室內教學內容為輔，野外教學內容主要涉及了6條野外教學路線、1條野外自主學習路線、1條地質旅游考察路線以及其他若干不同專業備選野外教學路線[4]，包含了豐富的巖性、地層界線、構造、水文、地貌等地質現象，完全可以滿足學生對野外地質現象的觀察、測量、記錄、分析等實習內容的要求。然而，筆者在近幾年參與非地質類專業峨眉山地質認識實習過程中發現，如果完全按照《峨眉山地質認識實習》教學大綱簡單地切入野外教學內容，很多非地質類專業學生會因為知識水平低、實踐能力差以及專業偏好明顯而產生較強的抗拒情緒，無法很好地融入到實際野外教學過程中。因而筆者必須要在教學大綱要求的教學內容的基礎上，有針對性地適當加以拓展和滲透部分與學生專業聯系密切的教學內容，以激發學生的學習興趣。例如，筆者在給地球物理學專業學生講授清音電站附近的牛背山背斜與挖斷山斷層時，適時地將這些野外地表構造地質現象與地下構造地震響應聯系起來，引導學生通過學習觀察這些野外地表構造地質現象，更好地理解地下構造的形態特征與形成過程，分析地下構造在人工地震勘探過程中如何產生地震波響應以及不同地下構造地震波響應的特征及其差異等方面問題。而在為土木工程學專業學生講授同一個地質現象（牛背山背斜與挖斷山斷層）時，適時將這些野外地表構造地質現象與工程地質、災害地質聯系起來，突出背斜核部張性應力、斷層兩側破裂應力等工程力學環境下對巖體工程的強烈影響，引導學生更好地將所學習觀察的這些野外地表構造地質現象應用到實際工程選址、防災減災工作中。
三、強化實踐能力
大學實踐課程不僅是為了鞏固學生前面課堂所學知識，更重要的是為了提高學生的實踐能力[5]。在峨眉山地質認識實習野外教學過程中，筆者以培養野外實踐能力作為教學的核心內容，不斷有針對性地強化培養學生多方面的綜合實踐能力，具體包括如下。
1.野外地質裝備熟練使用能力。在實習前期重點講解地質羅盤、地形圖的實驗方法，每一個地質點的野外教學都是首先從地質羅盤、地形圖的使用開始，并抽出部分時間對學生加以考核。
2.野外地質現象的觀察描述能力。從巖性、地層、構造、水文、地貌等地質現象的觀察描述入手，由簡單到復雜，前期老師可先示范如何觀察、描述，然后逐漸引導學生自主觀察、描述。
3.野外地質資料的記錄整理能力。從地形圖標注、記錄本記錄、路線信手剖面圖繪制、地質素描圖繪制、地質素描圖繪制等方面進行教學，培養學生嚴格使用標準記錄格式的主觀意識。
4.野外地質過程的歸納分析能力。有意識地引導學生歸納分析峨眉山豐富地質現象背后的地質過程，尤其是一些典型地質過程的形成、演化以及影響，如新構造運動在峨眉山地區的具體響應。
5.野外地質成果的綜合表達能力。主要是對學生的野外實習路線實際資料、實習小論文（或實習報告）的書面表達能力和語言表達能力進行培養，在啟發性教學中鼓勵學生積極參與回答、分析有關問題。
四、結語
人才培養是大學的根本任務，實踐能力是地質教育的核心任務。地質認識實習在許多非地質類專業課程學習中有著非常重要的作用，如何有效提高非地質類專業地質認識實習的教學質量是很多大學需要面對的一個重要問題。經過多年的非地質類專業峨眉山地質認識實習教學實踐，筆者總結了三個方面的建議：改進教學方法、優化教學內容、強化實踐能力。
參考文獻：
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Teaching Practice of the Field Course in the Emei Mountain for the Non-Geological Specialties
HU Zuo-wei，LI Yun
（Institute of Sedimentary Geology，Chengdu University of Technology，Chengdu，Sichuan 610059，China）
關于地質生產實習報告范文【一】
馬上就要出去參加實習了，內心還是有那么一點激動的，其實在我看來，這些都是在不斷地慢慢的成長中學習到的問題，我相信只要參加實習的機會多了，我就會做好這一切，很多的現實問題都是在不斷的發展中得到了巨大的進步的，相信我能夠做好這一切，參加實習得到實習的鍛煉!
一、實習地點
佛山市高明區西坑水庫佛山市南海區丹灶鎮建設泵站工程
二、實習目的及要求
1、培養學生吃苦耐勞、艱苦努力、遵守紀律、等優良品質和增強集體觀念，總結此次實習與我們所學專業的相關聯系。
2、認識了解水工建筑物中的工程地質條件和要求。主要包括以下六個方面：a.地形地貌條件b.巖石與土的類型及其工程地質性質c.地質構造d.水文地質條件e.物理地質作用f.天然建筑材料等方面。
3、通過實習鞏固課堂所學的基本理論，聯系現場實際，驗證和拓寬視野，培養和實際工作能力。
4、通過實際考察，了解各種地質現象，增加感性認識。
三、實習內容
1.西坑水庫及其水庫除險加固工程簡介
西坑水庫(中型)位于高明區楊梅河上游，水庫集雨面積為10.5km2，庫容為1030萬m3，興利庫容為798萬m3，大壩為均質土壩，壩頂設計高程為114.2m，頂寬5.0m，最大壩高29.5m。溢洪道為開敞式，底高程為110.3m，寬15.0m。在壩后建有一座發電站，裝機發電功率為320kw。水庫在1997年安全鑒定為二類水庫，但是經過幾年的觀察，前期所進行的除險加固措施未能徹底消除水庫的安全隱患，主要還存在壩體滲漏嚴重、放水涵管漏水、大壩壩體單薄、反濾體存在失效跡象等安全隱患。另外移民工作也留下一些問題。水庫下游西坑村的村民未能遷往他處，這樣不但給水庫的管理帶來了不少的麻煩，更嚴重的是，群眾在水庫管理范圍外，溢洪道尾水兩側承包責任田里興建住宅房屋，逐漸遍及了整個大壩下游的泄洪區域，涉及房屋1.3萬m2，人口300多萬人。由于下游泄洪渠道僅1.0m寬左右，加上淤塞嚴重，一旦水庫泄洪將淹浸和沖刷下游農田和這些房屋，給人民生命財產帶來嚴重威脅。
該工程任務以灌溉為主，兼有防洪、發電等綜合利用。工程等別為5戎行凸こ蹋主要建筑物為3級，次要建筑物為4級，臨時建筑物為5級。水庫永久性主要建筑物防洪標準按50年一遇設計，1XX年一遇校核;溢洪道消能防沖防洪標準按30年一遇設計。“十一五”期間計劃對西坑水庫進行除險加固，工程需土方11萬m3，石方1.7萬m3，混凝土0.2萬m3，計劃總投資3000萬元。主要建設內容為大壩壩體采用高壓擺噴防滲，上游壩坡坡腳增設拋石壓腳，下游壩坡坡腳新建排水棱體，重建輸水涵管，重建壩后電站，整治溢洪道下游歸河段長1040m，完善大壩觀測和水庫自動化監測等。本工程招標范圍為水庫部分、排水渠部分、水土保持專項部分及電站部分。
2.泵站建設工程
2.1佛山市南海區丹灶鎮建設泵站工程概況
2.1.1工程地理位置及受益面積
南海區丹灶鎮建設泵站工程是南海區丹灶鎮建設泵站及配套工程的重要組成部分，站址在樵桑聯圍東堤18+300處(丹灶建設段)。泵站主要負責丹灶大良圍片區的排澇任務，受益區為上沙、下沙、建設、石聯、荷村、新農村委會，丹灶鎮城區、赤坎水庫三水西南鎮南下村委會等，總集雨面積約62kO。
2.1.2工程水文及地質條件
泵站站址處外江5年一遇洪水位為6.55m，10年一遇洪水位為7.23m，20年一外江洪水位為7.61m，50年一遇設計防洪水位為7.99m，外江枯水期水位多為0.5～1.5m。內涌正常水位為0.00～0.80m。
站址處地質構造共分8層，各巖土層自上而下依次為：素填土、淤泥、粉土、粉質粘土、中砂、礫土、殘積粉砂和風化泥巖。工程場地土屬軟弱土類，建筑物地類別為＠唷
2.1.3工程投資及規模
南海區丹灶鎮建設泵站工程及配套工程主體工程投資估算為7196.63萬元。泵站工程等級為⒓叮主要建筑物級別為2級，排澇標準為10年一遇24小時設計暴雨169.8mm兩天排干。總體工程主要工程量：土方56.34萬，、石方5.01萬、混泥土方1.16萬，基礎防滲高壓旋噴樁總長9197.6米。
關于地質生產實習報告范文【二】
實習是每一個學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對每一位大學畢業生專業知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。于是今年暑假學我來到了平煤地質工程勘探處勘探一隊二號機進行了為期一月的實習。
在鉆探隊實習了一月，其中可以說是苦中有甜，累中有樂，對自己的地質知識有了一個量變到質變的系統積累與考驗，粗略的把握了地質鉆探重要性和基本任務，鉆孔的設計和結構以及鉆孔的布置原則等等，自己也從一個紙上談兵的階段稍微上前跨了一步，感謝老工人老師傅的不厭其煩知無不言言無不盡的指導和教誨，鉆探隊領導的人文關懷，俗話說：師傅領進門，修行在個人。笨鳥先飛早入林，笨人勤學變聰明。這些知識和實習過程，足以使我受益終身了。就我在實習過程中的感想與心得匯報如下。
一.安全生產
都說安全是天，可以前也并沒有怎么在意，在實習期間才深刻的認識到安全生產的重要性和意義。在這里領導和工人都嚴格的貫徹“安全第一預防為主”的安全生產方針。新工人來的第一課就是安全教育，我來的時候就首先的讓我學習了安全生產的法規。使我明白了什么叫“三不傷害”;同時也增強了自我保護意識。通過系統的學習使我明白了安全的重要性，所以在實習期間沒有發生以外的事故，做到了安全生產。
二.業務和技能
這次我們打的是水文觀測孔，通過自己的實際操作，結合自己在學校所學的理論知識;以及老工人師傅的指導幫助。學會了判斷巖層、操作機器、測量水位以及書寫紀錄。使自己的業務水平有了一個質的提高。同時也增強了自己動手操作水平。期間主要對平砂巖做了一些細致調查研究：砂巖是一種沉積巖，主要由砂粒膠結而成的，其中砂里粒含量要大于50%。決大部分砂巖是由石英或長石組成的，石英和長石是組成地殼最常見的成分。砂巖的顏色和沙子一樣，可以是任何顏色，最常見的是棕色、黃色、紅色、灰色和白色。地球上常見由砂巖相成的懸崖峭壁。有的砂巖可以抵御風化，但又容易切割，所以經常被用于做建筑材料和鋪路材料。砂巖中的顆粒比較均勻堅硬，所以砂巖也被經常用來做磨削工具。砂巖由于透水性較好，表面含水層可以過濾掉污染物，比其他石材如石灰石更能抵御污染。我們這里鉆探時主要遇到的困難是打平頂山砂巖，平頂山砂巖硬度高容易破碎在鉆進過程中不容易鉆進又容易掉塊卡鉆，所以在以后的學習中我要多注意加強這方面的學習。
三、日長生活
我們一般在野外作業，比較枯燥乏味，許多配套設施也不到位。不過在這一個月的實習中讓我學會了許多以前不會的東西，也學會了在勞動中尋找快樂。同時了增強了自己獨立生活和判斷問題的能力。我想這將會成為讓我一生都收益的財富。
在這為期一月的實習生活中，我受益匪淺。短短的30多天內，我不僅向老工人師傅學習了鉆探基本方法和技巧，體會到應該如何跟和同事交流和相處，更被隊里同志們的無私敬業精神所感動。這不僅為我今后的理論學習打下了良好的基礎，也使我今后從事鉆探行業有了一個良好的開端。最后，更加感謝學校和隊領導給了我實習學習的機會，也多謝同事們多日來無私的照顧和關心，使我開心順利的完成在隊里的實習生活。
關于地質生產實習報告范文【三】
一、實習概況
實習時間：20XX年11月27日
實習地點：金馬河都江堰水利工程映秀鎮都江村
指導老師：XXX
二、實習內容
1、金馬河金馬河是我們野外地質實習的第一站，在溫江區境內。金馬河地區主要分布著巖漿巖并有少量的變質巖。巖漿巖是巖漿作用的產物，是演講噴出地表或上升到接近地表一下不同深處的地殼中，冷凝固結而形成的巖石。變質巖是巖石在基本上處于固態條件下，由于溫度、壓力及化學活動性流體的作用，發生化學成分，礦物成分巖石結構和構造變化的巖石。巖石種類有花崗巖、石英、長石其中花崗巖分布最多，且顏色種類較多，有灰色、灰白色的、肉紅色的還有深灰色的，這主要是組成花崗巖物質的不同造成的。花崗巖為等粒狀結構，且其中的顆粒的大小也不同，有的較大有的較小，所以可按照花崗巖巖石中礦物顆粒潔凈的大小分為粗粒花崗巖、中粒花崗巖、和細粒花崗巖。有的斑晶很大，形成了似斑狀結構，稱為似斑狀花崗巖。金馬河旁的花崗巖主要為塊狀結構。金馬河是岷江的支流，是長江上游兩處險工段之一，是成都平原的重要防洪屏障。我們看到的金馬河的水位較低，這是因為四川盆地屬于亞熱帶季風氣候，夏季降水較多，冬季降水較少，所以河流的水量較少，露出了大片的河漫灘。金馬河是岷江干流在都江堰市出山口后，地勢開闊，流速驟減，沙石沿河淤積，形成了以樹枝狀水系為主，格子狀水系為輔的形態。一般來說幼年期的河流較為曲折，且沉積物的磨圓度不高。經過河流的向源侵蝕和裁彎取直之后河流河道逐漸趨于直線，河流中的沉積物也由于河流的侵蝕作用，掩飾的邊緣逐漸被磨平磨圓。由于金馬河河道較為筆直，且河漫灘上的沉積物磨圓度較高，所以金馬河屬于壯年期的河流。金馬河的土主要是灰色土，這主要是上游分布著大量的灰色巖石造成的。金馬河的土壤較為肥沃，這是由于金馬河上游的岷江在出都江堰山口后，地勢開闊，流速驟減，帶來的大量肥沃的物質淤積而成的。金馬河沿岸是良好的農業灌溉區，不僅有豐富的灌溉水且有肥沃的土壤，地形較為平坦，熱量充分，也適宜耕作業的發展。
但同時金馬河也易發生洪水災害，沖毀都江堰渠首工程及金馬河沿岸堤防工程。要是遇到大洪水時就會淹沒莊家、農田。村莊等災害，這點值得我們注意。同時在我們此次實習的地點——金馬河大橋下的金馬河，看到了大量的運石車，且金馬河灘已經被挖得千瘡百孔，這不由得引起了我們的深思，我們在開發利用自然資源的同時能否保護好我們的地表和生態環境。我們作為資源環境與城鄉規劃專業的學生，應該學會充分考慮各方面的因素來規劃地區的綜合利用與發展，達到自然資源的充分利用與經濟與生態的良性協調發展。
2、都江堰水利工程都江堰水利工程是我們地質基礎野外實習的第二站，坐落于成都平原西部的岷江上，位于四川省都江堰市的城西，是全世界迄今為止年代最久唯一留存的以無壩引水為特征的宏大的水利工程。岷江是長江上游的一條較大的支流，發源于四川北部高山地區。每到春夏山洪爆發的時候，江水奔騰而下，從都江堰市進入成都平原，由于河道狹窄，古時常常引起洪災，洪水一退又是沙石千里，所以為了排除洪災之患，李冰父子主持修建了都江堰水利工程。都江堰自古至今發揮了排洪、灌溉的巨大作用。都江堰渠首樞紐主要由魚嘴、飛沙堰、寶瓶口三大主體工程構成。三者有機配合，相互制約，協調運行，引水灌田，分洪減災。魚嘴是都江堰的分水工程，因其形如魚嘴而得名，位于岷江江心，把岷江分成內外二江。西邊叫外江是岷江正流，主要用于排洪;東邊沿山腳的叫內江，是人工引水渠道，主要用于灌溉。飛沙堰：飛沙堰是都江堰三大件之一，看上去十分平凡，其實它的功用非常之大。飛沙堰的作用主要是當內江的水量超過寶瓶口流量上限時，多余的水便從飛沙堰自行溢出;如遇特大洪水的非常情況，它還會自行潰堤，讓大量江水回歸岷江正流。另一作用是“飛沙”，岷江從萬山叢中急馳而來，挾著大量泥沙，石塊，如果讓它們順內江而下，就會淤塞寶瓶口和灌區。
寶瓶口：寶瓶口起"節制閘"作用，能自動控制內江進水量，是前山(今名灌口山、玉壘山)伸向岷江的長脊上鑿開的一個口子，是人工鑿成控制內江進水的咽喉，因它形似瓶口而功能奇持，故名寶瓶口。留在寶瓶口右邊的山丘，因與其山體相離，故名離堆。離堆在開鑿寶瓶口以前，是湔山虎頭巖的一部分。都江堰是由渠首樞紐、灌區各級引水渠道，各類工程建筑物和大中小型水庫和塘堰等所構成的一個龐大的工程系統，擔負著四川盆地中西部地1003萬余畝農田的灌溉、成都市50多家重點企業和城市生活供水，以及防洪、發電、漂水、水產、養殖、林果、旅游、環保等多項目標綜合服務，是四川省國民經濟發展不可替代的水利基礎設施，其灌區規模居全國之冠。都江堰水利工程充分利用當地西北高、東南低的地理條件，根據江河出山口處特殊的地形、水脈、水勢，乘勢利導，無壩引水，自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共為體系，保證了防洪、灌溉、水運和社會用水綜合效益的充分發揮。江堰的創建，以不破壞自然資源，充分利用自然資源為人類服務為前提，變害為利，使人、地、水三者高度協合統一。開創了中國古代水利史上的新紀元，在世界水利史上寫下了光輝的一章。都江堰水利工程，是中國古代人民智慧的結晶，是中華文化的杰作。
3、映秀鎮映秀鎮是我們地質基礎野外實習的第三站，也是地質實習感受最大的地方。映秀鎮地處四川汶川縣的南部，與臥龍自然保護區相鄰，是阿壩的門戶。映秀鎮境內水力資源豐富，水質好，落差大，先后建設了多個水電站。2008年5月12日，在此地發生了8.0級特大地震，映秀鎮成了重災區，大部分房屋倒塌，山體滑坡，水電通訊中斷，造成了大量人員傷亡。我們所實習的地方是地震后重新建設的新鎮，房屋都是現化的，鎮中心的周圍有條岷江的支流流經，鎮四周都是高大的山體，群山環抱。我們很清楚的看到山體上有大量的有大量的石塊和碎屑物質，有山體已經沒有植被覆蓋而裸露著。這都是由于地震的影響，山體出現了大面積的崩塌滑坡而形成了大量的崩塌堆積物和倒石堆。此處的崩塌屬于山崩，山崩是山區發生的大規模崩塌的現象，邊坡很陡的地區，在巖石的釋重作用、溫差作用等物理風化作用下，沿陡坡邊緣產生一系列的張裂隙，產生了許多大小不一的節理，從而使得邊坡處于極不穩定的狀態，在遇到像08年特大地震的觸發因素時，巖體產生了崩塌。崩塌的形成有一定的條件，主要表現在：
(1)氣候條件氣候是影響風化作用的主要因素，而風化作用的類型決定了巖石風化的產物的類型和性質。
(2)地形條件斜坡高陡是形成崩塌地必要條件，斜坡的外部形狀也對崩塌地形成有一定的影響。
(3)巖性條件崩塌一般發生在塊狀或厚層狀堅硬的巖體中，這類巖體能形成陡峻的斜坡，在觸發作用下發生崩塌。
(4)構造條件自然界的斜坡存在各種結構面，這些結構面將斜坡切割成不同的結構體，從而削弱了巖體內部的聯結，為崩塌地產生創造了條件。
(5)其他條件一般是指降水、地下水、地震、人工爆破、開挖邊坡等觸發因素在崩塌作用下，沿斜坡崩落的石塊和碎屑，在坡度平緩的坡麓地帶堆積所形成的堆積物稱為崩塌堆積物，即崩積物。崩積物的巖性與斜坡上部的巖石基本一致，巖性單一，由未經分選、棱角分明的碎石組成，顆粒大小混雜，排列不規則。映秀鎮周圍山體的崩塌碎屑物已經大面積堆積而成了錐形體，從而形成了倒石堆。有的倒石堆為三角形，有的為扇形。在垂直坡面上呈現出下粗上細的現象，在縱向上呈現出近坡處顆粒細小，坡麓處粗大的現象。同時四周的山體上也分布著滑坡后的巖體。滑坡是斜坡上的土體或巖體，由于地表水和地下水的影響，在重力作用下沿一定滑動面整體下滑的現象。滑坡的影響因主要包括巖土類型和性質、巖體結構和構造、風化作用、水的作用、地震和人類活動等。
映秀鎮在二級和三級的階地上修筑了避難場所，所以較為合理。總的來說，映秀鎮地處大山之別是受到了08年特大地震的影響，此處的地質災害和次生災害特別多，如何防治成為了我們關注的重中之重。在山區中治理地質災害既要要考慮生物措施還要考慮工程措施。其中，生物措施中要考慮到經濟、地理、氣候、人文、社會等各方面的因素，既要考慮到生態環境的保護同時也要考慮到當地居民的基本生活所必須的條件，我們不能一味地退耕還林。比如，可以在山坡上種植竹子，用竹子造紙，這樣既可以既可以保持水土還可以促進當地居民的增收。當然種植什么植物需要考慮當地的地理和氣候的條件。總的來說，在印象中還是主要應該發展種植業。同時，工程措施也是必不可少的。滑坡的防治要以防為主，在不穩定的邊坡預先采取措施，以防止其變形。工程布置盡量避開嚴重滑坡地帶，或者采取相應的設計方案。在選擇防治措施之前，要查清滑坡形成的條件、原因、滑坡的性質、穩定程度及其對工程的危害。了解產生滑坡的主要、次要原因及相互關系，結合工程特點綜合選取防治措施。通常有防滲與排水、削坡減重與反壓、支撐工程等措施。特別是映秀鎮，可以修建環山溝。可以擋截地表水;豎溝可以快速的將地表水排入到河流之中。其實，在我們進入映秀鎮之前的路上就看到了大量的護坡工程，比如攔截網，上面已經攔截了許多的巖石，這點可以很直觀的看到工程措施的保護作用。
4、都江村都江村是我們地質基礎實習的第四站，也是最后一站。都江村位于都江堰紫平鋪鎮內。此處由于處于處于枯水期，所以水位很低都江村有三級階地，其中二級階地的中間受到了侵蝕，且階地也不對稱，這也是由于受到了流水侵蝕作用的影響。都江村還有豬背嶺。豬背嶺屬于傾斜巖層的構造地貌，是指形成與坡度較大的單斜構造上的地貌。由于坡度大，巖層面所控制的后坡與侵蝕所造成的前坡在坡度和長度上大致相等，豬背嶺其實是單面山的一個特例。當我們回過頭，看到了前方是山谷的出處，我們觀察所站得地方其實是就是許多年以前形成的一個洪積扇。洪積扇是洪流一邊侵蝕溝床、溝坡的同時，將大量的碎屑物質搬運到溝口或山坡地平地帶，因流速減小而迅速堆積，形成體積較大坡度較小的堆積體。洪積扇的頂部堆積的是粗大的礫石，物質從頂部到邊緣逐漸變細。這是由于水流出山體后，坡度逐漸變緩，水流搬運的能力減弱。粗大的顆粒先沉積，細小的后沉積。然而都江村的洪積扇的下部比中部的地勢要高，這是由于中部受到了，河流的作用。洪積扇的中部受到了河流的侵蝕作用而逐漸降低，而洪積扇的下部受到沉積作用逐漸堆高所致的。都江村還觀察到了較大特征的河流的改道。這是由于沉積扇的阻擋導致河流的分流，從而出現了河流的改道。(這邊有點問題，到時候好好聽老師講)由于都江村屬于國家自然保護區的范圍，不能做大范圍的房屋開發，也不許開設污染企業。為了當地的經濟發展，可以適時引進旅游業，這樣就能保護當地環境，也能促進當地居民的增收。
1、實習目的
進一步加固和加深課堂多學過的理論知識，了解主要建筑物的施工特點、施工方法等，培養我們分析問題和解決實際問題的能力，提升自我的專業知識和現場操作技能。
2、實習任務
通過理論知識回顧、資料搜集，以及老師講解、學生提問，實地觀察、現場記錄參與實驗等等方式，對*水利樞紐工程情況進行現場實習，掌握一定的施工技藝。
3、實習時間
2009年12月*日—12月*日
4、實習人員
帶隊老師：
學生：
二、實習內容
1、工程概況
*水利樞紐工程地處*江一級支流*河上游的*市*縣境內，壩址位于*縣*鎮*村上游1km處，距*縣城7.6km，距*市約30km。是一座以供水、防洪為主，兼顧發電、灌溉等綜合利用的大（ⅱ）型水利樞紐工程。
*河發源于*市*縣*鄉境內的*山金頂北麓，河流自源頭向北流經*、*、*、*、*、*、*等地，至*與*會合流入*市境，而后自西向東流經*、*、*、*及*諸縣市，于*鎮附近匯入*江。*河主河全長273km，全流域面積6486km2。*河在*市境內的河長為52km，流域面積為698km2。
*年由*省*地區行署水電局編制的《*河流域規劃報告》，對*河干流擬定了十五級開發方案：*347.7——山彎——*240——西村一級103——*船運閘98.4——高山頭96.4——化成巖91.4——雷坤85.5——二馬灘75——江口70——*惠渠滾水壩50.7——二化壩45.7——水西41——宋家36.6——矗湖30。規劃報告指出，*是一個缺水地區，尤其是工業及城鎮生活用水需求較大，*水庫調蓄*河徑流，可解決*市東部一帶的工業與城鎮生活用水，推薦*水利樞紐為近期開發工程。
2、水文地質情況
*水庫壩址以上流域面積230km2，主河長28.7km，流域平均寬度8.01km，主河道平均比降14.8‰。
據*氣象站資料統計，多年平均氣溫為17.3℃，多年平均蒸發量為1282.9mm（20cm蒸發皿觀測值），多年平均相對濕度為82%，多年平均年最大風速為11.0m/s，多年平均無霜期為279天。
*水利樞紐工程壩址下游7.6km處設有*水文站，具有*～20*年共47年連續的實測水文資料系列，是本工程水文分析計算的主要依據站。經計算，*水庫壩址多年平均流量為7.54m3/s，多年平均徑流深為1033.8mm，多年平均徑流量為2.38×109m3。
*河為雨洪式河流，洪水多發生在4~9月份，經分析計算，水庫壩址設計洪水標準（p＝0.2%）：洪峰流量1260m3/s，24h洪量42.3×1*m3，72h洪量68.3×1*m3；校核洪水標準（p＝0.05%）：洪峰流量1820m3/s，24h洪量61.1×1*m3，72h洪量98.4×1*m3。施工設計洪水：9月～次年3月洪峰流量（p＝10％）196m3/s。
*河為少沙河流，壩址多年平均輸沙量為3.35×1*t，水庫50年泥沙淤積量為128.8×1*m3。
本區處華南褶皺系*中南褶皺，*西南拗陷之*山~玉華山隆斷束構造單元中。區內地勢南高北低，南部為構造剝蝕中低山地貌，北部為丘陵區，局部見有小規模滑坡體及崩塌堆積體等不良物理地質現象。供水管線區和壩下灌區屬于丘陵低山及沖洪積地貌，未見不良物理地質現象。
庫周和庫盆由透水性較微弱的變質巖系、花崗巖、花崗閃長巖及石炭系碎屑巖構成，無可溶性巖分布，山體雄厚，地下水分水嶺高程高于正常蓄水位，未發現通向庫外的導水構造，不存在水庫永久滲漏問題。
庫岸多為巖質岸坡，土質岸坡一般亦較平緩，庫岸穩定性較好，但自下壩址至九洲段庫岸岸坡較陡，局部見有滑坡及坍塌現象；壩址上游右岸400m處滑坡體，存在失穩的可能，將威脅大壩的安全與穩定；同時，崩塌堆積體對左岸引水隧洞進口（短線方案）的穩定亦構成威脅，對近壩左岸崩塌堆積體予以清除。部分土質庫岸在水庫蓄水過程中或蓄水后，將會產生坍塌或滑坡等現象，雖對大壩及水庫安全不會構成威脅，但對鄰近正常蓄水位線庫岸的居民將產生一定影響，建議可能受影響的居民進行搬遷。
庫區植被發育，水土保持良好，固體逕流微略，未來庫區淤積問題不大。庫區內未見有開采價值的礦產資源及文化古跡遺址分布，淹沒影響小，庫尾地面高程高于正常蓄水位6.5~8.8m，不存在浸沒問題。由于庫區無孕震斷裂分布，上基巖深部張裂隙不發育，導水性差，地下水分水嶺高程遠高于正常蓄水位，因此水庫蓄水后，發生水庫誘發地震的可能性較小。
下壩址河谷狹窄，呈“v”型，主要分布有震旦系松山群老虎塘組淺變質巖系、
石炭系下統大塘組測水段（c1d2）碎屑巖系及第四系（q）松散堆積物，壩基巖體為石炭系下統大塘組測水段沉積碎屑巖系，巖性由礫巖、石英砂巖、細砂巖、炭質（或含炭）粉砂巖和長石石英砂巖等組成。
沿線洞段上覆山體雄厚，隧洞沿線穿越巖層為：c1d2-1-2層、c1d2-1-3層、c1d2-2-1層、c1d2-2-2層及c1d2-2-3層；隧洞進口洞臉局部置于崩塌堆積體之中，建議將堆石體予以清除，隧洞出口巖性主要為微風化巨厚層長石石英砂巖，洞臉邊坡穩定性較好。主廠址置于（c1d2-2-3）層巖體之上，為巨厚層狀長石石英砂巖，其力學強度基本能滿足建主廠房要求。
供水管線管基和支墩地基的工程地質條件尚好，供水隧洞進、出口及洞身成洞條件較差，建議對進、出口洞臉邊坡采取相應的加固處理，進、出口附近洞段圍巖視開挖情況，采取邊挖邊支護措施；灌區渠系建筑物大部將置于第四系殘坡積層或洪沖積層之上，局部渠段置于基巖上，一般不存在較大的邊坡穩定問題，局部可能存在邊坡滲漏及渠坡渠底抗沖刷問題。灌區運行后，不會產生鹽堿化等不良問題。
壩址附近天然建筑材料中砂卵（礫）石料缺乏，需利用塊石人工軋制；土料質量及儲量均能滿足填筑上、下游圍堰的設計要求，運距較近，運輸方便，但開采不甚方便；塊石料分布于壩址附近，塊石料場主要巖性為長石石英砂巖，為巨厚層狀構造，巖體多呈弱下~微新狀，儲量豐富，軋制粗、細砼骨料成材率較高，塊石料儲量和質量均能滿足設計要求。該料場運距較近，交通運輸方便，開采亦較方便
3、工程任務和規模
經前期工作研究及本階段工作復核，確定*水利樞紐為一座大（2）型水庫，水庫總庫容1.*8×109m3，其開發任務以供水、防洪為主，兼顧發電、灌溉等綜合利用。
*水庫建設的主要任務之一是為水庫下游*縣城防洪。*縣城坐落在*河兩岸，現狀防洪能力較低，經常遭受*河洪水的威脅與侵害，嚴重制約了當地國民經濟持續穩定的發展。根據《*縣城防洪規劃報告》，縣城防洪采用堤庫結合的工程措施進行解決，即先期對縣城*河兩岸現狀堤防（河岸）進行加高加固處理，使其達到5年一遇防洪標準，在縣城上游*河干流上擬建*水利樞紐工程，設置防洪庫容，使縣城防洪標準從5年一遇提高到20年一遇。2001～2002年*縣對縣城沿*河兩岸堤防（河岸）進行了整治加固處理，目前*縣城沿*河兩岸堤防防洪能力已達到5年一遇。因此興建*水庫是進一步解決*縣城防洪問題的關鍵性工程。
*市地處*省西部湘*交界的分水嶺，區域內無過境河流，人均水資源量為2000m3，為全省人均3570m3的56％。*市中心城區控制面積為132.7km2，城區地表水資源量僅約1.2×109m3，按2005年人口測算，人均地表水資源量僅為276m3，屬于水資源貧乏區。經水資源平衡分析，*水庫向*市中心城區年供水量為6205×1*m3；向*縣城年供水量為1095×1*m3，合計年供水量為7300×1*m3。通過設計研究，水庫供水從引水隧洞供給原水，通過輸水管道向白源水廠（配套新建）及*縣城水廠輸送原水，經水廠按工藝規定處理后，利用城區輸水管網向城區用戶供水。
4、工程布置及主要建筑物
本工程水庫總庫容為1.*81×109m3，年平均日供水量20×1*t，電站裝機容量12mw，灌溉面積10.12×1*畝，根據（gb50201-94）《防洪標準》及（sl252-2000）《水利水電工程等級劃分及洪水標準》，確定本工程等別為ⅱ等，大（2）型工程。根據本工程等別，確定大壩、溢洪道、放空洞、供水兼發電及灌溉進水口為2級建筑物，引水隧洞為3級建筑物，發電廠房為4級建筑物，臨時建筑物為4級。
根據工程規模和工程場址區地形地質條件，在可研階段推薦下壩址方案的基礎上，本階段擬定上、下兩條壩線進行比選，以碾壓砼拱壩作為基本壩型進行壩線比選，經過對兩壩線布置及技術經濟比較，下壩線優于上壩線，本階段推薦下壩線為選定壩線。
在可研階段推薦碾壓砼拱壩方案的基礎上，本階段對碾壓砼拱壩、砼雙曲拱壩、碾壓砼雙曲拱壩三種壩型作進一步的比選，經綜合比較，本階段推薦采用碾壓砼雙曲拱壩。
本階段引水隧洞洞線擬定左、右岸長、短洞線四條洞線進行比選，以確定工程總體布置。經綜合比較，推薦采用左岸短洞方案。
根據壩型、壩線及總體布置方案的比選，本工程樞紐總布置推薦下壩線碾壓砼單曲拱壩左岸短洞方案，水庫正常蓄水位244.0m，設計洪水位（p=0.2%)246.20m，校核洪水位（p=0.05%)246.72m，大壩采用碾壓砼單曲拱壩，壩頂高程247.6m，溢流堰對稱布置在拱冠梁處，共三孔，每孔凈寬8.0m，溢流堰采用wes實用堰型，弧形閘門控制泄流，堰頂高程237.0m，出口挑流消能；為大壩檢修和放空水庫，在壩體樁號0+109.62m處設置一放空洞，放空洞進口中心線高程191.0m，放空洞斷面尺寸1.6×2.0m（寬×高），放空洞出口采用挑流消能。引水發電系統布置在大壩的左岸，塔式進水口于左壩頭上游約100m處，進水口采用分層取水，隧洞總長378.65m，洞徑3.0m，隧洞進水口底板高程200.0m，廠房位于大壩下游河道約220m處，采用地面式廠房，廠房內安裝2臺6mw的水輪發電機組。大壩采用碾壓砼雙曲拱壩，壩頂高程為247.6m，壩基最低開挖底高程148.50m，最大壩高99.1m，壩底最大寬度30m，壩頂寬度5.0m，壩頂長度為268.23m，大壩上游面設置r90200二級配碾壓砼防滲層，防滲面板頂寬2.0m，底寬為8.2m，大壩碾壓砼采用r90200三級配碾壓砼。壩內布置三條縱向灌漿、排水及觀測廊道，廊道采用拱頂平底式，寬度為2.5m，高度為3.5m；在左右岸高程195.0m、220.0m處分別設置橫向交通廊道，橫向交通廊道采用拱頂平底式，寬度為2.0m，高度為3.5m。溢流堰對稱布置在拱冠梁處，共三孔，每孔凈寬8.0m，堰頂高程237.0m，溢流堰采用wes實用堰型，弧形閘門控制泄流，出口為挑流消能，反弧半徑15m，挑射角為20°，挑流鼻坎頂高程為223.54m，為大壩檢修和放空水庫，在大壩左側0+109.62m樁號處設置一放空洞，放空洞斷面尺寸為1.6×2.0m（寬×高），進口中心線高程191.0m，出口為挑流消能。
為加強基巖的整體性和均一性，提高基巖的彈性模量，減少壩基的滲透性，對壩基進行全面固結灌漿處理，對壩基斷層破碎帶和節理裂隙密集帶加強固結灌漿。固結灌漿孔深一般為5m，鉆孔布置呈梅花形，孔、排距均為3.0m；在斷層破碎帶和節理密集帶范圍內加深、加密鉆灌，加密部位固結灌漿，孔、排距為1.5m，孔深8m。對壩基進行帷幕灌漿，相對隔水層界線按透水率q＜1lu的原則確定。防滲帷幕伸入岸坡一定長度并與河床部位的帷幕保持連續性，防滲帷幕為單排，孔距為2m，孔深伸入相對隔水層界線3m。河床壩段最大幕深16.5m，左、右兩岸壩段，幕深由10m~37m，其防滲帷幕伸入岸坡的范圍和長度以及帷幕軸線的方向，根據工程地質和水文地質條件，地下水位線與正常蓄水位的交線等，確定左、右岸灌漿平洞分別深入岸坡為20m及30m。
引水隧洞布置在大壩左岸，引水隧洞進水口位于左壩頭上游約100m處，進水口為岸塔式結構。隧洞由進水口、進水閘、漸變段、隧洞段、內襯鋼管段及岔管段組成。進水閘坐落在弱風化炭質粉砂巖上，進水口設直立式攔污柵，閘室頂高程為247.6m；閘室段長25.3m，寬13m，分兩孔布置，邊墩厚2m，中墩厚3m，閘頂高程247.6m，閘底板高程200m。閘室布置四道工作門和一道檢修門，工作門后布置長6m的消力池，池深2.0m，檢修門后設進人孔。閘墩上部設置啟閉機房，進水口閘室頂設交通橋與交通公路相連，橋面寬3.5m。
根據城市供水及灌溉供水要求，進水口采用分層取水，取水口共分為四層，各層取水口底高程分別為231.8m、220.6m、210.6m、200.0m，取水孔口尺寸均采用3×10m（寬×高）。隧洞襯砌后內徑3.0m，襯砌厚30cm，隧洞全長378.65m，包括漸變段、上平管段、上彎管段、斜管段、下彎管段、岔管漸變段、支管段，岔管段長19.68m，“卜”型布置，支管洞徑1.6m，長17.13m，引水隧洞出口中心線高程為158.9m。
發電廠房為引水式地面廠房，布置于大壩下游河道約220m處，主廠房安裝兩臺6mw的水輪發電機組，水輪機號為hljf3001a-lj-103，發電機型號為sf6000-10/2600，總裝機容量12mw，機組間距8.50m。主廠房總高度23.09m，長度為31.80m，寬度為14.50m，機組安裝高程158.90m。
[關鍵詞] 建筑類 職校 項目教學
教學體制的改革與教學模式的創新不僅是教學發展的需要， 更是體現以能力為本位與以個性發展為本位的教學宗旨， 各盡所學、按需施教， 從而培養適合社會需要的各類人才。理論與實踐教學相結合是新時期職業學校發展的必然選擇， 各校都在校內仿真度極高的實訓基地和校外實訓基地上大做文章， 然而， 真正能把實踐與理論教學相聯系實現社會價值共贏的極少， 建筑類職校尤甚。
職校生的“不學、厭學、懶”， 只重形式不重實質的教育， 以及共同認可的社會評價缺失造成了社會、學校與家庭脫節， 從而嚴重打擊學生學習熱情與信心， 而產生迷茫、困惑與不自信。項目教學法以理論實踐一體化教學為宗旨， 在某項目教學實踐中讓學生主動完成對知識的理解、應用與積累， 從而達到認知、記憶與應用的職業素養。
2004年底我校決定籌建一個3000㎡的校內單層實訓基地， 于2005年初開工建設， 采用混凝土獨立柱基礎、主體鋼結構的結構形式。理論實踐一體化教學與項目教學法的實施為實訓基地工程建設提供了廣闊的想像空間。
混凝土獨立柱基礎項目施工決定由學生獨立完成。這是一個真實的工程。
一、可行性研究
2005年上半年共有9個班級分別進行混凝土、鋼筋、砌筑等專業工種的實訓， 實施項目教學的工期與學生數是可以保證的。
學校有項目教學法運用的先例: 2004年由建筑監理01高職兩個班完成校園林實訓基地60m2的附屬房的工程建設等， 日常學校道路及建筑小維修、墻面貼磚、油漆等都是學生完成的。
多年來仿真教學法實訓的運用， 教學實踐一體化的推進鍛煉了一支素質較高的教師隊伍， 項目教學法的運用也是熟練的， 管理與教學是可靠的。學生實訓需要消耗材料， 工程外包則要增加管理費、利潤等費用。二合一后在經濟成本上具有相當優勢。
工程地質條件不太復雜， 工程量對學生來說是具有挑戰性的。
二、資源整合
指導團隊: 具有項目經理資格、監理工程師資格、技能鑒定考評員的教師擔任項目指導。學生是參與設計及施工全過程的主體。
項目支持: 成立專門項目教學領導小組， 校設計院、基建、采購、技能鑒定站等部門共同協調。
三、項目實施
實訓工場建設項目教學的總體思路: 實習指導教師為技術負責人， 以學生為主力軍， 以現場工程項目部管理體制為模式， 項目教學法為手段， 充分調動和發揮學生的積極性和主觀能動性， 實現工程建設與教學的多贏局面。
第一步: 召開動員大會， 調動學生情緒建筑監理01高職( 1) ( 2) 兩個班2005年春學期從第一周至第八周為工種實習與培訓周， 共105名學生為工程基礎施工的主要力量; 工民建03中專班在校實訓基地進行理論實踐教學一體化改革試點，作為次要力量; 其余按教學計劃安排的實習班級均根據各自專業特點、技能要求和工程要求作為補充力量。
第二步: 在教師指導下成立以學生為主體的項目部， 明確職責實行工程項目部管理體制， 融入教學體制， 成立以學生為主體的工程項目部。每個學生自由選擇一個角色， 如項目經理、施工與技術員、材料員、安全員、質檢與宣傳員， 監理員、機械操作員等。以工程質量為評價標準， 學生表現得分作為評價手段， 簽訂目標責任書， 分工細致明確、責任到人， 自我管理、自我施工、自我評價、自我負責。學生同時具有三重身份: 學生、一線施工人員及所扮演的角色人員， 老師兼任技術負責和監督指導。管理網絡如圖所示。
第三步: 學生班組討論制定項目教學內容與目標
教學內容與要求: 職業道德與職業素養教育、專業水平與專業信心培養; 在勞動中學習， 在勞動中做人， 在勞動中創造。做到施工言行與安全檢查相統一， 安全意識與施工質量相統一， 施工交底與質量意識相統一， 質量檢驗與職業道德相統一， 施工要求與團結協作相統一， 理論知識與實踐相統一， 項目教學與項目施工相統一， 工程效果與綜合效益相統一。
第四步: 項目教學內容與項目內容管理學生參與3000m2校新實訓工場設計與選址、“三通一平”( 通電、通水、通路， 平整場地) 、定位放線、基坑開挖、基坑降水、基礎墊層、基礎配筋與制作、基礎模板支護、基礎混凝土澆灌與養護、拆模、裝飾訓練場兩層墻體砌筑、墻體抹灰、外墻面磚等。施工內容完全按既定的施工計劃與要求進行的。
項目教學中實行“理論講解- 教師示范- 學生操作- 學生檢驗- 教師評價”五步教學。項目部定期召開班務會和進行技術交底、角色體驗、知識應用等都在理論與實踐的融合中完成。
混凝土柱基礎施工項目教學于2005年6月初完成， 總計有7個專業10個班407名學生參于了工程建設。
四、項目評價
項目評價標準是包括教學標準、學生技能標準與工程質量標準組成的綜合標準， 項目評價的主體仍然是學生， 由學生進行工程質量驗收。工程質量與項目教學質量的高度統一實現了對學生專業素養的培養與完善。
五、項目目標實現
由于項目教學目標與教學目標、學校建設目標高度統一， 取得的教學質量和教學效果相當好， 學生專業技能、專業素養、管理能力得到極大的提高，工程質量符合設計要求。理論教學與實踐教學法緊密結合， 感性認知豐富， 理性判斷準確， 良性互動，師生互動， 從而提高了教學效果， 項目教學貫穿在每一個參與的教學班， 反復應用， 螺旋上升， 項目教學和工程建設完全融合在一起。
在項目教學中出現了“四少四多現象”， 即指導教師管的少了， 指導的多了; 學生自卑畏縮的少了，自信肯干的多了; 知識忘記的少了， 記住的多了; 同學之間吵鬧的少了， 團結的多了。3000m2實訓工場工程讓學生由被動填壓知識到主動負責工程， 由膚淺理解到摳挖細節， 從專業認知上升到專業信心的建立， 從充滿懷疑到富有成就感， 這些轉變是巨大的。
六、項目教學法應用之心得
首先是項目教學法充分展現了理論實踐一體化教學的優勢與特點， 學生易于接受， 興趣濃厚， 科學的教學方法再輔以科學的管理方法， 學生實行自我管理大大縮短了教師的管理時間， 增加了指導時間。在項目中求知， 在項目中提高， 3000m2工程拔地而起的何止是一幢房子， 它豎起的是對學生的信任， 一座學生能力的豐碑。
其次， 先進的教學理念教學方法是從實踐中萌芽， 在實踐中成型的， 實踐為我們建筑類職業學校的教學提供了廣闊的空間， 求知無止境， 教學手段無定式， 教學質量可控。
關鍵詞：精莢教育；人才培養；教學改革
一、改革思路與教育理念
將科學研究實質性地納入教學過程，實現優勢科研成果、科研資源向教學的轉化，達到高等學校教學與科研的完美有機結合，實現創新型人才培養，乃是當前高等理科教育面臨的重大課題。為了進一步加強基地學生實踐能力、科學研究能力和創造性思維能力的培養，我們必須對研究性教學改革的規律進行努力的探索。因此，如何正確處理科研與教學的關系，將科學研究實質性地納入教學過程，使科研成果有效地轉化為教育資源?本科一研究生教育應創建何種教學與研究相結合的氛圍，如何在教學過程中通過優化課程結構建立一種基于研究探索的學習模式?如何有效地建立“教師一研究生一本科生”學術群體，是亟待解決的重要問題。
我們的思路是，充分利用地域優勢和學科優勢，構建貫穿本科一研究生教育全過程，在教學上循序漸進，在教學內容上密切協調，在實踐教學的地域上相互關聯、特色鮮明、科學合理的研究性教學體系。具體做法包括：
1、根據專業基礎課、專業課和專業選修課的不同性質，采用不同的教學新模式，將研究探索的思維意識溶入教學。
2、根據認知一技能一探索一綜合的不同階段，系統改革本科四個年級的野外實踐教學模式。
3、實施本科生科學研究培訓計劃，實現本科一碩士的貫通培養。
4、從本科抓苗子一碩士階段穩定研究方向一博士階段特別注重發揮學科群的指導作用。在此過程中培育研究型精英人才。
二、課程教學過程中實施研究性教學
在課程研究性教學改革過程中，我們注重改變以往以驗證為目的的課程教學內容，培養學生全新的地學觀和綜合分析問題及創新性的能力，加強新思維、新技術和新方法在課程教學中的應用，建立特色鮮明、科學合理、循序漸進的課程教學新體系，全面體現研究性教學課程的設計性、綜合性及創新性。由于不同課程內容的差異，我們以課程的性質為依據，建立了具有特色的研究性課程教學模式。
1、專業基礎課程――綜合教學模式
以往的地質專業基礎課程教學多是以觀察為主，以達到理解課堂中理論的闡述和驗證課程中對地質現象形態的描述。我們在新的地質專業基礎課程課堂教學中，一方面突出重點，精簡原來過于繁瑣的記憶性內容，另一方面提出一些學科發展中具有代表性的問題及相應的參考文獻，通過學生自己的閱讀，寫出該方面學科發展綜述及自己對這些問題的認識。同時，在專業基礎課程的實習教學中只提供基本的地質素材，讓學生綜合運用所學知識，采用多種方法對所提供的地質現象、地質剖面進行分析，最終作出地質分析報告。教學中還提出一些學科前沿的熱點問題進行討論，學生最終以課程論文的形式完成教學的考核。實踐證明，這些是加強學生動手能力、綜合能力訓練行之有效的方法，對于提高學生思維能力有著良好的作用。
2、專業課程――現場實踐教學模式
部分專業課程，如構造地質學、礦床學、第四紀地質學等的課間野外現場教學是自20世紀70年代以來我們長期堅持的教學環節，并在長期教學過程中，不斷繼承、調整、改革而建立起來了新的教學模式。通過課間穿插的現場教學，使學生認識和掌握野外考察研究的程序、研究內容與工作方法，提高綜合分析的能力，為今后的科研工作進行方法、思路、綜合能力和科研報告編寫的訓練，提高學生的科研能力。
3、專業選修課程――研究性教學模式
對于本科高年級學生的專業選項課程，在充分掌握課程基本知識點的前提下，以教師命題和學生根據學科發展自己提出問題相結合的方式設立專題，給學生更多的空間在課外利用各種渠道收集與專題相關的資料，并嚴格按科技論文的形式撰寫各種形式讀書報告(學科發展綜述、存在科學問題以及自己的看法與認識等等)，不但培養學生獨立收集閱讀文獻和綜合分析資料的能力，而且還鍛煉了科學研究的方法和技能。
通過上述系列課程教學方式改革，在一定程度上改變了傳統的教學體系和教學方式方法，完善了本科階段的研究性教學環節，學生的素質、綜合能力全面增強。
三、野外實踐教學過程中研究性教學改革的實施
實踐是一切真知的源泉，對以實踐性強為突出特點的地球科學而言，地質演化歷史之長，各種地質現象及形成過程之復雜，絕大部分是無法模擬或不可再現的。因此地質學的特點要求必須有與之相適應的實踐教學體系。實踐過程就是認知思辨、訓練能力、提高素質、啟發思維、激發創新的過程。地質現象的不同觀察和不同認識、不同學術觀點的討論是培養正確的地球科學思維觀、獨立思考和創造性思維的過程。地球科學的發展和社會進步對人才的需求促使國內外地學工作者和教育者努力探索實踐性教學環節和課程設置。隨著思維科學和新技術、新方法的不斷發展，將科學研究引入教學、培養學生創新能力，教學方式方法，均正在發生著重要變化，并取得了顯著成效。
實踐性教學過程在完成從單科性向綜合性，從認識性、繼承性向研究性，從驗證向創新，從灌輸式向啟發式、討論式，從傳統向高科技的思想觀念和方法轉變的基礎上，突出以學生為主體，全面改造實踐性教學環節的教學方法和方式，實現知、辯、行的全面訓練，培養基本素質和綜合思維，激發創新精神，具體內容包括：
1、在已有實踐性教學改革的基礎上，統籌本科四年的不同階段、不同課程的教學內容和計劃，構建課堂教學與實踐教學內容協調配置，時間穿插的循序漸進的實踐性教學新體系、完善本科實踐教學環節。
2、建設部分理論課程室內實踐和課間野外實踐教學的實踐教學模式。
3、建設秦嶺造山帶與相鄰地區在地域上相互關聯，具有豐富大陸地質內涵，在教學內容上循序漸進，具有科學性、綜合性和前瞻性的不同年級野外實踐教學基地和不同理論課程的課間野外實踐基地。
4、發揮學科優勢，實現科研資源向教育資源的轉化，完成不同年級、不同實踐教學基地的教學內容建設和教材建設。
5、探索實踐教學認識一技術方法一多學科綜合思維與創新的實踐一研究性實踐一創新性實踐的循序漸進的實踐教學方式、方法。
6、建立數字地球實驗室，在實現硬件和軟件建設的基礎上，開發新技術、新方法與傳統的行之有效的地質方法密切結合，便于操作的研究方法。
7、建立與實踐性教學體系配合的、科學、自律的
管理體制。
8、在實踐教學過程中，加強人文素質培養，增強相互協作的團隊精神，形成既有嚴謹的學習風氣，又有集體性與個性共存、生動活潑的人文環境。
四、學生科學研究訓練計劃的實施
為了加強學生科研能力的培訓，我系設立地質學本科學生創新課題研究基金。我們設立創新基金的宗旨是：強化學生的開拓精神和創新意識，培養他們的創新思維、創業精神和實踐能力，使其能盡早地參與科學研究、技術開發和社會實踐等課外學術科技活動，并得到基本的科研訓練。創新基金的資助原則為“理實結合、突出重點、鼓勵創新、注重實效”。資助辦法為“自主申請、公平立項、擇優資助、規范管理”。為此，我們成立了“學生創新基金管理領導小組”，對基金重要事項和基金項目資助經費進行管理。
2003年度，我系批準創新基金立項21項，總資助金額達10.25萬元，研究領域涉及巖石學、礦物學、礦床學、地球化學、古生物學、古生態學、石油地質學、環境地質與災害地質學、工程地質學等十余個學科領域。2004年度立項17項，投入總經費9.8萬元。2005年度，批準創新基金立項18項，總資助金額達10.50萬元。2006年批準創新基金立項16項，總資助金額達11.50萬元。
目前，2003年度創新基金項目已全部結題，提交學術論文42篇，其中28篇已分別發表于《巖石學報(SCI源期刊)》、《地質通報》、《地球科學與環境學報》、《西北大學學報》等學術期刊。另有3項成果分獲西北大學挑戰杯特等獎和二等獎。這充分表明，創新基金計劃的實施成效十分顯著，對提高高年級本科學生的創新能力，以及實現本科一碩士研究生的貫通培養有極大的推動作用。
2004年度創新基金共提交學術論文23篇，部分論文分別發表在《科學通報(SCI源期刊)》、《地質通報》和《西北大學學報》等學術期刊上。
2005年度、2006年度的創新基金也在有條不紊的執行中。
五、強化學生科學研究學術氛圍
為配合創新基金的實施，使學生能夠積極參與科研項目的研究和學術交流活動，為本科生搭建一個較好的學術交流平臺，地質學系積極鼓勵學生創辦了自己的學術刊物，進一步提高學生的理論水平、寫作能力和綜合素質。2004年，由地質學系學生自行撰稿、自主編輯的學生學術刊物《地學新苑》創刊，地質學系400多名同學從此有了一個采擷思想火花、交流學習心得、進行學術交流的園地。至今該刊物已出刊5期，發表學術小論文50余篇。
六、從本科抓起，為“百篇優秀博士論文”培養后備人才
西北大學地質學系建立了完整而有特色的本科生和研究生培養體系。高層次的人才培養從本科生抓起，實施導師制和創新基金研究計劃，篩選出有培養潛力的苗子；碩士階段穩定研究方向，注重科研能力培養；博士階段發揮整個學科的指導作用，重點放在創新能力的培養。只要學生根據自己的特長穩定在某一研究方向上長期不懈地努力，就能凝練出重要意義的科學問題和取得創新性研究成果。同時，抓好教學各個環節，實施教學改革和加強課程建設，取得豐碩成果。
在本科篩選培養階段，采取師、生雙向選擇最終確定的方式進行。即由不同研究方向的教師根據自己的科研特色和研究實際，提出科研小課題(有限時間、有限經費、有限目標)，學生根據自己的興趣和特長選擇課題，將導師制與創新基金有機地結合在一起，初步形成了教師―研究生―本科生研究群體與教師的科研項目―研究生的論文選題―本科生的創新基金等多層面的課題組，從而將導師制、創新基金研究計劃、實驗室開放及本科畢業論文有機地融為一體。這一措施，使部分高年級本科學生實質性地獨立承擔小課題或加入到教師的科研群體中。本科學生―研究生―教師共同進行野外工作、同場參與學術報告和學術討論，形成了頗具西北大學特色的科研群體模式，真正實現了將科學研究實質性地納入教學過程，實踐教學由綜合向研究性的轉變。從而使本科科研訓練實踐教學產生了質的飛躍，學生以第一作者身份公開發表的論文數明顯增加。
在博碩士研究生培養階段，采取以導師為主、導師負責與指導小組集體培養相結合的方式，充分發揮整個學科的指導作用。以參加科研課題為主線，著重培養研究生獨立進行野外和室內創新性科學研究的素質和能力。培養過程中采取理論學習與科學研究實踐相結合，知識傳授與素質教育相結合，基本訓練與能力培養相結合的原則，特別注重對于創新能力、科學道德、嚴謹學風和敬業精神的培養。此外出臺碩博連讀政策，以穩定部分學生的研究方向：舉辦研究生論壇和科學沙龍，為研究生搭建學術平臺。實踐證明這套培養方案行之有效，先后有四篇博士論文被評為全國優秀博士學位論文。
七、結語
1、將科學研究實質性地納入教學過程，實現了優勢科研成果、科研資源向教學的轉化，達到高等學校教學與科研的完美有機結合。
2、通過高年級本科學生科學研究培訓計劃的大力度實施，初步實現了本科一碩士研究生的貫通培養，極大地提高了學生的創新能力和獨立研究能力。
