時(shí)間：2022-10-18 04:00:51
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一、情況分析
優(yōu)勢：遵照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以“早教基地驗(yàn)收檔案資料要求”為依據(jù),完善了早教工作管理網(wǎng)絡(luò)圖;招募了兩名社區(qū)志愿者，并為志愿者建立了個(gè)人檔案。下社區(qū)早教活動(dòng)1次，活動(dòng)的內(nèi)容包括：免費(fèi)為幼兒進(jìn)行身高、體重、的檢查，向幼兒家長介紹如何為幼兒選擇玩具、圖書，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)游戲、家長參與戶外親子游戲，使家長與自己的寶貝更加親密。
社區(qū)活動(dòng)共計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷140余份，回收132份。下發(fā)了宣傳材料近140余份。分別去了8個(gè)家庭進(jìn)行了入戶指導(dǎo)，對社區(qū)幼兒整體的年齡進(jìn)行了調(diào)研，總結(jié)出了分析報(bào)告。 不足：1、由于本學(xué)期園所爭創(chuàng)示范園，開展的活動(dòng)有些少，密度不夠，在下學(xué)期我們要加大密度，多為社區(qū)家庭服務(wù)。
2、教師入戶指導(dǎo)的教育技能和方法還需提高。
3、社區(qū)活動(dòng)隨做好了準(zhǔn)備，但也存在著一些問題，應(yīng)在細(xì)節(jié)上多加考慮。社區(qū)和園所的密切程度還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、指導(dǎo)思想：
遵照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以“早教基地驗(yàn)收檔案資料要求”為依據(jù),通過親子活動(dòng)，掌握早教幼兒的年齡特點(diǎn)，輻射社區(qū)幼兒，促幼兒身心和諧健康發(fā)展。從而建立幼兒園早教基地。
三、本學(xué)年早期教育工作目標(biāo)
1、繼續(xù)完善早期教育基地工作管理網(wǎng)絡(luò)圖，豐厚建設(shè)內(nèi)容，有計(jì)劃、有組織的開展社區(qū)早教服務(wù)工作，提高早教工作質(zhì)量。
2、深入開展“社區(qū)入戶教育指導(dǎo)活動(dòng)”，做到指導(dǎo)前對教師進(jìn)行培訓(xùn)，豐富早教服務(wù)形式與方法。
3、開展下社區(qū)送教活動(dòng)和園所大型玩具面向社區(qū)幼兒開放活動(dòng)，真正使社區(qū)幼兒享受教育。
4、密切與社區(qū)聯(lián)系，通過溝通了解，發(fā)揮社區(qū)愛心志愿者的作用。讓活動(dòng)開展的有聲有色。
5、發(fā)揮社區(qū)與園所密切合作關(guān)系，通過社區(qū)輔助發(fā)放0—3歲幼兒各年齡段年齡特點(diǎn)和育兒常識(shí)，使社區(qū)內(nèi)幼兒家長轉(zhuǎn)變教育觀念，使幼兒得到更好的發(fā)展。
6、為社區(qū)家長提供學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的平臺(tái)，為社區(qū)家長進(jìn)行家教講座1次。
四、 具體任務(wù)及措施
1、走進(jìn)家庭，進(jìn)行入戶調(diào)查與指導(dǎo)，指導(dǎo)家長一些科學(xué)育兒的方法。
2、繼續(xù)完善本園早教工作管理網(wǎng)絡(luò)圖。
3、舉辦家教講座，使家長轉(zhuǎn)變觀念，從而得到更多、更好的育兒知識(shí)。
4、定期向社區(qū)家長發(fā)放宣傳小報(bào)《親子小報(bào)》，向家長宣傳幼兒教育的新動(dòng)態(tài)、交流教育觀念、教育策略等。
5、開展走進(jìn)社區(qū)和社區(qū)走進(jìn)幼兒園室內(nèi)外活動(dòng)。
6、發(fā)放宣傳材料和調(diào)查問卷。
三月：
1、制定本學(xué)期早教工作計(jì)劃。
2、組織早教教師進(jìn)行活動(dòng)前的培訓(xùn)活動(dòng)。
四月：
1、早教下社區(qū)活動(dòng)
2、編輯《親子小報(bào)》，發(fā)放宣傳材料。
3、入戶指導(dǎo)活動(dòng)
五月：
1、開展社區(qū)0-3歲嬰幼兒中小型玩具開放活動(dòng)。
2、家教專題講座。
3、入戶指導(dǎo)活動(dòng)
六月：
1、送教進(jìn)社區(qū)活動(dòng)
2、發(fā)放宣傳材料
3、入戶指導(dǎo)活動(dòng)
七月：
1、撰寫總結(jié)。
開展人口早期教育工作是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展的民生工程，為確保我區(qū)人口早教工作和獨(dú)生子女培養(yǎng)工作的有序開展，根據(jù)《廈門市人口和計(jì)劃生育委員會(huì)廈門市計(jì)劃生育協(xié)會(huì)關(guān)于積極開展人口早期教育工作的通知》文件精神和要求，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，現(xiàn)制定20__—20__年人口早期教育工作計(jì)劃如下：
一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
開展人口早期教育工作是提高出生人口素質(zhì)的根本措施，也是新時(shí)期人口計(jì)生和協(xié)會(huì)工作創(chuàng)新發(fā)展的客觀要求。區(qū)、鎮(zhèn)（街）、村（居）計(jì)生部門以及各相關(guān)部門一定要充分認(rèn)識(shí)到新形勢下做好人口早期教育工作的重要性和必要性，要切實(shí)轉(zhuǎn)變工作思路，不斷增強(qiáng)抓好人口早期教育工作的自覺性和主動(dòng)性。區(qū)、鎮(zhèn)（街）要成立早期教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并制定具體人口早期教育工作方案，將人口早期教育工作擺上人口計(jì)生工作的重要議事日程，做到與人口計(jì)生工作同部署、同檢查、同考核、同獎(jiǎng)懲；要建立健全聯(lián)席會(huì)議制度，定期召集各早教領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位共同研究解決實(shí)際工作中的困難和問題，不斷提升早教工作水平。
二、制定工作方案，抓好試點(diǎn)工作
為確保人口早教工作的開展，要抓緊起草制定《集美區(qū)人口早期教育工作實(shí)施意見》，明確指導(dǎo)思想、基本原則、工作目標(biāo)、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作內(nèi)容和工作方式等。今年，要在全面調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，確立人口早期教育工作示范點(diǎn)。先在集美區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園建立早教指導(dǎo)中心并建立示范點(diǎn)，摸索人口早教工作經(jīng)驗(yàn)，然后再全區(qū)各鎮(zhèn)（街）普及。
三、整合各類資源，健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)
充分利用、依托、整合現(xiàn)成的公共資源和人口計(jì)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，逐步搭建區(qū)、鎮(zhèn)（街）、村（居）三級(jí)早教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，本著輻射家庭、家園一體（以家庭教養(yǎng)為主、以嬰幼兒服務(wù)機(jī)構(gòu)為輔）的目標(biāo)，加強(qiáng)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，逐步發(fā)揮早教服務(wù)機(jī)構(gòu)的主渠道作用，為轄區(qū)內(nèi)家庭提供嬰幼兒早期發(fā)展系列、全程、綜合服務(wù)。
四、依托載體宣傳，營造濃厚氛圍
充分依托“四個(gè)載體”，加大對人口早期教育工作的宣傳力度，引導(dǎo)廣大群眾樹立科學(xué)育兒理念，提高科學(xué)育兒技能。依托節(jié)日宣傳。利用元旦、春節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“7.11”世界人口日、“9.25”《公開信》發(fā)表紀(jì)念日等傳統(tǒng)節(jié)假日和計(jì)生紀(jì)念日，舉辦廣場宣傳服務(wù)活動(dòng)，廣泛宣傳生殖健康和科學(xué)育兒知識(shí)；依托媒體宣傳。充分利用新聞媒體、廣播電視臺(tái)、集美區(qū)基層計(jì)生網(wǎng)站等媒體開設(shè)早教專欄，全方位、多渠道地宣傳青春期性健康知識(shí)、新婚知識(shí)、優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教知識(shí)等；依托陣地宣傳。利用人口文化園、生育文化園、婚育新風(fēng)園等大力宣傳人口文化、婚育新風(fēng)尚，在轄區(qū)營造濃厚的宣傳氛圍；依托宣傳品入戶宣傳。圍繞群眾的所需所好，區(qū)、鎮(zhèn)（街）、村（居）計(jì)生部門繼續(xù)制作含有避孕節(jié)育、優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教、生殖保健、青少年健康等知識(shí)的計(jì)生宣傳品，印制早教和“三優(yōu)”宣傳冊，結(jié)合計(jì)生工作人員和協(xié)會(huì)小組長的入戶隨訪工作，進(jìn)村入戶廣為發(fā)放，將科學(xué)育兒理念傳播到每家每戶。
五、組織專業(yè)培訓(xùn)，開展入戶訪視
認(rèn)真組織開展人口早教專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，使計(jì)生管理員和協(xié)會(huì)小組長初步掌握人口早教基本知識(shí)和如何入戶開展工作，讓群眾了解人口早教的基本知識(shí)、基本要求和基本做法，滿足群眾的咨詢需要。結(jié)合宣傳訪視開展對有出生缺陷的發(fā)展遲緩兒童的初級(jí)篩查，幫助父母盡早發(fā)現(xiàn)有健康問題的嬰幼兒，及時(shí)送到專科醫(yī)院進(jìn)行診斷治療。
一.現(xiàn)狀分析：
(一)基本情況：
中心現(xiàn)有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學(xué)歷92%，幼兒園高級(jí)教師50%。中心內(nèi)有兩個(gè)全日制適應(yīng)期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實(shí)踐教學(xué)10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導(dǎo)課程的組織與實(shí)施。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位，尚未啟動(dòng)招生工作。
(二)發(fā)展優(yōu)勢
1.機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)，多形式多途徑推進(jìn)全區(qū)早教指導(dǎo)。在學(xué)前科的領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)工作管理體制與服務(wù)平臺(tái)，形成網(wǎng)格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動(dòng)開展“陽光娃娃”系列早教指導(dǎo)活動(dòng)。
2.高起點(diǎn)定位，建成早教中心優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。中心擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，有研究生引領(lǐng)推進(jìn)中心的課題研究，專業(yè)水平較快發(fā)展。
3.課題研究，以科研促發(fā)展。中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0-3歲嬰幼兒親子互動(dòng)方案的研究》以先進(jìn)的命題設(shè)想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項(xiàng)為20xx年度市級(jí)課題，同時(shí)吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導(dǎo)站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面向全國輻射。中心已接待近百次國內(nèi)外專家與同行的參觀交流，還應(yīng)邀數(shù)次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子指導(dǎo)課程與實(shí)踐的培訓(xùn)，把我們的經(jīng)驗(yàn)向全國輻射。
(三)發(fā)展瓶頸
1.如何進(jìn)一步發(fā)揮全區(qū)機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)的早教指導(dǎo)專業(yè)優(yōu)勢，強(qiáng)化對早教指導(dǎo)工作的過程性管理，有待進(jìn)一步探索。
2.中心親子課程與入園適應(yīng)期早教班課程尚需逐步完善。
3.如何激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)自我超越，提高文化自覺、凸現(xiàn)早教指導(dǎo)的科學(xué)性與專業(yè)性，是中心內(nèi)涵發(fā)展的核心問題。
4.分中心的啟動(dòng)，顯現(xiàn)出中心教師資源的嚴(yán)重不足。
二.發(fā)展目標(biāo)
倡導(dǎo)生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進(jìn)中心內(nèi)涵發(fā)展，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程，形成一支研究型的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國早期教育指導(dǎo)示范基地。
三.工作目標(biāo)及主要舉措：
(一)中心管理工作
在全區(qū)早教網(wǎng)絡(luò)化管理的過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化早教指導(dǎo)的過程性管理。在健全與完善崗位職責(zé)和管理制度中增強(qiáng)生態(tài)制度文明，形成文化自覺，構(gòu)建生態(tài)文明校園。
主要舉措：
1、完善早教指導(dǎo)站工作制度、早教負(fù)責(zé)人工作職責(zé)、早教指導(dǎo)教師上崗制度等，使各指導(dǎo)站工作目標(biāo)清晰、任務(wù)明確、操作規(guī)范，提高工作實(shí)效。
2、完善區(qū)早教指導(dǎo)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)(指導(dǎo)中心、分中心、指導(dǎo)站)為中心，以社區(qū)0-3歲嬰幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)基地為依托向家庭輻射科學(xué)育兒理念、知識(shí)和技能的早教指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)。
3、根據(jù)中心機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，重組中心組織機(jī)構(gòu)，不斷完善中心的管理制度，加強(qiáng)自我管理，形成自覺行為。
4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，形成中心的督導(dǎo)評(píng)價(jià)小組，把控規(guī)劃實(shí)施
方向，監(jiān)督規(guī)劃實(shí)施過程。
5、在進(jìn)一步理順分層管理的基礎(chǔ)上，中心重點(diǎn)項(xiàng)目采用項(xiàng)目管理制度，有序推進(jìn)日常工作與重點(diǎn)工作。
6、統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。
7、加強(qiáng)中心文化建設(shè)，構(gòu)建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍，創(chuàng)立既尊重個(gè)性張揚(yáng)又強(qiáng)調(diào)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍。
8、優(yōu)化調(diào)研評(píng)優(yōu)工作，注重對日常性工作的考量。
關(guān)鍵詞：公園；景觀營造；文化建設(shè)；廢棄地改造
Abstract: The urban landscape of green building stress "in light of local conditions", Jiaozuo City, Rose Park in the original building is an abandoned brick kiln, prefabricated MILL, cemetery and tree farms and other places to be built on the basis of. We gardeners in the beginning of treatment should be to take advantage of terrain-based, supplemented by reform; according to local conditions, go with nature; savings; comply with the laws of nature and art requirements. Namely: the full use of the existing topography on the basis of proper conduct, to land features, the terrain and landscape features of the organic unity of the three moods. Rosa Parks can be said that the building is the original urban industrial wasteland and barren land model of successful transformation. This paper aims to Rosa Parks through the landscape and create a culture of the building in two areas to discuss the construction of modern urban parks and cultural construction this topic.
Key words: Park; Landscape Construction；Cultural development; To transforming abandoned
中圖分類號(hào)：G246文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
引言
公園綠地是城市中的“綠洲”和環(huán)境優(yōu)美的游憩空間。它不僅為城市居民提供了文化休息以及其它活動(dòng)的場所，也為人民了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、享受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶來了種種方便。同時(shí)，它對美化城市面貌，平衡城市生態(tài)環(huán)境，調(diào)節(jié)氣候，凈化空氣等均有積極的作用。
月季公園位于焦作市西南區(qū)域的果園路49號(hào)，東鄰果園路，與月季大酒店一路相隔，北臨新園路，西面和南面均是住宅小區(qū)。焦作市月季公園始建于1981年，正式成立于1983年8月，現(xiàn)占地面積162347.8㎡(243.4畝)。原是焦作市西部的一個(gè)月季品種專類園，但隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我市在全省范圍內(nèi)率先實(shí)現(xiàn)了拆墻透綠，還綠于民，實(shí)行了公園免費(fèi)對外開放，月季公園隨著近幾年的不斷改造，逐漸地建設(shè)成了具有我國傳統(tǒng)園林特色的現(xiàn)代大型綜合性公共園林綠地。
月季公園建園初期，原來大部分是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)公墓，東邊是林場蘋果園，西邊是一個(gè)廢棄的磚瓦窯，還有一片楊樹林，而南面則是被省二建公司所占用，是二建公司的預(yù)制板廠所在地。整個(gè)月季公園東高西低，地面極不平整，可謂地理?xiàng)l件很差。但經(jīng)過精心的規(guī)劃設(shè)計(jì)和施工，如今的月季公園則是規(guī)劃布局合理，功能分區(qū)明確，植物種類豐富，滿目蒼翠，游樂設(shè)施齊備，已經(jīng)成為遠(yuǎn)近市民休閑娛樂的好去處。可以說月季公園的建設(shè)是對原有城市工業(yè)廢棄地及荒蕪?fù)恋馗脑斓某晒Φ浞丁?/p>
月季公園從建園開始到現(xiàn)在，二十幾年來，歷屆領(lǐng)導(dǎo)和全園職工始終堅(jiān)持“以人為本，植物造園”的原則，努力將其建設(shè)成為風(fēng)景秀麗，植物景觀層次豐富，富有地域文化內(nèi)涵的綜合性公園。下面將從景觀營造及公園文化建設(shè)方面對公園進(jìn)行系統(tǒng)分析和探討，以期與同行們一同探討現(xiàn)代公園建設(shè)這個(gè)話題。
一、景觀營造
1.規(guī)劃布局合理、區(qū)域特色分明
月季公園從整體上可以劃分為五大功能區(qū)域，分別為廣場區(qū)、主題花卉觀賞區(qū)、休閑娛樂區(qū)、兒童游樂區(qū)及翠綠湖水上活動(dòng)區(qū)。
進(jìn)入公園的正門就是廣場區(qū)，位于公園的東南部，與人流比較集中的月季大酒店一路相隔，主要作為人流集散地。在廣場中心設(shè)置有公園的主題雕塑“月季皇后”，下面是花瓣形狀的立體花壇，后面有音樂噴泉和斜面立體花壇作為背景。廣場上花壇內(nèi)的花卉因季更迭，因時(shí)而換，始終給游客創(chuàng)造一種四季鮮花不斷的美好感覺。
主體花卉觀賞區(qū)位于公園中部偏南，這里是月季品種專類園，種植有500余種優(yōu)良月季。該專類園采用幾何圖形的設(shè)計(jì)手法，將月季種植基地分為若干個(gè)小塊，供游客近距離的欣賞市花月季的芳容。每當(dāng)月季盛開的季節(jié)，只見 “滿園春色惹人醉，人潮涌動(dòng)花中戲。春心浮動(dòng)留倩影，留的青春駐一生。”
休閑娛樂區(qū)主要位于公園的中東部，以密林及林下廣場為主，營造有八角亭，蘑菇亭和涼亭，便于游客休憩和開展集中的娛樂活動(dòng)，同時(shí)在柏樹林廣場上安置有各種各樣的健身器材，利于大家強(qiáng)健體魄。該區(qū)植物種類繁多，景觀層次豐富，種植有多種觀花樹木。到了春季，各種各樣的花卉次第開放，如迎春、連翹、白玉蘭、榆葉梅、珍珠梅、棣棠、海棠、梅花、牡丹、芍藥、紫荊、碧桃等等，煞是讓人美不勝收。到了秋季，桂花滿園飄香，更是沁人心脾。該區(qū)域以動(dòng)靜相結(jié)合的方式為主。
兒童游樂區(qū)位于公園的東北角，這里集中了所有的兒童游樂設(shè)施，能讓孩子們在這里找到屬于他們的一片樂土。
翠綠湖水上活動(dòng)區(qū)位于公園的西半部，湖面占地面積22100㎡。設(shè)計(jì)者充分利用月季公園的原有地理地勢條件，將西面地勢低洼處規(guī)劃成人工湖面，將原來廢棄的磚瓦窯充分利用，開辟成島嶼，在島上種植了柏樹和刺槐。圍繞該島嶼進(jìn)行開挖人工湖，大大的利用了原有的景觀資源。湖岸采用自然流暢的曲線，用青石進(jìn)行鑲砌，邊緣種植有垂柳、水杉等植被，湖岸與島嶼之間用九曲橋進(jìn)行連接，在湖的南岸建造有造型別致的水榭。在這里充分運(yùn)用了我國傳統(tǒng)的造園手法，顯得古樸自然，富有野趣。但也不乏現(xiàn)代造園手法的呈現(xiàn)，在湖的周圍以疏林草地為主，營造一種視野開闊的空間氛圍，顯得大氣，與休閑娛樂區(qū)的建園風(fēng)格形成對比和互不。
2.因地制宜、師法自然
園林用地，如同繪畫中的畫布，是構(gòu)造園林的場地。在造園的過程中，首先遇到的是如何選擇、使用地形的問題。明代造園家計(jì)成所著《園冶》，“古凡造作，必先相地立基，然后定期間進(jìn)”、“相地合宜，構(gòu)園得體”等，并且園林地形是人化風(fēng)景的藝術(shù)概括，不同的地形地貌反映出不同的景觀特征，它影響著園林的布局和園林的風(fēng)格，有了良好的地形地貌，才有可能產(chǎn)生良好的景觀效果。因此，地形地貌就成了園林造景的基礎(chǔ)[1]。
月季公園原有土地用地性質(zhì)多變，地形復(fù)雜多樣。西區(qū)原是一個(gè)磚瓦窯場地，常年的開挖使該區(qū)域變得比其他區(qū)域的地形都低，在整體上形成了東高西低的地形地貌特征。在造園之始，本著地形處理應(yīng)以利用為主，改造為輔；因地制宜，順應(yīng)自然；節(jié)約開支；符合自然規(guī)律與藝術(shù)要求。即：在充分利用原有地形地貌的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行改造，達(dá)到用地功能、原地形特點(diǎn)和園林意境三者的有機(jī)統(tǒng)一。
本著這樣的藝術(shù)創(chuàng)作原則，設(shè)計(jì)者因地制宜，圍繞西區(qū)廢棄的磚瓦窯來創(chuàng)造景觀，以廢棄的磚瓦窯為依托，將其開辟成島嶼，在其周圍地勢低洼處開挖人工湖面，運(yùn)用我國傳統(tǒng)的造園手法，創(chuàng)造自然山水園林景觀。
公園的園林景觀設(shè)計(jì)雖師法自然，但又不是簡單的模仿，而是要求比自然風(fēng)景更精煉、更概括、更典雅、更集中，方能達(dá)到神形具備，傳神如勢的境界。設(shè)計(jì)者將島嶼設(shè)計(jì)在水面的一側(cè)，與九曲橋?qū)⑺娣指舫纱笮〔煌乃颍簇S富了水面的空間結(jié)構(gòu)，又使水面有大片完整的感覺。在湖的南岸，建造有造型別致的水榭，雖不是我國傳統(tǒng)的木架結(jié)構(gòu)，缺少輕盈縹緲的感覺，但也是凌波水上，別具風(fēng)情，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合。在湖心島上，不但種植了圓柏及鄉(xiāng)土樹種刺槐，使島嶼顯得更加豐滿自然，同時(shí)在島上開辟了茶社，用原木裝扮山門，青石壘級(jí)而上。當(dāng)游客走過九曲橋，推開木門，拾級(jí)而上，圍著石桌，坐在石凳上，品著剛剛沏好的茶水，別有一番滋味在心頭。而在湖的小水面上，則片植有清麗的荷花，當(dāng)游客泛舟期間，著實(shí)有“蓮葉荷田田，魚戲蓮葉間”的美好感覺。
3.植物造景、返樸歸真
植物是園林藝術(shù)構(gòu)圖的主要組成要素，它具有山水、建筑所不具備的藝術(shù)特征，植物季相變化的四季景觀，植物本身的姿態(tài)美、色彩美、風(fēng)韻美的觀賞特性及其景觀作用都是園林中有生命的題材。園林綠化是否能達(dá)到實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的效果，在很大程度上取決于園林植物的選擇和配置[2]。
月季公園從規(guī)劃到歷年來的改造，無不遵循“以人為本、植物造園”的一貫原則。
（1）以鄉(xiāng)土植物為主，不斷豐富和充實(shí)珍貴稀有植物品種
全園以鄉(xiāng)土樹種為主，在園路兩側(cè)、草坪邊緣、廣場上等位置種植國槐、楊樹、梧桐、黃山欒、合歡、碧桃、雪松、大葉女貞、側(cè)柏、龍柏等鄉(xiāng)土樹種形成全園植物景觀的基調(diào)。不斷的引進(jìn)和馴化一些珍貴稀有的園林觀賞樹木，使其適應(yīng)焦作市當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，充實(shí)公園的植物品種資源，豐富公園的園林景觀特色。月季公園擁有的珍貴稀有的園林觀賞樹種有：香樟、楠木、水杉、絲棉木、巨紫荊、錦帶花、喜樹、楓楊、紅楓、含笑、龍桑、龍棗、老人葵、加拿利海棗、馬褂木、紅花檵木、燈臺(tái)樹、七葉樹等等。目前公園現(xiàn)有園林觀賞樹種已經(jīng)達(dá)到130多種。
（2）利用園林植物表現(xiàn)時(shí)序景觀
園林植物隨著時(shí)間的流逝、季節(jié)的變化呈現(xiàn)不同的季相特征。春季繁花似錦，夏季綠樹成蔭，秋季碩果累累，冬季枝干遒勁，這種盛衰榮枯的生命節(jié)律，為設(shè)計(jì)者創(chuàng)造園林四時(shí)演變的時(shí)序景觀提供了條件。為了創(chuàng)造四時(shí)演替的時(shí)序景觀，多年來，月季公園不斷的引進(jìn)彩葉樹種，比如：黃金槐、烏桕、銀杏、重陽木、連香、黃櫨、紅葉李、紅葉碧桃等等，種植在公園的各個(gè)角落。使得同一地點(diǎn)在不同時(shí)期產(chǎn)生某種特有景觀，給人不同的感受，體會(huì)時(shí)令的變化。
（3）追求自然，講究生態(tài)
月季公園以原有地形為依托，營造自然式園林景觀。因此在植物材料的應(yīng)用上，充分追求自然，減少人為因素的影響。保留野生的叢林景觀，講究生態(tài)原則，努力做到了喬木遮蔭，芳草鋪地，花灌木巧點(diǎn)綴的復(fù)合生態(tài)結(jié)構(gòu)空間。
4.雕塑呈現(xiàn)時(shí)代文明，裝點(diǎn)公園藝術(shù)情調(diào)
雕塑作為一種藝術(shù)形式，它不僅代表了時(shí)代特征，而且傳承了歷史文明。雕塑無論是在我國傳統(tǒng)的園林當(dāng)中，還是在國外的古典園林當(dāng)中，都得到了充分的利用。它可以表達(dá)一個(gè)園林的主題，亦可以起到點(diǎn)綴、裝飾的作用，豐富游賞內(nèi)容。2003年的9月份，在月季公園舉行了焦作市首屆雕塑文化藝術(shù)展覽，其中不少作品是針對焦作市的人文、歷史、自然狀況進(jìn)行創(chuàng)作的，如《司馬懿》、《韓愈》、《竹林七賢》、《家園》、《顧國》以及《紅葉》等 。通過欣賞這些雕塑，游客可以了解焦作市的人文歷史，自然資源特色。因而雕塑不僅呈現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代的文明，而且還裝點(diǎn)了公園的藝術(shù)情調(diào)，熏陶著游客的藝術(shù)情操，加強(qiáng)了公園的文化內(nèi)涵。
二、公園文化建設(shè)
通過公園管理者的不懈努力，現(xiàn)在的月季公園已經(jīng)以優(yōu)美的環(huán)境成為焦作市對外開放的文明窗口。公園作為一個(gè)公共園林空間，除了給游客提供一個(gè)幽美、舒適、賞心悅目的生態(tài)環(huán)境之外，還應(yīng)該加強(qiáng)公園的文化建設(shè)，充實(shí)公園的文化內(nèi)涵，提升公園的文化品位。
1.突出公園主體文化
月季公園名稱的由來是以市花月季來命名的，這就將公園的主體文化定性為月季文化，它代表著焦作市的城市整體形象，成為該市一張城市文化名片。作為以月季為主題的城市公園，不僅要通過技術(shù)手段加強(qiáng)月季品種的研發(fā)，建立專門的月季品種資源圃，而且還應(yīng)該積極推廣和宣傳月季花文化，通過現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)的手法向游客展示月季的栽培、發(fā)展的歷史文化。
月季品種豐富，四季開花不斷，因其特有的豪放和美麗，與鐵骨的梅花、傲氣的、雍容的牡丹、清麗的荷花并稱為中國花卉舞臺(tái)上的“五大名旦”，亦素有“花中皇后”之美譽(yù)。歷史上，有多少文人騷客為之芳容所侵倒，題詩贊美“曾陪桃李開時(shí)雨，仍伴梧桐落葉風(fēng)。”“只道花無十日紅，此花無處不春風(fēng)。”“花落花開無間斷，春去春來不相關(guān)。”
2.彰顯地域文化
一個(gè)城市或是一個(gè)區(qū)域經(jīng)過歷史的時(shí)代變遷，都會(huì)在這片養(yǎng)育我們的熱土上留下沉甸甸的文化積淀，為我們的城市及家鄉(xiāng)積攢深厚的文化內(nèi)涵。焦作地區(qū)可謂山清水秀、人杰地靈，背靠鐘靈毓秀的太行山，南臨孕育多少華夏子孫的母親河，從龍山文化到現(xiàn)代文明。焦作的山水風(fēng)光不但獨(dú)具特色，而且?guī)浊甑奈拿髟杏瞬簧俚奈娜搜攀浚邪l(fā)明音律的朱載玉、有精通天文的許衡、有歷史上有名的政治家和軍事家司馬懿、有文學(xué)家韓愈、亦有竹林七賢等等。
因此若要提升公園的文化內(nèi)涵，加強(qiáng)公園的文化建設(shè)，讓人們了解這個(gè)城市，熟知這個(gè)城市，應(yīng)當(dāng)在公園內(nèi)設(shè)計(jì)這樣具有歷史價(jià)值的景點(diǎn)。月季公園幾年來充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，借舉辦首屆城市雕塑藝術(shù)展的契機(jī)，在園內(nèi)安置了一系列的具有歷史意義的城市雕塑作品，如之前介紹的《司馬懿》、《韓愈》、《竹林七賢》等作品。
除了用石刻來表現(xiàn)韓愈、司馬懿等的文學(xué)作品及歷史生平之外，公園還欲對《竹林七賢》組合雕塑，根據(jù)七位賢人在焦作市的活動(dòng)特點(diǎn)以及他們各自的歷史生平和文學(xué)作品設(shè)計(jì)專門的主題景點(diǎn)來加以表現(xiàn)。在《竹林七賢》組合雕塑的周圍片植竹林，鵝卵石鋪設(shè)游步小道，用竹子搭建園門和竹籬，再配以竹結(jié)構(gòu)的四角涼亭及文化長廊，在文化長廊里篆刻他們的文學(xué)作品及介紹他們的歷史生平。從整體上還原他們當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境，顯得古樸自然，富有濃郁的文化氣息。以此來彰顯公園的地域文化特征。
3.加強(qiáng)公園的管理文化
公園通過歷年的修建和改造，逐步趨于完善，后期的管理異常重要。作為公園的建設(shè)者和管理者，如何將公園的管理形成一種文化，這是值得認(rèn)真思考的問題。
首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)公園的宣傳，通過制作展板、公園網(wǎng)站的建設(shè)對公園進(jìn)行全面地介紹，讓市民及外來游客對公園這個(gè)園林客體有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，提高他們欣賞公園園林景觀的素養(yǎng)，在這里讓他們不但能夠得到強(qiáng)健的體魄，享受文化活動(dòng)帶來的愉悅，而且還能夠欣賞到怡人的風(fēng)景園林，感受園林空間帶來的意境享受，同時(shí)在這里還可以了解城市的人文歷史，增加內(nèi)心的自豪感。
其次管理者在日常的管理當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以人為本”的造園思想，提高服務(wù)意識(shí)，努力打造舒適怡人的園林環(huán)境。
4.推廣宣傳植物及花文化
我們知道，中國被世界譽(yù)為“世界園林之母”，應(yīng)用植物題材，表達(dá)造園意境，或以花木作為造景主題，或建設(shè)主題花園。植物在我國古典園林中的擬人化作用較為突出，運(yùn)用比擬與聯(lián)想，可以以少勝多。最典型的例子，如梅、蘭、竹、菊喻為“四君子”，松、竹、梅喻為“歲寒三友”。在我國大多數(shù)植物都被勞動(dòng)人民賦予了一些精神象征，因此公園應(yīng)當(dāng)推廣和宣傳植物及花文化，從某種層面上給游客提供精神需求。
公園可以通過吊牌或是景觀石刻的方式對植物的名稱、特性、寓意以及贊美詩詞進(jìn)行宣傳。
三、結(jié)語
總而言之，月季公園的興建是對城市荒蕪?fù)恋丶肮I(yè)廢棄地的合理利用及改造，完全符合我國營造生態(tài)園林景觀的原則。同時(shí)，月季公園的建設(shè)及管理正提高到文化建設(shè)的層面上來，對于提高公共園林空間的文化內(nèi)涵，提升公園文化的品位，營造一個(gè)城市窗口形象，起到了一個(gè)不可估量的作用。
參考文獻(xiàn)：
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[2]何平,彭重華主編.城市綠地植物配置及其造景〔M〕.北京：中國林業(yè)出版社,2000.
作者簡介：
【關(guān)鍵詞】工作過程 高職高專 機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)體系 改革
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2012）08C-0135-03
制造業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)，是國家安全的保障，是國家競爭力的重要體現(xiàn)。近年來，制造業(yè)的迅猛發(fā)展對機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的高職高專人才需求量增大，質(zhì)量要求提高，高職高專院校要培養(yǎng)滿足企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)第一線的實(shí)用型高技能人才，仍面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，對高職高專機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，探索基于工作過程的教學(xué)體系，將以課堂傳授間接知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場教育有機(jī)結(jié)合，滿足企業(yè)需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)崗位要求之間無縫對接已是迫在眉睫的問題。本文擬以桂林航天工業(yè)學(xué)院的實(shí)踐為例，對機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)體系改革進(jìn)行探討。
一、高職高專機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)體系現(xiàn)狀
（一）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際崗位需求脫節(jié)，知識(shí)定位混亂
教師對企業(yè)工作流程和崗位實(shí)際工作過程不了解，不知何謂適度、夠用，致使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際崗位需求脫節(jié)，課程知識(shí)點(diǎn)重復(fù)，缺少優(yōu)化配置，這又導(dǎo)致學(xué)時(shí)過多；知識(shí)銜接性不好，前后課程沒有延續(xù)性。由于對培養(yǎng)學(xué)生的能力定位不準(zhǔn)，人才培養(yǎng)模式會(huì)存在偏差，這一偏差集中表現(xiàn)為人才培養(yǎng)的效果與市場需求之間的差異和距離。
（二）教學(xué)內(nèi)容模塊劃分不合理
傳統(tǒng)的專業(yè)課往往按知識(shí)體系來組織教學(xué)，先學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)，然后逐步深入提高。其專業(yè)教學(xué)體系，大都可以歸納為由基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課構(gòu)成的“三層樓式”或“三段式”的教學(xué)體系，學(xué)科本位的影子隨處可見。有些高職高專院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的課程體系又過分強(qiáng)調(diào)技能實(shí)踐，忽略理論知識(shí)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容沒有合理地體現(xiàn)理論與技能互為支撐的關(guān)系。
（三）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊
機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)主要培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)與制造技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，面向機(jī)械工業(yè)第一線的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。但是，在現(xiàn)實(shí)中高職高專院校由于多方原因，沒有能夠建立起適應(yīng)高職教育要求的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中沒有足夠的比例，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。由于校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊，實(shí)驗(yàn)方法、步驟教條化，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)多，生產(chǎn)性、工藝性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)少。實(shí)踐環(huán)節(jié)現(xiàn)代科技含量低，不符合當(dāng)前生產(chǎn)實(shí)際，而且無法隨著職業(yè)技術(shù)的發(fā)展不斷更新與充實(shí)。因此，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)無法滿足高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求。
（四）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分離
目前，在一些高職高專院校中，傳統(tǒng)教學(xué)模式是理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)分別進(jìn)行，理論教師注重理論知識(shí)講解，實(shí)習(xí)教師注重實(shí)際操作，再加上課程進(jìn)度不一，理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大困難，也造成了重復(fù)教學(xué)和資源浪費(fèi)，更影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和應(yīng)用性、技能型人才的培養(yǎng)。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，現(xiàn)有“三段式”（文化基礎(chǔ)課一專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課一實(shí)訓(xùn)）教學(xué)模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對高等職業(yè)教育的要求。
二、基于工作過程的機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)體系改革
工作過程是在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序。基于工作過程的教學(xué)體系在學(xué)習(xí)內(nèi)容的開發(fā)與編排上跳出學(xué)科體系的藩籬，幫助學(xué)生獲得最受企業(yè)關(guān)注的工作過程知識(shí)和基本工作經(jīng)驗(yàn)，以滿足企業(yè)和勞動(dòng)力市場的需求。對于機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)而言，采用基于工作過程的教學(xué)體系，以市場對人才的需求為導(dǎo)向而設(shè)置課程，實(shí)現(xiàn)了“訂單式”人才培養(yǎng)方案；按照工作結(jié)構(gòu)重建課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，重構(gòu)后的課程內(nèi)容涵蓋了崗位工作所需要的技術(shù)、能力與知識(shí)體系，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與開發(fā)，在情境互動(dòng)的教學(xué)中鍛煉學(xué)生的思考能力和操作能力，實(shí)現(xiàn)了高職教育培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。
（一）突出專業(yè)核心，深化教學(xué)模式和課程內(nèi)容的改革
機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后面對的主要崗位群有：機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理，自動(dòng)化設(shè)備與生產(chǎn)線的維護(hù)，數(shù)控機(jī)床編程與操作，機(jī)電設(shè)備的營銷，現(xiàn)代化設(shè)備的安裝、維護(hù)與管理，等等。從職業(yè)崗位群出發(fā)，明確支撐其職業(yè)或工作所需的知識(shí)、技能和素質(zhì)要求后，對相關(guān)課程進(jìn)行深入研究和探索，精煉和整合課程內(nèi)容，構(gòu)建機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控加工編程、CAD／CAM和機(jī)械加工工藝四個(gè)模塊，每個(gè)模塊均含有課程設(shè)計(jì)及實(shí)訓(xùn)課程。
打破陳舊觀念，重新定位課程體系，建立基于工作過程的課程體系。邀請企業(yè)專家參與課程開發(fā)，對課程內(nèi)容的選擇和課程內(nèi)容的設(shè)置予以全新的詮釋，摒棄“惰性知識(shí)”，而關(guān)注“行動(dòng)知識(shí)”，掌握那些對行動(dòng)至關(guān)重要的應(yīng)用性知識(shí)。同時(shí)，選用符合高職教育特點(diǎn)的工學(xué)結(jié)合式教材，合理編排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)、課外教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，具體教學(xué)模式如表1所示。
另外，加大課程內(nèi)容改革力度，將工程材料、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、互換性與測量技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，按照必須夠用為度的原則，整合內(nèi)容，減少學(xué)時(shí)。此外，對一些課程的局部內(nèi)容也進(jìn)行增減，有所側(cè)重。如原來的CAD／CAM應(yīng)用技術(shù)課程，著重對計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)部原理及方法介紹，可將此課程改為CAD／CAM應(yīng)用，注重實(shí)用性強(qiáng)的大型軟件的使用。
（二）踐行理實(shí)一體化教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革
理實(shí)一體化教學(xué)法即理論實(shí)踐一體化教學(xué)法。它強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教邊學(xué)邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，沒有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí)，而理中有實(shí)，實(shí)中有理，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在實(shí)踐教學(xué)中，突破以往只限于驗(yàn)證性、演示性和動(dòng)作技能訓(xùn)練的低檔實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性、工藝性等應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目。為此，通過崗位調(diào)研，確立典型工作任務(wù)，以典型工作任務(wù)為載體，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)，并發(fā)展職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的一體化。課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來自生產(chǎn)、科研第一線，真題真作，強(qiáng)化崗位技能培訓(xùn)，及時(shí)引入本專業(yè)領(lǐng)域科技發(fā)展新成果。
桂林航天工業(yè)學(xué)院利用學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，把實(shí)訓(xùn)與職業(yè)資格考核結(jié)合起來，提高實(shí)踐教學(xué)效果。該校充分利用了數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心的有利條件。該中心由于承攬各種機(jī)械零部件的加工業(yè)務(wù)，因此堅(jiān)持以生產(chǎn)實(shí)際零部件為主，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)控銑、數(shù)控車、加工中心、電加工機(jī)床的工藝、編程和操作實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)能力。加大CAD／CAM應(yīng)用實(shí)訓(xùn)及考證教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是在生產(chǎn)型數(shù)控機(jī)床上的訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握生產(chǎn)型數(shù)控機(jī)床的數(shù)控加工，注重復(fù)雜零件的加工工藝及加工精度的實(shí)現(xiàn)，為數(shù)控工藝員考證和3DCAD考證打下基礎(chǔ)。為此，桂林航天工業(yè)學(xué)院正在逐步建立不同級(jí)別的多種職業(yè)資格考核鑒定站點(diǎn)。機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)如圖1所示。
（三）堅(jiān)持以機(jī)為主、機(jī)電結(jié)合的專業(yè)內(nèi)涵
在機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的課程設(shè)置中，機(jī)械類課程占70％左右，電類課程占30％左右，減少通識(shí)課、學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)，增加專業(yè)課的學(xué)時(shí)。這樣設(shè)置的原因是幾乎所有企業(yè)的機(jī)械類崗位和電類崗位是分開設(shè)置的，沒有對應(yīng)的“機(jī)械電子”崗位，因此，必須堅(jiān)持以機(jī)為主，學(xué)生才好就業(yè)。但是，大量的機(jī)電一體化高技術(shù)設(shè)備又要求機(jī)械類技術(shù)人員必須既懂機(jī)，又懂電，以往傳統(tǒng)的純機(jī)械的技術(shù)人員很難勝任。因此，機(jī)電結(jié)合可以給學(xué)生未來提供更大的發(fā)展空間。
（四）完善評(píng)價(jià)體系
創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，既可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程體系的不足之處，也是模塊化課程體系順利實(shí)施的有力保障。改革考試形式和方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生成績評(píng)價(jià)方法，考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果除筆試外，在實(shí)踐操作較多的課程中可以采取靈活的考核方式，如答辯、現(xiàn)場測試、現(xiàn)場操作等，實(shí)現(xiàn)理論考試和實(shí)操考核相結(jié)合，著重考核學(xué)生的應(yīng)用能力和分析能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
三、結(jié)語
一．每年初制定0-3早教工作計(jì)劃，并按計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，年末匯總資料，做好總結(jié)。
二．每月定期開展一次早教教研活動(dòng)，并充分利用早教教研活動(dòng)，有計(jì)劃開展早教業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)、早教專題研討、早教課題交流、反饋等。
三．每次教研活動(dòng)前，研討內(nèi)容應(yīng)事先告知教師，要求每位教師認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備，活動(dòng)時(shí)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氛圍。
四．教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，不無故缺席，因故不能參加者，其他教師負(fù)責(zé)傳達(dá)。
五．早教工作負(fù)責(zé)人及時(shí)傳達(dá)上級(jí)部門關(guān)于早教工作要求，深入貫徹上級(jí)部門的早教工作精神，負(fù)責(zé)組織好早教教研活動(dòng)。
六．早教教師按時(shí)設(shè)計(jì)早教指導(dǎo)方案、設(shè)計(jì)親子游戲，以豐富本園早教指導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容。
培訓(xùn)制度
一．教師要積極進(jìn)行自我培訓(xùn)、自我提高，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間參加早教的進(jìn)修或?qū)W習(xí)。
二．堅(jiān)持“走出去和請進(jìn)來”的方式學(xué)習(xí)。每學(xué)期邀請專家或同行來園講學(xué)或交流。每學(xué)期組織一次外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。并根據(jù)需要有計(jì)劃的派送教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)育嬰師，并進(jìn)行育嬰師考級(jí)。
三．堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，有計(jì)劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教師不斷獲得新的信息，了解早教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
四．組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)教研活動(dòng)，早教實(shí)踐展示活動(dòng)，提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗(yàn)的教師要對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。
咨詢服務(wù)制度
一．定期為家長提供早期教育信息和咨詢服務(wù)。
二．定期對家長進(jìn)行嬰幼兒養(yǎng)育知識(shí)和技能的指導(dǎo)
三．成立嬰幼兒圖書角，定期向嬰幼兒家長借閱圖書。
四．以情感體驗(yàn)為主要活動(dòng)形式，為嬰幼兒和家長服務(wù)。
五．舉辦家長學(xué)校講座、育兒沙龍活動(dòng)，提高家長科學(xué)育兒意識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及技能。
六．開設(shè)育兒咨詢服務(wù)熱線，及時(shí)有效解答家長的教養(yǎng)困惑。
七．設(shè)立“意見箱”，對家長提出的要求和建議給予及時(shí)的反饋和處理。
宣傳服務(wù)制度
一．建立早教資料免費(fèi)發(fā)放制度，以滿足幼兒家長的早教知識(shí)需求。
二．邀請兒保專家來中心提供現(xiàn)場咨詢、解答家長的育兒困惑。
三．建立健全的早教中心網(wǎng)站，提供多種服務(wù)，宣傳社區(qū)早教活動(dòng)。
四．制作早教活動(dòng)宣傳版面，提供育兒知識(shí)、早教信息等內(nèi)容。
嬰幼兒健康安全制度
一．建立健全內(nèi)外環(huán)境清掃制度，活動(dòng)室每天一小掃，每周一大掃。定人、定點(diǎn)、定期檢查。
二．嬰幼兒教玩
具要保持清潔，定期進(jìn)行消毒、清洗，作好消毒記錄。
三．經(jīng)常保持室內(nèi)空氣流通，陽光充足，冬天也要定時(shí)開窗通風(fēng)換氣，室內(nèi)有防蚊蠅、防暑設(shè)備。
四．按照嬰幼兒用廁規(guī)律及時(shí)沖洗，保持通風(fēng)，清潔干燥無臭味、污垢，定時(shí)打掃并消毒。定時(shí)作好室內(nèi)紫外線消毒工作，并作好記錄。
五．做好嬰幼兒晨檢及記錄，認(rèn)真做到“一摸、二看、三問、四查”。
六．做好嬰幼兒進(jìn)食衛(wèi)生，點(diǎn)心前要用肥皂或洗手液用流動(dòng)水洗手。
七．定期檢查嬰幼兒教玩具的安全性，發(fā)現(xiàn)破損及時(shí)修理或更換。
監(jiān)督評(píng)估制度
一．考核主要采取“自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和考核領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)”三結(jié)合的考核形式對工作情況進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。
二．考核領(lǐng)導(dǎo)小組由相關(guān)部門及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)組成，考核和評(píng)估結(jié)果作為工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的一項(xiàng)依據(jù)。
三．運(yùn)用問卷和座談會(huì)等形式聽取和接受家長、社區(qū)人員對中心和中心人員工作的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)定工作質(zhì)量的重要依據(jù)。
今天召開的這次會(huì)議，既是一次觀摩會(huì)、交流會(huì)，也是一次匯報(bào)會(huì)、推進(jìn)會(huì)。主要任務(wù)是對我市“城中村”改造工作進(jìn)行回顧總結(jié)，肯定成績，查擺不足，進(jìn)一步解放思想，破解難題，推動(dòng)“城中村”改造工作健康有序地開展。剛才，我們參觀了長葛市坡楊村、許昌縣武店村、東城區(qū)十里廟、大坑李的建設(shè)拆遷現(xiàn)場；長葛市、許昌縣、魏都區(qū)、開發(fā)區(qū)、東城區(qū)的負(fù)責(zé)同志匯報(bào)了“城中村”改造工作，總結(jié)了成績，找出了問題，提出了對策；市規(guī)劃局、國土局、財(cái)政局、建委就如何服務(wù)于城中村改造作了表態(tài)發(fā)言，講得都很好。從總的情況看，全市城中村改造工作自啟動(dòng)以來，勢頭很好，基礎(chǔ)很實(shí)，富有成效。為了強(qiáng)化措施，加大工作力度，加快推進(jìn)速度，確保全市“城中村”改造工作健康有序、扎實(shí)有效地開展，下面，我講三點(diǎn)意見：
一、肯定成績，正視問題
今年2月份全市城中村改造全面啟動(dòng)以來，取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。城中村改造是一項(xiàng)新的工作，沒有成功的經(jīng)驗(yàn)去遵循，外地的一些做法也僅僅是借鑒，大家在這種情況下，勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐，探索了不少好的做法和經(jīng)驗(yàn)，主要有四個(gè)方面的特點(diǎn)：
（一）堅(jiān)持了規(guī)劃引領(lǐng)。五個(gè)縣（市、區(qū)）嚴(yán)格按照《許昌市區(qū)城中村改造工作的意見》要求，堅(jiān)持城鄉(xiāng)一體，規(guī)劃先行，充分對接，選好切點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地做好規(guī)劃的前期工作，努力從“四個(gè)有利于”出發(fā)進(jìn)行規(guī)劃，即有利于城市總體規(guī)劃的實(shí)施，有利于提升城市的整體功能，有利于集約、節(jié)約利用土地，有利于改善市區(qū)居住環(huán)境。目前，市規(guī)委會(huì)已批準(zhǔn)城中村改造控制性規(guī)劃17個(gè)(其中許昌縣4個(gè)、長葛市1個(gè)、魏都區(qū)6個(gè)、東城區(qū)5個(gè)、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)1個(gè))，批準(zhǔn)了4個(gè)修建性詳規(guī)（其中東城區(qū)1個(gè)、許昌縣1個(gè)、魏都區(qū)2個(gè))。這些單體規(guī)劃與總體規(guī)劃相符合，與城市發(fā)展相融合，達(dá)到了質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高、可行性強(qiáng)，得到了規(guī)委會(huì)成員和社會(huì)各界的一致好評(píng)。
（二）做到了試點(diǎn)先行。按照試點(diǎn)先行、有序推進(jìn)的原則，市區(qū)和推進(jìn)區(qū)范圍內(nèi)的五個(gè)縣（市、區(qū)），共確定了7個(gè)市級(jí)城中村改造試點(diǎn)。目前，7個(gè)市級(jí)試點(diǎn)“城中村”有4個(gè)已確定了投資開發(fā)商或達(dá)成了開發(fā)意向，許昌縣武店、長葛市坡楊已開工建設(shè)。與此同時(shí)，探索形成了一些好的改造模式和工作經(jīng)驗(yàn)，如許昌縣武店村采取“村企共建”的模式，由瑞貝卡公司投資8000萬元對村莊進(jìn)行改造，村莊騰出的土地用于企業(yè)發(fā)展；長葛市采取“政府主導(dǎo)”的模式，由政府控股的麗園公司作為坡楊村改造的建設(shè)主體，通過土地經(jīng)營來籌措建設(shè)資金。
（三）發(fā)揮了政府主導(dǎo)。作為一項(xiàng)新的工作，5個(gè)縣(市、區(qū))都采用了政府主導(dǎo)、市場運(yùn)作、社會(huì)參與的模式，即政府制定規(guī)劃、組織招商；在拆遷補(bǔ)償、群眾安置方面，堅(jiān)持群眾利益最大化，規(guī)定必須先安置群眾，后開發(fā)建設(shè)。在建設(shè)用地上，堅(jiān)持以招拍掛方式供應(yīng)土地，陽光操作。同時(shí)為維護(hù)好開發(fā)商的利益，各縣(市、區(qū))都在政策許可的范圍內(nèi)制定優(yōu)惠措施，盡量讓利于開發(fā)商。由于政府主導(dǎo)作用發(fā)揮得好，促進(jìn)了城中村改造工作的健康、良性發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定。
（四）兼顧了各方利益。城中村改造在維護(hù)社會(huì)公共利益的同時(shí)，對開發(fā)商給予讓利，出臺(tái)了優(yōu)惠政策。對群眾的利益全力維護(hù)，充分尊重了群眾的意見，力求讓群眾滿意，東城區(qū)在這方面考慮得比較到位。其他縣（市、區(qū)）的同志，包括主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、基層的同志大都能夠深入一線，到群眾家里進(jìn)行政策宣講，靠扎實(shí)細(xì)致的思想政治工作，調(diào)動(dòng)了群眾參與城中村改造的積極性。
在肯定成績的同時(shí)，還必須清醒地看到，我市城中村改造還存在著一些矛盾和問題，影響著工作的整體推進(jìn)。主要表現(xiàn)三個(gè)方面：一是思想不解放，畏難情緒大。有的認(rèn)為舊城區(qū)和“城中村”改造任務(wù)，時(shí)間太緊、任務(wù)太重、困難太多；有的認(rèn)為政府的條條框框多，優(yōu)惠政策少，自給的少，工作不好推進(jìn)。同時(shí)由于宏觀調(diào)控，緊縮銀根，房地產(chǎn)市場進(jìn)入低迷時(shí)期，這也給城中村工作帶來了一些難題。二是招商引資推介不力，成效不大。盡管同志們想了很多辦法，走出去，請進(jìn)來，也參加各種洽談會(huì)，但是，7個(gè)試點(diǎn)村仍有3個(gè)未確定投資開發(fā)商。三是基礎(chǔ)工作相對滯后，進(jìn)展不平衡。規(guī)劃審批、招商引資、拆遷安置、開發(fā)建設(shè)等相關(guān)工作不能協(xié)調(diào)推進(jìn)，5個(gè)縣(市、區(qū))的整體工作存在差距。這些情況和問題,必須引起我們的高度重視，在下一步的工作中認(rèn)真采取針對性的措施加以解決。
二、提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信心
城中村改造是改善人居環(huán)境、提升城市品位、推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的必由之路，也是建設(shè)文明、生態(tài)、和諧、宜居城市的重要保障，更是以人為本、科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)的強(qiáng)力舉措，可以說是民心工程、德政工程、千秋工程。在下一步的工作中，還需要從三個(gè)方面進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)。
（一）要從加快推進(jìn)城鎮(zhèn)化的進(jìn)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)“城中村”改造的責(zé)任感和緊迫感。黨的十七大報(bào)告指出，要堅(jiān)定不移地走中國特色城鎮(zhèn)化道路。推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程既要擴(kuò)大城市規(guī)模、擴(kuò)大城區(qū)面積、外延式發(fā)展，更要提升城市內(nèi)涵、建設(shè)緊湊型城市，對“城中村”進(jìn)行改造，就是加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程的一項(xiàng)重要工作。目前，全國、全省各地都在搶抓機(jī)遇，大規(guī)模、大力度進(jìn)行舊城區(qū)和“城中村”改造。就許昌市來講，外環(huán)路以內(nèi)城中村有61個(gè)、人口13.7萬人，推進(jìn)區(qū)的城中村61個(gè)、人口9.5萬
人，兩者加在一起有122個(gè)城中村，人口23.2萬人，占地5萬畝，其中安置用地2萬畝，可以騰出3萬畝建設(shè)用地，13.7萬人通過身份置換，改為城市居民，不僅如此，我們還可以通過集約、節(jié)約用地，騰出來土地進(jìn)行建設(shè)和開發(fā)。所以，從這個(gè)意義上講城中村改造就是推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的一個(gè)重要內(nèi)容，從這個(gè)角度上講就需要增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感。
（二）要從順應(yīng)廣大群眾的迫切愿望中，進(jìn)一步堅(jiān)定“城中村”改造的信心和決心。城中村規(guī)劃管理無序，布局結(jié)構(gòu)混亂，基礎(chǔ)設(shè)施缺失，環(huán)境衛(wèi)生、消防安全等問題突出，極大降低了居民的生活質(zhì)量，破壞了城市整體面貌和形象。城中村改造符合我市城市發(fā)展的實(shí)際需要，也符合人民群眾的愿望要求。隨著我市城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，廣大群眾對城中村改造更加關(guān)注，更加支持、更加期盼。近年來，不斷有市民群眾通過寫信或市長信箱等多種方式反映加快城中村改造改善居住環(huán)境的訴求。這些情況都進(jìn)一步說明加快城中村改造步伐，符合民意，順應(yīng)民心。這項(xiàng)工作既有政策機(jī)遇，又有群眾支持，可謂天時(shí)、地利、人和。我們一定要抓住機(jī)遇，堅(jiān)定信心，毫不動(dòng)搖地把這項(xiàng)工作一抓到底，抓出成效，讓廣大群眾深切感受到了城市改革發(fā)展和文明進(jìn)步帶來的實(shí)惠。
（三）要從不斷解放思想中，進(jìn)一步增添“城中村”改造工作的動(dòng)力和活力。五個(gè)縣(市、區(qū))要以正在開展的“大力弘揚(yáng)許昌精神,推動(dòng)新解放、新跨越、新崛起”大討論活動(dòng)和即將開展的深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)解放思想，努力打破陳舊的思想觀念，在城中村改造資金、土地拆遷“瓶頸”問題上，吃透上情、把握政策，吃透外情、借鑒經(jīng)驗(yàn)，吃透下情、順應(yīng)民意，選準(zhǔn)平衡點(diǎn)，抓好結(jié)合點(diǎn)，難中求解，特別是在拆遷上、在資金上、在土地上要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作，推進(jìn)“城中村”改造工作順利進(jìn)行。對于拆遷安置工作，要向群眾反復(fù)宣傳早改早拆早主動(dòng)、早受惠的道理。新頒布的《循環(huán)經(jīng)濟(jì)法》將對整個(gè)城市規(guī)劃建設(shè)工作、特別是拆遷工作產(chǎn)生重大影響，拆遷成本將更大。
三、精心組織、有序推進(jìn)
城中村改造工作作為全市的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，總體要求是：堅(jiān)定信心，規(guī)劃引領(lǐng)，因村制宜，破解瓶頸，全面加大城中村改造工作的力度。具體有6個(gè)方面的工作。
（一）規(guī)劃引領(lǐng)，扎實(shí)推進(jìn)。各縣（市、區(qū)）要堅(jiān)持把規(guī)劃作為“城中村”改造建設(shè)的“龍頭”，用規(guī)劃引領(lǐng)改造，用規(guī)劃控制建設(shè)。要吃透情況，充分論證，認(rèn)真扎實(shí)地做好前期工作，決不能大而化之，搪塞應(yīng)付；要把先進(jìn)的理念、外地的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)融入規(guī)劃之中，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)做好做實(shí)各項(xiàng)規(guī)劃。要堅(jiān)持大規(guī)劃、大統(tǒng)籌、大建設(shè)的理念，這方面長葛市的坡楊村、許昌縣的南湖新天地做得很好。要處理好三個(gè)關(guān)系：一是城中村改造的建設(shè)規(guī)劃與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。要科學(xué)合理地布置第三產(chǎn)業(yè)、特色街道，尤其是魏都區(qū)洞上村和俎莊村，要布局一些商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，服務(wù)群眾，完善功能。二是鼓勵(lì)高層住宅與兼顧群眾愿望的關(guān)系。對于主要地段、標(biāo)志性地段鼓勵(lì)建高層，對于群眾安置地段也可以建設(shè)多層住宅，適應(yīng)老百姓的生產(chǎn)和生活需求。三是住宅建設(shè)與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的關(guān)系。既要把房子建起來，又要規(guī)劃好小區(qū)內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施，如：強(qiáng)電、弱電、給水、排水等。要切實(shí)嚴(yán)格把關(guān)，提高效率，搞好服務(wù)，真正做到符合規(guī)劃的快辦快批，違背規(guī)劃的不予批辦，這樣才能充分發(fā)揮規(guī)劃的引領(lǐng)作用，切實(shí)維護(hù)規(guī)劃的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。
（二）多方籌資，破解瓶頸。對于破解資金難的問題，一是靠項(xiàng)目推介吸引投資業(yè)主。各縣（市、區(qū)）要認(rèn)真組織編制招商文件，利用中央、省、市三級(jí)媒體進(jìn)行大張旗鼓地宣傳，突出本地特色，講清區(qū)域優(yōu)勢，講明優(yōu)惠政策，吸引全國各地有實(shí)力、信譽(yù)好的開發(fā)商關(guān)注許昌、投資許昌。要精心組織推介活動(dòng)，起點(diǎn)要高，規(guī)模要大，效果要好。花博會(huì)期間，可組織一次城中村改造項(xiàng)目推介活動(dòng)，5個(gè)縣（市、區(qū)）可以分散搞，市里也可以組織協(xié)調(diào)聯(lián)手搞。二是靠優(yōu)惠政策讓利投資業(yè)主。目前，受銀根緊縮、房地產(chǎn)低迷的影響，房地產(chǎn)開發(fā)商對城中村改造這種投資大、回報(bào)周期長的項(xiàng)目投資熱情不高。各地要借鑒珠海、合肥、鄭州等地的成功經(jīng)驗(yàn)，制定優(yōu)惠政策，積極引進(jìn)市內(nèi)外實(shí)力強(qiáng)的業(yè)主參與老城區(qū)和城中村改造。最近，省建設(shè)廳制定的《關(guān)于加強(qiáng)城中村改造工作的指導(dǎo)意見》，對老城區(qū)和城中村改造的優(yōu)惠政策作了進(jìn)一步的明確。各縣（市、區(qū)）、市直各部門都要深入研究，需要政府給的政策一定要給足，政府已有的優(yōu)惠政策要用好。三是靠扎實(shí)工作留住投資業(yè)主。各項(xiàng)工作要考慮周全，做深做細(xì)，特別是對那些有投資意向的開發(fā)商，要盯死、盯牢，通過落實(shí)優(yōu)惠的政策把開發(fā)商留得住。各有關(guān)部門要服務(wù)好，切實(shí)為“城中村”改造創(chuàng)造寬松環(huán)境。
（三）因村制宜，善于創(chuàng)造。無論是城中村，還是城郊村，都有自身的優(yōu)勢，要結(jié)合實(shí)際，積極探索多元化投資模式。一是政府統(tǒng)征儲(chǔ)備模式，即由政府將“城中村”集體土地統(tǒng)一征收為國有土地，對“城中村”進(jìn)行拆遷改造，對拆遷戶進(jìn)行妥善安置，騰出土地的收益用于彌補(bǔ)“城中村”改造支出。二是市場開發(fā)運(yùn)作模式，即由開發(fā)商融資改造，政府主要負(fù)責(zé)編制控制性規(guī)劃，對改造項(xiàng)目用地進(jìn)行“招拍掛”以及為開發(fā)商提供環(huán)境保障。三是社區(qū)自主改造模式，即對經(jīng)濟(jì)條件比較好、村民比較富裕的村莊（社區(qū)），由社區(qū)自行或與居民入股聯(lián)營的方式組建經(jīng)濟(jì)實(shí)體聯(lián)營聯(lián)建，政府進(jìn)行指導(dǎo)協(xié)調(diào)，相關(guān)部門依法監(jiān)管，搞好服務(wù)。四是“村企（村園）共建”模式，即由企業(yè)（園區(qū)）出資對村莊進(jìn)行改造，村莊騰出的土地用于企業(yè)（園區(qū)）發(fā)展。這一模式可用于推進(jìn)區(qū)內(nèi)的工業(yè)園區(qū)、物流園區(qū)、科技園區(qū)、生態(tài)園區(qū)及附近的村莊。五是“土地整理”、“村莊整治”、“騰村換地”模式。這種方式是國家政策支持的項(xiàng)目，比較適宜于離城鎮(zhèn)和交通干線較遠(yuǎn)，土地商業(yè)開發(fā)價(jià)值不大的村莊。當(dāng)然，在工作實(shí)踐中，遠(yuǎn)不止這幾種模式。總之，各地要多動(dòng)動(dòng)腦筋，多想想辦法，因村制宜、大膽探索、善于結(jié)合，在資金籌措多元化、資金利用市場化、基礎(chǔ)設(shè)施社會(huì)化上找出路，只要模式選準(zhǔn)了，路子也就選準(zhǔn)了。
（四）抓好典型，示范帶動(dòng)。20__年市政府確定了7個(gè)試點(diǎn)村，列入了《20__年許昌市城建重點(diǎn)項(xiàng)目
計(jì)劃》。在試點(diǎn)的過程中，要尤為注重把試點(diǎn)做成示范，在操作程序、開發(fā)模式、規(guī)劃、用地、群眾安置等方面，積累經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，積極推進(jìn)。要抓好私搭亂建的專項(xiàng)治理，各級(jí)政府要采取切實(shí)有效措施，嚴(yán)肅查處，堅(jiān)決制止“城中村”私搭亂建行為，發(fā)現(xiàn)一起拆除一起，決不姑息，維護(hù)“城中村”改造的正常秩序，要通過“城中村”專項(xiàng)治理為引進(jìn)業(yè)主、降低拆遷改造成本創(chuàng)造寬松環(huán)境。
（五）以人為本，和諧建設(shè)。城中村改造的主要目的是為群眾提供一個(gè)良好的居住環(huán)境，整個(gè)改造過程中都要把以人為本、和諧建設(shè)貫穿始終，通過妥善安置群眾，確保順利拆遷、確保城中村改造順利推進(jìn)，真正做到“住得起、住得好、能就業(yè)、有保障”。現(xiàn)有的房屋拆了到哪里去住，住進(jìn)新房后群眾生活如何保障,要逐家逐戶逐人統(tǒng)籌安排好。否則群眾有后顧之憂,拆遷工作就不可能順利進(jìn)行。截至目前，市區(qū)已拆遷了34. 7萬平方米 ，其中東城區(qū)拆遷32. 7萬平方米 。東城區(qū)拆遷工作進(jìn)展快，群眾愿意拆，關(guān)鍵是拆遷補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)合理，群眾過渡安置給予補(bǔ)貼,群眾今后生活有保障。要繼續(xù)在完善配套政策、保障群眾利益上下功夫。具體來講：一要完善社會(huì)保障制度。勞動(dòng)、民政部門要借鑒先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我市實(shí)際，對改造后的居民社會(huì)保障問題盡快拿出具體意見，在政策允許的范圍內(nèi)，可按比例拿出一定的土地出讓收益，對失地居民進(jìn)行一次性補(bǔ)貼，解決好居民老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)等問題。二要強(qiáng)化就業(yè)及培訓(xùn)。勞動(dòng)部門要依托各種載體，加強(qiáng)勞動(dòng)技能培訓(xùn)。要充分發(fā)揮我市工業(yè)基礎(chǔ)好、企業(yè)多，特別是推進(jìn)區(qū)工業(yè)集聚區(qū)建設(shè)即將形成規(guī)模的優(yōu)勢，有針對性地制訂培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民就近就業(yè)、就地就業(yè)。三要夯實(shí)村組集體經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入。城中村改造過程中可適當(dāng)補(bǔ)償經(jīng)營性商業(yè)用房，由村、組集體經(jīng)營，收入用于保障農(nóng)民今后生活。要積極引導(dǎo)群眾采取土地入股的形式，支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民增收。
關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工藝與裝備；一體化；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）12-0152-02
針對高職教育工科類專業(yè)專業(yè)課程教學(xué)過程中突出的理論知識(shí)教授與實(shí)踐技能培養(yǎng)相脫節(jié)、職業(yè)素養(yǎng)無法與社會(huì)市場需求相匹配的問題，我院由教務(wù)處牽頭，在省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)中實(shí)施理實(shí)一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工程。2011年9月，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)“機(jī)械制造工藝與裝備課程”一體化改革與實(shí)踐項(xiàng)目組成立，并從2010級(jí)學(xué)生中抽取了2個(gè)班進(jìn)行試點(diǎn)改革。截止到2014年12月，本課程改革已開展四輪，分別為2010機(jī)制試點(diǎn)班、2011機(jī)制試點(diǎn)班，2013年后推廣至機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)所有班級(jí)。在首輪試點(diǎn)后，課改效果得到了學(xué)生及同行的高度認(rèn)同，進(jìn)而在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)等專業(yè)核心課程中推廣實(shí)踐，并取得了顯著成效。
一、課程改革的目標(biāo)
總體目標(biāo)：探索高職制造類專業(yè)課程如何有效實(shí)現(xiàn)基于工作過程的理實(shí)一體化課程教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量。
1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過在課堂教學(xué)過程中以搜集信息的途徑鍛煉學(xué)生搜集信息與自我學(xué)習(xí)的能力；以分組教學(xué)的形式培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力；以學(xué)生自主制訂計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃的形式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力；以檢驗(yàn)評(píng)估環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)，端正學(xué)生的工作態(tài)度；以演示匯報(bào)的做法提高學(xué)生與人交流的能力。整個(gè)過程突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.將課程改革先進(jìn)理念與配套條件建設(shè)同步推進(jìn)。注重將課程內(nèi)容、課堂教學(xué)的改革與改革所需的一體化教學(xué)條件配備、雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等工作同步推進(jìn)，從而避免先進(jìn)的教學(xué)理念與實(shí)施一體化教學(xué)改革所需的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)條件相互脫節(jié)的問題。
3.實(shí)施、評(píng)價(jià)等具體工作與相關(guān)教學(xué)管理工作相結(jié)合，形成教學(xué)管理部門、一線教師、企業(yè)人員、學(xué)生等多元參與全面推進(jìn)的課程改革局面。
4.力求改變以往教學(xué)改革過程中課程資源建設(shè)“重建設(shè)、輕使用”的問題。注重對課程改革成果的資源積累和共享，并且在改革過程中形成由教師與學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué)案例完善、教學(xué)資源建設(shè)、項(xiàng)目成果共享的課程改革資源網(wǎng)絡(luò)化共享局面。
5.淡化小組教學(xué)時(shí)部分學(xué)生過重的依賴心理。通過在教學(xué)過程中期加入階段性考核讓學(xué)生體會(huì)單人單機(jī)操作考核的過程，打消個(gè)別學(xué)生渾水摸魚的念頭。
二、課程改革的思路
分析專業(yè)崗位群分析崗位群工作一般流程依照崗位群工作流程構(gòu)建滿足崗位能力培養(yǎng)的專業(yè)課程體系以《機(jī)械制造工藝與裝備》課程為研究對象進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和相關(guān)教學(xué)資源的準(zhǔn)備課程教學(xué)實(shí)施總結(jié)提高
三、課程教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源
1.課程教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)崗位能力和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地在制產(chǎn)品打殼機(jī)，選取傳動(dòng)軸、端蓋、箱體、齒輪四個(gè)能代表零件表面加工幾何要素的典型零件和換向齒輪箱一個(gè)部件作為載體，確定教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)選取的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了6個(gè)學(xué)習(xí)情境，細(xì)化為19個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。具體內(nèi)容如表1所示。
2.教學(xué)資源。本課程建立了課程網(wǎng)站，所有資源已全部上傳。
四、教學(xué)過程組織實(shí)施
對于每一個(gè)教學(xué)單元，學(xué)生是在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)的。具體實(shí)施方式是按照“提出任務(wù)（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和工作任務(wù)）學(xué)習(xí)指導(dǎo)（學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和工作任務(wù)自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，教師根據(jù)已有條件和學(xué)生水平指導(dǎo)學(xué)生確定工作方案）制訂計(jì)劃（學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的結(jié)果制訂任務(wù)實(shí)施計(jì)劃）實(shí)施計(jì)劃（學(xué)生按制訂的任務(wù)計(jì)劃具體實(shí)施）檢查評(píng)價(jià)（工作完成后，學(xué)生按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自行檢查，教師對工作完成情況評(píng)價(jià)總結(jié)）”的過程組織教學(xué)。
五、課程建設(shè)創(chuàng)新之處
構(gòu)建高職制造類專業(yè)基于工作過程的課程體系（以機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)為研究對象），使基于工作過程的理實(shí)一體化課程模式貫穿于整個(gè)課程體系之中，避免各門課程單打獨(dú)斗。基于真實(shí)產(chǎn)品選取教學(xué)載體，按照實(shí)際生產(chǎn)過程組織實(shí)施教學(xué)，采用過程評(píng)價(jià)考核體系。
1.更新新形勢下高等職業(yè)教育課程理實(shí)一體化的改革理念。力求改變片面注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等改革，而忽略整個(gè)專業(yè)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)與推進(jìn)的狹隘課程改革局面，通過內(nèi)容設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)制定、條件配備、過程實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋、課程資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)等不同層面和不同緯度，系統(tǒng)落實(shí)校企合作、工學(xué)結(jié)合，全面更新高職課程理實(shí)一體化的改革理念。
2.探索理實(shí)一體化課程改革與實(shí)施的操作流程及各節(jié)點(diǎn)的操作規(guī)范。以《機(jī)械制造工藝與裝備》課程的改革與實(shí)踐為推手，進(jìn)而在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)等專業(yè)核心課程中推廣應(yīng)用為切入點(diǎn)，通過對改革過程中人才培養(yǎng)方案剖析、課程內(nèi)容改革、課程標(biāo)準(zhǔn)制訂、教學(xué)條件配置、教學(xué)組織實(shí)施、教學(xué)成效評(píng)價(jià)等問題的深入研究與實(shí)踐，探索高職院校理實(shí)一體化課程改革與實(shí)施的操作流程與各節(jié)點(diǎn)的操作規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)可借鑒的做法，為同類院校系統(tǒng)推進(jìn)課程改革提供工作依據(jù)。
3.采用多元多維度的評(píng)價(jià)方法優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。改革傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為主、結(jié)果評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方法變?yōu)橛蓪W(xué)生自評(píng)（20%）、小組互評(píng)（30%）、教師評(píng)價(jià)（50%）三方構(gòu)成的多元評(píng)價(jià)。各種評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)不同，評(píng)價(jià)指標(biāo)除知識(shí)與技能外，更加注重教學(xué)過程中學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神、與人交流等職業(yè)核心能力的評(píng)價(jià)，在每次課的教學(xué)過程中落實(shí)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
(一)幼兒園概況
幼兒園自開辦以來得到普陀區(qū)教育局及相關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)直接關(guān)心指導(dǎo)，今年暑期區(qū)教育局派遣基建隊(duì)本園屋頂漏水、地管堵塞進(jìn)行大修，當(dāng)前本園硬件設(shè)施符合上海市《幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。現(xiàn)有規(guī)模6個(gè)班級(jí)，其中托班1個(gè)、小班2個(gè)、中班2個(gè)、大班1個(gè)。幼兒園占地面積2319平方米、建筑面積2126.59平方米。全園教職員工25名。教師14名。有教師資格證4人。非學(xué)前教育專業(yè)教師都在讀學(xué)前教育專業(yè)和教師資格證書。
(二)幼兒園發(fā)展基礎(chǔ)
優(yōu)勢： 全園教職員工積極向上，有團(tuán)隊(duì)精神。基本能以“心語”來審視自己的工作，確保幼兒的“欣悅”：安全、健康、衛(wèi)生、快樂、聰明、自信。“心語”是：用愛心去監(jiān)護(hù)好每個(gè)寶寶、用細(xì)心去呵護(hù)好每個(gè)寶寶、用責(zé)任心去做好每項(xiàng)工作、用誠信服務(wù)于社會(huì)和家長、學(xué)習(xí)進(jìn)取工作細(xì)致有創(chuàng)意、學(xué)會(huì)反思提高保教工作質(zhì)量、同伴相處講究尊重與寬容、發(fā)生沖突先找主觀原因、當(dāng)工作失敗時(shí)不找借口、當(dāng)工作成功時(shí)積累方法。
不足：
分層管理暢達(dá)不夠、中層干部職責(zé)明確工作到位不夠、人人自我管理，做到自尊、自律、自檢不夠。
二、學(xué)期目標(biāo)
1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)：提高員工基本素質(zhì)、人文素養(yǎng)，在日常工作中體現(xiàn)：教師工作專業(yè)性、后勤工作規(guī)范性。
2、加強(qiáng)安全教育，把幼兒園安全作為重大政治任務(wù)抓緊抓實(shí)抓好。
3、加強(qiáng)園本課程建設(shè)：體現(xiàn)：共同性課程與園本特色課程相融性。即“禮儀啟蒙教育” 特色課程滲透于一日活動(dòng)之中。
4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把“禮儀”作為切入口，形成幼兒園的禮儀教師、禮儀幼兒、禮儀家長。
(一)管理工作
1、 分層管理暢達(dá)，職責(zé)明確，工作到位。
2、 人人自我管理，做到自尊、自律、自檢。
措施：1、對未盡后勤組長、教研組長等干部職責(zé)的當(dāng)即撤銷任職資格。
2、對不善自檢、不服他檢、不愿互檢的教師，到期解除教師合同。
3、加強(qiáng)教代會(huì)、家委會(huì)的參政議政。
(二)隊(duì)伍建設(shè)
1、非專科生教師就讀“學(xué)前教育”教師資格證書，達(dá)到持證上崗要求。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師工作專業(yè)化水平。
2、后勤三大員持證上崗，持證率力爭100%，提高后勤工作的規(guī)范性。
3、提高員工人文素養(yǎng)：說話時(shí)做到三個(gè)有利于、發(fā)生與解決矛盾能找主觀原因。
4、自覺遵守園規(guī)章制度：實(shí)施員工手冊條例。
措施：1、園長關(guān)注每一位教師、促進(jìn)每一位教師、發(fā)展每一位教師、成
就每一位教師，讓教師“心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育。幫助他
們在研究性實(shí)踐中成長，提高教師的專業(yè)化水平。
2、對于上班不遲到、進(jìn)園后時(shí)不換校服、工作時(shí)不溶于幼兒之中、
說話時(shí)不注意三個(gè)有利于、碰到問題時(shí)強(qiáng)調(diào)客觀不找主觀原因、上班時(shí)間打手機(jī)、發(fā)短消息、上網(wǎng)(與工作無關(guān))、吃東西，搭班未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意隨便換班等，引導(dǎo)無效，立即解除勞動(dòng)合同。
3、園長關(guān)注每一位后勤人員的工作實(shí)況，做到眼中有事情、環(huán)境清
潔做到“凈美”兩字。對于工作馬虎拖拉者引導(dǎo)無效，立即解除勞動(dòng)合同。
(如：衛(wèi)生包干區(qū)：*教室臥室天天消毒、清掃、拖。每月底大掃一次。
*教室窗臺(tái)與玻璃兩周抹擦一次。*前中后操場天天小掃一次、一周大掃一次(前操場：用水沖刷、中操場：濕拖、后操場：濕拖)等。
(三)課程設(shè)置
1、實(shí)現(xiàn)共同性課程與選擇性課程的相融與互補(bǔ)性。
體現(xiàn)：行動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，讓幼兒在做中學(xué)，幼兒在前，教師在后(課程的內(nèi)容是行動(dòng)——幼兒怎么學(xué)?是備課的要點(diǎn))。
2、拓展幼兒多元智能：開設(shè)幼兒英語、奧爾夫音樂、蒙氏數(shù)學(xué)、珠心算、閱讀、東方之星思維課程。
本學(xué)期側(cè)重研究：
共同性課程：主題背景下集體教學(xué)活動(dòng)研究。
特色課程：“禮儀啟蒙”教育研究。
選擇性課程：“奧爾夫音樂、蒙氏數(shù)學(xué)”教學(xué)研究。
3、實(shí)現(xiàn)主題活動(dòng)與主題墻及區(qū)角游戲的聯(lián)系性。
4、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)制定適合幼兒年齡特點(diǎn)、體現(xiàn)：具體可操作、整體、在最近發(fā)展區(qū)。
5、實(shí)現(xiàn)課前準(zhǔn)備充分：材料投放與備課相符，教具大而色彩鮮艷、便于幼兒觀察，幼兒學(xué)具應(yīng)人手一份，便于幼兒直接體驗(yàn)。教學(xué)過程教師發(fā)音正確(改變詞語發(fā)音不準(zhǔn)確現(xiàn)象：哪里(NA)√(LA)X.及前后鼻音等)。
6、實(shí)現(xiàn)選擇性課程：(1)分級(jí)閱讀中大圖書與小圖書的有效互動(dòng)、(2)英語教學(xué)中大掛圖與小圖書的有效互動(dòng)、幼兒運(yùn)用英語小卡。
措施：把上述條例作為活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。
7、實(shí)現(xiàn)禮儀特色課程在一日活動(dòng)的滲透性。
按照幼兒園“禮儀啟蒙教育”評(píng)價(jià)指標(biāo)、參照《幼兒教師禮儀基礎(chǔ)教程》
設(shè)計(jì)滲透于一日活動(dòng)的禮儀教育方案，探索形成一套2-6歲幼兒“禮儀啟蒙教
育”的園本課程。(目標(biāo)、內(nèi)容、方法、多元滲透、評(píng)價(jià)途徑)。
8、開發(fā)0-2歲親子早教課程(目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)途徑)。
措施：早教兼職教師(朱、佳)廣閱國內(nèi)外早教信息、針對本園、本地區(qū)嬰幼
兒身心特點(diǎn)，制定“0-2歲親子早教課程開發(fā)”計(jì)劃，定期開放散居?jì)胗變涸?/p>
教活動(dòng)，積累早教課程內(nèi)容，來填補(bǔ)早教課程(目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)途徑)
在本園的空白點(diǎn)。
(五)園本研修
1、提高教師“禮儀”特色課程實(shí)施水平。
2、提高教師教研活動(dòng)水平。
3、提高教師教育科研水平。
措施： 園長引領(lǐng)、扶持教研組長開展園本研修：
1、以教研組為核心，依據(jù)《課程指南》、對新教材進(jìn)行園本化實(shí)施，關(guān)注新教材主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)，重視對主題活動(dòng)整體框架的全面思考，重視集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織和多元游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提高教師新課程園本化實(shí)施能力。
2、青年教師自學(xué)學(xué)前教育基本原理、自學(xué)課程指導(dǎo)綱要及市下發(fā)的學(xué)前教育相關(guān)文件。以“筆試”、“實(shí)踐操作”等手段加強(qiáng)對教育理念和教學(xué)原理的感知、理解、運(yùn)用。
3、以“教育問題”為教研專題和課題研究內(nèi)容、實(shí)施教研、科研、研訓(xùn)一體化。
(六)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、創(chuàng)設(shè)探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、創(chuàng)設(shè)自理性的生活環(huán)境。
3、創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
4、創(chuàng)設(shè)自由性的游戲環(huán)境。
5、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)性的英語、音樂環(huán)境。
措施：1、為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨親近的心理環(huán)境。
2、購置適合幼兒各年齡段、開啟幼兒智能的教玩具。
3、把下列作為評(píng)價(jià)指標(biāo)：
(1)、教師能變廢為寶自制教玩具：有數(shù)量、質(zhì)量、有創(chuàng)意。
(2)、活動(dòng)時(shí)教學(xué)具布局合理美觀、有順序操作合理。
(3)幼兒入睡時(shí)教師視線面對幼兒、護(hù)理時(shí)坐在椅子上、午睡時(shí)巡視、幼兒被子不散地、午睡起疊被整齊美觀、儀容清潔、儀表整齊。
(4)教學(xué)過程教具放置、演示手勢有序不亂、幼兒操作投入。
(5)中午散步教師帶領(lǐng)幼兒看禮儀畫、說禮儀畫、展禮儀行(我是環(huán)境整潔的小衛(wèi)士：撿起地上的紙屑放進(jìn)垃圾桶。讓散在地上的活動(dòng)器具回家：把小推車、小斑馬等送回家等)
(6)各班都成立奧爾夫音樂小樂隊(duì)，制定打擊樂活動(dòng)計(jì)劃，讓幼兒認(rèn)識(shí)樂器、喜歡樂器，天天練習(xí)。
(7)各班都成立英語劇組，編劇本，排練英語劇(結(jié)合課程內(nèi)容)。
(七)教育科研
各班繼續(xù)在“幼兒禮儀啟蒙教育”總課題框架下確立本班“禮儀啟蒙教育”子課題活動(dòng)方案。
側(cè)重：“感恩”教育：
*對爸爸媽媽的“感恩”教育研究。
*對爺爺奶奶的“感恩”教育研究。
*對老師的“感恩”教育研究。
*對同伴的“感恩”教育研究。
措施：
1、各級(jí)組選擇子課題內(nèi)容。
2、園長指導(dǎo)教研組長設(shè)計(jì)子課題實(shí)施方案。
3、每月交流一次(圖文)、期末階段小結(jié)。
(八)安全衛(wèi)生保健工作：
1、提高保健工作質(zhì)量，預(yù)防手足口病發(fā)生。
2、加強(qiáng)對教工、家長有關(guān)衛(wèi)生健康、安全知識(shí)的宣傳指導(dǎo)，提高家園一致教育質(zhì)量。
措施：
1、以“保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南”、托幼機(jī)構(gòu)保育工作手冊指標(biāo)為考量標(biāo)準(zhǔn)。
2、完善園長、教研組長、后勤組長對保教分層管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對日常安全衛(wèi)生保健的檢查、反饋與調(diào)整。樹立做好安全衛(wèi)生保健工作人人有責(zé)思想。
3、后勤組長和教研組長加強(qiáng)對教師保教工作的檢查，找出一日活動(dòng)中的安全衛(wèi)生保健要素，確保幼兒的衛(wèi)生健康。
(九)家庭、社區(qū)工作
1、實(shí)施家園一致教育。
2、開展0—3歲散居?jì)胗變涸缙诮逃笇?dǎo)工作。
3、實(shí)行家園社區(qū)聯(lián)誼敬老活動(dòng)
措施：
1、舉辦1—2次家教指導(dǎo)講座、建立與家長網(wǎng)上互動(dòng)的制度。
2、定期開展0—3歲散居?jì)胗變涸缙诮逃笇?dǎo)站活動(dòng)，活動(dòng)有計(jì)劃小結(jié)、有家長反饋。
3、在重陽節(jié)開展敬老節(jié)活動(dòng)方案、帶領(lǐng)幼兒到敬老院為爺爺奶奶表演1—2次。
三、內(nèi)容安排
9月
1、工作計(jì)劃交流：本學(xué)期班級(jí)計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、家長工作計(jì)劃、個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃。后勤四大員工作計(jì)劃：保健員、保育員、保安員、營養(yǎng)員)。
2、各班確認(rèn)一個(gè)“感恩”研究專題(參上述：禮儀啟蒙教育中感恩課題)。
3、幼兒基本測評(píng)：(課程指南中的發(fā)展指標(biāo)、禮儀啟蒙教育指標(biāo))
4、班級(jí)家長會(huì)：(1)向家教講解班級(jí)計(jì)劃、(2)講解以家園聯(lián)系欄和網(wǎng)站等形式和家長聯(lián)系，讓家長感知課程安排和幼兒發(fā)展情況等、(3)聽取家長合理建議。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)與筆試《教師成長手冊》《保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》《幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》《上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》
10月
1、共同性課程：主題背景下集體教學(xué)活動(dòng)研究
重點(diǎn)觀察：*實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)制定適合幼兒年齡特點(diǎn)、具體可操作、整體、
在最近發(fā)展區(qū)。*實(shí)現(xiàn)課前準(zhǔn)備充分：材料投放與備課相符，教具大而色彩鮮艷、
便于幼兒觀察，幼兒學(xué)具人手一份，便于幼兒直接體驗(yàn)。*教學(xué)過程：幼兒學(xué)習(xí)
主要行動(dòng)方式：幼兒在做中學(xué)，幼兒在前，教師在后。*教師發(fā)音正確(改變詞
語發(fā)音不準(zhǔn)確現(xiàn)象：哪里(NA)√(LA)X.及前后鼻音等)。
2、學(xué)習(xí)主題活動(dòng)與主題墻及區(qū)角游戲的聯(lián)系性研究
重點(diǎn)觀察：*主題墻是否反應(yīng)主題活動(dòng)內(nèi)容?師幼共同布置，體現(xiàn)發(fā)展性。
*區(qū)角游戲內(nèi)容是否是學(xué)習(xí)主題活動(dòng)的預(yù)備與后續(xù)?
3、消防、抗震演習(xí)。
4、家園社區(qū)聯(lián)誼——“重陽節(jié)”活動(dòng)。
11月
1、特色課程：禮儀啟蒙教育—感恩活動(dòng)教育研究
重點(diǎn)觀察：*禮儀活動(dòng)能否體現(xiàn)生活性、情境性?*活動(dòng)過程能否面向全體?
*讓幼兒主動(dòng)探索直接體驗(yàn)?在行動(dòng)中學(xué)，師、幼、物能否有效互動(dòng)?
2、秋游
3、級(jí)組感恩課題實(shí)驗(yàn)研究(課題方案與實(shí)驗(yàn)研究交流)。
12月
1、選擇性課程：“奧爾夫音樂、蒙氏數(shù)學(xué)”教學(xué)研究。
重點(diǎn)觀察：*教師引導(dǎo)啟發(fā)性 *幼兒學(xué)習(xí)興趣性 *教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的小結(jié)提煉和自然過渡。
2、迎新年活動(dòng)
形式：以班級(jí)活動(dòng)為基本形式，向家長開放活動(dòng)。
內(nèi)容：*“禮儀啟蒙教育——感恩主題”教學(xué)活動(dòng)。
*“蒙氏數(shù)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)。
*奧爾夫音樂小樂隊(duì)演出(有結(jié)合課程內(nèi)容劇本)。
*班級(jí)英語劇組演出(結(jié)合英語課程內(nèi)容，有劇本)。
2012年1月
1、幼兒基本測評(píng)：(課程指南中的發(fā)展指標(biāo)、禮儀啟蒙教育指標(biāo))
2、撰寫禮儀—感恩教育文章：
3、教師會(huì)議：教師在一日活動(dòng)中滲透安全教育經(jīng)驗(yàn)交流
