引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇小學高年級教研組范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。

第1篇

一、學習、領悟新課程標準的精神，切實轉變教育教學觀念

新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，在這一學期多名老師走出校園到各校學習他人的經驗與研究方法；積極開展研討活動，并把新的理念帶給了每一位教師。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各位老師在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的臺階。每一位教師都充分認識到，不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。

二、課堂教學教師之間互相學習，共同發展

加強教研活動，提高教師業務能力。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。我們堅持半個月舉行一次教研活動，并規定一學期每個教師同段互聽。在各種活動中，教師們把自己在教學中遇到的困惑和得到的教學心得與各位教師互相交流，共同探討。我們數學教研組是一個團結溫馨的大家庭，大家在教研中暢所欲言，在教研中互相幫助，解決問題，在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。

三、以教學為中心，力求常規和創新有機結合

第2篇

一、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量 

1、 教師繼續學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導教師領會素質教育、主題教育、創新教育的深刻內涵，強化重視“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指導思想，把教材中的知識體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力途徑；“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識、和創新能力的培養。 

2、 繼續加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課。本年級組以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。 

3、 圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處多次對各位老師的備課情況進行了比較全面的檢查，并在全體教師會議上對檢查情況進行及時反饋。 

4、立足課堂，抓好常規。通過隨堂聽課等方式， 促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新。充分發揮調研的目標、導向、調節等功能。期初加強教學質量的調研，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上十二月初，配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，對檢測結果進行分析。以此促進我組語文教學質量的全面提高。 

二、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。 

1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。語文組要求每位教師以年級段為單位，經常相互聽課（至少一次），執教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。本學期，教研組每位教師都進行了校公開課，課前上課教師能夠認真備課，各堂課都取得滿意的效果。 

     2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去本地實小等學校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。 

四、豐富多彩的學生活動。 

本學期我們開展了許多活動：一年級段拼音（口試、筆試）的抽測。三、四、五、六年段習作征文競賽、三到六年級朗讀比賽等。 

五、主要成績： 

第3篇

一、夯實基礎，完善機制

制度和管理是學校教研活動的重要基礎。為統領和優化教研管理，學校成立了以校長為組長的教學研究領導小組，梳理形成了較完善的導向機制、激勵機制和保障機制，為教研活動的有效開展奠定了基礎。同時，我們把校本教研活動的開展列入學校對教師的量化考評之中，制訂了《校本教研實驗方案》《校本教研實驗工作獎勵辦法》等制度，并對教研工作進行了具體部署，有效指導并激勵教師投身于校本教研工作中。由于獎懲分明，教師不甘于落后，使學校的校本教研工作得到順利進行。此外，通過整合學校科研室、教導處、學科教研組和年級備課組的力量，建立直接服務教師發展的、開放的學校教研網絡，使信息及時得到反饋，問題及時得到解決，經驗及時與同事分享。

二、落實常規，形成合力

我們把校本教研工作與學校教導處的工作有效結合，實行捆綁推進，融合發展。如每個學期教導處的計劃中有提出開展校本教研工作的要求，將學校日常的教育教學常規工作管理職能下放到各年級主任、教研組長等，教導處負責協調、檢查。這樣促使整個年級形成一股合力，不斷提高年級組各項工作的管理水平。

三、扎實活動，凸顯成效

我們以“教學設計――課堂觀察――研討反饋――形成課例（或案例）”的主線來開展教研活動，每個教研組所研究的課題都先根據本年級的教學實際進行集體討論，讓每位教師表達自己的教學設想和思考、關注的焦點和問題、對學生需求的了解和對課程的理解等，幫助教師理清教學思想，寫好課堂教學設計，在本年級組進行試教、修改，逐步完善。接著組織全校同科目教師進行現場課堂觀察，也就是平時的聽課評課活動。然后大家一起收集相關的教學資料，分析教師的實際教學行為，弄清教師教學理想與實際行為之間的差距，尋找改進的策略，并提出新的教學理想和設計，繼續觀察、分析和改進。最后，由教研組組長或執教教師把所研究的課題資料進行收集和整理，形成課例或案例。

在“聚焦課堂 以研促教 以研興教”的校本教研活動中，我們主要采取分年級、分階段的形式進行研究，即按照低、中、高年級語文組和數學組來開展校本研究。如低年級語文組進行《趣味識字學法指導》的研究，高年級語文組進行《閱讀指導》的研究，中年級數學組進行《在數學課堂教學中提高教師提問的有效性》的研究，高年級數學組進行《根據課堂觀察量表，進行課堂教學案例分析》的研究。

“聚焦課堂 以研促教 以研興教”的校本教研重視教師個人學習和反思的同時，強調教師之間的溝通與協調、交流和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。我校以“聚焦課堂 以研促教 以研興教”為主旨的校本教研活動扎實推進，促進學校教育教學質量的不斷提高，實現教師的專業化成長，并取得顯著成績。

1.教師教學思路逐步清晰

如有的教師設計出“目標集中，結構簡約，引導自學，過程充實，精于讀寫，培養習慣”的教學流程；有的教師結合自己平時的經驗，教學中有意識地滲透一些其他學科的知識，有效進行了課程間的整合；還有的教師通過線索板書、綜合板書、圖示板書等途徑輔助教學，提高了課堂實效……

2.校本活動成果得到輻射應用

如高年級的語文教師在閱讀教學中注意引導學生正確、流利地朗讀課文，并在此基礎上有感情地朗讀，讓學生品詞、品句進而仿說句子，體現了閱讀的三個層次，即品讀――感悟――積累，使“雙基”的訓練扎實到位；高年級數學組運用課堂觀察量表，通過多角度的分析，以三維目標進行評價。課堂觀察量表是借助課堂教學現場觀察技術，分析本節課教學過程的特點，評價得失，并對教師的提問技巧進行專項分析。利用數據進行分析是最有說服力的一種方法。目前，利用課堂觀察量表進行課堂教學案例分析在全校各教研組全面展開，成為促進我校教師專業化發展的有效途徑，同時指導教師善于總結經驗，提高科研意識。

第4篇

2010年，通過上級的大力支持和學校領導的積極努力，中心校教師實現了人手1機，班班通全面開通，其他學區校的教師辦公室也都增加了多臺電腦。2013年，全鎮小學實現了電子備課，為常規教研和網絡教研的互補、共生、拓展、提升、整合提供了扎實的保障。為此，我們及時把構建靈活高效的網上教研平臺，開展即時、常態的網上教研活動，實現教研的高質量，作為了學校教科研的一項重要工作來抓。

努力通過網絡轉變教研方式，“讓教研插上網絡的翅膀”，讓教師搭乘QQ群教研的“動車組”， 讓QQ群與教師如影相隨，成為教師們向往的網上茶吧。

一、三級QQ群教研聯動，助推教師走上專業成長

為了保證QQ群教研的有效開展，我校建立了三級QQ教研群，成立了網絡教研領導小組，實現了三級網絡教研，即由科研室負總責，各學區校教導主任和學科教研組長協助管理，各學科教研組教師積極參與的教研流程。

1.建立三級QQ群教研，打造群教研網絡

教導主任群：組長為科研室成員，成員為各學區校教導主任。

學科教研群：組長為各學區校教導主任或區學科中心組成員。

低年級語文教研群、中年級語文教研群、高年級語文教研群、低年級數學教研群、中高年級數學教研群和英語教研群。

2.點燃教研熱情，助推教師走上教研的幸福路

大家在一個虛擬的網絡空間里討論交流，可以在短時間內獲取大量的信息，感受群體智慧和多種思想，然而想達到目的，還需要事先調動老師的積極性。因此，各主任、學科組長親身示范，針對某節課、某個討論話題先闡明自己的觀點，提出操作性強的建議，給老師們指明方向，燃起他們的教研熱情。教師有了熱情，也就實現了有效“互動”，在你來我往中實現了心與心的交流，智慧與智慧的碰撞。有了熱情，也就能自始至終參與研討，提高了“研”的質量。

3.加強制度建設，規范引領教師積極參與QQ群教研

為了保證網絡教研的有效實施，我們建立健全了網絡教研管理制度，如：網上教研管理辦法、領導參與網上教研制度、校本教研的“資源共享”制度、網上教研的評價激勵制度等。這些制度的建立和健全，規范了教師的網絡教研行為，引領教師積極參與其中，保證了QQ群教研的順利、有效進行。

二、開展主題教研，發揮網絡效益最大化

主題教研由中心小學科研室根據區教研室的學期計劃要點，結合學校實際，每月定一個教研主題，每月初在教研群公布，供教師在線研討、跟帖評論，自己對主題的意見和建議，最后，由中心小學科研室匯總本次主題教研情況，通報各學區校，指導教師的教育教學。

三、“大聚小散式”互動教研，實現資源及時共享

1.“大聚”――我校每月組織一次常規教研與網絡教研的整合

主講教師先撰寫教學設計發到群共享中，對應學科組教師借助學科教研群互動研討，然后主講教師整理，上課堂研討課。聽課教師先進行面對面評課，回去后再結合共性的、關鍵性的問題，在學科教研群上互動點評，主講教師反思，解決不了的，及時上報到教導主任群進一步研討，最后組長整理合理性建議，主講教師形成精品教案發到教研群中，實現優質資源共享。

2.“小散”――各學科教研組自己組織QQ群網絡教研

（1）組織隔周QQ群教研活動一次，每次組長都安排針對性活動，學校領導參與各學科組網上教研，教師共同探討解決，有時也通過群論壇的形式將問題解決、落實。這種即時互動教研，構成了互動互促、優勢互補的校本教研的模式。

（2）即時提出教學疑難，適時研討交流。教師將教學中存在的困惑或疑難及時發到教研群中，相關教師和教研組長適時進行交流、研討；解決不了的，組長整理上報到教導主任群進一步研討，最終由科研室或業務校長做出答復。

四、利用QQ群社區，打造學科教研組的動態資源庫

QQ群社區板塊比較豐富，如我們在“公告欄”中及時公布每周上級組織的各種教學活動、本校本周的工作安排等。在“群聊精華”中，選取價值高的教師流記錄；在“群共享”中轉發一些名家名師的成功做法，或組織教師上傳一些精品案例、專題論文、教學反思、解決實際問題的優秀做法等，供教師借鑒學習；在“群活動”中每周的活動內容；在“群論壇”中教師需交流研討重點問題，教師跟帖交流。

通過QQ群社區，教師信息的交流、思想的碰撞、成果的分享更快和更持久了，同一個群成員的個人空間資源更新也能最快分享，群體和個人空間的功能得到了最大化。

五、改革評價制度，激發教研活力

為了充分地調動全體教師參與的積極性，實現專業成長，更好地開展 QQ群教研，提高教研質量，我校建立了評價激勵機制，使網上教研的日常運行日趨科學化、規范化。

1.各學科教研組每兩星期統計一次教師網上教研的參與情況，如，參與網絡教研的次數，上傳優秀文章的篇數，精華帖子的數量等，上報到科研室，科研室一月一匯總，在教導主任群中及時公示，作為對各學區校、教師綜合考評的依據。

2.每學期評選一次網絡教研能手，優秀學科教研組，中心小學統一進行表彰獎勵。

六、取得的效果

構建QQ群教研模式，使教師擁有了更多的屬于自己的時間，工作靈活度和自大大增強了。他們用這些時間充實教育理論，提升學科素養，吸納前沿信息，課堂教學效率提高了。它使教師在艱辛的腦力勞動過程中，取得了傳統教學無法獲得的心理支持。在QQ群教研活動過程中，老師們彼此信任，彼此鼓勵，恬坦心境，促進了教師群體、教育的和諧。

七、操作中應注意的問題

第5篇

一、教學方面的常規工作

我主抓學校的教學工作，每次開學初制定好切實可行的教學計劃和校本研修計劃，計劃切實可行，計劃落實到周，并監督實施。開學初校長和我組織領導聽推門課，并及時給予指導交換意見，特別是我校的新教師較多，新教師的課需要把關培養，如我們第一次聽了賈爽老師的課《認識物體的形狀》、李輝老師的課《水與生命》，聽后認為他們的課在教學方法上還需要改進，于是對他們進行了跟蹤聽課、跟蹤指導。每節課后及時給予指導交換意見，現在使我校的新教師的授課水平提高很快，能夠勝任教學工作。本學期教師之間互聽課活動開展的很好，我校教師現在均完成了20節左右。我校堅持月考制度、期中學區統考制度，每次月考我精心設計月考試題，并堅持教學質量分析制度，在這方面得到了督導評估領導的肯定。如：本次期中考試，我校召開教學質量分析會，教師對這次考試每位教師逐一對所教學科進行全面教學質量分析，并及時總結、研討，寫出自己的改進措施。我對全校的教學質量進行分析，并對共性問題進行分析，提出改進措施。

二、在教研方面，依靠教師，落實以研促教、以學促教的思想

社會的發展對教師的工作提出越來越高的要求，我們不能用昨天的知識教今天的學生，傳統的教研流于形式實效性差。改變這種現狀，從年開始我校的教研工作已經步入正軌，積極主動地組織教師開展各種形式的教研活動，每學期開學初制定好我學區切實可行的校本研修計劃，做到有計劃、有目的地組織教師學習課改理論、踐行實踐活動，每學期校長及領導班子成員都能給教師進行專題講座，如本學期薛建江校長講《如何說課》、我講的《如何進行閱讀教學》等專題講座，促使教師在觀念、角色、教法上有一個大的轉變。

抓課堂教學是學校教學的中心環節，因為提高教學質量的唯一途徑是向課堂40分鐘要質量，如何提高教師的授課水平是擺在我們面前的問題，我學區充分利用我校和小黃山小學距離近、均有同軌班的優勢，經常開展一課多上、同上一節課、跟進上課等活動。教研活動雙周學區集中研討，單周學校教研，不少教師骨干在課例研討中成長起來，可以說“磨刀不誤砍柴功”，每周教研活動，我都會配合教研組長精心組織，特別在課例研討中每一次老師都能暢所欲言，各抒己見，由于每位教師都有自己的業務優勢，通過真摯的交流，更讓大家獲益匪淺。

一個蘋果換另一個蘋果，還是一個蘋果；一種思想與另一種思想的交流則會收獲兩種思想，有時還會產生新的思考。我已經感受到老師們的教育教學水平在不斷提高，學校的教學質量有望提到一個新高度。使教師在課堂上建立新型師生關系、培養合作探究能力。我校的李丹講的優質課課《可愛的草塘》和《天氣與生活》獲市級獎勵，王荷美老師的《分數的初步認識》課獲縣級獎勵，李丹老師的閱讀指導課《皮皮魯與魯西西》獲市級獎勵，這都是教研活動中結出的碩果。

我校與小黃山小學經常搞跟進上課和同上一節課活動，如：李立新老師在教研活動中上了一節五年級的數學課《分數的初步認識》，先是在小黃山小學五年級上的這節課，通過課例研討，我們認為他有必要重上這節課，于是他用我校五年級學生重上了這節課，結果教學效果很好很成功，但生成了新的問題，鞏固練習時有一道數學題“一個物體長度的三分之一和三分之一米比較哪個長？”這道題一直到下課學生也沒有搞清答案(因為答案分三種情況討論)，研討后我給大家留了思考問題，“誰能有解決這道題的好辦法”，課后我和茹彩臣老師繼續探究這個問題，我和茹彩臣老師根據這道題的題意做了演示教具“米的1/3和1/3米的比較演示器”，李英云老師首先在課堂上試用效果很好，有推廣價值，此教具還在縣自制教具評選中獲縣級二等獎，我校的許多教具的制作不是為制教具而制教具，教具都在課堂教學中產生，又服務于教學。教研活動真正解決了教師教學中的困惑，我校的教研活動真正收到了實效。活動走在了其他校的前列，被評為校本研修先進校。

本期在校本教研活動方面，開學初根據教師的疑難困惑確定了研修主題，使校本研修向從深發展，注重實效，不斷促進教師的專業化成長，使新課程理念和目標有效的落實，推進課改實驗全面、健康、深入地開展。如我校低、高年級語文教學的主題研究，高年級的研修主題“高年級講讀課文模式的探究”、“低年級閱讀課文模式的探究”。

高年級語文教學課例《百合花開》，通過集體備課，單云萍老師主講了這節課，通過反復研討，縣教研室袁亞玲主任聽課后給予很高評價，認為這節課指導后可以推廣。低年級教研組也同樣進行了主題課例，由劉英華老師主講的課例《特殊的葬禮》，在深入鉆研文本的基礎上，以自己獨特的教學風格和匠心獨具的巧妙設計贏得了大家的一致稱贊，驪城教育網《基層信息》欄目對我校語文校本教研進行了報道。總之我校的校本研修工作取得了一定成績也得到了督導評估小組的肯定，我將繼續努力抓好我校的校本研修工作。

第6篇

一、為何要以課題研究促進高效課堂建設

學校培養教師的需要。十年前，我校的教師團隊基本形成兩隊方陣：一隊是調入學校的中青年教師，另一隊是剛跨出師范院校的新生力量。如何盡快提高年輕教師的課堂教學能力，使他們盡快立足講臺，又積極發揮中年骨干教師的力量，帶動年輕老師迅速成長，是學校發展的關鍵點。我們選擇了教育科研，以專題研究的方式帶動教師了解課堂、把握課堂、深入課堂，從而提升課堂效率。

科組建設發展的需要。科研組是一個旨在促進教師專業發展的以研究為主要方式的團隊。沒有科研文化的教研組建設是浮于表面的，不深刻的，沒有教研組建設的科研文化是空洞的，沒有根基的。提高教研工作實效，營造濃郁的科研文化，應以教育科研引領教研組建設。

課程改革、教學改革的需要。十年來，我們經歷了沿海版、課標、新課標的教學改革。改革帶來了教學理念、教材、教與學方式等不斷變化。教師在實踐過程中會遇到教學內容、課堂新模式、教與學的困惑。這時，我們需要變問題為課題，促進高效課堂的研究。

二、如何以課題研究促進高效課堂建設

（一）用心發現研究課題

愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。在實踐過程中，我們自覺針對教育教學實踐中的某些問題、話題進行持久的關注，不斷反思追問，問題即課題。我們所規范的課題都是緊緊圍繞課堂與學習效果而設立的――

從學生掌握知識和智力的發展中發現研究課題：如《小學低中年級數學操作與口述相結合的課堂教學實踐》。在數學課中加強學生的動手操作及口述訓練，可以提高數學教學的直觀性，促使認知結構的形成和學習技能的提高，使學生更了解知識產生和發展的過程，從而掌握知識，獲取成功的體驗。

從課堂教學生成中發現研究課題：《小學高年級學生參與數學課堂教學設計的實踐》。學生普遍獲得了參與課堂教學活動的機會，在教師指導下自主探索和合作交流，提高了學習的主動性和積極性。

從學生作業中發現研究課題：《讓小學中高年級學生參與反饋交流型數學作業實踐》。創新學生作業設計，讓作業成為師生交流的途徑，讓作業更適合學生學習的需要，提升學習效率與師生關系。

從信息技術促進學科教學質量中發現課題：《信息技術與小學中高年級“數學廣角”有效整合的探究》。改變教師、學生、教學內容等因素之間的關系，提高學生學習的興趣、學習的效率和教學的質量。

在原有課題研究基礎上發現課題：《小學數學“數學廣角”課堂導學方法的研究》。在原有課題研究基礎上，以導學方法為主線，探究出“數學廣角”新型教學模式與效果。

（二）扎實開展課題研究

課題研究通過“五抓”落實：抓學習培訓，抓專題校本教研，抓階段小結，抓資料收集，抓成果撰寫。下面以《信息技術與小學中高年級“數學廣角”有效整合的探究》課題為例進行說明。

1. 抓學習培訓――準備階段。根據課題內容廣泛收集學習材料，請專家作指導。（1）列出所有數學廣角內容，集中學習課標要求及各內容教材分析。（2）通過網絡、書籍、專家引領了解當前研究狀況及明確我校研究目標等等。（3）通過走出去、請進來的方式加強教師對課題的認識。（4）骨干加壓。讓骨干教師主要負責，帶領科組老師進行探究學習。2007年開始，向省、市申報立項研究課題。

2. 抓專題校本教研――實施研究。圍繞課題開展有針對性的教學研究。（1）定時間：通過每周三下午的“數學教研活動”進行專題學習與研課。（2）定內容：每學期確定二節“數學廣角”的專題研討課進行研討。（3）定方式：通過“專題研討”、“同上一節課”、“共磨一節課”的方式形成“校內精品課”。（4）定課型：根據內容不同，我們分為信息技術輔助教學與“信息技術與數學整合課”課型進行研究。

3. 抓階段小結――理順研究方法、成效與不足，進一步明晰思路。（1）小課題成效：科組老師人人根據課題自行制定小課題，撰寫小論文，一方面支撐研究點，另一方面作為成果撰寫的依據。（2）研究過程性小結：整理教案、課堂反思、小文章、學生作業，階段分析等。（3）積極參加各類評比：教案比賽，課件、課例比賽，優質課比賽等，以體現研究情況。（4）召開階段性小結會。對一段時間的研究成果進行整理，小結自己的一些做法、成效與不足，邀請專家把脈，進一步明晰下一階段的研究目標及思路。

4. 抓資料收集――匯總、整理資料。（1）整理完善在磨課中生成的教案，初步形成教案集；（2）整理完善在上課中制作的課件、課例，初步形成課件、案例集；（3）反思、心得類：在研究過程中，要求教師進行書面反思、心得撰寫，記錄自己的研究歷程及困惑，初步形成研究性材料。

5. 抓成果撰寫――總結、提煉做法及成效。一般結題報告的寫法：（1）研究問題的提出；（2）尋找解決問題的方法及創新點；（3）總結解決問題的過程及做法（重點與學習點）；（4）研究成效。

（三）機制保障課題研究

1. 各類制度要求引領。“鎮教師考核”明確提出科研的要求，參與研究及科研獲獎加分，并在評價學科帶頭人及教學能手方面有硬性的要求。“學校、市科組評價”中也重點提出科組科研的要求，如本科組論文或科研沒有的，基本很難評上優秀科組。“績效評比”中科研也占有較重的比例，以制度推動教師的科研意識及習慣。

2. 教師發展規劃施壓。每位老師都要制定“發展規劃”，規范中明確有科研方面的規范與愿景。學校會根據教師的教研能力與實際，幫助教師樹立目標或要求，推動教師參與科研。

3. 搭建成長平臺激勵。首先，學校不定期邀請專家聽課、指導課題研究及指導撰寫論文、成果，減輕教師對科研的害怕感。接著，積極組織教師參與各類論文及科研成果評選，讓老師在獲獎中體驗成功喜悅。此外，學校還努力搭建平臺，鼓勵老師發表、刊登文章，推廣教師的研究成果及學術文章。

通過制度和平臺的搭建，讓老師們的科研意識和能力經歷了“坦然地接受被逼，并努力地自己逼自己”的過程，老師的教學能力、教學觀念得以重建，初步形成學習、工作、研究的生活方式。

三、怎樣體現課題研究對高效課堂的指引

1. 教師上課、設計、論文及科研的獲獎。近年來，我校在高效課堂實施過程中，研究生成的優質教學資料獲獎近100項。數學科教師獲廣東省教育創新成果獎3項，東莞市普通教育科研成果獎4項；在東莞市小學數學優質課比賽中，一等獎1人，二等獎2人。《小小理財專家》、《營養午餐》、《鋪一鋪》、《周長》、《搭配問題》等課例、課件、教學設計分獲全國、省、市一、二、三等獎20多項，多次進行鎮或市的“小學數學與信息技術整合課”的展示。去年，在首屆全國中小學信息技術應用展演活動中展演，我校教師的整合錄像課例在活動中得到展示，受到好評。

2. 教師專業成長較快。我們重視標桿的引領作用，關注每一位教師自主、可持續地發展，教師整體素質明顯提高。數學教師隊伍中，現有市學科帶頭人1人，市教學能手3人，市青年骨干教師1人，鎮學科帶頭人3人，鎮教學能手3人。基本形成“校骨干教師――鎮教學能手――鎮學科帶頭人――市骨干教師――市教學能手――市學科帶頭人”的教師成長梯隊。

3. 科組建設成效顯著。我校重視科組建設，2007起我市開展評選市先進學科教研組活動，我校數學教研組連續三屆獲評“東莞市先進學科教研組”稱號。數學科組還多次面向全鎮及全市進行“科組建設”經驗介紹。

4. 形成課堂教學特色。我們在踐行高效課堂中，重視把“外延輔助（人、機、學科）”與“學練結合”作為課堂教學的著力點，努力形成“設計巧、課堂活、效果實” 的課堂教學亮點。初步探索出“激導研學、嘗試探究、展示分享、達標檢測、概括提煉、評價反思”六步式課堂教學模式。

第7篇

各位教師、職工：

今天我們在這里召開學校教職工會議，主要目的是全面部署全學年學校工作，統一大家思想，為創建更美好學校而共同努力。根據會議安排，我講三方面內容：

一、關于本學期的有關工作計劃安排

1、以師德建設為根本，做有底線的人民教師。

學校將深入開展師德師風建設活動，進一步強調愛與責任是師德之魂，師德是教師之本，是教師之底線。學校將利用教職工會，向全體教職工明確提出了工作紀律和要求，制定了文明上網公約。嚴禁上班時間看網絡電影電視，嚴禁在網絡上或辦公室閑聊中發表不負責任的言論現象。學校將每月組織師德師風學習，幫助教師進一步樹立服務意識，責任意識，誠信意識，合作意識和個性發展意識，提升工作質量，生活質量，生命質量，塑造敬業精神，專業精神。本學期我校將建立教師個人教育成長檔案計劃，建立“師德師風”反饋機制，班級如有三分之一的家長反映有師德問題，經調查落實屬實，學校將嚴肅處理，年底師德考核一票否決！

2、以研究學生為抓手，做“成長型”的幸福教師

一流教師不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。做“研究性、反思型、成長型”的教師不但能增長我們的智慧，更能讓我們體味到工作的幸福和意義。本學期每一位教師首先要有針對性的選擇班級3個學生為典型案例以點帶面以“觀察、詢問、引導”三個層次開展追蹤性研究教育教學，以此真實的把握學生所思、所想，真正走入學生的心中把握學生差異實施有意義的教育教學。（1、記錄形式可以一周記錄一次不少于500字，也可以一日記錄一次不少于50字。2、觀察點不能太大，低年級可以將觀察重點落在學習習慣上：比如以整理書包、桌洞這個點的連續觀察、詢問就能了解學生的個性品質和學習品質。3、反饋要及時，每一個月記錄一個學生的案例追蹤，一學期不少于三位學生的案例追蹤。4、案例追蹤將作為我校教師的個人小課題研究。）其次我們要求每個教師對課堂的追求要精益求精，在課堂上要經常進行三思：一思課前對教材對學情的理解和處理，二思課后對自己的教學過程進行反思，找出成功與失敗之處，三思對原教學設計進行調整勤寫教學隨筆，抓住班級典型案例進行跟蹤研究分析，在觀察中不斷反思、體悟、提升，形成自己獨具風格的教學個性。

3、以年輕教師培養為基礎，充實隊伍力量。學校將定期召開年輕教師座談會，交流，思想，肯定進步，找出差距，修正計劃，幫助和引導他們，找準努力方向。本學期將開展年輕教師師徒結對活動，徒弟一學期聽師傅課不少于20節課，師傅要對徒弟進行連續三周的追蹤聽課，鍛煉年輕教師的膽量和課堂應變能力，較快提高其教學水平。（30歲以下的教師和新教師要自主選擇師父，第二周上報教導處）

4、組織教師教學基本功大比武。學校將全面開展每月各項教學基本功比賽：9月板書比賽，10月份現場備課比賽、11月教師說課比賽、12月課堂教學技能比賽活動，讓廣大教師在錘煉和磨礪中成長起來。

二、狠抓教學常規管理，強化課堂教學改革。

抓好常規管理，可以說是當前學校質量提高，最實在最有效的法寶，為此今年我校將狠抓教學常規管理，把教學常規工作落到實處，在遵循我校傳統常規教學工作的基礎上，本學期將做好以下三個方面的工作：

（一）嚴抓教學常規的檢查反饋：為了進一步提高學校的教育教學質量，教學領導配合值日領導每天不定時巡堂檢查，檢查課堂學生表現情況，參與程度，小組活動情況，檢查教師組織，講課，板書，作業布置，并跟蹤學生作業批閱以及學生輔導情況，對學生較差的教師要及時約談糾正

（二）嚴抓聽評課的活動落實：師徒結對課，推門課，定向追綜課，優質課等活動，每次聽課后要組織一起聽課的教師及時評課，交換意見，既肯定成績，又指出問題，做到全面客觀，使大家通過平課受到啟發，提高認識，達到評一課，促多人，帶一方的效果。

（三）嚴抓教研活動的落地實施：本學期通過分組教研，集體組織業務學習等方式，幫助教師對教材有全面的認識和把握，為課堂教學做好充分的準備。我們將對教學研究工作，進行具體、明確的分工，按照語數小學科分成低年級語數教研組，高年級語文教研組，高年級數學教研組，英語音樂體育美術教研組，每個教研組有帶隊的教研組長，在教研組長的帶領下在固定地點固定時間固定人數單周通課雙周教研，并做好簽到記錄和通課教研記錄，最終整理形成了詳實的學期教研材料。分管學科領導必須參與小組教研學習。教研組長要在前三周認真做好本學期的教研內容安排。學校將在學期末對四個教研組的學習進行考核評比。

三、提高平日反饋的及時性和有效性，全面提升工作效率

第8篇

工作計劃是對一定時期的工作預先作出的安排和打算，工作中都需要制定工作計劃。計劃本身又是對工作進度和質量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。所以計劃對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。為此收錄了一些范文，希望能為大家提供幫助。

 

小學教導處工作計劃

一、指導思想

貫徹落實<國家中長期教育改革和發展規劃綱要>精神，實施素質教育，規范辦學行為；注重教師的師德建設，促進教師的專業化發展；加強教學教研工作科學化，規范化管理；有效、全面地推動我校“創名校、樹名師、育名生”工程實施，促進“成功教育”深入開展。

二、工作任務與措施

（一）落實常規制度，深入實施素質教育

1.每學科按要求有具體的備課。精心備好每一節課，備課至少應超前三課時。教案一律書寫，不能打印。

2.各類型的課都要備，如:語文有作文指導、講評，實踐活動等；數學有鞏固練習、整理復習等；綜合學科應有作業布置。

統考科目期中期末有檢測、有試卷分析，試卷分析寫在<學習工作手冊>上（但不計算教學反思篇數），另外還要交一份到學校；非統考學科（術課），各年級按照學科安排教師備課，并有期末測試卷和考查學生成績記載。

3。按要求用心撰寫教學反思，養成課后反思的良好習慣。要求每單元有具體的教學反思，寫在<學習工作手冊>上。

4.教師每學期聽課不少于10節。聽課時要認真作好聽課筆記，把聽課意見或推薦寫在聽課本上，聽課、評課記錄少于100字為無效；用心參加說課、評課等各項教研活動。

（二）強化教學管理，監控教學過程

1.做好教學常規檢查和反饋工作。除平時抽查外，還將進行期中、期末兩次教學常規全面大檢查。全學期評出教師總數的三分之一為教學教研方面優秀教師，評出教師總數的三分之一為作業布置與批改方面優秀教師，其他則為“合格”或“不合格”。

2.進一步加強隨堂、跟蹤聽課及推門聽課。隨堂、跟蹤、推門聽課與教學常規抽查結合起來，聽各學科、各年級的課，了解老師上課、備課、作業批改等狀況，并及時和上課老師交換意見。

3.繼續實行巡崗制度，加強課堂教學巡查，主要檢查課程計劃執行狀況、教學秩序狀況，了解教學常規落實狀況和課堂教學中存在的問題，并相應作出評價，提出要求，不斷規范教師的教學行為。

（三）加強學習方法指導，養成良好習慣

1.用心引導教師將新的教學觀念轉化為教學行為，注重學生的學習方法和學習習慣的培養，切實減輕學生的課業負擔，向課堂四十分鐘要成績。

2.布置作業要精選習題，難易適當，做到有利于學生知識的理解和鞏固，有利于學生主動學習，有利于學生學習成績的提高；

班主任要協調好各科作業量；作業布置和批改要及時規范，使用激勵性的批改符號和批語；提倡分層次布置作業。

3。結合“四項活動”要求學生寫好規范字，書寫整潔、規范，養成良好的作業習慣；各班對作業規范書寫進步快的學生（學期初與學期末進行比較）給予表揚和獎勵。

4.任課教師要做好學生課外輔導紀錄；三年級以上學生個人建立作業錯題集；寫好期中、期末考后反思或平時學習體會，逐漸培養學生對學習過程進行反思的習慣。

（四）加強綜合學科教學管理，促進學生全面發展

1.加強對體育、美育、科技、勞動等學科的教學管理，全面提高教學質量。

2.加強地方、校本課程的教學和管理。結合巡課，有效監督，保證各門學科課程完成教學任務；地方、校本課程都要進行期末考查。

3.組織教師編寫校本教材。

4。透過開展興趣小組活動，激發學生的潛能，全面提高學生的素質，努力培養合格加特長的全面發展的學生，爭取在各級各類競賽中取得優異的成績。

5.認真貫徹落實<學生體質健康標準>，切實抓好課間操質量，開展陽光體育活動，促進陽光健身，提高學生身體素質。

6。加強畢業班學生的思想教育工作，開展“我愛母校，難忘恩師”主題活動；加強畢業班教學質量分析和監控，力爭在畢業考試中取得好成績。

小學教導處工作計劃

指導思想：

根據區教育局的總體要求、學校的中心工作。以落實課程實施為重點，以課堂教學為抓手，進一步完善學校教學常規和課堂教學的管理，以提高教育教學質量為中，關注學生快樂成長，關注教師內涵發展。

具體措施：

一、加強常規管理，提高教學質量

1、嚴格執行新課程標準和課時計劃。嚴格執行“三表”，不私自調課，不擅離教學崗位，因公因私需外出時，執行請假制度并到教導處安排好課務。按時參加教研活動，用心主動參與討論交流。

2、加強學籍管理，健全學籍檔案。為一年級新生及新插班生建好學籍，嚴格把好轉學、休學、復學、借讀等手續的辦理，學生信息及時錄入全國學籍系統。

3。加強教學“六認真”。

認真備課、認真上課、認真布置和批改學生作業、認真輔導、認真組織考核、認真組織課外活動。嚴把“備課、上課、作業和批改、輔導學生”四個關。

完善備課形式。深入學習課標，認真鉆研教材，精心設計教案。教學目標要體現情感、態度、價值觀的三維統一，教學設計要突出學生的主體性，突出學生的實踐活動、合作學習和探究方式，教學反思要提高質量。各教研組要認真開展群眾備課。練習冊、補充習題冊、單元測試卷等老師要事先做，作文課前老師要先寫寫下水文，準備一些優美的詞句、片段，為提高學生的作文水平作鋪墊。新教師及35周歲以下教師的教案要突出規范性和有效性，有經驗的教師的教案要突出研究性和創新性，要背詳案，格式規范，教學過程描述詳細有具體的問題設計，練習設計，尤其是教學重點資料的展開需詳盡。學科帶頭人、骨干教師，要發揮學科帶頭作用，負責指導青年教師備課、撰寫教案，45周歲以上老師可適當備簡案，格式規范，教學過程描述相對簡略有主要環節標注及教學資料的安排，或在教科書進行標注。注重二度備課和教學后記的撰寫。

加強課堂教學管理。向四十分鐘要質量，提高教學效率。努力構建快樂課堂、智慧課堂，落實有效教學。提倡“少教多學、先學后教、以學定教、學教互動”，探索“問題情境——觀察探究——交流探討——歸納提煉——變式訓練”的“以自主學習為主體，以問題探究為載體”的課堂教學模式。追求開放民主、活潑靈動、扎實高效、彰顯智慧的課堂教學，讓課堂煥發生命的活力。教師要善于創設學習的環境，調動學生多種感官參與學習，引導學生體驗、感悟，主動、快樂和諧地學習。各科教師要進一步強化課堂常規管理，具體做到：提前兩分鐘候課，做好上課一切準備；上課關注學生的聽課常規，傾聽的習慣、發言的習慣，學生聽課要專注。教導處將繼續加強隨堂課聽課力度。

加強作業管理。認真落實“減負增效”精神，精心設計作業。嚴格按照《新安小學小學作業批改規范》的要求認真批改學生作業，尤其是學生作文，要做到及時批，及時評講。學生家庭作業要嚴格遵照《減負十項規定》中的要求執行，一、二年級一般不留書面家庭作業，三—六年級的學生家庭作業總量不超過一小時。每一位老師都要不折不扣地執行，不能我行我素。教導處組織期初、期中、期末常規工作檢查，重點查教師的備課和學生的作業格式，教師的批改。

加強質量調研。每位教師要做好提優補差工作，對于后進生，我們尤其要多一點愛心、多一點耐心、多一點關心，做到“不放下、不拋棄”。教導處、教研組長本著實事求是的原則，繼續對學生的基礎知識掌握狀況進行調研。語文：調研學生的拼音和字詞的掌握狀況、寫話、閱讀和寫作；數學：調研學生口算及列式計算、解決問題的潛力；英語：調研單詞、短語及句型的掌握狀況；其他小學科根據教材的資料進行階段性調研。各學科還能夠有計劃地開展經典誦讀等單項比賽。六年級要加強學科綜合素養調研。

二、落實校本教研提升教師素養

2。落實教研組聽課活動。教研組長篩選出針對性強、具有研究價值的小專題，各教研組圍繞小專題開展活動。透過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。學科帶頭人、骨干教師務必為本教研組上好一節示范課，每位老師每學期至少要在本教研組上一次公開課。每位老師每學期至少聽課20節。45周歲以下教師，本學期人人上一堂校級公開課。中層領導要做好教師的表率。教導處將上課老師的上課時間和資料安排在每周工作安排上，歡迎其他教師聽課。

3。邀請名師，協作發展。繼續邀請名校教師下鄉送教、交流。多方爭取機會，讓老師們外出參加學習培訓，理解專家引領，與名師同臺競技。在與名校、名師互動交流的過程中，相互促進，提升教師的教研潛力。

4。校本教研，課題牽動。青年教師要用心進行校級小課題申報。并將課題日常活動融入到校本教研中，以研究為抓手，以課堂教學為重點，推動校本教研活動的深入開展。本學期還要完成快樂課題的結題工作。

5。實施“青藍工程”。發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，凡是教齡未滿三年的新教師均拜師學藝，加快青年教師的成長。實施“名師培養工程”。把素質好、潛力大、肯鉆研的青年骨干教師確定為本校名師培養對象，確定教師培養梯隊。每學年重點培養1—2名骨干教師。

6、教學基本功訓練不放松。

開學初教導處聯合德育辦對新教師進行一日培訓。如何備課、如何上課、如何做好班主任工作。35周歲青年教師每周寫一張鋼筆字交給張校長。每一天練寫粉筆字。本學期繼續舉行青年教師基本功競賽。

三、組織學生活動，提高學生素質。

1。加強“書香校園”建設。

加強學校的圖書館建設，學校圖書館向師生全面開放，做好每一天教師的閱覽和學生的圖書借閱工作，繼續抓好學生的午讀和晨讀，以學校圖書館為主陣地，開展“書香班級”和”閱讀之星”的評比活動。開展讀書節，引導教師選好書、讀好書，上好每一節閱讀課，指導學生閱讀經典，提高閱讀水平，讓朗朗讀書聲充滿校園。

2。用心有序開展興趣活動及陽光體育活動。

按照《國家學生健康標準》，推進學生衛生行為習慣養成和身心健康發展促進行動，廣泛開展“陽光體育”冬季長跑和體藝“2+1”活動，杜絕擠占、挪用現象，保證學生每一天一小時的體育鍛煉時間，不斷促進學生全面發展。抓好秋季禽流感等傳染疾病防控工作。多層次、分學段開展心理健康專題教育，提升學生身心素質。

第9篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，在這段時間的工作中我們通過努力，也有了一點收獲，我們要做好總結，寫好述職報告哦。怎樣寫述職報告才更能吸引眼球呢?以下是小編收集整理的音樂教研組述職報告范文參考，僅供合集，大家一起來看看吧。

音樂教研組述職報告范文參考一

本學期，學校音樂教研組能按照學期計劃，認真貫徹落實《音樂課程標準》，體現以音樂審美為核心，推進素質教育，全面提高音樂教師的教學素養和教學水平，在教務處的指導以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學期的各項工作，現就本學期工作總結如下：

一、教學工作

1、組織學習，制訂計劃。

開學初，組織全體音樂教師進行學習，共同探討。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯系及教材的應用性制定教學計劃。

2、認真備課，優化課堂結構。

根據教務處制訂的備課格式，認真備課，音樂教師能做到認真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學中，根據各年級段的特點，認真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優美，讓學生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達歌曲的資料，讓學生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學的同時，突出欣賞和樂器進課堂教學。在整個課堂音樂教學中，有的教師還充分利用現代化教學手段輔助教學，引發學生的學習興趣，突破教學難點。

3、在教務處的指導下，認真抓好教學常規工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進行教學常規的規范和檢查，對發現不足之處立即糾正。

4、抓好培訓學習。本組教師利用業余時間自己訂閱各類有關音樂教學的刊物進行自學。用心參加學校組織的有關業務學習，開展聽課活動，提高自己的業務水平。

二、課改教研工作

1、用心參與學校教育教學課題研究，圍繞本組課題，結合課堂教學進行課題實踐，本學期全組有4位老師參加魅力課堂屏蔽，受到聽課老師和教研員的認可和好評。

2、開展校本課研工作。今年音樂組的興趣小組開設了舞蹈、合唱、鼓號隊，各興趣小組教師都能按照學校要求認真備課，上好每節課。

3、進行學生評價改革嘗試。根據上學期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組教師進行了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學生，發掘他們的閃光點，促進學生全面和諧的發展。

以上是我組教研工作總結，我組會不斷努力，提高本組的教學潛力，爭創一支學習型、研究型、創新型的隊伍。

音樂教研組述職報告范文參考二

本學期，學校音樂教研組能按照學期計劃，認真貫徹落實《音樂課程標準》，體現以音樂審美為核心，推進素質教育，全面提高音樂教師的教學素養和教學水平，在教務處的指導以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學期的各項工作，現就本學期工作總結如下：

一、教學工作

1、組織學習，制訂計劃。

開學初，組織全體音樂教師進行學習，共同探討。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯系及教材的應用性制定教學計劃。

2、認真備課，優化課堂結構。

根據教務處制訂的備課格式，認真備課，音樂教師能做到認真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學中，根據各年級段的特點，認真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優美，讓學生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達歌曲的資料，讓學生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學的同時，突出欣賞和樂器—口琴進課堂教學。在整個課堂音樂教學中，有的教師還充分利用現代化教學手段輔助教學，引發學生的學習興趣，突破教學難點。

3、在教務處的指導下，認真抓好教學常規工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進行教學常規的規范和檢查，對發現不足之處立即糾正。

4、認真完成學校布置的家長開放日任務。李善意、陳麗靜、施榕幾位教師都進行了精心準備，認真備課。音樂組安排了開課老師的聽課、評課活動，對公開課進行質量把關，幾節課在家長開放日上都受到聽課家長的好評。

5、抓好培訓學習。本組教師利用業余時間自己訂閱各類有關音樂教學的刊物進行自學。用心參加學校組織的有關業務學習，開展聽課活動，提高自己的業務水平。

6、抓好本組的師德建設。本學期利用業務時間組織組員進行師德規范學習，要求組員嚴格遵守教師道德規范的要求，不體罰或變相體罰學生，不講帶侮辱性的傷害學生身心的話；正確對待特殊生，遇到突發事件能冷靜對待，理智解決，體現為人師表的良好素質。

二、課改教研工作

1、用心參與學校教育教學課題研究，圍繞本組課題，結合課堂教學進行課題實踐，本學期全組有4位青年教師上了探討課，受到聽課老師的認可和好評。此外，由夏青老師指導、陳曉華老師執教的綜合音樂課——《我的家在日喀則》，還參加了福建省新課標錄像課比賽，由于課程設計新穎，貼近課改精神，該課全省一等獎的好成績。都組織組員撰寫有關課題的階段小酷，取得階段性的研究成果。

2、開展校本課研工作。今年音樂組的小本課程開設了舞蹈、合唱、號隊、京劇、越劇班，各個校本班教師都能按照學校要求認真備課，上好每節課。此外，京劇班的同學的節目還走出校門參加了多項交流演出，如：開學初九月份，學校京劇班的同學參加了福建省慶祝教師節大型文藝晚會演出；11月份參加了福州電視臺“酷酷小童星”才藝展示節目錄制；12月份參加了第xx屆全國“華夏園丁大聯歡”代表歡迎晚會演出。為了保證節目的質量，音樂組的教師加班排練，組織了多場專題會議、走場、彩排，付出了辛苦的勞動。幾場演出獲得了巨大成功，小演員們精湛的唱腔和精彩的表演，受到領導、來賓的熱烈歡迎和一致好評，在全省引起很大反響，為校本課程的開發拓寬了路子。

3、進行學生評價改革嘗試。根據上學期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組教師進行了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學生，發掘他們的閃光點，促進學生全面和諧的發展。

4、舉辦學生特長展示音樂專場比賽。為了給學生更多展現自我的舞蹈，音樂組配合學校德育處，在本學期十一至十二月份舉辦了舞蹈、器樂、聲樂三個門類的音樂才華展示比賽，透過組織報名、預賽、決賽，共有一百多名學生在比賽活動中獲得好成績。透過活動，讓學生額樹立了自信，享受到成功的喜悅。

音樂教研組述職報告范文參考三

時間過得飛快，轉眼之間學期又將結束了。回顧本學期的教學工作是極其繁忙而又瑣碎的。這半年來，音樂教研組在校長室及教導處的正確領導下，在每一位音樂教師的大力協作下，順利完成了學期初定的目標，取得了較為令人滿意的成績。現將本學期的教研活動作如下總結：

一、認真組織音樂教研活動

本學期，音樂教研組在教研活動中繼續認真貫徹《藝術課程標準》，以深化課程改革為核心，深入研究課堂教學的方法和手段，組織了一系列與之有關的教研活動。如學習《讓音樂課堂成為充滿藝術靈動的音樂之旅》、學習研討《靜悄悄的革命》等教研資料，讓教研組的每一位老師都能在教研活動中學習到新的教學理念及優秀的教學方法、手段，來更新自己的教學觀念，更好地適應課程改革。

二、認真備課，優化課堂

刻研組內還透過公開課、研討課、參賽課等活動來進一步提高老師的教學潛力。本學期戴俊老師率先帶頭，在學期初的句容市音樂教研活動中執教了示范課《綠葉》，受到了與會老師的一致好評。馮麗老師結合音樂教研的目標，送教石獅小學上了音樂研討課《顛倒歌》，在向家長開放活動中，開設了《大鹿》，以其新穎的教學理念受到聽課老師的好評。韓利、孫君老師也分別在組內上了《共同擁有一個家》和《買菜》的教研課。在鎮青年教師課堂教學評優活動中，馮麗、韓利獲得一等獎，孫君、戴俊獲得二等獎。馮麗老師還被教育局評為“教壇新秀”。在對華陽片教學開放活動中，韓莉老師的《神奇的節奏》獲得了大家的一致認可，在此基礎上，再接再厲，認真參加了鎮江市信息技術在課堂的應用比賽活動，透過參賽，使她在教學業務上有了長足的進步。

三、教育教學研究碩果累累

馮麗老師撰寫的教學論文《音樂屬于每一個孩子》在獲得鎮江市中小學音樂教育教學論文評比一等獎的基礎上，又送江蘇省參加比賽并取得了一等獎的好成績。在鎮江市中小學“新課程、新課堂、新走向”優質課評比中，韓利老師獲得一等獎，樊國娟老師獲得三等獎的好成績，樊國娟在鎮江市第四屆教育科研優秀案例評選中榮獲二等獎。戴俊老師還獲得“句容市優秀少先隊輔導員”的稱號。

四、用心開展興趣活動，參加小學生文藝匯演。

在認真開展好教研組工作的同時，音樂教研組還配合學校工作，用心舉行校園藝術節，透過各項文藝活動來豐富學生的校園生活，提高學生的藝術修養，也為我校挖掘了一批藝術新苗。活動的成功舉辦和音樂教研組的各位老師的努力協作是分不開的。在句容市“新苗杯”器樂比賽中，韓利老師輔導的學生獲得好成績，她本人也獲得了指導老師獎，同時還被授予“江蘇省音樂考級優秀指導教師”稱號。在“華陽中心小學首屆教師故事講述大賽”中，韓利老師也榮獲一等獎。

本學期的活動，是參加了句容市小學生文藝匯演。各位老師利用自己帶領的興趣小組的成員，經過精心的策劃，充分的準備，刻苦的排練，精選了四個節目參加比賽。在匯演中取得了三個一等獎，一個二等獎的優異成績。《鼓風》《快樂的小豬》還獲得了創作獎，孫君等五位老師也獲得了指導獎。其中，拉丁舞還被選中在鎮江市文藝展演中演出，并錄制了光盤參加江蘇省的比賽。