時間：2024-03-23 17:45:02
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培訓內容：煤礦安全規程、安全操作規程、公司準軍事化管理規定、員工日常行為管理有關規定，分工種檢修規定，個月份公司安全活動安排，自主保安相互保安有關規定，不同時期公司各種安全管理文件，地面行走規定，入井須知，機電科安全管理機制，事故案例教育。
培訓時間：報到之日起開始
培訓地點：科會議室
主講人：科長、書記、安全科長、安檢員
培訓目標：通過崗前學習，提高新工的安全意識，使新工自入礦之日起養成遵守公司各項管理規定的自覺性，愛崗敬業、勇于奉獻，早日成為本崗位優秀人才。
第一天：機電科概況，四大件和供電系統，在煤礦企業所起的重要作用。各工種技術性強，去班組后如何向老師傅學習技術，將學校所學理論知識盡快與實際結合起來，盡早熟悉本工種各項操作規程，工作中按章操作，絕不違章。剛出校門思想活躍，好奇心較強，克服干活急躁情緒，必須與師傅做到五同時。
入礦須知，入井須知，準軍事化管理規定，案例教育。
第二天：規程學習重點安全規程第九章電氣部分。案例教育。
第三天：規程學習重點安全規程第八章立井提升部分。案例教育。
第四天：各工種崗位責任制、檢修規定。案例教育。
第五天：上午學公司各種管理制度。下午培訓考試。培訓結束，新工分配到車間班組。
機電科
新工上崗安全保證措施
1、新工培訓要有計劃、有培訓記錄，要嚴格按培訓計劃進行安全技術培訓，嚴格培訓記錄。
2、考試結果考核：不及格的對本人罰款50元，然后進行補考，補考不及格者延長培訓時間。
3、新工到車間后，由車間挑選愛崗敬業、技術全面的師傅，與新工簽訂師徒協議，并嚴格按師徒協議執行。
4、師徒必須與師傅同上班、同下班、同休節假日、同點班、同做一樣的工作，工作時新工在師傅的視線內工作，不允許任何人安排新工單獨作業。
5、工作部位如果有隱患未排除，不允許安排新工在此作業或一同排除隱患。
6、車間經常對新工進行走動式管理，對不合理安排及時糾正。
7、安全科長每季度集中組織新工學習，了解他們思想動態。對住宿新工加倍關注，及時了解并解決他們的實際困難。
在探討培訓課程設計之前，先對什么是真正的培訓需求問題作一下分析：作為開發某一崗位（專業）培訓的組織者即培訓項目主持人，要想成功地開設一個培訓班，他的首要工作應該從確定培訓需求分析開始。我們在以往的辦班過程中常聽到學員說一些：“這個教師講的內容我不感興趣”“這次所學的知識對我回崗位后用途不大”“這次來學習是在浪費我的時間”等等，部分學員產生滿腹牢騷的現象很可能就象“由于燃料油的原因而引起的火災，這時你去用貌似滅火的材料‘水’去撲滅火，而不分析滅這火的真正需求是什么。”開展崗位安全培訓工作，就要了解受訓人員的真正需求，要按照“干什么學什么，缺什么補什么”的原則進行培訓立項，進行培訓課程的開發與設計。要使受訓人員的培訓效果達到理想的狀態，培訓項目主持人就要深入到用人單位，深入生產、工作實際，采取訪談、問卷調查等形式，與各單位的有關職能部門、領導、職工一起扎扎實實地搞好調研，依據崗位職責和工作目標，界定適應崗位的必備知識和能力，預測組織、個人未來發展的需求，分析具體情況，從一些表面的現象中摸準受培訓者的真正需求，有針對性地制定培訓計劃和進行培訓課程設計，只有這樣才能保證培訓的實效性。
從培訓需求的調查與分析出發，明確了將要開展的培訓所要達到的目標和要求，在此前提下，進行培訓課程的設計。企業內開展的崗位安全培訓課程的設計，在課程要素的界定與選擇上與一般意義上的課程要素有所不同，突出不同的要素主要有三個。
一、教師
一般課程設計的要素中并不包括教師，因為它認為教師只不過是課程的執行者，于是不可能在設計中考慮教師的因素。而在崗位安全培訓課程設計中，教師是根據課程的目標和內容要求提出標準進行選擇。因此，對所選定教師的能力要求是廣域的。能者為師，是一個基本的原則。但是，這里的“能者”，并不一定是課程內容的專家學者，是有能力去駕馭課程的人，去引導學習者達到課程目標的人，他更應象是一位“導演”。當然，如果二者的能力都具備，則是最理想的。正是由于這種選人標準，培訓項目的主持人就要打破傳統的一個教師上一門課的概念，從課程執行者（教師）的可選人群范圍內，挑選在課程內容的各個側面有不同優勢者來組成課程組，執行“上課”的職能。同時課程組的成員應清楚：我們面對的學員不是孩童，成人有區別于未成年人的認知心理，要認識這些區別，要按照成人的認知規律去授課。成人學員多年來己經形成了自己的學習習慣，不同學員具有不同的學習模式。要提高學習效率，最好的方法是尊重各位的習慣，允許他們按自己習慣的模式去學，才能提高安全培訓質量，達到培訓效果。
二、學員
在培訓活動中，學員是崗位安全培訓課程活動的主體，是帶著豐富實踐經驗的成人。他們在整個培訓活動過程中不僅僅是學習資源的攝取者，同時也是經驗的攜帶者，是學習資源的貢獻者，是一種可以開發利用的寶貴教學資源。開發學員的資源可以采用以下幾種方式：一是通過參與，合理開發學員工作中積累的經驗資源。如：圍繞培訓目標，確定討論主題，提供必要的背景資料，進行專題討論，在討論中思想撞擊、見仁見智、各受啟發，開發學員解決實際問題的經驗資源；創設情境，運用角色扮演，學員們通過觀看扮演者的表現，參與演出后的討論、點評，學到其他學員處理問題的方法，開發學員處理問題的經驗資源等。二是注重培訓資源市場化，開發學員單位的現場資源。學員單位的現場資源包括兩個方面：一方面是學員單位的硬件教學資源。培訓所涉及的各種先進設施和設備等教學資源，對培訓單位來說很難完全自有，那么培訓活動就會受到很多制約，很難向培訓市場的廣度和深度運行。而進行現場教學，請培訓學員聯系現場教學場地，并且擔當講解員，在培訓教師的指導下讓他圍繞培訓目標，結合授課內容，選擇合理的教學場地，進行現場講解，實現教學資源共享，提高培訓效果。另一方面是學員單位的軟件教學資源。軟件資源包括信息、資料、制度、工藝操作程序和現場管理方法等內容。培訓學員將獲取到的軟件資源，可以帶回本單位參考使用。三是采用多種形式，充分挖掘學員中蘊藏的案例資源。如：布置學前作業，積累學員帶來的教學案例；培訓課堂上啟發學員，講述案例；批改作業，評審論文（學習心得），收集學員寫出的案例；跟蹤調查，收集和完善案例。
三、培訓教材
崗位安全培訓課程設計中的教材，必須是事先精心準備的，是切合學習者實際需要的，是足夠能反映該領域內最新信息的材料。要以形成能力為中心，以“必須”和“夠用”為原則，由選定的教師進行自編或對市面上現有的材料進行加工與處理，形成一套符合本次培訓的教材。培訓的目標是對著崗位，直接目的是為了形成上崗的必備能力。那么，在崗位安全培訓活動中，所教理論并不是越多越好，知識體系也并不是越完整、越深奧越好。為了本次培訓要形成的幾項能力，必須具備的知識一定要教，而且要教會。以夠用為度，決不要為了學科的系統性而斗進升出。那種“不給學員打下雄厚的理論基礎，將來怎么能有大的發展”的說法，在崗位安全培訓活動中是不適用的，也與崗位安全培訓的特點是不相符合的。
雖然行業不同，培訓計劃的安排與施行都會有所差別，但還是有一些可以共用的方法供大家參考。
1聚焦業務
打鐵還要自身硬
如果培訓管理者還停留在靠發表格給業務部門選課，或是在需求訪談的時候先入為主地詢問對方的培訓需求（或是象征性地問一下戰略規劃、業務規劃，然后很快又轉入培訓需求），這樣設計出來的培訓對業務部門的認知影響也是有限的，很難逃脫慘淡的局面。
培訓管理者都知道需求分析要從戰略、績效入手，但是自身掌握的工具方法論是否能夠做出支撐？
打鐵還需自身硬，不妨參考一下績效改進思路，過程中結合引導技術和教練技術，特別是在需求分析和訪談階段，搞清楚哪些問題不適合培訓，而哪些問題不培訓，培訓的落實就有保障了。
誰來制定行動計劃？
對于培訓經理而言，還需要考慮一個問題，即誰來制定這些培訓項目的行動計劃？
很明顯，完全由培訓經理自己來做是不現實且不合理的，要充分發揮業務部門的力量。
培訓經理要讓業務部門認識到他們在計劃制定過程中的關鍵作用。由此，培訓部門和業務部門之間要形成分工。
一般而言，新員工培訓、基礎性培訓、戰略性人才培養都是培訓部門負責，而與崗位技能相關的業務培訓都應由業務部門來負責，培訓部門可制定激勵和約束措施來督促業務部門執行。
因業務需求靈活變動
有些培訓本身就是因某一項業務需要而開展的，所以要根據業務啟動時間來安排培訓項目時間。
比如，公司計劃下半年派一批新人前往海外開拓市場，那么很顯然，培訓管理者在上半年甚至提前一年就應該啟動培訓項目，若等到下半年再去實施，就會趕不上業務計劃。
2系統運營-打破工學邊界
科學安排培訓計劃的最高境界就是使組織內的培訓常態化。這要求培訓經理從多個方面系統運營全年培訓項目，首先要做的事便是打通培訓和工作的邊界，這對我們的專業度有較高的要求，以下幾種方式可供參考。
人才測評+教練輔導
促使動機轉化，從根源上驅動學員把成長當成自己的事情。“1對1”測評解讀和教練輔導環節，是我們深度影響學員及其上司改變培訓認知的好機會，這個時候培訓管理者的角色更像是咨詢顧問。
個人發展計劃（IDP）+導師制
催動目標轉化，把學習計劃和工作計劃融合在一起，在這個過程中培訓管理者主要搭建框架、提供輔導，讓學員的成長具有針對性，更貼近工作需要。這種方式一般用于核心人才的培訓，特別是業務部門領導想重點培養的人群。
行動學習
增進能力轉化，行動學習能很好地演繹70-20-10法則，是打破培訓和工作邊界的典型方式，也是培訓對業務影響最明顯的方式之一，自然也是深度提升業務部門對培訓認知的好辦法，甚至有時候能帶給“刀槍不入”的業務部門強烈的震撼感。
以上幾種方式在實際工作中可以混合使用。除此之外，學習平臺的建設也可以促進學習常態化，比如移動學習、社區化學習。從體系的角度，學習路徑圖也可以參考。
3隨時調整和評估
開展慣常性培訓項目
企業經營中的一些例行性培訓項目會固定在某些時段開展。比如每年夏季7、8月份新入職大學生的培訓，對許多公司而言估計是雷打不動的安排。還有一些人才培養性的項目，這部分屬于組織的長遠規劃項目，需按照既定時間和節奏來安排。
雖然也會受生產影響，但其受影響程度較小。安排這一類項目的時機主要由項目的性質、目的和培訓時長來決定，關鍵是要確保年內能啟動并完成（跨年度項目另外考慮）。
評估培訓任務的均衡性
雖然根據生產的淡旺季來安排培訓比較合適，但還是要考慮培訓的總任務量。
如果將大量培訓安排在生產的淡季，那么有可能面臨一個問題是：這些培訓任務是否能夠完成？所以需要評估培訓任務在各月之間的均衡性如何。
【關鍵詞】 煤礦安全生產 安全培訓 安全意識
安全就是生命，安全就是生產力，安全就是效益。安全是人類生活中永恒的主題。安全生產最根本的目的是保護員工的生命和健康。近年來，隨著我國煤炭產量逐漸攀升，煤礦的安全形勢也更加嚴峻，各類安全事故也會不斷發生，究其深層次的原因，與培訓管理不到位或出現漏洞有很大的關系。所以，企業要想發展，必須培訓為先。因為安全培訓是實現企業經濟效益最大化，是新形勢下實施科教興煤戰略的重要內容，是改善煤炭行業面貌的系統工程。也是實現煤礦安全生產的可靠保證。文章從依靠科技發展，促進安全培訓方面說明了培訓的重要性。
1 保護員工生命，加強安全培訓
總理曾提出，安全生產責任重于泰山，經濟發展必須建立在安全生產的基礎上。我們煤炭企業要想搞好安全生產工作，就必須做好各級員工的安全教育培訓工作，提高員工的安全意識，加大培訓力度，提高培訓質量。增強員工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度減少人員傷亡事故的發生。溫總理還要求；企業領導要把安全培訓放在更加重要的位置，親自抓，負總責。并且層層落實安全培訓的責任制。同時必須實行有利于安全培訓的政策，健全安全培訓機制，促進企業要重視安全培訓。
要做到煤礦安全生產，我們一定要加大培訓力度，牢固樹立“安全第一，生產第二”的科學理念。運用多種培訓的方式，開展員工安全應知應會崗位培訓。因為煤礦安全應知應會培訓是搞好煤礦安全工作最基礎的培訓，培訓工作搞的好壞直接涉及到煤礦生產的各個環節。因此，我們必須把培訓工作看成是安全生產的重要部分，并且指導安全生產管理工作，使煤礦生產的各個環節相互配合，相互適應，避免因某一環節發生故障而打亂正常生產秩序，甚至釀成大禍。
2 創新培訓思路，提高安全意識
煤礦作為高危行業之一，也是安全生產工作的重點領域。隨著煤礦開采深度的逐漸增加，它本身面臨水、火、瓦斯、煤塵、頂板五大自然災害的制約，還由于開采帶來的地熱、地震、洪水等因素的影響。所以在其生產過程中，采、掘、機、運、通等工序和環節必須配合得當，否則就會造成隱患和事故，甚至可以釀成大禍，嚴重危及到職工的生命安全。抓安全工作，除了配合好，還要樹立起“防為上”的思想，必須對小的隱患或者一般的隱患引起重視，要及時治理。否則使小的隱患就上升為重大隱患直至釀成事故。也就是說，只有把安全防范工作做好了，才能避免災難。因此，安全監察部門要對我們煤礦進行動態檢查，讓大家進一步警醒起來，吸取血的教訓。要提高員工的安全意識，增強員工的安全操作技能和安全管理水平，最大限度地減少人員傷亡事故的發生。并且緊密結合我礦實際的需要，及時制定切實可行的培訓計劃，完善三級培訓機構，不斷提高培訓質量，一定要做到培訓一名，合格一名。
近年來，我國煤礦安全事故頻繁發生，給國家和人民的生命和財產造成重大的損失，究其深層次的原因，我們會發現百分之八十的人員傷亡是“一通三防”事故造成的，這充分說明了：“通風無小事”。如果稍有不注意，思想上稍有松馳就會釀成無法挽回的大禍，安全生產就沒有了保證，更重要的是會給國家和人民群眾的生命和財產造成無法彌補的損失。所以“一通三防” 是安全生產知識培訓的重點，我們要高度重視起來，常抓不懈，落到實處。并且在員工中樹立起“人人都是通風員，人人都把通風關”的安全意識。
3 依靠科技進步，優化安全培訓
科學技術是第一生產力，科技發展的日新月異，現代化的設備需要高素質員工駕馭，只有實現員工技能的提高，設備才能發揮出最佳的效能。這就要求煤炭行業的廣大員工要終身學習，并創建學習型的組織，創新培訓方法，更新技術裝備，完善安全技術操作規程，實現我礦的科學、全面、協調和可持續發展。
一是提高安全培訓意識，加大安全培訓投入。在煤礦安全生產經營中要始終堅持“安全唯先，培訓為本”的觀念，特別是要建立職業培訓基地，創建職業技術學校。盡快培養出一批不同專業性的高技能人才。為企業員工成才搭建學習平臺。
二是在師資隊伍上，領導要給予一些照顧，讓他們盡快組成一支采、掘、機、運、通、地質、等各方面人才的師資隊伍。并建立起電子版的“教師庫”，“教師庫”中的教師都必須具備培訓資質的執業資格證。并讓他們定期接受繼續教育。還要不定期地深入到煤礦井下現場進行鍛煉，做到“靈活教學”。并給予培訓教師入黨、提干、工資福利待遇方面的照顧，優先考慮他們外出學習、參觀，充分調動培訓教師的積極性。目前在我們煤礦企業內部已經明確培訓教師的待遇，重獎有突出貢獻的培訓教師，為安全培訓工作提供有力支持，是穩定教師隊伍的必要基礎。
三是加強煤礦從業人員的安全培訓。煤礦企業要想搞好安全培訓，就要對企業從業人員進行全方位的開展全員安全培訓教育，積極對員工進行安全法規、災害預防、自救互救、新技術、新工藝等方面的培訓，之后要定期深入井下進行跟蹤調查，收集員工培訓后的信息反饋，以改進教學方法。在安全培訓過程中，還要通過開展崗位技能競賽、崗位標兵、技術比武等形式豐富了培訓內容，鼓勵員工學習成才。使員工們普遍接受安全性教育培訓，實現了安全培訓的經常化、制度化。
〔2019〕15號
關于教育科技有限公司投資教育項目的情況報告
XX：
近日，經北京XX商會推薦，駐XX招商聯絡處拜訪了XX眾盾教育科技有限公司執行董事兼總經理陳X先生，就公司擬在我區投資教育項目相關事宜進行了深入的溝通和交流。現將有關情況匯報如下：
一、公司簡介
XX眾盾教育科技有限公司是一家致力于互聯網/VR+職業教育的綜合培訓機構。以"科技賦能教育，學習點燃夢想"為使命，自主研發了在線學習平臺和網絡教學資源，推出了“精品錄播+互動直播+名師面授”的融合式教學和“名師授課+助教答疑”的雙師課堂，同時整合社會優質資源，逐步建立了完善的學歷教育和職業培訓體系。經過多年發展，公司在培訓行業擁有較大的品牌影響力，目前已經成為國內學歷教育和職業培訓的領跑者。
公司借助“互聯網+”手段，整合形成了教育培訓一體化解決方案，將職業技能教育、學歷提升教育、課程研發、網站開發、網絡運營融于一體，實現了線上培訓和線下培訓的結合。目前在職員工100余人，現有專業講師40名（5名博士），常年聘請30多名高校教授、副教授擔任培訓顧問，不定期組織專家到企業進行定制培訓。為研發高質量的線上理論培訓課程，學校花重資搭建了6間高清課程錄播室、2間直播室，獨立自主開發了網絡學習平臺。
二、項目情況
（一）項目名稱：XX眾盾教育科技有限公司
（二）投資金額：800萬人民幣
（三）項目內容：
1. 眾盾安全培訓眾盾教育獨立研發的網絡課程和學習平臺，目前囊括了市的主要培訓機構，包括安培教育科技有限公司、xx集團安全環保研究院、市建筑工程專修學校、中天置業教育培訓中心等，該平臺擁有在線培訓、在線模擬考試、人臉識別等功能，實現了數據的規范性、完整性和培訓的痕跡化，同時整合了安全屋訓練、VR/AR考核等，打造了全新的安全生產標準化體系建設。在重慶項目中，可移植武漢眾盾安全培訓模式，與屬地職業院校、培訓機構合作，打造軟硬件相結合的培訓模式，為重慶各地方應急管理部門提供安全教育。
2. 眾盾優職網眾盾教育打造的互聯網/VR+職業教育培訓機構，自主研發在線學習平臺和網絡課件資源，推出“精品錄播+互動直播+名師面授”的融合式教學和“名師授課+助教答疑”的雙師課堂。主要涉及企業人力資源管理師、心理咨詢師、健康管理師、食品安全管理師、注冊安全工程師等職業資格培訓課程。開設在線課堂，面向西南市場。
3. 安培職校 安培職業培訓學校是一家專注于職業教育培訓的培訓學校。學校核心業務概括為兩大板塊：職業技能培訓、就業服務培訓。目前，學校主要承接職業資格培訓、生產安全培訓、消防安全培訓、建筑安全培訓、政府和企事業單位就業服務培訓等。在xx投資興辦xx安培職校，面向XX開展中職招生，開展職業教育培訓。
三、企業訴求
該企業主要針對應急管理相關的安全培訓，政策需要得到應急管理部門的推動和大力支持，與XX行業安全教育、專技院校共贏互利，創建安全生產培訓新體系。
四、項目分析
通過與陳總的交流，了解到：一是公司今年準備在重慶布局，企業落地重慶的意愿較為強烈。二是公司發展勢頭良好，以XX職業教育的后起之秀快速擴張，打造了線上線下相結合的運營模式，擁有自己核心競爭力，營收增長迅速。
通過分析，我們認為：該公司有意在XX投資教育機構的信息真實可靠，該項目應積極跟進。一是該項目一方面在XX開展線上教育，面向西南開展安全培訓；一方面希望在XX興辦職業培訓學校，符合我區大力打造教育強區的發展方向。二是該項目已在XX成功運營，有成熟的運作模式，可快速復制，盡快啟動。三是市場前景較大。各級政府高度重視安全培訓，XX現有的安全培訓機構已不能滿足市場需要。
【關鍵詞】安全培訓 創新 質量
隨著科學技術的發展，人們的生活質量也得到了很大程度的提升，人們對于生命安全的重視程度在不斷提升。在工作過程中更多的新科技、新技術、新材料和新設備等得到了應用，在日常工作過程中部分特殊職業對職工的安全意識以及安全事故處理能力都具有很高要求[1]。加強企業安全培訓逐漸成為企業持續發展，保證職工群眾個人利益的重要途徑，必須要增強對此方面工作的重視，并積極創新培訓方式和內容，爭取不斷提升安全培訓質量。
一、企業提升安全培訓質量必要性分析
對職工進行安全培訓是國家的要求，更是企業實現持續發展的必須。通過安全培訓可以不斷提升職工安全意識，使其能夠熟練掌握安全生產法律法規，了解認識自身在生產安全中所具有的權力與義務。企業安全培訓是企業勞動管理的重要組成部分，不但可以提升職工安全意識以及安全事故解決能力，同時更能夠降低企業經營過程中安全事故出現的概率。安全培訓的實施，可以拉近職工與企業領導的關系，在企業內部范圍內提升所有職工的安全生產責任感和自覺性，進而一定程度上提升了生產技術的安全性。在社會快速發展背景下，企業想要提升安全培訓質量，必須要針對企業發展規劃以及職工個人發展需求對原有培訓方式和內容進行改革創新，通過多種新型方式以及新穎具有吸引力的內容，不斷激發職工參與積極性，進而可以有效提升其對安全生產技術的掌握程度，熟練掌握檢測技術與控制技術本領[2]。通過提升安全培訓質量，可以保證企業在完成生產經營目標基礎上，進一步保障了職工的安全與健康，為提高生產效率提供了更多可能和幫助。另外，企業培訓的執行離不開企業各級領導的支持，在對培訓內容以及方式進行創新改革時，少不得企業領導對單位職工群眾的了解和關注，這樣更有利于增強職工與領導之間的溝通，使得職工意識到自己的重要性，增強了其職業忠誠度。
二、企業安全培訓工作中存在問題分析
1.領導重視程度偏低
雖然在國家政策影響下，企業培訓內容都相應的執行了安全培訓方面的內容，但是就現狀來看效果并不明顯。很多企業依然存在著為了培訓而培訓的現象，或者只是為了滿足國家規定，在培訓安排上敷衍了事，將培訓工作重視在書面、口頭上，而在真正實施時確實占據次要位置。造成這種現象的主要原因就是企業領導對安全培訓工作重視程度比較低，沒有將其作為企業發展的重要組成部分去看待。由于有些企業領導重視意識比較低，為培訓有效的開展造成了阻礙，只是一味的強調生產經營，將安全培訓排在生產任務之后，不能安排專門的時間來對職工進行安全教育培訓。另外，職工思想意識偏低也是比較嚴重的一個問題。很多職工在企業組織安全培訓時，以各種理由進行推脫，或者是在培訓過程中采取不認真態度。甚至部分企業還存在“培訓專業戶”，這都在很大程度上影響了企業安全培訓質量的提升。
2.培訓方式內容老套
很多企業在進行職工安全教育培訓時仍然以課堂教學為主，采取理論為主實踐為輔的培訓方式，與實際生產聯系性不強，實際操作性比較低，對提升職工安全生產操作等有效性相對偏低[3]。這就使得大部分職工對安全培訓抱有可有可無的態度，降低其配合意識。部分生產企業建立起生產班前、班后會制度進行培訓，但是一般情況下職工在一天生產完畢后身心都比較疲憊，對安全培訓存在非常明顯的厭學情緒。而部分企業將培訓時間定在職工休息日，這在很大程度上激發了職工的負面情緒，降低培訓質量。另外，在培訓內容的安排上，企業不能夠針對實際生產需要來制定，安全培訓內容大部分都是空話、套話，對職工的實際生產工作聯系不密切。同時，很多內容存在重復反復的情況，甚至存在第一次和第二次培訓內容基本一樣的窘態。培訓內容的隨意性極易引起職工的厭煩和反感情緒，使得安全培訓很難達到期待高度。
3.信息化程度比較低
隨著信息時代的來臨，企業安全培訓工作存在明顯的滯后問題，培訓手段與全日制教學方式相比具有很大的差距。大部分企業的培訓機構存在不同程度的觀念落后、理論準備不足、實踐條件欠缺等問題，尤其是對信息技術的應用更是存在嚴重缺陷。企業對信息化安全培訓重視程度比較低，沒有將其引入到實際應用上，嚴重制約了培訓質量的提升。
三、企業提升安全培訓質量實施策略分析
1.提升企業領導重視程度
想要提升企業安全培訓質量，首先必須要增強企業領導，特別是企業基層領導對此的重視程度。企業基層領導是安全培訓執行過程中的重要組成部分，其意識如何將會很大程度上影響著培訓執行力度。同時，領導的態度如何也會對職工造成影響。在進行安全培訓時企業基層領導應該不定期深入基層，充分了解職工思想動態，并耐心細致的對其開展安全教育，向職工講明安全培訓具有的重要性以及開展的必要性，使職工在思想意識上真正認可并接受安全培訓，進而可以提升其參與積極性，為提升培訓質量打好堅實基礎。
2.創新培訓方式
對培訓方式進行創新需要根據不同培訓內容或者是培訓對象確定不同培訓方式，例如對化工操作人員進行安全培訓，可以選擇理論結合實踐的方式，將安全培訓融入到生產過程中，針對生產中需要特別注意的地方進行講解說明。同時，還需要對生產設備的正確使用等著重講解。而對于生產過程中可能出現的安全事故進行培訓，則可以選擇實際演練的方式。對于緊急事故的安全培訓，如果只是采取理論講解，在真正出現事故時，受勢態影響，大部分人都不能想起具體的做法。通過事故應急演練，可以促使職工形成一種條件反射，知道什么情況下應該選擇怎樣的安全方式保護自己、救助傷員，甚至是及時控制危險源，有效降低事故危害。
3.加大培訓考評力度
很多企業進行安全培訓，只是出于完成任務的目的，只要是參培訓就代表成績合格。想要提升培訓質量，必須要加大考評力度，包括對理論知識以及實際操作兩個方面，主要內容有熟練掌握各種設備設施、工具性能以及使用安全要求；本崗位主要操作安全規定；本崗位易發生安全事故因素，并掌握危險源的防范措施等。另外，企業還需要加大對安全培訓的投入力度，無論是人力、財力還是物力。例如加強信息化設備的設置，建立現代影音教室，為教師的授課提供更多方便。或者是建立專門的安全事故展覽教室，將歷史上比較嚴重的安全事故做成影視、圖片等方式設置于教室內，并且要對附上各事故原因分析、責任確認以及傷害類別等進行講解分析。同時，企業還需要加大安全培訓宣傳力度，通過設置宣傳板報、條幅、視頻等提升廣大職工安全意識。
結束語：
企業想要實現持續有效的發展，必須要適應安全生產與現代化發展的需要，通過對安全培訓方式和內容的創新，不斷加強對職工安全素質的培訓，使其熟練掌握安全生產要領，真正實現企業的安全生產。企業安全培訓工作質量并不是一朝一夕能夠提升上去的，需要專業人員不斷研究分析，并結合企業自身特征確定有效的培訓方式，這樣才能保證企業能夠在日益激烈的市場競爭中獲取更大的發展空間。
【參考文獻】
[1]王衛萍.淺析安全培訓工作中存在的問題及對策[J].新疆化工.2010，（02）：23-24
Abstract： The coal industry is a high risk industry， there are a lot of security incidents reported every year. Safety training of coal mining industry is the main factor related to the production and operation profit， and it is the guarantee for coal mine production going smoothly. But the safety training is definitely formal work， the training must ensure certain effect that can truly achieve the continuous improvement of production technology of coal mining enterprises， also promotes the research and development of software and hardware equipment， and finally makes for the development of coal industry. The key to the safety training work of coal mine is the professional training. According to the present situation of coal mine industry， the author in the article carefully analyzes the safety work of coal industry， puts forward the corresponding measures to promote the enhancement of coal mine industry personnel' safety consciousness， and reduces the coal industry safety accident chance to a certain extent.
關鍵詞： 煤礦安全培訓；安全意識；煤炭企業；安全生產
Key words： coal mine safety training；safety awareness；coal enterprises；safety production
中圖分類號：TD79+1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）19-0155-02
0 引言
煤炭企業生產經營的目的就是要最大限度的提高自身的整體綜合效益，而達到這樣的目標必然離不開安全培訓來保證生產經營的安全穩定性。煤礦企業要重視安全生產，不僅僅要讓本企業的管理部門給予相應的重視，管理的過程中更要重視人的價值，以人為本，培養優秀的專業型人才促進安全工作的推進，而且在實際的生產活動中還要積極落實各種安全培訓，采用各種措施調動員工積極性、提高他們的工作效益。
1 煤礦安全培訓效果現狀分析
1.1 煤礦企業員工對安全培訓沒有積極性的因素是很多的：①煤礦企業進行的安全培訓相關內容枯燥乏味，和實際操作沒有太多的結合點，針對性差。員工在學習的時候找不到方向，只是為了培訓而培訓，沒有太多的興趣。②安全培訓的措施比較單一，沒有帶動員工積極參與其中，而且培訓的時候沒有根據員工所進行的具體工作提供相應的培訓，培訓的措施、對象和內容三個方面沒有協調一致。現如今，有些煤礦企業在進行安全培訓工作的時候都是籠統的進行生搬硬套的灌輸式授課方式，授課的講師照本宣科，參加培訓的員工被動的接受。這樣的方式很難讓員工真正的掌握安全生產的知識。③培訓組織工作安排的不妥當。煤礦企業的安全培訓部門沒有為培訓做到恰到好處的安排，培訓工作和生產工作需要緊密的結合才能讓培訓更好的服務生產，所以每次培訓的時機、內容和人員安排都是組織者需要考慮的。與此同時做好安全培訓的考勤工作，督促員工實時的參加培訓，這樣才能最大程度的做好安全培訓的組織工作。
1.2 煤礦安全培訓對改善工作績效作用不大。有部分煤礦企業在安全培訓的時候沒有注重自己的培訓效果，從而偏離了培訓的目的。一般說來，所有的安全培訓都是為企業的利潤和員工的工作績效服務的，要是單單為了培訓而培訓就不會真正的實現員工工作效率的提高和企業利潤增長，這是很多企業的安全培訓看不到好效果的原因
所在。
1.3 培訓結果對員工晉升的影響不明顯。因為煤礦企業在進行安全培訓的時候沒有將其和員工的晉升相結合，很多的員工即便是表現突出依然沒有得到相應的激勵而慢慢的產生懈怠。企業在晉升員工之前做評估的時候需要將安全培訓結果也做為一個必不可少的指標。
2 造成煤礦安全事故頻發的原因
煤炭企業進行安全培訓工作的最終目的就是預防煤礦安全事故，因為只要在實際的生產過程中積極和貫徹安全生產方針，并最大限度的增強煤礦員工的安全技術素質，增強員工的責任感和安全意識就能夠避免大部分煤礦安全事故的發生。煤礦安全培訓中安全意識的教育之所以如此重要，是因為很多的煤礦安全事故頻發的關鍵性因素就是員工的安全意識淡薄帶來的：①麻痹心理。有一部分員工，覺得自己在煤礦行業待的時間比較長，工作內容都爛熟于心，所以沒有重視安全生產的問題，他們不知道隨著生產的發展，很多的新技術新方法的出現也會帶來很多的新問題。他們對待新問題還是采用慣用的措施去解決則必然造成安全事故的出現；②從眾心理。部分員工在工作上遇到棘手的事情或者新技術新問題很容易懈怠，由于自身的專業技術水平比較低而對于安全事故沒有較為清楚的認識，也不愿意在作業中不斷地改進自己的安全生產行為，甚至毫無辨別能力的跟從別人干了違規操作這樣的事；③僥幸心理。煤礦企業在生產過程中出現這樣那樣的意外事故是比較常見的，但是很多員工在安全操作中存在僥幸的心理，覺得出現小問題不會影響生產的進行或者是出了問題可能不會造成人員的傷亡和財產的損失；④惰性心理。也稱為“節能心理”，有些員工在煤礦安全生產過程中喜歡偷工減料，避重就輕，凡事能減少自己跑腿的就不去，怕麻煩，這是毫無責任心的表現；⑤壓抑心理。有的職工對自己的工作不滿意，加上生產過程中沒有處理好人際關系，沒有平衡好工作和生活的關系，而產生心理上的壓抑，難以認真的投入到生產中去，更別說發揮自己的主觀能動性促進工作效益的提高；⑥逆反心理。有的個別職工可能是由于心理上的強烈逆反性，在工作中不按照規矩辦事，隨心所欲的辦事，這種肆無忌憚的性格常常會給煤礦企業的安全工作釀成大患；⑦逞能心理。有些員工自認為自己的專業技能很高，工作的時候不懂得謙虛上進，高傲自大的處理超出自己能力范圍的事情，就圖一時的表現欲，這樣的人完全就是好面子，思想上的巨人，行動上的矮子；⑧好奇心理。煤礦企業的安全規章制度需要的是認真的執行，對其抱有好奇心是對的，但是這種好奇心只能用于認真的學習上，而不是因為好奇就亂摸亂動，安全設備是不能隨便亂動的，一旦出現問題就會影響自身或他人的安全。
3 在煤礦安全培訓中強化安全意識教育的對策
煤礦企業的安全培訓工作需要從物質和精神方面著手。物質方面指的就是安全培訓中需要的一些設備設施，而精神方面則是安全意識的一種培養，涉及到員工的安全的意愿、意識、知識等。員工只有自己在意識上愿意進行安全實踐才能真正的促進企業的各項規章制度落到實處。員工的安全意識教育也是增強員工責任感的一個過程，安全意愿是安全意識的前提和基礎。要讓員工履行各種安全規程就需要從他們的安全意愿入手，用意愿強化意識，用意識保證安全。一旦員工有了情感依托，就會對安全生產具有端正的態度。這種感情上的依托感來源于員工對安全重要性的認識：首先要讓員工知道安全生產的目的是什么，要讓他們明白各種安全制度是在規范他們的生產行為，為他們的人身財產安全提供保證，使得員工從被動轉為主動的遵循安全制度，為自己提供有效的保護。煤礦企業進行的安全教育給員工的感覺不應該是照本宣科的活動而是一次次善意的提醒。只有讓安全教育根深蒂固在員工的意識之中才能讓安全意識落到實處；其次就是要使學員知道“安全為了誰”，才能警鐘長鳴，緊繃安全弦。在生產過程中，很多人不是沒有一點安全意識，而是不能長期保持安全意識，很多事故往往就發生在一時的疏忽上。究其原因，要么是不覺得安全重要，要么是長時間的生產過程中出現“安全意識疲勞”。所以要讓員工克服工作中的簡單枯燥，時刻保持安全警惕性，最后就是要使員工明白自己的安全關系到什么，員工明白自己的安全關系到生產的進程、企業的利潤和別人的生命財產安全才能潛意識的不去犯錯，由此逐漸的讓安全成為一種習慣。好習慣慢慢形成有利于改善自己的性格，特別是安全生產中需要的那種謹慎細致的性格，避免習慣性違章。因為很多習慣性的違章常常會導致安全事故的出現從而讓人抱憾終生。
安全也可以成為習慣。只要人們明白“安全為了誰”，就可以保證“從第一次開始就做對”。當職工心中有了安全意愿，第二次做對就不存在問題。正確的一再重復，就會形成習慣。安全的習慣，會讓人終生受益。明白“安全為了誰”，是安全意識之母，是安全工作之魂。
我們每個人都離不開愛。愛人和被人愛，可以說是生活的全部。家人的關愛，是最普遍的形式。然而，家人的愛，在突如其來的變故中會顯得無比脆弱。“幼年喪父，中年喪夫，老年喪子”，是中國人早就認識到的人生三大不幸。在和平的環境中，除了疾病，事故是造成一個人人生三大不幸的罪魁禍首。在培訓中讓員工明白自己的安全生產和家庭的幸福緊緊相連，培訓中還可以將煤礦企業內部發生的一些事故案例的相關人員請進課堂。讓傷殘職工或工亡家屬“現身說法”：殘疾工人坐著輪椅講述自己是如何傷殘的，傷殘之后如何地痛苦；女兒講父親是如何工亡的，工亡之后給家庭帶來什么樣的悲痛和困難等等。也可以用一些影像資料、圖片資料等來感化學員，動情的同時反思自己的安全行為，并讓學員進行假想，如果自己殘疾或不在了，孩子的成長道路上會受到哪些傷害？對孩子幼小的心靈會有哪些影響？夫妻又稱伴侶，沒有了伴侶的路會是什么情形？可憐天下父母心，為了不讓父母傷心，你應該怎么做？這樣每一位學員都會陷入沉思，更加明確自己身上肩負的責任，從而有了“我要安全”的意愿，進而提高了安全意識，自覺地遵守各項規章制度，努力做到“四不傷害”。員工安全意識的高低，同安全培訓教育有著十分密切的關系，對保護員工生命和國家財產不受損失有著重要的影響。因此，在安全培訓中，有必要提高安全意識教育，并將它貫穿始終。
4 結束語
人的生命是最寶貴的，讓我們善待生命、珍愛自我。不斷提高安全素質，牢固樹立安全觀念，為國家、為集體、為家庭、為自己，真正樹立安全生產的主體意識，遵章作業、杜絕“三違”，實現安全生產。
參考文獻：
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[關鍵詞]平衡計分卡；安全培訓；效果評價
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.14.075
[中圖分類號]F272；C975；F224 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）14-0-01
0 引 言
根據事故致因理論可知，事故是由于物的不安全狀態或人的不安全行為引起的，事故的發生是人和物兩大系列軌跡交叉的結果。因此，防止事故發生的基本原理就是使人和物的運動軌跡中斷，使二者不能交叉。在現代安全管理模式所倡導的以人為本和預防為主理念框架下，需要采取科學方法對安全培訓的效果進行評估，不斷改進，凸顯安全培訓在安全管理中的作用。因此，筆者基于平衡計分卡思想，提出了安全培訓計分卡方法，探索對安全培訓的評估途徑。
1 平衡計分卡簡介
平衡計分卡的方法由卡普蘭和諾頓提出，是一種新型的企業績效評估方法，同時還是一種重要的戰略績效改進工具。平衡計分卡從財務角度、顧客角度、內部流程角度、創新與學習角度考察組織，確保組織從系統的角度進行戰略的實施和績效評價。它根據組織所要獲得的競爭優勢進行動態調整，而非一成不變。
平衡計分卡的精髓在于構建兼顧內部與外部因素、反映過去與未來績效的戰略性績效管理系統。具體而言，平衡計分卡平衡了短期與長期業績、外部與內部業績、財務與非財務業績以及不同利益相關者的需求。
平衡計分卡強調作業的過程，表明了員工需要什么樣的知識技能和系統，創新和制定適當的戰略，使組織能夠將特定的價值傳遞給相關方。
2 安全培訓計分卡的設計與分析
安全培訓計分卡的設計需要從財務、顧客、內部流程、創新與學習等角度考慮，它們是安全培訓計分卡的績效衡量指標。如圖1所示。
2.1 財務角度
實施安全培訓并不能夠直接為組織帶來經濟效益，但通過安全培訓降低員工行為風險，使組織避免生產安全事故帶來的損失。安全培訓在財務角度應當關注投入是否符合法規要求和組織的成本效益需求，績效指標應當考慮安全培訓費用在相關經費支出中的比例。
2.2 顧客角度
安全培訓的受眾即為組織的顧客，包括組織的員工及組織的相關方。在設計安全培訓計分卡時，應當考慮以下問題。
（1）受眾的定位。包括受眾的工作性質、文化水平、已培訓情況、心理狀態、相關方的組織文化特點以及本組織與相關方的文化差異等。
（2）培訓的目標。明確通過安全培訓，受眾應當達到的水平，包括對組織概況和安全管理特征的認知、安全意識的建立、安全技能的掌握程度等。
（3）衡量目標的績效指標。如培訓滿意度、專項技能考核、危險源辨識能力等指標，進行定性與定量評估。
2.3 內部流程角度
管理流程的再造對促進組織改進起到十分重要的作用，通過安全培訓計分卡，關注安全培訓過程中各項業務流程，使組織能夠了解培訓中的亮點與薄弱環節，專注于提高培訓的效率和效果。在設計安全培訓業務流程目標時，應當考慮以下關鍵問題：①如何使安全培訓的效果體現在實際工作中；②如何及時了解員工對安全培訓需求的動態變化；③如何對員工提出的有關安全方面問題進行正反饋。
2.4 創新與學習角度
創新與學習能力對組織或個人能否成功實現目標起著舉足輕重的作用。在安全培訓過程中，應當把組織的戰略目標與創新和學習能力銜接起來，才能夠凸顯安全培訓在組織發展和員工提升中的作用。在設計安全培訓的成長目標時，應當考慮以下問題：①組織內部與外部環境變化情況；②根據組織內部、外部環境變化，各級各類員工需要提高哪些關鍵技能，需要改進安全培訓業務流程中哪些程序；③如何通過實施安全培訓計分卡，推動組織文化建設并加以持續運用。
3 結 語
安全培訓計分卡不僅僅以評價安全培訓效果為目的，更站在組織發展戰略的角度，為組織健康發展提供依據。基于平衡計分卡思想的評價方法的精細化、個性化是未來的發展趨勢，以凸顯其獨特性和優越性，并不斷滿足組織發展的需要。
[關鍵詞] 安全培訓；趨勢；對策
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2015 . 17. 054
[中圖分類號] F272 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2015）17- 0099- 02
安全培訓是民心工程、素質工程、效益工程。中國平煤神馬集團提出的“三基三抓一追究”安全管理模式，將安全培訓作為“三基”之首（“三基”即：安全培訓、質量標準化和區隊、班組建設三項基礎），可見安全培訓在安全生產工作中的作用之大。
黨和國家歷來高度重視安全培訓，安全培訓也取得了可喜的成績，積累了許多成功的經驗，但存在的問題也不容忽視，如何有針對性地開展安全培訓，特別是開展有效的安全培訓，充分發揮安全培訓的應有作用，值得我們思考。
1 安全培訓現狀及問題
冷靜分析安全培訓現狀，查擺存在問題，有利于我們開拓思路，正視問題，采取有效對策改進提高安全培訓整體水平。
（1）安全培訓理念落后，責任落實不到位，表現在對安全培訓工作的責任分解落實不到位，理念陳舊，不能引起人們的足夠重視，導致思想認識滯后，工作打不開思路，更談不上開創新局面。
（2）安全培訓針對性、實效性不強。培訓還遠遠達不到全員、全過程、全覆蓋的程度，持證上崗、先培訓后上崗的意識有待增強。安全培訓的最終目的是提高職工的安全意識和安全能力。在實際工作中，由于每個人的思想意識、業務素質不同，接受相同的培訓之后，其接受能力也不盡相同。因而，在日常安全培訓中，既要掌握集中培訓的總性要求，又要因人、因工種施教，采取靈活有效的針對性培訓。
（3）培訓內容、形式與生產實際相脫節。安全培訓的實效性在于學以致用，用之有效，而目前培訓的主要內容、形式仍然僅限于針對相關安全生產法規、文件通報和崗位知識技能的書面式培訓，培訓形式單一，內容缺乏活力，不利于職工的現場操作，職工對安全培訓有厭倦、厭學的情緒，沒有發揮安全培訓應有的提升素質、保證安全的作用。
（4）安全培訓基礎工作不夠扎實。培訓機構的優勝劣汰機制不夠健全，師資、教材等優質資源不足，信息化管理水平偏低，資金投入不足，制約安全培訓工作的正常開展。
（5）培訓法規、監管機制不健全，存在亂發文、亂加班、亂收費甚至不培訓上崗的現象，給安全生產帶來極大壓力。
2 安全培訓面臨的新趨勢
2.1 安全培訓教師更高標準趨勢
安全培訓的優質發展，必須要對至關重要的師資隊伍提出新的更高的要求，安全培訓教師準入門檻將進一步抬高，從事安全培訓將更加神圣光榮，對師資的學歷、專業、現場經驗、師德將更規范、更嚴格。沒有優秀的教師，就沒有優質的教育，更沒有持續的安全，德才兼備的師資隊伍將為安全培訓增添活力，奠定發展基礎。
2.2 安全培訓方法和教材趨勢
體驗式、討論式、案例式、實操式的安全培訓方式和理論實踐相結合，講練一體的培訓方法將替代傳統式的以講教為主的課堂傳授方式。現代化的教學手段、遠程教育等將進一步拓寬培訓的空間和時間，有效緩解工學矛盾。多媒體教學、網絡教學將占重要位置，無紙化、網絡化、多媒體化的教材將發揮更積極的作用。
2.3 安全資格駕照式考試趨勢
國家安監總局對安全資格考試實行了更加嚴格的教考分離制度，理論和實操考試將在統一規劃的考試點分二次進行，考試紀律、考試題庫、實操考核將更加嚴格規范。
2.4 構建安全大培訓格局趨勢
培訓不到位是重大安全隱患，依法培訓、按需施教的理念將深入人心，齊抓共管、人人參與、人人支持安全培訓的大教育、大培訓、大安全格局構建是必然趨勢。
2.5 培訓責任追究更嚴的趨勢
無證上崗就是事故，培訓不到位發證、不培訓發證、培訓管理混亂、培訓質量差造成責任事故的將倒查培訓機構和培訓教師的責任，重者，還將受到法規法紀的追究。
3 加強安全培訓的有效對策
安全培訓工作能否適應新形勢、新趨勢，能否從傳統的培訓模式中走出來，關鍵要正視現狀，抓住機遇，創新管理，不斷進取。
3.1 培訓理念再提升
現有的培訓理念確實不少，但如何進一步提煉整合，便于宣傳、便于落實至關重要。國家安監總局在安全資格考試體系建設視頻會上提出了：“安全培訓質量是安全培訓的生命線，要把持證上崗和先培訓后上崗作為安全生產中不能碰的‘高壓線’”不能碰“高壓線”，平煤提出“寧停產不停訓”等理念，將進一步提升安全培訓工作的重要度，促進安全培訓工作有序發展。
3.2 師資隊伍再優化
加強對現有安全培訓教師的優化整合，注重提升師德水平，注重教師學歷提升、專業達標，注重教師現場調研，提升教師理論與實踐相結合的水平，建設一支數量充足、結構合理、水平一流的專兼職教師隊伍。
3.3 實操實訓再突破
加強實操實訓基地建設，是培養安全技能型人才的關鍵。通過理論教學、仿真實訓、實操實訓，使學員將理論與實踐有機結合，提升安全意識的同時，提升員工安全技能，促進安全生產。要加強安全培訓的基礎設施和設備配置，要多方籌資，本著實際、實效、實用的原則，建好、用好實訓基地及區隊多媒體學習室平臺，推進培訓素質工程進區隊到班組，為培養更多安全型綜合人才奠定基礎。
3.4 “三風”建設再創新
嚴格的教風、學風、考風，對提升培訓質量至關重要，要創新管理，嚴格“三風”，營造我要學、我要教、我會安全、我能安全的氛圍，采取多措并舉的聯動機制，大力提升培訓質量，沒有質量的培訓是沒有生命力的，只有以質為本，以質取勝，才能適應新發展。
3.5 “四新”培訓重實效
