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第1篇

在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)還要復(fù)習(xí)以前的舊知識(shí)，肯定會(huì)累，所以要注意勞逸結(jié)合。只有充沛的精力才能迎接新的挑戰(zhàn)，才會(huì)有事半功倍的學(xué)習(xí)。下面給大家分享一些關(guān)于高二數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理，希望對(duì)大家有所幫助。

高二數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)11.總體和樣本

在統(tǒng)計(jì)學(xué)中,把研究對(duì)象的全體叫做總體.

把每個(gè)研究對(duì)象叫做個(gè)體.

把總體中個(gè)體的總數(shù)叫做總體容量.

為了研究總體的有關(guān)性質(zhì)，一般從總體中隨機(jī)抽取一部分：

研究，我們稱它為樣本.其中個(gè)體的個(gè)數(shù)稱為樣本容量.

2.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，也叫純隨機(jī)抽樣。

就是從總體中不加任何分組、劃類、排隊(duì)等，完全隨

機(jī)地抽取調(diào)查單位。特點(diǎn)是：每個(gè)樣本單位被抽中的可能性相同(概率相等)，樣本的每個(gè)單位完全獨(dú)立，彼此間無(wú)一定的關(guān)聯(lián)性和排斥性。簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣是其它各種抽樣形式的基礎(chǔ)。通常只是在總體單位之間差異程度較小和數(shù)目較少時(shí)，才采用這種方法。

3.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣常用的方法：

抽簽法;隨機(jī)數(shù)表法;計(jì)算機(jī)模擬法;使用統(tǒng)計(jì)軟件直接抽取。

在簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的樣本容量設(shè)計(jì)中，主要考慮：①總體變異情況;②允許誤差范圍;③概率保證程度。

4.抽簽法:

(1)給調(diào)查對(duì)象群體中的每一個(gè)對(duì)象編號(hào);

(2)準(zhǔn)備抽簽的工具，實(shí)施抽簽

(3)對(duì)樣本中的每一個(gè)個(gè)體進(jìn)行測(cè)量或調(diào)查

例：請(qǐng)調(diào)查你所在的學(xué)校的學(xué)生做喜歡的體育活動(dòng)情況。

5.隨機(jī)數(shù)表法：

例：利用隨機(jī)數(shù)表在所在的班級(jí)中抽取10位同學(xué)參加某項(xiàng)活動(dòng)。

系統(tǒng)抽樣

1.系統(tǒng)抽樣(等距抽樣或機(jī)械抽樣)：

把總體的單位進(jìn)行排序，再計(jì)算出抽樣距離，然后按照這一固定的抽樣距離抽取樣本。第一個(gè)樣本采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的辦法抽取。

K(抽樣距離)=N(總體規(guī)模)/n(樣本規(guī)模)

前提條件：總體中個(gè)體的排列對(duì)于研究的變量來(lái)說(shuō)，應(yīng)是隨機(jī)的，即不存在某種與研究變量相關(guān)的規(guī)則分布。可以在調(diào)查允許的條件下，從不同的樣本開始抽樣，對(duì)比幾次樣本的特點(diǎn)。如果有明顯差別，說(shuō)明樣本在總體中的分布承某種循環(huán)性規(guī)律，且這種循環(huán)和抽樣距離重合。

2.系統(tǒng)抽樣，即等距抽樣是實(shí)際中最為常用的抽樣方法之一。

因?yàn)樗鼘?duì)抽樣框的要求較低，實(shí)施也比較簡(jiǎn)單。更為重要的是，如果有某種與調(diào)查指標(biāo)相關(guān)的輔助變量可供使用，總體單元按輔助變量的大小順序排隊(duì)的話，使用系統(tǒng)抽樣可以大大提高估計(jì)精度。

分層抽樣

1.分層抽樣(類型抽樣)：

先將總體中的所有單位按照某種特征或標(biāo)志(性別、年齡等)劃分成若干類型或?qū)哟危缓笤僭诟鱾€(gè)類型或?qū)哟沃胁捎煤?jiǎn)單隨機(jī)抽樣或系用抽樣的辦法抽取一個(gè)子樣本，最后，將這些子樣本合起來(lái)構(gòu)成總體的樣本。

兩種方法：

1.先以分層變量將總體劃分為若干層，再按照各層在總體中的比例從各層中抽取。

2.先以分層變量將總體劃分為若干層，再將各層中的元素按分層的順序整齊排列，最后用系統(tǒng)抽樣的方法抽取樣本。

2.分層抽樣是把異質(zhì)性較強(qiáng)的總體分成一個(gè)個(gè)同質(zhì)性較強(qiáng)的子總體，再抽取不同的子總體中的樣本分別代表該子總體，所有的樣本進(jìn)而代表總體。

分層標(biāo)準(zhǔn)：

(1)以調(diào)查所要分析和研究的主要變量或相關(guān)的變量作為分層的標(biāo)準(zhǔn)。

(2)以保證各層內(nèi)部同質(zhì)性強(qiáng)、各層之間異質(zhì)性強(qiáng)、突出總體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的變量作為分層變量。

(3)以那些有明顯分層區(qū)分的變量作為分層變量。

3.分層的比例問(wèn)題：

(1)按比例分層抽樣：根據(jù)各種類型或?qū)哟沃械膯挝粩?shù)目占總體單位數(shù)目的比重來(lái)抽取子樣本的方法。

(2)不按比例分層抽樣：有的層次在總體中的比重太小，其樣本量就會(huì)非常少，此時(shí)采用該方法，主要是便于對(duì)不同層次的子總體進(jìn)行專門研究或進(jìn)行相互比較。如果要用樣本資料推斷總體時(shí)，則需要先對(duì)各層的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行加權(quán)處理，調(diào)整樣本中各層的比例，使數(shù)據(jù)恢復(fù)到總體中各層實(shí)際的比例結(jié)構(gòu)。

用樣本的數(shù)字特征估計(jì)總體的數(shù)字特征

1、本均值：

2、樣本標(biāo)準(zhǔn)差：

3.用樣本估計(jì)總體時(shí)，如果抽樣的方法比較合理，那么樣本可以反映總體的信息，但從樣本得到的信息會(huì)有偏差。

在隨機(jī)抽樣中，這種偏差是不可避免的。

雖然我們用樣本數(shù)據(jù)得到的分布、均值和標(biāo)準(zhǔn)差并不是總體的真正的分布、均值和標(biāo)準(zhǔn)差，而只是一個(gè)估計(jì)，但這種估計(jì)是合理的，特別是當(dāng)樣本量很大時(shí)，它們確實(shí)反映了總體的信息。

4.(1)如果把一組數(shù)據(jù)中的每一個(gè)數(shù)據(jù)都加上或減去同一個(gè)共同的常數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)差不變

(2)如果把一組數(shù)據(jù)中的每一個(gè)數(shù)據(jù)乘以一個(gè)共同的常數(shù)k，標(biāo)準(zhǔn)差變?yōu)樵瓉?lái)的k倍

(3)一組數(shù)據(jù)中的值和最小值對(duì)標(biāo)準(zhǔn)差的影響，區(qū)間的應(yīng)用;

“去掉一個(gè)分，去掉一個(gè)最低分”中的科學(xué)道理

兩個(gè)變量的線性相關(guān)

1、概念:

(1)回歸直線方程(2)回歸系數(shù)

2.最小二乘法

3.直線回歸方程的應(yīng)用

(1)描述兩變量之間的依存關(guān)系;利用直線回歸方程即可定量描述兩個(gè)變量間依存的數(shù)量關(guān)系

(2)利用回歸方程進(jìn)行預(yù)測(cè);把預(yù)報(bào)因子(即自變量x)代入回歸方程對(duì)預(yù)報(bào)量(即因變量Y)進(jìn)行估計(jì)，即可得到個(gè)體Y值的容許區(qū)間。

(3)利用回歸方程進(jìn)行統(tǒng)計(jì)控制規(guī)定Y值的變化，通過(guò)控制x的范圍來(lái)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)控制的目標(biāo)。如已經(jīng)得到了空氣中NO2的濃度和汽車流量間的回歸方程，即可通過(guò)控制汽車流量來(lái)控制空氣中NO2的濃度。

4.應(yīng)用直線回歸的注意事項(xiàng)

(1)做回歸分析要有實(shí)際意義;

(2)回歸分析前,先作出散點(diǎn)圖;

(3)回歸直線不要外延。

高二數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)2一、不等式的性質(zhì)

1.兩個(gè)實(shí)數(shù)a與b之間的大小關(guān)系

2.不等式的性質(zhì)

(4)(乘法單調(diào)性)

3.絕對(duì)值不等式的性質(zhì)

(2)如果a>0，那么

(3)|a?b|=|a|?|b|.

(5)|a|-|b|≤|a±b|≤|a|+|b|.

(6)|a1+a2+……+an|≤|a1|+|a2|+……+|an|.

二、不等式的證明

1.不等式證明的依據(jù)

(2)不等式的性質(zhì)(略)

(3)重要不等式：①|(zhì)a|≥0;a2≥0;(a-b)2≥0(a、b∈R)

②a2+b2≥2ab(a、b∈R，當(dāng)且僅當(dāng)a=b時(shí)取“=”號(hào))

2.不等式的證明方法

(1)比較法：要證明a>b(a0(a-b

用比較法證明不等式的步驟是：作差——變形——判斷符號(hào).

(2)綜合法：從已知條件出發(fā)，依據(jù)不等式的性質(zhì)和已證明過(guò)的不等式，推導(dǎo)出所要證明的不等式成立，這種證明不等式的方法叫做綜合法.

(3)分析法：從欲證的不等式出發(fā)，逐步分析使這不等式成立的充分條件，直到所需條件已判斷為正確時(shí)，從而斷定原不等式成立，這種證明不等式的方法叫做分析法.

證明不等式除以上三種基本方法外，還有反證法、數(shù)學(xué)歸納法等.

三、解不等式

1.解不等式問(wèn)題的分類

(1)解一元一次不等式.

(2)解一元二次不等式.

(3)可以化為一元一次或一元二次不等式的不等式.

①解一元高次不等式;

②解分式不等式;

③解無(wú)理不等式;

④解指數(shù)不等式;

⑤解對(duì)數(shù)不等式;

⑥解帶絕對(duì)值的不等式;

⑦解不等式組.

2.解不等式時(shí)應(yīng)特別注意下列幾點(diǎn)：

(1)正確應(yīng)用不等式的基本性質(zhì).

(2)正確應(yīng)用冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的增、減性.

(3)注意代數(shù)式中未知數(shù)的取值范圍.

3.不等式的同解性

高二數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)31.數(shù)列的定義

按一定次序排列的一列數(shù)叫做數(shù)列，數(shù)列中的每一個(gè)數(shù)都叫做數(shù)列的項(xiàng)

(1)從數(shù)列定義可以看出，數(shù)列的數(shù)是按一定次序排列的，如果組成數(shù)列的數(shù)相同而排列次序不同，那么它們就不是同一數(shù)列，例如數(shù)列1，2，3，4，5與數(shù)列5，4，3，2，1是不同的數(shù)列

(2)在數(shù)列的定義中并沒有規(guī)定數(shù)列中的數(shù)必須不同，因此，在同一數(shù)列中可以出現(xiàn)多個(gè)相同的數(shù)字，如：-1的1次冪，2次冪，3次冪，4次冪，…構(gòu)成數(shù)列：-1，1，-1，1，….

(4)數(shù)列的項(xiàng)與它的項(xiàng)數(shù)是不同的，數(shù)列的項(xiàng)是指這個(gè)數(shù)列中的某一個(gè)確定的數(shù)，是一個(gè)函數(shù)值，也就是相當(dāng)于f(n)，而項(xiàng)數(shù)是指這個(gè)數(shù)在數(shù)列中的位置序號(hào)，它是自變量的值，相當(dāng)于f(n)中的n

(5)次序?qū)τ跀?shù)列來(lái)講是十分重要的，有幾個(gè)相同的數(shù)，由于它們的排列次序不同，構(gòu)成的數(shù)列就不是一個(gè)相同的數(shù)列，顯然數(shù)列與數(shù)集有本質(zhì)的區(qū)別.如：2，3，4，5，6這5個(gè)數(shù)按不同的次序排列時(shí)，就會(huì)得到不同的數(shù)列，而{2，3，4，5，6}中元素不論按怎樣的次序排列都是同一個(gè)集合

2.數(shù)列的分類

(1)根據(jù)數(shù)列的項(xiàng)數(shù)多少可以對(duì)數(shù)列進(jìn)行分類，分為有窮數(shù)列和無(wú)窮數(shù)列.在寫數(shù)列時(shí)，對(duì)于有窮數(shù)列，要把末項(xiàng)寫出，例如數(shù)列1，3，5，7，9，…，2n-1表示有窮數(shù)列，如果把數(shù)列寫成1，3，5，7，9，…或1，3，5，7，9，…，2n-1，…，它就表示無(wú)窮數(shù)列.

(2)按照項(xiàng)與項(xiàng)之間的大小關(guān)系或數(shù)列的增減性可以分為以下幾類：遞增數(shù)列、遞減數(shù)列、擺動(dòng)數(shù)列、常數(shù)列.

3.數(shù)列的通項(xiàng)公式

數(shù)列是按一定次序排列的一列數(shù)，其內(nèi)涵的本質(zhì)屬性是確定這一列數(shù)的規(guī)律，這個(gè)規(guī)律通常是用式子f(n)來(lái)表示的，

這兩個(gè)通項(xiàng)公式形式上雖然不同，但表示同一個(gè)數(shù)列，正像每個(gè)函數(shù)關(guān)系不都能用解析式表達(dá)出來(lái)一樣，也不是每個(gè)數(shù)列都能寫出它的通項(xiàng)公式;有的數(shù)列雖然有通項(xiàng)公式，但在形式上，又不一定是的，僅僅知道一個(gè)數(shù)列前面的有限項(xiàng)，無(wú)其他說(shuō)明，數(shù)列是不能確定的，通項(xiàng)公式更非.如：數(shù)列1，2，3，4，…，

由公式寫出的后續(xù)項(xiàng)就不一樣了，因此，通項(xiàng)公式的歸納不僅要看它的前幾項(xiàng)，更要依據(jù)數(shù)列的構(gòu)成規(guī)律，多觀察分析，真正找到數(shù)列的內(nèi)在規(guī)律，由數(shù)列前幾項(xiàng)寫出其通項(xiàng)公式，沒有通用的方法可循.

再?gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)于數(shù)列通項(xiàng)公式的理解注意以下幾點(diǎn)：

(1)數(shù)列的通項(xiàng)公式實(shí)際上是一個(gè)以正整數(shù)集N-或它的有限子集{1，2，…，n}為定義域的函數(shù)的表達(dá)式.

(2)如果知道了數(shù)列的通項(xiàng)公式，那么依次用1，2，3，…去替代公式中的n就可以求出這個(gè)數(shù)列的各項(xiàng);同時(shí)，用數(shù)列的通項(xiàng)公式也可判斷某數(shù)是否是某數(shù)列中的一項(xiàng)，如果是的話，是第幾項(xiàng).

(3)如所有的函數(shù)關(guān)系不一定都有解析式一樣，并不是所有的數(shù)列都有通項(xiàng)公式.

如2的不足近似值，精確到1，0.1，0.01，0.001，0.0001，…所構(gòu)成的數(shù)列1，1.4，1.41，1.414，1.4142，…就沒有通項(xiàng)公式.

(4)有的數(shù)列的通項(xiàng)公式，形式上不一定是的，正如舉例中的：

(5)有些數(shù)列，只給出它的前幾項(xiàng)，并沒有給出它的構(gòu)成規(guī)律，那么僅由前面幾項(xiàng)歸納出的數(shù)列通項(xiàng)公式并不.

4.數(shù)列的圖象

對(duì)于數(shù)列4，5，6，7，8，9，10每一項(xiàng)的序號(hào)與這一項(xiàng)有下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系：

這就是說(shuō)，上面可以看成是一個(gè)序號(hào)集合到另一個(gè)數(shù)的集合的映射.因此，從映射、函數(shù)的觀點(diǎn)看，數(shù)列可以看作是一個(gè)定義域?yàn)檎疦-(或它的有限子集{1，2，3，…，n})的函數(shù)，當(dāng)自變量從小到大依次取值時(shí)，對(duì)應(yīng)的一列函數(shù)值.這里的函數(shù)是一種特殊的函數(shù)，它的自變量只能取正整數(shù).

由于數(shù)列的項(xiàng)是函數(shù)值，序號(hào)是自變量，數(shù)列的通項(xiàng)公式也就是相應(yīng)函數(shù)和解析式.

數(shù)列是一種特殊的函數(shù)，數(shù)列是可以用圖象直觀地表示的.

數(shù)列用圖象來(lái)表示，可以以序號(hào)為橫坐標(biāo)，相應(yīng)的項(xiàng)為縱坐標(biāo)，描點(diǎn)畫圖來(lái)表示一個(gè)數(shù)列，在畫圖時(shí)，為方便起見，在平面直角坐標(biāo)系兩條坐標(biāo)軸上取的單位長(zhǎng)度可以不同，從數(shù)列的圖象表示可以直觀地看出數(shù)列的變化情況，但不精確.

第2篇

2、人口增長(zhǎng)模式（人口再生產(chǎn)模式）：原始型：高低高（水平較低的發(fā)展中國(guó)家）、現(xiàn)代型：三低（發(fā)達(dá)國(guó)家）、傳統(tǒng)型：“高低高”向“三低”過(guò)渡（水平較高的發(fā)展中國(guó)家）。

3、世界人口增長(zhǎng)：非洲人口自然增長(zhǎng)率最高，歐洲最低；亞洲凈增人口數(shù)量最多。

4、人口問(wèn)題——人口增長(zhǎng)過(guò)快：人口壓力大——控制人口（中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育）。

第3篇

固執(zhí)于光的舊有理論的人們，最好是從它自身的原理出發(fā)，提出實(shí)驗(yàn)的說(shuō)明。并且，如果他的這種努力失敗的話，他應(yīng)該承認(rèn)這些事實(shí)。下面好范文小編為你帶來(lái)一些關(guān)于高二物理知識(shí)點(diǎn)歸納，希望對(duì)大家有所幫助。

高二物理知識(shí)點(diǎn)歸納1一、電流：電荷的定向移動(dòng)行成電流。

1、產(chǎn)生電流的條件：

(1)自由電荷;

(2)電場(chǎng);

2、電流是標(biāo)量，但有方向：我們規(guī)定：正電荷定向移動(dòng)的方向是電流的方向;

注：在電源外部，電流從電源的正極流向負(fù)極;在電源的內(nèi)部，電流從負(fù)極流向正極;

3、電流的大小：通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷量Q跟通過(guò)這些電量所用時(shí)間t的比值叫電流I表示;

(1)數(shù)學(xué)表達(dá)式：I=Q/t;

(2)電流的國(guó)際單位：安培A

(3)常用單位：毫安mA、微安uA;(4)1A=103mA=106uA

二、歐姆定律：導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓U成正比，跟導(dǎo)體的電阻R成反比;

1、定義式：I=U/R;

2、推論：R=U/I;

3、電阻的國(guó)際單位時(shí)歐姆，用Ω表示;

1kΩ=103Ω,1MΩ=106Ω;

4、伏安特性曲線：

三、閉合電路：由電源、導(dǎo)線、用電器、電鍵組成;

1、電動(dòng)勢(shì)：電源的電動(dòng)勢(shì)等于電源沒接入電路時(shí)兩極間的電壓;用E表示;

2、外電路：電源外部的電路叫外電路;外電路的電阻叫外電阻;用R表示;其兩端電壓叫外電壓;3、內(nèi)電路：電源內(nèi)部的電路叫內(nèi)電阻，內(nèi)點(diǎn)路的電阻叫內(nèi)電阻;用r表示;其兩端電壓叫內(nèi)電壓;如：發(fā)電機(jī)的線圈、干電池內(nèi)的溶液是內(nèi)電路，其電阻是內(nèi)電阻;

4、電源的電動(dòng)勢(shì)等于內(nèi)、外電壓之和;E=U內(nèi)+U外;U外=RI;E=(R+r)I

四、閉合電路的歐姆定律：閉合電路里的電流跟電源的電動(dòng)勢(shì)成正比，跟內(nèi)、外電路的電阻之和成反比;

1、數(shù)學(xué)表達(dá)式：I=E/(R+r)

2、當(dāng)外電路斷開時(shí)，外電阻無(wú)窮大，電源電動(dòng)勢(shì)等于路端電壓;就是電源電動(dòng)勢(shì)的定義;

3、當(dāng)外電阻為零(短路)時(shí)，因內(nèi)阻很小，電流很大，會(huì)燒壞電路;

五、半導(dǎo)體：導(dǎo)電能力在導(dǎo)體和絕緣體之間;半導(dǎo)體的電阻隨溫升越高而減小;

六、導(dǎo)體的電阻隨溫度的升高而升高，當(dāng)溫度降低到某一值時(shí)電阻消失，成為超導(dǎo);

高二物理知識(shí)點(diǎn)歸納21.庫(kù)侖定律：F=kQ1Q2/r2(在真空中){F:點(diǎn)電荷間的作用力(N)，k:靜電力常量k=9.0×109N?m2/C2，Q1、Q2:兩點(diǎn)電荷的電量(C)，r:兩點(diǎn)電荷間的距離(m)，方向在它們的連線上，作用力與反作用力，同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引｝

2.兩種電荷、電荷守恒定律、元電荷：(e=1.60×10-19C);帶電體電荷量等于元電荷的整數(shù)倍

3.電場(chǎng)強(qiáng)度：E=F/q(定義式、計(jì)算式){E:電場(chǎng)強(qiáng)度(N/C)，是矢量(電場(chǎng)的疊加原理)，q：檢驗(yàn)電荷的電量(C)｝

4.真空點(diǎn)(源)電荷形成的電場(chǎng)E=kQ/r2{r：源電荷到該位置的距離(m)，Q：源電荷的電量｝

5.電場(chǎng)力：F=qE{F:電場(chǎng)力(N)，q:受到電場(chǎng)力的電荷的電量(C)，E:電場(chǎng)強(qiáng)度(N/C)｝

6.勻強(qiáng)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)E=UAB/d{UAB:AB兩點(diǎn)間的電壓(V)，d:AB兩點(diǎn)在場(chǎng)強(qiáng)方向的距離(m)｝

7.電勢(shì)與電勢(shì)差：UAB=φA-φB，UAB=WAB/q=-ΔEAB/q

8.電場(chǎng)力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB:帶電體由A到B時(shí)電場(chǎng)力所做的功(J)，q:帶電量(C)，UAB:電場(chǎng)中A、B兩點(diǎn)間的電勢(shì)差(V)(電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān)),E:勻強(qiáng)電場(chǎng)強(qiáng)度,d:兩點(diǎn)沿場(chǎng)強(qiáng)方向的距離(m)｝

9.電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能變化ΔEAB=-WAB=-qUAB(電勢(shì)能的增量等于電場(chǎng)力做功的負(fù)值)

10.電勢(shì)能：EA=qφA{EA:帶電體在A點(diǎn)的電勢(shì)能(J)，q:電量(C)，φA:A點(diǎn)的電勢(shì)(V)｝

11.電勢(shì)能的變化ΔEAB=EB-EA{帶電體在電場(chǎng)中從A位置到B位置時(shí)電勢(shì)能的差值｝

12.電容C=Q/U(定義式,計(jì)算式){C:電容(F)，Q:電量(C)，U:電壓(兩極板電勢(shì)差)(V)｝

13.平行板電容器的電容C=εS/4πkd(S:兩極板正對(duì)面積，d:兩極板間的垂直距離，ω：介電常數(shù))

14.帶電粒子在電場(chǎng)中的加速(Vo=0)：W=ΔEK或qU=mVt2/2，Vt=(2qU/m)1/2

15.帶電粒子沿垂直電場(chǎng)方向以速度Vo進(jìn)入勻強(qiáng)電場(chǎng)時(shí)的偏轉(zhuǎn)(不考慮重力作用的情況下)

類平垂直電場(chǎng)方向:勻速直線運(yùn)動(dòng)L=Vot(在帶等量異種電荷的平行極板中：E=U/d)

拋運(yùn)動(dòng)平行電場(chǎng)方向:初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)d=at2/2，a=F/m=qE/m

高二物理知識(shí)點(diǎn)歸納31.1什么是變壓器?

答：變壓器是借助電磁感應(yīng)，以相同的頻率，在兩個(gè)或更多的繞組之間，變換交流電壓和電流而傳輸交流電能的一種靜止電器。

1.2什么是局部放電?

答：局部放電是指高壓電器中的絕緣介質(zhì)在高壓電的作用下，發(fā)生在電極之間但未貫通的放電。

1.3局放試驗(yàn)的目的是什么?

答：發(fā)現(xiàn)設(shè)備結(jié)構(gòu)和制造工藝的缺陷，例如：絕緣內(nèi)部局放電場(chǎng)過(guò)高，金屬部件有尖角;絕緣混入雜質(zhì)或局部帶有缺陷，防止局部放電對(duì)絕緣造成損壞。

1.4什么是鐵損?

答：變壓器的鐵損又叫空載損耗，它屬于勵(lì)磁損耗而與負(fù)載無(wú)關(guān)，它不隨負(fù)載大小而變化，只要加上勵(lì)磁電壓后就存在，它的大小僅隨電壓波動(dòng)而略有變化。包括鐵心材料的磁滯損耗、渦流損耗以及附加損耗三部分。

1.5什么是銅損?

答：負(fù)載損耗又稱銅損，它是指在變壓器一對(duì)繞組中，一個(gè)繞組流經(jīng)額定電流，另一個(gè)繞組短路，其他繞組開路時(shí)，在額定頻率及參考溫度下，所汲取的功率。

1.6什么是高壓首端?

答：與高壓中部出頭連接的2至3個(gè)餅，及附近的紙板、相間隔板等叫做高壓首端(強(qiáng)調(diào)電氣連接)。

1.7什么是高壓首頭?

答：普通220kV變壓器高壓線圈中部出頭一直到高壓佛手叫做高壓首頭(強(qiáng)調(diào)空間位置)。

1.8什么是主絕緣?它包括哪些內(nèi)容?

答：主絕緣是指繞組(或引線)對(duì)地(如對(duì)鐵軛及芯柱)、對(duì)其他繞組(或引線)之間的絕緣。

它包括：同柱各線圈間絕緣、距鐵心柱和鐵軛的絕緣、各相之間的絕緣、線圈與油箱的絕緣、引線距接地部分的絕緣、引線與其他線圈的絕緣、分接開關(guān)距地或其他線圈的絕緣、異相觸頭間的絕緣。

1.9什么是縱絕緣?它包括哪些內(nèi)容?

答：縱絕緣是指同一繞組上各點(diǎn)(線匝、線餅、層間)之間或其相應(yīng)引線之間以及分接開關(guān)各部分之間的絕緣。

它包括：桶式線圈的層間絕緣、餅式線圈的段間絕緣、導(dǎo)線線匝的匝間絕緣、同線圈引線間的絕緣、分接開關(guān)同觸頭間的絕緣。

1.10高壓試驗(yàn)有哪些?分別考核重點(diǎn)是什么?

答：高壓試驗(yàn)包含空載試驗(yàn)、負(fù)載試驗(yàn)、外施耐壓試驗(yàn)、感應(yīng)耐壓試驗(yàn)、局部放電試驗(yàn)、雷電沖擊試驗(yàn)。

(1)空載試驗(yàn)主要考核測(cè)量變壓器的空載損耗和空載電流，驗(yàn)證變壓器鐵心設(shè)計(jì)的計(jì)算、工藝制造是否滿足標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)條件的要求，檢查變壓器鐵心是否存在缺陷，如局部過(guò)熱，局部絕緣不良等。

(2)負(fù)載試驗(yàn)主要考核產(chǎn)品設(shè)計(jì)或制造中繞組及載流回路中是否存在缺陷;

(3)外施耐壓試驗(yàn)主要考核產(chǎn)品主絕緣電氣強(qiáng)度、主絕緣是否合理、絕緣材料有無(wú)缺陷、制造工藝是否符合要求;

(4)感應(yīng)耐壓試驗(yàn)主要考核變壓器的縱絕緣;

(5)局部放電試驗(yàn)主要考核變壓器的整體絕緣性能;

(6)雷電沖擊試驗(yàn)主要考核變壓器絕緣結(jié)構(gòu)、絕緣質(zhì)量是否能經(jīng)受大氣放電造成的過(guò)電壓的沖擊。

1.11生產(chǎn)中為什么要注意絕緣件清潔?

答：絕緣件清潔與否對(duì)變壓器電氣強(qiáng)度影響很大，若絕緣件上有粉塵，經(jīng)過(guò)油的沖洗就隨油游動(dòng)起來(lái)。因?yàn)榉蹓m中有許多金屬粒子，它在電場(chǎng)的作用下，排列成串，形成帶電體之間通路(搭橋)，從而破壞了絕緣強(qiáng)度，造成放電。電壓越高，粉塵游離越嚴(yán)重，越容易放電。

高二物理知識(shí)點(diǎn)歸納41.兩種電荷、電荷守恒定律、元電荷：(e=1.60×10-19C);帶電體電荷量等于元電荷的整數(shù)倍

2.庫(kù)侖定律：F=kQ1Q2/r2(在真空中){F:點(diǎn)電荷間的作用力(N)，k:靜電=9.0×109Nm2/C2，Q1、Q2:兩點(diǎn)電荷的(C)，r:兩點(diǎn)電荷間的距離(m)，方向在它們的連線上，作用力與反作用力，同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引｝

3.電場(chǎng)強(qiáng)度：E=F/q(定義式、計(jì)算式){E:電場(chǎng)強(qiáng)度(N/C)，是矢量(電場(chǎng)的疊加原理)，q:檢驗(yàn)電荷的電量(C)｝

4.真空點(diǎn)(源)電荷形成的電場(chǎng)E=kQ/r2{r:源電荷到該位置的距離(m)，Q:源電荷的電量｝

5.勻強(qiáng)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)E=UAB/d{UAB:AB兩點(diǎn)間的電壓(V)，d:AB兩點(diǎn)在場(chǎng)強(qiáng)方向的距離(m)｝

6.電場(chǎng)力：F=qE{F:電場(chǎng)力(N)，q:受到電場(chǎng)力的電荷的電量(C)，E:電場(chǎng)強(qiáng)度(N/C)｝

7.電勢(shì)與電勢(shì)差：UAB=φA-φB，UAB=WAB/q=-ΔEAB/q

8.電場(chǎng)力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB:帶電體由A到B時(shí)電場(chǎng)力所做的功(J)，q:帶電量(C)，UAB:電場(chǎng)中A、B兩點(diǎn)間的電勢(shì)差(V)(電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān))，E:勻強(qiáng)電場(chǎng)強(qiáng)度，d:兩點(diǎn)沿場(chǎng)強(qiáng)方向的距離(m)｝

9.電勢(shì)能：EA=qφA{EA:帶電體在A點(diǎn)的電勢(shì)能(J)，q:電量(C)，φA:A點(diǎn)的電勢(shì)(V)｝

10.電勢(shì)能的變化ΔEAB=EB-EA{帶電體在電場(chǎng)中從A位置到B位置時(shí)電勢(shì)能的差值｝

11.電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能變化ΔEAB=-WAB=-qUAB(電勢(shì)能的增量等于電場(chǎng)力做功的負(fù)值)

12.電容C=Q/U(定義式，計(jì)算式){C:電容(F)，Q:電量(C)，U:電壓(兩極板電勢(shì)差)(V)｝

13.平行板電容器的電容C=εS/4πkd(S:兩極板正對(duì)面積，d:兩極板間的垂直距離，ω：介電常數(shù))

常見電容器〔見第二冊(cè)P111〕

14.帶電粒子在電場(chǎng)中的加速(Vo=0)：W=ΔEK或qU=mVt2/2，Vt=(2qU/m)1/2

15.帶電粒子沿垂直電場(chǎng)方向以速度Vo進(jìn)入勻強(qiáng)電場(chǎng)時(shí)的偏轉(zhuǎn)(不考慮重力作用的情況下)

類平垂直電場(chǎng)方向：勻速直線運(yùn)動(dòng)L=Vot(在帶等量異種電荷的平行極板中：E=U/d)

拋運(yùn)動(dòng)平行電場(chǎng)方向：初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)d=at2/2，a=F/m=qE/m

注：

(1)兩個(gè)完全相同的帶電金屬小球接觸時(shí)，電量分配規(guī)律：原帶異種電荷的先中和后平分，原帶同種電荷的總量平分;

(2)電場(chǎng)線從正電荷出發(fā)終止于負(fù)電荷，電場(chǎng)線不相交，切線方向?yàn)閳?chǎng)強(qiáng)方向，電場(chǎng)線密處場(chǎng)強(qiáng)大，順著電場(chǎng)線電勢(shì)越來(lái)越低，電場(chǎng)線與等勢(shì)線垂直;

(3)常見電場(chǎng)的電場(chǎng)線分布要求熟記〔見圖[第二冊(cè)P98];

(4)電場(chǎng)強(qiáng)度(矢量)與電勢(shì)(標(biāo)量)均由電場(chǎng)本身決定，而電場(chǎng)力與電勢(shì)能還與帶電體帶的電量多少和電荷正負(fù)有關(guān);

(5)處于靜電平衡導(dǎo)體是個(gè)等勢(shì)體，表面是個(gè)等勢(shì)面，導(dǎo)體外表面附近的電場(chǎng)線垂直于導(dǎo)體表面，導(dǎo)體內(nèi)部合場(chǎng)強(qiáng)為零，導(dǎo)體內(nèi)部沒有凈電荷，凈電荷只分布于導(dǎo)體外表面;

(6)電容單位換算：1F=106μF=1012PF;

(7)電子伏(eV)是能量的單位，1eV=1.60×10-19J;

第4篇

知識(shí)給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂(lè)!下面小編給大家分享一些魯教版高中地理必修二知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

魯教版高中地理必修二知識(shí)1工業(yè)區(qū)位因素

1、影響工業(yè)區(qū)位的因素

(1)自然因素：礦產(chǎn)、土地、水源、氣候等。

(2)經(jīng)濟(jì)因素——接近原料、燃料(如有色金屬冶煉、重化工基地)、市場(chǎng)——節(jié)省運(yùn)費(fèi)。

(3)勞力和技術(shù)：需要大量勞動(dòng)力的工業(yè)，工資在產(chǎn)品成本中的比例較高(勞動(dòng)密集型工業(yè))，工廠要布局在有大量廉價(jià)勞動(dòng)力的地方。技術(shù)密集型工業(yè)要靠近高等教育和科技發(fā)達(dá)的地方。

(4)工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)和協(xié)作條件：包括生產(chǎn)協(xié)作和社會(huì)協(xié)作。

(5)環(huán)境：工業(yè)布局要注意經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益。

工業(yè)布局中的環(huán)境因素：

①風(fēng)向，分為三種情況：有大氣污染的工廠應(yīng)位于居民區(qū)主導(dǎo)風(fēng)的下風(fēng)向、季風(fēng)對(duì)吹風(fēng)向的垂直方向、最小風(fēng)頻的上風(fēng)向。

②水源：有水污染應(yīng)的位于居民區(qū)的下游，生產(chǎn)中對(duì)水質(zhì)要求高的應(yīng)位于居民區(qū)的上游。

③離城市距離：有污染的不能在城區(qū)內(nèi)，有大氣污染的應(yīng)位于城市熱力環(huán)流圈以外。

2、工業(yè)區(qū)位因素的變化：

(1)原料地對(duì)工廠的影響逐漸減弱，市場(chǎng)對(duì)工廠區(qū)位的影響在逐漸加強(qiáng)。原因：工業(yè)所用的原料范圍越來(lái)越廣，交通運(yùn)輸條件的改善。

(2)交通運(yùn)輸：沿海沿江的港口、鐵路樞紐、高速公路沿線地區(qū)，對(duì)工業(yè)具有很大的吸引力(近年來(lái)，一些發(fā)達(dá)國(guó)家交通運(yùn)輸已相當(dāng)完善，交通運(yùn)輸不再成為他們考慮的主要因素)。

(3)信息通信網(wǎng)絡(luò)的通達(dá)性作為工業(yè)區(qū)位因素的重要性越來(lái)越突出。

(4)勞動(dòng)力素質(zhì)的影響逐漸增強(qiáng)。

3、工業(yè)區(qū)位指向類型

(1)原料指向型：

①工業(yè)特點(diǎn)：原料不便長(zhǎng)距離運(yùn)輸或運(yùn)輸原料成本高。②區(qū)位選擇原則：接近原料產(chǎn)地。③主要工業(yè)部門：采掘工業(yè)、制糖業(yè)、水產(chǎn)品加工業(yè)、水果加工業(yè)等。

(2)動(dòng)力指向型：

①工業(yè)特點(diǎn)：需消耗大量能源。②區(qū)位選擇原則：接近能源基地。③主要工業(yè)部門：有色金屬冶煉廠。

(3)市場(chǎng)指向型：

①工業(yè)特點(diǎn)：產(chǎn)品不便遠(yuǎn)距離運(yùn)輸或運(yùn)輸產(chǎn)品成本高。②區(qū)位選擇原則：接近產(chǎn)品的消費(fèi)市場(chǎng)。③主要工業(yè)部門：瓶裝飲料業(yè)、家具制造業(yè)、印刷、石油加工業(yè)等。

(4)勞動(dòng)力指向型：

①工業(yè)特點(diǎn)：需投入大量勞動(dòng)力。②區(qū)位選擇原則：接近有大量廉價(jià)勞動(dòng)力地區(qū)。③主要工業(yè)部門：普通的服裝、電子裝配、包帶、制傘、制鞋工業(yè)等。

(5)技術(shù)指向型：

①工業(yè)特點(diǎn)：技術(shù)要求高。②區(qū)位選擇原則：接近高等教育和科技發(fā)達(dá)地區(qū)。③主要工業(yè)部門：集成電路(微電子)、精密儀器等。

魯教版高中地理必修二知識(shí)2一、人口增長(zhǎng)

1、影響人口增長(zhǎng)的主要因素：生產(chǎn)力水平、醫(yī)療衛(wèi)生條件和教育程度影響到人口的死亡率和出生率，進(jìn)而影響到人口的增長(zhǎng)模式。

此外，政策、社會(huì)福利、自然災(zāi)害等也會(huì)影響到人口的增長(zhǎng)。

2、人口增長(zhǎng)模式(人口再生產(chǎn)模式)：

①原始型：高高低(極少數(shù)原始落后地區(qū))。

②傳統(tǒng)型：高低高(水平較低的發(fā)展中國(guó)家)。

③現(xiàn)代型：三低(發(fā)達(dá)國(guó)家或發(fā)達(dá)地區(qū))。

3、世界人口增長(zhǎng)：非洲人口自然增長(zhǎng)率最高，歐洲最低;

亞洲凈增人口數(shù)量最多。

4、人口問(wèn)題：

①人口增長(zhǎng)過(guò)快：人口壓力大——控制人口(中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育)。

②人口增長(zhǎng)過(guò)慢：人口老齡化——鼓勵(lì)生育、接受移民(中國(guó)靠發(fā)展生產(chǎn)力)。

二、人口遷移

1、人口遷移的主要原因：

經(jīng)濟(jì)(落后地區(qū)向發(fā)達(dá)地區(qū))、政治(政治迫害、戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)家有組織的人口遷移)、社會(huì)文化(宗教迫害、民族歧視)、生態(tài)環(huán)境、其他因素(家庭和婚姻、投親靠友、逃避歧視)。

2、人口遷移的意義(效應(yīng))

(1)利：

①加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)民族融合。

②加強(qiáng)文化交流。

③減輕遷出地的人口壓力。

④為遷入地提供廉價(jià)勞動(dòng)力。

(2)弊：

①造成遷出地人才外流。

②給遷入地的環(huán)境增加了壓力，社會(huì)管理增加了難度。

三、人口分布與人口容量

1、人口環(huán)境承載力(人口環(huán)境容量)：

一定時(shí)期，某一地域能夠維持撫養(yǎng)的最大人口數(shù)量。

人口合理容量：一個(gè)地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的最適宜人口數(shù)量。人口合理容量要小于環(huán)境容量。

2、影響環(huán)境人口容量(環(huán)境承載力)的因素：

①資源狀況。

②生產(chǎn)力水平。

③開放程度和消費(fèi)水平。

魯教版高中地理必修二知識(shí)3農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響

1、對(duì)生物的影響：

①開墾耕地、砍伐森林等;

②人工培育良種;

③過(guò)渡放牧導(dǎo)致草場(chǎng)破壞，出現(xiàn)荒漠化;

④施用農(nóng)藥會(huì)使農(nóng)產(chǎn)品遭到污染，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量下降。

2、對(duì)土壤的影響：

①大水漫灌導(dǎo)致土壤鹽漬化;

②長(zhǎng)期施用化肥會(huì)使土壤板結(jié)，變酸變硬。

3、對(duì)氣候的影響：砍伐森林與植樹造林、修建水庫(kù)與引水灌溉都改變了下墊面性質(zhì)，改變了大氣的熱源和水源條件。

4、對(duì)水文特征的影響：

①修建水庫(kù)和引水灌溉：改變了河流徑流的流量過(guò)程;

②開墾梯田、砍伐森林、植樹造林：影響河流含沙量。

魯教版高中地理必修二知識(shí)4一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

1、自然因素(氣候、水源、地形、土壤)：改造——溫室農(nóng)業(yè)、梯田、施肥、灌溉。

2、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素(市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、地租)

市場(chǎng)決定著農(nóng)業(yè)的類型和規(guī)模。

交通條件(特別是保鮮和冷藏技術(shù))的發(fā)展，使市場(chǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響在地域上擴(kuò)展。

3、技術(shù)因素(育種、機(jī)械、化肥、農(nóng)藥)

培育良種(高產(chǎn)、耐旱、耐寒、耐儲(chǔ)存等品種)：有利于擴(kuò)大種植面積。

機(jī)械化：可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

施用化肥、農(nóng)藥等：可以提高單位面積產(chǎn)量。

二、主要農(nóng)業(yè)地域類型

農(nóng)業(yè)的分類：①按生產(chǎn)對(duì)象可分為：種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)和副業(yè)。

②按投入多少可分為：粗放農(nóng)業(yè)和密集農(nóng)業(yè)(集約化農(nóng)業(yè))。

③按產(chǎn)品用途可分為：自給農(nóng)業(yè)和商品農(nóng)業(yè)。

1、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)(水稻種植業(yè))：

(1)分布：東亞、東南亞、南亞季風(fēng)區(qū)。

(2)區(qū)位條件：

①氣候：季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期，適合水稻生長(zhǎng)。

②地形：河流下游平原或河口三角洲，地勢(shì)平坦，土壤肥沃，土層深厚，利于耕作。

③勞動(dòng)力：(屬勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè))人口密集，勞動(dòng)力豐富，利于精耕細(xì)作。

④歷史：種植歷史悠久，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)豐富，也有飲食習(xí)慣的影響。

(3)主要特點(diǎn)及原因：

①小農(nóng)經(jīng)營(yíng)。原因：以家庭為單位，生產(chǎn)規(guī)模小。

②單產(chǎn)高，但商品率低。原因：精耕細(xì)作;但農(nóng)村人多，自給為主。

③機(jī)械化水平低。原因：經(jīng)濟(jì)水平低，體力勞動(dòng)為主。

④水利工程量大。原因：季風(fēng)氣候，水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生。

⑤科技水平低。原因：種植歷史悠久，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)豐富。

2、商品谷物農(nóng)業(yè)：

(1)分布：主要分布在美國(guó)、加拿大、澳大利亞、阿根廷、俄羅斯等國(guó)，我國(guó)東北、西北有國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)。

(2)主要品種：小麥、玉米(旱地作物，便于機(jī)械化生產(chǎn))。

(3)區(qū)位條件：

①自然條件：地勢(shì)平坦，土壤肥沃，水源充足，耕地廣闊，地廣人稀(大規(guī)模經(jīng)營(yíng)的可能)。

②社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：交通發(fā)達(dá)，技術(shù)水平高。

③技術(shù)條件：機(jī)械化程度高。

(4)特點(diǎn)：①生產(chǎn)規(guī)模大;②機(jī)械化程度高;③商品率高。

3、大牧場(chǎng)放牧業(yè)：

(1)分布：阿根廷、美國(guó)——牛;澳大利亞、新西蘭、南非——羊。

(2)區(qū)位條件：

①氣候：大面積的干旱、半干旱地區(qū)。

②植被：植被稀疏，不適合種植業(yè)，只能放牧牲畜。

(3)阿根廷潘帕斯草原的區(qū)位優(yōu)勢(shì)：

①氣候溫和，草類茂盛。

②地廣人稀，土地租金低，有利于大規(guī)模生產(chǎn)。③距海港近。

(4)阿根廷潘帕斯草原的發(fā)展措施：

①培育良種②改善交通運(yùn)輸條件

③開辟水源

④種植飼料。

(5)特點(diǎn)：

①生產(chǎn)規(guī)模大;

②專業(yè)化程度高;

③商品率高。

4、乳畜業(yè)：

(1)分布：歐美發(fā)達(dá)國(guó)家、大城市附近。

(2)區(qū)位條件：(以西歐為例)

①氣候溫暖濕潤(rùn)(溫帶海洋性氣候)，利于牧草生長(zhǎng)。

②地形平坦，利于飼草和飼料種植。③人口密集，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，城市化水平高，有飲用牛奶的習(xí)慣，市場(chǎng)廣闊。

(3)特點(diǎn)：

①商品率高;

②機(jī)械化程度高;

③集約化程度高。

5、混合農(nóng)業(yè)

(1)主要是牲畜和谷物的混合農(nóng)業(yè)。我國(guó)珠江三角洲的基塘生產(chǎn)主要是漁業(yè)與林業(yè)的混合農(nóng)業(yè)。

(2)分布：歐洲、北美、澳大利亞(“騎在羊背上的國(guó)家”、“坐在礦車上的國(guó)家”)等。

(3)特點(diǎn)(墨累—達(dá)令盆地的“小麥——牧羊帶”為例)

①良性的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)：

互惠互利：種植業(yè)為畜牧業(yè)提供飼料，畜牧業(yè)為種植業(yè)提供肥料休耕和輪作、(有利于恢復(fù)土壤結(jié)構(gòu)，提高土壤肥力)、種植、牧場(chǎng)。

②有效合理的農(nóng)事安排：小麥農(nóng)忙(播種5—6月、收割11—12月)正是放牧的閑時(shí)。

③對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)性強(qiáng)：靈活的生產(chǎn)選擇，根據(jù)市場(chǎng)確定是多種植小麥還是多牧羊。

6、其他農(nóng)業(yè)地域類型

(1)遷移農(nóng)業(yè)：包括熱帶雨林遷移農(nóng)業(yè)和游牧業(yè)，分布在某些較原始的落后地區(qū)，生產(chǎn)力水平低。對(duì)環(huán)境有所破壞，會(huì)導(dǎo)致生物多樣性減少，氣候惡化。

(2)種植園業(yè)：種植單一的熱帶經(jīng)濟(jì)作物，如咖啡、橡膠等。特點(diǎn)是生產(chǎn)規(guī)模大，專業(yè)化程度高，商品率高。

魯教版高中地理必修二知識(shí)5一、城市的空間結(jié)構(gòu)

1、城市功能分區(qū)——相同的城市用地類型發(fā)生集聚

(1)商業(yè)區(qū)：位于城市中心、交通干線兩側(cè)—交通便利，通信發(fā)達(dá)，人流量大;付租能力強(qiáng)。

中心商務(wù)區(qū)(CBD)：建筑密集、高樓林立、交通便捷——面積有限，但需求量大。

(2)工業(yè)區(qū)：一般分布在城市邊緣，交通便利，大多有河流或鐵路、公路經(jīng)過(guò)。

(3)住宅區(qū)：是城市最廣泛的土地利用方式。

(4)文化區(qū)：一般要求環(huán)境優(yōu)美，遠(yuǎn)離工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)。城市建設(shè)要注意保護(hù)文物古跡。

2、城市地域功能分區(qū)形成的原因：歷史因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素、行政因素。

3、城市規(guī)模與地域結(jié)構(gòu)、服務(wù)范圍

(1)城市規(guī)模：小城市，中等城市，大城市，特大城市。

(2)城市地域結(jié)構(gòu)模式：同心圓模式，扇形模式，多核心模式。

(3)小城市：地域結(jié)構(gòu)的分化不明顯，提供的服務(wù)種類少、級(jí)別低，服務(wù)范圍小。

大城市：地域結(jié)構(gòu)的分化明顯，提供的服務(wù)種類多、級(jí)別高，服務(wù)范圍大。

二、影響城市的區(qū)位因素

(一)、自然方面

1、地形——平原地區(qū)城市密度大(熱帶地區(qū)的城市分布在高原上是因?yàn)闅夂蚋鼪鏊?。

2、氣候——?dú)夂驕嘏瘽駶?rùn)的地區(qū)城市密度大(溫帶、沿海地區(qū))。

3、河流——河流的供水和運(yùn)輸功能決定城市區(qū)位(兩江交匯處，過(guò)河點(diǎn)，河口)。

(二)社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面

1、資源：克拉瑪依(石油)、伯明翰(煤)、攀枝花(鐵)、約翰內(nèi)斯堡(黃金)。

2、交通條件：沿海、沿江、沿鐵路線、沿高速公路可以形成城市軸線。

北方城市大都在大道匯合處。

交通線的變化，會(huì)給城市發(fā)展帶來(lái)影響。(如揚(yáng)州：運(yùn)河通航時(shí)—興，運(yùn)河淤塞后—衰)。

3、政治(如行政中心)、軍事防衛(wèi)、宗教、科技、旅游等也能促進(jìn)城市的形成和壯大。

三、城市化

1、城市化的標(biāo)志：

①城市人口增加。

②城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙?/p>

③城市用地規(guī)模擴(kuò)大。其中最重要的指標(biāo)是城市人口占總?cè)丝诘陌俜直取?/p>

2、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后城市化特點(diǎn)：

①大城市發(fā)展速度超過(guò)小城市;

②大城市數(shù)目不斷增多;

③100萬(wàn)人口以上的特大城市發(fā)展快。——大城市化趨勢(shì)

3、發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化

(1)特點(diǎn)：①起步早，②水平高，③出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象。

(2)逆城市化的原因：

①對(duì)城市環(huán)境質(zhì)量的要求提高。

②城市土地租金高。

③鄉(xiāng)村地區(qū)和小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善。

④農(nóng)村和小城鎮(zhèn)環(huán)境質(zhì)量好，土地租金低。

4、發(fā)展中國(guó)家的城市化

(1)特點(diǎn)：

①起步晚，但發(fā)展速度快，

②城市化水平低，

③城市發(fā)展不合理，大城市化趨勢(shì)明顯。

(2)我國(guó)城市化落后于工業(yè)化。

(3)城市發(fā)展不合理：大城市迅速膨脹，中小城市發(fā)展緩慢，人口集聚于少數(shù)大城市。

5、城市化的一般規(guī)律：

城市化——郊區(qū)城市化——逆城市化——再城市化。

四、城市化對(duì)自然環(huán)境的影響

1、城市化對(duì)自然環(huán)境的影響

(1)對(duì)氣候的影響：熱島效應(yīng)、雨島效應(yīng)、城郊熱力環(huán)流、大氣污染嚴(yán)重。

(2)對(duì)水文的影響：對(duì)地下水——下滲量減少、地下水漏斗區(qū)范圍和深度增大。

對(duì)河流水——坡面流水的流速加快，河流匯水時(shí)間縮短，更易形成洪峰。

對(duì)水質(zhì)——城市工業(yè)廢水、生活污水造成城市水源的污染。

(3)對(duì)生物的影響：草坪和人工林品種單一;破壞生物棲息地，生物的多樣性減少。

2、城市化出現(xiàn)的問(wèn)題：

①環(huán)境污染，

②交通堵塞，

③住房緊張，

④就業(yè)困難，

⑤社會(huì)治安混亂。

3、解決措施：

保護(hù)和改善城市環(huán)境——建立“生態(tài)城市”

①建立衛(wèi)星城，開發(fā)新區(qū)，分散城市職能。

第5篇

一、串并聯(lián)電路

學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)當(dāng)中已經(jīng)了解了一些串并聯(lián)電路的知識(shí)，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的電路圖學(xué)生可以清楚地了解其中的串并聯(lián)關(guān)系，但是一些學(xué)生只是簡(jiǎn)單地知曉在串聯(lián)電路當(dāng)中的電流是相等的等知識(shí)，而對(duì)實(shí)驗(yàn)操作當(dāng)中的高低電勢(shì)等知識(shí)卻沒有清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也很少知道儀器的負(fù)極和正極該如何進(jìn)行接。為了解決這些問(wèn)題，因此在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，常常會(huì)需要對(duì)一些物理規(guī)律進(jìn)行解析。比如可以強(qiáng)調(diào)在遇到有多條支路的電路時(shí)，可以選擇一條比較容易的支路進(jìn)行連接，其他支路可以逐漸連接到電路當(dāng)中；在進(jìn)行儀器聯(lián)連接的時(shí)候，可以根據(jù)正極接高勢(shì)，負(fù)極接低勢(shì)的規(guī)律進(jìn)行操作；在有電流流經(jīng)的時(shí)候，電路所含有的電勢(shì)會(huì)有不同程度的降低。這些內(nèi)容具有一定的復(fù)雜性，老師需要進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生進(jìn)行分別記憶，不僅可以有效解放學(xué)生的固定思維，也可以有效提高學(xué)生的物理解題能力。

二、閉合電路歐姆定律

一些學(xué)生無(wú)法靈活運(yùn)用閉合電路歐姆定律，這是由于學(xué)生只是記憶公司，而沒有了解公式當(dāng)中所蘊(yùn)含的規(guī)律，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要使學(xué)生掌握物理公式出現(xiàn)的原因，才能有效應(yīng)用公式進(jìn)行解決實(shí)際問(wèn)題。尤其是在學(xué)習(xí)閉合電路歐姆定律的時(shí)候，需要對(duì)電源電動(dòng)勢(shì)進(jìn)行準(zhǔn)確理解。電動(dòng)勢(shì)是電源的特性之一，具有較強(qiáng)穩(wěn)定性；在進(jìn)行測(cè)量電動(dòng)勢(shì)大小的時(shí)候可以通過(guò)測(cè)量未接電源之前的電壓，其數(shù)值是相同的；在測(cè)量電阻的時(shí)候，如果電路處于串聯(lián)的狀態(tài)，則總電阻則與多個(gè)電阻保持一致。如果電路處于并聯(lián)的狀態(tài)，則總電阻為各個(gè)電阻相加的數(shù)值。另外根據(jù)歐姆定律I=E/（R+r）可以了解到電阻、電壓、電流變化的影響，并且從中可以了解到許多規(guī)律。比如在總電阻變大的時(shí)候，電路當(dāng)中的電流減少，并且電壓增加；在串聯(lián)電路當(dāng)中，電阻的變化和電流、電壓是相反的；在并聯(lián)電路當(dāng)中，電阻的變化和電流、電壓的變化是相同的。通過(guò)這些規(guī)律的學(xué)習(xí)，可以有效幫助學(xué)生進(jìn)行靈活應(yīng)用歐姆定律解決所遇到的物理問(wèn)題。

三、電荷在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)

在進(jìn)行學(xué)習(xí)電荷在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常常需要結(jié)合圓周運(yùn)動(dòng)以及其它數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題。學(xué)生在處理這樣的物理題具有一定的難度，這是由于電荷的運(yùn)動(dòng)軌跡的圓心比較難找，而且邊界比較模糊不好確定。為了突破這一難關(guān)，需要在解題的時(shí)候進(jìn)行建立物理情境，從而了解電荷在磁場(chǎng)內(nèi)的運(yùn)動(dòng)范圍。同時(shí)在高漲階段，所給題目經(jīng)常是均勻的磁場(chǎng)，因此可以根據(jù)題目的內(nèi)容確定磁場(chǎng)的邊界。比如可以使用先補(bǔ)后去的解題方法，即先假設(shè)所遇到的磁場(chǎng)是均勻的，在可以準(zhǔn)確確定電荷的運(yùn)動(dòng)軌跡和圓心。再按照題目所設(shè)立的情景進(jìn)行，進(jìn)行確定真正的磁場(chǎng)。最后再使用確定圓心的條件，如根據(jù)出射點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)半徑、方向等因素，進(jìn)行確定電荷運(yùn)動(dòng)軌跡的圓心。通過(guò)這些方法，不僅可以有效分析題目的重要條件，也可以有效解決復(fù)雜的求電荷運(yùn)動(dòng)軌跡圓心，降低學(xué)生解物理題的難度。

第6篇

【關(guān)鍵詞】門脈高壓性十二指腸病;胃鏡;門脈高壓性胃病

DOI:10.3760/cma.j.issn 1673-8799.2010.06.72

作者單位:519000珠海,中山大學(xué)附屬第五醫(yī)院消化內(nèi)科(周小軍 周懷力),

普外科(李月嬋 郭惠學(xué))

肝硬化門脈高壓癥所致上消化道的病變除食管和胃底靜脈曲張外,尚有非靜脈曲張性疾病,其中常見的為門脈高壓性胃病,而門脈高壓性十二指腸病(portalhyper-tensive duodenum,PHD)國(guó)內(nèi)報(bào)道較少,現(xiàn)將我們觀察到的36例患者的臨床內(nèi)鏡資料分析如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 本組36例患者均為本院2002~2008年住院的肝炎后肝硬化患者,診斷符合第五次全國(guó)病毒性肝炎會(huì)議制定的診斷標(biāo)準(zhǔn)[1],其中男21例,女15例,年齡33~73歲,平均45.2歲。

1.2 方法 全部病例均于入院1周內(nèi)接受胃鏡檢查,檢查前服用利多卡因膠漿,檢查時(shí)插至十二指腸降部,對(duì)門脈高壓性胃病及十二指腸糜爛的鏡下特點(diǎn)進(jìn)行分析并行幽門螺桿菌檢查。門脈高壓性胃病分類標(biāo)準(zhǔn):輕度:淡粉紅色樣斑點(diǎn)或猩紅熱樣疹;粘膜皺襞表面條索狀發(fā)紅;紅斑呈剝脫樣或鑲嵌圖案樣外觀,即紅斑充血斑塊,黏膜呈現(xiàn)細(xì)白網(wǎng)狀類似蛇皮樣表現(xiàn);重度:彌散性櫻桃紅樣斑點(diǎn)或彌漫融合性出血性胃炎[2]。十二指腸糜爛的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為[3]:輕度:粘膜有紅色斑紋或點(diǎn)狀糜爛;中度:粘膜有大片斑紋呈環(huán)狀或線狀糜爛;重度:粘膜廣泛糜爛或水腫和腸腔狹窄。

2 結(jié)果

2.1 臨床表現(xiàn) 門脈高壓病程1~8年,平均3.8年。肝功能child分級(jí)A級(jí)8例(22.2%),B級(jí)18例(50.0%),C級(jí)10例(27.8%)。除肝硬化的一般臨床表現(xiàn)外,腹水28例(77.8%)。其中19例曾行食管靜脈曲張?zhí)自委煛?/p>

2.2 胃鏡下食管及胃粘膜表現(xiàn) 36例患者均有食管或/和胃底靜脈曲張,其中輕度8例(22.2%),中度9例(25.0%),重度19例(52.8%)。36例患者均有門脈高壓性胃病,輕度21例(58.3%),重度15例(41.7%)。

2.3 胃鏡下十二指腸表現(xiàn) PHD輕度17例(47.2%);中度13例(36.1%);重度6例(16.7%)。球部病變12例(33.3%),降部病變16例(44.4%),球部降部同時(shí)病變8例(22.3%)。其中PHD為重度時(shí),門脈高壓性胃病及食管胃底靜脈曲張均為重度,且都有腹水,與肝功能無(wú)相關(guān)性。PHD輕度的門脈高壓性胃病表現(xiàn)為輕度,食管胃底靜脈曲張以輕、中度為主,10例有腹水。

3 討論

PHD的發(fā)病機(jī)制尚不清楚,多認(rèn)為與門脈高壓所致腸道血液動(dòng)力學(xué)改變密切相關(guān),是在門脈高壓的基礎(chǔ)上發(fā)生的腸粘膜下毛細(xì)血管擴(kuò)張、瘀血、血流量增加,動(dòng)靜脈短路以及毛細(xì)血管內(nèi)皮和粘膜上皮細(xì)胞超微結(jié)構(gòu)的改變。超聲內(nèi)鏡顯示十二指腸壁粘膜及粘膜下層增厚,十二指腸壁內(nèi)及壁周血管組織增生,組織學(xué)所見十二指腸糜爛包括皮下水腫、粘膜及粘膜下血管擴(kuò)張[3]。內(nèi)毒素血癥、神經(jīng)肽、NO、前列腺素、胰高糖素等亦參與了PHD的發(fā)生機(jī)制。本組患者均同時(shí)合并有門脈高壓性胃病,且與門脈高壓性胃病、食管胃底靜脈曲張的程度相平行,這說(shuō)明PHD可能和門脈高壓性胃病的發(fā)病機(jī)理相似,與門脈壓力密切相關(guān)。

PHD本身缺乏特異性臨床表現(xiàn),臨床上常無(wú)明顯癥狀,大多表現(xiàn)為上消化道消化不良癥狀,部分為慢性及隱匿性消化道出血。其診斷主要通過(guò)胃鏡檢查,其內(nèi)鏡下表現(xiàn)為十二指腸非特異性炎性病變和多種血管性病變,前者主要表現(xiàn)為十二指腸粘膜充血、水腫、紅斑、顆粒樣改變、易脆性和自發(fā)性出血;后者主要包括櫻桃紅點(diǎn)征、毛細(xì)血管擴(kuò)張或血管發(fā)育異常改變。本研究發(fā)現(xiàn)PHD與肝功能損害程度無(wú)相關(guān)性,分布部位以十二指腸降部為主,病變表淺、多發(fā),沿Kerckring’s皺襞環(huán)形分布。而通常所見的十二指腸炎的糜爛主要分布在球部,降部糜爛相對(duì)少見[4]。可能是因?yàn)榍罢叩陌l(fā)病基礎(chǔ)是門脈高壓導(dǎo)致的粘膜和血管病變,而后者的病因是刺激性食物、藥物、飲酒或胃酸等,所致的損害更易發(fā)生在接近幽門的十二指腸球部。

因此,肝硬化門脈高壓性十二指腸病不同于非特異性十二指腸炎,是門脈高壓導(dǎo)致的十二指腸粘膜的一種損害,與門脈高壓有關(guān),其臨床表現(xiàn)無(wú)特異性。目前門脈高壓性腸病研究以結(jié)直腸為主,文獻(xiàn)報(bào)道相對(duì)也較多,但門脈高壓引起的小腸病變我們了解甚少,至于它們之間的起病特點(diǎn)有無(wú)異同更值得我們?nèi)ヌ剿鳌ｋS著膠囊內(nèi)鏡及雙氣囊小腸鏡在臨床的逐步應(yīng)用,小腸疾病我們也會(huì)了解得越來(lái)越多。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華醫(yī)學(xué)會(huì)傳染病與寄生蟲病學(xué)分會(huì)和肝病學(xué)分會(huì).病毒性肝炎防治方案.中華肝臟病雜志,2000,8(6):324-329.

[2] Mccormack TT,Sims J,Eyre-brook I,et al.Gastric leaion in portal hypertension:flammatory gastritis or congestive gastropathy.Gut,1985,26(11):1226-1232.

第7篇

一、基本情況

1．調(diào)查時(shí)間：2014年6月2日——2014年6月5日。

2．調(diào)查地點(diǎn)：哈爾濱市一公辦重點(diǎn)高中。

3．調(diào)查對(duì)象：學(xué)校的81名女教師（占學(xué)校教師的72%），其中78份為有效問(wèn)卷。基本情況為：教齡5年以上2人，占被調(diào)查人數(shù)的2.6%，6年至10年24人，占被調(diào)查人數(shù)的30.77%，11年至15年31人，占被調(diào)查人數(shù)的39.74%，16至20年16人，占被調(diào)查人數(shù)的20.51%，21至25年3人，占被調(diào)查人數(shù)的3.85%，26年以上2人，占被調(diào)查人數(shù)的2.6%。學(xué)歷結(jié)構(gòu)，3人為研究生學(xué)歷，其余都為本科學(xué)歷。

職稱情況，中教二級(jí)12人，占被調(diào)查人數(shù)的15.39%，中教一級(jí)46人，占被調(diào)查人數(shù)的58.97%，中教高級(jí)20人，占被調(diào)查人數(shù)的25.640/0。承擔(dān)的學(xué)科語(yǔ)數(shù)外的29人，占被調(diào)查人數(shù)的37.18%。政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物42人，占被調(diào)查人數(shù)的53.85%，音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐7人，占被調(diào)查人數(shù)的8.97%。

工作月收入情況，1501至2000元4人，2001至2500元53人，2501至3000元14人，3001元以上7人。

4．調(diào)查目的：通過(guò)此次調(diào)查和分析，能夠引起廣大研究者、教育主管部門以及社會(huì)各界人士對(duì)中小學(xué)女教師職業(yè)情感問(wèn)題的關(guān)注，以期尋找到女教師不同年齡、不同職稱階段的情感狀態(tài)，找到合適的途徑來(lái)解決具體的問(wèn)題，改善她們的生存狀態(tài)。

5．調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法。

二、問(wèn)卷資料統(tǒng)計(jì)分析

此次問(wèn)卷調(diào)查從“為了了解教師職業(yè)的感受”23個(gè)問(wèn)題，“了解這幾年的生活狀況和感受”20個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。

1．基本情況。參與調(diào)查的女教師教齡普遍較長(zhǎng)，十年以上的占66.7%。學(xué)歷都為大學(xué)本科以上。84.6%的老師的職稱為中高級(jí)。月工資超過(guò)3000元的7人。

2．職業(yè)認(rèn)同。受調(diào)查的絕大多數(shù)女教師對(duì)自己職業(yè)認(rèn)同，認(rèn)為教師職業(yè)對(duì)促進(jìn)人類個(gè)體發(fā)展十分重要，是社會(huì)分工中最重要的職業(yè)之一，在乎別人看待教師群體，當(dāng)看到或聽到頌揚(yáng)教師職業(yè)的話題時(shí)，會(huì)很欣慰，當(dāng)有人無(wú)端指責(zé)教師職業(yè)時(shí)，感到自己受到了侮辱。覺得自己適合做教師工作，能夠認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。為自己是一名教師而自豪，對(duì)工作充滿了熱情，而且絕大多數(shù)家人支持其做教師工作。

3．生活狀況和感受。(1)“我的生活在大多數(shù)方面都接近于理想”的23人，其中4人高級(jí)職稱，其余為中教一級(jí)、二級(jí)19人。“沒達(dá)到理想”的26人，其中9人高級(jí)職稱，14人中教一級(jí)，3人中教二級(jí)。既不反對(duì)也不贊成的30人。從數(shù)據(jù)中看，對(duì)自己生活認(rèn)為不理想的人中，85%的人為中級(jí)以上職稱，近一半高級(jí)職稱的女教師認(rèn)為沒有達(dá)到生活的理想。(2)在生活條件上，認(rèn)為不好的42人，占53.8%，認(rèn)為好的只有6人，其中1人為高級(jí)職稱，5人中教一級(jí)。(3)對(duì)生活滿意的有26人，23人不滿意，說(shuō)明現(xiàn)階段女教師的生活條件滿意度不是很高。(4)在如果能再活一次是不是做改變的選擇上，有49人選擇不會(huì)再做教師，占62.8%，大部分不會(huì)選擇做教師，只有15人還會(huì)選擇做教師，占19.2%，說(shuō)明這輩子的選擇不是理想的職業(yè)。

四、調(diào)查后的反思和建議

此次調(diào)查的學(xué)校是哈爾濱市的一所重點(diǎn)高級(jí)中學(xué)，從基本情況的分析看出，她們普遍對(duì)自己的職業(yè)認(rèn)同，具有較高的職業(yè)精神，能很好地完成本職工作。但同時(shí)從數(shù)據(jù)上也讓我們看到了一些不樂(lè)觀的現(xiàn)象。

1．不樂(lè)觀現(xiàn)象的表現(xiàn)。(1)教齡職稱與職業(yè)認(rèn)同形成反差。通過(guò)問(wèn)卷看到，比較集中持反對(duì)意見的有15人，教齡在16至20年的8人，21至25年1人，26年以上1人，6至10年5人。職稱在巾教高級(jí)的6人、中教一級(jí)7人、中教二級(jí)2人，她們認(rèn)為教師沒有受到尊重，人生價(jià)值沒有實(shí)現(xiàn)，也不為做教師而自豪和欣慰。對(duì)工作不是充滿熱情，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值和發(fā)展的空間很小。其中的這些女教師中一半人沒有得到家人的支持。年齡越大、教齡越長(zhǎng)、職稱越高的女教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同度越低。(2)生活狀況感受與滿意度形成反差。從數(shù)據(jù)中看，認(rèn)為生活接近于理想的23人少于沒實(shí)現(xiàn)理想的26人，認(rèn)為不理想的88%人為中級(jí)以上職稱，近一半高級(jí)職稱的女教師認(rèn)為沒有達(dá)到生活的理想。在生活條件上，認(rèn)為不好的42人，占53.8%。一半以上的女教師如果讓重新選擇都堅(jiān)決表示不會(huì)選擇再做教師，26.9%還猶豫，只有15人愿意。說(shuō)明教師這一職業(yè)不是她們?nèi)松械奈ㄒ弧⒉豢筛暮拖蛲乙渤霈F(xiàn)了工作時(shí)間越長(zhǎng)的女教師，生活的滿意度越低，工作的熱情度越低的現(xiàn)象。(3)情緒表現(xiàn)平穩(wěn)與壓力形成反差在積極情緒的“愉快、幸福、振奮、自豪、感激、愛”的選項(xiàng)中，絕大多數(shù)教師選擇了一般；“生氣、擔(dān)心、失落、負(fù)罪感、羞愧、嫉妒、空虛、失落”的消極情緒中，基本都選擇了沒有負(fù)面的情緒；但在“壓力”項(xiàng)上，還是有32人選擇了非常大，一般29人，沒有壓力的只有9人。教師工作壓力大成為教師的基本共識(shí)。

2．不樂(lè)觀現(xiàn)象的原因分析。(1)我國(guó)實(shí)行中小學(xué)職稱為三個(gè)等級(jí)：中教二級(jí)（初級(jí)）、中教一級(jí)（中級(jí)）和中教高級(jí)（相當(dāng)于副高級(jí)）制度。而且教師的工資與職稱掛鉤，教師們的工作目標(biāo)也往往直接與職稱密切聯(lián)系在一起，不同時(shí)期盼望的就是晉級(jí)不同層次的職稱，這時(shí)會(huì)努力工作，參加各種能得到證書的教研教學(xué)活動(dòng)，寫，目的基本就是滿足評(píng)職稱的各種條件。等高級(jí)職稱評(píng)上后，年齡基本也就是在40歲左右，這時(shí)最高的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，雖然近幾年國(guó)家推出了中小學(xué)職稱可以晉升到正高級(jí)，但對(duì)普通教師基本沒有要求。所以，評(píng)上中學(xué)高級(jí)的教師就沒有了更高的目標(biāo)，就會(huì)懈怠下來(lái)，安于現(xiàn)狀，并會(huì)認(rèn)為維持現(xiàn)狀就很好了，尤其是工資再?zèng)]有變化，工作失去了目標(biāo)，長(zhǎng)此以往，將無(wú)意識(shí)地出現(xiàn)了職業(yè)倦怠。(2)客觀上看，這些女教師的教齡一般在20年左右，那就是她們經(jīng)歷了我們國(guó)家改革的二十年，尤其是經(jīng)歷了教育課程改革的十幾年，是改革的親身實(shí)踐者。從數(shù)據(jù)看，這些年的工作和生活沒有提供或?qū)崿F(xiàn)她們心中的理想狀態(tài)。

3．反思后的建議。提高女教師的職業(yè)情感的幸福指數(shù)，需要政府、學(xué)校、教師個(gè)人多方共同努力。女教師自身要不斷提高專業(yè)能力和扎實(shí)基本功，努力做到“內(nèi)外兼修”。學(xué)校則要積極營(yíng)造和諧的外部環(huán)境，進(jìn)行人文化管理。政府要在物質(zhì)待遇和精神支持上，均需給予提高和保護(hù)。

(1)自身層面。增強(qiáng)教育信仰，提高職業(yè)認(rèn)同感。教育信仰能使教師堅(jiān)定認(rèn)同教師職業(yè)及與這一職業(yè)相關(guān)聯(lián)的生活方式，更為重要的是，它為教師提供強(qiáng)大的信仰力量，引導(dǎo)教師把自己生命所有的力量集中在人生理想和教育理想的追求之中，不斷走向職業(yè)的高處和深處。如果教師不對(duì)教育有信仰，那么很容易在今天的教育改革激流與漩渦中迷失方向。當(dāng)今就應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，堅(jiān)信自己的職業(yè)信仰，具有教育信仰的教師，不僅是有理想、有追求，而且能在理想與現(xiàn)實(shí)之間為自己、為學(xué)生找到一條實(shí)現(xiàn)人生理想的寬廣路徑。

胸懷合適理想，激勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)發(fā)展。最經(jīng)常、最廉價(jià)、最可靠的激勵(lì)來(lái)自于自我激勵(lì)。確立清晰而遠(yuǎn)大的理想是自我激勵(lì)的最有效的方法。自我激勵(lì)能力，需要有理想的激勵(lì)，榜樣的激勵(lì)，需要有承受挫折的能力，需要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。女教師在樹立理想時(shí)，不能讓理想太過(guò)于遙遠(yuǎn)、不切實(shí)際，也不能讓理想太過(guò)于簡(jiǎn)單、輕而易舉就能夠?qū)崿F(xiàn)。一旦教師停止了學(xué)習(xí)，教師的工作便如同機(jī)械運(yùn)作。在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中教師會(huì)喪失人的本質(zhì)，會(huì)覺得生活毫無(wú)意義，會(huì)沮喪且失去活力，這一切都將使教師工作顯得令人乏味。因此，學(xué)習(xí)本身還在拯救女教師自己，讓自己不斷的成長(zhǎng)才自信、獨(dú)立，認(rèn)可自己工作的意義。

養(yǎng)成積極心態(tài)，把教育作為一件樂(lè)事。教育幸福并不取決于我們得到什么或者身處何種境地，而取決于我們選擇什么樣的視角來(lái)看待生活。選擇什么樣的視角，是…種心態(tài)，也是一種習(xí)慣。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們女教師不能控制自己的遭遇，卻可以控制自己的心態(tài)，我們不能改變別人，卻可以改變自己。一位哲人說(shuō)：“你的心態(tài)就是你真正的主人”。教師職業(yè)和其他職業(yè)最大的不同，就是樂(lè)趣就在職業(yè)本身，而不必再去另尋樂(lè)趣。心態(tài)一旦形成習(xí)慣，就都會(huì)影響終生。

樹立專業(yè)發(fā)展理念，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)。對(duì)于女教師自身來(lái)說(shuō)，首先要將發(fā)展愿望付諸實(shí)踐，認(rèn)清自身價(jià)值，做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極接受和爭(zhēng)取各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及展示自我的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)能力。要提高自身的主體意識(shí)和社會(huì)參與意識(shí)，積極參與學(xué)校管理，主動(dòng)與人交流溝通，學(xué)習(xí)吸取各方面知識(shí)來(lái)提高自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，要根據(jù)自己實(shí)際情況確定事業(yè)和家庭的目標(biāo)．以及對(duì)不同階段家庭發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的優(yōu)先次序，平衡好工作和家庭生活的關(guān)系，以免產(chǎn)生嚴(yán)重的沖突。

關(guān)愛自我身心健康，經(jīng)營(yíng)好個(gè)人生活空間。增強(qiáng)自己的健康與保健意識(shí)，加強(qiáng)身體鍛煉，注意合理飲食，定期參加體檢。一個(gè)人的職業(yè)生活圖景，往往決定于她個(gè)人的生活態(tài)度、生活樣式、生活情趣。經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活空間，既是個(gè)人生活幸福的需要，更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。學(xué)會(huì)調(diào)整自我情緒和生活節(jié)奏，避免負(fù)面情緒影響，學(xué)會(huì)自我放松和自我減壓，保持年輕健康的心態(tài)。

(2)政策層面。改革職稱評(píng)聘制度，實(shí)行職務(wù)多級(jí)制。在現(xiàn)在職稱的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)中，每級(jí)加設(shè)不同的職級(jí)，如中級(jí)1、2、3級(jí)，高級(jí)1、2、3級(jí)，使晉升到不同職級(jí)的教師，在職業(yè)生涯中一直有可晉升的空間，有向上奮斗的目標(biāo)。

提高教師職業(yè)地位，提高收入性價(jià)比。教師職業(yè)在社會(huì)發(fā)展中有重要作用，從古至今都知道其重要，但從調(diào)查看她們的工資普遍不高，月工資3000元以上只有6人，幾乎都在2000—3000元之間，反映出喻爾濱市高級(jí)中學(xué)教師的基本工資狀況。這會(huì)成為影響教師生活工作的直接原因，她們認(rèn)為社會(huì)地位沒有被認(rèn)可，收入與工作強(qiáng)度沒有成正比。

相關(guān)部門及社會(huì)各界應(yīng)重視女教師的發(fā)展，給予專門的資金支持，幫助她們學(xué)習(xí)發(fā)展，開闊視野，提供她們多元展示的機(jī)會(huì)。

(3)學(xué)校層面。學(xué)校加強(qiáng)人文化管理。充分調(diào)動(dòng)女教師的工作積極性和生活能動(dòng)性，幫助她們減輕壓力，克服職業(yè)倦怠，不能要求她們“高大全”，只講奉獻(xiàn)不求索取，只有工作沒有生活。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可能很難直接消解、延緩女教師的倦怠情緒，可以通過(guò)環(huán)境的營(yíng)造來(lái)改善生存狀況，營(yíng)造人文氣氛，倡導(dǎo)民主管理，拓寬參與學(xué)校建設(shè)渠道，及時(shí)反饋解決女教師心聲。

提升專業(yè)能力和再學(xué)習(xí)能力。學(xué)校及相關(guān)部門要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)良條件，倡導(dǎo)多種適合女教師學(xué)習(xí)、開放、多元、合作的教師文化，讓女教師多讀書，多思考，讓思考、學(xué)習(xí)成為一種職業(yè)習(xí)慣。增強(qiáng)整體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

加強(qiáng)校本研修，推進(jìn)校本課程的開發(fā)和建設(shè)。各學(xué)校可以以本學(xué)校為基地，結(jié)合教師實(shí)際和林區(qū)教育特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)案分析、小課題研究、微課程開發(fā)，從而不斷促進(jìn)女教師的專業(yè)發(fā)展。因?yàn)檫@些對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的空間較大，校本研修和校本課程的開發(fā)和建設(shè)，不僅能使學(xué)生的知識(shí)和能力在增加，教師本身也是學(xué)習(xí)者，專業(yè)水平也會(huì)不斷提高。

開展豐富多樣的業(yè)余文化活動(dòng)，如讀書會(huì)、各種講座以及文化娛樂(lè)活動(dòng)等，盡可能為女教師提供定期體檢，更多的生理健康、心理咨詢等服務(wù)，幫助女教師緩解家庭生活與工作中的壓力，提高她們對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感和幸福感。口

第8篇

好的成績(jī)?cè)从诤玫膶W(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣。在高二歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、記筆記、思考和溫習(xí)的習(xí)慣。下面給大家分享一些關(guān)于高二歷史的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望對(duì)大家有所幫助。

高二歷史的學(xué)習(xí)習(xí)慣課前的預(yù)習(xí)必不可少，只有預(yù)習(xí)，才能對(duì)課文有個(gè)大致的了解，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，以便上課有目的、高效地學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)遇上的疑惑，可做上標(biāo)記，以便上課時(shí)重點(diǎn)突破，迎刃而解。預(yù)習(xí)時(shí)還要掃除文字閱讀障礙。預(yù)習(xí)就是自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體性原則。

上課認(rèn)真記筆記，看書時(shí)圈點(diǎn)劃批，便于系統(tǒng)掌握，能夠分清主次。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。多動(dòng)筆墨還可以提高記憶力。古人講:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“思之，思之，神鬼通之。”可見勤于思考多么重要。

歷史學(xué)習(xí)更要深入思考，大膽質(zhì)疑，不然“讀史使人明智”只是一句空話。

我們常說(shuō)“溫故而知新”，上完課要及時(shí)溫習(xí)鞏固。在溫習(xí)的基礎(chǔ)上，再去寫作業(yè)。很多同學(xué)等寫作業(yè)時(shí)，再把書拿來(lái)翻來(lái)翻去，這樣不僅學(xué)習(xí)效率底，而且掌握的知識(shí)也是支離破碎的。

高二歷史學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一、注意知識(shí)的系統(tǒng)性，整體性

注意比較學(xué)習(xí)法的運(yùn)用

世界近代史不僅階段劃分明顯，而且?guī)讞l線索也非常清楚。即資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)革命或改革運(yùn)動(dòng)的開展，資產(chǎn)階級(jí)思想運(yùn)動(dòng)，殖民擴(kuò)張及社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)等知識(shí)在各個(gè)階段基本上都有涉及，學(xué)習(xí)時(shí)要注意比較、歸納、概括，找出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

如資產(chǎn)階級(jí)革命或改革運(yùn)動(dòng)有17、18世紀(jì)早期資產(chǎn)階級(jí)革命(英、法、美)，1848年歐洲革命和19世紀(jì)60、70年代資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，不同階段發(fā)生革命的相同原因都是資本主義發(fā)展，但資本主義發(fā)展的程度不同決定了不同時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的具體原因，革命的根本任務(wù)，革命的進(jìn)程，革命的結(jié)局和影響有很大的差異。

又如思想領(lǐng)域出現(xiàn)的人文主義、理性主義、自由主義等進(jìn)步思潮，其產(chǎn)生的原因，思想觀點(diǎn)，性質(zhì)都有相同或相似之處，但處于不同階段的這些思潮其具體主張，歷史作用和影響又有很大的不同、學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)一些相關(guān)歷史事件進(jìn)行縱向聯(lián)系、比較、歸納,就能更好地掌握歷史知識(shí)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)注小字，插圖和閱讀課的內(nèi)容

作為文科班的學(xué)生，從高二年就要立足高考，注意知識(shí)的系統(tǒng)性，整體性。小字和插圖是正文的補(bǔ)充，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合。對(duì)教材規(guī)定的閱讀課也要全面了解，尤其是一些重要的章節(jié)和重要的知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中是不可忽略的。如第一章第四節(jié)——宗教改革關(guān)于英國(guó)的宗教改革，第二章的第二節(jié)——?dú)W洲封建國(guó)家的改革，第三節(jié)——西歐國(guó)家的殖民擴(kuò)張，第三章的第二節(jié)——19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命等，把這些內(nèi)容也加以掌握，才能形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、歷史“死記硬背”也有技巧

注意中外史結(jié)合

中國(guó)近代史是世界近代史的一部分，在學(xué)習(xí)世界近代史時(shí)把中國(guó)近代史的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。如學(xué)習(xí)“資本主義世界市場(chǎng)的初步形成”或“亞洲革命風(fēng)暴”，就可以聯(lián)系“”和“運(yùn)動(dòng)”，對(duì)兩次發(fā)生的歷史背景，戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的影響和運(yùn)動(dòng)的地位有進(jìn)一步的了解;學(xué)習(xí)“歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)”，可以聯(lián)系“”和“”，認(rèn)識(shí)西方資產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)中國(guó)革命的影響;學(xué)習(xí)“工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”可以聯(lián)系中國(guó)的“”和“中國(guó)民族工業(yè)的興起”，對(duì)中國(guó)工業(yè)化的起步，工業(yè)化的歷程及特點(diǎn)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)中外歷史的聯(lián)系，比較，既可以拓寬知識(shí)面，又可以加速對(duì)中國(guó)近代史相關(guān)知識(shí)的掌握，使中外歷史形成有機(jī)的結(jié)合。

高二歷史的學(xué)習(xí)方法真正理解歷史學(xué)科知識(shí)特征，掌握歷史學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律

宏觀上而言，歷史學(xué)科知識(shí)是把人類文明發(fā)展演進(jìn)過(guò)程中的重要?dú)v史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象按照時(shí)間的先后順序編纂而成，從而體現(xiàn)人類社會(huì)發(fā)展的階段特征和發(fā)展趨勢(shì)。從微觀上講，就是要了解一個(gè)個(gè)歷史史實(shí)的前因、后果和大致過(guò)程。具有時(shí)空概念，了解歷史的縱向發(fā)展和橫向聯(lián)系是歷史學(xué)科的基本特征。理解了這一點(diǎn)，就會(huì)對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)有較好的思想準(zhǔn)備。

明確學(xué)習(xí)任務(wù),做到有的放矢

高二歷史教材采用模塊教學(xué)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)是中外歷史按照時(shí)間的先后順序混編而成。再加上囿于篇幅的限制，一些知識(shí)環(huán)節(jié)是跳躍性的，缺少必然的關(guān)聯(lián)，尤其是高二第二學(xué)期的兩本選修教材的學(xué)習(xí)。因此，做好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著疑問(wèn)和思考走進(jìn)老師的課堂，將有助于學(xué)習(xí)效率的提高。這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)可以是一課的，也可以是單元的。單元導(dǎo)讀建議學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)開始前一定要認(rèn)真閱讀，它是對(duì)本單元內(nèi)容的高度概述，并搭建了本單元的知識(shí)框架，而且闡述了本單元的課與課之間的知識(shí)聯(lián)系。比如必修Ⅲ第三單元的單元導(dǎo)讀，導(dǎo)言首先概述了本單元的內(nèi)容，展示了人文主義精神的起源及演進(jìn)歷程，其次，導(dǎo)言概述了本單元的三個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：希臘先哲對(duì)人的價(jià)值的闡述;文藝復(fù)興和宗教改革時(shí)期對(duì)人文主義的倡導(dǎo)和弘揚(yáng);啟蒙思想家的觀點(diǎn);第三，導(dǎo)言還指出了思想解放與科學(xué)發(fā)展之間的關(guān)系。

掌握好基本史實(shí)，建立起知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系

掌握基本的歷史史實(shí)，建立起史實(shí)之間的聯(lián)系的過(guò)程通常首先是在課堂上，在老師的引導(dǎo)下完成。因此，確保45分鐘課堂質(zhì)量是學(xué)好歷史學(xué)科的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。保證課堂質(zhì)量要做到：一聽，認(rèn)真聽講，和老師進(jìn)行有效的思維互動(dòng);二記，記錄每課的知識(shí)框架，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行標(biāo)注;三內(nèi)化，老師當(dāng)堂講述的知識(shí)最好能夠在上課時(shí)間內(nèi)進(jìn)行消化和吸收，不要給自己留下債務(wù)。否則，積累的問(wèn)題越多，時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)成為“負(fù)翁”。四憶;是指對(duì)重要史實(shí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)是建立在基本史實(shí)的基礎(chǔ)之上，識(shí)記重要史實(shí)是必要的，否則，一切都是“無(wú)米之炊”。其次，課后的復(fù)習(xí)和整理，建立起歷史知識(shí)之間的聯(lián)系。從一節(jié)課到一個(gè)單元，再到整本書。比如必修Ⅲ第一單元的知識(shí)，核心知識(shí)是講述中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想(儒學(xué))的發(fā)展演變過(guò)程。分為四個(gè)階段：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期(儒家思想形成)漢代(出現(xiàn)新儒學(xué)，確立主流地位)宋明時(shí)期(儒學(xué)發(fā)展為理學(xué))明末清初(儒學(xué)的批判發(fā)展)。建立起知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，更有助于對(duì)知識(shí)的理解和識(shí)記。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)切忌把歷史知識(shí)孤立開來(lái)，形成碎片化的記憶。

歷史知識(shí)的運(yùn)用和遷移，能夠解決不同情境下的問(wèn)題

第9篇

第一，看歷史書的方法。這里所說(shuō)的歷史書，既包括我們使用的歷史教科書，也包括歷史文本資料（歷史刊物等），還包括相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的資料。中國(guó)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史書種類繁多。要想學(xué)好歷史，除了進(jìn)行大量的閱讀外，沒有捷徑可循。我一般看歷史書的方法是：先看目，了解整本書的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)；其次看前言，了解成書的緣由；最后看正文，知道書的內(nèi)容以及作者對(duì)相關(guān)史實(shí)的觀點(diǎn)。在此過(guò)程中，要精讀重要的歷史書。對(duì)一些不太重要的歷史書僅需簡(jiǎn)單瀏覽、了解就夠了。精讀的書要慢讀、細(xì)讀、反復(fù)讀；對(duì)于需要泛讀的書可以一目十行、蜻蜓點(diǎn)水，快速地從書中汲取有用的信息。

在平時(shí)看歷史教科書的過(guò)程中，我們要盡力做到“五到”：目錄要看到，從整體上把握教科書全貌；單元前言要看到，把握具體學(xué)習(xí)模塊的概況；正文要看到，要細(xì)讀正文里大量的知識(shí)點(diǎn)和評(píng)價(jià)；活動(dòng)思考題也要研究到，熟悉和研究知識(shí)是以哪種方式轉(zhuǎn)化為試題的；最后就是看到教科書后的歷史大事年表，歷史大事年表是對(duì)正文的補(bǔ)充。

第二，課堂聽課的方法。我聽課的方法主要包括以下四個(gè)方面：聽，思，記，悟。“聽”就是聽講，聽的時(shí)候要思維集中，把握老師和同學(xué)講話的要點(diǎn)和關(guān)鍵之處。“思”就是思考。一方面思考課堂上聽講的內(nèi)容哪些需要記憶和學(xué)習(xí)，另一方面思考課堂上的內(nèi)容是否掌握住了，有無(wú)疑問(wèn)和困惑。“記”既包括在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也包括對(duì)知識(shí)要點(diǎn)做筆記。我的歷史聽課筆記內(nèi)容包括板書提綱、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、老師對(duì)教材的拓展和挖掘等。筆記要簡(jiǎn)潔明了，以便自己日后進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。所謂“悟”，就是要學(xué)習(xí)和掌握老師處理問(wèn)題的方法，同時(shí)也要觀察學(xué)習(xí)其他同學(xué)在歷史學(xué)習(xí)中的成功之處。

第三，搜集歷史資料的方法。搜集歷史資料前，應(yīng)首先確定時(shí)間、地域和內(nèi)容范圍。其次，尋找獲取資料的有效渠道。我比較常用的渠道：一是到圖書館查閱相關(guān)歷史資料，多讀書，多思悟；二是利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索；三是在旅游過(guò)程中多看、多聽、多問(wèn)。要根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)的重要程度對(duì)資料進(jìn)行篩選、分類整理，以便在學(xué)習(xí)中使用、查找、聯(lián)系。

第四，探討歷史問(wèn)題的方法。老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，歷史學(xué)的要求就是“論從史出，史論結(jié)合”。我們?cè)谶\(yùn)用手中掌握的歷史資料探討歷史問(wèn)題前，首先，應(yīng)對(duì)歷史資料進(jìn)行認(rèn)真的鑒定，要鑒定材料的來(lái)源、材料的真假、材料的作者、材料的性質(zhì)等。其次，在使用歷史資料作證據(jù)時(shí)，應(yīng)注意選用典型的、重要的材料，以說(shuō)明問(wèn)題。要選用多且不同來(lái)源的相關(guān)材料來(lái)論證某一個(gè)問(wèn)題，遵循“孤證不立”的原則。最后，要全面認(rèn)識(shí)和理解所選材料的含義，不斷章取義、主觀臆斷、隨意闡釋，要用證據(jù)支撐論點(diǎn)或結(jié)論。

第五，做歷史練習(xí)的方法。我這里所講的“練習(xí)”主要是做書面作業(yè)。通過(guò)練習(xí)，可加深對(duì)已學(xué)歷史知識(shí)的理解和感悟，通過(guò)練習(xí)可及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在歷史學(xué)習(xí)上的不足。發(fā)現(xiàn)不足要及時(shí)彌補(bǔ)，彌補(bǔ)的過(guò)程也是知識(shí)系統(tǒng)化和條理化的過(guò)程。我做習(xí)題的一般步驟為：第一步，審題，即“獲取和解讀信息”。 第二步，將所學(xué)知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系，即“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”。 第三步，正確表述事物和現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和闡釋事物的特征，運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問(wèn)題。

第六，記憶歷史知識(shí)的方法。記憶歷史知識(shí)是學(xué)好歷史課程的基礎(chǔ)和前提。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，記憶歷史知識(shí)往往是比較頭疼的事，甚至是煩惱的事，因此學(xué)會(huì)和掌握一些記憶的方法和技巧是有必要的。比如：邊學(xué)習(xí)邊記憶，先理解后記憶，有效重復(fù)。此外，還可以把學(xué)到的新的、比較陌生的歷史知識(shí)和已經(jīng)掌握的比較熟悉的歷史知識(shí)聯(lián)系起來(lái)或者將其納入到已有的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中去。具體的記憶方法有很多，如聯(lián)想記憶法、形象記憶法、邏輯記憶法、比較記憶法、歸類記憶法、提綱記憶法、圖表記憶法、諧音記憶法、歌訣記憶法、數(shù)字記憶法等。