時間：2022-12-10 00:19:49
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所以我作為一個高三班主任，為了學生們的前途和將來的成功，我一定要為他們做好一切的準備工作，做好我的嫁衣工作，這是我的責任和義務。
十年寒窗，剩下最關鍵的半年。面對高考大關，學生是否有良好的心態和扎實的知識順利通關，與各學科的教與學有密切聯系，也與班級管理工作息息相關。為讓高三x班每個學生都能夠考上理想大學，充分調動學生的學習熱情，針對本班實際情況，特制定本計劃：
一 學期目標：
1、爭取高考有xx人上線
2、爭取獲得年級先進班榮譽
二 工作措施和重點
1.關注心身健康，培養沖刺精神。備考復習，知識量大，難度和綜合性強，學生的心態波動大，高考試題有一定的長度、廣度、梯度，學生有怯場心理。最后復習階段保持積極穩定、緊張有度的心境極為重要。高考前的100天，可以說是沖刺時間，是學生智力大開發的時間，這時期的有一模、二模，學生心理壓力大，甚至會影響到身體的健康，作為班主任，我準備抓住這一時機，充分利用班會時間，及時做好心理輔導，多利用課后時間同學生談話交流，正確引導他們看待考試和成績。要重成績，但不能過分，讓學生感受到只要認真學習，有足夠的投入，考試時能正常發揮就行了，不能苛求，對成績好的同學給予表揚鼓勵，對尚未達理想成績的同學給予打氣激勵，讓各個分數層次的同學都不甘落后，都有拼搏沖刺的精神，都有沉著應考的那般勁。
2.及時調整學生心理狀態，營造備考氛圍。高考是人生的重大轉折之一，學生心態復雜，思想負擔重，作為班主任，自然有學生的共同體驗。開學初由宣傳委員牽頭，出一期“君當努力、勢必成功”的主題板報，同時通過班會時間宣傳我班在下學期備考中的優勢，讓學生感覺前途充滿希望。讓全體學生對自己充滿信心地投入到高考復習中，提升高考復習氣氛。
3.及時同科任老師交流，發揚我班科任老師的優良備考資源，對學生進行學法指導，培養學科興趣。學法的掌握，是提高學習效率的關鍵。針對上學期數學較差的問題，向學生介紹理科學習一定要掌握概念，理解規律，分析問題時要認真審題，建立情景模型，尋找解決問題的切入口，訓練要足量到位，同時充分利用下午不做集體操時的15分鐘進行補弱工作。在復習過程中提醒學生要善于總結，自我歸納，及時反饋及時糾錯。指導學生各科建立錯題檔案，將每周五的第九節課作為專用的改錯時間，讓學生將習題中的錯題重做一遍，并匯集成本，分析做錯的原因，提高復習效率。經過學法指導，讓更多同學掌握學習方法，提高學習效率，讓更多同學懂得怎樣備考，變學會為會學。
4.按《中學生日常規范》要求學生，做好日常管理工作。在儀表、衛生、集體活動等方面按日常要求，讓學生感到高三最后半年的學習還是一如既往。
5.關注臨界生和特優生工作。上學期的幾次月考中，本班重點線人數多次不足，重點臨界生多達15人，這15人若能在這學期再努把力，可能會考上更好的重點大學，同時也可保證我班任務的完成；若繼續松松散散，高考成績肯定出問題。本學期準備加強對這部分學生的學習督促，爭取讓他們都考上理想學校。我班上的前3名同學都有沖擊600分的實力，本學期的一大任務就是穩定他們情緒，讓他們在高考中能發揮出自己的水平。
6.及時組織學生參加一模、二模并做好質量分析，及時分析學生學習中的問題并幫其調整學習策略。
7.配合年級和學校認真組織好高考報名工作，做好學生檔案整理工作，研究近幾年高考年報和錄取情況，指導學生填報合適志愿。
以上計劃是我班本學期開展各項工作的一個總的思路。在具體的工作過程中，我會根據當時的工作需要對此計劃作出適當的調整。和高三x班各位老師一起帶領高三x班的全體學生為我們xx二中做出新的貢獻。
學生家長和社會對學生十多年的培養，就是為了學生在高考中取得更好的成績，這是全社會的共識，高尚大學就可以改變命運。多少家境貧困的學生靠考上大學實現了自己的夢想，幫助家里走出了貧困。所以我們一定要為學生做好后勤工作。
都說“教育無小事”，今年是有了深刻體會。作為一名年輕的教師，第一次擔任高三班主任，無論是學生還是家長在一開始都對自己抱有一定的懷疑和不信任，輕者也多為觀望狀態。因此，關注細節顯得尤為重要。日常的點滴工作稍有不慎，也許就會造成不可挽回的后果；但反之，通過細節入手，加強家校交流、溝通，能夠增強對年輕教師的信任度。
開學初，為了能更好地進行家校聯系，我就將自己的日常工作安排與聯系方式，以《告家長書》的方式告之家長。一方面，家長能夠對教師的日常工作有所了解，改變以往認為教師一職是十分清閑的工作，是種不錯的換位思考方式；另一方面，在聯系的過程中不至于撲空，能夠有效的聯系。而在整個教學過程中，時不時地與各個學生家長以各種方式聯系，最終做到百分百的家校聯系率，以敬業的態度去獲取家長的信任。
其次，關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。雖然學校有專門的心理老師，但是班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。
高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力。在高三的各項活動中，能留給同學最多回憶的恐怕是第二學期去新城區公園的踏春、放風箏了，在最艱難的時候小小釋放一下對學生的再次沖刺是有利的。
考前的心理輔導其實也是相當重要的。高考前，我將同學可能在高考三天遇到的突發事件做了提醒，更關鍵的是遇到后心態的調整。當時不經意的安排在高考階段確實起到了一定積極作用。不少同學在遇到我考前提及的狀況時，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。
再者，調整自身情緒，保持積極狀態，對于一個高三班主任是非常關鍵的。第一次見面時，我就對同學說：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。一年的時間里，我努力地去調整著自己的心態，可是竟然有一天在全班同學面前忍不住地哭泣……事后，就在我為自己的舉動感到后悔時，因為將自己的情緒帶入課堂是一個教師的失職；但是讓我意想不到的卻是收獲到了學生的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么堅強，堅強得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實流露讓他們感到可親。心里的感覺是很復雜的，忽然意識到積極、樂觀的教師情緒固然對高三學生很重要，但是真實的情感流露也許更有說服力。
關鍵詞： 新課改 班級管理 高三班主任工作
新課程背景下，班級建設的首要任務是形成正確的班級輿論。而構建積極、和諧的班集體，班主任的作用不容小覷。2006年6月4日，《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》首次明確了“班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業性崗位”。這一提法確立了班主任的專業地位，為班主任隊伍的建設指明了方向。時下許多人認為，高三班主任是最好當的，學生都能意識到高考的重要性，都比較自覺，相對來說，班主任工作就輕松許多。其實，這是一種誤區，高三班主任所承擔的責任遠遠大于其他年級的班主任。那么，高三班主任在高考前究竟扮演一個什么角色，則是一個值得思考的重大問題。在此，我結合自己十年來從事高三班主任工作的幾點體會，談談個人的看法。
一、班主任必須斗志昂揚，激情四射
在接手一個班級后，班主任都要和學生朝夕相處，班主任的一言一行都會對學生產生影響。“學高為師，身正為范”。班主任就是一個班級的靈魂，一個班級整體修養的參照。因此班主任必須是一個熱愛生活、充滿激情的人物。只有這樣學生才會斗志昂揚，信心百倍，對未來充滿希望；只有對未來充滿希望，才會不斷激勵自己，為自己的理想奮斗。
二、激活學習興趣，引導學生學習
班主任是班級的引路人，正確引導學生學習，沖擊高考是高三班主任的主要職責。興趣是學生學習的第一位老師，這句話一點不假。一個對學習沒有興趣的學生，很難在高考中取得好成績。可以說，興趣是提高學生學習成績的基礎。學生一旦對學習產生興趣，就會產生強大的動力，學習成績自然就會不斷提高。就高三學生而言，有不少人存在偏科現象，特別是經歷幾次基礎年級的考試后，某學科成績始終不理想，就會放棄這門學科。這也是高考一大忌。如我所帶的幾屆文科班，學生普遍對數學不感興趣，很多人干脆就放棄數學這門學科，這直接導致的后果是本學科成績一敗涂地。“親其師，信其道”。那么，班主任怎樣使學生主動去學習本學科？我想首先要培養學生對這門學科的學習興趣。首先，教師應從課堂上入手，改變傳統的教學方法，以此吸引學生。其次，班主任應利用課余時間，多組織與此學科有關的活動，激發學生的學習興趣。再次，先讓學生做一些相對容易的題。現實中，學生對某學科有放棄念頭，關鍵是被教師的難題給嚇倒了，所以，應有區別地布置作業，用分數激起學生對某學科的興趣，并及時對學生所取得的成績予以表揚、鼓勵。這無形中就會激發學生的學習興趣。最后，教會學生學習這門學科的方法，變被動接受知識為主動鉆研知識，從而強化學習效果。
三、疏導學生心理，幫助學生樹立自信
進入高三后，特別是幾次學情檢測后，學生們的精神上承受了很大的壓力。從而部分學生會出現急噪、焦慮等所謂的“考前浮躁心理”綜合癥。這種癥狀緣于對高考沒有把握，或對自己高考的前景失去信心，甚至自暴自棄。具體表現為：課堂上容易無故走神、自習課不知道干什么、做什么事都沒興趣、考試成績直線下降。這時，及時予以疏導，就成為高三班主任工作中的一項重要內容。很多學生在后期復習中出現問題，關鍵是沒有良好的學習習慣，沒有平和的心理。陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動。惟有從心里發出來的，才能達到心的深處。”這時，班主任一方面要利用班會或通過自習前簡短的五分鐘個人談話，幫助學生樹立自信，并幫助學生制訂具體的復習計劃，同時，引導學生學會“入靜”。如課堂上及時控制學生心理，引導學生集中注意力，自習課有針對性地進行訓練，使其在復習過程中充實、有序。對于有自暴自棄念頭的學生，班主任要做到及時發現、及時引導其化解思想；對于成績一向好、偶有失誤的學生，及時鼓勵，抑制其成績下降的趨勢。如在2009屆學生中，有位同學一直成績很好，但因家中出點事情，在以后的大考中成績出現幾度反常，該學生此后在課堂上出現恐慌、緊張等急躁情緒。對此，我及時找該生談話，幫助他分析上次失誤的原因，幫助他化解顧慮，并制定具體計劃，還多次和他散步。馬克?吐溫提道：“我聽到一句贊美的話能高興兩個月。”這是千真萬確的，經過談心，該學生從陰影中逐漸走出來，在高考中發揮正常，取得優異成績，上了理想本科。
四、協助師生關系，配合課任教師組織教學
班級教學工作能否有序進行，往往取決于班主任的協調、組織能力的強弱。在高三備戰中，班主任應力爭當好課任教師與學生交流的有力橋梁，配合課任教師，組織好本班教學。一般來說，課任教師與學生的交流大多停留在課堂上，和學生交流不夠。而后期復習中，需要學生不斷反饋信息，教師有針對性地進行訓練。那么，如何使教師及時準確掌握每位學生的學習情況和心理變化？這就要求班主任做好師生的橋梁。首先，召開全體課任教師會，制訂本班年度教學計劃，分析學生的總體狀況，通過交流，讓課任教師對本班學生有較詳實的了解；其次，每次學情檢測后，及時召開課任教師會，通報本學科取得的成績和存在的問題。高考教學工作是幾位教師共同完成的，對某個學科中出現的問題，就需要課任教師相互協調合作解決；再次，根據學生的不同情況，使班級學生與課任教師結對，集課任教師集體智慧，參與到班級管理工作中來，這有助于提高管理工作的效率，避免課任教師與班級工作脫節現象。現在的高考模式容不得學生有弱勢學科，各科齊頭并進才會取得優異的成績。
五、做好班級服務，創建良好的班風、學風
一、高三班會課主題設計的模塊化
班會課是班級中開展思想道德教育的主陣地，在高中德育工作中擔當著舉足輕重的角色。如果能充分利用好高三階段的每一節班會課，使之成為學生一周枯燥學習生活中的興奮點、加油站或指路標，這對學生高考成績的提高乃至健康人格的培養都是大有裨益的。那么，高三班會課應該如何開展呢？根據筆者的經驗，每一屆高三學生雖然知識基礎不同、性格特點各異，但一年來思想、心態變化的軌跡卻是有規律可循的。班主任完全可以在深入研究學生的基礎上，將不同內容的班會課分成不同的模塊（主題），每個模塊下又有不同的小專題，形成不同的系列，并在實際操作中根據學生的具體情況加以選擇、補充，或者在實施順序上進行適當的調整。與此同時，應注意搜集、積累豐富的素材，把話說到學生的心里去，保證每次班會都能解決一些學生迫切希望解決的問題。
例如，在開學之初，學生對高三生活是充滿憧憬的，都渴望能考上心目中的理想大學，此時我開始實施第一個班會模塊——“高三，我來了！”主要的內容有：《追夢，從這里開始》、《我向往的高等學府》、《心靈之約——談談高三生活》、《進入高三，你準備好了嗎？》、《觀后》等，設置這一模塊主要目的是鼓勵學生既要有遠大的志向，又要腳踏實地；既要看到成功的希望，又要做好艱苦奮斗的準備。
經歷開學初的“激情”后，部分同學的某些壞習慣逐漸暴露出來，如作業馬虎應付，做事粗枝大葉，自制力不強，吃不得苦，學習不能持之以恒等等。針對這種情況，我開展了第二模塊——“態度決定一切”，主要內容包括：《預則立，不預則廢》、《良好習慣成就美好人生》、《細節決定命運》、《堅持就是勝利》等，一方面對存在各種問題的同學進行及時提醒或委婉批評，另一方面又注意樹立典型，弘揚正氣，讓表現良好的同學談感受、講方法，營造濃厚的學習氛圍。
在我所帶的班級里，不少同學在學習上雖然不遺余力，但欠缺科學的學習方法，成績徘徊不前，因此感到非常苦惱，自信心不足，如果不及時引領他們走出困境，勢必對他們日后的備考造成極大的負面影響。針對這種情況，我設計了第三模塊——“集思廣益，高效復習”，包括：《提高高三復習效率的十大錦囊》、《記憶的奧秘》、《北大狀元經驗談》、《高效復習方法大家談》等等。
隨著高考的日益臨近和學習任務的加重，不少學生感到壓力驟然增大，各種心理問題接踵而至，此時我推出第四模塊——“擺正心態，笑迎高考”，包括：《理智面對學習壓力》、《讓我們一起談“心”》、《進步從心開始——沖擊廣州一模》、《激發潛能，無限可能》等，除了播放一些精彩的視頻，穿插一些心理學小游戲、小測試，還邀請了往屆高考的“成功人士”現身說法，講述自己一年來是如何度過心理難關的。這些班會內容豐富多彩，形式不拘一格，使學生心靈受到了巨大的震撼。當學生為自己在模擬考中的失誤感到灰心喪氣時，我召開了《切切師語》主題班會，邀請本班科任老師甚至學校領導到班上進行開導和鼓勵，與學生進行互動交流，有些老師的教導語重心長，有些老師的語言幽默風趣，整節班會掌聲不斷，學生獲益匪淺。
高三一年，學生習慣了“宿舍—教室—飯堂”三點一線式的、刻板枯燥的生活，隨著時間的推移，部分學生逐漸出現了煩躁的情緒，學習效率下降。此時我們不妨利用班會課設計一些小活動，為學生提供放松身心的機會和情感宣泄的渠道。在高考前一個月左右，我利用兩周的時間推出了第五模塊——“勞逸結合，張弛有度”，內容包括：《音樂伴我成長》、《趣味運動會》等，通過播放一些旋律優美的民謠、勵志歌曲，或者組織學生參加一些富有趣味、運動量適宜的體育游戲，使學生的緊張情緒得到了有效的緩解，從而以更旺盛的精力投入到下一階段的學習中。
二、高三班級事務管理的模塊化
摘 要：班主任是班級的引路人，讓學生學有所獲，是對班級管理中心工作最好的引導和詮釋。而對于高三畢業班的班主任來說，正確引導學生學習，沖擊高考是他們的主要職責，班級管理效果最終要落實到學生的高考上，因此班級管理也要圍繞高考來開展。 下面我就淺談一下怎樣做好高三畢業班班主任工作。
一、幫助學生激發弱勢科目的學習興趣
興趣是學生學習的第一位老師，一個對學習沒有興趣的學生，其很難在高考中有所成就。可以說，興趣是提高學生學習成績的基礎。學生一旦對學習產生興趣，就會有強大的動力，學習成績自然就會不斷提高。對于高三學生，有不少學生存在偏科現象，特別是經歷幾次大考后，某學科成績始終不理想，很多人就會放棄這門學科，這也是高考一大忌。例如，文科班的學生普遍對數學不感興趣，很多人干脆就放棄數學這門學科，這直接帶來的后果是本學科成績一派涂地，那么，班主任怎樣使學生主動去學習本學科？我想首先是協助任課教師，培養學生對這門學科的學習興趣。比如，教師應從課堂上入手，改變傳統的教學方法，以此吸引學生；班主任應利用課余時間，多開展與此學科有關的活動，激發學生學習興趣；教師應讓其先做一些相對容易的題。現實中，學生對某學科有放棄念頭，關鍵是被我們教師的難題給嚇倒了，所以，應有區別的布置作業，用分數喚起對某學科的興趣，并及時對學生所取得的成績予以表揚、鼓勵。著無形中就會激發起學生學習的興趣；教會學生學習這門學科的方法，變被動接受知識為主動鉆研知識，從而提高學習效果。
二、疏導學生心理，幫助學生樹立自信
進入高三后，特別是幾次大型模擬考試后，會使學生精神受到很大考驗。從而部分學生會出現急噪、焦慮等所謂的“考前浮躁心理”綜合癥。這種癥狀起引是對自己高考沒有把握，或對自己高考前景失去信心，甚至自暴自棄。具體表現為：課堂上容易無顧走神、仔細課不知道干什么，作什么事都沒興趣，考試成績直線下降。這時，如何及時予以疏導，就成為高三班主任工作中一項重要內容。很多學生在后期復習中出現的問題，關鍵是不能有良好的學習習慣，不能有良好平和的心理。這時，班主任一方面要利用班會或通過個人談話，幫學生樹立自信，并幫助學生制定具體的復習計劃，同時，引導學生學會‘入靜’。如課堂上及時控制學生心理，引導學生集中注意力，自習課有針對性的進行訓練，使其在復習過程中充實、有序。對于有自暴自棄念頭的學生，班主任要作到及時發現，及時引導其化解思想，對于成績一向好，偶有失誤的學生，及時鼓勵，抑制其繼續下跌的趨勢，班主任老師可及時找學生談話，幫助其分析失誤的原因，幫其化解顧慮，并引導其制定具體計劃，經過談心，使學生調整好心態，在高考中正常發揮。 曉之以理、以理服人用理論說服人是我們常講的一句話。給高三學生說理要圍繞高考，立論要有據，言談要成理，要有針對性，才能收到好的教育效果。作為班主任，我覺得誠實是我們教育好學生最好的態度，不說假話，不對學生提過分的要求，不搞形式，與學生聊天、談心，能換位思考，以誠相待。
三、配合課任教師組織教學，教會學生學習方法
班級教學工作的有序進行，往往取決于班主任協調、組織能力。在高三備戰中，班主任應力爭當好課任教師與學生交流的有力橋梁。配合課任教師，組織好本班教學。一般來說，課任教師與學生的交流大多停留在課堂教學中，和學生交流不夠。而后期復習中，需要學生不斷反饋信息，教師有針對性訓練。那么，如何使教師及時準確掌握每位學生學習情況和心理變化。這就要求班主任作好師生的橋梁。首先，召開全體課任教師會，制定本班年度教學計劃，分析學生總體狀況，通過交流，讓課任教師對本班學生有較詳實的了解；其次，每次大考后，及時召開課任教師會，通報本學科取得的成績和存在的問題。特別是實行了3+x后，綜合科由幾位教師共同完成的，對某個學科中出現的問題。就需要課任教師相互協調合作；再次，根據學生的不同情況，將班級學生與課任教師結對，集課任教師集體智慧，共同參與到班級管理工作中來，這也提高了管理工作的效率，避免課任教師與班級工作脫節現象。
形成良好學習習慣、掌握科學的學習方法應當更早地成為一個學生的目標。部分學生學習的主動性不夠，而有些東西必須要求學生自己主動的思考，才能理解。班主任應與任課教師商議，晚自習時間以后，學生可根據自己的情況支配進行獨立思考，另一方面，各科老師應仔細研究高考題，同時，學生更應該學會舉一反三。學生只有“知己知彼”才能“百戰百勝”。比如，學生最好有一本近幾年的高考題解析的參考資料，復習到那一部分，就自己翻閱相關的高考題，自己體會高考如何考核知識點，考那些知識點，基本的答題思路是什么？遇到問題再及時向老師詢問。
第一，班主任要做好班級協調工作。
圍繞班級的教學活動，要做好各方面的協調工作。其中協調好學科之間、科任教師之間的關系特別重要，這種協調，一方面要求學生擺正各學科之間的位置，根據各自的實際情況，找準薄弱環節，揚長避短，狠抓自己較差的學科，努力縮小學科間的差距，達到平衡發展。另一方面要求各任課教師精誠團結，既要抓好自己學科的教學，又要互相兼顧。班主任切忌過分強調自己的學科，而忽略其他學科，造成一些不必要的矛盾。事實證明，要使個班整體教學質量有較大的提高，確保在高考中取得好成績，需要所有的任課教師協同作戰，形成合力，缺一不可。
第二，班主任要幫助學生排解緊張的情緒，做好心理調節工作。
進入高三后，隨著學習壓力越來越大，有的家長絲毫不了解其子女的思想狀態、以及在校的學習緊張等一些實際情況，卻無意中將自己的緊張心理傳達給孩子，只是盲目地一味督促，以至喋喋不休，結果弄得其子女有口難辯，學生的心理問題也越來越突出。這一時期，學生容易產生壓抑、苦悶、自卑、自閉、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的影響非常大，如果班主任不能因勢利導，及時排除學生心理上的障礙，學生的成長和進步就會受到阻遏。
盡管班主任的工作格外繁忙，但必須要擠出相當的時間來，特意走近學生，大幅度拉近跟學生的情感距離，精心選擇交流方式、技巧及態度，并且營造恰當的氣氛，以消除學生的緊張拘束感，使學生無所顧慮的傾吐真實的心理活動，這樣再進行全面的分析研究才能有的放矢的進行教育。當然要讓自己走進學生的內心世界，首先還得考慮學生是否接納你，學生只有認為你是一位讓他佩服、尊敬的老師，他們才會敞開心扉同你交流，班主任也才會有機會了解到他們從未了解到的、學生真正的內心世界，從而，也才會使班主任工作出現一個廣闊而全新的轉機，取得很好的效果。
第三，班主任要做好后進生的轉化工作。
在高三第二學期，隨著高考腳步的臨近，一些學習基礎較差的學生，往往有自我放棄的現象，他們自由放任，以至破罐子破摔，這時班主任往往把希望寄托在能夠考上重點大學的學生身上，而忽略了這些后進生，時間一長班級氣氛自然懈怠。根據木桶理論，班級整體學風，往往不是取決于好學生，而是取決于后進生省悟、進步的程度，所以，在一個班集體里，只有把那些后進生的工作搞上去了，班集體的整體學風才能搞上去。
做好后進生的工作，最重要的一點，就是要樹立他們的自信心。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼，更是意志的較量。做后進生的工作，班主任可與科任老師互相溝通，協同作戰，形成教育的合力;還可充分利用主題班會、團隊課、黑板報對后進生進行思想政治教育;還可組織后進生參加各種形式的活動，為他們創造機會，發揮他們的特長等等，不必拘泥于某一特定的教育方式，及時地教育、鼓舞他們，使他們樹立明確的目標，踏踏實實走好人生的每一步，使他們確信，現在以積極上進的心態來對待高考，考出自己的真實水平，那么就是好樣的，將來就是一個可用之才。
第四，班主任要做好考前的準備工作。
1、要注意養精蓄銳，保持身體健康。考生經過高中三年的學習，特別是最后半年的復習，直接的目的就是迎接高考，如果臨考時，突發疾病或體力不支、頭昏腦脹，將會造成終生的遺憾。所以，考前要注意養精蓄銳：一要調節生物鐘，不搞疲勞戰術，不開夜車，以免弄得精疲力盡;二要注意飲食起居，預防感冒、腹瀉等疾病的突發，保持身體健康，多補充雞蛋、瘦肉、肝、牛奶和豆制品等，多吃蔬菜和水果。為了防止意外情況發生;特別在考試前一天不要參加動作較激烈、體能消耗比較大的體育活動，適當的放松和休息應是考前最后一天的主旋律。
時光如流水，眨眼而逝，在匆匆忙忙中，一年又結束了，又到了寫工作總結的時候了。小編在這里給大家帶來高三班主任年度工作總結2020五篇，但愿對你有借鑒作用!
高三班主任年度工作總結12020年的上半年就像是一場夢，恍惚間就結束了。與此同時，高三下學期也就這樣結束了。我作為2020屆高三學生的班主任，在這一個學期里，我自然也是非常緊張和擔憂的。我內心產生的焦慮絲毫不低于任何一名學生，在這半年里，我幾乎每天都處于一個緊繃的狀態，因為我知道就目前的情況來看，每個孩子內心的壓力都是非常大的，時間的浪費，加上環境的一些影響，極大的影響到了每個孩子的心理，這時候心理素質也是高低之分的基礎了。
高三原本就是非常緊張的一個階段，加上在2020年經歷了一些特殊的事情之后，其實每個人的內心都是有些搖擺不定的。但這對于我們這一屆畢業生來說，又何嘗不是一種記憶上的回饋呢?所以我作為這個班的班主任，在穩定軍心上也花費了一些力氣，對于這個階段的我們而言，我認為這也是班級管理中最為重要的一部分了。所以這個學期，我不斷的給孩子們打氣加油，拋棄外界的一切因素，努力為孩子們騰出一個簡單的空間，讓他們可以安安心心的學習，也讓他們有足夠的自信去抵抗未知的一切。
在平時的生活當中，我也會積極和學生們進行溝通，及時發現異樣，及時解決問題。這個學期，普遍孩子們的心理素質還是可以的，即使每個人都遇到了一些無法解決的難題，但是大家也沒有因此而失望或者是放棄，每個人都在堅定的走自己的路，堅定的去追逐自己的目標。我想這也是這些孩子長大的表現，這讓我不免也非常的欣慰和自豪。
高三下學期整個學期安排的都非常的滿，所以我也比較擔心孩子們的學習壓力，所以在布置作業方面上，我積極地和各個教師配合，努力去調整好孩子們的身體狀況和心理狀況。我也會給孩子們空出一部分的空間讓他們自我消化，比如說每天的晚自習，以及早自習都是屬于個人發揮空間，他們可以隨意的去安排自己的任務，我也很少會耽誤他們的這些時間去安排其他的考試了。在這方面，我認為還是給予了學生們一定的緩沖空間的。
這個學期已經圓滿的結束了，面對這一個學期的結束，孩子們也即將踏上一條未知的路程。在這里，我想把最好的祝福送給孩子們，也祝愿我可以在未來的工作中繼續成長，繼續積累經驗，為將來的事業做好更堅實的鋪墊。
高三班主任年度工作總結2這一年來的工作我還是做好了很多方面的工作，作為一名班主任我還是需要認真的去思考這些細節，這一年來我時刻提醒自己應該怎么去做好班主任工作，這一年來確實還是做好了足夠的準備，做高三班主任我確實還是感覺自己有許多需要進一步提高的地方，在這方面我還是徐亞督促好的，作為一名高三班主任我還是需要去提高自己的工作能力，這一年來我的工作也是非常緊張的，對于過去一年來的學習我也一定會認真去提高自己工作能力，也就這一學年來的工作我總結一下。
高三階段是非常讓我感覺激動的，在這方面我也一定會進一步提高自己能力，這一年來還是需要提高自己工作能力，作為一名班主任我是保持著一個好的態度，有些工作需要端正好態度，我對學生們的學習是很重視的，也能夠督促學生們搞好學習，一年來我認真管理好班級，我現在也是可以一點點在做好，這些事情是需要非常端正的，一年來的學習當中我一直可以搞好學習，我也相信在這一點上面我是可以保持好態度，我需要認真的搞好班級的成績，這一學年時間是非常緊迫的，在未來的學習當中我是非常看好這些的，保證和學生們能夠相處的更好，現在我也是非常有成就感，隨著高考的結束，這一年來緊張的工作也過去了，在工作方面這讓我感覺非常的不錯。
雖然這一年學生們的學習非常緊張，我作為班主任我的工作也是非常多，我也在一直請教周圍的同事們的幫助，在這方面我也一定會認真的去搞好學習，我堅定的相信這些我是可以督促到位的，不管是在什么樣的環境下面我都會去堅持搞好學習的，未來還會有更多的事情是應該去做好的，一年來確實讓我感覺有許多進步，未來還是可以做好更多的成績，和學生們相處的也是不錯的，一年來盡職盡責，也是和學生們相處的不錯，我一年來在工作當中很是充實，這方面是毋庸置疑的，認真完成教學工作，解決學生們的問題，配合各任課老師的工作，積累工作經驗，請教有經驗的班主任老師，在這方面我是也是在這方面做好這其中的事情，一年來我也是認真的在管理好班級，遵守學校相關制度，嚴格落實的教育部門的要求，所以我一定會進一步較強自己能力。
高三班主任年度工作總結3高三班主任不僅教學任務重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況。本學期我主要從以下幾個方面做好：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起
1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。
實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
2、深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持坐班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的.情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
3、經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
4、抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。
充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
二、發揮班集體的教育功能
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
1、確立班集體的奮斗目標——“立志、求實、拼搏、進取”。
開學初，班級為了營造緊張有序的高三復習備考氛圍，建立了高考倒計時牌和個人奮斗目標揭示板懸掛在班級的凸顯位置，使學生時刻明確學習目標，保持良好的學習狀態。
2、培養正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。引導學生對班級生活中一些現象進行評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。
二、抓兩頭帶中間，促進整體發展
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
三、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何從考試中發現知識缺陷等等。充分發揮黑板報的作用，在距離高考200天的時候，出版《態度決定高度，行動決定成敗》，提出了“穩定心態注重基礎，研究學法提高效率”的要求。另外我還充分利用網絡資源，下載了《沖刺高考》和《讓生命充滿愛》兩個經典的視頻，利用班會時間給同學播放，對學生的學習和生活產生了極大的影響，收到了很好的效果。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，這是值得吸取的教訓。
高三班主任年度工作總結4進入高三，時間便象插上了翅膀。還沒有回頭望，期末已經到了眼前。印象中，才放三次假，高三半程的日子就成了歷史。又值期末歲末，驀然回首，幾個月來的工作，仿佛就在昨天，一幕一幕、清晰依舊。從接手七班，就充滿挑戰，其間幾多辛酸、幾多付出，今天想來，仍歷歷在目。
一分汗水，一分收獲。春播一粒種，秋收萬擔糧。我知道，善于播灑希望的老師，才能迎來豐收的喜悅。我用我的七班去實踐，一學期來，有辛苦、有收獲、有經驗、有教訓、有得也有失，在此一并寫出來，與大家共勉。
一、加強常規管理，培養健康集體
高二時的七班，班風渙散，人心浮動，缺乏榜樣和熱情，毫無凝聚力。學生苦惱，老師厭煩。接手七班，我從激發學生信心出發，加強常規管理，嚴肅紀律，營造班級靈魂。
1、嚴格考勤、加強班級管理。
早、中、晚，及時到班，察顏觀色，督查學習。發現問題，隨時解決;事無巨細，注重落實;哄過罵過，恩威并施。
2、研究學生、有的放矢。
溝通課任老師，訪查學情，選賢任能，尋求幫手，齊抓共管，廣結人緣。分層次了解學生，知其優缺點，誰愛學習，誰愛搗亂，誰愛運動，誰愛發呆，誰好說話，誰內向，誰活潑，誰早戀，一一弄清。選聘責任心強、敢于出頭的班干部，給予充分的支持力和話語權，大力營造班級新秩序。樹立學習典型，傳承榜樣力量，大張旗鼓的揚正氣、樹學風。
3、分類談話，分層要求。
按學情，逐個談話，表揚優點，指出不足，確立目標，分類要求。短期目標，一月一落實，靠月考成績說話，側重諾言薦行。后進生，各個擊破，制定易實現的小目標，及時反饋，當面表揚。
4、傳授方法、授人以漁。
強制與監管，管一時而不能管一世。培養學生自覺學習的意志品質，傳授學生自主學習的學習方法，將是他一生享用不盡的財富。
5、利用班會、錘煉意志。
利用主題班會這塊陣地，對學生進行信心教育、習慣教育、養成教育、感恩教育、經驗交流、學法交流，既錘煉了學生的意志品質，又促成了良好的學風班風。
二、以學習為中心，以基礎創氛圍
1、建立秩序課堂。
引導學生理解老師，尊重老師的勞動，認真聽講，認真筆記，認真作業，養成良好的學習習慣。
2、狠抓作業落實。
今日事今日畢。不把作業留到明天，獨立完成作業，嚴禁抄襲作業，獎勤罰懶，以嚴為先。
3、引進競爭機制。
讓學生自選對手，決勝月考。競爭成績，相互攀比。
三、注意心理輔導，加強學法指導
學亦有法，學無定法。適合自己的就是最好的。要求學生找出一種適用于自己的學習方法，并不斷完善。加強學生心理輔導，使之擁有一個樂觀向上自信自立的好心態。
總之，一學期以來，通過七班師生的共同努力，七班取得了一定的成績，學風班風、月考分數、學習習慣都得到了很大的改善和提高。但我深深的知道，高三重擔，還在后面，任重而道遠，我仍當辛勤耕耘，精心謀劃，上下求索，汗水播灑處，花開會有期。
高三班主任年度工作總結5又一年高考結束了。作為一個專門帶高三年級的班主任老師，本人現在又該來做一下這一學年的工作總結了，這樣的工作總結能夠讓我捋清過去、引領未來，對于幫助高三的孩子越過獨木橋也是非常有用的。現將這一學年的高三工作總結記錄如下：
一、加強班級管理，培養良好班集體
如往常年的高三學年一樣，本人首先做的還是加強班級管理，培養良好班集體，讓整個高三的班級氛圍都能夠有利于高三學生的復習和努力。在高三這一學年里，情況又與高一高二有些不同，高一高二時，本人還能安排班級干部來幫本人一起管理班級，這到了高三學年就不一樣了，班級干部都得全神貫注準備高考，唯有本人這個班主任一個人管理整個班級，這并沒有讓本人退縮，反而更加用心對待了。
二、積極聯系教師，發揮好紐帶作用
作為一個班主任老師，在高三時期是需要時常與各科目教師保持聯系的，因為本人正是聯系學生與各科教師的紐帶，本人的多溝通多聯系，都能夠讓各科目教師對學生們更加了解，也更能夠讓所有學生對各科目的成績提升增加足夠的把握。在今年的高三班級管理中，本人依舊如過去那般這樣做了，積極與每一位科目教師通氣，讓班級里所有學生的成績都能夠有一份最起碼的保障。
三、主動溝通家長，了解學生的狀態
作為一個高三年級的班主任，除了與各科目教師保持足夠多的聯系外，也需要與學生的家長保持足夠多的的聯系。高考，考驗的不只是每一位學生的學習和每一位高三老師的教學能力，也考驗著每一位學生家長教育子女的能力。本人在今年的高三帶班過程中，依舊抽空去了每一位學生家里做家訪，家長常年不在家的，本人也與其通了電話，為得也就是將學生的考前狀態與家長共享，時刻確保著每一位學生學習狀態良好健康。
四、開設心理課程，教會學生平常心
【摘 要】高三后期班級管理難度大、見效慢，許多高三班主任覺得只要班級穩定就好，覺得沒必要再花心思強化班級工作了。本文試結合自己高三班級管理工作的經歷談談高三后期的班級管理工作，以希望能有所啟示。
關鍵詞 高三后期；班級管理
2014年江蘇高考剛剛過去不久，想想在高考之前的兩三個月，許多班主任甚至任課老師覺得班級管理和教學工作到這時候已經難有作為了。結合自己的班主任工作經歷，我覺得這時候也許難有作為但卻不可不為，如果我們能用心去做，還是可以大有作為的。我覺得班級管理到這時候可以也應該在“戀、念、連、聯”這四個字上下些功夫。
戀
華中科技大學校長李培根曾經在該校2010年本科生畢業典禮上這樣說過：“什么是母校？就是那個你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方。”的確無論我們的學生在學校的時候多么討厭我們的學校，但是當他即將離開的時候其實心中是有不舍的。
戀，即依戀，戀戀不舍也。它包括對學校、對同學、對老師、對高中生活的依戀與不舍之情。我們做班主任的都有這樣的體會，很多高三學生會在臨近高考的時候表現出焦慮、煩躁、不愿呆在學校，希望學校放假（我所在的學校是寄宿制），想早點結束學校的課程回家復習，不能安心看書的情況，甚至有的同學表現出破壞公物的行為，針對這些情況我采取了以下幾種形式的活動：
一、班級集體生日
我一直堅持帶領班級同學過集體生日，在班級每個同學包括所有任課老師過生日的當天號召全班同學寫祝福的小紙條或說祝福的話語給“壽星”，這樣既讓他們得到了暫時的放松更融洽了同學之間、師生之間關系。
二、公開信
2014年我先后寫了致高三（13）班全體同學的11封公開信，通過班級公開信的方式和他們交流，記得在其中一封信里我這樣寫到：
“最后45天，對高考來說是45天。但對于我們2014屆高三（13）班這個集體，對我們同學的相聚，對我們的高中生涯來說又何嘗不是45天呢。所以想想你周圍的同學，你身邊的舍友，想想你們的老師，想想我們這個或許并不美麗也不可愛的校園，想想我們的高中時代，高考的到來也就意味著永遠的逝去和離開。所以這45天有的不應該只是苦，還應該多點留戀和不舍，因此我們更應該去好好把握，讓它過的更有意義不是嗎？
這最后的45天讓我們一起攜起手共同度過，因為它是我們所有人共同奮斗共同聚首的45天。程中（即程橋高級中學）雖小，卻是大家夢起飛的地方；高考雖大，卻大不過人間真情真愛。……”
通過這樣情真意切的公開信我希望讓他們的心平靜下來，另外我又讓他們在學習之余寫了四封信，即給自己的一封信，給同學的一封信，給父母的一封信，給老師的一封信，通過書信的形式學會交流和溝通。
三、畢業告別
每屆當我擔任高三班主任或任課老師的時候，在高三學生畢業離校前夕，我都會給他們提一個建議：在自己最后離開學校之前，自己去找一下以前和現在幫助過自己的那些老師，真心的說聲“謝謝”，再“道個別”。后來不斷有同事對我說：“你們班的學生真不錯，臨走之前還特地來和我道別，搞得我得忍不住哭了。”由此可見這樣的一個小活動，它不僅有益于我們的學生學會感恩，也讓我們的老師感到欣慰。
四、班級畢業典禮
每屆學生畢業前夕，無論學校有沒有統一的畢業典禮，我都會在班級為他們舉行一個簡單簡短但卻難忘的班級畢業儀式，學生們會自編自演一些小節目、暢談高中三年的學習和生活、憧憬大學的美好未來。在這樣的活動中許多同學都會感到有收獲，十分難忘。
當然除了有“戀”，還要有“念”。
念
念，即信念，對高考對人生必勝的信念。很多學生特別是平時成績不太理想的同學往往在這時候會表現出自信心不足，覺得高考無望以致于會自暴自棄。如果這樣悲觀的情緒在班級蔓延開來的話，就勢必影響全班的士氣和斗志。針對這樣的情況，我又具體的開展了如下的一些班級活動：
一、開展班級人文勵志講座
不定期的邀請學校的老師、我自己以前的一些同學和學生等來學校給我班級的學生開展一些勵志講座，談自己當年的學習，談自己現在的工作和生活，傳遞出一種積極進取、樂觀向上的心態，從而也幫助我們的學生養成良好的心態和積極的進取精神。
二、請心理教師開展專門的心理講座
在高三后期，針對班級一些具有普遍性的問題我會不斷的整理收集，然后把這樣的問題交給學校的心理老師，然后請她針對學生的這些問題，從心理學專業的角度給予學生更加科學合理的考前心理疏導，從而幫助學生順利的度過考前的焦慮期。
三、上好班會課
高三后期的班會課應該成為學生之間溝通的一個橋梁，在這樣的活動中，學生們可以談目前的困難、可以談未來的理想，通過情緒的集體宣泄，從而有助于學生形成良好積極的應試狀態。
我們班主任要盡量的在班級培養輕松樂觀積極的氛圍，讓同學們帶著自信必勝的信念投入到高考最后的復習中去。下面要注意的第三個字是“連”了。
連
連，即心連心也，即同學之間團結互助，心與心相連，師生之間心與心相通。
高考不是一個人的高考一個人的戰斗，在這最后階段如果班級同學之間、師生之間能心手相連，形成一股合力和共同向上的精神，則高考成功的可能性要大很多。在這個方面我也簡單的開展了一些活動：
一、組成學習小組
要求班級學生以小組、宿舍、同桌等為單位，結成多種形式的學習互助小組，大家把自己的問題注意收集，然后共同討論，尋找出正確的解題思路，做出正確的答案。這樣的活動形式讓班級的學風更濃，同學關系也更融洽了。
二、呼吁班級老師加強對“問題學生“的關注
這里的“問題學生”既包括學習上有問題的學生，也包括生活上和心理上出現問題的學生。只有我們老師在高考之前及時關注到學生身上所存在的問題，我們才可以及時的給予學生指導，也才能幫助學生更好的走向高考的考場。
高考畢竟是學生人生中第一次如此重要如此激烈的競爭，沒有什么比一個學生期待高考更加漫長的了。所以如果我們能更多的給予幫助，他們就會走的更順利些。最后我們班主任還要注意的就是“聯”了。
聯
聯，即聯系也，即班主任要和學生的家長多溝通多聯系。指導家長對學生全面細致的關懷，要讓他們實實在在的關心自己的子女，會關心自己的子女。具體措施如下：
一、利用校訊通、家長會加強和家長的交流，對家長進行考前指導
要重視對家長的考前指導，指導家長合理的關注孩子的高考，關心孩子的學習，以免適得其反，給孩子造成太大的壓力。因此在加強對學生的考前指導的同時也要同步的對我們的家長開展一些必要的考前指導。
二、借鑒幼兒園的親子教育的活動形式，開展一些小型的班級活動
比如開展一些班級集體游戲、母親節活動等等啦，加強父母與子女之間的溝通理解，這樣父母和子女之間的溝通交流多了，家庭關系和睦了，也必然可以更好的幫助學生走向高考。
高三班主任工作計劃進入高考倒計時階段，班主任工作重點是抓班風、學風建設，營建一個良好的班級學習氛圍和環境，點燃學生最后沖刺的熱情與激情。本學期必須做好以下幾方面的工作：
一、高考氛圍的營造。
鼓勵學生面對挑戰迎難而上。培養學生勤奮拼搏的意志品質；培養學生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發展奮力拼搏就一定能夠成功。
1、舉行家長會。利用一切可以利用的力量，齊心迎戰。
2、舉行百日沖刺宣誓主題班會，部署最后100天的復習要求。
3、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態，
4、將“抓兩頭，帶中間”進行到底。
5、通過主題班會和高考理想的規劃，激發學生對理想追求的欲望和縮短與高校的距離。
二、做好服務。
1、督促學生做好計劃，合理安排學習時間，適當參加體育活動。
2、密切關注學生思想動向。除了聯合科任教師及家長外，還及時請心理輔導老師，讓心理輔導老師對學生進行心理輔導，使學生達到心理健康的水平。
3、針對學生每一次月考成績，總分名次來了解學生的階段學習情況。幫助學生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現突破。
4、關心學生身體狀況。
5、勤抓常管多督促嚴要求。
6、一個不能少。越到后期越要關注后進生。
7、多陪他們，做“板凳班主任”以提供更好的服務。
三、發揮團隊優勢，齊抓共管
經常與本班科任教師保持聯系，負責協調本班科任教師之間的相互關系，調整各項教育教學措施。了解本班學生各科學習情況，協調各科作業負擔以及課內外出現的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設法解決。
四、加強與家長的溝通與交流
召開家長會，通過電話短信等各種途徑同家長保持經常聯系，溝通學校教育和家庭教育，發揮家長在學生教育中的作用。并做好家長的思想疏通工作。
五、日常工作
1、開好每周班會，加強學生教育。
2、綜合素質評價。
3、做好皖八聯考、宣城一摸、二模考試及高考工作。
4、做好學生高考體檢工作。
5、加強與家長聯系。
6、協作各課任教師工作。
7、高考動態信息公布。
8、考試技巧與策略輔導。
9、及時了解學生思想動態。
10、高考報名工作。
11、整理好學生的各項檔案資料。
12、加強學生考前心理輔導。
13、高考前準備工作。
14、填報志愿指導，填好志愿（二個階段）。
高三班主任工作計劃一、基本情況
高三（7）班是個物理班，共55人，其中男生47人，女生8人。總體來說，本班有如下特點：
1、思維活躍，基礎較為扎實，成績較好。
2、班風純正，團結、活潑、和諧、務實的班集體基本形成。
3、有輕度的兩極分化情況。
4、隨緊張的備考而引發的各種心理疾病常有表現，如煩躁、憂郁、失眠等。
二、幾項重要任務
1、高考動員，激發同學們為理想、前途而拼搏的熱情，主題是“爭分搶秒，全力一赴，無悔高三”。
2、高考報名。注意提醒學生根據自己的實際情況選報x科
3、組織學生作好體檢工作。
4、動員學生作好“一模”的備考工作。“一模”的成績很大程度上決定著高考志愿的填報，它實際上是對高考成績的檢測。必須作好充分的準備。
5、作好“二模”的備考動員。
6、組織學生作好體檢工作。
7、組織學生作好志愿的填報工作。填報志愿是一名科學，填報的好壞直接影響的高考錄取。如何根據自己的實際，根據自己的興趣、愛好，參考往年的錄取情況，科學地、合理地填報志愿是重中之重。
8、組織學生參加高考。重點是“沉著、冷靜、細心、守紀”。
三、具體的實施步驟
根據學校的總體部署，結合本級、本班的具體實際，擬做如下安排。
周次主要工作
1開學典禮，高考報名。
2強調班紀班風。
3摸底考試。
4摸底考試分析。
8一模。
9一模總結。
10家長會。
11二模、體檢。
12高考備考心理輔導。
13二模總結。
18德育考核及操行評定。
19高考。
四、班級管理中，用制度說話。
1、實行獎罰制度，加強紀律約束。
對遲到、曠課的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行罰款制度，同時對月全勤，學期全勤同學予以獎勵。
2、保證提供一個安靜舒適的學習環境。
由班長到值周班長到普通學生，及時反饋班級紀律情況，并實行班任跟自習，保證自習課的正常進行。
3、保證提供一個清潔整齊的生活環境。
由值周班長，帶領本組值日生，責任到人進行一周值日工作，對不負責認得值日生，出現嚴重扣分值日生，罰重新值日。
五、學習生活中，保持昂揚向上的心態。
1、密切關注學生思想動向。
人有智力低潮時，情緒也同樣，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時講教心理咨詢室老師，做好心理調節器整工作。
2、引進競爭機制。
針對每一次月考成績，總分名次都通過列大榜了解學生的階段學習情況，同時讓學生確立下次的目標，通過實現目標，完成目標情況與未完成情況比較，找差距、找原因、以求得在一次考試中實現突破。
六、日常生活中，解決學生實際困難。
1、到生活有節奏，有規律。
督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成高三補習班生活規律，跟上節奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調整狀態，以的身心投入學習生活。
2、落實家訪，了解學生生活實際。
