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第1篇

題目

《螞蟻搬家》

授課時間

40分鐘

所屬學科

美術

適用年級

一年級

教學內容分析

本課內容是湘版義務教育教科書一年級上冊第19課。

本課屬于“造型·表現”學習領域的內容。是一節表現性繪畫課，以螞蟻搬家的故事為題材引導學生進行繪畫創作，是一節通過創設情境滲透德育意識、培養學生集體協作精神的典型課目。

教學設計強調激發學生參與學習活動的熱情，營造寬松自由，熱烈緊湊的教學氛圍，讓學生在豐富多彩的學習活動中去感受、去體驗。引導學生在掌握螞蟻的造型表現方法的基礎上，鼓勵他們大膽想象，夸張地表現螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學活動的組織形式以及學習活動的方式等都考慮德育的暗示作用，使學生在獲取知識的同時，樹立集體意識，培養團結、友愛、協作的精神。

學習情分析

一年級的學生想象力比較豐富，課上舉手回答問題很積極，愿意嘗試用鮮艷的顏色進行繪畫，喜歡上美術課，上美術課時都非常愿意展現自己，課上學習氣氛活躍！

教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）

1.通過欣賞課件動畫片，學生認識、了解螞蟻的外形特征，并了解漫畫中的螞蟻運用了兩種繪畫表現形式擬人手法和夸張手法。

2.使學生能夠自主探究學習，學會運用繪畫形式來創造表現螞蟻搬家。

3.通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。

教學重點：運用繪畫形式，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。了解螞蟻的身體結構，知道搬家的動作

教學難點：本課的難點是啟發學生把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫語言大膽地表現出來。教學通過創設情境，組織游戲表演進行螞蟻搬家的行為模擬，同時展開學習討論來實現難點的突破。

教學策略選擇與設計

教學方法設計

觀察法、討論法、演示法等充分運用多媒體資源，讓學生最大程度的理解和掌握教材。電化教學與課本探討相結合，老師啟發和學生討論為基礎，進一步小組合作的方式為提升，理解和掌握教學目標并且完成。

教學過程

教學環節

教學活動

學習活動

一、觀

察

欣

賞

激

趣

1.

課前拍手歌組織學生。

2.

猜謎語導入

3.

今天注定是螞蟻王國忙碌的一天，看看小螞蟻都在忙些什么呢？帶著問題欣賞螞蟻搬家的動畫。

4.

學生回答：看到螞蟻在搬家

5.

揭示課題：螞蟻搬家

6.

為什么搬家呢？學生：因為要下雨了

7.

你從哪看出來要下雨了呢？學生：有烏云，狂風，電閃雷鳴

8.

小螞蟻是怎么搬家的呢？學生：背著各種糧食，互幫互助。

欣賞，思考

回答

設計意圖：讓學生初步了解螞蟻搬家的起因和大體讓學生對螞蟻的結構有些初步的了解。

二、了

解

身

體

構

造

1.那么螞蟻都會搬些什么糧食和水果呢？

（1）用西瓜子變小螞蟻（教師示范正面）

（2）學生嘗試貼側面的螞蟻

（3）教師添畫

2．引導學生了解螞蟻身體的構造：

⑴螞蟻身體由六部分組成：觸角、頭、胸、腹、腿

⑵擦一擦，快速認螞蟻身體結構名稱

3．關于螞蟻王國的小秘密

（1）螞蟻用觸角在交流

（2）螞蟻是動物世界里的大力士

（3）螞蟻非常的團結友愛

（4）小朋友們還知道什么關于螞蟻的秘密么？

4.現實中我們看到的螞蟻是這樣的，可是畫畫的時候會讓螞蟻會跑會跳，會給螞蟻穿上花衣服，帶上墨鏡，這種手法叫做擬人。

5.學生觀看運用擬人手法螞蟻的繪畫。

探索

教師示范貼

討論

學生說說他們知道小螞蟻的小知識，生活習性或者螞蟻分類。

欣賞圖片，了解擬人的裝飾手法

學生觀察學生合力搬凳子的動作

觀察動作

教師示范添畫動作

學生思考回答

思考怎么用不同的動作可以將玉米抬起來

三、感

受

體

驗

搬

家

動

態

1.搬家小游戲

2.螞蟻是自然里的大力士，用籃球讓學生想辦法搬動。

3.背、抬、抱、扛、推等

4.擺一擺：草莓，在白板上讓學生擺一擺

四只動作不一樣小螞蟻怎么能把草莓搬回家。

設計意圖：通過搬家小游戲，認識螞蟻搬家的動作，學生動作教師示范添畫，擺一擺讓學生知道螞蟻如果要搬食物該怎么擺。

四、作

品

欣

賞

五、學

生

集

體

作

業

1.

欣賞學生作品：

（1）

西瓜屋子和蘑菇屋子

（2）

構圖大，用擬人的手法去畫小螞蟻

（3）

涂顏色小注意：金黃色不能碰到黑色的線

學生欣賞，思考

說說你有什么的構思，想畫一個什么樣的螞蟻，想用什么動作搬家

設計意圖：本環節是讓學生欣賞作品，對自己之后的創作有想法。

1.學生作業：造型運用擬人的手法

畫至少兩只不同姿態的

小螞蟻搬家的動作

2.

作業合作完成，同桌之間要有分工

學生合作創作

教師巡回指導

3.小組內自由欣賞，選一些好的作品到講臺上集中展示。并說說自己為什么喜歡。

4.請同學們評一評哪個畫最有想法，講出理由。

5.評選出最佳創意作品，最佳線條，最佳色彩，并給予表揚。

欣賞

說一說

評一評

評價

六、歸

納

小

結

拓

展

1.情感升華，拓展延伸

（1）觀看視頻，團結一心打敗大象

（2）愛護小動物

2.在歡樂的歌曲中結束本課

團結友愛有力量

在困難面前要團結

教學資源（說明在教學中資源應用的思路、制作或搜集方法）：

1.學習材料：教材，彩色筆，卡紙等

2.信息化資源：多媒體教學課件（自制），多媒體教學課中主要應用希沃5白板軟件制作，操作性強。

3.學習過程中形成性資源：

作品展示，學生作品直觀展示，師生共同構造成學習過程中形成性資源

評價方法或工具：

1.激勵性語言：教師根據學生參與學習的表現，及時使用“你真棒”

、“你觀察的真細致”

、“同學們真聰明！”等激勵性語言給學生的學習過程給予表揚、肯定。目的是激發學生積極參與學習的興趣，感受到學習成功地快樂。

2.比一比：教師根據學生的創作的表現情況，適時在展示臺上展示，給學生的學習過程給予肯定。目的是激發學生學習的興趣，感受到學習成功地快樂

第2篇

教材分析

教學內容：

本課內容是人教版小學美術第一冊《過年了》，屬于綜合探索領域。

春節是我國的傳統節日。《過年了》就是引導學生從生活入手感受過新年的氣氛，并引導學生利用身邊的各種材料模擬過新年的生活場景，如做花饃，蒸花糕，剪窗花及新年娛樂等。因此，教師可以有針對性的選擇一個部分進行教學,

也可以有機的結合各種場景進行綜合性的體驗活動。

教學方式、手段：

本課注重民族、民間、民俗文化的傳承，貼近兒童的生活。需要營造一個具有民族特色和過年氛圍的教學環境。從學生喜聞樂見的兒歌、故事入手，將示范性教學技術環境與傳統教學相結合，使用多媒體課件演示輔助教學。充分發揮多媒體課件多媒體化、交互性強的特點，利用文本、聲音、圖像、視頻等多種信息，合理的創設環境，激發學生的學習興趣和創作熱情

學情分析

學生情況：

一年級的同學，對傳統文化和過年的民俗還處在被動感知的階段，有一定的認知但未形成體系，還不太會區分那些民俗是過年特有的，不同的地域有什么不同點過年習俗。所以，需要教師多給他們提供信息，創設環境。

教學目標

知識與技能目標：學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。

過程與方法目標：學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。

情感與價值觀目標：學生學會合作，并培養學生熱愛生活的情感。

教學重點與難點

教學重點：學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題。

教學難點：

學生自選材料進行室內環境布置與置辦年夜飯。

教學準備

教師準備：過新年的音樂與錄像資料，彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。

學生準備：彩泥、彩紙、剪刀等。

教學過程（設計意圖）

一、導入階段

（1）

同學們，今天你們的課前準備做得真好，為了表揚你們，請你們聽一首兒歌：

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，打豆腐；二十六，燉羊肉；

二十七，殺只雞；二十八，把面發；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿，

大年初一扭一扭。

談話

：同學們，這首兒歌說的是什么節日呢？（春節，又叫過年

教師在紅紙上用毛筆板書課題：過年了（作為對聯的橫批）

設計意圖：兒歌導入，激發學習興趣。學習民族習俗。以傳統的方式展示課題，顯示教師的基本功。

二、講授新知

(1)同學們，你們知道年的來歷嗎？讓我們一起去了解一下。（播放課件《年的來歷》）

談話：看了動畫片，請問傳說中的年是什么呢？（是怪獸）為什么要掛燈籠，放鞭炮？（為了趕走年）

總結：這其實只是傳說而已，今天的人們過年更多的是為了表示喜慶、團圓和對來年的祝福！

（2）我們一起去了解一下全國各地的人們是怎樣過年的（播放課件2，展示不同區域人們的過年習俗。）

談話：看了PPT你了解到，全國各地的人們是怎樣過年的？你的家鄉有哪些過年習俗？讓學生說一說自己說知道的過年習俗。

總結：我們國家幅員遼闊，民族眾多，不同的地域有著不同的過年習俗，但總的來說，大同小異，都有著去舊迎新，為來年納福的涵義。

設計意圖：幫助學生明白年的來歷，豐富對“年”的認識。帶領學生逐漸進入情境。

（3）

今天我要和大家一起過一個喜慶，豐盛的新年。看，何老師為過年準備了那些年貨呢？一一向同學們介紹對聯。（對聯包括上聯下聯和橫批，右邊為上聯，左邊為下聯。

燈籠，倒福，（福要怎么貼？讓學生貼）窗花，投影展示有代表性的年夜飯（年年有余，湯圓，餃子。年年有余：問生，這是什么菜？你們家的團年飯里有這道菜嗎？年年有余的余通剩余的余，意寓來年糧米滿倉，富裕有余。湯圓：代表團團圓圓，合家歡樂。餃子：我國北方代表性的過年食品，人們往往把硬幣等好彩頭包在餃子里。）——邊介紹邊掛燈籠、貼福貼對聯貼窗花等。）

設計意圖:引入新課，創設年的氛圍。

（4）學生在教師的引導下，探究制作方法。

a

讓學生分析老師出示的“年貨”的制作方法。

b重點講剪窗花的過程：折--畫--剪--打開--貼。學生看微課，學習具體方法，介紹并出示代表性的圖案與設計方案。這是什么？誰來把它貼到合適的位置？真好看，窗花怎樣剪?讓我們一起進入微課堂時間吧。（用微課向學生講解剪窗花的過程與方法。）微課學習后，請學生回憶剪窗花的步驟，教師板書。

c和同學們一起研究彩泥做團年飯的方法，擰、捏、搓、壓、揉。（我們中國人的團年飯講究色香味俱全，既要形式美又要顏色搭配美），學習基本的泥塑方法并在投影儀下示范制作。

d用教師范作把教室裝扮起來，使教室具有節日氣氛。

5）

動手制作。

談話：以前都是大人們忙過年，今天我們也來開動腦筋，動手制作，剪窗花，包餃子，把我們的教室布置得充滿了節日氣氛，大家一起來體會參與的快樂，過個開心年吧！

a學生選擇制作項目，進行制作，教師巡視輔導。

b對學生制作時出現的共性問題進行講解，提示。

三、展示與評析階段

采用吃團年飯的形式，讓學生展示自己的作品，讓學生圍桌而立，（請最先停下來的同學來做客）并對團年飯進行評價。再讓學生以挑窗花的形式，對窗花進行評價。之后再讓學生說說自己的創作思路、制作方法和感受。

設計意圖：為學生的自評，互評創設情境，激發學生參與的熱情。

四、拓展階段

（播放課件兒歌《新年好》）

活動中結束：在倒計時的鐘聲中，孩子們盡情歡歌！隨著課件，一起唱兒歌《新年好》，律動中結束新課。

設計意圖：創設歡樂的過年氛圍，同學們盡情體會新年到來的喜悅感受節日的美好，對所學的知識留下難忘的印象。

作業要求

1、學生選擇一樣“年貨”進行制作；

2、把自己制作的作品展示到展示區。

教學評價

教學環節設計巧妙，安排合理，教學手段多樣而富于變化，能創造性發揮多媒體教學手段，比如：投影儀下進行展示等。整節課注重創設環境，使學生身臨其境，極大的激發了學生的參與與創作熱情。學生積極參與其中，作品富有創意，充分體現了學生的主體性。一年級的孩子，在回答問題是應及時給予鼓勵，并明確指出不足，給予學生清晰的指向。

第3篇

—廊坊市第四小學

高陽

大家好，今天我要給大家說的課是---河北美術出版社小學第二冊第三課《愛美的小鳥》，本課屬于美術教學中的綜合實踐課。

教學目標：用喜歡的方式表現小鳥，根據低年級學生年齡特征，鍛煉學生大膽利用各種材料表現事物的能力，培養學生的觀察能力，激發學生熱愛大自然保護鳥類的環保意識。

教具準備：各色彩紙、羽毛、剪刀、膠棒、各種扣子、各種

糧食、線繩等

教學方法：多媒體欣賞與實物演示結合

教學重點：通過多種材料表現小鳥

教學難點：由于低年級學生年齡較小，動手能力差，在造型表現上困難較大。

教學過程：

1、

課的導入：教師利用肩膀上小鳥造型引入課題，師：老師肩膀上面站了一只小鳥，他特別喜歡交朋友，今天他來和我們班的小朋友交朋友了，它還有許多鳥類的朋友也想和你們交朋友，你們喜歡他們嗎？生：喜歡，教師多媒體播放鳥類圖片，同學欣賞，同時板書課題《愛美的小鳥》

（本情節，教師通過一只小鳥引入課題，介紹朋友讓學生欣賞到更多鳥類的圖片，使學生對本節課的學習內容有了初步的認識，潛移默化中進入授課內容）

2、

進一步引入：小鳥的朋友真多，同學們能不能說說怎樣才能和他們做朋友？生：愛護他們、給他們喂食物和水等，你們說的都很好，漂亮的小鳥我們要細心愛護，他們才愿意和我們成為朋友，你們能說說他們都什么地方漂亮？生：羽毛、聲音、外形等，教師總結，他們有漂亮的羽毛，嘹亮的歌喉，優美的身形是森林里的小精靈，真的是很美。我們大家都想和他們交朋友。

（本情節在本次授課中起到承上啟下的作用，教師帶領學生逐步進入學習內容，讓學生對小鳥的身體有一個大概的了解，并為下一步的教學做好了鋪墊工作。）

3、

帶領學生進入學習內容，愛美的小鳥好多同學都和他們交朋友了，教師都媒體展示愛鳥行動，他們還用他們的巧手表現出他們的好朋友，教師播放多種材料制作的小鳥，他們做得真好，你們想不想和他們比一比？生：想，那我們就用我們的靈巧手表現一下小鳥吧

（本情節中，教師通過展示，向學生提出愛護鳥類的環保意念，各種鳥的制作方法開闊了學生的視野，也為接下來學生制作作業奠定了基礎。）

4、

布置作業：有一顆樹很爺爺傷心，因為春天到了，可是他聽不見他的好朋友小鳥歌聲，同學們，你們幫助樹爺爺找回它的好朋友吧，（教師發放工具包，分組合作完成。）

（本情節，布置作業，因為一年級學生動手能力較低，但想象能力豐富，思想活躍，所以我才用分組合作，并提供給學生小鳥的基本圖形，讓他們利用工具包中的各種材料加工小鳥，這樣即提高學生動手能力，又培養了他們的集體意識。）

5、

作品展示環節：隨著優美的音樂，各組一名代表上臺將本組的小鳥粘貼在大樹上，并簡單介紹一下材料，最后老師把大樹的哭臉換成笑臉。

（本情節作品展示，激發了學生學習欲望，也是本課的有部分。）

6、小結：我們的小鳥在大樹上歡唱，大樹爺爺找回了他的朋友們，他的笑容又回到了臉上，他謝謝同學們，所以發給你們樹葉獎章，作為獎勵，希望同學們在課下繼續愛護小鳥，和他們做朋友。

以上是我這節課的說課內容，敬請各位老師批評指導，謝謝。

板書：

第二課、愛美的小鳥

一、

小鳥的朋友們。

二、

小鳥什么地方美麗？

三、

第4篇

教材分析

根據《美術新課程標準》為依據，學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

一年級學生屬第一學段,本學段造型表現課的教學目標是:嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

《美麗的鳥》這是一節造型表現的課，教材中的范作以鳥的色彩奪目，姿態各異給予學生視覺上的美感，用同齡人的范作向學生展示了創作表現方法的多樣性，讓學生感知鳥的形態美、色彩美、姿態美，表現鳥的各種美，學生已經初步認識并表現了鳥的基本形態

，這一課應引導學生進一步觀察不同鳥類獨特的身體形態，感受它們艷麗的色彩。在繪畫創作活動中，使用多種涂色工具，感受不同種類的色彩產生的不同效果。

學情分析

對鳥的種類知識了解很少。具備的能力：具備了一定的觀察、表達及繪畫能力。一年級學生屬第一學段，嘗試不同造型工具，大膽、自由地表現所感、所想。

教學目標

知識與能力目標

觀察和表現小鳥，提高造型能力。

過程與方法目標

能夠大膽運用線條，色彩進行繪畫創作。

情感態度與價值觀目標

形成熱愛大自然，熱愛美好事物的情感。

教學重難點

重點

運用點、線、面的組合進行裝飾。

難點

提高學生造型裝飾的能力，運用豐富的色彩語言表現鳥的美。

教學策略與

設計說明

一年級天真、活潑、可愛、有了一定的思維模式、個性鮮明，生活經驗多了一些，但分析事物的能力還明顯不足，在教學中只有充分運用各種教學手段創設一定的情境，激發他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。

教學過程

教學環節（注明每個環節預設的時間）

教師活動

學生活動

設計意圖

一

導入

：大自然有許多美妙的聲音，你們來聽聽這是什么動物的聲音？播放音樂鳥。

這是鳥的語言，非常美妙動聽，鳥兒是我們人類的朋友，我們應該愛護它，今天我們就來學習怎樣畫鳥。

板書

美麗的鳥

1師：，同學們，你們都知道哪些鳥的名字？

2師：你們知道的真多。老師也給大家帶來一些漂亮的小鳥，大家想不想看？一起來看大屏幕。出示PPT課題

美麗的鳥(3分鐘)

請大家靜靜的仔細觀察，待會老師有問題要問。

3師問：

1看了這么多鳥，他們美嗎？美在哪里呢？(3分鐘)

A形體美

天鵝優雅高貴

美

B色彩美

鸚鵡艷麗奪目

C姿態美

飛行時的姿態也很美，你能模仿嗎？

師問2請大家再仔細觀察，鳥的身體有哪些部分組成？

4師講解：

示范繪畫

講述每一個部分的畫法

，板書演示。(3分鐘)

我們怎樣來畫好小鳥呢？

看大屏幕，課件演示

鳥的知識。

我們一起來看看別的小朋友是怎么畫鳥的？看PPT及學生作品

1請你們仔細觀察，他們畫的好在哪里？

（師講解補充）

五

布置作業

(3分鐘)

今天呀，小鳥王國要舉辦選美比賽，請1.5班的每一位同學來參加，請你在圖畫本上畫出自己喜歡的鳥，涂上鮮艷的顏色，加上自己的想象和創意，看誰畫的小鳥最漂亮！誰就能贏得鳥王國選美比賽的勝利。開始畫吧。

學生畫完選幾個有代表性的讓生自己介紹作品。

六

八

總結

同學們畫的小鳥真可愛，鳥王國里的因為有你的設計變得更美麗了，老師為你們畫出這么好的畫而驕傲，祝愿我們所有同學都能像小鳥一樣自由自在

，無憂無慮，美麗又活潑。我們今天的課就到這里，下課。

學生聽錄音

猜出這是鳥的語言

學生回答問題

生：孔雀

，黃鸝，麻雀

等師總結有大型鳥

小型鳥。

學生欣賞課件

生：

頭

身體

尾巴，嘴，翅膀

，爪子等

2生：

顏色花紋鮮艷豐富

，線條優美流暢。形體

，姿態很美，每一只鳥都要有不同的姿態，背景也很美等等。

學生繪畫

教師輔導

畫完后實物投影儀展示

請學生介紹自己的畫。

學生自己介紹自己的作品自己評價。

用耳朵感官教學啟發興趣

了解鳥的種類大概知識

出示課件，直觀形象生動。

總結美麗的鳥美在哪里

了解鳥的身體結構

好作品特點讓學生去探究

課件出示作畫步驟一目了然

選美大賽激發興趣和創作欲望

介紹自己的作品增加自信。

課堂小結

同學們畫的小鳥真可愛，鳥王國里的因為有你的設計變得更美麗了，老師為你們畫出這么好的畫而驕傲，祝愿我們所有同學都能像小鳥一樣自由自在

，無憂無慮，美麗又活潑。我們今天的課就到這里，下課。

布置作業

小鳥王國要舉辦選美比賽，請1.5班的每一位同學來參加，請你在圖畫本上畫出自己喜歡的鳥，涂上鮮艷的顏色，加上自己的想象和創意，看誰畫的小鳥最漂亮！誰就能贏得鳥王國選美比賽的勝利。開始畫吧。

板書設計

美麗的鳥

A形體美

B色彩美

C姿態美

教學反思

第5篇

【教學目標】

通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。

【教學難點】學生表現春天有困難。

【教學準備】

?????????教師：課件、電腦多媒體教學系統、春姑娘范畫一張、歌曲中出現的人物動物圖片各一張。

?????????學生：藝術書、繪畫本、水彩筆。

【教學設計意圖】

通過讓學生自己觀察發現大自然的變化，感受春天了解春天。并用歌唱、表演、繪畫等多種形式的藝術活動，引導學生表現他們尋找到的春天。

【教學過程】

活動一：

1、組織學生在操場上站好上課隊。

2、師生問好

尋找春天。

1、同學們，你們聽這是誰在叫？（課件播放布谷鳥的叫聲學生猜一猜。）對，是布谷鳥，每到冬天過去春天來臨的時候，布谷鳥總是第一個來到我們身邊為我們報告春天的消息，所以人們又叫它報春鳥。

2、除了布谷鳥之外，你還知道鳥一些小動物也是春天的使者？通過師生間的交流，知道燕子、青蛙等小動物都是春天的使者，教育學生要懂得保護我們的動物朋友。

3、燕子報喜、青蛙鳴春，不經意間，春天邁著輕盈的腳步來到了我們身邊。春天是萬物復蘇、生命萌動的季節，更是人們辛勤耕耘、播種希望的季節，同學們，讓我們一起在大自然里盡情的感受春天帶給我們的喜悅吧。

活動二：

1、帶領學生在校園里觀察春天。(建議：教師可根據各校情況引導學生觀察校園里的變化,想象田野里的景象，并能用自己的話說一說,教師即時加以指導。)

（1）????天氣變暖，同學們摘掉了帽子、手套，脫掉了厚厚的棉衣，換上了輕便的衣服；

（2）????春天來到了我們的校園里，校園里的柳樹發芽了，桃花和迎春花都陸續的開放了，非常漂亮；

（3）????春天來到了我們的魚池里，魚池里的冰融化了，小魚在里面快活地游來游去；

（4）????春天來到了小燕子的家里，小燕子趕緊從南方飛了回來；

（5）????春天來到了大地上，大地變成了綠色的世界，小草都露出了腦袋；

（6）????春天來到了田野里，農民伯伯們開始播種，有很多的農作物都是春天里種下的；

（7）????春天來到了……(我們身邊的每一個角落)。

2、同學們，為了使春天更加美好，你認為該做些什么？

活動三：擁抱春天。

1、聽賞歌曲《嘀哩嘀哩》。

同學們，讓我們一起來聽一首描寫春天的歌曲，這首歌曲會告訴你春天到底在哪里？

2、剛才我們聽到的這首歌,名字叫《嘀哩嘀哩》，誰聽出來了它告訴我們春天在哪里呢？

活動四：畫春天。

（1）????同學們，春天多美呀，你們喜歡春天嗎？讓我們來給春天畫幅畫好嗎？

建議；讓學生畫春天的一個角落或春天的一景。

（2）????說一說你心中的春天主要都有什么顏色？除了這些主要的顏色之外，還有很多五彩斑斕的顏色為春天做著點綴。

建議：在這一教學環節中，著重滲透美術中的色彩的應用，教師應引導學生在做畫時大膽的運用亮色。

（3）????學生動手畫春天

（4）????教師巡回指導。

（5）????作品展評。

第6篇

南關中心學校

張

微

課型：造型表現

教學目標：

1.

通過繪畫創作，發展學生的想像力、手繪描畫以及造型能力；

2.

感受手所傳遞的美感，在創作中體驗造型活動的樂趣；

3.

通過活動，讓學生喜愛手，贊美手，增強學生熱愛生活的情感。

重點難點：

提高學生的想像力、手繪描畫以及立體造型能力。

教學準備：

教學課件，手影短片，學生范作

教學過程：

一、謎語導入：兩個小樹十個杈，不長葉子不開花。

能寫會算還會畫，

天天干活不說話。

二、出示課題：6、《靈巧的手》

三、了解手的結構：伸出自己的小手，觀察手的形狀。

看一看自己的手心手背，寬寬厚厚的手掌和細長靈活手指，交流手的樣子。

四、我有一雙靈活的手

1、做一做，出示不同的手勢，我指你來做。引導學生做一做“真棒”“OK”“噓”等手指語言。“考考你”用手指表示數字。

2、擺一擺，伸出一只手擺出不同的手勢動作，再伸出兩只手擺一個美麗的手勢。

3、出示許多手在一起的造型，引導學生觀察，談一談看到圖片后的感受：力量，團結，柔美等。

4、看手影視頻，手指這樣靈活，它還會演電影呢！觀看影片。學做一些簡單的手影。

五、小手真能干

手是我們人類特有的器官之一，手在人類的發展史中，起著極為重要的作用，可以說，人類的一切發明創造都是借助手來實現的。

1、想一想，在我們的生活、學習、運動、勞動、游戲中，手能做些什么？先同桌交流，再集體交流，感受手在生活中的作用。

2、說一說，出示圖片，看一看圖上的手在做什么？交流感受手與生活的關系。

六、欣賞

人類用靈巧的手打扮著世界，創造著世界，使我們的世界變得五彩繽紛。因此，手也是藝術家經常贊美和描繪的對象。

1、欣賞手的藝術，出示圖片，欣賞藝術家根據不同的手型進行的藝術創作。

2、欣賞學生作品，感受想象的大膽，造型的美觀。學習簡單的構圖及繪畫方法。

3、欣賞書上作品，同桌交流，喜歡哪一張，為什么？

4、猜一猜，出示書上作品《手形創意》，感受作者的大膽想象，猜一猜作者的繪畫方法。同時指導學生繪畫方法：可以伸出小手臨著畫，摹著畫，想著畫。

七、明確本節課的學習目標，指導繪畫

1、和同桌交流，你打算怎樣畫？畫什么？

2、學生作畫，建議給畫起個名字。

第7篇

課題

畫彩蛋

備課時間

課型

新授課

上課時間

教學

目標

1.

初步感悟平面造型的和立體造型的區別

2.

能夠大膽的運用自己喜歡的顏色進行涂色練習，激發學生對裝飾色彩的審美感。

3.

欣賞彩色蛋殼的藝術美。

重難點

1.

掌握繪畫裝飾的方法。

2.

由于學生年齡小，手的掌控力較弱，容易將蛋殼弄碎

教學

資源

課件

雞蛋殼

板書

設計

畫彩蛋

顏色

線條

原點

表情

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

調整補充

一.

導入階段

播放達芬奇畫雞蛋的故事,讓同學們通過觀看播放的視頻，然后說一說這個視頻講了一個有關雞蛋的什么故事。一個小小的雞蛋，雖然看起來很普通。但是從不同的光線，不同的角度畫出來的每個雞蛋都不一樣。那么這節課我們就用我們手中五顏六色的水彩筆，將這些看似一樣的雞蛋讓他們變得不一樣。讓每一個雞蛋都有一副自己獨一無二的面孔好不好?

二.

探索階段

1.

播放PPT畫彩蛋三個字,然后讓孩子們去想象一下自己心目中的彩蛋是什么樣子的，然后大膽的想象，大膽的創新。

2.用PPT播放其他小朋友的作品。接下來大家來欣賞一下小朋友們心目中的彩蛋是什么樣子的。讓孩子們通過觀察，然后用自己的語言描述一下每幅圖片中雞蛋的的樣子

.

3.老師總結剛才播放圖片中雞蛋的特點。大家注意到沒有,剛才的彩蛋里面有表情包，也就是通過各種表情來體現雞蛋的特點，也有用線條原點進行裝飾的。那么這樣既漂亮又有創意的彩蛋是怎樣畫出來的呢，現在老師就給大家做一下示范。三.老師示范畫彩蛋的過程，一邊示范一邊講解。

四.學生創作

好，接下來，同學們就可以大膽的想象畫出你心目中的那個彩蛋，然后有問題的可以隨時舉手問老師。

五.

評價總結

自己覺得自己畫的又快又好的同學可以來講臺展示，然后給同學們介紹一下自己的作品。然后同學們也當一回小小的評論家。投票選出一個今天畫的最漂亮的雞蛋。

學生認真的觀看視頻

學生齊聲回答：好

學生爭先恐后的舉手回答

學生1：因為我最愛吃西紅柿，所以我要把雞蛋畫成西紅柿的樣子······

學生1：第一幅是些帶有表情的雞蛋

學生2：第二幅是些五顏六色的雞蛋，還有的用線條進行裝飾。

學生仔細的觀看

學生踴躍的上講臺展示自己的作品，并且進行了詳細的介紹。

培養學生仔細觀察的習慣

激發學生的想象力

培養學生仔細觀察和認真聆聽的好習慣

教師活動

學生活動

第8篇

教材分析

雨是生活中最常見的自然現象，下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑，嬉戲的情景，在孩子們看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情。

《

下雨啦》一課的教學時間正值夏季，雨水多，能給孩子們帶來創作的靈感和體驗，教材和課件中準備了許多圖片，要引導孩子們悉心觀察，豐富聯想，引發回憶。

這是一節繪畫課，孩子們的創作內容大致會偏重于兩類：一是表現雨：用長短，疏密、走向不同的線、點表現出雨的大小，畫出自己對雨的感受；二是表現雨中的情景，主要是表現人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立在真實基礎上的想象，

本課題創作時，因涉及到某種場景或情節，畫面內容會更豐富，教師要指導學生下筆前有意識地區分畫面表達的主次，安排畫面。更好地表達自己的情感。

教學目標：

1.知識和技能目標：選擇長短、疏密、走向不同的線條、適當的色彩表達出對雨的感受。

2.過程與方法目標：通過觀察雨中的情境圖片，回憶下雨時的感受，表現出下雨時的情景，體驗各種角色在雨中不同的心情。

3.情感態度和價值觀目標：體驗用繪畫形式表達出自己感受的樂趣。培養學生對大自然的熱愛之情，和對人的關懷。

教學重點：

引導學生觀察，體驗對下雨的感受。

教學難點：把下雨時的情景畫下來，表達出自己的感受。

教學準備：多媒體課件，顏料，油畫棒，排筆

水彩筆

繪畫紙

教師繪畫作品

教學過程：

一、

導入新課，激發興趣

1、

同學們、喜歡猜謎語嗎？上課前同學們先猜一個謎語，看哪個同學先猜出來，用多媒體出示謎面，

千條線，萬條線。

數不清，剪不斷。

落到田里秧苗綠，

落到水里看不見。（謎底：雨）幻燈片1、2

2、

引出課題：《下雨啦》幻燈片3

3、

下面老師要給同學們變一個小魔術，同學們想不想看，激發學生的好奇心和學習興趣，使學生獲得愉悅和積極的體驗。（原理：教師事先在一張白紙上用白色的油畫棒畫出下雨的畫面，展示給同學們看，是一張白紙，看不出紙上畫有什么，然后，老師用藍色的國畫色或水粉在紙上刷顏色，一幅下雨的畫面就顯示出來了，同學們知道這節課要畫什么了嗎？（畫下雨）當然，我們畫下雨的畫不是這么簡單，我們還要畫下雨時的情景、雨中的感受、雨中的故事。

二、

悉心觀察，探究問題

1、說到下雨同學們肯定有很多的感受和故事，下面同學們回憶一下下雨時的情景。讓學生回答。

老師搜集了一些下雨時的場景圖片同學們一塊看一看，說說你的感受。

看圖片：幻燈片5—12。在看圖片的過程中教師引領學生，感受圖片展示的情景和傳達的情感。

聽描寫下雨的歌曲《小雨沙沙》，喚起同學們對下雨的感受。

2、討論:問題（出示幻燈片課件）幻燈片13，回答問題出示:幻燈片14，

看了以上的圖片同學們討論以下問題：

a＼

下小雨、大雨、暴雨時有什么不同？

b＼可以用怎樣的線條來表現?（出示幻燈片15）

(小雨----稀疏的線、柔軟的線

或稀疏的雨點兒，

大雨---粗重的線，密密的線。

雨的方向---隨風而動的斜線）

c＼

下雨時，你的心情是怎樣的?（下小雨會很愜意，很高興，可以打傘玩兒，下大雨也高興麥苗可以喝飽水了，一切沖刷的都那么干凈、新鮮，下暴雨就有些害怕和擔心了。）

d＼下雨時，如果看到別人沒帶雨具，你會怎么辦？(會幫助他一塊用雨具，適時進行助人為樂的教育)

e＼小動物們會怎樣？幻燈片15、16（如：鳥兒不怕風雨；小青蛙很聰明撐起了荷葉傘；蚯蚓從洞里爬出來；小螞蟻搬家等）

三、展示作品，開啟思路：（出示學生作品幻燈片17、18

,展示4幅教師繪畫作品。

四、方法指導，素材練習：幻燈片19

畫下雨的場景要畫到哪些景物呢?(云、雨、傘、雨披、人、動物，植物，還可以畫房屋、地上的水等)開拓學生的思路。

雨的畫法：長線、短線，疏密，走向不同的線條畫雨

云的畫法：用波浪線畫

傘的畫法：教師在黑板上演示（如果學生會畫，就不再演示）

雨披的畫法：教師在黑板上演示（如果學生會畫，就不再演示）

排水法：（說明課前小魔術的原理及繪畫方法）

五、布置作業，創作體驗：教師巡視指導：提問：出示幻燈片20、21

你準備畫些什么？

畫中表現的重點是什么？(雨中，小朋友打開的傘像盛開的花朵;下雨啦，媽媽來給自己送傘；下雨啦，青蛙打起了荷葉傘；雨中的蜻蜓。

六、作品展示，評價交流

.展示幻燈片22

七、拓展延伸，貼近生活

出示幻燈片23

設計一件新式的、功能齊全的雨衣、或一把漂亮的小雨傘。

教學反思：

本堂課前半部分通過看圖片，回憶、聽歌曲、欣賞學生作品、教師作品等活動充分引發學生的生活體驗，喚起學生對下雨的感受，為后期創作打下了充分的基礎，

第四個環節，方法指導，素材練習環節，教學設計中設計了幾種畫面素材的演示畫法：本來打算先讓學生在練習紙上畫一畫這些，如畫雨、云、雨傘、雨披，樹、小動物、人等，然后再創作，因為教學中學生都說會畫，學生平時都畫過這方面的內容，也不是難點，在學生創作的過程中，沒有出現學生總是問這個怎么畫，那個怎么畫的問題，這是學生在平時的繪畫實踐中不斷積累的結果，所以沒在黑板上演示，這樣便沒有了板書，似乎是一個遺憾。不過，學生創作的作品內容是豐富的。有的同學畫得快的，為了嘗試排水法的畫法，畫了兩幅畫。

如何把握好畫面的構圖，把自己的想法更好的表現出來是教師著重引導的問題，這一點我做到了，我采用感性引導的方式，通過觀察教材中學生示范作品的構圖，和上一屆一年級學生畫這一課時出現的問題進行說明，并讓學生想一想自己準備畫什么，重點是什么，畫多大，畫在什么位置，然后再下筆。

第9篇

教研時間

教研地點

美術教室

主講人

馬洪艷

教研題目

彩旗飄飄

教學目標

1.掌握方形、圓形、三角形等基本形狀的特點。

2.引導學生用不同的顏色進行撒配。

3.通過活動，提高學生的主動性、創造性。

本

單

元

知

識

點

教材編制以《新課標》的課程理念為依據，重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，體現人文關懷，關注學生健康成長。教材在內容安排上體現學生年齡階段的心理特征和成長需要，描述視覺審美的豐富含義。在教材的結構上共設18課，畫和做的界限比較模糊，各內容間的知識主線清晰明了。

學情分析

一年級學生對形狀和色彩的認識還不太成熟，需要循序漸進的引導，通過鮮艷的色彩和不同形狀的對比刺激學生的感官，激發學生的興趣和動手創作的欲望，以引導為主。

知識的

生長點

1.

能夠巧妙運動不同顏色和形狀進行組合搭配。

2.

鍛煉提高動手制作能力。、

3.

在充滿樂趣的學與玩中開闊思路，體會美術學習的樂趣。

教學

重難

點及

突破

方法

1.

掌握不同形狀的特點

2.活動過程中的協調合作

寓樂于教

學生積極參與為主

教學

課例

以《童話城堡》為例，教學目標：1.通過設計，表現城堡的繪畫創作活動，學生認識到美術與生活的聯系。2.城堡建筑的外形特點及與之相應的各種各樣的基本形狀

2.

運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，畫出一座美麗的城堡。

重點：感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創作。

難點：承包的外形美感于創新教學內容。

一、激情導入：

1.

猜一猜，老師出示用積木搭的城堡，

老師：你們看這是什么呢？學生“。。。。。”，你們想不想知道它里面裝著什么呢？學生“。。。。。”讓旭升仔細觀察承包的外形特點說一說城堡都是由什么形狀組成，學生“。。。。。”老師繼續引導，在童話故事中有各種各樣的城堡，先讓我們來欣賞一下芭比娃娃的城堡（PPT播放視頻）。

2.

芭比娃娃的城堡城堡漂亮吧！你們想不想當一回設計師，設計一座童話城堡！今天我們來學習《童話城堡》，板書課題

二．新授：

1.老師：想一想哪些童話故事里有城堡呢？（學生回答，其他學生補充）PPT展示人物圖片（美人魚、灰太狼、白雪公主）老師：大家一起看一看這些人物角色都是誰

他們住的城堡都是什么樣的？PPT出示對應的城堡，讓學生從球、柱子、塔尖、門等仔細觀察對號入座。

三、學生練習老師巡視

對學生作品進行指導，鼓勵大膽創作。

四、作品展示

把學生完成的作品放到展示臺，學生進行互評，給予獎勵。

本單元知識點間的聯系

在教學的組織形式方面采用了多種活動的形式，并對每一課、每一單元都盡可能的設置有趣味的情景，方法和內容都貼近學生的實際生活，體現出以趣啟智的效果。

練習中應注意的問題及易錯題集錦

用身邊容易找到的多種媒材在美術領域巧妙運用，學生對媒材的正確使用，學生觀察方法的運用。