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關鍵詞：競賽規程；田徑運動會；普通高校
中圖分類號：G808.22
文獻標識碼：A
文章編號：1006－7116(2010)02－0086－04
高校田徑運動會是推動學校體育工作的有力杠桿，是高校體育工作每年的重頭戲和常規節目。近年來，高校田徑運動會改革的呼聲此起彼伏，有些做了嘗試，有些正在醞釀，從檢索到的相關文獻中，有些學者呼吁取消田徑運動會，建議將其改為學校體育節。筆者認為：田徑運動是所有體育運動的基礎，按照歷年來教育部相關文件的精神，取消田徑運動會不妥，但原有的照搬競技化的田徑運動會模式已難以承載新時期學校體育的目的任務，也難以與高校體育的時代特征相吻合，必須進行改革，而改革的起點便是競賽規程的改革。為此，如何制定與當代大學生運動能力和運動需求相匹配的、適應新時期社會發展的、有效推進學校群體工作廣泛開展的新競賽規程，便成為高校落實陽光體育運動的重要課題。
1、解決高校田徑運動會現存問題的思路
1，1 淡化錦標，重在參與
半個世紀以來，體育系統內“競技第一，金牌第一”的專業競技體育思想已滲透到學校體育之中，人們習慣了用競技體育運動會的操作模式運作學校田徑運動會，也很自然地沿襲了“錦標第一”的目標定位。而學校體育競賽不同于奧運會、全運會、各單項錦標賽等專業賽事，雖然都有爭優奪標的屬性，但不同的是競技運動員爭金奪銀承載著選拔、輸送運動人才為地方和國家爭光的使命，運動員奪標的背后是地區和國家在政治、經濟、科技、文化上的較量，所以，規程的制定重在為運動員創造超越自身極限能力的環境，為運動員提供充分發揮其競技水平的機會；而學校田徑運動會是對各院系群體活動開展情況的一次綜合檢閱，是激勵學生加強身體鍛煉，推動“陽光體育運動”深入開展的重要活動。所以，規則的制定應重在激發學生的參與熱情，給學生打造一個快樂、健康、向上的體育盛會。當然，高校田徑運動會不能不要競技，如果體育離開競技，它將成為無源之水、無本之木。因此，將目標定位為給更多的學生提供檢驗運動鍛煉成效的機會。
把握全局，在保障高水平運動員充分發揮運動水平的同時應兼顧普通學生的參與能力和參與熱情。在運動會有限的時間里，必須既滿足不同層次、不同性別、不同愛好的學生的需求，又要根據徑賽、田賽不同項目的特點、裁判員人數、場地器材等情況，科學、合理地統籌項目設置，因而，適當減少單人項目、耗時項目、技術含量高而平時難于得到專業指導和訓練的項目，如取消男子110m欄、3000m跑、10000m跑、三級跳遠、撐桿跳高、鐵餅；取消女子100 m欄、200m跑、5000m跑、三級跳遠、標槍等項目；增設具有跑、跳、投性質的，運動負荷和技術難度相對適中的集體項目和男女混合項目，如30人×60 m男女混合迎面接力、10人×200m負重(10 kg沙衣)男女混合接力、4×100 m跳繩接力、10人×30 m袋鼠跳混合迎面接力、5人×30m速跑擲準、8人×50m屈臂相交持球跑等。
1.2 項目設置專業化轉變為大眾化
目前，不少高校田徑運動會與全運會的設項大同小異，一般包括跑、跳、投、跨欄等十幾個小項，場地設施、比賽規則都采用國際田聯規定的統一規則，缺少拓展新的運動競賽項目，使得有些技術性強、難度較大的競賽項目經常造成學生受傷或參賽學生寥寥無幾，運動會成為少數體育特招生的表演賽，影響廣大學生的參與熱情。大學田徑運動會項目設置要傳承國際田徑運動會的專業化模式固然重要，但必須根據學校體育的實際情況。目前在眾多大學中，由于普修體育課人數因擴招而驟增，使得場地、器材、設備不足，一些難度較高、安全隱患較大的如跳高、跨欄、鐵餅、標槍等項目不得不從田徑課程中刪除，許多大學生平時幾乎沒有跨過正規的欄架，不知道欄架的高度。競賽項目專業化設置與大學體育課程教學嚴重脫節和與課外活動練習內容不符的局面導致了學生對運動會的淡漠和恐懼。
當今社會，“快樂體育”已成為人們消除疲勞、放松心情、健身交友的重要手段和生活方式。大學生樂于在有組織的“快樂體育”中感受樂趣，嘗試成敗”。為此，設計一些具有田徑屬性的跑、跳、投趣味項目，不但能吸引更多的學生參加，還能提高比賽的觀賞性。如8人(13女5男1×15m仰撐“四腳走”接力：在田徑場中心位置，設計邊長15 m的正方形場地，要求運動員在仰撐狀態下，手腳并用前行，此項活動既鍛煉腰腹力量，又鍛煉身體的協調性，還為比賽增添了“爬行動物”進田徑場的風趣；又如8人×50m屈臂相交抱球跑：要求8人彼此之間通過屈臂相交連成一體，雙手抱球在胸前成一排同時跑動50 m，跑動中不能掉球，彼此之間的屈臂連接不能斷開，否則犯規，此項目既要加強集體配合，又要防止抱球掉落，增加了跑動的情趣，也增添了觀眾的樂趣。
學生是最樂意接受新事物的群體，他們希望鍛煉身體的方法多種多樣，也希望比賽的形式多樣性，單純的跑跳投項目難以吸引他們的注意力。為此，將田賽、徑賽項目混合嫁接，組成復合型項目，讓學生感覺新穎獨特，產生嘗試和體驗的欲望，誘導學生走向田徑場，投入訓練中。如5人×30m速跑擲準：先抱實心球跑動30 m，進入投擲圈后，做一次性投擲(動作自選)，將前面10m(男生)、7 m(女生)處的立磚擊倒，記時從起跑至球落地，排名按擊倒立磚多、速度快者列前。此項目既要求跑速快，又要求投擲準，沒有經過訓練是很難把握準確率的，所以，學生們必須加緊賽前訓練；又如lO人(4女6男)×100m跨、鉆欄迎面接力：每100m途中設6欄(正、反)，欄的高度設為標準欄架的最低檔(保證人人能跨過，但鉆欄必須低重心)，運動員手持軟式橡膠球(接力用)，先跨一欄再鉆一欄，跑完100 m全程交接球。此項目既要跑，又要跳，還要鉆，增強了身體的靈活性，提高了身體鍛煉的全面性，只有通過反復訓練，才能控制好全程的節奏，縮短接力時間，力爭比賽取勝。
另外，長期以來，運動會的裁判主要由體育教師擔任，宣傳、安保和后勤工作也由教職員工承擔，除參賽選手和一些學生干部與運動會密切相關外，其余學生因嚴厲的考勤制度而不得不在看臺上當啦啦隊，運動會越來越脫離大眾群體。因此，應招募大量學生志愿者，對他們進行賽前培訓，在教師的主導下，擔當起運動會的各項工作，參與到運動會中來，成為運動會的主人。
1.3 激勵機制的單一化轉變為多元化
運動會獎勵競賽優勝者無可厚非，但完全按奧運會模式只獎勵單項前8名和團體總分前8名以及一些破紀錄者，未免過于“錦標”化。前8名計分法導致學校運動會出現兩種消極現象，一種是在比賽過程中，當感知自己已無望闖入前8名時，運動員就會減低拼勁；另一種是在報名時，有些院系和學生經過調查、比較，得知其實力無法與強手比拼時，對有些項目就不報名，甚至報了名后再棄權。運動會對大多數學生的吸引力越來越小，除年年得獎的院系外，其他院系的熱情始終難以調動。因此，改革計分方法、擴大獎勵面尤為重要。
合理的計分方式能有效激勵個體進發出為團隊爭光的激情。運動會團體總分的設立一是為了增強人們的團隊精神，二是便于組織和管理。如何能讓每一個參與者都肩負為所在團隊爭光的責任，讓每一個團隊都能通過有效的運作提高整體實力，可嘗試的辦法就是變更參賽計分法，在限制每人參賽項目數的前提下，如每單項每單位限報2人，每人限報2項，集體項目每單位限報1組，每人所報單項加集體項目不能超過4項等，將團體總分常規的9、7、6、5、4、3、2、1計分法變更為第1名51分、第2名49分、第3名48分……依次遞減至最后1名都能得到相應的分數，且集體項目分數翻倍，體育特長生分數另計。此番改革，賦予了每一位參賽者為集體爭先的使命，即使是最后幾名選手也會全力拼搏多拿分。
除獎勵獲獎運動員外，還應獎勵運動會的工作人員，獎勵他們用不同的方式為運動會做出的貢獻。
2、新規程的組織與實施
新規程更新后，由于變動很大，各參賽單位、參賽人員需在理解的基礎上有組織實施。
1)廣而告之，多渠道宣傳規程。
新規程出臺后，要盡早下發，給各學院充分的準備時間。最直接的辦法當屬召開全校體育工作會議，指定各院系分管學生工作的書記和體育部長參加，向與會者認真解析新規程，讓他們深刻理會規程更新的意圖、更新的內容以及更新后的操作方式，使他們在執行過程中目標明確、方法得當，有的放矢地開展工作。與此同時，充分發揮學校廣播站、官方網站和學生網絡論壇以及平面媒體的作用，宣傳新規程和新項目的運作方法、比賽規則等，讓同學們廣泛了解，盡快進行賽前訓練，并且開通校運會電話咨詢專線服務，選派精通新規程和各項比賽事宜的志愿者負責答疑，盡量避免在比賽時出現因對新規程或規則的理解有誤而違規被判罰的現象。
2)培養骨干，傳授新項目練習技巧。
新規程中增設了許多集體配合項目、趣味項目和復合型項目。新規程發放后，各個院系都將組織報名和進行賽前訓練，而訓練是否科學，直接關系到運動成績的優劣，為此，開設新項目學生教練員培訓班，由各院系選派一些組織能力強、運動訓練水平高的學生學習新項目的技術要領、練習方法、訓練技巧及組織形式，使他們成為各院系運動訓練的骨干，組織和帶領同學們進行科學有效的訓練。
3)加強培訓，擴充裁判隊伍。
規程更新后，運動會項目多、參加人數多，裁判員需要量也增大。解決裁判員不足的措施是啟用大量學生當裁判。這樣做，一是吸引更多的學生關心、參與運動會；二是給眾多的學生提供鍛煉能力的機會。具體做法是舉辦裁判員培訓班，招募有執裁興趣的學生參加裁判培訓，考核合格后，發給結業證書，受聘參與校運會裁判工作。賽前，各項目主管教師還要對分工明確后的學生裁判再進行崗位技能強化訓練，保證其執裁工作的公正、準確、高效。在運動會中，裁判表現情況由各裁判長給出評價，對于責任心強、工作踏實、執裁準確的學生，由校體育競賽委員會頒發國家三級裁判證書。
4)調配場地器材，確保群體鍛煉。
伴隨新項目的設計開發，配套器材的研制和改良便不可或缺。比如上文提到的袋鼠跳混合迎面接力中用到的布袋、負重跑中的10kg沙衣、實心球、接力軟球等器材以及比賽時的一些特定場地，都需預先準備，且準備的數量不能只考慮運動會比賽當日使用，而要盡可能滿足廣大學生群體活動所需。所以，在項目設計時，一定要根據學校的實際情況，既要考慮項目的健身價值、比賽效果，又要考慮場地器材的經濟、簡易。顯然，新項目的出臺，無論學生們出于新鮮感進行自覺鍛煉，還是有組織的行為，都會增加群體鍛煉的人數。
5)集多方力量，協調運動會運作。
傳統校運會的舉辦，各個學?；旧隙加幸惶坠潭ǖ慕M織體系，從學校發文到宣傳報導，從院系動員到組織報名，從賽場布置到后勤保障，從開幕表演到成績匯總，方方面面匯集了學校各部門的力量。新規程的實施同樣需要學校各方面各部門的大力支持、通力合作。
3、新規程的實施效果
廈門大學第43屆田徑運動會是按照新規程方案運行的，運動會結束后，體育部收集了反饋意見，歸納起來有如下幾點：
1)參與人數大幅飆升。
運動會在兩個校區分3個組別(即一、二年級組，三、四年級組和研究生組)分別進行2天和3天比賽。參賽運動員由以往的700多人猛增到8600多人，僅10個集體項目的設立就增加運動員7800人。學生裁判員、志愿者、啦啦隊和后勤服務以及觀眾人數均增長了2倍。
2)賽場氣氛異常熱烈。
由于規程中增設了不少集體、趣味項目，使得比賽別開生面、輕松愉晚，參賽選手不再感覺枯燥無味；啦啦隊的吶喊助威與選手們的奮力拼搏融為一體。
3)團隊意識明顯增強。
現代大學生絕大部分有著強烈的表現欲，他們的個性張揚在一定程度上都希望得到群體的認可，他們渴望有機會成為團隊的一員，為團隊爭光，同時體現自身的價值。高校運動會采用“人人計分”的方法，迎合了學生的這一需求，使各院系組織報名工作異常順利，20個學院全部報滿所有運動會項目，且在運動會中無一棄權，所有學生賽完全程，并竭盡全力為院系爭分，這是運動會前所未有的。個個都樂意為所在班級、院系盡一份力量，尤其是集體項目，許多院系都是以班級為單位組成的，更增添了班級團隊的凝聚力。無疑，運動會“人人得分，集體翻倍”的計分方法，讓各院系的組織報名和平時訓練工作產生了向心力，也營造了學生團隊意識的氛圍。
4)運動情趣逐漸提升。
通過運動會規程的更新，眾多學生能夠有機會參與力所能及的比賽，有些從未參加過運動競賽的“書呆子”從運動會的氣息中感受到了揮灑汗水的快樂，也從比賽項目的訓練中體驗到了運動的情趣。運動會結束后，他們仍意猶未盡，繼續保持著喜歡項目的練習。特別是有些集體項目比賽團隊，通過一段時間的賽前訓練和比賽，增進了彼此間的友情，形成了集體鍛煉群。運動會大眾化、普適化定位不但使運動會熱鬧非凡，還成為了培養普通學生運動情趣的上佳載體。許多學生已不再是運動會的旁觀者，而成為了運動會的主角，并從此養成經常鍛煉的習慣，這恰恰是我們進行運動會改革的目的所在。
5)“陽光體育”得以推進。
關鍵詞：運動會編排；兼項表； 分組式編排法；應用
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）08-0034-02
兼項表，也叫兼項統計表，是運動會編排人員，在匯總運動員報名情況后，所制作的統計運動員兼項情況的二維表。編排工作是田徑運動會組織開展的重點工作，科學而規范的編排是運動會成功的一半，為了消除或盡量減少兼項沖突，使運動會競賽日程表的編排更為合理，兼項表的應用起著決定性的作用。
一、問題的提出
在田徑運動會的編排過程中，由于受到運動會競賽規程和報名情況等客觀因素的制約，使運動會的編排工作體現出了特殊性。以嘉興市第六屆中職學校學生田徑運動會為例，主要表現在以下幾方面：
1.項目多，兼項問題較集中
嘉興市第六屆中職學校學生田徑運動會規程要求，競賽時間為25日下午至27日上午，即四個半天，設置比賽項日包括接力在內，男子14個，女子13個，而且400米及以下3個項目進行預賽，也就是平均每個半天同一組別要進行4個項目的比賽，所以，集中的兼項問題，給編排工作提出了更高的要求。
2.時間短，兼項沖突難處理
從時間與項目設置來看，項目較多，時間偏少。另外，比賽開始和結束的半天要進行開、閉幕式，加之參賽單位為嘉興市各中職學校，考慮交通等因素，比賽不宜過早開始和較晚結束，這樣，如果兼項沖突在編排中不能有效避開，那么運動員相鄰兼項間隔就會縮短，必然影響運動員運動水平的發揮。
3.報名急，兼項特征不明顯
從運動員的能力特點來看，兼項情況一般存在于相似的項目。根據這一兼項特征，編排人員常常將相似的項目錯位排列，以避免兼項沖突。而本次運動會由于報名較倉促，個別代表隊對報名兼項情況未進一步整理，導致兼項特征不明顯。比如，男子組三級跳遠與標槍的兼項、女子組100米和1500米的兼項等，給編排工作中項目間的合理搭配增加了難度。
二、可行性分析
田徑運動會競賽日程表的編排，一般都采用“混合式”編排法，即先將各組別、各項目集中，根據大會規定的比賽時間，一個單元一個單元地編排，全部項目排好后，進行全面檢查，對照兼項表進行調整。結合本次運動會的特殊性，如果采用“混合式”編排法，很難照顧全局，會使編排工作先易后難，甚至造成最后幾個單元項目無法編排。如果我們采用“分組式”編排法，把兼項表的制作與分析放在編排的首要環節，根據兼項情況先把項目分布到各個編排單元，再結合編排原則和規程要求，先排男子組，男子組排好后，立即進行檢查調整，直至合理為止，然后再排女子組。由于本次運動會組別較少，即使最后綜合調整，也是微調，這樣就防止了調整后出現新矛盾，避免了動一亂十，起到事半功倍的作用。
三、策略與方法
1.兼項表的制作與分析
近年來一些運動會的管理軟件相繼被開發出來，準確而迅速生成兼項表已實現，節省了編排人員大量工作時間。編排前要先分析兼項表，根據兼項情況，將可避免沖突和沖突較小的兼項歸入同一編排單元，并做好標記（表1）。
從表1分析來看，男子100米、800米，1500米、5000米，110米欄、200米兼項無沖突，可以歸入同一個編排單元，男子400米和1500米兼項沖突較小，也可以歸入同一編排單元，同時作好標記。
2.初步擬定競賽日程表
將作好標記的項目，根據比賽時間初步編排到各單元。采用“分組式”編排法進行編排，先排定男子組徑賽項目，再根據田徑運動會編排原則和注意事項，結合運動會競賽規程要求，對各單元編排情況進行調整，整個過程都要反復對照兼項表，確保準確。
男子組徑賽日程表定稿后，以同樣的方法編排女子組徑賽項目日程表，確定后與男子組合并。再根據徑賽時間表，對照兼項表編排田賽項目時間表，如遇兼項沖突無法避免，盡量選擇比賽時間相對寬松的單元進行編排。如，男子標槍與三級跳遠存在兼項，在同一單元中用間隔2小時辦法處理，仍不違背編排原則。
3.梳理和調整競賽日程表
競賽日程表的編排是運動會編排工作的核心內容，也是編排人員專業素養和編排水平的直接體現。對競賽日程表的初稿要反復調整，思路進一步向多角度延伸，考慮到比賽的方方面面。在對所編排的日程表調整到最優化時，根據競賽日程表，制作競賽分組表，連同代表隊名單、代表隊人數統計表、項目人數統計表等，形成文本，上交賽事主管審核（表3）。
四、注意事項
1.兼項表數據必須準確
無論是手工統計制作還是計算機輔助生成，一定要保證兼項表信息準確，切不可粗心大意，運動員報名信息有調整的，要及時更新兼項表。
2.兼項表不可單獨使用
兼項表應與競賽規程配合使用，如遇兼項沖突不可避免的情況，則應盡量減少，以不違背編排原則和脫離運動會實際為前提。
總之，在運動會的編排工作中，以兼項表信息為依據，運用“分組式”編排法，遵循運動會編排原則，與運動會實際相結合，將兼項表的應用貫穿于整個編排工作的始終，將復雜的問題分解開來，逐個解決，使復雜問題簡單化，減少了工作難度，同時也提高了編排工作的質量，在基層運動會的編排中，具有很好的實用價值。
參考文獻：
《田徑》第二版（高等教育出版社）明確指出：在標準半圓式田徑場地舉行正規比賽時，800m跑和4×400m接力跑都是先分道跑，后不分道跑。運動員先分道跑1個彎道（800m）或3個彎道（4×400m接力）后才能由外道向里道切入。這條跑完規定距離可以開始切入里道的線叫搶道標志線。搶道標志線的畫法是：在第3直、曲段分界線上從跑道內突沿向外量30cm，以此點為圓心，以直段長（85.96m）為半徑，在第2直、曲段分界線處畫弧與跑道內、外突沿相交，然后以此線為后沿畫5cm寬的白灰線便是搶道標志線。
由此可見，搶道標志線必須掌握以下幾點：
1.搶道標志線是以直段長為半徑的連接內、外突沿的弧線而非直線；
2.搶道標志線在第2直、曲段分界線附近，其圓心在第3直、曲段分界線與第一分道計算線的交點上。
一、組織有序、宣傳有力
1、制定和規程
根據我校傳統和現有的實際情況，依據田徑運動的普及、發展與提高的原則。在三個星期前組織全體體育教師利用課余活動的時間，認真學習裁判規則和研究競賽規程，包括比賽時間、比賽項目、計分辦法、獎勵辦法、比賽的特定規則等。
2、成立大會組委會及裁判員委員會
組織機構由競賽組、保衛組、后勤組、宣傳組等組成。
組織名單及裁判員名單確定后，學校領導及時召開了籌備協調會，會議邀請了全體體育教師參加，會上對各組、各項工作進行了具體細節的分工。接著又召開了一次全校性的教職工大會，對相關的工作人員和裁判員認真的作了培訓。宣傳組、保衛組、后勤組、均做了大量的賽前準備工作。
3、本次比賽學校進行了大量的宣傳工作，包括對參賽運動員的和運動會賽事的宣傳，據統計，各班宣傳報道40余篇，在全院范圍內形成了一個良好的活圍。
二、攜手共進、展望未來
關鍵詞：運動會；現狀分析；對策
一、研究對象與方法
研究對象：江西師范大學、江西財經大學、北京師范大學珠海分校、江西科技師范學院、江西教育學院、南昌大學。
研究方法：文獻資料法、對比分析法、問卷調查法、訪談交流法。
二、結果與分析
通過查閱研究對象近五年的田徑運動會秩序冊發現，6所學校有三所學校的秩序冊每年都一樣，無論是競賽規程，還是競賽項目都一樣。而有三所學校從04年開始就有一些變化，規程、項目均有不同程度的變化。隨著項目的逐年增加，學生參與人數也逐年增加。通過問卷調查、以及與體育教師、部分學生交談發現，學生對運動會的期待很高，而沒參與改革的學校的學生則對運動會沒有熱情、沒有期待。
1.高校運動會改革后學生參與人數增加
從學校運動會改革前后的學生參與人數分析：江西師范大學改革前參賽人數為898，而改革后增加2250人，學生參與率由5％提高到17.5％，江西財經大學改革前參賽人數為1084，而改革后增加2297人，學生參與率由5.4％提高到14％ ，北京師范大學珠海分校參與率由4.1％提高到9.3％。（見表1）其他三所未改學校參賽人數不變。改革的力度不同，學生參與的人數和積極性不同。
2．高校運動會改革后運動項目增加
3所高校的運動會是從2004年開始改革的，雖然剛起步，但畢竟邁出了第一步。傳統的田徑運動會的項目均是跑、跳、投以及接力，以單人競技項目為主，其中很多的項目已經不適宜一般的學生參與。如跨欄、標槍、鐵餅、撐桿跳高、競走等，一方面有很多學校沒有開設這些項目的課程。學生也就沒有學習和接觸這些項目的可能，更無從談起掌握技術。另一方面學生的素質在逐年下降，體現在速度、力量、柔韌性的下降，難以完成高強度的競賽。而新增加的項目均是技術難度小的集體項目。（見表2）這些項目難度不大，適合絕大部分學生參與，并且融趣味性、競技性、競爭性、健身性于一體，同時各個學校均規定參與競技項目的運動員不能參加集體項目的競賽，這就給絕大多數同學有參與展示的機會，也增強了他們參加運動會的積極性。
3.高校運動會改革后學生關注度增加
以競技項目為主要內容的學校運動會，只有高水平運動隊以及田徑基礎好的同學有強烈的參與欲望，這部分學生從中學開始就參加學校的田徑運動隊，進行專門的運動技能訓練，掌握了扎實的運動技術，田徑場是他們施展才華的最好場所，運動會是他們最期待的盛事。他們最關注運動會的召開。而另外一些同學是為集體榮譽而參賽的。換句話說是“被迫”參加的。問卷調查發現80％以上的同學認為運動會是體育特長生的事情與自己無關。
4.學生對體育運動的興趣呼喚高校運動會的改革
教育具有繼承性，改革不能割斷歷史。高校運動會改革既要承襲傳統又要重視學生的體育興趣。通過問卷調查發現，高校男女生的興趣大不相同，男生興趣排在前五位的分別是：足球、籃球、輪滑、羽毛球、游泳。后五位的分別是：網球、健美操、中長跑、鉛球、跳高。女生興趣排在前五位的分別是：健美操、街舞、輪滑、羽毛球、乒乓球。后五位的分別是：中長跑、鉛球、跳高、足球、武術。男女生最沒興趣的項目絕大部分都是傳統體育運動會的比賽項目，這對成功地舉辦一屆運動會是一個打擊。
三、結論、思考與對策
項目單一的、以田徑項目為主的高校運動會已不能適應高校體育運動的發展，不能滿足廣大學生的參賽欲望。不符合“陽光體育”的要求。競技項目為主的田徑運動會已不足以吸引大多數學生的目光。競技趣味化，項目多樣化的學校運動會，可以使多數學生參與積極性大大提高，有利于學生個性化發展，有利于校園體育文化的建設。但高校運動會要吸引60％的學生參與，還有很多工作要做。新制定的《體育與健康課程標準》強調以學生發展為中心，注重激發學生的運動興趣和培養學生的運動愛好與專長，關注學生的個體差異與不同的運動需求，確保每一個學生受益。因而高校運動會改革勢在必行并且意義重大。它對高校體育工作將起一個全方位的推動作用。
高校運動會是學校體育工作成果展示的一個窗口，這個窗口承載著太多的東西，如學校體育工作的開展狀況、課外體育活動開展狀況、奧林匹克精神的貫徹與體現、大學生們對體育運動的喜好程度等等。傳統的、內容單一的高校運動會能全面反映學校體育工作嗎？高校運動會是培養學生終身體育意識的一個方面。終身體育是一個人按照自己的意愿進行貫穿一生的體育鍛煉和體育學習的過程，終身體育是大學生們自身發展的需要，也是提高全民素質的需要。大學體育作為學校體育的最后一站，作為學校體育和社會體育的銜接點，高校體育教育要培養學生自我體育運動的意識和能力，養成良好的體育能力和行為，從而終身受益。
高校運動會為體育教學改革指明了方向。傳統的教育思想認為以教師為中心，以教材為中心，把學生視為被教育的客體?，F代教育思想認為，學習和發展是學生的權力，應以學生為主體。當傳統教育思想和現代教育思想在體育教育改革時出現兩難選擇時，高校運動會的走向則為體育改革指明了方向。試想傳統的田徑運動會對體育教學改革有啟示作用嗎？高校運動會改革勢在必行，下面為改革提供一些對策。
第一，學校要創造條件在一年一度的學校運動會中保留田徑項目的同時增加形式多樣的集體競賽項目。使學校運動集競技化、趣味化、多樣化。
第二，結合野外生存訓練設置項目。野外生存、生活訓練是開發體育教育資源的新途徑，在《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中要求“充分利用空氣、陽光、水江。河。湖、海、沙灘、田里、森林、山地、草原、雪原、荒原、等條件，開展野外生存、生活等教學與訓練，開發自然資源。可以根據學校條件設置負重行走、定向越野、過吊橋、爬山涉水等單項或多項組合項目的競賽。
第三，設置表演獎項，允許學生社團組織參與表演。社團組織在高校比較活躍，也是高校體育活動的一支生力軍，設置適宜社團組織的表演項目，如街舞、健身操、太極拳表演等。將會大大提高廣大學生參與的積極性。變被動參與為主動參與，提倡人人參與。
第四，把高校田徑運動會轉變為體育文化節的形式來開展。比如把體育單項競賽的決賽納入運動會的范圍，籃球、排球、足球比賽的決賽、特色籃球等,多開辟運動場所。利用課外鍛煉時間，擴大參與人數,調動參與積極性。
第五，設置體育衛生知識宣傳墻，集中宣傳體育衛生與保健知識。大學階段是學生身心走向成熟的階段，大學生在此階段中的身體和心理都在發生著巨大的變化。因此，對健康知識的需求和了解十分迫切。平時忙于各課程的學習，無暇顧及。運動會期間是最放松的時間，也是閑暇時間最集中的時段。怎樣把學生盡可能多的留在賽場上，不能光靠行政手段。一方面增加趣味活動項目，另一方面利用宣傳墻，加強疾病預防、心理健康保健、體育鍛煉與休息、個人衛生與環境衛生、營養與食品、科學減肥等的宣傳。從而使同學們獲得身心雙豐收。
開一個盆滿缽滿的學校運動會。
作者單位：江西師范大學體育學院
參考文獻：
[1]鐘聲.競賽趣味化，項目多樣化[J].中國學校體育，2003，1：52.
[2]俞峰.上海市普通高校大學生體育活動行為意識的研究[J].體育文化導刊，2005，9:50-51.
一、組織有序、宣傳有力
1、制定和規程
根據我校傳統和現有的實際情況，依據田徑運動的普及、發展與提高的原則。在三個星期前組織全體體育教師利用課余活動的時間，認真學習裁判規則和研究競賽規程，包括比賽時間、比賽項目、計分辦法、獎勵辦法、比賽的特定規則等。
2、成立大會組委會及裁判員委員會
組織機構由競賽組、保衛組、后勤組、宣傳組等組成。
組織名單及裁判員名單確定后，學校領導及時召開了籌備協調會，會議邀請了全體體育教師參加，會上對各組、各項工作進行了具體細節的分工。接著又召開了一次全校性的教職工大會，對相關的工作人員和裁判員認真的作了培訓。宣傳組、保衛組、后勤組、均做了大量的賽前準備工作。
3、本次比賽學校進行了大量的宣傳工作，包括對參賽運動員的和運動會賽事的宣傳，據統計，各班宣傳報道40余篇，在全院范圍內形成了一個良好的活圍。
二、賽事回顧、精彩無限
本次運動會總成績如下：
第一名:
一年一班 二年二班 三年三班 四年一班 五年二班 六年三班
第二名:
一年三班 二年三班三年一班 四年三班 五年一班 六年一班
精神文明班級:
一年二班 二年一班 三年二班 四年二班 五年三班 六年二班 六年四班 六年五班
三、攜手共進、展望未來
【摘要】隨著現代教育的不斷改革深入，體現"以人為本"的素質教育要求高校傳統運動會的模式務必作出相應的改革。本文是通過筆者所在學校的改革實踐，總結出將學校傳統的田徑運動會進行合理有效改革的辦法，以實現學校體育與素質教育的有機結合。
【關鍵詞】高校運動會；體育文化節；改革
【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)06-0033-01
長期以來，高校體育運動會，作為學校教育的一個重組成部分，不管是在學校的體育工作還是在學校的德育工作中都發揮著巨大的作用。一年一度的體育運動會，不僅鍛煉了學生身心，活躍了校園氣氛，增強了學生的集體觀念，培養了學生團結合作的精神，促進了學生終身體育觀的形成，也是推動學校群眾性體育運動的普及和開展，檢驗一所學校體育事業發展情況和體育運動技術水平的重要體現。但是，隨著現代教育的飛速發展，在大力倡導素質教育、健康教育、快樂體育教育、終身體育教育和以人為本的現代人本主義教育的今天，傳統的田徑運動會注重競技，缺乏健身、娛樂性，學生參與比例降低，運動會只為少數人開的弊端也日益突出。單一的田徑運動會已經不能適應新形勢下高校開展全校性、大規模、高規格的體育活動的需要。廣大師生對校園體育文化的期望和要求發生了深刻的變化，人們重新審視了校運會現狀的價值體現和作用，期盼著多姿多彩的體育文化走進校園，走進每一個人的生活，期待傳統單一的校運會的變革和創新。在這樣的時代背景下，如何順應高校體育改革的新潮流，使運動會更加符合現代大學生的興趣特點，提高學生參加的積極性、主動性和自覺性，進而使廣大學生充分享受體育的快樂，在快樂體育中增強體魄，真正向著培養學生樹立"健康第一，終身體育"的目標邁進，解決這個問題已經迫在眉睫。筆者通過自己所在學校（廣州工程技術職業學院）幾年來的改革實踐，總結出將傳統的學校田徑運動會進行合理有效改革的辦法，以下就是我校對運動會的改革思路：
1.對比賽項目及比賽時間跨度進行改革
現在大部分學校運動會實質上就是田徑運動會，其比賽規程里面嚴格按照國際田聯最新規則執行，比賽項目以田徑的跑、跳、投為主。其中的很多項目是廣大學生從沒有體驗過或沒有學過的，其難度大、技術性強。如跨欄、鐵餅、標槍、三級跳遠等，大部分學生在參加比賽前從來就沒有接觸過，而他們報名參賽的原因大致有兩個：一是懷著好奇的心；二是被參賽單位強迫參賽。我們且不說這樣的比賽的意義有多大，這樣的比賽往往會出現很多意想不到的運動損傷，從而導致學生產生運動恐懼，失去了對體育運動的興趣。為此，我們將過去集中的田徑運動會改為系列活動的體育節，將單一、枯燥且技術難度大的田徑項目改為綜合性體育文化活動，并且將原來集中性的比賽時間（2-3天）改為較長時間（30天左右）各種綜合性的體育活動。我校的體育節時間一般定在每年的11月份左右，為期30天左右。比賽項目除了傳統的田徑項目以外，還包括廣大師生較為喜愛的三大球、三小球、健美操、定向越野以及一些趣味性比賽項目。比賽的安排上，在為期一個月左右的體育節里面，除田徑項目以外的其它比賽可以利用課余時間先進行。待球類或其它賽制較長的比賽已經結束或即將結束時，選定一個周末舉行田徑運動會的開幕式及體育節的閉幕式。要讓各院、系的師生都能積極參與到體育節的各項活動中，使體育節的場面更加壯觀、氣勢更加宏偉、規模更加隆重，另外，學校體育科組要安排有關人員把體育節各個賽場上的精彩場面拍攝下來，陳列到學校的宣傳櫥窗里，或者在學校的公眾屏幕反復播放宣傳。這樣一來可以讓全體師生像感受奧運會一樣，在體育節的一個月時間里都沉浸在運動盛會的快樂之中。
2.對參賽辦法及參賽人數進行改革
為了便于賽程的安排及比賽時間的控制，傳統的田徑運動會在比賽規程上一般會規定每個參加單位的總參賽人數及項目的參賽人數。比如我校以往的田徑運動會規程規定：每個院、系的總參賽人數不得超過100人（我校一共有8個院系），每個院、系每個單項最多報兩人，每人最多報兩項（不含接力）。這樣一來，運動會就成為少數具有體育特長的學生競技的舞臺，大部分學生永遠只能觀望，這既不符合全面育人的教學方針，又違背了"促進全校學生健康"的原則。而在我們將傳統運動會改為體育節后，由于體育節所包含的項目眾多，而且包括趣味性在內的難度較小的項目，再加上體育節的時間跨度較大，這樣的改變正是為了不受比賽時間的限制、不受比賽人數的限制，將原來的"體育精英"競技變為全校師生共同參與體育節運動盛會。改革后，我校各單位參賽的人數上已經由原來的100人變為不限定總參賽人數，而只規定每個參賽單位每一個單項的參賽人數（個人比賽項目每個單位限報5人，田徑項目及集體項目除外）。在改革以前，我校每年田徑運動會學生參與人數約為782人次，而改革以后的連續3年體育節學生參賽人數平均為3098人次，參賽人次是以往田徑運動會學生參賽人次的近4倍。比賽人數的增加，說明通過體育節的舉辦，學生參與運動的意識明顯提高，參與的熱情被極大地激發了。比賽結果也都達到了預期目的，實現了讓更多的同學參與到運動競賽中來的愿望，體現了最廣大同學的利益。
3.對計分及獎勵方法進行改革
精神獎勵和物質獎勵對運動員在運動場上努力拼搏是一種鼓勵，同時也是對運動員在以后從事體育活動的一種激勵。比賽的獎勵一般分為團體及個人獎勵。在田徑運動會改革以前，各團體的獎勵是根據該團體所有參賽選手所獲得的分數總和決定，按照分數的高低排名授予團體獎杯（一般學校團體前八名獲得獎杯，參賽單位較少的學?？赡苤华剟钋傲蚋倜危?。而個人獎勵則是根據個人所參加的單項比賽的名次，優勝者可獲得獎牌、證書及相應積分（一般為前三者獲得相應獎牌，前八獲者得相應證書）。而將運動會改為體育節之后，團體總分的組成成分、各成分所占比例及個人所獲得的獎勵人次均發生較大變化。
4.結論
將高校運動會以體育文化節的形式舉辦，以田徑項目為基礎，增設健身性、娛樂性、趣味性、群眾性、觀賞性等不同形式的活動內容，盡可能的讓更多的師生參與其中，切實推動學校體育的開展。聽取大家對項目設置的意見與建議，積極發動教師、學生一塊參與學校體育節狂歡。學校領導要給予重視，抓好學校體育工作，確保體育活動經費。大膽啟用學生執行裁判工作，在組織策劃中可以用其它的方式增加參與人數的比例，從而真正實現健康體育、快樂體育、終身體育的理念，實現學校體育與素質教育的有機結合。
參考文獻
［1］黃松峰. 高校田徑運動會改為體育節的可行性研究［J］.體育科學研究，2005，(9)
關鍵詞：田徑比賽；賽前編排；競賽日程；原則；工作方法
摘 要：The track and field competition includes running， jumping， and other events. The arrangement and the announcement of records， which are keys in the track and field competition， directly affect the smooth and order of the competition and the play of athletes. Therefore， the arrangement and recording are important foundations in organizing the track and field competition. This paper introduces the principle of pre-competition schedule arrangement and some basic methods of work.
關鍵詞：track and field competition， pre-competition arrangement， competition schedule， principle， methods of work
一、引言
編排記錄公告工作是田徑比賽的主要環節，工作的好壞直接影響到競賽能否有秩序的順利進行和運動員技術水平能否正常發揮。這是一項復雜而細致的工作，因此要求編排記錄組的工作人員要熟悉業務，認真負責，頭腦靈活清醒，積極使用計算機輔助完成工作。
國內舉行的大型田徑運動會的編排記錄工作分為兩部分：第一部分是賽前的日程編排工作，根據比賽的規模和類別，提前幾年到幾個月，編排出每日、每單元的競賽日程，向各參賽單位，以便報名和安排訓練；第二部分是比賽期間的臨場編排記錄公告工作。本文著重討論分析賽前競賽日程編排工作的原則及一些基本工作。
競賽日程是運動員參加比賽和裁判員執行工作的依據，要根據場地器材、運動會性質、規模和裁判員的水平等實際情況合理安排：
二、編排競賽日程的原則
（1）為減少正常的兼項沖突，性質相似的項目要錯開排列。如200m和100m、100m和跳遠以及4×100m接力、200m和400m、400m和400m欄、800m以及4×400m接力和1500m、1500m和3000m、3000m和3000m障礙、5000m和10000m、110欄（女100m欄）和400m欄、跳遠和三級跳遠、跳高和全能、鉛球和鐵餅等。
（2）某些性質相似的項目，編排時要注意先后順序，一般是先短后長，如：先100m后200m、先800m后1500m、先3000m后3000m障礙、先5000m后10000m、先鉛球后鐵餅、先跳遠后三級跳遠等等。
（3）不同組別的同一競賽項目，最好銜接進行編排，利于終點的裁判工作和場地的布置和起點的轉移。
（4）不同組別的同一田賽項目不要緊挨在一起比賽，一般不安排在同一單元。
（5）跨欄項目可放在每個單元的開始和長距離項目之后，以便節約時間和擺放欄架。
（6）200m和200m以下的徑賽項目，最好在一天內結束一個項目，上午預賽、下午進行復賽、決賽等。
（7）田賽項目要注意合理布局，不要集中在一側，以免互相干擾，不同組別的同一田賽項目一般不安排在同一場地、同一時間內進行，應錯開男女交叉排列，長、短投擲項目要相互交叉進行編排。
（8）撐桿跳高的比賽時間要估計的充分一些，最好安排在上午開場時就開始，同時要注意陽光和照射的方向，如果有必要也可以提前進行。
（9）每單元的比賽，盡可能使田賽和徑賽同時結束，項目的編排要注意到決賽項目和精彩場面適當分散排列，以保持場內外有熱烈的氣氛。
（10）要盡可能按規則給運動員適當的休息時間，長距離項目要注意天氣和季節的特點。
三、各比賽項目時間的估計
（1）大會總時間的估算：競賽項目各賽次所需的時間和開幕式、閉幕式和各種表演所占的時間。
（2）各項目時間的估算。
（3）各賽次之間的最低間隔時間：200m以下的項目為45分鐘；200m～1000m的項目為90分鐘；1000m以上的項目不在同一天內舉行；全能項目各項之間不少于30分鐘。
四、編排競賽日程的方法
（1）準備工作：準備好幾種顏色的卡片、兼項統計表、場地平面圖、在安靜、無風地方和寬闊的桌面上進行。
（2）根據各項人數統計和分組競賽計劃表填寫小卡條，每組別用一種顏色，要認真核對，例如
（3）先安排全能項目，再排單項；先排徑賽后排田賽，要注意兼項的特點。
（4）把精彩的比賽項目、運動會有特殊要求的某些比賽項目（如團體的接力比賽、有可能破紀錄、有特定要求的長距離項目）排定在必須出現的單元時間內。
（5）在上述基礎上先排賽次多的短距離跑項目，后排跨欄跑和其他徑賽項目，要注意各賽次的先后，不要顛倒了。
（6）閉幕式的場次，編排的項目要盡量豐富多彩而短小精悍，因為觀眾眾多，首長臨場頒獎，應使各方面獲得最大的滿意。
（7）全部比賽項目編排好后，應進行詳細檢查，如發現問題，要全面、細心地進行調整。
（8）競賽日程排定后，切勿將小條隨便移動，以免搞亂，應及時將排定的方案抄錄，并送技術代表和大會有關負責人審定。
為了減少運動員的兼項沖突和有利于訓練的安排，現在許多的田徑比賽都把競賽日程事先排定，并與競賽規程一起發給參加單位。競賽日程的排定可在前一屆或類似運動會的原有基礎上根據實際情況進行修改和編排，這樣可以減少很多麻煩，帶來很多好處和方便，大家不妨嘗試一下。
參考文獻：
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一、定期舉行教研活動。每周一次的教研活動有主題，有中心發言人。在熟悉教材的基礎上，大膽探討教學改革，對我們現在進行的“體育三類課程改革”，注重針對性、實用性，不斷尋找改革措施，并且落實到實處，本學年體育基礎課、專選課逐漸趨于穩定，對于活動課，我們實行了活動卡，制定了《大彎中學活動課學分制實施細則》和《活動課班級組織形式和評分辦法》，大大地提高了學生的積極性，增強了學生的軀體素質，提高了運動水平，使整個課題改革形成良性循環向前推進。
二、從抓常規教學入手，向課的40分鐘要質量。常規教學狠抓了教師的課前制定計劃、備課、課前準備、課的基本形式、組織教法、講解示范、運動量的合理安排，學生著裝、課堂紀律。此項工作教研組統一部署，統一行動，互相督促檢查，收到了良好的效果，學校高三和初三畢業班的《體育合格標準》的合格率為100%。
三、成立了學生體協。結合我校的實際情況，在曾勇、張學強老師的建議下，我們全組教師做了大量的準備工作，把學生會分離出來，成立了學生體協。學生體協由總會和分會組成部分，總會有主席、副主席、競賽部、群體部、裁判部等，分會有籃、足、排等8個項目的組織，體育老師作為顧問監促、指導分會工作，從制定比賽規程到裁判工作都由學生體協來完成，這樣既豐富我校體育活動，又達到培養學生自我管理，自我服務的能力。
四、抓代表隊訓練卓有成效。本學期重點抓了籃球、田徑、游泳三大項的校級代表隊訓練，通過改進訓練方法，重視冬訓工作，把身體素質訓練與專項素質訓練結合起來等措施，參加校際比賽取得了較好的成績：
（一）參加青白江區第二十八屆中小學生田徑運動會，獲團體總分第一名。
其中男子青年組：*
（二）參加成都市中學生田徑比賽，高中女子組獲團體總分第六名。
其中高中女子組：
賴丹：*
高中男子組：*
這次比賽共有6名學生達到三級運動員標準。
（三）參加省中學生田徑比賽，由5人組成大彎中學代表隊成績如下：*
（四）參加成都市九運會田徑比賽，以我校學生為主的青白江田徑代表隊榮獲男、女甲組團體總分第四名。其中：*
（五）參加成都市中學生游泳比賽，成績如下：
高中組：*
初中組：*
吳喬：*
