時間：2022-11-04 09:50:48
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《Who’sthat?》英語說課稿
我說課的內容是小學先鋒英語第三冊Unit3Who’s
that?本課是第二課時，學生在第一課時的學習中已經掌握了句型：Who’sthat?That
is….本節課的教學內容是通過看圖說話，倆倆對話復習和鞏固句型Who’sthat?That
is…，并以此句型為基礎，自主聽、讀、演來學習故事，通過倆倆說、小組說的形式來學習句型：This
(That)is…，he/sheisfrom….擴展學習句型：I’mfrom(),China.
本課以句型訓練為主線，通過看、聽、說、演練、等一系列教學活動，使學生獲得英語聽說能力，并在教學中充分激發學生強烈的學習愿望，在注重學生知識能力發展的同時，特別強調學生人格的發展和思維的發展。同時，我在教學中始終注意關注學生的情感，創造和諧、民主、寬松的學習氛圍，激發學生學習英語的興趣和愿望，并且使學生通過合作學習體驗集體榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力和團結協作精神。
接下來我分析一下本課的教學目標：
依據：《英語課程標準》的要求，基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生英語綜合語言運用能力。現將本課的教學目標設計如下：
知識目標：1、使學生掌握句型：whoisthat?Thatis…He/Sheisfrom
(Canada/China…)
2、三會單詞：BritainCanadaChina
3.擴展句型：I’mfrom(),China.
技能目標：
（1）用PPT方式提供一定主題內容的圖片和關鍵詞句，培養學生在key
points輔助下進行口語表達的能力；
（2）
通過師生問答、倆倆對話、小組對話角色扮演等多種言語交際活動培養和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運用英語的能力；
（3）通過自主聽故事，使學生在語篇的聽讀中增強語感，提高聽力.
情感態度目標：
通過本課的學習使學生有興趣聽、說英語，通過句型的學習，潛移默化地滲透思想品德教育，使學生意識到自己來自中國，香港、臺灣是中國領土的一部分。通過表演活動逐步培養孩子們的相互協作意識。
學習策略目標：注重培養學生的合作精神，使學生積極與他人合作，共同完成學習任務。并通過創設大量的生活情景，使學生積極運用所學英語進行表達與交流，對所學內容能主動練習與實踐，從而逐步培養自主學習的能力。
結合教學目標的要求，我把本課的重、難點設置為：
He\Sheisfrom(Britain)
一、學習重點:
主題:UNITSIXWhereareyougoing?
詞匯：park,museum,cinema,theatre,musichall,contest,know,luck,
begoodat,supermarket,shop,hospital,postoffice.
句型：1.Whereareyougoing?I’mgoingto…
Whereishe/shegoing?He/sheisgoingto…
Wherearetheygoing?Theyaregoingto
步驟：
一、Leadin.
師:Sayhellotothechildren
Allright,whatarewegoingtolearntoday?好了,今天我們來學習什么呢?TodaywearegoingtolearnUnitSix.Whereareyougoing?第六單元：你要去哪里?同學們你們將書準備好了嗎?OK.Let’sbeginourlesson.Nowchildren,doyouliketotravelintheholidays?OK.我已經聽到很多的同學在告訴王老師：Yes,Ido.Gogolikestravelverymuch.Nowpleasewatchacartoonandtrytoanswerthisquestion:whereisgogogoing?
(放卡通片,引出Whereareyougoing?這個句型.使學生初步感知本課的主句型.)
二、新課講解：
1.師:Gogo的理想很大呀！同學們如果你在假期里，你會去哪里呢？Areyou
goingtothezoo?/Areyougoingaroundtheworld?你會像gogo那樣環游
世界嗎？Whereareyougoing?這里有一些好的地方介紹給你。你能用
英文說出下列地點的名稱嗎？
(出示本課的生詞:park,museum,cinema,theatre,musichall,并用Where
areyougoing?I’mgoingto…進行操練.)
2.師:Youdidverywell.Nowlet’swatchandlistentothetext.讓我們來聽課
文，ItisSaturdaymorning.DuLimeetherclassmateWuGanginthe
street.星期六的早晨，DuLi在街上遇到了同學Wugang.DuLi看見Wu
Gang背著書包,很奇怪.Wugang要去哪里呢?難道周末WuGang還要上
學嗎？Whereishegoing?于是兩人就開始了下面的對話.Listencarefully.
1.放課文的動畫,思考一個問題:WhereisWuGanggoing?
2.講解課文中出現的生詞:contest,know,luck,begoodat,
3.一句句跟讀課文.
4.將課文再完整的呈現一遍.
3.師:WuGang要參加比賽，所以他要去學校。Heisgoingtoschool.那
么,如果你要去寄信，whereareyougoing?如果你牙疼得很厲害，Where
areyougoing?如果你想買新衣服，Whereareyougoing?Nowplease
lookattheseplaces,canyousaytheminEnglish?
出示最后四個生詞:supermarket,shop,hospital,postoffice
4.funtime:
師:Allright,nowlet’srelax.EnjoyanEnglishsong.讓我們放松一下，
欣賞一首英文歌曲，在歌曲中我們可以看到大家非常熟悉的卡通人
物，他們都特別高興,又唱又跳。因為他們都在海邊度假。
放歌曲
5.師:同學們我們今天學習的話題是有關詢問某人要去哪里及其回答的日常
交際用語。Nowlet’spractice.
操練句型:Whereareyougoing?I’mgoingto…
Whereishe/shegoing?He/sheisgoingto…
Wherearetheygoing?Theyaregoingto….
6.留作業:HOMEWORK你看到有三項供你選擇完成的作業:
1.聽課文及單詞的錄音.見書上的P31—32.
B:Oh,good.ThesizeisOK.
C:Mum,Idon’tlikethecolour.A:Doyoulikethispurpleone?
C:Cool!That’smyfavouritecolour.
B:Howmuchisit?
A:Sixty-eightyuan.
B:Here’sthemoney.
A:Thanks.
size尺寸；大小
purple紫色的
cool棒的
二、教學目的與要求
1.能聽懂、會說本篇對話；
2.能運用會話中的句型進行擴展性的情景會話；
3.能聽懂、會說新單詞：purple,size,cool。
三、教學重點
能運用所學句型進行擴展性的情景會話。
四、教學手段
運用多媒體輔助教學。
五、教具準備
一件毛衣，各種文具、食品、服裝、玩具和水果等。
六、教學步驟
Step1、Greetings
T:Goodmorning,boysandgirls.gladtomeetyou.
Step2.Presentation
(1)Lead-in
T:Youknow,I’mnewhere.IthoughtitwouldbehotinZhuha.Buttodayitiscold.I’mjustinablouse.
NowI’mfeelingalittlecold.SoIwanttogoshoingandbuysomewarmclothes.(Readthetitle"shioing".)
(2)Playagueinggame（課件：顯示屏上出現一些碎片，碎片慢慢擴大，變成一件毛衣）
T:WhatamIgoingtobuy?WhatdoIwant?Justgueandsay:"YOuwant..."
(3)(課件：教師走進一家服裝店，與售票員進行交談。)
T=theteacherC=thecomputer=thestudents
C:CanIhelpyou?
(Learntosay:"CanIhelpyou?")
T:Iwantasweater,sir.
C:Howaboutthisone?（課件：售貨員拿出一件很大的毛衣。）
T:Ithinkit’stoobig.
C:Howaboutthisone?（課件：售貨員拿出一件很小的毛衣。）
T：Howaboutthisone?Whatdoyouthink?
:It’stoosmall.
C:Howaboutthisone?（課件：售貨員拿出一件對教師來說大小合適的毛衣。）
（Learntosay:"Howabout...?"）
T:IthinkthesizeisOK.Doyouthinkso?
:yes!
(Learntosay:"size".)
(Readaftertheteacher:"ThesizeisOK.")
T:ThesizeisOK,sir.butIdon’tlikethiscolour.
C:What’syourfavouritecolour?
T:What’smyfavouritecolouris...（課件：毛衣隨著學生的回答變換顏色，并由此引出新授單詞"purple"。）
(Learntosay:"purple".)
T:(takeoutapurplesweater)Ilikethispurplesweater.
(4)Playagame:Guethepriceofthesweater.
:Howmuchisit?
S1:...yuan.
(IfthepriceS1gueistoolow,theteacherwillsay:"Up,up,up.";iftoohigh,theteacherwillsay:’’Down,down,
down."Eachstudentshasthreechancestogue.)
Afterthestudentsguethepriceright,theteacherputsonthepurplesweaterandasksthestudents"AmIcool?"
(Leatntosay:"Cool".)
Step3.Practice
(1)Listentothedialogue.
T:Whathaveyouheardinthedialogue?
Languagefocus:
Usingnounstoidentifyobjectse.g.apple,pear.
Askingyes/noquestionstoobtainsimpleresponsese.g.Isthisanapple?
Usingformulaicexpressionstoconfirmordenye.g.Yes,itis./No,itisnot!
Languageskills:
Listening:Identifykeywordsinanutterancebyrecognizingstress.
Speaking:Pronouncewordsproperly
Usemodelledphrasestoopenandmaintainaninteractionbyprovidinginformationinresponsetofactualquestions
Usemodelledphrasestocommunicatewithotherlearners.
Materials:Student’sBook1A
Cassetteplayer
Workbook1A
Wordandpicturecards
Pre-taskpreparation:
GreetingandWarmup:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou!
Listenanddo
Singanapplesong
DrawanappleontheBb,thenask‘What’sthis?’Showthewordcardandstickitontothecorrectplace.
DrawapearontheBb,thenask‘Isthisanapple?’LeadSstoanswer‘No,itisn’t.’Repeat.‘What’sthis?’‘It’sapear.’Thenshowthewordcard.
DrawanorangeontheBb.Ask‘Isthisapear?’LeadSstoanswer‘No,itisn’t.’It’sanorange.’Showandstickthewordcard.
DrawabananaontheBb.Ask‘Isthisanorange?’‘No,itisn’t.‘It’sabanana.’Showandstickthewordcard.Readit.
Readallthewords
Askandanswer:Isthis?No,itisn’t.
Ask‘Isthisanapple?’bypointingtothedrawing.LeadSstoanswer‘Yes,itis.’ShowthesentencecardandstickontotheBb.Repear7withotherthreefruitnames.
While-taskprocedure:
1.Clearthedrawingsonebyone.Askstudentstoidentifyeachwordbylookingatwordcards.
2.Showfruitpicturesbyasking‘Isthis?’ThenstickthemontotheBb.
3.Putupthepictureandwordcardsinrandomorder.Askindividualstudentstocomeupandre-arrangethem.
Post–taskactivities:
1.Dividetheclassintogroups.Eachgroup’snameisthenameofafruit.Whenyousayafruit,thewholegrouphastostandup.Thenletthemlistenanddo.e.g.apple,touchyoueye,etc.
2.Playagame:Turnaroundandclosemyeyes.Chooseonestudentfromeachgroup.Lethim/herpointtoonefruit.Guess,‘Isthisanapple?’LetSsanswer‘Yes,itis.’/No,itisn’t.’
3.Showsomerealfruit.Askandanswer.Playthesecondgame:Putfruitintoaboxonebyone.LetSsguessusingthesentence‘Isthis?’Everyonehastwochance.Ifhe/sheisright,he/shewillbegiventhefruit.
Consolidation:
Doexercisesbyspeakingouttheanswer:
Drawalinetomatchthewordtoit’spicture.
Putatickinthecorrectbox.
1.Homework:Readthewords.
Blackboarddesign:
Unit5Fruit
Applepearorangebanana
Isthisanapple?
一、教學內容
Shopping
A:Hello!CanIhelpyou?
B:Yes,Iwantasweaterformydaughter,please.
A:Howaboutthisone?
B:Oh,good.ThesizeisOK.
C:Mum,Idontlikethecolour.
A:Doyoulikethispurpleone?
C:Cool!Thatsmyfavouritecolour.
B:Howmuchisit?
A:Sixty-eightyuan.
B:Heresthemoney.
A:Thanks.
size尺寸；大小
purple紫色的
cool棒的
二、教學目的與要求
1.能聽懂、會說本篇對話；
2.能運用會話中的句型進行擴展性的情景會話；
3.能聽懂、會說新單詞：purple,size,cool。
三、教學重點
能運用所學句型進行擴展性的情景會話。
四、教學手段
運用多媒體輔助教學。
五、教具準備
一件毛衣，各種文具、食品、服裝、玩具和水果等。
六、教學步驟
Step1.Greetings
T:Goodmorning,boysandgirls.gladtomeetyou.
Step2.Presentation
(1)Lead-in
T:Youknow,Imnewhere.IthoughtitwouldbehotinZhuha.Buttodayitiscold.Imjustinablouse.
NowImfeelingalittlecold.SoIwanttogoshoppingandbuysomewarmclothes.(Readthetitle"shopping".)
(2)Playaguessinggame（課件：顯示屏上出現一些碎片，碎片慢慢擴大，變成一件毛衣）
T:WhatamIgoingtobuy?WhatdoIwant?Justguessandsay:"YOuwant..."
(3)(課件：教師走進一家服裝店，與售票員進行交談。)
T=theteacherC=thecomputerSs=thestudents
C:CanIhelpyou?
(Learntosay:"CanIhelpyou?")
T:Iwantasweater,sir.
C:Howaboutthisone?（課件：售貨員拿出一件很大的毛衣。）
T:Ithinkitstoobig.
C:Howaboutthisone?（課件：售貨員拿出一件很小的毛衣。）
T：Howaboutthisone?Whatdoyouthink?
Ss:Itstoosmall.
C:Howaboutthisone?（課件：售貨員拿出一件對教師來說大小合適的毛衣。）
（Learntosay:"Howabout...?"）
T:IthinkthesizeisOK.Doyouthinkso?
Ss:yes!
(Learntosay:"size".)
(Readaftertheteacher:"ThesizeisOK.")
T:ThesizeisOK,sir.butIdontlikethiscolour.
C:Whatsyourfavouritecolour?
T:Whatsmyfavouritecolouris...（課件：毛衣隨著學生的回答變換顏色，并由此引出新授單詞"purple"。）
(Learntosay:"purple".)
T:(takeoutapurplesweater)Ilikethispurplesweater.
(4)Playagame:Guessthepriceofthesweater.
Ss:Howmuchisit?
S1:...yuan.
(IfthepriceS1guessistoolow,theteacherwillsay:"Up,up,up.";iftoohigh,theteacherwillsay:Down,down,
down."Eachstudentshasthreechancestoguess.)
Afterthestudentsguessthepriceright,theteacherputsonthepurplesweaterandasksthestudents"AmIcool?"
(Learntosay:"Cool".)
Step3.Practice
(1)Listentothedialogue.
T:Whathaveyouheardinthedialogue?
(2)Listentothedialogueandrepeatitsentencebysentence.
(3)Praticeingroupsofthree.
Step4Consolidation
(1)Divideallthestudentsinto5groups:stationers,toyshop,clothesshop,fruitshopandfoodshop.Putsomegoodsineach
shop.Getthestudentstodotheshoppingingroups.（每組由一名學生當售貨員，其它學生充當顧客。）
(2)Askthestudentstogotodifferentshopsandbuydifferentthings.（把全班分成五個組，即五個“商店”，顧客可以到任
何一家“商店”“購買”自己喜歡的物品。教師到各組去指導，同時教師也當顧客，購買物品。
(3)教師總結全課，表揚做得好的學生。電腦計分牌顯示勝方，并伴隨勝方的歡呼聲。
Lesson25
【課題】Unit5Lesson25
【重點】
第三人稱做主語，拼寫他人名字，詢問與他人有關的問題。
根據音標詞能夠正確拼寫出單詞。
【難點】
its和it’s的辨析。
詢問與他人有關的問題。
【過程】
一、熱身/復習（warm-up/revision）
日常口語會話。
游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學生猜，如果學生程度較高，也可以由學生來敘述。
eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?
學生用Heis…或Hisnameis…回答。
說說自己：介紹一下自己的情況，復習第四單元內容，同時為新課做準備。
二、呈現新課（presentation）
教師展示圖片（小貓和小鳥）
教師問：Whoisshe？Whoishe？Whataretheirnames？
Doyouknowhowtospelltheirnames？
教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問。
模仿課文對話。教師播放聲音，學生跟讀。
兩人一小組，練習對話。
請幾組到前面來表演。
學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學生做拼讀練習。
游戲：看看哪組寫的快：發給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Canyouspellyourname？這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。
三、趣味操練（practice）
給課件配音：教師播放課件，但關掉聲音，由學生來配音。
自編小對話：學生自愿結合，編寫小對話。
請幾組到前面來表演。
師生共同給予評價。
看圖練習：教師或學生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?
讓幾個同學模仿。（第51頁練習）
待學生明白教師的要求后，學生在小組中練習。
拼讀音標詞，拼出相應的字母。
替換操練。
小組竟賽：每組出一位同學，為下一組點一幅圖，點一位同學。如果這個同學說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。
its和it’s的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎？
那么“it’s”呢？
這兩個詞一樣嗎？（同時板書這兩個單詞）
學生可以討論。
請同學匯報討論結果。
教師總結。
請同學試著用這兩個詞造句，檢查一下學生是否理解了。
四、擴展活動（add-activities）
介紹我的好朋友：學生根據平時的了解，和熱身時同學的自我介紹，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰？
拼一拼，寫一寫：根據音標詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標，請同學來寫詞：
canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen
五、板書設計：Lesson25MimiandPolly
Canyouspellyourname？
it’sits
Languagefocus:
lUsingformulaicexpressionstobuysomethinge.g.MayIhaveahotdog?
lUsingindefimitearticlestorefertoaparticularthingse.g.MayIhaveapizza?
lUsingnounstoindentifyfoodanddrinkse.g.pizza,biscuit,hotdog,juice,water.
Languageskills:
Speaking
lUsingmodelledphrasestocommunicatewithqtherlearners.
lPronouncewordsproperly.
Materials:
lStudent’sBook2Apage8andpage9
lCasstte2Aandacassetteplayer
lSomebiscuitsandsomepicturecards
Teachingsteps
Warm-up
1.Singtwosongs:Appletree&Trainiscoming.
2.Greetings:
T:Classbegins!Hello,everyone!Howareyoutoday?What’stheweatherliketoday?Whatdoyoulike?……
Pre-taskpreparation
T:Welcometomysnackbar.Let’sseewhat’sinmysnackbar.Canyouguess?S1:Thereareapples/pears/pencils/……（將學生猜中的卡片貼于黑板上排列成一個snackbar）
While-taskprocedure
T:Welcometomysnackbar.Doyouknowwhatisthis??
1.Introduce‘biscuit’andsay‘biscuit’slowly..Askstudentstorepeat.
2．Ttasteabiscuit,Say:Hmm,it’sdelicious.Doyoulikeit?Pleaseask‘MayIhave…?’(板書)
Putupthewallchartforpage8.Tellastorylikethis:
Lastweekend,SamandMaywentshoppingwiththeirfather.Thentheydecidedtostopforarestandhavesomethingtoeatanddrink.AtasnackbarMaylookedatallthefood—noodles,pizza,biscuit,andhotdogs.Sheaskedthewomanpolitely‘MayIhaveapizza?’SamandMayliketobuyfoodatsnackbars-----doyou?Whatwouldyoubuy?
2.Explainthemeaningoftheexpression‘MayIhave……?’Saytheexpressionslowlyandaskstudentstorepeat.
3.Usethefoodonthetabletogetstudentstopractiseaskingforthings.
T:Look,Ihavesomanybiscuits.Doyouwanttotasteit?Pleaseaskmeforthebiscuit.
S1/S2/S3/…:MayIhaveabiscuit?T:Sure./Sorry.(只給說得好的同學)
4．Dothesamewith‘juice’and‘water’.
5.OpentheStudent’sBooktopage8.Playthecassettetape.Askstudentstolistenandfollowthetape.
Pre-taskactivites
1．Sayit’sfuntobuyfood!Whydon’twetryitnow?Dividestudentsintogroupsofthree.Haveonestudentbetheshopkeeperandtheothertwobecustomers.Thecustomersmustask‘MayIhave……?’Thenletthemchangeroles.
2．Report
Asksomestudentscometothefrontandactoutthescene.(利用板書組成的snackbar)Stuentsvoteforthebestgroup.
Consolidation
Workbookpage5:
Unit2.Nicetomeetyou
Thefirstperiod:ALearntosay
TEACHINGCONTENTS:
1.Vocabulary:MissLi,MrGree,WangBing,Helen.
2.Pattern:Thisis…Goodmorning.
Goodafternoon,Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.
TEACHINGAIMS:
1.Enablethestudentscanunderstandandsaythecommunionparlances:Thisis…Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
2.Toknowfourpersons:MissLi,MrGreen,WangBing,Helen.
3.ToencouragetheSstotalkinEnglish.
TEACHINGAIDS:
Cassette,recorder,masks(MissLi,MrGreen,WangBing,Helen.)model:(aclock)
TEACHINGPROCEDURES:
Step1:Freetalk
1.Theteacherwearsthemasksofanimals:ask:Hi/Hello,Imabird/(adog,atiger),
Whatsyourname?
Thestudentanswers:Hi/Hello,Im…
2.Studentswearthemasksofanimals
①Practiseinpairs(同桌練習)
②Groupwork(小組練習)
Step2Presentationandpratice.
1.Learntosay:Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.
a.Theteacherwearsthemaskofamonkey.
Say:Hello,Imamonkey.Nicetomeetyou.
(教師走到幾個學生面邊握手邊說Nicetomeetyou)
b.Readthesentenceafterme.
c.Tsays:Hello,Imamonkey,Nicetomeetyou,Ssays:Nicetomeetyou,too.
d.Practice.
T&SS&SGroupwork(連鎖操練，每完成一段對話，雙方擊掌三次，以增強練習的趣味性。)
Workinpairs
2.Learntosay:Thisis…MissLi,MrGreen,WangBing,Helen.
a.Thestudentswearsthemask(Mike),TheTeachersays:ThisisMike.
b.同上Fourstudentwearthemasks(MissLi,MrGreen,WangBing,Helen)
Tsays:ThisisMissLi/MrGreen,WangBing,Helen.
Ssays:Nicetomeetyou,MissLi/….
MissLi/MrGree…says:Nicetomeetyou,too.
3.Learntosay:Goodmorning,Goodafternoon.
a.Tdrawstwoclocksintheblackboard,Tsays:從早上起床到12點，見面打招呼時說：Goodmorning,從中午12點以后到傍晚6點說：Goodafternoon.
b.Readafterme:Goodmorning/Goodafternoon,WangBing(……)
c.Practice
T&SS&S
4.Groupwork(游戲：拋球)
游戲方法：全班分成四組，老師向每組拋一個小皮球，接到皮球者可以走到另一名學生跟前，用學過的交際用語進行會話，完畢，該生繼續拋球。
游戲目的：1）鼓勵學生大膽使用英語。2）培養學生意識。3）增強學習的趣味性。
Workinpairs
5.Singasong:Goodmorningtoyou
Step5consolidation:
1.Thestudentswearthemasks(MissLi,David,LiuTao)
e.gLiuTaosays:Goodmorning,MissLi,thisisDavid.
MissLisays:Nicetomeetyou,David.
Davidsays:Nicetomeetyou,too.
2.Listentothetapeandread.
Step6Homework:Listentothetapeandreadaloud.
Say：“Good–bye”.
Design:
Unit2Nicetomeetyou
Goodmorning
Goodafternoon
Thisis人物圖片
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Thesecondperiod:BLookandlearn
TEACHINGCONTENTS:
Vocabulary:black,white,red,yellow,blue,green,brown,orange.
TEACHIINGAIMS:
1.Tounderstandandsaythewords:black,white,red,yollow,blue,green,brown,
orange
2.ToencouragetheSstolearnEnglish.
TEACHINGPROCEDURES:
Step1.Warm-up
1.Greetings:
Goodmorning/afternoon,everyone!Nicetomeetyou.
2.Introduceandcompliment.
請一生向老師介紹同桌：（T:Pleaseintroduceyourdeskmatetome）
Sa:Goodmorning,MissZhang,ThisisGaoShan.
T:Nicetomeetyou,GaoShan.
GaoShan:Nicetomeetyou,too.
(Practiceingroups)
3.Check
Step2.Presentationandpractice.
1.Learntosaythenewword:black.
a.Showablackdog.
T:Hi,boysandgirls,Whatcolourisit?
Itsblack,pleasesayablackdog.
Ss:black.
b.Tshowblackthings,Sssay:black.Itsblack.
c.Sstrytofindsomethingelseisblackandsay:black.
2.Lookandsaytheotherwords:white,yellow,red.
Thesamemethod.
3.聽音判斷。全班分成四組，分別命名black,white,yellow,red.師發出命令：Red則red組全體成立，并高呼red.
4.Guess.
師準備幾只不同顏色的氣球，放在身后，讓生猜猜whatcolour?引入新顏色單詞：orange,brown,green,blue.（猜對者可以得到一只氣球。）
5.Check
Lookatthepictureandsay:ayellowcat,aredmonkey,ablackpanda，abluebird,awhiteelephant,agreenbird,anorangetiger,ablackandwhitezebra.
Step3.Relax:Listentothesong“Hi,Nancy!”
Step4.Consolidation
1.Listentothetapeandrepeat.
2.Playagame:Magiceyes.(TeachersbookPage11)
3.Workbook:BListenandcolour
Step5.Homework
Listentothetapeandrepeat3.
Step6.ENDING.
Design:
Unit2Nicetomeetyou
圖1black圖5blue
圖2white圖6green
圖3red圖7brown
圖4yellow圖8orange
POSTSCRIPT:Phoneticsymbol
Miss[mis]Mr[ˊmistE]red[red]black[blAk]
white[wait]yellow[5jel[u]blue[blu:]green[gri:n]
brown[braun]orange[5RrindV]this[Tis]is[iz]
good[gud]morning[5mC:niN]afternoon[7a:ft[5nu:n]nice[nais]
to[tu:]meet[mI:t]you[ju:]too[tu:]
Thethirdperiod:CLookandsay
TEACHINGCONTENTS:
1.C.Lookandsay:Goodmorning/afternoon…Thisis…Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.
2.Workbook.AListenandnumber.
TEACHINGAIMS:
1.TheSscanintroduceothersandcomplimenteachother.
2.TheSscantalkinEnglish,TheyliketospeakinEnglish.
3.TheSscansingasong“Hi,Nancy!”
TEACHINGAIDS:
Recordercassetteteachingpicturesmasks
TEACHINGPROCEDURES:
Step1.Warm-up
1.Greetings.
2.Freetalk(T&SS&S)compliment
3.Sing:“Goodmorningtoyou”
step2.Presentation
1.Showthemasks(people:MissLi,MrGreen,Helen,WangBing)pleasesay:“Goodmorning/afternoon,…Nicetomeetyou.”
Tsays:Nicetomeetyou,too.
2.Workingroup.
3.Check.
4.Showtheteachingpictures.(c.Lookandsay)
Lookatthepictures.
Q:1Howmanypeoplearethereinthepictures?(five)
2Whoarethey?(Helen,LiuTao,YangLing,WangBing,Bobby).
3Whataretheytalkingabout?
5.Discuss.
6.Practice(Byusingmasks)
Pictures1.Helen:Hi/Hello/Goodmorning,LiuTao.
LiuTao:Hi/Hello/Goodmorning,Helen.
Pictures2.LiuTao:Hi/Hello/Goodmorning,YangLing,ThisisHelen.
YangLing:Nicetomeetyou,Helen.
Helen:Nicetomeetyou,too.
Pictures3.4(略)
Step3.Learntosing“Hi,Nancy”
1.Listentothesong.
2.ReadaftertheT
3.Learntosing(singanddance)
Step4DotheworkbookPage4
Unit2AListenandnumber.
Listentothetapeandlookatthepictures,writethenumberinthe0.
Key:
a.2b.1c.3d.4
Step4Consolidation
1.Listentothetape(PartA,partB)
2.Readafterthetape.
3.singasong“Hi,Nancy”
step5ENDING.
DESIGN
Unit2Nicetomeetyou
Nicetomeetyou,…
Goodmorning,…
Thisis…
Nicetomeetyou,too.
Thefourthperiod:D.Funhouse
第一課時
教學重點：
Let’slearn部分的動詞短語的ing形式：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。
在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的動詞短語。
聽、說、讀、寫動詞短語：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。
教學難點：
詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長；insects的發音較難。
動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。
本課時動詞短語中的名詞一般為復數形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。
課前準備：
教學過程中所需的錄音（let’slearn,Let’splay）、課件、動畫素材。
本課時（let’slearn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片，以及（let’schant部分）的單詞短語卡片。
教學過程：
Warmup（熱身）
活動一：唱一唱
教學參考時間：2-3分鐘
教師播放第五單元Let’ssing部分歌曲，學生說唱，復習有關進行時的基本句型。
教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，幫助學生復習Whatareyoudoing？I’m…的問答。
活動目的：引導學生復習有關進行時的基本句型和常用詞匯。
Review（復習）
活動二：賽一賽
教學參考時間：2-3分鐘
請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問What’sthe…（該生名字）doing?學生回答：He/Sheis….。
教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一起認讀后，請學生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據情況，有一次錯誤機會。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。
活動目的：通過游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學過的內容，從而提高速度，達到更加熟練的目的
活動三：演一演
教學參考時間：2-3分鐘
一名學生上來，教師點擊四、五單元Let’slearn部分的課件。其他學生看不到課件內容。
該名學生表演課件中看到的內容。
教師問：What’sthe…doing?/Whatarethe…sdoing?其他學生用句子It’s/Theyare…猜課件上的單詞或短語。
活動目的：在復習單詞的基礎上，引導學生用句式進行練習，為本課時新的短語的學習掃清障礙。
3、Presentation（新課呈現）
活動四：新課導入：
教學參考時間：1-2分鐘
教師出示一群小學生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。
問學生：Wherearetheygoing?
引導學生回答：Theyaregoingonatrip.如果學生不會回答，教師可以引導，比如提供給學生trip這個詞。
教師進一步提問：Whatcantheydoonatrip？教師引導學生猜測郊游可以做的事情。此時可以出示P70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。
如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。
根據學生說的情況，教師點擊圖片中相應的畫面，最終出現P70頁的完整畫面。
活動目的：教師在引導學生學Let’slearn部分的單詞短語之前，應盡可能的喚起學生已有的生活體驗，使學生的英語學習能和自己的生活聯系起來，不至于覺得太枯燥。
活動五：學一學
教學參考時間：5-8分鐘
教師指著takingpictures的小圖，問：What’s…doing?引導學生作答。
教師點擊takingpictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，并且鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。
教師指著圖中的昆蟲問：Whatarethey？引導學生回答：Theyareinsects.教師帶讀單詞insects，給學生必要的支持。
教師播放聲音，讓學生跟讀，引導學生為短語設計動作。鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。
教師請學生就這幅圖進行問答練習。WhatisMikedoing?He’swatchinginsects.學生練習后教師可以播放對話，以便學生能夠進一步糾正發音。
教師指著畫面中的蝴蝶提問：Whatarethey？引導學生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。
在教學這個單詞的時候建議教師幫助學生將單詞分解：butter---黃油，fly---飛，便于學生記憶。在這里因為不是一只蝴蝶，所以用的是復數形式flies。同時要提醒學生這個單詞的復數形式是將y變成i再加es。
教師播放catchingbutterflies短語聲音，學生跟讀。鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。
教師引導學生觀察catchingbutterflies和watchinginsects兩個短語，看看有哪兩個單詞的拼些很相象。catch和watch兩個單詞只有一個字母的差別，要提醒學生注意
教師出示一片葉子問學生：Whatisit？引導學生回答：leaf。再出示一片葉子，教師問：Howmanyleavescanyousee？引導學生回答Twoleaves。同時教師板書：leaf---leaves。請學生對比兩個單詞的不同。
教師播放pickingupleaves聲音，學生跟讀，鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。
指著Sarah做實驗的畫面及單詞短語。教師播放聲音，每播放一次，學生跟讀，鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。這個單詞比較長，教師應反復帶讀，以便學生能夠更好的掌握。
引導學生觀察本課時所學的動詞短語的進行時態與以往所學的有什么不同。以往學的都是在單詞后面加ing，今天學的動詞短語的進行時態，不是在最后一個單詞后加ing，而是在表示動作的詞后面。
教師給學生一定的時間，允許學生針對畫面向老師或同學提問。再進一步鞏固所學單詞短語的同時，關注學有所長的學生的更高的需求，在教師能力所及的情況下給予適當的幫助，為他們的自我發展提供支持。
在教學pickingupleaves，catchingbutterflies，watchinginsects時，教師應根據本地區的情況，對學生進行熱愛大自然的教育，樹立正確的環保意識。比如告訴孩子不要隨意采摘花朵，樹葉，不要隨意砍伐樹木。告訴孩子本地區哪些昆蟲是益蟲，要注意保護；哪些昆蟲可以消滅，是害蟲等。
活動六：練一練
教學參考時間：4-5分鐘
教師播放課件：畫面中只有人物的頭部。教師提問：Whatishedoing？
Whatisshedoing？
學生猜測。Heis…
Sheis…
教師等幾個學生猜測后，點擊課件，公布答案。
一兩組練習之后，可以由學生來提問，并操作電腦。
學生打開書，閱讀書上文字，加深印象。
教師播放錄音或課件，學生跟讀。
學生以小組為單位，通過做動作進行問答練習。
教師在黑板上示范書寫本課的四會語讓學生在練習本上書寫。
活動目的：通過課件的制作，為句型的操練提供一個相對真實的情景，并且讓學生在猜測中提高練習的興趣，從而達到加大練習量的目的，更好的鞏固本課所學的單詞短語。
4、Let’splay(趣味操練)
活動七：說歌謠：
教學參考時間：4-5分鐘
教師播放Let’schant部分錄音2-3遍，學生以小組為單位將單詞短語的卡片按歌詞中的順序擺好。
