五月激情开心网,五月天激情社区,国产a级域名,婷婷激情综合,深爱五月激情网,第四色网址

故障實訓(xùn)總結(jié)優(yōu)選九篇

時間:2022-06-01 12:11:55

引言:易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐,為您精心挑選了九篇故障實訓(xùn)總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容,可隨時聯(lián)系我們的客服老師。

故障實訓(xùn)總結(jié)

第1篇

關(guān)鍵詞: 《彩電原理與維修》課程 精品課程建設(shè) 研究

1.引言

《彩電原理與維修》課程是瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子專業(yè)搭建的公共平臺專業(yè)課,是一門綜合技術(shù)很強的課程。根據(jù)專業(yè)人才定位目標,本課程將向?qū)W生提供“CRT-TV系統(tǒng)”知識和“故障檢修類”知識的教學(xué),以及CRT-TV故障檢修技能訓(xùn)練的教學(xué),以適應(yīng)CRT電視機的生產(chǎn)、檢測、調(diào)試、修理等技術(shù)工作。它涉及的知識和技術(shù)幾乎包攬了電子專業(yè)的絕大部分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課,具有很高價值。所以將本課程作為電子類產(chǎn)品檢修公共平臺,既要訓(xùn)練電視機檢測,修理的基本技能,又要遷移到各類電子產(chǎn)品檢修。只有把該課程創(chuàng)建為精品課程,才能形成較好的課程設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.課程設(shè)計的理念與思路

2.1課程設(shè)計的理念

課程設(shè)計應(yīng)服務(wù)于高職電子類的人才培養(yǎng)目標,以工作崗位需求為原則,培養(yǎng)滿足社會需求的人才。該課程定位于搭建電子類專業(yè)的公共平臺,為電子類專業(yè)學(xué)生提供基本電子設(shè)備維修能力、故障分析能力,同時提供電視機維修的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)知識和維修技能,使學(xué)生就業(yè)時能夠從事電視機及視頻相關(guān)行業(yè)的工作。通過本課程主要培養(yǎng)學(xué)生三大能力:一是整機電路的讀圖能力;二是整機電路的分析能力;三是整機故障的分析能力。

2.2課程設(shè)計思路

2.2.1改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,真正讓每位學(xué)生實際維修。在教學(xué)過程中,先不過多講解枯燥的理論,而是在實踐中引入。在實踐過程中,讓學(xué)生一人一機,教師設(shè)置故障,學(xué)生維修,真正動手操作。修好后,教師總結(jié)故障現(xiàn)象,故障特點,數(shù)據(jù)特點,故障原因,故障維修思路,故障維修流程。這樣學(xué)生以后就能夠真正理解消化此類故障。

2.2.2提高學(xué)生自學(xué)能力。在實踐教學(xué)的后期,要求學(xué)生自己獨立分析研究主板某些部分電路的數(shù)據(jù)特點,故障現(xiàn)象,故障原因,自己總結(jié)維修此類故障的方法和流程。

2.2.3校企合作共建課程。與康佳和上海達豐、富士康等相關(guān)企業(yè)公司一起合作,參考他們的員工工作技術(shù)要求,制定合理的實用的教學(xué)計劃和安排,使學(xué)生畢業(yè)經(jīng)過很短期的培訓(xùn)既能勝任公司的工作。

2.2.4考核系統(tǒng)。改變以往的只是筆試的考核方式,加入實踐操作考試成分,真正實現(xiàn)以能力考核為主,而不是培養(yǎng)書呆子。

3.教學(xué)內(nèi)容

本課程是針對所有電子專業(yè)搭建的一個電子類產(chǎn)品檢修公共平臺,為學(xué)生提供基本維修能力。為了達到課程目標目標,對傳統(tǒng)的電視技術(shù)重新篩選、編排組合,精心選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。

3.1教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

本課程遵循一邊講理論,一邊實訓(xùn)的原則安排組織課程教學(xué)。課時安排如下:

3.2教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式

3.2.1詳盡的實訓(xùn)指導(dǎo)書。學(xué)生每次動手實訓(xùn)需要知道自己應(yīng)該做什么,怎么做。在實訓(xùn)指導(dǎo)書中,就詳細地寫出了每次實訓(xùn)所作的項目,應(yīng)該記錄的詳細數(shù)據(jù),電路的正常工作條件,維修過程中的數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)與正常值的差異,故障現(xiàn)象、故障特點,故障維修流程和整個故障維修好后的總結(jié)

3.2.2突出實用性,教學(xué)過程中選取合適的機型,讓實訓(xùn)有可操作性。

4.教學(xué)方法與手段

4.1教學(xué)方法

4.1.1情景教學(xué)法。由于電視技術(shù)的系統(tǒng)性和復(fù)雜性,一開始就講述理論知識會過于抽象,所以在開課初期就利用彩電示教版進行講述。講解電視機的整機構(gòu)成,每部分的作用,每部分引起的簡單故障,讓大家對彩電結(jié)構(gòu)、組成和故障現(xiàn)象有初步認識。

4.1.2現(xiàn)場教學(xué)法。一人一機,學(xué)生自己動手組裝并測試數(shù)據(jù)。上課時,由教師親自為每位同學(xué)設(shè)置相應(yīng)電路的故障,讓同學(xué)自己處理。這樣每個同學(xué)都能體會到真實的電視機維修,提前進入工作環(huán)境。

4.1.3案例教學(xué)法。每個同學(xué)都可能遇到不同的電視機故障,在講課時,把其他同學(xué)遇到的故障作為案例講解,讓所有同學(xué)都參與分析討論,共同解決故障。

4.1.3“黑盒式”教學(xué)法。對于高頻道、集成芯片,把它看作一個盒子,只需要關(guān)注它的相關(guān)引腳和特性即可,擯棄復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理,讓學(xué)生更容易理解。

4.2現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

4.2.1利用多媒體課件,讓學(xué)生更形象地感受到實物,教學(xué)效果好。

4.2.2利用彩色電視機示教版進行演示,更生動形象。

4.2.3利用Internet資源。在網(wǎng)上查找更多的電路圖和故障現(xiàn)象。

4.2.4學(xué)校建立精品課程網(wǎng)站,利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源,把所有資源傳輸?shù)叫@網(wǎng),實現(xiàn)資源共享。并開設(shè)在線答疑、QQ答疑等,和學(xué)生近距離交流。

5.實踐條件

5.1校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境

校內(nèi)現(xiàn)有中央財政支持的電子實訓(xùn)中心。加上學(xué)校迎接教育部評估時創(chuàng)建的試驗實訓(xùn)基地。實訓(xùn)場地充足,足以完成教學(xué)和實訓(xùn)需要。

5.1.1專用的CRT實訓(xùn)場地4間,CRT彩電200多臺。大屏幕實訓(xùn)場地2間,大屏幕彩電50多臺。

5.1.2配套的液晶實訓(xùn)室3間,配有全新32寸液晶10臺和26寸液晶40臺。

5.1.3配套的其他輔助實訓(xùn)室和輔助設(shè)備。包括全新電子裝配工作室、電子電工實訓(xùn)室、制冷制熱實訓(xùn)室、PLC/單片機/EPROM綜合實驗室和示波器、信號發(fā)生器等。

5.2校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用

系領(lǐng)導(dǎo)多次組織相關(guān)人員到上海、蘇州、深圳、成都等地考察。了解Intel、必勝半導(dǎo)體、臺積電、英飛凌、中芯國際等IC企業(yè)的情況。與凌陽科技有限責(zé)任公司簽訂了“凌陽科技大學(xué)計劃”合作協(xié)議,建立了人工智能實驗室,專門從事061板的綜合開發(fā)、教學(xué)、科研。與世界500強之一的廣達電子集團公司達成合作協(xié)議,培養(yǎng)筆記本電腦維修、服務(wù)及其他相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、技術(shù)保障等人才。中芯國際、Intel等知名半導(dǎo)體企業(yè)也多次到我校考察、招聘員工。與成都西部維修服務(wù)培訓(xùn)中心保持緊密聯(lián)系,為改進教學(xué)提供技術(shù)支持。

6.結(jié)語

通過精品課程建設(shè),教學(xué)團隊對《彩電原理與維修》課程進行了深入的研究,認真總結(jié)了行業(yè)的先進理念和對實踐的要求。如今,本課程已經(jīng)被批準為學(xué)院精品課程,教學(xué)團隊在此基礎(chǔ)上還在積極探索更適合新形式下行業(yè)對本課程的新要求,并為創(chuàng)建省級甚至國家級的精品課程而努力。

參考文獻:

[1]宋燁,凌晨.基于工作過程的電視機課程教學(xué)改革實踐[J].長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009,(3).

[2]吳錦鋒.電視機原理與檢修的實踐教學(xué)[J].職教論壇,2009,(5).

[3]黃鵬.淺論新時期下“電視機原理與維修”的教學(xué)[J].科學(xué)文匯,2009,(9).

[4]韓廣興.彩色電視機電路識圖[M].北京:電子工業(yè)出版社,2008.

第2篇

關(guān)鍵詞:項目教學(xué)法 汽車故障診斷與排除

高職教育的培養(yǎng)目標是面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級技術(shù)應(yīng)用型人才,他不同于普通高等教育培養(yǎng)的理論型、學(xué)科型人才,也不同于中等職業(yè)教育培養(yǎng)的單純技能型人才。高職畢業(yè)生不但懂得某一專業(yè)的基礎(chǔ)理論與基本知識,更重要的是他們具有某一崗位群所需要的生產(chǎn)操作和組織能力,善于將技術(shù)意圖轉(zhuǎn)化為物質(zhì)實體,并能在生產(chǎn)現(xiàn)場進行技術(shù)指導(dǎo)和組織管理,解決生產(chǎn)中的實際問題。他還應(yīng)善于處理、交流和使用信息,指導(dǎo)設(shè)備、工藝和產(chǎn)品的改進,是一種專業(yè)理論夠用,生產(chǎn)技術(shù)操作熟練和組織能力強的復(fù)合型人才。

項目教學(xué)法是將“教、學(xué)、做”融為一體的教學(xué)法,采取小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,通過“項目工程”,以項目工單來驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí),通過完成項目任務(wù),應(yīng)用已有的知識和掌握的新知識達到培養(yǎng)解決問題的能力。它以“項目”為主導(dǎo),把以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,把以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂椖繛橹行模ㄟ^完成一個完整的項目而進行的教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來,提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力;充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力;促進學(xué)生的團隊合作精神,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、課程特點和現(xiàn)狀分析

《汽車故障診斷與排除》這一門課是目前汽車專業(yè)教學(xué)的重點和難點,該課程內(nèi)容包括汽車故障診斷技術(shù)基礎(chǔ)、汽車故障診斷設(shè)備、發(fā)動機電控系統(tǒng)故障診斷技術(shù)、底盤電控系統(tǒng)故障診斷技術(shù)、車身電器和電控系統(tǒng)故障診斷技術(shù)等部分,是汽車維修人員必須熟練掌握的實踐性很強的專業(yè)課程。另外,由于部分學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不牢固,加之教學(xué)方法仍然采用理論傳統(tǒng)教學(xué)模式,理論的講解過于枯燥。實訓(xùn)時由于設(shè)備臺架和整車的可操作局限性制約了學(xué)生直觀形象的學(xué)習(xí),學(xué)生無法對這門課感興趣,老師不好調(diào)動學(xué)生積極性。筆者走訪調(diào)研了部分高職院校,在進行這門課程教學(xué)時,教學(xué)方法大部分采用理論+實訓(xùn),沒有做到真正的理實一體化(全部貫穿實訓(xùn)情景)。迫切需要一種教學(xué)方法能夠讓課堂“教、學(xué)、做”統(tǒng)一。

基于以上情況,在“汽車故障診斷與排除”課程的教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法,就是以學(xué)生完成工作項目為先導(dǎo),以實際操作為主線, 即以項目任務(wù)為教學(xué)單元,打破書本上原有界限,將一部份知識組合成一個大知識點,為了完成一個項目工單抽取每個部份的不同知識點加以組合,使學(xué)生每完成一個項目任務(wù)都有成就感并增加學(xué)習(xí)興趣。其最終目標是使學(xué)生掌握排除汽車故障基本技術(shù)。按照正確邏輯的排故思路,在仿真環(huán)境中完成項目任務(wù),最終使學(xué)生了解和掌握汽車故障診斷排除的方法。

二、項目教學(xué)法的具體運用

項目教學(xué)法的關(guān)鍵是設(shè)計和制定一個項目任務(wù)工單。它通常有如下工作過程模式:早(午)禮、理論講解、示范教學(xué)、學(xué)生分組實訓(xùn)和巡回指導(dǎo)、考核評價與學(xué)生成功分享、總結(jié)。教學(xué)創(chuàng)新的亮點在于以學(xué)生為主,充分調(diào)動積極性,同時每堂課有有一個汽車修理行業(yè)常見故障項目,學(xué)生能夠?qū)W以致用。

(一)教師準備工作。主要包括明確項目工單內(nèi)容,根據(jù)設(shè)備開發(fā)實訓(xùn)項目(最好是同一車型設(shè)備,數(shù)量8-10人一臺為給學(xué)生提供),有理實一體化教室。這里以電控發(fā)動機故障診斷與排除為例說明項目工單內(nèi)容,根據(jù)前期對汽車修理廠和4S店的調(diào)查,電控發(fā)動機故障一般為故障燈點亮,無法起動,怠速不良,,加速不良,高溫等六大類故障。在實際教學(xué)中,根據(jù)知識體系及操作由簡到繁,設(shè)立項目工單實訓(xùn)順序:故障燈點亮,無法起動,高溫,加速不良,怠速不良,同時根據(jù)每個項目設(shè)立具體任務(wù)和知識點。

(二)早(午)禮。在湖南永通集團、申湘集團、華洋新世紀集團下屬汽車4S店,多次看到企業(yè)的早禮文化,聆聽老總對人才的要求更是期待學(xué)院能夠培養(yǎng)“沉得下、頂?shù)蒙稀⒘舻米 钡木C合能力強的人才。企業(yè)的規(guī)章制度比較嚴,每個層次的人員必須要考核。高職生在校學(xué)習(xí)就要嚴格校規(guī),提高職業(yè)素質(zhì),用準軍事化早禮加強素養(yǎng),不斷地把學(xué)生潛移默化,在職業(yè)素養(yǎng)方面與就業(yè)崗位要求零距離接軌。早禮形式多種多樣,一般為排隊集合、報數(shù)、師生問好,齊聲讀車間5S管理口號,老師布置任務(wù),每天一名學(xué)生上臺講一個勵志故事,等等。

(三)理論講解。根據(jù)教學(xué)方案和項目工單對所用到的理論知識進行梳理,對于新知識、新技術(shù)要重點講解。比如項目二,發(fā)動機不能起動有火無油故障診斷與排除項目,因為在電控發(fā)動機構(gòu)造與檢修已講過燃油供給系結(jié)構(gòu),那么可以稍加復(fù)習(xí),主要是講燃油系統(tǒng)的檢測方法。在講解理論時,還有一點是緊跟臺架設(shè)備特點,只有吃透一種車型的常見結(jié)構(gòu)和故障診斷方法,才能學(xué)以致用,舉一反三。

(四)示范教學(xué)。這個環(huán)節(jié)是重點,筆者了解過其他院校,大部分實訓(xùn)老師都是簡單的操作,然后就要學(xué)生自已完成,真正學(xué)生單獨完成的可能沒有幾個人,有些學(xué)生根本就不動手,但如果他們看了老師做了一次,有可能會激發(fā)興趣,降低難度,有可能會積極動手。中銳教育集團華汽教育有這種特色,集團花費重金拍攝發(fā)動機和底盤拆裝視頻,指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)有很好的示范作用,而且非常規(guī)范。學(xué)生操作時還循環(huán)播放,整個實訓(xùn)氣氛學(xué)生學(xué)習(xí)意識濃烈。如果有條件,筆者覺得根據(jù)項目工單可以錄制視頻便于教學(xué)示范。

(五)學(xué)生分組實訓(xùn)和巡回指導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)是整個項目教學(xué)法的核心,只有學(xué)生認真完成好實訓(xùn)任務(wù),整個教學(xué)才算成功。不管哪個教學(xué)法,只要學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠掌握解決問題的能力,這種方法就是最成功的。教師事前要設(shè)置1個-2個故障點,學(xué)生按照規(guī)范流程排除故障,并且能夠完成工單。故障診斷主要考慮的是思路,思路決定故障排除捷徑,所以在項目工單里有一項這方面內(nèi)容需要學(xué)生記錄排故思路。教師在整個過程進行巡回指導(dǎo),有些集中的問題需要集中講解。

(六)考核評價與學(xué)生成功分享。項目的完成過程中要適時的做相應(yīng)的總結(jié),項目完成后要有明確的評價方案,對學(xué)生的項目做出合理評價,在此采用教師評價、自我評價、小組評價相結(jié)合的方法。在課堂上利用學(xué)生做的結(jié)果對學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作作出客觀評價,讓每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。采用這種項目教學(xué)法,既解決了實際問題,又可讓學(xué)生掌握新的知識,同時對于每個學(xué)生一個展示的機會,鍛煉了總結(jié)的能力,出現(xiàn)的問題與解決的辦法讓大家能共同分享。

(七)總結(jié)。最后環(huán)節(jié)主要進行車間5S管理,同時教師對當場實訓(xùn)做一個總結(jié),對于排故思路清晰,排故實訓(xùn)規(guī)范的同學(xué)提出表揚,對有問題的需總結(jié)原因。

三、在應(yīng)用項目教學(xué)法時應(yīng)注意的問題

在項目教學(xué)中,學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造性的實踐活動,它注重的不是最終的結(jié)果,而是完成項目的過程。而在項目的具體實踐中,教師應(yīng)該注意以下問題:

(一)選取項目要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù),以現(xiàn)實常見故障對象為材料,結(jié)合學(xué)生的實際情況,既要包含基本的教學(xué)知識點,又能調(diào)動學(xué)生解決問題的積極性。

(二)示范環(huán)節(jié)的規(guī)范性是至關(guān)重要。現(xiàn)在高職學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,但模仿能力還是很強,老師可以利用已做的視頻進行播放,但必須操作規(guī)范,如萬用表使用需要調(diào)零,檢測線路需要細銅絲或者轉(zhuǎn)接線等

(三)評價要恰到好處。評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果應(yīng)以完成項目的情況來評定。學(xué)生學(xué)習(xí)評價是以完成工程項目的情況為依據(jù),具體分三級來考核:第一級是由教師對小組完成項目情況進行評定,第二級是由各小組成員根據(jù)各組成員情況進行互評,第三級是由學(xué)生本人進行自評。綜合三個評定情況來確定每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)評價。

近年來,中銳教育集團華汽教育管理中心在教學(xué)方法改革中不斷的創(chuàng)新和總結(jié),在教學(xué)實踐中得到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的認可和支持,根據(jù)學(xué)生就業(yè)企業(yè)回訪,企業(yè)對于華汽學(xué)生很滿意。這主要在于華汽教育實訓(xùn)中心投資建設(shè)成為理實一體化模塊教室,而且設(shè)備和教材相當配套,便于開展教學(xué)創(chuàng)新,能夠收到很好的教學(xué)效果。當下,不少職業(yè)院校紛紛借鑒先進國家的教學(xué)模式,推廣應(yīng)用模塊教學(xué)法、“雙元制”教學(xué)法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法等,這些先進的教學(xué)模式在職業(yè)教育中取得了積極的成果,作為汽車教育領(lǐng)航的華汽教育工作者,我們有責(zé)任不斷的完善和發(fā)展新教學(xué)方法的嘗試和創(chuàng)新。

參考文獻:

[1]劉文靜.淺談項目教學(xué)法的應(yīng)用[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報,2006(8)

[2]戴冠軍主編.汽車維修工程[M].北京:人民交通出版社,1999

[3]朱麗梅,項目教學(xué)活動的基本特征[J].教育月刊,2002(10)

[4]譚本忠主編.汽車故障排解思路與實例[M].北京:機械工業(yè)出版社,2008

第3篇

【關(guān)鍵詞】 彩電電路 維修方法 故障特點

在職業(yè)教育里,專業(yè)課是比較重要的課程。一直以來,深受學(xué)生的青睞,專業(yè)實訓(xùn)課更是重中之重,倍受學(xué)生的歡迎。因為它是動手操作課,其成績的好壞直接影響到學(xué)生對專業(yè)技能的掌握,同時也是衡量學(xué)生是否學(xué)到專業(yè)技能的重要標準,所以,每到專業(yè)實訓(xùn)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相當高。就拿我們電子專業(yè)來說吧,我個人覺得彩電的實習(xí)顯得格外的重要,因為,從彩電的電路結(jié)構(gòu)看,它基本上包含了各類普通家用電器的電路,如收錄機的功放電路,與彩電的伴音功放電路基本一樣;黑白電視機的行場掃描電路,與彩電的行場掃描電路的結(jié)構(gòu)和原理也基本相同;空調(diào)器、全自動洗衣機等的控制電路即CPU電路,與彩電的CPU控制電路一樣等等,可以這樣講:學(xué)會了彩電電路,就等于學(xué)會了其它家用電器的電路,換句話說:“會修彩電,就會修其它家用電器了。”因而彩電實訓(xùn)質(zhì)量的好壞,會直接影響到學(xué)生掌握專業(yè)技能的技術(shù)水平。

怎樣才能上好彩電實訓(xùn)課?一直以來,我曾為這件事去努力探討與嘗試。我在十多年的彩電實訓(xùn)教學(xué)中,我認為,彩電的實訓(xùn)必須經(jīng)過以下三個環(huán)節(jié),才能更快、更易地教會學(xué)生掌握彩電維修技術(shù)。其一、是做好動手實訓(xùn)前的準備工作;其二、是學(xué)生動手操作實踐;其三、是寫好實訓(xùn)總結(jié)。

1動手實訓(xùn)前的準備工作

實訓(xùn)前的準備工作相當重要,如果準備工作做得不好、不到位,在后面教師設(shè)故障實訓(xùn)時,學(xué)生就會一頭霧水不知天了,只是盲目地去亂測、亂焊,到處碰壁,非但不能把機子修好,反而在無意中增設(shè)了故障,問題越來越多,這樣會導(dǎo)致越修越亂,損壞的地方也越來越多,達不到實訓(xùn)維修的目的。那實訓(xùn)前的準備工作應(yīng)該包含哪些呢?

11 能夠看懂每一種彩色電視機的電路原理圖

電路原理圖是整臺電視機的組成的依據(jù),每臺成品彩電是根據(jù)電路原理圖配裝元件而成的。因而,想掌握彩電維修技術(shù),會看原理圖是關(guān)鍵。要想真正讀懂電路原理圖,得從下面幾個方面入手:(1)建立整機方框圖。整機方框,其實是彩電的框架結(jié)構(gòu),利用這個框架結(jié)構(gòu)去分析工作原理,明確原理圖中各單元電路的功能及其單元電路所包含的元器件等。(2)理清各種信號流程。我們知道,彩電能夠接收電視節(jié)目,其實是電視機接收發(fā)射臺發(fā)射的電視信號,因而,信號的有無直接影響圖像的顯示或光柵的形成。如果電視信號在彩電中不夠暢通或者在某些部位被除斷開了,那么信號走不到終點,最終表現(xiàn)出故障現(xiàn)象來——不能夠正常收看電視節(jié)目。所以,信號流程的流向,是維修人員必須掌握的內(nèi)容之一。在彩電里面,有多種信號,其一是電視伴音信號流程。伴音信號起源于高頻頭接收發(fā)射臺的全電視信號,然后加到中放電路進行放大,到予視放電路將其分開為第二伴音信號,最后加到伴音電路將其放大,由揚聲器還原聲音。其二,是圖像信號流程。電與伴音信號一樣,都要通過公共通道電路,所不同的是,在視頻檢波、予視放分離后,經(jīng)過亮度信號處理電路放大,最后經(jīng)過矩陣電路(末級視放)放大處理,由彩色顯像管顯示彩色的圖像。其三,色度信號流程。也是先經(jīng)過公共通道放大分離。然后由色度解碼電路分離基色差信號或者是三基色信號,與圖像信號一起加到了矩陣電路進行著色處理,由彩色顯像管還原彩色。其四,是行場掃描信號。這兩種信號是形成光柵所不可缺少的條件之一。它們的前級電路(振蕩電路)一般在集成塊里面形成,場的信號部分經(jīng)過場激勵、場輸出,到場偏轉(zhuǎn)線圈。行的信號部分經(jīng)過行激勵、行輸出,再到行偏轉(zhuǎn)線圈等,這些都是彩電里面主要信號處理電路。(3)理清供電系統(tǒng)。供電系統(tǒng)是彩電里各電路正常工作時,不可缺少的能源電路。它相當于一個人每天都需要“糧食”一樣,沒有了它,彩電就不能進入正常工作,就會表現(xiàn)出各種的故障現(xiàn)象來。一般彩電的供電電路是由兩個地方提供給整機:①由整機的核心能源供電——開關(guān)電源。這部分電路主要形成110-145v的主電源,25V左右的場電源(有的由行輸出變壓器提供),5到12V的低壓,180V的矩陣電壓(有的由行輸出變壓器提供)等,這些電壓提供給行掃描、微處理、中放、伴音、矩陣等電路。②是由行輸出變壓器供電。它又被稱為“電視機中的變電站”,顯像管各電極所需的電壓基本上由它來提拱的。如:二萬多伏的陽極高壓,八千多伏的聚焦電壓、6.8V的燈絲電壓、180V的矩陣電壓等,都是由行輸出變壓器提供。因而,作為維修人員,必須掌握供電的系統(tǒng)的流程,才能確保彩電各部分電路是否能正常工作。(4)理順系統(tǒng)控制電路。系統(tǒng)控制電路就是我們通常所說的“CPU”電路,或稱“電腦芯片”電路。它在彩電里相當于人的大腦,指揮著彩電各部分電路的工作,是核心電路,因而,我們一定要理順其控制原理及控制的方法,才能保證電視機進入正常的工作狀態(tài)。首先要懂得CPU正常工作的條件,CPU要正常工作:①+5V的電壓要供到CPU;②復(fù)位電壓要正常;③晶體振蕩電路正常起振;④板面控制鍵不能出現(xiàn)短路漏電;⑤采用I2C控制總線的時鐘線、數(shù)據(jù)線不能短路與開路。在這五個條件里,缺一不可,缺乏其中一個, 都會使CPU電路失控,使彩電不能進入正常的工作狀態(tài)。其次,要理順各個被控制電路的控制過程。彩電要正常工作,首先受CPU的控制,CPU不能控制電路或控制不正常,可想而知,彩電就會處在“癱瘓”或混亂狀態(tài) 。那么,彩電里CPU電路是如何去控制電路的?先由人觸發(fā)按鍵(搖控手柄),發(fā)出一個相應(yīng)的指令信號,經(jīng)過接收頭接收處理,再經(jīng)過CPU電路識別后輸出一個相應(yīng)的控制信號(其實是一個控制電壓),然后送到接口電路或譯碼電路進行轉(zhuǎn)換,最后把轉(zhuǎn)變后的電壓去控制被控制電路按照原先設(shè)計好的程序進行工作。總的來說,要求學(xué)生弄懂彩電的各種工作原理,為動手操作鋪平道路。

12 將原理圖上的元件符號與印刷電路板上元件相對照

這是由圖紙向?qū)嶋H電路轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵環(huán)節(jié),原理圖與實際電路板上元件的分布相差很大,原理圖上的元件一個接一個,比較順直,很容易看懂;然而印刷電路板上元件與元件之間有些連接得很近,有些則相差甚遠,遠的距離可以用天差地別來形容,按照圖紙上面元件與元件之間相隔很近,但是到了實際電路卻大不一樣了,有可能會一個(元件)在東,另一個(元件)在西了,因而剛學(xué)習(xí)看圖與電路板對照找元件時,很多學(xué)生都覺得很困難。一般的方法是先找到核心元器件,如;高壓包、開關(guān)管、輸出管、高頻頭、集成塊等的位置,再根據(jù)圖紙上的元件與電路板上銅泊的連接,最終會找到圖紙上的相應(yīng)元器件來。

13 教會使用各種儀器、儀表及各種檢修方法

我們都知道。要修好一臺彩電,不是依靠維修者的肉眼找元件的(故障點),而是通過儀器、儀表的度數(shù)、信號的波形……,維修人員根據(jù)測量出來的數(shù)據(jù)進行分析造成故障的原因,判斷故障的部位,有效地找到故障點。所以,作為一名維修工作者(家用電器方面),必需的儀器、儀表一定要會使用,這也是維修人員必備的條件之一。同樣各種維修方法的使用與選擇也不能忽略,它也是衡量維修人員技術(shù)水平高低之一,有經(jīng)驗的維修人員,可根據(jù)彩電的故障現(xiàn)象,選取恰當?shù)木S修方法,運用儀器、儀表,進行測量,根據(jù)儀器、儀表上的數(shù)據(jù)反映,綜合分析,最終找到故障點,很快就把彩電修好。相反,如果選擇的方法不對,盲目亂拆亂焊或根本不懂得維修方法,這樣的維修人員,他的技術(shù)水平有多高,我們就可想而知了。因而熟練掌握各種儀器、儀表的使用及其各種維修方法的選擇,作為維修技術(shù)人員來說,也是相當重要的。

2動手操作實踐

動手操作是理論應(yīng)用于實踐的體現(xiàn),是理論的必然結(jié)果。操作能力的高低,是衡量一個維修人員技術(shù)水平高低的重要標準。如果只有理論知識,沒有操作經(jīng)驗,往往是夸夸其談的,不管用;只有理論結(jié)合實踐才是獲得真知的途徑。對于彩電的操作實踐,應(yīng)該怎樣進行呢?依我看,也要遵守由易到難的步驟。第一,教會學(xué)生測量彩電正常工作時各部分電路的關(guān)鍵點的電壓 值、電阻值、信號的形波值、CPU的控制方法、途徑等。這樣做目的在于今后教師設(shè)故障維修時,可作為正常工作的條件依據(jù),通過對比測量,就很容易找到故障點,避免了亂測亂拆亂接的不良習(xí)慣。第二、教師有計劃、有目的地在彩電里埋設(shè)各種故障,讓學(xué)生去檢修。這個階段是學(xué)生運用理論知識解決實際問題的時候,是掌握技術(shù)的最關(guān)鍵點。教師所設(shè)的故障是有計劃、有目的、有針對性的、比較系統(tǒng)的安排的,是根據(jù)原理圖上電路特點來搞“破壞”的。一般破壞的地方有:①對信號系統(tǒng)開路或?qū)Φ囟搪贰_@樣是模仿了信號受阻,使得信號到不了目的地,最終表現(xiàn)出故障現(xiàn)象來。例如:在公共通道上設(shè)圖像中放信號到不了后級,就會出現(xiàn)“有光柵無圖像無伴音”的故障現(xiàn)象。②設(shè)各部分電路供電系統(tǒng)方面的故障。供電系統(tǒng)是能源所在,等于彩電的“糧食”,如果某部分供電出現(xiàn)了問題,或者一部分電路得不到正常的電壓,那么這些電路就處在癱瘓狀態(tài),電視機就不能進入正常的工作狀態(tài),最終表現(xiàn)出相應(yīng)的故障來。例如:高頻頭的供電12V或5V的電壓加不到,高頻頭就不能正常工作,最終表現(xiàn)為“有光柵無圖像無伴音”來;再如:燈絲的限流電阻開路了,顯像管燈絲得不到電壓,就會出現(xiàn)“無光柵無圖像有伴音”的故障來。如果你懂得這樣的工作原理,通過測量電壓就很快找到故障點。③設(shè)系統(tǒng)控制電路方面的故障。CPU系統(tǒng)控制電路是彩電正常工作時的“指揮者”。如果指揮系統(tǒng)出了問題,彩電就會“癱瘓”。如:不能選臺、不能調(diào)臺、不能控制聲音大小、不能調(diào)色度、亮度、對比度甚至不能開機……等,一系列控制方面的問題。例如:破壞CPU正常工作時任意一個工作條件:晶振開路或短路、+5V的供電加不到集成電路、復(fù)位電壓不正常、或者按鍵短路或漏電等,都會使微處理電路不能工作。④設(shè)光柵方面的故障。電視機的顯像管是還原圖像的地方,也是發(fā)光的主要部件,如果顯像管不能正常發(fā)光,那么,就會影響到圖像的重現(xiàn),因而,教師很有必要在這方面設(shè)故障給學(xué)生去檢修。可以設(shè)行振蕩信號加不到行激勵級或行管損壞等使高壓不能夠形成,最終不能形成光柵也就無法還原圖像了。⑤在彩色解碼電路設(shè)故障。這一部分是顯示色彩的,當這部分電路出現(xiàn)問提時,會表現(xiàn)為“黑白圖像正常無彩色”等一系列的故障來。⑥在伴音方面也適當設(shè)些故障。如:圖像正常,無伴音;圖像正常,伴音輕或有蜂音等故障;這些都要求教師精心的設(shè)計,同時也要根據(jù)學(xué)生不同的水平特點,設(shè)不同故障、不同的電路部位,讓學(xué)生在檢修中得到收獲,得到快樂。第三、學(xué)生檢修故障的過程。教師設(shè)好故障后,讓學(xué)生根據(jù)故障現(xiàn)象,運用學(xué)到的原理知識、判斷引起故障的大致原因,選取恰當?shù)木S修方法、維修技能找出故障的部位,清除故障點,這樣就可以把機子修好了。通過這樣反復(fù)的練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的興趣,增強學(xué)習(xí)的信心,最終達到了實訓(xùn)維修的目的。

3寫好實訓(xùn)總結(jié)

寫實訓(xùn)總結(jié)是為了提高,為了查漏補缺,為了總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我們都知道,同是一種故障現(xiàn)象,出現(xiàn)的電路不相同,故障點也就不相同,故障的元件更加不相同。這樣,如果我們沒有好好去總結(jié),只是憑現(xiàn)有的經(jīng)驗或感覺去檢修,往往要走很多彎路。因而,通過好好地總結(jié)、歸納、分類,把它當作資料,為今后的維修積累了自己的一份經(jīng)驗。

經(jīng)過上面幾個環(huán)節(jié)有計劃、有目的的訓(xùn)練后,復(fù)雜多變,內(nèi)容繁多的彩電實訓(xùn)課,就可以迎刃而解了。

參考文獻

[1] 《電視機維修實訓(xùn)》主編:牛金生.

[2] 《遙控彩色電視機電路分析及維修》主編:葉航偉.

[3] 《電視機維修技術(shù)》下冊 主編:章夔.

第4篇

關(guān)鍵詞:典型任務(wù) 卡羅拉 點火系統(tǒng) 學(xué)習(xí)情景 教學(xué)過程 設(shè)計

中圖分類號:G421 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2014)02(b)-0000-00

學(xué)習(xí)情境是指為學(xué)生提供一個完整、真實的、接近實際的學(xué)習(xí)背景,以此為支撐物啟動教學(xué)。以典型任務(wù)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情境設(shè)計既能反映其中所包含的職業(yè)信息,也在結(jié)合本校資源及學(xué)生實際情況的條件下,引導(dǎo)學(xué)生在完成對新知識意義的建構(gòu)、深入掌握課程知識的同時,培養(yǎng)正確的排故思維能力,強化職業(yè)素養(yǎng)。

1 典型工作任務(wù)分析

在現(xiàn)實的4S店中,一輛發(fā)動機有故障的車輛進入工位時,診斷技師會調(diào)取故障碼或讀取相關(guān)的數(shù)據(jù)流并進行分析、利用萬用表、示波器等工具對工作電路進行檢測,確定故障所在,之后下達維修任務(wù)由維修工完成修理過程。我們希望學(xué)生不僅僅成為“汽車護士”,更能具備“汽車醫(yī)生”的素質(zhì),診斷并排除故障。所以,按照“個性互補,優(yōu)勢互補”的原則,將學(xué)生由傳統(tǒng)當然“大課堂”轉(zhuǎn)換成若干個“工作小組”,每組4至6人。結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生“重實踐,輕理論”的特點,我們把現(xiàn)實中的排故引入課堂,帶領(lǐng)學(xué)生進行工作電路的分析,并且引導(dǎo)學(xué)生自主思考故障可能發(fā)生的位置及原因,讓學(xué)生能熟練使用檢測儀器、設(shè)備檢測排除實車故障,并且鍛煉他們正確的排故思維。教師在學(xué)生實訓(xùn)過程中監(jiān)督巡查,督促學(xué)生操作過程中的安全、環(huán)保、節(jié)能意識,并確保學(xué)生完成故障檢修之后進行5S工作,強化職業(yè)素養(yǎng)。

2 學(xué)習(xí)情景設(shè)計方案

以“汽油發(fā)動機點火系統(tǒng)故障診斷”為典型任務(wù),本課程的設(shè)計思路是通過實際故障的引導(dǎo),通過對點火系統(tǒng)工作電路的分析,引導(dǎo)學(xué)生進行故障分析,查找故障原因,并在虛擬教學(xué)軟件中驗證,進而實行排除故障的實踐探索,最后歸納出排故思路,并且讓學(xué)生相互交流,以達到反饋提高的教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生自主思考、分析問題并解決問題的能力,實現(xiàn)學(xué)生由“護士”向“醫(yī)生”的升級。

1. 學(xué)習(xí)目標

以典型任務(wù)為基礎(chǔ)的課程以培養(yǎng)學(xué)生“三維能力”為追求,不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力,而且還應(yīng)突出培養(yǎng)學(xué)生的社會能力和方法能力,以適應(yīng)社會的需求,結(jié)合本校學(xué)生的實際情況,設(shè)定以下的學(xué)習(xí)目標。

(1)專業(yè)能力:能分析點火系統(tǒng)電路圖、故障原因及位置;能正確并熟練使用萬用表、示波器等工具;能制定點火系統(tǒng)診斷維修計劃,并實施;能規(guī)范檢查點火系統(tǒng)元器件及工作電路;文明、安全生產(chǎn)。(2)方法能力:能夠通過查閱技術(shù)資料獲取信息資源;能自主學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新方法;能制定工作計劃和工藝;能快速準確地解決實際問題。(3)社會能力:具備良好的語言表達和組織溝通能力;具備責(zé)任心、團隊協(xié)作精神;具體良好的心理素質(zhì)和承受能力;具備處理突發(fā)事故的能力;具備環(huán)保、節(jié)能意識;

2.教學(xué)內(nèi)容

以“點火系統(tǒng)故障診斷”為典型任務(wù)的課程,會涉及故障碼的讀取,萬用表、示波器的使用,電路圖的分析,相關(guān)傳感器、執(zhí)行器的檢查等內(nèi)容,因此在學(xué)習(xí)情境設(shè)計中應(yīng)參照實際工作過程,并把以上的教學(xué)內(nèi)容按照合理的順序穿插編排,讓學(xué)生在投身其中的同時,能熟練掌握課程內(nèi)容,并能實踐提高;教師在教學(xué)過程中充當組織者與監(jiān)督作用,確保學(xué)生在文明安全實訓(xùn)的同時,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與職業(yè)素養(yǎng)。實訓(xùn)結(jié)束后,教師應(yīng)做出總結(jié),針對學(xué)生在實訓(xùn)過程中表現(xiàn)的優(yōu)缺點做出評價。為了讓學(xué)生更好的實現(xiàn)“感性認識”向“理性認識”的升華,我們在課程中設(shè)置了“反饋提高”的環(huán)節(jié),即在此環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生以小組為單位歸納總結(jié)自己的排故思路,并將本小組在實訓(xùn)中遇到的問題及解決方案以交流的方式與其他小組同學(xué)分享,然后讓學(xué)生進行自評與互評,以達到“反饋提高”的效果。

3.教學(xué)方法與教學(xué)過程設(shè)計

本課程以典型任務(wù)為基礎(chǔ),以工作過程為引導(dǎo),教學(xué)中體現(xiàn)了行動的“過程性”。 以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)和解決問題的全過程,即實現(xiàn)學(xué)中做、做中學(xué)、能做會學(xué),而非傳統(tǒng)教學(xué)中的先理論、后實踐;教師在學(xué)習(xí)過程充當組織者和專業(yè)對話伙伴的角色,而非傳統(tǒng)教學(xué)中的主導(dǎo)者角色。授課過程中,采用行為導(dǎo)向法,具體有以下幾種:

(1)案例教學(xué)法 該方法以現(xiàn)場為中心,以實際問題為對象,以學(xué)生活動為主體的教學(xué)方式貫穿于整個教學(xué)過程,使每一個學(xué)生都受到很好的啟發(fā)和教育,也將提高他們在今后的實際工作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。(2)技能競賽法 此方法應(yīng)用與實操過程中,通過各小組進行技能競賽,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(3)反饋教學(xué)法 該方法應(yīng)用于實訓(xùn)過程結(jié)束階段,通過讓學(xué)生分組討論,歸納總結(jié),鍛煉學(xué)生主動思考、分析問題、語言表達等能力,培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

學(xué)習(xí)情境的設(shè)計遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價”六步法對教學(xué)過程進行設(shè)計,利用教學(xué)車間,教學(xué)的實施采用任務(wù)驅(qū)動,實現(xiàn)“理實一體、問題解決”的教學(xué)模式,強調(diào)工作過程系統(tǒng)化和完整性。以點火系統(tǒng)的故障診斷進行情景設(shè)計,以故障案例為載體,實現(xiàn)易到難,由顯性到隱性提升,實現(xiàn)遞進式培養(yǎng),且將職業(yè)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)貫穿一個完整的工作過程(如表2所示)。

表2 點火系統(tǒng)故障診斷教學(xué)過程設(shè)計

4.教學(xué)評價

“一體化”課程設(shè)計將課堂轉(zhuǎn)移至實訓(xùn)室,以實際工作過程為導(dǎo)向,實際故障案例為切入點,擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,實現(xiàn)了“質(zhì)”的跨越,因此,考核評價方法也應(yīng)由傳統(tǒng)的結(jié)果性評價轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性與結(jié)果性相結(jié)合的評價模式,最后的實訓(xùn)成績由各評價部分得分值加權(quán)取得。過程性考核成績占總成績的70%,最終的結(jié)果占總成績的30%。在過程性考核中,兼顧教師對學(xué)生的評價(80%),學(xué)生評價(20%)等。評價內(nèi)容分成職業(yè)素養(yǎng)(10%),學(xué)生參與教學(xué)(10%),工作任務(wù)完成情況(60%),團隊協(xié)作(10%),創(chuàng)新及反思(10%)等部分。結(jié)果考核中,主要以操作考試及作業(yè)工單填寫情況作為考核標準。

3 總結(jié)

以現(xiàn)實工作任務(wù)為引導(dǎo)的學(xué)習(xí)情境是一種很好的教學(xué)模式,也是“一體化”教學(xué)的改革方向。只有將書本內(nèi)容與實際緊密結(jié)合,并在教學(xué)過程中不斷完善,才能豐富“一體化”教學(xué)的內(nèi)涵,提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)能力,適應(yīng)企業(yè)對人才的要求,畢業(yè)后能真正地實現(xiàn)“零”距離上崗,成為合格的高技能人才。

參考文獻

[1] 姜大源.當代德國職業(yè)教育主流教育思想研究―理論、實踐與創(chuàng)新[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007.

[2] 羅建政.基于工作過程的職業(yè)教學(xué)方法在汽車電器課程上的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008,(30).

第5篇

        一、強化專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)和實訓(xùn)

        在講授《電工技術(shù)與技能》、《電子技術(shù)與技能》時,我針對學(xué)生的基礎(chǔ)實際,補充初中電學(xué)的相關(guān)知識,做好初、高中知識的銜接,便于學(xué)生接受新知識;技能實訓(xùn)時,選取在日常生活中最常見、應(yīng)用最廣泛的日光燈、萬用表、智能穩(wěn)壓充電器、收音機等項目,使學(xué)生掌握元器件的識別、檢測和判別,理解放大、整流、濾波、穩(wěn)壓等電路的工作原理,培養(yǎng)學(xué)生裝配和焊接工藝,學(xué)會使用常用的電子儀器(如萬用表、示波器等),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,熟悉基本電路的檢修方法,為彩電的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        二、重視彩電原理學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)

        彩電原理抽象復(fù)雜,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,我采用了多媒體技術(shù)、實物投影技術(shù)、虛擬實驗室技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,分析透徹課本上的各種機型電路組成與信號流程,讓彩電原理變得深入淺出,直觀形象,通俗易懂。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效率,還優(yōu)化了教學(xué)過程,拓寬了知識面,激活了創(chuàng)新思維。

為深化原理學(xué)習(xí),提高技能水平,我重點做了兩方面工作:

1、進行關(guān)鍵點測試和故障模擬,為檢修鋪路。

        為進一步熟悉彩色電視機的基本結(jié)構(gòu)、原理,掌握專用元器件的檢測及維修方法,我們利用現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備,每學(xué)完一章理論就進行相應(yīng)電路的測試與故障模擬。這樣不僅讓學(xué)生加深了彩電原理及故障現(xiàn)象認識,還能培養(yǎng)他們熟練使用維修工具的能力,做好維修數(shù)據(jù)的積累,為檢修實訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。

        2、檢修實訓(xùn),提高排除彩電故障點的精確率。

        在電視機的排故障實習(xí)過程中,我采用了項目教學(xué)法,即先讓學(xué)生熟悉電視機中某一模塊的工作原理,再進行故障排除的分析與指導(dǎo),然后進行排故障練習(xí),最后根據(jù)檢修過程寫出實習(xí)報告。 

        (1)籌備有序,提高實訓(xùn)設(shè)備利用率。

        農(nóng)村職業(yè)學(xué)校教育資金短缺,設(shè)備落后,現(xiàn)有的實習(xí)條件很難保證每人一臺實訓(xùn)彩電。為此,實訓(xùn)前我都要統(tǒng)籌安排:即給每臺彩電編號,設(shè)不同故障點,小組合作人人動手,采用排故障練習(xí)與寫實習(xí)報告相結(jié)合的方法,即在規(guī)定的時間里每找到一個故障點,必須馬上寫出實習(xí)報告,經(jīng)實習(xí)教師檢查驗收并打分后,再安排下一個故障機的檢修。另外為保證故障機的利用率,檢修過程中要求只查不排,凡是思路不清的不允許上機實習(xí)。 

有競爭就有動力,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,上機實習(xí)積極踴躍。

        (2)檢修指導(dǎo),確保實訓(xùn)的高效性。

        電視機維修是通過分析、判斷、檢測等方法確認電視機故障產(chǎn)生的原因。我設(shè)置故障遵循從簡單到復(fù)雜、先單元后整機、從明顯到隱蔽的原則,循序漸進,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會檢測,學(xué)會思考,學(xué)會判斷,力求通過學(xué)生自己的努力,理出檢修思路,找出故障原因,做好檢修記錄。每當學(xué)生修好一臺故障機后,學(xué)生都會情不自禁地表現(xiàn)出一種成就感,我與學(xué)生共享這勝利果實的時候,都要求學(xué)生及時反思,總結(jié)檢修過程,找出檢修規(guī)律性,撰寫有價值的檢修報告和小論文。這樣學(xué)生就會進一步理清了檢修思路,強化了檢修印象,提高了學(xué)生的維修技能。

        (3)及時總結(jié),鞏固實訓(xùn)效果。

        在實習(xí)過程中,教師要及時批改實訓(xùn)報告,做到因材施教,重視課堂小結(jié):對正確、有創(chuàng)造性的檢修思路,教師要給予肯定和表揚;對錯誤和不完善的檢修思路,教師要引導(dǎo)學(xué)生找出思維的障礙和所學(xué)知識的缺陷,并提出今后努力的方向。這樣,通過實習(xí)報告的反饋使教師更加明確教學(xué)改進的方向,加深學(xué)生彼此了解。同時我還對個別學(xué)生存在的問題進行及時引導(dǎo)。這種集中與個別相結(jié)合的指導(dǎo)方式,可以全面提高學(xué)生分析故障、排除故障的能力,激發(fā)學(xué)生探索維修技術(shù)的興趣。

        (4)引導(dǎo)學(xué)生多途徑學(xué)習(xí)和查找資料。

        現(xiàn)在科技日新月異,電視機的性能和高新技術(shù)含量不斷提高,品牌多,機型多,更新?lián)Q代日趨頻繁,利用相關(guān)的工具書和互聯(lián)網(wǎng)查找資料進行學(xué)習(xí)檢修已成趨勢。為此,我常常布置一些課外作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生多途徑學(xué)習(xí)和查找資料,培養(yǎng)學(xué)生排除疑難故障的能力和自學(xué)能力。

        三、培訓(xùn)比賽,強化教師專業(yè)技能

        職業(yè)學(xué)校的教師不僅要有較強的理論知識,還要有很強的動手能力,能不斷地跟蹤新技術(shù)、新知識。這就要求我們教師要主動學(xué)習(xí),勤維修多實踐,不斷積累經(jīng)驗,積極參加上級組織的培訓(xùn)和比賽。為了豐富課堂教學(xué),我將平時維修更換下來的組件貼上標簽并歸類,標明故障現(xiàn)象和檢修過程,然后結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,把我的維修經(jīng)驗傳授給學(xué)生,這樣學(xué)生在聽課時有親臨其境的感覺,有利于知識的掌握和技能的提高。

        四、課外輔導(dǎo),鍛煉學(xué)生獨立維修能力

第6篇

關(guān)鍵詞:二次回路;基于工作過程;實訓(xùn)教學(xué);教學(xué)改革

作者簡介:董雪峰(1968-),男,河南鹿邑人,鄭州電力高等專科學(xué)校電力工程系,工程師;趙衛(wèi)東(1965-),男,河南登封人,鄭州電力高等專科學(xué)校電力工程系電力實訓(xùn)中心主任,高級實驗師。(河南 鄭州 450004)

中圖分類號:G642.1 文獻標識碼:A 文章編號:1007-0079(2013)27-0119-02

“電氣二次回路實訓(xùn)”是面向“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”、“供用電技術(shù)”等專業(yè)開設(shè)的一門實踐課程,是一門從專業(yè)崗位分析入手,以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標,基于工作過程的課程。二次回路故障查找是其中的一個學(xué)習(xí)情境,其教學(xué)目標是:使學(xué)生能夠看懂電氣二次原理圖和安裝接線圖,能夠熟練使用萬用表和絕緣表,會根據(jù)故障現(xiàn)象分析二次回路故障的原因,并掌握現(xiàn)場二次回路故障查找的方法和技巧,掌握電氣二次回路上工作的安全技能。

一、傳統(tǒng)模式下的電氣二次回路實訓(xùn)教學(xué)

電氣二次回路實訓(xùn)設(shè)置在“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”、“供用電技術(shù)”等專業(yè)第四學(xué)期進行,主要分成兩個項目:項目一是電氣二次回路安裝,學(xué)生按照給出的過電流保護的二次安裝接線圖,采用相對標號法進行接線,鍛煉學(xué)生識圖和二次安裝接線工藝的訓(xùn)練。項目二是二次回路故障查找,給出學(xué)生微機保護測控盤的安裝接線圖和原理接線圖,讓學(xué)生練習(xí)識圖和二次故障的查找。每個項目15學(xué)時,共計30學(xué)時,一周時間。

分析這兩個項目的實訓(xùn)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)和其他實訓(xùn)環(huán)節(jié)有重復(fù)的地方:項目一的二次安裝接線工藝,學(xué)生在第二學(xué)期低壓電動機控制回路的實訓(xùn)中已經(jīng)練習(xí)掌握;在識圖方面,項目二中也有安排,造成實訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)安排,使二次線故障查找的時間較短,訓(xùn)練力度不夠,不利于學(xué)生綜合能力的提升。

在教學(xué)方法方面,傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,老師是教學(xué)的主宰者和指揮者,整個教學(xué)過程的設(shè)計、組織和安排都是圍繞老師教學(xué)進行的,學(xué)生受制于老師,被動地學(xué)習(xí),缺乏主動性。實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和過程與現(xiàn)場的工作情境有很大的差距,這樣不利于學(xué)生專項能力的培養(yǎng),不利于學(xué)生綜合能力的提升。

二、基于工作過程的電氣二次回路實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計理念

基于工作過程的電氣二次回路實訓(xùn)的開發(fā)與設(shè)計,是通過查找二次回路故障來實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的。在教學(xué)過程的情境設(shè)計中遵循著以學(xué)生為中心的原則,老師提出問題,讓學(xué)生思考和查找,老師引導(dǎo),讓學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中做,主動建構(gòu)屬于學(xué)生自己的理論知識體系和操作實際技能。

在學(xué)習(xí)情境的設(shè)計中,以現(xiàn)場實際工作的二次回路故障查找為導(dǎo)向,讓學(xué)生在二次回路故障查找的過程中,加深二次回路原理圖和安裝接線圖的認識,掌握二次回路故障查找的方法和步驟,以及二次回路上工作的安全注意事項,實訓(xùn)設(shè)計內(nèi)容包括二次交流電壓電流回路、二次直流保護控制信號回路等,總共30學(xué)時。

基于工作過程的教學(xué)安排在典型客戶配電室實訓(xùn)室里,以“檢修班組”處理運行設(shè)備二次回路故障來承載學(xué)習(xí)活動。典型客戶配電室內(nèi)有10kV高壓配電柜、變壓器、低壓配電柜和直流系統(tǒng),采用這種基于工作過程的教學(xué)模式,每個小組以工作班成員身份,根據(jù)老師給定的二次回路故障查找工作任務(wù)的要求,通過查閱資料,制訂查找方法,準備工作票和繼電保護安全措施票,在配電室進行帶電和不帶電兩種狀態(tài)下二次故障查找工作。查找過程老師做好安全監(jiān)護,對整個過程引導(dǎo)指導(dǎo),工作結(jié)束后,各工作班成員,填寫工作記錄,進行總結(jié)和反思,向指導(dǎo)教師匯報經(jīng)驗與體會,全班同學(xué)共同分享。

三、基于工作過程的電氣二次回路實訓(xùn)教學(xué)具體實施方案

1.準備階段

基于工作過程的二次回路故障查找教學(xué)之前,要求學(xué)生會大致看懂二次安裝接線圖和原理圖,每名學(xué)生每人發(fā)一套配電室的二次接線圖,了解圖紙包含哪些內(nèi)容,不必要求很精確地掌握理解,每名學(xué)生提前認識二次設(shè)備,采用小組自查和老師抽查的方法進行準備作業(yè)的檢查。

2.任務(wù)布置,編寫解決方案

學(xué)生分成8個工作小組,每組5人,老師布置任務(wù),提出配電室出現(xiàn)的故障,比如:某斷路器不能電動合閘、某斷路器在跳閘位置而綠燈不亮、母線電壓指示不平衡、直流一點接地信號發(fā)生等,讓學(xué)生填寫工作票,并分析故障產(chǎn)生的可能原因,確定測量方法,查找故障點方案。此過程學(xué)生也可以在課下完成,為老師布置的工作任務(wù)編寫解決方案,打好基礎(chǔ)。

3.基于工作過程的實施,下面以某斷路器不能電動合閘為例說明整個教學(xué)過程

(1)學(xué)生制訂故障查找方案后,各組之間互查,老師抽查并分析。在教學(xué)中預(yù)先給學(xué)生布置實訓(xùn)任務(wù),留有做方案的時間,小組互查結(jié)合老師抽查給小組制訂的方案打分。通過檢查,分析方案的全面性,看能不能查到故障點;分析方案的可行性,比如有些想法在原理圖上是說得過去的,在實際操作測量中是沒法進行的;分析方案的效果,在二次回路的故障中,有些二次設(shè)備故障是現(xiàn)場經(jīng)常出現(xiàn)的,有些不常出現(xiàn),如熔斷器熔斷、接點接觸不良等容易出現(xiàn)的故障,現(xiàn)場容易出現(xiàn)這些缺陷的安排先查,不易出現(xiàn)的故障安排后查。

(2)準備工作票和繼電保護安全措施票。工作票和繼電保護安全措施票是保證人身和設(shè)備安全的重要組織措施,通過準備和填寫工作票,讓學(xué)生了解、掌握現(xiàn)場的工作過程,使學(xué)生認識設(shè)備,了解一次系統(tǒng),提高安全意識,掌握安全技能。

(3)按照既定方案,先在不停電情況下,帶電查找斷路器不能合閘的原因。二次回路帶電工作,故障點查找方便快捷,但安全系數(shù)不高,現(xiàn)場查找故障點時,一定要有專人監(jiān)護,帶電測量時,要兩人配合,一人測量,一人讀表,表計檔位正確,嚴防直流系統(tǒng)接地和短路。

(4)按照既定方案,在停電情況下,進行二次回路故障查找。該方法是在斷路器操作電源停電的情況下進行的,二次回路的測量要注意電阻和線圈直流電阻對測量結(jié)果的影響。測量前牽涉到的二次回路提前在黑板上畫出,以便全班學(xué)生都能看清楚。幫助學(xué)生了解故障查找者的工作思路,整個故障查找和測量數(shù)據(jù)要在黑板上記錄,老師和同學(xué)們一起分析故障查找過程的安全性、可行性、時效性,直至最后查出故障。

(5)在二次回路故障查找的工作過程中,可以設(shè)計幾個驚險動作,加深學(xué)生對知識和技能的掌握,使其終身難忘。如:例舉低壓人身觸電傷亡遠高于高壓人身傷亡,使學(xué)生在工作過程中不能掉以輕心。例舉二次回路工作時,不記錄拆接線,致使二次線沒能完全恢復(fù),造成重大事故,這種人為事故在工作中會受到嚴重處理,甚至丟掉工作。例舉斷路器合閘時,控制開關(guān)合閘接點兩端是直流220V,但是合閘時接通并不短路,是什么原因。演習(xí)一個從高低登上不小心摔下來的例子,只讓表演者知道,其他同學(xué)不知道,驚險的一幕讓學(xué)生們懂得工作時注意安全。

(6)故障點找到后,工作結(jié)束,恢復(fù)故障查找過程中所拆除的二次線,辦理工作票終結(jié)手續(xù)。最后同學(xué)們和老師一起反思學(xué)習(xí)過程,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗。各學(xué)習(xí)小組負責(zé)人和指導(dǎo)教師共同對任務(wù)的實施過程和效果進行檢查和評估打分。

(7)課后留一些思考題,如二次回路包括哪些設(shè)備,電壓互感器和電流互感器二次回路為什么只有一點接地,直流系統(tǒng)為什么不接地,直流系統(tǒng)發(fā)生一點接地有哪些危害等等,既能幫助學(xué)生對一些常識的掌握,又能引起學(xué)生對知識的思考和探索的興趣。

四、基于工作過程的電氣二次回路實訓(xùn)獲取的技能

通過對實訓(xùn)內(nèi)容和訓(xùn)練方法的改革,加強了學(xué)生的安全意識,提高了識圖能力和故障分析能力,同時也提高了學(xué)生的團隊合作能力。

安全技能:通過基于工作過程的二次線故障查找實訓(xùn),使學(xué)生加強了安全意識,掌握了安全技能。通過整個工作過程,學(xué)生理解了工作票和繼電保護安全措施票的作用、履行工作票的手續(xù)。在整個基于工作過程的實訓(xùn)中,學(xué)生們懂得了要遵守現(xiàn)場的規(guī)章制度,學(xué)會了如何保護自己、如何保證設(shè)備的安全運行。

識圖能力:在二次回路故障查找過程中,不斷在原理圖中分析故障點在什么地方,并在安裝接線圖中找到位置來測量,這樣就深刻理解和掌握原理圖和安裝接線圖的識圖能力。

二次線故障查找的專業(yè)能力:學(xué)會了萬用表的使用方法和技巧,學(xué)會了拆接線的注意事項,學(xué)會了如何根據(jù)故障現(xiàn)象判斷故障點可能在哪里,學(xué)會了如何判斷排除可能的故障點,懂得了二次回路哪些部位容易出現(xiàn)故障。

社會能力:增強了學(xué)生抗挫折的心理承受能力,讓學(xué)生通過不斷努力感受到完成任務(wù)后的成就感,提高了自信心,培養(yǎng)了吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神;提高了團隊合作能力、溝通能力、語言表達能力;學(xué)會了客觀自我評價和評價他人。

基于工作過程的電氣二次回路實訓(xùn)項目完成后,從以上幾個方面鍛煉了學(xué)生的整體綜合能力。

五、基于工作過程的電氣二次回路實訓(xùn)經(jīng)驗和不足

1.用“任務(wù)驅(qū)動法”實施全部教學(xué)活動,使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,態(tài)度積極主動

學(xué)生根據(jù)老師布置的學(xué)習(xí)工作任務(wù)單和學(xué)習(xí)引導(dǎo)文,制訂故障查找方案。教師審核后,學(xué)生執(zhí)行施工計劃,完成學(xué)習(xí)工作任務(wù),教師對學(xué)生完成情況進行點評。

2.采用“角色扮演法”進行工作組成員合作完成教學(xué)任務(wù),達到學(xué)習(xí)的目的

在操作實施過程中,按照現(xiàn)場工作票工作成員的組成,使學(xué)習(xí)小組成員扮演著不同的角色,包括工作負責(zé)人、安全員、工作班成員、值班員等,共同完成學(xué)習(xí)工作任務(wù)。在不同的學(xué)習(xí)工作任務(wù)中,學(xué)生的角色可以互換。

3.“討論教學(xué)法”落實到方案的制訂、方案的討論和實施各環(huán)節(jié),活躍了學(xué)習(xí)氣氛

基于工作過程的電氣二次回路故障查找的教學(xué),從老師布置任務(wù)后,學(xué)生以小組為單位,討論故障的可能原因,制訂故障查找方案,到對方案的審核、執(zhí)行,都需小組成員充分討論,采用由小組不同成員作為代表進行發(fā)言,其他小組討論,老師點評的方法。在操作實施過程中,出現(xiàn)的問題由小組自行組織討論解決;在討論中,學(xué)生對問題進行較為深入的探討,提出各自不同的觀點和見解,使其更加主動地參與學(xué)習(xí)過程。

4.“演示教學(xué)法”用于指導(dǎo)學(xué)生的技能訓(xùn)練

對電氣二次回路實訓(xùn)中基本操作,以學(xué)生為主,教師進行必要的演示教學(xué),規(guī)范和糾正學(xué)生的錯誤操作行為,在實操中,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。演示教學(xué)法在二次回路故障查找的應(yīng)用中,由于場地小,二次設(shè)備集中,學(xué)生不可能都能看到,為了能夠兼顧40人的班級,每個學(xué)生都能看得到,可以采用教學(xué)現(xiàn)場配置多媒體教學(xué)系統(tǒng),提前拍照片、錄制錄像,操作者測量到某個設(shè)備或端子排時,要配以照片說明。

5.整個教學(xué)過程充分體現(xiàn)以“學(xué)生為主體”的原則

在保證安全的情況下,老師引導(dǎo)整個學(xué)習(xí)過程,學(xué)生來操作,極大地調(diào)動了學(xué)生積極性。

6.基于工作過程的教學(xué)方法的考核

(1)學(xué)生個人評價和小組評價相結(jié)合。個人評價主要考核學(xué)生個人在完成任務(wù)過程中,表現(xiàn)出的個人方法能力、專業(yè)能力、合作能力、情感態(tài)度、語言表達能力;小組評價即考核小組方案制訂、實施、效果及小組的團體意識。

(2)小組自評價與小組之間互相評價相結(jié)合。老師引導(dǎo)組織,不同小組派代表介紹并自評價,其他小組觀察思考和打分,同時也了解了各小組的作業(yè)任務(wù)完成情況。

(3)學(xué)生自評和老師抽查點評相結(jié)合。為客觀給學(xué)生打分,由于時間關(guān)系,老師不可能兼顧到每個小組、每位同學(xué),利用學(xué)生相互檢查,使檢查更細致,同時調(diào)動學(xué)生積極性。此外,老師一定要抽查督促,使學(xué)生及時解決出現(xiàn)的問題。

六、總結(jié)

通過對電氣二次回路實訓(xùn)課程基于工作過程的改革,對采用以行動為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)模式的實踐和探索,證明在這種基于工作過程的情境中學(xué)習(xí),能極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生有時間獨立思考,自己動手親自操作實踐,較快地掌握實踐經(jīng)驗和職業(yè)技能,加深對專業(yè)理論知識的理解,并提高其他方面的綜合能力,適應(yīng)可能不斷變動的職業(yè)生涯,適應(yīng)社會的需求。

參考文獻:

第7篇

該構(gòu)建對教師提出了更高的要求,應(yīng)具備較好提高學(xué)生職業(yè)技能的能力和處理關(guān)鍵問題的能力結(jié)構(gòu)。在我院《環(huán)境工程專項技能實訓(xùn)》教學(xué)中,根據(jù)我院環(huán)境工程系教師的專業(yè)特長安排教學(xué)任務(wù)。每個模塊配備了1名具有豐富實踐教學(xué)經(jīng)驗的指導(dǎo)教師,進行同一項目實訓(xùn)的學(xué)生總?cè)藬?shù)控制在15~20人左右,每個標準班宜分為三大組,便于更有效地利用現(xiàn)有的實訓(xùn)場地和設(shè)施。每個項目實訓(xùn)小組的分組人數(shù)為5~6人。

“教學(xué)做一體化”教學(xué)方法

在《環(huán)境工程專項技能實訓(xùn)》教學(xué)中,采用了項目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法教學(xué),體現(xiàn)了“教師在做中教,學(xué)生在做中學(xué)”的一體化教學(xué)方法。

1項目教學(xué)法

如在“A2O生物脫氮除磷工藝實訓(xùn)”中,制定了切實可行的學(xué)習(xí)項目,即通過實施一個完整的項目而進行的教學(xué)活動,其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。我們采用六步教學(xué)法,即:交代本模塊的目標、任務(wù)、要求;教師示范操作一個任務(wù);學(xué)生模仿操作;教師總結(jié)、通過操作了解知識點,技能要點,解決有關(guān)問題;布置操作任務(wù),學(xué)生獨立完成;教師總評。

2任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)

如在“給排水管路的連接與改造實訓(xùn)”中,把教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為一個個任務(wù),使學(xué)生通過完成任務(wù)達到了掌握所學(xué)知識的目的,同時允許學(xué)生可以多途徑、不同角度進入學(xué)習(xí),不同角度選擇合適的任務(wù)進行操作,利于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識、思維的獨立性和廣闊性。

考核評價制度

課程的考核以實踐作為主體,并通過學(xué)生在“學(xué)”和“做”的過程中的具體表現(xiàn)來進行綜合考核。在實訓(xùn)過程中,對每一項進行若干小項的考核打分,基本包括:學(xué)生的日常表現(xiàn)占15%,技能素質(zhì)占75%(原理掌握20%、基本技能掌握占35%、故障排除10%、能舉一反三占10%),總結(jié)報告占10%。特別是在故障考核訓(xùn)練環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生之間互設(shè)故障,在排除故障的一剎那,學(xué)生會產(chǎn)生很強的成就感,從而使學(xué)生的興趣大大提高,以充分保證實訓(xùn)效果。

結(jié)語

第8篇

關(guān)鍵詞:電工技術(shù);技能訓(xùn)練;實操;練習(xí);專題

眾所周知,職業(yè)院校是為社會培育一線技工人才,所學(xué)的課程具有很強的實踐性,因此,實訓(xùn)教學(xué)是電工技術(shù)教學(xué)的重點和難點。鑒于此,筆者聯(lián)系近幾年的一線教學(xué)經(jīng)驗,立足職業(yè)院校學(xué)生的實際知識結(jié)構(gòu)和認知規(guī)律,分別從激發(fā)興趣、革新教法等方面對電子電工實訓(xùn)課進行如下分析與探討。

一、激發(fā)興趣

1.結(jié)合生活實例

電子電工在現(xiàn)實生活中有著廣泛的用武之地,因此在實訓(xùn)課上我們可以通過現(xiàn)實生活中的問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。例如,在電工實訓(xùn)時,筆者要求同學(xué)們動手設(shè)計門口和床頭關(guān)控制的臥室燈同時提供在樓梯口的聲光控路燈(如下圖),見過這樣的神奇設(shè)計,興趣陡然而起,紛紛通過實踐和探索畫出如圖雙控?zé)綦娐罚瑫r完成了聲光控路燈的制作,積極主動地完成了實訓(xùn)項目。

這樣設(shè)置實訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué),貼近生活。通過講解,許多學(xué)生不僅克服了對電的畏懼心理,而且產(chǎn)生了好奇心。

2.通過故障分析激發(fā)學(xué)生探究心理

許多學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒有養(yǎng)成,因此,在實訓(xùn)過程中往往淺嘗輒止,這樣不但不能掌握實踐技能,更有可能造成不必要的事故。針對這種現(xiàn)象,筆者想出了讓他們進行典型事故分析和解決來激發(fā)興趣,促進動手學(xué)習(xí)。

例如,針對比較簡單的導(dǎo)線連接基本功訓(xùn)練時,有些學(xué)生認為連接導(dǎo)線這么簡單不需要反復(fù)的枯燥訓(xùn)練。我們就因勢利導(dǎo)設(shè)置了家庭中常見的燈泡忽明忽暗,閘刀熔斷絲熔斷等情境實驗故障讓學(xué)生分組競賽現(xiàn)場檢修。

這樣的實訓(xùn)課能激發(fā)學(xué)生好勝心,各組學(xué)生紛紛展開討論,分析產(chǎn)生故障的真正原因。最后大家得出正確結(jié)論:由于接點不牢靠而引起接觸不良、接觸電阻增大,一旦通流后,就會出現(xiàn)上述現(xiàn)象。通過這個實訓(xùn)案例,學(xué)生認識到導(dǎo)線連接的嚴肅性和重要性,也掌握了解決家庭線路故障的實際操作技能,可謂一舉兩得。

二、革新教法

技能型學(xué)科都離不開實驗和實訓(xùn)等重點實訓(xùn)課程,傳統(tǒng)的實驗與實訓(xùn)本著理論指導(dǎo)實踐的原則放在了課后。所以,我們應(yīng)將實訓(xùn)與理論知識學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來,這樣邊學(xué)邊練才能相輔相成,提升教學(xué)效率。

1.理論與實踐相結(jié)合

電工技術(shù)是一門很具體的操作性很強的學(xué)科,但是如果我們離開實踐在課堂上照本宣科的話,學(xué)生肯定會如墜霧里,不知所云。按傳統(tǒng)的教法,理論課還沒有回過味來,等下次實踐和實訓(xùn)早忘記是怎么回事了。所以,一定要實行理論實踐相結(jié)合的課程。

這里還以在家用電器安裝及故障排除的實訓(xùn)為例。如果,我們將理論和實踐分開,那么學(xué)生不對照實物,可能對線路的構(gòu)成及功能原理理解不周全。如果我們將相應(yīng)的情境電路模型擺在課桌上,讓學(xué)生結(jié)合理論知識直接動手排解故障,不僅形象易懂,還營造了輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。節(jié)約了課堂時間,而且激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情,教學(xué)效果非常顯著。

2.專題操作練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)相結(jié)合

學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后我們可以設(shè)置專題操作來進行檢驗和提升。專題操作就是將個實習(xí)課分解成若干個小課所進行的實訓(xùn),如此設(shè)置利于同學(xué)們強化知識點的理解和技能細節(jié)的掌握。而創(chuàng)造性練習(xí)是同學(xué)們在熟練靈活掌握知識和技能后進行的創(chuàng)新型操作演練。這種創(chuàng)造性練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的技能創(chuàng)新意識,這也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種生產(chǎn)需要的一個重要途徑。譬如,在進行家用電器線路故障排除訓(xùn)練時,讓學(xué)生首先了解并畫出對應(yīng)的電路圖,然后對各控制環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系進行具體分析,這樣大家才能做到對各元件的動作程序心中有數(shù),然后再根據(jù)故障現(xiàn)象,確定故障可能發(fā)生的區(qū)域范圍。經(jīng)過這樣的專題訓(xùn)練,學(xué)生在以后類似故障排除時都能準確、快捷地完成任務(wù)。在創(chuàng)造性練習(xí)過程中,我們結(jié)合電子裝配知識,在學(xué)生模擬安裝電路時,只給原理圖,不搞統(tǒng)一模式,讓學(xué)生本著經(jīng)濟合理、規(guī)范的要求自行設(shè)計電路的安裝圖,這一訓(xùn)練,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和技能開發(fā)的能力。

本文是筆者總結(jié)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗對電工技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)的幾點心得體會。總之,只要我們有心,實訓(xùn)課一樣可以讓學(xué)生上得津津有味,這就要求我們一定要立足職業(yè)院校學(xué)生的認知能力和認知傾向,然后設(shè)置符合他們認知發(fā)展的特點,用興趣引導(dǎo)同時教學(xué)跟進,這樣才能對癥下藥,有效提升實訓(xùn)效率。

參考文獻:

第9篇

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,企業(yè)對機電技能人才的知識與結(jié)構(gòu)提出了更新、更高和更全面的要求,既要求有一定的理論知識和過硬的實際操作技能又要求有較高的協(xié)作精神、紀律觀念、工作態(tài)度等綜合能力。由于機電實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容比較陳舊、單調(diào),練習(xí)中消耗體力較大,身體容易疲勞,導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高,厭學(xué)現(xiàn)象日趨嚴重,這給機電實訓(xùn)教學(xué)帶來很大難度,隨著時代的發(fā)展和學(xué)生思想觀念的改變,傳統(tǒng)的方法、教學(xué)模式已很難展開機電技能實訓(xùn)中各課題的教學(xué),然而,機電基本技能訓(xùn)練又是機械類、機電類等專業(yè)學(xué)生必不可缺少的技能之一。如何改革機電技能實訓(xùn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的看圖能力、測量技術(shù)、動手能力和專業(yè)技術(shù)水平,使學(xué)生初步掌握零件加工工藝,應(yīng)用機電技能對零件進行加工,根據(jù)機電實訓(xùn)教學(xué)目標,使學(xué)生在1~2年內(nèi)通過實訓(xùn)掌握機電技能,達到中級工應(yīng)知應(yīng)會標準,是擺在職校教師面前的一個重要課題和任務(wù)。

1 機電實訓(xùn)教學(xué)中不足的分析

經(jīng)過多年的不斷積累和改進,職校機電實訓(xùn)教學(xué)模式和手段等方面均有了明顯改善,由于諸多因素,依然存在很多不足之處,具體表現(xiàn)為:第一,基礎(chǔ)較差。傳統(tǒng)的升學(xué)教育使得學(xué)生在升學(xué)無望的情況下,勉強選擇了職業(yè)學(xué)校,不思進取,得過且過。第二,缺乏理想,對前途沒有規(guī)劃,缺乏理想觀念,混日子的思想嚴重。第三,“重理論輕技能”思想嚴重,對專業(yè)知識了解甚少缺乏感性認識,學(xué)生對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難較大,尤其是鉗工專業(yè)的學(xué)生嫌臟怕累,不輕易動手,沒有興趣,就會直接影響實訓(xùn)練習(xí)的效果。“興趣是最好的老師”,采用各種有效方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,變被動為主動,方能達到最佳效果。作為一名機電教師,設(shè)法讓學(xué)生對機電實訓(xùn)產(chǎn)生愛好、激發(fā)興趣,是搞好技能教學(xué)的前提條件。為此,我們采取了以下一些做法。

2 建立完善的實訓(xùn)體系

例如在鉗工實訓(xùn)時,讓學(xué)生明確實訓(xùn)的目的是掌握鉗工的加工工藝、應(yīng)用及安全技術(shù),讓學(xué)生能夠正確使用常用工具、量具,掌握金屬的畫線、銼削、鋸割和鉆削等操作方法,能夠按圖樣加工簡單的零件或成品。作為實訓(xùn)指導(dǎo)教師,在實訓(xùn)之前就要建立一系列完善的實訓(xùn)計劃和方案。主要有總體實訓(xùn)計劃、階段性的實訓(xùn)計劃、細到每天每節(jié)課的實訓(xùn)計劃,各個實訓(xùn)計劃核心內(nèi)容應(yīng)是統(tǒng)一的,便于實施。為了學(xué)生更好的掌握技能,重點培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力和動手能力,所以在具體制定實訓(xùn)計劃時要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)、實訓(xùn)進度、實訓(xùn)課題的難度與內(nèi)容、實訓(xùn)的考核等,建立一套科學(xué)的實訓(xùn)體系,對實訓(xùn)的具體實施是非常有必要的。

再如在進行練習(xí)導(dǎo)線連接的基本技能時,許多同學(xué)認為把導(dǎo)線接來接去,學(xué)不到什么東西,甚至還因此抓傷了手,感到非常厭煩。我們及時抓住這一苗頭,因勢利導(dǎo),列舉家庭中燈泡有時忽明忽暗,閘閥熔斷絲經(jīng)常燒紅熔斷等故障現(xiàn)象,并在課堂上,讓學(xué)生運用所學(xué)知識展開討論,分析產(chǎn)生故障的真正原因。最后,我們歸納出造成上述故障的原因是:由于節(jié)點不牢靠而引起接觸不良、接觸電阻增大,一旦通入電流后,就會出現(xiàn)上述現(xiàn)象。通過這些實例的分析,讓同學(xué)們在日常生活中能夠解決家庭線路故障的實際問題。學(xué)生們看到自己維修好的電路正常運行,體會到學(xué)以致用的樂趣,對于教學(xué)效果是不言而喻的。

3 改革教學(xué)模式,理論實訓(xùn)相結(jié)合

理論的東西終究是抽象的,只有和實踐相結(jié)合才能將抽象的事物具體化。現(xiàn)在很多職業(yè)學(xué)校都根據(jù)教學(xué)大綱的要求,配備配備實驗室和實訓(xùn)場地,但是目前存在一個普遍的問題,盡管學(xué)校會安排一定量的實訓(xùn),但不少只是走走過場,缺乏實質(zhì)性的操作和練習(xí),不利于發(fā)揮學(xué)生的主管動手能力和實踐創(chuàng)造能力。作為改革的一項重要措施,學(xué)校和老師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,增加實踐課程的必修學(xué)時,在課程中段和結(jié)束之后,安排必要的實物操作和實習(xí)課程,在實際行動中,學(xué)生才能更為積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的途徑并最終解決問題。這樣,不論是從激發(fā)學(xué)生興趣和主動性上還是夯實理論、提高教學(xué)質(zhì)量上,都起到事半功倍的效果。例如在對《水泵故障診斷與排除》的學(xué)習(xí)中,如果將課堂教學(xué)與實訓(xùn)想結(jié)合,在教學(xué)過程中選取實習(xí)車間相應(yīng)的實物對水泵的結(jié)構(gòu)、原理進行講解,并引導(dǎo)學(xué)生做拆裝實習(xí),動手過程中,學(xué)生們積極性勢必提高,課堂氣氛活躍的同時,也是老師教學(xué)更省力,學(xué)生攝取的知識信息量也更多。

4 注重教學(xué)實訓(xùn)課教學(xué)環(huán)節(jié)

教師在指導(dǎo)時遵循:簡要講理論、工作分析、教師示范、學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)、深層次理論講解、歸納小結(jié)和考核評定等。實訓(xùn)雖不同與理論,但也要講究一定的教法,從內(nèi)容上,時間上控制好整個過程,對提高實訓(xùn)課的教學(xué)效果有很大的作用,主要遵循以下幾個環(huán)節(jié)。

4.1 教師講解

講解本節(jié)實訓(xùn)的要求,理論依據(jù),課實訓(xùn)目的、實訓(xùn)步驟、達到的技能訓(xùn)練目標,并讓學(xué)生熟悉所使用的工具,安全要求及注意事項。

4.2 教師示范

教師做操作示范,讓學(xué)生仔細觀察,掌握操作步驟和動作要領(lǐng),對于動作難點,邊示范邊讓學(xué)生練習(xí)。

4.3 學(xué)生訓(xùn)練

在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生練習(xí)操作,教師指導(dǎo)并提示動作要領(lǐng)。

4.4 教師總結(jié)

教師對學(xué)生的訓(xùn)練情況作總結(jié),總結(jié)出本節(jié)實訓(xùn)課的要點和難點及學(xué)生的掌握情況,部署下一階段的訓(xùn)練任務(wù)。

例如在實訓(xùn)時一是分組討論實習(xí)指導(dǎo)教師提供的實訓(xùn)參考步驟和方法。在保證安全實訓(xùn)的前提下,可以鼓勵學(xué)生重新制定實訓(xùn)步驟,按照自己確定計劃做,引導(dǎo)學(xué)生們建立“創(chuàng)新”的意識。二是在確保安全條件下,大膽動手極大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,擺脫對教師的依賴、對教材的束縛,強化學(xué)生“學(xué)習(xí)主體”的意識。同時,若發(fā)現(xiàn)問題,教師再回過頭來示范和指導(dǎo),這更有利于學(xué)生掌握技術(shù)難點。三是全體學(xué)生互動、共同進步和提高。對于合理的、帶有創(chuàng)新的訓(xùn)練步驟和工藝方法,請學(xué)生代表進行講解,讓全班同學(xué)進行評議,這樣做既慢慢鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和交流能力又鼓勵部分做事不善于動腦子、想辦法的學(xué)生,使全體同學(xué)技術(shù)共同提高。例如,在鋸割訓(xùn)練中,有的學(xué)生鋸縫總?cè)菀淄嵝保醮尾僮靼盐詹粶剩瑔栴}提出后,在老師的引導(dǎo)下,就有學(xué)生大膽發(fā)言,指出可能是姿勢不對,鋸割操作時動作不協(xié)調(diào),老師要當即在鋸割姿勢上為學(xué)生作示范;糾正學(xué)生鋸割用力方法不對,鋸割回程不加壓力,應(yīng)順勢拉回等問題,通過反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng),加工出合格的工件。四是邊學(xué)邊練邊總結(jié)。每一個訓(xùn)練課題進行中或結(jié)束后,都及時組織學(xué)生進行小總結(jié),以討論的形式,請學(xué)生談?wù)勛约簩寄苡?xùn)練要點、要領(lǐng)的理解及掌握的情況。同時,也讓學(xué)生將好的方法、技能,當成經(jīng)驗積累起來,促進技能的不斷進步和提高。

5 強化教學(xué)目標的實訓(xùn)

從學(xué)生接受知識的過程看,知識來源于實踐,在實踐中得到感性熟悉,經(jīng)過反復(fù)實踐才能上升到理性熟悉,并回到實踐中去。我們對機電二年的實習(xí)課提出了二個階段目標:第一學(xué)期的目標為鉗工操作基本功訓(xùn)練、各種照明線路配線、安裝及檢修,工件焊接。第二學(xué)期的目標是綜合提高,內(nèi)容是生產(chǎn)適應(yīng)性實訓(xùn)。在教學(xué)中根據(jù)所確定的三個目標把握好每一個環(huán)節(jié)。從教案的預(yù)備,實物預(yù)備,示范指導(dǎo),巡視指導(dǎo),到結(jié)束指導(dǎo)等環(huán)節(jié),都堅持高標準、嚴要求。在這方面我們主要采取兩個做法:基本操作練習(xí)和反復(fù)練習(xí)相結(jié)合。如在工件鉆孔中,應(yīng)做好課前的預(yù)備工作來,強調(diào)安全并檢查安全措施是否做到位。教師闡述鉆孔的步驟方法及要求,并且演示鉆孔的姿勢,然后按演示的姿勢讓學(xué)生模擬練習(xí),強調(diào)操作姿勢和操作方法的準確性。一開始部分同學(xué)在訓(xùn)練過程中急于求成,不能很好的掌握要領(lǐng),鉆的孔不符合要求,使工件報廢。我們就讓學(xué)生分析圖解,反復(fù)演示,直到同學(xué)理解到個別動作對整體技術(shù)的聯(lián)系。經(jīng)過一段時間反復(fù)練習(xí),學(xué)生逐步把握了一系列要領(lǐng),掌握了這一項操作技能,能加工出合格的工件。

專題操作練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)相結(jié)合。專題操作練習(xí)是把一個實習(xí)課分解成若干個小課所進行的實習(xí),這樣便于學(xué)生加深對知識點的理解和技能的把握。創(chuàng)造性練習(xí)則是學(xué)生熟練靈活運用所把握的知識和技能的練習(xí)。這種創(chuàng)造性練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的技能創(chuàng)新意識,這也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種生產(chǎn)需要的一個重要途徑。例如,在進行采掘機械故障排除練習(xí)時,要求學(xué)生首先要掌握機械的工作原理、熟悉機械原理圖,分析各控制環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系,使學(xué)生對機械的動作程序做到心中有數(shù),然后再根據(jù)故障現(xiàn)象,確定故障可能發(fā)生的區(qū)域范圍逐一排除。通過專題練習(xí),學(xué)生在排除故障時,基本上都能準確、快捷地完成。在創(chuàng)造性實訓(xùn)過程中,我們結(jié)合電子裝配知識,在學(xué)生模擬安裝電路時,只給原理圖,不搞統(tǒng)一模式,讓學(xué)生本著經(jīng)濟合理、規(guī)范的要求自行設(shè)計電路的安裝圖,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和技能開發(fā)能力。

相關(guān)文章
相關(guān)期刊
主站蜘蛛池模板: 欧美国产精品va在线观看 | 美女午夜色视频在线观看 | 成人试看120秒体验区视频 | 国产一及毛片 | 国产一区二区三区欧美精品 | 久久精品国产亚洲欧美 | 国产成人综合欧美精品久久 | 99视频在线免费观看 | 福利视频观看 | 亚洲成人伊人网 | 四虎精品影院在线观看视频 | 欧美中文综合在线视频 | 欧美视频福利 | 婷婷6月天| 国产69精品久久久久99 | 精品国产欧美一区二区 | 久久久久免费 | 日本国产一区在线观看 | 殴美性生活视频 | a级毛片免费观看在线播放 一级毛片视频播放 | 欧美一级生活片 | 亚洲精品国产成人7777 | 国产精品久久久亚洲第一牛牛 | 欧美做a欧美 | 99精品国产免费久久久久久下载 | 四虎麻豆国产精品 | 天天综合天天色 | 亚洲精品国产字幕久久不卡 | 99在线小视频 | 久久亚洲精品无码 | 国产精品久久久久久久久久久不卡 | 日韩一区二区三区中文字幕 | 黄视频免费在线观看 | 她来自台北 | 免费v片在线观看视频网站 免费a在线 | 国产偷人视频免费观看 | 黄色短视频免费在线观看 | 你懂的免费视频 | 丁香色婷婷 | 久久精品国产只有精品下载 | 久久99国产精品久久 |