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第1篇

關鍵詞：美術教材；實踐課；小學美術

關于美術課，我想有過九年義務教育經歷的人都有權利來談談他們對美術課的看法。而我，通過我的親身經歷和一些調查了解，也有一些想法。

1 現狀

調查發現，我們通常小學美術課程的實現很困難，尤其是實踐課，更是得不到應有的重視和良好的實踐。這些問題主要有：

（1）美術課替換成其他課程。當下一些小學，很多美術課教材直接變成看電影課和外出寫生課，有些甚至是直接換成了體育課或者學校認為重要的語數外課程，直接忽視了美術課程的教育。并且據調查，在重慶的某些小學，越到高年級，本應更重視美育，卻因為要升學要畢業直接放棄了美術課的開設，就算有開設也直接毫不猶豫地換成中考課程。

（2）課程安排時間不當。去一些學校聽課的時候，是我注意到了一個很嚴重的情況，美術課一般安排在第三節或者第四節課，學生們基本在上課的時候已經開始有些困乏，所以課堂上老師講得很精彩，學生們基本都是隨意性的聽，有的已經在打瞌睡，安排在第四節的美術課學生很多也會餓，一般都聽不進去。

（3）學生態度不同氛圍不佳。美術課很大程度上存在一個興趣問題，喜歡美術課學生的上課認真態度積極，不喜歡美術課的學生態度懶散不喜聽課。前段時間去八中聽課，老師講課講得很精彩，語言生動有趣，配合的flash也做得很完美，互動也周到完善。但是通常老師在提問的時候舉手反復都是那么幾個學生，所以會形成一個仿佛這節課就是那幾個同學在上老師的課一樣，氛圍不好，不能調動所有同學的積極性。

2 實踐課實施困難的原因

當然，實踐課實施困難或不能實施不能說是哪一個單方面的原因。我總結了四個方面：（1）學校方面。因為家長普遍認為美術課對前途沒有什么作用，（這已經發展成一個社會性的思想）所以學校的重視不夠，學校開的美術課每周會很少，并且時常被其他課程替換，也很少會給予學生們美術作品展覽的機會，當然也很少給同學們走出校園欣賞美術大展或出去博物館了解美學歷史的機會。（2）教師方面。由于美術課的上課極其考驗一個教師的綜合素質，時常因為一個老師對于本課程沒有任何創新意識而導致學生對美術學習沒有興趣，作品無法得到認同感，沒有心理的滿足感，無法獲得成就感，學生也就沒有積極性，老師和學生無法交流共處，并且面對學生的“無響應”會使得課程一點都不能進行下去。（3）資源方面。材料、工具、資源的不齊全（這個會結合考慮一些地域差異和學校等級差異，個案太多比較復雜，必須由學校本身和老師來解決此種問題，這里就暫時不談這個問題）。（4）教材本身編寫過程中存在的問題。教材本身對于實踐課的講解和演示做得不夠，編寫不夠精確，既讓授課的老師挑戰難度大，不知道何從下手，也不能引起學生的關注。

3 實踐課難以實施導致的結果

3.1 不利于陶冶情操

人的行為、行動是受自身思想感情支配，所以人的情感對人生實踐行為具有重要意義。美是情感知識與道德的橋梁，美與人的心靈是相同的，所以“美育”不做好，情操就難以陶冶，這也是我們時常看到一個人氣質不好、談吐不雅、思想偏激生活沒有情趣等情況的重要因素。

3.2 不利于增強思維能力

要提高青少年的思維能力，必須更要注意形象思維教育。因為一般說來，一個人的知識水平和道德修養同思維能力是成正比的，但是并非絕對，還要有合理的心里結構才可以把知識道德轉化成為智慧。就如同日常生活中“讀書讀再多但是不會運用”是一個道理，這樣會變成書呆子，這就和平常缺乏美育有關，也就是和形象思維能力、缺乏聯系與想象力有關。

3.3 不利于培養創新型人才

我們的學習生活以及社會發展，都離不開創新意識，我們正面臨知識經濟時代，教育只有面向現代化、面向世界、面相未來，注意知識結構的綜合化，才能培養符合時代要求的創新型人才。

4 實踐課有效實施的方法

那么，怎么樣去設計教材以及聯合現實去實施才能成功地完成這節課所要求的內容和想要達到的目的呢？我們不能面面俱到地把上面所提到的不能實施的原因都一一解決了，那么，綜合了一些我調查的國外的教學實例，筆者就結合第13課來分析一下實踐課有效實施的方法。

4.1 講授方法

第一部分：美包鑒賞。列出一些不同款式的包袋圖片，圖例要選得比較個性的，不要選得太大眾化，但是大眾化基本款經典款都要有，并且可以加上名族風或者本土設計師的作品或者一些獨立設計人的手作設計，這樣才能稍微全面地了解并且激發興趣。第二部分：設計包袋的意義。可以寫“包袋是我們日常生活中必備的東西，設計一款實用美觀的手袋，不僅可以自己使用，而且經濟實惠、美觀又適合自己。并且自己設計出來的東西必定和別人不一樣，你，就是獨特的你。我們在制作中可以使用舊物來加以創造和發揮，給予舊物新生命，養成良好的創造性思維。”第三部分：選材指導。要列出可以使用的材料，如：牛皮、馬毛、豬皮、棉布、帆布、麻布、軟塑料、等。并且逐一講解這些布料的特性和做好之后的成品圖鑒。第四部分：打版指導。在這個部分是一個比較重要的指導，因為能不能打好版關乎最后的成品是否能夠成功。首先，我們先列出一些大牌設計師的包袋設計手稿或者手工包袋狂熱者的創意手稿給學生做一個目標性地參考。繼而，我們列舉一些學生的設計草圖給予一些激勵。

4.2 示范操作

第五部分：詳細制作指導。在這里需要詳細講下比如如何穿針、串珠、逢片、定鉚釘、上螺絲、上拉鏈、定暗扣、修虛邊等一系列技巧性問題，這里給一些手工不熟悉老師又指導不過來的學生看。

4.3 課程總結

第六部分：課程結課目標。這個根據每個學校的個體情況而定，我這里說說最理想化的幾種方案。1）拍照形式：就是學生在做好后給作品拍照并且背上這個包進行拍照。予以展示。在這個過程中，學生思考到最后要拍照，于是會用心去做并且想要保持其完整性，并且由于想得到好的效果順便鍛煉了拍照技巧。2）展覽形式：在課程結束之后每個同學都把自己的包袋和制作版圖放入展廳進行開放式的展覽。在這個過程里面學生會因為最后要展示給更多人看而產生更多濃厚的興趣，因為人都需要認同感，而小學生由于在成長階段更是需要給予肯定和自信心的建立，所以他們希望更多的人看到他們的創意來表揚與鼓勵。并且在這個過程中他們也會學會如何布置展覽這種平衡大局的技能，也能夠在和同學布展的相互學習幫助中知道合作的重要性，這都是對學生綜合素質的一種培養。3）走秀形式：這個相對來說難度比較大但結果比較成功，若學校比較重視，也是對學生來說相當有成效的一種形式。我們讓學生做完之后尋找模特或者自己做模特來實現這場秀，于是學生會在把自己做的包袋同服裝、妝容、發飾相結合。更甚者能夠與舞臺布景相結合。

這個過程中不但是完成了本課程的包袋設計，甚至包括了色彩搭配、服裝的搭配選擇、電腦創意滿意色彩、紙浮雕的制作（可用于舞臺布景）等前面課程的內容都能夠一一得以實現。這樣，可能你們覺得上不完、時間不夠的內容，就能夠直接在這一課就綜合上完了。這種實現形式，做到了一箭雙雕。

參考文獻：

[1]顧黃初.教師職業基本技能訓練[J].皖西學院學報，1994（02）.

第2篇

一、教學計劃貫徹情況

學期初，和教研組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，按照《小學美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學情況：

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少（一周每班二節）這對于學生來講的很很喜歡的二節課；但因為美術課的教學特點，學生上課特別容易興奮，需要我們好好管理。

2、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。

3、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。

三、經驗和教訓

1．要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。

四、輔導學生比賽、學校工作以及個人能力學習

在輔導學生比賽里，這學期的成績是主要有

五（2）班劉祺科幻畫學區十優、縣一等獎

五（5）班柯祺臻科幻畫學區十優、縣二等獎

第3篇

1.學期初，和教研組教師們一起，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照二期課改美術教學的要求和精神，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。

2.認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術課學校安排的課時比較少（一周每班一節）。這對于學生來講是很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

jxzyw.com、根據學校的工作要求，利用學科特點和自身條件，我開展了預備年級的漫畫拓展課程，鼓勵學生參加“神龍杯”漫畫大賽，學生表現踴躍，活動成果喜人，不少學生漫畫功底大大提高。

第4篇

    1 現狀

    調查發現,我們通常小學美術課程的實現很困難,尤其是實踐課,更是得不到應有的重視和良好的實踐。這些問題主要有:

    (1)美術課替換成其他課程。當下一些小學,很多美術課教材直接變成看電影課和外出寫生課,有些甚至是直接換成了體育課或者學校認為重要的語數外課程,直接忽視了美術課程的教育。并且據調查,在重慶的某些小學,越到高年級,本應更重視美育,卻因為要升學要畢業直接放棄了美術課的開設,就算有開設也直接毫不猶豫地換成中考課程。

    (2)課程安排時間不當。去一些學校聽課的時候,是我注意到了一個很嚴重的情況,美術課一般安排在第三節或者第四節課,學生們基本在上課的時候已經開始有些困乏,所以課堂上老師講得很精彩,學生們基本都是隨意性的聽,有的已經在打瞌睡,安排在第四節的美術課學生很多也會餓,一般都聽不進去。

    (3)學生態度不同氛圍不佳。美術課很大程度上存在一個興趣問題,喜歡美術課學生的上課認真態度積極,不喜歡美術課的學生態度懶散不喜聽課。前段時間去八中聽課,老師講課講得很精彩,語言生動有趣,配合的flash也做得很完美,互動也周到完善。但是通常老師在提問的時候舉手反復都是那么幾個學生,所以會形成一個仿佛這節課就是那幾個同學在上老師的課一樣,氛圍不好,不能調動所有同學的積極性。

    2 實踐課實施困難的原因

    當然,實踐課實施困難或不能實施不能說是哪一個單方面的原因。我總結了四個方面:(1)學校方面。因為家長普遍認為美術課對前途沒有什么作用,(這已經發展成一個社會性的思想)所以學校的重視不夠,學校開的美術課每周會很少,并且時常被其他課程替換,也很少會給予學生們美術作品展覽的機會,當然也很少給同學們走出校園欣賞美術大展或出去博物館了解美學歷史的機會。(2)教師方面。由于美術課的上課極其考驗一個教師的綜合素質,時常因為一個老師對于本課程沒有任何創新意識而導致學生對美術學習沒有興趣,作品無法得到認同感,沒有心理的滿足感,無法獲得成就感,學生也就沒有積極性,老師和學生無法交流共處,并且面對學生的“無響應”會使得課程一點都不能進行下去。(3)資源方面。材料、工具、資源的不齊全(這個會結合考慮一些地域差異和學校等級差異,個案太多比較復雜,必須由學校本身和老師來解決此種問題,這里就暫時不談這個問題)。(4)教材本身編寫過程中存在的問題。教材本身對于實踐課的講解和演示做得不夠,編寫不夠精確,既讓授課的老師挑戰難度大,不知道何從下手,也不能引起學生的關注。

    3 實踐課難以實施導致的結果

    3.1 不利于陶冶情操

    人的行為、行動是受自身思想感情支配,所以人的情感對人生實踐行為具有重要意義。美是情感知識與道德的橋梁,美與人的心靈是相同的,所以“美育”不做好,情操就難以陶冶,這也是我們時常看到一個人氣質不好、談吐不雅、思想偏激生活沒有情趣等情況的重要因素。

    3.2 不利于增強思維能力

    要提高青少年的思維能力,必須更要注意形象思維教育。因為一般說來,一個人的知識水平和道德修養同思維能力是成正比的,但是并非絕對,還要有合理的心里結構才可以把知識道德轉化成為智慧。就如同日常生活中“讀書讀再多但是不會運用”是一個道理,這樣會變成書呆子,這就和平常缺乏美育有關,也就是和形象思維能力、缺乏聯系與想象力有關。

    3.3 不利于培養創新型人才

    我們的學習生活以及社會發展,都離不開創新意識,我們正面臨知識經濟時代,教育只有面向現代化、面向世界、面相未來,注意知識結構的綜合化,才能培養符合時代要求的創新型人才。

    4 實踐課有效實施的方法

    那么,怎么樣去設計教材以及聯合現實去實施才能成功地完成這節課所要求的內容和想要達到的目的呢?我們不能面面俱到地把上面所提到的不能實施的原因都一一解決了,那么,綜合了一些我調查的國外的教學實例,筆者就結合第13課來分析一下實踐課有效實施的方法。

    4.1 講授方法

    第一部分:美包鑒賞。列出一些不同款式的包袋圖片,圖例要選得比較個性的,不要選得太大眾化,但是大眾化基本款經典款都要有,并且可以加上名族風或者本土設計師的作品或者一些獨立設計人的手作設計,這樣才能稍微全面地了解并且激發興趣。第二部分:設計包袋的意義。可以寫“包袋是我們日常生活中必備的東西,設計一款實用美觀的手袋,不僅可以自己使用,而且經濟實惠、美觀又適合自己。并且自己設計出來的東西必定和別人不一樣,你,就是獨特的你。我們在制作中可以使用舊物來加以創造和發揮,給予舊物新生命,養成良好的創造性思維。”第三部分:選材指導。要列出可以使用的材料,如:牛皮、馬毛、豬皮、棉布、帆布、麻布、軟塑料、等。并且逐一講解這些布料的特性和做好之后的成品圖鑒。第四部分:打版指導。在這個部分是一個比較重要的指導,因為能不能打好版關乎最后的成品是否能夠成功。首先,我們先列出一些大牌設計師的包袋設計手稿或者手工包袋狂熱者的創意手稿給學生做一個目標性地參考。繼而,我們列舉一些學生的設計草圖給予一些激勵。

    4.2 示范操作

    第五部分:詳細制作指導。在這里需要詳細講下比如如何穿針、串珠、逢片、定鉚釘、上螺絲、上拉鏈、定暗扣、修虛邊等一系列技巧性問題,這里給一些手工不熟悉老師又指導不過來的學生看。

    4.3 課程總結

    第六部分:課程結課目標。這個根據每個學校的個體情況而定,我這里說說最理想化的幾種方案。1)拍照形式:就是學生在做好后給作品拍照并且背上這個包進行拍照。予以展示。在這個過程中,學生思考到最后要拍照,于是會用心去做并且想要保持其完整性,并且由于想得到好的效果順便鍛煉了拍照技巧。2)展覽形式:在課程結束之后每個同學都把自己的包袋和制作版圖放入展廳進行開放式的展覽。在這個過程里面學生會因為最后要展示給更多人看而產生更多濃厚的興趣,因為人都需要認同感,而小學生由于在成長階段更是需要給予肯定和自信心的建立,所以他們希望更多的人看到他們的創意來表揚與鼓勵。并且在這個過程中他們也會學會如何布置展覽這種平衡大局的技能,也能夠在和同學布展的相互學習幫助中知道合作的重要性,這都是對學生綜合素質的一種培養。3)走秀形式:這個相對來說難度比較大但結果比較成功,若學校比較重視,也是對學生來說相當有成效的一種形式。我們讓學生做完之后尋找模特或者自己做模特來實現這場秀,于是學生會在把自己做的包袋同服裝、妝容、發飾相結合。更甚者能夠與舞臺布景相結合。

    這個過程中不但是完成了本課程的包袋設計,甚至包括了色彩搭配、服裝的搭配選擇、電腦創意滿意色彩、紙浮雕的制作(可用于舞臺布景)等前面課程的內容都能夠一一得以實現。這樣,可能你們覺得上不完、時間不夠的內容,就能夠直接在這一課就綜合上完了。這種實現形式,做到了一箭雙雕。

    參考文獻:

    [1]顧黃初.教師職業基本技能訓練[J].皖西學院學報,1994(02).

第5篇

關鍵詞：借鑒 風格教師 教學風格 師生交流 愉悅 教學實效

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0220-02

電視綜藝節目是充分調動電子技術手段，運用獨特的電視表現手法，廣泛融合音樂、舞蹈、曲藝、雜技、游戲、競賽（猜）、問答等藝術形式或非藝術形式為一整體，對各種文藝形式進行再度創作，既保留了原有文藝形式的藝術價值，又充分發揮電子媒體的特殊藝術功能，用以滿足廣大觀眾藝術審美的和消閑娛樂等需求。美術是一種視覺藝術，借鑒電視綜藝節目的表現手法運用于初中美術課的教學是對教學方法的一種探索。教學實效是檢驗教師教學水平的關鍵，如何提高初中美術課的教學實效，我認為首先要激發學生對美術課的興趣。隨著高科技的發展和市場經濟的成熟，電視節目制作水平越來越高，內容豐富多彩，表現手法日新月異，各種綜藝節目引人注目。如果讓學生選擇看電視綜藝節目還是上一節美術課，無疑大部份學生選擇前者，在初中學生中，看電視是摯愛，追明星是時尚。如果能讓學生像愛看綜藝節目一樣喜歡上美術課，喜歡上某個“明星”老師的美術課，那么，教學效果是不言而喻的。而要讓學生喜歡上美術課，實現教學目標，就應認真探索課堂教學和電視綜藝節目的共性，促進學生對美術課的學習熱情，提高教學實效。

1 借鑒綜藝節目主持人的風格，塑造美術教師的教學風格

深受觀眾喜愛的綜藝節目《向幸福出發》《幸運52》主持人李詠的主持風格一貫熱鬧詼諧，讓人充滿期待與猜想；央視當家花旦董卿的主持風格思維敏捷，應對自如，具有獨特的氣質和魅力，讓人賞心悅目；《魯豫有約》主持人陳魯豫善于在溫馨的氣氛中，有意無意地開啟名人的心扉，給我們留下了深刻的印象。教師與電視主持人都是主要依靠口頭表達的職業，要讓學生欣賞任課教師，教師應該像主持人那樣有自己鮮明的教學風格。主持人風格的形成是靠幕后專業人士的策劃，根據節目的需要并結合自身氣質而定位的。教師通常只能靠自我修養，所以在儀表、表達、組織和應變等方面都可借鑒主持人表演風格。如果一個美術老師不注意自己的衣著打扮，又如何在學生面前體現自己的專業水平呢？如果老師上課時神情木訥，語言呆板，又何以讓學生40分鐘都全神貫注地聽課呢？教師要在教學過程中逐步形成符合自己性格特點的并具有專業特色的教學風格，這應該是教師的一種基本功。

請看著名教授于丹。巧舌如簧，口若懸河，一部《論語》爛熟于心，深邃枯燥的古訓講得通俗易懂，娓娓動聽，這種滿腹經綸的學者風格讓人敬慕，招人崇拜。這就是大師級的風格教師。

教師風格的形成不可望一朝一夕之功，不可能輕而易舉之事，要經歷學習、模仿、實踐、完善等階段，方告完成。當然，這也不是一件望而生畏的難事，其實，每位資深教師都在教學實踐中經歷個人風格形成的過程。但是，你的教學風格能否深受學生的喜愛，那就另作別論了。風格教師的形成則是考驗成功教師資質的一件難事，筆者以為，能稱謂風格教師的是教師的精英，學生的偶像，教學的模范，社會的財富，是每個教師刻意追求的目標，難為之，但能為之，必為之。

綜上所述，每一個美術教師可嘗試從自身的品質、素質、氣質考慮，選擇塑造和完善個人獨特的教學風格。或學識淵博，氣度不凡；或技藝精湛，妙筆生花；或形態端莊，傳統古典；或清新可人，活潑時尚；或快言快語，出口成章；或才思敏捷，幽默風趣；等等等等。風格應盡量獨特、健康、時尚。學生欣賞老師的風格，自然愛聽老師的授課，學到該學的知識。這樣，定能取得期待的教學效果。

2 模仿電視藝術鑒賞節目形式，豐富初中美術授課形式

美術作品賞析內容在電視節目上已經有相當悠久的歷史，電視制作手段由傳統的播音講解和圖像分析，到現在各電視臺興起的藝術品收藏類節目，在對美術作品的賞析在形式內容上都在尋求創新之路，這類節目其內容幾乎完全符合初中美術鑒賞課題，對年青一代起著宣揚中國傳統民族文化作用。電視節目制作組設計的背景資料豐富且生動，用其充實教材，會給學生帶來書本以外的新鮮內容。眾所周知，古代藝術作品總是不太符合當代青少年的審美情趣，這原本就是個教學難題，如果把央視二套《鑒寶》欄目全過程在美術課上再現，當學生報上對藝術作品的估價后，該作品的背景資料專家評定內容將深深地吸引他們，學習興趣就被激發了。作為美術教師要常看電視藝術鑒賞節目，如《尋寶》《天下收藏》《探索與發現》等等，這些欄目，無論在內容還是形式上都能給美術欣賞課很大啟發和提示。

3 參照電視綜藝節目表現方法，豐富初中美術教學方法

3.1 學習訪談類節目，增進師生交流

電視訪談類節目如《藝術人生》《半邊天》《魯豫有約》還有《超級訪問》，常用以情動人，切入主題的手法。比如外拍一些親朋好友對受訪者看法，借此打動受訪者，此情此景，確實催人淚下，發人深思。我覺得這種外拍采訪的形式如果出現在美術課上，一定會深深地吸引學生。我在初一《我們的調色板》這一課中，讓校電視臺的主持人采訪同學身邊的老師學生，面對鏡頭每個受訪者都很注重自己的形象，大膽地說出自己的感受，情真意切，真實可信。上課時，同學們看見自己熟悉的身影出現在視頻中，激動不已，深受感染，對老師的課堂提問也能積極回答，師生互動打破了以往上課提問時寂靜的僵局，取得良好的教學實效。有了這次成功的嘗試，我還經常在學生完成作業后，采訪他們創作的靈感和感受，這類視頻也為將來的教學留下了寶貴的資料。如果條件允許，還可以在上課過程中通過視頻或電話現場訪問場外專家，讓學生直接與專家對話，主動探討美術課題。

訪談類節目都要求主持人給人以親切、放松、信任的感覺，要有親和力，同時要善于總結歸納。常看王利芬主持的《我們》節目，總有聽課的感覺，不過這種聽課給人的感覺挺輕松，挺愉快，聽后總覺有些知識和情感上的收獲。如果我們的課能貼近學生的生活，使學生產生共鳴，那一定是教學相長的好課。

3.2 學習演藝類節目，展示美術作品

優秀的演藝類節目真是數不勝數。據調查，學生最愛看《快樂大本營》《非常6+1》和《星光大道》，最感興趣的是演員華麗的服飾，演播廳絢麗的裝飾，演員豐富多彩的才藝展示和熱鬧非凡的觀演場面。課堂畢竟有別于舞臺，表演的內容應該緊密結合教學內容。《快樂大本營》中俏皮可愛的謝娜總愛擺出滑稽可愛的造型。“擺造型”這一形式在美術課中可以演繹很多藝術大師的作品，讓歷史的畫面變得生動起來。上課時，我們鼓勵自創“擺造型”。無論是古羅馬的雕塑還是文藝復興時期巨作，經過學生肢體語言，加上自創環節，活靈活現地再現課堂，總能令全班學生捧腹大笑，笑聲中，學生頗有興趣地了解相關的美術知識，該課的實效性便輕松體現出來了。要說模仿電視節目表演，服裝和服飾作品的走秀展示是學生喜愛的活動，在初中有不少《變廢為寶》主題的課，各種廢棄材料經學生的巧手變成帽子、手袋乃至服裝，這類作品中，體現了初中學生對時尚的理解，對生活的熱愛。如果把課堂搬到優美的校道上，那真是活靈活現的老畢的《星光大道》呢！

美術作品用表演的方式展示出來，可挖掘的課題還很多，比如，初一《漫畫》一節課可以引用許多娛樂節目常出現的配音練習，學生分角色為動漫作品配音，也可以把優秀的學生漫畫作品按劇情排演成小品。把電視演藝節目的表演方法融入美術課，并不為了培養學生的表演才華，主要目的在于通過這些教學手段，讓美術作品藝術內涵更充分地表現出來，激發學生的興趣，達到教學目的。

3.3 學習知識競賽類節目，考察美術知識

“誰能一站到底”正是江蘇衛視熱播的《一站到底》的口號，觀眾就這樣深深地被吸引去完成無數道知識問答題，如能把《一站到底》引入美術課堂，學生一定也能開心主動地去完成老師指定的測試。我們沒有忘記風靡一時的電視節目《百萬富翁》，由香港的亞視主持人陳啟泰帶領我們躍躍欲試地去完成4選一的題目。央視的青歌賽的綜合素質考查題目甚至比聽選手唱歌還要吸引觀眾。我們不難發現這類的競賽有這樣幾個特點，首先，答題者要面對觀眾，其次是題目的設計要新穎，要有一定游戲規則，最后還要有一定的獎勵。這些要素帶到課堂進行美術知識考察，打破傳統的筆試，用娛樂的方式去讓學生主動思考美術問題。首先，答題者是一個同學或一個小組，增強自我的榮譽感；其次，老師在題目設計上要巧妙，比如放一段視頻，考學生對色彩或形象的記憶，或模仿《幸運52》中在主持人的提示進行中搶答正確答案，并且結合美術課的特點設計精美的畫面吸引學生的注意力；再次，借鑒有關的游戲規則，比如答題者可以使用法寶來輔助打題，或去掉一個錯誤答案，或求助全班同學，甚至可以打通親情號碼；最后，給予優勝者加分獎勵。這類知識競賽的形式可以鞏固初中學生對美術常識的掌握，化被動為主動，為提高教學實效起到良好的作用。

然而，教室畢竟不是演播室，教師畢竟不是節目主持人，課堂教學應具有自身的規范和特點，始終要圍繞教學目標展開教學。對于電視綜藝節目，我們僅提倡有選擇性地借鑒、模仿和參照，作為教學方法的變化和補充，倘若一味照搬，將會造成本末倒置，因為電視節目往往為追求鏡頭效果，存在許多做秀的成分，而學校的教學卻是嚴肅認真的，所以要有選擇性地借鑒電視綜藝節目的形式，適當調整教學方案，根據教學的需求，靈活運用電視節目中的風格、形式和方法，那么，美術課也能像電視節目那樣，通過各種藝術形式激發學生的學習興趣，提高學生的美術技能，最終滿足學生的審美需要，獲得精神享受和審美愉悅。

參考文獻

[1] 美術課程標準研制組.普通高中美術課程標準（實驗）解讀[M].江蘇教育出版社，2004.

[2] 尹少淳.分類美術教學策略[J].中國美術教育，2011.

第6篇

一、 教學計劃貫徹情況

學期初，和教研組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、 教學情況：

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。

2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加學校書畫協會,利用星期六下午的時間給他們上課,在安全方面上與家長作好聯系,學期末在校科技文化節術節舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學生為主,在這個過程中他們的水平進步的很大.

3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。 美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，按 10--20% 的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。 通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。

三、 經驗和教訓

1.要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

第7篇

關鍵詞：美術課堂；精心準備；認真觀察；創新想象

葉圣陶先生說：“凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣，只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨地表現，好的方法才能隨時隨地應用，好像出于本能，一輩子用不盡。”這段話說明行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運，從小養成良好習慣，是孩子學習、成長、發展的關鍵。基于此，本文結合了美術課堂教學的實際情況，總結了當前美術課堂教學中培養學生良好習慣的方法，從準備、創新和觀察三方面進行了具體的實施對策研究。

一、精心準備的習慣

小學美術課堂需要較多的繪畫工具，例如，上繪畫要帶水彩筆或油畫棒，手工制作課要準備彩紙、剪刀、膠水等。還有的時候，教學還需要自己準備卡片和收集的資料等。有時根據教學內容還要準備一些圖片或者實物，教師要讓學生養成精心準備的習慣。因為這種習慣能夠培養學生做好預習，并形成準備學習工具的良好習慣。那么怎樣要求學生才能養成這種習慣呢？

1.要讓學生做好標簽

美術課的用品要做好大袋子標簽，標好內容：書、剪刀、油畫棒、固體膠、記號筆、報紙放入一個大袋子、貼上標簽。

2.學生擺放用品要固定

教師要指導學生小組內討論怎樣擺放更為合理、有效，不會散亂，然后，讓學生養成固定的擺放習慣。

3.要重視課后整理，鼓勵學生將物品正確地按照原來的樣子放回美術袋子

總之，通過這些訓練讓學生養成精心準備的習慣，就是要通過細節教育，加強良好習慣的熏陶，通過對藝術用品的擺放、整理，達到培養學生良好生活習慣的目的，使學生在困難面前保持良好的心態，更好地形成良好的生活行為習慣。

二、認真觀察的習慣

現代心理學證明：注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。因此，要借助美術課堂讓學生養成認真觀察的良好習慣。

1.教師要轉變授課方式，讓學生集中注意力

例如，在江蘇少年兒童出版社七年級第五課“冷暖色調的畫”的教學過程中，教師要用生動的語言敘述激發學習：“同學們你們知道嗎顏色也會有冷和暖的感受哦，下面同學們猜想一下，

什么顏色是冷的呢？”這種啟發式的語言自然會吸引學生的注

意力。

2.教師要培養學生觀察能力

課堂上教師要求學生：要仔細看教師的操作演示、表情、手

勢，觀察多媒體畫面或者老師展示畫、示范畫的特點。比如，在美術課堂上多引導，多觀察比較，從欣賞中感悟，從觀察中體會。并讓學生在觀察中比比看誰觀察得最仔細，激發學生更好、更認真地去觀察，達到更好的繪畫效果。

3.開展觀察競賽

為了培養學生仔細觀察的習慣，教師可以以比賽的方式要求他們像觀察家一樣看事物，還以一種高度動情的方式對經驗做出反應，表現出他們對形狀、方位，乃至空間、質感等一系列復雜問題的認識。

三、創新想象的習慣

小學生要激發想象力，并以此來進行美術創作，教師在課堂上激發學生的想象力十分重要，必須立足課堂情況真正讓學生感受想象力對美術創作的重要性，并以此形成創新思考的習慣，習

慣于進行美術作品的自主思考、自主創作。

1.要創設想象的空間，親身經歷過的認識便成了帶有主觀意味的心理體驗，豐富和充實著學生的心靈世界

此中所蘊藏的無限生機決不同于被灌輸了繪畫概念、符號的理智儲存。例如，教學美術課程時，教師可以播放相關的音樂，讓學生進行想象。又如，教學“下雨嘍”時，讓學生回憶生活中的雨，然后播放輕柔的音樂，用3分鐘的課堂空白時間，讓學生自主想象，并根據想象的結果進行繪畫。

2.要鼓勵學生創新

小學生的創新能力較強，對于有個性的繪畫作品，教師要鼓勵。例如，教學江蘇少年兒童出版社七年級第五課“冷暖色調的畫”時，教師可以讓學生欣賞名作家冷色調的畫，然后用水粉色、水彩、蠟筆等寫生。最后，讓學生展現自己創作的冷色調的風景畫，并配上優美的輕音樂，讓學生講解自己的繪畫觀點。總之，美術教育要鼓勵創作、鼓勵創新，使學生真正感到老師是欣賞他的創新思考的，進而排除怯懦，大膽展現，這樣學生會主動地說，主動地想，主動地創新。

綜上所述，美術教育的本意不僅僅是感悟與表現自然美、藝

術美，更重要的是創造行為美、心靈美。為了實現這個目標，教師要重視在美術課堂上培養學生良好的學習習慣。當然培養的途徑是多樣的，教師必須有針對性地加以指導，根據美術課的情況讓學生養成預習準備的習慣，認真觀察的習慣，創新想象的習慣。

參考文獻：

[1]沈潔.小學美術教學中培養學生良好學習習慣的研究方案[J].考試：綜合版，2012（9）.

第8篇

回顧這學期所從事的初二美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。以下是為大家整理的繪畫課工作經驗總結資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

繪畫課工作經驗總結一

歲月如梭，轉眼一個學期過去了。回顧這學期所從事的初二美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進。現作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待以后的教學水平更上層樓。

一、教學計劃貫徹情況

學期初，和教研組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學情況

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。

2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加學校書畫協會,利用星期六下午的時間給他們上課,在安全方面上與家長作好聯系,學期末在校科技文化節術節舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學生為主,在這個過程中他們的水平進步的很大。

3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，按10--20%的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。

三、經驗和教訓

1、要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3、教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4、要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。

總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓。

繪畫課工作經驗總結二

轉眼間一個學期又要結束了，回顧這學期所從事的美術教育教學工作，基本上比較順利圓滿的。可以說，在工作中我享受到了收獲的喜悅，但也在工作中發現一些存在的問題。現對這一個學期中的美術課教學工作總結如下，以便取長補短，教學水平能更上一層樓。

一、美術課堂

這學期我擔任初二年和高一年的美術課教學工作。初中學生的美術基礎普遍較為薄弱，在動手作業這塊會表現不盡理想，但是我們可以取長補短，在指導技巧的同時，鼓勵表現主義的創作手法。在美術認知領域里，初中生也表現得較為懵懂，但是教材里豐富的課題可以給他們帶來許多新奇的感受。我認為牢牢抓住他們的新奇感，調動他們的學習興趣，是上好美術課的一個情感要素!那么怎么樣讓學生一直保持著這份學習的積極性呢?

首先是創設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。在日常的課堂教學中，我選擇將教材里的課題進行擴展，在上好教材重難點的情況下，不忘介紹學生們感興趣的內容。然后，把進度調慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學生一個題目，規定他們去畫什么，而是給學生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現自己的創作思路。并且通過多媒體使學生多欣賞多觀察，在每次上課時，對一些容易出現問題的學生進行糾正、鼓勵;而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，同時也可以培養學生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學生走出課堂，到課外尋找內容。當學生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經也放輕松了。現在，學生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。

其次培養學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創作美術作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創作畫面就會顯得呆板，相反，當學生產生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。

再者，提高學生的表現欲也很重要。只有讓學生在自己高高興興地參與學習實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創新的火花迸發，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了高一年這邊課堂教學以美術鑒賞為主，重點從對各類藝術作品的欣賞討論中，讓學生獲得正確的審美觀、藝術觀。課堂教學涉及的知識面很寬，需要精心備課，收集大量可能被學生提問到的資料。精心準備用于多媒體幻燈片的圖片和視頻，有效引導學生進入課題主題。另有開設美術特長生的課，為周一、周三、周五下午第三節第四節課，旨在注意挖掘有美術稟賦且有意踏上藝術道路的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力，使每堂課都能讓學生有所收獲。學生在課后也很積極的自動留下提問和繪畫。雖然超出工作時間，但是看到學生那么積極也是一種很大的動力。總之，在實際教學中，我都以培育學生能力，提高學生的素質為目的，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

二、教師自身素質的培養

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

三、任勞任怨，完成學校其他工作

對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己的熱情把它完成好，做到“任勞任怨、優質高效”。按時上崗，盡職盡責，與同事們和諧相處。

這一年的工作中，有收獲也有不足。比如控制不好課堂長度、紀律控制不夠理想等。我會好好總結教學經驗，再接再厲。

繪畫課工作經驗總結三

我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，暑假又快要到了,一學期又快要過去了，那到底收獲的又是什么呢?今在此作一番的總結，以便擇優汰劣，取長補短以待今后的教學水平更上一層樓。現回顧這一學期的工作如下：

一、教學計劃貫徹情況：

學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學工作的總結：

1、教學工作情況：教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

我任教初一初二的美術課，共十二個班，一個班每周一節課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課根據得失及時寫反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，因為初一初二處于叛逆時期，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了”葉貼畫”,”吹塑紙版畫的制作“等課程，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。美術課教學中，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創新精神，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

2、考核成績：本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評定學生的成績。初中美術教師工作總結

3、教學研究的計劃完成情況：積極參加校際、教研組、備課組教研活動，認真做好聽課，評課。還積極參加學校的運動會宣傳工作，以及學校宣傳欄的宣傳。

4、課外興趣小組工作情況：利用每星期六下午的時間指導初一初二的學生參加美術興趣小組活動，主要開設了美術基礎課程：石膏幾何素描，風景速寫等，同時加以一些水果拼盤，花鳥寫意國畫等等，取得了較好的效果。

三、自身素質的提高：

課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，參加進修學校組織的每次遠程教育網絡學習活動，以及每個寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學習，同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教法工作，從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

四、加強反思，及時總結教學得失。

第9篇

美術課堂主要提倡“自主創生”。即調動學生的學習興趣、強化學生的學習責任、引導學生獨立主動地展開創造性學習，其核心是學生個體在課堂內外“樂于學習、合作學習的提升”;其次提倡“互助創生”，即通過生生、師生、網絡、其他媒體等多種方式，促進學習過程中的彼此交流、智慧分享，其核心是學生群體在課堂內外的“主動學習、互動學習和群體創生”； 最后是“綜合創生”。即通過自主、互助學習，學生個體和群體在課堂內外從多方面積累了新知識、產生了新經驗、收獲了新體驗、創生了新思想、產生了新想法等，并能夠不斷豐富、完善和改變自己的知識結構、能力結構、思維結構和情感體驗，促進了綜合發展，其核心是“創造學習、智慧生成和綜合創生”。可見，創生型課堂是最能激發學生興趣，調動學生學習積極性并有效收獲的課堂。讓學生在課堂內外始終扮演著主導者、組織者、合作者，其地位應該是處在一個主體的地位，是課堂的主人。而教師在整個過程中扮演著激發者、點撥者。教師的教學應該時刻的圍繞著學生展開，當然教師在課堂內外重點放在培養學生自主學習的能力上，教師扮演著為學生學習服務的這樣一個角色！當然也是一個潛意識的引導者！

一、讓學生備課、上課

在美術的教學過程中，很多博學的老師上課講的滔滔不絕。但是好多的學生根本就沒聽；或者是講授的知識太難，學生根本聽不懂；或者是講授的過于簡單學生早就知道或者掌握了。這樣的學習課堂肯定是沒有效率的。為了改變這一現狀，我就讓學生當教師備課、授課。

我在美術課的教學中，從開學的第一堂課就給學生埋下了我們都是教師的伏筆：先讓學生一定要記住上課的流程、方式、方法、節奏等等，因為接下來的每節課將是你們中的一個或是幾個同學來授課，我和其他同學來聽課、評課。

在這樣的美術課堂上，學生必定是自主的、快樂的。課堂的成效必定是高效的。這樣的課堂還有一個非常大的優勢就是，每個班的學生的群體知識層次都是不一樣的，他們在課外搜集資料和課堂講授的時候，難易的程度也是有所差別，這樣就會使班上的每個層次的學生，上課時都有所收獲。都能根據自己的知識層次，從課堂中學到更多的知識，這樣的課堂就更加的人性化，讓每個層次的學生都能參與到課堂中來，每一節課都會有很大的收獲。

二、備課中讓學生發現認知美

每一個人對美的認知標準是不一樣的。有人認為冬日雪花紛飛是一種美，但卻討厭它的寒冷，有人則認為無情的沙漠的起伏線條是一種美，而有人則認為它不美，它是丑的，是無情的。當然只要你自己感覺美，就沒有理由它不美，任何人都不能把自己的認識強加于他人，除非大家對美的認識達成共識。所以好的美術課堂、好的美術老師是要去引導學生，讓學生自己去發現美。那么這個過程首先是要讓學生在和你一起備課時，你就要引領著學生去發現美、總結美，然后讓他們在課堂上用同樣的方式去引領自己的同學。這個過程一旦成功，同學間的相互欣賞度就會得到大大的提高。

三、課堂上讓學生愉快的動手體驗

美術課堂的學生的自主性還體現在，讓學生多動手：這是一個非常重要的環節。在講授《手繪線條》的課時，我簡單而又生動的講授了手繪線條的定義、歷史及其發展。隨后我就引導學生用手繪線條的方式，采用聯想的教學思維去表現對簡單幾何圖形的聯想。用輕松的方式誘導學生自己動手畫，會激起學生學習的熱情。老師又能根據學生畫的圖案，總結反思自己要講授的知識點。老師還能根據學生在畫時出現的一些問題，在課堂上進行及時指導和引領。

四、課外提高學生的興趣

美術的教學要與學校日常活動緊密的聯系在一起，這是我們學校美術教學的一貫特點，讓學生在實際的生活中就能領悟到美術的獨特價值。學校每年的書香教室的設計，讀書節的美術創作大賽，既是一個全校的展示活動，又讓學生知道了美術課的重要性。美術教師要指導學生應用學習到的美術知識進行圖案設計、文字的藝術或變體書寫，運用多種多樣的字體和顏色配置，將學生引到豐富多彩的美術世界中，從而激發起學生學習美術的興趣。