時間：2022-10-06 15:46:34
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又是一年春*好，忙趁東風(fēng)放紙鳶。為了讓孩子們走進(jìn)自然、親近自然，感受春的氣息、春的魅力，在我校少隊部的安排下，4月6日下午我們四年級組近300名師生齊聚渭河生態(tài)公園，開展了本學(xué)期第一次社會實踐活動 —— “擁抱春天，放飛夢想”放風(fēng)箏比賽。
春風(fēng)拂面，柳綠花紅，參與活動的每一個人都是無比的興奮。班主任和護(hù)導(dǎo)教師出發(fā)前在教室將家長分配到各個學(xué)習(xí)小組中，讓家長和孩子們提前認(rèn)識、交流，同時就下午活動的紀(jì)律與環(huán)保等做以具體的要求，并給孩子們簡單介紹了一些放風(fēng)箏的技巧。孩子們帶著自己心愛的風(fēng)箏在校園整齊地列隊，五彩斑斕的風(fēng)箏讓校園內(nèi)瞬時繁花似錦。年級包抓領(lǐng)導(dǎo)王校長進(jìn)行了動員講話，就活動中學(xué)生的安全與文明出行等方面提出了要求，并建議家長義工在參與中加強(qiáng)對所在小組學(xué)生的組織和管理，祝此次活動圓滿而有意義。
追逐風(fēng)箏、擁抱春風(fēng)、放飛夢想、享受時光。四月的天空一片湛藍(lán)，五彩繽紛的風(fēng)箏將天空裝點得格外美麗。孩子們?nèi)宄扇旱胤棚w著自己的風(fēng)箏，放飛了火熱的激情與青春的理想，盡情享受春日里暖暖的陽光和夢想放飛時的喜悅。“春風(fēng)三月弄紙鳶”，許多風(fēng)箏飛得很高，已經(jīng)看不見繩子的蹤跡，也有個別風(fēng)箏出現(xiàn)細(xì)節(jié)問題，忽起忽落，可是這并不影響大家的興致，執(zhí)著的放飛風(fēng)箏。現(xiàn)場熱鬧的氣氛引來了眾多的駐足觀賞者，他們不時指點，與同學(xué)們共同分享放風(fēng)箏的喜悅。
在此次活動中，家長義工們踴躍參與，既是孩子們的好朋友，又是老師們的好幫手。他們的身影活躍在每一個需要幫助的孩子身邊，時而幫他們解線，時而身授放飛技巧，時而用相機(jī)記憶著美麗的瞬間……歡聲笑語蕩漾在陽春三月的渭水河畔，使往日沉靜的生態(tài)公園生機(jī)盎然。
“擁抱春天，放飛夢想”，此次實踐活動使孩子們放飛了各自心中的夢想，暢享了春天的溫暖與情懷，既豐富了孩子們的校園生活，陶冶了他們的情操，又提高了孩子們的實踐能力，增強(qiáng)了他們的合作交往能力。在孩子們豐富多彩的小學(xué)生活中，又多添一份特別的記憶。
首先在開學(xué)初，整理并制作展出我院20XX年暑期社會實踐的成果，并開展暑期社會實踐交流會。并組建了藥學(xué)院禮儀隊。
其實在20XX年10月29日，我們部門籌劃并開展了具有藥學(xué)特色的題為“中華瑰寶與日常生活的系列活動：10月29日在公寓去開展日常重要圖片展級常用中藥知識宣傳”11月1日在一教，朱曉云老師舉行題為“中藥與美容養(yǎng)生”的講座。
校運會期間，我們部門與生勞部共同擔(dān)任起運動員后勤工作級志愿服務(wù)工作，讓運動員的后勤得到了保障。
迎新晚會期間，我們部門擔(dān)任禮儀工作及特校師生的招待工作，出色的完成了任務(wù)
院禮儀隊多次出色完稱過了學(xué)校給予的任務(wù)。
12月份，舉行藥學(xué)院首屆素質(zhì)大賽中的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽的征稿活動
12月初，在校青協(xié)納新期間，我院大部分學(xué)生志愿加入到志愿者服務(wù)行列中。
12月下旬，我院在校團(tuán)委參與志愿服務(wù)，構(gòu)建和諧社會的號召下，評選出藥學(xué)院首屆“愛心大使”，并于12月24日前往閩侯特殊教育學(xué)校與那里的孩子們共度平安夜。
洪田中心小學(xué)
2017-2018學(xué)年社會實踐活動總結(jié)
為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，讓小學(xué)生們親近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界;養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生自我管理,自我教育的能力，提高學(xué)生獨立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，我校開展了一系列的學(xué)生自我教育的實踐活動。現(xiàn)就我校活動情況做一總結(jié)。
第一、宣傳啟動
1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會的時間進(jìn)行宣傳發(fā)動。做好班級內(nèi)部宣傳。
2、舉行啟動儀式。結(jié)合學(xué)校要求安排，組織每位學(xué)生回家后與家長溝通，讓家長了解本次活動的內(nèi)容，實行家庭文明承諾，共建和諧家庭。
第二、落實活動
開展校園實踐活動。
讓各班自我主辦組題主體中隊會,以期在這樣的活動中,讓學(xué)生能夠展現(xiàn)自我風(fēng)采,提升學(xué)生間的合作.同時學(xué)生在學(xué)生中推行校園文明，堅決不亂丟垃圾。倡導(dǎo)文明舉止，積極營造文明氛圍。設(shè)立
文明監(jiān)督崗，由中隊輔導(dǎo)員擔(dān)任文明監(jiān)督員，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。同時把身邊講文明、講公德的人物和事情寫成文章，向墻報、手抄報、小廣播投稿，營造講文明禮儀的良好氛圍。讓學(xué)生自己管理自己.做自己的主人。
第三、開展各類實踐活動。
組織學(xué)生進(jìn)行清掃和撿拾白色垃圾、瓜果皮、廢紙、食品袋、煙頭等生活垃圾。活動中隊員們，不怕苦、不怕臟，用手撿拾垃圾。活動結(jié)束后，我們還號召學(xué)生利用節(jié)假日和家長積極參與社區(qū)公共環(huán)境衛(wèi)生清潔、植綠護(hù)綠等行動，和家長們一起，提高環(huán)保意識。還組織學(xué)生參加徒步活動,在這樣的活動中,增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然,熱愛家鄉(xiāng)的感情。在學(xué)生活動的過程中體驗勞動的辛苦快樂,通過這一系列的活動讓學(xué)生的各種能力得到發(fā)展。
永安市洪田中心小學(xué)
2017年10月11日
隨著本學(xué)期的臨近尾聲，我部的各項工作也將于本周結(jié)束。過去的一學(xué)期中，在團(tuán)總支老師的支持和我們的努力下，我部取得了一定成績，當(dāng)然工作過程中也出現(xiàn)了一些問題。現(xiàn)將本學(xué)期我部的工作總結(jié)如下：
㈠基礎(chǔ)工作
本學(xué)期我部重新規(guī)整并設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會、海普創(chuàng)意協(xié)會、愛之翼志愿者協(xié)會三個協(xié)會，并在和級同學(xué)中招收了會長和理事團(tuán)。原創(chuàng)：在我們的積極運作下，各協(xié)會的工作已基本走上正軌。我們將通過不斷的探索和創(chuàng)新，同時吸取其他協(xié)會的好的工作經(jīng)驗，讓協(xié)會的活動更加豐富多彩，更加貼近同學(xué)們的生活。
在工作過程中，我們還積極展開與其他部的交流與合作，通過不斷的溝通，我們互相吸取了對方的工作經(jīng)驗，為雙方的工作提供了很多合作的途徑，這在我部與學(xué)習(xí)部合作舉辦的“諾基亞杯主持人大賽”得到了最好的體現(xiàn)。
其他方面，我部積極配合學(xué)生會的各項工作，在迎接級新生、迎新晚會等集體活動中，我部按照要求做好了自己負(fù)責(zé)的工作。
㈡活動情況
“世界消除貧困日”大型募捐活動
為響應(yīng)團(tuán)中央關(guān)于幫助失學(xué)兒童的號召，我部于十月十七日成功舉辦了“世界消除貧困日”大型募捐活動。在當(dāng)天的活動現(xiàn)場，同學(xué)們的募捐十分踴躍，此次活動共為失學(xué)兒童募得現(xiàn)金余元，衣物多件，書籍余本，其他學(xué)習(xí)用品及日用品若干，我院同學(xué)也通過本次活動向因為貧困而無法走進(jìn)教室接受教育的孩子們獻(xiàn)上了一份愛心。在世界消除貧困日”這個特殊的日子里，此次活動舉辦的意義并不僅僅在于為失學(xué)兒童的募捐所得，而在于活動喚起了大學(xué)生及社會公眾對弱勢群體的關(guān)注。
在我們積極地聯(lián)系協(xié)調(diào)下，原創(chuàng)：活動得到了大眾日報、齊魯晚報、濟(jì)南時報等多家媒體的報道，這使活動在社會上取得了良好的反應(yīng)。
協(xié)助學(xué)習(xí)部舉辦“諾基亞杯主持人大賽”
通過積極的聯(lián)系，我部成功為學(xué)習(xí)部的主持人大賽爭取到了諾基亞濟(jì)南分公司的贊助支持，共為此次活動提供物品如下：報告廳大型背景幕布（噴繪）一塊、宣傳板（噴繪）兩塊、橫幅三條、宣傳立牌及海報若干、獎品份。
通過這次活動，加強(qiáng)了我部與諾基亞的合作，為雙方以后的合作打下了一個良好的基礎(chǔ)。
㈢下學(xué)期工作前瞻
在本學(xué)期的工作中，我部基本圓滿完成了學(xué)生會分配的任務(wù)，同時也舉辦或協(xié)助其他部舉辦了高質(zhì)量的活動，得到了同學(xué)們的一致好評。但在工作過程中，也不可避免地出現(xiàn)了一些問題，如在舉辦活動時與協(xié)辦方及贊助方的協(xié)調(diào)不夠全面，處理某些細(xì)節(jié)時不夠果斷等，我們將在保持好的經(jīng)驗同時，對這些不足之處進(jìn)行改進(jìn)。
1、生活能自理：91%的孩子都能做到整理床鋪和房間；能洗襪子、內(nèi)褲、裙子等簡單的衣物；會主動洗碗、掃地、倒垃圾；少數(shù)孩子還能煮飯。生活自理能力較強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)能自主：88%的孩子能自覺、認(rèn)真完成老師布置的暑假作業(yè)；部分孩子能主動練習(xí)書法，并交有大字、小字書法作品；部分孩子能主動閱讀健康的書籍，寫了作文、讀書心得。但家長的總體評價是：孩子自覺學(xué)習(xí)不夠、貪玩。可以看出孩子對老師要求的作業(yè)能較好完成，但自主學(xué)習(xí)能力較差。
3、行為能自律：多數(shù)孩子安全意識較強(qiáng)，出門能注意交通安全，不和陌生人交談，不玩水、火、電。多數(shù)家長反映孩子最喜歡上網(wǎng)聊天、打游戲。
中小學(xué)社會實踐基地內(nèi)的課程沒有指定的標(biāo)準(zhǔn)，需要基地工作人員自主開發(fā)。為了順利地開展基地實踐活動，工作人員要積極開發(fā)貼近學(xué)生生活、心理和學(xué)生思想，富有趣味性并且有實用價值的實踐課程。為此，基地工作人員要做好前期調(diào)查實踐工作，做好待開發(fā)課程的前期論證工作，要優(yōu)化整合基地資源，要對基地內(nèi)外的資源進(jìn)行綜合盤點，實現(xiàn)資源的有效利用，多設(shè)置符合學(xué)校和學(xué)生需求，與社會密切聯(lián)系的具有鮮明地方特色的實踐課程。讓學(xué)生們在實踐活動中更深入地感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，了解家鄉(xiāng)的歷史、地理和文化，增強(qiáng)他們對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。
二、強(qiáng)化基地德育建設(shè)
提高學(xué)生綜合素質(zhì)要加強(qiáng)中小學(xué)社會實踐基地的德育建設(shè)，重點培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和公民責(zé)任感，要讓學(xué)生通過參與社會實踐基地的活動加深對社會制度、道德、風(fēng)俗習(xí)慣的了解，提升他們的道德素質(zhì)。例如，可以通過開展家政實踐活動，讓同學(xué)們自己動手學(xué)做飯，從而讓那些衣來伸手飯來張口的“小公主”“小皇帝”們體會勞動的快樂；還可以組織同學(xué)們到農(nóng)田里幫農(nóng)民們耕作、采摘，讓他們體會每粒糧食的得來不易，讓他們學(xué)會尊重勞動、珍惜糧食；還可以組織同學(xué)們到敬老院做義務(wù)服務(wù)，讓他們親身去照顧別人，在照顧老人的過程中體會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。在中小學(xué)社會實踐基地的實踐活動中滲透品德教育，能讓學(xué)生們在實踐的過程中受到美德的熏陶，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促使他們成為品德高尚的人。
三、制訂科學(xué)合理的中小學(xué)實踐
基地管理辦法相關(guān)部門必須加緊出臺具體的中小學(xué)社會實踐基地管理辦法，進(jìn)一步明確中小學(xué)社會實踐基地內(nèi)相關(guān)工作人員的職責(zé)范圍，完善對工作人員的培訓(xùn)和管理，不斷提高他們的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力。為完善管理，要對中小學(xué)社會實踐基地的服務(wù)對象、服務(wù)質(zhì)量、活動安排、經(jīng)費使用情況進(jìn)行定期考察、評估，保證基地各項工作落到實處。教育界各部門之間要密切合作、形成合力，為提升社會實踐基地建設(shè)共同努力。為了及時了解基地建設(shè)情況，我們要完善評價反饋機(jī)制，及時了解學(xué)生對基地活動的意見和想法，基地工作人員要根據(jù)學(xué)生的反饋信息來調(diào)整、改進(jìn)實踐基地的各項活動和工作安排。要著力建立中小學(xué)社會實踐基地管理的長效機(jī)制。除此之外，還要進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)社會實踐基地的公益性，讓中小學(xué)社會實踐基地的成果惠及每一位學(xué)生。
四、建立富有活力的中小學(xué)社會實踐基地
中小學(xué)社會實踐基地是為了讓學(xué)生更好地體驗社會生活、提升學(xué)生的實際操作技能、提高學(xué)生的社會實踐能力而開設(shè)的。因此，社會實踐基地在建設(shè)的過程中必須與社會實際相結(jié)合，各地要結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣C合考慮當(dāng)?shù)氐奈幕⒔?jīng)濟(jì)、歷史、地理等因素，制訂科學(xué)合理的基地實踐項目。基地建設(shè)者還可以加強(qiáng)與當(dāng)?shù)厣鐣挝弧⑸鐣F(tuán)體的合作，要拓展基地的活動領(lǐng)域，增強(qiáng)基地與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)物流等諸多機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，為中小學(xué)社會實踐基地建設(shè)注入新的活力，為學(xué)生們組織開展更加豐富多彩的實踐活動，使他們能夠全方位地了解社會生活的各個領(lǐng)域，更好地融入社會。
五、總結(jié)
關(guān)鍵詞：小學(xué)社團(tuán)實踐活動；主要問題；基本措施
學(xué)生社團(tuán)實踐活動是指具有共同志趣、愛好的學(xué)生自愿組成的一個團(tuán)體，按照一定的要求，有組織地開展研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)服務(wù)，以增長知識、培養(yǎng)能力、發(fā)揮特長。小學(xué)社團(tuán)實踐活動是小學(xué)課堂教學(xué)的延伸和拓展，有效地彌補(bǔ)了現(xiàn)行小學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生全面素質(zhì)提升的不足，有利于豐富學(xué)生的校園文化生活，同時對于拓寬學(xué)生的知識面、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神以及人際交往能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的推動作用。
一、當(dāng)前小學(xué)社團(tuán)實踐活動存在的主要問題
1.活動形式單一，缺乏自主性和創(chuàng)新性
小學(xué)社團(tuán)實踐活動的開展盡管逐漸得到了社會、學(xué)校、家長以及學(xué)生的普遍認(rèn)可，但是從各所學(xué)校社團(tuán)實踐活動的普遍狀況來看，學(xué)生參與社會實踐的活動范圍不夠廣泛，活動形式過于單一，缺乏創(chuàng)新，往往局限于一些常規(guī)性的實踐活動，其他形式的社團(tuán)實踐活動較少，因而難以調(diào)動學(xué)生參與活動的自主性和積極性，同時在一定程度上抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
2.部分實踐活動流于形式，缺乏實效性
目前小學(xué)社團(tuán)實踐活動大多存在注重形式，忽視效果等現(xiàn)象，對于排入課表的社團(tuán)實踐活動，有些教師大多是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行，忽視了開展小學(xué)社會實踐活動的真正目的，對于那些未能排進(jìn)課表的社團(tuán)實踐活動則是流于形式，可有可無。有些教師雖對社團(tuán)實踐活動制訂了詳細(xì)的計劃，對社團(tuán)實踐活動的培養(yǎng)目標(biāo)也很明確，但社團(tuán)實踐活動的內(nèi)容隨意性強(qiáng)，心中無數(shù)，加之長期采用單一的輔導(dǎo)方式，只注重實踐活動的結(jié)果，忽視小學(xué)生體驗活動的過程，因而，難以全面提升學(xué)生的素質(zhì)。
3.活動開展的空間和時間受到限制，成效低
社團(tuán)實踐活動不僅包括校內(nèi)社團(tuán)活動，而且包括校外社團(tuán)活動。但是目前小學(xué)社團(tuán)實踐活動中，重校內(nèi)，輕校外，加之學(xué)生真正參與社團(tuán)實踐活動的時間難以得到保證，有些學(xué)校常會通過教學(xué)、升學(xué)等各種借口擠占學(xué)生的實踐活動時間，致使所開展的社團(tuán)實踐活動難以收到理想的效果。事實上，對于校內(nèi)開展的一些小學(xué)社團(tuán)實踐活動，學(xué)校可以邀請家長參與其中，只有當(dāng)家長了解了實踐活動的真正目的和意識，看到了活動開展的成果后，才能更好地配合學(xué)校搞好社團(tuán)實踐活動，形成良好的育人氛圍。同時學(xué)校還應(yīng)積極開展社會實踐活動，如當(dāng)志愿者、做義工、看望孤寡老人、清潔街道，或者是幫忙看店鋪、銷售東西、派傳單等，引導(dǎo)學(xué)生走到校外，增長學(xué)生的知識，鍛煉學(xué)生的能力。
二、開展小學(xué)社團(tuán)實踐活動的基本措施
1.注重小學(xué)社團(tuán)實踐活動的設(shè)計
首先，要確立社團(tuán)實踐活動的組織形式。社團(tuán)的建立以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，因此，小學(xué)社團(tuán)實踐活動的設(shè)計應(yīng)以自愿報名與教師推薦相結(jié)合為原則，以級段為單位組建社團(tuán)，每級段可以組建7～8個社團(tuán)組織。各團(tuán)隊成立后，再次按照自愿組合的原則成立各小隊，選定組長，為小隊命名。
其次，要確立社團(tuán)實踐活動的培養(yǎng)目標(biāo)。小學(xué)社團(tuán)實踐活動的開展要將整個活動過程中的各個相關(guān)因素有機(jī)結(jié)合，以增長學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)揮學(xué)生特長，提升學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
再次，要注重活動空間的開放與整合。小學(xué)社團(tuán)實踐活動打破了班級授課制，將學(xué)生的活動場所拓展到學(xué)校的各個角落，更拓展到校外環(huán)境中。通過學(xué)生的觀察、調(diào)查、體驗，獲得感悟，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生的知識視野，更好地了解社會、認(rèn)識社會，提高學(xué)生適應(yīng)社會，改造社會的能力。
最后，要注重活動形式的多樣化和多層次。社團(tuán)實踐活動的形式也應(yīng)是多樣的。如利用乒乓球、籃球、田徑等運動類社團(tuán)，音樂、舞蹈和美術(shù)類社團(tuán)等特色活動，推動學(xué)校在體育、藝術(shù)、文藝、科技方面的進(jìn)步，同時進(jìn)一步豐富校園文化生活。
2.鼓勵學(xué)生自主實踐，加強(qiáng)創(chuàng)新教育
隨著社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，無論是社會還是群眾對學(xué)校實踐活動內(nèi)容的拓展和組織形式都提出了更高的要求，同時隨著新課程改革的深入推進(jìn)，課堂教育也越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與意識和自主性，因此，學(xué)校應(yīng)克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端，將基礎(chǔ)類的課程教育、拓展類的課程教育以及綜合類的課程教育有機(jī)結(jié)合起來，變灌輸式教育為學(xué)生自主的實踐體悟，鼓勵學(xué)生自主實踐，為學(xué)生發(fā)展個性和展示才能創(chuàng)造空間，滿足學(xué)生多方面的精神需求，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。由于學(xué)生的個性素質(zhì)、認(rèn)知能力、把握程度存在一定的差異性，因此，在開展小學(xué)社團(tuán)實踐活動的過程中，教師還需加強(qiáng)對學(xué)生自主活動的正確引導(dǎo)，在總體掌握的前提下及時指出不足，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，不斷創(chuàng)新。
3.完善社團(tuán)實踐活動的評價方式
小學(xué)社團(tuán)是以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生興趣愛好自愿結(jié)成的團(tuán)體，活動的評價是整個活動的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生有很大的導(dǎo)向和激勵作用。因此，要注重社團(tuán)實踐活動評價方式的完善，建立合理、客觀、系統(tǒng)、積極的評價機(jī)制。小學(xué)社團(tuán)實踐活動評價貫穿于活動的各個環(huán)節(jié)中，因此，評價的目標(biāo)不僅要關(guān)注學(xué)生的實踐成果，更要關(guān)注學(xué)生在活動過程中的不同體驗。評價的形式力求多元化，要將學(xué)生的自我評價、小組互評、全班互動以及教師的評價有機(jī)結(jié)合起來，或?qū)W(xué)生的評價與少先隊雛鷹爭章活動聯(lián)系起來，形成相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督的良好氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的積極性。
總之，小學(xué)社團(tuán)實踐活動的開展，既有助于豐富學(xué)生的校園業(yè)余文化生活，增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，又有助于使小學(xué)生在實踐活動中拓展視野、鍛煉能力、提升素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，因此，必須加以重視。
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課題編號：A28，屬于貴州省基礎(chǔ)教育課題，此論文屬于階段性成果發(fā)表。
作者簡介：
趙建敏，（1977.8-），女，大學(xué)本科；講師；單位：遵義師范學(xué)院南白分院；研究方向：思想政治教育。
張薇，（1981.6-）女，貴州桐梓縣人，大學(xué)本科；單位：貴州省桐梓縣婁山關(guān)鎮(zhèn)將軍希望小學(xué)；職稱是小一。
進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)社會實踐基地課程建設(shè)與管理，努力構(gòu)建富有地方特色、與學(xué)校教育相互配合補(bǔ)充的基地課程體系，切實指導(dǎo)和服務(wù)各地中小學(xué)社會實踐基地課程的開發(fā)與實施、課程活動的組織與開展，更好地發(fā)揮基地課程活動對中小學(xué)生健康成長的促進(jìn)作用，需要我們在課程理念和目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、課程管理和評價等方面進(jìn)行思考研究和實踐探索。
關(guān)鍵詞：
基地；課程建設(shè)；實踐
在基地建設(shè)如火如荼開展的今天，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)社會實踐基地課程建設(shè)與管理，努力構(gòu)建富有地方特色與學(xué)校教育相互配合補(bǔ)充的基地課程體系，更好地發(fā)揮基地課程活動對中小學(xué)生健康成長的促進(jìn)作用，需要我們在課程理念和目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、課程管理和評價等方面進(jìn)行思考研究和實踐探索。
一、正確把握基地課程建設(shè)目標(biāo)
基地要以“立德樹人”“實踐育人”為指導(dǎo)，努力打造豐富多彩、充滿活力和特色鮮明的實踐基地課程，引導(dǎo)學(xué)生親近自然、了解社會、學(xué)會生存，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（一）基地課程性質(zhì)
中小學(xué)社會實踐基地課程是以提升中小學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以有效整合中小學(xué)社會實踐活動資源并組織開展實踐活動為途徑，有計劃地組織體驗性的教育活動。
（二）課程功能定位
教育：充分發(fā)揮基地內(nèi)外教育資源的功能和作用，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)、行為習(xí)慣養(yǎng)成和實踐能力的培養(yǎng)。實踐：注重學(xué)生在實踐活動過程中的感受和體驗，讓學(xué)生經(jīng)歷實踐過程，獲得實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。探究：強(qiáng)調(diào)學(xué)生要樂于探究、勤于動手和勇于實踐,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然和社會，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的意識和能力。實用：培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的生活和勞動技能，學(xué)會與他人合作和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。
（三）基地課程形態(tài)
實踐基地課程超越具有嚴(yán)密知識體系和技能體系的學(xué)科界限，它強(qiáng)調(diào)豐富學(xué)生的體驗，發(fā)展學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)“會思考的手”。具體而言具有以下三種基本形態(tài)：
1.經(jīng)驗性課程。基地課程是以學(xué)生的生活經(jīng)驗、生活背景、生活中感受的問題與需要為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗在課程中的地位與價值，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷與參與。課程組織方式是以問題為中心，注重學(xué)生通過自主的問題探究與問題解決實現(xiàn)課程發(fā)展的價值。
2.實踐性課程。基地課程尤其注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變以知識傳授為基本方式、以知識獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動。實踐，是基地課程的本質(zhì)屬性，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的一種批判性、反思性、建構(gòu)性的實踐活動。它不是形式上的活動，不能為了活動而活動，而是具有明顯的“任務(wù)取向”的活動，注重學(xué)生通過實踐的實際體驗，獲得感悟，獲得能力發(fā)展和情感升華，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。
3.綜合性課程。基地課程設(shè)計上強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動的空間上向自然、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會實踐活動領(lǐng)域延伸，使學(xué)生與自然、與社會、與生活密切聯(lián)系，它不是對學(xué)科知識的綜合，也不是跨學(xué)科學(xué)習(xí)，而是對學(xué)生生活經(jīng)驗和生活領(lǐng)域的綜合。在課程設(shè)計的層面，把培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新精神與實踐能力作為課程價值來追求。
二、合理建構(gòu)基地課程體系
為了有效地落實課程目標(biāo)，基地要積極規(guī)劃中小學(xué)社會實踐活動的基本類型、主要內(nèi)容和具體項目，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育理念和學(xué)生發(fā)展需求、充滿活力、特色鮮明的基地課程體系。
（一）基地課程基本體系模式
實踐基地課程可以確定為領(lǐng)域、模塊、項目三個結(jié)構(gòu)層次。領(lǐng)域內(nèi)容盡量照顧中小學(xué)生社會實踐的各個層面，由主題教育、生存體驗、科學(xué)探究、素質(zhì)拓展四個部分組成，每個領(lǐng)域包含若干模塊，每個模塊可以設(shè)置相關(guān)活動項目。為了避免基地課程與學(xué)校課程的簡單重復(fù)，突出實踐教育特點，打造基地課程特色，一定要充分彰顯地方特色課程和活動，因為這是最有生命力也最能體現(xiàn)基地特色的。
（二）基地課程設(shè)置原則
優(yōu)先建設(shè)體驗式實踐德育課程。確立“立德樹人”的核心理念，充分發(fā)揮學(xué)生實踐課程的作用，在生活中育德、在實踐中育德、在社會中育德，建構(gòu)“貼近學(xué)生、面向生活、注重實踐、開放多元”的實踐德育課程新體系。重點建設(shè)實踐能力課程。確立“能力生根”的核心理念，充分發(fā)揮綜合實踐課程實踐育人功能，引導(dǎo)學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)、在體驗中學(xué)習(xí)、在活動中學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定能力基礎(chǔ)，建構(gòu)交往合作、手腦并用、參與體驗、教育新體系課程。在課程目標(biāo)設(shè)計上融入多學(xué)科多領(lǐng)域內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神、個性品質(zhì)和社會責(zé)任感。強(qiáng)化建設(shè)特色鄉(xiāng)土課程。確立“鄉(xiāng)土教育”的核心理念，充分發(fā)揮基地所在地的地理資源和人文資源的特色和優(yōu)勢，選取具有當(dāng)?shù)靥厣慕逃Y源，把社會問題探究、自然問題探究、現(xiàn)代科技問題探究和“鄉(xiāng)情”教育結(jié)合起來。
三、規(guī)范實踐課程管理
（一）堅持課程實施三原則
實施梯度層遞課程。陶行知說過：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給予施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。所以，我們應(yīng)該充分考慮學(xué)生年齡的不同、知識背景的不同、個性需求的不同等因素，考慮課程的設(shè)置和實施，做到統(tǒng)籌兼顧、各有側(cè)重、梯度提升。注重動靜內(nèi)外課程結(jié)合。基地實踐，不能是讓學(xué)生換了個上課的教室的學(xué)習(xí)活動。我們應(yīng)該徹底解放學(xué)生的思想，設(shè)計動靜結(jié)合與內(nèi)外結(jié)合的課程，甚至是基地內(nèi)和基地外的實踐活動。強(qiáng)化實踐課程的德育滲透。培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和核心素養(yǎng)是綜合實踐活動的重要使命，所以，我們要用大課程觀實現(xiàn)對學(xué)生精神層面的提升，因為開展綜合實踐活動，更要有文化。我們可以挖掘顯性課程中的德育內(nèi)涵，整合好隱性課程的教育因素，注重基地內(nèi)部的文化塑造，形成優(yōu)秀的行為文化、生活文化、墻欄文化等充滿正能量的基地文化。
（二）正確處理幾種關(guān)系
一是正確處理基地課程與學(xué)校課程的關(guān)系。基地課程和學(xué)校課程是一種相互補(bǔ)充、彼此促進(jìn)的關(guān)系，學(xué)生在學(xué)校課程中獲得的知識、技能可以在基地課程中得到運用，在基地課程中獲得的知識、產(chǎn)生的問題也可在學(xué)校課程中得到拓展。二是正確處理學(xué)生實踐與教師指導(dǎo)的關(guān)系。教師是學(xué)生實踐活動的指導(dǎo)者與陪伴者，在學(xué)生實踐中教師要大膽放手恰當(dāng)牽手。三是正確處理內(nèi)容設(shè)定與過程生成的關(guān)系。教師要善于把握這種生成變化，從而將課程內(nèi)容引向新的發(fā)展層次，實現(xiàn)基地課程的不斷優(yōu)化完善。四是正確處理常態(tài)活動與機(jī)動安排的關(guān)系。要結(jié)合國家課程計劃有關(guān)規(guī)定要求，組織實施好學(xué)生實踐活動。
四、建立完善課程評價機(jī)制
評價具有診斷、激勵、調(diào)節(jié)的功能，是促進(jìn)課程目標(biāo)有效落實的重要手段，要建立和完善課程評價制度，使基地課程朝著健康、科學(xué)和可持續(xù)的方向發(fā)展。各級主管部門要進(jìn)一步建立和完善課程評價制度，加強(qiáng)對基地課程的檢查和評估。基地也要建立和完善課程評價制度，及時總結(jié)反思、調(diào)整改進(jìn)，不斷提高基地課程建設(shè)與管理的質(zhì)量。基地要加強(qiáng)對教師課程實施情況的考核評價，發(fā)揮評價對促進(jìn)教師專業(yè)成長的積極作用，將教師課程實施情況計入業(yè)務(wù)檔案，并作為工作績效、職稱評定、各級評先的重要依據(jù)。要高度重視學(xué)生對實踐活動的評價，認(rèn)真聽取學(xué)生對課程實施的意見和建議，不斷改進(jìn)和完善課程，提高學(xué)生對課程的滿意度。
作者：王紅梅 單位：江蘇省張家港市青少年社會實踐基地
參考文獻(xiàn)：
直觀教學(xué)法。
利用圖表進(jìn)行課堂教學(xué)，把抽象的知識寓于直觀的圖表之中。我在教《環(huán)境保護(hù)》一課時，曾設(shè)計了一張表格進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過讀課文看表格，深深地認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要性，自覺爭做環(huán)保小衛(wèi)士。充分利用教學(xué)掛圖，也是直觀教學(xué)的好形式。
趣味教學(xué)法。
通過短劇、啞劇、小品、快板、表演唱等文藝形式，突出和深化主題。讓學(xué)生在表演過程中得到美的享受，受到美的熏陶，從中獲取知識，受到教育。如我在教《少數(shù)民族的節(jié)日與習(xí)俗》一文時，就讓學(xué)生扮演蒙古族小伙子和傣家姑娘，表演民族歌舞。學(xué)生們通過觀看形象、生動的表演加深了對課文的理解和對少數(shù)民族節(jié)日、習(xí)俗的了解。
社會實踐法。
