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德育匯報材料優(yōu)選九篇

時間:2022-03-26 23:59:12

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德育匯報材料

第1篇

1.寓德育于管理之中。我校三個層面的德育隊伍不斷加強,工作力度進一步加大,特別是班主任隊伍更加年輕化,團隊建設(shè)更加規(guī)范化,學(xué)生干部的更換嚴格制度化,目前我校直接在一線實施德育工作的教師已占全校教職工的35.97%。黨總支、工會、行政領(lǐng)導(dǎo),始終把師德修養(yǎng)教育當作日常工作來抓,廣大教師都能以本人的人格魅力、腳踏實地的工作態(tài)度、令人折服的淵博知識來塑造學(xué)生、影響學(xué)生。

我們認為,良好的校風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵在教師,落實在學(xué)生。在規(guī)范學(xué)生日常行為的同時,各班已開始重點推進學(xué)生“自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我實踐”的教育改革,大大提高了德育工作的針對性、實效性,班級管理基本實現(xiàn)由看管型向自覺型的轉(zhuǎn)變。

校園文化建設(shè)一直是學(xué)校德育工作的重點。在充分發(fā)揮家長委員會、共青團、少先隊、學(xué)生會的紐帶功能的同時,改革衛(wèi)生制度,使校園進一步凈化、綠化、美化,通過多種途徑和方式挖掘環(huán)境教育資源,有效發(fā)揮了其耳濡目染、潛移默化的育人功能,讓學(xué)生于不經(jīng)意中增長知識,開拓視野,提高潛能,陶冶情趣。

2.寓德育于日常教育實踐之中?!靶@無閑人,人人都育人”,即每一位教職員工都是德育工作者。在具體工作中每位教師能從“愛”字出發(fā),用“嚴”字要求,用“變”字看人,用“好”字落實,既教書又育人,把德育工作貫徹到了日常教育教學(xué)之中。特別是實施新課程的年級,通過改變授課方式,利用網(wǎng)絡(luò)、幻燈片、影視作品等加大思想政治教育的滲透力、吸引力、說服力,宣傳科學(xué),破除迷信,珍愛生命。

任課老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)中,能根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的生理、心理和認知特點,自覺挖掘德育資源,提出了許多建設(shè)性意見,學(xué)校據(jù)此確立了初一年級以“做人”為切入點,注重紀律教育,初二年級以“修身”為切入點,注重德育培養(yǎng)教育,初三高中年級以“處事、求知”為切入點注重理想審美教育的德育目標和內(nèi)容要求,極大增強了德育工作的針對性。

3.寓德育于活動之中。德育工作最忌搞形式主義,但德育又不能沒有形式。我們認為,學(xué)生在活動中受到啟發(fā)、鼓舞是提高德育工作實效性的途徑。幾年來,我校摸索出了“分時期、有重點;分層次、成系列”的德育工作經(jīng)驗。為使德育活動從無序走上有序,從自發(fā)性提高到自覺性,強化活動的德育功能,學(xué)校將活動細分為每日活動(如兩操、掃除)、每周活動(如升旗儀式、主題班會)、每月活動(如宣傳欄更換、工作小結(jié))、每學(xué)期活動(如校訓(xùn)教育、法制教育、考風(fēng)教育)、每年活動(如田徑運動會、冬季越野賽、軍訓(xùn)、元旦聯(lián)歡)幾大塊。學(xué)校也注意了每月突出一個主題:2、3月份突出養(yǎng)成教育(嚴明規(guī)范),4月份突出傳統(tǒng)教育(勵志向上),5月份突出愛國教育(陶冶情操),6月份突出理想教育(理性認識),7月份突出愛校教育(提高覺悟),8、9月份突出“自我適應(yīng)、嚴明規(guī)范”,10月份突出“磨練意志、勵志向上”,11月份突出“強化目標、陶冶情操”,12、1月份突出“理性認識、提高覺悟”。另外,學(xué)校盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自治的空間,使學(xué)生的品行在“自我體驗自我嘗試自我評價自我感悟自我內(nèi)化自我發(fā)展”的過程中得到提高和升華,取得了良好的教育效果和社會反響。

德育工作目前存在的問題:從表象看,在學(xué)校中部分老師整天忙忙碌碌,奔波于各種“突發(fā)性”的事件之中,充當著“撲火隊”、“消防員”的角色,可收效甚微。在學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗上,部分老師忙于“取經(jīng)”,卻忽視了對眼前學(xué)生情況的研究、了解,不善于在研究中發(fā)現(xiàn)育人規(guī)律,不能夠在尋求解決問題中創(chuàng)新方法。在觀念創(chuàng)新和理念認識上,還存在片面性,以偏蓋全,甚至忽略問題的本質(zhì)。類似問題很多,但其實質(zhì)在于學(xué)校不同程度存在德育與智育分離,德育與生活分離、學(xué)生的成才與修德分離的問題。

主要對策:我校已制定的學(xué)校發(fā)展五年規(guī)劃,已明確了我校德育工作的框架性措施。新學(xué)期,我校德育計劃也提出了五項基本要求,六項具體措施。這里闡述以下四個重點:

1.認真思考德育在我校發(fā)展中的功能。我們不僅要認識到德育是培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀、審美觀的教育,關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的教育;還要認識到德育是人性的教育,是以心育心,以德育德;更要認識到德育是創(chuàng)建一流校風(fēng),打造品牌學(xué)校的基礎(chǔ)工程,即全體員工要樹立“德育到位,事半功倍”的新理念。

3.重新審視政教處的工作職責(zé)。政教處是學(xué)校實施德育工作的中堅和骨干部門,過去經(jīng)常忙于檢查衛(wèi)生、安全,解決師生、家長與學(xué)校糾紛,處理學(xué)生違紀,籌劃組織文體活動等瑣事。學(xué)校的發(fā)展越來越清晰地給政教處提出,政教處更要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無處不在、無時不在的德育氛圍,為班主任創(chuàng)建責(zé)任、奉獻、平等、具有感染力、施展自己才華的平臺;政教處必須天天干的工作就是提醒班主任在艱苦瑣碎而具體工作中,不要忘卻工作開始時的初衷、工作最重要最根本的目的。

第2篇

近三年來,我校順應(yīng)時代的發(fā)展,努力更新教育理念,全面貫徹黨的教育方針,以德育工作為靈魂,堅定一個信念:求真務(wù)實,創(chuàng)辦一流學(xué)校;堅持三個結(jié)合:學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三結(jié)合,堅持三個統(tǒng)一:管理育人、教書育人、服務(wù)育人的三育人的統(tǒng)一,以達到養(yǎng)德、啟智、崇美、強身、靜心的目的。努力實踐著我們的德育示范方向:養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進學(xué)生健康發(fā)展。

構(gòu)建德育管理網(wǎng)絡(luò),做好德育工作的龍頭

學(xué)校是培養(yǎng)人的道德情操的策源地。要培養(yǎng)具有高尚的道德文明素質(zhì)的跨世紀新人,學(xué)校必須首先強化自身科學(xué)的、現(xiàn)代化的德育管理,這是創(chuàng)建德育示范學(xué)校的前提。為此,我們著重抓了以下幾項工作:

加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)沒有一個德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)班子,就不可能有一所文明向上的學(xué)校。學(xué)校成立了校長負責(zé)-政教處主抓-學(xué)生干部參與的三位一體德育管理網(wǎng)絡(luò),政教、教務(wù)、總務(wù)三大處分別以管理育人、教書育人、服務(wù)育人為重心,配合少先隊大隊部、年級組組成一個嚴密的管理體系;既責(zé)任到人,又密切合作。

精細化的管理,激發(fā)了大家的聰明才智,發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能,使大家心往一處想,智往一處聚,力往一處使,繼而使全體師生員工能夠協(xié)同一致,相互配合,精誠團結(jié),形成合力。為加強領(lǐng)導(dǎo)班子的德育建設(shè),近年來我們堅持做到“五不”:“嘴不歪”(對師生成績不夸大,缺點不縮小,要求全體成員樹立全局觀念,不利于團結(jié)的話不說,不利于團結(jié)的事不做);“眼不斜”(不門縫里瞧人,全面地看人,辯證地看人,用發(fā)展的眼光看人);“耳不偏”(不偏聽、不偏信,正反面兼聽);“手不長”(不,不貪占公家便宜,);“腿不懶”(要勤查、勤看、勤跑、勤轉(zhuǎn),腿不懶)。

完善和落實規(guī)章制度近年來,我校在辦學(xué)思想的指引下,不斷制定和完善一系列規(guī)章制度,并采取目標分解,以點帶面,逐步提高的辦法,狠抓制度的落實。學(xué)校相繼出臺了《Xx小學(xué)教師師德師風(fēng)考核制度》、《Xx小學(xué)教師辦公制度》、《Xx小學(xué)教師考勤制度》、《Xx小學(xué)教師教育教學(xué)量化考核制度》《Xx小學(xué)教研制度》等。為了加強德育工作,學(xué)校以“養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進學(xué)生健康發(fā)展”作為德育示范方向,整體規(guī)劃了學(xué)校德育工作的實施方案,制定了《德育總則》做到班班有“規(guī)范”,人人有“守則”,全校的德育工作要求做到一表(即把班會列入總課程表);二專(即有專門的領(lǐng)導(dǎo)、專門的教師);三結(jié)合(即課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、品德課與文化課結(jié)合);四定(定計劃、定原則、定內(nèi)容、定考核);五化(即組織網(wǎng)絡(luò)化、內(nèi)容系統(tǒng)化、活動制度化、形式多樣化、時間經(jīng)常化)。政教、教務(wù)、后勤發(fā)揮自身職能作用,圍繞學(xué)校的中心工作各負其責(zé)。

養(yǎng)成教育做龍身,凈化學(xué)生心靈

播下一個行動,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。走進Xx校園,首先映入眼簾的是花壇中的“你的文明,滋潤我的心靈”“高高興興上學(xué),平平安安回家”等等提示語,我們就是要在學(xué)生的心田里播下文明的種子,讓文明的種子生根發(fā)芽,開花結(jié)果,結(jié)出滿園的文明之果。

以背誦,記憶“小學(xué)生守則”,“小學(xué)生日常行為規(guī)范”活動為載體,對學(xué)生進行文明習(xí)慣,文明行為養(yǎng)成教育的強化訓(xùn)練,進行記憶大賽,把行為、習(xí)慣方面做的好的同學(xué)樹立為榜樣、標兵。多年來,許多學(xué)校抓德育,忽視了“守則”與“規(guī)范”的學(xué)習(xí),許許多多的學(xué)生不知道“守則”與“規(guī)范”的內(nèi)容,而我們學(xué)校把這一活動當成我們學(xué)校的一個德育特色來抓,每個學(xué)生對守則與規(guī)范的內(nèi)容耳熟能詳,了然于胸。更重要的是,通過這項活動的開展,絕大多數(shù)同學(xué)知道了怎樣做一名合格的小學(xué)生,如六(6)班的盧昊同學(xué)深有感觸地說:“是《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,成就了我這名省級三好學(xué)生?!?/p>

強化班級管理。各班根據(jù)實際情況制訂了《班級管理制度》,以嚴格的制度一點一滴矯正學(xué)生的行為,要求班主任以自己的言行為經(jīng)緯,為學(xué)生編織楷模,做到“班級無小事,事事有教育”。并實行開放型“自育”大力開展“三自”管理:自我教育,自我服務(wù),自我管理。通過三自教育,培養(yǎng)了學(xué)生自強、自立、自理的能力,正如五(2)班陳裕文同學(xué)的家長緊握著校長的手說:“是你們學(xué)校的三自教育,讓孩子有了生活自理能力,以前孩子在家飯來張口,衣來伸手,現(xiàn)在我們大人不在家,孩子也能自己照顧自己,我們星期天上班外出也安心了。

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作為了讓每個孩子抬起頭來走路,我們將學(xué)困生轉(zhuǎn)化作為全校的一個系統(tǒng)工程和攻關(guān)項目,號召全校教師用愛心創(chuàng)造出養(yǎng)成教育的奇跡,制訂了《學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施》,建立了《學(xué)困生檔案》,由教師、優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生交朋友,結(jié)對子。如政教主任親自帶頭與二(1)班的董翔宇同學(xué)結(jié)成朋友,使這個同學(xué)成了一個講文明、懂禮貌,愛勞動的好孩子,每天第一個進教室拖地,做值日,得到了師生的好評。文明的校風(fēng)在點滴滲透中形成,文明之花在校園處處綻放,養(yǎng)成教育凈化了學(xué)生心靈,結(jié)出了豐碩的果實。

校園文化建設(shè)做龍尾,促進學(xué)生健康成長

近年來,我們綠化、美化了校園,建起了德育室和心理健康室

,還充分利用現(xiàn)有空間開設(shè)了舞蹈室、美術(shù)室、圖書室、閱覽室、多功能教、電腦室等室,更重要的是注重校園文化建設(shè):開設(shè)了文化櫥窗。將學(xué)生的優(yōu)秀作品張掛上墻,廣置了各種宣傳牌匾和專欄;展出了師生藝術(shù)作品。教學(xué)樓內(nèi)外,到處可見學(xué)校的規(guī)章制度、標語;走廊中,名人名言,偉人畫像高高懸掛。校園文化到處在向?qū)W生進行德育教育的滋潤,如花池中的“來時給你一片芳香,去時還我一身潔凈”、“花兒雖美,我的心靈更美”、“小樹惹人憐,花兒讓人甜”

各年級各班做了各具特色的班級文化建設(shè):如六(2)班的“智慧樹”、五(1)班的“放飛理想”、四(3)班的“夢想舞臺”等等,不勝枚舉,全校40個班,異彩紛呈,精妙絕倫。

學(xué)校到處在對學(xué)生進行文化的熏陶與感染,對學(xué)生進行潛移默化的教育,濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”。

第3篇

我叫曾赳朝,是水東江鎮(zhèn)龍豐小學(xué)二年級的班主任。從2011年進入邵東教師系統(tǒng)起,機緣巧合,擔(dān)任過教導(dǎo)主任、總務(wù)主任和園長,卻總與班主任,這個世界上最小的主任,有緣無份。直到2016年9月,由于我所在學(xué)校教師的嚴重缺編,我在擔(dān)任園長和總務(wù)主任的同時,還要任職一年級的班主任老師,同時教一年級語文。終于當上了班主任,而且?guī)ьI(lǐng)的是二十九個五六歲的孩子,我的內(nèi)心非常忐忑,不知道要如何管理好我的學(xué)生,讓他(她)們能夠茁壯成長。好在,擔(dān)任一年級班主任的時候,我的女兒剛好五歲,和我的學(xué)生們年齡相當。所以,在面對這些和我的孩子們差不多大的學(xué)生時,我就用教育女兒的方法教育她們,沒想到還真管用。女兒喜歡聽的故事,我搬進課堂,女兒喜歡的游戲,我和學(xué)生們一起分享,女兒如何會乖乖接受我的建議,我也嫁接到了學(xué)生身上……這個辦法,讓我班主任的工作很快走上了正軌。如今,一年多過去了,我們班沒有出現(xiàn)任何安全問題,沒有打架斗毆,沒有問題學(xué)生,班風(fēng)班紀相當好,孩子們都健康平安快樂的成長著,也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評??偨Y(jié)這一年多以來的工作,我簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚掠ぷ鞯囊恍└惺堋?/p>

一、以同理心對待學(xué)生及家長。

同理心就是“人同此心,心同此理”,我也是一個五歲孩子的媽媽,所以,我特別能夠體會作為家長的心情,我想別人怎么樣對待我的孩子,我就怎么樣去對待別人的孩子。我想我的女兒需要怎么樣的關(guān)心和照顧,我就怎么樣去照顧我的學(xué)生們。所以,在班級里,我總是以一個媽媽的心情照顧和教育著我的學(xué)生們。我特別關(guān)心學(xué)生們的身體健康,安全教育的方方面面,結(jié)合圖片、視頻,或者具體的案例,總是給學(xué)生們深入淺出的分析照顧和保護自己的重要性,也總是教育他們不要挑食,要多吃飯,多喝水,要吃水果,不吃辣條等垃圾食品等。課外活動時適時增減衣物,不小心跌倒時的及時攙扶,生病感冒時的一杯溫水、、、讓學(xué)生們感受到來自老師的愛,而愛就是最好的教育,我希望我的學(xué)生們在師愛的沐浴下快樂的學(xué)習(xí),健康的成長。在這里,我冒昧的改用一下冰心先生的一段話:“愛在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福。”也許,我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時,偶爾還會想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

二、利用互聯(lián)網(wǎng),搭起家校共教的橋梁。

在我的班級里,全部都是留守兒童,小部分是單親留守兒童,絕大部分是雙親留守兒童,由外公外婆或者爺爺奶奶照顧著,家里的通訊工具也很落伍,還沒有用上智能手機,孩子們一年到頭基本上見到父母一兩次,通話的時間甚至也很少。孩子們甚至對父母的印象非常模糊。了解到這個情況后,我迅速的和學(xué)生們的父母聯(lián)系,馬不停蹄地建立了微信群,在課后或者其他的空閑時間,我讓學(xué)生們有機會和他們的父母親視頻,孩子們多了和父母交流的機會,父母也能夠一解想念孩子的苦楚,父母和孩子都非常的開心,這樣的交流多一點,孩子們的性格也更加的開朗了。班級里的申鵬里,是一個小個子的男孩子,因為父母雙親在很遠的新疆打工,由年邁的爺爺奶奶照料,爺爺已經(jīng)七十多歲了,而且身體有病,奶奶又眼睛失明,可見孩子的生活是多么暗淡無光。通過和他的父母親建立微信聯(lián)系后,孩子和父母能夠定期的說說話,進行交流和互動,這使得孩子的性格逐漸開朗起來,不那么愛哭了,學(xué)習(xí)狀態(tài)也好了很多。

三、利用語文學(xué)科的特點,滲透德育教育。

語文是一名包羅萬象的學(xué)科,每一個單元都有一個主題,甚至一首詩,一句話,都是很好的教育素材。比如帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了第五單元與環(huán)境保護有關(guān)的課文后,我精心策劃了一次主題班會,如《地球爺爺?shù)膱蟾鏁?,通過這次班會,培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識,讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識,積極參與到環(huán)境保護中來。在學(xué)習(xí)了《故事大王的故事》,善良聰明的帥帥為了不刺痛駝背的寧寧的心,巧妙的改動了故事的詞,借此課文,教育孩子們要懂得關(guān)愛他人。在學(xué)習(xí)了《江上漁者》這首古詩后,我告訴孩子們捕魚的人乘著一艘小船出沒在**里多么危險,教育孩子們要珍惜別人的勞動成果,不能浪費糧食等等,這些例子舉不勝舉,都是很好的教育孩子們的契機。

四、做到兩個結(jié)合,夯實德育基礎(chǔ)。

(一)把自己的言傳身教與學(xué)生的自我約束結(jié)合起來。育人先做人,正人先正已。小學(xué)生剛剛進入學(xué)校,就像一張白紙,這張紙被涂成暖色調(diào)還是冷色調(diào),全憑老師去描繪。所以必須注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,把他們培養(yǎng)成健康向上的孩子,而教師引領(lǐng)示范的作用是不可估量的。在工作中我總是嚴格要求自己,注意自己的一言一行,平時我要求學(xué)生不遲到、不早退,那么我本人在工作中首先就早來晚走,經(jīng)常深入班級。有的學(xué)生自習(xí)時坐不住凳子,我就在這個時間到教室里備課、講題,這樣做既保持了自習(xí)紀律,又為那些坐不住凳子的學(xué)生作了“示范”。應(yīng)該說,教師的一舉一動都潛移默化地影響著學(xué)生。

 (二)把情感教育與嚴格要求結(jié)合起來。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,總會遇到這樣或那樣的困難,面對困難,許多學(xué)生都會產(chǎn)生膽怯,沒有自信,怕挨批評等一系列的心理負擔(dān),作為教師要密切關(guān)注學(xué)生的心理,在教育過程中多給予他們心理上的支持和鼓勵。教師用一種支持的、理解的、溫暖的目光,一句適度夸張的贊許或鼓勵的話語,一個感人的小故事,或一次溫暖又有安全感的交談,都可以使學(xué)生獲取心理上的支持。要在給予支持和關(guān)心時注意科學(xué)性,不能無原則地夸獎。對于一些有較強依賴性的學(xué)生,要把握好支持原則,鼓勵學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,發(fā)展其獨立自主性。

元朝的學(xué)者吳澄說:“學(xué)必以德性為本”,清末的康有為也提出“以德育為先”的口號,以德育為首,面向全體,促進學(xué)生全面發(fā)展,是教學(xué)的最終目標。德育是培養(yǎng)學(xué)生的一項重要工作。它既需要我們用一句句實話、一件件實事去影響我們的學(xué)生,又需要我們開動腦筋,采取積極措施去幫助教育我們的學(xué)生。在我的工作中,最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀而失態(tài),雖然有時也感到很累很煩,但這時心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。

 

第4篇

一、結(jié)合學(xué)校實際,建立科學(xué)評價體系

要搞好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價就必須建立一個綜合素質(zhì)評價體系。而建立綜合素質(zhì)評價體系的關(guān)鍵是需要一個根據(jù)評價目標建立起來的評價指標體系和一個評價標準體系。我校的綜合素質(zhì)評價工作從六個方面展開。

1.認真落實思想品德評價工作。思想品德評價對指標體系的建立相對比較容易,因為國家頒布的有關(guān)德育大綱或德育綱要中不僅有德育目標的總體目標,而且有分階段的德育目標體系。上級部門下發(fā)的思想品德評價表就是根據(jù)德育大綱提出的目標和內(nèi)容的要求來建立的,每學(xué)年進行一次評價,初中階段共進行三次評價,我校嚴格按程序落實這項評價工作。開學(xué)初利用班會對思品評價表進行學(xué)習(xí),使學(xué)生明確努力方向,評價時,開展評價學(xué)習(xí),嚴格按要求評價。對“五無”評價,即無班主任簽字、無班主任評語及等級、無折合分(折合分=自評分×10%+互評分×20%+師評分×70%)、無校長簽字、無評價日期。學(xué)校政教處不予以審批,學(xué)校對學(xué)生德評不達優(yōu)秀的不予評優(yōu),不合格的限期改正。由于我校對學(xué)生思想品德評價嚴格操作,班主任和全體學(xué)生都很重視,評價效果良好。我們把思想品德評價作為我校評價體系中的第一項重要內(nèi)容。

2.開展家長評定學(xué)生思品活動。評價內(nèi)容分為“理想前途”、“心理健康”、“自尊自愛注重儀表”、“真誠友愛禮貌待人”、“勤勞儉樸孝敬父母”、“嚴于律已遵守公德”五大塊,共25條標準,表現(xiàn)分為“優(yōu)良”、“中”、“差”三個等級,分別按4、3、2分計分。評價表下設(shè)有家長寄語欄。每學(xué)期開展一次評價活動。家長對這項評價活動非常贊賞,同學(xué)們也因為家長要對自己進行思品評價,平時在家、在學(xué)校能夠嚴格要求自己,良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,同時我們班主任的教育效果也能夠通過家長對學(xué)生思品的評價得到一定體現(xiàn),學(xué)校也通過這項評價作為衡量班主任工作的一項指標。(見附件一)

3.建立學(xué)生成長卡。評價對象是個別自制力差的學(xué)生,評價以每周一張表格的形式,每節(jié)課由學(xué)生持成長卡找任課教師評價,評價分為三個等級即優(yōu)(A)、良(B)、待改進(C)。每周自己和班主任進行小結(jié)評價,并把信息反饋給家長,家長簽好意見,反饋給班主任。這樣通過成長卡的評價,這些平時自制力差的學(xué)生不斷改進缺點進步十分明顯。像我們初一年級一些行為習(xí)慣差的同學(xué),如C一5班廖勇吉、蔣金洲,C一7班趙梓君,C一9班郝昱進步大,現(xiàn)已取消了成長卡評價。家長們對這項活動熱情很高,如C一5班蔣金洲自列入成長卡評價對象以來,家長來校共教達十次以上,產(chǎn)生了明顯的社會效應(yīng)。(見附件二)

4.建立學(xué)生成長袋。成長袋依次分為“A學(xué)生1-10周表現(xiàn)”其中學(xué)生表現(xiàn)(從思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育鍛煉、勞動觀念、班級貢獻、時事學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)、情緒狀態(tài)等方面每周自評如實填寫),班級考核(由班干部逐周填寫)B“期中總結(jié)”其中包括學(xué)生成績表、學(xué)生期中反思表、班主任期中寄語;C“學(xué)生11-20周表現(xiàn)”(內(nèi)容同A);D“期末總結(jié)”包括“學(xué)習(xí)成績表”、“學(xué)生自我評價”、“班主任評價”、“家長評價”。每學(xué)期初把成長袋發(fā)放到各班主任手上,對每一位學(xué)生按要求評價,每一位學(xué)生的進步與成長通過成長袋反映出來。成長袋已成為我校學(xué)生成長進步的搖籃。(見附件三)

5.建立家校聯(lián)系本。聯(lián)系本是一種很實用的評價工具,是溝通家校聯(lián)系的紐帶,是將教師、家長評價及學(xué)生自我評價結(jié)果相互反饋的一個載體,它形成三方共同積極參與的交互活動,使評價三方對學(xué)生建立客觀全面的認識,促進進一步發(fā)展,發(fā)揮評價最大效應(yīng)。我們學(xué)校的具體做法是:每個學(xué)生備一個聯(lián)系筆記本,學(xué)生在校的表現(xiàn)通過聯(lián)系本適時反映給家長,學(xué)生在家的表現(xiàn)通過聯(lián)系本適時反饋給班主任。學(xué)生是家校聯(lián)系的中介和受教育、受評價者,學(xué)生在評價中全面認識自己、約束自己。家長教育責(zé)任心增大,諸多家長紛紛通過家校聯(lián)系本與班主任教師溝通,經(jīng)常來訪的家長也大量增加。尤其值得一提的是,學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上的“真空”時間也得到有效控制,學(xué)生上網(wǎng)玩電游沒有機會。

6.制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案。評價內(nèi)容16條,評價按照自評、家長評、小組評、總評(師評)每學(xué)月開展一次。本方案附表上對評價方法有詳細說明,這里不作過多講述。(見附件四)

二、講求教育實效,實踐全新評價方法

過去評價方法基本上是定性評語。這種方法由于沒有明確具體的評價標準,過多地從教師印象出發(fā),使評價往帶有明顯的主觀性、隨意性。我們學(xué)校對評價方法進行了探索,對評價方法進行了一些改革,并取得一定成效,以下是我們運用的幾種評價方法:

1.操行評語法

評語法是評價者根據(jù)自己對測評對象的觀察和了解,參照有關(guān)標準用陳述句的形式,對學(xué)生進行評價分析,肯定優(yōu)點,并指出主要缺點和努力方向的一種方法。

我們班主任的期末評語,按以下兩種方法操作:

(1)班主任直接寫評語。直接寫評語較為省時間,但主觀性強。為了解決這一問題可以把班主任寫的評語交給學(xué)生本人看,以征求他們的意見,然后教師再定稿。其中評語要求少否定,少批評,更多地應(yīng)該針對學(xué)生各個方面的進步。

(2)在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上寫評語。這種做法是由學(xué)生本人根據(jù)評價目標的要求,自己進行評價,寫出評價的意見。或者在學(xué)生進行自我評價后,再讓學(xué)生在小組里相互評價,然后再由班主任根據(jù)學(xué)生自我評價意見和平時的觀察寫出綜合評語。這種做法有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.反思型評語法

學(xué)生是評價的主體,參與評價通常會對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的壓力,有助于調(diào)動其內(nèi)在動機,成為自覺的內(nèi)省與反思的開始,促使其認真總結(jié)前期行為,并思考下一步計劃。隨著評價的日?;?,建立不斷的良好的反思習(xí)慣,形成源源不斷的動力。我校學(xué)生的成長袋的每周表現(xiàn)及期中反思表就是采用這種評價法。

3.等級法

等級法是根據(jù)評價目標的要求,把學(xué)生評價內(nèi)容劃分為若干等級的一種方法。具體等級可分為五級、四級、三級。等級的表示法一般用描述等級的語言或“”來標記。例如五級分為“優(yōu)、良、中、合格、不合格”;四級分為“優(yōu)、良、合格、不合格”;三級分為“優(yōu)、合格、不合格”。不合格的學(xué)生畢竟是個別,為了不給學(xué)生造成更大的心理壓力,可以用“待努力或待達標”代替“不合格”,用“”表示方法類同。

用等級法評價學(xué)生素質(zhì)能說明每個學(xué)生思想發(fā)展的程度及其在班集體中所處的地位,而缺乏具體內(nèi)容,學(xué)生對自己的優(yōu)、缺點和努力方向都不明確。所以等級法要與自我總結(jié)和小組或他人評議結(jié)合,使學(xué)生對自己的優(yōu)缺點的認識比較清楚。

我校的“學(xué)生成長卡”、“學(xué)生綜合素質(zhì)評估”就是采用等級法評價。

4.評語定量法

此法是把評價分為若干因素或項目,每個因素分若干等級并用評語表示,如:很好、好、一般、較差,每個評語給定一個分值。如“很好”給5分,“好”給4分……。把各項分數(shù)相加所得分數(shù)為測評總分,再從總分數(shù)中折算成優(yōu)、良、合格等幾個等級,把計量轉(zhuǎn)化為評語。我們的“學(xué)生思想品德評價”、“家長評定學(xué)生思品方案”主要采用這種方法。

5.評分法

這種方法是以《德育大綱》、《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù),結(jié)合學(xué)校具體情況和學(xué)生年齡特點,提出一些學(xué)生品行中應(yīng)予提倡的良好行為項目為加分項目,列出一些學(xué)生品行應(yīng)予以否定的不良行為項目為減分項目,視為考核量標。對每個學(xué)生學(xué)期開始,確定一個基礎(chǔ)分(60分或100分),然后根據(jù)平時操行予以加減分,加分與減分可以相互抵銷。實行這種方法,著重對平時學(xué)生行為作出記載,每月評定總分一次,期末總算。

用這種方法考評學(xué)生,有事實依據(jù),比較客觀,便于及時獲得學(xué)生思想狀況反饋的信息,便于教育者施教,同時有利提高學(xué)生思想道德認識。我們各班級采用了這種學(xué)生日常操行評分辦法,進行班級學(xué)生日常管理。

學(xué)校就如一個花園,有蒼翠的松樹,也有低矮的藤蔓。學(xué)校應(yīng)本著“全面發(fā)展”的宗旨,既關(guān)注每一個學(xué)生,又關(guān)注每一個學(xué)生的每一個方面,堅持以人為本,重視人文精神的回歸。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價實踐中,我校將評價與教學(xué)緊密結(jié)合起來,將評價作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一部分,通過合作改進評價活動,根據(jù)不同評價目標,應(yīng)用多種評價方法,設(shè)計富有創(chuàng)意的評價工具,開展豐富多彩的評價活動,時時事事有評價,以此優(yōu)化了教學(xué)效果,促進了學(xué)生發(fā)展。

我們認為更重要的是,我們的教師已漸漸將這些理論、思想、深入滲透并貫徹到一切教學(xué)行為當中,使教師在實踐中逐漸形成了新的評價觀念,產(chǎn)生新的評價行為,讓綜合素質(zhì)評價工作揚起了科學(xué)理性的風(fēng)帆。面對新時代,新形勢,我們決心抓住機遇,深化改革,扎實工作,開拓創(chuàng)新,不斷探索德育工作新途徑,努力營造和諧的氛圍塑學(xué)生高尚的人有特色的重點學(xué)校,為培養(yǎng)更多、更好的新時代建設(shè)人才,做出我們應(yīng)有的貢獻。

評價方法:

1.在每一條評價內(nèi)容中,“優(yōu)秀”記,“良好”記,“合格”記,“不合格”記為〇,每一條評價內(nèi)容獲7個“”以上,“總評”記錄為“優(yōu)”。

第5篇

一.緊抓課堂常規(guī),進行思想品德教育

馬卡連柯認為"制度越明確,就越能形成內(nèi)部的動力定型,這是形成技巧與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。"因此在體育教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時期的思想表現(xiàn)和本校的實際情況,制定一系列嚴格的要求與措施,并有步驟、有重點地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結(jié)合起來,作為學(xué)生的行為準繩。如:按指定地點準時集合上課,不得隨意缺席或擅自離隊;分組做練習(xí)時,必須按規(guī)定排好隊等。這樣就使學(xué)生明確了行為是非的界限,逐步形成遵守紀律、團結(jié)同學(xué)、熱愛集體等良好思想。

二.針對學(xué)生年齡特點,堅持正面教育為主,表揚與批評相結(jié)

小學(xué)教學(xué)中對學(xué)生應(yīng)以進行正面教育為主,這是由兒童愛聽表揚的心理特點決定的,為此,教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生并及時表揚,使大家在身邊找到具體的學(xué)習(xí)榜樣。對于學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,教師應(yīng)以幫助、愛護為出發(fā)點,針對不同性格的學(xué)生及不同性質(zhì)的問題而采用靈活的批評方式,幫助學(xué)生找出原因,提出改進的方法,使學(xué)生樂于接受,心服口服。在實際工作中應(yīng)注意做到下面幾點:1、對優(yōu)生不要偏愛,有缺點便要指出;2、對表現(xiàn)不好的學(xué)生要指出其缺點,但也不應(yīng)忽略對其優(yōu)點的表揚;3、對學(xué)生的批評要適當,不侮辱人格、諷刺挖苦,不體罰或變相體罰;4、教育中要"允許"學(xué)生反復(fù)犯錯誤,教育要有耐心。

三.緊抓教材特點,有目的地進行德育滲透

在小學(xué)體育中,較多的教材具有鮮明的教育意義,如:通過耐力、力量等身體素質(zhì)的訓(xùn)練,可以鍛煉刻苦耐勞、不畏艱辛的意志;各種跳躍練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神;各種集體配合的比賽可以提高學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力,培養(yǎng)其集體主義精神。所以,只要教師能有意識地挖掘體育中的思想品德教育題材,并結(jié)合學(xué)校的實際情況對學(xué)生進行德育滲透,就能使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。例如:在講授跨越式跳高這一教材時,可將其賦上軍事色彩:把跳高模擬成戰(zhàn)場上跨越鐵絲網(wǎng);將復(fù)習(xí)內(nèi)容中的擲壘球模擬成"榴彈"投準,并創(chuàng)設(shè)了草地匍匐等軍事訓(xùn)練的組合動作及設(shè)計接力游戲--《爆破敢死隊》等,使整節(jié)課貫穿鮮明的愛軍、愛國教育意義,這既可培養(yǎng)學(xué)生如叔叔般英勇頑強、艱苦拼搏的精神,又可避免大綱內(nèi)容的單調(diào)乏味,使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

四.利用課的組織和教法措施實施德育滲透

教師在實施課的組織和教法措施時,如果能有意識地把思想品德教育滲透其中,就能既利于提高課的教學(xué)質(zhì)量,又能增強思想教育的效果,如:進行課前的動員和課后的總結(jié)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)目的性的認識,使其及時評定課內(nèi)各方面情況;進行隊列隊形調(diào)動能訓(xùn)練學(xué)生一切行動聽指揮的組織紀律性,整齊劃一的操練動作更能陶冶學(xué)生美感;一些教材在教法上可采用游戲或競賽形式進行,進而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、協(xié)作進取的精神;對某些教材在準備、放松活動或練習(xí)時要求學(xué)生相互保護、幫助,能促進學(xué)生之間熱心幫助、互相關(guān)心的互助精神,也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。

五.把思想品德教育滲透列體育課的全過程

體育課是多因素、多層次、多變化的復(fù)雜教學(xué)過程,要想在有限的40分鐘課堂內(nèi)收到好的德育效果,就必須把思想品德教育有機地滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。1.隊列操練和熱身操:通過讓學(xué)生在嚴格執(zhí)行口令完成動作的過程中,體會到紀律的嚴明,培養(yǎng)他們一切行動聽指揮的嚴密組織紀律性。2.主教材如:山羊--分腿騰越的教學(xué):可以通過表揚大膽完成動作的同學(xué),來幫助膽怯的學(xué)生克服心理障礙,使其更勇敢、更果斷,增強學(xué)習(xí)的進取心和自信心;同時可以通過表揚練習(xí)中互相保護、幫助的同學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的互相關(guān)心、團結(jié)友愛精神;此外,還可從中滲透安全知識教育。3.分組練習(xí):通過以小組長或值日生輪流負責(zé)組織練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力和形成自我鍛煉的好習(xí)慣。4.教學(xué)比賽:通過如"比比哪組完成動作好的人數(shù)多"或小組接力比賽等競賽,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮耀感和團結(jié)拼搏的競爭意識,并可由此來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)成績。5.課的小結(jié):通過教師肯定學(xué)生成績、表揚好人好事、提出本節(jié)課的不足和努力方向等,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)先進和自我評價的習(xí)慣。6.收放器材:通過啟發(fā)學(xué)生主動收放器材和講述器材的保養(yǎng)方法等來對學(xué)生進行愛勞動和愛護公物的教育。

六.配合學(xué)校德育工作計劃,長期進行有階段性和針對性的思想品德滲透教育

首先,要制訂全面的德育工作計劃,每月確定一個教育重點。如:三月份--愛護公物、助人為樂;四月份--勇敢頑強;五月份--關(guān)心熱愛集體;六月份--團結(jié)友愛;九月份--課堂紀律常規(guī);十月份--愛黨愛國;十一月份--艱苦奮斗;十二月份--克服困難、刻苦鍛煉。其次,要針對各班學(xué)生的不同思想狀況,確定該班的教育重點。如:針對組織紀律性好,但體育活動積極性低、怕辛苦的班應(yīng)在培養(yǎng)體育鍛煉興趣、吃苦耐勞精神等專題教育方面有所側(cè)重。

第6篇

一、堅持過程管理,狠抓學(xué)生日常行為規(guī)范不放松

學(xué)生的日常行為規(guī)范是學(xué)校教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)性工作,是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣有效手段。多年來,我校一直非常重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成工作,堅持過程管理,狠抓日常行為規(guī)范不放松。

1.根據(jù)我校學(xué)生的實際情況,依據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定,制定了符合我校學(xué)生實際情況,適應(yīng)我校教育教學(xué)需要的《鄭州十二中學(xué)生日常行為規(guī)范》,對學(xué)生在校期間的生活、學(xué)習(xí)和活動作出了明確、具體和詳細的要求。

2.通過新生軍訓(xùn)、集會、干部培訓(xùn)、后進生培訓(xùn)班、校園法制考試等途徑廣泛地宣傳、學(xué)習(xí)《鄭州第十二中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,使學(xué)生明白自己應(yīng)有的行為規(guī)范和要求。

3.在平時的管理中,不管是學(xué)生在寢室的就寢紀律、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生,還是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和活動,堅持嚴格按照《鄭州十二中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求學(xué)生的行為。

4.對學(xué)生實行積分制度管理,對于學(xué)生在平時生活、學(xué)習(xí)、活動中的各種表現(xiàn)按照《鄭州十二中學(xué)生日常行為規(guī)范》的規(guī)定,給予一定的分值,開具由行為人簽名的單據(jù)(違紀處理單,活動積分單),作為獎懲和對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價的依據(jù),將平時學(xué)生的表現(xiàn)與終結(jié)評價相結(jié)合。

5.結(jié)合新課改,嚴格按照綜合素質(zhì)評價工作的要求,根據(jù)平時對學(xué)生表現(xiàn)的記錄,切實搞好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作,促進學(xué)生的行為規(guī)范和習(xí)慣養(yǎng)成。

二、大力開展書香校園活動,全面改善學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

1.每學(xué)期開展一次讀書活動,教師通過“逢會必學(xué)”和“送你一本書”活動,學(xué)生通過書簽設(shè)計、我最喜歡的一本書、百科知識競賽等活動,使讀書活動深入到每一個師生的心目當中。

2.除了對學(xué)生開放圖書館、閱覽室外,在平時的各種活動中,以學(xué)生們喜歡的圖書對先進集體和個人進行獎勵。

3.開展課前集體誦讀活動。

4.提倡入班即靜,培養(yǎng)學(xué)生在教室逐步做到“聲靜,行靜,心靜,神靜”

5.通過各學(xué)科組開展英語單詞識記競賽,英語、語文課文背誦競賽,物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)基本公式默寫競賽等活動,促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

三、加強師生心理調(diào)適工作,促進學(xué)校和諧發(fā)展

1.加強心理工作的師資力量和投入。學(xué)校配有專門的心理學(xué)教師,有心理咨詢室,配備了專用設(shè)施,購置了專用軟件,學(xué)校的心理工作逐步成為我校德育工作的一個亮點。

2.開辦了具有我校特色的《心舞飛揚》心理選修課

3.每學(xué)期對師生進行調(diào)查問卷,了解師生的心態(tài)動向,并采取積極地措施。

4.心理咨詢室接待學(xué)生個體的心理咨詢,深度解決學(xué)生的心理問題。

四、加強班級文化建設(shè),通過文化滲透,加強對學(xué)生的思想教育工作

1.學(xué)校制定了班級文化建設(shè)總體方案,對班級文化建設(shè)提出了總的要求和指導(dǎo)意見。

2.加大對班級文化建設(shè)的資金投入,規(guī)范了各班教室內(nèi)國旗、班旗的懸掛,校風(fēng)、名言警句的張貼,以及其他物品的擺放要求,在走廊里為各班建立了班級風(fēng)貌展示窗。

3.加強對學(xué)生干部的培訓(xùn)工作,提高班級工作的執(zhí)行力和水平。根據(jù)工作需要,學(xué)校在寒、暑假組織對團委、學(xué)生會及各班的主要學(xué)生干部進行有針對性的培訓(xùn)。通過培訓(xùn),增強了學(xué)生干部的集體榮譽感,提高了學(xué)生干部的工作技巧,培養(yǎng)了學(xué)生干部的工作能力,促進了班級工作的開展。

4.各班根據(jù)學(xué)校對班級文化建設(shè)要求,對班級環(huán)境進行個性化的設(shè)計和布置,如代表本班學(xué)生精神風(fēng)貌的班旗、班級誓詞和班訓(xùn)。班旗成為學(xué)校開展各種活動時班級的標志,班訓(xùn)成為跑操時學(xué)生呼喊的口號,班級誓詞在每天早中晚上課前,各班學(xué)生要集體宣誓。這些內(nèi)容在日常的生活中,通過反復(fù)的強化和練習(xí),對學(xué)生起著滲透的教育作用。

5.根據(jù)學(xué)段不同和學(xué)校管理的需要,開展不同主題,形式多樣的班會課,通過演講、辯論、實際感受等形式,加強對學(xué)生的思想教育。如高一年級開展的“我與鄭州十二中”,“我的夢想”,高二年級的“理想、現(xiàn)實與行動”,高三年級的“以什么樣的心態(tài)迎接高考?”,配合學(xué)校管理需要的“如何看待學(xué)校里的破壞行為?”,“中學(xué)生戀愛的利與弊”,“中學(xué)生帶手機的利與弊”,“中學(xué)生應(yīng)有的儀容儀表”等。

6.定期進行班級風(fēng)貌展示,通過班級風(fēng)貌展示促進、強化班級風(fēng)氣,班級特色的形成。

第7篇

紅寺堡開發(fā)區(qū)南川中心小學(xué)是一所六年制完全小學(xué)?,F(xiàn)有教職工17 名,7個教學(xué)班,學(xué)生329名。一年來,學(xué)校不斷加大“和諧平安校園”的創(chuàng)建力度,堅持“綜合治理常抓不懈”和“精神文明重在建設(shè)”的方針,按照“全面規(guī)劃,整體推進、突出重點、強化建設(shè)、注重時效”的思路,緊緊圍繞教育教學(xué)這個中心,牢固樹立“安全第一”和“安全工作無小事”的思想,以培育“四有”新人為宗旨,以加強師生思想道德建設(shè)為核心,以法制教育、安全教育和職業(yè)道德、社會公德、家庭美德教育為重點,以熱點、難點問題的治理為突破口,扎實開展 “和諧平安校園”的創(chuàng)建活動,推動了學(xué)校教育工作再上新臺階。下面將所做的具體工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作以匯報:

一、抓重點工作,夯實“和諧平安校園”創(chuàng)建活動的基礎(chǔ)

1、抓組織建設(shè),為 “和諧平安校園”的創(chuàng)建活動提供堅強的組織保證。一是健全組織機構(gòu),成立了以校長任組長,法制副校長任副組長,所有老師為成員的“和諧平安校園”創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對“和諧平安校園”創(chuàng)建活動的領(lǐng)導(dǎo);二是進一步理順學(xué)校各方面方面的關(guān)系,建立“和諧平安校園”創(chuàng)建活動的層級管理系統(tǒng),建立了相應(yīng)的治安、防火、調(diào)解、幫教、法制教育、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、環(huán)境整治等小組,加強整體系統(tǒng)的協(xié)調(diào)控制,形成了齊抓共管的局面;三是明確各方面的工作職責(zé),做到分工明確,責(zé)任到人,目標一致,互相協(xié)調(diào),分工不分家,上下一盤棋,確保“和諧平安校園”創(chuàng)建活動的有序發(fā)展;四是把“和諧平安校園”創(chuàng)建活動列入教育工作的重要內(nèi)容,和教育工作一同布置、一同檢查、一同考核驗收、一同總結(jié)表彰,使“和諧平安校園”創(chuàng)建活動常抓不懈、常抓常新。

2、抓制度建設(shè),為“和諧平安校園”創(chuàng)建活動提供有力的制度保證。一是先后制訂了“和諧平安校園”創(chuàng)建活動的長遠規(guī)劃和近期計劃,對“和諧平安校園”創(chuàng)建活動進行全面安排和精心部署;二是根據(jù)學(xué)校實際,制定了《法制教育制度》、《值周教師工作制度》、《預(yù)防學(xué)生傷害事故暫行規(guī)定》、《安全保衛(wèi)制度》、《學(xué)困生幫教制度》、《校委會議制度》、《事故報告制度》、《安全檢查監(jiān)督制度》、《安全責(zé)任追究制度》、《一票否決制度》、《重大外出活動審批》等幾十余項安全制度,以嚴格的制度要求人,以嚴格的制度約束人;三是結(jié)合“精神文明”創(chuàng)建工作,制定了“文明學(xué)生”、“文明教師”、“文明班級”評審表彰獎勵制度、師生上下課、校園禮儀、家庭禮儀等相關(guān)的文明禮儀制度,每年“六一”期間,都要對文明教師、文明學(xué)生、文明班級進行表彰獎勵,每天都對師生常規(guī)禮儀進行檢查,并納入對班級、對師生的考核之中;四是分別制定和完善了小學(xué)生“樓道管理十不準”要求、落實公民道德教育20字規(guī)范,嚴格督察,嚴肅紀律,確?!昂椭C平安校園”創(chuàng)建活動的規(guī)范化發(fā)展;五是把綜治工作細化,責(zé)任到人,本著“誰主管、誰負責(zé)”的原則,與各教師、班級層層簽訂安全目標責(zé)任書,對確定的指標任務(wù)和標準實行量化管理,加強檢查考核獎勵。對綜治工作落實不好的根據(jù)情況處罰,做到獎罰分明。由于建立了較強的制約機制,全校都能自覺地承擔(dān)起“和諧平安校園”的建設(shè)責(zé)任。

3、抓陣地建設(shè),為“平安和諧校園”建設(shè)活動提供優(yōu)良的環(huán)境氛圍。一是加強安全管理,各功能室、教室安裝了防盜窗,配備了3個探頭的電子防盜監(jiān)控設(shè)施,加強“和諧平安校園”的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);二是充分發(fā)揮學(xué)?!靶±葟V播站”的作用,經(jīng)常性地對學(xué)生進行法制、安全、衛(wèi)生、心理健康教育等宣傳教育;三是辦好學(xué)校安全宣傳櫥窗,利用文字、圖片、宣傳畫等資料對學(xué)生進行潛移默化的教育;四是發(fā)揮班級圖書角和學(xué)校圖書室的作用,向?qū)W生提供有關(guān)“和諧平安校園”方面的圖書,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,了解和掌握有關(guān)的法律、安全知識;五是定期更換班級黑板報,期期要求涉及有關(guān)創(chuàng)建“和諧平安校園”活動方面的內(nèi)容,做到“安全教育,警鐘長鳴”;六是發(fā)揮學(xué)?,F(xiàn)代媒體等電教手段,組織學(xué)生觀看有關(guān)防盜防交通事故方面的科普宣傳教育片,加強對學(xué)生的安全教育。

4、抓隊伍建設(shè),為“和諧平安校園”創(chuàng)建活動提供強有力的人力保障。一是加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),不斷提高班子成員的整體素質(zhì)。第一,認真學(xué)習(xí),提高認識,將“和諧平安校園”創(chuàng)建活動與黨的十七大精神結(jié)合起來,與加快教育發(fā)展緊密結(jié)合起來,牢固樹立“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為學(xué)生服務(wù)”的辦學(xué)宗旨。第二,加強行風(fēng)建設(shè),認真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)“八個一”和“八個不”的要求,嚴格實行“三包”教育管理,深入到教師中間,深入到學(xué)生中間,深入到家庭中間,深入到活動中間,傾聽師生意見,征詢家長的意見和建議,并深入到實地進行檢查、監(jiān)督、指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改措施,及時予以解決,不能解決的,學(xué)校都及時通過書面的形式上報中心學(xué)校。二是抓教師隊伍建設(shè),推進學(xué)?!昂椭C平安校園”創(chuàng)建活動的進程。第一、將教育行風(fēng)建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的突出地位,通過開展學(xué)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、學(xué)先進典型等教育活動,大力提高教師隊伍的職業(yè)道德素質(zhì),堅決查處體罰或變相體罰學(xué)生以及利用職務(wù)之便向家長索取好處等嚴重違紀事件,保證學(xué)生的合法權(quán)益不受侵害。第二、通過寫自查自糾報告和心得體會等活動,用自己身邊的事,用自己的親身感受暢談作一名人民教師的光榮,激發(fā)愛崗敬業(yè)的熱情。第三,結(jié)合民主評議黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng),在學(xué)校開展教師評領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生評教師、家長評學(xué)?;顒樱衙裰髟u議黨風(fēng)、政風(fēng)和行風(fēng)同學(xué)校的“和諧平安校園”創(chuàng)建活動結(jié)合起來,同提高廣大教師的政治思想素質(zhì)和教育教學(xué)能力結(jié)合起來,不斷強化領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)教師、教師服務(wù)學(xué)生、學(xué)校服務(wù)家長的意識。三是學(xué)校重視治安保衛(wèi)工作。將母全智老師定為學(xué)校專職保衛(wèi)人員,具體負責(zé)學(xué)校的安全保衛(wèi)工作,并對其工作職責(zé)提出了具體的要求,實行嚴格的獎罰制度,確保安全工作不出差錯,不出事故。四是加強了社會、家庭、學(xué)校的三維網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系,充分利用教育管理資源,聘請南川派出所所長張曉鋒同志作為學(xué)校的法制副校長,法制副校長定期或不定期地來到學(xué)校,從不同角度、不同側(cè)面,加上事實案例分析,對學(xué)生進行生動的安全、法律知識教育,提高了廣大學(xué)生遵章守法和安全防范意識。目前,學(xué)校教師中無違法犯罪案件發(fā)生,無黃、賭、毒現(xiàn)象發(fā)生。

二、抓載體工作,增強“和諧平安校園”創(chuàng)建活動的活力

1、以校園文化建設(shè)為重點,廣泛開展“和諧平安校園”創(chuàng)建活動。堅持以“文化品位,現(xiàn)代信息,人文精神”為理念,探尋和思考學(xué)??沙掷m(xù)健康發(fā)展的結(jié)合點,著眼于環(huán)境文化氛圍對師生的熏陶和感染,制作了十塊宣傳展板,重新修訂了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)目標、辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨,使師生時時處處都感受著學(xué)校文化的魅力,促進良好的思想道德修養(yǎng)的形成。一是致力于構(gòu)建優(yōu)美的校園物質(zhì)文化,確立以“健康向上,整潔優(yōu)美,和諧發(fā)展”為理想形象,對校園環(huán)境布局、建筑物的粉刷、教學(xué)設(shè)施的配置管理、樹木花草的種植培育、教室辦公室內(nèi)部的陳設(shè)布置,進行整體設(shè)計。充分利用櫥窗、板報、標語、書畫以及各種建筑物的外顯形象和內(nèi)部設(shè)置等多種形式來表現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教育方針和校風(fēng),使之在育人過程中充分發(fā)揮正確的導(dǎo)向與約束功能,從而為師生員工提供一個和諧發(fā)展的校園環(huán)境,使師生在賞心悅目之中陶冶情操,凈化心靈,升華思想;二是致力于構(gòu)建校園精神文化,積極組織學(xué)生開展各種校園文化活動。校園演講比賽、書法展覽、體育競賽、技能競賽等活動,不斷豐富校園文化生活,從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì);三是構(gòu)建美的校園制度文化,塑造有效的管理機制,注重校長、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展,在提倡諒解與寬容、促進公平與公正的和諧氛圍中,增強競爭實力,獲得效益的整體提升。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在學(xué)校的制度建設(shè)上出謀劃策,在制度建設(shè)上下功夫,要用自己的優(yōu)良業(yè)績、良好的精神面貌和人格魅力去影響全體教職員工,從而形成共識的價值觀、群體意識、行為規(guī)范等等;要求全體教師規(guī)范學(xué)校的制度管理,以嚴格的要求規(guī)范學(xué)生,以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生,以高尚的師德感染學(xué)生,以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生,以扎實的課程發(fā)展學(xué)生,以豐富的活動提高學(xué)生,以現(xiàn)代的觀念武裝學(xué)生,高標獨立,迎風(fēng)卓立,使學(xué)校更高雅純潔,更溫馨快樂。

2、以促進學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,加強學(xué)校體育、衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作。一是牢固樹立“健康第一”的思想,切實加強體育工作,以課堂教學(xué)為主渠道,以開展經(jīng)常性的陽光體育活動為延伸,以現(xiàn)有的體育設(shè)施為依托,開展豐富多彩的體育活動,抓好校園集體舞和體育大課間活動;二是加強衛(wèi)生管理工作,各班嚴格執(zhí)行一日“三掃兩灑”衛(wèi)生管理制度,通過開展深化“每天節(jié)約一分錢,愛心救助小伙伴”、“好習(xí)慣伴我快樂成長”、“評選文明班集體、文明學(xué)生”等活動,使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,確保校園內(nèi)、班內(nèi)衛(wèi)生的干凈整潔;加強了食品衛(wèi)生管理,開展創(chuàng)建“無零食班級”活動,堅決杜絕各種不衛(wèi)生食品進入校園,嚴防食物中毒事件的發(fā)生,嚴防各種傳染病在校園內(nèi)流行;三是加強學(xué)生心理健康教育,對年級發(fā)生的一些學(xué)生違紀違規(guī)等問題及時和學(xué)生談心,少先大隊設(shè)立了心理咨詢信箱,及時接收和解決學(xué)生的心理問題,為學(xué)生健康快樂成長提供了有力的保障。

三、抓措施,確?!昂椭C平安校園”創(chuàng)建工作扎實有效

第8篇

一、認真學(xué)習(xí),提高認識

按照區(qū)教育局加強師德建設(shè)的工作要求,首先組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員認真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和有關(guān)教育的“法律”“法規(guī)”。提高領(lǐng)導(dǎo)干部對加強職業(yè)道德建設(shè)的認識,常言道:學(xué)高為師,德高為范。通過學(xué)習(xí)使我們認識到:教師的職業(yè)道德素質(zhì)是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容,教師的光榮稱號是和高尚的品德聯(lián)系在一起的,高尚的品德既是教師為師的根本標志之一,又是教師完成職業(yè)任務(wù)的有效保證,是培養(yǎng)合格人才的需要。

學(xué)校把師德建設(shè)工作放在學(xué)校工作的首位,作為學(xué)校工作計劃和支部工作計劃的首要內(nèi)容。

1、通過上黨課的形式,對全體黨員和黨外積極分子進行職業(yè)道德教育,要求全體黨員和黨外積極分子在師德建設(shè)中起先鋒模范作用。

2、通過政治學(xué)習(xí),組織全體教師學(xué)習(xí)鄧--理論和“三個代表”的重要思想,以科學(xué)發(fā)展觀為

引領(lǐng),引導(dǎo)廣大教師樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀,樹立正確的價值觀、幸福觀、苦樂觀,樹立忠誠人民教育事業(yè)的理想,堅定為人民服務(wù)、以學(xué)生為本的信念。提高教師的思想政治覺悟和加強師德修養(yǎng)的自覺性。

組織全體教師學(xué)習(xí)政策法規(guī)、對全體教師進行職業(yè)道德教育,要求全體教師帶頭學(xué)法、知法、懂法、守法,做到依法執(zhí)教。

3、教師自學(xué)的形式,要求教師通過讀書、看報刊、雜志、收聽、收看廣播、電視,看全國師德先進個人錄像、參加先進師德報告會,向先進人物學(xué)習(xí),樹立師德形象。

二、規(guī)范行為、樹立形象

師德建設(shè)是一項龐大的系統(tǒng)工程,也是教師隊伍建設(shè)的核心,需要在工作的實踐中不斷創(chuàng)新,在創(chuàng)新中不斷提高。

1、為了規(guī)范教師的教育教學(xué)行為,按照教師職業(yè)道德規(guī)范的各項要求,學(xué)校制定了日常工作考核細則,班主任工作考核細則,教學(xué)工作考核細則。各處室按照細則的要求定期檢查教師的教學(xué)行為,作為年終考核,評職晉級的重要依據(jù)。

2、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、教書育人是師德建設(shè)的重要內(nèi)容,我們把建立新型的師生關(guān)系作為師德建設(shè)的重要舉措。

(1)更新教育觀念是樹立師德形象的根本。學(xué)生素質(zhì)較低,師生情感障礙大,是我們這類學(xué)校最突出的特點,要改變這種現(xiàn)狀,必須從情感教育入手建立新型的師生關(guān)系。學(xué)期初,在學(xué)校工作計劃中提出:要放下教師的權(quán)威,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,教師的自身形象就是很好的德育教材,在這方面表現(xiàn)突出的是王曉東、萬金梅兩位教師,教育學(xué)生特別有耐心,教育方法得當,處處以身作則,用自己的人格魅力去感染教育學(xué)生。

(2)嚴謹治學(xué)是樹立師德形象的基礎(chǔ)。教師在學(xué)生中不僅要樹立德高者形象,還要樹立博學(xué)者形象,我校年輕教師蔡麗英、程秀艷、蔡紅平時認真鉆研教材、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,深受學(xué)生歡迎。

(3)改變教學(xué)方法是樹立師德形象的重要途徑。教學(xué)方法得當,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有了廣泛的興趣,學(xué)生才能聽其師、信其道,師生情感融洽,才能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。王宏宇、胡單鑫、楊金華老師課堂教學(xué)方法靈活多變,受到學(xué)生的好評。

三、開展師德建設(shè)“五個一”活動

1、開展一次向師德典型人物學(xué)習(xí)的師德教育活動

11月17日下午3時,在會議室隆重召開了“拳拳報國心綿綿愛生情”師德報告會。

學(xué)校聘請*市第30中學(xué)王鐵紅老師為我們做師德報告。王老師從踐行規(guī)范、教書育人、班級管理、關(guān)愛學(xué)生等方面為全體教職工做了生動而精彩的師德報告。她通過多年來的不斷學(xué)習(xí)、積極實踐、愛崗敬業(yè)、無私奉獻,在班主任的崗位上,在師德建設(shè)工作中取得了可喜的成績,她以質(zhì)樸的語言,感人的事跡詮釋了高尚師德的豐富內(nèi)涵。一個個平凡、感人的事例,一次次打動了老師們,會場上不時響起熱烈的掌聲,這些

發(fā)自肺腑的真實感受使廣大教師從心靈深處得到了一次洗禮和升華,受到了一次強烈的震撼和生動而深刻的師德教育。

這場師德報告會在我校的教師中引起了很大的反響,老師們認為傳統(tǒng)的報告會邀請的都是很高級別的模范或標兵,他們的事跡固然感人,但離平時的生活較遠,仿效起來有一定的盲目性。此次報告會的主角就是身邊的老師,她用平常的事,平常的話語反映他們不平常的精神。報告中那些平時看起來并不起眼的小事背后,灌注了老師們的教育理念,傾注了他們深切的情感,可以說是于平凡中見偉大。同時,老師們也認識到師德并不需要多響亮的口號,也并不完全就是傳統(tǒng)意義上的自我犧牲,師德更是一種教育理念,一種精神狀態(tài),一種生活態(tài)度。我們每個人的身上都有師德的可貴之處在閃光,應(yīng)該對自己的工作充滿信心。

教師就是在看似平凡的工作中不斷創(chuàng)造著教育的奇跡,用平凡鑄造著偉大的師魂。

2、開展一次師德回頭看活動

開學(xué)初黨支部制定了《師德建設(shè)計劃》,組織全體教師學(xué)習(xí)和討論,把說的回頭看活動寫進是的計劃中,在平時工作中對教師進行考核,

去年12月15日下午,召開了全體教師大會,圍繞師德建設(shè)回頭看:“一看認識;二看行動;三看成效”,進行了師德回頭看總結(jié),

第9篇

根據(jù)《XXXXXXX關(guān)于XX節(jié)前集中開展“三大行動”的通知》文件精神和要求,我X黨委高度重視,及時安排部署,多次召開黨委會提高領(lǐng)導(dǎo)干部思想認識,立足X情、X情實際,分析研判轄區(qū)實際,確定工作重點,在干部大會上集中學(xué)習(xí)掃黑除惡專項斗爭有關(guān)精神,統(tǒng)一干部思想,深入群眾全面發(fā)動、摸底排查、手機線索,確保掃黑除惡專項行動層層傳達到位,保障掃黑除惡專項斗爭全面、深入、有力開展。

一、集中開展涉黑涉惡腐敗問題線索“大排查”行動

對十以來查處的問題線索進行了認真梳理,對照掃黑除惡相關(guān)文件精神,逐一排查,現(xiàn)將排查情況報告如下:十以來查處的問題線索共87件

二、集中開展涉黑涉惡腐敗問題線索“清零”行動

經(jīng)XX黨委鎮(zhèn)組織XXX、XXX、XXX、XXX聯(lián)席會議,進一步線索摸排工作中,全XX上報XXXXX條問題線索,其中XXXXX上報2條,請XXX掃黑辦進行甄別調(diào)查。

疑似問題線索分別是XXXXXXXX的相關(guān)問題,經(jīng)XXXX研究XXXXXXXX;XXXX,群眾反映XXXXX的相關(guān)問題,經(jīng)XXXX研究XXXXXXX。

三、集中開展宣傳行動

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