時間：2022-03-07 02:19:06
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1、曾經在我心里有一份最真的祝福，可是我沒有送出，因為你我相隔遙遠，如今上天給了我發短信的機會，所以我要對你說，節日快樂。
2、說國慶，道國慶，國慶佳節喜盈盈;鑼鼓響，煙花放，心中思念悄然滋長;此短信，情意長，溫馨祝福不能忘。祝國慶快樂，幸福如常!
3、走遍祖國最想母親，走遍世界最想祖國。不同的民族，同一個祖國。母親的生日，同喜同喜。祝福你在這個和平幸福的年代里節日快樂!
4、雖然節日是短暫的，但是我對你的祝福是長久的，雖然快樂不是永恒的，但是我對你的問候是不變的，國慶快樂，永遠快樂。
5、過國慶有五愿：國富民強少漲價，太平盛世多加薪，人心舒暢身康健，風調雨順皆祥泰，收到短信的人每天好事連連，家和萬事興!
6、自己活得開開心心就是幸福，讓別人過得開開心心也是幸福。幸福是豐富多采的，只你用心去體會，就會感覺到幸福!祝國慶快樂!
7、國慶佳節舉國同慶，榮幸你我攜手合作，在此送上真誠的問候，祝您的業績獨占魁首，期望我們今后的合作更上一層樓，互惠互利，共獲雙贏!
8、十月的陽光彌漫著喜慶，十月的輕風翻閱著心情，十月的煙花綻放著好運，國慶佳節，讓忙碌的腳步停一停，愿您把快樂刻進心靈。祝您國慶開心!
9、十一長假到，心情算術題：工資做加法，憂傷減出去，乘以幸福和如意，除以煩惱和憂郁，得數我來告訴你，就是快樂在十一，祝你國慶節快樂。
10、大紅燈籠高高掛，國慶又到;金菊吐芳分外俏，你在叢中笑;煙花照亮半邊天，共盼明天美好;一聲問候一份情，其樂融融在今朝。恭祝國慶快樂!
11、世界上最真心的祈禱莫過于發自內心的祝福，世界上最真心的祝福莫過于發自內心的關懷，世界上最真的關懷是我寫給你的短信祝福，祝你節日快樂
12、幸福像點點繁星越多越叫人陶醉;真情像淡淡花香越久越叫人沉醉;累積點點幸福，珍藏滴滴真情，在這個舉國歡慶的日子里，讓我們一同心醉!
13、裝一袋陽光兩把海風，自制了幾斤祝福，托人到美國買了些快樂，法國買了兩瓶浪漫，從心靈的深處切下幾許關懷，作為禮物送給你，祝國慶快樂!
14、這是我對你的祝福：遙遙的夢亮起一盞燈，聽我心愿一聲聲，愿你的人生再也沒有傷痕，愿你平安一程又一程，愿所有的美好裝滿您的夢，祝您節日快樂!
15、愿好運像地雷一樣，時常給你踩到;財富像垃圾一樣，隨處可以撿到;厄運像流星雨一樣，永遠淋你不到;幸福伴你一生像蒼蠅一樣盯著你不放!國慶節快樂!
16、國慶長假像首經典的歌，能舒緩我們的情緒，放松心情，休閑情趣，那么就讓我們拍著快樂的節拍，跟著美好的旋律，歡笑著唱起幸福之歌吧，預祝節日快樂!
17、國慶，舉國歡騰，該休息就休息，該消費就消費，該游玩就游玩，而且今年又是祖國65周年華誕，國泰民安，該祝福就祝福，讓每個朋友露出明朗的笑容!
18、像天空的繁星，燦爛美麗;像清晨的小花，清新絢麗。朋友，用心去體會，秋風會把我的祝福帶給你，愿幸福和快樂永遠陪伴你，愿你好好享受國慶長假!
19、深夜沒有你的時候，我把你想成枕頭;白天沒有你的時候，我把你想成日頭;有一天真的沒有你的時候，我只剩骷髏。在這個國慶，讓我天天陪伴你!
20、生命中的快樂，有誰愿意拒絕，有誰傻傻放棄，幸福其實就在手心，只要輕輕握緊，生活的陽光此生將如影隨形!祝國慶快樂、假期愉快!
21、讓風吹走你的憂愁，讓雨洗掉你的煩惱;讓陽光帶給你溫暖，讓月亮帶給你溫馨;讓友情帶給你快樂，希望我的信息能在國慶給你帶來好運!
22、十一到了，花一毛錢發條短信給你，雖然只是一毛錢卻蘊含著十個一分錢，每一分錢都是我內心對你最慷慨的祝福，所以請收下這十心十一的祝福。
23、我代表中央，代表地方，代表廣大的電線樁樁，代表田壩壩里面的菜腦殼邦邦向你及你的家人致以我最親切的問候：預祝兩節快樂。
24、我愿我的祝福是小溪，悄悄地流淌在朋友的心上，綿綿不絕;我愿我的關懷是楓葉，輕輕地搖著秋日的氣息，吹送朋友們的問候，國慶快樂!
25、送你輕盈的風，愿你身心輕松;送你溫柔的水，愿你生活甜美;送你幸運的運云，愿你遇到貴人;送你熱情的焰火，愿你事業紅紅火火。國慶節快樂!
26、緣份的人生是精彩的，誠摯的友情是歡樂的，用心舟滿載著幸福與喜悅帶給你，讓成功和快樂伴隨著你旅行，風雨深深的祝福你：愿你國慶長假期是開心的!
27、云兒悠悠隨風飛，快樂紛紛隨心追，得意逍遙豪爽笑，舒心高遠情發飆，十一長假到來，國慶開懷本來，短信如期寄來，祝你國慶愉快，縱情豪邁。
28、在每個夜晚，我都向星星許愿，星星終于被我的真誠感動答應我的請求，于是，在國慶來臨之際實現我的愿望，那就是收到我短信的人將一輩子幸福。
29、國慶節，我非常榮幸地邀請你參加國宴，菜品如下：金錢飯一碗，財大氣粗。八寶粥一罐，寶氣十足。方便面一桶，處處方便。百事可樂一聽，包你可樂!
30、我的祝福不簡單，跑過草原的廣廣邊，爬過山峰的高高尖，越過大海的寬寬界，照過太陽的烈烈光，歷經磨難只為提前到你耳邊，送你聲祝福：國慶快樂!
31、有一種文字叫做短信，有一種心愿叫做祝福，有一種關系叫做朋友，有一種節日叫做國慶，有一種心情叫做快樂。短信祝福朋友，國慶快樂!
32、又到金秋十月，迎來祖國慶典，華夏兒女共慶，龍的傳人榮光，美麗錦繡河山，傳統文化經典，科技完美展現，譜寫新的篇章，祝愿偉大的祖國繁榮昌盛。
33、又是一年國慶節，祝您分分秒秒爽歪歪，時時刻刻娃哈哈，年年歲歲優樂美，工作學習上好佳，財源廣進萬寶路，祝國慶節快樂!
34、世界上有三個慶最有名：西門慶人人鄙視，阿慶嫂人人同情，國慶節人人開心。國慶節到了，祝你身體棒棒，心情好好，百事順順，好運滾滾!
35、舉國歡慶齊歡暢，快樂祝愿共分享!一愿學業節節升，二愿生活處處好，三愿感情時時順，四愿事業步步高，祝福四喜丸子到，愿你合家團圓人常笑。
36、旅客朋友們，歡迎乘坐Z101國慶號列車。本次列車開往幸福之門，準時到站時間是此刻，行駛歷程為終生。歡迎您的乘坐，祝您旅途愉快，謝謝!
37、國慶節即將到來，不想給你太多關照，只送給你五千萬：千萬要快樂，千萬要健康，千萬要平安，千萬要發財，千萬不要忘記我。祝：國慶快樂!
38、愿你：一笑煩惱跑，二笑憂愁消，三笑心情好，四笑不變老，五笑興致高，六笑幸福繞，七笑快樂到，八笑收入好，九笑步步高，十全十美樂逍遙。
39、健康是最佳的禮物，知足是最大的財富，信心是最好的品德，關心是最真摯的問候，牽掛是最無私的思念，祝福是最美好的話語。祝你十一快樂!平安幸福!
40、像天空的繁星，燦爛美麗;像清晨的小花，清新絢麗。朋友，用心去體會，秋風會把我的祝福帶給你，愿幸福和快樂永遠陪伴你，愿你好好享受國慶長假!
41、摘一千顆星星照亮您的前程;種一千朵玫瑰陶醉您的心情;折一千只紙鶴放飛您的歡樂;找一千種理由讓您幸福安寧;說一千個句子祝您國慶團圓喜慶!
42、國慶到，彩旗飄，美酒倒，禮花耀，歌聲嘹，斗志高，人歡笑，樂淘淘，平安靠，如意抱，吉祥罩，幸福繞。祝：國慶快樂!
43、合家歡樂，家慶，四海升平，國慶，你我一小家，國中有大家，國慶國慶舉國同慶，讓我們一起high起來吧，祝你十一快樂!
44、有種友情，事過境遷依然純樸;有種信任，事隔多年依然懷念;有種問候，清清淡淡卻最真誠;有種友誼。無須掛齒。卻心領神會!國慶快樂!
45、假期已經倒數，心情快樂如初，平安啟程上路，健康正在途中，常有財富關注，幸福不會孤獨，最后一天了，短信傳遞祝福，微笑陪你共度!
46、國慶佳節將到，祝福提前報道。愿你加薪不加班，高興又高薪。不發牢騷只發錢，不添煩惱只添福。想吃就吃，想睡就睡，收祝福收到合不攏嘴。
47、今年國慶節，我將舉辦短信巡回展，將朋友們的精彩短信一一展示，并設立有最佳煽情獎、最佳搞怪獎、最佳表演獎等獎項，記得投稿哦!
48、天一片晴朗，花一朵芬芳;風悠悠飄蕩，水幽幽流淌。唱一首好歌，送一份關懷，愿你愉快;寫一條短信，送一句祝福，10.1快樂!
2. 朋友一生一起走,走過的日子不在有,全國舉同歡慶,我們一起祝福,愿祖國越來越強大,愿朋友越來越健康,生活越來越美好。
3. 是朋友咱們不說兩家話,一同祝福一同進步,把祖國事當成自己的事,把朋友的情當成自己的情,一起高呼祖國萬歲,一起祝福愿你我永遠美好。
4. 曾經是朋友,現在還是朋友,將來是朋友,下輩子咱們還是知心朋友,在祖國節日的今天,你我放下手中活,為祖國加油,愿人民富裕。
5. 你是我這一生最好的朋友,所以我要在這個特殊日子,給你最好的祝福,愿你在以后的歲月中,要錢有錢,要人有人,想什么來什么,想咱樣就咱樣,祝國慶快樂。
6. 我的朋友你近況如何,好久沒有聯系但并不代表遺忘,過去問候今日一并送上,特殊的今天,把特殊的問侯送給你,愿你永遠快樂,更愿你國慶節幸福。
7. 朋友一起走過日子里,多虧有你的幫助,未來的成功有你的功勞,今天的日子只想對你一句真誠的話,祝你國慶快樂,全家幸福。
8. 朋友感謝你的問侯,許久沒有在一起相聚了,這都是生活惹的禍,我們不必客氣,一句問侯代表一生祝福,只愿你盡早實現你的夢想,早日找到你的幸福。
9. 朋友中你最真誠,生活中你最勇敢,事業上你最成功,現在只愿你節日快樂,放下手中的活,去一個幽靜的地方,享受屬于你個人的空間吧!祝國慶快樂。
10. 短信這么一發啊，別的咱不說，說一說這十一黃金周，假期打點包裹去旅游，安全首位最重要，勞逸結合身健康，開心歡樂幸福長，祝你國慶快樂!
11. 大紅燈籠高高掛，國慶又到;金菊吐芳分外俏，你在叢中笑;煙花照亮半邊天，共盼明天美好;一聲問候一份情，其樂融融在今朝。恭祝國慶快樂!
12. 一眨眼，國慶節又到了，又要放假了，祝我親愛的朋友，假日愉快，幸福永隨!
13. 我們的城市，我們的故事，我們的友情，我們的國慶，節日快樂，最親愛的你!
14. 轉眼又是這個熟悉的國慶節，我的祝福分分秒秒，我的關心時時刻刻，就在你的身邊!愿我的祝福隨輕風飄送，順著柔水漂流，直達你的心扉，溫馨我們的友誼。
15. 你：一表人才，一馬當先，一飛沖天，一馬平川，一應俱全的優秀。我：一心一意，一生一世，一如從前，一如既往的是你的好朋友。十一快樂!
16. 讓短信帶上問候乘著翅膀，在無限的擴大想像空間，將關懷友誼化作音符飛揚，讓你享受另一番心情的溫馨，給你獻上朋友真誠的祝福：國慶快樂!
17. 笑是世界上服用最方便，營養最豐富，功效最神奇，最無憂傷，煩惱等毒副作用的綠色環保型美容補品。國慶上我家來抹美容補品吧!
18. 有一種關心不請自來;有一種默契無可取代;有一種思念因你存在;有一種孤單叫做等待;有一種沉默不是遺忘;有一種朋友永遠對你關懷!祝國慶快樂!
19. 轉眼國慶，沒有華麗的詞藻，不抄襲別人的思考，只送上我真誠的祝福和簡單的問好：神啊，希望你保佑這看短信的人平安到老，有我祝福的日子再無煩惱!
20. 如果我有一百萬 我將送你 我有一百萬嗎 沒有 所以我只能用一毛錢發個短信 祝你國慶快樂!
21. 考考你：請選出語法結構和意義都正確的句子.我不是一頭真豬.我真是一頭豬.我是一頭真豬。答對者有機會參加國慶節畜牧業成果展覽。
22. 任時光匆匆，歲月流逝。永不腿色的是祝福;永不改變的是友情。我深深的祝福你開心快樂每一天。愿這短短的話語給你帶來國慶的快樂
23. 抬起頭，看短信，牽掛就在這問候間!給你我特別的祝福，愿它每分每秒都帶給你健康好運和幸福，希望這是你度過的最美好的國慶節
24. 真摯的友情如同美酒，濃濃如醇芳香似溢，秋色的美景帶給美的享受，美的流連忘返。朋友，在這幸福的時光里，讓快樂和美好永遠陪伴著你!國慶快樂!
25. 喜迎國慶：輕輕的夏走了，迎來秋輕輕的來，我輕輕的期盼，迎接國慶的到來。那短信中的祝福，是心中的一縷牽掛，那些傳遞的問候，愿你的假期歡喜。
26. 金秋時節好氣候，丹桂花落香氣留，國內國外旅旅游，親友相聚飲飲酒，開心快樂美悠悠，吉祥如意伴你走，朋友短信送問候，祝你國慶快樂，幸福永久!
27. 一份開心開懷，一份快樂飛來，一份好運飄來，一份輕松吹來，一份關懷傳來，一份祝福寄來，一份問候為你來，祝你長假七天樂常在，福運國慶笑開懷。
28. 理一理思緒，換一副好心情;抖一抖重負，腳步變得輕輕;賞一賞秋景，做個快樂精靈;吹一吹清風，人兒變得精神;發一發問候，愿國慶假期玩得盡興!
29. 牽掛心間徘徊，問候不請自來。情誼不需表白，默契無可取代。思念心潮澎湃，心中無限感慨。穿越別離無奈，送出默默關懷。祝你：國慶假期格外精彩!
30. 有一種關心不請自來;有一種默契無可取代;有一種思念因你存在;有一種孤單叫做等待;有一種沉默不是遺忘;有一種朋友永遠對你關懷!祝國慶快樂!
31. 自己活得開開心心就是幸福，讓別人過得開開心心也是幸福。幸福是豐富多采的，只你用心去體會，就會感覺到幸福!祝國慶快樂!
32. 在這馥郁芬芳的季節，舉國歡騰的日子，有一種心情叫牽掛，有一種思維叫想念。衷心祝你，國慶快樂。
33. 祝福您：國慶家慶普天同慶，官源財源左右逢源，人緣福緣緣緣不斷，情愿心愿愿愿隨心。
34. 短信雖說不貴，真心超過玫瑰;短信雖說不累，牽掛別有滋味;短信雖說不悔，回復相當欣慰;短信祝你國慶吃的放心，玩的開心，過的舒心!
35. 等不及了，我決定率全國人民提前祝你和家人國慶快樂!身體健康!你以后幾天收到的短信都是我安排他們發的。我為人很低調的，你知道就行，不要聲張!
36. 登上無限風光的群山，感受自然的擁抱與愛戀，遠離城市的喧囂，遠離塵世的謊言，抓住長假的空閑，愿你將幸福體驗，讓快樂盡情上演，祝勞動節快樂!
37. 燈籠紅彤彤，月光靜悄悄，秋陽黃澄澄，祝福樂陶陶。好運圓溜溜，心情喜滋滋，成功綠油油，平安笑嘻嘻。國慶真情大家傳，快樂永遠藏心間。
38. 蕩悠悠，心兒悠閑身輕松，笑哈哈，長假到來樂開花，走一走，國慶出游山水游，休一休，放松一下壓力溜，國慶節到來，放開胸懷，開心一笑!
39. 當你你打點行囊準備去旅游時，記得裝上我的祝福---一路順風!開開心心!
40. 成功是每個人都向往的，但并不是所有人都能取得非凡的成績。但我想你能，因為你與眾不同，因為你出類拔萃，因為你擁有才華和能力。別笑，我沒有奉承你，我只是說了實話而已。期待你日后的成功!國慶到了，順祝國慶節快樂!
41. 打開心窗接受陽光，你會感受溫暖;放飛心情接受花朵，你會感受自然的美妙;敞開心扉接受問候，你會感受友情的溫暖：國慶快樂!
42. 璀璨陽光耀國慶，輕翔白鴿呤情懷，絢麗晚霞飄喜慶，紅旗飄揚振中華，我心激昂把國贊，縱情放飛真祝福，祝愿祖國永昌盛，繁榮富強永輝煌。祝祖國生日快樂!
43. 此刻，舉國同慶慶祖國生日，萬民歡騰享繁榮盛世，愿祖國國運昌盛自強不息;此刻，輾轉反側深深迷戀你，牽腸掛肚暗暗想念你，盼美麗可愛的你幸福如意。想你想家，想和你一起創造美好的未來，共同扛起祖國的希望。祝國慶節快樂。
44. 成熟男人的標志：很會看老婆的臉色;總把美女逗得滿臉通紅;會唱情歌，更會唱贊歌;知道要和領導處好關系;記得國慶節給朋友發發短信，告訴他很想他!
45. 出門旅游提前看好路線，提前訂票注意車次航班，日用品雖然不能多帶，一定要做到必備簡單，風景雖美心情要愉快，最好拍照留下開心瞬間，祝旅途快樂!
46. 大國小國，關注我國;鄰國遠國，敬仰我國。你慶我慶，大伙同慶;家慶國慶，普天同慶。你快我快，節律加快;家快國快，發展飛快。你樂我樂，眾人皆樂;家樂國樂，開心快樂。
47. 大地豐收秋風爽，祖國河山一片秀;放眼望去花兒艷，香氣飄飄沖云霄;紅旗招展彩帶懸，燈籠高掛喜洋洋;載歌載舞人歡喜，家家戶戶笑開顏;華夏神州聞聲動，齊聲恭祝祖國好;祝福祖國更繁榮，欣欣向榮永安康;隨心發去美好愿，祝你國慶爽歪歪!
48. 唱響祖國，在國慶節到來之際為祖國送上一朵朵鮮花，不管與祖國并肩走過多少歲月。祝福祖國祖國明天會更好。
49. 唱一曲高歌，華麗詞腔，激情盛放;畫一抹斜陽，存放櫥窗，映入門廊。采一朵花香，沁人心脾，放入心房;送一句祝福，國慶快樂，愿你收藏。
50. 朝鮮炮轟韓國延坪島，造成建筑起火受損，人死亡，人受傷。韓國指朝鮮違反停戰協議，美國表示將保護盟友，俄警告勿升級事態，日本搜集朝軍動向。中國表態：至于嘛，都沒見過拆遷嗎?
51. 出門旅游在外，一定注意安全最關鍵，看好身份證和錢，帶好日用品和傘，游山玩水心情暢快，別忘買拍照留念，愿您旅游開心無極限，一路平安!
52. 當你看到這條信息的時候，我正在為你祝福，希望你能夠在這金秋十月度過最開心的節日，讓一切煩惱都離你遠去。
53. 當你看到我給你的這份祝福，請將頭用力撞墻，看到沒有，你眼前無數的星星是我無限的祝福，國慶快樂!
54. 淡照霜飛的是一絲銀菊，書寫秋空的是一片月華，溫潤心田的是一抹恩愛，緣系今生的是一世情緣。國慶佳節，盼望與你相聚!
55. 丹桂飄香國慶到，祖國上下齊歡慶，人人笑容臉上掛，家家都把祖國頌，祖國昌盛民安定，普天同慶暢九州，趕忙把我祝福送，愿你國慶樂開顏，幸福生活萬年長。
56. 大前天早晨一起床，iphone沒了;前天早晨一起床，喬布斯沒了;昨天早晨一起床，假期沒了;今天早晨一起床，連周末也沒了;不過幸好有我的短訊，為你鼓舞精神，讓我們整裝待發，向錢出發!
57. 常有約會，表示人長的不差;常去逛街，表示錢財不差;常去聚餐，表示朋友關系不差;常收短信，表示有人惦記不差。國慶到，短信祝你假期玩的不差。
58. 處處張燈結彩，人人笑逐顏開，放飛白鴿的時刻，暢飲佳釀的日子。普天同慶，喜迎國慶，陽光燦爛了心情，鮮花美麗了風景，借輕風送去我的祝福，讓思念帶給你快樂：祝祖國國泰民安，愿朋友幸福永伴!
59. 傳說中有一種經典不衰的詞語：必須的。于是有人問我：你帥嗎?我：必須的。再問：接到信息的人像豬嗎?我：必須的!嘿嘿，國慶快樂哈!國慶節祝福語
60. 窗明幾亮紅旗飄，花香四溢國慶來;九州同賀國慶日，闔家歡樂福滿屋;祥風陣陣心舒爽，歡天喜地樂開懷;把酒言歡喜滋滋，日子逍遙甜蜜蜜;齊聲贊美祖國好，盛世千秋福無邊;朋友特來祝福你，國慶開懷樂翻天!
61. 不能被疏忽的是祝福，不能被吹走的是思念，不能被放開的是關懷，不能被拋下的是等待，不能被取代的是歡快，不能被忘記的是朋友牽掛，祝國慶長假快樂!
62. 打開心靈的窗戶，讓喜慶的空氣鉆進來。解脫壓力的束縛，讓喜悅的畫面動起來。金色的秋天，歡樂在假日蔓延。美好的祝愿，悄悄來到你身邊：國慶快樂!
63. 相識是緣,相知是份,你我都是有緣有份的人,我們生活在同一片藍天下,喝著同樣的水,流著相同的血,朋友,我們一起為祖國祝福吧,愿你我都好,祖國更盛。
一、應用文的修改與撰寫
應用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依據。生活中常見的應用文有：書信、啟事、通知、申請書、邀請函、說明書、請假條、倡議書、收據、協議書，等等。
1.應用文的修改
例1.（2016?北京）為響應校團委“新春致敬子弟兵”的倡議，有位同學給邊防戰士寫了一封慰問信。下面是信中的一段文字，其中字、詞、句各有一處錯誤，請你找出來。
新春佳節，萬家團圓，你們卻依然艱守在祖國最北端的邊防線上。那里風雨交加，天氣惡劣，但你們舍小家為大家，克服重重困難，為我們站崗巡邏。你們的鋼鐵之軀為萬家和樂奉獻著自己的青春。
字： 詞：
句：
【解析】本題以“慰問信”為材料考查字、詞、句，綜合度較高。“艱守”的“艱”字應該為“堅”。“最北端的邊防線上”天氣嚴寒，滴水成冰，因此文中說“風雨交加”是不符合實際的。“你們的鋼鐵之軀為萬家和樂奉獻著自己的青春”一句中，“鋼鐵之軀”“奉獻著自己的青春”搭配不當。
【答案】艱 風雨交加 你們的鋼鐵之軀為萬家和樂奉獻著自己的青春。
例2.（2016?黑龍江齊齊哈爾）下面的通知在格式和內容方面存在四處錯誤，請改正。
通 知
我校定于本周五下午舉行七年級學生“趣味語文知識”競賽，希望七年級每班選派五名代表按時參加。
此致
敬禮
七年級語文組
（1）格式方面的：① ；
② 。
（2）內容方面的：① ；
② 。
【解析】此題考查對一則通知進行修改。通知，是向特定受文對象告知或轉達有關事項或文件，讓對象知道或執行的公文。通知，一般由標題、主送單位（受文對象）、正文、落款四部分組成。通知的標題可只寫“通知”二字，也可加上“重要”“緊急”以引起注意。有的在“通知”前面寫上發文單位，還有的寫上通知的主要內容。通知的正文要寫清楚通知的緣由、通知的事項和執行的要求等。落款主要包括署名和時間。通過辨析可知，此題中的通知在格式上存在的問題，一是在正文后寫上了“此致”“敬禮”，作為通知，這是多此一舉的；二是落款只寫了署名，沒有時間。在內容上存在的問題，一是“本周五下午”，時間寬泛，沒有具體指明下午的哪個時段；二是沒有指明競賽的具體地點。
【答案】（1）①通知不應使用“祝敬語”，應刪去；②應在落款下面的相應位置寫明時間。（2）①應該交代競賽的具體時間；②應該交代競賽的具體地點。
例3.（2016?海南）希望中學于7月1日到你校開展以“結對幫扶”為主題的活動。活動中，希望中學捐贈給你校經典文學名著、科普類書籍共300本。小明代學生會寫了一張收條，但在內容和格式上各有一處錯誤，請你改正。
收 條
今收到希望中學捐贈的經典文學名著、科普類書籍。
此據
2016年7月1日
經手人：小明
（1）內容上：
（2）格式上：
【解析】此題考查對一份收條的修改。收條是收到其他人或單位送到的錢物時寫給對方的一種憑據性的應用文。收條通常由標題、正文、落款三部分組成。標題寫在正文上方中間位置，寫法有兩種：一種是直接由文種名構成，即寫上“收條”或“收據”字樣；另一種是把正文的前三個字作為標題，如用“今收到 ”“現收到”“已收到”作為標題，正文從第二行頂格處接著往下寫。若以“收條”“收據”為標題，正文一般是在第二行空兩格處開始寫。正文一般要寫明收到錢物的數量、物品的種類和規格等情況。落款要署上接收人或單位以及收到的具體時間，一般還要加蓋公章。有人經手要署上經手人的名字，代別人收取的要署上代收人的名字。據此對上面的收條進行辨析，內容上沒有寫清楚書籍的具體數量，格式上應先寫經手人后寫時間。
【答案】（1）在“科普類書籍”后加上“共叁佰本”。 （2）署名和日期的位置對調。
2.應用文的撰寫
例4.（2016?浙江舟山）根據下列情境，完成相關任務。要求：內容簡明，信息完整，150字以內。
爸爸李明打算在新城長峙島租門面開店，他從趕集網上看到了一家店鋪的出租信息（香樟湖步行街59號店面，面積為60平方米），與房東趙峰談妥了租賃事宜：租用3年，每月租金5000元，預付押金30 000元，每年租金在國慶節前付清；租用期間產生的水、電等費用由租用方承擔。并約定在6月15日簽字生效。爸爸讓小華寫一份租房協議。小華感到為難，請你幫助完成。
【解析】本題考查協議的撰寫。協議是指兩個或兩個以上實體為了開展某項活動，經過協商后雙方達成的一致意見。只要協議對合同雙方的權利和義務進行了明確、具體和肯定的約定，書面文件上被冠以“協議”或“協議書”的名稱，一經雙方簽署確定，即與合同一樣對雙方具有約束力。“租房協議”在平時的訓練中比較罕見，答題時格式上要注意標題的名稱和落款的簽字、時間等，內容上要包括租房的地點、房屋面積、租期、租金、押金、年租金付清時間、租用期間水電費用的承擔、協議的生效時間等，涉及人民幣金額時數字應當大寫。
【答案】示例：
租房協議
經雙方商定，李明租賃趙峰位于新城長峙香樟湖步行街59號的店面（面積為60平方米），租期三年，2016年6月15日至2019年6月14日。每月租金人民幣伍仟元整，押金叁萬元整，年租金在當年國慶節前付清。租用期間產生的水、電等費用均由租用方承擔。本協議一經簽字即為生效。
（甲方）出租人： 趙 峰
（乙方）承租人： 李 明
2016年6月15日
二、標語、宣傳語的撰寫
在全國各地中考語言與運用試題中，宣傳語、標語類試題占到了可觀的比例。
例5.（2016?湖北襄陽）班里開展“背起行囊走襄陽”綜合性學習活動，出發前，班主任做了動員講話，他說：“襄陽，青山綠水遍布，名勝古跡眾多，民風民俗淳樸。讀萬卷書，行萬里路。讓我們背起行囊，行走在襄陽的大地上，去開闊眼界、累積知識、增長才干吧！”請你依據班主任的講話，仿照前句，在橫線上補寫后句，形成一條本次綜合性學習的宣傳標語。
游覽青山綠水，開闊眼界勝讀萬卷書； 。
【解析】此題考查擬寫宣傳標語。擬寫宣傳標語應注意：①內容具體，指向明確。該做什么，不該做什么，希望別人做什么、不做什么，表述必須具體明確。②語言簡潔，朗朗上口。宣傳語是面向大眾的，太長不容易記住，一定要做到語言簡潔，還可以適當運用修辭，力求生動活潑，易記易誦。③構思新穎，富有創意。要用藝術的手法把話說到人的心里。④語氣親切溫馨，充滿人文關懷。好的宣傳語都盡可能用“美”和“善”進行人格引導，激起人們的崇高情感。此題既是擬寫宣傳標語，又是句子仿寫。解答此題首先要閱讀材料，明確標語內容，然后分析標語前半部分的結構，力求句式整齊對仗。標語格式應為：動詞+四字詞語+動賓短語+需（或要、應、當等）+動詞+三字偏正短語。
【答案】示例：探尋名勝古跡，積累知識須行萬里路。
例6.（2016?安徽）九年級某班以“我是合格小公民”為主題開展綜合實踐活動。活動中，班級進行《環保法》普法宣傳，請你使用比喻或對偶的修辭手法，擬寫一則宣傳語。
【解析】此題既考查宣傳標語的擬寫，又考查修辭手法的運用。
【答案】示例一：《環保法》，美好家園的守護神。 示例二：增強環保法律意識，守衛人類美好家園。
三、口語交際語的撰寫
口語交際語的撰寫是中考語文重要的考查內容。常見的口語交際語主要有：（補寫）對話、開場白、結束語、辯論語、發言稿等。
例7.（2016?新疆）班級開展以“悠悠書香伴我行”為主題的綜合性學習活動，假如你是這次活動的主持人，請你設計一段簡潔的開場白。（要求：至少使用一種修辭手法，內容里不得出現真實的地名、校名、人名）
【解析】此題考查撰寫開場白。開場白，演出或其他開場時引入本題的道白。撰寫開場白要做到以下幾點：一是緊扣主題，言簡意賅。首先要明確活動主題，圍繞主題組織語言，力求簡潔集中、有針對性，不能有廢話。二是要有現場感，有感染力和號召力。開場白是主持人在活動現場說的話，要與臺詞自成一體，起到或渲染氣氛，或調節情緒，或引人入勝，或循循善誘的作用，給觀（聽）眾以強烈的聽覺沖擊。三是語言生動，有文采。為了吸引觀（聽）眾，可考慮適當運用一些修辭方法，如對偶、排比、擬人、引用等，生動、形象、準確地表情達意。解答本題時，要緊扣“悠悠書香伴我行”的主題，根據題干要求，還要運用一種修辭手法。
【答案】示例：親愛的老師們、同學們，大家好！書是我們的良師益友，是精神食糧。培根曾說：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。”要想做“腹有詩書氣自華”的人，就來讀書吧！下面讓我們開啟今天的“悠悠書香伴我行”之旅。
例8.（2016?江蘇南京）根據要求，將下面的對話補充完整。
順順同學有一套百花文藝出版社出版的“科學家隨筆”。他向你介紹說：“這套書可有意思了，單是書名就很特別。你看，建筑學家梁思成先生的集子叫《凝動的音樂》。建筑雖然固定不動，卻有韻律之美。”
你接過其他三本看了看封面，跟著說：“（1）。”
順順又說：“文學家里我最喜歡魯迅先生了，我想從語文課本中選幾篇他的文章匯編成集，你覺得取個什么名字好？”
你說：“集子就叫《（2）》吧，因為 （2） 。”順順信服地點點頭。
（1）從下列三本書中任選一本，仿照順順的說法，表達你對書名的看法。
書名：《穿過地平線》 作者：地質學家李四光
書名：《看風云舒卷》 作者：氣象學家竺可楨
書名：《彼此的抵達》 作者：橋梁學家茅以升
（2）在橫線上填寫自擬的集子名稱，并說明理由。
《 》，因為 。
【解析】本題考查補寫對話。所謂補寫對話，就是命題者設置一個語境，要求考生根據提示，為題中的人物代擬話語。解答此類題的要求是：①了解情境，領會意圖，抓住中心和要點；②語句連貫，條理清楚，思路合理，注意必要的過渡和照應；③緊扣話題，簡潔明了，觀點清楚，有理有據。上述補全對話共有兩處，每一處都設置了特定的情境。第（1）問是從三本書中任選一本，先介紹作者及其身份，然后針對書名談看法。第（2）問是給集子命名，集子的內容是語文課本中魯迅的文章，這就要求我們調動積累，想想學過魯迅的哪些文章，這些文章有什么共同特點，以共同特點為核心擬一個文藝的名稱。
【答案】示例：（1）橋梁學家茅以升先生的集子叫《彼此的抵達》，書名也很好，不僅表現出了橋梁的作用，還令人想到人與人之間的溝通。 （2）文字的冷與熱 他的作品中既有辛辣的諷刺，又有熱情的贊美
例9.（2016?江西）想象你將在學校的“談讀書”主題活動上發言，請參考下列材料，結合自己的認識，寫發言稿。
要求：①自選一個角度；②運用舉例論證或道理論證的方法；③不超過150字。
材料一：據統計，2013年，我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.77本，韓國為11本，以色列為64本。2014年，我國成年國民對個人閱讀數量進行評價，2.0%的國民認為自己的閱讀數量很多，44.1%的國民認為自己的閱讀數量很少或比較少。
材料二：經典是指“傳統的、具有權威性的著作”。讀經典，更多的是一種精神和心理需要。列夫?托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”周國平說，讀經典就是站在巨人的肩膀上去體會人的偉大可以達到何種高度。
材料三：古代教育家董遇善于利用“三余”時間來讀書，他說：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。”
【解析】此題考查擬寫發言稿。發言稿是參會者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報工作而事先準備好的文稿。寫發言稿要做到以下三點：①觀點鮮明，明確表態對問題的看法，實事求是；②條理清楚，分方面、分條目地依次講述，且要突出重點；③語言簡潔明快，盡量不使用嗦的句子，更不要使用深奧隱晦的詞句。此題中，我們要抓住三則材料透露出的兩條隱形觀點來組織語言――“中國人讀經典少了”和“沒時間讀書的困擾”。注意題干要求：運用舉例論證或道理論證，不超過150字。
【答案】示例：（大家好！）我主張多讀經典作品，經典是指“傳統的、具有權威性的著作”。周國平說，讀經典就是站在巨人的肩膀上去體會人的偉大可以達到何種高度。如果總是讀平庸的書，就永遠不可能提升自己的思想高度，所以，閱讀經典作品才是明智的選擇。（謝謝！）
四、解說（說明）語的撰寫
這類題主要考查綜合運用語言的能力，包括對圖畫、表格進行解說，對圖片、線路進行說明，等等。
例10.（2016?山東東營）觀察下面黎雄才的畫作《駕云松》，寫一段解說文字，至少用上一個成語。
【解析】此題考查圖文轉換能力。解說是一種解釋說明事物、事理的表述法。它往往用言簡意明的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功能等解說清楚。本題的圖中，松山矗立，云霧繚繞，可采取由近及遠的順序進行觀察和解說，也可選取一個事物詳解。要適當展開想象，綜合運用多種方法，同時要注意語句通順、語意連貫。
【答案】示例一：畫面由一棵松樹、一方巨石、數座山峰和云霧組成。畫的主體是一棵高大的松樹，樹枝向一側伸展，枝繁葉茂，四周云霧繚繞，遠處是數座鉆出云霧的山峰。這松樹仿佛騰云駕霧落到了山巔。而松樹緊挨一方巨大的巖石，樹干的下部隱入山石中，原來它能高駕于峰頂云端，源自其“咬定青山不放松”的意志和自強不息、進取向上的精神。這幅畫融主觀與客觀、靜與動、自然與理趣于一體，構思不落窠臼，手法以形傳神，具有發人深思的藝術魅力。 示例二：畫面由一棵松樹、一方巨石、數座山峰和云霧組成。這幅畫主體是一棵松樹，樹枝向一側伸展，仿佛是騰云駕霧落到了山巔。松樹傍依一塊巨石，將根扎到山石深處，大有“咬定青山不放松”之勢。遠處的山峰在云霧中若隱若現，把松樹烘托得更加堅韌和挺拔。整幅畫氣韻生動，渾然一體，匠心獨運，給人以美的享受，又發人深思。
例11.（2016?浙江麗水）下面是麗水市博物館“華僑之鄉”展廳中的一塊展板，請你以講解員的身份，為前來參觀的七年級學生做講解。（不超過200字）
關鍵詞:說話;寫話;寫作
中圖分類號:G620 文獻標識碼:A 文章編號:1003-2851(2012)-08-0024-01
說話寫話在語文教學中占有非常重要的地位,也是今后習作教學的基礎。
策略一:引導說話,打好寫話基礎。
說是寫的基礎,口里說不出,筆下就寫不出。寫話教學是在說話教學基礎上進行的,如果“說話”指導得好,寫話當然就水到渠成。低年級學生對自己經歷過的事,說起來總是繪聲繪色、生動有趣。但孩子說話沒有條理,信口開河,思維跳躍性很大,這就要求教師積極培養學生說話的能力,首先應教給方法。
【如在練習說話時,我選擇了這樣的話題,說說你每天早上起來都干了些什么?讓學生按“先……再……然后……最后”的句式敘述,引導學生說出完整的過程,以此來培養學生說話的條理性。
引導學生用“有的……有的……還有的……”來說說“體育課活動”等等。總之,要重視教給學生說話的方法,提高學生的說話能力。】
策略二:循序漸進,指導模仿遷移。
寫作是一個循序漸進的過程,我們不能指望學生一開始就能寫出什么“出色”的文章,有什么美詞佳句。對于二年級學生來說,應該從模仿入手,循序漸進的掌握寫話方法。如句子常用的幾種表達方式和常用詞語的使用等等。這些,都需要模仿。語文教材中的許多經典語句,恰恰是孩子們寫話積累的好材料,為學生掌握寫話方法搭建了良好的平臺。
【如課文《媽媽的愛》語言充滿童趣,形式又活潑,適于讓學生仿寫。在學生熟讀成誦時,我讓他們仿照課文寫詩句:選一件最能體現媽媽愛你的事來寫,用你手中的筆仿照課文來寫出媽媽對你的愛。學生很有興趣,馬上動起筆來,很快就完成了。
生1: 生2:
大雪紛飛的冬天, 有一次我沒考好,
媽媽到學校接我, 媽媽沒有批評我,
手里拿著我的棉衣, 卻坐下來幫我分析原因,
大雪中的媽媽卻冷得發抖, 鼓勵我下次一定要考好,
啊,媽媽的愛是擋風雪的棉衣。 啊,媽媽的愛是鼓勵的話語。】
由此可以看出,只要給學生寫話的“食糧”,學生就能做得很好。隨著寫話水平的提高,可引導學生進行“綜合模仿”。“綜合模仿”可以是對原文進行擴寫、改寫和續寫等。
【如學習《一片樹葉》一課,當學生熟讀課文、入情入境,在弄清了小兔啊、小猴、小熊面對小椿樹時的心理想法和它們所有的動作之后,我設置了如下的問題:
1.接著,小山羊走過,小豬走過……,它們會想些什么?怎么做呢?
2.僅僅過了一天,當小黃牛來給小椿樹澆水時,會有怎么樣的表現?】
學生結合對課文內容的理解、感受以及自己的生活經歷,續寫出了精彩的故事。
【僅僅過了一天,當小黃牛來澆水時,驚得目瞪口呆:小椿樹一片葉子也不剩了!小黃牛怒氣沖沖的高喊到:“是哪個討厭的家伙摘光了小椿樹的葉子?”小動物們聽到喊聲都跑了過來,齊聲問是怎么回事。
小黃牛指著小椿樹光禿禿的樹枝說:“是誰干的?”小兔子不好意思地低著頭輕聲說:“我只摘了一片葉子,沒有想破壞第二片葉子。”小猴子也說:“我也是,沒有多摘葉子,只摘了一片。”小熊也跑過來說:“我也只摘了一片葉子,想嘗嘗到底是什么滋味,沒有多摘。”它們都向小黃牛道了歉。
這時,小黃牛對它們說:“知錯就改就好了,別難過,我們一起來種樹吧。”聽了小黃牛的話后,小動物們都覺得很慚愧,于是它們齊心協力又種上了一棵新的小椿樹。】
這種練習用時不多,學生組織語言的難度也不大,卻能夠收起到事倍功半的效果。堅持這樣的練習,學生潛移默化地掌握了課文中的一些寫作技巧,為提高學生的寫話能力奠定了基礎。
策略三:感悟生活,拓寬寫話空間。
生活處處皆語文,寫作的素材源于生活,低年級的寫話首先要解決寫什么的問題。葉圣陶先生曾說:寫真經歷、真體會、真感受,這是解決寫什么的最好辦法。在指導二年級孩子寫話的過程中,多鼓勵他們寫生活中實實在在的事,并為他們創造更多走進自然、走進生活的機會,讓他們在玩中觀察生活、體會生活、尋找生活的亮點。每天讓孩子做一些力所能及的家務活,寫一寫日記;讓他們到大自然中去觀察,把看到的、聽到的、想到的寫下來;看了喜歡的書或動畫片,寫一寫讀后感或觀后感;將一些重大的或有意義的節日(如三八節、教師節、國慶節等)作為寫話的有利契機,既加強了思想教育,又達到了寫話的目的。
策略四:注重積累,養成積累習慣。
積累是寫作前的重要準備工作,只有積累了豐富的材料,寫作才有厚實的基礎。從低年級培養孩子積累的習慣尤為重要,對于二年級的孩子要求不能過高,我把重點放在了積累詞匯、句子上,教學中我讓孩子們把從課本或課外書上學到的好詞、好句、淺顯易懂的古詩記下來,在今后的寫話中得以應用。孩子們積累了許多知識,拓寬了知識面,使寫話有了豐厚的素材,更重要的是養成了良好的積累習慣,為今后的寫作打下堅實的基礎。
清明節優美句子【經典版】1) 祖祖輩輩托的是夢，兒孫們不要牽掛，你們安康就好;爺爺奶奶留的是話，兒女們不要擔心，你們順利就好;清明時節牽的是心，遠方朋友不要憂慮，快樂就好。
2) 清明墜入黑暗，在每年此時的夢里，散落成遙遠廣場上一地破碎的玻璃瓶。在無處落腳的恐怖中，等待下一個清明，等待著跪拜的虔誠的哀思和惆悵。
3) 清明節，為什么是在暮春里。那是蒼天故意的安排，清明是春的世界，是異草的百花齊放，清明是那片被晨曦燃亮了的天空，被清脆的鳥語引向高遠的湛藍。
4) 人間四月芳菲日，清明爽朗一片天，踏青賞花多自在，自在嬌鶯洽洽啼。飛燕楊柳弄碧柔，快樂從腳笑到頭。清明時節不飛雨，幸福健康送給你!
5) 經歷過生死離別的人，更懂得愛和珍惜。所以，我們活著的人，都要好好善待和把握與人相處的日子，讓生命不再留下遺憾!
6) 人死不能復生，喪葬亦可適度，生活節約光榮，浪費最是可恥還有多少同胞，生活還不富裕，同志仍須努力
7) 花木芳香，草長鶯飛，怎奈一句清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂，使得清明二字在文字深處更增添了幾分煙雨迷蒙的感覺。
8) 鵑聲凄切蛙聲凄厲，清明時節，雨紛紛淚也紛紛。
9) 清明的微風，攜帶無限的哀思吹過你長眠的山谷;清明的細雨，飽含深情的緬懷潤澤你腳下的土壤;清明的鮮花，承載無聲的祭奠，祈愿你在天國安心長眠!
10) 一年一年的清明，一年一年的牽掛，一次一次的想念，一分一秒的記憶。不會忘記，也不會離去，為了身邊的，離去的，好好努力，好好珍惜。
清明節優美句子【精選版】1) 爺爺走了，再思念和等待中，我一天天長大了。也終于明白，燕子能再飛回來，楊柳有再青之時爺爺卻再也回不來了，陪我度過的是常常的思念和一年一度的清明節。
2) 所以從今年起，國家順從民意把我們古老悠久的清明節法定為休息日，就好象我們過春節和過國慶節一樣，大家得以聚會歡樂，這實在是我們文明社會的一大進步。
3) 清明節祭先人，傳人情寄哀思，莫鋪張不迷信，承遺志傳后人，祖先慰笑九泉
4) 媚清明節，黃鸝鳴切切，明媚清明節，心兒可歇歇，明媚清明節，花兒更嬌艷，明媚清明節，柳條更旖旎。明媚清明節，踏青好季節!讓我們一起踏青吧!
5) 唐人杜牧的詩之所以流芳百世，一是形象地描述了清明時節的意境，更難能可貴的是反映了古時民眾理會清明的真實意義。雖經千百年的風風雨雨，我們今天誦來無論在情景意境都相當鮮活耐人久永……
6) 今天，我們的社會終于承認了古人的做法。清明不僅是緬懷和思念先人的日子，又是一個把懷念和追悼親人的時刻化作祥和團聚歡樂的節日。
7) 如果按照舊的清明習俗，在掃墓時，人們要攜帶酒食果品紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墳前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩的新枝插在枝上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。
8) 在親人墓前植樹，用一束鮮花寄哀思，緬懷親人對自己的賦育之恩，教育后代要繼承先人的優良家風……要達到“祭我相思千點淚”的致哀追思。
9) 一條短信，有如此多的思念，只因它承載了濃濃的祝福。一個假期，有如此的難遇，只因它承載久久的故事。一個好友，有如此的牽掛，只因它是世上的唯一。
10) 帶著一絲緬懷的思緒，帶著一份難忘的情懷，帶著一份真摯的情感，在清明這一天，釋放天的思念，傳送穿越時空的牽念，你的幸福安康是我最大心愿!
11) 清明將至，心又開始隱隱作痛，這種痛不曾消失過。只是在無人的時候，更顯得真切。
12) 是你們的腳印為我們踏出了道路，是你們用鮮血染紅了我們的幸福，是你們的信念壯大了我們的民族，是你們用生命奠基了中華的前途，革命先烈永垂不朽
13) 清明時節，楊柳依依，思念故人，笑對明天。
14) 天上月圓，人間月半，你我的相逢是種緣。緣起緣滅，夢中變幻，我的世界有你而精彩。曾經的回憶，美好的記憶，保存在腦海。愿你在天堂一樣快樂!
15) 愿陣陣清風帶著問侯，寄托我們對革命先輩的無限思念;愿滴滴細雨帶著敬意，寄托我們對革命先輩的無限緬懷
16) 又是一年一度的清明節，一份唉思一次祭奠，這在我每年的行程中是必親自前往的對父親的探望。
17) 清明，總是伴著紛紛擾擾的細雨，透著春天的陰冷與寂寞，絲雨細如愁，多少人在這憂愁中徜徉留戀……
18) 記憶中清明節曾有過的快樂早已蕩然無存。沒有爺爺的清明節連天都灰蒙蒙的。無休無止的綿綿細雨讓我悲從心起。寒風啊，請你告訴斷腸人，那樣愛孫女的爺爺怎么就在也不回來了。
19) 緬懷先人是對自己的鼓舞
20) 遠山隱在云霧里，近樹籠在孤煙前，小橋流水，愁鴉悲啼，雨洗清秋，風吹哀愁，唯見煙雨一片蒼茫，不見人家與炊煙。好一個傷感寂寥的行旅，好一個凄迷彷徨的畫面。
清明節優美句子【熱門版】1) 清天明空彩云飛，夜落春雨似茶香，思情無涯風飄絮，我心依舊蕩秋千
2) 清明是大自然用大自然的奇花異草，來紀念逝去的親人，是蒼天故意的安排，任意的采擷一朵鮮花，滿足哀思的親人，給安息的靈魂每年春天獻上的花錦。
3) 清明天空坦然山路芬芳;親情的思念是無止境的，縱然有感傷但那溫暖情懷將永存心底
4) 生命，其實很脆弱，如陶瓷般易碎。逝去的終究已成過去，不必沉寂在過去。無需感慨生命之無常，無常才是真。好好活著，才是最好。
5) 不是清明才憶起革命先烈，你們的英雄事跡時常在我們心中錄放，不是清明才寄托我們的哀思，你們的革命精神早已在我們身上復制，所以請你們安息吧
6) 在這個草長鶯飛的清明節里，走在給父親上墳的路上，頓時心里有一種刺痛的哀傷，記憶中那場飛來的橫禍讓父親還沒來得及說上一句話就撒手人寰，留給我們的是陰陽兩隔的殘酷現實和親人們碎了一地的心傷。
7) 佳節清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。
8) 寒食禁火吃冷餐，多多運動體康健，清明時節好春光，風箏放飛美心愿，秋千蕩起滿心歡，插柳聊且為思念，踏青游玩神清爽，吃塊青團好運粘!
9) 你的一笑，狼都上吊，你的一叫，雞飛狗跳，你的一站，臭味彌漫，你一出汗，虱子災難，你不打扮，比鬼難看，你一打扮，鬼嚇癱瘓!獻給清明節的主角!
10) 我不得不承認生命之脆弱禁不起我們再三的考驗，生或死，也許早已命中注定。逝者如斯，生者為此沉寂。沉默，是對死者最大的敬意。
11) 一年一年的清明，一年一年的牽掛，一次一次的想念，一分一秒的記憶。不會忘記，也不會離去，為了身邊的，離去的，好好努力，好好珍惜。
12) 清明時節來掃墓，中華民族重孝道;清明節時去踏青，人和自然相和諧;緬懷先賢學感恩，孝敬親賢世代傳;踏青出游親自然，感念春天新氣象。
13) 生命，其實很脆弱，如陶瓷般易碎。逝去的終究已成過去，不必沉寂在過去。無需感慨生命之無常，無常才是真。好好活著，才是最好。
14) 記憶的潮水慢慢的涌來，逐漸淹沒我對你的思念。我知道，你的離去，我無法挽留。唯一能做的是放開胸懷，更好的生活，才是最實在的選擇。
15) 逝去的，雖已消散，記憶依舊存在。忘卻的是傷痛，不忘的是懷念。選擇遺忘那傷心的種種，對你的思念永存心頭。清明節來臨，愿你忘卻煩惱無憂愁。
16) 清明小長假，給你驚喜無限：讓你的煩惱遍尋不見，讓你的快樂伸手可及;讓你的困苦眨眼消散，讓你的幸福難以淹沒。清明小長假，想不開心，很難!
17) 清明贈你清山清風清泉，愿清神清爽清閑，贈你明窗明水明月，愿明朗明理明魅，贈你清水清石清天，愿清聲清氣清韻，贈你明珠明燈明鏡，愿明眸明晰明艷!
18) 清明時節來掃墓，中華民族重孝道;清明節時去踏青，人和自然相和諧;緬懷先賢學感恩，孝敬親賢世代傳;踏青出游親自然，感念春天新氣象。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）09B-0073-02
根據新課標要求，教師需要深入研讀教材，在教學中根據教材的實際內容和學生的實際水平，對教材進行合理的開發和利用，開闊學生視野，拓展學生思維，以滿足不同學生的學習需求。因此，教師在進行教學設計時要有彈性，從學生的實際需要出發，基于學生已有的知識水平、認知能力、知識結構，以問題或探究課題的形式，適度拓展、延伸英語教學內容。通過有效的教學設計、教學形式、教學方法來實現學生對知識的理解、掌握，從而使學生真正獲取知識，并能在新知識的學習中鞏固、運用、延續和深化原有的知識。
譯林版牛津英語教材包含許多開放性、探索性以及拓展性的模塊，生活中我們常能接觸到的外語環境又有英語語音室、英文報紙雜志、電視、網絡等，這些都是設置拓展延伸材料時可以利用的重要資源。下文中筆者將以譯林版牛津初中英語教材中的教學內容為實例，談談如何在教學中實現拓展延伸。
一、在情境導入中進行拓展延伸
在教學新的對話、語篇、語法等時，如果教師適當創設一定的學習情境，并在其中加入拓展延伸，能降低教學難度，激發起學生的探索欲望，并促使學生將這種欲望持續到后續的課堂學習活動中。
例如譯林版《牛津初中英語》9A Unit 5 Films 的ReadingⅡ，筆者先向學生預告，將會播放一段Roman Holiday的片斷，學生觀影后要思考以下問題：Have you ever watched it？What’s the name of the film？Who plays the leading role in the film？What role did Hepburn play？For what did she win the Oscar？隨后，值日班長上臺介紹自己的Daily Report—A Hollywood film。伴隨著好萊塢影片《羅馬假日》的英文主題曲及經典英文對白，在真實的英語情境中，學生漸漸進入到影片營造的氛圍中。觀影結束后，學生通過思考筆者前面所提的問題，正式進入課程內容學習。
同樣，在譯林版《牛津初中英語》9A Unit 2 Colour Grammar A&B的教學中，筆者利用中學生喜愛追求時尚的特點，展示了一些時興的電子產品及運動品牌，要求學生運用prefer A to B的句型，表達如何挑選自己喜愛的生日禮物，順勢導入練習“Choose your birthday presents”。通過這個氛圍熱烈的活動，學生設身處地地思考，積極表達自己的想法，既完成了教學任務，又發散了思維。
二、在課堂練習中進行拓展延伸
課堂練習既是對上一課學習的鞏固，也是對于下一課學習的導引，教師也應在課堂練習中利用新對話、語篇、語法等知識對正在學習的知識進行拓展和延伸，避免學生課下漫無目的的自我延伸。
以譯林版《牛津初中英語》9A Unit 2 Colour Grammar A&B為例，該單元的教學目標是用would rather...than...和prefer...to...句型來表達自己喜歡做的事。教師可從中設計拓展練習——How would Lily and Milly like to celebrate their birthdays？ 播放視頻，要求學生觀看完動畫視頻后，根據文意回答問題：
T： How would Lily like to celebrate her birthday？
（參考答案： Lily prefers to have a big birthday party.
Lily prefers having a big birthday party to staying at home alone.）
T： What would Lily like to wear on her birthday party？
（參考答案： Lily prefers to wear a birthday suit.
Lily prefers wearing a birthday suit to wearing a pretty dress.）
本訓練環環相扣，層層遞進，通過兩個主要問題引導學生思考并運用prefer to do sth.和prefer doing A to doing B句式，通過重復練習幫助學生加深對信息的刺激。在學生回答出prefer to do sth.句式后，還可引導學生將其拓展成prefer doing A to doing B句式的練習，通過強調使學生進一步掌握本節課的重點語法項目，訓練聽力。
三、在課堂小結中進行拓展延伸
課堂小結是教師引導學生對本節課所學內容的再認知、總結和升華。教師可以在課堂小結中進行拓展延伸，即在課堂教學結束時，提出具有一定思維價值的問題，引導學生進一步思考，并滲透情感價值觀教育。
筆者在進行譯林版《牛津初中英語》9A Unit 5 Films ReadingⅡ 教學時，是這樣設計小結拓展的：
Discussion1：
①Why do we call Hepburn an angel？
Because of her b ，k ，e ，etc.
②What can we learn from her？
Put all our e into our s and w .D as much time as p to charity.
Discussion2： What can make a person great？
討論結束后，用幻燈片展示：Always work hard/Well-prepared/Always ready to catch the chance/Always have some helpful friends./Keep on going/ never give up 等詞組與句子，以供學生進行聯系與提升。
通過小組討論，學生能完成首字母填空及思考開放性問題，提高對課程的認識，加強道德感和使命感。通過挖掘課堂教學內容中具有探究價值的知識，對學生進行適時的情感價值觀教育，使教學主題得到進一步升華。
四、在課外作業中進行拓展延伸
學習源于生活，同樣的，生活中知識的運用也是學習的第二次飛躍。教師還應結合教材內容，根據教學需要，充分利用學生的空余時間，對英文報紙雜志、電視節目、網絡資源等加以利用，布置成課前或課后小任務讓學生完成，以課外任務促進課堂教學的延伸和拓展。
例如，利用國慶節即將到來的契機，教師可布置學生利用假期完成一份調查報告，調查的內容以貼近生活、自己感興趣為主。大致結構可安排如下：Activity...Frequency（How often）Percentage My opinion... （以表格形式呈現）讓學生選擇至少三個活動進行寫作，表達自己的觀點看法。
這樣一來，把英語學習延伸到課外，進一步促進課堂教學所學知識的鞏固與深化。學習與生活實際相結合，學生能利用調查表達自己的真正想法，參與的意愿比傳統的作業任務強烈得多。假期結束后，教師再組織全班學生對大家的完成情況進行評分，評選出優秀作品在班內展示，樹立學生的學習自信心，讓學生從中獲得成就感。
此外，此拓展延伸材料還需注重培養學生的獨立性和自主性，注重引導學生質疑、調查、研究，在實踐中學習，使學習真正成為在教師指導下的主動而富有個性的過程。
在生命的黎明，我們應該讓兒童吟誦什么？應該讓兒童親近哪些詞句？如何讓兒童咀嚼精神的芬芳？如何用最明亮的釤，開始新的學習探索？
在每一個清晨，我們每個人又如何開始新的一天？我們如何汲取思想的力量，如何調適心情，愉悅地迎接挑戰，將一切美好落實在生活里踐行？
這是新教育實驗一直在研究和探索的問題。
一、新教育晨誦的發展歷程
2000年，新教育實驗剛剛萌芽時，新教育發起人朱永新教授就組織團隊編寫、出版了《中華經典誦讀本》和《英文名篇誦讀本》，在湖塘橋中心小學等部分學校，開始了新教育的晨誦實踐。
2002年，昆山玉峰實驗學校成為第一所新教育實驗掛牌學校，我們正式推出“一條主線――誦讀活動”，明確制定了新教育晨誦的實施內容與具體方案：從低年段瑯瑯上口、通俗易懂的詩歌，到中年段難度適宜的詩詞，到高年段優秀古文和古代學者的哲理文章。這種尊重詩歌學習規律和兒童成長規律的誦讀原則，迄今為止仍在遵循著。隨著新教育實驗學校從1所到500多所、到1000多所，全國各地實驗學校的踏實踐行，我們不無驚喜地發現，“晨誦”作為一種相對簡單的教育手段，卻產生了超乎預期的效果。這種反差，也激勵著我們繼續深入地投入相關研究。
2007年，在山西運城召開的新教育年會上，我們正式推出了“晨誦、午讀、暮省”的新教育兒童生活方式。總結此前新教育晨誦經驗，借鑒不同流派的晨誦技法，新教育晨誦開始以課程的形式在新教育學校廣泛開展。
但是，新教育實驗作為一個專業的教育研究團隊，以“為中國教育探路”為使命，以幫助人們“過一種幸福完整的教育生活”為宗旨，所關注的教育領域非常寬廣，從教師成長到課程研發，從藝術教育到生命教育等等，以每年深度切入一個主題的方式向前推進，同時對研究的品質自我要求甚高，并且作為民間公益機構還受到經費不足、人手不夠等諸多制約，導致對許多踐行已久的研究項目，沒能及時進行相關的總結、梳理和提升。
新教育晨誦項目也是如此。
這些年來，一方面新教育晨誦在數千所學校中踐行，成為見效最快、操作性最強的特色課程之一，可另一方面，自從十六年前推出的那兩本《中華經典誦讀本》和《英文名篇誦讀本》之后，我們就再也沒有研發相關讀本，也幾乎沒有對晨誦理論進行新的全面闡釋，對晨誦的操作進行持續的系統整理。諸多一線教師在開展新教育晨誦時，一直缺乏有效指導，存在著諸多不便。
經過16年的醞釀，在前三個階段的實驗基礎之上，我們于2016年第一次正式提出新教育晨誦的理論體系和操作綱要，由新教育發起人朱永新教授、新教育研究院院長許新海博士、新教育螢火蟲義工童喜喜作家聯袂主編，由童喜喜擔任總統籌反復打磨，兩年中整體修訂三十余次，局部調整百余次，研發出版了從幼兒園到高中的《新教育晨誦》系統教材。
二、新教育晨誦的必要性
“不學詩，無以言。”孔子的這句話，將詩歌的重要性說到了極致。
開展新教育晨誦，當然是因為兒童需要詩歌。
兒童的語言，最接近詩的語言。正如著名兒童詩作家金波曾經說過的那樣：“兒童是天生的詩人”。兒童幾乎不需要太多的學習，就能夠說出富有韻律、充滿想象力的句子，草木飛禽、云霧雨雪，世間萬物，在兒童的眼里都是詩意盎然的。
真正的詩歌，當然超越了一般的兒童語言。有人稱詩歌是“藝術中的藝術，文學中的文學”，原因之一就是詩歌語言之美。詩歌的語言精煉、含蓄，富有韻律感、想象力和感染力，好記好學，便于吟誦傳唱。因為兒童語言發展的難度，遠遠低于發展音樂、繪畫等其他技能的難度，兒童從詩歌誦讀中所獲得的滋養、從語言發展中所獲得的提升，是全面又持久的。大量的相關調查已經顯示，豐富詞匯量是促進兒童智力發育的重要原因，同樣篇幅內，無論是簡潔的童謠童詩、精美的唐詩宋詞，再到現代詩、散文詩，以及一些中外經典，如《論語》《孟子》《老子》《莊子》等。從表達的方式而言，它們都提供著極其豐富的詞匯，除此之外還提供著極具個性的表達。學習詩歌自然也是積累詞匯、淬煉語言最重要最有效的方式。兒童的“詩性”是生命靈性的一種展現。詩歌王國中，不僅在語言之美、意境之美和音韻之美上，詩歌超過了其他文學體裁。同時，經典詩歌擅長用鮮活的意象、豐沛的情感，幫助讀者超越生活，把讀者帶入感同身受的另一種境界。兒童在感悟中所朦朧思考到的哲理，將在漫長的歲月中逐漸清晰，將在行動中悄悄發揮作用。所以，讓兒童在人生起步的時光里，與美好的詩歌以正確的方式相遇，會在兒童心中播下詩意的種子，會在潛移默化中鼓舞兒童創造詩意的人生。
開展新教育晨誦，也是因為中國特別重視詩歌。
古往今來，中國就是詩歌的國度。詩歌，是最能體現中國人精神世界的一種表達方式。林語堂先生說：“詩歌教會了中國人一種生活觀念，通過諺語和詩卷深切地滲入社會，給予他們一種悲天憫人的意識，使他們對大自然寄予無限的深情，并用一種藝術的眼光來看待人生。詩歌通過對大自然的感情，醫治人們心靈的創痛；詩歌通過享受簡樸生活的教育，為中國文明保持了圣潔的理想。它時而訴諸于浪漫主義，使人們超然于這個辛勤勞作和單調無聊的世界之上，獲得一種感情的升華，時而又訴諸于人們悲傷、屈從、克制等感情，通過悲愁的藝術反照來凈化人們的心靈。它教會他們靜聽雨打芭蕉的聲音，欣賞村舍炊煙縷縷升起并與依戀于山腰的晚霞融為一體的景色，它教人們對鄉間小徑上的朵朵雪白的百合要親切、要溫柔，它使人們在杜鵑的啼唱中體會到思念游子之情。”
盡管這種高度凝練的詩化的表達，有優勢也有劣勢，但無論如何，詩歌在中國，已經超出了簡單的文學體裁，不僅與書法、繪畫、戲劇等中國文化有著天然的聯系，彼此互相促進滋養著，而且對中國人的生活方式、生活態度產生了密切的影響。雖然我們不能說學會了詩歌就掌握了中國文化，但詩歌中承載的文化含量之重是毋庸置疑的。我們完全可以說，一部詩歌史，也是一部豐富、凝練的中國文化史、中華文明史。正如林語堂認為的那樣，詩歌在中國很大程度上已經代替了宗教的作用，成為人們生活中的“一種靈感，一種活躍著的情緒”。
開展新教育晨誦的最重要原因，還因為我們每個人，無論大人還是孩子，正生活在一個特別需要詩歌的時代。
越來越匆忙的生活節奏，讓人們在奔走中，心靈越來越容易干涸。越來越強勁的網絡洪流，又催生了碎片化的表述方式。人們對待外部事物越來越難以靜下心來，耐下心來。在經濟連續發展數十年的當下，過分追求物質欲望的滿足，造成的卻是精神生活的空虛。在社會各界不斷詢問“你幸福嗎”這一問題的背后，在提出“中國夢”這一理想的背后，都隱含著對豐富的精神世界的向往，對詩意的生活方式的追尋。
詩歌的外在形式，在不經意間吻合了當下人們所需要的簡短、緊湊。詩歌的本質內容，又能在最短時間里直擊人心，產生巨大的能量。詩歌所提供的新的角度，讓人重新觀照思考當下的物質生活，在重新詮釋中，獲得生活的價值，創造人生的意義。
所以，生活在當下，我們需要用詩歌的力量，讓我們共同“過一種幸福完整的教育生活”，能夠在現實的土壤上，找到一種詩意棲居的生活方式，從而創造幸福完整的人生。
三、新教育晨誦與其他誦讀的異同
古今中外，誦讀都已存在。
新教育晨誦，是扎根于中國古代蒙學教育的優秀傳統，汲取中外各教育流派的誦讀技巧，進行突破式創新的現代課程，是一個有著先進教育理念、堅實理論基礎、清晰知識框架的滲透式綜合課程。
新教育晨誦強調讓詩歌“擦亮每個日子，呵護每個生命”，在音樂、美術營造的意境中，通過誦讀經典的詩歌，豐盈當下的生命，用儀式感促使形成積極的感悟，激發生活的熱情，調整心態，健全心智，在日積月累中積累人文底蘊，幫助人們從容應對生活的誘惑與壓力，創造出幸福、明亮的精神狀態。
在理念和操作上，新教育晨誦與中國古代蒙學、讀經（經典誦讀）運動、華德福的晨誦、一般詩歌教學等各類誦讀活動，分別有著部分內容和形式上的相似，但更有本質上的諸多不同。
第一，和中國古代蒙學相比，新教育晨誦與中國古代的蒙學教育的優秀傳統一脈相承，重在行為習慣、核心素養的養成，適度提供適齡的相關知識。但兩者有著明顯的不同：古代蒙學教育所使用的讀本，雖然也有四書五經等經典，但更多是當時根據需求針對兒童臨時寫作，是當時的非經典。新教育晨誦則強調誦讀內容的經典性，是從古今中外的詩歌中，依據新教育理念進行遴選。
一方面，有人認為，中國幾千年的和教育就是從讀經開始的。其實，這恰恰是對古代蒙學本質上的誤解。古代的兒童教育，更強調行為的養成。如朱熹就提出：“古者初年入小學，只是教之以事，如禮樂射御書數，及孝悌忠信之事，自十六七入大學，然后教之以理，如致知格物，及所以為忠信孝悌者。”如《三字經》《千字文》《增廣賢文》《幼學瓊林》《女兒經》，如明代呂得勝的《小兒語》、呂坤的《續小兒語》等是用四言、六言、雜言的形式講做人的規范，《小兒語》的開篇就講：“一切言動，都要安詳，十差九錯，只為慌張。”當然，古代蒙學同時也注重知識的講授。除了如《千字文》等書籍中，既講述做人，也不乏知識的介紹，還有如南宋方逢辰的《名物蒙求》、明代司守謙的《訓蒙駢句》等是用四言或者駢文的形式介紹關于天文、地理、山川、園圃、花草、鳥獸等百科知識。如《名物蒙求》講天文：“云維何興？以水之升。雨維何降？以云之蒸”“維霽斯虹，維震斯電。散為煙霞，凝為雹霰。”如元代王芮的《歷代蒙求》、
明代李延機的《五言鑒》等是用四言、五言的形式介紹關于歷史的知識，《歷代蒙求》講秦朝：“秦都咸陽，始稱皇帝。吞滅六國，猛若虎噬。焚書坑儒，變易周制。”
另一方面，中國古代兒童的教材，絕大部分都是用韻語、歌詩和偶句針對兒童編寫而成，讀來簡潔明快、朗朗上口，但從某種意義上，有些書籍并不只是為兒童編寫的讀本。以《弟子規》為例，古詩詞學家葉嘉瑩的弟子黃曉丹博士的研究發現，《弟子規》的讀者對象本就不是寫給兒童，而是針對欠缺進一步接受教育機會的成年農民而寫，希望他們學習后能夠粗通法令、懂得規矩，因此全書中完全缺失關于兒童的成長部分。
所以，新教育晨誦強調把最美的詩歌給最美的童年，把最合適的經典給最適齡的時光。在中國語言經歷了古文到白話文的巨變后，我們對兒童的誦讀內容強調階梯式遞進，從兒歌、童謠起步，逐漸過渡到童詩、古詩詞等其他經典。我們不是為當下兒童臨時編寫讀本，而是通過對經典作品的選擇，完成文化的選編，實現中外的互通、古今的傳承。
第二，和讀經運動相比，新教育晨誦與其相同之處，是汲取了傳統的讀經運動中強調內容的經典性以及大聲朗誦的經驗；與其不同的是，讀經運動一味強調背誦，為未來做準備，新教育晨誦則特別重視所選詩歌的內容，絕大部分都是以兒童當下的經驗所能夠理解和感知到的。
讀經運動開始于上個世紀90年代，主張從幼兒時期開始學習以四書五經為主體的傳統文化的經典著作，主要方法就是反復誦讀，直到能夠會背。主張讀經運動的學者有一個重要的觀點，就是認為兒童的吸收能力非常強，越是年齡小越是容易像海綿一樣全盤吸收，“全部堆存在他生命的深處，將來慢慢地發酵，就好像種子種下去一樣，將來慢慢生根發芽開花結果”（王財貴語）。所以，當下的理解不理解不重要，關鍵是熟讀記誦為未來做準備。
我們則認為，盡管童年是人的認知能力發展最快、記憶效果最好的時期，晨誦那些美好的詩歌、經典的確也可以滋潤孩子的一生，新教育晨誦也強調所讀內容的經典性和熟讀成誦的必要性，但是與讀經運動強調在孩子記憶的黃金時段記憶大量的經典，等長大以后會慢慢地理解的方式不同，背誦如果欠缺了基本理解作為前提，就會成為死記硬背。即使今后在成長中逐漸理解，那也是把當下的認知進行100%的儲蓄，為了將來的幸福犧牲了現在的幸福。新教育晨誦特別強調所選詩歌與兒童當下經驗之間的關系，強調絕大部分內容都能夠被兒童理解，指的是“儲蓄”和“開支”的平衡。詩歌中20%到30%的內容不能被準確理解，只能被模糊感知，這是“儲蓄”，是投資給未來。詩歌中70%到80%的內容能夠在當下有所感悟，這是“開支”，這是讓當下的生命被鼓舞，當下的心靈被滋養。新教育晨誦既不是為了進行記憶力的強化訓練，也不是為了記憶未來可能用到的知識，而在于激發當下狀態，調適當下心態，豐富當下的生命，以閱讀養成一種詩意的生活方式。
二是吻合詩歌的學習特點。從兒歌、童謠到童詩，從白話文到古文，從五言到七言，從單一內涵到多重內涵，以及謎語詩、藏頭詩等不同詩歌形式，注重詩歌的從易到難。新教育晨誦的內容選擇，也遵循了詩歌自身的發展規律。
三是吻合生活的情境變化。根據四季的轉換、氣候的改變、各類節日慶典等不同情境，進行主題的安排與詩歌的選擇。新教育晨誦特別強調詩歌要與當下的生活相得益彰。
四是吻合學校的學習節律。未入學時的向往期、新入學的適應期、每年開學的激勵期、畢業階段的告別期等不同的學習時期，有著不同的教育主題，新教育晨誦也盡可能順應這些不同的主題，進行不同角度的引導。
新教育晨誦，就是這樣一個以人為中心，以人的幸福完整為目標，扎根傳統、立足中國、放眼世界，以童謠、兒歌、童詩、古典詩詞、現代詩歌、中外經典著作片段等吻合兒童的身心發展、詩歌的學習特點、生活的情境變化、學校的學習節律進行選編的內容，循序漸進地叩問師生心靈、與師生生命編織的綜合課程。
從內容的選材上，新教育晨誦課程特別注重三個方面。
一是扎根傳統，大力弘揚中華優秀傳統文化，對《三字經》《百家姓》《千家詩》《笠翁對韻》《幼學瓊林》、唐詩宋詞、四書五經等傳統蒙學的優秀成果，以現代教育理念精心選編。
二是立足中國，以印象山水、長江、黃河、民族等不同課程，深刻展示祖國之美，激發家園之愛。
三是擁抱世界，以五大洲的文明為譜系，全面而集中地體現不同國家的風情、世界詩歌的特色，激蕩全人類共通的思想與情感。
新教育晨誦作為一個綜合課程，特別具有五大功用：它是一種儀式，叩問自我，激發生命的內在活力；它是一種藝術，享受韻律，沉醉于美的熏陶濡染；它是一種感悟，日積月累，調節壓力中健全心智；它是一種精神，共讀共情，創造幸福明亮的狀態；它是一種傳承，中外古今，汲取人類文化的精粹。
新教育晨誦是一種儀式，叩問自我，激發生命的內在活力。儀式與形式，一字之差，效用截然相反。形式只是外在，儀式關乎內心。教育的功利化造成教育中儀式感的欠缺，導致對外缺乏敬畏，對內缺少反省。新教育晨誦從儀式感上，一則強調晨誦開始的開啟詩，這是每位老師結合著班級的特點簡單編寫的；一則強調時間基本固定，最好是早晨，其他時間也行。新教育種子教師黎志新在教高三時，就利用每天晚自習時的5分鐘，這樣爭分奪秒的“晨誦”仍然取得了很好的效果；一則強調以詩歌中富有哲理的優美語句，和師生自身的生命碰撞，不斷進行追問。
新教育晨b是一種藝術，享受韻律，沉醉于美的熏陶濡染。詩歌之美，無須贅言，僅僅是樸素地誦讀，就能夠有所感受。新教育晨誦的最簡單讀法，就是朗讀與叩問，以此在詩與人之間筑起橋梁。新教育晨誦的完整讀法，則是詩歌、音樂、美術等不同藝術形式的結合，一首詩配上動人的背景音樂、適宜的相關圖片，制作成精美的PPT，新教育晨誦的藝術之美，才達到形式上的頂峰。此時欣賞的，與其說是一首詩，不如說是一段影片；此時誦讀的，與其說是誦讀一首詩，不如說是演繹一段人生。這樣潛移默化的熏陶濡染，是美育最為有效的方式。
新教育晨誦是一種感悟，日積月累，調節壓力中健全心智。作為文學作品的詩歌或經典著作，無論是積極進取，還是消極嘆惋，都有其價值。但是，從教育的角度出發，我們特別看重所選擇詩歌以及經典名著篇章中的積極思想，借助于這一類經典著作，為誦讀者的心靈注入引領的力量。
新教育晨誦是一種精神，共讀共情，創造幸福明亮的狀態。我們特別強調，新教育晨誦不僅是給孩子的、給學生的，更是送給師生雙方、乃至親子多方的一首生命的詠嘆調。時光匆促，但忙碌的生活讓更多人對時光不是珍惜，反倒是盲目。新教育晨誦歌唱每一天，惠及每個人，讓每個人都能從誦讀開始，感受美好，營造出美好的心態，讓生活更為積極。
新教育晨誦是一種傳承，中外古今，汲取人類文化的精粹。教育是對已有文化的選編和傳承。詩歌和經典名著本身就是重要的文化載體，標準的新教育晨誦則更是融合了詩歌、美術、音樂等多種藝術門類，以立足中國、胸懷世界的整體框架，以綜合課程的形式，讓師生在潛移默化中廣博地汲取營養。
五、新教育晨誦的主要形式
我們希望在每天的黎明時分，與經典詩歌共舞，讓生命在每天的第一時間得以舒展，靈魂得以靈動，師生彼此鼓舞，以一種愉悅、飽滿的精神，開啟新一天的學習。
新教育晨誦的主要形式有日常誦詩和情境誦詩。
日常誦詩是指在一個相對固定的時間內，通常選擇在早晨，誦讀一首詩歌。雖然名為“晨誦”，也并非一定局限于“清晨”，其他時間也完全可以進行。這些詩歌是經過精心挑選的詩歌，不僅奮發向上，積極純真，意蘊悠遠，同時還能夠被兒童當下能夠大致領略到，從而在誦讀的過程中，不斷加深理解，用心靈碰撞詩歌，捕捉詩中的美妙與奧秘，不斷加深感悟，從而提煉出新的思考、獲得新的力量。一組日常誦詩，并不是經典的簡單堆積所形成的好詩大雜燴，而是經過反復挑選、按照不同年齡不同主題精心編排的詩歌課程。
情境誦詩則是在特別的日子，或者是特別的場景，有針對性地選擇一些詩歌。比如教師節、母親節、國慶節等節日時，誦讀一些寫給教師、母親、祖國的詩歌。再如汶川大地震發生后，選擇一些悼念遇難同胞的詩歌。比如隨著氣候的變化，我們在不同的節氣選擇關于二十四節氣的詩歌，等等。在雨天讀關于下雨的詩歌、在節日讀關于節日的詩歌，總是能夠得到更大的共鳴。
同理，特別值得一提的一種情境誦詩，是生日誦詩。這是在學生過生日時，全班師生為“壽星”送上的一首度身定制的詩。每個孩子都特別喜歡生日誦詩，就是因為這種生日詩，能夠讓孩子的生命直接與詩歌相連。這首生日詩可以直接根據一首詩改編，比如直接在詩歌的某個地方，把當事人的名字嵌入其中，然后讓全班同學一起為他朗誦。也可以是老師或者學生專門為當事人創作的詩歌，同樣由大家一起為他誦讀。如何創作生日詩并不重要，重要的是：第一，生日詩一定要吻合當事人的生命特質，適合當事人，并暗含著當事人的將來，富有激勵性。第二，生日詩具有“唯一性”，切忌將一首詩反復送給多個孩子，否則這首詩的魅力就會大打折扣。生日是每個人自己的節日，生日誦詩也成為了最受人歡迎和期待的一種晨誦形式。許多老師還把學生日常學習生活中的一些細節表現及作業、作品等拍成照片，和生日詩一起做成漂亮的課件，展示給孩子們。必要時還可以邀請部分父母參加生日誦詩的晨誦活動。在實踐中我們發現，當老師送生日詩給孩子，孩子也會送生日詩給老師、父母，就這樣在詩的誦讀中，新教育晨誦也成為了家校共同生活中心靈交流的一種重要方式。
六、新教育晨誦的誦讀要點
為了服務于一線老師，2016年8月，新教育實驗推出了第一套完整研制、正式出版的《新教育晨誦》課程讀本。
與一般的晨誦教材只有小學階段不同，我們根據多年踐行和理論研究，按照從幼兒園到高中13年每學期一冊，根據新教育晨誦研制原則，主題上圍繞幼兒階段的生活與環境、小學階段的自我與世界、初中階段的青春與友誼、高中階段的理想與人生，來整體規劃、系統設計。同時，為了養成學生每日晨誦的習慣，我們按照每學期16周、每周7天的內容加以安排，以便于在周末可以進行親子晨誦，也可以由學生根據自己的興趣選擇吟誦內容。
新教育晨誦以新教育實驗的卓越課程體系為框架基礎，對誦讀的詩歌進行主題劃分、課程設計，使得讀者在輕松浪漫地感受詩歌的過程中，潛移默化地進行系統連貫的生命教育、智識教育、藝術教育乃至公民教育。
在內容的安排上，幼兒園和小學低段，我們主要選用了童謠、兒歌和兒童詩。童謠和兒歌不僅富有韻律，讀起來朗朗上口，而且和古詩相比，童謠與兒歌能夠將一定的知識蘊藏在生動的形象里，滑稽可愛、富有情趣，特別能夠激發低年齡段兒童的興趣，有助于培養兒童的語感與表達能力，對于培養孩子的好奇心、觀察力，開啟孩子的智慧，有著不可替代的作用。
童謠、兒歌往往是民間口耳相傳、集體創作的作品，文學性與藝術性受到一定限制。到了小學的二、三年級以后，t更多選擇了一些優秀的兒童詩。優秀的兒童詩保持了童謠、兒歌的童趣，但需要更多的想象力和理解力。有人說，“兒童詩是童心與詩美的聯盟。兒童詩是兒童的心與大千世界的對話，是孩子與大自然的對話，是孩子與生活的對話，是孩子與教育者的對話，是孩子與夢想世界的對話”。正是這樣的對話讓兒童詩充滿了童心、童真、童趣、童性，整個童年也就充滿了詩意。
當然，無論是哪個年齡，我們都精心選擇了一定數量的古詩，讓兒童在誦讀古人心聲之際，能夠在不知不覺中親近古文的韻律。在此基礎上，我們從四年級下學期開始，用整整一年的時間，以“中華四季詩韻”為主題，按照中國的農歷24節氣，完全采用古詩詞為內容展開晨誦。
從五年級下學期開始，我們更加注重擁抱世界，以不同文明體系的詩歌來歌詠人類共同的珍奇，抒發人類共通的情感。
到了中學階段，我們從之前圍繞主題選詩，增加了作者專輯的選詩方式。通過對同一作者的作品進行集中晨誦，希望在課程開展過程中，融入更多作者的成長經歷、詩歌的歷史背景，給青少年階段的讀者更多啟發。
初中階段的“青春和友誼”主題，我們分別細化為求知（好奇、發現、傳承）、珍惜（時光、物、人）、交往（親情、友情）、自立（認識自我、悅納自我、責任擔當――對自己、對他人負責）、奮斗（立志、勤奮、耐挫、拼搏）、創造（超越過去、創造未來），結合相關的重要詩人、重要典籍，進行選材。
進入高中階段，我們圍繞“理想與人生”，注重選擇關于愛、人生、價值、信仰、勵志的哲理詩，同樣結合著重要詩人、重要典籍來選材。
但是，研制得再好的教材，也只是材料。葉圣陶先生曾經說，教材只是提供一個“例子”，不能夠照搬照抄，照單全收。我們所研制的《新教育晨誦》也是如此。比如，雖然我們按照四大原則精心選擇了相適宜的名篇，但是，不同地區的孩子甚至同一學校同一年齡不同班級的孩子，都有著不同的情況與發展水平，需要老師們因材施教。老師們完全可以根據自己的理解和教學的需要，在《新教育晨誦》中進行選擇，也可以根據新教育晨誦課程的特點，研發出獨具個性的課程。
同時，詩歌的韻律、節奏、意境，是要通過“讀”來體味的。如何誦讀？新教育晨誦也有著自己的特殊之處。
第一，新教育晨誦的誦讀流程，一般是按照“開啟詩 ― 復習詩 ― 新詩”的程序進行。開啟詩是營造儀式感的重要環節，通常會配上相應的課程主題音樂；復習該課程前面已經學過的一首或幾首舊詩（如果是第一節課，或者時間緊張時，這個環節也可以省略或者縮短），然后誦讀當天的新詩。
開啟詩可以選擇經典詩歌中的一部分，加上老師與學生的對話，編寫而成。比如有的班級選用《沒有一艘船能像一本書》的詩歌，改編為：
“（老師讀）早安，親愛的同學們！
（學生讀）早安，親愛的老師！
（老師讀）沒有一艘船能像一本書
（學生讀）也沒有一匹駿馬能像
一頁跳躍著的詩行那樣
把人帶往遠方。
（師生齊讀）讓我們啟程，前往詩的王國吧！”
開啟詩還可以根據教室名稱的不同特性，自己編寫。比如在《新教育的一年級》系列兒童文學作品中，詳細記錄了一個“螢火蟲班”的故事，這個班里的晨誦開啟詩就是根據螢火蟲的特性擬的：
（老師讀）早安，親愛的孩子們！
（學生讀）早安，親愛的花兒老師！
（老師讀）輕輕地，走進新的一天。
（學生讀）擦亮每個日子，點亮心里的燈，
（師生齊讀）漸漸地，讓我們照亮世界吧！
第二，新教育晨誦的誦讀姿勢，特別建議采用自然而又昂揚、輕松而又舒展的姿勢。也就是說，我們既不希望每一個人正襟危坐，不希望用標準的固定的姿勢束縛每個人，也不希望大家東倒西歪，形成一種懶散、放肆的樣態。通常而言，會采取自然的坐姿與自然的站姿，如果有需要時，可以配合一些相應的動作，抒發、表達情感。
第三，新教育晨誦的誦讀方法，不僅希望讀正確、讀流暢，更希望讀者能夠大致理解詩歌的意思，用生命詮釋詩歌，并且用聲音表達出自己詮釋的意境。在晨誦時，老師千萬要注意不要把晨誦上成表演課，而要特別強調學生對詩歌的個性化解讀，所以學生自由單獨的吟誦要多于集體的齊誦，要盡可能讓每個孩子亮出自己的聲音，感受自我的存在。
一般而言，在出示一首新詩之后，不宜讓孩子們齊聲朗讀，而應該采用自由誦讀或者默讀的方式，讓大家熟悉詩歌，進行理解。接著，可以由教師范讀，也可以放優秀的錄音范讀，還可以由班內誦讀好的孩子進行范讀，盡可能一開始就讀正確，讀出美感。誦讀詩歌的過程中，重教師垂范誦讀，輕分析詩歌含義。誠然，對復雜的詩歌、尤其是古詩詞，簡單講解，讓孩子們懂得詩歌的意思，有助于在理解之后更好地誦讀，是有必要的。但詩歌在晨誦中作為藝術欣賞，沒有標準答案，因此不能把對詩歌的簡單解讀變成課文分析，否則就喪失了詩意。教師更重要的是把自己對詩歌的理解，以聲音的形式誦讀出來，形成一種藝術的濡染。
因為詩歌的內容都比較短，在理解的過程中，單一的反復誦讀往往容易產生疲倦感，這時就可以變換各種形式來讀，比如角色互讀、打節奏讀、個體讀、小組讀、唱讀、問答讀等。尤其是角色互讀，如在PPT上或是在黑板上用不同的顏色或符號標注，由男生與女生分別讀不同角色，重點部分全班齊讀等形式，有助于學生們愉快地熟讀。
另外，盡管一些詩歌在熟讀之后可以自然背誦，但“讀”的目的主要不是為了背誦。新教育晨誦注重的是“誦”，而不是死記硬背的“背”。所以不要刻意讓學生反復背誦。
第四，新教育晨誦的讀后拓展。一是指導仿寫。為了增進對詩歌的理解、感受，培養自己的表達能力與寫作能力，鼓勵學生仿寫、改寫和創作都是十分必要的，有助于學生學習詩歌的成就感。最簡單的仿寫、改編是改詞換句，即把詩歌中的某個詞語換成我們需要的詞語。如許多新教育的班級在晨誦“向著明亮那方/哪怕一片葉子/也要向著日光灑下的方向/灌木叢中的小草啊”這樣的詩句時，就經常把“灌木叢中的小草”等換成自己班級的名稱、學生的名字等。還可以采取“加小”的方式，即在原有詩歌的后面，按照原來詩歌的韻律和形式，續上自己寫的內容。這種方法比較適合那種采用并列式結構的詩歌。需要說明的是，并不是每一首詩都需要仿寫、改寫，而且不宜過于頻繁。因為，過多的改寫經典詩歌會使學生將詩歌“游戲化”，沖淡了晨誦的儀式感，同時，模仿只是在寫作起步階段采用的方法，太多模仿容易導致思維的僵化。
二是引導繪畫。這是一種借用新教育的“聽讀繪說”項目的流程進行晨誦拓展的方法。近十年來，新教育實驗開展的兒童“讀寫繪”項目受到了廣泛歡迎，我們也在實踐中總結了許多經驗教訓。經過重新梳理后，推陳出新，我們推出了“讀寫繪”的升級版，即遵循兒童的身心發展規律，更為吻合兒童年齡特點、學習特征的新教育“聽讀繪說”項目，主要針對幼兒園至小學低年級段的兒童進行的閱讀指導。將該項目用在新教育晨誦中，具體為：聽，是集中注意力，專注傾聽各種范讀，理解詩歌內容；讀，是聽過之后獨立誦讀，提升自己的閱讀力；繪，是把詩歌中所描述的內容，用圖像或者復述、或者接龍、或者同主題創作，以涂鴉的方式畫出來，增強想象力；說，是以繪制的作品為提綱，用口頭語言重新解讀畫面，進一步詮釋詩歌，提高表達力。
所以，我們在設計《新教育晨誦》的系列讀本時，就在“主題拓展”中設計了“寫一寫，畫一畫”環節，把晨誦課本變成可以寫寫畫畫的作業本，這些痕跡都是閱讀的痕跡，是心靈的詩痕，希望成人能夠幫助孩子收藏起來，作為他們詩歌之旅的記錄，也作為他們人生成長的見證。
所以，對學生而言，新教育晨誦的詩句不需要愁眉苦臉地背誦。但是，需要學生身心放松，融入到詩歌之中，把詩里歡樂、思念、傷感、奮進等等一切情感，用聲音讀出來。讀完之后，特別希望針對每首詩思考一些相關的問題，或者和朋友交流，或者心里默默回答，進行思考和行動。
對老師而言，新教育晨誦的詩句不僅是為了滋養學生的心靈，也同樣希望潤澤老師的生活。老師讀詩的樣子，就是孩子們心
中詩的樣子。新教育晨誦并不是語文課，而是在一天勞作的開始，師生共同進入詩的王國，感受詩之美。它不僅進行著知識的積累，更能直接為心靈輸入養分，調整著各種壓力，創造出積極明亮的精神狀態。所以，老師挑選詩歌時，注意與生活相聯系，老師誦讀這些詩歌時，可以忘記自己是老師，盡情享受詩句的美妙。
對父母而言，一切問題，歸根結底都是心靈的問題，都和教育有關。家庭教育最神奇之處在于隨時隨地都可以成為轉折點，只要下定決心，當下就是最好的教育良機。新教育晨誦課程，是為孩子的成長搭建堅實的階梯，如果作為父母能夠參與到晨誦之中，能夠傾聽孩子的心聲，能夠在節假日與孩子共同誦讀，那么這些階梯還將組成溝通父母與孩子心靈的彩虹橋，教育會更得心應手，家庭會更美滿幸福，生活必然也更加富有詩意。
在美好的詩歌里，珍藏著人類最偉大的智慧和最美好的情感。
試想，一個新教育的孩子，從幼兒園的最后一年開始，到高中生活的最后一段時間，每學期16周，每周7首優美雋永的詩歌，2912次沉醉到經典的呼喚聲中，用偉大的聲音開啟生命的每一天黎明，伴隨生命的每一次拔節，這是一件多么美好的事情啊！
試想，如果中國的學校和家庭，在每一個晨間都回蕩著誦讀詩歌的聲音，那又該是怎樣動人的一幕？那又該是怎樣深刻的幸福？
擦亮每個日子，呵護每個生命，這是新教育晨誦課程的目標。
擦亮每個日子，呵護每個生命，這也是新教育人的心愿。
不管“播客”一詞有怎樣豐富的內涵，播客已經帶來一場繼文字革命、圖片革命之后的視頻革命，并作為一種全新的生活方式進入普通人的生活。一臺電腦，一根寬帶，一個攝像頭，就可以輕松地成為一名入門級播客，記錄生活、分享趣事、表達情感、傳播焦點……沒有權威電視、廣播，普通人也可以發出自己的聲音，展示個人的色彩，讓自己的生活、大家的生活都變得更加“有聲有色”。
我眼中的“播客”
播客，一群敢秀生活的草根
厲希皓，琥珀網CEO
播客這個詞，流傳很久了。2004年11月的一天，美國MTV電視臺的主持人亞當?科利（Adam Curry）為推廣個性化的收聽習慣，和軟件師戴維?溫納（Dave Winer）一起開發出了一種軟件，使人們可以根據自己的喜好訂制、下載喜歡的電臺內容或者上傳自己的私人電臺內容。這樣播客就誕生了，最早以音頻為主。2005年是播客在中國興起的一年，“土豆網”、“菠蘿網”、“播客天下”等一系列主流播客網站出現，之后也冒出了一些網絡明星，如視頻第一美少女 dodolook、后舍男生等等。我認為播客更確切地說，是指這一個個人，他們拍攝了自己的生活，上傳到了網上，然后海量的視頻形成了一個個播客網站。但是國內，播客群里真正有影響力的紅人不多，更多的傾向于分享。在中國的播客網中，沒有好與壞的明確區分，有人語出傷人，大罵80后，也可以吸引一大批網民。這些相對負面的、內容不健康的視頻會給內容的監管造成難度，所以政府下了《互聯網視聽節目服務管理規定》(56號令)，也是為了凈化這個市場。
當然，播客的發展總體看還是一件好事，也反映了人們新的閱讀習慣。現在晚上收看電視的人大多35歲以上偏女性，但是80后、90后更習慣于在互聯網上收看那些精彩、短小、快速到位的視頻。
播客，一場視頻革命
小川，媒體從業者
如果說互聯網的興起，讓很多人開始尋找到了自己精神領域的第三空間的話，那么隨著聊天室、視頻、語音等手段的進入和變種，人們越來越希望通過網絡來展示自己，“這么近，那么遠”的概念讓每一個ID背后的臉開始變得活躍起來，寫博客，抖聲音，秀相片，當逐一更新的手段已經不能再滿足人們口味的時候，當全民娛樂化大潮來臨的時候，互聯網更以它敏銳的判斷力和草根的性格開始了新一輪風潮的引領。
播客，也就由此而來。
“播客”的“播”有“播放”“播出”的意思，這個名字也就表明了這次是繼文字革命、圖片革命之后迎來的視頻革命。
比起過去讓人無限YY的文字BLOG，讓人真假難辨PS加濾光鏡的強大相片攻勢，播客有了前兩者無法比擬的優勢，畢竟可以大聲說話，開玩笑做鬼臉，能聽能看的真人視頻比起靜止不動的相片更有貼近網民的優勢，“你我之間只有一個ID的距離”，每一個躲在屏幕后面的臉，完全享受到了網絡電視的待遇。
播客，互聯網上的第二人生
Nini ，互聯網行業公關
播客，是自我錄制節目并通過互聯網絡進行的一種個人行為。它實際上是博客的延伸，因低門檻準入，讓網絡平民再一次擁有了話語權。對于21世紀的網民來說，你只要擁有一臺電腦，一根寬帶，一個攝像頭，就可以輕松地成為一名入門級播客。而自我拍攝的視頻內容和形式又是多種多樣的。最簡單的，我們可以坐在電腦前自拍一段視頻畫面，可以說一段話，唱一首歌，講述一個故事，讓家人、朋友以及全球網民共同分享。專業級播客，則可以通過自己的拍攝團隊將原創的劇本拍攝成網絡短劇圓自己的導演夢。
播客已經作為一種全新的生活方式進入普通人的生活。而像blog一樣，大家可以通過播客網站看到上傳者區別于工作、學習和日常交往中的另外一種狀態，它是更多層面的一種展示，是彩色、多維且立體的。對于視頻拍攝者而言，他們同時兼顧編劇、演員、導演、后期制作等多重身份，他們可以在視頻里找到另一個自己，而這樣的自己和平日里是完全不同的。
在現階段，會不會玩視頻已經成為成熟網民的標志。已經有越來越多的草根通過特成為了網絡紅人，并從中獲取成就感和滿足感。也有很多人通過網絡視頻呈現自己的視角，暴光社會的陰暗面，記錄社會上感人的畫面，達到呼吁效果。播客是互聯網上正在綻放的一朵小花，是一種別樣的生活嘗試，是常人在互聯網上的第二人生。
草根“播客”種種
播客，“賤客”？
文/等等
隨著平民選秀迎來的鼎盛時期，全民娛樂化的大潮自然也少不了網絡，之前那些習慣于躲在屏幕、ID、文字背后秀自己的人們，終于在各種利益的驅使下，從幕后走到了臺前。這些網絡里的娛樂明星們，分門別類各自懷著不同的目的上演著一出出好戲，走馬觀花看了一下，大致可以將這些“明星們”分成那么幾類：
美女帥哥秀自己
爹媽給了一張漂亮的臉，不拿出來給大家分享未免太吃虧，既然咱還沒達到臺灣那邊全民明星化的地步，就索性自己給自己創造點機會，那些對自己的臉比較有信心，不靠PS補妝也能出來見人，有事沒事就愛拿個手機對著自己自拍的兄弟姐妹們，快快出來吧，我們等的就是你啦！當然，那些即使長相一般，但是自我感覺超級良好的，對自己特別有信心的，喜歡對著攝像頭擺出特定的表情和鬼臉的，基本上不用招呼，你們也是非來不可的。實在覺得擺POSE無聊，翻唱幾首歌曲也許還能加點分啊！
代表人物：所有想紅的王子公主，以及青蛙恐龍們！
賤客來了，有本事你抽我呀！
如今的時代是有外表的拼外表，沒外表的拼智慧。胡戈丟的一個饅頭，不但讓大導演火冒三丈，也讓自己從一個小人物迅速火了起來，自此“惡搞之風”開始盛行。因為網絡特殊的隱身性，造成了網民帶著面具匿名攻擊，內心暗爽的局面，播客的出現不得不說是一個發泄途徑，也是一個過分自由的隱患。
惡搞別人需要智慧，那些沒有那么高智慧的人只能靠惡搞自己來博得眼球以上位。不論是夸張的表情，還是聳動的言論，我們姑且都看成是急于想表現自己的鬧劇，當然也不排除那些夸張和戲謔背后，與某些經濟利益的暗合，但是如果別人都把自己當娛樂，你又何苦太較真呢？因此當你聽說某某哥哥公開在視頻里向某大牌主持人求婚的時候，就全當是一個笑話，把它放了吧。
代表人物：所有堪比芙蓉教主的賤客們。
組團忽悠你 不搞不行
所謂三個臭皮匠頂個諸葛亮，集體力量從來都是事業成功的中堅力量。隨著播客被人廣泛地引用和傳播，單獨的播客紅人潮流漸漸隱退，組團出擊的趨勢開始看漲，從后舍男生的口型表情秀，到小團體組織的明星反反反，再到精心策劃團隊協作的大鵬吧，當播客遇到網絡，當播客遇到人氣，當播客遇到點擊率和金錢的時候，這個平臺越來越像是一個秀場，別管站在臺上的人長相如何，他們的心理都絕對有著“我要紅”的想法，點擊率就是掌聲，看客們就是觀眾，出了名之后經濟效益就是片酬。
選秀明星已經過去，而平民導演的時代才剛剛開始……
代表人物：所有以團隊為單位，以商業或非盈利為目的，定期更新的播客們。
“播客”：播生活，播夢想，播眼光
文/胡凌虹
2005年6月，胡戈《一個饅頭引發的血案》引起了全社會的關注，人們從這個時候開始知道并逐漸深入了解“網絡視頻”，并讓自己參與到網絡視頻中去。 同樣是2005年，一個由兩個在校學生組成的“后舍男生”組合，通過在土豆網上不斷上傳自己假唱和搞怪創意的視頻錄像節目，成為2005年網絡最熱門的明星。
也許很多人對于草根“播客”的印象還停留在做秀、搞怪、出名的層面上，孰不知還有很多“播客”在朝九晚五的穩定工作之余，拿著簡單方便的攝像工具拍花草，拍家人，拍生活，拍城市，拍社會……
給生活加點料
土豆網的口號是“每個人都是生活的導演”。最近土豆網把用了三年的舞會面具形象換成笑臉，笑臉那個大圓代表土豆是一個大舞臺，眼角的四色花表示人的喜怒哀樂。也許這個轉變也表明了播客們制作的視頻將更真實，更貼近生活。
網絡上阿牛在公司是一個讓經理和同事很頭疼的人物，思路奇特的他總能做出讓人大跌眼鏡的舉動；網絡下坐在我面前的阿牛卻是一個有些靦腆的、話不多的小白領。大學畢業，現實生活中的阿牛進入公司上班，新鮮的生活方式使他有了拍攝視頻短劇的想法。于是，系列網絡短片《牛人歪傳》誕生了，這些短片以辦公室生活為題材，勾畫出小職員阿牛身上自信，樂觀的阿Q精神。相親、請假、加薪水……劇中因吸收了很多現實生活中發生在辦公室的小故事，并不時結合社會熱點而引起了很多上班族的共鳴。去年《牛人歪傳之要脫嗎》獲得了華語衛視主辦的2007年“華語全球原創視頻榜中榜”第二名，而阿牛也成為了網絡明星。
在一個個閃現著的電影《天堂口》鏡頭中，一個帶著眼鏡，寸頭豎起，滿口香港腔的三十多歲男人嘴巴里不斷地冒出這些句子：
“殺手張震，從《牯嶺街少年殺人事件》到《臥虎藏龍》，一直殺到《天堂口》里的馬克，表現不錯，我給他8.0分。”
……
“畫面非常美，音樂非常好。”
“如果沒有任何刪改，那么我想《天堂口》的編劇相當的差，導演的連貫性也非常差。當然，這也是導演他第一部電影，所以就姑且原諒吧。”
“根據‘中國民間電影分級制度’，我們覺得買正版 DVD 去收看這部電影就可以了。”
上述片段來自名叫“毒舌影評”的節目，因為言辭犀利、語言幽默，最近在土豆網上備受關注。“毒舌影評”之《天堂口》、之《色戒》、之《集結號》等等，單個節目的點擊次數都在4萬以上。“毒舌影評”的制造者是自由米工作室，由寸頭先生，女孩薇馬，張晨三人組成。年輕的薇馬是北大教育學研究生，走出校園的她進入一家咨詢公司，但是不滿足于程式的辦公室生活。于是薇馬選擇兼職做話劇編劇，并認識了蓋瑞，這個原來在 chanleV 負責宣傳制作的香港人，也是后來“毒舌影評”的出鏡主持人寸頭先生。蓋瑞又帶來新朋友張晨――賀歲舞臺劇《麻花》的出品人。在做話劇的過程中，三個人同時感受到，話劇最大的優點是能即時實現和觀眾的互動，這種即時互動能給演出本身增加張力。但最大的缺點就是藝術生命非常短暫，花很多心血策劃排演到公演，卻在短暫的綻放后很快就歸于寧靜。三個做慣傳統藝術的人，希望找到一種全新的方式實現更持久的藝術表達，并融合話劇可以即時互動的優點。于是，他們想到了“網絡在線播放的短劇”。2007年6月，在嘗試了幾十種風格視頻節目，總結收集了無數制作經驗、網絡反饋后，三人開始正式組建“自由米”工作室，推出了品牌節目：“奸商阿財系列”和“毒舌影評”。
播客，開啟創業之路
拍攝、上傳和分享視頻幾乎成了很多“播客”工作之余的全部生活，同時還有不少人把這種愛好和工作相結合，用視頻創造名氣，建立品牌。對于他們而言，視頻不僅是他們的興趣，更是事業，不僅有快樂，更帶來豐厚利潤，實現更大的人生價值。
去年5月，劉洋辭去了工作，正打算全心全意地攻英語。閑暇時偶然翻出了擱置許久的DV，又偶然起了興致參加了一個高露潔視頻廣告設計的比賽。這兩個偶然促使劉洋走上了一條完全不同的路。高露潔廣告比賽的入選增添了劉洋制作視頻的興趣，他開始在土豆網上上傳作品，并且經常在里面露露臉。“但是很快我發現自己不是‘偶像派’，因為沒有MM給我打電話。”劉洋笑著告訴我。半年的真人視頻，90多萬的點擊率，不溫不火，但是劉洋從中發現了自己幽默的天賦以及網絡娛樂市場的潛力。于是，今年3月10日劉洋把一漫畫形式的一兩分鐘的笑話視頻放在了土豆網上，并取了一個獨特的名字“一日一”。“”的原義是光明，后來有網友說這個字像一張愁眉嘆氣的臉。劉洋把他的系列笑話視頻叫作“一日一”是希望白領們看了片子后，把心里的怨氣嘆出來，笑一笑，緩解心中的壓力。從3月10日開始，劉洋每天做一個“一日一”的視頻，親自畫畫，配音，不亦樂乎，但是很快他發現自己得擠時間創作了。10天100萬點擊率，20天500萬點擊率，60天后，點擊率達到了6000萬，每天QQ群是以一個群的速度在增長，這些數字讓劉洋驚呆了。不少不知情的朋友打電話給劉洋，向他推薦“一日一”，讓劉洋不禁喜形于色。在這期間，劉洋還收到了一個朋友的一封郵件，上面只寫了這么一句話：“你好，對不起，我錯了。”原來起初階段，劉洋的朋友聽劉洋說打算在一年內把“一日一”做到500萬點擊率，根本不相信，勸他少做白日夢，結果卻不得不服。在短短2個月時間內，劉洋做到了別人2年也不一定做得到的點擊率。
“一日一”推出一個月后，劉洋成立了自己的網站，組建了一個8人的團隊，而5月16日我采訪他的那天，他在上海莘莊有了自己的辦公室。喜歡創業的劉洋再一次找到了方向，而且已經邁出非常順利的第一步。
十年前，周子嘉來到北京，工作、生活、戀愛。然而這一切的平靜卻在某日被打亂，相戀2年7個月的女友沒說一聲就走了，她選擇了逃避。在那段獨自咀嚼痛苦的日子里，周子嘉極需一個宣泄口，于是他有了把這段經歷拍成一部電影的想法。
做了10年的電視，周子嘉也耳濡目染了一些拍電影的技巧。可是演員在哪里？攝影在哪里？編劇在哪里？工作人員在哪里？別人拼車、拼房、拼購物，周子嘉在一拼客網上發了個拼電影的帖子，結果招來了一群有相同夢想的人。于是首部網絡原創拼客電影《尋找骨頭的狗》（1）誕生了。雖然只是短短15分鐘的片子，在土豆網上一出現就很火暴。2007年11月24日，這部愛情電影在北京萬達國際影院的電影酒吧里舉行了別開生面的首映式。
通過這部影片，周子嘉給自己夭折的愛情劃上了個句號，并開始了自己的導演夢、創業夢。為了全心全意拍攝《尋找骨頭的狗》（2），周子嘉辭去了工作。有朋友開玩笑說：“上大學的時候我們在現在干的事情啊！”的確，對于周子嘉而言，已到了成家立業的年齡，但是現在有了實現理想的希望，他決定用一年的時間賭一賭。沒有了工作，生活困難，但是周子嘉并不感到孤獨，拍片的錢是網友們一起籌的，沒有拍電影的專用軌道就用自行車，沒有燈光就用臺燈，演員們還沒趕得及卸妝，就幫忙做場記的活，每個人都不計報酬地盡自己最大的力量，只是因為心里有夢。
在全國各地，也有不少拍視頻短片的人，但拼客電影卻很少見到。周子嘉認為中國電影界的高門檻拒絕了很多有導演夢的人，但是《尋找骨頭的狗》（1）的成功，讓他看到了網絡這個很神奇的平臺。他的計劃是以北京為核心，全國各地建立起這類組織，匯聚有演員夢或導演夢的朋友們，一起創作自己的電影，并在播客網上與大家分享。當然，尋找合適的商業模式也是周子嘉一直在思考的，因為他明白藝術離不開經濟的資助。
播客，做“半個”記者
2007年，優酷網提出新“拍客”概念。優酷網CEO古永鏘說：“新拍客代表了一群富有社會責任感、愛心和公信力的主流網絡群體，他們眼界寬廣，善于思考，習慣用視頻影像表達和記錄心情，表達他們對世界和人文的真實感受。”暫不管“播客”與“拍客”有怎樣的區別，不可否認的是在我們身邊出現了越來越多將鏡頭對準社會、對準城市的草根播客。
2008年初，糟糠寶寶（網名）拿著DC在外灘拍上海的風景。這時一位年邁的老人進入她的鏡頭，嚴寒中老人步履蹣跚，衣著寒磣卻也干凈。因為憶起了自己的外婆，糟糠寶寶多看了這位老人幾眼，忽然發現這位老人在乞討。憐憫之情頓時在糟糠寶寶的心中彌漫，在接下去的三個小時里，她的鏡頭一直沒有離開過那位老人。簡短的聊天中，糟糠寶寶知道這位老人來自安徽的農村，小兒子車禍身亡，她跟著大兒子一家來到了上海，住在一個近似垃圾場的地方。大兒子有暴力傾向，時常打罵妻兒、老人。
夜幕降臨，帶著沉重的心情回到家，糟糠寶寶熬夜把這段視頻簡單地剪輯了一下，上傳到了優酷網上。不料第二天糟糠寶寶就接到了優酷網站編輯的電話，并告訴了一個令她震驚的消息：她凌晨上傳的視頻已經達到了150萬的點擊率，幾乎破了國內視頻網站的記錄，同時全國各地的網友已經自發建了100多個QQ群。在接下去的三天里，在上海的外灘，幾十個網友從早到晚分批尋找那位老人。終于，在眾人的努力下，老人被找到了，網友們護送她回家，在之后的兩個月里展開了一系列的資助活動，并大大改善了老人與兒子的母子關系。
從一開始的發現老人到后來的追蹤，糟糠寶寶深刻地感受到了視頻的巨大力量。之前，糟糠寶寶也在一些播客網上上傳過不少娛樂類的視頻，點擊率一般，不料這次自己簡單拍攝的片子，居然能在現實中引起那么大的反響。這件事件后，善良的糟糠寶寶開始更多地把鏡頭對準了街頭那些貧苦的人們。來自江蘇的一位燒傷兒童樂樂、上海怪病女孩箐箐（化名）等，這些在上海的快節奏里被人們忽視的可憐人，因為糟糠寶寶，因為播客網站成為了上百萬人關注的焦點，并得到了多方面的捐助。
在家人的支持下，糟糠寶寶成為了一名“職業拍客”，當白領們在為自己的生活奔波時，糟糠寶寶來到街頭，拍攝那些珍貴的影象，尋找那些真正需要幫助的人。
除了關注生活在底層的人，不少播客還將鏡頭對準了一些社會問題、不文明的行為等等。2007年9月8日晚，成都某大學寢室，康蟲蟲（網名）在密封的蔬菜包里發現了一活蟲子，當時她的第一反應就是拿起相機拍了三條視頻，上傳至優酷網。哪知第二天早上打開網頁發現視頻受到三萬多人關注，并被推在首頁。康蟲蟲一下子領悟到自己要維權，“我深知，沒有優酷網，沒有那三十多萬網友的關注，我絕對不會走向維權這條路。所以在和廠家的相關人員進行協商的時候，我說：‘這件事，不是說給我個人一個完美的答復，而是說給我們這樣一個權益受到損害的消費者群體一個交待！’”
2007年國慶節期間，西安一座很有名的“和平天使”雕塑被人為地偷走了雙臂，很讓人氣憤，錢江源劍客（網名）在得到消息后來到現場，拍了一個視頻《憤怒“和平天使”慘遭斷臂》，這個視頻在優酷網上的點擊率將近30萬，引起了很多人的關注。錢江源劍客說：“我覺得拍客就是用自己手中的鏡頭記錄下這個社會，記錄下一些真實的東西。每個拍客可以說都是有社會責任感的人，他們有自己的職業，但是他們利用自己的空余時間拍出了很多優秀的作品，他們不是新聞記者，但是他們卻一樣擁有著一顆善于發現的眼睛。”
2008年5月12日，四川遭遇了8.0級大地震。土豆網、琥珀網、優酷網、6間房、酷6等各個播客網站都在第一時間開辟了四川地震專題，并在網上發起了捐款倡議。更有許多在成都的勇敢的草根播客拍攝了地震發生時的珍貴視頻，并到播客網站上，引發了廣大網民的極大關注，并被不少電視媒體相繼引用，用來報道四川當地的情況。
北京奧運火炬的傳遞、北京奧運會、上海世博會……這些全民關注的問題都是許多播客日程安排中的重要部分，也許他們不如記者那么專業，但是無處不在的播客卻以自己獨特的優勢記錄下發生在身邊第一現場的畫面，和第一目擊者的感受。這時，播客是一種眼界，是一種積極主流的生活態度。也許，不久的將來，播客會發展成一個職業或一個產業，成為社會話題的傳播者、報道者，成為主流媒體之外的另一個有巨大力量的話語策源地。
旁觀“播客”
播客尚有很大發展空間
陳玉 （新華美通中國區總監)
“播客”這個詞具體怎么理解，我覺得其實不太重要，最重要的是它通過互聯網的形式，把各種音頻、視頻通過各種各樣的方式，最終傳遞給對它感興趣的用戶。播客的價值非常大，是非常好的具有革命色彩的傳播方式，但是同時也有不少要注意的問題。我認為：第一，網上的視頻量很大，檢索功能卻非常薄弱。比如一次我在一個播客網上查找紀念的資料，一搜索，出來了100多篇名字類似的視頻，點進去，不是重復，就是非自己所需；第二，每個個人播客最后都將面臨內容的問題，大媒體要積累可信度，個人制作者也一樣，要做到這一點很不容易，現在播客雖多，但是真正有影響力的播客卻很少；第三，培訓、商務等用途的視頻比較少。就我個人而言，每天至少聽或看一個小時的視頻。由于年齡的緣故，我對娛樂方面的關注比較少，主要下載新聞、培訓資料、行業信息等視頻，但國內此類視頻很少，海外的一些網站做得比較全面。這也意味著，這一領域在我國是一個空白，企業應該順應這個潮流，給特定用戶群提供適合他們的內容和傳輸方式。
網民小調查
上海采風：你對播客的理解是？
張達人（男，24歲，文職）：以個人上傳短小、經典視頻或音頻為主的個人信息的網絡媒體。
Frances（女，26歲，行銷專員 ）：網絡視頻。
王強（男，27歲，公務員）：把自己喜歡的事拍攝下來，和大家分享。
傅蔚（女，28歲，教師）：與視頻最大的不同是，你是播客的主角。你像個主持人一樣，出現在視頻中。和博客不同的是，博客是用圖片和文字來記錄情感、生活、工作、觀點等，播客則是通過視頻的方式來表達。
舒浩侖（男，36歲，導演）：比較有空的人。
上海采風：你習慣在什么時間看播客？喜歡去哪里看？
張達人：上網聊天時，或閑暇時。
Frances：白天，在公司。喜歡去新浪看。
王強：累的時候放松看。土豆網。
傅蔚：晚上。新浪播客，或是其他的視頻網站。
舒浩侖：上網時。
上海采風：在你身邊有沒有上傳或觀看視頻的人？你對他們的看法是？
張達人：有，觀看的居多，上傳的也有，很贊成有好的視頻與網友分享。
Frances：基本上都是在線觀看，沒接觸過自己拍攝視頻的。觀看就是為了娛樂唄！
王強：有的。很正常，自己喜歡，而且不損害別人權利就行。
傅蔚：有。覺得很正常。
舒浩侖：有，比較先鋒。
上海采風：你認為播客的社會價值在于？
張達人：傳遞經典的，以及某一方面具有一定觀看價值的視頻，供大家娛樂及探討。
Frances：豐富業余生活。
王強：文化繁榮的一種體現，同時還能起到一定的社會輿論監督作用。
傅蔚：取決于內容。
舒浩侖：讓人有事干了，呵呵。
上海采風：你認為什么類型的視頻短片更受網民歡迎？
張達人：以鮮為人知的事件為題材的視頻。
Frances：搞笑視頻。
王強：有意思的，讓人感興趣的，美的東西。
傅蔚：寓教于樂型的。
舒浩侖：很黃很暴力。
上海采風：想對目前的播客說些什么？
張達人：在允許的范圍內多一些具有傳播價值但又夠不上電視媒體進行報道的題材，填補這一空白。
Frances：希望視頻質量更高，不希望看到內容低俗的短片。
王強：播自己的客，讓別人去說吧！
