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畢業(yè)生物論文優(yōu)選九篇

時(shí)間:2022-06-01 05:06:04

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畢業(yè)生物論文

第1篇

(一)就業(yè)信息質(zhì)量認(rèn)知調(diào)查結(jié)果表明,就業(yè)信息質(zhì)量(可靠性)從高到低依次為來源于政府服務(wù)機(jī)構(gòu)、學(xué)校就業(yè)服務(wù)部門、親朋好友、學(xué)校老師、互聯(lián)網(wǎng)、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)和報(bào)紙廣播媒體的信息,認(rèn)為上述渠道就業(yè)信息真實(shí)的人數(shù)依次為調(diào)查總?cè)藬?shù)的58.17%、57.79%、35.75%、28.39%、16.94%、16.59%和7.48%。可見,除政府就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和學(xué)校就業(yè)服務(wù)部門提供的就業(yè)信息外,其他信息來源可靠性認(rèn)知程度較低。

(二)獲取信息難易程度調(diào)查結(jié)果表明,獲取就業(yè)信息渠道從易到難依次為學(xué)校就業(yè)服務(wù)部門、互聯(lián)網(wǎng)、政府就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、親戚朋友、學(xué)校老師、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)和報(bào)紙廣播媒體,認(rèn)可人數(shù)分別占調(diào)查總數(shù)的51.63%、44.63%、34.93%、27.57%、23.01%、16.59%和7.48%。可見,學(xué)校就業(yè)服務(wù)部門是高校畢業(yè)生認(rèn)為最容易獲取就業(yè)信息的渠道,互聯(lián)網(wǎng)和政府就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)次之,認(rèn)為從其他渠道獲取信息容易的人數(shù)較少。

(三)信息服務(wù)滿意程度調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)當(dāng)前就業(yè)信息服務(wù)不滿意的高校畢業(yè)生占72.20%。通過訪談得知,由于高校畢業(yè)生精力有限,不可能在短時(shí)間獲取足量的就業(yè)信息。多數(shù)高校畢業(yè)生認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)信息傳播量較少,且時(shí)效性較強(qiáng)。部分國有壟斷企業(yè)就業(yè)信息僅限于內(nèi)部,部分高校畢業(yè)生認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)市場明顯存在不公開、不公正現(xiàn)象。

(四)支付信息成本意愿高校畢業(yè)生獲取就業(yè)信息支付成本包括搜集信息成本和對(duì)其真實(shí)性進(jìn)行核實(shí)的成本[7]。調(diào)查結(jié)果表明,就業(yè)信息支付成本意愿在100元以下、100-200元、200-300元、300-400元和400元以上的高校畢業(yè)生比例分別為22.66%、32.16%、24.37%、10.05%和10.86%。可見,大多數(shù)高校畢業(yè)生(近90%)獲取就業(yè)信息支付成本意愿在400元以下。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)存在的問題

就業(yè)信息具有目的性、變化性、時(shí)效性、共享性等特征。高校畢業(yè)生作為集中就業(yè)的特殊群體,要求各類就業(yè)信息傳播及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠。調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前河北省高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)還存在許多問題。

(一)信息傳播時(shí)效方面調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校學(xué)生畢業(yè)前必須落實(shí)接收單位,才能夠確保畢業(yè)后及時(shí)就業(yè)。目前,很多用人單位都招聘應(yīng)屆畢業(yè)生,且設(shè)定了時(shí)間限制,這給高校畢業(yè)生在短時(shí)間內(nèi)收集、處理大量的就業(yè)信息帶來一定的難度。同時(shí),如果就業(yè)信息不能滿足高校畢業(yè)生的基本要求,還將花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行再核實(shí),極易導(dǎo)致信息失效。

(二)信息服務(wù)內(nèi)容方面調(diào)查結(jié)果表明,河北省高校畢業(yè)生首先急需掌握獲取就業(yè)信息的途徑與方法,對(duì)行業(yè)發(fā)展前景信息需求的人數(shù)最多;其次是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策信息;再次是近年來本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況信息;而對(duì)就業(yè)維權(quán)方面的信息關(guān)注度相對(duì)較低。但目前多數(shù)就業(yè)信息內(nèi)容僅為用人單位招聘信息,這既不利于國家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的實(shí)施,也不利于高校畢業(yè)生理性選擇就業(yè)單位。(三)信息傳播方向方面就業(yè)信息傳播應(yīng)該是雙向的,用人單位可向求職者招聘信息,求職者也可向用人單位求職信息。調(diào)查結(jié)果表明,目前河北省高校畢業(yè)生就業(yè)信息傳播多為用人單位向求職者招聘信息,高校畢業(yè)生向用人單位傳遞求職信息的極少。盡管部分高校就業(yè)服務(wù)部門及時(shí)向用人單位傳播了本校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)、專業(yè)等信息,但仍難以代替高校畢業(yè)生本人的求職意愿。

(四)信息傳播組織方面目前,河北省高校畢業(yè)生就業(yè)信息傳播組織既有政府就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、高校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu),還有互聯(lián)網(wǎng)、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)和報(bào)紙廣播媒體等。調(diào)查結(jié)果表明,多數(shù)高校畢業(yè)生比較信任政府就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、學(xué)校就業(yè)服務(wù)部門、親朋好友、學(xué)校老師等傳播的就業(yè)信息;而因互聯(lián)網(wǎng)、部分社會(huì)中介機(jī)構(gòu)和小刊小報(bào)等傳播的虛假就業(yè)信息曾給初涉社會(huì)的高校畢業(yè)生就業(yè)帶來不良的影響,而較少得到高校畢業(yè)生的信任。

(五)信息傳播媒介方面調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校畢業(yè)生普遍意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)所提供的就業(yè)信息真?zhèn)坞y辨,部分就業(yè)信息隨意夸大用人單位實(shí)力,誤導(dǎo)、甚至欺騙了部分高校畢業(yè)生。一些非法傳銷組織、詐騙集團(tuán)等也參與到互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)信息傳播之中,直接侵害了高校畢業(yè)生的切身利益。部分社會(huì)中介組織以盈利為目的,利用高校畢業(yè)生急于就業(yè)并缺乏風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)的特征,也通過互聯(lián)網(wǎng)、電話等形式進(jìn)行不法活動(dòng)。

三、加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)的措施

就業(yè)信息服務(wù)直接影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況,誰先獲得就業(yè)信息,誰就占據(jù)了就業(yè)的主動(dòng)地位。加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù),需要針對(duì)當(dāng)前就業(yè)信息服務(wù)存在的問題,采取一系列行之有效的措施。

(一)拓展信息傳播途徑高校就業(yè)服務(wù)部門應(yīng)充分發(fā)揮就業(yè)信息傳播主渠道作用,進(jìn)一步加強(qiáng)信息化建設(shè),引導(dǎo)大學(xué)生及時(shí)關(guān)注學(xué)校的各類就業(yè)信息,動(dòng)員大學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類招聘會(huì)、宣講會(huì)等,不斷增加就業(yè)信息傳播總量;各級(jí)政府應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)本區(qū)域高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè),全面優(yōu)化平臺(tái)設(shè)計(jì),方便高校畢業(yè)生獲取各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息;積極引導(dǎo)各級(jí)各類人力資源市場及企、事業(yè)單位參與到高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)中來,提高就業(yè)信息的傳播效率,擴(kuò)大其覆蓋面;有關(guān)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)不斷開發(fā)新的就業(yè)信息傳播媒介,不斷拓展就業(yè)信息傳播途徑。

(二)豐富就業(yè)信息內(nèi)容實(shí)踐證明,高校畢業(yè)生獲得的就業(yè)信息越多,內(nèi)容越豐富,求職視野就越開闊。就業(yè)信息利用的越好,就業(yè)成功率就越高。各級(jí)各類就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)不斷豐富就業(yè)信息內(nèi)容,滿足高校畢業(yè)生就業(yè)的需要;政府及高校就業(yè)服務(wù)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶植政策、就業(yè)維權(quán)等方面的信息傳播力度,激發(fā)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)激情,自覺維護(hù)自身合法權(quán)益;加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)信息的傳播,引導(dǎo)大學(xué)生確立合理的就業(yè)預(yù)期。政府應(yīng)規(guī)定國有壟斷企業(yè)招聘信息必須公開,使高校畢業(yè)生能夠及時(shí)獲取相關(guān)就業(yè)信息,實(shí)行公平、公開競爭。

(三)提升信息服務(wù)效率高校就業(yè)服務(wù)部門應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)關(guān)注就業(yè)信息的習(xí)慣,善于獲取各類就業(yè)信息,不斷增加就業(yè)信息的積累量;學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)教育大學(xué)生熟練掌握分析和利用就業(yè)信息的各種技巧,增強(qiáng)辨析能力,及時(shí)處理獲取的就業(yè)信息;臨近畢業(yè)的大學(xué)生應(yīng)經(jīng)常保持和親朋好友、本專業(yè)學(xué)長(學(xué)姐)的聯(lián)系,學(xué)習(xí)他們獲取就業(yè)信息、分析就業(yè)信息的經(jīng)驗(yàn),并能夠通過他們獲取新的就業(yè)信息。在高校畢業(yè)生尋求就業(yè)的時(shí)刻,高校就業(yè)服務(wù)部門應(yīng)及時(shí)組織他們登錄各級(jí)政府公共就業(yè)服務(wù)網(wǎng)獲取就業(yè)信息,合理地利用社會(huì)人才中介機(jī)構(gòu)、報(bào)紙媒體等渠道的就業(yè)信息。

(四)實(shí)現(xiàn)信息傳播互動(dòng)借鑒國外經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)高校畢業(yè)生消除心理障礙,主動(dòng)向用人單位“推銷”自己,建立就業(yè)信息傳播的互動(dòng)機(jī)制,以此緩解高校畢業(yè)生擇業(yè)、就業(yè)過程中的信息不對(duì)稱現(xiàn)象。政府及高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生準(zhǔn)確判斷就業(yè)形勢(shì)、科學(xué)分析社會(huì)需要,正確處理個(gè)人就業(yè)的主觀愿望和社會(huì)需求的矛盾,樹立客觀的、符合自身實(shí)際的擇業(yè)觀和就業(yè)觀,主動(dòng)接受用人單位的挑選。用人單位應(yīng)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí),本著對(duì)求職人員負(fù)責(zé)的態(tài)度,對(duì)收到的求職信息及時(shí)給予回復(fù),進(jìn)而增強(qiáng)高校畢業(yè)生尋求就業(yè)機(jī)會(huì)的積極性和主動(dòng)性。

第2篇

關(guān)鍵詞:教育改革 畢業(yè)選題 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào):Q81 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2017)03(a)-0241-03

21世紀(jì),生命科學(xué)逐步發(fā)展成為了一個(gè)活躍的學(xué)科,其涵蓋了與人類生活息息相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域,包含能源、環(huán)境、人類疾病等各個(gè)方面。生命科學(xué)的研究相當(dāng)廣泛,從微觀到宏觀等各個(gè)方面都涉及到了生物學(xué)的存在。微觀方面包含了生物大分子,如核酸、蛋白等;宏觀方面包含了植物、動(dòng)物以及人類,甚至生態(tài)環(huán)境。2015年所評(píng)選出來的全世界十大科技進(jìn)展中,多項(xiàng)成果來源于生命科學(xué)領(lǐng)域,包括美國癌癥基因圖譜的完成、調(diào)控細(xì)胞衰老的關(guān)鍵開關(guān)以及可能遏制艾滋病感染的新疫苗的發(fā)現(xiàn)等,這些成果為相關(guān)疾病的干預(yù)及治療提供了潛在的治療靶標(biāo)以及可能的干預(yù)途徑。生物學(xué)專業(yè)學(xué)生本科階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)以及興趣培養(yǎng)對(duì)于其以后在該領(lǐng)域的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。其中,指導(dǎo)本科生對(duì)本科畢業(yè)論文順利進(jìn)行正確的選題、執(zhí)行以及撰寫能有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生物學(xué)科學(xué)研究的興趣以及探索生命科學(xué)未知領(lǐng)域的熱情。這對(duì)于培養(yǎng)生物學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新性人才至關(guān)重要。

1 生物學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文完成過程中存在的問題

生物學(xué)本科畢業(yè)論文是本科生對(duì)科學(xué)研究的第一次探索和嘗試,是對(duì)本科基礎(chǔ)理論知識(shí)的總結(jié)和升華。本科畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),在生物學(xué)本科生完成論文的過程中,本科生綜合運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)以及所掌握的生物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能,提升了其在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,提高了其創(chuàng)新能力以及綜合技能,是生物學(xué)本科教育環(huán)節(jié)所必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而,本科生在完成畢業(yè)論文的過程中存在一系列的問題,導(dǎo)致本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降,主要包括以下幾個(gè)方面。

學(xué)生的意識(shí)淡薄,認(rèn)識(shí)不到本科畢業(yè)論文的重要性,敷衍了事,造成了抄襲以及偽造數(shù)據(jù)等現(xiàn)象的發(fā)生。生物科學(xué)領(lǐng)域的研究是一個(gè)需要耐心的過程,在研究過程中,會(huì)遇到很多需要解決的難題,學(xué)生在剛開始進(jìn)行研究的過程中,沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和理論儲(chǔ)備,遇到問題束手無策,很容易使自己產(chǎn)生退縮和懈怠的心理。本科畢業(yè)論文的完成時(shí)間一般較短,為一年到一年半的時(shí)間,而本科最后一年是學(xué)生心理較為脆弱的一年,面臨著未來人生道路如何選擇的關(guān)鍵問題,所以不能全心全意的投入畢業(yè)論文中,造成畢業(yè)論文完成期間敷衍了事,甚至偽造數(shù)據(jù)。部分學(xué)生認(rèn)為以后不會(huì)從事相關(guān)領(lǐng)域的研究工作,認(rèn)為本科畢業(yè)論文可有可無,不能正式對(duì)待本科畢業(yè)論文。

教師的監(jiān)管不力,不能有效地指導(dǎo)學(xué)生解決問題。多數(shù)的大學(xué)教師自身承擔(dān)著科研和教學(xué)的雙重壓力,導(dǎo)致時(shí)間不夠充裕,不能有效地指導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生解決科研工作中遇到的難題,學(xué)生和老師的溝通少,導(dǎo)致其問題積壓較多,造成了學(xué)生的逆反心理,加重了其不愿與教師交流的心理,最終導(dǎo)致了學(xué)生不能高質(zhì)量的完成畢業(yè)論文。

學(xué)院的監(jiān)管力度不夠,考核要求較低,導(dǎo)致學(xué)生和指導(dǎo)老師產(chǎn)生敷衍了事的心理。生物學(xué)本科學(xué)生面臨著繼續(xù)深造或從事科學(xué)研究或本科畢業(yè)直接工作的關(guān)鍵問題,如果不能在科研上給予其正確引導(dǎo),很可能流失部分科研界的優(yōu)秀人才。一旦科研人員產(chǎn)生敷衍了事的心理,會(huì)給以后學(xué)生的科研道路造成影響,引起科研的不正之風(fēng)。

總之,近年來,隨著高等教育的普及,本科生教育逐步從精英化模式轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀J健1究粕鷶?shù)量逐漸增多,教師資源的不足以及教師科研工作的壓力造成其對(duì)學(xué)生的監(jiān)管不力,部分人認(rèn)為本科畢業(yè)論文在高等教育中可有可無,這些原因造成了本科生畢業(yè)論文的嚴(yán)重下滑。

2 提升生物學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的體系建立

近年恚該院提升了對(duì)本科畢業(yè)論文的監(jiān)管力度,提高了本科畢業(yè)論文的一對(duì)一指導(dǎo),加強(qiáng)了教師對(duì)于本科生畢業(yè)論文選題的引導(dǎo)以及完成過程的把控,幫助學(xué)生在完成畢業(yè)論文期間養(yǎng)成獨(dú)立自主思考問題與解決問題的能力,增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的溝通,加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于科研的興趣與熱情,勇敢面對(duì)科研道路上所遇到的困難與挫折。從多方面采取措施解決問題,取得了較好地改進(jìn)結(jié)果。

督促學(xué)生熟練的掌握基本的理論知識(shí)。本科階段理論知識(shí)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,鄭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院主要包含生物信息、生物技術(shù)和生物工程3個(gè)專業(yè),其基礎(chǔ)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)涵蓋了從普通生物學(xué)到專業(yè)書籍等多種基礎(chǔ)知識(shí)。這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)全面的生命科學(xué)框架,廣泛地了解生命科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域,大到生物界的分類,細(xì)微到生物大分子蛋白質(zhì)以及DNA的結(jié)構(gòu)和功能。這些能幫助學(xué)生更好地了解生命科學(xué)的本質(zhì),了解科學(xué)研究的意義。

第3篇

今年人民幣匯率彈性有可能擴(kuò)大。中國目前仍比較稚嫩的貿(mào)易企業(yè)將面臨更大的匯率波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。專家認(rèn)為,給出明確的升值預(yù)期是提高企業(yè)避險(xiǎn)能力的第一步。另外更多、更靈活的避險(xiǎn)工具,以及銀行提供的業(yè)務(wù)也應(yīng)該盡快完善。

經(jīng)驗(yàn)決定避險(xiǎn)能力

匯改以來,我國貿(mào)易順差仍在迅速擴(kuò)大,去年達(dá)到1775億美元,表面看出口受到的沖擊不明顯。但是具體到企業(yè)層面來看,升值對(duì)其經(jīng)營的影響究竟有多大?調(diào)查證明,大部分企業(yè)的避險(xiǎn)能力還需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的磨礪。

記者采訪了山東省的三家進(jìn)出口企業(yè),采訪顯示,對(duì)于出口國家、地區(qū)不同的企業(yè),以及貿(mào)易經(jīng)驗(yàn)不同的企業(yè),抗匯率風(fēng)險(xiǎn)的能力相差比較大。

第一家是對(duì)日本出口的小型紡織企業(yè),匯改以來人民幣兌日元雖然總體升值,但期間日元波動(dòng)較大,企業(yè)主表示去年匯率對(duì)經(jīng)營帶來困擾,但損失總體不大。

另一家小型企業(yè)主要對(duì)南非出口小商品,以美元計(jì)價(jià),業(yè)主表示經(jīng)常為匯兌損失頭痛,“有時(shí)一個(gè)月的時(shí)間十幾萬就沒了,”他說,“拿著批發(fā)商付的貨款想等一等再換,誰知美元越等越‘賤’。還有一位做外貿(mào)的朋友聽說歐元升值,特地去把貨款換成歐元,結(jié)果損失更多。”

第三家是規(guī)模較大的建材企業(yè),企業(yè)主表示,上個(gè)世紀(jì)80年代日元大幅升值,當(dāng)時(shí)一筆對(duì)日欠款十年內(nèi)翻了幾番,“越還窟窿越大”,企業(yè)蒙受巨額損失。有了這次教訓(xùn),企業(yè)比較注重匯率風(fēng)險(xiǎn)的問題,設(shè)專人負(fù)責(zé)。“大企業(yè)也有能力應(yīng)付一定的匯率損失”。

這一采訪結(jié)果也基本上與央行去年做的一次調(diào)查吻合,據(jù)央行去年對(duì)5000家企業(yè)的景氣問卷調(diào)查,總的來看企業(yè)規(guī)避匯率風(fēng)險(xiǎn)的能力有限,另外以日元計(jì)值的出口企業(yè)適應(yīng)能力明顯強(qiáng)于以美元計(jì)值的企業(yè)。興業(yè)銀行分析師魯政委認(rèn)為除了日元貶值較美元慢的因素,這種現(xiàn)象還與日元波動(dòng)幅度一直較大有關(guān)系。就像上述的建材企業(yè)那樣,這些企業(yè)已經(jīng)適應(yīng)了這種匯率波動(dòng),“企業(yè)在匯率波動(dòng)中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)”。

實(shí)際上,匯率波動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)不僅存在于實(shí)體企業(yè)中,有些中小銀行、一部分基金公司也反映去年遇到匯率風(fēng)險(xiǎn)的問題。還有企業(yè)表示,銀行的遠(yuǎn)期外匯、代客外匯風(fēng)險(xiǎn)管理等業(yè)務(wù)費(fèi)率太高,基本不能彌補(bǔ)匯率損失。從遠(yuǎn)期外匯業(yè)務(wù)設(shè)立以來,成交量一直很小。

貿(mào)易條件在惡化

海關(guān)總署的統(tǒng)計(jì)顯示,去年下半年進(jìn)口價(jià)格增長較快,漲幅高于出口價(jià)格漲幅。1-4季度,進(jìn)口價(jià)格同比分別上漲1%、2.6%、9.1%和6.3%,平均為4.8%;出口價(jià)格分別同比上漲0.8%、2.6%、4.7%和3.5%,季度平均為2.9%。而同期人民幣升值幅度3.3%,再考慮到勞動(dòng)成本上升、通脹水平上升帶來的原材料價(jià)格上漲,企業(yè)的平均收益應(yīng)該是下降的,我國的貿(mào)易條件實(shí)際上正在惡化。

匯改至今,人民幣對(duì)美元升值幅度達(dá)到4.78%。今年以來,升值速度明顯有加快趨勢(shì),前兩個(gè)月人民幣對(duì)美元中間價(jià)升值0.898%,是去年同期的2.5倍。年初至今,人民幣連破7.80-7.74七個(gè)整數(shù)關(guān)。分析師對(duì)一季度的升值幅度預(yù)期已經(jīng)抬升到1%。

美元的貶值是人民幣加快升值的一個(gè)重要推動(dòng)力量。從美元停止加息以后,人民幣升值速度就顯著加快。為了避免人民幣跟隨美元一同貶值,從而繼續(xù)擴(kuò)大對(duì)華貿(mào)易逆差,美國一向不遺余力地推動(dòng)人民幣升值。

在G7會(huì)議、保爾森訪華等事件中,人民幣升值壓力繼續(xù)擴(kuò)大。近日商務(wù)部部長答記者問時(shí)也提到,去年全球反傾銷總數(shù)量中,中國企業(yè)遇到37%,這對(duì)中國企業(yè)帶來很大壓力。僅歐美去年對(duì)中國發(fā)起的反傾銷措施就影響到8500多家企業(yè),50多萬職工的就業(yè)。來自政治上的壓力多少還是影響到了人民幣升值的步伐。

而從周小川行長等在兩會(huì)上的表態(tài)看,只要市場用足目前匯率每天0.3%的波幅,央行就可能會(huì)繼續(xù)放寬波幅。這意味著,在目前匯率波幅加大的情況下,不排除今年央行就放寬匯率波幅的可能。在目前的人民幣升值預(yù)期下,這一措施將促使人民幣更快地升值。

抓緊幫助企業(yè)避險(xiǎn)

在中國匯改之前,蒙代爾、麥金農(nóng)等經(jīng)濟(jì)學(xué)家反對(duì)人民幣升值的一個(gè)重要理由是,在原有匯率體制下,企業(yè)不必考慮匯率風(fēng)險(xiǎn)。借鑒日本的教訓(xùn),日元升值后,日本出口企業(yè)工人工資迅速下降。當(dāng)然,中國匯率改革是大勢(shì)所趨,但必須充分考慮民族企業(yè)的生存問題,和從事貿(mào)易及相關(guān)行業(yè)、占比至少30%的人口就業(yè)問題。

中國盡管改革開放近30年,但真正成為出口大國的時(shí)間并不長,貿(mào)易順差也僅在2005年后才超過1000億美元,之前最高不過400多億美元。由于匯改開始不久,大批企業(yè)真正經(jīng)歷的匯率波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)不多,經(jīng)驗(yàn)也不足,比起海外企業(yè)來處于劣勢(shì)。政府有責(zé)任幫助他們?cè)鰪?qiáng)避險(xiǎn)能力。

第4篇

獲得足夠多的微生物種類和數(shù)量是有效篩選產(chǎn)油微生物的前提。那么,從外界環(huán)境中高效分離純化微生物顯得非常重要,但有同學(xué)不能有效地進(jìn)行實(shí)施。就分離產(chǎn)油真菌而言,透氣性好、富含有機(jī)質(zhì)的偏酸性土壤中真菌較多,而有的學(xué)生卻隨意從校園一角采土樣進(jìn)行菌株分離,影響分離所得微生物種類和數(shù)量;也有學(xué)生在分離過程中,選用的培養(yǎng)基中不添加抗生素(如鏈霉素或氯霉素等)和孟加拉紅,致使細(xì)菌、放線菌和真菌交織生長在一起,不利于后續(xù)菌株純化。此外,還有學(xué)生在篩選到菌株后,僅從菌落形態(tài)方面簡單判斷后就將類似菌株丟棄,人為地降低了所得微生物的豐度。

2產(chǎn)油菌株篩選

學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)不難發(fā)現(xiàn)產(chǎn)油微生物篩選常用的方法是脂肪粒計(jì)數(shù)法。該方法是使用70%蘇丹黑乙醇溶液將細(xì)胞內(nèi)的脂肪粒氧化成藍(lán)黑色,細(xì)胞質(zhì)經(jīng)過0.5%蕃紅復(fù)染后成紅色,顯微鏡下統(tǒng)計(jì)脂肪粒數(shù)而進(jìn)行初篩[4]。但有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前期沒有篩選到產(chǎn)油微生物,了解得知學(xué)生初篩時(shí)間存在問題。初篩時(shí)間過早,會(huì)造成一些油脂積累緩慢的微生物漏篩,但菌株培養(yǎng)時(shí)間過長也會(huì)造成產(chǎn)油優(yōu)勢(shì)菌株細(xì)胞內(nèi)的脂肪粒重疊而產(chǎn)生誤差。

3產(chǎn)油菌株鑒定

當(dāng)前微生物一般采用多相分類鑒定。為了保證畢業(yè)論文質(zhì)量,開闊學(xué)生視野,要求學(xué)生同時(shí)利用形態(tài)學(xué)觀察與生理生化特征等經(jīng)典方法和現(xiàn)代分子生物學(xué)手段對(duì)所分離得到的產(chǎn)油微生物進(jìn)行分類鑒定。經(jīng)典鑒定方法中,產(chǎn)油霉菌以形態(tài)特征為主要指標(biāo),產(chǎn)油酵母則形態(tài)特征和生理生化指標(biāo)兼用;分子生物學(xué)方法采用通用引物ITS1和ITS4擴(kuò)增其ITS1-5.8S-ITS4保守序列,后擴(kuò)增產(chǎn)物送上海生工生物工程有限公司進(jìn)行純化測序;測序結(jié)果提交到NCBIGenBank中Blast,獲得同源性較高菌株ITS序列,先利用ClustalX進(jìn)行多重比對(duì),再用Mega5.0構(gòu)建NJ系統(tǒng)進(jìn)化樹,綜合形態(tài)和生理生化特征,確定產(chǎn)油菌株的分類地位。4期馬博:生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐111實(shí)踐證明,經(jīng)典鑒定方法繁瑣耗時(shí),而分子生物學(xué)方法簡單便捷,但實(shí)驗(yàn)技能要求較高,其關(guān)鍵步驟是高質(zhì)量基因組制備和PCR擴(kuò)增條件優(yōu)化。微生物基因組質(zhì)量好壞直接影響后續(xù)PCR擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)。雖然多數(shù)學(xué)生提取的基因組能夠滿足PCR擴(kuò)增要求,但瓊脂糖凝膠電泳的結(jié)果顯示都存在不同程度的彌散拖尾現(xiàn)象,表明制備的基因組有降解或含有RNA、多糖及蛋白質(zhì)等雜質(zhì)。那么,基因組DNA提取過程中應(yīng)該注意哪些呢?一是在水浴保溫期間,搖動(dòng)不能太劇烈,以防基因組DNA斷裂;二是用等體積氯仿/異戊醇抽提時(shí),上清液應(yīng)無色,且EP管中的有機(jī)相與水相交界處無明顯的雜質(zhì),否則應(yīng)重復(fù)抽提。另外,還應(yīng)在DNA提取溶液中加入1μg/LRNase,以除去RNA,提高基因組質(zhì)量。PCR擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)精微,需要格外細(xì)心。如微量移液器的使用方法和PCR體系中各種藥品的添加順序都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生重要影響,應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。此外,退火溫度是PCR擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵反應(yīng)條件之一。退火溫度過低會(huì)導(dǎo)致PCR產(chǎn)物雜帶過度,退火溫度過高又?jǐn)U增不到目的片段。指導(dǎo)教師詳細(xì)講解PCR擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)原理之后,學(xué)生掌握了PCR擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。通過多次實(shí)驗(yàn),最終確定了所使用引物的退火溫度,產(chǎn)油霉菌和產(chǎn)油酵母分別為56℃和54℃。

4結(jié)論

第5篇

1.畢業(yè)論文學(xué)校政策的準(zhǔn)備

學(xué)校層面對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量起決定的作用。然而對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求并不是靠從教師層面抓課堂教學(xué)、抓考勤、抓完善文件等,而是要有科學(xué)完善的畢業(yè)政策。

1.1 嚴(yán)格大學(xué)學(xué)分管理制度

從部分學(xué)生視角來評(píng)論大學(xué)制度,大學(xué)制度還是挺嚴(yán)格的。查早操、查自習(xí)、查晚歸、查宿舍、不允許私自外出、不允許聚餐等等。管理制度嚴(yán)格了,但畢業(yè)生質(zhì)量下降了。什么原因呢?一方面是擴(kuò)招后入學(xué)生源質(zhì)量降低了,另一方面是學(xué)校的管理不到位,管理嚴(yán)厲的不是地方。學(xué)生只要遵守學(xué)校的這些規(guī)章制度就可以順利畢業(yè)拿到大學(xué)文憑,至于真正掌握知識(shí)能力有沒有達(dá)到培養(yǎng)計(jì)劃的要求,那要因人而異。這種制度造成了學(xué)生在主觀上努力的缺失,在畢業(yè)論文上的反應(yīng)和平時(shí)學(xué)習(xí)也是一樣的態(tài)度,并沒有認(rèn)真重視。而這種制度反應(yīng)在教師身上也是消極的。有些教師指導(dǎo)學(xué)生比較嚴(yán)格,對(duì)論文的要求也很高,但個(gè)別學(xué)生主觀上不努力,造成論文質(zhì)量不過關(guān),最后還是由教師來修改論文,學(xué)生根本不在乎,因?yàn)樗雷詈筮€是會(huì)順利畢業(yè)的。在這種寬松的畢業(yè)制度下,教學(xué)質(zhì)量怎么能提高。所以要提高畢業(yè)論文的質(zhì)量必須從源頭抓起,有效的嚴(yán)格大學(xué)管理制度,特別是畢業(yè)制度。真正意義的按學(xué)分和績點(diǎn)畢業(yè),而不是考試前劃重點(diǎn)什么的,學(xué)生如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)考試不過關(guān)或畢業(yè)論文不合格,導(dǎo)致最后學(xué)分績點(diǎn)不夠就應(yīng)該延遲畢業(yè)。如果學(xué)校在抓延遲畢業(yè)方面有所突破的話,管理方面很多方面的問題就會(huì)迎刃而解。大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)自由學(xué)習(xí)的國度,而這個(gè)自由一定要有一個(gè)框框。學(xué)校不能以招生為理由,放松對(duì)學(xué)生畢業(yè)的要求。

1.2 逐步完善畢業(yè)論文管理

論文制度應(yīng)該是成熟的管理制度,如果要變動(dòng)需要至少提前一個(gè)學(xué)期進(jìn)行全校通知。創(chuàng)新是必須的,但不能為了創(chuàng)新而損失了效率。如果有新的論文管理制度應(yīng)該先在某幾個(gè)二級(jí)學(xué)院試點(diǎn),成功后再進(jìn)行全校推廣。這樣就可以避免我校在之前出現(xiàn)的畢業(yè)論文過程管理中出現(xiàn)的尷尬。另外學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)政策,將學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行分流,第7和第8學(xué)期都可以自由安排畢業(yè)論文。我校生物工程專業(yè)畢業(yè)論文和其他專業(yè)一樣,安排在第8學(xué)期進(jìn)行。由于學(xué)院所有專業(yè)都在這學(xué)期進(jìn)行論文,一方面實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備不足,現(xiàn)在畢業(yè)論文要求100%實(shí)驗(yàn)類型,這樣實(shí)驗(yàn)室在第8學(xué)期超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),容易出現(xiàn)安全等問題。另一方面,學(xué)生找工作、考研復(fù)試等也會(huì)耽誤很多時(shí)間,最終實(shí)驗(yàn)倉促完成。如果在三年級(jí)下學(xué)期開始布置論文選題,大四全年可進(jìn)行畢業(yè)論文,這樣老師學(xué)生可以靈活安排時(shí)間就能避免上述問題出現(xiàn),給畢業(yè)論文充足的時(shí)間。

2.畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的準(zhǔn)備

為了顯示生物工程專業(yè)的特色,即工科特點(diǎn)。指導(dǎo)教師工科背景比例應(yīng)該增加,對(duì)于生物工程專業(yè)來說,指導(dǎo)教師是提高專業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.1增加教師配備,利用特殊政策招聘工程類專業(yè)教師

學(xué)校一定要不斷增加師生比例,要不然提高教學(xué)質(zhì)量或者說提高人才培養(yǎng)質(zhì)量就是一句空話。學(xué)院每年都會(huì)招聘新的博士回來,但是工科背景的博士卻很難有合適的人選。并不是沒有合適人才,而是合適的人才對(duì)我校的招聘政策并不滿意。如果學(xué)校層面能夠放寬政策或者利用特殊優(yōu)惠政策相信一定會(huì)招到合適的工程背景的教師,這最終對(duì)生物工程專業(yè)論文質(zhì)量的提高是有幫助的。

2.2 加強(qiáng)現(xiàn)有教師的工程實(shí)踐設(shè)計(jì)能力

招聘人才需要有一個(gè)周期,而且有一定的機(jī)遇性。對(duì)在職教師的工程實(shí)踐能力的培訓(xùn)也是一個(gè)重要的方法。學(xué)院要根據(jù)一些教師專業(yè)特點(diǎn)嘗試向工科進(jìn)行轉(zhuǎn)變。通過對(duì)開設(shè)生物工程專業(yè)的學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,安排教師進(jìn)行相關(guān)課程的跟班聽課學(xué)習(xí)。同時(shí)可以與外校生物工程專業(yè)教師聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì),逐步提升本校生物工程專業(yè)教師的論文設(shè)計(jì)的指導(dǎo)能力。

2.3 增強(qiáng)教師校企合作

學(xué)校利用各方面資源來組織統(tǒng)籌校企合作單位,而并不是把這一任務(wù)交給教師個(gè)人。建立長期的校企合作,部分教師可以在企業(yè)中得到鍛煉,而進(jìn)一步提高自己的工程設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和科研思維。一部分企業(yè)可以接納生物工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文,實(shí)行校企雙導(dǎo)師,以減少學(xué)校工程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師不足的困難。

3.畢業(yè)論文學(xué)生的準(zhǔn)備

學(xué)生是畢業(yè)論文完成的主體,而不是教師,這一點(diǎn)必須要明確。教師是指導(dǎo)作用,對(duì)實(shí)驗(yàn)起統(tǒng)籌監(jiān)督等作用,最終論文數(shù)據(jù)的分析、資料上傳等都應(yīng)該是學(xué)生的工作。

3.1 注重學(xué)生科研思維的培養(yǎng)

從新生入學(xué)開始專業(yè)課教師就要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的科研思維,將自己的科研融入于課堂,激發(fā)學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新精神。以教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握自學(xué)本領(lǐng)為主要目標(biāo)。到畢業(yè)論文階段,學(xué)生應(yīng)該要有自主設(shè)計(jì)論文的能力,能夠?qū)δ硞€(gè)感興趣的課題,提出初步解決問題的實(shí)驗(yàn)路線。一定要在畢業(yè)論文之前培養(yǎng)學(xué)生查文獻(xiàn),論文設(shè)計(jì)等能力,為開展畢業(yè)論好智力準(zhǔn)備。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的鍛煉

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,拓寬學(xué)生知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的最有效途徑。由于生物學(xué)科的特殊性,一些綜合類實(shí)驗(yàn)的周期比較長,這樣每次3課時(shí)的實(shí)驗(yàn)安排就可能不符合實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀,所以可以安排綜合實(shí)驗(yàn)周,穿插幾門綜合實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到充分的鍛煉。例如菌種分離實(shí)訓(xùn)就應(yīng)該不同于微生物學(xué)實(shí)驗(yàn),需要鍛煉學(xué)生從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的角度來進(jìn)行實(shí)踐。

3.3工程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練

為了體現(xiàn)生物工程工學(xué)特性,一定要有相當(dāng)比例的論文設(shè)計(jì),同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)類的增加也可以減少部分實(shí)驗(yàn)室的負(fù)擔(dān)。應(yīng)該對(duì)設(shè)計(jì)類課程如《機(jī)械制圖與CAD課程設(shè)計(jì)》、《發(fā)酵生產(chǎn)車間設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》和《生物工程工廠設(shè)計(jì)概論》等課程的教學(xué)加以強(qiáng)化,以設(shè)計(jì)類工廠企業(yè)實(shí)習(xí)替代目前生物工程專業(yè)見習(xí),這樣可以更為有效提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力。指導(dǎo)教師結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文題目布置工作,讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中有目的地調(diào)研和收集有關(guān)資料,為之后的畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文工作做好準(zhǔn)備。

第6篇

[關(guān)鍵詞] 畢業(yè)設(shè)計(jì);存在問題;創(chuàng)新培養(yǎng);改進(jìn)措施

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 11. 102

[中圖分類號(hào)] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194(2017)11- 0205- 02

0 前 言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生在大學(xué)階段全部學(xué)習(xí)成果的總結(jié),是學(xué)生為完成學(xué)業(yè)必修的科目之一。其寫作涉及一個(gè)學(xué)生的專業(yè)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等各個(gè)方面的知識(shí),同時(shí)也是研究能力、信息采集能力、調(diào)查研究能力、分析和解決問題的能力、表達(dá)能力的體現(xiàn)。所以對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)、研究,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)管理、搞好課程評(píng)估都具有重大意義。

1 學(xué)校機(jī)務(wù)類學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中存在的問題及原因

中國民用航空飛行學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)歷來都很重視,為了加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,學(xué)院于2007年特制定機(jī)務(wù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理細(xì)則。但是,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量仍不理想,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題缺乏理論意義、實(shí)踐意義,創(chuàng)新性不高

該校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定指出:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題范圍和深度應(yīng)符合學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能的實(shí)際情況;鼓勵(lì)在實(shí)習(xí)單位符合條件的工程技術(shù)人員承擔(dān)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作,研究、解決工程實(shí)踐中遇到的問題。而現(xiàn)在的即將畢業(yè)的學(xué)生忙于找工作、進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、考研究生等,往往不能把精力集中于寫作方面。學(xué)生在選題上的考慮時(shí)間就不足,沒有充分的時(shí)間準(zhǔn)備,沒有好的開始,就會(huì)造成對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響。論文選題視野不開闊,學(xué)生做相同題目的太多,原創(chuàng)性不夠,以至于很多文章都是東拼西湊,資料陳舊,缺乏理論意義和實(shí)踐意義,創(chuàng)新性不夠。

1.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)抄襲問題嚴(yán)重

由于部分的學(xué)生選題相同或相近,導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)論文的能力不夠,相互影響,給學(xué)生參照別人成果的機(jī)會(huì),有些同學(xué)還會(huì)抄襲已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生論文,只需要改動(dòng)里面的一些數(shù)據(jù)即可。而且學(xué)生很多選偏理論性題目,不愿意去做調(diào)查性的課題,由于缺乏數(shù)據(jù)支撐,沒有定量分析,沒有體現(xiàn)用數(shù)據(jù)來說話的科學(xué)精神,所以往往只有定性分析。

同時(shí),大多數(shù)學(xué)生的理論功底不足,無法正確理解理論要點(diǎn),更不用說創(chuàng)新了。長此以往,學(xué)生就很容易陷入全盤照抄各種文獻(xiàn)資料、胡亂拼湊了。

1.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師把關(guān)不嚴(yán)

該校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定指出:指導(dǎo)教師一般應(yīng)選擇有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、具備一定科研能力的講師以上職稱的教師或工程技術(shù)人員擔(dān)任,不具備以上條件但在相關(guān)崗位上連續(xù)工作時(shí)間超過三年,經(jīng)學(xué)院教學(xué)委員會(huì)審查批準(zhǔn)后也可指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。當(dāng)指導(dǎo)教師為院外人員時(shí),實(shí)行雙導(dǎo)師管理,分別負(fù)責(zé)在院外和院內(nèi)時(shí)的指導(dǎo)工作。

然而,現(xiàn)在由于畢業(yè)學(xué)生人數(shù)急劇增加,教師人數(shù)不足,平均每人指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不低于6人,教師的精力有限,導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生管理放松,對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)格,大大降低了畢業(yè)論文質(zhì)量。

2 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的措施

2.1 增加激勵(lì)機(jī)制,提升學(xué)生創(chuàng)新積極性

該校對(duì)指導(dǎo)具有創(chuàng)新意義的畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì),以讓更多的指導(dǎo)教師都參與到畢業(yè)論文創(chuàng)新的指導(dǎo)中來。隨著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的增加,讓項(xiàng)目帶動(dòng)論文,達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。

近兩年來,該校大力加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)指導(dǎo),這種模式指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生得到了針對(duì)性的實(shí)踐教育,這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)貼近公司的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和需要。同時(shí)這種模式由單一的校內(nèi)導(dǎo)師制轉(zhuǎn)變?yōu)樾F箅p師制,既提升了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,又增強(qiáng)了企業(yè)人才的競爭優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)校企雙贏。同時(shí)論文答辯是否通過與學(xué)生自己的工作簽約掛鉤,也讓學(xué)生更加認(rèn)真的對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì),增強(qiáng)了學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)力。

2.2 加強(qiáng)教育,構(gòu)建良好的畢業(yè)論文撰寫的校園環(huán)境

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠信教育,在畢業(yè)論文撰寫過程中,要樹立誠信的思想,提醒學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)成果,培養(yǎng)學(xué)術(shù)道德和科研道德,并讓學(xué)生了解畢業(yè)論文抄襲后果的嚴(yán)重性。并且在論文格式(在畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定中)、字?jǐn)?shù)要求、參考文獻(xiàn)不低于15篇中文、5篇英文等表層檢查的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程和質(zhì)量監(jiān)控。

學(xué)校每年將以畢業(yè)學(xué)生人數(shù)的10%評(píng)選出優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),得到相應(yīng)的證書與獎(jiǎng)勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的積極性,構(gòu)建良好的畢業(yè)論文撰寫的校園環(huán)境。

2.3 精心組織,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)

為了避免指導(dǎo)教師工作過于集中和畢業(yè)生就業(yè)的沖擊,彌補(bǔ)學(xué)生時(shí)間的不充足,學(xué)校進(jìn)行開放式選題,學(xué)生可與老師自行商量擬定題目,并將開題的時(shí)間提前到四年級(jí)的上半學(xué)期,并且規(guī)定學(xué)生與指導(dǎo)老師見面指導(dǎo)次數(shù)不少于12次,這樣學(xué)生有更充裕的時(shí)間撰寫論文,指導(dǎo)老師也不會(huì)因?yàn)橹笇?dǎo)的學(xué)生人數(shù)過多而放松對(duì)學(xué)生的管理以及論文質(zhì)量的把控。學(xué)校將部分到各分院機(jī)務(wù)崗位實(shí)習(xí)的學(xué)生,畢業(yè)設(shè)計(jì)就分配o機(jī)務(wù)骨干人員指導(dǎo),不僅提高了畢業(yè)論文的效率,而且學(xué)生還可帶著問題參加生產(chǎn)實(shí)習(xí),并在具體的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)查研究,或者結(jié)合實(shí)踐立題,增強(qiáng)立題的現(xiàn)實(shí)意義。

3 總 結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的科研實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和技能,提升對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域問題的觀察能力、思維能力、分析能力、判斷能力、創(chuàng)新能力、文字表達(dá)能力和解決實(shí)際問題的能力,因此,在指導(dǎo)方法上應(yīng)該注重采取循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式,讓學(xué)生通過自己獨(dú)立思考,養(yǎng)成勇于探索、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng),自行查找資料,找出問題的答案,為學(xué)生今后從事機(jī)務(wù)專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)工作和撰寫學(xué)術(shù)論文奠定良好的基礎(chǔ)。

主要參考文獻(xiàn)

[1]高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)辦公室.高等學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)手冊(cè)[M].北京:華夏教育出版社,2007.

[2]曾小彬.教學(xué)管理與教學(xué)改革探索[M].大連:東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2007.

第7篇

關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文;生物工程;質(zhì)量檢查與控制

畢業(yè)論文,指專科畢業(yè)論文、本科畢業(yè)論文、碩士畢業(yè)論文、博士畢業(yè)論文等,即寫作并提交的系統(tǒng)研究論文,是教學(xué)或科研活動(dòng)的重要組成部分之一,是整個(gè)高等教育時(shí)期的技能總演練。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,理論聯(lián)系實(shí)際,獨(dú)立分析問題、解決實(shí)際問題的能力,使得到從事本專業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)研究的基本訓(xùn)練。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法,對(duì)所研究的題目有一定的感觸。生物工程專業(yè)的畢業(yè)論文是本專業(yè)學(xué)生的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一,本文嘗試在理工科背景下探討生物工程畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與控制方面問題,以期望建立合理考評(píng)機(jī)制。

由于畢業(yè)論文工作具有系統(tǒng)性特征,是前面的理論和實(shí)踐教學(xué)的綜合,根據(jù)影響理工科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素,在畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)中劃分了三個(gè)監(jiān)控階段,分別是論文前期質(zhì)量監(jiān)控、論文中期質(zhì)量監(jiān)控、論文后期質(zhì)量監(jiān)控。

一、生物工程專業(yè)論文前期質(zhì)量監(jiān)控

1.指導(dǎo)教師監(jiān)控機(jī)制

學(xué)生能否按規(guī)定的要求,保質(zhì)保量地完成畢業(yè)論文任務(wù),指導(dǎo)教師起到核心監(jiān)控作用。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工作作風(fēng)、工作責(zé)任心等,都對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)效果發(fā)揮影響。指導(dǎo)教師應(yīng)有曾經(jīng)獨(dú)立指導(dǎo)或協(xié)助指導(dǎo)過畢業(yè)論文工作經(jīng)驗(yàn),在以往指導(dǎo)畢業(yè)論文過程中認(rèn)真負(fù)責(zé)、學(xué)生反映良好、畢業(yè)設(shè)計(jì)完成較好。生物工程專業(yè)屬于理工科,除了有良好態(tài)度外,還要求指導(dǎo)教師有較高的科研素養(yǎng)。

2.選題監(jiān)控機(jī)制

為了較好地開展畢業(yè)論文選題工作,在第七學(xué)期教師應(yīng)該下達(dá)關(guān)于畢業(yè)論文選題的工作。學(xué)生可以結(jié)合教師的科研選題,學(xué)生確定后,指導(dǎo)教師介紹課題的基本要求,并提供一部分資料。學(xué)生自行選題,學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作或者實(shí)習(xí)情況,對(duì)未來所從事的工作有明確想法,對(duì)未來工作有應(yīng)用價(jià)值,可以進(jìn)行這個(gè)方面的研究選擇,但指導(dǎo)教師必須嚴(yán)格控制,學(xué)生必須寫出提綱和內(nèi)容摘要,明確研究目的方向。生物工程專業(yè)畢業(yè)生選題來源也無非這幾個(gè)方向,對(duì)于重實(shí)驗(yàn)、重?cái)?shù)據(jù)的專業(yè)來說,更是需要在選題的時(shí)候把控好方向。

3.開題監(jiān)控機(jī)制

開題環(huán)節(jié)是做好畢業(yè)論文工作重要部分,督促學(xué)生完成好開題報(bào)告能夠控制意外的發(fā)生。課題內(nèi)容是否適合學(xué)生的能力,能夠在規(guī)定時(shí)間完成,選題是否存在過大或者過窄,是否需要更換題目,通過審查開題報(bào)告內(nèi)容發(fā)現(xiàn)研究路徑和方法是否合理。論文結(jié)構(gòu)是否恰當(dāng)。這個(gè)環(huán)節(jié)做充足,能夠減少重大失誤,提醒學(xué)生在研究課題過程中應(yīng)注意的問題和環(huán)節(jié),對(duì)研究困難有一定預(yù)見性。生物工程的畢業(yè)生更是應(yīng)該在這個(gè)環(huán)節(jié)做充分準(zhǔn)備。

二、生物工程專業(yè)論文中期質(zhì)量監(jiān)控

1.學(xué)生態(tài)度監(jiān)控機(jī)制

重點(diǎn)監(jiān)控畢業(yè)生參加畢業(yè)論文的態(tài)度、自覺性,時(shí)間與精力是否有保證等。由指導(dǎo)教師組織、安排,要求畢業(yè)學(xué)生匯報(bào)課題進(jìn)展情況,回答指導(dǎo)教師提出的問題,對(duì)畢業(yè)論文中存在態(tài)度問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評(píng)、警告,及時(shí)指明努力方向,采取補(bǔ)救措施。任何專業(yè)都需要強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生個(gè)體的努力,對(duì)于畢業(yè)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣應(yīng)該常抓不懈。

2.指導(dǎo)教師過程監(jiān)控機(jī)制

通過調(diào)查、座談、問卷等形式對(duì)指導(dǎo)教師履行職責(zé)的情況進(jìn)行監(jiān)控、督促指導(dǎo)教師抓緊后期指導(dǎo)。主要檢查按課題制定畢業(yè)論文任務(wù)書,及時(shí)下達(dá)情況;推薦相關(guān)參考資料等情況;落實(shí)畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)和開展課題研究所需條件情況;指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃情況;現(xiàn)場指導(dǎo)的方式和方法;教書育人情況。對(duì)于理工科來說,還要求指導(dǎo)教師教會(huì)大型儀器設(shè)備使用,指導(dǎo)數(shù)據(jù)處理、指導(dǎo)數(shù)據(jù)分析等工作。

三、畢業(yè)論文后期質(zhì)量監(jiān)控階段

1.論文答辯前監(jiān)控

院系檢查學(xué)生是否按畢業(yè)論文要求完成所有工作,對(duì)學(xué)生成果驗(yàn)收和答辯資格審查,確定學(xué)生答辯資格。畢業(yè)論文成績一般采用五級(jí)計(jì)分制:優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行評(píng)定。指導(dǎo)教師主要關(guān)注選題意義、材料選擇及組織能力、結(jié)構(gòu)框架、基礎(chǔ)理論的運(yùn)用及分析能力、論文的學(xué)術(shù)水平等;評(píng)閱教師主要關(guān)注選題意義、論文難度、結(jié)構(gòu)、資料使用、論述、運(yùn)用能力等方面,只有指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師給出的成績達(dá)到及格,才能進(jìn)行答辯。

2.論文答辯過程監(jiān)控機(jī)制

答辯分組進(jìn)行,指導(dǎo)教師回避,互相答辯對(duì)方的學(xué)生。嚴(yán)格控制論文質(zhì)量,要求學(xué)生突出自己的工作,時(shí)間一般為15分鐘,由答辯教師根據(jù)具體研究提問關(guān)于研究相關(guān)情況,時(shí)間一般為10分鐘。論文答辯的評(píng)分要素為:論文選題、論文難度與工作量、語言組織、回答問題的圓滿程度、論文的思路、基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用、相關(guān)知識(shí)面、對(duì)論文所涉及問題的理解程度等方面。采用指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯小組三級(jí)評(píng)分體系,其中指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯委員會(huì)的評(píng)分求和權(quán)重分別為50%、20%、30%。

總之,建立一套全面的畢業(yè)論文質(zhì)控體系能最大限度地保證生物工程專業(yè)畢業(yè)生的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn):

[1]陳家新.高校本科生畢業(yè)論文中存在的問題及對(duì)策[J].教育科學(xué),2002,18(2):43-44.

[2]韓玉志.高校本科畢業(yè)論文中存在的問題及改革對(duì)策[J].中國高教研究,2000(9):78-79.

[3]何穎.加強(qiáng)畢業(yè)論文管理是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要保證[J].黑龍江高教研究,2001(5):43-45.

[4]施小平.試論高校畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的全面質(zhì)量管理[J].高教探索,2006(4):62-64.

作者簡介:韓洪波(1981―),男,漢,四川攀枝花,講師,碩士研究生。

第8篇

關(guān)鍵詞:服務(wù);新升本科院校;畢業(yè)論文;需求

中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2014)11-217-01

畢業(yè)論文(或畢業(yè)設(shè)計(jì))是高等院校各專業(yè)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、分析和解決專業(yè)問題能力的綜合素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

一、學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文中存在的問題

1、論文選題難

畢業(yè)論文的選題決定著學(xué)生畢業(yè)論文能否順利進(jìn)行和完成,很多同學(xué)在論文寫作的時(shí)候,常會(huì)碰到選題難的問題,不知道如何去洞察選擇問題,也不知道問題選擇與研究方法選擇之間的關(guān)系,不知道問題界定與研究可行性之間的關(guān)系,盲目選題,寫出和論文質(zhì)量可想而知。

2、缺乏文獻(xiàn)資料的檢索能力

通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),有相當(dāng)部分的畢業(yè)生不會(huì)利用圖書館, 文獻(xiàn)檢索能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的需要。一些學(xué)生在查找專題文獻(xiàn)時(shí),查不到,找不著,盲目翻檢,浪費(fèi)時(shí)間。在文獻(xiàn)檢索處我們了解到,在檢索文獻(xiàn)資料的學(xué)生中,有一半數(shù)以上的學(xué)生不知道圖書館有文獻(xiàn)檢索電腦,有80%以上的學(xué)生不懂、也不會(huì)利用這些檢索工具去查找自己需要的文獻(xiàn)資料,檢索時(shí)甚至需要工作人員手把手地教他們使用。他們平時(shí)到圖書館來大多是為了自習(xí)、消遣,很少是為了查閱資料。有的甚至沒有進(jìn)過圖書館,更別談會(huì)檢索文獻(xiàn)資料了。

3、指導(dǎo)老師能力有限

老師能力有限,指導(dǎo)學(xué)生過多使得老師不能跟蹤學(xué)生,寫作指導(dǎo)老師平均指導(dǎo)有10個(gè)以上學(xué)生,精力不足,沒有時(shí)間去研究科研方面知識(shí),就沒有辦法提高自己的專業(yè)知識(shí)。

4、館員素質(zhì)有待提高

員工整體素質(zhì)薄弱,專業(yè)水平偏低,目前僅局限于一般性業(yè)務(wù)和開放借閱,無法進(jìn)入高水準(zhǔn)服務(wù)狀態(tài)。沒有一名專業(yè)的、務(wù)實(shí)的、能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)者,認(rèn)可的程度還不高等問題明顯存在,因此,在學(xué)生的畢業(yè)論文需求的服務(wù)上存在著相當(dāng)大的困難。

二、畢業(yè)論文寫作過程中的措施

1、畢業(yè)論文選題方向

學(xué)校建議學(xué)生畢業(yè)論文選題方向最好貼近學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)定位,要和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系,根據(jù)學(xué)校的服務(wù)面向定位:立足北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū),面向東盟和臺(tái)港澳,服務(wù)廣西新發(fā)展;充分發(fā)揮坐落廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)位優(yōu)勢(shì),主動(dòng)為廣西區(qū)域北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā),中國――東盟自由貿(mào)易區(qū)的建設(shè)和廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)的戰(zhàn)略發(fā)展提供智力支撐和人才支持。人才培養(yǎng)定位:培養(yǎng)具有扎實(shí)的中外語言文化基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí),具有較好的外語應(yīng)用能力,專業(yè)實(shí)踐能力和綜合職業(yè)能力,學(xué)生結(jié)合自己的特長、興趣及所具備的能力來選題。

2、結(jié)合畢業(yè)生論文工作,開展專題培訓(xùn)

(1)按照國家教委明文規(guī)定,本科大學(xué)生必須撰寫和通過畢業(yè)論文,與公辦學(xué)校圖書館交流與溝通,舉辦“大學(xué)生怎樣撰寫畢業(yè)論文”專題講座。在講座時(shí),就結(jié)合畢業(yè)生的選擇題,重點(diǎn)介紹有關(guān)館藏情況和文獻(xiàn)檢索方法。這樣做有助于解決畢業(yè)生在撰寫論文時(shí)的疑難問題,節(jié)約他們查找文獻(xiàn)資料的時(shí)間。

(2)積極倡導(dǎo)在校大學(xué)生充分利用校園網(wǎng)絡(luò)的電子資源,提升信息檢索意識(shí)和檢索能力,開展“建以致用”電子資源培訓(xùn)工作,使我校畢業(yè)生不僅和數(shù)據(jù)庫公司的技術(shù)人員面對(duì)面進(jìn)行交流,而且親身體驗(yàn)了在數(shù)字化電子文獻(xiàn)資源里獲取知識(shí)的便捷和快捷,取得了良好效果。

3、要開展論文指導(dǎo)老師培訓(xùn)活動(dòng),提高指導(dǎo)水平

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)老師一般由具有講師及以上職稱的專任老師或具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員擔(dān)任。擔(dān)任畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教師,必須具有研究生學(xué)歷、碩士以上學(xué)位或中級(jí)以上職稱 。要盡可能安排教學(xué)、科研水平較高,有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生不能超過10人,這樣老師才有多一點(diǎn)的精力輔導(dǎo)好學(xué)生論文。

4、重視館員素質(zhì)培訓(xùn),切實(shí)提高服務(wù)質(zhì)量

重視職工隊(duì)伍建設(shè),采取各種辦法和措施倡導(dǎo)、勉勵(lì)、督促年輕人學(xué)習(xí)、實(shí)踐、鍛煉、提升自我綜合素質(zhì)。可采取的措施有:(1)組織外出學(xué)習(xí)參加業(yè)務(wù)培訓(xùn);(2)鼓勵(lì)工作人員在職學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)歷;(3)提倡多看資料,多思考問題,多撰寫論文,多參加課題研究,多出成果;(4)創(chuàng)造業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì),提升大家業(yè)務(wù)水平與能力,為圖書館專業(yè)技術(shù)打下良好基礎(chǔ),能更好的服務(wù)學(xué)生的畢業(yè)論文的需求。

三、結(jié)語

高校圖書館是高校教學(xué)工作的支柱之一,圖書館建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。圖書館要充分發(fā)揮自身服務(wù)功能,我們管理的是圖書資料,傳播的是文化和思想,責(zé)任與義務(wù)同在,為畢業(yè)生的論文寫作提供全方位的指導(dǎo),為高校培養(yǎng)高素質(zhì)的、符合時(shí)代要求的畢業(yè)生做出自己的貢獻(xiàn)。

參與文獻(xiàn):

[1] 馮永恕.如何做好畢業(yè)生撰寫論文的導(dǎo)讀服務(wù)工作.遵義師范學(xué)院第2001(12).

[2] 汪克兵.淺談圖書館為畢業(yè)生撰寫論文的文獻(xiàn)服務(wù)工作貴州學(xué)刊.2001(1).

[3] 楊莉萍.高校圖書館為大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文服務(wù)的探討 科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì) 2010(7).

第9篇

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