時間：2022-10-10 01:40:36
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
2、第一周見習(xí)聽課，第二周開始講課。給實(shí)習(xí)生上示范課，我備課格外用心，處處思考到如何讓實(shí)習(xí)生學(xué)到更多的東西，每堂課都突出一個重點(diǎn)教學(xué)方法，讓實(shí)習(xí)生體會學(xué)習(xí)。進(jìn)行班級管理時，我也讓他們在一旁學(xué)習(xí)，為接下來的正式上課和實(shí)習(xí)班主任工作打好基礎(chǔ)。
3、我關(guān)心實(shí)習(xí)生的思想、工作和生活安全各個方面，為他們創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)習(xí)氛圍。介紹校園名師讓他們?nèi)ヂ犝n，讓他們學(xué)到更多教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。
4、實(shí)習(xí)之初，我介紹了語文、英語學(xué)科教學(xué)和本班常規(guī)狀況，介紹經(jīng)驗。并與實(shí)習(xí)生一齊制定實(shí)習(xí)計劃。
5、我著重指導(dǎo)實(shí)習(xí)生做好教學(xué)常規(guī)工作，其中尤其重視備課和上課環(huán)節(jié)。讓實(shí)習(xí)生提前備課，再進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何鉆研教材教法，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。實(shí)習(xí)生上了語文、數(shù)學(xué)、英語、思品等課程，上課前教案要經(jīng)過我提前審批，指導(dǎo)修改后方可上講臺。課后我及時交流，提出聽課意見，要求發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以利改善。
6、我?guī)ьI(lǐng)實(shí)習(xí)生參與并逐一指導(dǎo)班級的各項管理工作。三位實(shí)習(xí)教師輪流當(dāng)一周實(shí)習(xí)班主任，負(fù)責(zé)做操、早自習(xí)、讀報、放學(xué)等工作，還有對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，交流談心等等，我在一邊進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，交流指導(dǎo)工作方法。
7、我的指導(dǎo)工作貫徹在實(shí)習(xí)教師工作的所有過程當(dāng)中，實(shí)習(xí)生講課我就隨班聽課，從不把任一項工作完全甩給實(shí)習(xí)生，或某一階段把課全部交給實(shí)習(xí)生上。如果實(shí)習(xí)生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補(bǔ)知識性的疏漏，示范如何到達(dá)教學(xué)要求。如古詩教學(xué)，他們不明白如何引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，讀出理解，讀出感情，于是課堂轉(zhuǎn)成一堂問答分析的討論會。于是我在第二天的示范課中，精心設(shè)計了詩意的教學(xué)用語，用自己的感情，感染了全班同學(xué)，反復(fù)誦讀，反復(fù)感動，也讓后面聽課的實(shí)習(xí)老師學(xué)習(xí)到了教學(xué)方法。下面的課，我又交給他們上，果然有很大進(jìn)步。
8、實(shí)習(xí)結(jié)束時，我分別給每個實(shí)習(xí)生寫出評語，提出評定成績。
關(guān)鍵詞： 畢業(yè)實(shí)習(xí) 三個“加強(qiáng)” 實(shí)習(xí)質(zhì)量
依據(jù)《商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)實(shí)綱》，畢業(yè)實(shí)習(xí)是專業(yè)教學(xué)計劃中十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。其目的是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的工作作風(fēng)，形成獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，提高社會交際能力；提高學(xué)生對外貿(mào)易實(shí)務(wù)操作的專業(yè)水平、各方面的專業(yè)水平和外語水平；全面消化和理解專業(yè)理論知識，為就業(yè)后從事實(shí)際業(yè)務(wù)工作打下實(shí)踐基礎(chǔ)。因此，對于如何使學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)中有較大收獲，得到全面鍛煉，應(yīng)引起足夠的重視。筆者結(jié)合自己幾年來做的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，覺得應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面工作，確保提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。
一、加強(qiáng)對實(shí)習(xí)工作的組織
組織工作是做好一項工作的前提和保障，組織工作的好壞直接影響工作效果的強(qiáng)弱。為確保實(shí)習(xí)工作順利開展，學(xué)院應(yīng)建立實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管院長任組長，系主任、班級導(dǎo)師、輔導(dǎo)員任工作組員，做到分工明確、職責(zé)明確；依據(jù)教學(xué)大綱，制定《實(shí)習(xí)手冊》，明確實(shí)習(xí)目的、要求、實(shí)習(xí)程序、實(shí)習(xí)內(nèi)容等；選定實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具備較高的政治素養(yǎng)，忠誠于教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，具有豐富的專業(yè)理論知識，了解該行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、最新技術(shù)和發(fā)展趨勢；有較強(qiáng)的組織和管理能力、較強(qiáng)的實(shí)際動手能力和操作經(jīng)驗。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要做到為人師表、嚴(yán)于律己、寬以待人、謙虛謹(jǐn)慎、言行一致；我院實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)地域廣、實(shí)習(xí)點(diǎn)分散，難以實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)單位蹲點(diǎn)，要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師采用電話指導(dǎo)的方式，跟蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，以便根據(jù)實(shí)際實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生該如何做，使其在實(shí)習(xí)工作中盡量少走彎路；學(xué)院要提前做好學(xué)生的動員工作，召開動員大會，使學(xué)生在思想上正確認(rèn)識實(shí)習(xí)的重要性和必要性，明確實(shí)習(xí)目的、內(nèi)容、任務(wù)和要求，并做好安全教育；成立實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)研究組織，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)運(yùn)用合理手段充分調(diào)動實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的主觀能動性和積極性；建立有效的反饋機(jī)制，使領(lǐng)導(dǎo)情況明、解決問題快；實(shí)施并建立起有效的檢查、監(jiān)督機(jī)制，以確保有人做事，并能做好事。
二、加強(qiáng)對實(shí)習(xí)生的思想教育
如今的學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，因此有必要教育他們做好吃苦的心理準(zhǔn)備，對待實(shí)習(xí)要像對待工作一樣，不可有一絲怠慢，實(shí)習(xí)階段還不是談工資、想待遇的時候，在工作單位不像在家里和學(xué)校，吃苦、加班是常有的事。不能有多做事就是被人欺的想法，而應(yīng)認(rèn)為那是多給機(jī)會鍛煉，只有不怕苦、不怕累，才能學(xué)到真本事；態(tài)度端正、光能吃苦還是不夠的，企業(yè)和單位需要的是真正能做實(shí)事、掌握一定技能的人，而學(xué)生并沒有太多工作經(jīng)驗，掌握的知識尚未轉(zhuǎn)化成應(yīng)用于實(shí)踐的能力，因此要教育學(xué)生學(xué)會踏實(shí)做事、謙虛好學(xué)，充分利用實(shí)習(xí)機(jī)會積極學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識，避免眼高手低。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生還會遇到種種問題，如稍遇挫折，就否定自己的一切；沒法立即融入新的工作團(tuán)隊；不樂意做一些瑣事：打掃衛(wèi)生、送送貨、收發(fā)快速，等等，這就要求學(xué)生努力適應(yīng)、不斷反省自身、認(rèn)真總結(jié)，為自己今后的工作打好基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師還應(yīng)告知學(xué)生，許多用人單位會在實(shí)習(xí)過程中考察實(shí)習(xí)生各方面的素質(zhì)、能力及對待工作的態(tài)度。工作態(tài)度決定一切，即將面臨畢業(yè)的實(shí)習(xí)生一定要踏實(shí)做好小事，積極學(xué)習(xí)新知識，融入新環(huán)境，努力做一個實(shí)習(xí)場上的優(yōu)秀新人，為自己今后能夠找一份好工作打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)對實(shí)習(xí)工作的總結(jié)
實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生整個實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，給予客觀、公正、公平的評價，評出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生；學(xué)院開實(shí)結(jié)大會，邀請優(yōu)秀實(shí)習(xí)生介紹實(shí)習(xí)經(jīng)驗：知識的掌握與運(yùn)用的關(guān)系、對待實(shí)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度、為人處世的能力、實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系，等等；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)對實(shí)習(xí)工作提交實(shí)習(xí)工作總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，匯總實(shí)習(xí)單位對專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、學(xué)生能力培養(yǎng)方面的要求與建議：做事更加細(xì)心，對學(xué)生要更有耐心，把教學(xué)工作做得更好；希能將所學(xué)知識運(yùn)用到工作中，能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并提出自己的意見，能獨(dú)立完成任務(wù)；希在工作中能夠更加注意溝通，多與同事交流，提高工作效率；希能更積極主動地投入到工作中，嚴(yán)格要求自己，拓展自己的知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，為以后工作做準(zhǔn)備；對發(fā)現(xiàn)的問題和如何進(jìn)一步解決問題提出建議；學(xué)院依據(jù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的作為，以及實(shí)習(xí)生對指導(dǎo)教師的評價，對優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作給予肯定并進(jìn)行鼓勵，以此進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作的主動性、積極性及創(chuàng)造性。
實(shí)習(xí)工作是一項具體、重要及細(xì)致的工作，它需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)精心、周密地安排；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須明確自己的職責(zé)，全身心地投入到實(shí)習(xí)工作中；實(shí)習(xí)生應(yīng)態(tài)度端正，利用好這次實(shí)習(xí)機(jī)會，把它作為檢測自己學(xué)業(yè)的一種方法及畢業(yè)就業(yè)前的熱身。只有把這幾者有機(jī)結(jié)合，才能確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)習(xí)；指導(dǎo)教師；管理
實(shí)踐教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生理論知識應(yīng)用能力與實(shí)踐素質(zhì)，形成崗位職業(yè)能力的重要途徑，也是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。高等院校除了重視學(xué)生專業(yè)理論知識的訓(xùn)練外，更注重對學(xué)生實(shí)踐動手能力和知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，所以一般高等院校根據(jù)該專業(yè)的不同教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)境條件，均采取多種實(shí)踐教學(xué)形式來鍛煉和提高本科生的專業(yè)動手能力。如結(jié)合課堂案例教學(xué)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的對接；通過課堂實(shí)訓(xùn)項目的仿真教學(xué)，提高學(xué)生崗位操作技能；利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所進(jìn)行模擬崗位實(shí)習(xí)；通過校外產(chǎn)學(xué)合作基地進(jìn)行生產(chǎn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。其中，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，一般會安排在大三下學(xué)期進(jìn)行，為期一個月左右。然而，高等院校在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理不到位或管理缺失，導(dǎo)致實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的壓力和動力不足，生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果得不到保證，甚至部分實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生采取放任自流的教學(xué)方式，很大程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，損壞了學(xué)校和學(xué)院的形象，影響了實(shí)習(xí)單位再次接受學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。因此，本文結(jié)合具體的工作經(jīng)驗和體會提出了對生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行管理的具體措施，從而為高等院校對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師實(shí)施有效管理提供借鑒。
一、加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理的意義
生產(chǎn)實(shí)習(xí)一方面可以促使學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識，提高其動手能力，并在實(shí)踐中尋找差距和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位打下良好專業(yè)基礎(chǔ)，同時還可以讓學(xué)生提前投身于社會活動中，增加社會經(jīng)驗和適應(yīng)社會的能力。生產(chǎn)實(shí)習(xí)與校內(nèi)理論教學(xué)和其他實(shí)踐教學(xué)相比，有其一定的特殊性，表現(xiàn)在教學(xué)場所、教學(xué)內(nèi)容靈活多變，從教學(xué)計劃的制定到教學(xué)過程的組織具有靈活性和能動性等，因此生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果受多種因素的影響。其中，實(shí)習(xí)單位是保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)，教學(xué)實(shí)習(xí)管理文件是提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的保證，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師則是影響生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵。
實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師既是各項教學(xué)實(shí)踐活動和社會活動的決策者和決定者，也是學(xué)生進(jìn)行各項實(shí)踐操作的指導(dǎo)者。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐過程中的主導(dǎo)地位，決定了其在影響生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果方面的重要作用，因此，對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師加強(qiáng)管理，促使其帶頭遵守學(xué)校內(nèi)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)點(diǎn)的各項規(guī)章制度，將全部注意力放在生產(chǎn)實(shí)習(xí)上面，放在學(xué)生身上，在學(xué)生的日常管理、生產(chǎn)指導(dǎo)等方面投入足夠的精力，一方面可以使各項實(shí)踐實(shí)習(xí)活動做到有序進(jìn)行，防止在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中發(fā)生意外情況，保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行；另一方面，教師和學(xué)生的日常良好表現(xiàn)，對生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位再次接納學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動可以產(chǎn)生積極的影響，在社會上也是學(xué)校品牌的一次良好展現(xiàn)。通過實(shí)習(xí)點(diǎn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、學(xué)生的共同努力，必然保證了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
二、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理存在的問題
（一）教學(xué)實(shí)習(xí)管理文件建設(shè)存在不足
教學(xué)實(shí)習(xí)管理文件作為實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是規(guī)范教學(xué)實(shí)習(xí)活動的綱領(lǐng)，也是教學(xué)實(shí)踐活動中教師和學(xué)生行為活動的準(zhǔn)則，對各方面都應(yīng)該具有約束效力。但當(dāng)前生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為一年一次的教學(xué)活動，各管理單位沒有給予足夠的重視，教學(xué)文件對生產(chǎn)實(shí)習(xí)的各項規(guī)定比較粗略，教學(xué)實(shí)習(xí)文件建設(shè)明顯滯后于當(dāng)前教育的發(fā)展模式，與當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會對本科畢業(yè)生需求的改變不相符。長期以來，部分高等院校在生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的資格認(rèn)定問題上沒有明確規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，在選拔、任用工作中存在著相當(dāng)大的隨意性與盲目性，對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的學(xué)歷、職稱、任職條件、工作職責(zé)、教學(xué)能力及相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)、考核等方面都缺乏具體的規(guī)定和要求，有些院校只是在生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動前以會議形式、口頭方式對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師提出一些安全方面的要求，對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師完全沒有約束力。生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動沒有規(guī)范性的綱領(lǐng)，使得實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在日常的生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動中，大多數(shù)以“人治”代替“法治”，從自身的意愿出發(fā)來進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，由此導(dǎo)致部分實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，不能嚴(yán)格要求自己，降低了實(shí)習(xí)效果。
（二）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的選拔把關(guān)不嚴(yán)
本科生的實(shí)踐教學(xué)要求指導(dǎo)教師具有一定的專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，了解實(shí)習(xí)單位的運(yùn)作過程，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中，能將理論知識與實(shí)踐技能融于一體作為教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，因此實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)是講授專業(yè)課的專職教師。可是，當(dāng)前高等院校不斷擴(kuò)大招生，一批具有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗的教師相繼退休，近年來高等院校在教師的職稱評定中，科研工作所占權(quán)重增大，很多教師都將大部分精力投入到科學(xué)研究中，許多教師在有科研任務(wù)的情況下拒絕參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，甚至部分教師在沒有科研課題的情況下也盡量從事科研活動，不愿指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，從而使得可供選擇的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的選拔和任用更加隨意，質(zhì)量更是難以保證，幾乎出現(xiàn)了只要有教師愿意帶隊進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)就安排的情況，甚至在生產(chǎn)實(shí)習(xí)當(dāng)天才能確定實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。在這種情況下，很多剛畢業(yè)任教的年輕教師被確定為生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的重點(diǎn)選拔對象，由于新任教教師在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師中占很大比例，而且一般沒有社會管理經(jīng)歷，導(dǎo)致實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊伍的管理協(xié)調(diào)能力普遍不強(qiáng)，部分實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對生產(chǎn)實(shí)習(xí)的管理和指導(dǎo)工作沒有做好必要的思想準(zhǔn)備，甚至對生產(chǎn)實(shí)習(xí)所要求的專業(yè)理論知識和實(shí)踐操作技能缺乏必要的知識儲備。高等院校在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師選拔問題上把關(guān)不嚴(yán)，甚至是具有強(qiáng)迫性質(zhì)的硬性指定，而且在培訓(xùn)問題上也缺乏必要的措施，導(dǎo)致實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)普遍不高。沒有高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)師資隊伍，教學(xué)實(shí)踐活動就不能順利開展，實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量將得不到保證，實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)也就不可能完成。
（三）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的激勵嚴(yán)重不足
首先，由于生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師嚴(yán)重短缺，大部分高等院校對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師沒有實(shí)施任何形式的考核，實(shí)習(xí)教師干好干壞一個樣。其次，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的實(shí)習(xí)報酬太低而工作量太大。以某校某專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的實(shí)習(xí)報酬為例，生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的住宿費(fèi)、來回兩次的車費(fèi)由學(xué)院報銷外，每天平均不到1個學(xué)時工作量，除此以外便無其他。而學(xué)校內(nèi)的實(shí)驗教學(xué)相當(dāng)于每天3個學(xué)時工作量，相對比而言，實(shí)驗教學(xué)一般每天只需要8小時左右，但在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須保持24小時的高度警惕，每天除了8小時的教學(xué)示范指導(dǎo)外，其它工作也相當(dāng)沉重。特別是隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新技術(shù)、新奇休閑方式的引入，學(xué)生的放松訴求也愈加強(qiáng)烈，放松方式也更難以掌握，而這也需要實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師投入更多的精力。此外，由于生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動是在校外開展，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師代替學(xué)校和學(xué)院對學(xué)生行使管理的權(quán)利和義務(wù)，如果學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間發(fā)生人身安全事故、社會糾紛以及其它一些意外事件，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師也必須盡力解決。激勵的嚴(yán)重不足致使部分實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作采取得過且過的態(tài)度，部分實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師中途頻繁回學(xué)校處理私事，甚至有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師將學(xué)生帶到生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位的當(dāng)天就返回學(xué)校，并直至生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束時才到實(shí)習(xí)單位將學(xué)生接回學(xué)校的情況發(fā)生。
三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理的具體措施
（一）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)管理文件和管理制度建設(shè)
根據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展的新動向，及時更新完善教學(xué)實(shí)習(xí)管理文件，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)管理制度建設(shè)，用制度來管理人、約束人。首先，加強(qiáng)學(xué)校及學(xué)院對生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全生產(chǎn)實(shí)習(xí)組織管理網(wǎng)絡(luò)。如設(shè)立生產(chǎn)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，自上而下形成完整的教學(xué)管理體系，明確教學(xué)實(shí)習(xí)管理小組對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的監(jiān)督權(quán)利以及監(jiān)督事項，做到分工明確，責(zé)任到人，從而保證教學(xué)實(shí)踐工作順利實(shí)施，確保生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。其次，針對生產(chǎn)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時制訂各項管理制度，明確實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的任選資格、權(quán)利和義務(wù)，以制度管理人，事事做到按章辦事，有據(jù)可依。通過管理文件和制度的建設(shè)，可以對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的行為活動起到監(jiān)督和督促的作用，促使其在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中全身心的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)工作，明確哪些活動可以大力推行，哪些活動應(yīng)該明確禁止，以及從事相關(guān)活動后可能帶來的獎勵和處罰后果。因此，對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的監(jiān)督及處罰規(guī)定要具體詳細(xì)，并可以考慮與激勵機(jī)制相結(jié)合，規(guī)定實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間應(yīng)盡的義務(wù)，對違反規(guī)定的行為制訂相應(yīng)的處罰條款，處罰的力度一定要平行于獎勵力度，防止教師因為監(jiān)督處罰條例的過于嚴(yán)厲而放棄甚至逃避生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。
（二）重視實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的選拔和培訓(xùn)
學(xué)校及學(xué)院應(yīng)充分重視實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的選拔問題。在選拔實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師過程中，對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的思想道德素質(zhì)、管理協(xié)調(diào)能力、專業(yè)知識構(gòu)成以及實(shí)踐能力等方面要進(jìn)行充分的考慮，甚至要考慮在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中可能發(fā)生的情況，從而確定實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具備的特殊素質(zhì)。在對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行考核選拔時，可以將經(jīng)驗豐富的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)技能與經(jīng)驗認(rèn)真研究和總結(jié)，使其系統(tǒng)化與理論化，探索實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的選拔模式，必要時可以請其參加實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的選拔工作。
在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師選拔后，一定要對其進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作效果的好壞，學(xué)生素質(zhì)能否得到有效的提高，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的組織、引導(dǎo)、教育和管理起到了至關(guān)重要的作用，因此要培養(yǎng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師樹立高度的責(zé)任感。把思想道德素質(zhì)、專業(yè)理論水平、實(shí)踐技能、管理協(xié)調(diào)能力等作為培訓(xùn)教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的重要內(nèi)容，培養(yǎng)一批水平高、能力強(qiáng)、技術(shù)新、符合時代要求，能在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中發(fā)揮示范作用的骨干教師隊伍，通過樹立實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師綜合素質(zhì)質(zhì)量觀，用現(xiàn)代教育思想來支配和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，框定實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)框架，制定培養(yǎng)方案，采取多種培養(yǎng)形式使教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)教師的自身素質(zhì)得到切實(shí)有效的提高。
（三）建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的考核和激勵機(jī)制
1、生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束要對生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作進(jìn)行考核測評。對生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)效果進(jìn)行考評，可以采取自我評判與他人評價相結(jié)合的方式，即實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師將在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中的活動事項進(jìn)行客觀評述后，對自己的各項表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，以此作為自己的工作總結(jié)；他人評價可以在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的自我評價后，對各種事項進(jìn)行綜合客觀的考慮后實(shí)施，他人評價可以來自參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生評價、教學(xué)實(shí)習(xí)管理小組的評價、生產(chǎn)實(shí)習(xí)點(diǎn)教師的評價以及社會評價等等。
2、根據(jù)考核結(jié)果，對生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行有效的激勵。一方面可以將測評的結(jié)果與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的利益掛鉤，作為對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師獎勵的依據(jù)。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)在提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作量的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師不同的考核結(jié)果分別給與不同程度的獎勵，督促實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間發(fā)揮最大的教學(xué)潛能，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量。另一方面，將生產(chǎn)實(shí)習(xí)與職稱評定掛鉤，在職稱評定中加入或增大生產(chǎn)實(shí)習(xí)的權(quán)重。對在生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動中取得優(yōu)異成績的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，或在實(shí)習(xí)結(jié)束后的綜合測評中成績優(yōu)秀的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，在職稱評定中給予一定的傾斜；或者將是否曾經(jīng)參加過生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動作為教師進(jìn)行申報工作的前提條件，采取一票否決制，對長期無故不參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動或多次參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動但在實(shí)習(xí)結(jié)束后的綜合測評中成績均未達(dá)到優(yōu)秀的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師采取限制申報的措施，促使教師重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作，并在生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動中發(fā)揮最大的潛能來做好生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動的管理和示范指導(dǎo)工作。此外，學(xué)校和學(xué)院還可以將所有評價結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的分析和總結(jié)，作為制定教學(xué)管理文件的依據(jù)，指導(dǎo)下一次的生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作，從而改進(jìn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的管理辦法，提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)質(zhì)量。
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參加英語教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間具有雙重角色。他們既是學(xué)院派往實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，又是在實(shí)習(xí)單位教學(xué)崗位上的教師。頂崗教學(xué)實(shí)習(xí)的雙師指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)是英語教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力提升的重要階段。學(xué)院和校外實(shí)訓(xùn)基地均安排實(shí)習(xí)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，校內(nèi)外指導(dǎo)教師共同開展對實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。
二、頂崗實(shí)習(xí)過程的雙方管理
頂崗實(shí)習(xí)是英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間接受學(xué)院和實(shí)習(xí)單位的雙方管理。學(xué)生既要遵守學(xué)院的各項規(guī)章以及相關(guān)實(shí)習(xí)管理制度，也要學(xué)習(xí)和遵守實(shí)習(xí)單位的管理制度。
三、英語教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的管理
1、頂崗實(shí)習(xí)前合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和相關(guān)管理措施
按照高職英語教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，頂崗實(shí)習(xí)一般被安排在第五學(xué)期。為了使學(xué)生具備教學(xué)實(shí)習(xí)所需的基本素質(zhì)和能力，教師職業(yè)道德教育，教育學(xué)、心理學(xué)課程學(xué)習(xí)、教學(xué)基本技能訓(xùn)練和英語教學(xué)設(shè)計等安排在1-4學(xué)期分階段完成。為了使學(xué)生第五學(xué)期一開學(xué)就可以開始實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)崗位的選定，校內(nèi)外指導(dǎo)教師的確定均需在第四學(xué)期完成。在此期間，學(xué)院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和校內(nèi)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對學(xué)生開展細(xì)致的實(shí)習(xí)前教育和教學(xué)崗前培訓(xùn)。實(shí)習(xí)前教育涵蓋師德教育、安全教育、法制教育、勞動意識教育和行為規(guī)范教育等。教學(xué)崗前培訓(xùn)包括講解教師著裝要求、教態(tài)和教學(xué)語言的規(guī)范、教學(xué)觀摩和模擬訓(xùn)練等。學(xué)院為學(xué)生統(tǒng)一購買了實(shí)習(xí)期間的保險，并與所有學(xué)生簽訂安全責(zé)任書。學(xué)院和實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議，在協(xié)議中明確安全責(zé)任條款，按事故責(zé)任，學(xué)院、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生分別承擔(dān)責(zé)任。同時，學(xué)院在協(xié)議中明確學(xué)生實(shí)習(xí)期間的薪酬支付金額和支付方式，保障了學(xué)生實(shí)習(xí)期間取得實(shí)習(xí)報酬的權(quán)利。學(xué)院通過合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和相關(guān)管理措施，完成對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前的教育和管理，充分做好學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作，為頂崗實(shí)習(xí)的順利開展奠定基礎(chǔ)。
2、對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行全過程管理
學(xué)院和實(shí)習(xí)單位共同制定頂崗實(shí)習(xí)方案，明確雙方在實(shí)習(xí)期間的管理范圍。校外教學(xué)頂崗單位根據(jù)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和崗位需求，為學(xué)生安排實(shí)習(xí)崗位，根據(jù)各自單位的管理制度和實(shí)習(xí)崗位職責(zé)對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)。同時，實(shí)習(xí)單位指派教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo)。學(xué)院制定一系列的頂崗實(shí)習(xí)管理制度，為頂崗實(shí)習(xí)管理提供質(zhì)量保障，如《英語教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理辦法》、《英語教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法》、《英語教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作規(guī)范》、《英語教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)基地管理辦法》、《英語教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生自我管理辦法》和《英語教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)考核鑒定辦法》等。學(xué)院指派的專業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行管理和專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)習(xí)期間，校內(nèi)指導(dǎo)教師按學(xué)院要求制定頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作計劃，通過實(shí)地檢查所負(fù)責(zé)的實(shí)習(xí)點(diǎn)，或通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評價和存在的問題，認(rèn)真填寫頂崗實(shí)習(xí)檢查記錄本，對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行全程監(jiān)控，并提出解決方案和及時解決實(shí)習(xí)過程中的問題。學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生的自我管理，給學(xué)生發(fā)放統(tǒng)一印制的英語教育專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核手冊，對實(shí)習(xí)過程進(jìn)行跟蹤記錄管理。實(shí)習(xí)手冊內(nèi)含畢業(yè)實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)學(xué)生守則、實(shí)習(xí)安全條例、學(xué)院實(shí)習(xí)介紹信、實(shí)習(xí)單位回執(zhí)、頂崗實(shí)習(xí)聯(lián)系表、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系表、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考勤表、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)周記、頂崗實(shí)習(xí)報告、頂崗實(shí)習(xí)考核鑒定表、實(shí)習(xí)單位證明和學(xué)生薪酬證明等。學(xué)院組織指導(dǎo)教師每月進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)小結(jié)，了解學(xué)生實(shí)習(xí)動態(tài)，交流指導(dǎo)心得，反映學(xué)生現(xiàn)狀，解決突出問題。學(xué)院還及時對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中的崗位變更、指導(dǎo)教師變更和實(shí)習(xí)單位變更等情況進(jìn)行跟蹤和記錄變更，確保對實(shí)習(xí)全過程跟蹤管理。在頂崗結(jié)束前，英語教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)單位進(jìn)行一次觀摩授課。校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師共同聽課和評課，共同對實(shí)習(xí)生的教學(xué)實(shí)習(xí)授課效果進(jìn)行評定。學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)過程和實(shí)習(xí)收獲撰寫實(shí)習(xí)報告，作為實(shí)習(xí)成績評定的依據(jù)。
3、頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后考核采用多元化評價方式
頂崗實(shí)習(xí)后管理主要是英語教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)評價和頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)。學(xué)院對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的考核采用多元化評價方式。學(xué)生成績由學(xué)院和實(shí)習(xí)單位共同評價確定。考核以實(shí)習(xí)管理人員評價，校內(nèi)指導(dǎo)教師評價、頂崗實(shí)習(xí)單位評價、實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師評價以及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核手冊填寫情況和實(shí)習(xí)報告撰寫情況為依據(jù)。頂崗實(shí)習(xí)成績核算成相應(yīng)學(xué)分計入學(xué)生成績檔案。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)院對頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，召開頂崗實(shí)結(jié)大會。
四、結(jié)語
工作總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。下面是小編為大家整理的關(guān)于畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師總結(jié)范文，希望對您有所幫助。
畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師總結(jié)范文120__年，我分別指導(dǎo)牧醫(yī)__秋和牧醫(yī)__秋兩個班的學(xué)生進(jìn)行了___為期兩周的實(shí)習(xí)實(shí)驗。作為指導(dǎo)教師，在實(shí)習(xí)期間經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、生活，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、宣傳動員，做好思想工作，深化學(xué)生對實(shí)習(xí)工作的理解
實(shí)習(xí)實(shí)驗是我校學(xué)生每學(xué)期經(jīng)歷的一個重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)的目的是，透過理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想認(rèn)識，鞏固所學(xué)的理論知識，提高了操作技能，尤其是觀察、分析與解決問題的實(shí)際潛力，這對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生而言尤其重要。為了使同學(xué)們能加深對實(shí)習(xí)的認(rèn)識，我就盡可能地與學(xué)生就實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了交流與溝通，了解學(xué)生對于實(shí)習(xí)的想法，還針對學(xué)生和實(shí)驗室的實(shí)際狀況，提出了具體要求，使他們進(jìn)一步了解實(shí)習(xí)實(shí)驗的重要性和必要性，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗室的規(guī)章制度，確保安全第一，個性強(qiáng)調(diào)要有吃苦耐勞、持之以恒的精神，為后面從事專業(yè)業(yè)務(wù)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
二、親自動手，通力配合，力促學(xué)生完成實(shí)習(xí)實(shí)驗任務(wù)
為了使學(xué)生能盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)，開始就對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)要求，操作規(guī)范，親自演示后才讓學(xué)生分組實(shí)驗。在學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中進(jìn)行不間斷的監(jiān)督檢查，耐心輔導(dǎo)，隨時掌握學(xué)生動態(tài)，了解實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并及時解決問題，從而保證實(shí)習(xí)工作順利安全有效地進(jìn)行。對于那些操作不慎損壞實(shí)驗儀器的學(xué)生，嚴(yán)加教育，登記報告實(shí)習(xí)員，價格便宜的在學(xué)生潛力范圍內(nèi)按價賠償。
三、認(rèn)真總結(jié)、做好實(shí)習(xí)報告的批閱評分工作
除了進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)驗的日常管理，以保證每個學(xué)生能順利完成實(shí)習(xí)以外，要求每個學(xué)生每一天完成一份實(shí)習(xí)報告，事后做好每個學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定批閱評分，盡量客觀公正地給每個學(xué)生做出一個合理的實(shí)習(xí)成績，同時打掃好實(shí)驗室的衛(wèi)生，讓實(shí)習(xí)工作的收尾。
畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師總結(jié)范文220__年_月至_月，社會體育系社會體育專業(yè)__級學(xué)生進(jìn)行了為期四個月的頂崗實(shí)習(xí)。作為本次實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)聯(lián)系指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)期間經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行交流，指導(dǎo)他們工作、生活，狀況總結(jié)如下：
一、宣傳動員，做好思想工作，深化學(xué)生對實(shí)習(xí)工作的理解
頂崗實(shí)習(xí)是高職院校學(xué)生經(jīng)歷的一個重要過程，頂崗實(shí)習(xí)目的是，透過理論與實(shí)踐的結(jié)合，校園與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想認(rèn)識，鞏固校園學(xué)習(xí)的知識，提高了操作技能，尤其是觀察、分析與解決問題的實(shí)際潛力及待人接物溝通潛力，獨(dú)立生活工作潛力。為了使同學(xué)們能加深對頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識，實(shí)習(xí)開始的第一個星期的培訓(xùn)期間，我就盡可能地與每一個學(xué)生就實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了交流與溝通，了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的意向以及他們對于實(shí)習(xí)的想法，還針對每個學(xué)生的實(shí)際狀況，提出了具體的實(shí)習(xí)要求，個性是那些不理解、不愿盡快盡早頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)，同他們進(jìn)行談話，使他們進(jìn)一步了解實(shí)習(xí)工作重要性。學(xué)生認(rèn)識到了頂崗實(shí)習(xí)必要性，思想上過關(guān)了，才有真正的動力，實(shí)習(xí)前又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)的重要性，明確了實(shí)習(xí)的具體要求，要求學(xué)生要嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度，確保安全第一，個性強(qiáng)調(diào)要有吃苦耐勞、持之以恒的精神，堅持到底就是勝利，為后面實(shí)習(xí)工作的順利展開奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
二、通力配合、力促學(xué)生盡快實(shí)習(xí)
為了使學(xué)生能盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)，實(shí)習(xí)伊始，就同班主任一同對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)要求，使學(xué)生都感受到實(shí)習(xí)的緊迫感，不斷地督促他們抓住每一次實(shí)習(xí)的機(jī)會。透過努力，同學(xué)們都能在短時間進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)。
三、加強(qiáng)與學(xué)生聯(lián)系，及時了解學(xué)生實(shí)習(xí)狀況。
為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效管理，了解學(xué)生實(shí)習(xí)狀況，實(shí)習(xí)期間，盡量做到每周到實(shí)習(xí)單位了解學(xué)生實(shí)習(xí)狀況以及對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能順利度過頂崗實(shí)習(xí)。為了全面了解學(xué)生實(shí)習(xí)的狀況，掌握各實(shí)習(xí)單位對學(xué)生的評價，保證每周走訪了部分實(shí)習(xí)單位，與同學(xué)單位進(jìn)行了廣泛的接觸交流，加深了校園與就業(yè)單位的聯(lián)系，教師與學(xué)生溝通，對我校學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)起到了用心促進(jìn)作用。除了走訪以外，電話和網(wǎng)絡(luò)是我與學(xué)生聯(lián)系的最常用的方式。為了保證電話聯(lián)系可靠，自己除了掌握每一個學(xué)生的聯(lián)系電話外還記錄了他們家里的電話，便于隨
時撥打，取得聯(lián)系;對于個別聯(lián)系困難的同學(xué)，自己除了不厭其煩、勤撥電話外，還要不斷想辦法，千方百計透過各種途徑與其取得聯(lián)系，只有這樣，才能保證與每一個學(xué)生的溝通，從而進(jìn)行不間斷的管理，最終保證每一個學(xué)生能圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
四、處理問題，保證實(shí)習(xí)順利進(jìn)行
學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中，由于用人單位的客觀要求不同以及我們學(xué)生的個人素質(zhì)上的差異，難免會出現(xiàn)矛盾，而各種矛盾的妥善處理，直接關(guān)系到學(xué)生能否順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。為了解決好以上問題，本學(xué)期來，我一向把了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況作為重中之重的工作來抓，因為只有掌握了學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，才能掌握實(shí)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，一旦發(fā)現(xiàn)了問題的苗頭，就及時調(diào)解，避免事態(tài)惡化。比如一些同學(xué)在實(shí)習(xí)開始初，對實(shí)習(xí)崗位要求理解不清，產(chǎn)生不穩(wěn)定情趣，透過溝通啟發(fā)，使他很快安下心來，并透過自己用心主動工作，不僅僅學(xué)到了經(jīng)驗，也得到了必須的報酬，同時還得到了用人單位肯定和好評。還有部分同學(xué)，由于一些原因，實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了崗位調(diào)動，我就立刻督促他及時適應(yīng)新的崗位，幫忙他同主管和店長共同，使他能夠繼續(xù)實(shí)習(xí)，完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。在處理問題時，多做學(xué)生的思想工作，幫忙他們理解在社會上闖蕩，吃苦耐勞是年輕人務(wù)必俱備素質(zhì)，實(shí)習(xí)階段，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)鍛煉，接觸社會，提高自己的認(rèn)識，不要把報酬看到太重，培養(yǎng)適應(yīng)社會生活、工作各種潛力，使學(xué)生既能在實(shí)習(xí)單位安心實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)中肯定會遇到很多問題，只要能及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)解，一般都能較好的解決，從而保證實(shí)習(xí)工作順利開展。
五、認(rèn)真總結(jié)、做好實(shí)習(xí)收尾工作
本學(xué)期除了進(jìn)行實(shí)習(xí)管理，保證每個學(xué)生能順利實(shí)習(xí)以外，做好每一個學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定，評語評價，也是我必然完成的一個任務(wù)，為了給每一個學(xué)生評語能客觀公正，除了我前階段要對每一個學(xué)生深入了解及時收集、掌握他們每一份實(shí)習(xí)資料外，還要對同學(xué)有一個總體比較，從而定出評價標(biāo)準(zhǔn)，給出實(shí)習(xí)成績，讓實(shí)習(xí)工作圓滿收尾。
在校園領(lǐng)導(dǎo)、社體系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)以及班主任的配合下，社會體育專業(yè)2015級學(xué)生圓滿的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，本次實(shí)習(xí)為我在今后的課堂教學(xué)以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作積累了寶貴的經(jīng)驗。
畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師總結(jié)范文3今年_月，__大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)隊來到我們校園實(shí)習(xí)，他們個個充滿著青春的活力，從他們對學(xué)生的熱愛上，我們能看到他們對教師職業(yè)的熱愛。我光榮地理解了指導(dǎo)其中三位實(shí)習(xí)老師的工作，在一個月的時間，我感受到了他們的勤奮負(fù)責(zé)，用心向上的精神，也盡自己的力量對他們進(jìn)行幫忙。下面是我這一期間所做的工作總結(jié)。
1、第一周見習(xí)聽課，第二周開始講課。
給實(shí)習(xí)生上示范課，我備課格外用心，處處思考到如何讓實(shí)習(xí)生學(xué)到更多的東西，每堂課都突出一個重點(diǎn)教學(xué)方法，讓實(shí)習(xí)生體會學(xué)習(xí)。進(jìn)行班級管理時，我也讓他們在一旁學(xué)習(xí)，為接下來的正式上課和實(shí)習(xí)班主任工作打好基礎(chǔ)。
2、我關(guān)心實(shí)習(xí)生的思想、工作和生活安全各個方面，為他們創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)習(xí)氛圍。
介紹校園讓他們?nèi)ヂ犝n，讓他們學(xué)到更多教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。
3、實(shí)習(xí)之初，我介紹了語文、英語學(xué)科教學(xué)和本班常規(guī)狀況，介紹經(jīng)驗。
并與實(shí)習(xí)生一齊制定實(shí)習(xí)計劃。
4、我著重指導(dǎo)實(shí)習(xí)生做好教學(xué)常規(guī)工作，其中尤其重視備課和上課環(huán)節(jié)。
讓實(shí)習(xí)生提前備課，再進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何鉆研教材教法，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。實(shí)習(xí)生上了語文、數(shù)學(xué)、英語、思品等課程，上課前教案要經(jīng)過我提前審批，指導(dǎo)修改后方可上講臺。課后我及時交流，提出聽課意見，要求發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以利改善。
5、我?guī)ьI(lǐng)實(shí)習(xí)生參與并逐一指導(dǎo)班級的各項管理工作。
三位實(shí)習(xí)教師輪流當(dāng)一周實(shí)習(xí)班主任，負(fù)責(zé)做操、早自習(xí)、讀報、放學(xué)等工作，還有對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，交流談心等等，我在一邊進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，交流指導(dǎo)工作方法。
6、我的指導(dǎo)工作貫徹在實(shí)習(xí)教師工作的所有過程當(dāng)中，實(shí)習(xí)生講課我就隨班聽課，從不把任一項工作完全甩給實(shí)習(xí)生，或某一階段把課全部交給實(shí)習(xí)生上。
如果實(shí)習(xí)生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補(bǔ)知識性的疏漏，示范如何到達(dá)教學(xué)要求。如古詩教學(xué)，他們不明白如何引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，讀出理解，讀出感情，于是課堂轉(zhuǎn)成一堂問答分析的討論會。于是我在第二天的示范課中，精心設(shè)計了詩意的教學(xué)用語，用自己的感情，感染了全班同學(xué)，反復(fù)誦讀，反復(fù)感動，也讓后面聽課的實(shí)習(xí)老師學(xué)習(xí)到了教學(xué)方法。下面的課，我又交給他們上，果然有很大進(jìn)步。
7、實(shí)習(xí)結(jié)束時，我分別給每個實(shí)習(xí)生寫出評語，提出評定成績。
8、工作之余，我?guī)ьI(lǐng)全組教師和實(shí)習(xí)生聯(lián)歡，中秋節(jié)也贈送月餅給他們。
令我感動的是，他們?nèi)粚?shí)習(xí)生，雖然自己并不寬裕，還能懷著感恩的心，請我們幾位指導(dǎo)老師聚餐，這也反映了我們的合作相處十分愉快。
實(shí)習(xí)老師們的到來使學(xué)生們增添了許多歡聲笑語，給校園和老師們的工作帶來了不少幫忙，他們讓我們的校園充滿了更多的朝氣和活力。我代表年級組全體師生祝愿實(shí)習(xí)老師們學(xué)業(yè)有成，前途似錦。
畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師總結(jié)范文4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的各位同學(xué):
大家下午好!
為了完成理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、實(shí)踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以使把學(xué)生培養(yǎng)成能夠主動適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才，經(jīng)學(xué)院研究決定，在20__年_月_日，我校13級學(xué)生赴__進(jìn)行了為期三個月的生產(chǎn)見習(xí)，為此我僅代表在此實(shí)習(xí)過程中，跟蹤指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)情況及效果進(jìn)行總結(jié)，具體總結(jié)如下：
一、明確實(shí)習(xí)目的
生產(chǎn)見習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個重要組成部分，它的一個重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)際能力，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向工廠。目的就在于讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，了解實(shí)際的生產(chǎn)工藝過程，熟悉工廠管理的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會一個工人的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。
預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。
二、實(shí)習(xí)管理
實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。
1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。
要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭取和努力完成管理交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。
2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。
在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生被安排在某一具體的崗位，工作很瑣碎，任務(wù)繁重。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時，要求學(xué)生把眼光放高放遠(yuǎn)，從工廠工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠，介入社會，增強(qiáng)適應(yīng)能力。
3、安全第一，服從管理。
在實(shí)習(xí)過程中，為保障學(xué)生飲食、住宿、交通等安全問題，要求做到統(tǒng)一就餐，由專人到學(xué)生宿舍送餐，保障了學(xué)生飲食安全、統(tǒng)一就寢，單獨(dú)住宿，避免與外校學(xué)生接觸，既保障學(xué)生安全又方便統(tǒng)一管理、統(tǒng)一上下班，每天早上帶隊教師集合學(xué)生，清點(diǎn)人數(shù)，將學(xué)生送到廠區(qū)，下班時帶隊教師組織學(xué)生安全回到宿舍。晚集合點(diǎn)名，每天晚上9點(diǎn)帶隊教師組織學(xué)生集合核對人數(shù)，總結(jié)當(dāng)天工作，與存在問題的學(xué)生進(jìn)行溝通，做到當(dāng)日事當(dāng)日畢。交通安全，在學(xué)生休息時，帶隊教師講解學(xué)生外出需注意的事項，并且要求學(xué)生填寫去向登記，帶隊教師電話跟蹤，保障外出學(xué)生安全。4、主動溝通，師生通力配合。
工作方面：第一、生產(chǎn)強(qiáng)度太大，學(xué)生們難以承受;第二、工作時間過長，第三、簡單勞動，重復(fù)的工序，沒意義;第四、有部分老員工、組長排擠學(xué)生。學(xué)生工作不開心，思想波動較大。同時學(xué)生由于是新手，經(jīng)驗不足，技術(shù)不熟練，導(dǎo)致挫敗感和無助感增強(qiáng);加之由于工作強(qiáng)度相對學(xué)校生活來說較大，工作時間也較長，同學(xué)們普遍感覺比較勞累，甚至產(chǎn)生對工作的抵觸情緒。
學(xué)生心理方面：在還沒有出來實(shí)習(xí)之前，同學(xué)們都對實(shí)習(xí)感到很新鮮，很想出來嘗試一下。但到了企業(yè)，每天從事重復(fù)而單調(diào)的工作，他們覺得在學(xué)校的學(xué)的知識用不上，在企業(yè)也學(xué)不到很有用的技能，企業(yè)給實(shí)習(xí)生的待遇也不高。理想與現(xiàn)實(shí)的落差使部分同學(xué)的心理變得消極、低沉。家庭方面：有些家長不能理解學(xué)校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)的做法，要求讓孩子回家，更有甚至對老師惡語相對，學(xué)生抵觸情緒高漲。
針對學(xué)生自我定位與社會定位脫節(jié)，對社會和崗位認(rèn)知不足的現(xiàn)象，導(dǎo)致以上情況出現(xiàn)，我們積極對癥下藥。從學(xué)校到企業(yè)，從學(xué)生到員工，環(huán)境和角色的轉(zhuǎn)變學(xué)生需要一個過程，帶隊教師每天會和部分同學(xué)進(jìn)行溝通，并與工廠的班組長了解學(xué)生工作狀況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。使學(xué)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境和要求，轉(zhuǎn)變思想觀念，面對困難，需要細(xì)致而持續(xù)的工作，要提高同學(xué)們的思想認(rèn)識，同時也要解決同學(xué)們實(shí)際的問題。主動與學(xué)生、家長及工廠進(jìn)行有效溝通，達(dá)到師生通力配合，使大家能安心地積極地面對工作，完成實(shí)習(xí)的任務(wù)。
三、實(shí)習(xí)效果
1、生產(chǎn)見習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。
在經(jīng)過三個月的實(shí)習(xí)之
后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，而且通過此次實(shí)習(xí)，讓大家感覺到自身的不足，缺少的知識，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，能夠結(jié)合實(shí)際，改善不足。
2、實(shí)習(xí)過程中帶隊教師配合了所在單位的管理工作。
實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)基地能積極工作，參與工廠的流水線的生產(chǎn)及管理，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實(shí)習(xí)學(xué)生及帶隊教師的精神風(fēng)貌及工作能力得到了實(shí)習(xí)公司領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的好評。
本次頂崗實(shí)習(xí)在通過在企業(yè)實(shí)地實(shí)習(xí)后，使學(xué)生鞏固了專業(yè)的相關(guān)理論知識，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)運(yùn)用能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)動手能力，提高個人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力，使學(xué)生增強(qiáng)自己的禮貌、服務(wù)意識、社會交往能力，通過實(shí)習(xí)指導(dǎo)大大提升了教師的管理能力，為今后的實(shí)習(xí)管理奠定了基礎(chǔ)。
最后祝愿大家在新的學(xué)期中學(xué)習(xí)愉快，工作順利。
畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師總結(jié)范文5今年9月，__大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)隊來到我們學(xué)校實(shí)習(xí)，他們個個充滿著青春的活力，從他們對學(xué)生的熱愛上，我們能看到他們對教師職業(yè)的熱愛。我光榮地接受了指導(dǎo)其中三位實(shí)習(xí)老師的工作，在一個月的時間，我感受到了他們的勤奮負(fù)責(zé)，積極向上的精神，也盡自己的力量對他們進(jìn)行幫助。下面是我這一期間所做的工作總結(jié)。
1、第一周見習(xí)聽課，第二周開始講課。
給實(shí)習(xí)生上示范課，我備課格外用心，處處考慮到如何讓實(shí)習(xí)生學(xué)到更多的東西，每堂課都突出一個重點(diǎn)教學(xué)方法，讓實(shí)習(xí)生體會學(xué)習(xí)。進(jìn)行班級管理時，我也讓他們在一旁學(xué)習(xí)，為接下來的正式上課和實(shí)習(xí)班主任工作打好基礎(chǔ)。
2、我關(guān)心實(shí)習(xí)生的思想、工作和生活安全各個方面，為他們創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)習(xí)氛圍。
介紹學(xué)校讓他們?nèi)ヂ犝n，讓他們學(xué)到更多教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。
3、實(shí)習(xí)之初，我介紹了語文、英語學(xué)科教學(xué)和本班常規(guī)情況，介紹經(jīng)驗。
并與實(shí)習(xí)生一起制定實(shí)習(xí)計劃。
4、我著重指導(dǎo)實(shí)習(xí)生做好教學(xué)常規(guī)工作，其中尤其重視備課和上課環(huán)節(jié)。
讓實(shí)習(xí)生提前備課，再進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何鉆研教材教法，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。實(shí)習(xí)生上了語文、數(shù)學(xué)、英語、思品等課程，上課前教案要經(jīng)過我提前審批，指導(dǎo)修改后方可上講臺。課后我及時交流，提出聽課意見，要求發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以利改進(jìn)。
5、我?guī)ьI(lǐng)實(shí)習(xí)生參與并逐一指導(dǎo)班級的各項管理工作。
三位實(shí)習(xí)教師輪流當(dāng)一周實(shí)習(xí)班主任，負(fù)責(zé)做操、早自習(xí)、讀報、放學(xué)等工作，還有對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，交流談心等等，我在一邊進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，交流指導(dǎo)工作方法。
6、我的指導(dǎo)工作貫徹在實(shí)習(xí)教師工作的所有過程當(dāng)中，實(shí)習(xí)生講課我就隨班聽課，從不把任一項工作完全甩給實(shí)習(xí)生，或某一階段把課全部交給實(shí)習(xí)生上。
如果實(shí)習(xí)生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補(bǔ)知識性的疏漏，示范如何達(dá)到教學(xué)要求。如古詩教學(xué)，他們不明白如何引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，讀出理解，讀出感情，于是課堂變成一堂問答分析的討論會。于是我在第二天的示范課中，精心設(shè)計了詩意的教學(xué)用語，用自己的感情，感染了全班同學(xué)，反復(fù)誦讀，反復(fù)感動，也讓后面聽課的實(shí)習(xí)老師學(xué)習(xí)到了教學(xué)方法。下面的課，我又交給他們上，果然有很大進(jìn)步。
7、實(shí)習(xí)結(jié)束時，我分別給每個實(shí)習(xí)生寫出評語，提出評定成績。
8、工作之余，我?guī)ьI(lǐng)全組教師和實(shí)習(xí)生聯(lián)歡，中秋節(jié)也贈送月餅給他們。
1．實(shí)習(xí)性質(zhì)
畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在校內(nèi)完成教學(xué)計劃所規(guī)定的全部課程和實(shí)習(xí)、實(shí)驗、課程設(shè)計以后的一次綜合性生產(chǎn)技能鍛煉實(shí)習(xí)。
2．實(shí)習(xí)目的和任務(wù)
(1) 綜合、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的全部知識，特別是本專業(yè)的理論知識和課程實(shí)踐，通過參加實(shí)際工作，了解和掌握本專業(yè)的基本知識，鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)際能力。
(2) 畢業(yè)實(shí)習(xí)要為畢業(yè)設(shè)計（論文）做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。因此，根據(jù)現(xiàn)場情況，充分收集與畢業(yè)設(shè)計有關(guān)的全部資料和信息（包括文字、圖紙、圖表、數(shù)據(jù)等），為畢業(yè)設(shè)計（論文）順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。了解本專業(yè)的工作環(huán)境，熟悉本專業(yè)的工作流程和工作任務(wù)，向一線工程技術(shù)人員虛心學(xué)習(xí)，為今后工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)的主要方式
為完成上述實(shí)習(xí)任務(wù)，為了使學(xué)生畢業(yè)之后能迅速適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場的需求，畢業(yè)實(shí)習(xí)的方式包括：現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)習(xí)、承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)實(shí)習(xí)、參與老師科研項目所進(jìn)行的綜合實(shí)習(xí)等形式。此外，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中要及時收集和整理現(xiàn)場資料。
1．到簽約單位或工作性質(zhì)對口的用人單位實(shí)習(xí)鼓勵學(xué)生到簽約或工作性質(zhì)對口的用人單位實(shí)習(xí)，這們既有利于盡快適應(yīng)用人單位的工作業(yè)務(wù)，也有利于用人單位對學(xué)生的全面考察。
2．參加現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)習(xí)
在條件許可的情況下，可組織學(xué)生參加現(xiàn)場的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，或?qū)嶋H參加一個工程項目的建設(shè)過程（或其中一子項，由現(xiàn)場實(shí)際條件確定）。了解與本專業(yè)有關(guān)的主要工程任務(wù)、完成工程的方法及過程，本專業(yè)的發(fā)展概況、科學(xué)管理的方法、目前現(xiàn)狀以及作為一個工程項目其完整的工作流程。
了解所在項目組的內(nèi)容、人員配備及分工、組織和管理、采用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備的配備和選型、工作方法、工作手段等。充分掌握工程項目的工作流程與管理方法等。
3．承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)實(shí)習(xí)
為了積極適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，為了使學(xué)生畢業(yè)之后能夠滿足用人單位的需要，可對畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行了大膽革新，通過承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)和橫向技術(shù)服務(wù)完成畢業(yè)實(shí)習(xí)工作。
讓學(xué)生直接從事生產(chǎn)任務(wù)實(shí)習(xí)，真刀真槍的干，充分掌握生產(chǎn)項目的全部流程與管理方法，以及本項目組的具體任務(wù)、人員配備及分工、組織和管理、采用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、儀器的配備和選型、工作方法、工作手段等。
4．參與老師科研項目等形式所進(jìn)行的綜合實(shí)習(xí)
鼓勵學(xué)生積極參加指導(dǎo)教師所承擔(dān)的科研項目的資料收集、項目研究等工作，通過參與科研活動，讓學(xué)生了解本專業(yè)有關(guān)科研的科研信息和基本研究方向，鍛煉學(xué)生科研的綜合能力。
三：實(shí)習(xí)報告編寫
畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求每個學(xué)生必須提交一份畢業(yè)實(shí)習(xí)報告，作為評定學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)成績的主要依據(jù)。實(shí)習(xí)報告的編寫，應(yīng)根據(jù)自己的畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容確定，一般要求報告字?jǐn)?shù)不低于3000字，應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：
1．畢業(yè)實(shí)習(xí)的單位、任務(wù)簡介，其中包括實(shí)習(xí)地點(diǎn)、單位、實(shí)習(xí)項目、時間安排等內(nèi)容；
2．畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要工作總結(jié)，其中包括實(shí)習(xí)的主要工作內(nèi)容、技術(shù)設(shè)計成果及技術(shù)總結(jié)等內(nèi)容；
3．存在問題和建議，其中包括畢業(yè)實(shí)習(xí)中的經(jīng)驗與教訓(xùn)、存在的問題及解決的意見和建議等內(nèi)容。
4. 完成實(shí)習(xí)報告后，要求填寫好一份《畢業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定表》。在外單位實(shí)習(xí)的同學(xué)，鑒定表須經(jīng)實(shí)習(xí)單位簽署意見并加蓋公章。
四、畢業(yè)實(shí)習(xí)成績考核
（一）成績考核
實(shí)習(xí)結(jié)束后，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行全面考核（實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)態(tài)度、對所學(xué)知識的應(yīng)用、現(xiàn)場組織協(xié)調(diào)能力、分析問題和解決問題的能力等）。按五級分制（優(yōu)、良、中、及格、不及格）評定成績，評分依據(jù)是：
1．平時成績
包括實(shí)習(xí)態(tài)度；實(shí)習(xí)遵守紀(jì)律情況；任務(wù)完成情況等。
2．實(shí)習(xí)考核成績
包括對實(shí)習(xí)任務(wù)的理解、實(shí)習(xí)過程中分析問題和解決問題的能力、現(xiàn)場相關(guān)問題的處理能力、資料收集情況等。
3．實(shí)習(xí)報告成績
包括報告的正確性，相關(guān)知識的廣度、深度、概括性，文字表達(dá)能力等。
（二）實(shí)習(xí)成績考核中應(yīng)注意的問題
1．實(shí)習(xí)報告文字潦草，發(fā)現(xiàn)錯別字而不予糾正者，評定成績時不得給“優(yōu)”、“良”成績。
2．發(fā)現(xiàn)照抄同學(xué)的同類報告者，應(yīng)給“不及格”成績。
3．實(shí)習(xí)不認(rèn)真，違反各項規(guī)定，無組織無紀(jì)律者，應(yīng)給“不及格”成績。
4．無論何種原因，未經(jīng)允許而擅自離開實(shí)習(xí)地點(diǎn)達(dá)半天時間以上者，應(yīng)給“不及格”成績。
5．不論何種原因，凡超過一周時間未進(jìn)行實(shí)習(xí)者，一律不給評定實(shí)習(xí)成績，按“缺畢業(yè)實(shí)習(xí)”對待。
6．對于“實(shí)習(xí)不及格”和“缺畢業(yè)實(shí)習(xí)者”，按學(xué)校學(xué)籍管理辦法規(guī)定處理
五、實(shí)習(xí)報告提交及成績上報
歲末年初，又到了期末。班主任工作千頭萬緒，期末工作更是忙碌。小編在此獻(xiàn)上《班主任期末工作清單》，希望對您的工作能夠有所幫助。
一、做好期末考試的動員工作，進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)專題教育活動，重點(diǎn)加強(qiáng)誠信教育;穩(wěn)定學(xué)生的情緒，避免心浮氣躁，安心復(fù)習(xí)功課;告知學(xué)生考試時間安排。
二、聯(lián)系科任教師，做好班級學(xué)生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，尤其是學(xué)困生的幫扶。督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)備考。
三、嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定，做好學(xué)生的操行評定和學(xué)生檔案的填寫。
四、依據(jù)相關(guān)規(guī)定做好學(xué)生的“評優(yōu)”或“推優(yōu)”工作。
五、依據(jù)相關(guān)規(guī)定做好學(xué)生各種獎勵或補(bǔ)助的發(fā)放。
六、做好《班主任工作總結(jié)》 [見《教師年終總結(jié)寫作寶典》]。
七、做好下一學(xué)期的《班主任工作計劃》[見德育部落《班主任工作計劃寫作指南》]。
八、根據(jù)學(xué)校要求上交諸如：期末考試成績綜合統(tǒng)計表、班主任工作手冊和獎學(xué)金評比匯總表等。
九、認(rèn)真填寫《家校聯(lián)系卡》，向家長匯報孩子的成績及在校表現(xiàn)，尤其要重視“班主任評語”欄的填寫，對學(xué)生給出中肯的評價及指出今后努力的方向。
十、開好學(xué)期總結(jié)班會。做好學(xué)生成績通報，尤其是不及格的學(xué)生;做好假期學(xué)生安全、學(xué)習(xí)等教育工作;提醒學(xué)生假期注意事項和開學(xué)時間。
十一、非畢業(yè)班學(xué)生布置好假期家庭作業(yè)，既要有書面作業(yè)，也要有實(shí)踐作業(yè)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。
十二、組織好期末家長會 [見《如何開好期末家長會?》]。
十三、做好教室和宿舍衛(wèi)生，關(guān)好門窗和電器。
十四、做好假期學(xué)生離校安全工作，避免學(xué)生延時離校。
【關(guān)鍵詞】電腦藝術(shù)設(shè)計；工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)模式；南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院
電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一種適應(yīng)時代需求的新型專業(yè)，經(jīng)過短短數(shù)年，得到了迅速的發(fā)展。目前，電腦藝術(shù)設(shè)計人員大量涌向各個藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，從工業(yè)設(shè)計、平面設(shè)計、建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計到影視廣告、影視動畫、電腦游戲……等等。電腦藝術(shù)設(shè)計人員作為一種新型的藝術(shù)設(shè)計人才，正成為當(dāng)代各類藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的寵兒。但全國各高職院校的專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)質(zhì)量也良莠不齊，存在多種問題，中國高職教育的不斷發(fā)展對電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)提出了更高的要求。在這種形式下，結(jié)合本校實(shí)際，探索出適合地方特色的高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式迫在眉睫， 南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了諸多的探索與研究。
1 校企聯(lián)手打造專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊
電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊由專任教師和來自行業(yè)企業(yè)的資深的影視導(dǎo)演、編劇、攝像師、影視剪輯師、影視特效師、企業(yè)負(fù)責(zé)人等兼職教師組成。集合了6名資深院校專職教師及行業(yè)專家，作為團(tuán)隊專兼教師的中堅力量，代表了廣西數(shù)字藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域一流水平，引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新緊跟市場發(fā)展前沿。團(tuán)隊現(xiàn)有教師14名，其中專任教師7名，兼職教師7名。高級職稱6名，中級職稱3名，專任教師和兼職教師比例為1：1，是一支有較高教學(xué)科研水平、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的“雙師型”專兼融合的優(yōu)秀教師團(tuán)隊。這支由校企聯(lián)手打造專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊成為此次電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的主導(dǎo)力量，參與了“二校、一企”人才培養(yǎng)模式的制定和實(shí)施。
2 校企合作構(gòu)建實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)從2000年新專業(yè)創(chuàng)始起，經(jīng)過近10年的研究與實(shí)踐，探索出體現(xiàn)公學(xué)結(jié)合的“二校、一企”高職人才培養(yǎng)模式。電腦藝術(shù)教學(xué)團(tuán)隊與廣西南寧瑞寶麒廣告?zhèn)髅接邢薰尽V西天高影視動畫有限公司、柳州藍(lán)海國際集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行深度合作，開發(fā)設(shè)計出體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的“二校、一企”人才培養(yǎng)方案，校內(nèi)學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)2年，校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)1年，每門課程以工作過程為導(dǎo)向，以項目為載體，學(xué)與做相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合；專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)在校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地完成。學(xué)生第三學(xué)年實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)時間為1年，帶隊專任教師到企業(yè)掛職鍛煉的同時，協(xié)助企業(yè)做好實(shí)習(xí)學(xué)生的管理工作。企業(yè)利用自己的生產(chǎn)和技術(shù)優(yōu)勢，安排指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，根據(jù)需要聘用頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生就業(yè)。校企共同制訂生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的管理制度、運(yùn)作機(jī)制、實(shí)訓(xùn)實(shí)綱，開設(shè)的企業(yè)課程及工作表現(xiàn)、業(yè)績成果等綜合考核評價的辦法和標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間至少獲得一項以上職業(yè)資格證書。學(xué)校與企業(yè)一起共同培養(yǎng)掌握一定專業(yè)理論知識、應(yīng)用能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的能勝任崗位任職能力要求并具有發(fā)展?jié)撃艿母呒寄苋瞬拧?/p>
2.1 “二校、一企”人才培養(yǎng)方案實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式
根據(jù)電腦藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域崗位要求，電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與企業(yè)共同設(shè)計了行業(yè)認(rèn)知、核心課程生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)項目。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)實(shí)施由校企合作共同完成。本著由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由單一項目訓(xùn)練到綜合項目訓(xùn)練的原則，按技能要求，分層次、分階段地組織實(shí)施，專業(yè)實(shí)施“四階段、四結(jié)合”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，由認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)四個階段組成。“二校、一企”人才培養(yǎng)模式下的實(shí)訓(xùn)為校內(nèi)學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)2年，頂崗實(shí)習(xí)1年，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)全部在校內(nèi)公司、實(shí)訓(xùn)基地完成。生產(chǎn)性教學(xué)在企業(yè)完成。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)實(shí)施安排如下表所示：
表1 主要實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)實(shí)施
2.2 “二校、一企”人才培養(yǎng)模式下的頂崗實(shí)習(xí)
電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)通過與廣西南寧瑞寶麒廣告?zhèn)髅接邢薰尽V西天高影視動畫有限公司、柳州藍(lán)海國際集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行深度合作，與企業(yè)一起共同制定生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)管理制度、運(yùn)行機(jī)制；企業(yè)一起制定學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)管理制度、評價考核辦法與標(biāo)準(zhǔn)等，共同對頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行管理。
2.2.1 頂崗實(shí)習(xí)安排
頂崗實(shí)習(xí)安排分為三個階段，第一階段，動員安排階段：①宣講實(shí)習(xí)管理制度、實(shí)習(xí)的意義、主要內(nèi)容和組織安排意見，召開動員大會，進(jìn)行思想政治教育；②聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，組織學(xué)生選擇實(shí)習(xí)單位的面試，落實(shí)實(shí)習(xí)崗位；③自找單位實(shí)習(xí)的學(xué)生辦理《雙向選擇實(shí)習(xí)單位》的審批手續(xù)；④落實(shí)實(shí)習(xí)單位；⑤簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書；⑥組織企業(yè)行業(yè)專家集中授課；第二階段，頂崗實(shí)習(xí)階段：①與企業(yè)一起對學(xué)生進(jìn)行分組，指定企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，學(xué)生在企業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)；②校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師定期、不定期檢查實(shí)習(xí)現(xiàn)場，通過檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)日志、召開學(xué)生座談會、與實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)教師交流等多種形式掌握學(xué)生實(shí)習(xí)情況，對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)；③撰寫實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)工作總結(jié)和思想工作總結(jié)；第三階段，總結(jié)交流階段：頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，返校總結(jié)交流實(shí)習(xí)成果與經(jīng)驗。向指導(dǎo)教師提交頂崗實(shí)結(jié)、頂崗實(shí)習(xí)日志、設(shè)計及施工項目相關(guān)材料。參加不及格課程清考。
2.2.2 頂崗實(shí)習(xí)考核
頂崗實(shí)習(xí)考核及成績評定：頂崗實(shí)習(xí)的考核由企業(yè)指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同完成，并以企業(yè)指導(dǎo)教師的考核為主。評定成績從實(shí)習(xí)現(xiàn)場表現(xiàn)、實(shí)習(xí)作業(yè)完成情況兩方面綜合考核。考核采用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級制。
2.2.3 頂崗實(shí)習(xí)制度保障
專業(yè)與企業(yè)一起管理，制定有《藝術(shù)工程學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理制度》、《藝術(shù)工程學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師責(zé)任書》、《頂崗實(shí)習(xí)日志》、《校企合作學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊》、《頂崗實(shí)習(xí)安全管理細(xì)則》、《頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)分制與成績評定管理辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師管理辦法》等相關(guān)制度、文件。
3 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革成效
3.1 電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)成效
2006年，電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)成為廣西優(yōu)質(zhì)專業(yè)，同時成為國家職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)基地；2007年，影視動畫專業(yè)、電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的校內(nèi)動漫技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地被評為自治區(qū)級示范性職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地；2008年，藝術(shù)工程學(xué)院成為國家動漫游戲人才培養(yǎng)工程――國家動漫游戲產(chǎn)業(yè)振興基地授權(quán)合作院校，標(biāo)志著藝術(shù)工程學(xué)院成為廣西動漫游戲人才培養(yǎng)基地；2008年，成為中國殘聯(lián)與李嘉誠基金會合作的長江新里程計劃高科技助殘就業(yè)重點(diǎn)項目的培訓(xùn)基地；2009年，《三維動畫》獲自治區(qū)精品課程，同年也同時榮獲藝術(shù)教指委精品課程；共獲省部級八項科研成果；《三維動畫》等八部教材出版發(fā)行；學(xué)生作品獲37個國內(nèi)外大獎獎項；校企合作76項商業(yè)項目。2012年末，簽約由國家文化部、中央電視臺及北京電影學(xué)院共同主辦的“百校百城”項目，加入全國首批簽約的8所高職名校的行列，將國家級非遺項目融入日常教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)環(huán)節(jié)，共同演繹打造百集大型動畫及影視系列片《古城漫游記》，全力推進(jìn)校企合作育人的人才培養(yǎng)模式。
3.2 校企共育人才成效
電腦藝術(shù)教學(xué)團(tuán)隊與行業(yè)企業(yè)進(jìn)行深度合作，開發(fā)設(shè)計出體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的“二校、一企”人才培養(yǎng)方案。近三年來，培養(yǎng)的電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)歷屆畢業(yè)生，理論基礎(chǔ)好、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)，受到用人單位的青睞，電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平均就業(yè)率為98%。質(zhì)量跟蹤調(diào)查顯示，用人單位對畢業(yè)生的綜合評價優(yōu)秀率達(dá)96.5%。“專業(yè)技能、吃苦耐勞、敬業(yè)肯干、創(chuàng)新能力、合作精神”等方面評價優(yōu)秀率都達(dá)97.5%。
【參考文獻(xiàn)】
[1]徐涵.以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育[J].職業(yè)技術(shù)教育，2007（34）.
一．課程基本信息
開課單位：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院
課程編號：04010156b
英文名稱：Cognition Practice
學(xué)時：總計16學(xué)時，其中理論授課16學(xué)時，實(shí)驗（含上機(jī)）0學(xué)時
學(xué)分：1.0學(xué)分
面向?qū)ο螅汗ど坦芾韺I(yè)
教材：
在課程教學(xué)工作實(shí)施前另行確定
主要教學(xué)參考書目或資料：
在課程教學(xué)工作實(shí)施前另行確定
二．教學(xué)目的和任務(wù)
通過實(shí)習(xí)使學(xué)生對各類企業(yè)有一個感性認(rèn)識，使學(xué)生對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理過程有一個初步的了解，并側(cè)重于對所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的企業(yè)實(shí)際管理工作有較為深入的了解，使學(xué)生加深對本專業(yè)的認(rèn)識，為下一步的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。
三．教學(xué)目標(biāo)與要求
1.通過認(rèn)識實(shí)習(xí)，對什么是企業(yè)、企業(yè)是如何組織生產(chǎn)、經(jīng)營、管理活動等獲得感性認(rèn)識。
2.通過認(rèn)識實(shí)習(xí)，加深學(xué)生對已學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課的理解，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課打下一個良好的基礎(chǔ)。認(rèn)識實(shí)習(xí)，使學(xué)生對企業(yè)的內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)、職能、生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn)、工藝過程、營銷及全過程管理有一個概略的認(rèn)識。
3.通過認(rèn)識實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對本專業(yè)重要性的認(rèn)識，以及管理知識對管理工作及管理效果的作用的認(rèn)識，以激發(fā)學(xué)生對后續(xù)管理課程學(xué)習(xí)的熱情和動力。
4.通過認(rèn)識實(shí)習(xí)，樹立學(xué)生的勞動觀念，學(xué)習(xí)企業(yè)員工的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)其敬業(yè)精神，增強(qiáng)管理意識，為日后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。
四．教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配及其基本要求
（一）教學(xué)內(nèi)容
1.了解所參觀企業(yè)的性質(zhì)、主要產(chǎn)品、企業(yè)規(guī)模、生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn)等。
2.了解所參觀企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、職能、規(guī)章制度及運(yùn)作方式。
3.實(shí)地參觀企業(yè)生產(chǎn)車間，了解企業(yè)產(chǎn)品的工藝流程、生產(chǎn)過程及其生產(chǎn)特點(diǎn)。
4.了解所參觀企業(yè)的各類管理活動，如戰(zhàn)略管理、采購供應(yīng)管理、生產(chǎn)管理、成本費(fèi)用管理、營銷管理、質(zhì)量管理、人力資源管理等，特別是要著重了解被參觀企業(yè)的特色管理。
5.了解所企業(yè)的改制情況、改制效果及存在問題等。
（二）學(xué)時分配
第一天：下達(dá)實(shí)習(xí)任務(wù)、相關(guān)要求及注意事項
第二—五天：下廠參觀（每天安排一家企業(yè)）
（三）基本要求
1.對學(xué)生的基本要求
（1）學(xué)習(xí)態(tài)度
對認(rèn)識學(xué)習(xí)要有積極態(tài)度，認(rèn)真參觀并了解每家企業(yè)，實(shí)習(xí)過程中要善于觀察、勤于思考、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍，加深對企業(yè)的認(rèn)識，為今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（2）實(shí)習(xí)紀(jì)律
要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，按時達(dá)到實(shí)習(xí)單位，遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章制度。如因事、因病不能參加實(shí)習(xí)，則需請假，請假1-2天，需經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)，請假3天以上則需主管院長批準(zhǔn)，凡未請假或未準(zhǔn)假擅自不參加實(shí)習(xí)者，均按曠課處理。曠課累計達(dá)3天或請假達(dá)5天者，不給予實(shí)習(xí)成績。學(xué)生要服從指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和安排，按時完成相應(yīng)實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)按時上交實(shí)習(xí)報告。
（3）公共道德
實(shí)習(xí)中學(xué)生要遵守公共道德，講求文明禮貌，愛護(hù)公物，反映出大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)學(xué)校的良好形象。
（4）安全
2.對指導(dǎo)教師的要求
（1）由帶隊教師和指導(dǎo)教師組成指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的全面，組織管理工作。
（2）選擇實(shí)習(xí)題目、落實(shí)實(shí)習(xí)。
（3）制訂實(shí)習(xí)指導(dǎo)計劃和工作計劃。
（4）組織實(shí)習(xí)動員，講解實(shí)習(xí)要求，布置實(shí)習(xí)任務(wù)。
（5）檢查學(xué)生實(shí)習(xí)完成情況，做好學(xué)生實(shí)習(xí)出勤的考查。
（6）實(shí)習(xí)中要耐心細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)，及時解答和處理學(xué)生提出的問題。
（7）對學(xué)生撰寫的實(shí)習(xí)報告進(jìn)行指導(dǎo)并進(jìn)行檢查。
（8）抓精神文明建設(shè)，言傳身教，教書育人。
（9）參加學(xué)生成績的評定工作。
（10）撰寫認(rèn)識實(shí)習(xí)工作總結(jié)。
五．教學(xué)方法及手段
1.認(rèn)識由指定的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師帶隊，原則上要求班主任或輔導(dǎo)員隨隊。
2.認(rèn)識實(shí)習(xí)一般安排在第三學(xué)期，為期一周。
3.認(rèn)識實(shí)習(xí)以參觀和邀請專門人員現(xiàn)場講授為主，并輔之以做報告等形式。
六．考核方式及考核方法
考核方式：考查
學(xué)生認(rèn)識實(shí)習(xí)期間，每天應(yīng)及時記好實(shí)習(xí)日記，當(dāng)日的實(shí)習(xí)內(nèi)容及心得體會，聽取專題報告會應(yīng)認(rèn)真記錄，以便為撰寫實(shí)習(xí)報告積累資料。實(shí)習(xí)完畢后，必須寫出并交出實(shí)習(xí)報告。
1．實(shí)習(xí)報告的格式。
實(shí)習(xí)報告手寫、打印均可，手寫要用統(tǒng)一的實(shí)習(xí)報告用紙，用墨或藍(lán)墨水工整書寫，打印用5號字、B5紙、上下左右各留20厘米。
2．實(shí)習(xí)報告的結(jié)構(gòu)及要求
（1）封面：包括：題目、院系、班級、學(xué)生簽字、指導(dǎo)教師簽字及時間（年、月、日）
（2）扉頁
（3）目錄：目錄要層次清晰，要給出標(biāo)題及頁次。
（4）正文：正文應(yīng)按目錄編排的章節(jié)依次撰寫，要求論述清楚，文字通順，圖表規(guī)范，書寫整潔，字?jǐn)?shù)一般要求為5000字左右。
根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)報告的內(nèi)容、完整性及深度，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度及遵守紀(jì)律情況，按優(yōu)、良、中、及格、不及格評定成績。
（制定人：審定人：）
一．課程基本信息
開課單位：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院
課程編號：04010156b
英文名稱：Cognition Practice
學(xué)時：總計16學(xué)時，其中理論授課16學(xué)時，實(shí)驗（含上機(jī)）0學(xué)時
學(xué)分：1.0學(xué)分
面向?qū)ο螅汗ど坦芾韺I(yè)
教材：
在課程教學(xué)工作實(shí)施前另行確定
主要教學(xué)參考書目或資料：
在課程教學(xué)工作實(shí)施前另行確定
二．教學(xué)目的和任務(wù)
通過實(shí)習(xí)使學(xué)生對各類企業(yè)有一個感性認(rèn)識，使學(xué)生對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理過程有一個初步的了解，并側(cè)重于對所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的企業(yè)實(shí)際管理工作有較為深入的了解，使學(xué)生加深對本專業(yè)的認(rèn)識，為下一步的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。
三．教學(xué)目標(biāo)與要求
1.通過認(rèn)識實(shí)習(xí)，對什么是企業(yè)、企業(yè)是如何組織生產(chǎn)、經(jīng)營、管理活動等獲得感性認(rèn)識。
2.通過認(rèn)識實(shí)習(xí)，加深學(xué)生對已學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課的理解，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課打下一個良好的基礎(chǔ)。認(rèn)識實(shí)習(xí)，使學(xué)生對企業(yè)的內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)、職能、生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn)、工藝過程、營銷及全過程管理有一個概略的認(rèn)識。
3.通過認(rèn)識實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對本專業(yè)重要性的認(rèn)識，以及管理知識對管理工作及管理效果的作用的認(rèn)識，以激發(fā)學(xué)生對后續(xù)管理課程學(xué)習(xí)的熱情和動力。
4.通過認(rèn)識實(shí)習(xí)，樹立學(xué)生的勞動觀念，學(xué)習(xí)企業(yè)員工的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)其敬業(yè)精神，增強(qiáng)管理意識，為日后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。
四．教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配及其基本要求
（一）教學(xué)內(nèi)容
1.了解所參觀企業(yè)的性質(zhì)、主要產(chǎn)品、企業(yè)規(guī)模、生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn)等。
2.了解所參觀企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、職能、規(guī)章制度及運(yùn)作方式。
3.實(shí)地參觀企業(yè)生產(chǎn)車間，了解企業(yè)產(chǎn)品的工藝流程、生產(chǎn)過程及其生產(chǎn)特點(diǎn)。
4.了解所參觀企業(yè)的各類管理活動，如戰(zhàn)略管理、采購供應(yīng)管理、生產(chǎn)管理、成本費(fèi)用管理、營銷管理、質(zhì)量管理、人力資源管理等，特別是要著重了解被參觀企業(yè)的特色管理。
5.了解所企業(yè)的改制情況、改制效果及存在問題等。
（二）學(xué)時分配
第一天：下達(dá)實(shí)習(xí)任務(wù)、相關(guān)要求及注意事項
第二—五天：下廠參觀（每天安排一家企業(yè)）
（三）基本要求
1.對學(xué)生的基本要求
（1）學(xué)習(xí)態(tài)度
對認(rèn)識學(xué)習(xí)要有積極態(tài)度，認(rèn)真參觀并了解每家企業(yè)，實(shí)習(xí)過程中要善于觀察、勤于思考、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍，加深對企業(yè)的認(rèn)識，為今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（2）實(shí)習(xí)紀(jì)律
要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，按時達(dá)到實(shí)習(xí)單位，遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章制度。如因事、因病不能參加實(shí)習(xí)，則需請假，請假1-2天，需經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)，請假3天以上則需主管院長批準(zhǔn)，凡未請假或未準(zhǔn)假擅自不參加實(shí)習(xí)者，均按曠課處理。曠課累計達(dá)3天或請假達(dá)5天者，不給予實(shí)習(xí)成績。學(xué)生要服從指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和安排，按時完成相應(yīng)實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)按時上交實(shí)習(xí)報告。
（3）公共道德
實(shí)習(xí)中學(xué)生要遵守公共道德，講求文明禮貌，愛護(hù)公物，反映出大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)學(xué)校的良好形象。
（4）安全
2.對指導(dǎo)教師的要求
（1）由帶隊教師和指導(dǎo)教師組成指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的全面，組織管理工作。
（2）選擇實(shí)習(xí)題目、落實(shí)實(shí)習(xí)。
（3）制訂實(shí)習(xí)指導(dǎo)計劃和工作計劃。
（4）組織實(shí)習(xí)動員，講解實(shí)習(xí)要求，布置實(shí)習(xí)任務(wù)。
（5）檢查學(xué)生實(shí)習(xí)完成情況，做好學(xué)生實(shí)習(xí)出勤的考查。
（6）實(shí)習(xí)中要耐心細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)，及時解答和處理學(xué)生提出的問題。
（7）對學(xué)生撰寫的實(shí)習(xí)報告進(jìn)行指導(dǎo)并進(jìn)行檢查。
（8）抓精神文明建設(shè)，言傳身教，教書育人。
（9）參加學(xué)生成績的評定工作。
（10）撰寫認(rèn)識實(shí)習(xí)工作總結(jié)。
五．教學(xué)方法及手段
1.認(rèn)識由指定的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師帶隊，原則上要求班主任或輔導(dǎo)員隨隊。
2.認(rèn)識實(shí)習(xí)一般安排在第三學(xué)期，為期一周。
3.認(rèn)識實(shí)習(xí)以參觀和邀請專門人員現(xiàn)場講授為主，并輔之以做報告等形式。
六．考核方式及考核方法
考核方式：考查
學(xué)生認(rèn)識實(shí)習(xí)期間，每天應(yīng)及時記好實(shí)習(xí)日記，當(dāng)日的實(shí)習(xí)內(nèi)容及心得體會，聽取專題報告會應(yīng)認(rèn)真記錄，以便為撰寫實(shí)習(xí)報告積累資料。實(shí)習(xí)完畢后，必須寫出并交出實(shí)習(xí)報告。
1．實(shí)習(xí)報告的格式。
實(shí)習(xí)報告手寫、打印均可，手寫要用統(tǒng)一的實(shí)習(xí)報告用紙，用墨或藍(lán)墨水工整書寫，打印用5號字、B5紙、上下左右各留20厘米。
2．實(shí)習(xí)報告的結(jié)構(gòu)及要求
（1）封面：包括：題目、院系、班級、學(xué)生簽字、指導(dǎo)教師簽字及時間（年、月、日）
（2）扉頁
（3）目錄：目錄要層次清晰，要給出標(biāo)題及頁次。
（4）正文：正文應(yīng)按目錄編排的章節(jié)依次撰寫，要求論述清楚，文字通順，圖表規(guī)范，書寫整潔，字?jǐn)?shù)一般要求為5000字左右。
